Publicație pe tema: „Prezentarea copiilor de vârstă preșcolară senior în istoria și cultura pământului lor natal. Introducerea copiilor preșcolari în istoria și cultura pământului lor natal

Pregătit de profesor: Revitskaya Valentina Maksimovna

noiembrie 2015

Astăzi începem să privim multe lucruri diferit, descoperim multe lucruri din nou. În condițiile moderne, necesitatea dezvoltării și implementării unor noi abordări ale educației este evidentă. Este important să transmitem conștiinței preșcolarilor imagini care încurajează curajul, îndrăzneala, abnegația, eroismul, precum și respectul pentru simbolurile statului, dragostea pentru familie, orașul natal, regiune, tradițiile și cultura acesteia.

S-a scris mult despre importanța introducerii unui copil în cultura poporului său, deoarece apelarea la moștenirea paternă favorizează respectul și mândria pentru pământul pe care trăiești. Prin urmare, copiii trebuie să cunoască și să studieze cultura strămoșilor lor.

Trebuie subliniat că în prezent se publică destul de mult literatura metodologica De această problemă. Adesea, ea acoperă doar anumite aspecte ale educației morale a copiilor în anumite tipuri de activități și nu există un sistem coerent care să reflecte integral această problemă.

Perioada preșcolară se caracterizează prin cea mai mare capacitate de învățare, flexibilitate la influențele pedagogice și puterea și profunzimea impresiilor.

Această perioadă de viață este cea mai favorabilă pentru impactul emoțional și psihologic asupra copilului, deoarece imaginile de percepție ale copiilor sunt foarte vii și puternice și, prin urmare, rămân în memorie pentru mult timp.

La vârsta preșcolară, acele trăsături de caracter care se leagă în mod invizibil om mic cu oamenii tăi, cu toată țara. Oportunitățile pentru o astfel de educație sunt inerente cântecelor populare, muzicii, jocurilor, jucăriilor, impresiilor naturii pământ natal, despre munca, viata, moravurile si obiceiurile oamenilor printre care traieste copilul.

În perioada preșcolară are loc formarea fundamentului spiritual și moral al copilului, emoțiile, sentimentele, gândirea, mecanismele acestuia. adaptarea socialăîn societate, adică începe procesul de realizare a sinelui în lumea din jurul nostru. Aceste prime emoții devin ulterior baza pentru apariția unor sentimente sociale mai complexe.

Grupa de copii este o condiție, un mijloc și un loc pentru formarea personalității fiecărui copil. Și sarcina noastră este să-i învățăm pe copii să vadă manifestări calități moraleîn viață, distinge între bine și rău, sensibilitate și indiferență.

În prezent, această lucrare este relevantă și deosebit de dificilă, necesitând mult tact și răbdare, deoarece în familiile tinere problemele educației morale nu sunt considerate importante și adesea provoacă doar nedumerire.

Când începe munca de insuflare a iubirii pentru țara natală, profesorul trebuie să o cunoască bine el însuși. Trebuie să se gândească la ceea ce este cel mai potrivit pentru a le arăta și le spune copiilor, evidențiind mai ales ceea ce este cel mai caracteristic zonei (foto nr. 1).

Trebuie subliniat faptul că dificultățile în familiarizarea copiilor cu viața de zi cu zi, tradițiile și momentele istorice individuale sunt cauzate de faptul că preșcolarii tind să gândire vizual-figurativă. Prin urmare, este necesar să se folosească nu numai fictiune, ilustrații etc., dar și obiecte și materiale vizuale „vii” (costume naționale, mobilier de epocă, vase, unelte etc.).

Unul dintre mijloacele de dezvoltare cognitivă și a vorbirii copiilor vârsta preșcolară este de a face cunoștință cu pământul natal, timp în care mare importanță concentrat pe completarea vocabularului.

Ficțiunea și folclorul sunt surse inepuizabile de expresivitate a vorbirii copiilor și poartă aspecte cognitive, morale și estetice, caracteristici ale tradițiilor naționale și, de asemenea, conțin o mulțime de informații despre țara natală, credințele și cultura poporului. Acest lucru, la rândul său, încurajează copiii să observe, să gândească, să raționeze, completând astfel în mod activ vocabularul copilului.

Începând cu a doua cea mai mică grupă, copiii învață ascultând basme, cântece de leagăn, versuri și glume. Și în grupurile mai vechi, ei învață deja să evidențieze trăsăturile de gen ale operelor folclorice, se cultivă arta, capacitatea de a interpreta corect formele folclorice, prin ele se dă o idee de frumusețe, muncă grea, curaj, bine și rău (. fotografia nr. 2)

În pregătirea pentru perceperea operelor folclorice, copiii se familiarizează cu diverse produse naționale, ilustrații de costume naționale, ornamente, broderii jucării din lemn, se fac excursii la muzee.

decorative - Arte Aplicate este una dintre cele mai importante surse de formare a sferei spirituale a individului. Copiii se familiarizează cu mostre unice arta Folk, care sunt de mare importanță pentru generația tânără, nu numai ca produs al activității umane dintr-o anumită epocă și al unui anumit popor, ci este și un indicator al viziunii asupra lumii, al idealurilor și al valorilor unei anumite epopee. Acest tip arta poartă trăsături tipice inerente și caracteristice poporului mordovian și culturii lor.

Această broderie unică și costum național, obiecte tradiționale de uz casnic, ceramică și meșteșuguri jucării.

Când se familiarizează cu costumele naționale, copiii se familiarizează cu părțile haine naționale Au loc atât cunoașterea, cât și completarea vocabularului copiilor. Când se familiarizează cu obiectele de uz casnic, copiii se familiarizează cu viața și modul de viață al strămoșilor noștri, ce obiecte au folosit, ce au făcut. Familiarizați-vă cu numele obiectelor vieții și instrumentelor.

Rol mare Familiarizarea copiilor cu lumea din jurul lor joacă un rol în dezvoltarea cognitivă și a vorbirii. Copiii vor afla despre condițiile naturale ale regiunii și despre popoarele care o locuiesc. Familiarizați-vă cu istoria orașului dvs. Preșcolarii mai mari se familiarizează cu stema și steagul. (foto nr. 3)

Potrivit cercetătorilor copilăria preşcolară, copilul se dezvoltă în activitate, vorbirea lui se dezvoltă și el numai în activitate. Activități esențiale Pentru educatie prescolara- un joc și cea mai importantă nevoie- comunicarea. Jocurile populare în aer liber conțin experiența veche de secole a oamenilor, cultura, tradițiile lor sunt de mare importanță pentru cuprinzător și dezvoltare armonioasă copii prescolari.

Este foarte important să insufleți copiilor un sentiment de dragoste și afecțiune față de valorile naturale și culturale ale pământului lor natal, deoarece tocmai pe această bază este crescut patriotismul.

Bibliografie

1. „Metode de dezvoltare a vorbirii și de predare a limbii materne

preșcolari” M.N Alekseeva.

2. Istoria locală în sistem educatie prescolara/ G. V. Vlasova // Școală primară plus ÎNAINTE și DUPĂ. – 2003. – Nr 5. – P. 54-58.

3.Abordări moderne ale educație patriotică preșcolari / L. N. Derkach // Pedagogie preșcolară. – 2009. – Nr 2.- P. 27-31.

4. Fotografie de la arhiva personala profesorul Revitskaya V.M.

Aplicație

Nume: Articolul „Prezentarea copiilor preșcolari în istoria și cultura pământului lor natal”
Numire: Grădiniţă, Evoluții metodologice, Activitati de proiect, Vârsta preșcolară senior

Poziția: în primul rând profesor categoria de calificare
Locul de lucru: MADOU "Sineglazka"
Locație: orașul Noyabrsk, districtul autonom Yamalo-Nenets

Articol
„Prezentarea copiilor preșcolari în istorie și cultură
pământ natal”

Scurt rezumat al articolului

Articolul dezvăluie experiența de lucru cu preșcolari pe teme spirituale - educatie morala copii. Obiectivele principale ale lucrării sunt de a arăta legătura cuprinzătoare a unei persoane cu lumea exterioară, de a include copiii în cunoașterea activă a patriei lor mici, de a forma calitățile morale ale copiilor: bazele cetățeniei, dragostea pentru Patria, atitudine atentă la istoricul său şi mostenire culturala.

Articolul este destinat profesorilor și poate fi folosit pentru a planifica munca de familiarizare a copiilor preșcolari cu cultura popoarelor din Nord și tuturor celor care lucrează cu copiii preșcolari.

Articolul „Prezentarea copiilor preșcolari în istoria și cultura pământului lor natal”

Nordul este un tărâm uimitor cu oameni minunați. Omul nordic este în esență spiritual. Părerile sale s-au format pe baza cultului naturii și a interacțiunii armonioase cu mediu inconjurator, comunicând direct cu care a învățat să o înțeleagă, s-a adaptat vieții în ea și a lucrat, sprijinind natura în interesul autoconservării.

Popoarele din Nord, Khanty și Mansi, au avut propriile concepte și idei despre secretele universului, despre viață și moarte, despre bine și rău, despre esența și scopul omului, despre flora și fauna. În luptă dură pentru existență, continuarea clanului și tribului lor, ei au dezvoltat legi unice ale vieții în armonie cu natura, standarde morale și etice de comportament între oameni, obiceiuri și sărbători diverse, păstrate cu grijă și transmise din generație în generație. Cel mai important lucru este că au putut supraviețui în condiții dure, păstrându-și modul unic de viață și cultura.

Popoarele Khanty și Mansi, care trăiesc în condițiile extreme ale regiunii de nord, s-au angajat cu succes în creșterea renilor, pescuitul și vânătoarea, au stăpânit tehnologia confecționării obiectelor din os, lemn, scoarță de mesteacăn, confecționând piele și blană, pregătirea hranei din lactate, carne și alte produse.

Cultura popoarelor din Nord este moștenirea întregii omeniri, este autoexprimarea creativă a fiecărui popor, contribuția sa la cultura mondială. Fiecare națiune își aduce culturii proprii și fiecare realizare a unui popor este comună întregii omeniri.

Sarcina noastră este să reînvie tradițiile și obiceiurile naționale ale popoarelor din Nord, pentru că un popor mic are nevoie de tradiții și obiceiuri mai mult decât un popor mare; numai datorită lor se poate păstra ca popor. Și astăzi este foarte important să nu ratezi niciun bob înțelepciunea populară, tradiții și obiceiuri populare; să le păstreze, să le sporească și să le transmită generațiilor viitoare.

Vârsta preșcolară este o perioadă de dezvoltare intensivă a personalității copilului. La această vârstă sunt puse bazele viziunii despre lume a unei persoane, atitudinea sa față de lumea din jurul său și se formează conștiința de sine și valorile. Unicitatea etnoculturii popoarelor din Nord constă în faptul că dezvoltarea personală a copiilor are loc în mod extrem. conditii dificile, cauzată de un climat rece și de o tranziție brusc continentală către o vară scurtă.

Prezentarea copiilor la cultura populara a popoarelor Khanty și Mansi este un mijloc de formare între ele sentimente patrioticeși dezvoltarea spiritualității.

Trebuie să cunoaștem cultura oamenilor care trăiesc lângă noi și să insuflem aceste cunoștințe copiilor noștri. CU copilărie timpurie este necesar să se dezvolte în ei o dorință de frumos, să cultive respectul pentru tradiții populare, obiceiuri, valori culturale ale popoarelor indigene din Nord. Introduceți arta populară orală.

Pentru a dezvolta cunoștințe despre prietenie, bine și calitati proaste caracterul oamenilor prin etnia populară.

Cheia dezvoltării armonioase a personalității este creșterea copiilor, combinând bogăția spirituală, puritatea morală, perfecțiunea fizică și Sanatate buna. Principalul mijloc de astfel de educație poate fi un joc popular. Ushinsky K.D. a scris: „Vă rugăm să rețineți jocuri populare„, a dezvolta această sursă bogată, a organiza și a crea pentru ei un instrument educațional excelent și puternic este sarcina pedagogiei.”

Filosofia spune: „Stabilitatea articulațiilor, flexibilitatea coloanei vertebrale sunt principalele semne de sănătate și longevitate ale corpului, în dobândirea cărora jocurile populare sunt de mare importanță.”

Jocurile populare sunt incluse în tipuri diferite activitati pentru copii. Ele au un impact semnificativ asupra formării calităților mentale, morale și etice ale individului.

Jocuri pentru a dezvolta un sentiment de colectivism, cum ar fi „Gheață, vânt și îngheț” - alergare în perechi, „Cerb și ciobani” - precizie, ochi, abilitatea de a arunca într-o țintă în mișcare, „Heiro” („Soare”) – alergare și agilitate, alergare „sanii cu reni”, acțiune la semnal, „Bufniță polară și râpe” - reacție și rezistență. Aceste jocuri dezvoltă la copii puterea, dexteritatea, ochiul, prudența, voința și cele mai bune trăsături de caracter. Jocurile populare influențează nu numai dezvoltarea fizică copii, dar și să-i cresc moral.

„Cunoașterea culturii popoarelor din țara natală”

Trăim în districtul autonom Yamalo-Nenets. Din colțuri diferitețările în care am venit în acest ținut de nord. Ei îl numesc „un pământ aspru”, „marginea Pământului”, „o țară sacră unde un spirit bun nu poate ajunge și un spirit rău nu poate ajunge...” (din cântecul Khanty).

În cele mai vechi timpuri, oamenii trăiau în tundra înzăpezită din apropierea râurilor reci. Au mers la vânătoare, au pescuit și au crescut căprioare. Aveau tot ce este necesar pentru viață: construiau case din lemn și piele de ren, făceau unelte, vesela și cuseau haine. Acești oameni buni și frumoși încă locuiesc lângă noi - aceștia sunt neneții. Ei sunt stăpânii acestui pământ, iar noi suntem oaspeții. Un bărbat frumos Neneții consideră pe cineva „care are o față rotundă ca luna, un nas ca un nasture, ochi de parcă nu ar exista deloc”. Multă vreme neneţii aveau reguli speciale viaţă. Generația tânără a aflat despre ei prin legende de la bătrâni.

Legendă- Aceasta este o legendă poetică. Neneții au prețuit cu sfințenie legendele pe care le-au auzit și le-au spus copiilor lor. Prin urmare, până astăzi există reguli stricte în legătură cu natură, animale, oameni, spirite bune și rele. Se mai numesc și regulile pe care oamenii le-au urmat din timpuri imemoriale traditii. Datorită acestor tradiții, viața neneților este foarte diferită de a noastră.

Pentru neneți, acasă este întreaga tundră vizibilă - terenul pe care își construiesc casele și pasc reni. Pereții casei sunt considerați a fi marea, munții și pădurea. Dincolo de aceasta se află un pământ străin. De aici, regula importanta: nu-ți face rău casei . Nu puteți distruge vegetația, nu puteți ucide animale în mod inutil sau nu puteți arunca tundra. Neneții cred că natura este înzestrată cu bine și spirite rele Prin urmare, dacă un Nenets merge la vânătoare, el aduce întotdeauna un cadou proprietarului tundrei.

Reprezentanți ai popoarelor indigene din nordul îndepărtat

Tundra - casa mare pentru neneți, dar există și unul mic - acesta prietene. Chum este o locuință a neneților. Neneții sunt un popor care se deplasează adesea prin tundra și, pentru comoditate, au nevoie de locuințe pliabile. Chum-ul este o structură simplă în formă de con, formată din mai mulți stâlpi și anvelope din piele de ren. În centrul ciumei este o vatră. Sub foc este un cerc de fier, acesta închide trecerea din lumea Morților la cort. În partea de sus este o gaură prin care iese fumul din foc și se spune că prin ea intră spiritele în prieten. Dispoziție bună dacă persoana nu a făcut nimic rău. De aici a doua regulă: casa ta va fi mereu bună dacă faci bine.

Demonstrarea aspectului ciumei

Cortul este cald, confortabil, curat. Fiecare lucru își știe locul, de cele mai multe ori toate sunt în gențile pe care femeia le coase. Neneții au o regulă: Este curat nu acolo unde se curăță, ci acolo unde nu aruncă gunoi.

Neneții cred că fiecare lucru are propriul suflet, fiind cu o persoană, se obișnuiește, dar poate să jignească pe altul. Prin urmare, un legământ strict: nu fura, altfel vei fi aspru pedepsit.

Imaginea unei căprioare

Neneții au o atitudine deosebită față de animale. Cel mai venerat este cerbul, deoarece cerbul este hrană, locuință și transport. Neneții fac corturi din piele de ren, coase haine calde, iar carnea de ren este considerată foarte sănătoasă. Neneții călătoresc prin tundra pe reni. Se spune că odinioară călăreau renii, dar acum sunt înhămați de sănii de lemn;

Potrivit legendei, tundra este condusă de doi proprietari - ursul gol și ursul cu șapte copii. Primul este liderul tuturor urșilor polari, el trăiește în mare și nu merge niciodată pe uscat. A doua este ursoaica, liderul tuturor urșilor bruni, care nu-și părăsește niciodată bârlogul ascuns. Neneții se tem și respectă ursul. La urma urmei, întâlnirile cu un urs nu se întâmplă „doar așa”. Dacă întâlnești un urs sau urmele acestuia, așteaptă-te la ceva neobișnuit în soarta ta. Urșii ajută adesea neneții pierduti, legenda spune că imaginea unui urs apare și arată calea. Ursul poate pedepsi și dacă o persoană a făcut un fel de jurământ și nu l-a ținut. Dacă o persoană poartă un colți de urs la centură, nu i se va întâmpla niciodată nimic. Neneții cresc cerbi albi în special pentru urși. Când un cerb împlinește șapte ani, este sacrificat spiritului ursului în locuri speciale din tundra.

Câine - prieten adevărat persoană. Neneții au mereu mai mulți câini la ferma lor: unii păzesc cortul, alții păzesc renii, iar alții ajută la vânătoare. Neneții cred că lătratul unui câine avertizează despre apropierea spiritelor rele.

Cea mai importantă zeitate dintre neneți este Dumnezeul Num. El controlează întreaga lume în care trăiesc oamenii. Și sub șapte straturi de permafrost trăiește teribilul Nga, el și spiritele sale subterane trimit pagube și boli oamenilor.

Numai şaman. Locuiește într-un cort separat. Cu ajutorul spiritelor, el ajută o persoană la vânătoare, agricultură, vindecă oameni, are grijă de căprioare și poate chiar pedepsi o persoană pentru că a comis un păcat.

Șamanul se adresează spiritelor cu ajutorul unui ciocan și a unui tamburin. Șamanul cunoaște vrăji și cântece care cheamă spirite, dansează în jurul focului, bate un tambur și spune: „Goy, goy, goy”. Ca răspuns la chemarea lui, se adună spirite către care şamanul se întoarce şi îi îndeplinesc cererea.

Într-o familie Nenets există reguli în împărțirea activităților. Un bărbat, de exemplu, trebuie să vâneze, să aibă grijă de căprioare și să pescuiască. Copiii au voie să se joace, băieți, însă, numai în afara coletului: ei trăgează săgeți dintr-un arc de jucărie, pe care îl fac ei înșiși, și învață să arunce un laț la gâtul unei căprioare. Fetele se joacă în cort, păpușile lor sunt speciale. Sunt făcute din cârpe, iar în loc de cap există un cioc de pasăre, iar fata învață și ea acul.

O femeie ține ordinea în cort, pregătește cina, coase haine și genți din blană de ren. Pantofii, hainele, bucățile de țesătură și alimentele uscate sunt depozitate în pungi. Pentru nunta, o fata ar trebui sa coasa o multime de genti daca frumoasa geanta, înseamnă fată - gazda bunași meșteșugărească. Geanta craft are un buzunar special pentru ace si un confident decorat cu un model. Geanta este, de asemenea, decorată cu obiecte din metal;

Hainele si pantofii de iarna sunt confectionati din piele de ren iar produsul este decorat cu ornamente.

Ornament– un model care se repetă pe produs. Ornamentul este realizat din blană de căprioară întunecată și deschisă la culoare. Modelele sunt tăiate și cusute împreună pentru a crea un model de oglindă dublă. Combinația diferitelor părți ale ornamentului se numește mozaic.

Ornamente ale popoarelor din nordul îndepărtat

Femeia Nenets adora sa faca ornamente din margele le insara pe un fir si produce dungi magnifice cu margele pentru decorarea hainelor si pantofilor. Există o legendă: „Odinioară, negustorii de peste mări navigau pe mare, navigau mult timp. Am aterizat pe mal. Au făcut foc și, ca să adăpostească focul de vânt, au acoperit focul cu pungi de sifon. Am stat mult timp lângă foc și am adormit. A doua zi dimineață, când s-au trezit, au văzut bucăți de sticlă care s-au format din sifon, foc și vânt. Aceste piese de sticlă multicoloră au fost aduse neneților și au început să țese bijuterii din ele.”

Concluzie

Astfel, putem concluziona că introducerea copiilor în cultura națională a popoarelor din Nord nu trebuie să se limiteze la informații geografice de bază, denumirile unor articole de uz casnic și sărbători naționale. Introducerea copiilor într-o lume specială cultură națională ar trebui realizată prin cunoștințe eficiente, printr-o varietate de forme și metode de lucru cu copiii și de influențare sfera emoțională copil. Tocmai această abordare îi va ajuta să-i aducă pe copii la convingerea că studiul culturii naționale nu este doar o obligație, ci un apel la spiritualitate, fără de care nu se poate trăi. omul modern, și aceasta este o introducere în frumusețe, care îi înnobilează în egală măsură pe neneți, pe Khanty și pe rus și în cele din urmă duce la influența reciprocă a culturii.

Arta populară este o sursă pură și eternă. Indiferent în ce se exprimă oamenii - în dans, cântec, broderie pricepută sau jucărie amuzantă, este clar - vine din suflet, iar sufletul oamenilor este bun și frumos.

– Dezvoltarea unei atitudini față de țara natală este importantă pentru formarea caracterului moral al unui preșcolar, deoarece întărește ideile copilului despre valorile morale, le promovează conștientizarea și, de asemenea, contribuie la formarea la copii a unor calități morale precum receptivitatea, mândria pentru mica lor patrie, respectul pentru oamenii care locuiesc țara natală.

– Activitatea copiilor în comunicarea cu adulții este în creștere;

– Vocabularul copiilor se extinde.

– Ei manifestă interes pentru istoria regiunii lor și viețile oamenilor de alte naționalități.

Cooperarea cu părinții pe probleme de educație patriotică și formare socială standarde morale vizând asigurarea morală şi sănătate mentală copil, care se datorează cerințe moderne dezvoltare personala.

Educarea normelor sociale și morale la copiii preșcolari prin utilizarea în educație proces educațional metodele de introducere a culturii și tradițiilor popoarelor din Yamal este un proces complex și profesorii, părinții și copiii ar trebui să fie implicați în el.

Cresterea atitudine pozitiva către pământul natal prin folclorul popoarelor indigene departe in nord influențează efectiv nivel general introducerea copiilor preșcolari în istoria și cultura pământului lor natal.

Bibliografie.

1. Golovnev A.V. Culturi vorbitoare. Tradițiile samoiedelor și ugrienilor. Ekaterinburg, 1995.
2. Khomich L.V. Nenets. Sankt Petersburg, 1995.
3. Ilustrații și fotografii din arhiva personală a profesorului Instituției de Învățământ Medical Sineglazka, Artamonova I.A.

activitate în natură, muncă fizică manuală (activități în grădină, grădină de legume). El a creat instituție educațională un nou tip - filantropina, în care au studiat copiii din clase privilegiate. Școala lui Bazedov și a adepților săi a fost de scurtă durată.

Cu toate acestea, la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. interesul pentru aceste idei a apărut din nou. În 1899, E. Demolen a creat prima școală nouă din Franța - școala Roche. El devine unul dintre inițiatorii unei noi direcții în pedagogie - noua educație, care a unit 35 de țări în Liga Noii Educații. Școala Roche reproduce ideea principală a filantropului Basedow, metodologia sa, scopul său. Ţintă școală nouă- să educe o persoană capabilă să devină o figură activă în diverse domenii ale vieții publice, să dezvolte voința, inițiativa și independența copiilor, împietriți fizic și moral, viitori gardieni și succesori ai tradițiilor naționale ale țării lor. Totuși, școala lui Demolin, ca și școala lui Basedow, era axată doar pe clasa privilegiată, pe educația elitei, pentru care principiile morale și religioase stau la baza vieții ca serviciu activ, slujire cu toată puterea personalității lor, a lor precisă. gândire profundă, independentă.

Lucrările lui M.I Demkov nu au fost publicate sau republicate în Rusia după 1917 datorită concentrării lor pe educația religioasă, morală și națională, deși. elemente individuale tehnicile sale au continuat să existe.

Vorbind despre educația națională, despre familiarizarea cu istoria și cultura, este de remarcat conceptul educațional al lui S. I. Gessen. Pedagogia, ca știință al cărei subiect este educația, este interpretată de S.I.Gessen ca o conștientizare a educației, adică a acestui proces inconștient deja cunoscut de noi toți. Conceptele cheie ale conceptului său filosofic și pedagogic sunt scopurile și valorile. Unele obiective sunt numite condiționate de S.I. Gessen. Acestea sunt scopurile – date care permit, deși uneori foarte îndepărtate, dar rezoluția completă și definitivă. Alte obiective sunt necondiționate sau absolute. Acestea sunt obiective în sine: știință, artă, moralitate, economie etc. Astfel de obiective - valorile culturale sunt în esență sarcini inepuizabile, adică sarcini de ordin superior, inepuizabile prin însăși esența lor și care deschid calea dezvoltării nesfârșite. pentru omenirea care luptă pentru ei. S.I.Gessen dezvoltă conceptul de cultură ca activitate care vizează atingerea unor scopuri - sarcini necondiționate.

S. I. Gessen dezvoltă o teorie a educației naționale bazată pe următoarele prevederi:

A vorbi despre educație națională este, în esență, la fel de greșit ca și a vorbi despre educație personală, pentru că individul este fructe naturale educație care direcționează o persoană către obiective suprapersonale menținând în același timp. ei ai libertății sale interioare;

Nu există educație națională un fel special educație, dar există pur și simplu o educație bună;

Orice educație bine organizată va fi în mod necesar național și, dimpotrivă, numai educația morală, științifică și artistică bine organizată va fi cu adevărat națională, creând cu adevărat și nu distrugând națiunea, chiar dacă nu se preocupă în mod specific de dezvoltarea sentiment;

Națiunea, fiind o parte organică a unei singure umanități, există ca o unitate de diversitate, ca o integritate care pătrunde în multele părți pe care le unește, ca o sinteză vie a zonelor individuale.

Deci, unul dintre locurile de frunte în știința pedagogică de la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea a fost ocupat de înțelegerea teoretică a relației dintre prioritățile universale și naționale ale educației. În gândirea socio-politică și filozofico-religioasă s-au reflectat, pe de o parte, tendințele de europenizare a vieții rusești, iar pe de altă parte, trezirea conștiinței naționale de sine a poporului. Orientările socio-politice și filozofico-religioase ale reprezentanților mișcării socio-pedagogice de la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea au determinat specificul abordărilor lor de a pune și rezolva problema relației dintre universal și național în educația casnică.

Probleme în pedagogia domestică educația națională au fost considerate sub două aspecte: statale și de fapt naționale, etnoculturale, care erau asociate cu multietnia țării, precum și cu nevoia de a se proteja de persecuțiile culturale vest-europene.

Analizând ideile istorice și pedagogice ale educației naționale, vedem că de-a lungul multor ani s-au efectuat cercetări asupra acestei probleme, s-au dezvoltat metode geniale, care nu au fost niciodată pe deplin stăpânite și aplicate în practică.

1.2 Tehnologia pedagogică introducerea copiilor în istoria și moștenirea culturală oras natal

În știință există diverse interpretăriși definițiile culturii. Considerăm cultura ca un mod specific de organizare și dezvoltare a vieții umane, reprezentat în produsele muncii materiale și spirituale, în sistem normele socialeși instituții, în valorile spirituale, precum și în totalitatea relațiilor oamenilor cu natura, între ei și cu ei înșiși.

Aculturația este un proces de comportament și maniere. Introducere în cultura și istoria pământului natal și

Dezvoltare metodologică.

Subiect. „Prezentarea copiilor în istoria și cultura pământului lor natal”

Eu, Nadezhda Nikolaevna Kozachuk, profesoară la Solovushka MBDOU, districtul Ust-Donețk, regiunea Rostov, prezint subiectul „Prezentarea copiilor în istoria și cultura țării lor natale”. Pe lângă direcțiile principale activitate pedagogică, Lucrez pentru a educa generația tânără prin introducerea lor în cultura și istoria pământului lor natal. La urma urmei, familia, moștenirea culturală, natura nativă, istoria oamenilor - aceasta este ceea ce constituie fundamentul dezvoltării personalității.

În prezent, expresia „cetățean al lumii” capătă din ce în ce mai multă relevanță: comunicarea se extinde, interesul pentru cultura mondială, istorie și modernitate este în creștere. Ținând cont de specificul și tendințele prezentului, este nevoie de educarea preșcolarilor cu acele calități care îi vor ajuta să comunice cu ușurință, să navigheze în diversitatea culturilor și să se dezvolte ca persoană spirituală care respectă tradițiile nu numai ale propriului popor. , dar și altele. Dar, din păcate, există o altă latură a acestei probleme: o abundență de informații, un ritm accelerat de viață, o incapacitate de a naviga. valorile vieții duce la manifestări negative, mai ales în rândul unor tineri. Și, după cum știți, fiecare persoană „vine din copilărie”, de aceea este necesar să se pună bazele unei personalități dezvoltate armonios, orientate social, un cetățean, încă din primele zile ale vieții unui copil.

Când se naște un copil, el se regăsește în lumea care îi este cea mai apropiată - familia. Din familie un copil începe să învețe despre viață, să se simtă unitate semnificativă. Oamenii din jurul lui, atmosfera creată de acești oameni, trezesc în copil emoții, sentimente care îl vor însoți pe tot parcursul vieții. Si ce sentimente morale se dezvolta la un copil depinde tocmai de cei din jur, de modul in care il cresc, cu ce impresii il imbogatesc. Cel mai sentiment profund de toate vârstele - aceasta este dragostea. Un copil arată dragoste pentru cei mai apropiați - părinții săi. Odată cu vârsta, acest sentiment capătă conștientizare, dobândind din ce în ce mai multe manifestări noi - grijă, înțelegere, respect. Astfel, copilul ÎNVAȚĂ să iubească. Prin urmare, pe în această etapă Rolul principal devine cel al adulților, inclusiv al profesorului, a cărui sarcină este să-l învețe pe copil să vadă și să aprecieze în oamenii apropiați binele pe care i-l oferă.

În munca mea dedic mare atentie stabilind mai mult legaturi stranse„copil – părinți – grădiniță”. Colaborări, evenimentele aduc bucurie copiilor, trezesc un sentiment de mândrie în familia lor și promovează respectul pentru familiile altor copii. Încerc să implic activ părinții elevilor mei în proces pedagogic- Am discuții cu părinții diverse subiecte, mamele și tații participă la organizarea și desfășurarea vacanțelor, activităților de agrement și în grup. Toate acestea creează confort psihologic pentru un preșcolar, oportunitatea de a se simți semnificativ în lumea semenilor și a adulților, ceea ce înseamnă începutul dezvoltării personale și civice a copilului. Astfel, implementez prima etapă de lucru pe educația patriotică - „creșterea unui copil dragostea și afecțiunea pentru familie, acasă”.

A doua etapă desemnată - „Țara mea este Rusia”, include extinderea ideile elementare despre Rusia ta, familiarizarea cu originile culturii, tradițiilor și obiceiurilor populare rusești. .Împreună, copiii și cu mine ne-am uitat la albumele „Simboluri ale Rusiei”, „Armata Rusă”, „Al Doilea Război Mondial”, „Natura Rusiei” și o hartă a Rusiei. A susținut expoziții de lucrări pentru copii pe teme „Natura în pădure”, „Ce ne-a dat toamna”, „Cine trăiește în pădure”, aplicații „Steagul Rusiei”, „Armata noastră este puternică”, etc. Copiii au învățat să exprimă-și poziția civică exprimându-și în mod activ opiniile, argumentând, dovedind punctul tău de vedere. Întâlnire cu tara natala, Un punct foarte important în lucrare este necesitatea de a aduce copiii să înțeleagă că oamenii de pretutindeni lucrează în beneficiul altor oameni; tradițiile și obiceiurile sunt respectate peste tot; orice țară, oraș își amintește și își onorează eroii; oamenii trăiesc peste tot naţionalităţi diferite, lucrați împreună și ajutați-vă reciproc; oamenii au grijă de natură etc. Prin urmare, insuflarea iubirii pentru patria sa și a mândriei în țara cuiva ar trebui combinată cu formarea atitudine prietenoasă la cultura altor popoare, la fiecare persoană în parte, indiferent de culoarea pielii și religie.

Al treilea pas a fost desemnat - „Iubește și cunoaște-ți țara natală” include: formarea cunoștințelor despre trecutul și prezentul istoric al țării natale, extinderea cunoștințelor despre bogăție și proprietate, formarea iubirii pentru țara natală, frumusețea și diversitatea naturii native.

A patra etapă desemnată „Sărbătorile și tradițiile noastre” include extinderea ideilor elementare despre sărbătorile și tradițiile satului natal, grupul cuiva, formarea cunoștințelor despre sărbători legale a tarii tale. Tradițiile familiilor, grădinițelor, satelor și țărilor intră în viața unui copil, introducându-l în cultura largă și cu mai multe fațete a pământului său natal. Ilustrații „My Motherland”, participarea la viața unei grădinițe, grup - acestea sunt sursele de educație și dezvoltare la preșcolarii acelor rădăcini care vor hrăni în continuare moralitatea tinerei generații, legătura dintre generații, respectul pentru istorie și modernitate, fără de care viitorul este imposibil. Copiii participă cu mare plăcere la activități. sărbători tematiceși activități de agrement, vizitați muzeul „Cazaci”, creat de mâinile profesorilor în baza unei grădinițe, participați la festivaluri muzicaleși concursuri de desen. Părinții copiilor participă activ la păstrarea tradițiilor din țara lor natală. Ei fac costume, concertează la festivaluri, ajută la decorarea evenimentelor, teritoriile dhow oferi asistență informațională.

Astfel, educația patriotică, pregătirea unui copil pentru viață în lume mare- Există sarcina principală, hotărât de societate și familie. Părinții sunt primii educatori și profesori ai copilului, așa că rolul lor în modelarea personalității acestuia este enorm. Primul copil din familie dobândește experiență socială, primele sentimente de cetăţenie.

Un copil este prin natura sa activ si curios, absoarbe cu usurinta tot ce vede si aude in jurul lui. Este important ce impresii emoționale primește, ce manifestări ale adulților observă. Toate acestea sunt un fel de alfabet al sentimentelor - prima cărămidă din viitoarea clădire a personalității. Evoluțiile mele pe această temă acționează ca un mediu care, printr-o varietate de forme și metode de lucru, creează conditii optime pentru formarea unei imagini holistice a lumii la copii, educarea elementelor de bază ale cetățeniei, precum și interesul pentru „micuța lor patrie”. La urma urmei, păstrarea valorilor culturale este o condiție importantă pentru prosperitatea societății.

INCLUDE COPII PREȘCOLARI

CĂTRE CULTURA PĂMÂNULUI NATIV.

Scopul principal al introducerii preșcolarilor în orașul lor natal este de a insufla copilului un sentiment de mândrie, respect și dragoste pentru locul în care locuiește. Copiilor li se oferă informații despre fapte istorice, despre natura regiunii în care trăiește, despre industrie. Când călătoresc în alte orașe, părinții sunt încurajați să atragă atenția copilului asupra unicității lor, asupra modului în care diferă de orașul natal, natură, arhitectură etc. Asemenea forme de lucru precum crearea de machete ajută la familiarizarea preșcolarilor cu orașul lor natal; privind o hartă a orașului; chestionare; reportaje foto; lecții conversații despre oameni faimosi orase; crearea de albume; citind poezii etc.

Când se familiarizează cu țara natală, sunt selectate metode care fac posibilă creșterea activității emoționale a copiilor, precum și crearea condițiilor în care ar trebui să acționeze independent sau cu ajutorul unui adult. Acestea sunt forme de lucru precum: scrierea povestirilor; activitate creativă; chestionare de istorie locală; realizarea de albume cu proverbe de istorie locală; citirea povestirilor; mape cu ilustrații despre lumea animală și vegetală; cursuri etc.

Formarea unui sentiment de mândrie în orașul, țara, presupune implicarea emoțională și cognitivă a copiilor. Introducerea copiilor în creativitate va ajuta în acest sens. poeţi celebri, scriitori, compozitori, artiști, sculptori. Pe baza lucrărilor domestice, cântece rusești, glume, calitățile care au distins întotdeauna caracterul rusesc sunt crescute la copii: bunătate, deschidere, demnitate, compasiune, noblețe. Pentru educația patriotică, este util să folosiți jocuri populare cu cânt și mișcare, în care copiii se familiarizează cu tradițiile populare, se ajut reciproc și se familiarizează cu genurile de artă populară.

Scop Această lucrare este formarea unei atitudini morale și patriotice și a unui sentiment de apartenență la familie, oraș, natură, cultură bazat pe caracteristicile istorice, naționale și naturale ale țării natale. Dezvoltarea unui sentiment de valoare de sine ca rezident al orașului, al regiunii, al statului, respectul pentru trecutul, prezentul, viitorul pământului natal și o atitudine tolerantă față de reprezentanții altor naționalități.

Scopuri principale:

Formarea calităților morale la preșcolari prin familiarizarea cu orașul natal.

Formarea sentimentelor patriotice pentru trecutul, prezentul și viitorul orașului natal, un sentiment de mândrie pentru mica sa Patrie.

Ajutați copiii să stăpânească normele sociale de comportament bazate pe activități comuneȘi asistenta reciproca, capacitatea de a comunica cu adulții și semenii.

Extindeți înțelegerea copiilor despre istorie, cultură, profesii, oameni și semnificația socio-economică a satului și regiunii lor natale.

Formează-te idei despre ceea ce îți face faimos țara natală.

Stimularea unui sentiment de respect pentru profesiile și munca adulților.

Promovarea respectului pentru valorile tradiționale.

Aceste probleme sunt rezolvate în toate tipurile de activități ale copiilor: în activități educative directe, în jocuri, în muncă, în viața de zi cu zi.

Pe baza scopurilor stabilite a fost elaborată o schemă de implementare a scopurilor și obiectivelor educației patriotice a copiilor preșcolari.

Sistem de lucru asupra formării sentimentelor patriotice la preșcolari implică Participarea activă copii, profesori, părinți în implementarea acestuia. Are ca scop dezvoltarea curiozității și activitate cognitivă pentru un preșcolar, oferă dezvoltare intelectuala copil, creând condiții pentru dezvoltarea personalității, a lui creativitate, introducând copiii în valorile umane universale.

O caracteristică a sistemului de lucru privind educația patriotică a copiilor preșcolari este integrarea tipuri variate activitati ale copiilor: vorbire, vizuale, cognitive, constructive, joc. Acest lucru se datorează nevoii de a crea în copil imagine completă lumea înconjurătoare, unde natura, societatea și oamenii sunt în unitate. Principala sursă de impresii a preșcolarilor este mediul imediat (natural și social), mediul social în care trăiesc.

Sistemul este construit pe observație, excursii, întâlniri cu oameni interesanți, conversații într-un muzeu, o bibliotecă pentru copii, unde ne uităm la acele cărți scrise de scriitori și poeți. Într-un cuvânt, pe simplu, accesibil și de înțeles chiar om mic lucrurile insuflă dragoste pentru pământul natal. O condiție necesară munca este de a combina pregătirea teoretică cu activitati practice la grădiniță, în natură, acasă cu părinții.

Sistemul vizează dezvoltarea curiozității ca bază a activității cognitive la un preșcolar, asigurarea dezvoltării intelectuale a copilului, crearea condițiilor pentru dezvoltarea personalității copilului, a abilităților sale creative și introducerea copiilor în valorile umane universale.

Lucrați cu copiii.

Când ne gândim la originile sentimentelor patriotice, ne întoarcem întotdeauna la impresiile copilăriei: acesta este copacul de sub fereastră, aceasta este strada pe care am mers și melodiile native, și faptele și evenimentele care ne-au uimit cândva - aceasta este o expresie a afecțiunii profunde și a iubirii pentru tot ceea ce primii ani a intrat în inimă ca lucrul cel mai de preț. Pe baza informațiilor primite din surse științifice și a conceptului stabilit și a educației patriotice, a fost elaborat un algoritm de lucru cu copiii.

Dragostea pentru Patria începe cu un sentiment pentru orașul tău. Este important ca orașul natal să îi apară copilului ca fiind cel mai prețios, frumos, unic lucru.

Lucrările privind dezvoltarea sentimentelor patriotice în rândul preșcolarilor mai mari poate începe prin familiarizarea copiilor cu satul în care se află instituția preșcolară.

Fiecare copil ar trebui să-și cunoască adresa de acasă.

Când prezentați copiilor obiectivele turistice ale unui sat sau oraș, puteți utiliza joc didactic„Îți vom spune unde am fost.” Copiii ghicesc din imagine și povestesc despre obiectivele orașului: monumente, clădiri. Cunoașterea orașului natal și țara natală evocă copiilor sentimente și emoții pozitive, precum și dorința și dorința copilului de a desena ceea ce tocmai a auzit. Prin urmare, această muncă continuă în clase Arte vizuale. Desene pentru copii care reflectă un sentiment puternic și pur de dragoste pentru orașul lor natal, natură nativă le permite să creeze imagini expresive pe baza propriilor observații și, de asemenea, îi forțează să se gândească la relația lor cu lumea naturală.

Este important de subliniat faptul că preșcolarii se caracterizează prin gândire vizual-figurativă. Prin urmare, este mai eficient să folosiți nu numai ficțiune, ilustrații, cărți poștale, fotografii, ci și altele forme eficienteși metode: excursii, jocuri ale popoarelor lumii.

Vârsta preșcolară este o perioadă de dezvoltare intensivă a personalității copilului. La această vârstă sunt puse bazele viziunii unei persoane despre lume și ale relației sale cu lumea din jurul său. Un copil mic încă nu înțelege contradicțiile și disputele politice sau socio-economice este important pentru el să-și iubească familia, orașul natal, să fie prieten cu semenii și să fie mândru de patria sa, inclusiv de simbolurile ei de stat;

În pragul școlii, un copil ar trebui să recunoască stema, steagul și melodia imnului rusesc. Copiii ar trebui să poată înțelege că simbolurile statului unesc oamenii care trăiesc în stat și servesc drept semne distinctive pentru cetățenii acestuia.

O componentă obligatorie a tuturor muncii de-a lungul anului este activitățile de mediu ale copiilor. La urma urmei, a proteja natura înseamnă a proteja Patria Mamă. Priveliștea de la fereastră, panorama orașului tău natal, grădinița, natura ta natală - toate acestea sunt Patria Mamă. Natura nativă este una dintre cele mai multe factori puternici cultivarea dragostei pentru patria. Admirarea frumuseții sale, grija pentru lumea naturală - toate acestea sunt surse de dezvoltare a iubirii pentru țara natală.

Un sentiment de patrie asociat cu peisaje familiare fenomene naturale, cere atenție sporită faţă de ea, ataşamentul faţă de locurile natale, care se îmbină cu un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă. Acest sentiment trebuie cultivat la copii, ghidat de principii didactice: de la aproape la distant, de la cunoscut la necunoscut, de la simplu la complex, de la particular la general. Impresiile vii ale naturii native primite în copilărie rămân adesea în memorie pentru toată viața, deoarece... Patria este întruchipată în imaginile ei. Și nu este o coincidență că până la bătrânețe o persoană păstrează amintiri strălucitoare din locurile sale natale și de fiecare dată vorbește cu mândrie legitimă despre minunata floră și fauna din regiunea sa.

A fi patriot, cetățean înseamnă a fi internaționalist. Prin urmare, cultivarea dragostei pentru Patria Mamă ar trebui să fie combinată cu tânăr cetăţean cu formarea unui prieten, atitudine tolerantă pentru fiecare persoană, indiferent de culoarea pielii și religie. Întrucât orașul nostru este multinațional, este necesară munca legată de cultivarea unei atitudini prietenoase față de toți oamenii, indiferent de naționalitate. Jocurile și plimbările comune influențează apropierea copiilor de diferite naționalități. Dar, cu o astfel de unificare a copiilor de diferite naționalități, este necesară o conducere atentă și intenționată. Profesorului se impune pretenții mari. El trebuie să aibă o cantitate semnificativă de cunoștințe în domeniul educației internaționale și să dea dovadă de un mare tact și sensibilitate față de copiii de orice naționalitate. Când un copil de o naționalitate se încadrează într-un grup de copii de altă naționalitate, o atitudine afectuoasă și tandră față de un astfel de copil nu trece neobservată de ceilalți copii. Imitându-și profesorul, ei încep să dea dovadă de grijă, sensibilitate și atenție față de un egal de altă naționalitate. Această imitație se transformă treptat într-un obicei și devine norma de comportament.

Lucrul cu părinții.

Este greu de argumentat când se spune: tot ceea ce înconjoară o persoană în creștere educă. Și totuși, în marea varietate de influențe educaționale, ar trebui să se acorde atenție familiei. Familia joacă un rol decisiv în perioada preșcolară, când este pus „nucleul moral” al individului, iar mai târziu rolul său în hrănirea conștiinței socio-politice, munca grea și patriotismul cu greu poate fi supraestimat: impactul său este de lungă durată. și constantă.

Lucrarea la educația patriotică a preșcolarilor se realizează în strânsă colaborare cu familiile elevilor. Sunt organizate expoziții cu implicarea părinților albume de familie, sunt produse modele de oraș, se realizează o hartă a orașului sărbători comune, excursii. Copiii, împreună cu părinții lor, participă la diverse concursuri creative si expozitii.

Sentimentul de patrie al unui copil începe cu relația sa cu familia sa, cu cei mai apropiați oameni - tată, mamă, bunica, bunic. Acestea sunt rădăcinile care îl leagă de casa lui și de mediul imediat. Dacă o familie are propriile obiceiuri unice, cum ar fi sărbătorirea împreună Anul Nou, zile de naștere, pregătiți-vă cadouri unul altuia, mergeți împreună în vacanță; apoi toate acestea intră treptat și temeinic în experiența socială a copilului, ca cele mai plăcute și dragi amintiri pe care cineva dorește să le retrăiască.

Când lucrezi în acest domeniu cu familii, trebuie să te bazezi pe părinți ca participanți egali la formarea personalității copilului.