الصفحة الرئيسية › الاختبارات › استخدام التقنيات الموفرة للصحة في أنشطة داو. استخدام التقنيات الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

استخدام التقنيات الموفرة للصحة في أنشطة داو. استخدام التقنيات الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

موفشيفا تاتيانا
تقرير "تطبيق التقنيات الموفرة للصحة في مؤسسات التعليم قبل المدرسي"

ملاءمة

"الرعاية الصحية هي أهم عمل يقوم به المعلم. تعتمد حياتهم الروحية ، ونظرتهم للعالم ، وتطورهم العقلي ، وقوة المعرفة ، والإيمان بقوتهم الخاصة على بهجة وحيوية الأطفال.

صحةهي حالة من الرفاه الجسدي والعقلي والاجتماعي الكامل وليس مجرد غياب المرض أو العجز.

(حسب صيغة منظمة الصحة العالمية)

في الوقت الحالي ، تعد حالة صحة الأطفال من أهم المشكلات العالمية. تنمو طفل سليم- هذا هو أهم شيء يجب علينا نحن معلمو المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة القيام به. النمو البدني الكامل وصحة الطفل هي أساس تكوين الشخصية. ترتبط الصحة الجسدية ارتباطًا وثيقًا بصحتهم النفسية ، الرفاه العاطفي. تمتلك المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة القدرة على تشكيل ثقافة الحفاظ على الصحة ومهارات أسلوب الحياة الصحي لدى الأطفال. ويرجع ذلك إلى الطبيعة المنهجية للتعليم قبل المدرسي ، وإمكانية التنفيذ المرحلي للمهام المحددة ، مع مراعاة العمر والقدرات النفسية لأطفال ما قبل المدرسة. صحة تقنيات التوفيرمن أهم التقنيات المعروفة من حيث درجة تأثيرها على صحة الأطفال.

التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي - التقنيات التي تهدف إلى حل المهمة ذات الأولوية للتعليم الحديث لمرحلة ما قبل المدرسة - مهمة الحفاظ على صحة الموضوعات والحفاظ عليها وإثرائها عملية تربويةفي روضة أطفال: الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.

في هذا الصدد ، يصبح الإدماج المتكامل للتكنولوجيات الموفرة للصحة في الفضاء التعليمي للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أمرًا مناسبًا. والغرض من هذه التقنيات هو توحيد المعلمين والأطباء وأولياء الأمور ، والأهم من ذلك ، الأطفال أنفسهم للحفاظ على الصحة وتعزيزها وتنميتها. التكنولوجيا الموفرة للصحة هي نظام متكامل للتدابير التعليمية والتصحيحية والوقائية لتحسين الصحة ، والتي يتم تنفيذها في عملية التفاعل بين الطفل والمعلم والطفل والوالدين والطفل والعامل الطبي.

استهدافالتقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي

فيما يتعلق بالطفل ، ضمان مستوى عالٍ من الصحة الحقيقية لتلميذ رياض الأطفال وتنشئة ثقافة فاليولوجي كمزيج من موقف الطفل الواعي تجاه صحة الإنسان وحياته ، ومعرفته بالصحة والقدرة على حمايتها والحفاظ عليها والحفاظ عليها ، الكفاءة القيمية التي تسمح لمرحلة ما قبل المدرسة بحل مشاكل أسلوب الحياة الصحي بشكل مستقل وفعال و سلوك آمن، المهام المتعلقة بتقديم المساعدة الذاتية الطبية والنفسية الأولية.

للبالغين ، تعزيز ثقافة الصحة ، بما في ذلك الثقافة صحة مهنيةالمعلمين في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الوادي للآباء والأمهات.

تهيئة الظروف لنموهم العقلي الكامل وفي الوقت المناسب ؛

لإتاحة الفرصة لكل طفل ليعيش بفرح وهادفة فترة الطفولة ما قبل المدرسة

يتم تنفيذ الأنشطة الموفرة للصحة في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بالأشكال التالية:

أنواع التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي

طبي ووقائي

الثقافة البدنية والصحة ؛

تقنيات ضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي للطفل ؛

الحفاظ على الصحة وإثراء الصحة لمعلمي التعليم قبل المدرسي ؛

تعليم valeological للوالدين ؛ التقنيات التعليمية الموفرة للصحة في رياض الأطفال.

التقنيات الطبية والوقائيةفي التعليم قبل المدرسي - التقنيات التي تضمن الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها تحت إشراف الطاقم الطبي لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة وفقًا للمتطلبات والمعايير الطبية ، باستخدام الأجهزة الطبية. وتشمل هذه التقنيات التالية: تنظيم مراقبة صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ووضع توصيات لتحسين صحة الأطفال ؛ تنظيم ومراقبة التغذية للأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة ، والنمو البدني لمرحلة ما قبل المدرسة ، والتصلب ؛ تنظيم التدابير الوقائية في رياض الأطفال ؛ تنظيم المراقبة والمساعدة في ضمان متطلبات SanPiNs ؛ تنظيم بيئة موفرة للصحة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الثقافة البدنية والتقنيات الصحيةفي التعليم قبل المدرسي - التقنيات التي تهدف إلى التطور البدني وتقوية صحة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة: تنمية الصفات البدنية والنشاط البدني وتشكيل الثقافة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتمارين التصلب والتنفس والتدليك والتدليك الذاتي والوقاية من القدم المسطحة وتشكيل الموقف الصحيح ، وتعزيز عادة الحياة اليومية النشاط البدنيوالرعاية الصحية ، إلخ.

عادة ما يتم تنفيذ هذه التقنيات من قبل متخصصين في التعليم الجسديوالمربين في مؤسسات التعليم قبل المدرسي في ظروف أشكال العمل الترفيهي المنظمة بشكل خاص. بعض هذه التقنيات مستخدمة على نطاق واسع المعلمين داوفي أشكال مختلفة من عملية تربوية منظمة: عقد ، لحظات حساسة ، أنشطة مجانية للأطفال.

تقنيات ضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي للطفل -التقنيات التي تضمن الصحة العقلية والاجتماعية لطفل ما قبل المدرسة. تتمثل المهمة الرئيسية لهذه التقنيات في ضمان الراحة العاطفية والرفاهية النفسية الإيجابية للطفل في عملية التواصل مع الأقران والبالغين في رياض الأطفال والأسرة. وتشمل هذه: تقنيات الدعم النفسي أو النفسي والتربوي لتنمية الطفل في العملية التربوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يمكن أن يعزى هذا النوع من التكنولوجيا إلى تكنولوجيا الدعم النفسي والنفسي التربوي لتنمية الطفل في العملية التربوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تقنيات التربية valeological للوالدين- مهمة هذه التقنيات هي ضمان التعليم الوادي لأولياء أمور تلاميذ مؤسسة التعليم قبل المدرسي.

من أجل التعاون مع أولياء الأمور على تكوين نمط حياة صحي عند الأطفال ، قمنا بتطوير نظام من الأنشطة ، والذي يشمل:

اجتماعات الوالدين، المشاورات ، المؤتمرات ، المحادثات ،

المسابقات والعطلات الرياضية والعطلات الصحية ،

أيام مفتوحة

الدعاية المرئية

مثال شخصيمعلم

أشكال مختلفة غير تقليدية للعمل مع أولياء الأمور (المشاريع ، الأحداث المواضيعية ، الاختبارات القصيرة ، إلخ.)

أنشأت المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ظروفًا لعملية تعليمية تحفظ الصحة ، وأهمها: تنظيم أنواع مختلفة من الأنشطة للأطفال في شكل اللعبة؛ تجهيز المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بالمعدات والألعاب والألعاب والكتيبات.

إن تفاصيل مرافقة الطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة هي أن فريق الموظفين بأكمله (وليس فقط التربوي) يشارك في تهيئة الظروف للنمو الملائم للتلاميذ. من خلال العمل بالتعاون ، يحقق كل متخصص أهدافه وغاياته المحددة بوضوح في مجال نشاطه الموضوعي.

يستخدم المعلمون والمتخصصون التقنيات التالية في العمل مع الأطفال:

تقنيات الحفاظ على الصحة وتحفيزها ؛

تقنيات لتعليم أسلوب حياة صحي ؛

التقنيات التصحيحية.

تقنيات الحفاظ على الصحة وتحفيزها:

تقويم نظم القلب كا.خلال الفصول الدراسية ، يطور الأطفال أذنًا للموسيقى ، وإحساسًا بالإيقاع والمرونة والليونة ، ويتم تشكيل الموقف الصحيح. يتم الانتباه إلى القيمة الفنية ومقدار النشاط البدني وتناسبه مع مؤشرات عمر الطفل.

ديناميكي باس سنداتيتم إجراؤها أثناء الأنشطة التعليمية المباشرة ، من 2 إلى 5 دقائق ، حيث يتعب الأطفال. أثناء تنفيذها ، يتم تضمين عناصر الجمباز للعيون والجهاز التنفسي والأصابع وغيرها ، اعتمادًا على نوع النشاط.

المحمول والرياضة وتقام الألعاب يوميًا كجزء من دروس التربية البدنية ، وكذلك في نزهة على الأقدام ، في غرفة جماعية - بدرجة متوسطة من الحركة. يتم اختيار الألعاب وفقًا لسن الطفل ومكان وزمن عقدها.

استرخاء.إلى عن على الصحة النفسيةيحتاج الأطفال إلى توازن بين المشاعر الإيجابية والسلبية للحفاظ على راحة البال والسلوك الذي يؤكد الحياة. مهمتنا ليست قمع أو القضاء على المشاعر ، ولكن تعليم الأطفال الشعور بمشاعرهم ، والتحكم في سلوكهم ، والاستماع إلى أجسادهم. تحقيقا لهذه الغاية ، في عملهم ، يستخدم المعلمون تمارين لإرخاء أجزاء معينة من الجسم والكائن الحي بأكمله. يحب الأطفال حقًا القيام بمثل هذه التمارين ، لأن لديهم عنصرًا من عناصر اللعبة. يتعلمون بسرعة هذه القدرة الصعبة على الاسترخاء ، وفي هذا يساعدهم الهدوء موسيقى كلاسيكية(تشايكوفسكي ، رحمانينوف ، أصوات الطبيعة.

الجمباز الاصبعيتم إجراؤها بشكل فردي أو مع مجموعة فرعية من الأطفال يوميًا. تدرب على المهارات الحركية الدقيقة ، وتحفز الكلام ، والتفكير المكاني ، والانتباه ، والدورة الدموية ، والخيال ، وسرعة رد الفعل. مفيد لجميع الأطفال ، وخاصة الذين يعانون من مشاكل النطق. أجريت في أي وقت مناسب.

الجمباز للعيونيتم إجراؤها في أي وقت فراغ ، اعتمادًا على شدة الحمل البصري ، يساعد على الإزالة الجهد الساكنعضلات العين والدورة الدموية. أثناء تنفيذه ، يتم استخدام مواد مرئية توضح المعلم.

تمارين التنفسعقدت في أشكال مختلفةالثقافة البدنية والعمل الصحي. في الأطفال ، يتم تنشيط التمثيل الغذائي للأكسجين في جميع أنسجة الجسم ، مما يساهم في تطبيع وتحسين عملها ككل.

تنشيط الجمبازيتم إجراؤها يوميًا بعد النوم أثناء النهار من 5 إلى 10 دقائق. يشتمل مجمعها على تمارين للاستيقاظ وتصحيح القدم المسطحة وتعليم الوضعية الصحيحة والغسيل الشامل.

التقنيات التعليمية الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة- هذه ، أولاً وقبل كل شيء ، تقنيات لتعليم ثقافة الوديان أو ثقافة صحة الأطفال. الغرض من هذه التقنيات- تكوين موقف واعي للطفل تجاه صحة وحياة الشخص ، وتراكم المعرفة حول الصحة وتنمية القدرة على حمايتها وصيانتها والحفاظ عليها ، واكتساب الكفاءة في علم الأحياء ، والتي تسمح لمرحلة ما قبل المدرسة حل مشاكل نمط الحياة الصحي والسلوك الآمن بشكل مستقل وفعال. بمعنى آخر ، من المهم تحقيق مثل هذه النتيجة بحيث لا يتمتع الأطفال ، الذين يتجاوزون عتبة "حياة البالغين" ، بإمكانات صحية عالية تسمح لهم باتباع أسلوب حياة صحي فحسب ، بل يمتلكون أيضًا مخزونًا من المعرفة يتيح لهم للقيام بذلك بشكل صحيح.

تقنيات لتعليم أسلوب حياة صحي:

تمارين الصباحيتم إجراؤها يوميًا لمدة 8-10 دقائق. مع المرافقة الموسيقية. الموسيقى تصاحب كل تمرين. في الوقت نفسه ، تتشكل المهارات والقدرات الإيقاعية عند الأطفال.

التعليم الجسديتقام 3 مرات في الأسبوع وفقًا للبرنامج التعليمي. التمرين المنتظم يقوي الجسم ويحسن المناعة.

سلسلة من الأنشطة المعرفية للألعاب "ABC of health"بغض النظر عن مقدار ما يفعله المعلمون والآباء من أجل صحة أطفالنا ، فإن النتيجة لن تكون كافية إذا لم يشارك الطفل نفسه في هذه العملية. يمكنه أن يفعل الكثير لنفسه ، ما عليك سوى تعليمه هذا. لهذا الغرض ، تقام الفصول المعرفية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. العمل الفرديفي المواضيع التالية: "أنا وجسدي" ، "جسدي" ، "العيون - عضو الرؤية" ، إلخ.

التدليك الذاتي- هذا تدليك يقوم به الطفل بنفسه. إنه يحسن الدورة الدموية ، ويساعد على تطبيع عمل الأعضاء الداخلية ، ولا يساهم فقط في الصحة البدنية ، ولكن أيضًا في تحسين نفسه. يتم إجراء التدليك الذاتي بطريقة مرحة. الآيات المبهجة والصور الساطعة واللعب بحركات التدليك وبساطتها وإمكانية الوصول إليها والقدرة على استخدامها في بيئات مختلفة تجعلها سهلة الوصول ومثيرة للاهتمام للطفل.

الترفيه النشط X.عند قضاء أوقات الفراغ والعطلات ، يشارك جميع الأطفال بشكل مباشر في مختلف المسابقات والمسابقات ، ويقومون بالمهام بحماس ، بينما يتصرف الأطفال بشكل مباشر وهذا التراخي يسمح لهم بالتحرك دون الكثير من التوتر. في الوقت نفسه ، يتم استخدام تلك المهارات والقدرات الحركية التي أتقنوها بالفعل ، وبالتالي ، يظهر الأطفال نوعًا من الفن والجماليات في الحركات.

على ال المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةهناك معدات رياضية تتيح لك توفير أقصى قدر من النشاط البدني للأطفال في نزهة على الأقدام.

التقنيات التصحيحية:

الجمباز المفصلي كا- تمارين لتدريب أعضاء النطق (الشفتين ، اللسان ، الفك السفلي) الضرورية للنطق الصحيح ، تساعد على "ضبط" النطق الصحيح بسرعة ، والتغلب على المخالفات الموجودة ، معالج النطق يتعامل مع الأطفال الذين يعانون من عيوب في النطق السليم.

علاج الحكاية الخرافية- يستخدم في العلاج النفسي والعمل التنموي. يمكن أن يروى شخص بالغ القصة ، أو يمكن أن تكون قصة جماعية. لا تتم قراءة القصص الخيالية فحسب ، بل تتم مناقشتها أيضًا مع الأطفال. يؤلف الأطفال أيضًا حكايات خرافية بأنفسهم ، لأن الحكاية الخيالية التي اخترعها الطفل ، والتي تكشف عن جوهر المشكلة ، هي أساس العلاج الخيالي. من خلال حكاية خرافية ، يمكن للمرء أن يتعلم عن تجارب الأطفال التي لا يدركونها هم أنفسهم أو يشعرون بالحرج من مناقشتها مع الكبار.

تمارين تصحيحية باستخدام المحاكاة. يركزون على تطوير أنظمة مختلفة لجسم الطفل من خلال الاختيار الأمثل لمقدار النشاط البدني.

"المسار الحسي"، يلعب استخدامه دورًا مهمًا في تكوين القدم. إلى جانب تحسين التنسيق والوقاية وتصحيح القدم المسطحة ، تساهم هذه التمارين في تنمية الانتباه.

يتم تصحيح المجال العاطفي والشخصي للأطفال من خلال استخدام الموسيقى الهادئة المهدئة وأصوات الطبيعة والروائح اللطيفة التي يمكن أن تمنح الراحة الروحية في اللحظات الحساسة. يلعب المزاج العاطفي للأطفال دورًا مهمًا ، ورغبتهم في العمل ، والمساهمة في إظهار جهود قوية الإرادة لتحقيق الهدف.

العلاج بالألوان. N-r أثناء الانتقال إلى القاعة على طول "ممر قوس قزح" (من نغمات "الباردة" إلى "الدافئة") ، يتمتع الأطفال بمزاج مبتهج ومتفائل ، ويتم إنشاء مزاج إيجابي عاطفيًا للتربية البدنية. عند العودة من الفصل والمشي على طول الممر في الاتجاه المعاكس (نغمات "من الدفء" إلى "البرودة") ، تضعف الإثارة العقلية والجسدية تدريجياً عند الأطفال ؛

"أمطار جافة"مصنوع من شرائط الساتانسبعة ألوان من قوس قزح. في عملية التربية البدنية أثناء تنفيذ إعادة البناء بعد الجزء التمهيدي ، المفاتيح الخارجية ، الأنواع الرئيسية للحركات (2-3 مرات) ، يتم دعوة الأطفال للذهاب من خلال "المطر الجاف" من شرائط زرقاء إلى حمراء. بعد لعبة محمولة في الاتجاه المعاكس ؛

"تقنيات الحفاظ على الصحة في وزارة الطاقة"

محتوى

التقنيات الموفرة للصحة: المفهوم والغرض والأهداف.

ما هي التقنيات الموفرة للصحة؟

أنواع التقنيات الموفرة للصحة المستخدمة في مؤسسات التعليم قبل المدرسي.

أشكال العمل الصحي في مرحلة ما قبل المدرسة.

داو والأسرة.

التعاون بين الروضة والأسرة: العناية بصحة طفل ما قبل المدرسة.

استنتاج.

"لا أخشى أن أكرر مرارًا وتكرارًا:

الرعاية الصحية هي الأهم

عمل المربي. من البهجة

تعتمد قوة الأطفال على حياتهم الروحية ،

النظرة ، التطور العقلي ،

قوة المعرفة ، الإيمان بقوة المرء.

V.A. سوكوملينسكي

يعتبر سن ما قبل المدرسة بحق هو الأكثر فترة مهمةفي عملية تكوين شخصية الشخص. في هذا العصر ، تتطور القدرات المختلفة بشكل مكثف ، الصفات الأخلاقيةيتم تطوير سمات الشخصية. في هذه الفترة العمرية ، يتم إرساء وتعزيز أسس الصحة وتنمية الصفات الجسدية ، وهي ضرورية للمشاركة الفعالة للطفل في مختلف أشكال النشاط البدني ، والتي بدورها تخلق ظروفًا للنشاط والتوجيه. التكوين والتطوير. وظائف عقليةو القدرات الفكريةما قبل المدرسة.

ما هي الصحة؟ دعونا ننتقل إلى "قاموس اللغة الروسية" بقلم S.I. Ozhegova: "نشاط طبيعي صحيح للجسم". ينص دستور منظمة الصحة العالمية (WHO) على أن الصحة لا تقتصر على عدم وجود المرض أو العجز فحسب ، بل تتمثل أيضًا في الرفاه الجسدي والعقلي والاجتماعي الكامل. لهذا السبب يجب النظر إلى مشكلة الصحة من منظور اجتماعي واسع.

يُظهر تحليل الحالة الصحية للأطفال في سن ما قبل المدرسة أنه خلال العقد الماضي انخفض عدد الأطفال الأصحاء تمامًا من 23 إلى 15٪ وزاد عدد الأطفال المصابين بأمراض مزمنة من 16 إلى 17.3٪. في المتوسط ، في روسيا ، كل طفل يعاني من مرضين على الأقل في السنة. ما يقرب من 20-27 ٪ من الأطفال ينتمون إلى فئة المرض في كثير من الأحيان وطويلة الأجل. ما يقرب من 90٪ من أطفال ما قبل المدرسة لديهم انحرافات معيارية في بنية الجهاز العضلي الهيكلي - اضطراب الموقف ، والأقدام المسطحة ، وعدم التوازن قوة العضلاتوضعف في عضلات البطن ، نسبة غير مثالية للحركات الساكنة والديناميكية. لوحظت المظاهر العصبية في 20-30٪ من الأطفال في سن ما قبل المدرسة. وفقًا للتوقعات ، فإن 85٪ من هؤلاء الأطفال هم مرضى محتملون يعانون من أمراض القلب والأوعية الدموية. حوالي 50٪ من الأطفال يحتاجون إلى التصحيح النفسي ويتسمون بضيق نفسي خطير. الغالبية العظمى من الأطفال ، بدءًا من سن ما قبل المدرسة ، يعانون من قلة الحركة وانخفاض المناعة. ينخفض حمل عضلاتهم بسبب أسباب موضوعية: لا تتاح للأطفال عمليًا فرصة ممارسة الألعاب الخارجية أثناء المشي ، كما أن بعض الآباء مدمنون بشكل مفرط التنمية الفكريةأطفالهم (ألعاب كمبيوتر ، زيارة دوائر مختلفة).

تشير النتائج المذكورة أعلاه بوضوح إلى المستوى الاجتماعي التربوي للمشاكل التي تنشأ أمام موظفي مؤسسات ما قبل المدرسة ، المصممة لتربية طفل سليم مع نمو جسدي وعقلي مثالي ، والذي يتوافق مع الطلب الاجتماعي للمجتمع.

لا يمكن إنكار أن المهمة الرئيسية لرياض الأطفال هي إعداد الطفل لحياة مستقلة ، وإعطائه المهارات والعادات اللازمة لذلك ، وتنشئة عادات معينة. ولكن هل يمكن لكل معلم مدرب مهنيًا ، مجرد شخص بالغ مسؤول أن يتعامل دون عاطفة مع الحالة الصحية غير المواتية لتلاميذه ، وتدهوره التدريجي؟ كان أحد الإجابات على هذا السؤال هو الطلب على التقنيات التعليمية الموفرة للصحة من قبل معلمي مؤسسة تعليمية.

1- التقنيات الموفرة للصحة: المفهوم والغرض والأهداف

قبل أن نبدأ الحديث عن التقنيات الموفرة للصحة ، دعنا نحدد مفهوم "التكنولوجيا". التكنولوجيا هي أداة للنشاط المهني للمعلم ، على التوالي ، تتميز بصفة نوعية - تربوية. يكمن جوهر التكنولوجيا التربوية في حقيقة أن لها تدريجيًا واضحًا (خطوة بخطوة) ، وتشمل مجموعة من الإجراءات المهنية في كل مرحلة ، مما يسمح للمعلم بالتنبؤ بالنتائج الوسيطة والنهائية لنشاطه المهني والتربوي حتى في عملية التصميم. تتميز التكنولوجيا التربوية بـ: خصوصية ووضوح الأهداف والغايات ، ووجود مراحل: التشخيص الأولي ؛ اختيار المحتوى والأشكال والأساليب والتقنيات لتنفيذها ؛ استخدام مجموعة من الوسائل في منطق معين مع تنظيم التشخيصات الوسيطة لتحقيق الهدف المحدد ؛ التشخيص النهائي لتحقيق الهدف ، وتقييم النتائج القائم على المعايير. ( هذا التعريفاقترحه Derkunskaya V.A - مرشح العلوم التربوية)

2. ما هي التقنيات الموفرة للصحة؟

التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي هي تقنيات تهدف إلى حل المهمة ذات الأولوية للتعليم الحديث لمرحلة ما قبل المدرسة - مهمة الحفاظ على صحة مواضيع العملية التربوية في رياض الأطفال والحفاظ عليها وإثرائها: الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.

الغرض من التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي فيما يتعلق بالطفل هو ضمان مستوى عالٍ من الصحة الحقيقية لتلميذ رياض الأطفال وتنشئة ثقافة قيمية كمزيج من موقف الطفل الواعي تجاه صحة الشخص وحياته ، المعرفة حول الصحة والقدرة على حمايتها والحفاظ عليها والحفاظ عليها ، والكفاءة القيمية ، والتي تسمح لمرحلة ما قبل المدرسة بحل مشاكل أسلوب الحياة الصحي والسلوك الآمن بشكل مستقل وفعال ، والمهام المتعلقة بتوفير المساعدة الذاتية الطبية والنفسية الأولية و مساعدة. فيما يتعلق بالبالغين - تعزيز تكوين ثقافة صحية ، بما في ذلك ثقافة الصحة المهنية لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة وتعليم الوالدين.

في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يمكن تطوير "تقنية الحفاظ على الصحة" ، وتتمثل مهامها في:

1. الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها على أساس الاستخدام المتكامل والمنتظم لأدوات التربية البدنية المتاحة لرياض الأطفال ، وتحسين النشاط الحركي في الهواء الطلق.

2. التأكد من مكانة الأطفال النشطة في عملية اكتساب المعرفة حول أسلوب الحياة الصحي.

3. الشراكة البناءة بين الأسرة وهيئة التدريس والأطفال أنفسهم في تعزيز صحتهم وتنمية قدراتهم الإبداعية.

3. أنواع التقنيات الموفرة للصحة المستخدمة في مؤسسات التعليم قبل المدرسي

أنواع التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي - تصنيف التقنيات الموفرة للصحة وفقًا لهيمنة الأهداف والمهام المراد حلها ، وكذلك الوسائل الرائدة لتوفير الصحة وإثراء الصحة لموضوعات العملية التربوية في رياض الأطفال.

يتم تنفيذ أنشطة الحفاظ على الصحة في رياض الأطفال لدينا في الأشكال التالية:

التقنيات الطبية والوقائية

تضمن الأنشطة الطبية والوقائية الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها بتوجيه من الطاقم الطبي لمؤسسة تعليم ما قبل المدرسة وفقًا للمتطلبات والمعايير الطبية باستخدام الوسائل الطبية.

أهداف هذا النشاط:

تنظيم مراقبة صحة الأطفال ووضع توصيات لتحسين صحة الأطفال ؛

تنظيم ومراقبة تغذية الأطفال ، والنمو البدني ، والتصلب ؛

تنظيم الإجراءات الوقائية التي تساهم في مقاومة جسم الطفل (على سبيل المثال ، التطعيم ، الغرغرة بالأعشاب المضادة للالتهابات ، نظام تجنيب خلال فترة التكيف ، إلخ).

تنظيم المراقبة والمساعدة في ضمان متطلبات المعايير الصحية والوبائية - San PiNov

تنظيم بيئة موفرة للصحة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يتم مراقبة الحالة الصحية والنمو البدني للأطفال من قبل العاملين الطبيين في رياض الأطفال. تعتمد جميع الأعمال المتعلقة بالتربية البدنية للأطفال في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على لياقتهم البدنية والانحرافات القائمة في الحالة الصحية. للقيام بذلك ، على أساس السجلات الطبية الفردية ، يقوم طبيب مؤسسة ما قبل المدرسة بإعداد كل منها الفئة العمريةمخطط موجز يساعد المعلمين والعاملين الصحيين على تكوين صورة واضحة عن الحالة الصحية لأطفال المجموعة بأكملها ولكل طفل على حدة. يتم إدخال مخطط التحليل هذا والتوصيات المحددة في مجموعة "Health Journal" - "المسار الفردي للطفل" - بحيث يخطط كل معلم للتربية البدنية والعمل الصحي وفقًا لخصائص صحة الأطفال.

الثقافة البدنية وتكنولوجيا الصحة

تهدف أنشطة الثقافة البدنية وتحسين الصحة إلى النمو البدني وتقوية صحة الطفل.

أهداف هذا النشاط:

تنمية الصفات الجسدية ؛

السيطرة على النشاط البدني وتكوين الثقافة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة ،

تشكيل الموقف الصحيح ، والوقاية من اضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي.

تنمية عادة النشاط البدني اليومي ؛

الانتعاش عن طريق التصلب. يتم تنفيذ أنشطة الثقافة البدنية وتحسين الصحة من قبل مدرب في التعليم الجسديفي فصول التربية البدنية ، وكذلك من قبل المعلمين - في شكل جمباز مختلف ، دقائق التربية البدنية ، توقف ديناميكيإلخ.؛

تقنيات ضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي للطفل ؛

تتمثل مهمة هذا النشاط في ضمان الراحة العاطفية والرفاهية النفسية الإيجابية للطفل في عملية التواصل مع الأقران والبالغين في رياض الأطفال والأسرة ؛ ضمان الرفاه الاجتماعي والعاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة ، tk. المزاج العاطفي ، والرفاهية العقلية ، والمزاج المرح للأطفال أمر مهم لصحتهم. تسترشد "الخدمة المصاحبة" في أنشطتها باللوائح الخاصة بالخدمة الطبية والنفسية والتربوية وتهدف إلى إنشاء نظام متكامل في مؤسسة ما قبل المدرسة توفر الظروف المثلى لتنمية الأطفال ، مع مراعاة العمر والخصائص الفردية ، حالة الصحة الجسدية والعقلية. في هذا النظام ، تتفاعل الاتجاهات التشخيصية والاستشارية والتطويرية الإصلاحية والعلاج والوقاية والتوجيهات الاجتماعية.

تقنيات الحفاظ على الصحة وإثراء صحة المعلمين

إن الطريقة الكاملة لحياة الطفل في رياض الأطفال ، وموقف البالغين والاهتمام به ، والشعور العالي بالمسؤولية للفريق بأكمله لكل تلميذ يؤثر على تحسين صحة الأطفال ، ونموهم البدني الإيجابي. لهذا اهتمام كبيرفي مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، فهي مكرسة لاختيار الموظفين وتنسيبهم في مجموعات ، مع مراعاة صفاتهم التجارية وخبراتهم و التوافق النفسي. مع الأخذ في الاعتبار أن نتائج التطور البدني تعتمد بشكل أساسي على التدريب المهني للمعلمين ، ومعرفتهم التربوية ، فقد تم التفكير في نظام عمل منهجي شامل لتحسين المهارات.

يجب أن يكون المعلم الذي يحمي صحة الطفل ، ويثقف ثقافة صحة الطفل والوالدين ، أولاً وقبل كل شيء ، يتمتعون بصحة جيدة ، وأن يكون لديهم معرفة بالحقول ، وليس مرهقًا ، ويجب أن يكون قادرًا على التقييم الموضوعي لمزاياه وعيوبه المرتبطة مع الأنشطة المهنية ، ضع خطة للتصحيح الذاتي الضروري والمضي قدما في تنفيذها.

تقنيات التربية valeological للوالدين .

المعلمون الرئيسيون للطفل هم الوالدان. من كيفية تنظيم نظام يوم الطفل بشكل صحيح ، يعتمد الاهتمام الذي يوليه الوالدان لصحة الطفل ومزاجه وحالة الراحة الجسدية. يمكن لنمط الحياة الصحي للطفل ، الذي يتم تعليمه له في مؤسسة تعليمية ، إما أن يجد دعمًا يوميًا في المنزل ، ثم يتم إصلاحه أو عدم العثور عليه ، وبعد ذلك ستكون المعلومات التي يتم تلقيها غير ضرورية ومؤلمة للطفل.

يتم التعبير عن الأنشطة التعليمية والتعليمية في تكوين نمط حياة صحي لدى الوالدين كقيمة ، وكذلك في تعريف الوالدين بأشكال مختلفة من العمل في التربية البدنية في مؤسسة ما قبل المدرسة ، وإعلامهم بالحالة الصحية والنمو البدني ، حول مستوى اللياقة الحركية لأطفالهم ؛ إشراك الوالدين في مفاصل مختلفة أوقات الفراغ الثقافة البدنيةوالأعياد.

من أجل التعاون مع أولياء الأمور على تكوين نمط حياة صحي عند الأطفال ، قمنا بتطوير نظام من الأنشطة ، والذي يشمل:

اجتماع الوالدين،

استشارات،

المؤتمرات

مسابقات

العطل الرياضية ،

العطل الصحية ،

نادي العائلة

مجلدات الشرائح ،

محادثات

مثال شخصي للمعلم

أشكال العمل غير التقليدية مع الوالدين ،

العروض العملية (ورش العمل)

التقنيات التعليمية الموفرة للصحة.

يتضمن هذا النوع من النشاط تعليم ثقافة الوادي ، أو ثقافة الصحة ، لمرحلة ما قبل المدرسة. الغرض منه هو تطوير الأطفال موقف واعيصحة الطفل وحياته ، وتراكم المعرفة حول الصحة وتنمية المهارات لحمايتها.

تعد التقنيات التعليمية الموفرة للصحة من أهم التقنيات المعروفة من حيث درجة تأثيرها على صحة الأطفال. ميزتهم الرئيسية هي استخدام الأساليب والأساليب النفسية والتربوية لحل المشكلات الناشئة.

يتضمن النشاط التربوي إجراء فصول ومحادثات مع أطفال ما قبل المدرسة حول الحاجة إلى مراقبة الروتين اليومي ، وأهمية النظافة والثقافة الحركية ، والصحة ووسائل تقويتها ، وعمل الجسم وقواعد العناية به ، واكتساب الأطفال المهارات الثقافية ونمط حياة صحي ، ومعرفة قواعد السلوك الآمن والإجراءات المعقولة في المواقف غير المتوقعة.

يجب أن يصبح التحضير لنمط حياة صحي للطفل يعتمد على التقنيات الموفرة للصحة أولوية في أنشطة كل مؤسسة تعليمية لأطفال ما قبل المدرسة.

4. أشكال العمل الترفيهي في مؤسسة ما قبل المدرسة

في مؤسسة ما قبل المدرسة ، يتم توفير عدة أشكال من التربية البدنية للأطفال يوميًا في جميع الفئات العمرية ، مما يساهم في تعزيز الصحة ويسمح بالنشاط البدني الضروري للأطفال على مدار اليوم.

يتم إيلاء اهتمام خاص في الروتين اليومي للاحتفاظإجراءات تصلب , تعزيز الصحة والحد من المرض. تساهم أنشطة التقسية ، باعتبارها جزءًا مهمًا من الثقافة البدنية ، في خلق شروط وعادات إلزامية لنمط حياة صحي. يوفر نظام التصلب الذي نستخدمه مجموعة متنوعة من الأشكال والطرق ، بالإضافة إلى التغييرات بسبب الفصول والعمر والخصائص الفردية للحالة الصحية للأطفال.

عند العمل مع الأطفال ، يجب مراعاة المبادئ الأساسية للتصلب:

تنفيذ التقوية بشرط أن يكون الطفل بصحة جيدة ؛

عدم جواز إجراءات التصلب إذا كان لدى الطفل ردود فعل عاطفية سلبية (خوف ، بكاء ، قلق) ؛

مراعاة الخصائص الفردية للطفل وعمره وقدراته بعناية فرط الحساسيةلتصلب الأنشطة

تزداد شدة إجراءات التصلب تدريجياً وباستمرار ، مع توسع مناطق التأثير وزيادة وقت التصلب ؛

منهجية التصلب وثباته (وليس من حالة إلى حالة.

لأكبر قدر من الكفاءة في التصلب ، نقدم:

تنظيم واضح للظروف الحرارية والجوية في الغرفة (النظافة "الحرارية") ؛

ملابس الأطفال المعقولة وغير المحمومة ؛

الامتثال لنظام المشي في جميع الفصول ؛

النوم مع العوارض المفتوحة.

إجراءات النظافة (غسل اليدين وصبهما حتى المرفقين بالماء البارد ، وشطف الفم بالماء المغلي درجة حرارة الغرفة);

المشي حافي القدمين في مجموعة وفي الصيف للمشي حافي القدمين والقيام بتمارين الصباح والتربية البدنية. المعنى الرئيسييتكون المشي حافي القدمين من تصلب جلد القدمين لتأثير درجات الحرارة المنخفضة ، والتي تتم بشكل رئيسي من خلال تأثير درجات الحرارة المنخفضة للأرض والأرض. هذا هو العمل الحاسم ، إن لم يكن الوحيد ، في التصلب ، حيث لا يوجد دليل مقنع في الأدبيات العلمية فيما يتعلق بتأثير المكونات الأخرى.

طريقة التباين في تصلب الهواء ، والتي تتم في نهاية النوم بالنهار بالتناوب في غرف باردة ودافئة. يتم الحفاظ على درجة حرارة الهواء في غرفة دافئة بمساعدة السخانات ، في غرفة باردة يتم خفضها بسبب التهوية المكثفة ، في الصيف حتى التيارات.

واحدة من أكثر إجراءات التقسية فعالية في الحياة اليوميةتنزه تجول. من أجل أن يكون للمشي تأثير ، نقوم بتغيير تسلسل الأنشطة للأطفال ، اعتمادًا على طبيعة الدرس السابق والظروف الجوية. لذلك ، في موسم البرد وبعد الدرس الذي كان الأطفال يجلسون فيه ، تبدأ المسيرة بالجري ، لعبة في الهواء الطلق ؛ في موسم دافئ أو بعد الرياضة و دروس الموسيقى- مع الملاحظة ، ألعاب هادئة.

تعتبر المشي واحدة من أهم لحظات النظام التي يمكن للأطفال خلالها إدراك احتياجاتهم الحركية بشكل كافٍ. أفضل شكل لهذا هوالألعاب والتمارين الرياضية في الهواء الطلق في الشارع.

لعبة الجوال تحتل مكانة خاصة في تنمية الطفل ما قبل المدرسة. يساعد على تعزيز وتحسين المهارات والقدرات الحركية ، ويوفر فرصة لتطوير الاهتمام المعرفي ، ويشكل القدرة على التنقل في الواقع المحيط ، وهو أمر مهم جدًا للطفل لاكتساب الخبرة الحياتية.

تعمل مجموعة متنوعة من أنشطة الألعاب على تطوير البراعة والسرعة وتنسيق الحركات ولها تأثير إيجابي على الحالة العاطفية للأطفال.

إن الحاجة إلى الحركات لدى أطفال ما قبل المدرسة كبيرة ، لكن الكائن الحي الهش حساس للغاية ليس فقط للنقص ، ولكن أيضًا للحركات الزائدة. هذا هو السبب عند اختيار الألعاب الخارجية و تمارين اللعبةنحاول مراقبة الوضع الأمثل للنشاط الحركي ، وتنظيم الحمل المسموح به ، وتغيير وضع اللعبة ، وزيادة أو تقليل عدد التكرارات.

بالإضافة إلى الألعاب الخارجية ، نستخدم في رياض الأطفال على نطاق واسع مجموعة متنوعةتمارين في أنواع الحركات الرئيسية:

الجري والمشي

القفز

رمي الكرة ورميها والتقاطها

تمارين دورة عقبة

تساهم التمارين البدنية التي يتم إجراؤها في الهواء النقي في التحسين الوظيفي لجسم الطفل ، وزيادة كفاءته ، وتطوير قوى الحماية فيما يتعلق بالعوامل البيئية الضارة. كل أسبوعين هناك 3-4 مجموعات من التمارين البدنية في الهواء:

للطقس الجيد (حسب الموسم) ؛

في حالة الطقس الرطب.

للرياح العاصفة.

مما لا شك فيه، معنى خاصفي تربية طفل سليم في مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة ، يتم تطوير الحركات والثقافة الجسديةفصول التربية البدنية . علاوة على ذلك ، في كل فترة عمرية ، فصول التربية البدنية لها تركيز مختلف:

إنهم يسعدون الأطفال الصغار ، ويعلمونهم التنقل في الفضاء ، واستخدام تقنيات التأمين الأولية ؛

في منتصف العمر ، يطورون صفات جسدية ، أولاً وقبل كل شيء ، التحمل والقوة ؛

في المجموعات الأكبر سنًا ، يشكلون الحاجة إلى الحركة وتطوير القدرات الحركية والاستقلالية.

هذا هو السبب في أن روضة الأطفال لدينا تستخدم مجموعة متنوعة من الخياراتإجراء فصول التربية البدنية:

فصول حسب المخطط التقليدي ؛

حصص تتكون من مجموعة من الألعاب الخارجية ذات الكثافة العالية والمتوسطة والمنخفضة ؛

مسابقات الفصول ، حيث يقوم الأطفال في سباقات التتابع المختلفة لفريقين بتحديد الفائزين ؛

فئات من سلسلة "الصحة" ، والتي يمكن تضمينها أيضًا في جدول الفصول كتطور معرفي. خلال هذه الفصول ، يتم إعطاء الأطفال أفكارًا حول الهيكل جسده، تعيين الأعضاء ، حول ما هو مفيد وضار لجسم الإنسان ، وكذلك المهارات الأولية في العناية الشخصية والإسعافات الأولية. هذه الفصول لها أهمية كبيرة في توعية الطفل بحاجته إلى أسلوب حياة صحي.

قيمة صحية وتعليمية كبيرة لأطفالناسباحة , وهو واحد من الأنواع المهمةالأحمال الدورية ، التي لها تأثير تنموي عام قوي في تحسين الصحة. تختلف السباحة عن جميع التمارين الرياضية الأخرى في نطاقها العمري غير المحدود للتطبيق ولها تأثير مفيد على القلب والأوعية الدموية والجهاز التنفسي: فهي تحسن التنظيم الحراري ، وتبادل الغازات ، والنوم ، وتزيد من الكفاءة. تعتبر السباحة أيضًا وسيلة فعالة للوقاية من اضطرابات الموقف والانحناء وحتى علاجها. أثناء السباحة ، يستقيم العمود الفقري للطفل ، وتقوم عضلات الذراعين والساقين بحركات إيقاعية تؤثر على مرونة العمود الفقري.

عند إجراء دروس في المسبح ، نأخذ في الاعتبار العمر والخصائص الفردية للأطفال ، ونضمن الامتثال لقواعد التعليمات لضمان سلامة الأطفال على الماء ، والرقابة الطبية والتربوية المنهجية على تنفيذ النظام وتنظيم دروس السباحة والتخطيط وطرق إجرائها.

من أهم مكونات تقوية وتحسين جسم الطفل ، وكذلك تنظيم النظام الحركي للطفل ، والذي يهدف إلى رفع التوتر العاطفي والعضلي للأطفال ، هوتمارين الصباح .

التمرين اليومي بتوجيه من شخص بالغ يساهم في ظهور بعض الجهود الطوعية، أنتجت في الأطفال عادة جيدةابدأ اليوم بتمارين الصباح. تتضمن رياضة الصباح تدريجيًا جسم الطفل بأكمله في حالة نشطة ، وتقوي التنفس ، وتزيد الدورة الدموية ، وتعزز عملية التمثيل الغذائي ، وتسبب الحاجة إلى الأكسجين ، وتساعد على تطوير الوضع الصحيح. لمنع حدوث القدم المسطحة ، يتم تقديم تمارين لتقوية قوس القدم - رفع أصابع القدم والكعب.

الموسيقى المصاحبة للحركات تخلق مزاجًا مبهجًا ، ولها تأثير إيجابي على الجهاز العصبي للطفل.

تمارس التمارين الصباحية يوميًا قبل الإفطار لمدة 10-12 دقيقة في الهواء الطلق أو في الداخل (حسب الظروف الجوية). خلال فترة الجمباز الصباحية الكاملة التي تقام في الداخل ، تظل النوافذ مفتوحة ، ويشارك الأطفال في التربية البدنية وحفاة القدمين.

يتكون محتوى التمارين الصباحية من تمارين أوصى بها البرنامج لهذه الفئة العمرية ، والتي سبق تعلمها في فصل التربية البدنية ومعروفة للأطفال.

بين الفصول ، وخاصة في الفئات الأكبر سناً من رياض الأطفال ،تجريب المحرك. هدفها هو منع تطور التعب عند الأطفال ، وتخفيف الضغط العاطفي في عملية التدريب مع الضغط النفسي ، مما يساهم في إدراك أسرع لمواد البرنامج. يسمح لك الإحماء الحركي بالاسترخاء بنشاط بعد الإجهاد الذهني والوقوف الثابت القسري ، ويساعد على زيادة النشاط الحركي للأطفال. تمارين الألعاب المستخدمة في الإحماء معروفة جيدًا للأطفال ، بسيطة في المحتوى ، مع عدد قليل من القواعد ، ليست طويلة في الوقت (لا تزيد عن 10-12 دقيقة) ، في متناول الأطفال الذين لديهم مستويات مختلفة من النشاط البدني.

من أجل منع الإرهاق في الفصول المرتبطة بالجلوس لفترات طويلة في وضع رتيب ، مما يتطلب عناية مركزة وصيانة الأداء العقليالأطفال على مستوى جيد ، في رياض الأطفالدقائق التربية البدنية .

تعمل دقائق التربية البدنية على زيادة النغمة العامة ، والمهارات الحركية ، وتساهم في تدريب حركة العمليات العصبية ، وتنمية الانتباه والذاكرة ، وخلق مزاج عاطفي إيجابي ، وتخفيف الضغط النفسي والعاطفي.

يعقد المعلم جلسات التربية البدنية عند الضرورة خلال الفصول الدراسية لتطوير الكلام ، وتشكيل مفاهيم رياضية أولية ، وما إلى ذلك. المدة 3-5 دقائق.

تقام جلسات التربية البدنية بأشكال عديدة: في شكل تمارين ذات تأثير تطوري عام (حركات الرأس ، الذراعين ، الجذع ، الساقين) ، الألعاب الخارجية ، لعبة تعليميةمع حركات مختلفة وحركات رقص وتمارين لعب مختلفة. قد تكون الدقيقة المادية مصحوبة بنص متعلق أو غير متعلق بمحتوى الدرس.

إلى جانب الأنشطة الترفيهية المختلفة في مؤسسة ما قبل المدرسة ،الجمباز بعد النوم أثناء النهار ، مما يساعد على تحسين الحالة المزاجية للأطفال ، ورفع توتر العضلات ، كما يساعد على منع اضطرابات الوضع والقدم. يتم ممارسة الجمباز بنوافذ مفتوحة لمدة تتراوح من 7 إلى 15 دقيقة. على مدار العام ، يتم استخدام أنواع مختلفة من الجمباز.

قم بالإحماء في السرير . يستيقظ الأطفال تدريجيًا على أصوات الموسيقى الممتعة ، وهم مستلقون في السرير على ظهورهم فوق بطانية ، ويؤدون 5-6 تمارين ذات تأثير عام على النمو. يتم تنفيذ التمارين من أوضاع مختلفة: الاستلقاء على جانبك ، على معدتك ، الجلوس. بعد الانتهاء من التمارين ، ينهض الأطفال ويؤدون عدة حركات بوتيرة مختلفة (المشي في المكان ، والمشي على بساط التدليك ، والتحول تدريجياً إلى الجري). ثم ينتقل الجميع من غرفة النوم إلى غرفة جماعية جيدة التهوية ويؤدون رقصًا تعسفيًا أو إيقاعيًا موسيقيًا أو حركات أخرى على الموسيقى.

الجمباز لشخصية اللعبة . يتكون من 3-6 تمارين محاكاة. يقلد الأطفال حركات الطيور والحيوانات والنباتات ويخلقون صورًا مختلفة ("المتزلج" ، "المتزلج" ، "البقدونس" ، "الزهرة").

الركض على طول مسارات التدليك . تتحد مع التباين حمامات الهواءوتقام مرتين في الأسبوع لمدة 5-7 دقائق. يتكون مسار التدليك من وسائل مساعدة وعناصر تعزز تدليك القدم. يمارس الأطفال التمارين حفاة ، ويمشون بخطى سريعة على طول المسار ويتحولون بسلاسة إلى الجري (1-1.5 دقيقة) ، ومرة أخرى انتقل إلى المشي الهادئ مع تمارين التنفس. هذا يساهم في تنمية القدرة على التحمل وتنسيق الحركات وتشكيل القدم وتقوية جسم الأطفال.

تمارين التنفس . من التنفس الصحيحصحة الشخص ، يعتمد نشاطه البدني والعقلي إلى حد كبير. تعمل تمارين الجهاز التنفسي على زيادة التهوية واللمفاوية والدورة الدموية في الرئتين ، وتقلل من تشنج القصبات الهوائية والقصيبات الهوائية ، وتحسن من سالحتها ، وتعزز إنتاج البلغم ، وتدريب القدرة على التحكم في التنفس طواعية ، وتشكيل الميكانيكا الحيوية الصحيحة للتنفس ، والوقاية من أمراض ومضاعفات الجهاز التنفسي.

في الأطفال ما قبل المدرسة ، لا تزال عضلات الجهاز التنفسي ضعيفة ، لذلك هناك حاجة إلى نظام خاص من التمارين في التنفس الطبيعي المنتظم ، وكذلك في الاستخدام الصحيح للاستنشاق والزفير بحركات بسيطة وأكثر تعقيدًا ، وإيقاع التنفس وشكل الحركة كل واحد إيقاعي. إلى تمارين الجمبازالتي تشكل التنفس الصحيح ، وتشمل تمارين لضبط التنفس الصحيح من خلال الأنف ، وتطوير عضلات الصدر لزيادة مرونته ، وشد العمود الفقري بشكل فعال. تتم جميع التمارين بإيقاع التنفس الخاص بها ، ببطء ، بعد الشهيق والزفير والتوقف التعويضي بعد الزفير.

طريقة استخدام تمارين التنفس:

استنشق من خلال الأنف ، وزفر من خلال الفم إلى شفاه مغلقة بأنبوب ، وادمج تمارين التنفسمع تمارين تنموية عامة ، لتشكيل نوع مختلط من التنفس.

العلاج بالابر - وسيلة أولية للمساعدة الذاتية لجسمك. تُعلِّم تمارين العلاج بالضغط الأطفال أن يعتنيوا بصحتهم بوعي ، وتغرس فيهم الثقة في قدرتهم على مساعدة أنفسهم في تحسين رفاههم. جنبا إلى جنب مع العلاج بالابرهي الوقاية من نزلات البرد.

أثناء تدليك الإصبع ، يحدث تهيج لمستقبلات الجلد والعضلات والأوتار والأصابع ، والتي تنتقل منها النبضات في وقت واحد إلى الدماغ والحبل الشوكي ، ومن هناك يتم تلقي الأمر بالفعل للانخراط في عمل مختلف الأجهزة و الهياكل. يعزز التدليك خصائص الحمايةأغشية البلعوم الأنفي والحنجرة والقصبة الهوائية والشعب الهوائية والأعضاء الأخرى. تحت تأثير التدليك ، يبدأ الجسم في إنتاج الأدوية الخاصة به (على سبيل المثال ، الإنترفيرون) ، والتي غالبًا ما تكون أكثر فعالية وأمانًا من الحبوب.

روضة الأطفال لدينا تعملفيتوبار حيث يتلقى التلاميذكوكتيل الأكسجين . كوكتيل الأكسجين عبارة عن عصير أو محلول عشبي أو أي مشروب آخر مشبع بالأكسجين إلى حالة رغوة لطيفة جيدة التهوية. كوكتيل الأكسجين منتج مفيد للغاية. يساعد على التركيز ويحسن الذاكرة ويحسن البصر. إنها طريقة طبيعية للتخلص من الصداع ، وزيادة القدرة على التحمل ، وهي طريقة غير دوائية لتقليل الوزن ، وتهدئة واستقرار الجهاز العصبي ، وهي بمثابة ضمان للمزاج الجيد.

يتم استخدامه للقضاء على نقص الأكسجة ، وزيادة الكفاءة ، والقضاء على التعب المزمن ، وتطبيع النوم ، وزيادة المناعة.

لزيادة مقاومة الجسم لنزلات البرد في حديقتنا ، ينصح الأطفال بري الحلق باستخدام مغلي من الآذريون ، الكينا ، المريمية ، البابونج ، نبتة سانت جون ، موز الجنة ، حشيشة السعال ، لحاء البلوط. يتلقى الأطفال على مدار العام شاي فيتامين، دفعات من أعشاب البابونج ، نبات القراص ، نبتة سانت جون ، النعناع ، لسان الحمل. يشطف الأطفال أفواههم باستمرار باستخدام مغلي من أعشاب المريمية والأوكالبتوس وآذريون. بكل سرور ، يشارك تلاميذنا في تذوق شاي الأعشاب:

شاي مهدئ (نعناع ، موذر) ؛

الشاي المضاد للالتهابات (نبتة سانت جون ، البابونج ، لسان الحمل) ؛

شاي فيتامين (كشمش ، نبات القراص ، ثمر الورد) ؛

الشاي المنظم لعملية التمثيل الغذائي (ثمر الورد ، الفراولة).

لقد ثبت أن الروائح المختلفة تؤثر بطريقة معينة على نمو الطفل وصحته ومزاجه (B.V. Shevrygin). حتى الطفل قادر على تمييز الروائح. روائح مختلفةتؤثر النكهات على الأطفال بطرق مختلفة: يمكن أن تعمل الروائح اللطيفة كأدوية جيدة ، ويمكن أن تسبب الشهية ، وتطبيع نشاط الجهاز العصبي ، وتحسن الرؤية عند الغسق وإدراك الألوان ؛ والعكس صحيح ، روائح كريهةيمكن أن يضايق الطفل.

يستخدم ما قبل المدرسة لديناالعلاج العطري. يسعى التطبيق العملي للعلاج بالروائح العطرية إلى تحقيق الأهداف التالية:

الوقاية والحد من الاصابة بالتهاب الجهاز التنفسي الحادة و اصابات فيروسية;

تصحيح الحالة النفسية والفيزيولوجية ، وزيادة الأداء العقلي والبدني ، وتحسين التنسيق بين حركات ووظائف المحللين ، وتوسيع الذاكرة قصيرة المدى ، وزيادة مقاومة الإجهاد ، وتحسين النوم ؛

الوقاية من خلل التوتر العضلي الوعائي ، والاضطرابات الوظيفية للنشاط من نظام القلب والأوعية الدموية;

تحفيز التفاعل المناعي العام للجسم من أجل زيادة مقاومة الأمراض المعدية ، وتوسيع القدرات التكيفية ؛

توسيع مجمع إجراءات إعادة التأهيل للمرضى المصابين بأمراض الرئة المزمنة وغير النوعية.

يتم استخدام العلاج بالروائح في رياض الأطفال وفقًا لـ "المسار الفردي للطفل" من أجل تجنب أمراض الحساسية المختلفة ، مع مراعاة مبدأ "غير متأكد - لا توصف".

يتم أيضًا تحسين العمل في حديقتنا بشكل مكثف في فصل الصيف وهو عبارة عن مجموعة من الإجراءات التي تهدف إلى استعادة الحالة الوظيفية لجسم الطفل.

يحتل المكان المركزي في هذا المجمع نظام النهار ، والذي يوفر أقصى إقامة للأطفال في الهواء الطلق ، ومدة النوم وأنواع الترفيه الأخرى المناسبة لأعمارهم. يتم تنفيذ جميع الأنشطة المتعلقة بالنشاط البدني (الألعاب الخارجية ، والعمل ، والتربية البدنية) خلال ساعات أقل تشمس.

يلتزم فريقنا عند القيام بالعمل الترفيهي الصيفي في رياض الأطفال المبادئ التالية:

الاستخدام المتكامل للتكنولوجيات الوقائية والتقوية وتحسين الصحة ؛

التنفيذ المستمر للأنشطة الوقائية والتشديدية والترفيهية ؛

الاستخدام السائد لوسائل الاسترداد غير الدوائية ؛

استخدام التقنيات البسيطة التي يسهل الوصول إليها ؛

تشكيل - تكوين الدافع الإيجابيفي الأطفال للقيام بالأنشطة الوقائية والتشديدية والترفيهية ؛

دمج برنامج الوقاية من تصلب في الأسرة ؛

زيادة كفاءة نظام الأنشطة الوقائية والتشديدية والترفيهية من خلال الامتثال لمؤسسة التعليم قبل المدرسي القواعد الصحيةوالقواعد ، والنظام الحركي الأمثل والنشاط البدني ، والظروف الصحية للمؤسسة ، والمطاعم ، ونظام الهواء الحراري واستخدام مختلف أشكال العمل الترفيهي.

5.DOE والأسرة

الأسرة ورياض الأطفال هي المناخ المحلي الذي يعيش فيه طفل ما قبل المدرسة. هذه هي البيئة التي يستمد فيها المعلومات الضرورية ويتكيف مع الحياة في المجتمع. في أي وقت ، عمل المعلمون مع عائلة تلميذهم ، سعياً وراء دعم وفهم مشاكل الطفل من أجل التنمية الشاملة لشخصية متناغمة وصحية. ومع ذلك ، فإن الآباء ، الذين ليس لديهم معرفة كافية بالعمر والخصائص الفردية لنمو الطفل ، يقومون أحيانًا بالتعليم بشكل أعمى وبديهي. كل هذا ، كقاعدة عامة ، لا يحقق نتائج إيجابية. الأسرة ورياض الأطفال مؤسستان عامتان تقفان في أصول مستقبلنا ، لكن في كثير من الأحيان لا يكون لديهما دائمًا ما يكفي من التفاهم المتبادل واللباقة والصبر لسماع وفهم بعضهما البعض. لتشكيل موقف من التعاون بين المعلمين والأطفال وأولياء أمورهم ، من الضروري خلق مساحة واحدة لتنمية الطفل ، والتي ينبغي أن تدعمها كل من الروضة والأسرة.

لبناء تواصل فعال بين المعلمين وأولياء الأمور ، من المهم أن يكون لديك مهارات التواصل، تبحر في مشاكل التنشئة واحتياجات الأسرة ، كن على دراية بآخر منجزات العلم.
سيكون التواصل ناجحًا إذا كان مفيدًا ، استنادًا إلى موضوعات مشتركة وهامة لكلا الطرفين ، إذا قام كل منهما بإثراء حقيبة المعلومات الخاصة به في عملية الاتصال. شرطا مهما ..... هو خلق نماذج "مربي - أب" ، مربي - عالم نفس - ولي أمر ". شكل خاص من أشكال الاتصال في هذه النماذج هو الاتصال بين الثقة والعمل.

في مرحلة التعارف الأولي ، يتعرف الآباء على مبادئ عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والأسرة: الانفتاح ، والتعاون ، وخلق بيئة تطوير نشطة ، ومبدأ النهج الفردي لكل أسرة.

معرفة مدى أهمية جو العلاقات الودية بين المعلم وأولياء الأمور ، نعقد أول لقاء مع الوالدين "هيا نتعرف" في شكل غير تقليدي. يجب أن يتم إعدادها بعناية شديدة ، لأن تعاونهم الإضافي يعتمد على التصور الأولي للمعلم والأسرة.
في عملية تنظيم مساحة واحدة موفرة للصحة للمؤسسات التعليمية والعائلات في مرحلة ما قبل المدرسة ، نستخدم مجموعة متنوعة من أشكال العمل: فصول مفتوحةمع الأطفال للآباء ؛ المحادثات التربوية مع أولياء الأمور - اجتماعات الآباء العامة والجماعية ؛ استشارات؛ فصول بمشاركة الوالدين ؛ معارض أعمال الأطفال مع والديهم ؛ أيام مفتوحة؛ مشاركة الوالدين في إعداد وإقامة الإجازات والأنشطة الترفيهية ؛ الخلق المشترك لبيئة تطوير الموضوع ؛ العمل مع اللجنة الأم للمجموعة ؛ تدريبات؛
غرف معيشة الوالدين بريد الثقة ، الاستجواب. أكشاك بصرية ملونة في مناطق الاستقبال تعرف الوالدين على حياة المجموعة ، اتفاقية حقوق الطفل ، خصائص العمرالأطفال. يتم نشر المعلومات العملية في زوايا المتخصصين ، ويتم تقديم حقائق مثيرة للاهتمام ، ويتم تقديم التوصيات من قبل مدرس معالج النطق ، وطبيب نفساني ، ورئيس استوديو فني ، وعاملين في التربية البدنية والموسيقى.

ونتيجة لذلك ، ارتفع مستوى الأنشطة التربوية والتعليمية لأولياء الأمور ، مما ساهم في تنمية مبادرتهم الإبداعية. تنظيم التفاعل مع الأسرة مهمة صعبة لا تحتوي على تقنيات ووصفات جاهزة. يتم تحديد نجاحها من خلال حدس ومبادرة وصبر المعلم ، وقدرته على أن يصبح مساعدًا محترفًا في الأسرة.
ونتيجة للعمل المنجز ، ازداد استخدام أشكال وطرق مختلفة للتواصل مع الوالدين ، ومحو الأمية النفسية والتربوية لدى الوالدين ؛ زادت ثقافة التفاعل بين الأشخاص بين الأطفال في المجموعة. وبالتالي ، فإن العمل عن كثب مع الآباء قد حقق نتائج مشجعة.
إن ظروف الحياة ، والجو الأخلاقي والعاطفي الذي يعيش فيه الطفل ، تعتمد كليًا على البالغين ، وهم بلا شك مسؤولون عن سعادة الأطفال وصحتهم.

6. التعاون بين الروضة والأسرة: العناية بصحة طفل ما قبل المدرسة

التحولات الاجتماعية والاقتصادية التي حدثت فيبلادنا في النهايةXX- مبكرالحادي والعشرونج. ، استلزم تغييرإنكار أسلوب الحياة المعتاد والقيم الأخلاقيةولا يمكن إلا أن تؤثر على تربية الأطفال في الأسرة.

صحة الأطفال لا تعتمد فقط على خصائص فيزيائيةولكن أيضًا على مستوى التنمية الصحية والتثقيف الصحي والوضع البيئي في الدولة. يجب تقييم صحة الطفل بالتوافق مع البيئة وقدرات الجسم على التكيف. لذلك ، لا شك في أن العمل على التنمية الجسدية الكاملة وتعزيز صحة الأطفال يجب أن يتم من قبل الأسرة ومؤسسة ما قبل المدرسة.

المدرسة الأولى للتعليم هي الأسرة. الآباء هم المعلمون الأوائل لطفلهم. في ظروف الأسرة ، تتشكل التجربة العاطفية والمعنوية ، ومستوى المحتوى العاطفي و التنمية الاجتماعيةالطفل: لقد ثبت أن الحالة الصحية للوالدين من العوامل الرئيسية التي لها تأثير مباشر على صحة الطفل. هذا التأثير ليس بيولوجيًا بحتًا (وراثي) فحسب ، بل يتجلى أيضًا بشكل غير مباشر من خلال نظام من الظروف التي تميز طريقة حياة الأم والأب ، وموقفهما تجاه الصحة ، ودرجة النشاط الطبي.

أصبح النشاط الوقائي للناس ، الذي يحدده الوعي بالصحة كقيمة ووجود إجراءات هادفة للحفاظ عليها وتعزيزها ، في الوقت الحالي عامل مهمتؤثر على صحة السكان وخاصة الأطفال. تؤدي الحاجة إلى البحث عن عمل ، والعبء الزائد في العمل ، ووقت الفراغ المنخفض للآباء والأمهات إلى تدهور حالتهم الجسدية والعقلية.نيا ، زيادة التهيج ، والتعب ، والإجهاد. هُمعادة ما ينثر الآباء المشاعر على الأطفال ، في حين يتم إلقاء اللوم عليهم في كل من المشاكل الخارجية والمشاكل المنزلية. يجد الطفل نفسه في حالة من الاعتماد الكامل على مزاج والديه ومشاعرهما وردود أفعالهما ، مما يؤثر على صحته العقلية.

لذلك ، من المهم جدًا مساعدة الآباء على فهم أن العديد من العوامل تؤثر على نمو شخصية الطفل ، ويجب ألا يستمر التعليم تلقائيًا.

اليوم المشكلة التفاعلاتوالأسر المتعلقة بصحة الأطفال من أكثر القضايا إلحاحًا. الأسرة بحاجة إلى الدعم والتوجيه.

وجدت دراسات عديدة سلبيةتأثير على صحة الطفولة المبكرة تغذية اصطناعية، والروتين اليومي غير العقلاني ، والتعرض غير المنتظم وغير الكافي للهواء النقي ، وقلة النشاط البدني والعادات السيئة للوالدين. يمكن أن يؤدي التقيد الأولي بمبادئ أسلوب الحياة الصحي إلى تحييد كل هذه الأمورالآثار السلبية ، وبالتالي الأنشطة التي تهدف إلىتهدف إلى زيادة النشاط الطبي للوالدين هي مهمة ذات أهمية قصوى.

يُلاحظ أكبر تأثير لتدابير تحسين الصحة في الحالات التي لا يتبع فيها الآباء بدقة توصيات الطبيب فحسب ، بل يصبحون أيضًا داعمين لنمط حياة صحي. فقط الموقف النشط لأفراد الأسرة ، يمكن أن يحقق تعاونهم مع مؤسسة ما قبل المدرسة النتائج المرجوة.

استهداف عمل الروضة في هذا الاتجاه هو مساعدة الأسرة في تهيئة الظروف لتربية الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وحماية وتعزيز صحتهم. إنه يعني ما يليمهام:

يزيد من مقاومة الجسم وخصائصه الوقائيةالطفل من خلال توفير أسلوب حياة صحي ، أمثلوضع محرك nogo ، والسلامة النفسيةالشخصية ، وإدخال التقنيات الموفرة للصحة ؛

خلق الظروف المثلى للحماية وتقوية الصحة البدنية والعقلية للأطفال ؛

إجراء التصحيح اللازم للانحرافات في نمو الطفل ؛

لتوسيع التعاون مع الأسرة في تشكيلالصورة الروحية والأخلاقية لجيل الشباب ، الذين يدرسونتنمية وتفعيل الإمكانات التربوية للأسرة ؛

تنفيذ المنع صفة غير اجتمايةوسائل التربية البدنية والرياضة.

إلى عن على عمل ناجحمع الآباء نقضي كل عامدراسة أسر التلاميذ باستخدام طرق مثلاستبيانات ، مقابلات مع أولياء الأمور والأطفال ، مراقبة الأطفالالاختبار والزيارات المنزلية وما إلى ذلك.

للمشاركة الواعية لأولياء الأمور والمعلمين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في مجال الصحةيتطلب نمو الطفل معرفة خاصة. الأسبابالأمراض الشائعة عند الأطفال والوقاية من الأمراض والرعايةطفل مريض ، الإسعافات الأولية والوقاية من المضاعفات - نحن نعتبر كل هذه القضايا عند الوالدينتوبيخ، موائد مستديرة. هذه الأحداث مدعوةالعاملون الطبيون في رياض الأطفال وعيادة الأطفال (أطباء الأطفال ، المتخصصون الضيقون). بالإضافة إلى ذلك ، يتعرف الآباء على نتائج تشخيص الحالة الصحية للأطفال ، ونموهم النفسي ، ومحتوى الثقافة البدنية والعمل الصحي في رياض الأطفال ، ومشاركة تجربتهم الإيجابية في التربية الأسرية ، والتحدث عن التقاليد العائلية التي تساعد على تحسين صحة الأسرة. فيقبول " التقاليد العائلية"يشمل مفهوم" نمط الحياة ". mnoتتجذر فيه العديد من الأمراض والمشاكل. على سبيل المثال ، من المشاكل الحادة في عصرنا الإدمان على الكحول والمخدرات.

إلى جانب الأشكال الجماعية للتنظيم ، نستخدم على نطاق واسع المحادثات الفردية والجماعية ، المجلات الشفوية. تعليم الوالدين في الطب العمل الصحيفي ظروف الأسرة ، يقوم اختصاصيو المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بما يلي: ممرضة رئيسية، ممرضة علاج طبيعي ، مدرس فيزيائيالثقافة والمعلم النفساني. يتم إعطاء نصيحة عمليةالعبوس الأدب الطبي والتربوي.

إحدى الطرق الفعالة في هذا الاتجاه هيتغيير الانفعالات البصرية. كل مجموعة لها ركنالصحة ، حيث توجد معلومات للآباء حول العلاج والتدابير الوقائية التي يتم إجراؤها في مؤسسة ما قبل المدرسة. هناك ما يسمى ب "البنوك الخنازير الصحية" التيryh التي جمعت حول المواد طرق غير تقليديةالتعافي،مادة تعزز أسلوب حياة صحي. هذه المعلوماتيتم جمع المعلومات ليس فقط من قبل الأطباء والمعلمين ، ولكن أيضًا بواسطةالآباء والأمهات.

كما تم توثيق طرق الوقاية من الأمراض كنشرات صحية. قام الطاقم الطبي في الروضة بتكوين ملف كامل لهم.

تعقد الاستشارات والمحاضرات والندوات ، وتنظم الدروس العملية. تباينت المواضيع: “لو ريبيnok يخاف من طبيب الأسنان "،" الكحول والنسل "،" الوقايةالتطعيمات - الحماية من الأمراض المعدية "،" الصحة بجدية "،" الوقاية إصابة طفل"،" نشكل الحاجة إلى نمط حياة صحي "، إلخ.

يتم تنظيم الأيام المفتوحة بانتظام للآباء. في رأينا ، هذا شكل فعال لإشراك أفراد الأسرة في العملية التربوية. خلال النهار ، يتمتع الآباء والأمهات والأجداد بفرصة حضور التدريبات الصباحية ، ودروس التربية البدنية ، والمشي ، وإجراءات التخفيف ولحظات النظام الأخرى. يترك الزوار انطباعاتهم في كتاب المراجعات والاقتراحات. ثم نقوم بالتحليلأنا آكل كل الأنشطة ، واستخلص النتائج ، وألخص. عادة،الآباء سعداء جدا. لكن في بعض الأحيان لديهم أسئلة ، كل بيان مهم بالنسبة لنا. بعد كل شيء ، إذا لم يفهموا شيئًا ما ، ولم يدركوه بالطريقة الصحيحة ، فمن الضروري تدوين ذلك وشرح ذلك.

الآباء مدعوون إلى أيام وأسابيع الصحة التي أصبحت تقليدية في روضة الأطفال. لا يشاهد الآباء والأمهات فحسب ، بل يصبحون أيضًا مشاركين نشطين في الترفيه والألعاب المختلفة ، العطل الرياضية: "سويًا مع أمي ، سنتغلب معًا على جميع العقبات" ، "يمكن للآباء فعل كل شيء في العالم" ، "أبي ، أمي ، أنا عائلة رياضية" ، "بين الكواكب الأولمبية العاب عائلية"،" عائلة صديقة ".

يقوم اختصاصيو التوعية ، جنبًا إلى جنب مع أولياء الأمور ، بصياغة الصحف الجدارية ومعارض لرسومات حول مواضيع: "الشمس والهواء والماء شعاعناأصدقائنا "،" العقل السليم في الجسم السليم "،" إنه صحي في البلادvya "،" بقية أفراد عائلتنا النشطة "، إلخ. يقبلها الآباءالمشاركة في مسابقة المقالات بعنوان "عائلتنا من أجل نمط حياة صحي" ، حيث يتحدثون عن كيفية استرخائهم والاحتفال بالعطلات وعطلات نهاية الأسبوع والألعاب التي يلعبونها مع الأطفال والأحداث الرياضية التي يحضرونها وما بين الوالدين والأطفالالعلاقات في الأسرة. ثم نقوم بعمل معارض لهؤلاءالمقالات ، لأن كل أسرة تظهر إبداعًا في التصميمعملهم ، إرفاق رموز صحة الأسرة لهم. إلابالإضافة إلى ذلك ، يقوم موظفو رياض الأطفال بترتيب معارض مواضيعية: "كيف تربي طفلًا سليمًا" ، "حتى لا يكون هناك" تلطيف مع عمر مبكر»وغيرها. يسعد الآباء والأمهات بالتعرف على المعروضات ومشاركة انطباعاتهم. بالطبع ، ليست كل العائلات نشطة ، لكن العديد منها قادر على الاقتراض ، وبعض الآباء يعيدون النظر في آرائهم حول تغذية الأطفال.

تظهر نتائج التشخيص أن العمل التربوي والتعليمي وتحسين الصحة المنظم بهذه الطريقة له تأثير إيجابي على نمو الأطفال.

نعتقد أن معايير التفاعل بين رياض الأطفال في القضايا الصحية هي: موقف قيم تجاه الصديق ، والتسامح ، وتوعية الأطراف حول الخصوصيات.في تطوير أنظمة تحسين الصحة في رياض الأطفال والأسرة ، التضمينفي الأنشطة المشتركة مع نتائج يمكن التنبؤ بها.

يتم تعبئة موظفي مؤسستنا لتنفيذ الأنشطة التي تساعد على تحقيق أهداف معينة في الحد من الإصابة. العمل الوقائي المكثف مع الأطفال والآباء والموظفين ، بالطبع ، له نتائج إيجابية معينة.

الآفاق:

البحث وتنفيذ نماذج جديدة للتفاعل مع أسر التلاميذ حول تكوين نمط حياة صحي ؛

المشاركة النشطة للوالدين في النشاط التربويروضة الأطفال من أجل تعزيز شعورهم بالمسؤولية الشخصية لتنمية الطفل وصحته ؛

تعزيز وتطوير الاتصال الوثيق والتفاعل مع مختلف المؤسسات الاجتماعية لإدخال التقنيات الثقافية والترفيهية ؛

تطوير القاعدة المادية والتقنية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يمكن الانتقال إلى نوعية جديدة من التفاعل مع الأسرة إذا كانت جهود كل مشارك في العملية التعليمية تهدف إلى الحفاظ على الصحة البدنية والعقلية والاجتماعية للأطفال وتعزيزها ، وتحقيق الأهداف المحددة.

7. الخاتمة:

أحد جوانب تعزيز صحة المشاركين في العملية التربوية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هو الخلقبيئة صحية.يعتمد تطوير الاتجاهات المفاهيمية للبيئة الموفرة للصحة على المهام التالية:

تكوين صحة الأطفال على أساس الاستخدام المعقد والمنهجي لوسائل التربية البدنية المتاحة لمؤسسة ما قبل المدرسة معينة ، وتحسين النشاط الحركي في الهواء النقي ؛

الاستخدام في الأنشطة التعليمية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من الإمكانات الروحية والأخلاقية والثقافية للمدينة ، والمقاطعة الصغيرة ، والبيئة المباشرة ، وتنشئة الأطفال على تقاليد الثقافة الروسية ؛

شراكة بناءة بين الأسرة وهيئة التدريس والأطفال أنفسهم في تعزيز صحتهم وتنمية قدراتهم الإبداعية ؛

ضمان الوضع النشط للأطفال في عملية اكتساب المعرفة حول أسلوب حياة صحي.

يمكن أن تكون وسائل حل هذه المشاكل:

التدريب المباشر للأطفال على الأساليب الأولية لنمط الحياة الصحي (الصحة ، الأصابع ، التصحيحية ، تمارين التنفس ، التدليك الذاتي) وأبسط مهارات تقديم الإسعافات الأولية رعاية طبيةمع الجروح والجروح والحروق والعضات ؛ وكذلك غرس المهارات الثقافية والصحية الأولية لدى الأطفال ؛

تدابير إعادة التأهيل (طب الأعشاب ، العلاج بالفيتامينات ، العلاج بالروائح ، الاستنشاق ، الموسيقى الوظيفية ، تمارين العلاج الطبيعي ، التدليك ، الجمباز النفسي ، التدريبات) ؛

نشاط حركي منظم خصيصًا للطفل (دقائق التربية البدنية ، التربية البدنية الترفيهية ، الألعاب الخارجية ، الرياضة والعطلات الترفيهية ، عطلات تحت عنوانالصحة ، الخروج إلى الطبيعة ، الرحلات).

يجب اعتبار بداية ظهور فكرة توفير الصحة في القرنين الخامس والثاني قبل الميلاد ، عندما ظهرت valeotugenaria في روما القديمة ، وهي المسؤولة عن صحة العبيد وأدائهم. في نفس الفترة ، أثبت العلماء اليونانيون أهمية التصلب والتمارين وأسلوب الحياة الصحي.

طرح أفلاطون فكرة الحفاظ على الصحة في علم أصول التدريس ، ثم طورتها الأجيال اللاحقة من العلماء. لذلك ، عبر أرسطو عن فكرة التوافق الطبيعي ، التي طورها Ya.A. كومينيوس. يكمن مبدأ توافقه مع الطبيعة في حقيقة أن الإنسان ، باعتباره جزءًا من الطبيعة ، يطيع ، باعتباره جزءًا من الطبيعة ، قوانينها العالمية. ج. يعتبر روسو أن التوافق مع الطبيعة يتبع طبيعة الطفل ، كمساعدة طبيعته.

في النصف الثاني من القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين ، نشأت فكرة "تعليم البيئة" (P. التطور العقلي.

المهمة الرئيسية لتدريس L. اعتبر فيجوتسكي توفير الشروط لتطوير القوى الداخلية وقدرات الطفل. ن. أكد أوزنادزه على أهمية شخصية المعلم في التدريس. في مفهومه لما يسمى "مأساة التعليم" ، يولي اهتماما خاصا لدراسة العلاقة التي أقيمت بين المعلم والطفل. بتحليل طبيعة هذه العلاقات ، يركز المؤلف على الحاجة إلى إيجاد نهج إنساني للطفل والأساس النفسي المناسب لبناء العملية التعليمية.

أحد المجالات الرئيسية لمفهوم الحفاظ على الصحة هو تنظيم عملية الحفاظ على الصحة وتشكيلها ، والتي تشمل الجوانب الاجتماعية والطبية والتربوية وعدد من الجوانب الأخرى.

يعد الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها من المهام الاستراتيجية الرئيسية لتنمية البلاد. يتم تنظيمها وتوفيرها من خلال الوثائق القانونية مثل قوانين الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" (المادة 51) ، "بشأن الرفاه الصحي والوبائي للسكان" ، فضلاً عن المراسيم الصادرة عن رئيس روسيا "بشأن التدابير العاجلة لضمان صحة سكان الاتحاد الروسي "،" بناءً على الموافقة على الاتجاهات الرئيسية لسياسة الدولة الاجتماعية لتحسين حالة الأطفال في الاتحاد الروسي ، وما إلى ذلك. تم تصميم المستندات المذكورة أعلاه للمساعدة في تحقيق نتائج معينة الاستقرار في مؤسسات ما قبل المدرسة ، تحسن نوعي في صحة الأطفال.

ويعود ذلك إلى ارتفاع نسبة الأطفال وزيادة عدد الأطفال البدناء. يشير مفهوم تطوير الثقافة البدنية والرياضة في الاتحاد الروسي إلى أن 85٪ من هؤلاء الأطفال يحتمل أن يكونوا مصابين بأمراض القلب والأوعية الدموية. يعاني الكثير من الأطفال المحتاجين إلى التصحيح النفسي من ضائقة نفسية خطيرة. الغالبية العظمى من أطفال ما قبل المدرسة يعانون بالفعل من قلة الحركة وقلة تصلب. "المهمة الفعلية للتربية البدنية ، كما يقول المفهوم ، هي إيجاد وسائل فعالة لتحسين تطور المجال الحركي لأطفال ما قبل المدرسة على أساس تكوين حاجتهم للحركات." نظرًا لأن الصحة الجسدية تشكل وحدة لا تنفصم مع الصحة العقلية والرفاهية العاطفية ، فلا يمكن اختزال طرق تحقيقها في الأنشطة الطبية الضيقة والأنشطة التربوية الضيقة. يجب أن يكون للتنظيم الكامل لحياة الطفل في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة توجه لتحسين الصحة. أدى تنفيذ أهم أحكام المفهوم المتعلقة بحماية وتعزيز صحة الأطفال إلى تكثيف البحث عن تقنيات جديدة للتربية البدنية والعمل الصحي ، وتقييم الحالة الصحية والنمو البدني للأطفال.

تهدف جهود العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة اليوم ، أكثر من أي وقت مضى ، إلى تحسين صحة طفل ما قبل المدرسة ، وزراعة نمط حياة صحي. ليس من قبيل المصادفة أن تكون هذه المهام هي الأولويات في برنامج تحديث التعليم الروسي. إحدى وسائل حل المشكلات التي تم تحديدها هي التقنيات الموفرة للصحة ، والتي بدونها لا يمكن التفكير في العملية التربوية لرياض الأطفال الحديثة. لكن ما هي التقنيات الموفرة للصحة في العملية التربوية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وما يجب اعتباره - لا يزال لغزا لمجموعة واسعة من الجماهير المهنية والتربوية وحتى لأولئك الذين يستخدمون هذه التقنيات بثقة في ممارساتهم. دعنا نحاول فهم المفاهيم.

صحةهي حالة من الرفاه الجسدي والعقلي والاجتماعي الكامل وليس مجرد غياب المرض أو العجز (منظمة الصحة العالمية). الجدول 1.

العملية التربوية الموفرة للصحة لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - بالمعنى الأوسع للكلمة - عملية تعليم وتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة في طريقة الحفاظ على الصحة وإثراء الصحة ؛ عملية تهدف إلى ضمان الرفاه الجسدي والعقلي والاجتماعي للطفل. الحفاظ على الصحة وإثراء الصحة - الشروط الأساسيةتنظيم العملية التربوية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

بالمعنى الضيق للكلمة ، فهي منظمة بشكل خاص ، تتطور بمرور الوقت وضمن نظام تعليمي معين ، تفاعل الأطفال والمعلمين ، بهدف تحقيق أهداف الحفاظ على الصحة وإثراء الصحة في سياق التعليم والتربية و تمرين.

تكنولوجيا- هذه أداة للنشاط المهني للمعلم ، على التوالي ، تتميز بصفة تربوية نوعية. يكمن جوهر التكنولوجيا التربوية في حقيقة أن لها تدريجيًا واضحًا (خطوة بخطوة) ، وتشمل مجموعة من الإجراءات المهنية في كل مرحلة ، مما يسمح للمعلم بالتنبؤ بالنتائج الوسيطة والنهائية لنشاطه المهني والتربوي حتى في عملية التصميم. تتميز التكنولوجيا البيداغوجية بما يلي: دقة الأهداف والغايات ووضوحها. وجود المراحل: التشخيص الأولي. اختيار المحتوى والأشكال والأساليب والتقنيات لتنفيذها ؛ باستخدام مجموعة من الوسائل في منطق معين مع تنظيم التشخيصات الوسيطة لتحقيق الهدف ، وتقييم النتائج القائم على المعايير.

إن أهم ما يميز التكنولوجيا التربوية هو قابليتها للتكاثر. أي التكنولوجيا التربويةيجب أن تكون صحية!

مبادئ الرعاية الصحية.

- "لا تؤذي!"- يجب أن تكون جميع الأساليب والتقنيات والوسائل المستخدمة معقولة ومثبتة في الممارسة وغير ضارة بالصحة.

- الاستمرارية والخلافة -لا يتم العمل من حالة إلى أخرى ، ولكن كل يوم وفي كل درس.

- اتساق المحتوى والتنظيمتعليم وتربية العمر والخصائص الفردية للطفل.

- نهج شامل متعدد التخصصات- الوحدة في تصرفات المعلم والأخصائي النفسي والأطباء.

التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسيالتقنيات التي تهدف إلى حل المهمة ذات الأولوية للتعليم الحديث لمرحلة ما قبل المدرسة - مهمة الحفاظ على صحة مواضيع العملية التربوية في رياض الأطفال والحفاظ عليها وإثرائها: الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور. استهدافالتقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي فيما يتعلق بالطفل - ضمان مستوى عالٍ من الصحة الحقيقية لتلميذ روضة الأطفال ورعاية ثقافة فاليولوجي كمزيج من موقف الطفل الواعي تجاه صحة الشخص وحياته ، والمعرفة حول الصحة والقدرة لحمايته وصيانته وحمايته ، الكفاءة الوراثية التي تسمح لمرحلة ما قبل المدرسة بحل مشاكل نمط الحياة الصحي والسلوك الآمن بشكل مستقل وفعال ، والمهام المتعلقة بتوفير المساعدة والمساعدة الطبية النفسية الأولية. فيما يتعلق بالبالغين - تعزيز تكوين ثقافة صحية ، بما في ذلك ثقافة "الصحة" المهنية لمعلمي ما قبل المدرسة والتعليم الوادي للوالدين.

أنواع التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي -تصنيف التقنيات الموفرة للصحة حسب هيمنة الأهداف والمهام المراد حلها ، وكذلك الوسائل الرائدة في الحفاظ على الصحة وإثراء الصحة لموضوعات العملية التربوية في رياض الأطفال.

في هذا الصدد ، يمكن تمييز الأنواع التالية من التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي:

طبي وقائي.

الثقافة البدنية والترفيه ؛

تقنيات التعليم الموفرة للصحة في رياض الأطفال ؛

تقنيات ضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي للطفل ؛

الحفاظ على الصحة وإثراء الصحة لمعلمي التعليم قبل المدرسي ؛

التعليم الوراثي للوالدين.

التقنيات الطبية والوقائية في التعليم قبل المدرسيالتقنيات التي تضمن الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها بتوجيه من الطاقم الطبي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمتطلبات والمعايير الطبية ، باستخدام الأجهزة الطبية.

وتشمل هذه التقنيات التالية:

تنظيم المراقبة الصحية للأطفال في سن ما قبل المدرسة ووضع توصيات لتحسين صحة الأطفال ؛

تنظيم ومراقبة تغذية الأطفال في سن مبكرة وما قبل المدرسة ؛

تنظيم ومراقبة التطور البدني لمرحلة ما قبل المدرسة ، تصلب ؛

تنظيم التدابير الوقائية في رياض الأطفال ؛

تنظيم المراقبة والمساعدة في ضمان متطلبات SanPiNs ؛

تنظيم بيئة موفرة للصحة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

اليوم ، الأطباء غير قادرين على التعامل مع مشاكل تدهور الصحة ، لذا فإن السؤال الذي يطرح نفسه هو العمل الوقائي ، وتشكيل موقف واع للصحة ونمط حياة صحي (HLS). يقع العمل التمهيدي في هذا الاتجاه على عاتق المعلمين.

الثقافة البدنية والتقنيات الصحية في التعليم قبل المدرسي -التقنيات التي تهدف إلى التطور البدني وتقوية صحة الطفل: تنمية الصفات الجسدية والنشاط البدني وتكوين الثقافة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة ، التصلب ، تمارين التنفس ، التدليك والتدليك الذاتي ، منع القدم المسطحة وتشكيلها من الوضعية الصحيحة ، وإجراءات العافية في البيئة المائية (حمام السباحة) وعلى أجهزة المحاكاة ، وتعليم عادة النشاط البدني اليومي والرعاية الصحية ، وما إلى ذلك. يتم تنفيذ هذه التقنيات ، كقاعدة عامة ، من قبل متخصصين في التربية البدنية و معلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في ظروف من أشكال العمل الترفيهي المنظمة بشكل خاص. يتم استخدام التقنيات المنفصلة لهذه التقنيات على نطاق واسع من قبل معلمي مرحلة ما قبل المدرسة في أشكال مختلفة من تنظيم العملية التربوية: في الفصول الدراسية والمشي ، خلال اللحظات الحساسة وفي الأنشطة المجانية للأطفال ، في سياق التفاعل التربوي بين شخص بالغ وطفل ، إلخ.

التقنيات التعليمية الموفرة للصحة في رياض الأطفال- هذه ، أولاً وقبل كل شيء ، تقنيات لتعليم ثقافة الوديان أو ثقافة الصحة للأطفال في سن ما قبل المدرسة. الغرض من هذه التقنيات هو تكوين موقف واعي للطفل تجاه صحة وحياة الشخص ، وتراكم المعرفة حول الصحة وتنمية القدرة على حمايتها والحفاظ عليها والحفاظ عليها ، واكتساب الكفاءة في مجال الحياة ، الذي يسمح لمرحلة ما قبل المدرسة بحل مشاكل نمط الحياة الصحي والسلوك الآمن بشكل مستقل وفعال ، والمهام المتعلقة بتوفير المساعدة والمساعدة الطبية النفسية الأولية. في علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة ، تشمل أهم أنواع التقنيات تقنيات التعليم الموجه نحو الشخصية وتدريب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. المبدأ الرئيسي لهذه التقنيات هو المحاسبة سمات الشخصيةالطفل ، المنطق الفردي لنموه ، مع مراعاة اهتمامات الأطفال وتفضيلاتهم في المحتوى والأنشطة في سياق التعليم والتدريب. إن بناء العملية التربوية مع التركيز على شخصية الطفل يساهم بشكل طبيعي في ازدهار وجوده ، وبالتالي صحته.

يعتمد اختيار التقنيات التربوية الموفرة للصحة على البرنامج الذي يعمل عليه المعلمون ، والظروف المحددة لمؤسسة التعليم قبل المدرسي (DOE) ، والكفاءة المهنية للمعلمين ، بالإضافة إلى مؤشرات الإصابة بالأطفال.

فالنتينا شيفتسوفا
في التعليم قبل المدرسي: الأهداف ، والأهداف ، والأنواع ، والتقنيات

في الوقت الحالي ، يتم إيلاء اهتمام خاص في وزارة الطاقة التقنيات الموفرة للصحةوالتي تهدف إلى الحفاظ على أهم - صحة الأطفال. مما لا شك فيه أن الرئيسي مهمة الروضة، هو إعداد الطفل للمدرسة وللحياة المستقلة ، ولهذا ، يحتاج المعلمون إلى الاستثمار في مهارات وقدرات التلاميذ. ولكن هل كل معلم قادر على ملاحظة الاتجاهات السلبية في حالة صحة عنابرهم؟ قاد هذا السؤال المعلمين إلى الحاجة إلى التقديم التقنيات الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

في نظام التعليم قبل المدرسي ، ظهر مفهوم "" مؤخرًا نسبيًا ، وكان المفهوم سابقًا يعرف باسم التدابير الصحية والصحية.

صحةسيظل الأطفال دائمًا موضوعًا ذا صلة وشائعًا ، لأنه لا يمكن دعمه حصريًا أدويةكل أكثر على نحو فعال- هذه حركة لأن الحركة هي الحياة! تمارين بدنيةإنه تعهد صحيالجيل الصاعد في المستقبل. سن ما قبل المدرسة هو واحد من معالمفي تكوين أسس النمو البدني والعقلي للأطفال.

الهدف من "" هو تزويد التلاميذ بمستوى عالٍ صحةوإكسابها المهارات اللازمة وإرساء أسس الثقافة فيها صحة. تحقيق ذلك الأهدافيحدث من خلال تعليم التلاميذ أساسيات النظافة وسلامة السلوك والموقف المعقول تجاههم صحة.

مهام"التقنيات الموفرة للصحة":

استمارة المنقذة للصحةالسلوك في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ؛

خلق حالة نفسية مريحة في المجموعة ، وإثرائها بالمشاعر الإيجابية ؛

تطوير علاقات ودية من خلال اللعب والتواصل في الحياة اليومية ؛

تصحيح مظاهر الصعوبات العاطفية للأطفال (قلق ، مخاوف ، عدوانية ، تدني احترام الذات)

لخلق فكرة لدى الأطفال عن عمل مختلف أعضاء وأنظمة جسم الإنسان ؛

تطوير القدرة على التصرف وفقًا للقواعد التي تم تعلمها ؛

لتوحيد جهود المعلمين وأولياء الأمور لخلق أكثر الظروف راحة للتعلم والحفظ صحة.

بالرغم من جهود المعلم في التشكيل الوضع الصحيحيوم لطفل أسلوب حياة صحي، المعلم الرئيسي والمثال هو الوالد ، وإذا لم يتم تنظيم الروتين اليومي في المنزل ، فلا يوجد موقف مناسب تجاه صحة، فإن جميع المعلومات التي يتم تلقيها داخل جدران المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ستكون عبئًا على الطفل ، لذلك من الضروري تنظيم العمل بشكل صحيح مع الوالدين ، من خلال اجتماعات الوالدين ، والمحادثات الفردية ، والاستبيانات.

تستخدم وزارة الطاقة التقنيات الموفرة للصحةالتالي الاتجاهات:

1. تكنولوجياالحفظ والترويج صحة.

3. تصحيحية تكنولوجيا.

تكنولوجياالحفظ والترويج صحة

رياضة بدنية

تمتد

الألعاب الرياضية

ألعاب خارجية

استرخاء

تقنيات لتعليم أسلوب حياة صحي

التعليم الجسدي

نقطة التدليك الذاتي

ألعاب التواصل

تصحيحية تكنولوجيا

الجمباز النفسي

علاج الحكاية الخرافية

علاج فني

الإيقاع الصوتي

كل ما ورداعلاه تكنولوجيايجب أن يتم تطبيقه في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بطريقة شاملة ، بمشاركة جميع موظفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (عامل صحي ، معالج النطق ، كبير المعلمين ، مدرب التربية البدنية) فقط مع نهج متكاملمن الممكن تحقيق مهمة، أي للحفاظ على أغلى هدية في العالم - هذا صحة أطفالنا!

المنشورات ذات الصلة:

التقنيات الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. المهام وأشكال تنظيم العمل الموفر للصحة والألعاب المستقرةالتكنولوجيا الموفرة للصحة هي نظام من التدابير التي تشمل العلاقة والتفاعل بين جميع عوامل البيئة التعليمية التي تهدف إلى.

التقنيات المنسية الموفرة للصحةالموضوع: "تقنيات حفظ الصحة المنسية." الهدف: تكوين أساسيات أسلوب الحياة الصحي للأطفال وتحقيق الأساسيات.

تقنيات الحفاظ على الصحةالتقنيات الموفرة للصحة ما هي التقنيات الموفرة للصحة؟ هذه هي العديد من الأمور النفسية والتربوية المألوفة لدى معظم المعلمين.

تقنيات الحفاظ على الصحةمهما كان الطب مثالياً ، فإنه لا يستطيع تخليص الجميع من جميع الأمراض. الإنسان هو خالق صحته! بدلاً من.

تقنيات الحفاظ على الصحةتقنيات الحفاظ على الصحة. مساء الخير أيها الضيوف الأعزاء! أثمن هدية نالها الإنسان من الطبيعة هي الصحة.

تقنيات الحفاظ على الصحةتطبيق التقنيات الموفرة للصحة صيغة الطفل السليم. الطفل السليم هو الطفل. فضولي قوي ومبهج.

استخدام التقنيات الموفرة للصحة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

مدرس أول روضة GBDOU رقم 70

منطقة كيروفسكي في سان بطرسبرج

Vasilyeva N.V.

اليوم ، تولي مؤسسات ما قبل المدرسة اهتمامًا كبيرًا للتقنيات الموفرة للصحة ، والتي تهدف إلى حل أهم مهمة للتعليم قبل المدرسي - الحفاظ على صحة الأطفال والحفاظ عليها وإثرائها. بالإضافة إلى ذلك ، تتمثل المهمة الجادة في ضمان أعلى مستوى ممكن من الصحة الحقيقية لطلاب رياض الأطفال ، وتنشئة ثقافة وادي لتشكيل موقف واع للطفل تجاه صحة وحياة كل من شخصه والآخرين. حتى الآن ، ابتكر كبار علماء النفس والمعلمين والعاملين في المجال الطبي العديد من طرق إنقاذ الصحة المختلفة التي يمكن تصنيفها في عدة مجموعات منفصلة. هذه هي التقنيات الطبية الوقائية والرياضية وتحسين الصحة ، والتكنولوجيات الموفرة للصحة لمعلمي ما قبل المدرسة ، والتكنولوجيات التي تهدف إلى ضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي للتلاميذ ، والتعليم الوادي للأطفال والآباء. تهدف كل هذه التقنيات في المقام الأول إلى تربية أطفال أصحاء جسديًا ونفسيًا.

تعكس التقنيات الحديثة الموفرة للصحة المستخدمة في نظام التعليم قبل المدرسي خطين من تحسين الصحة والعمل التنموي: تعريف الأطفال بالثقافة البدنية

استخدام تطوير أشكال العمل الترفيهي.

مبادئ التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي:

فيما يتعلق بالطفل ، ضمان مستوى عالٍ من الصحة الحقيقية لتلميذ رياض الأطفال وتنشئة ثقافة فاليولوجي كمزيج من موقف الطفل الواعي تجاه صحة الإنسان وحياته ، ومعرفته بالصحة والقدرة على حمايتها والحفاظ عليها والحفاظ عليها ، الكفاءة القيمية التي تسمح لمرحلة ما قبل المدرسة بحل مشاكل نمط الحياة الصحي والسلوك الآمن بشكل مستقل وفعال ، والمهام المتعلقة بتوفير المساعدة والمساعدة الطبية النفسية الأولية.

فيما يتعلق بالبالغين - تعزيز تكوين ثقافة صحية ، بما في ذلك ثقافة الصحة المهنية لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم الواسع للآباء.

يتحمل الكبار دائمًا مسؤولية ما يحدث للأطفال الذين في رعايتهم. هذا ينطبق أيضا على صحة الأطفال. في روضة الأطفال ، تحت "إشراف" المعلمين ، يقضي الأطفال جزءًا كبيرًا من وقتهم ، وعدم مساعدتهم في الحفاظ على صحتهم سيكون مظهرًا من مظاهر القسوة وعدم الاحتراف.

لتنفيذ هذه المبادئ ، هناك حاجة إلى مجموعة من التدابير العلاجية والوقائية الفعالة ، ونظام من الوسائل الموثوقة لتصحيح التطور النفسي الجسدي طوال مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة.

من وجهة نظر المناهج الحديثة في علم أصول التدريس ، مشترك النشاط الإبداعيالأبناء والمعلم هم الأساس الداخلي لوحدة الجسد والروحانيات في حياة الطفل.

المبادئ التي يقوم عليها تكوين الوحدة هي:

مبدأ تنمية الخيال الإبداعي هو شرط داخلي لعمل تحسين الصحة ، وهنا يظهر الطفل بشكل مشروط ككائن لبعض التأثيرات التربوية والطبية. وكما أوضحت الإحصائيات ، بفضل إدراج خيال الطفل ، من الممكن تحقيق نتائج مهمة في الوقاية والعلاج من عدد من الأمراض: التهابات الجهاز التنفسي الحادة ، والأهبة ، وقس البول ، واضطرابات معينة في الجهاز القلبي الوعائي والجهاز الهضمي. المسالك.

مبدأ تكوين المهارات الحركية ذات المعنى - يمكن أن تصبح الحركة اعتباطية ويتم التحكم فيها فقط عندما تكون ذات مغزى وشعور بها. سيتعين على الطفل أن يتعلم الاستماع إلى جسده وفهمه واحترامه وحبه ؛

مبدأ خلق وتأمين حالة نفسية جسدية إيجابية كلية أنواع مختلفةالأنشطة التي يتم تنفيذها من خلال تطوير أشكال متعددة الوظائف للعمل الموفر للصحة ؛

مبدأ تنمية القدرة على التعاطف والمساهمة لدى الأطفال.

هناك أيضًا ثلاث مجموعات من التقنيات الموفرة للصحة:

1. تقنيات الحفاظ على الصحة وتحفيزها: الإطالة ، وتقويم نظم القلب ، والتوقف الديناميكي ، والألعاب الخارجية والرياضية ، والاسترخاء ، والتقنيات التوجه الجمالي، الجمباز الإصبع ، الجمباز العين ، الجمباز التنفسي ، الجمباز المنشط ، الجمباز التصحيحي ، الجمباز العظمي.

2. تقنيات تعليم أسلوب حياة صحي: التربية البدنية ، ولعب المشكلات (تدريب الألعاب والعلاج باللعبة ، وألعاب التواصل ، والمحادثات من سلسلة Health ، والتدليك الذاتي ، والتدليك الذاتي للنقاط ، والارتجاع البيولوجي (BFB).

3. التقنيات الإصلاحية: العلاج بالفن ، تقنيات التأثير الموسيقي ، علاج الحكايات الخرافية ، تقنيات تأثير الألوان ، تقنيات تصحيح السلوك ، الجمباز النفسي ، إيقاعات النطق وعلاج النطق.

من المهم جدًا أن تركز كل تقنية من التقنيات المذكورة أعلاه على تحسين الصحة ، وأن أنشطة الحفاظ على الصحة المستخدمة في المجمع ستشكل في النهاية دافعًا قويًا للطفل لنمط حياة صحي ونمو كامل وغير معقد.

لماذا من الضروري تطبيق التقنيات الموفرة للصحة في البيئة التعليمية الحديثة؟

يعتبر سن ما قبل المدرسة بشكل معقول أهم فترة في عملية تكوين شخصية الشخص. في هذا العصر ، تتطور القدرات المختلفة بشكل مكثف ، وتتشكل الصفات الأخلاقية ، ويتم تطوير سمات الشخصية. في هذه الفترة العمرية ، يتم إرساء وتعزيز أسس الصحة وتنمية الصفات الجسدية ، والتي تعد ضرورية للمشاركة الفعالة للطفل في مختلف أشكال النشاط البدني ، والتي بدورها تخلق ظروفًا للنشاط والفاعلية. توجيه تكوين وتطوير الوظائف العقلية والقدرات الفكرية لمرحلة ما قبل المدرسة. هذا هو السبب في أن استخدام التقنيات الموفرة للصحة في عمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة يمكن أن يزيد من فعالية العملية التعليمية ، ويشكل توجهات قيمة بين المعلمين وأولياء الأمور تهدف إلى الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها.

يُظهر تحليل الحالة الصحية للأطفال في سن ما قبل المدرسة أنه خلال العقد الماضي انخفض عدد الأطفال الأصحاء تمامًا من 23 إلى 15٪ وزاد عدد الأطفال المصابين بأمراض مزمنة من 16 إلى 17.3٪. في المتوسط ، في روسيا ، كل طفل يعاني من مرضين على الأقل في السنة. ما يقرب من 20-27٪ من الأطفال ينتمون إلى فئة المرض المتكرر وطويل الأمد. ما يقرب من 90٪ من الأطفال في سن ما قبل المدرسة لديهم انحرافات معيارية في بنية الجهاز العضلي الهيكلي - اضطراب الموقف ، والأقدام المسطحة ، ونغمة العضلات غير المتوازنة ، وضعف عضلات البطن ، والنسبة غير المثلى للحركات الساكنة والديناميكية. لوحظت المظاهر العصبية في 20-30٪ من الأطفال في سن ما قبل المدرسة. وفقًا للتوقعات ، فإن 85٪ من هؤلاء الأطفال هم مرضى محتملون يعانون من أمراض القلب والأوعية الدموية. حوالي 50٪ من الأطفال يحتاجون إلى التصحيح النفسي ويتسمون بضيق نفسي خطير. الغالبية العظمى من الأطفال ، بدءًا من سن ما قبل المدرسة ، يعانون من قلة الحركة وانخفاض المناعة. ينخفض حمل عضلاتهم لأسباب موضوعية: لا تتاح للأطفال عمليًا فرصة ممارسة الألعاب في الهواء الطلق أثناء المشي ، وبعض الآباء مغرمون جدًا بالتطور الفكري لأطفالهم (ألعاب الكمبيوتر ، وحضور دوائر مختلفة).

لا يمكن إنكار أن المهمة الرئيسية لرياض الأطفال هي إعداد الطفل لحياة مستقلة ، وإعطائه المهارات والعادات اللازمة لذلك ، وتنشئة عادات معينة. ولكن هل يمكن لكل معلم مدرب مهنيًا ، مجرد شخص مسؤول بالغ ، أن يكون هادئًا بشأن الحالة الصحية غير المواتية لتلاميذه ، وتدهوره التدريجي؟ كان أحد الإجابات على هذا السؤال هو الطلب على التقنيات التعليمية الموفرة للصحة من قبل معلمي مؤسسة تعليمية.

وبالتالي ، فإن التقنيات الموفرة للصحة في التعليم قبل المدرسي هي تقنيات تهدف إلى حل المهمة ذات الأولوية للتعليم الحديث في مرحلة ما قبل المدرسة - وهي مهمة الحفاظ على صحة مواضيع العملية التربوية في رياض الأطفال والحفاظ عليها وإثرائها: الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور.

مهام مقدمي الرعاية الصحية هي:

2. التأكد من مكانة الأطفال النشطة في عملية اكتساب المعرفة حول أسلوب الحياة الصحي.

3. الشراكة البناءة بين الأسرة وهيئة التدريس والأطفال أنفسهم في تعزيز صحتهم وتنمية قدراتهم الإبداعية.

أنواع التقنيات الموفرة للصحة:

التكنولوجيا الطبية والوقائية

أهداف هذا النشاط:

تنظيم مراقبة صحة الأطفال ووضع توصيات لتحسين صحة الأطفال ؛

تنظيم ومراقبة تغذية الأطفال ، والنمو البدني ، والتصلب ؛

تنظيم المراقبة والمساعدة في ضمان متطلبات المعايير الصحية والوبائية - San PiNov

تنظيم بيئة موفرة للصحة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يتم مراقبة الحالة الصحية والنمو البدني للأطفال من قبل العاملين الطبيين في رياض الأطفال. تعتمد جميع الأعمال المتعلقة بالتربية البدنية للأطفال في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على لياقتهم البدنية والانحرافات القائمة في الحالة الصحية. للقيام بذلك ، على أساس السجلات الطبية الفردية ، يضع طبيب مؤسسة ما قبل المدرسة مخططًا موجزًا لكل فئة عمرية ، مما يساعد المعلمين والعاملين في المجال الطبي على الحصول على صورة واضحة عن الحالة الصحية لأطفال المجموعة بأكملها وكل طفل على حدة. يتم إدخال مخطط التحليل هذا والتوصيات المحددة في مجموعة "Health Journal" - "المسار الفردي للطفل" - بحيث يخطط كل معلم للتربية البدنية والعمل الصحي وفقًا لخصائص صحة الأطفال.

الثقافة البدنية وتكنولوجيا الصحة

تهدف أنشطة الثقافة البدنية وتحسين الصحة إلى النمو البدني وتقوية صحة الطفل.

أهداف هذا النشاط:

تنمية الصفات الجسدية ؛

السيطرة على النشاط البدني وتكوين الثقافة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة ،

تشكيل الموقف الصحيح ، والوقاية من اضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي.

تنمية عادة النشاط البدني اليومي ؛

الانتعاش عن طريق التصلب. يتم تنفيذ أنشطة الثقافة البدنية وتحسين الصحة من قبل مدرب التربية البدنية في فصول التربية البدنية ، وكذلك من قبل المعلمين - في شكل ألعاب جمباز مختلفة ، ودقائق للتربية البدنية ، وتوقف ديناميكي ، وما إلى ذلك ؛

تقنيات ضمان الرفاه الاجتماعي والنفسي للطفل

تتمثل مهمة هذا النشاط في ضمان الراحة العاطفية والرفاهية النفسية الإيجابية للطفل في عملية التواصل مع الأقران والبالغين في رياض الأطفال والأسرة ؛ ضمان الرفاهية الاجتماعية والعاطفية لمرحلة ما قبل المدرسة ، لأن المزاج العاطفي والرفاهية العقلية والمزاج المرح للأطفال أمر مهم لصحتهم. تسترشد "الخدمة المصاحبة" في أنشطتها باللوائح الخاصة بالخدمة الطبية والنفسية والتربوية وتهدف إلى إنشاء نظام متكامل في مؤسسة ما قبل المدرسة توفر الظروف المثلى لتنمية الأطفال ، مع مراعاة العمر والخصائص الفردية ، حالة الصحة الجسدية والعقلية. في هذا النظام ، تتفاعل الاتجاهات التشخيصية والاستشارية والتطويرية الإصلاحية والعلاج والوقاية والتوجيهات الاجتماعية.

تقنيات الحفاظ على الصحة وإثراء صحة المعلمين

إن الطريقة الكاملة لحياة الطفل في رياض الأطفال ، وموقف البالغين والاهتمام به ، والشعور العالي بالمسؤولية للفريق بأكمله لكل تلميذ يؤثر على تحسين صحة الأطفال ، ونموهم البدني الإيجابي. لذلك ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لاختيار الموظفين وتنسيبهم في مجموعات ، مع مراعاة صفاتهم التجارية وخبراتهم وتوافقهم النفسي. مع الأخذ في الاعتبار أن نتائج التطور البدني تعتمد بشكل أساسي على التدريب المهني للمعلمين ، ومعرفتهم التربوية ، فقد تم التفكير في نظام عمل منهجي شامل لتحسين المهارات.

عندما يمرض الطفل ، يصبح مصيبة شائعة. الكائن الحي الهش يحارب المرض ، ونحاول بكل قوتنا مساعدة الطفل: نقوم بفحصه مع أفضل الأطباء ، ونعطيه أدوية باهظة الثمن. ولكن ليس من قبيل الصدفة أن هناك العديد من الطرق المختلفة غير الدوائية للتأثير على الجسم من أجل تحسينه ودعمه ، والتي يمكن إنشاؤها على أساس روضة أطفال تحت إشراف المعلمين والمدرب البدني والعاملين في المجال الطبي. .

يقدم هذا العرض التقديمي العملي و طرق فعالةالحفاظ على صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، يصف مجموعة متنوعة من طرق تحسين الصحة غير التقليدية التي يمكن استخدامها في مؤسسة ما قبل المدرسة للوقاية من نزلات البرد و الأمراض المزمنةتعزيز أسلوب حياة صحي.

بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من انحرافات في الحالة الصحية ، من المهم للغاية الالتزام الصارم بجميع لحظات النظام وفقًا لتوصيات النظافة الحالية ، نظرًا لأنهم في حاجة ماسة إلى النوم الكافي ، وتنظيم العقلية والنفسية. النشاط البدنيوالراحة التامة. لذلك ، عند إجراء تحسين الصحة - تصلب و اجراءات طبيةالتي تتطلب تكاليف وقت معينة ، من الضروري اتخاذ تدابير لضمان عدم انتهاك النظام اليومي - لا يتم تقليل مدة المشي ، والنوم أثناء النهار ، والوقت المخصص للألعاب ، نشاط مستقلأو الأكل. سيتم تسهيل ذلك من خلال التنظيم العقلاني لعملية الشفاء بأكملها ، بما في ذلك التسلسل ، ومجموعة الإجراءات ، ومدة تنفيذها ، وكذلك الإعداد الجيد لإجراءات الأطفال أنفسهم.

أثناء المشي ، يمكنك لعب 2-3 ألعاب درجات متفاوتهسهولة التنقل ألعاب القصة، يمنح الأطفال فرصة اللعب بمفردهم. يجب أن ترتبط جميع أشكال الأعمال التي تتم في نزهة على الأقدام ، ومحتوى أنشطة الأطفال في الهواء ، وشدة نشاطهم الحركي بالظروف الجوية ، وموسم العام ، ودرجة حرارة الهواء.

في عملية شفاء الأطفال ، من الضروري تكوين موقف واعي تجاه صحتهم ، لتعليمهم فهم أهمية ومزايا صحة، مما يسمح لهم بالمشاركة في الألعاب المشتركة ، والترفيه ، والرحلات ، والرحلات. من المهم أيضًا التحفيز المستمر لتنمية مهارات النظافة الشخصية لدى الأطفال ومراقبة تنفيذها الصارم.

من الضروري التأكد من أن الأطفال يفهمون أن معرفة قواعد النظافة الشخصية ومراعاتها ستساعدهم في الحفاظ على صحتهم ، والسماح لهم بالمشاركة في مجموعة متنوعة من الأنشطة ، وتحسين الاتصالات الاجتماعيةوالمزاج.

اتجاهات العمل من أجل صحة الأطفال في وزارة الطاقة

الاتجاه الأول - تشخيصات معقدة وفحص الحالة الصحية للأطفال من قبل المتخصصين:

فحص الأطفال من قبل العاملين الطبيين في مؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛
فحص الأطفال من قبل المتخصصين في عيادات الأطفال ؛
تشخيص الكلام والتنفس خارج الكلام من قبل معالج النطق في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ؛
تحديد انتهاكات النشاط الحركي ، وتنسيق الحركات في المحادثات مع الآباء ومباشرة في الفصول الدراسية في رياض الأطفال ؛
تشخيص الإعداد البدني العام للأطفال في بداية ونهاية العام حسب المعايير.

يتضمن الاتجاه الثاني التنظيم العقلاني للنشاط الحركي للأطفال:

تمارين الصباح؛
فصول التربية البدنية (التقليدية ، والتدريب ، وفصول المنافسة المتكاملة مع الأنشطة الأخرى ، والعطلات والترفيه) ؛
فصول باستخدام أجهزة محاكاة صغيرة ؛
إيقاع؛
الجمباز بعد النوم
روتين المشي اليومي
خلق البيئة النامية اللازمة ؛
التقيد الصارم بالنظام الحركي والنظام اليومي ؛
إجراء جلسات التربية البدنية ، والألعاب مع الحركات في النشاط الحر ؛
دروس الموسيقى؛
دروس في تكوين نمط حياة صحي.

يحدد الاتجاه الثالث نظام التصلب الفعال في خطوات: من التأثيرات اللطيفة إلى التأثيرات الأكثر كثافة ، مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال. في هذه الحالة ، يتم استخدام مجموعة من الإجراءات:

حافي القدمين؛
غسل؛
المشي حافي القدمين على طول "المسارات الصحية" (التصلب ، عناصر التفكير ، الوقاية من القدم المسطحة) ؛
حمامات الهواء في الملابس الخفيفة.
الجمباز في الهواء الطلق خلال الموسم الدافئ.

الاتجاه الرابع مرتبط بتنفيذ - العمل الوقائي. في إطاره ، يتم تنفيذ الأنشطة التالية:

التحكم المستمر في الموقف
التحكم في التنفس في فصول التربية البدنية ؛
اختيار الأثاث وفقًا لنمو الأطفال ؛
الاستخدام الوقائي لمضادات المناعة: مرهم الأكسولين للأنف.
نظام غذائي متوازن
تطعيم ضد الانفلونزا؛
استهلاك المبيدات النباتية (الثوم والبصل) ؛
استخدام العصائر والفواكه.
استخدام أجهزة تنقية الهواء.
العلاج الطبيعي؛
استنشاق؛
الكوارتز من المجموعات
أخذ الفيتامينات
رسالة.

الاتجاه الخامس هو استخدام الأساليب المختبرة عمليًا والمعتمدة لإعادة التأهيل غير التقليدي للأطفال:

يوصى باستخدام الجمباز الإصبع والمفصلي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
التنفس والجمباز السليم وفقا ل A. Strelnikova ؛
الجمباز النفسي وفقًا لطريقة M. Chistyakova ؛
العلاج العطري؛
لعب التدليك من قبل A. Umanskaya.

يعتبر الاتجاه السادس مجمعًا من الإجراءات النفسية الصحية:

التشخيص النفسي.
عناصر التدريب الذاتي والاسترخاء ؛
عناصر العلاج بالموسيقى
فصول فردية وجماعية في غرفة التفريغ النفسي ، تهدف إلى تصحيح العمليات المعرفية والمجال العاطفي ؛
ضمان مناخ نفسي ملائم في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الاتجاه السابع هو إعادة التأهيل والعمل الإصلاحي:

العمل التصحيحي مع الأطفال الذين يعانون من أقدام مسطحة والميل إلى أقدام مسطحة ، مع قدم سيئة ؛
العمل الفردي مع الأطفال المتأخرين في أنواع الحركات الرئيسية ؛
تصحيح المجال النفسي والعاطفي.
عمل فردي في صالة الألعاب الرياضية وفي نزهة يقوم بها مدرب التربية البدنية ؛
العمل الفردي في مجموعة وفي نزهة يقوم بها مربيون جماعيون.

الاتجاه الثامن هو عمل استشاري وإعلامي:

تقديم المشورة لجميع المشاركين في العملية التعليمية ، وأولياء أمور التلاميذ بشأن قضايا الحفاظ على الصحة والتدابير الوقائية للأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛
عروض وعروض توضيحية مفتوحة باستخدام تقنيات تحسين الصحة ؛
المشاركة النشطة للوالدين في التربية البدنية والعمل الصحي لمؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛
تصميم المجلدات والشاشات والمشاورات المكتوبة وأكشاك المعلومات ؛
تنظيم أمسيات للأسئلة والأجوبة بمشاركة موظفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، الخبراء المدعوين ؛
إجراء فصول مع الأطفال باستخدام التقنيات الصحية.

يتم تنفيذ تدابير تحسين الصحة والنظافة الصحية والوقائية من قبل طبيب نفساني وعاملين طبيين ومعلمين ومعلم تربية بدنية.

استخدام تقنيات الحفاظ على الصحة في وضع النهار

تمارين الصباح:

جمباز التنفس A. Strelnikova؛

الجمباز الاصبع

تمارين تنموية عامة ؛

تمارين الرقص

استخدام عناصر تمارين من أنظمة صحية مختلفة: التمارين الرياضية ، والتشكيل ، إلخ.

قبل الفصل:

العلاج بالابر ، والتدليك المضاد للتوتر ، والتدليك الذكي.

التربية البدنية في الفصل:

- تمارين التنفس؛

الجمباز الاصبع.

المشي في الصباح:

تمارين التنفس ، بما في ذلك تمارين العضلات.

تأهيل المشي والجري.

قبل وقت النوم:

الاسترخاء والتنظيم الذاتي.

بعد النوم:

صحوة الجمباز.

تمارين التنفس؛

الجمباز الاصبع

المشي باستخدام معدات التربية البدنية غير القياسية (الوقاية من القدم المسطحة ، تصحيح (منع) الموقف ، الجنف).

قبل العشاء:

تدليك للوقاية من نزلات البرد.

التربية البدنية - مرتين في الأسبوع ؛

الجمباز الإيقاعي - مرة في الأسبوع.

تدليك اللعبة

يشمل عدة أنواع من التدليك.

تصلب التنفس.هذا النوع من التصلب يقوي الجهاز التنفسي بأكمله. يكمن جوهرها في تنفيذ مجموعة من تمارين اللعب بالأنف. يوصى به للأطفال الأصغر سنًا ، ولكن يمكن استخدامه أيضًا مع الأطفال الأكبر سنًا. يتم تنفيذه 2-3 مرات في اليوم.

- "البحث عن الأنف وإظهارها" ؛

- "مساعدة الأنف على الاستعداد للمشي" (تنظيف الأنف بمنديل أو منديل).

- "الأنف يمشي" - استنشق وازفر عن طريق الأنف.

- "الأنف ينغمس" - يستنشق عن طريق الأنف بمقاومة.

- "رائحة الأنف رائحة طيبة" - 10 أنفاس وزفير من خلال فتحتي الأنف اليمنى واليسرى بالتناوب.

- "الأنف يغني أغنية" - أثناء الزفير ، اضغط على أجنحة الأنف بإصبعك السبابة وقل "با - بو - بو".

- "تدفئة الأنف" - تدليك الأنف بأصابع السبابة.

تدليك اليدين. العمل المكثف على أطراف الأصابع يحفز تدفق الدم إلى اليدين. يعزز الاستقرار النفسي والعاطفي و الصحة الجسدية، يزيد من النشاط الوظيفي للدماغ ، وينشط الجسم كله.

تدليك الأذن. هذا النوع من التصلب يقوم على التحفيز البيولوجي نقاط نشطةتقع على الأذن وتتصل بشكل انعكاسي بجميع أعضاء الجسم تقريبًا. تدليك هذه النقاط مفيد بشكل خاص لتحسين عمل الجهاز التنفسي وحماية الجسم من نزلات البرد. إنه في متناول الأطفال من جميع الأعمار. يوصى بتنفيذها على شكل لعبة 2-3 مرات في اليوم.

- "سنجد ونظهر الأذنين" ؛

- "ربت على أذنيه" ؛

- "شد الأذنين" - شد شحمة الأذن.

- "دعونا نلوي الزنمة" ؛

- "سنفرك آذاننا."

تدليك باطن تصلب.يوصى بهذا النوع من التدليك للأطفال في سن ما قبل المدرسة في منتصف العمر وكبار السن. يعتمد على تحفيز النقاط النشطة الموجودة على باطن القدمين. يتم تدليك القدم يوميًا.

مركّبات الدقائق الفيزيائية التصحيحية للأطفال الذين يعانون من ضعف بصري

1. "المطر"

سقطت أول قطرة - قطرة!(من الإشارة أعلاه

مساره)

والثاني جاء قيد التشغيل - كاب!

نظرنا إلى السماء(ابحث عن).

غنى قطرات بالتنقيط.

وجوه مبللة ،

نحن نقضي عليهم. (امسح الوجه باليدين).

الأحذية ، انظر(اعرض الأيدي و

أصبحوا مبتلين. مشاهدة.)

دعونا نحرك أكتافنا معًا(حركات الكتف).

وتخلص من كل القطرات.

اهرب من المطر

لنجلس تحت الأدغال.(يجلسون).

2. "الشحن"

والآن كل شيء على ما يرام

لننهض ونعيد الشحن.(ارفع يدك على الحزام).

اليدين على الجانبين - عازمة ،(قم بهذه الحركات).

أثار - لوح ،

اختبأوا وراء ظهورهم

نظرت إلى الخلف:

فوق الكتف الأيمن

من خلال اليسار.

جلسوا معًا - لمسوا كعوبهم ،

نهض على أصابع قدميه

اخفض يديك.

3. "الطائرة"

طائرة تطير ،

أقلعت معه.(ابحث وانتقد

خلف طائرة عابرة).

أخذ الجناح اليميني بعيدا -

بدا. (ارفعوا أيديكم بالتناوب

تولى الجناح الأيسر -واتبعه بلمحة.)

أنا نظرت.

أبدأ المحرك

وأنا أنظر عن كثب.أمام الصدر وتتبع

نظرة.)

أنا أستيقظ ، أطير.(ارفع أصابع قدميك وقم بأداءها

لا اريد العودة.حركة الطيران.)

4. "بيتل"

طارت خنفساء إلى مجموعتنا ،(التهديد بإصبع).

أزيز وغنى: "zh-zh-zh".

هنا طار إلى اليمين ،(حدد الاتجاه باليد و

نظر الجميع إلى اليمين. واتبعه بلمحة.)

هنا طار إلى اليسار.

نظر الجميع إلى اليسار.

تريد الخنفساء الجلوس على الأنف ،(اليد اليمنى تشير إلى الاتجاه

دعونا لا ندعه يجلس.حركة الأنف من الجانب.)

لقد هبطت خنفساءنا.(الاتجاه لأسفل

والقرفصاء.)

أزعجوا وهبطوا.(قم بحركة دوارة

W-w-w-w-w. اليدين مثل القمة والوقوف.)

خنفساء ، هنا كف اليد اليمنى ،

اجلس لفترة.(يمدوا أيديهم بالتناوب

بيتل ، هذا هو الكف الأيسر ،وانظر إليهم.)

اجلس لفترة.

طارت الخنفساء(ارفعوا أيديكم وانظروا).

وجلس على السقف.

نهضنا على أصابع قدمنا(يرتفع على أصابع القدم

ويمدوا أذرعهم.)

دعونا نصفق معا (التصفيق فوق الرأس).

التصفيق التصفيق التصفيق،(يقلد طيران خنفساء و

حتى يتمكن من الطيران.يجلسون على الكراسي.)

W-w-w-w-w.

5. "المشي في الغابة الشتوية"

لقد جئنا إلى الغابة الشتوية.(يمشي عبر الغرفة).

كم عدد المعجزات هنا!(مصافحة.)

على اليمين - يقف البتولا في معطف الفرو ،(يتم أخذ اليدين إلى الجانب المشار إليه

على اليسار ، الشجرة تنظر إلينا.وانظر.)

تدور رقاقات الثلج في السماء.(حرك "الكشافات" وابحث عن).

لقد استلقوا بشكل جيد على الأرض.(يجلسون).

هنا قفز الأرنب(قفز).

هرب من الثعلب.

هو - هي ذئب رماديتجول(تميل اليدين على الحزام إلى الجانبين).

إنه يبحث عن فريسة.

كلنا نختبئ الآن(يجلسون مختبئين).

ثم لن يجدنا!

فقط الدب ينام في العرين(قلد النوم).

لذلك ينام طوال فصل الشتاء.

رجال الثلج يطيرون

كم هم جميلون! (قلد هروب الطيور).

الجمال والسلام في الغابة(انشر اليدين على الجانبين.)

وقد حان الوقت للعودة إلى المنزل.(يجلسون في مقاعدهم).

كيف نستيقظ

من المهم جدًا أن تبدأ كل صباح بمشاعر إيجابية ، بمزاج جيد. استيقظ على فكرة أن اليوم سيجلب لك حظًا سعيدًا. جهز نفسك للخير. سيساعدك الموقف العقلي الصباحي على التغلب على العقبات التي تنشأ ، وتجاوز الحزن. تعلم كيفية إدارة أفعالك ومشاعرك. هذا سوف يساعدك على حفظ الخاص بك الطاقة الحيويةوالصحة. أصلح المزاج النفسي الصباحي ، قل بابتسامة: " صباح الخير»لنفسك ولعائلتك وأصدقائك ، رحب بالأطفال والآباء والموظفين بابتسامة. الابتسامة هي مفتاح المزاج الجيد. والمزاج ، كما تعلم ، ينتقل. لذلك دعونا نرسل لبعضنا البعض مزاج جيد فقط.

ركز كل قوتك على حل المشاكل والتغلب على الصعوبات. استخدم الأشكال التالية من التنويم المغناطيسي الذاتي: "يمكنني أن أكون ودودًا ، وصبورًا ، ولطيفًا ..." ، "أنا في مزاج جيد" ، "حتى لو لم يكن الأمر سهلاً على الإطلاق ، يمكنني التعامل معه" ، "يجب أن يكون تم "،" لا تستسلم للضعف "،" كل شيء سيكون على ما يرام "،" كل شيء سيتغير للأفضل. " أتمنى للجميع "الخير والحب والوئام".

لذا ، استيقظت ، وضبطت أفكارك على المشاعر الإيجابية ، ابتسم.

استلقِ على ظهرك ، افرك راحتي يديك ، ارفع يديك من يديك لأعلى ، افرك أذنيك براحة يديك ، كما لو كنت تغسل وجهك ، حرك بطنك في حركة دائرية في اتجاه عقارب الساعة. ستشعر كيف يستيقظ جسمك تدريجياً ، كل خلية مليئة بالحيوية والنضارة.

الآن قم بإزالة الوسادة وتمدد جيدًا على ظهرك. مد ذراعيك خلف رأسك ورجليك بالتناوب إلى الأمام. استرخِ وقم بتمديد كلا الساقين معًا. كرر كل تمرين 3-5 مرات.

التنفس هادئ ، إرادي ، من خلال الأنف ، والاستنشاق أقصر من الزفير. الرشف يوقظ الجسم ، ويعيد الدورة الدموية إلى طبيعتها ، ويخفف من الخمول والنعاس.

جمباز اليقظة

1. يستنشق بهدوء ، زفير مع نفس كامل.

2. حرك أصابع يديك وقدميك.

3. اضغط أصابعك في القبضات.

4. ثني ذراعيك على المرفقين وارفعهما فوق رأسك ، وربطهما بقفل.

5. تمدد بشكل جيد مع جسمك بالكامل ، مما يسبب تثاؤبًا اصطناعيًا.

6. اخفض ذراعيك.

7. افرك راحة يدك حتى تصبح دافئة.

8. "اغسلي" وجهك ورقبتك بأشجار النخيل الدافئة.

9. اسحب الساق اليمنى بالكعب ، وأصابع القدم نحوك.

10. اسحب الساق اليسرى مع الكعب ، وأصبع القدم نحوك.

11. شد قدمين معا.

12. انحنى.

13. جلس.

14. اقفل يديك معًا وتمتد مع رفع راحتي اليدين.

15. أتمنى عقليًا لجميع الأقارب والأصدقاء والصحة واللطف والفرح والمزاج الجيد.

تدليك ذكي

1. اسحب أذنيك للأمام - للخلف ، حتى 10 ، ابدأ بعينيك مفتوحتين ، ثم بعينيك مغمضتين.

2. تدليك الخدين بحركات دائرية للأصابع.

3. تدليك الجبين والذقن بحركة دائرية كما لو كنت ترسم دوائر.

4. تدليك الجفن. نطوي أصابعنا بالمقص ونقوم بتدليك الجفون العلوية والسفلية دون إغلاق أعيننا.

5. تدليك الأنف. الواح السبابةاضغط من جسر الأنف إلى أجنحة الأنف.

6. حركات الفك من اليسار إلى اليمين والعكس بالعكس.

تدليك مضاد للإجهاد

1. تدليك الإصبع:

نضغط على كتيبة الأصابع ، من الأعلى - من الأسفل ، من اليمين - إلى اليسار ؛

نقوم بتدليك كل إصبع بحركات دائرية وحركات من أعلى إلى أسفل.

2. تدليك المعصم في حركات دائرية.

3. تدليك اليدين. تمارين "اغسل يدي" ، وفرك راحتي اليدين ، و "تدفئة الخدين".

4. تدليك الجبين. بأطراف أصابعك من منتصف الجبهة ، مرري على الرقبة والجبهة والوجنتين وتخلصي منه.

5. تدليك الكتف. الضغط على الكتفين من الرقبة إلى أسفل.

6. تدليك العنق. باستخدام أصابع السبابة ، قم بالتدليك من الأسفل إلى الأعلى وأعد ضبطه.

7. تدليك العنق. بكلتا يديك ، قم بتدليك الرقبة من العمود الفقري من أسفل إلى أعلى وإعادة ضبطه.

8. تدليك الرأس. فوق الأذنين إلى أعلى نقطة ، من الجبهة إلى أعلى نقطة.

9. تدليك الأذن. اضغط على الأذن من أعلى إلى أسفل وأعد ضبطها.

10. تدليك الأذن.

استرخاء

مستلقية على ظهرك. اليدين على طول الجسم ، الكفوف لأسفل أو لأعلى ، مثنية قليلاً عند المرفقين. أغمض عينيك وتأكد من أن أسنانك ليست مغلقة وشفتيك مضغوطة. استلقِ بهدوء ، لكن استرخِ تدريجيًا في النوم ، كما في الحمام الدافئ. الأفكار الدخيلة تذهب بعيدا. لا شيء يصرف انتباهك ولا شيء يزعجك. نسيم دافئ لطيف يهب على الجسم ويريح العضلات.

تسترخي عضلات الشفاه ، وتنخفض زوايا الفم قليلاً.

استرخاء عضلات الخدين. الجفون تغلق بإحكام. لقد أصبحت ثقيلة وثقيلة. استرخاء عضلات الوجه. لا تشعر بهم.

استرخاء عضلات الساق. مع كل زفير ، تشتد موجة السلام. لا تشعر بساقيك. أنت تستريح.

استرخاء عضلات الظهر. الظهر ، كما كان ، يتصل بالسطح الذي تستلقي عليه. تشعر بالخفة في جميع أنحاء جسمك.

ينبض القلب بهدوء وانتظام. التنفس سهل ومجاني. أنت هادئ تمامًا. السلام الكامل يسيطر عليك. أنت تستريح. يتم استعادة قوتك ، تمتلئ كل خلية من خلايا جسمك بالصحة.

إجراءات التقسية الخاصة

1. قم بإجراء حمامات الهواء يوميًا جنبًا إلى جنب مع التمارين البدنية.

2. اشطف فمك بالماء المغلي في درجة حرارة الغرفة بعد كل وجبة.

3. استخدام معدات التربية البدنية غير التقليدية على نطاق واسع للتصلب وإعادة التأهيل.

4. استخدام الحركات الإيقاعية اليومية في تمارين الصباح.

5. استخدم تمارين التنفس الديناميكية والثابتة في عملك.

6. بعد النوم ، قم بحركات الاستيقاظ.

7. تطبيق العلاج بالابر

8. في فترة الربيع - الشتاء ، إدخال التحصين والأدوية العشبية.

معالجة الهواء

الشرط الأول للتهوية أثناء تصلب الأطفال في مرافق رعاية الأطفال هو مزيج من الظروف المعيشية الصحية للأطفال. بادئ ذي بدء ، هو توفير هواء نقي ومزيج منطقي من درجة الحرارة المحيطة وملابس الأطفال.

تكون درجة الحرارة على مستوى الطفل من 2 إلى 3 سنوات + 19 - +20. عند درجة الحرارة هذه ، يكون ضغط عمليات التنظيم الحراري عند الطفل ضئيلًا. يجب أن يرتدي الأطفال ملابس من طبقتين:

للأولاد: شورت ، تي شيرت ، قميص ؛

للفتيات: تي شيرت ، فستان قطني ، جوارب ، صندل.

المشي حافي القدمين بعد النوم لمدة تصل إلى 5 دقائق.

يتم من خلال التهوية (5-7 دقائق) في حالة عدم وجود أطفال ، يجب ألا تقل درجة الحرارة عن + 18 درجة.

جدول التهوية

1. في الصباح قبل وصول الأبناء.

2. قبل الحصة.

3. بعد مغادرة الأطفال للنزهة.

4. قبل الذهاب إلى الفراش.

5. بعد الغداء.

المؤلفات:

Alyamovskaya V.G. مناهج جديدة للتخطيط عمل تعليميفي رياض الأطفال. - // إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ن 3 ، 2002 ، ص. 21-27.
سوكراتوف ن. التقنيات الحديثة للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها. -M: TC Sphere ، 2005
زيمونينا ف. تربية طفل ما قبل المدرسة. أنا أكبر بصحة جيدة. م ؛ فلادوس ، 2003-304 ص.
كوزنتسوفا م. نظام الإجراءات المعقدة لتحسين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليمية. م: أركتي ، 2002-64 ص.
مورغونوفا أون. الثقافة البدنية والعمل الصحي في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. فورونيج ، 2005 - 127 ص.
Penzulaeva L.I. تحسين الجمباز للأطفال ما قبل المدرسة م: 2004
Chupakha I.V. التقنيات الموفرة للصحة في العملية التعليمية. م: 2003-143 ص.
منظمة فولوشينا ل.المساحة الموفرة للصحة // التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. -2004.- N1.- ص 114-117.
الجمباز للعيون. - // أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة ، كانون الأول (ديسمبر) 2007. - ص 26 - 27.