La terapia delle fiabe come tecnologia pedagogica salva-salute. La terapia delle fiabe come metodo di lavoro psicologico con i bambini

Sperimenta "La terapia delle fiabe come mezzo per sviluppare l'autocoscienza dei bambini in età prescolare più grandi"

MBDOU n. 18 "Lucciola"

Insegnante di gruppo compensativo

Ryazanova Valentina Vasilievna

“Attraverso una fiaba, una fantasia, un gioco, attraverso la creatività di un bambino unico, questa è la strada giusta per il cuore di un bambino. Fiaba, fantasia è la chiave con cui puoi aprire queste fonti e si ostruiranno con chiavi vivificanti. V. Sukhomlinsky

Come sviluppare la reattività in un bambino, come renderlo più gentile? C'è una risposta molto generale e sicuramente corretta a questa domanda. Lo insegniamo noi stessi, il nostro esempio, l'aspetto morale della vita adulta e tutta la realtà circostante. A mio parere, uno dei modi di emotivo controllato e propositivo sviluppo morale il bambino giace dall'altra parte finzione e soprattutto le fiabe. Una fiaba per un bambino non è solo finzione, fantasia, è una realtà speciale, la realtà del mondo dei sentimenti. Una fiaba spinge i confini della vita ordinaria per un bambino, solo in una forma di fiaba i bambini in età prescolare incontrano fenomeni e sentimenti così complessi come la vita e la morte, l'amore e l'odio, la rabbia e la compassione, il tradimento e l'inganno, ecc. , i bambini simpatizzano profondamente con i personaggi, hanno un impulso interiore ad assistere, aiutare, proteggere. Una fiaba è uno strumento indispensabile per plasmare la personalità di un bambino. Le fiabe contribuiscono allo sviluppo del bambino pensiero creativo e immaginazione. Insegnare ai bambini in età prescolare attraverso le fiabe è, secondo me, interessante e pertinente. Nella formazione e nello sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare, ho iniziato a utilizzare il metodo della terapia delle fiabe.

La terapia delle fiabe è un metodo che utilizza forma favolosa per l'integrazione della personalità, lo sviluppo creatività, espandere la coscienza, migliorare l'interazione con il mondo esterno.

Mi sono posto un obiettivo: lo sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare attraverso la terapia delle fiabe.

Per raggiungere questo obiettivo, ho impostato i seguenti compiti:

Sviluppa contenuti varie forme organizzazione del lavoro con i bambini che utilizzano la terapia delle fiabe;

Applicare nel lavoro con i bambini le tecniche utilizzate nella terapia delle fiabe;

Crea attributi da utilizzare in Fairytale Therapy;

Sviluppare capacità comunicative;

Sviluppa l'immaginazione, il pensiero;

Coltivare un senso di gentilezza;

Rafforzare la salute mentale del bambino

Nel mio lavoro con i bambini, utilizzo i metodi proposti da psicologi e insegnanti V. A. Zaporozhets, F. A. Sokhin, L. I. Zhurovai, T. D. Zenkevich-Evstigneeva, L. B. Fesyukova.

Classificazione delle fiabe:

1. Didattica (sotto forma di un compito educativo, cioè al bambino vengono raccontati nuovi concetti (casa, natura, famiglia, regole di comportamento nella società)

2. Meditativo (per alleviare lo stress psico-emotivo, i bambini disegnano, compongono, giocano, ascoltano i suoni della natura, si sdraiano sul tappeto e sognano - immaginano - "evocano".

3. Psicoterapeutico (per il trattamento dell'anima, con l'immagine del protagonista “io”, un bravo mago, i bambini disegnano illustrazioni, realizzano marionette e mettono in scena spettacoli.

4. Psicocorrettivo (per una lieve influenza sul comportamento del bambino, leggiamo un racconto problematico senza discuterne, diamo al bambino l'opportunità di stare da solo con se stesso e pensare.

6. Diagnostica (se il bambino ha scelto la sua fiaba e il suo eroe preferiti, allora in questo contesto l'eroe è un prototipo del bambino stesso, quello che vorrebbe essere)

Nel mio lavoro sono guidato da tutti i tipi di fiabe.

Nel lavorare con una fiaba, utilizzo le seguenti forme di organizzazione:

Attività di gioco;

Classi complesse;

Classi integrate;

Settimane tematiche.

Nel mio lavoro, uso non solo metodi tradizionali e trucchi.

Metodi e tecniche per lavorare con una fiaba:

Elementi TRIZ: situazioni problematiche e domande; attività di gioco; giochi - sperimentare con oggetti e materiali.

Elementi teatrali.

Compiti creativi.

L'uso di questi metodi e tecniche contribuisce allo sviluppo dell'attività cognitiva, alla formazione della creatività come tratto della personalità nei bambini in età prescolare; insegna le azioni attraverso le quali si realizza la creatività.

Insegno fiabe una volta alla settimana. La loro durata può essere diversa: 25 minuti o più. L'età dei bambini e le loro capacità mentali dovrebbero essere prese in considerazione, se necessario, qualsiasi attività può essere ridotta al minimo. In caso di affaticamento imprevisto dei bambini, la lezione può essere interrotta dolcemente, spiegando che il "potere magico" si è prosciugato e non c'è modo di continuare il viaggio attraverso la fiaba oggi, che il prossimo incontro con gli eroi della fiaba racconto avrà luogo un'altra volta.

Prima di iniziare lezioni di fiabe a tutti gli effetti, è necessario addestrare i bambini alla capacità di sedersi correttamente, rilassarsi, sentire e seguire le istruzioni.

Ci sono tre tecniche di rilassamento per questo:

a) rilassamento in contrasto con la tensione;

b) rilassamento con fissazione dell'attenzione sulla respirazione;

c) rilassamento - meditazione.

Quando ho lavorato con una fiaba, ho sviluppato un algoritmo:

1. leggere una fiaba;

2. esercizi di ritmizzazione "Movimento degli eroi di una fiaba";

3. studi pontomimici;

4. esercizi di attivazione del vocabolario;

5. esercizi di tensione muscolare volontaria e rilassamento (mediante musicoterapia);

6. giochi e giochi di drammatizzazione.

Nelle classi includo metodi e approcci comuni di psicoterapia (psicoginnastica, schizzi, terapia ART (disegno, teatro), che contribuiscono allo sviluppo dell'attenzione, della memoria e dell'immaginazione, che è una condizione necessaria per preparare un bambino a scuola.

Quindi, ad esempio, nel gioco "Storytellers" utilizzo vari tipi di teatro, insieme ai bambini componiamo nuove fiabe utilizzando esercizi di gioco:

"Analisi della situazione e delle risorse" (come la lepre allontanerà la volpe; come l'omino di pan di zenzero può nascondersi dagli animali, ecc.). Aiuta il personaggio principale a trovare una soluzione situazioni problematiche.

"Una nuova proprietà" (una tecnica in relazione a fiabe familiari, ad esempio un panino fatto di paglia, non di pasta). "Introduzione di un nuovo oggetto nel titolo di una fiaba" (un lupo, sette bambini e un computer).

"Cambiare l'epilogo delle fiabe" (nella fiaba "Due orsetti avidi" al posto del formaggio, pillole per l'avidità).

Uso forme di lavoro non tradizionali "Groviglio di fiabe" Quante fiabe vengono arrotolate in una palla?

narrazione creativa per immagini

- "Guarda l'immagine e raccontaci qualcosa (una fiaba o una storia)." La tecnica aiuta a elaborare lo sviluppo della fantasia, dell'immaginazione. Il bambino inventa autonomamente il contenuto, in base all'argomento e al suo esperienza passata, era necessario inventare una trama, un corso di eventi, un climax e un epilogo.

lavoro creativo basato su una fiaba: suggerisco al bambino di rispondere a una serie di domande. Di cosa parla questo racconto? Qual è il tuo personaggio preferito e perché? Perché l'eroe ha fatto certe cose, ecc.

Riscrivere e riscrivere le fiabe.

Quando riscrive una fiaba, il bambino sceglie il colpo di scena che meglio si adatta al suo stato interiore. Una persona trova quell'opzione per risolvere la situazione, che gli permette di liberarsi dalla sua tensione interna.

I bambini sono felici di partecipare alla produzione di fiabe. Nell'ambito della settimana del teatro, abbiamo deciso di preparare e mostrare una fiaba di nostra composizione. Nella scelta di una fiaba, tutti volevano mettere in scena la propria fiaba, ma dopo aver determinato il numero di personaggi partecipanti, hanno optato per la fiaba composta da Anya Igolkina con i suoi genitori “The Tale of piccolo cucciolo di tigre e i suoi amici", poiché l'intero gruppo ha potuto partecipare alla drammatizzazione di questo racconto.

Disegno basato su una fiaba. I bambini disegnano un'immagine del passaggio più significativo per lui.

Scrittura di storie. Il protagonista appare in casa (famiglia, cresce, in determinate circostanze, esce di casa, parte per un viaggio.

Nelle loro "composizioni" i bambini cercano di preservare la descrizione, la logica della narrazione, il climax e l'epilogo. Tale lavoro è stato svolto individualmente e in sottogruppi per l'attivazione attività linguistica ogni bambino, per aiutare a capire l'algoritmo per la compilazione del testo di contenuti favolosi.

Ho anche sviluppato una scheda di giochi didattici basati su racconti popolari russi, una scheda di minuti di educazione fisica basati su fiabe.

Nel nostro gruppo è stato organizzato un angolo delle fiabe: qui i bambini giocano a stampati desktop, giochi di ruolo, didattici e altri giochi educativi. C'è una biblioteca con letteratura per bambini. Qui i bambini leggono, guardano illustrazioni di fiabe, conducono conversazioni e discutono di ciò che hanno letto.

ruolo speciale nel suo lavoro pedagogico Offro educazione ai genitori, consulenze sull'uso delle fiabe nell'educazione, cerco di spiegare loro la grande importanza della lettura familiare. I genitori con grande piacere guardano le esibizioni dei loro figli, prendono parte alla realizzazione dei costumi, a volte si esibiscono loro stessi in spettacoli teatrali. Sono sicuro che solo se si osserva l'attività e l'interesse dei genitori, il loro esempio personale – condizione essenziale nel garantire il successo del lavoro organizzato

Il risultato del mio lavoro con una fiaba è:

Istituzione di comfort psicologico nella squadra.

Formazione nei bambini interesse conoscitivo.

Lo sviluppo di un monologo coerente, discorso dialogico.

L'uso di situazioni fiabesche da parte dei bambini è gratuito attività di gioco.

Sviluppo dell'immaginazione creativa, del pensiero.

Formazione della posizione atteggiamento attento al mondo circostante.

Padroneggiare le abilità delle relazioni con il mondo.

La fiaba educativa contribuisce all'educazione della fiducia in se stessi e delle proprie capacità. Sotto l'influenza delle emozioni, l'attenzione, il pensiero e la parola si manifestano in modo qualitativamente diverso, la competizione dei motivi si intensifica e il meccanismo di "correzione emotiva del comportamento" migliora. Il ruolo della fiaba è molto grande e accessibile alla percezione dei bambini in età prescolare.

Nelle fiabe, il bene vince sempre: questo è molto importante per crescere i bambini.

Pertanto, ho concluso che le lezioni costruite in modo terapeutico da favola hanno un'influenza molto ampia sullo sviluppo della personalità di un bambino, aiutano a risolvere efficacemente i problemi dell'educazione e dell'educazione e sviluppano talenti innati. E anche per educare un'importante qualità personale, che porta una proprietà sia nazionale che universale. Questa è una sensazione di gentilezza.

Ciao nostri cari lettori! Oggi parleremo di educazione con una fiaba. Ad oggi, è il metodo di terapia psicologica di maggior successo nei bambini piccoli. Gli psicologi praticano spesso una cosa come la terapia delle fiabe per i bambini in età prescolare. Esempi di fiabe possono essere letti nei libri o trovati su Internet, quindi inventarne uno tuo, utilizzando l'algoritmo accettato e concentrandosi sui bisogni specifici di tuo figlio.

Le fiabe, insieme a parabole, favole e leggende, sono note fin dall'inizio dell'umanità. Vecchi racconti popolari o racconti di autori popolari da secoli sono racconti saggi, conoscenza accumulata e riflessa in essi, questa è conoscenza del mondo, delle sue leggi e dei suoi concetti.

Le fiabe possono portare il seguente messaggio:

• Cognitivo (far conoscere al bambino il mondo, con i suoi fondamenti e caratteri);
• Educativo (i concetti di bene e male);
• Terapeutico (corretto cattivo comportamento bambino con l'esempio personaggi delle fiabe).

Sin dai tempi antichi, i genitori hanno raccontato fiabe ai bambini, utilizzando ciascuno di questi metodi di terapia delle fiabe a livello subconscio. Psicologia moderna ha scoperto che le fiabe possono influenzare la psicologia dei bambini e persino degli adulti. Il trattamento con una fiaba non è solo utile, ma anche molto interessante, che consente ai genitori di impegnarsi autonomamente in tale terapia con bambini che necessitano di aiuto psicologico.

2. Tipi di fiabe

La terapia delle fiabe per bambini è finalizzata a tali azioni:

• Insegna ai bambini a distinguere tra il bene e il male;
• Insegna buone qualità, educa;
• Corregge i difetti nel comportamento;
• Sottolinea l'errore del bambino e insegna come fare la cosa giusta;
• Promuove la fiducia tra bambini e genitori;
• Sviluppa l'immaginazione del bambino.

I genitori di bambini aggressivi o nervosi, quelli che non riescono in qualcosa o che hanno paura di qualcosa, devono provare la terapia delle fiabe. Questo metodo identifica i problemi dei bambini e la fonte delle esperienze, quindi suggerisce come risolverli. Se i genitori hanno visitato uno psicologo infantile, di norma, dal primo appuntamento, li orienterà su quali aree della terapia delle fiabe dovrebbero essere prestate attenzione in ciascun caso.

Pertanto, possiamo distinguere i seguenti tipi di fiabe per la terapia delle fiabe:

1. Educativo (enfasi su un carattere gentile e confronto con un bambino);
2. Istruttivo (enfasi sul carattere negativo e confronto delle sue cattive azioni con le azioni del bambino).

L'uso della terapia delle fiabe ha un effetto particolarmente positivo sui bambini in età prescolare, quando il loro cervello pensa ancora solo per immagini. In generale, i bambini sotto i 12 anni percepiscono meglio le storie e le fiabe, sempre con le immagini, perché sono molto emotive. La percezione del mondo e delle sue leggi è assorbita molto meglio dagli esempi visivi. Il bambino si confronta con l'eroe della fiaba e adotta il suo comportamento. A questa età vengono posti stereotipi di comportamento e pensiero. Pertanto, la scelta delle fiabe "giuste" e la loro presentazione spetta interamente ai genitori:

È importante controllare la passione del bambino per le fiabe, che ama leggerle lui stesso, in modo che nel più grande età scolastica non ha mescolato i concetti di favoloso e vita reale. Per quanto riguarda i bambini in età prescolare, non sono ancora in pericolo, poiché il loro concetto di realtà è tratto da esempi di fiabe. Non c'è bisogno di privare un bambino del "miracolo di una fiaba", vietando fin dall'infanzia di credere nella magia, a Babbo Natale o agli elfi. Lascia che il bambino si goda la sua infanzia, ascolti le fiabe, dalle quali trae anche conoscenza del mondo e del bene. Le storie troppo "realistiche", prive di miracoli e magia, non sono percepite dai bambini e non insegneranno loro il senso della bellezza e della gentilezza.

3. Terapia delle fiabe nelle istituzioni educative prescolari

La terapia delle fiabe viene spesso utilizzata negli asili e nelle istituzioni educative prescolari specializzate. Allo stesso tempo, ai bambini viene letta una fiaba in gruppo, utilizzando metodi diversi.

Metodi di terapia delle fiabe nelle istituzioni educative prescolari:

• Lettura di una fiaba da parte di un insegnante a un gruppo con ulteriore discussione sull'argomento e sui personaggi;
• Distribuzione dei ruoli secondo una fiaba nota ai bambini e interpretandola;
• Analizzare la fiaba, leggerla al gruppo e stabilire i compiti (disegna di cosa parlava la fiaba, disegna l'eroe che ti piace, racconta l'essenza della fiaba e la sua morale, trova un eroe o un'azione nella fiaba che ha bisogno correzione e commento);
• Riprodurre una fiaba (leggendo la fiaba originale e poi scrivendo il suo contenuto alternativo con le carenze corrette dei personaggi).

Tali lezioni di terapia delle fiabe sono molto utili per la percezione dei bambini e la psiche sana, il bambino impara come essere e come fare la cosa giusta. Il bambino prende esempi dalle fiabe e li proietta sulla propria vita.

4. Esempi di terapia delle fiabe per genitori e figli

Oltre alle lezioni in una scuola materna o con uno psicologo infantile, la terapia delle fiabe è perfettamente utilizzata Vita di ogni giorno genitori. Devi leggere le fiabe ai bambini più spesso o semplicemente raccontarle. Ci sono anche fiabe speciali per la terapia delle fiabe in formato audio, che puoi scaricare e ascoltare sul tuo computer prima di andare a letto.

Le fiabe possono essere suddivise in:

• Famiglia (Kolobok, Hen Ryaba);
• Magical (Le avventure di Aladino, Il gatto con gli stivali);
• Istruttivo (regina delle nevi, pesce rosso);
• Heroic (la storia del serpente Gorynych e degli eroi, Sivka-Burka).

I genitori possono leggere o raccontare al bambino racconti istruttivi dell'autore di specialisti in psicologia infantile, ad esempio racconti speciali per educare il personaggio della compagnia "Clever Girl" (puoi leggere di più su di loro qui), così come inventarne uno tuo.

Altri tipi di fiabe si possono trovare nei racconti dei popoli del mondo, dei narratori che tutti conosciamo e, naturalmente, usano i racconti popolari russi.

I racconti educativi e istruttivi possono essere "provati" per tuo figlio. Cioè, il personaggio principale dovrebbe riflettere il problema del bambino (in racconto istruttivo) o sviluppare in lui buone qualità (racconto educativo).

5. Algoritmo della terapia delle fiabe

I genitori dovrebbero aderire a questo algoritmo, raccontando al bambino una storia istruttiva:

1. Determina il problema del bambino, il motivo per cui si comporta male.
2. Scegli una fiaba con un personaggio principale simile a tuo figlio: aspetto, carattere, luogo di residenza. Allo stesso tempo, il carattere negativo non dovrebbe essere associato direttamente al bambino, ma solo indirettamente.
3. Racconta una storia in cui questo personaggio fa qualcosa di brutto (o ha paura di qualcosa).
4. Descrivi la reazione dell'ambiente dell'eroe a questo, il loro risentimento (o l'assenza di motivo di paura).
5. Trasforma la trama della fiaba in modo che l'eroe capisca che si è comportato in modo errato e ha offeso gli altri con questo (si è reso conto che le sue paure erano infondate).
6. Trova un finale positivo.
7. Discuti la fiaba con il bambino, fagli commentare le azioni dell'eroe e come tutto dovrebbe essere corretto.

Quando racconti una fiaba per scopi educativi, puoi utilizzare i seguenti esempi:

• Come aiutare gli anziani
• Parole educate;
• Regole di comportamento;
• Come il bene trionfa sempre sul male e gli eroi malvagi ottengono ciò che meritano.

L'algoritmo di una fiaba educativa è simile a una fiaba istruttiva, solo in essa è necessario collegare più audacemente il principale personaggio positivo con il bambino, concentrarsi su quanto è bravo, cosa fa bene e tutti intorno a lui sono contenti lui.

Puoi guardare un video con una lezione di terapia delle fiabe presso un istituto di istruzione prescolare qui:

Cari genitori, nonni, insegnate ai vostri figli belle storie e lasciate che la loro infanzia sia meravigliosa e spensierata! Iscriviti ai nostri aggiornamenti. Ci vediamo dopo!

La terapia delle fiabe è un metodo ben noto negli ambienti pedagogici, ma, sfortunatamente, non è abbastanza utilizzato. Secondo i dati della ricerca psicologica e pedagogica, il livello di sviluppo della sfera emotivo-volitiva dei bambini in età prescolare senior è molto basso. Paure, ansie, aggressività spesso accompagnano i nostri figli. Pertanto, uno dei compiti primari dell'insegnante-psicologo e degli educatori di un'organizzazione prescolare è il massimo scarico psicologico del bambino, la rimozione dell'aggressività, la riduzione del livello di ansia, ecc. di conseguenza, la formazione di un'adeguata autostima.

Dopo aver considerato le possibilità di ottimizzare il lavoro psicologico e pedagogico, siamo giunti alla conclusione che un metodo come la terapia delle fiabe è indispensabile nelle istituzioni prescolari.

Rilevanza di questo progetto è dovuto al bisogno della società per lo sviluppo di individui emotivamente stabili, esteticamente e moralmente educati, socievoli.

Tipo di progetto

Partecipanti al progetto: bambini gruppo medio, insegnante-psicologo, educatori, genitori.

Tipo di progetto: gruppo di ricerca.

Interazione: bambini, educatori, insegnante-psicologo, genitori.

Problema: a seguito della diagnosi è emerso che i bambini hanno un livello di ansia sopravvalutato, hanno difficoltà a stabilire relazioni positive con i coetanei. Sulla base di questo problema, è nata la necessità di questo progetto.

Obiettivo del progetto: eliminazione di ansie e paure, sviluppo dell'autoregolazione emotiva e relazioni positive con gli altri bambini, riduzione del numero di malattie psicosomatiche.

Compiti:

1. insegnare ai bambini a costruire relazioni più costruttive con i coetanei e con gli adulti;
2. conoscere i metodi di comportamento efficace in situazioni di conflitto;
3. aumentare (abbassare) l'autostima, sviluppare l'autostima, contribuire alla soluzione di problemi mentali (paure, ansia, aggressività, iperattività);
4. Contribuire alla rimozione dello stress psico-emotivo.
   Meccanismi di attuazione:

• Rilassamento;
• gioco per cellulare;
• Terapia dei burattini (facendo rivivere la bambola, il bambino elabora effettivamente il meccanismo di autoregolazione, impara ad esprimere adeguatamente i suoi pensieri);
• Leggenda o fiaba;
• Risolvere problemi favolosi;
• Scrivere le tue fiabe;
• Realizzazione di attributi, costumi per fiabe;

Risultati attesi dall'implementazione del progetto:

1. Sviluppo qualità personali(capacità di comunicazione, partnership);
2. Capacità di costruire relazioni più costruttive con i coetanei e con gli adulti;
3. Capacità di risolvere problemi mentali (paura, ansia);
4. Ridurre l'aggressività, l'ansia, il conflitto dei bambini;
5. Divulgazione delle capacità creative dei bambini;
6. Ridurre il numero di malattie psicosomatiche.

Significato pratico. Le lezioni di terapia delle fiabe sviluppate durante il progetto potranno aiutare gli psicologi dell'educazione e gli educatori a organizzare il lavoro per prevenire le violazioni sfera emotiva.

Prodotto dell'attività per bambini:

1. Fondamenti teorici e metodologici dell'attività di ricerca.

metodo di terapia delle fiabe

La terapia delle fiabe è uno dei tipi di tecnologie salva-salute. È metodo innovativo nel lavorare con i bambini, che ti consente di influenzare delicatamente e discretamente il bambino con l'aiuto di una fiaba, risolvendo una varietà di problemi.

La terapia delle fiabe ha lo scopo di sviluppare l'autocoscienza del bambino e fornisce il contatto sia con se stesso che con gli altri, contribuendo alla costruzione della comprensione reciproca tra le persone e all'assimilazione dei necessari modelli di comportamento e risposta, nuove conoscenze su se stessi e sul mondo .

I principi della terapia delle fiabe sono di presentare al bambino i suoi punti di forza, di "espandere" il suo campo di coscienza e comportamento, di cercare vie d'uscita non standard e ottimali da varie situazioni e di condividere l'esperienza di vita. Questo metodo sviluppa la capacità di ascoltare se stessi e gli altri, imparare ad accettare e creare cose nuove.

Nel corso di ogni lezione di terapia delle fiabe, puoi inoltre risolvere alcuni problemi. Ad esempio: elaborare l'attenzione volontaria o unire un gruppo, sviluppare un senso di aiuto e sostegno reciproci, o sviluppare la memoria, espandere le reazioni emotive e comportamentali, in cui i bambini imparano a comprendere i personaggi umani usando gli esempi dei personaggi delle fiabe.

La terapia delle fiabe è utilizzata nell'educazione, nell'educazione, nello sviluppo, nell'impatto della formazione e come strumento per la psicoterapia.

1.2. Sviluppo metodologico sul tema della ricerca

Il progetto è stato realizzato in due mesi, comprendeva i seguenti passaggi:

1. Padroneggiare le basi della terapia delle fiabe da parte degli insegnanti della scuola materna:

Studio della letteratura scientifica;

Studiare l'esperienza di altri insegnanti in questo settore;

A seguito dell'analisi della letteratura utilizzata, è stato possibile trarre la seguente conclusione:

Le tecnologie salva-salute hanno un metodo particolarmente piacevole: metodo di terapia delle fiabe. Può essere utilizzato in qualsiasi quantità e a qualsiasi età. Non ha effetti collaterali e controindicazioni. Le fiabe lo sono strumento efficace normalizzare il background emotivo dei bambini in età prescolare, aiutarli a imparare a stabilire relazioni interpersonali sia con i coetanei che con gli adulti.

Produzione equipaggiamento necessario(schemi di supporto, costumi di personaggi fiabeschi, schermi per teatro dei burattini).

Immagine 1

Utilizzo circuiti di riferimento quando si raccontano le fiabe dei bambini in età prescolare

figura 2

Utilizzo di uno schermo da teatro di marionette durante la rivisitazione

2. Lavorare con i genitori:

sviluppo di consultazioni sul tema "La terapia delle fiabe come mezzo per alleviare l'ansia dei bambini" (Appendice 2), "La fiaba come mezzo per ottimizzare la sfera psico-emotiva di un bambino in età prescolare" (Appendice 3).

3. Lavorare con i bambini:

- Sondaggio "Qual è la tua fiaba preferita",

- Ascoltare una storia

- "Raccontando una storia"

Figura 3

Rivisitazione della fiaba

- "Mostrare una fiaba",

- Disegna la tua fiaba preferita,

Figura 4

Disegna la tua fiaba preferita

- CENNO . La sinossi dell'attività direttamente educativa è stata sviluppata secondo il racconto popolare russo, annotato nel corso di un sondaggio condotto in fase organizzativa, come uno dei preferiti "La volpe e la lepre".

1. "Ascolta una fiaba"- prevede la conoscenza dei bambini con il racconto popolare russo. L'insegnante racconta o legge una fiaba, mettendo contemporaneamente sul tavolo davanti ai bambini decorazioni e figurine di personaggi. Dopo aver familiarizzato con la fiaba, è necessario parlare con i bambini in età prescolare di ciò che sta accadendo in essa, per chiarire ciò che vedono nelle immagini. Se i bambini hanno domande sulla trama della storia o non capiscono i giri di parole, l'insegnante deve spiegare tutto e assicurarsi che i bambini capiscano.

Successivamente, l'insegnante stesso pone al pubblico domande sui personaggi della fiaba: qual è il loro aspetto, personaggio, cosa dicono le loro azioni? L'insegnante può chiarire quale degli eroi della fiaba è piaciuto ai bambini e chi no e perché. Nella fase della prima conoscenza della fiaba, le domande dell'insegnante aiuteranno i bambini a ricordare meglio la trama ea comprendere il significato del racconto popolare.

Una parte obbligatoria di questa fase sono gli indovinelli. Non sarà molto difficile per i bambini in età prescolare indovinarli, poiché subito prima hanno discusso con l'insegnante i tratti caratteristici di tutti gli eroi della fiaba. La lezione si conclude con un gioco, durante il quale i bambini usano nuove parole o consolidano nel loro discorso le forme grammaticali delle parole legate tematicamente alla trama del racconto.

2. "Raccontare una storia"- inizia con una rivisitazione collettiva di una fiaba: i bambini raccontano una fiaba e l'insegnante la illustra, cambiando lo scenario, spostando le figure dei personaggi. Inoltre, l'insegnante aiuta i narratori - indica al bambino che dovrebbe ripetere il passaggio successivo del racconto; se necessario, inizia lui stesso la frase successiva o chiede al bambino domanda principale. Come aiuto, l'insegnante può offrire ai bambini l'uso di diagrammi di riferimento.

Quando la rivisitazione è completata, i bambini passano a giochi didattici, contribuendo allo sviluppo di tale processo mentale come l'attenzione, la memoria e il pensiero. Come parte della lezione, conducono anche giochi all'aperto che migliorano le capacità motorie generali e fini dei bambini in età prescolare. Va notato che tutti i compiti e i giochi inclusi nella lezione sono direttamente correlati alla trama della fiaba raccontata dai bambini.

3. "Mostriamo una fiaba"- include una drammatizzazione di una fiaba familiare. Ciò comporta la distribuzione dei ruoli tra i bambini, la scelta di un decoratore.

Gli spettatori sono bambini che non partecipano allo spettacolo o giocattoli piantati nella "auditorium". Compito dell'insegnante è dirigere la performance e leggere il testo "dall'autore".

Dopo aver mostrato una fiaba su un palcoscenico improvvisato, i bambini svolgono diversi compiti educativi e di gioco, come la pantomima, la psicoginnastica o la ginnastica articolatoria. Quindi ai bambini vengono offerti giochi educativi, in cui dimostrano le loro capacità di osservazione e visive, ad esempio la capacità di disegnare o copiare le voci di diversi animali.

4. "Disegniamo una fiaba". Su di esso sono fissati compiti problematici per i bambini, la cui soluzione richiede il possesso di una matita. I bambini in età prescolare aiutano i loro eroi fiabeschi preferiti realizzando una varietà di disegni e opere grafiche per questo.

Un compito obbligatorio nella lezione è la costruzione di bastoncini di conteggio, dopodiché i bambini ridisegnano l'immagine che hanno steso su un foglio di carta in una grande cella.

- Evento finale- tempo libero sulla terapia delle fiabe "Viaggio in una fiaba" (Appendice 1).

Moduli di attuazione del progetto:
1. Attività congiunte di un adulto con bambini:

- "Ascolta una storia"

- "Raccontando una storia"

- "Mostrare una fiaba"

- "Disegnare una fiaba"

Risultato:

Sviluppo del linguaggio, arricchimento del vocabolario,

Ottimizzazione della sfera emotiva dei bambini in età prescolare,

Ottimizzazione dell'interazione interpersonale dei bambini in età prescolare,

Sviluppo della memoria, dell'attenzione, del pensiero,

Sviluppo di generale e abilità motorie eccellenti,

Sviluppo delle abilità visive.

2. Conversazioni:

- "La tua fiaba preferita"

Che fiabe ti legge tua madre?

- "Eroe delle fiabe"

Risultato:

Lo sviluppo delle idee dei bambini sulle fiabe,

Sviluppo delle qualità comunicative dei bambini in età prescolare.

3. Compiti pratici:

- “raccontare una storia” (utilizzando diagrammi di riferimento)

- "Mostriamo una fiaba" (drammatizzazione di una fiaba familiare),

- "Disegnare una fiaba"

Risultato:

Sviluppo delle capacità comunicative,

Sviluppo delle capacità creative,

Ottimizzazione dell'interazione interpersonale,

Lavoro creativo.

4. Attività di gioco:

Gioco didattico "Dai un nome a una fiaba",

Gioco didattico "Fiabe colorate",

Gioco didattico "E poi cosa?",

Gioco didattico "Aiutanti meravigliosi"

Gioco per cellulare "Cunning Fox",

Gioco per cellulare "Salvataggio".

Risultato:

Gioco di ruolo,

Ottimizzazione dell'interazione interpersonale.

5. Esposizione di disegni e foto:

6. A casa con i genitori:

- "Fare conoscenza con le fiabe",

- "Fiaba".

Risultato:

Sviluppo delle capacità creative,

Sviluppo delle capacità visive,

Sviluppo delle capacità comunicative.

7. Evento finale- tempo libero "Viaggio in una fiaba"

Risultato:

reattività emotiva,

Atmosfera vacanziera.

Conclusione.

La terapia delle fiabe è il processo di formazione di una connessione tra gli eventi delle fiabe e il comportamento nella vita reale, il processo di trasferimento dei significati delle fiabe nella realtà. Questo metodo consente di risolvere una serie di problemi che sorgono nei bambini in età prescolare. In particolare, attraverso la terapia delle fiabe, si può lavorare con sentimenti aggressivi, esperienze ansiose, così come con vari tipi di malattie psicosomatiche. Inoltre, il processo di terapia delle fiabe consente al bambino di stabilire pienamente interazioni interpersonali sane con coetanei e adulti.

distintivo e proprietà positiva la terapia delle fiabe è l'istituzione partnership tra l'insegnante e gli alunni che aiutano a creare rapporto di fiducia tra i partecipanti al processo educativo.

La terapia delle fiabe è un emozionante gioco educativo con altri bambini e adulti. Questo è lo sviluppo della percezione, della parola, dell'immaginazione, del pensiero figurativo, delle capacità motorie grandi e piccole.
Una fiaba per un bambino è un "ponte di collegamento" tra il mondo cosciente e il livello dell'esperienza inconscia, emotiva e corporea. Ciò che si gioca, o si vive, o si comprende in una fiaba, il bambino può immediatamente far parte della sua esperienza, proprio come se fosse vissuta nella vita. Ciò consente al bambino di apprendere i corretti standard e valori morali, per distinguere tra il bene e il male.
Dal corso della letteratura è noto che la fiaba è uno dei generi folcloristici. I nostri antenati, mentre allevavano i figli, glielo dicevano storie divertenti. Non avendo fretta di punire il bambino delinquente, hanno condotto una storia dalla quale è diventato chiaro il significato dell'atto, e molte usanze hanno protetto i bambini dalle "avversità", insegnando loro a vivere. È oggi, sulla base di secoli esperienza pedagogica, diciamo che tali storie non erano altro che la base della terapia delle fiabe.

Dopo aver effettuato un controllo studio diagnostico alla fine del progetto, abbiamo visto che il livello di ansia dei bambini è notevolmente diminuito, i bambini hanno iniziato a entrare in contatto in modo più attivo e a portare avanti facilmente una conversazione, il vocabolario attivo si è arricchito, più alto livello lo sviluppo ha raggiunto un discorso coerente.

I genitori, a loro volta, oltre ai cambiamenti di cui sopra, hanno notato che i bambini in età prescolare avevano un maggiore interesse per i racconti popolari russi.

In conclusione, notiamo che nelle lezioni di terapia delle fiabe i bambini vivono stati emotivi, verbalizzano le proprie esperienze, conoscono parole che denotano vari stati emotivi, grazie alle quali sviluppano la capacità di comprendere meglio se stessi e le altre persone, la capacità di navigare nella realtà emotiva.

Quindi, riassumendo, possiamo notare quanto segue: lo sviluppo emotivo di un bambino implica non solo la naturale emotività del bambino, ma anche il sostegno di un adulto, corrispondente alle condizioni della sua posizione soggettiva, nonché una base favorevole. Pertanto, influenzando i sentimenti del bambino, è possibile allineare la dinamica generale del suo comportamento con il significato, gli interessi e i valori personali. Sotto l'influenza delle emozioni, l'attenzione, il pensiero e la parola si manifestano in modo qualitativamente diverso, la competizione dei motivi si intensifica e il meccanismo di "correzione emotiva del comportamento" migliora.

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Appendice 1

Tempo libero con l'uso della terapia delle fiabe "Viaggio in una fiaba"

Obbiettivo: sviluppo della funzione comunicativa della parola. Correzione della sfera emotivo-volitiva mediante la terapia delle fiabe

Tipo di attività: condivisa con i bambini.

Integrazione aree educative : "Cognitivo-verbale", "Artistico-estetico", "Comunicativo-personale".

Forma di organizzazione dei bambini in età prescolare: gruppo.

Compiti:

Educativo:

Insegnare ai bambini, insieme a un adulto, a raccontare la fiaba "Gatto, gallo e volpe",

Insegnare ai bambini a correlare le manifestazioni emotive con la situazione, insegnare loro a esprimere le emozioni nelle espressioni facciali.

Educativo:

Coltivate sentimenti umani l'uno per l'altro.

Sviluppando:

Sviluppa la capacità di entrare in una certa immagine, immaginarla, eseguire movimenti imitativi.

Correzione-sviluppo:

Contribuire al miglioramento dello stato sociale ed emotivo dei bambini.

Incoraggiare i bambini alla reattività emotiva allo stato degli eroi delle fiabe.

Vocabolario:

Ampliamento del vocabolario, consolidamento nel dizionario attivo dei bambini delle parole che caratterizzano gli eroi di una fiaba e gli stati emotivi ad essi associati.

Materiale e attrezzatura: registrazione di suoni della foresta, nastro, cerchi, sentiero, casa, giocattolo del galletto, volpe, gatto, musica rilassante.

Progresso GCD

Parte acqua:

Insegnante: Ciao ragazzi. Salutiamoci e chiamiamoci per nome, per questo faremo un cerchio.

I bambini si salutano.

Insegnante: Ragazzi, volevo fare un viaggio con voi oggi. Ma prima voglio chiederti, conosci molte fiabe?

Le risposte dei bambini.

Insegnante: Conosci un sacco di fiabe! Riesci a risolvere enigmi sui personaggi delle fiabe?

I bambini risolvono enigmi.

Parte principale:

Insegnante: Ben fatto, bambini. Facciamo un viaggio verso gli eroi di una fiaba. Per poterli incontrare, dovremo percorrere un sentiero nel bosco, attraverso un ruscello e oltre i dossi attraverso una palude!

I suoni del bosco suonano, gli uccelli cantano, i bambini camminano lungo il sentiero, saltano il nastro, saltano di cerchio in cerchio su 2 gambe e si fermano vicino alla capanna.

Insegnante: Ragazzi, siamo andati nella radura della foresta alla capanna. Scopriamo chi ci abita?

I bambini eseguono l'esercizio "Casa":

"Nella radura c'è un teremok, (piega i palmi delle mani come una "casa")

La porta è chiusa a chiave (chiudere le dita nella serratura).

Il fumo esce dal tubo (in alternativa fai anelli da tutte le dita)

C'è una recinzione intorno alla torre (mani davanti a te, allarga le dita).

In modo che il ladro non si arrampichi (fa clic a turno con ciascuna delle dita).

Toc-toc-toc, toc-toc-toc! (Pugno sul palmo con il pugno).

Aprire! (a braccia aperte).

Io sono tuo amico!" (i palmi si chiudono l'uno sull'altro).

Dopo aver completato l'esercizio, dalla casa appare la figura di un galletto (un giocattolo da teatro di marionette).

Insegnante: Ragazzi, un galletto che vive in una capanna nella foresta! Da che fiaba è questa?

I bambini rispondono: "La volpe e il galletto".

Insegnante: Esatto, ragazzi. E chi altro viveva con il galletto in una capanna nella foresta?

I bambini rispondono: un gatto.

Insegnante: Sì ragazzi. Vivevano, c'erano un gatto e un galletto in una capanna nella foresta. Ogni volta che il gatto andava a caccia e il galletto rimaneva a casa.

Pulirà tutto nella capanna, metterà le cose in ordine e canterà una canzone. Come fa un gallo a cantare una canzone?

Bambini: "Corvo!"

Insegnante: Ragazzi, chi ha sentito la canzone del galletto?

Bambini: Lisa.

Insegnante: Sì. Bambini, che tipo di volpe?

Astuto, bugiardo, rosso.

Insegnante: Ragazzi, cos'era il galletto?

Bambini: gentili, fiduciosi, laboriosi.

Insegnante: Sì, cosa ha fatto la volpe quando ha sentito il canto del galletto?

Bambini: è venuta a casa e voleva rubare un galletto!

Insegnante: Correttamente. Facciamo tutti finta di essere una volpe furba.

I bambini imitano le espressioni facciali e le abitudini di una volpe.

I bambini recitano una scena su come la volpe ha ingannato il galletto e lo ha portato via.

Insegnante: Bambini, pensate che il galletto fosse spaventato? Mostra quanto è spaventato.

I bambini mostrano la paura sui loro volti.

Insegnante: Ragazzi, perché il galletto ha creduto alla volpe?

I bambini rispondono che la volpe si è rivolta affettuosamente al galletto.

Insegnante: Conosci parole dolci? Giochiamo.

Gioco: "Parole tenere"

campana maliziosa,

Voi ragazzi in un cerchio costruite!

I ragazzi si sono riuniti in cerchio

Amico a sinistra e amico a destra.

Teniamoci per mano e sorridiamoci.

“Per favore, parlo in confidenza.

Sii gentile e non aspettarti caramelle per questo.

Sii gentile senza il gioco e durante il gioco,

Se puoi, sii gentile oggi!”

Prenderò una bacchetta magica tra le mani e darò una parola gentile a un amico!

I bambini si dicono parole affettuose.

Ragazzi, perché il galletto ha iniziato a urlare?

Uno dei bambini prende il galletto tra le mani e dice: "La volpe mi sta portando per volpi scure ..."

Insegnante: Chi ha sentito il grido del gallo?

Insegnante: qual era il gatto in questa storia?

Bambini: coraggiosi, coraggiosi, coraggiosi!

Insegnante: sì, bambini, il gatto ha raggiunto la volpe e le ha portato via il galletto. Quello che è successo dopo?

Bambini: il gatto è andato di nuovo a caccia, ha ordinato al galletto di non ascoltare la volpe e ha cantato di nuovo una canzone. La volpe venne, il gallo fece un cenno e guardò di nuovo fuori dalla finestra. La volpe lo afferrò e lo portò via. Il galletto cantò, il gatto udì, raggiunse e prese il galletto dalla volpe.

Insegnante: Bambini, come si è comportato il galletto?

Bambini: non ha obbedito al gatto.

Insegnante: Destra. E per la terza volta la volpe del galletto ha ingannato. Quando il gatto andò di nuovo a caccia, versò i piselli sotto la finestra, il galletto guardò di nuovo fuori e la volpe lo portò via. Ma questa volta il gatto è andato lontano e il galletto non ha sentito le grida.

Ragazzi, il gatto non trova più il galletto? Ragazzi, chi può mostrare come è finita questa favola?

Il gatto è tornato a casa, ma il galletto non è in casa...

Come pensi che si sia sentito il gatto quando è tornato a casa?

Bambini: sconvolto, è diventato triste.

Insegnante: Mostra tristezza.

I bambini mostrano tristezza sui loro volti.

Insegnante: Facciamo vedere come il galletto ha salvato il gatto...

I bambini recitano una scena in cui il gatto ha iniziato a cantare una canzone sotto la finestra della volpe, e la volpe ha cotto le frittelle e ha chiesto al galletto di vedere chi cantava così dolcemente. Il galletto guardò fuori, il gatto lo portò via dalla volpe.

Insegnante: Ragazzi. Ti è piaciuta la fiaba? Quale personaggio ricordi di più?

Descrivi di nuovo, quali sono questi eroi?

I bambini descrivono gli eroi della fiaba, scegliendo quante più parole possibili per caratterizzarli.

Insegnante: Ragazzi, conoscete molte fiabe. Facciamo un gioco. Ti mostrerò le foto con gli eroi delle fiabe, indovinerai la fiaba e quale eroe nella foto è superfluo.

Gioco: "Indovina chi è strano"

Insegnante: Ragazzi, gli eroi della nostra fiaba erano affettuosi l'uno con l'altro, anche voi sapete molto parole gentili. E parole gentili sai?

I bambini raccontano poesie su parole educate:

"Tutti abbiamo imparato una volta

camminare, disegnare, parlare,

Ricordiamo ragazzi

Com'è gentile ed educato essere!"

"Incontrare amici e conoscenti,

Li guardo negli occhi con un sorriso.

Essere educato è molto facile per me

ti saluto prima!

"Inventato da qualcuno magnificamente

Grazie per l'aiuto!

La solita parola "grazie"

Non dimenticare di parlare!"

"Dicendoci addio, siamo tutti" Arrivederci "

Parliamo sempre tra di noi.

"Per favore" se lo desideri

Oppure vogliamo esaudire la richiesta"

La parola è come una chiave

Dorato e favoloso

Come il raggio più luminoso!

Chiamalo - "Per favore!"

Parte finale (riflessione).

Insegnante: Bravi ragazzi. Ora dobbiamo tornare in giardino. Nel viaggio di ritorno andremo su un aereo tappeto. Sdraiati comodamente sul tappeto e chiudi gli occhi.

L'esercizio di rilassamento "Flying Carpet" viene eseguito al ritmo della musica.

Appendice 2

La terapia delle fiabe come mezzo per alleviare l'ansia dei bambini.

C'è un metodo particolarmente piacevole nella psicoterapia infantile: metodo di terapia delle fiabe. Può essere utilizzato in qualsiasi quantità e a qualsiasi età. Non ha effetti collaterali e controindicazioni. Nonostante il sorriso ironico gente seria, pratica della terapia delle fiabeè utilizzato da professionisti non meno seri: insegnanti, psicologi e psicoterapeuti.
La terapia delle fiabe è uno dei metodi più antichi e forse più antichi di educazione, trasmissione esperienza sociale, tradizioni e mentalità.

Insieme all'arteterapia e alla terapia del gioco, una fiaba è progettata per aiutare una persona a rivelare esperienze interiori, conflitti, superare difficoltà, un carattere chiuso e spiegare in una vivida forma figurativa le regole e le norme di comportamento. L'uso della terapia delle fiabe giustificato non solo nel lavorare con i bambini. Parabole figurative, simboli, situazioni di gioco efficace se usato con gli adulti. I grandi profeti parlavano in parabole. Il bagaglio della terapia delle fiabe è fantastico: favole, aneddoti, parabole, miti, folklore.

Un terapista delle fiabe (e qualsiasi genitore può diventarlo) racconta storie (ci sono intere raccolte di fiabe in una certa direzione, ad esempio fiabe sulla gentilezza), discute di fiabe o le inventa insieme all'ascoltatore. Questi ultimi sono particolarmente spesso utilizzati nella psicoterapia correttiva. Dopotutto, un normale orsacchiotto amato da un bambino può dire molto alla domanda della madre, cosa lo preoccupa o di cosa ha paura l'orso.

Sulla base di quanto sopra, i bambini attraverso i giocattoli parlano delle loro paure e delle loro preoccupazioni. Terapia delle fiabe per bambini, utilizzando questo approccio , aiuta a sviluppare la fantasia, il pensiero logico e fantasioso, il linguaggio corretto.

Ma il segreto principale della sakzkoterapia è che un bambino (e anche un adulto), esprimendo i propri pensieri attraverso il discorso di un giocattolo o di un eroe, a volte, impercettibilmente anche per il bambino stesso, scopre quelle esperienze che non direbbe mai direttamente. La terapia delle fiabe opera con archetipi che nascondono i movimenti più segreti dell'anima nel profondo di noi. Battendo una certa situazione vicino alla vita, puoi imparare molte cose nuove e sconosciute su tuo figlio. Ad esempio, perché il cucciolo di tigre ha paura del buio e la lepre più anziana non vuole giocare con quella più giovane.

Appendice 3

Consigli per i genitori su:

Fiaba come mezzo per ottimizzare la sfera psico-emotiva di un bambino in età prescolare.

Una fiaba entra nella vita di un bambino fin dall'inizio. tenera età accompagna in tutto infanzia prescolare e stare con lui per il resto della sua vita. Da una fiaba inizia la sua conoscenza con il mondo della letteratura, con il mondo delle relazioni umane e con tutto il mondo che lo circonda nel suo insieme.

Le fiabe presentano ai bambini un'immagine poetica e sfaccettata dei loro personaggi, lasciando spazio all'immaginazione. Concetti morali, rappresentati brillantemente nelle immagini degli eroi, si fissano nella vita reale e nei rapporti con i propri cari, trasformandosi in norme morali che regolano i desideri e le azioni del bambino.

Una fiaba, la sua composizione, una vivida opposizione di bene e male, immagini fantastiche e moralmente definite, linguaggio espressivo, dinamica degli eventi, relazioni e fenomeni speciali di causa ed effetto accessibili alla comprensione di un bambino in età prescolare: tutto ciò rende la fata racconto particolarmente interessante ed emozionante per i bambini, strumento indispensabile formazione di una personalità moralmente sana del bambino.

Analizzando lo stato attuale del problema dell'influenza di una fiaba sullo sviluppo emotivo dei bambini in età prescolare, possiamo affermare che viene prestata maggiore attenzione allo sviluppo di un'area: lo sviluppo intellettuale del bambino. G. I. Pestalozzi ha formulato una regola generale, che spesso non viene osservata al momento, sta nel fatto che la conoscenza non deve superare lo sviluppo morale del bambino. I genitori iniziano molto presto a educare il loro bambino, costringendolo essenzialmente a sforzi intellettuali per i quali non è pronto né fisicamente né mentalmente. Mentre per un bambino in età prescolare la cosa più importante è lo sviluppo della vita interiore, il nutrimento della sua sfera emotiva, dei sentimenti.

La percezione di una fiaba forte impatto sullo sviluppo emotivo dei bambini, il processo di conoscenza di una fiaba crea realtà condizioni psicologiche per formare adattamento sociale bambino. In ogni momento, la fiaba ha contribuito allo sviluppo del positivo relazioni interpersonali, abilità sociali e abilità comportamentali, nonché le qualità morali della personalità del bambino, che determinano il suo mondo interiore. Allo stesso tempo, la fiaba rimane uno dei mezzi più accessibili per lo sviluppo del bambino, utilizzato in ogni momento sia dagli insegnanti che dai genitori.

Tuttavia, le possibilità psicologiche e correttive di una fiaba per armonizzare la sfera emotiva di un bambino rimangono un problema non sufficientemente studiato.

Attualmente una favola, come altri valori cultura tradizionale ha visibilmente perso il suo scopo. Ciò è stato facilitato da libri e cartoni animati moderni con uno stile Disney semplificato di rivisitare fiabe famose, spesso distorcendo il significato originale della fiaba, trasformando l'azione fiabesca da morale e istruttiva a puramente divertente. Tale interpretazione impone ai bambini determinate immagini che li privano di una percezione profonda e creativa di una fiaba.

Allo stesso tempo, nelle giovani famiglie di oggi, il ruolo delle nonne nell'educazione dei nipoti è distorto e perso. Le nonne-narratrici, essendo tramite tra generazioni e tradizioni, comprendendo più a fondo il significato delle fiabe e raccontandole ai nipoti, le hanno tramandate tradizioni morali, attraverso una fiaba hanno insegnato le leggi della bontà e della bellezza.

L'influenza delle fiabe sullo sviluppo emotivo armonioso dei bambini in età prescolare risiede nel fatto che nel processo di differenziazione delle idee sul bene e sul male, si formano sentimenti umani e emozioni sociali e viene effettuata una transizione coerente dal livello psicofisiologico del loro sviluppo a quello sociale, che garantisce la correzione delle deviazioni nel comportamento psico-emotivo del bambino.

Come sistema di attività pedagogica mirata, posso raccomandare un programma che costruisca le condizioni di base per la cultura tradizionale dell'educazione in famiglia, "Educazione da favola" per bambini e genitori.

A seguito dell'analisi delle fonti letterarie, è stata confermata l'idea che lo sviluppo emotivo armonioso dei bambini in età prescolare senior consiste nello sviluppo coerente di tre livelli: psicofisiologico, sociale ed estetico.

Livello psicofisiologico lo sviluppo emotivo si manifesta nel processo di attenzione del bambino durante l'ascolto di una fiaba, nell'adeguatezza della risposta, nelle repliche involontarie (interiezioni), nei movimenti involontari, nella relazione inconscia dei bambini con gli eroi delle fiabe basate sul capacità di distinguere gli stati emotivi dai loro manifestazione esteriore- attraverso le espressioni facciali, la pantomima, i gesti, le posture, la distanza emotiva. Allo stesso tempo, il bambino indovina il significato delle reazioni comportamentali dietro manifestazioni emotive esterne e reagisce secondo questo significato.

Livello socialeè una fase successiva nello sviluppo emotivo dei bambini in età prescolare senior, la cui caratteristica è il controllo emotivo, l'autoregolazione emotiva. Ciò consente di individuare i sentimenti sociali nello sviluppo emotivo, che si formano efficacemente nel processo di percezione e esperienza di una fiaba, poiché il meccanismo per aiutare l'eroe, recitare mentalmente e sentire le sue azioni è attivato. Il livello sociale è la direzione principale nello sviluppo della sfera emotiva in un bambino in età prescolare: questa è l'emergere della capacità di controllare le emozioni, cioè l'arbitrarietà del comportamento.

Livello estetico- livello immagine artistica- caratterizzato tipo speciale cognizione emotiva, in cui una persona riflette la realtà sotto forma di immagini emotive. Le fiabe non solo espandono le idee del bambino, arricchiscono la sua conoscenza della realtà, l'importante è che lo introducano in un mondo di sentimenti speciale ed eccezionale, sentimenti profondi e rivelazioni emotive.

Uno di metodi efficaci il lavoro con i bambini, come mezzo per ottimizzare la sfera psico-emotiva, è la terapia delle fiabe.

terapia delle fiabe- un metodo che utilizza una forma fiabesca per l'integrazione dell'individuo, lo sviluppo delle capacità creative, l'espansione della coscienza, il miglioramento delle interazioni con il mondo esterno. Il principio di base della terapia delle fiabe è sviluppo olistico personalità, prendersi cura dell'anima.

I bambini piccoli hanno un processo altamente sviluppato di unione emotiva con un'altra persona, un personaggio. Pertanto, percependo una fiaba, il bambino, da un lato, si confronta con un eroe delle fiabe; da un lato, al bambino vengono offerte uscite da varie situazioni difficili modi per risolvere i conflitti che sono sorti.

Gli esperti dicono che nel processo di percezione di una fiaba, emisfero sinistro, che estrae un significato logico dalla trama, e l'emisfero destro è libero per sogni, fantasie, immaginazione, creatività.

Tecniche base di narrazione:

1. Analisi delle fiabe. L'obiettivo è la consapevolezza, l'interpretazione di cosa c'è dietro la situazione fiabesca, la costruzione della trama, il comportamento dei personaggi.

Ad esempio, una famosa fiaba viene selezionata per l'analisi. Allo stesso tempo, il bambino è invitato a rispondere a una serie di domande: "Cosa ne pensi, di cosa parla questa fiaba?", "Quale degli eroi ti è piaciuto di più e perché?", "Perché il l'eroe fa certe cose?”, “Cosa sarebbe successo agli eroi, se non avessero commesso quegli atti che sono descritti nella fiaba?

2. Raccontare storie. La ricezione aiuta a elaborare momenti come lo sviluppo della fantasia, dell'immaginazione. La procedura è la seguente: si chiede a un bambino oa un gruppo di bambini di raccontare una storia in prima o terza persona. Puoi invitare il bambino a raccontare una fiaba per conto degli altri. attori, partecipando o non partecipando alla fiaba. Ad esempio, come la volpe, Baba Yaga o Vasilisa la Saggia racconterebbero la storia del Kolobok. "Proviamo a raccontare la storia di Kolobok attraverso gli occhi di Baba Yaga."

3. Ripensare le fiabe. Riscrittura e riscrittura copyright e racconti popolari ha senso quando al bambino non piace la trama, qualche svolta di eventi, situazioni, la fine del racconto e così via. Ripensando il racconto, aggiungendo la propria fine, o inserendo i personaggi di cui ha bisogno, il bambino stesso sceglie la svolta che meglio si adatta al suo stato interno e trova l'opzione per risolvere le situazioni che gli permette di liberarsi dalla tensione interna - questa è la psico- significato correttivo di ripensare il racconto.

4. Mettere in scena fiabe con i burattini. Lavorando con la bambola, il bambino vede che ogni sua azione si riflette immediatamente nel comportamento della bambola. Questo lo aiuta a regolare autonomamente i suoi movimenti ea rendere il comportamento della bambola il più espressivo possibile. Lavorare con le bambole ti permette di migliorare e mostrare attraverso la bambola quelle emozioni che di solito un bambino per qualche motivo non può permettersi di mostrare.

Tutti questi racconti hanno un grande potenziale per insegnamenti morali positivi. Nelle fiabe, le situazioni e i problemi che ogni persona sperimenta nella sua vita sono crittografati. Scelta di vita, amore, responsabilità, aiuto reciproco, superamento di se stessi, lotta al male: tutto questo è “codificato” nelle immagini di una fiaba. Sii attento a chi è in difficoltà, non passare oltre e aiutalo. Il bene è ripagato con il bene. Le fiabe insegnano questo. Una persona che vuole lavorare è degna di ricompensa e rispetto, e una persona pigra e malvagia si punisce: questo è ciò di cui parla il Racconto del Papa e il suo lavoratore Balda. La persona che augura sfortuna e morte agli altri non sarà felice - le fiabe lo insegnano: "Drozd Eremeevich", una fiaba su una principessa morta e circa sette eroi. L'importanza dell'assistenza e del sostegno reciproci nella vita è raccontata nelle fiabe: "The Fox and Kotofey Ivanovich", "Elena the Wise", "The Tale of the Dead Princess and the Seven Bogatyrs", "The Smart Peasant Daughter".

Le parole più profonde e misteriose delle fiabe. Nascono dal fischio del vento, dal fruscio delle foglie, dallo scricchiolio delle ruote su una strada di campagna, nonché dalle domande dei bambini a cui è necessario rispondere. Le forme di lavoro con le fiabe sono multicolori e diverse come la vita stessa. Assolutamente tutto ciò che ci circonda può essere descritto nel linguaggio delle fiabe. Se insegnanti e genitori possono utilizzare correttamente le possibilità della terapia delle fiabe, forniranno ai loro figli un aiuto inestimabile. Le fiabe mostrano che non ci sono situazioni senza speranza, c'è sempre una via d'uscita: devi solo cercarla. Eppure, i viaggi nel mondo "favoloso" svilupperanno l'immaginazione del bambino, insegneranno loro a improvvisare liberamente, senza paura del pericolo, gli daranno una meravigliosa capacità da usare per risolvere i problemi potere magico creatività.

Appendice 4

I risultati dello studio della sfera emotiva dei bambini del gruppo medio.

Numero soggetto	Ricerca primaria		Studio di controllo
	Livello di ansia	Livello di aggressività	Livello di ansia	Livello di aggressività

Istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale

Scuola materna №10 "Ryabinka"

Relazione sull'argomento:

"Terapia delle fiabe all'asilo"

Preparato da:

Psicologo dell'educazione

Ermolina M.V.

2012 Likino-Dulyovo

La terapia delle fiabe è forse la più metodo figlio psicologia e, ovviamente, uno dei più antichi. Dopotutto, anche i nostri antenati, mentre allevavano i figli, non avevano fretta di punire il bambino delinquente, ma gli raccontavano una fiaba, dalla quale diventava chiaro il significato dell'atto. Le fiabe servivano da legge morale e morale, proteggevano i bambini dalle disgrazie, insegnavano loro a vivere. Sapendo come una fiaba influenza la vita di una persona, puoi aiutare molto tuo figlio. Ha una fiaba preferita che chiede di leggere ancora e ancora? Quindi, questa storia tocca questioni molto importanti per il bambino. Le sessioni di terapia delle fiabe ti aiuteranno a capire cosa attrae il bambino nella trama di questa fiaba, quale dei personaggi gli piace di più, perché sceglie questa particolare fiaba. Nel tempo, la dipendenza del bambino da una particolare fiaba cambia e questo significa che il bambino cresce, si sviluppa e pone nuove domande sulla vita.

La ricerca degli psicologi mostra che la vita di un bambino è programmata nelle fiabe preferite. "Dimmi qual è la tua fiaba preferita e ti dirò chi sei" - così veniva parafrasato il noto proverbio degli psicoanalisti. I genitori possono padroneggiare la terapia delle fiabe da soli, ma Assistenza psicologica comunque non farà male. Per un'influenza morbida sul comportamento del bambino, lo psicologo seleziona fiabe speciali.

Le fiabe per la terapia delle fiabe sono selezionate in modo diverso: fiabe popolari e d'autore russe, fiabe psico-correttive e meditative appositamente progettate e molte altre. Spesso lo psicologo offre al bambino di comporre una fiaba da solo. La scrittura di fiabe da parte di un bambino e per un bambino è alla base della terapia delle fiabe. Attraverso una fiaba, puoi conoscere tali esperienze di bambini di cui loro stessi non sono realmente consapevoli o che sono imbarazzati a discuterne con gli adulti. Attraverso una fiaba, ad esempio, si può conoscere l'atteggiamento di un bambino in età prescolare nei confronti del divorzio dei suoi genitori.

Da bambini, tutti noi amavamo ascoltare le fiabe. A seconda dell'umore, i bambini possono immaginarsi come uno o un altro eroe; e regina delle nevi, con la sua inaccessibilità e freddezza, poi Gerda dal cuore ardente, che non si ritira davanti a nessun ostacolo, poi la principessa dei musicanti di Brema.

Ora molti insegnanti nella loro pratica si trovano di fronte al fatto che molti genitori non leggono le fiabe. Ma questo è così importante! Nelle fiabe i bambini trovano pezzi della loro anima, echi della loro vita. Inoltre, le fiabe infondono speranza nel bambino. Come bambino più lungo crede in nonno magico Frost, che porta doni a Vigilia di Capodanno più ottimista sarà la sua visione della vita.

I bambini affrontano alcuni problemi, vengono da noi adulti, ma molto spesso i metodi che offriamo non sono adatti a loro. Quindi giungono alla conclusione che non possiamo aiutarli. E cosa fare con la tristezza, l'irritazione, la rabbia o la gioia accumulate che stanno già travolgendo il bambino?

E qui la terapia delle fiabe può venire in soccorso. Che cos'è? Queste sono le stesse favole, incentrate solo su qualche problema. Questa è una storia su alcune situazioni in cui si trova spesso un bambino, descrive anche i sentimenti che sorgono in un bambino, che possono essere associati a eventi della vita completamente diversi. L'immaginazione gioca un ruolo importante qui.

In anziano età prescolare Due funzioni essenziali e linee di sviluppo.

Il primo è connesso allo sviluppo dell'attività segno-simbolica ed è determinato dal ruolo dei meccanismi dell'immaginazione nella padronanza del bambino dell'attenzione volontaria, della memoria e del pensiero logico.

La seconda funzione dell'immaginazione, associata a un'attività cognitiva effettiva provvisoriamente esplorativa, consente al bambino di comprendere e sentire il significato dell'attività umana, le azioni degli altri e proprie azioni per te stesso e per gli altri, perdi mentalmente varie opzioni azioni e sperimentare il significato delle loro conseguenze. Ciò è dovuto alla formazione di un certo significativo atteggiamento emotivo all'ambiente, che costituisce la sfera morale del bambino.

Lo sviluppo mentale dei bambini dai tre ai sei anni è caratterizzato dalla formazione del pensiero figurativo, che consente al bambino di pensare agli oggetti, confrontarli nella sua mente anche quando non li vede. Il bambino inizia a formare modelli della realtà con cui ha a che fare, a costruirne la descrizione. Lo fa con l'aiuto di una fiaba. Quattro o cinque anni sono l'apogeo del pensiero favoloso. Una fiaba è un tale sistema di segni con l'aiuto del quale un bambino interpreta la realtà circostante.

Ogni gruppo di fiabe ha il proprio pubblico di età. I bambini di 3-5 anni sono i più comprensibili e vicini alle fiabe sugli animali e alle fiabe sull'interazione tra persone e animali. A questa età i bambini spesso si identificano con gli animali, si trasformano facilmente in essi, copiandone il comportamento.

A partire dai 5 anni, il bambino si identifica principalmente con personaggi umani: principi, principesse, soldati, ecc. Più il bambino diventa grande, più si diverte a leggere storie e fiabe sulle persone, perché queste storie contengono una storia su una persona conosce il mondo. Da circa 5-6 anni, il bambino preferisce le fiabe.

Il principio principale della selezione delle fiabe è la direzione della situazione problematica, caratteristica di data età, una lezione morale che dà una fiaba, accessibile alla comprensione ai bambini in età prescolare più grande.

La struttura della lezione di terapia delle fiabe contiene il rituale obbligatorio di "ingresso in una fiaba" (ambientazione), la parte principale, dove i metodi per lavorare con una fiaba, tecniche ed esercizi per lo sviluppo dell'immaginazione verbale del bambino, e il rituale di "uscita da una fiaba". Questa struttura della lezione crea un'atmosfera di " mondo fatato”, messo al lavoro con una metafora.

Il lavoro con la fiaba è costruito come segue:

1) leggere o raccontare la fiaba stessa; la sua discussione. Inoltre, nella discussione, il bambino deve essere sicuro di poter esprimere una qualsiasi delle sue opinioni, ad es. qualunque cosa dica non dovrebbe essere condannata.

2) un disegno del brano più significativo per il bambino;

3) drammatizzazione, cioè interpretare una fiaba in ruoli. Il bambino sceglie intuitivamente un ruolo di "guarigione" per se stesso. E qui è necessario affidare il ruolo dello sceneggiatore al bambino stesso, allora momenti problematici perderà sicuramente.

L'effetto nella lezione è ottenuto dalla combinazione di tre componenti dell'immagine di una fiaba, atmosfera favolosa: l'immagine musicale di una fiaba, l'immagine di uno spazio fiabesco (effetti di luce), il racconto vero e proprio di una fiaba e la dimostrazione di personaggi fiabeschi in un teatro da tavolo.

Cosa può dare tali fiabe per i bambini?

In primo luogo, il bambino capisce che gli adulti sono interessati ai suoi problemi, che i suoi genitori sono dalla sua parte.

In secondo luogo, adotta il seguente approccio alla vita: "cerca in te stesso la forza per risolvere i conflitti, li troverai sicuramente e supererai le difficoltà", ad es. viviamo la nostra vita nel modo in cui la costruiamo per noi stessi.

In terzo luogo, le storie mostrano che c'è sempre una via d'uscita da ogni situazione, devi solo cercarla.

Nelle fiabe si possono distinguere i seguenti gruppi di argomenti che sollevano.

1. Difficoltà associate alla comunicazione (con coetanei e genitori).

2. Sentimenti di inferiorità. Quasi tutto comportamento aggressivo- il risultato di un senso della propria "insignificanza" e di un tentativo di dimostrare il contrario in questo modo.

3. Paure e ansie per una serie di motivi.

4. Problemi legati alle specificità dell'età. Un bambino in età prescolare si trova di fronte alla necessità di fare a meno di una madre, per essere indipendente.

Come risultato della terapia delle fiabe, il bambino sente il sostegno degli adulti, di cui ha tanto bisogno. Anche in una fiaba e attraverso la percezione di un mondo da favola si può creare le condizioni necessarie per lo sviluppo della sfera emotiva di un bambino in età prescolare, da arricchire con immagini e idee che formano l'immaginazione.

La terapia delle fiabe è utile a tutti?

Sì, la terapia delle fiabe è utile a tutti. Ci sono racconti di guarigione speciali non solo per bambini piccoli, ma anche per adolescenti e adulti. Una fiaba aiuterà a risolverne molti problemi psicologici. Non considerarlo solo una salvezza da tutti i problemi. Questo non è un farmaco miracoloso che aiuta in una dose, ma un lavoro lungo e duro, il cui effetto sarà visibile nel tempo, ma lo sarà sicuramente. Certo, la terapia delle fiabe sì condizioni speciali quando si lavora con i bambini: il bambino deve capire chiaramente che esiste una realtà fiabesca diversa dalla vita reale. L'abilità di tale discriminazione di solito appare in un bambino di 3,5-4 anni, anche se, ovviamente, in ogni caso specifico è importante tener conto caratteristiche individuali sviluppo mentale bambino.

Le tecniche di terapia delle fiabe possono essere padroneggiate dai genitori. Tuttavia, dovresti prima consultare degli esperti.

Se noti che tuo figlio ha qualche tipo di problema emotivo (ad esempio, è irritabile, maleducato, capriccioso o aggressivo), devi inventare una fiaba in cui i personaggi, le loro avventure e le loro imprese aiuteranno tuo figlio a risolverlo problema. In primo luogo, descriviamo un eroe simile a un bambino per età e carattere (la fiaba che abbiamo inventato potrebbe anche iniziare con le parole: "C'era un ragazzo che ti somigliava molto..."). Inoltre, mostriamo la vita dell'eroe in una fiaba in modo che il bambino stesso veda la somiglianza con la propria vita (dopotutto, la terapia delle fiabe sono fiabe individuali per una persona in particolare, è necessario che il bambino possa vedere se stesso nel personaggio principale). Quindi, l'eroe inventato da noi si trova in una situazione problematica simile alla situazione reale del bambino (ha anche paura di qualcosa, si sente solo, ecc.) E attribuiamo all'eroe tutte le esperienze del bambino (ovviamente, secondo la trama, dovrebbero apparire molte opportunità e modi per superare questi ostacoli). Dopo, eroe delle fiabe(e con lui il bambino) inizia a cercare una via d'uscita dalla situazione e, ovviamente, la trova.

Anche le storie di fantasia sono molto utili. Ad esempio, un bambino che ama mentire sulle sciocchezze dovrebbe leggere la fiaba "The Bouncer Hare", le frivole e giocose "Adventures of Dunno", sarà utile per un bambino egoista e avido ascoltare la fiaba "About il pescatore e il pesce", e il timido e timido - "A proposito della lepre codarda ". In questo caso, non dovresti sottolineare esplicitamente la somiglianza dell'eroe con il bambino: il bambino trarrà le conclusioni da solo. Basta discutere la storia insieme. Quasi tutti i metodi di arteterapia verranno in soccorso qui: cromoterapia (puoi disegnare le tue impressioni su una fiaba), terapia del gioco (inventa un gioco basato su una fiaba o metti in scena un passaggio preferito) e persino musicoterapia ( scegliere melodie che si adattano allo stato d'animo di una particolare trama). Ciò aiuterà il bambino ad apprendere meglio l'esperienza appresa dalla fiaba e i genitori a comprendere meglio il proprio bambino.

Le forme di lavorare con le fiabe sono multicolori e varie come la vita stessa. Assolutamente tutto ciò che ci circonda può essere descritto nel linguaggio delle fiabe. Se i genitori possono utilizzare correttamente tutte le possibilità della terapia delle fiabe, forniranno ai loro figli un aiuto inestimabile.
Il bambino saprà che i suoi genitori si preoccupano dei suoi problemi, potrà impararlo regola di vita: "devi cercare la forza per superare le difficoltà in te stesso". Le fiabe mostrano che non ci sono situazioni senza speranza, c'è sempre una via d'uscita: devi solo cercarla.

Le fiabe svilupperanno l'immaginazione del bambino, gli insegneranno a improvvisare liberamente, senza paura del pericolo, gli daranno una meravigliosa capacità di usare il potere magico della creatività per risolvere i problemi!

La terapia delle fiabe è uno dei tipi di tecnologie salva-salute

Il nostro futuro sono i nostri figli. Nella nostra era dell'informazione intensiva, il problema della salute è il problema numero uno. Secondo il classico “La salute non è tutto, ma senza salute tutto è niente!” La scuola deve affrontare il compito più alto: la creazione di condizioni per la conservazione della salute degli studenti, ovvero lo sviluppo di misure per la conservazione della salute.

Allo stato attuale, l'istruzione impone agli studenti abbastanza elevati requisiti. Gli studenti devono elaborare e archiviare un'enorme quantità di informazioni nella loro memoria. Non è un segreto che per la sua comprensione sia caricato principalmente l'emisfero logico sinistro, che è responsabile della logica, della razionalità e del prendere le giuste decisioni. Ci insegna a pensare, analizzare, trarre conclusioni.

Molto spesso funziona al limite. La densità di informazioni della lezione è così alta che gli scolari semplicemente non hanno il tempo di rallegrarsi dei loro successi e dei successi dei loro compagni, simpatizzare l'uno con l'altro e ammirare una nuova scoperta. Inoltre, il sovraccarico di informazioni crea un pericolo per l'emergere di problemi emotivi e personali negli scolari. Anche studenti di successo e altamente motivati ​​con buoni risultati sviluppo intellettuale provare ansia, può avere una bassa autostima. La tensione eccessiva si trasforma in aggressione fisica e verbale. Questo può dare origine attitudine negativa alle attività di apprendimento. Anche uno stato emotivo instabile influisce condizione fisica bambino: la sua capacità lavorativa diminuisce, l'attività si indebolisce, la fatica aumenta. Questi fatti indicano che nel corso dell'UVP si crea una contraddizione tra la necessità per gli studenti di padroneggiare una grande quantità di informazioni educative pur mantenendo il fisico e salute mentale. Pertanto, è necessario utilizzare attivamente ed efficacemente le tecnologie salva-salute nell'UVP. La terapia delle fiabe aiuta a risolvere questo problema.

A PARTIRE DAL kazkoterapiya

La fiaba è un genere preferito dai bambini. Porta un importante contenuto psicologico che passa da una generazione all'altra e non perde il suo significato nel tempo. Una fiaba apre prospettive per un bambino propria crescita, dà speranza e sogni - una premonizione del futuro, diventa una sorta di amuleto spirituale dell'infanzia. L'importanza delle fiabe per mantenere la tranquillità dei bambini è grande. Grandi opportunità per la salute mentale scolari minori Esso ha fiaba musicale o una fiaba in musica (M. Koval - l'opera per bambini "Il lupo e i sette bambini"; S. Prokofiev - il balletto "Cenerentola", la fiaba sinfonica "Pietro e il lupo"; P. Tchaikovsky - i balletti "Lo schiaccianoci" e "La bella addormentata", ecc.).

la terapia delle fiabe sintetizza molte conquiste della pedagogia e della psicologia ed è una buona risorsa per l'apprendimento e lo sviluppo.

L'uso della terapia delle fiabe crea le condizioni per sviluppo armonioso di tutti i partecipanti all'EHP, la loro tutela della salute e lo sviluppo della salute.

L'obiettivo della terapia delle fiabe è la soluzione di compiti terapeutici, correttivi, evolutivi, didattici e di rilassamento senza edificazione, attraverso l'accettazione naturale. Pertanto, una fiaba è un mezzo importante e significativo di una lezione salutare.

Una fiaba implica l'immersione in uno speciale ambiente fiabesco in cui può apparire qualcosa di non realizzato. I sogni si materializzano in esso, appare una sensazione di sicurezza, calma.

Una fiaba, da un lato, è associata alla magia, e, quindi, alla creatività, alla creazione, dall'altro fa pensare al significato e all'ambiguità della situazione. Una fiaba attiva sia processi emotivi che cognitivi. Allo stesso tempo insegna al bambino a compiere operazioni logiche ea pensare per immagini. Pertanto, la fiaba aiuta a formare un pensiero olistico negli studenti.

Nelle fiabe, oggetti e aiutanti magici sono spesso usati per proteggere gli eroi e dare fiducia nelle proprie capacità. Nelle fiabe il bene trionfa sempre sul male.

In una fiaba, i personaggi di solito condividono le responsabilità tra loro. Ognuno assume ciò che sa fare meglio. Questo esempio – buon rimedio istruzione e formazione.

La terapia delle fiabe aiuta a credere che la magia possa accadere nell'anima di tutti, migliorando sia il mondo interiore di una persona che il mondo che la circonda, quindi una fiaba ha la capacità di portare una persona ai valori più alti e aiuta a realizzarli .

vari lavori di terapia delle fiabe.

1. Analisi della fiaba. Ha lo scopo di comprendere, interpretare cosa c'è dietro ogni situazione fiabesca, trama e comportamento dell'eroe. Il compito principale dell'insegnante è progettare le domande in modo tale da incoraggiare gli studenti a comprendere, pensare e non correggere il risultato del ricordo delle informazioni.

2. Raccontare una fiaba. La storia può essere individuale o offerta a un gruppo di bambini. Allo stesso tempo, puoi ricordare e raccontare una fiaba per conto di qualsiasi eroe.

3. Riscrivere una fiaba o completarla. Nella fiaba possono essere introdotti altri personaggi che sono in grado di cambiarne il corso. Gli studenti scelgono la versione della risoluzione della fiaba che corrisponde al loro stato interno.

4. Scrivere una fiaba. Per assimilare le informazioni educative, gli studenti compongono individualmente o insieme racconti a tema(secondo il piano dell'insegnante, sull'argomento della lezione o su autoselezione), per risolvere situazioni problematiche che si presentano in bella squadra racconti personali possono essere realizzati utilizzando metafore. Vengono utilizzate anche fiabe raccolte da insegnanti o fiabe congiunte per bambini e adulti (insegnante-bambino, psicologo-bambino, genitore-bambino).

5. Riproduzione di episodi di una fiaba. Puoi invitare i bambini a mettere in scena una fiaba, puoi giocarci con i burattini o mostrare singoli episodi usando la pantomima. Questa attività offre agli studenti l'opportunità di vivere situazioni emotivamente significative e contribuisce anche alla trasformazione creativa degli scolari.

6. Usare una fiaba come metafora. Le metafore contribuiscono all'emergere nei bambini di immagini speciali che "risvegliano" il loro pensiero, provocano la comparsa di "catene" di associazioni, che vengono successivamente discusse e analizzate.

7. Disegno basato su una fiaba. Il disegno consente una percezione olistica delle informazioni, materializza pensieri ed emozioni.