الصفحة الرئيسية › الحب والعلاقات › درس في الأنشطة التجريبية في المجموعة التحضيرية "عالم الرمال المدهش". درس باستخدام النشاط التجريبي "الهواء غير المرئي

درس في الأنشطة التجريبية في المجموعة التحضيرية "عالم الرمال المدهش". درس باستخدام النشاط التجريبي "الهواء غير المرئي

المنطقة التعليمية:« التطور المعرفي».

تكامل المجالات التعليمية:

« تطوير الكلام "،" التنمية الاجتماعية والتواصلية ".

شكل GCD:تجريبي النشاط التجريبي، حل المشاكل.

شكل تنظيم الأطفال: مجموعة.

استهداف:التنشيط النشاط المعرفيالأطفال ، تنظيم المعرفة المكتسبة حول دورة المياه في الطبيعة وخصائصها.

التعليمية:

الاستمرار في تعريف الأطفال بخصائص الماء ؛

لإعطاء فكرة عن دور الماء في حياة الإنسان والنباتات والحيوانات ؛

لتعزيز القدرة على استخلاص النتائج بناءً على نتائج التجربة ؛

تنشيط مفردات الأطفال ؛ الأسماء والصفات والأفعال في موضوع الدرس.

النامية:

طور التفكير المنطقي، الذاكرة ، الانتباه ، الملاحظة ، الاهتمام المعرفيفي عملية التجريب ، القدرة على استخلاص النتائج.

تصحيحي:

تطوير النشاط العضلي الحركي للأصابع واليدين ؛ الإدراك السمعي والانتباه وحساسية اللمس والسحر واللمس.

التعليمية:

تنمية العلاقات الودية بين الأطفال ؛

الرغبة في العمل ضمن فريق.

احترام الماء.

معدات:لحظة مفاجئة: وصول دمية القطرة (شكل طائرة) ؛ شفاف أكواب بلاستيكية(3 لكل طفل) ، ملاعق صغيرة ، أوعية أشكال مختلفة، ماصة ، قمع ، مناديل ، أنابيب كوكتيل، ماء ، حليب ، عصير برتقال ، سكر ، ملح ، قطرات نعناع ، صورة "دورة المياه" ، تسجيل صوتي "ضوضاء مياه التيار" ، جهاز عرض ، شاشة ، عرض شرائح: "المياه يمكن أن تكون مختلفة ..." ، "الماء ، الماء ، الماء في كل مكان" (استنادًا إلى قصيدة ن. ريزهوفا "هل سمعت عن الماء؟")

عمل المفردات:الكرة الأرضية ، التجارب ، دورة المياه ، السخان.

عمل تمهيدي: OOD بواسطة المجالات التعليمية"التنمية المعرفية" ، "التنمية الاجتماعية والتواصلية".

فحص الرسوم التوضيحية والمواد الفوتوغرافية حول الخزانات المختلفة ؛

حديث "من يحتاج الماء" ، "خزانات منطقتنا" ؛ تجارب - تجارب مع الماء. قراءة خيالحول هذا الموضوع ، تعلم القصائد ، أعاصير اللسان ، ألغاز التخمين ؛ ملاحظات في الطبيعة وقت مختلفمن السنة؛ الألعاب التعليمية والتعليمية. العاب مائية.

اصوات تسجل "صوت ماء النهر".

المربي:أريد أن أسألك لغزًا: "إنه يعيش في البحار والأنهار ، ولكنه غالبًا ما يطير عبر السماء. وعندما تشعر بالملل من الطيران ، تسقط على الأرض مرة أخرى. (إجابات الأطفال).خمن ما نتحدث عنه اليوم؟ هذا صحيح ، سوف نتحدث عن المياه الحية الساحرة .

لعبة الرابطة.يا رفاق ، عندما أقول كلمة "ماء" ، ما رأيكم؟ ( إجابات الأطفال.)

اليوم لدينا ضيف غير عادي - Droplet. بعد كل شيء ، لقد قابلتها أنا وأنت بالفعل عندما نظرنا إلى طاولة "رحلة القطرة". يا رفاق ، جلبت لك Droplet كرة أرضية - هذا نموذج لكوكب الأرض. ما هي ألوان الكرة الأرضية؟ ما لون الارض والجبال؟ ماذا عن الماء؟ (إجابات الأطفال).أحسنت ، حسنًا: الماء أزرق ، والأرض (الأرض والجبال) خضراء وبنية. وإذا كنت أضايقها كثيرًا ، فما لون كوكبنا؟ (إجابات الأطفال).هذا صحيح ، يبدو أن الكرة الأرضية كلها مطلية باللون الأزرق.

الآن انظر إلى الشاشة. هذا ما يبدو عليه كوكب الأرض من الفضاء (عرض شرائح).تظهر الصورة أن كوكبنا يسمى مسافر الفضاء الأزرق لسبب ما. هذا هو مقدار الماء الذي لدينا على الأرض! يا رفاق ، من برأيك يحتاج الماء؟ (س إجابات الأطفال.)هذا صحيح ، الناس بحاجة إلى الماء والنباتات والحيوانات والطيور. يدعوك Droplet للعب لعبة. لعبة الكلام"إنهاء الجملة":"الناس (الحيوانات والطيور والنباتات) يحتاجون إلى الماء من أجل ...".

يا رفاق ، هل تريدون معرفة المزيد عن المياه ، واستكشافها؟ يدعوك Droplet إلى مختبرنا الصغير. (يذهب الأطفال إلى طاولاتهم). أذكرهم بقواعد معالجة المياه.

المربي:يحتاج الجميع دائمًا إلى الماء ،

الماء دافئ وبارد

إنها أيضًا مبللة.

ومن لا يبالي بالماء ،

سوف تبللهم بسرعة.

الأطفال ، في مختبرنا نتحول إلى علماء أبحاث. يمكن العثور على العديد من خصائص الماء إذا كنت تتسلح بالصبر.

تجربة 1. المياه صافية ".أمام الأطفال كوبان: أحدهما به ماء والآخر بالحليب. ضع الملاعق في كلا الكوبين. في أي من النظارات تكون مرئية ، وفي أي من النظارات تكون غير مرئية؟ لماذا ا؟ لدينا حليب وماء أمامنا ، في كوب ماء نرى عصا ، لكن ليس في كوب حليب. استنتاج:الماء نقي ، لكن الحليب ليس كذلك.

تجربة 2. "الماء ليس له طعم"ادعُ الأطفال إلى تجربة الماء من خلال القش. س: وهل لها طعم؟ أعطيهم عصير برتقال للمقارنة.

استنتاج:الماء ليس له طعم.

تجربة 3. "الماء ليس له رائحة"أدعو الأطفال إلى شم الماء والتحدث عن رائحته (أو لا تشم رائحته على الإطلاق) وأضيف قطرات النعناع إلى الزجاج. استنتاج: الماء ليس له رائحة.

فيزكولتمينوتكا.

نحن نبحر على نهر هادئ

رش الماء بهدوء (حركات السباحة في اليدين)

الغيوم في السماء ، مثل الغنم ، منتشرة في كل الاتجاهات (الأيادي إلى أعلى وإلى الجانبين)

هنا يأتي طائر كبير

يدور بسلاسة فوق النهر (حركات اليد مثل الأجنحة)

أخيرًا ، تجلس على عقبة فوق الماء (تجلس)

نخرج من النهر.

دعنا نسير لنتجف (نمشي على الفور).

والآن نفسا عميقا

ونجلس على الرمال.

تجربة 4. "الماء دافئ وبارد وساخن".إعطاء الأطفال كوبًا من الماء للتجربة درجات حرارة مختلفة. سيحدد الأطفال في أي كوب يكون الماء أبرد وأدفأ ( عرض الشرائح). في الأنهار والبحيرات والبحار والمياه بدرجات حرارة مختلفة. يمكن لبعض الأسماك والحيوانات والنباتات أن تعيش فقط في الماء الدافئ ، والبعض الآخر فقط في الماء البارد. في الطبيعة ، هناك أماكن يخرج فيها الماء الساخن جدًا من الأرض إلى السطح. هذه هي السخانات. منهم ، وكذلك من الترمس مع ماء ساخنجدا البخار قادم. تختلف درجات حرارة المياه في الخزانات ، مما يعني أنها تعيش فيها نباتات مختلفةوالحيوانات.

تجربة 5. " تذوب بعض المواد في الماء والبعض الآخر لا يذوب.

الراعي: يا رفاق ، دعونا نرى ما يحدث للملح والسكر إذا وضعناه في الماء. حركهم. ماذا حدث؟ سكر وملح مذاب في الماء. أضف بضع قطرات من الزيت إلى أكواب الماء . (يُجري الأطفال التجربة بمساعدة والديهم).

ماذا حدث للزيت في الماء؟ لا يذوب الزيت في الماء ، بل يطفو على سطح الماء بقطرات صفراء. هل يمكن شرب هذه المياه؟ و لماذا؟ (إجابات الأطفال).

تنقية المياهباستخدام المرشحات (من وسادات قطنيةوالشاش والمناديل والفحم والرمل والحصى).

المربي:أين ذهب الزيت؟ كل الزيت على الفلتر. لقد تعلمنا أسهل طريقة لتنقية المياه. يتم أيضًا تصفية المياه التي تدخل شققنا من خلال السباكة. أولاً ، تؤخذ المياه من الأنهار أو من بعض الخزانات الجوفية. ثم ينتقل إلى محطات معالجة المياه الخاصة ، حيث بمساعدة المرشحات المعقدة ، يتم تنقية المياه من الرمل والأوساخ والميكروبات المختلفة. وفقط بعد ذلك يدخل مصدر المياه. الماء هو أحد أكثر المواد المدهشة على هذا الكوكب. كل أشكال الحياة على الأرض تحتاج إلى الماء ، لذلك يجب حمايتها وحمايتها! يا رفاق ، كيف يجب أن تعتني بها وتحميها؟

يقرأ الطفل مقتطفًا من قصيدة كتبها ن (عرض شرائح).

هل سمعت عن الماء؟

يقولون إنها في كل مكان!

سوف تجده في البركة

وفي مستنقع غابة رطبة.

في بركة ، في البحر ، في المحيط وفي صنبور ،

مثل جليد يتجمد

يتسلل إلى الغابة بالضباب ،

يغلي على الموقد

هسهسة بخار الغلاية.

لا يمكننا الاغتسال بدونها

لا تأكل ولا تشرب!

أجرؤ على إبلاغكم: لا يمكننا العيش بدون ماء!

انعكاس.

الراعي: رفاق ، ماذا فعلنا اليوم؟ ماذا تعلمت عن الماء؟ هل استمتعت بالعمل في المختبر؟ ما الذي بدا أكثر إثارة للاهتمام؟ ( إجابات الأطفال.)

يبدو مثل "صوت ماء التيار"

قطيرةيشكر الأطفال على مشاركتهم في الأنشطة التجريبية ويقدم لهم "شارات" "الباحث الشاب".

Sansyzbayeva Aliya Bulatovna

محمدزيانوفا ألبينا خامسانوفنا

المربين مادو رقم 39 ، تيومين

تكامل المجالات التعليمية:

"معرفة"

لتوحيد فكرة الأطفال عن خصائص الهواء (غير المرئي ، عديم اللون ، عديم الرائحة ، يتمدد عند التسخين ، ويتقلص عند التبريد) ؛ حول خصائص الماء (عديم الرائحة ، شفاف ، ليس له شكل دائم ، مذيب لبعض المواد)

تطور أجهزة السمع والبصر والشم.

لتطوير النشاط المعرفي للأطفال في عملية التجريب.

"الاتصالات"

لتعزيز تنمية التواصل المجاني مع البالغين والأطفال.

تنشيط الكلام وإثراء مفردات الأطفال.

"التنشئة الاجتماعية"

تطوير البراعة والقدرة على حل المشكلة بشكل مستقل.

تعلم كيفية استخلاص النتائج أثناء التجربة.

كوِّن صداقات.

"صحة"

تكوين المهارات عند الأطفال لأخذ نفس عميق وحبس الهواء وزفيره ببطء.

"أمان"

ترسيخ قواعد السلوك أثناء تجارب الهواء والماء.

تربية موقف محترملعمل أهل العلم.

"موسيقى"

إثراء الانطباعات الموسيقية.

عمل تمهيدي:

فصول للأطفال في مختبر صغير. تجارب بالمياه والهواء والمغناطيس والرمل والطين ومواد أخرى.

معدات:

بالونات (بالهيليوم) ؛

- السعة بالماء البارد والساخن ؛

زجاجة بلاستيكية؛

2 كوب؛

كأس حليب؛

- حاويات مختلفة الأشكال ؛

صورة بالون مع سلة ؛

الصور ؛

مشغل التسجيل

تقدم الدرس:

لحظة تنظيمية: "التحية"

المربي: اسمع ، لدينا ضيوف اليوم!

دعنا نقول مرحباً لضيوفنا وكل ما يحيط بنا.

مرحبا الجنة (رفع اليدين)

مرحبا الأرض (القرفصاء)

مرحبا اصدقائي (اليدين في الامام)

1،2،3،4،5 (ثني الأصابع)

سنلائم دائرة مرة أخرى (نمسك أيدينا)

سنلعب معا.

نريد أن نسافر مرة أخرى (نذهب في دوائر)

المربي: كيف يمكنك الذهاب في رحلة؟ (إجابات الأطفال) أقترح استخدام بالون اليوم. هل تمانع؟ (رقم)

المعلم يجعل كبيرة بالون الهيليومويقف الأطفال والمعلم حوله.

نحن بحاجة إلى مساعد مهم على طول الطريق.

يقال في اللغز:

يمر عبر الأنف إلى الصدر

والعودة تحافظ على الطريق

إنه غير مرئي ومع ذلك

لا يمكننا العيش بدونها. (هواء)

المربي: الهواء في كل مكان. انظر حولك.

من رأى الهواء؟ (إجابات الأطفال). نعم ، الهواء غير مرئي ، لكنه دائمًا من حولنا. بدونها ، لا يمكننا العيش ، لأنه لن يكون هناك شيء نتنفسه.

الآن يا رفاق ، دعنا نرى إلى متى يمكننا حبس أنفاسنا. (تمرين "التنفس العميق والزفير خلال 5-7 ثوانٍ")

لماذا لا نرى الهواء؟ (إجابات الأطفال). الهواء غير مرئي لأنه شفاف.

هل تريد أن ترى الهواء؟ (نعم)

للقيام بذلك ، نحتاج إلى الذهاب إلى مختبرنا (يجلس الأطفال على الكراسي)

لكن دعنا أولاً نكرر القواعد سلوك آمنأثناء التجريب:

1. لا تدفع جارك أثناء العمل.

2. النظرة الأولى ، ثم كرر.

3. كن حذرا مع الماء الساخن !!!

(يتم نشر الصور المقابلة على السبورة)

التجربة 1:

المربي: في هذه التجربة ، أنت بحاجة إلى وعاء من الماء وكوب فارغ.

يتم إنزال الزجاج في وعاء به ماء مع العنق لأسفل. هل يدخل الماء في الزجاج؟ لما لا؟ (إجابات الأطفال)

الخلاصة: يوجد هواء في الزجاج لا يسمح بدخول الماء.

التجربة رقم 2:

قم بإمالة الزجاج لجعل الفقاعات تظهر.

المعلم: ماذا ترى؟ (فقاعات) من أين أتوا؟ (إجابات الأطفال) ماذا يحدث للزجاج؟ (تمتلئ بالماء). ما هو الاستنتاج من هذه التجربة؟

الخلاصة: الهواء يترك الكوب والماء يحل محله.

يفتح المعلم صورة البالون.

المربي: قل لي لماذا يوجد شعلة تحت الكرة؟ (إجابات الأطفال). الآن سنكتشف ما يحدث للهواء عند تسخينه.

التجربة رقم 3:

المربي: بالنسبة لهذه التجربة ، نحتاج إلى ملف بالونوزجاجة بلاستيكية.

يجب وضع الكرة على عنق الزجاجة والاحتفاظ بها لمدة دقيقة واحدة. في ماء ساخن. - ماذا ترى؟ (البالون ينتفخ) لماذا برأيك انتفخ؟ (تخمينات الأطفال)

الخلاصة: عند تسخينها ، يتمدد الهواء الموجود في الزجاجة ويملأ البالون ، فينتفخ.

ثم يضع المعلم الزجاجة مع الكرة في ماء بارد.

ماذا يحدث للكرة؟ (البالون ينكمش) لماذا تفرغ البالون؟ (تخمينات الأطفال)

الخلاصة: عندما يبرد الهواء يضغط ويترك البالون فينفخ.

المربي: لماذا نحتاج إلى موقد؟ (إجابات الأطفال). عند تسخينه ، يتمدد الهواء ويملأ البالون. عندما يتم إيقاف تشغيل الموقد ، يبرد الهواء تدريجياً ويتقلص - ينكمش البالون.

المربي: حان الوقت لمواصلة الطيران! خذ مقاعدك. طرنا. (أطفال يقفون حول الكرة. المعلم يأخذ كرة) أطفال ، ما هذا بين يدي؟ (الكرة الأرضية) هذا صحيح ، هكذا تبدو أرضنا من الفضاء. ما هو اللون الأزرق على الكرة الأرضية؟ (ماء) استمع إلى قصيدة عن الماء (سوف تقرأها لنا فيكا م.)

هل سمعت عن الماء؟

يقولون إنها في كل مكان!

في بركة ، بحر ، محيط

وصنبور.

مثل جليد ، يتجمد

يتسلل إلى الغابة بالضباب ،

يغلي على الموقد

هسهسة بخار الغلاية ،

يذوب السكر في الشاي.

نحن لا نلاحظ ذلك.

تعودنا على حقيقة أن الماء

رفيقنا دائما!

لا يمكننا الاغتسال بدون ماء

لا تأكل ولا تشرب.

أتجرأ على إخبارك -

لا يمكننا العيش بدون ماء!

المربي: وفي الواقع ، من الصعب تخيل الحياة بدون ماء. إنتباه ، نحن هنا! هبوط! (خروج الأطفال).

شخص ما قادم لمقابلتنا! (تم تشغيل تسجيل أغنية "أنا ماء ، أنا ماء ..." ، يدخل الماء)

الماء: مرحبًا! انا سعيد جدا برؤيتك! أنا أحب أن أضرب بأقدام حافية في البرك ، والسباحة ، والرذاذ. بعد ذلك ، على الذراعين والساقين في إشراقتتدفق القطرات الشفافة. لكني لا أفهم: أين تختفي هذه المياه؟ ومع ذلك ، في الشتاء ، أردت السباحة في النهر المفضل لدي ، وبدلاً من الماء - الجليد. من اين أتى؟

المربي: عزيزي فوديانوي ، سأحاول أنا والرفاق الإجابة على أسئلتكم. للقيام بذلك ، تحتاج إلى تسليح نفسك بالاهتمام والصبر.

دعنا نذهب إلى المختبر.

المربي: الماء ، سنبين خصائص الماء. الأطفال ، انتبهوا: يوجد ثلج في الحاوية على الطاولة. سنعود إليها لاحقًا.

والآن سنتعرف على خصائص الماء.

التجربة رقم 4:

خذ كوب من ماء نظيفوشمها.

المعلم: هل الماء رائحته؟ (لا ، الماء ليس له رائحة). إذن ما النتيجة التي يمكننا استخلاصها من هذه التجربة؟

الخلاصة: الماء ليس له رائحة.

التجربة رقم 5:

المربي: من أجل التجربة التالية ، نحتاج إلى كأس ماء وكوب حليب وصور. ضع كوبًا من الماء على الصورة وفكر في ما هو مرسوم في الصورة. ثم افعل الشيء نفسه مع كوب من الحليب

المعلم: هل ترى ما في الصورة؟ (حيث الماء مرئي ، وحيث لا يوجد الحليب). ما النتيجة التي يمكن استخلاصها من هذه التجربة؟

الخلاصة: الماء صافٍ.

تجربة رقم 6:

المربي: نحتاج الآن إلى كوب ماء وملح وملعقة .. نحتاج إلى وضع ملعقة ملح في كوب وتقليبها.

المربي: ماذا حدث للملح؟ (ملح مذاب)

نتوصل إلى الاستنتاج التالي.

الخلاصة: الماء مذيب لبعض المواد.

التجربة رقم 7:

صب الماء في أوعية مختلفة.

المربي: ما هو الشكل الذي اتخذته المياه؟ (شكل الأطباق التي سكب فيها)

الخلاصة: الماء ليس له شكل ثابت ، فهو يأخذ شكل الإناء الذي سكب فيه.

يا رفاق ، لقد عملنا بجد ، والآن حان وقت الاسترخاء

دقيقة التربية البدنية: "مطر"

إسقاط واحد ، وإسقاط اثنين.

بطيء جدا في البداية

وبعد ذلك ، بعد ذلك

الكل يركض ، يركض ، يركض.

فتحنا مظلاتنا

محمي من المطر.

المربي: يا رفاق ، دعنا نذهب إلى الطاولة التي كان يوجد عليها جليد. ماذا ترى؟ لماذا حدث هذا؟ (إجابات الأطفال)

فوديانوي: إنه لأمر مؤسف أن الجليد قد ذاب ، أحب أكله كثيرًا.

المربي: ماذا عنك! لا يمكن أكل رقاقات الثلج والجليد! لماذا لا يأكل الأطفال الثلج؟ (إجابات الأطفال). دعنا نثبت أن الجليد متسخ. (مصفى)

تجربة رقم 8:

المربي: نحتاج إلى وعاء وقمع وفلتر.

يصب ذوبان الماءمن صفيحة إلى قمع بفلتر.

المربي: (يوضح المرشح) هل الثلج نظيف أم متسخ؟ (متسخ) لماذا؟ (الفلتر متسخ) الماء ، هل يمكنني أكل الثلج أم لا؟

الماء: ما أنت! لن آكل الثلج والثلج مرة أخرى.

المربي: لنكرر خواص الماء.

الماء: شكرا. سأتذكر خصائص الماء ولن أنساها أبدًا. إليك بالونات لتتذكرها عن هذه الرحلة. مع السلامة.

(أوراق حوريات البحر)

المربي: حان الوقت لنعود إلى روضة أطفال. خذ مقاعدك. نغلق أعيننا. واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ونحن في الحديقة مرة أخرى! وصل.

بشر! تذكر للابد:

رمز الحياة على الأرض هو الماء!

احفظه و اعتني بنفسك

نحن لسنا وحدنا على هذا الكوكب!

فهرس:

1. Zubkova N. M. "الإجابات العلمية على" لماذا "الأطفال. تجارب وتجارب للاطفال من سن 5 الى 9 سنوات. 2009

2 - كوليكوفسكايا إ. " تجريب الأطفال»2005

3. رافيزا ف. تجارب بسيطة»1997

4. سميرنوف يو. آي. "الهواء" 1998

5. Tugusheva G. P.، Chistyakova A. E. "الأنشطة التجريبية للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا" 2009

ندعو المعلمين الحضانة منطقة تيومينو YNAO و KhMAO-Yugra تنشر ملفات مادة منهجية:
- الخبرة التربوية، برامج حقوق التأليف والنشر ، وسائل تعليميةوالعروض التقديمية للفصول والألعاب الإلكترونية ؛
- ملاحظات ونصوص مصممة بشكل شخصي الأنشطة التعليميةوالمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك الفيديو) وأشكال العمل مع الأسر والمعلمين.

لماذا يعد النشر معنا مفيدًا؟

فرع مؤسسة البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المستقلة مركز تنمية الطفل - روضة الأطفال "Solnyshko"

مع. روضة نوفوبلوكاتاي "

اليراع ص. نوفوبلوكاتاي

ملخص الدرس

للأنشطة التجريبية في المجموعة التحضيرية

"المعجزات الكهربائية"

أنجزه: معلم من الفئة الأولى

إليسيفا س.

ملخص درس "المعجزات الكهربائية"

استهداف:توسيع أفكار الأطفال حول الظواهر الفيزيائية للعالم من خلال المنظمة تجريبيأنشطة.

مهام

التعليمية:

لتعريف الأطفال بإنجازات البشرية - الكهرباء ؛ تعميم معرفة الأطفال بالأجهزة الكهربائية واستخدامها من قبل البشر ؛
تقديم مفهوم "الكهرباء الساكنة"
وضع قواعد للتعامل الآمن مع الأجهزة الكهربائية.

النامية:

تعزيز تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي ؛
تطوير الاهتمام المعرفي ، والرغبة في أنشطة البحث.

التعليمية:

إثارة مشاعر الاحترام والاعتزاز بالإنجازات البشرية.

المعدات والمواد:

المواد المستخدمة في المحادثة: عرض تقديمي على جهاز العرض ، ورسوم توضيحية تصور الجنية الطيبة والأجهزة المنزلية ؛ جزء من الكارتون من مسلسل دروس العمة البومة. مدرسة السلامة "، مخططات البطاقات مع قواعد السلامة ؛
مادة للرصد والتجريب؛ الساعة والبطارية بالونات، بقع نسيج الصوف, عصي بلاستيكية، أشكال فراشات من الورق ، وعاء به رغوة ، إسفنجة مبللة بالماء ؛
مواد للألعاب التعليمية؛ البطاقات المقترنة مع صورة الأشياء ؛
مواد التغذية الراجعة؛ الغيوم والشمس مخطط الإنسان.

تقدم الدرس

تحيات. تنظيم الوقت.

المربي. أحضرت لك ساعة اليوم لجعلها مريحة للدراسة ، ولم نفوت أشياء مهمة أخرى. لكنني لا أعتقد أنها تعمل. لا يمكنك سماعها وهي تدق والأسهم لا تزال قائمة. ما هو الأمر معهم؟

أطفال. نفد المصنع ، لا توجد بطارية ، نفدت البطارية ، إلخ.

نفحص الساعة ونكتشف عدم وجود بطارية.

المربي. لنجرب بطارية. لماذا تعتقد أن عقارب الساعة بدأت تتحرك؟ هذا صحيح ، عندما أدخلنا البطارية ، مر تيار كهربائي عبر الساعة ، وبدأت الساعة في العمل. العقارب تتحرك والساعة تدق. ما هي القوة الكامنة وراء البطاريات؟ ماذا تعتقد؟ (اقتراحات للأطفال).أحسنت ، هذه كهرباء. ما هي الكهرباء؟

يمر التيار الكهربائي عبر الأسلاك والأسباب اجهزة كهربائيةالشغل. دعونا نستمع إلى ما ستخبرنا به العمة البومة من الجوف العلمي. (مشاهدة جزء من كرتون عن الكهرباء من مسلسل دروس من بومة العمة)

المربي. أخبرتني العمة أوول أن كل منزل به كهرباء. هل تعتقد أن هناك كهرباء في الصالة حيث نحن الآن؟ (مآخذ ، مفاتيح ، أسلاك ، إلخ). من أين تأتي الكهرباء في منزلنا؟ (اقتراحات الأطفال.) يتم توليد التيار في محطات الطاقة ويتم توفيره عن طريق الأسلاك إلى منزلنا.

عن هذه الفتاة قرأت حكاية خرافية ،

لكني لا أعرف كيف أساعدها.

لا تستطيع التعامل مع فتاة بعمل شاق

وهي تريد أن تكون على الكرة.

لن يقدر أحد جهود المسكين!

انها تفتقد الغسالة كثيرا.

يجب على الفتاة تنظيف المنزل

لكن أين المكنسة الكهربائية لمساعدتها؟

مثل صفائح صلبة من كومة ضخمة

اغسل بدون ماكينة تغسل الأطباق!

وما زلت مضطرًا لطهي العشاء.

يا للأسف أنه لا يوجد موقد كهربائي في المنزل.

جلس المسكين - ليس لديك وقت.

الآن يجب أن تشاهد التلفزيون!

ومع ذلك ، فهو يعمل دون أن يدخر قوته ،

يأمل فقط من أجل جنية جيدة.

المربي. هل يمكنك تخمين من تتحدث هذه القصيدة؟ ( حول سندريلا). إنها تعمل بلا كلل ، وستأتي أخواتها المؤذيات إلى الكرة. هل تريد أن تذهب سندريلا إلى الكرة؟ اليوم تدعوك الجنية لمنح سندريلا هدية. إذا كنت تخمن بشكل صحيح ، فإن الجنية تقدم هدية لسندريلا. الأطفال يخمنون الألغاز ، كما يخمنون ، تظهر صور الأجهزة المنزلية على الشاشة.

لدي روبوت في شقتي.

لديه جذع ضخم.

الروبوت يحب النظافة

والطنين مثل البطانة "TU"

يبتلع التراب عن طيب خاطر ،

ليس مريضا ، لا عطس.

الجواب (الجواب): مكنسة كهربائية

في الصيف أحضرنا أبي

الصقيع في الصندوق الأبيض -

والآن جف الصقيع

لدينا الصيف والشتاء

يحمي المنتجات:

اللحوم والأسماك والفواكه.

الجواب (الجواب): ثلاجة

أربعة شموس زرقاء في مطبخ جدتي

احترقت أربعة شموس زرقاء وخرجت.

Shchi ناضج ، الفطائر همسة.

حتى الغد ليست هناك حاجة للشمس.

الجواب (الجواب): موقد كهربائي

هذا الصندوق يحظى بشعبية كبيرة

يستطيع التحدث

وسيظهر

فقط بحاجة إلى تشغيله.

يعطي الأطفال رسوم متحركة ،

أخبار الكبار والأفلام

سيتم تشغيل صندوق ديمكا ، مشكا ،

مرح على الفور ، مضحك.

الجواب (الجواب): التلفزيون

المربي. كم عدد الهدايا التي قدمناها لسندريلا! كيف يمكنك تسمية العناصر التي قمنا بإدراجها؟ (إجابات الأطفال)هو - هي الأجهزة، أو الأجهزة الكهربائية. لماذا نسمي هذه الأجهزة بالكهرباء؟ (إجابات الأطفال)ما رأيك في الأجهزة المنزلية؟ (إجابات الأطفال)

لعبة تعليمية"كيف تساعد الأشياء الشخص"

بالنسبة للعبة ، ستحتاج إلى بطاقات: في بعضها ، صورة كائن ، وفي البعض الآخر ، صورة توضح سبب احتياج الشخص لهذه الكائنات. يحتاج الأطفال إلى إيجاد زوجين وشرح اختيارهم.

يتم وضع البطاقات التي يتكون منها الزوج.

مجفف شعر.

الرجل النائم - المنبه.

الليل هو فانوس.

كوب - غلاية كهربائية.

سجاد - مكنسة كهربائية.

التصوير عبارة عن كاميرا.

فستان - ماكينة خياطة.

المربي. الآن سوف نذهب إلى مختبري حيث سنكون علماء وسندرس الكهرباء. لكنها ليست بسيطة ، لكنها ثابتة. وسنصل إلى هناك بمساعدة هذا السلك. (يقف الأطفال في دائرة ويقولون الكلمات ويمررون السلك في دائرة من أجل العقد).

فيزكولتمينوتكا.

يمر التيار عبر الأسلاك

ينقلنا الضوء إلى الشقة ،

لكي تعمل الأجهزة:

ثلاجة ، شاشات ،

مطحنة بن ، مكنسة كهربائية.

التيار جلب الطاقة.

التجريب

المربي. التيار الكهربائي في الأسلاك خطير للغاية ، لكن الكهرباء الساكنة ليست خطيرة. حتى نتمكن من تجربتها.

لدي كرات الستايروفوم. سأحاول حملهم على التحرك دون مساعدة اليدين.

تجربة 1.

يُفرك غطاء الصندوق البلاستيكي برقعة من الصوف. مغطاة بصندوق من الكرات.

المربي. ما الذي يحدث مع الكرات؟ (يحرّكون) لماذا هم حركوا؟ عندما قمنا بفرك البلاستيك برقعة من الصوف ، تم شحنه كهرباء ساكنة، لذلك تحركت الكرات وانجذبت إلى البلاستيك.

دعونا نحاول أن نجعل الأشياء الأخرى "سحرية".

تجربة 2.

عرض فراشات ورقيةوضعت على صينية. أقترح أن يأخذ الأطفال أعواد بلاستيكية وأن يلمسوا الفراشات. ماذا يحدث؟ ( الفراشات تكمن بهدوء.)ما رأيك سيحدث للفراشات إذا قدمناها للكهرباء الساكنة؟ ( إجابات الأطفال)أقترح أن أجعل هذه العصي "سحرية" - كهربائية ، وسوف تساعد الفراشات على الطيران.

افرك أعواد البلاستيك معًا. نحضرهم ببطء إلى الفراشات ونرفعهم ببطء ، وترتفع الفراشات في أعقاب العصي لأنها تلقت شحنة كهربائية.

المربي. للتجربة التالية ، ستحتاج إلى بالونات بخيوط طويلة.

تجربة 3.

أفرك الكرة بقطعة قماش صوفية ، وأحاول تقريب الكرة الثانية منها. الكرات تطير جوانب مختلفة. بعد إعطاء أشياء مشحونة تتنافر ، لذلك تطير الكرات. بعد ذلك ، يتم رش كرة واحدة بالماء. تنجذب الكرات لبعضها البعض ، لأن الماء أزال الشحنة الكهربية ، وبدأت في الانجذاب إلى تلك المكهربة.

المربي. أقترح اللعب بفقاعات الصابون.

تجربة 4.

يتناثر الملح والفلفل على الطاولة على صينية. نفرك الكرة ونضعها في الدرج ، وينجذب الفلفل الأخف إلى الكرة ، ويبقى الملح. هذه هي الطريقة التي ساعدنا بها سندريلا.

حصيلة

المربي. عن ماذا تحدثنا اليوم؟ من يتذكر ماذا؟

يا رفاق ، أود أن أعرف ما إذا كنت قد أحببت هذا الدرس أم لا. لدي تمثال بشري. هذا أنا. الآن شخصيتي "سوف أذهب في نزهة على الأقدام". (الصق التمثال على السبورة المغناطيسية)إذا أعجبك الدرس ، فستظهر الشمس فوق رأس الشكل ، وإذا لم يعجبك ، فستظهر سحابة. لذلك اكتشفت من أحب الدرس ومن لم يحب.

يعلق الأطفال الشموس والغيوم على الشكل. أشكر الأطفال على الشموس ، وإذا ظهرت الغيوم ، أجد سبب تعلقها بها.

أشكر الأطفال وأقول لهم وداعا.

فيكتوريا الكسيفا
ملخص درس الأنشطة التجريبية " تجارب الفضاء»

الحضانة البلدية الميزانية مؤسسة تعليميةروضة كرابيفينسكي رقم 1 "صن"

فئة رئيسية

أُعدت بواسطة:أليكسيفا فيكتوريا فلاديميروفنا ، مدرس فئة التأهيل الأول.

استهداف:عرض تجربة العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة على تنمية النشاط المعرفي من خلال أنشطة البحث والبحث.

مهام:

زيادة مستوى الكفاءة المهنية للمشاركين في الفصل الرئيسي في تطوير النشاط المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال أنشطة البحث والبحث ؛

لتقديم المشاركين في الفصل الرئيسي أحد أشكال إجراء الأنشطة التجريبية مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛

لتكوين الدافع بين المشاركين في فئة الماجستير لاستخدامها في التعليم - العملية التعليميةأنشطة تجريبية - تجريبية لتنمية النشاط المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة.

معدات:بالونات ، عملات معدنية ، خيوط ، أكواب قياس ، كرتون ، زجاجات بلاستيكية، شريط كهربائي ، مرايا ، كشاف ، وعاء مياه ، نجوم لون مختلف

جزء واحد.

العالم من حول الطفل متنوع ، جميع الظواهر فيه مرتبطة بنظام معقد ، عناصره قابلة للتغيير وتعتمد على بعضها البعض. لذلك ، من المهم جدًا تعليم الطفل العثور على خصائص غير معروفة في الأشياء المألوفة ، وفي الأشياء غير المألوفة ، على العكس من ذلك ، للبحث عن المألوف والمفهوم لفترة طويلة. وكل هذا - في جو مريح ومثير للعبة. أثناء اللعب ، يتعرف الطفل على العالم من حوله ، ويتعلم أشياء جديدة بسهولة أكبر وبإرادة أكبر. والأهم من ذلك أنه من خلال اللعب يتعلم كيف يتعلم. عظم المهمة الرئيسيةيتمثل نشاط البحث المعرفي مع الأطفال في إعطاء شخصية بحثية إبداعية لعملية دراسة العالم من حوله

لن يأخذ الفصل الرئيسي "تجارب الفضاء" جميع المشاركين في عالم النجوم والكواكب فحسب ، بل سيقدم أيضًا عددًا من المفاهيم الجادة للفيزياء وعلم الفلك. سيتذكر المشاركون حقائق مثيرة للاهتمامحول الفضاء ورواد الفضاء ، وحتى محاولة تخيل أنفسهم في مكانهم!

2 جزء.

أدعوكم في رحلة عبر مجرة النجوم. النجمة الأولى في طريقنا حمراء. الآن سنجري تجربة بعملة معدنية وبالون. هذه التجربة هي مثال رائع لعمل قوة الطرد المركزي والجذب.

لإجراء التجربة ، ستحتاج إلى: بالون (يفضل أن يكون لونه شاحبًا ، بحيث يسطع عند نفخه بأفضل شكل ممكن ، عملة معدنية ، خيوط.

خطة العمل: ضع عملة معدنية داخل البالون ، ونفخ البالون ، واربطه بخيط ، خذ البالون بيد واحدة من نهاية الخيط. قم بعدة حركات دورانية بيدك.

بعد مرور بعض الوقت ، ستبدأ العملة المعدنية بالدوران في دائرة داخل الكرة. الآن ، بيدك الأخرى ، ثبت الكرة من الأسفل في وضع ثابت.

ستستمر العملة في الدوران لمدة 30 ثانية أخرى أو أكثر.

شرح التجربة: عندما يدور جسم ما ، تحدث قوة تسمى الطرد المركزي. هل كنت على منصة دائرية؟ شعرت بقوة تدفعك للخارج من محور الدوران. هذه هي قوة الطرد المركزي. عندما تقوم بتدوير الكرة ، تعمل قوة الطرد المركزي على العملة ، مما يؤدي إلى الضغط عليها السطح الداخليكرة. في الوقت نفسه ، تعمل الكرة نفسها عليها ، مما يخلق قوة جاذبة. يؤدي تفاعل هاتين القوتين إلى تدوير العملة في دائرة.

النجم الثاني الذي نقترب منه هو الأزرق. ربما يحب كل بالغ وطفل النظر إلى النجوم. شخص ما ببساطة معجب بجماله ، شخص ما يحلم بشيء ما ، شخص ما يريد حل الألغاز المحفوفة بالكون.

بمساعدة تجربة "الزجاج المقلوب" ، يمكن شرح ظاهرة الضغط الجوي للطفل. املأ كوبًا عاديًا حتى أسنانه بالماء. دعونا نغطيها بقطعة من الورق مثل هذه. غطيه بإحكام بيدك ، اقلب الورقة لأسفل. انزع يدك بحذر ، وأمسك الزجاج من الأسفل. الماء لا ينسكب. لماذا يحدث هذا؟ (الماء في مكانه بضغط الهواء.) ينتشر ضغط الهواء بشكل متساوٍ في جميع الاتجاهات (وفقًا لقانون باسكال ، بالتالي ، إلى الأعلى أيضًا. تعمل الورقة فقط على ضمان بقاء سطح الماء مسطحًا تمامًا).

شرح التجربة: بسبب تأثير الجاذبية ، تضغط الطبقات العليا من الهواء على الطبقات السفلية. يتم ضغط طبقة الهواء المجاورة مباشرة للأرض بشكل أكبر ، ووفقًا لقانون باسكال ، فإنها تنقل الضغط الناتج عنها في جميع الاتجاهات. نتيجة لذلك ، يتعرض كل من سطح الأرض والأجسام الموجودة عليه لضغط سماكة الهواء بالكامل - الضغط الجوي. يؤدي التغير في الضغط الجوي إلى تغير في كمية الهطول وقوة الرياح واتجاهها وتقلبات في درجة حرارة الهواء.

النجم الثالث في طريقنا أصفر. غالبًا ما تضربه الأعاصير والأعاصير. الآن نحن بصدد اختبار هذا تجريبيا. توضح تجربة الزجاجة إنشاء دوامة لولبية على شكل قمع في الماء. نقوم بتوصيل أعناق زجاجة الماء والزجاجة الفارغة بإحكام بشريط كهربائي. نقلب التصميم بزجاجة ماء ولفها في دائرة. نلاحظ كيف يتدفق الماء في دوامة إلى الزجاجة السفلية الفارغة.

شرح التجربة: عندما تقوم بتدوير الزجاجة بحركة دائرية ، فإنك تخلق زوبعة من الماء تشبه إعصارًا صغيرًا. يدور الماء بسرعة حول مركز الدوامة بسبب قوة الطرد المركزي. تم العثور على الزوابع في الطبيعة ، لكنها مخيفة للغاية.

نحن نقترب نجم غير عادي. على ذلك نرى التألق ألوان مختلفة. أقترح عليك إجراء تجربة على دراسة طيف الألوان "قوس قزح من الماء". سوف تحتاج إلى: وعاء مملوء بالماء (حوض ، مصباح يدوي ، مرآة ، ورقة بيضاء. مسار التجربة: يتم وضع مرآة أسفل الحاوية. يتم توجيه ضوء المصباح إلى المرآة. يجب أن يتم التقاط الضوء الصادر منها على الورق. النتيجة: سيكون قوس قزح مرئيًا على الورق. لا توجد ألوان وأقلام فلوماستر لتلوين الماء ، أو ورقة أو مصباح يدوي ، ولكن فجأة يظهر قوس قزح.

شرح التجربة: الضوء هو مصدر اللون. هذا هو طيف الألوان. عندما يصطدم شعاع من الضوء بسطح المنشور الزجاجي بزاوية مع السطح ، ينعكس بعض الضوء ويمر البعض الآخر عبر الزجاج ، ويشكل أشرطة متعددة الألوان. تتحرك الجسيمات ذات الألوان المختلفة بسرعات مختلفة في وسط شفاف. وبسبب هذا ، ينشأ الطيف المرئي للألوان.

3 جزء.

انتهت رحلتنا عبر المجرة النجمية. نحن زرنا نجوم مختلفةتعلمت الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام.

أطفال ما قبل المدرسة هم بطبيعتهم مستكشفون فضوليون للعالم من حولهم. في كبار سن ما قبل المدرسةإنهم يطورون احتياجات المعرفة في هذا العالم ، والتي تنعكس في شكل البحث ، والأنشطة البحثية التي تهدف إلى "اكتشاف الجديد" ، مما يطور أشكالًا منتجة من التفكير. تختلف التجربة اختلافًا جوهريًا عن أي نشاط آخر من حيث أن صورة الهدف التي تحدد هذا النشاط لم تتشكل بعد وتتميز بعدم اليقين وعدم الاستقرار. في سياق التجربة ، يتم صقلها وتوضيحها.

نتيجة للأنشطة التجريبية المنتظمة والمنهجية مع أشياء مختلفة ، ينتقل الأطفال إلى طرح المشكلة بشكل مستقل ، لإيجاد طريقة وتطوير الحل نفسه. يظهر الأطفال أنفسهم المبادرة والإبداع في حل المشكلات الإشكالية.

المنشورات ذات الصلة:

تقنية الرسم غير التقليدية. واحد من المهام الحرجةالنظرية التربوية والممارسة في المرحلة الحالية - تشكيل الإبداع.

تعليق "نجوم الفضاء" المحمول ، أقترح إنشاء مثل هذا الهاتف المحمول المعلق من يوم رواد الفضاء النفايات. لعلامة النجمة.

يطير إلى مسافة الفضاءسفينة فولاذية حول الأرض. وعلى الرغم من صغر حجم نوافذه ، إلا أنه يمكن رؤية كل شيء فيها كما لو كان على راحة يدك: امتداد السهوب ، البحر.

تصنيع دليل تعليمي"الفضائيون الفضائيون" الهدف هو التنمية الإدراك السمعي, المهارات الحركية الدقيقة. لتعليم الطفل.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية

"روضة أطفال النوع المشتركرقم 38 "

ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة مع عناصر التجريب

"الفضاء"

أُعدت بواسطة:

الراعي فئة عمرية مختلطةمن 5 إلى 7 سنوات

التوجه التعويضي

للأطفال الذين يعانون من اضطرابات في الجهاز الحركي

كليمانوفا أ.

نوفوموسكوفسك ، 2015

المقدمة

استهداف: توسيع أفكار الأطفال حول الكون والفضاء الخارجي والأبراج باستخدام عناصر الأنشطة البحثية.

مهام :

التعليمية:

توضيح فهم الأطفال للكون والكواكب والنجوم والأبراج ؛

تمرين في تأليف وقراءة الكلمات من الحروف.

لتعليم تطبيق المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في الفصل ، لإظهار اهتمام معرفي نشط ؛

النامية:

تطوير القدرة على الاستكشاف والمراقبة والاهتمام بالتجريب بشكل هادف.

تطوير التفكير و نشاط الكلام, الانتباه البصريوالإدراك والخيال

التعليمية:

صقل النشاط والمبادرة ؛ القدرة على العمل ضمن فريق.

معدات:

جهاز عرض ، شاشة ، كرة ، مجلة فضائية ؛

للتجارب - صينية بالسميد والحصى ، كرة أرضية ، مصباح مكتبي.

مذكرة:

أوراق ورقية ودهانات وفرش وأكواب - غير قابلة للانسكاب.

عمل تمهيدي:

محادثات حول الفضاء ، قراءة الأدب الموسوعي ، قصص تعليمية"هل هو بعيد عن النجوم" ، "لماذا تشرق الشمس وتدفئها" ، "الأبراج". حل ألغاز الفضاء. نشاط إنتاجي"الفضاء" - الرسم. مشاهدة العروض التقديمية عن الفضاء.

التقدم في الأنشطة

تنظيم الوقت

أصوات الموسيقى. أطفال يقفون بالقرب من الكراسي.

المربي: يا رفاق ، دعونا نحيي بعضنا البعض بابتسامة: سأبتسم لكم ولكم ابتسم يا صديقيصديق. لنأخذ نفسا عميقا ونستنشق مزاج جيد، قم بضبط مزاج العمل.

يجلس الأطفال على مقاعدهم.

المعلم: يا رفاق ، أعلم أنك تحب السفر كثيرًا. أقترح اليوم الذهاب في رحلة جديدة. تحتاج أولاً إلى فك التشفير.

شريحة 1

أحرف مبعثرة على الشريحة: K ، O ، S ، M ، O ، S.

مهمة "صنع كلمة من الحروف"

الشريحة 2

بعد أن يصنع الأطفال كلمة ، تتحرك الحروف على الشاشة ، ويتم الحصول على كلمة "مسافة".

الجزء الرئيسي

أصوات الموسيقى على الشاشة تظهر شخصية Klepa.

الشريحة 3

المربي: يا رفاق ، هذا صديقنا القديم. تجمع Klepa معلومات حول الفضاء لمجلتها وتطلب منا المساعدة في ذلك. هل توافق؟

الشريحة 4

ما هو الفضاء؟ الفضاء هو فضاء خارج الأرض ، مع كل من بداخله. الأجرام السماوية، حبيبات. هذه كواكب تدور حول الشمس ، مذنبات ذات ذيل ، نيازك - كل هذا هو الفضاء! الفضاء هو الكون!

دعنا نراجع ما تعرفه بالفعل عن الفضاء.

لعبة الكرة "جواب السؤال"

1. هل الشمس كوكب أم نجم؟ (نجمة)

2. ما هو أكبر كوكب؟ (كوكب المشتري)

3. أي كوكب له حلقات؟ (زحل)

4. أول رائد فضاء على كوكب الأرض؟ (يو. جاجارين)

5. اسم أول امرأة - رائدة فضاء؟ (في. تيريشكوفا)

6. كم عدد الكواكب في النظام الشمسي? (9)

7. ما الحالة التي يختبرها رواد الفضاء في الفضاء؟ (انعدام الوزن)

8- بدلة رائد فضاء خاصة (بدلة فضاء)

المربي: رائع ، لقد أظهرت ذلك معرفة جيدةيمكنك أن تطير إلى النجوم. ماذا سنطير؟ (على صاروخ)

الشريحة 5

لكي ينطلق الصاروخ من الأرض ويقلع ، عليك أن تقول الكلمات السحرية:

الجمباز المفصلي "صاروخ":

ET-YOT-YOT - سنطير

Eta-eta-eta - ها هو صاروخنا

IM-IM-IM - سنطير جميعًا معًا

TA-TA-TA- نحن لا نخاف من الارتفاع

أو - أو - لنبدأ محرك الصاروخ.

لا لا لا - وداعا كوكب الأرض.

(يتكلم الأطفال في الكورس ويصفعون الألسنة).

المربي: ها نحن في الفضاء. دعنا نرى ما يحدث هنا ، لكن أولاً لنقم ببعض تمارين العين الكونية.

الجمباز للعيون "مسافة الفضاء"

دعونا نرفع أعيننا معا

واحد اثنين ثلاثة!

ثم دعنا ننزل

واحد اثنين ثلاثة!

يسار يمين

واحد اثنين ثلاثة!

وتدور قليلا

واحد اثنين ثلاثة!

الشريحة 6

جزء "مسافة"

شريحة 7

المعلم: والآن نحن نطير إلى القمر. ما هو القمر؟ (ساتل الأرض)

لماذا لا يسقط القمر على الأرض؟ (القمر لا يقف ساكنا ، إنه يدور حول الأرض في مداره).

ماذا ترى على سطح القمر؟ (حفر - حفر) من ماذا أتوا؟ (من التأثيرات على سطح القمر من النيازك)

تريد أن ترى كيف يتشكلون؟

تجربة "حفر النيزك"

المربي: تخيل أن السميد هو سطح القمر والكرة نيزك. نيزك يطير عبر الفضاء بسرعة كبيرة ويضرب سطح القمر. انظر إلى ما تشكل - المنخفضات ، والحفر ، والحفر. يا رفاق ، لماذا تشكلت الحفرة؟ (أجوبة الأطفال).

الأطفال: النيزك ثقيل ، وسطح الكوكب رخو ، مغطى بطبقة سميكة من الغبار ، فتتشكل الحفر.

Fizminutka "Charging" (موسيقي)

المربي: محطتنا الجديدة هي الشمس.

هل الشمس كوكب أم نجم؟ (نجمة)

لماذا يوجد الكثير من الضوء من الشمس ولكن ليس من النجوم؟ (الشمس قريبة من الأرض فيصل إليها نورها وحرارتها ، بينما النجوم الأخرى بعيدة جدًا)

هل يمكننا الهبوط على الشمس؟ (لا ، الشمس حارة)

ما هو الدور الذي تلعبه الشمس في الحياة على الأرض؟ (يضيء ، يسخن ، تنمو النباتات)

ماذا يحدث إذا لم تكن هناك شمس؟ (لن تكون هناك حياة على الأرض ، سيأتي عصر جليدي)

أنت تعرف الكثير عن الشمس ، والآن لنلعب لعبة "ما هي الشمس؟"

لعبة كلمة مع عناصر التدليك الذاتي "ما هي الشمس؟"

المربي: تؤثر الشمس أيضًا على تغير الفصول والأوقات من اليوم.

تجربة "النهار - الليل"

يوجد مصباح طاولة (شمس) على المنضدة ، وبجانبه كرة أرضية. تعلق على الكرة الأرضية رمزحيث يعيش الأطفال. يقوم المعلم بتشغيل المصباح ويقوم بتدوير الكرة الأرضية ببطء حول محوره. يشاهد الأطفال بينما تتحرك الأيقونة وتتغير الإضاءة. تضيء الشمس جانبًا أو آخر.

الأطفال: إذا كانت الشمس فوق ، فلدينا نهار ، وإذا كان في الأسفل فهو ليل.

شريحة 8

تجربة "الشتاء - الصيف"

هناك كرة أرضية على الطاولة ، ومصباح طاولة في يد المعلم. تدور الأرض ليس فقط حول محورها ، ولكن أيضًا في مدارها حول الشمس. يقود المعلم الكرة الأرضية حول المصباح.

الأطفال: إذا تحولت الأرض إلى الشمس من جانب واحد - نصف الكرة الشمالي (لدينا صيف ، ثم الجانب الآخر - نصف الكرة الجنوبي(لدينا شتاء ، وبينهما خريف وربيع.

شريحة 9

المربي:

حسنًا ، حان الوقت للعودة. دعونا نقف ونقول الكلمات السحرية:

تستدير حول نفسك

والعودة إلى الأرض مرة أخرى.

معا سوف نسحب أيدينا

واجلس على الكراسي.

ماذا ترى؟ (خريطة السماء المرصعة بالنجوم)

شريحة 10

انظر كم هي جميلة النجوم. دعونا نرسم سماء مرصعة بالنجوم كتذكار لرحلتنا. لكن أولاً ، دعنا نجهز أصابعنا.

الجمباز الاصبع "رواد الفضاء"