पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा की समस्या। पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 2 एक सामान्य विकासात्मक प्रकार, रस्काज़ोवो शहर, ताम्बोव क्षेत्र
"बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" पूर्वस्कूली उम्र»
शिक्षक:
मेरा मानना है कि "पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" विषय को प्रकट करने से पहले, एक शब्दकोश खोलना आवश्यक है और, सटीक परिभाषा जानने के लिए कीवर्डविषय शीर्षक:
« आध्यात्मिकता- आत्मा की एक संपत्ति, जिसमें भौतिक लोगों पर आध्यात्मिक, नैतिक और बौद्धिक हितों की प्रधानता शामिल है। भला आदमी- दिल का आदमी . आत्मा के साथ- पूरी तरह से समर्पण, प्रेरणा के साथ। दिल से दिल तक(बोलना, बात करना) - खुलकर।
. « नैतिक- आंतरिक, आध्यात्मिक गुण जो किसी व्यक्ति का मार्गदर्शन करते हैं, नैतिक मानक; इन गुणों द्वारा निर्धारित आचरण के नियम . नैतिक व्यक्ति -उच्च नैतिकता की आवश्यकताओं के अनुरूप ”।
हम अपना भविष्य कैसे देखना चाहते हैं? यह काफी हद तक हम पर निर्भर करता है - वयस्क जो जन्म से कंधे से कंधा मिलाकर रहते हैं, शिक्षित करते हैं, पढ़ाते हैं और उन सिद्धांतों पर जो हम बच्चों के दिमाग में रखेंगे। एक व्यक्ति क्या है, उसकी गतिविधि ऐसी है, ऐसी दुनिया है जो उसने अपने चारों ओर बनाई है।
पहली जगह में एक व्यक्ति की क्या विशेषता है? बेशक, इसकी संस्कृति। इस अवधारणा में आध्यात्मिकता और नैतिकता, शिक्षा और रचनात्मक गतिविधि शामिल है। मनुष्य की संस्कृति उसका प्रतिबिंब है आत्मिक शांति. इस संबंध में, किंडरगार्टन की प्रमुख भूमिका के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण करना है व्यापक विकासपूर्वस्कूली संस्थान में समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया के सामंजस्यपूर्ण निर्माण के माध्यम से प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता।
"बचपन मानव जीवन का सबसे महत्वपूर्ण काल है,
भावी जीवन की तैयारी नहीं, बल्कि वास्तविक जीवन,
उज्ज्वल, मूल, अद्वितीय जीवन।
और बचपन कैसे बीता, जिसने बच्चे को हाथ से पकड़वा दिया
बचपन के साल जो उसके दिलो-दिमाग में घुसे
आसपास की दुनिया - यह एक निर्णायक सीमा तक निर्भर करती है,
आज का बच्चा किस तरह का होगा?
(वी। ए। सुखोमलिंस्की)
पूर्वस्कूली बचपन है महत्वपूर्ण अवधिएक बच्चे के जीवन में, जब किसी की अपनी क्षमताओं की भावना, स्वतंत्र गतिविधि की आवश्यकता, आसपास की दुनिया के बारे में बुनियादी विचार, उसमें अच्छाई और बुराई, पारिवारिक जीवन और जन्मभूमि के बारे में विचार बनते हैं।
चूंकि हमारे देश में, माता-पिता, अपने रोजगार के कारण, तत्काल समस्याओं को हल करने के लिए, सार्वजनिक शिक्षा पसंद करते हैं और 1.5 साल की उम्र से, या उससे भी पहले, अपने बच्चों को किंडरगार्टन भेजते हैं, यह आधुनिक प्रीस्कूल संस्थान हैं जिन्हें अग्रणी भूमिका निभाने के लिए कहा जाता है आध्यात्मिक अभिविन्यास की नींव को आकार देना। तथा नैतिक व्यवहारबच्चे। यह छोटी उम्र है जिसे आध्यात्मिक और व्यक्तिगत विकास का "स्वर्णिम समय" कहा जाता है।
सबसे पहले, शिक्षकों को आध्यात्मिक शून्य को भरना चाहिए। लेकिन इस या उस धर्म को थोपें नहीं। विश्वास करें या न करें, क्या विश्वास करें? हर कोई अपने लिए फैसला करता है। लेकिन हमें अपने बच्चों को नैतिक सिद्धांतों और नैतिक मानकों से अवगत कराना चाहिए जो उन्हें देंगे ठोस नींवजीवन में बढ़ने के लिए।
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का उद्देश्य निम्नलिखित परिणाम प्राप्त करना है:
- गठन सकारात्मक रवैयाउसके आसपास की दुनिया के लिए बच्चा, अन्य लोग, स्वयं, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों की शालीनता;
· - करुणा, सहानुभूति दिखाने की आवश्यकता और इच्छा;
· - देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा, पितृभूमि की भलाई के लिए सेवा करने की आवश्यकता;
· - रूढ़िवादी संस्कृति के अनुभव का परिचय;
· - पारंपरिक पारिवारिक जीवन शैली के रूपों से परिचित होना, परिवार में अपने स्थान की समझ और घर के कामों में व्यवहार्य भागीदारी;
- काम के लिए सक्रिय रवैया;
- उनके कार्यों और कार्यों के लिए जिम्मेदारी।
मुझे लगता है कि यह एक पूर्वस्कूली संस्थान में पारंपरिक राष्ट्रीय संस्कृति का अध्ययन है जो शिक्षा और पालन-पोषण को स्वाभाविक रूप से जोड़ना संभव बनाता है, क्योंकि किसी की मूल संस्कृति में महारत हासिल करने की पूरी प्रक्रिया शिक्षाप्रद शिक्षा से ज्यादा कुछ नहीं है। सामान्य किंडरगार्टन कार्यक्रम में सामग्री का व्यवस्थित समावेश बच्चे के व्यक्तिगत विकास की संभावनाओं का विस्तार करता है, न केवल शिक्षित करता है, बल्कि नैतिक और सौंदर्य क्षमता को भी खोलता है।
पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में परिवार एक प्रमुख भूमिका निभाता है। यह परिवार में है, वयस्क व्यवहार के देखे गए रूपों के आधार पर, बच्चा पहला सामाजिक-सांस्कृतिक अनुभव प्राप्त करता है।
प्रीस्कूलर को अपनी जन्मभूमि की पारंपरिक संस्कृति से परिचित कराने से पहले, माता-पिता के बीच एक सर्वेक्षण करना आवश्यक है कि क्या वे चाहते हैं कि उनका बच्चा प्रीस्कूल संस्थान में अपनी जन्मभूमि की पारंपरिक संस्कृति का अध्ययन करे। यदि इस सर्वेक्षण के परिणाम सकारात्मक हैं, तो बच्चों और माता-पिता को अपने क्षेत्र की संस्कृति से परिचित कराने के लिए कार्य योजना तैयार करना आवश्यक है।
परिपूर्णता शैक्षिक प्रक्रियासीधे तौर पर परिवार और शिक्षकों के लक्ष्यों और शैक्षणिक प्रयासों की निरंतरता पर निर्भर करता है। पूर्वस्कूली बच्चों के सफल पालन-पोषण, शिक्षा और विकास के लिए माता-पिता और शिक्षकों के बीच सहयोग एक अनिवार्य शर्त है।
परिवार के साथ काम के रूप:
- आध्यात्मिक और नैतिक विषयों पर माता-पिता की बैठकें;
- माता-पिता से पूछताछ और परीक्षण;
- दृश्य प्रकार के कार्य: सूचना माता-पिता, फ़ोल्डर, फ़ोल्डर, बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियों, साहित्य के लिए है;
- माता-पिता के लिए व्याख्यान;
- संयुक्त कार्यक्रम आयोजित करना (प्रदर्शनियां, प्रतियोगिताएं, पेरेंटिंग वर्कशॉप);
- शैक्षिक प्रक्रिया का खुला प्रदर्शन;
- बच्चों के साथ संयुक्त छुट्टियां, प्रदर्शन, बच्चों के नाम दिवस;
- सवालों और जवाबों की शाम;
- विशेषज्ञों के व्यक्तिगत परामर्श;
- बालवाड़ी में माता-पिता की सहायता (छुट्टियों की तैयारी में भागीदारी, प्रदेशों का सौंदर्यीकरण, मामूली मरम्मत);
- भ्रमण।
- नैतिक बातचीत, मंदिरों में जाने वाले परिवारों के साथ बैठकें,
यह आगे संगठनात्मक और शैक्षणिक कार्य की योजना बनाने की अनुमति दे सकता है। उदाहरण के लिए, समूह के कमरों को मूल भूमि की राष्ट्रीय परंपराओं में बनाई गई वस्तुओं से लैस करना, उनमें पुराने रूसी जीवन शैली का एक कोना बनाना; "रूसी जीवन के संग्रहालय" के बालवाड़ी में उद्घाटन, आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए एक कमरा, आदि।
शैक्षिक कार्य की योजना बनाने में, हमारे क्षेत्र की लोक कला विशेषताओं की प्रदर्शनियों के आयोजन, स्थानीय विद्या के शहर संग्रहालय, कला संग्रहालय, "लोक शिल्प" के केंद्र में भ्रमण का आयोजन और आयोजन पर अनुभाग पर ध्यान देना आवश्यक है। यहाँ आप क्षेत्र की संस्कृति के रखवालों के साथ बैठक की योजना भी बना सकते हैं - गीतकार, लोक शिल्पकार, आदि। मूल भूमि की पाक परंपरा के आधार पर रूसी भोजन के दिन आयोजित करना भी आवश्यक है। बगीचों में, हमारे क्षेत्र के लिए पारंपरिक फसलें लगाने के लिए, बाद में, एक फसल उत्सव आयोजित करने के लिए।
मेरी राय में, पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम के रूप भिन्न हो सकते हैं। ये स्टूडियो कक्षाएं हैं, और बातचीत और व्यावहारिक कला की एक श्रृंखला है, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इस प्रक्रिया की प्रभावशीलता बच्चों और वयस्कों (माता-पिता, शिक्षकों), साथ ही मूल्य प्रणाली के बीच बातचीत की प्रकृति से निर्धारित होती है। जो इसके नीचे है।
बच्चों के साथ काम के रूप:
भ्रमण, शहर के चारों ओर लक्षित सैर
अवकाश की थीम वाली शामें सौंदर्य उन्मुखीकरण(पेंटिंग, संगीत, कविता)
आचरण के नियमों के बारे में बच्चों के साथ बातचीत।
पवित्र संगीत सुनना झंकार, लोरी, रूसी संगीतकारों के काम और जीवनी से परिचित।
· नैतिक बातचीत।
· परिवारों के साथ बैठकें (पारिवारिक परंपराओं, अवशेषों, दृश्य और चित्रण सामग्री "मेरा परिवार" के डिजाइन के बारे में कहानियां। बच्चों और माता-पिता का संयुक्त रचनात्मक कार्य)।
पढ़ना उपन्यासआध्यात्मिक और नैतिक विषयों पर।
पितृभूमि के आध्यात्मिक मूल्यों और इतिहास से परिचित होने के लिए संग्रहालय, पुस्तकालय का दौरा करना।
फोटोग्राफिक सामग्री, पारिवारिक दीवार समाचार पत्र, संयुक्त की प्रदर्शनी रचनात्मक कार्यबच्चे और माता-पिता।
माता-पिता के साथ छुट्टियों का आयोजन।
विभिन्न वर्गों में सामान्य कक्षाओं के साथ-साथ यह आवश्यक है कि कब आगे की योजना बनाना, बच्चों के जातीय-सांस्कृतिक विकास पर विषयों को ध्यान में रखें:
- संज्ञानात्मक वर्गों का एक चक्र: मूल भूमि की पारंपरिक संस्कृति के प्रति समर्पण, जबकि महीने के प्रमुख विषय की विशिष्ट पसंद लोक कैलेंडर की लय से निर्धारित होती है;
- ये कक्षाएं ललित कला, मॉडलिंग, शारीरिक श्रम से जुड़ी समस्याग्रस्त हैं;
- कल्पना के साथ परिचित होने पर कक्षाओं में, यह प्रदान किया जाता है विशेष कार्यरूसी संस्कृति के वर्तमान विषय के संबंध में मूल शब्द के साथ;
- संगीत निर्देशकलोक गीतों और हमारे क्षेत्र की पारंपरिक प्लास्टिक विशेषता के साथ अपने काम की योजना बनाते हैं;
- लोक कृषि कैलेंडर के अनुसार कक्षाएं "प्रकृति का परिचय" खंड में शामिल हैं। यह प्राकृतिक इतिहास और पारिस्थितिकी में स्वतंत्र वर्ग और वर्गों के घटक दोनों हो सकते हैं;
- प्रत्येक विषय का अध्ययन जटिल कक्षाओं, मनोरंजन की शामों, लोक उत्सवों, छुट्टियों द्वारा पूरा किया जाता है।
छुट्टी सकारात्मक परिणाम देगी और बच्चों और वयस्कों दोनों के पिछले सभी कार्यों का योग तभी होगा जब बच्चे स्वयं आपके और उनके माता-पिता के साथ विभिन्न गतिविधियों में छुट्टी की तैयारी करें।
प्रीस्कूलर की मुख्य गतिविधि खेल है। एक चंचल तरीके से, आप पारंपरिक रूसी परिवार में बच्चों को विभिन्न रोज़मर्रा की स्थितियों से परिचित करा सकते हैं। तो, दोस्तों के साथ मिलकर आप गुड़िया बना सकते हैं और बना सकते हैं कहानी का खेल: "बेटियाँ - माँ", "मालकिन", आदि। खेलों में, महीने के विषय को समेकित करने का काम जारी है। वे एक आवश्यक अतिरिक्त हैं संज्ञानात्मक गतिविधियाँ. डिडक्टिक गेम्स की भी योजना बनाई गई है अतिरिक्त कामप्रमुख विषय के विकास पर। यह विशिष्ट विषयों की पसंद पर निर्भर करता है। चल लोक खेलसामान्य से अधिक बार किया जाना चाहिए। सुविधा के लिए, खेलों की सूची क्रमशः त्रैमासिक "टूटी हुई" है। उम्र की विशेषताएंबच्चे, मौसम। विशेष ध्यानखेलों को दिया जाना चाहिए - नाटक। न केवल परियों की कहानियों के नाटकीयकरण की योजना बनाना आवश्यक है, बल्कि बच्चों को नर्सरी राइम, दंतकथाएं, खेल खेलना भी सिखाना आवश्यक है। पारंपरिक संस्कृतिव्यवहार। इसमें हमें यह जोड़ना होगा कि बच्चों के लिए संतों के बारे में, हमारे इतिहास और साहित्य के नायकों के बारे में बात करना बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चे, खेलते समय, विभिन्न वीर पात्रों के साथ अपनी पहचान बनाना पसंद करते हैं। यह अच्छा है अगर वे खुद को सेंट अलेक्जेंडर नेवस्की या इल्या मुरोमेट्स के साथ पहचानते हैं, न कि पोकेमोन या स्पाइडर-मैन के साथ।
पूर्वस्कूली उम्र में, प्रीस्कूलर को शिक्षित करने का मुख्य कार्य दया के कृत्यों की आदत विकसित करना है। यह इस उम्र में है कि बच्चे को आवश्यकता से बाहर काम करने की आदत डालनी चाहिए, यानी अपने लिए नहीं, बल्कि दूसरों के लिए। किसी व्यक्ति के जीवन में मुख्य चीज क्या होगी - सेवा या उपभोग? यह उम्र जीवन भर की नींव है। इस उम्र में एक बच्चे के लिए बुराई की पहचान दृश्य क्षति से होती है - टूटे खिलौने, क्षतिग्रस्त कपड़े, माता-पिता की नाराजगी। गुड किसके साथ जुड़ा हुआ है अच्छा मूड, दोस्ताना माहौल, अनुमोदन और प्रशंसा। जहाँ तक संभव हो, बच्चों की "अच्छे" और "बुरे" की अवधारणाओं की सही समझ को गहरा किया जाना चाहिए।
आध्यात्मिक संस्कृति के पालन-पोषण पर काम वयस्कों और बच्चों दोनों को रूस के अंतिम प्रमुख मंदिरों और आध्यात्मिक मूल्यों, उनकी पृथ्वी के संतों और नायकों के कारनामों की सुलभ समझ के साथ परिचित कराने के आधार पर बनाया जाना चाहिए। बच्चों को अपने परिवार, लोगों, अन्य लोगों के सम्मान की सर्वोत्तम परंपराओं का पालन करने की आवश्यकता की प्रारंभिक अवधारणाएं देना आवश्यक है। बड़ों, रिश्तेदारों, दोस्तों के सम्मान, पालन-पोषण के आधार पर ही नैतिक और आध्यात्मिक स्वास्थ्य को लाया जा सकता है स्थापित आदेशघर पर, बालवाड़ी में, पर्यावरण के प्रति सम्मान। विकास सांस्कृतिक विरासतकिंडरगार्टन में जन्मभूमि - यह विषय-विकासशील वातावरण का एक अलग उद्देश्यपूर्ण संगठन नहीं है; आंतरिक परिवर्तनलोगों के नैतिक और सौंदर्य मूल्यों को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने की प्रक्रिया में हर कोई; मैत्रीपूर्ण संबंधों का विकास, मानसिक और आध्यात्मिक संवर्धन। इसलिए, काम शुरू करना यह दिशा, यह स्पष्ट रूप से कल्पना करना आवश्यक है कि यह तभी सफल होगा जब सभी इसमें भाग लेंगे: शिक्षण कर्मचारी, तकनीकी कर्मचारी, बच्चे और उनके माता-पिता।
बच्चों और माता-पिता की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की सामग्री रूढ़िवादी संस्कृति के क्षेत्र की ओर उन्मुख है। इसलिए, बच्चों और माता-पिता की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया शुरू करने वाले शिक्षकों पर पड़ने वाली व्यक्तिगत और व्यावसायिक जिम्मेदारी को लगातार याद रखना चाहिए। शिक्षक, बच्चों की आत्माओं से निपटने के लिए, अपने विद्यार्थियों, निर्माता के लिए हमेशा और हर चीज में "मानवता" का आदर्श बनने के लिए अपनी आध्यात्मिक दुनिया में लगातार सुधार करना चाहिए। सबसे महत्वपूर्ण मूल्यजीवन: सत्य, अच्छाई, सौंदर्य। प्रतिभाशाली और गहरे शिक्षकों में से एक, रूसी डायस्पोरा के शिक्षाशास्त्र के प्रतिनिधि, पुजारी अलेक्जेंडर एलचनिनोव ने लिखा: "आप अपने आप को ठीक किए बिना अन्य लोगों की आत्माओं ("लोगों की मदद") को ठीक नहीं कर सकते हैं, किसी और की मानसिक अर्थव्यवस्था को अपने में अराजकता के साथ रखें खुद की आत्मा, दूसरों को अपने आप में रखे बिना शांति लाओ।"
मुझे लगता है कि बच्चों को स्कूल जाने देने के बाद, वे जीवन को बड़ी आशावाद के साथ देखेंगे, जिसे शास्त्रीय कला और शास्त्रीय रूसी साहित्य की दुनिया के साथ आगे परिचित करके, बच्चों को संबोधित करते हुए, साथ ही साथ जीवन में बनाए रखना वांछनीय है। मानव वार्तालापऔर टेलीविजन और कंप्यूटर देखने में समय सीमित करना। आप बच्चे के व्यवहार में सुधार की उम्मीद भी कर सकते हैं, चरित्र को नरम कर सकते हैं; पारिवारिक संबंधों में सकारात्मक बदलाव।
यह उम्मीद की जाती है कि बच्चा अधिक संपर्क बन जाएगा। मुख्य परिणाम, जिसकी मैं बहुत आशा करना चाहता हूं, वह है शाश्वत मानवीय मूल्यों के बच्चे द्वारा आत्मसात करना: दया, करुणा, सत्य का प्रेम; अच्छाई के लिए उसके प्रयास और बुराई की अस्वीकृति में।
"बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा"
पूर्वस्कूली उम्र"
(स्कूल के लिए तैयारी समूह)
एमबीडीओयू किंडरगार्टन 2
सामान्य विकासात्मक प्रकार
रास्काज़ोवो
शिक्षक:।
विषय: " बुरा - भला"
लक्ष्य:बच्चों को समझाएं कि अच्छाई पैदा करती है और बुराई नष्ट करती है। हम जो कुछ भी करते हैं वह हमारे पास और हमारे करीबी लोगों के पास वापस आता है। बुराई के साथ बुराई का उत्तर देकर, हम आत्मा में, विचारों, भावनाओं में दुनिया को नष्ट कर देते हैं।
विषय सामग्री: अच्छे शब्द, अच्छे कर्म। सच्ची दया (देखभाल, आपसी सहायता, मुसीबत में मदद) और झूठी दया (छल के माध्यम से दया, किसी अन्य व्यक्ति का अपमान करके)। दूसरों की भलाई के लिए अच्छा है। एक अच्छे व्यक्ति के लक्षण। कहावत का अर्थ है "यह अच्छा है, अच्छा छिड़कें, अच्छा काटें, अच्छा दें।"
कीवर्ड:दया, दया, दया, उपकार।
व्यावहारिक सामग्री: रोजमर्रा की स्थितियों की चर्चा; परीक्षण मजाक; पेट्रुस्का के साथ कठपुतली थियेटर; खेल "द्वीप", "जीवन के निशान"।
व्यावहारिक सामग्री: बच्चों को अच्छे काम करने, प्रेरित करने, याद दिलाने, निर्देश देने में लगातार व्यायाम करें।
: ई। मोशकोवस्काया "सबसे दयालु कौन है", "हर किसी को अपना मिल गया" (एस्टोनियाई लोक कथा), "गर्म रोटी", ई। पर्म्यक "सबसे भयानक"।
बच्चों की बाइबिल, वी। मायाकोवस्की "क्या अच्छा है और क्या बुरा है", "रहस्य", ए। बार्टो "वोवका - एक दयालु आत्मा", "एक अज्ञात नायक की कहानी।"
विषय: "दोस्ती और दुश्मनी"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि एक दोस्त आपके जैसा ही है, एक व्यक्ति आपके बराबर है, आप अलग हैं; दोस्ती को पोषित किया जाना चाहिए, एक दोस्त के साथ आप दोगुने मजबूत, होशियार, दयालु बन जाते हैं।
कीवर्ड:दोस्ती, निष्ठा, संवेदनशीलता, जवाबदेही, परोपकार।
व्यावहारिक सामग्री: संसाधन मंडली "मैं अपने दोस्त से प्यार क्यों करता हूँ"; खेल "द्वीप", "पिरान्हा", "मैत्री के फूल"; मजाक का परीक्षण करें, एक-दूसरे के प्रति संवेदनशील रवैया दिखाएं, झगड़े और दुश्मनी से बचें; दोस्ती के बारे में नीतिवचन और बातें उठाओ।
"स्ट्रॉबेरी फॉर नताशा", "बिग बकेट", "क्रूएल्टी", वी। ओसेवा "ब्लू लीव्स", "बिफोर द फर्स्ट रेन", ए। मिड्ट "द बॉल इन द विंडो", वाई। डोरोफीव "द एंट एंड द डव" ", वी। कटाव " फूल - सात फूल”, के। सर्जिएन्को "अलविदा, खड्ड", वी। डायचेन्को "द सीक्रेट", एन। कलिनिना "ऑन" अच्छे साथियों”, एल। टॉल्स्टॉय "द लायन एंड द डॉग"।
विषय: "शुद्ध हृदय"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं। वह दया, नम्रता, उदारता, साहस एक व्यक्ति को ईर्ष्या, स्वार्थ, लालच, झूठ, हठ, आलस्य से अपने दिल को साफ करने में मदद करता है।
विषय सामग्री:लोगों का दिल कैसा होता है? एक "प्यार करने वाले दिल" की अवधारणा प्रिय”, "शुद्ध हृदय", "पत्थर का हृदय"। प्यार करने का क्या मतलब है? प्रेम करना ग्रहण करना है, प्रेम करना सेवा करना है। प्रेम की आज्ञा: "अपने पड़ोसी से अपने समान प्रेम करो।" प्यार में क्या बाधा है? (ईर्ष्या, स्वार्थ, लोभ, झूठ, हठ, आलस्य)। दयालु, प्रेममय हृदय के नियम (देखें परिशिष्ट)।
मुख्य शब्द: दया, नम्रता, उदारता, साहस।
व्यावहारिक सामग्री: एक दयालु प्रेमपूर्ण हृदय के नियमों की याद दिलाना; रोजमर्रा की जिंदगी में उनका पालन करना सीखना; "दया", "विनम्रता", "उदारता", "साहस" की अवधारणाओं की परिभाषा तय करना; खेल "जादू के पैरों के निशान", "द्वीप", "मेरे दिल के फूल"; मजाक का परीक्षण करें, परिवार के सदस्यों के साथ दयालु प्रेमपूर्ण हृदय के नियमों पर चर्चा करें।
कल्पना का प्रयोग: ओ वाइल्ड "द स्टार बॉय", "स्टोन हार्ट", पी। पॉलाकोव "स्पार्क्स", "क्रिश्चियन गर्ल", "मिस्ट्री", ए। व्लादिमीरोव "माई फर्स्ट कन्फेशन", "एवरीवन गॉट हिज ओन" (एस्टोनियाई लोक कथा ), "द ग्रेट चेंज", ओ वाइल्ड "द हैप्पी प्रिंस"।
विषय: "दया और क्रूरता"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि हृदय मधुर, प्रेम करने में सक्षम और क्रूर हो सकता है, करुणा और प्रेम की भावना नहीं।
कीवर्ड: दया, उदासीनता, आराम, दया, ध्यान रखना, मुझे आपसे सहानुभूति है, मुझे आपके लिए खेद है।
व्यावहारिक सामग्री: रोजमर्रा की स्थितियों की चर्चा; खेल "आई लव यू", "मैजिक चेयर", "ग्लेड ऑफ गुडनेस"; बच्चों के लिए उपहार बनाना; मजाक का परीक्षण करें, हमारे करीबी लोगों की मदद, दया, करुणा के उदाहरण दिखाएं; विचार करना परिवार की एल्बम; अपने प्रियजनों के प्रति दयालु और चौकस रहना सिखाना; जरूरतमंदों की मदद करना (किताबें, चीजें, खिलौने आदि)।
कल्पना का प्रयोग: "प्रिय पुत्र", "वन गृह", " सुंदर शब्दोंऔर सुंदर चीजें"; बाइबिल ("द पेरेबल ऑफ द मर्सीफुल सेमैरिटन"), एल। स्ट्रेलकोवा "यह समय है, यह समय है, चलो आनन्दित होते हैं", पी। पॉलाकोव "सांत्वना", "धन्य हैं दयालु", "प्रिय पैसा", जेड टोनेलियस "तीन राई स्पाइकलेट्स", ई। कोशेवाया "माई सन", आई। रूटेनिन "द वाइज ज़ार", "टू गिफ्ट्स" (लोक कथा)।
विषय: " शब्द"
लक्ष्य:बच्चों को समझाएं कि अच्छा शब्दऔर दुःख जीत जाता है, और मुसीबत से बचाता है, और बुरा शब्दनष्ट करता है और पीड़ा देता है।
कीवर्ड: धन्यवाद, कृपया, दयालु बनें, प्रिय, दयालु, अच्छा, क्षमा करें, क्षमा करें।
व्यावहारिक सामग्री: बच्चों को दिखाएं: ए व्लादिमीरोव द्वारा वीडियो फिल्म " जादुई शब्द”, संसाधन सर्कल "मैं शब्द देता हूं", "तारीफ", "एक दोस्त को शब्द दें", "अपने पसंदीदा खिलौने को शब्द दें", खेल "मैजिक चेयर", "ग्लेड ऑफ काइंडनेस", एक के साथ काम करें गुड़िया, समस्या स्थितियों की चर्चा, अच्छे स्नेही शब्दों का गुल्लक बनाना; परिवार के सभी सदस्यों को प्रतिदिन दयालु, कोमल शब्दों का प्रयोग करना सिखाएं।
कल्पना का प्रयोग: "रॉकर-भाई, शुभ दोपहर", "एक व्यक्ति को नमस्ते कहो", "सुंदर शब्द और सुंदर कर्म", "वे क्यों कहते हैं" धन्यवाद "," अच्छा स्वास्थ्य, दादा", पी। पॉलाकोव "शब्द का उपहार", "अपनी जीभ से जल्दी मत करो", बी। गनागो "कपटी शब्द", "शब्द गायब हो गया", "शब्दों को सहेजना",
विषय: "कड़ी मेहनत और आलस्य"
लक्ष्य:बच्चों को समझाएं कि एक व्यक्ति खुद को, अपनी ताकत का परीक्षण करने के लिए काम करना (प्रयास करना) पसंद करता है; परिणाम की खुशी का अनुभव करें।
कीवर्ड: श्रम के बिना अच्छा नहीं है, धैर्य और श्रम सब कुछ पीस देगा।
व्यावहारिक सामग्री: खेल: "मैं इसे स्वयं कर सकता हूं"; श्रम कर्तव्यों के एक मॉडल का विकास (प्रकृति के एक कोने के लिए, कर्तव्य); बच्चों के लिए खेल, खिलौने का उत्पादन; मजाक का परीक्षण करें, बच्चे को बुनियादी घरेलू कामों के प्रदर्शन में एक विकल्प दें और उनके प्रदर्शन की निगरानी करें; संयुक्त व्यवहार्य कार्य (बगीचे में, बगीचे में, आदि) में भाग लेना।
कल्पना का प्रयोग: "हर व्यक्ति को चाहिए", वी। ओसेवा "अपने हाथों से", वी। मुसातोव "हाउ ब्रेड कम टू द टेबल", वी। ओसेवा "संस", पी। पॉलाकोव "ऑन डिलिजेंस", आई। रूटिन "थ्री सिस्टर्स" ”, वी सुखोमलिंस्की "हैप्पीनेस एंड लेबर", "द बेकर एंड द टेलर", "थिंक राइट अबाउट लेबर"।
विषय: "स्मृति"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि रिश्तेदारों और दोस्तों की याद, उनके कर्म और कर्म व्यक्ति को दयालु बनने, अपने लोगों के नियमों के अनुसार जीने में मदद करते हैं।
विषय सामग्री:"स्मृति", "स्मरण", "विस्मृति" क्या है। एक व्यक्ति की अपने विचारों और भावनाओं में रिश्तेदारों और दोस्तों की छवियों, उनके कार्यों और कार्यों को संरक्षित करने की क्षमता के रूप में स्मृति। जमीन पर आदमी के पदचिन्ह। रूस की छुट्टियां (कैलेंडर, मंदिर, श्रम, परिवार)। इतिहास में यादगार तारीखें। कहावत का अर्थ "अच्छा एक अच्छी याददाश्त है।"
कीवर्ड: स्मृति, यादें, रिश्तेदारों को याद रखना, अच्छे कर्म, स्मारक।
व्यावहारिक सामग्री: इतिहास में यादगार तारीखें (प्रतिकृति, पदक देखना); कहानी के बारे में करीबी व्यक्ति; परीक्षण मजाक, उन रिश्तेदारों के बारे में याद रखें जिन्होंने आपको छोड़ दिया, उन्होंने पृथ्वी पर क्या निशान छोड़ा; एक पारिवारिक इतिहास कैलेंडर बनाएं; रिश्तेदारों और दोस्तों की यादगार तारीखों के लिए पोस्टकार्ड, स्मृति चिन्ह बनाना; लोक कैलेंडर, चित्रों का पुनरुत्पादन "कुलिकोवो मैदान पर सुबह", "एक पक्षपात की माँ", "तचनका", "तीन नायक", आदि।
कल्पना का प्रयोग: "एक भूरे बाल", "सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि खुद को महसूस करना", "खिड़की में रोशनी", "जीवन", "वह आएगा", "अधूरा पत्र"। बच्चों के लिए कहानियों में संतों का जीवन पी। पॉलाकोव "वीरता पर", "विजय", ई। गोर्स्काया "कॉलिन के पिता"।
विषय: "विवेक"
लक्ष्य:बच्चों को समझाएं कि विवेक हम में रहता है, यह हमें बताता है कि कठिन परिस्थिति में कैसे कार्य करना है, अपने हृदय को कैसे पवित्र बनाना है।
कीवर्ड: विवेक, सलाह, संदेश, शुद्ध हृदय।
व्यावहारिक सामग्री: अपने विवेक से लगातार परामर्श करें: "क्या मैं जो कर रहा हूं वह अच्छा है?", बच्चों के कर्तव्यनिष्ठ अच्छे कर्मों के उदाहरणों पर विचार करें, प्रियजनों के व्यवहार और कार्यों के उदाहरणों पर चर्चा करें।
कल्पना का प्रयोग: "बच्चों के लिए कहानियां", "कांच का आदमी", "सुंदर और बदसूरत", "वसंत के बारे में मत भूलना", "डॉक्टर बीमार पड़ गए", "बच्चों के लिए कहानियां", "भाई और बहन", डी। पेंटेलेव "ईमानदार" शब्द"।
विषय: "सच और झूठ"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि एक व्यक्ति झूठ से पीड़ित होता है, पीड़ित होता है, बीमार हो जाता है, उसका मूड बदल जाता है; सत्य व्यक्ति के जीवन को पवित्र करता है, उसे गंदगी से साफ करता है, उसे बुराई से मुक्त करता है।
कीवर्ड: ईमानदारी, सच्चाई, दिखावा, छल, झूठ।
व्यावहारिक सामग्री: समस्या को सुलझाना; एक गुड़िया के साथ काम करें (बाबा यगा दूर है); कठपुतली थियेटर "झूठा"; खेल "द्वीप"; परीक्षण मजाक; बच्चों को धोखा न देना सिखाने के लिए, इस वादे को पूरा करने के लिए "दिल से दिल तक" शुभकामनाओं और धन्यवाद का एक चक्र।
कल्पना का प्रयोग: "यहां तक कि फूल भी शर्म से लाल हो गए", "लड़कों ने शहद कैसे खाया", "सेरेज़ को शर्म क्यों आई", "मैं अब और नहीं रहूंगा", एल। टॉल्स्टॉय "झूठा", "गाय", "हड्डी", वी। नोसोव "कारसिक", वी। ओसेवा "क्या आसान है"।
विषय: "ईर्ष्या और परोपकार"
लक्ष्य:बच्चों को समझाएं: आपके पास जो है उसमें खुश रहें; ईर्ष्या मनुष्य को हानि पहुँचाती है, उसकी आत्मा को क्षत-विक्षत करती है, जैसे जंग लोहे को नष्ट कर देता है।
कीवर्ड: मैं तुम्हारे लिए खुश हूँ, मैं तुम्हारे लिए परेशान हूँ, मैं तुम्हारी सफलता से खुश हूँ, मैं तुम्हारे अच्छे मूड के लिए खुश हूँ।
व्यावहारिक सामग्री: संसाधन मंडली "मैं खुश हूँ जब..."; रोजमर्रा की स्थितियों की चर्चा; खेल "मैजिक चेयर"; परीक्षण मजाक; बोर्ड मुद्रित खेल "ईर्ष्या मत करो", कला के कार्यों को पढ़ें; बच्चों में ईर्ष्या की अभिव्यक्तियों को नियंत्रित करें; सद्भावना के नियमों को याद रखें।
कल्पना का प्रयोग: त्स विटेकम "ईर्ष्या - पीले धब्बों के साथ ग्रे", वी। सुखोमलिंस्की "यह एक आदमी होना कठिन है।"
विषय: "आज्ञाकारिता और हठ"
लक्ष्य: बच्चों को वाक्यांश का अर्थ समझाएं: जो आप चाहते हैं वह मत करो, बल्कि वह करो जो तुम्हें चाहिए।
कीवर्ड: आज्ञाकारी, जिद्दी, सलाह, सुनो।
व्यावहारिक सामग्री: खेल "4 तत्व", "बधिर फोन", "एक आदेश चलाएं"; समस्या स्थितियों को हल करना; स्केच खेल; परीक्षण मजाक।
व्यावहारिक सामग्रीघर पर काम के लिए: आज्ञाकारिता के नियमों में व्यायाम करें: "वह मत करो जो तुम चाहते हो, लेकिन वह करो जो आवश्यक है"; अनुरोधों, निर्देशों को पूरा करने के आदी।
कल्पना का प्रयोग:"कौन जलाऊ लकड़ी के लिए जाना चाहिए", ए। करालिचेव "शरारती बच्चे", वी। बेलोव "ब्रुक", एन। अर्टुखोवा "एक कठिन शाम", पी। पॉलाकोव "आज्ञाकारिता पर", बी। गनागो "बेटी", "मुझे बुलाओ पिता", "आखिरकार, यह मेरी छोटी बहन है", "मधुमक्खियां बच्चों को क्या सिखाती हैं।"
विषय: "उदारता और लालच»
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि उदारता दिखाकर हम दूसरों के लिए और अपने लिए अच्छा करते हैं, क्योंकि हम आत्मा में आनंद, प्रेम, दया प्राप्त करते हैं। यदि आप बिना गिनती के, अच्छे काम के बारे में सोचे बिना दे देते हैं तो आप लालच से छुटकारा पा सकते हैं।
कीवर्ड:खुशी, कृतज्ञता, उदारता, उपहार।
व्यावहारिक सामग्री: "उदारता" विषय पर शुभकामनाओं और धन्यवाद का एक चक्र; रोजमर्रा की स्थितियों की चर्चा; खेल "ट्रैफिक लाइट"; कटपुतली का कार्यक्रम; मजाक का परीक्षण करें, जो आपके पास है उसे दूसरों के साथ साझा करने के लिए खुद को अभ्यस्त करें।
कल्पना का प्रयोग: "लालची लड़का", "पत्थर की तरह कटलेट", "धातु रूबल", ए। ग्रीबेन्शिकोव "ज्ञान का एबीसी", वी। पेकर्स्की-मेलनिकोव "अनाथ ग्रुन्या", वी। डोरोफीव "लालची कुत्ता", "गरीब अमीर" ( जापानी परी कथा ), "हू इज किंडर" (कुर्द दृष्टांत), "द भिखारी और खुशी" (अरबी परी कथा)।
विषय: "मातृभूमि और विदेशी भूमि"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि किसी व्यक्ति के लिए मातृभूमि वह जगह है जहां वह पैदा हुआ था, जहां उसके रिश्तेदार रहते हैं और काम करते हैं। मातृभूमि के लिए कठिन समय में, लोग हमेशा इसकी रक्षा के लिए खड़े हुए हैं।
कीवर्ड: कबीले, मातृभूमि, माता-पिता, रिश्तेदार, जन्म।
व्यावहारिक सामग्री: युद्ध के वर्षों के गीत सुनना; "मेरी मातृभूमि" विषय पर चित्र की एक प्रदर्शनी का संगठन; एक परीक्षण मजाक, बच्चों को अपनी मातृभूमि की रक्षा करने वाले रिश्तेदारों के बारे में बताने के लिए, कठिन युद्ध के वर्षों में मदद की, सहनशक्ति और आत्मा और दिल के करतब के बारे में; "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड" विषय पर प्रसिद्ध कलाकारों की प्रतिकृतियां, रेडोनज़ के रूसी भूमि सर्जियस, अलेक्जेंडर नेवस्की, दिमित्री डोंस्कॉय, आदि के रक्षकों के चित्र; देशी परिदृश्य की तस्वीरें।
कल्पना का प्रयोग: लघु कथाएँ "दिस इज द मदरलैंड", "फादर्स टेस्टामेंट", "ग्रेव्स ऑफ़ हीरोज", "ग्रैंडफादर कमांडमेंट"।
विषय: "वफादारी और विश्वासघात"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि व्यक्ति को अपनी बात रखने का प्रयास करना चाहिए और किसी भी निर्णय के क्रियान्वयन के लिए जिम्मेदार महसूस करना चाहिए।
विषय सामग्री: एक सच्चा दोस्त वह होता है जिस पर आप भरोसा कर सकते हैं, वह मुसीबत में मदद करेगा और एक दोस्त की खुशी में खुशी मनाएगा। विश्वासघात विश्वासघात है। कोई व्यक्ति जीवन में गलतियाँ कैसे कर सकता है। हम खुद को कैसे धोखा दें, हमारा सम्मान। खुद को धोखे से कैसे बचाएं। त्रुटियों को ठीक करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है। कहावत का अर्थ "एक रहस्य खोलें, वफादारी को नष्ट करें", "पाप दयालु हैं, रसातल की ओर ले जाते हैं।"
कीवर्ड: विश्वासघात और वफादारी, सच्चा मित्र, विश्वसनीय व्यक्ति।
व्यावहारिक सामग्री: समस्या को सुलझाना; कार्यों के भूखंडों का नाटकीयकरण; परीक्षण मजाक; एक दोस्त के लिए एक सरप्राइज लेकर आएं, उसे खुशी दें।
कल्पना का प्रयोग: वी. ड्रैगुन्स्की "बचपन का दोस्त", बच्चों की बाइबिल, "दो माताओं", "पानी का गिलास", "यह एक आदमी बनना मुश्किल है", बी। गैनागो "भालू के पंजे को फाड़ें", "सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि अपने आप को महसूस करें", "हर व्यक्ति को चाहिए"।
विषय: "आभार और नाराजगी"
लक्ष्य: बच्चों को समझाएं कि हमारे साथ जो कुछ भी होता है, उसके लिए हमें धन्यवाद देना चाहिए।
कीवर्ड: धन्यवाद, धन्यवाद, नमस्ते, क्षमा करें, क्षमा करें।
व्यावहारिक सामग्री: खेल "कृतज्ञता के फूल ले लीजिए", बच्चों के लिए उपहार बनाना; प्रशिक्षण "मैं आपको धन्यवाद देता हूं"; बच्चों को हर अच्छे काम, सेवा के लिए धन्यवाद देना सिखाना, जो उन्होंने हमारे लिए किया, अपने हाथों से प्रियजनों के लिए उपहार बनाना।
कल्पना का प्रयोग: "एक आदमी बनना कठिन है", "वे क्यों कहते हैं" धन्यवाद "," कृतज्ञता "," एक व्यक्ति को नमस्ते कहो "," सुंदर शब्द और सुंदर कर्म ", बी। गैनागो" डायमंड टियर्स ", वी। ओसेवा " नवेस्टिला ”, पी पॉलाकोव "टू रोड्स", "जॉय"।
ग्रंथ सूची
1. ओर्लोवा एन। "ऑर्थोडॉक्स बच्चों के लिए एबीसी"।
2. लेवकोडिमोव जी। "छुट्टियों की छुट्टी"।
3. कोस्ट्युनिना टी। "क्रिसमस मीटिंग्स" एम .: " पूर्व विद्यालयी शिक्षा”, 2005 (12)।
4. ग्लैडकिख एल। "घरेलू शैक्षणिक साहित्य को मजबूत बनाने के कारक के रूप में" आध्यात्मिक और नैतिकपरिवार और बच्चों का स्वास्थ्य ”- एम।” पूर्वस्कूली शिक्षा", 2006 (1)।
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7. "कत्युष्का और एंड्रियुष्का के लिए किताबें, नोट्स और खिलौने" 6, 2001
8. खरमोवा आर। "अच्छा देरी बर्दाश्त नहीं करता" - च। "स्कूली बच्चों की शिक्षा", 2
9. जॉन ओ। "एक छोटे से अच्छे काम के बारे में एक शब्द" - एफ। "शिक्षित स्कूली बच्चों", 2000 (9)।
मेथडिकल गुल्लक
एमबीडीओयू किंडरगार्टन 2
सामान्य विकासात्मक प्रकार
रास्काज़ोवो
शिक्षक:
एक परिवारखुशी, प्यार और किस्मत है,
परिवार महत्वपूर्ण है!
परिवार कठिन है!
कितना अच्छा परिवार है!
एक परिवार
परिवार खुशी, प्यार और भाग्य है,
परिवार देश की ग्रीष्मकालीन यात्राएं हैं।
परिवार एक छुट्टी है पारिवारिक तिथियां,
उपहार, खरीदारी, सुखद खर्च।
बच्चों का जन्म, पहला कदम, पहला प्रलाप,
अच्छे, उत्साह और विस्मय के सपने।
परिवार काम है, एक दूसरे की देखभाल करना,
परिवार बहुत है गृहकार्य.
परिवार महत्वपूर्ण है!
परिवार कठिन है!
लेकिन अकेले खुशी से रहना असंभव है!
हमेशा साथ रहें, प्यार का ख्याल रखें,
अपमान और झगड़ों को दूर भगाएं,
मैं चाहता हूं कि मित्र हमारे बारे में बात करें:
कितना अच्छा परिवार है!
तुम्हारे बिना प्यार किया विशेष कारण
क्योंकि आप एक पोते हैं
क्योंकि तुम एक बेटे हो
बच्चा होने के लिए
आप जो उगाते हैं उसके लिए
क्योंकि वह माँ और पिताजी की तरह दिखता है।
और यह प्यार आपके दिनों के अंत तक
यह आपका गुप्त समर्थन बना रहेगा।
एक परिवार -यही हम सब साझा करते हैं
थोड़ा सा सब कुछ: आँसू और हँसी दोनों,
उठो और गिरो, खुशी, उदासी,
दोस्ती और झगड़े, खामोशी सील।
परिवार वह है जो हमेशा आपके साथ होता है।
सेकंड रश होने दें, सप्ताह, वर्ष,
लेकिन दीवारें प्यारी हैं, तुम्हारे पिता का घर -
दिल हमेशा उसमें रहेगा!
एक अमित्र परिवार में कोई अच्छाई नहीं होती है।
***
मेहनती घर घना होता है, और आलसी घर खाली होता है।
***
जिस परिवार में सहमति नहीं होती, वहां अच्छा नहीं होता।
***
जिस परिवार में समरसता हो, वहां खुशियां राह नहीं भूलती।
***
अच्छे परिवार में अच्छे बच्चे बड़े होते हैं।
***
क्या ही खजाना है, जब परिवार में सामंजस्य हो।
***
संकेत और तिरस्कार पारिवारिक दोष हैं।
***
परिवार में शत्रुता हो तो अच्छा नहीं होगा।
***
परिवार सुख की रीढ़ है।
***
परिवार ढेर में है, और बादल भयानक नहीं है।
***
हालांकि बारीकी से, लेकिन एक साथ बेहतर।
***
जो आप अपनी बहन और भाई के लिए नहीं चाहते हैं, वह अपने अपराधियों के लिए भी नहीं चाहते हैं।
***
माँ के बारे में बातें।
जहां मां जाती है वहां बच्चा जाता है।
लोगों की भूमि की तरह बच्चों को खिलाती है मां
किसे जन्म देना है और किसे खिलाना है?
माँ ऊँचा झूलती है, पर चोट नहीं लगती।
शहद मीठा होता है, लेकिन बच्चा और भी मीठा होता है।
ईस्टरआया,
खुशी ने गले लगाया:
प्रिय यीशु,
पुनर्जीवित, पुनर्जीवित।
दयालुता के लिए बधाई
हैप्पी ईस्टर -
एक शानदार छुट्टी,
चमत्कारों का चमत्कार!
ईस्टर- अधिकांश सबसे अच्छी छुट्टी!
ईस्टर नाम दिवस से बेहतर है! इस दिन, पवित्र उद्धारकर्ता,
यीशु मेरे रक्षक
बलवान योद्धा, आकाश वासी
उसने हम सभी को परमेश्वर से मिला दिया!
मैं उठा और मैंने सुना -
वसंत खिड़की पर दस्तक दे रहा है!
बूँदें छत से दौड़ती हैं
हर जगह उजाला है!
और ऐसा लगता है - पक्षी नहीं,
और देवदूत उड़ रहे हैं।
जल्द ही क्या आ रहा है के बारे में ईस्टर, वे हमें घोषणा करेंगे!
सूरज स्वर्ग से चमक रहा है!
अँधेरा जंगल हरा हो गया है
मसीह सचमुच जी उठा है!
वसंत आ गया है - चमत्कारों का समय,
वसंत बड़बड़ाहट - मसीह उठ गया है!
दुनिया में कोई शब्द उज्जवल नहीं हैं -
वास्तव में, मसीह जी उठा है!
स्वेतलैया पर साफ़ और धूप ईस्टर! क्रशेंकी लाल, गीत और नृत्य।
आत्मा पर प्रकाश, जैसे एक उज्ज्वल मोमबत्ती से।
और ईस्टर केक पहले से ही मेज पर इंतजार कर रहे हैं।
इसे पूरी दुनिया में फैलने दें: जी उठने!
हम हमेशा आशा के साथ रहेंगे।
प्यार में विश्वास के साथ, सुनहरे वर्षों में।
साथ में। आज। अब। हमेशा हमेशा के लिए।
पक्षी, नदी और जंगल बताएंगे:
गीत को स्वर्ग तक ले जाया जाता है:
सितारे हमारे लिए चमकते हैं, अंधेरा मिट गया है।
आज छुट्टी है! ईसाई बढ़ रहे हैं!
परियों की कहानियों और सभी चमत्कारों से अधिक अद्भुत
सबसे उज्ज्वल छुट्टी! ईसाई बढ़ रहे हैं!
मसीह आपको बनाए रखें
हर दुर्भाग्य से
बुरी जुबान से
अचानक दुर्भाग्य।
आपको दर्द से बचाए
विश्वासघात, रोग,
चतुर शत्रु से
एक छोटे दोस्त से
और भगवान आपका भला करे
अगर यह उसकी शक्ति में है,
स्वास्थ्य, लंबे साल,
प्यार और ढेर सारी खुशियाँ!
|
ईसाई बढ़ रहे हैं!
|
वसंत बिखरे रंग आखिर शरीर को सूली पर चढ़ाया गया था, उन्होंने अपना रक्तदान किया। ***** ***** ***** ***** ***** ईस्टर!!! ***** ***** ***** |
क्रिसमस की बधाईक्राइस्ट मैं आपको बधाई देता हूं!
खुशी और स्वास्थ्य, मैं आपको शुभकामनाएं देता हूं,
पवित्रता, छल - संयम में ताकि सब कुछ,
खुशी, शुभकामनाएँ। बुरा - कुछ नहीं!
*****
हमारा शहर पाउडर से झाडू,
क्रिसमस टूहमारे पास वापस आता है...
हम आपको केवल शुभकामनाएं देते हैं,
आप अपने दोस्तों की क्या कामना कर सकते हैं।
क्रिसमस की बधाई
क्रिसमस की बधाईबधाई हो
और निश्चित रूप से हम चाहते हैं:
बर्फ़ीला तूफ़ान पूरे एक साल के लिए,
स्वास्थ्य आपको देगा
हवा सभी बीमारियों को उड़ा देगी
एक ठंडे पिछवाड़े के लिए।
बर्फ को चिंगारी के साथ घूमने दें
अपने चेहरे को रोशन करने के लिए
और दुष्ट चाँद
प्यार की रात आपको नींद से वंचित कर देगी।
सबसे चमकीले सितारों में से एक हो सकता है
अपनी प्रतिभा को विकास दें
आपका विचार उठेगा!
दोस्तों को जीवन सजाने दो!
और क्रिसमसएक जादूगर, एक जादूगर की तरह,
कैसे कीमती ताबीज.
स्वास्थ्य, जीवंतता और मस्ती,
और खुशी आपको दे।
*****
चलो हम फिरसे चलते है क्रिसमस -
स्वर्गीय शक्तियों की विजय:
इस दिन ईसा आए थे
हमारी दुनिया को बुराई से बचाने के लिए।
उसकी सदा जय हो
अंधकार को जीतने वाला।
पूरे दिल से बधाई
इस बड़ी खुशी के साथ।
आसमान में गहरा नीला
तारा अधिक चमक रहा है...
कोल्याडा आया
कल क्रिसमस। स्नोड्रिफ्ट्स के माध्यम से
टहला, हँसा और मस्ती की,
और दोस्तों और अजनबियों के लिए
खिड़कियों के नीचे दस्तक दे रहा है।
और पुराने कोल्याद के पीछे
कैरलर आ गए हैं
वे शोरगुल वाली भीड़ में खड़े हो गए,
गीत का नेतृत्व जोर से किया गया:
"कोल्याडा का जन्म हुआ था
क्रिसमस से पहले..."
एक चमकता सितारा चमकता है
आसमान में गहरा नीला...
तारों वाली रात की आड़ में
रूसी गांव दर्जन भर है;
सारे रास्ते, सारे रास्ते
सफेद बर्फ से ढकी...
कहीं खिड़कियों पर रोशनी
जैसे तारे जल रहे हों।
स्नोड्रिफ्ट की तरह आग में भागता है
एक सितारे के साथ, लोगों की भीड़;
खिड़कियों के नीचे दस्तक
"क्रिसमसतुम्हारा" गाओ।
"क्रिस्टोस्लाव! क्रिस्टोस्लाव!" -
इधर-उधर बांट दिया।
और कलहपूर्ण बच्चों के गाना बजानेवालों में
इतना रहस्यमय, शुद्ध
तो खुशखबरी है पवित्र
ईसा मसीह के जन्म के बारे में...
आज जन्म!
हम फिर से क्रिसमस मनाते हैं
हमारा मसीह बच्चा। ऐसी सुंदरता हर जगह है!
सब कुछ आनन्दित होता है: आत्मा, प्रकृति,
और सभी राष्ट्र परमेश्वर की स्तुति करते हैं,
और तारे एक सुंदर प्रकाश बिखेरते हैं -
स्वर्गीय आनंद नमस्कार।
सबके दिलों में बस ताज्जुब है,
प्रभु के सामने - श्रद्धा।
ठंढा, शांत बाहर
पेड़ चांदी के समान हैं।
आत्मा गाती है और भगवान की स्तुति करती है,
कि उसने इतने उपकार भेजे!
इस दिन हम बोलते हैं
मसीह के जन्म के बारे में।
इस दिन वे चुप नहीं रह सकते
हमारे बच्चों के होंठ।
और दिल तारीफ करना चाहता है
एक पल के लिए चुप नहीं।
हमारे साथ भगवान की स्तुति करो!
चुप मत रहो - वह महान है!
यहाँ फिर से, लंबे समय से प्रतीक्षित छुट्टी हमारे पास आ गई है।
आशाओं और इच्छाओं की पूर्ति का समय है।
क्रिसमस की छुट्टी - यीशु की उपस्थिति,
जिसे भगवान ने हम सभी को मुक्ति के लिए दिया है।
धरती पर आया है बड़ा आनंद:
पिता की ओर से स्वर्ग से प्रेम और क्षमा!
सभी देवदूत आनन्दित होते हैं, आकाश आनन्दित होता है:
हमें एक उद्धारकर्ता दिया गया है! पूरी दुनिया को जीतने दो!
क्रिसमस- इसका मतलब है खुशी!
क्रिसमस का अर्थ है शांति!
क्रिसमस - इसका मतलब है
सभी को क्षमा करें, जैसा कि मसीह ने सिखाया।
क्रिसमस का मतलब है लोग
भगवान तक पहुंच फिर से खुल गई!
हम गाएंगे, खेलेंगे और प्रार्थना करेंगे,
मसीह प्रेम की महिमा करना!
हमारे यीशु का जन्म हुआ है
एक छोटे बच्चे की तरह
चरनी तक उसने अपने आप को दीन किया,
और मेरी तरह बढ़ता गया।
*****
माता-पिता के आज्ञाकारी
सभी के लिए एक उदाहरण
उसने परमेश्वर का वचन सुना
मैं गलती करने से डरता था।
और साथियों, बिल्कुल,
मसीह ने अपमान नहीं किया
उसने सभी को अनन्त जीवन के लिए बुलाया,
वह प्यार में सफल हुआ।
दोस्तों, आइए
यीशु का अनुकरण करें
और भाइयों और बहनों
चलो अपमान न करें!
और उनके उज्ज्वल उपदेश
लोगों को अनुग्रह प्रदान करना
और आज दोनों बच्चे और वयस्क
वह पश्चाताप करने वालों को बचा सकता है।
पाप और अनन्त पीड़ा से बचाओ।
यह वयस्कों और बच्चों के लिए एक छुट्टी है।
मसीह के बारे में सभी गीत नहीं गाए जाते हैं,
यह उसके बारे में अंतिम श्लोक नहीं है,
और उनके उज्ज्वल उपदेश
वे पुरुषों के पुत्रों के बीच नहीं बुझेंगे।
यीशु तारों वाले आकाश के नीचे चला गया
लोगों को अनुग्रह प्रदान करना
और आज दोनों बच्चे और वयस्क
वह पश्चाताप करने वालों को बचा सकता है।
इस छुट्टी पर हम फिर से मनाएंगे:
हमारा उद्धारकर्ता और मित्र दुनिया में था,
वयस्कों और बच्चों को खुशी देने के लिए,
पाप और अनन्त पीड़ा से बचाओ।
जो अभी तक दुनिया में नहीं रहे हैं,
साथ ही जो बहुत दिन जीते हैं,
गाओ भाइयों और बहनों! गाओ, बच्चों!
यह वयस्कों और बच्चों के लिए एक छुट्टी है।
आपकी चुनौती स्वीकार है मस्लेनित्साहमने इंतजार किया!
आइए मिलते हैं बटर पैनकेक से,
पनीर, शहद, कलछी
हाँ, गोभी पाई के साथ।
द ग्रेट पोस्ट हम सभी का इंतजार कर रहा है,
खाओ, लोग!
पूरे हफ्ते टहलें
सभी स्टॉक खाओ।
और क्षमा दिवस आएगा,
हम झुकने के लिए आलसी नहीं हैं,
रविवार आओ -
हम माफ़ी मांगेंगे
आत्मा से सभी पापों को दूर करने के लिए,
से शुद्ध हृदय सेपोस्ट मिलो।
चलो एक चुंबन के साथ दोस्ती को सील करें
भले ही हम न लड़ें
आखिरकार, मास्लेनित्सा पर आपको चाहिए
प्यार से दोस्ती को मजबूत करें।
आइये मुलाक़ात कीजिये
हम मेहमानों के लिए खुश होंगे!
श्रोव वीक की तरह
पेनकेक्स ओवन से बाहर उड़ गए!
गर्मी से, गर्मी से, ओवन से,
सभी लाल, गर्म!
पैनकेक सप्ताह,मेरा इलाज करो!
सभी को पेनकेक्स दें।
गर्मी से, गर्मी से - अलग ले लो!
तारीफ करना न भूलें।
से मस्लेनित्साआपको हार्दिक बधाई,
पाई के शासन करने का समय आ गया है।
पेनकेक्स के बिना, सर्दियों की विदाई से काम नहीं चलेगा,
हम आपको गीत के लिए, मजाक में, आनंद के लिए आमंत्रित करते हैं!
हमारे दिल के नीचे से बधाई
और हम सौहार्दपूर्वक आमंत्रित करते हैं:
सारी चिंताओं को फेंक दो
मिलने आएं,
सीधे हमारे सामने के बरामदे में
हमारे लिए मस्लेनित्सा.
अपने आप को देखो:
चलो पेनकेक्स खाते हैं
खट्टा क्रीम डोनट्स पर
रसीला पाई,
फरवरी - लहर,
मार्था - "हैलो" कहो।
नैतिकता किसी व्यक्ति की अंतरात्मा और स्वतंत्र इच्छा के अनुसार कार्य करने की आंतरिक सेटिंग है, व्यक्ति की आंतरिक आवश्यकताएं स्वयं के लिए। इसके अलावा, नैतिकता को समाज में प्रत्येक व्यक्ति के व्यवहार के मानदंडों, किसी व्यक्ति के आंतरिक गुणों और उनकी अभिव्यक्ति के एक सेट के रूप में समझा जाता है, जो समाज में उसके व्यवहार को निर्धारित करता है। नैतिक शिक्षा- एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण की प्रक्रिया, पूर्वस्कूली बच्चों में एक समग्र मूल्य-अर्थपूर्ण प्रमुख का विकास। नैतिक शिक्षा बच्चे के पालन-पोषण में सबसे महत्वपूर्ण चरणों में से एक है, जो समाज में उसके व्यक्तिगत विकास के लिए आवश्यक है। यह प्रोसेसबच्चे को आम तौर पर स्वीकृत मूलभूत मूल्यों की एक प्रणाली से अवगत कराता है जो समाज में, परिवार में लोगों के संबंधों को निर्धारित करता है, साथ ही साथ अच्छे और बुरे, सत्य और झूठ, सकारात्मक और नकारात्मक की अवधारणाओं के आधार पर सिद्धांतों और मानदंडों को निर्धारित करता है। वैश्विक भावना। पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के मुख्य साधन और तरीके क्या हैं? परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा की क्या भूमिका है?
पूर्वस्कूली उम्र की नैतिक शिक्षा के मुख्य पहलू
नैतिक शिक्षा की समस्या की प्रासंगिकता संकट के कारण है आधुनिक समाज, जिसमें नैतिक मानदंडों का क्षरण था, परिवार की संस्था का महत्व, आध्यात्मिक मूल्य, जो पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के व्यक्तिगत विकास के मार्ग को काफी जटिल करता है। नैतिक शिक्षा को एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण को बढ़ावा देने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो उन मानदंडों और मूल्यों से अवगत है जो समाज में लोगों के बीच संबंधों की नींव निर्धारित करते हैं।
समाज की नैतिकता में संकट बच्चों की परवरिश के आधुनिक तुच्छ तरीकों से सुगम होता है, जिसमें बच्चे को नैतिक शिक्षा की मूल बातें परिवार के बाहर एक मनोबलित समाज द्वारा लगाए गए साधनों के माध्यम से प्राप्त होती हैं (उदाहरण के लिए, कंप्यूटर गेमस्वार्थ और क्रूरता का विकास)।
नैतिक शिक्षा कम उम्र में क्यों शुरू की जानी चाहिए? इस अवधि के दौरान, बच्चा सबसे अधिक खुला होता है भावनात्मक अनुभवऔर सहानुभूति। बच्चा वयस्कों के शब्दों और कार्यों को एक दिए हुए के रूप में मानता है, उनसे सवाल किए बिना, जो कि बड़ी उम्र में होता है, जब बच्चा शब्दों और कार्यों का विश्लेषण करना सीखता है, अनुभव की तुलना करता है और निश्चित निष्कर्ष निकालता है, हमेशा सही नहीं होता है। छोटे बच्चों द्वारा प्राप्त किया गया अनुभव बाद में उचित, सत्य, विहित, निर्विवाद की श्रेणी में आ जाएगा।
पूर्वस्कूली उम्र में नैतिक शिक्षा विधियों और साधनों की एक प्रणाली के माध्यम से लागू की जाती है, लेकिन नैतिक शिक्षा का मुख्य स्रोत और बच्चे के सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण उसका परिवार है। प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए एक सहायक तंत्र किंडरगार्टन हैं, जिनकी भूमिका परिवार में बच्चे की परवरिश की गलतियों को ठीक करना है।
प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के मुख्य तरीके
प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा एक बच्चे के विश्वास और मूल्य प्रणाली को बनाने की एक जटिल प्रक्रिया है, जिसे कुछ तरीकों से लागू किया जाता है, जिसमें शामिल हैं:
- अनुनय और बातचीत;
- कार्रवाई के लिए प्रेरणा;
- सहानुभूति और सहानुभूति के लिए एक अपील;
- पदोन्नति;
- सजा।
पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे को अभी तक पता नहीं है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है, लेकिन वह जितना संभव हो उतना खुला है भावनात्मक धारणास्थितियां। इसलिए, में शुरुआती समयप्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा मानक तरीके अप्रभावी हैं।
एक बच्चे में नैतिकता को शिक्षित करने की प्रक्रिया में कई माता-पिता प्रोत्साहन और सजा के तंत्र को मुख्य भूमिका देते हैं, इन तरीकों की गलत व्याख्या करते हैं, उन्हें भौतिक प्रोत्साहन में कम करते हैं और शारीरिक दण्डया भौतिक अभाव। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, यह रणनीति भी अप्रभावी है दीर्घकालिक, चूंकि शारीरिक और भौतिक अभाव पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बाहरी नैतिक नियंत्रण की अभिव्यक्ति है। नैतिक शिक्षा को आंतरिक प्रोत्साहन (स्वयं के) और आंतरिक अभाव (दंड - प्रोत्साहन के अनधिकृत इनकार, अच्छा) की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा का मुख्य साधन
एक पूर्वस्कूली बच्चे की सोच और प्रतिनिधित्व, जिसकी नैतिक शिक्षा एक निश्चित प्रणाली के माध्यम से महसूस की जाती है, अत्यंत ठोस है, इसलिए उन्हें नैतिक सिद्धांतों की ऐसी अमूर्त अवधारणाओं को समझने के लिए स्पष्ट, समझने योग्य रूपों और प्रतीकों की आवश्यकता है जैसे दया, निष्ठा, कृतज्ञता, जवाबदेही , प्यार, सौंदर्य और अन्य। पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के मुख्य साधनों में से हैं:
- कहानी;
- खेल;
- रचनात्मक कार्य, श्रम, मानव गतिविधि;
- प्रकृति;
- साथियों और वयस्कों दोनों के साथ संचार;
- टीम - बच्चों का वातावरण प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा के महत्वपूर्ण साधनों में से एक है, जिससे बच्चे को विकसित होने और उसके ढांचे के भीतर अपना व्यक्तित्व दिखाने की अनुमति मिलती है। विशेष समाजअपने स्वयं के कानूनों और विनियमों द्वारा शासित। यह सामूहिकता को शिक्षित करने के लिए आवश्यक तंत्रों में से एक है, जिसे किसी अन्य परिस्थिति में महसूस नहीं किया जा सकता है। सामंजस्यपूर्ण विकासएक टीम के बिना व्यक्तित्व असंभव है, क्योंकि एक व्यक्ति एक सामाजिक प्राणी है, समाज में रह रहा है और इसका एक हिस्सा है। एक बच्चे में सामूहिकता का पालन-पोषण अनिवार्य रूप से विरोधाभास को दूर करना चाहिए - सामूहिक द्वारा व्यक्तित्व का दमन। इस समस्या पर स्वतंत्र रूप से काबू पाने से बच्चे को आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और नैतिकता के ढांचे के भीतर समाज में रहना और विकसित होना सीखना होगा।
एक बच्चे में नैतिकता विकसित करने के ये साधन सुलभ हैं और व्यवहार में आसानी से लागू होते हैं, बालवाड़ी में और परिवार में बच्चे को पालने की स्थिति में।
परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा की भूमिका
पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा की नींव परिवार के संदर्भ में लागू की जाती है। बच्चा, वयस्कों के एक छोटे से अनुकरणकर्ता के रूप में, माता-पिता के व्यवहार की नकल करता है, एक-दूसरे के साथ और समाज के अन्य लोगों के साथ व्यवहार करने की उनकी रणनीति अपनाता है। माता-पिता को यह समझना चाहिए कि एक अस्वास्थ्यकर पारिवारिक माहौल में एक सामंजस्यपूर्ण और उच्च नैतिक व्यक्ति को लाना असंभव है, जिसमें अनादर, स्वार्थ, आलस्य और छल प्रबल होता है। 
बच्चे के लिए अनुभव और ज्ञान प्राप्त करने के लिए परिवार मुख्य वातावरण है। पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण में माता-पिता की गलतियों को सुधारने के लिए किंडरगार्टन और अन्य शैक्षणिक संस्थानों को ही बुलाया जाता है। परिवार में बच्चे के नैतिक पालन-पोषण को उसकी व्यक्तिगत गरिमा के लिए अधिकतम सम्मान के साथ लागू किया जाना चाहिए। बच्चे के नैतिक व्यवहार का गठन उसकी पहल के दमन, व्यक्तिगत गुणों की अभिव्यक्ति के साथ नहीं होना चाहिए।
एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए, नैतिक शिक्षा को पारिवारिक संबंधों के चश्मे के माध्यम से महसूस किया जाता है, जो कि प्राकृतिक रोल मॉडल बनना चाहिए, जिसे विरासत में बच्चा समाज का नैतिक सदस्य बन सके।
एक पूर्वस्कूली बच्चे के लिए, परिवार में नैतिक शिक्षा उसके व्यक्तित्व के निर्माण का आधार है।
लोक और रूढ़िवादी संस्कृति के माध्यम से बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा, आज है ताजा विषय. प्रासंगिकता उन अंतर्विरोधों, उन कठिनाइयों और यहां तक कि संकट की घटनाओं से तय होती है जो समाज में विकसित हुई हैं।
बच्चों के साथ काम करने का परिप्रेक्ष्य अतीत की विरासत से संबंधित होने की भावना का निर्माण करना है। आखिरकार, मानव संस्कृति का आधार आध्यात्मिक सिद्धांत है। आत्मा के बिना जीवन, रूसी इतिहास और संस्कृति में आध्यात्मिकता की कमी रूसी व्यक्ति और समग्र रूप से लोगों में कभी भी अंतर्निहित नहीं रही है। लोगों के बीच अच्छाई, न्याय, धार्मिकता और नैतिकता की शक्ति हमेशा मजबूत रही है।
लोक और रूढ़िवादी परंपराओं के साथ संपर्क, लोक छुट्टियों में भागीदारी, बच्चे को आध्यात्मिक रूप से समृद्ध करना, अपने लोगों पर गर्व करना, इसके इतिहास और संस्कृति में रुचि बनाए रखना। अब राष्ट्रीय स्मृति धीरे-धीरे हमारे पास लौट रही है, और हम इससे संबंधित होने लगे हैं पुरानी छुट्टियां, परंपराएं, लोककथाएं, कला और शिल्प, कला और शिल्प, जिसमें लोगों ने हमें अपनी सांस्कृतिक उपलब्धियों का सबसे मूल्यवान छोड़ दिया, सदियों की छलनी से छान लिया। बच्चों को रूसी लोगों की परंपराओं, रीति-रिवाजों, लोक संस्कृति के इतिहास को जानना चाहिए, इसकी उत्पत्ति में शामिल होने के लिए इसकी प्राचीनता और महानता की समझ की भावना से ओतप्रोत होना चाहिए।
बेबी स्टार्टिंग सक्रिय जीवन, कई समस्याओं और कठिनाइयों का सामना करता है जो न केवल इस तथ्य से जुड़ी हैं कि वह अभी भी इस दुनिया के बारे में बहुत कम जानता है, बल्कि इसे जानना चाहता है और उसे अपनी तरह से घिरा रहना सीखना होगा। और न केवल शारीरिक रूप से जीने के लिए, बल्कि लोगों के बीच अच्छा, सहज महसूस करने, विकसित करने और सुधारने के लिए भी। और इसके लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि लोग एक-दूसरे के साथ कैसे संवाद करते हैं, वे क्या महत्व देते हैं, वे क्या दोष देते हैं, जिसके लिए वे प्रशंसा करते हैं, और जिसके लिए वे डांटते हैं और यहां तक कि दंडित भी करते हैं। इस जटिल अनुभूति की प्रक्रिया में, बच्चा अपने स्वयं के विश्वदृष्टि, अच्छे और बुरे की समझ, दूसरों के कार्यों और अपने स्वयं के व्यवहार के प्रति अपनी प्रतिक्रियाओं के साथ एक व्यक्ति बन जाता है।
परिवार के संयुक्त प्रयासों से ही बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा संभव है। शैक्षिक संस्थाऔर राज्यों। एक आध्यात्मिक और नैतिक व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए किए गए प्रयासों से पता चलता है कि इस गतिविधि में सबसे कमजोर बिंदु परिवार है। कई माता-पिता बस यह नहीं जानते हैं कि यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि सामाजिक मानदंडों और नैतिक आवश्यकताओं को आत्मसात किया जाता है। इसलिए, माता-पिता को यह महसूस करने में मदद करना महत्वपूर्ण है कि, सबसे पहले, पूर्वजों द्वारा बनाए गए नैतिक और आध्यात्मिक रीति-रिवाजों और मूल्यों को परिवार में संरक्षित और प्रसारित किया जाना चाहिए, और यह माता-पिता हैं जो बच्चों की परवरिश के लिए जिम्मेदार हैं।
हाल के वर्षों में, पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में कुछ बदलाव हुए हैं। बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण की सामग्री को अद्यतन किया जाता है। आज हम बहुत सी चीजों को नए तरीके से देखने लगे हैं, हम अपने लिए बहुत सी चीजों की खोज और पुनर्मूल्यांकन कर रहे हैं। यह हमारे लोगों के अतीत पर भी लागू होता है।
शिक्षाशास्त्र के इतिहास में नैतिक भावनाओं की शिक्षा हमेशा दी गई है बहुत ध्यान देना. वी.जी. बेलिंस्की। के.डी. उशिंस्की, एन.ए. डोब्रोलीबोव और अन्य का मानना था कि एक बच्चे में अपनी मातृभूमि के नागरिक की परवरिश उसमें मानवीय भावनाओं के पालन-पोषण से अविभाज्य है: दया, न्याय, झूठ और क्रूरता का विरोध करने की क्षमता।
रूसी दार्शनिक आई.ए. इलिन ने लिखा: “लोगों का भाग्य इसके इतिहास में छिपा है। यह अपने आप में न केवल अपने अतीत, बल्कि अपने भविष्य को भी छुपाता है; यह उसका आध्यात्मिक अस्तित्व और उसकी ताकत और उसका उपहार और उसका कार्य और उसकी बुलाहट है। लोगों का इतिहास उसकी आत्मा की एक मूक क्रिया है, उसकी नियति का एक रहस्यमय रिकॉर्ड, भविष्य का एक भविष्यसूचक संकेत है।
लोक संस्कृति और इसके आधार पर लोक शिक्षाशास्त्र ज्ञान, नैतिक सिद्धांतों, आध्यात्मिकता का एक अटूट भंडार है, जो किसी व्यक्ति को घेरने वाली हर चीज के लिए प्यार, दया और सम्मान का एक विशाल भंडार है: प्रकृति, उसकी संपत्ति, लोगों को, लोक परंपराओं के लिए। "आखिरकार, जीवित और निर्जीव सब कुछ निर्माता द्वारा बनाया गया था और हमें एक अमूल्य उपहार के रूप में दिया गया था। तो आइए, भाइयों, उसकी देखभाल करें, ''थियोफन द रेक्लूस, जो सुसमाचार दृष्टान्तों का एक प्रसिद्ध व्याख्याकार है, ने अपने झुंड को इस तरह संबोधित किया।
रूसी लोगों की लोक और रूढ़िवादी संस्कृति के बारे में विचारों के गठन के आधार पर बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर काम का मुख्य लक्ष्य निम्नलिखित कार्य हैं:
- रूसी लोगों की आध्यात्मिक और नैतिक लोक परंपराओं की मूल बातें और जीवन के पारंपरिक तरीके से बच्चों का परिचय। यह महत्वपूर्ण है कि आसपास की वस्तुएं, जिन्होंने पहली बार बच्चे की आत्मा को जगाया, उनमें सौंदर्य की भावना पैदा की, जिज्ञासा राष्ट्रीय थी। इससे बच्चों को कम उम्र से ही यह समझने में मदद मिलेगी कि वे महान रूसी लोगों का हिस्सा हैं।
- क्षेत्रीय घटक (परियों की कहानियों, गीतों, कहावतों, कहावतों, गोल नृत्यों, आदि) को ध्यान में रखते हुए सभी प्रकार की लोककथाओं का उपयोग;
- रूसी लोक परंपराओं, रूढ़िवादी छुट्टियों से परिचित। वे सदियों से संचित सर्वोत्तम अवलोकनों को ऋतुओं की विशिष्ट विशेषताओं, मौसम परिवर्तन, पक्षियों और पौधों के व्यवहार पर केंद्रित करते हैं। इसके अलावा, ये अवलोकन सीधे श्रम और मानव सामाजिक जीवन के विभिन्न पहलुओं से उनकी संपूर्ण अखंडता और विविधता से संबंधित हैं।
लोक और रूढ़िवादी परंपराओं पर आधारित आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का दुनिया के साथ किसी व्यक्ति के संबंधों के सभी पहलुओं और रूपों पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है: उसके नैतिक और सौंदर्य विकास, विश्वदृष्टि और एक नागरिक स्थिति, देशभक्ति और पारिवारिक अभिविन्यास का गठन, बौद्धिक क्षमता.
बच्चों के साथ काम करते समय रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों के अर्थ की बेहतर समझ के लिए लोकगीत कार्यों का उपयोग किया जाना चाहिए। लोककथाओं की सामग्री लोगों के जीवन, उनके अनुभव, सदियों की छलनी, आध्यात्मिक दुनिया, विचारों, हमारे पूर्वजों की भावनाओं को दर्शाती है।
लोकगीत, रूसी लोगों के खजाने के रूप में, प्रीस्कूलर के साथ काम के विभिन्न वर्गों में अपना आवेदन पाता है: भाषण, खेल, दृश्य, संगीत। मौखिक लोक कला में, जैसा कि कहीं और नहीं, रूसी चरित्र की विशेषताएं, इसमें निहित नैतिक मूल्य - अच्छाई, सौंदर्य, सत्य, निष्ठा का विचार परिलक्षित होता था। ऐसे कार्यों में एक विशेष स्थान पर काम के प्रति सम्मानजनक रवैया, मानव हाथों के कौशल की प्रशंसा का कब्जा है। इस कारण लोककथाएँ बच्चों के संज्ञानात्मक और नैतिक विकास का सबसे समृद्ध स्रोत हैं। कक्षाओं का आयोजन करते समय, आपको खेल के पात्रों की खोज से संबंधित कार्यप्रणाली तकनीकों का उपयोग करने की आवश्यकता होती है। लोककथाओं (बिल्ली, माउस, कॉकरेल, भालू) में अक्सर पाए जाने वाले जानवरों के रूप में खिलौनों का प्रयोग करें। गाने, नर्सरी राइम, बच्चों के होठों से परियों की कहानी अलग तरह से लगती है, नाटक के खेल में भूमिकाएँ अधिक अभिव्यंजक होती हैं। यह सब किंडरगार्टन को एक संस्था नहीं, बल्कि एक तरह का गर्म घर बनाता है।
बच्चों की आत्मा में आध्यात्मिक अंकुर देने वाली सबसे भावनात्मक प्रतिक्रिया लोक और के कारण होती है रूढ़िवादी छुट्टियां. छुट्टियां न केवल परंपराओं और अनुष्ठानों का एक अटूट स्रोत हैं, बल्कि जीवन आशावाद भी हैं। वे हमारे घरों में खुशी लाते हैं, किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक जीवन में एक विशेष लय स्थापित करते हैं, उसे हमारे लोगों की परंपराओं में बदल देते हैं। बच्चों की धारणा में एक अद्भुत विशेषता है। इंटरसेशन के लिए अविस्मरणीय शरद ऋतु बहुरंगा, रोशनी की चमक और क्रिसमस के लिए पाइन सुइयों की सुगंध, ट्रिनिटी के लिए बर्च के पेड़, ईस्टर केक और पेस्ट्री के वेनिला स्वाद, ईस्टर के लिए लाल मोमबत्तियां और ईस्टर अंडे, और मास्लेनित्सा के लोक त्योहारों में रहते हैं यादाश्त। प्रत्येक छुट्टी का अपना रंग, अपनी गंध, अपनी आवाज, अपना संगीत होता है। पहले से ही एक युवा पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे छुट्टियों के आनंदमय माहौल को समझने में सक्षम हैं। यह देखते हुए कि प्रीस्कूलर अभी भी उस उम्र में हैं जब वे सभी घटनाओं को बहुत भावनात्मक रूप से समझते हैं, छुट्टियों के दौरान एक खुशी का माहौल बनाना महत्वपूर्ण है। रोशनी की छुट्टियों से पहले क्राइस्ट का रविवार, क्राइस्ट की नैटिविटी, ट्रिनिटी - रूसी सन्टी की छुट्टी, श्रोवटाइड - सर्दियों को देखते हुए, इस छुट्टी से जुड़े कुछ अनुष्ठानों, रीति-रिवाजों, शब्दों की व्याख्या करें। ईस्टर पर अंडे को पेंट करने की प्रथा है; ट्रिनिटी के पर्व पर, ईसाइयों में घरों, कमरों को हरी शाखाओं और फूलों से सजाने का रिवाज है। वसंत की हरियाली और फूल उन पर उतरे पवित्र आत्मा की शक्ति से लोगों के नवीनीकरण का संकेत देते हैं। क्रिसमस पर, आपको बच्चों के साथ देवदूत बनाने और क्रिसमस ट्री को सजाने की जरूरत है, मास्लेनित्सा पर, मास्लेनित्सा का पुतला जलाएं और पेनकेक्स पर दावत दें।
कार्यों में से एक दया, करुणा, अपमान को क्षमा करने की क्षमता और अन्य जैसे गुणों की परवरिश है। एक दूसरे के साथ संवाद करने से आसान क्या लगता है? किसी भी व्यक्ति, और विशेष रूप से छोटे को संचार की आवश्यकता होती है, जैसे जीवन के लिए श्वास आवश्यक है। बच्चे को अच्छे और बुरे की ओर एक आंदोलन देखने और उन्हें अलग करने के लिए, अच्छे के पक्ष में चुनाव करने की इच्छा पैदा करने के लिए, दिल और विवेक (अच्छे नैतिकता) के अच्छे झुकाव का पालन करने के लिए सिखाने के लिए आवश्यक है। प्रियजनों के प्रति एक अच्छा रवैया बनाने के लिए। लोक ज्ञानकहते हैं: "जो कोई अच्छा करता है, बुराई उसे नुकसान नहीं पहुंचाती है।"
लोक और रूढ़िवादी संस्कृति एक शुद्ध और शाश्वत स्रोत है। लोग जो कुछ भी व्यक्त करते हैं: नृत्य में, गीत में, अपनी परंपराओं को संरक्षित करने में, एक बात स्पष्ट है - यह दिल से आती है। और लोगों की आत्मा दयालु और सुंदर है। और हमारे बच्चे दयालुता की भाषा बोलना शुरू करते हैं: काम में सुंदर बनें, ताकि वे आपके बारे में न कहें: "यह एक शब्द के लिए जल्दी है, लेकिन यह एक काम के लिए जल्दी नहीं है", मज़े करना जानते हैं, लेकिन याद रखें : "व्यवसाय समय है, मस्ती एक घंटा है", दोस्ती का ख्याल रखें और याद रखें: "कोई दोस्त नहीं है, इसलिए इसे ढूंढें, लेकिन अगर आपको मिल जाए - ध्यान रखें", अपने परिवार से प्यार करें और उसकी सराहना करें; "परिवार में सामंजस्य है, इसलिए एक खजाने की आवश्यकता नहीं है", अपनी पितृभूमि की सराहना करें, क्योंकि यह व्यर्थ नहीं है कि लोग कहते हैं: "पेड़ जड़ों से लाल है, और पितृभूमि बेटों के साथ है।" उशिंस्की ने कहा: "रूसी लोगों में शिक्षा उतनी ही सदियों से मौजूद है जितनी कि लोग स्वयं मौजूद हैं - यह इसके साथ पैदा हुआ था, यह इसके साथ बड़ा हुआ, इसने इसके पूरे इतिहास को प्रतिबिंबित किया।"
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के अनुरूप प्रीस्कूलर की परवरिश पवित्र रूस के भविष्य के पुनरुद्धार की कुंजी है, जो हमारे लोगों की समृद्धि और मजबूती की नींव है। इसलिए, हमारे सभी कार्यों का उद्देश्य टीम और उन परिवारों में नैतिक माहौल में सुधार करना चाहिए जिनके साथ हम काम करते हैं और आध्यात्मिक और नैतिक परंपराओं का पुनरुद्धार करते हैं। हम बच्चों से प्यार करते हैं और आशा करते हैं कि बचपन से, यह महसूस करते हुए कि दुनिया में सबसे ऊंची चीज भगवान है, और सबसे बुरी चीज पाप है, हमारे बच्चे पाप से बचते हुए भगवान के लिए प्रयास करेंगे।
साहित्य:
1. अलेक्सेवा ए. नमूना कार्यक्रमपूर्वस्कूली बच्चों की रूढ़िवादी शिक्षा।
2. Kirkos R.Yu रूढ़िवादी शिक्षाविद्यालय से पहले के बच्चे। सेंट पीटर्सबर्ग: सैटिस-डेरझावी, 2005।
3. कनीज़ेवा ओ.एल., मखानेवा एम.डी. बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना। सेंट पीटर्सबर्ग: डेटस्टो-प्रेस, 2004।
ग्रिगोरिएवा जी.जी. शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, थ्योरी विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर और पूर्वस्कूली शिक्षा के तरीके निज़नी नोवगोरोड शिक्षा के विकास के लिए संस्थान
निज़नी नावोगरट, रूस
पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और विकास
टिप्पणी: लेख पूर्वस्कूली शिक्षा के आधुनिकीकरण की मुख्य दिशाओं में से एक के लिए समर्पित है - आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे का विकास। लेख समस्याओं का विश्लेषण करता है, पूर्वस्कूली बचपन में उनके सफल समाधान की संभावनाओं की व्याख्या करता है; पूर्वस्कूली के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के उद्देश्य से वयस्कों और बच्चों के बीच बातचीत के विकास के कार्य, सिद्धांत, सामग्री, रूप और तरीके, और इस गतिविधि के संभावित सकारात्मक परिणाम सामने आते हैं।
बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक पालन-पोषण और विकास की प्रासंगिकता एक ओर, एक व्यक्ति के नैतिक विकास की उद्देश्य और निरंतर प्रक्रिया के कारण है, जो विभिन्न दिशाओं में हो सकती है, और मानव समुदाय के उद्देश्य हित में है। इस प्रक्रिया का प्रबंधन, नई पीढ़ी को आध्यात्मिक और नैतिक जीवन की संस्कृति, नैतिक मूल्यों की प्रणाली को मनुष्य, समाज और पितृभूमि के संरक्षण और विकास के लिए शर्तों में से एक के रूप में स्थानांतरित करने की इच्छा।
नैतिक आदर्शों की विकृति, आधुनिक समाज में मूल्यों की व्यवस्था का संकट; "स्वतंत्रता" को "अनुमति" और "उचित नियंत्रण" के रूप में "सेंसरशिप" के रूप में सहज रूप से उभरती समझ; विदेशी अनुभव और मूल्यों का गैर-आलोचनात्मक उधार, नहीं
रूसी लोगों की मानसिकता के अनुरूप; परिणामस्वरूप, समाज में आध्यात्मिकता की कमी की घटना का उदय - ये सभी कारक हैं जो समस्या की तात्कालिकता को बढ़ाते हैं।
इन शर्तों के तहत, "... शिक्षा को रूसी समाज के आध्यात्मिक और नैतिक समेकन, बाहरी और आंतरिक चुनौतियों का सामना करने, सामाजिक एकजुटता को मजबूत करने, जीवन में एक व्यक्ति के विश्वास के स्तर को बढ़ाने में एक महत्वपूर्ण भूमिका सौंपी गई है। रूस में, साथी नागरिकों, समाज, राज्य, किसी के देश के वर्तमान और भविष्य में ”1 (पृष्ठ 4-5) यानी समस्या के तत्काल समाधान के लिए वस्तुनिष्ठ आवश्यकता और मांग ही मुख्य आधार है जो वास्तविक रूप देता है। बढ़ा हुआ ध्यानउसे शिक्षा में।
एक अन्य कारण अनुकूल अवसर और प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में इसे हल करना शुरू करने की आवश्यकता है। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में मानव तंत्रिका तंत्र की प्लास्टिसिटी, आत्म-विकास के तंत्र में से एक के रूप में नकल करने की क्षमता और पहचानने की क्षमता, सहानुभूति, कल्पनाशील सोच, कल्पना गतिविधि, भावनात्मक रूप से रंगीन व्यवहार के उद्भव का आधार दुनिया के लिए बच्चे का सक्रिय रवैया - ये सभी नैतिक (या अनैतिक) मानव विकास के लिए उपजाऊ पूर्वापेक्षाएँ हैं। और यह प्रक्रिया जन्म से ही शुरू हो जाती है, मां के प्रति लगाव की प्राथमिक भावना के साथ।
हालांकि आधुनिक प्रणालीसामान्य रूप से शिक्षा और विशेष रूप से पूर्वस्कूली शिक्षा कई कारणों से बच्चे की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और विकास के कार्य को पूरी तरह से महसूस नहीं करती है। सफलता में योगदान नहीं करता हौसलाआधुनिक समाज। अन्य कारण शिक्षा प्रणाली में ही मिलते हैं। उनमें से एक समस्या को हल करने में विभिन्न पद्धतिगत पदों की असंगति और अक्सर असंगति है, विशेष रूप से, संबंध स्थापित करने में कठिनाइयाँ, रूढ़िवादी और धर्मनिरपेक्ष शिक्षा के पदों का सामंजस्य।
1 डेनिलुक ए.ए., कोंडाकोव ए.एम., तिशकोव वी.ए. रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा। - एम .: शिक्षा, 2011. 23 पी।
जाहिर है, बच्चों की आत्मा की पवित्रता को बनाए रखने के प्रयास में धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक शिक्षा के सिद्धांतों को जोड़ना आवश्यक है, प्रत्येक बच्चे में ईश्वर की छवि को रूढ़िवादी के दृष्टिकोण से स्पष्ट करना, और गठन और विकास में उद्देश्यपूर्ण योगदान देना। आध्यात्मिक दुनियाबच्चे के अनुसार नैतिक आदर्श, समाज में स्वीकृत मूल्य - धर्मनिरपेक्ष शिक्षा की दृष्टि से। समस्या को हल करने के लिए इस तरह के एक एकीकृत दृष्टिकोण का आधार, हमारी राय में, व्यक्तित्व विकास की कई समस्याओं को समझने और उनकी व्याख्या करने में सामान्य पदों की उपस्थिति है। आवश्यक सामान्य स्थितियों में से एक व्यक्तित्व विकास को आत्म-विकास के रूप में समझने में निहित है। यही है, रूढ़िवादी और धर्मनिरपेक्ष शिक्षा दोनों व्यक्ति के विकास में मुख्य, निर्धारण कारक, आत्म-विकास, आत्म-निर्माण, स्वतंत्र पसंद, प्रतिबिंब, आत्म- मनुष्य द्वारा अपनाई गई मूल्य प्रणाली और नैतिक दिशानिर्देशों के अनुसार "I" की छवि का सुधार। सवाल यह है कि व्यक्ति किन मूल्यों को स्वीकार करेगा। इन कड़ियों की पहचान, समझ और व्यावहारिक कार्यान्वयन कार्यों में से एक है और सैद्धांतिक पृष्ठभूमिसामग्री और कार्यप्रणाली पहलूएकीकृत शैक्षिक प्रक्रिया।
शैक्षिक प्रक्रिया की कम दक्षता का एक अन्य कारण समस्या को हल करने में ज्ञान प्रतिमान का प्रभुत्व और उचित भावनाओं और कार्यों के गठन पर कम ध्यान देना है। यह बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया के अभिन्न विकास में योगदान नहीं देता है, उसके व्यक्तित्व के संज्ञानात्मक, भावनात्मक, अस्थिर क्षेत्रों के अभिन्न विकास में असंगति का परिचय देता है और व्यवहार और गतिविधि में बच्चे के ज्ञान, भावनाओं और कार्यों के बेमेल में प्रकट होता है।
आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और बच्चों के विकास के मामलों में वयस्कों की कम क्षमता भी स्पष्ट है; शैक्षिक प्रक्रिया के विभिन्न विषयों (माता-पिता, शिक्षक, विभिन्न सामाजिक और धार्मिक संरचनाओं के प्रतिनिधि) की गतिविधियों के बीच कमजोर संबंध; संचालन में प्रणाली की कमी; अपर्याप्त रूप से उच्च स्तर का आध्यात्मिक
बच्चों के साथ बातचीत करने वाले वयस्कों का नैतिक विकास (शिक्षक, माता-पिता, आदि)
इस समस्या को हल करने के लिए मुख्य संसाधन शर्त एक वयस्क, सक्षम शिक्षक है जो बच्चे को संस्कृति की दुनिया से परिचित कराता है और उसके व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देता है।
इस प्रकार, किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक और नैतिक विकास की समस्याओं को हल करने के लिए तीव्र उद्देश्य आवश्यकता और मांग के बीच एक विरोधाभास है, एक तरफ कम उम्र में इसके लिए अनुकूल अवसर, और पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में उनके सतही कार्यान्वयन। , दूसरे पर। एफजीटी सहित पूर्वस्कूली शिक्षा पर आधुनिक मानक दस्तावेजों में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की समस्या की अनौपचारिक प्रस्तुति से स्थिति बढ़ जाती है।
बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के बुनियादी राष्ट्रीय मूल्य "रूस के नागरिक के व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा की अवधारणा" में स्थापित हैं। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एफजीटी में, बुनियादी राष्ट्रीय मूल्यों को स्पष्ट रूप से प्रस्तुत नहीं किया जाता है, वे दस्तावेज़ के संदर्भ में निहित हैं: आंशिक रूप से बच्चे के सामाजिक चित्र में, सामग्री में शैक्षिक क्षेत्रउनमें से कुछ के लक्ष्य और उद्देश्य। पूर्वस्कूली बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और शिक्षा के मूल्य अभिविन्यास नैतिकता के पारंपरिक स्रोतों पर आधारित हैं: रूस, रूसी संघ के बहुराष्ट्रीय लोग, नागरिक समाज, परिवार, काम, कला, विज्ञान, धर्म, प्रकृति, मानवता।
मानव आध्यात्मिकता की विभिन्न परिभाषाओं की उपस्थिति में, सबसे पर्याप्त, हमारी राय में, अर्थ आधुनिक शिक्षाएक व्यक्ति की आध्यात्मिकता की समझ हो सकती है "... एक परिपक्व व्यक्तित्व के विकास और आत्म-नियमन के उच्चतम स्तर के रूप में, जिस पर उच्चतम मानवीय मूल्य उसकी जीवन गतिविधि के मुख्य प्रेरक और अर्थ नियामक बन जाते हैं।"1 यह मानव अस्तित्व का एक तरीका है,
व्यक्तिगत परिपक्वता तक पहुँच गया। इस परिभाषा में, उच्चतम स्तर निर्धारित किया गया है, जिस आदर्श के लिए व्यक्ति को प्रयास करना चाहिए। उच्चतम आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के अनुसार किसी व्यक्ति के स्व-नियमन, स्वशासन, आत्म-विकास की क्षमता के निर्माण में सहायता पीढ़ी की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का मुख्य लक्ष्य है।
बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और विकास का उद्देश्य: नींव के पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में विकास को बढ़ावा देना, लोगों के संबंध में व्यक्तिगत संस्कृति का आधार, सामाजिक जीवन की घटनाएं, प्रकृति, उद्देश्य दुनिया, स्वयं के अनुसार समाज में स्वीकृत सार्वभौमिक मानवीय आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के साथ।
बच्चों के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के उद्देश्य से कार्य:
1 संक्षिप्त मनोवैज्ञानिक शब्दकोश - रोस्तोव-ऑन-डॉन: "फीनिक्स"। एल, ए, कारपेंको, ए.वी. पेत्रोव्स्की, एम.जी. यारोशेव्स्की, 1998
1. बच्चों को अध्यात्म से परिचित कराएं नैतिक मूल्यस्व-नियमन, व्यवहार और गतिविधि के स्व-शासन के आधार के रूप में, अच्छे और बुरे के बीच अंतर करना। बच्चे के व्यक्तित्व के सभी क्षेत्रों में एकता और सद्भाव में विकसित करने के लिए: संज्ञानात्मक, भावनात्मक, अस्थिर।
2. बच्चों में अपने आसपास की दुनिया के बारे में सुलभ प्रणालीगत ज्ञान का निर्माण करना: लोग, प्रकृति, मानव निर्मित वस्तुएंऔर इस दुनिया में बच्चे का स्थान।
3. अपनी जन्मभूमि में बच्चे की रुचि के विकास को बढ़ावा देना: इसकी प्रकृति, इतिहास; लोक और राष्ट्रीय संस्कृति(परंपराएं, रीति-रिवाज, कला, छुट्टियां, आदि)
4. बच्चों में विकास को बढ़ावा देना भावनात्मक क्षेत्र:
4.1. दुनिया भर की मौलिकता के लिए गुणवत्ता की भावनाओं में विविधता (आश्चर्य, प्रशंसा, प्रशंसा, गर्व, सम्मान
माता-पिता और अन्य लोगों के लिए मंदिर, वंदना और सम्मान, दया, सह-आनंद, सहानुभूति, सहानुभूति, चिढ़, अस्वीकृति, आक्रोश)।
4.2. उनकी अभिव्यक्ति की संस्कृतियाँ ^ मौखिक और गैर-मौखिक अभिव्यक्ति के स्वीकार्य तरीके, भावनाओं का प्रबंधन/
4.3. किसी के कार्यों के परिणामों का भावनात्मक रूप से अनुमान लगाने की क्षमता।
4.4. भावनात्मक विकेंद्रीकरण का विकास (दूसरे की भावनाओं को समझना, भेद करना, सम्मान करना, किसी के व्यवहार को ध्यान में रखना)।
4.5. नागरिक और देशभक्ति की भावनाओं के लिए किसी और चीज का गठन और विकास।
5. बच्चों में बाहरी दुनिया के प्रति एक पहल गतिविधि की स्थिति को शिक्षित करने के लिए, व्यवहार में प्रकट (सावधान और देखभाल करने वाला रवैया, दया, अच्छे काम के लिए प्रयास, सस्ती सृजन, काम करने की इच्छा और क्षमता, अनुशासन, अस्वीकृति और बुरे कामों से बचने की इच्छा) .
6. बच्चे की आत्म-जागरूकता के क्रमिक गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाना: उद्देश्य आत्म-विश्लेषण, आत्म-सम्मान के लिए आवश्यक शर्तें, प्रतिवर्त क्षमताओं की नींव का उद्भव, "I" की सकारात्मक छवि की इच्छा के अनुसार, नैतिक मूल्यों के साथ, विवेक का जागरण।
7. पूर्व शर्त के उद्भव और विकास को बढ़ावा देना सम्मानजनक रवैयाराष्ट्रीय विशेषताओं, परंपराओं, अन्य लोगों की संस्कृति की मौलिकता, विश्व संस्कृति में प्रवेश करने की क्षमता का उद्भव।
बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और विकास के सिद्धांत
1. विकासशील शिक्षा का सिद्धांत, जिसका उद्देश्य बच्चे का आध्यात्मिक और नैतिक गठन और विकास है। मनोविज्ञान में, "विकास" श्रेणी की व्याख्या परिपक्वता के रूप में की जाती है; - एक कृत्रिम, विशेष रूप से डिजाइन "विकास की गतिविधि" के रूप में विकास; आत्म-विकास के रूप में विकास। एक मौलिक मानवीय क्षमता के रूप में
स्वयं का सच्चा विषय बनना और बनना स्वजीवन. और इस दृष्टिकोण से, एक सही मायने में विकासशील शिक्षा पर विचार किया जा सकता है, और केवल वह, जो तीनों प्रकार के विकास को लागू करती है, जिसका केंद्रीय (और इस अर्थ में, आवश्यक) आत्म-विकास है। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए विशेष रूप से संगठित शिक्षा स्वाभाविक होनी चाहिए, बच्चे की जरूरतों और क्षमताओं को पूरा करना, साथ ही साथ समाज की जरूरतों को पूरा करना और, यदि संभव हो तो, आत्म-शिक्षा और आत्म-विकास की क्षमता विकसित करने पर केंद्रित होना चाहिए। . व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक गठन के क्षेत्र में, आत्म-विकास के तंत्र मुख्य, प्रमुख हैं। बेशक, पूर्वस्कूली उम्र में, जागरूक, उद्देश्यपूर्ण आत्म-विकास के अवसर सीमित हैं, हालांकि, दूसरे की नकल, और एक लक्ष्य की पसंद, इसे प्राप्त करने के साधन, और प्राथमिक रिफ्लेक्सिव क्रियाएं, मूल्यांकन और आत्म-मूल्यांकन, धीरे-धीरे नियमों का पालन करें, नैतिक मूल्यों को स्वीकार किया और परिस्थितियों में संबंधों की प्रणाली में लागू किया गया परिवारों, बच्चों-वयस्कों, बच्चों के समुदायों में पूर्व-विद्यालय शिक्षा। जैसे-जैसे सामान्य मनमानी और विकसित होगी, आत्म-विकास के ये अवसर बढ़ते हैं, और साथ ही, आध्यात्मिक और नैतिक व्यवहार में मनमानी और इच्छा का निर्माण होता है।
2. शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों की सामाजिक और शैक्षणिक साझेदारी का सिद्धांत। आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के प्रत्येक प्रतिभागी द्वारा ज्ञान और स्वीकृति के आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वाले वयस्कों (सामाजिक संरचनाओं) का एकीकरण और बातचीत, जिसके अनुसार बच्चे को लाया जाता है, उनके विकास से संबंधित है स्वयं की आध्यात्मिकता, उनकी गतिविधियों को प्रतिबिंबित करने में सक्षम (आत्म-विश्लेषण और आत्म-सम्मान से अच्छे काम तक)।
3. शैक्षिक प्रक्रिया के एकीकरण का सिद्धांत, जिसका तात्पर्य शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और संगठन के लिए एक व्यापक और व्यवस्थित दृष्टिकोण से है। व्यवस्थितकरण के केंद्र में
4. एक व्यक्तित्व-उन्मुख दृष्टिकोण में बच्चे को स्वीकार करना, परोपकार, रिश्तों में गर्मजोशी, उसके सकारात्मक विकास में विश्वास शामिल है; एक वयस्क की बच्चे के लिए महत्वपूर्ण होने की इच्छा, विषय की प्राथमिकता - व्यक्तिपरक संबंध, संवाद संचार।
5. व्यक्तिगत रूप से विभेदित दृष्टिकोण। बच्चों के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण, संभावनाओं, व्यक्तिगत गति, विकास के तरीकों, रुचियों को ध्यान में रखते हुए। विभेदित - परिवार, राष्ट्रीय परंपराओं आदि को ध्यान में रखते हुए।
6. प्रीस्कूलर के लिए विशिष्ट गतिविधियों में बच्चे के विकास में गतिविधि दृष्टिकोण लागू किया जाता है; एक बच्चे में नैतिक व्यवहार में उनकी स्थितियों में विषय की स्थिति के उद्भव की सुविधा।
7. आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा और पारंपरिक के विकास की प्रक्रिया में निम्नलिखित के रूप में सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत रूसी मूल्य, लोक शिक्षाशास्त्र, लोक संस्कृति और कला, लोक सहित राष्ट्रीय, परंपराओं की सामग्री का उपयोग करके शिक्षा शामिल है।
8. पूर्वस्कूली बच्चों की आयु विशेषताओं, उनके शारीरिक, मानसिक और व्यक्तिगत विकास के नियमों के कार्यों, सामग्री, रूपों और शिक्षा के तरीकों के पत्राचार का सिद्धांत।
9. पहचान का सिद्धांत - एक महत्वपूर्ण दूसरे के साथ स्वयं की पहचान, उसके जैसा बनने की इच्छा। आदर्श, नियम आदि के साथ अपने स्वयं के व्यवहार का संबंध।
रचनात्मकता", "संगीत"। बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के कार्यों को सभी शैक्षिक क्षेत्रों में महारत हासिल करने के साथ-साथ उन कार्यों के साथ एकीकृत तरीके से हल किया जाता है जो प्रत्येक शैक्षिक क्षेत्र की बारीकियों को दर्शाते हैं।
शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के विभिन्न रूपों में इस समस्या का समाधान संभव है: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ (जीसीडी), शासन प्रक्रियाएँ, पारिवारिक वातावरण में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ और एक परिवार के सहयोग से, विकासशील तकनीकों और विधियों का उपयोग करना। यह डिजाइन कर रहा है, प्रयोग कर रहा है, अभ्यास कर रहा है अलग - अलग प्रकारऔर प्रकार, कहानी के खेल और नियमों के साथ खेल, TRIZ तत्व, समस्या की स्थितिआदि। वे सभी एक प्रीस्कूलर (दृश्य-प्रभावी, दृश्य-आलंकारिक) और अनुभूति के तरीकों (संवेदी, गेमिंग, प्रयोग, संचार की प्रक्रिया में वयस्कों के लिए प्रश्न) के लिए विशिष्ट प्रकार की सोच पर केंद्रित हैं। उपलब्ध तरीकेपूर्वस्कूली उम्र में प्रचलित कार्य, व्यवहार, भावुकता। इस विशेषता के संबंध में, ईओ स्मिरनोवा द्वारा हाइलाइट किए गए विचार दिलचस्प हैं: संचार में, बच्चा न केवल सांस्कृतिक पैटर्न, बल्कि नए प्रकार की गतिविधि के उद्देश्यों में भी महारत हासिल करता है। मूल्य, गतिविधि के प्रेरक स्तर केवल एक वयस्क के माध्यम से, दूसरे के माध्यम से महारत हासिल करते हैं। नए उद्देश्यों को स्थानांतरित करने के तरीके की अपनी विशिष्टताएं हैं: भावनात्मक संक्रमण, भागीदारी, एक सामान्य शब्दार्थ क्षेत्र का निर्माण।
शैक्षिक प्रक्रिया में "विकास" की विशेष रूप से संगठित गतिविधियों की प्रभावशीलता न केवल इष्टतम सांस्कृतिक सामग्री (सांस्कृतिक सामग्री का चयन) द्वारा निर्धारित की जाती है, बल्कि बच्चों के साथ बातचीत करने, संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने और भूमिका निर्धारित करने के तरीकों से भी निर्धारित होती है। स्थान, इस बातचीत की प्रक्रिया में एक वयस्क को शामिल करने के तरीके। हमारा मानना है कि "संयुक्त गतिविधि" शब्द पर व्यापक संदर्भ में विचार किया जाना चाहिए। यह बच्चे की स्वतंत्र गतिविधि पर भी लागू होता है, जिसमें
उचित, बाल-विकासशील वयस्क सहभागिता भी आवश्यक है। यह सिर्फ इतना है कि संगतता के अन्य तरीके हैं: अप्रत्यक्ष - वयस्कों द्वारा एक उद्देश्यपूर्ण वातावरण का उद्देश्यपूर्ण निर्माण; संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और काम के रूपों के साथ बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के बीच संबंध स्थापित करना, उदाहरण के लिए, बच्चों के चित्र का उपयोग, स्वतंत्र गतिविधियों में किए गए शिल्प, खेलों में, अन्य कक्षाओं में, आदि; प्रत्यक्ष - प्रोत्साहन, आश्चर्य, मदद करने की तत्परता के रूप में स्वतंत्र गतिविधि में बच्चे की सामग्री, सफलताओं, कठिनाइयों के लिए एक वयस्क की शैक्षणिक रूप से उचित और प्राकृतिक प्रतिक्रिया; बच्चे की पहल गतिविधि की प्रतिक्रिया के रूप में सहयोग, सहयोग के लिए बच्चे की व्यक्त आवश्यकता के प्रति सकारात्मक प्रतिक्रिया: सलाह, व्यावहारिक मदद, प्रोत्साहन, सुरक्षा, आदि।
शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों की सामग्री, विभिन्न रूपों, विधियों, संयुक्त गतिविधियों को एकीकृत करने का विचार पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और परिवार की बातचीत तक फैला हुआ है। शैक्षिक प्रक्रिया पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के स्थान तक सीमित नहीं है, अगर माता-पिता इसके समान विषय हैं। हमारा मानना है कि संयुक्त गतिविधि के सार की व्यापक व्याख्या पारिवारिक सेटिंग में शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषता के लिए भी लागू होती है। अंतर केवल सामाजिक परिवेश, बाल-वयस्क समुदाय की संरचना में है। परिवार में, बच्चे के अन्य साथी, शैक्षिक गतिविधि के अन्य विषय हैं।
बच्चों की व्यक्तिगत गतिविधियाँ
गतिविधियाँ "आस-पास"
छोटे समूह की बातचीत
पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक बच्चे के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के संभावित परिणाम क्या हैं?
इस संबंध में, यह हमें एक बहुत ही महत्वपूर्ण स्थिति लगती है प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिकमें और। स्लोबोडचिकोव। निरंतरता (शिक्षा और विकास की निरंतरता) के बारे में बोलते हुए, उन्होंने नोट किया कि विकासशील शिक्षा के बारे में बात करने से पहले, विभिन्न आयु स्तरों पर "विकास दर" का विचार होना चाहिए। और "... आदर्श वह औसत नहीं है, जो किसी विशेष उम्र में किसी विशेष बच्चे के लिए उपयुक्त परिस्थितियों में सबसे अच्छा संभव है।" हम आध्यात्मिक और नैतिक विकास के अनुमानित परिणामों को शिक्षा का एक मील का पत्थर मानते हैं, जिसके लिए दृष्टिकोण का माप बच्चों के लिए अलग होगा, क्योंकि आध्यात्मिक और नैतिक विकास कई कारकों पर निर्भर करता है। यह महत्वपूर्ण है, हमारी राय में, बच्चे के विकास में सकारात्मक गतिशीलता।
एक बड़े बच्चे के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के अनुमानित परिणाम:
चिंतन
वस्तुओं, चित्र
विषय
गतिविधि
चित्रमय
गतिविधि
निर्माण
के बारे में प्राथमिक आध्यात्मिक और नैतिक विचारों की उपस्थिति
परिवार, साथियों और वयस्कों के संबंध में आध्यात्मिक और नैतिक मूल्य, प्राकृतिक वातावरण, उद्देश्य दुनिया और इस दुनिया में स्वयं;
पर्यावरण के लिए विभिन्न नैतिक भावनाओं, भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण की उपस्थिति और पर्याप्त अभिव्यक्ति: (लोगों, प्रकृति, उद्देश्य दुनिया, स्वयं के लिए; किसी कार्य, क्रिया, व्यवहार की गुणवत्ता से संतुष्टि या शर्म की भावना महसूस होती है;
आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के अनुसार सुलभ गतिविधियों और व्यवहार में स्वयं को व्यक्त करने की इच्छा और क्षमता:
छात्र स्वतंत्र रूप से सीखे गए नियमों को लागू करता है; मानदंडों का मालिक है, बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीके (बातचीत करता है, वस्तुओं का आदान-प्रदान करता है, सहयोग में कार्यों को वितरित करता है);
छात्र अर्जित ज्ञान और गतिविधि के तरीकों को बदल देता है, स्थिति के आधार पर वयस्कों और साथियों के साथ संचार के व्यवहार और शैली को बदलता है;
नैतिक मूल्यों की स्वीकृत प्रणाली के अनुसार छात्र नई परिस्थितियों में रचनात्मक व्यवहार करने में सक्षम है।
बच्चों में रिश्तों में संज्ञानात्मक रुचि, लोगों का व्यवहार, समझने की इच्छा, सीखे हुए नैतिक मानकों, मूल्यों के अनुसार उनका मूल्यांकन करना -
छात्र एक वयस्क से प्रश्न पूछता है, संबंध स्थापित करने के क्षेत्र में प्रयोग करता है, अपने व्यवहार में एक स्थिति निर्धारित करता है। मदद लेने में कठिनाइयों के मामले में स्वतंत्र रूप से कार्य करने में सक्षम।
रिफ्लेक्सिव क्षमताओं के लिए किसी और चीज का उद्भव,
आपको आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों के अनुसार अपने "मैं" का एहसास करने की अनुमति देता है - छात्र अपनी ताकत और कमजोरियों को जानता है
नियमों, मानदंडों के साथ अपने व्यवहार को सहसंबंधित करने की कोशिश करता है (अक्सर एक वयस्क की मदद से); अपने स्वाद, रुचियों, गतिविधियों में वरीयताओं को निर्धारित करता है, साथियों, करीबी लोगों के साथ संबंधों में; उसके बारे में पता भावनात्मक स्थिति; उसकी अपनी स्थिति है, उसे प्रमाणित कर सकता है।
किसी के व्यवहार और योजना कार्यों को प्रबंधित करने की क्षमता का विकास - छात्र का व्यवहार मुख्य रूप से क्षणिक इच्छाओं और जरूरतों से नहीं, बल्कि वयस्कों की आवश्यकताओं और "क्या अच्छा है और क्या बुरा है" के बारे में प्राथमिक मूल्य विचारों से निर्धारित होता है; बच्चा व्यवहार के नियमों को नहीं तोड़ने की कोशिश करता है, शर्मिंदगी की भावना महसूस करता है, उन स्थितियों में शर्म आती है जहां उसका व्यवहार अनुचित है।
में से एक कठिन प्रश्नआध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा - शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता की निगरानी। अब्रामेनकोवा वी.वी. के कार्यों में इस समस्या को हल करने के लिए दिलचस्प दृष्टिकोण। . हमारी राय में, प्राकृतिक और विशेष रूप से निर्मित स्थितियों में बच्चे का शैक्षणिक अवलोकन बच्चे के नैतिक विकास की गतिशीलता को देखना संभव बनाता है।
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