Pavasara zīmes pirmsskolas vecuma bērniem. Nodarbība par tēmu: Pavasaris sagatavošanas grupā
Nodarbības mērķi. Nostiprināt bērnu zināšanas par agro un vēlo pavasari. P iepazīties ar mākslas darbiem, kas atspoguļo pavasari, uzzināt, ar kādiem izteiksmes līdzekļiem šo sezonu nodod komponisti, mākslinieki, dzejnieki. Sniedziet priekšstatu par daudzveidību pavasara attēli mūzikā, vizuālā darbība, dzeja. Nostiprināt zināšanas par P. Čaikovska cikla "Gadalaiki" darbiem "Marts" un "Aprīlis". Attīstīt tēlaino valodu muzikālās spējas, emocionālā sfēra. Izglītot muzikālo, māksliniecisko un estētiskā garša interese un mīlestība pret mūziku, tēlotājmāksla, dzeja.
Materiāls un aprīkojums. Ierakstīta S. Rahmaņinova mūzika (romantika "Pavasara ūdeņi" pēc F. Tjutčeva vārdiem). Ierakstā P. Čaikovska mūzika (“Marts”, “Aprīlis” no klavieru cikla “Gadalaiki”). multivides instalēšana. Prezentācija par nodarbības tēmu.
Nodarbības progress
Bērni kopā ar skolotāju ienāk zālē skanot S. Rahmaņinova romances "Pavasara ūdeņi" ierakstā, viņus sveicina. mūzikas direktors, tālāk - m.
2.–4. slaidi
M. r. Puiši tikai tagad Skanēja Sergeja Rahmaņinova romance "Pavasara ūdeņi" uz Fjodora Tjutčeva pantiem. ( Dzejoļa fragmenta lasīšana.)
Sniegs joprojām balinās laukos,
Un ūdeņi jau čaukst pavasarī -
Viņi skrien un pamodina miegaino krastu,
Viņi skrien un spīd un saka...
Viņi saka visur:
Pavasaris nāk, pavasaris nāk!
Mēs esam jaunā pavasara vēstneši,
Viņa mūs sūtīja pa priekšu!
Cik precīzi komponists nodeva dzejas teksta saturu, pavasara dabas stāvokli!
5. slaids
Puiši, vai jums patīk pavasaris? ( Bērnu atbildes.) Kas tev patīk šajā gadalaikā? (Spilgta saule, siltums, dabas atmoda: kokos uzzied lapas, uzzied pirmie ziedi.)
Audzinātāja. Vai jūs zināt, ka pavasaris nāk agri un vēlu? ( Bērnu atbildes.)
6., 7. slaidi
Skolotāja vada īsu sarunu ar bērniem “Agrā un vēlā pavasara pazīmes”.
M. r. Puiši, romantika "Pavasara ūdeņi" neizskanēja nejauši. Šodien vēlos ar jums parunāt par to, kā komponisti, mākslinieki un dzejnieki savos darbos pauž pavasari un ar to saistītās sajūtas.
Tagad mēs klausīsimies jums zināmo mūziku. ( Ierakstā skan luga “Marts” no P.Čaikovska cikla “Gadalaiki”.) Atcerieties, kurš sarakstīja šo mūziku. ( Pēteris Iļjičs Čaikovskis.)
9., 10. slaidi
Tieši tā, mūzikas autors ir Pjotrs Iļjičs Čaikovskis, izcilais krievu komponists. Kāds ir darba nosaukums? ( Bērnu atbildes.) Tieši tā, mūzika saucas “Marts. Song of the Lark” ir no slavenā Čaikovska klavieralbuma “Gadalaiki”. Kas ir īpašs šajā albumā? ( Bērnu atbildes.)
11. slaids
Parunāsim par martu. Kāda mūzika tajā ir? (Mūzika maiga, dzirdama cīruļa dziedāšana, kas lidinās virs aramzemes.) Tiesa, komponists tēlo jautras putnu trilles, glezno pavasara Krievijas ainavu. Kāds te ir pavasaris? (Agri.)
Cīruļa tēls tiek izmantots ne tikai mūzikā, bet arī dzejā.
12. slaids
Klausieties Vasilija Žukovska dzejoli "Cīrulis".
Bērns.
Tumšais mežs spīdēja saulē,
Tvaika ielejā plānās balinās,
Un dziedāja agrīnu dziesmu
Debeszilā cīrulis ir skanīgs.
Kā jūs varat izskaidrot frāzi no dzejoļa: “Saules laikā tumšais mežs nosarka ...”? Kāpēc mežs ir tumšs? (Tāpēc bija nakts. Iznāca saule, apgaismoja mežu, un tas pārvērtās.) Vārds "sārtums" nozīmē "ieguvis sarkanu nokrāsu". Jūs pareizi teicāt: saule apgaismoja mežu. Un kur cīrulis dziedāja savu agrīno dziesmu? (Debeszilā krāsā.) Ko, jūsuprāt, šis vārds nozīmē? (Tur ir debeszila krāsa, tas izskatās kā zils.) Pareizi. Un kas pavasarī dabā var būt zils? (Debesis. Cīrulis dzied no augšas.) Labi darīts! Un par ko dzied cīrulis? (Tas pavasaris ir pienācis.)
13. slaids
Kas tas par putnu - cīrulis? (Mazs lauku putns. Skaisti dzied.) Tieši tā! Un cīrulis arī personificē pavasara atnākšanu, dabas atmošanos pēc ziemas. Agrā pavasarī putni atgriežas no dienvidiem, un pirmie ierodas cīruļi. Mūsu senčiem bija svētki, kas tika svinēti marta sākumā un bija saistīti ar putnu atnākšanu. Šajā dienā no rudzu mīklas tika cepti cīruļi, kurus izdalīja bērniem. Viņi izskrēja uz ielas un kliedza: “Cīruļi, lidojiet, aizvediet ledaino ziemu, atnesiet siltu pavasari: mums ziema ir apnikusi, visu maizi esam apēduši!”.
M. r. Tagad apsveriet gleznas, kurās mākslinieki attēloja pavasari.
14.–16. slaidi
Tiek rādīti slaidi ar K. Juona gleznām "Marta saule", I. Levitāna "Marts", A. Savrasova "Rooks Have Arrived".
M. r. Kāds pavasaris ir attēlots šajos attēlos? (Agri.) Kas uz to norāda? (Zemē vēl ir sniegs, bet jau irdens, vietām sāk kust. Gandrīz visās bildēs saule spoža, debesis zilas. Rooki atnākuši.) Pareizi! Lai gan mākslinieki sauli nerāda, redzam, ka tās maigie pavasara stari izgaismo māju jumtus, koku galotnes... Sniegs it kā atspoguļo debesu zilumu, labi redzamas ēnas - tās ir klātesošas visās. gleznas. Kādas krāsas mākslinieki izmantoja savās gleznās? ( siltas krāsas, dzeltena, zaļa, bet ir arī aukstas krāsas.)
16. slaids
Un šī bilde saucas "The Rooks Have Arrived". Kad rooki ierodas no dienvidiem? (Marta sākums.) Tieši tā. Un pirmais, ko roķi sāk darīt pavasarī, ir ... (Būvējiet ligzdas uz kokiem.)
(Jūs varat runāt ar bērniem par katru attēlu atsevišķi.)
17. slaids
Puiši, kā sauc māksliniekus, kuri savās gleznās attēlo dabu? (Šos māksliniekus sauc par ainavu gleznotājiem, un viņu gleznas sauc par ainavām.) Tieši tā, labi!
Īzaks Levitāns, Aleksejs Savrasovs, Konstantīns Juons ir slaveni krievu ainavu gleznotāji, tagad esam apsvēruši viņu gleznas.
Klausīsimies krievu dzejnieka Fjodora Tjutčeva dzejoli. Klausieties uzmanīgi – par šo dzejoli parunāsim vēlāk.
Bērni(pagriezienā).
Ziema kļūst dusmīga
Viņas laiks ir pagājis
Pavasaris klauvē pie loga
Un brauc no pagalma.
Un viss kļuva aizņemts
Viss izspiež ziemu,
Un cīruļi debesīs
Trauksme jau ir celta.
Ziema joprojām ir aizņemta
Un kurn par pavasari.
Viņa smejas acīs
Un tas rada tikai lielāku troksni...
Ļaunā ragana sadusmojās
Un, tverot sniegu,
Atlaid, bēg prom
Skaistam bērnam...
Ar pavasari un skumjām nepietiek:
Nomazgājies sniegā
Un kļuva tikai sārtums
Pret ienaidnieku.
Kādi attēli parādās mūsu priekšā šajā dzejolī? (Ziema un pavasaris. Tas arī runā par cīruli.) Un kāda te ir Ziema? (Dusmīga.) Kāpēc viņa ir dusmīga? (Jo viņas laiks ir pagājis. Dzejniece pat ziemu sauc par raganu, kas pavasarī palaida sniegu.) Bet cik mīļi dzejniece sauc pavasari: “skaistais bērns”! Bet tas nav kluss un padevīgs radījums: Pavasaris cīnās ar ziemu, dzen to prom, trokšņo, smejas par ziemu. Nav brīnums, ka cilvēki saka: ir pienācis pavasaris - viss ir pagājis.
Audzinātāja. Un cilvēki saka: ziema biedē pavasari, bet pati kūst. Puiši, iesaku atcerēties citus sakāmvārdus un teicienus par pavasari!
Sakāmvārdi un teicieni un pavasaris
☼ Agrā pavasarī ir lieli plūdi.
☼ Un martā sals sēž degunā.
☼ Martā diena un nakts ir izmērītas, vienādas.
☼ Pavasaris un rudens - astoņi laikapstākļi dienā.
☼ Pavasaris atslēdz atslēgas un ūdeni.
☼ Pavasara ledus ir biezs un vienkāršs; rudens tievs, bet sīksts.
☼ Agrās bezdelīgas - laimīgam gadam.
☼ Naktis kalnā - pagalmā ir pavasaris.
☼ Marts ar ūdeni, aprīlis ar zāli un maijs ar ziediem.
☼ Saule no aprīļa kalna iegriežas vasarā.
☼ Mātes pavasaris visiem ir sarkans.
M. r. Par pavasari ir uzrakstītas daudzas brīnišķīgas dziesmas. Atcerēsimies vienu no tiem!
Saule griežas debesīs
Saule katrā peļķē
Un pavasara zvans
Skanēja no visām pusēm.
Kas šī par dziesmu? ("Pilieni")
Bērni dzied dziesmu "Lāses", mūziku. un sl. V. Šestakova//Mūzikas vadītāja. - 2015 - Nr.2. - P. 52. Dziedāšanu pavada spēle uz trijstūriem un zvaniņiem.
M. r. Kāda ir dziesmas noskaņa? (Dziesmu caurstrāvo jautrs dzīvespriecīgs noskaņojums, gribas pēc tās dejot.) Pareizi. Visi priecājas par pavasara atnākšanu, tā skanošo dziesmu. Jūs arī izpildījāt dziesmu ļoti labi, labi darīts!
Un tagad iesaku noklausīties vēl vienu skaņdarbu.
Ierakstā skan luga “Aprīlis” no P.Čaikovska cikla “Gadalaiki”.
18. slaids
M. r. Kāds ir mūzikas nosaukums? (Mūzika saucas "Aprīlis" - tā, tāpat kā luga "Marts", no Pjotra Iļjiča Čaikovska albuma "Gadalaiki".) Un kādas sajūtas šī mūzika tevī izraisa? (Sajūsmas un prieka sajūta.) Pareizi. Luga veidota valsim līdzīgā ritmā, tās temps ir kustīgs, melodija visu laiku steidzas uz augšu. Pateicoties šiem izteiksmes līdzekļiem, komponistam izdevies nodot dzīvespriecīgā saviļņojuma sajūtu, kas rodas, apcerot pavasarī mostošo dabu.
19. slaids
Otrais lugas nosaukums ir "Sniegpulkstenīte". Mūzika izceļas ar pārsteidzošu trīci un maigumu, piemēram, šo pieticīgo pavasara Zieds. Mūsu iztēle mūs zīmē saulainā dienā, pirmie atkusušie pleķi mežā - šeit no sniega izaug pirmais bailīgais zieds. Viņš ir tik trausls! Bet viņš nebaidās no aukstuma un sniega. Viegls vējiņš šūpo tievu kātiņu, un lāses skaņas arvien pārliecinošāk sludina pavasara triumfu.
http://jykfqy.ru/chelovek-i-foto/vesna-foto-vesna-2013-foto/attachment/765765-2
Bērns.
Jautrais aprīlis pasmaidīja,
Dziedāja, rūca, spēlēja,
No trokšņa sniegpulkstenīte pamodās
Un viņš stāvēja uz atkušņa.
Tas smaržoja, tas pūta prelūdiju,
Mazliet dzirdama sniegpulkstenīte atkārtoja:
Paldies aprīlim, paldies
Par to, ka mani pamodināja."
(I. Beļakovs)
20. slaids
M. r. Un kurš slaidā rādīs vēlo pavasari?
Bērni izvēlas no slaidos attēlotajām gleznām, kurās attēlots vēls pavasaris: šis ir “Pavasaris. Lielūdens "I. Levitāns un" ķiršu ziedi» P. Petrovičeva.
21., 22. slaidi
Notiek diskusija par gleznu saturu.
M. r. Un lūk, kā dzejnieks apraksta vēlo pavasari.
23. slaids
Pumpuri ziedēja, mežs rosījās,
Spilgti stari visi bagātināti.
Tās nomalē smaržojoša zāle
Sudraba lilija skatījās saulē,
Un lēnprātīgi atvērās no pavasara glāstiem
Mīļās neaizmirstamās zilās acis.
(S. Drožžins)
Žukovska dzejolī, kuru klausījāmies agrāk, mežs nosarka, bet šeit viņš ... (Viņš kļuva bagāts.) No kā? (No gaiša saules stari.) Pavasaris jau ienācis savā, daba pamodusies no ziemas miega, uzziedējusi...
Kā mēs par to uzzinājām? (Parādījās zāle, uzziedēja maijpuķītes, aizmirsušie.)
Un ar ko dzejnieks salīdzina aizmirsto? (Ar zilām acīm.)
Apkoposim mūsu nodarbību. Atcerieties, kurš no izcilajiem komponistiem, māksliniekiem un dzejniekiem pavasari attēloja ar skaņu, krāsu, vārdu palīdzību. (Bērnu atbildes.) Kāds pavasaris ir atrodams viņu darbos? (Agri un vēlu.) Kādi vārdi var raksturot agru pavasari?(Ātri, sparīgi, murrājoši, steidzīgi, skumji.) Un vēlāk? (Spilgti, jautri, triumfējoši, ziedoši.)
Nodarbības noslēgumā bērni tiek aicināti dziedāt pazīstamu dziesmu par pavasari.
Ludmila Mihailovna Ivanisova,
mūzikas direktors,
MBDOU "Bērnudārzs Nr. 48", Belgoroda
Ir pienācis pavasaris "(Nodarbības kopsavilkums iekšā sagatavošanas grupa)
Nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupā par tēmu: "Pavasaris ir pienācis"
Integrācija izglītības jomās « kognitīvā attīstība"un" mākslinieciski - estētiskā attīstība».
Mērķis: attīstība radošums un kognitīvās intereses pirmsskolas vecuma bērni.
Programmas uzdevumi:
Izglītības:
Iepazīstināt ar pavasara mēnešu tautas nosaukumiem;
Izveidot cēloņsakarības;
Iemācieties zīmēt ziedu netradicionālā veidā- izmantojot vates kociņi un sūkļi;
Izlabojiet pavasara pazīmes.
Attīstās:
Attīstīt vārdu krājumu, domāšanu, smalkās motorikas, vizuālā un dzirdes uzmanība.
Izglītības:
Izkopt cieņu pret dabu, precizitāti;
Iemācieties sakārtot savu darba vietu.
Demonstrācijas materiāls:
Bildes par pavasari;
Kodēšanas kartes ar atkusni, ar lāstekām un zāli;
Pati ilustrācijas sagatavošana;
Fonogramma "Gadalaiki";
Materiāli un aprīkojums:
Katram bērnam vates kociņi un sūkļi;
Guaša: zaļa, brūna, zila;
Albuma lapa.
Kursa gaita.
I. Ievads .
aprūpētājs. Puiši, paskatieties uz tāfeli. Apsveriet attēlus. Kāds gada laiks ir attēlots šajos attēlos? ( Pavasaris) Un kā jūs uzminējāt? Kādus pavasara mēnešus jūs zināt?
Kopš seniem laikiem cilvēki ir novērojuši dabu. Ievērojiet, kas notiek katrā sezonā, katru mēnesi un pat katru dienu. Un cilvēki katram mēnesim deva savu vārdu. Un šodien pastāstīšu, kā tauta sauca pavasara mēnešus.
Pirmais mēnesis ir marts. Tauta viņu sāka saukt par martu - "protaļņiks". Kāpēc tu domā? ( parādījās atkausēti plankumi)
Ko nozīmē atkusnis? (tas ir vietas, kur nokusa sniegs, kas veidojies no vārda "kust»)
Par martu ir daudz sakāmvārdu. Šeit ir viens no tiem: "Marts ir neuzticīgs: tagad viņš raud, tagad viņš smejas"
Kāpēc? (dažreiz silts, dažreiz auksts)
Marta mēnesi norādīšu ar šādu bildi - kodējumu. ( atkausēts plāksteris)
Otrais mēnesis ir aprīlis. Viņa cilvēki sāka saukt par "snegogon" vai "pilinātāju". Kāpēc?
Šeit ir viens no sakāmvārdiem par aprīli "Aprīlis dos visiem padzerties". Kāpēc? ( aprīlī daudz ūdens) Un aprīli es apzīmēšu ar šādu attēlu - kodējumu ( lāstekas)
Trešais mēnesis ir maijs. Viņu tautā sauca par "Traven". Kāpēc? (pagājušajā mēnesī pavasaris, lapas zied). Un par maiju ir tāds sakāmvārds: "Maijs rotā mežu, vasara gaida ciemos." Kāpēc?
Un maijs ir kā šajā bildē - kodējums (zāle).
II Fiziskā izglītība "Pavasara zīmes"
Paņemsim pārtraukumu un spēlēsim spēli. Es nosaukšu pavasara zīmes, ja piekrīti, tad stutē kājas, un ja nepiekrīti tad sit plaukstas. Labi?
Agri kļūst tumšs
Uz upēm veidojas ledus
Uz kokiem uzbriest pumpuri
lapu krišana
Putni nāk
III. Saruna.
Kādi ir pirmie ziedi, kas parādās? (sniegpulkstenītes attēls)
Šodien es gribu jūs aicināt uzzīmēt sniegpulkstenītes neparastā veidā. Un ko jūs tagad zināt. Vai vēlaties?
Nāciet pie galdiem.
Vai redzat, kas ir uz jūsu galdiem? (vates kociņi, sūklis, guaša)
Vai ir otas? (Nē)
Ko mēs zīmēsim?
Ko var attēlot ar sūkli? (ziedi)
Kā ar vates tamponiem? (kāts, atkusnis, lapas)
Kur sākam darbu?
Kāts ar vates tamponu.
Iemērciet sūkli krāsā un uz papīra.
Uzzīmēsim atkusni pēdējo. Kā mēs to uzzīmēsim?
IV. Pirkstu vingrošana.
Saule lēks agri
Lai sasildītu mūsu zemi. ( pirksti savienoti un rokas paceltas uz augšu, plaukstas uz augšu)
Straumes tek lejup
Viss sniegs nokusis viļņveidīgas kustības ar abām rokām, plaukstām uz leju)
Un no vecās zāles apakšas
Zieds jau meklē zieds atveras)
Ding – klusi zvana
Ding, ding, pavasaris ir pienācis. ( paspiest rokas)
Vakar atbrauca pie mums
Svītrainā bite.
Un aiz viņas kamene-kameņa
Un jautrs naktstauriņš
Divas vaboles un spāre.
Kā zibspuldzes acis.
Buzzed, lidoja
Viņi no noguruma nokrita.
Viņi vicina rokas.
(Katram kukaiņa nosaukumam viens ir saliekts
Izveidojiet apļus no pirkstiem un nogādājiet to
Viņi vicina rokas.
nomet plaukstas uz galda)
V. Darba veikšana.
Audzinātāja. Puiši, vai ir iespējams nolasīt ziedus? ( Nē) Sniegpulkstenīte ir iekļauta Sarkanajā grāmatā, to aizsargā valsts.
Kas tev patika šodienas nodarbībā? Kas šķita grūti?
Paldies. Labi padarīts!
Pašvaldības pirmsskolas izglītība valsts finansēta organizācija Bērnudārzs № 92
Abstrakts
runas attīstības nodarbības
Tēma: "Pavasaris"
(sagatavošanas grupa)
Pedagogs:
Nozdrina O.A.
Soči, 2016
Mērķi:
1. Ideju konsolidācija par pavasari.
2. Attīstība loģiskā domāšana- iemācīt noteikt cēloņu un seku attiecības, savstarpējo atkarību un dabas parādību secību.
3. Radniecīgu vārdu veidošana no vārdiem saule, pavasaris, zāle, ziedi.
4. Skaņu burtu analīzes un pavasara mēnešu nosaukumu sintēzes vingrinājums.
5. Laika orientācijas attīstība.
Priekšdarbi:
Pavasara svinēšanas vērošana dabā kopā ar audzinātājām un vecākiem.
Lasot I. Sokolova-Mikitova stāstus "Pavasaris mežā", N. Sladkova "Pavasara straumes".
F. I. Tjutčeva dzejoļu atkārtojums par pavasari "Pavasaris", "Pavasara ūdeņi", A. N. Pleščejeva "Pavasaris", "Lauku dziesma", S. Ja. Maršaka "Pavasara dziesma", "Aprīlis", I. Tokmakova "Pavasaris".
Iegaumējot S. A. Jeseņina dzejoļus "Putnu ķirsis", A. K. Tolstoja "Zvani» (pēc bērnu izvēles).
Aprīkojums:
Ainavu gleznas: "Agrs pavasaris", "Vēlais pavasaris".
Kartes - pavasara mēnešu nosaukumu skaņu burtu analīzes shēmas.
(Katram bērnam ir viena karte.)
Vienkārši zīmuļi.
Nodarbības progress
es Mīklas par pavasari uzminēšana V. I. Mirjasova.
II. Atcerēšanās dabā notiks pavasarī.
III. Pavasara mēnešu atkārtošanās.
1. Vingrošana« Ātri palasi shēmu, kāds mēnesis, uzmini! - skaņu burtu analīze un vārdu sintēze, burtu ierakstīšana atsevišķās diagrammu kartēs.
2. Spēle "Viens - divi-trīs":
a) “laikam” paceļ pirmā pavasara mēneša karšu shēmu un nosauc to;
b) "diviem" - otrais mēnesis;
c) "trīs" - trešais mēnesis.
3. Spēle "Pirms-starp-par" - mēnešu secības fiksēšana, laika orientācijas attīstība.
IV. Pavasara saruna.
Kur sākas pavasaris?
Nosauciet pašas pirmās pavasara pazīmes dabā.
(Dienā sāka sildīt saule, pūta silts vējš, kļuva siltāks, uz māju jumtiem pilēja lāstekas, sniegs satumsa, uzbriest un sāka kust, parādījās melni atkusuši plankumi, tie skrēja, straumes zvanīja.)
Kura no šīm zīmēm būs vissvarīgākā, vissvarīgākā, pati pirmā? No kuras zīmes ir atkarīgs viss pārējais? Kāpēc kūst sniegs, ledus, tek straumes?
Kādas izmaiņas dzīvnieku dzīvē notiek pavasarī?
Kā jūs saprotat rakstnieka N. Sladkova izteicienu« Vai putni atnesuši pavasari?
Kurš īsti atnesa pavasari?
Kāpēc viņi saka: rooki atvēra pavasari!
Kuri putni ierodas pēdējie?
Kā jūs saprotat vārdus "pavasarī daba mostas no ziemas miega"?
Salīdzini, kāds pavasaris ir martā, kas maijā? (Agri - vēlu.)
Kāda ir atšķirība starp vēlu pavasari un agru pavasari?
Atrodiet šīs atšķirības attēlos.
Kā jūs varat noteikt pēc kokiem, ziediem, zemes, putniem, agru vai vēlu pavasari?
Agrs pavasaris: Vēls pavasaris:
Zeme: tumšs sniegs, melns Nav sniega, kļūst zaļš
atkausēti plankumi, zāle, žilbinoša starp
peļķes, strautiņi, daudz dažādu garšaugu
šur tur balti meža ziedi.
sniegpulkstenītes
un zilas svītras.
Koki: Stāv kaili Nieres plīsa,
pumpuri sāk uzbriest. lapas uzziedēja,
uzziedēja ceriņi
un putnu ķirsis.
Putni: vispirms skaļi kliedz, skaļi čivināt
atgriezās roķi, bezdelīgas, dzeguze
parādījās cielavas. dzeguze jautri dzied
strazdi, no rīta
un vakaros applūst
lakstīgalas.
Straumes: Mazas straumes skraida zālē, kurn,
izkāpj no sniega, straumes līksmi dzied.
Atgādiniet pantus, kas apraksta agru un vēlu pavasari.
Agri: Vēlu:
F. I. Tjutčevs. Pavasaris. S. A. Jeseņins. Putnu ķirsis.
A. N. Pleščejevs. Pavasaris. A. N. Pleščejevs. Lauku dziesma.
I. Tokmakova. Pavasaris. A. K. Tolstojs. Zvani.
S. Ja. Maršaks. aprīlis.
S. Ja. Maršaks. Pavasara dziesma.
(Bērni lasa no galvas dzejoļus pēc savas izvēles.)
V. Leksiko-gramatiskais spēles un vingrinājumi.
1. Izvēlieties zīmes un darbības.
Pavasara saule
Draudzīgi nāk pavasaris silda
agri nāk silti spīd
vēlās cīņas (ar ziemu) spilgti iepriecina
jautrs uzvar sirsnīgus spīdumus
zvana iepriecina
skaisti zied
silts smaržīgs
ziedošie gredzeni
ilgi gaidītais dzied
2. « Formu zīmes ”- relatīvo īpašības vārdu vārdu veidošana atbilstoši modelim un objektu atlase tiem.
Paraugs: pavasaris - pavasara diena,
pavasara saule,
pavasara drēbes.
marts -
aprīlis -
maijs -
3. "Atlasīt saistītos vārdus"
(Grūtību gadījumā bērni tiek aicināti izcelt saistītos vārdus no kontekstiem).
Pavasaris - Pavasarī viņi ierodas no plkst siltās valstis putni. Pūš viegls pavasara vējiņš. Bērni ir pavasarīgi ģērbti viegli. Dažiem jau ir vasaras raibumi uz deguna. Svētkiem bērni mācījās tautas deja"Vesnjanka".
Sv – Pavasarī saule spīd spožāk un vairāk silda. saules zaķis, izlauzās logā un skrēja gar sienu. Saulē jau ir karsti. cilvēki aizsedza acis saulesbrilles. Dzeltenās saulespuķes pagrieza galvas pret sauli. No tiem tiks pagatavota smaržīga un veselīga saulespuķu eļļa.
Zāle - "Parādījušās žubītes - parādījusies zaļa zāle." Zāle-skudra ir zaļa! Zaķis, vāvere, alnis ir zālēdāji. Cilvēku, kurš zina ārstniecības augus, prot vākt ārstniecības augus un ar tiem ārstēt cilvēkus, tautā sauc par ārstniecības augu zinātāju. Tēja no sausa ārstniecības augi, sauc par augu.
Zieds - “Šķifas ir atnākušas - puķes pļavās ir pilnas ar ziediem. Uzziedēja putnu ķirsis - birzī parādījās lakstīgalas. Kopā ar atkusušajiem pleķīšiem no sniega apakšas lūrēja prīmulas: mellenes, krokusi, sniegpulkstenītes. Mājas priekšā puķu dārzā grasās uzziedēt krāsaini zvaniņi. Vējš atnes ziedošu ceriņu smaržu un čaukst V. Katajeva bērnu pasakas "Zieds-Semitsvetik" lappuses.
VI. Rezultāts. Kāpēc cilvēki un daba priecājas par pavasara atnākšanu?
Pastiprināšana ārpus nodarbības
1. Pantiņu atkārtošana par pavasari.
2. Spēle "Atceries saistītos vārdus" (zāle, zieds, pavasaris, saule).
3. Spēle "Veidos saistītus vārdus" (vējš).
4. Spēle "Paņem zīmes, darbības" (strauts, zāle, ziedi).
5. Zīmējums ar krāsām "Pavasaris".
6. Vārdu kartēšana (zāle, strauts, vējš).
7. V. I. Mirjasovas mīklas par pavasari apgūšana.
es pusi dienas
1. OO Pozn. attīstība / NVO runas attīstība / NVO Soc.-com. attīstība/ Darba izglītība. Darbs dabas stūrī: transplantācija istabas augi. Par mērķi: Parādiet bērniem, kā viņi tiek ieslodzīti augi ar dzinumiem, izskaidrot individuālo darbību mērķi, iemācīt veikt izpildāmas darba operācijas. Runā aktivizēt augu nosaukumus, jēdzienus, kas saistīti ar to struktūru. Veidot priekšstatus par darba lomu cilvēku dzīvē. Iesaistieties Ņikitu S., Kirilu L., Kristīnu V. 2. OO Pozn. attīstība / OO Runas attīstība. D / un “Kad tas notiek?”, par tēmu “Diena”. Par mērķi: Nostiprināt Kostjas K., Matveja K., Vikas B., Artema B. bērnu spēju orientēties laikā, pareizi nosaukt diennakts daļas, korelēt viņu ikdienas rutīnu ar diennakts laiku. Aktivizējieties runā un noskaidrojiet atbilstošos jēdzienus, iemācieties lietot darbības vārdus tagadnē, nākotnē un pagātnē. 3. OO Runas attīstība / OO Pozn. attīstība / Drošība. S. Maršaka stāsta "Stāsts par nezināmu varoni" lasīšana. o Mērķis: pārrunāt ar bērniem iespējamie iemesli ugunsgrēka izcelšanos, mācīt izprast un izskaidrot darba varoņu rīcību, ievērot personīgās drošības noteikumus, uzvedības normas, kas ir drošas sev un apkārtējiem. Ievērojiet piesardzību un piesardzību potenciāli bīstamās situācijās. Piesaistīt labprātīgus bērnus. 4. Attīstība spēļu aktivitātes. Priekšdarbi s/r spēlei "Glābēji", izskatot I. Levitāna gleznu "Izplūde. Pavasaris”, B. Žitkova stāsta “Uz ledus gabala” lasīšana, saruna “Drošība pie ūdenstilpnēm”. Par mērķi: Iepazīstināt bērnus ar tādu parādību kā ledus sanesums, upju applūšana, iemācīt saskatīt skaistumu dabas parādības un viņiem iznīcinošs spēks. Pārrunājiet, kāpēc stāsta varonis iekļuva bīstama situācija, attīstīt spēju izvairīties līdzīgas situācijas. Atjaunināt un papildināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem ūdenstilpju tuvumā. Piesaistīt labprātīgus bērnus. 5. OO Pozn. attīstība / OO Hood. – est. attīstība / Mūzika. Klausāmies fragmentus no A. Vivaldi muzikālā cikla "Gadalaiki", "Pavasaris". Par mērķi: Turpināt iepazīstināt bērnus ar darbiem klasiskā mūzika, ar kamerorķestra skanējumu. Uzlabot spēju atšķirt mūzu skanējumu pēc tembra. instrumenti: vijole, čells, flauta, fagots, oboja. Paplašināt Vasilisa B., Vova K., Seryozha L., Nastya O. bērnu idejas par mūzikas vizuālajām īpašībām, bagātināt viņu muzikālos iespaidus. Piezvaniet bērniem pozitīvas emocijas klausoties skaistu mūziku, iemācieties to izbaudīt. Rīta pastaiga #9
Ind. darbs: Maksims M., Vaņa P., Jūlija K., Olja R.
II pusi dienas
1. OO Fiziskā attīstība.
Atmodas vingrošana.
2.OO Runas attīstība.
Individuālais darbs ar runas patologu.
3. OO Runas attīstība / OO Kognitīvā attīstība. V.Bjanki stāsta "Pavasara triks" lasīšana. Par mērķi: Turpināt iepazīstināt bērnus ar pārmaiņām, kas notiek dabā pavasarī, pārrunāt, kāpēc dzīvnieki pavasarī maina krāsu, kā tas pasargā no ienaidniekiem. Iemācīties atbildēt uz jautājumiem par tekstu, koncentrējoties uz tā struktūru un saturu, saglabāt interesi par lasīšanu. Piesaistiet gribošus bērnus, aktivizējiet Vovu K., Aļošu K., Nastju O.
4. OO Pozn. attīstību. Datorprezentācija "Pavasaris mežā". O mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar meža iemītniekiem, vest pie izpratnes par savstarpējām attiecībām dažādas parādības dabu. Mācieties atpazīt pazīstamos dzīvniekus, pareizi nosaukt tos, redzēt izmaiņas, kas ar tiem notiek pavasarī. Piesaistīt labprātīgus bērnus.
5. NVO Sots.-com. attīstība / Darba izglītība. Darba uzdevumi: grupu uzkopšana. Mērķis: veidot bērnus apzināta attieksme pasūtījumu, iemācieties to uzturēt pats. Nostiprināt darba prasmes, kas saistītas ar mitrās tīrīšanas ieviešanu. Veicināt Dima D., Janas V., Iļjas S. bērnu iniciatīvu un neatkarību, veidot darba kultūru.
Vakara pastaiga. 1. OO Pozn. attīstība. / Runas attīstība. Novērojums: pavasara smaids. Ju.Morica dzejoļa "Pavasaris" stāsts. Par mērķi: Pievērst bērnu uzmanību jaunām pavasara zīmēm - atkusušiem pleķīšiem, peļķēm, lāsītēm, lāstekām. Piedāvājiet noklausīties dzejoli, atbildiet uz jautājumu, kurš un kāpēc priecājas par pavasara atnākšanu.Iesaistiet visus bērnus.
2. OO Fiz. attīstību. P / un "Stūri". Par mērķi: Mācīt bērniem ievērot spēles noteikumus, vingrot brīvajā skriešanā, veicot pamatkustības. Izkopt labo gribu, veidot draudzīgas attiecības ar vienaudžiem. Piesaistīt labprātīgus bērnus. 3. OO Fiz. attīstību. Sporta vingrinājumi"Vērsis nāk..." Par mērķi: Māciet bērniem staigāt un skriet uz slīpa dēļa, saglabāt līdzsvaru, apdrošināt vienam otru, ievērot drošības noteikumus. Attīstīt līdzsvara sajūtu, pašapziņu, drosmi. Piesaistīt labprātīgus bērnus.
Ciryateva Vera Mihailovna,
skolotājs logopēds
MADOU CRR - Tjumeņas pilsētas bērnudārzs Nr.176
Programmas uzdevumi:
Izglītības joma: "Runas attīstība"
Mērķis: vārdu krājuma aktivizēšana ar leksiskā tēma"Agrs pavasaris".
Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:
- nostiprināt bērnu zināšanas par agrs pavasaris, pavasara zīmes;
- nostiprināt bērnu spēju atbildēt uz jautājumu ar pilnu teikumu, saskaņojot visas runas daļas;
- nostiprināt vārddarināšanas un locīšanas prasmes, lietvārdu saskaņošanu ar īpašības vārdiem, lietvārdu ar darbības vārdiem; Saskaņojiet īpašības vārdus ar lietvārdiem, darbības vārdus ar lietvārdiem.
Korekcijas attīstoši uzdevumi:
- attīstīt sakarīgu runu, iestudējot stāstu, veidojot teikumus;
- attīstīt komunikācijas prasmes, attīstīt runas plūdumu un izteiksmīgumu;
- uzlabot fonēmisko uztveri; vingrināties pareiza elpošana; attīstīt smalko motoriku, runas koordināciju ar kustībām, atmiņu, uzmanību, domāšanu;
- attīstīt dzirdes uzmanību nerunas skaņu uztverē.
Koriģējošie un izglītojošie uzdevumi:
- ieaudzināt bērnos mīlestības sajūtu un uzmanīga attieksme pret dabu, pastāvīgu interesi par apkārtējo pasauli. Veidot reālistisku priekšstatu par dabu mums apkārt.
- izkopt māksliniecisko gaumi.
Izglītības joma: « Mākslinieciski un estētiski attīstība"
- Papildiniet literāro bagāžu ar dzejoli, stāstu.
Izglītības joma: "Kognitīvā attīstība"
- Veidošanās pilnīgs attēls pasaules (paplašinot un precizējot zināšanas par pavasari, tā zīmēm)
Izglītības joma: "Fiziskā attīstība"
- Novērst bērnu psihofizisko nogurumu, apzinoties fizisko aktivitāšu nepieciešamību;
- izveidot optimālos apstākļos fiziskām aktivitātēm.
Izglītības joma: « Sociāli komunikatīvs attīstība"
- Gatavības veidošana uz pašatlase un lēmums; attiecību kultūras veicināšana.
Priekšdarbi: vērojot pavasara pārmaiņas dabā pastaigā, lasot dzejoļus par pavasari, pasakas par pavasari, aplūkojot ilustrācijas par tēmu, apgūstot vingrinājumu “Saule, saule”, gatavojot dramatizējumu E. Šima stāstam “Akmens, strauts, lāsteka un saule”, ekskursija uz parku.
Aprīkojums:
Bildes, kurās attēlotas pavasara zīmes; aploksnes ar dažādu gadalaiku zīmju attēlu katram bērnam; priekšmeta attēli; puzles, cepures bērniem: saule, strauts, akmens, lāsteka;pavasara skaņu audio ieraksts; ksilofons; mājas kartes: "Viņš", "Viņa", "Tā", "Viņi".
GCD progress:
Mēs esam mierīgi, mēs esam mierīgi
Mēs vienmēr skaisti runājam
Skaidrs un nesteidzīgs
Atcerēsimies visu,
Un pastāstiet skolotājiem.
Logopēds. Par ko mēs runāsim, jūs uzzināsiet, atrisinot rēbusu.
Logopēds. Par ko tad mēs runāsim? (par pavasari). Mēģiniet atcerēties vārdus, kas saistīti ar šo tēmu, jo jums tie būs jāievieto mūsu kastē (cūciņa banka)
Logopēds. Kas ir "pavasaris"?
Bērni. Šis ir gada laiks.
Logopēds. Pēc kura gadalaika nāk pavasaris?
Bērni. Pēc ziemas.
Logopēds. Pirms kāda gada laika nāk pavasaris?
Bērni. Pirms vasaras.
Jā, vēl ir sniegs, un pavasaris jau ir atnācis un atnesis jums mīklas. Vai vēlaties atrisināt pavasara noslēpumus?
Sadalīsimies 3 grupās: Jārisina mīklas: 1. grupa nosaka vārdu pēc pirmajām bilžu skaņām (aprīlis), 2. grupai jāsakārto cipari (maijs), trešās grupas bērniem jāieliek burti izmērā no lieliem līdz maziem (marts) .
Logopēds. Uzskaitiet vārdus, kas jums ir. Kādi ir šie vārdi?
Bērni.Šie ir mēnešu nosaukumi.
Logopēds. Kam ir pirmais mēnesis, pacel karti. Kurai grupai būs nākamais mēnesis? Nu, pēdējais pavasara mēnesis kā sauc?
Pie mums nāk pavasaris
Ar ātriem soļiem
Un sniega kupenas kūst
Zem viņas kājām.
Melni atkausēti plankumi
redzams laukos.
Jā, ļoti silti
Pavasara kājas.
I. Tokmakova.
Logopēds. Klausieties, kas reiz notika mežmalā. Stāstu sauc E. Šim (bērni stāsta pēc lomām) "Akmens, strauts, lāsteka un saule"
Logopēds. Saule paslēpās un vairs neparādījās. Vai jūs domājat, ka pavasaris var sākties bez saules? Tātad, ko, jūsuprāt, dara pavasaris?
Un kas notiek pavasarī dabā saules dēļ?
Bērni.
- Saule spīd un silda
- saulē sniegs sāk kust,
- parādījās atkušņa plankumi
- naktis kļuva īsākas un dienas garākas
- skrēja jautras straumes,
- Smagās ziemas drēbes nomainījām pret vieglām pavasarīgām.
- visa daba mostas no ziemas miega.
Logopēds. Protams, visvairāk svarīga iezīme pavasara sākums - saule (attēls)
Logopēds.Spēle „Mēs zinām daudz Skaisti vārdi par sauli"(ar plaukstām). Kā sauc šos vārdus?
Logopēds. Uz galdiem ir aploksnes ar attēliem, kuros attēloti dažādi gadalaiki, jāizvēlas pavasarim piemēroti attēli. Veidojiet teikumus ar attēliem.
Kurš piedāvājums jums patika visvairāk? Ieskicē šo priekšlikumu.
Cik vārdu ir teikumā? Saki pirmo vārdu, otro. …. Atcerēsimies noteikumu par piedāvājumu.
Logopēds. Parādiet pareizo zīmi teikuma beigās. Beidzot ir pienācis pavasaris! Pa ceļiem tek straumes. Vai rooki jau ir ieradušies?
Fiziskās audzināšanas minūte
Saule, saulīte
Tu mums spīd spožāk.
Saule, saulīte
Izplatiet savas sijas.
Mēs savāksim starus
Ņemsim zeltainos
Spēlēsim, spēlēsim
Un mēs tev atdosim.
Logopēds. Klausieties mīklu. (Bērns uzmin)
Skrienu kā pa kāpnēm, zvanot pa oļiem
No tālienes jūs mani atpazīsiet pēc dziesmas.
Logopēds. Un tagad kubs mums pateiks spēli.
Bumbas spēle.
Ja kubs ripo dzeltens, tad jānosauc vārdi - zīmes, ja zaļš - vārdi - darbības.
Pazīmes: strauts - skanīgs, kurnošs, ātrs, auksts ..., vārdi - darbības: strauts - skrien, murmina, zvana ...
Logopēds. Spēlēšanās ar ūdeni (attēlo straumi - iepūš caur salmiņu ūdens glāzē)
Logopēds. Mīklas (bērni min)
- Kā strautiņš ved garāmgājēju pie upes.
- Visus gājputnus melnie attīra no tārpiem.
Lēciet uz priekšu un atpakaļ pa aramzemi, un putnu sauc par ... roķi.
- Ak, nepatikšanas! Ak, nepatikšanas!
Sniegs kūst, ūdens ir visapkārt,
Nevelciet zābakus
Uz sniega ... atkusuši pleķi.
Logopēds. Paspēlēsimies ar šiem vārdiem. Kas ir kopīgs viņu skanējumā?
Bērni. R skaņa
Logopēds. Kurš vēlas izvēlēties skaņas shēmu un runāt par šo skaņu?
Bērni. Tā ir līdzskaņa, cieta, skanīga skaņa.
Logopēds. Nosauciet "papildu" vārdu, kāpēc tas ir "papildus"? (rooks)
Logopēds. Sastādiet vārdu no zilbēm (ledus drift). Kas tas ir? No kādiem diviem vārdiem ir izveidots šis vārds?
Bērni. No vārdiem "ledus pastaigas".
Atrodiet šī vārda simbolu uz kuba. Veidojiet jaunus vārdus no diviem: sniegs kūst - kūst, pirmie ziedi - prīmulas. Kas vēl Grūti vārdi vai tu atceries? (sniegpulkstenīte, sniegputenis)
Logopēds. Esam redzējuši pavasari. Vai vēlaties dzirdēt pavasara skaņas? Klausies.
Logopēds. ko tu dzirdēji? (pilieni). Kas ir "Cappel"?
Nosauciet ar šo vārdu saistītos vārdus (piliens, piliens, piliens, piliens).
Pirkstu spēle.
Pilīt-pilīt-pilīt, pavasaris ir atnācis (pirksti saka sveiki)
Piliens-pil-pil, lāstekas kūst (pirksti saka sveiki)
Brūks skrēja (liels un rādītājpirksts pārvietoties pa galdu)
Rooks lidoja pie mums (plaukstas pievienojas, īkšķi savīti, viciniet plaukstas)
Logopēds. Līdz pavasarim mums atlicis vēl viens pārsteigums. Šis ir viņas mūzikas instruments ksilofons. Es uzspēlēšu melodiju. Pastāsti man, ko viņa tev atgādina?
Bērni. Šī melodija atgādina piliena skaņu.
Logopēds. Jūs varat “atskaņot” vārdus ksilofonā (vārdu ritmiskais raksts tiek izspiests).
Es iesaku jums "izpildīt" vārdus ksilofonā un ievietot tos pareizajā mājā: viņš, viņa, tas, viņi. Spēlēsim pa pāriem. Viens spēlē ksilofonu, otrs novieto attēlu labajā mājā. (Bērni izpilda ritmisku zīmējumu, pamatojoties uz pavasara zīmju attēliem)
Rezultāts
Logopēds. Mūsu tikšanās tuvojas beigām. Padomājiet par to, ko jūs teiktu skolotājiem par mūsu tikšanos. Dalieties savos iespaidos par to, kas jums visvairāk palicis atmiņā, kas patika. Vai jums tas ir izdevies? Un tagad piepildīsim kastīti ar vārdiem, ko sagaidām no pavasara.
Saule ikvienam dāvā smaidu un savu staru siltumu. Un es jums iedošu krāsojamās lapas par pavasara tēmu.
Bibliogrāfija:
- I.Tokmakova "Pie mums nāk pavasaris..."
- E. Šim "Akmens, strauts, lāsteka un saule"
Aicinām skolotājus pirmsskolas izglītība Tjumeņas apgabals, YNAO un KhMAO-Yugra publicē savu metodiskais materiāls:
- Pedagoģiskā pieredze, autortiesību programmas, mācību līdzekļi, prezentācijas nodarbībām, elektroniskās spēles;
- Personīgi izstrādātas piezīmes un skripti izglītojošas aktivitātes, projekti, meistarklases (ieskaitot video), darba formas ar ģimenēm un skolotājiem.
Kāpēc ir izdevīgi publicēties pie mums?
