Indeks kartic kognitivna raziskovalna dejavnost mlajša skupina. Kognitivne in raziskovalne dejavnosti v zgodnji starostni skupini
Sinopsis kognitivnih raziskovalnih dejavnosti v prvem mlajša skupina
Tema: “Vodne igre. Utapljanje - ne utapljanje "
Ta material bo koristno za vzgojitelji predšolskih otrok v delu na kognitivni razvoj z otroki starimi 2-4 leta in za starše.
Tarča: oblikovati osnovne kognitivne raziskovalne dejavnosti.
Naloge:
izobraževalni:
- utrditi ideje o lastnostih vode (čista, prozorna, tekoča, topla);
- z raziskovalno dejavnostjo seznanjajo z lastnostmi predmetov (guma, kamen), ugotavljajo podobnosti in razlike med predmeti in njihovimi lastnostmi;
- spodbujajte otroke, da preučujejo predmete, izražajo svoje domneve, sklepajo;
razvoj:
- razvijajo besedni zaklad in dialoški govor;
- razvijati taktilno in kinestetično občutljivost, fine motorične sposobnosti roke;
- razvijati zanimanje za eksperimentiranje;
- razvijati slušna pozornost in zaznavanje;
izobraževalni:
- spodbujati razvoj konstruktivne komunikacije in interakcije z odraslimi in vrstniki;
- pojasniti in utrditi pravila varno vedenje v bližini vodnih teles, varno vedenje med igro s kamni;
- gojiti natančnost pri igri z vodo, skrben odnos do vode.
Oprema in materiali: modul za igro z vodo, punčka Tanja, majhne masažne žogice, otroška torba, v njej so kamenčki; glasbena rubrika, prenosni računalnik, papirnate brisače.
Zvočna spremljava: mp 3 plošča “Puntkin jok”, “Zvok vode” (šum vode, ki teče iz pipe, šum dežja, žuborenje potoka, šum morja).
Video podpora: predstavitev "Zvoki vode" (video "pipa", video "Dež", video "Potok v gozdu", video "Morje").
Delo z besediščem:žoga - mehka, lahka, okrogla (modra, rdeča, zelena), topla, bodičasta, večbarvna; kamni - trdi, hladni, težki; tone - ne tone; pipa, žuborenje potoka.
Napredek lekcije:
JAZ. Vzgojiteljica:- Fantje, slišiš nekoga jokati? ( sliši se posnetek "Crying of the doll").
- Lutka Tanya je prišla k nam! ... Učitelj bere pesem A. Barta:
Naša Tanja glasno joče
Spustil žogo v reko.
Tiho, Tanečka, ne joči!
Žoga ne bo potonila v reko!
Vzgojitelj: - Usmilimo se lutke! (otroci božajo lutko).
- Kaj misliš, žoga se je utopila v reki? (izjave otrok)
II. eno. Vzgojiteljica:- Zdaj bomo preverili, ali bo žoga potonila v vodi ali ne? Vzemite eno žogo.
- Kaj si vzel? (žoga).
- Kotalite žogo v rokah (masaža dlani).
- Kakšne oblike je žoga? (okrogla). Katera barva? (individualni odzivi otrok).
- Kako se počuti? (bodeče, toplo). Kliknite na žogo: trda ali mehka? (mehko). Lahka ali težka? (svetloba).
Vzgojitelj: Kakšne barve je moja žoga? (večbarvno). Ponavljam, kakšna žoga? (individualni odgovori). Zdaj spustite kroglice v vodo. Izpuščene žoge? Zakaj?
- No, Tanechka, žoga je lahka. Ne potone v vodi! Ampak ti, Tanečka, nikoli več se ne igraj ob reki sama, brez odraslih!
2.Mobilna igra "Moja vesela, zveneča žoga!»
Vzgojiteljica: Kaj še zmorejo žoge? (skok). Igrajmo se s teboj! En, dva, tri, štiri... otroci v žogice!!!
Moja vesela, zvočna žoga!
Kam si skočil?
Modra, rdeča, cian
Ne loviti te! (otroci skačejo).
To so žoge: dekleta in fantje !!!
In zdaj hodimo, dvignemo noge.
Tako, tako, dvignemo noge (otroci hodijo na mestu)
(Otroci delajo dihalne vaje obnoviti dihanje 2-3 krat)
3. Vzgojiteljica:- Lutka Tanechka se je zelo rada igrala z vami, nekaj vam želi dati (otroci vzamejo kamne iz torbice).
- Kaj si vzel? (kamni).
- Ali so kamni trdi ali mehki? (trdno). Težka ali lahka? (težka). Kamni so težki, trdi in hladni. Kako se lahko igrate s kamni? (določimo pravila varne igre). Mislite, da lahko kamni lebdijo kot žoge? (ugibanja otrok). Preverimo. Nežno spustite kamne v vodo. Utopljen? (utopljen.) Zakaj so se kamni pogreznili? (ker so težki.) Vidiš kamne v vodi? In zakaj? (ker je voda čista).
4. Otroci sedijo na stolih.
Vzgojiteljica:- Fantje, ali veste, kje živi vodka? Predlagam, da pozorno prisluhnete različnim zvokom vode in poskusite uganiti ta zvok (otroci najprej uganejo zvok vode na posluh, vsak zvok mp3 posnetka ustreza videu v predstavitvi).
"Zvoki vode":
- zvok vode, ki teče iz pipe (med gledanjem tega videa določite pravila za varčno porabo vode pri umivanju otrok);
- zvoki dežja;
- žuborenje potoka;
- šum morja.
III. Te zanima igranje danes? Danes smo se naučili, da žoge ne potonejo v vodi, ker so ... ampak kamni ... S kamenčki se morate igrati previdno, ne morete jih vreči! In tudi vemo, da se brez odraslih ni mogoče igrati ob reki, ob morju. Naša punčka Katja si je vse zapomnila, ti pa tudi. Peljimo punčko na sprehod in pokazali vam bomo, kako se igra s kamenčki.
Elena Skulganova
Informativno- raziskovalne dejavnosti v mlajši skupini
Da bi bile eksperimentalne igre uspešne v mlajša skupina, smo poskušali ustvariti ustrezno predmetno-razvojno okolje, v katerem je glavno mesto dobilo središče eksperimentiranja. "Pesek-voda". Starši so se z veseljem odzvali prošnji za sodelovanje pri dopolnjevanju potrebnih opremo: školjke, kamenčki, razne posode, lijaki, plastični kozarci, gobice, zamaški. Vse to nam je omogočilo izvajanje vseh vrst iger – eksperimentov. Na primer, v posodi z vodo so kroglice različnih barv, ki jih je treba ujeti s cedilom in jih razvrstiti po barvah; skleda, iz katere morate črpati vodo z vrčkom in jo z lijakom vliti v steklenico; pipeta za prelivanje vode iz ene posode v drugo itd. Na drugo mizo so postavljene sklede z žiti - v eni so ključi skriti, treba jih je najti, v drugi - zdrob in ajda. Za kuhanje kaše je potrebno ločiti zdrob od ajde - presejati skozi sito z ročajem in v prozorno plastična steklenica vrzi fižol z ozkim vratom.
Otroke vabimo, da oblikujejo koloboke, med katerimi dobijo idejo o tem, kaj je mogoče oblikovati iz mokrega peska.
Igra "Kdo se bo spoprijateljil s kapljico" otroke uvaja v dejstvo, da je voda lahko čista in umazana, potrebna za življenje rastlin, živali in ljudi.
Igra "Čarobne sence" uvedemo dejstvo, da če osvetlite predmet, se bo pojavila senca.
Igra "Pisane ledene kocke" daje idejo, da je led zmrznjena voda.
Igramo naslednje igre - eksperimentiranje: "Toplo-hladno", "pena", "Ujel ribo", "Nalij vodo", "Ujemi žogo z mrežo", "Pobožajmo pesek", "Udarimo klin", "Okrasite hrib", "Okrasite travnik", in itd.
V tej starosti pri eksperimentiranju postavimo cilj poskusa, pomagamo otrokom razmisliti o načrtu za njegovo izvedbo in skupaj z otroki izvedemo potrebna dejanja. Otroke postopoma vključujemo v napovedovanje rezultatov našega ukrepanje: "Kaj se zgodi, če pihamo na regrat?"
Učiti otroke izbirati in iskati potreben material in opremo, izvedite najpreprostejša dejanja, oglejte si rezultat aktivnosti, s čimer razvijajo lastno raziskovalno dejavnost otrok.
Delujemo kot partnerji, z otroki ugotovimo, kako skriti prstan v kozarec vode, kaj je za to potrebno, določimo. Nato preverimo vse načine, ki so jih predlagali otroci za rešitev problema. Naprej načrtujemo svoje dejavnost: na primer: kozarec bomo ovili s papirjem, a ga ni, potem bomo vodo obarvali z barvami. Ugotavljamo, katera barvna barva je najbolj primerna za skrivanje prstana. V postopku aktivnosti Pogovarjamo se o tem, kaj se dela in kaj se dogaja. Potem naredimo skupaj zaključki: voda je bila brez barve, nato pa je postala obarvana, večbarvna, voda lahko spremeni barvo. Voda je bila prozorna, vendar je postala neprozorna itd.
V procesu dela otroke seznanimo z lastnostmi in kakovostmi materiala, kot je kamen: so velike in majhne, težke in lahke, trde, tonejo. Zgradbe so lahko narejene iz kamnov.
Kamenje, pesek voda je nenehno prisotna v skupina. Skupaj z otroki preučujemo njihove lastnosti, se igramo z njimi, izdelujemo obrti, ki kasneje postanejo okraski. skupine: kamnito in poslikano "Cvet-sedem-cvet", zgradil pot do zajčkove hišice. Tu se manifestirajo ustvarjalne lastnosti, razvija domišljija in senzorične sposobnosti. Ponavljamo izkušnje in opažanja, kompliciramo, prenašamo iz skupine v predmetno okolje in obratno. Na splošno raziskave dejavnost, poskušamo vključiti različni tipi aktivnosti: v igro, neposredno izobraževalno dejavnost, hoditi.
Za razvoj ustvarjalnega raziskovalna dejavnost v postopku otroško eksperimentiranje, nenehno dopolnjujemo svoj kotiček. Novi predmeti so na voljo otrokom (npr. mreže, gumijasti trakovi, kosi valovita lepenka itd.) spodbujajte jih k eksperimentiranju s temi materiali. Tako je interes otrok za to aktivnosti in razvijati radovednost.
V procesu dela, igranja z otroki poskušamo ustvariti problemske situacije, ki otroku omogočajo samostojne zaključke. Na primer, razvoj zapleta igranje vlog, predlagamo, da naredite pite za zdravljenje lutk z uporabo suhega peska za to. Poskus, da bi iz njega oblikovali pite, se sprva konča neuspešno, otroci pa sami spoznajo, česa ne zmorejo in zakaj. Neuspeh usmeri pozornost na razkrivanje lastnosti peska. Nastajajoče problemska situacija aktivira kognitivna dejavnost otrok. Da bi našli izhod iz te situacije, predlagam, da otroci zmočijo pesek in znova poskusijo narediti pite. Otroci z veseljem opazijo, da jim je tokrat uspelo.
Problematična situacija, neuspeh v aktivnosti, zamenjava materiala in njegovo senzorično preučevanje vodi k ozaveščanju lastnosti materiala (lahko kiparite iz mokrega peska, otroci se seznanijo z načini pregleda za ugotavljanje lastnosti (stiskanje, pritiskanje z dlanjo, kot tudi načine, kako narediti pesek primeren za modeliranje.
V teku znanja Vključeni so vsi čuti. Otrok posluša, gleda, okuša, lovi vonjave, odkriva različne znake predmetov. Da bi to naredili, otroka naučimo metod pregleda. Njihovo oblikovanje se pojavi, ko otrok obvlada senzorične standarde sluha (lestvica glasbenih zvokov, govorni fonemi); vizualni (paleta barv, geometrijske oblike) ; otipni (predstavitve lastnosti, kot so vroče - hladno, mehko - trdo, gladko - hrapavo); vohalni.
Otrok s pomočjo eksperimentiranja lažje razume in vzpostavlja povezave, vzorce v svetu okoli sebe.
Vsi vedo, da je glavni otrok uči doma od komuniciranja s starši, sodelovanja pri vsakodnevnih aktivnostih, opazovanja dejanj družinskih članov. Starši lahko z naravnimi situacijami veliko naredimo za razvoj. (na poti domov, doma v kuhinji, v trgovini, kopanje otroka). Zato skušamo starše vključiti v skupno reševanje teh vprašanj. Starše opozarjam na dejstvo, da je radovednost značajska lastnost, ki jo je treba razvijati zgodnja starost da je prirojena potreba po novih izkušnjah osnova harmoničnega celovit razvoj otrok.
V našem vrtcu eksperimentalno povezane dejavnosti»Aprobacija in uveljavitev načel pedagogike M. Montessori v izobraževalni proces". M Montessori je pri svojem delu vzela odlično mesto vodne vaje. Staršem učiteljem je želela pokazati, kaj neverjetne preobrazbe se pojavijo pri otrocih, ko se igrajo z vodo, se seznanijo z njenimi lastnostmi. Vodne vaje M. Montessori vključujemo v vse vrste aktivnosti. V razvojno okolje skupine v skladu s temo eksperimenta vključujemo in didaktično gradivo M. Montessori. Mi delamo naslednje vaje Kako se voda preliva iz ene posode v drugo, "Prelivanje iz čajnika v skodelico", "Točenje vode skozi tri lijake", "Nepremična voda v središču kroga", "Zvonjenje vode", "Voda dobi obliko" in itd.
Tako lahko rečemo, da je posebej organizirano raziskovanje priložnost za velika odkritja otrok, neizčrpen vir pridobivanja nove informacije in pozitivna čustva. Izvedba vsega tega dela je prispevala k ustvarjanju temeljev spretnosti in sposobnosti otrok na področju poznavanje okolice, razvoj kognitivne sposobnosti, dejavnost.
vnaprejšnje načrtovanje informativno– raziskovanje dejavnosti dejavnosti.
Mladinska skupina.
Neživa narava.
aktivnosti Material in oprema
1. Voda Ugotovimo, kakšno vodo. Razkrij lastnosti vodo: prozoren, brez vonja, tečen, nekatere snovi se v njem topijo. tri zabojniki: prazno, z čisto vodo, obarvana voda z dodatkom arome; prazne kozarce.
2. Voda Izdelava barvnih ledenih kock. Otroke seznanite s da voda na mrazu zmrzne, barva se v njej raztopi.
Skodelice, kalupi, barve, niti.
3. Snežni snežak. Otrokom povejte, da razumejo, da je sneg eno od stanj vode.
Snežak iz snega, kapaciteta.
4. Zrak Kaj je v paketu? Otroci dobijo začetne predstave o zraku lastnosti: neviden, brez vonja, brez oblike.
Plastične vrečke, kozarci s pokrovom.
5. Zračne igre za zaznavanje zraka. Zaznavanje zraka v okoliškem prostoru.
Otroke seznanite s, oseba diha.
tube za koktajle, Baloni, trakovi.
6. Pesek, glina.
Mi smo čarovniki.
lastnosti peska in gline: pretočnost, drobljivost; spremenijo svoje lastnosti pri interakciji z vodo. Prozorne posode s peskom in glino, posoda z vodo.
fizikalni pojavi.
Št. Objekt Ime poskusa Namen eksperimentalne raziskave aktivnosti Material in oprema
1. Barva Čarobni čopič. predstaviti s pridobivanjem vmesnih barv z mešanjem dveh primarnih. Barve, paleta, čopič, piktogrami z dvema barvnima madežema, listi s tremi, narisani
2. Zvok Ugani čigav glas? Naučite se prepoznati izvor zvoka in razlikovati med glasbenimi in hrupnimi zvoki. Metalofon, piščal, balalajka, lesene žlice, kovinske plošče, kocke, škatle, napolnjene z gumbi, grah, proso, papir.
3. Toplota Toplo - hladno. Naučite se določiti temperaturne lastnosti snovi in predmetov. Posode za vodo različne temperature, kopel.
Št. Objekt Ime poskusa Namen eksperimentalne raziskave aktivnosti Material in oprema
1. Čutila Naši pomočniki. predstaviti otroci s čutili in njihov namen, z zaščito čutil. Škatle z luknjami, limona, tamburin, jabolko, sladkor,
Ročno izdelan svet.
Št. Objekt Ime poskusa Namen eksperimentalne raziskave aktivnosti Material in oprema
1. Papir Papir, njegove kvalitete in lastnosti. Naučiti se prepoznati stvari iz papirja, določiti nekatere njegove lastnosti (barvo, strukturo površine, stopnjo trdnosti, debelino, vpojnost) in lastnosti. (zguban, strgan, odrezan). Papir, škarje, posoda z vodo.
2. Les Les, njegove lastnosti in lastnosti. Naučite se prepoznati stvari iz lesa; določi njegove kvalitete (trdota, površinska struktura - gladka, hrapava; stopnja trdnosti) in lastnosti (reže, ne tolče, ne potone v vodi). Leseni predmeti, posode z vodo.
3. Tkanina Tkanina, njene kvalitete in lastnosti. Naučiti otroke prepoznati stvari iz blaga, določiti njegove lastnosti in lastnosti. Vzorci bombažna tkanina, škarje, posoda z vodo.
Povzetek kognitivno-raziskovalnih dejavnosti v drugi mlajši skupini "Seznanitev z lastnostmi vode"
Cilj: Razvoj pri otrocih kognitivni interes na iskalne in raziskovalne dejavnosti skozi seznanjanje z lastnostmi vode.
Naloge:
Izobraževalni:
Predstavite lastnosti vode: tekoča, nima barve, vonja, okusa, je pobarvana drugačna barva; podati pojem o pomenu vode v življenju ljudi, živali, rastlin;
Oblikovati sposobnost vzpostavitve najpreprostejših povezav med predmeti in naravnimi pojavi;
Oblikovati sposobnost vodenja dialoga z vzgojiteljem: poslušati in razumeti to vprašanje jasno odgovoriti.
V razvoju:
Razvijte pozornost radovednosti logično razmišljanje da sami potegnejo zaključke in sklepe.
Izobraževalni:
Izobraževati otroke v igri in govorni interakciji z vrstniki in odraslimi;
Gojite spoštovanje do vode;
Oblikujte navado skrbne in pametne porabe vode;
Gojite ljubezen do narave.
Delo z besediščem: brezbarven, prozoren, tekoč, brez okusa, obarvan, lahek.
Oprema za učitelja / otroke: voda v skodelicah, prazne skodelice, kamenčki, sladkor, barve, čopič.
Pripravljalna dela: branje otroških rim, pesmi, branje pesmi K. I. Čukovskega "Moidodyr", "Fedorino žalost", ogled ilustracij, učiteljeva zgodba o vodi, skupinsko delo v kotičku narave.
GCD napredek.
Otroci stojijo v krogu in skupaj z učiteljem rečejo:
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj
Držimo se za roke skupaj
In nasmejte se drug drugemu!
Da se veliko naučim. Moramo biti previdni, ne delati hrupa, poslušati drug drugega.
Poglej. Danes imamo gosta. Kdo misliš da je? To je padec. Prinesla je uganke za vas. Jim želite prisluhniti?
»Ona je v jezeru, ona je v mlaki.
Zavre v našem kotličku.
Teče v reko, mrmra. Kaj je to?"
"Da pada dež z neba,
Za rast klasja kruha
Da ladje plujejo
Za kuhanje poljubkov
Da ne bo težav -
Brez (vode) ne moremo živeti.
O čem govorijo te uganke? Danes bomo torej govorili o vodi.
Kaj je torej voda? Voda je tekočina. Ona teče. Lahko se vlije v nekaj, vlije, vlije. Tukaj imate na mizah kozarce vode. Poskusite preliti vodo iz enega kozarca v drugega. Kaj se zgodi z vodo? Tako je, ona nalije. Vodo lahko točimo v tankem curku, teče nemoteno. Kaj je torej voda? Tako je, tekoče je. (Popravi z otroki).
Poglejte skodelice za vodo. Kakšne barve je voda? Tako je, voda nima barve. Je brezbarvna. Zdaj položite kamne v kozarec. Kaj se je zgodilo? Vidiš kamne? Če jih dobro vidimo, je voda čista. (Popravi z otroki).
Fantje pridejo k mizi. V kozarcu imam vodo, kaj je to? (barve). Kaj mislite, kaj se bo zgodilo z vodo, če ji dodam barvo? Pa poglejmo. (Učitelj vzame barvo na čopič in jo spusti v kozarec vode, dobro premeša). Kaj se je zgodilo z vodo? Tako je, spremenila je barvo. Voda nima barve, vendar jo je mogoče zlahka pobarvati v katero koli barvo. Voda spreminja barvo glede na to, kaj. Kaj mu je dodano.
Se vam zdi voda dobrega okusa? V skodelicah je voda, poskusite. Kaj je ona? Voda je brez okusa. Ali lahko spremenimo okus vode? V vodo dodamo sladkor, dobro premešamo. Poskusi z vodo. Kakšen okus je imela voda? (Sladko). In zdaj bom dodal nekaj kapljic v kozarec limonin sok. Poskusite zdaj, kakšen okus ima voda? (Kislo). Tako lahko poljubno spreminjamo okus vode.
Zdaj pa povonjaj vodo. Kaj lahko rečete o vonju vode? Tako je, voda nima vonja.
Fizmunutka.
"Dež je kapljal na dlan ( desna roka dotaknite se leve)
Na rožah (prikazano je odpiranje dlani kot popka)
In na progi (obe roki pred seboj)
Lije, lije, o-o-o (zmajuje z glavo)
Tekli smo domov (tek na mestu).
Tako smo se naučili, da je voda tekočina. Je tečna. Lahko se prelije, vlije v različne posode.
Voda je brezbarvna. Nima barve, vendar se lahko zlahka pobarva v katero koli barvo. Tudi voda je čista.
Voda nima vonja.
Voda je zelo pomembna za vsakega človeka. Kaj misliš. Zakaj? Čemu je namenjena voda? (Pijte, kuhajte hrano. Zalivajte rastline, operite oblačila, pomijte posodo, zelenjavo, sadje, pomijte, umijte in umijte roke itd.).
Kdo še potrebuje vodo? (Živali, ribe, rastline, ptice itd.).
D/N "Kdo potrebuje vodo?"
Poglejte, to je obroč in na preprogi so slike. Izbrati morate in dati v obroč tiste slike, ki potrebujejo vodo. (Otroci izberejo in postavijo slike).
Fantje, kdo potrebuje vodo? Da, vsa živa bitja potrebujejo vodo. Kaj se bo zgodilo, če ne bo vode? (Odgovori otrok).
Absolutno, vse življenje na Zemlji potrebuje vodo. Brez vode bodo vsa živa bitja umrla. Zato je treba z vodo varčevati, jo uporabljati pravilno in pametno. Kako lahko varčujete z vodo? (Ne zamašite rezervoarjev, zaprite vodovodne pipe itd.).
Tukaj je nekaj zanimivih stvari, ki smo se jih naučili o vodi.
»Ste že slišali za vodo?
Pravijo, da je povsod!
V mlaki, v morju, v oceanu
In pri pipi.
Vrenje na štedilniku
Para iz kotlička sika,
Raztaplja sladkor v čaju.
Ne opazimo...
Navajeni smo, da voda -
Naš spremljevalec vedno.
Brez vode se ne moremo umiti.
Ne jej, ne pij
Upam si povedati:
Brez vode ne moremo živeti.
In v vlažnem gozdnem močvirju,
Vedno nas spremlja
Naš spremljevalec je voda!«
No, čas je, da naša kapljica gre. In pustila nam je majhne kapljice za spomin. Kapljica upa, da boste vedno varčevali z vodo.
Učiteljica druge mlajše skupine Tokhtarova E.I.
Elena Antiševa
Delo z otroki mlajše skupine mi je v veliko veselje. So zelo dovzetni za vse novo, nenavadno, kažejo veliko zanimanje za različne vrste opazovanj, izkušnje, poskusi.
Z nastopom pomladi smo se z otroki odločili opazovati kalitev čebule, se seznaniti z njenimi lastnostmi, moj cilj pa je bil tudi prepričati otroke o koristnosti te zelenjave za zdravje vsakega od njih. Na žalost otroci zelo pogosto zavračajo hrano, če v njej vidijo čebulo.
Za začetek smo čebulo pregledali, ugotovili, da je trda, gladka, okrogla, rumene barve, ima vrh in koren (spodaj, kar pomeni, da bo čebula zrasla.
Nato smo ga okusili. Ugotovili so, da je grenak, peče v oči, spravlja v jok, a je zelo koristen, ima veliko vitaminov in ga morate vsekakor jesti, da ne zbolite.
To se je končalo prvi del našega eksperimenta.
Po pregledu čebulice smo se odločili, da jo posadimo v kozarec z vodo in v zemljo.
Še enkrat smo razčistili, kje ima čebula vrh, od kod bo zrasla zelena čebula in kje je koren ali dno. Ugotovili smo, da je treba čebulo saditi od spodaj navzdol. In da bi naša čebula hitreje rasla, jo je treba zaliti s toplo vodo.
S tem zaključujemo drugi del našega poskus. Tretji del poskus je bilo opazovati rast zelene čebule. S kakšnim veseljem so pazili otroci lok: zalival, pošiljal mu poljubčke, božal perje, mu govoril "nasvidenje" ko sem ga odstranil z mize na okensko polico.
In da bi naša čebula hitreje rasla, je nismo samo zalivali iz zalivalk, ampak smo se tudi igrali igro na prostem "Odrasti, čebula".
Ko je naš žarek odraščal, je o njem nastala pesem.
Tukaj smo posadili žarko
In polivali so vodo iz zalivalk.
Ti, čebula, raste, raste,
Pridobite moč.
Torej je naša čebula zrasla,
Zgoraj je zelen čop
Žarek je postal tako kosmat,
Bogata z vitamini.
Grozde bomo rezali, jih odrezali,
Drobno, drobno narežite vse,
In okrasimo našo juho
Tukaj je naše kosilo!
Zdaj vemo, da je čebula trda, grenka, spravi v jok; posaditi morate dno navzdol, za rast zelenja potrebujete vodo, svetlobo in toploto; V čebuli je veliko vitaminov, dobro je za zdravje.
Otroci in starši so z veseljem delali in Domača naloga. Gledali smo risanko "Pustolovščine Luntika. Bow.
Gojenje čebule doma
Kuhanje najljubših jedi z zeleno čebulo
Povezane publikacije:
Namen: spodbujati razvoj otrok kognitivna dejavnost radovednost, želja po samostojnem spoznavanju in refleksiji.
Tema: " čudovit svet vulkani« Ustreznost: 1. Izobraževalna dejavnost v predšolski namenjen osebnemu razvoju.
Eksperimentalno raziskovalno delo v predšolski vzgojni ustanovi»Kar sem slišal, sem pozabil. Kar sem videl, se spomnim. Kar sem naredil, vem.« K. A. Timiryazev Predšolski otroci so rojeni raziskovalci.
Eksperimentalne in raziskovalne dejavnosti otrok - lastnosti vode. V okviru projekta »formacija zaznave okolja pri otrocih.
Eksperimentalna raziskovalna dejavnost (video poročilo) Ko otroci prvič pridejo v vrtec, se pri mnogih od njih začne težak proces prilagajanja. Najprej navadijo dejstva, da.
Sem negovalec starejša skupina vrtecšt. 50. Svojo izkušnjo bi rad delil z vami eksperimentalne dejavnosti v DOW. Delo v vrtcu.
Namen: Aktivirati znanje otrok o čutilih (uho, nos, oči, jezik, koža) in njihovem delovanju. Naloge: 1) izobraževalne: Naučiti definirati.
Organizacija kognitivne raziskovalne dejavnosti otrok
2 mlajši skupini
Tema tedna
tema, naloge, gradivo in oprema
Namestite v režimski trenutki
Sredstva zase
aktivnosti
pričakovani rezultati
Vključevanje staršev v izobraževalne dejavnosti
"Otroci o živalih"
Tema:"Imam mucka"
Naloge:
utrditi pojem "domače in divje živali"; še naprej seznanjajte otroke s hišnim ljubljenčkom - mucko, z značilnimi značilnostmi videza, s čim se prehranjuje.
Materiali in oprema: Igrača "Mačka".
Demonstracijske slike: "Hrana", "Domače in divje živali".
Video: "Mucica pere", "Mucica poje", realistične živalske igrače
Jutranji premislek: Tematski albumi "Hišni ljubljenčki"; "Divje živali"; "Živalski vrt"; gledajo igrače živali Ilustracije v knjigah o živalih;
Pogovori:"Mačka in pes sta naša soseda"; "Kje živijo hišni ljubljenčki?"; "Hišni ljubljenčki"; "Kje živijo divje živali?"; "Divje živali";
: "Povej mi besedo"; « Kaj je skupno in v čem se razlikujejo? "Ugani!"; "Kdo živi v našem skednju";
Individualno delo: povabi Alino, Kirilla, da zbereta razdeljene slike, ki prikazujejo živali; polaganje iz palic za štetje po modelu "Doggy House" z Aidanom, Valero; vaja z Iro, Sophia D. »Poskusi se zapeti«;
Razgledni sprehod: ( za mačko; za psom) »Gostje našega dvorišča. Naša mačka", "Kaj ima mačka?"; "Kako se mačka prehranjuje?"; "Kje se mačka sprehaja?"; S kom se sprehaja pes? - opazovanje stanja vremena; - za vetrom; - za mimoidoče; - za nebom; - za soncem
Eksperimentalna igra:
- "Kateri čoln je hitrejši?" (iz lista papirja ali iz papirja)
- "Izlet kapljice" (ko dežuje, postanejo poti mokre, vlažne, če močno dežuje na tleh, velike in majhne luže) - "S čim bomo hranili mačko?" (sladkarije, mleko, kaj bo jedla)
: "Kdo kje živi"; »Kdo kaj poje«, »Kdo je odveč? »; "Zberite piramido"
Individualno delo: - z Anya S., Serezha B. navijanje in risanje žogice za mačjega mladiča; - z Bogdanom D., Alino K. ob ogledu slike in risanju preproge za psa; - učenje na pamet ruske ljudske pesmi "Kot naša mačka" z Nastjo D., Nadjo P.; - modeliranje iz testa in plastelina "Klobasice za pičko" z Milo, Madino (iz česa je lažje modelirati?); - z Arkhipom, Alina Z. nalaga iz geometrijske oblike po vzoru "Hiša za psa"; - ponudite Yana, Kolya, da zbereta uganke, ki prikazujejo živali; - vaja "Zberi piramido" z Veronico, Vika; - naloga za Nastjo in Jegorja "Poskusi pritrditi";
Branje: pesem "Kisonka-Murysonka", - otroške pesmice "Kot naša mačka", "Tili-Bom! «, - ruske ljudske pravljice »Repa«, »Teremok«; - E. Lavrentyeva "Prijazna mačka"
Eksperimentalna igra: -"Tako različne jedi"
(posoda izdelana iz različne materiale lomljivo, lahko se zlomi)
- "Skrivnosti različni prstani"(Otroke seznanite z obroči različnih oblik in velikosti (avtomobilsko kolo, pecivo, sušenje). Opravite pregled in eksperimentirajte s testom ali plastelinom.)
Kompleti kartic z različnimi podobami živali, predmeti za njihovo nego, hrana, - Serija slik o živalih
Piramide
Kompleti barvnih palic
Ima predstavo o tem, kdo so domače in divje živali.
Pozna dele živalskega telesa, kaj živali jedo
Ve značilne značilnosti videz mačjega mladiča
Ponovite otroško pesmico "Kot naša mačka"
"Zlata jesen nas je obiskala!"
Tema:"Čarovnica Vodica"
Naloge: seznaniti se z lastnostmi vode: tekočina, nima barve, vonja, okusa, je pobarvana v različnih barvah; pogovor o pomenu vode v človekovem življenju.
Materiali in oprema:
Jutranji premislek: Serija slik in tematskih albumov "Jesen", "Zelenjava", "Sadje", ilustracije v knjigah.
Pogovori:"Govorimo o jeseni", "Kje raste zelenjava?", "Kje raste sadje?"
Izobraževalne in didaktične igre :
"Veseli vrt", "Kaj je kaj", "Požanjemo", "Kaj nam je prinesla jesen"
Individualno delo: s Kirilom, Seva za vodenje d / in "Kako izgleda figura?";
Vaja "Postavite gumbe v škatle" z Anya, Alina K .;
Z Mariano in Madino
d / in »Prav poimenuj« (na teme »Obleka«, »Čevlji«, »Jedi«, »Domače in divje živali«).
Opazovanja sprehoda:- Opazovanje dreves
Opazovanje štora
- Opazovanje padca
Gledanje vetra
- Opazovanje znamenj zlate jeseni
- Gledanje sonca
- Opazovanje vode
- Opazovanje "Tmurna jesen"
-
Eksperimentalna igra:- "Kako je šla voda na sprehod" - "Ugotovite, kakšna voda" (lastnosti vode) - "Zakaj je jeseni umazana?" -
"Darila jeseni"
(opazovanje gibanja zraka - veter piha in trga liste z dreves, listi se vrtijo v zraku -
"Sprehodimo se po preprogi iz listov"
( listje se suši, pada z dreves in šelesti pod nogami).
- «
Peskovnik okrasite z jesenskimi listi
( Popraviti pri otrocih ime osnovnih barv: zelena, rumena, rdeča. Nadaljujte z oblikovanjem koncepta velikosti "velik-majhen" list)
- "Tone - ne tone"
( določiti stopnjo plovnosti predmetov različne resnosti; listi so lahki - lebdijo, in drugi predmeti?).
Večer Izobraževalne in didaktične igre: "Najdi isti list." "Ena, dva, tri, do drevesa ... teci", "Zberite listje, izbokline."
Individualno delo: z Amino in Alino Z. za izvedbo d / in " Čudežna vrečka» (razvrstitev zelenjave in sadja);
Vaja "Najdi enako." Z Mišo P., Vovo P.
Z Madino, Egorjem, da ugotovita, kateri inštrument zveni
Branje: A. S. Puškin "Že nebo je dihalo v jeseni"
E. Trutneva "Jesen"
E. Golovin "Jesen".
In Tokmakova "Drevesa".
K. Ushinsky "Spor dreves".
A. Pleshcheev "Smreka".
A. Fet "Jesen".
G. Skrebitsky "Jesen".
N. Sladkov "Gozdne zgodbe", "Pod kapo nevidnosti"
"Pisana dežela" - N. Nekrasov "Pred dežjem"
I. Bunin "Dežuje."
Eksperimentalna igra:"Z merilno žlico nalijte žito" (iz kozarca v kozarec, iz kozarca skozi lijak v kozarec)
Zbiranje:Zbirka "Darovi jeseni"(slike, lutke)
Komplet za poskuse z vodo
Serija slik in tematskih albumov "Jesen", "Zelenjava", "Sadje",
Čudovita torbica z modeli zelenjave in sadja
Pozna lastnosti vode: tekoča, nima barve, vonja, okusa, se obarva
Ima idejo, da je voda zelo pomembna v življenju ljudi, živali in rastlin
Popravite ime zelenjave, sadja in jih razvrstite glede na skupne značilnosti
"Ptice selivke"
Tema:"Ptice selivke"
Naloge: otroke seznaniti s pojmom "ptice selivke";
otrokom dati znanje o tem, katere ptice so selivke
Materiali in oprema: tematski album "Ptice selivke in prezimovalke", Izroček(slike iz serije "ptice selivke")
Jutranji premislek: tematski album "Ptice selivke in prezimovalke"; - ilustracije v knjigah; - enciklopedije
Pogovori:"Kaj ima ptica?" (struktura); "Katere ptice poznate?"; "Kaj jedo ptice?"
Izobraževalne in didaktične igre: "Eden-mnogo", "Povej mi besedo" (Vrana kvaka, vrabec ...),
"Ugani",
"Kako diši?", "S čim se igramo?" (glasbila)
Individualno delo:"Zložite sliko" (iz geometrijskih oblik po modelu) z Anyo, Amino; - povabite Kolya in Sevo, da sortirata fižol in grah v škatle;
Opazovanja sprehoda:- Opazovanje ptic selivk
Opazovanje dežja in vetra
- Gledanje dreves brez listov
- Opazovanje oblačil mimoidočih
Eksperimentalna igra:- "Zgradimo hrib iz sipkega peska"
- "Pesek lahko teče"
- "Odtisi stopal v pesku" - "Videli bomo zrna peska"
- "Kipajte iz mokrega peska"
Večer Izobraževalne in didaktične igre: "Najdi isto ptico"
"Najti želeno barvo»
"Zgradimo piramido"
Individualno delo: vadite Jegorja in Marjano pri primerjavi predmetov po velikosti, pri čemer navedete rezultate primerjav z besedami: dolg, kratek, enak, enak, daljši, krajši.
Predstavite Alino Z., Iro z ropotuljico, vadite primerjavo zvoka tamburine, ropotuljice in ropotuljice, na uho ločite tembre teh instrumentov.
Branje: - A. Barto "Potrebujete srako?"
- E. Blaginina "Odleti, odleti"; - E. Trutneva "Kavka"; - O. Driz "Lastno vreme".
I. Tokmakova "Golobi"
Elgen E. "Ptica"
Eksperimentalna igra:
"Papir" (papir je raztrgan, zmečkan, ni zglajen, zažge, se zmoči v vodi itd.);
"Pero potone ali ne potone"
Glasila (zvonovi, bobni, gumijasti visokotonci, kladivca, ropotulje itd.);
Set za eksperimentiranje z žiti: skodelice, kozarci različne velikosti, posode, predmeti-orodja - zajemalke, žlice;
Kompleti slik za združevanje (realistične podobe), ptice selivke in prezimovalke;
Kompleti parnih slik o pticah;
Razrezane predmetne slike, ki prikazujejo točke, razdeljene na 2-4 dele (navpično in vodoravno);
Seznanjen s konceptom
"ptice selivke".
Pozna in zna razvrstiti ptice selivke in prezimovalke
"Hišni ljubljenčki"
Tema:"Na babičinem dvorišču"
Naloge:
Dati otrokom predstavo o hišnih ljubljenčkih, njihovem videzu, kraju bivanja, navadah, vlogi živali v človeškem življenju.
Materiali in oprema: mleko za testiranje
Živalske figurice
Postavitev ""Na dvorišču"
Jutranji pregled tematski album "Hišni ljubljenčki" ilustracij v knjigah, enciklopedijah
Pogovori:"Moja babica in moj dedek živita na deželi"
- "Kdo živi v hlevu?"
- "Katere živali imenujemo hišne ljubljenčke?"
- "Imam psa (mačko)"
- "Kako skrbeti za živali"
- Kakšne so prednosti hišnih ljubljenčkov?
Izobraževalne in didaktične igre:
- "Iz opisa ugani, za katero žival gre"
- "Ugani, kdo kako kriči?"
Igra "Čarobna preobrazba" - 2 možnosti.
Individualno delo:
Naučite Serežo in Milo uporabljati nadomestne predmete v igri;
Z Iro in Viko izgubite situacijo "Hranjenje živali";
Z Madino utrditi sposobnost primerjanja, iskanja podobnosti in razlik med živalmi.
Opazovanja sprehoda:
- "Naša mačka",
- "Kaj ima mačka?";
- "Kje in s kom hodi mačka?"
Opazovanje stanja vremena;
Eksperimentalna igra:- "S čim hranimo mačko?" (sladkarije, mleko, kruh, kaj bo jedla) - "Ali nam veter piha v obraz?" - "Kako padejo različni predmeti?" (listi, pero, papir, kamen)
Izobraževalne in didaktične igre: "Kdo kriči kot" - zvočna igra; - Predstavitev "Hišni ljubljenčki" - Oblikovalske igre "Luknja za psa".
Individualno delo: - Zapomni si z Jegorjem in Viko pesem "Imam kozo"; - povabite Alino, da zbira sestavljanke, ki prikazujejo živali; - povabite Iro in Sevo, da zbirata kocke, ki prikazujejo hišne ljubljenčke; - z Veroniko nadaljevati sposobnost razvrščanja živali; - preglejte in narišite s Koljo žogo za mačko.
Branje:
E. Charushin "Brkati črtasti"
S. Marshak "Zgodba o neumni miški", "Zgodba o pametni miški" - otroška pesmica "Koza-Dereza" - I. Vasiljeva-Kurk "Dojenček Burenkin" - T. Domarenok "Zaradi prijateljstva « (Pravljica o živalih za otroke)
- uganke, pravljice o živalih.
Eksperimentalna igra:"Sveže mleko je poslastica za mačko." Preverite svežino mleka z vrelo vodo - lastnost mleka, da se strdi.
Upoštevanje: postavitev "Na dvorišču pri babici", figurice realističnih hišnih ljubljenčkov
Kompleti slik za združevanje (realistične slike), do 4-6 v vsaki skupini: domače živali, divje živali, živali z mladiči, ptice
Komplet barvnih palic.
Živalske figurice
Postavitev ""Na dvorišču"
Konstruktor "Lego" - kmetija
Kartoteka z ugankami, otroškimi pesmicami, zgodbami.
Izbor prstnih iger na temo "Hišni ljubljenčki".
Projektor, predstavitve
Otroci so oblikovali in obogatili svoje razumevanje hišnih ljubljenčkov: prepoznajo jih po videzu, vedo, kje živijo, kaj jedo, kako jih negujejo in skrbijo zanje.
Otroci in starši v svojih družinah nekaj časa spremljajo svoje štirinožni prijatelji. Nato se izvede naslednji poskus. Vsi družinski člani naj bodo doma hkrati. Mačka (pes) je v drugi sobi. Ob tem vsak pokliče žival k sebi. Komu bo tekel?
Potegnite zaključke.
Aplikacija
Izkušnje
voda
"Kako je šla voda na sprehod"
Namen: predstaviti, da je vodo mogoče zbirati razne predmete- goba, pipeta, hruška, prtiček.
Material: penasta goba, plastična brizga brez igle, gumijasta mehka, kopel z vodo.
Potek igre - eksperiment
umetniška beseda
Natočili so vodo v umivalnik in pozabili nanjo. Čez nekaj časa se je voda dolgočasila: "Tukaj sedim in ničesar ne vidim, a verjetno je naokoli toliko zanimivih stvari!" Hotela je priti iz bazena, a ji ni uspelo - voda nima rok in nog. Hotela je nekoga poklicati, a glas vode v kotanji je bil tih - nihče je ni slišal. In potem je prišla mama in pomislila: "Zakaj je tukaj voda?" vzel in zlil v umivalnik. Voda je tekla po ceveh in padala v veliko reko, v kateri je bilo veliko druge vode. In naša voda je tekla skupaj z veliko reko skozi mesto, mimo lepih hiš in zelenih vrtov. »Kako lepo, kako čudovito! pomislila vodka. "In jaz bi sedel v svojem umivalniku in ne bi videl te lepote!"
Vzemite penasto ali drugo vpojno gobo, gumijasto mehko in plastično brizgo (brez igle). V majhno posodo nalijte vodo, pripravite več praznih posod (skodelice, sklede itd.). Naj vaš otrok potopi gobo v vodo in mu pokažite, kako jo stisniti v skodelico. Nato z gumijasto hruško potegnite vodo in jo prelijte v drugo posodo.Enako naredite z brizgo.
"ribolov"
Namen: utrditi znanje o lastnostih vode - prelije se, lahko jo precedite skozi mrežo.
Materiali: posoda z vodo, mreža, cedilo, cedilo za igrače, majhne igrače.
Napredek igre - eksperiment
umetniška beseda
Ribič, kakšna riba
Ste nas ujeli na kosilu?
Z nasmehom odgovori:
- To sploh ni skrivnost!
Uspelo mi je ujeti do sedaj
Dva luknjasta čevlja!
V skledo nalijte vodo in dajte otroku ribiško mrežo akvarijske ribe, manjše cedilo z ročajem ali igračkasto cedilo. Vrzi nekaj v vodo majhne igrače. Lahko lebdijo na površini ali ležijo na dnu. Povabite svojega otroka, naj te igrače ulovi z mrežo. Lahko ga prosite, naj ujame nekaj posebnih igrač: »Ujemi modri balon, ulovi rdečo ribo« itd.
Papir
1. "Strgaj papir" Otroci trgajo barvni papir na majhne koščke in iz njih naredite aplikacijo
2." papirnate kroglice"- predstaviti otrokom novo lastnost papirja - valjanje. Učitelj uči otroke, da naredijo kepe iz papirja in nato iz njih zbirna prijava
3." papirnati trakovi» Otroci dobijo škarje in pol ležeči list, nato pokažite, kako s škarjami dobite trak. Po izrezanih trakovih lahko ugotovite, ali zunaj piha veter.
Opažanja:
"Opazovanje jesensko drevo»
Namen: razjasniti otroške predstave o glavnih delih drevesa (deblo, veje, listi), vaditi razlikovanje listov po barvi, velikosti, obliki. Utrditi znanje, da jeseni listi porumenijo, odpadejo.
Napredek opazovanja
Nenadoma je postalo dvakrat svetlejše,
Dvorišče kot v sonček –
Ta obleka je zlata
Pri brezi na ramenih.
Zjutraj gremo na dvorišče -
Listje pada kot dež
Šumenje pod nogami
In leti, leti, leti ...
"Puppy Watch"
Namen: utrditi idejo o psu: videz, gibi, oddani zvoki, primerjaj s kužkom igračo, kakšne so podobnosti, kakšna je razlika, kuža je živ itd.
Ne, ne samo darilo
Zelo lep kuža
Je še majhen...
Postane smešen, smešen,
zapletel v tace
Moj kuža bo zrasel -
postane pes.
Zakaj je kuža smešen? (Kratke noge in rep, debelo telo, šibak, igriv.) Čeprav je kuža majhen, šibak, ima dober sluh, uboga ukaze.
Igre
Povej mi besedo
Cilj: razvijati kreativno razmišljanje.
Voditelj začne stavek, udeleženci pa ga zaključijo.
Vrana grakira, vrabec pa ...
Sova leti in zajec ...
Krava je seno, miška pa ...
Ugani!
Cilj: razvijati logično razmišljanje in govor.
Vzgojitelj našteje vrsto značilnosti, značilnih za nameravani predmet. Otroci morajo ta predmet poimenovati.
Okusno, škrlatno, sladko.
Rumena, rdeča, jesen.
Bela, puhasta, lahka.
Razvejan, zelen, bodičast.
Rjava, okorna, okorna.
Zvit, rdečelasec, plenilec.
Sivi, jezni, lačni.
Kdo živi v našem hlevu?
Tarča: razvijati logično razmišljanje, spomin.
Vsak od igralcev prejme komplet predmetnih slik, na katerih so narisani hišni ljubljenčki.
Učitelj prebere pesem, otroci pokažejo slike za ugibanje in jih postavijo v vrstnem redu, v katerem so v pesmi opisane živali. Zmagovalec je tisti, ki postavi slike živali v pravo zaporedje in jih nato pravilno poimenuje.
Kdo živi v našem hlevu?
Vse jih zelo dobro poznam...
Ti gredo povsod skupaj
Skupaj dremajo na gredi.
Skupaj vstanite zgodaj
Drobtine, zrna kljuvajo.
In od tega je nebo skrito -
Pogleda v korito
Ali s kljukastim repom,
Koplje zemljo z obližem.
In tega kličem
Zelo preprosto je, otroci.
Je seno, travo
In ves čas mrmra: "Moo-uuu."
Tukaj je družina:
mati in hčere,
Vse puhaste kepe
Skupaj bosta grizla korenje -
Ne bosta zapustila drug drugega.
Ta se skriva na strehi -
Kličem, pa ne sliši.
Pretvarja se, da spi
Skrbi za ptice.
Ta je črn in kosmat.
On je naš čuvaj, fantje.
Vedno ga hranim
Sam za kosilo in večerjo.
Najraje ga imam
Z njim sva zelo prijazna.
Leposlovje.
Varnostna pravila v verzih
S peskom:
Če mečete pesek
Zraven metla in zajemalka.
Z ognjem:
Zapomni si pravilo: ogenj
Nikoli se ga ne dotikajte!
Z vodo:
Če imamo opravka z vodo,
Pogumno zavihajmo rokave.
Razlita voda - ni problema:
Krpa je vedno pri roki.
Predpasnik je prijatelj: pomagal nam je,
In nihče ni bil moker tukaj.
S steklom:
Previdno s steklom
Navsezadnje se lahko zlomi.
In se je zrušilo - ni važno,
Navsezadnje obstajajo pravi prijatelji:
Spretna metla, Brother-scoop
In koš za smeti
V trenutku bodo drobci zbrani,
Naše roke bodo rešene.
Po končanem delu:
Ali ste dokončali delo?
Ste vse postavili na svoje mesto?
A. S. Puškin "Že nebo je dihalo v jeseni"
Že nebo je dihalo v jeseni,
Sonce je sijalo manj
Dan se je krajšal
Gozdovi skrivnostne krošnje
Z žalostnim hrupom je bila gola,
Megla je padla na polja
Hrupna karavana gosi
Raztegnjen proti jugu: približuje se
Precej dolgočasen čas;
November je bil že na dvorišču.
E. Trutneva "Jesen"
Nenadoma je postalo dvakrat svetlejše, dvorišče kot na soncu -
Ta obleka je zlata pri brezi na ramenih.
Zjutraj gremo na dvorišče - listje dežuje,
Pod nogami šume in letijo ... letijo ... letijo ...
Pajčevine letijo s pajki na sredini.
In žerjavi letijo visoko od tal.
Vse leti! Najbrž bo naše poletje odletelo.
A. Barto "Potrebujete srako?"
Ima dva mandata - dva meseca življenja.
Najdena je bila junija, poimenovali so jo Dunya.
Skočil kot zajec, sraka skozi travo,
Rada je sedela na glavah deklet.
Nekoč je potegnila žlico z mize,
Toda, ko sem se malo igral, sem ga dal Andryushki.
Bil je njen najljubši, Andryusha Chelnokov.
Nosila mu je darila – črve.
Zelo smo se navadili, Dunya pa v mirni uri
V štiridesetih je ponovila: "Pogrešam te ..."
Toda jesen, kmalu bo jesen, na vrtu list porumeni,
Harmonikar Volodja je že odšel v mesto.
In odšli bomo ... Jesen ... Toda kako bomo zapustili Dunjo?
Pri nas je živela dva mandata, dva meseca ...
Ali ne rabiš srake, srake brez peruti?
Pogovori
"Govorimo o jeseni"
Namen: oblikovati splošno predstavo o jeseni, vključno s poznavanjem jesenskih pojavov v nežive narave(padavine, temperatura zraka, tla, vodne razmere), o stanju rastlin v jeseni in njegovih vzrokih, o značilnostih živalskega sveta. Utrditi znanje o odvisnosti obstoja rastlin, živali od okoljskih razmer (temperatura, hrana). Utrditi znanje o delu ljudi v jeseni. Vadite povezovanje med znanimi dejstvi. Razviti učne sposobnosti: sposobnost logičnega odgovora na zastavljena vprašanja, dokazovanja svoje trditve.
Vsebina: Učitelj vabi otroke, da se spomnijo in preberejo pesmi o jeseni A. S. Puškina "Že nebo je dihalo jeseni", E. Trutneva "Jesen". Danes se bomo z vami pogovarjali o jeseni in vam povedali vse, kar vemo o njej. Uporabite lahko koledar narave.
Kakšno je bilo vreme septembra? v oktobru? novembra? Kako se je spreminjal (glede na koledar narave)? Kaj se je zgodilo z drevesi in grmi v treh mesecih? Kako se je spremenila pokrovnost tal? Zakaj? Kako je to povezano s spremembo vremena?
Zdaj pa se pogovorimo o stanju živalskega sveta jeseni. 1. Kaj se je zgodilo z žuželkami? Kdaj so izginili? Zakaj? 2. Ali se je sestava ptic v okolici, v gozdu spremenila? Kam so izginili škorci, lastovke itd. Zakaj so odleteli v toplejše kraje? (hladno, nič za jesti).
3. Kakšne spremembe se dogajajo v življenju gozdnih živali?
4. Kakšna dela ljudje opravljajo jeseni?
Učitelj povzame pogovor: jesen je tak letni čas, ko se v naravi vse spremeni: dan postane krajši, sonce greje šibkeje, vsak dan je hladneje, pogosto dežuje, nebo je oblačno, mračno. Do konca jeseni - zmrzali, sneg pade. Listje porumeni in odpade, rože in trava ovenijo. Žuželke se skrivajo v odpadlem listju, zemlji, drevesnem lubju, da ne bi umrle od mraza. Ptice selivke letijo proti jugu, prezimujoče ptice se približajo človeškim bivališčem, ker. mrzlo je, ni se s čim hraniti, žetev na poljih je pobrana, žuželke so izginile. Živali v gozdu se pripravljajo na zimo, shranjujejo hrano, linjajo, izolirajo luknje, pripravljajo se na zimsko spanje. Ljudje pobirajo zelenjavo in sadje, orjejo zemljo, pripravljajo drva in izolirajo svoje domove.
Fizkultminutka.
Dve sestri, dve roki
Levo in desno (izmenično kaže roke)
Potrgajte plevel na vrtu
In umivajte drug drugega. (imitacija gibov)
Dve sestri, dve roki
Levo in desno (prikaz izmenično)
Morska in rečna voda
Grabljajo med plavanjem. (izvedite plavalne gibe).
"O hišnih ljubljenčkih"
Namen: posplošiti določeno idejo o hišnih ljubljenčkih in oblikovati koncept "hišnih živali". Naučiti se določiti bistvene znake za posploševanje: živijo z osebo, so koristne, oseba skrbi zanje. Oblikovati sposobnost polnjenja posplošenih samostalniških znakov s posebno vsebino. Razviti sposobnost dopolnjevanja odgovorov vrstnikov.
Vsebina: učitelj sestavi uganko. Otrokom pokaže slike koze, ovce, krave, konja, medveda. Sprašuje se, kdo je v tej skupini živali odveč in zakaj. (Še en medved, ker so ostale živali domače). Otroke prosi, naj poimenujejo druge hišne ljubljenčke, ki jih poznajo, in zakaj jih imajo za hišne ljubljenčke. Posluša odgovore otrok, pritegne njihovo pozornost Lastnosti: domače živali živijo z ljudmi; ne bojijo se osebe, oseba ustvarja pogoje za svoje življenje: hrani, gradi stanovanja, zdravi; izpuščeni v naravo, hišni ljubljenčki bodisi iščejo nove lastnike bodisi poginejo. Vse domače živali so koristne v gospodarstvu (dajejo hrano: mleko, meso, volna; uporabljajo se pri delu: konj, kamela, osel.)
Pod zemljo, v omari
Živi v kuni
sivi dojenček,
Kdo je to? Miška.
Učitelj otrokom pokaže igračo miško. Težko je prepoznati miško – katero žival, domačo ali divjo? Vodi razmišljanje otrok z vprašanji: kje sedi? Je osebo strah? Je osebi mar zanjo? Ali koristi osebi? Zaključek: hišna miš ni domača žival, ampak divja, ki se je dobro prilagodila življenju v bližini človeka, v njegovi hiši. Učitelj povabi otroke k igri "Ptice, živali, ribe." Otroci postanejo v krogu. Eden od igralcev pobere nek predmet in ga poda sosedu na desni ter reče: »Tukaj je ptiček. Kakšno ptico? sosed sprejme predmet in hitro odgovori (ime katere koli ptice). Nato stvar preda drugemu otroku z istim vprašanjem. Predmet se podaja v krogu, dokler se zaloga znanja udeležencev v igri ne izčrpa. Igrajo se tudi, poimenujejo ribe, živali.
Povzetek GCD
Tema:"Čarovnica Vodica"
Naloge: seznaniti se z lastnostmi vode: tekočina, nima barve, vonja, okusa, je pobarvana v različnih barvah;
Materiali in oprema: voda v skodelicah, prazne skodelice, kamenčki, sladkor, barve, čopič.
Cilj: Vključite otroke v osnovne raziskovalne dejavnosti za preučevanje lastnosti vode.
Naloge:
Vadnice:
Otroke seznaniti z lastnostmi vode (okus, vonj, barva, tekočnost);
Opiši pomen vode v človekovem življenju;
V razvoju:
Razviti govor, razmišljanje in radovednost otrok;
Razviti sposobnost dajanja popolnih odgovorov na vprašanja, obogatiti besedni zaklad otrok;
Razviti opazovanje;
oblika popolna slika svet, širjenje obzorij otrok.
Vzgojitelji:
Gojite spoštovanje do vode;
Obogatitev slovarja: brez okusa, brezbarven, prozoren.
Material in oprema: snemanje zvoka dežja, snemanje pesmi "Nasmeh", skodelice za enkratno uporabo z vodo (glede na število otrok, prazne skodelice, kozarec mleka in kozarec vode, žlice, vaniljev sladkor, list kartona, risalni papir (na njem je narisan oblak, barva je gvaš). modre barve, mokri robčki, kapice kapljic, kapica oblakov - za vzgojiteljico.
(Sliši se glasba padajoče kapljice in vstopi učiteljica z dežnikom v vodnem kombinezonu ( modra obleka z nalepljenimi kapljicami vode).
Pozdravljeni moji prijatelji! Prinesel sem ti uganko, ali želiš poslušati? (odgovori otrok)
Če so naše roke v vosku,
Če so na nosu madeži,
Kdo je potem naš prvi prijatelj,
Bo odstranil umazanijo z obraza in rok?
Brez česar mama ne more
Brez kuhanja, brez pranja
Brez česa, bomo rekli neposredno,
Človek umre?
Da bo dež z neba
Za rast klasja kruha
Da ladje plujejo
Ne moremo živeti brez (vode)
Bravo fantje! Zakaj potrebujemo vodo, kdo ve? (odgovori otrok). In kako ga uporabljamo? (odgovori otrok)
Dobrote! Zdaj pa pomislite in povejte, od kod prihaja voda iz pipe? To vodo uporabljamo vsak dan, vendar teče in teče, nikoli konca.
Pipa je voda iz reke. Kapljice, s katerimi si umivamo roke, so prišle daleč. Najprej sta plavala v reki, nato pa ju je moški poslal v cevi.
Ali veste, da morate varčevati z vodo in ko si umijete roke, morate takoj zapreti pipo? Vode je veliko, a za pranje, kuhanje je potrebna samo prečiščena voda. In dobiti čisto vodo ljudje vložijo veliko truda. Zato je treba varčevati z vodo, tesno zapreti pipo.
Dobra-slaba igra
Voda je dobra. Zakaj?
Voda je slaba. Zakaj?
igra s prsti"Vodichka - voda"
Voda, voda (iztegnjene roke pred seboj, premikanje gor in dol)
Zavihani rokavi (z eno roko vodimo po drugi roki od dlani do komolca navzgor, zamenjamo ročaje)
Umili si bomo roke (tri roke)
Milo milo (krožni gibi ene roke na drugi)
In posušite (rokujte se)
Fantje, vodo imate na mizah, pojdimo k njim.
Doživetje: "Okus vode"
Fantje, poskusimo vodo! (na voljo so otroci kuhana voda). Kaj je ona? sladko? Slan? grenak? Kislo? (odgovori otrok)
Bravo, - Voda nima okusa, je brez okusa, ponovite.
Fantje, kaj mislite, kakšne barve je voda? (Odgovori otrok).
Kakšne barve je mleko? (bela).
Lahko rečemo, da voda bele barve? (Odgovori otrok).
Izkušnja: "Prozornost vode"
Pred otroki sta dve skodelici: ena z vodo, druga z mlekom. V oba kozarca položite žlici. V kateri skodelici so vidni in v kateri ne? Zakaj? Pred sabo imamo mleko in vodo, v kozarcu vode vidimo žlico, v kozarcu mleka pa ne.
Zaključek: voda je bistra, mleko pa ne.
Doživetje: "Vonj po vodi"
Fantje, vam je všeč, kako diši parfum ali ko mama peče pite? (odgovori otrok).
Kaj menite o vonju vode?
Vzeti kozarec vode in povohati vodo? (otroci nastopajo)
In zdaj bom dodal vanilijev sladkor v drugi kozarec. Potem prosi za kozarec navadna voda v nos (kako diši) in kozarec vanilije (prijeten vonj je). Otroci sklepajo, da je voda brez dodatkov brez vonja.
Zaključek: voda nima vonja.
Doživetje: "Tekočina vode"
/izvaja vzgojiteljica:
Poglejte, fantje, kaj je (odgovori otrok). To je debel karton. Nalijemo malo vode. Kaj ste opazili? (odgovori otrok) - voda se širi v različne strani.
Pametnjaki, tako je. Na ravni površini voda teče v različnih smereh, na nagnjeni površini teče pod kotom. Vzamemo en kozarec prazen, drugega z vodo. V prazen kozarec nalijemo vodo. Voda teče od kozarca do kozarca.
Zdaj vzamete dve skodelici in prelijete vodo iz ene v drugo (otroci naredijo).
Kaj lahko v tem primeru rečemo o vodi, kaj počne? (odgovori otrok) - voda teče.
Tako je, voda je tekočina. Če ne bi bilo tekoče, potem se ti in jaz ne bi mogli napiti, ta lastnost se imenuje fluidnost.
Sklep: voda se lahko preliva z enega predmeta na drugega, voda je tekoča.
In zdaj predlagam, da se spremenite v kapljice. Jaz bom Mama Oblak, a mislite, da je sama na nebu? (odgovori otrok)
št. Ima tudi hčere in sinove, le kapljice.
/ učitelj otrokom natakne klobuke kapljic, sebi oblak.
Sliši se glasba "Nasmeh". / Mama Oblak pravi, kaj naj naredi svojim otrokom kapljicam.
Kapljice so letele na tla. Skakanje, ples. Naveličali so se skakati sami. Zbrali so se in se zlili v majhne, vesele potočke (kapljice sestavljajo potočke, držijo se za roke). Brooks sta se srečala in postala velika reka (povezana v eno verigo). Kapljice plavajo v veliki reki, potujejo. Reka je tekla in tekla in končala v velikem, velikem oceanu (otroci se reorganizirajo v ples in se gibljejo v krogu). Plavali so in plavali v oceanu, potem pa so se spomnili, da jim je mama Oblak ukazala, naj se vrnejo domov. In ravno takrat je posijalo sonce. Kapljice so postale lahke, raztegnjene navzgor (pokrčene kapljice se dvignejo, nato iztegnejo roke navzgor). Izhlapeli so pod sončnimi žarki, vrnili so se v materinski oblak.
Bravo, otročiči moji, zelo so se zabavali.
Poglej moj velik mračni oblak. Ali se temu lahko reče dež? In zakaj? (odgovori otrok). Ja, ker bo deževalo.
Fantje, kaj ste se danes naučili? Kaj vam je bilo težko in kaj lahko?
Kaj je bilo najbolj zanimivo? (odgovori otrok). Kaj boste nocoj povedali svojim mamam in očetom? (odgovori otrok)
Ti, dobro opravljeno! In moram iti, Adijo prijatelji!
