घर › प्यार और रिश्ते › निगल विमान जिराफ़ क्रेन मुर्गा घड़ी। तैयारी समूह में नोड्स पर नोट्स "यह अद्भुत ग्लास है"

निगल विमान जिराफ़ क्रेन मुर्गा घड़ी। तैयारी समूह में नोड्स पर नोट्स "यह अद्भुत ग्लास है"

"28" नवंबर 2016 (सोमवार) विषय:कार्य: 1.अपने निकटतम परिवेश की वस्तुगत दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण करना जारी रखें। 2. वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं, विभिन्न सामग्रियों के गुणों और गुणों की समझ को गहरा करना।3फर्नीचर, बर्तनों के प्रकार और उनके उद्देश्यों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। 4. सामग्री, उपकरणों, उनके गुणों और उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। 5. बच्चों में यह ज्ञान पैदा करना कि प्रयोग उनके आसपास की दुनिया को समझने का एक तरीका है। बच्चों में कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना, सावधान रवैयाहर उस चीज़ के लिए जो मानव हाथों द्वारा बनाई गई है।

प्रशासन

क्षणों

में गतिविधियाँ

OO के अनुसार

सुबह

मोटर

मिलनसार

सुबह के अभ्यास। बातचीत: "चीजों की अद्भुत दुनिया।" चित्र देखें, एक कहानी लिखें"। भाषण विकास।

गतिविधि केन्द्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। खुफिया खेल "एक शब्द के साथ आओ" बुद्धि का विकास। क्षमताएं.

डी/आई "केवल एक संपत्ति" उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के गुणों के ज्ञान को समेकित करना, वांछित आकृति को शीघ्रता से चुनने और उसका वर्णन करने की क्षमता विकसित करना। एंटोन, रुस्लान, अलीना, व्लादा, स्लावा।

जीसीडी

अच्छा

मिलनसार

कलात्मक सृजनात्मकता (ड्राइंग) लाइकोवा, पृष्ठ 98, शीर्षक। 42. विषय: नींद की परी कथा के तहत जंगल सो जाता है।एक छवि बनाना शीतकालीन वनडिजाइन द्वारा, स्वतंत्र विकल्प मूल तरीकेबर्फ़ से ढके पेड़ों के मुकुट बनाना। ब्रश के सिरे (हाथ लटकाकर) से चित्र बनाने की तकनीक में सुधार करना। नए के प्रायोगिक विकास में साहस, आत्मविश्वास, पहल पैदा करना कला सामग्रीऔर उनके साथ काम करने के तरीके।

संचारी गेमिंग

साक्षरता प्रशिक्षण. (भाषण चिकित्सक की योजना के अनुसार)

संगीत

संगीत (योजना के अनुसार संगीत कार्यकर्ता)

टहलना

अवलोकन

हवा को देखना लक्ष्य: हवा की ताकत का निर्धारण करना सिखाना जारी रखें; निर्जीव प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।

डी/आई "कौन अधिक याद रखेगा।" लक्ष्य: बच्चों में आसपास की वस्तुओं के रंग, आकार, आकार को दृष्टिगत रूप से पहचानने की क्षमता को समेकित करना, दृश्य ध्यान विकसित करना.

व्यायाम "स्पर्श न करें" उद्देश्य: संतुलन में सुधार के लिए वस्तुओं के बीच सांप की तरह चलने का अभ्यास करना। व्लादा, कात्या, एंटोन, किरिल, स्लावा, वोवा।

काम

शिक्षक को फीडरों को भोजन से भरने में मदद करें। लक्ष्य: पक्षियों के प्रति प्रेम पैदा करना।

खेल गतिविधि, प्रयोग

पी/आई "एक छड़ी के लिए फेंको", "हार्स और बग" उद्देश्य: एक रस्सी के नीचे रेंगते हुए, क्षैतिज लक्ष्य पर फेंकने का अभ्यास करना।

सोने से पहले काम करें

स्व-चेकिंग और तत्व. रोजमर्रा की जिंदगी काम। पढ़ना कलाकार लीटर.

सी. पेरौल्ट (फ़्रेंच): "टॉम थम्ब"

गुलाम। पी/नींद

मोटर

शाम

दूसरी सैर

सामूहिक कार्य

"शरद ऋतु की विदाई" छुट्टी के लिए नृत्य और गीतों का पूर्वाभ्यास

गतिविधि केन्द्रों में खेल. अकेले खड़े खेलबच्चे। साजिश रोल-प्लेइंगखेल "माँ के मददगार" संचार कौशल का विकास.

व्यायाम "बैग लाओ" उद्देश्य: संतुलन बनाना।आर्टेम, डेनियल आर्किप, एंटोन, मैटवे, वोवा, एलेना।

काम

पानी घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे. लक्ष्य: कड़ी मेहनत विकसित करना

खेल रिले दौड़. लक्ष्य: एक टीम में खेलना सीखें, नियमों का पालन करें

"29" नवंबर 2016 (मंगलवार) विषय:चीजों और आविष्कारों की अद्भुत दुनिया। कार्य: 1..

प्रशासन

क्षणों

में गतिविधियाँ

OO के अनुसार

एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधि जीसीडी

विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन

बच्चे के व्यक्तित्व का समर्थन करना

सुबह

मोटर संचार.

स्व-चेकिंग और ईमेल रोजमर्रा की जिंदगी काम

सुबह के अभ्यास। बोलने में कठिन शब्द। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। भाषण विकास. बातचीत "फर्नीचर किस चीज से बना है?"डी/आई "शब्द मित्र हैं" लक्ष्य: बच्चों को ऐसे शब्दों का चयन करना सिखाना जो सुनने में एक जैसे लगते हों। कर्तव्य। बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य करना और वयस्कों की सहायता करना सिखाना।

लक्ष्य: डी/आई "आकृति को मोड़ें। तार्किक सोच का विकास। तरीके: गणित के कोने में काम करें। विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स. अलीना, व्लादा, स्लावा, वोवा।

जीसीडी

संज्ञानात्मक-अनुसंधान।

मिलनसार जुआ

अनुभूति (प्रकृति से परिचित होना) रयज़ोवा जल हमारे चारों ओर है।लक्ष्य: बच्चों का ध्यान हमारे जीवन में पानी के महत्व की ओर आकर्षित करें, दिखाएँ कि पर्यावरण में पानी कहाँ और किस रूप में मौजूद है।

मोटर

शारीरिक प्रशिक्षण (शारीरिक शिक्षा कार्यकर्ता की योजना के अनुसार)

टहलना

अवलोकन

गौरैया देख रही है . लक्ष्य: पक्षियों में रुचि पैदा करना जारी रखें; गौरैया, उसकी आदतों, आवास और उपस्थिति विशेषताओं का परिचय दें।

बाहरी सामग्रियों से बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।

शिक्षा खेल अभ्यास. एक दूसरे के पीछे चलने और दौड़ने का अभ्यास करें, जोड़े में एकजुट हों। व्लादा, कात्या, एंटोन, किरिल, स्लावा, वोवा।

काम

बर्फ़ के रास्ते साफ़ करना. लक्ष्य: परिश्रम, साथ मिलकर काम करने की क्षमता विकसित करना.

खेल गतिविधियाँ, प्रयोग

खेल "कल, आज, कल" लक्ष्य: बच्चों की समय में नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करना, ध्यान, निपुणता, कल्पना, वाक्यांश भाषण विकसित करना।

सोने से पहले काम करें

स्व-चेकिंग और तत्व. रोजमर्रा की जिंदगी का काम. पढ़ना पतला जलाया

स्व-सेवा, सुरक्षा, सांस्कृतिक और स्वच्छकौशल। स्वतंत्र रूप से कपड़े उतारने और कपड़े पहनने और कपड़ों को करीने से मोड़ने की क्षमता में सुधार करना। काल्पनिक कृति पढ़ना:गली. बी. देख्तेरेवा, "पूस इन बूट्स"

गुलाम। पी/नींद

मोटर

नींद के लिए विकासात्मक जिम्नास्टिक। मालिश पथों पर नंगे पैर चलना।

शाम

दूसरी सैर

सामूहिक कार्य।

डी/आई "आरेख के अनुसार खोजें" स्थानिक सोच और ध्यान का विकास।

गतिविधि केन्द्रों में खेल. बच्चों के लिए स्वतंत्र खेल. डी/गेम्स: "स्कूली बच्चों के लिए वस्तुएं ढूंढें" संचार कौशल का विकास।

बॉल गेम "प्रकृति में क्या होता है?"

लक्ष्य: भाषण में क्रियाओं के उपयोग को मजबूत करना, वाक्य में शब्दों की सहमति।

काम

सफाई खेल सामग्री. बच्चों को खिलौने स्वयं साफ करना सिखाएं और शिक्षक की मदद करें।

खेल, मोटर गतिविधि

पी/आई "पंद्रह"; "ढूंढो और चुप रहो।" आंदोलनों की गति का विकास, अंतरिक्ष में अभिविन्यास। सटीकता और निपुणता विकसित करें।

"30" नवंबर 2016 (बुधवार) विषय:चीजों और आविष्कारों की अद्भुत दुनिया . कार्य: 1.अपने निकटतम परिवेश की वस्तुगत दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण करना जारी रखें। 2. वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं, विभिन्न सामग्रियों के गुणों और गुणों की समझ को गहरा करें। 3. फर्नीचर के प्रकार, व्यंजनों और उनके उद्देश्यों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। 4. सामग्रियों, उपकरणों, उनके गुणों और उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। 5. बच्चों में यह ज्ञान पैदा करना कि प्रयोग उनके आसपास की दुनिया को समझने का एक तरीका है। बच्चों में कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान और मानव हाथों से बनी हर चीज के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना.

प्रशासन

क्षणों

में गतिविधियाँ

OO के अनुसार

एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधि जीसीडी

विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन

बच्चे के व्यक्तित्व का समर्थन करना

सुबह

मोटर संचार

स्व-चेकिंग और ईमेल घरेलू श्रम

सुबह के अभ्यास। आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। बातचीत"वस्तुएँ जो हमें घेरती हैं।"कर्तव्य। बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य करना और वयस्कों की सहायता करना सिखाना।

गतिविधि केन्द्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।डि"अद्भुत बैग"

लक्ष्य: संवेदी विकासरंग धारणा पर. तरीके: बौद्धिक खेल"एक चित्र लीजिए" शेरोज़ा बी., एंटोन के. स्लावा, वोवा।

जीसीडी

संचारी, गेमिंग

अनुभूति। (एफईएमपी) पोमोरेवा, पॉज़िना, ज़ान.2, पृष्ठ 69। 1,2,3,5,10 रूबल के मूल्यवर्ग में सिक्के पेश करना जारी रखें। आगे और पीछे के क्रम में गिनती कौशल को मजबूत करें। सशर्त माप का उपयोग करके मात्राओं के माप का परिचय दें। ध्यान से सुनने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।

अच्छा

मिलनसार

कलात्मक रचनात्मकता (मॉडलिंग) लाइकोवा ज़ान। 43, पृष्ठ 100. विषय:क्रिसमस खिलौने - पाइन शंकु, भालू और पटाखे. निर्माण नए साल के खिलौनेटेस्टोप्लास्टी तकनीक का उपयोग करके - मॉडलिंग से नमक का आटाया बेकिंग मोल्ड से जानवरों और घरेलू वस्तुओं की आकृतियाँ काटना (योजना के अनुसार)। अपने आस-पास के जीवन की छापों को प्रतिबिंबित करने में रुचि पैदा करें।

टहलना

अवलोकन

का अवलोकन मौसमी परिवर्तन. लक्ष्य: सर्दियों की शुरुआत में प्रकृति में होने वाले बदलावों के बारे में विचार तैयार करना (रात बढ़ती है, दिन घटता है); सर्दियों की शुरुआत के विशिष्ट लक्षणों में अंतर करना सीखें।

बाहरी सामग्रियों से बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ। s/r/i "हम एथलीट हैं" लक्ष्य: बच्चों को आवश्यक जानकारी देना। खेल खेलना, खेल कौशल में सुधार करना।

खेल अभ्यास में प्रशिक्षण, खेल के तत्वों के साथ खेल। दाएं, बाएं, आगे, पीछे की ओर गति करते हुए एक ही स्थान पर चलना। वोवा, शेरोज़ा, अलीना, किरिल। विकास मोटर गतिविधि. तनाव से राहत.

काम

क्षेत्र से बर्फ हटाई जा रही है। आपको असाइनमेंट पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करें.

खेल गतिविधियाँ, प्रयोग

पी/आई "पक्षियों का प्रवास", "पकड़े मत जाओ" लक्ष्य: दौड़ने का अभ्यास करें अलग-अलग दिशाएँ; तेज और धीमी गति से दौड़ने का विकास करें।

सोने से पहले काम करें

स्व-चेकिंग और तत्व. घरेलू काम. उपन्यास पढ़ना. लीटर.

स्व-सेवा, सुरक्षा, सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल। कपड़ों को करीने से मोड़ने की क्षमता में सुधार। पढ़ना पतला काम करता हैगली टी. गब्बे; "अधिकांश अच्छी पोशाकइस दुनिया में"

गुलाम। पी/नींद

मोटर

नींद के लिए विकासात्मक जिम्नास्टिक। मालिश पथों पर नंगे पैर चलना।

शाम

2 चलना

सामूहिक कार्य

डी/आई "भूलभुलैया" विकास दृश्य बोध, फ़ाइन मोटर स्किल्स।

गतिविधि केन्द्रों में खेल.

डी/आई "विषम का पता लगाएं"
खेल का उद्देश्य: विकास करना तर्कसम्मत सोचपूर्वस्कूली.

काम

मदद कनिष्ठ शिक्षकभोजन के बाद बर्तन साफ़ करने में।

चंचल और मोटर गतिविधियाँ

"पी/एन "मैत्रीपूर्ण जोड़े", "अलग हो जाओ - मत गिरो।" लक्ष्य: चलते समय गति में आसानी का निरीक्षण करना सिखाना।

"1" दिसंबर 2016 (गुरुवार) ) विषय: चीजों और आविष्कारों की अद्भुत दुनिया। कार्य: 1.अपने निकटतम परिवेश की वस्तुगत दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण करना जारी रखें। 2. वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं, विभिन्न सामग्रियों के गुणों और गुणों की समझ को गहरा करें। 3. फर्नीचर के प्रकार, व्यंजनों और उनके उद्देश्यों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। 4. सामग्रियों, उपकरणों, उनके गुणों और उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। 5. बच्चों में यह ज्ञान पैदा करना कि प्रयोग उनके आसपास की दुनिया को समझने का एक तरीका है। बच्चों में कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान और मानव हाथों से बनी हर चीज के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना.

प्रशासन

क्षणों

में गतिविधियाँ

OO के अनुसार

एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधि जीसीडी

विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन

बच्चे के व्यक्तित्व का समर्थन करना

सुबह

मोटर संचार

स्व-चेकिंग और तत्व. घरेलू श्रम

"प्रौद्योगिकी हमारी सहायक है, यह कहाँ रहती है?"कर्तव्य। बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य करना और वयस्कों की सहायता करना सिखाना।

गतिविधि केन्द्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

लक्ष्य तार्किक सोच का विकासअनुमान लगाने वाली पहेलियाँ: उपकरणों के बारे में, विभिन्न वस्तुओं के बारे में, विद्युत उपकरणों के बारे में।

स्लावा, एंटोन, अलीना, कात्या, व्लादा

मोटर प्ले

कम्यूटेटर अच्छा

ए.ए. के दचा का भ्रमण। कार्यक्रम के अनुसार बोरिसोव।

मोटर. जुआ

शारीरिक प्रशिक्षण। शारीरिक शिक्षा कार्यकर्ता की योजना के अनुसार

टहलना

अवलोकन

टिटमाउस अवलोकन. लक्ष्य: एक परिचित पक्षी - शीर्षक के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित, स्पष्ट और व्यवस्थित करना जारी रखना; शीर्षक के बारे में कलात्मक शब्दों के साथ अपनी शब्दावली को समृद्ध करें; ध्यान और स्मृति को सक्रिय करें

बाहरी सामग्रियों से बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ। डी/आई "यह कैसा दिखता है?"
खेल का उद्देश्य: विकास करना दृश्य-आलंकारिकबच्चों की सोच.

संतुलन बनाए रखने के लिए व्यायाम करना उद्देश्य: सहनशक्ति विकसित करना। अलीना, डेनियल, कात्या, व्लादा, किरिल।

काम

बहते रास्ते. कड़ी मेहनत करो.

खेल गतिविधियाँ, प्रयोग

पी/एन"पक्षियों का प्रवास", "पकड़े मत जाओ"। लक्ष्य: विभिन्न दिशाओं में दौड़ने का अभ्यास करें; धीमी और तेज़ दौड़ विकसित करें।

सोने से पहले काम करें

कला पढ़ना साहित्य

स्व-सेवा, सुरक्षा, सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल। कपड़ों को करीने से मोड़ने की क्षमता में सुधार। कला पढ़ना उत्पादित.गली उनके साथ। के. ओरेशिना; एम. वालेक. "संत"

काम पी/नींद

मोटर

नींद के लिए विकासात्मक जिम्नास्टिक। मालिश पथों पर नंगे पैर चलना।

शाम

दूसरी सैर

सामूहिक कार्य

शिक्षक डी.ओ. की योजना के अनुसार "कल्याका-माल्याका" में कक्षाएं।

गेंद के साथ व्यायाम: गेंद को फर्श पर मारें और दोनों हाथों से पकड़ें। लक्ष्य:आंदोलनों का समन्वय विकसित करना

काम

खेल सामग्री का संग्रह. शिक्षक को सहायता प्रदान करना।

चंचल, संचारी, मोटर गतिविधियाँ

पी/एन"अपने साथी से मिलें।" लक्ष्य: शिक्षक के संकेत पर गतिविधियाँ करना; अपना मिलान ढूंढते समय स्पष्ट रूप से नेविगेट करें

"2" दिसंबर 2016 (शुक्रवार) विषय:चीजों और आविष्कारों की अद्भुत दुनिया। कार्य: 1.अपने निकटतम परिवेश की वस्तुगत दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और स्पष्टीकरण करना जारी रखें। 2. वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं, विभिन्न सामग्रियों के गुणों और गुणों की समझ को गहरा करें। 3. फर्नीचर के प्रकार, व्यंजनों और उनके उद्देश्यों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें। 4. सामग्रियों, उपकरणों, उनके गुणों और उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें। 5. बच्चों में यह ज्ञान पैदा करना कि प्रयोग उनके आसपास की दुनिया को समझने का एक तरीका है। बच्चों में कामकाजी लोगों के प्रति सम्मान और मानव हाथों से बनी हर चीज के प्रति सम्मान की भावना पैदा करना.

प्रशासन

क्षणों

में गतिविधियाँ

OO के अनुसार

एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधि जीसीडी

विषय-स्थानिक वातावरण का संगठन

बच्चे के व्यक्तित्व का समर्थन करना

सुबह

मोटर संचार

स्व-चेकिंग और तत्व. घरेलू श्रम

सुबह के अभ्यास। विषय पर बातचीत:"आश्चर्यचकित होने का क्या मतलब है?"कर्तव्य। बच्चों को स्वतंत्र रूप से कार्य करना और वयस्कों की सहायता करना सिखाना।

गतिविधि केन्द्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

लक्ष्य: हाथों की बढ़िया मोटर कौशल का विकास। तरीके: फिंगर जिम्नास्टिकविषय पर: "माँ के सहायक" अलीना, एंटोन, वीटा।

जीसीडी

संज्ञानात्मक और अनुसंधान

संचारी, गेमिंग

अनुभूति। (एफईएमपी) पोमोरेवा, पॉज़िना, पाठ 2, पृष्ठ 69। उद्देश्य: वस्तुओं के आकार को मापने में कौशल में सुधार करना जारी रखें। ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके वस्तुओं का मॉडल बनाने की अपनी क्षमता में सुधार करें। ध्यान से सुनने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।

संचारी मोटर. गेमिंग.

भाषण विकास. उषाकोवा, ज़ान। 12पी 154 विलोम का उपयोग करके एक कहानी संकलित करना। कहानी लिखना सीखें, वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं पर प्रकाश डालें, विशेषणों के लिए पर्यायवाची और विलोम शब्द चुनें।अपनी मातृभाषा के प्रति प्रेम पैदा करें।

शारीरिक प्रशिक्षण। शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की योजना के अनुसार

टहलना

अवलोकन

जल का अवलोकन. लक्ष्य: सर्दियों में पानी की समग्र स्थिति के बारे में विचार तैयार करना।

बाहरी सामग्रियों से बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ। मोटर गतिविधि का विकास.

डी/आई "कौन अधिक याद रखेगा।"
लक्ष्य: बच्चों में आसपास की वस्तुओं के रंग, आकार, आकार को दृष्टिगत रूप से पहचानने की क्षमता को मजबूत करना। डेनियल, वोवा, रुस्लान, एंटोन।

काम

क्षेत्र से बर्फ हटाई जा रही है। जो शुरू करो उसे ख़त्म करना सीखो.

खेल गतिविधियाँ, प्रयोग

पी/आई "झुंड", "ट्रैफिक लाइट"। लक्ष्य: निपुणता विकसित करना, ट्रैफिक लाइट के अर्थ के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

सोने से पहले काम करें

स्व-चेकिंग और तत्व. घर का काम।

कला पढ़ना साहित्य

स्व-सेवा, सुरक्षा, सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल। . कपड़ों को करीने से मोड़ने की क्षमता में सुधार.. कथा साहित्य पढ़ना। काम करता है:एल स्टैंचेव। "शरद ऋतु गामा", ट्रांस। बल्गेरियाई से आई. टोकमाकोवा

गुलाम। पी/नींद

मोटर

नींद के लिए विकासात्मक जिम्नास्टिक। मालिश पथों पर नंगे पैर चलना।

शाम

दूसरी सैर

सामूहिक कार्य

मनोरंजक कार्य "रंग, आकार, आकार" वस्तुओं के आकार, आकार, रंग के बारे में ज्ञान को समेकित करता है।

गतिविधि केन्द्रों में खेल. लोट्टो गेम "विलोम शब्द" लक्ष्य: बच्चे के दिमाग और शब्दावली में वस्तुओं या विलोम शब्दों की विपरीत विशेषताओं को समेकित करना।

भूमिका निभाने वाले खेल: "घर के काम।" पानी और पेंट के साथ प्रयोग विकास प्रायोगिक गतिविधियाँ. व्लादा, स्लावा, एंटोन, डेनियल, रुस्लान, वोवा, शेरोज़ा।

काम

इनडोर पौधों को पानी देना। लक्ष्य: कड़ी मेहनत विकसित करना.

खेल गतिविधियाँ, प्रयोग

खेल रिले दौड़. लक्ष्य: एक टीम में खेलना सीखें, नियमों का पालन करें।

28 नवंबर के सप्ताह के लिए ड्रॉपलेट्स प्रिपरेटरी स्कूल समूह में माता-पिता के साथ काम के आयोजन की योजना बनाएं। से 02.12.2016 तक

सोमवार

28.11.

मंगलवार

29.11.

बुधवार

30.11.

गुरुवार

01.12.

शुक्रवार

02.12.

व्यक्तिगत बातचीतऔर माता-पिता के अनुरोध पर परामर्श

माता-पिता के लिए परामर्श "रोकथाम जुकामबड़े बच्चों में पूर्वस्कूली उम्र"

माता-पिता से उन मुद्दों पर बातचीत और परामर्श जो उनसे संबंधित हैं।

माता-पिता के लिए परामर्श: "आप पक्षी फीडर कैसे और किस चीज़ से बना सकते हैं"

माता-पिता को सर्दी से बचाव के बारे में बताएं

व्यक्तिगत बातचीत, विशिष्ट समस्याओं और मामलों की चर्चा।

प्रदर्शनी बच्चों की रचनात्मकता. विषयगत पाठविषय पर: "लोग चमड़े और लकड़ी का उपयोग कैसे करते हैं?"

अमूर्तशैक्षिक घटनाट्राइज़ का उपयोग करना

« अद्भुत वस्तुएँ. चुम्बकों की दुनिया»

(प्रारंभिक समूह)

कार्यक्रम सामग्री:

× "चुंबक" की अवधारणा का परिचय।

× चुंबक के गुणों के बारे में विचारों का निर्माण।

× मनुष्यों द्वारा चुंबक गुणों के उपयोग के बारे में ज्ञान को अद्यतन करना।

× व्यावहारिक प्रयोगों के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करने, निष्कर्ष निकालने और सामान्यीकरण करने के कौशल का निर्माण।

× विकास संज्ञानात्मक गतिविधिचुंबक के गुणों के बारे में सीखने की प्रक्रिया में बच्चा।

× सहयोग और पारस्परिक सहायता के कौशल का विकास करना।

प्रशिक्षण एवं शिक्षा के साधन:चुंबकीय बोर्ड चुंबक, विभिन्न वस्तुओं वाले कंटेनर, चुंबक के साथ मछली पकड़ने वाली छड़ी, अवलोकन शीट

प्रारंभिक तैयारी:पृथ्वी मॉडल से परिचित - ग्लोब - दक्षिणी और की परिभाषा उत्तरी ध्रुव.

1. आयोजन का समय.

शिक्षक: दोस्तों, मैं जानता हूं कि आपको परियों की कहानियां पसंद हैं। मुझे परियों की कहानियां भी पसंद हैं, उनमें जादू और रहस्य है। मैं आपको खेलने और कुछ नया सीखने के लिए आमंत्रित करता हूं। हमें एक जादुई देश से एक पत्र मिला है। जानना चाहते हैं कि इसमें क्या है? (हाँ) तब एक जादू की छड़ी हमारी मदद करेगी। (शिक्षक उठाता है एक जादू की छड़ी सेपत्र) - मैंने यह कैसे किया? क्या आपने जादू समझ लिया है? अब देखते हैं हमारे पत्र में क्या है.

कहानी एक किंवदंती हैचुंबक की उत्पत्ति के बारे में

शिक्षक: मैं तुम्हें एक पुरानी किंवदंती पढ़ूंगा। प्राचीन समय में, माउंट इडा पर मैग्निस नाम का एक चरवाहा भेड़ चराता था। उसने देखा कि लोहे की लाइन वाली सैंडल और लकड़े की छड़ीलोहे की नोक से पैरों के नीचे बहुतायत में पड़े काले पत्थरों को चिपका दें। चरवाहे ने छड़ी को उल्टा कर दिया और यह सुनिश्चित किया कि पेड़ आकर्षित न हो अजीब पत्थर. मैंने अपनी सैंडल उतार दीं और देखा कि मेरे नंगे पैर भी मेरी ओर आकर्षित नहीं थे। मैग्निस को एहसास हुआ कि ये अजीब काले पत्थर लोहे के अलावा किसी अन्य सामग्री को नहीं पहचानते थे। चरवाहा इनमें से कई पत्थरों को अपने साथ घर ले गया और अपने पड़ोसियों को आश्चर्यचकित कर दिया। "चुंबक" नाम चरवाहे के नाम से आया है।

आज हम एक ऐसी ही परिचित लेकिन बहुत ही आश्चर्यजनक वस्तु से परिचित होंगे - एक चुंबक। वस्तुओं को अपनी ओर आकर्षित करने की असाधारण क्षमता ने हमेशा लोगों की रुचि जगाई है। आज हम क्लास में जायेंगे अद्भुत दुनियाचुम्बक और उनके गुणों पर करीब से नज़र डालें, प्रयोगों और अनुभवों की मदद से हम यह पता लगाने की कोशिश करेंगे कि चुम्बक क्या है।

2. मुख्य हिस्सा

विभिन्न विषयों का अनुभव

शिक्षक: आपके सामने बक्से हैं विभिन्न सामग्रियां अलग गुणवत्ता, एक चुंबक, कार्डबोर्ड की एक शीट जिस पर मैंने ग्राफिक रूप से इन वस्तुओं को चित्रित किया है। आपका काम एक-एक करके प्रत्येक वस्तु के पास चुंबक लाना है और यह निर्धारित करना है कि वह आकर्षित है या नहीं। फिर, एक पेंसिल से, शीट पर "+" चिन्ह से उन वस्तुओं को चिह्नित करें जो आकर्षित होती हैं। जो वस्तुएं आकर्षित करती हैं - उन्हें एक तरफ रख दें दाहिनी ओर. जो आकर्षित नहीं हैं - बाईं ओर।

प्रत्येक बच्चे के लिए उपकरण: चुंबक, वस्तुओं वाला कंटेनर (कागज, सिक्के, तार, कपड़ा, लकड़े की छड़ी, पेपरक्लिप, बटन, रबर इरेज़र, कांच, पत्थर।

प्रयोग का परिणाम: कुछ धात्विक वस्तुएँ चुंबक की ओर आकर्षित होती हैं, लेकिन गैर-धातु वस्तुएँ इसके आकर्षण का अनुभव नहीं करती हैं।

निष्कर्ष: चुम्बक लोहे या स्टील के टुकड़े होते हैं जिनमें धातु की वस्तुओं को आकर्षित करने की क्षमता होती है। लेकिन चुंबक केवल कुछ धातुओं को ही आकर्षित करता है। लेकिन एल्यूमीनियम, निकल और कुछ अन्य नहीं हैं।

अनुभव« क्या चुंबक अन्य सामग्रियों के माध्यम से कार्य करता है?»

शिक्षक: और अब मेरा सुझाव है कि आप जाँच करें कि चुंबक अन्य सामग्रियों के माध्यम से कार्य करता है या नहीं। आप के सामने प्लास्टिक कंटेनरपेपर क्लिप से भरा हुआ ग्लास जारबटन के साथ. हम चुंबक को कंटेनर में लाते हैं और देखते हैं - क्या यह कांच और प्लास्टिक के माध्यम से आकर्षित होता है? हाँ। अब देखते हैं - क्या चुम्बक पानी में काम करता है?

खेल-अनुभव« मछली पकड़ने»

दो बच्चे खेल में भाग लेते हैं, बारी-बारी से मछलीघर से मछली निकालते हैं।

अनुभव-खेल« कारें»

शिक्षक: अब देखते हैं कि हमारी कारें चुम्बक की मदद से चौराहे पर कैसे जीवंत हो उठती हैं?

निष्कर्ष: चुंबक का बल कांच, प्लास्टिक, कागज के माध्यम से कार्य करता है।

मुझे लगता है कि हमें थोड़ा आराम करने की जरूरत है.

कम गतिशीलता वाला खेल« हम चुम्बक हैं»

(बच्चे बाहर महल में जाते हैं और एक घेरे में खड़े हो जाते हैं)।

शिक्षक: मैं आपका नाम पुकारते हुए, आपमें से प्रत्येक की ओर गेंद-चुंबक फेंकूँगा, और आपको, वास्तविक, मजबूत चुम्बकों की तरह, इसे पकड़ना होगा और गेंद के प्रति चुम्बकित हो जाना होगा।

बच्चे महल में चले जाते हैं। आउटडोर गेम "वी आर मैग्नेट" चल रहा है।

शाबाश लड़कों! आपने गेंद को असली चुंबक की तरह पकड़ा। अपनी सीटें ले लो. बच्चे मेजों पर बैठते हैं।

पेपर क्लिप अनुभव

शिक्षक: और अब मेरा सुझाव है कि आप जांचें कि क्या कोई चुंबक दूरी पर कार्य करता है?

के साथ ड्राइंग विपरीत पक्षकार्डबोर्ड की एक लाइन बनाएं और उस पर एक पेपर क्लिप रखें, धीरे-धीरे चुंबक को उसकी ओर ले जाएं। कुछ दूरी पर पेपरक्लिप उछलकर चुंबक से चिपक जाएगी।

निष्कर्ष: चुंबक के चारों ओर कुछ ऐसा है जो दूर स्थित वस्तुओं पर कार्य कर सकता है। और इसे चुंबकीय क्षेत्र कहा जाता है।

धातु बुरादा के साथ अनुभव« चुंबकीय पैटर्न»

शिक्षक: बी पूर्व अनुभवएक पेपरक्लिप से हम चुंबकीय क्षेत्र को महसूस कर सकते हैं, लेकिन इसे दृश्यमान कैसे बनाया जाए?

मैं कागज की एक शीट पर चूरा डालता हूं और नीचे से एक चुंबक पकड़ता हूं। देखें कि चूरा कैसे व्यवहार करता है, वे पैटर्न, क्रिस्टल बनाते हैं। आप में से कई लोगों के पसंदीदा चुंबकीय बोर्ड इस सिद्धांत पर काम करते हैं (दिखाएँ कि आप बोर्ड पर कैसे लिख सकते हैं और चित्र बना सकते हैं। (कई बच्चों को उस पर कुछ बनाने का प्रयास करने दें)। किसी भी चुंबक के दो ध्रुव होते हैं, दक्षिण और उत्तर, जिन्हें नामित किया गया है " +" और " - "मुझे कौन बता सकता है कि और किस चीज़ के दो ध्रुव हैं?

बच्चे: हमारा ग्रह पृथ्वी।

शिक्षक: सही है. (ग्लोब दिखाता है) हमारा ग्रह पृथ्वी एक विशाल चुंबक है, आपके और मेरे पास पृथ्वी पर चलने का अवसर है क्योंकि यह हमें आकर्षित करती है, लेकिन अगर हम दो समान ध्रुवों को जोड़ने का प्रयास करें तो क्या होगा? (समान ध्रुवों वाले चुम्बकों पर ज़ूम इन करें)

बच्चे: वे दूर धकेल देते हैं।

अनुभव - रेसिंग गेम

शिक्षक: यह सही है, अब हम देखेंगे कि उन मशीनों का क्या होता है जिनमें दोनों समान खंभे लगे हैं।

निष्कर्ष: चुम्बक के विभिन्न ध्रुव आकर्षित करते हैं, समान ध्रुव विकर्षित करते हैं।

अनुभव:« क्या कोई चुंबक अपने गुणों को साधारण लोहे में स्थानांतरित कर सकता है?»

शिक्षक: दोस्तों, मैंने मेज पर लोहे के तारे बिखेर दिए। अब हम चुंबक को स्प्रोकेट तक लाने का प्रयास करेंगे। देखो - वह उससे चिपकी रही और बाकी लोग उसके पीछे हो लिए। आपको क्या लगता है ऐसा क्यों हुआ?

बच्चे: तारा चुम्बकित हो गया और स्वयं चुम्बक बन गया।

शिक्षक: यह सही है, तारांकन स्वयं एक चुंबक बन गया, और इसलिए अन्य तारे भी इसके प्रति चुंबकित हो गए। लेकिन अगर हम मजबूत चुंबक को हटा दें तो तारे टूट जाएंगे, क्योंकि चुंबकीय क्षेत्र भी टूट जाएगा। और अब मैं आपको "हम चुम्बक हैं" खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता हूँ

आउटडोर खेल "प्लस और माइनस"

बच्चे जोड़े में, एक घेरे में बाहर आते हैं।

दोस्तों, आइए मान लें कि हम चुम्बक हैं, हमारे पेट पर + और हमारी पीठ पर - चुम्बक हैं। मेरे संकेत पर, + या -, आप एक दूसरे को प्रतिकर्षित या चुम्बकित करते हैं।

चुम्बक के लाभों के बारे में बातचीत

शिक्षक: एक आदमी को प्रयोग करने का विचार आया उपयोगी गुणचुंबक, उदाहरण के लिए - चुंबकीय कैंची, आप क्या सोचते हैं, किस लिए?

बच्चे: खोई हुई छोटी-छोटी वस्तुओं को ढूंढना।

शिक्षक: सही है. चुम्बक हमारे जीवन में और क्या लाभ लाते हैं?

बच्चे: फ्रिज के चुम्बक। चुंबक, चुंबकीय बोर्ड आदि वाले खिलौने।

शिक्षक: शाबाश. लोग एक बहुत ही उपयोगी वस्तु लेकर आए हैं, कम्पास। कौन जानता है कि किसी व्यक्ति को कम्पास की आवश्यकता क्यों है?

बच्चे: कम्पास लोगों को इलाके में नेविगेट करने में मदद करता है।

शिक्षक: यह सही है, आजकल कंप्यूटर नेविगेशन है, और लोगों के सामनेएक कम्पास बस आवश्यक था। खुले समुद्र में रहने वाले लोगों, टैगा निवासियों और पहाड़ों में बचाव दल को वास्तव में कार्डिनल बिंदुओं को निर्धारित करने की आवश्यकता थी। और यहाँ कम्पास उनकी सहायता के लिए आया। कम्पास की सुई हमेशा उत्तर दिशा की ओर इशारा करती है। यह जानकर कि मुख्य बिंदु कहाँ हैं, लोग आसानी से यह निर्धारित कर सकते थे कि आगे कहाँ जाना है।

लेकिन क्या आप जानते हैं. चुंबक क्या नुकसान पहुंचा सकता है? यदि आप किसी चुंबक को कंपास के करीब लाते हैं, तो सुई पूरे कंपास के चारों ओर बेतरतीब ढंग से उछलने लगती है, अंततः विचुंबकीय हो जाती है और पूरा उपकरण क्षतिग्रस्त हो जाएगा। टीवी, कंप्यूटर और सेल फोन के पास के चुंबक भी हानिकारक होते हैं। इसलिए, जब आप घर पर चुंबक के साथ प्रयोग करते हैं, तो इसे इन वस्तुओं के करीब न लाएं, अन्यथा उपकरण खराब हो जाएंगे।

चुम्बक न केवल उपकरणों के लिए हानिकारक हैं। लेकिन खुद इंसान के लिए भी, क्योंकि इंसानों और जानवरों के खून में एक सूक्ष्म तत्व होता है - लोहा, जो पृथ्वी के मजबूत चुंबकीय क्षेत्र से प्रभावित होता है।

3. अंतिम भाग

शिक्षक: हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। आइए याद करें कि हम चुम्बक के किन गुणों से परिचित हुए?

बच्चे: चुम्बक कई धातुओं से बनी वस्तुओं को प्रभावित करते हैं। चुंबकीय बल वस्तुओं और पदार्थों से होकर गुजर सकता है। चुम्बक दूर से भी अपना प्रभाव डालता है। चुम्बक के विभिन्न ध्रुव आकर्षित करते हैं, समान ध्रुव विकर्षित करते हैं।

बहुत अच्छा! आपने अच्छा सीखा नई सामग्री. और अब मैं आपके द्वारा हाल ही में बनाए गए इमोटिकॉन्स को अपने मैग्नेट से संलग्न करने का प्रस्ताव करता हूं।

वर्तमान पृष्ठ: 1 (पुस्तक में कुल 6 पृष्ठ हैं) [उपलब्ध पठन अनुच्छेद: 2 पृष्ठ]

ओल्गा विटालिवेना डायबिना

किंडरगार्टन तैयारी समूह में बाहरी दुनिया से परिचित होने के लिए कक्षाएं। क्लास नोट्स

परिचय

यह मैनुअल आपको 6-7 साल के बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराने के काम को सफलतापूर्वक व्यवस्थित करने और पूरा करने में मदद करेगा ( विषय वातावरणऔर सामाजिक जीवन की घटनाएं) कक्षाओं, खेल-गतिविधियों, उपदेशात्मक खेलों की प्रक्रिया में।

शिक्षकों के लिए कार्यक्रम के इस खंड पर काम की योजना बनाना आसान बनाने के लिए, इसकी सामग्री को विषयों में प्रस्तुत किया गया है। प्रत्येक विषय को कवर किया गया है: एक पाठ, गतिविधि या खेल का एक अनुमानित पाठ्यक्रम प्रस्तावित है। शिक्षक पाठ की योजना बनाते समय रचनात्मकता दिखा सकते हैं, इसमें परिवर्तनशील खेल शामिल कर सकते हैं, समस्याग्रस्त स्थितियाँ, जो बच्चों के साथ काम करना और भी अधिक सफल और सार्थक बना देगा।

प्रत्येक विषय का अध्ययन एक खेल कार्य (पहेलियाँ, पहेलियाँ, चित्र, उत्तर, आदि) के साथ पूरा किया जा सकता है। खेल कार्यकार्यपुस्तिका में प्रस्तुत (डायबिना ओ.वी. मुझे दुनिया के बारे में पता चलता है: वर्कबुक 6-7 साल के बच्चों के लिए। - एम.: टीसी स्फेरा, 2009)।

शिक्षकों को इस बात पर विशेष ध्यान देना चाहिए कि बाहरी दुनिया से परिचित होते समय यह असंभव है:

- अपने आप को केवल वस्तुओं, वास्तविकता की घटनाओं के बारे में एक एकालाप-कहानी तक सीमित रखें; अपनी कक्षाओं में यथासंभव अधिक से अधिक गतिविधियों को शामिल करना आवश्यक है (कुर्सी, सोफे पर बैठें, कपड़े पहनें और उन्हें पहनकर घूमें, अपनी माँ को आमंत्रित करें, अपनी दादी का इलाज करें, आदि);

– बच्चों पर बड़ी संख्या में प्रश्नों का बोझ डालना;

- बच्चों के साथ काम के संगठन को केवल शैक्षिक गतिविधियों तक सीमित करें।

बाहरी दुनिया से परिचित होना इसके अनुरूप होना चाहिए मनोवैज्ञानिक विशेषताएँबच्चे, बातचीत के लिए पर्याप्त रूप, साधन, तरीके और तकनीक का चयन करें यह प्रोसेसअधिक सुलभ और प्रभावी.

स्कूल के लिए तैयारी समूह में, बाहरी दुनिया से परिचय खेल-गतिविधियों के रूप में और वास्तविक उपदेशात्मक खेल के रूप में किया जाता है, जब खेल का नियमबच्चों के कार्यों और संबंधों को नियंत्रित करता है, और सही समाधानकार्य खेल के लक्ष्य को प्राप्त करना है। खेल-गतिविधियों, उपदेशात्मक खेलों का आयोजन और संचालन करते समय, ऐसा माहौल बनाना महत्वपूर्ण है जो प्रत्येक बच्चे को अपने आसपास की दुनिया के संबंध में अपनी गतिविधि का एहसास करने की अनुमति दे। आप खेल को और अधिक कठिन बना सकते हैं विभिन्न तरीके:

- विभिन्न वस्तुओं के अतीत, वर्तमान और भविष्य में यात्रा का समावेश (बच्चों की उम्र के आधार पर);

- यात्राओं की संख्या में वृद्धि;

- प्रत्येक टीम में टीमों और प्रतिभागियों की संख्या में परिवर्तन;

- वस्तुओं को चित्रित करने आदि के लिए कार्यों का समावेश।

उपदेशात्मक खेलों का उपयोग दोनों में किया जा सकता है संयुक्त गतिविधियाँबच्चे और वयस्क, और स्वतंत्र गतिविधिप्रीस्कूलर, साथ ही अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखने की प्रक्रिया में गतिविधि को प्रोत्साहित करना।

पूर्वस्कूली समूह के बच्चों के लिए, प्रायोगिक खेलों के शैक्षिक कार्य अधिक जटिल होने चाहिए: किसी दिए गए एल्गोरिदम के अनुसार स्वतंत्र रूप से कार्य करने और परिणाम प्राप्त करने की क्षमता से लेकर मॉडल के अनुसार एल्गोरिदम बनाने की क्षमता तक; किसी वस्तु की संरचना, गुणों, विशेषताओं, विशेषताओं की परस्पर क्रिया की विशेषताओं को निर्धारित करने और उनका विश्लेषण करने की क्षमता से लेकर रिश्तों और अन्योन्याश्रितताओं (संरचना, कार्यप्रणाली, उद्देश्य, समय और स्थान में अस्तित्व, आदि) की प्रणाली में उनका प्रतिनिधित्व करने की क्षमता तक। .).

मैनुअल प्रस्तुत करता है अतिरिक्त सामग्री: कक्षा के बाहर, टहलने के दौरान बच्चों के साथ काम करने में उपयोग के लिए खेल-गतिविधियों, खेलों, अभ्यासों के विकल्प।

प्रीस्कूल समूह में बच्चों को उनके आसपास की दुनिया (विषय वातावरण और सामाजिक जीवन की घटनाओं) से परिचित कराने के लिए, प्रति माह 2 पाठ आवंटित किए जाते हैं।

वयस्कों को काम से परिचित कराने के लिए कक्षाओं के विकास और परीक्षण में भाग लिया शिक्षण कर्मचारीकिंडरगार्टन नंबर 179 "स्नोड्रॉप" एएनओ डीओ "बचपन का ग्रह" लाडा "टोलियाटी शहर में, प्रमुख - पैलेनोवा नादेज़्दा पेत्रोव्ना, मेथोडोलॉजिस्ट - कुज़नेत्सोवा नताल्या ग्रिगोरिएवना।

मैनुअल सुझाव देता है अनुमानित वितरणसामग्री पर शैक्षणिक वर्ष. शिक्षक सामग्री को अपने तरीके से, महीने की छुट्टियों (अक्टूबर - शिक्षक दिवस; फरवरी - फादरलैंड डे के डिफेंडर, अप्रैल - कॉस्मोनॉटिक्स दिवस, आदि) के अनुसार या सामग्री की उपलब्धता के आधार पर वितरित कर सकता है।

शैक्षणिक वर्ष के लिए सामग्री का वितरण

तालिका निरंतरता.

नमूना पाठ नोट्स

सितम्बर

1. सहायक वस्तुएँ

कार्यक्रम सामग्री.उत्पादन में मानव श्रम को सुविधाजनक बनाने वाली वस्तुओं के बारे में बच्चों के विचार तैयार करना; समझाएं कि ये आइटम गुणवत्ता, कार्रवाई की गति, जटिल संचालन कर सकते हैं और उत्पादों को बदल सकते हैं।

सामग्री।छवि के साथ चित्र विभिन्न वस्तुएँ, जिसमें वे वस्तुएं शामिल हैं जो उत्पादन में मानव श्रम को सुविधाजनक बनाती हैं (उदाहरण के लिए, एक मशीन उपकरण, कंप्यूटर, रोबोट, सिलाई मशीनऔर आदि।); चिप्स, किसी आइटम, पैकेज, डन्नो के पत्र का वर्णन करने के लिए एल्गोरिदम।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को डन्नो से प्राप्त पार्सल के बारे में सूचित करता है। पार्सल में एक विषय चित्र और कार्यों के साथ एक पत्र है: डन्नो बच्चों से सभी कार्यों को पूरा करने और उनके पूरा होने के बारे में एक पत्र में उन्हें सूचित करने के लिए कहता है।

अभ्यास 1।शिक्षक सभी विषय चित्रों को मेज पर रखता है और बच्चों को उन वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो उत्पादन में लोगों की मदद करते हैं। बच्चे बारी-बारी से एक-एक तस्वीर लेते हैं, वस्तु का नाम बताते हैं और बताते हैं कि यह किसी व्यक्ति के लिए क्यों उपयोगी है। जो बच्चा वस्तु का सही नाम रखता है और बताता है कि इसका उपयोग कैसे किया जाता है, उसे एक चिप मिलती है। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।

कार्य 2.शिक्षक बच्चों द्वारा चुनी गई वस्तुओं की तस्वीरें मेज पर रखता है जो उत्पादन में काम को आसान बनाती हैं। शिक्षक एक एल्गोरिथम का उपयोग करके किसी एक विषय का वर्णन करता है। जो बच्चा सबसे पहले वस्तु का अनुमान लगाता है और उसका नाम बताता है उसे एक चिप मिलती है। एक बच्चा भी नेता हो सकता है.

कार्य 3.बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। मेज पर वस्तु चित्र हैं। शिक्षक के संकेत पर, एक टीम उन वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों का चयन करती है जो उत्पादन में उत्पादों की गुणवत्ता और उत्पादन की गति में सुधार करते हैं, दूसरी टीम उन वस्तुओं को चित्रित करने वाले चित्रों का चयन करती है जो जटिल क्रियाएं करते हैं और उत्पाद को बदलते हैं। वह टीम जिसने चित्रों को जल्दी और सही ढंग से टाइप किया और अपनी पसंद बताई वह जीत गई।

कार्य 4.शिक्षक बच्चों को एक-एक करके रोबोट, कंप्यूटर, कैलकुलेटर, टाइपराइटर या मशीन की तस्वीरें दिखाते हैं। बच्चे प्रत्येक वस्तु का नाम लेते हैं, उसके बारे में बात करते हैं, यदि आवश्यक हो, विवरण एल्गोरिदम पर भरोसा करते हुए, ध्यान दें कि ये सभी वस्तुएं मानव निर्मित दुनिया से संबंधित हैं। शिक्षक के साथ मिलकर, वे स्पष्ट करते हैं कि ये वस्तुएँ उत्पादन में काम को आसान बनाती हैं, उत्पादों की गुणवत्ता में सुधार करती हैं, कार्य प्रक्रिया को तेज़ करती हैं, सामंजस्यपूर्ण ढंग से कार्य करती हैं और किसी अन्य वस्तु को बदल सकती हैं।

2. मिलनसार परिवार

कार्यक्रम सामग्री.परिवार (जो लोग एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं, एक-दूसरे का ख्याल रखते हैं) के बारे में बच्चों के विचारों को सारांशित और व्यवस्थित करें। के बारे में विचारों का विस्तार करें पैतृक जड़ेंपरिवार; तेज संज्ञानात्मक रुचिपरिवार को, प्रियजनों को; प्रियजनों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें, अपने परिवार में गर्व की भावना विकसित करें।

सामग्री।पता नहीं गुड़िया; प्रदर्शनी "मेरा परिवार" - विद्यार्थियों के परिवार के सदस्यों की तस्वीरें, उनकी पसंदीदा वस्तुएं; शिल्प सामग्री ( रंगीन कागज, कैंची, गोंद, प्राकृतिक सामग्रीवगैरह।)।

प्रारंभिक काम।प्रदर्शनी "मेरा परिवार" का निर्माण। बातचीत: "मेरे माता-पिता के पेशे", "हम कैसे आराम करते हैं", "मुझे अच्छा लगता है जब...", "हमारे पालतू जानवर", आदि। परिवार के बारे में कहावतें सीखना। "मेरा परिवार" थीम पर चित्रण। परिवार की थीम पर कलाकारों द्वारा चित्रों के पुनरुत्पादन की जांच; पारिवारिक एलबम.

पाठ की प्रगति

शिक्षक एक कहावत कहते हैं और बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं कि यह क्या कहता है: "एक साथ भीड़ है, लेकिन अलग-अलग उबाऊ है।"

बच्चे। यह कहावत परिवार के बारे में है.

शिक्षक. सही। आज हम बात करेंगे परिवार के बारे में. परिवार क्या है? (बच्चों के उत्तर।) मैंने डननो को हमसे मिलने के लिए आमंत्रित किया। (गुड़िया दिखाता है।) वह वास्तव में हमारी प्रदर्शनी "मेरा परिवार" देखना चाहता है। उसे अपने परिवारों के बारे में बताएं.

बच्चे (वैकल्पिक) अपने परिवार के सदस्यों की तस्वीरों के पास जाते हैं, बताते हैं कि उनमें किसे दर्शाया गया है, परिवार की तस्वीर कहाँ ली गई थी, आदि।

पता नहीं. दोस्तों, मैंने देखा कि जब आप अपने परिवारों के बारे में बात करते थे तो आप सभी मुस्कुराते थे। क्यों? (हम अपने परिवार में सभी से प्यार करते हैं। उस दिन को याद करना अच्छा है जब सभी ने एक साथ तस्वीरें लीं, आदि)

शिक्षक. क्या आप सभी को समान रूप से प्यार करते हैं या परिवार में कोई ऐसा है जिसे आप दूसरों से ज्यादा प्यार करते हैं? इस आदमी के बारे में हमें कौन बताना चाहता है? वह किस तरह का है? (बच्चों की कहानियाँ - वैकल्पिक।) अब डन्नो को अपने परिवार के सदस्यों की पसंदीदा वस्तुओं के बारे में दिखाएँ और बताएं जो आप लाए थे। (बच्चों की कहानियाँ।) एक परिवार में, माता-पिता और बच्चे किसी न किसी चीज़ से एक-दूसरे को खुश करते हैं। आपको क्या लगता है बच्चे अपने माता-पिता को खुश करने के लिए क्या करते हैं? (तथ्य यह है कि वे बढ़ते हैं, कुछ नया सीखते हैं, वयस्कों की मदद करने का प्रयास करते हैं, आदि)माता-पिता अपने बच्चों को खुश रखने के लिए क्या करते हैं? (उनकी देखभाल करके, उनसे प्यार करके, उनकी रक्षा करके, आदि)अब परिवार के सबसे छोटे से लेकर बड़े तक के सदस्यों की तस्वीरें व्यवस्थित करें।

बच्चे तस्वीरें डालते हैं, शिक्षक उनसे प्रश्न पूछते हैं:

- आपके परिवार में सबसे बड़ा कौन है?

- सबसे छोटा कौन है?

- कौन किसकी माँ है?

- कौन किसका बेटा है?

-आप अपनी माँ के लिए कौन हैं?

- दादी के लिए?

- अपने भाई के लिए?

– परिवार में दादा से बड़ा कौन हो सकता है? (बच्चों के उत्तर।) शिक्षक। एक समय की बात है, दादाजी स्वयं एक बच्चे थे, और उनके माता-पिता भी थे जो उनसे प्यार करते थे और उनकी देखभाल करते थे जैसे आपके माता-पिता आपकी देखभाल करते हैं। फिर लड़का बड़ा हुआ और उसके एक बेटा और बेटी हुए - आपके भावी पिता या माँ। और फिर आपका जन्म हुआ, और आपके दादा के माता-पिता आपके परदादा और परदादी बन गए। यह आपका भी परिवार है; हो सकता है कि वे आपके साथ न हों, लेकिन उन्होंने आपके दादा, पिता या माता के माध्यम से अपना प्यार आप तक पहुँचाया। दादा-दादी प्रसन्न होंगे यदि आप जानें कि उनके माता-पिता कैसे थे, वे क्या करते थे, कैसे रहते थे। उनसे इसके बारे में पूछें. और फिर हमें बताएं.

पता नहीं. यह बहुत अच्छा है कि आप सभी के परिवार हैं। आप दुनिया के सबसे खुश बच्चे हैं, क्योंकि आपके परिवारों में हर कोई एक-दूसरे से प्यार करता है और एक साथ खुशी से रहता है।

शिक्षक. यह परिवार प्राचीन काल से पूजनीय रहा है। लोगों ने परिवार के बारे में कई कहावतें बनाई हैं। आइए उन्हें याद करें.

बच्चे। यह धूप में गर्म है, माँ की उपस्थिति में अच्छा है। इससे प्यारा कोई दोस्त नहीं है प्रिय माताजी. सोने और चाँदी की कोई उम्र नहीं होती; पिता और माता की कोई कीमत नहीं होती। पूरा परिवार एक साथ है - और आत्मा अपनी जगह पर है।

शिक्षक. आप लोग अपने परिवार के लिए क्या कामना करना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर।)

पता नहीं. जिस तरह से आपने अपने परिवारों के बारे में बात की, वह मुझे इतना पसंद आया कि मैं वास्तव में आप में से एक से मिलना चाहता था।

शिक्षक. दोस्तों, क्या आप डन्नो को अपने परिवार से मिलने के लिए आमंत्रित करना चाहेंगे?

पता नहीं. मुझे बारी-बारी से सभी लोगों से मिलने में खुशी होगी। और आज मैं एंड्री के परिवार से मिलना चाहूंगा, क्योंकि उन्होंने अपने सभी रिश्तेदारों के बारे में बहुत दिलचस्प और विस्तार से बात की।

शिक्षक. और अब मेरा सुझाव है कि आप ऐसे उपहार बनाएं जो आपके परिवार के सभी सदस्यों को प्रसन्न कर दें। आप अपने स्वाद के अनुसार शिल्प के लिए सामग्री स्वयं चुन सकते हैं।

बच्चे उपहार बनाते हैं।

3. अद्भुत वस्तुएँ

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को लोगों द्वारा आविष्कृत वस्तुओं की तुलना प्रकृति की वस्तुओं से करना सिखाएं और उनके बीच समानता खोजें (प्रकृति ने मनुष्य को जो नहीं दिया, वह स्वयं उसके साथ आया)।

सामग्री।प्राकृतिक और का चित्रण करने वाले चित्र मानव निर्मित दुनिया(प्रत्येक बच्चे के लिए दो चित्र)। कार्ड में दो भाग होते हैं: एक आधे हिस्से पर मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुएँ होती हैं (उदाहरण के लिए, एक हेलीकॉप्टर, एक ट्रैक्टर, एक वैक्यूम क्लीनर, एक पैराशूट, एक उत्खननकर्ता, एक नाव, एक घर, एक क्रेन, एक छाता, एक हवाई जहाज, एक कार, ट्रेन, आदि), और कार्ड का दूसरा आधा हिस्सा खाली है। "डोमिनोज़" चित्र: एक आधे पर प्राकृतिक दुनिया की वस्तुएं हैं, और दूसरे पर - मानव निर्मित दुनिया की वस्तुएं; पार्सल, डननो से पत्र।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों को डननो से प्राप्त पार्सल के बारे में सूचित करता है। पार्सल में एक विषय चित्र और कार्यों के साथ एक पत्र है: डन्नो बच्चों से सभी कार्यों को पूरा करने और उनके पूरा होने के बारे में एक पत्र में उन्हें सूचित करने के लिए कहता है।

अभ्यास 1।शिक्षक, बच्चों की मदद से, सभी चित्रों को दो समूहों में विभाजित करते हैं: प्राकृतिक दुनिया की वस्तुओं वाले चित्र और मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं वाले चित्र। शिक्षक अपने लिए प्राकृतिक दुनिया की वस्तुओं वाली तस्वीरें रखता है, और मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं वाली तस्वीरें बच्चों के बीच बांटता है।

शिक्षक प्राकृतिक दुनिया की एक वस्तु का नाम बताता है। एक बच्चा जिसे मानव निर्मित दुनिया से एक युग्मित वस्तु मिली है, वह उसकी छवि के साथ एक तस्वीर उठाता है, वस्तु का नाम रखता है और उसकी तुलना प्राकृतिक दुनिया की एक वस्तु से करता है (उदाहरण के लिए, एक निगल एक हवाई जहाज है, एक जिराफ़ एक है) क्रेन, एक मुर्गा एक घड़ी है, आदि)। कार्य तब पूरा माना जाता है जब बच्चों को वस्तुओं के सभी जोड़े मिल जाते हैं।

कार्य 3.प्रत्येक बच्चे को दो चित्र दिए जाते हैं। उदाहरण के लिए, एक तस्वीर में एक हवाई जहाज दिखाया गया है, दूसरे में एक पक्षी दिखाया गया है। छवियों की तुलना करने, समानताएं (सामान्य तत्व) और अंतर खोजने का प्रस्ताव है (उदाहरण के लिए, एक पक्षी और एक हवाई जहाज की समानता - पंख, नाक और चोंच, एक हवाई जहाज और एक पक्षी की पूंछ; मतभेद: एक पक्षी एक जीवित है पक्षी, हवाई जहाज एक निर्जीव वस्तु है) और उनके बारे में बात करें।

कार्य 4.बच्चों को दो भागों वाले कार्ड दिए जाते हैं: आधे हिस्से में मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुओं को दर्शाया गया है (उदाहरण के लिए, एक हेलीकॉप्टर, ट्रैक्टर, वैक्यूम क्लीनर, पैराशूट, खुदाई करने वाला यंत्र, नाव, घर, क्रेन, छाता, विमान, कार, ट्रेन, आदि), और बाकी आधा खाली है. बच्चे को कार्ड के खाली आधे हिस्से में प्रकृति की उस वस्तु को याद रखना चाहिए और चित्रित करना चाहिए, जिसकी समानता में व्यक्ति ने दूसरे आधे हिस्से पर चित्रित वस्तु बनाई है (उदाहरण के लिए, एक ट्रेन - एक सेंटीपीड, एक कार - एक मगरमच्छ)।

बच्चे और शिक्षक डन्नो को एक पत्र लिखते हैं, जिसमें वे कहते हैं कि उनके कार्य बहुत दिलचस्प हैं और बच्चों ने उन्हें पूरा किया है। वे डन्नो को धन्यवाद देते हैं और उसे आने के लिए आमंत्रित करते हैं।

4. हमारे बगीचे में कितना अच्छा है

कार्यक्रम सामग्री.किंडरगार्टन के सामाजिक महत्व, उसके कर्मचारियों, उपस्थित बच्चों के अधिकारों और जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और सामान्यीकरण करें KINDERGARTEN. ऊपर लाना मैत्रीपूर्ण रवैयासाथियों को, दूसरों को।

सामग्री।छवियों वाले कार्ड विभिन्न भावनाएँ, किंडरगार्टन परिसर की तस्वीरें, किंडरगार्टन की एक योजना और उसके परिसर के संकेत और प्रतीक, विभिन्न व्यवसायों के लोगों की वस्तुओं या उपकरणों को दर्शाने वाले कार्ड, चिप्स, पुरस्कार।

पाठ की प्रगति

शिक्षक पाठ की शुरुआत बातचीत से करते हैं: “अभी हाल ही में, आप लोगों ने अपने परिवारों के बारे में बात की, जहाँ आप अच्छा महसूस करते हैं और जहाँ हर कोई आपसे प्यार करता है। क्या आप जानते हैं कि आप सबका एक और परिवार है, जहां वे भी आपसे प्यार करते हैं, आपसे मिलकर हमेशा खुश होते हैं, खर्च करते हैं दिलचस्प गतिविधियाँ, पढ़ें, मजबूत और स्वस्थ बनने में मदद करें? यह कैसा दूसरा परिवार है? किसने अनुमान लगाया? (यह एक किंडरगार्टन है।)क्या आप अपने किंडरगार्टन से प्यार करते हैं? क्या आपको यहाँ आना पसंद है? हमें बताएं कि आप किंडरगार्टन क्यों आते हैं? आपको किंडरगार्टन के बारे में क्या पसंद है और शायद क्या नापसंद है?” (बच्चों के उत्तर।)

शिक्षक बच्चों को विभिन्न भावनाओं की छवियों वाले कार्ड दिखाते हैं और उन्हें कार्य पूरा करने के लिए कहते हैं: "किंडरगार्टन में, घर की तरह, आपके पास है अलग मूड: आप या तो खुश होते हैं, फिर दुखी होते हैं, फिर किसी बात से आश्चर्यचकित होते हैं, फिर क्रोधित होते हैं और फिर खुश होते हैं। कोई भी कार्ड लें, भावनाओं की छवि को ध्यान से देखें और उस समय को याद करें जब किंडरगार्टन में आपका मूड ऐसा था। (बच्चों की कहानियाँ।)

रेड्यूसर. हमें पहले ही पता चल गया है कि आप सभी को किंडरगार्टन की आवश्यकता है। और बच्चों के अलावा और किसे किंडरगार्टन की आवश्यकता है? (माता-पिता, इसमें काम करने वाले लोग, पूरे शहर को इसकी जरूरत है।)बताएं कि माता-पिता को किंडरगार्टन की आवश्यकता क्यों है? किंडरगार्टन कर्मचारी? सभी नागरिकों को? (बच्चों के उत्तर।) क्या हमारे शहर में कई किंडरगार्टन हैं? (हाँ।)क्या सभी किंडरगार्टन एक जैसे हैं या वे एक दूसरे से भिन्न हैं? क्या अंतर है? (उपस्थितिइमारत, खेल के मैदानों…) यदि कोई व्यक्ति पहली बार किंडरगार्टन जाता है और नहीं जानता कि वह कहां है, तो किंडरगार्टन ढूंढने के लिए उसे क्या पता होना चाहिए? (किंडरगार्टन का नाम, नंबर और उसका पता।)क्या आप ये सब जानते हैं? नाम लो। (बच्चों के उत्तर) क्या आप अपने किंडरगार्टन को अच्छी तरह जानते हैं? क्या आप किंडरगार्टन के विभिन्न कमरों का उद्देश्य जानते हैं? इसमें काम करने वाले लोग? हम अभी इसकी जांच करेंगे. मैं प्रतियोगिता खेल "कौन अपने किंडरगार्टन को बेहतर जानता है" खेलने का प्रस्ताव करता हूं।

बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया गया है, शिक्षक बारी-बारी से प्रत्येक टीम से प्रश्न पूछते हैं; प्रत्येक उत्तर के लिए अंक दिए जाते हैं, अंत में उनकी संख्या की गणना की जाती है और विजेताओं को पुरस्कृत किया जाता है।

अभ्यास 1।शिक्षक किंडरगार्टन परिसर की तस्वीरें दिखाता है। बच्चों को कमरा पहचानना चाहिए, उसका नाम बताना चाहिए और वहां काम करने वालों की सूची बनानी चाहिए।

कार्य 2.किंडरगार्टन परिसर के चिन्ह-प्रतीकों को किंडरगार्टन योजना (जो तेज़ है) पर रखें।

कार्य 3.किंडरगार्टन के क्षेत्र में उगने वाले पेड़ों के नाम बताएं (कौन अधिक नाम बता सकता है)।

कार्य 4.खेल "अतिरिक्त क्या है?": विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों को दर्शाने वाली तस्वीर में, उस पेशे को हटा दें जो किंडरगार्टन में नहीं है।

कार्य 5.उपदेशात्मक खेल"पेशे का अनुमान लगाओ।" शिक्षक वस्तुओं की छवियों के साथ कार्ड दिखाता है, बच्चे उस व्यक्ति के पेशे का नाम बताते हैं जिसके काम में इस वस्तु का उपयोग किया जाता है (करछुल - रसोइया; व्यंजन - सहायक शिक्षक; गेंदें - शारीरिक शिक्षा शिक्षक; पियानो - संगीत निर्देशक; वॉशिंग मशीन– धोबिन; थर्मामीटर - नर्स; हथौड़ा - बढ़ई, आदि)।

कार्य 6.अधिकारों (खेलना, पढ़ाई करना, टहलना, देखभाल करना आदि) और जिम्मेदारियों (अपने शरीर और कपड़ों को साफ रखना, स्वच्छता नियमों का पालन करना, व्यवस्था बनाए रखना, दूसरों को नाराज न करना) के नाम बताइए। किंडरगार्टन में बच्चों के वयस्कों और बच्चों को बुनियादी सहायता प्रदान करना।

कार्य 7.सूचीबद्ध करें कि बड़े लोग बच्चों की कैसे मदद कर सकते हैं, वे उनके लिए क्या कर सकते हैं।

शिक्षक. शाबाश, दोस्तों, आप अपने किंडरगार्टन को बहुत अच्छी तरह से जानते हैं, इसे प्यार करते हैं और, मुझे आशा है, इसे अपने शेष जीवन में याद रखेंगे, क्योंकि सबसे अद्भुत वर्ष- बचपन के साल. क्या आप चाहेंगे कि हमारा किंडरगार्टन और भी बेहतर बने? कल्पना करें कि आपके पास वे सभी संभावनाएँ हैं जो आप चाहते हैं - सब कुछ सच हो जाएगा। अपनी आँखें बंद करें, आराम करें, सपने देखें और हमें बताएं कि आप हमारे किंडरगार्टन को और भी बेहतर बनाने के लिए क्या करेंगे।

ध्वनि शांत संगीत. बच्चे अपने सपनों के बारे में बात करते हैं।

5. पुस्तक के अतीत की यात्रा करें

कार्यक्रम सामग्री.बच्चों को पुस्तकों के निर्माण और उत्पादन के इतिहास से परिचित कराना; दिखाएँ कि मानव रचनात्मकता के प्रभाव में पुस्तक कैसे बदल गई; में रुचि जगाना रचनात्मक गतिविधिव्यक्ति; पुस्तकों के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएँ।

सामग्री।रंगीन रूप से डिज़ाइन की गई किताबें, अलग-अलग समय की प्रिंटिंग प्रेस को दर्शाने वाले चित्र, बर्च की छाल, प्राचीन किताबें; पुस्तक के अतीत से लेकर वर्तमान तक के विषय पर चित्रों का एक सेट; किट कहानी चित्र, किताबों के प्रति सही, सावधान रवैया दर्शाता है।

पाठ की प्रगति

शिक्षक बच्चों से पहेलियाँ पूछते हैं:

वह चुपचाप बोलती है
लेकिन यह समझने योग्य है और उबाऊ नहीं है।
आप उससे अधिक बार बात करते हैं -
आप चार गुना अधिक होशियार हो जायेंगे!
पेड़ नहीं, पत्तों वाला,
शर्ट नहीं, सिलना,
एक व्यक्ति नहीं, बल्कि एक कहानीकार.
(किताब)

फिर वह बच्चों को पहले से तैयार की गई किताबों की प्रदर्शनी देखने के लिए आमंत्रित करते हैं और उनकी रंगीनता की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं।

शिक्षक. यह क्या है? क्या आपको किताबों की ज़रूरत है? (किताबों की मदद से ज्ञान और जानकारी पहुंचाई जाती है।)किताबें कौन बनाता है? क्या कोई व्यक्ति हाथ से किताबें बनाता है? (पुस्तकें प्रिंटिंग हाउस में मशीनों का उपयोग करके बनाई जाती हैं।)

शिक्षक अलग-अलग समय के प्रिंटिंग प्रेसों को दर्शाने वाले चित्र दिखाते हैं और बच्चों के साथ उनकी जांच करते हैं।

शिक्षक. क्या आप जानते हैं कि जब प्रिंटिंग प्रेस नहीं थीं तो किताबें कैसे बनाई गईं? प्राचीन काल से ही लोगों ने परियों की कहानियों, गीतों, कहावतों और पहेलियों की रचना की है। और न भूलने के लिए, उन्हें लिखना पड़ा। क्या आपको लगता है कि मिट्टी की पट्टियों पर लिखी किताबें पढ़ना सुविधाजनक था? बिल्कुल नहीं! इसलिए, चीन में उन्होंने मजबूत रस्सी पर बंधी बांस की प्लेटों (चित्र में दिखाया गया है) पर किताबें लिखना शुरू कर दिया। लेकिन यह भी असुविधाजनक था. चीनियों ने रेशम पर ब्रश और स्याही से किताबें लिखना शुरू किया। और मिस्र में उन्होंने पत्थर की पट्टियों पर किताबें लिखीं (चित्र दिखाता है), और फिर पपीरस पर - कागज के समान एक बहुत पतली और लंबी शीट, जो ईख से बनी होती है। पपीरी को एक स्क्रॉल में लपेटकर रखा गया था (चित्र दिखाता है)। अंततः, लोगों ने कागज का आविष्कार किया और कागज पर किताबें बनाना शुरू किया: पहले हस्तलिखित, और फिर मुद्रित। हस्तलिखित पुस्तकों के कवर लकड़ी के होते थे, जो चमड़े या कपड़े से ढके होते थे। एक किताब को हाथ से लिखने में बहुत लंबा समय लगता था। जब अनेक पुस्तकों के निर्माण की आवश्यकता पड़ी तो मनुष्य ने प्रिंटिंग प्रेस का आविष्कार किया। रूस में पहली पुस्तक इवान फेडोरोव द्वारा प्रकाशित की गई थी। प्रिंटिंग प्रेस ने किताबें बनाना आसान बना दिया। धीरे-धीरे, मनुष्य ने प्रिंटिंग प्रेस में सुधार किया, ऐसी मशीनों का आविष्कार किया जो एक साथ कई किताबें तैयार करती थीं। ऐसी मशीनें हैं जो चादरें छापती हैं, काटती हैं और सिलाई करती हैं, छापती हैं रंगीन कवर, चित्र और जिल्दसाज़ी बनाएं ताकि पुस्तक को लंबे समय तक संरक्षित रखा जा सके। सभी मशीनें लोगों द्वारा संचालित होती हैं। लेकिन इससे पहले कि आप किसी किताब की छपाई शुरू करें, आपको उसकी सामग्री तैयार करनी होगी। आपके अनुसार पुस्तकों के लिए सारी सामग्री कौन तैयार करता है? (कवि, लेखक, कलाकार।)और परिणामस्वरूप, आप और मैं ऐसी खूबसूरत किताबें (शो) पढ़ते हैं जिनमें अद्भुत तस्वीरें होती हैं।

फिर "क्या था, क्या होगा" खेल खेला जाता है। बच्चों को पुस्तक के अतीत से लेकर वर्तमान तक के चित्रों की एक शृंखला बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। जो कार्य तेजी से पूरा करता है वह जीतता है।

खेल "मैं एक किताब की देखभाल कैसे करता हूँ" खेला जाता है।

शिक्षक बच्चों को प्रस्तावित कथानक चित्रों में से ऐसी तस्वीरें चुनने के लिए कहते हैं जो किताबों के प्रति सही, सावधान रवैया दर्शाती हों और किताबों को संभालने के नियमों का नाम दें (फाड़ें नहीं, किताबों पर चित्र न बनाएं, पन्ने मोड़ें नहीं)। जो कार्य तेजी से पूरा करता है वह जीतता है।

शिक्षक बच्चों को पुस्तक कोने में जाकर जाँचने के लिए आमंत्रित करते हैं कि समूह में पुस्तकें अच्छा चल रही हैं या नहीं।

सामग्री।प्राकृतिक और मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र (प्रत्येक बच्चे के लिए दो चित्र)। कार्ड में दो भाग होते हैं: एक आधा भाग मनुष्य द्वारा बनाई गई वस्तुओं को दर्शाता है (उदाहरण के लिए, एक हेलीकॉप्टर, ट्रैक्टर, वैक्यूम क्लीनर, पैराशूट, उत्खननकर्ता, नाव, घर, क्रेन, छाता, विमान, कार, ट्रेन, आदि), और दूसरा आधा कार्ड खाली है. "डोमिनोज़" चित्र: एक आधे पर प्राकृतिक दुनिया की वस्तुएं हैं, और दूसरे पर - मानव निर्मित दुनिया की वस्तुएं; पार्सल, डननो से पत्र।

पाठ की प्रगति

अभ्यास 1. शिक्षक, बच्चों की मदद से, सभी चित्रों को दो समूहों में विभाजित करते हैं: प्राकृतिक दुनिया की वस्तुओं वाले चित्र और मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं वाले चित्र। शिक्षक अपने लिए प्राकृतिक दुनिया की वस्तुओं वाली तस्वीरें रखता है, और मानव निर्मित दुनिया की वस्तुओं वाली तस्वीरें बच्चों के बीच बांटता है।

कार्य 2.डोमिनोज़ चित्र (एक आधे पर प्राकृतिक दुनिया की वस्तुएं हैं, और दूसरे पर - मानव निर्मित दुनिया की वस्तुएं) बच्चों को वितरित की जाती हैं। पहला बच्चा अपनी तस्वीर पोस्ट करता है, अगला बच्चा प्राकृतिक या मानव निर्मित दुनिया में किसी वस्तु की छवि के साथ अपनी तस्वीर डालता है (गेम "डोमिनोज़" के सिद्धांत के आधार पर, उदाहरण के लिए, ड्रैगनफ्लाई - घड़ी - मुर्गा - क्रेन - जिराफ़ - व्हेल, आदि)। कार्य तब पूरा माना जाता है जब सभी कार्ड एक श्रृंखला में व्यवस्थित हो जाते हैं। कार्य 3.प्रत्येक बच्चे को दो चित्र दिए जाते हैं। उदाहरण के लिए, एक तस्वीर में एक हवाई जहाज दिखाया गया है, दूसरे में एक पक्षी दिखाया गया है। छवियों की तुलना करने, समानताएं (सामान्य तत्व) और अंतर खोजने का प्रस्ताव है (उदाहरण के लिए, एक पक्षी और एक हवाई जहाज की समानता - पंख, नाक और चोंच, एक हवाई जहाज और एक पक्षी की पूंछ; मतभेद: एक पक्षी एक जीवित है पक्षी, हवाई जहाज एक निर्जीव वस्तु है) और उनके बारे में बात करें।

4. हमारे बगीचे में कितना अच्छा है

कार्यक्रम सामग्री.किंडरगार्टन के सामाजिक महत्व, उसके कर्मचारियों के बारे में, किंडरगार्टन में भाग लेने वाले बच्चों के अधिकारों और जिम्मेदारियों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और सामान्यीकरण करें। साथियों और अन्य लोगों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

सामग्री।विभिन्न भावनाओं को दर्शाने वाले कार्ड, किंडरगार्टन के परिसर की तस्वीरें, किंडरगार्टन की एक योजना और उसके परिसर के संकेत और प्रतीक, विभिन्न व्यवसायों के लोगों की वस्तुओं या उपकरणों को दर्शाने वाले कार्ड, चिप्स, पुरस्कार।

पाठ की प्रगति

शिक्षक पाठ की शुरुआत एक वार्तालाप से करते हैं: “अभी हाल ही में, आप लोगों ने अपने परिवारों के बारे में बात की, जहाँ आप अच्छा महसूस करते हैं और जहाँ हर कोई आपसे प्यार करता है और आप जानते हैं कि आप सभी का एक और परिवार है जहाँ वे भी आपसे प्यार करते हैं, वे हमेशा खुश रहते हैं आपसे मिलें, दिलचस्प गतिविधियाँ संचालित करें, पढ़ें, आपको मजबूत और स्वस्थ बनने में मदद करें? इसका अनुमान किसने लगाया? (यह एक किंडरगार्टन है।)क्या आप अपने किंडरगार्टन से प्यार करते हैं? क्या आपको यहाँ आना पसंद है? हमें बताएं कि आप किंडरगार्टन क्यों आते हैं? आपको किंडरगार्टन के बारे में क्या पसंद है, और शायद क्या पसंद नहीं है?" (बच्चों के उत्तर।)

शिक्षक बच्चों को विभिन्न भावनाओं की छवियों वाले कार्ड दिखाते हैं और उन्हें कार्य पूरा करने के लिए कहते हैं: “किंडरगार्टन में, घर की तरह, आपके अलग-अलग मूड होते हैं: आप खुश होते हैं, फिर दुखी होते हैं, फिर किसी चीज़ से आश्चर्यचकित होते हैं, फिर क्रोधित होते हैं और फिर खुश होते हैं। कोई भी कार्ड लें, भावनाओं की तस्वीर को ध्यान से देखें और किसी भी समय को याद करें जब किंडरगार्टन में आपका मूड ऐसा था। (बच्चों की कहानियाँ।)

रेड्यूसर. हमें पहले ही पता चल गया है कि आप सभी को किंडरगार्टन की आवश्यकता है। और बच्चों के अलावा और किसे किंडरगार्टन की आवश्यकता है? (माता-पिता, इसमें काम करने वाले लोग, पूरे शहर को इसकी जरूरत है।)बताएं कि माता-पिता को किंडरगार्टन की आवश्यकता क्यों है? किंडरगार्टन कर्मचारी? सभी नागरिकों को? (बच्चों के उत्तर।) क्या हमारे शहर में कई किंडरगार्टन हैं? (हाँ।)क्या सभी किंडरगार्टन एक जैसे हैं या वे एक दूसरे से भिन्न हैं? क्या अंतर है? (इमारत का बाहरी हिस्सा, खेल के मैदान...)यदि कोई व्यक्ति पहली बार किंडरगार्टन जाता है और नहीं जानता कि वह कहां है, तो किंडरगार्टन ढूंढने के लिए उसे क्या पता होना चाहिए? (किंडरगार्टन का नाम, नंबर और उसका पता।)क्या आप ये सब जानते हैं? नाम लो। (बच्चों के उत्तर) क्या आप अपने किंडरगार्टन को अच्छी तरह जानते हैं? क्या आप किंडरगार्टन के विभिन्न कमरों का उद्देश्य जानते हैं? इसमें काम करने वाले लोग? हम अभी इसकी जांच करेंगे. मैं प्रतियोगिता खेल "कौन अपने किंडरगार्टन को बेहतर जानता है" खेलने का प्रस्ताव करता हूं।

कार्य 5.उपदेशात्मक खेल "पेशे का अनुमान लगाएं।" शिक्षक वस्तुओं की छवियों के साथ कार्ड दिखाता है, बच्चे उस व्यक्ति के पेशे का नाम बताते हैं जिसके काम में इस वस्तु का उपयोग किया जाता है (करछुल - रसोइया; व्यंजन - सहायक शिक्षक; गेंदें - शारीरिक शिक्षा शिक्षक; पियानो - संगीत निर्देशक; वॉशिंग मशीन - धोबी; थर्मामीटर - नर्स; हथौड़ा - बढ़ई, आदि)।

शिक्षक. शाबाश, दोस्तों, आप अपने किंडरगार्टन को बहुत अच्छी तरह से जानते हैं, इसे प्यार करते हैं और, मुझे आशा है, इसे अपने पूरे जीवन में याद रखेंगे, क्योंकि सबसे अद्भुत वर्ष यहीं गुजरते हैं - बचपन के वर्ष। क्या आप चाहेंगे कि हमारा किंडरगार्टन और भी बेहतर बने? कल्पना करें कि आपके पास वे सभी संभावनाएँ हैं जो आप चाहते हैं - सब कुछ सच हो जाएगा। अपनी आँखें बंद करें, आराम करें, सपने देखें और हमें बताएं कि आप हमारे किंडरगार्टन को और भी बेहतर बनाने के लिए क्या करेंगे।

शांत संगीत बज रहा है. बच्चे अपने सपनों के बारे में बात करते हैं।

©2015-2019 साइट
सभी अधिकार उनके लेखकों के हैं। यह साइट लेखकत्व का दावा नहीं करती, लेकिन निःशुल्क उपयोग प्रदान करती है।
पेज निर्माण दिनांक: 2017-10-25

बच्चे तस्वीरें डालते हैं, शिक्षक उनसे प्रश्न पूछते हैं:

- आपके परिवार में सबसे बड़ा कौन है?

- सबसे छोटा कौन है?

- कौन किसकी माँ है?

- कौन किसका बेटा है?

-आप अपनी माँ के लिए कौन हैं?

- दादी के लिए?

- अपने भाई के लिए?

बच्चे। यह धूप में गर्म है, माँ की उपस्थिति में अच्छा है। आपकी अपनी माँ से ज्यादा प्यारा कोई दोस्त नहीं है। सोने और चाँदी की कोई उम्र नहीं होती; पिता और माता की कोई कीमत नहीं होती। पूरा परिवार एक साथ है - और आत्मा अपनी जगह पर है।

शिक्षक. आप लोग अपने परिवार के लिए क्या कामना करना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर।)

बच्चे उपहार बनाते हैं।

3. अद्भुत वस्तुएँ

पाठ की प्रगति

श्रेणी में लोकप्रिय: