Vyresnių ikimokyklinukų užsiėmimų suvestinė. Magiškos vandens savybės

Visi tėvai žino, kaip įdomu vaikams žaisti su vandeniu. Jie gali ilgai pilti iš vieno indo į kitą, maudyti lėles, paleisti laivelius, linksmai pliuškenti. Tačiau daug įdomiau pirmuosius mokslinius eksperimentus atlikti vadovaujant mamai ar tėčiui. Vandens savybės yra įdomi tema. Svarbiausia eksperimentų metu nepamiršti saugos taisyklių.

Pagrindinės savybės

Kokią patirtį su vandeniu galima pasiūlyti vaikams? Pirmiausia supažindinkite juos su pagrindinėmis šio skysčio savybėmis. Jie apima:

• Spalva. Supilkite vandenį į stiklinę, įsitikinkite, kad jis skaidrus. Įdėkite nedidelį žaislą į konteinerį. Tai aiškiai matoma vandenyje.
• Kvapas. Leiskite kūdikiui pauostyti vandenį. Palyginkite jo kvapą su kitais gėrimais: kvapnia arbata, karšta kakava. Padėkite padaryti išvadą – vanduo neturi kvapo.
• Skonis. Bando virintas vanduo, arbata ir kakava. Leiskite vaikui įsitikinti, kad vanduo taip pat neturi skonio, skirtingai nei kiti gėrimai.
• Forma. Šiam eksperimentui reikia pajėgumų įvairių formų: buteliai, stiklainiai, formelės smėliui. Vaikams dažniausiai patinka stebėti, kaip vanduo įgauna bet kurio indo, į kurį jis pilamas, formą.

Skęsti – ne skęsti

Ikimokyklinukai mielai įleidžia darželis vandens eksperimentai. AT jaunesnioji grupė jiems pristatomas A. Barto eilėraštis apie mergaitę Taniją, kuri numetė kamuolį į upę. Vaikai įsitikinę, kad kamuolys neskęsta vandens inde, kitaip nei sunkūs akmenukai. Panašius žaidimus galima organizuoti namuose, išbandant plūdrumą įvairių daiktų.

Vyresniems vaikams pasiūlykite iškirpti gėles iš popieriaus. Sulenkite žiedlapius iki vidurio, kad susidarytų uždaryti pumpurai. Įdėkite juos į puodelį vandens. Skystis pamažu mirkys popierių, o savo svoriu žydės naminės gėlės. Ir po kurio laiko jie pradės lėtai grimzti į dugną.

Ne mažiau įdomu Gryname vandenyje jis skęsta. Bet jei į stiklainį įpilsite pusę litro vandens ir įdėkite 2 valg. l. druskos, kiaušinis plauks. Taip yra todėl, kad sūrus vanduo yra tankesnis nei gėlas. Beje, todėl jūroje maudytis lengviau nei upėje. Maži vaikai mėgsta maišyti švarų ir sūrų vandenį viename inde, todėl kiaušinis plūduriuoja aukštyn ir vėl nugrimzta į dugną.

Paimkime dažus

Vienas iš mano mėgstamiausių potyrių su vandeniu sode yra jo dažymas. skirtingos spalvos. Eksperimentui galite naudoti įprastą akvareliniai dažai. Mažylius šis procesas žavi ilgą laiką. Kartu patikrinkite, kuris vanduo nuspalvins greičiau – karštas ar šaltas? Paaiškinkite, kad karštame vandenyje molekulės juda aktyviau, todėl maišymosi procesas vyksta intensyviau. Įsitikinkite, kad dažymas įvyks dar greičiau, jei vandenį maišysite šaukštu.

Dažų pagalba nesunku patikrinti vandens gebėjimą kilti aukštyn. Į stiklines spalvoto skysčio sudėkite baltas gėles (pvz., gvazdikus) arba salierą ir stebėkite rezultatą. Jei nėra laiko laukti, viename servetėlės ​​gale nupieškite įvairiaspalvius apskritimus. Kitą pusę panardinkite į vandenį. Skystis pradės kilti aukštyn, apskritimai virs juostelėmis, spalvos susimaišys.

Eksperimentai su druska

Vaikų patirtis su vandeniu yra begalė. Ir, kas yra labai malonu, jiems nereikia sudėtingos įrangos. Kitam eksperimentui mums reikia stiklinės vandens, pilnos iki kraštų, druskos ir dantų krapštuko. Mes pradedame palaipsniui pilti druską į vandenį, švelniai maišydami, kol visiškai ištirps. Vaikas matys, kiek laiko vanduo neišsilies iš bako. Reikalas tas, kad tarp jo molekulių yra tarpas, kurį užima ištirpusi medžiaga. Ir tik į vandenį įpylus daugiau nei pusę stiklinės druskos, pamatysite, kaip skystis pagaliau išsipildys.

Tokiame prisotintame druskos tirpale galima auginti kristalus. Į stiklinę įmerkite vilnonį siūlą ar šakelę, kad ji viršutinė dalis buvo virš vandens. Palaukite kelias dienas ir mėgaukitės nuostabiais į šalną panašiais kristalais.

Ar viską ištirpinsime?

Toliau keliame smagius eksperimentus su vandeniu. Vaikas jau matė, kaip jame tirpsta druska. Kas atsitiks, jei paimsite kitus daiktus ir medžiagas? Paruoškite cukrų, miltus, kakavą, valerijono tirpalą, arbatą, ledinuką, plastiliną ir plastikinis žaislas. Įsitikinkite, kad kai kurios medžiagos visiškai ištirps vandenyje (cukrus), kai kurios – iš dalies (kakava), o kitos to nedarys visiškai. Tirpimo laikas taip pat skirsis. Pavyzdžiui, ledinukas gali užtrukti iki pusvalandžio. Atkreipkite dėmesį, kad šio proceso metu vanduo gali pakeisti spalvą, skonį ir kvapą.

Kitam eksperimentui reikės 5 stiklinių taurių, cukraus, dažų ir švirkšto. Į 4 stiklines supilkite šiek tiek vandens. Nuspalvinkite jį skirtingai kontrastingos spalvos. Į pirmą stiklinę įberkite pusę arbatinio šaukštelio cukraus, į antrą – visą, o į trečią – pusantro šaukšto. Išmaišykite.

Dabar iš ketvirtos stiklinės į švirkštą, į kurį nebuvo įdėta cukraus, ištraukite skysčio. Išleiskite jį į tuščią stiklinę. Pripildykite švirkštą vandens iš pirmos stiklinės, nuleiskite iki penktos dugno ir atsargiai išspauskite spalvotą tirpalą. Pakartokite tą pačią procedūrą su antrąja ir trečia stikline. Pamatysite, kaip įvairiaspalviai sluoksniai penktoje stiklinėje yra aiškiai išdėstyti vienas po kito, nesimaišant. Taip yra dėl skirtingo tirpalų tankio.

Eksperimentai su garavimu

Vanduo gali būti įvairių agregacijos būsenų. Šis atradimas labai nustebina vaikus. Vandens virsmą dujomis lengviausia parodyti jį užvirinant. Garai kils virš keptuvės, o skysčio laikui bėgant vis mažiau. Pasirūpinkite, kad mažasis tyrinėtojas nenusidegtų eksperimentų metu. Vandens išgarinimas iš šalia akumuliatoriaus esančios skardinės užtrunka ilgiau. Bet jūs galite palikti žymes, stebėdami procesą.

Su vaiku išsiaiškinkite, kodėl lyja. Patirčiai reikia banko su karštas vanduo. Uždenkite jį geležiniu dangčiu, ant kurio uždėkite ledo gabalėlius. Vanduo, garuodamas, kils aukštyn, kur susidurs su šalčiu. Dėl to garų molekulės tampa sunkesnės ir vėl virsta skysčiu. Įsitikinkite su savo vaiku vidinė dalis Dangteliai sušlapo, kaip ir stiklainio šonai. Kai tai nutinka gamtoje, iš sunkesnių debesų pradeda kristi lašai. Lyja.

Taip pat galite išmokyti vaiką gauti gėlo vandens iš sūraus vandens. Į gilų dubenį įdėkite stiklinę su nuplautais akmenukais apačioje. Į indą supilkite vandenį, ištirpinkite 2 valg. šaukštai druskos. Tuščia stiklinė turi pakilti virš skysčio lygio. Ištempkite plėvelę ant viršaus. Nustumkite jį virš stiklo, padėkite sunkų akmenį. Gaukite piltuvą. Padėkite konstrukciją saulėje. Vanduo išgaruos ir nutekės į tuščią stiklinę, o druska liks apačioje.

Paverskite ledu

Supylę tonuoto vandens į formeles ir padėję į šaldytuvą, galite gauti smagių ledo žaisliukų. Mažylius žavi eksperimentai su vandeniu, jo užšaldymu ir vėlesniu tirpimu. Spalvoti ledo kubeliai dedami į stiklinę su daržovių aliejus. Tirpdami vaivorykštės lašai nugrimzta į dugną. Taip pat galite pabarstyti druska ant vieno ledo žaislo, o ne ant kito. Pirmasis ištirps anksčiau. Druska „suvalgys“ lede esančias skylutes ir praėjimus. Jei dažų pagalba gaminsite spalvotą druską, kūdikio džiaugsmui nebus jokių apribojimų.

Parodykite savo vaikui, kad užšalęs vanduo plečiasi. Paimkite šiaudelį kokteiliui, vieną galą uždenkite plastilinu ir iki pusės užpilkite vandeniu. Pažymėkite jo lygį žymekliu. Kitą galą užklijuokite plastilinu ir įdėkite vamzdelį vertikaliai į šaldiklį. Kai vanduo užšals, pamatysite, kad ledas pakilo virš jūsų padarytos žymos.

Kaip susidaro sniegas ir šerkšnas?

Žiemą pasivaikščioti pasiimkite termosą karšto vandens ir lėkštę. Atidarykite termosą. Iš jo išeis garas. Viršuje laikykite lėkštę. Garai šaltyje atšąla ir vėl tampa vandeniu. Lėkštėje bus lašų. Padėkite jį į šalį ir nelieskite iki pasivaikščiojimo pabaigos. Po kurio laiko vanduo užšals ir pavirs į šerkšną. Taigi jis susidaro ant medžių šakų, kepurės ir palto apykaklės.

Jei lašeliai užšąla ore, sninga. Priminkite savo vaikui apie vandens patirtį, kai privertėte stiklainį lieti. Paaiškinkite, kad žiemą lašeliai sušąla ore ir virsta mažais ledo kristalais, vadinamais snaigėmis. Apsiginkluokite didinamuoju stiklu, pasigrožėkite jais ir nubraižykite juos į albumą namuose.

gyvasis vanduo

Drėgmė yra būtina visiems augalams. Pakvieskite vaiką vieną žirnį suvynioti į sausą vatą, o kitą – į šlapią. Padėkite juos ant lėkštės ir stebėkite, kuris iš jų išdygsta greičiausiai. Tą patį galima padaryti su svogūnėliais, pasodinus juos į tuščią stiklainį ir indelį su vandeniu.

O mokslininkai tikina, kad šis nuostabus skystis geba kaupti ir perduoti informaciją. Pupeles sodinsime į tris vazonus, padėsime ant vienos palangės. Juos laistysime vandeniu iš skirtingų skardinių. Virš pirmojo prieš laistymą, tarkim malonūs žodžiai, skaitykite gražūs eilėraščiai. Antrąja tylėk. Surinkę vandenį į trečią stiklainį, barkite ir vadinkite ją vardais. Pažiūrėkite, kuris vazonas greičiau išdygs. Įrašykite rezultatus.

Spalvų žaismas

Labiausiai vaikams patinka įspūdingas, permatomame indelyje galite išdėstyti „lavas lempą“. Du trečdalius užpildykite indą augaliniu aliejumi ir užpilkite tonuotu vandeniu. Jis yra sunkesnis ir tuoj pat pradės skęsti. Įmeskite ketvirtadalį putojančios tabletės ir mėgaukitės spalvingu burbulų šokiu.

Povandeninis „ugnikalnio“ išsiveržimas nepaliks abejingų vaikų. Eksperimentą turėtų atlikti suaugusieji, nes yra pavojus nusideginti. Supilkite vandenį į stiklinį dubenį kambario temperatūra. Pritvirtinkite pagaliuką prie stiklo elastine juostele, kad ji priliptų. Užpildykite verdančiu vandeniu, įpilkite raudonų dažų. Lėtai nuleiskite stiklinę iki talpyklos dugno. Karštas spalvos skystis pradės kilti aukštyn, nes jo molekulės bus lengvesnės ir greitesnės.

Eksperimentai su vandeniu leidžia vaikams linksmai susipažinti su fizikos pagrindais, tyrinėti gamtos dėsningumus. Jie žadina vaikų smalsumą, leidžia paįvairinti laisvalaikį naudingos veiklos. Ir, žinoma, jie teikia daug malonumo tiek vaikams, tiek jų tėvams. Niekas taip nesuartina šeimos kaip bendrosios klasės ir pomėgiai.

Tiesioginio santrauka švietėjiška veikla(GCD)

tema: "vandens savybės"

(ikimokyklinukų amžius: 5-6 m.)

mokytojas – organizatorius

Ekologija

Maksimova S.A.

Integracija edukacines sritis„Žinios“ (formavimas pilnas vaizdas pasaulis, plečiantis vaikų akiratį) ir „Bendravimas“.

Tikslas: plėsti ir įtvirtinti vaikų idėjas apie vandens savybes.

Pagrindiniai tikslai:

Edukacinės užduotys:

Holistinio pasaulio vaizdo formavimas, akiračio plėtimas:toliau supažindinti vaikus su gamtos reiškiniais, įtvirtinti vaikų žinias apie vandens savybes;

Laisvo bendravimo su suaugusiais ir vaikais ugdymas:Toliau ugdyti vaikų susidomėjimą bendrauti su suaugusiaisiais ir vaikais (įdėmiai išklausyti klausimus, atsakyti į klausimus, užduoti klausimus), formuoti poreikį dalytis įspūdžiais su mokytoju ir vaikais; įtraukti vaikus į kalbos ir žaidimo sąveiką.

Visų žodinės kalbos komponentų ugdymas, praktinis kalbos normų įsisavinimas: žodyno formavimas -įvesti daiktavardžius į vaikų žodyną: laboratorija, eksperimentai, įranga.

Padėkite vartoti vandens savybes apibūdinančius veiksmažodžius: teka, drėkina, sugeria, tirpsta;

susietas kalbos vystymasis – įtraukti vaikus į bendrą pokalbį, skatinti aktyvumo pasireiškimą pokalbyje; ugdyti vaikų gebėjimą vesti dialogą su mokytoju: išklausyti ir suprasti užduotas klausimas, atsakyti į mokytojo klausimą, kalbėti įprastu tempu, išklausyti mokytojo paaiškinimus;

2. Kūrimo užduotys:

Skatinti smalsumo ugdymą;

Ugdyti vaikų dėmesį;

Skatinti vystymąsi loginis mąstymas: nustatyti temą, tyrimo problemą, seką mokslinę veiklą, analizuoti rezultatus.

3. Edukacinės užduotys:

Toliau ugdyti elgesio kultūrą;

Ugdykite vaikus pagarbus požiūris aplinkai;

Formuoti supratimą apie vandens svarbą visiems planetos objektams.

Įranga ir medžiagos:

Schemos: „Vandens savybės“, „Metų laikai“, iliustracijos šia tema. Pristatymas tema „Vandens savybės“ (kur galima rasti vandens: upė, upelis, jūra, šaltinis, vandens čiaupas). Dalomoji medžiaga kiekvienam vaikui: padėklas už dalomoji medžiaga, vienkartiniai, skaidrūs puodeliai su vandeniu, servetėlės, druska, cukraus pudra, citrinos sultys, pienas, kvapnus aliejus, kokteilių šiaudeliai, vienkartiniai šaukštai, teptuku dažais.

Vieta - grupės kambarys.

Parengiamieji darbai: Užsiėmimai bloke „Vanduo“, Pokalbis su vaikais apie vandens reikšmę ir savybes, filmo žiūrėjimas: „Gryno vandens pamoka“, N.A. pasakos. Ryžova „Kaip žmonės įžeidė upę“, skaitė eilėraščius šia tema, spėlioja mįsles, piešia tema: „Jūra ir jos gyventojai“, atlieka atskirus eksperimentus su vandeniu. Skaitant pasaką „Apie žmogų ir auksinę žuvelę“. Žiūrėti animacinį filmuką „Čeburaška ir krokodilas Gena valo upę“

Metodiniai metodai:

Pokalbis;

Klausimai;

Bendra mokytojo veikla su vaikais (eksperimentinė veikla);

Galvosūkiai;

netikėtumo akimirka,

Žaidimas.

Pirma dalis: (informacinė ir edukacinė)

Organizavimo laikas:

Aplinkosaugos mokytojas įeina į grupės kambarį, pasisveikina su vaikais ir pasiūlo susirinkti ant kilimo, susikibus rankomis suformuoti ratą. Įminkime mįslę:

Aš esu debesis ir rūkas

Ir upelis ir vandenynas

Ir skrendu, ir bėgu

Ir aš galiu būti stiklas!

Jei vaikams sunku atsakyti, užminkite ne tokią sudėtingą mįslę:

Jie mane geria, pila.

Visiems manęs reikia

Kas aš esu?

Vaikai atspėja mįslę, nuima servetėlę. Staigmenos akimirka (5 litrų butelis) ant butelio - vandens lašas (iš popieriaus)

Apie ką šiandien kalbėsime? Apie vandenį.

Pokalbis su vaikais apie vandenį

Ekrane skaidrė numeris 1 yra ta vieta, kur galime sutikti vandenį.

Po vaikų atsakymo siūlau persikelti į laboratoriją, vietomis susėdame. Ir mes toliau kalbame apie vandenį.

Pedagogas: Ką gali padaryti skystas vanduo?

Vaikai: Teka, galima pilti, pilti.

Patirtis #1 "Vanduo yra skystis".

Pirmas turtas:

Eikime prie eksperimento lentelės ir pabandykime įpilti vandens į kitą indą. Galime pilti plona srovele. Matote, kad vanduo teka be pertraukų. Ar kas nors žino, kaip vadinasi šis turtas? (skydumas)

Taigi, pirmoji savybė yra sklandumas. (pirma lėkštė)

Patirtis Nr.2 "Bespalvis vanduo"

Antra nuosavybė:

Vaikinai, ar vandenyje yra spalva? (vaikų atsakymai)

Patikrinkime ir įrodykime. Čia yra popieriaus lapas. Kokios spalvos jis? (balta)

Ir tai yra stiklinė pieno. Kokios spalvos pienas? (balta)

Dabar pažiūrėkite į stiklinę vandens. Ar apie vandenį galima sakyti, kad jis baltas? (ne) Pienas, balto popieriaus lapas (vedame vaikus prie teisingo atsakymo – kokios spalvos vanduo?

Ką galime pasakyti apie vandens spalvą? (be spalvos)

Ką reiškia be spalvos? (bespalvis, skaidrus) Ar vanduo visada skaidrus ir bespalvis? Vandens spalva priklauso nuo to, kas jame yra.

Įrodykime tai

Į vandenį įpilkime dažų. Kas nutiko?

Kokia išvada iš to? (vanduo keičia spalvą priklausomai nuo to, kas į jį įpilama. (antra plokštelė)

Antra savybė: neturi spalvos.

Patirtis numeris 3" Vanduo neturi skonio“.

Trečia nuosavybė:

Ar manote, kad vanduo skanus?

Vanduo stiklinėse. Pabandyk tai. (vaikai geria vandenį)

Kas ji? Saldus, sūrus? (ji neskoninga)

Vanduo beskonis.

Į vandenį dedame įvairių medžiagų, vaikams nesakau, ką ir kur įdėjau (cukraus, druskos, citrinos sulčių. Vaikams skirstau įvairaus skonio vandenį.)

Paimkite šiaudelį ir paragaukite vandens. Koks buvo vandens skonis? (saldus, rūgštus, sūrus)

Skonis atsirado, bet kur tos medžiagos, kurių į vandenį įdėjome? Kur jie dingo?

Vanduo yra tirpiklis.

Įpilkime smėlio į vandenį, kas atsitiks?

Išvada: neturi skonio, ne visos medžiagos ištirpsta vandenyje.

Kūno kultūros minutė

Apie lietų.

Pirmas lašas nukrito – lašas!

Kairės rankos delnas aukštyn, dešinysis pirštas varva ant delno.

Ir atbėgo kitas – kepurė!

Žiūrėjome į dangų

Rankas aukštyn

Laša, laša, laša, lašeliai dainavo,

Sušlapinome veidus, nuvalėme juos.

Batai atrodo šlapio plieno,

Nukratysime pečius, nukratysime viską, visus lašelius.

Bėgsime nuo lietaus trypti vietoje

Sėdėkime po krūmu!pritūpiame ir paduodame per galvą su namu.

Patirtis Nr.4 "Vanduo neturi kvapo".

Ketvirta nuosavybė:

Siūlau pauostyti vandenį. Ką galite pasakyti apie vandens kvapą?

(vanduo neturi kvapo)

Teisingai, vanduo niekuo nekvepia (šešta plokštelė)

Žaiskime žaidimą, taisyklė tokia: užmerkite akis, užuoskite ir atspėkite, kaip kvepia.

Į stiklines su vandeniu (rūgštus, saldus, sūrus) pilu kvapnų aliejų. Puodelį uždengiu servetėle ir atnešu vaikams pauostyti užmerktos akys. Atspėk, kaip kvepia?

Kaip kvepia vanduo šioje stiklinėje, kitoje? Ką tu manai?

Taigi, ką mes sužinojome apie vandenį? (vaikų atsakymai)

Pildamas vandenį į įvairius indus, užduodu klausimą – kokia yra vandens forma?

Vanduo gali būti skystas. Kai jis skystas, tai skystas.

Vanduo bespalvis.

Vanduo beskonis.

Vanduo bekvapis

Vanduo neturi formos.

Bet pageidaujant galime pakeisti spalvą, skonį, kvapą.

Ačiū vaikinai. Jūs daug žinote apie vandens savybes.

Geras darbas šiandien laboratorijoje.

Taikymas

Kortelės už vaikų eksperimentavimas tema „Vandens savybės“, siekiant konsoliduoti studijuojamą medžiagą.

Vanduo įgauna formą

Užduotis: atskleisti, kad vanduo įgauna indo, į kurį pilamas, formą.

medžiagos, piltuvėliai, siauras aukštas stiklas, apvalus indas, platus dubuo, guminė pirštinė, tokio pat dydžio kaušeliai, balionas, plastikinis maišelis, vandens dubuo, padėklai, darbalapiai su eskizuota indų forma, spalvoti pieštukai.

Apibūdinimas. Vaikų akivaizdoje – baseinas su vandeniu ir įvairūs indai. Smalsusis mažylis pasakoja, kaip vaikščiojo, plaukė balose ir jam kilo klausimas: „Ar vanduo gali turėti kokią nors formą?Kaip tai patikrinti? Kokios formos šie indai?Užpildykime juos vandeniu.Kaip patogiau pilti vandenį į siaurą indą?(Kaušelis per piltuvėlį.) Vaikai į visus indus įpila du samčius vandens ir nustato, ar vandens kiekis skirtinguose induose yra vienodas. Apsvarstykite, kokios formos vanduo yra skirtinguose induose. Pasirodo, vanduo įgauna indo, į kurį pilamas, formą. Gauti rezultatai brėžiami užduočių lapuose – vaikai piešia įvairius indus.

Skaidrus vanduo

Užduotis: nustatyti vandens savybes (skaidrus, bekvapis, liejasi, turi svorį).

Medžiagos: du nepermatomi stiklainiai (vienas pripildytas vandens), stiklinis indas plačia burna, šaukštai, maži kaušeliai, dubenėlis su vandeniu, padėklas, daiktų nuotraukos.

Ant stalo du nepermatomi stiklainiai, uždaryti dangteliais, vienas jų pripildytas vandens. Vaikai kviečiami atspėti, kas yra šiuose stiklainiuose jų neatidarius.Ar jie vienodo svorio? Kuris lengvesnis? Kuris sunkesnis? Kodėl ji sunkesnė?Atidarome stiklainius: vienas tuščias - todėl lengvas, kitas pripildytas vandens.Kaip atspėjote, kad tai vanduo? Kokios spalvos? Kuo kvepia vanduo?

Suaugęs kviečia vaikus užpildyti stiklinis indas vandens. Norėdami tai padaryti, jiems siūloma pasirinkti skirtingus konteinerius.Ką patogiau pilti? Kaip įsitikinti, kad vanduo neišsilieja ant stalo? Ką mes darome?(Pilkite, pilkite vandenį.)Ką veikia degtinė?(Pilijo.) Išgirskime, kaip tai teka. Kokį garsą girdime?

Kai stiklainis prisipildo vandens, vaikai kviečiami žaisti žaidimą „Sužinok ir įvardink“ (per stiklainį žiūri į paveikslėlius).Ką tu matei? Kodėl vaizdas toks aiškus?

Kokio vandens? (Skaidrus.) Ko mes sužinojome apie vandenį?

3. Kas tirpsta vandenyje?

Užduotis: parodyti vaikams įvairių medžiagų tirpumą ir netirpumą vandenyje.

Medžiagos: miltai, granuliuoto cukraus, upės smėlis, maistiniai dažai, Skalbimo milteliai, stiklinės su švariu vandeniu, šaukštai ar pagaliukai, padėklai, paveikslėliai, kuriuose vaizduojamos pateiktos medžiagos.

Apibūdinimas. Vaikų akivaizdoje ant padėklų – stiklinės vandens, pagaliukai, šaukštai ir medžiagos įvairiuose induose. Vaikai tyrinėja vandenį, prisimena jo savybes.Kaip manote, kas nutiks, jei į vandenį bus pridėta cukraus?suberiame cukrų, išmaišome ir kartu stebime, kas pasikeitė.Kas atsitiks, jei į vandenį įpilsime upės smėlio?Į vandenį įpilkite upės smėlio, išmaišykite.Vanduo pasikeitė? Ar pasidarė debesuota, ar liko giedras? Ar upės smėlis ištirpo?

Kas nutiks vandeniui, jei į jį pridėsime maistinių dažų?Įpilkite dažų ir sumaišykite. Kas pasikeitė? (Vanduo pakeitė spalvą.)Ar dažai ištirpo?(Dažai ištirpo ir pakeitė vandens spalvą, vanduo tapo nepermatomas.)

Ar miltai ištirps vandenyje?Vaikai į vandenį suberia miltus, išmaišome.Kuo tapo vanduo? Drumstas ar skaidrus? Ar miltai tirpsta vandenyje?

Ar skalbimo milteliai ištirps vandenyje?Suberiami skalbimo milteliai, išmaišoma.Ar milteliai ištirpsta vandenyje? Ką pastebėjote neįprasto?Panardinkite pirštus į mišinį ir pažiūrėkite, ar jis vis dar jaučiasi taip pat liesdamas. Tyras vanduo? (Vanduo tapo muiluotas.)Kokios medžiagos yra ištirpusios vandenyje? Kokios medžiagos netirpsta vandenyje?

4. Ar vanduo turi skonį?

Prieš eksperimentą paklauskite: „Koks vandens skonis?

Tada leiskite vaikams pabandyti geriamas vanduo. Tada į vieną stiklinę įberkite truputį druskos, į kitą – cukraus, išmaišykite ir leiskite vaikams pabandyti. Paklauskite: „Kokio vandens skonis dabar? Paaiškinkite, kad vanduo įgauna į jį įdėtos medžiagos skonį.

5. Kuo kvepia vanduo?

Prieš pradėdami eksperimentą, užduokite klausimą: „Kuo kvepia vanduo? Duokite vaikams tris stiklines ankstesnės patirties(grynas, su druska, su cukrumi). Pasiūlykite pauostyti. Tada įlašinkite į vieną iš jų (vaikai to neturėtų matyti – tegul užsimerkia), pavyzdžiui, valerijono tirpalo. Leisk jiems pauostyti. Ką tai reiškia? Pasakykite vaikui, kad vanduo pradeda kvepėti į jį įdėtomis medžiagomis, pavyzdžiui, obuoliais ar serbentais kompote, mėsa sultinyje.

6. Debesų darymas

Supilkite į trijų litrų indelį karšto vandens (apie 2,5 cm). Ant kepimo skardos sudėkite kelis ledo kubelius ir sudėkite į stiklainį. Stiklainio viduje pakilęs oras atvės. Jame esantys vandens garai kondensuosis ir sudarys debesį.

Šis eksperimentas imituoja debesų susidarymo procesą, kai vėsinamas šiltas oras. O iš kur tas lietus? Pasirodo, ant žemės įkaitę lašai kyla aukštyn. Ten darosi šalta, jie susispiečia ir sudaro debesis. Susitikę jie didėja, tampa sunkūs ir lietaus pavidalu krenta ant žemės.

7. Numeskite kamuolį

Paimkite labai smulkų smėlį (dulkes ar miltus) ir pabarstykite vandeniu: matote, kaip susidaro lašelių rutuliukai, tai yra, dulkių dalelės aplink save surenka mažus vandens lašelius ir suformuoja vieną didelį kamuoliuką.

Purškite augalo lapus purškimo buteliuku. Kai ant lapo nukrenta daug mažų lašelių, jie susirenka ir sudaro didelį lašą ar net visą mažą balą.

8. Ar galima popierių klijuoti vandeniu?

Paimkite du popieriaus lapus, pritvirtinkite juos vieną prie kito ir pabandykite perkelti juos taip: vieną į vieną pusę, kitą – į kitą pusę.

Dabar suvilgykite lakštus vandeniu, pritvirtinkite juos vienas prie kito ir lengvai paspauskite, kad išspaustų vandens perteklių.

Pabandykite perkelti lapus vienas kito atžvilgiu, kaip ir ankstesniame eksperimente.

Paaiškinkite, kad vanduo turi „klijavimo“ efektą. Šlapias smėlis turi tokį patį poveikį, skirtingai nei sausas smėlis.

Organizacija: 8 vaikų darželis

Vietovė: Omsko sritis, Tara

Susipažinti su vandens savybėmis, jo reikšme;

Tobulėti pažintinė veikla eksperimentavimo procese;

Plėsti žinias apie vandenį.

1. Sužinokite, kodėl gamtoje reikalingas vanduo.
2. Atlikite savo stebėjimus ir eksperimentus, kad nustatytumėte vandens savybes.
3. Padarykite išvadą.

Įvadas

Mes gyvename nuostabiame pasaulyje. Tai mus supantys augalai, gyvūnai, žmonės, žvaigždės, planetos, oras, vanduo. Mūsų planetoje yra visa vandens karalystė.

KetvirtadienisoTaigioe Boda? Burtininkė Vanduo yra visos gamtos grožis. Vanduo yra gyvas, bėga ar jaudinamas vėjo, juda ir suteikia gyvybės ir judėjimo viskam, kas jį supa. Jei tu ir aš žiūrėtume į Žemę iš kosmoso, pamatytume, kad didžioji mūsų planetos dalis yra padengta vandeniu. Vanduo – jūrose, vandenynuose, upėse, ežeruose. Aukštuose kalnuose, Arktyje ir Antarktidoje, vanduo yra sniego ir ledo pavidalu. Atmosferoje yra daug vandens: tai debesys, rūkas, lietus, garai, sniegas.

Kasmet upės mūsų Žemėje tampa seklios, gamyklos pila pramonines atliekas į vandens telkinius, sodininkai ir vasarotojai šiukšles meta į ežerus ir tvenkinius. Žmogui ir visoms gyvoms būtybėms reikia vandens.

„Reikia taupyti vandenį“, – sako tėvai ir darželio auklėtojai. Jie apie tai kalba per televiziją ir rašo laikraščiuose. Ir kam juo rūpintis, jei aplinkui tiek daug? Ir namuose čiaupe, stulpelyje gatvėje, upėse, ežeruose ir jūrose!

Tačiau dabar vanduo labai užterštas. Žmonės užteršė dirvą, vandenį, orą. Ir todėl žmonių sveikata prastėja.

Nėra pakankamai gryno vandens, kurį būtų galima saugiai gerti. Niekas gyvas negali gyventi be vandens. Todėl vanduo turi būti apsaugotas! Tačiau norint sutaupyti vandens planetoje, reikia išsilavinusių žmonių, kurie apie vandenį žinotų viską.

Vandens tausojimo taisyklės

1. Atkreipkite dėmesį, ar veltui vanduo teka iš čiaupo namuose, darželyje. Jei tai pastebėsite, išjunkite čiaupą.
2. Pasitaiko, kad daug vandens išleidžiame nenaudingai, patys to nepastebėdami. Pavyzdžiui, nusiplaunate rankas, plaunate veidą po stipria srove. Šiek tiek užsukite čiaupą. Tai netrukdys plauti, o vandens tekės mažiau.
3. Sužinokite, kaip valytis dantis, kad neprarastumėte vandens. Norėdami tai padaryti, nepalikite atidaryto čiaupo valydami dantis ir skalaudami burną. Nedelsdami įpilkite vandens į stiklinę ir uždarykite čiaupą. Labai patogu išskalauti burną iš stiklinės. Ir kiek vandens sutaupysite!
4. Norite atšaldyti limonadą ir laikyti butelį po šaltu tekančiu vandeniu. Ar ne geriau limonadą padėti į šaldytuvą ir taupyti vandenį.
5. Jei vanduo nuteka dėl maišytuvo ar kolonėlės gedimo, turite nedelsdami informuoti suaugusįjį.
6. Nešiukšlinkite upių pakrantėse, neplaukite jose automobilių.

Jei žinosime ir laikysimės taupaus vandens naudojimo taisyklių, padėsime taupyti vandenį.

Kodėl gamtoje reikalingas vanduo?

Vandens randama ežeruose (skaidr. 2), upėse (skaidr. 3), jūrose (skaidr. 4) ir kituose vandens telkiniuose. Vanduo gali būti pavojingas: jūra gali būti pavojinga didelės bangos kurie ateina į žemę ir sunaikina viską savo kelyje. Šios bangos vadinamos cunamis. Net upė gali išsilieti iš krantų ir užtvindyti žmonių namus. (5 skaidrė). Šis reiškinys vadinamas potvyniu.

Vanduo yra universalus tirpiklis, vanduo, tiesą sakant, yra nenormali medžiaga – užšaldamas jis plečiasi, o kaitinamas – siaurėja. Taip neatsitinka su jokia kita medžiaga, kuri dar kartą įrodo tokį svarbų vandens vaidmenį žmogaus gyvenime ir veikloje. Visų pirma, pakalbėkime apie patį vandenį, iš ko jis susideda ir kaip tai vyksta, tą, kurį esame įpratę matyti namuose.
Vanduo gamtoje yra kietas – kai užšąla (skaidr. Nr. 6). Skystas vanduo – kai lyja. (skaidr. 7) Po lietaus aplink daug vandens: balos, vandens lašai ant lapų ir žolės. Tačiau netrukus jų nebėra. KUR DĖKO VANDUO? Ji išgaravo. Vanduo virsta garais bet kuriuo metų laiku, net ir žiemą, kai labai šalta. Ore susidaro mažiausi lašeliai ar ledo kristalai – iš jų susidaro visiems pažįstami debesys. Vandens garų arba debesų oro srovės virš žemės. Juose susikaupusi drėgmė lietaus ar sniego pavidalu nukrenta ant žemės. Šis reiškinys gamtoje vadinamas vandens ciklu. Dujinis vanduo – garai. Visi matėte namuose, kai užverda virdulys (skaidr. Nr. 8), ir debesyse (skaidr. Nr. 9).

Be vidujeogyvybės nėra. SavaitęoŠvaįaustiotaip, gyvų būtybių gyvenimas yra stiprusonabyra. Radejuodamas beonuvytiayut ir možarnos požūti. Gyvasotnye, jei jie yra atimtiotaip, mirtiaut. Pavyzdžiui, be maistooamžiaus mogerai progyventi bodaugiau nei mėnesį, beody - viskasotik keliotik dienos. Be maistoobaka mogerai progyventi do100 dienų ir be įėjimoody mažiau nei 10 dienų. Be vidujeotu negali pakviestiotosusukti maistą. AToar geriame, inodomes movalgyti, plautiavalgyti.

Žmonėms reikia vandens (skaidrės numeris 10) Dėl chego ona reikia vyras? Vanduo reikalingas gerti, praustis, maudytis, gaminti maistą, AToda- įazhny popagalbininkas žmonėmsoamžiausa. ona- oudomlrdaašoRoGa. Poupėsam irokeamus xodyat lodki ir koRapalaima ImennoPotaiomu redadaugelį metųoRotaip puslapisonuėjo į krantąax rec. ATotaip, naudoti žemės ūkyjeom xoekonomika. Dėl pabotu esi vadovasodoc ir faplytų toar tau reikiaavandenysea. karštosios versmėsajuk šiltao, hidroelektroŠvatautų – elektrao. Žmonėmsoamžiausainodanezapakeistia, ir yra vertingesnis gamtos turtas nei geležis, nafta, anglis, dujos. Gyvūnams reikia vandens(skaidr. 11) Vanduo – natūralūs gyvūnų namai. Įvairūs padarai gyveno vandenynuose, jūrose, upėse, ežeruose, tvenkiniuose. Visiems gyvūnams gyventi reikia vandens.

Augalams reikia vandens(skaidr. numeris 12). Vandens vaidmuo augalų gyvenime neabejotinai yra labai didelis. Vanduo yra svarbiausia augalų gyvenimo sąlyga. Vandens dėka augale vyksta gyvybiškai svarbūs fiziologiniai ir biocheminiai procesai. Jis dalyvauja organinių medžiagų susidaryme fotosintezės metu. Vanduo tarnauja kaip ryšio tarp augalo ir išorinės aplinkos priemonė, nes jame ištirpsta reikalingos mineralinės druskos, kurios užtikrina jų patekimą iš dirvožemio į augalą per jo šaknis. Su vandens pagalba augalo viduje, absorbuojamas šaknų judėti mineralai ir lapuose susidarančios organinės medžiagos.
Vanduo palaiko visus augalo audinius turgoro (įtempimo) būsenoje, kuri yra esminė sąlyga jo normalus gyvenimas. Galiausiai vanduo yra visų augalo ląstelių ir audinių dalis. Vandens kiekio procentas skirtingos dalys augalai labai skiriasi, bet visur pasiekia labai reikšmingą vertę.

Joks augalas žemėje negali išgyventi be vandens. Be to, būtent vandens dėka mūsų planetoje gimė pirmoji gyvybė – melsvadumbliai, tapę kelių milijonų dolerių vertės evoliucijos pradžia.

Mano tyrimas.

Kad atskleisčiau vandens savybes, turėjau atlikti keletą eksperimentų.

Patirtis #1Šiai patirčiai man prireikė dviejų stiklinių vandens, citrinos, arbatinio šaukštelio. Į vieną stiklinę įdedu arbatinį šaukštelį į kitą citriną. Vienoje stiklinėje matome šaukštą kitoje citrinoje. Tai reiškia, kad vanduo yra skaidrus ir bespalvis. (skaidr. Nr. 13)

Patirtis #2 Kai mama kepa pyragus ir bandeles, už buto durų užuodžiame skanų kvapą. Užuoskime vandenį, kuo jis kvepia? Vanduo neturi kvapo. (skaidrės numeris 14)

Patirtis #3 Eksperimentui man prireikė dviejų stiklinių - vienos su vandeniu, kitos - tuščios, atsargiai pilau vandenį iš vienos į kitą. Vanduo teka, nes yra skystas. (skaidrės numeris 15)

Patirtis Nr.4Šiam eksperimentui man reikės formos su vandeniu ir šaldytuvo. Pirmiausia į formą įpyliau vandens ir padėjau į šaldytuvą. Po kelių valandų vanduo šaldytuve pavirto į ledą. Vanduo kietas! (skaidrės numeris 16)

Patirtis Nr.5Šiam eksperimentui man reikėjo vienos stiklinės grynas vanduo kita su sūriu vandeniu, į stiklinę paprasto vandens įmečiau žalią kiaušinį, jis nuskendo, o aš tą patį žalią kiaušinį įdėjau į stiklinę sūraus vandens, kiaušinis plūduriuoja. Kadangi vandens tankis padidėjo. (skaidrės numeris 17)

Patirtis Nr.6Į stiklinę vandens įdėjau gabalėlį ledo ir įpyliau truputį aliejaus, ledas pasirodė lengvesnis už vandenį. (skaidrės numeris 18)

Patirtis Nr.7 Gamtoje yra neįprastos vietos, kur labai karštas vanduo iškyla iš žemės į paviršių. Tai geizeriai. Iš jų, taip pat ir iš puodo su karštu vandeniu ateina garai. (skaidr. 19) (Dabar aš jums tai parodysiu)

Vanduo mums yra labiausiai pažįstama ir paprasčiausia medžiaga. Vanduo yra būtina sąlyga, kad mūsų planetoje egzistuotų visi gyvi organizmai. Vanduo yra vienas iš būtiniausių žmogaus poreikių. Be vandens žmogus gali gyventi tik dvi ar tris dienas. Vandenį reikia tvarkyti labai atsargiai, nes žemėje nėra tiek daug tinkamo gerti vandens. Nepaisant to, kad vanduo dengia žemės plotą.

Šiuolaikinis žmogus įpratęs gyventi patogiai, buitinėms reikmėms naudoti daug švaraus vandens, paversti jį nešvariu vandeniu, pilti į upes, rezervuarus, o tai teršia ir kenkia aplinkai.

Todėl būtina vaikams skiepyti atidų požiūrį į vandenį, gyvybės šaltinį, gimtojo krašto gamtą.

Be vandens gyvenimas žemėje pasibaigs. Norint jį išvalyti, labai svarbu žinoti vandens savybes. Geriausia neteršti aplinką: nešiukšlinti upių, ežerų, jūros pakrantėse. Nemeskite šiukšlių į upę. Užsukite čiaupus, nešvaistykite vandens, saugokite gamtą planetoje! (skaidrės numeris 20).

Apibendrindami savo tiriamosios veiklos rezultatus padarėme išvadą, kad įgytos žinios ir idėjos apie vandens savybes ir reikšmę žmogui yra labai svarbios. Įgytas žinias pritaikysime praktikoje ir perduosime savo studentams.

LITERATŪRA

1. N. I. Ryžova "Mūsų namai yra gamta".

2. Volčkova V. N., Stepanova N. V. Prekybos centro „Mokytojas“ „Pažintinis vystymasis“ 2004 m.

3. Volčkova V. N., Stepanova N. V. „Ekologija“ 2004 m.

4. Enciklopedija „Laukinė gamta“

5.Vaikų enciklopedija. „Aš pažįstu pasaulį“ 2010 m

6. Galpershtein L. Ya. „Mano pirmoji enciklopedija“. Red. „Gosman“ 2005 m

7. Pramoginė enciklopedija „Apie ką Einšteinas nežinojo“ Maskva 2002 m

8. Vandenynai. Knygų pasaulis. Maskva 2006 m

9. Gumilyovskaya M. "Kodėl taip atsitinka"

10. Internetas – ištekliai.

Firaya Avzalova
„Vandens savybės“. Atvirumo santrauka ekologinis užsiėmimas vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams

Atidaryti klasės ekraną in parengiamoji grupėįjungta problema:

„Auklėjimas ekologinė kultūra ikimokykliniame amžiuje

Programos turinys: pristatyti vaikai, turintys kai kurias vandens savybes per eksperimentus: skaidrus vanduo vanduo neturi skonio, y jokio vandens kvapo, ledas yra kietas vanduo, garai taip pat yra dujinis vanduo, vanduo gali būti šiltas ir šaltas. Supažindinkite su garavimo reiškiniais. Supraskite, kad rezervuarai yra augalų ir laukinės gamtos bendrijos. lavinti pas vaikai atsargus požiūrisį rezervuarus, upes, ežerus ir kt.

Plėtros aplinka: puodeliai vandens ir sulčių, šaukšteliai, termosas su karštu vandeniu, ledas lėkštėje, stiklinė.

parengiamieji darbai: sniego, ledo stebėjimai gamtoje. Atsižvelgiant į upių, ežerų, jūrų iliustracijas. Piešimas pagal temą "Laivas plaukia", "Gulbės princesė". Skaityti kūrinius, kalbėtis šia tema "Kas gyvena vandenyje", Kas auga vandenyje, „Vanduo aplink mus“.

Pamokos eiga:

AT: Vaikinai, šiandien kviečiu eksperimentų pagalba sužinoti, koks yra vanduo (skaiciau N. Ryžovos sti-e):

Ar girdėjote apie vandenį?

Jie sako, kad tai visur!

Baloje, jūroje, vandenyne

Ir prie čiaupo

Lyg varveklis sušąla

Šliaužia į mišką su rūku,

Nei viryklė užverda, šnypščia virdulio garai.

Mes negalime praustis be jos

Nevalgyk, negerk!

Drįstu tau pasakyti:

Mes negalime gyventi be jos!

Vanduo skaidrus.

AT: Vaikinai, yra du puodelis:

Vienas su vandeniu, kitas su sultimis. Jei į abi stiklines dedate šaukštus, kurioje iš stiklinių jie matomi? O kuris ne?

D: Vandenyje

AT: Kodėl?

D: Vanduo skaidrus, bet sultys ne

AT: Vaikinai, pagalvokite, kas būtų, jei upės vanduo būtų neskaidrus? Kaip į pasakos: pieno upė su kisielių krantais. Ar tokiose pieninėse upėse galėtų gyventi žuvys ir kiti gyvūnai?

D: Ne, jie negali

AT: Nepermatomas vanduo nepraeina saulės spinduliai, o be jo augalai ir dumbliai negali gyventi upėse, ežeruose. Nebus augalų – nebus žuvų ir kitų gyvūnų. Gyvūnams taip pat reikia skaidraus vandens, švaraus vandens. Tai reiškia, kad negalima užteršti vandens telkinių, upių, ežerų atliekomis, šiukšlėmis ir pan.

Išvada vaikai: Vanduo skaidrus.

At vanduo neturi skonio.

AT: Vaikinai, išbandykite vandenį. Koks jos skonis?

D A: Jokio skonio.

AT: Bet dėl ​​kokių nors priežasčių, kai žmogus yra ištroškęs ir su malonumu geria vandenį, kad išreikštų savo malonumą, Jis kalba: "Koks skanus vanduo!" nors iš tikrųjų jo skonio nėra. Vanduo šaltas, jis išgelbės jus nuo troškulio. Dabar išbandykite sultis. Koks jo skonis?

D: Saldus, skanus.

AT: Bet, jūros vandens yra daug druskos, yra sūraus skonio, galima negerti, bet naudoti medicininiais tikslais.

At jokio vandens kvapo.

AT: Vaikai užuodžia vandenį. Kuo ji kvepia?

D A: Visai nekvepia.

AT: Vanduo neturi kvapo, jei yra švarus.

Tačiau vanduo iš čiaupo gali turėti kvapą, nes jis valomas specialiomis medžiagomis, kad būtų saugus.

Ledas yra kietas vanduo.

AT: Pabandykite atspėti mano mįslę. Ar jis kietas upėse ir ežeruose žiemą, skystas vasarą, dujinis debesyje?

D: Vanduo.

AT: Prieš tai įneškite varveklą į kambarį užsiėmimas ir padėkite ant lėkštės.

AT: Iš kur atsirado vanduo lėkštėje, ką manote?

D: Ledas ištirpo, nes buvo įneštas į šiltą patalpą.

AT: Išvada: ledas, sniegas taip pat yra vanduo, bet kieto pavidalo.

Fizminutka:

Greitai nusileidome prie upės, pasilenkėme ir nuplautas:

Vienas du trys keturi -

Kokia maloni atgaiva!

Ir dabar jie plaukė kartu

Padarykite tai rankomis: kartu – vienas, tai plaukimas krūtine,

Vienas, kitas – šliaužti.

Visi kaip vienas, plaukia kaip delfinas

Nuėjo į statų krantą

Ir mes parėjome namo.

Garai taip pat yra vanduo.

prieš vaikus atidarykite termosą su verdančiu vandeniu iš kur kyla garai.

AT: Vandenį užvirinau virdulyje ir supyliau į termosą.

D: Karšta.

AT: Iš kur atsiranda garas?

D A: Manau, kad tai vanduo.

AT: Patikrinkime jūsų versijas. Aš turiu stiklą. Jauti, kas tai yra?

D: Šalta. Dabar išmaišysiu šaltą stiklinę virš karštų garų.

AT: Šaltas, lygus, skaidrus, kaip ledas. Kas vyksta?

D: Matome, kaip stiklas buvo padengtas garais, o tada atsirado lašeliai vandens, jų daugėja, varva.

AT: Dėl ko vanduo virto garais?

D: Šiltas. Vanduo tapo labai karštas ir virto garais.

AT: Čia viskas aišku. Šildėme vandenį, padėjo ugnis. Kur vanduo eina po lietaus vasarą? Ar kas nors gali atspėti, kas padeda vandeniui balose virsti garais?

D: Saulė.

AT: Vasarą po lietaus tikriausiai matėte, kaip garai kyla iš drėgnos žemės, balos į dangų. Ar žinote, iš kur kyla debesys?

D: Manome, kad tai daug lašelių vandens kurie pakilo į dangų.

AT: Kodėl lyja?

Prisiminkime, stiklas buvo šaltas, tai kokia turėtų būti temperatūra, kad lytų?

D: Šalta (negu garai)

AT: Kas yra garas? Taip, tai yra dujinės būsenos vanduo. Garai lengvi, karšti, gali skristi, jų negalima laikyti inde.

Taigi garai taip pat yra dujinės formos vanduo.

Vanduo šiltas ir šaltas

Vaikams siūlau puodukus skirtingos temperatūros vandens, pakylu iki kelių vaikų.

AT: Išbandykite vandenį pirštu ir nustatykite, kuriame puodelyje yra daugiausia saltas vanduo, o kuriame šilčiausia?

Vaikinai, upėse ir ežeruose jūros taip pat turi skirtingą vandenį temperatūros: tiek šilta, tiek šalta. Vieni augalai, sraigės, žuvys, gyvūnai gali gyventi tik šiltame, kiti – tik šaltame vandenyje. Vaikai, įsivaizduokite save kaip žuvį, tai kokį vandenį rinktumėtės – šiltą ar šaltą?

D: Šiltas.

AT: Tai va, jei pasirinktum šaltą, daugelis iš jūsų galėtų susirgti ir ten nebūtų maisto. Taigi kur daugiau skirtingi augalai o gyvūnai šiltoje ar šaltoje jūroje?

D: Šiltas.

AT: Šaltose jūrose gyvena mažiau įvairių augalų ir gyvūnų. Gamtoje yra vietų, kur iš žemės į paviršių išeina labai karštas vanduo. Tai geizeriai. Ar kas nors gali gyventi karštame vandenyje?

AT: Gyventojų labai mažai, bet tai, pavyzdžiui, dumblių rūšys.

Vaikinai, šiandien susitikome su jumis vandens savybės. Taigi skystas vanduo yra būtinas žmonėms, gyvūnams ir augalams gerti, dujinis vanduo padeda paskirstyti drėgmę žemėje, kietas vanduo kaupia atsargas vandens, išlieka gyvas gamta: augalai ir gyvūnai šilti po sniegu, vandens gyventojai nesušąla po ledu.

Pamokos vyresniems ikimokyklinukams „Vandens savybės“ santrauka.

Tikslas: Supažindinti vaikus su kai kuriomis vandens savybėmis, atkreipti jų dėmesį į tai, kad net toks pažįstamas objektas kaip vanduo yra kupinas daug nežinomo.

Užduotys
Ugdykite gebėjimą daryti išvadas, išvadas
Ugdykite kalbą, mąstymą, smalsumą
Prisidėti prie vaikų specifinių idėjų apie vandens savybes, formas ir rūšis kaupimosi;
Auklėk ekologinė kultūra;
Ugdykite tikslumą darbe.

Kuriamoji aplinka: puodeliai vandens, puodelis pieno, pagaliukai ar šaukšteliai, šiaudeliai, karšto vandens termosas, piltuvėlis, nosinė, vata.

Skamba kaip šniokščiantis upelis. Mokytojas skaito eilėraštį:

Ar girdėjote apie vandenį? Jie sako, kad tai visur!
Baloje, jūroje, vandenyne

Ir prie čiaupo
Lyg varveklis sušąla

Šliaužia į mišką su rūku,
Virimas ant viryklės

Šnypščia virdulio garai.
Mes negalime praustis be jos

Nevalgyk, negerk!
Drįstu jums pranešti: mes negalime be jo gyventi.
N. Ryžova

Pedagogas: Vaikinai, kam mums reikia vandens, kam reikia vandens? (vaikų atsakymai). Ar norite sužinoti daugiau apie vandenį? (vaikų atsakymai). Tada eikite prie šios lentelės, kur mūsų laukia įvairūs daiktai, kad galėtume jį ištirti. Eksperimentais išsiaiškinkime, koks yra vanduo.

Atliekamas 1 eksperimentas: vanduo skaidrus.

Pedagogas: Prieš vaikus stovi du puodeliai: viename yra vanduo, o kitame - pienas. Į abu puodelius dedame pagaliukus. Kuriame iš puodelių lazdelė matoma, o kurioje ne? Kodėl? (Vaikų atsakymai). (Matoma vandenyje).

Ką galime daryti išvadą? Vanduo skaidrus, bet pienas ne.

Pamąstykime, kas būtų, jei upės vanduo būtų neskaidrus? Kaip pasakoje „Gulbės-žąsys“: pieniška upė su želė krantais. Ar tokiose pieninėse upėse galėtų gyventi žuvys ir kiti gyvūnai? ((Ne. Nepermatomas vanduo nepraleidžia saulės spindulių, o be jo augalai negali gyventi upėse.) Jei nebus augalų, nebus ir žuvų, ir kitų gyvūnų. Gyvūnams taip pat reikia skaidraus vandens, švaraus. Taigi Jūs negalite užteršti vandens.)

Atliekame 2 eksperimentus: Vanduo neturi skonio.

Mokytoja pasiūlė išbandyti vandenį per šiaudelį. Ar ji turi skonį?

Ištroškęs žmogus su malonumu geria vandenį, o norėdamas išreikšti savo malonumą sako: „Koks skanus vanduo!“, Nors iš tikrųjų jo skonio nejaučia. Palyginimui išbandykite pieną. Tačiau jūros vandenyje yra daug druskos, jis sūraus skonio, jo negalima gerti. Tada pakvieskite vieną vaiką į vandenį išmaišyti cukrų, kitą – druską, trečią – askorbo rūgštį. Medžiagoms ištirpus, siūlome dar kartą paragauti vandens. Vaikinai, kas pasikeitė? Vanduo turi skonį. Vanduo pasidarė saldus, sūrus, rūgštus. Išvada: vanduo neturi skonio. Kas atsitiko su medžiagomis, kurias įdėjome į vandenį? (vaikų atsakymai)

3 patirtis: vanduo neturi kvapo.

Pakvieskite vaikus užuosti vandens kvapą. Kuo ji kvepia? (visiškai nekvepia). Vanduo neturi kvapo, jei yra švarus. Pabrėžkite, kad vanduo iš čiaupo gali turėti nemalonų kvapą jis valomas specialiomis medžiagomis, kad būtų saugus. 4 patirtis: vanduo yra skystas, jis gali tekėti.

Mokytoja duoda vaikams du puodelius, vieną su vandeniu, o kitą tuščią. Pasiūlykite atsargiai pilti vandenį iš vieno į kitą. Ar liejasi vanduo? Kodėl? Nes jis skystas. Jei tik jis nebūtų skystas. Jis negalėjo tekėti upėmis ir upeliais, netekėti iš čiaupo. Kadangi vanduo yra skystas ir gali tekėti, jis vadinamas skysčiu. Prisiminkite balas po lietaus. Kelyje jie plinta, kaupiasi duobėse, o į žemę nesimato, tik žemė šlapia. Taigi vanduo neturi formos.

5 eksperimentas: vanduo yra šiltas ir šaltas.

Priešais vaikus padėkite puodelius skirtingos temperatūros vandens. Pasiūlykite pabandyti pirštu ir nustatyti, kuris puodelis šalčiausias, o kuris šilčiausias. Galite matuoti vandens temperatūrą skirtinguose puodeliuose.

Pabrėžkite, kad vandens yra ir upėse, ežeruose, jūrose skirtingos temperatūros: tiek šilta, tiek šalta. Vieni augalai, sraigės, žuvys, gyvūnai gali gyventi tik šiltame, kiti – tik šaltame vandenyje.

Žaidimas „Mes esame vandens gyvūnai“

Kūno kultūra: „Į sraunią upę“

Nusileidome prie sraunios upės,
(vaikščioti vietoje)

Pasilenkė ir išplovė.
(lenkimai į priekį, rankos ant diržo)

Vienas du trys keturi,
(ploti rankomis)

Štai kaip gražiai atsigaivino.
(paspausti ranką)

Tai reikia padaryti rankomis:

Kartu – vienas, tai plaukimas krūtine.
(apsuka ratus abiem rankomis į priekį)

Vienas, kitas – šliaužimas.
(pakaitomis suka rankas į priekį)

Visi kaip vienas, plaukiame kaip delfinas.
(šokinėja į vietą)

Nuėjo į statų krantą
(vaikščioti vietoje)

Ir mes parėjome namo.

6 eksperimentas: vandens filtravimas.

Vaikinai, prisiminkime pasaką „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“. Kas atsitiko Ivanuškai? (Vaikų atsakymai) Kodėl negalėjai gerti šio vandens? Teisingai, nes jis nešvarus. Bet yra tokia situacija, kad šalia nėra švaraus vandens, bet reikia bent gurkšnį atsigerti. Egzistuoti Skirtingi keliai vandens išgryninimas. Su dauguma paprastus būdus ko jums gali prireikti gyvenime, dabar mes pažinsime vienas kitą. Norėdami tai padaryti, paimkite: piltuvą, nosinę, vatą ir vandens indus. Iš šių elementų dabar su jumis sukursime filtrą. Viskas. Jei sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška būtų žinoję apie šį metodą, bėdų būtų buvę galima išvengti.

Vaikinai, ką jūs manote, kokį vaidmenį vanduo atlieka gyvūnų, augalų ir žmonių gyvenime?

Pateiksime pavyzdį: „Augalams vanduo yra ...“ (atsakymų parinktys)

O dabar aš jums parodysiu gudrybių su vandeniu.

Vandens gudrybės:

1.) Nuleidžiame adatą į stiklinę vandens. Kaip gauti adatą nesušlapinus rankų? (Naudojant magnetą.)

2.) Plūduriuoja stiklinėje vandens mažas objektas. Kaip jį gauti nesušlapinus rankų? Įmeskite į stiklinę vandens smulkūs akmenys kol vanduo išsipildys ir pats daiktas nukris ant stalo. Tada galite tiesiog nuimti jį nuo stalo.

Apibendrinant: Vaikinai, pasakykite man, prašau, ką naujo šiandien sužinojote apie vandenį? Ar jums patiko mūsų veikla? Kas buvo įdomiausia? Kokia patirtis jums patiko labiausiai? Kas buvo sunku? O kas yra paprasčiausia?