Nodarbības kopsavilkums par sagatavošanas pieteikumu. Kādas prasmes šāda veida radošums ieaudzinās bērnā? Dinamiskā pauze "Pērkons"

Nodarbojas ar papīra ražošanu lieliska vieta klašu tīklā pirmsskolā izglītības iestāde. NO bērnudārza grupa skolēni mācās strādāt ar šķērēm, līmi, otu, mācās no vienkāršām detaļām izveidot rakstu vai attēlu. Vecāki bērni klasē sagatavošanas grupa jāmāca veidot trīsdimensiju aplikācijas, jāiesaistās ģeometrijas prasmju un principu apgūšanā, jo īpaši, projektējot savvaļas un mājdzīvniekus.

Aplikācijas nodarbības iezīmes bērnudārza sagatavošanas grupā

Līdz 6–7 gadu vecumam bērns labi tiek galā ar šķērēm, viegli griež vienkāršas formas pa kontūru. Viņš var savienot punktētu līniju vai punktus ar nepārtrauktu līniju, zīmēt vienkāršus elementus izmantošanai aplikācijā. Atbilstoši šī vecuma skolēnu spējām programmu prasības kļūst sarežģītākas. Skolotājam jāvirza bērnu iztēle, lai radītu sižeta pieteikumi. Sagatavoto detaļu līmēšanas process bērnam jāpavada ar mutiskiem komentāriem. Ieslēdzas spēles moments: mēs ne tikai mācāmies veidot rokdarbus, bet vienlaikus arī veidojam stāstu.

Veidi

Sagatavošanas grupas skolēniem jāspēj sekojošas tehnikas lietojumprogrammas:

• Modeļa izveide. Bērns var apvilkt skolotāja piedāvātās veidnes, izgriezt un sacerēt attēlu, kas līdzīgs redzētajam. Skolēniem tiek piedāvāti vairāki paraugi par konkrēto tēmu un tiek dota iespēja apvienot veidošanas tehnikas un kompozīcijas elementus.
• Silueta aplikācija. Tas ietver tādas pašas darbības kā iepriekšējā punktā, taču veidne ir sarežģītāka, darbs ir darbietilpīgāks un rūpīgāks. 6-7 gadu vecumam šī suga pieteikums ir interesants kad radošais process ir lomu spēles faktors.
• Izveidojiet simetrisku formu vai rindu simetriskas figūras. Tās ir darbības, salokot papīra lapu un izgriežot pusi no attēla. Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem uzdevumam šajā tehnikā jābūt pēc iespējas grūtākam: griešanas kontūrai jābūt ar niansēm, attēla iekšpusē ir jāveic caurumi vai griezumi.
• Pārtraukt pieteikumu. Lieto, strādājot iekšā jaukts medijs. Piemēram, nolauztas aplikācijas veidā tiek izveidota putnu spalvu vai kažokzvēru kažokādas imitācija.
• Pārklājuma lietojumprogramma. Izmanto arī jauktā vidē: attēlam zivju zvīņas, čūskas āda, putnu apspalvojums.
• Moduļu pielietojums. Tas ir darbs ar vienādas formas, bet dažādu izmēru un krāsu elementiem. Detaļas var saliekt un vienu no pusēm pielīmēt pie pamatnes (tad otrā puse izies ārpus plaknes, iegūsiet trīsdimensiju attēlu). Līmēšanas procesā detaļas-moduļus var uzlikt vienu uz otras.
• Kolāža. Tiek veidots ne tikai priekšmeta tēls, radošuma procesā bērns pietuvojas mākslas pasaulei. Kolāža ietver darbu ar dažādiem materiāliem, formām un ir rūpīgi pārdomāta kompozīcija, krāsu shēma un bieži vien arī sižeta sastāvdaļa.

Fotogalerija: dažādu veidu lietojumu piemēri par tēmu "Mājas un savvaļas dzīvnieki"

Tiešas aplikācijas izveidošana no raksta, izmantojot dažādi materiāli Moduļu aplikācija: attēla veidošanai izmantoti elementi apļa formā Silueta aplikācija apvienojot vienkāršas konstrukcijas elementus un sižeta dizainu Aplikācijas pamatā ir attēla objektu simetriska izgriešana. Sagatavošanas grupas uzdevums ir saistīts ar griešanu sarežģīti attēli, ar mazām detaļām un šķēlumiem Aplikācija-kolāža ietver dažādu materiālu izmantošanu (pogas, mežģīnes, dabīgs materiāls, krelles, auduma gabali) Daudzslāņu pielietojums: detaļas tiek līmētas viena virs otras tā, lai iegūtu trīsdimensiju attēlu

Izmantotie materiāli

Lietojumprogrammu izveidei izmantotajiem materiāliem nav nekādu ierobežojumu. Smalkās motorikas šajā vecumā ir tik attīstītas, ka skolēni prasmīgi tiek galā beztaras materiāli no mazām daļiņām mannas putraimi, zāģu skaidas, krāsainas smiltis).

Zāģskaidas tika izmantotas, lai imitētu suņa ādu.

Arvien biežāk lietojams neparasti materiāli lai bērni nezaudētu interesi par šāda veida radošumu. Process kļūst īpaši izklaidējošs, kad sadzīves materiāli darbojas kā aplikācijas detaļas - tik pazīstamas ikdienā, bet negaidītas kā mākslas objekta sastāvdaļa. Tas ir tas, ko visbiežāk uzskata par atkritumiem: papīrs, konfekšu papīrs, folija, metāls vai plastmasas vāki uc Kā arī pārtikas materiāli: graudaugi, makaroni dažādas formas, kafijas pupiņas, kaltētas bārbeles, krustnagliņas, kanēļa standziņas, pat popkorns, krekeri, žāvētāji.

Fotogalerija: piemēri atkritumu un pārtikas materiālu izmantošanai amatniecības veidošanā

Graudu un graudaugu izmantošana Sēklas tika izmantotas ežu adatu imitācijai makaroni kā materiāls aplikācijai Konfekšu papīra izmantošana kā materiāls zivju zvīņu imitācijas veidošanai Popkorna izmantošana aplikācijas veidošanai Aplikācija no plastmasas pudeļu korķiem

papīra ražošana

Bet kā ar papīriem? Protams, sagatavošanas grupā ir iespēja veidot aplikācijas arī no papīra. Taču skolotājai noteikti jāatceras, ka puiši jau vairākus gadus slīpē prasmes darbā ar šķērēm un līmi, ar šo materiālu veidojot bildes un pirmos stāstus. tomēr papīra materiāls- tas nav tikai kartons un krāsaina papīra komplekts! 6–7 gadus veci skolēni labprāt turpina strādāt ar labi zināmiem materiāliem.
Gatavojot nodarbību par radīšanu papīra aplikācija Skolotājam jāievēro daži noteikumi:

1. Papīra materiāli ir dažādi. Radīšanai, avīžpapīram un žurnālpapīram, tapešu papīram, iesaiņošanai un ietinamais papīrs, parastās un tematiskās salvetes, pauspapīrs, milimetru papīrs, pergaments, pastkartes, dažādas kartītes, lietotas biļetes u.c.
2. Citu papīra izgatavošanas paņēmienu izmantošana, veidojot aplikācijas detaļas. Parunāsim par tiem sīkāk.

Aušana- viens no senās sugas radošums. Skolēni var aust vienkāršu bizi no papīra strēmelītēm, savienot sloksnes kopā dažādas krāsas. Aust arī no papīra caurules, šajā gadījumā process prasa vairāk laika (ir nepieciešams iepriekš sagatavot caurules). Aušana jāveic vairākās atsevišķās klasēs. Apgūstot vienkāršu tehniku ​​( satīna pinums), skolēni varēs izveidot elementus lietošanai aplikācijā.

Fotogalerija: klūgu detaļu izmantošana, veidojot aplikāciju

Pamatnē tiek izgatavotas spraugas, caur kurām tiek izvilktas papīra sloksnes Piemērs aušanas izmantošanai dzīvnieka attēla izveidošanai Piemērs aušanas izmantošanai dzīvnieka attēla izveidošanai Piemēri aušanas izmantošanai dzīvnieka attēla izveidošanai

Origami- skats Japāņu māksla, papīra figūru locīšanas tehnika. Izpratne par origami pamatiem bērnība labi attīstās smalkās motorikas un sagatavo roku rakstīšanai. Bērns iepazīstas ar ģeometrijas pirmsākumiem, lieto jēdzienus “punkts”, “līnija”, “leņķis”, “taisns leņķis” u.c. Taču, lai apgūtu darbu origami tehnikā, nepieciešama pamatīga iedziļināšanās, tas ir jāņem vērā. konts, sastādot kalendāra tematisko plānojumu gadam: Lai izveidotu origami figūriņas, ir jāizceļ vairākas aktivitātes.
Pēc tam, kad skolēni origami nodarbībās ir izstrādājuši dzīvnieku figūru izgatavošanu, jūs varat novadīt nodarbību par kolektīva darba veidošanu pie aplikācijas.

Fotogalerija: vienkāršu origami dzīvnieku figūru diagrammas un modeļi un to izmantošanas piemēri

Origami shēma Origami shēma Origami shēma Origami shēma Origami shēma Origami shēma Pielietojums ar origami elementiem Pielietojums ar origami elementiem Pielietojums ar origami elementiem Pielietojums ar origami elementiem Pielietojums ar origami elementiem Pielietojums ar origami elementiem.

quilling- vīšana ar speciālu instrumentu vai vienkāršs zīmulis papīra strēmeles. No spirālēm tiek veidoti apaļi vai ovāli elementi, no kuriem, uzlīmējot detaļas uz pamatnes, tiek izveidots attēls. papīra strēmeles par quilling, jūs varat to sagriezt pats, vai arī varat iegādāties gatavie komplekti dažādas krāsas un platums. Kvilingā ieteicams vadīt 1-2 atsevišķas nodarbības, kuru rezultāts var būt nelielas pastkartes-aplikācijas. Radīšanas sesija kolektīvais pieteikums pieņem, ka katram skolēnam tiks uzdots izveidot saskaņotu skaitu detaļu no papīra spirālēm, tad kopā puiši uzlīmēs savītos elementus uz pamatnes.

Fotogalerija: pieejama quilling informācija, lai izveidotu amatniecības piemērus darbam ar tiem

Galvenais quilling elements Instrukcijas
Pielietojums ar quilling elementiem Pielietojums ar quilling elementiem Pielietojums ar quilling elementiem

papīra māksla- elementu veidošanas tehnika no papīra salvetes mērcējot un tālāk pagriežot. Ritiniet starp plaukstām. Flagellas iegūst no salvešu strēmelītēm, tās var sarullēt dažādas figūras(lapas, apļi, spirāles utt.), no kvadrātiem - bumbiņas. Šis paņēmiens ietver elementu līmēšanu no salvetēm uz virsmas turpmākai dekorēšanai (zārki, koka rāmji, vāzes utt.). Uzklāšana ar šādiem flagellas un bumbiņām jāveic, pamatojoties uz biezs kartons. Detaļas ir jākrāso papīra bāze var būt deformēta.

Fotogalerija: elementu un attēlu veidošana no papīra bumbiņām

Elementu veidošanas process Sagatavots materiāls attēla veidošanai Aplikācija no flagellas, kas savītas no salvešu strēmelītēm Aplikācija no bumbiņām, kas saritinātas no salvetes gabaliņiem Aplikācija no bumbiņām, kas sarullētas no salvetes gabaliņiem

Pieteikums "Mājas un savvaļas dzīvnieki"

Ar tēmu "Mājas un savvaļas dzīvnieki" skolēni iepazinās nodarbībās par apkārtējo pasauli jaunākajos un vidējās grupas. Viņi zina dzīvnieku klasifikāciju, cik lielā mērā viens vai otrs ir atkarīgs no apstākļiem vidi kā viņi pielāgojas eksistencei. Viņi zina savvaļas dzīvnieku dzīvesvietas, dažas uzvedības iezīmes, kuri no dzīvniekiem ir zālēdāji, kuri ir plēsēji. Ne mazāk viņi var pastāstīt par mājdzīvniekiem: gan tiem, kas dzīvo viensētā, gan mājdzīvniekiem pilsētas dzīvokļos.
Atkārtošana un konsolidācija ir visveiksmīgākā, ja kalendāri tematiskais plānojums gadam ir sastādīts tā, ka atgriešanās pie dzīvnieku tēmas notiek vispirms kognitīvās runas attīstības stundā. Skolēni kopā ar skolotāju sistematizē iepriekš iegūtās zināšanas, attīsta prasmes mutvārdu runa, uzstādīšana ir uzlikta Uzmanīga attieksme videi, tostarp dzīvniekiem, veselīgs dzīvesveids dzīve ar maksimumu mūsdienu pasaule harmonija ar dabu. Un vēlāk plānošanā par to pašu tēmu tiek likts radoša nodarbošanās: zīmēšana, modelēšana, paneļa vai aplikācijas veidošana.

Ja atlasīts individuāla forma darbu, tad skolēniem var piedāvāt uz viena pamata izgatavot vairākus dzīvniekus vai nodarbībā veikt vairākus amatus, ja vienkārša tehnika lietojumprogrammas. Šī vecuma bērniem vēlams izmantot grupu formu. Skolotājs sadala bērnus vairāku cilvēku grupās, un pēc tam skolēni patstāvīgi sadala lietojumprogrammas izveidei nepieciešamās darbības.

Skolotāja sagatavošana stundai

Lai nodarbība būtu interesanta un noderīga, ir iepriekš jāpadomā, kādā veidā tā notiks un kādus mērķus un uzdevumus vēlas sasniegt. Pirmkārt, ir jāizvēlas motivējošs materiāls, lai puišus piesaistītu tēmai un tālāk iegrimtu radošajā procesā.
Iespējas sākuma stadija nodarbības:

• Saruna ar skolēniem, atbildes uz jautājumiem, stāsti no pašu pieredzi. Attīstīt valodas prasmes domāšanas procesi, atmiņas trenēšana.
• Stāsts. Varbūt skolotājs piedāvās skolēniem atcerēties pasakas par savvaļas dzīvniekiem, mēģināt īsi pārstāstīt vienu vai divas. Lai attīstītu klausīšanās prasmes, skolotājs stāsta īsu pasaku par dzīvniekiem. Piemērs pasakai par mājdzīvniekiem: "Ciematā":
  Reiz bija divi draugi Petja un Roma. Petja dzīvoja pilsētā, un romi dzīvoja laukos. Un Petja nolēma doties uz Romu, lai apmeklētu ciematu.
  Kad Petja ieradās, Roma nolēma viņam parādīt fermu. Viņi devās uz izcirtumu un tur ieraudzīja govi.
  -Kas tas ir? Petja bija pārsteigta.
  -Tā ir govs. Tas dod garšīgu un veselīgu pienu. Un no piena viņi gatavo krējumu, biezpienu un pat gardu saldējumu. Un govs ir ļoti garšīga gaļa.
  Zēni devās tālāk un ieraudzīja zirgu.
  "Kas tas ir?" Petja vēlreiz jautā.
  - Tas ir zirgs. Tas palīdz pārvadāt smagas kravas un dod garšīgs piens ko sauc par koumisu.
  Mazliet pastaigājušies, puiši ieraudzīja jērus, kas grauza zāli.
  "Un tās ir aitas," Roma paskaidroja, "viņām ir ļoti silta vilna no kuriem adīti dūraiņi un zeķes.
  Puiši ieradās pagalmā un ieraudzīja vistas.
  "Un kādi putni tie ir?" Petja jautā.
  - Tās ir vistas. Viņi dēj olas. Un vistas zupa ir visgaršīgākā un veselīgākā zupa pasaulē.
  Petja paskatījās apkārt un ieraudzīja suni.
  -Es to zinu. Šis ir sunītis. Viņa sargā māju.
  "Tieši tā," sacīja Roma.
  Un zēni devās mājās. Romas mamma pabaroja Petju ar gardu vistas zupu un siltu pienu.
  Petijai ciems ļoti patika.
  (
• Dzejoļu lasīšana par dzīvniekiem. Ieteicamā lietošana muzikālais pavadījums lai izpildītu attīstības uzdevumu estētiskā garša un skaistuma sajūta (skaņas atskaņošana fonā vai projektora izmantošana, lai skatītu prezentāciju ar audio).
• Lietojumi vizuālais materiāls. Plakāti "Sētā", "Mežā", "Zoodārzā", grāmatas par dzīvniekiem ar ilustrācijām, slaidu vai kartīšu apskate.

Fotogalerija: vizuālo motivācijas materiālu piemēri

Nodarbības kopsavilkums

Kopsavilkumā jāatspoguļo nodarbības posmi, norādot aptuveno katras stundas laiku, izmantotos materiālus un rīkus, kādi mērķi un uzdevumi tika izvirzīti un vai tie tika sasniegti, veiktā darba fakta analīze (kas bija veiksmīgs un kas nebija) ir obligāta.

Abstrakts izklāsts:

1. Mērķi un mērķi
2. Instrumenti un materiāli
3. Darbs soli pa solim: organizatoriskais brīdis 3-4 minūtes, tēmas apspriešana un darbību veikšanas kārtība 5 minūtes, elementu sagatavošana 14-15 minūtes, detaļu līmēšana uz pamatnes 4-5 minūtes, darba demonstrēšana, summēšana līdz 3-4 minūtēm
4. Atspulgs

Abstrakts piemērs: uzklāšana no vates spilventiņiem

1. Mērķis: pieteikuma sagatavošana par noteiktu tēmu. Uzdevumi: smalkās motorikas pilnveidošana, iztēles un estētiskās gaumes attīstīšana, disciplīnas un precizitātes audzināšana.
2. Instrumenti: šķēres, līme ar aplikatoru, otas un krāsas, flomasteri. Materiāli: kartona vai filca pamatne, vates paliktņi.
3. Organizatoriskais brīdis: skolotājs sveicina bērnus, ziņo par stundas mērķi, nosauc rīkus un materiālus.
   Diskusija: Skolēni aicināti noskatīties prezentāciju par tēmu "Mājas un savvaļas dzīvnieki", kam seko atbildes uz jautājumiem. Sarunas mērķis ir atkārtot dzīvnieku klasifikāciju. Tālāk viņš izsaka uzdevumu pielietotajai aktivitātei: "Izvēlieties vienu vai vairākus dzīvniekus un patstāvīgi izveidojiet tā tēlu, izmantojot aplikācijas tehniku ​​no piedāvātajiem materiāliem."
   Skolēnu elementu sagatavošana (disku krāsošana vēlamo krāsu, disku sagriešana mazākos elementos, disku locīšana, lai izveidotu trīsdimensiju attēlu).
   Detaļu līmēšana pie pamatnes.
   Darbu demonstrēšana. Rezumējot: skolotājs pateicas bērniem par interesi par tēmu un paveikto darbu, atsevišķi uzteic veiksmīgākos amatus.
4. Pārdomas: kādas grūtības radās nodarbības laikā, kas abstrakti jāuzlabo, vai mērķi un uzdevumi tika sasniegti.

Pieteikumu izpildes shēmas un kārtība

"Kaķis"

Apvelciet kaķa veidni uz kartona pamatnes;

Programmas uzdevumi:

Nostiprināt prasmi strādāt ar papīru un līmi, no elementiem izveidot pilnīgu kompozīciju.
Attīstīt zinātkāri, domāšanu, fonētisko dzirdi, smalko motoriku.

Nostipriniet spēju nogriezt priekšmeta galveno daļu taisnstūra forma Ar raksturīgās iezīmes(noapaļoti stūri) sagriež un ielīmē detaļas dažādas formas.

Vingrojiet tādas pašas formas priekšmetu izgriešanu no papīra ar salocītu akordeonu.

Turpināt attīstīt spēju novērtēt izveidotos attēlus.
Paaugstināt cieņu pret autovadītāja profesiju.

Aprīkojums:

Attēli, kuros attēloti dažādi transportlīdzekļi, ceļi, jūras piestātnes, dzelzceļš, lidlauks vai debesis ar mākoņiem
Lietošanas aprīkojums.

Priekšdarbi:

Transporta uzraudzība.
Priekšmeta izskatīšana un sižeta bildes par tēmu "Transports".
Saruna, didaktiskā spēle vai nodarbība par noteikumiem satiksme.

Nodarbības progress:

Cilvēks ir izdomājis daudz dažādu interesantas profesijas. Katrs no jums, kad paaugsies nedaudz, izvēlēsies, ko darīt un kādu profesiju izvēlēties. Mūsu milzīgajā un skaistajā ciematā ir ļoti daudz dažādu transportu, kuru vada brīnišķīgi simpātiski cilvēki, kuri nelaimē neaizbrauc.

Klausieties mīklu:

Mīkla par vadītāju

Visi ceļi man ir pazīstami
Pilotu kabīnē jūtos kā mājās.
Man mirgo luksofors
Viņš zina, ka es esmu... (Autovadītājs)

V. (Jā, tie ir šoferi, šoferis vai, kā es viņu arī saucu)

Bērni: šoferis.

J. Kādām īpašībām, jūsuprāt, vajadzētu būt labam šoferim vai šoferim? Kas viņam būtu jāzina un jāspēj?

Bērnu atbildes: strādīgs, laipns ...

Skolotājs labo bērnus (atbildība, vērīgums, apzinīgums, disciplīna, centība, pieklājība).

Bet pats galvenais, autovadītājam ļoti labi jāpārzina ceļu satiksmes noteikumi, jo no tā ir atkarīga gan pasažieru, gan gājēju drošība uz ceļiem. Ceļu satiksmes noteikumi jāzina ne tikai autovadītājiem, bet arī gājējiem, un ne tikai jāzina, bet vienmēr jāievēro šo noteikumu prasības. Tas ir ļoti svarīgi!

Skolotājs bērniem parāda visus iepriekš skatītos attēlus. – Kā vienā vārdā var nosaukt visu, kas attēlos šajos attēlos?

(Bērnu atbildes: transports).

B. Tieši tā, transports. Tur ir dažādi veidi transports - vieni lido debesīs, citi brauc pa ceļiem, citi peld pa jūrām un okeāniem. Ir pat pazemes transports - metro. Kādus transporta veidus jūs zināt?

Bērnu atbildes: (Zeme, pazemē, gaiss, ūdens).

Dinamiskā pauze"Iekrauts vilciens"

Bērni kļūst aplī. Pēc signāla viņi met bumbiņas viens otram (iekrauj automašīnas). Pēc komandas “iekraušana pabeigta” bērni veic roku kustības (vilciena brauciena imitācija) ar kustību aplī vienu pēc otras un izelpojot “čū-čū-čū” (līdz 1 min). Pēc tam vilciens apstājas, izelpā izrunājot "sh-sh-sh", cik ilgi vien iespējams. Caur degunu tiek ievilkta dziļa elpa.V. saņēmās spēkā un sāka izkraut automašīnas. Bumbiņas tiek nodotas uz otru pusi.

J. Un man, puiši, ir lolots sapnis ceļot ar vilcienu pa plašo un skaisto Dzimteni. Bet es nevēlos doties ceļojumā viena, tas ir garlaicīgi. Un es zinu, ka man ir mani mazie draugi – tas esi tu. Un es jūs aicinu. Vai tu piekrīti?

Bērni: Jā!

V. Puiši, bet mums jāiet, bet mums nav vilciena. Es gribu, lai mēs ar jums ietu tādā vilcienā, kādu es redzēju, es jums tagad parādīšu. Bet, diemžēl, viņš ir vienīgais. Bet es kaut ko izdomāšu. Lūk, ko es izdomāju.

Mēs kopā ar jums izgatavosim burvju vilcienus!

Vai tu piekrīti?

J. Nāciet uz mūsu darbnīcu un apskatiet. Katram no jums ir uz galda ģeometriskas figūras. Vai kāds no jums var man atgādināt, kā tos sauc? Nāciet Ņikita, apskatiet viņus un nosauciet tos.

Bērnu atbildes (taisnstūris, kvadrāts)

Pareizi. Visi šie skaitļi palīdzēs mums izveidot mūsu burvju vilcieni.

Puiši, pirms sākam, atcerēsimies noteikumus darbam ar šķērēm.

Bērnu atbildes: (Palieciet šķēres, turot tās aiz asmens, neduriet acīs, esiet uzmanīgi)

V. Nu, sāksim. Iesākumam nogriezīsim taisnstūrim stūrus un iegūsim vadītāja kabīni, tad atlikušajiem 2 taisnstūriem nogriezīsim stūrus un dabūsim vagonus.Nu no kvadrātiem (kā jūs domājat kāpēc vai mums to vajag?) izgriežam riteņus, tikai nogriežot visus stūrus.. Rebat vai mašīnām ir logi?

Tad kvadrātu salokām uz pusēm, tad atkal uz pusēm un sagriežam vienādās četrās daļās pa locījuma līniju, iegūsim logus.

B. Tagad tu gatavās detaļas novietojiet uz papīra lapas, un tikai galu galā mēs sāksim līmēt.

V. Puiši, cik jūs esat labi biedri! Jūsu vilcieni izrādījās ļoti skaisti un izturīgi. Nastja, pastāstiet mums, kādas figūras jūs izmantojāt?

Kuru jūs ņemsit līdzi ceļojumā?

V. Ņikita, saki, no kādas figūras tu dabūji riteni?

J. Paldies, puiši, mūsu darbnīca šodien patiešām ir maģiskākā. Un maniem puišiem ir zelta rokas!

Kopsavilkuma tēma: "Rooki ir ieradušies"
Pieteikšanās pirmsskolas grupā

Mērķis:
Mācīt bērniem mākslinieciskā formā iemiesot savu priekšstatu par putniem.
Pilnveidot papīra-plastmasas paņēmienus putnu tēlā, mēģinot nodot putnu apspalvojuma iezīmes.
Mācīt bērnus strādāt ar diagrammām, operatīvās kartes.
Attīstīt spēju izjust materiāla specifiku, prasmi veidot pusapjomu kompozīciju.
Attīstīt komunikācijas prasmes, regulēt savu rīcību, uzklausīt otru, sniegt palīdzību, izrādīt atturību.
Izkopt gādīgu attieksmi pret dabu, labas jūtas pret apkārtējiem.

priekšdarbs: ilustrāciju skatīšanās, runāšana par gājputnu atnākšanu, smailes zīmēšana, didaktiskā spēle "Putni", psihovingrošana "putni".

Vārdnīcas aktivizēšana: baļķis, gājputni, pūkains, melns, pelēks, papīrs, slāņi, skavotājs, simetrija.

Vārdu krājuma bagātināšana Kabīne: spārni, rumpis, prero, apspalvojums.

Materiāli un aprīkojums: laikraksts, krāsains papīrs Melna krāsa, skavotājs, kartons pamatnei, multimediju projektors, "Putnu balsis" muzikālie ieraksti, deju melodijas.

Nodarbības progress:
Bērni gatavojas stundai, skolotājs pie tāfeles piestiprina daktera ilustrāciju, viņam ir skumja sejas izteiksme.
AT.:
- Puiši, šodien nodarbība ir atcelta, bērnudārzā notika dīvains stāsts. Šo putnu redzēju pa ceļam uz darbu.
- Kā to sauc? Vai jūs domājat, ka baļķis jūtas labi vai slikti? Pēc kādām pazīmēm jūs noskaidrojāt, ka viņam nepieciešama palīdzība? Kā viņam var palīdzēt?

Bērni paskaidro, kā viņi var palīdzēt (pabarot, būvēt māju). Skolotājs bērniem nemanāmi "izmaina pienenes sejas izteiksmi." (Maina ilustrācijas.

V: Labi darīts! Jūs ļoti labi zināt, kā palīdzēt rūķim, lai viņa garastāvoklis mainītos. Paskaties, viņš smaida.
J: Kas ar tevi noticis?
Rooks: - Es lidoju kopā ar ģimeni un atpaliku no viņiem. Es apsēdos uz bērnudārza žoga un sāku skumt. Cilvēki gāja garām, līdz T mani neviens nepamanīja, paņēmu līdzi un atvedu uz bērnudārzu. Viņa teica
“Ļauj aizvest tevi uz bērnudārzu, bērni tev palīdzēs.
Tā nu es nokļuvu bērnudārzā.

V .: Puiši, es vēlos jums pastāstīt daudz interesantu lietu par rookiem. Vai vēlaties klausīties?
Rooki valsts ziemeļu daļā ir gājputni, dienvidu daļā tie ir mazkustīgi.
Viņi ligzdo kokos lielās kolonijās. Izplatīts ziemojošs putns lielās apdzīvotās vietās. Atklātu ainavu iemītnieks. Apdzīvotās vietās, kas atrodas pie veciem ceļiem, uz kokiem bieži sastopamas "rookeries" - koloniālas apmetnes, kas sastāv no desmitiem ligzdu, kuras tiek izmantotas daudzus gadus. Visēdājs. Pavasarī roķis atnāk ļoti agri, uz laukiem vēl snieg. Ierašanās periods dažādos biotopos iekrīt laika posmā no februāra līdz aprīlim. Ligzdu būvē no sausiem zariem, izklāj ar sausu zāli, reizēm ar vilnas kušķiem, tieviem zariem, kā arī izmanto dažādus gružus. Ligzdošanas kolonija pastāv ļoti ilgu laiku, pat gadu desmitiem.
Rook izmērs un izskats atgādina vārnu, un tāpēc daudzi tos sajauc. Bet baļķim ir skaidrs pazīme- pieaugušiem putniem ap knābi neapspalvotas kailas ādas gredzens, turklāt roķis ir "slaidāks".
Rokas krāsa ir tīri melna ar metālisks spīdums, ķermeņa svars 350-490 g.

Roka fiziskā minūte
Stūks šūpojās šūpuļtīklā ( noliecoties uz sāniem).
Zosis - upes viļņos ( līkumi uz priekšu un atpakaļ).
Garām lidoja baloži paspiest rokas)
Un uzsēdies uz zara tupēt).
Zars šūpojas ( paspiest rokas)
Tas labi izdodas.
Puiši, es iesaku jums izveidot mūsu spalvainos draugus.

Ražošanas secība:
Izgatavosim putnus no avīzes un krāsaina papīra.
Paņemiet četras loksnes un salokiet katru četrās.
Novietojiet tos vienu virs otra.
Savienojiet visus slāņus, caurumojot tos ar skavotāju.
Atkal ieduriet spēku, saspraudes novietojot šķērsām.
Izgrieziet ovālu, lai tas izskatās kā spārns.
Regulāros intervālos veiciet apmēram 10 mm dziļus griezumus.
Paceliet augšējo plānu kārtu.
Saspiediet to ar pirkstiem ap centru.
Paceliet nākamos slāņus un arī saspiediet tos ar pirkstiem.
Paceliet visus slāņus pa vienam. Vienlaikus var pacelt 2-3 slāņus.
Izrādījās lielisks spārns ar skaistu apspalvojumu.
Lai izveidotu putna ķermeni, paņemiet melna papīra sloksnes, kuru izmēri ir 3,5–4 cm x 8–12 cm, un salokiet uz pusēm. Nogrieziet lieko daļu, lai izveidotu pilienu. Pēc tam atlociet to un pielīmējiet uz zara. Galva tiks izgriezta no taisnstūra. Galva būs apaļa forma. Izgrieziet knābi no avīzes.
Nodarbības kopsavilkums. Bērnu darbu izstāde.

Nosaukums: Pieteikšanās nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupā "The Rooks Ir Arrived"
Nominācija: Bērnudārzs, Nodarbības kopsavilkums, GCD, pieteikums, Sagatavošanas grupa

Amats: audzinātāja
Darba vieta: MBDOU "Bērnudārzs Nr. 32"
Atrašanās vieta: Troickas pilsēta, Čeļabinskas apgabals

Uzdevumi:

Turpināt mācīt bērniem izveidot nesarežģītu kompozīciju; dažādos veidos izkārtot zieda attēlu uz lapas. Nostiprināt kompozīcijas veidošanas paņēmienus un līmēšanas paņēmienus, spēju izvēlēties krāsas krāsu risinājums kompozīcijas. Attīstīt estētisko uztveri, skaistuma izjūtu; ar mūzikas darbu palīdzību attīstīt iztēli, fantāziju, radošumu. Izkopt mīlestību pret daiļliteratūra, mūzika.

Metodiskās metodes:

1. Saruna;
2. Apsvēršana;
3. Displejs;
4. Paskaidrojums;
5. Atgādinājums;
6. Mākslas vārds.

Materiāli:

1. Tonēts papīrs (½ formāts ainavu lapa vienam bērnam)
2. Papīra salvetes dažāda krāsa, krāsains papīrs - kreps (kompozīcijai)
3. Līmes otiņas (1 gab. katram bērnam)
4. PVA līme
5. Baltas salvetes (1 katram bērnam).

Priekšdarbi:

1. Sarunas par literatūras žanriem: dzejoļi, stāsti, pasakas.
2. Literāro darbu lasīšana.
3. Iepazīšanās ar A. Puškina, S. Jeseņina, K. Čukovska, H.K. portretiem un darbiem. Andersens.
4. Ilustrāciju izskatīšana saviem darbiem.
5. Lauku, dārza ziedu pastkaršu iepazīšana un apskate.
6. Dzejoļu iegaumēšana par ziediem.

Nodarbības progress:

Pedagogs:

Puiši, paskatieties uz šo portretu. (rāda H.K. Andersena portretu) Vai jūs viņu atpazīstat?

Bērni:

Tas ir H. K. Andersens.

Pedagogs:

Jā. Šī ir slavenā HK Andersena dāņu pasaka. Kādas šī autora pasakas jūs zināt?

Bērni:

Bērnu atbildes.

Pedagogs:

Un kā sauc šajās ilustrācijās attēloto pasaku (rāda ilustrācijas H.K. Andersena pasakai "Mazās Idas ziedi").

Bērni:

Tās ir ilustrācijas H.K.Andersena pasakai "Mazās Idas ziedi".

Pedagogs:

Tev taisnība. Tas ir tieši šis stāsts. Kuri, tavuprāt, ir šī stāsta galvenie varoņi?

Bērni:

Bērnu atbildes.

Pedagogs:

Pareizi. Un kādi citi ziedi varētu dejot karaļa pils balles zālē?

Bērni:

Bērnu atbildes.

Pedagogs:

Tāpēc iesaku uz brīdi kļūt par ilustratoriem un pašiem izdomāt maģiskus ziedus, kas varētu arī dejot karaļa pils balles zālē. Paskatieties uz saviem galdiem, redzat līmi, dažādu krāsu papīra salvetes, krāsainu papīru - kreps (kompozīcijai). Padomājiet par to, kādus ziedus var iegūt no šī materiāla. Bet vispirms jums ir jāatceras, kādos veidos jūs varat izveidot skaistus ziedus.

1. metode ir papīra sloksnes savīšana žņaugā;
2. metode - tā ir papīra sloksnes uztīšana uz priekšmeta (rokas);
3. metode ir papīra bumbiņu-kumiņu ripināšana.

Lūk, cik triku mēs atcerējāmies. Pirms ķeramies pie darba, paņemsim pauzi.

Dinamiskā pauze "Pērkons"

(Bērni saka vārdus korī un veic atbilstošās kustības).

Mūsu priekšā ir plaša pļava,
(bērni izpleš rokas uz sāniem)

Un virs mums mežs ir augsts,
(paceliet rokas uz augšu)

Priedes pa labi
(nolaidiet rokas uz leju, uzlieciet tās uz jostas, pagrieziet rumpi pa labi)

egle pa kreisi
trokšņainās galvas.
(pagrieziet ķermeni pa kreisi)

Pērkons dārdēja
(sasit plaukstas sev priekšā)

Viņi ātri ieskrēja mājā.
(gaisma darbojas vietā)

Pedagogs:

Atpūties. Tagad ķeries pie darba.

Bērnu patstāvīga radošā darbība

Pedagogs:

Kādi dažādi, interesanti ziedi izrādījās. Ko tu vari teikt par viņiem, Sveta? Ko tu domā, Marat? Kurš no darbiem jums patika Ļubamila un kāpēc?

Darba analīzi veic bērni. Atšķirīgu rezultātu pedagogs apkopo, bet beidz to pozitīvi.

Pedagogs:

Man arī šķiet, ka visi darbi ir oriģināli, savā veidā maģiski un ļoti skaisti. Es pat domāju, ka, ja H.K.Andersens būtu dzīvs, viņš arī atzīmētu, cik cītīgi jūs veidojāt jaunus tēlus viņa pasakai. Un tagad noformēsim izstādi "H.K.Andersena pasakas" un izvietosim tur visus savus darbus.

Par visu pasaulē:

1930. gadā ASV tika izlaista filma "The Rogue Song" par meitenes nolaupīšanu Kaukāza kalnos. Aktieri Stens Laurels, Lorenss Tibets un Olivers Hārdijs šajā filmā atveidoja vietējos blēžus. Pārsteidzoši, ka šie aktieri ir ļoti līdzīgi varoņiem...

Sekciju materiāli

Nodarbības jaunākajai grupai:

Nodarbības vidējai grupai.

6-7 gadus veci bērni diezgan labi prot ar šķērēm izgriezt krāsainu papīru. Tāpēc pieteikšanās sagatavošanas grupā jau ir sarežģītāka nekā, piemēram, jaunākajā, vidējā. Bērni var izgatavot putnus, sniegavīru, augļus no krāsaina papīra vai auduma un uzmanīgi pielīmēt tos Baltais saraksts kartons.

Kādas prasmes šāda veida radošums ieaudzinās bērnā?

Aplikācija sagatavošanas grupā ir paredzēta, lai attīstītu estētisko uztveri, turpinātu iepazīstināt bērnus ar objektiem, kas viņus ieskauj. Viņi ne tikai zina, kā izskatās putni, dārzeņi, augļi, bet arī var to visu atjaunot uz papīra.

Tajā pašā laikā bērns attīstās krāsu uztvere, jo tiek atlasīti visprecīzākie toņi. Pieteikšanās sagatavošanas grupā palīdz aktivizēt neatkarību, radošo darbību.

Pūce

Bērnam noteikti patiks ideja izgatavot putnu, piemēram, pūci. Mazas detaļas uzstādīta uz viņas racionalizētā ķermeņa, tāpēc īpašā sarežģītība Šis darbs nevajadzētu zvanīt.

Pēc tam, kad galds ir pārklāts ar papīru (lai tas nenosmērētu), novietojiet tuvumā līmi, noapaļotas šķēres, krāsainu kartonu un zīmuli. Ar palīdzību Pēdējais bērns vilksies tālāk otrā puse kartona nepieciešamā informācija. Ja viņš pirmo reizi netiek galā ar šo uzdevumu, palīdziet viņam.

Apgrieziet brūnu tādas pašas krāsas kartona vai papīra loksni aizmugurē, uzvelciet apli un uz tās augšpusē - nedaudz ieliektu līniju. Viņa kļūs tops pūču galvas. Pavisam drīz no pirmās lieliska detaļa jūs saņemat pieteikumu, putni var būt šāda veida.

Tālāk no balta papīra tiek izgriezti 2 apļi, tie jāpielīmē pūces galvas augšdaļā. Tad uz tiem - divi mazāki apļi - tie ir zīlītes, tie būs melni. Zem acīm novietojiet putna knābi, kas izgriezts trīsstūra formā no oranža papīra. No tā paša materiāla izveidojiet divas ovālas formas, pielīmējiet tās horizontāli korpusa apakšā. Tās ir ķepas.

Zīmējot un izgriežot detaļas kopā ar bērnu, pastāstiet viņam, kādā formā tās ir. Tad dēls un meita labi apgūs figūru veidu un nosaukumu. Sakiet, ka spārni būs iegarens ovāls. nogriez to augšējā daļa, un asināt dibenu. Līmējiet spārnus abās ķermeņa pusēs. Atliek pūcei izgatavot mazas ausis, un tagad tā ir gatava smieklīga aplikācija. Putni var būt dažādi – ar apaļu galvu, ovālu ķermeni un tievām kājām. Pastāstiet par to savam pirmsskolas vecuma bērnam.

Mūsdienu tehnoloģijas palīdzēs

Ja jums ir printeris, varat to izmantot, lai izveidotu lietojumprogrammu. Lai to izdarītu, vēlamais zīmējums atrodas datorā, detalizēts, samazināts vai palielināts līdz nepieciešamie izmēri. Tad bērns ar šķērēm izgriezīs fragmentus.

Krāsainie ziedi fotoattēlā ir izgatavoti tieši šādā veidā. Gatavās veidnes jums ir jāpievieno krāsaina papīra aizmugurē un kontūra. Ja detaļa kustās, pastāstiet bērnam, ka tā ar pirkstiem jāpiespiež pie papīra.

Tad jums ir jānoņem veidne un jāsagriež pa kontūrām. AT šis piemērs ziedi ir izgatavoti no sarkana papīra, bet kāti un lapas no zaļa papīra. Ļaujiet bērnam parādīt iztēli, pašam knābājot detaļas. Viens zieds centrā var būt garāks par citiem un vairāk lapu. Tādējādi jūs varat vadīt nodarbību sagatavošanas grupā, aplikācija "Ziedi" ir vairāk piemērota vasaras tēmām. Ja uzdevums ir paveikts rudens tēma, izmantojiet citu ideju.

ķirbja tante

Pieteikšanās sagatavošanas grupā plkst rudens tēma palīdzēs parādīt jaunos talantus. Lieciet viņiem pagatavot jautru, pilnvērtīgu ķirbi. To var izgatavot ne tikai no papīra, bet arī no auduma.

Lai to izdarītu, no oranža papīra vispirms tiek izgriezts kvadrāts, pēc kura tā stūri tiek noapaļoti. Jūs varat izveidot ķirbi apļa formā vai novilkt viļņotu līniju apakšā, kas sastāv no trim izciļņiem.

Pamatne ir pielīmēta uz papīra. Divas mazas acis var atrasties simetriski vai dažādos augstumos, tad izskats burvju ķirbis būs vēl jautrāk. Mutei uz tumša papīra uzzīmē divus paralēlus puslokus, izgriež. Izrādās smaidoša mute. Jūs varat to uzzīmēt uz oranžas pamatnes ar brūnu zīmuli.

Atliek nogriezt un pielīmēt pēdējo detaļu - zirgaste zaļā papīra augšpusē, un aplikācija ir gatava.

Sagatavošanas grupa. "Rudens": ko vēl var darīt šajā tēmā?

Protams, šis gada laiks ir slavens ar sēnēm. Arī viņu bērniem tas patiks. Labāk, ja viņi uz audekla atveido visu attēlu, kur iemūžina izcirtumu, meža stūrīti. Sēne ir ļoti viegli pagatavojama. Viņa kāja balta krāsa ir ovāls, un cepure izskatās kā lietussargs vai pusloks. Tas var būt dzeltens, sarkans, brūns. Šajā vecumā bērni var iemācīties ēdamo produktu nosaukumus, lai viņiem palīdzētu.

Ja sēņu kājas ir baltas, attēlam varat ņemt zilu audeklu, gaiši zils. Virs tā peldēs balti viļņaini mākoņi un spīdēs dzeltena saule.

Attēlam var pievienot oriģinalitātes pieskārienu. Izgrieziet un pielīmējiet koka pamatni - stumbru un mezglus. Pastaigas laikā savāc mazas lapiņas, izžāvē vai gludina, ļauj bērnam pielīmēt pie koka. Jūs varat izveidot putnu ligzdā, pielīmējot īstu spalvu. Ja pirmsskolas vecuma bērns iezīmē savu plaukstu, viņš to pārvērtīs par putnu. Īkšķis kļūs par galvu un knābi, bet pārējais - spalvām. Atliek griezt un pielīmēt tikai garas plānas kājas un novietot putnu uz koka vai tam blakus.

Pieteikums "Augļi"

Sagatavošanas grupā bērni zina daudzu augļu nosaukumus un to izskatu. Turpinot rudens tēmu, varat aicināt puišus izgriezt no krāsaina papīra un uzlīmēt uz pamatnes tos, kas viņiem patīk visvairāk.

No zaļā papīra izgriež vairākas vīnogas, pēc tam tās pielīmē pie tumša zara. Apelsīnu ir vēl vieglāk pagatavot. Lai to izdarītu, uzzīmējiet apli oranžā papīra aizmugurē. Lai tas būtu vienmērīgs, lieciet bērnam apvilkt piemērotu šīs formas apaļu priekšmetu vai veidni. Kad viņš līmē augļus, atliek to piestiprināt ar līmi sānos mazs aplis melna krāsa. Tātad apelsīns kļūs reālistiskāks.

Lai ābols arī izskatītos kā īsts, vienu pusi no tā var izgriezt no dzeltena, bet otru no sarkana vai zaļa papīra. Šos augļus liek vāzē vai grozā, lai bērns redz, kā tos var skaisti izkārtot ne tikai uz papīra, bet arī uz īsta galda.