Loginis mąstymas vaikams nuo 6 iki 7 metų. Reikalavimai loginei vaiko raidai
5-6 metų amžiaus vaikų mąstymo ugdymas yra pagrindinė ugdymo užduotis. Mąstymas padeda vaikui suprasti jį supančio pasaulio dėsnius, ieškoti atsakymų į dominančius klausimus, mąstyti apie gyvenimo reiškinių priežasties-pasekmės ryšius ir kt. 5-6 metų amžiaus vaiko psichikos procesai yra aktyvumo viršūnėje, todėl labai svarbu mažylio laisvalaikį užpildyti naudingais lavinamaisiais žaidimais ir mankšta.
5-6 metų vaikų mąstymo išsivystymo lygis
5-6 metų amžiaus vaikas sparčiai vystosi kaip asmenybė. Jis jau išgyveno „kodėl“ laikotarpį ir dabar bando savarankiškai ieškoti atsakymų į užduodamus klausimus. Šiame amžiuje kūdikis vystosi vizualinis-vaizdinis mąstymas, kurio dėka jis geba mąstyti plačiai, pasitelkdamas ankstesnę patirtį ir žinias.
5–6 metų vaikų mąstymo ugdymas leidžia kūdikiui parodyti šiuos gebėjimus:
- daryti logiškas išvadas;
- lyginti ir kontrastuoti objektus;
- grupuoti objektus pagal bendrus požymius;
- sugalvoti istoriją tam tikra tema;
- sudaryti istoriją iš paveikslėlių;
- pakeisti istorijos pabaigą, sugalvoti naują įvykių baigtį ir naujas herojaus aplinkybes;
- teorines žinias pritaikyti praktikoje.
Dabar vaikas aktyviai vysto ir kairįjį, ir dešinįjį pusrutulius, todėl lengvai įsisavina įvairiapusę informaciją. Šiame amžiuje mažylis įvaldo pradinius rašymo ir skaičiavimo įgūdžius, išmoksta skaityti, plečia žodyną, taip pat tobulina kalbėjimo įgūdžius.
Žaidimai, skirti lavinti 5-6 metų vaiko mąstymą
5-6 metų vaikų mąstymo ugdymas labai gerai pagerinamas grafinių žaidimų pagalba. Dabar parduodant galite rasti daug įdomių vaikiškų žurnalų, kurių puslapiuose yra įvairių grafiniai žaidimai. Pavyzdžiui, vaikams naudinga spalvinti figūrėles, ieškoti išeities iš labirintų, piešti daiktų dalis, lyginti paveikslėlius, rasti ant jų papildomų objektų ir detalių. Be mąstymo ugdymo, grafiniai žaidimai gerina kūdikio atmintį ir dėmesį.
Šiame amžiuje vaikai turėtų būti mokomi spręsti galvosūkius, mįsles ir galvosūkius. Tokios užduotys lavina atmintį, logiką, taip pat gerina vaiko mąstymo procesus. Norėdami užsiimti įvairia laisvalaikio veikla, pakvieskite vaiką žaisti lavinamuosius žaidimus. stalo žaidimai, kurios taip pat teigiamai veikia visus mąstymo procesus.
Kita svarbi vyresnio amžiaus ikimokyklinukų mąstymo ugdymo dalis – kalbos įgūdžių tobulinimas. Specialių žaidimų ir pratimų pagalba stimuliuokite vaiko monologinę kalbą, mokydami jį perpasakoti istorijas, taip pat sugalvoti savo istorijas.
Žaidimai loginiam mąstymui lavinti 6-7 metų vaikams
KAS YRA KAS?
Tikslas: rinkti poras su vaizdais, logiškai susijusiais vienas su kitu
dalykai, gebėjimas nuosekliai mąstyti logiškai;
Paveikslėlių poros su vaizdais parenkamos asociacijos principu.
SKAMBINTI VIENU ŽODIU
Tikslas: gebėjimas apibendrinti.
Vaikui perskaitomi žodžiai ir prašoma juos įvardinti vienu žodžiu.
Pavyzdžiui: lapė, kiškis, lokys, vilkas yra laukiniai gyvūnai; citrina, obuolys, bananas,
slyva – vaisius.
Vyresniems vaikams žaidimą galite modifikuoti pateikdami apibendrinimą
žodį ir paprašyti įvardinti konkrečių dalykų susiję su
apibendrinantis žodis. Transportas - paukščiai -...
RASTI PAPILDOMA NUOTRAUKA
Tikslas: plėtra mąstymo procesai apibendrinimai, abstrakcijos, akcentai
esmines savybes.
Paimkite nuotraukų seriją, iš kurių galite sujungti tris nuotraukas
grupė bet kuriai bendras pagrindas, o ketvirtasis yra perteklinis. Pasiūlyti
vaikas surastų papildomą paveikslėlį. Paklausk, kodėl jis taip mano. Kaip
atrodo kaip nuotraukos, kurias jis paliko.
RASTI PAPILDOMĄ ŽODĮ
Tikslas: gebėjimas apibendrinti medžiagą, išskirti pagrindinį dalyką.
Perskaitykite savo vaikui žodžių seriją. Pasiūlykite nustatyti, kuris žodis yra „papildomas“.
Pavyzdžiai:
senas, apleistas, mažas, apgriuvęs;
Drąsus, piktas, drąsus, drąsus;
Obuolys, slyva, agurkas, kriaušė;
Pienas, varškė, grietinė, duona;
Šaukštas, lėkštė, keptuvė, maišelis;
Suknelė, megztinis, kepurė, marškiniai;
Muilas, šluota, dantų pasta, šampūnas;
LOGINĖS GRANDINĖS
Tikslas: išmokti rasti objektų ir reiškinių santykį, tobulėti loginis mąstymas ir susijusią kalbą.
Pakvieskite vaiką surinkti keturių kortelių grandines, paimdami jas pagal reikšmę ir išdėliodami tinkama tvarka. Tada iš paveikslėlio reikia sukurti nuoseklią istoriją.
ŽAIDAM, RINKIAME?
Tikslas: lavinti dėmesį, vizualinis suvokimas, atmintis, mąstymas;
Vaikams įteikiama viena ar kelios kortelės su vienai ar kitai daiktų grupei priklausančio daikto atvaizdu: baldai, drabužiai, sporto įranga ir kt. laimi tas, kuris greičiau ir teisingiau surenka visas vienos grupės kortas.
KALBĖK ATvirkščiai
Tikslas : loginio mąstymo formavimas, atminties, dėmesio lavinimas;
Pasiūlykite vaikui žaidimą „Aš pasakysiu žodį, o tu taip pat pasakyk, tik atvirkščiai, pavyzdžiui, didelis – mažas“. Galite naudoti šias žodžių poras:
linksmas - liūdnas,
greitas Lėtas,
tuščias - pilnas
protingas - kvailas
darbštus - tinginys,
stiprus Silpnas,
sunkus - lengvas,
bailus - drąsus,
Balta juoda,
kietai švelnus,
grubus – lygus
KAITA
Tikslas: nustatyti modelius ir tęsti loginę seriją, ugdyti regimąjį suvokimą, valingą dėmesį, atmintį ir loginį mąstymą.
Vaikai, kurių spalva ir forma tinka daiktams, pasiima sau kortelę ir pasideda ant tinkamos langelio lentelėje.
LABIRINTAS
Tikslas: lavinti regimąjį suvokimą, valingą dėmesį, loginį ir erdvinį mąstymą.
Pakvieskite vaiką pereiti labirintus nuo pradžios iki pabaigos, pradedant nuo rodyklės.
SPĖJIMAI
Tikslas: loginio mąstymo formavimas, atminties, dėmesio lavinimas;
Suaugęs žmogus kalba apie ką nors, į savo istoriją įtraukdamas keletą aukštų pasakų. Vaikas turi pastebėti ir paaiškinti, kodėl taip neatsitinka.
Pavyzdys: štai ką noriu tau pasakyti. Vakar ėjau keliu, švietė saulė, buvo tamsu, po kojomis šlamėjo mėlyni lapai. Ir staiga iš už kampo iššoka šuo, kaip ant manęs urzgia: "Ku-ka-re-ku!" – ir ragai jau užsimezgė. Išsigandau ir pabėgau. Ar bijote?
Vakar vaikštau po mišką. Aplink važinėja automobiliai, mirksi šviesoforai. Staiga pamatau grybą. Jis auga ant šakos. Jis pasislėpė tarp žalių lapų. Pašokau ir nuplėšiau.
Atėjau prie upės. Žiūriu – žuvis sėdi ant kranto, sukryžiuoja kojas ir kramto dešrą. Aš priėjau, o ji įšoko į vandenį – ir nuplaukė
Kalbant apie ypatybes psichinis vystymasis 6-7 metų vaikai, išryškėja tokie kriterijai kaip mąstymo, dėmesio, atminties, suvokimo ir vaizduotės formavimas. Būtent šie parametrai turi didžiausią įtaką jaunesnio studento prisitaikymo prie naujų jam sąlygų greičiui ir dėl to akademiniams rezultatams. Šiame straipsnyje aprašomas lygis neuropsichinis vystymasis 6-7 metų vaikas kiekvienam iš aukščiau paminėtų prekių.
Jaunesniųjų klasių mokinių neuropsichinis vystymasis
Psichologų teigimu, skirtingi amžiaus kategorijos vaikai skiriasi vienas nuo kito, visų pirma daugybe aukštesnių rodiklių nervinė veikla. Akademikas I. P. Pavlovas nustatė du pagrindinius procesus, lemiančius smegenų žievės darbą. Tai sužadinimas ir slopinimas.
Kaip žinia, vaikų spontaniškumas ir energija jaunesnio amžiaus lemia sužadinimo vyravimas. Ir ką jaunesnis vaikas, tuo ši persvara ryškesnė. Būtent 6-7 metų vaikų neuropsichinės raidos ypatumai paaiškina emocijų raiškos betarpiškumą, staigus perėjimas nuo pasipiktinimo iki džiaugsmo.
Šiame amžiuje besitęsiantis smegenų žievės brendimas padidina slopinamąjį poveikį požievei. Kūdikis tampa atsparesnis, subalansuotas, todėl pasiruošęs pradžiai mokslus. Dėl savo neuropsichinis raida, 6-7 metų vaikas neramus ir nedėmesingas. Vaiko psichikos ypatumas toks, kad šešiamečiui neleidžia ilgai susikoncentruoti ties tuo pačiu dalyku, jam gali būti sunku ilgam laikui sėdėti vienoje vietoje ir daryti vieną dalyką. Jei informacija pateikiama sudėtingai, ilgai ir įmantriai, įvyksta nevalingas dėmesio išjungimas.
Atsižvelgiant į 6-7 metų vaikų psichinės raidos ypatumus, patyrusių mokytojų sudaryti mokomoji medžiaga jaunesniems mokiniams blokais, kurių trukmė neviršija 15-20 min. Taip yra dėl to, kad aktyvus vaikų dėmesys trunka apie 20 minučių. Medžiagos pateikimas blokais yra labai patogus, nes tarp jų galite skirti keletą minučių poilsiui ir aktyviai veiklai (pavyzdžiui, kūno kultūrai), o po to galite pereiti prie naujos medžiagos.
Smegenų žievės išsivystymo neužbaigtumas lemia kai kuriuos jaunesnių mokinių psichikos ypatumus.
6-7 metų vaikų suvokimo raidos ypatybės
Iki 6-7 metų vaikų suvokimas pasižymi gana aukštu išsivystymo laipsniu. Šiame amžiuje jau susiformuoja klausa ir regėjimas, leidžiantis vaikui adekvačiau suvokti supančią tikrovę. Klausos receptoriai jaunesniems vaikams mokyklinio amžiaus yra tokie aštrūs, kad leidžia vaikui ne tik girdėti garsą, bet ir atskirti girdimus garsus (fonetinį garsą), charakterizuoti jų aukštį (garso aukščio garsą). 6-7 metų vaikų suvokimo raida lemia visiškai susiformavusį spalvinį matymą, jaunesni mokiniai skiria spalvas ir jų atspalvius, sumaniai jas naudoja savo darbe ir kūryboje (pavyzdžiui, spalvindami paveikslą). Pradiniame mokykliniame amžiuje lytėjimo pojūtis pasiekia aukštą išsivystymo laipsnį.
Mokymosi veikla daro vaikų suvokimą labiau organizuotą. Šiame amžiuje itin svarbūs teisingai suaugusiųjų (tėvų, auklėtojų, mokytojų) užduodami klausimai, leidžiantys nukreipti vaiko suvokimą ne tik į dalyko visumą, bet ir į specifines jo ypatybes bei savybes. Taigi, pavyzdžiui, paprašius vaiko suskaičiuoti nagrinėjamo objekto kampų skaičių, galima priversti jį žiūrėti ne į visą objektą, o tik į jo kampus.
6-7 metų vaikų suvokimas vystosi svarbą tolesniam mokymosi procesui. Kaip rodo stebėjimai, tokio amžiaus vaikai ne visada turi aiškių idėjų apie juos supančius objektus. Kartais jie negali įvardyti visų dalių, sudarančių nagrinėjamą temą. Pavyzdžiui, paprašykite vaikų pažvelgti į gyvūną (šunį). Dauguma nesunkiai pasakys, kad šuo turi keturias kojas, galvą, akis, nosį, uodegą, tačiau retas galės įvardyti tokias kūno dalis kaip kaklas ir liemuo.
Pažymėtina, kad dėl nepakankamo psichikos išsivystymo 6-7 metų vaikui, nauji, dar nepakankamai pažįstami objektai sukelia didelių apibūdinimo sunkumų. Tai rodo žemą stebėjimą. Psichologai, sprendžiantys nervų ir psichologinis vystymasis jaunesni moksleiviai pažymi, kad vaikai greičiausiai pastebi tas savybes, kurios iškart patraukia akį, guli ant analizuojamo objekto paviršiaus (tekstūra – lygumas ar šiurkštumas, spalva, išsikišimų buvimas). Taip pat tokio amžiaus vaikams gana paprasta nustatyti dydį: didelis ar mažas.
Šiame amžiuje neuropsichinis vystymasis yra toks, kad 6-7 metų vaikai pradeda pastebėti, kad yra daiktų. panašus draugas iš kitos pusės, bet yra visiškai kitokių. Iš tiesų, vystantis mąstymui, vaikai pradeda ne tik suvokti objektus, pastebėti jų ypatybes, bet ir juos lyginti.
Kaip rodo praktika, 6–7 metų vaiko psichinė raida jau leidžia jam lyginti objektus, vertinant ne kiekvieną atskirai, o abu iš karto. Yra šiam amžiui būdingų palyginimo bruožų. Visų pirma, vaikai geriau pastebi skirtumus nei panašumus. Labai dažnai, pastebėję nedidelius skirtumus tarp objektų, jie daro išvadą, kad nagrinėjami objektai yra visiškai skirtingi. Taip yra dėl to, kad nėra skirtumo tarp sąvokų „panašus“ ir „tas pats“.
6-7 metų vaikų dėmesio ugdymo ypatybės
6-7 metų vaikų dėmesio raidoje vyksta reikšmingi pokyčiai. Jei šešerių metų vaikai domisi ne tiek ugdymo procesu, kiek tuo, kas su juo susiję, tai iki septynerių metų susidomėjimas pradeda siaurėti ir artėja prie to, ką jie mokosi mokyklos pamokose. Dėl šių pokyčių vaikas tampa dėmesingesnis, tačiau tai taikoma tik jį dominantiems dalykams. AT duoto amžiaus dėmesys vis tiek lieka nevalingas, tai yra susijęs su emocinė sfera suvokimas.
Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesio koncentracija yra gana didelė. Vaikai, kuriuos vilioja bet kokia veikla, nereaguoja į aplinkinius dirgiklius. Naudodamiesi šia funkcija, palaipsniui perkeldami vaiko susidomėjimą kita kryptimi, galite kurti studijų procesas kad jam būtų malonu užsiimti įvairiais dalykais. Pažymėtina, kad vystantis psichikai, 6-7 metų vaikų dėmesys yra stabilesnis, kryptingesnis atliekant fizinius nei psichinius veiksmus. Šis principas gali būti naudojamas ir planuojant ugdymo procesą.
Silpnas 6–7 metų dėmesio vystymosi bruožas yra jo pasiskirstymas. Tokio amžiaus vaikai nemoka valdyti kelių dalykų vienu metu. Pavyzdžiui, jie negali piešti, kurti, rašyti klausydami mokytojo pasakojimo, ir atvirkščiai, vaikams sunku suvokti mokytojo žodžius, jei jie užsiėmę kokiais nors reikalais. Tai gana normalu šiame amžiuje. Nuolat tobulėjant, vaikai iki trečios klasės įgis dėmesio paskirstymo įgūdžių.
6-7 metų vaikų mąstymo ir vaizduotės ugdymas
Mąstymas yra vienas iš svarbiausių pažinimo procesų, kuris intensyviausiai vystosi pradinio mokykliniame amžiuje. 6-7 metų vaikų mąstymo ugdymas vis dar yra konkretus, tai yra, remiasi vaiko vaizdiniais ir idėjomis.
Būdingas vaikų mąstymo bruožas – glaudus ryšys su suvokimu ir Asmeninė patirtis. Štai kodėl, suvokdami objektą, jie pirmiausia jį pastebi. praktinis naudojimas(puodas – daiktas, kuriame verdama sriuba, rašiklis – priedas, kuriuo rašoma į sąsiuvinį ir pan.). 6-7 metų vaikų mąstymo ugdymo pagrindas yra žinios, kurias jie kasdien gauna klasėje, darydami. namų darbai, skaitymas. Plečiantis vaiko sampratų, pomėgių, interesų ratui, vystosi jo mąstymas.
Kiekvienas tėvas žino, kokia turtinga yra vaiko vaizduotė. Vaizduotė – gebėjimas įsivaizduoti, apgalvoti galima plėtra renginiai – labai svarbūs mokymuisi. Pradinio mokyklinio amžiaus, kai gerėja protinė raida, 6-7 metų vaikas pradeda gauti informaciją ne tik iš tėvų pasakojimų, mėgstamų knygų, bet ir iš mokytojų. Šiuo atveju vaizduotė vystosi ir gerokai praturtėja.
Kaip minėta aukščiau, tokio amžiaus vaikų suvokimas yra nevalingas, pirmiausia grindžiamas jausmais ir emocijomis. Kad jaunesnysis mokinys įsisavintų mokomąją medžiagą, jis turi savo vaizduotėje atkurti ryškų paveikslą, tada informacija paveiks emocijas ir ilgai išliks vaiko atmintyje. Vystosi vaizduotė glaudus ryšys su kitais pažinimo procesai(suvokimas ir mąstymas). Jei ikimokykliniame amžiuje vaizduotė koreliuoja su fantazija, tai pradinės mokyklos amžiuje ji yra konstruktyvesnė.
Vaizduotės ugdymui mokykloje naudojama klasėje didelis skaičius vaizdinės priemonės vadovėliuose gausu paveikslėlių ir diagramų. Be to, 6-7 metų vaiko protiniam vystymuisi studentui siūlomi įvairūs kūrybinis darbas, pavyzdžiui, sugalvoti istoriją pagal pateiktą siužetą arba naudojant nurodytus personažus. Taip pat vaizduotės ugdymą palengvina piešimas, lipdymas, projektavimas.
6-7 metų vaikų atminties raidos ypatumai
6-7 metų vaikų atmintis vystosi gana aukštas lygis. Jį sudaro trys pagrindiniai procesai: įsiminimas, išsaugojimas ir dauginimas. Išsaugojimas ir dauginimas priklauso nuo to, koks buvo įsiminimo efektyvumas.
Tobulėjant atminčiai, 6-7 metų vaikai jau gali atsiminti gana daug informacijos. Tačiau, kaip ir kiti nervinės veiklos procesai, atmintis didžiulis poveikis sukuria ryšį ( emocinis suvokimas) prie medžiagos.
Mokykloje vaikas turi įsiminti ne tik įdomiai, bet ir norima medžiaga, o tai visiškai natūraliai sukelia tam tikrų sunkumų. 6–7 metų vaikų atminčiai lavinti nepaprastai svarbu išmokyti ne tik kartoti tai, ką reikia atsiminti (tai tik įsiminimas), bet ir ugdyti požiūrį į medžiagą. Galutiniai įsiminimo įgūdžiai susiformuoja iki 8-9 metų amžiaus.
Išsaugoma informacija – svarbus rodiklis atmintis. Būdami 6–7 metų vaikai daug ką prisimena, su malonumu skaito eilėraščius, atpasakoja mėgstamas pasakas, animacinių filmų siužetus. Tačiau išsaugojimas mokomoji informacija yra daug sudėtingesnis ir labai priklauso nuo įsiminimo.
Kaip rodo praktika, vaikų atmintis išlieka puiki suma informaciją, o mokytojo užduotis – išmokyti vaiką ja naudotis.
Informacijos įsiminimas ir saugojimas turi pagrindinį tikslą – atgaminimą tam tikru momentu ateityje.
Pagrindinė problema, trukdanti pradinio mokyklinio amžiaus vaikams atkurti atmintyje sukauptą informaciją, yra nesugebėjimas jos sisteminti.
Dėl neuropsichinės raidos ypatumų 6-7 metų vaikas turi trumpą atmintį. Šiame amžiuje jaunesniosios mokyklos mokinys gauna iš išorės didžiulį kiekį informacijos, kuri deponuojama atmintyje, išstumdama ankstesnę. Todėl šiuo laikotarpiu itin svarbu reguliariai kartoti mokomąją medžiagą.
Straipsnis perskaitytas 7 765 kartus.
Išvystyto loginio mąstymo dėka vaikas gali paaiškinti aplinkinius reiškinius ir įvykius... Pateikite jam aprašymą, kad galėtumėte atspėti, ką...
Ačiū išvystytus gebėjimus vaikinas suprato, kas vyksta
Vaikai - kūrybinga prigimtis. Pažindami pasaulį, jie noriai griebiasi intuicijos, mąsto neracionaliai. Tai puiku, bet realiame gyvenime būtų praktiškiau naudoti logiką ir Sveikas protas. Su amžiumi vaikas susiduria su poreikiu ne tik jausti, bet ir paaiškinti aplinkinius reiškinius bei įvykius, suprasti jų santykį. Visa tai įmanoma išvystyto loginio mąstymo dėka.
Jis neatsiras savaime. Jei tėvai nori, kad jų vaikui sektųsi mokyklos mokymo programa, reikia galvoti apie logikos ugdymą net ikimokykliniame amžiuje.
Vyresnių ikimokyklinukų mąstymo ir logikos ypatumai
6 metų vaikai jau sugeba daryti logiškas išvadas, rasti ryšį tarp reiškinio priežasčių ir poveikio. Tai rodo didėjantį mąstymo lankstumą ir mobilumą.
Vyresni ikimokyklinukai pakankamai greitai prisitaiko, geba perjungti dėmesį nuo vienos užduoties prie kitos.
Šiame amžiuje prasideda spartus verbalinio-loginio mąstymo vystymasis. Tai būtina sąvokų vartojimui ir transformacijai.
Tuo pačiu vaikui sprendžiant problemas vis dar svarbus matomumas ir vaizdingumas – žodinis samprotavimas grindžiamas esamomis idėjomis.
Visa tai rodo, kad turime visiškai protingą vaiką, bet vis tiek jis yra kūdikis, jam reikia ryškios nuotraukos, įdomios istorijos ir dinamika produktyvus mokymasis.
Ugdykite vaikus žaisdami
6-7 metų vaikai yra dar didesni žaidimo mėgėjai. Bet kad žaidimas būtų naudingas, jis turi ne tik mokyti, bet ir linksminti. Kol tai vienintelis kelias pritraukti ikimokyklinio amžiaus vaiko dėmesį ir nukreipti jo potencialą teisinga kryptis.
"Visi loginiai žaidimai skirtas plėtoti tokias svarbias pažinimo funkcijas kaip analizė, sintezė, palyginimas, įrodymas.
Juos galima suskirstyti į kelias grupes:
- kalbos žaidimai- skirtas raštingos kalbos formavimui, žodyno plėtimui, žodžio semantinės struktūros supratimui. Pavyzdys: žaidimas „į miestus“, kai paskutinė raidė ankstesnis žodis tampa pirmuoju iš kito, gali būti atliekamas įvairiomis temomis: gyvūnai, paukščiai, augalai.
- Grafinis – lavina smulkius plaštakos raumenis, lavina klausos ir regos analizatorius, erdvinę ir kiekybinę orientaciją. Pavyzdžiui: sujunkite taškus pagal serijos numerius, tęskite šabloną, grafiniai diktantai.
- Matematinė – gerina protinį skaičiavimą, paprasčiausi uždaviniai su „gudrybe“ lavina loginį mąstymą. Pavyzdys: „Tanya turi 4 obuolius. Vieną iš jų ji perpjovė per pusę. Kiek obuolių turi Tanya?
- Interaktyvūs žaidimai kurios įdiegtos programėlėse.
"Tikiu - netikiu"
6–7 metų vaikai yra stebėtinai patiklūs padarai. Viskas, ką sako suaugęs žmogus, jiems yra beveik aksioma. Taigi jūs turite juos išmokyti nepriimti visko pagal nominalią vertę.
Taisyklės: šeimininkas suteikia žaidėjui tam tikrą informaciją, kurią reikia paneigti arba patvirtinti. Pavyzdžiui:
„Visi balionai raudoni“.
– Žiemą visada sninga.
„Visi paukščiai skrenda į pietus“.
– Kai kurie pieštukai sulūžę.
„Vasarą nešiojame kumštines pirštines“.
„Arbata visada karšta“.
„Blynus reikia valgyti su uogiene.
Geriau pasirinkti tokias frazes, į kurias neįmanoma pateikti vienareikšmių atsakymų. Jame pateikti faktai turėtų būti aiškūs 6-7 metų vaikui. Kiekvieną atsakymą vaikas turi pagrįsti.
Pavyzdžiui, frazė „šaukštu sulčių valgyti negalima“ laikoma fikcija, nes sultis galima užšaldyti.
"Pasakyk vieną žodį"
Tokio pobūdžio žaidimai lavina gebėjimą klasifikuoti, apibendrinti, plėsti akiratį ir papildyti žodyną.
Užduotis – vaikui reikia vienu žodžiu įvardinti daiktų grupę.
Galite pasiūlyti savo kūdikiui paruoštas atvirutes su vaizdais arba tiesiog pasakyti žodžių grandines.
„Spinta, komoda, sofa, kėdė“ – baldai.
„Autobusas, garlaivis, tramvajus, motociklas“ – transportas.
"Ana, Elena, Marija, Olga" - moteriški vardai.
Žaidimas – įvardink jį vienu žodžiu
Pavadink vienu žodžiu
"Asociacija"
Asociatyvūs ryšiai žmonėms susiformuoja nuo mažens. Nuo jų tiesiogiai priklauso mąstymo tipas, atminties galimybės. Šis žaidimas moko vaikus atskirti esmines ir antrines daikto savybes.
Prieš žaisdami paaiškinkite ikimokyklinukui užduotį: „Pasakysiu žodžius. Pirmasis bus pagrindinis. Iš kitų reikia pasirinkti tuos, be kurių pagrindinis žodis negali išsiversti.
Kosmosas (palydovas, skafandras, mėnulis, žvaigždės).
Paukštis (sparnas, medis, šaltinis, parkas, kiaušiniai).
Upė (žuvis, vanduo, valtis, meškerė, paukščiai, kamuolys).
"Atspėk!"
Kaip ir ankstesnis pratimas, šis žaidimas priklauso kalbiniams, tai yra, formuoja žodinį-loginį vaikų mąstymą. Pakvieskite vaiką įsivaizduoti save kaip kokį nors daiktą kambaryje ir apibūdinkite jį, kad galėtumėte atspėti, apie ką kalbama. Jei jam sunku, pradėkite pirmiausia. Galite užduoti papildomų klausimų, pvz.: „Kokios spalvos objektas?“, „Kur jis yra?“
6-7 metų vaikų atsakymai kartais būna labai juokingi ir apgalvoti: „Plastikinis, stačiakampis, stiklas priekyje, gali įdomiai pasakoti“ (televizorius), arba: „Geležinis, su snapeliu, gali švilpti“ (arbatinukas).
Kas kur gyvena?
Šiam žaidimui paruoškite gyvūnų (voverės, ežio, zuikio) paveikslėlius arba jų figūrėles ir tris namelius (tiks kubeliai, dėžės) skirtinga spalva.
Užduotis: kiekvieną gyvūną vaikas turi apgyvendinti savo namuose, jei voverės namelis nebuvo nei raudonas, nei žalias, o ežiukas negyveno mėlyname ar raudoname name.
tai supaprastinta versija. Sudėtingoje užduotyje vaikas nemodeliuoja situacijos, o visi keitimai turi būti atliekami mintyse.
Pavyzdžiui: „Prie namo augo trys medžiai - obelis, kaštonas ir gluosnis. Kaštonas yra aukštesnis už gluosnį, o gluosnis yra aukštesnis už obelį. Kuris medis yra aukščiausias, o kuris trumpiausias?
Jei ikimokyklinukui sunku, pakvieskite jį piešti medžius.
Anekdotų galvosūkiai
Įdomūs pokštų galvosūkiai gali būti puikus apšilimas prieš sudėtingus pratimus. Jas išspręsti pravers išradingumas, humoro supratimas, sukauptos vaiko žinios. gyvenimo patirtis.
- Kiek pyragų yra tuščioje lėkštėje? (Visiškai ne, jis tuščias).
- Trys arkliai nubėgo 4 km. Kiek mylių nubėgo kiekvienas arklys? (po 4 km).
- Ant vienos drebulės užaugo 3 obuoliai, ant kitos – 4. Kiek obuolių užaugo ant dviejų drebulių? (Nėra. Obuoliai ant drebulių neauga.)
- Vazoje buvo 3 gvazdikai ir 2 rugiagėlės. Kiek gvazdikų yra vazoje? (3).
Vaikų ugdymas, naujų įgūdžių įgijimas negali vykti pasyvia forma. Norėdami tai padaryti, turite nuolat bendrauti su kūdikiu, priversti jo smegenis veikti, praturtinti trupinių gyvenimo patirtį. Ir atminkite, kad bet kokios mokymosi užduotys 6–7 metų ikimokyklinukams turėtų būti pateiktos žaidimo forma Priešingu atveju jie greitai nusibos ir neduos norimo rezultato.
Loginės užduotys, pokštų užduotys, greito proto užduotys vyresniems ikimokyklinukams
1. Septyni broliai turi po vieną seserį. Kiek yra seserų?
(vienas)
2. Dvi mamos, dvi dukros ir močiutė bei anūkė. Kiek?
(Trys: močiutė, mama ir dukra)
3. Krepšelyje yra trys obuoliai. Kaip juos padalinti trims vaikams, kad krepšyje liktų vienas obuolys?
(Atiduok vieną su krepšeliu)
4. Pusantro lydekos kainuoja pusantro rublio. Kiek kainuoja trys zandriukai?
(3 rubliai)
5. Kambaryje degė penkios žvakės. Užgeso dvi žvakės. Kiek liko?
(Du, likusieji sudegė)
6. Galite nušokti nuo jo keliaudami, bet negalite ant jo nušokti kelyje. Kas tai?
(Lėktuvas)
7. Du kartus gimęs, kartą miršta.
(vištiena)
8. Skystis, ne vanduo, baltas, ne sniegas.
(Pienas)
9. Kas auga aukštyn kojom.
(Varveklis)
10. Kas negali būti pakeltas nuo grindų už uodegos?
(siūlų rutulys)
11. Pieštukas buvo padalintas į tris dalis. Kiek pjūvių buvo padaryta?
(du)
12. Ant virvės buvo surišti penki mazgai. Į kiek dalių šie mazgai padalino virvę?
(6 d.)
13. Kada galima nusipjauti ranką ant vandens?
(Jei paversite jį ledu)
14. Ar galima užpildyti tuščią kibirą tris kartus iš eilės neištuštinant?
(Taip: dideli akmenys, smėlis, vanduo)
15. Jūs įėjote tamsus kambarys kur yra žvakė, dujinė viryklė, žibalinė lempa. Ką pirmiausia uždegsi?
(degtukas arba žiebtuvėlis)
16. Numatytojas įsipareigoja 100% tikslumu numatyti bet kokių rungtynių rezultatą prieš joms prasidedant. Kokia jo neklystančios prognozės paslaptis?
(Prieš susitikimo pradžią rezultatas visada yra 0:0)
17. Ar galima mesti kamuolį taip, kad skriedamas kurį laiką jis sustotų ir pradėtų judėti priešinga kryptimi?
(Taip, išmesk)
18. Kaip vežti vilką, ožką ir kopūstą iš vienos pakrantės į kitą, jei į valtį telpa vienas žmogus (vežėjas), o su juo ar ožka, ar vilkas, ar kopūstas?
(Pirmiausia vežk ožką, paskui kopūstą, o ožką paimk atgal, palik ožką priešingame krante, vežk vilką, grįžk už ožkos)
19. Du vaikinai dvi valandas žaidė šaškėmis. Kiek žaidė kiekvieną iš jų?
(kiekviena po 2 valandas)
20. Dvi nuėjo - rado penkis nagus. Keturi eis – ar daug ras?
(Nėra, viskas jau surasta)
21. Vienas vyras turi keturis sūnus ir kiekvienas iš jų turi Gimtoji sesuo. Kiek jis turi vaikų?
(Penki asmenys)
22. Prie pašto auga šeši medžiai: pušis, beržas, liepa, tuopa, eglė ir klevas. Kuris iš šių medžių aukščiausias, o kuris žemiausias, jei žinoma, kad beržas žemesnis už tuopą, o liepa aukštesnė už klevą, pušis žemesnė už eglę, liepa žemesnė už beržą , pušis aukštesnė už tuopą?
(Eglė, pušis, tuopa, beržas, liepa, klevas)
23. Kas sunkesnis: kilogramas vatos ar pusė kilogramo geležies.
(1 kg medvilnės)
24. Kolia ir Saša turi Šilovo ir Gvozdevo vardus. Kokią pavardę turi kiekvienas iš jų, jei Saša ir Šilovas gyvena gretimuose namuose?
(Kolya Shilov ir Sasha Gvozdev)
25. Gatvėje ėjo du tėvai ir du sūnūs, senelis ir anūkas. Kiek žmonių ėjo gatve?
(Trys)
26. Ant stalo buvo saldainių. Dvi mamos, dvi dukros ir močiutė bei anūkė paėmė po vieną saldainį. Kiek saldumynų buvo ant stalo?
(Trys)
27. Kai žąsis stovi ant vienos kojos, ji sveria 7 kg. Kiek svers žąsis, jei ji stovės ant dviejų kojų?
(7 kg)
28. Bėgimo varžybose Jura, Griša ir Tolja užėmė prizines vietas. Kokią vietą užėmė kiekvienas iš jų, jei Griša neužėmė antros ar trečios vietos, o Tolja neužėmė trečios?
(Grisha - 1, Tolya - 2, Yura - 3)
