ملخص درس مفتوح حول العمل اليدوي مع الأطفال الأكبر سنًا "لعبة مفاجأة. درس في العمل اليدوي في المجموعة العليا للتوجيه التعويضي

يمكن أن يساهم عمل الدائرة في حل العديد من المهام الإصلاحية في العمل مع المتخلفين عقليًا. الطلاب الأصغر سنًا. جنبا إلى جنب مع التشكيل مهارات العمليسمح لك عمل الدائرة بتشكيل اهتمام بالأنشطة والتثقيف الصفات الأخلاقية، لتطوير الميول الفردية ، لتشكيل تصور جمالي للعالم من حولنا. إنها القدرة على تنفيذ مجموعة من المهام التي تحدد الجاذبية والفعالية عمل الدائرةكوسيلة لتكوين مهارات العمل لدى تلاميذ المدارس المبتدئين المتخلفين عقلياً.

تحميل:

معاينة:

ولاية إقليمية خاصة (إصلاحية) مؤسسة تعليميةللطلاب مع معاقالتعليم العام الصحي الخاص (الإصلاحي) المدرسة الثامنةطيب القلب. أوسولي - سيبيريا

عمل يدوي كلاسيكي إضافي

أوسولي - سيبيريا

2013

بقلم: olegophrenopedagogue

أنا فئة التأهيلهم. بافلوفا

المراجعون: I.O. بوزدنياكوفا ، فن. مدرس ESGAO R.A. أفاناسييفا ، مرشح العلوم التربوية ، أستاذ مشارك في ESGAO

مقدمة

يمكن أن يساهم عمل الدائرة في حل العديد من المهام الإصلاحية في العمل مع الطلاب الأصغر سنًا المتخلفين عقليًا. إلى جانب تكوين مهارات العمل ، يسمح لك العمل الدائري بتكوين الاهتمام بالأنشطة ، وتنمية الصفات الأخلاقية ، وتطوير الميول الفردية ، وتشكيل تصور جمالي للعالم من حولك. إنها القدرة على تنفيذ مجموعة من المهام التي تحدد جاذبية وفعالية عمل الدائرة كوسيلة لتكوين مهارات العمل لدى الطلاب الأصغر سنًا المتخلفين عقليًا.

خطة العمل التقريبية للدائرة

"الأيدي الماهرة"

	عنوان	استهداف	المهارات المشكلة
	« زهرة الخريف»(تطبيق من مادة طبيعية)
	"السنجاب" (اوريغامي)
	« بطاقة عطلة»(زين + زهور اوريغامي)
	"سمكة ملونة"
	عمل إشارة مرجعية لكتاب
	صنع بجعة باستخدام قشر البيض.	تعلم بشكل مستقل ، وتصفح المهمة ، واعمل وفقًا لتعليمات المعلم.	لتشكيل القدرة على العمل باستخدام أجزاء الاستنسل واللصق والعمل بالمقص والغراء والفرشاة.
	"نحن في حديقة الحيوان"	تعلم كيفية العمل حسب تعليمات المعلم.
	"لعبتي" (جزء من التفاصيل)
	"العجوز - رجل الغابة" (العمل بالمواد الطبيعية)		بناء القدرة على التحليل مادة طبيعيةوعينة من المنتج ، قم بتوصيل الأجزاء ، واعمل بالمقص ، وقم بتقييم عملك.
	"السلحفاة" (العمل بالمواد الطبيعية)	تعلم توصيل الأجزاء بالتزييت (الجوز والبلاستيك).	لتطوير القدرة على تحليل المواد الطبيعية وعينة المنتج ، للتنقل في الفضاء بمساعدة المعلم عند تنفيذ منتج ثلاثي الأبعاد ، لتقييم جودة العمل على أسئلة المعلم.

ملخصات الدائرة

على أعمال يدوية

الموضوع: صنع بجعة باستخدام قشر البيض.

استهداف:

تطوير القدرة على التنقل بشكل مستقل في المهمة ، والعمل وفقًا لتعليمات المعلم.

لتشكيل القدرة على العمل باستخدام أجزاء الاستنسل واللصق والعمل بالمقص والغراء والفرشاة. طور مهارات إبداعيةعند تصميم منتج.

معدات:

تقدم الدورة.

1.تنظيم الوقت.

مرحبا يا شباب! اجلس. لكن قبل أن نبدأ ، دعونا نعمل على مثل روسي. (هذا المثل مكتوب على السبورة). اقرأ بصمت ، بصوت عالٍ.

كيف تفهم هذا المثل؟ ماذا تعلمنا؟

رسالة موضوع الدرس.

اليوم في الدرس سنواصل العمل على تصنيع "البجعة". في الدرس الأخير ، قمنا بالتحضيرات ، واليوم سنقوم بإعداد عملنا.

2. التوجه في المهمة.

في الدرس الأخير ، تحدثنا معك بالفعل حول ما يمكن التحضير منه قشر البيض. دعنا نكرر. / Piglet ، الأرنب ، البجعة ، الفأر ، إلخ / (الصور على السبورة).

تحليل العينة.

لماذا اخترنا بيضة لعمل بجعة؟ ما هو لونه؟ والبجعة؟ ما هو شكلها؟ ما هو جزء الجسم المناسب للبيضة؟ / الجذع ، /. ما الأجزاء التي نحتاجها؟ / الذيل ، جناحان ، العنق مع الرأس /. ما هو لون الورق الذي نختاره؟ لماذا ا؟ ما لون العيون ، المنقار؟ كيف نرفق التفاصيل بالبيضة؟ بعد أن نصنع بجعة ، نحتاج إلى ترتيب موقف على شكل بحيرة. في هذا الجزء من العمل ، سيتعين عليك يا رفاق العمل بمفردك ، ومعرفة كيفية تزيين البحيرة: تصوير القصب والزنابق. ما هو اللون الذي تختاره للورق الملون ، وتحديد الأبعاد ، وترتيب التفاصيل بشكل صحيح. عند عمل بجعة ، سوف نلتزم بخطة العمل. استمع إلى تقدم العمل (يخبر المعلم تقدم العمل ، ويوضح كيفية توصيل الأجزاء بشكل صحيح). كرر مجرى العمل.

تقدم.

1. نحن الغراء 2 أجزاء مع الرأس والرقبة.

2. الصق المنقار وارسم العيون بقلم رصاص أسود.

3. الغراء على الجسم.

4. نقوم بغراء الأجنحة على الجانبين بشكل متماثل.

5. نحن نلصق جزئين من الذيل ونلصق العنق بشكل متماثل على الجسم.

6. تصميم البحيرة. (يمكنك استخدام قوالب الزهور ، العشب ، القصب) ، أنت تعرف كيفية العمل مع القوالب.

دعنا نكرر:

4. الدقيقة المادية. "البجع".

أجراها المصاحبة.

"البجع يطير ، يطير ،

الأجنحة ترفرف ، ترفرف.

يميل فوق الماء

يهزون رؤوسهم.

بفخر ومباشرة تعرف كيف تتمسك

ويجلس بصمت على الماء.

5. تكرار خطة العمل.

6. العمل المستقل.

7- زينة البحيرة.

البجعة جاهزة. لنبدأ في تصميم البحيرة.

ستجد في الصناديق قوالب ، وقم بعمل تفاصيل من القصب ، والزنابق ، ووضعها على البحيرة وثبتها بالغراء. عمل مستقل.

8. تحليل العمل المنجز.

9. تنظيف مكان العمل.

10. نتيجة الدرس.

ماذا تعلمنا أن نفعل؟

كيف نستخدم المثل؟ هل قمت بوضعه بشكل صحيح ، وقمت بقياس التفاصيل بعناية وقصتها؟

هل البجعة طائر شتوي أم طائر مهاجر؟

الموضوع: صنع المرجعية

استهداف:

تعلم تقنيات اللصق أجزاء صغيرةمن الورق المقوى والورق الملون.

لتكوين مهارات عملية في الطي على طول خط الوسم ، والقطع على طول الخط ، ولصق الأجزاء.

ارفع موقف دقيقللكتب.

معدات: عينة المنتج ، فراغات المنتج ، ورق ملون، الغراء ، المقص ، الفرشاة.

تقدم الدورة.

1. تنظيم الوقت.

2. محادثة تمهيدية. يتحدث المعلم مع الأطفال أن الكتب مهمة جدًا بالنسبة لنا ، ويمكن أن تعلمنا الكثير ، ولكن لكي تعمل الكتب لفترة طويلة ، يجب التعامل معها بعناية ، وإظهار أمثلة من الكتب القديمة والتالفة. لكي يستمر الكتاب لفترة أطول ونتذكر دائمًا المكان الذي توقفنا فيه ، نحتاج إلى استخدام الإشارات المرجعية.

3. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

سنقوم اليوم في الفصل بعمل إشارة مرجعية للكتاب.

يعرض المعلم على الطلاب نماذج من الإشارات ويوضحها

استخدم كإشارة مرجعية خاصة بك ومؤشر القراءة و as

مساطر لتثبيت الخطوط عند الشطب.

1. تحليل العينة.

الأطفال مدعوون للاستماع إلى طريقة عمل إشارة مرجعية. خذ شريطًا من الورق الملون وقم بطيه من المنتصف. ثم يتم طي كل من نصفي الشريط إلى النصف مرة أخرى. على طول خط الطي الأول ، يتم قطع الأشكال التعسفية الصغيرة في عدة أماكن (ولكن ليست قريبة من نهايات الشريط).

قم بإعداد شريط من الورق الملون بنفس طول الشريط الرئيسي وضيق مرتين. يتم تلطيخ الجانب الخطأ من قطعة العمل الرئيسية بعناية بالغراء ووضعه عليها. شريط ضيق الجانب الاماميالطريق. بعد ذلك ، يتم لصق حواف الشريط العريض على الجزء الخلفي من الإشارة المرجعية. الإشارة المرجعية مغطاة بمنديل ومسحها جيدًا لضمان الترابط الجيد.

تم قطع إحدى نهايات الإشارة المرجعية بعناية لتوضيح نقطة. في هذه الحالة ، يمكن أن تعمل الإشارة المرجعية كمؤشر عند القراءة. يمكن تقريب الطرف الآخر قليلاً.

يجب لف الإشارات المرجعية التي يصنعها الأطفال بورق جاف وتوضع تحت مكبس لتجنب الالتواء.

1. تعليم محيط الإشارة المرجعية على شريط من الورق المقوى وفقًا للقالب وقطع قاعدة الورق المقوى للإشارة المرجعية وثني الأشكال وقطعها.

2. لصق الشريط المقطوع من الورق المقوى بورق ملون كالورق الرئيسي ، يتم لصق حواف الشريط العريض على الجزء الخلفي من الإشارة المرجعية.

3. التجفيف المنتجات النهائيةاضغط على الكلمة.

دعنا نكرر: ضع على ورق ملون ، ضع دائرة بقلم رصاص ، مقطوع ، صمغ.

تحقق مما إذا كان كل شيء جاهزًا للعمل. ضع فراغات الأجزاء ، وقم بإعداد الغراء ، والفرشاة ، والمقص ، والورق الملون.

قبل البدء في العمل ، دعنا نكرر قواعد السلامة عند العمل بالمقص والفرشاة والغراء.

فيزمينوتكا. (أجرته المصاحبة)

6. تكرار خطة العمل.

قبل الشروع في عمل مستقلدعنا نكرر خطة العمل. (يقرأ أحد الطلاب الخطة بصوت عالٍ).

7. العمل المستقل.

لنبدأ العمل بمفردنا.

التزم بخطة العمل. خطة على السبورة.

لقد انتهينا من حرفتنا. أخبرنا كيف قمت بالعمل. قارن عملك مع العينة ، وقم بتسمية علامات التشابه والاختلاف. قيم نفسك.

9. تنظيف مكان العمل.

يسلب الخاص بك مكان العمل. يقوم الحاضرون بجمع القمامة من المكاتب.

10. نتيجة الدرس.

ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟

ماذا تعلمنا أن نفعل؟

كيف نستخدم المثل؟ هل قمت بوضعه بشكل صحيح ، وقمت بقياس التفاصيل بعناية وقصتها؟ هنا ... لماذا نحتاج مرجعية؟

يتم عرض الحرف اليدوية على الرف الخاص بالمعرض.

الموضوع: "زهرة الخريف" (تطبيق من مادة طبيعية).

استهداف:

تعلم كيفية تكوين تركيبة من الأوراق المجففة.

لتكوين مهارات عملية لرسم شكل مطبع على ورقة بقلم رصاص ، قم بتلطيخ الجزء بالغراء ولصقه ؛ تعلم كيفية تقييم عملك ، لزراعة الدقة.

صقل الدقة في العمل.

معدات: عينة المنتج ، فراغات المنتج ، المجففة اوراق الخريف، ورق ملون ، غراء ، مقص ، فرشاة.

تقدم الدورة.

1. لحظة تنظيمية.

مرحبا يا شباب! اجلس. لكن قبل أن نبدأ العمل ، دعونا نتذكر أين ذهبنا في الدرس الأخير وما الذي جمعناه؟

رسالة موضوع الدرس.

اليوم في الفصل ، سيقوم كل واحد منكم بعمل صورته الخاصة للأوراق الجافة ، وسنرتب معرضًا في الفصل.

2. التوجه في المهمة.

في الدرس الأخير ، ذهبنا إلى الحديقة وجمعنا أوراق الشجر للحرف اليدوية (يقترح المعلم النظر في النتيجة). ينظر الأطفال إلى الأوراق. علاوة على ذلك ، يقول المعلم أنه يمكن صنع أشياء كثيرة من هذه الأوراق. صور جميلة(صور على السبورة).

تحليل العينة.

ما هي القطعة المصنوعة؟

لماذا اخترنا أوراق الشجر لعمل اللوحة؟ ما لونهم؟ ما شكلهم؟ كم عدد الأوراق التي نحتاجها لزهرة واحدة؟ كم عدد الزهور في الصورة؟ (3). هل الزهور بنفس الحجم؟ (رقم).

استمع إلى تقدم العمل (يخبر المعلم تقدم العمل ، ويوضح كيفية توصيل الأجزاء بشكل صحيح). كرر مجرى العمل.

تقدم.

1. خذ ورقة من الورق المقوى الأبيض واستنسل وضع دائرة حول الزهرة على الورق المقوى.

2. نأخذ ورقة جافة وننشرها بالغراء قليلاً.

3. الصق على ورقة من الورق المقوى ، على زهرة محاطة بدائرة حسب النموذج.

دعنا نكرر: نضع القالب على ورق مقوى أبيض ، ونضع دائرة حوله بقلم رصاص ، ونأخذ ورقة ، وننشرها ، ونلصقها.

3. تنظيم مكان العمل.

تحقق مما إذا كان كل شيء جاهزًا للعمل. ضع فراغات الأجزاء ، وقم بإعداد الغراء ، والفرشاة ، والمقص ، والورق الملون.

قبل البدء في العمل ، دعنا نكرر قواعد السلامة عند العمل بالمقص والفرشاة والغراء.

كيف تعمل بالغراء والفرشاة؟

كيف تعمل مع المقص بشكل صحيح؟

4. الدقيقة المادية. أجراها المصاحبة.

5. تكرار خطة العمل.

قبل البدء في العمل المستقل ، دعنا نكرر خطة العمل. (يقرأ أحد الطلاب الخطة بصوت عالٍ).

6. العمل المستقل.

لنبدأ العمل بمفردنا.

التزم بخطة العمل. خطة على السبورة.

العمل الفردي: (الطلاب الضعفاء)

8. تحليل العمل المنجز.

لقد انتهينا من حرفتنا. أخبرنا كيف قمت بالعمل. قارن عملك مع العينة ، وقم بتسمية علامات التشابه والاختلاف. قيم نفسك.

9. تنظيف مكان العمل.

نظف مساحة العمل الخاصة بك. يقوم الحاضرون بجمع القمامة من المكاتب.

10. نتيجة الدرس.

ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟ ماذا تعلمنا أن نفعل؟

الموضوع: "السنجاب" (اوريغامي)

استهداف:

تعلم كيفية التصميم من الورق كما هو موضح من قبل المعلم.

لتكوين مهارات عملية لطي الورق بالضبط على طول خطوط التأشير ، قم بتطوير عين و المهارات الحركية الدقيقة.

لتنمية القدرة على العمل حسب تعليمات المعلم.

معدات: عينة المنتج ، أوراق من الورق الملون ، أقلام الرصاص.

تقدم الدورة.

1. تنظيم الوقت.

مرحبا يا شباب! اجلس. لكن قبل أن نبدأ ، دعونا نعمل على مثل روسي.

"بدون عمل ، لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة"

كيف تفهم هذا المثل؟ ماذا تعلمنا؟

2. محادثة تمهيدية. المعلم يتحدث مع الأطفال عن الحيوانات البرية. يطلب تسمية الحيوانات التي تعيش في منطقتنا. لماذا نقسم الحيوانات إلى حيوانات أليفة وبرية ، وكيف تختلف. لعبة "ضاعت الحيوانات". افصل بين الحيوانات البرية والداجنة.

3. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

اليوم في الفصل سنصنع سنجاب (اوريغامي).

1. .العمل على الموضوع الرئيسي للدرس.

يعرض المعلم على الطلاب عينات من منتجات الأوريغامي (سنجاب ، قطة).

1. تحليل العينة.

ما هي القطعة المصنوعة؟ ما نوع الورق الذي نحتاجه للعمل؟ ما هي الأدوات المطلوبة؟

2. تقدم العمل.

الأطفال مدعوون للاستماع إلى طريقة صنع السناجب. نأخذ مربعًا من الورق الملون بخط طي ملحوظ. يوضح المعلم كيفية ثني الورقة على طول هذا الخط. ثم الخطوة التالية هي ثني الأذنين. يكرر الأطفال بعد البالغين ثني أذن واحدة ، ثم الثانية. ثم نأخذ قلم رصاص ونرسم عيونًا وشاربًا وأنفًا.

2. التسلسل في تصنيع المنتج:

1. خذ مربعًا من الورق الملون بخط ثني ملحوظ.

2. ثم الخطوة التالية هي ثني الأذنين.

3. الرسم بالقلم الرصاص ، العيون ، الشارب ، الأنف.

5- تنظيم مكان العمل.

تحقق مما إذا كان كل شيء جاهزًا للعمل. ضع الأجزاء الفارغة والورق الملون وأقلام الرصاص.

فيزمينوتكا. (أجرته المصاحبة)

6. أداء العمل على إظهار المعلم.

يتم إعطاء الأطفال صحائف مربعةورقة بخط طي ملحوظ. يوضح المعلم كيفية ثني الورقة على طول هذا الخط. ثم الخطوة التالية هي ثني الأذنين. يكرر الأطفال بعد البالغين ثني أذن واحدة ، ثم الثانية. يمارس المعلم السيطرة ، ويسأل هؤلاء الأطفال الذين تمكنوا من رؤية كيف ظهر جاره على المكتب بشكل صحيح. ثم يأخذ الأطفال قلم رصاص ويرسمون عيون وشارب وأنف السنجاب.

8. تحليل العمل المنجز.

لقد انتهينا من حرفتنا. أخبرنا كيف قمت بالعمل. قارن عملك مع العينة ، وقم بتسمية علامات التشابه والاختلاف. قيم نفسك.

9. تنظيف مكان العمل.

نظف مساحة العمل الخاصة بك.

10. نتيجة الدرس.

ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟

ماذا تعلمنا أن نفعل؟

كيف نستخدم المثل؟ هل فعلوا ذلك بشكل صحيح وقاموا بالمهمة بدقة؟

هل السنجاب حيوان بري أم أليف؟

الموضوع: "بطاقة عطلة" (تطبيق + زهور اوريغامي)

استهداف:

تعلم كيفية تصميم الزهور الورقية يؤلف تكوين.

لتكوين مهارات عملية لتطبيق وتتبع الشكل وفقًا للقالب (ورقة) ؛ المهارات العملية لطي الورق بالضبط على طول خطوط الوسم.

صقل الدقة في العمل.

معدات: عينة المنتج ، الفراغات الورقية بأسلوب الأوريغامي ، أنماط الأوراق ، الورق الملون ، الغراء ، المقص ، الفرشاة.

تقدم الدورة.

1. تنظيم الوقت.

مرحبا يا شباب! اجلس. لكن قبل أن نبدأ ، دعونا نعمل على مثل روسي.

"سبع مرات قياس قطع مرة واحدة".

كيف تفهم هذا المثل؟ ماذا تعلمنا؟

2. محادثة تمهيدية. محادثة حول ماهية الإجازات ، وما هي الإجازات التي يحبها الأطفال ، وما هي الهدايا التي يمكنك تقديمها ، ولماذا نعطي البطاقات. يُظهر المعلم عددًا من البطاقات البريدية ، ويقوم بفحصها.

3. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

سنقوم اليوم في الفصل بعمل بطاقة بريدية ، ويمكنك منحها لمن تريد.

4. العمل على الموضوع الرئيسي للدرس.

يُظهر المعلم البطاقات للطلاب. يتحدث عن طرق مختلفةصنع بطاقة بريدية.

اليوم سوف نتعلم كيفية صنع تركيبة من الزهور المحضرة (اوريغامي) والأوراق.

1. تحليل العينة.

ما هي القطعة المصنوعة؟ ما نوع الورق الذي نحتاجه للعمل؟ ما هي الأدوات المطلوبة؟ ما لون الأوراق؟

الأطفال مدعوون للاستماع إلى طريقة عمل البطاقات البريدية. نأخذ ورقًا ملونًا (أخضر) ، ونضع عليه قالبًا ورقيًا ، ونضع دائرة حوله بقلم رصاص ، ونقطعه.

ستكون الخطوة الثانية هي تكوين تركيبة من الفراغات (الزهور والأوراق).

الخطوة التالية هي لصق الأجزاء بعناية على ورقة من الورق المقوى.

2. التسلسل في تصنيع المنتج:

1. ضربة وفقا لنمط الأوراق ، الاستغناء عنها.

2. تجميع تكوين.

3. لصق الأجزاء على الكرتون.

دعنا نكرر: نضع قالبًا على ورق ملون ، ونضع دائرة حوله بقلم رصاص ، ونقطعه ، ونؤلف تركيبة ، ونلصقه.

5- تنظيم مكان العمل.

تحقق مما إذا كان كل شيء جاهزًا للعمل. ضع فراغات الأجزاء ، وقم بإعداد الغراء ، والفرشاة ، والمقص ، والورق الملون.

قبل البدء في العمل ، دعنا نكرر قواعد السلامة عند العمل بالمقص والفرشاة والغراء.

كيف تعمل بالغراء والفرشاة؟ كيف تعمل مع المقص بشكل صحيح؟

فيزمينوتكا. (أجرته المصاحبة)

6. تكرار خطة العمل.

قبل البدء في العمل المستقل ، دعنا نكرر خطة العمل. (يقرأ أحد الطلاب الخطة بصوت عالٍ).

7. العمل المستقل.

لنبدأ العمل بمفردنا.

التزم بخطة العمل. خطة على السبورة.

8. تحليل العمل المنجز.

لقد انتهينا من حرفتنا. أخبرنا كيف قمت بالعمل. قارن عملك مع العينة ، وقم بتسمية علامات التشابه والاختلاف. قيم نفسك.

9. تنظيف مكان العمل.

نظف مساحة العمل الخاصة بك. يقوم الحاضرون بجمع القمامة من المكاتب.

10. نتيجة الدرس.

ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟

ماذا تعلمنا أن نفعل؟

كيف نستخدم المثل؟ هل قمت بوضعه بشكل صحيح ، وقمت بقياس التفاصيل بعناية وقصتها؟ لماذا نحتاج بطاقة بريدية؟

يتم عرض البطاقات البريدية على الرف الخاص بالمعرض.

الموضوع: "الأسماك الملونة"

استهداف:

تعلم كيفية العمل باستخدام الإسفنج والدهانات الاستنسل.

لتكوين مهارات عملية تتمثل في غمس الإسفنج في الطلاء والالتصاق بالورقة في تسلسل معين ، لتعلم كيفية العمل على الاستنسل.

صقل الدقة في العمل.

معدات: عينة المنتج ، أوراق كبيرة ، استنسل سمك ، دهانات ، إسفنج ، أقلام رصاص.

تقدم الدورة.

1. تنظيم الوقت.

2. محادثة تمهيدية. محادثة حول من هم الأسماك ، ومن هم ، وأين يعيشون ، والنظر إليهم في الصورة.

3. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

اليوم في الدرس سنصنع سمكة ملونة.

4. العمل على الموضوع الرئيسي للدرس.

يعرض المعلم أمثلة للطلاب. يخبرنا عن الطرق المختلفة لصنع الأسماك الملونة. ويشمل ذلك الزخرفة والأوريغامي والرسم باستخدام أقلام الرصاص والفرش والدهانات. اليوم سوف نتعلم كيفية رسم الاسفنج.

1. تحليل العينة.

كيف يتم العمل؟ ما نوع الورق الذي نحتاجه للعمل؟ ما هي الأدوات المطلوبة؟ ما لون السمكة؟

الخطوة الأولى على قطعة من الورق ، نتتبع 2-3 أشكال من الأسماك على استنسل. ثم يوضح المعلم كيف يتم سكب القليل من الماء في كوب صغير ويتم إنزال طرف الإسفنج. ثم يتم غمس الحافة في الطلاء ثم غمسها داخل محيط السمكة عدة مرات. ثم ، بعد فترة ، يتم أخذ طلاء آخر ويتكرر العمل. قد تكون ثلاثة ألوان كافية ، لكن إذا كنت تقوم بالمهمة بسرعة ، يمكنك أن تأخذ طلاءًا آخر.

2. التسلسل في تصنيع المنتج:

1. السكتة الدماغية وفقا لنمط الأسماك.

2. غمس الإسفنج في الماء والطلاء.

3. الالتصاق داخل محيط السمكة.

دعنا نكرر: نضع قالبًا على الورق ، ونضع دائرة حوله بقلم رصاص ، ونغمس الإسفنجة في الماء ، ونرسمها ، ونلصقها داخل محيط السمكة.

5- تنظيم مكان العمل.

تحقق مما إذا كان كل شيء جاهزًا للعمل. ضع الأجزاء الفارغة ، وقم بإعداد الإسفنج والدهانات.

فيزمينوتكا. (أجرته المصاحبة)

6. تكرار خطة العمل.

قبل البدء في العمل المستقل ، دعنا نكرر خطة العمل. (يقرأ أحد الطلاب الخطة بصوت عالٍ).

7. العمل المستقل.

لنبدأ العمل بمفردنا.

التزم بخطة العمل. خطة على السبورة.

8. تحليل العمل المنجز.

لقد انتهينا من صنع الأسماك الملونة. أخبرنا كيف قمت بالعمل. قارن عملك مع العينة ، وقم بتسمية علامات التشابه والاختلاف. قيم نفسك.

9. تنظيف مكان العمل.

نظف مساحة العمل الخاصة بك. يجمع الحاضرون الدهانات وأكواب الماء.

10. نتيجة الدرس.

ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟ ماذا تعلمنا أن نفعل؟ ما هي السمكة؟ اين تعيش؟

يتم عرض الأعمال على الرفوف الخاصة بالمعرض.

الموضوع: "نحن في حديقة الحيوان"

استهداف:

تعلم كيفية العمل وفقًا لتعليمات المعلم ، مع قطعها وفقًا للترميز.

لتكوين مهارات عملية في الاستغناء وفقًا للترميز ، باستخدام المقص ، والغراء ، والتطوير الاهتمام المعرفيوالقدرة على ضبط النفس على أفعالهم.

معدات: عينة المنتج ، التماثيل الحيوانية المصنوعة من الورق ، شرائح من الورق المقوى الأبيض ، الورق الملون ، الغراء ، المقص ، الفرشاة.

تقدم الدورة.

1. تنظيم الوقت.

مرحبا يا شباب! اجلس. اليوم سيكون لدينا احتلال غير عاديسنقوم برحلة إلى حديقة الحيوان.

2. محادثة تمهيدية. محادثة مفادها أنه لا تعيش جميع الحيوانات البرية في الغابة ، وأحيانًا تعيش بجوار الناس ويهتم بها الناس. يسمون الحيوانات البرية ، ويتعرفون على كلمة حديقة الحيوانات ، وينظرون إلى صور الحيوانات.

3. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

اليوم في الفصل سننشئ حديقة الحيوانات الخاصة بنا.

4. العمل على الموضوع الرئيسي للدرس.

1. تحليل العينة.

ما هي القطعة المصنوعة؟ ما نوع الورق الذي نحتاجه للعمل؟ ما هي الأدوات المطلوبة؟

الأطفال مدعوون للاستماع إلى الطريقة التي يتم بها العمل.

الخطوة الأولى هي قطع الشريط المحدد من الورق. ثم نثنيها على طول خط الطي. نربط النهايات بالغراء. ثم على هذا الشريط - حامل ، من جانب نلصق تمثال حيوان ويتضح أنه يمكن أن يقف على الطاولة.

2. التسلسل في تصنيع المنتج:

1. قطع شريط حسب الترميز.

2. اطوِ على طول خط الطي.

3. نقوم بربط نهايات الشريط بالغراء.

4. لصق صورة الحيوان على جانب واحد.

دعنا نكرر: تكرار مقرر العمل من قبل طالب واحد.

5- تنظيم مكان العمل.

تحقق مما إذا كان كل شيء جاهزًا للعمل. ضع فراغات الأجزاء ، وقم بإعداد الغراء ، والفرشاة ، والمقص ، والورق.

قبل البدء في العمل ، دعنا نكرر قواعد السلامة عند العمل بالمقص والفرشاة والغراء.

كيف تعمل بالغراء والفرشاة؟ كيف تعمل مع المقص بشكل صحيح؟

فيزمينوتكا. (أجرته المصاحبة)

6. تكرار خطة العمل.

قبل البدء في العمل المستقل ، دعنا نكرر خطة العمل. (يقرأ أحد الطلاب الخطة بصوت عالٍ).

7. العمل المستقل.

لنبدأ العمل بمفردنا.

التزم بخطة العمل. خطة على السبورة.

8. تحليل العمل المنجز.

لقد انتهينا من حرفتنا. أخبرنا كيف قمت بالعمل. قارن عملك مع العينة ، وقم بتسمية علامات التشابه والاختلاف. قيم نفسك.

9. تنظيف مكان العمل.

نظف مساحة العمل الخاصة بك. يقوم الحاضرون بجمع القمامة من المكاتب.

10. لعبة "جئنا إلى حديقة الحيوان".

تأخذ المعلمة الدمية وتقول إنها أتت إلى حديقة الحيوانات لتفحص الحيوانات ، لكنها لا تعرفها. كل طالب لديه تمثال حيوان خاص به على حامل. تقترب منه الدمية وتسأل: "ما اسمك؟" الطالب يسمي الحيوان.

11. نتيجة الدرس.

ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟

ماذا تعلمنا أن نفعل؟

ما هي الحيوانات التي تريد أن تجعلها أكثر؟

يتم عرض الحرف الحيوانية على رف المعرض.

الموضوع: "لعبتي" (مزين من التفاصيل)

استهداف:

تعلم كيف تصنع مجموعة كاملة من الأجزاء. (ألعاب الفسيفساء)

لتكوين القدرة على تحليل كائن ، لتحديد الكل من جانبه ، لتدريب القدرة على العمل بالورق والغراء.

تنمية القدرة على الاستماع إلى المعلم.

معدات: عينة المنتج ، أجزاء الدمية للبنات وقطع غيار السيارات للأولاد ، ورقة ، غراء ، فرشاة ، منديل.

تقدم الدورة.

1. لحظة تنظيمية.

مرحبا يا شباب! اجلس.

2. محادثة تمهيدية. محادثة حول الألعاب التي يحبونها ، وكيف يلعبون بها ، ثم يقول للأسف إنه اليوم أراد اللعب معهم ، والتقاط صور للألعاب ، لكن كل التفاصيل كانت مختلطة. ساعدني في جمع صور اللعب.

3. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

اليوم في الفصل سنقوم بعمل صورة للعبة.

4. العمل على الموضوع الرئيسي للدرس.

يعرض المعلم أمثلة للطلاب. يصف كيف يتم صنعه.

1. تحليل العينة.

ما هي القطعة المصنوعة؟ ماذا نحتاج للعمل؟ ما هي الأدوات التي نحتاجها للعمل؟

الأطفال مدعوون للاستماع إلى الطريقة التي يتم بها العمل.

يتم إعطاء كل طفل مظروفًا به مجموعة من عناصر التطبيق. تحتاج إلى وضع التفاصيل على الورقة وتجميع الصورة. ثم قم بلصق كل جزء بالتناوب على الورقة ، ثم ارفعه قليلاً وقم بتلطيخه بكمية صغيرة من الغراء. تدريجيا ، يجب لصق جميع التفاصيل.

2. التسلسل في تصنيع المنتج:

1. جمع صورة.

2. تفاصيل الشائكة على الورقة.

5- تنظيم مكان العمل.

تحقق مما إذا كان كل شيء جاهزًا للعمل. ضع فراغات الأجزاء ، وقم بإعداد الغراء ، والفرشاة ، والورق.

قبل البدء في العمل ، دعنا نكرر قواعد الأمان عند العمل بالفرشاة والغراء.

كيف تعمل بالغراء والفرشاة؟

فيزمينوتكا. (أجرته المصاحبة)

6. تكرار خطة العمل.

قبل البدء في العمل المستقل ، دعنا نكرر خطة العمل. (يقرأ أحد الطلاب الخطة بصوت عالٍ).

7. العمل المستقل.

لنبدأ العمل بمفردنا.

التزم بخطة العمل. خطة على السبورة.

8. تحليل العمل المنجز.

لقد انتهينا من حرفتنا. أخبرنا كيف قمت بهذا العمل. ما هذه اللعبة وما لونها وما ألوان أجزائها؟ قيم نفسك.

9. تنظيف مكان العمل.

نظف مساحة العمل الخاصة بك. اجمع المظاريف المناوبة.

10. ملخص الدرس.

ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟

ماذا تعلمنا أن نفعل؟

ما الذي نجحنا فيه وما الذي كان من الصعب القيام به؟

رؤية عمل بعضنا البعض؟

ما العمل الذي أعجبك ولماذا؟

يتم عرض ألعاب الحرف اليدوية على الرف الخاص بالمعرض.

الموضوع: "الرجل العجوز - رجل الغابة" (العمل بالمواد الطبيعية)

استهداف:

تطوير القدرة على التنقل بشكل مستقل في المهمة ، والعمل وفقًا لتعليمات المعلم. تعلم توصيل الأجزاء بالتزييت.

لتشكيل القدرة على تحليل المواد الطبيعية وعينة المنتج ، لربط الأجزاء بالعصي التي يتم إدخالها في الثقوب المثقوبة ، عن طريق التشحيم بالبلاستيك ، لتقييم عملهم.

صقل الدقة في العمل.

معدات: عينة المنتج ، مخروط ، بلاستيسين ، كستناء ، قشور الفستق ، بذور البطيخ ، كرتون.

تقدم الدورة.

1. لحظة تنظيمية.

مرحبا يا شباب! اجلس.

2. محادثة تمهيدية. محادثة حول حقيقة أن الحرف اليدوية يمكن أن تصنع من مواد طبيعية مختلفة. على سبيل المثال ، يمكنك استخدام المخاريط والأغصان والمكسرات والبذور وما إلى ذلك. تظهر من قبل المعلم مختلف الحرفمن المواد الطبيعية والورق والبلاستيك. يتم توصيل تفاصيل هذه الحرف باستخدام العصي التي يتم إدخالها في الثقوب المثقوبة أو عن طريق التشحيم بالبلاستيك.

3. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

اليوم في الدرس سنصنع "العجوز - الحراجي".

4. العمل على الموضوع الرئيسي للدرس.

1. تحليل العينة.

الأطفال مدعوون للاستماع إلى الطريقة التي يتم بها العمل.

2. التسلسل في تصنيع المنتج:

نعلق رأس الكستناء بمخروط مستطيل كبير - الجسم بمساعدة فرع مدبب يتم إدخاله في الثقب. بعد ذلك ، نصنع قبعة من نصف حبة جوز ، وباستخدام البلاستيسين ، نلصقها على الرأس. نعلق حافة قبعة مقطوعة من الورق مع الغراء بالجوز. قش الغراء على حواف القبعة بحيث تتطابق القش في الطول. من منتصف الحقل ، يتم قطع القبعات قليلاً ، ونثني الحواف ، ونشحمها بالغراء ونلصقها على قشرة الجوز. القبعة جاهزة. الآن يمكنك أن تفعل الوجه. نصنع العيون من بذور البطيخ ، نصنع لحية من قطعة من القطن ، نربط كل شيء بالبلاستيك. تستخدم الأغصان المنحنية للذراعين والساقين. يجب إدخالها بإحكام في فتحات المخاريط ، بعد تشحيم نهايات الفروع بالغراء. نصنع الأحذية من نصفي الفستق. نملأها بالبلاستيك وندخل الفروع (الأرجل) في الثقوب. يمكن ارتداء الحرفة حامل من الورق المقوىمزينة بقطع من الطحالب.

خطة عمل.

1. اختيار نتوء للجسم.

2. نعلق الرأس بالجسم ونصنع قبعة.

3. نصنع الوجه.

4. نعلق الذراعين والساقين.

6. نقوم بتزيين الحامل بالطحالب والأغصان ، إلخ.

كرر مجرى العمل.

3. تنظيم مكان العمل.

تحقق مما إذا كان كل شيء جاهزًا للعمل. ضع فراغات الأجزاء ، وقم بإعداد الغراء ، والفرشاة ، والمقص ، والورق الملون ، والبلاستيك.

قبل البدء في العمل ، دعنا نكرر قواعد السلامة عند العمل بالمقص والفرشاة والغراء.

كيف تعمل بالغراء والفرشاة؟

كيف تعمل مع المقص بشكل صحيح؟

4. الدقيقة المادية. (أجرته المصاحبة)

5. تكرار خطة العمل.

قبل البدء في العمل المستقل ، دعنا نكرر خطة العمل. (يقرأ أحد الطلاب الخطة بصوت عالٍ).

6. العمل المستقل.

لنبدأ العمل بمفردنا.

التزم بخطة العمل. خطة على السبورة.

العمل الفردي: (الطلاب الضعفاء)

8. تحليل العمل المنجز.

لقد انتهينا من حرفتنا. أخبرنا كيف قمت بالعمل. قارن عملك مع العينة ، وقم بتسمية علامات التشابه والاختلاف. قيم نفسك.

9. تنظيف مكان العمل.

نظف مساحة العمل الخاصة بك. يقوم الحاضرون بجمع القمامة من المكاتب.

10. نتيجة الدرس.

ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟

ماذا تعلمنا أن نفعل؟

يتم عرض الحرف اليدوية على الرف الخاص بالمعرض.

الموضوع: نمذجة طائر من مخروط التنوب ،

البلاستيسين والأغصان.

استهداف:

يعرض خدعة جديدةربط الأجزاء بالبلاستيك.

لتكوين مهارات على أسئلة المعلم لتحليل المواد الطبيعية وعينة المنتج ، قم بأداء الحرف مع التخطيط للعملية التالية ، وإعداد تقرير عن العمل ، وتقييم منتجك. صقل الدقة في العمل.

معدات: عينة المنتج، مخروط شجرة عيد الميلاد، بلاستيسين ، 3 فروع ، دعم من الورق المقوى.

تقدم الدورة.

1. لحظة تنظيمية.

مرحبا يا شباب! اجلس.

2. محادثة تمهيدية. محادثة حول حقيقة أن الحرف اليدوية يمكن أن تصنع من مواد طبيعية مختلفة. على سبيل المثال ، يمكنك استخدام المخاريط والأغصان والمكسرات والبذور وما إلى ذلك. عرض المعلم لمختلف الحرف المصنوعة من المواد الطبيعية والورق والبلاستيك. ترتبط تفاصيل هذه الحرف اليدوية عن طريق التزييت بالبلاستيك.

3. الإبلاغ عن موضوع الدرس.

اليوم في الدرس سنصنع "طائرًا" من مادة طبيعية.

4. العمل على الموضوع الرئيسي للدرس.

يُظهر المعلم للطلاب مثالاً. يصف كيف يتم صنعه.

1. تحليل العينة.

ما هي القطعة المصنوعة؟ ماذا نحتاج للعمل؟ ما هي المواد الطبيعية التي سنستخدمها في عملنا؟ ما هي الأدوات التي نحتاجها للعمل؟

الأطفال مدعوون للاستماع إلى الطريقة التي يتم بها العمل.

2. التسلسل في تصنيع المنتج:

نخرج الرأس من البلاستيسين الأبيض ، ونسحب المنقار ، ونثقب العينين ، ونضع الرأس على العصا - الرقبة ، ونحاول على الساقين (نكسر الفائض) ، ونضع العصا - الساق بين المقاييس ، ونصلحها مع البلاستيسين ، قم بإرفاق الرقبة بالنهاية الحادة للمخروط بمساعدة البلاستيسين وتقوية الطائر على الركيزة.

خطة عمل.

1. نشمر الكرة ، وتمتد المنقار ، تخترق العينين.

2. نعلق الرأس بالعصي - أعناق.

3. نحاول على الساقين ونصلحها بالبلاستيك في الجسم.

4. نعلق الرقبة بالجسم ، ونؤمنها بالبلاستيك.

5. نعلق الحذاء ونركب المركبة على الحامل.

كرر مجرى العمل.

3. تنظيم مكان العمل.

تحقق مما إذا كان كل شيء جاهزًا للعمل. ضع فراغات الأجزاء ، وقم بإعداد البلاستيسين ، الركيزة ، النتوء ، العصي.

4. الدقيقة المادية. (أجرته المصاحبة)

5. تكرار خطة العمل.

قبل البدء في العمل المستقل ، دعنا نكرر خطة العمل. (يقرأ أحد الطلاب الخطة بصوت عالٍ).

6. العمل المستقل.

لنبدأ العمل بمفردنا.

التزم بخطة العمل. خطة على السبورة.

العمل الفردي: (الطلاب الضعفاء)

8. تحليل العمل المنجز.

لقد انتهينا من حرفتنا. أخبرنا كيف قمت بالعمل. قارن عملك مع العينة ، وقم بتسمية علامات التشابه والاختلاف. قيم نفسك.

9. تنظيف مكان العمل.

نظف مساحة العمل الخاصة بك. يقوم الحاضرون بجمع القمامة من المكاتب.

10. نتيجة الدرس.

ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟

ماذا تعلمنا أن نفعل؟ يتم عرض الحرف اليدوية على الرف الخاص بالمعرض.

فهرس

• N.S. Voronchikhin "افعل ذلك بنفسك خارج الورق"
• S.I. Gudilina "المعجزات بأيديكم"
• A.M. Gukasova “التطريز في مدرسة إبتدائية”
• MA Gusakova "تطبيق"
• غوساكوفا "هدايا وألعاب بأيديهم"
• ن. دوكوشايفا "حكايات من عطايا الطبيعة"

• T. Eremenko ، L. Lebedeva "غرزة بالغرزة"
• M.M. Kalinich ، L.M. Pavlovskaya ، V.P. Savinykh "تطريز للأطفال"
• N.M. Konysheva "Wonderful Workshop"
• N.M. Konysheva "عالمنا من صنع الإنسان"
• N.M. Konysheva "أيادي ماهرة"
• N.M. Konysheva "أسرار السادة"

"حصالة نصفي من ألعاب سيبيريا".

• S.V. Kochetova "ألعاب للجميع" (دمية ناعمة).
• كراسوفسكايا "القنفذ المحبوك"
• مولوتوباروفا "دائرة صناعة الدمى التذكارية"
• نجيبينا " هدايا طبيعيةللحرف والألعاب "
• A.M. Gukasova "التطريز في المدرسة الابتدائية" ، M. التعليم.
• إيه إم جوكاسوفا " العمل اللامنهجيللعمل "، M. Prosveshchenie.
• Pereverten "ورق محلي الصنع" ، M. التنوير.

1. مقدمة …………………………………… ... 3
2. خطة العمل التقريبية لدائرة "الأيدي الماهرة" ………………………………………… ... 4
3. ملخصات لدروس الدائرة حول العمل اليدوي .................................................. 7
4. المراجع ……………………………… 53
5. المحتويات ……………………………… ............ 54

هدف:

تشكيل مستقل النشاط الإبداعيالأطفال.

محتوى البرنامج:

1. المهمة التعليمية:

1. ازرع الرغبة في صنع رغباتك الخاصة الحرف الضخمة، لتحقيق هدف معين ، لتثقيف المساعدة المتبادلة.

2. المهام التعليمية:

1. استمر في تعليم كيفية القيام بالحرف اليدوية باستخدام مخطط التسلسل وشرح المعلم كنموذج.
2. تحسين المهارات في العمل باستخدام الورق والمقص: تعليم كيفية إنشاء الصور وفقًا للعرض التقديمي ؛
3. لتعزيز القدرة على تخطيط تنظيم وتسلسل عملهم ، للتعبير عن المقصود في كلمة واحدة.

4.المهمة التنموية:

1. طور الخيال الإبداعيالمبادرة التفكير البناء الفضول الاستقلال.

مواد:

عرض: مسرح الدمى bi-ba-bo حسب الحكاية الخيالية "Gingerbread Man" ، شاشة.

الاستغناء: مخططات تسلسل الإجراءات ، وأنماط قاعدة الحرف اليدوية ، وأنماط الأيدي الخاصة بالحرف اليدوية ، وأوراق من الورق الأصفر و لون برتقالي، مناديل صفراء ووردية ، أوراق صغيرة متعددة الألوان للأجزاء الصغيرة ، مقص ، فرش ، صمغ ، حوامل صمغ ، مناشف زيتية وخرق.

عمل تمهيدي:

1. الاستماع إلى الحكاية الخيالية "Gingerbread Man" في التسجيل.

2. النظر في الرسوم التوضيحية لقصة خرافية.

العلاقة مع الأنشطة الأخرى

1. مقدمة عن طريق الفم فن شعبي. رواية الحكاية الخيالية "رجل خبز الزنجبيل" ، والتي تُظهر التماثيل على الرسم الفانيلي.
2. محادثة خرافية.
3. الرسم على أساس قصة خيالية.
4. نشاط مسرحي. مسرحية الحكاية الخيالية "رجل خبز الزنجبيل"

نهج متعدد المستويات للأطفال:

1 مستوى. يؤدي الأطفال كل شيء بشكل مستقل دون تدخل من شخص بالغ ، أو يخططون ، أو يسيطرون ، أو يقبلون مهمة شخص بالغ (التشجيع ، الموافقة) ؛

المستوى الثاني. استخدام تقنيات التوجيه غير المباشر (المشورة ، الموافقة ، الأسئلة ، استخدام الخوارزمية) ؛

مستوى 3 تقنيات التدريس المباشر (شرح ، نصيحة ، بيان ، تذكير ، عرض) ؛

مراحل الدرس:

1. تحديد الهدف والدافع للنشاط - 6-7 دقائق ؛

2. صنع الحرف اليدوية للأطفال - 10-16 دقيقة ؛

3. تحليل منتجات أنشطة الأطفال - 6-7 دقائق.

إجراءات الدراسة:

1. تحديد الهدف - إنشاء حبكة خرافية باستخدام كلمة فنية:

المربي: رفاق! ولدينا ضيوف اليوم. ما هي الحكاية الخيالية التي تعتقد أنهم أتوا منها؟

(إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، يقوم المعلم بعمل لغز)

على القشدة الحامضة يخلط ،

على النافذة هو بارد ،

لديه جانب أحمر
من هذا…..

الأطفال: رجل خبز الزنجبيل!

الجدة و الجد:بكاء.

المربي: جدتي ، جدي ، لماذا تبكين؟ ولماذا أنتم حزينون جدا؟

جدة: أنا أخبز كعكة كل يوم ، وفي كل مرة يهرب!

وتأكد من أن الثعلب الماكر يأكله!

جد: ونود أن تعيش الكعكة معنا!

ذئب: وكان صديقنا. بعد كل شيء ، إنه يغني أغنية مثيرة للاهتمام ، إنها ممتعة جدًا معه!

الثعلب: دعها لا تكون لذيذة ، وإلا فسوف آكلها مرة أخرى!

المربي: ما رأيكم يا رفاق كيف يمكننا مساعدة ضيوفنا؟

أطفال: لنفعل ذلك ، سنحضر للضيوف كعكة.

المربي: ومن ماذا - هل يمكننا صنع koloboks معك؟ بعد كل شيء ، يجب أن تكون مستديرة ومشرقة ومختلفة حتى لا يربكهم ضيوفنا ، والأهم من ذلك أنها غير صالحة للأكل!

الأطفال: من الورق!

المربي: وبأي طريقة سيكون من الأسهل بالنسبة لنا صنع مثل هذه koloboks؟

أطفال: طريقة التكسير!

المربي: حسنًا يا رفاق ، أدعوكم إلى ورشة العمل الخاصة بنا ، ودع ضيوفنا ينتظروننا في المجموعة.

يذهب المربي والأطفال إلى "Masterilka".

المربي: يا رفاق ، لقد أعددت المواد لك ، يرجى إلقاء نظرة عليها ، وبعد التفكير في الطريقة التي تريد أن ترى بها kolobok ، اختر المادة التي تحتاجها.

يختار الأطفال المواد ويجلسون في أماكن عملهم.

المربي: قررت أنا وأنت أن نصنع koloboks عن طريق التكسير. ومن سيخبرك كيف وفي أي تسلسل سنعمل معك؟ سيساعدك رسم تخطيطي لتسلسل أفعالنا في هذا.

يتذكر الأطفال ويخبرون تسلسل أفعالهم:

1. نقطع القاعدة من الورق وفقًا للنمط - الأرجل.

2. جعد قطعة من الورق في شكل كرة. نقوم بتنعيم صفائحنا ، ثم نسحقها مرة أخرى حتى تصبح طرية ومرنة.

3. نحول هذه الورقة إلى كرة.

4. الغراء الكتلة إلى القاعدة.

5. قطع نمط المقبض.

6. الغراء المقابض للكتلة.

7.Using مواد إضافيةنعطي تعبيرًا عن حرفتنا (رسم أو صنع العيون والأنف والفم والإضافات الأخرى).

1. القيام بعمل من قبل الأطفال.

تقنيات إدارة النشاط

المستويات	الأساليب والتقنيات	خطاب المعلم
	الموافقات والترقيات	يا لك من رفيق رائع ، كيف تقطع القاعدة والمقابض بالضبط ؛ يا لها من كرة متساوية وصلبة تبين أنك ؛ كيف صممت أنفك بعناية ؛ ما أجمل عيون كولوبوك لديك - مثل الخرز ؛ من الجيد أنك لم تتسرع ، لكنك فكرت في كل شيء بعناية ؛
	الأساليب المستخدمة في التوجيه غير المباشر (أسئلة ، نصائح ، رغبات)	ماذا ستفعل الآن؟ وأيهما أكثر ملاءمة: نشر القالب ولصق الكرة ، أم العكس؟ في رأيك ، أين يجب لصق الفوهة؟ خذ وقتك ، حاول وضع المزيد من الغراء. أريد حقًا أن أرى فتى كولوبوك سيكون لديك أو فتاة.
	تقنيات التدريس المباشر (الشرح ، والمشورة ، والإشارة ، والتذكير ، والشرح ، واستخدام الخوارزمية) ؛	تذكر كيف تجعد ورقة وتنعيمها. انظر إلى مخطط التسلسل وأخبرني ماذا ستفعل الآن؟ انظر كيف أفعل ذلك. أعتقد أن هناك الكثير من الغراء هنا.

تقديم المشورة للأطفال الذين يجدون صعوبة في أداء العمل. أو إظهار طريقة العمل في عملهم. الأطفال الذين يتعاملون بشكل أسرع من غيرهم يعرضون مساعدة رفاقهم الذين لا يستطيعون التأقلم

التحليلات.

بعد الانتهاء من العمل مع جميع الأطفال ، ضع koloboks على صينية وافحصها.

المربي: كم عدد koloboks الموجودة على درجنا ، ومدى اختلافها جميعًا.

يا رفاق ، أي كعكة هي أطرف؟

وأي واحد هو أتعس؟

انظر ، لكن رجل خبز الزنجبيل هذا هو "الجانب الوردي من رجل خبز الزنجبيل"

وهذا ، على الأرجح ذكي للغاية ، سيختبئ عنا الآن.

مارينا ، أي كعكة تحبها أكثر ولماذا؟

أي نوع من الكعكة تحب كارينا؟

المربي: حسنًا يا رفاق ، دعنا نذهب لنجعل ضيوفنا سعداء ، ونمنحهم koloboks.

يذهب الأطفال والمعلم إلى المجموعة.

جدة: أوه ، ما أجمل koloboks ، وكم منهم!

الثعلب: اسمحوا لي أن أشم رائحتها إذا كانت لذيذة!

شم الثعلب يقول:جميل ، غير صالح للأكل ، مثلما طلبت!

ديت: انظر - إنهم جميعًا مختلفون ، لا يمكنك الخلط بينهم وبين بعضهم البعض.

دُبٌّ : شكرا يا رفاق لمنحنا الكثير من الأصدقاء الجدد!

جدة: سوف نأخذهم إلى حكايتنا الخيالية.

الثعلب: ولا تصدق أحداً الآن إذا قال لك إنني أكلت kolobok!

يتم تمرير الدرج مع koloboks خلف الشاشة.

جميع الضيوف يقولون: "وداعا!"

إشغالعن طريق العمل اليدويفي مجموعة كبار"Smart fly agaric" (الخياطة على الأزرار)

استهداف:تنمية المهارات في الاستخدام العملي لأدوات الخياطة.

مهام:

تعليمي

• لتشكيل قدرة الأطفال على التخطيط لمراحل العمل ، واتباع سلسلة متسلسلة من الإجراءات: (قم بقياس الخيط بشكل صحيح ، وخيط الإبرة ، وربط العقدة ، والخياطة على زر)
• إعطاء الأطفال فكرة عن إمكانيات المواد المستخدمة في الدرس: (خيوط ، أزرار ، مقص ، إبر)
• لممارسة الأطفال في الخياطة على الأزرار بها كمية مختلفةثقوب.

تعليمي

• تطوير التنسيق الحركي العام والمهارات الحركية الدقيقة ، وتنسيق حركات كلتا اليدين ، والتنسيق بين اليد والعين.
• طور الانتباه البصري، الذاكرة الترابطية.
• تطوير الخيال الإبداعي.

تعليمي

• ارفع الذوق الجمالي(اختر المواضيع لتتناسب مع الأزرار).
• لزراعة الدقة والمثابرة.

تحميل:

معاينة:

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية

مركز تنمية الطفل روضة أطفالرقم 1 "ريابينكا"

منافسة المدينة للتطورات المنهجية

نبذة مختصرة

الحرف اليدوية (خياطة الأزرار)

في المجموعة العليا

عنوان: "سمارت فلاي أغاريك"

الراعي

فئة المؤهل الأول

جوليفسكايا تاتيانا فيدوروفنا

بوشينو ، 2010

استهداف: تنمية المهارات في الاستخدام العملي لأدوات الخياطة.

مهام:

تعليمي

1. لتشكيل قدرة الأطفال على التخطيط لمراحل العمل ، واتباع سلسلة متسلسلة من الإجراءات: (قم بقياس الخيط بشكل صحيح ، وخيط الإبرة ، وربط العقدة ، والخياطة على زر)
2. إعطاء الأطفال فكرة عن إمكانيات المواد المستخدمة في الدرس: (الخيوط ، الأزرار ،مقص ، إبر)

1. تمرن الأطفال على الخياطة على الأزرار بعدد مختلف من الثقوب.

تعليمي

1. تطوير التنسيق الحركي العام والمهارات الحركية الدقيقة ، وتنسيق حركات كلتا اليدين ، والتنسيق بين اليد والعين.
2. تطوير الانتباه البصري والذاكرة الترابطية.
3. تطوير الخيال الإبداعي.

تعليمي

1. زراعة طعم جمالي (اختر الخيوط لتتناسب مع الأزرار).
2. لزراعة الدقة والمثابرة.

مواد: جداول تصور الأزرار ذات الفتحتين وكيفية خياطةهم ، ثلاثة أزرار مع فتحتين لكل منهما ، صورة ظلية من الورق المقوى لفطر ، علبة إبرة ، خيط أبيض ، إبرة ، مقص ، لعبة سنجاب ، رسوم توضيحية غارية ، سلة ، عين الجمل.

عمل تمهيدي:التعرف على ملحقات الخياطة: إبرة ، مقص ، دبوس ، سرير إبرة ، تطريز على ورق مقوى ، عمل بإبرة مزيفة.

تقدم الدرس:

يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. ينتبه المعلم إلى طرق الباب. يجلب لعبة السنجاب إلى المجموعة.

المربي. مرحبا السنجاب! لماذا أنت حزين جدا ، ماذا حدث؟

سنجاب. مرحبًا! وقعت في مشكل. لقد تسممت بفطر غاريق الذباب السام.

المربي. كيف حدث هذا السنجاب ، لأنه من السهل التعرف على الذبابة الغارية. لديه قبعة حمراء وعليها نقاط بيضاء (تظهر الرسوم التوضيحية لغاريق الذبابة).

سنجاب. أعرف جيدًا جميع أنواع الفطر ، الصالحة للأكل والسامة. لكن شخصًا ما في الغابة لعب مزحة وانتزع بقعًا بيضاء من كل غاريق الذباب ، لذلك كنت مخطئًا. ساعدني في إعادتها إلى مكانها حتى لا ترتكب الحيوانات والأشخاص الآخرون أخطاء (قم بإخراج الصور الظلية من الورق المقوى للفطر الغاريق المتطاير بدون نقاط بيضاء من السلة).

المربي: حسنًا ، سنجاب ، يمكننا حتى خياطة أزرار بيضاء على القبعات ، فلن يقوم أحد بنزعها. لكن لدينا أيضًا مهمة لك ، تخمين الألغاز لدينا ، إنها تتعلق بإكسسوارات الخياطة.

إحدى صديقاتها تسلقت أذن أخرى(إبرة وخيط)

حلقتان ونهايتان وقرنفل في المنتصف(مقص)

حشرة حديدية على ذيل دودة(دبوس)

المربي. ماذا نحتاج للخياطة على الأزرار؟ (إبرة ، أزرار ، خيط ، مقص.ما لون الخيط؟(أبيض مثل الأزرار)

الراعي . دعونا نتذكر احتياطات السلامة عند التعامل مع إبرة ، مقص.

1. قم بتخزين الإبرة في مكان محدد ( صندوق خاص، وسادة). يحظر إدخال الإبرة في الفم والالتصاق بالملابس. خياطة فقط مع كشتبان. يحظر قضم الخيط بأسنانك.

1. قم بتخزين المقص في مكان معين. يحظر تمرير مقص ذو نهايات حادة إلى صديق. لا تترك المقص مفتوحا. ضع المقص حتى لا يتدلى من حافة سطح الطاولة.

الراعي . لجعل أصابعنا تعمل بشكل جيد ، دعنا ندلكها..

1. الجمباز الاصبع.

1. تحية الأصابع (من جهة)
2. تحية الأصابع (كلتا اليدين مع بعضهما البعض)
3. قفل.
4. مطحنة.
5. التمسيد.

1. النشاط المستقل للأطفال. يوضح المعلم طريقة الخياطة على الأزرار: أدخل الخيط في الإبرة ، اربط عقدة في نهاية الخيط. ثم نعلق زر الفطر ومعه الجانب المعاكساخترق بإبرة ، في محاولة للوصول إلى الحفرة. نحن نثقب الحفرة الثانية. نكرر 2-3 مرات. نصلح الخيط ونقطعه بالمقص. يجب خياطة ثلاثة أزرار على قبعة غاريق الذبابة.
2. وقفة ديناميكية (في منتصف العمل)

1. الجمباز للعيون (أغلق إحدى العينين ، وأغلق الأخرى ، واضغط على كليهما ، وافتح عريضًا)

1. تقدم Squirrel اللعب بإمداداتها (تدليك اليدين والأصابع عين الجمل: لف الجوز على راحة يدك بحركة دائرية ، ثم على ظهر كلتا يديك ، اضغط على الجوز في قبضة بالتناوب بكلتا يديك)

يساعد المعلم ، إذا لزم الأمر ، الأطفال الصعبين ويحثهم على إنهاء العمل.

1. حصيلة. في نهاية العمل ، يشكر Squirrel الرجال على مساعدتهم. يضع المعلم الفطر على لوحة "الغابة".

"لنصنع إبرة وخيط"

محتوى البرنامج: استمر في تعريف الأطفال بإكسسوارات الخياطة: إبرة ، خيط ، سرير إبرة ؛ تعلم كيفية قياس الطول المطلوب للخيط ؛ تعلم كيفية خيط إبرة وربط عقدة في نهاية الخيط ؛ تعلم كيفية خياطة زر على قطعة قماش ؛ تعزيز المعرفة بقواعد السلامة عند العمل مع ملحقات الخياطة والمقص ؛ استمر في تعليم كيفية التخطيط لتسلسل عملك ؛ الاستمرار في تعليم الأطفال الحفاظ على مكان عملهم نظيفًا ومرتبًا.

المهام التنموية: لتطوير الدقة والمثابرة لإنهاء العمل ؛ الاستمرار في تطوير الرغبة في القيام بعمل يدوي ؛ تطوير القدرة على استخدام إجابة قصيرة وشائعة ، اعتمادًا على السؤال.

المهام التعليمية: لزراعة موقف دقيق ودقيق تجاه ملحقات الخياطة ؛ تنمية الصفات الأخلاقية الإيجابية: الصبر والاجتهاد والمساعدة المتبادلة.

تنشيط الكلام:

بكرة ، خيط (أ) ، إبرة ، عين ، نقطة ، خيط ، عقدة ، زر ، ثقب.

عمل سابق:

قراءة الحكاية الخيالية "كيف نجحت الإبرة في تكوين صداقات مع الخيط" (انظر الملحق).

فحص ملحقات الخياطة.

صنع الإبر.

درس السلامة "تعلم العمل بالمقص"

مادة للدرس 1:

عرض: مقص ، إبرة حجم كبير، بكرة خيط ، نص الحكاية الخيالية "كيف جعلت الإبرة صداقات مع الخيط".

نشرة لكل طفل: صينية ، حامل إبرة بإبرة ، بكرة خيط ، مقص.

مادة للدرس 2:

العرض التوضيحي: نفس + فستان دمية، زر الحجم الكبير.

نشرة لكل طفل: نفس + قطعة قماش لكل طفل ، زر به فتحتان.

الأساليب والتقنيات:

خلق الاهتمام. التثبيت قيد التشغيل الموقف الصحيح. محادثة ، بهدف إحياء الانطباعات المتلقاة من القراءة حكاية خرافية جديدة. تفعيل كلام الاطفال. تظهر مع الشرح. تذكير بقواعد السلامة عند العمل بالمقص. وقفة ديناميكية. ضع في اعتبارك مخططات سير العمل.

نشاط عملي للأطفال.

توضيح الأسئلة.

مساعدة من الكبار والأطفال لمن يجدون صعوبة.

استخدام الكلمات الفنية والمرافقة الموسيقية.

التحليل والتقييم الذاتي للأنشطة من قبل الأطفال.

يتم عقد كلا الفئتين في مجموعات فرعية.

لحظة تنظيمية: قبل الحصة ، يوجه المعلم الحاضرين: لوضع المواد اللازمة.

يدير مع جميع الأطفال لعبة خارجية "Merry Needle". وصف اللعبة: أطفال يقفون في دائرة ، ويتم اختيار طفل - "إبرة" باستخدام العداد:

1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 ، هيا نلعب الآن. أنت ، إبرة ، يخرج ويقود الخيط!

"الإبرة" - الطفل يركض بين الأطفال ، والطفل الذي تلمسه يأخذها من الخصر ويستمر في الجري معها ، وتنتهي اللعبة عندما يمسك جميع الأطفال بعضهم البعض من الخصر ، أي الحصول على "إبرة بخيط طويل".

تمرين التنفس "النفخ على الخيط".

يجلسون على الطاولات ، يعطي المعلم التثبيت على الوضع الصحيح.

الدرس 1 "خياطة الإبرة".

هناك محادثة تعتمد على قراءة القصة.

دعونا نتذكر ما هي الحكاية الخرافية الذكية الجديدة التي بدأنا في التعرف عليها مؤخرًا؟

- "كيف صنعت إبرة وخيط صداقات."

ما الأشياء الشيقة التي تعلمتها من هذه القصة؟ (ينقل الأطفال محتوى الحكاية بإيجاز)

أحسنتم ، لم تنسوا ، لكن الآن استمعوا بعناية ، سأخبركم بقصة خرافية أكثر ، وسنكتشف ما نصحته والدة أليونكا من أجل تكوين صداقات بين الإبرة والخيط.

قامت أمي بضرب أليونكا على رأسها وقالت إن كل إبرة بها ثقب خاص - "عين" ، ويمكنك وضع خيط في هذه الفتحة ، وحتى لا يتشابك الخيط ، فأنت بحاجة إلى قياسه ، وأظهرت أمي Alyonka كيفية قياس الطول المطلوب للخيط بشكل صحيح.

أخذت أحد طرفي الخيط بإحكام بأصابع يدها اليسرى ، وتركت البكرة في جرة تطريز حتى لا تنفد من المنضدة ، بيدها اليمنى ، لفت الأم خيطًا طويلًا حول مرفقها وأخذت أيضًا بإحكام بأصابع يدها اليسرى. اتضح مثل هذه الحلقة حول الكوع ، أخذت والدتي المقص بيدها اليمنى وقطعته خيط طويل. انظر إلى متى تحول الخيط المقطوع إلى (عرض).

دعنا نحاول قياس الخيط لأنفسنا أيضًا. لا تنسوا أننا جميعًا لدينا أيدي أطوال مختلفة، لذلك ، سيتحول الخيط ليكون فقط الطول الذي ستحتاجه يديك فقط (تحديد الهدف).

يقيس الأطفال خيطًا لأنفسهم. (النشاط المنتج للأطفال).

أحسنت صنعًا ، تم قياس الخيوط ، والآن ، من أجل تكوين صداقات بين الإبرة والخيط ، نحتاج إلى إدخال الإبرة في عين الإبرة. انظر كيف أفعل ذلك.

أولاً ، آخذ نهاية الخيط في اليد اليسرى، وباستخدام يدي اليمنى أنظفه من الزغب ، والآن بحركة ملتوية بحجم كبير و السبابةأنا شحذ هذه النهاية من الخيط. ها هي جاهزة. الآن أقوم بتحويل الخيط إلى اليد اليمنى، وباستخدام يدي اليسرى ، آخذ إبرة من جرة للتطريز حتى لا تؤذينا ، لأننا نتذكر من إحدى القصص الخيالية أنها يمكن أن تكون متقلبة للغاية ، ويمكن أن تنزلق من أصابعنا وتخدعنا. نهاية حادةأرسل الخيوط في العين واسحبها من الجانب الآخر. انظر كيف تتأرجح إبرتي وخيطي على الأرجوحة ، لكنها يمكن أن تنزلق وتهرب في أي لحظة. لذلك ، سأقوم الآن بلف طرفي الخيط مرتين حول السبابة اليمنى ، وباستخدام إبهامي ، سأزيل هذه الحلقة ، والآن اسحبها لأسفل ، وهنا العقدة جاهزة (اعرض بشرح).

يدعو المعلم الأطفال لأخذ إبرة من أسرّة الإبر الخاصة بهم ووضع خيط فيها ، ويساعد بشكل فردي أولئك الذين لا يستطيعون القيام بذلك.

أحسنت صنعًا ، لقد تمايلت الإبرة على خيط وتريد أن تستريح. قم بلصقها في سرير الإبرة الخاص بك ، ودعها تجلس هناك لفترة من الوقت ، والآن سنلعب معك قليلاً ، ونخفف التوتر في أكتافنا. تذكيري ما هو الوقت من السنة؟ (ينبوع). هذا صحيح ، والربيع ، كما تعلم ، يجلب لنا الأمطار والعواصف الرعدية. قف بالقرب من الطاولة و ... ( وقفة ديناميكية)

- "سقطت القطرات الأولى (نقر بأصابعك على المنضدة برفق)

كانت العناكب خائفة. (تلمس الأصابع من الحزام أسفل الساقين)

كان المطر يضرب بشدة (يطرقون بصوت عالٍ على الطاولة بكل أصابعهم)

اختفت الطيور من بين الأغصان. (اليدين على الجانبين - ماهي)

كان المطر يتساقط مثل الدلو (تنقر الأصابع على المنضدة)

هرب الأطفال (ركضوا في المكان)

وميض البرق في السماء (حركات اليدين الحادة أمام الصدر).

الرعد يكسر السماء كلها (يطبل على المنضدة بقبضتيه)

ثم من الغيوم الشمس (ارفعوا أيديهم بسلاسة)

نظر إلينا من النافذة "(قلب الرأس من جانب إلى آخر)

ارتاحنا معك قليلا ، اجلس بهدوء حتى لا نوقظ ابرتنا. (يجلس الأطفال).

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى مخططات التسلسلعمل سابق:

انظروا ، يا رفاق ، لدي مخططات لخيوط إبرة على طاولتي ، فقط بينما كنا نبث المجموعة ، مازحت الريح وخلطتهم. من الذي يريد ترتيبها وإخبارنا بالتسلسل الكامل لعملنا السابق ، وماذا فعلنا أولاً ، ثم كيف انتهينا من العمل؟

يرسم الطفل المخططات ، ينطق التسلسل ، إذا وجد صعوبة في التمييز ، لكنه وضعها بشكل صحيح ، فيمكنك اللجوء إلى مساعدة الأطفال ، قبل ذلك ، تأكد من مدح الطفل الأول لوضع كل شيء فيه ترتيب.

أحسنت ، لقد كانوا يقظين للغاية وتذكروا كل شيء بشكل صحيح ، ولكن انظر ، إبرة لدينا نائمة بشكل سليم ، وبجانبها إبرة أخرى أساءت قليلاً من جانبنا ، كما أنها تريد تكوين صداقات مع الخيط ، فلنساعدها دون أن أريها ، بالنظر فقط إلى المخططات ، تقوم بربط الإبرة بنفسك.

يقوم الأطفال بربط إبرة ، ويقوم المعلم بتشغيل الموسيقى الهادئة ، ويساعد في ربط العقدة. التحليلات:

تعاملنا مع هذه المهمة بشكل جيد للغاية ، لكن من لم ينجح؟ الذين ساعدوك؟

الآن أدخل هذه الإبرة في شريط الإبرة أيضًا. دعنا نتحقق مما إذا كانوا يجلسون بثبات في سرير الإبرة. كيف يمكنك التحقق؟

نعم ، يمكنك قلب الطاولة ورجها. لا تسقط؟ أحسنت صنعًا ، فهذا يعني أن إبرنا تجلس بثبات على وسادة الإبرة.

يوضح المعلم قواعد تخزين الإبر ، ويعطي التعليمات لمن هم في الخدمة.

أصبحت الإبر والخيوط أصدقاء معنا ، والآن يجلسون في أسرة إبرة ، ولكن من قصة خرافية تعلمنا أن الإبر ماكرة وضال ، فهم يسعون طوال الوقت للهروب من سرير الإبرة ، لذلك يجب أن تكون جميع أسرة الإبرة إزالتها في مكان آمن. أملك صندوق جميلمع غطاء محكم، سيضع الحاضرون الآن جميع حالات الإبر التي تحتوي على إبر فيها. نغلقها بإحكام ، ونضعها بعيدًا في ركن العمل اليدوي لدينا ، وحتى إذا أسقطها شخص ما عن طريق الخطأ ، فلن تفتح ولن تسقط الإبر.

الحاضرين يقومون بالتنظيف مذكرة، يلخص المعلم:

عثرت إبرنا اليوم على صديقاتهم - خيوط ، لكننا سنكتشف المغامرة التي تنتظر هؤلاء الصديقات المرة التالية. اكتمل الدرس.

الدرس 2 "الخياطة على الأزرار"

يجري المعلم محادثة حول قصة القراءة الخيالية:

لقد قرأنا مؤخرًا حكاية خرافية ذكية ، ولكن من سيتذكر ما تسمى؟

مثل الإبرة والخيط صداقات.

من يستطيع أن يقول بإيجاز ما يدور حوله؟

انقطع زر فستان Alenka ، واقترحت والدتها أن تقوم Alenka بخياطته.

لماذا لم تستطع أليونكا خياطته على نفسها؟

كانت إبرة الكرة متقلبة وقررت خياطتها بدون خيط ، قفزت من ثقب زر إلى آخر ، لكن الزر سقط على الأرض.

من ساعد الفتاة ايضا؟

حاول الخيط مساعدتها ، لكنه كان طويلًا جدًا ومتشابكًا حول الزر.

لماذا تعتقد أنه حدث أنه لا إبرة ولا خيط يمكن أن يساعد Alyonka؟

لقد فعلوا كل شيء على حدة.

بشكل صحيح. ومن قام بتكوين صداقات بإبرة وخيط متقلب؟

قامت والدة أليونينا بتعليم ابنتها ونحن ، كيفية تكوين صداقات بإبرة وخيط.

وماذا يجب القيام به من أجل هذا؟

تحتاج إلى خيط الإبرة.

من يمكنه إظهار كيفية قياس الخيط بحيث تحبه الإبرة وتكوين صداقات معها؟

يخرج الطفل ويظهر طريقة خيط الإبرة ، إذا وجد الطفل صعوبة ، يقترح المعلم الانتباه إلى مخطط تسلسل هذا العمل.

ماذا نسينا أن نفعل؟

نعم ، لابد أن الأمر صعب للغاية. من سيوضح لك كيفية ربط العقدة؟

يظهر الطفل أفعاله ويعلنها.

أحسنت صنعًا ، تم تذكيرنا بالإجراء الكامل لخيوط إبرة ، والآن دعونا جميعًا نكوّن صداقات باستخدام الإبرة والخيط (تحديد الهدف)

يمر، يمرر، اجتاز بنجاح العمل بروح الفريق الواحدالأطفال والمعلم الكلمة الفنية تستخدم:

هنا قمنا بقياس الخيط ونأخذه كمساعد ...

- "الأداة من ذوي الخبرة ،

لا كبيرة ولا صغيرة

إنه مليء بالمخاوف

يقطع ويقص ".

ما نوع الأداة التي ستساعدنا في قص الخيط؟ (مقص)

هذا صحيح ، سيساعدنا المقص.

تذكير بقواعد العمل باستخدام هذه الأداة:

نخرجهم من العلبة ، لا توجههم إلى صديق ونبقيهم موازيين للأرض. الآن قمنا بقطع الخيط وإزالة المقص على الدرج فورًا ، ما زلنا بحاجة إلى مساعدتهم.

الآن سنقوم بإعداد طرف الخيط بحيث يمكن أن يتسلق بسهولة في فتحة الإبرة.

ما الذي أنا بحاجة لفعله؟

تحتاج إلى إزالة الزغب واللف قليلا بين الفهرس و الابهام. ثم الخيط في الإبرة.

يقوم الأطفال بربط الخيط ، ويساعد المعلم في ربط العقدة ، ويعرض وضعها في شريط الإبرة والتوقف لفترة قصيرة.

دع إبرنا تجلس في أسرة الإبر في الوقت الحالي ، وسنقوم ببعض التمارين.

- "لتنميتنا مشيًا قويًا وقويًا على الفور

قوي وجريء

يوميا في الصباح

نحن نتقاضى. ارفع يديك (مرتين)

نرفع أيدينا

تتكرر كل الحركات

اجلس واجلس واجلس

ولا نتعب! "

يعرض المعلم أخذ مقاعدهم والاستماع إلى مغامرة الخيط والإبرة بشكل أكبر ، القصة ترافق العرض.

أخذت أليونكا إبرة وخيطًا وغرستها في مادة الفستان ، حيث انطلق الزر تمامًا ، وسحب الإبرة لأعلى ، وأمسك الخيط بعقدة الفستان بإحكام. أرسل أليونكا الأنف الفضولي للإبرة إلى ثقب آخر في الزر ، ثم عاد إلى الأول ، وبدأت الإبرة تغوص بفرح من ثقب إلى آخر ، وركض خيط بعد ذلك بمرح.

- "خنزير يركض - شعيرات ذهبية ،

اصبع القدم من الصلب ، والذيل من الكتان.

لذا فقد لعبوا لعبة اللحاق بالركب ، وكان الزر مُخيطًا بشكل أكثر إحكامًا وضيقًا على الفستان. أصبح الخيط أقصر وأقصر. ومن فترة طويلة تحولت إلى هذه. أوضحت لي أمي كيفية ربط الخيط حتى لا يفلت الزر من الفستان.

يضع المعلم هدفًا جديدًا للأطفال.

لخياطة زر بشكل جميل بشكل صحيح ، يجب أن تتدرب أولاً. أقترح أن تقوم الآن بخياطة زر على قطعة قماش بسيطة ، وعندما تتعلم ، ستقوم بخياطة الأزرار الجامحة على الفساتين والقمصان بنفسك.

فى المعالجة الأنشطة العمليةيستخدم مقدم الرعاية أسئلة موحية، مساعدة ، عرض فردي ، نصيحة ، تشجيع:

من أين ستبدأ؟

كيف ستفعل ذلك؟

ماذا بعد؟

انظر كيف أفعل ذلك ، إلخ.

الآن ، أعتقد أن إبرتك قد دخلت وتعبت كثيرًا ، فهم يريدون الراحة. ألصقها بنقطة في وسادة الإبرة المفضلة لديك ، ثم ضع بكرات الخيط في جرة للتطريز (يقوم الأطفال بتنظيف مكان عملهم).

لذلك كان الأمر بإبرة أليونكا. ولأنها كانت متعبة للغاية ، غطست بعمق في الوسادة ونمت. نوم عميق. كانت تحلم كيف لعبوا بسعادة بخيط وساعدت أليونكا في خياطة زر على فستانها. منذ ذلك الحين ، لم تظهر إبرة بدون خيط في أي مكان ، وبدأوا يقولون عن أكثر الرجال ودودين أنهم لا ينفصلون ، مثل الإبرة والخيط.

أحسنت صنعًا ، لقد عملوا بجد وتعاملوا مع المهمة ، وبالنسبة لأولئك الذين لم ينجحوا ، أقترح ألا ينزعجوا ، ولكن أن يتدربوا في المنزل ويظهروا لنا كيف قام بذلك.

على ال الدروس القادمةسنقوم بتعليم إبرة وخيط لدينا لعبة جديدة"اسلك الطريق".

يقوم المعلم بإرشاد الحاضرين لإزالة النشرة ، في المساء يمكنك تنظيمها لعب دور لعبة"أتيليه" و نشاط إنتاجي"سنقوم بإصلاح فساتين الدمى."

مهام:
- تحسين القدرة على العمل بالورق: ثني الورقة للداخل اتجاهات مختلفة، وسلس الطيات ، وقطع على طول الطيات.
- تنمي الخيال الإبداعي والذوق الفني.
- تثقيف الدقة وتعليم كيفية التعامل مع المنتجات النهائية بعناية.
استهداف:
- ترسيخ المهارات المكتسبة للتحول الإبداعي للأشياء.
المواد: ورق ملون ، مقص ، غراء ، مناديل ، لعبة بينوكيو ، تسجيل صوتي بأغنية "Bu-ra-ti-no!" (من فيلم "مغامرات بينوكيو") ، صينية ، حقيبة رائعةبالمفاجآت.
عمل تمهيدي:قراءة حكاية A. تولستوي الخيالية "المفتاح الذهبي أو مغامرات بوراتينو".

تقدم الدورة.

يدخل الأطفال مع المعلم إلى المجموعة. الرجال يحيون الضيوف.
فوسل: - يا رفاق ، هل تحبون المفاجآت؟
الأطفال: نعم.
فوسل: -أحب المفاجآت حقًا. هناك واحد بطل حكاية خرافيةمن لا يستطيع العيش بدون مفاجآت. حل اللغز.
الأب لديه ولد غريب
خشبية غير عادية.
على الأرض وتحت الماء تبحث عن مفتاح ذهبي.
في كل مكان يلتصق الأنف طويلاً.
من هذا؟
الأطفال: بينوكيو.
فوسل: أراد بينوكيو أن يقدم هدية لأصدقائه من القصة الخيالية التي يعيش فيها ، لكنه لم ينجح. أوه ، بينوكيو ، أين أنت؟ أوه ، ها هو ، لماذا تختبئ؟ (يهمس بينوكيو بشيء في أذنه ، أومأ المعلم برأس السنة)
فوسل: يا رفاق ، يطلب منك بينوكيو مساعدته في صنع مفاجآت لأصدقائه. هل توافق؟
الأطفال: نعم.
فوسل: (يشير إلى لعبة بينوكيو) - ومن هم أصدقاؤك؟ (بينوكيو صامت).
فوسل: - يا رفاق ، مساعدة. ما هي أسماء أصدقاء بينوكيو؟
الأطفال: - مالفينا ، بييرو ، هارليكوين ، بودل أرتيمون ، سلحفاة تورتيلا.
فوسل: ومن غيره شخصيات خرافيةأنت تعرف؟
الأطفال: - كاراباس باراباس ، لعبة الكريكيت المتكلمة ، أبي كارلو ، جوزيبي ، القط باسيليو ، الثعلب أليس ، دورمار ، شوشارا الجرذ.
Vos-l: (يُظهر صندوقًا به مفاجأة) - إليك هذه المفاجأة ، سنساعدك في صنع Pinocchio.
يضع المعلم لعبة بينوكيو على الطاولة مع الأطفال.
فُصْل: (شرح العمل) - ويتم ذلك على هذا النحو.
تحتاج أولاً إلى عمل صندوق: خذ ورقة شكل مستطيل، يتم رسم شريحتين عليه ، تحتاج إلى الانحناء على طول الشرائط. قاموا بثنيها على طول الشرائط ، وكشفوها ، ووضعوها بالجانب الضيق نحونا ، وثنيوا الزاوية إلى الزاوية إلى النصف ، ومرة ​​أخرى في النصف بعيدًا عنا. يتسع. في الصف العلوي ، تم تشغيل 3 مربعات ، تم قطع المربعات الخارجية على طول خط الطي ، ويبقى مربع واحد - هذا هو غطاء الصندوق. من غطاء الصندوق نقوم بعمل قطعتين وقطعتين أخريين في الأسفل مقابل الأول.
الصندوق جاهز تقريبًا ، يبقى فقط لصقه. لقد قمت بتلطيخ مربعين متطرفين بالغراء بالقرب من الغطاء و 2 من المربعات السفلية القصوى.
نقوم بذلك على هذا النحو: الانحناء على الانتشار ، والانحناء على الانتشار ، والصق أحدهما ، ثم الآخر ، ووضعه فوق الآخر ، وثني المربعات السفلية ، والانتشار ، ولصق كل شيء في منتصف الصندوق ، ويظهر صندوقًا.
فوسل: - بينوكيو ، هل فهمت كيف تصنع علبة؟ لست متعبا؟
والآن مفاجأة ، لدينا وجه مضحك من الصندوق. الكمامة مثبتة على الورق بنابض مطوي. خذ شريحتين من الورق. نحن نلصق نصيحتين ، نثني بالتناوب شريطًا أو شريطًا آخر حتى النهاية. اتضح ربيع ذو لونين. نلصق زنبركًا في أسفل الصندوق ونلصق وجهًا مبهجًا على الطرف العلوي. انظر ماذا حدث… ..
فوسل: - والآن سيقوم الرجال بذلك. أخبروني يا رفاق ، ماذا سنفعل أولاً ، صندوق أم زنبرك؟
الأبناء: - علبة ثم نبع. (شرح للأطفال كيف سيقومون بهذا العمل).
فوسل: شيء ما كان بينوكيو متعبًا ، فلنمد أذرعنا وأرجلنا.

التعليم الجسدي:

امتدت بينوكيو ،
واحد - انحنى ، 2 - غير مثني ،
رفع اليدين على الجانبين ،
على ما يبدو لم يتم العثور على المفتاح.
للحصول عليه المفتاح
يجب أن تحصل على أصابع قدميك
ابق قويًا بينوكيو ،
هنا المفتاح الذهبي.
فوسل: - اجلسوا يا رفاق. أحسنت ، تحتاج إلى مد أصابعك.

الجمباز الاصبع:

على الأريكة الكبيرة على التوالي
دمى كاتينا جالسة.
اثنين من الدببة ، بينوكيو ، وسيبولينو المبتهج ،
وقطة وفيل.
واحد ، 2 ، 3 ، 4 ، 5
مساعدة كيت لدينا
عد كل الألعاب.
فوسل: - الآن ستفاجئ نفسك. تذكر أن تستخدم المقص بعناية. وأنت يا بينوكيو ، اجلس وانظر بعناية ، سيعمل الرجال لفترة طويلة ، ولكن بجد.
يصنع الرجال الصناديق بمفاجأة ، ويضعونها على صينية.
فوس: شكرا يا رفاق! لقد ساعدوني ، الآن سأقدم الهدايا لأصدقائي ، وأترك ​​لكم المفاجآت كهدية. ( بيض خشبيللرسم). أوراق بينوكيو.