O jei išbandytume viską? Kaip padėti sunkiam vaikui? Kaip organizuojamas ugdymo procesas internatinėse mokyklose? Blogas elgesys, tarsi skubus poreikis būti pastebėtam.
Sunkūs vaikai yra plati apibendrinta sąvoka, naudojama mokslinėje ir daugiausia populiariojoje mokslinėje literatūroje, taip pat pedagoginėje žurnalistikoje, nurodant didelę vaikų kategoriją, kuri aiškiai skiriasi Asmeninis tobulėjimas. Vaikas priskiriamas šiai kategorijai, kaip taisyklė, atsižvelgiant į išorines jo individualių psichologinių savybių apraiškas, kurios trukdo normalus kursas ugdymo procesas. Vaiko charakterio ir elgesio pažeidimų priežastys yra labai įvairios.
Todėl vaikai, kurie labai skiriasi savo individualios savybės. Vaiko vertinimas kaip sunkus daugiausia atspindi tėvų ir mokytojų nuomonę apie jį, o ne jo specifines psichofiziologines savybes.
Šiuolaikinėje literatūroje tie vaikai paprastai vadinami sunkiais, kurių elgesys smarkiai nukrypsta visuotinai priimtas normas ir trukdo visaverčiam auklėjimui. Todėl vartojamas ir sinonimas „sunkiai auginami vaikai“, nes. jie mažiausiai linkę laikytis pedagoginių nurodymų ir yra itin atsparūs tradicinėms pedagoginėms įtakoms.
Viena iš pagrindinių ugdymosi proceso sunkumų priežasčių – psichikos ligos ir vadinamosios ribinės būsenos. Vaikas, kenčiantis, pavyzdžiui, nuo psichopatijos ar ankstyvos vaikystės autizmo, neabejotinai išsiskiria iš normaliai besivystančių bendraamžių masės, o jo auklėjimas yra daug sunkesnis. Tačiau klasifikuoti jį kaip sudėtingą nėra visiškai pagrįsta, nes jo nukrypimai daugiausia taikomi medicininei korekcijai. Jei dėl vaiko elgesio kyla įtarimų dėl neuropsichinių sutrikimų, būtinos psichoneurologo, neuropatologo, vaikų psichiatro konsultacijos, kurios nustato kvalifikuotą diagnozę ir paskiria tinkamą gydymą (jos nesant, bet kokios pedagoginės korekcijos priemonės gali būti neveiksmingos). AT atskirų atvejų rekomenduojamas individualus mokymas.
Kai kurie elgesio sutrikimai gali atsirasti dėl įgimtų ar įgytų psichofiziologinių anomalijų, nesusijusių su psichinė liga. Tai vadinamasis ankstyvos vaikystės nervingumas, vadinamojo vaisiaus alkoholinio sindromo (kylančio dėl apsinuodijimo alkoholiu prenatalinėje raidos stadijoje) apraiškos. Lengvi psichofiziniai sutrikimai taip pat apima minimalų smegenų funkcijos sutrikimą, atsirandantį dėl įvairių kenksmingų veiksnių poveikio ankstyvosios stadijos plėtra.
Dažniausia šio sutrikimo pasekmė – vadinamasis hiperkinetinis sindromas, kuris dėl nervų sistemos sužadinimo ir slopinimo procesų disbalanso pasireiškia per dideliu aktyvumu, impulsyvumu, nesugebėjimu valingai reguliuoti elgesio. Vaikams, kenčiantiems nuo tokių nukrypimų, reikia individualaus požiūrio į ugdymą, atsižvelgiant į jų ypatybes psichofizinis vystymasis. Daugeliu atvejų jų elgesį galima koreguoti derinant individualiai parinktas pedagoginio poveikio priemones ir terapines bei korekcines priemones.
Daugeliu atvejų Medicininė apžiūra sunkūs vaikai teigia normalus lygis jų psichofizinė raida. Akivaizdu, kad jų elgesio nukrypimus lemia išoriniai – socialiniai ir pedagoginiai veiksniai.
Dažniausia laikinų nukrypimų priežastis – nepakankamas tėvų ir pedagogų dėmesys. amžiaus ypatybės vaiko vystymasis. Namų vaikų psichologijoje nustatyta, kad individualus vystymasis atliekama keičiant vadinamąjį stabilųjį ir kritinį amžių. Pastarosios rėmuose vaiko perėjimas prie kokybiškai naujas etapas kūrimas, įgyvendinimas anksčiau suformuotas psichinės neoplazmos. Tuo pačiu suaugusieji ne visada teisingai įvertina išaugusius vaiko gebėjimus ir poreikius ir toliau diegia nusistovėjusias, tačiau neadekvačias pedagoginio poveikio priemones. Tokioje situacijoje kritinis amžius virsta tikrai krizine stadija, kupina vaiko elgesio pažeidimų. Šiuo aspektu ypač reikšminga trejų metų krizė, kai formuojasi vaiko savimonė, reikalaujanti kitokio požiūrio į jį, taip pat paauglystės krizė, kai vaikas linkęs pervertinti savo išaugusius gebėjimus, vyresnieji, atvirkščiai, ir toliau elgiasi su juo kaip su mažu vaiku. Daugybė tyrimų parodė, kad tinkamai žiūrint į besiformuojančią asmenybę, kritinis amžius gali tęstis be konfliktų. Todėl apibrėžimas sunkus amžius» gana savavališkas; atsižvelgiant į su amžiumi susijusias raidos ypatybes, galima išvengti daugelio sunkumų, būdingų ne tiek tam tikram amžiaus tarpsniui, kiek individualiai raidos situacijai.
Daugeliu atvejų mokymo ir auklėjimo proceso pažeidimus lemia chroniškai netinkamos pedagoginio poveikio vaikui sąlygos. Nepalankus moralinis ir psichologinis klimatas šeimoje dažnai yra pagrindas, kuriuo remiantis atsiranda asmenybės raidos nukrypimai. Nepakankamas arba, atvirkščiai, pertekliniai reikalavimai vaikui kyla jo nenoras ir nesugebėjimas suvokti pedagoginės įtakos. Ypač neigiamą vaidmenį atlieka reikalavimų vienybės trūkumas iš tėvų pusės, kai vaikas patenka į „ugdomąjį vakuumą“, negalėdamas ir nenorėdamas patenkinti prieštaringų ar net vienas kitą paneigiančių reikalavimų. Auklėjimas, pagrįstas moralizavimu ir bausme, dažniausiai neduoda ilgalaikio teigiamo efekto: įpratęs paklusti tik iš baimės, vaikas nesunkiai padaro bet kokį nusižengimą, kai tik baimė susilpnėja. Todėl tėvų ir mokytojų skundai dėl vaikų elgesio turėtų būti nagrinėjami kompleksiškai, atsižvelgiant į visus galimos klaidosšvietime.
Šeima gali labai padėti šiuo klausimu. psichologinė konsultacija ir mokykla psichologinė tarnyba, kur vaiko elgesys analizuojamas jo raidos sąlygų visumos kontekste. Dažnai tam tikros psichoterapinės šeimos santykių korekcijos priemonės padeda išspręsti sunkaus vaiko problemą.
Svarbų vaidmenį vaiko elgesyje ir jo asmenybės formavime vaidina mokyklos veikla. atsirandantys iš skirtingų priežasčių chroniškas studijų atsilikimas gali sukelti studento pasibjaurėjimą mokymosi veiklai ir norą save įtvirtinti kitais būdais. Gana dažnai nepasiekęs mokinys priešinasi klasei ir mokytojui, demonstruoja iššaukiantį ir neadekvatų elgesį.
Sunkus vaikas. Kaip būti?
Kaip užauginti impulsyvų, jaudinantį vaiką, pasiruošusį kelti skandalą pačia nekalčiausia proga, o tuo pačiu nesijausti „blogiausia mama pasaulyje“ ir neišprotėti su kiekviena sekančia vaiko išdaiga?
Dažniausiai viskas prasideda kaip įprasta – jo guolyje atsiduria mažas, liesdami šnipinėjantis vokelis, perrištas kaspinu, o prie jo rikiuojasi rūpestingi artimieji. Šiek tiek vėliau nutinka keisti dalykai. Kūdikis, kuriam gamta paskyrė ramiai miegoti dvidešimt valandų per parą, vietoj to rėkia dieną ir naktį, reikalauja dėmesio ir nenuleidžia rankų. Išsekę ir iškankinti tėvai kreipiasi į neurologą, kuris ką nors pasako apie hipoksijos ir padidėjusio susijaudinimo sindromo pasekmes. Masoterapija ir lengvų raminamųjų, tik šiek tiek pagerina situaciją. Tiems, kam labiau pasiseka, šios problemos pasimiršta kartu su kūdikystės laikotarpio pabaiga, o pasakojimai apie bemieges naktis tampa šeimos legendomis. Tačiau ne visi vaikai taip sėkmingai kompensuoja ir perauga savo problemas. Kai kurie iš jų net ir vyresniame amžiuje išlieka labai jaudinantys, verkšlenantys ir reiklūs. O kartais taip pradeda elgtis net tie vaikai, kurie kūdikystėje atrodė labai ramūs, tyliai ir silpnai rėkė, labai pavargdavo maitinimo metu.
„Pasienio“ vaikai – vienas žingsnis į gerą savijautą
„Kai tik jie nepašaukė mano dukters - manipuliatorės ir apsimetėlio, siaubingo charakterio ir blogo paveldimumo vaikas, hiperaktyvus, kaprizingas, neurotiškas ir net „apsėstas“. Visiškai nesuprantami nuotaikų svyravimai, visiškas nepaklusnumas, nuolatiniai pykčio priepuoliai, atsisakymai ir protestai – lydėjo ją visą ikimokyklinio amžiaus. Lengviau pasidarė tik po pirmos pamokos. Jei neturėčiau jos vyresniojo brolio – nuolankaus, protingo ir kietas bičas Aš jausčiau save baisi mama pasaulyje ir visiškai nereikšmingas, negalintis susidoroti nuosavas vaikas“- kartą pokalbyje prisipažino Olgos mama, dvidešimtmetė sumani mergina, gražuolė ir beveik sportininkė.
Minimali smegenų disfunkcija (MMD), prenatalinė encefalopatija (PEP), vegetacinė kraujagyslinė distonija (VSD) ir kitos keistos santrumpos gali būti įrašytos į vaiko kortelę arba ne. Bet nepaisant to, jau dabar aišku, kad bendrauti su vaiku gali būti labai sunku, o jam sunku susitvarkyti su savimi: kažkas nerimauja, kažkas trukdo normaliai vystytis, suvokti ir adekvačiai reaguoti į kitų įvykius ir veiksmus. . Bet kokiu atveju toks elgesys pagrįstas gedimu nervų sistema, įvairaus laipsnio – nuo lengviausių iki gana sunkių, pasireiškiančių judrumo sutrikimu, vėlavimu kalbos raida, elgesio problemos, kurios išreiškiamos protesto reakcijomis, pykčio priepuoliais, smurtiniu ir aktyviu nenoru laikytis jokių taisyklių. Tokie vaikai – iš tiesų, vystosi kitaip nei jų labiau neurologiniai (naujas žodis iš užsienio kolegų žargono) bendraamžiai.
Todėl tie tėvai, kuriems buvo sunku auginti ir išauklėti mažąjį kenkėją, visada turėtų atsiminti, kad sunkus vaiko charakteris ir „neišsilavinimas“ dažniausiai turi visiškai suprantamą neurofiziologinį pagrindą. Po visko " blogas charakteris ar „sprogstamojo temperamento“ neatsiranda iš oro. Visa tai yra natūrali smulkių pažeidimų pasekmė. smegenų veikla, kurių priežastys, be genetinis polinkis mūsų ekologiniu požiūriu nepalankiu metu gali būti milijonas. Ir jei mums į galvą neateina priekaištauti silpnaregiui vaikui, kad jis nemoka perskaityti mažomis raidėmis parašyto teksto puslapio, tai tas pats turėtų būti ir su elgesio sutrikimu.
Ir šiuo atveju labai svarbu ne tiek nugalėti ar net „palaužti“ sunkų vaiko charakterį, kiek padėti jam prisitaikyti tiek prie savo savybių, tiek prie visuomenės reikalavimų.
Kelias į niekur
Bet kuris vaikas auga ir vystosi, o taip atsitinka, jo nervų sistema sustiprėja, sužadinimo ir slopinimo procesai tampa labiau subalansuoti, jo elgesys tampa adekvatesnis ir subalansuotas. Paprastai tai įvyksta nuo 7 iki 12 metų amžiaus. Tačiau labai dažnai nutinka taip, kad iki tokio amžiaus vaikas su ankstyva vaikystė„kietas charakteris“ ir elgesio problemos ateina su psichika, suluošinta visų įmanomų naminių pedagoginių sampratų, kurios dažniausiai susiveda į vieną dalyką – fizines bausmes.
„Kartą trenkiau jai taip stipriai, kad man skaudėjo ranką. Iškart nustojo maldauti saldumynų! – žaidimų aikštelėje išdidžiai pareiškia dvimetės mergaitės mama, dalindama „lavinamus“ patarimus. Ir daugelis, išgirdę pakankamai istorijų apie tokius „veiksmingus“ metodus, pradeda skubiai papildyti savo mokymo priemonių arsenalą. Tačiau ne visi vaikai tai patiria be rimtų pasekmių. "Kaip kitaip?!" - Plojo akis iš nuostabos, sako penkerių metų berniuko, kenčiančio nuo didelių tikų ir mikčiojimo, mama. Giliai įkvėpusi psichologė turi tūkstantį ir pirmą kartą paaiškinti, kad bausdama jį už „kvailą išdaigą“ ji tik paaštrina problemą, nes vaiko nervų sistema vos atlaiko krūvį, o tada atsiranda veiksnys nuolatinė baimė ir papildomas stresas.
O kiek skandalų ir nesutarimų kyla tarp sutuoktinių, kurie niekaip negali susitarti dėl savo pozicijų dėl savo vaiko auklėjimo su sunkus charakteris! „Tai tu jį išlepinai, atsisėdai jam ant galvos ir pakabinai kojas!“ – šaukia tėtis ir griebia diržą. „Tai dėl tavęs jis toks, nes nemato tėvo nei darbe, nei žvejojant! - atkerta mama. „Jie užaugino nepilnametį nusikaltėlį, kalėjimas jo verkia! – autoritetingai pareiškia močiutė. Ir visa ši bjauri scena vyksta akomponuojant neklaužados atžalos kauksmui.
Žinoma, tokio auklėjimo pasekmės labai apgailėtinos – vieni vaikai savo agresiją išlieja ant visko, kas juda, kiti ieško supratimo ir paguodos gatvėje, treti greitai išmoksta manipuliuoti suaugusiais ir virsta namų tironais, o ketvirti – jie yra sugnybti, pradėti sirgti ir nuvyti.
Visa tai ekspertai vadina antrinėmis patopsichologinėmis apraiškomis. Jie yra patys „sluoksniai“, kurie atsirado ne tiek dėl įprastų tėvų auklėjimo klaidų (su kuriais taip nebūna), kiek dėl visiškos nepagarbos ir atstūmimo vaiko asmenybei. Nervų sistema jau gali atlaikyti apkrovas, kurias šiuolaikinis vaikas gyvenimą, bet psichologiškai jis jau palūžęs, prislėgtas ir nepajėgus ne tik produktyviai mokytis ar dirbti, bet net ir daugiau ar mažiau konstruktyvaus dialogo.
Taigi iki aštuonerių metų Vitya yra labai protingo ir protingo sūnus sėkmingi tėvai, be jo „gimtosios“ diagnozės „vėluoja psichinis vystymasis“, buvo itin neurotiškas su labai aukštais savo tėvų reikalavimais, kurie, nepaisydami specialistų patarimų, išleido sūnų į prestižinę gimnaziją, su kurios programa nesusitvarkė. Enurezė ir enkoprezė padidėjęs nerimas, baimes, nerviniai tikai, rašymo spazmas – visa tai buvo tik matoma visų berniuko problemų ledkalnio dalis. Tėvų ir mokyklos reikalavimai pasirodė esąs nepakeliama našta jo trapiai nervų sistemai. Viti smegenys, užuot ramiai „brandinęs“ ir kompensavęs pasekmes priešlaikinis gimdymas, buvo priverstas dirbti dvigubu krūviu. O jei ambicingi mama ir tėtis leistų vaikui vystytis savo tempu, daug vaikščioti, laisvai žaisti grynas oras daugumos šių problemų buvo galima išvengti. Bet, deja, tokių vaikų yra labai daug.
Ramybė, tik ramybė!
Tačiau tarp vaikų, kurių smegenų funkcijos sutrikimas yra minimalus, yra labai jaudinamų ir net agresyvių vaikų, linkusių į pykčio priepuolius ir negatyvizmą, kategorija.
„Jis turi viską sutraiškyti ir laužyti, ne, klausytis pasakos, piešti“, – atsidūsta tokio smurtautojo mama. „Vakar jis gulėjo baloje, nenorėjo išeiti iš gatvės, šiandien vos nunešė nuo žaislų kiosko. Jis spjaudė, kandžiojo, šaukė taip, kad žmonės atsisukdavo ir rodydavo pirštais. Ant kalno pastūmė mergaitę, paleido į kūdikį kibirą. Aš tiesiog bijau išeiti su juo“.
Ir nors kiekviena tokia mama nuoširdžiai tiki, kad jos vaikas yra „pats baisiausias ir netinkamo būdo“ - tokie skundai girdimi gana dažnai. Ir jei šeimoje atsidūrė „mažas monstras“, galbūt nelieka nieko kito, kaip ramiai, kantriai pasitikėti ir atkakliai mokyti to, ko vaikai paprastai nemoko – vis aiškinti, kad „tu“ sakai pašaliniams suaugusiems, kad kai darže daromos visos vaikų aplikacijos, reikia daryti tą patį, kad negali atidaryti burnos ir viską pamiršti, sekti tetą su didžiuliu bernaru ant pavadėlio.
Ir, žinoma, jūs turite pamiršti ramūs pokalbiai su kitomis mamomis apie naujas sauskelnes ir sulčių indelių naudą, kol jų vaikai ramiai žaidžia smėlio dėžėje.
O norėdami išsiugdyti šį ramybę ir pasitikėjimą savimi, tėvai turės daug ko išmokti – nereaguoti į aplinkinių pastabas, apie vaiko elgesį, pamiršti savo tėviškas ambicijas ir svajones apie visur sėkmingą, super priimti pagyrimu studentą, kuris lengvai laimi tarptautinėse varžybose muzikoje, literatūroje ir dziudo. Ir atsisakyti keliauti pas griežtą močiutę, kuri draudžia liesti savo daiktus ir mano, kad „padorūs vaikai turi kalbėti pašnibždomis“. Ir susitaikykite su tuo, kad trejetas yra visiškai normalus įvertinimas. Juk sveikata tikrai brangesnė.
Apskritai net ir pačios jauniausios mamos ir tėčiai turės tapti išmintingesni ir brandesni, jei turės auginti „sunkų“ vaiką. O jei vaikas bus isteriškas ir susijaudinęs, suaugusieji turės tapti dvigubai ramesni – „už save ir dėl to vaikino“.
O raidos sutrikimų turinčio vaiko tėvai turėtų pasistengti išsiaiškinti, kas vaiko elgesyje yra ligos apraiška, o kas jau suformuota neigiamų elgesio modelių, kuriuos koreguojant reikia ypač daug dirbti. Taigi, pavyzdžiui, abejingumas, kuris labai erzina tėvus, gali būti dėmesio trūkumo apraiška. O barti, o juo labiau bausti vaiką, kuris nuolat pamiršta žaislus darželyje, yra bent jau nekonstruktyvu. Todėl labai svarbus suvokimas, kas vyksta su vaiku, ką galima pataisyti, o ką tiesiog reikia laikyti savaime suprantamu dalyku.
Kas yra žodis "aš"?
Dar vienas sunkumas, su kuriuo tenka susidurti „pasienio“ vaikų tėvams – aiškaus noro kažką daryti patiems trūkumas. Ir nors jo bendraamžiai, per trejus metus trukusią krizę, aktyviai kovoja su rūpestingos mamos, močiutės ir auklės už teisę nešioti pėdkelnes, užsisegti sagas ir mojuoti šaukštu, raidos sutrikimų turintiems vaikams visa tai neįdomu. Jie mieliau gyvena taip, kaip jiems patogu – tegul mama užsiriša batų raištelius, o močiutė maitina juos koše. Jie neskuba ir treniruojasi. Taip yra dėl to, kad socialinio „aš“ formavimasis jose vyksta su vėlavimu. O tai savo ruožtu veda prie to, kad tokiems vaikams beveik nereikia įveikti sunkumų (įsitikinti, kad „galiu“, kaip dažnai būna įprasta). Sumažėja vidinė pasiekimų motyvacija, noras sulaukti ir suaugusiųjų pritarimo. Dėl to tokio vaiko auginimas yra tikrai sunki užduotis.
Vaikas tarsi visu savo elgesiu provokuoja suaugusiuosius visiška kontrolė. Jis yra nepatogus ir priklausomas, todėl tėvai turi daug dėl jo padaryti. Tačiau laikui bėgant tai turi labai neigiamų pasekmių. Vaikas tampa nerimastingesnis (juk daug ko nežino ir negali, be mamos šis pasaulis jam atrodo priešiškas), įtarus (juk nuolatinis tampymas ir replikos neleidžia susiformuoti pasitikėjimui savimi) , infantilus (juk kas mėnesį atstumas tarp to, ką gali ir jis bei jo bendraamžiai moka augti). Be to, per didelė apsauga neleidžia vaikui praktikuoti gebėjimo planuoti savo veiksmus, savavališkai reguliuoti savo judesius ir psichinius impulsus, kontroliuoti save ir būti dėmesingam.
Pasirodo užburtas ratas – viena vertus, vaikas neturi ypatingas noras ugdyti būtent tas savybes, kurios jau atsilieka jam vystantis, kita vertus, jo tėvai, jo perdėta priežiūra ir kontroliuoti, neleisti jam to daryti. Ir turiu pasakyti, labai atkakliai, jie neleidžia vaikui augti ir vystytis, painioja priežiūrą su per dideliu apsauga. Tokio tėvų elgesio motyvai labai paprasti – kur kas patogiau susitvarkyti su visiškai nuo suaugusiojo priklausomu vaiku. Tokį vaiką lengviau valdyti. Jam labiau reikalinga suaugusiųjų priežiūra, kuri leidžia jiems pajusti savo svarbą ir aktualumą. Tačiau motinos, o kartais ir tėčio poreikis palaikyti ilgesnį simbiozinį ryšį su vaiku jam pasirodo kaip katastrofa. Atotrūkis tarp augančio žmogaus norų, poreikių ir galimybių kas mėnesį didėja, o įgūdžiai, gebėjimai ir paprasti gyvenimo patirtis kad bendraamžiai jau turi, toks vaikas neturi. Kartu su juo auga, formuojasi ir stiprėja jo nepilnavertiškumo kompleksas.
Išeik iš užburto rato
Todėl tėvai privalo užtikrinti fizinį vaiko saugumą, bet priversti save liautis jaudintis dėl buto švaros ir ne pačių vertingiausių daiktų saugumo. Vaikas pats turėtų praktiškai pajusti savo veiksmų pasekmes – kad ant grindų išsiliejusi saldi arbata, jei ji nenušluostoma, šlykščiai prilimpa, kad ant stalo pamirštas duonos gabalėlis labai greitai pasens ir taps neskanus, kad kepurė apleista nežinia kur teks ilgai ieškoti iki pasivaikščiojimo. Vienintelė sąlyga – vaikas pats privalo pašalinti savo neatidumo ar aplaidumo pasekmes. Todėl prieš skubėdami su šauksmais „atsargiai, išpilk! norint padėti vaikui, nerangiai bandančiam įsipilti limonadą iš didelio butelio, reikėtų pagalvoti – gal jam reikia šių klaidų? Išsiliejo – nusišluostė paskui save, šiukšlino – išvalė. Apie šiuos paprastos taisyklės visai priimtinas. Tačiau labai dažnai tėvai nesureikšmina šių labai paprastų žodžiais, bet labai sunkių praktikoje dalykų.
Juk normaliai mažas vyras pats turėtų stengtis pertraukti jį su motina rišančią virkštelę. Jei taip neatsitiks, tėvai turi ramiai ir neįkyriai paskatinti vaiką atlikti savarankiškus veiksmus. Padėkite jį į situaciją, kai jis bus priverstas priimti savarankiškus sprendimus ir ką nors padaryti dėl savitarnos.
Taigi, pavyzdžiui, viena mama šešerių metų berniukas, kuris kategoriškai atsisakė rengtis pats, turėjo sugalvoti situacijas, kai ji laukė sūnaus kieme, o berniukas turėjo apsirengti, uždaryti duris ir leistis į kiemą eiti su ja į parduotuvę. dovana“.
Kitoje situacijoje, kai aštuonerių metų mergaitė pabusdavo anksti ir pažadindavo mamą pamaitinti pusryčius, mergaitės tėvas išmokė gaminti sumuštinius ir paaiškino, kurioje šaldytuvo lentynoje bus maistas jos rytiniam maistui. Ir nors mama iš pradžių priešinosi (nes laikė savo šventa motinos pareiga „maitinti kūdikį“), po kelių dienų tai leido visai šeimai lengviau atsikvėpti. Mergina galėjo pasirūpinti savimi ir nieko nežadinti rytinio valgio metu, už ką vėliau sulaukė dėkingų, gerai pailsėjusių tėvų dėmesio.
O tokių tėvų gudrybių arsenalas turėtų būti labai didelis. Ką daryti, jei jau teko auginti nestandartinį vaiką, standartiniai metodaičia gali būti nenaudinga. Bet kiekvieną dieną galite sugalvoti naujų išradingų psichologiniai triukai, nesudėtingo vaiko ugdymui.
Tačiau pirmiausia, žinoma, verta išmokyti paprastų veiksmų algoritmų – prieš išeinant iš namų reikia patikrinti, ar viskas išjungta Prietaisai, paimkite raktus ant lentynos ir užrakinkite duris. Kad tokia situacija būtų įmanoma ir patirtis būtų sėkminga, visus šiuos veiksmus pirmiausia reikėtų išskaidyti į smulkesnes operacijas – išmokyti vaiką atidaryti ir uždaryti duris rakteliu, pasirinkti drabužius pagal orą, išsijungti. Buitinė technika.
Jei visa tai nebus padaryta, vaikas, žinoma, taip pat augs ir vystysis. Esant normaliam intelektui, kuris visada veikia kaip labai reikšmingas vystymosi šaltinis, daugelis šių problemų išnyks. Tačiau vaikas augs su savo nepilnavertiškumo ir kitoniškumo jausmu (kuris, deja, ne visada įveikiamas net ir sunkiai dirbant) ir bus mažiau prisitaikęs lankytis. darželis ir tada mokyklos.
Suvaržantis veiksnys
Kitas labai svarbus žingsnisį ne tik vaiko raidos, bet ir santykių šeimoje harmonizavimą – ribų (susidaro iš draudimų ir leidimų) ir sutartų taisyklių nustatymą. Vaikams reikalingas saugumo jausmas, o ypač sutrikusio vystymosi vaikams. Jiems nėra lengva susidoroti su savo afektais, todėl juos supantis pasaulis turi būti aiškus, stabilus ir struktūrizuotas. Ir jei šiandien mama leidžia tai, ką vakar kategoriškai uždraudė, o tėtis draudžia tai, ką leido užvakar, šis pasaulis atrodo labai nestabilus, o suaugusieji – itin nepatikimi padarai. Ir dėl to vaikui reikia kaskart tikrinti šias ribas, kad būtų stiprybės ir noro manipuliuoti suaugusiaisiais. Todėl šeimoje turėtų būti nustatytos niekada nepažeidžiamos taisyklės, kurias vaikas turėtų gerai žinoti. Kad taisyklės veiktų, jos turėtų būti ne daug geresnės nei 5, o daugiausia 7-8.
Visų kitų didelių ir mažų, pasaulinių ir vietiniai konfliktai o konfliktus visada galima išsiderėti. Ir būtent šiuo žodžiu „derėtis“ turėtų būti grindžiamas vaiko auklėjimas sunkus charakteris. Amerikiečių psichiatro Rossas Greenas savo puikioje knygoje „Sprogstamasis vaikas“ siūlo požiūrį į vaikų, turinčių elgesio sutrikimų, auginimą, kuris vadinamas „bendra sprendimų priėmimu“. Tai slypi tame, kad tėvai gana geranoriškai ir ramiai siūlo vaikui pačiam rasti kompromisinį sprendimą, išsisukti iš keblios situacijos.
Kartu su savarankiškumo ugdymu, atsakomybės už savo veiksmus formavimu, toks požiūris labai palengvina sunkaus vaiko tėvų gyvenimą.
Praktiniai patarimai, kaip auginti sunkius vaikus.
perteklinis už tėvų prisirišimą prie vaiko, jo auklėjimo, jo moralinio charakterio ir sveikatos, deja, baudžiama. Bet nubaustas su edukacinis tikslas siekiant parodyti tėvams, kad jie galvoja neteisingai, elgiasi, prisiima per daug.
Pavyzdžiui, tėvai aistringai svajoja paklusnus vaikas kuris be jų nežengs nė žingsnio. O rezultatas visai kitoks. Jis bus nepriklausomas iki aukščiausio laipsnio, patarimai jam nebus aktualūs, puikiai apsieis ir be jų. . Jis yra toks, koks yra, ir turi teisę tokiu būti!
Čia svarbu užfiksuoti akimirką. kad bet koks konfliktas, nepasitenkinimas, kivirčas, problema yra signalas: kažkas negerai, kažkas daroma arba galvojama ne taip. Buvo kabliukas, kažkas irgi prisegtas didelę reikšmę. Svarbu suprasti save. Tuo pačiu meskite į šalį emocijas ir ambicijas, kitaip sunku blaiviai įvertinti problemą.
Ir šios problemos sprendimas slypi paviršiuje: reikia keisti požiūrį į vaiką, Priimk jį tokį, koks jis yra, leisk jam būti savimi.
Pagirkite ir padrąsinkite savo vaiką geras elgesys.
Gerbkite vaiko asmenybę, padėkite jam plėtra.
Nustatykite taisykles ir nuosekliai jų vykdykite.
Išplėskite savo vaiko akiratį.
Padidinkite savo vaiko savigarbą. Leisk jam suprasti, koks jis tau svarbus.
Priminkite jam, kad jį mylite, net jei esate nepatenkinti jo elgesiu.
Apkabinkite ir pabučiuokite savo vaiką kasdien.
Pastebėkite ir skatinkite vaiko gebėjimų pasireiškimą. Pasakykite jam, koks jis unikalus žmogus.
Gerbk jo nuomonę ir teisę rinktis.
Pasakykite savo vaikui, kaip džiaugiatės, kad esate jūsų šeimos dalis.
Atsigulk ant jo pareigas. Bendradarbiaukite su juo.
Leiskite vaikui pajusti savo svarbą. Tegul jis didžiuojasi savo pasiekimais.
Ugdykite humoro jausmą. Parodykite anūkui, kad galite juoktis iš savęs. Juokitės su juo, bet ne iš jo.
Pasakykite, kad tikrai vertinate jos unikalumą. Atkreipkite dėmesį į vaiko gabumus.
Nekreipkite dėmesio į klaidas. Geriau atkreipti dėmesį į tai, ką vaikas daro teisingai.
Būk optimistas. Įtikinkite vaiką, kad jis gali susidoroti su sunkumais arba kad padėsite jam su jais susidoroti.
Jei nuspręsite tai padaryti, tada, kad ir kaip sunku būtų, turėsite daug ką pakeisti savyje: pripažinti, kad pats dalykas ar reiškinys, kurį idealizuojate, neturi absoliučios vertės ir neturi pasaulinės reikšmės. gyvenimą. Todėl viskas, kas neatitinka jūsų idealų, taip pat turi teisę egzistuoti ir, be to, nusipelno pagarbos.
Psichologo darbo modelis apima darbo metodų įvairovę, lankstumą, pagrindinių prioritetų paskirstymą pagal klientų amžiaus ypatybes.
Psichologų darbo su sunkiais paaugliais principai:
- Diagnostinis;
- Patariamoji;
- Profilaktinis;
- Korekcija-lavinimas su terapinių technikų elementais.
Vaikų psichologų darbo specifika:
1. Vaikas negali atrasti ir išreikšti savo problemų, dažniausiai tai daro vienas iš suaugusiųjų.
2. Būtinas vaiko suinteresuotumas atsikratyti psichologinių problemų.
3. Vaikas dažnai neturi pakankamai refleksijos, o tai tikrai apsunkina psichologo darbą.
Jei apeliacija buvo pateikta dėl tėvų ir vaiko santykių, yra keli darbo būdai:
- dirbti tiesiogiai su vaiku;
- darbas su šeima kaip vienas organizmas;
- tėvų socialinės-psichologinės kompetencijos didinimas.
Su dauguma paauglių užmegzti terapinius santykius yra sunkiau nei su vaikais. jaunesnio amžiaus ir suaugęs žmogus, įskaitant, ypač jei paauglys atėjo pas psichologą ne savo iniciatyva, o suaugusiojo nurodymu.
Paauglio nepasitikėjimas psichologu kyla dėl jo poreikio stokos psichologinis darbas. Skirtingai nei suaugusieji, jis pats yra patenkintas tuo apsauginiu elgesiu, kurį išsiugdė augdamas. Dažnai norint imtis pokyčių tenka susidurti su giliais jausmais, paliečiančiais „skaudančią“ temą, todėl paauglys atsisako tolesnis darbas su psichologe. Todėl svarbus veiksnys ilgai trunkančiame darbe yra paauglio sutikimo bendradarbiauti su psichologu nustatymas.
Suaugęs žmogus gali atvirai nurodyti savo vizito pas specialistą priežastį, nesusitaręs su paaugliu. Kai kuriais atvejais verta nesiekti visos tiesos, nes psichologas turi žinoti, kokia vaiko padėtis yra atskirta nuo tėvų. Jei vaikas užsispyręs atsisako, prasminga pabandyti surengti keletą susitikimų su juo pažinčiai, o priėmus sprendimą tęsti darbą.
Psichologo su sunkiais vaikais darbo metodai yra šie:
- Psichoanalitinė psichoterapija;
- Dialoginio bendravimo principas;
- Lygiaverčiai santykiai, siekiant kartu ištirti aiškią situaciją ir ją išspręsti.
Visi minėti aspektai yra įtraukti į individualias konsultacijas su paaugliais, pradedant nuo 10-11 metų. Dauguma problemų paauglystė pašalinama didinant vaiko savigarbą ir tiriant jame vykstančius pokyčius dvasinis pasaulis ir santykiuose su kitais.
Sunkiausias žmogaus augimo etapas tikrai yra paauglystė. Šis laikotarpis prasideda 9-10 metų ir baigiasi paauglystėje. Per šį laikotarpį atkuriama vaiko psichika, keičiasi charakteris, vystosi savimonė, paauglio asmenybė.
Požymiai, į kuriuos atsižvelgiama nustatant vaiko ugdymosi sunkumus:
1. Pirminio moralinio ir fizinio naudingumo buvimas.
2. Nukrypimai in moralinis vystymasis ir elgesys.
3. Nuolatinis nuolatinis pasipriešinimas švietimui ir mokymui.
4. Bloga įtaka nuo nekontroliuojamų aplinkos veiksnių, kurių įtakoje paauglys gali lengvai nukristi.
Sunkiai ugdomi vaikai, kurie yra protiškai ir fizinis santykis, bet kartu sunkiai ugdomas dėl nukrypimų nuo moralinio vystymosi ir elgesio. Psichologinė vaiko savijauta priklauso nuo to, kaip anksti nustatomos problemos ir nuo pagalbos efektyvumo.
Psichologas turi savo kompetencijos sritį, kuri apima tas savybes ir reiškinius, kurie tam tikru mastu sukelia ir lemia vaikų netinkamą prisitaikymą, jų psichinės ir socialinės raidos nukrypimus.
Sunkiai ugdomų žmonių asmenybės stipriųjų ir silpnųjų pusių nustatymas rodo individualumą psichologiniai tyrimai, kurios reikalavimai yra psichologinėje ir pedagoginėje korekcijoje, taip pat formuojant sveiką asmens psichologinį potencialą, kuriuo galima remtis ugdymo procese, perstatyti, atsižvelgiant į vaiko orientacijas, interesus ir motyvacijas.
Paauglių bendravimo su suaugusiaisiais ir bendraamžiais sunkumai dažnai turi įtakos akademiniams rezultatams, elgesiui ir psichinei pusiausvyrai. Paprastai tokie pažeidimai nepastebimi arba jų priežastis matoma visai kitaip. Štai kodėl paaugliams reikia psichologo patarimo.
Diagnostinis psichologo darbas su paaugliais apima:
- Studijuoti pažinimo sfera moksleiviai;
- Mokymosi gebėjimų diagnostika;
- Paauglių nerimo identifikavimas;
- Paauglio savigarbos ir asmenybės bruožų tyrimas;
- Paauglių valios ir motyvacijos vertinimas;
- Profesionaliai tirti paauglio interesus, gebėjimus ir polinkius.
Psichologinis konsultavimas, kuris naudoja individualus požiūris klientui/paaugliui. Tikslas – išspręsti paauglio problemas, įveikiant psichologinius sunkumus.
Paauglys nori rasti savo vietą pasaulyje, pažinti save. Apribojus paauglio veiklą šiuo laikotarpiu, gali atsirasti atitraukimas iš namų ir depresija. Suaugusieji turi ugdyti pagarbą, partnerystės su vaiku gerbti jo laisvę.
Atlikti korekcinę ir vystomąją, prevencinis darbas nustatoma bendra korekcijos kryptis. Šiuo metu naudojamas puiki suma poveikio metodai: biblioterapija, dailės terapija, muzikos terapija, pasakų terapija, vaidmenų žaidimai, bendravimo žaidimai, į kūną orientuotos technikos ir kt.
Sunkiai ugdomo žmogaus elgesio koregavimas apima santykių su suaugusiais ir bendraamžiais sistemos problemų nustatymą bei problemų pašalinimą. socialinė padėtis, stiprinant savigarbą ir pasitikėjimą savimi, susitelkiant į pokyčius asmenine prasme, taip pat mokantis suvaldyti savo destruktyvias emocijas/jausmus ir panaudoti juos kaip šaltinį sprendžiant sudėtingas gyvenimo situacijas.
Psichologo darbas su neramių paauglių taip pat turėtų būti skirti suaugusiems. Tėvai, paaugliui reikšmingi suaugusieji, taip pat turėtų turėti noro keisti save ir savo požiūrį į sudėtingą šeimyninę situaciją, susidariusią tarp suaugusiojo ir paauglio.
