เกิดอะไรขึ้นใน 2 ปีของชีวิต แบบทดสอบประเมินคำพูด

ประเด็นสำหรับการสนทนา

1. คำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับอายุ

2.การพัฒนาทางกายภาพเด็ก. การได้มาซึ่งทักษะความเป็นอิสระในกระบวนการระบอบการปกครอง

3. ลักษณะของการเคลื่อนไหวหลัก เงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการก่อตัว องค์กรของการออกกำลังกายของเด็ก

4. การพัฒนาอารมณ์และความจำเป็นในการสื่อสารกับผู้อื่นความสำคัญของหลังเพื่อการพัฒนาจิตใจของเด็ก

5. การพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็กในปีที่สองของชีวิต วิธีการก่อตัวของมันที่ใช้ในชีวิตประจำวัน (ในกระบวนการของระบอบการปกครอง, การเดิน, ระหว่าง กิจกรรมอิสระ).

6. การพัฒนาการกระทำด้วยวัตถุ การเกิดขึ้นของเกมภาพ บทบาทของผู้ใหญ่ในการสร้างกิจกรรมเรื่องการเล่น

1. ปีที่สองของชีวิตมีลักษณะเด่น 3 ประการ คือ เด็กเริ่มเดิน พูดคุย กระทำกับสิ่งของ การก่อตัวดำเนินไปในทางที่แปลกประหลาด ทรงกลมอารมณ์คำพูดกลายเป็นวิธีการสื่อสาร ในช่วงชีวิตนี้อัตราการพัฒนาทางกายภาพลดลงอย่างเห็นได้ชัด: ในปีที่สองน้ำหนักตัวเพิ่มขึ้นเพียง 2.5-3 กก. ความสูง 10-12 ซม. ภายใน 2 ปีน้ำหนักของเด็กจะสูงถึง 12-12.7 กก. ส่วนสูง -85-86 ดู ทารกอายุสองขวบมีฟันน้ำนม 20 ซี่ ปรับปรุง ระบบประสาท- สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในความสามารถในการทำงานที่เพิ่มขึ้น: ในช่วงครึ่งแรกของปี เด็ก ๆ สามารถตื่นตัวได้ 3-3.5 ชั่วโมงในช่วงที่สอง - 4-4.5 ชั่วโมง ลดลง จำนวนเงินรายวันนอนหลับ - จาก 14 ถึง 12.5 ชั่วโมง (ภายในสิ้นปีที่สอง) ระยะเวลาตื่นตัวที่แตกต่างกัน (3.5 ชั่วโมง - ตอนเริ่มต้นและ 5 ชั่วโมง - เมื่อสิ้นปีที่สอง) ทำให้เกิดความแตกต่างในกิจวัตรประจำวัน เด็กอายุ 1 ปีถึง 1 ปี 6 เดือนมี 2 งีบและหลังจาก 1 ปี 6 เดือน -1

2. กระบวนการของระบบการปกครองในกลุ่มปีที่สองของชีวิตใช้เวลาค่อนข้างมากดังนั้นจึงควรใช้ให้มากที่สุดสำหรับการพัฒนาของทารก: สำหรับการพัฒนาทักษะการบริการตนเองสำหรับการขยายการปฐมนิเทศในสิ่งแวดล้อม เพื่อพัฒนาการพูด

ในแง่ พัฒนาการทางประสาทเด็กปีที่สองของชีวิตพัฒนาโดย N.M. Aksarina, K.L. Pechora ทักษะการบริการตนเองต่อไปนี้แสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ได้รับในกระบวนการของระบอบการปกครอง:

1 ปี 1 เดือน - 1 ปี 3 เดือน - กินอาหารหนา ๆ ด้วยช้อนเอง

1 ปี 4 เดือน - 1 ปี 6 เดือน - กินอาหารเหลวด้วยช้อนเอง

1 ปี 7 เดือน - 1 ปี 9 เดือน - ถอดเสื้อผ้าบางส่วนด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อยจากผู้ใหญ่ (ถอดรองเท้า หมวก)

1 ปี 10 เดือน - 2 ปี - ใส่รองเท้า เสื้อผ้า (รองเท้าบูท หมวก) บางส่วน

สิ่งสำคัญคือต้องสร้างทักษะความเป็นอิสระในเวลาที่เหมาะสม โดยอิงจากความสนใจของเด็กในเรื่องความแปลกใหม่ หากคุณเสียเวลาและเด็กคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าผู้ใหญ่ทำเพื่อเขามาก ความแปลกใหม่สำหรับเขาจะหายไป และทักษะในการเป็นอิสระจะถูกสร้างขึ้นช้ากว่ามาก

3. ในปีที่สองการเดินค่อยๆดีขึ้นการวิ่งปรากฏขึ้นการปีนเขาการขว้างปาพัฒนาขึ้น (ซม. หลักสูตรการศึกษาก่อนวัยเรียน)

งานของผู้ใหญ่คือการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมทางกายที่หลากหลายของเด็ก เพื่อตอบสนองความต้องการการเคลื่อนไหวที่มีอยู่ในยุคนี้ เพื่อรวมกิจกรรมทางกายเข้ากับกิจกรรมที่สงบอย่างมีเหตุผล ทั้งส่วนเกินและขาดการเคลื่อนไหวส่งผลเสียต่อความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กอารมณ์ กิจกรรมมอเตอร์มีส่วนช่วยให้อุปกรณ์ที่เหมาะสม ห้องกลุ่ม. เฟอร์นิเจอร์จัดวางให้มีที่ว่างเพียงพอสำหรับเดินกลางห้อง โซฟาและเก้าอี้วางแยกกันในห้องเพื่อให้เด็กได้พักผ่อน ในกลุ่มควรมีสไลด์ที่มีบันไดและทางลาดซึ่งทำหน้าที่เป็นที่สำหรับสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้นนอกหน้าต่าง ดังนั้นจึงมักจะติดตั้งไว้ใกล้กับหน้าต่าง

ในห้องอาจมีสิ่งของสำหรับปีนเขา ปีนเขา: กล่องและลูกกลิ้งคลุมด้วยผ้าน้ำมัน กิจกรรมมอเตอร์อำนวยความสะดวกโดยของเล่นขนาดใหญ่เช่นรถเข็น, เกวียน, รถยนต์ กล้ามเนื้อมีความเข้มแข็งและการประสานงานของการเคลื่อนไหวจะดีขึ้นเมื่อเด็กกระทำการอย่างแข็งขัน ของเล่นต่างๆ: พกขนาดใหญ่ ของเล่นยัดไส้(ตุ๊กตา, สัตว์), ตะกร้า, ถัง, รถถูกถักเปีย, รีด, ผลักไปข้างหน้า, รถเข็นเด็ก, ของเล่นบนล้อ (ม้า, ไก่ตัวผู้)

ครูให้คำแนะนำกับเด็ก ๆ ทำให้การเคลื่อนไหวของพวกเขาหลากหลาย: เด็กคนหนึ่งขอให้ขนส่งสินค้าโดยรถยนต์ไปยังส่วนอื่นของห้อง อีกคนหนึ่งขอให้วางของเล่นไว้ในที่ของพวกเขาและเขาต้องก้มตัวเหยียดตรงคลานขึ้นเพื่อรับลูกบอลกลิ้ง ข้อเสนอที่สามให้ขี่ตุ๊กตาในรถเข็น คำสั่งซื้อจะได้รับใน ฟอร์มเกม- พวกเขาควรจะน่าสนใจสำหรับผลลัพธ์สุดท้ายของพวกเขา

4. เกมกลางแจ้งทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกมากมายในเด็ก ซึ่งพวกเขาได้เรียนรู้การเคลื่อนไหวใหม่ๆ (ใน มากกว่าเลียนแบบ) และเสริมสร้างสิ่งที่คุ้นเคยอยู่แล้ว เกมกลางแจ้งและแบบฝึกหัดจำลองคือ องค์ประกอบบังคับทุกการเดิน พวกเขายังดำเนินการในช่วงเวลาของกิจกรรมอิสระของเด็ก พวกเขาทำหน้าที่เป็นวิธีการเพิ่มอารมณ์กิจกรรมที่หลากหลาย: "นกมาถึงแล้วกระพือปีกจิกกินธัญพืช", "สุนัขกำลังวิ่ง (ทั้งสี่)", "หนูกำลังเดินอย่างเงียบ ๆ "

อารมณ์แจ่มใส คล่องตัว เป็นลักษณะของ ปฐมวัย. ในเวลาเดียวกันอารมณ์ของเด็กพฤติกรรมของพวกเขามีลักษณะไม่สมดุลความหุนหันพลันแล่นเป็นพิเศษ ความสุขที่มีพายุถูกแทนที่อย่างง่ายดายด้วยการร้องไห้ การแสดงออกที่เป็นไปได้ของความโกรธความหึงหวง ความรู้สึกเบิกบานในทารกเกิดจากการเคลื่อนไหวของของเล่น รูปลักษณ์ของสัตว์ แต่เป็นการยินดีอย่างยิ่งที่ได้สื่อสารกับผู้ใหญ่ โดยเฉพาะ "ธุรกิจ" ความร่วมมือกับผู้ใหญ่ไม่เพียง แต่เป็นแหล่งที่มาของอารมณ์เชิงบวกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาจิตใจของทารกด้วย: คำพูดพัฒนาเร็วขึ้นความรู้สึกกลัวจะเอาชนะได้ สิ่งแวดล้อมใหม่และเมื่อพบกับคนแปลกหน้า การปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ใหม่ ๆ สร้างความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรกับเพื่อน ๆ ได้ง่ายขึ้น อย่างไรก็ตามในปีที่สอง บทสนทนาทางธุรกิจแม้ว่าจะมีข้อได้เปรียบเหนืออารมณ์ แต่ก็ไม่ควรแทนที่ เด็กที่มีประสบการณ์ด้านการสื่อสารทางอารมณ์นั้นเหนือกว่าคนรอบข้างที่ไม่มีความคิดริเริ่มทั่วไป ในด้านความสมบูรณ์และความแข็งแกร่งของอารมณ์

ในเงื่อนไขของการศึกษาของรัฐการติดต่อระหว่างเด็ก ๆ เกิดขึ้นเร็วมาก: จากความสนใจในเพื่อนในฐานะวัตถุไปจนถึงรูปร่างหน้าตาพฤติกรรมไปจนถึงการเลียนแบบเขา การกระทำร่วมกัน, เล่นกับเขา ความสำคัญของการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเด็กในเวลาที่เหมาะสมนั้นอยู่ในความจริงที่ว่าในกระบวนการสื่อสารระหว่างกันพวกเขาได้รับความประทับใจเพิ่มเติมจากสิ่งแวดล้อมกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาความสามารถในการกระทำโดยการเลียนแบบการกระทำที่ริเริ่มปรากฏและพัฒนา การสื่อสารกับเด็กอีกคนหนึ่งช่วยกระตุ้นการแสดงความสามารถส่วนบุคคล รวมถึงการช่วยสร้างความคิดที่เพียงพอเกี่ยวกับตนเอง การสร้างการกระทำร่วมกัน

ผู้ใหญ่ควรช่วยให้เด็กติดต่อกับคนรอบข้าง นักวิทยาศาสตร์แนะนำให้จัดระเบียบสถานการณ์ของ "การสื่อสารที่บริสุทธิ์", "การสบตา" เกมอารมณ์. ด้วยการสร้างสถานการณ์พิเศษที่เด็ก ๆ รวมตัวกันโดยสถานที่ของการกระทำหรือการกระทำเดียวกัน ผู้ใหญ่ช่วยให้เด็กย้ายจากการสื่อสารทางอารมณ์ไปสู่ธุรกิจ

5. ในการพัฒนาคำพูดในเด็กปีที่สองของชีวิตมีความไม่สมส่วนในการพัฒนาความเข้าใจและคำพูดที่กระตือรือร้น ครึ่งปีแรกความเข้าใจพัฒนาอย่างเข้มข้นและช้า คำพูดที่ใช้งาน. เวลานานนานถึงประมาณ 1 ปี 9-10 เดือน เด็กส่วนใหญ่ไม่ใช้คำพูดของตัวเอง แม้จะเข้าใจคำพูดของคนอื่นดีก็ตาม

ในปีที่สองความสามารถในการสรุปได้เกิดขึ้น นี่คือการคัดเลือกจิตทั่วไปในวัตถุและปรากฏการณ์และการรวมจิตตามสิ่งนี้ เด็กๆคงทราบดีอยู่แล้วว่าคำว่า ตุ๊กตา หมี หมา ฯลฯ หมายถึง ตุ๊กตาต่างๆ, หมี, หมา (ทำจาก วัสดุที่แตกต่างกันแตกต่างกันไปตามขนาดและสี) ในกรณีนี้ เด็ก ๆ จะเน้นคุณลักษณะหลักและถูกเบี่ยงเบนความสนใจจากส่วนที่ไม่จำเป็น อย่างไรก็ตาม หน้าที่ของการวางนัยทั่วไปในยุคนี้กำลังถูกสร้างขึ้น ดังนั้น เด็ก ๆ อาจทำผิดพลาด: ลักษณะทั่วไปของวัตถุไม่ตามคุณสมบัติที่สำคัญ แต่ตามที่โดดเด่นที่สุด ลวง การพัฒนาฟังก์ชั่นการวางนัยทั่วไปนั้นอำนวยความสะดวกโดยการมีอยู่ในกลุ่มของเล่นที่เหมือนกันซึ่งมีสีรูปร่างขนาดวัสดุต่างกัน ในการสนทนากับเด็ก ผู้ใหญ่ควรเน้นย้ำ ลักษณะเฉพาะวัตถุ (ด้วงคลาน, เสียงพึมพำ, นกบิน, ลูกบอลกลิ้ง) นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กจะรับรู้วัตถุด้วยความช่วยเหลือของเครื่องวิเคราะห์ที่แตกต่างกัน: เขาเห็น ได้ยินชื่อและเสียงของมัน สัมผัสมัน และดำเนินการต่างๆ ตัวอย่างเช่น เขาได้รับมอบหมายงาน: "แสดงว่าด้วงอยู่ที่ไหน", "ให้ด้วง", "เอาด้วง", "ซ่อนด้วง", "นำด้วงมา", "แสดงว่าด้วงคลานอย่างไร", "บอก ฉันเป็นใคร”,“ ด้วงหึ่งแค่ไหน” เป็นต้น ในตัวอย่างนี้ คำว่า ด้วง ถูกใช้ใน ชุดค่าผสมที่แตกต่างกันคำ มันเสริมสร้างเนื้อหาความหมายของพวกเขา

การพัฒนาคำพูดของตัวเองในปีที่สองนั้นช้า ภายใน 1 ปี 6 เดือน จะมีเพียง 20-30 คำในพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่ คำพูดของเด็กในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนามีความคล้ายคลึงกับคำพูดของผู้ใหญ่เพียงเล็กน้อย เรียกว่าเป็นเอกเทศ เด็กใช้คำที่ผู้ใหญ่มักไม่ใช้ คำเหล่านี้เป็นคำที่เบา: av-av, bi-bi, am-am ... - และคำแปลก ๆ ที่เกิดขึ้นเนื่องจากการออกเสียงที่ไม่สมบูรณ์: amidka (พีระมิด), moko (นม)

ด้วยการถือกำเนิดของคำพูดของตัวเองซึ่งยังคงไม่สมบูรณ์ในรูปแบบและโครงสร้างทางไวยากรณ์ ความเป็นไปได้ของการสื่อสารจะขยายออกไปอย่างมีนัยสำคัญซึ่งก่อให้เกิดการเสริมคุณค่าของพจนานุกรม เมื่ออายุ 2 ขวบ จะสามารถมีคำได้ถึง 300 คำ

การได้มาซึ่งหลักเมื่อสิ้นปีที่สองของชีวิตคือการเรียนรู้ไวยากรณ์การพูด มัน เหตุการณ์สำคัญการพัฒนา ภาษาหลัก. บทบาทของผู้ใหญ่ในการเปิดใช้งานคำพูดของเด็กคืออะไร? ผู้ใหญ่ควรปรับปรุงความสามารถของทารกในการเลียนแบบเสียงและคำพูด: จัดให้มีการเรียกด้วยเสียง เมื่ออ่านเพลงกล่อมเด็ก ส่งเสริมให้เด็กเลียนแบบการผสมเสียงเบา (shu - บิน ..., geese-geese-ha-ha-ha ); สอนเด็ก ๆ ให้ตอบคำถามด้วยคำพูดเบา ๆ : "นาฬิกาเดินได้อย่างไร" (ติ๊กต๊อก). เพื่อเปิดใช้งานคำพูด อนุญาตให้ใช้คำที่เบาในการสื่อสารกับเด็ก แต่ควรใช้ร่วมกับคำที่ถูกต้องเสมอ: "Sleep, lala, bye-bye" ทันทีที่เด็กสามารถเลียนแบบคำพูดที่ได้ยินได้ง่ายตั้งแต่ 1 ปี 4 เดือนถึง 1 ปี 6 เดือน จำเป็นต้องเปลี่ยนไปใช้เตาที่ถูกต้องตามปกติในระหว่างการสื่อสารกับเขา คุณไม่ควรตอบสนองคำขอของทารกโดยแสดงท่าทางการแสดงออกทางสีหน้า อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องคำนึงถึงความสามารถของมันด้วย: ไม่ใช่ทุกคำที่มีให้สำหรับเขาในการออกเสียง ดังนั้นควรให้เด็กหนึ่งคนใน สถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันคำง่ายๆ หรือคำสั้นๆ คำอื่นๆ ซับซ้อนกว่า เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ระงับความปรารถนาที่จะพูด

6. สิ่งที่น่าสนใจอย่างยิ่งคือกิจกรรมเรื่องของเด็กในช่วงของการก่อตัว เธอถูกเรียกว่าเป็นผู้นำไม่เพียงเพราะเธอมีชัยในวัยนี้ (เกมวางแผนยังอยู่ในช่วงเริ่มต้น) แต่ยังเพราะมันมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการสร้างคุณภาพของจิตใจ

เด็กก่อนอื่นควบคุมวิธีการดำเนินการกับวัตถุ เขาพัฒนาตาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ทารกจะเรียนรู้คุณสมบัติและคุณสมบัติของวัตถุที่มีอิทธิพลต่อความเชื่อมโยงระหว่างกัน ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสได้รับการเติมเต็ม ผ่านการสัมผัส ความรู้สึกของกล้ามเนื้อ การมองเห็น เด็กเริ่มแยกแยะรูปร่าง ขนาด สีของวัตถุ เรียนรู้ว่าวัตถุสร้างเสียงที่แตกต่างกัน การคิดและการพูดจะพัฒนา ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของวัตถุเด็ก ๆ มาถึงข้อสรุปแรก เนื่องจากความใกล้ชิดของศูนย์กลางของคำพูดและการเคลื่อนไหวกับเปลือกสมองการฝึกการเคลื่อนไหวของนิ้วก้อยจะกระตุ้นการทำงานของโซนคำพูดของสมองและส่งผลต่อการพัฒนาคำพูดที่ใช้งานอยู่

ในการดำเนินการกับ ของเล่นการสอนความสนใจที่มุ่งเน้นความเป็นอิสระของเด็กความสามารถในการบรรลุผลบางอย่าง เด็ก ๆ เชี่ยวชาญลำดับของการกระทำ ฝึกฝนความสามารถในการมีอิทธิพลต่อวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่ง (การกระทำของเครื่องมือ); ในชั้นเรียนด้วย วัสดุก่อสร้างได้รับทักษะเชิงสร้างสรรค์ครั้งแรกและความสามารถในการเล่นโดยใช้สิ่งปลูกสร้างของพวกเขา ในกิจกรรมอิสระของเด็กปีที่สอง สถานที่ที่ดีมีส่วนร่วมในการกระทำตามวัตถุประสงค์ด้วยของเล่นที่แสดงคนที่คุณรักและ เข้าใจลูกภาพคน สัตว์ ของใช้ในบ้าน

การทำซ้ำการกระทำของผู้คน สถานการณ์ชีวิตที่คุ้นเคย (ให้อาหารตุ๊กตา วางมันลงนอน ฯลฯ) ถือเป็นเนื้อหาของเกมแสดงเนื้อเรื่อง

ในช่วง 1 ปี 3 เดือน ถึง 1 ปี 6 เดือน มีการถ่ายทอดการกระทำที่เรียนรู้จากผู้ใหญ่จากเรื่องหนึ่งไปสู่อีกเรื่องหนึ่ง ของเล่นเปลี่ยนไป แต่การกระทำยังคงไม่เปลี่ยนแปลง: เด็กให้อาหารตุ๊กตา, หมี, กระต่าย, สุนัข ฯลฯ ครึ่งหลังของปีที่สองของชีวิตมีลักษณะโดยการพัฒนาเกมพล็อต: องค์ประกอบส่วนบุคคลของ พล็อตปรากฏขึ้น แต่เด็ก ๆ ยังคงไม่สนใจลำดับการกระทำที่ถูกต้อง วัตถุใหม่ หลากหลาย บางครั้งวัตถุทดแทน เริ่มมีส่วนร่วมในกิจกรรมของทารก แต่บ่อยครั้งสิ่งเหล่านี้เป็นการแทนที่ที่ชัดเจนของวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่ง เป็นครั้งแรกที่การแทนที่ของวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งเกิดขึ้นเมื่อจำเป็นต้องเสริมสถานการณ์ปกติของการกระทำด้วยสิ่งที่ขาดหายไป ช่วงเวลานี้. ด้วยคำแนะนำที่เหมาะสม เด็กในปีที่สองของชีวิตเริ่มใช้วัตถุทดแทนในเกม วิวัฒนาการของการกระทำการเล่นในเด็กปีที่สองและสามของชีวิตดำเนินการดังนี้: การกระทำกับวัตถุจริงวัตถุทดแทนและในที่สุดการกระทำด้วยวัตถุในจินตนาการ

ในปีที่สองของชีวิต เด็กมีพัฒนาการที่ซับซ้อนและ คุณสมบัติที่สำคัญสมองลักษณะตัวละครปรากฏขึ้น เด็กเริ่มเรียนรู้กิจกรรมใหม่สำหรับเขา - การเล่น ความสนใจจะมีเสถียรภาพมากขึ้น เด็กปีที่สองของชีวิตที่อ่อนไหวต่อดนตรีคำศัพท์ทางศิลปะสามารถถ่ายทอดเสียงสูงต่ำของเพลงง่าย ๆ เริ่มเรียนรู้ที่จะสัมพันธ์กับการเคลื่อนไหวกับนักดนตรี ทารกรู้สึกดีมีความสนใจในสิ่งแวดล้อม "เติบโต" ในด้านจิตใจและสังคมกินดีและนอนหลับอย่างสงบสุข

การพัฒนาทางกายภาพ

ไม่เกินสองปีเด็กจะหนักขึ้น 2-3 กก. และเติบโต 8-9 ซม. ส่วนสูงเฉลี่ยคือ 87-90 ซม. รักษาทัศนคติของคุณที่มีต่อเด็กอย่างที่เคยเป็นมาตลอดปีแรกของชีวิต ต้องแน่ใจว่าลูกน้อยของคุณจะประทับใจ

การมีอยู่.เด็กต้องรู้สึกถึงการมีอยู่ของคนที่รักเกือบทั้งวัน

เสียงสด.ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเสียงที่เปล่งออกมาทางวิทยุและโทรทัศน์และบันทึกในเทปหรือแผ่นดิสก์ไม่เบียดเสียดเสียงสด ภาษาที่บันทึกในเครื่องบันทึกเทปและภาษาสดควรให้เสียงสลับกัน

พื้นที่ใช้สอยของทารกอย่า จำกัด ไว้ที่ 1 m2 ให้ลูกน้อยได้เล่นมากที่สุด สถานที่ที่ไม่คาดคิด(ในตู้ครัว) แต่อยู่ภายใต้การดูแลของคุณ

1. ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นของบุตรหลานของคุณพัฒนาระบบพฤติกรรมที่จะกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของทารกและไม่ยอมให้เขากลายเป็นเผด็จการของคุณ เด็กต้องเข้าใจว่าเขาจะได้รับการสนับสนุนจากคุณเสมอแม้ว่าบางครั้งเขาต้องรอตาของเขา

ฝัน

เด็กทุกคนต้องการการนอนหลับในปริมาณที่แตกต่างกัน นี่คือความจริงที่คุณต้องยอมรับ เด็กที่เครียดและตื่นเต้นง่ายจะหลับช้ากว่าเด็กที่สงบกว่ามาก เด็กบางคนนอนหลับสนิทกว่าคนอื่น พวกเขายังใส่ใจกับเสียงรบกวนน้อยลง จำไว้ว่าหากคุณประหม่า สิ่งนี้จะถูกส่งต่อไปยังเด็กในรูปแบบของความตึงเครียดทั่วไป และทารกจะนอนหลับยากขึ้นมาก

12 ถึง 18 เดือน

แม้ว่าลูกของคุณจะมีขนาดค่อนข้างใหญ่ แต่เขาก็ยังต้องการนอนมากเหมือนเมื่อก่อน ทารกควรนอน 13-14 ชั่วโมงต่อวัน จากพวกเขาในตอนกลางคืน 11 ชั่วโมง เวลาที่เหลือ - ระหว่างวัน เมื่ออายุได้ 12 เดือน ทารกจะยังคงต้องการงีบหลับ 2 ครั้ง แต่จนถึง 18 เดือน เขาสามารถเตรียมตัวให้พร้อมได้นานถึง 1 ชั่วโมงครึ่งถึงสองชั่วโมง นอนกลางวัน- ระบบการปกครองที่เขาสามารถสังเกตได้นานถึงสี่ถึงห้าปี การเปลี่ยนจากงีบสองครั้งเป็นครั้งเดียวอาจเป็นเรื่องยาก ขอแนะนำให้สลับวันงีบสองวันกับหนึ่งงีบ ขึ้นอยู่กับว่าคืนก่อนหน้านั้นลูกน้อยของคุณนอนหลับไปมากแค่ไหน คุณยังสามารถลองส่งลูกเข้านอนเร็วขึ้นด้วยการงีบหลับเพียงครั้งเดียว

18 ถึง 24 เดือน

จากนี้ไป ลูกน้อยของคุณควรนอนตอนกลางคืนระหว่าง 10-12 ชั่วโมง และควรนอน 2 ชั่วโมง งีบตอนบ่าย. เด็กบางคนทำไม่ได้หากไม่มีการงีบหลับสั้นๆ สองครั้งในวันเกิดปีที่สอง แต่สิ่งนี้ไม่ควรทะเลาะกัน

เด็กหลายคนในวัยนี้ยึดติดกับสิ่งของบางอย่าง เช่น ของเล่น ผ้าห่ม ผ้าพันคอของแม่ และความโปรดปรานดังกล่าวอาจแข็งแกร่งมากจนไม่มีวัตถุนี้ ทารกจะรู้สึกว่างเปล่า สิ่งนี้ควรอยู่กับลูกทุกที่ทุกเวลาหรือเขาอาจต้องการมันในเวลากลางคืนเท่านั้น กับเธอ ทารกรู้สึกได้รับการปกป้องจากความโศกเศร้าและความเหงามากขึ้นราวกับว่ามันเป็นส่วนหนึ่งของแม่ซึ่งทำให้เขารู้สึกปลอดภัย การดูดนิ้วหัวแม่มือทำให้ผู้ปกครองกังวล มีจุดประสงค์ที่คล้ายกัน - เพื่อเติมเต็มพื้นที่เพื่อให้เด็กมีบางสิ่งที่ตนเองยึดติดและอาจเตือนพวกเขา เต้านมแม่หรือขวดนม ไม่ว่าเด็กจะนอนอย่างอ่อนโยนและน่ารักเพียงใด เขาจะถูกมองว่าเป็นมุมแห่งความเหงา และเด็กในวัยนี้มีลักษณะนิสัยชอบเอาสิ่งของต่างๆ ติดตัวเข้านอน การเข้านอนเป็นการแยกทางสำหรับทั้งแม่และลูก เด็กเรียนรู้ที่จะอยู่คนเดียวและเอาชนะความรู้สึกเหงาพาของเล่นชิ้นโปรดติดตัวไปด้วย นอกจากนี้ เด็กจะสามารถจินตนาการว่าตัวเองเป็นแม่หรือพ่อที่พาทั้งครอบครัวไปกับเขา

ในวัยนี้เด็กเริ่มชอบการ์ตูน ตอนนี้เด็กๆ รักพิเศษโชว์การ์ตูน Masha and the Bear การ์ตูน Masha and the Bear ทุกเรื่องที่คุณสามารถรับชมออนไลน์กับลูกน้อยของคุณได้ โปรดทราบว่าการดูทีวีสำหรับเด็กในวัยนี้ควรจำกัดไว้ที่ 20 นาทีต่อวัน

ในปีที่สองของชีวิตเด็ก พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเขายังคงดำเนินไปอย่างรวดเร็ว มวลร่างกาย อายุสองปีโดยเฉลี่ยแล้วจะสูงถึง 12-12.7 กก. ความสูง - 85-86 ซม. ภายในสิ้นปีที่สองเขามีฟันน้ำนม 20 ซี่แล้ว เด็กมีร่างกายแข็งแรง คล่องตัวมากขึ้น การเรียนรู้ทักษะการเดินตรงเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานที่ซับซ้อนมากขึ้น ซึ่งจะเปลี่ยนความสามารถของเด็กให้สัมพันธ์กับโลกรอบตัวพวกเขา ดังนั้นจึงส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาระบบประสาทส่วนกลางของพวกเขา

การสื่อสารระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ในขณะที่รักษาความร่ำรวยทางอารมณ์จะมีความหมายมากขึ้น การสื่อสารกับเด็กในชีวิตประจำวัน ระหว่างเดิน ในชั้นเรียน ในเกม ผู้ใหญ่ให้ความรู้และสอนพวกเขา ในรูปแบบดังกล่าว สายพันธุ์ที่สำคัญที่สุดกิจกรรมตามหัวข้อเกม ในกระบวนการของการก่อตัวของกิจกรรมเหล่านี้และกิจกรรมประเภทอื่น ๆ การปฐมนิเทศของเด็กในความเป็นจริงโดยรอบจะขยายและเพิ่มคุณค่า ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส,พัฒนาการทางความคิด การพูด เช่น กระบวนการทางจิตเช่นเดียวกับความสนใจ, ความทรงจำ, พื้นฐานของจินตนาการถูกวาง; อารมณ์ของเด็กมีมากขึ้น

กำลังวางรากฐาน พฤติกรรมทางศีลธรรมอันเป็นผลมาจากการที่เด็กเชี่ยวชาญวิธีการและวิธีการสื่อสารที่เป็นที่ยอมรับในสังคม เด็ก ๆ ยังเชี่ยวชาญการกระทำที่หลากหลายด้วยวัตถุ ของใช้ในบ้าน(จาน เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ) ของเล่น สื่อการสอนการดูดซึมการทำงานของพวกเขาคือการยอมรับในสังคมวัตถุประสงค์ การแสดงกับวัตถุนั้นสามารถนำทางได้ค่อนข้างดีในคุณสมบัติดังกล่าว เช่น รูปร่าง ขนาด ความคล่องตัว เลือกสัมพันธ์กับสีของวัตถุ น้ำหนัก ความดัง ฯลฯ

ตลอดปีที่สอง การเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญเกิดขึ้นในลักษณะของกิจกรรมตามวัตถุประสงค์ ซึ่งเป็นกิจกรรมชั้นนำในช่วงชีวิตของเด็ก การกระทำกับวัตถุไม่เพียงแต่มุ่งตรงไปที่วัตถุเท่านั้น (การถ่าย การถ่ายโอน ฯลฯ) แต่ยังดำเนินการด้วยความช่วยเหลือของวัตถุด้วย ใช้เป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายบางอย่าง (เด็กคลุมตุ๊กตาด้วยผ้าห่ม สร้างจากบล็อก ฯลฯ) รวมถึงเป็นเครื่องมือ (เด็กกินด้วยช้อน ขยับของเล่นด้วยไม้ เป็นต้น) .

ภายใต้อิทธิพลของประสบการณ์สะสมของกิจกรรมวัตถุประสงค์ตลอดจนการสื่อสารกับผู้ใหญ่การสังเกตของผู้อื่นในปีที่สองของชีวิตเกมที่สะท้อนถึงการวางแผนเกิดขึ้นซึ่งเด็กสะท้อนสถานการณ์ชีวิตที่ง่ายที่สุด

ในกระบวนการของกิจกรรมตามวัตถุประสงค์ในชีวิตประจำวัน ในห้องเรียน เช่นเดียวกับในเกม การก่อตัวที่ใช้งานความคิดที่มีประสิทธิภาพของการมองเห็นของเด็ก การพัฒนากิจกรรมตามวัตถุประสงค์เกิดขึ้นพร้อม ๆ กันกับการดูดซึมคำพูดซึ่งทำให้แน่ใจได้ว่ากิจกรรมวัตถุประสงค์ทั่วไปในคำนั้นมีลักษณะทั่วไปและการก่อตัวของการคิดต่อไปซึ่งต้องผ่านหลายขั้นตอนในการพัฒนา

การเรียนรู้ทักษะการพูดในช่วงนี้ของชีวิตเด็กได้ ความหมายพิเศษและตลอดช่วงวัยเด็กต่อไป

เมื่ออายุได้ 1 ปี ถึง 1 ปี 6 เดือน ความเข้าใจในการพูดพัฒนาอย่างเข้มข้นที่สุดความเป็นไปได้ของการเลียนแบบคำพูดดีขึ้นพูดพล่ามซับซ้อนมากขึ้นคำศัพท์ที่ใช้งานขยายออกไปถึง 30-40 คำหรือมากกว่านั้นเมื่ออายุหนึ่งปีครึ่ง

เมื่ออายุได้ 1 ปี 6 เดือน นานถึง 2 ปีมีการพัฒนาคำพูด เมื่ออายุ 2 ขวบ คำศัพท์ที่ใช้งานของเด็กจะมีคำศัพท์ถึง 200-300 คำ รูปพหูพจน์และคำนามหลายกรณี อารมณ์จำเป็น กาลกริยาในอดีตและอนาคตปรากฏในคำพูด เด็กเริ่มออกเสียงพยัญชนะที่เบาที่สุดอย่างถูกต้อง

คำพูดของผู้ใหญ่ค่อยๆ กลายเป็น วิธีที่มีประสิทธิภาพการจัดระเบียบพฤติกรรม พัฒนาการของเด็ก กิจกรรมทางปัญญาและความเป็นอิสระซึ่งปรากฏอยู่ในเกมใน หลากหลายชนิดอาชีพที่บ้าน.

เด็กปีที่สองของชีวิตได้รับความรู้และทักษะจำนวนมากในห้องเรียนซึ่งดำเนินการอย่างสนุกสนาน ความรู้ที่พวกเขาได้รับส่วนใหญ่เป็นลักษณะที่ใช้งานได้จริง

เด็กปีที่สองของชีวิตมีการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรีซึ่งเป็นคำศัพท์ทางศิลปะ เด็กตอบสนองต่อดนตรีเต้นรำและดนตรีที่สงบต่างกัน พวกเขามีน้ำเสียงที่ร้องง่ายที่สุด พวกเขาร้องเพลงพร้อมกับผู้ใหญ่ ความสามารถในการเชื่อมโยงการเคลื่อนไหวกับดนตรีที่พัฒนาขึ้น จังหวะเบื้องต้นปรากฏขึ้น การเคลื่อนไหวประเภทต่างๆ กับดนตรี พัฒนาการตอบสนองต่อจังหวะ โทนเสียง และความไพเราะของบทกวีและเพลงกล่อมเด็ก

ได้รับอิทธิพลจากการสอนและ อิทธิพลทางการศึกษาในตอนท้ายของปีที่สองของชีวิตเด็กเรียนรู้กฎของพฤติกรรม: เขาปฏิบัติตามข้อกำหนดของผู้ใหญ่ปฏิบัติตามคำแนะนำของเขาและหันไปหาผู้ใหญ่ด้วยความคิดริเริ่มของเขาเอง ความสัมพันธ์ที่ง่ายที่สุดกับเด็กคนอื่น ๆ ปรากฏขึ้น: เด็กแสดงความสนใจในเพื่อนของเขา, ในกิจกรรม, เลียนแบบพวกเขา, พยายามเล่นเคียงข้างกัน, พยายามมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเล่นของเด็กคนอื่น

ในปีที่สองของชีวิต เด็ก ๆ แสดงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในอัตราการพัฒนาและลักษณะดังนั้นในกระบวนการของการศึกษาและการฝึกอบรมจึงจำเป็นต้องคำนึงถึง ลักษณะเฉพาะตัวเด็กทุกคน

ความสำเร็จทางกายภาพและ การพัฒนาจิตใจเด็กในปีที่สองของชีวิตเป็นรากฐานสำหรับการดำเนินการต่อไป งานการศึกษาและสอนในวัยอนุบาล

ความสำเร็จของลูกของตัวเองทำให้เกิดความตื่นเต้นมากที่สุดและ อารมณ์ที่สนุกสนาน. หากคุณเป็นพ่อแม่ของเด็กอายุ 2 ขวบ แสดงว่าคุณอาจอยู่บนสวรรค์ชั้นที่เจ็ดอย่างมีความสุข เพราะในช่วงเวลานี้ ลูกของคุณพัฒนาอย่างรวดเร็วจนผู้ใหญ่ทำได้เพียงฝันถึงเรื่องนั้น ปีหน้าจะต้องใช้ความอดทนและความสงบจากคุณมากขึ้น แต่จำไว้ว่าผลลัพธ์จะชดใช้ความพยายามทั้งหมด

คุณสมบัติทางสรีรวิทยา

พัฒนาการของเด็กอายุ 2 ปีอยู่ในระดับที่ทารกกระโดดและวิ่งอย่างมั่นใจ ร่างกายของเขาซึ่งประสานกันอย่างลงตัวในอวกาศนั้นค่อนข้างแข็งแกร่งอยู่แล้ว เด็กในวัยนี้มีความคล่องแคล่วมาก หน้าที่ของพ่อแม่ไปพร้อมๆ กันคือให้โอกาสลูกๆ อย่างเต็มที่ เกมที่ใช้งาน. ขอแนะนำให้ใช้เวลานอกบ้านซึ่งมีแรงจูงใจและพื้นที่มากขึ้น พัฒนาการของเด็กอายุ 2 ขวบจะดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด เช่น เขาเหยียบต้นไม้ที่วางอยู่บนพื้นหรือเดินบนต้นไม้ ซึ่งจะทำให้เกิดความสมดุล บนถนนคุณสามารถให้อาหารนก แขวนบนแถบแนวนอน ขึ้นและลงบันได ... ที่บ้านลูกมีน้อยมากที่จะทำ พัฒนาการทางกายภาพของเด็ก (อายุ 2 ขวบ - อายุที่เป็นปัญหา) ในช่วงเวลานี้มีส่วนทำให้คุ้นเคยกับโลกภายนอกมากขึ้นกว่าเดิม พยายามให้แน่ใจว่าทารกทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้เป็นประจำ:

จิตวิทยาเด็ก

พัฒนาการของเด็กอายุ 2 ขวบทำให้จิตใจสามารถเปิดรับข้อมูลใหม่ได้อย่างเต็มที่ แน่นอน ก่อนที่ลูกของคุณจะสนใจในหลายๆ สิ่งเช่นกัน แต่ความอยากรู้แบบนี้อยู่ในการอยู่ใต้บังคับของสัญชาตญาณ ไม่ใช่เหตุผล พัฒนาการทางจิตใจเด็กอายุ 2 ขวบก้าวถึงขั้นเรียนรู้ทันที ข้อมูลใหม่และแทบไม่เคยลืม เป็นช่วงที่มีความอุดมสมบูรณ์มากที่สุด การพัฒนาที่มีประสิทธิภาพ. การเรียนรู้ทักษะนั้นค่อนข้างง่ายในขณะที่พวกเขาจำได้ตลอดชีวิต

พัฒนาการทางจิตของเด็กอายุ 2 ขวบช่วยให้เข้าใจเรื่องราวง่ายๆ ของผู้ใหญ่ได้ดี เช่น เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ในเกม เด็ก ๆ ทำซ้ำการกระทำเชิงตรรกะง่ายๆ พวกเขายินดีที่จะสร้างป้อมปราการหรือปิรามิด

พัฒนาการของเด็กอายุ 2 ขวบนั้นทำให้เขารู้วิธีจับปากกา (ดินสอ) อยู่แล้ว ถึงเวลาแนะนำเขาให้รู้จักความคิดสร้างสรรค์ บทเรียนการวาดภาพร่วมมีประโยชน์มาก จูงมือลูกน้อยของคุณ ปล่อยให้เขาทำตัวยึกยัก ๆ ด้วยตัวเอง แม้ว่าภาพวาดแรกจะอ่านไม่ออกและเป็นนามธรรม แต่บทบาทของพวกเขาในการพัฒนาทารกแทบจะไม่สามารถโต้แย้งได้ ในตอนแรก ขอแนะนำให้ให้ปากกาลูกลื่นแก่เด็ก - ไม่เพียง แต่สว่าง แต่ยังเบามากดังนั้นการทำงานกับพวกเขาจึงไม่ต้องใช้ความพยายามอย่างมาก

เด็กอายุ 2 ขวบขยันกว่า 6-12 เดือนที่ผ่านมามาก เขาจะสามารถจดจ่อกับการกระทำใดๆ ได้แม้เพียงครึ่งชั่วโมง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากคุณมีส่วนร่วมในกระบวนการ ในช่วงเวลานี้แนะนำให้ซื้อจิ๊กซอว์และชุดก่อสร้างชุดแรกสำหรับลูกน้อย (แต่อย่าเลือกของเล่นที่มี รายละเอียดปลีกย่อย). ผู้หญิงจะสนุกกับการเล่นตุ๊กตา เด็กวัยหัดเดินสามารถคิดออกแล้วว่าพวกเขาชอบอะไรและไม่ชอบอะไร ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะหันเหความสนใจจากกิจกรรมที่พวกเขาชอบ และเป็นการยากที่จะทำให้พวกเขาสนใจในกิจกรรมใหม่

เด็กที่อายุน้อยกว่าสองปีเต็มใจเข้าร่วมกิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่ ช่วงนี้เหมาะที่สุดสำหรับการไม่สร้างความรำคาญ การศึกษาแรงงาน. แปลงร่างได้ งานร่วมกันที่บ้านเข้าระบบ ในกรณีนี้ พ่อแม่จะต้องอดทนอย่างมาก เพราะมันง่ายกว่ามาก เช่น เช็ดฝุ่นด้วยตัวเอง แต่ลูกก็ต้องเรียนรู้ด้วย เราแสดงรายการทักษะครัวเรือนหลัก:

• ทารกจะล้างมือ ล้างมือ และใช้ผ้าขนหนูโดยได้รับความช่วยเหลือเล็กน้อยจากแม่
• ช่วยผู้ใหญ่ทำความสะอาดโต๊ะหลังรับประทานอาหาร
• ของเหลวที่หกสามารถเช็ดออกด้วยฟองน้ำ
• เขากินอาหารหนา ๆ ด้วยตัวเอง
• รดน้ำดอกไม้.
• เขาทำความสะอาดห้อง เก็บของเล่น

ทักษะและความสามารถพื้นฐาน

คุณสมบัติของการพัฒนาเด็กอายุ 2 ปีมีดังนี้:

คุณสมบัติขององค์กรของชีวิต

เมื่อพิจารณาพัฒนาการของเด็กอายุ 2 ขวบ เราสังเกตว่าในช่วงเวลานี้ ทารกแทบจะไม่หลับในระหว่างวันหรือไม่ยอมพักผ่อนในเวลากลางวัน ในกรณีนี้ ขอแนะนำให้จัดงานอดิเรกเงียบๆ อ่านหนังสือให้เขาอย่างน้อยหนึ่งชั่วโมง อย่างไรก็ตาม คุณไม่ควรละทิ้งการนอนกลางวันโดยเด็ดขาด เนื่องจากจะเป็นอันตรายต่อสุขภาพของทารก

อย่าลืมที่จะสลับกิจกรรมของเด็กในระหว่างการเดินและเกม ความสนใจของเขาสามารถมุ่งไปที่สิ่งหนึ่งได้เป็นเวลาสามสิบนาที

ตามกฎแล้วเด็กอายุสองขวบกำลังขอไม่เต็มเต็ง แต่ยังคงปลูกก่อนเดินและหลังงีบหลับ

ทำงานเกี่ยวกับทักษะยนต์

วิธีการพัฒนาเด็กอายุ 2 ขวบคือการจัดการแข่งขันที่สนุกสนาน (เช่น ใครจะนั่งลง / ลุกขึ้นเร็วขึ้นจากท่านอน) ช่วยออกกำลังกาย ทักษะยนต์ขั้นต้นที่รัก. สำหรับการออกกำลังกายดังกล่าว ขอแนะนำให้ใช้ผ้าปูที่นอนที่อ่อนนุ่ม

ไม่น้อยกว่า กิจกรรมที่น่าตื่นเต้น- ขี่ทารกบนไหล่ของผู้ใหญ่ เมื่อแน่ใจว่าลูกไม่กลัวความสูง เต้น หรือ หมอบ แบบฝึกหัดนี้จะพัฒนากล้ามเนื้อในตัวคุณทั้งคู่

ว่าด้วยเรื่องการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ, เรียนกับ กล่องเล็กเต็มไปด้วยกระดุมหรือของเล่นขนาดเล็ก แสดงให้บุตรหลานของคุณเห็นว่าการขนย้ายสิ่งของจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่งสนุกเพียงใด ในเวลาเดียวกันต้องแน่ใจว่าเขาไม่ได้กลืนอะไรเข้าไป อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการออกกำลังกายเพื่อทักษะยนต์ที่ดีคือการวาดด้วยนิ้วหรือแปรง ขณะเล่นแซนด์บ็อกซ์ ให้เชิญลูกของคุณไม่เพียงแค่ขุดด้วยพลั่วเท่านั้น แต่ให้ทำเค้กอีสเตอร์ ขุดโรงรถสำหรับรถยนต์และปูทางไปสู่มัน จัดที่บ้าน ขั้นตอนการอาบน้ำสำหรับของเล่นชิ้นโปรดของคุณ พร้อมๆ กับศึกษารายการอาบน้ำ เช่น ผ้าเช็ดตัว สบู่ ผ้าเช็ดตัว แชมพู ในเวลาเดียวกัน คุณสามารถแสดงให้เด็กเห็นว่าน้ำใดไหลจากก๊อก - อุ่น ร้อน หรือเย็น

พัฒนาการของเด็กในระยะแรก (2 ปี) ให้ความสนใจกับข้อต่อ

• แสดงให้ลูกเห็นวิธีการเป่าเทียน ฟองเป็นต้น ทักษะนี้เป็นทักษะเฉพาะตัว ไม่ใช่ทุกคนจะเชี่ยวชาญใน อายุยังน้อย. อย่ากังวลหากลูกน้อยของคุณยังทำอะไรไม่เสร็จ
• ทำแบบฝึกหัด "ลมช้าและเร็ว" (ในขณะที่ทารกควรเป่าด้วยสุดกำลังหรืออย่างราบรื่น)
• ทำหน้าพร้อมกันหน้ากระจก แสดงลิ้นของคุณและบิดไปทุกทิศทาง
• สอนลูกของคุณให้ทำฟองอากาศในน้ำโดยการเป่าลมผ่านฟาง
• พูดเสียงหรือคำพูดกับลูกของคุณในระดับเสียงต่างๆ

จำไว้ว่าคลาสที่มีประสิทธิภาพที่สุดไม่ได้ถูกบังคับ เด็กจะได้รับทักษะที่มีประโยชน์อย่างรวดเร็วหากเขาทำงานด้วยความยินดี

ประสาทสัมผัส

• ให้ทารกรู้สึกถึงวัตถุที่มีพื้นผิวต่างกัน หารือเกี่ยวกับคุณสมบัติของพวกเขา
• จัดระเบียบเกมเช่น "หาคู่" (เพื่อให้งานสำเร็จ เด็กต้องจับคู่เสื้อขาวอย่างถูกต้อง แผ่นสำลี, กระดาษแข็ง, กระดาษนุ่มเป็นต้น)
• ใกล้จะสามขวบแล้ว ทารกควรพยายามกำหนดสิ่งต่างๆ ด้วยการสัมผัสด้วย ตาปิดดึงผลไม้ ผัก ของเล่นออกจากถุง
• จัดชั้นเรียนเพื่อแนะนำลูกของคุณให้รู้จักกลิ่นและรสชาติ

เด็ก2ขวบ. การพัฒนาคำพูด

วิธีการทั้งหมดที่แสดงด้านล่างนี้เหมาะสำหรับเด็กที่รู้วิธีออกเสียงคำแต่ละคำอยู่แล้ว (แม้ว่าจะเป็นภาษา "เด็ก" พิเศษก็ตาม)

• ถามลูกของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นรอบๆ (บนถนนและที่บ้าน) สิ่งที่แสดงในรูปภาพ
• อภิปรายเหตุการณ์ปัจจุบันในรายละเอียด ดังนั้นจะมีการเติมคำศัพท์แฝงของบุตรหลานของคุณทีละน้อย
• ร้องเพลงให้ลูกน้อยอ่านบทกวีและนิทานให้เขาฟัง
• เล่นฉากด้วยกัน (เช่น จากเทพนิยาย "เทเรม็อก" เมื่อเด็กเล่นเป็นหนูนั่งอยู่ในบ้าน) ในระหว่างบทเรียน สิ่งสำคัญคือต้องสนับสนุนให้ทารกดำเนินการต่างๆ
• ฟังและร้องเพลง
• มีส่วนร่วมในการศึกษาคำคุณศัพท์ ใช้ในการสื่อสารกับทารกโดยอธิบายวัตถุต่างๆ
• เรียนรู้คำวิเศษณ์ คำบุพบท และคำสรรพนามต่างๆ
• เมื่อเชี่ยวชาญหัวข้อคำศัพท์ต่างๆ ให้เน้นที่ส่วนต่างๆ ของวัตถุนั้น ตัวอย่างเช่น บ้านที่มีหน้าต่าง หลังคา ประตู ฯลฯ

งานสำหรับเด็กที่ยังไม่เชี่ยวชาญในการพูด

แต่จะทำอย่างไรถ้าเด็กอายุ 2 ปียังไม่พูด? การพัฒนาคำพูดของทารกควรดำเนินการตามสถานการณ์ต่อไปนี้:

ลูกเรียนอะไร

พัฒนาการของเด็กอายุ 2 ขวบช่วยให้เขาศึกษาคุณสมบัติของวัตถุหลายอย่างได้พร้อมๆ กัน ตัวอย่างเช่น คุณสามารถใส่ลูกแก้วสีเหลืองลงในกล่องหนึ่งและใส่ลูกบาศก์สีน้ำเงินในอีกกล่องหนึ่งได้ สร้างสถานการณ์ที่ทารกจะต้องคิดหาทางแก้ไขปัญหา ยกตัวอย่างการดึงลูกบอลกลิ้งใต้โซฟาได้อย่างไร? ให้ลูกหาทางออกเอง

ในวัยนี้คุณสามารถซื้อหนังสือเล่มแรกที่มีปริศนาง่ายๆ เพื่อให้ทารกเดาได้ง่ายขึ้น ขอแนะนำให้แสดงของเล่นหรือรูปภาพที่แสดงวัตถุที่ซ่อนอยู่ เมื่อจบเกม เตือนเด็กให้เก็บทุกอย่างไว้

ลักษณะพฤติกรรม

สองปี - ถึงเวลาแล้ว การพัฒนาอย่างแข็งขัน ความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่ม เด็กได้เรียนรู้มากมายแล้ว - เขากินและแต่งตัวด้วยตัวเอง ในขณะเดียวกันก็สำคัญที่จะไม่ยุ่งเกี่ยวกับความเป็นอิสระของเขา

เด็กสามารถตอบสนองต่อเหตุการณ์ในชีวิตบางอย่างได้หลายวิธี บางครั้งรุนแรงเกินไป ในขณะเดียวกันก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องใส่ใจ ความสนใจเป็นพิเศษเกี่ยวกับพฤติกรรมของผู้คนจากสภาพแวดล้อมใกล้เคียง เนื่องจากทารกในวัยนี้จะมีอารมณ์อ่อนไหวในทันที

งานหลักของผู้ปกครอง

พัฒนาการของเด็กอายุ 2 ขวบควรได้รับการสนับสนุนโดยบังคับ อาการต่างๆความคิดสร้างสรรค์ มักจะชวนลูกน้อยไปปั้น เล่นฉากกับตุ๊กตา วาดรูป ฯลฯ ในขณะเดียวกันอย่าลืมชื่นชมเด็กอย่างจริงใจ สอนลูกให้มีเมตตาต่อเพื่อนฝูง อธิบายให้เขาฟังว่าการแบ่งปันและเคารพทรัพย์สินของเด็กคนอื่นๆ มีความสำคัญเพียงใด แสดงให้ลูกน้อยของคุณเห็นถึงความรู้สึกเสียใจและเห็นอกเห็นใจ (เช่น เลี้ยงเด็กผู้ชายที่ล้มลงและร้องไห้อย่างขมขื่น)

บทสรุป

กระบวนการพัฒนา ลูกสองขวบควรอยู่ภายใต้การควบคุมของผู้ปกครอง ในช่วงเวลานี้ สิ่งสำคัญคือต้องสนับสนุนเด็กและอธิบายช่วงเวลาที่เข้าใจยากแก่เขา การจะประสบความสำเร็จได้นั้น คนเราจะต้องมีความอดทนเพื่อที่จะได้สัมพันธ์กับความล้มเหลวของลูกของตนเองอย่างใจเย็น อย่าสร้าง การพัฒนาในช่วงต้นในลัทธิเพื่อไม่ให้ทำร้ายจิตใจของทารก

คุณสมบัติอายุเด็กปีสองของชีวิต

เด็กในวัยนี้เชี่ยวชาญการแสดงออกทางสีหน้า เขาจะเฝ้าสังเกตสีหน้าของผู้ใหญ่ที่อยู่รอบๆ อย่างใกล้ชิดและพยายามเลียนแบบพวกเขา การแสดงออกทางสีหน้าของเขาแสดงอารมณ์ของเขา

เด็กติดใจ แต่ละรายการ. เมื่อหยุดมองดูวัตถุแล้ว ทารกก็เกาะติดกับวัตถุนั้นอย่างที่เป็นอยู่และไม่เห็นสิ่งอื่นใดอีก เนื่องจากเขายังไม่รู้วิธีใช้มัน และยังไม่มีทักษะอื่นใด เขาจึงพยายามคว้าวัตถุที่สังเกตเห็น ลิ้มรส หรือทำลายมันด้วยมือของเขา เป็นการยากที่จะหันเหความสนใจของเขาจากการกระทำนี้ ผู้ใหญ่สามารถเชื่อมต่อกับการจัดการกับวัตถุนี้โดยค่อย ๆ ให้ทักษะในการจัดการ คุณไม่ควรพลัดพรากและซ่อนทันที แม้ว่าคุณจะกลัวความสมบูรณ์ของสิ่งที่อยู่ในมือของทารกก็ตาม พยายามสอนเด็กให้ทำการยักย้ายถ่ายเทใหม่ให้กับเขาด้วยวัตถุนี้และแทนที่มัน ดำเนินการควบคุมนี้ต่อไปด้วยวัตถุอื่น

การฉกสิ่งของและห้ามไม่ให้สัมผัสสามารถทำให้เกิดน้ำตาและแม้กระทั่งปิดความปรารถนาที่จะสำรวจต่อไปของเด็ก โลกมือ.

เมื่อโตขึ้นเด็กเหล่านี้ไม่ต้องการเรียนรู้วิธีการจัดการกับวัตถุบางอย่าง ฉันต้องพบกับผู้ใหญ่หลายคนที่กลัวการทำกิจกรรมด้วยตนเองในวัยเด็ก

ดังนั้นชายคนหนึ่งซึ่งเป็นอาจารย์มหาวิทยาลัยเมื่อเขาได้รับการเสนอให้เข้าร่วมกับทุกคนในการทำสวนโดยไม่คาดคิดสำหรับทุกคนตะโกนว่าเขาสามารถทำร้ายนิ้วของเขาและมันจะทำร้ายเขา ปรากฎว่าตลอดชีวิตของเขาเขาไม่เคยทำอะไรด้วยมือเลย ยกเว้นการเคลื่อนไหวเบื้องต้น กลไกการชดเชยในสมองของเขาทำให้เขาสามารถพัฒนาทักษะอื่น - ความสามารถในการพูดได้ดีและสวยงาม ด้วยเหตุนี้เขาจึงสามารถจัดชีวิตของเขาได้

กลไกเดียวกันนี้ทำให้คนตาบอดได้ยินได้ดีขึ้น และผู้หูหนวกให้การมองเห็นที่ดีเยี่ยม

ในช่วงระยะเวลาของการพัฒนา เมื่อทารกเริ่มควบคุมการยักย้ายถ่ายเทสิ่งของต่างๆ สิ่งสำคัญคือต้องช่วยเขาในเรื่องนี้ อดทนและจำไว้ว่าทุกสิ่งที่ลูกของคุณทำคือการเล่นและควรสนุก

หากทารกต้องการเล่นกับไม้กวาด จานหรืออย่างอื่น เขาพยายามเรียนรู้วิธีจัดการสิ่งที่คุณมี

เนื่องจากทารกจำนวนมากมักอยู่ใกล้แม่ซึ่ง “เล่น” กับเครื่องครัว ไม้กวาด และของใช้ในบ้านอื่นๆ เด็กจึงถูกดึงดูดเข้าหาพวกเขา เด็กพยายามเรียนรู้วิธีจัดการกับพวกเขาและต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่จริงๆ หากคุณจัดการให้ทักษะเหล่านี้ในเกมแก่เขาในอนาคตการบ้านจะมีความสุขสำหรับเด็ก

หลายคนที่พ่อแม่ไม่สะสมความรักและความอดทนไม่รัก การบ้าน. นี่เป็นเพราะการแสดงออกของการระคายเคืองและความอดทนในส่วนของผู้ใหญ่ในขณะที่ทารกถูกดึงดูดไปยังวัตถุที่เชี่ยวชาญ

ดังนั้นวิธีที่ดีที่สุดในการจัดการกับลูกน้อยในวัยนี้

เด็ก 2 ขวบชอบเล่นกับสิ่งของ

การกระทำเหล่านี้สามารถทำได้ง่ายๆ แบบเดียว: เขาเปิดและปิดกล่อง วางลูกบาศก์บนลูกบาศก์ ถอดวงแหวนออกจากแท่งพีระมิดแล้วใส่ใหม่อีกครั้ง เขายินดีที่จะทำทั้งหมดนี้หากคุณแสดงความยินดีและสนใจโดยแสดงการกระทำเหล่านี้

เด็กวัยหัดเดินมักสนใจที่จะแสดงวัตถุหรือของเล่นใหม่ วัตถุประสงค์ แบบฟอร์ม พวกเขาหมกมุ่นอยู่กับความคิดว่าจะจัดการกับมันอย่างไรจะนำไปใช้ที่ไหนดังนั้นก่อนอื่นจะต้องให้ของเล่นเพื่อการศึกษา

ในปีที่สองของชีวิต การกระทำเหล่านี้มีจุดมุ่งหมาย

เขาจะวางลูกบาศก์ทั้งหมดเป็นแถวอย่างแน่นอน ประกอบตุ๊กตาทำรัง และแยกมันออกจากกัน เมื่อเทียบกับช่วงเวลาก่อนหน้า การกระทำจะสมบูรณ์แบบมากขึ้น เด็กเป็นเจ้าของวัตถุที่มีลักษณะเครื่องมืออยู่แล้ว: เขาเคาะด้วยค้อน หยิบทรายด้วยพลั่ว เทลงในถัง และอื่นๆ เขาทำการกระทำทั้งหมดเหล่านี้หลังจากที่ผู้ใหญ่ได้แสดงให้เขาเห็น

สิ่งที่เด็กเห็นและสังเกตเห็นในภายหลัง เขาใช้เป็นจุดเริ่มต้นของเกมวางแผน - เขาอาบน้ำตุ๊กตา เช็ดมัน ป้อนอาหาร วางมันลงนอน เกมเนื้อเรื่องประกอบด้วยการกระทำซ้ำๆ

เมื่อคุณมีเวลาและอารมณ์ดี ให้เล่นกับลูกน้อยของคุณ มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขาที่จะติดต่อคุณ เด็กเรียนรู้ในเกม นี่คือสิ่งที่ทุกอย่างในโลกธรรมชาติทำงาน ตอนนี้เขาสามารถแยกแยะคุณสมบัติของวัตถุได้ คุณสามารถสอนลูกของคุณในขณะที่เล่น

เล่นกับปิรามิด ตุ๊กตาทำรัง ถ้วยใส่ ฯลฯ

เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะขนาดของวัตถุ (ในตอนแรกมีความคมชัดมากขึ้น) เช่นการประกอบปิรามิด 3-4 วงหรือตุ๊กตาทำรังสองชิ้น

ในตอนท้ายของปีที่สองของชีวิตเด็ก ๆ รวบรวมปิรามิดที่ลดลงเรื่อย ๆ 6-8 วงและ matryoshka สี่ชิ้น

เด็กควรได้รับการสอนให้เลือกสิ่งของที่มีรูปร่างเหมือนกัน ในตอนแรกจะแตกต่างกันมาก (ลูกบอล ลูกบาศก์ สี่เหลี่ยมผืนผ้า) จากนั้นให้คล้ายกันมากขึ้น: ลูกบอลกับไข่หรือเห็ด รูปแบบต่างๆ.

นอกจากนี้ จำเป็นต้องมีชั้นเรียนเพื่อพัฒนาปฐมนิเทศในสีหลักในเด็ก

ตัวอย่างเช่น เสนอให้จัดลูกบอลสองสีในชามที่มีสีเดียวกัน คุณสามารถนำเสนอของเล่นที่มีรูปร่างเหมือนกัน แต่มีสีต่างกัน หรือของเล่นที่มีสีเดียวกัน แต่มีรูปร่างและสัดส่วนต่างกัน

สำหรับเด็กอายุ 2 ขวบ กิจกรรมดังกล่าวจะดำเนินการเพื่อพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวของมือเล็ก ๆ การเคลื่อนไหวของนิ้ว การทำความเข้าใจชื่อของวัตถุและส่วนต่าง ๆ ของวัตถุ ("ถอดและสวมแหวน", "หมุนลูกบอล" , “ใส่เห็ดใส่ตะกร้า” ฯลฯ .)

ในชั้นเรียนที่มีวัตถุหลากหลาย เด็กๆ เรียนรู้ที่จะสอดเข้าไปในรู นำออก และในขณะเดียวกันก็ลงมือทำ ไม่ใช่ด้วยลูกบอลหรือเห็ดเพียงลูกเดียว แต่ใช้ 6-10 ชิ้น

เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กในปีที่สองของชีวิตที่จะมองจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งเพื่อเล่นกับวัตถุที่พวกเขาเห็น ถ้าเด็กสังเกตลูกบอล เขาก็เล่นกับมัน สังเกตเห็นรถสวย - โยนลูกบอลแล้วคว้ารถ ความสนใจในวัยนี้ไม่คงที่ เด็กฟุ้งซ่านตลอดเวลา การกระทำกับสิ่งของมีจำกัด ในเวลาเดียวกันเด็กเกือบจะเคลื่อนไหวตลอดเวลาเนื่องจากพื้นฐานของการพัฒนาของเขาคือจิต

ในวัยนี้ เด็กๆ ยังไม่รู้จะพูดอย่างไรดี พวกเขาไม่สามารถแสดงความปรารถนาได้อย่างถูกต้อง แต่พวกเขากำลังเรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์กับเด็กคนเดียวกัน หากพวกเขาเล่นด้วยกัน พวกเขาจะอยู่ใกล้กันเท่านั้น และต่างก็เล่นเกมของตัวเอง สบตาซึ่งกันและกัน และในบางครั้ง ก็เอาของเล่นออกจากกัน พวกเขายังไม่เห็นด้วยกับการกระทำของตน จึงเกิดการทะเลาะวิวาทกัน

เด็กปีที่สองของชีวิตมีอารมณ์

พวกเขาแสดงความรู้สึกออกมาทางสีหน้า อุทาน พูดพล่ามอะไรบางอย่างในภาษาของพวกเขาเอง พวกเขา สภาพอารมณ์จะขึ้นอยู่กับว่าผู้ใหญ่ใช้เวลากับพวกเขามากแค่ไหน สิ่งที่เขาสอนพวกเขา

แต่เราต้องจำไว้ด้วยว่าเด็กปีที่สองของชีวิตจะเหนื่อยเร็ว ตื่นเต้นง่าย และมีความอ่อนไหวทางจิตใจ พ่อแม่ไม่ควรถูกพาตัวไปเพลิดเพลินกับการตอบสนองทางอารมณ์ของทารก มิฉะนั้น ความอ่อนโยนและรอยยิ้มของเขาจะถูกแทนที่ด้วยความโกรธเคือง น้ำตา และเสียงร้องไห้ที่หงุดหงิด

เด็กอายุ 2 ขวบสามารถแสดงความเห็นอกเห็นใจต่อคนรอบข้างแล้ว พวกเขาสามารถรู้สึกสงสารพวกเขาเมื่อความเจ็บปวดเกิดขึ้นทางร่างกาย พวกเขาสามารถปฏิเสธการปฏิบัติต่อเพื่อนของพวกเขาได้อย่างง่ายดาย นี่คือจุดเริ่มต้นของการแสดงความรู้สึกที่มีมนุษยธรรมในเด็ก

การศึกษาด้านศีลธรรมในเด็กอายุ 2 ขวบยังปรากฏให้เห็นในเกมที่มีวัตถุ - นี่คือความสามารถในการจัดการกับพวกเขา

เด็กต้องมีส่วนร่วมในการช่วยเหลือในการดูแลของเล่น

คุณออกไปเดินเล่นกับลูกและเขาก็ถูกดึงดูดแล้ว เกมร่วมกันกับเด็กคนอื่นๆ จำเป็นต้องช่วยให้เขาเรียนรู้ที่จะเล่นด้วยกันตั้งแต่การพบกันครั้งแรกโดยไม่รบกวนหรือแย่งชิงของเล่นของกันและกัน เด็กๆ จะค่อยๆ ชิน กิจกรรมร่วมกันแล้วจะได้ชมภาพ สัตว์ เล่น ไปเดินเล่นกับคนอื่นๆ

อายุเท่านี้ก็เริ่มพัฒนาได้ การเป็นตัวแทนเบื้องต้นเกี่ยวกับ แย่ และ ผลบุญเกี่ยวกับสิ่งที่ทำได้และทำไม่ได้ เด็กในปีที่สองของชีวิตไม่สามารถจัดการอารมณ์ของตนเองไม่สามารถประเมินพฤติกรรมได้อย่างถูกต้องและผู้ปกครองที่รักและห่วงใยสามารถช่วยพวกเขาได้

ส่วนที่จำเป็นและจำเป็นของการเลี้ยงดูเด็กในปีที่สองของชีวิตคือการสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้ใหญ่และเด็ก การพัฒนากฎความประพฤติ และการป้องกันการเกิดขึ้นของนิสัยเชิงลบ

จากหนังสือ Aliens from the Future: Theory and Practice of Time Travel ผู้เขียน โกลด์เบิร์ก บรูซ

ผู้ประกาศข่าวทีวีบันทึกความก้าวหน้าในวัยของเขา หลายคนสงสัยเกี่ยวกับความคิดที่จะก้าวไปสู่อนาคตภายใต้การสะกดจิตหรือวิธีการอื่นใด เพื่อพิสูจน์ว่าอายุการสะกดจิตนั้นแม่นยำเพียงใด ฉันจะนำเสนอ

จากหนังสือ การศึกษา ก่อนเกิด ผู้เขียน อิวานฮอฟ ออมราม มิคาเอล

จากหนังสือ ความช่วยเหลือด่วนสำหรับผู้ที่มีปัญหา สมรู้ร่วมคิดจากความโชคร้ายและโรคภัย ผู้เขียน สเตฟานี ซิสเตอร์

คำอธิษฐานของคู่สมรสที่ไม่มีบุตร (ในการให้บุตร) ฟังเรา พระเจ้าผู้ทรงเมตตาและผู้ทรงฤทธานุภาพสูงสุด ว่าพระคุณของคุณจะถูกส่งลงมาโดยการอธิษฐานของเรา ขอทรงพระเมตตาต่อคำอธิษฐานของเรา โปรดจำกฎของพระองค์ว่าด้วยการทวีคูณของเผ่าพันธุ์มนุษย์และเป็นผู้อุปถัมภ์ที่เมตตา

จากหนังสือ Inhomogeneous Universe ผู้เขียน Levashov Nikolai Viktorovich

4.3. คุณสมบัติเชิงคุณภาพของโมเลกุลอินทรีย์และบทบาทในการกำเนิดของชีวิต เงื่อนไขที่จำเป็นชีวิตเกิดขึ้นและพัฒนา น้ำทะเลอย่างที่ทุกคนรู้ ได้กลายเป็นแหล่งกำเนิดของชีวิต ประกอบด้วยเกือบ

จากหนังสือ Personal Numerical Calendar หรือ How to live ตามจังหวะของคุณ ผู้เขียน Zyurnyaeva Tamara

การคำนวณจำนวนปีปัจจุบันของชีวิต ลองกำหนดจำนวนอายุของบุคคลหรือจำนวนปีปัจจุบันของชีวิต ในชีวิตเรามักจะซ่อนหรือลดอายุของเรา แต่ตัวบ่งชี้อายุเป็นที่มาของความแข็งแกร่งของเราในช่วงเวลาปัจจุบัน บิดเบือนตัวบ่งชี้นี้

จากหนังสือหลักสูตรเชิงปฏิบัติของ Grigory Kvasha ดูดวงโครงสร้าง ผู้เขียน Kvasha Grigory Semenovich

จากหนังสือสมคบคิด หมอไซบีเรียน. ปล่อย 10 ผู้เขียน Stepanova Natalya Ivanovna

ความแตกต่างของอายุ ในทฤษฎีอายุของดวงโครงสร้างซึ่งใน ครั้งล่าสุดในสิ่งพิมพ์หลายฉบับพวกเขาเริ่มเรียกดวงชะตาของชาวจีน (ฉันสาบานว่าฉันไม่ใช่คนจีน) มีการเขียนค่อนข้างมาก มันยังคงเป็นเพียงความคิดบางอย่างซ้ำๆ แต่งงานตอนอายุ

จากหนังสือ Legends of Asia (ชุดสะสม) ผู้เขียน โรริช นิโคลัส คอนสแตนติโนวิช

การสมคบคิดสำหรับเด็กและเด็ก การสมคบคิดเพื่อการคลอดบุตรยาก สำหรับผู้หญิงบางคนการคลอดบุตรเป็นเรื่องยากมากจนพวกเขาสัญญาว่าจะให้กำเนิดอีกครั้ง มันเกิดขึ้นที่ผู้หญิงในการคลอดบุตรต้องทนทุกข์ทรมานเป็นเวลาห้าวันและบางคนถึงกับเสียชีวิตจากโรคแทรกซ้อนต่างๆ ฉันจะสอนคุณว่า

จากหนังสือวิวรณ์ของเทวดาผู้พิทักษ์ ความรักและชีวิต ผู้เขียน Garifzyanov Renat Ildarovich

การศึกษาชีวิต. ปาฐกถานักเรียน "Institute of Life, Wisdom" ในนิวยอร์ก เมื่อวันที่ 13 เมษายน พ.ศ. 2477 My เพื่อนรัก. คุณไม่สามารถจินตนาการได้ว่าฉันพูดถึงสถาบันของคุณในอินเดีย ฝรั่งเศส และประเทศอื่นๆ บ่อยแค่ไหน ฉันมีความสุขที่จะพูดถึงคุณ

จากหนังสือ ชีวิตไร้อาการปวดหลัง : วิธีแก้กระดูกสันหลังคดและปรับปรุง ความเป็นอยู่ทั่วไป ผู้เขียน Ripple Stephen

สามปีแรกของชีวิต จริงๆ แล้ว เด็กเป็นคนฉลาดมาก - เขาไม่ได้ตามอำเภอใจ เขาจึงบอกคุณข้อมูลสำคัญสำหรับเขา ในช่วงสามปีแรกของชีวิตเด็ก พ่อแม่ไม่ควรตะโกนใส่เขาหรือดุเขาเพื่ออะไร . ในช่วงนี้

จากหนังสือ ดูดวงสำหรับคนทุกวัย ผู้เขียน Kvasha Grigory Semenovich

จากหนังสือ Rocking the Cradle หรืออาชีพ “พ่อแม่” ผู้เขียน เชเรเมเตวา กาลินา โบริซอฟนา

ความสำเร็จอายุ สิ่งที่บุคคลสามารถเข้าสู่ ยุคใหม่? เพื่อตอบคำถามนี้ ควรทบทวนสั้นๆ เกี่ยวกับความสำเร็จในยุคโลกาภิวัตน์ อย่างแรกเลย เป็นการดีที่จะให้ความสนใจกับวรรณกรรม ให้แม่นยำยิ่งขึ้น ร้อยแก้ว อันที่จริง มันสำคัญมากจริงๆ เหรอ

จากหนังสือ Spine Treatment: Learn to Live Without Back Pain. ผู้เขียน Ripple Stephen

ลักษณะอายุและกิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี ความสนใจของเด็กอายุ 3-4 ปีมีเสถียรภาพมากขึ้น แต่ไม่สมัครใจ นั่นคือ เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อม ในเกม เด็กแนบความหมายในจินตนาการใด ๆ วัตถุ (แท่งแทนเทอร์โมมิเตอร์ซึ่งเขา

จากหนังสือ ฉันจะคืนสามีให้กับครอบครัว ผู้เขียน เนฟสกี้ ดิมิทรี

คุณสมบัติอายุ นี่คืออายุที่ออร่าของแม่และเด็กแยกออกจากกัน ทั้งคู่กำลังผ่านช่วงเวลาแห่งการแบ่งแยกอย่างจริงจังอ่อนแอลง ฉันได้เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ไว้ในหนังสือ "เส้นทางจากการเกิดสู่ปัญญา" ในวัยนี้ เด็กจะค่อนข้างเป็นอิสระ เขาแล้ว

จากหนังสือของผู้เขียน

ความเสื่อม- dystrophic หรือการเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุ การเสื่อมสภาพของเนื้อเยื่อเป็นผลตามธรรมชาติของการแก่ชรา ซึ่งเป็นกระบวนการทางชีวเคมีซึ่งเรียกว่าอนุมูลอิสระมีบทบาทชี้ขาด อนุมูลอิสระเป็นผลพลอยได้จากการเผาผลาญ

จากหนังสือของผู้เขียน

ชายและหญิงเป็นขั้นตอนของการสร้างความสัมพันธ์ วิกฤตอายุและเวลา หลังจากที่คุณได้เรียนรู้ว่าความผิดปกติในโครงสร้างของความสัมพันธ์คืออะไร สิ่งที่คุณอาจเผชิญและลักษณะที่ปรากฏ คุณควรใส่ใจกับสิ่งที่เรียกว่าไทม์ไลน์