Développement méthodologique (groupe plus jeune) sur le thème : Scénario d'un événement avec les parents du deuxième groupe plus jeune - Salon familial « Famille et traditions familiales. Scénario d'un événement conjoint avec les parents "Aidons à trouver un ami" dans le deuxième groupe junior
deuxième groupe junior
Cible: la formation de l'expérience des enfants dans l'application de compétences constructives dans une situation de dépassement indépendant des difficultés.
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Evénement éducatif avec les enfants
deuxième groupe junior
éducateur MDOU n° 62
Pankova Maria Leonidovna
Sujet : "Aidons Kolobok à rentrer chez lui"
Cible: la formation de l'expérience des enfants dans l'application de compétences constructives dans une situation de dépassement indépendant des difficultés.
Tâches: - encourager les enfants à la communication verbale;
Suscitez l'intérêt pour les actions avec une variété de matériel de jeu;
Développer chez les enfants l'observation, la curiosité, la pensée créative;
Faire monter attitude amicaleà ceux qui vous entourent.
soignant : Les enfants, sourions et disons bonjour les uns aux autres et aux invités.
Bonjour, mains (clap-clap-clap)
Bonjour les jambes (top-top-top)
Bonjour les joues (plop plop plop)
Joues roses (plop plop plop)
Bonjour les éponges (claque-claque-claque)
Bonjour mon nez (bip-bip-bip)
Bonjour chers invités.
Bonjour! (les enfants exécutent des mouvements conformément au texte)
Éducateur: Oh, qui pleure ? Est-ce que j'entends la voix de quelqu'un ? Dima tu pleures ? Dasha, c'est peut-être toi ? (réponses attendues des enfants : Non)
Éducateur: Et qui est-ce? Les enfants, regardez quel genre de panier est sur la table ? Je pense qu'il y a quelqu'un là-bas. Allons voir. (Nous nous approchons du panier. Le professeur sort Kolobok)
Éducateur: Alors qui pleure ici, les enfants qui sont-ils ? ( réponses des enfants)
soignant : Bonjour Kolobok ! (les enfants et l'enseignant saluent)
Éducateur: Kolobok, comment êtes-vous entré dans le panier ?
Kolobok :
Moi, les enfants, Kolobok
J'ai un côté rose.
j'ai traversé la forêt
Et rencontré les animaux là-bas:
Au bord du ruisseau - un lièvre,
Et puis le loup
Dans le pré - Michka
Et le renard est un coquin. (M'a presque mangé)
Et maintenant, oh, oh, oh,
Je veux vraiment rentrer à la maison.
Je veux rentrer chez mes grands-parents (pleurs), mais j'ai peur d'y aller seul.
soignant : Pauvre, pauvre Kolobok. Nous devons l'aider. Vouloir? Peux-tu? Comment pouvons-nous l'aider ? Il a peur d'y aller seul.
Réponses suggérées des enfants :C'est vrai, vous devez emmener Kolobok chez ses grands-parents.
Éducateur: Alors, sommes-nous en route ?
Chut, chut, ne fais pas de bruit
N'effraie pas notre conte de fées (mets ton doigt sur tes lèvres, dis ts-s-s)
Allons tous le long du chemin
Nous porterons un petit pain dans un panier.
Éducateur: Regardez, suivez. Allons-y (les enfants accompagnent le professeur sur des tapis de massage)
Allons tous le long du chemin et atteignons l'arbre de Noël.
Éducateur : Les enfants, qui est assis à l'arbre de Noël ?
enfants : renard
Éducateur: Bonjour, renard.
Renard:
Enfants : A grand-mère, grand-père
soignant : Passons, renard.
Renard : Je ne te laisserai pas. Comment puis-je rester sans Kolobok ? je veux le manger
soignant : Que devons-nous faire pour que le renard Kolobok ne mange pas ? Elle veut manger.
Les réponses des enfants.
soignant : Et aveuglons les koloboks de renard, puis elle nous laissera passer à grand-mère et grand-père.
soignant : Tenez les koloboks du renard, les enfants les ont aveuglés pour vous.
Renard : Quels braves gens ! Merci!
soignant : Et il est temps pour nous de passer à autre chose.
Nous irons tous le long du chemin vers la clairière, nous atteindrons
soignant : Écoutez, quelqu'un grogne. Qui pensez-vous que c'est?
Le professeur sort un ours de derrière le sapin de Noël.
soignant : Bonjour ours.
Ours : Bonjour. Où allez-vous, portez-vous Kolobok ? (réponse des enfants : à grand-mère, grand-père.)
soignant : Laissez-nous passer, s'il vous plaît. Nous sommes préssés.
Ours : Aidez-moi à décorer ma clairière, alors ça va me manquer, sinon je vais manger du Kolobok.
soignant : Les enfants, aidez l'ours ? (Les enfants répondent : Oui)
Regardez combien l'ours a au total : champignons, baies et fleurs. Décorons la clairière avec eux. (Les enfants accrochent des champignons en feutre, des baies, des fleurs sur des crochets)
Ours: Quelle belle prairie ! Merci.
Éducateur: Quels bons gars vous êtes, et avez aidé l'ours et sauvé Kolobok. Et maintenant, il est temps pour nous de passer à autre chose.
Allons tous le long du chemin et atteignons l'arbre.
Éducateur: Regarde qui est assis sous l'arbre ?
Enfants : loup
Éducateur: Salut loup.
Loup : Bonjour. Où vas-tu, tu portes un chignon ?
Enfants: A grand-mère, grand-père
Éducateur: Laissez-nous passer, s'il vous plaît. Ne tardez pas.
Loup: Aidez-moi à réparer mon panier préféré, et il me manquera. Sinon, je vais manger Kolobok.
Éducateur: Pouvez-vous aider le loup, réparer le panier?
Enfants : Nous pouvons.
(les enfants réparent un panier de pièces en velcro)
Éducateur: Quel beau panier.
Loup: Merci les enfants, je n'aurais pas pu le faire sans vous.
Éducateur: Au revoir loup, et il est temps pour nous et les enfants de passer à autre chose.
Ils ont marché, marché, marché jusqu'au ruisseau venu.
Faites juste attention à ne pas vous mouiller les pieds.
Éducateur: Qui est assis au bord du ruisseau ? (réponses des enfants : lapin)
Lièvre: Bonjour. Où allez-vous, portez-vous Kolobok ?
Enfants: A grand-mère, grand-père
Éducateur: Voulez-vous nous montrer le chemin?
lièvre : Je vais vous montrer si vous m'aidez? Mes lapins ne peuvent pas traverser le ruisseau, aidez-moi.
Éducateur: Comment pouvons-nous aider le lapin? (réponses attendues des enfants)
Si les enfants ne devinent pas, l'enseignant propose de construire des ponts et de les utiliser pour traverser le ruisseau.
Éducateur: Je pense que j'ai compris. Regardez le constructeur que nous avons (le designer Grimms est sur la table). Laissez chacun de vous construire son propre pont. Sur eux, les lièvres pourront se déplacer dans le ruisseau.(Les enfants construisent des ponts, l'enseignant les aide si nécessaire)
Éducateur: Combien de beaux ponts se sont avérés, et ils sont tous si différents. Bravo les enfants !
Et maintenant, grand-mère et grand-père nous rencontrent déjà.
Éducateur: Bonjour grand-mère, bonjour grand-père.
Grand-mère: Merci les garçons et les filles d'avoir ramené le kolobok à la maison
Kolobok : Pardonnez-moi grand-mère et grand-père. Je ne ferai plus jamais ça.
Grand-mère: Et pour vous les enfants, j'ai des cadeaux. (Donne des koloboks aux enfants)
Éducateur: Merci, grand-mère.
Et il est temps pour nous de rejoindre le groupe.
Éducateur:
Les enfants, où étiez-vous aujourd'hui ? (dans la foret)
Qui avez-vous aidé ? (kolobok, ours, loup, lièvre, renard)
Vous êtes de grands camarades ! Et ils fabriquèrent des koloboks pour le renard, et ils décorèrent la prairie pour l'ours, et réparèrent le panier préféré du loup, et aidèrent le lapin à traverser le ruisseau. Et maintenant, disons au revoir à nos invités. Au revoir!
Scénario pour le divertissement parent-enfant "Teremok"
Les auteurs: professeur Ivanova Yulia Vasilievna et pédagogue-psychologue Ermakova Olga Aleksandrovna, MBDOU "Jardin d'enfants n ° 83", Cherepovets.
Objectif: Ce materiel peut être utilisé comme leçon de jeu pour les enfants de 2 à 3 ans, ainsi que pour tenir événement commun avec parents. Les enfants adorent participer à raconter un conte de fées (ils répètent les mouvements des personnages, se réjouissent ou sont tristes, parlent à haute voix avec l'enseignant des mots et des phrases séparés). C'est pourquoi les classes utilisant héros de conte de fées ou construit sur l'intrigue des contes de fées, contribuez à la solution tâches morales, développement chez l'enfant de l'observation, de la curiosité, de l'enrichissement du vocabulaire. Il convient également de noter que les enfants ont besoin d'une variété de jeux avec des mouvements différents. À jeune âge il est vital pour un enfant de bouger beaucoup, d'explorer de nouvelles opportunités et de consolider les compétences déjà acquises.
Cible: Formation de relations amicales et de confiance dans le groupe, tant entre les enfants qu'entre les parents.
Tâches:
1. Créer des conditions pour l'interaction des enfants avec leurs pairs et les adultes. Apprenez aux enfants à écouter les tâches, les règles des jeux et à les suivre.
2. Développer un discours cohérent, la mémoire, l'attention, la coordination des mouvements, la motricité fine des mains. Favoriser le développement sensoriel des enfants.
3. Cultivez une attitude amicale envers la maternelle, les adultes et les pairs.
4. Contribuer à accroître la compétence pédagogique des parents dans le choix de jeux adaptés à l'âge et au développement sensoriel des enfants.
Déroulement de l'événement :
une. " développement sensoriel enfant. Développer des jeux » - un discours d'un psychologue.
2. "Développer des jeux de vos propres mains" - un discours de l'éducateur, une démonstration de jeux.
3. Jeux communs enfants et parents.
Jeu faisant partie de l'événement
Nos enfants aiment beaucoup écouter les contes de fées, et aujourd'hui, nous allons tous raconter et montrer ensemble le conte de fées "Teremok". Et ainsi, la petite souris a couru à travers le champ.
L'enseignant invite les enfants à montrer comment la souris court.
Elle a vu la petite maison et a demandé : « Qui, qui habite la petite maison ? Qui, qui habite en bas ? Personne ne lui a répondu. Jouons avec la souris, aidons-la à entrer dans la tour.
Jeu de Doigts avec la Souris "Château"- le jeu est répété 2-3 fois.
Il y a un verrou sur la porte.
Personne ne pouvait l'ouvrir.
(doigts dans la serrure, paumes fermement pressées en arc l'une contre l'autre)
Nous avons frappé à la serrure
(frapper les genoux ou paume contre paume sans séparer les doigts)
Nous avons tiré la serrure
(tendre les bras vers l'avant, paumes vers l'extérieur)
Nous avons tordu la serrure
(secouer ou faire des mouvements de rotation avec les mains)
Tordu et ouvert !
(dégagez les doigts, tendez les bras vers l'avant, détendez les mains)
La serrure s'est ouverte, la petite souris est entrée dans le teremok et a commencé à y vivre seule (montrez un doigt). Soudain, la Grenouille Grenouille a sauté sur le terrain.
L'enseignant invite les enfants à montrer comment la grenouille saute.
Jeu avec la Grenouille "Trouvez la couleur verte"
Des adultes jumelés à un enfant recherchent des objets verts en groupe pendant une minute, celui qui en ramasse le plus est le gagnant.
J'ai vu, Grenouille Grenouille, une maison et j'ai demandé : « Qui, qui habite une maison ? Qui, qui vit dans le bas ? Laisse-moi vivre avec toi ! La souris a pris la grenouille pour vivre avec elle. Et il y en avait deux dans la tour (montrez deux doigts). Et, à travers le terrain, le Jumping Bunny saute.
L'enseignant invite les enfants à montrer comment le lapin saute.
Jeu mobile avec les mots "White Bunny"
Un petit lapin blanc est assis et bouge ses oreilles.
Comme ça, comme ça, il bouge ses oreilles.
Il fait froid pour un lapin assis, vous devez vous réchauffer les pattes.
Comme ça, comme ça, il faut se réchauffer les pattes.
Il fait froid pour un lapin debout, un lapin a besoin de sauter.
Comme ça, comme ça, un lapin devrait sauter.
Les mots sont accompagnés de mouvements appropriés (les oreilles sont montrées avec les mains, les pattes sont réchauffées en frappant ou en frottant paume contre paume)
J'ai vu, Bunny, la petite maison et j'ai demandé : « Qui, qui habite dans la petite maison ? Qui, qui vit dans le bas ? Laisse-moi vivre avec toi ! La souris et la grenouille ont emmené le lapin vivre avec elles. Et il y en avait trois dans la tour (montrez trois doigts). Soudain, sur le terrain, Chanterelle-sœur arriva en courant.
L'enseignant demande aux enfants de montrer comment le renard court.
Le jeu "Le renard fait le ménage"
Les adultes et les enfants reçoivent des articles formes différentes(rond, rectangulaire et triangulaire), il faut trouver au plus vite une place pour les objets (rond dans un panier, rectangulaire dans le second, triangulaire dans le troisième), il doit y avoir un échantillon dans le panier (boule, cube, pyramide ou "toit").
Sœur Chanterelle a vu la petite maison et a demandé : « Qui, qui habite la petite maison ? Qui, qui vit dans le bas ? Laisse-moi vivre avec toi ! La Souris, la Grenouille et le Lapin emmenèrent le Renard vivre avec eux. Et il y en avait quatre dans la maison (montrez quatre doigts). Et à travers le champ, les dents de loup errent.
L'enseignant invite les enfants à montrer comment le loup court et claque des dents.
Les gars, préparons des pancakes pour le loup. Il a apparemment faim, alors il claque des dents.
Jeu de doigts avec le Loup "Créer des crêpes"- le jeu est répété 2-3 fois.
Crêpes, crêpes, crêpes au four.
On le met sur la fenêtre, on le laisse refroidir.
Et mangeons-le et donnons-le aux moineaux.
Les moineaux sont arrivés, ont mangé toutes les crêpes.
"Shoo, shoo a volé!" - a volé, a volé,
Ils se sont assis sur la tête. Asseyez-vous, asseyez-vous, chantez une chanson!
Les mots sont accompagnés de mouvements de la main (on fait des pancakes, on agite des ailes)
Le loup a été nourri. Continuons l'histoire. Le loup a vu la petite maison et a demandé : « Qui, qui habite dans la petite maison ? Qui, qui vit dans le bas ? Laisse-moi vivre avec toi ! La Souris, la Grenouille, le Lapin et la Chanterelle emmenèrent le Loup vivre avec eux. Et ils étaient cinq dans la tour (montrez cinq doigts). Et à travers le champ le Bear-toed erre.
L'enseignant demande aux enfants de montrer comment l'ours se promène.
Jeu mobile avec les mots "Bear clubfoot"
Un ours au pied bot se promène dans la forêt,
Ramasse des cônes, chante une chanson.
Soudain, une bosse tomba sur le front de l'ours.
L'ours s'est fâché et a donné un coup de pied - top !
Tous les mots sont accompagnés de mouvements correspondants.
L'Ours vit la petite maison et demanda : « Qui, qui habite la petite maison ? Qui, qui vit dans le bas ? Laisse-moi vivre avec toi ! Les animaux lui répondent qu'ils n'ont déjà plus leur place ici. Et l'Ours dit : « Oui, je ne suis pas fier. Je vivrai sur ton toit." Il est monté sur le toit et le teremok s'est effondré. Les animaux pleurent, pleurent. Où habitent-ils maintenant ? L'ours les rassure : « Ne pleure pas ! allons nouveau terémok Nous allons le construire pour que j'aie assez d'espace et que je puisse inviter des invités.
Jeu de danse ronde "Carousel"- le jeu est répété 2-3 fois.
Tout le monde se tient en cercle, main dans la main (ils se déplacent à un rythme différent, selon les mots, à la fin du jeu, ils lèvent la main). Le jeu doit être répété 2-3 fois.
A peine, à peine, à peine,
Les carrousels tournent
Et puis, alors, alors
Tout le monde court, cours, cours.
Chut, chut, ne te précipite pas
Arrêtez le carrousel
Un-deux, un-deux
Ici, le jeu est terminé.
Le professeur remercie les enfants et les parents pour agréable soirée. Si le temps le permet et qu'il y a un désir, les parents et les enfants peuvent avoir la possibilité de jouer un peu plus dans le groupe.
Unité structurelle du lycée GBOU n ° 3
"Maternelle n ° 31 "CONTE"
Scénario d'un événement conjoint pour les parents et les enfants du groupe junior II
"VOYAGE ARC-EN-CIEL"
Afinogenova Valeria Vladimirovna
Note explicative
Le scénario "Voyage à travers l'arc-en-ciel" a été développé pour les parents et les enfants du groupe junior II. Il comprend des jeux, du matériel de chansons, une mini-exposition de dessins conjoints d'enfants et de leurs parents. Le script est conçu pour être intéressant et divertissement passionnant visant à l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire
éducation environnementale est l'éducation de la moralité, de la spiritualité et de l'intellect.
"L'amour de la patrie commence par l'amour de la nature." C'est sous ce slogan que ce divertissement a été développé.
Le fait est que donner de l'amour à la Patrie, à pays natal, à la nature indigène, aux gens que vous ne pouvez avoir petit enfant. Il est alors extrêmement difficile de changer la vision du monde, de changer les idées et les points de vue d'une personne sur l'environnement. C'est pourquoi il est important de développer la conscience écologique d'une petite personne en temps opportun.
Éducation et éducation des enfants d'âge préscolaire dans la région environnement est actuellement l'un des domaines prioritaires des activités éducatives. Plus tôt la formation culture écologique chez les enfants, plus l'organisation de ce processus est rapide, plus l'efficacité de l'éducation est élevée. L'organisation scientifique du processus d'éducation à l'environnement nécessite une définition claire de tous ses liens, l'identification des connexions et des dépendances.
Pertinence
L'éducation environnementale et l'éducation des étudiants n'est pas un hommage à la mode, mais un diktat de l'époque, dicté par la vie elle-même : pour survivre aujourd'hui et assurer l'existence d'une personne dans le futur, la génération actuelle doit maîtriser les valeurs environnementales et, en accord avec eux, construire leurs relations avec le monde extérieur. L'éducation environnementale et l'éducation à la culture écologique de la jeune génération deviennent l'une des tâches principales de la société. Pour éviter un impact négatif sur l'environnement, ne pas commettre d'erreurs environnementales, ne pas créer de situations dangereuses pour la santé et la vie, l'homme moderne doit avoir des connaissances écologiques élémentaires et un nouveau type de pensée écologique.
L'éducation écologique des enfants âge préscolaire Il a grande importance, comme première étape du système d'éducation environnementale continue et universelle.
Tenant compte du fait que l'Etat pose la question de la protection de l'environnement comme l'un des domaines prioritaires. Sensibilisation à l'environnement, soin et relation amoureuseà la nature sont devenus un analogue de la survie humaine sur notre planète. De cette façon, éducation environnementale- courant et la tâche principale.
Buts:
- discuter avec les parents du problème de la formation de la culture écologique de l'enfant;
- promouvoir le rôle de la famille dans l'éducation de l'amour des enfants pour la nature, la formation de règles pour une interaction respectueuse de l'environnement avec l'environnement;
- présenter aux parents progrès réalisés dans le développement de l'éducation écologique des enfants.
Matériel et équipement :
Des dessins conjoints d'enfants et de leurs parents, des couleurs arc-en-ciel, des masques de héron, des masques de grenouille, un lac impromptu, des nénuphars, des jouets pour animaux, des modèles de nourriture pour animaux et oiseaux, du papier avec un tronc d'arbre collé, des feuilles pour un arbre, un magnétophone, enregistrements de chansons, marqueurs, colle.
1. Moment organisationnel
Éducateur:
Un jour ma fille m'a demandé :
"Maman, d'où vient la terre sous nous,
De l'eau, des oiseaux, du ciel et de l'air autour ?
Tout cela, chère nature. La nature est notre amie.
Et encore, la petite fille m'a demandé :
« Et qui protège la nature du mal ?
Toutes les personnes au cœur desquelles il y a de la lumière, de la bonté.
Puis je me suis souvenu d'un cas de ma vie...
Une fois dans le jardin, nous avons fait pousser une fleur,
Et Pacha, un voisin, a arraché le pétale.
Soudain, Vitya a vu et a également cueilli.
Notre fleur n'a pas duré longtemps, elle se tenait dans le jardin.
Il est mort du fait que ses pétales,
Les garçons ont cueilli et n'ont pas économisé.
La sauterelle ne saute pas, le rossignol ne chante pas.
Il n'y a pas de fleur dans le jardin et il n'y a pas d'enfants là-bas.
Après tout, c'est ennuyeux de marcher sur une terre vide pour nous,
Quand il n'y a pas de beauté dessus !
Il est impossible au monde de détruire, brûler et jeter,
Soyons amis
Et soins à élever chez les enfants !
Alors ce n'est pas effrayant, il vivra,
Nous tous dans ce monde !
Chers parents, aujourd'hui notre événement s'appelle "Rainbow Journey".
2. "Le monde sous l'arc-en-ciel"
Ensemble, nous avons préparé une mini-exposition de dessins intitulée "Le monde sous l'arc-en-ciel". Je propose que vous et votre enfant montriez votre dessin et racontiez l'histoire de la création du dessin et ce que vous vouliez raconter avec ce dessin.
Les parents et leurs enfants trouvent leur dessin sur le stand et en parlent.
3. "Collectionnons l'arc-en-ciel"
Vous et moi avons déjà commencé un voyage à travers l'arc-en-ciel, mais nous n'avons pas d'arc-en-ciel lui-même. Et je vous suggère de dessiner un arc-en-ciel. Pour cela, certains de nos gars ont préparé des poèmes.
Les gars sortent un à un pour réciter des poèmes, tenant couleur spécifique arcs-en-ciel, après avoir raconté un poème, l'enfant attache cette couleur au support et lorsque tous les poèmes sont racontés, un arc-en-ciel apparaît sur le support.
Notre arc-en-ciel est prêt !
4. "De drôles de grenouilles"
En voyageant le long de l'arc-en-ciel, nous passerons certainement au-dessus du lac, dans lequel vivent bien sûr des grenouilles et des hérons. Et je propose que vous soyez maintenant les habitants de ce lac.
L'un des parents et son enfant portent un masque de héron, et tous les autres portent un masque de grenouille.Les enfants avec leurs parents sautent autour du lac. Le chant des grenouilles joue. Lorsque le héron arrive, toutes les grenouilles doivent avoir le temps de sauter dans le lac.
Ils vivaient dans un marais près du bord, il y avait deux grenouilles
Qua-qua coassé bruyamment
Kwa-kva-kva
Kwa-kva-kva
Danser dans le marais
tili tili, trali wali
Tout le monde dans le monde a oublié
trali wali, tili tili
Traversez le marais
Nous voulons toujours sauter
On va sauter un peu
sur nos jambes vertes.
5. « Nourrissons les animaux »
Que pouvons-nous voir d'autre en marchant sur un arc-en-ciel ? Bien sûr, la forêt ! Qu'y a-t-il dans la forêt ? Arbres, herbe, buissons, oiseaux et animaux. Que mangent les oiseaux et les animaux ? Noix, champignons, millet, miel, noix, carottes, etc.
Une paire (adulte-enfant) s'approche de l'enseignant et sort du sac la nourriture pour les animaux. L'enfant devine à qui la nourriture est destinée, s'il ne le sait pas, un adulte l'aide. Donnez de la nourriture à l'animal approprié.
6. Citrons verts "Fizminutka"
Nous avons visité le lac et la forêt. Nous avons nourri beaucoup d'animaux et étions probablement très fatigués. Je vous propose de vous reposer.
Voici une clairière, et autour
Limes alignées en cercle
(Avec un geste large, écartez les bras sur les côtés.)
Les couronnes de tilleul bruissent,
Les vents dans leur feuillage fredonnent
(Levez les bras et secouez-les d'un côté à l'autre.)
Les sommets sont pliés
Et berce-les, berce-les
(Penchez-vous en avant, secouez votre torse d'un côté à l'autre.)
Chok - chok, talon !
Tappe du pied.
Le cricket tourne dans la danse.
Tourner autour.
Une sauterelle sans erreur
Exécute une valse au violon.
(Mouvements des mains, comme lorsque vous jouez du violon.)
Les ailes de papillon battent
(Mouvement avec des bras comme des ailes.)
Elle flotte avec une fourmi.
Tourner par paires.
Sous un joyeux hopachok
Une araignée danse de façon célèbre.
(Mouvements de danse, comme dans hopak.)
Tapez fort dans vos mains !
(Applaudissez dans vos mains.)
Tout! Jambes fatiguées !
7. La dernière partie.
"Arbre des règles attitude prudenteà la nature"
Aujourd'hui, vous et moi avons fait un très grand voyage : "Voyage à travers l'arc-en-ciel". Nous avons vu beaucoup de choses : forêts, lacs, animaux, oiseaux, plantes, fleurs. Et comment pouvons-nous tout appeler, en un mot? C'est vrai, NATURE !
Si nous ne prenons pas soin de la nature, elle n'existera pas ! Nous ne pourrons pas entendre le chant des oiseaux, le bruissement des arbres, le murmure des ruisseaux. Et je voudrais établir avec vous aujourd'hui une sorte de liste de règles pour prendre soin de la nature, afin qu'elle continue à nous ravir.
Chaque parent reçoit une "feuille d'arbre" sur laquelle il écrit sa règle, puis ce feuillet est attaché au tronc d'un arbre collé sur du papier whatman. Le résultat est un grand "arbre de règles pour prendre soin de la nature".
ANNEXE
Enfant #1
Notre planète Terre est très généreuse et riche,
Montagnes, forêts et champs - notre maison, les gars !
Enfant numéro 2.
Et, bien sûr, il est troublant que, parfois, nous ayons impie
On ne garde pas ce qu'on a, on ne ménage pas, on ne regrette pas.
Enfant numéro 3.
Pas responsable de quoi que ce soit, comme si juste un peu
Nous devons vivre et régner sur cette planète.
Enfant numéro 4.
Nous ne sommes pas des invités sur la planète, et la Terre est notre maison,
Ce sera léger et propre si nous économisons:
Enfant numéro 5.
Et des lacs transparents, et des forêts d'épicéas,
Et des motifs de champs colorés et l'étendue de la rivière.
Enfant #6
Sauvons la planète
Il n'y en a pas d'autre comme ça dans le monde.
Enfant #7
Dispersons les nuages et fumons dessus.
Nous ne laisserons personne lui faire du mal.
soignant
Nous prendrons soin des oiseaux, des insectes, des animaux,
Cela ne fera que nous rendre meilleurs !
Décorons la Terre entière avec des fleurs, des jardins...
Ensemble
Nous avons besoin d'une telle planète !
Conseils aux parents
« L'éducation environnementale des enfants dans la famille »
L'écologie est une science, et elle vient du mot oikas - maison, habitation, habitat. C'est tout ce qui est vivant qui nous entoure, nous respirons ce que nous vivons. Une nouvelle direction de l'éducation est apparue dans leur pédagogie préscolaire - l'éducation écologique.
Dès les premières années de la vie, le début de la culture écologique se formule chez les enfants. Les enfants voient à la maison comment leur mère s'occupe de fleurs, d'un chat ou d'un chien. Eux-mêmes sont attirés par tous les êtres vivants, ils veulent caresser l'animal et admirer les belles fleurs.
En grandissant, les enfants apprennent que chaque créature a sa propre "maison", dans laquelle il y a tout pour sa vie. L'éducation écologique est la connaissance
vivant qui entoure l'enfant, dans son habitat, et notre tâche principale est de leur apprendre à protéger et à protéger ce qu'ils voient. Il faut expliquer à l'enfant de manière accessible qu'il est impossible de casser une branche d'arbre, surtout en hiver. Faites attention à la beauté de l'enfant, à quel point ils sont beaux en gelée. En hiver, ils dorment et ils n'ont que nous pour défenseurs.
Nous devons recouvrir les racines de neige, en expliquant que nous les aidons à survivre en hiver. Lorsque vous visitez la forêt avec des enfants en hiver, faites attention au silence de la forêt, à sa beauté et à la qualité de sa respiration dans la forêt.
Au printemps, la nature change et nous nous réjouissons à chaque nouveau brin d'herbe et à chaque nouvelle feuille. Le travail commence à la campagne et les enfants vous aident, bien que très peu, mais ils sont attirés par cela, en voyant comment vous le faites. Il y a une forêt près des chalets d'été, vous y allez avec vos enfants. Nous sommes tous attirés par la nature pour nous détendre, respirer. air fraisécouter le murmure d'un ruisseau. Nous, les adultes, cueillons des fleurs et herbes medicinales, ne cueillez que la quantité dont vous avez besoin et essayez de ne pas déchirer avec les racines.
Lorsque vous cueillez des champignons et des baies dans la forêt, ne prenez que ceux que vous connaissez et ne touchez pas les autres. Les animaux en ont besoin, ils s'en nourrissent et sont soignés. Comme, par exemple, un champignon amanite tue-mouche, il est si beau, admirez-le, mais ne le touchez pas, l'élan viendra et il lui sera utile pour le traitement. Pour que les champignons ne disparaissent pas près de notre forêt, ne dérangez pas le mycélium, expliquez aux enfants que les champignons doivent être coupés au couteau, un nouveau champignon poussera ici.
Les enfants agissent souvent cruellement avec la nature et nous, les adultes, sommes responsables de tout cela. Ils n'ont pas réussi à nous apprendre à voir le beau et à faire en sorte que tout ce qui nous entoure ne fasse que plaire.
Nourrissez les oiseaux, accrochez une mangeoire à l'extérieur de la fenêtre ou sur le balcon. L'enfant lui-même y mettra de la nourriture. Si vous voulez faire plaisir à un enfant, procurez-lui des perroquets ou un carduelis, une tortue ou un hamster. Expliquez et enseignez comment bien prendre soin d'eux et l'enfant sera heureux. Beaucoup d'enfants rêvent d'avoir un ami à côté d'eux, c'est un chaton ou un chiot. Et si vous avez un animal chez vous, ne le jetez pas dans la rue quand il sera grand, car ce sont des animaux et ils font confiance aux gens.
Je vous souhaite d'éveiller le sens de la compassion chez les enfants, de leur apprendre à voir la beauté du monde qui les entoure, et ce ne sera pas en vain. Si un enfant s'occupe de tout et s'occupe de ce "foyer", votre éducation ne sera pas vaine. Ils seront attentifs non seulement au monde qui les entoure, mais aussi à vous adultes.
"Abécédaire vivant" de V. Orlov
Nous à tout moment de l'année
La nature sage enseigne
Apprendre par calendrier
D'après l'abécédaire vivant
Les oiseaux apprennent à chanter
Patience de l'araignée
L'essaim d'abeilles nous apprend
Discipline du travail
Vous apprend à vivre dans le travail
Et en toute justice
Enseigne la passe de la véracité
La neige nous apprend la pureté
Le soleil enseigne la gentillesse
La nature toute l'année
Besoin d'apprendre
Nous des arbres de toutes sortes
Tous les grands gens de la forêt
Enseigne une forte amitié.
Scénario d'un événement commun
Pour les enfants et les parents
Dans je groupe junior
"Jouons"
Podkopayeva Irina Ivanovna,
Kovaleva Natalia Nikolaïevna,
éducateurs
Ecole Maternelle N°62 du MBDOU
"La Ruche Dorée"
Ville de Stary Oskol, région de Belgorod
Cible: Initier les parents à des jeux visant à développer la parole et la motricité chez les enfants d'âge préscolaire primaire.
Tâches éducatives:
Communication: contribuer au développement de jeunes enfants d'âge préscolaire la capacité d'entrer en communication verbale, d'entraîner les enfants à la prononciation correcte des sons, d'enrichir le vocabulaire, de stimuler la communication émotionnelle significative de l'enfant avec les adultes;
^ En lisant fiction: consolider la connaissance des chansons et des poèmes familiers aux enfants;
Socialisation: pour former des relations positives entre les parents et les enseignants Jardin d'enfants, amener les parents à réaliser leur rôle dans le développement des habiletés sensorimotrices et augmenter le niveau de développement de la parole des enfants, éveiller l'intérêt des enfants d'âge préscolaire pour la créativité du jeu dans le processus d'interaction avec les parents;
Cognition: créer des conditions pour enrichir l'expérience sensorielle des enfants, leurs idées sur la diversité des propriétés des objets dans le monde qui les entoure; maintenir et développer l'intérêt des enfants pour l'examen conjoint d'objets avec un examen adulte et indépendant, diverses actions avec eux;
^ La culture physique : exercer les enfants à de longs sauts depuis un lieu, grimper, franchir des obstacles;
Santé: promouvoir le bien-être et l'activité émotionnellement positifs durables de tous les participants à l'événement ; développer l'appareil respiratoire des enfants d'âge préscolaire.
Matériel: récipients à céréales dans lesquels un jouet est caché à l'avance ; des haricots couleur différente, tasses de la couleur appropriée pour le tri ; bols avec de la semoule et des pois mélangés, un tamis pour séparer la semoule des haricots, des cuillères; bains d'eau, jouets en caoutchouc, filet; éponges; achevé pâte salée, balles, planches; peluche chat, serviettes en papier.
^ travaux préliminaires : une exposition d'aides visant à développer dextérité et la parole ; conseiller les parents dans la préparation de ces prestations.
Les parents sont invités à s'asseoir aux tables préparées à l'avance pour eux. A proximité se trouvent des chaises pour enfants. Le professeur passe avec les enfants jeu musical"Le poulet est sorti se promener." L'enseignant chante une chanson, les enfants exécutent des mouvements en accord avec le texte.
La poule est sortie se promener
Pincez l'herbe fraîche
Et derrière ses gars
Poulets jaunes.
Co-co-co, co-co-co,
Ne va pas loin
Rame avec tes pattes,
Cherchez des céréales.
A mangé un gros coléoptère
ver de terre,
Nous avons bu de l'eau
Auge pleine.
Sur la colline près de la fenêtre
Le chat se couche et s'assoupit.
Le chat ouvre les yeux
Et les enfants courent après.
^ Sur le derniers mots les enfants fuient le chat et s'assoient à côté de leurs parents.
soignant: Les enfants, notre minou est bon, gentil, il ne faut pas en avoir peur. Elle a joué avec vous, et maintenant elle va s'asseoir ici et regarder comment vous jouez avec les mamans et les papas .... Chers parents! Aujourd'hui, nous continuerons à parler de développement de la parole enfants de la troisième année de vie. Nous vous montrerons des jeux visant à développer la parole des bébés grâce au développement de la motricité fine. Jouez aux jeux selon notre émission avec votre enfant, encouragez votre enfant à prononcer ses gestes, nommez des objets, soyez attentif et actif !
^ Rencontrons le jeu.
Ce doigt est un grand-père
Ce doigt est une grand-mère,
Ce doigt est papa
Ce doigt est maman
Ce doigt c'est moi
C'est toute ma famille.
Les enfants, avec leurs parents, prononçant le texte, touchent alternativement les doigts de leur main gauche au doigt de leur droite (montrez-le), en commençant par le grand (grand-père) et en terminant par le petit doigt (I). Aux derniers mots, ils desserrent et serrent leurs paumes dans un poing (c'est toute ma famille).
^
Et 
Gra "Trieur".
Les enfants sont invités à trier les haricots par couleur - décalage de l'assiette où les haricots sont mélangés. dans des coupelles colorées, en séparant les haricots blancs des colorés. Les parents aident activement les enfants.
soignant: Pour les enfants de la troisième année de vie, le processus est important, pas le résultat, donc, s'il ne veut pas faire ce que vous lui proposez, n'insistez pas, changez de type d'activité, puis revenez à la tâche précédente à nouveau, ou arrêtez complètement la leçon et transférez-la à un autre moment. Par conséquent, nous allons maintenant faire une digression et faire de la gymnastique avec les doigts.
^ Jeu de bébé perdu.
Mes mains sont parties. mains derrière le dos
Où es-tu, mes mains ?
Montre moi encore. montrer les mains
Mes oreilles sont parties. oreilles couvertes de paumes
Où es-tu, mes oreilles ?
Un deux trois quatre cinq -
Montre moi encore. montrer les oreilles
J'ai perdu mes yeux. fermer les yeux avec les paumes
Où es-tu, mes petits yeux ?
Un deux trois quatre cinq -
Montre moi encore! retirer les mains des yeux.
soignant: Et maintenant nous pouvons continuer nos jeux.
^ Jeu "Trouve une surprise"
Les enfants sont invités à trouver un objet (jouet) caché dans un bol de millet au toucher, le nommer, dire quelle couleur, quelle taille.
^ Jeu "Attrape le jouet"
Les enfants sont invités à attraper des jouets dans un bassin d'eau avec un filet (cuillère), nommez cet objet et ses propriétés.
Le jeu "Séparez les pois"
^ Il est proposé de passer au tamis les pois, qui sont mélangés à de la semoule, à l'aide d'une cuillère.
soignant: Et maintenant nous irons en train. Prenez vos places !
Tout le monde s'aligne dans un "train" - devant l'enseignant avec un chat, suivi des parents avec des enfants (l'enfant est devant maman ou papa) et "roule" à travers le groupe, changeant de direction, surmontant les obstacles. Puis le "train" revient (enfants et parents s'assoient aux tables).
^ Le jeu "C'est la pâte"
Devant les parents et les enfants se trouvent des planches avec pâte à sel. Il est proposé de «faire une tarte» - étaler la pâte, mettre la garniture (raisins secs), mettre vos tartes sur un plateau commun.
soignant: Nous apporterons nos tartes au cuisinier, il les fera cuire. Et pendant que nous jouons avec le chat. Kitty aime jouer avec des balles, jouons.
^ Le jeu "Obtenez le ballon."
Les enfants sautent de haut en bas en essayant d'attacher une balle à un bâton.
Le jeu "Soufflez sur les peluches".
Les enfants soufflent sur une "peluche" attachée à un fil.
Jeu dans la piscine à doigts "On efface les mouchoirs."
Les enfants avec des mères effectuent des exercices conformément au texte.
Maman et sa fille lavent des mouchoirs avec des paumes sur le fond
Comme ça, comme ça. d'avant en arrière
Maman et sa fille ont rincé des mouchoirs
Comme ça, comme ça. mouvement de gauche à droite
Maman et sa fille ont séché des mouchoirs de haut en bas au-dessus de la piscine
Comme ça, comme ça.
^ Exercice "Nez"
Parents et enfants se chatouillent le nez.
Dans mon nez retroussé
Il y avait un mélange.
Hé hé hé! Hahaha!
Il y avait un mélange.
Un rire est parti
J'ai encouragé tout le monde
Hé hé hé! Hahaha!
Encourage tout le monde.
je n'ai pas peur du rire
J'éternue et je ris !
L'enseignant effectue cet exercice avec le chat, après quoi l'assistant enseignant apporte les tartes cuites, tout le monde est invité à table. Thé partagé avec les parents.
Bibliographie:
Belkina AV adaptation des enfants jeune âgeà termes et conditions/ UN V. Belkin -
Blagodatskaya, O.A. Expérience dans l'interaction de l'éducateur avec la famille / O.A. Blagodatskaïa // Pédagogie Préscolaire- 2007. - N°4 - p.51-54.
Deryagina, L.B. On fait des gâteaux de Pâques, on lance des bateaux / L.B. Deryagina. - SP. : Litera, 2006. - 30 p.
Gorbouchkine, S.B. Jeux aides didactiques comme moyen de développer la motricité manuelle chez les enfants d'âge préscolaire / S.B. Gorbushkin // Pédagogie préscolaire - 2007. - N° 7 - p.33-39.
Sujet : "Leçons de santé"
Objectif : former une motivation stable chez les parents pour préserver et améliorer la santé de leurs enfants. Familiariser les parents d'élèves avec les principaux facteurs contribuant au renforcement et à la préservation de la santé des enfants d'âge préscolaire à la maison et à la maternelle. Formation de la motivation des parents pour un mode de vie sain, responsabilité de leur propre santé et de la santé de leurs enfants, amélioration des compétences des parents dans l'utilisation des technologies permettant de préserver la santé à la maison. Développer un sentiment d'unité, de cohésion.
Tâches:
1. Élever le niveau de connaissances des parents dans le domaine de la préservation et du renforcement de la santé des enfants, d'un mode de vie sain dans la famille.
2. Développer des compétences activités conjointes parents et enfants, pour favoriser leur rapprochement affectif.
3. Initier les enfants aux méthodes de prévention des pieds plats, de la scoliose, de l'auto-massage, du développement de la motricité générale et fine, de la coordination des mouvements avec la musique et les mots.
4. Créer confort psychologique, susciter le désir et l'intérêt pour coopération conjointe en matière de santé des enfants
Membres: enfants, parents, enseignants,
Emplacement: Music-hall.
Classe de maître pour les parents et les enfants du deuxième groupe plus jeune.
Équipement: piste corrective, boules, cubes, images fractionnées.
Progression de l'événement:
Éducateur: Bon après-midi! Chers nos pères et mères! Nous sommes très heureux que vous ayez mis de côté vos affaires et que vous soyez venu nous rendre visite. Aujourd'hui, nous vous avons invité à notre événement pour vous familiariser visuellement avec les méthodes et techniques d'amélioration de la santé des enfants en Vie courante. L'une de nos tâches principales est de préserver et de renforcer le patrimoine physique et santé mentale enfants
La santé des enfants et leur développement est l'un des principaux problèmes de la famille et préscolaire. en bonne santé et enfant développé a une bonne résistance à facteurs nocifs environnement et résistance à la fatigue, adaptés socialement et physiologiquement.
À enfance préscolaire les bases de la santé de l'enfant sont posées, les mouvements de base, la posture sont formés, ainsi que Compétences nécessaires et habitudes, acquis de base qualités physiques, des traits de caractère sont développés, sans lesquels un mode de vie sain est impossible.
L'homme est la perfection de la nature. Mais pour qu'il puisse profiter des bienfaits de la vie, profiter de sa beauté, il est très important d'avoir la santé. "La santé n'est pas tout, mais tout sans la santé n'est rien", disait le sage Socrate.
Et notre tâche commune est d'élever nos enfants en bonne santé. Vous ne pouvez pas améliorer votre hérédité, influencer personnellement le niveau des soins de santé, changer de manière significative Conditions environnementales de son existence, mais le mode de vie qu'une personne choisit dépend entièrement de lui-même.
La santé des enfants d'âge préscolaire se détériore de manière catastrophique chaque année, en particulier dans dernières années. Analyse comparative a révélé une tendance défavorable des indicateurs de santé des enfants au cours des 10 dernières années. Seuls 10% des enfants arrivent à l'école en parfaite santé.
Tout est entre nos mains, le style de vie futur et la santé d'une personne dépendent de la réussite avec laquelle il sera possible de développer des compétences de mode de vie sain chez les enfants. Il est très important qu'il y ait une approche unifiée de la formation d'une culture de la santé à la maternelle et à la maison.
L'augmentation du nombre de maladies est liée non seulement à la situation socio-économique, mais aussi au mode de vie même de la famille de l'enfant, qui dépend largement des traditions familiales et de la nature du régime moteur. Et il est clair que pas un seul, même le meilleur programme de sports et de loisirs d'un jardin d'enfants ne peut donner des résultats complets s'il n'est pas décidé avec la famille.
Grande valeur dans le système éducation physique avoir des procédures de trempe qui favorisent la santé. Notre master class d'éducation musicale et physique s'appelle "Leçons de santé". Démonstration de la présentation "Nous sommes trempés".
Dans notre groupe, nous réalisons les activités récréatives suivantes :
- Exercices matinaux;
- se laver les mains jusqu'aux coudes à l'eau froide ;
- cours sur La culture physique et rythmoplastie ;
- gymnastique après le sommeil;
– jeu d'auto-massage ;
- gymnastique pour les yeux;
- la marche sur des chemins correctifs gymniques, c'est aussi la prévention des pieds plats ;
- doigt, exercices de respiration.
important pour la santé de l'enfant exercices de respiration qui permettent à une personne d'accumuler et de restaurer énergie vitale. Mais tout le monde ne sait pas respirer correctement. Et "l'incapacité" se développe avec premières années. La plupart des enfants respirent par la bouche, ils tombent donc souvent malades. Pourquoi est-il bon de respirer par le nez ? Parce que l'air passant par le nez est débarrassé de la poussière, chauffé à la température du corps. Ainsi, le corps protège contre les maladies.
Éducateur: J'entends un train venir vers nous. (la musique de la chanson "Train de jouets" de Zheleznova sonne, les enfants "conduisent dans le train": marcher dans une colonne, avec imitation des mouvements de train et avec onomatopée)
Ici notre train fonce, les roues cognent.
Et les gars sont assis dans le train.
« Tchou tchou ! "," Tchou-tchou ! ", la locomotive bourdonne
Loin, très loin, il a emmené les gars.
Mais voici l'arrêt, levons-nous
Allons les gars pour une promenade et jouer.
Éducateur: Notre train est arrivé à la gare de Zdorovichok, nos parents nous attendent ici. (Les parents sont invités à rejoindre leurs enfants). Aujourd'hui, nous allons tous apprendre ensemble à renforcer notre santé.
Nous avons devant nous un "chemin magique de la santé", marchons le long pour que nos jambes soient saines et fortes. (serpent marchant entre les objets, le long de chemins correctifs)
Sur une musique joyeuse, les enfants accompagnés de leurs parents parcourent le chemin de la santé.
Quel miracle
Nos pieds sont sur la piste.
Sur la piste n'est pas facile,
Et un tel complexe!
Voici la clairière devant nous
Le tout parsemé de fleurs.
Nous ne les démolirons pas
Marchons sur nos pieds !
Devant nous se trouve la rivière -
Large et profond
Mais nous n'aurons pas peur
Sautons et rions
Les pierres attendent les gars,
Tout le monde est content d'y aller !
Et puis un peu plus
Allons nous dégourdir les jambes.
Rester en bonne santé
Il faut se tempérer dès l'enfance !
Éducateur: Chers invités! Nos gars font des exercices tous les jours pour être en bonne santé. Lève-toi avec nous pour un échauffement. Exercice joyeux avec de la musique.
"Et l'horloge va, va"
Tic tac, tic tac
L'horloge tourne comme ça. (S'incline à gauche et à droite.)
Et le coucou est assis dans l'horloge,
Elle a sa propre cabane. (Les enfants sont assis dans un squat profond.)
L'oiseau chante le temps
Cachez-vous derrière la porte à nouveau, (S'accroupit.)
Les flèches se déplacent en cercle.
Ils ne se touchent pas. (Rotation du torse vers la droite.)
Nous reviendrons avec vous
Dans le sens antihoraire. (Rotation du torse vers la gauche.)
Et l'horloge va, va, (Marche sur place.)
Parfois, ils prennent soudainement du retard. (Ralentir le rythme de la marche.)
Et parfois ils sont pressés
C'est comme s'ils voulaient s'enfuir ! (Courir sur place.)
S'ils ne sont pas dirigés,
Puis ils se lèvent. (Les enfants s'arrêtent.)
Les gars, regardez combien de papillons sont venus vers nous, ils veulent jouer avec nous.
Exercice "Papillons".
Enfants et parents soufflent sur des papillons découpés dans du tissu et attachés à des ficelles. Ils inspirent par le nez, en expirant ils soufflent sur des papillons.
Et maintenant il est temps de jouer, les papillons voleront,
Laissez-les voler facilement, loin, loin.
Éducateur: Les gars, regardez qui nous avons rencontré: oui, c'est un lapin, seulement pour une raison quelconque, il a l'air mauvais. Demandons-lui ce qui s'est passé (les enfants demandent) Il est tombé malade ! Regardez combien de microbes sont autour de lui ! Nous devons aider Bunny, pour cela nous partagerons avec lui notre "assiette magique" à l'ail (les enfants inhalent à tour de rôle l'odeur de l'ail, passent l'assiette à leur mère, laissent Bunny "sentir").
Éducateur: Les gars, regardez comment les microbes ont été effrayés par l'odeur de l'ail et se sont enfuis (nous enlevons les cercles de microbes colorés).
Bunny : Maintenant, je me sens si bien, et je veux jouer avec toi.
Jeu musical "Lièvres éparpillés sur la pelouse de la forêt"
Éducateur:. Nous allons maintenant apprendre à Bunny à faire un massage qui aidera à chasser la maladie :
Pour que la gorge ne fasse pas mal, nous la caressons hardiment,
Pour ne pas tousser, ne pas éternuer, il faut se frotter le nez,
Nous nous frotterons également le front - nous tenons nos paumes avec une visière,
Faites une fourchette avec vos doigts, massez habilement vos oreilles,
On sait, on sait, oui, oui, oui !
Nous n'avons pas peur d'un rhume !
Gymnastique pour les yeux "Bunny"
Le lapin a sauté vers la droite, (Les enfants suivent les mouvements du lapin avec leurs yeux, la tête reste dans une position fixe)
Tout le monde a vu un lapin.
Bunny a sauté vers la gauche
Tout le monde a vu d'un coup d'œil.
Lapin - à droite, lapin - à gauche.
Oh, quel lapin courageux !
Bunny saute de haut en bas.
Regardez le lapin.
(Ils cachent le lapin derrière leur dos, tournent la tête, regardent par-dessus leur épaule droite, puis par-dessus leur gauche.)
Bunny s'est caché de nous
Vous n'êtes pas obligé d'ouvrir les yeux.
(Fermez les yeux quelques secondes)
Éducation physique "Cha, cha, cha"
Cha, cha, cha (3 tapes de cuisse)
Le poêle est très chaud (4 sauts sur deux pattes)
Chi, chi, chi (3 frappes aériennes)
Kalachi au four (4 squats)
Choo, choo, choo (3 claps derrière le dos)
Chacun aura un kalach (4 sauts en place)
Cho, cho, cho (3 claps devant toi)
Attention, chaud (marche sur place).
Éducateur: Les gars, qu'est-ce qu'un lapin aime manger? Bien sûr du chou. Hachons du chou pour le lapin.
Jeu de doigts "Chou salé":
Nous hachons le chou, hachons,
Nous trois, trois carottes,
On sale le chou, le sel,
On presse le chou, on presse,
Et nous donnons le lapin.
Éducateur: Les gars, que devrions-nous manger pour ne pas tomber malade et être fort et fort. (réponses des enfants).
C'est vrai, tu dois manger nourriture saine: légumes et fruits. Le jeu "Collect a picture" (avec leurs parents, les enfants collectent des images coupées de légumes et de fruits)
Éducateur: Regarde ce que j'ai trouvé dans la clairière. (Balle)
Ils l'ont battu, mais il ne pleure pas, il saute, saute, saute.
Éducateur: Apprenez à vos parents à attraper le ballon, ils ne sont plus petits et n'ont pas joué au ballon depuis très, très longtemps, mais ils en ont vraiment envie. Voulez-vous (parents - Oui). Se passer le ballon l'un à l'autre enfant à parent) à allure libre.
Éducateur: Ici, nous disons souvent "Les enfants sont les fleurs de la vie", et pour que ces fleurs poussent sainement et heureuses, nous devons créer et entretenir Conditions favorables. Et quoi, découvrons:
Regardons les composants d'un mode de vie sain, ce qui y est inclus: (L'enseignant colle les pétales avec des mots sur la fleur.)
1. Introduire un mode de vie sain dans chaque famille.
2. Le régime à domicile de l'enfant doit être une continuation du régime de jour de la maternelle.
3. Suivez la bonne nutrition.
4. Procéder à la prévention des maladies.
5. Le week-end, assurez-vous d'aller vous promener avec les enfants. Laissez l'enfant bouger davantage pendant la promenade, jouez à des jeux de plein air.
6. Créez un environnement de développement de sujet à la maison pour initier les enfants à mode de vie sain la vie. Vérifiez à la maison tous les endroits dangereux et évitez les blessures chez les enfants.
soignant: Quels braves gens vous êtes aujourd'hui ! Nous avons enseigné à Zaika, à nos mères et à nos pères, les règles de la santé. Je propose de lancer un salut à partir de bulles de savon
Exercice "Bulles de savon"
Nous vous invitons à jouer, souffler des bulles.
Si vous avez aimé quelque chose et que vous sembliez utile et nécessaire pour votre enfant, vous pouvez l'utiliser à la maison.
Ceci conclut notre rencontre avec vous. Merci à tous les parents qui ont participé. Pour que vous n'oubliez pas de faire des exercices de respiration à la maison avec vos enfants, les enfants vous remettent des livrets.
Et maintenant il est temps de dire au revoir et de retourner au groupe en train (les enfants et les parents retournent dans le groupe).
