บ้าน › ความรักและความสัมพันธ์ › บทเรียนกิจกรรมทดลองในกลุ่มเตรียมการ “โลกอัศจรรย์แห่งทราย” บทเรียนโดยใช้กิจกรรมทดลอง “อากาศที่มองไม่เห็น”

บทเรียนกิจกรรมทดลองในกลุ่มเตรียมการ “โลกอัศจรรย์แห่งทราย” บทเรียนโดยใช้กิจกรรมทดลอง “อากาศที่มองไม่เห็น”

พื้นที่การศึกษา:« การพัฒนาองค์ความรู้».

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

« การพัฒนาคำพูด”, “การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร”

รูปแบบการดำเนินการ GCD:ทดลอง กิจกรรมทดลอง, การแก้ปัญหา.

แบบฟอร์มองค์กรเด็ก: กลุ่ม.

เป้า:การเปิดใช้งาน กิจกรรมการเรียนรู้เด็ก ๆ การจัดระบบความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติคุณสมบัติของมัน

ทางการศึกษา:

แนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำต่อไป

ให้แนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของน้ำในชีวิตของมนุษย์ พืช และสัตว์

เสริมสร้างความสามารถในการสรุปผลจากการทดลอง

เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก คำนาม คำคุณศัพท์ และกริยาที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อบทเรียน

ทางการศึกษา:

พัฒนา การคิดเชิงตรรกะ, ความจำ , ความสนใจ , การสังเกต , ความสนใจทางปัญญาในกระบวนการทดลองความสามารถในการสรุปผล

การแก้ไข:

พัฒนากิจกรรมกล้ามเนื้อและมอเตอร์ของนิ้วมือและมือ การรับรู้ทางการได้ยิน ความสนใจ ความไวต่อการสัมผัส เสน่ห์ และการสัมผัส

ทางการศึกษา:

ส่งเสริมความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก

ความปรารถนาที่จะทำงานเป็นทีม

ทัศนคติอย่างระมัดระวังต่อน้ำ

อุปกรณ์:ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: การมาถึงของตุ๊กตา Droplet (ร่างแบน); โปร่งใส ถ้วยพลาสติก(เด็กคนละ 3 ซอง) ช้อนชา ภาชนะ รูปร่างที่แตกต่างกัน, ปิเปต, กรวย, ผ้าเช็ดปาก, หลอดค็อกเทล, น้ำ, นม, น้ำส้ม, น้ำตาล, เกลือ, หยดมิ้นต์, รูปภาพ “วัฏจักรของน้ำ”, บันทึกเสียง “เสียงสายน้ำ”, โปรเจ็กเตอร์, หน้าจอ, สไลด์โชว์: “น้ำอาจแตกต่างกันได้...”, “ น้ำ น้ำ น้ำรอบ ๆ "(อ้างอิงจากบทกวีของ N. Ryzhova“ คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำไหม?”)

งานคำศัพท์:ลูกโลก การทดลอง วัฏจักรของน้ำ ไกเซอร์

งานเบื้องต้น: LLC สำหรับ สาขาการศึกษา“การพัฒนาทางปัญญา”, “การพัฒนาการสื่อสารและสังคม”

การตรวจสอบภาพประกอบ วัสดุภาพถ่ายเกี่ยวกับแหล่งน้ำต่างๆ

บทสนทนา "ใครต้องการน้ำ", "อ่างเก็บน้ำในภูมิภาคของเรา"; การทดลองกับน้ำ การอ่าน นิยายในหัวข้อนี้ การเรียนรู้บทกวี คำพูด การเดาปริศนา การสังเกตในธรรมชาติ เวลาที่ต่างกันปี; เกมการสอนและการศึกษา เกมที่มีน้ำ

มีการเล่นเพลง "เสียงแห่งสายน้ำ"

นักการศึกษา:ฉันอยากจะถามคุณเกี่ยวกับปริศนา: “มันอาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำ แต่มักจะบินข้ามท้องฟ้า และเมื่อเธอเบื่อที่จะบิน เธอก็ล้มลงกับพื้นอีกครั้ง” (คำตอบของเด็ก ๆ )คุณเดาได้ไหมว่าวันนี้เราจะพูดถึงเรื่องอะไร? ถูกต้องเราจะพูดถึงแม่มดน้ำที่มีชีวิต .

เกมสมาคม.เพื่อนๆ เมื่อเอ่ยคำว่า “น้ำ” คุณนึกถึงอะไร? - คำตอบของเด็ก ๆ )

วันนี้เรามีแขกรับเชิญที่ไม่ธรรมดา - Droplet คุณและฉันได้พบมันแล้วเมื่อเราดูตาราง "การเดินทางของหยด" พวกเรา Droplet นำลูกโลกมาให้คุณ - นี่คือแบบจำลองของโลกของเรา ลูกโลกทาสีด้วยสีอะไร? ดินและภูเขามีสีอะไร? แล้วน้ำล่ะ? (คำตอบของเด็ก ๆ )ทำได้ดีมาก ถูกต้องแล้ว น้ำเป็นสีฟ้า และพื้นดิน (ดินและภูเขา) เป็นสีเขียวและสีน้ำตาล และถ้าฉันหมุนมันมากเกินไป โลกของเราจะกลายเป็นสีอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )ถูกต้อง โลกทั้งใบดูเหมือนจะเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน

ตอนนี้ดูที่หน้าจอ นี่คือลักษณะที่โลกของเราดูเหมือนโลกเมื่อมองจากอวกาศ (สไลด์โชว์)ภาพแสดงให้เห็นว่าดาวเคราะห์ของเราไม่ได้ถูกเรียกว่านักเดินทางในอวกาศสีน้ำเงินโดยเปล่าประโยชน์ เรามีน้ำบนโลกเท่านี้! พวกคุณคิดว่าใครต้องการน้ำ? (เกี่ยวกับ คำตอบของเด็กๆ)ใช่แล้ว คน พืช สัตว์ และนกต้องการน้ำ ดรอปชวนคุณมาเล่นเกม เกมคำพูด"จบประโยค":“ผู้คน (สัตว์ นก พืช) ต้องการน้ำเพื่อ...”

พวกคุณอยากเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำและสำรวจมันไหม? หยดขอเชิญคุณเข้าสู่ห้องปฏิบัติการขนาดเล็กของเรา (เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะ) ฉันเตือนพวกเขาถึงกฎการจัดการน้ำ

นักการศึกษา:ทุกคนต้องการน้ำเสมอ

น้ำอุ่นและเย็น

และเธอก็เปียกด้วย

และผู้ใดไม่ประมาทเรื่องน้ำ

เธอจะทำให้มันเปียกอย่างรวดเร็ว

เด็กๆ ในห้องทดลองของเรา เรากลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ด้านการวิจัย คุณสมบัติหลายประการของน้ำสามารถค้นพบได้หากคุณเตรียมตัวเองด้วยความอดทน

ประสบการณ์ 1. น้ำก็ใส”ข้างหน้าเด็ก ๆ มีแก้วสองใบ ใบหนึ่งใส่น้ำ อีกใบใส่นม วางช้อนลงในแก้วทั้งสองใบ พวกเขามองเห็นแว่นตาอันไหนและแว่นตาไหนไม่เห็น? ทำไม ข้างหน้าเราคือนมและน้ำ ในแก้วน้ำเราเห็นแท่งไม้ แต่ในแก้วนมเราเห็น บทสรุป:น้ำใสแต่นมไม่ใส

ประสบการณ์ 2. “น้ำไม่มีรสชาติ”ฉันแนะนำให้เด็กๆ ลองใช้หลอดดูดน้ำ คำถาม: เธอมีรสนิยมไหม? ฉันให้พวกเขาลองน้ำส้มเพื่อเปรียบเทียบ

บทสรุป:น้ำไม่มีรสชาติ

ประสบการณ์ 3. “น้ำไม่มีกลิ่น”ฉันชวนเด็กๆ ให้ดมน้ำแล้วพูดว่ามันมีกลิ่นอะไร (หรือไม่มีกลิ่นเลย) ฉันเติมมิ้นต์หยดลงในแก้ว บทสรุป: น้ำไม่มีกลิ่น

นาทีพลศึกษา

เรากำลังลอยไปตามแม่น้ำอันเงียบสงบ

น้ำกระเซ็นอย่างเงียบ ๆ (ว่ายน้ำด้วยมือ)

ในท้องฟ้าเมฆก็เหมือนแกะวิ่งหนีไปทุกทิศทาง (เหยียดแขนขึ้นไปด้านข้าง)

นี่คือนกตัวใหญ่บิน

ล่องลอยไปตามแม่น้ำอย่างราบรื่น (ขยับแขนเหมือนปีก)

ในที่สุดเธอก็นั่งลงบนอุปสรรค์เหนือน้ำ (นั่งลง)

เรากำลังปีนออกจากแม่น้ำ

ให้แห้งไปเดินเล่นกัน (เดินอยู่กับที่)

ตอนนี้หายใจเข้าลึก ๆ

และเรานั่งลงบนผืนทราย

ประสบการณ์ 4. "น้ำสามารถอุ่น เย็น และร้อนได้"ฉันให้เด็กๆ ทดลองดื่มน้ำ อุณหภูมิที่แตกต่างกัน- เด็กๆ จะตัดสินว่าน้ำในแก้วไหนเย็นที่สุดและอุ่นที่สุด ( การนำเสนอภาพนิ่ง- ในแม่น้ำ ทะเลสาบ และทะเล น้ำมีอุณหภูมิต่างกัน ปลา สัตว์ พืชบางชนิดสามารถมีชีวิตอยู่ได้ในน้ำอุ่นเท่านั้น ส่วนบางชนิดสามารถอาศัยอยู่ในน้ำเย็นได้เท่านั้น มีสถานที่ในธรรมชาติหลายแห่งที่มีน้ำร้อนมากไหลออกมาจากพื้นดินสู่ผิวน้ำ เหล่านี้คือน้ำพุร้อน จากพวกเขาเหมือนจากกระติกน้ำร้อนด้วย น้ำร้อนเดียวกัน ไอน้ำกำลังมา- ในอ่างเก็บน้ำ น้ำมีอุณหภูมิต่างกัน ซึ่งหมายความว่าน้ำอาศัยอยู่ในนั้น พืชที่แตกต่างกันและสัตว์ต่างๆ

ประสบการณ์ 5. " สารบางชนิดละลายในน้ำ แต่บางชนิดไม่ละลาย"

นักการศึกษา: มาดูกันว่าเกลือและน้ำตาลถ้าเราใส่ลงไปในน้ำจะเกิดอะไรขึ้น คนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้น น้ำตาลและเกลือละลายในน้ำ เติมน้ำมันสักสองสามหยดลงในแก้วน้ำของคุณ - (เด็ก ๆ ทำการทดลองโดยได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง)

เกิดอะไรขึ้นกับน้ำมันในน้ำ? น้ำมันไม่ละลายในน้ำแต่ลอยอยู่บนผิวน้ำเป็นหยดสีเหลือง เป็นไปได้ไหมที่จะดื่มน้ำนี้? ทำไม (คำตอบของเด็ก ๆ )

การทำน้ำให้บริสุทธิ์การใช้ตัวกรอง (จาก แผ่นผ้าฝ้าย, ผ้ากอซ, ผ้าเช็ดปาก, ถ่านหิน, ทราย, กรวด)

นักการศึกษา:น้ำมันหายไปไหน? น้ำมันทั้งหมดยังคงอยู่ในตัวกรอง เราได้เรียนรู้วิธีที่ง่ายที่สุดในการกรองน้ำแล้ว น้ำที่เข้าสู่อพาร์ทเมนท์ของเราผ่านทางน้ำประปาก็ถูกกรองเช่นกัน ขั้นแรก น้ำจะถูกพรากจากแม่น้ำหรือจากอ่างเก็บน้ำใต้ดินบางแห่ง จากนั้นไปที่โรงบำบัดน้ำแบบพิเศษ ซึ่งน้ำจะถูกทำให้บริสุทธิ์จากทราย สิ่งสกปรก และจุลินทรีย์ต่างๆ ด้วยความช่วยเหลือของตัวกรองที่ซับซ้อน และหลังจากนั้นก็เข้าสู่แหล่งน้ำ น้ำเป็นหนึ่งในสสารที่น่าทึ่งที่สุดในโลก สิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกต้องการน้ำ ดังนั้นมันจึงต้องได้รับการอนุรักษ์และปกป้อง! เพื่อนๆ เราควรดูแลและป้องกันอย่างไร?

เด็กอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ N. Ryzhova (สไลด์โชว์)

คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำบ้างไหม?

พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!

คุณจะพบเธอในสระน้ำ

และตามป่าพรุในป่าชื้น

ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร และในก๊อกน้ำ

เหมือนกับน้ำแข็งที่แข็งตัว

หมอกคืบคลานเข้าไปในป่า

มันกำลังเดือดบนเตาของคุณ

ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟู่

เราไม่สามารถล้างตัวเองได้หากไม่มีมัน

ห้ามกิน ห้ามเมา!

ฉันกล้ารายงานคุณ: เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ!

การสะท้อนกลับ

นักการศึกษา: เพื่อนๆ วันนี้พวกเราทำอะไรกันบ้าง? คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับน้ำ? คุณสนุกกับการทำงานในห้องปฏิบัติการหรือไม่? คุณพบว่าอะไรน่าสนใจที่สุด? - คำตอบของเด็ก ๆ )

มีการเล่นเพลง "เสียงแห่งสายน้ำ"

หยดขอบคุณเด็กๆ ที่ร่วมกิจกรรมทดลอง และมอบป้าย “นักวิจัยรุ่นเยาว์”

ซานซิซบาเอวา อลิยา บูลาตอฟนา

มูคาเมดซยาโนวา อัลบีน่า คัมซานอฟนา

อาจารย์ของ MADOU หมายเลข 39, Tyumen

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

"ความรู้ความเข้าใจ"

เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ (มองไม่เห็น ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ขยายตัวเมื่อถูกความร้อน และหดตัวเมื่อเย็นลง) เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (ไม่มีกลิ่น โปร่งใส ไม่มีรูปร่างถาวรเป็นตัวทำละลายสำหรับสารบางชนิด)

พัฒนาการของอวัยวะการได้ยิน การมองเห็น การดมกลิ่น

เพื่อพัฒนากิจกรรมการรับรู้ของเด็กในกระบวนการทดลอง

"การสื่อสาร"

ส่งเสริมการพัฒนาการสื่อสารอย่างเสรีกับผู้ใหญ่และเด็ก

เปิดใช้งานคำพูดและเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก

"การเข้าสังคม"

การพัฒนาสติปัญญาความสามารถในการแก้ไขปัญหาที่กำหนดได้อย่างอิสระ

เรียนรู้ที่จะสรุปผลในระหว่างการทดลอง

ปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตร

"สุขภาพ"

การพัฒนาทักษะให้เด็กหายใจเข้าลึกๆ กลั้นอากาศ และหายใจออกช้าๆ

"ความปลอดภัย"

เสริมสร้างกฎเกณฑ์พฤติกรรมที่ปลอดภัยระหว่างการทดลองกับอากาศและน้ำ

การเลี้ยงดู ทัศนคติที่น่าเคารพสู่การทำงานของคนในวงการวิทยาศาสตร์

"ดนตรี"

เติมเต็มความประทับใจทางดนตรี

งานเบื้องต้น:

ชั้นเรียนสำหรับเด็กในห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก การทดลองกับน้ำ อากาศ แม่เหล็ก ทราย ดินเหนียว และวัสดุอื่นๆ

อุปกรณ์:

ลูกโป่ง (มีฮีเลียม);

- ภาชนะที่มีน้ำเย็นและน้ำร้อน

ขวดพลาสติก

2 ถ้วย;

แก้วนม

- ภาชนะที่มีรูปร่างต่างกัน

รูปภาพของบอลลูนลมร้อนพร้อมตะกร้า

รูปภาพ;

เครื่องบันทึกเทป;

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร: “ยินดีต้อนรับ”

นักการศึกษา: ดูสิวันนี้เรามีแขก!

เรามาทักทายแขกของเราและทุกคนรอบตัวเรา

สวัสดีท้องฟ้า (ยกมือ)

สวัสดีชาวโลก (หมอบ)

สวัสดีเพื่อน ๆ ของฉัน (ยกมือข้างหน้า)

1,2,3,4,5 (งอนิ้ว)

เรามารวมตัวกันเป็นวงกลมอีกครั้ง (จับมือ)

เราจะเล่นด้วยกัน

เราอยากไปเที่ยวอีก(เค้าเป็นวงกลม)

นักการศึกษา: คุณสามารถไปเที่ยวด้วยอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ ) วันนี้ฉันแนะนำให้ใช้บอลลูน คุณรังเกียจไหม? (เลขที่)

ครูมีคุณูปการมาก บอลลูนฮีเลียมและเด็กๆ และครูก็ยืนล้อมรอบเขา

เราต้องการผู้ช่วยคนสำคัญระหว่างทาง

ปริศนาพูดเกี่ยวกับเขา:

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และเขากำลังเดินทางกลับ

เขามองไม่เห็นแต่ก็ยัง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา (อากาศ)

นักการศึกษา: อากาศมีอยู่ทั่วไป มองไปรอบ ๆ

ใครเห็นอากาศบ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ใช่แล้ว อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น แต่มันอยู่รอบตัวเราเสมอ ถ้าไม่มีมันเราก็อยู่ไม่ได้เพราะไม่มีอะไรจะหายใจ

เอาล่ะ มาดูกันว่าเราจะหายใจได้นานแค่ไหน (ออกกำลังกาย “หายใจเข้าลึก ๆ และหายใจออกหลังจาก 5-7 วินาที”)

ทำไมเรามองไม่เห็นอากาศ? (คำตอบของเด็ก ๆ ) อากาศมองไม่เห็นเพราะมันโปร่งใส

อยากเห็นอากาศมั้ย? (ใช่)

เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราต้องไปที่ห้องปฏิบัติการของเรา (เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

แต่ก่อนอื่นเรามาทำซ้ำกฎกันก่อน พฤติกรรมที่ปลอดภัยเมื่อทำการทดลอง:

1. อย่าผลักเพื่อนบ้านขณะทำงาน

2.ดูก่อนแล้วจึงดูซ้ำ

3.ระวังน้ำร้อนลวก!!!

(รูปภาพที่เกี่ยวข้องจะถูกโพสต์บนกระดาน)

การทดลอง #1:

นักการศึกษา: สำหรับการทดลองนี้ คุณต้องมีภาชนะบรรจุน้ำและแก้วเปล่า

แก้วถูกหย่อนลงในภาชนะที่มีน้ำโดยคว่ำคอลง น้ำเข้าแก้วได้ไหม? ทำไมไม่? (คำตอบของเด็ก)

สรุป: มีอากาศอยู่ในกระจก น้ำไม่เข้า

การทดลอง #2:

เอียงกระจกจนเกิดฟองอากาศ

นักการศึกษา: คุณเห็นอะไร? (ฟองสบู่) พวกเขามาจากไหน? (คำตอบของเด็ก) เกิดอะไรขึ้นกับกระจก? (มันเต็มไปด้วยน้ำ). ข้อสรุปจากการทดลองครั้งนี้คืออะไร?

สรุป: อากาศออกจากแก้วและน้ำเข้ามาแทนที่

ครูเปิดภาพลูกโป่ง

นักการศึกษา: บอกฉันทีว่าทำไมเครื่องเขียนถึงอยู่ใต้ลูกบอล? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ตอนนี้เรามาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อได้รับความร้อน

การทดลอง #3:

นักการศึกษา: สำหรับการทดลองนี้ เราจะต้องมีช่องว่าง บอลลูนและขวดพลาสติก

ต้องวางลูกบอลไว้ที่คอขวดและค้างไว้ 1 นาที วี น้ำร้อน- - คุณเห็นอะไร? (ลูกโป่งพองตัว) ทำไมถึงคิดว่ามันพอง? (สมมติฐานของเด็ก)

สรุป: เมื่อถูกความร้อน อากาศในขวดจะขยายตัวเต็มบอลลูนจึงพองตัว

จากนั้นครูก็นำขวดที่มีลูกบอลไปแช่ในน้ำเย็น

เกิดอะไรขึ้นกับลูกบอล? (ลูกบอลแฟบ) ทำไมลูกบอลแฟบ? (สมมติฐานของเด็ก)

สรุป: เมื่ออากาศเย็นลง บอลลูนจะบีบอัดและออกจากบอลลูน - บอลลูนจะยุบตัว

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงต้องใช้เตา? (คำตอบของเด็ก ๆ ) เมื่อถูกความร้อนอากาศจะขยายตัวและเต็มลูกบอล เมื่อปิดหัวเผา อากาศจะค่อยๆ เย็นลงและหดตัว - บอลลูนจะยุบตัว

นักการศึกษา: ถึงเวลาที่เราจะบินต่อไป! นั่งของคุณ บินกันเถอะ (เด็ก ๆ ยืนล้อมลูกบอลครูหยิบลูกโลกออกมา) เด็ก ๆ นี่อะไรอยู่ในมือของฉัน? (ลูกโลก) ถูกต้อง นี่คือสิ่งที่โลกของเราดูเหมือนเมื่อมองจากอวกาศ สิ่งที่แสดงเป็นสีน้ำเงินบนโลก? (น้ำ) ฟังบทกวีเกี่ยวกับน้ำ (Vika M. จะอ่านให้พวกเราฟัง)

คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำบ้างไหม?

พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!

ในแอ่งน้ำ ทะเล มหาสมุทร

และก๊อกน้ำ

มันแข็งตัวเหมือนน้ำแข็ง

หมอกคืบคลานเข้าไปในป่า

มันกำลังเดือดบนเตาของคุณ

ไอน้ำจากกาต้มน้ำส่งเสียงฟู่

ละลายน้ำตาลในชา

เราไม่สังเกตเห็นมัน

เราคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าน้ำ

สหายของเราเสมอ!

เราไม่สามารถล้างตัวเองได้โดยปราศจากน้ำ

อย่ากินอย่าเมา

ฉันกล้ารายงานคุณ -

เราขาดน้ำไม่ได้!

นักการศึกษา: และจริงๆ แล้ว เป็นการยากที่จะจินตนาการถึงชีวิตที่ปราศจากน้ำ คำเตือน เรามาแล้ว! ลงจอดกันเถอะ! (เด็ก ๆ ออกไป)

มีคนมาพบเรา! (บันทึกเพลง “I am a merman, I am a merman...” เริ่มแล้ว โวเดียนอยก็เข้ามา)

โวเดียนอย: สวัสดี! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ! ฉันชอบเอาเท้าเปล่าสาดใส่แอ่งน้ำ ว่ายน้ำ และเล่นน้ำ หลังจากนั้นก็ให้วางแขนและขาเข้าไป แสงอาทิตย์หยดใสระยิบระยับ แต่ฉันไม่เข้าใจว่าน้ำนี้หายไปไหน? และในฤดูหนาว ฉันอยากจะว่ายน้ำในแม่น้ำสายโปรดของฉัน แต่กลับกลายเป็นน้ำแข็งแทนน้ำ เขามาจากไหน?

นักการศึกษา: เรียน Vodyanoy พวกและฉันจะพยายามตอบคำถามของคุณ ในการทำเช่นนี้คุณต้องเตรียมตัวเองด้วยความเอาใจใส่และความอดทน

ไปที่ห้องปฏิบัติการกันเถอะ

นักการศึกษา: Waterman เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าน้ำมีคุณสมบัติอย่างไร เด็ก ๆ ระวัง: มีน้ำแข็งอยู่ในภาชนะบนโต๊ะ เราจะกลับมาหามันในภายหลัง

และตอนนี้เราจะมาเรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำกัน

การทดลองหมายเลข 4:

หยิบแก้วไปด้วย น้ำสะอาดและได้กลิ่นมัน

ครู: น้ำมีกลิ่นไหม? (เปล่า น้ำไม่มีกลิ่น) แล้วเราจะได้ข้อสรุปอะไรจากการทดลองนี้?

สรุป: น้ำไม่มีกลิ่น

การทดลองหมายเลข 5:

นักการศึกษา: สำหรับการทดลองครั้งต่อไป เราจะต้องมีน้ำหนึ่งแก้ว นมหนึ่งแก้ว และรูปภาพ วางแก้วน้ำบนภาพแล้วดูว่าภาพวาดอะไรอยู่ในภาพ จากนั้นทำเช่นเดียวกันกับนมหนึ่งแก้ว

นักการศึกษา: คุณเห็นสิ่งที่วาดในภาพนี้ไหม? (ที่ใดมีน้ำคุณมองเห็น แต่ที่ใดมีนม คุณมองไม่เห็น) จากการทดลองนี้ได้ข้อสรุปอะไร

สรุป: น้ำใส

การทดลอง #6:

นักการศึกษา: ตอนนี้เราต้องการน้ำหนึ่งแก้วเกลือและช้อน คุณต้องใส่เกลือหนึ่งช้อนลงในแก้วแล้วคนให้เข้ากัน

นักการศึกษา: เกิดอะไรขึ้นกับเกลือ? (เกลือละลายแล้ว)

เราได้ข้อสรุปดังต่อไปนี้

สรุป: น้ำเป็นตัวทำละลายสำหรับสารบางชนิด

การทดลองหมายเลข 7:

เทน้ำลงในภาชนะต่างๆ

นักการศึกษา: น้ำมีรูปทรงอะไร? (รูปทรงภาชนะที่เท)

สรุป: น้ำไม่มีรูปร่างถาวร แต่จะมีรูปร่างเหมือนภาชนะที่จะเทลงไป

พวกเราทำงานหนักมามากแล้ว และตอนนี้ก็ถึงเวลาผ่อนคลายแล้ว

บทเรียนพลศึกษา: “ฝน”

หยดหนึ่ง หยดสอง

ช้ามากในช่วงแรก

แล้วจากนั้นก็แล้ว

ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง

เราเปิดร่มของเรา

ได้เอาตัวรอดจากสายฝน

นักการศึกษา: พวกเราไปที่โต๊ะที่มีน้ำแข็งกันเถอะ คุณเห็นอะไร? ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? (คำตอบของเด็ก)

โวเดียนอย: น่าเสียดายที่น้ำแข็งละลายฉันชอบกินมันมาก

นักการศึกษา: คุณกำลังพูดอะไร? ไม่ควรกินน้ำแข็งย้อยและน้ำแข็ง! ทำไมเด็กถึงกินน้ำแข็งไม่ได้? (คำตอบของเด็ก ๆ ) มาพิสูจน์กันว่าน้ำแข็งสกปรก (มากรองกัน)

การทดลองหมายเลข 8:

นักการศึกษา: เราจะต้องมีภาชนะ ช่องทาง และตัวกรอง

มาเทกันเถอะ ละลายน้ำจากจานเป็นช่องทางพร้อมตัวกรอง

นักการศึกษา: (แสดงตัวกรอง) น้ำแข็งสะอาดหรือสกปรก (สกปรก) เพราะเหตุใด (ตัวกรองจึงสกปรก) น้ำคุณกินน้ำแข็งได้หรือไม่?

โวเดียนน้อย: คุณกำลังพูดถึงอะไร! ฉันจะไม่กินน้ำแข็งและหิมะอีกต่อไป

นักการศึกษา: เรามาทำซ้ำคุณสมบัติของน้ำกัน

โวเดียนน้อย: ขอบคุณครับ. ฉันจะจดจำคุณสมบัติของน้ำและไม่ลืมมัน นี่คือลูกโป่งที่น่าจดจำสำหรับทริปนี้ ลาก่อน.

(เมอร์แมนจากไป)

นักการศึกษา: ถึงเวลาที่เราจะกลับไปแล้ว โรงเรียนอนุบาล- นั่งของคุณ เราหลับตาลง หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า และเราก็กลับมาที่สวนอีกครั้ง! เรามาถึงแล้ว.

มนุษย์! จำไว้ตลอดไป:

สัญลักษณ์ของชีวิตบนโลกคือน้ำ!

เก็บไว้และดูแลมัน

เราไม่ได้อยู่คนเดียวบนโลกนี้!

อ้างอิง:

1. Zubkova N. M. “คำตอบทางวิทยาศาสตร์สำหรับ“ ทำไม” ของเด็ก การทดลองและการทดลองสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 9 ปี 2552

2. Kulikovskaya I.E. “ การทดลองของเด็ก» 2548

3. ราวิซา เอฟ.วี. การทดลองง่ายๆ» 1997

4. Smirnov Yu. I. “อากาศ” 1998

5. Tugusheva G. P. , Chistyakova A. E. “ กิจกรรมทดลองของเด็กก่อนวัยเรียนระดับกลางและระดับสูง” 2552

เราขอเชิญชวนอาจารย์ การศึกษาก่อนวัยเรียน ภูมิภาคทูย์เมน, Yamal-Nenets Autonomous Okrug และ Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra เผยแพร่ของคุณ วัสดุวิธีการ:
- ประสบการณ์การสอน, โปรแกรมของผู้เขียน, คู่มือระเบียบวิธีการนำเสนอสำหรับชั้นเรียน เกมอิเล็กทรอนิกส์
- บันทึกและสคริปต์ที่พัฒนาขึ้นเป็นการส่วนตัว กิจกรรมการศึกษา, โปรเจ็กต์, คลาสมาสเตอร์ (รวมถึงวิดีโอ), รูปแบบการทำงานกับครอบครัวและครู

เหตุใดการเผยแพร่กับเราจึงทำกำไรได้?

สาขาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาล "Solnyshko"

กับ. Novobelokatay "โรงเรียนอนุบาล"

"หิ่งห้อย" น. โนโวเบโลคาเทย์"

บันทึกบทเรียน

เกี่ยวกับกิจกรรมทดลองใน กลุ่มเตรียมการ

"สิ่งมหัศจรรย์ทางไฟฟ้า"

จบโดย: ครูประเภทที่ 1

เอลิเซวา เอส.วี.

สรุปบทเรียน “ปาฏิหาริย์ทางไฟฟ้า”

เป้า:ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางกายภาพของโลกรอบตัวพวกเขาผ่านทางการจัดองค์กร ทดลองกิจกรรม.

งาน

ทางการศึกษา:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความสำเร็จของมนุษยชาติ - ไฟฟ้า สรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเครื่องใช้ไฟฟ้าและการใช้งานของมนุษย์
นำเสนอแนวคิดเรื่อง “ไฟฟ้าสถิตย์”
กำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการจัดการเครื่องใช้ไฟฟ้าอย่างปลอดภัย

ทางการศึกษา:

ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจ หน่วยความจำ การคิดเชิงตรรกะ
พัฒนาความสนใจทางปัญญาความปรารถนา กิจกรรมการวิจัย.

ทางการศึกษา:

ทำให้เกิดความรู้สึกเคารพและภาคภูมิใจในความสำเร็จของบุคคล

อุปกรณ์และวัสดุ:

สื่อที่ใช้ในการสนทนา: การนำเสนอบนโปรเจ็กเตอร์ ภาพประกอบนางฟ้า และเครื่องใช้ในครัวเรือน ส่วนหนึ่งของการ์ตูนจากซีรีส์เรื่อง “บทเรียนจากป้านกฮูก โรงเรียนความปลอดภัย” การ์ดที่มีกฎความปลอดภัย
วัสดุสำหรับการสังเกตและการทดลอง- แบตเตอรี่, ลูกโป่ง, อวัยวะเพศหญิง ผ้าขนสัตว์, แท่งพลาสติก, รูปผีเสื้อกระดาษ, ภาชนะที่มีโฟม, ฟองน้ำชุบน้ำ;
วัสดุสำหรับเกมการศึกษา- การ์ดที่จับคู่กับรูปภาพของวัตถุ
วัสดุตอบรับ- เมฆ พระอาทิตย์ แผนผังของบุคคล

ความคืบหน้าของบทเรียน

สวัสดี. ช่วงเวลาขององค์กร

นักการศึกษา. วันนี้ผมนำนาฬิกามาให้คุณเพื่อความสะดวกในการศึกษาและเราจะไม่พลาดสิ่งสำคัญอื่น ๆ แต่ในความคิดของฉันพวกเขาไม่ได้ผล คุณไม่ได้ยินเสียงพวกมันดัง และลูกศรยังคงอยู่ที่เดิม เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?

เด็ก. โรงงานหมด, แบตหมด, แบตหมด, ฯลฯ

เราตรวจสอบนาฬิกาแล้วพบว่าไม่มีแบตเตอรี่

นักการศึกษา. มาลองติดตั้งแบตเตอรี่กัน ทำไมคุณถึงคิดว่าเข็มนาฬิกาเริ่มเดิน? ใช่แล้ว เมื่อเราใส่แบตเตอรี่ กระแสไฟฟ้าจะไหลผ่านนาฬิกา และนาฬิกาก็เริ่มทำงาน เข็มนาฬิกากำลังเดิน นาฬิกากำลังเดิน พลังงานชนิดใดที่ซ่อนอยู่ในแบตเตอรี่? คุณคิดอย่างไร? (ข้อเสนอแนะของเด็ก)ดีเลยไฟฟ้า. ไฟฟ้าคืออะไร?

กระแสไฟฟ้าไหลผ่านสายไฟและทำให้เกิด เครื่องใช้ไฟฟ้างาน. มาฟังสิ่งที่ป้านกฮูกจะเล่าให้เราฟังจากโพรงวิทยาศาสตร์กัน (ดูการ์ตูนเรื่องไฟฟ้าจากซีรีส์เรื่อง “บทเรียนจากป้านกฮูก”)

นักการศึกษา. ป้านกฮูกบอกว่ามีไฟฟ้าทุกบ้าน คุณคิดว่าห้องที่เราอยู่ตอนนี้มีไฟฟ้าไหม? (เต้ารับ สวิตช์ สายไฟ ฯลฯ) ไฟฟ้ามาจากไหนถึงบ้านเรา? (ข้อเสนอแนะสำหรับเด็ก) กระแสไฟฟ้าถูกสร้างขึ้นที่โรงไฟฟ้าและจ่ายให้กับบ้านของเราผ่านสายไฟ

ฉันกำลังอ่านเทพนิยายเกี่ยวกับผู้หญิงคนนี้

แต่น่าเสียดายที่ฉันไม่รู้ว่าจะช่วยเธอได้อย่างไร

หญิงสาวไม่สามารถรับมือกับงานหนักได้

และเธอต้องการที่จะอยู่ที่ลูกบอล

ไม่มีใครจะชื่นชมความพยายามของคนจน!

เธอคิดถึงเครื่องซักผ้ามาก

หญิงสาวต้องทำความสะอาดบ้าน

แต่เครื่องดูดฝุ่นจะช่วยเธอได้ที่ไหน?

การจะกองจานใหญ่ๆ กองโตนั้นยากสักเพียงไร

ล้างโดยไม่ต้องใช้เครื่องล้างจาน!

และเรายังต้องเตรียมอาหารกลางวัน

เสียดายที่ไม่มีเตาไฟฟ้าในบ้าน

สิ่งที่น่าสงสารนั่งลง - เธอทำทุกอย่างไม่ได้

ตอนนี้เธอควรจะดูทีวี!

อย่างไรก็ตามเขาทำงานโดยไม่ละเว้น

เขาหวังเพียงนางฟ้าผู้แสนดีเท่านั้น

นักการศึกษา. คุณเดาได้ไหมว่าบทกวีนี้เกี่ยวกับใคร? - เกี่ยวกับซินเดอเรลล่า- เธอทำงานอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย และพี่สาวจอมซนของเธอก็จะมาร่วมงานเต้นรำด้วย คุณอยากให้ซินเดอเรลล่าไปงานบอลไหม? วันนี้นางฟ้าขอเชิญคุณมอบของขวัญให้กับซินเดอเรลล่า หากคุณตั้งชื่อคำตอบถูก นางฟ้าจะมอบของขวัญให้กับซินเดอเรลล่า เด็กๆ เดาปริศนา และในขณะที่พวกเขาไขปริศนานั้น รูปภาพของเครื่องใช้ในครัวเรือนจะปรากฏบนหน้าจอ

ฉันมีหุ่นยนต์อยู่ในอพาร์ตเมนต์ของฉัน

เขามีลำต้นขนาดใหญ่

หุ่นยนต์รักความสะอาด

และมันส่งเสียงครวญครางเหมือนเครื่องบินของ TU

เขาเต็มใจกลืนฝุ่น

ไม่ป่วยไม่จาม

เดา (คำตอบ): เครื่องดูดฝุ่น

ในฤดูร้อนพ่อพาเรามา

มีน้ำค้างแข็งอยู่ในกล่องสีขาว -

และตอนนี้น้ำค้างแข็งก็แห้งแล้ว

เรามีทั้งฤดูร้อนและฤดูหนาว

ปกป้องผลิตภัณฑ์:

เนื้อปลาผลไม้

เดา (ตอบ): ตู้เย็น

พระอาทิตย์สีน้ำเงินสี่ดวงในครัวของคุณยาย

พระอาทิตย์สีน้ำเงินสี่ดวงไหม้และดับไป

ซุปกะหล่ำปลีสุกแล้ว แพนเค้กก็ร้อนฉ่า

ไม่ต้องการแสงแดดจนถึงวันพรุ่งนี้

เดา (ตอบ): เตาไฟฟ้า

กล่องนี้ฮิตมาก

เขาสามารถพูดคุยได้

และเขาจะแสดงให้เห็น

คุณเพียงแค่ต้องเปิดใช้งาน

เขาแจกการ์ตูนให้เด็กๆ

สำหรับผู้ใหญ่ ข่าว ภาพยนตร์

พวกเขาจะเปิด Dimka กล่องของ Mashka

สนุกตลกทันที

เดา (ตอบ): ทีวี

นักการศึกษา. เรามอบของขวัญให้ซินเดอเรลล่ากี่ชิ้น? เราจะเรียกมาตรการเบื้องต้นที่เราระบุไว้ได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)นี้ เครื่องใช้ในครัวเรือนหรือเครื่องใช้ไฟฟ้า. ทำไมเราถึงเรียกอุปกรณ์เหล่านี้ว่าไฟฟ้า? (คำตอบของเด็ก)คุณคิดว่าจุดประสงค์ของเครื่องใช้ในครัวเรือนคืออะไร? (คำตอบของเด็ก)

เกมการสอน“วัตถุช่วยบุคคลได้อย่างไร”

ในการเล่นเกม คุณจะต้องมีการ์ด: บางอันมีรูปภาพของวัตถุ ส่วนบางอันมีรูปภาพที่แสดงว่าเหตุใดบุคคลจึงต้องการวัตถุเหล่านี้ เด็กต้องหาคู่และอธิบายการเลือกของพวกเขา

ไพ่ที่ประกอบขึ้นเป็นคู่จะถูกจัดวาง

ไดร์เป่าผม.

คนนอนหลับ - นาฬิกาปลุก

กลางคืนเป็นโคมไฟ

ถ้วย - กาต้มน้ำไฟฟ้า

พรมเป็นเครื่องดูดฝุ่น

การถ่ายภาพ-กล้องถ่ายรูป

ชุดเดรส-จักรเย็บผ้า

นักการศึกษา. ตอนนี้คุณและฉันจะไปที่ห้องทดลองของฉัน ซึ่งเราจะเป็นนักวิทยาศาสตร์และศึกษาเรื่องไฟฟ้า แต่ไม่ง่าย แต่คงที่ และเราจะไปถึงที่นั่นด้วยความช่วยเหลือของสายนี้ (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วพูดคำโดยผูกปมพันสายไฟรอบวงกลม)

นาทีพลศึกษา

กระแสไฟฟ้าไหลผ่านสายไฟ

แสงนำเราเข้าไปในอพาร์ตเมนต์

เพื่อให้อุปกรณ์ใช้งานได้:

ตู้เย็น, จอภาพ,

เครื่องบดกาแฟ เครื่องดูดฝุ่น.

กระแสน้ำนำมาซึ่งพลังงาน

การทดลอง

นักการศึกษา. กระแสไฟฟ้าในสายไฟเป็นอันตรายมาก แต่ไฟฟ้าสถิตไม่เป็นอันตราย ดังนั้นเราจึงสามารถทดลองกับมันได้

ฉันมีลูกบอลโฟม ฉันจะพยายามทำให้พวกเขาเคลื่อนไหวโดยไม่ต้องใช้มือ

ประสบการณ์ 1.

ถูฝากล่องพลาสติกด้วยผ้าขี้ริ้ว กล่องลูกบอลถูกคลุมไว้

นักการศึกษา. เกิดอะไรขึ้นกับลูกบอล? (พวกเขาย้าย) ทำไมพวกเขาถึงย้าย? เมื่อเราถูพลาสติกด้วยขนสัตว์ มันก็จะชาร์จ ไฟฟ้าสถิตย์ลูกบอลจึงเคลื่อนที่และถูกดึงดูดเข้ากับพลาสติก

มาลองทำให้วัตถุอื่นมี "เวทย์มนตร์" กัน

ประสบการณ์ 2.

ฉันแสดง ผีเสื้อกระดาษ,วางบนถาด ฉันชวนเด็กๆ หยิบแท่งพลาสติกสัมผัสผีเสื้อ เกิดอะไรขึ้น? - ผีเสื้อนอนอย่างสงบ)คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับผีเสื้อถ้าเราแนะนำให้พวกมันรู้จักกับไฟฟ้าสถิต - คำตอบของเด็ก)ฉันเสนอให้ทำไม้กายสิทธิ์เหล่านี้เป็น "เวทมนตร์" - ไฟฟ้าและพวกมันจะช่วยให้ผีเสื้อบินหนีไป

ถูแท่งพลาสติกเข้าด้วยกัน เราค่อย ๆ พาพวกมันไปหาผีเสื้อ และค่อย ๆ เลี้ยงผีเสื้อขึ้นมาตามก้านผีเสื้อเพราะพวกมันได้รับประจุไฟฟ้า

นักการศึกษา. สำหรับการทดลองครั้งต่อไป คุณจะต้องใช้ลูกโป่งที่มีเชือกยาว

ประสบการณ์ 3.

ฉันถูลูกบอลด้วยผ้าขนสัตว์แล้วพยายามนำลูกบอลลูกที่สองเข้ามาใกล้มากขึ้น ลูกบอลบินเข้ามา ด้านที่แตกต่างกัน- วัตถุที่มีประจุจะผลักกัน ดังนั้นลูกบอลจึงลอยออกไป จากนั้นลูกบอลหนึ่งลูกก็ถูกพ่นด้วยน้ำ ลูกบอลถูกดึงดูดเข้าหากันเนื่องจากน้ำกำจัดประจุไฟฟ้า และมันก็เริ่มถูกดึงดูดไปที่ประจุไฟฟ้า

นักการศึกษา. แนะนำให้เล่นฟองสบู่ครับ

ประสบการณ์ 4.

เกลือและพริกไทยกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะบนถาด เราถูลูกบอลแล้วนำไปวางบนถาด พริกไทยสีอ่อนจะดึงดูดไปที่ลูกบอล แต่เกลือยังคงอยู่ นี่คือวิธีที่เราช่วยซินเดอเรลล่า

บรรทัดล่าง

นักการศึกษา. วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไร? ใครจำอะไรได้บ้าง?

เพื่อนๆ ฉันอยากจะรู้ว่าคุณชอบกิจกรรมนี้หรือไม่ ฉันมีรูปปั้นผู้ชายคนหนึ่ง ฉันเอง. ตอนนี้ร่างของฉันจะ "ไปเดินเล่น" (กาวรูปเข้ากับกระดานแม่เหล็ก)หากคุณชอบกิจกรรมนี้ ดวงอาทิตย์จะปรากฏเหนือหัวของตุ๊กตา และหากคุณไม่ชอบ เมฆก็จะปรากฏขึ้น วิธีนี้ช่วยให้ฉันรู้ว่าใครชอบบทเรียนและใครไม่ชอบ

เด็กๆ ติดดวงอาทิตย์และเมฆไว้เหนือตุ๊กตา ฉันขอบคุณเด็กๆ สำหรับแสงแดด และหากมีเมฆปรากฏขึ้น ฉันก็รู้ว่าทำไมเด็กๆ ถึงติดมันไว้

ฉันขอบคุณเด็กๆ และกล่าวคำอำลาพวกเขา

วิกตอเรีย อเล็กเซวา
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมทดลอง " การทดลองอวกาศ»

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา"โรงเรียนอนุบาล Krapivinsky หมายเลข 1 "อาทิตย์"

ชั้นเรียนปริญญาโท

จัดทำโดย: Alekseeva Victoria Vladimirovna ครูประเภทคุณสมบัติแรก

เป้า:การนำเสนอประสบการณ์การทำงานกับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงในการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย

งาน:

เพื่อเพิ่มระดับความสามารถทางวิชาชีพของผู้เข้าร่วมในชั้นเรียนปริญญาโทเกี่ยวกับการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย

นำเสนอแก่ผู้เข้าร่วมชั้นเรียนปริญญาโทรูปแบบหนึ่งของการดำเนินกิจกรรมทดลองกับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง

เพื่อสร้างแรงจูงใจให้ผู้เข้าร่วมชั้นเรียนปริญญาโทนำไปใช้ในด้านการศึกษา กระบวนการศึกษากิจกรรมทดลองเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน

อุปกรณ์:ลูกโป่ง, เหรียญ, ด้าย, ถ้วยตวง, กระดาษแข็ง, ขวดพลาสติก,เทปพันสายไฟ,กระจก,ไฟฉาย,ถังน้ำ,ดาว สีที่ต่างกัน

ส่วนที่ 1

โลกรอบตัวเด็กมีความหลากหลาย ปรากฏการณ์ทั้งหมดในนั้นเชื่อมโยงกันเป็นระบบที่ซับซ้อน องค์ประกอบที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้และขึ้นอยู่กับกันและกัน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสอนให้เด็กค้นหาคุณสมบัติที่ไม่รู้จักในวัตถุที่คุ้นเคยและในทางกลับกันให้มองหาสิ่งที่คุ้นเคยและเข้าใจได้ในวัตถุที่ไม่คุ้นเคยมานานแล้ว และทั้งหมดนี้อยู่ในบรรยากาศที่ผ่อนคลายและน่าตื่นเต้นของเกม ในขณะที่เล่น เด็กจะคุ้นเคยกับโลกรอบตัวและเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ได้ง่ายขึ้นและเต็มใจ และที่สำคัญอย่างยิ่งคือการเล่นทำให้เขาเรียนรู้ที่จะเรียนรู้ ที่สุด งานหลักกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยร่วมกับเด็ก ๆ คือการถ่ายทอดคุณลักษณะการวิจัยเชิงสร้างสรรค์ให้กับกระบวนการศึกษาโลกรอบตัวพวกเขา

ชั้นเรียนปริญญาโท "การทดลองอวกาศ" ไม่เพียงแต่จะพาผู้เข้าร่วมทุกคนเข้าสู่โลกแห่งดวงดาวและดาวเคราะห์เท่านั้น แต่ยังจะแนะนำให้พวกเขารู้จักกับแนวคิดทางฟิสิกส์และดาราศาสตร์ที่จริงจังหลายประการอีกด้วย ผู้เข้าร่วมจะจดจำ ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับอวกาศและนักบินอวกาศ และแม้แต่ลองจินตนาการว่าตัวเองสวมรองเท้าของพวกเขา!

ส่วนที่ 2

ฉันขอเชิญคุณเดินทางผ่านกาแล็กซีที่เต็มไปด้วยดวงดาว ดาวดวงแรกระหว่างทางของเราคือสีแดง ตอนนี้เราจะทำการทดลองกับเหรียญและบอลลูน การทดลองนี้เป็นตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมของการกระทำของแรงหนีศูนย์กลางและแรงสู่ศูนย์กลาง

ในการทำการทดลองคุณจะต้องมี: บอลลูน (ควรเป็นสีซีดเพื่อให้เมื่อพองตัวจะโปร่งใสมากที่สุด), เหรียญ, ด้าย

แผนงาน: หยอดเหรียญเข้าไปในลูกบอล พองลูกบอล มัดด้วยด้าย ใช้มือข้างหนึ่งหยิบลูกบอลไปจนสุดบริเวณที่มีด้ายอยู่ เคลื่อนไหวแบบหมุนหลายๆ ครั้งด้วยมือของคุณ

หลังจากนั้นครู่หนึ่ง เหรียญจะเริ่มหมุนเป็นวงกลมภายในลูกบอล ตอนนี้ใช้มืออีกข้างจับลูกบอลจากด้านล่างให้อยู่กับที่

เหรียญจะหมุนต่อไปอีก 30 วินาทีหรือมากกว่านั้น

คำอธิบายการทดลอง: เมื่อวัตถุหมุน จะเกิดแรงที่เรียกว่าแรงหนีศูนย์กลาง คุณเคยขี่ม้าหมุนหรือไม่? คุณรู้สึกถึงแรงผลักคุณออกจากแกนหมุน นี่คือแรงเหวี่ยง เมื่อคุณหมุนลูกบอล แรงเหวี่ยงจะกระทำต่อเหรียญ ซึ่งจะกดเหรียญเข้าหา พื้นผิวด้านในลูกบอล. ในเวลาเดียวกันลูกบอลก็กระทำกับมันทำให้เกิดแรงสู่ศูนย์กลาง ปฏิสัมพันธ์ของแรงทั้งสองนี้ทำให้เหรียญหมุนเป็นวงกลม

ดาวดวงที่สองที่เรากำลังเข้าใกล้คือสีน้ำเงิน ผู้ใหญ่และเด็กทุกคนอาจชอบดูดวงดาว บางคนเพียงแค่ชื่นชมความงามของมัน บางคนฝันถึงบางสิ่งบางอย่าง บางคนต้องการไขปริศนาที่ซ่อนอยู่ในอวกาศ

เมื่อใช้การทดลอง "กระจกกลับหัว" คุณสามารถอธิบายให้ลูกของคุณทราบถึงปรากฏการณ์ของความกดอากาศได้ เติมน้ำลงในแก้วธรรมดาจนเต็มแก้ว ปิดด้วยกระดาษแบบนี้ ใช้มือปิดให้แน่น พลิกกระดาษโดยคว่ำกระดาษลง ค่อยๆ ดึงมือออก โดยจับแก้วไว้ที่ด้านล่าง น้ำไม่ไหลออกมา ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? (น้ำถูกยึดไว้ด้วยแรงดันอากาศ) ความกดอากาศกระจายเท่าๆ กันในทุกทิศทาง (ตามกฎของปาสคาล แปลว่า สูงขึ้นด้วย กระดาษทำหน้าที่เพียงเพื่อให้แน่ใจว่าพื้นผิวของน้ำยังคงเรียบสนิท)

คำอธิบายการทดลอง: เนื่องจากแรงโน้มถ่วง อากาศชั้นบนจึงบีบอัดชั้นล่าง ชั้นอากาศที่อยู่ติดกับโลกโดยตรงจะถูกบีบอัดมากที่สุด และตามกฎของปาสคาล จะส่งผ่านแรงดันที่กระทำไปในทุกทิศทาง ด้วยเหตุนี้ทั้งพื้นผิวโลกและวัตถุที่ตั้งอยู่บนนั้นจึงได้รับความกดดันจากความหนาทั้งหมดของอากาศ - ความดันบรรยากาศ การเปลี่ยนแปลงของความดันบรรยากาศทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงปริมาณฝน ความแรงและทิศทางของลม และความผันผวนของอุณหภูมิอากาศ

ดาวดวงที่ 3 ระหว่างทางของเราเป็นสีเหลือง มีแนวโน้มที่จะเกิดพายุเฮอริเคนและพายุทอร์นาโดได้ง่ายมาก ตอนนี้เราจะทดสอบการทดลองนี้ การทดลองในขวดสาธิตการสร้างกระแสน้ำวนรูปทรงกรวยก้นหอยในน้ำ เราปิดผนึกคอขวดน้ำและขวดเปล่าด้วยเทปพันสายไฟ เราพลิกโครงสร้างโดยหงายขวดน้ำขึ้นแล้วหมุนเป็นวงกลม เราสังเกตว่าน้ำไหลลงสู่ขวดก้นเปล่าในอ่างน้ำวนอย่างไร

คำอธิบายการทดลอง: เมื่อคุณหมุนขวดเป็นวงกลม คุณจะสร้างกระแสน้ำวนที่ดูเหมือนพายุทอร์นาโดขนาดเล็ก น้ำหมุนรอบศูนย์กลางของกระแสน้ำวนอย่างรวดเร็วเนื่องจากแรงเหวี่ยง ลมกรดเกิดขึ้นในธรรมชาติ แต่ที่นั่นน่ากลัวมาก

เราเข้าใกล้มากขึ้นเรื่อยๆ ดาวที่ไม่ธรรมดา- เราเห็นเรืองแสงอยู่บนนั้น สีที่ต่างกัน- ฉันขอแนะนำให้คุณทำการทดลองเพื่อศึกษาสเปกตรัมของสี "สายรุ้งจากน้ำ" คุณจะต้อง: ภาชนะที่บรรจุน้ำ (กะละมัง ไฟฉาย กระจก แผ่นกระดาษสีขาว ขั้นตอน: วางกระจกไว้ที่ด้านล่างของภาชนะ แสงจากไฟฉายส่องไปที่กระจก แสงจากไฟฉายจะต้องส่องไปที่กระจก ติดอยู่บนกระดาษ ผลลัพธ์: สายรุ้งจะปรากฏบนกระดาษ ไม่มีสีและเครื่องหมายสำหรับระบายสีน้ำ ใบไม้ หรือไฟฉาย แต่ทันใดนั้นก็มีสายรุ้งปรากฏขึ้น

คำอธิบายประสบการณ์: แสงเป็นแหล่งกำเนิดของสี นี่คือสเปกตรัมของสี เมื่อรังสีกระทบพื้นผิวของปริซึมแก้วในมุมหนึ่งกับพื้นผิว แสงบางส่วนจะสะท้อนและบางส่วนผ่านกระจกทำให้เกิดแถบหลากสี อนุภาคที่มีสีต่างกันจะเคลื่อนที่ด้วยความเร็วที่ต่างกันในตัวกลางโปร่งใส นี่คือสิ่งที่ทำให้เกิดสเปกตรัมของสีที่มองเห็นได้

ส่วนที่ 3

การเดินทางของเราผ่านกาแล็กซีที่เต็มไปด้วยดวงดาวสิ้นสุดลงแล้ว เราไปเยี่ยมชม ดาวที่แตกต่างกันได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ที่น่าสนใจมากมาย

เด็กก่อนวัยเรียนเป็นนักสำรวจโลกรอบตัวที่อยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติ ในระดับสูง อายุก่อนวัยเรียนพวกเขาพัฒนาความต้องการที่จะเข้าใจโลกนี้ ซึ่งสะท้อนให้เห็นในรูปแบบของกิจกรรมการค้นหาและการวิจัยที่มุ่งเป้าไปที่ "การค้นพบสิ่งใหม่" ซึ่งพัฒนารูปแบบการคิดที่มีประสิทธิผล การทดลองมีความแตกต่างโดยพื้นฐานจากกิจกรรมอื่น ๆ เนื่องจากภาพของเป้าหมายที่กำหนดกิจกรรมนี้ยังไม่ได้ถูกสร้างขึ้นและมีลักษณะเฉพาะคือความไม่แน่นอนและความไม่มั่นคง ในระหว่างการทดลองจะมีการชี้แจงและชี้แจง

จากกิจกรรมการทดลองอย่างสม่ำเสมอและเป็นระบบกับวัตถุต่าง ๆ เด็ก ๆ จึงสามารถดำเนินการแก้ไขปัญหาได้อย่างอิสระค้นหาวิธีการและพัฒนาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง เด็ก ๆ เองก็แสดงความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาที่เป็นปัญหา

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา หนึ่งใน งานที่สำคัญที่สุดทฤษฎีการสอนและการปฏิบัติในปัจจุบัน - การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์

มือถือแขวน "Space Stars" ฉันเสนอให้ทำมือถือแขวนแบบนี้ ของเสีย- สำหรับเดอะสตาร์

บินไป ระยะทางอวกาศเรือเหล็กรอบโลก แม้ว่าหน้าต่างจะเล็ก แต่ทุกสิ่งก็มองเห็นได้ในทันที ไม่ว่าจะเป็นทุ่งหญ้ากว้างใหญ่ ทะเล

การผลิต คู่มือการสอน"มนุษย์ต่างดาวในอวกาศ" เป้าหมาย - การพัฒนา การรับรู้ทางการได้ยิน, ทักษะยนต์ปรับ- เพื่อสอนลูก.

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

"อนุบาล ประเภทรวมเบอร์ 38"

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงพร้อมองค์ประกอบการทดลอง

"ช่องว่าง"

จัดทำโดย:

นักการศึกษา กลุ่มอายุผสมจาก 5 ถึง 7 ปี

การปฐมนิเทศชดเชย

สำหรับเด็กที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก

คลีมาโนวา เอ.เอ.

โนโวโมสคอฟสค์, 2015

การแนะนำ

เป้า: ขยายความคิดของเด็กๆ เกี่ยวกับจักรวาล อวกาศ กลุ่มดาว โดยใช้องค์ประกอบของกิจกรรมการวิจัย

งาน:

ทางการศึกษา:

ชี้แจงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับอวกาศ ดาวเคราะห์ ดวงดาว และกลุ่มดาว

ฝึกเขียนและอ่านคำศัพท์จากตัวอักษร

เรียนรู้ที่จะใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับในห้องเรียน แสดงความสนใจทางปัญญาอย่างกระตือรือร้น

ทางการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการสำรวจ สังเกต และสนใจในการทดลองอย่างมีจุดมุ่งหมาย

พัฒนาความคิดและ กิจกรรมการพูด, ความสนใจทางสายตาและการรับรู้จินตนาการ

ทางการศึกษา:

ส่งเสริมกิจกรรมและความคิดริเริ่ม ความสามารถในการทำงานเป็นทีม

อุปกรณ์:

โปรเจ็กเตอร์, จอภาพ, ลูกบอล, นิตยสารอวกาศ;

สำหรับการทดลอง - ถาดที่มีเซโมลินาและก้อนกรวดลูกโลก โคมไฟตั้งโต๊ะ.

เอกสารประกอบคำบรรยาย:

แผ่นกระดาษ สี แปรง ถ้วย-ถ้วยหัดดื่ม

งานเบื้องต้น:

การสนทนาเกี่ยวกับอวกาศ การอ่านวรรณกรรมสารานุกรม เรื่องราวการศึกษา“ดวงดาวอยู่ไกลแค่ไหน”, “ทำไมดวงอาทิตย์จึงส่องแสงและอบอุ่น”, “กลุ่มดาว” ไขปริศนาเกี่ยวกับอวกาศ กิจกรรมที่มีประสิทธิผล"อวกาศ" - การวาดภาพ ดูการนำเสนอเกี่ยวกับพื้นที่

ความคืบหน้าของกิจกรรม

ช่วงเวลาขององค์กร

กำลังเล่นดนตรี เด็ก ๆ ยืนใกล้เก้าอี้

นักการศึกษา: พวกเรามาทักทายกันด้วยรอยยิ้ม: ฉันจะยิ้มให้คุณและคุณ ยิ้มให้เพื่อนถึงเพื่อน ลองหายใจเข้าลึกๆ แล้วหายใจเข้า อารมณ์ดี, เรามาเข้าสู่อารมณ์การทำงานกันดีกว่า

เด็กๆ นั่งลง

นักการศึกษา: พวกคุณฉันรู้ว่าคุณชอบการเดินทางมาก วันนี้ฉันเสนอที่จะเริ่มต้นการเดินทางครั้งใหม่ ก่อนอื่นคุณต้องถอดรหัสการเข้ารหัส

สไลด์ 1

บนสไลด์มีตัวอักษรกระจายอยู่: K, O, S, M, O, S

ภารกิจ “สร้างคำจากตัวอักษร”

สไลด์ 2

หลังจากที่เด็กๆ ได้สร้างคำขึ้นมาแล้ว ตัวอักษรบนหน้าจอจะขยับไปเป็นคำว่า “Space”

ส่วนหลัก

เพลงบรรเลงและตัวละคร Klepa ปรากฏบนหน้าจอ

สไลด์ 3

นักการศึกษา: พวกคุณนี่คือเพื่อนเก่าของเรา Klepa รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพื้นที่สำหรับนิตยสารของเธอและขอให้เราช่วยในเรื่องนี้ คุณเห็นด้วยไหม?

สไลด์ 4

พื้นที่คืออะไร? อวกาศคือพื้นที่นอกโลกที่มีทุกคนอยู่ในนั้น เทห์ฟากฟ้า, อนุภาค เหล่านี้คือดาวเคราะห์ที่หมุนรอบดวงอาทิตย์ ดาวหางหาง อุกกาบาต - ทั้งหมดนี้คืออวกาศ! อวกาศคือจักรวาล!

จำไว้ว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับอวกาศแล้ว

เกมบอล "คำถาม-คำตอบ"

1. ดวงอาทิตย์เป็นดาวเคราะห์หรือดาวฤกษ์? (ดาว)

2. ดาวเคราะห์ดวงใดที่ใหญ่ที่สุด? (ดาวพฤหัสบดี)

3. ดาวเคราะห์ดวงใดมีวงแหวน? (ดาวเสาร์)

4. นักบินอวกาศคนแรกบนโลก? (ยู กาการิน)

5.ตั้งชื่อนักบินอวกาศหญิงคนแรกว่าอะไร? (V. Tereshkova)

6. มีดาวเคราะห์กี่ดวง ระบบสุริยะ? (9)

7. นักบินอวกาศมีประสบการณ์อะไรในอวกาศ? (ความไร้น้ำหนัก)

8. ชุดนักบินอวกาศพิเศษ (ชุดอวกาศ)

นักการศึกษา: เยี่ยมมาก คุณแสดงให้เห็นแล้ว ความรู้ที่ดีคุณสามารถบินไปดาวได้ เราจะบินไปบนอะไร? (บนจรวด)

สไลด์ 5

เพื่อให้จรวดบินออกจากโลกคุณต้องพูดคำวิเศษ:

ยิมนาสติกข้อต่อ "จรวด":

YOT-YOT-YOT - เรากำลังจะไปบิน

Eta-eta-eta - นี่คือจรวดของเรา

IM-IM-IM - พวกเราทุกคนจะบินไปด้วยกัน

TA-TA-TA - เราไม่กลัวความสูง

หรือ-หรือ-หรือ - มาสตาร์ทเครื่องยนต์จรวดกันดีกว่า

ลา-ลา-ลา - ลาก่อนโลก

(เด็ก ๆ ออกเสียงพร้อมกันและตบมือประโยคที่สะอาด)

นักการศึกษา: เราอยู่ในอวกาศแล้ว มาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้น แต่ก่อนอื่น เราจะทำยิมนาสติกอวกาศเพื่อดวงตาก่อน

ยิมนาสติกเพื่อดวงตา “ระยะอวกาศ”

เรามาตั้งตารอกัน

หนึ่ง สอง สาม!

แล้วเราจะลดมันลง

หนึ่ง สอง สาม!

ซ้ายขวา

หนึ่ง สอง สาม!

และหมุนเล็กน้อย

หนึ่ง สอง สาม!

สไลด์ 6

ชิ้นส่วน "อวกาศ"

สไลด์ 7

นักการศึกษา: และตอนนี้คุณและฉันกำลังบินไปดวงจันทร์ ดวงจันทร์คืออะไร? (ดาวเทียมโลก)

ทำไมดวงจันทร์ไม่ตกลงสู่โลก? (ดวงจันทร์ไม่ได้หยุดนิ่ง แต่หมุนรอบโลกในวงโคจรของมัน)

คุณเห็นอะไรบนพื้นผิวดวงจันทร์? (หลุม - หลุมอุกกาบาต) พวกมันมาจากไหน? (จากการชนกับพื้นผิวดวงจันทร์ของอุกกาบาต)

ต้องการดูว่าพวกมันมีรูปร่างอย่างไร?

สัมผัส “หลุมอุกกาบาต”

นักการศึกษา: ลองนึกภาพว่าเซโมลินาเป็นพื้นผิวของดวงจันทร์และลูกบอลเป็นอุกกาบาต อุกกาบาตลูกหนึ่งบินผ่านอวกาศด้วยความเร็วสูงและชนพื้นผิวดวงจันทร์ ดูสิ่งที่เกิดขึ้น - ความหดหู่, หลุม, หลุมอุกกาบาต พวกคุณทำไมปล่องภูเขาไฟถึงก่อตัว? (คำตอบของเด็ก).

เด็ก ๆ: อุกกาบาตนั้นหนักและพื้นผิวดาวเคราะห์นั้นอ่อนนุ่มปกคลุมไปด้วยฝุ่นหนาจึงเกิดหลุมอุกกาบาต

การออกกำลังกาย “ออกกำลังกาย” (ดนตรี)

นักการศึกษา: จุดแวะใหม่ของเราคือดวงอาทิตย์

ดวงอาทิตย์เป็นดาวเคราะห์หรือดาวฤกษ์? (ดาว)

ทำไมแสงจากดวงอาทิตย์ถึงมีเยอะแต่ไม่ใช่จากดวงดาว? (ดวงอาทิตย์อยู่ใกล้โลก แสงและความร้อนจึงมาถึง ขณะที่ดาวดวงอื่นอยู่ไกลมาก)

เราจะลงจอดบนดวงอาทิตย์ได้ไหม? (ไม่ แดดมันร้อน)

ดวงอาทิตย์มีบทบาทอย่างไรต่อชีวิตบนโลก? (มันส่องแสง มันอบอุ่น ต้นไม้เติบโต)

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีดวงอาทิตย์? (จะไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลก ยุคน้ำแข็งจะมาถึง)

คุณรู้จักดวงอาทิตย์มาก แต่ตอนนี้มาเล่นเกม "ดวงอาทิตย์แบบไหน" กันดีกว่า

เกมวาจาที่มีองค์ประกอบการนวดตัวเอง "แสงแดดแบบไหน?"

นักการศึกษา: ดวงอาทิตย์ยังมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลและเวลาของวันอีกด้วย

สัมผัสประสบการณ์ "กลางวัน-กลางคืน"

บนโต๊ะมีโคมไฟตั้งโต๊ะ (ดวงอาทิตย์) และมีลูกโลกอยู่ข้างๆ ติดตั้งอยู่บนลูกโลก เครื่องหมายในที่ที่เด็กๆ อาศัยอยู่ ครูเปิดโคมไฟแล้วค่อยๆ หมุนลูกโลกรอบแกนของมัน เด็กๆ ดูไอคอนเคลื่อนไหวและแสงเปลี่ยนไป พระอาทิตย์ส่องแสงด้านหนึ่งก่อนแล้วจึงส่องสว่างอีกด้านหนึ่ง

เด็ก ๆ: ถ้าดวงอาทิตย์อยู่ข้างบน เราก็มีกลางวัน ถ้าข้างล่างก็เป็นกลางคืน

สไลด์ 8

สัมผัสประสบการณ์ "ฤดูหนาว-ฤดูร้อน"

มีลูกโลกอยู่บนโต๊ะและโคมไฟตั้งโต๊ะอยู่ในมือของครู โลกไม่เพียงแต่หมุนรอบแกนของมันเท่านั้น แต่ยังหมุนรอบดวงอาทิตย์ด้วย ครูเคลื่อนลูกโลกไปรอบโคมไฟ

เด็ก ๆ: หากโลกหันหน้าไปทางดวงอาทิตย์โดยด้านหนึ่ง - ซีกโลกเหนือ (เรามีฤดูร้อน) แล้วอีกด้านหนึ่ง - ซีกโลกใต้(เรามีฤดูหนาว และระหว่างนั้นมีฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิ

สไลด์ 9

นักการศึกษา:

เอาล่ะ ถึงเวลาที่เราต้องกลับแล้ว เรามายืนขึ้นและพูดคำวิเศษ:

คุณจะหันกลับมาเอง

และกลับสู่โลกอีกครั้ง

เราจะจับมือกัน

และเราจะนั่งลงบนเก้าอี้

คุณเห็นอะไร? (แผนที่ดาว)

สไลด์ 10

ดูดาวสิจะสวยขนาดไหน มาวาดท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาวเป็นความทรงจำในการเดินทางของเรากัน แต่ก่อนอื่นเรามาเตรียมนิ้วของเรากันก่อน

ยิมนาสติกนิ้ว "นักบินอวกาศ"

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า