Progetto sociale “La mia piccola patria. Sviluppo metodologico di un progetto sull'argomento "La mia piccola patria" per un gruppo prescolare di età diverse
MKUDO Casa Orichevskij creatività dei bambini
"LA MIA PICCOLA PATRIA"
Villaggio Korshik - origine del nome,
l’origine e lo sviluppo della vita rurale
Progetto sociale nella storia locale.
Vylegzhanina Irina Ivanovna
Coordinatore:
Panagushina Elena Arkadyevna
I. Introduzione
Tipo di progetto
Rilevanza e novità del progetto
Obiettivo del progetto
Obiettivi di progetto
Responsabile del progetto
Partecipanti al progetto
Periodo di attuazione
II Risultati pianificati
III Materialmente supporto tecnico
Sostegno finanziario
IV Efficacia del progetto
V Risultati attesi
VI Schema di attuazione del progetto
introduzione
Il mondo in cui viviamo è enorme. Il tempo presente è il confine tra il passato e il futuro. E la storia della Russia è, prima di tutto, la storia della provincia russa, è interessante per i russi. La storia della regione di Vyatka è più interessante per i Vyatchan e la storia di Korshik è più interessante per i Korshan. Ogni regione, città, ogni villaggio è unico. Ogni luogo ha la propria natura, le proprie tradizioni, il proprio modo di vivere.
La natura del nostro borgo stupisce con il suo splendore e la sua straordinaria bellezza. Abbiamo molto da vedere e ammirare: enormi boschi misti ricchi di funghi e frutti di bosco, grandi distese di prati e campi.
Siamo nati nella regione di Vyatka, nel villaggio di Korshik. E noi, ovviamente, dovremmo conoscere la storia della nostra piccola patria. La storia dell'aspetto del villaggio di Korshik è direttamente correlata alla costruzione della chiesa. E ci sentiamo responsabili nei confronti dei nostri discendenti per la vita di questo monumento, che ricorda un'epoca passata.
Il nome del villaggio viene solitamente spiegato dalla parola "bussare", cioè. sradicare le radici degli alberi e preparare il terreno per i seminativi. È stata fondata nel inizio XVIII secolo.
Quando si instilla nei bambini l'amore per il loro villaggio, per la loro piccola Patria, è necessario portarli a comprendere che il loro villaggio fa parte della Patria, poiché in tutti i luoghi, grandi e piccoli, c'è molto in comune: ovunque le persone lavorano, osservano le tradizioni, amano e proteggono la natura, celebrano le feste.
Tipo di progetto
Educativo, sociale, a lungo termine, di gruppo, di ricerca, creativo;
Rilevanza e novità progetto
Il progetto aiuterà gli insegnanti degli istituti di istruzione prescolare:
Nel realizzare la direzione con la massima priorità nel campo educativo processo DOW- “ingresso” naturale e non violento dei bambini nella società circostante, accessibile alle loro caratteristiche di età;
Nel determinare gli scopi e gli obiettivi dell'introduzione armoniosa del bambino nel mondo che lo circonda, principalmente attraverso il prisma della cultura nazionale, della vita e delle tradizioni del suo popolo;
Nel comprenderne l'importanza periodo prescolare vita, poiché l’educazione alle migliori qualità morali e spirituali della personalità del bambino
(amore per la famiglia, asilo, terra natale) inizia dal momento in cui impara a vedere, ascoltare e comprendere il mondo che lo circonda.
Significato sociale del progetto
Il progetto aiuterà a unire gli sforzi di diverse istituzioni socio-culturali: asilo nido, amministrazione dell'insediamento, famiglia, scuola, biblioteca, centro ricreativo, chiesa.
Obiettivo del progetto
Promuovere l'amore per i luoghi nativi, per la piccola patria, sviluppare la tolleranza nei bambini in età prescolare più grandi.
Obiettivi di progetto
Espandi la conoscenza del tuo villaggio natale, consolida i concetti di “ piccola Patria».
Conoscere la storia del paese, i monumenti storici e culturali del paese, coltivare un atteggiamento premuroso nei loro confronti.
Presentare orale arte popolare attraverso proverbi e detti sulla Patria, terra natale
Sviluppa il discorso coerente dei bambini, arricchisci e attiva il vocabolario dei bambini, insegna e pensa liberamente.
Promuovere l'instaurazione di uno stretto contatto e interazione tra bambini, genitori, insegnanti, tra famiglia e scuola dell'infanzia.
Responsabile del progetto:
Vylegzhanina Irina Ivanovna - direttrice musicale, coordina e organizza gli eventi principali del progetto.
Partecipanti al progetto
Bambini senior, genitori, insegnanti, istruttore di educazione fisica.
Il gruppo di iniziativa sviluppa e conduce eventi per il progetto, organizza riunioni, serate, giorni festivi e organizza attività di informazione sull'attuazione del progetto.
Periodo di attuazione
Settembre - maggio 2015
Risultati pianificati
Preparazione di sussidi didattici:
Conoscendo la regione specifica in cui viviamo;
Una selezione di metodi per introdurre i bambini nella nostra piccola Patria.
Raccolta di informazioni visive (foto, illustrazioni, mancanza di giochi educativi),
Una selezione di materiali sull'espressione artistica sistematizzata.
Raccolta di materiale riguardante caratteristiche peculiari la nostra zona,
È facile mostrare la connessione tra il tuo villaggio natale e l'intero paese.
Attuando queste indicazioni, formando i sentimenti patriottici dei bambini, il nostro team è convinto che l'accento dovrebbe essere posto principalmente sulla coltivazione dell'amore per casa, alla natura e alla cultura della nostra piccola Patria, per presentarla alla sua storia e ai suoi monumenti. Vogliamo che i nostri figli siano orgogliosi della loro piccola Patria.
Tutti i genitori sono pronti a collaborare dipendenti della scuola dell'infanzia nel lavoro di introdurre i bambini alla cultura nazionale russa.
Per gli insegnanti:
Aumentare il livello di competenza nell’educazione patriottica dei bambini età prescolare;
Cambiamenti innovativi nell'organizzazione processo educativo;
Uso creativo delle TIC in tipi diversi attività.
Per gli alunni:
Migliorare la qualità del livello di conoscenza durante la diretta attività educative;
Dinamica positiva nello sviluppo dell'interesse per il mondo sociale che ci circonda;
Attivazione attività cognitiva nella vita dei bambini;
Manifestazione di autoespressione creativa e patriottica.
Per i genitori:
Ampliare la conoscenza sul problema dell'educazione patriottica dei bambini;
Aggiornamento dello stato educazione familiare
Come risultato del progetto, i partecipanti creeranno album e immagini di case utilizzando i disegni di bambini e genitori. Ogni casa è il mondo di una famiglia, uno spazio personale in cui vivono e in cui c'è tutto ciò che gli sta a cuore.
Supporto materiale e tecnico
Sviluppo ambiente soggetto la scuola materna e in particolare il gruppo senior sono attrezzati tenendo conto caratteristiche dell'età bambini. Tutti gli elementi dell'ambiente sono interconnessi nel contenuto, nella scala e nel design artistico. L'istituto scolastico dispone di un'aula didattica, di un palazzetto dello sport e della musica, di un campo sportivo, di spazi per far passeggiare i bambini, stanze per gruppi attrezzato tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini. Selezionato dal gruppo della libreria musicale musica classica, moderno, impianto stereo, lettore DVD, TV, impianto audio, che contribuisce a una percezione più completa del lavoro svolto con i bambini.
Metodico fornitura di istruzione prescolare: Villaggio dell'asilo. Korshik lavora secondo il programma di istruzione generale di base educazione prescolare in generale gruppi di sviluppo sviluppati sulla base del programma Rainbow.
Sostegno finanziario
Album fotografico - 1 pz. 500 rubli.
Foto 120r.
Pennarelli da 100 rubli.
Carta colorata 150 RUR
Totale: 890 rubli.
Criteri di efficacia del progetto:
I risultati ottenuti corrispondono a quelli attesi con il minor dispendio di risorse;
Cambiamenti innovativi si sono verificati nell'organizzazione del processo educativo
L'esperienza pedagogica è interessante per i colleghi;
La motivazione aumenta corpo docente all’uso diffuso dell’esperienza.
I genitori sono coinvolti nelle attività.
Schema per l'attuazione del progetto “La mia piccola patria” attraverso diversi tipi di attività
| Scadenze | Scopi e obiettivi del programma | Tipi di attività per bambini | Risultati aspettati |
| settembre | Creare le condizioni per lo sviluppo delle attività di gioco dei bambini. Formazione di abilità di gioco, sviluppo di forme culturali di gioco. Educazione completa ed armonico sviluppo dei bambini nel gioco (emotivo-morale, mentale, fisico, artistico-estetico e socio-comunicativo). Sviluppo di indipendenza, iniziativa, creatività, capacità di autoregolamentazione; Formazione atteggiamento amichevole ai pari, la capacità di interagire, negoziare, risolvere autonomamente situazioni di conflitto | 1. Giochi di ruolo con trama: - "Asilo"; - "Codice stradale » ; - “Professioni dei miei genitori”; - "Posta" 2. Giochi didattici: domanda n. 1 - “Correggi errori” “Chi ha bisogno di cosa per lavoro?”; - “Trova oggetti”; - "Compleanno"; 3. Giochi di comunicazione: - “Sto crescendo”; - “Lasciamo il nome al vento”; 4. Gioco di conversazione - "Chi sarò e come sarò?" - “Diverse professioni”, Partecipazione dei genitori alla selezione degli attributi per i giochi di ruolo. | I bambini formeranno idee sui rappresentanti di diverse professioni, sul contenuto delle loro attività lavorative e sugli oggetti che aiutano. Ciò contribuirà ad arricchire il contenuto dei giochi di ruolo organizzati dai bambini in base ai loro interessi. Dove i bambini imiteranno gli adulti e riprodurranno le loro azioni, vestendo i panni di venditori, medici, cuochi, vigili del fuoco, impiegati delle poste. |
| ottobre | formazione sentimenti patriottici basato sull'arricchimento della conoscenza della tua piccola patria Chiarisci e consolida la conoscenza della tua piccola patria: il villaggio di Korshik; suscitare interesse per la storia della tua famiglia, della tua scuola materna, sviluppare un atteggiamento premuroso verso la natura della tua terra natale | - “Viaggio nella parte natia” Appendice n. 2; N.2.1; - Applicazione n. 3 “A spasso per la città con i bambini”. - “Il mondo della flora della terra natale” - “Il mondo animale di Vyatka” - “Viaggio attraverso le città di Vyatka” Co-creazione di bambini e genitori sugli argomenti del progetto | I bambini sapranno parlare del loro villaggio natale, sapranno costruire un'affermazione in modo logico e coerente, sapranno utilizzare simboli e diagrammi semplici, sapranno mostrare ingegnosità e moderazione nei giochi. Impareranno la storia e la cultura della loro terra natale, le attrazioni locali. |
| Bersaglio: Forma cultura ecologica nei bambini e nei genitori. Compiti: Formazione atteggiamento attento nei bambini alla natura della loro terra natale. Sviluppare la capacità di notare i cambiamenti nella natura vivente. Coltiva l'amore per la natura, la capacità di percepirne la bellezza. Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo. Forma motivazione positiva alle lezioni. | Conversazione sulle condizioni climatiche del villaggio, della città, della regione Progettazione di album con diversità di specie di flora e fauna, il loro habitat. Compilazione di una fiaba ecologica sulla città di Vyatka. | ||
| novembre | Coltivare i sentimenti amore profondo e attaccamento a coloro che sono più vicini e ad una persona cara- mamma; Formazione di idee sul ruolo della madre, sulla sua cura per i membri della famiglia; Coltiva il desiderio di aiutare la mamma nelle faccende domestiche, di accontentarla con le tue buone azioni E buone azioni; Sviluppo di capacità comunicative, capacità di costruire un'interazione positiva e priva di conflitti con i pari. | e progettazione 1. Disegno: - "Dove inizia la patria" Appendice n. 4 - “Weekend in famiglia” - “Ritratti di familiari” - “La mia casa, la mia strada” 2. Progetto espositivo: - « Regina dell'Autunno" - « Pasqua" - « Le mani della mamma non conosco la noia" » appendice n. 5 3. Disegno biglietti di auguri mamme, papà, dipendenti dell'asilo. 4. Co-creazione di bambini e genitori: Progettazione di giornali, libri per bambini, stesura di un pedigree | Esposizione opere creative“Le mani della mamma non conoscono la noia” ha contribuito a liberare il potenziale creativo dei nostri figli, genitori e dipendenti dell’istituto scolastico prescolare. Contribuito alla rinascita e alla conservazione tradizioni familiari, rafforzando i legami tra le generazioni. |
| Dicembre | Bersaglio, Organizzare lo spazio del sito dell'asilo. Compiti. Attivazione potenziale creativo genitori nel processo di creazione di edifici di neve. Creare una città sulla neve per attivare le capacità motorie dei bambini in età prescolare più grandi. Espandi la comprensione dei bambini su come utilizzare le strutture di neve. | Attività lavorativa 1. "Sbarco di lavoro" di bambini e genitori (piantagione di alberi, potatura, pulizia dei rifiuti in primavera e in autunno sul sito) 2. Concorso per la migliore mangiatoia per uccelli 3. Concorso per la migliore applicazione di costruzione del ghiaccio n. 6 4. Compito estivo: raccogli un erbario di piante da. Korshik 5. Coinvolgimento dei bambini da parte dei genitori nei lavori in giardino 6. Fatto a mano: artigianato realizzato con materiali naturali | Grazie agli sforzi congiunti di insegnanti, personale, studenti e i loro genitori, sono apparse strutture di neve su tutti i campi da gioco e campo sportivo asilo. Nella costruzione delle strutture di neve sono state utilizzate diverse tecnologie, ad es. globi di neve, mucchi di neve, pezzi di ghiaccio congelati, forme di ghiaccio e coloranti. |
| Gennaio | Introdurre i bambini ai concetti di pedigree, rappresentante del clan, Metti in chiaro che possono essere descritti sia a parole che con immagini, - sviluppare un interesse per i tuoi antenati, espandere la conoscenza della famiglia, aiutare il bambino a vedere somiglianze esterne con altri parenti | Attività educative 1.Attività cognitive: - “Composizione familiare” (Sette I), - "Cos'è un pedigree?", Appendice n. 7 progetto di gruppo senior - insegnante Potsepkina G.I. - "Chi sono i parenti e cosa li unisce?" 2. Conversazioni: - "Vacanza preferita per i membri della famiglia", - "Nomi, patronimici, cognomi e loro significato." - "Indirizzo di casa" 3. Giochi: - "Il mio albero genealogico" - “Sto viaggiando con la mia famiglia” - “Costruisci un albero e sistemaci la tua famiglia” 4.Escursione - all'asilo, Lungo le vie del paese, Ai monumenti architettonici del borgo | I bambini avranno un'idea della composizione della famiglia, che le famiglie variano per dimensioni e composizione. Risvegliare l’orgoglio e la curiosità per l’appartenenza alla propria famiglia, al proprio cognome. Il desiderio di diventare un successore migliori qualità i loro antenati. |
| Febbraio | Bersaglio: promuovere uno sviluppo sociale tempestivo, la formazione della competenza sociale nei bambini in età prescolare in condizioni dell’istituto di istruzione prescolare. Compiti: Arricchisci le idee dei bambini in età prescolare sulle persone, le loro relazioni, le loro emozioni e condizioni fisiche; Aiutare a stabilire una cultura della comunicazione con adulti e coetanei, una cultura del comportamento in nei luoghi pubblici; | 1. Escursioni nella foresta 2.Escursioni in biblioteca 3.Conoscenza delle mostre 4.Organizzazione di un angolo di storia locale in gruppo 5. Creazione di presentazioni, biblioteche: su Kirov, Mosca, illustrazioni, set di cartoline | |
| Marzo | Bersaglio: sviluppare l'interesse dei bambini per attività sperimentali e di ricerca sulla coltivazione di piante coltivate in ambienti chiusi, Compiti: instillare nei bambini l'amore per la natura, creando in gruppo un orto sul davanzale della finestra. Riassumere la comprensione da parte dei bambini della necessità di luce, calore e umidità del suolo per la crescita delle piante. Continua a sviluppare la capacità dei bambini di prendersi cura delle piante in casa. | Attività di risparmio sanitario 1. Conversazioni: - "Regole comportamento sicuro per strada, strada" - “Germi e sapone” - Progetto “Che orto miracoloso”. gruppo centrale insegnante Skopkareva N.N. domanda n. 8 2. Giochi didattici: - "Pericoloso - Sicuro" - "Cibo sano e malsano" | I bambini hanno conosciuto le piante coltivate I bambini sviluppano un interesse per le attività sperimentali e di ricerca sulla coltivazione di piante coltivate in casa. Come risultato di attività pratiche e sperimentali, i bambini hanno ricevuto le condizioni necessarie per la crescita delle piante. I bambini hanno visto la varietà del materiale da semina. I bambini sono diventati più attenti al mondo vegetale. Il gruppo ha realizzato un orto sulla finestra. I bambini sono diventati più rispettosi del lavoro. I genitori hanno accettato Partecipazione attiva nel progetto “Che orto miracoloso”. |
| aprile | Bersaglio: Promuovere una cultura della comunicazione e dell’interazione atmosfera festosa; Compiti: - dare ai bambini una prima comprensione del folklore come fonte saggezza popolare, bellezza e vitalità; Sviluppare la sfera emotiva e morale del bambino attraverso l'arte popolare; Promuovere lo sviluppo di attività creative per padroneggiare elementi della cultura popolare; Eseguire moralmente - educazione estetica e lo sviluppo di ogni bambino. | Corsi artistici ed estetici Celebrazioni: - “Festa dell'asilo – la nostra casa” - "Incontri su Pokrov" - incontri con le madri domanda n. 9 - “Incontri di Natale” - "Maslenitsa" - “Gazze - incontro di primavera” - "Pasqua" - "Giornata dei difensori della patria" Imparare poesie e canzoni: sull'asilo, la casa, la madre, la patria, gli amici, la natura, il mondo, ecc. | Bambini che frequentano feste folcloristiche ascolta con piacere usa, gioca in russo giochi popolari, balla in tondo, canta canzoni folk alle riunioni, in modo indipendente attività artistica. Padroneggiare le informazioni musicali e teoriche di base su SU cultura nativa, rivelando così il loro potenziale creativo. |
| Bersaglio: Creazione condizioni favorevoli introdurre nuove forme e metodi per aumentare l'efficacia dell'educazione familiare attraverso l'interazione tra scuola materna e famiglia. compiti: Rendere la scuola materna e la famiglia alleati nella crescita dei figli. - Sviluppare e implementare pratica prescolare varie forme e modalità di interazione tra scuola dell'infanzia e famiglia. Promuovere il coinvolgimento attivo dei genitori nel lavoro psicologico e pedagogico della scuola dell'infanzia. Aumentare il livello di cultura pedagogica e psicologica dei genitori. | Interazione con i genitori 1.Creare un'atmosfera emotivamente prospera a casa o in giardino basata sulla buona volontà e sull'interazione. 2. Questionario per i genitori “Le vostre impressioni sulla vacanza” Appendice 11 3. Co-creazione di bambini e genitori nella progettazione di mostre di disegno; nello scrivere storie sulla famiglia. 4. Angolo di fiducia “Tu hai chiesto, noi risponderemo” 5. Partecipazione a mostre, concorsi, composizioni fotografiche | Partecipazione dei genitori al lavoro psicologico e pedagogico della scuola materna; Promozione cultura pedagogica genitori; Unire gli interessi delle famiglie e delle istituzioni educative prescolari in materia di educazione, educazione e sviluppo dei bambini in età prescolare; |
Risultati del lavoro durante il progetto:
Durante tutto il progetto, è stato svolto il lavoro per implementare il compito di mantenere quasi tutto ambiti educativi. Questo progetto ha contribuito alla formazione di interesse non solo cognitivo, ma anche artistico gusto estetico nei bambini, ma aveva anche un significato sociale.
Come risultato dell'utilizzo del patrimonio culturale e storico della famiglia, i bambini hanno stabilito partenariati con i loro genitori. I bambini hanno imparato modelli di comportamento positivi nella natura e nella società; un atteggiamento positivo e responsabile verso se stessi e gli altri, verso la natura. I bambini e gli adulti hanno risvegliato un interesse attivo nella conoscenza di se stessi, hanno avuto l'opportunità di realizzare il proprio diritto all'autosviluppo.
Le conoscenze acquisite dai bambini nel processo di lavoro e dopo il completamento del progetto saranno costantemente reintegrate, perché I bambini svilupperanno un interesse per la vita del loro piccolo ma storicamente importante villaggio.
In futuro, il progetto potrebbe diventare la base per il progetto "My Motherland - Russia", "My Planet".
Dopo aver analizzato le fasi di realizzazione di questo progetto, vorrei sottolineare i risultati positivi che sono stati raggiunti.
1.Il livello di conoscenza sullo sviluppo cognitivo nelle sezioni “La mia famiglia” e “La mia casa” è aumentato.
2. La necessità che i bambini si esprimano in attività creative.
3. Autoespressione creativa degli studenti e dei loro genitori nel processo di preparazione e conduzione di una lezione generale.
4. Rifornimento dell'ambiente di sviluppo del gruppo con album sul nostro villaggio, "Piccola Patria - il villaggio di Korshik".
5. Significato e necessità di attuazione progetto pedagogico per l’istituzione educativa in generale e per il processo educativo in particolare.
6. L'importanza del progetto per altre istituzioni educative, la possibilità di introdurre i risultati del progetto nelle attività dei colleghi.
Bibliografia:
1. N.V. Miklyaeva, Yu.V. Miklyaeva, A.G. Aktyan “Educazione sociale e morale dei bambini dai 2 ai 5 anni” 2009 (educazione e sviluppo prescolare).
2.M.P.Kostyuchenko “Il mondo intorno a noi” classi integrate per bambini dai 4 ai 7 anni. 2010
3.G.M.Blinova " Sviluppo cognitivo bambini 5-7 anni" Kit di strumenti 2006
4.O.V.Sakavičene " Educazione patriottica rivista per bambini in età prescolare "Child in kindergarten" n. 2, 2006.
5. T. N. Tebeneva “Cultura del progetto come parte della professionalità degli insegnanti delle istituzioni educative prescolari” rivista “Gestione delle istituzioni educative prescolari” n. 1, 2007.
6.V. Stepanov “Libri di testo per bambini “La mia patria: la Russia”
7. Risorse Internet.
8. E.V. Mikheeva " Tecnologie moderne insegnare ai bambini in età prescolare." 2013
Scaricamento:
Anteprima:
"Una persona non può vivere senza la sua patria, così come non può vivere senza un cuore."
K. Paustovsky
Patria, Patria... Le radici di queste parole racchiudono immagini vicine a tutti: la madre e il padre, i genitori, coloro che danno vita a un essere nuovo. Instillare un senso di patriottismo nei bambini in età prescolare è un processo lungo e complesso. L’amore per i propri cari, per l’asilo, per il proprio villaggio natale e per il proprio paese natale gioca un ruolo enorme nello sviluppo della personalità di un bambino.
La consapevolezza dell'importanza del problema di coltivare l'amore per la terra natia e la sua natura ha spinto a condurre il lavoro di storia locale.
Rilevanza del progetto.
Parte integrante di qualsiasi sistema educativo è l’educazione al patriottismo. Il patriottismo è amore e affetto per la Patria, devozione ad essa, responsabilità nei suoi confronti, desiderio di lavorare a suo vantaggio, per proteggere e aumentare la ricchezza.
Le basi del patriottismo iniziano a formarsi in età prescolare. L'educazione patriottica dei bambini in età prescolare comprende il trasferimento loro delle conoscenze, la formazione di atteggiamenti basati su di esse e l'organizzazione di attività adeguate all'età. Il fondamento del patriottismo è giustamente considerato la familiarità mirata dei bambini con la loro terra natale.
L'amore per la Patria inizia con l'amore per la propria piccola patria, il luogo in cui è nata una persona. Fase fondamentale formazione nei figli dell'amore per la Patria: il loro accumulo esperienza sociale vita nel proprio villaggio, assimilazione delle norme di comportamento e delle relazioni in esso accettate, familiarità con il mondo della sua cultura.
Per lavorare con successo con i bambini e familiarizzare con il villaggio in cui vivono, è necessario utilizzare il metodo del progetto. L'infanzia in età prescolare può essere definita un periodo di scoperte quotidiane. Gli adulti dovrebbero trasmettere ai bambini la gioia di queste scoperte, riempiendoli di contenuti ideologici ed educativi, che dovrebbero contribuire alla formazione principi morali e sentimenti di patriottismo. Ampliando gli orizzonti di ciò che sanno i bambini, piantiamo nei loro cuori una scintilla d'amore per la loro terra natale, per la Patria.
Tipo di progetto; praticamente - ricerca.
Tipo di progetto; lungo termine
Partecipanti al progetto: insegnanti, genitori, bambini,
Partner del progetto;Biblioteca, residenti del villaggio.
Periodo di attuazione; Settembre - maggio
Ipotesi del problema:
Non bisogna aspettarsi che i bambini mostrino forme di amore da adulti per il loro villaggio natale, ma se durante la realizzazione del progetto i bambini acquisiscono conoscenza della storia del villaggio, dei simboli, dei luoghi d'interesse, conosceranno i nomi di coloro che hanno fondato e glorificato il paese. villaggio. I bambini saranno interessati al tema della Grande Costruzione di BAM. Inizieranno a mostrare interesse per gli eventi della vita del villaggio e a riflettere le loro impressioni attività produttiva, allora possiamo supporre che lo scopo e gli obiettivi del progetto siano stati raggiunti.
Obiettivo del progetto:
Formazione nei figli dell'amore per la Patria, per il villaggio natale della sua storia, senso di responsabilità per il destino del villaggio, desiderio di lavorare a suo vantaggio, per proteggere e aumentare la sua ricchezza. Introdurre i bambini alla cultura e alle tradizioni del popolo.
Obiettivi principali:
Coltivare in un bambino l'amore e l'affetto per la sua famiglia, casa, asilo, strada, villaggio.
Sviluppare un atteggiamento premuroso verso la natura e tutti gli esseri viventi.
Coltivare il rispetto per le altre persone, professioni e lavoro.
Sviluppare interesse per le tradizioni e l'artigianato russo.
Espandi la tua comprensione del tuo villaggio natale e delle sue caratteristiche, rivela il ruolo del villaggio di Novy Uoyan. Introduci i bambini alle attrazioni della loro terra natale.
Promuovere sentimenti di responsabilità e orgoglio per le conquiste della Piccola Patria.
Sviluppare una relazione emotiva e olistica con la terra natale.
Metodo del progetto
- Il metodo del progetto consente ai bambini di padroneggiare materiale complesso di storia locale attraverso la ricerca congiunta di una soluzione al problema, realizzando così processo cognitivo, interessante e motivante. Attività del progetto sviluppa le capacità creative dei bambini in età prescolare, aiuta l'insegnante stesso a svilupparsi come persona creativa.
- La tecnologia del design modella quella di un bambino esigenza principale– lo sviluppo personale come stato naturale. Il metodo del progetto aiuta a implementare un approccio umanistico all'educazione: rispetto per il bambino, accettazione dei suoi obiettivi, interessi, creazione di condizioni per lo sviluppo.
- Il significato didattico delle attività del progetto è che aiuta a connettere l'apprendimento. Il metodo del progetto consente ai bambini di apprendere materiali complessi sulla storia locale attraverso una ricerca congiunta di una soluzione al problema, rendendo così il processo cognitivo interessante e motivante. Le attività del progetto sviluppano le capacità creative dei bambini in età prescolare e aiutano l'insegnante stesso a svilupparsi come persona creativa.
Fasi del progetto:
1. Diagnostica e progettazione (preparatoria)
Obiettivi: analisi delle condizioni esistenti, diagnosi (studio) dei bambini in età prescolare e determinazione dei compiti della pedagogia museale.
Moduli: conversazioni, osservazioni, sondaggi sui genitori.
2 . Fase pratica (contenuto attivo)
Obiettivi: pianificare il lavoro del progetto. Organizzazione dell'interazione con bambini in età prescolare, genitori, dipendenti del museo di storia locale, della Casa dei Mestieri e delle scuole elementari.
Forme: giochi, gare, escursioni, incontri con i genitori, attività ricreative Eventi.
3. La fase finale(riflessivo)
Obiettivi: verifica, valutazione dei risultati (monitoraggio)
Moduli: conversazioni, questionari per i genitori.
Principi di pedagogia museale:
Integrità, sistematicità, coerenza, umanesimo, conformità culturale;
Le funzioni educative, educative, educative, di sviluppo, organizzative, metodologiche e diagnostiche nella pedagogia museale sono determinate sistematizzando le conoscenze nel campo degli affari museali e dell'educazione.
Risultato atteso
Il risultato finale è una diagnosi in cui i bambini mostreranno le loro conoscenze. Viene presa in considerazione la partecipazione attiva dei bambini a mostre, competizioni, eventi sportivi e patriottici, discussioni e altre attività.
La capacità di esprimere la propria opinione, analizzare, reagire rapidamente a ciò che sta accadendo e fornire tutta l'assistenza possibile.
Padroneggiare la conoscenza accessibile sulla storia della nostra patria natale.
Acquisizione di competenze da parte dei bambini in età prescolare comunicazione sociale con gli adulti.
Mostrare attenzione e rispetto ai veterani e agli anziani, fornendo tutta l'assistenza possibile.
PIANO ATTUALE PROSPETTIVO
“LA MIA PICCOLA PATRIA” (approssimativa)
Mese | Soggetto | Lavorare con i bambini | Lavorare con i genitori | Supporto metodologico |
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Ciclo cognitivo | Attività produttiva. |
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settembre | Preparazione | Dichiarazione del problema, introduzione all'argomento del progetto | Selezione di informazioni, produzione di opuscoli, album fotografici. Produzione di giornali murali “Dove è iniziata BAM” | ||
ottobre | "Il mio villaggio" | Conversazione “Dove iniziò il villaggio di Novy – Uoyan” Escursione “La bellezza del nostro borgo” C, p-gioco "Casa". Lettura informativa “Chi ha costruito questa casa?” Ascoltando la canzone “Uoyansky Spaces” Evento aperto (gruppo preparatorio) "La Russia è la mia patria" | Concorso di disegno “La strada dove abito” Costruzione della “Casa in cui vivo” | Iscrizione in gruppi angolo patriottico “La mia piccola patria” realizzare un album fotografico “La mia piccola patria” Consultazione “Dove comincia la patria” | S. Baruzdin. "Casa mia. Programma per l'educazione morale e patriottica dei bambini in età prescolare." Sotto la direzione generale. R.I. Overchuk. – M., 2004. |
novembre | "Il mio asilo" | L'escursione vi introdurrà al lavoro della Lavandaia. Gioco di Sr “Asilo”, Conversazione “Come comportarsi in gruppo” Creazione dello stemma del gruppo | Progettazione di album fotografici "Il mio asilo preferito." | Consultazione “Cosa fa un bambino in un gruppo” Circolo familiare "I bambini sono la nostra gioia" | Zashirinskaya O.V. L’ABC della Comunicazione: Sviluppo della personalità del bambino, capacità di comunicazione con adulti e coetanei. – San Pietroburgo, 2002. 2. Klyueva N.V., Filipova Yu.V. Comunicazione. Bambini 5-7 anni. - Yaroslavl: Accademia di sviluppo, 2006. 3. Compilazione e diffusione del booklet “Parola Artistica. Il mio asilo preferito." |
Dicembre | "La mia famiglia" | Leggendo la poesia "Chi è chi?" Ya.Akima. Gioco di ruolo "Famiglia". Giochi: "Chi lavora nella tua famiglia", "Chiama la tua famiglia". | Applicazione "La mia famiglia". Attività artistiche (disegno) "Stemma di famiglia" | Disegno albero genealogico con fotografie dei familiari. Assistenza nella progettazione della mostra fotografica “Our Friendly Family”. Consultazione "Veterani del BAM" | Lisina M.I. Comunicazione e linguaggio: sviluppo del linguaggio nei bambini nella comunicazione con gli adulti. – M., 1995. |
Gennaio | "Le professioni dei miei genitori" | DI. "Dai un nome alla tua professione" Conversazione “Tutte le professioni sono importanti, tutte le professioni sono necessarie” Escursione alla stazione Conversazione “Dove è iniziato BAM” | Attività artistica (disegno) “Il mestiere di mamma e papà” | Crea un album fotografico “La mia professione” Consultazione “Come dovrebbe comportarsi un bambino sui trasporti pubblici” | Sviluppo delle abilità sociali dei bambini di 5-7 anni NG Zelenova "Sono un bambino" |
Febbraio | "Veterani del BAM" | S.R. gioco "Stiamo costruendo BAM" Guardando un album fotografico "I nostri veterani" Conversazione “Come è iniziato BAM” | Disegno “Ritratto di mio nonno” | Mostra fotografica “I Bamoviti della mia famiglia” Tour del mini-museo “Il mio villaggio New Uoyan” | Opuscolo “Canto Buriazia” Indice delle carte "Veterani del BAM" |
Marzo | "Cara mamma" Vita e tradizioni del villaggio di Novy Uoyan" | Conversazione " festa nazionale Sagaalgan" Evento educativo “Che tipo di vacanza è Maslenitsa” Leggere storie di V.A. Sukhomlinsky “Gli occhi della mamma”, “Le mani più affettuose” | Applicazione regalo per la mamma “Fiore dei sette fiori” Modellazione "Piatti" Concorso di disegni “Amo moltissimo mia madre” | Consultazione " Relazioni amichevoli adulti e bambini in famiglia è la base per coltivare tratti caratteriali positivi in un bambino. | L. Svirskaya “Lavorare con la famiglia” Presentazione “Vita e tradizioni della Buriazia” |
aprile | "Spazio" "Monumenti storici" | Visita alla scuola materna Ambiente di sviluppo "Spazio" Conversazione “Il primo cosmonauta” Esame delle fotografie “Monumenti del villaggio di Novy-Uoyan” Conversazione “A cosa servono i monumenti?” | Modellazione "Pianeti" Disegno "Razzo" Fotomontaggio con un insegnante "Monumenti del villaggio" | Mostra fotografica “Monumenti del Borgo” Consultazione “Perché abbiamo bisogno dei monumenti” | S.V. Glebova "Scuola materna - famiglia" Indice delle carte "Attrazioni del villaggio" |
Maggio | "I nostri nonni" | "Questo Giorno della Vittoria." Incontro con un soldato di prima linea (bisnonno di uno dei bambini). Conversazione sulla guerra guardando frammenti di film. Giochi all'aperto "Palude paludosa", "Cecchino affilato". | Disegno "Fiamma Eterna" Applicazione (cartolina) "Giornata della vittoria" | Uscita del giornale di famiglia “Mente sana in corpo sano!” Offriti di andare Fiamma eterna con il bambino. Raccontaci della festa del Giorno della Vittoria, perché si chiama così e con chi si congratula in questo giorno. Divertimento"Allegra famiglia" | Komarova L.B Derigina Indice delle carte Mini museo "I nostri veterani" |
Risultati del progetto.
I bambini conoscono il nome del paese, hanno informazioni sulle sue origini, mostrano interesse per la sua storia, le sue tradizioni;
Conosco persone che sono veterani del BAM
Sanno che nel villaggio vivono persone di altre nazionalità e hanno un'idea del loro modo di vivere e delle loro tradizioni;
Prendono parte attiva alle feste popolari (conoscono il nome della festa, cantano canzoni, canzoncine e ballano in tondo;)
Avere una comprensione delle attività del museo e del suo significato per le persone;
Utilizzare le conoscenze esistenti in attività indipendenti.
I genitori sono diventati più attivi, hanno il desiderio di prendere parte ad eventi congiunti.
Hanno cominciato a mostrare maggiore interesse per il processo educativo;
L'interesse per il passato e il presente del villaggio natale è aumentato.
Insegnanti: - sviluppati linee guida per gli educatori;
Presentazione del progetto all'incontro dei docenti.
Conclusione.
Durante l'intero progetto, è stato svolto il lavoro per attuare il compito di mantenere quasi tutte le aree educative. Questo progetto ha contribuito alla formazione non solo dell'interesse cognitivo, del gusto artistico ed estetico nei bambini, ma ha anche avuto un significato sociale. Durante l'attuazione del progetto, è diventato possibile aumentare i bambini e competenza genitoriale in materia di storia, patrimonio culturale della piccola Patria, tradizioni e realtà moderna, che consente lo sviluppo della personalità di ogni bambino, che sarà portatore dei tratti caratteriali russi, della mentalità russa, perché solo sulla base della conoscenza riguardo al passato si può comprendere il presente e prevedere il futuro. Un popolo che non trasmette di generazione in generazione tutto ciò che ha più valore è un popolo senza futuro. La promessa di questo progetto sta nella possibilità di realizzarlo ulteriore utilizzo ai fini dell'educazione morale e patriottica, ampliando l'interazione tra genitori e scuola materna su questioni legate all'educazione dei figli, gettando le basi per lo spirituale - personalità morale con una posizione di vita attiva e potenziale creativo, capace di auto-miglioramento e di interazione armoniosa con altre persone.
MBDOU Scuola materna "Lesnaya Polyana"
Progetto
Argomento: “La mia piccola patria”
2014
Educatore: Antipina E.F.
L'obiettivo generale di questo progetto è organizzare uno spazio di innovazione educativa nelle istituzioni educative prescolari, incentrato sullo sviluppo, la creazione e l'attuazione di progetti di rinnovamento educativo nella pratica pedagogica che sviluppano tecnologie educative, migliorando la qualità dell'istruzione prescolare e il suo status nella società.
Scaricamento:
Anteprima:
Istituto comunale di istruzione prescolare "Scuola materna nel villaggio di Gremyachka, distretto di Novoburassky, regione di Saratov"
PROGETTO DI ATTIVITÀ DI INNOVAZIONE NELLA PRECEZIONE UO “LA MIA PICCOLA PATRIA”
2015
introduzione
L'obiettivo generale di questo progetto è organizzare uno spazio educativo innovativo nelle istituzioni educative prescolari, incentrato sullo sviluppo, la creazione e l'attuazione di progetti di rinnovamento educativo, lo sviluppo di tecnologie educative, il miglioramento della qualità dell'istruzione prescolare e il suo status nella società nella pratica pedagogica.
Implementazione attività di innovazione all'asilo garantisce risultati elevati nel lavoro con i bambini. L'uso di metodi e tipi di attività educative non tradizionali con i bambini, nuovi metodi e forme di organizzazione dell'educazione e dell'educazione dei bambini, le moderne tecnologie educative consentono di garantire l'autorealizzazione personale e professionale degli insegnanti, nonché la autosviluppo della personalità degli studenti.
La direzione principale dell'attività innovativa dell'istituto di istruzione prescolare "Asilo nel villaggio di Gremyachka" è l'implementazione della componente regionale nelle attività dell'asilo. L'asilo sta implementando il progetto "La mia piccola patria" - il progetto è compilato tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini in età precoce e prescolare età psicologica include relazioni qualitativamente speciali e specifiche tra un bambino e un adulto (situazione sociale di sviluppo); Il progetto prevede il lavoro con bambini in età prescolare primaria, media e senior (dai 3 ai 6 anni).
Questo progetto prevede una combinazione di vari metodi e tecniche: conversazione, racconto dell'insegnante, lavoro con materiale illustrativo, audio e video, con testi che evocano una forte reazione emotiva, disegno, presentazioni, incontri, escursioni, rifornimento di un mini-museo, informazioni e tecnologie della comunicazione (TIC).
1. Argomento del progetto: "La mia piccola patria"
2
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Pertinenza dell'argomento del progetto: Bruciamo dal desiderio di instillare in un bambino l'amore per la Patria, ma ci troviamo incapaci di instillare in lui l'amore per se stesso vicino alla famiglia casa e asilo nido. Ma questa è la base dell'educazione morale e patriottica, la sua prima e più importante tappa. Un bambino in età prescolare deve prima riconoscersi come membro della famiglia, parte integrante della sua piccola patria, poi come cittadino russo e solo allora come residente del pianeta Terra. Devi andare da vicino a lontano.
Sulla base di un approccio centrato sulla persona alla formazione e all'istruzione, ci sforziamo di sviluppare l'interesse cognitivo in varie aree della conoscenza, accessibile al bambino fenomeni della vita sociale, sviluppare capacità di cooperazione, coltivare l'amore, il rispetto per la terra natale e un senso di orgoglio in essa.
Problema del progetto:
È possibile, attraverso lo studio della propria TERRA NATALE, coltivare il senso di cittadinanza e patriottismo, introdurre metodi innovativi e tecniche in ambito didattico processo educativo.
Nella loro pratica, gli educatori spesso affrontano i seguenti problemi:
- mancanza di informazioni accessibili sulla storia della loro regione;
- mancanza di competenze dei bambini ricerca indipendente informazioni su un argomento di interesse; scarsa capacità di presentare agli altri le conoscenze acquisite.
3. Scopi e obiettivi del progetto.
3.1. Obiettivo del progetto: Creare un modello di spazio educativo innovativo per le istituzioni educative prescolari come una delle condizioni per migliorare la qualità dell'istruzione. Formazione di un atteggiamento morale e patriottico e di un senso di appartenenza alla famiglia, al villaggio, alla terra natale, alla natura e alla cultura attraverso la conoscenza delle caratteristiche storiche, nazionali e naturali del villaggio e della regione. Crescere un cittadino russo, un patriota della sua piccola patria, che conosce, ama la sua terra natale, il suo villaggio, onora le sue tradizioni, si sente orgoglioso del contributo della sua piccola patria alla vita di un enorme stato.
3.2. Obiettivi di progetto:
- Aumentare il livello di competenze professionali del capo e degli insegnanti delle istituzioni educative prescolari.
- Stimolare e intensificare la ricerca scientifica sperimentale degli insegnanti volta a sviluppare tecnologie promettenti per l'insegnamento e la crescita dei bambini.
- Creare le condizioni necessarie per l'attività creativa degli studenti.
- Promuovere innovazioni ed esperienze di attività innovative nella pratica dell’insegnamento di massa.
- Effettuare una progettazione metodologica delle innovazioni, rendendone possibile l'utilizzo su scala di massa.
- Introdurre i bambini in una cultura multinazionale, formare una cultura personale nei bambini, presentarli al ricco patrimonio culturale.
- Presentare i bambini al passato storico e vita moderna villaggio natale.
Partecipanti al progetto:insegnanti, alunni degli istituti di istruzione prescolare, genitori di bambini.
Attività principale: creativo, ricerca, ricerca.
Informazioni e attrezzature tecniche: biblioteca rurale, internet, mini-museo vita popolare, materiali d'archivio scolastici.
4. Risultati attesi:
- Migliorare la qualità dell'organizzazione del lavoro educativo negli istituti di istruzione prescolare (transizione verso un modello di lavoro innovativo).
- Formare un'immagine positiva di un istituto di istruzione prescolare focalizzato sullo sviluppo sostenibile, aumentando la sua competitività rispetto ad altri istituti di istruzione prescolare, che consentirà di stabilire ed espandere partenariati.
- Migliorare il modello innovativo dello spazio educativo nel contesto dell'attuazione delle aree prioritarie di lavoro delle istituzioni educative prescolari.
- Partecipazione attiva degli insegnanti alla generalizzazione e diffusione di innovazioni esperienza di insegnamento lavorare a livello distrettuale.
- Cambiamento positivo nella competenza professionale degli insegnanti della scuola materna e nel loro atteggiamento nei confronti del lavoro.
- Aumentare il livello degli insegnanti nella padronanza delle moderne tecnologie educative.
- Risposta tempestiva e positiva degli insegnanti all'introduzione di attività innovative nelle attività educative di un istituto di istruzione prescolare.
- Preservare il patrimonio e utilizzarlo nell'educazione e nella formazione della personalità delle giovani generazioni porterà a un miglioramento della qualità dell'ambiente sociale.
5. Principi di attuazione del progetto:
- Umanesimo (creazione in un'istituzione educativa prescolare di un campo emotivo di relazioni che garantisca il rispetto della personalità dell'insegnante, cercando i mezzi di un approccio individuale con l'obiettivo dell'inclusione ottimale di ogni studente nel processo educativo).
- Democratizzazione (intensificare la partecipazione di tutti i soggetti dell'attività di innovazione nel processo di selezione e pianificazione del contenuto delle innovazioni).
- Attività scientifica e analitica.
- Approccio sistematico (pianificazione equilibrata delle attività di innovazione negli istituti di istruzione prescolare).
- Prospettiva (concentrarsi sul risultato finale).
- Ritmo (distribuzione uniforme di tutte le azioni durante anno scolastico tra i membri del corpo docente che partecipano all’innovazione).
- La realtà degli obiettivi prefissati.
- Dinamismo (mutevolezza sotto l'influenza di fattori esterni e interni).
- Il principio del mastermind (selezione degli obiettivi principali in determinati periodi di tempo e fasi di innovazione)
Attività dei partecipanti al progetto nelle varie fasi
NO. | Fasi | Compiti | Attività degli alunni e dei genitori | Attività di un insegnante |
Preparatorio | Definire l'argomento, chiarire l'obiettivo, determinare i tempi del progetto, formare gruppi familiari partecipare al progetto, individuando le fonti di informazione. | Aggiorna informazioni; Discussione del compito. Selezione e giustificazione dei criteri di successo. | Motivazione di bambini e genitori; discussione dell’obiettivo del progetto durante la riunione tavola rotonda con i genitori. Aiuto su richiesta; osservazione. |
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Prestazione | Realizzare un lavoro che riveli le idee del progetto | Raccolta di informazioni: pagvisitare la biblioteca, studiare letteratura su questo tema, guardare video, conversazioni con adulti, Internet, attività escursionistiche. Esecuzione del lavoro; partecipazione a concorsi patriottici, progettazione di giornali murali per il 70° anniversario della Vittoria con altri soldati in prima linea.Creazione della parola "La mia piccola patria". Concorso di disegni e mestieri di famiglia, produzione del modello “Il nostro villaggio nel 21° secolo”, materiale fotografico « La mia piccola patria." | Conduzione di lezioni tematiche, conversazioni individuali: sulla nostra piccola patria – il villaggio di Gremyachka Osservazione; consulenza (su richiesta). |
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Riflessione | Riassumendo il lavoro sul progetto. | Discussione delle prospettive di sviluppo del progetto (creazione di una banca dati “La mia piccola patria” per un ulteriore utilizzo). | Gratitudine per il tuo lavoro sul progetto. |
6. PIANO – CALENDARIO DI PREPARAZIONE E ATTUAZIONE DEL PROGETTO.
Nome e contenuto dell'attività | |
1. Fase di progettazione. Attività principale – progettazione sociale | |
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2. La fase di interazione attiva socialmente significativa con partner esterni. | |
2.1. Conversazione tematica“Terra natia – amata per sempre” 1. Invito agli ospiti d'onore: gli abitanti più anziani del villaggio 2. Tenere l'evento 3. Resoconto riflessivo degli alunni - conversazione “Perché amo la mia regione?” | |
2.2. Edizione del giornale murale “Dedicato ai veterani del nostro paese natale” 1. Prendere una decisione: scopri il più possibile sui veterani della tua piccola patria. 2. Escursione al monumento ai caduti. 3. Fotografare. | |
2.3. Mostra di disegni “Terra Preferita” 1. Realizzare disegni 2. Progettazione di una mostra di disegni. | |
2.4. Progettazione dello stand “Terra natia per sempre amata” 1. Raccolta di materiale su personaggi famosi 3. Condurre una visita ai materiali dello stand. | |
2. 5. Quiz “Terra natia per sempre amata” 1. Selezione delle domande per il quiz. 2. Tirare le somme, individuare i vincitori. | |
2.6. Creazione del modello “Gremyachka nei secoli 20-21” 1. Preparare la planimetria del villaggio 2. Raccolta di materiale relativo all'edilizia nel villaggio. 3. Sondaggio tra i residenti del villaggio: "Com'era il villaggio quando vi siete incontrati per la prima volta?" | |
2.7. Gloria militare dei nostri connazionali 1. Conversazione: "Il villaggio durante la Grande Guerra Patriottica". 2. Attività di ricerca: “Storia del monumento” 3. Giornata dei difensori della patria. | |
2.8. Concorso fotografico “La natura e le persone sono più visibili nel villaggio” 1. Preparazione delle fotografie. 2. Progettazione di una mostra fotografica. 3. Determinazione dei vincitori. | |
2.9. Sbarchi di manodopera “La pulizia del mio villaggio” 1. Pulizia del territorio dell'istituto scolastico prescolare 2.. Piantine in crescita di piante da fiore. | |
3. Consiglio degli insegnanti “Mia cara patria” 1. Preparazione dei materiali 2. Fare una presentazione |
Piano di lavoro a lungo termine per il progetto “La mia piccola patria” per settembre 2015-maggio 2016.
Settembre:
Bersaglio:
Fatti un'idea del tuo villaggio natale; coltiva l'orgoglio di essere residente nel tuo villaggio.
- Una passeggiata mirata lungo le vie vicine: ci sono diverse vie del paese, ogni via ha il proprio nome, ci sono tante case, le case hanno un proprio numero.
- Conversazione sugli indirizzi di casa.
Imparare gli indirizzi di casa con i singoli bambini. - Giochi didattici: “Dove abito?”, “Dove abiti?”
- Conversazioni: "Informazioni sui nomi delle strade", selezione del materiale per la creazione dell'album "Native Land Forever Beloved".
Ottobre:
Bersaglio:
Formare le idee dei bambini sul villaggio in cui vivono, chiarire la conoscenza della loro strada, coltivare l’amore per il loro villaggio.
Una passeggiata mirata lungo una strada vicina. Ricorda il nome della strada in cui si trova l'asilo.
Mentre tornano a casa, assegna il compito di annotare i nomi delle strade, quali case si trovano, quali negozi.
Una conversazione su ciò che le persone hanno fatto è utile. Ricorda che tutto è fatto dalle mani dell'uomo e tutto deve essere curato.
Giochi didattici: “Chi lavora dove?”, “Dove la gente vive?»,
Conversazioni: “Sugli indirizzi di casa”, sulle professioni (dove lavorano i genitori e per chi lavorano)
Continua a raccogliere materiale per creare l'album. Quiz "Terra natia per sempre amata".
Novembre:
Bersaglio:
Formarsi un'idea del proprio villaggio natale, delle sue attrazioni, dei suoi angoli accoglienti, consolidare capacità di comportamento per le strade del proprio villaggio natale, coltivare l'amore per la propria terra natale.
Lezione "Città-villaggio".
Escursione al monumento del nostro borgo.
Ricorda con i bambini il loro indirizzo di casa, ricorda che ci sono molte strade nel villaggio con nomi diversi. Rifornimento dell'album con materiale.
Giochi didattici: “Indovina dove e per chi lavoro?”
Esame delle illustrazioni, raccolta di fotografie sugli edifici del nostro villaggio per creare un modello di “Gremyachka 20-21c”.
Conversazione: costruire una situazione educativa “Dove si costruiscono città, paesi, villaggi” (nelle zone fertili, dove c'è molta acqua; alle fonti d'acqua; all'incrocio delle strade; accanto a una foresta, poiché il legno può essere utilizzato per riscaldare le case, cucinare il cibo; sulle colline, per proteggersi dai nemici; vicino alle miniere, ai porti - città e paesi lavorativi; dove le persone preferiscono rilassarsi, città e villaggi turistici; dove si trova il governo del paese, la capitale della nostra Patria - Mosca).
Dicembre:
Bersaglio:
Per formare l'idea che il nostro villaggio è una piccola parte della nostra grande patria, la Russia, per introdurci al passato storico del nostro villaggio.
Parla ai bambini di chi era dove nel loro villaggio natale, cosa hanno visto, cosa gli è piaciuto, guarda le fotografie.
Situazioni problematiche sul tema del motivo per cui è necessario conoscere il proprio indirizzo di casa: nome della via, numero civico, cognome.
Ricorda il nome della strada in cui si trova l'asilo e i nomi delle strade in cui vivono i bambini.
Invita i genitori con i loro figli a guardare le mostre nel mini-museo dell'istituto scolastico prescolare e ad aiutare a ricostituire il nostro museo.
Giochi didattici: "Indovina chi lavoro?", "Cosa racconterà l'argomento di se stesso".
Conversazione: "Chi si prende cura di noi all'asilo", "A proposito di aiutare gli adulti".
Creazione del modello “Gremyachka nel 20-21° secolo”.
Gennaio:
Bersaglio:
Dare un'idea della Patria-Russia, sviluppare la capacità di navigare sulla mappa, trovare il proprio paese, il proprio villaggio, coltivare l'amore per la propria Patria e il senso di orgoglio per il proprio Paese.
Guardando illustrazioni, fotografie, dipinti sulla nostra natura nell'angolo.
Mostra bellissimi edifici.
Conversazione con i bambini sulle regole del traffico nelle strade del paese.
Leggere poesie sul nostro villaggio ti farà conoscere gli scrittori che hanno scritto queste poesie.
Storie di bambini sulle strade in cui vivono.
Giochi didattici: "Dov'è il monumento?", "Chi dovrei essere?"
Conversazioni: “Io e gli adulti”, “Io e la mia famiglia”, “Vita e principali attività del popolo russo”. Messaggio educativo “Natura e città della Russia”.
Lavorando con il diagramma "Come arrivare all'asilo e lungo quali strade".
Febbraio:
Bersaglio:
Formarsi un'idea del Grande Guerra Patriottica, riguardo alle operazioni militari, coltivare l’amore, il sentimento di gratitudine per i veterani di guerra, l’amore per il proprio villaggio natale.
Una passeggiata mirata lungo la strada su cui si trova l'asilo, esaminando l'edificio dell'asilo, di che materiale è fatto l'asilo.
Esame del monumento agli eroi morti difendendo la Patria, fotografie e illustrazioni.
Invita i genitori a visitare con i loro figli il monumento a coloro che sono morti difendendo la propria patria.
Conversazione con i bambini che erano con i loro genitori al monumento agli eroi morti difendendo la loro patria, invitali a raccontare ciò che hanno visto.
Gioco didattico: “Dove abito”, “Scoprilo per descrizione”.
Conversazione "L'asilo è la mia seconda famiglia", Tradizioni del nostro villaggio."
Lavora con i genitori: racconta ai bambini del loro servizio nell'esercito, in quali unità, in quale città hanno prestato servizio. Vacanza "Giornata dei difensori della patria".
Marzo:
Bersaglio:
Per coltivare l'amore per la nostra Patria nativa, un senso di orgoglio per il nostro paese, la Russia, continuiamo a introdurre simboli: lo stemma russo, la bandiera, l'inno, sviluppiamo l'interesse per il passato storico della Russia, il nostro villaggio.
Conversazione con i bambini sul loro villaggio natale, come si chiama, cosa piace ai bambini, dove sono stati.
Una conversazione sul lavoro di chi costruisce case.
Conversazione con i bambini su come vengono chiamati gli abitanti del loro villaggio natale. Cosa fanno i suoi abitanti per rendere più bello il loro villaggio natale, cosa possono fare i bambini.
Esame delle illustrazioni relative alla città e al borgo. Consolidamento della conoscenza. Leggendo un capitolo dal libro di L. Voronkova "Sunny Day".
Giochi didattici: “Chi lavora dove”, “Di cosa è fatto”.
Conversazioni: “I nostri nomi e cognomi”, “Io e la mia famiglia”, “Quante mamme ci sono nella tua famiglia?”
Guardando le fotografie degli edifici moderni nel nostro villaggio.
Lavorando con una mappa della regione di Saratov.
Aprile:
Bersaglio:
Continua a far conoscere ai bambini il nostro vasto Paese, coltiva l'amore per la nostra piccola Patria, dove siamo nati e dove viviamo.
Chiarimento degli indirizzi di domicilio dei bambini; ricordiamo che le vie del paese sono tante, ed ognuna ha il proprio nome.
Giochi didattici: “Chi dovrei essere?” "Conosci il tuo villaggio?"
Conversazioni: "Non c'è felicità senza famiglia", "Sull'aiutare gli anziani", "Un uomo senza patria è come un usignolo senza canto".
Concorso fotografico “Nel villaggio la natura e le persone sono più visibili”.
Maggio:
Bersaglio:
Consolidare la conoscenza dei bambini sulla loro piccola patria. Instillare nei bambini l'amore per la loro patria, suscitare ammirazione per la bellezza della natura russa. Evocare nei bambini un senso di ammirazione per il talento del popolo russo e orgoglio per il suo popolo.
Lezione “La nostra piccola patria”
Una conversazione con i bambini su come gli abitanti del villaggio cercano di renderlo bello in primavera.
Consolidando la conoscenza del nostro villaggio, della nostra piccola patria, considera illustrazioni e fotografie.
Riassumendo il lavoro sul progetto “My Small Motherland”
Giochi didattici: “Dove abito”, “Chi ha bisogno di cosa per lavoro”, “Dammi il tuo indirizzo”
Conversazioni: “La mia casa è la mia fortezza”
Guardo un album sul mio villaggio natale.
Mostra di lavori per bambini
“L'amore per la terra natale, la cultura nativa, discorso nativo Inizia in piccolo: con l'amore per la tua famiglia, per la tua casa, per la tua scuola materna. Espandendosi gradualmente, questo amore si trasforma in amore per la Patria, la sua storia, passata e presente, per tutta l’umanità”.
DS Likhachev
Durata del progetto: a breve termine
Tipo di progetto - informativo e creativo.
Partecipanti al progetto - bambini gruppo preparatorio, genitori di studenti, insegnanti.
Età da bambini - 6-7 anni
Rilevanza del progetto
Il problema dell'educazione patriottica delle giovani generazioni è uno dei più urgenti oggi. Conoscere il tuo villaggio natale Grande importanza nell'instillare sentimenti patriottici nei bambini in età prescolare, nello sviluppare il loro potenziale intellettuale e creativo e nell'allargare i loro orizzonti. La “Piccola Patria” di un piccolo borgo è, prima di tutto, la sua famiglia, la casa, l'asilo, la natura che lo circonda, luoghi memorabili villaggio natale di Istye, la sua cultura, le strade, i personaggi famosi di cui gli abitanti del villaggio sono orgogliosi. Tuttavia, le conversazioni con i bambini mostrano che la loro conoscenza in questo settore è insufficiente e superficiale.
Obiettivo del progetto :
Presenta i bambini al loro villaggio natale con la sua storia e le sue attrazioni. Coltiva un senso di orgoglio per la tua piccola Patria, il desiderio di mantenerla pulita e bella.
Obiettivi di progetto:
Per bambini:
— Espandere rappresentazione bambini sulla loro piccola patria: il villaggio di Istye.
- Forma interesse alla storia del borgo e alle sue attrazioni.
— Formare una percezione estetica del mondo circostante, un senso di rispetto per la cultura, il lavoro e le tradizioni dei lavoratori rurali.
Per gli insegnanti:
— Accrescere le competenze professionali e le capacità pedagogiche, in fase di attuazione progetto.
Per i genitori:
— Attrazione a partecipare educativo- educativo attività con i bambini in età prescolare.
Forma di condotta evento finale progetto -
Quiz, presentazione.
Il nome dell'evento finale del progetto è
Presentazione "La mia piccola patria", Quiz "La mia piccola patria - il villaggio di Istye".
Prodotti del progetto:
Per bambini:
Opere creative collettive
Per gli insegnanti:
— Album fotografico “Il mio villaggio”.
— Schermata “Ama e conosci la tua terra natale”.
— Incontro dei genitori “Il cittadino si educa fin dall’infanzia”
- Consultazione, questionario, conversazione.
Per i genitori:
Insieme ai genitori, organizza una mostra fotografica "Il villaggio allora e adesso".
Risultati attesi per il progetto:
per gli insegnanti:
Aumentare il livello di competenza nell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare;
Cambiamenti innovativi nell'organizzazione del processo educativo;
Uso creativo delle ICT in varie attività.
per bambini:
I bambini possono conoscere e nominare il loro luogo di residenza: alcune imprese nel loro villaggio natale e il loro significato, attrazioni;
I bambini possono fornire il proprio indirizzo di casa, l'indirizzo dell'asilo; prova amore e affetto per la tua casa, famiglia, asilo, vai all'asilo con piacere;
I bambini possono mostrare attenzione e rispetto ai veterani, agli anziani e fornire tutta l'assistenza possibile.
per i genitori:
Ampliare la conoscenza sul problema dell'educazione patriottica dei bambini;
Innalzare lo status dell’educazione familiare.
II. Riepilogo progetto "La mia piccola patria".
Fasi del progetto | Interazione con i bambini | Interazione con la famiglia |
Preparatorio Familiarizzazione dell'insegnante con materiale didattico su questo argomento. Selezione e pianificazione del materiale, tenendo conto delle caratteristiche individuali e di età dei bambini. Corrispondenza di questo materiale tematica esaustiva pianificazione. | Modello a tre domande: Cosa sappiamo? Cosa vogliamo sapere? Come lo sapremo? | |
Produttivo (attività dirette del progetto) | Esame delle fotografie e conversazione con NOD “La Casa Dove Abito” Attingendo all'argomento Una conversazione sui nomi delle strade storiche. Compilazione storie creative"La mia via", Passeggiate mirate: lungo le strade vicine, ai monumenti. Escursioni: Museo di Storia Locale: Passato e presente del villaggio di Istye | Consultazioni Promemoria per i genitori |
Finale (presentazione dei prodotti del progetto e riflessione - sintesi) | Presentazione “La mia piccola patria” |
Piano a lungo termine per lavorare con i bambini per il progetto “My Small Motherland”
Lavorare con i bambini | Lavorare con i genitori |
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settembre 1a settimana | Conversazione con i bambini sul villaggio di Istye: Cosa sappiamo? Cosa vogliamo sapere? Come lo sapremo? Passeggiate mirate: lungo le strade vicine, ai monumenti. Gioco di ruolo “Tour del villaggio” | Questionario per genitori sui problemi dell'educazione patriottica dei bambini in età prescolare Incontro dei genitori “Il cittadino si cresce fin dall'infanzia” Presentiamo ai genitori la storia del villaggio. |
2a settimana | Escursione al museo di storia locale “Il passato e il presente del villaggio di Istye”. NOD "La casa dove abito" Il racconto dell'insegnante sulla storia dello sviluppo del villaggio. Disegno “La strada dove abito”, “Cosa abbiamo visto al museo?” | |
3a settimana | Argomento GCD: “Sei la mia amata terra”. Obiettivo: suscitare interesse e desiderio di conoscere la storia dell'emergere del tuo villaggio. Formare interessi cognitivi, curiosità, attività. Coltiva l'amore per la tua terra natale. Guardare le fotografie e conversare sul tema “Villaggio vecchio e nuovo”. Escursione al monumento Azione "Monumento" - raccolta dei rifiuti. Disegno "Il mio asilo preferito". Creazione dell'angolo "La mia piccola patria - il villaggio di Istye". | Consultazioni "Il ruolo della famiglia nell'instillare sentimenti patriottici nei bambini in età prescolare" “Coltivare l’amore dei bambini per la loro terra natale in un ambiente familiare e prescolare”. Collaborare con i genitori per migliorare la scuola dell'infanzia |
4a settimana | Conversazione “Vacanze “Città dei Fabbri””. Disegno "Città dei Maestri". Gioco di ruolo "Costruiamo una strada". Gioco didattico “Dov’è il monumento?” | Promemoria per i genitori "Come allevare una persona degna". |
1a settimana | Presentazione del progetto “La mia piccola patria” Quiz "La mia piccola patria - il villaggio di Istye" | Quiz “La mia piccola patria, il villaggio di Istye” (Insieme ai genitori). Insieme ai genitori, organizza una mostra fotografica "Il villaggio allora e adesso". |
Risolvere con successo i compiti assegnati Abbiamo creato un ambiente appropriato per lo sviluppo del soggetto. Il gruppo ha creato un angolo patriottico. Raccolto materiale visivo O terra natia, le sue attrazioni.
Prospettive di sviluppo del progetto
Questo progetto ha un'ampia prospettiva di sviluppo perché offre ai bambini in età prescolare l'opportunità di apprendere meglio la storia del loro villaggio, di assumere un atteggiamento più attento nei confronti delle sue attrazioni, di rispettare la famiglia, i parenti e gli abitanti del villaggio. Il desiderio di vedere prosperare la tua città. Le conoscenze acquisite dai bambini nel processo di lavoro e dopo il completamento del progetto saranno costantemente reintegrate, perché I bambini svilupperanno un interesse per la vita del loro piccolo ma storicamente importante villaggio.
Continueremo il lavoro che abbiamo iniziato durante l'intero anno. In futuro, il progetto potrebbe costituire la base per il progetto “My Patria - Russia", "Il mio pianeta"
Bibliografia:
1. Approssimativo programma di istruzione generale educazione prescolare “Dalla nascita alla scuola”, ed. NON. Veraksa, M. “Mosaico - Sintesi”, 2012.
3. Sypchenko E.A. "Innovativo tecnologie educative", Metodo di progetti nelle istituzioni educative prescolari, casa editrice "Childhood-Press", 2012.
4. Bityukskaya N.P. “Sistema di progettazione pedagogica”, esperienze lavorative, progetti; Volgograd, ed. "Insegnante", 2012
5. Mikheeva E.V. Tecnologie moderne per insegnare ai bambini in età prescolare. Volgograd, “Insegnante”, 2013.
6. Zatsepina M.B. Giorni gloria militare. Educazione patriottica dei bambini in età prescolare. M. "Mosaico-Sintesi", 2008-2010.
7. Zatsepina M.B. vacanze nazionali nella scuola dell'infanzia M. "Mosaic-Synthesis", 2010.
8. Aleshina N.V. Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con l'ambiente e realtà sociale nel gruppo senior - M.: Elise Traiting., Ts.G.L., 2004.
9. Klyueva N.V., Filipova Yu.V. Comunicazione. Bambini 5-7 anni. - Yaroslavl: Accademia di sviluppo, 2006.
10. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. Insegniamo ai bambini a comunicare. - Jaroslavl', 1996.
11. Kozlova S.A. Educazione morale bambini in età prescolare nel processo di familiarizzazione con il mondo che li circonda - M., 1988.
12. Kurochkina I.N. Come insegnare a un bambino ad agire moralmente. - M., 2003.
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14. Levoshin N. Istye. // Priokskaya Pravda. - 1973. - 28 luglio
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