Projekts par dzīvības drošību (vecākā grupa) par tēmu: Pedagoģiskais projekts "Pirmsskolas vecuma bērnu drošas uzvedības pamati dabā." Briesmas dabā bērnam: kas jāzina vecākiem
DROŠĪBAS PROJEKTS
"Bērni un daba"
budžeta izglītības iestāde Omskas pilsēta
"Vidēji vispārizglītojošā skola№161 »
Atbilstība: dabas lapas liela pēda bērna dvēselē, jo ar savu spilgtumu, daudzveidību, dinamismu tas ietekmē visas viņa jūtas. Šis brīnišķīga pasaule: krāsu, pārvērtību un pārsteigumu pasaule. Bērnam interesē pilnīgi viss: viņš vēlas izmēģināt, aptaustīt, sajust, redzēt, dzirdēt. Kā atšķirt bīstamo un drošu, lietderīgo un vajadzīgo, ārstniecisko un vienkāršo? Bērna dabiskā zinātkāre apkārtējās pasaules izzināšanā viņam var kļūt nedroša, bērns, nezinot drošas uzvedības pamatus, var kaitēt ne tikai videi, bet arī sev (piemēram, intereses nolūkos paņemt uzcel čūsku, pamēģini nepazīstamas ogas, iemet mežā degošu sērkociņu). Bērniem ir jāizskaidro šādas nedrošas uzvedības sekas. Šajā sakarā esmu izvēlējies projekta tēmu par drošību "Bērni un daba". Projekta mērķis: - bērnu iepazīstināšana ar uzvedības noteikumiem dabā, - drošas uzvedības prasmju veidošana. Uzdevumi:
Veidot bērnu sākotnējās iemaņas drošai un videi draudzīgai uzvedībai dabā (iepazīstināt un mācīt bērnus ar uzvedības noteikumiem mežā, veidot uzmanīga attieksme dzīvajiem);
Sniegt priekšstatu par nepareizas uzvedības sekām dabā;
Attīstīt kognitīvā interese dabas pasaulei;
Veidot bērnos elementāras ekoloģiskās zināšanas par mežu;
Veicināt attīstību radošums, bērnu iztēle;
Izkopt vides kultūru
- Veicināt un atbalstīt pašnovērošanu
- Attīstīt spēju sazināties ar pieaugušajiem, reaģēt
apkārtējai dabai;
jautājumi, dialogs.
Projekta veids: izglītojošs - pētniecisks
Pēc dalībnieku skaita: grupa
Pēc ilguma: vidēja termiņa
Projekta dalībnieki: skolotāji, bērni vidējā grupa un vecākiem.
Projekta īstenošanas periods: 2014. gada septembris-oktobris.
Projekta īstenošanas posmi: I. Organizatoriskais 1. Problēmsituācijas apzināšanās, projekta tēmas izvēle. 2. Atlase metodiskā literatūra par šo tēmu. 3. Atlase daiļliteratūra par šo tēmu. 4. Atlase didaktiskais materiāls, uzskates līdzekļi(albumi apskatei, gleznas, galda spēles) 5. Projekta plāna-shēmas sastādīšana 6. Nodarbību, sarunu, spēļu situāciju iekļaušana projekta plānā-shēmā, lomu spēles un cita veida bērnu aktivitātes. Projekta īstenošanas posmi: II. Pamata(praktiski) Projekta ieviešana izglītības praksē (plānoto aktivitāšu īstenošana). III. Fināls 1. Ģimenes zīmējumu izstāde "Drošības ABC dabā" 2. Projekta rezultātu prezentācija plkst. pedagoģiskā padome; 3. Rezumējot. Projekta īstenošanas galvenie virzieni gada izglītības jomās: Sociālā un komunikatīvā attīstība 1. Didaktiskās spēles: "Cilvēki dara pareizi vai nepareizi", " Dzīvā daba”,“ Taisnība - nav taisnība ”,“ Kas notiks, ja ... ”; 2. spēles situācija: "Pastāstiet Pinokio, kā uzvesties mežā"; 4. Zaru un gružu savākšana grupas vietas teritorijā. 5. Prezentācijas apskate: "Uzvedības noteikumi mežā"; 6. Shēmu demonstrēšana: "Ko drīkst un ko nedrīkst darīt dabā"; 7. Demonstrācijas attēlu demonstrēšana no sērijas "Drošības noteikumi bērniem". Galvenie projekta īstenošanas virzieni izglītības jomās: kognitīvā attīstība 1. Albumu apskate: “Dabas sūdzību grāmata”, “Uzvedības noteikumi dabā”, “Daba dzimtā zeme»; 2. Gleznu reprodukciju apskate: “Rīts priežu mežā”, I. I. Šiškina “Meža distances”, Levitana I. I. “Bērzu birzs”, Vasņecova V. M. “Ozoli” 3. Novērojums: kokiem, putniem, veģetācijai uz vietne, jaunāku un vecāku bērnu uzvedība citās jomās; 4. Albuma izveide: "The Complaint Book of Nature"; 5. Mērķa ekskursija bērnudārza teritorijā; Galvenie projekta īstenošanas virzieni izglītības jomās: Runas attīstība 1. Dzejoļu iegaumēšana: S. Pogoreļska “Ja es noplūkšu ziedu”, “Sveiks, mežs, blīvs mežs”; 2. Sarunas: "Mēs - jaunie draugi daba”, “Mežs ir mūsu valsts bagātība”, “Kāpēc zināt uzvedības noteikumus dabā”, “Kāpēc cilvēki iet uz mežu”, “Visi ir vajadzīgi uz Zemes”, “Kā uzvesties mežā” . 3. Mīklu minēšana par mežu, par tā iemītniekiem. 4. Lasāmstāsti: "Belkina mušmire" N. Sladkovs, "Volčiško" E. Čarušins; 5. Sakāmvārdu un teicienu lasīšana par mežu. Galvenie projekta īstenošanas virzieni izglītības jomās: Mākslinieciskā un estētiskā attīstība 1. Krāsojam bildes "Kas dzīvo mežā", "Kas aug mežā." 2. Ieraksta klausīšanās: "Putnu balsis", "Dabas skaņas". 3. Dzejoļu lasīšana: “Ziedi pazūd uz zemes” E. Karasevs, “Ja tu atnāci uz mežu pastaigāties” N. Rižova, “Ir viena planēta - dārzs” J. Akims, “Pienene” E. Blagiņina, “Mežā” Un Belousovs, “Viesis mežā” N. Krasiļņikova, “Mežs nav tikai mūsu priekam”, “Koks, zieds, zāle un putns” A. Berestovs, “Reiz mežā...” G. Ladoņņikovs, “Pastaiga” B. Zahoders . Fiziskā attīstība 1. Spēles brīvā dabā: "Zaķi mežā", "Pie lāča mežā", "Ejiet pa taku", "Putni ligzdās", "Vardes - lec". 2. Pirkstu vingrošana: “Puķe”, “Pirksti izgāja pastaigāties”, “Kā lapsa gāja pa taku”, “Dabas parādības” Mijiedarbība ar vecākiem: 1. Mape - pārvietošanās: “Uzvedības noteikumi mežā” 2. Padomi vecākiem: “Ja bērns apmaldījies mežā” 3. Atgādne vecākiem “Kā uzvesties dabā” 4. Ģimenes zīmējumu izstāde “Bērni un daba” Sagaidāmie rezultāti: - bērni zina, kā pareizi uzvesties dabā; - izrādīt cieņu pret dabu; - ir priekšstats par analfabētiskas attieksmes pret dabu sekām; - ar nepieciešamo materiālu tiks papildināta grupas attīstošā vide. Literatūra: 1. Porhunova V. V. Ekoloģiskā plānošana izglītības process pirmsskolā izglītības iestādēm: Rīku komplekts. - Ņižņijnovgoroda: Volgas-Vjatkas Valsts akadēmijas izdevniecība. pakalpojumi, 2004. - 108 lpp. 2. Posylkina R. Yu., Nikolaeva L. I. Modelēšanas metodes izmantošana sistēmā vides izglītība vecāki bērni pirmsskolas vecums: rīkkopa. - N. Novgoroda, 2002. - 89 lpp. 3. Kolomina N. V. Pamatu izglītība ekoloģiskā kultūra iekšā bērnudārzs: Nodarbību scenāriji. - Maskava, 2004. 4. Rynkov V. V., Yudina T. V. Azbuka vides izglītība pirmsskolas vecuma bērni: Metodiskais ceļvedis bērnudārzu vadītājiem un skolotājiem. - N. Novgorod, 1994. 5. Avdeeva N. N., Knyazeva N. L., Sterkina R. B. Drošība: pamācība par vecākā pirmsskolas vecuma bērnu dzīvības drošības pamatiem. - Sanktpēterburga. : "Bērnība - PRESE", 2011. - 114 lpp. PALDIES PAR JŪSU UZMANĪBU!!!
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs "Skazka"
Vides projekts
"Drošība dabā"
Jakovļeva Diāna Sergejevna
Ostrova 2015. gads
"Bērni un daba"
Atbilstība:
Daba atstāj lielu nospiedumu bērna dvēselē, jo ar savu spilgtumu, daudzveidību, dinamiku tā ietekmē visas viņa jūtas. Šī brīnišķīgā pasaule: krāsu, pārvērtību un pārsteigumu pasaule. Bērnam interesē pilnīgi viss: viņš vēlas izmēģināt, aptaustīt, sajust, redzēt, dzirdēt. Kā atšķirt bīstamo un drošu, lietderīgo un vajadzīgo, ārstniecisko un vienkāršo? Bērna dabiskā zinātkāre apkārtējās pasaules izzināšanā viņam var kļūt nedroša, bērns, nezinot drošas uzvedības pamatus, var kaitēt ne tikai videi, bet arī sev (piemēram, intereses nolūkos paņemt uzcel čūsku, pamēģini nepazīstamas ogas, iemet mežā degošu sērkociņu). Bērniem ir jāizskaidro šādas nedrošas uzvedības sekas. Izanalizējot grupas bērnu zināšanas (sarunas, vērojot bērnus pastaigas laikā), nonācu pie secinājuma, ka bērni praktiski nepārzina uzvedības noteikumus dabā.Šajā sakarā izvēlējos projekta tēmu. par drošību "Bērni un daba".
Projekta mērķis:
Bērnu iepazīšana ar elementāri noteikumi uzvedība dabā, drošas uzvedības iemaņu veidošana.
Projekta mērķi:
- Veidot bērnu sākotnējās iemaņas drošai un videi draudzīgai uzvedībai dabā (iepazīstināt un mācīt bērniem uzvedības noteikumus mežā, veidot gādīgu attieksmi pret dzīvo); -Sniegt idejas par nepareizas uzvedības sekām dabā; - Attīstīt izziņas interesi par dabas pasauli; - Veidot bērnos elementāras ekoloģiskās zināšanas par mežu; - Veicināt bērnu radošo spēju, iztēles attīstību; - Izkopt ekoloģisko kultūru - Veicināt un atbalstīt neatkarīgus apkārtējās dabas novērojumus; - Attīstīt spēju sazināties ar pieaugušajiem, atbildēt uz jautājumiem, vadīt dialogu.
Projekta veids:
kognitīvā - pētniecība
Pēc dalībnieku skaita:
grupai
Pēc ilguma:
vidēja termiņa
Projekta dalībnieki:
skolotāji, bērni junioru grupa un vecākiem.
Projekta īstenošanas periods:
2015. gada oktobris-novembris
Paredzamie rezultāti:
- bērni zina, kā uzvesties dabā; - izrādīt cieņu pret dabu; - ir priekšstats par analfabētiskas attieksmes pret dabu sekām; - ar nepieciešamo materiālu tiks papildināta grupas attīstošā vide.
Projekta nozīme visiem tā dalībniekiem:
Bērni: saņemiet un pastipriniet drošības noteikumus praksē. Skolotāji: turpinot apgūt bērnu bagātīgu pasākumu organizēšanas metožu izstrādes metodi, kas ļauj paplašināt figurālo telpu, piešķirt tai jaunas formas un efektīvi attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu radošo un kognitīvo domāšanu. Vecāki: paplašina sadarbības iespējas ar bērniem, sagatavo materiālus savu bērnu izglītošanai.
Paredzamais lomu sadalījums projekta komandā:
Pedagogs: organizē izglītības situācijas, kopīgas produktīvas aktivitātes, vecāku konsultēšana. Bērni: piedalās izglītojošās un rotaļu aktivitātēs. Vecāki: sagatavo materiālu bērnu mācīšanai, nostiprina bērnu iegūtās zināšanas praksē.
Projekta īstenošanas posmi:
I. Organizatoriskā 1. Problēmsituācijas apzināšanās, projekta tēmas izvēle. 2. Metodiskās literatūras atlase par tēmu. 3. Daiļliteratūras izlase par tēmu. 4. Didaktiskā materiāla izvēle, uzskates līdzekļi (albumi apskatei, gleznas, galda spēles) 5. Projekta plāna sastādīšana
6. Nodarbību, sarunu, spēļu situāciju, lomu spēļu un cita veida bērnu aktivitāšu iekļaušana projekta plānā. II. Galvenā (praktiskā) Projekta ieviešana izglītības praksē (plānoto aktivitāšu īstenošana). III. Noslēgums 1. Ģimenes zīmējumu izstāde "Bērni un daba" 2. Projekta rezultātu prezentācija pedagoģiskajā padomē; 3. Rezumējot.
Projekta īstenošanas galvenie virzieni izglītības jomā
reģionos saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu.
Komunikācijas un personības attīstība 1. Didaktiskās spēles: “Cilvēki dara pareizi vai nepareizi”, “Savvaļas daba”, “Tiesa – nav taisnība”, “Kas notiks, ja...”; 2. Spēles situācija: "Pastāsti Pinokio, kā uzvesties mežā"; 3. Zaru un gružu savākšana grupas vietas teritorijā. 4. Saruna: "Uzvedības noteikumi mežā ar savvaļas dzīvniekiem"; 5. Shēmu demonstrēšana: "Ko drīkst un ko nedrīkst darīt dabā"; 6. Demonstrācijas attēlu demonstrēšana no sērijas "Drošības noteikumi bērniem". Kognitīvā attīstība 1. Albumu pārbaude: “Dabas sūdzību grāmata”, “Uzvedības noteikumi dabā”, “Dzimtās zemes daba”; 2. Gleznu reprodukciju apskate: “Rīts priežu mežā”, I. I. Šiškina “Meža distances”, Levitana I. I. “Bērzu birzs”, Vasņecova V. M. “Ozoli” 3. Novērojums: kokiem, putniem, veģetācijai uz vieta, bērnu uzvedība citās jomās; 4. Mērķtiecīga ekskursija pa bērnudārza teritoriju; 3. Albuma izveide: "The Complaint Book of Nature"; Runas attīstība
1. Dzejoļu iegaumēšana: S. Pogoreļska “Ja es noplūkšu ziedu”, “Sveiks, mežs, blīvs mežs”; 2. Sarunas: “Mēs esam jauni dabas draugi”, “Mežs ir mūsu dzimtenes bagātība”, “Kāpēc jāzina uzvedības noteikumi dabā”, “Kāpēc cilvēki iet mežā”, “Visi ir vajadzīgs uz Zemes”, “Kā uzvesties mežā”. 3. Mīklu minēšana par mežu, par tā iemītniekiem. 4. Lasāmstāsti: "Belkina mušmire" N. Sladkovs, "Volčiško" E. Čarušins; 5. Sakāmvārdu un teicienu lasīšana par mežu. Mākslinieciskā un estētiskā attīstība 1. Krāsojam bildes "Kas dzīvo mežā", "Kas aug mežā." 2. Ieraksta klausīšanās: "Putnu balsis", "Dabas skaņas". 3. E. Karasevs, “Ja tu atnāci uz mežu pastaigāties” N. Rižova, “Ir viena planēta - dārzs” J. Akims, “Pienene” E. Blagiņina, “Mežā” I. Belousovs, “Viesis mežā” N Krasiļņikova, “Mežs nav tikai mūsu priekam”, “Koks, puķe, zāle un putns” A. Berestovs, “Reiz mežā...” G. Ladoņņikovs, “Pastaiga” B Zahoders. Fiziskā attīstība 1. Spēles brīvā dabā: "Zaķi mežā", "Pie lāču meža", "Ejiet pa taku", "Putni ligzdās", "Vardes - lec". 2. Pirkstu vingrošana: “Zieds”, “Pirksti izgāja pastaigā”, Kā lapsa gāja pa taku”, “Dabas parādības”.
Mijiedarbība ar vecākiem:
1. Mape - pārvākšanās: "Uzvedības noteikumi mežā" 2. Konsultācija vecākiem: "Ja bērns pazūd mežā" 3. Atgādinājumi vecākiem "Kā uzvesties dabā" 4. Ģimenes zīmējumu izstāde "Bērni un daba" Pedagoģiskā diagnostika
(Drošība dabā) -
junioru grupa
Analītiskā atsauce. Bērnu diagnostiskā pārbaude notika, pamatojoties uz Avdeeva N. N. programmu "Drošība" sarunas, novērošanas, spēles un problēmsituācijas veidā. Projekta sākumā bērni uzrādīja šādus rezultātus:
zems - 12%
vidēji -76%
augsts - 12%
Projekta noslēgumā
zems - 8%
vidēji -64%
augsts -28%
Secinājums
: Pēc paveiktā pirmsskolas vecuma bērnu priekšstatu veidošanā par drošas uzvedības noteikumiem dabā jaunākās grupas bērni parādīja pozitīva dinamika zināšanās. Viņi ne tikai prata nosaukt uzvedības noteikumus mežā, saskarsmē ar dzīvniekiem, pareizi atbildēja uz jautājumiem, bet arī sāka aktīvi pielietot praktiskajās aktivitātēs, stāstot vecākiem.
Atsauces:
1. Porhunova V. V. Ekoloģiskā – izglītības procesa plānošana pirmsskolas izglītības iestādēs: Metodiskais ceļvedis. - Ņižņijnovgoroda: Volgas-Vjatkas Valsts akadēmijas izdevniecība. pakalpojumi, 2004. - 108 lpp. 2. Posylkina R. Yu., Nikolaeva L. I. Modelēšanas metodes izmantošana vides izglītības sistēmā vecākā pirmsskolas vecuma bērniem: metodiskais ceļvedis. - N. Novgoroda, 2002. - 89 lpp. 3. Kolomina N.V. Ekoloģiskās kultūras pamatu izglītība bērnudārzā: nodarbību scenāriji. – Maskava, 2004. 4. Rynkov VV, Yudina TV Pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītības ABC: Metodiskais ceļvedis bērnudārzu vadītājiem un skolotājiem. - N. Novgorod, 1994. 5. Avdeeva N. N., Knyazeva N. L., Sterkina R. B. Drošība: mācību grāmata par dzīvības drošības pamatiem vecākā pirmsskolas vecuma bērniem. - Sanktpēterburga. : "Bērnība - PRESE", 2011. - 114 lpp.
1. pielikums
Zaru un gružu savākšana teritorijā
grupas zona.
2.pielikums
Saruna par tēmu: "Cik mežonīgs
dzīvnieki gatavojas ziemai
drošība mežā
3. pielikums
Demonstrācijas attēlu apskate no sērijas "Drošības noteikumi bērniem dabā".
4.pielikums Novērošana: koki, putni, veģetācija teritorijā, bērnu uzvedība citās vietās;
5.pielikums Zvīņainā aste ložņā, Nāvējošā inde nes Un smagi šņāc uz mums: “Kodīšu! Nepieskarieties!" (čūska) Sarkanas cepures ar punktiem Sēnes ir sliktas. Viņi saka: "Ej prom! Nelieciet mūs grozā!" (mušmire) Ignatam ļoti patīk saldi smaržojošā strīpainā izskats, Bet viņa dūc: “Neaiztiec! Dzelonis deg kā uguns!” (lapsene) Viņš dzīvo milzīgā čupā, Labāk neaiztiec viņu, Lai gan izskatās mazs, Atriebjas par apvainojumiem. (skudra) Dusmīgam ziedam ir ļoti degošas lapas. Ja tie pieskaras, viņi tūlīt iekož. (nātre) Bedre, un ūdens dibenā, Neskaties tur. Ja tu pietuvosies, Bū! un tu iekrīti ūdenī. (nu) Ja ir saulains un karsts Neaizmirsti uzvilkt panamu, Citādi saule - Klapēt! – Un tas spīdēs tieši pierē. ( saules dūriens) Dārzā daudz auga Dārzeņi un saldās ogas, Vaņa, nemazgājusies, tos ēda, Un vēders... (saslimst) Debesīs dzirkstī, Pērkons mūs brīdina: “Paslēpies negaisā, draugi, Vari neslēpies zem kokiem! (zibens) Vasarā nestaigā pa mežu Apģērbts un izģērbts, Vairāk mantu uz tevis, Mazāk asinssūcēju - ... (ērces) Ja gribi peldēt, Peldies un plunčāties upē, Tad pēkšņi neaizrīsies Piepūšamie palīdzēs ... (aplis) Mežos nogatavojas ogas Uz zāles un krūmiem, Tikai neplēst tos - Daudz ... (indīgs) Saticis savvaļas dzīvnieku, Neuzskati to par rotaļlietu, Galu galā, tas nebaidīsies Un jūs ... (kodiens) Caur brūci ādā, infekcija nekavējoties uzkāpj ķermenī. Lai nerāptos, Alenkai ir visas skrambas ... (zaļumā) Mīklu minēšana
6. pielikums
Sakāmvārdi un teicieni par dabu
- Oga sarkana, bet garšo rūgtena - Sekla upe, bet stāvi krasti - Pat ozols viens pats nokalst, un gadsimtiem dzīvo mežā. - Blakus mežam dzīvot - nevis būt izsalkušam. – Tas, kas piedzimst mežā, noderēs mājās. - Nejoko ar uguni, nedraudzējies ar ūdeni, neuzticies vējam. - Kas mežā noklikšķinās, tāds atgriezīsies spokos. - Blīvā mežā iezīmējiet ceļu gar sūnām uz celmiem un gar puduriem. - Laukam ir lielas acis, un mežs ir lielas ausis. – Viņi meklē sēnes – vazājas pa mežu. - Mežs un ziedi - zemes valstība, gaiss mežā ir labākās zāles. - Mežs un ūdens ir brālis un māsa. - AT stiprs vējš tas ir kluss mežā, bet slavens laukā. - Vasarā katrs krūms ļaus jums pārnakšņot. Neatkarīgi no tā, cik daudz jūs barojat vilku, viņš turpina skatīties mežā. - Lai baidītos no vilkiem - neejiet mežā. 7.pielikums
Piezīme bērniem un pieaugušajiem par drošību dabas apstākļos
Ātrā palīdzība mežā 1. Noteikti pastāstiet par notikušo: ja bite iedzēlusi, nokritusi un smagi savainojusi roku, kāju. 2. Ja sagriežat pirkstu, jums jāpaceļ roka uz augšu un jāmeklē palīdzība pie pieaugušā. 3. Saulē reibst galva – pasēdi ēnā un zvani pieaugušajiem. 4. Ja jums ir auksti, turiet siltumu kustībā. 5. Samitriniet kājas - pārģērbieties, neejiet uz mitras zeķes, kurpes. 6. Roku mazgāšana pat mežā samazina risku saslimt ar dažādām slimībām. 7. Pārvietojoties, ievērojiet drošības pasākumus. Kādas meža dāvanas jūs zināt, tās savāc grozā 1. Vāc tikai pazīstamas sēnes un ogas. 2. Nekad nemēģiniet nezināmas ogas. 3. Savāktās sēnes noteikti parādiet pieaugušajam, kas tās saprot, lai viņš atdala ēdamās sēnes no indīgajām. 4. Sēņot un ogot nedrīkst ceļmalās vai rūpniecības uzņēmumu tuvumā. 5. Jūs nevarat sakošļāt pirmo zāles stiebru, kas uznāk pāri, tas var būt indīgs.
8. pielikums Didaktiskās spēles
PĪLE"
Pīle, pīle, peld pa upi. Peld, nirst, (vienmērīgas roku kustības no labās uz kreiso) Rindas ar ķepām. (pīļu kāju kustības imitācija ūdenī)
"VĀVERE"
Sēž vāvere ratos, Viņa dod riekstus: (saspiež pirkstus dūrē) Gailenes māsa, (izliec īkšķi) Zvirbulis, zīlīte, (saliec rādītājpirkstu un vidējos pirkstus) Biezādains lācis, (saliec zeltnesi) Ūsains zaķis. (izstiepiet mazo pirkstu)
"KUCĒNS"
Uz durvīm bija slēdzene, (saspied roku dūrē) Aizslēgts bija kucēns. (atvelk rādītājpirkstu) Luncināja asti, (pārvieto rādītājpirkstu no vienas puses uz otru) Saimnieki gaidīja.
"ZIRNEKLIS"
Zirneklis gāja pa zaru, (rokas sakrusto, vienas rokas pirkstiem palaist pa apakšdelmu) Un bērni viņam sekoja. (ar otrās rokas pirkstiem skrien arī pa apakšdelmu) Lietus pēkšņi lija no debesīm, (brīvi nolaid otas, imitējot lietu) Zirnekļi noskaloti zemē. (uzsit plaukstas pa ceļiem vai galdu) Saule sāka sildīt, (piespied plaukstas ar sāniem un izpleti pirkstus) Zirneklis atkal rāpo, (sāc soļus no jauna) Un visi bērni rāpo aiz tā Uz pastaigāties pa zaru. (pirksti skrien pāri galvai)
"TĀRPS"
Viens, divi, trīs, četri, pieci, (plaukstas guļ uz ceļiem vai galda) Tārpi devās pastaigā. (salieciet pirkstus un pavelciet plaukstu līdz tiem) Pēkšņi pieskrien vārna, (viņi iet pa virsmu ar rādītājpirkstu un vidējo pirkstu) Viņa pamāj ar galvu, (salieciet plaukstu ar šķipsnu un krata uz augšu un uz leju) Krīkst : "Šeit ir pusdienas!" (atver pirkstus kā vēdekli, lielo noņem lejā) Skaties - (izpleti rokas) Bet tārpu vairs nav! (saspiediet pirkstus dūrēs un piespiediet pie krūtīm)
"ZIVIS"
Zivis jautri rotaļājas tīrā siltā ūdenī. Viņi saruks, tie atlaidīsies,
Viņi aprakt sevi smiltīs. (Atdariniet zivju kustības ar rokām saskaņā ar tekstu).
"Ar ko jūs satikāt mežā?"
Viens divi trīs četri pieci. Bērni devās pastaigā pa mežu. ("Solis" uz galda ar vidējo un rādītājpirksti abas rokas.) Tur dzīvo lapsa. (Ar roku parādiet asti aiz muguras). Tur dzīvo briedis. (Pirsti ir izplesti.) Tur dzīvo āpsis. (Piespiež dūres pie zoda.) Tur dzīvo lācis. (Nolaidiet rokas, atdariniet lāča šūpošanos.)
Briesmas mājās
Mūsu māja, piepildīta ar dažādām mājsaimniecības ierīces un ķīmija, bieži vien ir bumba ar laika degli. Sadzīves priekšmeti, kas ir avoti iespējamās briesmas bērnus iedala trīs grupās:
Priekšmeti, kurus ir stingri aizliegts lietot (sērkociņi, gāzes plītis, plīts, elektrības rozetes, komplektā elektropreces);
Priekšmeti, ar kuriem jāiemāca pareizi apieties (adata, šķēres, nazis);
Priekšmeti, kas pieaugušajiem jāglabā bērniem nepieejamā vietā ( sadzīves ķīmija, medikamenti, stiprie alkoholiskie dzērieni, cigaretes, pārtikas skābes, griešanas un duršanas instrumenti).
Bērnam jāiemācās, ka pirmās grupas priekšmetus drīkst izmantot tikai pieaugušie. Bērnu drošības problēmas saistībā ar trešās grupas priekšmetiem un to glabāšanas noteikumi ir vecāku atbildības joma.
Vecākiem ir nepieciešams:
Veidot bērnu priekšstatus par priekšmetiem mājsaimniecības ierīces, instrumenti, ko izmanto mājās un bērnudārzā (gludeklis, tējkanna, lampa, putekļu sūcējs, gaļas maļamā mašīna, rīve, dārzeņu griezējs, veļas mašīna, āmurs, naglas, šķēres, nazis, adatas), par to mērķi un lietošanas noteikumiem.
Paskaidrojiet, ka kārtība mājā un bērnudārzā jāievēro ne tikai skaistuma, bet arī drošības dēļ.
Izskaidrojiet iespējamās traumatiskas situācijas, kas ir bīstamas veselībai.
Runājiet par gludekļa, putekļu sūcēja, televizora, lampas un citu elektroierīču lietošanu.
Brīdiniet nespēlēties ar sērkociņiem, šķiltavām, jo var izcelties ugunsgrēks.
Brīdiniet, ka nevarat kāpt uz palodzes un skatīties, labāk ir doties ārā pastaigāties ar pieaugušo atļauju.
Jūs nevarat iziet uz balkonu bez pieaugušajiem.
Iemācīt rīkoties ar šķērēm, nazi, naglām un āmuru, rīvi, gaļasmašīnu, adatu (piešūt pogu).
Ieteikt, ka brūču un nobrāzumu, apdegumu un sasitumu gadījumā ir nepieciešams aizstāt brūci zem strūklas auksts ūdens un parādīt pieaugušajiem;
Lai iemācītu, ka ugunsgrēkā nevar slēpties, ir jāsazinās ar ugunsdzēsējiem, zvanot uz “01”, jāiziet no telpas vai jāguļ uz grīdas.
Jūs varat novērst negadījumu, ja telpā, kurā dzīvo bērni:
1. Elektroinstalācija ir laba un nepieejama.
2. Mēbeles, ja iespējams, bez asi stūri un malas, skapji, grāmatu plaukti, skaļruņi, puķu podi un vāzes.
3. Pieaugušo prombūtnes laikā ir aizvērti logi un durvis uz balkoniem.
4. Gāzes degļu vārsti ir aizvērti.
5. Visas asās un mazi priekšmeti: gredzeni, pogas, saktas, piespraudes, auskari, sērkociņi, monētas atrodas bērniem nepieejamā vietā - slēgtos skapjos, zem slēdzenes.
6. Zāles, mazgāšanas līdzekļi atrodas nepieejamā vietā.
7. Katlus ar karstajiem traukiem un tējkannu nenovieto uz galda malas.
Briesmas dabā
Daba ir visbrīnišķīgākā no tā, kas mūs ieskauj, dabā mēs ļoti gaidām interesantas tikšanās, bet ar to ir rūpīgi un rūpīgi jārīkojas.
Bieži vien vecāki nepievērš pietiekamu uzmanību, lai iemācītu bērniem orientēties reljefā un atpazīt indīgos augus, kas var izraisīt smagu saindēšanos un pat nāvi. Uzturēšanās pie dabas ir arī kontakts ar dzīvniekiem. Zinot pasaule, bērns, var ne tikai noplūkt indīgu augu, nonākt saskarē ar dzīvniekiem, bet arī tos aizvainot. Pareiza uzvedība dabā ietver ne tikai spēju novērst negadījumu, bet arī spēju un vēlmi nekaitēt, bet saglabāt un aizsargāt dabu un tās iemītniekus.
Noteikumi drošai uzvedībai dabā
Ejot, staigāt un skriet var tikai pa speciālām takām, kas klātas ar smalkām smiltīm un oļiem.
Nemīdiet jauno zāli, tā izaugs, un zāliens pārvērtīsies par skaistu zaļu "paklāju".
Izmest atkritumus tam īpaši paredzētā vietā (urnā, konteinerā).
Spēlējoties smilšu kastē, centies smiltis saglabāt tīras, nemet tajās akmeņus, zarus, lapas, korķus un citus gružus.
Nekāpiet uz skudrām, blaktīm, sliekām, gliemežiem, neuzsitiet uz tiem ar lāpstu, lāpstiņu.
Netuvojies putniem, netraucē tiem.
Ja redzat skaistu augu ar spilgtiem augļiem, nesteidzieties plosīt - tas var būt indīgs.
Jūs nevarat tuvoties ūdenim bez pieaugušajiem; Peldēties atļauts tikai kopā ar pieaugušajiem.
Ziemā upes un ezerus klāj ledus. Ir bīstami iziet ārā bez pieaugušā.
Sēņojot kopā ar vecākiem, neizraujiet tās, lūdziet pieaugušos palīdzēt sēnes nogriezt ar nazi.
Ja ap jums lido bite, neviciniet rokas.
Jūs nevarat pieskarties, glāstīt, pacelt un spēlēties ar nepazīstamiem dzīvniekiem (bezpajumtniekiem).
Dārgie vecāki! Atcerieties - audzināšana bērnos apzināta attieksme drošības noteikumu ieviešana ir mūsu svarīgākais uzdevums.
Olga Kiriļenko
Bērnu drošība dabā
Pirmsskolas vecums ir svarīgs periods kad veidojas personība. AT pirmsskolas gadi pieaugušo vadībā bērns iegūst sākotnējo uzvedības pieredzi, attieksmi pret mīļajiem, vienaudžiem, lietām, daba, asimilē uzvedības normas sabiedrībā, kurā dzīvo. Ir ļoti grūti noteikt, vai cilvēks noteiktos apstākļos uzvedas pareizi vai nepareizi. Bērni bieži par zemu vai pārāk augstu novērtē savas spējas. Vēlme izskatīties spēcīgam un drosmīgam biedru priekšā liek bērnam pārkāpt noteikumus. droši uzvedība uz ceļiem, mājās, tostarp iekšā daba.
Dzīvības un veselības saglabāšana bērniem – svarīgs uzdevums mūsdienu pedagoģija. Plkst bērniem pirmsskolas vecumā jāaudzina ieradums pareizi lietot sadzīves priekšmetus, jāmāca apieties ar dzīvniekiem, braukt ar velosipēdu, jāskaidro, kā uzvesties pagalmā, uz ielas, daba, mājās. Mācīt adekvāti, apzināti rīkoties konkrētajā situācijā, palīdzēt apgūt elementāras uzvedības prasmes dažādas situācijas, jo šīs zināšanas veido individuālās uzvedības, uzmanības, atbildības par savu dzīvi un par citu cilvēku drošību.
Cilvēka dzīve ir sarežģīta un daudzpusīga, bieži prieki un nepatikšanas iet roku rokā. Palīdzi iekšā grūta situācija var kāds, kam ir nepieciešamās zināšanas par esošajām briesmām kurš iemācīsies tos laicīgi atpazīt, apiet. Nav brīnums, ka krievu sakāmvārdi saki: "Esi uzmanīgs, Dievs glābj", "Sargieties no nepatikšanām, kamēr tās nav", "Iepriekš brīdināts ir iepriekš brīdināts".
Bērnu drošību sākas ar mums pieaugušie: no mūsu veselā saprāta, pozitīvā piemēra un mūsu spējas paredzēt rīcību bērniem.
Daba atstāj lielas pēdas bērna dvēselē, jo ar savu spilgtumu, daudzveidību, dinamismu ietekmē visas viņa jūtas. Šis apbrīnojamais pasaule: krāsu, pārvērtību un pārsteigumu pasaule. Bērnam interesē pilnīgi viss: viņš vēlas izmēģināt, aptaustīt, sajust, redzēt, dzirdēt. Kā atšķirt bīstamo un droši, noderīgi un nepieciešami, ārstnieciski un vienkārši? Bērna dabiskā zinātkāre var kļūt par apkārtējās pasaules zināšanām viņam nedrošs, bērns, nezinot pamatus droša uzvedība, var kaitēt ne tikai videi daba, bet arī sev (piemēram, intereses pēc pamēģini nepazīstamas ogas vai aizdedz sērkociņu un iemet to, paķircina suni un daudzus citus piemērus). Bērniem ir jāpaskaidro šādas uzvedības sekas.
Īpaša atbildība par prasmju attīstību droša uzvedība dabā tiek piešķirts pirmsskolas iestāžu pedagogiem, jo ir tādās agrīnā vecumā tiek liktas pamatzināšanas bērna turpmākajai uzvedībai apzinātā dzīvē. Radot šādus apstākļus in pirmsskolas iestādesļauj bērnam sistemātiski uzkrāt pieredzi droša uzvedība.
Piemēram: strādājot pie projekta, es pieskāros temats: « Bērnu drošība iekšā ziemas periods » . Ziemas pastaigas vienmēr sagādā lielu prieku bērniem. Braukt ar ragaviņām, slēpot, būvēt sniegavīrus un vienkārši spēlēt sniega bumbiņas – tas ir tik aizraujoši, jautri un noderīgi bērniem. Tomēr dažas problēmas ir saistītas ar ziemas laika pavadīšanu. Tātad, bērnu drošība ziemā Par ko vispirms būtu jādomā pieaugušajiem. Un tas nav tikai par saaukstēšanās. Uzvedības noteikumu neievērošana uz ielas ziemā par bērniem var izraisīt nopietnus savainojumus.
Tehnika drošību.
Uz drošs bērns no jebkādām nepatikšanām laikā ziemas pastaiga, ir jāievēro vairāki noteikumi.
Pirmkārt, drēbes. Tam jābūt siltam, daudzslāņu, brīvam. Apaviem jābūt ar neslīdošām zolēm. Pirms došanās ārā uzvelc dūraiņus, cepuri, piespraud pogas. Tāpēc ka auksts gaiss var iekļūt apģērbā.
Jūs nevarat palikt ārā, ja ir sniega vētra vai ļoti stiprs sals un vējš.
Jūs nevarat grauzt lāstekas un ēst sniegu. Tā kā sniegs ir ļoti netīrs, var būt bīstamas vielas, mikrobi. Un jā, jūs varat viegli saaukstēties.
Nelieciet mēli uz metāla (varat eksperimentēt ar mitru drānu).
Kad uz ietves ir ciets ledus, jāiet maziem solīšiem, kāpjot pa visu zoli.
Jūs nevarat braukt ar ragavām, stāvot kājās, un jums ir nepieciešams slēpot un slidot tikai speciāli tam paredzētās vietās.
Ja kalnā ir daudz bērniem Jūs nevarat spiest un cīnīties.
Bērnam jāpaskaidro, pirms došanās lejā no kalna jāpaskatās apkārt, vai nav citu bērni ceļā. Turklāt ir svarīgi pārbaudīt nolaišanās vietu, jo iebraukšana kokā vai žogā ir ne tikai nepatīkama, bet arī sāpīga.
Jūs nevarat kāpt kalnā pa taku, kas tiek izmantota nolaišanai.
Brīdināt bērni par, kas nekaitīga nodarbošanās, tāpat kā sniega bumbiņu mešana, var slēpt briesmas. Fakts ir tāds, ka zem sniega, ko bērni paņem ar rokām, var būt stikla lauskas, stieples, skaidas un parastie atkritumi.
Izveidojiet mazas sniega bumbas, metiet tās ne pārāk spēcīgi, un mest pa seju parasti ir aizliegts!
Jebkura ūdenstilpne ziemā ir bīstama vieta. Labāk no tā izvairīties.
Tādējādi prasmju veidošanās droša uzvedība dabā ir sarežģīta, nepārtraukts, sistemātisks un konsekvents process, kas jāsāk jau agrīnā vecumā. Šī procesa veiksme lielā mērā ir atkarīga no nākotnes droša bērnu eksistence vidi . Bērnībā ieaudzinātas zināšanas un prasmes droši uzvedība kļūst dabiska pieauguša cilvēka uzvedībā.
Saistītās publikācijas:
Bērnudārzā iegūtās zināšanas un prasmes kalpo par pamatu bērnu ceļu satiksmes negadījumu profilaksei un nodrošina.
Ugunsgrēks vienmēr ir milzīgas briesmas cilvēkam, un ar to nevar strīdēties. Mēs, pieaugušie, to zinām, bet mazi bērni to zinām.
«Esmu pārliecināts, ka nekad agrāk pasaules vēsturē mākslinieciskā izglītība nebija tik svarīgi kā tagad, un cik svarīgi tas būs.
Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par ziemas parādībām dabā. Izglītības uzdevumi: - piefiksēt ar bērniem ziemas pazīmes, sezonas.
GCD dabaszinātnēs sagatavošanas grupas "Ūdens cikls dabā" bērniem Mērķis: iepazīstināt bērnus ar ūdens ciklu dabā. Uzdevumi: 1. parādīt ūdens nozīmi visai dzīvībai uz zemes; 2. parādi kuru.
NOD "Ugunsdrošība dabā" Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par noteikumiem uguns drošība. Uzdevumi: Izglītojoši Veidot bērnos izpratni par ugunsdrošību.
Sarunu cikls vecākā pirmsskolas vecuma bērniem par tēmu: "Drošība dabā"
Sagatavoja:
aprūpētājs 1 kvalifikācijas kategorija
Skuratova Jekaterina Ivanovna
Orenburga, 2016
Saruna #1.
Tēma: "Kā smiltis var kļūt bīstamas"
Mērķis : parādiet bērnam spēlēties ar smiltīm un brīdiniet, ka ar viņu spēlēties nav droši: jābūt uzmanīgiem un jāraugās, lai smiltis nenokļūtu acīs, mutē, degunā, drēbēs, galvā.
Materiāls: 2 lelles - Neumeyki, Dr. Aibolit, rotaļlietas un rokasgrāmatas priekš
smilšu spēles.
Sarunas plūsma:
Sanāk 2 lelles - Neumeyki. Viņi visu laiku spēlējas ar smiltīm un izdabā: met viens otram smiltis un iekļūst acīs (Jums jāsazinās ar dakteri Aibolītu un jāārstē); viņi pārāk strauji izrok bedri un uzkāpj uz galvas un nosmērē matus - tie ir jāmazgā; viņi gribēja redzēt, kā plūst sausas smiltis, viņi pacēla rokas pārāk augstu un dabūja smiltis mutē, degunā (un smiltīs var dzīvot mikrobi - var saslimt vai nosmakt), sasmērēja viens otra drēbes - visas drēbes atrodas smiltis, netīras.
Un citas situācijas.
Bērni katru reizi pārrunā situāciju un izdara secinājumus (viņi māca Neumeek) - kā pareizi uzvesties, lai nepatikšanas nenotiktu, un atcerieties
NOTEIKUMI:
* Nemetiet smiltis, nekaisiet tās, spēlējiet uzmanīgi, neceliet rokas ar smiltīm augstu, jārok un jābūvē no smiltīm mierīgi, uzmanīgi, negrūst smilšu kastē un smilšu kastes tuvumā, nekaisiet rotaļlietas un palīglīdzekļus spēlēšanai ar smiltīm, izmantojiet tos uzmanīgi.
* Nekādā gadījumā trīs netīras (pēc spēlēšanās ar smiltīm) rokas, acis, seju, vispirms nomazgājiet rokas.
Un, ja tomēr smiltis nokļūst acīs, ausīs, degunā vai mutē, nomazgājiet tās ātrāk ar ūdeni un noteikti pastāstiet par to pieaugušajiem (skolotājam).
Sarunas numurs 2.
Tēma: "Nespēlējies ar klaiņojošiem dzīvniekiem"
Tse eh : paskaidrojiet bērniem, ka saskare ar dzīvniekiem dažkārt var būt bīstama; iemācieties rūpēties par savu drošību.
Materiāls : d / vingrinājums - "Kā tas notika?"
Sarunas plūsma:
1. Uzmini!:
"Purns ir ūsains, kažoks ir svītrains, viņš bieži mazgājas, bet nezina ar ūdeni" (Kaķis).
"Glāstīšana - glāstīšana, ķircināšana - košana"
(Suns).
2. Skolotāja stāsts:
“Dažkārt, kad spēlējamies dārza zonā, pie mums nāk suņi vai kaķi. Protams, mēs visi mīlam dzīvniekus, mums tie rūp, mēs zinām, kā izturēties pret mājdzīvniekiem, ko viņi mīl. Bet mēs nezinām, kas ir šie dzīvnieki. Visticamāk, viņi ir bezpajumtnieki.
Vai ir iespējams pieskarties, paņemt svešus vai bezpajumtniekus suņus un kaķus? Kāpēc?
Jā tev ir taisnība. Tas ir aizliegts! Viņi var būt agresīvi un nikni. Āra kaķi un suņi var būt slimi ar kaut ko lipīgu. Viņus var un vajag barot, taču samīļot un spēlēties ar viņiem ir bīstami. Turklāt nav iespējams ķircināt un mocīt dzīvniekus.
Ir svarīgi atcerēties, ka dzīvnieki ir visagresīvākie, ēdot un kad mazuļi atrodas viņu tuvumā.
“Kaķēns žēlīgi ņaud pie mūsu ieejas. Ko darīt?"
5. Dzejoļa lasīšana
Ņau pie koka
nezināms kaķis,
ielej pienu
Esmu mazliet nabags.
Bet pieskarties
Man nebūs kaķēna
Ko mamma teica
Jo es neaizmirsīšu
"Esi laipns, dēls,
baro dzīvniekus,
Un klaidoņu rokās
Neņemiet dzīvniekus
Uzticieties man no viņiem
Ir viegli inficēties.
Būs jābrauc uz slimnīcu
Ilga ārstēšana!"
6. Atcerieties NOTEIKUMUS!
* Nebēg no suņa uz ielas. Suņi dzenā bēgļus.
* Nemīli nepazīstamus dzīvniekus un nevāc tos! Viņi var būt slimi, infekciozi, viņiem var būt ērces vai blusas, vai arī viņi var nepareizi reaģēt uz jūsu glāstīšanu un sakodienu bez brīdinājuma.
* Neskatieties tieši sunim acīs, viņš var uztvert šo skatienu kā izaicinājumu.
* Ja satiekat suni šaurā ejā vai alejā, dodiet tam ceļu, nostājies sunim sānis.
* Neaiztieciet kāda cita kaķi vai suni. Pat ar laba attieksme no jūsu puses viņi var no kaut kā nobīties un, lai sevi pasargātu, saskrāpēt vai iekost.
* Neskūpstieties (viņi bieži rok zemē un uz viņu sejas ir daudz mikrobu)
un neķirciniet dzīvniekus (tie var kļūt nepacietīgi un iekost);
* Netuvojieties viņiem no aizmugures.
* Nemodiniet guļošu suni.
7. D / vingrinājums "Kā tas notika?"
Diskusija par bērna nepareizo rīcību un tās sekām (seriālā
gleznas). (Viņi ķircināja suni - viņa sakoda. Bērns tika nogādāts slimnīcā.)
Sarunas numurs 3.
Tēma: "Dosimies ekskursijā (pastaiga)"
Mērķis b: sniegt zināšanas par drošības noteikumiem pastaigu ekskursiju laikā, mācīt
ievērot drošības prasības.
Materiāls: Zīmes: "Tu vari" (!), "Neiespējami" (+).
Sarunas plūsma:
1. Problēmsituāciju risināšana, izmantojot zīmes.
Bērni devās ekskursijā. Visi sekoja viens pēc otra.
Pēkšņi Koļa ieraudzīja draugu un, nebrīdinot skolotāju, pieskrēja pie viņa. Tajā brīdī no stūra izbrauca automašīna. Kas notika tālāk? (Bērnu atbildes) (Parakstīties - "Nē")
Mūsu grupa reiz gāja ekskursijā uz upi. Sakmara.
Visi gāja kopā, ievērojot gājēju uzvedības noteikumus. Kad sasniedzām vietu, izrādījās, ka Vaņas tur nav. Kas notika? Kāpēc? Vai tā ir iespējams? (Parakstīt - "Nē")
2. Pārrunājiet, kā jums vajadzētu un kā nevajadzētu uzvesties pastaigas laikā (ekskursijas) . Piedāvājiet izvēlēties zīmes.
3. Atcerieties NOTEIKUMUS:
* Staigā mierīgi, turot drauga (divās) roku aiz pārējiem bērniem un skolotājas.
* Neatpalikt no citiem bērniem, lai nepazustu, bet turēties kopā;
* Nelec ārā un neskrien prom bez aprūpētāju atļaujas.
* Ja apmaldies, nekrīti panikā, neskrien, kur vien skatās acis.
Sarunas numurs 8.
Temats: "Oho! Mēs esam autobusā."
Mērķis: iemācīties pareizi uzvesties transportā, zināt un ievērot drošas uzvedības noteikumus.
Sarunas plūsma:
1 .FROM/ lomu spēle"Ceļojums ”- ar uzvedības noteikumu apspriešanu autobusā.
2. Atkārtojiet ar bērniem NOTEIKUMI:
* Iekāpjot autobusā un izkāpjot no autobusa, nespiedieties, nelēkājiet, nesteidzieties, neklūpiet, gaidiet savu kārtu un turieties pie speciālajām margām, skatieties zem kājām.
* Necelieties no vietas un nekustieties autobusā. Ja veicat strauju pagriezienu vai pēkšņi apstājaties, varat spēcīgi atsisties pret logu vai sēdekli;
* Nebāziet roku vai galvu pa autobusa logu. Garām braucošie transportlīdzekļi var jums ietriekties un radīt nopietnus savainojumus;
Sarunas numurs 4.
Tēma: "Ēdamistabas dežūras"
Mērķis : iemācīt bērniem pareizi un droši uzklāt galdus sev un citiem; ievērot drošības noteikumus, rīkojoties ar nazi, dakšiņu; nostiprināt ideju par bīstamus priekšmetus par to nepieciešamību cilvēkiem.
Materiāls: e / spēle: "Klājam galdu lellei" vai "Kas vispirms, ko tad."
Varat izmantot ikonas - simbolus: kartona loksne - galds, mazi apļi - apakštasītes, lieli - šķīvji, svītras - dakšiņas, naži utt.
Sarunas plūsma:
1. D / un "Klājam galdu lellei" izmantojot zīmes – simbolus vai leļļu piederumus un obligātu drošības noteikumu skaidrojumu.
2. Dzejoļa fragmentu lasīšana ( pilna versija grāmatā. "Bērns pie galda" 49. lpp.)
Mēs šodien dežurējam.
Mēs palīdzēsim auklītei
Kārtīgi un skaisti
Visi galdi klāti.
Katram noliksim šķīvjus
Dakšiņas, karotes un naži.
Nesteidzieties, kā to noformēt, padomājiet un tad izklājiet.
No šķīvja pa labi ir nazis, blakus atrodas karote,
Nazis novērsās no karotes, Tas skatās uz šķīvi.
Nu, pa kreisi no plāksnes. Jums jānoliek dakša.
Kad sāksim ēst otro, Nazis būs draugos ar dakšiņu.
3. Atkārtojiet ar bērniem NOTEIKUMI:
* Nevicināt dakšiņu, nazi vai citus galda piederumus;
* Vienmēr ņemiet pa vienai mantai un rūpīgi nēsājiet to;
* Klājot galdus, nesteidzies, neskrien, nespēlējies, dari visu mierīgi;
* Nēsājiet nazi un dakšiņu ar galu uz leju;
* Necel augstu un nenes dakšiņu, nazi acīs;
* Netuvoties un neaiztikt katlus un tējkannas ar karstu ēdienu;
* Nejaucieties un nespēlējieties ar nazi un dakšiņu.
* Klājot galdus, nenovērsieties;
* Netraucēt apkalpotājiem uzklāt galdus;
* Neskrien, kad galdi ir klāti.
Sarunas numurs 5.
Tēma: "Kā uzvesties karstumā vietnē?"
Mērķis : iemācīt bērniem uzvilkt cepuri (panamas cepuri, šalli u.c.), neatgādinot pieaugušajiem, nostiprināt prasmi pareizi ieliet ūdeni no tējkannas krūzē, ievērot noteikumus par atrašanās saulē, lai netiktu pārkarst.
Materiāls: sižeta bilde, kurā attēlotas 2 meitenes - viena sēž zem "sēnes", bet otra sauļojas zem svelmes saules un dabūja saules apdegumu. (Varat izdomāt un uzzīmēt citus attēlus)
Sarunas plūsma:
1. Ņemot vērā attēlu.
Jautājumi bērniem:
Kas ir redzams attēlā?
Kura meitene rīkojās pareizi? Kāpēc?
Kas notika ar otro meiteni? Kā tas notika?
Kas tagad būtu jādara?
Un kā mēs uzvedamies uz ielas karstumā?
Kas jādara, lai izvairītos no saules dūriena? Saules apdegums?
2. Stāstu apkopojums no dzīves pieredze bērniem.
3. Spēle "Pabeidz teikumu"
Lai neapvainotu tēti, nēsāšu ar lentīti... (cepuri).
Nešķirami draugi. Virve un drēbju šķipsna.
Nav atdalāms karstumā. Es un mans ... (vāciņš)
Vai saule karsta? - jautāju mammai.
Es ģērbjos karstumā. Balta ... (panamas cepure).
* Pastaigai vasarā noteikti uzvelciet vieglu galvassegu (cepure, šalle, cepure, panama)!
* Karstumā dzer vairāk šķidruma – ūdeni, augļu dzērienus vai sulas!
* Jūs nevarat ilgstoši uzturēties saulē! Labāk spēlēties ēnā!
* Valkājiet to karstumā viegls apģērbs kas pasargās jūsu plecus, muguru un krūtis no saules apdegums. Valkājiet tumšas brilles, kad tas ir karsts.
* Neskriet basām kājām karstumā pa asfaltu.
* Neaizraujieties karstumā ar āra spēlēm saulē: nenesiet ķermeni saslapināt no sviedriem.
Sarunas numurs 6.
Tēma: "Darba aktivitāte"
Mērķis : iemācīt bērniem ievērot drošības noteikumus, lietojot priekšmetus un instrumentus darba laikā darba aktivitāte
(lejkannas, lupatas, nūjas - darbs dabas nostūrī;
kaudzes, šķēres, zīmuļi, otas - roku darbs;
grābekļi, lāpstiņas, lāpstiņas, slotas - darbs dabā).
Materiāls: « Burvju lāde» ar priekšmetiem un instrumentiem
Sarunas gaita :
1. Spēle ar "Burvju lādi".
Uzrakstiet mīklu par objektu.
Apspriediet noderīgu un bīstamas pusesšo vienumu.
Kam tas paredzēts?
Kad nav iespējams iztikt bez šīs preces?
Cik tas var būt bīstami, un ko darīt, lai izvairītos no savainojumiem vai bīstama situācija?
Kā to pareizi lietot?
2. Apgūsti sakāmvārdu: "Katrai lietai ir sava vieta."
3. Ievediet bērnus pie domas, ka, lietojot šos bīstamos priekšmetus, ievērojat drošības noteikumus, tie sagādā daudz prieka un ieguvumu.
4. Atkārtojiet ar bērniem NOTEIKUMI:
* Esiet piesardzīgs, rīkojoties ar kādu no šiem priekšmetiem;
* Visi asi, duroši un griezīgi priekšmeti jānovieto savās vietās;
* Nešūpojieties un nebāziet citiem pa seju;
* Šķērēm strādājot jābūt vērstām prom no sevis un jāatrodas pāļu līmenī.
* nēsāt šķēres aizvērtas, asiem galiem savilkta dūrē (izrāde)
* Pēc darba neatstājiet nevienu no šiem priekšmetiem bez uzraudzības, nolieciet tos;
* Nenovērsiet citu uzmanību, ja viņi strādā ar šķērēm, grābekļiem, lāpstiņām utt.;
* Nespiediet, neatņemiet citiem;
* Neskrien ar bīstamām mantām;
* Dari savu darbu mierīgi, bez traucēkļiem!
Sarunas numurs 7.
Tēma: "Uzvedības noteikumi dārzā pastaigas laikā"
Mērķis: mācīt bērniem ievērot drošas uzvedības noteikumus bērnudārza vietā;
zināt savas vietnes robežas; atgādiniet viņiem par briesmām, kas viņus gaida vietnē.
Materiāls: Ilustrācijas
Sarunas gaita :
1. Parāda ilustrācijas un (var lasīt dzejoli par bīstamiem priekšmetiem) un skolotāja stāstījumu par pareizu reakciju uz nepazīstamas izcelsmes priekšmetiem. Skolotāja parāda maisiņu un jautā, vai bērni zina, kas tajā atrodas. Bērni nezina. Kas tajā varētu būt bīstams? Klausieties bērnu domas.
2. Spēles situācijas:
Palūdziet vairākiem bērniem parādīt, ko viņi darītu.
3. Pedagogas un bērnu kopīga argumentācija : nekad nevajadzētu tuvoties un atvērt nepazīstamas somas, pakas! Var būt sprādzienbīstama ierīce, saindēti priekšmeti, bīstamas lietas, indes. Noteikti uzaicini pieaugušo un izrādi!
Un jūs nevarat ņemt pakas un somas no svešiniekiem!
4. Saruna (izmantojot ilustrācijas, dzejoļus vai mīklas) par to, kā pareizi uzvesties bērnudārza vietā, kāpēc bērniem ir jāuzvedas tā, nevis citādi?
5. Atcerieties NOTEIKUMUS:
* Jāiet ārā uz d/s vietu un mierīgā solī jāatgriežas no pastaigas.
* Netuvoties un neaiztikt nepazīstamus iepakojumus un somas.
* Nespiediet savus biedrus, neklūpojiet, nekaujieties, esiet
draudzīgs un pieklājīgs.
* Neatstājiet savas vietnes teritoriju bez skolotāja atļaujas.
* Nespēlējieties ar asiem priekšmetiem.
* Neskrien apkārt ar rotaļlietām un neatņem tās citiem.
* Neizkaisiet rotaļlietas. Tas ir nepieciešams ne tikai kārtības, bet arī drošības nolūkos. Tā kā kāds var uzkāpt uz rotaļlietas vai cita priekšmeta, nokrist un savainot sevi.
* Nemet smiltis, zemi, sniegu.
Sarunas numurs 8.
Tēma: "Ledus"
Mērķis: zināt drošības noteikumus ziemas laiks- ledū;
prast pēc attēliem noteikt bīstamu situāciju; aprakstiet to un noteikumus, kas jāievēro, lai nesavainotos un nenomirtu.
Materiāls: attēli - zīmes ar ledus attēlu.
Sarunas plūsma:
1 . Skolotājs lasa bērniem dzejoli "Ledus":
No rīta sasalis
Nav vakardienas siltuma
Ledus uz ceļiem
Un mašīnas ved visu.
Ietves kā slidotava
Speriet vēl vienu soli
Bet vienīgais neizdevās
Viņa ir ļoti slidena.
Cik daudz nepatikšanas no ledus!
Ir darbs sētniekiem
Ielejiet sāli un smiltis,
Lai kāds garāmgājējs varētu paiet garām.
2. Saruna par ledu. Vārda "ledus" skaidrojums.
3. Jautājumi bērniem:
Kādi ziemas laikapstākļi veicina ledus veidošanos?
Kāpēc tik daudz ceļu satiksmes negadījumu notiek uz apledojušiem ceļiem?
Kāpēc cilvēki bieži gūst traumas ledū?
Kā pasargāt sevi ledū?
Kādi ceļu dienesti un kā tie palīdz cilvēkiem ledus apstākļos?
4. Aplūkojot attēlus - ledus pazīmes, aiciniet bērnus noteikt, par ko zīme brīdina un ko nedrīkst darīt, kā novērst traumas ziemā uz ledus?
Atcerieties noteikumus:
* nespiedies, neskrien, nespēlējies uz slidena ceļa, nekludina biedrus, nekaujies, ej uzmanīgi, nebrauc;
* ja kāds nokritis, palīdzi piecelties, sauc palīgā pieaugušo!
5. Uzdevums:
Sarunas numurs 9.
Tēma: "Uzmanies no lāstekām /sniegs no jumta/"
Mērķi : dot zināšanas, ka lāstekas var būt bīstamas cilvēkiem (ja tās nokrīt no jumta - trauma un atcerieties, ja laizīsiet vai apēdat - iekaisis kakls);
iemācīties pasargāt sevi no lāstekām ziemas beigās – agrā pavasarī, ievērot drošības noteikumus, prast paredzēt briesmas.
Materiāls: ilustrācijas "Lāses", loģisks attēls "Kā Vasja saslima?"
Sarunas plūsma:
1. Uzminiet!
Es esmu caurspīdīgs kā kristāls
Es karājos no jumta ziemā.
Tikai ļoti, ļoti žēl
Ka karstumā es ātri izkūstu.
(Lāsteka)
2.Apsvērums sižeta bildes un runāt par tiem.
Lūdziet viņus apskatīt attēlus un pastāstīt, kas tajos redzams.
Pārrunājiet ar bērniem, cik bīstama var būt šī vai cita situācija.
Kāpēc no jumta nomestas lāstekas vai apledojuši sniega kluči ir bīstami?
Un kā pareizi rīkoties, kā pasargāt sevi no briesmām?
Lūdziet bērnus padomāt par gadījumiem savā dzīvē, kad kāds tika ievainots līdzīgās situācijās.
Lūdziet bērnus padomāt, kādus piesardzības pasākumus viņi var veikt, lai brīdinātu citus par bīstamajām zonām.
Kopā nonākt pie secinājuma, ka šādas teritorijas ir jāaizsargā.
Izgudrot Dažādi barjeras: virve ar sarkaniem karogiem, koka vai metāla barjeras, vairogi vai žogi.
NOTEIKUMI! Atgādiniet bērniem, ka nedrīkst:
* Spēlējiet, kur no jumta karājas lāstekas vai var uzkrist sniegs!
* Pieej un pieskaries piekarošajām lāstekām!
* Nesūc un neēd lāstekas!
* Nemet lāstekas vai sniegu!
* Esiet uzmanīgs un uzmanīgs!
* Prot jau iepriekš paredzēt briesmas un izvairīties no tām!
* Papildus savai drošībai rūpējieties par citu drošību
(piemēram, paņemiet roku un aizvediet bērnus prom no bīstamās vietas)!
3. Atgādināt bērniem, ka nevajag laizīt un ēst lāstekas.
No jumta karājās lāsteka
Izskatās pēc garšīgas konfektes!
Saslimt ar stenokardiju.
Ja muļķis to ēd!
4. Attīstības spēle vispārējās motoriskās prasmes"Lāsteka"
Lāsteka karājas otrādi
Rokas ir nolaistas uz leju, pirksti aizver māju.
Viņai ir iesnas par sauli.
Viņi pieskaras deguniem.
Tad no karstuma viņa raudās,
Savāc "asaras" plaukstā.
Tā kleita uzšūs pati.
Nolaidiet rokas pa ķermeni
horizontāla kustība "nogriež" garumu.
Nāks sals- nosals
Apskauj sevi, drebē
Pieaug mazliet pa nakti
rokas izstieptas uz augšu, stāvēt uz pirkstiem
Kļūsti stiprāks ķermenī, kļūsti resnāks,
Rokas noapaļotas uz sāniem .
Tas kļūs smags - tas nokritīs.
Viņi tupus.
5. Uzdevums:
Uz ielas - palīdziet sētniekam slidenās celiņās kaisīt smiltis.
Sarunas numurs 10.
Tēma: "Kā ziņkārīgā mēle tika sodīta"
Mērķi : dot bērniem zināšanas, ka dzelzs priekšmeti ziemā ir ļoti bīstami, ka tiem nevar pieskarties ar mēli, lūpām un kailām rokām;
iemācīties rūpēties par savu drošību, novērst nelaimes gadījumu.
Materiāls: sižeta bilde.
Sarunas plūsma:
1. Sižeta attēla izskatīšana un apspriešana.
Paskaidrojums, kāpēc tas notiek ziemā ar dzelzs priekšmetiem.
Stāstu izdomāšana.
Parādiet (ja tas joprojām notika), kā palīdzēt cietušajam (izmantojot tīru pirkstu vai kabatlakatiņu, uzmanīgi sasildiet priekšmetu blakus mēlei vai lūpām, nekādā gadījumā nenoraujiet to ar spēku)
2. Palīdziet atcerēties NOTEIKUMU:
* Ziemā nekad neaiztieciet dzelzs priekšmetus ar mēli, lūpām un kailām rokām! Tie pielīp un nenokrīt. Tas ir ļoti bīstami veselībai.
* Nerauj ar spēku, ja ar tevi tomēr notikusi nelaime.
* Zvaniet palīgā kādam pieaugušajam, ja tas ir noticis ar kādu no jūsu biedriem.
3. Diriģēšanas pieredze:
Parādiet uz ielas, kā slapja drāna pielīp pie metāla priekšmeta un nenāk nost.
Sarunas numurs 11.
Tēma: "Neēd sniegu un lāstekas!"
Mērķis: dot zināšanas, ka sniega lāstekas var būt bīstamas cilvēkiem (ja nokrīt no jumta - trauma, ja laizi vai apēd - iekaisis kakls);
Materiāls : loģiskā bilde "Kā Vasja saslima?"
Sarunas plūsma:
1. Saruna
Ko nozīmē būt veselam? (nozīmē būt stipram, dzīvespriecīgam, enerģiskam, neslimot).
Kā mums jārūpējas par savu veselību? (Saskaņa, vingrošana).
2. Stāsta “Vingrošana un saaukstēšanās” lasīšana (T. A. Šorigina “Sarunas par veselību”, 4. lpp.)
3. Sižeta attēlu izskatīšana un runāšana par tām.
Lūdziet apsvērt loģisko attēlu “Kā Vasja saslima?”
Ko jūs, puiši, domājat, kāpēc Vasja saslima?
4. Problēmsituāciju izspēlēšana:
- "Pirmais sniegs pagalmā, izskatās pēc cukura, laikam tikpat salds un garšīgs, pamēģināšu"
- “Lāstekas karājas kā konfekšu spieķi. Ko darīsi, pamēģināsi, tādu konfekti?
5. Dzejoļu lasīšana:
Es jums pateikšu, puiši
Gudri skolēni un pirmsskolas vecuma bērni
Vienmēr sargājiet savu veselību
Neņemiet sniegu un lāstekas mutē!
No jumta karājās lāsteka
Izskatās pēc garšīgas konfektes!
Saslimt ar stenokardiju.
Ja muļķis to ēd!
6. Pieredze ar sniegu (lāsteku)
(mudiniet bērnu novērtēt eksperimentālās aktivitātes un patstāvīgi izdarīt secinājumus)
Izkausē sniegu (lāsteku), izkāš caur vates vai marles filtru.
Saruna #12.
Tēma: "Ziemā kalnā"
Mērķis: iemācīt bērniem ievērot uzvedības noteikumus, braucot no kalna;
Attīstīt izturību un pacietību – spēju sagaidīt savu kārtu;
attīstīt vēlmi izvairīties no traumatiskām situācijām.
Sarunas plūsma:
1. Saruna par ziemas prieki un spēles, par to ieguvumiem veselībai.
2. Bērnu pareizas un nepareizas uzvedības situāciju apspriešana slaidā pēc ilustrācijas vai attēla .
3. Spēle (verbālā) "Labi - slikti."
Bērni vērtē skolotāja piedāvātās situācijas un pamato savu vērtējumu vispārējās diskusijas procesā.
3. Ledus ragavu un parasto ragavu izskatīšana .
4. Veidlapas NOTEIKUMI:
* Kalnā jābrauc tikai ar ledus ragaviņām, nevis ar parastajām ragavām;
* Kāpt kalnā tikai pa kāpnēm;
* Nekāpiet pa kalna slideno nogāzi un no sāniem;
* Nebrauc stāvus, bet tikai sēdus;
* Nespiediet, nepieķerieties biedriem;
* Sekojiet secībai;
* Nelec no kalna;
* Nestāvi uz augšējās platformas, bet uzreiz apsēdies un paskaties apkārt;
* Nekāp kalnā un nebrauc ar rotaļlietām un priekšmetiem rokās;
* Brauc, celies un ātrāk aizej, jo aiz tevis ripos cits
un var tevi nolaist;
* Nekāp lejā no kalna, kamēr neesi augšā un nenonāc no ceļa iepriekšējais bērns;
* Neļaujieties, necīnieties, nelieciet kāju kalnā vai kalna tuvumā;
* Neskrien pa nogāzi;
* Nemet sniegu pret kalnu.
