Technologies salvatrices à la maternelle. Programmes de préservation et de promotion de la santé des enfants
En donnant leur bébé à la maternelle pour la première fois, presque tous les parents sont confrontés au même problème : l'enfant commence à tomber malade plus souvent. Comment pouvez-vous assurer une forte la santé des enfants dans Jardin d'enfants et évitez les rhumes fréquents ou maladies infectieuses? Conseils utiles est au Pays des Soviets.
La mauvaise santé des enfants à la maternelle a toujours été gros problème. Un enfant entrant à la maternelle pour la première fois se retrouve dans un environnement viral et microbien assez agressif, car dans l'équipe il peut y avoir des enfants avec un rhume, un nez qui coule, etc. Par conséquent, dans un jardin d'enfants, un enfant est souvent à risque de maladies.
Améliorer la santé des enfants en maternelle, vous devez en observer quelques-uns règles simples. Pour commencer, si l'enfant est sur le point d'entrer à la maternelle, vous devez travailler au renforcement de son immunité. Donc, vous devez laisser l'enfant marcher air frais, pour s'assurer que l'alimentation quotidienne de l'enfant contient toutes les vitamines et minéraux nécessaires.
L'enfant n'a pas besoin de créer des "conditions de serre" essayant par tous les moyens de le protéger de la moindre influence environnement. Cela signifie que vous n'avez pas besoin de surenvelopper l'enfant pendant les promenades, vous n'avez pas besoin de créer une «propreté stérile» dans la maison. Il est préférable de donner plus de contacts à l'enfant avec d'autres enfants (c'est aussi utile en termes de développement social), effectuer régulièrement des opérations de durcissement.
La santé des enfants à la maternelle ne dépend pas seulement de l'état d'immunité, mais, il s'avère, également sur le niveau de confort psychologique des enfants dans les murs d'une institution préscolaire. Si un bébé va dans le jardin avec des larmes, s'il ne peut en aucun cas s'habituer à l'équipe, cela n'affectera pas sa santé de la meilleure façon.
C'est pourquoi l'adaptation de l'enfant à la maternelle doit être donnée Attention particulière . Vous devez essayer de choisir un jardin dans lequel l'enfant aimerait. Il est également nécessaire de préparer le bébé au premier voyage à la maternelle: dites-lui à quel point il peut s'amuser là-bas, comment il peut jouer avec d'autres enfants.
Pour être complètement sûr que la santé des enfants de la maternelle ne sera pas ébranlée, il est préférable d'accompagner l'enfant avant même d'entrer à la maternelle check-up médical . Au cours de l'examen, le médecin déterminera si l'enfant est en bonne santé, s'il présente des signes de maladie naissante. Si l'immunité de l'enfant est affaiblie après une maladie, il est préférable d'attendre que l'immunité se renforce et d'amener ensuite le bébé à la maternelle.
Souvent la santé des enfants de la maternelle souffre du fait que les parents amènent un enfant sciemment malade au groupe. Un tel comportement des parents est lourd d'infection d'autres enfants de l'équipe et de complication de l'évolution de la maladie. propre enfant. Si possible, un enfant malade doit être laissé à la maison.
Certes, cela ne vaut pas non plus la peine de jouer la sécurité, en gardant l'enfant à la maison pendant 3-4 semaines au moindre soupçon de rhume. Le fait est que pendant ce temps équipe d'enfants de nouveaux virus et microbes apparaîtront, et donc l'enfant court le risque de retomber malade immédiatement après la première visite à la maternelle.
C'est la responsabilité du personnel de la maternelle et des parents. Par des efforts communs, nous devons essayer de créer toutes les conditions pour que les enfants se développent correctement et en bonne santé.
Budget municipal préscolaire" Soleil"
Projet dans l'établissement d'enseignement préscolaire "Azbuka zdorovya".
(semaine des saines habitudes de vie)
(du 06.02 au 10.02.2017)
Préparé par l'éducateur principal: Leshukova A.N.
Février-2017
Le projet dans l'établissement d'enseignement préscolaire "ABC de la santé" est la mise en œuvre pratique de technologies innovantes permettant de sauver la santé dans les activités éducatives.
En utilisant les recommandations des scientifiques : I.V. Nikitina, T.N. Doronova, Yu.F. Zmanovsky, travaillant dans le domaine de la protection de la santé, ainsi que la technologie du développement de l'éducation, nous essayons de créer un tel environnement en développement dans chaque groupe d'âge qui facilitera la mise en œuvre du programme.
Problème: Manque de sensibilisation des parents à l'importance de l'éducation physique. Statistiques négatives sur le mode de vie dans la famille (activité réduite, alimentation déséquilibrée, non-respect de la routine quotidienne, facteurs de risque croissants).
Actuellement, la question de la santé et Développement physique enfants âge préscolaire. Préservation et renforcement de la psycho santé physique de la jeune génération devient désormais une priorité problème social. Au cours des dernières décennies, l'état de santé des enfants d'âge préscolaire s'est considérablement détérioré. Les problèmes de santé des enfants nécessitent de nouvelles approches, la confiance partenariats employés de l'établissement d'enseignement préscolaire avec parents.
Objectif du projet : impliquer les enfants dans mode de vie sain la vie à travers un modèle organisé d'épargne santé dans les établissements d'enseignement préscolaire, en introduisant
"SANTÉ ET PAUSE DE JEU"
Tâches:
- Élargir et consolider les connaissances des enfants sur un mode de vie sain.
- Améliorer les capacités physiques dans l'activité motrice articulaire des enfants.
- Améliorer les compétences professionnelles des enseignants du préscolaire sur le thème "Mode de vie sain".
- Créer un espace éducatif et éducatif unique basé sur des partenariats de confiance entre les employés des établissements d'enseignement préscolaire et les parents.
Modalités de mise en œuvre du projet :
- classes intégrées thématiques, y compris l'éducation physique;
- procédures de contrôle (questionnaires pour les parents, tests pour les éducateurs) ;
- compétitions sportives;
- conversations ;
- jeux, courses à relais;
- consultations pour les parents; « Atelier sportif » ; exposition d'art pour enfants.
Résultat attendu:
- accroître l'intérêt des enfants pour les exercices physiques et les sports;
- accroître l'intérêt des parents pour un mode de vie sain;
- améliorer les compétences professionnelles des enseignants du préscolaire en matière de protection de la santé ;
- la création d'un espace éducatif et pédagogique unique basé sur des partenariats de confiance entre les salariés des établissements d'enseignement préscolaire et les parents ;
- conception de l'exposition "Équipements sportifs" ;
- Création d'un fichier fiche : "Jeux d'extérieur pour les enfants de maternelle".
Type de projet:
Par durée : court terme ;
Selon la ligne dominante du projet : orientée vers la pratique ;
Par la nature des contacts : dans le cadre de l'établissement d'enseignement préscolaire.
Par le nombre de participants : frontal.
Notre projet est le résultat activité créative enfants, parents, enseignants de maternelle.
Une caractéristique du projet est un espace éducatif et éducatif unique créé sur la base de partenariats de confiance entre les employés des établissements d'enseignement préscolaire et les parents. C'est un gage travail réussi avec des enfants.
Notre travail ne vise pas à obtenir des résultats élevés en peu de temps. L'essentiel est d'aider les enfants à exprimer leur propre opportunités potentielles pour qu'en grandissant, ils soient prêts à mener une vie saine, à valoriser leur propre santé et celle des autres.
Cible: Initier les enfants à un mode de vie sain à travers un modèle organisé d'épargne-santé dans un établissement d'enseignement préscolaire.
Période de mise en œuvre: 06.02.-17.02.2017
Chef de projet: - Leshukova A.N.
Membres de l'équipe créative:.
- Éducateur - Myakaeva AA
- Éducateur - Tantseva E.M.
- Éducateur -Turbovskaya I.S.
- Éducateur - Rukhlyadko A.A.
5. Éducateur - Bogdan I.Yu.
- Éducateur-Voronina N.V.
- Éducateur - Shipilova N.V.
8. Éducateur - Tikhonyuk A.M.
9. Éducateur - Kaiser A.V.
Participants au projet :
Élèves de MBDU "Solnyshko" âgés de 2 à 7 ans; enseignants;
Parents d'élèves.
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Nom de l'événement |
Date limite |
Responsable |
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Phase préparatoire |
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Collecte et analyse des informations |
Professeur principal soignants |
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Définition du but et des objectifs du projet ; Création d'une équipe créative. |
Professeur principal soignants |
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Le développement de projets. |
Professeur principal Groupe créatif |
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Informer et engager Parents à participer au projet. |
soignants |
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Scène principale. |
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Événements |
responsable |
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LUNDI - Manger sainement |
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Réunion de parents : "Interaction entre les enseignants et les parents dans le maintien de la santé mentale et physique des enfants" |
Professeur principal soignant Rukhliadko A.A. Directeur musical Golubenko S.V. |
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Vernissage : "Voyage au pays de la saine alimentation" |
travailleur de la musique soignants |
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"J'aime les vitamines - je veux être en bonne santé", « correct et nourriture saine", "Vitamines et santé", "Comment se comporter à table." |
soignants |
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Coin livre "O" alimentation équilibrée» |
soignants |
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Jeux didactiques: "Utile nuisible", |
soignants |
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soignants |
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Modélisation : "Panier de produits utiles." |
soignants |
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Lecture de fiction : "Vitamin Tale" I. A. Krupnova. S. Kapitukyan "Masha est en train de déjeuner". |
soignants |
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Application : "Légumes et fruits" |
éducateur |
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terrain jeu de rôle"Cantine". |
éducateur |
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Excursion à l'unité de restauration du jardin d'enfants. |
éducateur |
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Jeu mobile "Apportez l'objet." |
soignant |
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MARDI "Valéologie et maternelle" |
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"Hygiène personnelle. L'oreille est l'organe de l'ouïe. "Pour être en bonne santé, il faut être propre" "La propreté est la clé de la santé." "Comment les parties du corps bougent, qui donne la commande." |
soignants Travailleur médical |
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éducateur |
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Jeux extérieurs : "Autorisés - Interdits" "Parties du corps". "Amusant et triste" ; |
soignants |
JEUDI « Dans corps sain- esprit sain!
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éducateur |
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Jeux de plein air : « Courir au drapeau » « Avions ». "Chez l'ours dans la forêt" Ski |
soignants |
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"Ne rampez pas sur la ligne." "Trouvez le drapeau." Jeu-ludique "A la rencontre du soleil". |
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Dessin "Mon sport préféré". |
éducateur |
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"L'homme et sa santé". "Allez sur le chargeur." "Soin des dents". " Jeux sportifs en hiver." |
Infirmière soignants |
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Examiner les images "Divertissement en hiver". |
éducateur |
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Quiz "Attributs sportifs". |
éducateur |
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apprentissage slogan sportif sur le sport, proverbe populaire sur le mode de vie sain |
soignants |
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Lecture de la comptine "Nos canards du matin...". |
éducateur |
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Cours de détente. Chargeur |
travailleur de la musique soignants |
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Activités sportives avec les parents : "Le plaisir commence" "Papa, maman, je suis une famille sportive" |
travailleur de la musique soignants Parents |
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"Jouer avec les enfants" |
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VENDREDI "Si vous voulez être en bonne santé!"
Clôture : "Si vous voulez être en bonne santé...".
SEMAINE(du 06.02-10.02.2017) « ABC de la santé" - mode de vie sain
LUNDI "Manger Sainement"
"J'aime les vitamines - je veux être en bonne santé",
"Alimentation correcte et saine", "Vitamines et santé", "Comment se comporter à table." Pays "Vitaminia". Production du journal "Manger sainement1"
Coin lecture "A propos de l'alimentation saine" Jeux didactiques : "Nuisible utile",
Jeux : "Produits utiles", "Rechercher et nommer".
Jeu mobile "Apportez un objet
MARDI "Valéologie et maternelle"
"Quelles sont les parties de mon corps"
Quiz sur les articles d'hygiène personnelle.
"Amusant et triste" ;
K. Chukovsky "Le chagrin de Fedorino" Jouer la comptine "Vodichka, de l'eau ..."
situation de jeu"Chacun a sa propre serviette."
Exposition de dessins et d'artisanat : "La Fée de la Pureté".
MERCREDI « Leçons de sécurité. Première soins de santé»
" sur la sécurité incendie"Leçons de prudence".
Jeu de rôle "Ambulance".
La lecture fonctionne: "Si vous êtes seul à la maison." K. Chukovsky "Aibolit".
Marshak "Le Petit Chaperon Rouge" Chanson "Tili-bom ! Tilibom !
Rime "Don-don-don".
Jeu mobile "Sur le chemin". Situation de jeu "Je suis perdu."
Quiz "L'ABC de la sécurité".
Divertissement : "Comment faire face aux dangers qui guettent les enfants"
JEUDI "Un esprit sain dans un corps sain !"
Jeu de ballon "Quels sports connais-tu ?"
"L'homme et sa santé". "Allez sur le chargeur." "Soin des dents". Jeux sportifs en hiver. Quiz "Attributs sportifs". Apprendre des discours sportifs sur le sport, des dictons folkloriques sur des modes de vie sains. Lecture de la comptine "Nos canards du matin...".
"Jeux avec les enfants" (continuité entre les groupes de MBDU "Solnyshko"
VENDREDI "Si vous voulez être en bonne santé!"
Dans le bureau méthodique, il y a un livre sur la valéologie "Home Alone";
Éducation au rôle sexuel des enfants d'âge préscolaire (senior, préparatoire)
Dossiers avec matériel de démonstration:
- "Nourriture" (32 cartes)
- "Légumes. Fruits" (32 cartes)
- "Légumes. Fruits" (18 cartes)
- "Ecole.Sport" (32 cartes)
- "Routine quotidienne" (8 cartes)
- "Homme" (âge, sexe, structure corporelle, parties du corps, sentiments)
- Résumés "Soyez en bonne santé!" (en ukrainien)
Tout enfant ayant atteint un certain âge est inscrit dans une école maternelle par ses parents. Certains partent du principe que l'enfant ne passe pas ses journées à courir après un ballon sans but, à regarder des dessins animés pendant des heures. Dans d'autres cas (dans presque toutes les familles), il n'y a personne pour s'occuper de l'enfant à cause de l'emploi. Mais quelle que soit la raison, la santé des enfants à la maternelle est toujours assurée, ce qui a influence positiveà la fois mentalement et physiquement.
De nombreuses mères considèrent qu'il est juste de laisser leur bébé à la maison, préférant le garder avec lui toute la journée et "lui souffler la poussière". Ils expliquent leur comportement par le fait que lorsqu'ils communiquent avec d'autres enfants, il y a une chance de capter divers maladies virales. Cependant, les mêmes mères ne comprennent pas ou fondamentalement ne veulent pas comprendre qu'il est impossible de transformer un enfant en «plante de serre».
Et la présence constante du bébé dans les murs de la maison et la restriction de la communication feront de lui un égoïste notoire, autonome et peu communicatif. Il est très important de le définir dans établissement pour enfants en donnant à l'enfant liberté totale communication et développement personnel. Autant les parents ne l'apprécieraient pas, autant ils ne pourront pas consacrer suffisamment de temps à leur enfant pour jouer avec lui et s'entraîner.
Les mamans sont occupées toute la journée par les tâches ménagères : laver, repasser, cuisiner, nettoyer et plus encore. Les papas, quant à eux, passent la plupart de leur temps au travail, mais le soir, ils sont trop fatigués pour participer aux jeux ou à l'éducation des enfants.
Assurer la santé des enfants est le problème numéro 1 pour leurs parents et leurs soignants. Par conséquent, organisé et réalisé divers événements visant à la fois physique et développement mental. Il peut s'agir de jeux éducatifs (énigmes, puzzles pour différents sujets), des exercices physiques simples, la mise en scène de petites scènes et plus encore.
En participant à tout cela, l'enfant se développe involontairement, s'améliore, apprend le monde, apprend à communiquer avec ses pairs et les adultes (en ce cas, avec les éducateurs, les parents des enfants du groupe). Et surtout, il se familiarise avec des concepts de vie tels que: indépendance, responsabilité, détermination. Ces concepts jouent un rôle de premier plan dans la formation de la personnalité.
Activités bien-être
Dans tout jardin d'enfants, un certain nombre d'activités récréatives sont menées dans le but d'assurer et de maintenir la santé du bébé. Les activités de bien-être comprennent :
- Soulever la nécessité d'un mode de vie sain.
- Culture physique et travail de santé.
- durcissement.
- La prévention.
Soulever le besoin d'un mode de vie sain
Cet événement vise à développer chez l'enfant le besoin de diriger et de lutter pour un mode de vie sain. Dans le même temps, une attention particulière est accordée au respect de la routine quotidienne par le bébé, à l'inculcation et au développement de compétences culturelles et hygiéniques et à la formation aux soins de son corps.
Culture physique et travail de santé
Ce type d'activités récréatives n'est pas moins important que tous les autres. Faire de l'éducation physique et de la gymnastique renforce les muscles, les articulations, os bébé. Le corps acquiert la capacité de lutter contre divers maux, maladies et troubles. Ainsi, les activités de culture physique et de loisirs comprennent :
- Exercices matinaux;
- éducation physique;
- jeux de plein air et jeux d'exercices;
- éducation physique au grand air;
- jeux sportifs;
- exercices de respiration après le sommeil diurne;
- diagnostic du développement physique;
- vacances sportives et musicales;
- loisirs.
durcissement
Les procédures de durcissement visent à renforcer la santé de chaque enfant, à le rendre fort et à augmenter son immunité. Avant de procéder à la mise en œuvre de cet événement, la présence de toute maladie chez l'enfant est exclue. En général, le durcissement implique :
- jeux de plein air, randonnées ;
- prendre des bains d'air;
- mise en place de procédures eau ;
- jeux d'eau;
- bain de soleil dosé.
Marcher pieds nus est à la fois une procédure de durcissement et un grand plaisir. Les enfants adorent ça.
La prévention
Le respect par l'enfant des mesures de prévention de base fait également partie du programme de soins de santé. Les mesures préventives comprennent :
- assurer la propreté de l'environnement;
- création d'un microclimat sain;
- alimentation rationnelle et équilibrée;
- vitaminisation - l'utilisation de boissons vitaminées, de fruits;
- prévention de la grippe - phytothérapie à base d'oignons et d'ail;
- vaccinations préventives pour protéger l'enfant contre ces maladies graves comme : la coqueluche, les oreillons, la tuberculose, varicelle et d'autres;
- procédures d'aromathérapie;
- culture médicale et physique;
- massage réparateur.
La mise en œuvre d'activités récréatives vise à faire en sorte que l'enfant, à la maternelle, grandisse en parfaite santé et fort!
Programme de santé à l'école maternelle
Programme complet "Santé"
1. Note explicative
2. Appui réglementaire et méthodologique des activités de sauvegarde de la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire
3. Justification analytique du programme
3.1. Analyse du niveau de développement des enfants
3.2. Analyse des ressources de soutien du programme
4. Plan de mise en œuvre des activités visant à améliorer la santé des élèves de l'établissement d'enseignement préscolaire
Caractéristiques des principales orientations du programme "Santé"
5. Activités médicales et préventives
5.1. Surveillance de la santé des enfants
5.2. Prévention et réhabilitation des enfants
5.3. Restauration
5.4. Organisation du régime de consommation
5.5. Réalisation des opérations de durcissement
5.6. Organisation d'un régime d'hygiène
5.6.1. Hygiène de l'air
5.6.2. Mode ventilation
5.6.3. Mise en place de mesures anti-épidémiques
5.6.4. Exigences d'hygiène pour les jouets
5.7 Organisation d'un milieu salvateur dans un établissement d'enseignement préscolaire
5.7.1. La qualité de l'accueil du matin, l'isolement ponctuel d'un enfant malade
5.7.2. Organisation et conduite de balades
5.7.3. Organisation d'un voyage à période estivale temps
5.7.4. PREMIERS SECOURS
5.7.5. Optimisation de la routine quotidienne
5.7.6. Exigences sanitaires et hygiéniques pour l'organisation processus éducatif et la routine quotidienne
6. Culture physique et activités récréatives
6.1. Modèle d'organisation d'activités de culture physique et d'amélioration de la santé
6.2. Modèle du mode moteur des enfants de 3 à 7 ans
6.3. Une approche différenciée des enfants en Formes variées Oh éducation physique et dosage de la charge
6.4. Exigences pour l'organisation des cours éducation physique
6.5. Organisation d'entraînements de course à pied pour améliorer la santé
7. Assurer le bien-être socio-psychologique de l'enfant
7.1. Modèle d'organisation d'activités pour assurer santé mentale enfants
7.2. santé mentale
8. Activités éducatives salvatrices
8.1. L'éducation valologique des enfants, réalisée dans le cadre de programme éducatif"Développement" éd. LA Vengera
8.2. Formation d'un mode de vie sain et sûr chez les enfants
8.3. Éducation des compétences culturelles et hygiéniques chez les enfants
9. Interaction avec la famille
10. Glossaire
Note explicative
La santé est un état de complet bien-être physique, mental et social et pas seulement l'absence de maladie (par définition Organisation mondiale soins de santé). Étant donné que le concept de « santé » est défini comme le bien-être physique, mental et social d'une personne, une telle interprétation élève le rôle d'aborder les questions liées à la santé des enfants à un niveau complètement nouveau.
Pour mener à bien le processus d'éducation et d'éducation des élèves des établissements d'enseignement préscolaire sur le mode de l'épargne et de l'enrichissement de la santé, visant à assurer le bien-être physique, mental et social de l'enfant, ce programme cible"Santé". Le programme est axé sur l'amélioration des conditions médicales, psychologiques et pédagogiques des enfants en âge préscolaire.
objectif principal la mise en œuvre de ce programme est d'assurer haut niveau la santé réelle des élèves de l'établissement d'enseignement préscolaire et l'enseignement de la culture valéologique en combinaison attitude consciente enfant à la santé et à la vie d'une personne, la connaissance de la santé et la capacité de la protéger, de la maintenir et de la préserver.
Ce programme vise à assurer l'unité des mesures éducatives, sociales et médicales dans le cadre du séjour de l'enfant à l'école maternelle. Le programme réglemente les activités du personnel médical et pédagogique en matière d'amélioration de la santé, de développement de la condition physique des enfants et de formation de leur motivation pour un mode de vie sain.
Objectifs du programme :
- Sélectionner et systématiser le soutien juridique et méthodologique des activités de sauvegarde de la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire.
- Déterminer les conditions médicales, psychologiques et pédagogiques optimales pour le séjour de l'enfant à l'école maternelle.
- Introduire des technologies salvatrices dans la pratique des établissements d'enseignement préscolaire.
- Mettre en œuvre une approche systématique dans l'utilisation de tous les moyens et formulaires travail éducatif avec des enfants d'âge préscolaire pour développement en temps opportun les habiletés motrices vitales et les capacités des enfants.
Dans la mise en œuvre pratique des tâches définies, nous nous appuyons sur les éléments suivants principes de base des technologies qui sauvent la santé:
Humanisation - la priorité du personnel, développement individuel Dans l'organisation processus pédagogique DOW.
Prise en compte de l'âge et caractéristiques individuelles enfant - la nécessité d'utiliser le diagnostic primaire de santé et la culture valéologique des enfants d'âge préscolaire, ainsi que de prendre en compte ses résultats et les principaux néoplasmes de l'âge lors de l'organisation d'un processus pédagogique salvateur.
Coopération professionnelle et co-création , ce qui signifie l'interaction professionnelle obligatoire de l'éducateur et des spécialistes dans le processus d'organisation d'un processus pédagogique salvateur et enrichissant pour la santé, ainsi qu'une coopération étroite avec la famille de l'enfant dans le cadre de la préservation et de l'enrichissement de la santé.
Systématicité et cohérence dans l'organisation du processus de sauvegarde et d'enrichissement de la santé. Le principe implique un travail systématique sur l'amélioration et l'éducation de la culture valéologique des enfants d'âge préscolaire, la complication progressive du contenu et des méthodes de travail avec les enfants à différentes étapes.
Syncrétisme - combinant diverses méthodes d'épargne et d'enrichissement de la santé, ainsi que la combinaison différentes manières activités pour enfants qui permettent à l'enfant de s'exprimer le plus pleinement et de manière indépendante, en tirant satisfaction de la connaissance et de la réalisation de ses capacités, en éprouvant un confort émotionnel.
Ce programme « Santé » est mis en œuvre grâce à des technologies qui sauvent la santé.
Comme base du concept de "technologie", nous avons adopté la définition donnée par le candidat des sciences pédagogiques V. A. Derkunskaya : "La technologie est un outil activité professionnelle enseignant, respectivement, caractérisé par un adjectif qualitatif - pédagogique. L'essence de la technologie pédagogique réside dans le fait qu'elle a un phasage prononcé (pas à pas), comprend un ensemble de action professionnelleà chaque étape, permettant à l'enseignant de prévoir les résultats intermédiaires et finaux de sa propre activité professionnelle et pédagogique même dans le processus de conception.
La technologie pédagogique se distingue par : la spécificité et la clarté des buts et objectifs, la présence d'étapes : diagnostic primaire ; sélection du contenu, des formes, des méthodes et des techniques de sa mise en œuvre ; utiliser un ensemble de moyens dans une certaine logique avec l'organisation de diagnostics intermédiaires pour atteindre l'objectif désigné ; diagnostic final de l'atteinte de l'objectif, évaluation des résultats basée sur des critères ».
- Un ensemble systématiquement organisé de programmes, de techniques, de méthodes d'organisation du processus éducatif qui ne nuit pas à la santé de ses participants.
- Caractéristique qualitative technologies pédagogiques en termes d'impact sur la santé des enfants.
- Base technologique de la pédagogie salvatrice.
Types de technologies salvatrices
(classification des technologies salvatrices en fonction de la prédominance des objectifs et des tâches à résoudre, ainsi que des principaux moyens d'activités salvatrices)
On peut distinguer les types suivants de technologies d'économie de la santé utilisées dans une institution préscolaire : médicale et préventive ; culture physique et santé; technologies pour assurer le bien-être socio-psychologique de l'enfant; technologies éducatives qui préservent la santé.
Les éléments constitutifs des technologies médicales et préventives :
- organisation du suivi de la santé des enfants d'âge préscolaire;
- élaboration de recommandations pour optimiser la santé des enfants;
- organisation et contrôle de la nutrition des enfants d'âge préscolaire et préscolaire;
- contrôle du développement physique des enfants d'âge préscolaire;
- durcissement;
- organisme mesures préventivesà l'école maternelle;
- organisation du contrôle et de l'assistance pour assurer les exigences de SanPiN ;
- organisation d'un environnement salvateur dans les établissements d'enseignement préscolaire.
Ces technologies assurent la préservation et l'amélioration de la santé des enfants sous la direction de personnel médical DOW conformément à réglementation médicale et normes.
Composants des technologies du sport et de la santé :
- développement qualités physiques, activité motrice;
- formation de la culture physique des enfants d'âge préscolaire;
- exercices de respiration;
- massage et auto-massage;
- prévention des pieds plats et formation d'une posture correcte;
- prévention de la vue.
Le but principal de cette technologie est le développement des qualités physiques et de l'activité motrice des enfants et la prévention des violations dans le développement physique des enfants.
Technologies pour assurer le suivi socio-psychologique
protection de l'enfance:
- la technologie pour assurer le bien-être socio-psychologique de l'enfant comprend les technologies de soutien psychologique ou psycho-pédagogique pour le développement de l'enfant;
- environnement émotionnellement favorable dans le groupe.
L'objectif principal est d'assurer un confort émotionnel et un bon bien-être psychologique de l'enfant dans le processus de communication avec ses pairs et les adultes.
Technologies éducatives qui préservent la santé :
- Ces technologies comprennent la technologie de l'éducation et de l'éducation des enfants d'âge préscolaire centrées sur l'élève, résolvant les problèmes d'économie de la santé en enseignant aux enfants eux-mêmes un mode de vie sain, une culture de la santé. Le principe directeur de ces technologies est la comptabilité Traits de personnalité enfant.
L'objectif principal de ces technologies est la formation d'une attitude consciente de l'enfant envers la santé et la vie d'une personne.
Nous sommes d'avis que l'efficacité de l'impact positif sur la santé des enfants de diverses mesures d'amélioration de la santé qui composent une technologie salvatrice n'est pas tant déterminée par la qualité de chacune de ces techniques et méthodes, mais par leur une « intégration » compétente dans le système global, visant le bien-être de la santé des enfants et des enseignants et répondant aux buts et objectifs de l'unité. Un ensemble chaotique de méthodes liées d'une manière ou d'une autre à l'objectif déclaré ne constitue aucune technologie, y compris celles qui sauvent la santé.
Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant Lois fédérales et régionales "Sur l'éducation" "Déclaration mondiale sur la survie, la protection et le développement de l'enfant" Concept l'éducation préscolaire Code familial Fédération Russe"Fondements de la législation de la Fédération de Russie sur la protection de la santé des citoyens" Actes juridiques normatifs définissant le rôle des parents, des établissements d'enseignement préscolaire, des écoles, des enfants eux-mêmes dans le maintien et le renforcement de leur santé
Extrait de : "Convention relative aux droits de l'enfant", partie 1, article 6 Les États parties reconnaissent que tout enfant a le droit inaliénable à la vie Les États parties assurent, dans toute la mesure du possible, la survie et la développement sain enfant de la "Déclaration mondiale en faveur de la survie, de la protection et du développement de l'enfant"
Décret du Président de la Fédération de Russie du 1er juillet 1992 543 Reconnaître le problème de la survie, de la protection et du développement des enfants comme une priorité pour le Gouvernement de la Fédération de Russie, les ministères et départements de la Fédération de Russie, les autorités exécutives des républiques au sein la Fédération de Russie, les territoires, les régions : assurer la priorité des tâches pour la survie, la protection et le développement des enfants au niveau fédéral et niveaux régionaux…; Au gouvernement de la Fédération de Russie : finaliser, conformément au plan d'action pour la mise en œuvre de la Déclaration mondiale visant à assurer la survie, la protection et le développement des enfants, le programme fédéral "Enfants de Russie" depuis des années
Le 21 mars 2007, conformément au décret du président de la Fédération de Russie, le programme cible fédéral "Enfants de Russie" a été approuvé pendant des années. À la suite de sa mise en œuvre, une diminution a été obtenue mortalité infantile(de 21,8 %) et la mortalité maternelle (de 27 %)
Objectifs du programme Protéger et renforcer la santé des enfants, améliorer leur développement physique, augmenter leur résistance propriétés protectrices organisme, amélioration de la condition physique et la performance mentale Formation d'une attitude consciente envers leur santé chez tous les participants au processus éducatif Education chez les enfants et les parents de la nécessité d'un mode de vie sain, comme indicateur de la culture universelle Développement des capacités physiques de base (force, vitesse, agilité, endurance, flexibilité) et la capacité de les utiliser rationnellement dans conditions diverses
Formation et amélioration de la motricité et des capacités, enseignement de nouveaux types de mouvements basés sur les connaissances acquises et les motivations exercer Faciliter l'assimilation des règles de respect des normes d'hygiène et de la culture de vie Aider les enseignants et les parents à s'organiser avec les enfants travail de santé visant à développer leur motivation et leur santé, les compétences comportementales pour un mode de vie sain Créer un régime quotidien optimal qui assure l'hygiène système nerveux enfant, état de santé confortable, développement neuropsychique et physique
Conditions d'atteinte de l'objectif du programme Existence d'un cadre légal réglementant Activités de l'Î.-P.-É.; Exécution par étapes activités liées au financement; Respect des locaux et de la routine quotidienne de SanPiN ; Respect de la sécurité et de la sécurité incendie ; Suivi d'activité ; Formation sanitaire et hygiénique des employés ; Intégration des activités médicales, pédagogiques et psychologiques ; Interaction avec la clinique pédiatrique, surveillance sanitaire et épidémiologique, pompiers
Système de suivi comptabilité mensuelle de la morbidité infantile, identification de la nature des maladies et des causes de morbidité ; contrôle quotidien de la qualité des aliments, respect du régime sanitaire et hygiénique dans les établissements d'enseignement préscolaire; diagnostics trimestriels du niveau de développement physique des enfants; suivi pédagogique de l'éducation physique et du développement des enfants.
Groupes de santé I groupe de santé - enfants ayant un bon développement physique, rarement malades II groupe de santé - enfants souffrant de troubles fonctionnels qui ne sont pas encore passés à un processus chronique III groupe de santé - enfants souffrant de divers maladies chroniques, ainsi que les enfants ayant un développement physique médiocre Groupe de santé IV - enfants atteints de maladies chroniques nécessitant traitement à long terme et examens médicaux prophylactiques V groupe de santé - enfants présentant des écarts importants dans l'état de santé, excluant la possibilité d'étudier à l'école
Un ensemble de mesures de durcissement réalisées dans l'établissement d'enseignement préscolaire Conformité régime de température au cours de la journée; Une bonne organisation promenades et sa durée; Respect des vêtements saisonniers lors des promenades, en tenant compte de l'état de santé individuel des enfants; Vêtements légers pour enfants d'âge préscolaire; Exercices de respiration après le sommeil ; Lavage à l'eau froide des mains jusqu'au coude, cou, haut de la poitrine ; bain de bouche infusions médicinales et de l'eau fraîche ; Un complexe de procédures de durcissement du contraste le long de la piste "santé" (pistes de jeu); Contrastant bains d'air
Méthodes de rééducation Marche sur sable humide (en été), sur tapis (hors saison) ; Trempage contrasté des jambes (été); Course à pied loisir dosée dans les airs (à l'année), y compris parcours d'obstacles ; En sortant du bassin avec eau froide dans une bassine d'eau tiède (en été) ; Marcher pieds nus en été terrain de sport; Exercices de relaxation sur fond musical (musicothérapie); L'utilisation d'éléments de psycho-gymnastique dans les cours d'éducation physique; Massage de la poitrine avec une mitaine éponge; Gargarisme de la gorge et de la bouche avec des infusions médicinales.
Organisation de l'activité motrice rationnelle (éducation physique) Augmenter la résistance de l'organisme aux effets des micro-organismes pathogènes et des facteurs environnementaux défavorables ; Améliorant les réactions de thermorégulation de l'organisme, assurant sa résistance aux rhumes; Augmentation des performances physiques ; Normalisation de l'activité des organes individuels et des systèmes fonctionnels, ainsi que la correction éventuelle des défauts congénitaux ou acquis du développement physique; Augmenter le tonus du cortex cérébral et créer Émotions positives contribuer à la protection et à la promotion de la santé mentale.
Exigences pour l'organisation de l'éducation physique dans un établissement d'enseignement préscolaire Régime de jour, en tenant compte des exigences d'hygiène (rationnement des moments de régime en fonction de l'âge des enfants) Bon rapport composantes dynamiques et statiques dans la salle de classe et dans temps libre(3,5 à 4 heures sont allouées à l'activité motrice active des enfants) Introduction de diverses formes de charge motrice dans le processus éducatif Utilisation de zones maximales pour les mouvements, diversité environnement du sujet, mise à disposition suffisante de simulateurs de gymnastique appropriés du type le plus simple et dispositif complexe, équipements et manuels Respect du régime air-thermique
Stress d'exercice adapté à l'âge, au sexe de l'enfant, au niveau de son développement physique, de sa maturité biologique et de sa santé Combinaison d'activité physique avec des procédures de durcissement généralement disponibles Inclusion obligatoire d'éléments dans le complexe d'éducation physique exercices de respiration, exercices pour augmenter l'endurance Classes à construire en tenant compte du groupe de santé (sous-groupe) Contrôle médical de l'éducation physique et correction médicale rapide des troubles de santé identifiés Inclusion dans la gymnastique et les cours d'éléments de gymnastique corrective pour prévenir les pieds plats et les troubles de la posture.
Création de conditions pour l'organisation de régimes d'amélioration de la santé des enfants Organisation du régime de jour d'un enfant conformément aux caractéristiques d'un profil biorythmique en développement individuel. stéréotypé répétitif instants de régime: heure des repas, heure du coucher sommeil diurne; la durée totale du séjour de l'enfant à l'air frais et à l'intérieur lors de l'exécution d'exercices physiques. Les autres composantes du régime de santé sont dynamiques. Mise en œuvre complète (quotidienne si possible) de la triade suivante : activité motrice individuelle optimale avec prédominance d'exercices cycliques, charge mentale individuelle suffisante et prédominance d'impressions émotionnelles positives.
Suffisamment en durée de la journée et dormir la nuit enfants. Sa durée n'est pas déterminée par l'âge, mais par la manifestation individuelle de l'activité d'un certain nombre de structures cérébrales. Organisation du régime quotidien des enfants en fonction des caractéristiques saisonnières, par conséquent, il devrait y avoir quatre régimes quotidiens saisonniers à la maternelle avec transitions progressives de l'un à l'autre. Les principales composantes changeantes sont le rapport des périodes de sommeil et d'éveil, l'activité physique des enfants à l'extérieur et à l'intérieur. Travail sanitaire et éducatif avec les employés et les parents.
Travailler avec les enseignants du travail éducatif dans les domaines du programme "Santé" ; consultations d'éducateurs sur la préservation de leur propre santé; consultations d'éducateurs sur les bases de la psychothérapie, de la neurophysiologie; former les enseignants aux méthodes d'autodiagnostic personnel de la santé dans les aspects physique, social et mental, ainsi qu'à la méthodologie pour enseigner aux enfants d'âge préscolaire les méthodes d'autodiagnostic personnel.
Organisationnel mesures méthodologiques Prise de connaissance et introduction à la pratique travail de l'établissement d'enseignement préscolaire nouveaux programmes, technologies dans le domaine de l'éducation physique des enfants d'âge préscolaire. Développement de systèmes d'éducation physique basés sur une approche psychologique individuelle. Introduction de nouvelles méthodes technologiques de correction et de rééducation dans les exercices pour enfants atteints de divers types de troubles du développement mental et physique. Introduction de méthodes modernes de surveillance de la santé. Élaboration de critères pour une évaluation globale de l'état de santé (aspects psychologiques et physiologiques). Diagnostic de l'état de santé des enfants de tous les groupes d'âge. Diagnostic de l'environnement de vie de l'enfant, y compris l'environnement éducatif, psychologique, familial et l'écologie de l'habitat.
Création d'une base d'information sur les composantes psychologiques, pédagogiques, sanitaires-hygiéniques et méthodologiques de la santé des enfants. Introduction d'une alimentation équilibrée et variée. Organisation d'actions coordonnées interministérielles pour réduire blessure à l'enfant et empoisonnement. Promotion d'un mode de vie sain (organisation de concours, distribution de publicité et de documentation d'information). Enseigner aux enfants d'âge préscolaire un mode de vie sain, des méthodes d'autodiagnostic personnel, d'autorégulation, de formation psychologique, inculquer aux enfants d'âge préscolaire le sens de la responsabilité de leur santé.
Tâches de travail avec les parents culture pédagogique Parents. Etude, généralisation et diffusion des expériences positives éducation familiale. Définir les parents sur travail conjoint dans le but de résoudre tous les problèmes psychologiques et pédagogiques du développement de l'enfant. Armer les parents avec les bases psychologique et pédagogique connaissances, à travers formations psychologiques, consultations, séminaires. Éducation Valéologique des parents dans la création d'un environnement écologique et psychologique dans la famille. Inclusion des parents dans le processus éducatif.
Formes de travail avec les parents réunions de parents, ateliers, consultations. Conversations pédagogiques avec les parents (individuels et de groupe) sur les problèmes. journées portes ouvertes. Visites guidées du jardin pour les nouveaux arrivants. Affichage des cours pour les parents (à la fois ceux qui ont déjà fréquenté une institution préscolaire et pour les nouveaux arrivants). Cours communs pour les enfants et les parents. Tables rondes avec la participation de spécialistes de la maternelle (éducateur physique, psychologue, infirmière, docteur). Enseignement général parental : club "Santé". Organisation des affaires communes.
Résultats attendus de la mise en œuvre du programme Création de conditions favorables à la formation d'une personnalité saine Amélioration de la qualité l'éducation préscolaire grâce à l'utilisation de technologies qui sauvent la santé Augmentation de la compétence psychologique et pédagogique des enseignants sur les questions de renforcement de la santé des enfants Sensibilisation des adultes et des enfants au concept d'un mode de vie sain et à son impact sur la santé, maîtrise des compétences d'auto-guérison Diminution de le taux d'incidence Amélioration de l'état psychomoteur des enfants Dynamique positive indicateurs du développement physique des enfants Fournir les conditions d'une mise en œuvre pratique approche individuelleà l'éducation et à l'éducation
