namai › Mada ir grožis › Kaip sukurti besivystančią aplinką gatvėje. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos teritorijoje esančios grupės kambario, žaidimų aikštelės ir pavėsingos baldakimo dalykinės-erdvinės ugdymo aplinkos ypatybės

Kaip sukurti besivystančią aplinką gatvėje. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos teritorijoje esančios grupės kambario, žaidimų aikštelės ir pavėsingos baldakimo dalykinės-erdvinės ugdymo aplinkos ypatybės

Visi vaikai, kaip žinote, yra skirtingi, ir kiekvienas ikimokyklinukas turi teisę į savo vystymosi kelią. Todėl mūsų įstaigoje sudarytos sąlygos švietimui, mokymui ir tobulėjimui vaikų komanda apskritai, taip pat kiekvienam mokiniui suteikiama galimybė parodyti individualumą ir kūrybiškumą. Vienas iš svarbios sąlygos ugdomasis ir ugdomasis darbas ikimokyklinėje įstaigoje - tinkama organizacija dalyko ugdymo aplinka.

Pagal federalinį valstybinį švietimo standartą, pagrindinė bendrojo ugdymo programa ikimokyklinis yra pastatytas atsižvelgiant į integracijos principą edukacinės sritys, pagal amžių ir individualios savybės mokinių.

Taigi organizacija yra pavaldi - erdvinė aplinka mūsų darželyje būti statomas taip, kad būtų galima efektyviausiai ugdyti kiekvieno vaiko individualumą, atsižvelgiant į jo polinkius, interesus, aktyvumo lygį. Tai darydami laikomės toliau nurodytų sąlygų.

Besivystanti aplinka sudaro palankias sąlygas mokyti vaiką savarankiškoje veikloje, suteikia įvairias jo veiklos rūšis (protinę, fizinę, žaidimo).

rajone esančiame vasaros laikas

Ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenimo organizavimas vasaros laikotarpis turi labai svarbą darželį lankantiems vaikams: reikia daug sužinoti apie supantį pasaulį, pakankamai žaisti, bėgioti, pabendrauti. Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbuotojai vasarą organizavo darbus taip, kad vaikai domėtųsi darželiu, o tėveliai būtų ramūs dėl vaikų sveikatos. Vasarą kaip priimtiniausias formas praleidžiame daug žaidimų, laisvalaikio užsiėmimų, pramogų, grūdinimosi procedūrų, atostogų, žygių, ekskursijų. aktyvus poilsis. Stengėmės savo ikimokyklinės įstaigos erdves įrengti taip, kad vaikams būtų įdomu žaisti ir daryti tai, kas jiems patinka. Darželio skyrius suskirstėme į zonas „teatro kampelis, mamos dukros, meteorologinė stotis, smėlio kiemas, sveikatingumo zona, kaimo kiemelis, tautodailės kampelis, taisyklės eismo, erdvės kampelis, mūsų sodas ir sodas ir tt Ypatinga vieta dhow teritorija paima sporto stadionas kur rengiame konkursus, olimpiadas žiemą ir vasarą, linksmybės prasideda. Stadione yra krepšinio bortai ir tinklinio tinklas, horizontalios juostos, laiptai, bėgimo takai su smėliu, trasa šuoliams į tolį. Mūsų ikimokyklinės įstaigos auklėtiniai mielai mokosi sporto aikštelė ir gausi daug teigiamų emocijų.

Siūlome pasižiūrėti nuotraukų albumą apie besikuriančią objektinę-erdvinę aplinką vasarą mūsų darželyje.

Kuriama objektinė-erdvinė aplinka
rajone esančiame žiemos laikas

Žiema yra nuostabus metų laikas. To nekantriai laukia ir suaugusieji, ir vaikai. tai geriausias laikas vaikų pramogoms: sniego gniūžtėms, slidinėjimui, rogutėms, čiuožimui. Mūsų darželio žaidimų aikštelės žiemą yra puiki vieta pramoginiams pasivaikščiojimams su vaikais grynas oras. Jie tapo nuostabi vieta kur vaikai gauna daug teigiamų emocijų, lavina savo miklumą, žaidžia ir auga.

Vienas iš pagrindinių žiemos zonų dizaino reikalavimų yra kūrimas optimalias sąlygas už organizavimą motorinė veikla ir vaikščiojant vaikų aktyvumo saugumo laikymasis.

Sniego figūrėlės statomos atsižvelgiant į visus pagrindinius judesių tipus: metimą, šliaužimą, pusiausvyrą, šokinėjimą, slydimą ant ledo lyčių.

Šachtos žingsniavimui, labirintai, slidinėjimo trasos, takai slydimui, sniego pasakų figūrėlės mėtymui į horizontalius ir vertikalius taikinius užbaigia pagrindinę pastatų siužetinę liniją.

Siūlome pasižiūrėti nuotraukų albumą apie besikuriančią dalykinę-erdvinę aplinką žiemą mūsų darželyje.

Kuriama objektinė-erdvinė aplinka
grupės kambaryje

Dalyko ugdymo aplinka ikimokyklinio ugdymo įstaigos grupėse organizuojama taip, kad kiekvienas vaikas turėtų galimybę nevaržomai užsiimti tuo, kas jam patinka. Įrangos išdėstymas raidos centruose (kampuose) leidžia vaikams vienytis į pogrupius pagal Bendri interesai: statyba, braižymas, fizinis darbas, teatro ir žaidimų veikla, eksperimentavimas. Įrangoje privalomos medžiagos, kurios aktyvuoja pažintinė veikla: lavinamieji žaidimai, techniniai prietaisai ir žaislai, modeliai, objektai eksperimentiniams ir paieškos darbams - magnetai, didinamieji stiklai, spyruoklės, svarstyklės, stiklinės ir kt.; didelis pasirinkimas natūralios medžiagos studijoms, eksperimentams, kolekcijoms. Visa tai atitinka SanPiN 2.4.1.3049-13 ir federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus ikimokyklinis ugdymas.

Sukurtos aplinkos privalumas – atsirado galimybė visus vaikus įtraukti į aktyvią savarankišką veiklą. Kiekvienas vaikas renkasi pomėgių klasę bet kuriame centre, o tai užtikrina dalykinio turinio įvairovė, prieinamumas ir medžiagos išdėstymo paprastumas. Pastebėta, kad mokiniai mažiau konfliktuoja tarpusavyje: retai ginčijasi dėl žaidimų, žaidimų erdvės ar medžiagos, nes aistringai mėgsta įdomią veiklą. Teigiama emocinė vaikų nuotaika liudija apie jų linksmumą, atvirumą, norą lankyti darželį.

Taigi besikurianti objektinė-erdvinė aplinka mūsų darželyje yra turtinga turiniu, transformuojama, daugiafunkcė, kintama, prieinama ir saugi.

Siūlome pasižiūrėti nuotraukų albumą apie besikuriančią dalykinę-erdvinę aplinką mūsų darželio viduje.

„Pasidaryk pats“ žaidimų įranga vaikų darželio vasaros žaidimų aikštelei

Vasara – mėgstamiausias vaikų metas. Visą dieną galite praleisti gryname ore, o tai sustiprins vaikų organizmą. Mokytojai galvoja, kaip vasarą organizuoti darbą su vaikais, kad būtų patenkintas augančio organizmo poreikis kūrybinei, pažintinei ir motorinei veiklai.
Ruošėmės vasarai. Suprojektuotos zonos žaidimų veikla vaikų, savo rankomis pagamino daugybę žaidimų aikštelių įrangos. Tėvai dalyvavo šiame procese, už ką jie yra nepaprastai dėkingi.

Pagamintas sveikatos kelias plokščiapėdystės profilaktikai.
Naudojome rąstinius namelius iš mažo skersmens medžių šakų, plastikinių butelių dugnus, lentjuostes iš lovelės nugarėlės, senus abakus, kapsules nuo staigmenų. Vaikščiojimas basomis vasarą grūdins vaiko organizmą.

Sukurta plėtros centras smulkiosios motorikos įgūdžius rankas kaip žaidimų įranga.

Naudojome lovelės nugarą, plastikinius kamuoliukus iš sauso baseino, piramidės žiedus ir kubelius. Žiedus pritvirtinome taip, kad jie laisvai judėtų ir suktųsi.

Paėmė senas stalas, užfiksavo pusę sąskaitos. Kaulai dažyti ryskios spalvos. aš padariau raištelių žaidimas naudojant fanerą mažas dydis, sulčių dėžutės žiedai ir lipnus popierius. Fanera buvo prisukta prie stalo. Žaidimui reikėjo ryškiaspalvių batų raištelių. Suvarstyti galima įvairiomis kryptimis: iš viršaus į apačią ir atvirkščiai, panašiai kaip suvarstyti batus.
Kamščių žaidimams iš faneros pagamintas kubas, į viršutinį paviršių įkišti ir pritvirtinti plastikinių butelių kakliukai. Iš universalių servetėlių pagaminome viršutinius paveikslų kilimėlius. Kiekvienai paveikslėlio kompozicijai kamštelius galite pasirinkti pagal spalvą. Prie stalo kojelės buvo pritvirtintas kabliukas, ant kurio pakabino kibirą su kamštelių komplektu ir paveikslų kilimėlių komplektu. Kėdės paimtos iš sandėlio, nudažytos ryškiomis spalvomis. Prietaisai buvo pritvirtinti ant stalo taip, kad vienu metu galėtų žaisti grupė vaikų, prie stalo galima prieiti iš skirtingų pusių.

Smulkiosios motorikos lavinimo centre rankos buvo pritvirtintos prie tvoros Saulė. Jis pagamintas iš faneros. Jungikliai tarnauja kaip akys. Jie gali būti uždaryti ir atidaryti. Burna suvarstoma. Taip pat naudojami žiedai iš sulčių dėžučių.
Po saule pritvirtintas bėgis su juostelėmis. Juostų galuose yra dangteliai iš flomasterių. Kaspinai naudojami sukimui (lankstymui).

Mūsų centras turi lokomotyvas.
Ant jo tvirtinami įvairūs prietaisai, kuriuos galima uždaryti, paspausti, spausti, įjungti, susukti ir pan.

Dabar šalia mini smėlio dėžės karvės, kurią pagaminome pernai, padėtas avinas.

Baranas yra manų kruopų piešimo stalas.
Avinas pagamintas iš faneros, kojoms naudojami mediniai strypai. Ant viršaus tvirtinamas plexiglas. Smėlis taip pat gali būti naudojamas piešimui.

tai ginti kūrybiniai darbai .

Naudota kūdikio lovytės nugarėlė, medinės kaladėlės, viela, kanceliarinės vinys ir segtukai. NUO išvirkščia pusė pritvirtinta fanera, skirta piešti kreida. Ant kojos pritvirtintas kibiras vandeniui. Taip pat yra šluostė, kuria vaikai gali nuvalyti piešinius.

Mokyti eismo taisykles ant asfalto jie padarė ženklinimą, šviesoforą iš faneros ir lipnios plėvelės.

tai žaidimų stalas pagal kelių eismo taisykles.

Kelias pagamintas pelerinos formos, pasiūtas iš audinio. Naudojama elastinė juosta, kuri įkišama išilgai kelio kraštų. Tai leidžia laisvai padėti kelią ant stalo. Namai, šviesoforai pagaminti iš atliekų - Kartoninės dėžės. Automobiliai ir žaidimo atributika laikomi plastikiniame inde.
tai FIZO - kampas.

Jis sumontuotas verandoje. Ir jis gaminamas mašinos pavidalu iš plastikinių dėžių iš po daržovių ir vaisių. Dėžės nudažytos dažais ir tvirtinamos ant medinių rąstinių namelių, kurie taip pat padengiami dažais. Automobilyje saugoma atributika ir įranga, skirta FIZO - lauko veiklai.
tai liūtas – iš faneros pagaminta kūno kultūros įranga, skirta mesti į taikinį.

Reikia mesti į burną. Tam tikslui buvo išpjauta skylė apvali forma, pasiūtas maišelio formos maišelis iš raudono audinio, kuris tvirtinamas baldų segtuku. Metimui galite naudoti mažus guminius kamuoliukus, plastikinius kamuoliukus, kūgius. Juos lengva gauti ir įdėti atgal į baseiną ar krepšį.

Verandoje nusprendėme pasigaminti mergaičių kambarys.
Tam sienos buvo atitinkamai nudažytos. Viena siena yra virtuvė, kita siena yra miegamasis.

Jie klojo kilimus. Jie įdėjo į seną denį. Ant kablio lubose buvo pakabintas lopšys. Jie padarė jį iš seno vežimėlio, kuris buvo aptrauktas ryškiu audiniu, tiuliu ir virve.

ATASKAITA

auklėtojasUspenskio k. 22 darželis MADOU

ikimokyklinio ugdymo įstaigos teritorijoje

Remiantis federaliniu valstybiniu švietimo standartu, besivystanti aplinka turėtų būti kuriama atsižvelgiant į švietimo sričių integracijos principą ir atsižvelgiant į mokinių amžiaus galimybes. Programos problemų sprendimas numatytas ne tik bendra veikla suaugusiems ir vaikams, bet ir savarankiškoje vaikų veikloje, taip pat režimo akimirkomis.

Mokomoji aplinka mano grupėje atitinka federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus ir, atsižvelgiant į ikimokyklinukų amžiaus ypatybes, buvo organizuota remiantis vadovaujantis principais.

yra užtikrinti emocinė gerovė vaikas, jo teigiamo savęs suvokimo ugdymas. Interjeras grupės kambarys, arti namų aplinka, padeda ikimokyklinukams lengviau adaptuotis darželyje, padeda pašalinti stresą formuojantį veiksnį. Grupėje sukurtos sąlygos ramina, subalansuoja emocinį foną, palankią įtaką ant nervų sistema vaikai. Pavyzdžiui, stendas „nuotraukų paroda“, kuris yra ryškus grupės auklėtinių gyvenimo fotomontažas, nudžiugina, užgesina. neigiamos emocijos, palankios bendravimui.

Pagal projektuojant grupės patalpas išlaikomas vienodo stiliaus. Sienos, užuolaidos, kilimėliai parinktos šviesiai mėlynos spalvos, malonios akiai. spalvų schema, nepažeiskite bendros harmonijos. Šviesios sienos ir baltos lubos optiškai išplečia erdvę, sukuria erdvumo ir lengvumo pojūtį. Taisyklingam vaikų šviesos suvokimui ugdyti padeda spalvinės dėmės grupės interjere: meno galerija, žaislai, įrėminti plakatai. Gerai parinkta spalvų paletė prisideda prie visapusiško harmoningą vystymąsi ikimokyklinukai.

Organizuojant dalykinę aplinką svarbu vaikų sveikatai. Reikėtų atsižvelgti ir į vaiko nuomonę dėl dalykinės aplinkos turinio, todėl mokiniai aktyviai dalyvauja žaidimų aikštelių ir kampelių įrengimo procese, teikia savo pasiūlymus.

Mūsų grupės mokytojai, atsižvelgdami į kiekvieno ikimokyklinuko raidos ypatumus, stengiasi sudaryti sąlygas tiek bendrai mokinių veiklai, tiek individualiai.

Dalyko aplinka turėtų suteikti vaikui teisę pasirinkti veiklą, galimybę kuo aktyviau reikštis. Įrodyta, kad objektyvus pasaulis, o ne auklėtojas, skatina ikimokyklinuką į aktyvius savarankiškus veiksmus. Teisę rinktis veiklą jam suteikia plačias galimybes savęs tobulėjimui.

Kuriant aplinką būtina stebėti zonavimo principas. Įvairių žaidimų aikštelių ir kampelių organizavimo dėka šviesiomis pertvaromis, atviromis lentynomis, kurios neužgriozdina kambario, grupė sukūrė sąlygas skirtingi tipai vaikų veikla (žaidimas, produktyvus ir pažintinis tyrimas).

Vyresniosios grupės dalyko ugdymo aplinka turi susitikti .

Sekant Renkantis žaidimų įrangą, mokytojai turėtų atidžiai žiūrėti į klausimą, kaip prisotinti grupę žaislais, ir vadovautis pedagoginio tikslingumo interesais. Pavyzdžiui, žaidimų kampeliuose pristatomos tradicinės mozaikos, šiuolaikiški galvosūkiai. Renkantis žaidimus pirmenybė teikiama jų gebėjimui skatinti vystymąsi. Žaidimų įranga sukuria optimaliai turtingą, darnią, daugiafunkcę aplinką, kurioje yra pakankamai vietos vaikams žaisti ir užsiimti.

Tam, kad kiekvienas vaikas galėtų susirasti darbą ir užsiėmimą pagal savo skonį, grupėje yra skirti centrai tam tikros veiklos organizavimui. Jie neturi aiškaus skirtumo, kuris leidžia stebėti polifunkcionalumo principas kai tą patį žaidimų kampelį galima lengvai ir greitai paversti kitu vaiko pageidavimu.

Pagal principą individualus požiūris grupėje numatytos erdvės personalinėms vaikų kūrybinių darbų parodoms, foto kabina.

Principas lyčių perspektyva į aplinkos raidą leidžia atsižvelgti tiek į berniukų, tiek į mergaičių interesus ir polinkius.

Visus mūsų grupės besivystančios aplinkos centrus tarpusavyje sieja ir vienija užduotys, įgyvendinamos pagrindinėje ikimokyklinio ugdymo bendrojoje programoje „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva,.-Maskva: Mozaika - sintezė, 2015 m.

Vaikų baldų dydis, įrangos vieta ir dydis atitinka SanPiN rekomendacijas.

Remiantis federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimais ir aptartais principais, mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupėje buvo sukurta tokia dalyko ugdymo aplinka.

teatro kampelis- svarbus besivystančios aplinkos objektas, nes būtent teatrinė veikla padeda suvienyti grupę, suvienyti vaikus įdomi idėja jiems nauja veikla. Teatre ikimokyklinukai atsiskleidžia, pademonstruodami netikėtas savo charakterio puses. Nedrąsūs ir drovūs tampa pasitikintys ir aktyvūs. Tas, kuris nuėjo į darželį be noro, dabar su malonumu skuba į grupę.

Teatro kampe pastatyta širma, kaukės pasakų personažai, lėlių, pirštinių, pirštų ir stalo teatro tipai. Mokytojas kartu su mokiniais ruošia kostiumus, atributiką, dekoracijas mažiems pasirodymams. Vaikai yra puikūs menininkai, todėl mielai dalyvauja pastatymuose ir mielai vaidina žiūrovus.

natūralus kampelis tarnauja ne tik kaip grupės puošmena, bet ir kaip ikimokyklinukų saviugdos vieta. Atrinkome ir įdedame augalus, kuriems reikia Skirtingi keliai priežiūra, reikalinga įranga: prijuostės, laistytuvai, pagaliukai atlaisvinimui, purškimo pistoletai.

Gamtos kampelyje taip pat vaikiški darbeliai iš natūralių medžiagų, lentynose harmoningai išdėstyti gamtos eksponatai.

Turėdamas ikimokyklinio amžiaus vaikų pogrupį, mokytojas gali stebėti gamtos kampelį, paprasti eksperimentai ir gamtos studijos. Vaikų tyrimų lentynose yra įvairių natūralių medžiagų: kreida, smėlis, akmenys, kriauklės, anglis ir kt. Mikroskopai, gaublys, laboratorinė įranga, matavimo indai– visa tai ypač domina vaikus. Dėl Kognityvinė raida mokytojas pasirenka specialią vaikišką literatūrą, operatyvinės kortelės, eksperimentų atlikimo algoritmai.

grupėje skiriama šviesiausia, gerai apšviesta vieta. Čia mokiniai Laisvalaikis piešti, lipdyti, atlikti aplikacijos darbus. Lentynos užpildytos reikiama vaizdine medžiaga. Vaikai gali naudotis kreidelėmis, akvarele, tušu, guašu ir sangviniku. Didaktiniai žaidimai, popierius skirtinga tekstūra, dydis ir spalva, kartonas, sukauptas naudoti ateityje, yra spintelėse po pakabinamomis lentynomis. Taip pat yra vieta nedidelei parodai su tautodailės amatų pavyzdžiais ir sieninė plokštė„Povandeninė karalystė“, sukurta vaikų kolektyviai.

Statybos centras, nors koncentruojasi vienoje vietoje ir užima mažai vietos, yra gana mobilus konstruktyvi veikla su didele mokinių grupe, pogrupiu ir individualiai statyti statybas ant kilimo ar ant stalo. Vaikai, ypač berniukai, visada mielai stato pastatus, žaisdami su jais, derindami juos su kita veikla (vaidmenų žaidimuose, dramatizavimo žaidimuose, rankų darbuose).

Pagrindinė vaikų veikla – žaidimas. Mūsų Svetainės centre renkami žaislai, kurie supažindina vaikus su juos supančiais namų apyvokos daiktais. Vaikai ne tik susipažįsta su jiems naujais daiktais, bet ir mokosi su jais veikti. O vėliau įgytas žinias ir įgūdžius perkelia į kasdienį gyvenimą.

Grupėje žaidimo aplinka užpildyta įvairiomis medžiagomis ir įranga. Tai, visų pirma, žaislai-personažai, lovytės ir vežimėliai lėlėms, virtuvės baldai su didelių žaislinių indų rinkiniu, lyginimo lenta su lygintuvu ir pan., jie teikia džiaugsmo ir malonumo vaikams, formuoja idėjas apie juos supantį pasaulį, skatina aktyvią žaidimo veiklą.

Grupė turi vaidmenų žaidimų zonos- „Ligoninė“, „Šeima“, „kirpykla“, „Ateljė“, „Paštas“, „Žvejyba“.

AT žaidimų centrai yra visi temos atributai. Pavyzdžiui, žaisti:

„Ligoninėje“ turėtų būti chalatai ir medicinos prietaisai (instrumentai), visokie buteliukai ir tablečių dėžės;

eismo kampui - įvairūs automobiliai, kelio ženklai,

žaidimui "Barbershop" - pelerinos, kirpyklų rinkiniai (įrankiai), buteliai, dėžutės, nuotraukos su modelių kirpimu;

kampeliui "Atelier" - siuvimo mašina, audinių pavyzdžiai, sagos, albumas su drabužių modeliais;

Žaidimų atributai parenkami taip, kad sudarytų sąlygas realizuoti vaikų interesus įvairių tipų žaidimuose. Dizaino estetika ir įmantrumas, medžiagų modernumas verčia ikimokyklinukus žaisti. renkamas rankomis žaidimo medžiaga leidžia derinti skirtingus siužetus, kurti naujus žaidimo vaizdus. Čia tinka ir dramatizavimo žaidimai pagal pažįstamas pasakas, juolab kad jiems sukurtos reikiamos sąlygos.

knygų kampelis

Kampe menine veikla- knygų kampelis - knygos, literatūriniai viktorinos žaidimai, siužetinės nuotraukos.

Nuo pat vystymosi aktyvi kalba Kadangi pagrindinė užduotis yra vaikų vystymasis, tada mėgstamiausios knygos ir kalbos raidos centre parenkami dalykinių paveikslėlių rinkiniai, siužetinių paveikslėlių rinkiniai. Vaikams labai patinka, kai su jais skaitome knygas ir žiūrime paveikslėlius, todėl čia yra daug knygų apie programą.

Persirengimo kampelis su veidrodžiu

Persirengimo kampelis su veidrodžiu – būtinas grupės atributas. Vaikinai pasižiūri į veidrodį ir suaugusiojo padedami puošiasi nosinaitėmis, pelerinomis, sijonais, įvairių charakterių kostiumais. Viso metu užpildome persirengimo kampelį mokslo metai, palaipsniui diegiant naują atributiką: karoliukus, kepures, kaspinus, atributiką, kostiumo elementus vaidmenų žaidimams.

Ryškus, linksmas sporto kampelis glaustai ir harmoningai įsilieja į grupės kambario erdvę. Jis yra populiarus tarp vaikų, nes padidėjęs fizinis aktyvumas turi teigiamą poveikį fizinei ir psichinis vystymasis, vaikų sveikatos būklė. Čia ikimokyklinukai gali praktikuoti ir sustiprinti įvairius judesius: šokinėti vingiuotu taku, ropoti po lanku, žaisti su kamuoliu, mėtyti į taikinį ir t.t. „Motorinės veiklos zonoje“ yra įvairi įranga: vartai, tuneliai. , rutuliai, lankai, maišeliai užpildyti smėliu spalvingos vėliavos, kaspinai, gimnastikos lazdos, žiedai, lauko žaidimų atributika, dokumentų spintos: lauko žaidimai, fizinis lavinimas, rytinė mankšta.

Labiausiai domina berniukai. Jis aprūpintas reikiama atributika vaidmenų žaidimams, užsiėmimams kelių eismo taisyklių žinioms įtvirtinti. Tai visokie žaislai – transporto priemonės, šviesoforas, policininko kepurė, eismo reguliuotojo lazda. Tai gera didaktinė priemonė grindų kilimėlis su gatvių ir kelių ženklinimu.

Norėčiau šiek tiek papasakoti apie dizainą persirengimo kambarys. Yra stovas tėveliams „..“, kuriame galima rasti daug įdomios informacijos apie vaikų gyvenimą sode, stendas logopedinėms konsultacijoms „..“. Vaikų darbai (piešiniai, darbeliai ir koliažai) eksponuojami adresu viešas vaizdas stende „….“, prie kurio galima laisvai patekti. Neretai čia rengiama ir personalinė vaiko darbų paroda. Kartu su vaikiškais darbais kabinamos žinomų menininkų iliustracijos, kurios kelia mokinių savivertę ir prisideda prie jų savęs patvirtinimo.

Jau kelerius metus sukaupėme teigiamos patirties naudojant vytynanką kuriant dalykinę grupės aplinką.

Vytynanka - ukrainiečių liaudies rūšis dekoratyvinis menas. Pavadinimas kilęs iš žodžio – „išsikišyti“, t.y. "Iškirpti". Tai dekoratyvinės namų dekoracijos, ažūrinės ar siluetinės kompozicijos, iškirptos žirklėmis ar peiliu iš balto ar spalvoto popieriaus. Senovėje tokiais gaminiais puošdavo sienas, langus, lentynas, krosnis. Paprastai tradicinėje vytynankoje yra siužetas - iš jo buvo galima perskaityti, kas vyksta kaime, kas gimė, kur buvo vestuvės, kokios šventės.

Pagrindinė auklėtojų užduotis – supažindinti vaikus su ypatingas pasaulis Rusijos kultūra ir gyvenimo būdas efektyviomis žiniomis. Užsiėmimai „Rusiškoje trobelėje“ apima susipažinimą su žodžiu liaudies menas, Menas ir amatai. Čia vyksta susirinkimai, susibūrimai, kuriuose vaikai susipažįsta su liaudies išminties perlais ir tiesiog geria arbatą iš samovaro.

Taigi juslinių įspūdžių įvairovė ir turtingumas, galimybė laisvai priartėti prie kiekvieno centro grupėje prisideda prie emocinio ir intelektualinis vystymasis mokinių.

Mūsų kuriama besivystanti aplinka prisideda prie ikimokyklinuko pasitikėjimo savimi įtvirtinimo, įtvirtinimo, suteikia galimybę išbandyti ir panaudoti savo gebėjimus, skatina savarankiškumą, iniciatyvumą ir kūrybiškumą.

Dalyko aplinkos turinio atnaujinimas grupėje reiškia mokytojų ir vaikų veiklos plėtrą ir įvairovę. Gerai apgalvotas grupės kambario interjeras, sukurtas pagal spalvinę gamą, teigiamai veikia tiek vaikų, tiek suaugusiųjų nuotaiką. Mokiniai susidomėję susipažįsta su nauja įranga, išbando savo jėgas vienoje ar kitoje veikloje. Aplinka leidžia pasirinkti veiklą pagal pomėgius, o auklėtojui – vadovauti vaikų veiklai. Kurdamas įvairias zonas ir kampelius, mokytojas kviečia ikimokyklinukus daryti tai, kas jiems patinka (piešti, kurti, mokslinę veiklą), taip suvokiant plėtros potencialą, taip pat pripažinimo ir saviraiškos poreikį. Stebėdamas vaikus, mokytojas gauna daug įdomios ir vertingos informacijos. Tai padeda jam apgalvotai ir racionaliai organizuoti bei koreguoti grupės erdvę ateityje. Siekiant tobulinti mokytojų profesinę kompetenciją vystančios aplinkos kūrimo klausimais, ištisus metus pagal iš anksto numatytą planą atliekamas metodinis darbas.

Taigi vykdomas dalykinės ugdančios aplinkos projektas vyresnėje grupėje sukelia vaikams džiaugsmo jausmą, emociškai teigiamą požiūrį į darželį, praturtina juos naujomis žiniomis ir įspūdžiais, skatina aktyvius. kūrybinė veikla skatina intelektualinį vystymąsi. Tai suteikia mokytojams galimybę kūrybinė savirealizacija ir ugdymo proceso organizavimas nauju kokybiniu lygmeniu.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

ATASKAITA

Mokytojas MADOU darželis Nr. 22 Uspenskio kaime
Dubrovna Liudmila Aleksandrovna

apie besikuriančios grupės kambario dalykinės-erdvinės aplinkos ypatumus, žaidimų aikštelė, pavėsinė,

ikimokyklinio ugdymo įstaigos teritorijoje

Remiantis federaliniu valstybiniu švietimo standartu, besivystanti aplinka turėtų būti kuriama atsižvelgiant į švietimo sričių integracijos principą ir atsižvelgiant į mokinių amžiaus galimybes. Programinių užduočių sprendimas numatytas ne tik bendroje suaugusiojo ir vaikų veikloje, bet ir savarankiškoje vaikų veikloje, taip pat režimo momentais.

Dalyko ugdymo aplinka mano grupėje atitinka federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus ir, atsižvelgiant į ikimokyklinukų amžiaus ypatybes, buvo organizuota remiantis šiais principais.

Individualaus komforto principasyra užtikrinti emocinę vaiko gerovę, jo teigiamo savęs suvokimo ugdymą. Grupės kambario interjeras, artimas namų aplinkai, padeda ikimokyklinukams lengviau prisitaikyti prie darželio, padeda pašalinti stresą formuojantį veiksnį. Grupėje sukurtos sąlygos ramina, subalansuoja emocinį foną, teigiamai veikia vaikų nervų sistemą. Pavyzdžiui, „nuotraukų parodos“ stendas, kuris yra ryškus fotomontažas iš grupės auklėtinių gyvenimo, nudžiugina, gesina neigiamas emocijas, skatina bendrauti.

Pagalestetikos ir grožio principasprojektuojant grupės patalpas išlaikomas vientisas stilius. Sienos, užuolaidos, kilimai parenkami šviesiai mėlynomis spalvomis, kurios džiugina akį, nepažeidžia bendros harmonijos. Šviesios sienos ir baltos lubos optiškai išplečia erdvę, sukuria erdvumo ir lengvumo pojūtį. Taisyklingam vaikų šviesos suvokimui ugdyti padeda spalvinės dėmės grupės interjere: meno galerija, žaislai, įrėminti plakatai. Tinkamai parinkta spalvų paletė prisideda prie visapusiško harmoningo ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymosi.

Organizuojant dalykinę aplinką svarbuįrangos ir medžiagų saugos principasvaikų sveikatai. Reikėtų atsižvelgti ir į vaiko nuomonę dėl dalykinės aplinkos turinio, todėl mokiniai aktyviai dalyvauja žaidimų aikštelių ir kampelių įrengimo procese, teikia savo pasiūlymus.

Mūsų grupės mokytojai, atsižvelgdami į kiekvieno ikimokyklinuko raidos ypatumus, stengiasi sudaryti sąlygas tiek bendrai mokinių veiklai, tiek individualiai.

Dalyko aplinka turėtų suteikti vaikui teisę pasirinkti veiklą, galimybę kuo aktyviau reikštis. Įrodyta, kad objektyvus pasaulis, o ne auklėtojas, skatina ikimokyklinuką į aktyvius savarankiškus veiksmus. Teisė pasirinkti veiklą suteikia jam plačias saviugdos galimybes.

Kuriant aplinką būtina stebėtizonavimo principas. Įvairių žaidimų aikštelių ir kampelių organizavimo dėka šviesiomis pertvaromis, atviromis lentynomis, neužgriozdančiomis patalpos, grupėje buvo sudarytos sąlygos įvairiai vaikų veiklai (žaismingiems, produktyviems ir edukaciniams tyrimams).

Vyresniosios grupės dalyko ugdymo aplinka turi susitiktiveiklos, savarankiškumo, kūrybiškumo, taip pat dinamiškumo principai.

Sekant protingumo ir tikslingumo principasRenkantis žaidimų įrangą, mokytojai turėtų atidžiai žiūrėti į klausimą, kaip prisotinti grupę žaislais, ir vadovautis pedagoginio tikslingumo interesais. Pavyzdžiui, žaidimų kampeliuose pristatomos tradicinės mozaikos, šiuolaikiški galvosūkiai. Renkantis žaidimus pirmenybė teikiama jų gebėjimui skatinti vystymąsi. Žaidimų įranga sukuria optimaliai turtingą, darnią, daugiafunkcę aplinką, kurioje yra pakankamai vietos vaikams žaisti ir užsiimti.

Tam, kad kiekvienas vaikas galėtų susirasti darbą ir užsiėmimą pagal savo skonį, grupėje yra skirti centrai tam tikros veiklos organizavimui. Jie neturi aiškaus skirtumo, kuris leidžia stebėtipolifunkcionalumo principaskai tą patį žaidimų kampelį galima lengvai ir greitai paversti kitu vaiko pageidavimu.

Vadovaujantis individualaus požiūrio principu, grupėje numatytos erdvės personalinėms vaikų kūrybinių darbų parodoms, foto kabina.

Lyties požiūrio principasį aplinkos raidą leidžia atsižvelgti tiek į berniukų, tiek į mergaičių interesus ir polinkius.

Vaikų baldų dydis, įrangos vieta ir dydis atitinka SanPiN rekomendacijas.

Dalyko ugdymo aplinkos kūrimo grupėje ypatumai

Remiantis federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimais ir aptartais principais, mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupėje buvo sukurta tokia dalyko ugdymo aplinka.

teatro kampelis- svarbus besivystančios aplinkos objektas, nes būtent teatrinė veikla padeda suvienyti grupę, suvienyti vaikus su įdomia idėja, jiems nauja veikla. Teatre ikimokyklinukai atsiskleidžia, pademonstruodami netikėtas savo charakterio puses. Nedrąsūs ir drovūs tampa pasitikintys ir aktyvūs. Tas, kuris nuėjo į darželį be noro, dabar su malonumu skuba į grupę.

Teatro kampelyje pastatyta širma, pasakų personažų kaukės, lėlių, pirštinių, pirštinių ir stalo tipai. Mokytojas kartu su mokiniais ruošia kostiumus, atributiką, dekoracijas mažiems pasirodymams. Vaikai yra puikūs menininkai, todėl mielai dalyvauja pastatymuose ir mielai vaidina žiūrovus.

natūralus kampelistarnauja ne tik kaip grupės puošmena, bet ir kaip ikimokyklinukų saviugdos vieta. Atrinkome ir į jį patalpinome įvairaus priežiūros reikalaujančius augalus, reikiamą įrangą: prijuostes, laistytuvus, pagaliukus purenimui, purškimo pistoletus.

Gamtos kampelyje taip pat vaikiški darbeliai iš natūralių medžiagų, lentynose harmoningai išdėstyti gamtos eksponatai.

Turėdamas priešmokyklinukų pogrupį, pedagogas gali vesti stebėjimus, paprastus eksperimentus, gamtos istorijos užsiėmimus gamtos kampelyje. Vaikų tyrinėjimams skirtose lentynose dedamos įvairios natūralios medžiagos: kreida, smėlis, akmenys, kriauklės, anglis ir kt. Mikroskopai, gaublys, laboratorinė įranga, matavimo indai – visa tai ypač domina vaikus. Kognityviniam vystymuisi pedagogas parenka specialią vaikišką literatūrą, operatyvines korteles, eksperimentų atlikimo algoritmus.

Meno centrui „Jaunasis menininkas“grupėje skiriama šviesiausia, gerai apšviesta vieta. Čia ugdytiniai laisvalaikiu piešia, lipdo, atlieka aplikacijos darbus. Lentynos užpildytos reikiama vaizdine medžiaga. Vaikai gali naudotis kreidelėmis, akvarele, tušu, guašu ir sangviniku. Didaktiniai žaidimai, įvairių faktūrų, dydžių ir spalvų popierius, kartonas, sukauptas ateičiai, yra spintelėse po pakabinamomis lentynomis. Taip pat yra vieta nedidelei parodai su tautodailės pavyzdžiais ir sienine plokšte „povandeninė karalystė“, pagaminta vaikų kolektyviai.

Statybos centras, nors sutelktas vienoje vietoje ir užima mažai vietos, bet gana mobilus Pastato kampelio turinys (įvairių tipų konstruktoriai, kubai, didelė ir maža medinė statybinė medžiaga, pastatų schemos ir brėžiniai) leidžia sutvarkyti konstruktyvi veikla su didele mokinių grupe, pogrupiu ir individualiai, plėsti statybas ant kilimo ar ant stalo. Vaikai, ypač berniukai, visada mielai stato pastatus, žaisdami su jais, derindami juos su kita veikla (vaidmenų žaidimuose, dramatizavimo žaidimuose, rankų darbuose).

Žaidimų centras "Svetainė"

Grupėje žaidimų aplinka užpildyta įvairia medžiaga ir įranga. Tai, visų pirma, personažų žaislai, lovytės ir vežimėliai lėlėms, virtuvės baldai su didelių žaislinių indų rinkiniu, lyginimo lenta su lygintuvu ir kt. Jie teikia džiaugsmo ir malonumo vaikams, formuoja idėjas apie juos supantį pasaulį. ir skatinti aktyvų žaidimą.

Grupė turivaidmenų žaidimų zonos- „Ligoninė“, „Šeima“, „kirpykla“, „Ateljė“, „Paštas“, „Žvejyba“.

Žaidimų centruose yra visi šios temos atributai. Pavyzdžiui, žaisti:

„Ligoninėje“ turėtų būti chalatai ir medicinos prietaisai (instrumentai), visokie buteliukai ir tablečių dėžės;

Kelio kampui - įvairūs automobiliai, kelio ženklai,

Žaidžiant „Šukuoseną“ – pelerinos, kirpimo rinkiniai (įrankiai), buteliukai, dėžutės, nuotraukos su modelių kirpimais;

Kampui "Atelier" - siuvimo mašina, audinių pavyzdžiai, sagos, albumas su drabužių modeliais;

Žaidimų atributai parenkami taip, kad sudarytų sąlygas realizuoti vaikų interesus įvairių tipų žaidimuose. Dizaino estetika ir įmantrumas, medžiagų modernumas verčia ikimokyklinukus žaisti. Pasirinkta žaidimo medžiaga leidžia derinti skirtingus siužetus, kurti naujus žaidimo įvaizdžius. Čia tinka ir dramatizavimo žaidimai pagal pažįstamas pasakas, juolab kad jiems sukurtos reikiamos sąlygos.

knygų kampelis

Meninės veiklos kampelyje - knygų kampelis - knygos, literatūriniai viktorinos žaidimai, siužetinės nuotraukos.

Kadangi aktyvios kalbos ugdymas yra pagrindinė vaikų vystymosi užduotis, mėgstamos knygos ir kalbos raidos centre parenkami dalykinių paveikslėlių rinkiniai, siužetinių paveikslėlių rinkiniai. Vaikams labai patinka, kai su jais skaitome knygas ir žiūrime paveikslėlius, todėl čia yra daug knygų apie programą.

Persirengimo kampelis su veidrodžiu

Persirengimo kampelis su veidrodžiu – būtinas grupės atributas. Vaikinai pasižiūri į veidrodį ir suaugusiojo padedami puošiasi nosinaitėmis, pelerinomis, sijonais, įvairių charakterių kostiumais. Persirengimo kampelį pildome ištisus mokslo metus, pamažu diegdami ir naują atributiką: karoliukus, kepures, kaspinus, atributiką, kostiumo elementus vaidmenų žaidimams.

Ryškus, linksmas sporto kampelisglaustai ir harmoningai įsilieja į grupės kambario erdvę. Jis yra populiarus tarp vaikų, nes padidėjęs fizinis aktyvumas teigiamai veikia fizinį ir protinį vystymąsi bei vaikų sveikatą. Čia ikimokyklinukai gali praktikuoti ir sustiprinti įvairius judesius: šokinėti vingiuotu taku, ropoti po lanku, žaisti su kamuoliu, mėtyti į taikinį ir t.t. „Motorinės veiklos zonoje“ yra įvairi įranga: vartai, tuneliai. , kamuoliukai, lankeliai , maišeliai prikimšti smėlio, įvairiaspalvės vėliavėlės, kaspinėliai, gimnastikos lazdos, žiedai, atributika lauko žaidimams, dokumentų spintos: lauko žaidimai, kūno kultūra, rytinė mankšta.

Kelių eismo saugumo kampelisypač įdomu berniukams. Jis aprūpintas reikiama atributika vaidmenų žaidimams, užsiėmimams kelių eismo taisyklių žinioms įtvirtinti. Tai visokie žaislai – transporto priemonės, šviesoforas, policininko kepurė, eismo reguliuotojo lazda. Gera didaktinė priemonė – grindų kilimėlis su gatvių ir kelių ženklinimu.

Norėčiau šiek tiek papasakoti apie dizainąpersirengimo kambarys.Yra stovas tėveliams „..“, kuriame galima rasti daug įdomios informacijos apie vaikų gyvenimą sode, stendas logopedinėms konsultacijoms „..“. Vaikų darbai (piešiniai, darbeliai ir koliažai) publikai eksponuojami stende „….“, į kurį galima patekti nemokamai. Neretai čia rengiama ir personalinė vaiko darbų paroda. Kartu su vaikiškais darbais kabinamos žinomų menininkų iliustracijos, kurios kelia mokinių savivertę ir prisideda prie jų savęs patvirtinimo.

Jau kelerius metus sukaupėme teigiamos patirties naudojant vytynanką kuriant dalykinę grupės aplinką.

Vytynanka yra ukrainiečių liaudies dekoratyvinio meno rūšis. Pavadinimas kilęs iš žodžio – „išsikišyti“, t.y. "Iškirpti". Tai dekoratyvinės namų dekoracijos, ažūrinės ar siluetinės kompozicijos, iškirptos žirklėmis ar peiliu iš balto ar spalvoto popieriaus. Senovėje tokiais gaminiais puošdavo sienas, langus, lentynas, krosnis. Paprastai tradicinėje vytynankoje yra siužetas - iš jo buvo galima perskaityti, kas vyksta kaime, kas gimė, kur buvo vestuvės, kokios šventės.

Pagrindinis pedagogų uždavinys – efektyviomis žiniomis supažindinti vaikus su ypatinga Rusijos kultūros ir gyvenimo pasauliu. Užsiėmimai „Rusiškoje trobelėje“ apima žodinio liaudies meno, menų ir amatų pažinimą. Čia vyksta susirinkimai, susibūrimai, kuriuose vaikai susipažįsta su liaudies išminties perlais ir tiesiog geria arbatą iš samovaro.

Taigi juslinių įspūdžių įvairovė ir turtingumas, galimybė laisvai priartėti prie kiekvieno centro grupėje prisideda prie emocinio ir intelektualinio mokinių vystymosi.

Mokytojų ir vaikų veikla sukurtoje dalykinėje aplinkoje

Dalyko aplinkos turinio atnaujinimas grupėje reiškia mokytojų ir vaikų veiklos plėtrą ir įvairovę. Gerai apgalvotas grupės kambario interjeras, sukurtas pagal spalvinę gamą, teigiamai veikia tiek vaikų, tiek suaugusiųjų nuotaiką. Mokiniai susidomėję susipažįsta su nauja įranga, išbando savo jėgas vienoje ar kitoje veikloje. Aplinka leidžia pasirinkti veiklą pagal pomėgius, o auklėtoja – nukreipti vaikų veiklą. Kurdamas įvairias zonas ir kampelius, mokytojas kviečia ikimokyklinukus užsiimti tai, kas jiems patinka (piešti, kurti, tyrinėti), taip suvokdama tobulėjimo potencialą, pripažinimo ir saviraiškos poreikį. Stebėdamas vaikus, mokytojas gauna daug įdomios ir vertingos informacijos. Tai padeda jam apgalvotai ir racionaliai organizuoti bei koreguoti grupės erdvę ateityje. Siekiant tobulinti mokytojų profesinę kompetenciją vystančios aplinkos kūrimo klausimais, ištisus metus pagal iš anksto numatytą planą atliekamas metodinis darbas.

Taigi, vykdomas dalykinės ugdančios aplinkos projektas vyresnėje grupėje sukelia vaikams džiaugsmo jausmą, emociškai teigiamą požiūrį į darželį, praturtina juos naujomis žiniomis ir įspūdžiais, skatina aktyvią kūrybinę veiklą, skatina intelektualinį vystymąsi. Kartu mokytojams suteikiama galimybė kūrybingai savirealizacijai ir ugdymo proceso organizavimui nauju kokybiniu lygmeniu.

Projektas:" Ryskios spalvos vasara"

Pasas projektavimo darbai

Projekto pavadinimas: „Ryškios vasaros spalvos“ (įvairiaus amžiaus grupės teritorijos tobulinimo projektas: MKOU Taskaevskaya vidurinės mokyklos filialas – Karmyshakskaya NOSH – vaikų darželis ir dalykinio ugdymo kūrimas aplinka svetainėje, kuri prisideda prie vaiko kūno tobulinimo vasarą; emocinė, asmeninė, pažinimo ir kūrybinis vystymasis vaikai kaip dalis federalinio valstijos švietimo standarto įgyvendinimo).

Projekto vadovė: Peshkova Valentina Gennadievna
Junginys projekto komanda: skirtingos amžiaus grupės auklėtoja ir tėvai.

Projekto tipas: orientuotas į praktiką.
Projekto tipas: kūrybinis.
Trukmė: trumpalaikė.
Projekto įgyvendinimo laikotarpis: gegužės – liepos mėn.
Projekto objektas: „Svetainė ikimokyklinė grupė- vieta žaidimams, poilsiui, sportui, pažintiniam ir kūrybiniam vaikų ugdymui.
Projekto probleminė sritis:
- sklype yra sena įranga, kurios dėl finansavimo stokos dar neįmanoma pakeisti nauja;
- tėvų pasyvumas organizuojant ir vedant grupinius renginius sveikatą gerinančioje grupėje;
7. Projekto tikslas:
Kūryba emociškai - palankiomis sąlygomis vaikų buvimas ikimokyklinėje įstaigoje tobulinant sklypą, darželio teritorijoje sukuriant dalykinę ugdymo aplinką, kuri prisideda prie vaiko kūno tobulinimo vasarą; emocinis, asmeninis, pažintinis ir kūrybinis vaikų vystymasis per tėvų ir pedagogo sąveiką.
8. Projekto tikslai:
- sujungus pastangas (ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogas ir ugdytinių tėvai), kuriant dalykinę ugdomąją aplinką, prisidedančią prie vaiko kūno tobulėjimo vasarą; emocinis, asmeninis, pažintinis ir kūrybinis vaikų vystymasis, atitinkantis federalinį išsilavinimo standartą.
- kūryba nestandartinė įranga svetainėje teikti įvairaus pobūdžio veiklą ikimokyklinukams (žaidimų, motorinių, intelektualinių, savarankiškų, kūrybinių, meninių, teatrinių);
- skatinti vaikų ir suaugusiųjų bendradarbiavimą kuriant patogią dalyko ugdymo aplinką;
- tobulinti svetainės dizainą;
9. Laukiami rezultatai:

Vaikų poilsio, sporto, žaidimų ir eksperimentavimo sąlygų, atitinkančių federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus, sudarymas;
- sudaryti sąlygas apsaugoti ir skatinti vaikų sveikatą;
- nuolatinio sodo ir žydėjimo zonų kūrimas dekoruojant
- tėvų įsitraukimas
- tėvų ir mokinių pasitenkinimas ikimokyklinės įstaigos veikla;
- sukurti savo svetainės „įvaizdį“, įvairaus amžiaus grupės įvaizdį dėl nestandartinės įrangos ir dekoracijos;

10. Aiškinamasis raštas:
Projekto aktualumas:
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos dalykinės raidos aplinkos organizavimo klausimas šiandien yra ypač aktualus. Taip yra dėl naujo federalinio valstybinio švietimo standarto (FSES) įvedimo į pagrindinę struktūrą bendrojo ugdymo programa ikimokyklinis ugdymas.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje besivystančios aplinkos organizavimas, atsižvelgiant į federalinius valstybinius švietimo standartus, yra sukurtas taip, kad būtų galima veiksmingiau ugdyti kiekvieno vaiko individualumą, atsižvelgiant į jo polinkius, interesus, lygį. veiklos.
Mokytojai turi praturtinti aplinką elementais, skatinančiais pažintinę, emocinę, motorinę vaikų veiklą.
Aplinka turėtų atlikti ugdomąją, ugdančią, ugdančią, skatinančią, organizuotą, komunikacines funkcijas. Bet svarbiausia, kad tai turėtų padėti ugdyti vaiko savarankiškumą ir iniciatyvumą.
Esu įsitikinusi, kad vaiką būtina apsupti grožiu, kad jis būtų persmelktas minties – svarbu ne tik išsaugoti grožį, bet ir jį aplink jį kurti. Ikimokyklinukų auklėjimas ir ugdymas efektyvesnis, jei tam tikromis sąlygomis darželyje.

Didžiąją dalį vasaros laiko mūsų įvairaus amžiaus vaikai praleidžia lauke. Svarbu pabandyti užpildyti ryškių įspūdžių ir džiugių vaikų buvimo darželyje išgyvenimų. Didelė svarba Atkreipiu dėmesį į objekto vystymo aplinkos kūrimą ir tobulinimą svetainėje vasarą kaip sąlygų sistemą, užtikrinančią visapusišką vaikų veiklos ir vaikų asmenybės vystymąsi. Taigi visos šios prielaidos paskatino mane pasirinkti projekto temą.

Reikšmė švietimo įstaigų ir visuomenės lygmeniu:
- tėvų motyvacijos ir įsitraukimo į ikimokyklinės grupės gyvenimą didinimas;
- sėkmės padidėjimas Socialinis vystymasis vaikai pozityvios tėvų ir auklėtojo sąveikos aktyvumo pagrindu;
- didinti ikimokyklinio ugdymo įstaigos, kaip palankios įstaigos vaikų raidai ir ugdymui, prestižą.
11. Projekto įgyvendinimo planas:

1 etapas (gegužė)

1) detalus sklypo ištyrimas ir įdomiausių objektų parinkimas;

2) žemėlapio sudarymas - svetainės sukūrimo schema;

3) tėvų įtraukimas į aikštelės tobulinimą ir puošimą;

2 etapas (birželio 1–15 d.)

Esamos įrangos rekonstrukcija ir aikštelės dekoravimas pagal projekto tikslus bei vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugos reikalavimus: - gėlynų išdėstymas, žaidimų ir sporto įrangos kūrimas pagal projektą;

„Šviesių dėmių“ kūrimas svetainėje dekoravimo pagalba - eksperimentavimo ir eksperimentavimo su vandeniu ir smėliu zonų kūrimas;

Šventės svetainėje ir vaidmenų žaidimai;

Parodos nuotraukos sukūrimas pagal projekto darbo rezultatus.

12. Darbo su projektu rezultatai:

Įgyvendinant projekto metodą, mūsų aikštelės teritorijoje buvo sukurta daug naujų dalykų: tvorelė prie nudažyto namo, arklys, vežantis žolių vežimą, smėlio dėžės skėtis, vieta, skirta žaisti su vandeniu. , poilsio zona, stalo žaidimų, piešimo, kūrybos, "atvyko "drugeliai ir laumžirgiai, gėlynai (skėtis, trys paršiukai, varlė princesė, traukinukas, šimtakojis, du pinti krepšeliai) Tėveliai, auklėtoja ir darbuotojai dirbo viename kolektyve negailėdamas laiko ir jėgų, o tai labai subūrė kolektyvą (mažas kaimas, vienas mokytojas ir maža komanda). Vaikai labai imlūs aplinkai, todėl visa žaidimų aikštelėje esanti aplinka turi didelę edukacinę vertę. Sukurta dalyko ugdymo aplinka leidžia maksimaliai psichologinis komfortas kiekvienam vaikui sudaryti galimybes realizuoti savo teisę į laisvas pasirinkimas veiklos rūšis, dalyvavimo joje laipsnis, jos įgyvendinimo būdai ir sąveika su kitais. Svetainėje turi būti sudarytos sąlygos užtikrinti skirtingomis kryptimis vaikų vystymasis: žaidimas, motorinė, intelektualinė, savarankiška, kūrybinė veikla. Vaikams vasara – pats laukiamiausias ir mėgstamiausias metas. Todėl kartu su tėveliais suvienijome jėgas ir darželio vietoje sukūrėme tokią dalykinę ugdančią aplinką, kuri leidžia užtikrinti kiekvieno vaiko psichologinį komfortą, sukuria galimybę pasirinkti savarankišką individualią veiklą, stiprina fizinę sveikatą.
Kai tik nutirpo sniegas ir pasirodė pirmosios gėlės, mūsų darželio svetainė pradėjo pamažu virsti pasaka. Vaikai šiame pasakų šalis jaustis visaverčiais erdvės savininkais, tapti savo aplinkos, savęs kūrėjais.Mūsų kuriama dalyką ugdanti aplinka leidžia kiekvienam vaikui suteikti maksimalų psichologinį komfortą, sudaro galimybes įgyvendinti jo teisę laisvai pasirinkti tipą. veiklos, dalyvavimo joje laipsnį, jos įgyvendinimo būdus ir sąveiką su kitais. Kartu tokia dalykinė aplinka man, kaip pedagogui, leidžia spręsti konkrečias ugdymo užduotis, įtraukiant vaikus į mokymosi procesą ir įgūdžių bei gebėjimų įsisavinimą, ugdant jų smalsumą, kūrybiškumą, bendravimo įgūdžius.

Tatjana Jacenko
Mokomosios aplinkos sukūrimas svetainėje

« Mokomosios aplinkos sukūrimas svetainėje vyresnės grupės vaikai.

Prižiūrėtojas: vyresnioji auklėtoja - Chernorayeva L.I.

Projekto tipas: informacija - dizainas - pristatymas

1. Parengiamasis

Informacija ir dizainas

2. Pagrindinis

Praktiška

3. Analitinis

Tikėtini Rezultatai

Projekto dalyviai: vyresniosios grupės auklėtojos ir tėveliai.

Įgyvendinimo tvarkaraštis: .

Eksperimento bazė: „Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga

Projekto tikslas: projektavimo ir tobulinimo darbų tobulinimas svetainę dėl veiksmingą įgyvendinimą pasivaikščiojimai. Estetinis dizainas ir apželdinimas darželio plotas.

Projekto tikslai:

1. Informuoti tėvus apie šio darbo poreikį.

2. Sukurti planą – schemą svetainę

3. Suteikti materialinę ir techninę bazę sklypo pertvarkai

4. Atnaujinkite estetinę erdvę žaidimo vieta poilsis ir veikla lauke

5. paskirstyti darbas tarp tėvų organizuojant subbotniką

Tikėtini Rezultatai:

1. Mokytojams - kūryba estetiškai suprojektuotas, prasmingas, informatyvus, įvairus, dinamiškas vaikų gyvenimo aplinka.

2. Tėvams – skatinti darnų vaikų vystymąsi

3. Vaikams - sukelti teigiamą požiūrį į darželį, norą jį lankyti.

Dalyko kūrimo aplinka sutvarkysime taip schema:

1. Socialinis-komunikacinis plėtra;

2. Kognityvinis vystymasis;

3. Kalbos raida;

4. Meninis ir estetinis plėtra;

5. Fizinis vystymasis.

Kaip reikalauja programa.

Darželis yra antrieji namai vaikams ir mums, mokytojams. Norite, kad jūsų namai būtų jaukūs ir šilti. O darželis irgi labiausiai vystosi. Todėl jis nuolat atnaujinamas ir keičiamas. dalyko ugdymo aplinka ne tik grupėje bet ir darželio žaidimų aikštelėje. Nedarykite to tiesiog: reikalauja įgūdžių, kūrybiškumo ir materialinių išlaidų. Ir, kaip taisyklė, visada iškyla problema, kaip sutvarkyti svetainę taip, kad kiekvienam vaikui būtų suteikta galimybė džiaugsmingai ir prasmingai išgyventi ikimokyklinės vaikystės laikotarpį.

„Linksmoji vaikystė“ suteikia energijos visam gyvenimui...

Kiekvienais metais dovanojame didelis dėmesys dalyko ugdymo aplinka darželio žaidimų aikštelėje. Tai vienas iš svarbiausių darbo tikslų.

Auginant, ugdant ir ugdant vaikus darželyje, vienas iš pagrindinių užduotys: išsaugoti ir stiprinti vaikų sveikatą bei formuoti jų įprotį sveika gyvensena gyvenimą. Pasivaikščiojimas yra vienas iš vaikų tobulinimo priemonės, lavinant juos fiziškai. Pasivaikščiojimas yra pirmasis ir prieinamiausias reiškia vaiko kūno grūdinimui. Tai padeda padidinti jo ištvermę ir atsparumą neigiamam išorės poveikiui aplinkos, į peršalimo. Vaikščiodami vaikai žaidžia, daug juda. Judesiai gerina medžiagų apykaitą, kraujotaką, gerina apetitą. Vaikai mokosi įveikti įvairias kliūtis, tampa judresni, drąsesni, ištvermingesni. Jie lavina motorinius įgūdžius ir gebėjimus, stiprina raumenų sistema didina gyvybingumą.

Pasivaikščiojimas yra unikali galimybė praturtinti vaiką naujomis žiniomis. Pažadinkite vaiko pažintinį smalsumą. Turime duoti vaikams tokį išsilavinimą, kuris būtinas jų amžiui – kiekvieną daiktą pajausti, keliolika kartų užuosti, tyrimo dalykas – tam tikri veiksmai, apžiūrėkite keliolika kartų, pakartokite susitikimą keliolika kartų tema ir kt.. e) Turime patenkinti vaiko norą plėsti savo akiratį stebint laukinę gamtą, žmones, jų darbus, santykius. Dėl to vaikai turi daugiau galimybių pažintinė veikla, atsiranda tyrinėjimo, kūrybinės veiklos troškimas, lydimas džiaugsmingos, patenkintos, emocinės būsenos.

Norėdami įgyvendinti šias užduotis (t. y. asmens tobulėjimui ir ugdymui) būtina sukurti tokią dalyko ugdymo aplinką, kuris atitiktų visus saugos standartus ir reikalavimus pagal SanPiN ir federalinius valstijos švietimo standartus, būtent, kad žaidimo formosžaidimams, įdiegti įrangą įvairiems judesiams, kurie turėtų patraukli išvaizda tiek jėga, tiek įdirbis atitiko vaikų amžių ir stiprumą. Taip gimė idėja įrengti vaikščiojimo platforma patiems mažiausiems mūsų darželio lankytojams. Kaip sukurti sąlygas vaikų vystymuisi? Kaip sukurti tokia aplinka, kurioje viešpataus džiaugsmo, ramybės ir šilumos atmosfera? Ką įtraukti į dalykinė aplinka kad adaptacinis laikotarpis vestų mažiau streso, neramumų, o priklausomybė praeitų greičiau ir neskausmingiau? Paruoštos įrangos pirkimas mums kainuotų per daug. Išanalizavę jūsų pedagoginė patirtis, parengė apytikslį pastatų projektą su tikslų nurodymu ir, gavusi patvirtinimą, kreipėsi į savo tėvus.

Planams įgyvendinti mes:

1. Nustatyti projekto įgyvendinimo dalyviai

2. Parengti eskizai įvairių variantų dizainas

3. Išspręstas erdvės atnaujinimo klausimas svetainę

Pastatai, įranga

4. Apgalvojome materialinės techninės bazės aprūpinimą (statybų paieška medžiaga: lentos, kaladėlės, polikarbonatas, dažai, gėlių daigai, atliekos)

5. platinami tėvų ir darbuotojų bendradarbiavimas

6. Galvojome apie pastatų ir gėlynų saugumą ir priežiūrą

7. Priėmė teigiamą sprendimą apie dalyvavimas konkurse"Gražus gėlių sodas" ikimokyklinio ugdymo įstaigos pagrindu ir savivaldybės fotokonkurse „Mano indėlis į kaimo gerinimą“

Objektai:

1. Smėlio dėžė - apsaugo nuo saulės, turi gražų, lengvą, permatomą stogelį, pro kurį galima stebėti debesis, klausytis lietaus, stebėti kaip žėri saulės spinduliai. Smėlio dėžė aprūpinta specialiais dangčiais - SanPiN reikalavimas, nes esame gyvenamajame sektoriuje. Platus stalviršis yra erdvus, leidžia patogiai sėdėti, "kepti sausainius" skirtingų dydžių ir žaisti su žaislais.

2. Automobilis yra vienas iš geriausi vaizdai transporto. Apgyvendina vaikų pogrupį su mokytoja. Stogas saugo sėdynės nesušlaptų, o tai svarbu šaltomis rudens dienomis. Turinyje esantys žaidimai atspindi namus gyvenimą: kelionės į vasarnamį, į kaimą pas močiutę Ariną, į mišką... tai yra, vaidinami epizodai iš savo patirties. Žaidimai yra siužetą reprezentuojantys veiksmai.

3. Namas - patogu sėdėti ant plačių sėdynių, paguldyti dukrytę, padengti stalą svečiams, išdžiovinti drabužius balkone. Kambario viduje yra jungiklis, kabo minkštas šviestuvas. Naudojamas vaidmenų žaidimas "Šeima" arba „Dukros-mamos“.

4. Čiuožykla – nuo kurios galima važiuoti ištisus metus nugalėkite baimę ir džiaukitės su malonumu. Tarnauja vystymuisi fizines savybes vaikas.

Vaikai adaptaciniu laikotarpiu dažnai nerodo savo aktyvumo, tačiau bendrų žaidimų su vaikais dėka mes atliekame pagrindinį užduotys:

1. Nustatykite pasitikintys santykiai su kiekvienu vaiku

2. Tapk įdomių partnerių pagal žaidimą

3. Dovanojame džiaugsmo akimirkas ir stengiamės sužadinti teigiamą požiūrį į darželį.

Žaidimai nėra ilgi, kartojami kelis kartus. Todėl svarbu žaidimo objektus žaidimų aikštelėje išdėstyti taip, kad vaikui būtų patogu ir lengva pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos, keičiant siužetą.

Norint pakoreguoti pagrindinius judesių tipus, buvo pagamintas ryškus suoliukas, kuriuo buvo lavinami ir pagrindiniai vaikų judesių tipai. (vaikščiojimas ant kalno, šokinėjimas, laipiojimas). Vaikai mėgsta ritmą ištarti: "Aš einu, aš einu, aš einu - aš nieko nenukrisiu". O dėmesingiausi, vikriausi ir gudriausi gali pasistengti "beržynas" prinokusių braškių. Estetiškai dekoruota veranda su šeimos kiškio sklypu reikalauja sveiko gyvenimo būdo. Sritį reikia tobulinti. Planuose įrengti nedidelius patogius laiptus, plačią pasvirusią lentą (vaikščiojimui nuožulnia plokštuma, kelių lygių "kelmai" ir. ir tt O vaikai jau spėjo lipti aukštyn: „Vienas, du, trys – aš pakilsiu ir visai nebijau.

Sūpynės yra mano mėgstamiausia vieta. Čia gera būti vienam.

Apgalvoti saugūs gėlynai (pagaminta iš atliekų) ir su meile užaugintos gėlės suteikia mūsų pasivaikščiojimo zonai estetišką ir išbaigtą išvaizdą.

Dizaino modelis buvo pagrįstas dviem idėjos:

1. Sukurkite komfortą, komfortas promenadoje

2. Už visapusišką ir įvairiapusę plėtrą sukurtas specialiai organizuotas žaidimo aplinka, poilsis ir veikla.

Paskirta užduotis atlikta. Mūsų dizaino žaidimų aikštelė tapo mėgstamiausia vaikų vieta.

Atėjus žiemos burtininkei, atsiranda naujų pramogų.

Darbai tęsiasi…

Pasivaikščiojimai suteikia puikių galimybių ne tik gydytis, grūdintis, bet ir praturtinti mintis įspūdžiais, o sielą grožiu ir šviesa.

Patirtis parodė, kad tai nuolatinė veikla užimti vaikai sukurtos sąlygos sukuria gera nuotaika lemia reikšmingą sergamumo sumažėjimą, vaikai greitai pripranta prie darželio sąlygų ir vystosi.

Darbo rezultatu patenkinti ir mokytojai, ir tėvai. Be to, darbas su projektu leido užmegzti glaudžius pasitikėjimu grindžiamus santykius dalyvių o tai labai palengvina tolesnius santykius.

Mūsų tikslas yra harmoningai plėtojamas vaikai:

1. Laisvas, aktyvus, savarankiškas, rodantis iniciatyvą tiek veikloje, tiek bendravime;

2. Atviras bendravimui su suaugusiais;

3. Draugiškas ir tolerantiškas bendraamžių atžvilgiu;

4. Emociškai reaguoja į supančio pasaulio grožį, meno kūrinius; dėl kitų žmonių būklės.

Aukšti įgūdžiai derinami su kūrybiškumu ir vaizduote, o svarbiausia – meilė vaikams padarys pasivaikščiojimą nuostabiu ir nepakartojamu.

Populiarus kategorijoje: