แผนงานจิตเวชในสภาพโรงเรียนสำหรับเด็กที่ตรวจ เกม: "เมจิกบอล"

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐเทศบาล

อนุบาล № 5

"ไม้เรียว"

เชิงนามธรรม

ชั้นเรียนจิตแก้ไขกับเด็ก

นักจิตวิทยาการศึกษา:

Chernova O.A.

2015

สรุปคลาสจิตแก้ไขกับเด็ก

อาวุโส อายุก่อนวัยเรียน

"การเดินทางสู่ บอลลูนอากาศร้อน»

เป้า: การพัฒนากระบวนการทางปัญญาและ ความสามารถในการสื่อสารเด็กก่อนวัยเรียน

งาน:

การพัฒนาความสมัครใจความจำ

พัฒนาการทางความคิดและการพูด

การพัฒนากฎเกณฑ์ของพฤติกรรม

การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับและการประสานมือและตา

การพัฒนาความสามารถในการนำทางบนกระดาษและในอวกาศ

การพัฒนาทักษะการสื่อสาร

ปลูกฝังความสามารถในการใต้บังคับบัญชาการกระทำของพวกเขาตามคำสั่ง

การเลี้ยงดู ทัศนคติที่เป็นมิตรให้กับคนรอบข้าง

วัสดุและอุปกรณ์:

กระดานแม่เหล็ก, ดินสอง่ายๆ, เครื่องหมาย, แผ่นอัลบั้ม; แม่แบบ - เงาของปากกระบอกปืนของสัตว์

ปริมาตรของเล่นนกกางเขน;

การ์ดมาตรฐานที่มีรูปลูกโป่ง การ์ดมาตรฐานที่ถูกตัดเป็นชิ้นๆ

การ์ดลวดลาย;

รูปภาพที่แสดงถึงดวงอาทิตย์ เมฆ ต้นสน กระรอก เด็ก ลูกหมี เม่น;

การ์ดที่มีรูปเขาวงกต

การ์ดที่มีรูปขนมสำหรับสัตว์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

I. บทนำ:

พิธีกรรมการทักทาย

เด็ก ๆ จับมือกับนักจิตวิทยาเป็นวงกลมยิ้มทักทายกันเรียกชื่อทุกคนว่า: "สวัสดีคัทย่า! สวัสดี Baina! สวัสดีทิม! และอื่น ๆ.".

ยิมนาสติกบทบาทของการสื่อสาร

(เด็กออกเสียงคำว่า "ดวงอาทิตย์": สนุกสนาน, ประหลาดใจ, เคร่งขรึม, ผิดหวัง, อ่อนโยน, โกรธ)

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. ลักษณะที่ปรากฏของนกกางเขน

พวก! ฉันคิดว่ามีคนมาเคาะหน้าต่างของเรา ดูนั่นมันนกกางเขน! เธอบอกเราบางอย่าง

ลองฟังเธออย่างระมัดระวัง

นกกางเขน:

ฟังนะเด็กๆ ระวัง!

และอย่าลืมจำทุกอย่างไว้!

ฉันบินได้สูงมาก

และฉันเห็นที่โล่งเหนือป่า!

ในการหักบัญชี, กระต่าย, ลูกแมว,

เม่น กระรอก ลูกแพะ และลูกหมี

Koschey วายร้ายแห่งป่าอยากกินพวกมัน!

ช่วยพวกเขาอย่างรวดเร็ว!

นกกางเขนขาวบินหนีไปแล้ว! พวกคุณจำได้ไหมว่าเธอร้องเจี๊ยก ๆ เกี่ยวกับอะไร?

ใครอยากกินใคร (Koschey อยากกินกระต่าย กระรอก ลูกแมว ฯลฯ)

สัตว์เหล่านี้อยู่ที่ไหน (ในทุ่งหญ้า).

สนามนี้อยู่ที่ไหน? (อยู่ในป่าทึบ).

เรากำลังจะทำอะไร? (เราต้องช่วยสัตว์)

จะไปสำนักหักบัญชีได้อย่างไร? (ไปตามเส้นทางป่า โบยบินในบอลลูน)

2. "สร้างบอลลูน".

เอาล่ะจะได้ไม่เสียเวลา ฉันมีภาพวาดและชิ้นส่วนที่คุณสามารถประกอบบอลลูนได้ โปรดตรวจสอบให้แน่ใจว่าชิ้นส่วนทั้งหมดได้รับการจับคู่อย่างเหมาะสม เพื่อไม่ให้เรือเหาะของเราพังระหว่างการเดินทาง (เด็กจะได้รับการ์ดมาตรฐานพร้อมรูปบอลลูนและการ์ดที่คล้ายกันซึ่งขยายและหั่นเป็นชิ้น)

3. "จดจำรายการ"

เราต้องการสิ่งของอะไรบ้างระหว่างทาง?

(กระเป๋าเป้สะพายหลัง เข็มทิศ เชือก พลั่ว ไฟฉาย ชุดปฐมพยาบาล กล้องส่องทางไกล กล้องวิดีโอ ดินสอ กระดาษ)

เด็กทำซ้ำรายการที่มีชื่อโดยเพิ่มทีละรายการ /ฝึกความจำ/.

4. เส้นทางการบิน

- แต่เพื่อไม่ให้เราหลงทาง ไม่บินผ่านที่โล่ง เราจำเป็นต้องวางแผนเส้นทางการบินบนแผนที่

นำไพ่มาพิจารณาอย่างรอบคอบถึงจุดเริ่มต้นของเส้นทางและดำเนินการต่อไปที่การหักบัญชีโดยทำซ้ำรูปแบบโดยไม่มีข้อผิดพลาด (เด็ก ๆ หยิบไพ่ที่มีลวดลายตัวอย่างแล้วทำต่อ)

ดังนั้น! ทุกคนพร้อมหรือยัง? มาตีถนนกันเถอะ!

5. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

ตำแหน่งเริ่มต้น: (เด็กยืนแยกเท้ากว้างเท่าไหล่)

ลมแรงขึ้น! (มือผ่านด้านข้างขึ้น)

ต้นไม้กำลังแกว่ง! (ยกมือเบาๆ)

ลมพัดแรงขึ้น (ยกมือขึ้น การเคลื่อนไหวของมือแบบไดนามิกจาก

ด้านข้าง)

และเขย่าเพื่อนทั้งหมด (เอามือคาดเข็มขัด โยกตัวตามจุดศูนย์ถ่วงจากขาข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง)

ยังไงเราก็จะโบยบิน (เลียนแบบการว่ายน้ำด้วยมือ)

ปล่อยให้สัตว์ทุกตัวเป็นอิสระ! (ยกมือปรบมือเหนือศีรษะ)

6. ทัศนียภาพของทุ่งหญ้า

พวกเราจะหาที่โล่งในป่าได้อย่างไร?

และนกกางเขนจะช่วยเรา เธอบินสูงและมองไปไกลและตัดสินใจช่วยเรา นี่คือจดหมายของเธอ

มาสร้างภาพสิ่งที่เธอเห็นจากเรื่องราวของเธอกัน

เราอ่านจดหมายของ Soroka:

ที่ด้านบนขวาฉันเห็นดวงอาทิตย์

บนซ้าย - เมฆ;

กลางป่าฉันเห็นที่โล่ง

ต้นคริสต์มาสเติบโตตรงกลาง

ทางด้านขวาของต้นไม้ - ตุ๊กตาหมีและแพะ

ระหว่างตุ๊กตาหมีกับแพะ

เม่นขดตัว;

กระรอกนั่งอยู่บนต้นสน

(เด็ก ๆ วางภาพพาโนรามาของทุ่งหญ้าไว้บนกระดานแม่เหล็กโดยกำหนดทิศทางในอวกาศ)

7. เขาวงกต

เราจึงได้เจอเพื่อนๆ และถึงเวลาที่พวกเราทุกคนจะต้องกลับบ้าน แต่ดูสิ เขาวงกตที่ Koschei ซ่อนตัวอยู่ขวางทางเพื่อนไว้ (เด็กจะได้รับการ์ดที่มีรูปเขาวงกตและดินสออย่างง่าย)

สร้างเส้นทางสำหรับสัตว์ผ่านเขาวงกต ระมัดระวังและระมัดระวังเพื่อไม่ให้สัตว์ไปถึง Koshchei

8. เลี้ยงเพื่อน(แก้ไขรูปแบบตัวพิมพ์ของคำนาม)

สัตว์ได้รับการช่วยชีวิต!

แต่ถึงอย่างนั้นพวกเขาก็กลัว! เราจะช่วยพวกเขาได้อย่างไร? (จังหวะ, กอดรัด, ปลอบโยน, ปลอบโยน, รักษา).

ให้อาหารพวกเขา ดูว่าใครสามารถเสนอการรักษา? (เด็ก ๆ วางไพ่พร้อม "ขนม" ในกระเป๋าใต้รูปสัตว์โดยตั้งชื่อว่าใครกินอะไร)

9. "ภาพเหมือนของเพื่อน"

ตอนนี้ทุกคนมีความสุข! อารมณ์ของเพื่อนของเราคืออะไร? มาวาดภาพเหมือนของเพื่อน ๆ ของเราและแสดงในโรงเรียนอนุบาล

เด็ก ๆ จะได้รับปากกาสักหลาดแผ่นอัลบั้มแม่แบบ - เงาของปากกระบอกปืนของสัตว์ เด็ก ๆ ติดตามเงาและวาดรายละเอียดของใบหน้าของสัตว์โดยให้ความสนใจกับมัน สภาพอารมณ์.

เราได้ภาพพอร์ตเทรตที่ยอดเยี่ยมจริงๆ ทุกคนมีความสุข พึงพอใจ และแน่นอนว่าพวกเขาต้องการเล่น

5. เกม "ผ่านเป็นวงกลม"

(เด็ก ๆ ส่งต่อสิ่งที่เสนอให้กัน: ของขวัญ, จดหมายนกกางเขน, แอปเปิ้ล, จานรองนม, ลูกไก่, เม่นทะเล, ใบไม้สกปรก ... )

และตอนนี้ บางที สัตว์เหล่านี้สามารถกลับบ้านได้แล้ว พวกเขาจะไปด้วยกันไหม? ที่ไหน บ้านใคร? (ลูกแมวและแพะเป็นสัตว์เลี้ยง พวกมันจะไปหาผู้คน กระต่าย เม่น กระรอก ลูกหมี อาศัยอยู่ในป่า พวกมันเป็นสัตว์ป่า พวกมันจะไปยังป่าพื้นเมืองของพวกมัน)

งั้นเราไป เดินทางกลับในบอลลูนของเรา เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและเลียนแบบการบินของบอลลูน

สาม. ส่วนสุดท้าย.

สรุปบทเรียน การสะท้อน.

พิธีอำลา.

Panina Svetlana Ivanovna
ตำแหน่งงาน:ครู
สถาบันการศึกษา:โรงเรียนมัธยม MBOU №5
ท้องที่:เมือง Kropotkin ดินแดนครัสโนดาร์
ชื่อวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
หัวข้อ:เรื่องย่อของบทเรียนทางจิตแก้ไขตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
วันที่ตีพิมพ์: 20.07.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

แบบฟอร์มบทเรียน: กลุ่ม

กลุ่มอายุ (ชั้นเรียน):

ปี เฉลี่ย (ราชทัณฑ์) กลุ่มดาวโจนส์(ZPR

กำเนิดทางจิต)

ระยะเวลาบทเรียน: 30 นาที

หัวข้อบทเรียน: « เกาะลึกลับ». เกมการสอน- การท่องเที่ยว.

สถานที่และบทบาทของบทเรียนในหัวข้อที่กำลังศึกษา:บทเรียนราชทัณฑ์เพื่อการพัฒนา

ลักษณะบุคลิกภาพในการสื่อสารเชิงบวก

ประเภทบทเรียน:รวมกัน

เป้า:การศึกษาคุณสมบัติส่วนบุคคลในการสื่อสารเชิงบวก

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา :

1. พัฒนาการรับรู้ทางสายตาต่อไป

2. พัฒนาความคิดเชิงภาพต่อไป

3. สร้างฟังก์ชันการวางแผนการพูด

4. พัฒนาความจำอย่างมีจุดมุ่งหมายต่อไป

5. พัฒนาความสนใจโดยสมัครใจต่อไป

แก้ไข:

1. สอนเด็กเทคนิคการควบคุมตนเองโดยสมัครใจ

3. เพื่อพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. ให้ความรู้ต่อไป ทัศนคติที่เอาใจใส่ถึงเพื่อนฝูง

2. ปลูกฝังทัศนคติที่สุภาพต่อผู้คน

ความสามารถหลักที่เกิดขึ้นระหว่างบทเรียน:

ความสามารถในการจัดระเบียบการสื่อสารรวมถึงความสามารถในการฟังคู่สนทนา

ความสามารถในการเอาใจใส่ทางอารมณ์เพื่อแสดงความเห็นอกเห็นใจ

ความสามารถในการตัดสินใจ สถานการณ์ความขัดแย้งฯลฯ ; ความรู้เกี่ยวกับกฎและข้อบังคับ

จำเป็นต้องปฏิบัติตามเมื่อสื่อสารกับผู้อื่น

ความสามารถในการเจรจากิจการร่วมและเกม

แบบแปลนอาคารและการนำไปปฏิบัติ ฯลฯ เสรีภาพในการแสดงออกของคำขอ;

ใช้ในกระบวนการสื่อสารต่างๆ เครื่องมือสื่อสาร- คำพูด,

เลียนแบบท่าทางเป็นรูปเป็นร่าง

ผลลัพธ์ตามแผน:

เข้าใจความหมายของคำและการใช้งานที่เหมาะสมตามบริบท

ข้อความพร้อมสถานการณ์ที่มีการสื่อสารเกิดขึ้น

เด็กเชี่ยวชาญกิจกรรมทางวัฒนธรรมหลักแสดงให้เห็น

ความคิดริเริ่มและเอกราช ประเภทต่างๆกิจกรรม - เล่น สื่อสาร

กิจกรรมการวิจัยความรู้ความเข้าใจ การออกแบบ ฯลฯ ;

สามารถเลือกอาชีพผู้ร่วมงานร่วมได้

กิจกรรม;

ลูกมีทัศนคติ ทัศนคติเชิงบวกแก่โลก ผู้อื่น และ

กับตัวเอง;

มีความนับถือตนเอง

โต้ตอบกับเพื่อนและผู้ใหญ่อย่างแข็งขันมีส่วนร่วมในข้อต่อ

สามารถเจรจา คำนึงถึงความสนใจและความรู้สึกของผู้อื่น เอาใจใส่

ความล้มเหลวและชื่นชมยินดีในความสำเร็จของผู้อื่นอย่างเพียงพอแสดงความรู้สึกของเขารวมถึง

ความรู้สึกมั่นใจในตนเอง

พยายามแก้ไขข้อขัดแย้ง

เด็กมีจินตนาการที่พัฒนาแล้วซึ่งเกิดขึ้นได้ในรูปแบบต่างๆ

กิจกรรมและเหนือสิ่งอื่นใดในเกม เด็กเป็นเจ้าของ รูปแบบต่างๆและประเภท

เกม แยกแยะสถานการณ์ตามเงื่อนไขและสถานการณ์จริง รู้วิธีปฏิบัติตามกฎที่แตกต่างกัน

และบรรทัดฐานทางสังคม

ลูกก็เก่งนะ คำพูดสามารถแสดงความคิดและ

กิเลส สามารถใช้วาจาแสดงความคิด ความรู้สึก ความปรารถนาได้

การสร้างคำพูดในสถานการณ์การสื่อสาร

อุปกรณ์:

1. กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ การนำเสนอพร้อมทิวทัศน์ป่าไม้ ทะเล

2. หมอนของเล่น (จาก m / f "38 parrots") แผ่นแนวนอนดินสอ "ดอกไม้ -

แอนิเมชั่น" สำหรับขั้นตอนสุดท้าย

3. แถวเสียง:

บิน

อากาศยาน;

PI Tchaikovsky "วอลทซ์แห่งดอกไม้", "สวนของฉัน"

แผนการเรียน: TKZ

กิจกรรมของคณาจารย์

กิจกรรมสำหรับเด็ก

เวทีเบื้องต้น.

(องค์กร

เซอร์ไพรส์

แฉ

ตั้งเป้าหมาย

บทเรียน)

- สวัสดีทุกคน! มากันเถอะ

เราทุกคนทักทายกัน

มาแสดงด้วยรอยยิ้มว่าเรามีความสุขแค่ไหน

ให้เห็นกัน

บอกว่ารัก

เดินทาง เยี่ยมชม

ไม่คุ้นเคย น่าสนใจ สวย

เด็ก ๆ เชียร์

อาจารย์และกันและกัน

คำตอบของเด็ก

เวทีหลัก

(ติดต่อกัน

การตัดสินใจของทุกคน

ส่ง

ฉันคิดอย่างนั้น แล้วผมขอเสนอ

ทั้งหมดเข้าด้วยกันไปที่

การท่องเที่ยว. สำหรับสิ่งนี้เรา

นั่งบนพรมและ

สมมุติว่าเป็นพรม

เครื่องบิน. จับมือ

ออกคำสั่ง

นักการศึกษา

หลับตาแล้วก้าวต่อไป

(ไม่ดัง - เสียงบิน

อากาศยาน)

จินตนาการ,

ปีนขึ้นไปบนเมฆ

เหนือเมฆ บิน พรม

โยกเยก

เดี๋ยว

เราหายใจทุกอย่างได้อย่างง่ายดายสม่ำเสมอลึก

ลึก

ดีต่อใจเราโบยบินยึดมั่น

ลงมา

ด้านล่างด้านล่าง

(บันทึกเสียงของป่าเสียงของทะเล)

เปิด

เกาะลึกลับ

(ภาพนิ่งของธรรมชาติ)

เที่ยวรอบเกาะ มองไปรอบๆ

คุณเห็นอะไร?

ที่แห่งนี้ไม่คุ้นเคยเพราะ

คุณต้องไปและฟังทุกเสียง

ทุกอย่างดูเหมือนจะสงบและปลอดภัย

p o และ gr a t b.

ก่อนที่เราจะเป็นกระแสและเราต้องการ

รับมากกว่า

อีกอย่าง เธอกับฉันจะโดด

จากหินถึงหิน แต่คุณต้องเป็น

ระมัดระวัง

เพื่อช่วย

และมีถ้ำทางเข้า

เล็ก

มาผลัดกันปีนเขากัน

ถ้ำ. น้องๆไปก่อนนะครับ

เพราะถ้ำสามารถ

ทำได้ดี! ตอนนี้เรามาพักผ่อนกันเถอะ

(บันทึกเพลง Waltz of the Flowers)

ดู,

ดอกไม้? อธิบายพวกเขา

เบ่งบาน มาแกล้งกัน

ว่าเราเป็นดอกไม้ หมอบอยู่บนพื้น,

แบบฝึกหัดการหายใจ

เด็ก ๆ อธิบายสิ่งที่

ดูบนสไลด์

พวกเขาก้าวข้ามจาก "การกระแทกถึง

ชน" (จากแผ่นหนึ่งไปยังอีกแผ่นหนึ่ง)

พวกเขาคลานเข้าไปในห่วง

เด็กผู้ชายเป็นคนแรก

พวกเขานั่งลงบนพรม

โทรนำเสนอ

ดอกไม้บนสไลเดอร์

อธิบาย (ถ้า

ต้องให้กำลังใจ

คำถามถึง

ใช้

โอบกอด

เข่าดอกไม้

W a r s y p a y t s

กระดิก

หายไป - ดอกไม้ผล็อยหลับไปอีกครั้ง

ตื่นมา - ตลก หลับไป -

เศร้า ตื่นมาอีกแล้ว

ใช่ พวกเขาอาศัยอยู่บนเกาะนี้!

ใครจะตั้งชื่อ m/f นี้?

ลองนึกภาพว่าเราชอบพวกเขา

แสดง

ลูกช้าง ...,

เกี่ยวกับลิง ...,

นกแก้ว ..., งูเหลือม ...

ตัวละครเหล่านี้อยู่ด้วยกันเสมอ

เล่นไม่ทะเลาะกัน

เพราะพวกเขาเป็นเพื่อนกัน

และกระต่ายอาศัยอยู่ที่นี่

หนึ่งในนั้นกลัวทุกคน

แสดงให้เห็นว่าเขาสลัดออกไปอย่างไร

อีกตัวเป็นกระต่ายผู้กล้าหาญ "ฉันไม่มีใคร

ไม่กลัว!" - ยืนขึ้นและกล้าหาญ

พูดสิ.

เด็ก ๆ จำไว้เมื่อคุณ

บอกว่ากลัวความมืด

สัตว์ร้าย ขี่ต่อไป

แกว่ง? ที่นี่บนเกาะเธอ

กล้าหาญมากและ

แข็งแกร่ง!

ตอนนี้ฉันปิดเพลงแล้วเธอ

จำสิ่งที่คุณเคยเป็น

กลัว วาดมันทั้งหมด เมื่อไร

ฉันจะปรบมือให้ ทุกอย่างจะเรียบร้อย

ไปอีก: ความกลัวจะหายไป, คุณ

คุณจะรู้สึกถึงความเข้มแข็ง ความเมตตา

ฉีกความกลัวเป็นเล็ก-เล็ก

ชิ้นและทิ้ง

ถังขยะ

คุณรู้ไหม บนเกาะมีน้ำตก

เขามีเวทมนตร์ด้วย น้ำในนั้น

ต่ำกว่า

ว่ายน้ำในนั้น - แล้วก็น้ำ

ล้างความชั่ว ความคับข้องใจทั้งหมด คุณ

กลายเป็นสุข ทุกอย่างก็เศร้า

คำคุณศัพท์)

ช้าง งูเหลือม ลิง

และนกแก้ว

คำตอบของเด็ก

เด็กที่มีการเคลื่อนไหว

เป็นตัวแทนของสัตว์

ย้ำคำ

นักการศึกษา

วาดความกลัวของคุณ

ฉีกภาพวาดของคุณ

พูดว่า: "ฉันหยุด

กลัว…"

จุ่มมืออุ่นๆ

ไปกันเถอะ

น้ำตกแล้วจุ่มมือลงไป

เครื่องบินไอพ่นที่อบอุ่น น้ำล้างทุกสิ่ง

ความโศกเศร้า, ความเศร้าโศก, ความแค้น, การทะเลาะวิวาท.

อารมณ์

ve c elo e,

ร่าเริง

สุดท้าย

เวที(สรุป

ผลการเรียน

(ลักษณะทั่วไป),

กิจกรรม

เด็ก ๆ การสร้าง

ดี

ทางอารมณ์

พื้นหลัง ออกไป

อีกชนิดหนึ่ง

กิจกรรม).

การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว

ทุกคนต่างก็ตั้งใจฟัง

คล่องแคล่วเป็นมิตร ที่

ที่มีความสุข

ประสบการณ์กับเพื่อน

- รับ "ดอกคาโมไมล์" เป็นของขวัญ

ที่เศร้าและไม่สนใจ

- รับ "เศร้าหลบตา

กระดิ่ง". หลังเลิกเรียน,

ถ้าคุณต้องการคุณสามารถให้ฉัน

พูดถึงเหตุผลว่าทำไม

เอาระฆัง สามารถ

พูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ของคุณ

ถึงเพื่อนของฉัน.

นั่งบนหมอน

กลับไปที่กลุ่ม

(เสียงเครื่องบิน)

เอาล่ะ เรากลับมาแล้ว ทุกคน

ขอบคุณมาก! ขึ้นใหม่

ใช้ "ดอกไม้ -

แอนิเมชั่น", แบ่งปัน

ความประทับใจ นั่งลง

หมอนบรรเทา

บอกลาคุณครู

ชื่อ:เรื่องย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการแก้ไขทางจิต พัฒนาการทางอารมณ์เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสในหัวข้อ "ดินแดนแห่งอารมณ์"
การเสนอชื่อ:โรงเรียนอนุบาล การพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ครู-นักจิตวิทยา อายุ 6-7 ปี กลุ่มเตรียมความพร้อม

ตำแหน่ง: นักจิตวิทยาการศึกษา
สถานที่ทำงาน: MBDOU หมายเลข 248
ที่ตั้ง: ภูมิภาค Krasnoyarsk เมือง Krasnoyarsk

บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการแก้ไขทางจิตของการพัฒนาอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในหัวข้อ "ดินแดนแห่งอารมณ์"

เป้า:ปรับปรุงความรู้ของเด็กในด้านอารมณ์และความรู้สึกพัฒนาทักษะในด้านของการสะท้อนและการระบุอารมณ์ของตนเองและของผู้อื่นทำให้มั่นใจได้ถึงการอนุรักษ์ สุขภาพจิตนักเรียน, ความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจและจิตใจ, ส่งเสริมการสร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวกในเด็กแต่ละคนและบรรยากาศทางอารมณ์เชิงบวกในกลุ่ม, การแก้ไขทางจิตของการแสดงออกของความก้าวร้าว, ความหุนหันพลันแล่น, ความกลัว, ความไม่มั่นคงในเด็กวัยก่อนเรียนที่มีอายุมากกว่า

งาน:มีส่วนร่วมในการก่อตัวของลักษณะนิสัยเชิงบวกในเด็ก, สอนเทคนิคการผ่อนคลายตนเองของเด็กก่อนวัยเรียน, พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลตาม การสำแดงออกสู่ภายนอกและการแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ น้ำเสียง เพื่อให้เด็กมีทักษะในการควบคุมตนเองตามสภาวะอารมณ์ของตนเอง

อายุเด็ก:อายุ 6-7 ปี ปริมาณที่เหมาะสมผู้เข้าร่วม 6-8 คน

วัสดุ:ตกแต่ง หอดนตรี- เม็ดฝนแสดงอารมณ์ ดินสอสี แผ่นกระดาษ A4 รูปถ่าย หลากหลายอารมณ์บนใบหน้าของผู้คน, รูปเต่า, ร่ม, ดนตรี: ผ่อนคลาย, C. Saint-Saens "Swan", ลูกบอลด้าย, กระจก, แล็ปท็อป

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักจิตวิทยา:สวัสดีทุกคน!

เด็ก:สวัสดี!

นักจิตวิทยา:ขอให้ทุกคนมีความสุขในยามเช้า

ฉันไม่พูดคำง่ายๆ

ฉันพูดเพราะฉันรู้:

สวัสดีตอนเช้า - มุ่งหน้าสู่วัน! (O. Vernikova)

นักจิตวิทยา:เด็ก ๆ วันนี้คุณรู้สึกอย่างไร?

ออกกำลังกาย "อารมณ์ของฉัน"

แบบฝึกหัดสามารถทำได้ทั้งตอนต้นและตอนท้ายของบทเรียน

เป้า:เพื่อตรวจสอบสภาพอารมณ์ของสมาชิกในกลุ่มด้วยความช่วยเหลือของสมาคมเพื่อสรุปเกี่ยวกับคุณภาพของงานกลุ่มจิตแก้ไขที่ดำเนินการ

พวกเขายังคงวลีต่อไปในวงกลม: "อารมณ์ของฉันคล้ายกับ ... แล้วคุณล่ะ?" ตัวอย่างเช่น: “อารมณ์ของฉันเหมือนปุยเมฆสีขาวในความสงบ ท้องฟ้า, และคุณ?"

ในตอนท้ายของเรื่องคุณสามารถสรุปอารมณ์ของกลุ่มว่ามันคืออะไร - เศร้า, สงบ, ร่าเริง, ตลก ฯลฯ

แบบฝึกหัด "ส่งยิ้มและ อารมณ์ดี»

เด็ก ๆ อยู่ในวงกลมจับมือกันมองตาเพื่อนบ้านทางขวาและยิ้มให้เขา จึงส่งยิ้มเป็นวงกลม

นักจิตวิทยา:พวกฉันต้องการเสนอบางอย่างให้คุณ ฉันขอเชิญคุณร่วมเดินทางไปดินแดนแห่งอารมณ์กับฉัน คุณเห็นด้วยไหม?

เด็ก:ใช่!

นักจิตวิทยา: จากนั้นในนาทีนี้ ฉันจะขอให้ทุกคนในกลุ่มหลับตาลง แล้วฉันจะพาคุณไปสู่การเดินทางสุดมหัศจรรย์ในจินตนาการ เมื่อเราทำเสร็จแล้ว คุณจะลืมตาและวาดบางสิ่งที่จะเกิดขึ้นระหว่างการเดินทาง ตอนนี้ฉันอยากให้คุณทำตัวให้สบายที่สุดและหลับตาลง

แบบฝึกหัด "การเดินทางที่ไม่คาดคิด"การเพ้อฝันเช่นนี้ต้องใช้เรื่องราวด้วยเสียงที่เหมาะสม เรื่องราวถูกเล่าอย่างช้าๆ โดยหยุดหลายครั้งเพื่อให้ผู้เข้าร่วมมีโอกาสจินตนาการถึงสิ่งที่ฉันขอให้พวกเขาทำในเรื่อง

เป้า:การสนทนาจิตบำบัดวิปัสสนา

นักจิตวิทยา:เมื่อคุณหลับตาลง จะมีพื้นที่ที่คุณพบตัวเอง นี่คือพื้นที่ของคุณ เมื่อหลับตาลง คุณจะสัมผัสได้ถึงพื้นที่นี้ ประกอบด้วยร่างกายและอากาศรอบตัวคุณ เป็นสถานที่ที่ดีเพราะเป็นพื้นที่ของคุณ ให้ความสนใจกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับร่างกายของคุณ หากคุณรู้สึกตึงตรงส่วนใดของร่างกาย อย่าพยายามผ่อนคลาย เพียงแค่ทำเครื่องหมาย ระวังทั้งตัว
จากหัวจรดเท้า. ควรหายใจอย่างไร? หายใจเข้าลึก ๆ หรือหายใจตื้นและเร็ว? ฉันอยากให้คุณหายใจเข้าลึกๆ สักสองสามตอนนี้ หายใจออกเสียงดัง: "ฮ่าฮ่าฮ่า" ยอดเยี่ยม.

ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ให้คุณและเชิญคุณให้เดินทางในจินตนาการ ลองนึกภาพว่าเรากำลังเดินไปด้วยกัน จินตนาการถึงสิ่งที่ฉันกำลังบอกคุณและสังเกตว่าคุณจะรู้สึกอย่างไรขณะทำ ดูว่าคุณสนุกกับการทำหรือไม่ เที่ยวน้อยหรือไม่. หากคุณไม่ชอบส่วนใดส่วนหนึ่งของการเดินทาง คุณไม่จำเป็นต้องทำต่อ แค่ฟังเสียงของฉัน ติดตามฉันถ้าคุณต้องการ และดูว่าเกิดอะไรขึ้น ฉันต้องการให้คุณจินตนาการว่าคุณกำลังเดินผ่านป่า ต้นไม้อยู่รอบตัวคุณและนกกำลังร้องเพลง แสงแดดผ่านใบไม้ เป็นการดีที่จะเดินผ่านป่าแห่งนี้ ดอกไม้และพืชป่ามีอยู่รอบตัว คุณกำลังเดินไปตามเส้นทาง
มีหินอยู่ด้านข้าง และในบางครั้ง คุณเห็นสัตว์ตัวเล็กวิ่งไปมา อาจเป็นกระต่าย คุณเดินต่อไปและในไม่ช้าก็สังเกตเห็น
ว่าเส้นทางนำไปสู่ ตอนนี้คุณตระหนักว่าคุณกำลังปีนเขา
เมื่อขึ้นไปบนยอดเขาแล้วให้นั่งบน หินใหญ่, ผ่อนคลาย. คุณมองไปรอบ ๆ ตัวคุณ พระอาทิตย์ส่องแสงนกกำลังบินอยู่รอบตัวคุณ ตรงข้ามหุบเขาขึ้นไปอีกภูเขาหนึ่ง คุณจะเห็นว่ามีถ้ำอยู่บนภูเขา และคุณต้องการไปที่ภูเขานั้น คุณเห็นว่านกบินไปที่นั่นอย่างง่ายดายและคุณต้องการที่จะกลายเป็นนก ทันใดนั้นเนื่องจากสิ่งเหล่านี้เป็นจินตนาการของคุณ
และในความฝัน ทุกๆ อย่างเกิดขึ้น คุณตระหนักว่าคุณสามารถกลายเป็นนกได้
คุณเริ่มลองปีกของคุณและแน่ใจว่าคุณสามารถบินได้
คุณบินขึ้นและบินไปอีกฝั่งได้อย่างง่ายดาย (หยุดชั่วคราวเพื่อให้มีเวลาสำหรับเที่ยวบิน). ในอีกด้านหนึ่ง คุณลงจอดบนก้อนหินและเปลี่ยนกลับเป็นมนุษย์ทันที คุณปีนขึ้นไปหาทางเข้าถ้ำ
และเห็นประตูบานเล็ก คุณเข้าใกล้และพบว่าตัวเองอยู่ในถ้ำ เมื่อคุณเข้าไปในถ้ำ คุณเดินไปรอบๆ มองดูกำแพง
และสังเกตเห็นทางเดินในทันใด คุณเดินไปตามทางเดินและในไม่ช้าก็เห็นประตูหลายบาน แต่ละบานมีชื่อเขียนอยู่ คุณมาที่ประตูด้วยชื่อของคุณ คุณกำลังยืนอยู่หน้าประตูของคุณ คุณรู้ว่าในไม่ช้าคุณจะเปิดมันและพบว่าตัวเองอยู่อีกด้านหนึ่ง คุณรู้ว่าที่นี่จะเป็นสถานที่ของคุณ บ้านของคุณ อาจจะเป็นที่ที่เธอจะจำได้ ที่ที่เธอจะจำได้อีก ที่
คุณฝันถึง สถานที่ที่คุณชอบหรือไม่ชอบ สถานที่ที่คุณไม่เคยเห็น สถานที่ในหรือนอกถ้ำ คุณของสิ่งนี้
คุณจะไม่รู้จนกว่าคุณจะเปิดประตู แต่ไม่ว่ามันจะเป็นอะไร
นี่จะเป็นสถานที่ของคุณ ดังนั้น คุณหมุนปุ่มและก้าวข้ามธรณีประตู มองไปรอบๆ สถานที่ของคุณ คุณแปลกใจไหม? มองไปรอบๆ ให้ดี ถ้าคุณไม่เห็นอะไรเลย ลองนึกภาพมันตอนนี้ ดูว่ามีอะไรอยู่รอบๆ ใครอยู่ที่นี่? มีคนที่นี่ที่คุณรู้จักหรือไม่รู้จักหรือไม่? ที่นี่มีสัตว์ไหม หรือไม่มีใครอยู่ที่นี่? คุณรู้สึกอย่างไรในที่แห่งนี้ สังเกตว่าคุณรู้สึกอย่างไร คุณสบายดีหรือปล่าว? มองไปรอบๆ ตัวคุณ เดินไปรอบๆ (หยุด).
เมื่อคุณมองไปรอบ ๆ คุณจะลืมตาและพบว่าตัวเองอยู่ในห้องนั่งเล่นของเราอีกครั้ง

ฉันอยากให้คุณหยิบกระดาษและดินสอเมื่อคุณลืมตา
และดึงที่ที่คุณอยู่ ที่ของคุณ โปรด,
อย่าพูดในขณะที่คุณวาด หากคุณต้องการจะพูดอะไร กรุณาทำเสียงกระซิบ หากคุณหายไป สีที่ต้องการเข้าหาอย่างเงียบ ๆ และรับสิ่งที่คุณต้องการหรือยืมจากใครบางคน วาดสถานที่ที่คุณจินตนาการให้ดีที่สุด หากคุณต้องการ คุณสามารถแสดงความรู้สึกของคุณเกี่ยวกับสถานที่นี้โดยใช้สี แบบต่างๆ, เส้น. ตัดสินใจว่าคุณต้องการแสดงภาพตัวเองที่ไหนในที่นี้ ที่ไหนและอย่างไร โดยใช้รูปแบบ สี และสัญลักษณ์
ฉันอาจไม่ได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับสถานที่ของคุณจากการดูรูปภาพของคุณ แต่คุณควรพร้อมที่จะอธิบายให้ฉันฟัง พึ่งพาสิ่งที่คุณเห็นเมื่อเปิดประตูแม้ว่าคุณจะไม่ชอบก็ตาม คุณจะมีเวลาประมาณ 10 นาที เมื่อรู้สึกพร้อมแล้ว ก็เริ่มได้เลย

การอภิปราย:ผู้เข้าร่วมชั้นเรียนปริญญาโทพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่ปรากฎในภาพวาดเกี่ยวกับความรู้สึกของพวกเขา

นักจิตวิทยา:ที่นี่พวกเราลงเอยกับคุณจากดินแดนแห่งอารมณ์

เกม: "ลูกบอลวิเศษ"

เป้า:การก่อตัวของความเห็นอกเห็นใจการสร้างภาพการเชื่อมต่อที่มองไม่เห็นระหว่างผู้คน

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม ส่งลูกบอลให้กัน สลับกันตั้งชื่อคำที่สุภาพแล้วพันรอบนิ้ว
นักจิตวิทยา:กระทู้นี้ผูกเราไว้ด้วยกัน เราแต่ละคนมีความจำเป็นในโลกนี้ ดูสิ เรามีห่วงโซ่ของคนดี คำพูดที่จริงใจ. คำพูดเหล่านี้เปลี่ยนอารมณ์ของคุณหรือไม่? ตัวอย่างเช่น หัวใจของฉันรู้สึกสบายและอบอุ่น แล้วคุณล่ะ มาปิดท้ายบอลดีๆ ของเรา เก็บเข้ากลุ่มกันเถอะ และถ้าจู่ๆ ใครบางคนก็กลายเป็นเศร้าหรือจำเป็น คำที่ดีคุณต้องถือลูกบอลไว้ในมือ - มันจะเตือนคุณทันทีถึงคำพูดที่จริงใจและจริงใจทั้งหมด

นักจิตวิทยา:เด็กๆ แต่ถึงแม้ว่าเราจะพูดแต่คำพูดดีๆ ต่อกัน แต่ในดินแดนแห่งอารมณ์ก็มีอารมณ์เช่น ความกลัว ความขุ่นเคือง อารมณ์เสีย, ความเฉยเมย.

การสนทนากับเด็ก ๆ “คุณเข้าใจอารมณ์ของบุคคลได้อย่างไร”

นักจิตวิทยา:คุณอารมณ์ดีอยู่เสมอหรือไม่? ดูรูปเหล่านี้แล้วบอกฉันว่าพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

ทำไมคนถึงเศร้า?

- รู้สึกแย่ เสียใจ ทำอย่างไร?

- และถ้าแม่คุณอารมณ์ไม่ดี คุณรู้ได้อย่างไร?

หน้าคนเศร้าเป็นอย่างไร?

- จะเชียร์ได้อย่างไร?

- จะถามสาเหตุของอารมณ์เสียได้อย่างไร?

คุณรู้ได้อย่างไรว่าคน ๆ นั้นอารมณ์ดี? เกิดจากอะไร?

สภาพอากาศส่งผลต่ออารมณ์ของบุคคลอย่างไร?

- ถ้าที่บ้านมีแขก บรรยากาศร่าเริง อารมณ์ไม่ดี จะให้คนอื่นดูไหม? คุณคิดว่ามันจะรบกวนพวกเขาหรือไม่?

นักจิตวิทยา:จับมือกันมองตาเราพูดคำว่า "ให้ทุกคนอารมณ์ดี!"

เทพนิยาย "ความกลัวที่มีประโยชน์"

เป้า:ฝึกการทำงานของจิต, แก้ไขความกลัว

ในบ้านหลังหนึ่งมีหนูสีเทาตัวเล็กอาศัยอยู่ด้วยหางยาว ทุกอย่างเรียบร้อยดีกับหนูตัวน้อย: เขาอบอุ่นและได้รับอาหารอย่างเอร็ดอร่อย ทั้งหมดแต่ไม่ทั้งหมด หนูตัวน้อยมีปัญหาใหญ่เรื่องหนึ่งชื่อว่าความกลัว มากกว่าแมวทุกตัว หนูกลัวความมืด

พอถึงกลางคืน เขาก็เริ่มวิ่งไปรอบ ๆ บ้านและมองหาที่ที่มันเบากว่า แต่ผู้อยู่อาศัยในบ้านปิดไฟในเวลากลางคืน หนูจึงวิ่งไปจนเช้า

หลายสัปดาห์และหลายเดือนผ่านไป หนูตัวน้อยยังคงวิ่งและวิ่งทุกคืน และเขาเหนื่อยมากจนวันหนึ่งเขานั่งลงที่ประตูและร้องไห้ สุนัขเดินผ่านมาและถามว่า:

- ทำไมคุณถึงร้องไห้?

“ฉันอยากนอน” หนูตอบ

“แล้วทำไมคุณไม่นอน” สุนัขรู้สึกประหลาดใจ

ฉันทำไม่ได้ ฉันกลัว

ความกลัวนี้คืออะไร? สุนัขไม่เข้าใจ

“ความกลัว” หนูตัวน้อยร้องหนักกว่าเดิม

- เขาทำอะไร?

- ไม่ให้หลับตลอดคืน ทำให้ตาสว่าง

“โชคดีนะ” สุนัขอิจฉา “ฉันอยากได้ความกลัวของคุณ”

- คุณ? หนูน้อยหยุดร้องไห้ - ทำไมคุณถึงต้องการเขา

- ฉันแก่แล้ว เมื่อถึงเวลากลางคืน ดวงตาก็ปิดลงด้วยตัวของมันเอง และฉันนอนไม่หลับเลย: ฉันเป็นสุนัขเฝ้าบ้าน ฉันขอร้องคุณหนูน้อยให้ฉันกลัว

หนูคิดว่า: บางทีเขาอาจต้องการความกลัวเช่นนี้? แต่ฉันตัดสินใจว่าสุนัขจะต้องการมันมากกว่านี้ และมอบมันเป็นของขวัญ

ตั้งแต่นั้นมา เจ้าหนูตัวน้อยก็นอนหลับอย่างสงบในตอนกลางคืน และสุนัขก็ยังคงปกป้องบ้านในชนบทต่อไป

เกม "ให้ความกลัวของคุณ"

นักจิตวิทยา- สุนัขเฝ้าบ้านตัวใหญ่ เด็ก- หนูน้อย หนูแต่ละตัวให้ความกลัว (พูดถึงสิ่งที่เขากลัว) และแทนที่จะให้ความกลัว “สุนัข” กลับให้สิ่งที่อร่อยแก่ “หนู”

บทสนทนา "เอาตัวเราไปกันเถอะ"

นักจิตวิทยา:เราทุกคนมักกังวล เราไม่สามารถจดจ่อกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งได้ เรากังวล เรากังวล ดังนั้นคุณต้องเรียนรู้วิธีช่วยเหลือตัวเอง

ทันทีที่คุณรู้สึกว่าคุณโกรธ จะมีความปรารถนาที่จะตีใครสักคน ขว้างบางสิ่ง คุณสามารถใช้วิธีง่ายๆ เพื่อพิสูจน์ความแข็งแกร่งของคุณ: กอดข้อศอกของคุณด้วยฝ่ามือแล้วกดมือของคุณไปที่หน้าอกอย่างแรง - นี่ เป็นท่าของผู้ถูกกักขัง

เทคนิค "เต่า"

เป้า:สอนวิธีการควบคุมตนเองในด้านต่างๆ สถานการณ์ชีวิต,สอนเอาชนะความฝืดของมอเตอร์

นักจิตวิทยา:พวกนั่งลงและจินตนาการว่าคุณ — เต่า. จำเป็นต้องเกร็งกล้ามเนื้อทั้งหมดอย่างแรง - มันควรจะแข็งเหมือนเปลือก

นักจิตวิทยา pตรวจ จับ จับ ขา หลัง ท้อง นิ้ว ฯลฯ. พวก. "ว้าว! พวกเขายากแค่ไหน! คุณทำให้มันยากขึ้นอีกได้ไหม ดูสิ พวกมันแข็งแกร่งขึ้นแล้ว! เจ้าเป็นเต่าที่มีกระดองแข็งจริงๆ!” คุณควรอุ้มเด็กไว้ในความตึงเครียดเป็นเวลา 10 วินาที ... ตรวจสอบความตึงเครียดอย่างต่อเนื่อง ส่วนต่างๆร่างกายและกำลังใจทำให้เขา

และตอนนี้ - ดวงอาทิตย์ออกมาและเต่าก็อุ่นขึ้นภายใต้รังสีของมัน ตอนนี้มันร้อน พวกมันจึงผลัดเปลือกและกลายเป็นนุ่มนิ่มเหมือนเนย

จากนั้นเราตรวจสอบว่าทุกส่วนของร่างกายอ่อนนุ่ม ปล่อยให้ทารก "ระบาย" จากเก้าอี้หรือโซฟา ชื่นชมว่าเขานุ่มนิ่มแค่ไหนและกระตุ้นให้เขาผ่อนคลายมากยิ่งขึ้น

เน้นกล้ามเนื้อต้นคอและใบหน้า!!! โดยปกติพวกเขาจะถูกลืมและเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการทำให้เครียดและผ่อนคลาย

ดังนั้นในระหว่างการทดสอบ ให้แน่ใจว่าได้สัมผัสแก้ม หน้าผาก และกระตุ้นให้พวกเขาเกร็งและผ่อนคลาย

“แล้วหน้าเราล่ะ? มีเปลือกด้วย? โอ้คุณต้องการมากกว่านี้!”

เกม "ห้ามเคลื่อนไหว"

วันนี้เราจะไปเทพนิยายของ G.-Kh. Andersen "ลูกเป็ดขี้เหร่" ฉันจะพาคุณไปที่นั่น แต่ก่อนอื่นฉันต้องการทราบว่าพวกคุณให้ความสนใจหรือไม่

เข้าเป็นวงกลมมาเล่นเกมกัน "ห้ามเคลื่อนไหว" คุณทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมดหลังจากฉันและคุณจะไม่ทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่ต้องห้าม - จับเข็มขัด (2-3 ครั้ง)

เกม "แมลงวัน - ไม่บิน"

เป้า:สอนให้แยกแยะและแสดงอารมณ์ (ความกลัว ความขุ่นเคือง) พัฒนาทักษะการเอาใจใส่ ส่งเสริมให้เด็กแสดงความเห็นอกเห็นใจต่อผู้ที่รู้สึกแย่ ผู้ถูกขุ่นเคือง ปกป้องพวกเขา ส่งเสริมการแสดงออกผ่านกิจกรรมทางสายตา

นักจิตวิทยา:อีกหนึ่งงาน. ตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าคุณคนไหนที่ใส่ใจมากที่สุด เมื่อฉันตั้งชื่อวัตถุและสัตว์ที่บินได้ คุณจะโบกแขนราวกับว่ามันเป็นปีก และเมื่อฉันตั้งชื่อสิ่งที่ไม่บิน คุณจะซ่อนมือของคุณไว้ข้างหลัง (ผีเสื้อ, ผึ้ง, เห็ด, ตัวต่อ, นกไนติงเกล, ต้นไม้, เรือ, เครื่องบิน, เฮลิคอปเตอร์, กระรอก, ร่ม, นกกระจอก, เต่าทองมด.)

คุณลูกๆ ตั้งใจกันมาก ได้เวลาไปเทพนิยายแล้ว เข้าไปอยู่ใต้ร่มวิเศษของฉัน แล้วเราจะไปที่ลานสัตว์ปีก (นักจิตวิทยากางร่มหมุนตามเสียงเพลง)

ที่นี่เราอยู่ที่สถานที่

จิตยิมนาสติก "ลานนก"

ห่าน (ความตึงเครียด). ห่านออกมาก่อน พวกเขาเริ่มฟ่อเพราะเห็นลูกเป็ดขี้เหร่ คอถูกดึงออกไหล่ยกปีกถูกดึงกลับมาและฟู่ - shhh ... คอตึงห่านโกรธ ปีก-มือตึง ดึงกลับ พวกเขาฟู่อย่างไร! ช่างเลวร้ายอะไรเช่นนี้!

(ผ่อนคลาย) ห่านขับไล่ลูกเป็ดออกไปและสงบลง พวกเขาเริ่มกระพือปีกได้อย่างอิสระ คอตั้งตรง ผ่อนคลาย นุ่ม

ตุรกี (จาง) ทันทีที่ลูกเป็ดวิ่งหนีจากห่าน เขาก็วิ่งเข้าไปในไก่งวงที่โอหังและโกรธจัด ไก่งวงโพล่งออกมาด้วยความโกรธและความหยิ่งยโส เหวี่ยงศีรษะกลับแล้วดึงเข้าที่ไหล่ ขมวดคิ้ว หรี่ตาและตะโกนว่า: “ลูกบอล”

(การเคลื่อนไหว) ไก่งวงส่ายหัว: “จุดบอลชี้ ไปให้พ้น!” ลูกเป็ดกลัวและวิ่งหนีไป

ไก่ตัวผู้ (วิ่ง, เดินไปรอบ ๆ ห้อง) ลูกเป็ดที่น่าสงสารยังไม่ฟื้นจากการโจมตีของไก่งวงเมื่อไก่ตัวหนึ่งบินมาที่เขาซึ่งเริ่มวิ่งไปรอบ ๆ สนามกระพือปีกอย่างแรงและตะโกนเสียงดัง: "Ku-ka-re-ku!" เกือบจิกเป็ด!

แมว (แช่แข็งความตึงเครียด) แย่เป็ด! พอเห็นแมวอยากกินก็ใจเย็นลง! เธอยืนบนอุ้งเท้าอันอ่อนนุ่มของเธอ โค้งหลังของเธอ เกร็งตัว เตรียมพร้อมสำหรับการกระโดด

(การเคลื่อนไหว) จากนั้นแมวก็เริ่มเข้าใกล้ลูกเป็ดแทบไม่ได้ยิน ตัวนุ่มจะกลายเป็นอุ้งเท้าของมัน แอบย่องเงียบๆ ฉันแค่อยากจะคว้ามันไว้ แต่แล้วสุนัขก็ตื่นขึ้นและเห่า: "ว้าว ว้าว ว้าว!" แมวกลัวและปีนรั้ว

เป็ด (ตึงเป็นจังหวะ) น้าเป็ดขี้อวดกลับมาจากแม่น้ำแล้ว แสดงให้เห็นว่าพวกเขาเดินอย่างไร เดินเตาะแตะอย่างช้าๆ (เดินทีละคนโดยย่อตัวลงครึ่งหนึ่ง)

(การผ่อนคลาย) เหนื่อยหลังจากการเดินทางอันยาวนาน นั่งลง ดึงปีกขึ้นข้างหลัง พิงพวกมันแล้วขยับอุ้งเท้าของเราผ่อนคลาย พวกเขาขยับอุ้งเท้าเห็นลูกเป็ดและตะโกนว่า ไม่เหมือนเราเลย! ".

มันเป็นความหวังสุดท้ายของลูกเป็ด เขาหนีออกจากสนามและเริ่มอยู่คนเดียว และในตอนท้ายของเรื่อง เขาก็กลายเป็นหงส์ที่สวยงาม

ยืนรอบทะเลสาบ ลดคอยาวของคุณลงก่อน จากนั้นค่อยลดปีกข้างหนึ่งแล้วอีกข้างหนึ่ง กระพือปีกของเราบนน้ำ เราเป็นหงส์ที่สวยงามอะไรเช่นนี้! แสดงว่าคุณมีความสุขที่ได้เห็นลูกเป็ด

แบบฝึกหัด "เราถ่ายทอดอารมณ์ความกลัวความขุ่นเคือง"

นักจิตวิทยา:ตอนนี้คุณสามารถพักผ่อน ลูกเป็ดขี้เหร่กลายเป็นหงส์ที่สวยงามซึ่งทุกคนมีความยินดี

ตอนนี้คุณแต่ละคนจะผลัดกันวาดภาพหงส์ที่สวยงามและเราจะบอกเขาเกี่ยวกับทัศนคติของเรา: “คุณช่างสวยงามเหลือเกิน! อย่างไหน คอยาว! ถือซะว่าภูมิใจ! ปีกช่างวิเศษอะไรเช่นนี้!

และตอนนี้เรามาฟังเพลงของ ซี แซงต์-แสน "หงส์" แล้วลองขยับตามหงส์จริง (เด็กย้ายไปเล่นดนตรี)

คุณจำได้ไหมว่าในตอนแรกทุกคนไล่ลูกเป็ดออกไปและเรียกมันว่าน่าเกลียด? มันทำให้เขาขุ่นเคืองอย่างไร!

ยืนเป็นวงกลมทีละคนจะพรรณนาถึงลูกเป็ดที่หวาดกลัวและอื่น ๆ - นกโกรธด้วย ลานสัตว์ปีก: “ฉันอยากให้แมวกินเธอ! ขี้เหร่และขี้เหร่ขนาดไหน หน้าไม่เหมือนเราเลย! อยู่กับสนามเราไม่ต้องการที่จะเป็นเพื่อนกับคุณ!

ลูกเป็ดขี้เหร่ เขากลัว เขาซุกตัวเต็มไปหมด ปิดหัวด้วยปีกของเขา จะเกิดอะไรขึ้นกับเขาตอนนี้?

การสนทนาเกี่ยวกับกฎการปฏิบัติ

นักจิตวิทยา:เด็ก ๆ คุณคิดว่าเป็นไปได้ที่จะทำให้อับอายและดูถูกใครบางคนถ้าเขาไม่เหมือนคนอื่น ๆ ?

คุณตัดสินคนจากรูปลักษณ์ภายนอกได้ไหม?

- แต่ คนสวยดีและใจดีเสมอ?

- และถ้าลูกไม่เหมือนคนอื่นแต่เขาไม่ต้องโทษเรื่องนี้ (และทุกข์มาก) คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับเด็กที่มีความพิการ?

การมีเมตตาหมายความว่าอย่างไร? ( หวานใจ.) หลังจากที่นกโจมตีลูกเป็ดเขาก็อารมณ์เสียมาก

สงสารเขาเถอะ เอาเขามาเป็นของเราเถอะ ครอบครัวที่เป็นมิตร, พูด คำหวานเพื่อให้ลูกเป็ดยกหัวขึ้นอย่างภาคภูมิใจและไม่ปิดบังจากความกลัวและความขุ่นเคือง (การฝึกด้วยการพลิกบทบาท)

ดูสิเด็กๆ คำพูดที่ใจดีและพวกคุณทุกคนก็กลายเป็น หงส์สวยซึ่งไม่เพียงแต่ รูปลักษณ์ที่สวยงามแต่ยัง ใจดีและจิตวิญญาณ

เทคนิค "กระจก"

เป้า:การสร้างความมั่นใจในตนเอง ความมั่นใจในตนเอง

นักจิตวิทยา:มาเถอะเจ้านกแสนสวยมองดูตัวเองในน้ำของทะเลสาบ ( นักจิตวิทยายื่นกระจกบานเล็กให้เด็กๆ) ดูสิว่าหงส์มีดวงตาที่วิเศษเพียงใด พวกเขาเปล่งประกายด้วยความเมตตาดุจดวงดาว พวกมันมีคอที่เพรียว ปีกที่แข็งแรงและอ่อนนุ่ม! หงส์บินเหนือทะเลสาบ ให้ทุกคนได้เห็นว่าคุณนกสวยและใจดีแค่ไหน (ลูกๆ ย้ายมาเล่นดนตรีของ ซี แซงต์-แสน "หงส์")

ตอนนี้อยู่ใต้ร่มฉันจะพาคุณไปโรงเรียนอนุบาล (เด็ก ๆ กำลัง "กลับมา")

จบพิธี

แบบฝึกหัด "ขอบคุณที่อยู่ด้วยกันในวันนี้"

บรรณานุกรม:

1. Belobrykina O.A. คำพูดและการสื่อสาร - ม., 2000.
2. Klyueva N.V. , Kasatkina Yu.V. "เราสอนให้เด็กสื่อสาร" - Yaroslavl: Academy of Development, 1996

3. Kryukova S.V. , Slobodnyak N.P. “ ฉันประหลาดใจ โกรธ กลัว อวดดีและชื่นชมยินดี” - M.:“ Genesis”, 1999

4. Oaklander V. Windows สู่โลกของเด็ก -ม. สำนักพิมพ์: บริษัท อิสระ "คลาส" 2548.

5. Panfilova M.A. “เกมบำบัดของการสื่อสาร: การทดสอบและ เกมแก้ไข". - M.: สำนักพิมพ์ GNOM และ D, 2001

Olga Bobochka
เรื่องย่อของบทเรียนจิตแก้ไขเพื่อการพัฒนา ทรงกลมอารมณ์และลักษณะนิสัยเชิงบวกสำหรับเด็ก

เรื่องย่อของบทเรียนจิตแก้ไข

บน พัฒนาการด้านอารมณ์และลักษณะนิสัยเชิงบวกสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนอาวุโส

"นี่พวกเรา!".

หมายเหตุอธิบาย

อารมณ์มีอิทธิพลต่อทุกสิ่ง การพัฒนาจิตใจเด็กก่อนวัยเรียน. พวกเขามีการเปิดและปิดอำนาจเกี่ยวกับสมาคม, ความคิดของเขา.

นอกจากนี้, ทางอารมณ์ประสบการณ์ที่เป็นรากฐานของการสื่อสารความเห็นอกเห็นใจระหว่างผู้คน ความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจซึ่งกันและกัน

ในการนี้ การดำเนินการแก้ไขและ .มีความสำคัญเป็นพิเศษ การพัฒนากิจกรรมมุ่งสร้างและพัฒนา ทรงกลมอารมณ์เด็กก่อนวัยเรียน

งานหลักของราชทัณฑ์ กิจกรรมพัฒนาคือ:

1. แก้ไขวิธีการแสดงออกที่เพียงพอ อารมณ์(ทางกาย สร้างสรรค์ ทางวาจา ฯลฯ).

2. ขยายคำศัพท์ของคุณ เด็กผ่านคำพูดหมายถึง ต่างๆ อารมณ์และเงาของพวกเขา.

3. ช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับสภาพของทีมเด็ก

4. แนะนำ เด็กที่มีลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างอธิบายขั้วของพวกเขา

5. เพื่อดำเนินการป้องกันคุณสมบัติที่ไม่พึงประสงค์ของบุคลิกภาพของเด็ก

6. การพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร เด็ก.

7. แนะนำเด็กสู่โลกมนุษย์ อารมณ์เพื่อช่วยให้คุณเข้าใจ ความอ่อนไหวทางอารมณ์ เพื่อเรียนรู้วิธีการแสดงออกอย่างเหมาะสม

เงื่อนไขการแก้ไข การพัฒนากิจกรรม:

ปริมาณที่เหมาะสม เด็ก - 10;

ความถี่ - 1-2 ครั้งต่อสัปดาห์

ระยะเวลา ชั้นเรียน - 20-30 นาที.

ความคืบหน้าของหลักสูตร

เป้า:

พัฒนาความรู้สึกของความสามัคคีและความสามัคคี

เรียนรู้ที่จะแสดงความรู้สึกของคุณในภาพวาดโดยใช้สีทั้งสี

พัฒนาการของการสังเกตความสามารถในการปฏิบัติตามกฎข้อบังคับโดยสมัครใจ

วัสดุ: ลูกบอล, ของเล่น, เทปบันทึกเสียงเพลงสงบ, ดินสอสี, กระดาษ

1. พิธีกรรมของการเริ่มต้น บทเรียน.

"มิตรภาพเริ่มต้นด้วยรอยยิ้ม".

เด็ก ๆ ที่ยืนเป็นวงกลมมองเข้าไปในดวงตาของเพื่อนบ้านและยิ้มให้กันอย่างเงียบ ๆ

2. “โทรมาอย่างสุภาพ”เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูเสนอให้โยนลูกบอลหรือส่งของเล่นให้เพื่อนคนอื่น (ถ้าต้องการ เรียกชื่อเขาด้วยความรัก

3. "พีระมิดแห่งความรัก". เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม นักจิตวิทยาพูดว่า: “เราแต่ละคนรักบางสิ่งหรือบางคน เราต่างก็รู้ความรู้สึกนี้และแสดงออกต่างกันออกไป ฉันรักครอบครัวของฉัน บ้านของฉัน เมืองของฉัน การงานของฉัน บอกเราหน่อยว่าคุณรักใครและอะไร” ผู้ใหญ่ส่งบอลสลับกัน และเด็กๆ พูดถึงใครหรือสิ่งที่พวกเขารัก

ข้อเสนอเพิ่มเติม: “มาสร้างพีระมิดแห่งความรักด้วยมือเรากันเถอะ ฉันจะตั้งชื่อสิ่งที่ฉันชอบและ วางมือของฉันจากนั้นคุณแต่ละคนจะตั้งชื่อที่คุณชื่นชอบและ วางมือของเขา(ปิรามิดถูกสร้างขึ้น). คุณรู้สึกถึงความอบอุ่นจากมือของคุณหรือไม่? คุณสนุกกับสถานะนี้หรือไม่? ดูซิว่าพีระมิดสูงแค่ไหน สูงเพราะเรารักและรักตัวเอง

4. เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วาดสิ่งที่พวกเขารักมากที่สุด เด็กๆ วาดตามเสียงเพลง จากนั้นบอกสิ่งที่พวกเขาวาดและเหตุผล (ไม่จำเป็น).

5. เกมกลางแจ้ง

"เสียงกรีดร้อง เสียงกระซิบ ผู้เก็บเสียง".

จากกระดาษแข็งหลากสี คุณต้องสร้างเงาสามเงา ฝ่ามือ: แดง - วิ่ง, กรีดร้อง, ส่งเสียง; สีน้ำเงิน - หยุดนิ่งนอนราบกับพื้นอย่าขยับ สีเหลือง - กระซิบเคลื่อนไหวอย่างเงียบ ๆ

6. จบพิธีกรรม บทเรียน.

"สายใยแห่งมิตรภาพ".

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมจับมือและ นักจิตวิทยาพูดแบบนี้ คำ:

ที่ โรงเรียนอนุบาลของเขา

เราอยู่กันอย่างเป็นมิตร

เราเป็นเพื่อนตลก

คุณและฉัน คุณและฉัน!

แล้วพวกเขาก็เริ่มที่จะจับมือกันเหมือนกระบอง เริ่ม ผู้ใหญ่: “ฉันสื่อถึงมิตรภาพของฉันกับคุณ และมันเปลี่ยนจากฉันไป จาก ... ถึง ... ฯลฯ และกลับมาหาฉันอีกครั้ง ฉันรู้สึกว่ามิตรภาพเติบโตขึ้นเมื่อคุณแต่ละคนได้เพิ่มมิตรภาพของคุณ ปล่อยให้เธอไม่ทิ้งคุณและทำให้คุณอบอุ่น

วรรณกรรม.

1. Alyabyeva E. A.

การแก้ไข - กิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กอายุก่อนวัยเรียนอาวุโส - เอ็ม; 2002

2. Petrukhina S. R.

พัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน. Volzhsk, RME

สรุปคลาสจิตแก้ไขสำหรับเด็ก

การตรวจสอบดำเนินการด้วยการมีส่วนร่วมของผู้ทดลองและเด็กเท่านั้นและไม่ถูกขัดจังหวะโดยคนแปลกหน้า ติดต่อกับเด็กในห้องเรียน สถานที่เตรียมเครื่องมือวินิจฉัยล่วงหน้าไม่รวมสิ่งรบกวน (เสียงรบกวนภายนอกวัตถุพิเศษบนโต๊ะ) เด็กๆ รู้สึกอิสระและสบายใจ ระยะเวลาสอบ 30 - 40 นาที (ขึ้นอยู่กับผลงาน)

บทที่ 1 "การเดินทางสู่ประเทศ Dobrandia" (7-8 ปี)

ลด ความเครียดทางอารมณ์, สร้างความดี อารมณ์อารมณ์และบรรยากาศของการยอมรับของทุกคน

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจสภาวะอารมณ์ของผู้อื่นและความสามารถในการแสดงออก

สอนเทคนิคการผ่อนคลายตัวเอง

เพื่อสร้างความคิดทางศีลธรรมรูปแบบพฤติกรรมที่เพียงพอ

วัสดุและอุปกรณ์: เก้าอี้, ลูกบอล, พรม, เครื่องบันทึกเทป, การบันทึกเสียง "Voices of Birds", ผ้าพันคอ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1) การทักทาย

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมกับนักจิตวิทยา ขอเชิญทุกท่านเรียนคำอวยพรให้ร้อง:

สวัสดีตอนเช้า Sasha (ยิ้มและพยักหน้า) ชื่อของเด็ก ๆ จะถูกเรียกเป็นวงกลม

อรุณสวัสดิ์แสงแดด (ทุกคนยกมือแล้วลดมือลง)

อรุณสวัสดิ์ท้องฟ้า (การเคลื่อนไหวของมือที่คล้ายกัน)

อรุณสวัสดิ์พวกเราทุกคน (ทุกคนกางแขนทั้งสองข้างแล้วลดระดับลง)

PS: วันนี้เราจะไปที่ การเดินทางที่ไม่ธรรมดาสู่ดินแดนโดบรันเดีย ทำไมคุณถึงคิดว่ามันเรียกว่า? (เด็กตอบ) ก่อนไปเที่ยวเราต้องตกลงกับคุณว่าจะสื่อสารกันอย่างไร:

จำเป็นต้องพูดในทางกลับกันฟังซึ่งกันและกันห้ามไม่ให้ตะโกนว่า "ฉันทำได้" เพราะ ทุกคนสามารถพูดในสิ่งที่เขาต้องการได้ (เล่นดนตรีสบายๆ)

Ps: หลับตาลงก็รู้สึกดีและมีความสุข ลองนึกภาพว่าเรากำลังจะไป แดนสวรรค์ Dobrandia บนพรมบินที่งดงาม เรากำลังบินต่ำเหนือพื้นดิน ข้างหน้าคุณคือถนนกว้าง ดอกไม้พยักหน้ามาหาคุณ ต้นไม้ขยิบตา เสียงนกร้อง เพลงตลก. ทุกคนพูดคุยกันอย่างสนุกสนาน รื่นรมย์ และเสียงเพลงที่สงบรอบตัวคุณ ทุกสิ่งรอบตัวล้วนเป็นมิตรและเป็นมิตร (หยุดชั่วคราว) บางท่านเคยสัมผัสลมเบาบางพัดผ่านสัมผัสลมไปยังลมถัดไป... สายลมได้สัมผัสตัวท่านทั้งหลายแล้ว เขาพาคุณไปยังวังที่งดงามตระการตาชื่นชมความบริสุทธิ์และความเมตตา (หยุดชั่วคราว) หากต้องการพบว่าตัวเองอยู่ในวังแห่งนี้ คุณต้องโทรหากันอย่างเสน่หา

เกม "ชื่อที่รักใคร่".

วัตถุประสงค์: การประสานกันของการรับรู้ชื่อของตัวเอง (เด็กตั้งชื่อว่า ชื่อที่น่ารักผลัดกันส่งบอล)

Ps: เราตั้งชื่อตามชื่อที่คุณชอบ นี่คือกุญแจดอกเล็กๆ ที่เราใช้ในการเข้าไปในวัง

ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในทุ่งหญ้าฤดูร้อนที่มีกลิ่นหอมภายในปราสาทที่สวยงามแห่งนี้ เหนือเราคือดวงอาทิตย์ที่อบอุ่นและสูง ท้องฟ้า. และตอนนี้เพื่อไม่ให้เศร้าเรามาเล่นกัน

2. เกม "บี๊บ!"

วัตถุประสงค์: การเปิดเผยความสัมพันธ์กลุ่ม

ย้าย: เด็กนั่งบนเก้าอี้สูงนำกับ ปิดตาเดินเป็นวงกลมนั่งบนเข่าของเด็กแล้วเดาว่าเขานั่งกับใคร ถ้าเขาเดาถูก คนที่ชื่อจะพูดว่า: "บี๊บ!"

Ps: ทำได้ดี ทุกคนจำกันได้ เอาใจใส่ดีมาก ทีนี้มาดูใน "กระจกบิดเบี้ยว"

เกม "กระจก"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้โอกาสในการแสดงกิจกรรมต่อเด็กที่เฉยเมย

ย้าย: เลือกไดรเวอร์แล้วส่วนที่เหลือคือ "กระจก" คนขับมองเข้าไปข้างในและสะท้อนทุกการเคลื่อนไหวของเขา ผู้ใหญ่ตรวจสอบการดำเนินการที่ถูกต้อง

Ps: เจ้าหญิงแสนสวยอาศัยอยู่ในปราสาทของเรา - Nesmeyana ใครอยากเป็นเธอ

เกม "เจ้าหญิง - Nesmeyana"

วัตถุประสงค์: การกำจัดที่หนีบทางจิตวิทยา

Ps: พวกคุณแต่ละคนผลัดกันเข้าใกล้เจ้าหญิง - Nesmeyana และจะพยายามทำให้เธอหัวเราะ Princess - Nesmeyana พยายามอย่างดีที่สุดที่จะไม่หัวเราะ คนที่ทำให้เธอหัวเราะได้เป็นผู้ชนะ (การสนทนา จะทำให้คนอื่นหัวเราะได้ง่ายขึ้นอย่างไร)

3. การพักผ่อน

PS: และตอนนี้นั่งบนพรมของเรา - เครื่องบิน ถึงเวลาที่เราจะต้องบอกลาวังที่สวยงามแห่งนี้ แต่เราจะกลับมาที่นี่ คุณสามารถนอนพักผ่อนได้ (เสียงเพลงที่สงบ) หลับตาและฟังเสียงของฉัน เหนือคุณ ดวงอาทิตย์ฤดูร้อนและท้องฟ้าสีครามสูง คุณรู้สึกสงบและมีความสุขอย่างยิ่ง... เราค่อยๆ ลุกขึ้น เราบินต่ำและดูว่าชาว Dobrandia ทุกคนบอกลาเราอย่างไร พวกเขาโบกมือให้คุณและรอให้เรามาเยี่ยมอีกครั้ง และเรากำลังบินอย่างช้าๆ และรู้สึกว่าเราดีและน่าพอใจเพียงใด... เพลิดเพลินไปกับอิสระและความรู้สึกที่ยอดเยี่ยมของการทะยานในอากาศ... และตอนนี้เรากำลังค่อยๆ ร่อนลงสู่พื้นและร่อนลง... คุณรู้สึกผ่อนคลาย ร่าเริง และความรู้สึกของการบินจะคงอยู่กับคุณตลอดทั้งวัน

สะท้อน: คุณจำอะไรได้บ้าง? คุณรู้สึกอย่างไร? อารมณ์ของคุณคืออะไร?

พิธีอำลา: ทุกคนยืนเป็นวงกลมจับมือพูดคำว่า "ทุกคนทุกคนลาก่อน!"

บทที่ 2. บอล (สำหรับเด็กอายุ 5-3 ปี)

การชุมนุม ทีมเย็น, การพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบกับเพื่อน;

การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะการประสานงานของการเคลื่อนไหวการวางแนวในอวกาศ

เรียนรู้ที่จะสะท้อนคำพูดที่ตั้งของเด็กคนอื่น ๆ วัตถุ;

พัฒนาการด้านการมองเห็นและ การรับรู้ทางสัมผัสคำพูดและจินตนาการ วัสดุ: ลูกใหญ่, ถุงผ้า, ลูกบอลพลาสติกขนาดเล็กและก้อนพลาสติก (ขนาดพอๆ กัน) ความคืบหน้าของบทเรียน:

คำทักทาย (เด็กทุกคนถูกเรียกตามชื่อ)

นักจิตวิทยาให้เด็กดูลูกบอลขนาดใหญ่และเสนอให้กำหนดขนาด สี และรูปร่างของมัน เด็กๆกำลังทำภารกิจ

แสดงรูปร่างของลูกบอลด้วยมือของคุณ (เด็ก ๆ วาดวงกลมในอากาศด้วยมือข้างหนึ่งด้วยมือทั้งสองข้างพร้อมกัน)

นั่งรอบบอลและบอกบทกวีเกี่ยวกับมัน

ทุกคนนั่งรอบลูกบอลและวางมือบนลูกบอล เด็ก ๆ พูดซ้ำหลังจากบทกวีของนักจิตวิทยา S. Marshak "ร่าเริงของฉัน เสียงเรียกเข้า” และตบลูกบอลเป็นจังหวะ อันดับแรกด้วยมือข้างหนึ่ง จากนั้นอีกมือหนึ่ง (นักจิตวิทยาช่วยเด็กตบบอลไม่ปกติ)

เกม "ลูกบอล"

ตอนนี้ลองนึกภาพว่าคุณได้กลายเป็นลูกบอล คัทย่าคุณจะได้เป็นลูกบอลสีอะไร? แล้วคุณล่ะ โววา? เป็นต้น (เด็กดูเสื้อผ้าและตั้งชื่อสีที่เหมาะสม)

ฉันจะเล่นกับลูกบอล - ตบเบา ๆ ด้วยฝ่ามือของฉันแล้วคุณจะกระโดดเหมือนลูกบอล

นักจิตวิทยาท่องบทกวีสลับกันวางมือบนศีรษะของเด็กแต่ละคน เด็ก ๆ รู้สึกสัมผัสกระเด้งเข้าที่ ตามคำพูด: "อย่าตามคุณ" - เด็ก ๆ วิ่งหนีจากนักจิตวิทยาไปหาครู เกมซ้ำแล้วซ้ำอีกและเด็ก ๆ ก็หนีจากครูไปหานักจิตวิทยา

4) เกม "ซ่อนหา"

นักจิตวิทยาเสนอ "ลูกบอล" เพื่อเล่นซ่อนหา เขาอ่านบทกวี "ลูกที่มีเสียงดังร่าเริงของฉัน" เด็ก ๆ กระโดด สำหรับคำว่า: "อย่าตามคุณ" - เด็ก ๆ กระจายไปรอบ ๆ กลุ่มและซ่อน นักจิตวิทยากำลังมองหาเด็ก เด็กที่ถูกพบต้องบอกว่าเขาซ่อนตัวอยู่ที่ไหน (ใต้โต๊ะ หลังตู้ ฯลฯ) เกมซ้ำ 2-3 ครั้ง

พวกคุณเล่นซ่อนหาสนุกมากจนลูกบอลต้องการเล่นกับคุณด้วย หลับตาแล้วลูกบอลจะซ่อน เด็กหลับตานักจิตวิทยาซ่อนลูกบอล ตามคำสั่งของนักจิตวิทยา เด็กๆ ลืมตาและเริ่มมองหาลูกบอล เมื่อพบแล้วจะพูดว่าเขา "ซ่อน" ที่ไหน

5) เกม "ค้นหาลูกบอล"

นักจิตวิทยาพาเด็กดูถุงผ้าที่บรรจุ ลูกเล็กและลูกบาศก์

มีลูกบอลขนาดเล็กซ่อนอยู่ในกระเป๋าใบนี้ คุณต้องค้นหาโดยไม่ต้องมองเข้าไปในกระเป๋า (เด็กสลับกันมองหาลูกบอลโดยการสัมผัสและบอกว่าพวกเขาแตกต่างจากลูกบาศก์อย่างไร)

6) การสะท้อนกลับ

เด็กและผู้ใหญ่จะจำเกมที่เล่นในบทเรียนและพูดคุยถึงสิ่งที่พวกเขาชอบมากที่สุด

บทเรียนของเราสิ้นสุดลง มากล่าวคำขอบคุณซึ่งกันและกัน เกมสนุก. ลาก่อน!

บทที่ 3 “ฉันเป็นเด็กผู้ชาย เด็กหญิง" (สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี)

การสร้างอารมณ์เชิงบวกในกลุ่ม การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม การพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบกับเพื่อน

การระบุเพศของตัวเอง

การพัฒนากระบวนการทางปัญญา: ความสนใจ, ความจำ วัสดุ: 2 ลูก สีที่ต่างกัน,เก้าอี้สองตัว,เครื่องบันทึกเทป,เครื่องบันทึกเสียงเพื่อการผ่อนคลาย ดนตรี.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

คำทักทาย (เด็กส่งลูกบอลเป็นวงกลมและเรียกชื่อที่รักใคร่ซึ่งกันและกัน)

เกม "เด็กหญิงและเด็กชายทำได้"

เจ้าภาพหยิบลูกบอลสีต่างกันสองลูกแล้วโยนให้เด็กสลับกัน เด็กที่ได้รับบอลลูกแรกพูดในสิ่งที่เด็กผู้ชายทำได้ เด็กที่จับบอลลูกที่สองพูดในสิ่งที่เด็กผู้หญิงทำได้

3) "ฉันรัก"

วางเก้าอี้สองตัวไว้ตรงกลางวงกลม เด็กแต่ละคนนั่งบนเก้าอี้ตัวแรกและเติมประโยคว่า "ถ้าฉันเป็นผู้หญิง ฉันรัก ... " จากนั้นให้นั่งบนเก้าอี้ตัวที่สองและจบประโยค "ถ้าฉันเป็นเด็กผู้ชาย ฉันรัก ... "

4) "ฉันเป็นแม่"

เด็กผลัดกันเดาและวาดภาพหนึ่งใน บทบาทครอบครัว. ที่เหลือก็พยายามคิดออก

แผนงานจิตเวชในสภาพโรงเรียนสำหรับเด็กที่ตรวจ

วัตถุประสงค์	ชื่อกิจกรรม	วัตถุกิจกรรม
การลงทะเบียนผู้ปกครอง
การศึกษาทางจิตวิทยาของผู้ปกครอง ครู เกี่ยวกับปัญหาการเรียนรู้และ ส่วนตัว	การปรับตัวของเด็กเข้าโรงเรียน
"อายุ ลักษณะทางจิตวิทยาป.1"		ตามคำขอร้อง
“ปัญหาโรงเรียนของลูก วิธีเอาชนะพวกเขา»
"สาเหตุของการปรับโรงเรียนไม่เหมาะสม"
จูเนียร์	"ปฏิสัมพันธ์กับเด็กก้าวร้าว".
เด็กนักเรียน	“อิทธิพลของทัศนคติของผู้ปกครอง”
"การจัดการความวิตกกังวลในเด็ก".