Septynerių metų krizė: savybės ir bruožai, rekomendacijos tėvams. Išėjimo iš krizės taisyklės

Vaiko 7 metų krizė – rezultatas Socialinis vystymasis ir tam tikrus išsilavinimo standartus. Iš visų su amžiumi susijusių krizių ši vienintelė yra reguliuojama ir provokuojama žmonijos, nes ji susijusi su socialiniu poreikiu įgyti išsilavinimą per aiškiai apibrėžtą laiką. Tose visuomenėse, kur nėra poreikio įgyti žinių valstybinėse institucijose (tokių ar galimybės rinktis). mokymasis namuose) arba nesant aiškaus mokymosi pradžios termino, tokių krizių nekyla. Štai kodėl prasminga skambinti amžiaus krizė 7 metai išsilavinimo ar mokymo, nes tai lemia tik švietimo programa.

Kitose raidos krizėse pagrindinis vaidmuo tenka vidinių individo problemų, kylančių psichikos navikų fone ir vaiko praeities socialinės padėties neatitikimui su naujais jo gebėjimais ir įgūdžiais, sprendimas.

Septynerių metų mokyklos krizė reiškia įvairios trukmės netinkamo prisitaikymo laikotarpį dėl kitų socialinės sąveikos kategorijų įsitvirtinimo, susidūrimo su naujomis taisyklėmis ir naujais žmonėmis. Nesant vaiko paruošimo, netinkamo prisitaikymo laikotarpis gali tapti gana ilgas ir sunkus visiems aplinkiniams.

Tarp ryškiausių reiškinių – aktyvaus ir pasyvaus protesto prieš naujus reikalavimus formos, bendras valstybės neurotizavimas, kartais kartu su somatizacija (tuo paaiškinamas peršalimo ligų pagausėjimas, o ne epidemiologine situacija).

Vaikas, jausdamas savo vaidmens pasikeitimą, gaudamas tam tikrą atsakomybės ir pareigos dalį, pradeda stengtis elgtis kaip suaugęs. Jis pats tokiu jaučiasi, dažni detalaus ir ilgalaikio gyvenimo planavimo, suaugusiųjų elgesio imitavimo atvejai. Čia tėvai savo elgesį namuose ar požiūrį į darbą gali stebėti karikatūriškai – būtent jų reakcijas vaikas atgamins, daug negalvodamas apie tinkamumą ir atitikimą. Visa tai atrodo nenatūraliai, manieringai, nuotaika gali tapti nestabili dėl pasimetimo prieš naujas užduotis, bet bandymus laikytis.

Kalbant apie pagrindinių psichinių procesų formavimąsi, vyksta pagrindinis ir galutinis pagrindinių pažinimo funkcijų formavimas, mąstymo procesai ir vaizduotė. Vaikas suformuoja savo pirmąją gyvenimo sampratą, turėdamas tam tikras gėrio ir blogio kategorijas ir ženklus, savarankiškai, be raginimo, pradeda atskirti tokias kategorijas. Įtraukimas į visuomenę ir joje užimama vieta formuoja savigarbą ir galiausiai užbaigia savęs, kaip atskiro asmens, suvokimo formavimąsi. Tai visiškai pakeičia pasaulėžiūrą, nes iki tol vaiko psichika jautė visišką vienybę su pasauliu, tėvų figūras suvokė kaip nedalomą savo būties tąsą.

7 metų krizės problema yra ta, kad daugelis tėvų gali praleisti pokyčius psichologinė būsena vaikas dėl krūvio, kuris atsirado pamokų ir tvarkaraščių forma. Didžiąją laiko dalį skiriant mokyklinių reikalavimų ugdymo akimirkoms, emociniam kontaktui, gebėjimui pastebėti tikrąsias mokymąsi trukdančias problemas gali netekti.

Priežastys

Vygotskis 7 metų krizę apibrėžė kaip žmogaus socialinės savivokos formavimosi etapą. Pagrindinės krizių išgyvenimų priežastys yra vidiniai (psichofiziologiniai pokyčiai) ir išoriniai (socialinės ir socialinės normos) veiksniai.

Tarp psichologiniai veiksniai reikia aktyvaus savo naujo socialinio vaidmens įsisavinimo, taip pat orientacijos visuomenės hierarchinėje struktūroje. Vaikai, įpratę su visais suaugusiais bendrauti kaip su lygiais, ilgai pripranta, kad su mokytojais būtinas kitoks elgesys. Bendraamžių būryje vyksta susiskirstymas į draugus ir atsiskyrėlius, reikia ne tik savęs prisistatymo, bet ir gebėjimo atskirti tinkamą kompaniją. Visa tai labai primena suaugusiųjų gyvenimą, todėl, gaudamas pareigas, vaikas pradeda aktyviai ginti savo savarankiškumą ir teisę rinktis, ir tai galioja visoms sritims, o ne tik studijoms. Tėvai dažnai nėra pasiruošę priimti savo kūdikio suaugusį ir toliau taiko darželinio auklėjimo stilių, prieš kurį kyla daug konfliktų.

Gavęs oficialiai pripažintą naują socialinis vaidmuo, vaikas neturi pakankamai prisitaikymo patirties greitam persitvarkymui ar gebėjimo išlaikyti du elgesius – mažą ir moksleivį.
Iš to kyla arba noras atmesti ankstesnį vaidmenį (atsisakymas anksti eiti miegoti ar žaisti su mažesniais vaikais), arba regresija (bandymai grįžti į darželį, skundai, grįžimas prie penkerių metų elgesio). Galutinis savęs suvokimas individualus formuoja du vertinimo lokusus – išorinį ir vidinį, kuris formuoja brandesnę asmenybę. Vaikas išskiria savo ir kažkieno veiksmų vertinimą, suvokdamas, kad jie ne visada yra identiški. Tai padidina sprendimų ir veiksmų nepriklausomumą, nes dabar, norint suvokti savo asmenybę teigiamomis spalvomis, o veiksmus kaip teisingus, nereikia kažkam visiškai paklusti. Tai gali padidinti nepaklusnumo lygį, nes nusiminęs mamos veidas nebereiškia, kad jis padarė tikrai blogą dalyką – tai tampa tiesiog jos situacijos įvertinimu.

Sistema socialinius santykius tampa labiau reitinguojami, jame atsiranda artimų ir formalių suaugusiųjų, malonių ir nepažįstamų bendraamžių. Iš pradžių tokios subkategorijų įvairovės buvimas ir poreikis nuolat tikrinti realybę vaiko psichikai atima daug energijos. Vadovaujanti veikla išlieka edukacinė, todėl įtampos lygis auga visomis kryptimis, įskaitant tiek pažinimo procesus, tiek emocinę sferą.

Mokyklos taisyklės ir draudimai – išoriniai veiksniai, keičiantys psichiką. Norėdami ištirti leistino ribas, rasti sprendimus ir tobulėti savo gyvenimą vaikas naudoja ne dialogo modelį (būdingą brandesniems vystymosi etapams), o elgesio modelį. Tai atrodo kaip provokuojantis elgesys, ignoravimas, nepaklusnumas, sabotažas. Tikslas at panašus elgesys viena – patikrinti, kiek iš tiesų stiprios ir nepažeidžiamos taisyklės, kiek galima daryti įtaką tėvams ir mokytojams.

Fiziologiniai pokyčiai (dantų pasikeitimas, greitas augimas, stipresnis ir raumenų masė, gerinant koncentracijos ir ištvermės įgūdžius) suteikia daug naujų galimybių. Kartu būtent fiziniai (nors ir teigiami) pokyčiai vaikams yra sunkūs. Jie neįsisąmoninami, tačiau reikalauja prisitaikymo, keičiasi įprastas gebėjimas valdyti savo kūną, o tai galiausiai sukelia nuolatinio nesąmoningo nerimo fono būseną. Gana sunku suprasti savo dirglumą, susijusį su įpročio atsargiai taikyti jėgą išsiugdymu ar prisitaikymu prie naujų savo kūno parametrų ir jo proporcijų.

Krizės simptomai 7 metai

7 metų krizės ypatumai pasireiškia individualiai ir laiko trukmė yra susijusi su atmosfera šeimoje, tėvų supratimo apie tai, kas dabar vyksta su vaiku lygiu, pagalbos, paramos ir pasiruošimo prieinamumu. dėl pakeitimų. Kad permainos gyvenime vaikui sunkios, galima suprasti iš tam tikrų simptomų. Dažniausiai tai pasireiškia nepaklusnumu, todėl vaikas išreiškia savo protestą dėl pokyčių, kuriems jis nėra pasiruošęs arba kurių skaičius ir intensyvumas viršija įprastas psichinės įtampos normas. Tai gali būti savotiškas bandymas grąžinti viską taip, kaip buvo, arba parodyti suaugusiems, kad jis negali susidoroti su reikiama apimtimi ar tempu.

Nepaklusnumas gali apimti ne tik visišką atsisakymą vykdyti reikalavimus ar prašymus, bet ir pasireikšti kaip užsispyrimas ginant savo nuomonę. Pavyzdžiui, mokinys sutinka atlikti visas pamokas, bet atkakliai gina galimybę tai padaryti jam patogiu laiku arba gali neatlikti vieno dalyko užduočių, laikydamas tai neįdomu. Dažnai elgesio apraiškose ir užgaidose, kurios dažniausiai atsiranda informacijos pertekliaus ar emocinio išsekimo situacijose. Lygiai kaip trejų metų kūdikis verksmo pagalba signalizavo apie realybės bėdas, septynerių metų užgaidos byloja apie nepatenkinamas sąlygas, kuriomis jis šiuo metu gyvena. Jei jų nepaisoma, kitas etapas gali būti somatizacija arba vos išliekančios įtampos fone.

Aiškiai pasireiškia noras pasirodyti brandesniam, 7 metų vaikas dalykiško tono, baigęs svarbius dalykus gali skirti laiko tėvams (kalbės maždaug tokia pat formuluote). Suaugusiųjų gestų ir elgesio kopijavimas, vaikų žaidimų atsisakymas - ryškūs ženklai socializacijos pradžia. Tėvų baimė dėl to, kad cigaretės imituojamos su saldainių lazdele, ant šis etapas nėra pateisinamas ir jokiu būdu nesako, kad pirmokas rūko už kampo – tai suaugusiųjų elgesio imitacija. Gestuose ir reakcijose atsiranda daug kontrolės dėl poreikio vykdyti reikalavimus, laikytis tam tikrų normų. Tokia priverstinė būtinybė praranda spontaniškumą, ir daugelis pradeda elgtis apsimestinai.

Kritika ir prašymai vertinami neigiamai, nes dabar vaikas laiko save suaugusiu ir kiek įmanoma tobulina konfrontacijos įgūdžius. Šis elementas, būtinas vėlesniame suaugusiųjų gyvenime, beveik visur pasireiškia pirmokams dėl nesugebėjimo atskirti. Galima sakyti, kad svarbiausia yra atsisakyti, parodyti save, atmesti kritines pastabas apie kito sprendimo galimybę. Tačiau po trumpo laiko atsisakymą galima pakeisti sutikimu – jis ateina pavalgyti neilgai trukus po atsisakymo, vadovaujasi tėvų patarimais dėl savo darbo. Taigi gali atrodyti, kad yra veiksmų ir jausmų nenuoseklumas, kuris yra gana paaiškinamas poreikiu įgyvendinti gebėjimą priešintis.

Pastebėjęs, kaip pasikeitė taisyklės jam pačiam, 7 metų vaikas pradeda bandyti keisti taisykles visai šeimai, įtvirtinti savo valdžią. AT geriausias variantas Tai bus tvarkaraštis, pagal kurį turi gyventi visa šeima tam tikras laikas pietūs ir pamokos, blogiausiu atveju tai virsta teroru ir bandymais įvykdyti bet kurią jų užgaidą.

Susidurti su didelis kiekis naujos pareigos, vaikas nervingai reaguoja į bet kokius reikalavimus ir įsipareigojimus. Visi jūsų norai turi būti suformuluoti taip, kad būtų aktualizuotas paties vaiko interesas ar poreikis juos įgyvendinti. Užsakymai ar net prašymai gali būti vertinami neigiamai. Geriau nereikšti reikalavimų dėl elgesio, o parodyti savo pavyzdžiu. Jei tokių situacijų nekyla, gali būti rodomi atitinkami filmai ar pasakojamos istorijos, nenurodant pareigos laikytis. Vaikai šiame etape noriai įsisavina informaciją apie visuomenės egzistavimo taisykles, todėl lengvai suvokia tokias užmaskuotas žinutes.

Nedelsdami pašalinkite, kad sumažintumėte stresą žaidimų veikla iš vaiko gyvenimo, pakeičiant jį besimokančiu. Jis turėtų turėti spragą pažįstamame pasaulyje, kur galėtų atsipalaiduoti ir atsipalaiduoti. Prieš mokyklą pravartu vesti mokymus parengiamieji užsiėmimai ne tik pagrindinių žinių įgijimo, bet ir ugdymo formų (būtinybė laikytis grafiko, pagarbos suaugusiems ir kt.). Apdovanokite pasiekimus ne tik kognityvinių funkcijų, bet ir gebėjimo užmegzti ir naršyti socialinėje sąveikoje srityse. Pirmąjį gerą įvertinimą galima pastebėti pasivaikščiojant šeimoje, o naujų draugų įsigijimą paskatinti vaikų susibūrimai pas jus su traškučiais ir vaisiais.

Svarbu gerbti vaiko priimtus sprendimus, net jei jie juokingi. Kaip pataisa gali tikti priminimas, pavyzdžiui, kad paskutinį kartą buvo nemalonu vaikščioti tuščiu skrandžiu, o eksperimentus su išvaizda geriau palikti iki bendraamžių atšaukimo. Ginčo atveju nespauskite autoriteto ir ko nors nedrauskite be argumentų, taip skatinate tiesioginį protestą ar užsispyrimą. Kalbėdami faktais ne tik sužinosite vaiko motyvaciją, bet ir turėsite galimybę išsikalbėti bei jį išgirsti. Bet koks dialogas tarp jūsų palieka kontaktą, o tai yra reikšmingiau nei formalus pozicijų išsaugojimas. Laukia dar daug krizių ir sunkių akimirkų, o svarbus pasąmoningas pasitikėjimas tėvų parama, leidžiančiu pasikonsultuoti ginčytinus klausimus ir gauti apsaugą naudingų patarimų tais atvejais, kai neįmanoma susitvarkyti savarankiškai.

Asmenybės formavimasis negali vykti sklandžiai. Tėvai retkarčiais susiduria su laikotarpiais, kai vaiko elgesys labai pasikeičia, tampa beveik nekontroliuojamas. Tai vadinamosios raidos krizės, kurias panorėjus galima patirti mažiausiai nuostolių tiek vaikams, tiek jų tėvams. Vienas ryškiausių psichologinių formavimosi etapų – 7 metų krizė.

Krizės priežastys 7 metai

Kita vystymosi krizė yra visiškai natūralus ir natūralus reiškinys. Sulaukus septynerių metų keičiasi pasaulio suvokimas, norai ir poreikiai.

Septynerių metų psichologija tokia, kad vaikas turi daug naujų emocijų, su kuriomis jam susitvarkyti gana sunku.

Vaikai eina į mokyklą, kur su jais jau elgiamasi kaip su suaugusiais ir atsakingais žmonėmis, o namuose artimieji ir toliau pirmokus suvokia kaip kūdikius.

Kūdikio galvoje iškyla neatitikimas: jie reikalauja vieno, o čia sako ką kitą. Kaip čia nesupyksi? Ir čia tėvai susiduria su užgaidomis, pykčio priepuoliais, savo, dar visai neseniai idealaus, vaiko verksmais.

Jei tėvai pasikalbės su psichologais, jie paaiškins, kad yra tam tikrų veiksnių, kurie provokuoja krizės vystymąsi.

Jie apima:

1. Atsiranda nauji poreikiai. Šiame amžiuje vaikams yra padidėjęs savarankiškumo troškimas, aktyvus mąstymas. Jeigu pats vaikas tokiam posūkiui nepasiruošęs arba tėvai jį riboja, tuomet yra ir amžiaus krizės apraiškų.
2. Paprastai pradinio mokyklinio amžiaus vaikai eina į bendrą švietimo įstaiga, o tai reiškia, kad jie keičiasi Socialinis statusas. Atgal į viršų mokyklos gyvenimas ne visiems tinka vienodas pasiruošimas, o čia daugiau apie psichologinį pasirengimą mokyklai.
3. Savęs suvokimo pasikeitimas neabejotinai lemia tai, kad vaikai iš naujo įvertina vertybes. Jei anksčiau kūdikiui žaidimas buvo pirmoje vietoje, tai dabar pagrindinė veiklos rūšis kardinaliai keičiasi, o mokymasis tampa juo.
4. Be intensyvaus fizinis vystymasis, vis dar vyksta aktyvus smegenų žievės formavimasis, vaikų intelektiniai gebėjimai gerėja.

Visos šios savybės lemia tai, kad vaiko psichikai sunku persijungti naujas režimas, susidoroti su naujų jausmų ir emocijų pertekliumi, o iš čia galite stebėti būdingas reakcijas ir elgesį.

Krizės simptomai

Šio amžiaus krizė keičia ne tik suaugusiųjų, bet ir vaikų gyvenimus. Tai priklausys nuo to, kaip teisingai elgsis vyresnieji, kiek truks šis laikotarpis, kaip greitai mažylis pripras prie naujo gyvenimo būdo, naujų pojūčių.

Tėvai turėtų suprasti, kad vaikų krizė gali formuoti ir teigiamą gyvenimo požiūrį, ir kompleksus, kuriuos ji nešios visą likusį gyvenimą.

Pavyzdžiui, nepasitikėjimas savimi, nepilnavertiškumo jausmas, įžeista savigarba, kurią galime pastebėti pas daugelį suaugusiųjų – visa tai ateina iš vaikystės. Būtent todėl tėvai turėtų žinoti pagrindinius krizės simptomus, kad psichologiškai pasiruoštų šiam laikotarpiui, būtų kantrūs ir padėtų mažyliui įveikti šį sunkų gyvenimo laikotarpį.

Vaiko 7 metų krizė rodo šiuos simptomus:

1. Atsiranda kaprizingumas.
2. Be jokios priežasties mažylis pradeda grimasti, veidą daryti, iškraipo žodžius, judesiuose atsiranda manieros.
3. Požiūrio į išorinį pasaulį pasikeitimas, kaip taisyklė, pasireiškia tuo, kad vaikai gali radikaliai pakeisti savo įpročius, norus, pageidavimus.
4. 7 metų krizė vaiką įprasmina savo išgyvenimus. Jis pradeda skirti džiaugsmą ir pyktį, sielvartą ir susižavėjimą.
5. Šiame amžiuje vaikams atsiranda jausmų logika, tai yra, jie jau bando apibendrinti savo prisiminimus ir išgyvenimus.
6. Jei į ankstyvas amžius mus paliečia vaikiškas spontaniškumas, bet dabar jis praktiškai išnyksta.
7. Psichologai pastebi, kad krizė lemia tokių sąvokų kaip savigarba ir pasididžiavimas atsiradimą. Vaikams nuo 7 metų svarbi suaugusiųjų pagarba, jų savarankiškumo ir nepriklausomybės pripažinimas.
8. Augantis vaikas pradeda demonstratyviai rodyti savo pilnametystę, neleidžia mamai viešai apsikabinti.
9. Noras įrodyti savo atvejį paaiškina užsispyrimo pasirodymą.
10. Tokio amžiaus vaikai ūmiai atmeta kritiką, todėl pačios smegenys nesuvokia neigiama informacija kad nebūtų pakenkta adekvačiam savigarbos ugdymui.

Tėvai turėtų suprasti, kad dažniausiai vaikams emocijų ir veiksmų pasireiškimas vyksta pasąmonės lygmenyje, todėl būtina išlaikyti savitvardą, nors kartais tai padaryti gana sunku. Dažniausiai nuo tėvų priklauso, kiek krizė trunka 7 metus.

Kai tėvai pradeda pastebėti savo kūdikio krizės simptomus, jie dažniausiai panikuoja. Tai nepatartina, juolab kad problema visai neišsisprendžia. Svarbu suvokti, kad tereikia išgyventi šį laikotarpį ir padėti vaikui persikelti į jį naujas lygis jo vystymosi.

Laikymasis paprastos taisyklės padės daugeliui tėvų neskausmingai išgyventi 7 metų krizę:

1. Visada klausykite savo kūdikio, kad ir kokie juokingi atrodytų jo teiginiai. Taigi jūs leidžiate jam suprasti, kad jį gerbiate, ir taip padidinate savigarbą.
2. Nežudykite nepriklausomybės nuo pat pradžių, jei negalite paaiškinti draudimo priežasties, tada geriau to nedaryti.
3. Pagalba bet kokioje situacijoje, pagirkite už menkiausias sėkmes.
4. Įtraukite savo vaiką į kai kurias diskusijas šeimos reikalai, todėl jis jausis lygiaverčiu nariu, bet niekada jo nekritikuokite.
5. Atsižvelgiant į tai, kad vaikų intelektualiniai gebėjimai didėja, pasistenkite atsakyti į visus klausimus, neatmeskite to – tai pirmas žingsnis link abejingumo ir nenoro mokytis kažko naujo.
6. Šeimoje visi turėtų vaikui kelti vienodus reikalavimus, kad būtų aiškiai atskirta, kas galima ir kas draudžiama.
7. Išmokykite mažylį adekvačia forma išreikšti savo emocijas, poreikius, parodykite būdus, kaip susitvarkyti su pykčiu.
8. Svarbu, kad tėvai suprastų, kad vaikai visada kopijuoja savo tėvų elgesį, o tuo labiau krizės metu. Todėl nesistebėkite, jei mažylis leis sau rėkti, iššaukiamai supykęs, nes mama elgiasi lygiai taip pat.

Pagal 6–7 metų vaikų krizės eigos sudėtingumą ją galima palyginti tik su paauglių krize. Šiame amžiuje nerūpestingumas baigiasi ikimokyklinis gyvenimas vaikeli, jis gauna naujas statusas- pirmokas. Daugeliu atžvilgių 6-7 metų vaikų krizė kyla dėl juos užgulusios pareigos, su kurios našta jaunieji mokiniai ne visada gali išsiversti be tėvų pagalbos.

Kas yra septynerių metų amžiaus vaikų krizė

Maždaug septynerių metų tėvai susiduria su tam tikra tapatybės krize, susijusia su tuo, kad kūdikiui reikia eiti į mokyklą. Čia prasideda naujas laikotarpis vaiko – jauniausiojo – gyvenime. Tėvams, žinoma, labai rūpi, kiek vaikas pasiruošęs eiti į mokyklą, ar susitvarkys su programos įsisavinimu, kaip ją priims naujas kolektyvas.

Dėl raidos psichologijaįveikti krizę 7 metų vaikui įmanoma tik su integruotas požiūris. Kartais prireikia specialistų įtraukimo. Dauguma tėvų tuo labiausiai tiki svarbius punktus mokymasis mokykloje – tai gebėjimas daryti tai, ką sako, tramdyti emocijas, klausytis nurodymų ir pan.

Iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti, kad vaikas pamažu pasiekia reikiamą lygį. psichinis vystymasis. Išties 6 metų krizė minima kur kas rečiau, nes šiuo laikotarpiu mažylis turi gana stabilią santykių su tėvais, kitais šeimos nariais ir bendraamžiais sistemą. Šiuos santykius reguliuoja daugybė normų ir reikalavimų. Vaikas atlieka nemažai specifinių pareigų, pavyzdžiui, laikosi dienos režimo, padeda tėvams namų ruošoje ir pan., be to, turi tam tikrą laisvo laiko kiekį.

Tačiau po kurio laiko tėvai susiduria su vienu labai svarbus klausimas- jų vaikas tampa neklaužada, irzlus, vis labiau neklaužada. 7 metų vaiko krizė pasireiškia nuolatiniais konfliktais su suaugusiaisiais, jaunesnis mokinys ignoruoja tas pareigas, kurias anksčiau atlikdavo kone su malonumu.

Tėvai pastebi, kad vaikas nustojo su jais bendrauti ir niekaip nereaguoja į priminimus, susijusius su ėjimu miegoti, maitinimosi laiku ir pan.. Vėliau jis pradeda ginčytis, ginčytis, iš esmės pažeidžia nusistovėjusią dienos režimą, elgiasi.

Reikėtų pažymėti, kad šiuo gyvenimo laikotarpiu vaikas turi gana rimtą stresinė situacija siejamas su tuo, kad kūdikio socialinė padėtis smarkiai keičiasi. Jis pakeičia vaiko ir tėvų santykius, veiklą pradinės mokyklos mokinys pakeičiami naujais. Toks perėjimas dažnai būna gana skausmingas, dažniausiai jį lydi užsispyrimas, įvairios neigiamos apraiškos. Šiame etape tėvai susiduria su tam tikra painiava – jei vaikas nustoja jų klausytis, nesilaiko kelių elementarios taisyklės, tai kaip jis klausys mokytojo eidamas į mokyklą?

6-7 metų vaikystės krizės psichologija

Tačiau jei vertintume dabartinę situaciją psichologijos požiūriu, 7 metų vaiko krizėje nėra nieko stebėtino. Tai visiškai natūralus jo asmenybės vystymosi etapas, kai jis patiria vieną iš svarbiais laikotarpiais savo gyvenimą. Susidariusios krizės psichologinė erdvė yra pati sritis, kurioje vaikas pradeda tikrinti savo kylančius gebėjimus.

Faktas yra tas, kad prieš suprasdamas, ką reiškia veikti pagal tam tikras taisykles, vaikas pirmiausia turi įsisąmoninti šias taisykles, atskirti jas nuo esamų. gyvenimo situacija. Būtent tai sukelia krizę ir nesusipratimą tarp jo ir tėvų. Vaikai pamažu išryškina jiems nustatytas taisykles, o pirmoji jų reakcija – pažeidimas, o tai visiškai natūralus reiškinys.

Bet kaip suprasti, kad 7 metų vaikams prasidėjo fiziologinio lygio krizė? Jaunas organizmas išgyvena aktyvų biologinio brendimo etapą. Iki šio amžiaus galutinai susiformuoja priekinės smegenų pusrutulių sritys. To dėka vaikas įgyja kryptingo ir valingo elgesio gebėjimą, geba planuoti tolimesnius savo veiksmus.

Šiame amžiuje mobilumas didėja nerviniai procesai, tačiau sužadinimo procesai vis dar yra pagrindiniai, būtent dėl ​​jų kūdikis yra neramus, jo emocinis susijaudinimas pakeltas lygis. Vaiko 7 metų krizės vystymuisi įtakos turi daugybė aplinkinių nepalankių veiksnių. Kūdikio psichika pradeda reaguoti naujai skirtingos rūšiesžalingi išoriniai dirgikliai. Pavyzdžiui, jei kūdikis serga, vadinasi, jis turi psichomotorinį susijaudinimą, mikčiojimą ar tiką. Pradinio mokyklinio amžiaus daugeliui vaikų yra padidėjęs bendras emocinis susijaudinimas, nuolat pasireiškia simptomai, baimės sindromai, jie dažniau nei anksčiau pradeda rodyti agresiją.

Mokyklos suolo artumas taip pat provokuoja 7-ųjų gyvenimo metų vaiko krizę, o tai lemia būsimojo pirmoko vidinės pozicijos formavimas. Šiame amžiuje vaikas pamažu praranda vaikišką betarpiškumą. Jaunesniame amžiuje jo elgesys yra gana suprantamas aplinkiniams, pirmiausia jo tėvams. Kai jame prasidės septynerių metų krizė, net ir pašalinis stebėtojas galės pastebėti, kad mažylis prarado naivumą ir elgesio spontaniškumą. Bendraujant su kitais žmonėmis, tiek su bendraamžiais, tiek su vyresniaisiais, taip pat vyksta tam tikri pokyčiai. Jo veiksmus nuo šio amžiaus nėra taip lengva paaiškinti.

Betarpiškumo praradimas yra susijęs su tuo, kad intelektualinis komponentas pradeda įsiterpti į vaiko elgesį. Kai kuriais atvejais veiksmai atrodo dirbtiniai ar priverstiniai, jie ne visada aiškiai pasireiškia. Todėl reikšmingiausias šio amžiaus krizinės situacijos bruožas yra išorinių ir viduje asmenybė, kuri sukelia didelis skaičiusįvairių potyrių.

Šiame amžiuje jis pirmą kartą bando apibendrinti emocijas, kurios kyla jo viduje. Jei situacija su juo kartojosi ne kartą, tada kūdikis sugeba ją suvokti ir padaryti išvadą, kaip susieti su savimi, savo sėkme ir padėtimi. Jis gali maždaug įsivaizduoti, kaip aplinkiniai reaguos į vieną ar kitą jo poelgį. Tačiau išgyvenimai turi ir kitą pusę – jie dažnai konfliktuoja tarpusavyje, o tai galiausiai lemia vidinės įtampos atsiradimą. Tai negali paveikti vaiko psichikos.

Verta paminėti, kad 6–7 metų vaiko patirtis turi keletą savo ypatybių. Jie įsigyja specifinę reikšmę t.y., vaikas tampa pajėgus suprasti, kokie išgyvenimai kyla jo sieloje – jis džiaugiasi, nusiminęs, piktas ir pan.

Dažnai atsitinka, kad vaiko išgyvenimai yra susiję su tuo, kad pirmą kartą gyvenime jis susiduria su naujomis sunkiomis ar nemaloniomis situacijomis, iš kurių tenka ieškoti išeities. Tačiau patirčių apibendrinimas yra vienas iš Pagrindiniai klausimai kad kūdikis galėtų įveikti septynerių metų krizę.

Vaiko elgesys nustoja būti momentinis, jis pamažu pradeda suvokti savo galimybes, jo galvoje pradeda formuotis tokios gyvybiškai svarbios sąvokos kaip pasididžiavimas ir savigarba. Jie labai skiriasi nuo to, kas jam nutiko anksčiau. Vaikas jaunesnio amžiaus jis labai myli save, bet puikybės (jei tai suvokiama kaip apibendrintas požiūris į savo asmenybę) ir savigarbos jame nepastebima.

7-ųjų gyvenimo metų vaiko raidos krizė: pirmą kartą pirmoje klasėje

Be to, vaikų septynerių metų krizę psichologai sieja su naujos vaiko ugdymo sistemos – pirmoko vidine padėtimi – formavimu. Jis atsiranda ne kiekvieną minutę, o pradeda slysti kūdikio psichikoje, pradedant maždaug penkerių metų amžiaus. Vaikai pamažu suvokia, kad artimiausiu metu teks eiti į mokyklą, daugelis šios akimirkos laukia kaip šventės, jiems tampa patrauklesni rimti dalykai, kurie jau eina iš rankų. žaidimo eiga. Todėl dažnai vaikas šiame etape pradeda pažeidinėti nusistovėjusią dienos režimą darželis, visuomenė jaunesnių ikimokyklinukų tampa jam našta. Jis pradeda suprasti, kad jam reikia naujų žinių. Taigi, atsiranda mokymosi poreikis, kurį galima realizuoti mažyliui pirmą kartą išėjus į pirmą klasę.

Kartais situacija pradeda vystytis kitaip. kūdikio krizė 7 metai taip pat gali išsivystyti, jei vaikai, veikiami tam tikrų aplinkybių, neatsiduria mokyklos suole, tačiau iki šiol jų, kaip moksleivio, padėtis yra visiškai susiformavusi. Vaikai nori eiti į mokyklą, jie siekia užimti naują padėtį visuomenėje, įprastinė ikimokyklinio ugdymo veikla jų nebetenkina. Tokio amžiaus vaikas siekia, kad jo naują socialinę padėtį pripažintų kiti. Jis pradeda protestuoti, kad tėvai su juo elgiasi kaip su vaiku. Tuo pačiu metu visiškai nesvarbu, kur tai vyksta - gatvėje, tarp nepažįstami žmonės, arba namuose, kai šalia yra tik artimi žmonės. Šis protestas gali būti įvairių formų.

Savaime suprantama, kad septynerių metų krizė formuojasi ne kiekvieną minutę, todėl psichologai išskiria iš karto kelis būsimojo studento pozicijos formavimo etapus. Pirmiausia jie pastebi, kad arčiau septynių gazuotų gėrimų vaikai pradeda pozityviai suvokti mokyklą, nors pagrindiniai prasmingi ugdymo proceso momentai jiems lieka paslaptimi. Apskritai tokia vaiko padėtis vis dar yra ikimokyklinė, jis tiesiog perkelia ją į mokyklos dirvą. Vaikas nori eiti į mokyklą, bet nesiruošia keisti savo įprasto gyvenimo būdo. Susiformavo jo mintyse teigiamas vaizdas tai švietimo įstaiga dėl išorinių atributų: pradeda domėtis, ar ten yra tam tikra aprangos forma, kaip bus vertinamos jo sėkmės, kaip ten teks elgtis.

Kitas pozityvios būsimo mokinio pozicijos mokyklos atžvilgiu kūrimo etapas yra orientacijos į ugdymo įstaigos tikrovę, ypač į prasmingas jos akimirkas, atsiradimas. Tačiau pirmiausia vaikas dėmesį skiria ne tiek pačiam mokymosi procesui, kiek socializacijai kolektyve.

Paskutinis etapas, susijęs su 7 metų amžiaus krizės formavimu, yra tiesioginis vaiko padėties atsiradimas, kai jis jau turi socialinę orientaciją ir galutinę orientaciją į pagrindinius gyvenimo komponentus pačioje mokykloje. Tačiau, kaip taisyklė, mokinys tai visiškai suvokia tik arčiau pradinės mokyklos trečios klasės pradžios.

Jaunesniojo mokinio krizė ir pirmoko motyvai

Iš esmės išprovokuota jaunesniojo moksleivio krizė aktyvus vystymasis motyvacinė sfera, kai jis turi naujų motyvų įsipareigoti ar nedaryti tą ar kitą veiksmą. Čia pagrindinį vaidmenį atlieka motyvai, galintys paskatinti būsimą pirmoką eiti į mokyklą:

• pažintinė veikla, išreikšta ugdymo procese;
• motyvai, nukreipti į naujų pažinčių atsiradimą, be to, jie siejami su priėmimu kaip duotybe, kurią būtina išmokti;
• vaikas siekia užimti naują poziciją santykiuose su jį supančiais žmonėmis, tai yra, jis iš esmės pereina iš vienos socialinės grupės (ikimokyklinukai) į naują (vidurinės mokyklos mokiniai);
• motyvai, turintys išorinę orientaciją, nes vaikas turi kažkaip paklusti suaugusiųjų jam keliamiems reikalavimams; V žaidimo motyvas, mintyse perkeltas į naują sferą, kuri dabar reprezentuoja studijas;
• konkurencinis motyvas, pagrįstas aukštesniu įvertinimu, palyginti su kitais klasės mokiniais.

Norėdami išsamiai ištirti visus vaiko elgesio motyvus, galite naudoti vieną gerai įrodytą psichologinis metodas. Pasiūlykite kūdikiui apsakymas, kur kiekvienas iš veikėjų savaip paaiškina savo norą eiti ar neiti į mokyklą. Tokiu atveju vaikas turės pasirinkti vieną iš siūlomų variantų. Kaip teigia vaikų psichologai, maždaug šešerių metų vaikai turi didelę žaidimo motyvo motyvuojančią jėgą, kuri dažnai derinama su socialiniu ar poziciniu motyvu. Mokymosi sąlygomis (jei 6 metų vaikas jau lanko mokyklą) šis motyvas pamažu nueina į antrą planą, jį pakeičia pozicinis ir pažintinis. Šis procesas vyksta daug lėčiau nei šešiamečiui, kuris dar nelanko mokyklos.

Šie duomenys rodo, kad leisti vaiką į mokyklą, kol jis sulauks tam tikro amžiaus, daryti nereikėtų. Vadinamoji „pirmos klasės krizė“ gali turėti labai neigiamos įtakos jos raidai.

Psichologai pastebėjo, kad tarp ikimokyklinio ir jaunesnio mokyklinio amžiaus vaikas kardinaliai pakeičia savo savivertę. Prieš sulaukęs šešerių ar septynerių metų, jis save suvokia išskirtinai teigiamai, ir tai visiškai nepriklauso nuo srities, kurioje save vertina. Psichologai aiškiai parodo vaikystės krizės pasireiškimą sulaukus 6–7 metų, naudodami paprastą pratimą, vadinamą „kopėčiomis“. Vaikui siūloma nustatyti savo įgūdžius ir gebėjimus ir pastatyti juos ant tam tikro laiptelio, priklausomai nuo to, kaip jis save vertina. Vaikai iki šešerių metų visada kelia save ant aukščiausio laiptelio ir savo raidą apibūdina kaip aukščiausią.

Prieš įeinant į mokyklą, vaiko atsakymai pradeda smarkiai keistis. Daugeliu atžvilgių pirmoko krizė yra susijusi su tuo, kad jis pradeda skirti tikrąjį Aš (žmogus, kuriuo jis šiuo metu iš tikrųjų yra) nuo idealaus Aš (kuo jis norėtų tapti ar kokius įgūdžius įvaldyti). Augančios asmenybės savivertė tampa adekvatesnė, kūdikis nebesiruošia pozicionuoti aukščiausiame lygyje, tačiau pretenzijų lygis, kurį jam diktuoja idealus aš, išlieka labai aukštas.

Tuo pačiu metu labai pasikeičia vaiko požiūris į suaugusiuosius. Maždaug septynerių metų vaikai pamažu pradeda atskirti savo elgesį bendraudami su artimaisiais ir kitais suaugusiais, net ir pašaliniais žmonėmis. Jei paklausite šešiamečio vaiko, apie ką su juo gali pasikalbėti nepažįstamas žmogus, jis atsakys, kad pasiūlys pažaisti, kur nors paskambins. Pasirodo, šešerių metų vaikai nepažįstamus žmones suvokia kaip suaugusius kaip draugus arba kaip giminaičius. Tačiau praėjus vos porai mėnesių po to, kai vaikui sukanka šešeri metai, jis gali pasiūlyti kelis bendravimo variantus iš karto svetimas, pasakyti, ko tiksliai jis tikisi iš elgesio su nepažįstamu žmogumi. Pavyzdžiui, vaikai dažnai praneša, kad pašalinis asmuo gali bandyti sužinoti jų adresą, vardą ir telefono numerį. Jie pamažu pradeda skirti skirtumą tarp artimųjų ir nepažįstamų žmonių bendravimo.

Sulaukus septynerių metų, pradeda formuotis valinga protinė veikla ir elgesys. Būtent šiame amžiuje vaikas sugeba suvokti ir išlaikyti daugybę tam tikras taisykles, ir jų svarba žymiai išauga. Visi šie gebėjimai atsiranda dėl to, kad vaiko galvoje atsiranda gana sudėtinga sąvokų grandinė.

Straipsnis perskaitytas 21 429 kartus.

Sulaukti 7 metų yra kitas dalykas svarbus žingsnis vaiko raidoje, kuri vadinama „kriziniu laikotarpiu“. Ji Pagrindinis bruožas slypi tame, kad kūdikis pradeda lankyti ugdymo įstaigą ir yra laikomas moksleiviu. Dėl šių kardinalių gyvenimo pokyčių vaikas turi disciplinos problemų, o dėl to – nesusipratimų su tėvais. pagrindinė užduotis suaugusieji šiame etape - atpažinti 7 metų kūdikio krizę ir padėti jam ją įveikti.

Kas yra 7 metų vaiko krizė?

Kai ikimokyklinio ugdymo įstaigos durys už mažylio užsidaro amžiams, jis ruošiasi naujam gyvenimo etapui. Kol kas kūdikis nežino, kokie sunkumai ir Juokingi momentaišie pokyčiai atneš, todėl bando elgtis kitaip nei anksčiau. Vaikas susiduria su mokymosi krūviais, nemoka bendrauti su suaugusiaisiais. Tuo pačiu jis nuolat bendrauja su bendraamžiais, kurie taip pat 7 metus bando susidoroti su krize.

Pereinamasis laikotarpis palieka pėdsaką vaiko elgesyje, todėl galima atsekti šiuos modelius:

• manieros;
• neramumas;
• nepaaiškinamas sabotažas;
• bandymai mėgdžioti ar kopijuoti suaugusiuosius;
• neadekvatūs bandymai atkreipti tėvų dėmesį.

Išvardyti 7 metų krizę išgyvenančio vaiko elgesio bruožai turi ir emocinę pusę. Vaikas labai pavargsta, tampa irzlus ir abejingas. Šiuo metu vaikas gali būti impulsyvus arba atvirkščiai – per daug drovus ir uždaras.

7 metų krizę išgyvenantis kūdikis dažniau bendrauja su bendraamžiais. Tai išreiškiama:

• lyginti save su draugais;
• savo galimybių neįvertinimas;
• autoriteto siekimas;
• šmeižtas ir nešvarūs triukai;
• bandymai pakilti suaugusiųjų akyse dėl skundų dėl kitų vaikų.

Krizė sulaukus 7 metų yra rimtas išbandymas ir vaikams, ir suaugusiems. Matydami, kaip dievinamas vaikas virsta nekontroliuojamu kenkėju, daugelis tėvų taip pat tampa agresyvūs ir irzlūs. Jie bet kokia kaina stengiasi įgyti autoritetą iš kūdikio. Dažnai naudojami grubūs pareiškimai, grasinimai, atėmimas, netgi bandymai pakelti ranką prieš vaiką. Netinkamas tėvų elgesys tik paaštrina situaciją, dėl to suaugusiems ir vaikams sunku rasti kompromisą ir suprasti vienas kitą.

Krizė ant slenksčio: kaip atpažinti kenkėją?

Atsargumas pareiškimuose ir kruopštus kūdikio elgesio stebėjimas padės suaugusiems laiku suprasti, kad jų kūdikiui gresia 7 metų krizė.

Sąmata emocinė būklė vaikas leis užpildyti šią anketą. Analizuodami teiginį, tėvai turėtų skirti 2 balus, jei aprašytas reiškinys kartojasi reguliariai, o 1 balą - periodiškai. 0 balų įvertinimas nusipelno situacijos, su kuria kūdikis apskritai nėra susidūręs.

• Per pastaruosius 12 mėnesių vaikas pasikeitė neatpažįstamai.
• Vaikas nuolat kalba nemandagiai ir bando perkalbėti suaugusiuosius.
• Vaiko užsiėmimai vaikų centre neįdomūs.
• Vaikas dažnai žaidžia mokykloje ir domisi ja.
• Jį žavi tik žaidimai su bendraamžiais. Anksčiau mėgstami žaislai kūdikis negerbia dėmesiu.
• Jam labiau patinka bendrauti su vyresniais už jį vaikais nei su kūdikiais.
• Vaikas dažnai ginčijasi ir barasi su tėvais.
• Vaikas tapo užsispyręs ir žalingas. Nenori nieko atsisakyti.
• Vaikas nekalba savo balsu ir atkuria.
• Vaikas stengiasi atlikti suaugusiųjų pareigas ir visais įmanomais būdais jas mėgdžioja.

Nuodugniai išanalizavę situaciją, tėvai turėtų padaryti išvadas.

• 0-5 balai - 7 metų krizė aplenkė kūdikį, vaikas neturi padidėjusio agresyvumo ir nerimo požymių. Šis rezultatas taip pat gali būti įrodymas, kad jūsų vaikas nesilaiko savo bendraamžių psichoemocinio vystymosi srityje.
• 5-10 balų – kūdikis turi elgesio problemų, tačiau tai nereiškia, kad jį ištiko 7 metų krizė. Kartais tokį rezultatą nulemia auklėjimo klaidos ar trupinių charakterio bruožai.
• Iki 20 balų – kūdikis išgyvena 7 metų krizę: vaikui labai reikia suaugusiųjų paramos. griežti žodžiai ir netinkamas elgesys vaikai gali šokiruoti tėvus, tačiau tai nėra priežastis griežtinti reikalavimų sistemą. Suaugusieji, priešingai, turėtų parodyti užuojautą, dėti visas pastangas, kad atkurtų tarpusavio supratimą.

Savalaikė kūdikio būklės diagnozė leis tėvams nustatyti 7 metų vaiko krizę ir sukurti savo metodą, kaip ją įveikti. Pažangiais atvejais neatsisakykite paslaugų vaikų psichologas. Patyręs specialistas padės užmegzti kontaktą.

Kodėl vaikui ištinka krizės laikotarpis?

Sulaukęs 3 metų kūdikis pradeda ginti teisę į autonomiją, o sulaukęs 7 metų jis užima pirmąją vietą visuomenėje. Tėvai savo vaikui skiepija, kad ėjimas į mokyklą yra tolygu augimui, todėl jis įsitikinęs, kad „vaikystės gyvenimo“ principus reikia keisti. Vaikas nori savarankiškai nuspręsti, ką valgyti, kur ir kada eiti, kaip ir ką pasakyti vyresniesiems. Jis gyvena su įsitikinimu „aš suaugęs“, „Aš pats nuspręsiu“, „jie turi teisę“.

Krizės priežastys:

• Vidinis konfliktas. Vaikas nori išsaugoti vaikišką spontaniškumą, tačiau kartu pirmą kartą susiduria su atsakomybe, todėl svajoja pademonstruoti savo gebėjimą savarankiškai priimti sprendimus.
• Vaidmenų pasirinkimas. Vaikas susikuria sau elgesio liniją ir stengiasi jos laikytis. Įtakos lengvumas išoriniai veiksniai tampa nuostabi aplinka formuoti apsimetimą.
• Adaptacija mokykloje. Klasėje vaikas turi būti ramus, susikaupęs ir atsakingas. Iš karto pripras prie naujo vaidmens, jam nepavyksta.

Susidorodamas su krizės apraiškomis vaikas mokosi funkcionuoti visuomenėje. Štai kodėl 7 metai yra ne tik prieštaravimų laikotarpis, bet ir naujos asmenybės struktūros formavimosi etapas.

Teigiami pokyčiai po krizės patyrė 7 metus

Palankus pereinamasis laikotarpis suteikia vaikui galimybę įgyti naujų intelektinių ir emocinių įgūdžių, kurie jam pravers mokyklos gyvenime.

7 metų krizė vaikams nelieka nepastebėta. Apsvarstykite teigiamas šio proceso pasekmes:

• Vidinės mokinio pozicijos (psichologinio pasirengimo mokytis) formavimas. Iš pradžių vaiką traukia pasiruošimas mokyklai: vadovėlių gavimas, ryškių raštinės reikmenų pirkimas ir galimybė neštis portfelį. Tada jį domina pati edukacinė veikla. Smalsus vaikas nori sėdėti prie stalo ir gauti atsakymus į klausimus, kurių tėvai nenori jam sakyti. Išėjęs iš krizės vaikas supranta taisykles ir pareigas. Iki 8 metų jis yra maksimaliai susikoncentravęs į naujų žinių įgijimą.
• Plėtra emocinė paletė. Mokinys mokosi vertinti išgyvenimus ir tinkamais vardais vadinti tai, ką jaučia tam tikru momentu. Dabar jis savo jausmus sieja su situacijos prasme. Norint išreikšti pyktį, neužtenka vien išbarstyti žaislus ar suplėšyti lapą – mažylis šią emociją aiškiai išreikš tėvams.
• Socialinio „aš“ gimimas. Vaikas mokomas, kad mokykla = augimas. Gavęs savo vaidmenį visuomenėje, jis didžiuojasi ir džiaugiasi.
• 7 metai – pomėgio, polinkio į konkrečią veiklą formavimosi ir pirmųjų kompleksų gavimo laikas. Tėvams labai svarbu susilaikyti nuo netyčinių menkinančių komentarų ir neigiamų vertinimų.

Paauglystės krizės prisideda prie pirmųjų rimtų pomėgių atsiradimo ir savo nuomonės demonstravimo. Ikimokyklinukas klauso suaugusiųjų nurodymų, o pirmokas nori pats priimti sprendimus.

Vaiko gyvenimo būdo, padėties ir elgesio keitimas verčia vyresniuosius ieškoti naujų bendravimo su juo būdų. Savalaikis pasiruošimas imtis socialinio vaidmens leis vakarykščiam ikimokyklinukui ugdyti socialinius įgūdžius ir greitai prisitaikyti mokykloje.

• Nustatykite aiškią dienos rutiną. Neleiskite kūdikiui ilgai sėdėti žiūrint televizijos programas ir pabusti vėlai ryte. Išmokykite jį pradėti dieną ir eiti miegoti tuo pačiu metu. Aiški kasdienė rutina palengvins perėjimą į mokyklą ir tėvams, ir vaikams.
• Susitikite su mokytoju ir parodykite vaikui mokyklos pastatą. Būtinai apsilankykite su vaiku per dieną atviros durys. Papasakokite jam apie jo naują vaidmenį. Jei pirmąją mokyklos dieną mokinys žinos, kaip kreiptis į mokytoją ir kur yra kabinetas, jis jausis daug labiau pasitikintis.
• Aptarkite su vaiku naujus reikalavimus ir galimybes. Aiškiai apibrėžkite jo teisių ribas. Suteikite vaikui jausmą, kad nauji reikalavimai yra pasitikėjimo ženklas. Anksčiau jis puodelio po savęs neplaudavo, nes galėjo jį sulaužyti, tačiau dabar jau yra pakankamai senas ir savarankiškas, kad galėtų atlikti šią užduotį.
• Daugiau laisvės. Priskirkite vaikui naujų pareigų, bet neapsispręskite už jį dėl jų įgyvendinimo laiko ir laiko. Susilaikykite nuo ribojančių frazių, tokių kaip „Kad po 10 minučių čia būtų tvarka! ir „Turite 5 minutes indams išplauti“. Netrukdykite vaiko veiksmams tol, kol jis neprašo jūsų pagalbos.
• Parodykite savo vaikui jo veiksmų pasekmes. Jei jis sabotuoja indų plovimą, parodykite jam situaciją, kai visiškai nėra švarių indų. Kai vaikas nepaiso prašymų ir įtikinėjimų ir neatlieka namų darbų, tegul gauna įrašą dienoraštyje ir pirmąjį „dviką“. Iš pirmo žvilgsnio tokie veiksmai atrodo kaip abejingumo demonstravimas. Tačiau iš tikrųjų jie išmokys kūdikį prisiimti atsakomybę už savo veiksmus.
• Nepamirškite žaidimų. Vaikas negali iš karto persijungti į „suaugusiųjų režimą“. Padėkite jam tai: paprašykite, kad jis suskaičiuotų pinigus parduotuvėje, parašykite raštelį tėčiui, perskaitykite iškabą ant pastato ir pan.
• Skatinkite bendravimą su bendraamžiais. Pakvieskite namo senus vaiko draugus ir susipažinkite su jo klasės draugais. Išanalizuokite, kaip 7 metų krizė praeina kitiems vaikams.
• Neskubėk. Jūsų vaikas greitai taps suaugusiu ir nepriklausomu žmogumi. Dabar jis ką tik įžengė į naują vystymosi etapą. Leisk jam kartais tingėti.

Ką turėtų daryti „krizinio“ vaiko tėvai? Išjunkite paniką ir įjunkite supratimą. Jūs žinote, kad pereinamasis laikotarpis negali trukti visą gyvenimą. Netrukus vaikas, užuot mėgdžiojęs suaugusiuosius, savarankiškai priims sprendimus pagal situaciją ir savo jausmus. Jis turės savo nuomonę, aistrą ir požiūrį į viską aplinkui.

Nerodykite atsargumo visiškai kontroliuoti ir padidėję reikalavimai. Leiskite savo vaikui kvėpuoti pilna krūtinė“. Palengvinti pereinamojo laikotarpio, vadinamo „krize“, eigą padės peržiūrėti požiūrį į vaiką ir praplėsti jo laisvės ribas. Paaiškinkite vaikui dėmesio ir atminties lavinimo svarbą, tačiau užsiėmimų trukmę palikite jo nuožiūrai. Tačiau nepamirškite apie kruopštų nurodymą - žaidimai " Povandeniniai laivai"Ir" Kosmosas"Gali sužavėti studentą taip, kad jis praras laiko nuovoką.

Padėkite vaikui laiku atlikti darbus. Jis turėtų eiti miegoti tuo pačiu metu, kad galėtų atgauti jėgas naujiems pasiekimams.

Išėjimo iš krizės taisyklės

Tėvų palaikymas ir teisingas elgesys padės vaikui kuo neskausmingiau įveikti sunkų laikotarpį. Suaugę šeimos nariai turėtų vadovautis šiomis taisyklėmis:

• Paaiškinkite – prieš formuluodami draudimus tėvai turėtų pasakyti vaikui savo priežastį. Kad kūdikis jaustųsi lygiavertis su suaugusiaisiais, bendraujant neturėtų būti įsakmių tonų ir grasinimų.
• Klausykite – vaikas savo išradimais, planais ir svajonėmis dalijasi su tėvais tik tada, kai mato jų akyse nuoširdų susidomėjimą. Šeimoje neturi būti vietos pajuokoms ir sumenkinimui.
• Patarimas – perkant ar ruošiant vakarienę paklauskite vaiko nuomonės. Suteikite savo vaikui galimybę jaustis svarbiam ir reikalingam šeimoje.
• Venkite smurto. Pažeminimas yra pirmas žingsnis žemos savigarbos ir aukos psichologijos formavimo link. Neleiskite sau elgtis žiauriai savo kūdikiui. Pašalinkite smurtą bet kurioje jo apraiškoje.
• Nelaikyk vaiku kaip nuosavybe. Jei kūdikis nuolat bus apribotas, jis neturės galimybės formuoti savo interesų rato. Tėvai turėtų priprasti prie minties, kad vaikas, kurį taip rūpestingai augino, dabar gali turėti savo nuomonę apie kiekvieną situaciją.

Vaikystės išsaugojimas

7 metų vaikas ateina į naują asmenybės formavimosi etapą. Sistemingas jos galimybių ribų plėtimas leis suaugusiems ir vaikams atkurti pusiausvyrą santykiuose. Tėvai neturėtų tikėtis suaugusiųjų elgesio iš savo vaikų.

Sunkiomis akimirkomis pagrindiniais palydovais gali tapti pamokantys animaciniai filmukai, pasakos ar filmai. Vaikas mielai seks savo mėgstamų herojų nuotykius ir stengsis sekti teigiamu jų pavyzdžiu.

Tėvai neturėtų reikalauti iš kūdikio visiškas panardinimasį mokymosi procesą. Vakarykštis ikimokyklinukas turėtų turėti laiko žaidimams.

Suaugusieji turi parodyti kūrybiškumas atlikti įprastines užduotis. Išmokite su savo kūdikiu rašyti raides su įvairiaspalvėmis kreidelėmis ant lentos. Pavadinkite žodžius, prasidedančius tam tikra raide stovėdami eilėje. Žodžiu spręskite pavyzdžius keliaudami į viešasis transportas. Leiskite savo vaikui tapti mokytoju ir paaiškinti jums naują medžiagą.

Vaikas negali užaugti per naktį. Neskubinkite dalykų, leiskite kūdikiui palaipsniui ir savarankiškai atsisakyti gyvenimo būdo, prie kurio jis yra įpratęs. Mažiau reikalaukite ir daugiau paaiškinkite – tada galėsite pasiekti harmoniją ir tarpusavio supratimą.

Teisė priimti sprendimus

7 metų vaikui tiek namuose, tiek mokykloje sukrauti įvairūs reikalavimai, kuriuos jis turi nepriekaištingai laikytis. Nenoras paklusti yra pagrindinė priežastis neigiamos apraiškos krizė. Atsakydamas į viską „privalau“, „reikia“, „daryti“, kūdikis sako „nedarysiu“, „nedarysiu“, „nenoriu“.

Kai vaikas gina teisę priimti savo sprendimus, tėvai turėtų gudrauti:

• Suformuluokite reikalavimus ir prašymus, kad kūdikis juos vykdytų savo noru. Galite pasikviesti į pagalbą savo mėgstamą komiksų ir animacinių filmų personažą arba papasakoti pamokančias istorijas.
• Apeliuokite į esamą vaiko patirtį, o ne į valdžios spaudimą. Priminkite vaikui, kad jis peršalo, kai vėsiu oru norėjo eiti pasivaikščioti be kepurės.
• Išmokykite vaiką argumentuotai argumentuoti, užuot bandę užgožti jo nuomonę. Tokia patirtis suteiks tėvams galimybę išgirsti savo vaiką, o kūdikis teisingai atsisakys suaugusiųjų reikalavimų.
• Bendraukite lygiomis teisėmis. Nereikalaukite, negrasinkite ir priimkite sprendimą už vaiką. Neduokite jam patarimų ir patarimų, kol jis nepaklaus jūsų nuomonės. Paklauskite, kiek užtruks tam tikra užduotis, ir įsitikinkite, kad kūdikis atitinka numatytą tvarkaraštį.

Sulaukęs 7 metų vaikas vis dažniau atsiduria tokiose situacijose, kokiose anksčiau nebuvo. Jį traukia vyresniųjų veiksmų laisvė ir nepriklausomybė, todėl jis iš visų jėgų stengiasi juos mėgdžioti. Asociatyvios serijos „pirma klasė-atsakomybė-auga“ formavimas tik įpila žibalo į ugnį. Rezultatas – pereinamojo laikotarpio krizė ir stresas tėvams.

Suaugusiųjų kantrybė ir kūdikio įgalinimas – pagrindiniai pagalbininkai įveikiant šį sunkų gyvenimo tarpsnį.

ypač dažnai prieštaravimų kyla dėl įprastų kasdienių veiksmų ir ankstesnių susitarimų.

dabar vaikas turi savo nuomone apie viska. todėl vaikas mamos prašymą nusiplauti rankas prieš vakarienę gali laikyti beprasmiu niekšiškumu ir kategoriškai atsisakyti eiti į tualetą, nes mano, kad jo rankos švarios. vaikas ilgai užsispyręs, pyks ir aiškins, kad „nieko nešvaraus nelietė“.

arba jis gali ginčytis, kad jam skirta dvidešimt minučių žaisti kompiuteriu yra nesąžiningai trumpa, arba kad jis „visiškai nėra pasišiaušęs“, todėl nereikia šukuoti plaukų...

tokiais atvejais tėvams labai sunku susilaikyti nuo susierzinimo ar atkalbinėjimo. kartais jiems gali atrodyti, kad viskas, ką jie įskiepijo savo vaikui ankstesniais metais, nuėjo į kanalizaciją, kad jis sąmoningai pamiršo viską, ko buvo išmokytas, ir tyčia elgiasi taip, kad jį supykdo. ir neaišku iš kur gauti tiek kantrybės, kad ištvertume visus šiuos ginčus ir kivirčus.

kaip elgtis?

reikia atsiminti, kad padidėjęs jūsų vaiko užsispyrimas nėra dėl jo tingumo, išlepinto charakterio ar noro sugadinti jums nuotaiką. faktas, kad žmogus, norėdamas tapti suaugusiu, turi turėti savo poziciją daugeliu klausimų. visi šie nesibaigiantys ginčai yra „rašiklio išbandymas“, jie padeda vaikui suprasti: ar tai, ką tvirtina tėvai, yra tikrai tiesa? ar gali buti kitaip? vaikas tarsi iš naujo sveria ir iš naujo išbando ant savęs to, ką iki šiol mokei.

be to, leisdamasis į ginčus ir išreikšdamas savo nuomonę, vaikas tarsi tvirtina sau ir aplinkiniams naują savo asmenybės autonomijos ir suverenumo lygmenį.

bet suverenitetas yra suverenitetas, bet neturėtumėte duoti vaikui galimybės ilgai drabstytis ten, kur tai nereikalinga.

- nesivelkite į ilgus kivirčus su savo „revoliucionieriumi“ buitiniais klausimais. Neleiskite, kad nesutarimai peraugtų į ginčą.

- tvirtai, neabejotinu tonu, bet be susierzinimo, reikalaukite jūsų reikalavimo.

- Nereikia aiškinti to, kas jau buvo paaiškinta ne kartą. vaikas puikiai atsimena viską, ką jam pasakėte ta ar kita proga, todėl jis praleis pasikartojančius paaiškinimus ir pradės pykti, kad jie jo „nesupranta“.

- pateikite naujų ir netikėtų argumentų, geriausia tokius, kuriuos jam bus įdomu išgirsti.

pavyzdžiui, jei vaikas atsisako plauti rankas, galite jam pasakyti apie mikroskopą. apie jo struktūrą ir galimybes.

o dar ir apie tai, kad pažiūrėjus pro mikroskopą net į muilu išplautas rankas pamatysi, kad ant odos vis tiek lieka tam tikras kiekis bakterijų (taip pat ir pavojingų) (o ką jau kalbėti apie neplautas rankas?! ). Galite šiek tiek pasakyti apie organizmo imunitetą. svarbiausia, kad argumente esanti informacija būtų nauja vaikui ir būtų naujo, sudėtingesnio lygmens nei anksčiau.

papasakokite visa tai abstrahuotu nuo įvykio tonu – „Noriu pasakyti tau kaip mokslininkui mokslininkui...“. vaikas turi jausti, kad tu jam pasakoji apie objektyvią tikrovę, o ne bandai ištarti dantimis ar gąsdinti, „kaip mažam“.

- praktika rodo, kad aistrų intensyvumas kasdienybės ir režimo klausimais labai sumažėja arba visai nėra, kai vaikas turi pakankamai naujos erdvės pasireikšti savo savarankiškumui ir amžių atitinkančioms „suaugusioms“ pareigoms.

nepriklausomybę.

vienas iš teigiamų šio laikotarpio „įgijimų“ yra nepriklausomybė. vaikas to siekia ir tikrai užaugo tam, kad peržengtų savo savarankiškumo ribas.

tokio amžiaus vaikas dažnai sugalvoja sau kokį rimtą reikalą ir jį vykdo. (pavyzdžiui, jis gali savarankiškai imtis reikalų sutvarkyti tėvo įrankius ar virtuvės lentynose).

kad ir kaip uoliai vaikas demonstruotų savo pilnametystę, jis labai vertina savo tėvų nuomonę. paprastai jis yra pasirengęs kreiptis į juos patarimo ar pagalbos, o jam ypač svarbu iš jų išgirsti savo pasiekimų įvertinimą.

kaip elgtis?

Būtinai parodykite susidomėjimą savo vaiko veikla. Nepažeisk tavimi suteikto pasitikėjimo!

Stenkitės objektyviai įvertinti jo veiksmus. už sėkmę - pagirkite, už praleidimus - stenkitės nepriekaištauti. jei vaikui kažkas nepasisekė, pasakykite, kokia priežastis ir, jei įmanoma, padėkite ištaisyti klaidą.

Atraskite naujus reikalus ir naujų galimybių vaikui būti savarankiškam, kad jis jaustųsi suaugęs. susitarti dėl naujų namų ūkio pareigų. šiuo laikotarpiu vaiko savarankiškumas yra tiesiogiai proporcingas jo savigarbai.

pavyzdžiui, jūs galite, remdamiesi tuo, kad rankose turite sunkų krepšį, likti prie parduotuvės durų, o vaikas turės atlikti būtinus pirkinius; galite palikti vaiką šiek tiek vaikščioti savarankiškai (susitarę dėl neįkyrios priežiūros su viena iš žinomų mamų, kurios tuo metu vaikšto svetainėje); prašykite jo visos įmanomos pagalbos atliekant namų ruošos darbus: išplauti indus, po vakarienės nuvalyti viską nuo stalo, iššluoti grindis, palaistyti gėles; išmokite gaminti paprastus patiekalus.

"mama, tu blogai padirbėjai"

kaip jau minėta, 6-7 metų vaikas turi nemažai bruožų: kitų žmonių elgesyje pradeda pastebėti tai, į ką anksčiau nekreipė dėmesio, mąstymas tampa logiškesnis, jis siekia analizuoti reiškinius supančią tikrovę, bando supriešinti save savo tėvams. be to, jis jau turi gerai išvystytą teisingumo jausmą ir pakankamai gerai supranta, kas yra gerai, o kas blogai.

dėl to vaikas tampa kritiškesnis. Teisybės dėlei reikia pastebėti, kad kol kas ši kritika labiau taikoma kitiems žmonėms, o ne jam pačiam. vaikas atidžiai stebi jį supančių žmonių elgesį, analizuoja susidarančias situacijas ir gali išsakyti savo nuomonę apie tai, kas vyksta.

kartais artimi suaugusieji patenka į jo kritikų strėles. jei anksčiau vaiko akyse tėvai buvo neklystantys, tai dabar jie gali išgirsti neklystančias pastabas apie savo elgesį: „Tu, mama, visada ruoškis taip ilgai, kai vedi mane į darželį! kiekvieną kartą bijau, kad pavėluosiu pusryčius “arba, “tėti, o tu sakei, kad reikia išsivalyti indus paskui save, bet pats nevalai!

kaip elgtis?

Nelabai malonu išgirsti kažką panašaus iš savo vaiko lūpų. ir prašo kažko panašaus, ko dar maža mamai ar tėčiui nurodyti. ir iš tiesų, ar vaikas turi teisę teisti jį prižiūrinčius tėvus? O jei jo komentaras teisingas? sudėtingas klausimas.

turbūt protingiausia yra išsiaiškinti, kodėl vaikas pasakė savo pastabą, ar tai tiesa, ir koks jausmas paskatino jį pasakyti tokį teiginį.

- jei vaiko intonacijoje ir žodžiuose skaitomas smerkimas, tai pirmiausia tėvai turėtų jam pasakyti, kad žmogus neturėtų smerkti kitų žmonių, ypač vaikas neturėtų smerkti suaugusiųjų. nes jis net neįsivaizduoja viso krūvio problemų, kurias turi išspręsti suaugęs žmogus, taip pat ir tam, kad užtikrintų savo – vaiko – klestinčią egzistenciją.

bet visa tai reikia pasakyti ramiai ir maloniai. nerodykite vaikui savo pasipiktinimo ir įžeidimo, kitaip jis pradės tolti nuo jūsų ir stengsis vengti atvirų pokalbių.

- jei vaikas pasakė pastabą mamai ar tėčiui, remdamasis tuo, ką mato, bet ne pagal nuopelnus (kadangi dėl amžiaus jam problema paprasčiausiai nepriklauso), tuomet geriausia jam paaiškinti savo elgesį. bet kad, viena vertus, neatrodytų, kad teisinasi, o iš kitos pusės, kad jo nepažemintum, nieko nesupranti, sako, bet kišti nosį.

pavyzdžiui:

„Mama, tu kalbėjai telefonu, o dabar lauke lyja, dėl tavęs mes nepasivaikščiosime!

„Pirma, tu negali taip sakyti, kad mama“, - sušuko ji. ir antra, tai tikrai nebuvo tuščios kalbos. Labai norėjau, kad laiku išeitume pasivaikščioti, bet paskambino močiutė. ji serga, turėjau išsiaiškinti jos sveikatos būklę ir tiesiog su ja pasikalbėti. Jūs suprantate, kad kai žmogui blogai, labai svarbu, kad jis būtų geros nuotaikos.

- jei vaikas jums padarė pastabą dėl esmės, tuo labiau nėra prasmės įsižeisti. ačiū jam. tokiu būdu išmokysite jį adekvačiai priimti kritiką ir iš jos naudos.

"Aš siaubingai piktas"

6-7 metų vaikas praranda buvusį spontaniškumą. kol jis atvirai viską parodė
savo jausmus: jei kūdikis įsižeisdavo, jis verkdavo ir skųsdavosi mamai. dabar jis gali paslėpti jausmų jūrą, siaučiančią jo viduje, už išorinės ramybės.

vaikas pradeda suprasti savo ir kitų jausmus. apie save ar apie ką nors kitą gali pasakyti, kad „pyksta“, „džiūgauja“ ir pan.

septynerių metų vaikas praranda impulsyvumą.

šis laikotarpis pereina vaiko savireguliacijos ir elgesio savivalės mokymo bangą. dabar jis bando kontroliuoti savo jausmus ir elgesį, galvoja apie savo veiksmų pasekmes. ir, nors tai vis dar vyksta ir veikia spontaniškai, savo emocijų įtakoje, jis jau bando paslėpti savo „nusikaltimų“ pėdsakus.

taigi, pavyzdžiui, jei mažylis neklausęs įsijungė kompiuterį, tai išgirdęs mamos žingsnius jis paskubės paspausti „išjungimo“ mygtuką.

kaip elgtis?

išvardyti vaiko asmenybės ir elgesio pokyčiai yra labai teigiami. naudokite savo naujus įgūdžius, kad išmokytumėte jį sutarti su kitais ir išvengti nereikalingų ginčų ir konfliktų.

- dabar, pavyzdžiui, jis gerai supras ir galės pasinaudoti tokia „nurodymu“: „nereikia iš karto pulti į muštynes ​​ar kaltinti brolį, kad pirmas trenkė. geriau sakyti: „Buvau įskaudintas ir labai įskaudintas, kai tu mane trenkei“.

- lygiai taip pat išmokyti jį spręsti konfliktus ir rasti tarpusavio kalba su bendraamžiais.

išvardyti šiame skyriuje su amžiumi susiję pokyčiai o bruožai gali lemti tai, kad vaikas tam tikru mastu gali atitolti nuo tėvų, tapti ne toks atviras.

kad to išvengtumėte:

- pasidalykite savo patirtimi ir mintimis su savo vaiku.

- domėtis jo išgyvenimais, poelgiais, žaidimais, santykiais su bendraamžiais. bet stenkitės vengti spaudimo. užjauskite visus savo vaiko džiaugsmus ir vargus.

stenkitės neprarasti ryšio su juo.

- Aptarkite kartu skaitomas knygas, žiūrimus filmus, savo gyvenimo įvykius. Pasidalykite vieni su kitais jausmais ir mintimis, kuriuos jie jumyse sukėlė.

- Kiekvieną dieną raskite laiko, kai jūs ir jūsų vaikas galite pasikalbėti vieni.

dar keli žodžiai apie šio amžiaus ypatybes

ankstesnis vaikas greitai pamiršo savo džiaugsmus ir nuoskaudas.

dabar, susidūręs, pavyzdžiui, su bendraamžių atstūmimu, jis prisimena buvusias panašias situacijas, jas analizuoja, daro atitinkamas išvadas: aš niekam nereikalingas. Būtent iš tokių sudėtingų patirčių susiformuoja požiūris į save, į kitus žmones ir visą pasaulį.

nervinių procesų paslankumas didėja, tačiau vyrauja sužadinimo procesai.

šiuo klausimu vaikas tampa ypač imlus suaugusiųjų kritikai ir pastaboms, sunkiai išgyvena konfliktus su bendraamžiais. (esant nepalankiai situacijai šiuo laikotarpiu vaikai gali susirgti įvairiomis nervų ligomis – tikomis, mikčiojimu, enureze).

santykiai su bendraamžiais vaikui pamažu tampa vis svarbesni.

todėl šiame amžiuje vaikai linkę žaisti bendrai,. tai, kaip protingas, laimingas, protingas ir sąžiningas esate šiuose bendruose žaidimuose, dažnai nulemia vaiko padėtį vaikų komandoje.

- jei pastebėsite, kad vaikas nėra pakankamai vikrus ir judrus, kad jis nemoka adekvačiai pralaimėti (pradeda nesąžiningai žaisti arba siautėja visą pasaulį), būtinai pasistenkite užpildyti šias spragas (užrašykite vaiką sporto skyrius, patys dalyvaukite kai kuriuose žaidimuose, jei jie vyksta jūsų kieme ar užmiestyje).

- jei vaikas per daug drovus ir nedrąsus dideliame vaikų kolektyve, padėkite jam susirasti bent nedidelį skaičių bendražygių (kieme, kaime, būreliuose).

- Jei pastebėsite, kad jūsų vaikas susidūrė su bendraamžių atstūmimu, pabandykite suprasti šio priešiškumo priežastis. galbūt galite padėti ir pakeisti situaciją savo vaiko naudai, nes kartais vaikai savo požiūrį į ką nors kuria remdamiesi nenuspėjamomis smulkmenomis.

vaiko elgesyje atsiranda demonstratyvus manieringumas, kuris dažnai erzina suaugusiuosius, nes suvokiamas kaip nenuoširdumas.

ir dar keli bendras patarimas

Visų pirma, reikėtų suprasti, kad kriziniai laikotarpiai netrunka ilgai – kelis mėnesius, nors gali trukti metus ar dvejus. bet tokiu užsitęsusiu atveju krizės laikotarpis ateina bangomis: pavyzdžiui, 2 mėnesiai yra krizės pikas, tada banga atslūgsta ir užplūsta ramybė.

svarbiausia sąlyga norint „neskausmingai“ pereiti krizinį laikotarpį yra

dabar vaikui labai reikia tavo pagarbus požiūris jam! elkitės su juo kaip su lygiaverčiu, suteikite daugiau laisvės ir tapkite lankstesni edukaciniais momentais. tačiau ir toliau būkite tvirti svarbiais švietimo klausimais ir būtinai paaiškinkite, kodėl reikia laikytis šių taisyklių.

laikytis harmonijos plečiant vaiko teises ir pareigas. juk pilnametystė – tai ne tik mokėjimas „padirbėti“ prie kompiuterio, bet ir gebėjimas pasikabinti drabužius ar susitvarkyti kambarį.

tėvai turi sugebėti laiku prisitaikyti prie savo vaiko pilnametystės, nesivelti su juo į atvirus konfliktus. tegul jis klysta. vaikas turi teisę padaryti „klaidą“ ir susidurti su jos pasekmėmis.

vaikas pradeda domėtis santykiais tarp žmonių, o ne dalykinė veikla. Skatinkite ir palaikykite savo vaiko susidomėjimą mokytis apie socialinį pasaulį.

Būtent krizės laikotarpiu vaikas kaip niekad stipriausiai abejoja savo sugebėjimais. išsaugoti ir išsaugoti bendrą Teigiamas požiūris vaikas sau. pagirkite ir palaikykite savo vaiką.

7 metų krizė, kaip ir bet kuri amžiaus krizė, vienodai sunki ir vaikui, ir jo tėvams.