Mokykliniai projektai, skirti moksleivių patriotiniam ugdymui. Autonominė ne pelno organizacija „karinis-patriotinis centras“ Vympel“

Padėtis
apie visapusišką patriotinę programą „Bylos svarbiau už žodžius»
Visos Rusijos visuomeninė veteranų organizacija
„KARO BROLIJA“

Išsamios patriotinės programos „Darbai svarbiau už žodžius“ (toliau – Programa) tikslas – populiarinti mūsų amžininkų herojišką ir darbo žygdarbį, savo pavyzdžiu ugdyti jaunąją kartą.
Programa apima įvairių krypčių patriotinius projektus ir apima masinių akcijų, renginių, susitikimų, konkursų rengimą Rusijos regionuose, kuriuose dalyvauja Įžymūs žmonės, veteranai ir jaunimas.
Pagrindinis programos uždavinys, kurį nustatė organizacijos Centrinės tarybos pirmininkas D.V. Sablinas: užtikrinti, kad veteranai ir jaunimas visą savo sielą, savo širdies įkarštį atiduotų Tėvynės tarnybai, kad kada nors jie galėtų perduoti šią estafetę savo vaikams ir anūkams, nes Tėvynė nėra tik gimtoji žemė, tėvynė bet ir visų tuo gyvenančių poelgius.

I. PROGRAMOS TIKSLAI

1. Istorinės atminties išsaugojimas ir priešprieša Rusijos istorijos klastojimui, įamžinant Tėvynės gynėjų atminimą.

3. Tarnybos Tėvynei estafetės perdavimas iš kartos į kartą.

1. Jaunimo socialinis-patriotinis projektas „Atmintis stipresnė už laiką“
Projekto tikslas: Karinių istorinių žinių, patriotinių pažiūrų ir pasirengimo ginti Tėvynę, jos nacionalinius interesus sklaida ir tvirtinimas jaunimo sąmonėje, jaunų žmonių istorinės atminties apie Didžiojo karo veteranų žygdarbį formavimas ir stiprinimas. Tėvynės karas ir vietiniai karai.
Projekto tikslai:
karinių-patriotinių renginių, kraštotyros ekspedicijų, karinių-istorinių įvykių rekonstrukcijų organizavimas ir vedimas;
rengti susitikimus su Didžiojo Tėvynės karo ir vietinių karų veteranais;
moksleivių ir jų tėvų įtraukimas į atminimo knygos kūrimo procesą;
socialinio vaizdo klipo apie Rusijos kario žygdarbio atminimo išsaugojimo svarbą kūrimas;
didvyrių – mokyklos absolventų vardų įamžinimas atminimo lentose.
Projekto formos:
1. Drąsos, pilietiškumo ir patriotiškumo pamoka.
Šiuolaikinio jaunimo sąmonėje žodis „veteranas“ asocijuojasi su Didžiojo Tėvynės karo veteranais, dėl kurių tik nedaugelis žino apie sovietų ir sovietų didvyriškumą. rusų kareiviai pasireiškė Afganistano kalnuose, Šiaurės Kaukaze ir kituose karštuosiuose taškuose. Siekiant plėsti moksleivių akiratį, planuojama surengti susitikimus su įvairių karų veteranais – Drąsos pamokas.
Drąsos pamokose prisikelia vyresniųjų kartų šlovė, narsumas ir aukštas patriotizmas, atgyja herojiški šalies istorijos puslapiai.
Drąsos pamokų tikslas: padėti vaikams ir paaugliams geriau suprasti precedento neturintį mūsų žmonių žygdarbį baisiais Didžiojo Tėvynės karo metais, mūsų herojiškos praeities ryšį su dabartimi.
Drąsos pamokos tikslai:
- Rusijos, Rusijos armijos istorijos populiarinimas, gimtoji žemė;
- individo motyvacijos pažinti svarbiausias dvasines ir moralines vertybes ugdymas;
- ugdyti vaikų ir paauglių meilę Tėvynei ir jos ginkluotosioms pajėgoms;
- plėtra bendra kultūra vaikams ir paaugliams, jų civilinės ir moralines savybes;
- informacijos apie nacionalines šventoves ir simbolius, jų garbinimą propagavimas.
2. Įtraukti moksleivius ir jų tėvus dalyvauti rašinių konkurse apie veteranus – jų šeimų narius.
Geriausi rašiniai bus įtraukti į „Atminties knygą“, kuri bus saugoma mokykloje.
3. Karo veteranų, kurie mokėsi ar dirbo konkrečiose mokyklose, atminimo įamžinimas.
Didvyrių vardai – „klasės draugai“, jų gyvenimo metai bus iškalti atminimo lentose, kurios bus pastatytos ant mokyklos pastato arba mokyklos muziejuje.

2. Patriotinis projektas „Pasveikinimas mūsų dienų didvyriams“
Projekto tikslai:
1. Patriotinis jaunimo ugdymas mūsų amžininkų darbo laimėjimų ir herojiškos tarnystės Tėvynei pavyzdžiais.
2. Konstruktyvios pilietinės pozicijos jaunimo tarpe formavimas, pagarbaus ir rūpestingo požiūrio į vyresniąją kartą ugdymas.
3. Pasiekti viešą amžininkų, pasiekusių žygdarbį darbo, civilinėje ir karinėje srityse, nuopelnų pripažinimą.
4. Rusijos visuomenės raida karinių ir istorinių tradicijų išsaugojimo ir stiprinimo dvasia.
Projekto turinys

Projekto renginiuose jo dalyviai pasakoja apie savo pasiekimus, žygdarbius, pasitelkdami vaizdo įrašus, nuotraukas ir kitą archyvinę medžiagą, pasakojimus iš šių žmonių gyvenimo, kuriems realiame gyvenime veiksmai yra svarbesni už žodžius.
Programoje dalyvauja vidurinių mokyklų ir universitetų studentai, Suvorovo ir kadetų mokyklų studentai, karinių mokymo įstaigų kariūnai, kariškiai, socialinių-politinių, jaunimo, veteranų organizacijų atstovai, karo istorijos, sporto ir paieškos klubų nariai, žiniasklaidos atstovai.
Pagrindiniai programos renginių veikėjai – veteranai, SSRS ir Rusijos didvyriai, žymūs valstybės veikėjai, kariškiai, mokytojai, gydytojai, sportininkai, kultūros ir meno darbuotojai, dvasininkų atstovai ir kiti didvyriškus darbus padarę piliečiai. (žygdarbiai) civilinėje, darbo ir karinėje srityse.

3. Vidaus turizmo plėtros projektas
Projekto tikslai:
1. Istorinių žinių apie Rusiją sklaida tarp jaunimo ir veteranų, bandymų iškraipyti jos istoriją prevencija.
2. Pagalba gerinant veteranų moralinę ir psichologinę būklę, taip pat dvasinis tobulėjimas asmenybė;
Pagrindinis projekto turinys – piligriminės kelionės ir istorinės ekskursijos. Kelionės pradžioje dalyviai – viduje susiskaldę, rūpesčių ir problemų prislėgti žmonės, daugiausiai pažįstantys istorinio Maskvos centro įžymybes. O kelionės pabaigoje tai draugai, bendraminčiai, daug svarbių dalykų apie save, savo šalį ir jos istoriją sužinoję žmonės.
Vykdydami projektą piligrimai aplanko Butovo poligoną, Rusijos Naujųjų kankinių ir išpažinėjų bažnyčią Butovo poligono teritorijoje, Kristaus Prisikėlimo bažnyčią Voskresenskoye kaime, Šv. arkangelo Mykolo Letovo kaime, Kommunarkos poligone (buvęs slaptas NKVD ir Vidaus reikalų ministerijos objektas), Šv. Kotrynos vienuolyne, Zosimovo dykumoje. Kuriami nauji maršrutai.
Tačiau nereikėtų apsiriboti vien objektų pavadinimais, kalbant apie tai, kokios istorinės žinios ir dvasinę patirtį piligrimai gauna...
... Von Meckų šeimos meilė Rusijai ir dėkingumas mirties bausmės forma šeimos galvai 1929 m., Visos Sąjungos vadovo Michailo Ivanovičiaus Kalinino įprotis paguosti ir pasakojimas, kodėl jis iškart susižavėjo. į von Meck dvarą, stebuklingą Letovskio bažnyčios atgimimą, baisius 30-ųjų kankinimų ir egzekucijų puslapius ir šių įvykių šaknų paiešką Rusijos žmonių priesaikoje carui Michailui Fedorovičiui, Šventojo Didžiojo pasirodymą. Kankinė Kotryna Aleksejus Michailovič Romanovas ir Šv. Kotrynos vienuolyno rektoriaus žiedo istorija... Bet svarbiausia net ne tai. Kiekvienoje kelionėje piligrimai, kurių didžioji dalis yra pensininkai, neįgalieji, neįgalių vaikų tėvai, blokadą išgyvenę ir represuotųjų palikuonys, gali gauti dvasinės pagalbos pokalbių su rusų kunigais metu. Stačiatikių bažnyčia- šventyklų abatai ir vienuolyno vienuoliai. Tai brangus ir palaimintas laikas svarbius klausimus ir svarbius atsakymus.

III. PROGRAMOS VALDYMO IR ĮGYVENDINIMO MECHANIZMAS

Bendrą programos valdymą vykdo Centrinis programos organizacinis komitetas, sukurtas visos Rusijos organizacijos „Mūšio brolija“ pagrindu.
Centrinis organizacinis komitetas organizuoja pagrindinius programos renginius ir jų nušvietimą federalinėje žiniasklaidoje.
Regioninių renginių organizavimą ir jų nušvietimą regioninėje ir vietinėje žiniasklaidoje vykdo darbo grupės, sukurtos visos Rusijos organizacijos „BROLYBĖ MŪŠĖJE“ regioninių padalinių pagrindu.

PROJEKTO „PRAEJIMO KARO AIDAS“ APRAŠAS

Programos (projekto) kryptis: Jaunimo kraštotyrinio darbo organizavimas

Programos (projekto) pavadinimas: „Praėjusio karo aidas“

Projekto aktualumas.

Ilgas numirėDidžiojo Tėvynės karo mūšiai... Šie atšiaurūs įvykiai mus vis labiau tolsta nuo mūsų. Ir kiekvienais metais veteranų gretos retėja. Mūsų Sidorovskoje kaime, kuriame gyvena daugiau nei tūkstantis gyventojų, neliko nei vieno karo dalyvio. Šių metų spalį iš gyvenimo mirė paskutinis iš jų – A. Z. Chalejevas, vienas iš mūsų būrio nufilmuoto video filmo „Negalime pamiršti šių kelių“ herojų.

Dar truputis, ir gija, jungianti mus su ta herojiška karta, nutrūks amžinai... To negalima leisti. Didžiosios pergalės 70-mečio išvakarėse Rusijos visuomenės laukia svarbiausi uždaviniai – išsaugoti kartų tęstinumą, intensyvinti vaikų ir jaunimo patriotinį ugdymą, deramą dėmesį skirti karo veteranų ir namų likimams. priekiniai darbuotojai. Tai suprasdami nusprendėme ir toliau įrašyti „gyvuosius istorijos balsus“, kad po daugelio metų mūsų vaikai ir anūkai matytų ir girdėtų savo tautiečius, skaitytų apie herojiškus savo biografijos puslapius.

Manome, kad dirbant šia kryptimi būtina stiprinti kartų ryšius, į bendrą veiklą įtraukti pensininkus, Didžiojo Tėvynės karo veteranus, namų fronto darbuotojus, žymius praėjusių metų ir dabarties tautiečius. Ne paslaptis, kad savo pensininkus dažnai prisimename tik pagyvenusių žmonių dieną ir pergalės dieną. Siekdami panaikinti šią rimtą spragą, praktikuojame bendrą skirtingų kartų atstovų veiklą, kuri, viena vertus, duoda didžiausią poveikį dvasiniame ir moraliniame darbe su jaunimu, kita vertus, sukuria pagyvenusiems žmonėms, veteranams jausmą. būti paklausiam, priklausančiam dideliam ir svarbus verslas jaunosios kartos ugdymas. Dirbdami įgyvendindami projektą domimės ir įtraukiame į sunkių paauglių darbą gyvenimo situacija, Su neįgalus sveikata, paaugliai mažas pajamas gaunančių šeimų, nepilnamečių komisijose užsiregistravę paaugliai, taip pat mokinių tėvai, o tai prisideda prie šiltų vaikų ir tėvų santykių formavimo, jų suartėjimas vyksta bendros veiklos metu.

Šiais metais baigėme autorinės programos „Didžiuojuosi tavimi, tėvelių ir senelių žeme!“ įgyvendinimo darbus, paremtus kraštotyros darbu.

Tačiau, atsižvelgdami į minėtas problemas, nusprendėme sukurti dar vieną projektą, kuris bus patriotinio ugdymo programos tąsa.

Pagrindiniai projekto tikslai ir uždaviniai.

Tikslai: 1. Moksleivių patriotinio ugdymo sistemos kūrimas, pagrįsta bendra veikla su karo veteranais ir namų fronto darbuotojais, mūsų kraštiečiais.

2. Aktyvaus pilietiškumo, pasididžiavimo mažąja tėvyne jausmo formavimas dideliu patriotiniu darbu, sudarant sąlygas jaunų žmonių asmeniniam augimui.

3. Krašto istorijos studijavimas, informacijos apie tautiečius rinkimas.

4. Karo ir darbo veteranų dėmesio ir paramos teikimas, jų atminimo įamžinimas.

Užduotys : 1.Sudaryti sąlygas kartų ryšiams stiprinti, pritraukti vyresnioji karta, įskaitant mokinių tėvus, dvasinis ir moralinis dirbti su jaunimu.

2. Sukurti mechanizmą, užtikrinantį patriotinio ugdymo sistemos formavimąsi ir efektyvų funkcionavimą bendros veiklos pagrindu. švietimo įstaiga, visuomeniniai ir kaimo kultūros namai.

3. Atskleisti nežinomus tautiečių karinės biografijos faktus, išsaugoti ir ugdyti vaikų ir jaunimo pasididžiavimo savo šalimi ir mažąja tėvyne, savo tautiečiais jausmą.

4. Ugdyti moksleivių kūrybinius gebėjimus, sudaryti galimybę realizuoti save pagal savo polinkius ir pomėgius, identifikuoti ir išlaikyti nestandartinę, individualią asmenybę.

Projekto aprašymas.

Nuo 2010 m. STORM būrys dirba pagal autorinę programą.Didžiuojuosi tavimi, tėvelių ir senelių žeme! remiantis vietos istorija. Sukūrėme ir įgyvendinome projektus:„Mano namai, mano kaimas, mano šeima“, „Negalime pamiršti šių kelių“, „Jaunystė, išdeginta karo“, „Žmogus sparnuota širdimi“.Konkursui pateiktas projektas yra šios programos tęsinys.

Projektas yra vaidmenų žaidimas, kuriame dalyvauja paaugliai ir jaunuoliai, jų tėvai, visuomenė ir kariuomenės užnugario darbuotojai. Kiekvienas projekto-žaidimo dalyvis galės susirasti darbą sau pagal savo pomėgius, žaidimo metu vyks ne tik mokinių patriotinių jausmų ugdymas, meilės savo mažajai tėvynei formavimas, bet ir ugdymas. kiekvieno kūrybinių gebėjimų, gebėjimo dirbti komandoje, suvokti atsakomybę už pavestą užduotį. Vaidmenų žaidimo formą pasirinkome neatsitiktinai: ji padeda pritraukti į darbą plačią masę mokinių, įskaitant ir nuskriaustus vaikus, kurie tokioje veikloje beveik nedalyvauja. Žaidimo forma juos sudomins, o pasiektas rezultatas padidins jų savivertę.

Projektui įgyvendinti suorganizavome būstinę, kuri koordinuos darbus. Darbuotoją sudaro 10 žmonių:

iš veteranų organizacijos - 3 žmonės,

iš STORM būrio - 2 žmonės (kapitonas ir padėjėjas),

iš tėvų - 2 žmonės,

iš Sidorovskio kaimo gyvenvietės administracijos - 1 asmuo,

iš mokyklos administracijos - 1 asmuo,

iš Sidorovskio kultūros namų - 1 asmuo.

Projekto dalyviai – mokiniai suskirstomi į grupes konkrečioms problemoms spręsti.

1. Skautai. Jie užsiima paieškos darbu: dirba su žiniasklaida, randa projekto įgyvendinimui reikalingą informaciją, žmonių, su kuriais bus rengiami susitikimai, adresus.

2. Karo korespondentai. Organizuokite susitikimus su gyventojais, fiksuokite jų prisiminimus.

3. Redaktoriai. Tėvai prisiima redaktorių vaidmenį. Jie apdoroja surinktą medžiagą, koreguoja.

4. Karinė tipografija. Publikuoja skelbimus. Rašo pastabas ir straipsnius žiniasklaidai apie projekto eigą. (Vadovaujant projekto vadovui).

Išleidžia „Mūšio lapus“. Reguliariai atnaujina stendą „Jaunasis etnografas“.

filmavimo komanda . Vykdo video filmavimą. Redaguoja įrašytą medžiagą.

Restauratoriai . Organizuoti paminklų sutvarkymą kaimo gyvenvietės teritorijoje.

Projekto įgyvendinimas vyks mkeli etapai.

1 etapas: „Timūro pėdsakais“ (gruodžio mėn.).

Padedant Sidorovskio kaimo gyvenvietės administracijai, sudaromi Didžiojo Tėvynės karo dalyvių, mūsų tautiečių ir namų fronto darbuotojų sąrašai. Mokiniai darbo pamokose daro specialius ženklus.

Ant namų, kuriuose gyvena karo veteranų šeimos, pakabintos raudonos žvaigždės su juodu apvadu (šiandien gyvų karo veteranų nėra). Ant namų, kuriuose gyvena namų fronto darbuotojai, pakabintos geltonos žvaigždės. Šie ženklai rodo, kad šiuos namus saugo STORM būrys. Vaikinai gyventojams aiškina, kad jie visada gali paprašyti pagalbos. (Tuo pačiu metu ji turėtų teikti pagalbą kitiems pensininkams).

Šiame etape karinė spaustuvė organizuoja reklaminių lapų gamybą ir platinimą, straipsniai siunčiami į Krasnoe Privolzhie laikraščius.

(p. Krasnoe-on-Vloge) ir „Vek“ (Volgorečenskas), kad į projekto darbą būtų įtrauktos plačios masės.

2 etapas. „Aukštas herojaus titulas“ (sausio mėn.)

Mūsų Krasnoselsko žemė Tėvynei davė 4 Sovietų Sąjungos didvyrius: B. P. Syromyatnikovą, N. A. Zelenovą, P. I. Kuleikiną ir S. A. Bogomolovą. Du iš jų, B. P. Syromyatnikovas ir N. A. Zelenovas, mokėsi Sidorovo mokykloje.

„Skautai“ organizuoja susitikimą su kaime gyvenančiu B.P.Siromjatnikovo sūnėnu Čečulinu L.A. Sidorovskis. Šiame susitikime aptariamas bendras darbas kuriant herojaus žygdarbio atsiminimus. Padedant L. A. Čečulinui, studentai užmezga ryšį su B. P. Syromyatnikovo dukromis, gyvenančiomis Maskvos srityje ir Sibire. Su jais organizuojamas susirašinėjimas, įtraukiant į bendrą darbą, kaupiant prisiminimus.

Tada „skautai“ suranda kitų Sovietų Sąjungos didvyrių giminaičių adresus ir užmezga su jais ryšį. „Kariniai korespondentai“ pradeda darbą, renka artimųjų prisiminimus ir perduoda visą medžiagą „redaktoriams“.

Siekiant išsamiau susipažinti su didvyrių karine biografija, organizuojamos viso būrio ekskursijos į Krasnyje Požni kaimo ir Volgorechensko miesto muziejus. Susipažinus su eksponatais, aptariamas tolimesnio bendradarbiavimo su muziejininkais planas, parenkama medžiaga, kuri gali būti įtraukta į būsimą rinkinį.

Prisiminimai apie Sovietų Sąjungos didvyrius bus pirmieji almanacho puslapiai.

3 etapas. „Mes priartinome šią dieną kaip galėdami“ (vasario–kovo mėn.)

« Skautai apvažiuoja visus namus, kuriuose gyvena karo veteranų ir namų fronto darbuotojų šeimos (pagal iškabintus ženklus), paaiškina projekto esmę ir susitaria, kokia prisiminimų fiksavimo forma yra patogi kiekvienam, pasiruošusiam dalyvauti. projekte: savarankiškas įrašymas, mokinių įrašymas diktuojant mokykloje, veteranų namuose, vaizdo įrašymas. Taip pat aiškėja, kas turi karo metų fotografijų, laiškų iš fronto, dokumentinės medžiagos, laikraščių iškarpų ir pan., kurias, jų savininkams leidus, galima įdėti į almanachą.

Visa informacija perduodama į būstinę, kur ji apdorojama, planuojami tolesni darbai. Kiekvienam, pareiškusiam norą dalyvauti projekte, parenkama patogi bendradarbiavimo forma, išdalinami „kariniai korespondentai“. Prasideda Sidorovskio kaimo gyvenvietės gyventojų pasakojimų apie Didžiojo Tėvynės karo įvykius įrašymas: apie jų artimuosius, karo dalyvius, žuvusius fronte ar žuvusius jau taikos metu, apie sunkią karinę kasdienybę m. gale.

surinkta medžiaga taip pat perduoti „redaktoriams“ tvarkyti.

„Karinė spaustuvė“ reguliariai tiekia naują medžiagą, išleidžiamą „Kovos lapelio“ forma. Paplitęs kaimo gyvenvietėje. Pagal preliminarų planą „spaustuvė“ šiuos lankstinukus leidžia 50 vnt.

(šis skaičius gali keistis priklausomai nuo paklausos).

Tokiu būdu gyventojai informuojami apie projekto eigą.

Be to, Sidorovskio kultūros namuose įrengiamas stendas „Jaunasis kraštotyrininkas“, kuriame periodiškai talpinami įdomiausi radiniai, netikėčiausi vaikų atradimai.

Surinkta medžiaga susisteminama ir naudojama dalyvaujant regioninėje akcijoje „Ieškant herojaus“.

Vykdant projektą, organizuojamas kūrybinis susitikimas, skirtas Tėvynės gynėjo dienai, į kurį kviečiami svečiai: namų fronto darbuotojai, Afganistano kariai, dalyviai. vietiniai konfliktai, Rusijos kariuomenės karininkai – mūsų mokyklos absolventai.

Šio susitikimo tikslas – parodyti moksleiviams (visos mokyklos renginys), kad saugoti Tėvynę yra ne tik garbinga, bet ir kiekvieno iš mūsų pilietinė pareiga.

Susitikimo metu bus filmuojamas Tėvynės gynėjų, skirtingų kartų atstovų pasisakymas. Garbiems svečiams bus parodyta literatūrinė ir muzikinė kompozicija. Karines dainas numatoma atlikti „visa publika“ (tekstas bus paruoštas skaidrėse), su vaizdo įrašu.

Visos scenos metu filmavimo grupė (operatoriai, režisieriai, garso inžinieriai) filmuoja karinių dainų atlikėjus tiek kaip pavienius dalyvius, tiek kaip atlikėjų grupes.

4 etapas. „Ši pergalės diena...“ (balandžio–gegužės mėn.).

Apdorota informacija perduodama leidyklai, su kuria iš anksto sudaryta sutartis, dėl almanacho leidimo„Praėjusio karo aidai“.

Šią kolekciją sudaro 3 dalys:

1) "O varge..." Kaimo gyvenvietės gyventojų, pravažiavusių fronto kelius, prisiminimai.

2) "Viskas frontui, viskas pergalei!" Pasakojimai apie tai, kaip jie dirbo užnugaryje, kad prisidėtų prie didžiojo Pergalės tikslo.

3) "Tų metų dainos - patikėkite manimi..." Liaudies dainos ir karo metų smulkmenos.

Taip pat prie almanacho planuojame pridėti diską su vaizdo įrašu, kuriame užfiksuoti kaimo gyvenvietės gyventojų atliekami prisiminimai ir dainos.

Šiuo metu ruošiamasi paskutiniam, labai svarbiam įvykiui – Didžiosios pergalės 69-ųjų metinių minėjimui.

Dalyvavimas akcijoje „Pareiga ir atmintis“.

„Restauratoriai“ apžiūri kaimo teritorijoje esančius paminklus žuvusiems kariams. Sidorovskis, p. Svetocheva Gora, Davydkovo k., sudaryti medžiagų sąrašą, jas įsigyti, atlikti reikiamus paminklų ir apylinkių sutvarkymo darbus.

Su šia data planuojame sutapti labdaros koncertą.

Kvietimų registravimas ir platinimas darbo veteranams, namų fronto darbuotojams, vietos ir rajono administracijų atstovams, rėmėjams.

Paplitimas kaimo gyvenvietėje, Kpasnoe-on-Volga gyvenvietėje ir

Scenarijaus rengimas koncertui, kuriame dalyvauja mokyklos mokiniai, tėvai, Sidorovskio kultūros rūmų choras, Volgorechensko muzikos mokykla. Koncerto scenarijuje taip pat bus studentų ir pensininkų atliktos projekto įgyvendinimo metu surinktos dainos ir smulkmenos.

Scenografija, kompozicija karine tema.

Surengti koncertą. Almanacho pristatymas. Kolekcijos paskirstymas tarp susirinkusiųjų. Visuomenės ir rėmėjų savanoriškas įnašas labdaros tikslais.

Visos labdaros koncerto metu surinktos lėšos bus skirtos paminklinei lentai sukurti, kuri bus atidengta š.

Su. Planuojame sutapti su Didžiosios pergalės Sidorovskio 70-mečio minėjimu.

Projekto įgyvendinimo kalendorinis planas.

vardas

etapai, renginiai

Pradžios ir pabaigos datos

Tikėtini Rezultatai(nurodant kiekybinius ir kokybinius rodiklius)

1 etapas – paruošiamasis.

Projekto plėtra.

Darbo plano sudarymas.

Projekto būstinės organizavimas.

2013 m. lapkritis

Studentų veiklos aktyvinimas, visuomenės, namų darbuotojų, darbo veteranų įtraukimas į projekto darbą.

2 etapas – praktinis.

Kraštotyrinės medžiagos rinkimas ir apdorojimas. Renginių vedimas, įtraukiant visuomenę.

Almanacho leidimas.

Labdaros koncertas.

2013 m. gruodžio – gegužės mėn

Ne mažiau kaip 95% studentų, 100% namų darbuotojų įsitraukimas į patriotinį darbą.

Sukurtas almanachas, sudarytas iš kaimo gyvenvietės gyventojų prisiminimų.

Lėšų rinkimas paminklinei lentai kaime įrengti. Sidorovskis.

Šeimos ir mokyklos ryšio stiprinimas.

Pagalba vaikams sunkiose situacijose.

3 etapas – analitinis.

Apibendrinant. Aktyvistų apdovanojimai.

2013 metų birželis

Žr. 8 punktą

Teigiamų pokyčių, kurie įvyks įgyvendinant projektą, aprašymas.

Dėl Projekto įgyvendinimo tikimasiįstaigoje, kaip ir švietimo sistemoje:

suaktyvinti patriotinio ugdymo, grindžiamo krašto istorija, darbą;

patriotinio ugdymo turinio turtinimas;

muziejaus kambario papildymas kraštotyrine medžiaga;

visų ugdymo įstaigos dalykų atstovų, visuomenės įtraukimas į patriotinio ugdymo veiklą.

Kaip absolventas:

mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas;

atsakomybės už likimą suvokimas maža tėvynė, šalys, pasididžiavimo įsitraukimu į ankstesnių kartų darbus formavimas;

gebėjimas save realizuoti Rusijos valstybės erdvėje, formuoti aktyvią gyvenimo poziciją;

mokinių supratimas apie aukštesnes vertybes, idealus, gaires, gebėjimas jais vadovautis praktinėje veikloje

9. Projekto finansavimo šaltiniai.

Lėšos, gautos už laimėtą konkursągauti dotacijas patriotinių klubų ir asociacijų veiklai remti Kostromos sritis 2014 metais

Patriotinio ugdymo projektas „Aš esu Rusijos dalis“ parengiamoji grupė)

Belyaeva Elena Aleksandrovna, auklėtoja MKDOU d / s Nr. 24
Produkto aprašymas:Ši medžiaga skirta ikimokyklinio amžiaus vaikams. Projektas bus naudingas pedagogams ir tėvams.
Projekto aktualumas
Patriotinis auklėjimas yra aktuali tema naujos kartos ugdymas.
Vaikas negimsta patriotu, juo tampa. Patriotizmas – tai meilė šeimai, gimtajam kraštui, savo šaliai, pasididžiavimo ir atsakomybės už gimtąją šalį jausmas, noras būti didelės šalies dalimi.
A.N.Tolstojus sakė: „Patriotizmas nereiškia tik vienos meilės tėvynei. Tai daug daugiau... Tai savo neatskiriamumo nuo tėvynės suvokimas ir neatsiejama laimingų ir nelaimingų dienų patirtis su ja.
Patriotizmo ugdymas nėra paprastas ir nenutrūkstamas procesas, daug kas priklauso nuo vaiko aplinkos, nuo to, kas nuo vaikystės guli vaiko galvoje. Ne kiekvienas tėvas mano, kad būtina pasakoti savo vaikui apie gimtąją šalį, savo protėvius, naiviai manydami, kad Mažas vaikas nieko iš to nesupranta. Todėl vaidmuo ikimokyklinis ugdymas ugdant vaikų patriotiškumą, nes būtent ikimokykliniame amžiuje formuojasi moralinės žmogaus savybės.
I projekto etapas (pagrindiniai projekto įgyvendinimo žingsniai)
Tikslų ir uždavinių nustatymas, projektų planavimas, metodinių priemonių parinkimas.
Projekto tikslas
Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinių ir patriotinių savybių ugdymas, domėjimosi Rusijos istorija ir kultūra ugdymas
Projekto tikslai
Įtvirtinti žinias apie Rusijos Federacijos valstybinius simbolius
Ugdykite pasididžiavimo savo šalimi jausmą
Didinti susidomėjimą savo tėvynės istorija
Išplėskite savo supratimą apie nacionalinė kultūra Rusijos žmonės, supažindinti vaikus su rusų liaudies pasakomis, liaudies menais ir amatais
Įtvirtinti žinias apie atostogas Rusijoje, apie rusų kalbą liaudies šventės
Plėsti žinias apie mažąją tėvynę
Ugdykite pagarbą darželio darbuotojams
Ugdyti domėjimąsi šeimos tradicijomis, pagarbą vyresniesiems
Išplėskite dalyko kūrimo aplinką
Ugdykite susidomėjimą grožinės literatūros skaitymu
Ugdykite aktyvų gyvenimo būdą
Plėsti žodžių žinias
Projekto dalyviai
- parengiamosios grupės vaikai
- auklėtoja
- tėvai
Projekto tipas
- grupė
- informacinis - orientuotas į praktiką
- ilgas terminas
Įgyvendinimo laikotarpis
- 6 mėnesiai
Integracija edukacines sritis: „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Grožinės literatūros skaitymas“, „Meninė kūryba“, „Darbas“, „Socializacija“
Bendrų veiksmų sprendžiant problemas scenarijus: (pagrindiniai projekto įgyvendinimo žingsniai)
Tikslų ir uždavinių nustatymas, projekto planavimas, metodinių priemonių parinkimas (eilėraščių, patarlių ir priežodžių apie Tėvynę kartotekos, konsultacijos tėvams, atmintinės, bendrų renginių su tėvais vedimas, projekto pristatymas).
Prekės aprašymas
Failų spintos kūrimas:„Eilėraščiai apie Rusiją“, „Eilėraščiai apie Uralą“, „Eilėraščiai apie liaudies taikomąją meną“, „Rusų k. liaudies žaidimai“, „Patarlės ir posakiai“; Nuotraukų albumai: „Mano kaimas“, „Kremlis“, „Rusijos karinė technika“, „O, kaip geras gyvenimas sode“, „Migruojantys Rusijos paukščiai“, „Rusijos drugeliai“, „Rusų kalba“ liaudies kostiumas“, Rusijos tautų kostiumai.
Kolekcijos: monetos, mineralai, Kasli liejiniai, marmuro dirbiniai, rusiška matrioška.
Išdėstymai:„Rusiška trobelė“, „Brangakmenių kalnas“.
Vaikų darbų parodos: „Raudonoji aikštė“, „Rusijos vėliava“, „Matrioška“, „Chokhloma“, „Gželis“, „Dymkovo žaislas“.
Kurti dalykinę aplinką:„Mano Rusija“, „Mano kaimas“, „Mano šeima“, „Uralas – atraminis valstybės kraštas“, „Liaudies taikomoji dailė“, „Liaudies muzikos instrumentai“, „Svečiame pasakoje“.
Piešinių albumai„Mano vardo prasmė“, „Pagal Bažovo pasakas“.
Projekto pristatymas„Aš esu Rusijos dalis“
tikėtinas rezultatas
Vaikams:
Vaikai didžiuojasi savo šalimi, domisi tėvynės istorija.
Jie žino savo gimtųjų žmonių tradicijas, Rusijos simbolius, savo mažos tėvynės istoriją.
Vaikai turi gilesnių žinių apie Rusiją, Uralą.
Tėvams:
Tėvai pradėjo suprasti patriotinių savybių ugdymo svarbą dar ikimokykliniame amžiuje
Mokytojams:
Pedagoginių įgūdžių lygio kėlimas
Darbo formos
Darbas su vaikais
Tiesioginė edukacinė veikla
Ekskursijos
Viktorinos
Šventės
Grožinės literatūros skaitymas
Pokalbiai
Žaidimai (mobilieji, didaktiniai, vaidmenų žaidimai, pirštų žaidimai)
Meninė kūryba
Stebėjimas, vaikščiojimas
multimedijos pristatymai
Darbas su tėvais
Konsultacijos
Bendradarbiavimas su vaikais
Dalyvavimas varžybose
Pagalba ruošiantis šventėms ir pramogoms
II projekto etapas (pagrindinis) Perspektyvus projekto įgyvendinimo darbų planas

rugsėjis
I blokas – šeima. Darželis.
Pokalbiai:
„Mano šeimos tradicijos“
„Vaiko teisės į vardą“
"Mano mama"
"Mano mėgstamiausias Darželis»
Nuotraukų albumų ir iliustracijų peržiūra: Nuotraukų albumai su šeimyninėmis nuotraukomis, „O, kaip geras gyvenimas darželyje“, „Mano vardo reikšmė“.
Ya.Akimas „Mano artimieji“, V.Dragunskis „Mano sesuo Ksenija“, Z.Aleksandrova „Pasėdėkim tyloje“, Nencų liaudies pasaka „Gegutė“, „Ajoga“, eilėraščių, patarlių, posakių apie šeimą išmokimas mintinai.
Meninė kūryba:
Piešinys „Namas, kuriame gyvenu“, „Mano šeima“
Paraiška "Daržovės žiemai"
Pramogos:„Žinių diena“, „Pažintis su kaimo poete. Krasnogorskis
D/žaidimai„Kas vyresnis?“, „Kas šiandien švenčia gimtadienį?“, pratimai „Kas tu esi savo tėvams?“, „Kas tu esi savo močiutei?“.
Vaidmenų žaidimai„Šeima“, „Dukros-mamos“.
Pirštų gimnastika: "Draugiška šeima", "Mūsų butas", "Daugelis mamų pasaulyje"
Stalo teatras:"Vilkas ir septynios jaunos ožkos"
Aprašomoji istorija:"Mano mama"
Lauko žaidimai:
RNI "pyragas"
RNI "Degikliai"
RNI „karuselė“
Ekskursijos:
Pasivaikščiokite kaimo gatvėmis, iki žaidimų aikštelės
Darbas su tėvais:
Vaizdo įrašas tėvams: „Esame prieš vaikų išnaudojimą“
Konsultacijos:
„Šeimos tradicijos ikimokyklinio amžiaus vaikų auklėjime“
Tėvų susirinkimas: „Pasiruošimas mokyklai“
Piešinių albumo „Teisė į vardą, mano vardo reikšmė“ sukūrimas
Dalyvavimas regioniniame konkurse „Kuriame Čeliabinsko srities istoriją“
Klausimynas: „Patriotinis vaiko auklėjimas“

Spalio mėn
II blokas Mažoji Tėvynė
Pokalbiai:
"Pagyvenusių žmonių diena"
"Mano kaimas"
"Čeliabinsko sritis"
„Uralo amatininkai“
P.P.Bažovo knygos, Čeliabinsko srities miestų simbolių svarstymas, Krasnogorskio gyvenvietės autorių knygos, nuotraukų albumas „Migruojantys Rusijos paukščiai“, „Mano kaimas“, Kaslio liejinys, marmuro gaminiai, mineralų kolekcija.
Meninė kūryba:
Paraiška "Atvirukas močiutei"
Piešinys pagal Bažovo pasakas
Modeliavimas „Derlius mano sode“
Grožinės literatūros skaitymas: P.P. Bažovas “ Malachito dėžutė"," Firebug - šuolis "
Poetų p.Krasnogorskio kūrybos skaitymas
Mokymasis eilėraščio „Mano Krasnogorskas“
Ekskursijos:
Į vaikų kaimo biblioteką „Apsilankymas pas vario kalno šeimininkę“
MBOU vidurinė mokykla Nr. 14
Pirštų gimnastika:„Mūsų butas“, „Namo statyba“
D/žaidimai:„Namas, gatvė, miestas“, „Tvora“, „Namas“
Lauko žaidimai:
RNI "Pelėda"
RNI „Auksiniai vartai“
RNI „Aš vaikštau su šleifu“
Aprašomoji istorija:„Namas, kuriame gyvenu“
Konkursas tarp Krasnogorsky gyvenvietės darželių:„Džiunglių skambutis“
Darbas su tėvais:
Konsultacijos:
„Šeimos vaidmuo ugdant patriotinius jausmus tarp ikimokyklinukų“.
Amatų iš vaisių ir daržovių paroda

lapkritis
III Blokuoti Rusiją
Pokalbiai:
„Rusijos atsiradimo istorija“
„Rusijos valstybiniai simboliai“
"Rusijos prezidentas"
„Rusijos turtai“
GCD:"Gaminame vinigretą"
Iliustracijų ir nuotraukų albumų apžiūra: Nuotraukų albumas „Rusija – mano šalis“, Rusijos žemėlapis, iliustracijos „Rusijos gyvūnai“, „ Oro pajėgos Rusija“, „Rusijos Federacijos simboliai“, „Rusijos valdovai“.
Meninė kūryba:
Paraiška žirniai + piešinys "Rusijos Federacijos vėliava"
Piešimas "Kremlis"
Piešinys pagal A.S. pasakas. Puškinas
Grožinės literatūros skaitymas: Rusų liaudies pasakos „Tiny-hovroshechka“, „Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška“. A.S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“, skaito ir mokosi eilėraščių apie Rusiją
Pirštų gimnastika:„Sveika, mano Tėvyne“, „Statome namą“
D / žaidimai: „Ką mes darome?“, „Rusijos vėliava“, „Paimk ženklą“
Lauko žaidimai:
RNI "Degikliai su nosine"
RNI "Senelis - ragas"
Apvalus šokių žaidimas „Paukščių skrydis“
Darbas su tėvais:
Konsultacijos:
„Tėvų vaidmuo ugdant patriotinius ikimokyklinukų jausmus“

gruodį
Pokalbiai:
„Maskva yra Rusijos sostinė“
"Kremliaus bokštai"
„Naujųjų metų istorija“
„Atostogos yra linksmos“
Iliustracijų ir nuotraukų albumų apžiūra: Raudonoji Rusijos knyga, atvirukai tema „Naujieji metai“, „Rusų liaudies kostiumas“, „Žiemojantys Rusijos paukščiai“, darbas su gaubliu.
Meninė kūryba:
Piešimas "Naujieji metai"
Velimas "Skėlys"
Gratažas - "Žiema kaime"
GCD:„Rusija yra mano tėvynė“
Grožinės literatūros skaitymas: Skaityti rusų liaudies pasakas, skaityti ir mokytis eilėraščių apie Naujųjų metų šventę, žiemą.
Pirštų gimnastika:„Puošiame eglutę“, „Pagaliau atėjo žiema“
D / žaidimai: „Ką mes darome“, „Paimk ženklą“
Lauko žaidimai:
RNI "Pirozhok"
RNI „Žąsys – gulbės“
RNI "Du šalnos"
Šventė:„Nauji metai prie vartų“
Darbas su tėvais:
Konsultacijos:
„Tėvų vaidmuo formuojant patriotinius jausmus“
Naujųjų metų paroda „Valenok“

sausio mėn
III blokas Liaudies menas
Pokalbiai:
„Liaudies amatai“
"Folkloras"
„Rusiška lizdinė lėlė“
„Apvalių šokių žaidimai Rusijoje“
Iliustracijų ir nuotraukų albumų apžiūra: Iliustracijos „Liaudies amatai“ (Khokhloma, Gzhel, Dymkovo žaislas, Gorodeco paveikslas), „Rusiška matrioška“, „Rusų liaudies kostiumas“, „Rusijos tautų kostiumai“.
Meninė kūryba:
Piešinys „Arbatinukas, nudažytas Gzhel“, „Khokhloma lenta“,
Paraiška „Dymkovo jauna ponia“,
trimačių lizdinių lėlių gamyba naudojant Papier-mâché techniką.
GCD:„Papuoškite sarafą matrioškai“
Grožinės literatūros skaitymas: RNS „Sivka Burka“, „Vasilisa Gražuolė“, N. Telešova „Krupenichka“
Ekskursijos: MBOU 14 vidurinėje mokykloje (į muziejų „Rusiška trobelė“)
Pirštų gimnastika: „Matrioška“
D/žaidimai:„Kas iš ko?“, „Rasti papildomą“, „Kokia tai garbana?
Lauko žaidimai:
RNI „Sudegink, degink šviesiai“
RNI „Auksiniai vartai“
RNI "Brook"
Darbas su tėvais:
Konsultacijos:
„Kokias rusų liaudies pasakas skaityti vaikams?
vasario mėn
IV blokas Tėvynės gynėjai. Blynų savaitė.
Pokalbiai:
„Tėvynės gynėjo diena“
"Karinis"
„Mūsų gimtoji armija“
„Naftos savaitė“
Iliustracijų ir nuotraukų albumų apžiūra:„Karinė įranga“, „Rusijos Federacijos ginkluotosios pajėgos“, „Rusijos oro pajėgos“, „Rusijos ordinai ir medaliai“, „Maslenicos šventė“
GCD:„Kelionė per Rusiją“
Meninė kūryba:
Piešinys: „Pasienis su šunimi“, „Tėvynės gynėjo portretas“.
Aplikacija „Atvirukas tėčiui“
Pertraukos taikymas: "Saulė"
Grožinės literatūros skaitymas: Mokymasis eilėraščių ir dainų apie kariuomenę ir kariuomenę. Skaityti skyrius iš Aleksejevo knygos „Šimtas istorijų apie karą“, Y. Koval apsakymą „Ant sienos“, Y. Dlugolenskio „Ką gali padaryti kariai“, skaityti ir mokytis eilėraščių, patarlių ir posakių apie Užgavėnes.
Ekskursijos:
MBOU vidurinė mokykla №9
Pirštų gimnastika:„Palauk“, „Kapitonas“
D/žaidimai:„Kam ko reikia“, „Įvardink kariuomenę“.
S/r žaidimai:„Pasieniečiai“, „Tanklaistai“, „Pilotai“, „Karinis paradas“, „Mes – jūreiviai“.
Lauko žaidimai:„Kas greičiau pristatys ataskaitą į štabą“, „Tiksliausias“, „Drąsiausias“, „Skautai“
RNI „Auksiniai vartai“
RNI "Boyars"
Varžybos tarp Krasnogorskio gyvenvietės darželių: Karinis-patriotinis žaidimas „Zarnitsa 2015“
Šventės:„Tėvynės gynėjo diena“, „Maslenitsa“
Darbas su tėvais:
Konsultacijos:
„Vaikas ir jo tėvynė“
Projekto pristatymas:„Aš esu Rusijos dalis“
Projekto rezultatai:
Projekto metu vaikinai susidomėjo savo šalies istorija, didžiuojasi Rusija. Mes giliau studijavome savo gimtojo kaimo istoriją, praplėtėme supratimą apie kalnakasių darbą, padedami tiksliniai pasivaikščiojimai ir ekskursijos fiksavo gatvių pavadinimus, susipažino su kultūros ir švietimo įstaigomis. Praplėtė vaikų žinias apie Uralą, kalbėjo apie Kaslio liejinį, Pietų Uralo porcelianą, apžiūrėjo gaminius iš marmuro ir marmuro drožlių, skaitė P.P.Bažovo Uralo pasakas, kalbėjo apie Uralo legendas. Vaikai susipažino su Rusijos istorija, valstybės formavimusi, pažįsta pirmąjį carą ir prezidentus, plėtėsi vaikų žinios apie Rusijos teritorijoje gyvenančias tautas, įtvirtino simbolikos žinias. Rusijos Federacija, jo prasmė. Plėtėsi vaikų žinios apie Rusijos sostinę, kultūros paminklus, jie plačiau tyrinėjo Kremlių ir jo bokštus – nuo ​​kurių ir kilo vardas. Vaikai su malonumu studijavo Rusijos žemėlapį, ieškojo įvairių miestų, tyrinėjo Rusijos Federacijos teritorijoje gyvenančius gyvūnus, padedami Rusijos Raudonosios knygos, vaikai susipažino su nykstančiomis gyvūnų rūšimis. Su malonumu studijavo Gzhel tapybą, Khokhloma, Dymkovo tapybą, praplėtė žinias apie lėles lizdus, ​​susipažino su vėlimu. Tęsiama pažintis su oraliniu liaudies menas, rusų liaudies instrumentai, lankėsi ansamblyje „Kazokai“, kur susipažino su Uralo kazokų tradicijomis. Įtvirtintos žinios apie rusų liaudies šventes ir apie valstybines šventes Rusija. Kartu su tėvais ji išplėtė dalyko ugdymo aplinką. Tėveliai aktyviai dalyvavo įgyvendinant projektą.

Pažintis su Krasnogorskio gyvenvietės poete E.G. Stolle

Teisė į vardą

Studijuoja kaimo istoriją

Apsilankymas pas Vario kalno šeimininkę

Padaryti brangakmenių kalną

Ieškau Rusijos

Nupieškite Kremliaus bokštus

Auksinė Khokhloma

gzhel

Rusijos gražuolė - matrioška

„Patriotizmas yra viena reikšmingiausių, išliekamiausių vertybių, būdingų visose visuomenės ir valstybės gyvenimo srityse, yra svarbiausias asmens dvasinis turtas, charakterizuojamas. aukščiausio lygio jos raida ir pasireiškia aktyvia – aktyvia savirealizacija Tėvynės labui.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Savivaldybės vaikų papildomo ugdymo ugdymo įstaiga

Belgorodo miesto vaikų papildomo ugdymo centras „Jaunimas“.

Tarnyboje

įpėdiniai

pergales

socialiai - pedagoginis projektas tema: „Patriotinio ugdymo organizavimas papildomo ugdymo sistemoje“.

Pagal gyvenamąją vietą „im. Viti Zacharčenka“

Belgorodas

2014 m

1 –

„Kaip mažas, vos iškilęs virš žemės medelis, rūpestingas sodininkas stiprina šaknį, nuo kurios galios kelis dešimtmečius priklauso augalo gyvybė, todėl mokytojas turėtų rūpintis savo vaikų ugdymu beribiškumo jausmu. meilė Tėvynei“

V. A. Sukhomlinskis

I. Projekto aktualumas…………………………………………………….2str.
II. Projekto tikslas, tikslai ir laukiami rezultatai……………………….3str

III. Projekto turinys…………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………….
IV. Pagrindiniai projekto dalyviai………………………………………….6str

V. Projekto įgyvendinimo mechanizmai:

1. Įgyvendinimo etapai……………………………………………………..6str.

2. Projekto įgyvendinimo programa…………………………………… 7psl

3. Galimos aktyvios ugdomosios veiklos formos ... ..8str

Projekto įgyvendinimo trukmė……………………………..9psl

VII Programos įgyvendinimo rezultatų apibendrinimo formos…………………..9str

VIII.Tolimesnės plėtros perspektyvos………………………………………………………………….10p IX.Priedai

1. Valstybinė programa „Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2011–2015 m.
2. 2013-2014 mokslo metų patriotinio ugdymo veiksmų planas
3. fotografijos medžiagos
4. Publikacijos žiniasklaidoje

2 –

1. Projekto aktualumas.

Devintajame dešimtmetyje įvykusi Rusijos visuomenės transformacija lėmė esminius socialinės raidos krypčių pokyčius, lėmusius tam tikrą visuomenės stratifikaciją, pragyvenimo lygio mažėjimą, vertybių perorientavimą tarp jaunimo. Dėl paaštrėjusių tarpetninių konfliktų, žlugus vienai daugianacionalinei SSRS valstybei, kai per žiniasklaidą yra neišsakyta smurto propaganda, o materialinių vertybių prioritetas dvasinių atžvilgiu implantuojamas. visuomenėje nėra sąlygų formuotis itin moraliam, socialiai aktyviam, aiškiai išreikštą pilietinę poziciją turinčiam žmogui. Per paskutiniais laikais Rusijos visuomenėje labai sustiprėjo nacionalistinės nuotaikos. Vaikų ir jaunimo aplinkoje padaugėjo negatyvizmo, demonstratyvaus požiūrio į suaugusiuosius, žiaurumo ekstremaliomis apraiškomis. Nusikalstamumas smarkiai išaugo ir „jaunėja“. Daugelis vaikų šiandien atsidūrė už ugdymo aplinkos, gatvėje, kur mokosi sunkaus auklėjimo atšiauriomis sąlygomis. Per pastarąjį dešimtmetį praktiškai netekome ištisos kartos, kurios atstovai potencialiai galėtų tapti tikrais patriotais ir vertais mūsų šalies piliečiais.

Dėl pokrizinių reiškinių, vykstančių socialinėje-ekonominėje, politinėje, kultūrinėje ir kitose visuomenės gyvenimo srityse, būtina kelti jaunosios kartos auklėjimo ir išsilavinimo lygį.

„Patriotizmas yra viena reikšmingiausių, išliekamiausių vertybių, būdingų visoms visuomenės ir valstybės sferoms, yra svarbiausias asmens dvasinis turtas, apibūdinantis aukščiausią jo išsivystymo lygį ir pasireiškiantis aktyvia savirealizacija. Tėvynės naudai“. Patriotizmas yra tai, kas visų pirma išskiria tikrą pilietį. Kiekvienas laikmetis „patrioto“, „piliečio“ sąvokas užpildo specifiniu istoriniu turiniu. Rusijos Federacijos piliečio sampratoje yra ir universalių pilietybės bruožų. N. A. Nekrasovas apie juos pasakė geriausiai:

Nebus verto piliečio

Tėvynei šalta siela.

Jis neturi didesnių priekaištų.

Eik į ugnį Tėvynės garbei,

Už įsitikinimą, už meilę.

Istoriškai mokykla buvo pilietinės sąmonės formavimo ir įsitraukimo į gimtąją kilmę pagrindas. Tačiau patriotinio ugdymo darbas turėtų būti atliekamas visapusiškai. Integruotas požiūris atspindi svarbiausią savybę

3 –

išsilavinimas – orientacija į aukšto socialinio aktyvumo ir pilietinės atsakomybės asmenybės ugdymą. Tai turėtų būti nusistovėjusi sistema, o ne atsitiktiniai įvykiai.

Todėl mūsų paauglių klube gyvenamojoje vietoje vykdoma papildoma edukacinė veikla, kurioje prioritetas yra karinis-patriotinis ugdymas, siekiant padėti ugdymo įstaigoms ugdyti aktyvų vaikų ir paauglių pilietiškumą.

Svarbu, kad patriotinės pažiūros ir įsitikinimai taptų norma, pagrindiniu mokinio elgesio principu paauglių kasdienybėje.

II. Tikslai ir uždaviniai, numatomi projekto rezultatai.

Tikslas: Patriotinis, dvasinis ir dorovinis paauglių ugdymas ir informacinio fondo kūrimas, kurio veikla siekiama giliai suprasti didįjį sovietų žmonių žygdarbį ir suvokti šį žygdarbį bei pasiekimus, tyrinėjant Lietuvos faktus. karą išgyvenusių veteranų gyvenimą.Jaunosios kartos ugdymas meilės ir pagarbos tėvynei dvasia, propaganda sveika gyvensena gyvenimą. Projekto dalyvių supratimas, kad Tėvynė – tai ne tik gyvas žmogaus ir aplinkinių giminystės jausmas, bet ir Rusijos valstybė, kurią reikia mylėti, saugoti, saugoti ir didžiuotis.Žuvusių tautiečių atminimas.

Projekto tikslai:

1. Užauginti kartą sveiką fiziškai ir morališkai.
2. Jaunų vyrų paruošimas tarnybai Rusijos Federacijos ginkluotosiose pajėgose. Karjeros orientavimas.
3. Sveikos gyvensenos propagavimas.
4. Vaikų ir paauglių aktyvaus pažintinio ir pramoginio laisvalaikio organizavimas.
5. Asocialių paauglių reabilitacijos darbų organizavimas.
6. Bendradarbiavimas su tėvais, MBOU „Gimnazija Nr. 12“ mokytojais, rezervo kariais, 19 rajono aktyvistais.
7. Sukurti sveikatą tausojančią aplinką pašalinant psichologinį stresą ir neigiamas emocijas.
8. Savivaldos įgūdžių ugdymas, lyderio savybės, savanorių judėjimas.

Tikėtinas rezultatas:

• klubo auklėtinių atsakomybės už savo veiksmus, susijusius su Tėvynės gamta, ir pagarbos savo tautai bei kitų tautybių atstovams didinimas.

III. Projekto turinys.

Valstybinėje programoje „Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2011-2015 m.“ (priedas Nr. 1) patriotinės sąmonės ugdymo ir formavimo turinys, pagrindinės kryptys ir būdai apibrėžiami „kaip svarbiausia vertybė“.

Esmė – aprėpti visą pedagoginį procesą, persmelkti visas struktūras, integruojant įvairaus pobūdžio veiklą į klasę ir užklasinį mokinių gyvenimą.

Tačiau patriotinio ugdymo įgyvendinimas tik žiniomis yra neįmanomas. Naujasis laikas iš vaikų papildomo ugdymo įstaigos reikalauja šiuolaikinėms socialinėms-pedagoginėms realybėms adekvačio patriotinio ugdymo turinio, formų ir metodų. Reikia patriotinio ugdymo veiklumo komponento. Tik aktyviai įsitraukiant į visuomeninę veiklą ir sąmoningai dalyvaujant joje.

Projektas skirtas „rizikos grupės“ paauglių įdarbinimui kartu su pasiturinčiais vaikais per atostogas ir po pamokų., apima šias prioritetines darbo su jaunimu sritis:

• patriotinis jaunimo ugdymas;
• savanoriškos (savanoriškos) veiklos plėtra;
• sunkių gyvenimo situacijų jaunuolių integracijos į visuomenės gyvenimą skatinimas;
• jaunimo lyderystės potencialo ir jaunimo savivaldos ugdymas.

Svarbi dalis paaugliams iš „rizikos grupės“ yra moralinis ir psichologinis pasirengimas. Klubo auklėtiniai susipažįsta su mūsų kraštiečių vardais ir žygdarbiais, Belgorodiečių dalyvavimu Antrajame pasauliniame kare ir „karštuosiuose taškuose“.

Vartojimo ideologija, pinigų kultas, tarnybos armijoje prestižo ir išsilavinimo lygio smukimas, vaikų ir paauglių perorientavimas į Vakarų ir Amerikos kultūros vertybes – visa tai smukimo pasekmė. patriotinio ir dorovinio ugdymo mokykloje ir šeimoje stoka. Tėvai kartais neturi pakankamai laiko ir žinių auginti savo vaikus, todėl bendra mokytojų ir visuomenės veikla per klubo darbą prisideda prie atviro, pasitikinčio, pagarbaus

5 –

suaugusiųjų ir vaikų santykiai, pilietinės asmenybės formavimasis, jungiantis išvystytą moralinę, teisinę ir politinę kultūrą

Vaikų papildomo ugdymo institucija, būdama kompleksinis organizmas, atspindi visuomenės prigimtį, problemas ir prieštaravimus ir didžiąja dalimi dėl savo ugdomojo potencialo lemia konkretaus individo orientaciją, yra atsakinga už visuomenės socializaciją. individualus. Vaikystė yra optimaliausias pilietinio-patriotinio ugdymo sistemai, nes tai yra savęs įsitvirtinimo laikotarpis, aktyvus vystymasis socialiniai interesai ir gyvenimo idealai.

Patriotizmas - tai meilė Tėvynei, atsidavimas Tėvynei, savo tautai, neatsiejamumas nuo jos istorijos, kultūros, pasiekimų, problemų, kas sudaro dvasinį ir moralinį asmens pagrindą, formuojantį jos pilietinę poziciją ir būtinybę būti vertam, nesavanaudiškam, iki pasiaukojimo, tarnystės Tėvynei . Tikrasis patriotizmas apima pagarbą kitoms tautoms ir šalims, jų nacionaliniams papročiams ir tradicijoms ir yra neatsiejamai susijęs su etninių santykių kultūra.

Patriotas – tai žmogus, kuris gerbia savo krašto istoriją, gerbia egzistuojančią politinę santvarką, turi šventą pareigą saugoti valstybės sienas ir didinti Tėvynės autoritetą bei turtus, jaučiantis neatsiejamas šaknis su savo šeima, tėvyne ir tautine kultūra.

Patriotinio ugdymo procesą gana sunku vertinti aktyvios vaikų pozicijos pasireiškimo požiūriu. Patriotinių įsitikinimų įgyvendinimas – tai visų pirma požiūrio į Tėvynės, jos žmonių, jų artimųjų likimą demonstravimas.

Pastebima, kad karo metu vyksta masinės patriotizmo apraiškos. Taikos metu būti patriotu yra sunkiau, bet ugdyti patriotizmą naujomis socialinėmis ir ekonominėmis sąlygomis yra dar sunkesnė problema. Ir vis dėlto tai įmanoma. Palankios sąlygos dirbti formuojant vieną iš labiausiai gilūs jausmai- patriotizmas - in moderni sistema ugdymas egzistuoja vaikų papildomo ugdymo įstaigose.

Auklėjimo ir ugdymo procesas papildomame vaikų ugdyme yra praktinės krypties, įgyvendina ugdymo, ugdymo ir ugdymo vienybės principą. Galima išskirti tokias kryptis švietėjiškas darbas apie klubo auklėtinių patriotiškumo ugdymą: herojinį-istorinį, karinį-patriotinį ir dvasinį-moralinį.

Herojiškas-istorinispatriotinio ugdymo kryptis orientuota į karių profesijų propagavimą, reikšminga

6 –

Istorinės datos, pasididžiavimo pergale Didžiojoje jausmo ugdymas Tėvynės karas ir už didvyriškų protėvių poelgius. Istorinė žmonių atmintis yra šios tendencijos pagrindas.

Labiausiai prieinamos darbo formos šia kryptimi yra pokalbiai ir susitikimai su karo veteranais, vertais piliečiais.

Karinis patriotaskryptis įgyvendina karinį-patriotinį ugdymą, kuris skirtas prisidėti prie šalies piliečių, ypač jaunimo, patriotinių, moralinių ir psichologinių savybių, būtinų Tėvynės saugumo užtikrinimo uždaviniams vykdyti, formavimo.

Dvasinis ir moraliniskryptis remiasi paauglių dvasinių jėgų aktualizavimo idėja. Dvasingumas šiandien laikomas sielos savybe, kurią sudaro moralinių ir intelektualinių interesų vyravimas prieš materialius.

VI.Pagrindiniai projekto dalyviai

• 7-17 metų klubo vaikų asociacijose nemokamai lankomi paaugliai ir studentai

Daroma prielaida, kad bus vaikų kategorijos:

• paauglių iš "rizikos grupės" -10 - 15 proc.
• sudėtingose ​​gyvenimo situacijose atsidūrusių paauglių – 20-25 proc.
• studentų, kurie aistringai mėgsta karinės sporto krypties veiklą - 25-30 proc.

Projektas taip pat skirtas rajono gyventojams: Antrojo pasaulinio karo veteranams ir namų fronto darbuotojams, karo ir blokados vaikams, karinių operacijų Afganistane ir Čečėnijoje veteranams, pagyvenusiems 19-ojo rajono aktyvistams, studentų tėvams, atsargai. kariškiai ir visi suinteresuoti asmenys.

V. Projekto įgyvendinimo mechanizmai.

1. Įgyvendinimo etapai.

Projekto įgyvendinimo etapai„Patriotinio ugdymo organizavimas papildomo ugdymo sistemoje“.

I etapas: projektavimas

Tikslas : sąlygų patriotinio ugdymo sistemos kūrimui parengimas.

7 –

Užduotys:

1. Parengti, aptarti ir patvirtinti patriotinio ugdymo darbų planą.

2. Išanalizuoti materialines, technines, pedagogines įgyvendinimo sąlygas.

II etapas: praktinis

Tikslas: patriotinio ugdymo darbų plano įgyvendinimas.

Užduotys:

1. Išsiaiškinti veiklos turinį, efektyviausias ugdomojo poveikio formas ir būdus.

3. Stiprinti paauglių klubo ryšius su mikrorajono socialiniais partneriais, parengti bendrą veiksmų planą (MBOU „Gimnazija Nr. 12“, N. Ostrovskio centrinės valstybės biudžetinės įstaigos Senyvo amžiaus vartotojų paslaugų skyrius, MBU „ socialinės paslaugos gyventojų“, 19 rajono aktyvistai)

4. Stebėti įgyvendinimą.

III etapas: analitinis

Tikslas: įgyvendinimo rezultatų analizė.

Užduotys:

1. Apibendrinkite darbo rezultatus.

2. Ištaisyti įgyvendinimo sunkumus.

3. Suplanuokite kito laikotarpio darbus.

2. Projekto įgyvendinimo programa.

Iškeltiems uždaviniams spręsti pasitelkiama esama socialinė-pedagoginė erdvė - paauglių klubas gyvenamojoje vietoje bendradarbiauja su muziejais, bibliotekomis, visuomeninėmis organizacijomis.

Ugdomasis darbas kuriamas atsižvelgiant į amžiaus kriterijų. Planuojant darbus, atsižvelgiama į tradicinius, institucinius, savivaldybių, regioninius, visos Rusijos renginius, susijusius su jubiliejais ir valstybinėmis datomis.

Projekto įgyvendinimo efektyvumo vertinimas atliekamas remiantis objektyvių kriterijų sistema, atstovaujama moraliniais ir dvasiniais parametrais:

1. Pilietinių įgūdžių formavimas:

• gebėjimas dirbti ir veikti individualiai bei komandoje;
• savo teisių ir pareigų išmanymas bei gebėjimas jomis naudotis;
• gebėjimas priimti ir ginti savo sprendimus;

• noras dalyvauti viešuosiuose reikaluose;
• pasirengimas mokslui.

2. Formavimas sąmoningas požiūris atgal prie pagrindinių vertybių:

• patriotizmas ir meilė Tėvynei;
• žmogaus ir piliečio teisės ir laisvė;
• Rusijos Federacijos simboliai;
• tautinis tapatumas;
• pagarba kitų piliečių garbei ir orumui; - pilietybė.

Projekte atsispindi socialinė santvarka, reikalinga visuomenei ir valstybei ugdyti savo tėvynės pilietį, aktyvios gyvenimo pozicijos patriotą. Galutinis Projekto įgyvendinimo rezultatas turėtų būti aktyvus paauglių pilietiškumas ir patriotinė sąmonė, kaip Rusijos piliečio asmenybės pagrindas.

3. Galimos aktyvios edukacinės veiklos formos:

• Renginiai, skirti svarbioms istorinėms datoms
• Verslo žaidimai;
• Debatai, viktorinos;
• Mokslinė veikla,
• Kolektyviniai kūrybiniai reikalai;
• Recenzijos, konkursai, parodos;
• Varzybos;
• Ekskursijos, išvykos, žygiai;
• Darbo reikalai: atsargos, operacijos
• Bendravimo mokymai
• žodinis žurnalas
• Varzybos kūrybinius projektus(albumai, pristatymai, esė, piešiniai, plakatai)“;
• Virtuali ekskursija „Kelionė į praeitį ir dabartį“ (į mūsų tėvų, senelių, tolimų ir artimų giminaičių vaikystę, mūsų miestą, kraštą, šalį)
• Šeimos gyvenamieji kambariai.
• Dvasiniai ir moraliniai Rusijos žmonių pagrindai.
• „Šeimos herojiškų ir darbo tradicijų perdavimas naujoms kartoms“.
• Šeimos albumų kūrimas: „Mūsų giminaičių pasididžiavimas“, „Mūsų dinastijos“ ir kt.

Patriotizmo jausmo negalima įskiepyti jėga.

Meilės mamai, tėčiui, ypač Tėvynei, pagal planą formuoti neįmanoma. Todėl kartu su planuojamomis jaunimo patriotiškumo ugdymo veiklomis m bendras planas darbas su socialiniais partneriais yra įvairi veikla:

• Šventės „Super močiutė“ ir „Pagrindinis žodis kiekviename likime“,
• Rankdarbių paroda „Ruduo – vardadienis prie šermukšnio“ ir meistriškumo kursai, šaškių ir šachmatų varžybos,
• Edukacinės ir pramoginės programos „Vitaminų A, B, C šalyje“. ir „Petro dekretas“,
• Rizikos versija „Jei nori būti sveikas – būk tai“.
• Ginčai
• Bendruose koncertuose ir net arbatos vakarėliuose, kai kartų bendravimas vyksta neformalioje ir neoficialioje aplinkoje, neįkyriai vedami teminiai pokalbiai.

VI. Projekto trukmė.

2013 m. rugsėjo mėn. – 2014 m. gegužės mėn

VII. Programos įgyvendinimo rezultatų apibendrinimo formos

Susumavus Projekto įgyvendinimo rezultatus, rengiama baigiamoji šventė„Pergalės paveldėtojai yra gretose“, kuri apima geriausių ir aktyviausių mokslo metų studentų apdovanojimą diplomais, padėkos laiškai ir prizai; baigiamosios dailės ir taikomųjų darbų parodos organizavimas; iniciatyvių ir aktyvių programos dalyvių lyderystės grupės formavimas.

Žinoma, pedagogikos moksle plačiai aprašomi ir praktikoje taikomi tokie ugdymo metodai kaip įtikinėjimas ir pokalbis. Mokytojo žodis yra pats didžiausias pagrindinis instrumentas poveikis vaikui. Tačiau stovėdamas ant veiklos požiūrio pozicijos, norėčiau pabrėžti subjektyvią ugdymo esmę: paauglys vystosi tik savarankiškoje energingoje veikloje. Vaikus ir paauglius būtina vesti per konkrečių veiksmų sistemą, „investicijas psichinės jėgos“, „sukurti džiaugsmą kitiems“, V.A. Sukhomlinskis.

Ypač norėčiau pabrėžti, kad ugdymas, o juo labiau patriotinis ugdymas, visų pirma remiasi jausmų ugdymu. Norėčiau atkreipti ypatingą dėmesį į tai, nes. praktiniai pedagogai retai susimąsto apie tai, kad jausmo šaltinis yra išgyventa emocija. Todėl patriotinių jausmų ugdymo veiksnys turėtų būti

10 –

tikslingai sukurta situacija, kai vaikas patiria pasididžiavimą mama, artimaisiais, savo šeima; komandai, kuri vaikui turėtų tapti antra šeima; už bendrą kitų komandos narių, piliečių, rusų sėkmę ir pasiekimus.

VIII. Tolimesnės plėtros perspektyvos.

1. Individualaus vystymosi kontrolė pažintinis susidomėjimas irklubo auklėtinių informacinis raštingumas;
2. 2014-2015 mokslo metų darbo plano sudarymas.

MASKAVOS REGIONO MOKYMO ĮSTAIGA

Projektas
už patriotinį auklėjimą
"Mano Tėvynė"
„Žmonių didybė nėra matuojama ja
didinga kaip žmogaus didybė
ne matuojamas jo ūgiu;
vienintelė priemonė yra
psichinis vystymasis ir jo
moralinis lygis.
Viktoras Hugo.

Kašira
Projekto informacinė kortelė
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Projekto pavadinimas
Projekto tikslas
Projekto tikslai
Kryptys
veikla
Projekto autorius
Organizatoriai
projektą
Pilnas vardas
organizacijose
pareiškėjas
Teisinės ir
tikrasis adresas
Projekto laiko juosta
Projekto personalas
"Mano Tėvynė"
formuoti studentų pilietiškumą,
patriotizmą, aktyvią gyvenimo poziciją, kad jos būtų sėkmingos
socializacija, įtraukiant studentus,
mokytojai, tėvai energinga veiklaįjungta
patriotinis ugdymas.
 ugdyti mokinių patriotinius jausmus ir sąmonę;
 ugdyti mokinius apie pilietiškumo vertybes,
patriotizmas, tolerancija, apibrėžiant savo modelį
gyvenimo elgesys;
 išlaikyti ir ugdyti pasididžiavimo savo šalimi jausmą ir
žmonės;
 tyrinėti herojišką mūsų šalies praeitį;
 ugdyti pareigos Tėvynei jausmą, jausmą
prisirišimas prie vietų, kur žmogus gimė ir augo;
 pasiruošti vertam Pergalės Didžiojo Tėvynės karo susitikimui;
 vertybinių savybių gerinimas
asmenybę, sudarant sąlygas saviraiškai
mokiniai, jų kūrybinė veikla;
 formavimas efektyvi sistema patriotiškas
išsilavinimą, kuris suteikia optimalias sąlygas plėtra
kiekvienas mokinys ištikimybės Tėvynei, pasirengimo atsinešti
nauda visuomenei ir valstybei;
 teiginiai mokinių mintyse ir jausmuose
patriotines vertybes, nuostatas ir įsitikinimus.
vietos istorija
dvasinis ir moralinis
pilietinis-patriotinis
herojiškas-patriotiškas

Kostinas A.V., istorijos ir socialinių mokslų mokytojas.
Voronova A.V., istorijos ir socialinių mokslų mokytoja.
VALSTYBĖS AUTONOMINIS PROFESIONAS
MASKUVOS MOKYMO ĮSTAIGA
SRITYS
"PROFESIONALUS KOLEGIJOS "MASKVA"
142900, Maskvos sritis, Kašira, g.
20152020 sąskaita metų
Kolegijos ugdymo proceso dalyviai

Turinys.
Projekto aktualumas…………………………………………………………………….5
Projekto rengimo pagrindas…………………………………………………......7
Projekto tikslas ir uždaviniai……………………………………………………………………….7
Projekto įgyvendinimo sąlygos ir etapai………………………………………………..……8
Tikėtini projekto rezultatai……………………………………………………………8
Projekto įgyvendinimo mechanizmas………………………………………………………..9
Pagrindinės projekto kryptys……………………………………………….……….10
Informacija, projekto techniniai ištekliai……………………………………..10
Metodinė projekto parama…………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….
Įgyvendinimo veikla……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………….
Projekto mokslinė naujovė…………………………………………………………….12
Teorinė projekto reikšmė…………………………………………..…………12
Praktinė projekto reikšmė………………………………………………………………………………………12
Projekto efektyvumo įvertinimas……………………………………………………………………
Projekto pelningumas………………………………………………………………..13
Rizikos įgyvendinant projektą ir jų įveikimo būdai……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………
Literatūros sąrašas………………………………………………………………………….15

1. Projekto aktualumas.
„... net pats žodis „patriotizmas“ kartais vartojamas ironiškai ar net
žeminamąja prasme. Tačiau daugumai rusų jis išlaikė savo
pradinė vertė. Šis pasididžiavimo savo Tėvyne jausmas, jos
istorija, pasiekimai. Tai noras padaryti savo šalį gražesnę, turtingesnę, stipresnę.
Praradę patriotizmą, su juo siejamą tautinį pasididžiavimą ir orumą, mes
mes prarasime save kaip žmones, galinčius pasiekti didelių laimėjimų“.
V. V. Putinas.
Rusijos valstybės ir visuomenės raida, bendrojo modernizavimas
švietimas ir antrosios kartos federalinių valstijų standartų įvedimas
kelia naujų iššūkių jaunosios kartos ugdymo srityje.
Šių uždavinių šviesoje didėja mokinių patriotinio ugdymo svarba.
kolegija. Ši švietimo kryptis turėtų būti reikšminga, o kai kuriais atvejais
atvejų ir lemiamas indėlis į vertų piliečių formavimą, mokymą
sumanūs ir stiprūs Tėvynės gynėjai. Svarba ir kartu sudėtingumas
sprendžiant patriotinio jaunimo ugdymo problemas, pabrėžia prezidentė
Rusijos Federacijos, pažymėdamas, kad „... kompetentingi ir apgalvoti veiksmai reikalauja
su patriotiniu jaunimo ugdymu susijusius klausimus. Ši tema amžina, bet
labai sunku".
Patriotinis ugdymas yra daugialypis,
sistemingas,
kryptingą ir koordinuotą kolegijos veiklą, visuomeninę
aukšto patriotiškumo formavimo asociacijos ir organizacijos
sąmoningumas, ištikimybės Tėvynei jausmas, pasirengimas išsipildyti
pilietinė pareiga, svarbiausia konstitucinė pareiga ginti interesus
visuomenė.
Šiuo metu labai mažai dėmesio skiriama mokinių ugdymui.
būtent kaip savo tėvynės patriotai, pagrindinis akcentas mokymosi procese ir
vyksta mokymas apie profesinį įgyvendinimą ir prisitaikymą prie gyvenimo
šiuolaikinė visuomenė. Pastaraisiais metais patriotizmo problema ypač paaštrėjo.
laiko, dėl įtemptos politinės, ekonominės, socialinės atmosferos.
Dorinio ir patriotinio auklėjimo problemos nunyko į antrą planą, kuri

nepriimtini asmens ir jo piliečio raidos ir ugdymosi procese
tėvynė.
AT pastaraisiais metais vyksta patriotiškumo esmės permąstymas
išsilavinimas: patriotiškumo ir pilietiškumo ugdymo idėja, įgyjant viską
daugiau visuomeninės svarbos tampa nacionalinės svarbos uždaviniu.
Tik stulbinančių patriotizmo jausmų ir tautinių šventovių pagrindu
stiprėja meilė tėvynei, atsiranda atsakomybės už jos galią jausmas,
garbę ir nepriklausomybę, materialinių ir dvasinių visuomenės vertybių išsaugojimą,
ugdo individo orumą. Šiandien, kai valstybiniu lygiu
pilietinis-patriotinis ugdymas akcentuojamas kaip prioritetas
kryptis, mūsų projektas, kuriuo siekiama išlaikyti tęstinumą
kartoms ir patriotizmo formavimuisi, laikome ypač aktualiais.
Tėvyne, Tėvyne... Šių žodžių šaknyse – visiems artimi vaizdiniai: mama ir tėvas,
tėvai, tie, kurie suteikia gyvybę naujai būtybei. Ugdykite patriotizmo jausmą
studentams yra sudėtingas ir ilgas procesas. Meilė gimtajam kraštui, gimtajam kraštui
vaidina didžiulį vaidmenį formuojant mokinio asmenybę. Nėra meilės tėvynei
neįmanoma sukurti stiprios Rusijos. Be pagarbos savo istorijai, poelgiams
o vyresnės kartos tradicijos negali išauginti vertų piliečių. Be
nacionalinio pasididžiavimo, nacionalinio orumo atgimimas negali būti įkvėptas
žmonės už aukštus dalykus. Šios savybės turi būti ugdomos nuo ankstyvos vaikystės.
Projekto aktualumas neginčijamas: Pergalės diena. Veteranai, kurie kažkada vaikščiojo
ištisos kolonos paraduose ir procesijose, skambančios ordinais ir medaliais, dabar
ištirpęs žmonių masėje: kartais per šventes galima pamatyti
nedidelis skaičius pagyvenusių žmonių su užduočių juostomis ir medaliais
krūtinė. Jų liko labai mažai. Laikas nenumaldomai ištrina jungiamąsias gijas iš
praeitis. O šalis skina bedvasiškumo, cinizmo ir absoliutaus nežinojimo vaisius
istorinę tiesą „prarastosios“ kartos atstovai, kuri
buvo skiepijamas patriotinis auklėjimas. Buvo toks laikas.
Todėl dėl savo praeities, dabarties ir ateities turime daryti viską
gali būti, kad pas mus nėra daugiau kartų – „Ivanovas, kuris neprisimena giminystės“.
Pergalės 75-mečio minėjimo išvakarėse mums reikia dar vieno, daug kartų
prisiliesti prie istorijos – mūsų didvyriškų žmonių istorijos. Pagrindinė priemonė
piliečio ir patrioto ugdymas šiuolaikinėmis sąlygomis, sandrauga
paauglius ir mokytojus sieja bendri uždaviniai, veikla, humaniški
santykiai. Būtent čia susipina mokytojų, absolventų kartų gija,
tėvai, visi dalyvaujantys ugdymo ir auklėjimo procese. Kreiptis į
ankstesnių kartų dvasinė patirtis - svarbiausias veiksnys formavimas
moralė ir patriotizmas.
Aš, kaip projekto „MANO TĖVYNĖ“ autorė, esu tikras, kad kai jis bus įgyvendintas m
mokiniai padės suprasti aukštą pilietinį patriotiškumą
jausmai: meilė Tėvynei, pasididžiavimo savo tauta, jos istorija, tradicijomis jausmas,
kultūrinius pasiekimus, nacionalinio pasididžiavimo jausmą ir meilę savo mažyliui
Tėvynė.
Projektas „MANO TĖVYNĖ“ buvo parengtas pagal programą
„Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2015–2020 m.
Jame rimtas ir sistemingas darbas ugdant moralines savybes

mokinių asmenybė, mokinio proto, sielos ir širdies darbas. Reikia kurti
tapsiančių patriotinių jausmų ir savybių ugdymo sąlygos
vėliau moralinio vaiko elgesio pagrindas.
Formavimas
patriotinis ugdymas turi būti vykdomas remiantis žmonių gyvenimo būdu,
kurie yra ryškus tarnavimo savo šeimai, regionui pavyzdys.
Asmenybė
Patriotas
Rusija.
žinant
istorija
ir kultūra
savo tėvynės.
mylintis ją
tėvynė ir tavo
žmonių.
Atitinka
dvasinis,
teisiniai ir
universalus žmogus
kai kurios vertybės.
Turėti
kultūra
mintys
ir kalba.
Kūrybiškai
mąstymas.
dvasiškai
ir fiziškai
sveikas.
2. Projekto rengimo pagrindas:
1.
2.
3.
Jungtinių Tautų vaiko teisių konvencija.
Rusijos Federacijos Konstitucija.
Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“.
Valstybinė programa „Rusijos piliečių patriotinis ugdymas
Federacija 2011–2015 m.“ (Rusijos Federacijos Vyriausybės 2010 10 05 dekretas Nr.
795).
3. Projekto tikslas: mokinių pilietiškumo, patriotiškumo ugdymas,
aktyvią gyvenimo poziciją sėkmingam jų socializavimui per
mokinių, mokytojų, tėvų įtraukimas į aktyvų darbą
patriotinis ugdymas.
Projekto tikslai:
 ugdyti mokinių patriotinius jausmus ir sąmonę;
 diegti mokiniams pilietiškumo, patriotiškumo vertybes,
tolerancijos, lemiančios jų gyvenimo elgesio modelį;
 išsaugoti ir ugdyti pasididžiavimo savo šalimi ir žmonėmis jausmą;
 tyrinėti herojišką mūsų šalies praeitį;
 ugdyti pareigos Tėvynei jausmą, prisirišimo prie tos vietos, kur
žmogus gimė ir užaugo;
 pasiruošti vertam Pergalės 75-mečio susitikimui;
Vertybinių asmenybės savybių tobulinimas, užtikrinimas
sąlygos mokinių saviraiškai, jų kūrybinei veiklai;
 efektyvios patriotinio ugdymo sistemos formavimas;
sudarydamos optimalias sąlygas kiekvienam mokiniui ugdyti ištikimybę
Tėvynė, noras būti naudingai visuomenei ir valstybei;

 mokinių mintyse ir jausmuose įtvirtinamos patriotinės vertybės,
pažiūros ir įsitikinimai.
4. Projekto sąlygos ir etapai
Projektas įgyvendinamas nuo 2015-09-01 iki 2020-06-30
vardas
etapas
Aš scenoje
Parengėjas
ny
Tikslai ir tikslai
Tikslas: sudaryti sąlygas sukurti patriotinę programą
išsilavinimas.
Užduotys:
1. Naršyti reguliavimo sistema, reglamentas.
2. Parengti, aptarti projektą apie civilinę
patriotinis ugdymas.
3. Išanalizuoti materialinę ir techninę, pedagoginę
projekto įgyvendinimo sąlygas.
4. Pasiimti diagnostikos metodai ant pagrindinio
projekto kryptys.
Tikslas: patriotinio ugdymo projekto įgyvendinimas.
Užduotys:
1. Labiausiai išsiaiškinkite veiklos turinį
veiksmingos ugdomojo poveikio formos ir metodai.
2. Turtinti patriotinio ugdymo turinį.
3. Parengti gaires
patriotinis ugdymas.
4. Plėsti ir stiprinti kolegijos ryšius ir ryšius su
papildomo ugdymo, kultūros ir
visuomenė.
5. Įtraukti į patriotinio ugdymo sistemą
visų edukacinės veiklos dalykų atstovai.
6. Stebėti programos įgyvendinimą.
Tikslas: projekto įgyvendinimo rezultatų analizė.
Užduotys:
1. Apibendrinkite darbo rezultatus.
2. Atlikti projekto įgyvendinimo sunkumų taisymą.
3. Suplanuokite kito laikotarpio darbus.
II etapas
Įgyvendinimas
III etapas
sekamas
ty ir analizė
rezultatus

5. Numatomi projekto rezultatai.
Projekto įgyvendinimas prisidės prie:

didinant kolegijos studentų vertybinį požiūrį į problemas
patriotinis vystymasis;


tobulinimas Operacinė sistema kolegijos darbas apie patriotiškumą
naujos kartos ugdymas;
naudoti veiksmingos formos mokinių patriotinis ugdymas
švietėjiška ir užklasinė kolegijos veikla.
Tikėtini projekto rezultatai, jų socialinė ir edukacinė reikšmė
Įgyvendinus projektą tikimasi:
pilietinio ir patriotinio ugdymo turinio turtinimas;
įsitraukimas į visų atstovų pilietinio ir patriotinio ugdymo sistemą
edukacinės veiklos dalykai;
padidėjęs susidomėjimas medžiagos apie Didįjį Tėvynės karą studijomis;
supažindinti mokinius su liaudies kovos ir darbo tradicijomis;
studentų įtraukimas į aktyvias paieškas, tyrimus,
kūrybinė veikla;
kognityvinėje srityje: mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas;
vietos istorijoje: atsakomybės už šalies likimą, formavimąsi suvokimas
didžiuotis dalyvavimu ankstesnių kartų veiksmuose;
socialinėje srityje: gebėjimas realizuoti save Rusijos valstybės erdvėje,
aktyvios gyvenimo pozicijos formavimas; žinių ir teisės aktų laikymosi
valstybėse;
dvasinėje ir moralinėje srityje: mokinių supratimas apie aukštesnes vertybes, idealus,
gaires, gebėjimą jomis vadovautis praktinėje veikloje.
Konkretūs numatomi projekto įgyvendinimo rezultatai:







Patriotinio ugdymo informacinio stendo sukūrimas.
Studentų meilės Tėvynei, gimtajam kraštui, kolegijai jausmų ugdymas.
Mokinių pasirengimo ginti Tėvynę formavimas.
Ugdyti mokinių pagarbą karo veteranų žygdarbiui.
Aktyvinimas kūrybiškumas studentai.
Susidomėjimo savo gimtojo krašto ir Tėvynės istorijos tyrinėjimu plėtra.
Išsaugoti ir stiprinti fizines ir dvasinę sveikatą studentai
mokinių sveikatos apsaugos veiklos efektyvumo gerinimas.


Visuomenės įtraukimas į patriotinį darbą
mokinių ugdymas.
Įsakymai, kuriais remiantis kuriamas patriotinio ugdymo darbas
mokiniai:
 VERTINK IR SAUGOK TĖVYNĮ.
 ĮVALDYTI, TOBULINTI IR IŠSAUGOTI TRADICIJAS
IR SAVO ŽMONĖS KULTŪRA.
 VERTINK SAVO ŽMONĖS ISTORIJĄ.
 BŪK ŠVENTAS SAVO ŠALIES SIMBOLIAMS.
6. Projekto įgyvendinimo mechanizmas.
Pagrindiniai patriotinio ugdymo organizavimo principai:
Holistinės lygybės principas

.
Mokytojas ir mokinys turi bendrą tikslą, įdomią bendrą veiklą, tą patį
pažiūros į visuotines vertybes, lygybės pozicijas. Pirmauja kalbant apie
suaugęs ir mokinys yra principas: „nors tu dar vaikas, bet toks pat žmogus kaip
ir aš; Aš tave gerbiu. Kartu darome bendrą reikalą“.
Tęstinumo ir sisteminio ugdymo poveikio principas visais lygmenimis
nuolatinis ugdymas. Švietimo ir mokymo procesų ryšys. Apskaita
psichofiziologinio vystymosi modelius kiekviename amžiaus laikotarpis,
teikiantis į asmenybę orientuotą požiūrį į vaikų ir paauglių auklėjimą.
Plėtros principas yra kelias edukacinė sistema atlikdami šiuos veiksmus:
atsiradimas, formavimasis, branda ir transformacija.
7. Pagrindinės projekto kryptys.
pilietinis ir patriotinis – nuolatinio pasirengimo tarnybai formavimas
savo tautai ir jo konstitucinės pareigos vykdymui;
istorinė – vietinė istorija – pasididžiavimo istorine praeitimi formavimas
savo tėvynę, pagarbą protėvių tradicijoms;
herojiškas – patriotinis – pažintis su istoriniais ir reikšmingais
datos valstybės istorijoje, ugdančios pasididžiavimo herojišku jausmą
praeities protėviai;
dvasinis ir moralinis – aukštųjų mokyklų studentų supratimas ir sąmoningumas
moralines vertybes, jomis vadovautis Kasdienybė.
Įgyvendinant projektą naudojamos darbo formos:

popamokinė veikla: recenzijų konkursai; Parodos.

renginiai, skirti svarbioms istorinėms datoms; verslo žaidimai ir

apvalūs stalai; klasės valandėlės, pokalbiai, ginčai, viktorinos.








kolektyvinis kūrybinis darbas.
vainikų padėjimas prie paminklo žuvusiems per karą.
sporto varžybos.
susitikimai su veteranais, atsargos kariais ir kariais.
santykiai su papildomo ugdymo įstaigomis.
ekskursijos.
pristatymai.
gimtojo krašto istorijos ir kultūros studijos.
8. Informaciniai ištekliai.
Kolegijos informacinė bazė, specialioji literatūra, edukacinio ugdymo svetainė
įstaigos, visada leis rasti reikiamą informaciją, transliuoti kursą
projekto įgyvendinimas.
Techniniai ištekliai.
Kolegijos techninė pagalba. Konkrečiai, kolegijoje yra:
 Istorijos kabinetas, kuriame galima išsaugoti reikiamą istorinę
medžiaga, rengti susitikimus, dirbti su projektu.
9. Metodinė projekto parama.
Pedagoginės ir metodinė pagalba projektas apima:
 Patriotinio organizavimo ir vykdymo metodų rinkinio panaudojimas
ugdymas, įvairių pedagoginių formų ir metodų panaudojimas
dirbti.
 Reguliarių atitinkamos literatūros leidinių, apimančių tai, naudojimas
veiklos sritį, atsižvelgiant į pažangias vidaus ir užsienio
pedagoginė patirtis.
 Aktyvus kolektyvinio darbo metodo naudojimas.
socialiai reikšmingos veiklos metodas, paramos ir sėkmės metodas, bendros kūrybos ir
bendradarbiavimas, partnerystė, vystomasis švietimas, įvairios technikos studijuoti
asmenybė, pilietinė motyvacija, aplinkos ir jos poveikio ugdymui tyrimas
(anketa).
10. Įgyvendinimo veikla
№
Renginys
vardas
Terminas

Nežinomas kareivis
6
Istorijos ir teisės savaitė
Gegužė
7 Kompiuterinių pristatymų konkursas
"Karo kronika"
vasario mėn
8 Mokslinė veikla
studentai
„Karas mano šeimos istorijoje“ Sausio kovo mėn
9 Pokalbis su mokiniais
"Kaip tai prasidėjo..."
(Antrojo pasaulinio karo pradžioje
karai)
Kovas
10 Dailės konkursas
„Laiškas veteranui“
Balandis
11 Informacinio kalendoriaus leidimas
„Ši diena karo istorijoje“
Gegužė
12 Reklama, skirta dienai pergales
"Amžinas prisiminimas"
Gegužė
Darbas su tėvais
1
tėvų susirinkimai
patriotinis ugdymas
Per metus
Padėti vaikams pasiruošti
kalbos
pristatymai, projektai, amatai Visus metus
11. Projekto mokslinis naujumas.
Mokslinė projekto naujovė yra ta, kad:
remiantis patriotinės organizacijos reguliavimo sistemos analize
ugdyti kolegijos studentus Papildoma veikla ir patirties apibendrinimai
šio darbo bus sukurtas modernus organizacinis ir metodinis modelis
ši švietimo kryptis;
bus sukurti ir išbandyti rezultatų ir efektyvumo vertinimo kriterijai
patriotinis ugdymas kolegijos popamokinio darbo sistemoje, leidžiantis

kryptingai modernizuoti patriotiškumo turinį, formas ir metodus
ugdymas pagal savo tikslus.
12. Teorinė projekto reikšmė.
Teorinė projekto rezultatų reikšmė slypi tame, kad
joje pagrįstos pagrindinės patriotinio ugdymo raidos tendencijos
mokiniai užklasinėje veikloje gali būti svarbus vadovas kuriant
kitų šios srities švietimo įstaigų projektai;
sukurtas ir praktiškai išbandytas patriotiškumo modelis
mokinių ugdymas praplečia teorinį galimybių supratimą
švietimo ir mokymo įstaigų tinklas, mokymo metodai
personalo atranka jiems;
pagrindinius turinio, formų ir formų parinkimo principus
karinio-patriotinio darbo metodai, sąlygų mokslinė charakteristika
gali atlikti efektyvų šios švietimo srities įgyvendinimą
būtino teorinio pagrindo funkcija taikomiesiems ir metodiniams
pokyčius;
formuojant sistemą sukurta reguliavimo sistema
patriotinis ugdymas – gali būti panaudotas kuriant panašius
modelius kitose ugdymo įstaigose.
13.Praktinė projekto reikšmė.

autoriaus požiūris į informacinio komponento formavimąsi
patriotinis ugdymas galės pademonstruoti naujas galimybes su
pasaulėžiūros patriotiškumo formavimas tarp mokinių.

siūlomus efektyvumo ir rezultatų vertinimo kriterijus
patriotinis ugdymas, gali būti naudojamas auklėjamiesiems
švietimo ir ugdymo kokybei gerinti
reikalavimai personalui, įgyvendinančiam patriotinio ugdymo uždavinius.
14. Projekto efektyvumo įvertinimas
Projekto įgyvendinimo efektyvumo vertinimas atliekamas pagal panaudojimą
objektyvių kriterijų sistemą pateikia moralinis ir dvasinis
kiekybiniai parametrai.
Moraliniai parametrai:
1. pilietinių įgūdžių formavimas:
gebėjimas dirbti ir veikti individualiai bei komandoje;
savo teisių ir pareigų išmanymas bei gebėjimas jomis naudotis;
gebėjimas priimti ir ginti savo sprendimus;
noras dalyvauti viešuosiuose reikaluose;
pasirengimas mokslui;
2. sąmoningo požiūrio į pagrindines vertybes formavimas:
patriotizmas ir meilė Tėvynei;
žmogaus ir pilietinės teisės bei laisvės;

Rusijos Federacijos simbolių išmanymas;
tautinis tapatumas;
pagarba kitų piliečių garbei ir orumui;
pilietybe.
Kiekybiniai parametrai:
1. kiekvieno mokinio įtraukimas į ugdymo situacijas;
2. dalyvavimas paieškos sistemoje tiriamasis darbas;
3. dalyvavimas koleginiuose ir savivaldybių konkursuose už pilietiškumą ir patriotiškumą
temos;
4. Pilietinių ir patriotinių renginių skaičius
išsilavinimas
5. Dalyvavimas regioninėse ir federalinėse pilietinėse ir patriotinėse varžybose
kryptys
6. Sportinių žaidynių renginiuose dalyvaujančių mokinių 100 proc.
15.Projekto efektyvumas.
Projekto ekonomiškumas slypi tame, kad šis modelis veikia
kolegijos bazė. Tam yra numatytas istorijos kabinetas, kuriame yra
tam tikromis sąlygomis už darbą. Projekto dalyviai gali naudotis
biblioteka.
16. Projekto įgyvendinimo rizika ir apribojimai
Kyla rizika, kad jei darbas bus atliktas formaliai, studentai tai supras
projektas yra tarsi eilinė veiklų serija, ir šis darbas nepalies jų protų ir širdies.
Kad taip nenutiktų, reikia dėti visas pastangas, patirtį ir žinias, supažindinti
naujos įvairios ir veiksmingos technologijos, skirtos teisingai ir visapusiškai
įgyvendinant šį patriotinio ugdymo projektą.

Bibliografija.
1.
Burlakovas A.I., Pokhilyuk A.V. Apie kai kurias šiuolaikinio ypatybes
sąlygos jaunimo patriotinei savimonei formuotis // Šiuolaikinė
patriotizmas: idėjų kova ir formavimosi problemos. SPb., 2002 m.
2.
ugdymas mokykloje / A. Bykovas // Moksleivių ugdymas. - 2006. - Nr. 6. - P. 5 - 11.
Bykovas A. Organizaciniai ir pedagoginiai patriotiškumo klausimai
Vzyatyševas V.F. Dizaino metodika inovacijose
3.
išsilavinimas//Inovatyvus ugdymas ir inžinerinis kūrybiškumas. M., 1995 m.
Ignatieva E. E. Dvasinis ir moralinis moksleivių ugdymas / E. E.
Informacinis ir metodinis leidinys mokytojams „Pagrindai
4.
Ignatjeva // Moksleivių ugdymas. - 2010. - Nr. 9. - P. 8 - 11.
5.
gyvybės sauga“, Nr.112, M. 2000
6.
realijos // Socis, 2006, Nr.8
Levašovas V.K. Patriotizmas šiuolaikinio socialinio-politinio kontekste

Lukyanova V.P. Pedagoginės patriotinio ugdymo sąlygos
7.
gimnazistai šiuolaikinės mokyklos ugdymo procese: Dis.
cand. ped. Mokslai. M., 2003 m.
Malyakova N. Mokykla, kurioje visi berniukai ruošiasi tarnauti armijoje / N.
8.
Malyakova // Moksleivių ugdymas. - 2008. - Nr. 2. - P. 12 - 15.
Mikriukovas V. Patriotizmas: prie sąvokos apibrėžimo / V. Mikriukovas //
9.
Moksleivių ugdymas. - 2007. - Nr. 5. - S. 2 - 8.
10. Populiarus mokslo žurnalas “Karinės žinios” Nr.112, 2000. M.
11. Nechaev M. P. Švietimo potencialas edukacinė aplinkašiuolaikinis
mokyklos: problemos ir vystymosi būdai / M. P. Nechajevas // Moksleivių ugdymas. – 2010 m.
- Nr. 7. - S. 20 - 26.
12. Savina N. N. Socialinis ir psichologinis šiuolaikinių paauglių portretas /
N. N. Savina // Moksleivių ugdymas. - 2010. - Nr. 8. - S. 28 - 33.
13. Semenovas V.E. Šiuolaikinio jaunimo vertybinės orientacijos // Socis,
2007 Nr.4; Su. 3743
14.
moksleiviai: ugdymas ugdymo procese / E. Yu. Tyazhelnikova // Švietimas
moksleiviai. - 2010. - Nr. 8. - P. 25 - 27.
15. Ustjakinas V.N. Patriotinis ir dorinis bei estetinis ugdymas
mokiniai studijuodami dalykus humanitarinis ciklas. Dis. cand. ped. Mokslai. M.,
2006.
16. Kudrjavcevas L.D. Šiuolaikinė visuomenė ir moralė. M., „Mokslas“, 2000 m
17. Gavrilyuk V.V. Pilietiškumas, patriotizmas ir jaunimo ugdymas, 200.
18. Kryuchkov Yu.A. Socialinio dizaino teorija ir metodai. M., 1992 m.
Tyazhelnikova E. Yu. „Pilietinės studijos“ kaip socializacijos priemonė
Interneto ištekliai
1. Ivanova I. G. Pilietinis-patriotinis ugdymas švietimo srityje
šiuolaikinės mokyklos ugdymo procesas (elektroninis išteklius). Režimas
prieiga prie http://www. 1 rugsėjo.ru/.
2. http://smolpedagog.ru/box.html
3. http://www.vestimoscow.ru/
4. http://www.dissercat.com/
5. http://festival.1september.ru/articles/518222/pril1.doc
6. http://matclub.ru/matclub.php?d=4&p=18&t=1&w=9940