mājas › Mīlestība un attiecības › Eko projekts pārsteidzošas vietas vecākajā grupā. Ekoloģiskā projekta vecākā grupa

Eko projekts pārsteidzošas vietas vecākajā grupā. Ekoloģiskā projekta vecākā grupa

Projekts paredzēts bērniem vecākiem un sagatavošanas grupa

Tās īstenošanas gaitā bērni iemācīsies sazināties ar tuvākās vides dabu, veltīt vairāk laika svaigs gaiss jūsu veselības labā.
Radošās pētnieciskās darbības gaitā bērni iegūs zināšanas un prasmes iespaidu pārnesē zīmējumos un amatniecībā.

Moto:"Mēs aizsargājam dabu, aizsargājam un saudzējam."

Projekta veids: radošs - pētniecība
Ilgums: vidēja termiņa
Biedri: vecāko, sagatavošanas grupas bērni, audzinātājas, vecāki.
Projekta mērķis: veidot bērnu videi draudzīgu attieksmi pret dabu,
veidot pastāvīgu interesi par dabu, nostiprināt bērnu zināšanas par dzīvo un nedzīvo dabu,
veidojot plānu - shēmas "Ekoloģiskais ceļš", audzinot mīlestību pret kokiem, pret meža, klajuma iemītniekiem.
apstākļu radīšana bērnu uzlabošanai svaigā gaisā.

Projekta produkti

: amatnieku konkurss no plkst dabīgs materiāls"Meža klade",
zīmējumu konkurss "Dabas aizsardzība",
plāna-shēmas "Ekoloģiskā taka" izveide
padomi pedagogiem
padoms vecākiem.

Projekta posmi

SAGATAVOŠANĀS
Mērķu un uzdevumu noteikšana;
Priekšdarbs ar bērniem un vecākiem;
Informācijas vākšana par augiem, kas aug visā " ekoloģiskais ceļš»;
Dabiskā materiāla un aprīkojuma savākšana;
Atlase metodiskais materiāls ieslēgts vides izglītība;
Didaktisko spēļu izvēle, lai veidotu interesi par dabu.
PAMATA
Kompetentas attieksmes veidošana bērniem pret dabu;
Detalizēta ekoloģiskā ceļa apsekošana un interesantāko objektu atlase;
Ceļa kartes-shēmas sastādīšana ar maršruta un visu tā objektu uzzīmēšanu;
Izvēle ar ceļa īpašnieka bērniem - pasaku varonis;
Visu ceļa punktu pases noformēšana;
Rekomendāciju sastādīšana darbam ar bērniem katrā punktā;
Novērošana un palīdzība ekoloģiskā ceļa objektiem;
Cikls praktiskie vingrinājumi pētīt ekoloģiskā ceļa objektus;
Dabas stūrīšu attīrīšana no gružiem, palīdzība kokiem, putniem, kukaiņiem;
Materiālu vākšana konkursam par vides izglītību;
Roku darbs ar ekoloģisko fokusu meža izcirtums»;
Darbu konkurss no dabīgā materiāla;
Zīmējumu konkurss "Dabas aizsardzība";
Eksperimentāli pētnieciskā darbība - cilvēka attiecības ar vidi;
Herbārija "Mūsu koku lapas" sastādīšana;
Ekoloģiskā saruna “Ar labestību dabai” D/V 4-2010;
VISPĀRINĀŠANA
Iegūto zināšanu nostiprināšana.
Secinājumu formulēšana, ko veic bērni.
Zīmējumu un robota konkursu veikšana no dabīga materiāla.
"Ekoloģiskā ceļa" izveide.
Visu Ekoloģiskā ceļa punktu pases noformēšana.
Ieteikumi darbam šajos punktos.
Paredzamie rezultāti:
Bērnu pastaigu izmantošana saziņai ar tuvākās vides dabu un bērnu uzlabošanu svaigā gaisā;
Izveidots droši apstākļi par bērna saskarsmi ar dabu gan bērnam, gan pašai dabai;
Bērniem ir izveidojušās dabas tuvuma sajūtas un empātija pret visu dzīvo;
Veidojušās prasmes savus iespaidus par saskarsmi ar dabu nodot zīmējumos, amatniecībā un citos radošos darbos.

Veiciet novērojumus takā dažādos gada laikos, spēles, ekskursijas, izpēti un citas aktivitātes.

"Ekoloģiskā ceļa" objekti

Objekts "CLUMBA"
Objekti novērošanai.
Ziedi: lilijas, asteres, margrietiņas, zilenes, pansijas.
Mērķis: augu izpēte un novērošana vasarā.

Mākslinieciskais vārds: mīklas, dzejoļi, dziesmas;
Darbs ar bērniem - puķu dobes sagatavošana puķu stādīšanai.
Jaunu stādu stādīšana, laistīšana, irdināšana, ravēšana.
Ziedu novērošana: bioloģiskās pazīmes, salīdzinājums dažādas krāsas ieslēgts izskats, kopšanas metodes, pavairošanas metodes, komunikācija ar kukaiņiem;
maņu attīstība ejot pa puķu dobēm;
Sarunas par cilvēka lomu augu dzīvē (kopšana, palīdzība, skaistuma apbrīnošana utt.)
Pētījumu veikšana par krāsu attiecībām ar vidi;
Iemācīties saskatīt katra zieda skaistumu un unikalitāti;
Veidot dabas tuvuma sajūtu un empātiju pret visu dzīvo, vēlmi
palīdzība un aprūpe.
Objekts "ZAĻĀ APTIEKA"
Novērošanas objekti:
Augi: nātre, pienene, ceļmallapa, kliņģerīte, kumelīte, dadzis, ugunskura (Ivana tēja)
Mērķis: pētīšana un novērošana derīgi augi iekšā pavasara-vasaras periods.
Ieteikumi darba organizēšanai ar bērniem:
Pastaigājieties un vērojiet augu izskatu pavasara laiks, to augšanai, ziedēšanai;
Ziedkopu, ziedu, lapu apskate;
Dažādu augu salīdzinājums pavasara un vasaras mēnešos;
Augu sēklu apskate un savākšana;
Sarunas ar bērniem par ārstnieciskās īpašības katrs augs;
Bērnu maņu attīstība;
Spēles ar bērniem: “Mēs esam augi”, “Cik es esmu noderīgs”, “Uzmini pēc apraksta”;
Zīmējumu izstāde "Zaļā aptieka"

Objekts "BUSH"
Objekti novērojumiem:
Krūmi: jasmīns, mežrozīte, vilka oga, eleuterokoks.
Mērķis: pētīšana un novērošana dažādi veidi krūmi dažādos gada laikos.
Ieteikumi darba organizēšanai ar bērniem:
Mākslinieciskais vārds: stāsti;
Ekskursijas un krūmu vērojumi dažādos gada laikos;
Pētījums ārējās iezīmes- lapa, stumbrs, ziedi utt.;
Krūmu novērošana, savstarpējo atšķirību un līdzīgu pazīmju atrašana;
Atšķirību atrašana starp kokiem un krūmiem;
Komunikācija ar dzīvnieku pasauli;
Labums cilvēkam un rūpes par cilvēku.
Rokdarbu izstāde no dabīgā materiāla "Krūmi"

Objekts "TREES"
Objekti novērojumiem:
Koki: bērzs, apse, kļava, papele, ozols, vītols, liepa.
Mērķis: koku novērošana dažādos gada laikos, iespēja izmantot palielināmo stiklu, kad
pētniecības aktivitātes.
Ieteikumi darba organizēšanai ar bērniem:
Mākslas vārds: mīklas, dzejoļi, stāsti, dziesmas.;
Koku apskate un novērošana dažādos gada laikos;
Koku salīdzināšana savā starpā;
Cilvēku rūpes par kokiem;
Koka priekšrocības cilvēkam;
Materiālu priekšmetu (lupas) izmantošana, lai aplūkotu koku;
Pētniecisko darbību veikšana - koka stumbra biezuma mērīšana, koka augstuma mērīšana (pieauguša), lapu apskate gaismā, zīļu apskate (nogriezumā);
Dabiskā materiāla kolekcija amatniecībai (zīles, lapas, zariņi, liepu sēklas,);
Sensoru attīstība pastaigu un novērojumu laikā;
Komunikācija ar dzīvnieku pasauli;
Aplikāciju izstāde "Tik dažādi koki"

OVRAZHEK objekts
Novērošanas objekts:
Novērošanas objekts bija grava, caur kuru iet ceļš.
Mērķis: dabas objekta novērošana, spēja loģiski spriest.
Ieteikumi darba organizēšanai ar bērniem:
Dabiska depresija zemē;
Gravas nogāžu apskate;
Floras, kas klāja gravas nogāzes, izpēte;
Materiālu objektu (lupu) izmantošana novērojumiem;
Loģiska spriešana - "Kāpēc tā parādījās?", "Vai gravu var uztaisīt pašam?"
Spēle brīvā dabā: "Pārlēkt" (ja gravas platums atļauj).

Objekts "FOREST POLYANKA"
Novērošanas objekts:
Neliels izcirtums meža iekšienē.
Mērķis: kukaiņu, putnu, augu pasaules novērošana un izpēte. Izglītība mīlestībai
daba un rūpes par to.
Ieteikumi darba organizēšanai ar bērniem:
Izcirtuma un puķu dobes salīdzinājums;
Komunikācija ar dzīvniekiem, kukaiņiem un putniem;
Zāles un sūnu salīdzinājums;
Lupas izmantošana pētnieciskām aktivitātēm;
Izpētot skudras un ceļus, pa kuriem tās skrien;
Izcirtumā augošo augu saraksta sastādīšana;
Redzēto kukaiņu saraksta sastādīšana;
Spēles ar bērniem: "Paslēpes", Atrast pēc apraksta "" Lido, rāpo, aug";
Mīlestības audzināšana pret dabas pasauli, rūpes par to;
Zīmējumu izstāde "Meža izciršana".

Objekts "STRUKTŪRA"
Novērošanas objekts:
Straume, caur kuru iet ceļš.
Mērķis: dabas objekta novērošana, spēja veikt pētījumu
aktivitātes, drošības noteikumu ievērošana ūdens tuvumā.
Ieteikumi darba organizēšanai ar bērniem:
Mākslas vārds: mīklas, dzejoļi, stāsti;
Straumes apskate no tuva attāluma (pieaugušā uzraudzībā);
Strauta iemītnieku novērošana;
Klausoties strauta murmināšanu;
Eksperimentāli pētnieciskā darbība (Kurš akmens ir ūdenī?, Kas ir vieglāks - zariņš vai akmentiņš?);
Loģiskā spriešana - "Kas var būt?"
Uzvedības noteikumu izstrāde ūdens tuvumā;
Pabalsts cilvēkam un rūpes par cilvēku;
Komunikācija ar dzīvnieku un augu pasauli;
maņu attīstība;
Spēles ar bērniem: “Kurš metīs tālāk”, “Kurš vairāk pamanīs”;
Kolektīvo darbu izstāde no plastilīna - "Mūsu strauts"

Īstermiņa projekts par ekoloģiju

iekšā vecākā grupa

"Kas izaudzēja ogu?"

aprūpētājs

Kuzņecova M.N.

Projekta veids: kognitīvs un radošs,

mākslinieciski un estētiski.

Projekta dalībnieki: bērni vecumā no 5-6 gadiem, audzinātāja, vecāki.

Projekta īstenošanas laiks: 3 nedēļas

Mērķis: noteikt cēloņsakarību

starp dzīvošanu un nedzīvā daba

Uzdevumi: - padziļināt zināšanas par augu daudzveidību un ietekmi uz tiem (saule, ūdens, zaļumi)

Attīstīt cieņu pret dabu

Izkopt mīlestību pret skaisto, pasaules skaistumu

Nostiprināt spēju gūtos iespaidus atspoguļot zīmējumos, radošajos darbos

Projekta posmi:

1. posms. Mērķauditorijas atlase (problēmas identificēšana)

2. posms. Projekta izstrāde

3. posms. Projekta īstenošana (organizācija kopīgs darbs bērni, skolotāji, vecāki)

4. posms. Summēšana (pasakas “Kas izaudzēja ogu?” prezentācija E. Korotajeva)

Paredzamie rezultāti:

Bērni saprot cēloņsakarības starp dzīvu un nedzīvu dabu.

Bērni saprot rūpīgas un saudzīgas attieksmes nepieciešamību pret dabu.

Uzvedības normu apgūšana dabiskajā vidē un to ievērošana praktiskās aktivitātes

Aktīvas attieksmes pret dabas objektiem izpausme (efektīva aprūpe, spēja novērtēt citu cilvēku rīcību attiecībā uz dabu)

Projekta īstenošana

1 Literārā stūrīša organizēšana

E. Korotkova "Kas izaudzēja ogu?"

M. Prišvins "Zelta pļava"

A. Peškova "Kā augi strīdējās"

A. Smirnovs "Saules zieds"

3 Didaktiskās spēles

“Atrodi augu”, “Uzmini ogu”, “Kas ir mainījies”, “Atpazīsti koku”, “Uzmini mīklu”, “Atrodi, par ko es tev pastāstīšu”.

4 vārdu spēles: “Esmu dzimis dārznieks”, “Apraksti ogu”, “Uzmini, mēs uzminēsim”

5 mīklas

Mērķis: attīstīt figurālo un asociatīvo domāšanu, iztēli, atmiņu, palielināt novērošanu, bagātināt bērnu runu ar attēliem.

6 Dzejoļu lasīšana par dabu

7 Galda spēles"Izkārtojiet dabu"

Domino "Ziedu loto"

produktīvas sugas aktivitātes

8 Kolāža "Ziedu un ogu pļava"

Mērķis: turpināt rosināt bērnos interesi komandas darbs mākslinieciskās un dekoratīvās aktivitātes, vingrināt kolāžas veidošanas prasmi

9 Pieteikums

"Burvju ziedi"

Mērķis: nostiprināt griešanas un līmēšanas prasmes, attīstīt estētisko gaumi, spēju komponēt uz papīra lapas, attīstīt iztēli, radošo domāšanu.

10 Plastilīna zīmējums

"Saule spīd, līst zāle aug uz zemes

Mērķis: veidot bērnos priekšstatu, ka, attēlojot dabu, viņi paši var izvēlēties vizuālos materiālus.Mudināt bērnus aktīvi eksperimentēt ar plastilīnu.

11 Origami

"Tulpe"

Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas un prasmes izgatavot papīra amatniecību, attīstīt aci, smalkās motorikas rokas

12 pirkstu spēles

"Augi", "Mūsu koši ziedi"

Mērķis: attīstīt pirkstu smalko motoriku, ritma izjūtu.

13 āra spēles

“Saule un lietus”, “Braucām pēc ogām”

Mērķis: attīstīt spēju rīkoties pēc signāla, savaldīties, izteiksmīgi veikt kustības, attīstīt iztēli

14 apaļo deju spēle

"Saule ir augstu"

Mērķis: attīstīt mūzikas ausi, ritma izjūtu, apvienot kustības ar vārdiem, izteiksmīgumu, dziedātprasmi.

15 Skatoties uz ilustrācijām

Mājas darbs (kopā ar vecākiem)

Izveidojiet pasaku par dabu

Uzzīmējiet attēlu par dabu (dzīvu, nedzīvu)

16 pasakas "Kas stādīja ogu?"

Darbs ar vecākiem:

1 Iepazīstiniet vecākus ar projekta tēmu, ieinteresējiet viņus. Modināt vēlmi spēlēties ar bērniem, pavadīt vairāk laika.

2 Veikt sarunas, organizēt informatīvo stendu, iesaistīt vecākus dalībā projektā.

3 Izpilde mājasdarbs uz projektu (kopā ar bērniem)

Mērķis: radīt apstākļus kognitīvā darbība pirmsskolas vecuma bērniem, lai papildinātu zināšanas un priekšstatus par savas dzimtās zemes dabu. Uzdevumi: veidot bērnos elementāras kognitīvi izzinošas uzvedības prasmes dzimtā daba(vispārināt, sistematizēt, izdarīt secinājumus); attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu izziņas iniciatīvu (ziņkāri), novērošanas un eksperimentēšanas prasmes darbības procesā, prasmes strādāt komandā; mācīt izprast attiecības: augu dzīves atkarību visas cilvēces dzīvē; audzināt cieņu pret dabu, mācīt bērnus pārsteigt un apbrīnot dabas gudrības, kas dod mums veselību, noskaņojumu; veidot attīstošu vidi grupā ar vecāku palīdzību, iesaistot tos īstenošanā kopprojekts; Atspoguļot iegūtās zināšanas dažāda veida aktivitātēs: spēļu, komunikatīvo, kognitīvi-pētniecisko, darba, motorisko, vizuālo, muzikālo.

Problēma bērniem: ko koki dod cilvēku dzīvībām: labumu vai kaitējumu? Sagaidāmie rezultāti: mērķēts uz "iniciatīvu", "ir radošās spējas", "izrāda zinātkāri", "uzdod jautājumus un mēģina pats izdomāt paskaidrojumus" vārdu krājuma darbs: papele, ciedrs, alksnis, apse, vainags, "ziemojošie pumpuri", lapu koki un skuju koki Aprīkojums: attēls dažāda veida koki un krūmi dažādos gada laikos Projekta veids: izglītojoši - pētnieciski

Projekta īstenošanas posmi Sagatavošanas posms: 1. Zinātniski populāru un daiļliteratūra par šo tēmu. 2. Mērķa noteikšana, balstoties uz bērnu interesēm. 3. Nākotnes aktivitāšu plānošana, kas vērstas uz projekta īstenošanu. 3. Drošība didaktiskais komplekss projekta īstenošanai. Galvenais posms: 1. Uz izvirzītā mērķa sasniegšanu vērsta pasākumu kopuma īstenošana. 2. Mijiedarbība ar vecākiem, kas vērsta uz projekta aktivitāšu iepazīšanu. Pēdējais posms: 1. Projekta rezultātu apkopošana. 2. Sasniegto rezultātu izvērtēšana.

Darba formas ar vecākiem Herbārija "Mūsu novada koki un krūmi" izveide Izstāde no dabas materiāla "Ak, rudens!" Akcija "Uzdāvini grāmatu par dabu" Konsultācija "Nozīme projekta aktivitātes pirmsskolas vecuma bērniem" produktīvu darbību(izstāde) "Skaistums ziemas mežs» Minigrāmatas “Pazīsti koku” izdevums Ekskursijas rudens, ziemas mežā Mūsu novada dažādu koku sugu izstāde “Koku sēklu” kolekcijas izveide

Ekskursija uz rudens mežs

Spēles ar rudens lapas

Patstāvīga darbība bērni pastaigā Brīvdabas spēle "1, 2, 3 - skrien uz koku!"

Mobilā spēle "Pie lāča mežā"

Darbs uz vietas. Rudens lapu sakopšana.

Pieredze - pētījums "Koka biezuma mērīšana"

Pieredze - pētījums "Ar ko klāts koka stumbrs?"

Herbārija "Mūsu novada koki un krūmi" izveide

"Dāvana mazai vārnai" Lera L ģimene "Vāze ar zemenēm" Nastja I ģimene "Baba Yaga" ģimene Valera S. "Mana mīļākā Ziemassvētku eglīte!" Sašas F. ģimene Izstāde no dabas materiāla "Meža fantāzijas"

Izglītojoši pasākumi iekš režīma momenti Skatoties uz koku gredzeniem

Pieredze - pētījums "Ziemojoši koku pumpuri"

Produktīva darbība (zīmēšana) "Ziemas meža skaistums"

Mēs aizsargājam kokus no sasalšanas

Ņemot vērā koku ilustrācijas dažādos gadalaikos. Stāstu apkopojums "Kāda ir atšķirība rudens koki no kokiem ziemā?

Patstāvīga darbība jūtīgos brīžos D / spēle "Mežā" Herbārijs "Koku lapas no mūsu vietnes" D / un "Tava sarkanā grāmata"

Darbības produktu izstāde Herbārijs, grāmatiņa “Pazīsti koku”, dažādas koku sugas, koku augļi (sēklas) 38 Uzstāšanos gaidot: pirmsskolas vecuma bērni izrāda zinātkāri, uzdod jautājumus saistībā ar tuviem un tāliem objektiem un dabas parādībām (dzīvām un nedzīvām) piederēt elementāras idejas no savvaļas dabas, noteikt cēloņsakarību - izmeklēšanas saites parādās Radošās prasmes zīmēšanā, pasaku izgudrošanā utt. papildināts temats - telpiskā vide ar vecāku palīdzību pirmsskolas vecuma bērni izrāda ekoloģiskās kultūras formas (ievēro sezonālās un klimatiskās izmaiņas dabā), izrāda cieņu pret dabu

Maskavas pilsētas Izglītības departaments

Austrumu rajona izglītības departaments

Valsts budžeta izglītības iestāde

Maskavas pilsēta

bērnu attīstības centrs - Bērnudārzs №1352

Vides projekts

vecākajā grupā

"Esi dabas draugs!"

Sastādītāja: Kondratjeva Gaļina Anatoljevna

Grupas skolotāja Nr.8

Maskava 2012

Projekta pase

Projekta tēma: "Esi dabas draugs!"

Projekta veids: informācija un radošs.

Dalībnieki: bērni vecumā no 5-6 gadiem

Projekta īstenošanas periods: viens mēnesis.

Problēma: Kāpēc ir nepieciešams aizsargāt un mīlēt savvaļas dzīvniekus?

Projekta mērķis: iepazīšanās ar savvaļas dzīvnieku daudzveidību un apzināta veidošanās pareiza attieksme augu un dzīvnieku pasaules pārstāvjiem.

Uzdevumi:

1) nostiprināt un paplašināt bērnu zināšanas par savas dzimtās zemes dabas aizsardzību;

2) attīstīt komandas saliedētību, loģiskā domāšana, atjautība, spēļu aktivitātes procesā;

3) izkopt mīlestību pret skaisto, apkārtējās pasaules skaistumu.

Paredzamie projekta rezultāti:

Bērni saprot nepieciešamību pēc rūpīgas un saudzīgas attieksmes pret dabu, kuras pamatā ir tās morālais, estētiskais un praktiskā vērtība cilvēkam.
Uzvedības normu apgūšana dabiskajā vidē un to ievērošana praktiskajā darbībā.

PROJEKTA POSMI:

1. posms - sagatavošanās

(Problēmas identifikācija)

2. posms - galvenais

(Bērnu un skolotāja kopīgā darba organizēšana projektā)

3. posms - fināls

(Apkopojot)

PROJEKTA ĪSTENOŠANA:

Tieši organizēta darbība:

GCD Nr. 1 "Dzīvnieku valstība" 1. pielikums

GCD Nr. 2 "Augu valstība" 2. pielikums

Mērķis: likt bērniem saprast, ka dabā ir pārsteidzoša valstība - augu pasaule; ieviest un pamatot augu klasifikāciju kā savvaļas un kultivētus (pēc attiecībām ar cilvēku).

Kopīgas aktivitātes priekš mākslinieciskā jaunrade"Esi dabas draugs!"(zīmējums ar bērniem cilvēka uzvedības "aizliedzošās zīmes" dabā) 3.pielikums.

Daiļliteratūras lasīšana pēc miega.

Mīklas par augiem un dzīvniekiem. 4. pielikums
Sakāmvārdi, teicieni par augiem un dzīvniekiem. 5.pielikums
Lasīšana: T. A. Šorigina stāsts "Pastaiga mežā", B. Zahodera dzejolis "Par visiem pasaulē", stāsts "Meitenes mežā"saskaņā ar V.A. Sukhomlinskis. 6. pielikums
Didaktiskās spēles. 7.pielikums
Fiziskās audzināšanas minūtes. 8. pielikums
Projekta prezentācija - Bērnu darbu izstāde "Esi vērīgs un saudzīgs pret dabu!"

1. pielikums

Tieši izglītojošas aktivitātes"Dzīvnieku valsts"

Mērķis: veicināt bērnu izpratni par to, kas ir dabā brīnišķīga pasaule dzīvnieki; ieviest un pamatot dzīvnieku klasifikāciju savvaļas un mājas (pēc attiecībām ar cilvēku).

Nodarbības progress:

Pedagogs: bērni, gada laikā iepazināmies ar daudzām pasakām, pabijām daudzās karaļvalstīs – štatos; un šodien mēs iepazīsimies ar pārsteidzošu valstību.

Aizveram acis un pārcelsimies uz maģisku zemi – dzīvnieku valstību: te redzam vāveri, kas lec no zara uz zaru, un te pīle, brienot no vienas puses uz otru, ved pīlēnus mazgāties, kurmis zemi rok, paslēpās rudā lapsa - aiz kura - kaut kas medī, lācis - no ziemas miega pamodās greizā pēda un sūc ķepu, zaķi spēlē lēcienu.

Pēkšņi ielidoja ļauna burve un apbūra visu valstību, bet viens zaķis aizbēga un lūdz palīdzēt šīs valsts iedzīvotājiem. Vai mēs varam palīdzēt?

Bērnu atbildes: jā, mēs palīdzēsim!

Pedagogs: ļaunā burve lauza bultas. Notika nepatikšanas - burvju pulkstenis, uz kura pareizi jānorāda, kāds ir gada laiks. Iedzīvotāji nezina, kāds šobrīd ir gadalaiks: vai nu snigs, vai lietus, vai būs nepanesams karstums, vai sāks birt lapas. Toli lācis iet gulēt, toli putni taisa ligzdas vai lido uz dienvidiem, toli vāveres un eži krāj barību ziemai. Atbildēsim uz šo jautājumu.

Skolotājs izdala bērniem apļus, kas ir sadalīti 4 daļās, katra pārklāta ar dažādu krāsu papīru (balts - ziema, dzeltens - rudens, zaļš - pavasaris, sarkans - vasara).

Pedagogs: Jūs esat pabeidzis pirmo uzdevumu. Labi padarīts. Bērni, kāds tagad ir gada laiks?

Bērni atbild: pavasaris.

Pedagogs: Un tagad mēs spēlēsim spēli "Apjukums". Starp dzīvniekiem ir tādi, kas dzīvo kopā ar cilvēku, un ir tādi, kuriem nevajadzētu dzīvot kopā ar viņu. Šeit ļaunā burve visu sajauca, un viņi apmaldījās un lūdz mums palīdzēt viņiem atrast viņu mājas. (Skolotājs katram bērnam noliek priekšā: māju, kokus, ledus gabalu).

Pedagogs: bērni, bet dzīvnieki, kas dzīvo kopā ar cilvēku, kā mēs tos saucam?

Bērnu atbildes: mājas.

Pedagogs: Kā ir ar dzīvniekiem, kas nedzīvo kopā ar cilvēkiem?

Bērnu atbildes: savvaļas.

Gāja ar grabulīšiem

Ding, d, d, d. (Bērni atdarina spēli ar grabulīšiem).

To veic 2-3 reizes.

Pedagogs: iedomājies, kā būtu, ja mūsu govs noklīstu no ganāmpulka un vakarā neatgrieztos mājās pie saimnieces. Viņa kopā ar kaimiņiem meklēja viņu, bet varēja atrast tikai trešajā dienā. Govs bija ievainota, nobijusies.

Kas, jūsuprāt, varēja notikt ar govi, ja saimnieks to nebūtu atradis? Vai viņa varētu izdzīvot mežā viena bez vīrieša.

Bērnu atbildes: nē, es nevarēju izdzīvot.

Pedagogs: Mednieks atrada vilku caurumu un tajā ieraudzīja mazus vilku mazuļus. Vienu no viņiem viņš atnesa mājās, kamēr vilku mazulis bija mazs, bērni ar viņu spēlējās, un, kad viņš paaugās, saimnieks baidījās par sevi un saviem bērniem un nolēma vilku ielaist mežā. Kas, jūsuprāt, notiks ar cilvēka izaudzētu vilku, kad tas atgriezīsies mežā? Vai mednieks rīkojās pareizi? Ko viņš izdarīja nepareizi un kāpēc?

Bērnu atbildes: nē, viņi nevarēja izdzīvot mežā.

Pedagogs: pareizi, dzīvnieki, kas piedzimst dabā (piemēram, mežā) un tajā aug - tiem nevajag cilvēku. Tie pastāv saskaņā ar saviem noteikumiem un likumiem. Un, ja cilvēks iejaucas viņu dzīvē, tad var notikt nepatikšanas – dzīvnieks nomirst. Tāpēc mežā esam apmetuši savvaļas dzīvniekus, mājā – mājdzīvniekus.

Pedagogs: bērni, bet ļaunā burve to izdarīja. Dzīvnieki, kas dzīvo karstās valstīs, ieradās ziemeļos, bet dzīvnieki no ziemeļiem - lietus mežos. Mums jāpalīdz dzīvniekiem atgriezties savās mājās.

Ja polārlācis vēlas apmesties uz dzīvi karstā valstī, vai viņš var tur izdzīvot? Kāpēc ne?

Bērnu atbildes: viņš pārkarsīs - viņam ir pārāk silta āda un liels slānis zemādas tauki. Viņš nevarēs medīt - viņš būs redzams no visur un vantī nav dzīvnieku, kurus viņš medī.

Pedagogs: un, ja lauva vēlas apmesties uz dzīvi ziemeļos, vai viņš tur var izdzīvot?

Bērnu atbildes: viņš nosals - viņa āda nav pielāgojusies salam. Lauva nevarēs medīt – viņš ir redzams baltajā sniegā.

Pedagogs: kā ar zebru? Un zilonis?

Bērnu atbildes: nē.

Pedagogs: bērni, bet ļaunā burve ir apbūrusi dažus dzīvniekus un tos vajag apbēdināt. Uzņemiet izgrieztos attēlus, kas atrodas jūsu priekšā. Jums tie ir jāsavieno un jāredz, kādi dzīvnieki atrodas jūsu priekšā, un nosauciet tos. (Bērnu priekšā guļ dzīvnieku puzles, tās ir jāsavāc).

Pedagogs: Labi darīts, visi paveica lielisku darbu. Mēs palīdzējām dzīvnieku valstij, bet zaķis nevar atgriezties. Mūsu priekšā ir tilts, burve to ir apbūrusi. Ir nepieciešams apbēdināt katru baļķi.

Klausieties uzmanīgi, atbildiet uz jautājumiem pareizi, tad mēs palīdzēsim zaķim un apbēdināsim baļķus.

1. Cik reizes gadā zaķis maina krāsu? (2)

2. Vai līdaka ir putns? (Nē).

3. Liela zivs ar ūsām? (sams).

4. Kurš putns neperē savus cāļus? (Dzeguze).

6. Skudru mājvieta? (Skudru pūznis).

7. Pinkains medus mīļotāji? (Lāči).

8. Kurš nes savus mazuļus somā? (Ķengurs).

9. Mazie lidojošie "asinssūcēji" (Odi).

10. Paskaidrojiet nosaukumu "Sarkanā grāmata"?

Pedagogs: Labi padarīts! Visi žurnāli bija pareizi apbēdināti, jo tie pareizi atbildēja uz visiem jautājumiem. Bērni, bet zaķis baidās iet pāri tiltam. Noskaidrosim, no kā viņš baidās.

Skolotājs lasa dzejoli:

ES baidos. ES baidos

vilks un dzeguze.

Man ir bail, man ir bail

krupji un vardes.

Paskaties, kā viņi trīc

ausis virsū.

Man ir bail, man ir bail

skudras un mušas

un čūska, un ezis,

un siskin, un ātrs.

Pedagogs: No kāda dzīvnieka zaķis baidās?

Bērnu atbildes: vilks, ezis.

Pedagogs: kādi putni?

Bērnu atbildes: dzeguze, ātrs, siskin.

Pedagogs: kādi kukaiņi?

Bērnu atbildes: krupis, varde, muša, skudra, čūska.

Pedagogs: Labi padarīts. Zaķīti, skrien, nebaidies ne no viena, mēs visus izdzinājām, skrienam uz dzīvnieku valsti, kur palīdzējām visiem tās iemītniekiem, Šeit beidzas mūsu ceļojums uz dzīvnieku valsti, aizveram acis, apgriezīsimies ap sevi - un te mēs atkal esat kopā ar jums grupā.

2. pielikums

Tieši izglītojoša darbība "Augu karaliste"

Mērķis: cauri kognitīvā darbība bērnus vest pie izpratnes, ka dabā ir pārsteidzoša augu pasaule; ieviest un pamatot augu klasifikāciju savvaļas un kultivētajos, dot jēdzienu auglīga augsne, sēklas, stādi.

Bagātināt bērnu vārdu krājumu, attīstīt saskaņotu runu.

Izkopt mīlestību pret dabu.

Nodarbības progress

1. Pirkstu vingrošana "Sveika, zelta saule."

2. Tēmas izklāsts un uzdevumi:

Pedagogs: puiši, šodien mēs iepazīsimies ar "Augu valstību". Vai vēlaties doties ceļojumā un apmeklēt "Augu karalisti"?

Bet kas ir augs? to radījums vai nē? (bērnu diskusija, lai panāktu izpratni, ka augi ir dzīvas būtnes, tie ir ļoti dažādi: no sīkām aļģēm līdz milzīgiem kokiem. Turklāt augi atšķiras no dzīvniekiem ar to, ka paši "gatavo" barību no gaisa un saules gaismas).

Kur aug augi?

Bērnu atbildes: mežā, laukos, dīķos.

Ļaujiet saprast, ka uz Zemes ir daudz augu sugu, un tās ir burtiski visur: laukos un mežos, kalnos un tuksnešos. Papildus gaisam augiem nepieciešama saules gaisma un ūdens, tāpēc tie nedzīvo vietās, kur ir ļoti tumšs un sauss).

Puiši, mēģiniet iedomāties, ka no mūsu dzīves ir pazuduši visi augi, ir pazudusi vesela karaļvalsts: koki, krūmi, augi un ziedi... Kas notiks? (bērnu diskusija, lai panāktu izpratni, ka bez augiem kļūs ne tikai tukšs un nepievilcīgs, bet mēs ar tevi nevarēsim dzīvot. Un kāpēc?

Bērnu atbildes: jo nebūs skābekļa un nevarēsim paelpot.

Pedagogs: tā kā augi ražo skābekli, un jo vairāk mežu, dārzu, lauku, pļavu uz Zemes, jo tīrāks un skābekļa bagātāks ir gaiss, jo vieglāk elpot cilvēkam un visiem dzīvniekiem. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc katrs krūms, katrs zāles stiebrs, lai kur tie augtu, ir jāaizsargā.

Kas augiem nepieciešams normāla izaugsme un attīstība?

Bērnu atbildes: ūdens, gaiss, saules gaisma.

Pedagogs: Bet ne tikai tas, bet kas vēl?

Bērnu atbildes: joprojām ir nepieciešama auglīga augsne-augsne.

Pedagogs: bet augsne visur ir atšķirīga. Kur auglīga, tas ir, barības vielām bagāta, tur aug veseli augi, bet uz nabaga, niecīga, panīkuši, vāji!

Tālāk atcerieties, kā stādīt dobēs sēklas, kā kopt asnus (laistīt, irdināt, nokalnēt, noņemt nezāles), un līdz ražas novākšanai cilvēki rūpējas par iestādītajiem augiem. Ļaujiet bērniem saprast, ka tiek saukti augi, kas dzīvo tikai ar cilvēka līdzdalību kultivētie augi.

Attēlu parādīšana:

Pedagogs: "Kur šis augs aug?"

Bērnu atbildes: dārzā, dārzā, laukā, istabas augs, uz puķu dobes.

Fiziskā izglītība "Lapas"

Mēs esam rudens lapas

Mēs sēžam uz zariem.

(apsēdies)

Pūta vējš - lidoja

Mēs lidojām, mēs lidojām

(viegli skriet apkārt)

Un viņi klusi sēdēja uz zemes.

(apsēdies)

Atkal uznāca vējš

Un pacēla visas lapas.

(viegli skriet apkārt)

Virpuļoja, lidoja

Un viņi klusi sēdēja uz zemes.

(apsēdies)

Tagad padomā un saki, vai visus pļavas, dārza, lauka augus kopj cilvēks? (diskusija par bērniem)

Jā, protams, daži augi aug ar cilvēka palīdzību, bet citi paši tos sauc savvaļas audzēšana . Māte daba palīdz viņiem izdzīvot. Vējš nes sēklas, un, nonākot labvēlīgā augsnē, tās dīgst, aug un kļūst par kokiem līdz pašam zilas debesis, ziedi, kas strīdas ar savu skaistumu ar tauriņiem, zīdainu zāli.

Savvaļas ziedu eksponēšana (šie ziedi bez cilvēka iejaukšanās, tas ir, tie paši auga pļavās, laukos, mežos).

Kas zina, kā sauc šīs ogas?

Bērnu atbildes: dzērvenes, mellenes, avenes, zemenes.

Pedagogs: un kas viņus stādīja?

Bērnu atbildes: viņi paši uzauguši

Pedagogs: Jā, viņi arī auguši paši un tiek saukti par ... (savvaļas).

Un cilvēki nāk uz mežu: atpūsties, uzkrāt spēkus, lasīt sēnes, ogas.

Savvaļas augi dzīvo pēc saviem likumiem – tiem nemaz nav vajadzīga cilvēka palīdzība. Viņi pielāgojas apstākļiem savvaļas dzīvniekiem paši.

Un tagad mēs atrisināsim sarežģītas problēmas. Atbildi uz jautājumiem:

Kas nepieciešams augam, lai tas labi augtu?

Bērnu atbildes: viegla, mitra, auglīga augsne.

Cik ilgi augs dzīvos, ja tas uzdīgs neauglīgā augsnē?

Bērnu atbildes: nē.

Pedagogs: vai varam palīdzēt tādiem augiem? Kā?

Bērnu atbildes: pārstādīt auglīgā augsnē.

3) spēle "Savvaļas un kultivētie augi"

Savvaļā augošu augu nosaukšu-klusums, kultivētu augu-kokvilnu.

Beigu daļa.

Šodien uzzinājām, ka "Augu valstībā" ir savvaļas un kultivētie augi. Jūsu priekšā ir apgriezti attēli, kuros attēloti savvaļas un kultivēti augi. Jums tie rūpīgi jāapsver un jānosaka, kāds augs tas ir, kur tas aug, mežā vai dārzā, es redzēsim, vai esat iemācījušies atšķirt savvaļas un kultivētos augus pārsteidzošajā “Augu valstībā” (Bērni apskata, identificē, pieliek un ievieto savas kartītes. 2-4 bērni jautā, kāpēc viņi tās ievietojuši šeit).

Rezultāts: Kādi augi dzīvo mūsu "augu valstībā"?

3.pielikums

Mākslinieciskā jaunrade "Esi draugs dabai!"

(zīmējot ar bērniem cilvēka uzvedības "aizliedzošās pazīmes" dabā)

Puiši, šodien pie manis no meža atlidoja zilais breksis un teica, ka mežā ir bardaks. Dunno ieradās pie mums mežā un nezina, kā mežā uzvesties. Viņš grauj skudru pūžņus, ķer tauriņus, klausās skaļu mūziku, neskatās zem kājām, pats uztaisīja slingu. Uzzīmēsim attēlus un parādīsim Dunno, ko nedrīkst darīt mežā.

4. pielikums

Dzejolis "Par visiem pasaulē"

Viss - viss, viss pasaulē,

Nepieciešams pasaulē

Un punduri ir ne mazāk vajadzīgi kā ziloņi.

Bez absurdiem monstriem neiztikt

Un pat bez plēsējiem, ļauni un mežonīgi

Viss pasaulē ir vajadzīgs!

Mums vajag visu – kas taisa medu

Un kurš dara sliktas lietas

Kaķis bez peles, pele bez kaķa,

Ne tās labākās lietas!

Un, ja mēs neesam ļoti draudzīgi ar kādu,

Mums visiem ļoti vajag viens otru.

Un, ja kāds mums šķiet lieks,

Tā, protams, būs kļūda!

Viss - viss, viss pasaulē, pasaulē ir vajadzīgs.

Un visiem bērniem tas ir jāatceras.

B. Zahoders

Stāsts "Meitenes mežā"

Olja un Lida devās uz mežu. Pēc nogurdinošā ceļojuma viņi apsēdās zālienā atpūsties un paēst pusdienas. Viņi izņēma no papīra maizi un sviestu, olu. Kad meitenes jau bija pabeigušas vakariņas, netālu no viņām dziedāja lakstīgala. Skaistās dziesmas fascinētas, Olja un Lida sēdēja, baidīdamies kustēties. Lakstīgala pārstāja dziedāt. Olja savāca pārējo pārtiku, papīru un iemeta tos zem krūma. Lida ietīta papīrā olu čaumalu un ielieciet to somā.

Kāpēc tu ņem līdzi atkritumus? Olja jautāja. - Izmet to zem krūma. Galu galā mēs esam mežā. Neviens neredzēs. Lida klusi atbildēja draudzenei: ______________________________

(Pēc V.A. Sukhomlinska domām)

Jautājums bērniem: Ko jūs domājat, Lida atbildēja un kāpēc?

T. A. Šorigina stāsts "Pastaiga mežā"

Lācis Andželīna dzīvoja blīvā mežā, un viņai bija divi mazuļi: dēls Pasha un meita Daša.

Reiz lāču māte ar bērniem devās pastaigā pa mežu. Mazuļi priecīgi skrēja pēc mātes. Viss viņus interesēja un uzjautrināja.

Pašai tieši pretī degunam mazs pelēks putniņš ar sārtu krūtiņu uzlidoja un jautri čivināja, sveicinādams bērnus.

Liela kamene svītrainā samta vestē uzsēdusies uz meža ģerānijas zieda, un zieds zem kamenes smaguma nedaudz saliecās.

Pasha tūdaļ nolauza zaru un svieda to kamenei. Viņš gribēja redzēt, kā tas ar sašutumu rūkoņu nolidos no zieda.

Ko pasha izdarīja nepareizi?

Lācis Andželīna apturēja savu dēlu:

- Pasha! Kāpēc tu nolauzi lazdas zaru? Pirmkārt, lazda ir dzīva, un tai sāp tāpat kā tev. Un, otrkārt, rudenī uz lazdas zara nogatavosies gardi rieksti, ar tiem mielosies vāveres, burunduki, meža peles un dzeņi. Jā, tu pats ar prieku ēdīsi saldos riekstus!

– Es gribēju padzīt kameni. Kāpēc viņš sēdēja uz puķes? Varētu to salauzt!

Vai jūs domājat, ka kamene var nolauzt ziedu?

- Kamene ziedu nenolauzīs! Andželīna iebilda. – Viņš aizlidoja pie viņa pēc salda nektāra lāses. Tici man, dēls, puķe ļoti priecājas par kameni, pacienā ar medus sulu, un tam kamene ziedu apputeksnē. Kameņu ligzdā drīz būs medus. Un mēs, lāči, esam lieli medus cienītāji! Ja jūs pieklājīgi pajautāsiet savam kameņu onkulim, viņš dalīsies ar jums saldi smaržojošu medu.

- Labi, - Paša piekrita, - Es vairs nelauzīšu zarus un nedzīšu kamenes no ziediem, lai viņas savāc medu sev!

- Mammīte! Skaties ko skaisti ziedi! — Daša iesaucās, pamanot zālē lielus zilus zvaniņus. – Vai es varu izvēlēties pušķi?

Vai mežā ir iespējams plūkt ziedus?

- Nevajag, neplēst! Ļaujiet viņiem augt, izrotāt mežu, pacienāt bites un tauriņus ar nektāru. meža ziedi viņiem patīk ēna un mitrums, un, ja jūs tos novācat, tie ātri novīst.

Vai tas arī ir zieds? Daša jautāja, kad ieraudzīja tauriņu nekustīgi sēdējam uz kātiņa.

- Tas ir lidojošs zieds! - Pasha pārsteigts iesaucās, kad tauriņš, izpletījis spārnus, nolidoja no kāta.

Tas nav zieds, tas ir tauriņš! Mamma paskaidroja.

"Noķersim viņu," Pasha ieteica māsai.

- Ejam! – Daša priecājās.

Vai jūs varat noķert tauriņus? Kāpēc?

Mazuļi metās pēc tauriņa, bet, par laimi, nespēja to noķert.

"Nevajag apvainot tauriņus un spāres," Andželīna pakratīja galvu. Tauriņi apputeksnē ziedus, un spāres ķer odus tieši lidojuma laikā.

- Kas tas par kaudzi? – Daša brīnījās, zem priedes pamanījusi augstu skudru pūzni, kas uzbūvēts no izkaltušām priežu skujām.

"Tagad es bombardēšu šo kaudzi ar čiekuriem!" – apņēmīgi paziņoja Paša. Lācītis pacelts priežu čiekuru un gribēja to palaist skudru pūznī, bet Andželīna viņu apturēja:

- Nedari to, Pasha. Šī nav kaudze, bet skudru pūznis! Tajā dzīvo meža sarkanās skudras. Vai vēlaties, lai kāds izjauc jūsu māju? Mamma jautāja mazuļiem.

- Protams, nē! Daša un Pasha kliedza unisonā.

"Tad tu rūpējies par citu cilvēku mājām," sacīja Andželīna.

Viņa parādīja bērniem skudru, kas nesa mizgrauža kāpuru.

Skudras ir ļoti noderīgi kukaiņi. Nav brīnums, ka viņus sauc par meža draugiem. Viņi iznīcina kaitīgās vaboles un kāpurus. Tāpat skudras pārnēsā daudzu augu sēklas un izplata tās pa mežu,” skaidroja mamma.

Lācis ar mazuļiem ilgi klejoja pa mežu, stāstot bērniem par meža paražām, mācot saprast dzīvniekus, putnus, kukaiņus un rūpēties par visiem.

- Atcerieties, ka mežs ir mūsu dzimtās mājas. Viņš mūs padzirdina, pabaro un dod pajumti!

Lai arī mazuļi bija nedaudz noguruši, pastaiga viņiem ļoti patika, un viņi atcerējās mammas nodarbības.

Jautājumi

Kāpēc mamma neļāva lācītim Pashai nodzīt kameni no zieda?
Kāpēc nav iespējams nolauzt koku un krūmu zarus, salasīt mežu un savvaļas ziedus?
Kāpēc nevar noķert tauriņus un spāres?
Kāpēc nevar iznīcināt skudru pūzni? Kādas ir skudras priekšrocības?
Kā jūs domājat, par kādiem vēl uzvedības noteikumiem mežā lācis stāstīja mazuļiem?

5.pielikums

Mīklas par augiem

Viņš aug zem sniega kupenas, Viņš ir pamāte un māte,

Sniega ūdens dzeršana. Kā ziedu, šo sauc

(Sniegpulkstenīte) (māllēpe)

Zieda slēpšana Balts zieds

Saldais medus. skābs zieds

Un medus vārdā slēpjas Zupā noderēs,

Vai jūs atpazīstat? Viņa vārds ir...?

(Plaušu zāle) (Skāba)

Vectēvs stāv baltā cepurē, Uz kura zieda viņi uzmin

Ja pūš, cepures nav! Vai ziedlapiņas ir nogrieztas?

(Pienene) (uz kumelītēm)

Pa ceļu pie robežas Zaļais plosts

Zeltaini nogatavojušos rudzos, peld gar upi,

Kā zila acs, Uz plosta - skaistule.

Skatās debesīs... Smaidot saulei.

(rudzupuķe) (ūdensroze)

No dzeltenā punkta karstais vējš pūta vēsi,

Lapas izaugušas, Kādu bumbu viņš kratīja?

Pagriezieties baltā aplī, visa ģimene uz izpletņiem

Pieskaroties viens otram. Tas lidoja mums garām.

Šāds zieds (pienene)

Man ļoti patīk!

(Kumelīte)

Parādījās zvani - Viņš stāv drēbēs -

Baltie zirņi. Kā uguns uz kājas.

Zvani uzziedējuši, paliks bez drēbēm

Uz zaļas kājas. Bumba uz kājas.

(Ielejas lilijas) (Magone)

Ārsts uzauga pie ceļa, Draugs iznāca no sniega,

Viņš dziedē slimas kājas. Un pēkšņi tas smaržoja pēc pavasara.

(ceļmallapa) (sniegpulkstenīte)

Uz atkušņa mežā ir čokurošanās -

Es pirmo reizi satiku pavasari. Balts krekls,

Es nebaidos no sala, Zelta sirds.

Es būšu pirmais, kas izlauzīsies cauri zemei. Kas tas ir?

(Sniegpulkstenīte) (Kumelīte)

Baltas laternas Katra lapa ir mana

Uz zaļas kājas Mīl takas

Es satiku pavasarī ceļa malā.

Pa meža taku. Bet kādreiz labi cilvēki

(Sniegpulkstenīte) Palīdzēja dziedēt brūces.

(ceļmallapa)

Putekļos klāts, vismaz nedaudz spēka,

Pie ceļa tas izlīda, Kātiņa augšā

Viņa kājas bija saliektas. Saule un mākoņi.

Pēc izskata viņš ir neuzkrītošs. (Kumelīte)

(ceļmallapa)

Balts grozs, ārā palūkojās zieds

Zelta dibens, Meža pustumsā.

Tajā guļ rasas lāse Mazais skauts,

Un saule spīd. nosūtīts pavasarī.

(Kumelīte) (Sniegpulkstenīte)

Aug zaļš krūms, zied no sniega,

Pieskarties - iekost. Vispirms sveic pavasari.

(Nātre) (Sniegpulkstenīte)

Dedzis rasainā zālē Tu skrien gar upes krastu

Zelta lukturītis vai meža taka,

Tad tas izgaisa, nodzisa Visur, kur satiksi pa ceļam

Un pārvērtās par pūkām. augu…

(Pienene) (ceļmallapa)

Pļavās, meža izcirtumos Zied ar ziedlapiņām

Zieds ir pilns ar nektāru. dažādas krāsas,

Viņi to sauc par bišu putru, ar skaistu nosaukumu ...

Blakus kumelītei. ( Pansies)

(Āboliņš)

Elegantas kleitas, dzeltenas saktas,

Uz skaistām drēbēm nav ne vietas,

Ja gadās saaukstēties:

Piestiprinās klepus, paaugstināsies drudzis -

Virziet sev pretī krūzi, kurā tā smēķē

Nedaudz rūgtens, smaržīgs novārījums.

(Kumelīšu officinalis)

Mazs, maigs Šis segvārds nav bez iemesla

Tieši pie ūdens. Pie skaista zieda

It kā pusdienas karstumā Piliens sulīga nektāra

Prasu pēc dzēriena. Gan smaržīgi, gan saldi.

Viņi ir draugi ar debesu zilumu Lai izārstētu saaukstēšanos

Šie jaukie ziedi. Jums palīdzēs…

Es viņus pazīstu, Ksjuša zina. (plaušu zāle)

Nu, vai tu viņus pazīsti?

(Neaizmirsti)

Galva uz kājas Četri spilgti sarkani

Zirņi galvā. Izcila ziedlapiņa

(Magone) Un graudi kastē

Šis zieds.

(Magone)

Meitene rokā tur krūkas un apakštasītes

Mākonis uz kāta. Viņi negrimst, necīnās.

(Pienene) (Ūdeņi)

Kāds mazs zieds, Izsalkušā kamene

Mēs zinām jūs un es - Viņš smagi nopūšas:

Ne balts, ne koši, -Gribētu ēst putru.

Un gaiši zils. - Jā, lūk, viņa ir "putra"!

Pie meža strauta, pamēģini, kamene,

To var nedaudz redzēt, tajā ir medus sula,

Atcerieties tā nosaukumu kamenes, brīnišķīgas vakariņas gatavas.

Un neaizmirstiet pēc tam. (Āboliņš)

(neaizmirsti mani)

Zaļš, nevis pļava, balts, ne sniegs,

Cirtaini, bet bez matiem.

(Bērzs)

Māja ir atvērta no visām pusēm

To klāj cirsts jumts.

Ienāc zaļajā mājā

Tajā jūs redzēsiet brīnumus.

(Mežs)

Iestēja sēklu

Pacēla sauli.

(Saulespuķe)

Salauzta šaura māja

divās daļās

Un izlēja no turienes

Krelles ir granulas.

zaļās krelles,

Saldi enerģiski.

(zirņi)

Uzaugu lauku mājā -

māja pilna ar labību.

Sienas apzeltītas

slēģi ir aizskarti.

Un tā vērts jauna māja uz zelta staba.

(Vārpiņa)

Es nāku ar dāvanām

Es spīdu ar spilgtām gaismām,

elegants, smieklīgs,

uz Jaunais gads es esmu galvenais.

(Ziemassvētku eglīte)

dzeloņainas bumbiņas,

Ļoti atkarību.

Viņus visiem piesaistīs klaipa -

Netīrā zāle...

(dadzis)

Es nekādi nevaru saprast:

Līdzīgi krūmi, kā brāļi.

Un viņiem ir dažādas ogas -

melns, balts, sarkans.

(jāņogas)

Viņa mirst rudenī

Un pavasarī atkal atdzīvojas

Gaismā iznāks zaļa adata,

Tas aug un zied visu vasaru.

Govis bez tā ir grūtībās:

Viņa ir viņu galvenais ēdiens.

(Zāle)

māte pavasaris

Esmu krāsainā kleitā

pamāte-ziema

Es esmu viens pats

(Putnu ķirsis)

Zema un dzeloņaina

Salds un smirdīgs

Jūs lasāt ogas

Paņemiet visu roku.

(ērkšķoga)

Kāda te krelle

Karājās uz staba?

Tu skaties - siekalas tecēs,

Un iekodīsi - skābs

(Dzērvene)

Pļavā pie taciņas -

Sarkanie zirņi.

Kurš paies garām

Liec tos mutē

(Zemeņu)

Vanjuša paņēma otrdienu,

Vaņa iegāja mežā.

Redz: ogu uz kušļa

Pārklāts ar lapām.

- Kāda oga šī ir,

Kā debesis, zilas?

Berijs klusi čukstēja:

- Es, Vanjuša,

(Mellenes)

Mīklas par dzīvniekiem

Zobains, pelēcīgs

ložņā pa lauku,

meklē teļus, aitas.

(Vilks)

Kam rudenī auksti

Ejat drūms un izsalcis?

(Vilks)

Mēs esam zaļi kā zāle

Mūsu dziesma: "Kva-kva".

(Varde)

Sivēns rakās zemē,

Es peldos netīrā peļķē.

(Cūka)

Ir niķelis, bet viņš neko nepirks.

(Cūka)

Dzīvo ūdelē, grauž garozas.

Īsas kājas; baidās no kaķiem.

(Pele)

Mīkstas ķepas,

Un ķepās - tsap-skrāpējumi.

(Kaķis)

Kurnēja dzīva pils,

Guli pāri durvīm.

Divas medaļas uz krūtīm.

Labāk nenāc mājā!

(Suns)

Pati raiba, ēd zaļu, dod baltu.

(govs)

(Vāvere)

ūdens meistari

Mājas celtniecība bez cirvja

Krūmu un dubļu māja.

Un labi dambji.

(bebri)

Man viss ir kārtībā:

Man līdzi ir skapis.

Kur ir skapis? Vaigam!

Lūk, es esmu viltīgs!

(Kammis)

Gulēt ziemā

Vasarā stropi maisās.

(Lācis)

Kam ziemā ir auksti

Staigā dusmīgs, izsalcis?

(Vilks)

gara aste,

sarkani mati,

pats triks.

(Lapsa)

Vasarā, purvā, jūs to atradīsit.

Zaļā varde. Kas tas ir?

(Varde)

Tamborēta aste, purns deguns.

(Sivēns)

Ne pele, ne putns, jautri mežā,

Dzīvo kokos un grauž riekstus

(Vāvere)

ūdens meistari

Mājas celtniecība bez cirvja

Krūmu un dubļu māja.

Un labi dambji.

(bebri)

Šeit ir adatas un tapas

Iznāk no soliņa apakšas

Viņi skatās uz mani

Viņi vēlas pienu.

(Eži)

Guļus starp kokiem

Spilvens ar adatām.

Klusi guļ

Tad viņa pēkšņi aizbēga.

(Ezītis)

Ne pele, ne putns, jautri mežā,

Dzīvo kokos un grauž riekstus

(Vāvere)

ūdens meistari

Mājas celtniecība bez cirvja

Krūmu un dubļu māja.

Un labi dambji.

(bebri)

Man viss ir kārtībā:

Man līdzi ir skapis.

Kur ir skapis? Vaigam!

Lūk, es esmu viltīgs!

(Kammis)

Gulēt ziemā

Vasarā stropi maisās.

(Lācis)

Kam ziemā ir auksti

Staigā dusmīgs, izsalcis?

(Vilks)

Šeit ir adatas un tapas

Iznāk no soliņa apakšas

Viņi skatās uz mani

Viņi vēlas pienu.

(Eži)

Guļus starp kokiem

Spilvens ar adatām.

Klusi guļ

Tad viņa pēkšņi aizbēga.

(Ezītis)

sarkana krāpšanās,

viltīgs un gudrs

iekļuva šķūnī

cāļi saskaitīti.

(Lapsa)

Slaids, ātrs, zaraini ragi,

Nēsāts visas dienas garumā. Kas tas ir?

(briedis)

6. pielikums

Sakāmvārdi un teicieni par augiem

Pirmais zieds lauž ledu.

Pavasaris ir sarkans ar ziediem, bet rudens ar augļiem.

Kur ir puķe, tur ir medus.

Ziedi, kurus mīl bērni, rūpes.

Labs zieds, bet drīz novīst.

Acīs piesaista koši zieds.

Uz jauks zieds lido kode.

Un skaisti ziedi ir indīgi.

Kur ir ūdens, tur ir vītols, kur ir vītols, tur ir ūdens.

Gaidīsi kā no vītolu āboliem.

No vītola ābols nedzims.

Vītols agri klāts ar salu - līdz garajai ziemai

Debesis dos lietu, un zeme - rudzus.

Būs lietus - būs sēnes.

Mežrozīte - dārgums veselībai

Tā saka tauta.

Mežrozīšu novārījums

Dabiska dāvana.

Sakāmvārdi un teicieni par dzīvniekiem

Suns rej, karavāna dodas tālāk.

Krauklis vārnai aci neizknābs.

Kaķis zina, kura gaļu tas ir ēdis.

Labs vārds un kaķis ir gandarīts.

Zoss nav cūkas draugs.

Kājas baro vilku.

Katrs krikets, zini savu pavardu.

Neskaitiet savus cāļus, pirms tie nav izšķīlušies.

Putns rokā ir divu vērts krūmā.

Lakstīgalas ar teikām nebaro.

Māci savai vecmāmiņai sūkt olas.

Šis ir ezis, jūs to nevarat paņemt ar rokām.

Katrs krupis slavē savu purvu.

7.pielikums.

Didaktiskās spēles

Didaktiskā spēle "Labi - slikti»

Didaktiskais uzdevums:izkopt mīlestības sajūtu pret dzimto dabu.

Labi aplaudē, slikti - stomp.

Rūpēties par dabu

cirst kokus

Nokratiet sniegu no kokiem un krūmiem

Apkaisīt koku stumbrus ar sniegu

lauzt zarus

balināti stumbri

Mīdīt un plēst zāli pie saknes

Ūdens augi

Stādīt kokus

kāpt kokos

Upe, mežs, ziedoša pļava

Iegūstiet mantojumu

Sargā viņus jaunais draugs

Rūpējieties par viņiem kopš bērnības.

Didaktiskā spēle "Notiek vai nenotiek?".

Didaktiskais uzdevums: attīstīt loģisko domāšanu, spēju pamanīt spriedumu nekonsekvenci.

Spēles gaita: Skolotājs izskaidro spēles noteikumus:

Es pastāstīšu stāstu, kurā vajadzētu pamanīt, kas nenotiek.

“Vasarā, kad spīdēja spoža saule, mēs ar puišiem devāmies pastaigāties. Viņi no sniega izveidoja kalnu un sāka no tā braukt ar ragaviņām. "Ir pienācis pavasaris. Visi putni aizlidojuši uz siltākiem apgabaliem. Lācis uzkāpa savā migā un nolēma visu pavasari nogulēt ...

Didaktiskā spēle "Kāds gada laiks?".

Didaktiskais uzdevums: iemācīties saistīt dabas aprakstu dzejā vai prozā ar noteikts laiks gadā; attīstīties dzirdes uzmanība, domas ātrums.

Spēles gaita: bērni sēž uz soliņa. Skolotājs uzdod jautājumu: "Kad tas notiek?" un lasa tekstu vai mīklu par dažādi laiki gadā.

Didaktiskā spēle "Kur es varu darīt?".

Didaktiskais uzdevums: noteiktā situācijā lietoto darbības vārdu aktivizēšana runā.

Spēles gaita: skolotājs uzdod jautājumus, bērni uz tiem atbild. Ko var darīt mežā?(Staigājiet; sēņojiet, ogojiet; medīt; klausieties putnu dziesmas; atpūtieties.)Ko viņi dara slimnīcā? Ko jūs varat darīt upē?

Didaktiskā spēle "Kas, ko, ko?".

Didaktiskais uzdevums: iemācīt atlasīt atbilstošas definīcijas šis piemērs, parādība; aktivizēt iepriekš apgūtos vārdus.

Spēles gaita: skolotājs izsauc vārdu, un spēlētāji pārmaiņus izsauc pēc iespējas vairāk šī priekšmeta atbilstošo funkciju.

Vāvere -sarkans, veikls, liels, mazs, skaists...

Mētelis - silts, ziema, jauns, vecs...

Māte - laipns, sirsnīgs, maigs, mīļotais, dārgais ...

Māja - koka, akmens, jauns, paneļu...

Didaktiskā spēle "Pabeidz teikumu".

Didaktiskais uzdevums: iemācīties pabeigt teikumus ar pretējas nozīmes vārdu.

Spēles gaita: skolotājs sāk teikumu, un bērni to pabeidz, viņi saka tikai vārdus ar pretēju nozīmi.

Cukurs ir salds un pipari ir...(rūgts).

Vasarā lapas ir zaļas, bet rudenī...(dzeltens).

Ceļš plats un taciņa...(Šaurs).

Didaktiskā spēle "Kam ir kas?".

Didaktiskais uzdevums:Nostiprināt zināšanas par dzīvniekiem un to mazuļiem; jāprot vienoties par vienskaitļa un daudzskaitļa lietvārdiem.

Spēles gaita: skolotājs nosauc dzīvnieku, un bērniem jāsauc mazulis vienskaitlī un daudzskaitlī. Bērns, kurš pareizi nosauc mazuli, saņem žetonu.

Didaktiskā spēle "Uzzināt, kura lapa."

Didaktiskais uzdevums: iemācīties atpazīt augu pēc lapas (nosaukt augu pēc lapas un atrast to dabā).

Spēles gaita: pastaigā savāc nokritušās lapas no kokiem, krūmiem. Parādiet bērniem, piedāvājiet noskaidrot, no kura koka un atrast līdzības ar nenokritušām lapām.

Didaktiskā spēle "Uzmini, kāds augs."

Didaktiskais uzdevums: aprakstiet objektu un atpazīstiet to pēc apraksta.

Spēles gaita: Skolotājs aicina vienu bērnu aprakstīt augu vai izdomāt par to mīklu. Citiem bērniem ir jāuzmin, kāds augs tas ir.

Spēles gaita: skolotājs ātri norāda uz augu. Tas, kurš pirmais nosauc augu un tā formu (koks, krūms, lakstaugs), saņem punktu.

Didaktiskā spēle "Kas tiek stādīts dārzā?".

Didaktiskais uzdevums: iemācīt bērniem klasificēt objektus pēc noteiktām pazīmēm (pēc to augšanas vietas, pēc to pielietojuma), attīstīt domāšanas ātrumu, dzirdes uzmanību.

Spēles gaita: Bērni, vai jūs zināt, ko viņi stāda dārzā? Spēlēsim šo spēli: es nosaukšu dažādus objektus, un jūs uzmanīgi klausieties. Ja nosaukšu dārzā stādīto, atbildēsi “jā”, bet ja tas, kas dārzā neaug, tad teiksi “nē”. Kurš pieļauj kļūdu, tas ir ārpus spēles.

Burkāni (jā), gurķi (jā), bietes (jā), plūmes (nē) utt.

Didaktiskā spēle "Bērni un vilks".

Didaktiskais uzdevums: iemācīt saprast un lietot pagātnes darbības vārdus un pavēles darbības vārdus runā.

Spēles gaita: izvēlēts "Vilks". Bērni mežā vāc zemenes un sēnes, viņi saka:

Bērni staigāja pa mežu, bet tad zari krakšķēja...

Savāktas zemenes. Un acis mirdzēja...

Daudz ogu visur - Bērni, bērni, nežāvājieties,

Gan uz izciļņiem, gan zālē. Vilks aiz egles - bēg prom!

Bērni izklīst, "vilks" ķer. Noķertais bērns kļūst par "vilku", un spēle sākas no jauna.

Didaktiskā spēle "Kas tas par putnu?".

Didaktiskais uzdevums: precizēt un paplašināt priekšstatus par putnu dzīvi rudenī; apraksti putnus īpašības; audzināt gādīgu attieksmi pret putniem.

Spēles gaita: Bērni tiek sadalīti 2 apakšgrupās. Vienas apakšgrupas bērni apraksta putnu, bet otram jāuzmin, kāds putns tas ir. Jūs varat izmantot mīklas. Tad savus jautājumus uzdod cita apakšgrupa.

Didaktiskā spēle "Ko var darīt dzīvnieki?".

Didaktiskais uzdevums: paplašināt vārda semantisko saturu prātā; mācīties izveidot visdažādākos vārdu savienojumus.

Spēles gaita: bērni pārvēršas par "dzīvniekiem". Katram vajadzētu pastāstīt, ko viņš māk, ko ēd, kā kustas. Tas, kurš pareizi pateica, saņem attēlu ar dzīvnieka attēlu.

Es esmu sarkanā vāvere. Es lecu no zara uz zaru. Veicu krājumus ziemai: vācu riekstus, kaltēju sēnes.

es suns, kaķis, lācis, zivis utt.

Didaktiskā spēle "Kas es esmu?".

Didaktiskais uzdevums: norādiet nosaukto augu.

Spēles gaita: skolotājs ātri norāda uz augu. Tas, kurš pirmais nosauc augu un tā formu (koks, krūms, lakstaugs), saņem punktu.

Didaktiskā spēle "Ņem - neņemiet ogas."

Didaktiskais uzdevums:vārdu krājuma palielināšana par tēmu "Ogas"; meža un dārza ogu diferencēšana; dzirdes attīstība.

Spēles gaita: bērni stāv aplī. Skolotājs paskaidro, ka viņš izrunās meža un dārza ogu nosaukumu. Ja bērni dzird meža ogu nosaukumus, viņiem vajadzētu apsēsties, un, ja viņi dzird dārza ogu nosaukumu, izstiepties, paceļot rokas uz augšu.(Zemenes, kazenes, ērkšķogas, dzērvenes, sarkanās jāņogas, zemenes, upenes, brūklenes, avenes.)

Didaktiskā spēle "Kur aug?".

Didaktiskais uzdevums:iemācīties izprast dabā notiekošos procesus; sniegt priekšstatu par augu nozīmi; parādīt visas dzīvības uz zemes atkarību no veģetācijas stāvokļa.

Spēles gaita: skolotājs zvana dažādi augi un krūmi, un bērni izvēlas tikai tos, kas aug pie mums. Ja izaug, bērni sit plaukstas vai lec vienā vietā (var izvēlēties jebkuru kustību), ja nē, bērni klusē.

-Ābols, bumbieris, avenes, mimoza, egle, saxaul, smiltsērkšķi, bērzs, ķirsis, ķirsis, citrons, apelsīns, liepa, kļava, baobabs, mandarīns.
Ja bērniem veicās labi, kokus var uzskaitīt ātrāk:
-Plūmes, apse, kastaņi, kafija, pīlādži, platāns, ozols, ciprese, ķiršu plūme, papele, priede.
Spēles beigās viņi apkopo, kurš zina vairāk koku.

8. pielikums

Fiziskā izglītība "Trīs lāči".

Trīs lāči gāja mājās (bērni staigā uz vietas brienot)

Tētis bija liels-liels (pacel rokas virs galvas)

Mamma ir ar viņu īsāks(rokas krūšu līmenī)

Un dēls ir tikai mazulis, viņš bija mazs (tupus)

Gāja ar grabulīšiem

Ding, d, d, d. (bērni atdarina spēli ar grabulīšiem).

Fiziskā izglītība "Homka, kāmis, kāmis"

Homka, kāmis, kāmis (bērni izpūš vaigus)

Svītraina muca. (glāstiet viņu sānus)

Homka agri ceļas, (stiepjas kustības)

Nomazgā vaigus, berzē kaklu, (berzē seju un kaklu)

Homka slauka būdu (kustības imitē slaucīšanu)

Un iziet lādēties (maršē vietā)

Viens, divi, trīs, četri, pieci (3-4 kustības imitē uzlādi)

Homka vēlas kļūt stipra. (roku muskuļu sasprindzinājums)

Fizminutka "Vāvere nav slinka"

Fizisko vingrinājumu vāvere nav slinka

Iesaistieties visas dienas garumā.

No viena zara, lecot pa kreisi,

Viņa apsēdās uz zara.

Tad palēca pa labi

Aplis pāri iedobei.

Pa kreisi un pa labi visas dienas garumā

Vāverei nav slinkums lekt.

Fizminutka "Divas vardes purvā"

Purvā ir divas vardes, divas zaļas draudzenes,

Nomazgājies agri no rīta, noberzts ar dvieli,

Rokas sita, kājas stutētas,

Viņi noliecās pa labi pa kreisi un atgriezās atpakaļ,

Šeit ir veselības noslēpums.

Fizminutka "Zaķis"

Kustības tiek veiktas dzejoļa gaitā.

Zaķim ir auksti sēdēt

Jums ir jāsasilda ķepas.

Ķepas uz augšu, ķepas uz leju.

Pavelciet uz pirkstiem

Mēs noliekam ķepas uz sāniem,

Uz pirkstiem, hop-hop-hop.

Un tad tupus

Lai ķepas nenosaltu.

Lēc zaķis daudz

Viņš lēca desmit reizes.

Fizminutka "Uz dzirdināšanas vietu"

Dzīvnieki devās uz dzirdināšanas vietu

Aiz aļņu mātes stutēja aļņu teļš (Viņi staigā skaļi stutējot.)

Lapsas mazulis aizzagās aiz mātes lapsas (Ložņā uz pirkstiem.)

Ezītis ripoja aiz mātes ezis, (Viņi tupus, lēnām virzās uz priekšu.)

Lāču mātei sekoja lācēns (Viņi brien.)

Vāveres auļoja pēc vāveres mammas (Viņas tupus.)

Aiz zaķa mātes - slīpi zaķi, (lec uz taisnām kājām.)

Vilks veda mazuļus sev aiz muguras (Viņi iet četrrāpus.)

Visas mātes un bērni vēlas piedzerties. (Sejas aplī, veiciet mēles kustības - “laka”.)

Fizminutka "Putni ir mazi"

Ķepa, viena! (Pabīdiet vienu kāju uz priekšu.)

Ķepa, divi! (Izspiediet otru kāju.)

Hop-hop-hop! (lēkšana uz abām kājām).

Spārns, viens! (viena roka uz sāniem).

Spārns, divi! (ar otru roku uz sāniem).

Aplaudē, aplaudē, aplaudē! (plivinot spārnus).

Acs ābols, viens! (aizver vienu aci).

Acs, divas! (aizver otru aci).

Viņi atvēra acis un skrien, plēš spārnus, čivina, čīkst.

Putni lidoja

Putni ir mazi.

Izklaidējies lekt

Graudi knābāja

Fiziskās audzināšanas minūte"Mēs esam rudens lapas"

Mēs esam rudens lapas

Mēs sēžam uz zariem.

(apsēdies)

Pūta vējš - lidoja

Mēs lidojām, mēs lidojām

(viegli skriet apkārt)

Un viņi klusi sēdēja uz zemes.

(apsēdies)

Atkal uznāca vējš

Un pacēla visas lapas.

(viegli skriet apkārt)

Virpuļoja, lidoja

Un viņi klusi sēdēja uz zemes.

(apsēdies)

Fizminutka "Koki izauguši laukā"

Uz lauka izauguši koki.

Ir labi augt brīvam! (Malkojot - rokas uz sāniem)

Visi cenšas

Sniedzoties pēc debesīm, pēc saules. (pavelkot rokas uz augšu)

Šeit pūš jautrs vējš,

Zari uzreiz šūpojās, (Bērni vicina rokas)

Pat biezi stumbri

Noliecās zemē. (līkumi uz priekšu)

Pa labi-pa kreisi, atpakaļ-uz priekšu -

Tā vējš liec kokus. (Noliec pa labi-pa kreisi, uz priekšu-atpakaļ)

Viņš tos griež, viņš tos griež.

Bet kad būs pārējais? (ķermeņa rotācija)

Vējš pierima. Mēness ir pieaudzis.

Iestājās klusums. (Bērni sēž pie galdiem)

Ārsts "Kāposts"

Mēs sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām, (slaucīšanas kustības ar rokām, piemēram, cirvi)

Mēs sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām kāpostus,

Mēs sāli un sālām kāpostus (“viņi paņem” šķipsniņu sāls un “sāli”)

Spiežam kāpostus, presējam, (roku saliekšana un pagarināšana)

Fiziķis "Koks"

Dzejoļa teksts tiek izrunāts un pavadošās kustības tiek veiktas vienlaikus.

Vējš pūš mums sejā, (roku kustības pie sevis)

Koks šūpojās, (šūpojās ar paceltām rokām)

Vējš ir klusāks un klusāks - (pakāpeniski tupus)

Koks kļūst arvien augstāks un augstāks, (celies, izstiepies uz pirkstiem)

Fizminutka "Mūsu smalkie ziedi"

Mūsu smalkie ziedi

Ziedlapiņas izvēršas.

(Gluda pirksta atvēršana)

Vējš mazliet elpo

Ziedlapiņas šūpojas.

(Pavicina rokas tavā priekšā)

Mūsu koši ziedi

Aizveriet ziedlapiņas

(Gludi nolaižot rokas)

Mierīgi guļ

Viņi krata galvas.

Fizminutka "Lapu krišana"

Krīt, krīt lapas

Lapu krišana mūsu dārzā.

Pamāj ar rokām.

dzeltenas, sarkanas lapas

Viņi lokās vējā, viņi lido.

Apgriežas.

Fizminutka "augļi"

Mēs vārīsim kompotu.

marts vietā.

Jums vajag daudz augļu. Šeit.

Parādiet ar rokām - "daudz".

Sasmalcināsim ābolus

Bumbieri sasmalcināsim

Izspiediet citrona sulu

Ielieciet kanalizāciju un smiltis.

Simulē, kā tās drūp, sasmalcina, izspiež, liek, ber smiltis.

Mēs gatavojam, mēs vārām kompotu,

Apgriezies pats.

Izturēsimies pret godīgiem cilvēkiem.

Aplaudē.

Fizminutka "Dārzeņi"

Ejam uz dārziņu

marts vietā.

Mēs novācam ražu.

Mēs vedam burkānus

Un mēs rokam kartupeļus.

Mēs sagriežam kāpostu galvu

Simulējiet, kā viņi griež, velk, rok.

Apaļš, sulīgs, ļoti garšīgs.

Parādiet ar rokām.

Pavēlēsim nedaudz skābenes

"Rip".

Un mēs atgriezīsimies uz pareizā ceļa.

Staigājiet pa apli, sadevušies rokās.

Izmantotās literatūras un metodisko palīglīdzekļu saraksts.

1. Mīklas runas, uzmanības, atmiņas un abstraktās domāšanas attīstībai / sast. O.V. Uzorova, E. A. Ņefedova. – M.: Astrel, 2005.

10. Šorigina T. A. Ogas. Kas viņi ir? Ceļojums dabas pasaulē un runas attīstība. Maskava: "Izdevniecība GNOM un D", 200zg

11. Cvetkova I. V. Ekoloģiskais luksofors par jaunākie skolēni. Maskava: Krievijas Pedagoģijas biedrība, 2000.

12.Ciema māja. Demo materiāls nodarbībām bērnudārzu grupās un individuāli. G. Kirovs 30.03.05

13. Dārza ogas. Vizuāli - didaktiskā rokasgrāmata. Izdevniecība "Mosaic - Synthesis". Maskava 2005

14. Vohrinceva S. Pasaule. Didaktiskais materiāls. Izdevniecība "Fantāzijas valsts" 2003.g.

15. Dzīvnieki, kas dzīvo mūsu valsts teritorijā. Demonstrācijas materiāls nodarbībām bērnudārzu grupās un individuāli. G. Kirovs 2004. gads

16. Ziedi pļava, mežs, lauks. Demonstrācijas materiāls frontālajām nodarbībām. Izdevniecība SIA "Knigolyub" 2000.

17. Grizik T.I. Varavīksne. kognitīvā attīstība bērni 2-7 gadus veci: metode. Rokasgrāmata pedagogiem. Maskava. 2010. gads

17.Dārza puķes. Demonstrācijas materiāls frontālajām nodarbībām. Izdevniecība SIA "Knigolyub" 2000.

18. Šorigina T. A. Pieklājīgi pasakas. Etiķete bērniem. - Maskava. Prometejs; Grāmatmīlis, 2003.

2. Popova T. I. Pasaule ap mums, Maskava, 1998.

3. Dryazunova V.A. Sada.- M.: Apgaismība, 1981.- 80 lpp., ill.

4. Šorigina T. A. Ogas. Kas viņi ir. SIA "Izdevniecība GNOM un D", Maskava, 2003

5. Šorigina T. A. Kādi dzīvnieki ir mežā?! Ceļojums dabas pasaulē un runas attīstība. Maskava: "Izdevniecība GNOM un D", 2000.

6. Shorygina T. A. Dārzeņi. Kas viņi ir? Ceļojums dabas pasaulē un runas attīstība. Maskava: "Izdevniecība GNOM un D", 2004.

7. Shorygina T. A. Krūmi. Kas viņi ir? Ceļojums dabas pasaulē un runas attīstība. Maskava: "Izdevniecība GNOM un D", 2004.

8. Šorigina T. A. Putni. Kas viņi ir? Ceļojums dabas pasaulē un runas attīstība. Maskava: "Izdevniecība GNOM un D", 2002.

9. Šorigina T. A. Pets. Kas viņi ir? Ceļojums dabas pasaulē un runas attīstība. Maskava: "Izdevniecība GNOM un D", 2002.

Vides projekts

vecākajā grupā

"Esi dabas draugs!"

Projekta pase

Projekta tēma : "Esi dabas draugs!"

Projekta veids: informatīvs un radošs.

Biedri: bērni 5-6 gadus veci

Projekta īstenošanas periods: 2 mēneši.

Problēma: Kāpēc ir nepieciešams aizsargāt un mīlēt savvaļas dzīvniekus?

Projekta mērķis: iepazīšanās ar savvaļas dzīvnieku daudzveidību un apzināti pareizas attieksmes veidošana pret floras un faunas pārstāvjiem.

Uzdevumi:

1) nostiprināt un paplašināt bērnu zināšanas par savas dzimtās zemes dabas aizsardzību;

2) attīstīt komandas saliedētību, loģisko domāšanu, atjautību spēļu aktivitāšu procesā;

3) izkopt mīlestību pret skaisto, apkārtējās pasaules skaistumu.

Paredzamie projekta rezultāti:

Bērni izprot rūpīgas un saudzīgas attieksmes nepieciešamību pret dabu, pamatojoties uz tās morālo, estētisko un praktisko nozīmi cilvēkiem.
Uzvedības normu apgūšana dabiskajā vidē un to ievērošana praktiskajā darbībā.

PROJEKTA POSMI:

1. posms - sagatavošanās

(Problēmas identifikācija)

2. posms - galvenais

(Bērnu un skolotāja kopīgā darba organizēšana projektā)

3. posms - fināls

(Apkopojot)

PROJEKTA ĪSTENOŠANA:

Tieši organizēta darbība:

GCD Nr. 1 "Dzīvnieku valstība" 1. pielikums

GCD Nr. 2 "Augu valstība" 2. pielikums

Mērķis: likt bērniem saprast, ka dabā ir pārsteidzoša valstība - augu pasaule; ieviest un pamatot augu klasifikāciju kā savvaļas un kultivētus (pēc attiecībām ar cilvēku).

Kopīgas aktivitātes xmākslinieciskā jaunrade "Esi draugs dabai!"(zīmējums ar bērniem cilvēka uzvedības "aizliedzošās zīmes" dabā) 3.pielikums.

Daiļliteratūras lasīšana pēc miega.

Mīklas par augiem un dzīvniekiem. 4. pielikums
Sakāmvārdi, teicieni par augiem un dzīvniekiem. 5.pielikums
Lasīšana: T. A. Šorigina stāsts "Pastaiga mežā",B. Zakhodera dzejolis “Par visiem pasaulē”, stāsts “Meitenes mežā” saskaņā ar V.A. Sukhomlinskis. 6. pielikums
Didaktiskās spēles. 7.pielikums
Fiziskās audzināšanas minūtes. 8. pielikums
Projekta prezentācija - Bērnu darbu izstāde "Esi vērīgs un saudzīgs pret dabu!"

1. pielikums

Tieši izglītojošs pasākums "Dzīvnieku valstība"

Mērķis: likt bērniem saprast, ka dabā ir pārsteidzoša dzīvnieku pasaule; ieviest un pamatot dzīvnieku klasifikāciju savvaļas un mājas (pēc attiecībām ar cilvēku).

Nodarbības progress:

Pedagogs: bērni, gada laikā iepazināmies ar daudzām pasakām, pabijām daudzās karaļvalstīs – štatos; un šodien mēs iepazīsimies ar pārsteidzošu valstību.

Pēkšņi ielidoja ļauna burve un apbūra visu valstību, bet viens zaķis aizbēga un lūdz palīdzēt šīs valsts iedzīvotājiem. Vai mēs varam palīdzēt?

Bērnu atbildes: jā, mēs palīdzēsim!

Pedagogs:ļaunā burve lauza bultas. Notika nepatikšanas - burvju pulkstenis, uz kura pareizi jānorāda, kāds ir gada laiks. Iedzīvotāji nezina, kāds šobrīd ir gadalaiks: vai nu snigs, vai lietus, vai būs nepanesams karstums, vai sāks birt lapas. Toli lācis iet gulēt, toli putni taisa ligzdas vai lido uz dienvidiem, toli vāveres un eži krāj barību ziemai. Atbildēsim uz šo jautājumu.

Skolotājs izdala bērniem apļus, kas ir sadalīti 4 daļās, katra pārklāta ar dažādu krāsu papīru (balts - ziema, dzeltens - rudens, zaļš - pavasaris, sarkans - vasara).

Pedagogs: Jūs esat pabeidzis pirmo uzdevumu. Labi padarīts. Bērni, kāds tagad ir gada laiks?

Bērnu atbildes: Pavasaris.

Pedagogs: Un tagad mēs spēlēsim spēli "Apjukums". Starp dzīvniekiem ir tādi, kas dzīvo kopā ar cilvēku, un ir tādi, kuriem nevajadzētu dzīvot kopā ar viņu. Šeit ļaunā burve visu sajauca, un viņi apmaldījās un lūdz mums palīdzēt viņiem atrast viņu mājas. (Skolotājs katram bērnam noliek priekšā: māju, kokus, ledus gabalu).

Pedagogs: bērni, bet dzīvnieki, kas dzīvo kopā ar cilvēku, kā mēs tos saucam?

Bērnu atbildes: mājas.

Pedagogs: Kā ir ar dzīvniekiem, kas nedzīvo kopā ar cilvēkiem?

Bērnu atbildes: mežonīgs.

Fiziskā izglītība "Trīs lāči".

Trīs lāči gāja mājās (bērni staigā uz vietas brienot)

Tētis bija liels-liels (pacel rokas virs galvas)

Mamma ar viņu - mazāka auguma (rokas krūšu līmenī)

Un dēls ir tikai mazulis, viņš bija mazs (tupus)

Gāja ar grabulīšiem

Ding, d, d, d. (Bērni atdarina spēli ar grabulīšiem).

To veic 2-3 reizes.

Pedagogs: iedomājies, kā būtu, ja mūsu govs noklīstu no ganāmpulka un vakarā neatgrieztos mājās pie saimnieces. Viņa kopā ar kaimiņiem meklēja viņu, bet varēja atrast tikai trešajā dienā. Govs bija ievainota, nobijusies.

Kas, jūsuprāt, varēja notikt ar govi, ja saimnieks to nebūtu atradis? Vai viņa varētu izdzīvot mežā viena bez vīrieša.

Bērnu atbildes: nē, es nevarēju izdzīvot.

Pedagogs: Mednieks atrada vilku caurumu un tajā ieraudzīja mazus vilku mazuļus. Vienu no viņiem viņš atnesa mājās, kamēr vilku mazulis bija mazs, bērni ar viņu spēlējās, un, kad viņš paaugās, saimnieks baidījās par sevi un saviem bērniem un nolēma vilku ielaist mežā. Kas, jūsuprāt, notiks ar cilvēka izaudzētu vilku, kad tas atgriezīsies mežā? Vai mednieks rīkojās pareizi? Ko viņš izdarīja nepareizi un kāpēc?

Bērnu atbildes: nē, viņi nevarēja izdzīvot mežā.

Pedagogs: pareizi, dzīvnieki, kas piedzimst dabā (piemēram, mežā) un tajā aug - tiem nevajag cilvēku. Tie pastāv saskaņā ar saviem noteikumiem un likumiem. Un, ja cilvēks iejaucas viņu dzīvē, tad var notikt nepatikšanas – dzīvnieks nomirst. Tāpēc mežā esam apmetuši savvaļas dzīvniekus, mājā – mājdzīvniekus.

Pedagogs: bērni, bet ļaunā burve to izdarīja. Dzīvnieki, kas dzīvo karstās valstīs, ieradās ziemeļos, bet dzīvnieki no ziemeļiem - lietus mežos. Mums jāpalīdz dzīvniekiem atgriezties savās mājās.

Ja leduslācis vēlas apmesties uz dzīvi karstā valstī, vai viņš tur var izdzīvot? Kāpēc ne?

Bērnu atbildes: viņš pārkarsīs - viņam ir pārāk silta āda un liels zemādas tauku slānis. Viņš nevarēs medīt - viņš būs redzams no visur un vantī nav dzīvnieku, kurus viņš medī.

Pedagogs: un, ja lauva vēlas apmesties uz dzīvi ziemeļos, vai viņš tur var izdzīvot?

Bērnu atbildes: viņš nosals - viņa āda nav pielāgojusies salam. Lauva nevarēs medīt – viņš ir redzams baltajā sniegā.

Pedagogs: kā ar zebru? Un zilonis?

Bērnu atbildes: Nē.

Pedagogs: bērni, bet ļaunā burve ir apbūrusi dažus dzīvniekus un tos vajag apbēdināt. Uzņemiet izgrieztos attēlus, kas atrodas jūsu priekšā. Jums tie ir jāsavieno un jāredz, kādi dzīvnieki atrodas jūsu priekšā, un nosauciet tos. (Bērnu priekšā guļ dzīvnieku puzles, tās ir jāsavāc).

Pedagogs: Labi darīts, visi paveica lielisku darbu. Mēs palīdzējām dzīvnieku valstij, bet zaķis nevar atgriezties. Mūsu priekšā ir tilts, burve to ir apbūrusi. Ir nepieciešams apbēdināt katru baļķi.

Klausieties uzmanīgi, atbildiet uz jautājumiem pareizi, tad mēs palīdzēsim zaķim un apbēdināsim baļķus.

1. Cik reizes gadā zaķis maina krāsu? (2)

2. Vai līdaka ir putns? (Nē).

3. Liela zivs ar ūsām? (sams).

4. Kurš putns neperē savus cāļus? (Dzeguze).

Mazākais tauriņš, kas sabojā drēbes mājā? (Mol).

6. Skudru mājvieta? (Skudru pūznis).

7. Pinkains medus mīļotāji? (Lāči).

8. Kurš nes savus mazuļus somā? (Ķengurs).

9. Mazie lidojošie "asinssūcēji" (Odi).

10. Paskaidrojiet nosaukumu "Sarkanā grāmata"?

Pedagogs: Labi padarīts! Visi žurnāli bija pareizi apbēdināti, jo tie pareizi atbildēja uz visiem jautājumiem. Bērni, bet zaķis baidās iet pāri tiltam. Noskaidrosim, no kā viņš baidās.

Skolotājs lasa dzejoli:

ES baidos. ES baidos

vilks un dzeguze.

Man ir bail, man ir bail

krupji un vardes.

Paskaties, kā viņi trīc

ausis virsū.

Man ir bail, man ir bail

skudras un mušas

un čūska, un ezis,

un siskin, un ātrs.

Pedagogs: No kāda dzīvnieka zaķis baidās?

Bērnu atbildes: vilks, ezis.

Pedagogs: kādi putni?

Bērnu atbildes: dzeguze, ātrs, siskin.

Pedagogs: kādi kukaiņi?

Bērnu atbildes: krupis, varde, muša, skudra, čūska.

Pedagogs: Labi padarīts. Zaķīt, skrien, nebaidies ne no viena, mēs visus aizdzinājām, aizskrienam uz dzīvnieku valsti, kur palīdzējām visiem tās iemītniekiem, Te beidzas mūsu ceļojums uz dzīvnieku valsti, aizveram acis, apgriezīsimies ap tevi - un te mēs atkal esam kopā ar jums grupā.

2. pielikums

Tieši izglītojoša darbība "Augu karaliste"

Mērķis: Ar bērnu izziņas aktivitātēm ļaujiet bērniem saprast, ka dabā ir pārsteidzoša augu pasaule; ieviest un pamatot augu klasifikāciju savvaļas un kultivētajos, dot jēdzienu auglīga augsne, sēklas, stādi.

Bagātināt bērnu vārdu krājumu, attīstīt saskaņotu runu.

Izkopt mīlestību pret dabu.

Nodarbības progress

1. Pirkstu vingrošana "Sveika, zelta saule."

2. Tēmas izklāsts un uzdevumi:

Pedagogs: puiši, šodien mēs iepazīsimies ar "Augu valstību". Vai vēlaties doties ceļojumā un apmeklēt "Augu karalisti"?

Bet kas ir augs? Vai tā ir dzīva būtne vai nē? (bērnu diskusija, lai panāktu izpratni, ka augi ir dzīvas būtnes, tie ir ļoti dažādi: no sīkām aļģēm līdz milzīgiem kokiem. Turklāt augi atšķiras no dzīvniekiem ar to, ka paši "gatavo" barību no gaisa un saules gaismas).

Kur aug augi?

Bērnu atbildes: mežā, laukos, dīķos.

Bērnu atbildes: jo nebūs skābekļa un nevarēsim paelpot.

Pedagogs: tā kā augi ražo skābekli, un jo vairāk mežu, dārzu, lauku, pļavu uz Zemes, jo tīrāks un skābekļa bagātāks ir gaiss, jo vieglāk elpot cilvēkam un visiem dzīvniekiem. Tas ir viens no iemesliem, kāpēc katrs krūms, katrs zāles stiebrs, lai kur tie augtu, ir jāaizsargā.

Kas augiem nepieciešams normālai augšanai un attīstībai?

Bērnu atbildes:ūdens, gaiss, saules gaisma.

Pedagogs: Bet ne tikai tas, bet kas vēl?

Bērnu atbildes: joprojām ir nepieciešama auglīga augsne-augsne.

Pedagogs: bet augsne visur ir atšķirīga. Kur auglīga, tas ir, barības vielām bagāta, tur aug veseli augi, bet uz nabaga, niecīga, panīkuši, vāji!

Attēlu parādīšana:

Pedagogs:"Kur šis augs aug?"

Bērnu atbildes: dārzā, dārzā, laukā, telpaugs, puķu dobē.

Fiziskā izglītība "Lapas"

Mēs esam rudens lapas

Mēs sēžam uz zariem.

(apsēdies)

Pūta vējš - lidoja

Mēs lidojām, mēs lidojām

(viegli skriet apkārt)

Un viņi klusi sēdēja uz zemes.

(apsēdies)

Atkal uznāca vējš

Un pacēla visas lapas.

(viegli skriet apkārt)

Virpuļoja, lidoja

Un viņi klusi sēdēja uz zemes.

(apsēdies)

Tagad padomā un saki, vai visus pļavas, dārza, lauka augus kopj cilvēks? (diskusija par bērniem)

Jā, protams, daži augi aug ar cilvēka palīdzību, bet citi paši tos sauc savvaļas audzēšana . Māte daba palīdz viņiem izdzīvot. Vējš nes sēklas, un, iekrītot labvēlīgā augsnē, tās dīgst, aug un kļūst par kokiem līdz zilām debesīm, ziediem, kas strīdas ar savu skaistumu ar tauriņiem, zīdainu zāli.

Savvaļas ziedu eksponēšana (šie ziedi bez cilvēka iejaukšanās, tas ir, tie paši auga pļavās, laukos, mežos).

Kas zina, kā sauc šīs ogas?

Bērnu atbildes: dzērvenes, mellenes, avenes, zemenes.

Pedagogs: un kas viņus stādīja?

Bērnu atbildes: uzauguši paši

Pedagogs: Jā, viņi arī auguši paši un tiek saukti par ... (savvaļas).

Un cilvēki nāk uz mežu: atpūsties, uzkrāt spēkus, lasīt sēnes, ogas.

Savvaļas augi dzīvo pēc saviem likumiem – tiem nemaz nav vajadzīga cilvēka palīdzība. Viņi pielāgojas savvaļas dabas apstākļiem.

Un tagad mēs atrisināsim sarežģītas problēmas. Atbildi uz jautājumiem:

Kas nepieciešams augam, lai tas labi augtu?

Bērnu atbildes: viegla, mitra, auglīga augsne.

Cik ilgi augs dzīvos, ja tas uzdīgs neauglīgā augsnē?

Bērnu atbildes: Nē.

Pedagogs: vai varam palīdzēt tādiem augiem? Kā?

Bērnu atbildes: pārstādīt auglīgā augsnē.

3) spēle "Savvaļas un kultivētie augi"

Savvaļā augošu augu nosaukšu-klusums, kultivētu augu-kokvilnu.

Beigu daļa.

Rezultāts: Kādi augi dzīvo mūsu "augu valstībā"?

3.pielikums

Mākslinieciskā jaunrade "Esi draugs dabai!"

( zīmējot ar bērniem cilvēka uzvedības "aizliedzošās pazīmes" dabā)

4. pielikums

Dzejolis "Par visiem pasaulē"

Viss - viss, viss pasaulē,

Nepieciešams pasaulē

Un punduri ir ne mazāk vajadzīgi kā ziloņi.

Bez absurdiem monstriem neiztikt

Un pat bez plēsējiem, ļauni un mežonīgi

Viss pasaulē ir vajadzīgs!

Vajag visus - kas taisa medu

Un kurš dara sliktas lietas

Kaķis bez peles, pele bez kaķa,

Ne tās labākās lietas!

Un, ja mēs neesam ļoti draudzīgi ar kādu,

Mēs joprojām esam ļoti vajadzīgi viens otram.

Un, ja kāds mums šķiet lieks,

Tā, protams, būs kļūda!

Viss - viss, viss pasaulē, pasaulē ir vajadzīgs.

Un visiem bērniem tas ir jāatceras.

B. Zahoders

Stāsts "Meitenes mežā"

Kāpēc tu ņem līdzi atkritumus? – Olja jautāja. - Izmet to zem krūma. Galu galā mēs esam mežā. Neviens neredzēs. Lida klusi atbildēja draudzenei: ______________________________

(Pēc V.A. Sukhomlinska domām)

Jautājums bērniem: Ko jūs domājat, Lida atbildēja un kāpēc?

T. A. Šorigina stāsts "Pastaiga mežā"

Lācis Andželīna dzīvoja blīvā mežā, un viņai bija divi mazuļi: dēls Pasha un meita Daša.

Reiz lāču māte ar bērniem devās pastaigā pa mežu. Mazuļi priecīgi skrēja pēc mātes. Viss viņus interesēja un uzjautrināja.

Pašai tieši pretī degunam mazs pelēks putniņš ar sārtu krūtiņu uzlidoja un jautri čivināja, sveicinādams bērnus.

Liela kamene svītrainā samta vestē uzsēdusies uz meža ģerānijas zieda, un zieds zem kamenes smaguma nedaudz saliecās.

Pasha tūdaļ nolauza zaru un svieda to kamenei. Viņš gribēja redzēt, kā tas ar sašutumu rūkoņu nolidos no zieda.

Ko pasha izdarīja nepareizi?

Lācis Andželīna apturēja savu dēlu:

Pasha! Kāpēc tu nolauzi lazdas zaru? Pirmkārt, lazda ir dzīva, un tai sāp tāpat kā tev. Un, otrkārt, rudenī uz lazdas zara nogatavosies gardi rieksti, ar tiem mielosies vāveres, burunduki, meža peles un dzeņi. Jā, tu pats ar prieku ēdīsi saldos riekstus!

Es gribēju padzīt kameni. Kāpēc viņš sēdēja uz puķes? Varētu to salauzt!

Vai jūs domājat, ka kamene var nolauzt ziedu?

Kamene ziedu nenolauzīs! Andželīna iebilda. – Viņš aizlidoja pie viņa pēc salda nektāra lāses. Tici man, dēls, puķe ļoti priecājas par kameni, pacienā ar medus sulu, un tam kamene ziedu apputeksnē. Kameņu ligzdā drīz būs medus. Un mēs, lāči, esam lieli medus cienītāji! Ja jūs pieklājīgi pajautāsiet savam kameņu onkulim, viņš dalīsies ar jums saldi smaržojošu medu.

Labi, - Pasha piekrita, - Es vairs nelauzīšu zarus un nedzīšu kamenes no ziediem, lai viņas savāc medu sev!

Mammīte! Paskat, kādi skaisti ziedi! — Daša iesaucās, pamanot zālē lielus zilus zvaniņus. - Vai es varu izvēlēties pušķi?

Vai mežā ir iespējams plūkt ziedus?

Nevajag, neplēst! Ļaujiet viņiem augt, izrotāt mežu, pacienāt bites un tauriņus ar nektāru. Meža puķes mīl ēnu un mitrumu, un, ja tās novāc, tās ātri novīst.

Vai tas arī ir zieds? - jautāja Daša, ieraugot tauriņu, kas nekustīgi sēdēja uz kātiņa.

Tas ir lidojošs zieds! - Pasha pārsteigts iesaucās, kad tauriņš, izpletījis spārnus, nolidoja no kāta.

Tas nav zieds, tas ir tauriņš! Mamma paskaidroja.

Noķersim viņu, - Pasha ieteica māsai.

Iesim! – Daša priecājās.

Vai jūs varat noķert tauriņus? Kāpēc?

Mazuļi metās pēc tauriņa, bet, par laimi, nespēja to noķert.

Nevajag apvainot tauriņus un spāres, - Andželīna pakratīja galvu. - Tauriņi apputeksnē ziedus, un spāres ķer odus tieši lidojuma laikā.

Kas tas par kaudzi? – Daša bija pārsteigta, pamanījusi zem priedes augstu skudru pūzni, kas uzbūvēts no izkaltušām priežu skujām.

Tagad es izšaušu šo baru ar čiekuriem! - izlēmīgi paziņoja Pasha. Mazais lācis paņēma priežu čiekuru un gribēja to iemest skudru pūznī, bet Andželīna viņu apturēja:

Nedari to, Pasha. Šī nav kaudze, bet skudru pūznis! Tajā dzīvo meža sarkanās skudras. Vai vēlaties, lai kāds izjauc jūsu māju? - jautāja mazuļu māte.

Protams, nē! Daša un Pasha kliedza unisonā.

Tad tu rūpējies par svešām mājām, - sacīja Andželīna.

Viņa parādīja bērniem skudru, kas nesa mizgrauža kāpuru.

Lācis ar mazuļiem ilgi klejoja pa mežu, stāstot bērniem par meža paražām, mācot saprast dzīvniekus, putnus, kukaiņus un rūpēties par visiem.

Atcerieties, ka mežs ir mūsu mājas. Viņš mūs padzirdina, pabaro un dod pajumti!

Lai arī mazuļi bija nedaudz noguruši, pastaiga viņiem ļoti patika, un viņi atcerējās mammas nodarbības.

Jautājumi

Kāpēc mamma neļāva lācītim Pashai nodzīt kameni no zieda?
Kāpēc nav iespējams nolauzt koku un krūmu zarus, salasīt mežu un savvaļas ziedus?
Kāpēc nevar noķert tauriņus un spāres?
Kāpēc nevar iznīcināt skudru pūzni? Kādas ir skudras priekšrocības?
Kā jūs domājat, par kādiem vēl uzvedības noteikumiem mežā lācis stāstīja mazuļiem?

5.pielikums

Mīklas par augiem

Viņš aug zem sniega kupenas, Viņš ir pamāte un māte,

Sniega ūdens dzeršana. Kā ziedu, šo sauc

(Sniegpulkstenīte) (māllēpe)

Zieda slēpšana Balts zieds

Saldais medus. skābs zieds

Un medus vārdā slēpjas Zupā noderēs,

Vai jūs atpazīstat? Viņa vārds ir...?

(Plaušu zāle) (Skāba)

Vectēvs stāv baltā cepurē, Uz kura zieda viņi uzmin

Ja pūš, cepures nav! Vai ziedlapiņas ir nogrieztas?