โครงการความปลอดภัยในชีวิต (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ: โครงการสอน "พื้นฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยของเด็กก่อนวัยเรียนในธรรมชาติ" ภัยธรรมชาติสำหรับเด็ก สิ่งที่พ่อแม่ควรรู้

โครงการความปลอดภัย

"เด็กและธรรมชาติ"

งบประมาณ สถาบันการศึกษาเมืองออมสค์

"เฉลี่ย โรงเรียนครบวงจร№161 »

ความเกี่ยวข้อง: ใบธรรมชาติ รอยเท้าขนาดใหญ่ในจิตวิญญาณของเด็ก เพราะด้วยความสว่าง ความหลากหลาย พลวัต มันส่งผลต่อความรู้สึกทั้งหมดของเขา นี้ โลกที่สวยงาม: โลกแห่งสีสัน การเปลี่ยนแปลง และความประหลาดใจ เด็กมีความสนใจในทุกสิ่งอย่างแท้จริง: เขาต้องการลอง สัมผัส รู้สึก ดู ได้ยิน จะแยกแยะระหว่างอันตรายกับความปลอดภัย มีประโยชน์และจำเป็น รักษาและเรียบง่ายได้อย่างไร? ความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของเด็ก ๆ ในการรู้จักโลกรอบตัวเขาอาจไม่ปลอดภัยสำหรับเขา เด็กที่ไม่รู้พื้นฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยสามารถทำร้ายไม่เพียง แต่สิ่งแวดล้อม แต่ยังรวมถึงตัวเขาเองด้วย (เช่นเพื่อผลประโยชน์เลือก ขึ้นงูลองผลเบอร์รี่ที่ไม่คุ้นเคยโยนไม้ขีดไฟเข้าไปในป่า) ผลที่ตามมาจากพฤติกรรมที่ไม่ปลอดภัยดังกล่าวจำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟัง ในเรื่องนี้ ข้าพเจ้าได้เลือกหัวข้อของโครงการด้านความปลอดภัย "เด็กและธรรมชาติ"วัตถุประสงค์ของโครงการ: - ทำความคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติของเด็ก - การก่อตัวของทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัย งาน:

เพื่อสร้างทักษะเริ่มต้นของพฤติกรรมที่ปลอดภัยและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมของเด็กในธรรมชาติ (เพื่อแนะนำและสอนเด็กเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในป่าเพื่อสร้าง ทัศนคติที่ระมัดระวังเพื่อชีวิต);

เพื่อให้ความคิดเกี่ยวกับผลที่ตามมาจากพฤติกรรมที่ผิดในธรรมชาติ

พัฒนา ความสนใจทางปัญญาสู่โลกแห่งธรรมชาติ

เพื่อสร้างความรู้ทางนิเวศวิทยาเบื้องต้นในเด็กเกี่ยวกับป่าไม้

ส่งเสริมการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์, จินตนาการของเด็ก ๆ ;

ปลูกฝังวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม

• ส่งเสริมและสนับสนุนการสังเกตตนเอง

เพื่อธรรมชาติโดยรอบ

• พัฒนาความสามารถในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ตอบสนอง

คำถามบทสนทนา

ประเภทโครงการ : การศึกษา - วิจัย

ตามจำนวนผู้เข้าร่วม: กลุ่ม

ตามระยะเวลา: ระยะกลาง

ผู้เข้าร่วมโครงการ: ครู เด็ก กลุ่มกลางและผู้ปกครอง

ระยะเวลาดำเนินโครงการ: กันยายน-ตุลาคม 2557

ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ: I. องค์กร 1. การรับรู้สถานการณ์ปัญหา การเลือกหัวข้อโครงการ 2. การคัดเลือก วรรณกรรมระเบียบวิธีในหัวข้อนี้ 3. การคัดเลือก นิยายในหัวข้อนี้ 4. การคัดเลือก สื่อการสอน, โสตทัศนูปกรณ์(อัลบัมสำหรับดู, ภาพวาด, เกมกระดาน) 5. การร่างแผนโครงการของโครงการ 6. รวมอยู่ในแผนโครงการของโครงการของชั้นเรียน, การสนทนา, สถานการณ์เกม, เกมสวมบทบาทและกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทอื่นๆ ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ: ครั้งที่สอง ขั้นพื้นฐาน(ใช้ได้จริง) การดำเนินโครงการไปสู่การปฏิบัติทางการศึกษา (การดำเนินกิจกรรมตามแผน) สาม. สุดท้าย 1. นิทรรศการภาพวาดครอบครัว "ABC of safety in nature" 2. การนำเสนอผลงานที่ สภาการสอน; 3. สรุป. ทิศทางหลักของการดำเนินโครงการเกี่ยวกับ พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร 1. เกมการสอน: “คนทำถูกหรือผิด”, “ ธรรมชาติที่มีชีวิต"," จริง - ไม่จริง "," จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... ”; 2. สถานการณ์ของเกม: "บอกพินอคคิโอว่าควรประพฤติตนอย่างไรในป่า"; 4. การรวบรวมกิ่งไม้และเศษซากในอาณาเขตของไซต์กลุ่ม 5. การดูการนำเสนอ: "กฎการปฏิบัติในป่า"; 6. การสาธิตแผนการ: "สิ่งที่สามารถทำได้และไม่สามารถทำได้ในธรรมชาติ"; 7. การแสดงภาพสาธิตจากชุด "กฎความปลอดภัยสำหรับเด็ก" ทิศทางหลักของการดำเนินโครงการในด้านการศึกษา: พัฒนาการทางปัญญา 1. การตรวจสอบอัลบั้ม: "The Complaint Book of Nature", "Rules of Behavior in Nature", "Nature แผ่นดินเกิด»; 2. การตรวจสอบการทำสำเนาภาพวาด: "ตอนเช้าในป่าสน", "ระยะทางในป่า" โดย I. I. Shishkin, "Birch Grove" โดย Levitan I. I. , "Oaks" โดย Vasnetsov V. M. 3. การสังเกต: สำหรับต้นไม้นกพืชพันธุ์บน สถานที่ พฤติกรรมของเด็กเล็กและเด็กโตในด้านอื่น ๆ 4. การสร้างอัลบั้ม: "The Complaint Book of Nature"; 5. ทัศนศึกษาเป้าหมายในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล ทิศทางหลักของการดำเนินโครงการในด้านการศึกษา: การพัฒนาคำพูด 1. บทกวีท่องจำ: "ถ้าฉันเลือกดอกไม้", "สวัสดี, ป่า, ป่าทึบ" โดย S. Pogorelsky; 2. บทสนทนา: "เรา - เพื่อนหนุ่มสาวธรรมชาติ”, “ป่าคือความมั่งคั่งของประเทศเรา”, “ทำไมจึงรู้กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ”, “ทำไมคนถึงไปป่า”, “ทุกคนบนโลกต้องการ”, “วิธีปฏิบัติตนในป่า” . 3. เดาปริศนาเกี่ยวกับป่าไม้เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัย 4. การอ่านเรื่อง: "Belkin fly agaric" N. Sladkov, "Volchishko" E. Charushin; 5. อ่านสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับป่า ทิศทางหลักของการดำเนินโครงการในด้านการศึกษา: การพัฒนาศิลปะและความงาม 1. ระบายสีรูปภาพ "ใครอยู่ในป่า", "อะไรเติบโตในป่า" 2. ฟังการบันทึก: "เสียงนก", "เสียงของธรรมชาติ" 3. การอ่านบทกวี: "ดอกไม้หายไปบนโลก" E. Karasev "ถ้าคุณมาที่ป่าเพื่อเดินเล่น" N. Ryzhova "มีดาวเคราะห์ดวงหนึ่ง - สวน" Y. Akim, "Dandelion" E. Blaginina, “ ในป่า” และ Belousov“ แขกในป่า” N. Krasilnikova“ ป่าไม่เพียง แต่เพื่อความสนุกสนานของเรา”, “ ต้นไม้, ดอกไม้, หญ้าและนก” A. Berestov, “ ครั้งหนึ่งในป่า ... ” G. Ladonnikov, “เดิน” B. Zakhoder . การพัฒนาทางกายภาพ 1. เกมกลางแจ้ง: "กระต่ายในป่า", "ที่หมีในป่า", "เดินไปตามทาง", "นกในรัง", "กบ - กระโดด" 2. ยิมนาสติกนิ้วมือ: "ดอกไม้", "นิ้วออกไปเดินเล่น", "สุนัขจิ้งจอกเดินไปตามเส้นทางอย่างไร", "ปรากฏการณ์ของธรรมชาติ" ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง: 1. โฟลเดอร์ - การย้าย: "กฎของพฤติกรรมในป่า" 2. คำแนะนำ สำหรับผู้ปกครอง: "ถ้าเด็กหลงอยู่ในป่า" 3. บันทึกสำหรับผู้ปกครอง "วิธีปฏิบัติตนในธรรมชาติ" 4. นิทรรศการภาพวาดครอบครัว "เด็กและธรรมชาติ" ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: - เด็ก ๆ รู้วิธีปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในธรรมชาติ - แสดงความเคารพต่อธรรมชาติ - มีความคิดเกี่ยวกับผลของทัศนคติที่ไม่รู้หนังสือต่อธรรมชาติ - สภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่มจะเติมเต็มด้วยวัสดุที่จำเป็น เอกสารอ้างอิง: 1. Porhunova V. V. การวางแผนทางนิเวศวิทยา - กระบวนการศึกษาในวัยอนุบาล สถาบันการศึกษา: ชุดเครื่องมือ. - Nizhny Novgorod: สำนักพิมพ์ของ Volga-Vyatka State Academy บริการ, 2547. - 108 น. 2. Posylkina R. Yu. , Nikolaeva L. I. การใช้วิธีการสร้างแบบจำลองในระบบ การศึกษาสิ่งแวดล้อมเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน: ชุดเครื่องมือ. - N. Novgorod, 2002. - 89 น. 3. Kolomina N. V. การศึกษาพื้นฐาน วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาใน โรงเรียนอนุบาล: สถานการณ์ของบทเรียน - มอสโก 2547 4. Rynkov V. V. , Yudina T. V. Azbuka การศึกษาสิ่งแวดล้อมเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับผู้นำและครูอนุบาล - N. Novgorod, 1994. 5. Avdeeva N. N. , Knyazeva N. L. , Sterkina R. B. ความปลอดภัย: กวดวิชาบนพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : "Childhood - PRESS", 2554. - 114 น. ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!!!

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "Skazka"

โครงการสิ่งแวดล้อม
"ความปลอดภัยในธรรมชาติ"

Yakovleva Diana Sergeevna

Ostrov 2015
"เด็กและธรรมชาติ"

ความเกี่ยวข้อง:
ธรรมชาติทิ้งร่องรอยอันยิ่งใหญ่ไว้ในจิตวิญญาณของเด็ก เพราะด้วยความสว่าง ความหลากหลาย พลวัตของมัน มันส่งผลต่อความรู้สึกทั้งหมดของเขา โลกมหัศจรรย์นี้: โลกแห่งสีสัน การเปลี่ยนแปลง และความประหลาดใจ เด็กมีความสนใจในทุกสิ่งอย่างแท้จริง: เขาต้องการลองสัมผัสรู้สึกเห็นและได้ยิน จะแยกความแตกต่างระหว่างอันตรายและปลอดภัยมีประโยชน์และจำเป็นรักษาและเรียบง่ายได้อย่างไร? ความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของเด็ก ๆ ในการรู้จักโลกรอบตัวเขาอาจไม่ปลอดภัยสำหรับเขา เด็กที่ไม่รู้พื้นฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยสามารถทำร้ายไม่เพียง แต่สิ่งแวดล้อม แต่ยังรวมถึงตัวเขาเองด้วย (เช่นเพื่อผลประโยชน์เลือก ขึ้นงูลองผลเบอร์รี่ที่ไม่คุ้นเคยโยนไม้ขีดไฟเข้าไปในป่า) ผลที่ตามมาจากพฤติกรรมที่ไม่ปลอดภัยดังกล่าวจำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟัง หลังจากวิเคราะห์ความรู้ของเด็กๆ ในกลุ่มแล้ว (การสนทนา การสังเกตเด็กๆ ระหว่างเดิน) ฉันก็สรุปได้ว่าเด็กแทบไม่คุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ เรื่องนี้ ฉันเลือกหัวข้อของโครงงาน เกี่ยวกับความปลอดภัย "เด็กและธรรมชาติ"
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก กฎพื้นฐานพฤติกรรมในธรรมชาติ การก่อตัวของทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัย
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
- เพื่อสร้างทักษะเบื้องต้นและความสามารถของพฤติกรรมที่ปลอดภัยและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมของเด็กในธรรมชาติ (เพื่อทำความคุ้นเคยและสอนเด็กเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในป่าเพื่อสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งมีชีวิต) -ให้ความคิดเกี่ยวกับผลที่ตามมาของพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในธรรมชาติ - พัฒนาความสนใจทางปัญญาในโลกธรรมชาติ - เพื่อสร้างความรู้ทางนิเวศวิทยาเบื้องต้นเกี่ยวกับป่าให้เด็ก; - เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์จินตนาการของเด็ก - ปลูกฝังวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา - ส่งเสริมและสนับสนุนการสังเกตอิสระของธรรมชาติโดยรอบ; - พัฒนาความสามารถในการสื่อสารกับผู้ใหญ่ ตอบคำถาม สนทนา
ประเภทโครงการ:
ความรู้ความเข้าใจ - การวิจัย
ตามจำนวนผู้เข้าร่วม:
กลุ่ม
ตามระยะเวลา:
ระยะกลาง
ผู้เข้าร่วมโครงการ:
ครู เด็กๆ จูเนียร์กรุ๊ปและผู้ปกครอง

ระยะเวลาดำเนินโครงการ:
ตุลาคม-พฤศจิกายน 2558
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- เด็ก ๆ รู้วิธีประพฤติตนในธรรมชาติ - แสดงความเคารพต่อธรรมชาติ - มีความคิดเกี่ยวกับผลของทัศนคติที่ไม่รู้หนังสือต่อธรรมชาติ - สภาพแวดล้อมการพัฒนาของกลุ่มจะเติมเต็มด้วยวัสดุที่จำเป็น
ความสำคัญของโครงการสำหรับผู้เข้าร่วมทั้งหมด:
เด็ก ๆ : รับและเสริมสร้างกฎความปลอดภัยในทางปฏิบัติ ครู: ฝึกฝนวิธีการออกแบบวิธีการจัดกิจกรรมที่หลากหลายสำหรับเด็กอย่างต่อเนื่อง ซึ่งทำให้สามารถขยายพื้นที่ที่เป็นรูปเป็นร่าง สร้างรูปแบบใหม่ และพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความรู้ความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้ปกครอง: ขยายความเป็นไปได้ของความร่วมมือกับลูก ๆ เตรียมสื่อสำหรับการศึกษาของลูก ๆ
การกระจายบทบาทโดยประมาณในทีมโครงการ:
นักการศึกษา: จัดงาน สถานการณ์การศึกษา, กิจกรรมการผลิตร่วมกัน, การให้คำปรึกษาผู้ปกครอง. เด็ก ๆ : เข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาและการเล่น ผู้ปกครอง: เตรียมสื่อการสอนเด็ก รวบรวมความรู้ที่เด็กได้รับในทางปฏิบัติ
ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ:
I. องค์กร 1. ความตระหนักในสถานการณ์ปัญหา การเลือกหัวข้อโครงการ 2. การเลือกวรรณคดีระเบียบวิธีในหัวข้อ 3. การเลือกนิยายในหัวข้อ 4. การเลือกสื่อการสอน ทัศนศิลป์ (อัลบั้มสำหรับทบทวน ภาพวาด เกมกระดาน) 5. จัดทำแผนโครงการ
6. รวมอยู่ในแผนโครงงานของชั้นเรียน การสนทนา สถานการณ์ของเกม เกมเล่นตามบทบาท และกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทอื่น ๆ ครั้งที่สอง หลัก (ปฏิบัติ) การดำเนินโครงการไปสู่การปฏิบัติทางการศึกษา (การดำเนินการตามกิจกรรมที่วางแผนไว้) สาม. รอบชิงชนะเลิศ 1. นิทรรศการภาพวาดครอบครัว "เด็กกับธรรมชาติ" 2. การนำเสนอผลงานที่สภาการสอน 3. สรุป.
ทิศทางหลักของการดำเนินโครงการด้านการศึกษา

ภูมิภาคตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
การพัฒนาการสื่อสารและส่วนบุคคล 1. เกมการสอน: "คนทำถูกหรือผิด", "สัตว์ป่า", "จริง - ไม่จริง", "จะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... "; 2. สถานการณ์ของเกม: "บอกพิน็อกคิโอถึงวิธีการปฏิบัติตนในป่า"; 3. การรวบรวมกิ่งไม้และเศษซากในอาณาเขตของไซต์กลุ่ม 4. การสนทนา: "กฎความประพฤติในป่ากับสัตว์ป่า"; 5. การสาธิตแผนการ: "สิ่งที่สามารถทำได้และไม่สามารถทำได้ในธรรมชาติ"; 6. การแสดงภาพสาธิตจากชุด "กฎความปลอดภัยสำหรับเด็ก" การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ 1. การตรวจสอบอัลบั้ม: "The Complaint Book of Nature", "Rules of Behavior in Nature", "Nature of the Native Land"; 2. การตรวจสอบการทำสำเนาภาพวาด: "ตอนเช้าในป่าสน", "ระยะทางในป่า" โดย I. I. Shishkin, "Birch Grove" โดย Levitan I. I. , "Oaks" โดย Vasnetsov V. M. 3. การสังเกต: สำหรับต้นไม้นกพืชพันธุ์บน สถานที่ พฤติกรรมของเด็กในด้านอื่น ๆ 4. ทัวร์เป้าหมายของอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล 3. การสร้างอัลบั้ม: "The Complaint Book of Nature"; การพัฒนาคำพูด
1. บทกวีท่องจำ: "ถ้าฉันเลือกดอกไม้", "สวัสดี, ป่า, ป่าทึบ" โดย S. Pogorelsky; 2. บทสนทนา: "เราเป็นเพื่อนที่อ่อนเยาว์ของธรรมชาติ", "ป่าคือความมั่งคั่งของบ้านเกิดของเรา", "ทำไมคุณต้องรู้กฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ", "ทำไมคนถึงไปป่า", "ทุกคน เป็นสิ่งจำเป็นบนโลก”, “วิธีปฏิบัติตนในป่า” 3. เดาปริศนาเกี่ยวกับป่าไม้เกี่ยวกับผู้อยู่อาศัย 4. การอ่านเรื่อง: "Belkin fly agaric" N. Sladkov, "Volchishko" E. Charushin; 5. อ่านสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับป่า การพัฒนาศิลปะและความงาม 1. ระบายสีรูปภาพ "ใครอยู่ในป่า", "อะไรเติบโตในป่า" 2. ฟังการบันทึก: "เสียงนก", "เสียงของธรรมชาติ" 3. E. Karasev, “ ถ้าคุณมาที่ป่าเพื่อเดินเล่น” N. Ryzhova, “ มีดาวเคราะห์ดวงหนึ่ง - สวน” Y. Akim, “ Dandelion” E. Blaginina, “ ในป่า” I. Belousov, “ แขกในป่า” N Krasilnikova, “ ป่าไม่ได้เป็นเพียงเพื่อความสนุกสนานของเรา”, “ ต้นไม้, ดอกไม้, หญ้าและนก” A. Berestov, “ ครั้งหนึ่งในป่า ... ” G. Ladonnikov, “เดิน” B . ซาโคเดอร์. การพัฒนาทางกายภาพ 1. เกมกลางแจ้ง: "กระต่ายในป่า", "ที่หมีในป่า", "เดินไปตามทาง", "นกในรัง", "กบ - กระโดด" 2. ยิมนาสติกนิ้วมือ: "ดอกไม้", "นิ้วมือออกไปเดินเล่น", สุนัขจิ้งจอกเดินไปตามเส้นทางอย่างไร", "ปรากฏการณ์ของธรรมชาติ"
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง:
1. โฟลเดอร์ - การย้าย: "กฎความประพฤติในป่า" 2. การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: "ถ้าเด็กหลงทางในป่า" 3. ข้อเตือนใจสำหรับผู้ปกครอง "วิธีปฏิบัติตนในธรรมชาติ" 4. นิทรรศการภาพวาดครอบครัว "เด็ก ๆ และธรรมชาติ" การวินิจฉัยทางการสอน
(ความปลอดภัยในธรรมชาติ) –

จูเนียร์กรุ๊ป

ข้อมูลอ้างอิงเชิงวิเคราะห์ การตรวจวินิจฉัยเด็กเกิดขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรม Avdeeva N.N. "ความปลอดภัย" ในรูปแบบของการสนทนา การสังเกต การสร้างเกมและสถานการณ์ปัญหา ในช่วงเริ่มต้นของโครงการ เด็ก ๆ แสดงผลดังต่อไปนี้:
ต่ำ - 12%

ปานกลาง -76%

สูง - 12%
ท้ายโครงการ
ต่ำ - 8%

ปานกลาง -64%

สูง -28%

บทสรุป
: หลังจากทำงานจัดทำแนวความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในธรรมชาติแล้ว เด็ก ๆ ของกลุ่มน้องก็แสดงให้เห็น พลวัตเชิงบวกในความรู้ พวกเขาไม่เพียง แต่สามารถตั้งชื่อกฎของพฤติกรรมในป่าในการสื่อสารกับสัตว์ต่าง ๆ ตอบคำถามได้อย่างถูกต้อง แต่ยังเริ่มนำไปใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติอย่างแข็งขันโดยบอกผู้ปกครอง
ข้อมูลอ้างอิง:
1. Porhunova V. V. การวางแผนเชิงนิเวศวิทยา - กระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน: คู่มือระเบียบวิธี - Nizhny Novgorod: สำนักพิมพ์ของ Volga-Vyatka State Academy บริการ, 2547. - 108 น. 2. Posylkina R. Yu. , Nikolaeva L. I. การใช้วิธีการสร้างแบบจำลองในระบบการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง: คู่มือระเบียบวิธี - N. Novgorod, 2002. - 89 น. 3. Kolomina N.V. การศึกษาพื้นฐานของวัฒนธรรมนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาล: สถานการณ์ของชั้นเรียน - มอสโก, 2547 4. Rynkov VV, Yudina TV ABC ของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับผู้นำและครูของโรงเรียนอนุบาล - N. Novgorod, 1994. 5. Avdeeva N. N. , Knyazeva N. L. , Sterkina R. B. Security: ตำราเกี่ยวกับพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิตสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. : "Childhood - PRESS", 2554. - 114 น.
เอกสารแนบ 1
การรวบรวมกิ่งก้านและเศษซากในอาณาเขต

พื้นที่กลุ่ม.

ภาคผนวก 2

การสนทนาในหัวข้อ: "วิธีป่า

สัตว์กำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว

ความปลอดภัยในป่า

ภาคผนวก 3
จัดแสดงภาพสาธิตจากซีรีส์เรื่อง "กฎความปลอดภัยสำหรับเด็กในธรรมชาติ"
ภาคผนวก 4 ข้อสังเกต ต้นไม้ นก พืชพรรณในพื้นที่ พฤติกรรมของเด็กในพื้นที่อื่น
ภาคผนวก 5 หางเป็นสะเก็ดคืบคลาน พิษร้ายส่งเสียงขู่ที่เราอย่างรุนแรง: “ข้าจะกัด! ห้ามจับ!" (งู) หมวกสีแดงลายจุด เห็ดไม่ดี พวกเขาพูดว่า: "ไปให้พ้น! อย่าเอาพวกเราไปอยู่ในตะกร้า!” (เห็ดบิน) อิกนัทชอบลายทางที่หอมหวานมาก แต่เธอส่งเสียงหึ่งๆ ว่า “อย่าจับ! เหล็กไนเผาไหม้เหมือนไฟ!” (ตัวต่อ) เขาอาศัยอยู่ในกองใหญ่ คุณไม่ควรแตะต้องเขา ถึงแม้ว่าเขาจะดูตัวเล็ก แต่เขาแก้แค้นการดูถูก (มด) ดอกไม้โกรธมีใบไหม้มาก หากสัมผัสจะกัดทันที (ตำแย) หลุมและที่ก้นน้ำอย่ามองที่นั่น ถ้าเข้าใกล้ บู! และคุณตกลงไปในน้ำ (ดี) ถ้าแดดร้อน อย่าลืมใส่ปานามา ไม่งั้นแดด - ปรบมือ! - และมันจะเปล่งประกายตรงที่หน้าผาก ( โรคลมแดด) เติบโตมากมายในสวน ผักและผลเบอร์รี่หวาน Vanya โดยไม่ต้องล้างกินและท้องของเขา ... (ป่วย) มันส่องประกายบนท้องฟ้า Thunder เตือนเรา:“ ซ่อนตัวอยู่ในพายุฝนฟ้าคะนองเพื่อน ๆ คุณทำได้ อย่าซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไม้!” (ฟ้าแลบ) อย่าเดินผ่านป่าในฤดูร้อน Unshod และ undressed, สิ่งต่าง ๆ กับคุณ, ดูดเลือดน้อยลง - ... (เห็บ) หากคุณต้องการว่ายน้ำ, ว่ายน้ำและเล่นน้ำในแม่น้ำ, คุณจะไม่สำลักทันที พองจะช่วย ... (วงกลม) ผลเบอร์รี่สุกในป่า บนหญ้าและบนพุ่มไม้ อย่าฉีกมัน - มาก ... (มีพิษ) เมื่อพบสัตว์ป่าอย่าคิดว่ามันเป็นของเล่น ท้ายที่สุดก็ไม่ต้องกลัว และคุณ ... (กัด) ผ่านบาดแผลที่ผิวหนังติดเชื้อทันที ปีนเข้าสู่ร่างกาย เพื่อไม่ให้ปีน Alenka มีรอยขีดข่วนทั้งหมดใน ... (ความเขียวขจี) เดาปริศนา
ภาคผนวก 6
สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับธรรมชาติ
- ผลไม้เล็ก ๆ เป็นสีแดง แต่มีรสขม - แม่น้ำตื้น แต่ตลิ่งชัน - แม้แต่ต้นโอ๊กก็แห้งอยู่คนเดียวและอาศัยอยู่ในป่าเป็นเวลาหลายศตวรรษ - ใกล้ป่าเพื่ออยู่อาศัย - ไม่ให้หิว - สิ่งที่เกิดในป่าจะมีประโยชน์ที่บ้าน - อย่าล้อเล่นกับไฟ อย่าเป็นเพื่อนกับน้ำ อย่าเชื่อลม - อะไรก็ตามคลิกเข้าไปในป่า สิ่งนั้นจะกลับมาหลอกหลอน - ในป่าทึบ ทำเครื่องหมายถนนตามตะไคร่น้ำบนตอไม้และตามกอ - ทุ่งนาตาโตและป่าดงดิบ - พวกเขากำลังมองหาเห็ด - พวกมันเดินด้อม ๆ มองๆ อยู่ในป่า - ป่าไม้และดอกไม้ - อาณาจักรดิน อากาศในป่าเป็นยาที่ดีที่สุด - ป่าและน้ำเป็นพี่น้องกัน - ที่ ลมแรงเงียบสงบในป่า แต่มีชื่อเสียงในทุ่งนา - ในฤดูร้อน แต่ละพุ่มไม้จะทำให้คุณค้างคืนได้ ไม่ว่าคุณจะให้อาหารหมาป่าเท่าไหร่ มันก็จะมองเข้าไปในป่า - กลัวหมาป่า - อย่าเข้าไปในป่า ภาคผนวก 7
ข้อควรจำสำหรับเด็กและผู้ใหญ่เรื่องความปลอดภัยในสภาพธรรมชาติ
รถพยาบาลในป่า 1. อย่าลืมเล่าว่าเกิดอะไรขึ้น: ถ้าผึ้งต่อย หกล้ม และแขนขาของเขาบาดเจ็บสาหัส 2. หากคุณกรีดนิ้ว คุณต้องยกมือขึ้นและขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ 3. เวียนหัวกลางแดด - นั่งในที่ร่มแล้วเรียกผู้ใหญ่ 4. หากคุณเป็นหวัด ให้อบอุ่นในการเคลื่อนไหว 5. เปียกเท้า - เปลี่ยนเสื้อผ้าอย่าไป ถุงเท้าเปียก, รองเท้า. 6. การล้างมือแม้อยู่ในป่าช่วยลดความเสี่ยงในการเกิดโรคต่างๆ 7. ปฏิบัติตามข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยเมื่อเคลื่อนย้าย คุณรู้ของขวัญของป่าอะไรคุณรวบรวมไว้ในตะกร้า 1. เก็บเฉพาะเห็ดและผลเบอร์รี่ที่คุ้นเคย 2. อย่าลองผลเบอร์รี่ที่ไม่รู้จัก 3. อย่าลืมแสดงเห็ดที่เก็บไว้ให้ผู้ใหญ่ที่เข้าใจเพื่อแยกเห็ดที่กินได้ออกจากเห็ดพิษ 4. คุณไม่สามารถเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ริมถนนหรือใกล้สถานประกอบการอุตสาหกรรม 5. คุณไม่สามารถเคี้ยวหญ้าใบแรกที่ผ่านเข้ามาได้ มันอาจจะเป็นพิษได้
ภาคผนวก 8 เกมการสอน
เป็ด"
เป็ด เป็ด ลอยอยู่ในแม่น้ำ ว่ายน้ำ ดำน้ำ (การเคลื่อนไหวของมือที่ราบรื่นจากขวาไปซ้าย) แถวด้วยอุ้งเท้า (เลียนแบบการเคลื่อนไหวของขาเป็ดในน้ำ)
"กระรอก"
กระรอกนั่งอยู่ในเกวียน เธอให้ถั่ว: (บีบนิ้วเข้าหากำปั้น) น้องสาวจิ้งจอก (นิ้วโป้งไม่งอ) นกกระจอก ไตเติ้ล (งอนิ้วชี้และนิ้วกลาง) หมีผิวหนา (งอนิ้วนาง) กระต่ายหนวดเครา . (ยื่นนิ้วก้อย)
"ลูกสุนัข"
มีล็อคอยู่ที่ประตู (บีบมือของคุณเป็นกำปั้น) ล็อคขึ้นเป็นลูกสุนัข (คลายนิ้วชี้) กระดิกหางของเขา (เลื่อนนิ้วชี้จากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง) เจ้าภาพกำลังรออยู่
"แมงมุม"
แมงมุมเดินไปตามกิ่งไม้ (ไขว้แขน ใช้มือข้างหนึ่งไล่ตามปลายแขน) และเด็ก ๆ ก็เดินตามเขาไป (ด้วยนิ้วมือของมือสองก็วิ่งไปตามปลายแขน) ทันใดนั้นฝนก็ตกลงมาจากท้องฟ้า (ลดแปรงลงอย่างอิสระเลียนแบบฝน) แมงมุมถูกพัดพาลงไปที่พื้น (ตบมือบนเข่าหรือโต๊ะของคุณ) ดวงอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้น (กดฝ่ามือด้วยมือข้างหนึ่งแล้วกางนิ้วออก) แมงมุมคลานอีกครั้ง (เริ่มขั้นตอนอีกครั้ง) และเด็ก ๆ ทุกคนก็คลานตามนั้น ที่จะเดินบนกิ่งไม้ (นิ้วพาดหัว)
"หนอน"
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (เอามือวางบนเข่าหรือโต๊ะของคุณ) พวกหนอนไปเดินเล่น (งอนิ้วแล้วดึงฝ่ามือเข้าหาพวกเขา) ทันใดนั้นอีกาก็วิ่งขึ้นมา (พวกมันเดินไปตามพื้นผิวด้วยนิ้วชี้และนิ้วกลาง) เธอพยักหน้า (ใช้ฝ่ามือหยิกแล้วเขย่าขึ้นและลง) Croaks: "นี่อาหารกลางวัน!" (เปิดนิ้วเหมือนพัดเอาตัวใหญ่ลง) ดู - (กางแขนออก) แต่ไม่มีหนอนแล้ว! (บีบนิ้วเป็นหมัดแล้วกดไปที่หน้าอก)
"ปลา"
ฝูงปลาสนุกสนานอย่างสนุกสนานในน้ำอุ่นที่ใสสะอาด พวกเขาจะหดตัวพวกเขาจะคลาย
พวกเขาจะฝังตัวเองในทราย (เลียนแบบการเคลื่อนไหวของปลาด้วยมือของคุณตามข้อความ)
“คุณเจอใครในป่า?”
หนึ่งสองสามสี่ห้า. เด็กๆ ไปเดินเล่นในป่า (“ก้าว” บนโต๊ะด้วยตรงกลางและ นิ้วชี้มือทั้งสองข้าง) สุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ที่นั่น (เอามือชี้หางไปข้างหลัง). กวางตัวหนึ่งอาศัยอยู่ที่นั่น (นิ้วแยกจากกัน) แบดเจอร์อาศัยอยู่ที่นั่น (กดหมัดไปที่คาง) หมีอาศัยอยู่ที่นั่น (เอามือลงเลียนแบบการโยกเยกของหมี)

อันตรายที่บ้าน

บ้านเราเต็มความจุต่างๆ เครื่องใช้ในครัวเรือนและเคมีมักเป็นระเบิดเวลา ของใช้ในครัวเรือนที่เป็นแหล่งที่มา อันตรายที่อาจเกิดขึ้นสำหรับเด็กแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:

สิ่งของที่ห้ามใช้โดยเด็ดขาด (แมตช์, เตาแก๊ส, เตา, เต้ารับไฟฟ้า, รวมเครื่องใช้ไฟฟ้า);

รายการที่ต้องสอนวิธีจัดการอย่างถูกต้อง (เข็ม, กรรไกร, มีด);

สิ่งของที่ผู้ใหญ่ควรเก็บให้พ้นมือเด็ก ( สารเคมีในครัวเรือนยา สุรา บุหรี่ กรดอาหาร เครื่องมือตัดและแทง)

เด็กต้องเรียนรู้ว่าผู้ใหญ่เท่านั้นที่สามารถใช้วัตถุของกลุ่มแรกได้ ปัญหาความปลอดภัยของเด็กที่เกี่ยวข้องกับรายการของกลุ่มที่สามและกฎสำหรับการจัดเก็บเป็นพื้นที่ความรับผิดชอบของผู้ปกครอง

ผู้ปกครองต้องการ:

เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัตถุ เครื่องใช้ในครัวเรือน, เครื่องมือที่ใช้ที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล (เหล็ก, กาต้มน้ำ, โคมไฟ, เครื่องดูดฝุ่น, เครื่องบดเนื้อ, ที่ขูด, เครื่องตัดผัก, เครื่องซักผ้า, ค้อน, ตะปู, กรรไกร, มีด, เข็ม) เกี่ยวกับวัตถุประสงค์และกฎเกณฑ์ในการจัดการ

อธิบายว่าต้องรักษาระเบียบในบ้านและโรงเรียนอนุบาลไม่เพียงเพื่อความสวยงามเท่านั้น แต่เพื่อความปลอดภัยด้วย

อธิบายสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจที่อาจเป็นอันตรายต่อสุขภาพ

พูดคุยเกี่ยวกับการใช้เตารีด เครื่องดูดฝุ่น ทีวี โคมไฟ และเครื่องใช้ไฟฟ้าอื่นๆ

เตือนอย่าเล่นกับไม้ขีดไฟ ไฟแช็ค เพราะอาจเกิดไฟไหม้ได้

เตือนว่าคุณไม่สามารถปีนขึ้นไปบนขอบหน้าต่างและมองออกไปได้ควรออกไปเดินเล่นโดยได้รับอนุญาตจากผู้ใหญ่

คุณไม่สามารถไปที่ระเบียงโดยไม่มีผู้ใหญ่ได้

สอนวิธีจับกรรไกร, มีด, ตะปูและค้อน, เครื่องขูด, เครื่องบดเนื้อ, เข็ม (เย็บติดกระดุม)

ขอแนะนำว่าในกรณีของบาดแผลและรอยถลอก รอยไหม้ และรอยฟกช้ำ จำเป็นต้องเปลี่ยนบาดแผลภายใต้เจ็ต น้ำเย็นและแสดงต่อผู้ใหญ่

เพื่อสอนว่าคุณไม่สามารถซ่อนตัวในกองไฟได้ คุณต้องโทรหานักดับเพลิงโดยโทร "01" ออกจากห้องหรือนอนราบกับพื้น

คุณสามารถป้องกันอุบัติเหตุได้หากอยู่ในห้องที่เด็กอาศัยอยู่:

1. สายไฟดีและไม่สามารถเข้าถึงได้

2. เฟอร์นิเจอร์ถ้าเป็นไปได้โดยไม่ต้อง มุมแหลมและขอบตู้ ชั้นวางหนังสือ ลำโพง, กระถางดอกไม้และแจกัน

3. ปิดหน้าต่างและประตูสู่ระเบียงหากไม่มีผู้ใหญ่

4. ปิดวาล์วหัวเตาแก๊ส

5. คมชัดและ ของชิ้นเล็ก: แหวน, กระดุม, เข็มกลัด, หมุด, ต่างหู, ไม้ขีด, เหรียญอยู่ในที่ที่เด็กไม่สามารถเข้าถึงได้ - ในตู้ปิด, ใต้ล็อคและกุญแจ

6. ยารักษาโรค ผงซักฟอกอยู่ในที่ที่ไม่สามารถเข้าถึงได้

7. ไม่วางหม้อพร้อมจานร้อนและกาต้มน้ำที่ขอบโต๊ะ

ภัยธรรมชาติ

ธรรมชาติเป็นสิ่งมหัศจรรย์ที่สุดที่อยู่รอบตัวเรา ในธรรมชาตินั้นเรากำลังรอคอยอยู่มากมาย การประชุมที่น่าสนใจแต่อยู่ภายใต้การดูแลอย่างระมัดระวังและระมัดระวัง

บ่อยครั้ง ผู้ปกครองไม่ใส่ใจมากพอที่จะสอนลูกถึงวิธีสำรวจภูมิประเทศและรู้จักพืชมีพิษ ซึ่งอาจทำให้เกิดพิษร้ายแรงและถึงกับเสียชีวิตได้ การอยู่ในธรรมชาติเป็นการสัมผัสกับสัตว์ด้วย ความรู้ โลกเด็กไม่เพียงสามารถถอนพืชมีพิษสัมผัสกับสัตว์ได้เท่านั้น แต่ยังทำให้พวกเขาขุ่นเคืองอีกด้วย พฤติกรรมที่เหมาะสมในธรรมชาติไม่เพียงแต่สามารถป้องกันอุบัติเหตุได้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถและความปรารถนาที่จะไม่ทำร้าย แต่เพื่อรักษาและปกป้องธรรมชาติและผู้อยู่อาศัยด้วย

กฎสำหรับพฤติกรรมที่ปลอดภัยในธรรมชาติ

เมื่อเดิน คุณสามารถเดินและวิ่งได้เฉพาะเส้นทางพิเศษที่ปกคลุมไปด้วยทรายละเอียดและกรวด

อย่าเหยียบย่ำหญ้าอ่อน มันจะโต และสนามหญ้าจะกลายเป็น "พรม" สีเขียวที่สวยงาม

ทิ้งขยะในที่ที่กำหนดเป็นพิเศษ (โกศ, ภาชนะ)

เมื่อเล่นในกระบะทราย พยายามรักษาทรายให้สะอาด อย่าโยนหิน กิ่งไม้ ใบไม้ ไม้ก๊อก และเศษขยะอื่นๆ เข้าไป

อย่าเหยียบมด แมลง ไส้เดือน หอยทาก อย่าใช้พลั่วและไม้พายทุบพวกมัน

อย่าเข้าใกล้นก อย่ารบกวนพวกมัน

หากคุณเห็นต้นไม้ที่สวยงามด้วยผลไม้ที่สดใสอย่ารีบฉีกขาด - อาจมีพิษได้

คุณไม่สามารถเข้าใกล้น้ำได้หากไม่มีผู้ใหญ่ อนุญาตให้ว่ายน้ำกับผู้ใหญ่เท่านั้น

ในฤดูหนาว แม่น้ำและทะเลสาบจะถูกปกคลุมด้วยน้ำแข็ง การออกไปข้างนอกโดยไม่มีผู้ใหญ่เป็นสิ่งที่อันตราย

เวลาเก็บเห็ดกับพ่อแม่ อย่าถอน ให้ผู้ใหญ่ช่วยหั่นเห็ดด้วยมีด

ถ้าผึ้งบินอยู่รอบตัวคุณ อย่าโบกมือ

คุณไม่สามารถสัมผัส ลากเส้น หยิบและเล่นกับสัตว์ที่ไม่คุ้นเคย (คนจรจัด)

พ่อแม่ที่รัก! ข้อควรจำ - การเลี้ยงลูกในเด็ก ทัศนคติที่มีสติการปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยคืองานที่สำคัญที่สุดของเรา

Olga Kirilenko
ความปลอดภัยของเด็กในธรรมชาติ

อายุก่อนวัยเรียนคือ ช่วงเวลาสำคัญ เมื่อบุคลิกภาพก่อตัวขึ้น ที่ ก่อนวัยเรียนภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ เด็กได้รับประสบการณ์เบื้องต้นของพฤติกรรม ทัศนคติต่อคนที่รัก เพื่อนฝูง สิ่งของ ธรรมชาติซึมซับบรรทัดฐานของพฤติกรรมในสังคมที่เขาอาศัยอยู่ เป็นการยากมากที่จะตัดสินว่าบุคคลนั้นประพฤติตนถูกต้องหรือไม่ถูกต้องในบางสถานการณ์ เด็กมักประเมินหรือประเมินความสามารถของตนเองต่ำเกินไป ความปรารถนาที่จะดูเข้มแข็งและกล้าหาญต่อหน้าเพื่อนฝูงทำให้เด็กทำผิดกฎ ปลอดภัยพฤติกรรมบนท้องถนน ที่บ้าน รวมทั้งใน ธรรมชาติ.

การรักษาชีวิตและสุขภาพ เด็ก – งานสำคัญการสอนที่ทันสมัย ที่ เด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องปลูกฝังนิสัยการใช้ของใช้ในครัวเรือนอย่างถูกต้อง สอนวิธีจัดการสัตว์ ขี่จักรยาน อธิบายวิธีปฏิบัติตนในสนามบนถนนใน ธรรมชาติ, ที่บ้าน. สอนอย่างเพียงพอ มีสติ ปฏิบัติในสถานการณ์ที่กำหนด ช่วยฝึกฝนทักษะเบื้องต้นของพฤติกรรมใน สถานการณ์ต่างๆเนื่องจากความรู้นี้ก่อให้เกิดวัฒนธรรมพฤติกรรม ความสนใจ ความรับผิดชอบต่อชีวิตและเพื่อ ความปลอดภัยของผู้อื่น.

ชีวิตมนุษย์นั้นซับซ้อนและมีหลายแง่มุม บ่อยครั้งความสุขและปัญหามักมาคู่กัน ช่วยใน สถานการณ์ที่ยากลำบากคนที่มีความรู้ที่จำเป็นเกี่ยวกับ .สามารถ อันตรายที่มีอยู่ที่จะเรียนรู้ที่จะจดจำพวกเขาได้ทันท่วงทีหลีกเลี่ยงพวกเขา ไม่น่าแปลกใจที่สุภาษิตรัสเซีย พูด: “ระวัง พระเจ้าช่วย”, "ระวังปัญหาในขณะที่ไม่อยู่", “เตือนไว้ก่อนแล้วกัน”.

เด็ก ความปลอดภัยเริ่มที่ตัวเรา ผู้ใหญ่: จากสติสัมปชัญญะ ตัวอย่างเชิงบวก และความสามารถในการคาดการณ์การกระทำของเรา เด็ก.

ธรรมชาติทิ้งร่องรอยอันยิ่งใหญ่ไว้ในจิตวิญญาณของเด็ก เพราะด้วยความสว่าง ความหลากหลาย พลวัตของมัน มันส่งผลต่อความรู้สึกทั้งหมดของเขา อัศจรรย์นี้ โลก: โลกแห่งสีสัน การเปลี่ยนแปลง และความประหลาดใจ เด็กมีความสนใจในทุกสิ่งอย่างแท้จริง: เขาต้องการลอง สัมผัส รู้สึก ดู ได้ยิน วิธีแยกแยะระหว่างอันตรายกับ ปลอดภัยมีประโยชน์และจำเป็น รักษาและง่าย ? ความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของเด็กในความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาสามารถกลายเป็น ไม่ปลอดภัยสำหรับเขา,ลูกไม่รู้พื้นฐาน พฤติกรรมที่ปลอดภัย,สามารถทำร้ายไม่เพียงแต่สิ่งแวดล้อม ธรรมชาติแต่ยังรวมถึงตัวเขาเองด้วย (ตัวอย่างเช่น เพื่อผลประโยชน์ ลองผลเบอร์รี่ที่ไม่คุ้นเคยหรือจุดไม้ขีดแล้วโยนมัน หยอกล้อสุนัขและตัวอย่างอื่น ๆ อีกมากมาย) เด็กจำเป็นต้องอธิบายผลของพฤติกรรมดังกล่าว

ความรับผิดชอบพิเศษในการพัฒนาทักษะ พฤติกรรมที่ปลอดภัยในธรรมชาติถูกกำหนดให้เป็นครูของสถาบันก่อนวัยเรียนเพราะอยู่ในนั้น อายุยังน้อยความรู้พื้นฐานถูกวางไว้สำหรับพฤติกรรมต่อไปของเด็กในชีวิตที่มีสติสัมปชัญญะ การสร้างเงื่อนไขดังกล่าวใน สถาบันก่อนวัยเรียนให้เด็กได้สะสมประสบการณ์อย่างเป็นระบบ พฤติกรรมที่ปลอดภัย.

ตัวอย่างเช่น: ตอนทำโปรเจกต์สัมผัส หัวข้อ: « ความปลอดภัยของเด็กใน ช่วงฤดูหนาว » . การเดินในฤดูหนาวนำความสุขมาให้เด็กๆ เสมอ เลื่อนหิมะ เล่นสกี สร้างตุ๊กตาหิมะ และเล่นก้อนหิมะ - มันน่าตื่นเต้น สนุก และมีประโยชน์สำหรับ เด็ก. อย่างไรก็ตาม ปัญหาบางอย่างเกี่ยวข้องกับงานอดิเรกในช่วงฤดูหนาว ดังนั้น, ความปลอดภัยของเด็กในฤดูหนาวสิ่งที่ผู้ใหญ่ควรนึกถึงเป็นอย่างแรก และมันไม่ใช่แค่เกี่ยวกับ โรคหวัด. การไม่ปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมบนท้องถนนในฤดูหนาวสำหรับ เด็กอาจทำให้บาดเจ็บสาหัสได้

เทคนิค ความปลอดภัย.

ถึง ปลอดภัยเด็กจากปัญหาใด ๆ ในระหว่าง เดินในฤดูหนาวมีกฎหลายข้อที่ต้องปฏิบัติตาม

อย่างแรกคือเสื้อผ้า ควรอุ่น หลายชั้น ฟรี รองเท้าต้องมีพื้นกันลื่น ใส่ถุงมือ หมวก ติดกระดุมก่อนออกไปข้างนอก เพราะว่า อากาศเย็นสามารถเจาะเสื้อผ้าได้

คุณไม่สามารถอยู่ข้างนอกได้เมื่อมีพายุหิมะหรือน้ำค้างแข็งและลมแรงมาก

คุณไม่สามารถแทะหยาดและกินหิมะได้ เนื่องจากหิมะสกปรกมาก อาจมี สารอันตราย,จุลินทรีย์ และใช่ คุณสามารถเป็นหวัดได้ง่าย

ห้ามใช้ลิ้นกับโลหะ (คุณสามารถทดลองด้วยผ้าเปียก).

เมื่อมีน้ำแข็งแข็งบนทางเท้า คุณต้องเดินเป็นก้าวเล็กๆ ในขณะที่เหยียบพื้นรองเท้าทั้งหมด

คุณไม่สามารถเลื่อนหิมะขณะยืนได้ และคุณต้องเล่นสกีและเล่นสเก็ตในสถานที่ที่กำหนดเป็นพิเศษเท่านั้น

ถ้าบนเขาเยอะ เด็กคุณไม่สามารถผลักดันและต่อสู้

จำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังก่อนจะลงเขาต้องมองไปรอบ ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีคนอื่น เด็ก ๆ ระหว่างทาง. นอกจากนี้ การตรวจสอบสถานที่ทางลงเป็นสิ่งสำคัญ เพราะการขับรถเข้าไปในต้นไม้หรือรั้วไม่เพียงแต่ไม่น่าพอใจ แต่ยังเจ็บปวดด้วย

คุณไม่สามารถปีนขึ้นเนินไปตามเส้นทางที่ใช้สำหรับลงมาได้

เตือน เด็ก ๆ เกี่ยวกับ, อะไร อาชีพที่ไม่เป็นอันตรายเช่นเดียวกับการขว้างปาก้อนหิมะสามารถซ่อนอันตรายได้ ความจริงก็คือภายใต้หิมะที่เด็กๆ ถือด้วยมือ อาจมีเศษแก้ว ลวด เศษและขยะทั่วไป

ทำก้อนหิมะขนาดเล็ก โยนไม่แรงมาก และโดยทั่วไปห้ามขว้างหน้า!

แหล่งน้ำในฤดูหนาวเป็นสถานที่อันตราย ดีกว่าที่จะหลีกเลี่ยงมัน

ดังนั้นการพัฒนาทักษะ พฤติกรรมที่ปลอดภัยในธรรมชาตินั้นซับซ้อนซึ่งเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง เป็นระบบ และสม่ำเสมอ ซึ่งต้องเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อย ความสำเร็จของกระบวนการนี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับอนาคต การดำรงอยู่อย่างปลอดภัยของเด็กใน สิ่งแวดล้อม . ปลูกฝังความรู้และทักษะในวัยเด็ก ปลอดภัยพฤติกรรมกลายเป็นธรรมชาติในพฤติกรรมของผู้ใหญ่

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ความรู้และทักษะที่ได้รับในโรงเรียนอนุบาลเป็นพื้นฐานในการป้องกันการบาดเจ็บจากอุบัติเหตุทางถนนในเด็กและการจัดหา

ไฟเป็นอันตรายต่อบุคคลอย่างใหญ่หลวงเสมอ และคุณไม่สามารถโต้เถียงกับมันได้ ผู้ใหญ่อย่างเรารู้ แต่เด็กเล็กรู้

"ฉันมั่นใจว่าไม่เคยมีมาก่อนในประวัติศาสตร์ของโลก การศึกษาศิลปะไม่สำคัญเท่าตอนนี้และจะสำคัญแค่ไหน

วัตถุประสงค์: เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ฤดูหนาวในธรรมชาติ งานการศึกษา: - แก้ไขสัญญาณของฤดูหนาวกับเด็ก ๆ ตามฤดูกาล

GCD ในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับเด็กกลุ่มเตรียมการ "วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ"วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ ภารกิจ: 1. เพื่อแสดงความสำคัญของน้ำต่อทุกชีวิตบนโลก 2. แสดงว่าอันไหน

NOD "ความปลอดภัยจากอัคคีภัยในธรรมชาติ"วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎ ความปลอดภัยจากอัคคีภัย. ภารกิจ: การศึกษา เพื่อสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความปลอดภัยจากอัคคีภัย

ชุดการสนทนาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในหัวข้อ "ความปลอดภัยในธรรมชาติ"

จัดเตรียมโดย:

ผู้ดูแล 1 หมวดวุฒิการศึกษา

Skuratova Ekaterina Ivanovna

Orenburg, 2016

บทสนทนา #1

หัวข้อ: "ทรายจะกลายเป็นอันตรายได้อย่างไร"

เป้า : ให้เด็กเล่นทรายและเตือนว่าไม่ปลอดภัยที่จะเล่นกับเขา: ต้องระวังและอย่าให้ทรายเข้าตา ปาก จมูก เสื้อผ้า หัว

วัสดุ: ตุ๊กตา 2 ตัว - Neumeyki, Dr. Aibolit, ของเล่นและคู่มือสำหรับ

เกมทราย

ขั้นตอนการสนทนา:

มา 2 ตุ๊กตา - นอยเมกิ พวกเขาเล่นทรายและดื่มด่ำตลอดเวลา: พวกเขาขว้างทรายใส่กันและเข้าตา (คุณต้องติดต่อ Dr. Aibolit และปฏิบัติต่อพวกเขา); พวกเขาขุดหลุมเร็วเกินไปและโดนศีรษะและทำให้เส้นผมสกปรก - คุณต้องล้างมัน พวกเขาต้องการดูว่าทรายแห้งไหลไปอย่างไร ยกมือขึ้นสูงเกินไป และเอาทรายเข้าปาก จมูก (และจุลินทรีย์สามารถอาศัยอยู่ในทราย - คุณอาจป่วยหรือหายใจไม่ออก) เปื้อนเสื้อผ้าของกันและกัน - เสื้อผ้าทั้งหมดอยู่ใน ทรายสกปรก

และสถานการณ์อื่นๆ

เด็กอภิปรายสถานการณ์ทุกครั้งและสรุป (พวกเขาสอน Neumek) - วิธีปฏิบัติตนอย่างถูกต้องเพื่อไม่ให้ปัญหาเกิดขึ้นและจำไว้

กฎระเบียบ:

* ห้ามขว้างทราย ห้ามโปรย เล่นอย่างระมัดระวัง ห้ามยกมือขึ้นสูง คุณต้องขุดและสร้างจากทรายอย่างใจเย็น ระมัดระวัง อย่าดันเข้าไปในกล่องทรายและใกล้กล่องทราย ห้ามกระจายของเล่นและ ตัวช่วยในการเล่นทราย ใช้อย่างระมัดระวัง

* ไม่ว่าในกรณีใดอย่าสามสกปรก (หลังจากเล่นทราย) มือ, ตา, ใบหน้า, ล้างมือให้สะอาดก่อน

และถ้าคุณยังมีทรายเข้าตา หู จมูก หรือปาก ให้ล้างด้วยน้ำให้เร็วขึ้น และอย่าลืมบอกผู้ใหญ่ (ผู้ดูแล) เกี่ยวกับเรื่องนี้

บทสนทนาที่ 2

หัวข้อ "อย่าเล่นกับสัตว์จรจัด"

เซ เอ๊ะ : อธิบายให้เด็กฟังว่าบางครั้งการสัมผัสกับสัตว์อาจเป็นอันตรายได้ เรียนรู้ที่จะดูแลความปลอดภัยของคุณ

วัสดุ : d / การออกกำลังกาย - “สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร”

ขั้นตอนการสนทนา:

1. เดา!:

“ปากกระบอกปืนเป็นหนวด เสื้อคลุมมีลาย เขามักจะล้างตัวเอง แต่เขาไม่รู้ด้วยน้ำ” (แมว)

“ลูบ-ลูบ หยอก-กัด”

(หมา).

2. เรื่องราวของครู:

“บางครั้งเมื่อเราเล่นในบริเวณสวน สุนัขหรือแมวก็เข้ามาหาเรา แน่นอนว่าเราทุกคนรักสัตว์ เราห่วงใยพวกเขา เรารู้วิธีปฏิบัติต่อสัตว์เลี้ยง สิ่งที่พวกมันรัก แต่เราไม่รู้ว่าสัตว์เหล่านี้เป็นใคร เป็นไปได้มากว่าพวกเขาไม่มีที่อยู่อาศัย

เป็นไปได้ไหมที่จะสัมผัส รับสุนัขและแมวของผู้อื่นหรือไร้บ้าน? ทำไม

ใช่คุณถูก. เป็นสิ่งต้องห้าม! พวกเขาสามารถก้าวร้าวและบ้าคลั่ง สุนัขและแมวที่อยู่นอกบ้านอาจป่วยด้วยโรคติดต่อได้ พวกมันสามารถและควรให้อาหาร แต่การลูบคลำและเล่นกับพวกมันนั้นอันตราย ยิ่งไปกว่านั้น มันเป็นไปไม่ได้ที่จะหยอกล้อและทรมานสัตว์

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าสัตว์จะก้าวร้าวมากที่สุดเมื่อรับประทานอาหารและเมื่อลูกของมันอยู่ใกล้พวกมัน

“ลูกแมวเหมียวร้องคร่ำครวญที่ทางเข้าของเรา จะทำอย่างไร?"

5. การอ่านบทกวี

เหมียวที่ต้นไม้

แมวที่ไม่รู้จัก

เทนม

ฉันยากจนนิดหน่อย

แต่สัมผัสได้

ฉันจะไม่มีลูกแมว

แม่พูดอะไร

เพราะฉันจะไม่ลืม

“ใจดีนะลูก

ให้อาหารสัตว์,

และอยู่ในมือของคนเร่ร่อน

ไม่เอาสัตว์

เชื่อใจฉันจากพวกเขา

ติดเชื้อได้ง่าย

จะต้องไปโรงพยาบาล

รักษายาว!"

6. จำกฎ!

* อย่าวิ่งหนีสุนัขข้างถนน สุนัขไล่ตามคนหนี

* อย่าเลี้ยงสัตว์ที่ไม่คุ้นเคยและอย่าหยิบมันขึ้นมา! พวกมันอาจป่วย ติดเชื้อ มีเห็บหรือหมัด หรือไม่ตอบสนองต่อการลูบคลำและกัดของคุณโดยไม่มีการเตือนล่วงหน้า

* อย่ามองเข้าไปในดวงตาของสุนัขโดยตรง เขาอาจมองว่าเป็นการท้าทาย

* หากคุณพบสุนัขในทางเดินแคบ ๆ หรือตรอก ให้ทางมัน ยืนข้างสุนัข

* ห้ามจับแมวหรือสุนัขของผู้อื่น แม้กระทั่งกับ ทัศนคติที่ดีในส่วนของคุณพวกเขาสามารถกลัวบางสิ่งบางอย่างและเพื่อป้องกันตัวเองเกาหรือกัด

* ห้ามจูบ (มักขุดดินและหน้ามีเชื้อโรคเยอะ)

และอย่าล้อเลียนสัตว์ (พวกเขาสามารถใจร้อนและกัด);

* อย่าเข้าใกล้พวกเขาจากด้านหลัง

* ห้ามปลุกสุนัขนอนหลับ

7. D / การออกกำลังกาย "สิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร"

การอภิปรายเกี่ยวกับการกระทำที่ผิดของเด็กและผลที่ตามมา (ในซีรีส์

ภาพวาด) (เขาแกล้งหมา - เธอกัด เด็กถูกนำส่งโรงพยาบาล)

บทสนทนาที่ 3

หัวข้อ: "ไปเที่ยวกัน (เดินเที่ยว)"

เป้า ข: ให้ความรู้เกี่ยวกับกฎความปลอดภัยระหว่างเดินทัวร์ สอน

ปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัย

วัสดุ: สัญญาณ: "คุณทำได้" (!), "เป็นไปไม่ได้" (+)

ขั้นตอนการสนทนา:

1. การแก้ปัญหาสถานการณ์โดยใช้สัญญาณ

เด็กๆ ได้ไปเที่ยว ทุกคนเดินตามกันไป

ทันใดนั้น Kolya เห็นเพื่อนคนหนึ่งและครูก็วิ่งไปหาเขาโดยไม่เตือน ในขณะนั้นเอง ก็มีรถยนต์คันหนึ่งออกมาจากมุมถนน เกิดอะไรขึ้นต่อไป? (คำตอบของเด็ก) (ลงชื่อ - "ไม่")

กลุ่มของเราเคยไปเที่ยวที่แม่น้ำ ศักดิ์มารา.

ทุกคนเดินไปด้วยกันโดยปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมคนเดินถนน เมื่อเราไปถึงสถานที่นั้นปรากฎว่า Vanya ไม่อยู่ที่นั่น เกิดอะไรขึ้น ทำไม เป็นไปได้ไหมที่จะทำเช่นนั้น? (ลงชื่อ - "ไม่")

2. อภิปรายว่าควรปฏิบัติตนอย่างไรขณะเดิน (ทัศนศึกษา) . เสนอให้เลือกป้าย

3. จำกฎ:

* เดินอย่างสงบจับมือเพื่อน (เป็นสอง) ข้างหลังเด็กคนอื่น ๆ และครู

* อย่าล้าหลังเด็กคนอื่นเพื่อไม่ให้หลงทาง แต่เกาะติดกัน

* ห้ามกระโดดหรือวิ่งหนีโดยไม่ได้รับอนุญาตจากผู้ดูแล

* หากหลงทางอย่าตื่นตระหนกอย่าวิ่งไปทุกที่ที่ตามอง

บทสนทนาที่ 8

หัวข้อ: "ว้าว! เราอยู่บนรถบัส”

เป้า: เรียนรู้ที่จะประพฤติตนอย่างถูกต้องในการขนส่ง เพื่อทราบและปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัย

ขั้นตอนการสนทนา:

1 .จาก/ เกมสวมบทบาท"การท่องเที่ยว ” - พร้อมอภิปรายเกี่ยวกับกฎการปฏิบัติบนรถบัส

2. ทำซ้ำกับเด็ก กฎ:

* เมื่อขึ้นรถบัสและลงจากรถ ห้ามดัน ห้ามกระโดด ห้ามวิ่ง ห้ามสะดุด รอเทิร์นแล้วจับราวจับพิเศษ มองใต้ฝ่าเท้า

* อย่าลุกจากที่นั่งและอย่าขยับไปมาในรถบัส หากคุณเลี้ยวหักศอกหรือหยุดกะทันหัน คุณสามารถกระแทกหน้าต่างหรือเบาะนั่งอย่างแรง

* ห้ามยื่นมือหรือมุ่งหน้าออกจากหน้าต่างรถบัส ยานพาหนะที่ผ่านไปมาสามารถชนคุณได้และทำให้ได้รับบาดเจ็บสาหัส

บทสนทนาที่ 4

หัวข้อ: "หน้าที่ห้องอาหาร"

เป้า : สอนเด็กจัดโต๊ะอย่างถูกต้องและปลอดภัยสำหรับตนเองและผู้อื่น ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยเมื่อจับมีด, ส้อม; เสริมสร้างความคิดของ ของอันตรายเกี่ยวกับความจำเป็นสำหรับมนุษย์

วัสดุ: e / game: "มาจัดโต๊ะให้ตุ๊กตากันเถอะ" หรือ "อะไรก่อน แล้วอะไรล่ะ"

คุณสามารถใช้ไอคอน - สัญลักษณ์: แผ่นกระดาษแข็ง - โต๊ะ, วงกลมเล็ก ๆ - จานรอง, อันใหญ่ - จาน, ลายทาง - ส้อม, มีด ฯลฯ

ขั้นตอนการสนทนา:

1. D / และ "มาจัดโต๊ะให้ตุ๊กตากันเถอะ" การใช้สัญลักษณ์ - สัญลักษณ์หรืออุปกรณ์ตุ๊กตาและคำอธิบายกฎความปลอดภัยที่จำเป็น

2. การอ่านข้อความที่ตัดตอนมาของบทกวี ( เวอร์ชันเต็มในหนังสือ "เด็กที่โต๊ะ" น.49)

วันนี้เราอยู่ในเวร

เราจะช่วยพี่เลี้ยง

เรียบร้อยและสวยงาม

ตารางทั้งหมดตั้งไว้

เราจะจัดจานให้ทุกคน

ส้อม ช้อน และมีด

ใช้เวลาของคุณ คิดอย่างไร แล้วกระจายออกไป

จากจานขวาเป็นมีด ช้อนวางอยู่ข้างๆ

มีดหันออกจากช้อน มองไปที่จาน

ทางด้านซ้ายของจาน คุณต้องวางส้อมลง

เมื่อเราเริ่มกินอันที่สอง มีดจะเป็นเพื่อนกับส้อม

3. ทำซ้ำกับเด็ก กฎ:

* ห้ามควงส้อม มีด หรือช้อนส้อมอื่นๆ

* หยิบทีละชิ้นและพกอย่างระมัดระวัง

* เมื่อวางโต๊ะอย่ารีบเร่งอย่าวิ่งอย่าเล่นทำทุกอย่างอย่างใจเย็น

* ถือมีดและส้อมชี้ลง

* อย่ายกของสูง และอย่าเอาส้อมหรือมีดเข้าตา

* ห้ามเข้าใกล้หรือสัมผัสหม้อและกาต้มน้ำด้วยอาหารร้อน

* ห้ามเลอะเทอะหรือเล่นมีดกับส้อม

* เมื่อวางโต๊ะอย่าฟุ้งซ่าน

* ห้ามรบกวนพนักงานจัดโต๊ะ

* อย่าเรียกใช้เมื่อมีการตั้งค่าตาราง

บทสนทนาที่ 5

หัวข้อ: "วิธีการปฏิบัติตนในความร้อนบนเว็บไซต์"

เป้า : สอนเด็กสวมหมวก (หมวกปานามา ผ้าพันคอ ฯลฯ) โดยไม่เตือนผู้ใหญ่ ให้รวมความสามารถในการเทน้ำจากกาต้มน้ำลงในถ้วยอย่างถูกต้อง ปฏิบัติตามกฎการอยู่กลางแดดไม่ให้ ร้อนมากเกินไป

วัสดุ: พล็อตภาพผู้หญิง 2 คน คนหนึ่งนั่งอยู่ใต้ "เห็ด" และคนที่สองกำลังอาบแดดภายใต้แสงแดดที่แผดเผาและถูกแดดเผา (สามารถคิดและวาดภาพอื่นๆ ได้)

ขั้นตอนการสนทนา:

1. พิจารณาจากภาพ

คำถามสำหรับเด็ก:

ในภาพคืออะไร?

สาวคนไหนทำถูก ทำไม

เกิดอะไรขึ้นกับผู้หญิงคนที่สอง? มันเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ตอนนี้ควรทำอย่างไร?

แล้วเราประพฤติตัวบนถนนในความร้อนได้อย่างไร?

สิ่งที่ควรทำเพื่อหลีกเลี่ยงการถูกแดดเผา? แดดเผา?

2. รวบรวมเรื่องราวจาก ประสบการณ์ชีวิตเด็ก.

3. เกม "จบประโยค"

เพื่อไม่ให้ขุ่นเคืองพ่อฉันจะสวมริบบิ้น ... (หมวก)

เพื่อนที่แยกกันไม่ออก เชือกและที่หนีบผ้า

แยกไม่ออกในความร้อน ฉันและฉัน ... (หมวก)

แดดร้อนมั้ย? - ฉันถามแม่ของฉัน

ฉันแต่งกายด้วยความร้อน สีขาว ... (หมวกปานามา).

* สำหรับการเดินในฤดูร้อน อย่าลืมสวมผ้าโพกศีรษะสีอ่อน (หมวก ผ้าพันคอ หมวกปานามา)!

* ในช่วงที่ร้อน ให้ดื่มน้ำมากขึ้น - น้ำ ผลไม้ หรือน้ำผลไม้!

* อยู่กลางแดดนานๆไม่ได้! เล่นในร่มดีกว่า!

* สวมใส่ในความร้อน เสื้อผ้าบางเบาซึ่งจะช่วยปกป้องไหล่ หลัง และหน้าอกของคุณจาก แดดเผา. ใส่แว่นดำเวลาอากาศร้อน

* อย่าวิ่งเท้าเปล่าท่ามกลางความร้อนบนแอสฟัลต์

* อย่าพาตัวร้อนไปกับเกมกลางแจ้งภายใต้แสงแดด: อย่าทำให้ร่างกายเปียกด้วยเหงื่อ

บทสนทนาที่ 6

หัวข้อ "กิจกรรมแรงงาน"

เป้า : สอนเด็กให้ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยเมื่อใช้สิ่งของและเครื่องมือในระหว่าง กิจกรรมแรงงาน

(รดน้ำกระป๋อง, ผ้าขี้ริ้ว, ไม้ - ทำงานในมุมของธรรมชาติ;

กอง กรรไกร ดินสอ แปรง - ใช้แรงงาน;

คราด, spatulas, ช้อน, ไม้กวาด - แรงงานในธรรมชาติ)

วัสดุ: « หีบวิเศษ» พร้อมไอเทมและเครื่องมือ

คอร์สสนทนา :

1. เกมที่มี "Magic Chest"

สร้างปริศนาเกี่ยวกับวัตถุ

อภิปรายมีประโยชน์และ ด้านอันตรายรายการนี้.

มีไว้เพื่ออะไร?

เมื่อไหร่ที่เป็นไปไม่ได้ที่จะทำโดยไม่มีรายการนี้?

อันตรายแค่ไหน และต้องทำอย่างไรเพื่อป้องกันการบาดเจ็บหรือ สถานการณ์อันตราย?

ใช้อย่างไรให้ถูกวิธี?

2. เรียนรู้สุภาษิต: "ทุกสิ่งมีที่ของมัน"

3. นำเด็กไปสู่ความคิดที่ว่าถ้าคุณปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยเมื่อใช้สิ่งของอันตรายเหล่านี้พวกเขาจะนำมาซึ่งความสุขและประโยชน์มากมาย

4. ทำซ้ำกับเด็ก กฎ:

* ใช้ความระมัดระวังในการจัดการกับสิ่งของเหล่านี้

* ของมีคม เจาะและตัดทั้งหมดต้องวางในที่ของพวกเขา

* ห้ามเหวี่ยงหรือแหย่หน้าผู้อื่น

* กรรไกรเมื่อทำงานควรหันออกจากตัวคุณและอยู่ที่ระดับกอง

* พกกรรไกรปิด ปลายแหลมกำหมัด (แสดง)

* หลังเลิกงานอย่าทิ้งสิ่งของเหล่านี้ไว้โดยไม่มีใครดูแล เก็บไว้

* อย่าเบี่ยงเบนความสนใจของผู้อื่นหากพวกเขาใช้กรรไกร คราด ไม้พาย ฯลฯ

* อย่าผลัก อย่าพรากจากผู้อื่น

* ห้ามวิ่งด้วยสิ่งของอันตราย

* ทำงานของคุณอย่างสงบโดยไม่รบกวน!

บทสนทนาที่ 7

หัวข้อ: "กฎการปฏิบัติใน d / สวนระหว่างเดิน"

เป้า: สอนเด็ก ๆ ให้ปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในโรงเรียนอนุบาล

รู้ขอบเขตของไซต์ของคุณ เตือนพวกเขาถึงอันตรายที่รอพวกเขาอยู่ในไซต์

วัสดุ: ภาพประกอบ

คอร์สสนทนา :

1. สาธิตภาพประกอบและ (คุณสามารถอ่านบทกวีเกี่ยวกับวัตถุอันตราย) และเรื่องราวของครูเกี่ยวกับปฏิกิริยาที่เหมาะสมกับวัตถุที่มีต้นกำเนิดที่ไม่คุ้นเคย ครูแสดงกระเป๋าและถามว่าเด็กรู้ว่ามีอะไรอยู่ในนั้น เด็กไม่รู้. อะไรที่อาจเป็นอันตรายในนั้น? ฟังความคิดของเด็กๆ

2. สถานการณ์การเล่น:

ขอให้เด็กหลายๆ คนแสดงสิ่งที่พวกเขาจะทำ

3. การให้เหตุผลร่วมกันของนักการศึกษาและเด็ก : ห้ามเข้าใกล้และเปิดกระเป๋าที่ไม่คุ้นเคย! อาจมีวัตถุระเบิด วัตถุมีพิษ วัตถุอันตราย สารพิษ อย่าลืมเชิญผู้ใหญ่และแสดง!

และคุณไม่สามารถนำแพ็คเกจและกระเป๋าจาก คนแปลกหน้า!

4. การสนทนา (โดยใช้ภาพประกอบ บทกวี หรือปริศนา) เกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในสถานรับเลี้ยงเด็ก เหตุใดเด็กจึงต้องมีพฤติกรรมเช่นนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น

5. จำกฎ:

* คุณต้องออกไปที่ไซต์ d / s และกลับจากการเดินด้วยความสงบ

* ห้ามเข้าใกล้หรือสัมผัสหีบห่อและกระเป๋าที่ไม่คุ้นเคย

* อย่าผลักเพื่อนอย่าสะดุดอย่าต่อสู้เป็น

เป็นกันเองและสุภาพ

* อย่าออกจากอาณาเขตของไซต์ของคุณโดยไม่ได้รับอนุญาตจากครู

* ห้ามเล่นของมีคม

* อย่าวิ่งเล่นกับของเล่นและอย่าเอาไปจากคนอื่น

* ห้ามกระจายของเล่น นี่เป็นสิ่งจำเป็นไม่เพียง แต่สำหรับการสั่งซื้อ แต่เพื่อความปลอดภัย เนื่องจากอาจมีคนเหยียบของเล่นหรือสิ่งของอื่น หกล้มและทำร้ายตัวเอง

* ห้ามขว้างทราย ดิน หิมะ

บทสนทนาที่ 8

หัวข้อ: "น้ำแข็ง"

เป้า: รู้กฎความปลอดภัย ฤดูหนาว- ในน้ำแข็ง

สามารถระบุสถานการณ์ที่เป็นอันตรายได้จากรูปภาพ อธิบายและกฎที่ต้องปฏิบัติตามเพื่อไม่ให้ได้รับบาดเจ็บและเสียชีวิต

วัสดุ: รูปภาพ - ป้ายพร้อมรูปน้ำแข็ง

ขั้นตอนการสนทนา:

1 . ครูอ่านบทกวี "น้ำแข็ง" ให้เด็กฟัง:

แช่เย็นแต่เช้า

ไม่มีความอบอุ่นของเมื่อวาน

น้ำแข็งบนท้องถนน

และรถยนต์บรรทุกทุกอย่าง

ทางเท้าเหมือนลานสเก็ต

ก้าวไปอีกขั้น

แต่คนเดียวล้มเหลว

เธอลื่นมาก

กี่ปัญหาจากน้ำแข็ง!

มีงานภารโรง

เทเกลือและทราย

เพื่อให้ผู้สัญจรผ่านไปได้

2. การสนทนาเกี่ยวกับน้ำแข็ง คำอธิบายของคำว่า "น้ำแข็ง"

3. คำถามสำหรับเด็ก:

สภาพอากาศในฤดูหนาวก่อให้เกิดน้ำแข็งอย่างไร?

ทำไมอุบัติเหตุบนท้องถนนจึงเกิดขึ้นมากมายบนถนนที่เป็นน้ำแข็ง?

ทำไมคนมักจะได้รับบาดเจ็บจากน้ำแข็ง?

วิธีการป้องกันตัวเองในน้ำแข็ง?

บริการทางถนนอะไรบ้างและช่วยเหลือผู้คนในสภาพน้ำแข็งได้อย่างไร?

4. ดูภาพ - สัญญาณของน้ำแข็ง เชิญเด็ก ๆ ตรวจสอบว่าป้ายเตือนอะไรและไม่ควรทำอย่างไรจะป้องกันการบาดเจ็บในฤดูหนาวในน้ำแข็งได้อย่างไร

จำกฎ:

* อย่าผลัก, อย่าวิ่ง, อย่าเล่นบนถนนที่ลื่น, อย่าสะดุดสหายของคุณ, อย่าต่อสู้, เดินอย่างระมัดระวัง, ห้ามขี่;

*ถ้าใครล้มช่วยลุกเรียกผู้ใหญ่ให้ช่วย!

5.งาน:

บทสนทนาหมายเลข 9

หัวข้อ: "ระวังหยาด /หิมะตกจากหลังคา/"

เป้าหมาย : เพื่อให้รู้ว่าหยาดอาจเป็นอันตรายต่อมนุษย์ (หากตกลงมาจากหลังคา - ได้รับบาดเจ็บและจำไว้ว่าถ้าคุณเลียหรือกิน - เจ็บคอ);

เรียนรู้ที่จะป้องกันตัวเองจากหยาดน้ำแข็งเมื่อสิ้นสุดฤดูหนาว - ต้นฤดูใบไม้ผลิ ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย สามารถคาดการณ์อันตรายได้

วัสดุ: ภาพประกอบของ "Drops" ภาพตรรกะ "Vasya ป่วยได้อย่างไร"

ขั้นตอนการสนทนา:

1. เดาสิ!

ฉันโปร่งใสเหมือนคริสตัล

ฉันแขวนจากหลังคาในฤดูหนาว

แค่เสียใจมาก

ที่อยู่ในความร้อนฉันละลายอย่างรวดเร็ว

(น้ำแข็งใส)

2.การพิจารณา พล็อตรูปภาพและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา

ขอให้พวกเขาดูภาพและบอกว่าพวกเขาแสดงอะไร

สนทนากับเด็กๆ ว่าสถานการณ์นี้หรือสถานการณ์นั้นอันตรายเพียงใด

เหตุใดน้ำแข็งหรือก้อนน้ำแข็งที่ตกลงมาจากหลังคาจึงเป็นอันตราย

และจะทำอย่างไรให้ถูกวิธี ป้องกันตัวเองจากอันตรายได้อย่างไร?

ขอให้เด็กนึกถึงเวลาในชีวิตเมื่อมีคนบาดเจ็บในสถานการณ์คล้ายกัน

ขอให้เด็กนึกถึงข้อควรระวังที่สามารถเตือนผู้อื่นเกี่ยวกับพื้นที่อันตรายได้

ได้ข้อสรุปร่วมกันว่าพื้นที่ดังกล่าวจำเป็นต้องได้รับการคุ้มครอง

มากับ ประเภทต่างๆสิ่งกีดขวาง: เชือกที่มีธงสีแดง รั้วไม้หรือโลหะ โล่หรือรั้ว

กฎระเบียบ! เตือนเด็กไม่ให้:

* เล่นโดยที่หยาดน้ำแข็งห้อยลงมาจากหลังคาหรือหิมะสามารถตกลงมาได้!

* เข้าใกล้และสัมผัสหยาดที่แขวนอยู่!

* ห้ามดูดกินหยาด!

* อย่าโยนน้ำแข็งหรือหิมะ!

* ระวังและช่างสังเกต!

* สามารถคาดการณ์อันตรายล่วงหน้าและหลีกเลี่ยงได้!

* นอกจากความปลอดภัยของตัวเองแล้ว ก็ดูแลความปลอดภัยของผู้อื่นด้วย

(เช่น จูงมือพาเด็กๆ ออกจากที่อันตราย)!

3. เตือนลูกอย่าเลียกินหยาด

แท่งน้ำแข็งห้อยลงมาจากหลังคา

ดูเหมือนขนมอร่อย!

รับโรคหลอดเลือดหัวใจตีบ

ถ้าคนโง่กินมัน!

4. เกมพัฒนา ทักษะยนต์ทั่วไป"น้ำแข็ง"

แท่งน้ำแข็งห้อยกลับหัว

ลดมือลงนิ้วปิดบ้าน

เธอมีอาการน้ำมูกไหลเกี่ยวกับดวงอาทิตย์

พวกเขาแตะจมูก

จากความร้อนเธอจะร้องไห้

เก็บ "น้ำตา" ในฝ่ามือของคุณ

ชุดนั้นจะเย็บเอง

เอามือแตะร่างกาย

การเคลื่อนไหวในแนวนอน "ตัด" ความยาว

น้ำค้างแข็งกำลังจะมา- จะหยุด

โอบกอดตัวสั่น

เติบโตในชั่วข้ามคืน

มือยืดขึ้นยืนบนนิ้วเท้า

ร่างกายแข็งแรงขึ้น อ้วนขึ้น

แขนโค้งมนไปด้านข้าง .

มันจะหนัก - มันจะตก

พวกเขาหมอบ

5.งาน:

บนถนน - ช่วยภารโรงโรยทรายบนทางลื่น

บทสนทนาที่ 10

หัวข้อ: "ลิ้นที่อยากรู้อยากเห็นถูกลงโทษอย่างไร"

เป้าหมาย : เพื่อให้เด็กรู้ว่าวัตถุที่เป็นเหล็กมีอันตรายมากในฤดูหนาว โดยที่คุณไม่สามารถสัมผัสด้วยลิ้น ริมฝีปาก และมือเปล่าได้

เรียนรู้ที่จะดูแลความปลอดภัยของพวกเขาเพื่อป้องกันอุบัติเหตุ

วัสดุ: ภาพพล็อต

ขั้นตอนการสนทนา:

1. การพิจารณาและอภิปรายภาพโครงเรื่อง

คำอธิบายว่าทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้นในฤดูหนาวด้วยวัตถุที่เป็นเหล็ก

แต่งเรื่อง.

แสดง (หากยังเกิดขึ้น) วิธีการช่วยเหลือผู้ประสบภัย (ใช้นิ้วสะอาดหรือผ้าเช็ดหน้า อุ่นสิ่งของข้างลิ้นหรือริมฝีปากเบา ๆ โดยไม่ดึงออกด้วยแรง)

2.ช่วยจำกฎ:

* ห้ามแตะสิ่งของที่เป็นเหล็กด้วยลิ้น ริมฝีปาก และมือเปล่าในฤดูหนาว! พวกมันติดและจะไม่หลุดออกมา สิ่งนี้เป็นอันตรายต่อสุขภาพมาก

* อย่าฉีกด้วยแรงถ้าความโชคร้ายยังเกิดขึ้นกับคุณ

* ขอความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่หากสิ่งนี้เกิดขึ้นกับสหายคนหนึ่งของคุณ

3. การดำเนินการประสบการณ์:

แสดงบนถนนว่าผ้าเปียกเกาะติดกับวัตถุที่เป็นโลหะได้อย่างไรและไม่หลุดออกมา

บทสนทนาหมายเลข 11

หัวข้อ: "อย่ากินหิมะและน้ำแข็งย้อย!"

เป้า: เพื่อให้รู้ว่าหยาดหิมะอาจเป็นอันตรายต่อมนุษย์ (หากตกจากหลังคา - บาดเจ็บ, ถ้าคุณเลียหรือกิน - เจ็บคอ);

วัสดุ : ภาพตรรกะ "วาสยาป่วยอย่างไร"

ขั้นตอนการสนทนา:

1. การสนทนา

การมีสุขภาพที่ดีหมายความว่าอย่างไร? (หมายถึง เข้มแข็ง ร่าเริง มีพลัง ไม่เจ็บป่วย)

เราควรดูแลสุขภาพอย่างไร? (อารมณ์, ยิมนาสติก).

2. การอ่านเรื่อง "ยิมนาสติกและความหนาวเย็น" (T. A. Shorygina "Conversations about health", p. 4)

3. พิจารณาพล็อตรูปภาพและพูดถึงพวกเขา

ขอให้พิจารณาภาพตรรกะ“ Vasya ป่วยอย่างไร”

พวกคุณคิดอย่างไรว่าทำไม Vasya ถึงป่วย?

4. การเล่นสถานการณ์ปัญหา:

“หิมะแรกในสวน ดูเหมือนน้ำตาล อาจจะหวานอร่อยเหมือนกันนะ ฉันจะลองดู”

- “หยาดหยาดห้อยเหมือนอ้อยขนม คุณจะทำอย่างไรลองอมยิ้มเช่นนี้?

5. อ่านบทกวี:

ฉันจะบอกพวกนาย

เด็กนักเรียนฉลาดและเด็กก่อนวัยเรียน

ปกป้องสุขภาพของคุณเสมอ

อย่าเอาหิมะและหยาดเข้าปาก!

แท่งน้ำแข็งห้อยลงมาจากหลังคา

ดูเหมือนขนมอร่อย!

รับโรคหลอดเลือดหัวใจตีบ

ถ้าคนโง่กินมัน!

6. ประสบการณ์กับหิมะ (น้ำแข็ง)

(ส่งเสริมให้เด็กประเมินกิจกรรมการทดลองและสรุปอย่างอิสระ)

ละลายหิมะ (น้ำแข็ง) กรองผ่านผ้าฝ้ายหรือผ้ากอซกรอง

บทสนทนา #12

กระทู้: "ในฤดูหนาวบนเนินเขา"

เป้า: สอนเด็กให้ปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมเมื่อขี่ลงเขา

พัฒนาความอดทนและความอดทน - ความสามารถในการรอตาคุณ

พัฒนาความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ

ขั้นตอนการสนทนา:

1. บทสนทนาเกี่ยวกับ สนุกหน้าหนาวและเกมเกี่ยวกับประโยชน์ต่อสุขภาพ

2. อภิปรายสถานการณ์พฤติกรรมที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องของเด็กบนสไลด์ตามภาพประกอบหรือรูปภาพ .

3. เกม (วาจา) "ดี - ไม่ดี"

เด็ก ๆ ประเมินสถานการณ์ที่ครูเสนอและให้เหตุผลในการประเมินในกระบวนการอภิปรายทั่วไป

3. การพิจารณาเลื่อนน้ำแข็งและเลื่อนธรรมดา .

4.แบบฟอร์มกฎ:

* ขี่บนเขาบนเลื่อนน้ำแข็งเท่านั้น ไม่ใช่บนเลื่อนธรรมดา

* ขึ้นเขาบนบันไดเท่านั้น

* อย่าปีนทางลาดลื่นของเนินเขาและจากด้านข้าง

* ห้ามขี่ยืน แต่นั่งเท่านั้น

* อย่าดันไม่ยึดติดกับสหาย;

* ทำตามลำดับ;

* อย่ากระโดดลงจากเนินเขา

* อย่ายืนบนแท่นบน แต่ให้นั่งลงและมองไปรอบ ๆ ทันที

* อย่าปีนขึ้นไปบนเนินเขาและอย่าขี่ของเล่นและสิ่งของในมือของคุณ

* ขี่ขึ้นและออกเร็วขึ้นเพราะอีกคนจะหมุนตามคุณ

และอาจทำให้คุณตกต่ำได้

*อย่าลงเขาจนขึ้นพ้นทาง ลูกคนก่อน;

* อย่าหลงระเริงอย่าต่อสู้อย่าเหยียบเนินเขาหรือใกล้เนินเขา

* อย่าวิ่งลงทางลาดชัน

* อย่าโยนหิมะไปทางเนินเขา