Ochrona zdrowia w przedszkolnych placówkach oświatowych (dla dzieci i rodziców). Ochrona i wzmacnianie zdrowia przedszkolaków z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie
Dbanie o zdrowie jest najważniejszym zadaniem nauczyciela. Ich życie duchowe, światopogląd, rozwój mentalny, siła wiedzy, pewność siebie...
V.A. Suchomlinski
Znaczenie
Zdrowie jest bezcenną wartością nie tylko dla każdego człowieka, ale także dla całego społeczeństwa. Życie w XXI wieku stawia przed nami wiele nowych problemów, spośród których najbardziej palącym dzisiaj jest problem utrzymania zdrowia.
Według danych opublikowanych w Państwowym Raporcie o stanie zdrowia ludności Federacji Rosyjskiej 60% dzieci w wieku od 3 do 7 lat ma problemy ze zdrowiem funkcjonalnym, a tylko 10% dzieci przychodzi do szkoły całkowicie zdrowe. Dlatego na problem zdrowotny należy patrzeć w szerokiej perspektywie społecznej.
Z tego stanowiska w centrum pracy nad pełnym rozwojem fizycznym i promocją zdrowia dziecka powinna znajdować się przede wszystkim rodzina, w tym wszyscy jej członkowie i warunki życia; po drugie, placówka wychowania przedszkolnego, w której dziecko spędza większość swojego aktywnego czasu, tj. struktury społeczne, które w głównej mierze determinują poziom zdrowia dzieci.
Dlatego też w placówkach wychowania przedszkolnego konieczne jest poszukiwanie nowych podejść do kwestii zdrowia dzieci, opartych na analizie wieloczynnikowej wpływy zewnętrzne, monitorowanie stanu zdrowia każdego dziecka, uwzględnianie i wykorzystywanie cech jego organizmu, indywidualizowanie działań zapobiegawczych, tworzenie określonych warunków.
Technologie oszczędzające zdrowie w Edukacja przedszkolna- technologie mające na celu rozwiązanie priorytetowego zadania współczesnej edukacji przedszkolnej - zadania zachowania, utrzymania i wzbogacania zdrowia uczniów. Technologie te zajmują jeden z najważniejszych obszarów wsparcia psychologiczno-pedagogicznego w kontekście wdrażania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji Edukacyjnej.
Spośród wszystkich znanych technologii pod względem wpływu na zdrowie dzieci najważniejsze są technologie oszczędzające zdrowie. Ich główną cechą jest wykorzystanie technik, metod i podejść psychologiczno-pedagogicznych do rozwiązywania pojawiających się problemów. Można je podzielić na trzy podgrupy:
● technologie organizacyjno-pedagogiczne determinujące strukturę edukacji proces edukacyjny, pomagając zapobiegać stanom zmęczenia, braku aktywności fizycznej i innym stanom dezadaptacyjnym;
● technologie psychologiczno-pedagogiczne związane z bezpośrednią pracą nauczyciela z dziećmi (obejmuje to także wsparcie psychologiczno-pedagogiczne wszystkich elementów procesu edukacyjnego);
● technologie edukacyjne, do których zaliczają się programy nauczania dbania o zdrowie i tworzenia kultury zdrowia wśród uczniów.
Wybór oszczędzający zdrowie technologie pedagogiczne zależy od programu, w ramach którego pracują nauczyciele, specyfiki placówki wychowania przedszkolnego (DOU), kompetencji zawodowych nauczycieli, a także przejawów zachorowalności u dzieci.
Technologie oszczędzające zdrowie stosowane w placówkach oświaty przedszkolnej
„Magiczne punkty zdrowia”
Akupresura to działanie na strefy biologicznie aktywne znajdujące się na ludzkiej skórze. Stymulacja stref bioaktywnych skóry aktywuje własny interferon organizmu, który działa przeciwwirusowo. Akupresura nie ma ograniczeń wiekowych – może ją wykonywać zarówno osoba starsza, jak i małe dziecko. Rodzice mogą uczyć starsze dzieci samodzielnego masażu. Eksperci zauważają, że jeśli dziecko było leczone miesiąc po miesiącu akupresura, nagle zachoruje, jego choroba przebiega w znacznie łagodniejszej formie.
Masaż Su-Jok na jądra
Dzieci znają ją pod nazwą „Jeż” – urocza piłka z ostrymi kolcami, lekka i higieniczna, łatwa w obsłudze i dostępna w każdej chwili. Jej ostro zakończone wypustki oddziałują na punkty biologicznie aktywne niezmiennie powodując poprawę samopoczucia, łagodzenie stresu, zmęczenia i bolesne doznania, zwiększając ogólny ton ciała. Przy pomocy piłek „jeżowych” dzieci lubią masować swoje palce i dłonie, co korzystnie wpływa na cały organizm, a także na rozwój umiejętności motoryczne palce, stymulując w ten sposób rozwój mowy. Głównymi zaletami terapii Su-Jok jest jej wysoka skuteczność, absolutne bezpieczeństwo stosowania i dostępność metody.
Automasaż z wykorzystaniem improwizowanych materiałów
Automasaż dłoni i palców orzechami włoskimi, szyszkami, gałązkami świerkowymi, ołówkami, długopisami, pisakami itp. Automasaż korzystnie wpływa na rozwój ruchów dłoni i palców, gdy za pomocą ołówka, orzech włoski przeprowadzana jest stymulacja aktywne punkty palce i dłonie. Kasztany wykorzystujemy również w ćwiczeniach, szczotki do masażu dla włosów, Balony(wypełnione solą, mąką, drobnymi kamyczkami), rękawiczki zapinane na guziki. Dzieci z wielką przyjemnością wykonują ćwiczenia z wykorzystaniem nietradycyjnego materiału, gdyż ćwiczenia zamieniają się w zabawną zabawę: „palce-narciarze”, „palce-magowie”, „palce chodzą po zoo”.
„Ścieżka Zdrowia”
„Ścieżka Zdrowia” pozwala w zabawny sposób realizować profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi. Główne cele organizacji Ścieżki Zdrowia to:
· profilaktyka płaskostopia;
· poprawić koordynację ruchów;
poprawić pracę układu krążenia i układy oddechowe;
Zwiększ odporność na choroba zakaźna;
· poprawa stanu emocjonalnego i psychicznego dzieci;
zapoznawać dzieci ze zdrowym trybem życia
Gimnastyka dla oczu
Ćwiczenia oczu są skuteczną metodą zapobiegania pogorszeniu wzroku. Często nie doceniamy zastosowania gimnastyki wizualnej, dla której ćwiczenia są formą relaksu system nerwowy dziecka, pomaga mózgowi lepiej przetwarzać informacje otrzymywane poprzez wzrok. Wielu rodziców uważa, że ich dzieci, które mają 100% wzroku, nie są zagrożone. Zupełnie nie! Wzrok dziecka jest delikatnym instrumentem wymagającym troski, uwagi i przede wszystkim stałego monitorowania. Jeśli dziecko ma już wadę wzroku, gimnastyka wzrokowa pomoże nie pogorszyć sytuacji, a w niektórych przypadkach skorygować problemy. Naszym zadaniem jest się uczyć proste ćwiczenia gimnastyka wzroku dla dzieci i początkowo przypominać dziecku o wykonywaniu ćwiczeń w domu, a nawet przyłączać się do ćwiczeń korzystnych dla oczu.
Gimnastyka palców
„Zabawy na palce” to inscenizacja dowolnych rymowanych opowiadań lub bajek za pomocą palców. Podczas „gier palcowych” dziecko osiąga sukces, powtarzając ruchy dorosłych dobry rozwój doskonałe umiejętności motoryczne rąk, które nie tylko zapewniają korzystny wpływ na rozwój mowy, ale także przygotowuje dziecko do rysowania i pisania. Podczas ćwiczeń nie tylko poruszasz palcami, ale stajesz się świadomy i kontrolujesz swoje działania, więc gimnastyka poprawia koordynację ręka-oko i koncentrację. Pozwólcie, że wyjaśnię: połączenie rąk z mózgiem jest krzyżowe, prawa ręka połączony z lewą półkulą, a lewa ręka z prawą. Dzięki temu dystrybucja energii następuje równomiernie (zmęczona, podekscytowana półkula zwolni, niewykorzystana półkula obudzi się i stanie się bardziej aktywna).
Ćwiczenia oddechowe
Ćwiczenia oddechowe w wiek przedszkolny realizuje następujące cele: zwiększenie ogólnej witalności dziecka oraz odporności, hartowania i odporności jego organizmu na choroby układu oddechowego.
Technika wykonywania ćwiczeń oddechowych.
Metodologia opiera się na zastosowaniu specjalnych statycznych i dynamicznych ćwiczeń oddechowych z przedłużonym i wzmożonym wydechem na tle ogólnego wzmacniania i ogólnorozwojowych ćwiczeń fizycznych z wymową dźwięków samogłoskowych (a-a-a, oo-oo, o-o-o) i syczących spółgłosek ( f i w) oraz kombinacje dźwięków (ah, uh, fu). Wskazane jest wykonywanie tych ćwiczeń oddechowych w formie zabawy (brzęczy pszczoła, brzęczy samolot, pukają koła pociągu itp.). Ćwiczenia oddechowe mogą być prowadzone przez nauczyciela, instruktora, wychowawcę lub pracownika medycznego placówki przedszkolnej.Obciążenie wzrasta stopniowo poprzez zwiększanie liczby powtórzeń i komplikowanie ćwiczeń.
Płukanie ust
Płukanie ust to jedno i drugie zabieg medyczny i zapobiegawczo, gdyż podczas tego zabiegu oczyszczana jest błona śluzowa łuków podniebiennych, migdałków podniebiennych oraz błona śluzowa tylnej ściany jamy ustnej i gardła. Opowiedz dziecku o zanieczyszczeniu jamy ustnej jedzeniem i dla większego przekonania pozwól mu zjeść kawałek miękkiego chleba, porzeczki lub jagody albo cukierka czekoladowego. Niech wtedy spojrzy w lustro i zobaczy, jak brudne są jego zęby. Następnie poproś dziecko, aby przepłukało usta, puszczając wodę tam i z powrotem, i ponownie pokazało mu czyste zęby. Dziecko opanuje prawidłowo procedurę dopiero po kilku miesiącach. Powinieneś wykazać się cierpliwością i powściągliwością, aby kontrolować swoje dziecko podczas płukania.
Terapia piaskiem ART
Czy zauważyłyście, że piasek dla niemowląt ma magiczną moc? W pewnym wieku zaczyna je to pociągać: dzieci chcą dotykać piasku, skubać go kijem, bawić się zabawkami, kopać dół. Przede wszystkim terapia piaskiem dla dzieci to doskonała okazja do wyrażania siebie, rozwoju skłonności twórczych u dziecka, a także prostych i efektywny sposób naucz się wyrażać swoje uczucia, emocje, doświadczenia. Zajęcia terapia piaskiem daje odpowiedzi na wiele pytań rodziców dotyczących spraw wewnętrznych emocjonalny świat swojego dziecka, pozwala odkryć i zobaczyć prawdziwe przyczyny konfliktów, lęków, a następnie przeprowadzić korektę.
Bajkowa terapia
Bajkoterapia jest metodą korygowania problemów psychicznych dzieci. Pomysł jest taki, że dziecku opowiada się bajkę, której bohaterem jest on sam. Jednocześnie w samej narracji bajki wymyślane są dla głównego bohatera pewne trudności, z którymi z pewnością musi sobie poradzić. Bajkoterapia to metoda wykorzystująca formę do integracji osobowości, rozwijania zdolności twórczych, poszerzania świadomości i poprawy interakcji ze światem zewnętrznym.
Orzeźwiająca gimnastyka
Gimnastyka w łóżku ma na celu stopniowe przejście ze snu do czuwania. Gimnastykę należy rozpocząć, gdy dzieci się obudzą, a reszta dołączy, gdy się obudzą. Gimnastyka w łóżku może obejmować takie elementy jak rozciąganie, naprzemienne i jednoczesne podnoszenie i opuszczanie rąk i nóg, elementy automasażu, gimnastykę palców, gimnastykę oczu itp. Główną zasadą jest unikanie gwałtownych ruchów, które mogą powodować napięcie mięśni, nadmierne pobudzenie, zmiany ciśnienia krwi i w efekcie zawroty głowy. Czas trwania gimnastyki w łóżku wynosi około 2-3 minut. Wszelkie zajęcia zdrowotne, łącznie z gimnastyką po śnie, najlepiej wykonywać w formie zabawy. Dzięki temu możesz stworzyć pozytyw tło emocjonalne, wzbudzą u wszystkich zwiększone zainteresowanie procedury zdrowotne. Ponadto, przyjmując określony obraz gry, dzieci często lepiej rozumieją technikę wykonywania określonego ćwiczenia.
Przerwy relaksacyjne
„Przerwy na relaks” wpisane są w codzienność przedszkola. Zdolność do relaksu pomaga niektórym dzieciom rozładować napięcie, innym zaś pomaga w koncentracji i łagodzeniu podniecenia. Relaks zapewniają specjalnie dobrane techniki gry. Każdemu z nich nadano symboliczne imię, które urzeka dzieci. Wykonują ćwiczenia relaksacyjne, nie tylko naśladując lidera, ale przekształcając się, wchodząc w zadany obraz. Większość dzieci prawidłowo postrzega te ćwiczenia i dobrze się relaksuje. To pozwala nam ocenić wygląd dziecko: spokojny wyraz twarzy, równy oddech, ospałe, posłuszne ręce itp. Doświadczenie pokazuje, że w wyniku stosowania relaksacji wiele dzieci poprawia swój sen, staje się bardziej zrównoważony i spokojny.
Specjalne hartowanie
Hartowanie to naukowo uzasadnione, systematyczne wykorzystanie czynników naturalnych w celu zwiększenia odporności organizmu na niekorzystne czynniki środowiskowe.
Należy przestrzegać szeregu zasad:
· Systematyczne stosowanie zabiegów hartowniczych o każdej porze roku, bez przerw.
· Stopniowy wzrost dawki drażniące.
· Uwzględnianie wieku i Cechy indywidulane ciało dziecka.
· Wszystkie procedury hartowania należy przeprowadzać na tle pozytywnych emocji.
Ważne jest, aby stworzyć sprzyjające środowisko, stworzyć motywację do zabawy w połączeniu z muzyką i zapewnić dziecku zabawę, nabrać sił i czuć się wspaniale. Rola osoby dorosłej jest ważna. Aby osiągnąć sukces, musi być wzorem do naśladowania główny cel- wzmocnienie zdrowia uczniów.
Terapia kolorami
To jest sposób na dostosowanie się stan psycho-emocjonalny dziecko używające określonych kolorów. Jest to specjalna technika polegająca na oddziaływaniu kolorowych fotonów o różnych długościach fal na mózg dziecka. Dzięki tak prostej technice efekty określony kolor na dziecko możesz osiągnąć znaczące rezultaty w leczeniu apatii, drażliwości, nadmiernej aktywności, a nawet początkowej agresji z dzieciństwa oraz opanowaniu emocji.
Aromaterapia
Zapachy otaczają nas wszędzie i w ten czy inny sposób wpływają na nasz stan i nastrój. Aromaty roślinne łagodzą zmęczenie, poprawiają pamięć i wzmacniają sen.
Aromaterapia to naturalne leczenie zapachami.
Przeciwwskazaniami do stosowania produktów do aromaterapii są:
indywidualna nietolerancja psychologiczna na olejki eteryczne;
indywidualny alergik
Terapia muzyczna
Muzykoterapia to leczenie muzyką. Słuchanie odpowiednio dobranej muzyki poprawia odporność dzieci, łagodzi napięcie i drażliwość, bóle głowy i mięśni, przywraca spokojny oddech. Dużą uwagę przywiązuje się do doboru niezbędnych melodii i dźwięków, które możesz zapewnić pozytywny wpływ na ciele dziecka. Przyczynia się to do ogólnego stanu zdrowia, poprawy samopoczucia, poprawy nastroju i poprawy wydajności.
Rano zaleca się włączenie głównego układu słonecznego muzyka klasyczna, dobre piosenki z dobry tekst; dla relaksu i wysiłku fizycznego, dla przyjemnego zanurzenia się w dziennym śnie, należy skorzystać z dobroczynnego wpływu melodyjnej, klasycznej i współczesnej muzyki relaksacyjnej, wypełnionej dźwiękami natury (szelest liści, głosy ptaków, ćwierkanie owadów, hałas fale morskie i krzyk delfinów, szmer strumyka). Dzieci na poziomie podświadomości uspokajają się i relaksują; budzenie dzieci po drzemka pomoże: cicha, delikatna, lekka, radosna muzyka. Dzieciom łatwiej i spokojniej jest przejść ze stanu pełnego
Wprowadzenie……………………………………………………………………………...2
1. Technologie oszczędzające zdrowie: koncepcja, cel i zadania….…4
2. Rodzaje technologii prozdrowotnych stosowanych w placówkach wychowania przedszkolnego....6
3. Formy pracy rekreacyjnej w placówce przedszkolnej…..11
Zakończenie……………………………………………………………..….22
Referencje…………………………………………………..…23
„Nie boję się powtarzać raz za razem:
dbanie o swoje zdrowie jest najważniejsze
praca nauczyciela. Od radości,
Wigor dzieci determinuje ich życie duchowe,
światopogląd, rozwój umysłowy,
siła wiedzy, wiara we własne siły.”
VA Suchomliński
Wstęp
Wiek przedszkolny jest słusznie uważany za najbardziej ważny okres w procesie kształtowania osobowości człowieka. W tym wieku rozwijają się intensywniej różne zdolności, powstają cechy moralne rozwijają się cechy charakteru. To jest w tym okres wieku położono i wzmocniono fundamenty zdrowia i rozwoju cechy fizyczne niezbędne do efektywnego uczestnictwa dziecka w różnych formach aktywności fizycznej, co z kolei stwarza warunki do aktywnej i ukierunkowanej formacji i rozwoju funkcje psychiczne I zdolności intelektualne przedszkolak.
Czym jest zdrowie? Przejdźmy do „Słownika języka rosyjskiego” S.I. Ożegowa: „To prawda, normalna aktywność organizm." Konstytucja Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) stanowi, że zdrowie to nie tylko brak choroby lub niepełnosprawności, ale także całkowity stan fizyczny, psychiczny i dobrobyt społeczny. Dlatego problem zdrowotny należy rozpatrywać w szerokim aspekcie społecznym.
Z analizy stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym wynika, że w ciągu ostatniej dekady liczba dzieci całkowicie zdrowych spadła z 23 do 15%, a liczba dzieci z chorobami choroby przewlekłe z 16 do 17,3%. Średnio w Rosji każdy przedszkolak doświadcza co najmniej dwóch chorób rocznie. Około 20-27% dzieci zalicza się do kategorii chorób częstych i długotrwałych. Prawie 90% dzieci w wieku przedszkolnym ma odchylenia standardowe w budowie układu mięśniowo-szkieletowego - wadę postawy, płaskostopie, brak równowagi napięcie mięśniowe, słabe mięśnie mięśnie brzucha, nieoptymalny stosunek ruchów statycznych i dynamicznych. Objawy nerwicowe obserwuje się u 20–30% dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Według prognoz 85% tych dzieci to potencjalni pacjenci z chorobami układu krążenia. Około 50% dzieci potrzebuje psychokorekty i charakteryzuje się poważnym cierpieniem psychicznym. Zdecydowana większość dzieci już od wieku przedszkolnego cierpi na brak ruchu i obniżoną odporność. Ich obciążenie mięśni jest zmniejszone z powodu obiektywne powody: dzieci praktycznie nie mają możliwości zabawy na świeżym powietrzu podczas spaceru, a niektórzy rodzice dają się ponieść emocjom rozwój intelektualny swoich dzieci (gry komputerowe, odwiedzanie różnych klubów).
Zaprezentowane wyniki wyraźnie wskazują na poziom społeczno-pedagogiczny problemów, jakie pojawiają się przed pracownikami placówek przedszkolnych, powołanymi do wychowania zdrowego dziecka o optymalnych parametrach fizycznych i fizycznych. rozwój mentalny, co odpowiada społecznemu zapotrzebowaniu społeczeństwa.
Nie można zaprzeczyć, że głównym zadaniem przedszkola jest przygotowanie dziecka do zajęć niezależne życie, dając mu niezbędne do tego umiejętności i zdolności, kultywując pewne nawyki. Czy jednak każdy profesjonalnie wyszkolony nauczyciel, tylko dorosła i odpowiedzialna osoba, może zachować bezstronność wobec niekorzystnego stanu zdrowia swoich uczniów, jego postępującego pogorszenia? Jedną z odpowiedzi na to pytanie było zapotrzebowanie nauczycieli placówek oświatowych na technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie.
1. Technologie oszczędzające zdrowie: koncepcja, cel i zadania
Zanim zaczniemy mówić o technologiach oszczędzających zdrowie, zdefiniujmy pojęcie „technologii”. Technologia jest narzędziem działalność zawodowa nauczyciel, odpowiednio charakteryzujący się przymiotnikiem jakościowym – pedagogiczny. Istotą technologii pedagogicznej jest to, że ma ona wyraźne fazy (krok po kroku) i obejmuje zestaw pewnych działania zawodowe na każdym etapie, pozwalając nauczycielowi już na etapie projektowania przewidzieć pośrednie i końcowe rezultaty własnych działań zawodowych i pedagogicznych. Technologię pedagogiczną wyróżnia: specyfika i jasność celów, obecność etapów: diagnoza pierwotna; dobór treści, form, metod i technik jej realizacji; wykorzystanie zestawu narzędzi w określonej logice z organizacją diagnostyki pośredniej dla osiągnięcia wyznaczonego celu; końcowa diagnostyka osiągnięcia celu, kryterialna ocena wyników. (Definicję tę proponuje Derkunskaya V.A. - kandydat nauk pedagogicznych)
Czym są technologie oszczędzające zdrowie?
Technologie oszczędzające zdrowie w wychowaniu przedszkolnym to technologie mające na celu rozwiązanie priorytetowego zadania współczesnej edukacji przedszkolnej - zadania zachowania, utrzymania i wzbogacania zdrowia podopiecznych proces pedagogiczny V przedszkole: dzieci, nauczyciele i rodzice.
Celem technologii prozdrowotnych w wychowaniu przedszkolnym w stosunku do dziecka jest zapewnienie wychowankom przedszkola wysokiego poziomu rzeczywistego zdrowia oraz krzewienie kultury waleologicznej jako całości świadoma postawa podejście dziecka do zdrowia i życia człowieka, wiedza o zdrowiu oraz umiejętności jego ochrony, wspierania i zachowania, kompetencje walelogiczne, dzięki którym przedszkolak może samodzielnie i skutecznie rozwiązywać problemy zdrowy wizerunekżycie i bezpieczne zachowanie, zadania związane z udzielaniem podstawowej samopomocy i pomocy medycznej, psychologicznej. W odniesieniu do osób dorosłych – promowanie kształtowania kultury zdrowia, w tym kultury zdrowia zawodowego wśród nauczycieli wychowania przedszkolnego oraz edukacja waleologiczna rodziców.
Nasza przedszkolna placówka oświatowa opracowała „technologię oszczędzającą zdrowie”, której celami są:
1. Zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci w oparciu o zintegrowane i systematyczne wykorzystanie środków wychowania fizycznego dostępnych w przedszkolu, optymalizację aktywności ruchowej w świeże powietrze.
2. Zapewnienie dzieciom aktywnej pozycji w procesie zdobywania wiedzy na temat zdrowego stylu życia.
3. Konstruktywne partnerstwo rodziny, kadry pedagogicznej i samych dzieci na rzecz wzmacniania ich zdrowia i rozwijania ich potencjału twórczego.
2. Rodzaje technologii prozdrowotnych stosowanych w placówkach wychowania przedszkolnego
Rodzaje technologii prozdrowotnych w wychowaniu przedszkolnym – klasyfikacja technologii prozdrowotnych ze względu na dominację celów i zadań do rozwiązania oraz wiodących środków ratujących i wzbogacających zdrowie podmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu .
Działania prozdrowotne w naszym przedszkolu realizowane są w następujących formach:
· Technologie medyczne i profilaktyczne
Działania lecznicze i profilaktyczne zapewniają zachowanie i poprawę zdrowia dzieci pod kierunkiem personel medyczny Wychowanie przedszkolne zgodnie z wymogami i standardami medycznymi z wykorzystaniem środków medycznych.
Cele tego działania:
Organizacja monitorowania stanu zdrowia dzieci i opracowywanie zaleceń dotyczących optymalizacji zdrowia dzieci;
Organizacja i kontrola żywienia dzieci, rozwoju fizycznego, hartowania;
Organizacja działań profilaktycznych wzmacniających odporność organizmu dziecka (na przykład szczepienia, płukanie ziołami przeciwzapalnymi, delikatne leczenie w okresie adaptacyjnym itp.).
Organizacja kontroli i pomoc w zapewnieniu wymagań norm sanitarno-epidemiologicznych – San PiNov
Organizacja środowiska prozdrowotnego w placówkach wychowania przedszkolnego.
Monitorowaniem stanu zdrowia i rozwoju fizycznego dzieci zajmują się pracownicy medyczni przedszkoli. Wszelkie prace nad wychowaniem fizycznym dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego opierają się na ich sprawności fizycznej i istniejących odchyleniach w stanie zdrowia. W tym celu lekarz przedszkola na podstawie indywidualnej dokumentacji medycznej sporządza schemat podsumowujący dla każdej grupy wiekowej, dzięki czemu wychowawcy i pracownicy medyczni mają jasny obraz stanu zdrowia dzieci z całej grupy i każdego dziecka z osobna. Ten schemat analizy i szczegółowe zalecenia wpisuje się do grupy „Dziennik zdrowia” – „Indywidualna ścieżka dziecka” – tak, aby każdy nauczyciel planował zajęcia wychowania fizycznego i zdrowia zgodnie z cechami zdrowotnymi dzieci.
· Wychowanie fizyczne i technologie zdrowotne
Wychowanie fizyczne i zajęcia prozdrowotne mają na celu rozwój fizyczny i wzmocnienie zdrowia dziecka.
Cele tego działania:
Rozwój cech fizycznych;
Kontrola aktywności ruchowej i rozwój wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym,
Tworzenie prawidłowa postawa, profilaktyka schorzeń układu mięśniowo-szkieletowego;
Wyrabianie nawyków codziennej aktywności fizycznej;
Ulepszanie poprzez hartowanie. Zajęcia wychowania fizycznego i zdrowia realizowane są przez instruktora wychowania fizycznego w trakcie zajęć wychowania fizycznego oraz przez nauczycieli – w formie różnorodnych zajęć gimnastycznych, zajęć wychowania fizycznego, przerw dynamicznych itp.;
Organizacja dni zdrowia w przedszkolach i placówkach oświatowych
Wychowanie dzieci zdrowych, silnych i wesołych to zadanie każdej placówki przedszkolnej. Bycie w ruchu oznacza poprawę zdrowia.
W systemie imprez masowych ważną rolę odgrywają dni zdrowia
Zastanówmy się, jakie problemy rozwiązujemy organizując Dzień Zdrowia w przedszkolu? Jak myślisz? (odpowiedzi nauczycieli).
Rozwój podstawowych ruchów i cech fizycznych.
Stwórz pomysł na zdrowie;
Promowanie zdrowia dzieci;
Kształtowanie zdrowego stylu życia, świadomego podejścia do własnego zdrowia;
Tworzy warunki dla dobrego samopoczucia emocjonalnego i psychicznego;
- W dniach zdrowia dzieci zdobywają doświadczenie aktywny wypoczynek;
Trening umiejętności współpracy z dziećmi i dorosłymi;
Tworzą warunki do doskonalenia metod pedagogicznej promocji zdrowego stylu życia, pomagają włączyć rodziców w aktywny proces wychowawczy.
Ty i ja musimy zadbać o to, aby te dni wyróżniały się różnorodną i interesującą aktywnością ruchową, bogatą różnorodnością stymulujących i aktywizujących form i technik, które przyczyniają się do kształtowania doświadczeń motorycznych dzieci, wzmacniania zdrowia i wzmacniania organizmu.
Chyba każdy spotkał się z problemem, że przy wyborze materiałów na dzień zdrowia w przedszkolu spotyka się jedynie wakacyjne scenariusze. Jak zorganizować dzień zdrowia w przedszkolu? Dzień zdrowia może być bardzo różnorodny i powinien obejmować różne rodzaje zajęć. W naszym ogrodzie raz na kwartał odbywają się Dni Zdrowia.
Przygotowując się do dnia zdrowia, musisz zacząć od prac wstępnych. Niezbędny:
- zdecyduj, na jakim temacie Grupa wiekowa, będzie interesująca i zrozumiała dla dzieci, lokalizacja (udział specjalistów, lokal, pogoda itp.);
- zbierz do tego niezbędny materiał: kreskówki, atrybuty, kostiumy;
- zaplanuj cały dzień. Np. menu, w którym nazwy dań nawiązują do tematyki dnia (np. owsianka „Bogatyr”, kompot „Witamina”, sałatka „Rumiane policzki”);
- wybrać zabawy plenerowe, zabawy w sztafecie zgodnie z wybranym tematem, przygotować w razie potrzeby plany spacerów lub zabaw wokół stacji;
- organizować pracę przygotowawczą nie tylko z nauczycielami i specjalistami, ale także z rodzicami.
Struktura dnia zdrowiareprezentuje zmienność treści realizowanych w różnych zaplanowanych momentach dnia z dziećmi i rodzicami.
W dni zdrowia codzienność staje się bogatsza aktywna praca dzieci, biorąc pod uwagę cechy warunków klimatycznych. Zatem w chłodne dni należy w miarę możliwości zwiększyć ekspozycję na powietrze, a w ciepłe dni wszelkie zajęcia ruchowe i zabawy przedszkolaków należy przeprowadzać na świeżym powietrzu. Praca edukacyjna obchody tego dnia mają na celu stworzenie warunków do aktywnego wypoczynku dzieci. W pracę tę zaangażowani są wszyscy nauczyciele pracujący w grupie:
W planowaniu, organizowaniu i wykonywaniu dzień zdrowia Nie tylko nauczycieli, ale także pracownik medyczny, instruktor wychowania fizycznego i inni specjaliści w przedszkolu. Wszyscy specjaliści pracujący w tym dniu z dziećmi organizują swoją pracę zgodnie z tematyką dnia i korzystają z technologii oszczędzających zdrowie.
Dni zdrowia powinny mieć temat przewodni specyficzny dla każdej grupy wiekowej.
- „Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele”;
- „Chcemy być zdrowi – reżim nam pomaga”;
- „Higiena, czystość – zdrowie i uroda dla nas”;
- "Zdrowe odżywianie";
- „Sport – zdrowie”, „Ruch – zdrowie”;
- „Nie” dla złych nawyków”;
- „Zabawy ludowe – swoboda i zabawa dla śmiałków”;
- „Zabawa i śmiech to dla nas zdrowie i sukces”;
- „Natura i zdrowie”;
- „Rosyjska owsianka to nasza siła”;
- „Dzień Signora Pomidora”
- „Wskazówki od Neboleyki”;
Dzień Zdrowia może być poświęcony dowolnemu świętu:
- „7 lutego – Dzień Sportów Zimowych”;
- „7 kwietnia – Światowy Dzień Zdrowia”;
- „10 października – dzień zdrowie psychiczne»;
- „Dzień Obrońcy Ojczyzny”;
- "Dzień Matki";
- wakacje sezonowe („Lato, zdrowie i sport”, „Jesienne maratony”, „Zimowe zabawy” itp.)
- „11 lutego – Światowy Dzień Chorego”
- „15 maja to Międzynarodowy Dzień Rodziny”
Dzień zdrowia rozpoczyna się od porannego przyjęcia dla dzieci, które można przeprowadzić w formie zabawy lub poprzez wprowadzenie postaci z gry w proces ciekawej i zabawnej interakcji. W pierwszej i drugiej połowie dnia możesz proponować dzieciom i rodzicom różne zadania w formie poważnej i humorystycznej: rozmowy, dialogi, sytuacje problemowe, gry, tory przeszkód, zagadki, chwile rekreacyjne, które pozwalają stworzyć pozytywny nastrój emocjonalny i zwiększyć aktywność dzieci i dorosłych.
Poranne ćwiczenia powinny być związane z tematem dnia i przeprowadzane w nietradycyjna forma. Mogłoby być:
- zastrzyk energii,
- gimnastyka stymulująca emocjonalnie,
- aerobik,
- Gimnastyka „Mali Czarodzieje” z elementami masażu, automasażu biologicznie aktywnych punktów skóry oraz psychogimnastyki.
Możesz mnie zaprosić na taką gimnastykę postacie z bajek, rodzice, pracownicy przedszkoli.
Dalszy program Dnia obejmuje różne formy pracy uwzględniające wiek i indywidualne cechy przedszkolaków
Gry fabularne;
Gry i zabawy plenerowe oraz ćwiczenia na powietrzu;
wycieczki piesze;
Najprostsze wycieczki piesze;
Lekcje zdrowia;
Przerwy dynamiczne i zdrowotne;
Turystyka piesza;
Zawody i quizy sportowe;
Zabawa i rozrywka;
Wychowanie fizyczne;
Rozwiązywanie sytuacji problemowych dotyczących kwestii zdrowotnych;
Ludowe i gry sportowe;
Ćwiczenia na torach zdrowia i hartowania;
Kąpiele słoneczne i powietrzne;
Wprowadzenie nowych atrybutów i gier dydaktycznych;
Gry z zabawkami motorowymi;
Biegi sztafetowe itp.
Obciążenie motoryczne jest regulowane przez nauczycieli w zależności od wieku, sprawności fizycznej i stanu zdrowia dzieci.
Dzień Zdrowia w Grupie Junior
Dla najmłodszych dzieci wychowawcy wybierają prosty scenariusz, który w tym wieku będzie zrozumiały i ciekawy. Lekcja ugruntowuje wiedzę o zaletach warzyw i owoców dla zdrowia człowieka, o tym, co jest ważne w czasie iZdrowe jedzenie, idź spać punktualnie,aby być zdrowym. Wiersz Michałkowa „O dziewczynie, która źle jadła” będzie pouczający i interesujący.
Jako pomoc wizualną można zastosować makiety warzyw i owoców lub naturalne, świeże (jeśli pozwala na to pora roku). Do każdego z tematów dołączone są krótkie notatki. śmieszne czterowiersze, które dzieci pamiętają bez trudności i wynikające z tego pomocna informacja zostaje w pamięci dzieci.
Nauczyciel może także poruszyć temat czystości na podstawie pracy „Moidodyr”, kładąc w ten sposób podwaliny pod koncepcję higieny i jej roli w życiu dziecka.
Dzień Zdrowia w grupie środkowej
Dzieci z tej grupy można już na takich zajęciach zaznajomić z podstawami ekologii i zdrowego stylu życia. W ciepły czas Co roku Dzień Zdrowia odbywa się na świeżym powietrzu. Podczas jego realizacji badana jest otaczająca przyroda, jej żywi mieszkańcy oraz związek świata zwierząt i roślin ze społeczeństwem. Dzieci biorą także udział w różnych biegach sztafetowych, których celem jest rozwijanie zamiłowania do wychowania fizycznego.
Dzień Zdrowia w grupach przygotowawczych i seniorskich
Im starsze dzieci, tym poważniejsze informacje są w stanie przyswoić i przekazać na równych zasadach z nauczycielem na dany temat. W tym wieku dzieci mogą łatwo zaangażować się w sport, zwłaszcza jeśli rodzice biorą w nim czynny udział. Dlatego Dzień Zdrowia w przedszkolu dla dzieci starszych odbywa się z udziałem dorosłych i często na łonie natury.
Mogłoby być krótka wędrówka do pobliskiego parku, ale z całym wyposażeniem – plecakami, suchymi racjami żywnościowymi i innym sprzętem niezbędnym do sztafet. Dzieci śpiewają tematyczne piosenki o zdrowiu, poznane wcześniej i wspólnie z dorosłymi biorą udział w konkursach o tematyce zdrowotnej.
Aby uniknąć przepracowania przedszkolaków, formy intensywne należy przeplatać zabawami i sytuacjami siedzącymi, przerwami relaksacyjnymi, nadając dzieciom relaksujący charakter i przyczyniając się do ich zdrowia.
Najskuteczniejsze są przedszkolaki wakacje z wychowaniem fizycznym oraz zajęcia rekreacyjne z wykonywaniem ćwiczeń o charakterze wyczynowym (dla starszych przedszkolaków), wszelkiego rodzaju rozrywka tematyczna, historyjki z gier (dla małych dzieci).
Druga połowa Dzień Zdrowia zapewnia aktywny udział rodziców w zajęciach wspólne wydarzenia z dziećmi: festiwale sportowe, konkursy i quizy, pokazy, godziny rekreacyjne, uroczystości na świeżym powietrzu, wieczorne rozrywki, KVN itp.
W planowaniu długoterminowym blok „Interakcja z rodzicami” powinien odzwierciedlać różne formy pracy w ramach wyznaczonego tematu dnia zdrowia:
- oryginalne informacje w narożnikach nadrzędnych,
- przypomnienia,
- broszury;
- konsultacje;
- zadania domowe;
- wspólne tworzenie albumów z dziećmi, wydawanie domowej gazetki o zdrowiu;
- okrągłe stoły, przy których rodzice mieli okazję podzielić się swoimi doświadczeniami w zakresie organizowania zdrowego stylu życia w rodzinie;
- rozmowy.
Wszystko to pomaga nauczycielom wychowania przedszkolnego zaktywizować rodziców do udziału w dniach zdrowia, zwiększyć ich potencjał w rodzinie i poziom kulturę pedagogiczną o problemach poprawy zdrowia swoich dzieci.
Pomyślne zorganizowanie dni zdrowia to efekt skoordynowanej i zorganizowanej pracy całego zespołu wychowania przedszkolnego i rodziny, jednoczącej dorosłych i dzieci we wspólnych celach.
Zatem metodycznie poprawnie zorganizowana praca na wychowaniu fizycznym ma na celu zaspokojenie naturalnej potrzeby ruchu dzieci i przyczynienie się do terminowego nabywania przez nie umiejętności i zdolności motorycznych, a także do kształtowania pozytywnej samooceny dla siebie i działań swoich towarzyszy.
Taka praca z dziećmi w wieku przedszkolnym jest również cenna, ponieważ stwarza warunki do dobrego samopoczucia emocjonalnego i psychicznego, ponieważ ma ogromny wpływ na rozwój umysłu, wykształcenie charakteru, woli, moralności, tworzy pewien nastrój duchowy, budzi zainteresowanie sobą -ekspresja i przyczynia się nie tylko do lepszego uczenia się wiedzy i utrwalania umiejętności, ale także korzystnie wpływa na psychikę dziecka.
Lista wykorzystanych źródeł
1. Lysova V.Ya., Yakovleva T.S. Imprezy sportowe i rozrywkowe. - M.: ARKTI, 2000. s. 3-4
2. Kopukhova N.N., Ryzhkova L.A., Samodurova M.M. Nauczyciel wychowania fizycznego kl placówki przedszkolne. M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2002. s. 198 - 199
3. Runova M.A. Aktywność fizyczna dziecko w przedszkolu. - M.: Ośrodek Wydawniczy „Akademia”, 2000. 12 s.
4. Maszczenko M.V., Shishkina V.A. Kultura fizyczna przedszkolaki. - Mn.: Urajai, 2000. 275 s.
5. Shebeko V.N., Ovsyankin V.A., Karmanova L.V. Trening fizyczny! - Mn.: „Oświecenie”, 1997. 125 s.
6. Aksenova Z.F. Wakacje sportowe w przedszkolu - M.: ARKTI, 2000. 90 s.
7. Shumilova V.A. Imprezy sportowo-rozrywkowe w przedszkolu. - Mozyr Sp. z oo Wydawnictwo „Biały Wiatr”, 2002. 70 s.
Rodzice zapisują do przedszkola każde dziecko, które osiągnie określony wiek. Niektórzy postępują przemyślanie, aby dziecko nie spędzało godzinami bezcelowo goniąc za piłką lub oglądając kreskówki. W innych przypadkach (prawie w każdej rodzinie) nie ma kto się dzieckiem opiekować ze względu na obowiązki zawodowe. Jednak niezależnie od przyczyny, w przedszkolu konsekwentnie dba się o zdrowie dzieci, co ma pozytywny wpływ zarówno pod względem psychicznym, jak i fizycznym.
Wiele matek uważa za słuszne pozostawienie dziecka w domu, woli zatrzymać je przy sobie przez cały dzień i „zdmuchnąć z niego kurz”. Wyjaśniają to zachowanie faktem, że komunikując się z innymi dziećmi, istnieje szansa na złapanie różnych choroby wirusowe. Jednak te same matki nie rozumieją lub zasadniczo nie chcą zrozumieć, że nie mogą zamienić dziecka w „roślinę szklarniową”.
A ciągła obecność dziecka w ścianach domu i ograniczona komunikacja uczynią z niego notorycznego, zamkniętego w sobie i niekomunikatywnego egoistę. Niezwykle ważne jest umieszczenie go w placówce opiekuńczej, zapewniającej dziecku opiekę pełną swobodę komunikacji i samorozwoju. Nieważne, jak bardzo rodzice tego chcą, w każdym razie nie będą w stanie poświęcić swojemu dziecku wystarczającej ilości czasu na zabawę i ćwiczenia.
Matki przez cały dzień są zajęte obowiązkami domowymi: praniem, prasowaniem, gotowaniem, sprzątaniem itp. Tatusiowie większość czasu spędzają w pracy, a wieczorem są zbyt zmęczeni, aby zajmować się dziecięcymi zabawami czy wychowywaniem dzieci.
Zapewnienie dzieciom zdrowia jest problemem nr 1 zarówno dla ich rodziców, jak i wychowawców. W związku z tym organizowane i przeprowadzane są różnorodne wydarzenia, których celem jest zarówno rozwój fizyczny, jak i psychiczny. Mogą to być gry edukacyjne (zagadki, łamigłówki różne tematy), nieskomplikowany ćwiczenia fizyczne, inscenizacja małych scen i nie tylko.
Biorąc w tym wszystkim udział, dziecko nieuchronnie rozwija się, doskonali, poznaje świat, uczy się komunikować z rówieśnikami i dorosłymi (w w tym przypadku, z nauczycielami, rodzicami dzieci z grupy). A co najważniejsze, poznaje takie koncepcje życiowe jak: niezależność, odpowiedzialność, determinacja. Pojęcia te odgrywają wiodącą rolę w rozwoju osobowości.
Zajęcia odnowy biologicznej
W każdym przedszkolu realizowany jest szereg działań prozdrowotnych mających na celu zapewnienie i utrzymanie zdrowia dziecka. Zajęcia odnowy biologicznej obejmują:
- Rozbudzanie potrzeby zdrowego stylu życia.
- Wychowanie fizyczne i zajęcia prozdrowotne.
- Hartowanie.
- Zapobieganie.
Rozbudzanie potrzeby zdrowego stylu życia
Wydarzenie to ma na celu rozwinięcie w dziecku potrzeby prowadzenia i dążenia do zdrowego stylu życia. W której Specjalna uwaga ma na celu przestrzeganie przez dziecko rutyny dnia codziennego, wpajanie i rozwijanie umiejętności kulturowych i higienicznych oraz naukę dbania o swoje ciało.
Wychowanie fizyczne i praca ze zdrowiem
Ten rodzaj promocji zdrowia jest nie mniej ważny niż wszystkie inne. Dzięki wychowaniu fizycznemu i gimnastyce wzmacniane są mięśnie, stawy i tkanka kostna dziecka. Organizm zyskuje zdolność do walki z różnymi dolegliwościami, chorobami i zaburzeniami. Zatem wychowanie fizyczne i działania zdrowotne obejmują:
- poranne ćwiczenia;
- zajęcia wychowania fizycznego;
- Gry i zabawy na świeżym powietrzu;
- ćwiczenia na świeżym powietrzu;
- gry sportowe;
- ćwiczenia oddechowe po drzemce;
- diagnostyka rozwoju fizycznego;
- festiwale sportowe i muzyczne;
- wypoczynek.
Hartowanie
Procedury hartowania mają na celu wzmocnienie zdrowia każdego dziecka, uczynienie go silnym i zwiększenie jego odporności. Zanim zaczniesz tego wydarzenia, wykluczona jest obecność jakiejkolwiek choroby u dziecka. Ogólnie rzecz biorąc, hartowanie obejmuje:
- gry na świeżym powietrzu, spacery;
- biorąc kąpiele powietrzne;
- wdrażanie procedur wodnych;
- gry wodne;
- dozowane opalanie.
Chodzenie boso to zabieg hartujący i zarazem wielka przyjemność. Dzieciom naprawdę się to podoba.
Zapobieganie
Przestrzeganie przez Twoje dziecko podstawowych środków zapobiegawczych jest również częścią programu zdrowotnego. Środki zapobiegawcze obejmują:
- zapewnienie czystego środowiska;
- tworzenie zdrowego mikroklimatu;
- racjonalne i zrównoważone odżywianie;
- fortyfikacja - spożywanie napojów witaminowych, owoców;
- profilaktyka grypy – ziołolecznictwo cebulą i czosnkiem;
- szczepienia profilaktyczne chroniące dziecko przed takimi chorobami poważna choroba jak: krztusiec, świnka, gruźlica, ospa wietrzna i inni;
- procedury aromaterapeutyczne;
- terapeutyczna kultura fizyczna;
- masaż regeneracyjny.
Realizacja działań prozdrowotnych ma na celu to, aby dziecko w przedszkolu rosło absolutnie zdrowe i silne!
Czym jest zdrowie? Nie chodzi tylko o brak tej czy innej choroby. Zdrowie to stan kreatywności, dobrych wyników i poziomu emocjonalnego. Z tego wszystkiego kształtuje się dobro jednostki.
Dziś możemy stwierdzić, że zdrowie człowieka, czy to osoby dorosłej, czy dziecka, zajmuje na świecie najwyższą pozycję. Faktem jest, że każde państwo potrzebuje kreatywnych i aktywnych jednostek, które mają harmonijny rozwój. Ale każdego dnia nowe, coraz więcej wysokie wymagania. Może je spotkać tylko zdrowa osoba.
Ale jak rozwiązać ten problem? Odpowiedzią na to pytanie może być wschodnia mądrość, że zdrowie człowieka to szczyt, który każdy musi pokonać sam. Jakie jest w tym przypadku zadanie nauczycieli? Muszą uczyć swoich uczniów zdobywania takiego szczytu.
Znaczenie początkowego etapu życia
W wieku przedszkolnym kształtują się podstawy zdrowia psychicznego i fizycznego człowieka. Pierwsze siedem lat życia to okres, w którym człowiek przechodzi ogromną ścieżkę rozwoju, która nie powtarza się w kolejnych latach.
Dokładnie o godz okres przedszkolny Intensywnie rozwijają się wszystkie narządy, kształtują się układy funkcjonalne, kształtuje się charakter, kształtują się cechy określające osobowość. Jednocześnie mały człowiek zaczyna w określony sposób odnosić się do siebie i otaczających go ludzi.
Zadanie nauczyciela
Osoba dorosła, której powierzono odpowiedzialność za wychowanie dziecka, ma obowiązek:
Zaszczep w nim postawę wobec zdrowia opartą na wartościach;
- naucz porzucać wszystko, co szkodzi ciału;
- zaszczepić poczucie odpowiedzialności za swoje zdrowie.
Zadania te należy rozwiązać poprzez realizację programu „Oszczędzanie na zdrowiu w wychowaniu przedszkolnym”. Powodzenie jego wdrożenia zależy od systematycznego podejścia do rozwiązywania tego problemu, jakie instytucja stosuje w swojej pracy. Działalność prowadzona w w tym kierunku, należy przeprowadzić zgodnie ze skoordynowaną polityką, popartą zatwierdzoną polityką kompleksowy plan działania.
Trafność tematu
Zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym nauczyciel musi wykorzystywać w swojej pracy różne technologie opieka zdrowotna w przedszkolach i placówkach oświatowych. W ten sposób osiągnie rozwiązanie priorytetowego zadania stojącego przed współczesnym światem, a mianowicie zachowania, utrzymania i wzbogacania zdrowia dziecka, nauczyciela i rodziców. Inaczej mówiąc, wszystkie przedmioty proces edukacyjny realizowane w przedszkolnej placówce oświatowej.
Wychowywanie osobowości przystosowanej społecznie
Program ochrony zdrowia w przedszkolnych placówkach edukacyjnych zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym obejmuje etapy do utrzymania kondycja fizyczna dziecko. A to jest bardzo ważne. Mimo wszystko zdrowie fizyczne dzieci jest nierozerwalnie związane z ich dobrostanem emocjonalnym, a także zdrowiem psychicznym. I dopiero wysoki poziom wszystkich tych składników pozwala mówić o harmonijnie rozwiniętej osobowości.
Program ochrony zdrowia w przedszkolnych placówkach oświatowych zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym jest skonstruowany w taki sposób, że dominującą w nim zasadą jest zrozumienie, że zdrowe dziecko z pewnością odniesie sukces. Można to osiągnąć poprzez cały system ukierunkowanych działań wychowanie fizyczne dzieci.
Zastosowanie technologii edukacyjnych
Obecnie prace nad ochroną zdrowia w placówkach wychowania przedszkolnego stanowią jeden z priorytetowych obszarów procesu edukacyjnego. Jak przeprowadzić te działania? I tu z pomocą nauczycielowi przychodzą technologie oszczędzające zdrowie.
Warto pamiętać, że przy ustalaniu nie należy rozwodzić się wyłącznie nad elementem fizycznym tę definicję. Nie można w tym wypadku zapominać o społeczno-psychologicznej i duchowo-moralnej stronie zagadnienia. W końcu zdrowie to pojęcie wieloaspektowe. I obejmuje wiele różnych aspektów.
Dlatego modernizacja rosyjskiego systemu edukacji ma na celu stworzenie warunków oszczędzających zdrowie dla przedszkolnych placówek oświatowych. Z pewnością wpłynie to na poprawę jakości procesu edukacyjnego. W tym względzie niedawno przyjęte standardy państwowe (FSES), jako główne zadanie postawione placówkom edukacyjnym, podkreślają wszechstronny rozwój młodszego pokolenia, biorąc pod uwagę możliwości związane z wiekiem i indywidualne zdolności każdego dziecka, przy jednoczesnym zachowaniu i wzmocnienie jego zdrowia.
Pojęcie technologii edukacyjnych
Praca dzieci w ochronie zdrowia przedszkolnych placówek oświatowych zależy bezpośrednio od programu, według którego muszą pracować nauczyciele. Podczas jego kompilacji brane są pod uwagę:
Specyficzne warunki w przedszkolnej placówce oświatowej;
- kompetencje zawodowe nauczyciele;
- oznaki zachorowalności dzieci.
Co oznacza koncepcja „technologii edukacyjnych dla ochrony zdrowia”? Różni autorzy różnie to interpretują. Zatem twórca tej koncepcji N.K. Smirnow w swoich pracach stwierdził, że jest to nic innego jak zbiór metod i form takiej organizacji procesu uczenia się, która nie byłaby prowadzona ze szkodą dla zdrowia uczniów. Jego zdaniem ochrona zdrowia w placówkach wychowania przedszkolnego powinna być obecna przy stosowaniu jakiejkolwiek technologii pedagogicznej i stanowić jej cechę jakościową. Jednocześnie ważne jest, aby wszyscy dbali o zdrowie, w tym nauczyciele, dzieci i ich rodzice.
Technologie oszczędzające zdrowie są swoistym certyfikatem bezpieczeństwa kondycji fizycznej osób uczestniczących w procesie edukacyjnym. Ponadto technologie te stanowią zbiór metod, technik i zasad pracy nauczyciela, stanowiących uzupełnienie tradycyjnych technologii pedagogicznych.
Cel aplikacji
Dlaczego opieka zdrowotna w placówkach wychowania przedszkolnego jest konieczna? Cel tego kierunku jest wieloaspektowy. Zatem dla dziecka ten rodzaj technologii pedagogicznej umożliwia zapewnienie wysokiego poziomu jego zdrowia i jednoczesnej kultury. Kompetencja waleologiczna to całokształt świadomej postawy dziecka wobec własnego zdrowia oraz zdolności do jego ochrony, zachowania i utrzymania. Wszystko to pozwoli przedszkolakowi skutecznie i samodzielnie rozwiązywać problemy bezpiecznego zachowania, a także zdrowego stylu życia, które wiążą się z zapewnieniem najbardziej podstawowych warunków fizycznych i pomoc psychologiczna i wzajemna pomoc.
Oszczędność zdrowia Przedszkolna placówka edukacyjna dla rodziców i nauczycieli – to pomoc w budowaniu kultury zdrowia. W tę koncepcję obejmuje utrzymanie kondycji fizycznej nauczycieli, a także edukację waleologiczną ojców i matek dziecka.
Ochrona zdrowia w placówkach wychowania przedszkolnego przy zastosowaniu odpowiednich technologii znacząco zwiększy efektywność procesu edukacyjnego. Jednocześnie program taki będzie kształtował wytyczne wartości wśród rodziców i nauczycieli, mające na celu wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym. Jest to jednak możliwe tylko wtedy, gdy zostaną stworzone warunki do dostosowania technologii z uwzględnieniem specyficznych warunków, a także specjalizacji instytucji. Ponadto w dorosłych będzie rozwijany program mający na celu ochronę zdrowia nauczycieli przedszkoli i rodziców dzieci pozytywna motywacja tylko wtedy, gdy opiera się na statystycznym monitorowaniu stanu fizycznego dzieci. Jednocześnie ważne jest dokonanie zmian we wszystkich bieżących działaniach, które dotyczą intensywności metod technologicznych i zapewnienia indywidualne podejście każdemu uczniowi.
Tylko wtedy wszystkie działania pomogą osiągnąć cel. Technologie oszczędzające zdrowie pomogą wykształcić u dziecka silną motywację do radzenia sobie aktywny obrazżycie. W takim przypadku dziecko będzie pogodne, otwarte na komunikację i optymistyczne. Osiągnięcie wyznaczonego celu jest kluczem do pomyślnego rozwoju całego szeregu cech i cech osobowości.
Rodzaje technologii edukacyjnych
Co powinien zawierać plan opieki zdrowotnej w przedszkolu? Powinien obejmować wszelkie działania mające na celu wykorzystanie różnego rodzaju technologii oszczędzających zdrowie. I to:
Protokoły wychowania fizycznego (pauzy dynamiczne);
- rytmoplastyka;
- gry sportowe;
- technologie o orientacji estetycznej;
- relaks;
- gimnastyka oczu i palców, przebudzenie i oddychanie;
- jogging zdrowotny;
- wychowanie fizyczne;
- gry komunikacyjne i rozrywkowe;
- automasaż;
- zajęcia na temat „Zdrowie”;
- technologie oddziaływania kolorem, muzyką;
- bajkoterapia itp.
Etapy realizacji
Plan ochrony zdrowia w przedszkolnej placówce oświatowej realizowany jest w kilku etapach. Zatem etapy wdrażania takich technologii to:
1. Analiza rozwoju fizycznego i wyjściowego stanu zdrowia. Ważne jest, aby wziąć pod uwagę poziom rozwoju umiejętności waleologicznych i zdolności dzieci. Ważnym czynnikiem analizy powinno być prozdrowotne środowisko istniejące w przedszkolnej placówce oświatowej.
2. Organizacja niezbędnej przestrzeni.
3. Nawiązanie kontaktów z innymi pracownikami placówki opiekuńczej.
4. o ochronie zdrowia wraz z badaniem wszystkich technik i technik w tej dziedzinie.
5. Wprowadzenie różnych form pracy mających na celu wzmocnienie i zachowanie zdrowia różnych kategorii dorosłych i dzieci.
6. Praca z rodzicami dzieci o orientacji waleologicznej.
Wszystkie opisane powyżej technologie powinny zostać uwzględnione w planie samokształcenia nauczyciela przedszkola na temat ochrony zdrowia. Jego działania w przyszłości powinny mieć charakter kompleksowy. Tylko w tym przypadku dziecko wykształci nawyk prowadzenia zdrowego trybu życia. Prace nad wprowadzeniem tych technologii powinni prowadzić nie tylko pedagodzy. Niezbędny jest udział w nim instruktorów wychowania fizycznego, dyrektorzy muzyczni, psychologowie edukacyjni, logopedzi. Tylko w tym przypadku dziecko nauczy się rozumieć własne emocje, zacznie kontrolować zachowanie, a także poczuje i usłyszy swoje ciało.
Stosowanie reżimów zdrowotnych
Co jeszcze należy uwzględnić, aby chronić zdrowie dzieci w placówkach wychowania przedszkolnego? Program ten z pewnością obejmuje:
Różnorodne programy odnowy biologicznej, w tym elastyczne i adaptacyjne, sezonowe i delikatne;
- zestaw zajęć rozwojowych, obejmujący realizację „ścieżek zdrowia”, klimatyzację, chodzenie boso, płukanie jamy ustnej i gardła, gimnastykę orzeźwiającą itp.;
- różnorodne zajęcia wychowania fizycznego;
- maksymalne wykorzystanie trybu silnikowego;
- działania zapobiegawcze w formie rytmoplastyki, suchego basenu, logorytmiki, śladów dotykowych.
Plan samokształcenia nauczyciela przedszkola w zakresie ochrony zdrowia z pewnością musi uwzględniać kwestię organizacji racjonalnego żywienia.
Konieczne jest także zapewnienie całego szeregu środków zapewniających zachowanie zdrowia psychicznego i fizycznego osób dorosłych. Ponadto wszelkie czynności nauczyciela muszą być realizowane zgodnie z wymogami SanPiN.
Wyniki wdrażania technologii edukacyjnych
Nauczyciel odbywający samokształcenie w zakresie ochrony zdrowia w przedszkolnej placówce oświatowej musi pamiętać, że praca nad zajęciami fizycznymi i stan psychiczny dziecka nie są odrębnymi zdarzeniami okresowymi. Wprowadzanie odpowiednich technologii do praktyki z pewnością musi stać się ideologią całego procesu edukacyjnego. W końcu jego rezultatem będzie stworzenie pewnej bazy behawioralnej jednostki, która pozostanie na całe życie.
Efektem wprowadzenia technologii oszczędzających zdrowie powinno być:
Tworzenie potrzebne umiejętności, promowanie zdrowego stylu życia zarówno wśród dzieci, jak i dorosłych;
- aktywna interakcja wszystkich specjalistów przedszkolnych placówek oświatowych w zakresie organizacji zdrowia i dobrego samopoczucia praca z wychowaniem fizycznym z dziećmi;
- wykazanie tolerancji przez każdego z uczestników we wprowadzaniu takich technologii do ogólnego procesu edukacyjnego placówki wychowania przedszkolnego;
- stworzenie ram regulacyjnych zajmujących się kwestiami poprawy zdrowia młodszego pokolenia;
- wdrażanie najnowszych metod naukowych i metodologicznych;
- zorganizowanie procesu mającego na celu zachowanie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci oraz stworzenie niezbędnej przestrzeni chroniącej zdrowie nie tylko w placówce wychowania przedszkolnego, ale także w rodzinie;
- utrzymanie i doskonalenie wskaźników zdrowia dzieci.
Wprowadzenie takich technologii pedagogicznych jest jednym z najbardziej obiecujących obszarów pracy instytucje edukacyjne. Ten zestaw technik i metod nauczania małych dzieci zostanie osiągnięty harmonijny rozwój jednostki, bez szkody dla ich rozwoju fizycznego i psychicznego.
Technologie stymulujące i utrzymujące zdrowie
Przyjrzyjmy się bliżej technikom, które stosują nauczyciele podczas zajęć dbających o zdrowie dzieci.
Jednym z elementów tego procesu jest rytmoplastyka. Rozwija u dzieci elastyczność i słuch do muzyki oraz kształtuje prawidłową postawę.
Podczas zajęć nauczyciel powinien także przeprowadzać pauzy dynamiczne. Stanowią zestaw ćwiczeń palcowych i oddechowych. Powinny uwzględniać także ćwiczenia na oczy. Z reguły takie minuty wychowania fizycznego nie trwają długo. Ich częstotliwość zależy od zmęczenia dzieci. Czas przeznaczony na ich realizację wynosi od 2 do 5 minut.
Na co dzień nauczyciel powinien prowadzić z dziećmi zabawy sportowe. Zazwyczaj jednak stanowią one część zajęć wychowania fizycznego. Podczas spacerów polecane są także zabawy dla dzieci na świeżym powietrzu. Realizowane są także w sali grupowej, gdy dzieci nie mają możliwości wykazania się dużą sprawnością ruchową. Gry należy dobierać biorąc pod uwagę wiek dziecka, a także miejsce i czas ich realizacji.
Relaks jest również ważny dla utrzymania i wzmocnienia zdrowia dzieci. Jego głównym zadaniem jest nauczenie dzieci kontroli własne emocje i zachowanie. Dzięki relaksowi przedszkolaki zaczynają „słyszeć” swoje ciało.
Nauczyciel prowadzi zajęcia mające na celu stworzenie równowagi pozytywnych i negatywnych emocji, a także zapewnienie pozycji afirmującej życie i utrzymanie równowagi wewnętrznej. Zadaniem dorosłego nie jest tłumienie i wykorzenianie emocji, które rodzą się w dziecku. Uczy dzieci odczuwania swoich uczuć i kontrolowania zachowań.
Aby osiągnąć ten cel, stosuje się ćwiczenia relaksacyjne, rozluźniające zarówno jedną, jak i drugą część mięśni, a także całe ciało. Podczas relaksu ważne jest stworzenie niezbędnego nastroju. Aby to zrobić, w pomieszczeniu powinna być słyszana spokojna muzyka (Rachmaninow, Czajkowski) lub odgłosy natury. Ćwiczenia takie mają w sobie element zabawy, dlatego też cieszą się dużą popularnością wśród dzieci, które szybko oswajają się z tak pozornie trudnym relaksem.
Gimnastyka palców z pewnością powinna być częścią programu prozdrowotnego. Jego główne zadania to:
Rozwój precyzji i sprawności manualnej;
- stymulacja zdolności twórczych dziecka;
- rozwój mowy i fantazji;
- przygotowanie dłoni przedszkolaka do pisania.
Zajęcia na gimnastyka palców odbywają się codziennie. Mogą być indywidualne lub z grupą dzieci. Trening motoryki małej pozwala pobudzić myślenie przestrzenne, mowę, krążenie i uwagę, szybkość reakcji i wyobraźnię. Wszystko to jest szczególnie przydatne dla dzieci, które mają problemy z mową.
W każdym razie czas wolny Nauczyciel może przeprowadzić z dziećmi ćwiczenia wzroku. Konkretny okres czasu będzie zależał od obciążenia wzrokowego dziecka. Za pomocą takiej gimnastyki zmniejsza się napięcie statyczne w mięśniach oczu i poprawia się w nich krążenie krwi. Aby uczyć dzieci ćwiczeń, nauczyciel wykorzystuje materiał wizualny.
Jednym z rodzajów wychowania fizycznego i pracy ze zdrowiem są ćwiczenia oddechowe. Dzięki jej ćwiczeniom dzieci aktywują metabolizm tlenu w swoich tkankach. Jednocześnie normalizuje się funkcjonowanie całego organizmu.
Opracowując plany zdrowotne, nauczyciel powinien uwzględnić codzienną gimnastykę orzeźwiającą. Przeprowadza się go przez 5-10 minut bezpośrednio po drzemce. Jest to niewielki kompleks, w którego skład wchodzą:
Ćwiczenia na łóżkach;
- ruchy korygujące płaskostopie;
- edukacja prawidłowej postawy;
- mycie.
Codziennie z dziećmi należy wykonywać poranne ćwiczenia. Te 6-8 minut treningu będą najskuteczniejsze, jeśli zostaną otrzymane akompaniament muzyczny. W tym samym czasie dzieci zaczną aktywnie rozwijać umiejętności i zdolności gimnastyczne.
Bardziej złożony zestaw ćwiczeń powinien obejmować zajęcia z wychowania fizycznego. Odbywają się trzy razy w tygodniu. Czas trwania takich zajęć nie powinien być krótszy niż trzydzieści minut. Ćwiczenia wykorzystywane w tym procesie uczą przedszkolaków umiejętności motorycznych i zdolności. Gdy przeprowadzane regularnie zajęcia wychowania fizycznego Zwiększa się odporność dzieci.
Ale niezależnie od tego, jak wiele my, dorośli, robimy dla naszych dzieci, dobry wynik można uzyskać dopiero po włączeniu się w proces własnego uzdrawiania dziecka. Mimo swojego wieku jest w stanie wiele zrobić dla swojego rozwoju fizycznego. Musisz po prostu powiedzieć o tym dziecku. Aby osiągnąć ten cel, nauczyciel prowadzi cykl zajęć zatytułowanych „ABC zdrowia”. Ich tematyka: „Moje ciało”, „Ja i moje ciało” itp.
W formie dynamicznej przerwy w nauce lub w formie zabawy osoba dorosła powinna zaproponować dziecku automasaż. W takim przypadku powinny towarzyszyć proste i dostępne ruchy jasne obrazy i zabawne wiersze. Po samodzielnym masażu poprawia się krążenie krwi i normalizuje się praca. narządy wewnętrzne, poprawia się postawa. Wzmacnia się nie tylko zdrowie fizyczne człowieka, ale także jego psychika.
Wszystkie te, a także wiele innych technologii mających na celu ochronę zdrowia dzieci, są dość skuteczne. Jednak o pozytywnym oddziaływaniu wszelkich metod i technik decyduje nie tylko ich sposób działania cechy jakościowe, ale także umiejętne zastosowanie w systemie edukacji powszechnej.
