mājas › Horoskopi › Vidējā grupa ir roku darba kopsavilkums. Produktīvo darbību kopsavilkums: fiziskais darbs vidējā grupā

Vidējā grupa ir roku darba kopsavilkums. Produktīvo darbību kopsavilkums: fiziskais darbs vidējā grupā

Tatjana Ņikitina
Nodarbības par roku darbu kopsavilkums "Smieklīgie eži". vidējā grupa

Darba vadīšanas kopsavilkums vidējā grupā

Temats: « smieklīgi eži»

Skatīt darbs: roku darbs

Mērķis: iemācīt bērniem izgatavot dzīvnieka attēlu no daļām (dabīgs materiāls) .

Uzdevumi:

izglītojošs: iemācīt bērniem analizēt dabisko materiālu ne tikai kā nākotnes amatniecības pamatu, bet arī kā nākotnes amata detaļu, kas ir nozīmīga nākotnes tēla veidošanai.

Izglītojoši: turpināt pilnveidoties konstruktīvas prasmes un iemaņas: savieno detaļas ar plastilīnu, papildina attēlu ar detaļām; izvēlies pats izteiksmes līdzekļi.

Izglītojoši: audzināt bērnos neatkarību un interesi par celtniecība.

vārdu krājuma darbs:

Vārdnīcas aktivizēšana: gadalaiki, meža dzīvnieki.

Vārdnīcas papildināšana: dabīgs materiāls.

priekšdarbs:

Dzīvnieku ilustrāciju izpēte (lācis, zaķis, lapsa, vilks, ezis);

Mīklu minēšana par meža dzīvniekiem;

Skatoties uz fotogrāfijām gatavie amatniecības izstrādājumi no dabīga materiāla ar rokdarbu detaļu izcelšanu;

Dabiskā materiāla ievērošana (apvalks valrieksts, konusi, priežu skujas) un eksperimentējot ar to;

Amatniecības darināšana pēc plāna kopīgā aktivitātē ar audzinātāju.

Aprīkojums:

Kamera, magnetofons.

Demonstrācija: maršrutēšana darba secība.

Izdales materiāls:

Plastilīns, dēļi, salvetes, kaudzes;

dabīgs materiāls: čiekuri, koku miza, priežu skujas, koku lapas, A 4 papīra loksne, PVA līme, zobu bakstāmie.

Bērni sēž puslokā uz spilveniem uz paklāja kopā ar skolotāju.

Bērni, kādus gadalaikus jūs zināt, cik ir gadalaiku? (Bērnu atbildes.). Kurā gada laikā cilvēki visbiežāk dodas uz mežu? (Vasara.) Kāpēc viņi iet uz mežu? (Atpūtieties, lasiet ogas, sēnes, čiekurus.) Un ko vēl interesantu varam savākt mežā? (Sēklas, čiekuri, zari, oļi, lapas, ziedi utt.) Kāpēc mums tas ir vajadzīgs? (Darīt interesantas amatniecības.) Tikai mežā mēs varam savākt dažādus materiālus? Protams, nē, mēs varam to savākt visur, vietnē bērnudārzs, pie upes, alejā utt. Bērni, kā jūs uzvedīsities mežā, lauzīsiet zarus, plēsīsiet ziedus pa rokām (nē, kāpēc ne? (daba ir jāsargā). Mēs ar jums jau ne reizi vien esam savākuši dažādus atkritumus un dabas materiālus. Viņi viņu uzskatīja. Vai domājāt, ka jums izdosies?

Šajā laikā ir klauvē Durvis: Kas klauvē pie mūsu durvīm? Es aiziešu apskatīties.

Ienāk Lesovičeks, sasveicinās ar bērniem. Es atnācu pie jums ciemos, atvedu dāvanas no saviem meža draugiem. Bet es tev došu dāvanas tikai tad, kad tu atrisināsi mīklas par maniem meža draugiem. Es tev uzminēšu mīklas, un tu uzminēsi.

1. Pūku bumbiņa

Divas garas ausis

Gudri lec

Mīl burkānus. (Zaķis.)

2. Viņš ziemā guļ midzenī

Zem lielas priedes

Un kad nāk pavasaris

Pamostas no miega. (Lācis.)

3. Mēs atpazīsim dzīvnieku

Saskaņā ar divām šādām zīmēm:

Viņš ziemā ir pelēkā kažokā

Un vasarā sarkanā mētelī. (Vāvere.)

4. Zāle pieskaras ar nagiem

Skaists vīrietis staigā pa mežu.

Staigā drosmīgi un viegli

Ragi izpletās plaši. (Alnis.)

5. Vasara purvā

Jūs viņu atradīsit.

zaļa varde

Kas tas ir…. (Varde.)

6. Nav drēbnieks, bet visu mūžu staigā ar adatām. (Ezītis.)

7. Aste ir gara ... Paši ir drupatas,

Kaķi ļoti baidās. (Peles.)

8. Uzminiet, kurš valkā kaulu kažoku? (Bruņurupucis.)

Labi padarīts! Visas mīklas atrisinātas. Šeit ir dāvana no manis un maniem meža draugiem. (Dāvā krāsainu kastīti ar čiekuriem, zīlēm, sēklām, zariem, oļiem, lapām u.c.) Paskatieties uz bērniem, cik daudz šeit ir dabīgā materiāla, no kura var izgatavot daudz interesantu amatniecības darbu.

Paldies Lesoviček par brīnišķīgo dāvanu.

Fizminutka.

Mēs pārbaudījām jūsu stāju

Un saveda kopā lāpstiņas

Mēs staigājam zeķēs

Un tad uz papēžiem.

Tad maigi, kā lapsas,

Un kā lācis,

Un kā zaķis-gļēvulis,

Un kā pelēks vilks.

Šeit ir ezis, kas saritinājies kamolā,

Jo viņam ir auksti.

stars pieskārās ezim,

ezis saldi pastiepās.

Tagad puiši ceļas augšā

Lēnām paceliet rokas

saspiediet pirkstus, pēc tam atvelciet,

Rokas nolaist un tā stāvēt.

Noliecies pa labi, pa kreisi

un atgriezties darbā.

Bērni, un mēs arī pagatavosim dāvanas Lesovičkam un viņa meža dzīvniekiem. Paskaties, kas ir uz tava galda (dabisks materiāls).

Padomā, ko var izdarīt no tā, kas tev ir, kāds meža dzīvnieks?

Strādājiet uzmanīgi, nesteidzoties. Padomā, kur, kādu detaļu piestiprināt.

Ņemam lapu A 4, uzklājam līmi, uzliekam lapas, koka mizu, priežu skujas. Mēs to visu salīmējam. Mūsu lauks ir gatavs.

Tagad sāksim taisīt ezīti.

1. Ezīša galva. Izrullējam no plastilīna bumbiņu, pēc tam veidojam no tās konusu un ar pamatni veidojam līdz neasajam galam priežu čiekuru. Konusa gals ir nedaudz saliekts uz augšu, lai iegūtu eža purniņu.

2. Izmantojot kaudzi, mēs uzspiežam caurumu uz purna gala.

3. Ņemam mazs gabals melns plastilīns, veido no tā bumbiņu. Mēs ieliekam bumbu caurumā purna-konusa galā.

4. Uzmanīgi piespiediet melno bumbiņu, lai tā piestiprinātos pie purna – tas būs eža deguns.

5. Ar zobu bakstāmo palīdzību iespiežam čiekuram caurumus tajās vietās, kur būs eža acis.

6. Ņemam divus vienāda izmēra melnā plastilīna gabaliņus, izrullējam no tiem divas bumbiņas. Iespiediet bumbiņas caurumos, kas paredzētas acīm, kas izveidotas ar zobu bakstāmo.

7. Ņemam divus vienāda izmēra balta plastilīna gabalus - divas reizes mazākus par iepriekšējām melnajām bumbiņām. Arī no baltā plastilīna veidojam identiskas bumbiņas un liekam virsū melnajām. Tā mēs radām spīdīgu acu efektu.

8. Atdaliet divus vienādus gabalus no atlikušā gaišā plastilīna gabala. Mēs tos izmantojam, lai izgatavotu ausis. Izrullējam divas identiskas bumbiņas, pēc tam saplacinām bumbiņas kūkās.

9. No plakanām kūkām veidojam ausis un piestiprinām pie ezīša galvas.

10. Atlikušo plastilīna gaismu sadaliet 4 vienādās daļās. No tām izrullējam bumbiņas, piestiprinām bumbiņas pie konusa tajās vietās, kur jāatrodas ķepām. Viegli saplaciniet bumbiņas. Ar zobu bakstāmo palīdzību jūs varat iezīmēt pirkstus ar spīlēm uz ķepām.

11. Eži ir gatavi! Tagad aicināsim ežus uz meža izcirtumu.

Darba laikā mudiniet bērnus uz viņu iniciatīvu.

Nu esam pabeiguši dāvanas saviem meža draugiem.

Lesoviček, vai jums patika dāvanas no bērniem?

Ļoti patika! Domāju, ka patiks arī maniem draugiem. Puiši, es steidzos uz mežu pie draugiem, lai iepriecinātu viņus ar jūsu dāvanām.

Puiši! Un elposim kā eži.

Pagriežot galvu pa labi un pa kreisi kustības tempā. Vienlaikus ar katru pagriezienu ieelpojiet deguns: īss, skaļš (kā ezis, ar muskuļu sasprindzinājumu visā nazofarneksā (nāsis kustas un, šķiet, savienojas, kakls saspringst). Izelpošana ir mīksta, patvaļīga, caur pusatvērtām lūpām.

Atkārtojiet 4-8 reizes.

Labi, tagad viss ir beidzies!

Uz redzēšanos, uz drīzu tikšanos mežā.

Jūlija Naumova
Nodarbības par fizisko darbu konspekts vidējā grupā "Pavāri"

Rokas darba stundas kopsavilkums bērnudārza vidējā grupā

Temats: « gatavot»

Uzdevumi:

1. Iepazīstiniet bērnus ar konditorejas darbs, Ar raksturīgās iezīmes izskats, darbam nepieciešamie priekšmeti un aprīkojums. Paplašiniet bērnu redzesloku un vārdu krājumu. Izaudzināt interesi par darba aktivitāte pavārs - konditors.

2. Māciet bērniem no sāls mīklas veidot cienastu. Piespraust prasme: starp plaukstām ar apļveida kustībām izrullē mīklas kamolu, izlīdzina. Iemācieties piešķirt izstrādājumam gatavu izskatu, dekorējot amatniecību ar makaroniem, pupiņām.

3. Attīstīt: formas izjūta, proporcijas, acs, smalkās motorikas rokas, iztēle, radošums.

Materiāls:

1. Multivides projektors.

2. Prezentācija « Konditorejas darbs» . (sastādītāja Ju. M. Naumova)

3. Muzikālais pavadījums : "Mēs sitīsim plaukstas..." (mūzika un vārdi A. E. Frunze) "Piparkūkas" (aranžējis A. E. Frunze)

4. Diplomi "Priecīgs gatavot» .

5. Priekšauti, cepures.

6. Sāļā mīkla – dzeltena krāsa. Makaroni dažādas formas, pupiņas.

7. Modelēšanas dēļi, salvetes.

Kursa gaita.

Bērni nāk ciemos « konditors» .

Skolotājs priekšautā un vāciņā.

"konditors": - Sveiki puiši, es - pavārs - konditors! Vai vēlaties būt smieklīgs pavāri? (bērnu atbildes)

Un tam mums ir jāiepazīstas ar profesiju pavārs - konditors un iemācieties gatavot kā īstu pavāri - konditori.

Un kurš ir gatavot? (Bērni atbild).

2. slaids. « Pavārs» .

Slaidu stāsts.

"konditors": - Pavārs ir cilvēks, kurš gatavo ēdiens: salāti, zupas, borščs, makaroni, kartupeļu biezputra, cep kotletes, veido klimpas, vāra putras.

"konditors": - Un tagad es jums pastāstīšu par savu profesiju, kas saucas pavārs - konditors.

3. slaids. "konditors".

(Stāsts 3. slaidā)

"konditors": - Pavārs- konditors ir cilvēks, kas gatavo, cep, un pēc tam dekorē konditorejas izstrādājumus, kūkas, cepumus, piparkūkas.

Konditora profesija ir ļoti grūta un tajā pašā laikā ļoti interesanta, radoša un... garšīga.

Katrs no jums droši vien ir bijis kafejnīcā, vai veikalā iegādājies gardas smalkmaizītes un kūkas. cik viņi ir skaisti dekorēts: un puķes, un sēnes, un dažādas bumbiņas, un sirsniņas.

Cik daudz tiek pārdots veikalos dažādi veidi cepumi un piparkūkas. Tas viss ir sagatavots pavārs - konditors!

4. slaids. « Konditorejas darbs» .

(Stāsts slaidā par konditora darbs) .

"konditors":- pavāri- konditoram ir īpašas drēbes, kuras viņš uzvelk, kad nāk uz darbu. Tas ir halāts, priekšauts, cepure vai šalle. Un viņš to dara, lai nenotraipītu drēbes un lai ēdienā neiekļūtu bārkstiņi, mati.

5. slaids. "Rīki priekš pavārs - konditors» .

"konditors": - Protams gatavot– konditors lielisks meistars jūsu bizness. Bet viņam ir palīgi - tie ir darba rīki, kas palīdz gatavot, cept, dekorēt kūkas un kūkas.

(Stāsts 5. slaidā)

Rādīt rīkus - palīgus,

priekš pavārs - konditors.

Noenkurošanās: - Kā sauc cilvēku, kurš cep

konditorejas izstrādājumi un kūkas?

Kādas drēbes viņš valkā, kad nāk uz darbu?

Kādus instrumentus viņš izmanto savā darbā?

Spēle - deja "Mēs sitam plaukstas".

Praktiskā daļa.

"konditors": - Tagad es gribu iemācīt jums gatavot kūkas.

No krāsainas, sāļas mīklas veidosim kūkas.

Jūs tos nevarat ēst, bet varat spēlēties ar tiem, kad tie izžūst "Kafejnīca", iekšā "Rezultāts", cienāt lelles vai vienkārši dot.

Bet vispirms jums arī jākļūst mazam pavāri un uzvelc savu darba formu.

(Bērni valkā priekšautus un cepures)

Pirkstu vingrošana

Mīklu atceramies ar rokām. - saspiest un atvilkt pirkstus.

Cepam saldu kūku. - sasit plaukstas.

Ieeļļojiet vidu ar ievārījumu, - apļveida kustībām ar pirkstiem plaukstā.

Un augšā saldais krējums. - pirkstu apļveida kustības plaukstā.

Un pārkaisa ar kokosriekstu skaidiņām "mazulis" abu roku pirksti.

Mēs nedaudz apkaisīsim kūku.

Un tad vārīsim tēju, - pirksti "šķipsnu", apļveida kustības ar abu roku rokām.

Uzaicini ciemos draugu! - plaukstas uz augšu, saspiediet un atvelciet pirkstus.

Darbu secība

1. No dzeltenas, sāļas mīklas kunkuļa izrullējam bumbiņu.

Izlīdzināsim to. Tas ir pamats. Uzlikšana uz statīva (CD disks).

2. Izgatavojam "kūka" makaroni, pupiņas, piešķirot produktam gatavu izskatu.

Gatavošanas laikā bērni rokdarbus nes uz atsevišķa galda.

"konditors": - Puiši, jā, jūs esat īsti pavāri - konditori. Cik skaistas kūkas esi pagatavojusi.

"konditors": - Un tomēr mums ir jādod solījums "Priecīgs gatavot» !

Un tagad mēs smaidām

Cieši turēsim rokas.

Un ardievas viens otram

Mēs dosim solījumu.

Mēs būsim draugi ar testu,

Un tēlot! Skulpt! Skulpt!

Mūzikas skaņas "Piparkūkas". (jūs varat dejot).

Izlaidumi "Priecīgs gatavot»

Izsniegta "Priecīgs gatavot»

Tajā viņš a) pagājis a)

kursi "Priecīgs gatavot»

un var palīdzēt mammai un vecmāmiņai

kulinārijā

kūkas, cepumi, piparkūkas

un citi labumi.

Kursus vadīja audzinātāja

MBDOU MO "Bērnudārzs Nr.205"

Naumova Yu. M. ___

Saistītās publikācijas:

Anna Ivanovna Medvedeva Dāvana mammai "Sniegpulkstenīte" Izgriezīšu gabaliņu no krāsaina papīra. No tā es taisīšu mazs ziediņš. Mammai dāvana.

Mērķis: ražošana lielapjoma amatniecība sivēns, izmantojot kartupeļus. Uzdevumi: 1. Turpināt iepazīšanos ar mājdzīvniekiem; 2.

NOOD kopsavilkums par fizisko darbu vidējai grupai "Ciemojumā pie vāveres" Pašvaldības pirmsskola izglītības iestāde"Bērnudārzs Nr. 68" Integrētas tiešās organizētās izglītības konspekts.

Mērķis: Veicināt emocionālās atsaucības attīstību pret pavasara dabas izpausmēm, tradīcijām Pūpolsvētdiena. Programmas uzdevumi:.

Rokas darba stundas kopsavilkums vidējā grupā "Dāvana mammai" NODARBĪBU KOPSAVILKUMS PAR ROKU DARBU VIDĒJĀ GRUPĀ "DĀVANA MĀTEI" Mērķis: attīstība konstruktīva darbība. Uzdevumi: mācīšana - veidot.

Dizains un roku darbs bērnudārzā. programma un vadlīnijas. Bērniem 2-7 gadi Kutsakova Ludmila Viktorovna

vidējā grupa

Bērns piektajā dzīves gadā ir diezgan patstāvīgs un aktīvs. Viņš aktīvi attīsta smalko motoriku, aci. Roku kustības jau ir precīzākas, izveicīgākas, kas palīdz viņam apgūt lāpīšanas prasmi. Bērnam ir interese par sava darba kvalitāti; viņš sāk apzināti censties ievērot noteiktas pedagoga izvirzītās prasības (operāciju secība, lietošana Dažādi ceļi projektēšana), parāda vēlmi apgūt noteiktas prasmes un labprāt vingrina projektēšanā. Bērns jau spēj izveidot viņam saprotamas cēloņsakarības, kvantitatīvās, telpiskās attiecības. Viss strauji uzlabojas garīgie procesi un jo īpaši atmiņa.

Bērna nepieciešamība pēc biznesa komunikācija, attīstās konstruktīva radošums, iztēle. Bērns jau var iedomāties, kas pietrūkst viņa acu priekšā vai nekad nav pieredzēts. Viņš aktīvi fantazē, domā, atveido objektu neredzamās daļas, iztēlojas nākotnes dizainus, rada idejas un meklē veidus, kā to īstenot. Tiesa, šie mēģinājumi bez pieaugušā palīdzības ne vienmēr dod rezultātu. Ja bērns būvējot ir nervozs, un tas izpaužas aizvainojumā, kaprīzībā, negatīvās darbībās (uzbūvētā iznīcināšana, kauliņa mešana utt.), tas visbiežāk norāda, ka viņa vēlmes un iespējas vēl nesakrīt. Viņš ļoti vēlas kaut ko uzbūvēt, bet nesaprot, kā to izdarīt, un visbiežāk zaudē sev izvirzīto mērķi.

Pareiza bērnu aktivitāšu vadība ļauj skolotājam pārvarēt grūtības un vadīt mērķtiecīgs darbs par pirmsskolas vecuma bērnu konstruktīvo spēju attīstību.

Novērošanas procesā ir jāiemāca bērniem patstāvīgi korelēt ēkas un rotaļlietas pēc izmēra; atšķirt un nosaukt prizmu, cilindru, stieni; patstāvīgi pārveidot ēkas to platuma ziņā; noteikt detaļu stabilitātes atkarību no to atrašanās vietas plaknē; plānot savu darbu.

liela uzmanība koncentrēties uz vērtēšanas spēju attīstīšanu estētiskās īpašības objekti: aktīvi iepazīstināt bērnus ar konstruētiem priekšmetiem; apsveriet arhitektūras struktūras, mašīnas utt., izmantojot visa veida vizuālo informāciju.

Bērniem turpina mācīt projektēt pēc pieaugušo ēku modeļa, pārveidot paraugus pēc noteiktiem nosacījumiem un, visbeidzot, viņi tiek iepazīstināti ar dizainu atbilstoši nosacījumiem - bērniem netiek piedāvāts paraugs, bet tiek doti vairāki nosacījumi, kuriem dizainam jāatbilst. Piemēram: “Izveidojiet dīvānus šīm lellēm (dažādu izmēru), lai dīvāniem būtu atzveltnes un spilveni un lai lelles uz tiem varētu ērti gulēt.”

Bērniem jau ir konstruktīva pieredze, tāpēc jādod iespēja būvēt pēc plāna, piemēram: “Celsim dažādus torņus!” Šādi uzdevumi ļauj veikt daudzas darbības, kļūdīties, labot, iegūstot vēlamo rezultātu un dažreiz negaidīti atklājumus sev, atrodot vairāk oriģinālie veidi dizains, tāpēc ir nepieciešams pastāvīgi mudināt bērnus meklēt, eksperimentēt. To veicina izziņas rakstura uzdevumi: atlasīt detaļas, izdomāt, kā tās apvienot, sakārtot, izskaidrot dizaina īpašības un pārbaudīt tās.

Mācot bērniem plānot aktivitātes, ir svarīgi ar viņiem pārrunāt būvniecības posmus, būvniecības metodes, un, ja projekts ir kopīgs, tad iespēju apvienot ēkas ar vienu zemes gabalu, lai kopā ar tām paspēlētos.

Ir svarīgi iemācīt bērniem analizēt ēkas, būves, elementārus rasējumus (zīmējumus, kas attēlo ēkas). Galvenais ir tas, ka viņi vienlaikus apgūst noteiktu veidu: vispirms uztver konstrukciju kopumā: "Tāda ir māja!", Pēc tam izceliet tās daļas (pamats, sienas, jumts), runājiet par katru daļu: ko tas ir veidots no tā, kā detaļas tiek uzstādītas attiecībā pret virsmām un viena pret otru (tās stāv uz galda, uz pamatiem, atrodas cieši, attālumā); pārbaudes beigās atkal pievērsiet uzmanību visai struktūrai.

Ir jāņem vērā bērna iespējas, dodot viņam uzdevumus. Nav iespējams uzsvērt tā nekonsekvenci. Piemēram, nevajadzētu izmantot šo paņēmienu: “Mācieties no Sašas, kā labi noformēt!” Katra bērna sasniegumi tiek salīdzināti tikai ar viņa sasniegumiem. Skolotājam noteikti jāatbild uz bērna vēlmi saņemt atbalstu un apstiprinājumu.

Katra dizaina tēma tiek īstenota pēc noteikta principa. Apsveriet, piemēram, kā jūs varat iemācīt bērniem būvēt laivu.

Pēc iepriekšējas iepazīšanās ar šo veidu ūdens transports(laivas apskate uz vietas ( maza forma), rotaļu laiva, attēli u.c.) pirmajā nodarbībā par šo tēmu jūs varat iemācīt bērniem būvēt laivu pēc skolotāja parauga. Bērni gūst vispārēju priekšstatu par kuģu uzbūvi (dibens, klājs, caurule, kapteiņa tilts) un iemācās uzbūvēt elementāru laivu. Nākamajās 2-3 nodarbībās bērni konstruē garas, īsas, platas, šauras laivas; saproti, ka izskats laiva ir atkarīga no tās dibena formas un izmēra, kā arī dažādu virsbūvju izvietojuma uz klāja. Pēc tam bērni būvē laivas pēc sava dizaina no dažādām šķirnēm celtniecības materiāls un dizaineri. Ārpus nodarbības bērni no lieliem būvmateriāliem būvē kuģi, un skolotāja palīdz organizēt lomu spēli "Kuģis". Kopā ar skolotāju bērni veido laivas no tukšām kastēm (lai iet peļķēs), veido aplikācijas, zīmē, būvē no smiltīm, dzied dziesmas par laivām, lasa dzeju, skatās video, slaidus, klausās stāstus, pasakas. Pedagogi organizē tematiskas brīvā laika aktivitātes, pavada sarežģītas nodarbības, kopā ar bērniem viņi atlasa attēlus, kuros attēloti kuģi, un uzlīmē tos uz paspartu utt.

Priekš veiksmīgs darbs ar bērniem nepieciešamas spēļu tehnikas - pasakainība, noslēpumainība, pārsteigums, spilgta motivācija darbībai. Interese par aktivitātēm pieaug arī, lietojot poētiskas rindas. Piemēram, vērojot automašīnas uz ielas ar bērniem, varat nolasīt viņiem dzejoli:

Kam domātas automašīnas?

Lai pārvadātu kravu.

Uz darbu vai ciemos

Transporta pasažieri.

Steidzieties ar izaicinājumu slimajiem,

Esiet gatavs nodzēst uguni.

Un visur, un visur

Palīdziet jebkurā grūtībās.

Bez mašīnām neiztikt

Tie ir vajadzīgi visiem, draugi!

Celtniecības vai remontdarbu uzraudzība (buldozers, ekskavators, autoceltnis, urbjmašīna utt.):

Kāds brīnums - paskaties

Šeit ir celtniecības mašīnas!

Blokus paceļ ar celtni,

Un viņi urbj un rok.

Ierosina būvēt tiltus:

Caur upēm un dīķiem

Ceļi mūs ved.

Drosmīgi ejam pa tiem

Neslapināsim kājas.

Vienu no nodarbībām gada sākumā vēlams veltīt, lai nostiprinātu iepriekš apgūto prasmi būvēt žogus, vienlaikus aktivizējot bērnu patstāvību būvdetaļu izmantošanas veida izvēlē: ķieģeļus uzstādīt vertikāli (uz maza pamatne šaurā garajā pusē), saglabājiet attālumu starp tiem, kas vienāds ar viena ķieģeļa platumu. Apkopojot nodarbību, jāatzīmē bērni, kuri parādīja radošumu un izgudrojumu, parādīja konstruktīvas prasmes.

Bērni ir jāmudina apvienot ēkas vienā zemes gabalā. Piemēram, apsverot autostāvvietu pie pirmsskolas izglītības iestādes, ieteicams kopā ar bērniem ierīkot katrai automašīnai atsevišķas vietas žoga iekšpusē ar iepriekš uzbūvētiem vārtiem un pēc tam izbūvēt istabu ar logu sargam. Jūs varat aicināt bērnus būvēt mājas lellēm, garāžu ar divām izejām dažāda platuma automašīnām, aploks dažādiem dzīvniekiem utt.

Ir nepieciešams mudināt bērnus būvēt pavadošās (papildu) ēkas. Piemēram, pēc audzinātājas ierosinājuma uzbūvējis garāžu, bērns piestiprina tai platformu automašīnu remontam, soliņu, uz kura atpūšas šoferis utt. Ja rodas grūtības dažiem puišiem, jums jāpalīdz viņiem, pievēršot uzmanību viņu biedru ēkām, izmantojot būvniecības metodes demonstrāciju, kā arī ilustrācijas, skaidrojumu. Izvēloties būvmateriālu nodarbībai, skolotājam jāparedz, kas bērniem var būt nepieciešams papildu informācija lai dekorētu vai pārveidotu ēku.

Lai nostiprinātu spēju pārveidot ēkas augstumā un platumā, varat aicināt bērnus uzbūvēt skaistus vārtus rotaļlietām, kurām ir atšķirīgs augstums un tilpums. Ēku pārveidošanu platumā var iemācīt arī tramvaja, autobusa vai trolejbusa būvniecības procesā: mācot bērniem uzbūvēt, piemēram, autobusu pēc modeļa, tad ieteikt veidu, kā mainīt dizainu platumā. Bērnus vēlams vingrināt ēku pārveidošanā gan platumā, gan augstumā, piedāvājot būvēt tādu pašu treileri kā skolotāja uzbūvēto, bet tikai augstu vai platu.

Pēc tam varat pāriet uz tiltu projektēšanas apguvi. Bērni var apsvērt tiltus, dodoties mājās, braucot pa pilsētu, ārpus pilsētas (gājēju tilti, paaugstinātas pārejas, tilti transportam, tilti pār upēm utt.). Nodarbībā bērniem jāatgādina, kas ir tilti; palīdz noteikt to formas atkarību no funkcionālā mērķa (automašīnu tiltiem ir nogāzes, gājēju tiltiem ir pakāpieni). Var ierosināt izskatīt 3-4 dažāda dizaina ceļu tiltu paraugus: vienam ir četrcilindru abatmenti; otram ir divi ķieģeļi, kas atrodas uz platas sejas, un divi ķieģeļi novietoti uz garām šaurām sejām; trešajā - no stieņiem; ceturtajā - no kubiņiem. Daži pamati atrodas tuvu viens otram, citi - uz gara distance. Tilti atšķiras pēc garuma un platuma. Trīsstūrveida prizmas var kalpot kā nogāzes visiem tiltiem. Iepazīstoties ar paraugiem, bērni salīdzina ēkas.

Klasē bērniem jāmāca projektēt no dizaineru detaļām. Šo nodarbību tēma sakrīt ar būvmateriālu būvniecību un ietver bērnu konstruktīvo prasmju pilnveidi. Tāpēc parasti pēdējā nodarbībā par konkrētu tēmu bērniem tiek piedāvāti konstruktori. Piemēram, iepriekšējās divās nodarbībās bērni būvēja mēbeles no celtnieka, bet trešajā nodarbībā un iekšā bezmaksas darbība, spēlēs viņi praktizē mēbeļu izgatavošanu no celtniecības blokiem. Liela uzmanība jāpievērš plakanai konstrukcijai (ģeometriskai mozaīkai).

Ir jāturpina bērnu iesaistīšana sociālajā darbā: jāmāca taisīt vienkāršas amatniecības spēlēm, dāvanām, eglīšu rotājumiem u.c.; iepazīt īpašumus dažādi materiāli(papīrs, kartons, audums utt.); attīstīt vēlmi nodarboties ar amatniecību; veidot mākslinieciskās un vizuālās prasmes un iemaņas; vingrināties ar šķērēm, līmi. Tehnikas mērķis ir iemācīt rotaļlietas izgatavošanas pamatprincipu, lai bērns to apgūtu un pielietotu, veidojot nevis vienu konkrētu amatu, bet daudzus līdzīgus. Jā, liekot papīra sloksne uz pusēm bērns saņem jebkura dzīvnieka ķermeni, kuram var pielīmēt acis, ūsas un iegūt zaķi, lāci, kaķi, suni, vardi, sivēnu, pūci u.c.. Tāda pati metode noder eglīšu karogu izgatavošanai, ielūgumi, piezīmju grāmatiņas, mājas, kabīnes suņiem, putnu būda, treileris utt.

Jūs varat sākt iesaistīt puišus ražošanā vienkāršas rotaļlietas origami. Piemēram, salokot kvadrātu pa diagonāli un četras reizes, jūs iegūsit tauriņu, kas var plivināt spārnus. Jums vienkārši nepieciešams to izrotāt ar apļiem, pielīmēt antenas no plānas sloksnes, kas salocīta uz pusēm.

Bērniem ļoti patīk ar papīra gabaliņiem līmēt jebkuras formas kartona kastes, noplēst tās no veselas loksnes un pēc tam pārvēršot kastes par dzīvniekiem, putniem, zivīm, mājām, mēbelēm, transporta līdzekļiem, pielīmējot pie kastēm izgrieztas detaļas (ausis). , ķepas, spārni, astes, riteņi, logi utt.).

Klasē iegūtās zināšanas un prasmes tiek nostiprinātas spēļu aktivitātēs. Vidējās grupas bērnu rīcībā būvniecībai jābūt vairāk nekā iepriekšējos, maziem un lieliem, plakaniem un apjomīgas rotaļlietas sist ēkas; dažādu konfigurāciju plāksnes grīdām; dažādi celtniecības komplekti un dizaineri.

Viena no galvenajām metodēm, kā bērnus iepazīstināt ar dizaina aktivitātēm, joprojām ir kopīgs dizains ar pieaugušajiem, kura procesā dažādas izglītojošas un izglītojoši uzdevumi. Ir labi, ja skolotājs kopā ar bērniem uztaisa kādas rotaļlietas. Vēlams uzaicināt arī vecākus bērnus, kuri palīdz bērniem būvēt un dāvina ar rokām darinātas rotaļlietas.

Vasarā bērni pakāpeniski jāiepazīstina ar amatniecības izstrādājumu izgatavošanu no dabīgiem materiāliem. Pievēršot uzmanību neparastas formas čiekuriem, lapām, zariem, saknēm, jautājiet, kā tie izskatās, un bērnu klātbūtnē dariet interesantus amatniecības darbus, iesaistot tos dizainā. Bērniem jāmāca detaļas nostiprināt ar plastilīnu. Šajā gadījumā tiek izmantota šī metode: nelieli lapu elementi, sēklas, ziedu ziedlapiņas, pīlādžu ogas, tievi zariņi utt. (putns, sēne, vecs mežsargs, vabole utt.).

Jāturpina mācīt bērniem veidot celtnes no smiltīm, piedāvājot viņiem papildus veidnes, liekšķeres, spaiņus, dēļus, mazgājamas rotaļlietas, ko viņi izmantoja jaunākajās grupās, dažādas papildu materiāls: saplākšņa plāksnes, daudzkrāsaina organiskā stikla un plastmasas gabali (ar gatavām malām), kastes, dabīgs materiāls (oļi, gliemežvāki, čiekuri, zari utt.).

Jānostiprina bērnu spēja veidot dažādas detaļas, būvējot vienkāršas ēkas; rotā, apvienojot tos ar kopīgu saturu. Jūs varat iemācīt bērniem uzbūvēt augstu smilšu torni. Vispirms tiek izgatavota pamatne, kuru veido, piemēram, izmantojot plastmasas kastīti, uz tās uzliek ar spainīti pagatavotu Lieldienu kūku, bet virsū uzliek mazu Lieldienu kūku no mazas augstas veidnes. Torni var izrotāt ar karogu.

Jāturpina mācīt bērniem būvēt dažādus slidkalniņus (augstus, zemus, platus, šaurus), žogus, žogus. Piemēram, novietojiet Lieldienu kūkas (kolonnas) vienā attālumā un ievietojiet zarus (viens zara gals tiek ievietots sānu daļa vienu Lieldienu kūku, otru galu - uz kaimiņu Lieldienu kūkas pusi). Izmantojot kubikkastes, bērni veido mājas, dekorē tās ar balkoniem, logiem (ēkā iespiež organiskā stikla gabalus). Mīļākais bērnu aktivitāte- rok tuneļus smilšu kaudzēs kopā no abām pusēm, līdz rokas savienojas iekšā.

Jāturpina pilnveidot bērnu prasmes ar sniegu. Ir svarīgi saglabāt interesi par laiku, palīdzēt bērniem iemiesot viņu vēlmes celtniecībā, apvienoties aktivitātēs, sadalīt lietas. Ar pieaugušo palīdzību bērni jau var izveidot lielas sniega figūras no diviem vai trim klučiem (sniegavīrs, lācis, zaķis, Sniega meitene, gailītis), ar kurām var spēlēties: piemēram, uzdāvināt groziņu lāci un iemet tajā sniega bumbas. Bērni lellēm būvē sniega slidkalniņus un brauc ar tām ragaviņās, būvē vārtus no sniega kaudzes, apakšā veido iedobi un ripina tajā sniega bumbas utt.

No grāmatas morālā izglītība bērnudārzā. Programma un metodiskie ieteikumi. 2-7 gadus veciem bērniem autors Petrova Vera Ivanovna

Vidējā grupa (četri līdz pieci gadi) personiskās attiecības bērnam ievērot (un pārkāpt) morāles standarti: līdzjūtība aizvainotajam un nepiekrišana likumpārkāpēja darbībām; tā darbību apstiprināšana, kas izdarīja pareizi (sadalīja kubus

No grāmatas Child Development in pirmsskolas bērnība. Rokasgrāmata pedagogiem pirmsskolas iestādes autors Veraksa Nikolajs Jevgeņevičs

Vidējā grupa (no četriem līdz pieciem gadiem) 4-5 gadus veca bērna morālā attīstība ir saistīta ar pieredzes uzkrāšanu uzvedībā, kuras pamatā ir pieklājības noteikumi. Viņš cenšas būt labs, saņemt audzinātāja uzslavu. Tajā pašā laikā viņš nav vienaldzīgs, ja viņa biedri parāda

No grāmatas Pirmsskolas vecuma bērnu mācīšana lasīt un rakstīt. Nodarbībām ar bērniem vecumā no 3-7 gadiem autors Varentsova Natālija Sergejevna

Vidējā grupa (no četriem līdz pieciem gadiem) Sociālo situāciju attīstības piektajā dzīves gadā raksturo tālākai attīstībai spēļu aktivitātes. Ar organizēšanu izglītojošs darbs pieaugušais var ietekmēt tā veidošanos. Bērns jau spēj

No grāmatas Bērns un pasaule. Programma un metodiskie ieteikumi. Strādāt ar bērniem vecumā no 2-7 gadiem autors Dibina Olga Vitāljevna

Junioru grupas programma junioru grupa ietver divas sadaļas: runas fonētiskās un fonēmiskās puses attīstību, lai sagatavotu bērnus mācībām skaņas analīze vārdu un roku un pirkstu kustību attīstība, lai sagatavotu roku rakstīšanai

No grāmatas Spēļu aktivitāte bērnudārzā. Programma un metodiskie ieteikumi. Bērniem vecumā no 3-7 gadiem autors Gubanova Natālija Fedorovna

Sagatavošanas grupa B sagatavošanas grupa darbs turpinās, lai apgūtu lasītprasmes pamatus. Sešus gadus veci bērni spēj apgūt jau plašāku orientāciju runas fonētiskajā pusē; viņiem ir zināms jūtīgums parakstīties

No grāmatas Dizains un roku darbs bērnudārzā. Programma un metodiskie ieteikumi. 2-7 gadus veciem bērniem autors Kutsakova Ludmila Viktorovna

Vidējā grupa (no četriem līdz pieciem gadiem) Objektu vide Iepazīstiniet bērnus ar priekšmetu pasauli, kas nepieciešami dažāda veida aktivitātēm: darbam, zīmēšanai, spēlēm utt. Precizējiet un aktivizējiet tuvākajā vidē esošo objektu nosaukumus un mērķi savā runā. Izveidot

No grāmatas Mans bērns ir intraverts [Kā atklāt slēptos talantus un sagatavoties dzīvei sabiedrībā] autors Leinijs Mārtijs

Vidējā grupa (no četriem līdz pieciem gadiem) Personīgā pieredze. Šī interese ir jāapmierina. Tāpat bērnus turpina iepazīstināt ar tuvākās vides objektiem.

No grāmatas Šūpuļa šūpošana jeb profesija "Vecāks" autors Šeremeteva Gaļina Borisovna

Vidējā grupa (no četriem līdz pieciem gadiem) Lomu spēle Turpināt darbu pie spēles sižeta izstrādes un bagātināšanas; izmantojot netiešās metodes ceļvedi, ved bērnus uz neatkarīga radīšana spēles idejas. Kopīgās spēlēs ar skolotāju, kas satur

No grāmatas Antistress vecākiem [Jūsu mazulis iet uz skolu] autors Carenko Natālija

Vidējā grupa (četrus līdz piecus gadus veci) Lomu spēleŠajā vecumā lomu spēleņem vadošā vieta bērnu dzīvēs. Viņiem ir vēlme ne tikai spēlēt, bet arī izpildīt to vai citu lomu. Uzņēmies lomu, bērns uzvedas

No autora grāmatas

Vidējā grupa Būvniecība Pievērsiet bērnu uzmanību dažādām ēkām un būvēm ap bērnudārzu. Pastaigās, rotaļājoties, apsveriet automašīnas, ratiņus, autobusus un citus transporta veidus ar bērniem, izceļot to daļas, nosauciet detaļu formu un atrašanās vietu atbilstoši

No autora grāmatas

Vecākā grupa Būvniecība Turpināt attīstīt bērnu spēju izveidot saikni starp topošajām ēkām un to, ko viņi redz apkārtējā dzīve; veidot dažādas ēkas un būves (mājas, sporta un spēļu inventāru u.c.) Mācīties izcelt

No autora grāmatas

Vidējā grupa Bērns piektajā dzīves gadā ir diezgan patstāvīgs un uzņēmīgs. Viņš aktīvi attīsta smalko motoriku, aci. Roku kustības jau ir precīzākas, izveicīgākas, kas palīdz viņam apgūt lāpīšanas prasmi. Bērnam ir interese par kvalitāti

No autora grāmatas

Vecākā grupa 5-6 gadu vecumā bērnam kļūst stabilāka brīvprātīga uzmanība. Notiek personības veidošanās, paplašinās intereses. Veidojas komunikatīvā patstāvība, kurā bērns apmierina lietišķās komunikācijas nepieciešamību. Bērns

No autora grāmatas

vidusskola B vidusskola daudzi intraverti bērni cīnās ar sajūtu, ka viņi nav tādi kā visi citi. Šajā periodā ir nepieciešams pievērst bērna uzmanību viņa stiprajām pusēm, jo viņš, bez šaubām, sāk saprast, ka viņš nav

Vidējā grupā projektēšana ir nodarbe, kurā bērni mācās strādāt ar šķērēm, papīru, kartonu, līmi, veidojot dažādas amatniecības. Paredzams, ka iegūtās prasmes pilnveidos arī citās nodarbībās, piemēram, runas, zīmēšanas, mūzikas, loģikas un apkārtējās pasaules attīstībā.

dizaina nodarbības

Pedagogam vajadzētu izvirzīt sev uzdevumu ne tikai iemācīt bērniem veikt noteiktas darbības, bet arī īstenot savus personīgos amatniecības projektus, veicot tos no "atkritumiem", vienkārši sakot, no atkritumiem un atkritumiem. Tieši būvniecība vidējā grupā jaunajiem radītājiem paver milzīgu iztēles darbības lauku, māca bērniem sasniegt savus mērķus, lolot un novērtēt savu un citu darbu.

Katra nodarbība bērnudārzā ir kā ceļojums uz pasaku pasaule. Un projektēšana vidējā grupā šajā ziņā nav izņēmums. Tāpēc nodarbība jāsāk ar īsu ievadu, sava veida mini priekšnesumu, kurā jāpiedalās arī bērniem, atbildot uz skolotāja jautājumiem un aktieri miniatūrie varoņi. Tādējādi runas prasmes tiek izmantotas un loģiskā domāšana puiši. Būvniecība vidējā grupā var balstīties uz apgūtajām prasmēm mūzikas nodarbības kad bērni tiek lūgti nodziedāt kādu iepriekš apgūtu dziesmu.

Darbs ar šķērēm, papīru un līmi

visvairāk vienkāršs materiāls priekš bērnu radošums ir papīrs. Bērni no gandrīz gada sāk no tā radīt savus pirmos šedevrus. Prieks no tā radīt pieejamais materiāls un vidējā grupa. Papīra konstrukcija ir atsevišķa sadaļa roku darba nodarbību plānošanā.

Bērni ar prieku veido amatus kā dāvanu saviem radiniekiem. Pēc detaļu veidņu izdalīšanas varat uzaicināt viņus izveidot jautru vardes rotaļlietu. Skolotājam jāparāda bērniem, kā tiek salīmēts jaukas vardes iepakojums-ķermenis, kā tiek piestiprinātas ķepas, acis, plankumi. Pirms tam varat sniegt vienu nodarbību, lai vidējā grupā noformētu attēlu "Koku varde ēd mušu".

Strādājot, jūs varat pastāstīt bērniem īss stāsts par skumjo vardi Kvakšu, kurš uzskatīja sevi par nederīgu uz zemes.

"Un kas zina, kādu labumu vardes sniedz?" skolotājam jājautā. Un rādot gatavais paraugs amatniecība, tādējādi novedot bērnus pie atbildes: tie iznīcina kukaiņus - odus un mušas -, kas kaitina cilvēkus un dzīvniekus.

Origami ar rokām

Vēl viena iespēja vingrināties ar papīru ir dažādu figūru locīšana no loksnēm. Papildus obligātajai visu produkta ražošanas posmu parādīšanai tas ietver dizainu vidējā shēmu grupā, kuras skolotājs māca “lasīt”, tas ir, saprast. Katra darbība soli pa solim meistarklase ir savs sērijas numurs, seko viens pēc otra. Pēc izrādes bērniem der piedāvāt rokdarbu izdrukas ar juceklīgu darbību secību - lai bērni paši ar bultiņām norāda, kas darāms.

Tualetes papīra cilindru zīmuļi

Ir labi, ja vidējās grupas dizaina plānošanā ir iekļauts darbs ar priekšmetiem, kurus lielākā daļa cilvēku parasti izmet miskastē. Piemēram, no ruļļiem toaletes papīrs paliek kartona caurules, kurus var viegli pārvērst par smieklīgiem trušiem, izlīmējot tos ar krāsainu papīru un pievienojot tiem degunus, ausis, acis un ķepas. Papildus tam, ka šīs mazās lietas izskatās ļoti mīļas, tās ir ērti salocīt zīmuļus un pildspalvas.

Mājas īsiem bērniem

Pēc iepazīšanās ar Nikolaja Nosova darbu par mazajiem vīriešiem no, jūs varat plānot "Mājas" dizainu. Vidējā grupā šī darbība var sākties ar Dunno cimdu lelles parādīšanos. Varoņa vārdus ir lietderīgi ierakstīt iepriekš diktofonā, lai skolotājam mazuļa piezīmju laikā nevajadzētu atvērt muti.

"Puiši, sveiki! – skumji jāsaka īsais. - Vai tu mani atpazini? Jā, es esmu nezinošs no ziedu pilsēta. Droši vien atceries, ka visi īsie nedzīvo atsevišķās mājās, bet gan vairāki vīriņi vienā istabā. Tas nav īpaši ērti. Galu galā Guslam ir jāmācās mūzika, un Cvetiks šajā laikā vēlas rakstīt savus dzejoļus. Znaykai patīk vakaros lasīt pašas grāmatas. gudras grāmatas, un Avoska ļoti grib iet agri gulēt - lampas gaisma viņam traucē. Visi šorti par to strīdējās! Un Dunno noslauka degunu ar kabatlakatiņu, it kā raudātu.

Šeit skolotājai vajadzētu pajautāt bērniem, vai viņi var palīdzēt mazajiem. Un, ja puiši nesniedz pareizo atbildi, tad pieaugušajam der ieteikt: “Uztaisīsim viņiem atsevišķas mājas! Lūk, man vienkārši ir tukšas kastes no sulām, varbūt tās mums noderēs?

Putnu barotavas

Man ļoti patīk, ka puiši palīdz kādam dzīvē, dara labus darbus. Kāpēc gan nenovirzīt savu neatvairāmo enerģiju iekšā pareizais virziens un nepiedāvāt darīt patiešām noderīgas lietas? Ar lielu prieku bērni darīs amatus no tā paša kartona kastes no piena vai sulām.

Protams, jums jāpārspēj dizaina nodarbības sākums. Piemēram, nodarbībā būs interesanti redzēt putnu (saģērbtu mākslinieku vai rotaļlietu) ar milzīgu burtu knābī. Pēc vēstījuma izlasīšanas bērni uzzinās, ka, iestājoties aukstam laikam, putniem zem sniega ir kļuvis ārkārtīgi grūti atrast barību.

Skolotājam šajā brīdī vajadzētu aicināt bērnus atcerēties stundas materiālu par apkārtējo pasauli. Būtiski jautājumi ir:

Kādi putni aizlido uz siltajām zemēm, iestājoties aukstam laikam?
Kurš no putniem paliek pie mums pārziemot?
Kad vērši aizlido un kāpēc?
Kāpēc ziemā jābaro putni?
Ko vajadzētu piedāvāt putniem kā barību?

Dizains pēc Nolūka

Ir labi, ja bērniem patīk fantazēt, piedāvāt savējo savas idejas. Tad jūs varat piedāvāt izdomāt savus amatniecības darbus. Tas varētu būt sarežģīts darbs par jaunas modernas bērnu pilsētiņas projektu šortiņiem. Lai šo būvi sauc par "Bērnudārzu".

Vidējā grupa labprāt piedalīsies mazu mēbeļu izgatavošanā saviem mājdzīvniekiem. Lai to izveidotu, varat izmantot lodziņus dažādi izmēri vai pat plastmasas vai kartona vienreizējās lietošanas krūzes.

Būvniecība no dārzeņiem un improvizētiem materiāliem

Šāda veida radošums paver ceļu iztēlei. Cik daudz interesantu lietu var pagatavot pat no parastajiem kartupeļiem! Lūk, iedur neapstrādāti kartupeļi sērkociņi, acis no vīnogām un degunu no jāņogām - un, lūdzu, jūsu priekšā ir smieklīgs ezis. Un, ja ar pāris sērkociņiem priekšā piesprauž siera apli vai tā paša kartupeļa šķēli, uztaisi ausis un acis - tas jau ir sivēns, neveikls un netīrs. Vēl labāk, nomainiet sērkociņus ar salauztiem spageti makaroniem - nevajadzētu ļaut puišiem aiztikt sērkociņus, kurus viņi var paņemt bez prasīšanas, kamēr pieaugušie nav blakus.

Bērni ar prieku veido varoņus no Džanni Rodari pasakas "Čipollīno" roku darbā ar dārzeņiem, iemieso citu pasaku sižetus. Apbrīnas vērtas ir apjomīgas kompozīcijas pēc pasakas "Pelnrušķīte", kur kariete patiesībā veidota no ķirbjiem, bet zirgu žurkas - no kartupeļiem.

Meistarklase maisiņu izgatavošanai no kartona plāksnēm

Lai izgatavotu amatniecību, par kuru nebūs kauns un ko uzdāvināt, palīdzēs dizaina nodarbība. Vidējā grupā bērniem var piedāvāt izgatavot brīnišķīgu maisiņu ar kartona vienreizējās lietošanas šķīvjiem truša sejas formā. Lai to izgatavotu, būs nepieciešami trīs šķīvji, divi vates gabaliņi, poga degunam, siksniņa vai skaista virve, šķēres un flomāsters. Jūs varat nostiprināt detaļas ar līmi vai skavotāju.

Makaroni pārvēršas par dārgakmeņiem

Un cik grezni izskatās produkti no parastajiem makaroni! Protams, krellēm un kuloniem čaumalas vislabāk nokrāsot iepriekš un rūpīgi nosusināt. Bet izrotāto amatu eņģeļa formā var pārklāt ar zelta vai sudraba krāsa tieši no kannas.

Bet visvairāk bērniem patīk konstruēt pēc plāna no makaroniem, tos līmējot kopā. Tas ļoti atgādina darbu ar Lego konstruktoru, bet jau ir gatavs komplekts detaļas var savienot tikai tādā veidā, ko iepriekš bija izdomājis un nodrošinājis inženieris. Strādājot ar makaroniem, neviens neliek šķēršļus mazuļa iztēlei.

Un iznāk no bērnu rokām brīnišķīgi pasaku mājas un pārsteidzoši transportlīdzekļi, smieklīgi un laipni citplanētieši un burvīgas pļavas ar neparastiem ziediem.

Kopsavilkums par roku darbu. Papīra dizains: "Ziedi mammītei" vidējā grupa.

Mērķis: iemācīt bērniem izgatavot papīra ziedus.

Turpiniet mācīt bērniem salocīt papīru dažādos virzienos

Iemācīties sacerēt sižeta kompozīciju;

Attīstīt roku smalko motoriku;

Izkopt pacietību un neatlaidību.

Materiāli nodarbībai:

Ziedu ilustrācijas Tulpes;

krāsains papīrs, šķēres, zaļie salmiņi kokteilim.

Nodarbības progress:

Pedagogs: Bērni, kādi svētki drīz būs?

Pedagogs: Pareizi. Pavasara svētki – Sieviešu diena 8.marts. Klausieties V. Berestova dzejoli:

SVĒTKU MAMMA

Astotais marts, māmiņu svētki, -

Knock Knock! klauvē pie mūsu durvīm.

Viņš nāk tikai tajā mājā

Kur viņi palīdz mammai.

Mēs mammai izslaucīsim grīdu,

Mēs paši klāsim galdu.

Mēs viņai pagatavosim vakariņas

Mēs ar viņu dziedāsim un dejosim.

Mēs gleznojam viņas portretu

Uzzīmēsim kā dāvanu.

– Viņi ir neatpazīstami! Blimey!

Tad mamma pateiks cilvēkiem.

Un mēs vienmēr

Mēs vienmēr tādi būsim!

Pedagogs: Un kādas dāvanas tiek pasniegtas visbiežāk?

Bērni: Ziedi, saldumi.

Pedagogs: Uzminēsim ar jums mīklu:

Tos var atrast Holandē

Viņus visur ciena.

Tāpat kā spilgtas brilles

Dārzos zied puķes.

Bērni: Tulpes.

Skolotājs: Apskatīsim attēlus.

Kas tiek rādīts?

Bērni: Ziedi Tulpes.

Pedagogs: Un tagad Mirra T. lasīs dzejoli: “MĀTEI DĀVANA”

1 bērns:

No krāsaina papīra

Es izgriezīšu gabalu.

No tā es taisīšu

Mazs ziediņš.

mamma dāvana

Es pagatavošu.

Visskaistākā

Man ir mamma!

Skolotājs: Puiši! Pagatavosim savām mammām dāvanu "Tulpes zieds".

Skolotājs: Ar palīdzību vienkārša tehnika papīra locīšana, jūs varat izgatavot skaistas tulpes.

Puiši! Izstiepsim pirkstus un darīsim pirkstu vingrošana"Zieds pļavā"

Pirkstu vingrošana "Zieds pļavā":

Izcirtumā auga garš zieds,

(savienojiet plaukstas, izklājiet plaukstas uz sāniem, nedaudz noapaļojiet pirkstus)

Atvēra ziedlapiņas pavasara rītā.

(izplesti pirksti)

Visu ziedlapu skaistums un barošana

(ritmiski kustiniet pirkstus kopā - atsevišķi)

Kopā tie dod pazemes saknes.

(plaukstas uz leju, piespiediet aizmuguri vienu pie otra, pirkstus šķirot)

Skolotājs demonstrē gatavo paraugu

Pedagogs: Paskaties, kas mums vajadzīgs darbam: krāsains papīrs, šķēres, zaļš salmiņš kokteilim.

Bērni pārbauda sagataves, skolotājs izskaidro darba secību.

Pedagogs:

1. solis. No krāsaina papīra lapas izgrieziet kvadrātu.

2. solis. Salokiet to uz pusēm pa diagonāli.

3. solis Tagad atlociet papīra gabalu un salokiet kvadrātu uz pusēm pa otru diagonāli.

4. solis Vēlreiz izvērsiet lapu. Tagad salieciet to tā, lai attēlā redzamais trīsstūris būtu uz iekšu. Tādā pašā veidā jums ir nepieciešams salocīt trīsstūri uz iekšu pretējā pusē.

Solis 5. Mēs iegūsim šādu trīsstūrveida aploksni.

Tagad tas ir jāpagriež par 90 grādiem. Lai to izdarītu, izvērsiet to no sāniem. Un otra puse salocīsies uz pusēm un, savukārt, būs aploksnes iekšpusē.

6. solis. Aptiniet trīsstūra apakšējos stūrus līdz augšējais stūris. Ieguva kvadrātu.

7. solis. Pagrieziet kuģi par 180 grādiem un dariet to pašu otrā pusē.

8. solis. Tagad jums ir jāatloka iegūtais skaitlis, tāpat kā mēs to darījām ar jums.

9. solis Pārbaudiet iegūto skaitli. Tas ir aizvērts augšpusē, un apakšā ir caurums. Caur to mēs uzpūtīsim tulpi. Pa to laiku novietojiet kvadrātu tā, lai stūris ar caurumu būtu tuvāk jums.

Aptiniet kvadrāta stūri, kā parādīts attēlā. Iegūtā trīsstūra malai vajadzētu nedaudz pārsniegt vidējo līniju.

10. solis Tādā pašā veidā aptiniet otro stūri līdz centram un ievietojiet to kabatā, kas atrodas pirmajā trīsstūrī.

Atkārtojiet darbības ar kvadrātu amatniecības pretējā pusē.

12. solis Atlociet tulpju ziedlapiņas.