Režimo akimirkos žr. Režimo momentų santrauka vidurinėje grupėje pirmoje dienos pusėje
Antonida Voronina
Režimo akimirkos pirmoji dienos pusė vidurinei grupei
Pirmosios dienos pusės režimo akimirkos vidurinei grupei
Laikas Režimas procesai ir veikla Ugdymo ir ugdymo užduotys Įranga Veiklos organizavimo metodika Pastaba
7.00-8.20 Vaikų priėmimas. Ugdykite mandagumą draugiškas požiūris vienas kitam. Sveikinu vaikus. Mane domina jų savijauta. Mokau vaikus sveikintis su suaugusiais ir vaikais, kad jie būtų mandagūs ir išauklėti.
V. Voskobovičiaus edukaciniai žaidimai "Stebuklingas korys", "Stebuklinga aikštė" Toliau mokykitės pridėti įvairių geometrinių figūrų. Figūrų kūrimas pagal savo planą ir schemą. Voskobovičiaus žaidimai. Kviečiu vaikus žaisti mokomuosius Voskobovičiaus žaidimus. Prieš žaidimo pradžią prisimename, iš kurios geometrines figūras gaminami koriai.
Žuvų stebėjimas gamtos kampelyje Toliau supažindinkite vaikus su gamtos kampelio gyventojais. Papasakokite apie išvaizdą, išplėskite vaikų idėjas apie sąlygas, būtinas žuvų gyvenimui ir vystymuisi. Ugdykite rūpestingą požiūrį.
žodyno darbas (žvynai, pelekai, žiaunos) Klausiu vaikų, kas turi namuose akvariumą? Kaip vadinamos žuvys? Ką jie valgo. Siūlau apsvarstyti, kuo padengtas žuvies kūnas (žvynai, pelekai, žiaunos).
Siūlau maitinti žuvis.
Stebėjimo pabaigoje paklausiu, kokių naujų žodžių jie išmoko.
Individualus darbas. Pakartokite skaičiavimą iki "5" Pakartokite skaičiavimą iki "5" su Vanya, Maša.
8.20-8.30 Rytinė gimnastika Nr.3 lauko skirstykla su kamuoliais. Suformuoti vaiko poreikį kasdienei rytinei mankštai Kamuoliai. Atlieku rytinę mankštą sporto salėje.
8.30-8.55 Pasiruošimas pusryčiams. Forma C.G.N.: prieš valgydami nusiplaukite rankas. Ugdykite įprotį savarankiškai nusiplauti, plauti rankas. Dirbdami palydovus, ugdykite kruopštumą ir tikslumą. Kviečiu vaikus eiti į prausyklą.
Skaičiau eilėraštį:
Mano, mes nusiplauname rankas
Putojantis ir kvapnus muilas
Visi juos plauna net kates
Kad būtų švaru.
Aš mįsles:
Išslysta kaip gyva būtybė
Bet aš jos neišleisiu.
Putos su baltomis putomis.
Nepatingėkite nusiplauti rankų.
Pusryčiai. Išmokite atsargiai valgyti, taisyklingai laikyti šaukštą. Valgyti reikia ramiai, gerai sukramtant maistą. Valgymo metu žiūriu, kad vaikai prie stalo sėdėtų tolygiai, taisyklingai.
9.00-9.50 N.O.D.
10.00-10.10 II pusryčiai Formacija K. G. N. Primenu vaikams, kaip taisyklingai plauti rankas.
10.10-12.10 Pasiruošimas pasivaikščiojimui Skatinkite vaikus padėti vieni kitiems apsirengti, palaikyti tvarką savo išvaizdoje.
Stiprinti gebėjimą tinkamai rengtis. Apsirengimo ir nusirengimo algoritmas. Atkreipiu dėmesį į tai, kaip vaikai rengiasi. Skatinu greitai ir tinkamai apsirengusius. C I pogrupis išeina į gatvę, II pogrupis atnešė mokytojo padėjėja.
Vaikščioti.
stebėjimas.
„Baltakenis beržas. Baltas beržas.
Pakvieskite vaikus svetainėje surasti beržą, papasakokite, kaip jis atrodo, kaip atpažinti beržą. Pakvieskite vaikus pasiklausyti mįslių apie beržą, aptarkite, kokie šio medžio ženklai ir savybės jose atsispindi. Ką reiškia mįslėse aptinkami vaizdiniai posakiai? (baltas sarafanas, auskarai, garbanos.) Organizuokite vaikus stebėjimui. spėju mįslė:
Ir gražus ir lieknas
Ji stovi tarp savo draugų
Viskas su garbanomis ir auskarais
Tai balta (beržas).
Rusijos gražuolė
Stovint aikštelėje
Žalia palaidine
Baltu sarafanu
(Beržas)
mobilusis žaidimas
"Kiškiai ir vilkas"
(O.V.D. šokinėja, bėga) Mokyti vaikus, kaip tai padaryti teisingai žaidimo judesiaišokinėja ant dviejų kojų ir ant vienos kojos juda į priekį, bėgioja, atlieka judesius pagal tekstą.
Ugdykite kojų raumenis, ugdykite pasitikėjimą savimi. Pakvieskite vaikus žaisti naują žaidimą.
Aš paaiškinu taisykles.
Tariu žodžius su vaikais tol, kol ji juos prisimena.
Aš laikausi taisyklių.
Aš giriu vaikus.
Savarankiškas darbas Eilėraščių apie pavasarį kartojimas su Maša, Vania. Pagirkite už išraiškingą skaitymą.
Darbo užduotys Išmokyti vaikus savarankiškai nustatyti tvarkos pažeidimo veiksnius rajone, atrinkti reikalingas inventorius kalbėti apie savo darbo eigą, jos reikšmę. Aprūpinkite vaikus valymo priemonėmis (rinkti šakas, lapus, akmenukus).
Nepriklausomas žaidimų veikla. Padėkite vaikams įrengti žaidimų aikštelę. Dalykų pasirinkimas – pavaduotojai. Naudodami netiesioginio vadovavimo metodą, pakvieskite vaikus mušti įvairios situacijos. Išmokite pasirinkti geriausią elgesį. Nuotolinė medžiaga s/r žaidimams.
Smėlio žaislai. Kviečiu vaikus žaisti s/r žaidimus.
Pasivažinėti karuselėmis.
Žaisti su automobiliais.
Padarykite pastatus iš smėlio.
12.10-12.30 Grįžimas iš pasivaikščiojimo. C.G.N. auklėjimas
Stebėkite savo išvaizdą, nukratykite smėlį nuo drabužių, nuvalykite batus.
Ugdykite savitarpio pagalbos jausmą.
Pataisykite nusirengimo seką. Vaikams primenu nusirengimo seką. Užtikrinu, kad jie tvarkingai susilankstytų. gatvės drabužiaiį spintelę. Atkreipiu į juos dėmesį išvaizda.
Mokau vaikus naudotis veidrodžiu.
Siūlau individualų požiūrį.
12.30-13.00 Pasiruošimas vakarienei. C.G.N. auklėjimas
Nuplaukite rankas su muilu ir nusausinkite rankšluostis Priminti kad prieš atsisėdant prie stalo reikia nusiplauti rankas.
Sėdėti tenka tik prie paklotų stalų.
Vakarienė. Valgydama stebiu savo laikyseną.
13.00-15.15 Pasiruošimas miegoti. Pataisykite nusirengimo seką.
Galimybė tinkamai sulankstyti drabužius ant kėdės.
Ugdykite kultūringą elgesį miegamajame. Po vakarienės primenu vaikams eiti į tualetą.
Vaikams primenu elgesio miegamajame taisykles, tvarkingai nusirengti ir sulankstyti drabužius ant kėdės, netriukšmauti, netrikdyti kitų vaikų miego.
Kuriu ramią, ramią aplinką.
Aš sakau pokštą.
Tyla prie tvenkinio
Vanduo nesiurbia
Nendrės nevaikšto
Režimo procesų konspektas 1 val. „Vaikų“ grupėje (rytinis priėmimas, prausimasis, maitinimas, pasiruošimas pasivaikščioti (apsirengimas), grįžimas iš pasivaikščiojimo (nusirengimas), ruošimasis miegoti ir ėjimas miegoti).
rytinis priėmimas
Tikslas: sukurti linksmą emocinė būklė visai dienai, užtikrinti ramų vaikų atskyrimą nuo tėvų.
Laikymas:
Per 10-15 minučių ateinu į grupę, išvėdinu kambarį, paruošiu žaislus.
Kiekvieną vaiką sveikinu su šypsena, su šypsena sveikinu jį ir jo tėvelius. Klausiu tėvų: „Kaip vaikas miegojo?“, „Kaip jis jaučiasi?“, „Su kokia nuotaika ėjote į darželį?“ arba klausiu paties vaiko: „Na, kaip sekasi? Ar žaisi su mumis šiandien?"
Tada atvedu vaiką į grupę ir pasiūlau jam užsiėmimą (lėlės, mašinos, kubeliai, mozaikos). Priėmimo metu, jei vaikas nenori skirtis su tėvais, naudoju muzikinius ir laikrodinius žaislus („Pažiūrėk, kur dingo mūsų žaislas, bet eikime paskui jį“).
skalbimas
Tikslas: mokyti vaikus švelniai pakišti rankas po vandens srove, trinti rankas, naudoti muilą, susirasti savo rankšluostį, patiems nusišluostyti rankas, mokyti nebijoti vandens.
Elgesys:
Tuo metu, kai auklė ant stalų deda pusryčius, pasikviečiu pas save 2-3 vaikus, kurie lėtai valgo ir sako: „Vaikinai, ar norite, kad jūsų rankos būtų švarios? Nuplaukime juos“.
Vedu vaikus prie praustuvo ir sakau: „Pasiraitojame rankoves, kad nesušlaptų, o dabar atidarome čiaupą su šiltu vandeniu. Žiūriu (jei reikia, padedu), kad vaikai atidarytų čiaupą. Kai vanduo išbėgo į visus čiaupus, vartoju menišką žodį:
Teka grynas vanduo
Galime skalbti su jumis
- Rankenas pakišame po vandeniu su valtimi (rodau vaikams). Dabar paimkite muilą ir sukamaisiais judesiais suplakite rankas.
Išplautos ausys su muilu
Nuplautas rankas su muilu
Štai keletas gėrybių
Delnai – delnai.
- Vėlgi, pakeičiame rankenas po vandeniu ir gerai nuplauname muilą. Nukratykite likusį vandenį kriaukle ir užsukite čiaupą. Dabar visi prieina prie rankšluosčio ir iš visų pusių sausai nušluosto rankenas, rankšluostį pakabiname atgal į savo vietą. Taigi mūsų rankos švarios!
Maitinimas
Tikslas: Pateikti subalansuota mityba visus vaikus, mokyti taisyklingai maitintis, lavinti maistą (valgyti savarankiškai ir tvarkingai, naudotis servetėle, netrupinti duonos, stumdyti kėdę, padėkoti pavalgius, skalauti burną), ugdyti palankų požiūrį į maisto vartojimą.
Laikymas:
- „Vaikai, visi, kurie nusiplovė rankas, susėskite prie stalų. Sėdėkite tiesiai, ištieskite kojas, nedėkite alkūnių ant stalo.
Visi sėdi tiesiai
Kojos stovi kartu
Akys žiūri į lėkštę
Alkūnės nuo stalo
Vaikas valgo ramiai.
Vaikai! Šiandien atvažiavo aplankyti
Ne daktaras Aibolitas
Šiandien atvažiavo aplankyti
Gero apetito!
Visi Gero apetito!»
Valgydami stebiu, kad vaikai teisingai laikytų šaukštą, sėdėtų tolygiai, valgytų tyliai.
Sakau, kaip naudinga, kai vaikai valgo: greitai auga, niekada neserga.
Nevalgančius vaikus stengiuosi įtikinti, kad reikia bent šiek tiek pavalgyti (jei neturi priežasties nevalgyti).
Tie vaikinai, kurie valgo lėtai ar nemoka valgyti, papildau atskiru šaukštu.
Pavalgiusiam vaikui sakau: „Daša, paimk servetėlę ir nusišluostyk burną, nepamiršk pasakyti „ačiū“ ir pastumk aukštą kėdutę.
Pasiruošimas pasivaikščioti (apsirengimas)
Tikslas: užtikrinti, kad visi vaikai būtų laiku surinkti pasivaikščioti; formuoti teisingą apsirengimo seką, lavinti vaikų kalbą (pataisyti drabužių pavadinimą, veiksmus).
Elgesys:
Prieš eidami pasivaikščioti, priminkite vaikams apsilankyti tualete. Tada paimu pogrupį vaikų ir kartu einame į rūbinę.
Pradedu rengti vaikus pasivaikščioti, laikantis laipsniškumo principo: pėdkelnės, kojinės, kelnės, batai., striukė, kepurė, striukė, kumštinės pirštinės, šalikas. Tuo metu vartoju meninį žodį:
Mes apsirengiame tvarkingai
Pripratome prie tvarkos.
Klausiu vaikų:
- Danila, kokios spalvos tavo kelnės?
- Vanya, ką dėsime ant galvos?
Jei vaikai negali atsakyti, aš jiems padedu.
Skatinu vaikus rengtis patiems: „Kolya, parodyk, kaip gali užsimauti kelnes“.
– Vaikai, kad drabužiai būtų švarūs, reikia atsargiai vaikščioti, o ne lakstyti per balas.
Grįžimas iš pasivaikščiojimo (nusirengimas)
Tikslas: užtikrinti savalaikį atvykimą iš pasivaikščiojimo, formuoti kultūringus ir higieninius nusirengimo įgūdžius (tvarkingai sulankstyti daiktus ir sudėti į spintą, nestumdyti spintų), lavinti kalbą (taisyti drabužių pavadinimus, veiksmus).
Elgesys:
Prašau visų vaikų nusišluostyti kojas prie įėjimo į darželį (parodau, kaip tai padaryti)
- Kokie linksmi visi atėjote iš pasivaikščiojimo! Ar norite prisijungti prie grupės žaisti? Atsargiai nusirengkime.
Nuo visų vaikų nusiimu skareles ir atrišu kepures, tada siūlau patiems nusirengti.
– Pirmiausia nusivelkame švarką, tada kepurę, megztinį, kelnes, batus, pėdkelnes ir galiausiai kojines.
Seku vaikų tvarkingumą po pasivaikščiojimo: „Daša, pažiūrėk į savo nešvarias kelnes! Kokias kelnes dėvėjai?" (švarus).
Kreipiuosi į kitus vaikus: „Julija, ką tu dabar filmuoji? Kristina, kur ketini pasikabinti švarką?
Pasiruošimas miegui
Tikslas: sukurti kambaryje ramią atmosferą, įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius (tvarkingai sulankstyti drabužius: pakabinti ant kėdės, nesistumdyti aplink kėdes, užtikrinti ramų miegą).
Elgesys: Vedu vaikus paeiliui į tualetą, paskui į miegamąjį.
– Vaikinai, šiandien žaidėme taip gerai, o rankos, akys ir kojos pavargusios ir norisi pailsėti. Griebkite savo kėdes ir nusirengkime. Vaikai, bet visi prisimena, kaip drabužius pasidėti ant aukštų kėdžių?
Padedu vaikams nusirengti. Į lovelę paguldau pirmuosius vaikus, kurie ilgiau užmiega.
Po nugara paklojame minkštą plunksnų lovą
Ant plunksnų lovos, švari paklodė
Padėkite baltas pagalves po ausimis.
Ir uždenkite antklode
Kad vaikai ramiai miegotų.
- Vaikinai, kurie nusirengė, eikite miegoti ir apsiklokite antklode.
Kai visi vaikai guli savo lovose, ramiu, tyliu balsu sakau:
Čia žmonės miega
Ir gyvūnai miega.
Paukščiai miega ant šakų
Lapės miega ant kalvų
Kiškiai miega ant žolės
Antys - ant skruzdėlės,
Visi vaikai lopšiuose...
Jie miega, miega, sako visam pasauliui miegoti.
Dabar atsigulkite ant šono ir užmerkite akis.
Malonūs sapnai!
Vaikų miego metu stebiu juos (kad neatsidarytų, kad nenukristų).
Režimo procesų santrauka 2 dienos pusėje grupėje „Vaikai“.
Kėlimas ir grūdinimas
Tikslas: užtikrinti džiugią ir linksmą emocinę vaikų nuotaiką po miego. Auklėk Teigiamas požiūrisį kėlimo procesą.
Laikymas.
15-00 ramiu balsu sakau:
- Vaikai, dabar jūs miegojote, bet laikas keltis. Manau, jūs visi sapnavote įdomius sapnus.
Prieinu prie nepabudusių vaikų ir tyliai sakau, kad laikas keltis.
- Vaikinai, dabar atsistokime kiekvienas prie savo lovos.
Atlieku grūdinimo procedūras:
- Vaikai, parodykite rankas - „čia jos“, o dabar paslėpkime rankas už nugaros - „kur rankos“? "Jie yra čia!" (Parodykite rankas) Puiku! Vaikai, dabar pažiūrėkite į šį langą (aš rodau langą), ten nieko nėra. O dabar pažiūrėk pro kitą langą, ten matome mašiną. Dar kartą pažiūrėkime į pirmąjį langą – nieko nėra, o dabar į antrą. Vaikinai, pasislėpkime už lovelių (pritūpkite prie lovos), o dabar parodykime, kokie mes dideli (atsistoti). Kokie jūs geri bičiuliai! Didieji jau užaugę. Dabar paimkime sandalus į rankas ir eikime prie savo kėdžių su drabužiais.
Persirengimas
Tikslas: išmokti rengtis tinkama seka; skatinti savarankiškumą apsirengimo procese, mokyti pastebėti ir taisyti drabužių netvarką, ugdyti draugišką požiūrį vieni į kitus.
Elgesys:
Vaikai sėdi ant kėdžių, aš padedu vaikams apsirengti laipsniškumo principu: pėdkelnės, sijonai ir kelnaitės, basutės, švarkas. Apsirengdama vartoju meninį žodį:
Mes apsirengiame tvarkingai
Pripratome prie tvarkos.
klausiu vaikų
- Vanya, ką tu dabar vilki?
- Katya, kuri tau tai nupirko Graži suknelė?
- Olya, sakyk, prašau, kokios spalvos tavo švarkas?
Jei patys vaikai negali atsakyti, aš jiems padedu. Skatinkite vaikus apsirengti patiems.
Skalbimas:
Tikslas: toliau mokykite vaikus tinkamo skalbimo įgūdžių: pasiraitokite rankoves, sukamaisiais judesiais plaukite rankas su muilu, nusausinkite rankšluosčiu, ugdykite tikslumą ir organizuotumą.
Laikymas
Lėčiau valgančius vaikus nuvedu prie praustuvo ir sakau:
– Pasiraitojame rankoves, kad nesušlaptų, o dabar atidarome čiaupą šiltu vandeniu. Žiūriu (jei reikia, padedu), kad vaikai atidarytų čiaupą. Kai vanduo išbėgo į visus čiaupus, vartoju menišką žodį:
Oi gerai gerai gerai
Mes nebijome vandens
Nusiplauname švariai
Draugiškai šypsomės.
Rankenas pakišame po vandeniu, sušlapiname. Dabar paimkite muilą ir sukamaisiais judesiais suplakite rankas (rodydami). Vėl pakišame rankas po vandeniu ir nuplauname muilą. Nukratykite likusį vandenį ir užsukite čiaupą. Dabar visi eina prie rankšluosčio ir iš visų pusių nušluosto rankas.
Catino rankšluostis
Daša nepriims.
Negalima painioti su paukščiu
Mėlynas lėktuvas.
Puiku, vaikai, visi tokie švarūs, gražūs!
Maitinimas
Tikslas: formuoti kultūringus ir higieniškus mitybos įpročius, atsargiai maitintis, kruopščiai kramtyti maistą, išmokti naudotis servetėle, stumdyti kėdę, padėkoti už maistą.
Laikymas:
- Vaikai, visi, kurie nusiplovė rankas, susėda prie stalų. Sėdėkite tiesiai, nesilenkkite, ištieskite kojas, nedėkite alkūnių ant stalo.
Visi sėdi tiesiai
Kojos stovi kartu
Alkūnės nuo stalo
Vaikas valgo ramiai.
Gero apetito visiems!
Valgymo metu žiūriu, kad vaikai sėdėtų tolygiai, valgytų tyliai.
Valgymo pabaigoje kiekvienam vaikui primenu, kad jis nusišluostytų burną ir rankas servetėle. Vaikams primenu, kad kėdes perstumdytų už savęs, padėkotų, netrukdytų kitiems valgyti.
(1.02.12 antradienis)
1. Vaikų priėmimas:
Tikslas: sukurti gerą, linksmą nuotaiką vaikams.
Priėmimas: Žaidimas „Lokomotyvas“
Judėti: Vaikai stovi uždaroje grandinėje. Vienam iš vaikų duodamas daiktas, kurį patogu laikyti rankoje. Vaikai pradeda vieningai kartoti žodžius: Čū-čū-čū, ratai barška, traukinys veržiasi į priekį. Kas išlips stotelėje, mums šoks ir dainuos“. Vaikas, kuris turi Paskutinis žodis buvo daikto rankose, turi dainuoti, šokti, atsisėsti ar bėgti.
2. Individualus darbas:
BET) Pirštų žaidimai.
Tikslas: lavinti rankų motoriką. Išmokite derinti žodžius rankų ir pirštų judesiais.
Vabalas skraido, dūzgia, dūzgia ir judina ūsus. Pirštai kumštyje. Rodyklės ir mažieji piršteliai išskleisti, vaikas juos judina.
Darže krenta lapai, grėbliu nušluoju. Delnai ant savęs, pirštai susipynę, ištiesinti ir taip pat nukreipti į save.
Jevgenija Kaspanova
Rytinio vaikų priėmimo santrauka vidurinė grupė
Tikslas: pabusti iš miego, sukurti emocinę nuotaiką visai dienai.
Įeinant grupė, sutinku kiekvieną vaiką, siūlau eiti sveikatos keliu.
sveikatos takelis: masažo kilimėliai, gimnastikos lazdos, kubeliai, apykaklės.
Masat: plokščiapėdystės profilaktika, lavinti pusiausvyrą, mankštintis žingsniuojant per daiktus, šliaužiant po lanku.
Piešimas "Medis su lapais"
Masat: prisekite piešinį naudodami gruntavimo technika. Išmokite sudaryti spalvų kompoziciją.
Darbas gamtos kampelyje: nuvalykite kambarinių augalų lapus.
Masat: mokytis vaikai kambarinių augalų priežiūros taisyklės.
Stalo žaidimas "Spalvos"
Masat: mokytis vaikų taisyklės Naujas žaidimas . Pataisykite spalvų pavadinimus. Išmokite apibendrinti objektus remiantis (spalva)
konstravimo žaidimas "Garažas"
Masat: smeigtuko įgūdis vaikai pagaminti pastatą iš įvairių statybinių medžiagų.
Vaidmenų žaidimas "Ligoninė"
Masat: mokyti žaisti vaidmenimis, palaikyti dialogą vaidmenimis, atlikti antraeilį vaidmenį, o tada pagrindinį vaidmenį.
Palaipsniui siūlykite valymo žaidimus. Kviečiu vaikams rytinei mankštai.
ryto mankšta
Masat: sveikos gyvensenos formavimas, padidėjimas motorinė veikla, stiprinant kaklo, rankų, kojų, liemens raumenis.
1. Vaikščiojimas stulpelyje po vieną, ėjimas ant kojų pirštų, ėjimas ant kulnų, tiesi galinė.
2. Bėgimas stulpelyje po vieną, bėgimas keičiant kryptį virsdamas ėjimu.
3. I. p. kojos kartu, rankos ant diržo. Galvos pakreipimas į dešinę, į kairę, į priekį, atgal. 4-5 pakartojimai.
4. I. p. pėdos pėdos plotyje, rankos žemiau. 1 ranka į šonus, 2 rankos aukštyn, 3 rankos prieš krūtinę, 4 - grįžimas į ir. n. 4 pakartojimai.
5. I. p. pėdos pėdos plotyje, rankos ant diržo. Sukasi į kairę ir į dešinę. 4-5 pakartojimai.
6. I. p. kojos kartu, rankos ant diržo. Šokinėja ant 2 kojų, pakaitomis su vaikščiojimu. 10 šuolių / 2 kartai.
7. Kvėpavimo pratimai „Nupūsk lapą“.
Gyvatės vaikščiojimas.
„Pakelkite rankas! Išplėskite pečius!
Vienas, du, trys, kvėpuokite tolygiai.
Nuo įkrovimo tapsite stipresni,
Jūs tapsite stipresni ir stipresni!"
Aš organizuoju vaikai ratu miegamajame. Pakartojame rankų plovimo taisykles.
Vaikai prie pogrupius pasistatykite kėdes ir eikite nusiplauti rankų.
Pelė blogai nusiplovė letenas,
Aš tiesiog pamirkiau jį vandeniu.
Nebandžiau nusiplauti rankų
Ir nešvarumai liko ant letenų.
Mikrobų patenka į burną
Gali skaudėti skrandį.
Vaikai eina pusryčiauti.
Masat: toliau mokytis vaikai stalo kultūra. Išmokite taisyklingai laikyti šaukštą, sėdėti prie stalo (nugara tiesi, kojos tiksliai po stalu, nedėkite alkūnių ant stalo)
Košė skani, tiršta,
Čia yra tuščias puodelis.
Po pusryčių vaikai valosi dantis, palydovės valo sveikatingumo takelį.
Aš praleidžiu miegamajame pirštų gimnastika "Mano šeima"
Masat: įjungti kalbą vaikai, minkyti rankų raumenis.
Atkreipkite dėmesį į išvaizdą vaikai.
Susijusios publikacijos:
« ryto kolekcija vidurinėje grupėje. Tema: „Kiškis ir savaitės dienos“. Tikslai; Įtvirtinti vaikų žinias apie savaitės dienų pavadinimus, jų seką.
GCD „Pasakos atpasakojimas“ „Trys lokiai“ santrauka naudojant techniką vizualinis modeliavimas. Uždaviniai: 1. Išmokyti vaikus perpasakoti savarankiškai.
GCD santrauka apie vaikų supažindinimą su grožine literatūra ikimokyklinio ugdymo įstaigos vidurinėje grupėje GCD santrauka supažindinti vaikus grožinė literatūra viduryje ikimokyklinė grupė. Programos turinys: įtvirtinkite vaikų žinias apie.
Uždaviniai: Ugdomieji: - iš daiktavardžių sudaryti giminių būdvardžius; - vystytis vizualinis suvokimas spalvos, dydžiai;
GCD santrauka vidurinėje vaikų grupėje su TNR „Žaiskime“. Programos turinys: Socialinis-komunikacinis vystymasis: - prisidėti prie kūrimo emocinė nuotaika ugdyti gebėjimą užjausti.
Pramogų vaikams vidurinėje grupėje „Apsilankymas vardadienyje“ konspektas Tikslai: Ugdyti per ekologiją ir folklorą moralines savybes: geranoriškumas, atsakingumas, rūpestingas požiūris į mylimą žmogų. Auklėk.
Rytinio grupės susitikimo vidurinėje grupėje santrauka Tikslai ir uždaviniai: 1. Sukurti emocinę nuotaiką visai dienai – „užduoti toną“. 2. Sukurti.
Režimo momento santrauka vidurinėje grupėje „Ruošimasis vakarienei, budėjimas valgomajame, pietūs“.
Netkacheva Elena Sergeevna, auklėtoja, MBDOU vaikų darželis Nr. 34 "Varpas", Mozdokas, Šiaurės Osetija-Alanija.Produkto aprašymas: Siūlau jums surengti įprastą akimirką vidurinės grupės (4-5 metų) vaikams tema „Ruošimasis vakarienei, budėjimas valgomajame, pietūs“. Ši medžiaga Tai bus naudinga vidurinės grupės mokytojams.
Edukacinės užduotys:
- formuoti įprotį nusiplauti, prieš valgį plauti rankas su muilu, laikantis tam tikros veiksmų sekos;
- tobulinti kruopštaus valgymo įgūdžius: gebėjimą valgyti po truputį, gerai sukramtyti, valgyti tyliai, teisingai naudoti stalo įrankius, servetėlę, pavalgius praskalauti burną;
- toliau mokyti vaikus savarankiškai atlikti valgyklos prižiūrėtojų pareigas: kruopščiai sutvarkyti duonos dėžes, servetėlių laikiklius, puodelius, giliąsias lėkštes, stalo įrankius;
- patikslinti ir išplėsti žodyną tema „Indai“;
- tobulėti gramatinė struktūra kalba.
Kūrimo užduotys:
lavinti: - atmintį, dėmesį, mąstymą, kalbą;
- savarankiškumas įgyvendinant kultūrinius ir higieninius įgūdžius, darbinę veiklą.
Edukacinės užduotys:
ugdyti: - gebėjimą ramiai laukti, kol bus patiekiamas kitas patiekalas;
- mandagumas (gebėjimas padėkoti už maistą), švaros ir tikslumo poreikis.
Žodyno darbas:
aktyvinimas - gili lėkštė, sekli lėkštė, puodelis, servetėlių laikiklis, šaukštai, šakutės.
praturtinimas - stalo įrankiai, serviravimas, duonos dėžutė.
Metodinės technikos organizuojant režimo momentus:
1. Žodinis: priminimai, nurodymai, paaiškinimai, padrąsinimai, pokalbis, klausimai.
2. Vaizdas: asmeninės higienos priemonės, serviravimo priemonės.
3. Praktika: rankų plovimas, budinčiųjų darbo veiksmai.
Įranga: muilas, rankšluosčiai kiekvienam vaikui, staltiesė, stalo įrankiai (šaukšteliai, šakutės), indai (gili lėkštė, sekli lėkštė, puodelis, duonos dėžutė), servetėlių laikikliai, servetėlės, burnos skalavimo puodeliai (kiekvienam vaikui.)
Preliminarus darbas:
- Indų apžiūra;
- Mįslių apie patiekalus spėjimas ir mokymasis;
- Mokymasis eilėraščių, patarlių;
- Pasakos skaitymas: K. Čukovskis „Fedorino sielvartas“;
- Didaktinis žaidimas: "Didelis - mažas", "Kokie patiekalai paslėpti?" ir kt.
Režimo momento eiga:
Vaikai ateina iš pasivaikščiojimo, persirengia, eina į prausyklą.
Aš organizuoju higienos procedūros po vaikščiojimo palaipsniui, mažose vaikų grupėse. Primenu vaikams elgesio prausykloje taisykles – vaikai netaškyti vandeniu, palaikyti tvarką ir švarą, nusiplovę rankas iš karto atsukti vandenį, nepalikti atidarytų čiaupų.
Primenu skalbimo taisykles:
Pedagogas: Pakalbėkime apie tai, kaip tinkamai nusiplauti rankas.
pasiraitoti rankoves
atidarykite vandens čiaupą
šlapias rankas vandeniu
paimk muilą
putoti iki tirštų putų
kruopščiai nuplaukite muilu ir vandeniu
suglausti rankas
užsukti vandens čiaupą
nusausinkite rankas nuo vandens rankšluosčiu
nuleidžiamos rankovės.
Pedagogas: Kad nebijotų mikrobų,
Skalbti reikia dažnai.
Plauti rankas tik su muilu
Kad visada būtum sveikas.
Šios procedūros atliekamos ramioje, draugiškoje aplinkoje, kuri užtikrins gera nuotaika vaikai valgio metu.
Prižiūrėtojai vieni pirmųjų nusiplauna rankas; jie užsidėjo prijuostes, kepures ir, vadovaujami mokytojo padėjėjos, padengė stalą.
Vaikai išeina iš prausyklos.
Pedagogas: Ką mes dabar darėme?
Vaikai: Nusiplovė rankas.
Pedagogas: Kodėl jums reikia plauti rankas? (vaikų atsakymai)
Visos vaikų ligos
Iš mikrobų, sako jie.
Kad visada būtum sveikas.
Turime nusiplauti rankas su muilu!
Pedagogas: Kol mūsų palydovai klos stalą, mes žaisime su jumis.
Žaidimas "Mįslės"
1. Aš pūčiu, pūčiu, pūčiu -
Nebenoriu kaitintis.
Dangtis garsiai barškėjo -
Gerk arbatą! - Vanduo užvirė! (virdulys)
2. Mano lėkštėje
Laivas plaukia.
Dubenėlis maisto
Siunčiu į burną. (Šaukštas)
3. Jei gerai pagaląsta,
Viskas paprasta, jis labai pjauna -
Duona, bulvės, burokėliai, mėsa,
Žuvis, obuoliai ir sviestas. (Peilis)
4. Jis gali būti gilus.
Ji smulkmeniška.
Tačiau tai ne upė. (lėkštė)
5. Virdulio mergina
Turi dvi ausis
Verda Julijai košę, sriubą.
Ir jos vardas... (Pan)
6. Aš esu pulkininkas tarp šaukštų.
Ir mano vardas... (Kaušelis)
7. Apvaliaausė sesuo
Arbata duos atsigerti. (Puodelis)
Didaktinis žaidimas „Didelis - mažas“
Lėkštė - banko plokštė ...
Puodelis - puodelio kibiras...
Lėkštė ... ąsotis ...
Puodas… Dekanteris…
Keptuvė… Puodelis…
Padėklas… Vaza…
Virdulys… Dubuo…
Pedagogas: Ir kaip vienu žodžiu galima pavadinti šiuos objektus? (Stalo reikmenys.)
Čia yra didelis stiklinis arbatinukas
Labai svarbus kaip viršininkas.
(Išpūsti skruostus, kojos pečių plotyje, rankos pririštos prie diržo.)
Čia yra porcelianiniai puodeliai
Labai trapus, vargšas.
(Pritūpęs, dešinė ranka prisisegusi prie diržo, kairė nuleista.)
Čia yra porcelianinės lėkštės
Tik belskite, jie sulaužys.
(Rankos į šonus, sukasi vietoje.)
Štai sidabriniai šaukšteliai
(Stovint ramiai, rankos surištos virš galvos.)
Čia yra plastikinis padėklas
Jis atnešė mums indus.
(Jie susijungia rankomis ir sudaro ratą.)
Pirštų gimnastika.
Vienas, du, trys, keturi - išplovėme indus:
Arbatinukas, puodelis, kaušas, šaukštas,
Ir didelis kaušas.
Išplovėme indus
Net puodelio nesudaužė
Kibiras irgi nesulūžo.
Virdulio nosis liko.
Šaukštas stebuklingai išgyveno.
Drąsiai plauname indus.
Kai stalas yra padengtas, palydovai prieina prie vaikų ir paskelbia meniu.
Pokalbis „Iš ko verdama sriuba?“.
Pedagogas: Prisiminkime elgesio prie stalo taisykles. Kaip reikėtų elgtis prie stalo?
1. Sėskite prie stalo tik švariomis rankomis.
2. Sėdėkite tiesiai ir nesiūbuokite.
3. Nedėkite alkūnių ant stalo.
4. Nekalbėk pilna burna!
5. Neskubėkite! Valgykite mažais gabalėliais, kruopščiai kramtykite maistą užsimerkę.
6. Valgydami nesukite ir nemojuokite rankų.
7. Baigę valgyti, nuvalykite burną servetėle ir įdėkite į puodelį nešvariems audiniams.
9. Pasakykite "Ačiū!"
Pedagogas:Šauniai padirbėta! Matau, kad žinai elgesio prie stalo taisykles. Įeikite ir ramiai atsisėskite, kiekvienas savo vietoje.
Pasodinusi vaikus prie stalų, linkiu jiems malonaus apetito.
Pedagogas: Linkiu gero apetito!
Visi sėdime prie stalo
Mes nežaidžiame, o valgome!
Periodiškai atkreipiu dėmesį į vaikų laikyseną valgio metu, individualus darbasįtvirtinti stalo įrankių naudojimo įgūdžius.
Pedagogas: Vaikinai, nepamirškite, kad mes laikome šaukštą dešinė ranka, o duona kairėje. Sėdime tiesiai prie stalo, nugara tiesi, kojos taip pat tiesios, mūsų šakutė visada „žiūri“ žemyn.
Valgymo metu atlieku individualų darbą su vaikais: giriu vaikus už tikslumą, lėtumą, kultūringus įgūdžius (naudoti servetėlę pavalgius).
Taip pat nusistatau teisingą veiksmų algoritmą, jei matau, kad kažkas kažko netenka.
Pedagogas: Virtos daržovės virtos puode.
Ten dėkite skaniausią.
Morkos, žirniai, bulvės, krapai
Jie tikrai nori patekti į vaikų burną.
Neįžeiskime jų
Ir viskas, kas bus lėkštėje, bus suvalgyta.
Mokytojo padėjėjas organizuoja laipsnišką indų keitimą.
Pedagogas: Atsikėlę nuo stalo tyliai stumdome kėdę ir būtinai dėkojame už skanią vakarienę!
Baigę valgyti vaikai pakyla nuo stalo, eina į prausyklą atlikti kultūrinių ir higieninių procedūrų: išsiskalauti burną, nusiplauti rankas.
Padedu vaikams pasiruošti miegoti (nurengti tam tikra seka, taisyklingai ir tvarkingai sulankstyti drabužius).
Kasdienės rutinos kūrimas darželis- auklėtojo pareiga, kuri yra viena iš kritinius aspektus darbe. Svarbu suprasti, kad nepaisant to, kad tai mokytojas ir jaunesnioji auklėtoja gaminti režimo momentų kontrolė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ir stebėti jų laikymąsi, pačiam susidėlioti planą ir dienos rutiną nepavyks.
Režimo darželyje sukūrimas pagal GEF
Absoliučiai kiekviena ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga turi savo struktūrą ir režimą. Dienos rutina taikoma vaikui ir padeda subalansuoti kūdikio laisvalaikį jo buvimo ikimokyklinėje įstaigoje laikotarpiu. Visi rutinos akimirkos darželyje yra vieša informacija, kuri skelbiama darželio svetainėje, informaciniai kampeliai grupėse.
Ne tik teisingas režimas, ir jį galima keisti pagal šiuos parametrus:
- Ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbo valandos švietimo įstaiga. Visų pirma, planuojant režimo momentus, atsižvelgiama į laiką ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbas. Dienos planavimas skaičiuojamas atsižvelgiant į vaikų priėmimo pradžios laiką iki ugdymo įstaigos uždarymo.
- Vaikų amžiaus grupė. Dėl skirtingos grupės Vaikų tvarkaraščiai gali skirtis. Tai yra, jaunesnių, vidurinių ir vyresnių grupių vaikai savo dieną praleidžia įvairiai: kai kur padaugėja miego valandų, kai kur vaikšto ar atsiranda laisvo laiko ir pan.
- Priverstinės pataisos, susijusios su šventėmis. Norint paruošti vaikus pasirodymams ar vakarėliams, mokytojams ir organizatoriams reikia daugiau laiko repeticijoms, o tai gali turėti įtakos (laikinai ar nuolatinei) kasdienei rutinai.
- Papildomų mokymo ir tobulinimo tipų, pagrįstų ikimokyklinio ugdymo įstaigomis, buvimas. Kai kuriuose sovietiniuose ar šiuolaikiniuose darželiuose yra specializuotos klasės, baseinai, vaidybos būreliai ir pan. Tokių priedų buvimas gali turėti įtakos režimo akimirkos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, jeigu rajono ir miestų tarybų administracija ir įgalioti organai tai leidžia.
- Regioninė ar religinė kryptis. Rusijos Federacija- didelė ir daugiatautė šalis, turinti religijos laisvę, todėl neturėtume pamiršti apie religines bendruomenes, kurių žinioje gali būti keletas svarbių papildomos taisyklės ir reikalavimus. Pavyzdžiui, maldos, pasninkas ir kt. gali būti įtrauktos į vaikų kasdienybę.
- Sodai, skirti vaikams, kuriems gresia pavojus arba kurie turi sveikatos pakenkimų. Vaikų, turinčių sveikatos problemų, darželiuose dalyvauja individualūs arba grupines pamokas užkirsti kelią ligoms vystytis, gydyti, laiku atlikti įstaigos medicinos personalo apžiūrą. Tokie veiksmai reikalauja režimo momentų organizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje pritaikyta vaikų poreikiams.
Kaip bendras pavyzdys galite atsinešti įprastą vidurinės grupės dienotvarkę viename iš valstybinių darželių bendras tipas:
|
Režimo akimirkos |
Laiko praleidimas |
|
Vaikų atėjimas į darželį, Nemokamas žaidimas, savarankiška veikla |
|
|
Pasiruošimas pusryčiams, pusryčiai |
|
|
Žaidimai, savarankiška vaikų veikla |
|
|
Organizuota vaikų veikla, užsiėmimai su specialistais 1 |
|
|
Grįžimas iš pasivaikščiojimo, savarankiškos veiklos |
|
|
Vakarienės ruošimas, pietūs |
|
|
Miego paruošimas, miegas |
|
|
Palaipsnis kilimas, savarankiška veikla |
|
|
popietės arbata 3 |
|
|
Žaidimai, savarankiška ir organizuota vaikų veikla |
|
|
Pasiruošimas pasivaikščioti |
|
|
Pastabos: |
Kaip matote pavyzdyje, darželio darbo laikas yra 7:00–18:00. tai klasikinė schema su trimis (keturiais) valgiais, dienos miegas, vaikščioti, žaisti, mokytis ir kt. Priklausomai nuo darželio tipo, administracijos pageidavimų ir nurodymų, bet kokių apsaugos akimirkų laikymo laikas, jų skaičius ir tvarka gali būti keičiami.
Naujos karjeros galimybės
Išbandyk nemokamai! Programa „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų strateginis planavimas ir valdymas“ Už išlaikymą - profesinio perkvalifikavimo diplomas. Mokomoji medžiaga pateikiami vaizdinių užrašų formatu su ekspertų video paskaitomis, kartu su reikiamais šablonais ir pavyzdžiais.
Kas sudaro vaikų kasdienybę
Bet koks režimo momentai ikimokyklinio ugdymo įstaigose pagal GEF yra kruopščiai sukurta ir subalansuota sistema, kurioje atsižvelgiama į tam tikro amžiaus vaiko aktyvumo ir išsivystymo lygį. Sukurta bendra sistema režimu psichologai, vadovaujantys pedagogai, gydytojai, specialistai vaikų ugdymas, mitybos specialistai ir kt. Taip pat visos taisyklės ir režimai tvirtinami atskirai valstybės, regiono, miesto ir rajono lygiu. Teisiniu lygmeniu režimą koreguoti galima tik aukščiausiems valdymo organams ir darželio administracijai. Nepriklausomai keisti ir radikaliai perdaryti režimo procesai darželyje mokytojas netinkamas.
Pažymėtina, kad gana dažnai šio klausimo teisinė sritis iš esmės skiriasi nuo tikrovės. Dažnai galima rasti situacijų, kai vaiko režimo pradžia nukeliama dėl tėvų kaltės, kuriai mokytojas negali įtakoti.
Paprasčiausias pavyzdys: darbo dienos pradžią 7:00 val., kuriai jau suplanuotas darbų priėmimas ir pagal grafiką sudarytas planas, mokinių tėvai ar globėjai nepaiso. Vėluojant tik valandą, mokytojas turi imtis drastiškų priemonių, kad perplanuotų ir pakeistų režimą. Pusvalandžiui ar valandai atidėjome dienos pradžią, tenka sumažinti kitas privalomas procedūras: žaidimus, mankštas, pasivaikščiojimus ir pan.
Deja, valstybė nereglamentuoja grafiko ir režimo keitimo klausimo, o tai apsunkina mokytojų darbą. Nepaisant to, režimo momentų tikslai ir uždaviniai ikimokyklinio ugdymo įstaigose, pakoreguotas dėl tėvų taisyklių nesilaikymo, nesikeičia. Tik administracija gali paveikti situaciją ikimokyklinis, tačiau imtis rimtų priemonių praktiškai nėra prasmės.
Kaip pratinti vaiką prie režimo
Darbas kuriant režimo akimirkas yra ne tik pedagogų, bet ir tėvų pareiga. Mokytojas turi perteikti tėvams, kad reikia tinkamai suplanuoti dieną, nes režimas yra drausminė priemonė, kurios negalima nepaisyti. Vaikas privalo laikytis dienos režimo tiek darželyje, tiek namuose, savaitgaliais ir namuose atostogos be jokių išimčių. AT ankstyvas amžius pagrindiniai režimo momentai darželyje leidžia formuoti kūdikio atsakomybę, jo polinkį į grafiką, pareigas ir kitus dalykus.
Pedagogams gali būti sunku kurti optimalias sąlygas kad mokiniai normaliai suvoktų režimą. Iškilus sunkumams, nereikėtų bėgti pagalbos į administraciją ar psichologus. Svarbiausia tinkamai paruošti vaiką būsimam veiksmui. Daugybė mokymo priemonių ir metodų rodo, kad vaikui geriausia suvokti bet kokias pareigas žaidimo forma. Idealus variantas sukurs žaidimų ar rimų seriją, kuri palengvins mokymąsi ir pripratimą prie režimo. Apsvarstykite režimo momentai darželyje lentelės pavidalu, tikslas kurių vaiką mokyti ne tik sistemingo veiksmų vykdymo, bet ir nukreipto teisingas vykdymasšias pareigas.
|
Režimo momentas |
Meno kūriniai |
|
|
Rytinė mankšta |
Mes įkrauname |
Stiprūs vaikai |
|
skalbimas |
Reikia, reikia plauti |
Mes žinome, mes žinome, taip, taip, taip |
|
Vanduo, vanduo, |
Sugniaužtos rankos, |
|
|
Valgymas |
Atėjo vakarienės metas |
O, gerai, gerai, gerai |
|
Ant viryklės stovėjo košė. |
Prinokęs, raudonas, saldus obuolys |
|
|
Persirengimas |
Mūsų Maša maža, |
Vienas du trys keturi Penki, |
|
paguldymas |
Ei, lyuli, lyulenki, |
O lyuli, o lyuli, |
|
Iki, iki, iki, iki, |
Pilka katė, balta uodega |
|
|
O, mielosios, mielosios, |
Katės, kačiukai vaikšto ant krosnies, |
|
|
Pabudimas |
Saulėtas kibiras! |
Pilka katė atsisėdo |
|
Išeina pasivaikščioti |
Didelė pėda |
Katya, Katya yra maža, |
|
Stebėjimai einant |
Saulėta, kibiras, |
Lietus-lietus, |
|
Kaip pievoje, pievoje, |
Lietus, lietus, lauk |
|
|
Kaip mūsų katė |
Sniego senis sėdėjo ant šakos, |
|
|
Žolė žalia |
Saulė žiūri pro langą |
|
|
Kas miaukė prie durų? |
Sniegas, sniegas sukasi |
|
|
Esu linksmas žvirblis |
Lietus, lietus, dar smagiau |
|
|
Sraigė, sraigė, |
Nuryti, nuryti, |
|
|
Tu, šermukšni |
O tu, vaivorykštės lankas, |
|
|
Šmėkla, balandėlis, |
bitė, bitė, |
|
|
Kaip ant kalno – sniegas, sniegas! |
Balandžiai, balandžiai |
|
Panašus režimo momentai antrajame jaunesnioji grupė vienas iš valstybinių darželių leido vaikui sutelkti dėmesį į būsimą veiksmą ir labai padidino naujų vaikų pripratimą prie režimo. Eilėraščius vaikai lengvai įsimena ir džiugina tėvus, o mokytojas gali ramiai vesti suplanuotas pamokas pagal tvarkaraštį, nesiblaškydamas nuo kito paaiškinimo apie būsimo ar vykdomo veiksmo poreikį.
Antras, ne mažiau populiarus ir patogus būdas mokytojui išmokyti vaiką atlikti sistemingas įprastas pareigas – žaismingai naudotis specializuota įranga. Apsvarstykite kaip pavyzdį režimo momentai vidurinėje grupėje pagal GEF lentelėje su režimo pavadinimu ir viešąja inventoriumi:
|
|
|
Įranga |
|
|
Įvadinė dalis |
Mokytoja nuveda vaikus į grupės kambarį.
|
|
Pagrindinė dalis |
Prausykloje.
Vaikai grupėse po 2 eina prie kriauklių ir pradeda plauti rankas.
Taip pat rankšluostį.
Ir, žinoma, vanduo.
Prisiminkite taisyklę:
|
|
Baigiamoji dalis |
B: parodyk rankas. Kokie jūs visi švarūs ir gražūs! Dabar galime eiti vakarieniauti. |
