لحظات النظام راجع. ملخص لحظات النظام في المجموعة الوسطى في النصف الأول من اليوم
أنتونيدا فورونينا
لحظات النظامالنصف الأول من اليوم للمجموعة الوسطى
لحظات النظام في النصف الأول من اليوم للمجموعة الوسطى
زمن النظام الحاكمالعمليات والأنشطة المهام التربوية والتعليمية معدات منهجية لتنظيم الأنشطة ملاحظة
7.00-8.20 استقبال الأطفال. ازرع الأدب موقف ودودلبعضهم البعض. أرحب بالأطفال. أنا مهتم برفاههم. أقوم بتعليم الأطفال تحية الكبار والأطفال حتى يكونوا مهذبين ومهذبين.
ألعاب تعليمية بواسطة V. Voskobovich "قرص العسل معجزة", "المربع السحري"استمر في تعلم كيفية إضافة أشكال هندسية مختلفة. تصميم الأرقام وفقًا لخطتك ومخططك. ألعاب فوسكوبوفيتش. أدعو الأطفال للعب الألعاب التعليمية لفوسكوبوفيتش. قبل بدء اللعبة ، نتذكر منها الأشكال الهندسيةتتكون أقراص العسل.
مراقبة الأسماك في ركن من أركان الطبيعة استمر في تعريف الأطفال بسكان ركن من أركان الطبيعة. أخبر عن المظهر ، وسّع أفكار الأطفال حول الظروف اللازمة لحياة الأسماك وتطورها. ازرع موقفًا مهتمًا.
عمل المفردات (قشور ، زعانف ، خياشيم)أسأل الأطفال الذين لديهم حوض سمك في المنزل؟ ماذا تسمى السمكة؟ ماذا يأكلون. أقترح النظر في ما هو مغطى بجسم السمكة (قشور ، زعانف ، خياشيم).
أقترح عليك إطعام السمك.
في نهاية الملاحظة ، أسأل ما هي الكلمات الجديدة التي تعلموها.
العمل الفردي. كرر العد ل "5"كرر العد ل "5"مع فانيا ، ماشا.
8.20-8.30 الجمباز الصباحي رقم 3 في الهواء الطلق مع الكرات. لتكوين حاجة الطفل لعادة ممارسة التمارين الصباحية بالكرات. أمارس تمارين الصباح في صالة الألعاب الرياضية.
8.30-8.55 التحضير للإفطار. شكل CGN: اغسل يديك قبل الأكل. زراعة عادة الغسل الذاتي ، وغسل اليدين. التزم بالاجتهاد والدقة في عمل الحاضرين. أدعو الأطفال للذهاب إلى الحمام.
قرأت بيتا:
يا ، نحن نغسل أيدينا
صابون رغوي معطر
الجميع يغسلهم حتى القطط
لأكون صريحا.
أنا أصنع الألغاز:
الانزلاق بعيدا مثل شيء حي
لكنني لن أسمح لها بالخروج.
رغوة مع رغوة بيضاء.
لا تكن كسولًا في غسل يديك.
إفطار. تعلم أن تأكل بعناية ، امسك الملعقة بشكل صحيح. أنت بحاجة لتناول الطعام بهدوء ومضغ الطعام جيدًا. أثناء الوجبات ، أتأكد من أن الأطفال يجلسون على الطاولة بشكل متساوٍ وصحيح.
9.00-9.50 غ.
10.00-10.10 II تكوين الفطور K.GN أذكر الأطفال بكيفية غسل أيديهم بشكل صحيح.
10.10-12.10 الاستعداد للنزهة شجع الأطفال على مساعدة بعضهم البعض في ارتداء الملابس والحفاظ على النظام في مظهرهم.
تقوية القدرة على ارتداء الملابس المناسبة. خوارزمية خلع الملابس وخلع الملابس. أهتم بكيفية لبس الأطفال. أنا أشجع أولئك الذين يرتدون ملابس سريعة ومناسبة. C أنا مجموعة فرعية تخرج إلى الشارع، الثاني مجموعة فرعيةجلبت من قبل مدرس مساعد.
مشي.
الملاحظة.
"خشب البتولا الأبيض. البتولا الأبيض.
ادعُ الأطفال إلى العثور على البتولا على الموقع ، وإخبار كيف يبدو ، وكيف يمكنك التعرف على البتولا. قم بدعوة الأطفال للاستماع إلى الألغاز حول البتولا ، ومناقشة علامات وخصائص هذه الشجرة التي تنعكس عليهم. ماذا تعني التعبيرات التصويرية الموجودة في الألغاز؟ (فستان الشمس الأبيض، أقراط ، تجعيد الشعر.)تنظيم الأطفال للمراقبة. اعتقد لغز:
وجميل ونحيف
تقف بين صديقاتها
كل ذلك في الضفائر والأقراط
انه ابيض (البتولا).
جمال روسي
الوقوف على أرض الملعب
في بلوزة خضراء
في فستان الشمس الأبيض
(بيرش)
لعبة الجوال
"حارس والذئب"
(O.V.D. القفز والجري)تعليم الأطفال كيفية القيام بذلك بشكل صحيح حركات اللعبةالقفز على قدمين وعلى ساق واحدة التحرك للأمام ، والركض ، وأداء الحركات وفقًا للنص.
تطوير عضلات الساق وبناء الثقة بالنفس. ادعُ الأطفال للعب لعبة جديدة.
أشرح القواعد.
أنطق الكلمات مع الأطفال حتى تتذكرهم.
أنا أتبع القواعد.
أنا أمدح الأطفال.
عمل فردي تكرار قصائد عن الربيع مع ماشا وفانيا. مدح للقراءة التعبيرية.
مهام العمل لتعليم الأطفال تحديد عوامل انتهاك النظام بشكل مستقل في المنطقة ، للاختيار المخزون الضرورييتحدثون عن تقدم عملهم وأهميته. تزويد الأطفال بمستلزمات التنظيف (جمع الفروع والأوراق والحصى).
لا يعتمد نشاط اللعب. ساعد الأطفال في إعداد منطقة للعب. اختيار الموضوعات - النواب. باستخدام طريقة التوجيه غير المباشر ، ادعُ الأطفال إلى الضرب حالات مختلفة. تعلم كيفية اختيار أفضل السلوكيات. المواد البعيدة للألعاب s / r.
ألعاب الرمل. أدعو الأطفال للعب ألعاب s / r.
ركوب على الدوارات.
العب بالسيارات.
اصنع مباني من الرمال.
12.10-12.30 العودة من المسيرة. نشأة سي جي إن
راقب مظهرك ، تخلص من الرمال من الملابس ، امسح الأحذية.
زراعة الشعور بالمساعدة المتبادلة.
إصلاح تسلسل التعري. أذكر الأطفال تسلسل خلع الملابس. أتأكد من طيها بدقة. ملابس الشارعفي الخزانة. أنا أنتبه لهم مظهر خارجي.
أعلم الأطفال استخدام المرآة.
أنا أقدم نهجًا فرديًا.
12.30-13.00 التحضير للعشاء. نشأة سي جي إن
اغسل يديك بالصابون وجففهما منشفة تذكيرأنه قبل أن تجلس على الطاولة ، عليك أن تغسل يديك.
عليك أن تجلس فقط على الطاولات الموضوعة.
وجبة عشاء. أثناء تناول الطعام ، أشاهد وضعي.
13.00-15.15 الاستعداد للنوم. إصلاح تسلسل التعري.
القدرة على طي الملابس بشكل صحيح على الكرسي.
صقل السلوك الثقافي في غرفة النوم. بعد العشاء ، أذكر الأطفال بالذهاب إلى الحمام.
أذكر الأطفال بقواعد السلوك في غرفة النوم ، لخلع ملابسهم وطيها بشكل أنيق على كرسي ، وعدم إحداث ضوضاء ، وعدم إزعاج نوم الأطفال الآخرين.
أنا أخلق بيئة هادئة وهادئة.
أنا أقول نكتة.
صمت البركة
الماء لا يضخ
القصب لا يمشي
ملخص عمليات النظام في الساعة الواحدة ظهراً في مجموعة "الأطفال" (الاستقبال الصباحي ، الغسيل ، التغذية ، التحضير للمشي (ارتداء الملابس) ، العودة من المشي (خلع الملابس) ، الاستعداد للنوم والنوم).
استقبال الصباح
استهداف: خلق البهجة حالة عاطفيةطوال اليوم ، لضمان فصل الأطفال عن والديهم بهدوء.
تحتجز:
في غضون 10 إلى 15 دقيقة ، أتيت إلى المجموعة ، وقم بتهوية الغرفة ، وإعداد الألعاب.
أرحب بكل طفل بابتسامة ، وأحييه هو ووالديه بابتسامة. أسأل الوالدين: "كيف نام الطفل؟" ، "كيف يشعر؟" ، "ما المزاج الذي ذهبت به إلى روضة الأطفال؟" أو أسأل الطفل نفسه: "حسنًا ، كيف حالك؟ هل ستلعب معنا اليوم؟ "
ثم أحضر الطفل إلى المجموعة وأعرض عليه نشاطًا (دمى ، سيارات ، مكعبات ، فسيفساء). أثناء الاستقبال ، إذا كان الطفل لا يريد الانفصال عن والديه ، فأنا أستخدم الألعاب الموسيقية وألعاب الساعة ("انظر إلى أين ذهبت لعبتنا ، ولكن دعنا نلاحقها").
غسل
استهداف:علم الأطفال أن يضعوا أيديهم بلطف تحت تيار من الماء ، ويفركوا أيديهم ، ويستخدموا الصابون ، والعثور على منشفة خاصة بهم ، ومسح أيديهم بأنفسهم ، وعلمهم ألا يخافوا من الماء.
إجراء:
في الوقت الذي تضع فيه المربية وجبة الإفطار على الطاولات ، اتصل بي 2-3 أطفال ، يأكلون ببطء ويقولون: "أيها الرجال ، هل تريدون أن تكون يداكم نظيفة؟ دعونا نغسلهم ".
أقود الأطفال إلى المغسلة وأقول: "نشمر عن سواعدنا حتى لا نبللهم ، والآن نفتح الصنبور بالماء الدافئ. أشاهد (إذا لزم الأمر ، أساعد) حتى يفتح الأطفال الصنبور. عندما يتدفق الماء في جميع الحنفيات ، أستخدم كلمة فنية:
يتدفق الماء النقي
يمكننا أن نغتسل معك
- نضع المقابض تحت الماء بقارب (أري الأطفال). الآن خذ الصابون ورغوة يديك في حركة دائرية.
آذان مغسولة بالصابون
غسل اليدين بالصابون
إليك بعض الأشياء الجيدة
النخيل - النخيل.
- مرة أخرى ، نستبدل المقابض تحت الماء ونغسل الصابون جيدًا. تخلص من الماء المتبقي في الحوض وأغلق الصنبور. الآن يأتي الجميع إلى المنشفة ويمسحون المقابض الجافة من جميع الجوانب ، ونعلق المنشفة مرة أخرى في مكانها. لذلك أيدينا نظيفة!
تغذية
استهداف:تزود نظام غذائي متوازنجميع الأطفال ، علمهم كيفية تناول الطعام بشكل صحيح ، وعلمهم الطعام (تناول الطعام بشكل مستقل وأنيق ، استخدم منديل ، لا تنهار الخبز ، ادفع الكرسي ، شكر بعد الأكل ، اشطف فمك) ، اكتسب موقفًا إيجابيًا تجاه تناول الطعام.
تحتجز:
- "الأطفال ، كل من يغسل أيديهم ، يجلس على الطاولات. اجلس مستقيماً وضع ساقيك مفرودتين ولا تضع مرفقيك على المنضدة.
الجميع يجلس بشكل مستقيم
تقف الأرجل معًا
عيون تنظر إلى اللوحة
الأكواع من على الطاولة
يأكل الطفل بهدوء.
أطفال! جاء للزيارة اليوم
ليس الدكتور ايبوليت
جاء للزيارة اليوم
شهية طيبة!
الجميع بالعافية!»
أثناء الوجبات ، أتأكد من أن الأطفال يمسكون بالملعقة بشكل صحيح ويجلسون بشكل متساو ويأكلون بصمت.
أقول لك كم هو مفيد عندما يأكل الأطفال: فهم ينمون بسرعة ، ولا يمرضون أبدًا.
أحاول إقناع الأطفال الذين لا يأكلون أنهم بحاجة إلى تناول القليل من الطعام على الأقل (إذا لم يكن لديهم سبب لعدم تناول الطعام).
هؤلاء الرجال الذين يأكلون ببطء أو لا يعرفون كيف يأكلون ، أكملهم بملعقة منفصلة.
إلى الطفل الذي أكل ، أقول: "داشا ، خذ منديلًا وامسح فمك ، لا تنس أن تقول" شكرًا "وادفع الكرسي المرتفع.
التحضير للمشي (خلع الملابس)
استهداف:ضمان جمع جميع الأطفال في الوقت المناسب للمشي ؛ قم بتشكيل التسلسل الصحيح عند ارتداء الملابس ، وتطوير كلام الأطفال (حدد اسم عناصر الملابس ، والإجراءات).
إجراء:
قبل الذهاب في نزهة ، ذكر الأطفال بزيارة المرحاض. ثم أخذت مجموعة فرعية من الأطفال ونذهب معًا إلى غرفة تبديل الملابس.
أبدأ في ارتداء ملابس الأطفال للنزهة ، مع مراعاة مبدأ التدرج: لباس ضيق ، وجوارب ، وسراويل ، وأحذية ، وسترة ، وقبعة ، وسترة ، وقفازات ، ووشاح. خلال هذا ، أستخدم الكلمة الفنية:
نحن نلبس بالترتيب
اعتدنا على الطلب.
أسأل الأطفال:
- دانيلا ، ما لون سروالك؟
- فانيا ، ماذا نضع على رؤوسنا؟
إذا لم يستطع الأطفال الإجابة ، فأنا أساعدهم.
أشجع الأطفال على ارتداء ملابسهم بأنفسهم: "كوليا ، أرني كيف يمكنك ارتداء ملابسك".
- الأطفال ، لكي تكون الملابس نظيفة ، نحتاج إلى المشي بحذر ، وليس الركض في البرك.
العودة من المشي (خلع الملابس)
استهداف:تأكد من الوصول في الوقت المناسب من نزهة على الأقدام ، وقم بتكوين مهارات ثقافية وصحية في التعري (قم بطي الأشياء بدقة ووضعها في خزانة ، ولا تدفع الخزانات) ، وقم بتطوير الكلام (حدد أسماء الملابس ، والأفعال).
إجراء:
أطلب من جميع الأطفال مسح أقدامهم عند مدخل الروضة (أوضح كيفية القيام بذلك)
- كم أنت مبتهج جئت من المشي! هل تريد الانضمام إلى مجموعة للعب؟ دعونا خلع ملابسه بعناية.
أخلع الأوشحة من جميع الأطفال وأقوم بفك القبعات ، ثم أقترح عليهم خلع ملابسهم.
- نخلع السترة أولاً ، ثم القبعة ، والسترة ، والسراويل ، والأحذية ، والجوارب ، وأخيراً الجوارب.
أنا أتابع أناقة الأطفال بعد المشي: "داشا ، انظر إلى سروالك المتسخ! ما البنطال الذي ارتديته؟ " (ينظف).
أناشد الأطفال الآخرين: "جوليا ، ماذا تصوّر الآن؟ كريستينا ، أين ستعلق سترتك؟
التحضير للنوم
استهداف:خلق جوًا هادئًا في الغرفة ، ودمج المهارات الثقافية والصحية (قم بطي الملابس بدقة: قم بتعليقها على كرسي ، ولا تدفع الكراسي ، وتأكد من نوم مريح).
إجراء:أقود الأطفال بدورهم إلى المرحاض ، ثم إلى غرفة النوم.
- يا رفاق ، لقد لعبنا اليوم بشكل جيد للغاية وأيادينا وأعيننا وأرجلنا متعبة وتريد الراحة. أمسك بمقاعدك ودعنا نخلع ملابسك. أطفال لكن الجميع يتذكر كيف يضعون ملابسهم على كراسي مرتفعة؟
أساعد الأطفال على خلع ملابسهم. أضع الأطفال الأوائل في السرير ، الذين ينامون لفترة أطول.
نضع سريرًا ناعمًا من الريش تحت الظهر
فوق سرير الريش ، ملاءة نظيفة
ضع وسائد بيضاء تحت الأذنين.
وغطيه ببطانية
لكي ينام الأطفال بعمق.
- الرجال ، الذين خلعوا ملابسهم ، اذهبوا إلى الفراش وغطوا أنفسكم ببطانية.
عندما يكون جميع الأطفال في أسرتهم ، أقول بصوت هادئ وهادئ:
هنا ينام الناس
والحيوانات نائمة.
تنام الطيور على الفروع
تنام الثعالب على التلال
تنام الأرانب البرية على العشب
البط - على نملة ،
جميع الأطفال في مهدهم ...
إنهم ينامون وينامون ويخبرون العالم كله أن ينام.
الآن استلق على جانبك وأغلق عينيك.
أحلام سعيدة!
أثناء نوم الأطفال أراقبهم (حتى لا يفتحون حتى لا يسقطوا).
ملخص لعمليات النظام في النصف الثاني من اليوم في مجموعة "الأطفال"
الرفع والتصلب
استهداف:ضمان مزاج عاطفي سعيد ومبهج للأطفال بعد النوم. ارفع موقف ايجابيلعملية الرفع.
تحتجز.
في الساعة 15-00 أقول بصوت هادئ:
- يا أطفال ، لقد نمت الآن ، لكن حان وقت الاستيقاظ. أعتقد أن جميعكم كان لديكم أحلام مثيرة للاهتمام.
أصعد إلى الأطفال الذين لم يستيقظوا وأقول بهدوء إن وقت الاستيقاظ قد حان.
- يا رفاق ، الآن دعونا نقف بالقرب من سريره.
أقوم بإجراءات التقسية:
- الأطفال ، أظهروا أيديكم - "ها هم" ، والآن دعونا نخفي أيدينا خلف ظهورنا - "أين اليدين"؟ "ها هم!" (اعرض الأيدي) أحسنت! الأطفال ، انظروا الآن إلى هذه النافذة (أريهم النافذة) ، لا يوجد شيء هناك. والآن انظر من النافذة الأخرى ، هناك نرى السيارة. لننظر مرة أخرى إلى النافذة الأولى - لا يوجد شيء ، والآن إلى الثانية. يا رفاق ، دعنا نختبئ خلف أسرة الأطفال (القرفصاء بالقرب من السرير) ، والآن دعنا نظهر كم نحن كبيرون (نقف). يا لك من رفقاء جيدين! لقد نمت الكبار بالفعل. الآن دعنا نأخذ الصنادل معك في أيدينا ونذهب إلى كراسينا بالملابس.
صلصة
استهداف:تعلم ارتداء الملابس بالترتيب الصحيح ؛ لتشجيع الاستقلال في عملية ارتداء الملابس ، لتعليم ملاحظة وتصحيح عدم الانتظام في الملابس ، لتنمية موقف ودي تجاه بعضنا البعض.
إجراء:
يجلس الأطفال على كراسيهم ، وأساعد الأطفال على ارتداء الملابس ، مع مراعاة مبدأ التدرج: الجوارب ، والتنانير والسراويل الداخلية ، والصنادل ، والسترة. أثناء ارتداء الملابس ، أستخدم كلمة فنية:
نحن نلبس بالترتيب
اعتدنا على الطلب.
أسأل الأطفال
- فانيا ، ماذا ترتدين الآن؟
- كاتيا ، التي اشتريت لك هذا فستان جميل?
- أوليا قل لي من فضلك ما لون سترتك؟
إذا كان الأطفال أنفسهم لا يستطيعون الإجابة ، فأنا أساعدهم. شجع الأطفال على ارتداء ملابسهم بأنفسهم.
غسل:
استهداف:استمر في تعليم الأطفال مهارات الغسل المناسب: نشمر الأكمام ، اغسل اليدين بالصابون بحركة دائرية ، جففهم بمنشفة ، وزرع الدقة والتنظيم.
تحتجز
آخذ الأطفال الذين يأكلون ببطء ، آخذهم إلى المغسلة وأقول:
- نشمر سواعدنا حتى لا نبللها ، والآن نفتح الحنفية بالماء الدافئ. أشاهد (إذا لزم الأمر ، أساعد) حتى يفتح الأطفال الصنبور. عندما يتدفق الماء في جميع الحنفيات ، أستخدم كلمة فنية:
أوه حسنا حسنا حسنا
نحن لا نخاف من الماء
نحن نغسل نظيفة
نحن نبتسم ودية.
نضع المقابض تحت الماء ونبللها. الآن خذ الصابون ورغوة يديك في حركة دائرية (تظهر). نضع أيدينا تحت الماء مرة أخرى ونغسل الصابون. تخلص من الماء المتبقي وأغلق الصنبور. الآن يذهب الجميع إلى المنشفة ويمسحوا يديه حتى يجفوا من جميع الجوانب.
منشفة كاتينو
داشا لن تأخذه.
لا ينبغي الخلط بينه وبين الطيور
الطائرة الزرقاء.
أحسنت يا أطفال ، الجميع نظيفون وجميلون!
تغذية
استهداف:لتكوين عادات غذائية ثقافية وصحية ، تناول الطعام بعناية ، وامضغ الطعام جيدًا ، وتعلم استخدام منديل ، وادفع الكرسي ، وشكرًا على الطعام.
تحتجز:
- الأطفال ، كل من يغسل أيديهم ، يجلسون على الطاولات. اجلس مستقيماً ، لا تنحني ، ضع ساقيك مستقيمة ، لا تضع مرفقيك على الطاولة.
الجميع يجلس بشكل مستقيم
تقف الأرجل معًا
الأكواع من على الطاولة
يأكل الطفل بهدوء.
بون أبيتيت الجميع!
أثناء الوجبات ، أتأكد من أن الأطفال يجلسون بشكل متساوٍ ويأكلون بصمت.
في نهاية الوجبة ، أذكر كل طفل بمسح فمه وأيديه بمنديل. أذكر الأطفال بتحريك الكراسي خلفهم ، والشكر ، وعدم التدخل في أكل الآخرين.
(1.02.12 الثلاثاء)
1. استقبال الأطفال:
الغرض: خلق مزاج جيد ومبهج للأطفال.
الاستقبال: لعبة "القاطرة"
الحركة: يقف الأطفال في سلسلة مغلقة. يُمنح أحد الأطفال شيئًا مريحًا يمسكه بيده. يبدأ الأطفال في تكرار الكلمات في انسجام: تشو-تشو-تشو ، العجلات ترن ، القطار يدفعني للأمام. من ينزل من محطة الحافلات سيرقص لنا ويغني". الطفل الذي لديه الكلمة الأخيرةكان في يد شيء ما ، يجب أن يغني أو يرقص أو يجلس أو يركض.
2. العمل الفردي:
لكن) ألعاب الاصبع.
الغرض: تنمية المهارات الحركية لليدين. تعلم كيفية تنسيق الكلمات بحركة اليدين والأصابع.
الخنفساء تطير وتطير وتطن وتحرك شواربها. أصابع في قبضة. تتباعد السبابة والأصابع الصغيرة ، ويحركها الطفل.
تتساقط الأوراق في الحديقة ، أقوم بمسحها بعيدًا بواسطة أشعل النار.الكفوف على أنفسهم ، تتشابك الأصابع وتقويتها وتوجهها أيضًا نحو نفسها.
إيفجينيا كاسبانوفا
نبذة مختصرة عن الاستقبال الصباحي للأطفال في المجموعة الوسطى
استهداف: استيقظ من النوم ، وخلق حالة مزاجية عاطفية طوال اليوم.
الدخول مجموعة، أقابل كل طفل ، أقترح السير على طريق الصحة.
المسار الصحي: حصائر التدليك، عصي الجمباز ، مكعبات ، ياقات.
ماسات: منع القدم المسطحة ، تطوير التوازن ، ممارسة رياضة المشي فوق الأشياء ، الزحف تحت القوس.
رسم "شجرة بأوراق"
ماسات: قم بتثبيت الرسم باستخدام تقنية فتيلة. تعلم كيفية تكوين اللون.
العمل في ركن من أركان الطبيعة: امسح أوراق النباتات المنزلية.
ماسات: يتعلم الأطفالقواعد رعاية النباتات الداخلية.
لعبة اللوحة "الألوان"
ماسات: يتعلم قواعد الأطفال لعبة جديدة . إصلاح أسماء الألوان. تعلم لتعميم الأشياء على أساس (اللون)
لعبة البناء "كراج"
ماسات: دبوس مهارة الأطفالصنع مبنى من مواد بناء مختلفة.
لعب دور لعبة "مستشفى"
ماسات: تعليم لعب الأدوار ، والحفاظ على حوار لعب الأدوار ، والقيام بدور ثانوي ، ثم الدور الرئيسي.
اقترح تدريجياً ألعاب التنظيف. ادعو أطفال لتمارين الصباح.
تمارين الصباح
ماسات: تكوين نمط حياة صحي ، زيادة النشاط الحركيتقوية عضلات العنق والذراعين والساقين والجذع.
1. المشي في عمود واحدًا تلو الآخر ، والمشي على أصابع القدم ، والمشي على الكعبين ، والمشي على التوالي.
2. الجري في عمود واحد في كل مرة ، والجري مع تغيير الاتجاه يتحول إلى المشي.
3. أولا ص.الأرجل معا ، والأيدي على الحزام. إمالة الرأس إلى اليمين ، لليسار ، للأمام ، للخلف. 4-5 تكرارات.
4. أولا ص قدم على عرض القدم واليدين أدناه. 1 اليدين على الجانبين ، 2 اليدين لأعلى ، 3 اليدين أمام الصدر ، 4 - العودة إلى و. ن 4 تكرارات.
5. أولا ص قدم على عرض القدم ، واليدين على الحزام. يستدير إلى اليسار واليمين. 4-5 تكرارات.
6. أولا ص الساقين معا ، اليدين على الحزام. القفز على قدمين بالتناوب مع المشي. 10 يقفز / مرتين.
7. تمارين التنفس "تفجير الورقة".
ثعبان يمشي.
"إرفع يديك عاليا! وسع كتفيك!
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، تنفس بالتساوي.
من الشحن ستصبح أقوى ،
سوف تصبح أقوى وأقوى! "
أنا أنظم الأطفالفي دائرة في غرفة النوم. نكرر قواعد غسل اليدين.
الأطفال مجموعات فرعيةوضع الكراسي والذهاب لغسل أيديهم.
الفأر لم يغسل كفوفه جيداً ،
أنا فقط نقعها بالماء.
لم أحاول غسل يدي
وظل التراب على الكفوف.
تدخل الجراثيم في فمك
قد يؤذي معدتك.
يذهب الأطفال لتناول الإفطار.
ماسات: الاستمرار في التثقيف الأطفالثقافة المائدة. تعلم كيفية حمل الملعقة بشكل صحيح ، وكيفية الجلوس على الطاولة (الظهر مستقيم ، الأرجل تحت الطاولة بالضبط ، لا تضع الأكواع على الطاولة)
العصيدة لذيذة وسميكة
ها هو الكأس الفارغ.
بعد الإفطار ، ينظف الأطفال أسنانهم ، ويقوم القابلات بتنظيف المسار الصحي.
أقضي في غرفة النوم الجمباز الاصبع "عائلتي"
ماسات: تنشيط الكلام الأطفالدلك عضلات اليدين.
انتبه للمظهر الأطفال.
المنشورات ذات الصلة:
« جمع الصباحفي المجموعة الوسطى. الموضوع: "الأرنب وأيام الأسبوع". الأهداف ؛ لترسيخ معرفة الأطفال بأسماء أيام الأسبوع وتسلسلها.
خلاصة GCD "رواية حكاية" الدببة الثلاثة "باستخدام التقنية النمذجة المرئية. المهام: 1. لتعليم الأطفال إعادة الرواية بأنفسهم.
ملخص GCD حول تعريف الأطفال بالخيال في المجموعة المتوسطة من مؤسسة التعليم قبل المدرسيملخص GCD لتعريف الأطفال خيالفي المنتصف مجموعة ما قبل المدرسة. محتوى البرنامج: تعزيز معرفة الأطفال حول.
المهام: التعليمية: - شكل الصفات النسبية من الأسماء. -طور الإدراك البصريالألوان والأحجام
ملخص GCD في المجموعة الوسطى من الأطفال مع TNR "هيا نلعب".محتوى البرنامج: التنمية الاجتماعية التواصلية: - المساهمة في الخلق مزاج عاطفيتطوير القدرة على التعاطف.
ملخص عن الترفيه للأطفال في المجموعة الوسطى "زيارة يوم اسم"الأهداف: التثقيف من خلال علم البيئة والفولكلور الصفات الأخلاقية: الإحسان ، والاستجابة ، وموقف الرعاية تجاه أحد أفراد أسرته. ارفع.
ملخص اجتماع المجموعة الصباحية في المجموعة الوسطى. الأهداف والغايات: 1. خلق حالة مزاجية عاطفية طوال اليوم - "ضبط النغمة". 2. إنشاء.
نبذة مختصرة عن لحظة النظام في المجموعة الوسطى "التحضير للعشاء ، واجب غرفة الطعام ، الغداء".
Netkacheva إيلينا سيرجيفنا ، معلمة ، روضة MBDOU رقم 34 "بيل" ، موزدوك ، أوسيتيا الشمالية - ألانيا.وصف المادة:أقدم لكم ملخصًا لعقد لحظة روتينية لأطفال المجموعة المتوسطة (4-5 سنوات) حول موضوع "التحضير للعشاء ، واجب غرفة الطعام ، الغداء". هذه المادةسيكون مفيدًا لمعلمي المجموعة الوسطى.
المهام التعليمية:
- لتكوين عادة الغسل الذاتي ، وغسل اليدين بالصابون قبل الأكل ، باتباع سلسلة معينة من الإجراءات ؛
- تحسين مهارات الأكل بعناية: القدرة على تناول الطعام شيئًا فشيئًا ، ومضغه جيدًا ، وتناول الطعام بصمت ، واستخدام أدوات المائدة ، ومنديل بشكل صحيح ، وشطف فمك بعد الأكل ؛
- الاستمرار في تعليم الأطفال أداء واجبات القائمين على غرفة الطعام بشكل مستقل: ترتيب صناديق الخبز وحوامل المناديل والأكواب والأطباق العميقة وأدوات المائدة بعناية ؛
- لتوضيح وتوسيع المفردات حول موضوع "تجهيزات المطابخ" ؛
- تحسن بناء قواعديخطاب.
مهام التطوير:
تطوير: - الذاكرة والانتباه والتفكير والكلام.
- الاستقلال في تنفيذ المهارات الثقافية والصحية ، والأنشطة العمالية.
المهام التعليمية:
للتثقيف: - القدرة على الانتظار بهدوء حتى يتم تقديم الطبق التالي ؛
- الأدب (المقدرة على الشكر على الطعام) ، والحاجة إلى النظافة والدقة.
عمل المفردات:
التنشيط - لوحة عميقة ، لوحة ضحلة ، كوب ، حامل منديل ، ملاعق ، شوك.
التخصيب - أدوات المائدة ، التقديم ، صندوق الخبز.
التقنيات المنهجية في سياق تنظيم لحظات النظام:
1. لفظي: تذكير ، تعليمات ، شروحات ، تشجيع ، محادثة ، أسئلة.
2. البصري: منتجات النظافة الشخصية ، أجهزة التقديم.
3. العملي: غسل اليدين ، والأعمال العمالية لمن هم في الخدمة.
معدات:صابون ، مناشف لكل طفل ، مفرش مائدة ، أدوات مائدة (ملاعق ، شوك) ، أدوات مائدة (طبق عميق ، طبق ضحل ، كوب ، صندوق خبز) ، حاملات مناديل ، مناديل ، أكواب لغسول الفم (لكل طفل).
عمل تمهيدي:
- فحص الأطباق.
- التخمين وتعلم الألغاز حول الأطباق.
- تعلم أغاني الحضانة والأمثال.
- قراءة قصة خيالية: ك. تشوكوفسكي "حزن فيدورينو" ؛
- لعبة تعليمية: "كبير - صغير" ، "ما هي الأطباق المخفية؟" وإلخ.
مسار لحظة النظام:
يأتي الأطفال من نزهة ويغيرون ملابسهم ويذهبون إلى الحمام.
أنا أنظم إجراءات النظافةبعد المشي تدريجيًا في مجموعات صغيرة من الأطفال. أذكر الأطفال بقواعد السلوك في الحمام - لا ينبغي للأطفال رش الماء ، ويجب عليهم الحفاظ على النظام والنظافة ، وإغلاق المياه فور غسل أيديهم ، وعدم ترك الصنابير مفتوحة.
أذكرك بقواعد الغسل:
المربي:دعنا نتحدث عن كيفية غسل يديك بشكل صحيح.
نشمر عن سواعدنا
افتح صنبور الماء
يبلل بالماء
خذ الصابون
رغوة الصابون إلى رغوة كثيفة
شطف جيدا بالماء والصابون
يد المشبك
أغلق صنبور الماء
جفف يديك من الماء بمنشفة
الأكمام المنسدلة.
المربي:حتى لا تخافوا من الميكروبات ،
عليك أن تغسل بشكل متكرر.
اغسل يديك بالصابون فقط
لنكون دائما بصحة جيدة.
تتم هذه الإجراءات في بيئة هادئة وودية تضمن مزاج جيدالأطفال أثناء الوجبات.
الحاضرين هم من أوائل الذين يغسلون أيديهم ؛ يرتدون مآزر وقبعات ويضعون الطاولة تحت إشراف مدرس مساعد.
الأطفال يغادرون الحمام.
المربي:ماذا كنا نفعل الآن؟
أطفال:غسلوا أيديهم.
المربي:لماذا تحتاج لغسل يديك؟ (إجابات الأطفال)
جميع الأمراض عند الأطفال
يقولون من الميكروبات.
لنكون دائما بصحة جيدة.
يجب أن نغسل أيدينا بالصابون!
المربي:بينما يقوم الحاضرون بوضع الطاولة ، سوف نلعب معك.
لعبة "الألغاز"
1. أنا نفخة ، نفخة ، نفخة -
لا أريد أن أشعر بالحرارة بعد الآن.
هز الغطاء بصوت عالٍ -
شرب الشاي! - الماء مغلي! (غلاية)
2. على لوحي
القارب يبحر.
وعاء من الطعام
أرسلها إلى فمي. (ملعقة)
3. إذا تم شحذها جيدًا ،
كل شيء سهل ، يقطع جدًا -
خبز ، بطاطس ، شمندر ، لحم ،
سمك ، تفاح و زبدة. (سكين)
4. يمكن أن تكون عميقة.
هي تافهة.
ومع ذلك ، فهو ليس نهرًا. (لوحة)
5. صديقة غلاية
له أذنان
طهاة عصيدة ، حساء ليوليا.
واسمها ... (عموم)
6. أنا عقيد بين الملاعق.
واسمي ... (مغرفة)
7. أخت مستديرة الأذن
سوف يعطيك الشاي مشروبًا. (كوب)
لعبة تعليمية "كبير - صغير"
لوحة - لوحة البنك ...
الكأس - دلو الكأس ...
صحن ... إبريق ...
قدر ... الدورق ...
مقلاة ... كوب ...
صينية ... مزهرية ...
غلاية ... وعاء ...
المربي:وكيف يمكنك تسمية هذه الأشياء ، في كلمة واحدة؟ (أدوات المائدة.)
هنا إبريق شاي زجاجي كبير
مهم جدا كرئيس.
(انتفخ الخدين ، والقدمين متباعدتين عن الكتفين ، واليدين على الحزام).
هنا أكواب خزفية
هشة جدا ، مسكين.
(القرفصاء ، اليد اليمنى على الحزام ، اليسار منخفضة).
هنا صحون الخزف
فقط اطرقوا ، سوف ينكسرون.
(اليدين على الجانبين ، تدور في مكانها).
ها هي الملاعق الفضية
(واقفًا بلا حراك ، يداك تقترب من رأسك).
ها هي الصينية البلاستيكية
أحضر لنا الأطباق.
(يتكاتفون ويصنعون دائرة).
الجمباز الاصبع.
واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة - غسلنا الصحون:
إبريق شاي ، كوب ، مغرفة ، ملعقة ،
ومغرفة كبيرة.
غسلنا الصحون
لم يكسر الكأس حتى
لم ينكسر الدلو أيضًا.
بقي أنف الغلاية.
نجت الملعقة بأعجوبة.
نحن نغسل الأطباق بجرأة.
عندما يتم تعيين الجدول ، يأتي الحاضرون إلى الأطفال ويعلنون القائمة.
محادثة "من ماذا يصنع الحساء؟".
المربي:دعونا نتذكر قواعد السلوك على الطاولة. كيف يجب أن تتصرف على الطاولة؟
1. اجلس على الطاولة بأيدٍ نظيفة فقط.
2. اجلس مستقيما ولا تتأرجح.
3. لا تضع مرفقيك على الطاولة.
4. لا تتحدث وفمك ممتلئ!
5. خذ وقتك! تناول الطعام على شكل قطع صغيرة وامضغ الطعام جيدًا وفمك مغلق.
6. لا تلوي أو تلوي ذراعيك أثناء الأكل.
7. عند الانتهاء من الأكل ، امسح فمك بمنديل ورقي وضعه في كوب لإزالة الأنسجة المتسخة.
9. قل "شكرًا لك!"
المربي:أحسنت! أرى أنك تعرف قواعد السلوك على الطاولة. تعال واجلس بهدوء ، كل واحد في مكانه.
بعد أن وضعت الأطفال على الطاولات ، أتمنى لهم شهية طيبة.
المربي:أتمنى لك شهية طيبة!
كلنا نجلس على الطاولة
نحن لا نلعب ، نحن نأكل!
انتبه بشكل دوري إلى وضعية وضعية الأطفال أثناء الوجبات ، العمل الفرديلترسيخ مهارات استخدام أدوات المائدة.
المربي:يا رفاق ، لا تنسوا أننا نحتفظ بالملعقة بالداخل اليد اليمنىوالخبز في اليسار. نجلس بشكل مستقيم على الطاولة ، والظهر مستقيم ، والساقين مستقيمة أيضًا ، والشوكة دائمًا "تنظر" إلى الأسفل.
أثناء الوجبات ، أقوم بعمل فردي مع الأطفال: أمدح الأطفال على الدقة والبطء والمهارات الثقافية (باستخدام منديل بعد الأكل).
وقمت أيضًا بتعيين الخوارزمية الصحيحة للإجراءات إذا رأيت أن شخصًا ما في حيرة من أمره.
المربي:الخضار المطبوخة في قدر.
ضع اللذيذ هناك.
جزر ، بازلاء ، بطاطس ، شبت
إنهم يريدون حقًا الدخول في أفواه الأطفال.
دعونا لا نسيء إليهم
وكل ما هو على الطبق سيؤكل.
ينظم المعلم المساعد تغييرًا تدريجيًا للأطباق.
المربي:نهضنا عن الطاولة ، ندفع الكرسي بهدوء ونشكر لك العشاء اللذيذ!
الأطفال الذين انتهوا من تناول الطعام يستيقظون من المائدة ، ويذهبون إلى الحمام لاتخاذ إجراءات ثقافية وصحية: يشطفون أفواههم ، ويغسلون أيديهم.
أساعد الأطفال على الاستعداد للنوم (خلع ملابسه في تسلسل معين ، وقم بطي الملابس بشكل صحيح ومرتب).
خلق روتين يومي في روضة أطفال- واجب المربي وهو من الجوانب الحرجةفي العمل. من المهم أن نفهم أنه على الرغم من حقيقة أنه المعلم و مربي مبتدئينتج السيطرة على لحظات النظام في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسةومراقبة التقيد بهم ، فلن يجدي وضع خطة وروتين يومي بمفردك.
إنشاء نظام في رياض الأطفال وفقًا لمرفق البيئة العالمية
بالتأكيد كل روضة مؤسسة تعليميةلها هيكلها ونظامها الخاص. ينطبق الروتين اليومي على الطفل ويساعد على موازنة هواية الطفل خلال فترة إقامته في مرحلة ما قبل المدرسة. الجميع لحظات روتينية في رياض الأطفالهي معلومات عامة يتم نشرها على موقع رياض الأطفال ، وزوايا المعلومات في مجموعات.
لا فقط الوضع الصحيح، ويمكن تغييره بناءً على المعلمات التالية:
- ساعات عمل ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية. بادئ ذي بدء ، عند التخطيط لحظات النظام ، يتم أخذ الوقت في الاعتبار عمل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. يتم احتساب تخطيط اليوم بناءً على وقت بدء قبول الأطفال قبل إغلاق المؤسسة التعليمية.
- الفئة العمرية للأطفال. إلى عن على مجموعات مختلفةقد تختلف جداول الأطفال. وهذا يعني أن أطفال المجموعات الأصغر ، والمتوسطة ، والأكبر سنًا يقضون يومهم بطرق مختلفة: في مكان ما يزداد عدد ساعات النوم ، أو يمشي في مكان ما أو توفر وقت الفراغ ، وما إلى ذلك.
- التعديلات الإجبارية المتعلقة بالأعياد. يتطلب إعداد الأطفال للعروض أو المسابقات مزيدًا من الوقت للمدرسين والمنظمين للتدريبات ، والتي يمكن أن تؤثر (على أساس مؤقت أو دائم) على تجميع الروتين اليومي.
- وجود أنواع إضافية من التدريب والتطوير على أساس المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تحتوي بعض رياض الأطفال السوفيتية أو الحديثة على فصول دراسية متخصصة ، وحمامات سباحة ، ودروس في التمثيل ، وما إلى ذلك. قد يؤثر وجود مثل هذه الإضافات لحظات النظام في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ،إذا سمحت بذلك الإدارة والهيئات المخولة في مجالس المقاطعات والمدن.
- الاتجاه الإقليمي أو الديني. الاتحاد الروسي- دولة كبيرة ومتعددة الجنسيات تتمتع بحرية الدين ، لذلك لا ينبغي أن ننسى المجتمعات الدينية التي قد يكون في حوزتها بعض الأمور المهمة قواعد إضافيةوالمتطلبات. على سبيل المثال ، يمكن تضمين الصلاة والصيام وما إلى ذلك في الروتين اليومي للأطفال.
- حدائق للأطفال المعرضين للخطر أو ذوي التحيز الصحي. رياض الأطفال للأطفال الذين يعانون من مشاكل صحية تشمل الفردية أو دروس جماعيةلمنع تطور الأمراض والعلاج والفحص في الوقت المناسب من قبل الطاقم الطبي للمؤسسة. تتطلب مثل هذه الإجراءات تنظيم لحظات النظام في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةمصممة لتلبية احتياجات الأطفال.
كما مثال عاميمكنك إحضار الروتين اليومي الروتيني للمجموعة الوسطى في إحدى رياض الأطفال الحكومية النوع العام:
|
لحظات النظام |
تمضية الوقت |
|
وصول الأطفال إلى رياض الأطفال ، لعب حر, نشاط مستقل |
|
|
التحضير للفطور ، الإفطار |
|
|
ألعاب وأنشطة مستقلة للأطفال |
|
|
تنظيم أنشطة الأطفال ، فصول مع متخصصين 1 |
|
|
العودة من المشي ، نشاط مستقل |
|
|
تحضير العشاء والغداء |
|
|
التحضير للنوم ، قيلولة |
|
|
صعود تدريجي ، نشاط مستقل |
|
|
شاي بعد الظهر 3 |
|
|
ألعاب وأنشطة أطفال مستقلة ومنظمة |
|
|
الاستعداد للنزهة |
|
|
ملحوظات: |
كما ترى في المثال ، ساعات العمل في رياض الأطفال هي 7:00 - 18:00. هو - هي المخطط الكلاسيكيمع ثلاث (أربع) وجبات ، النوم أثناء النهار، المشي ، اللعب ، التعلم ، إلخ. اعتمادًا على نوع الروضة ورغبات وتعليمات الإدارة ، ووقت عقد أي لحظات أمنية ، يمكن تغيير رقمها وترتيبها.
فرص وظيفية جديدة
حاول مجانا! برنامج "التخطيط الاستراتيجي وإدارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"للنجاح - دبلوم إعادة التدريب المهني. المواد التعليميةمقدمة في شكل ملاحظات مرئية مع محاضرات بالفيديو من قبل خبراء ، مصحوبة بالقوالب والأمثلة اللازمة.
الذي يجعل الروتين اليومي للأطفال
أي لحظات النظام في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لـ GEFهي عبارة عن نظام مصمم بعناية ومتوازن يأخذ في الاعتبار مستوى نشاط وتطور الطفل في سن معينة. متطور النظام العاموضع من قبل علماء النفس والمعلمين الرائدين والأطباء والمتخصصين في تعليم الطفل، خبراء التغذية ، إلخ. أيضًا ، تتم الموافقة على أي قواعد وأنظمة بشكل منفصل على مستوى الولاية والإقليم والمدينة والمقاطعة. على المستوى القانوني ، لا يُسمح إلا لأعلى الهيئات الإدارية وإدارة رياض الأطفال بتعديل النظام. التغيير بشكل مستقل وإعادة الصياغة جذريًا عمليات النظام في رياض الأطفالالمعلم غير مؤهل.
وتجدر الإشارة إلى أنه في كثير من الأحيان يختلف المجال القانوني لهذه القضية اختلافًا جوهريًا عن الواقع. في كثير من الأحيان يمكنك العثور على مواقف يتم فيها تأجيل بداية نظام الطفل بسبب خطأ الوالدين ، والذي لا يستطيع المعلم التأثير فيه.
أبسط مثال: يتم تجاهل بداية يوم العمل في الساعة 7:00 ، والذي تم تحديد موعد استقبال العمل الخاص به ووضع جدول زمني ، من قبل الآباء أو الأوصياء على التلاميذ. إن التأخر لمدة ساعة فقط يتطلب من المعلم اتخاذ تدابير جذرية لإعادة التخطيط وتغيير النظام. بعد تأجيل بداية اليوم لمدة نصف ساعة أو ساعة ، يتعين علينا تقليل الإجراءات الإلزامية الأخرى: الألعاب والتمارين والمشي وما إلى ذلك.
لسوء الحظ ، لا تنظم الدولة موضوع تغيير الجدول الزمني والنظام ، مما يعقد عمل المعلمين. ومع ذلك، أهداف وغايات لحظات النظام في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، المعدلة لعدم الامتثال للقواعد من قبل الآباء لا تتغير. يمكن للإدارة فقط التأثير على الوضع مرحلة ما قبل المدرسة، ولكن لا جدوى من اتخاذ إجراءات جادة عمليا.
كيفية تعويد الطفل على النظام
العمل على إنشاء لحظات النظام هو مسؤولية ليس فقط المعلمين ، ولكن أيضًا الآباء. يجب على المعلم أن ينقل للوالدين الحاجة إلى يوم مخطط بشكل صحيح ، لأن النظام هو إجراء تأديبي لا يمكن تجاهله. يجب على الطفل مراقبة الروتين اليومي ، سواء في رياض الأطفال أو في المنزل ، في عطلات نهاية الأسبوع وفي الداخل العطلبدون أي استثناء. في عمر مبكر لحظات النظام الرئيسية في رياض الأطفالتسمح لك بتشكيل مسؤولية الطفل واستعداده للجدول والواجبات وأشياء أخرى.
قد يكون من الصعب على اختصاصيي التوعية الإنشاء الظروف المثلىمن أجل تصور طبيعي للنظام من قبل التلاميذ. في حالة وجود صعوبات ، لا يجب أن تطلب المساعدة من الإدارة أو علماء النفس. الشيء الرئيسي هو إعداد الطفل بشكل صحيح للعمل القادم. تشير العديد من الوسائل والتقنيات التعليمية إلى أنه من الأفضل للطفل أن يدرك أي واجبات فيه شكل اللعبة. الخيار المثاليسيطور سلسلة من الألعاب أو القوافي التي ستسهل التعلم والتعود على النظام. انصح لحظات النظام في رياض الأطفال على شكل طاولة الهدفالتي لتعليم الطفل ليس فقط التنفيذ المنهجي للإجراءات ، ولكن تهدف أيضًا إلى التنفيذ الصحيحهذه المسؤوليات.
|
لحظة النظام |
اعمال فنية |
|
|
تمرين الصباح |
نحن نتقاضى |
أطفال أقوياء |
|
غسل |
فلدي ، يجب أن يغسل |
نحن نعلم ، ونعرف ، نعم ، نعم ، نعم |
|
المياه المياه، |
أيدي سحق ، |
|
|
يتناول الطعام |
حان وقت العشاء |
أوه ، حسنًا ، حسنًا ، حسنًا |
|
كان هناك ثريد على الموقد. |
التفاح الأحمر الناضج الحلو |
|
|
صلصة |
ماشا لدينا صغير ، |
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، |
|
الأستلقاء |
آي ، ليولي ، ليولينكي ، |
يا ليولي ، يا ليولي ، |
|
وداعا وداعا وداعا، |
قط رمادي ، ذيل أبيض |
|
|
أوه ، أيها الأحباء ، أيها الأحبة ، |
القطط ، القطط تمشي على الموقد ، |
|
|
الصحوة |
دلو مشمس! |
جلس القط الرمادي |
|
بالخارج للنزهة |
أقدام كبيرة |
كاتيا ، كاتيا صغيرة ، |
|
ملاحظات أثناء المشي |
مشمس |
مطر ممطر |
|
مثل في مرج ، مرج ، |
مطر ، مطر ، انتظر |
|
|
مثل قطتنا |
جلس رجل الثلج على فرع ، |
|
|
العشب أخضر |
تنظر الشمس من النافذة |
|
|
من مواء عند الباب؟ |
الثلج ، الثلج يدور |
|
|
أنا عصفور مرح |
مطر ، مطر ، أكثر متعة |
|
|
الحلزون الحلزون |
ابتلاع ، ابتلاع ، |
|
|
أنت روان |
يا قوس قزح قوس ، |
|
|
غول ، حمامة غول ، |
النحلة ، النحلة ، |
|
|
مثل على تل - ثلج ، ثلج! |
الحمائم والحمائم |
|
مماثل لحظات النظام في الثانية مجموعة صغار سمحت إحدى رياض الأطفال الحكومية للطفل بالتركيز على العمل القادم وزادت بشكل كبير من تعويد الأطفال الجدد على النظام. يتذكر الأطفال القوافي بسهولة ويسعد الوالدين ، ويمكن للمعلم إجراء الفصول الدراسية المخططة بهدوء ، وفقًا للجدول الزمني ، دون تشتيت انتباهه بالتفسير التالي للحاجة إلى الإجراء القادم أو الجاري.
الطريقة الثانية ، التي لا تقل شيوعًا وملاءمة للمعلم لتعليم الطفل لأداء واجبات روتينية منتظمة ، هي استخدام معدات متخصصة بطريقة مرحة. النظر كمثال لحظات النظام في المجموعة الوسطى وفقًا لمرفق البيئة العالمية في الجدولمع اسم الوضع والمخزون العام:
|
|
|
معدات |
|
|
جزء تمهيدي |
يأخذ المعلم الأطفال إلى غرفة المجموعة.
|
|
الجزء الرئيسي |
في الحمام.
يذهب الأطفال في مجموعات من 2 إلى الأحواض ويبدأون في غسل أيديهم.
أيضا منشفة.
وبالطبع الماء.
تذكر القاعدة:
|
|
الجزء الأخير |
ب: أظهر يديك. كم أنتم نظيفون وجميلون! الآن يمكننا الذهاب لتناول العشاء. |
