เรื่องย่อของบทเรียนทางนิเวศวิทยาในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง บทคัดย่อของบทเรียนนิเวศวิทยาในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ "การเดินทางในฤดูหนาว

"การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง" Belyaeva Elena Aleksandrovna อาจารย์ประเภทที่ 1, 2012

ความเกี่ยวข้อง: การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาคือการศึกษาด้านศีลธรรม จิตวิญญาณ สติปัญญา เป็นเวลาหลายศตวรรษ ที่มนุษย์เป็นผู้บริโภคที่สัมพันธ์กับธรรมชาติ เขาใช้ชีวิตและใช้ของประทานโดยไม่ได้คิดถึงผลที่จะตามมา และฉันมีความปรารถนาที่จะปกป้องธรรมชาติจากการทำลายล้างและมลภาวะอันป่าเถื่อนอย่างไม่ยุติธรรม เพื่อให้ความรู้แก่ผู้คนในทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ และคุณต้องเริ่มต้นด้วยสิ่งเล็กที่สุด

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของความคิดในเด็กเกี่ยวกับรูปแบบทางชีวภาพ การก่อตัวของอารมณ์ - ทัศนคติเชิงบวกสู่โลก การก่อตัวของทักษะแรงงานและทักษะในการดูแลสัตว์และพืช การก่อตัวของเด็กที่ต้องการการศึกษาธรรมชาติโดยอิสระ

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความปรารถนาในเด็ก เพื่อรักษา โลกธรรมชาติ. ปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง พัฒนา กิจกรรมทางปัญญาและความอยากรู้ ทำให้ดีขึ้น วัฒนธรรมการสอนผู้ปกครองสำหรับคำถาม การศึกษาสิ่งแวดล้อมเด็ก.

ลักษณะเฉพาะ การศึกษาสิ่งแวดล้อมเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียนวางสถานที่สำคัญแห่งแรกในโลกแห่งธรรมชาติ ในโลกของพืชและสัตว์ ให้ความเข้าใจในความสัมพันธ์ดั้งเดิมในธรรมชาติและความเข้าใจในความต้องการ เงื่อนไขบางประการสำหรับชีวิตของพวกเขา

โครงการในประเทศของการศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน A. Veresova "เราเป็นมนุษย์ดิน" E. Ryleeva "ค้นพบตัวเอง" N. A. Avdeeva และ G. B. Stepanova "ชีวิตรอบตัวเรา" Zh "Semitsvetik" T. A. Koptseva "ธรรมชาติและศิลปิน" N. A. Ryukbeil "ความรู้สึกของธรรมชาติ" N. A. Ryzhova "ธรรมชาติคือ บ้านของเรา" S. Nikolaeva " นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" E.V. Pchelintseva-Ivanova " คุณค่าที่ยั่งยืนของธรรมชาติ "

คุณค่าของกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กในกระบวนการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ครูอนุบาล - ตัวเอก กระบวนการสอนรวมทั้งการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม เป็นผู้ให้บริการ วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาเป็นเจ้าของวิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเขาจัดกิจกรรมของเด็กเพื่อให้มีความหมายอุดมไปด้วยอารมณ์มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการปฏิบัติและความคิดที่จำเป็นเกี่ยวกับธรรมชาติและค่อยๆกลายเป็นพฤติกรรมอิสระของเด็ก ผู้นำในกระบวนการนี้ควรเป็น การทำงานเป็นทีมผู้ใหญ่และเด็ก

ฉันเชื่อว่าควรให้การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมแก่เด็กก่อนวัยเรียน สถานที่สำคัญ. ปัญหาเกิดขึ้นต่อหน้าฉันว่าจะให้เด็กเข้าใจในแง่มุมต่าง ๆ ของการมีปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับธรรมชาติได้อย่างไร: มนุษย์ในฐานะ สิ่งมีชีวิตต้องการความมีชีวิตชีวาที่ชัดเจน เงื่อนไขที่จำเป็น; มนุษย์ในฐานะผู้ใช้ธรรมชาติ บริโภคทรัพยากรของโลก ปกป้องธรรมชาติ ฉันมั่นใจว่ารักธรรมชาติคือมีสติ รอบคอบ และ ทัศนคติที่สนใจกับเธอทุกคนต้องได้รับการเลี้ยงดูด้วย อายุยังน้อยทั้งในครอบครัวและในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

วิธีการศึกษาสิ่งแวดล้อมใน วิธี DOWการสังเกตด้วยการเชื่อมต่อเครื่องวิเคราะห์ การทดลอง และการทดลองต่างๆ สถานการณ์ปัญหาหรือทำการทดลอง (อนุญาตให้ "ค้นพบความรู้ใหม่"); วิธีการทางวาจา(การสนทนา คำถามปัญหา เรื่องราว - คำอธิบาย ฯลฯ ) กิจกรรมภาคปฏิบัติในธรรมชาติ (แรงงานในธรรมชาติ, การกระทำด้านสิ่งแวดล้อม, กิจกรรมทางสายตาด้วยการแสดงของธรรมชาติ) วิธีการเล่นเกมและเกม ฝึกงานและกิจกรรมการค้นหา ทัศนศึกษา วิธีการของโครงการ

การศึกษาเชิงนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียนผ่าน ประเภทต่างๆกิจกรรม วัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม ออกแบบ อ่านหนังสือ สังเกตการณ์ กิจกรรมแรงงาน กิจกรรมเกมกิจกรรมออกกำลังกาย กิจกรรมศิลปะ กิจกรรมการแสดงละคร กิจกรรมดนตรี

สภาพแวดล้อมการพัฒนาวัตถุ คอลเลกชัน สวนขนาดเล็ก ห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก อัลบั้มภาพ ภาพประกอบ เกมเชิงนิเวศน์แบบจำลองที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง ของเล่นอะนาล็อก แบบจำลองผักและผลไม้ ของสะสม สวนขนาดเล็ก ห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก อัลบั้มภาพ ภาพประกอบ เกมเชิงนิเวศ โมเดลที่อยู่อาศัยของสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง ของเล่นอะนาล็อก โมเดลผักและผลไม้

การทำงานกับผู้ปกครอง การมีส่วนร่วมในการออกแบบสภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่ม ประชุมผู้ปกครองในรูปแบบความบันเทิง เกม นิทรรศการภาพวาดผู้ปกครองเด็ก ผู้ปกครองเข้าร่วมนิทรรศการด้านสิ่งแวดล้อม บทสนทนาส่วนตัว, ปรึกษาเรื่องม้านั่งการมีส่วนร่วมในมื้อเที่ยง

Baimatova Ira Vladimirovna
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 50, Lipetsk
นักการศึกษา

บทคัดย่อของบทเรียนการศึกษาสิ่งแวดล้อมในกลุ่มรุ่นน้องที่สอง "การเยี่ยมสัตว์ป่า"

เป้า:สร้างความคิดเกี่ยวกับสัตว์โลก

เนื้อหาของโปรแกรม:

งานการศึกษา:

เพื่อสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับช่วงเวลาของปี (ฤดูใบไม้ร่วง)

สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความสามารถในการแยกแยะระหว่างสัตว์ที่อาศัยอยู่ในป่า (พวกมันอาศัยอยู่ที่ไหน?

ชี้แจงแนวคิดว่าสัตว์ป่ากินอะไร

นำขึ้น ทัศนคติที่มีมนุษยธรรมเพื่อวัตถุแห่งธรรมชาติความปรารถนาที่จะช่วยพวกเขา

งานพัฒนา:

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการหาไดอะแกรมของภาพที่ตรงกับคำถามที่ตั้งไว้

การพัฒนาความอยากรู้และแรงจูงใจทางปัญญา

พัฒนาความเข้าใจคำพูดและเปิดใช้งานคำศัพท์

รวบรวมความรู้ของเด็กในเรื่องสีหลัก (แดง เหลือง) และ รูปทรงเรขาคณิต(วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม);

พัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและปรับ

พัฒนาความสัมพันธ์ของการประสานงานของการเคลื่อนไหวและคำพูด

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:ขี้เล่น, สื่อสาร, การวิจัยทางปัญญา, การพัฒนาผลิตภาพ, ศิลปะและสุนทรียภาพ.

วัสดุสาธิต: ของเล่น (กระรอก, กระต่าย, หมี); บ้านของพวกเขา (กลวง, ถ้ำ); เห็ดโคน; ตะกร้าผลไม้หนึ่งใบ - รุ่น; น้ำผึ้งหนึ่งถัง เด็กแต่ละคน 1/2 แผ่นภูมิทัศน์ด้วยรูปกิ่งราสเบอร์รี่ Gyenes บล็อก; ภาพที่วาดต้นไม้ ไดอะแกรมของภาพที่มีสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง

งานเบื้องต้น:เกมการสอน "สัตว์ป่า"; "ล็อตโต้"; "หาคู่"; "รายการฟุ่มเฟือย". สำรวจภาพสัตว์ป่า อ่านบทกวีและปริศนาเกี่ยวกับป่าและผู้อยู่อาศัยในป่า วัสดุสาธิต "ต้นไม้"

ความคืบหน้าของกิจกรรม:

1. ส่วนเบื้องต้น

เด็กเข้ากลุ่ม. ครูดึงความสนใจไปที่แขกเสนอให้ทักทาย

สวัสดีซันเพื่อน (ยกมือขึ้น "ไฟฉาย")

สวัสดีจมูก - ลูกหมู ( นิ้วชี้โชว์จมูก)

สวัสดีฟองน้ำ (โชว์ริมฝีปาก)

สวัสดีฟัน (โชว์ฟัน)

ฟองน้ำ "ตบ" ("ตบ")

ฟัน "คลิก" ("คลิก")

ยกที่จับขึ้น (ยกที่จับขึ้น)

และพวกเขาโบกมือ (เราโบกมือของเรา)

และตอนนี้ทั้งหมดเข้าด้วยกัน -

"สวัสดี!" - พวกเขากล่าวว่า (ในคอรัสเรากล่าวสวัสดี)

นักการศึกษา:น้องๆ วันนี้เราจะไปเที่ยวกัน เราจะไปป่าเพื่อเยี่ยมชมสัตว์ ให้จำว่าสัตว์ชนิดใดอาศัยอยู่ในป่าของเรา (รูปภาพจากซีรีส์ "สัตว์ป่า" ถูกนำมาใช้) ที่เราเรียกกันว่า (สัตว์ป่า). ทำไมดุจัง (คนไม่เลี้ยง) เก่ง! มาเลี้ยงกระรอก กระต่าย หมีกัน ใครชอบเห็ดบ้าง?

เด็ก:กระรอก.

นักการศึกษา: ใครรักแอปเปิ้ล?

เด็ก:กระต่าย.

นักการศึกษา: ใครรักน้ำผึ้งกับเราบ้าง?

เด็ก:หมี.

นักการศึกษา:

เราใส่ขนมสัตว์เลี้ยงของเราในตะกร้าและไปเที่ยว

และเพื่อที่จะเข้าไปในป่าเราต้องพูดคำวิเศษ

หนึ่ง สอง สาม ก้มลง

หนึ่ง สอง สาม หันกลับมา

หนึ่ง สอง สาม หมุน

และคุณอยู่ในป่า (เสียงเพลง).

(ด้านหน้าเด็กๆ มีกระดานประดับต้นไม้ ต้นคริสต์มาส โพรง โคนบนพื้น และเห็ด)

นักการศึกษา:นี่มันป่ามหัศจรรย์! หนุ่มๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว (ฤดูใบไม้ร่วง) มาโชว์กัน โทร สัญญาณฤดูใบไม้ร่วง. (ในฤดูใบไม้ร่วง ฝนจะตก ลมพัด นกบินไปยังดินแดนที่อบอุ่น และสัตว์ต่าง ๆ กำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว) ใบไม้ร่วงหล่นถึงพื้น ใบไม้มีสีอะไร? (เหลือง, แดง). (ผมเรียกเด็กทีละคนและขอให้แสดงป้าย ผมใช้ 5 ภาพ)

ฉันต้องการที่จะให้ปริศนากับคุณและคุณเดา

จากสาขาสู่สาขา

เร็วเหมือนลูกบอล

กระโดดข้ามป่า

คณะละครสัตว์สีแดง

คุณคิดว่านี่คือใคร?

เด็ก:กระรอก.

นักการศึกษา:ใช่เด็ก ๆ กระรอกอาศัยอยู่ในป่าของเรา บ้านที่กระรอกอาศัยอยู่ชื่ออะไร

เด็ก:กลวง.

นักการศึกษา:กระรอกมีสีอะไร?

เด็ก:หัวแดง

นักการศึกษา:กระรอกเก็บถั่ว โคน เห็ด เธอซ่อนพวกเขาไว้ที่ไหน

เด็ก:ในโพรง

กระรอก(มองออกไปนอกโพรง): โอ้ สวัสดีพวก!

นักการศึกษา:คุณทำอะไรในฤดูใบไม้ร่วง

กระรอก:ทำความสะอาดบ้าน เตรียมรับหน้าหนาว มันยังคงเก็บกรวยและเห็ด แต่เห็ดและโคนทั้งหมดผสมกัน

นักการศึกษา:พวกเราสามารถช่วยกระรอกเก็บกรวยและเห็ดได้ไหม? แล้วกรวยกับเห็ดมีกี่อัน? (มากมาย). กระรอก เราจะช่วยคุณจัดของให้ มาช่วยกระรอกคัดกรวยและเห็ดกัน (เสียงเพลง เด็กเก็บเห็ดในตะกร้าหนึ่ง โคนในตะกร้าอื่น)

กระรอก:ขอบคุณพวกคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ!

นักการศึกษา:กระรอกเรานำของขวัญมาให้พวกคุณมันคืออะไร? (เห็ด). เขาเป็นอะไร? (ใหญ่).

ทำได้ดีมากเราจัดการกับคุณและช่วยกระรอก โอ้ใครร้องไห้?

ลูกบอลปุย

หูยาว

กระโดดอย่างคล่องแคล่ว

เขาชอบแครอท (พวกมันเข้าใกล้ตอไม้แล้วเห็นกระต่ายตัวหนึ่งที่นั่น)

นักการศึกษา:พวกที่อยู่ที่นี่ (กระต่าย) และเขาคืออะไร? (ขาวขี้ขลาด). สวัสดีกระต่าย สบายดีไหม ทำไมคุณถึงร้องไห้?

กระต่าย:ฉันหยิบแอปเปิลมาทั้งถุงแต่ไม่ได้นำกลับบ้าน กระเป๋าของฉันกลับกลายเป็นว่าเต็มไปด้วยรู ระหว่างเดินกลับบ้าน ฉันทำแอปเปิ้ลหายทั้งหมด

นักการศึกษา:ใช่อย่าเศร้าไปเลย กระต่าย ฉันกับผู้ชายไม่ได้มามือเปล่า แต่เอาแอปเปิ้ลมาให้คุณ ให้กระต่ายแอปเปิ้ลกันไหม? และแอปเปิ้ลที่ใหญ่ที่สุดในตะกร้าของเราคืออะไร? ตามสี?

เด็ก:ตัวใหญ่ ตัวเล็ก ตัวแดง ตัวเหลือง เกมที่มี Gyenes Blocks (ฉันใส่วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยมในห่วง)

กระต่าย:ขอบคุณทุกคน!

เป็นเจ้าป่าใหญ่

ตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิ

น้องๆ นี่ใคร?

เด็ก:หมี.

นักการศึกษา:ของเราคืออะไร?

เด็ก:ใหญ่ตีนปุก

นักการศึกษา:บ้านที่เขาอาศัยอยู่ชื่ออะไร

เด็ก:เดน.

หมี:สวัสดีทุกคน. คุณรู้ไหมว่าฉันทำอะไรในฤดูหนาว?

เด็ก:นอนหลับและดูดอุ้งเท้าของคุณ

หมี:ทำได้ดีมาก! คุณรู้ทุกอย่าง. ได้โปรดเล่นกับฉันเพื่อฉันจะได้ฝันดี

นักการศึกษา:มาเล่นกับ Mishka กันไหม?

เด็ก:ใช่.

กำลังดำเนินการลอการิทึม« สัตว์ตลก"

กระต่ายกระโดดข้ามพุ่มไม้ กระโดดสองขา ทำ "หู" จาก

ผ่านหนองน้ำและเหนือกระแทก ฝ่ามือ

กระรอกกระโดดบนกิ่งไม้ พวกมันกระโดดงอแขนไปข้างหน้าหน้าอก

เห็ดอุ้มลูกกระรอก

หมีตีนปุกกำลังเดิน พวกเขากำลังเดินเตาะแตะ

เขามีอุ้งเท้าคดเคี้ยว

ไม่มีเส้นทางไม่มีแทร็ก

เม่นหนามม้วนตัว หลัง

หมี:เล่นดี!

นักการศึกษา:มิชก้า พวกนายเอาน้ำผึ้งมาหนึ่งถัง

หมี:ขอบคุณมาก.

นักการศึกษา:แต่ Mishka ชอบกินอะไรอีก?

เด็ก:ราสเบอร์รี่.

นักการศึกษา:มาวาดผลเบอร์รี่ให้เขากันเถอะ (เด็กร่วมกับครูวาด สำลีก้านเบอร์รี่สำหรับหมี)

หมี:ขอบคุณฉันยินดีเป็นอย่างยิ่งกับคุณฉันจะไม่ยอมแพ้ผลเบอร์รี่ ลาก่อนพวก!

นักการศึกษา:ถึงเวลาแล้วที่เราจะไปโรงเรียนอนุบาล

เราได้เห็นปาฏิหาริย์

รอเราไปเที่ยวป่าอีกครั้ง!

เราพูดคำวิเศษ

หนึ่ง สอง สาม ก้มลง

หนึ่ง สอง สาม หันกลับมา

หนึ่ง สอง สาม หมุน

และในโรงเรียนอนุบาลคุณค้นหาตัวเอง!

เราอยู่กับคุณและมาที่โรงเรียนอนุบาล พวกคุณสนุกกับการเดินทางของเราหรือไม่? เราไปกับคุณที่ไหน เราพบใครในป่า? เราช่วยกระรอกได้อย่างไร? แล้วกระต่ายล่ะ? คุณให้อาหารหมีอะไร คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริง ๆ สัตว์จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือ พวกเขาไม่สามารถขุ่นเคืองได้!

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องนิเวศวิทยาในกลุ่มรุ่นน้องที่สอง

นักการศึกษา: Molchanova N.A.

หัวข้อ: "น้ำวิเศษ".

การนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ในด้านการศึกษา:

« การพัฒนาคำพูด», « พัฒนาการทางปัญญา"," สังคมและการสื่อสาร".

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก : เกม, การวิจัยความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, ภาพ

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ ว่าน้ำมีความสำคัญมากสำหรับสิ่งมีชีวิต พืช สัตว์ และมนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ

งานการศึกษา

เพื่อให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (รส, สี, กลิ่น)

งานการศึกษา

ปลูกฝังความเอาใจใส่และ ทัศนคติที่ระมัดระวังลงน้ำ ห้ามเทน้ำโดยไม่จำเป็น ปิดก๊อกให้แน่น

วัสดุ: ถ้วยใส่น้ำต้มสุกตามจำนวนลูก 3 ถ้วยใส 1 ถ้วยใส่น้ำเกลือ 1 ถ้วยใส่หวาน ถ้วยใส่น้ำอุ่นและ น้ำเย็น, กับนม; สี, แปรง, ผ้าเช็ดปาก; หยดกระดาษ ดวงอาทิตย์.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. นักการศึกษา: ฉันจะให้ปริศนากับคุณถ้าคุณเดาฉันจะแสดงคำตอบให้คุณ

ฉันคือเมฆและหมอก
และสายน้ำและมหาสมุทร
และฉันก็บินและฉันก็วิ่ง
และฉันสามารถเป็นแก้วได้!

ใจดีมาก
ฉันนุ่มนวลเชื่อฟัง
แต่เมื่อฉันต้องการ
ฉันยังจะสึกกร่อน

ฉันไม่ใช่หิน ไม่ใช่ทราย

ลูกฉันเป็นสายน้ำ

เดาเอานะเพื่อน

ฉันชื่ออะไร? (น้ำ)

ครู: พวกน้ำมาจากไหนเมื่อเราล้างตัวเอง? ถูกต้องจาก faucet แต่กว่าจะถึงบ้านเรา น้ำยังอีกยาวไกล

ครู: น้ำมีไว้เพื่ออะไร?(ดื่ม ล้างมือ อาบน้ำ ล้าง ถูพื้น รดน้ำดอกไม้)

นักการศึกษา: ดูสิ ฉันมีแก้วสองใบ ตัวหนึ่งกับน้ำ อีกตัวหนึ่งกับนม

ฉันแนะนำให้เด็ก 2-3 คนมองผ่านแก้วนม คุณเห็นอะไร? (คำตอบของเด็ก) คุณเห็นอะไรผ่านแก้วน้ำ?

แล้วน้ำคืออะไร? ที่ถูกต้องคือน้ำใส แล้วนมล่ะ? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา: และตอนนี้ ฉันแนะนำให้พวกคุณได้กลิ่นน้ำ น้ำมีกลิ่นอะไรไหม? (คำตอบของเด็ก). น้ำไม่มีกลิ่น

ครู: พวกคุณแต่ละคนมีแก้วน้ำ ฉันแนะนำให้พวกคุณลองชิมน้ำดู (เชิญชวนน้องๆ น้ำเดือดสำหรับแต่ละ). น้ำแบบไหน? หวาน? เค็ม? ขม?

นักการศึกษา: ใช่แล้ว น้ำไม่มีรส ไม่มีรส

นักการศึกษา: และตอนนี้เรามาทำการทดลองกัน ลองทำน้ำที่อยู่บนโต๊ะของฉัน (ครูเทน้ำหวานลงในแก้วหลายใบ) ชวนเด็กหลายคนมาลองเล่นน้ำ เธอได้ลิ้มรสเช่นไร? (คำตอบของเด็ก). คุณคิดว่าฉันเติมอะไรลงไปในน้ำ? (คำตอบของเด็ก) นักการศึกษา: ปรากฎว่าน้ำสามารถรับรสชาติของสารที่เติมลงไปได้

นักการศึกษา: พวก น้ำสามารถเปลี่ยนสีได้ขึ้นอยู่กับสิ่งที่เติมเข้าไป (จุ่มพู่กันลงในถ้วย)

น้ำสีอะไร?

นักการศึกษา: พวกเราได้เรียนรู้ว่าน้ำไม่มีรสชาติ สี และกลิ่น

2. เกมการสอน "ให้ฉันหยดหนึ่ง"

คุณต้องให้หยดกับคนที่ต้องการน้ำ

นักการศึกษา: Dima คุณมอบของให้ใคร (ดอกไม้).

ทำไมดอกไม้ถึงต้องการหยด? ถูกต้องเพื่อให้ดอกไม้ไม่แห้ง

3. เกมมือถือ "Droplet and Cloud" หยดละอองบินไปที่พื้นกระโดดเล่น พวกเขารวมตัวกันและไหลในลำธารที่ร่าเริง (จับมือกันเป็นลำธาร) บรู๊คส์พบกันและกลายเป็นแม่น้ำสายใหญ่ (เชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดน้ำที่ลอยอยู่ในแม่น้ำใหญ่ ท่องเที่ยว แม่น้ำไหลเชี่ยวและไหลลงสู่มหาสมุทรขนาดใหญ่ (เด็ก ๆ จัดระเบียบใหม่เป็นการเต้นรำแบบกลมและเคลื่อนที่เป็นวงกลม) เราว่าย - ว่ายในมหาสมุทรแล้วจำได้ว่าแม่เมฆสั่งให้ฉันกลับบ้าน และทันใดนั้นดวงอาทิตย์ก็ออกมา ละอองน้ำกลายเป็นแสง (หยดน้ำที่หมอบอยู่ลุกขึ้นแล้วเหยียดแขนขึ้น) พวกเขาระเหยไปภายใต้แสงอาทิตย์และกลับสู่แม่เมฆ

นักการศึกษา: พวกเราควรประหยัดน้ำอย่างไร?

เวลาล้างมือควรปิดก๊อกทันที?

การสะท้อน:

วันนี้เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง? (ใส ไร้รส ไร้กลิ่น)

นี่คือสิ่งที่เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับน้ำมามากแค่ไหน

เป้า.

การก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน
การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้และการพูด

งาน

เกี่ยวกับการศึกษา
- มีส่วนร่วมในการรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนกเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของนก
- แก้ไขกฎพฤติกรรมในป่า
- เพื่อรวมทักษะการคลานใต้อาร์ค

เกี่ยวกับการศึกษา
- พัฒนาความสนใจความจำ
- พัฒนาองค์ความรู้และ กิจกรรมการพูดเด็ก ๆ ด้วยแรงจูงใจในเกม

เกี่ยวกับการศึกษา
- เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติความรู้สึกเห็นอกเห็นใจช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

อุปกรณ์.
ลูกบอล
รูปทรงของภาพนก
รูปนกสำหรับติดไว้กับรูป
เว็บทอจากด้าย
อาร์คสำหรับการคลาน
ต้นไม้ที่มีโพรง
รังนก 3 ฟอง
นกหัวขวาน (ของเล่น)
บันทึกเสียงดนตรี
2 ถาด
หลุมเชอร์รี่ ลูกปัด กระดุมเม็ดเล็กและเมล็ด
จานสำหรับเด็กแต่ละคน
อุปกรณ์วาดภาพ: ภาพวาดดินสอนกไม่มีรายละเอียด

นักการศึกษา พวกคุณชอบที่จะเดินทาง? (ใช่) งั้นวันนี้เราจะพากันเที่ยวสักหน่อย ป่าฤดูใบไม้ผลิ. เพียงจำกฎเกณฑ์พฤติกรรมในป่าก่อน

(ออกกำลังกายกับลูกบอล)
นักการศึกษา ในป่ามันเป็นไปไม่ได้:
-หลบหลังกันไม่ได้
- ห้ามหักกิ่ง
- คุณไม่สามารถทำลายจอมปลวก
-ห้ามเด็ดดอกไม้
- คุณไม่สามารถตะโกนดัง ๆ ฯลฯ
นักการศึกษา คุณรู้กฎเกณฑ์การปฏิบัติดี ดังนั้นคุณจึงสามารถเดินทางได้อย่างปลอดภัย
"หนึ่ง สอง สาม หันกลับมา - พบว่าตัวเองอยู่ในป่าฤดูใบไม้ผลิ!"
นักการศึกษา และนี่คือป่า

ต่อหน้าเด็ก ๆ รูปทรงของภาพนก

นักการศึกษา พ่อมดชั่วร้ายทำให้นกกลายเป็นเงา จะทำอย่างไร? บางทีเราอาจลองเปลี่ยนพวกมันเป็นนกที่มีชีวิตอีกครั้ง? (ใช่)
- ชื่อ เงา คุณเห็นนกอะไรในภาพ?

- ในการชุบชีวิตนก คุณต้องวางภาพสว่างบนเงาอย่างถูกต้อง
เด็ก ๆ จัดเรียงภาพนกบนรูปทรง

นักการศึกษา พวกนกเป็นเงามานานแล้ว พวกมันกำลังหิว สิ่งที่จะเลี้ยงพวกเขาตัวป้อนว่างเปล่า?
- นกกินอะไร? (เมล็ดพืช, เมล็ดพืช, เกล็ดขนมปังเป็นต้น)
นักการศึกษา เราจะหาทั้งหมดนี้ได้ที่ไหน? โอ้ นี่คือถาดที่มีของแปลก ๆ ( ครูวางถาด 2 ถาดไว้ 2 โต๊ะ โดยผสมกัน หลุมเชอร์รี่, ลูกปัด, กระดุมเม็ดเล็กและเมล็ดพืช)
ดูและบอกฉันว่ามีอะไรอยู่ในถาด? (ลูกเชอรี่ ลูกปัด กระดุมเม็ดเล็ก และเมล็ด)
นกจะจิกอะไรต่อไปนี้ (เมล็ด)
นักการศึกษา พวกคุณพร้อมที่จะให้อาหารนกแล้วหรือยัง? ในการทำเช่นนี้ เราต้องแยกทุกอย่างที่อยู่บนถาดออกจากกัน ( ครูแบ่งเด็กออกเป็นทีม 4 คน) ตอนนี้คุณแต่ละคนจะใส่จานของคุณว่าฉันจะตั้งชื่ออะไร (ลูกคนที่ 1 เลือกเมล็ดเชอร์รี่ ลูกที่ 2 - ปุ่มเล็ก, ลูกที่ 3, ลูกที่ 4 - เมล็ด)
นักการศึกษา ทำได้ดีมากคุณทำงานเสร็จเร็ว วางชามเมล็ดให้ใกล้กับนกมากขึ้น ฉันคิดว่าพวกเขาจะเพลิดเพลินกับการปฏิบัติของเราด้วยความยินดี

นักการศึกษา พวกเราไปเที่ยวกัน ได้เวลาไปต่อแล้ว

มีใยแมงมุมบนทางเดินในป่า (ใยแมงมุมที่ทอจากเส้นด้ายติดอยู่ระหว่างต้นไม้) เด็กไม่สามารถผ่านได้

นักการศึกษา จะทำอย่างไร? มีความขัดแย้ง (ลบเว็บ ทำลาย ฯลฯ หรือเก็บไว้)
นักการศึกษา แมงมุมมีประโยชน์อย่างยิ่ง พวกมันปกป้องเราจากแมลงที่เป็นอันตรายที่มันจับในใยของมัน (ใย) ดังนั้นคุณจึงไม่จำเป็นต้องทำลายใยถ้าอยู่บนต้นไม้หรือรั้ว
นักการศึกษา ระวังอย่าให้โดนเว็บเข้าไปนะ (เด็กผ่านโค้งหรือสิ่งกีดขวางอื่น ๆ )ทำได้ดีมาก ไม่มีใครแตะต้องหรือฉีกใย

มีต้นไม้อยู่หน้าลูก มีโพรงบนต้นไม้ (ในโพรงใต้ใบและขนมีไข่เล็ก 3 ฟอง)
นักการศึกษา
- พวกคุณคิดว่าใครอยู่ในโพรง? ( กระรอก)
- มองเข้าไปในรู คุณเห็นใครที่นั่น? ( ไม่มีใคร)
- อะไรอยู่ในโพรง? (ไข่) พวกคุณว่าไงนะ ที่อาศัยอยู่ในโพรงนี้ ( อาจจะเป็นนก)
ใช่แล้ว รังนกที่นี่ แต่นกชนิดใดที่คุณจะพบถ้าคุณเดาปริศนา
"หมอ" สำหรับต้นสนและต้นเบิร์ช
แข็งแกร่งกว่าเหล็ก จมูกยาว,
จะกินแมลงในเปลือก
ทั้งหนาวทั้งร้อน!
V. Kuzminov
ครูเปิดโปงนกหัวขวานและเสนอให้เล่น
นักการศึกษา พวกนกหัวขวานมีเพื่อนหัวนมว่องไว เขาชอบกระโดดและวิ่ง มาดูกันว่าเขาทำอย่างไร

Fizminutka "หัวนมว่องไว"

หัวนมว่องไวกระโดด (กระโดดเข้าที่ด้วยสองขา)
เธอไม่สามารถนั่งนิ่งได้ (กระโดดเข้าที่ที่ขาซ้ายของเธอ)
Jump-jump, jump-jump, (กระโดดเข้าที่ ขาขวา.)
มันหมุนวนเหมือนยอด (เราวนเวียนอยู่กับที่)
ที่นี่ฉันนั่งลงสักครู่ (นั่งลง)
เธอเกาหน้าอกของเธอด้วยจงอยปากของเธอ (ลุกขึ้นยืน เอียงศีรษะไปทางซ้ายและขวา)
และจากแทร็ก - ถึงรั้วเหนียง (กระโดดเข้าที่ด้วยเท้าซ้าย)
Tiri-tiri (กระโดดเข้าที่ที่ขาขวา)
เงา-เงา-เงา! (กระโดดเข้าที่ด้วยสองขา)
(อ. บาร์โต้)

นกหัวขวานเคาะด้วยจะงอยปากตุ๊กตุ๊กตุ๊ก
นักการศึกษา นกหัวขวานเคาะโทรเลขให้เรา ทายสิว่าเธอเป็นอะไร? และฉันเดา ฟัง :( ภายใต้เสียงนกหัวขวาน) โด-มี-รา! โด-มาย-โพ-รา!
ลองแตะโทรเลข

นักการศึกษา ใช่ เวลาผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น และเราก็ต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลจริงๆ

นักการศึกษา ยืนครึ่งวงกลม หลับตาแล้วพูดว่า:
“หนึ่ง สอง สาม หันกลับมา คุณจะพบว่าตัวเองอยู่ในสวนของเรา!”
นักการศึกษา เรากลับมาในโรงเรียนอนุบาล
คุณชอบเดินทางผ่านป่าฤดูใบไม้ผลิหรือไม่? (ใช่)
คุณช่วยใครในป่า? (ถึงนก)
- ไปที่โต๊ะ นี่คือภาพนก ศิลปินวาดภาพอย่างรวดเร็วและทำผิดพลาดไม่ได้ลงรายละเอียดบางส่วนให้เสร็จ แก้ไขความไม่ถูกต้องของศิลปิน
เด็กๆ ระบายสีรายละเอียดของนก (ปีก จะงอยปาก ขา หาง หัว ลำตัว) ตามเสียงเพลง
นักการศึกษา คุณวาดรายละเอียดอะไร
- ดูสิว่าศิลปินวาดภาพนกกี่ตัว และทุกคนก็ช่วยเขา
นักการศึกษา ปล่อยนกให้เป็นอิสระ ปล่อยให้พวกมันใช้ชีวิตอย่างอิสระ
ครูแก้ไขภาพวาดของนกบน "สวรรค์" ที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้ รวมถึงเสียงนก

นักการศึกษา มาฟังนกขอบคุณสำหรับอิสรภาพและความมีน้ำใจของคุณ!
การเสนอชื่อ: อนุบาล, บันทึกการบรรยาย, GCD, นิเวศวิทยา
หัวข้อ: สรุป GCD ในกลุ่มรุ่นน้องที่ 2 เกี่ยวกับการก่อตัวของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาผ่านความคุ้นเคยกับโลกภายนอก

Natalia Tsyganova
บทคัดย่อของบทเรียน (เรื่องนิเวศวิทยา) ในกลุ่มน้อง หัวข้อ: "การเดินทางสู่ป่า"

บทคัดย่อของบทเรียน (เรื่องนิเวศวิทยา) ในกลุ่มน้อง

หัวข้อ: "การเดินทางสู่ป่า"

เป้า:การรวมตัวของแนวคิด "ต้นไม้", "ไม้พุ่ม" ในเด็ก - เหล่านี้เป็นพืชซึ่งมีคุณสมบัติที่จำเป็นร่วมกัน (ราก, ลำต้น, ใบ, มีความแตกต่าง - ต้นไม้มีลำต้นเดียว (ลำต้นและพุ่มไม้มีหลายต้น)

งาน

เพื่อพัฒนาการสังเกต ความสนใจ การคิด การพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติพื้นเมือง

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการสื่อสารทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ในกระบวนการชื่นชมธรรมชาติพื้นเมือง

งานเบื้องต้น.

ในการเดินพิจารณาต้นไม้และพุ่มไม้เน้นส่วนโครงสร้าง

อุปกรณ์: ของเล่นลูกหมี, แบบจำลองของป่า, ตัดต้นไม้และพุ่มไม้, ภาพประกอบของต้นไม้ (เบิร์ช, โอ๊ค, เถ้าภูเขา, เมเปิ้ล, โก้เก๋, การบันทึกเพลง "เสียงของป่า", แผง, แบบจำลองของโครงสร้างของต้นไม้และ ไม้พุ่ม (ราก, ลำต้น - ลำต้น, ใบ).

คำศัพท์เกี่ยวกับต้นไม้, ไม้พุ่ม, ใบเบิร์ช, ใบเมเปิล, ใบโอ๊ค, ใบแอสเพน, ใบวิลโลว์, ใบป็อปลาร์

ความคืบหน้าของบทเรียน:

(เสียงเพลง: "เสียงของป่า")

ผู้ดูแล:- พวก! วันนี้ฉันขอเชิญคุณไปเที่ยว คุณคิดว่าเราจะไปที่ไหน ถูกต้องในป่า แต่ก่อนจะเข้าป่าเราควรจำอะไรดี?

เด็ก: - หลักจรรยาบรรณในป่า.

1. เราจะไม่หักกิ่งไม้ เราจะไม่ขีดข่วนมัน

2. เราจะไม่เก็บดอกไม้ แต่เราจะชื่นชมมัน

3. เราจะไม่เก็บผลเบอร์รี่และเห็ดที่ไม่คุ้นเคยและจะไม่ถอนรากถอนโคน

4. ห้ามส่งเสียงดัง ห้ามทำร้ายสัตว์

ผู้ดูแล: เราจะไปตามเส้นทางป่านี้ ดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหน! (บทกวี "ป่า" โดย S. Pogorelovsky)

สวัสดีป่า!

ป่าทึบ

เต็มไปด้วยเทพนิยายและสิ่งมหัศจรรย์!

คุณกำลังพูดถึงอะไร

ในคืนที่มืดมิดและพายุ

คุณกระซิบอะไรกับเราตอนรุ่งสาง?

ทั้งหมดในน้ำค้างเหมือนสีเงิน?

ใครซ่อนตัวอยู่ในถิ่นทุรกันดารของคุณ?

สัตว์ชนิดใด? นกอะไร?

เปิดทุกอย่างอย่าซ่อน:

คุณเห็นไหม เราเป็นของเรา

(มีคนร้องไห้ได้ยิน)

ผู้ดูแล: - อาจมีคนร้องไห้? มันคือใคร? (ครูเอาของเล่นลูกหมีออกหลังต้นไม้) ทำไมคุณถึงร้องไห้?

ลูกหมี:- กลับบ้านทุกอย่าง ชาวป่าพวกเขาหัวเราะ: คุณโตขึ้น แต่คุณไม่รู้ว่าต้นไม้อยู่ที่ไหนและพุ่มไม้อยู่ที่ไหน และฉันยังตัวเล็กอยู่ ช่วยฉันด้วย.

ผู้ดูแล: ช่วยด้วย?

ครูชวนเด็ก ๆ สอนลูกหมีเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างต้นไม้และพุ่มไม้ เด็ก ๆ อยู่บนพรมหน้าแผง ครูแก้ไขรูปภาพของต้นไม้และพุ่มไม้บนแผง และถามเด็กว่าในภาพคืออะไร (ต้นไม้และพุ่มไม้ และเสนอให้อธิบายว่าพวกเขารู้ได้อย่างไรว่าเป็นต้นไม้ (พุ่มไม้)

ตั้งชื่อลูกและชี้ไปที่รูปภาพ ราก ลำต้น กิ่ง ใบ. ครูรู้จากเด็ก ๆ ว่ามีกี่ลำต้น - หลายหรือหนึ่งอันแก้ไขแบบจำลองที่เกี่ยวข้องถัดจากต้นไม้

ในทำนองเดียวกัน เด็ก ๆ อธิบายว่าพวกเขาจำพุ่มไม้ได้อย่างไร พวกเขาอธิบายว่าต้นไม้นั้นมีลำต้นเดียว และพุ่มไม้ก็มีมากมาย และพวกเขาก็แก้ไขแบบจำลองที่เหมาะสมไว้ข้างพุ่มไม้

ครูเชื้อเชิญให้เด็กคิดว่าต้นไม้กับพุ่มไม้นั้นไม่เหมือนกันอย่างไร เปรียบเทียบพวกเขาด้วยความสูง (ต้นไม้สูงและพุ่มไม้เตี้ย).

ลูกหมี: -ตอนนี้ฉันเข้าใจ. แต่ฉันไม่เข้าใจว่าทำไมใบไม้บนต้นไม้ถึงต่างกัน?

ผู้ดูแล: -ฟังลูกหมี

เกม: "ลูกใครมาจากสาขานี้บ้าง" (เด็กเรียกใบไม้ไปที่ต้นไม้รูปภาพ) ใบเบิร์ช - ถึงต้นเบิร์ช

ใบเมเปิล - ถึงเมเปิ้ล

ใบโอ๊ค - ถึงต้นโอ๊ก

ใบแอสเพน - เพื่อแอสเพน

ใบวิลโลว์ - ถึงวิลโลว์

ใบป็อปลาร์ - ถึงป็อปลาร์

ลูกหมี: -ขอบคุณเพื่อน.

ผู้ดูแล: -และตอนนี้ มาเล่นกับ Mishutka กันเถอะ

การออกกำลังกายการหายใจ "ต้นไม้และลม"

เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มแรกคือลม กลุ่มที่สองคือต้นไม้

ทีมกำลังเผชิญหน้ากัน

ครูเตือนกฎ: เราหายใจอย่างถูกต้อง

ลมพัดอย่างเงียบ ๆ กิ่งไม้กำลังแกว่ง - นิ้วลมกำลังเพิ่มขึ้น - กิ่งใหญ่กำลังแกว่ง - มือพัด ลมแรง- ลำต้นของต้นไม้แกว่งไปมา เราพยายามหายใจอย่างถูกต้อง

ฟิซกุลทมินูทก้า.

(การเคลื่อนไหวรอบ ๆ เลย์เอาต์ของต้นเบิร์ชให้กระดาษแข็งสำหรับเด็ก)

เราจะไปรอบ ๆ ต้นเบิร์ชอย่างสนุกสนาน

เราจะเก็บใบไม้ต่างๆ ไว้ด้วยกัน

ยกมือขึ้น หมุนตัวเล็กน้อย

และโยนใบไม้ขึ้นใต้เมฆ

ปล่อยให้พวกเขาบินเหมือนผีเสื้อ!

ลูกหมีตอบ: ขอบคุณสำหรับทุกคน! ฉันชอบคุณ.

ชอบคนเดียว

ใครกอบกู้โลกป่า

ผู้ไม่หักกิ่งก้าน

ผู้ไม่เกรงกลัวนก

แมลงวัน agaric จะไม่ล้มลง

และไฟจะไม่ทำให้

ที่อยู่เสมอ อยู่ในป่าเสมอ

เคารพความเงียบ

มาเยี่ยมเยียนกันใหม่ครับ ลาก่อน.

ผู้ดูแล: ลาก่อน มิชุตกะ ถึงเวลาที่เราจะไปโรงเรียนอนุบาล

การสะท้อน.

เราไปกับคุณที่ไหน

เราเจอใคร?

เราสอนอะไร Mishutka?

(ครูชมเด็ก ๆ สำหรับการเอาใจใส่สำหรับคำตอบที่สมบูรณ์)

ผู้ดูแล: - เคารพความเงียบ ปกป้องธรรมชาติ - เพราะเราเป็นส่วนหนึ่งของมัน!

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับพื้นฐานของนิเวศวิทยาในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "การเดินทางสู่ป่านางฟ้า" 2 น้องเล็ก กลุ่มราชทัณฑ์วันที่: ___ พื้นที่การศึกษา: ส่วนความรู้ความเข้าใจ: พื้นฐานของนิเวศวิทยา หัวข้อ: ป่านางฟ้า.

เรื่องย่อของบทเรียนเปิดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองสำหรับผู้ปกครอง หัวข้อ: "การเดินทางสู่ทุ่งหญ้าที่สวยงาม"ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: สังคม - การสื่อสาร การพูด การรับรู้ วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเทพนิยายที่คุ้นเคย งาน: 1. การศึกษา:.

บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 หัวข้อ: "การเดินทางสู่โลกแห่งของเล่นตามบทกวีของ A. Barto"งานด้านการศึกษา: - สอนวิธีแก้ปริศนาต่อไป - สอนต่อไปให้เข้าใจว่าอะไรดีอะไรชั่ว - ทำซ้ำ.

บทคัดย่อบทเรียนนิเวศวิทยาในกลุ่มอาวุโส หัวข้อ "ดอกไม้วิเศษ"หัวข้อ: " ดอกไม้วิเศษ» การบูรณาการของพื้นที่: "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การขัดเกลาทางสังคม", "สุขภาพ" เป้าหมาย: ให้ความรู้กับทีมที่เป็นมิตร

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องนิเวศวิทยาในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ร่วง"บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องนิเวศวิทยาในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "Journey to ป่าฤดูใบไม้ร่วง". การเดินทางสู่ป่าฤดูใบไม้ร่วง วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีความคิด