Dieťa v ťažkej životnej situácii a potreba jeho sociálnej a pedagogickej podpory. Pojem "rodina v ťažkej životnej situácii"

Portál Som rodič hovorí, aké deti sa môžu ocitnúť v ťažkej životnej situácii, aké sú dôvody, prečo sa do takýchto situácií dostať a aké spôsoby riešenia problémov takýchto detí v Rusku existujú.

Moderný svet je extrémne nestabilný a plný zmien. Dospelí sa niekedy dostávajú do stresu z neistej ekonomickej situácie, nárastu kriminality, potreby obávať sa, čo bude zajtra. To, samozrejme, nemôže ovplyvniť deti.

Vnímanie detí je veľmi odlišné od vnímania dospelých. Niekedy sa môže zmeniť na maličkosť skutočná tragédia, veľmi rozrušený a zranený mužíček. Bábätko sa tak ocitá v ťažkej situácii a je dôležité, aby dospelí pochopili, ako mu pomôcť prežiť bolesť, ktorej musí dieťa čeliť v dôsledku rôznych životných okolností.

Príčiny ťažkých životných situácií u detí

Jedným z hlavných dôvodov vzniku kategórie „deti v ťažkých životných situáciách“ sú rodinné problémy, a to:

• drogová závislosť alebo alkoholizmus v rodine;
• nízke materiálne zabezpečenie, chudoba;
• konflikty medzi rodičmi a príbuznými;
• kruté zaobchádzanie s deťmi, domáce násilie.

Príčiny rodinných problémov

1. Reprodukcia vzorcov interakcie a správania prijatých v rodičovskej rodine.
2. Fatálny súbeh životných okolností, v dôsledku ktorých sa mení celá štruktúra a podmienky existencie rodiny. Napríklad náhla smrť, invalidita jedného z rodinných príslušníkov.
3. Zmeny v okolitom svete, ktoré so sebou prinášajú zmeny v každom z nich rodinný systém. Napríklad hospodárska kríza, vojny atď.

1. Deti bez rodičovskej starostlivosti

Počet sirôt sa zvyšuje priamoúmerne s poklesom sociálno-ekonomického blahobytu v krajine. Bábätká sú ponechané bez rodičovskej starostlivosti z viacerých dôvodov. Najčastejšie je to deprivácia. rodičovské práva.

Dôvody ukončenia rodičovských práv:

• predvolená rodičovské povinnosti alebo ich zneužívanie
• prítomnosť domáceho násilia,
• prítomnosť chronickej drogovej závislosti alebo alkoholizmu v rodine,
• spáchanie trestného činu proti životu a zdraviu jeho dieťaťa alebo manžela rodičom.

Deti tak môžu zostať bez rodičovskej starostlivosti a skončiť v detskom domove, ak sa pobyt v rodine stane pre ich život nebezpečný.

Prvoradou úlohou spoločnosti je skoré odhalenie rodiny, ktoré sú ohrozené, pomoc takýmto rodinám a ich podpora, túžba zachovať pokrvná rodina pre dieťa. Niekedy môže normálny rozhovor so susedom, ktorý sa často objavil pri vchode v stave opitosti, zabrániť rozvoju skutočnej katastrofy.

Samozrejme, snom každého dieťaťa, ktoré prišlo o rodičov a skončilo v detskom domove a preňho najlepším výsledkom, je nájsť si novú rodinu, nájsť mamu, otca a opäť svoj vlastný domov.

Teraz sú najčastejšie adoptované bábätká a šancu dostať sa do opatrovníctva či opatrovníctva majú staršie deti a tínedžeri. Nedávno sa objavila taká forma opatrovníctva ako „pestúnska rodina“. V práve adoptívnych rodičov v takejto rodine majú nárok na hmotnú odmenu pripadajúcu na výchovu dieťaťa. Okrem toho je takejto rodine každý mesiac vyplácaný príspevok na starostlivosť o dieťa, čo je ďalší faktor, ktorý priťahuje ľudí, ktorí sú pripravení postarať sa o dieťa z detského domova, aby tento problém vyriešili.

2. Deti s postihnutých(tí, ktorí majú vývojové vlastnosti: duševné a / alebo fyzické)

Príčiny invalidity v detstve môžu byť poruchy vnútromaternicového vývoja v dôsledku genetických faktorov, životného štýlu rodičov (drogová závislosť, alkoholizmus a iné typy odchýlok); pôrodná trauma, ako aj následná trauma rôzneho pôvodu.

Deti so špeciálnymi potrebami často žijú a študujú doma. V súčasnosti je rozvinuté inkluzívne vzdelávanie, v ktorom deti so zdravotným znevýhodnením dostávajú možnosť žiť a študovať v rovnakom prostredí so svojimi rovesníkmi.

Veľmi často výskyt dieťaťa so zdravotným postihnutím v rodine vedie k jeho rozpadu. Muži opúšťajú rodinu, nie sú schopní vydržať ďalšie ťažkosti a problémy spojené s výchovou špeciálneho dieťaťa. Zároveň je zrejmé, že výchova takéhoto dieťaťa si od ženy, ktorá zostala sama, vyžaduje prehnané úsilie.

Charakteristické črty rodín s deťmi so zdravotným postihnutím:

• nízky príjem: starostlivosť o choré dieťa si vyžaduje okrem veľkých materiálnych nákladov aj veľké množstvo osobného času, takže mnohí sa musia vzdať vysoko platená práca v prospech práce s flexibilnejším rozvrhom a výhodnou polohou;
• izolácia od spoločnosti:ťažkosti s návštevou zábavných miest a podujatí v dôsledku nedostatku ochoty spoločnosti prijať deti so zdravotným postihnutím a slabej technickej podpory pre potreby ľudí so zdravotným postihnutím;
• ťažkosti pri získavaní vzdelania a povolania. Na realizáciu vzdelávacích a odborných činností potrebujú špeciálne deti špeciálne podmienky. Okrem toho sa často stretávajú s odmietaním a šikanovaním medzi svojimi rovesníkmi.

V súčasnosti sa vyvíja sociálne projekty a programy na socializáciu a adaptáciu postihnutých detí, ktoré ich učia pracovným zručnostiam, zavádzajú sa programy na ich integráciu do prostredia zdravých rovesníkov. Dôležitý faktor je identifikácia rôznych defektov v ranom štádiu vývoja detí. Teraz v celej krajine funguje služba včasnej intervencie pre deti do troch rokov, kde sa môžu prihlásiť rodičia, ktorí majú deti s vývinovým postihnutím alebo sú ohrozené. Dôsledky identifikácie defektov v ranom štádiu vývoja dieťaťa:

• prevencia rozvoja sekundárnych porúch vo vývoji detí,
• odhalenie rehabilitačného potenciálu rodiny pri podpore dieťaťa, poskytovanie poradenstva rodine samotnej,
• sociálne prispôsobenie a začlenenie dieťaťa do prostredia rovesníkov už v ranom štádiu,
• predchádzajúcej príprave na školenie v školské osnovy zníženie ťažkostí v následnom tréningu.

Na realizáciu takýchto sociálnych programov a projektov je potrebné Aktívna účasť nás všetkých a úprimnú túžbu zmeniť postoj našej spoločnosti k zdravotnému postihnutiu. Každý môže podľa svojich možností pomôcť napríklad pri starostlivosti o dieťa v neprítomnosti rodičov, alebo pomôcť matkám detí s vývinovým postihnutím zamestnať sa.

A musíme začať tým, že sa všetci musíme snažiť pochopiť a prijať jednoduchá pravda: nie ako ja neznamená zle.

Na zdravotnom postihnutí nie je nič hanebné alebo hanebné a mali by sme to naučiť naše deti. A čo je najdôležitejšie - to sa môže stať v každej rodine, bez ohľadu na vek, miesto bydliska a výšku príjmu! Dôležité je neodvracať zrak zahanbene od chlapca na invalidnom vozíku, ale vedieť svojmu dieťaťu vysvetliť, že všetci ľudia sú iní a niekto má menej šťastia, ale to neznamená, že je menej hodné rešpektu, pozornosti a komunikácia. Rodiny vychovávajúce deti so zdravotným znevýhodnením možno podporiť slovom aj skutkom. Akákoľvek pomoc (psychologická podpora aj materiálna účasť) je pre nich nepochybne veľmi potrebná a neoceniteľná!

3. deti, ktoré sa stali obeťami medzietnických (vrátane ozbrojených) konfliktov, environmentálnych a človekom spôsobených katastrof, prírodných katastrof; deti z rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb; deti, ktoré sú v extrémnych podmienkach

V skutočnosti sú tieto deti obeťami extrémnych podmienok, t.j. situácie, ktoré sa vymykajú bežnej ľudskej skúsenosti. Zdrojom traumy z detstva je často iná osoba – patria sem teroristické činy, útoky, lokálne vojny.

AT modernom svete Bohužiaľ, počet takýchto detí stúpa. Prvoradou úlohou v čase núdze je umiestniť deti bezpečné miesto a poskytnúť im všetko, čo potrebujú, od produktov osobnej hygieny až po možnosť získať vzdelanie. Často, keď sú deti na ulici a stratili strechu nad hlavou, sú nútené samostatne si zabezpečiť všetko potrebné, čo ich môže priviesť na cestu zločinu.

Hlavným problémom takýchto detí je, že sa veľmi málo pozornosti venuje ich zážitkom spojeným so zmenou bydliska. Stretávajú sa však s množstvom problémov, ktoré nie je ľahké vyriešiť ani pre dospelých. Spolu s miestom bydliska deti potrebujú zmeniť školu, spoločenský okruh, obvyklé miesta rekreácie a zábavy a prispôsobiť sa novému prostrediu. Často deti, ktoré sa ocitli v extrémnej situácii, strácajú blízkych príbuzných a dokonca aj rodičov. Nepochybne všetci zažívajú stratu.

V budúcnosti majú takéto deti problémy s komunikáciou, je to pre nich ťažké všeobecný rozvoj, znížený akademický výkon a záujem o život. Deti, ktoré sa ocitli v extrémnych podmienkach, potrebujú kvalifikovanú pomoc psychológov pri prekonávaní posttraumatickej stresovej poruchy.

4. Deti vystavené násiliu, a to aj v rodine

Týrané dieťa žije s hlbokou traumou už od útleho veku. Dieťa spravidla starostlivo skrýva príčinu zranenia pred ostatnými, bolesť zo zranenia ho môže mučiť po celý život.

Druhy násilia:

• fyzické násilie keď je dieťa bité, pričom na tele môžu byť stopy bitia alebo nie je kŕmené,
• sexuálne zneužitie ,

psychické týranie keď je dieťa ponižované, izolované, klamané a ohrozované všetkými možnými spôsobmi.

Následky násilia:

• deti rozvíjajú úzkosť a rôzne strachy,
• deti môžu zažiť pocit viny, hanby,
• deti nevedia, ako sa orientovať vo svojich pocitoch a emóciách,
• v dospelý život deti často čelia mnohým ťažkostiam pri vytváraní vlastnej rodiny.

Včasné odhalenie tejto zložitej situácie zohráva kľúčovú úlohu pri pomoci detským obetiam násilia. Je potrebné byť pozornejší k deťom okolo nás, aby sme si všimli, že dieťa môže byť depresívne, rozrušené.

V prvom rade to platí pre rodičov dieťaťa. Pre rodičov je mimoriadne dôležité, aby boli v úzkom kontakte so svojimi deťmi. Je veľmi užitočné diskutovať s dieťaťom o tom, čo robí mimo domova, s kým komunikuje, pričom je dôležité podporovať dôverný vzťah aby doma neváhal povedať, či sa k nemu niekto nespráva tak, ako je v jeho rodine zvykom. Je potrebné venovať pozornosť aj malým zmenám v správaní dieťaťa. Náhle slzy, strata chuti do jedla a iné zmeny - dobrý dôvod na dôverný rozhovor. Aby ste predišli násiliu na deťoch, môžete u detí rozvíjať schopnosti sebaobrany hraním malých hádaniek. Môžete sa napríklad opýtať: „Čo by ste urobili, keby vám cudzinec ponúkol odvoz autom?“. Dobrou aktivitou na spoločné trávenie času je kresliť s dieťaťom letáky so základnými bezpečnostnými pravidlami: neodchádzať s cudzími ľuďmi, neotvárať cudzím ľuďom dvere, informovať rodičov o ich pobyte atď. Predovšetkým stojí za to venovať osobitnú pozornosť akýmkoľvek prejavom agresie detí namierenej proti sebe aj iným, pokúsiť sa identifikovať jej príčiny a zabrániť jej zhoršeniu.

Najstrašnejšie pre malého človeka môže byť násilie na ňom v rodine, keď sa mu zdá, že ho nikto nikdy neochráni, nemá sa komu sťažovať. Trýzniteľov sú predsa jeho najbližší, rodičia, ktorí sa z osobných dôvodov stali alkoholikmi, narkomanmi, náboženskými fanatikmi, alebo sú duševne chorí ľudia.

Dôležitú úlohu v takýchto situáciách zohráva to, kde môžu deti volať bez strachu z odhalenia. Každý môže a mal by nahlásiť situácie domáceho násilia, ktorých sme svedkami: príbuzní, susedia, školskí psychológovia a učitelia.

5. deti vo výkone trestu odňatia slobody vo vzdelávacích kolóniách; deti v špeciálnych výchovných ústavoch

Spravidla sa takéto deti vyznačujú túžbou po deviácii v správaní, príp deviantné správanie, t.j. správanie, ktoré nezodpovedá normám, ktoré sú v spoločnosti akceptované.

Úrovne odchýlky v správaní:

• predtrestnej úrovni- ide o menšie priestupky, požívanie alkoholu a psychoaktívnych látok, opustenie domu;
• trestnoprávnej rovine- toto je extrémny prípad deviantné správanie – delikventné správanie, ktoré môže viesť dieťa k trestným činom.

Príčiny odchýlky v správaní:

• sociálno-pedagogické zanedbávanie, špecifiká výchovy;
• rodinné problémy, v dôsledku ktorých dieťa zažíva hlboké psychické nepohodlie;
• osobnostné charakteristiky dieťaťa: odchýlky vo vývoji, prechodné štádiá dospievania;
• nedostatočná príležitosť na sebarealizáciu a sebavyjadrenie;
• zanedbať.

Pri pomoci tejto kategórii detí je to mimoriadne dôležité prevencia a varovanie prejavy deviantného správania v skorých štádiách jeho prejavu. Tu je hlavná úloha pridelená rodičom a učiteľom, pretože ich povinnosťou je venovať deťom náležitú pozornosť. V modernom svete sú prezentované najbežnejšie typy deviantného správania rôzne formy závislosti - alkohol, tabak, drogy, počítač. Aby ste vedeli, ako sa zachovať v situácii, keď je vaše dieťa závislé, odporúčame vám pozrieť si nasledujúce videá:

Keď nastane krízová situácia v živote dieťaťa alebo v jeho rodine, je potrebné čo najskôr sa obrátiť na kvalifikovaných odborníkov o pomoc a podporu. Pre deti, mladistvých, ale aj ich rodičov je určené telefónne číslo, na ktoré môžu v prípade potreby zavolať.

V praxi sociálna pomoc deťom, ktoré sa ocitnú v ťažká situácia, spočíva v neustálej práci so svojimi rodinami, keď je nefunkčná. Hlavným typom takejto pomoci je sociálna podpora dieťaťa a jeho rodiny. Sprevádzanie – sociálna pomoc vrátane pedagogickej a psychologická pomoc. Sprevádzanie sa inak nazýva patronát. Ide o celý komplexný systém psychologických, pedagogických a sociálnej pomoci ktoré poskytujú sociálni pracovníci. Ale pomôcť dieťaťu v ťažkej životnej situácii môže každý z nás. Stačí sa zastaviť, neprechádzať okolo a neodvrátiť sa od malého človiečika v problémoch.

AT moderné Rusko V súvislosti s nárastom počtu rodín v krízovej sociálno-ekonomickej situácii sa v pedagogike a psychológii čoraz viac uplatňuje pojem deti v ťažkej životnej situácii. V súčasnosti je mimoriadne aktuálny problém sociálno-pedagogickej podpory detí v ťažkých životných situáciách. Je to spôsobené predovšetkým sociálno-ekonomickou krízou posledných desaťročí, ktorá výrazne ovplyvnila situáciu mladej generácie a viedla k negatívnym javom v takých dôležitých oblastiach pre rozvoj adolescentov, akými sú rodina, vzdelávanie, voľný čas, zdravie. . Obsah pojmu „deti v ťažkej životnej situácii“ má veľa zložiek. V súčasnosti sa do kategórie detí zaraďujú deti zo sociálne nechránených a znevýhodnených rodín, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti, deti so zdravotným postihnutím a vývinovými poruchami, ktoré sa ocitli v extrémnych podmienkach, obete násilia a iné osoby, ktorých život bol v dôsledku okolností narušený. v ťažkej životnej situácii.ktorú nedokážu prekonať sami ani s pomocou rodiny. V dôsledku toho je potrebné definovať pojem deti v ťažkej životnej situácii a ich sociálno-pedagogické charakteristiky. Dieťa je neustále rastúci a vyvíjajúci sa organizmus, ktorý má v každom veku určité morfologické, fyziologické a psychologické vlastnosti. Každé dieťa v rôznych obdobiach svojho života a tiež v závislosti od sociálne pomery v ktorej sa môže ocitnúť z dôvodov, ktoré nemôže ovplyvniť, môže sa ocitnúť v ťažkej životnej situácii, a preto bude v rôznej miere potrebovať pomoc a ochranu.

Kuzina I.G. za všeobecný pojem ťažká životná situácia považuje „situáciu, ktorá objektívne narúša sociálne väzby človeka k svojmu okoliu a podmienkam bežného života a je ním subjektívne vnímaná ako sťažená, v dôsledku čoho môže potrebovať podporu a pomoc od sociálne služby, aby vyriešili jeho problém“

Osukhova N.G. považuje tento pojem za situáciu, v ktorej „v dôsledku vonkajšie vplyvy alebo vnútornými zmenami, dochádza k narušeniu adaptácie dieťaťa na život, v dôsledku čoho nie je schopné uspokojovať svoje základné životné potreby prostredníctvom modelov a metód správania vyvinutých v predchádzajúcich obdobiach života.

Po analýze týchto prístupov k definícii ťažkej životnej situácie a zvýraznení jej spoločných čŕt môžeme sformulovať nasledujúcu definíciu: životná situácia- ide o situáciu, ktorou sa rozumejú zážitky človeka, ktorý sa ocitne v situácii, ktorá vážne ovplyvňuje jeho pohodu, životnú bezpečnosť a z ktorej sa nie vždy dokáže sám dostať. V tomto prípade potrebuje pomoc. Pomoc potrebujú najmä deti, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii. Samostatne hľadajú prijateľné východisko zo situácie. Vzhľadom na túto skutočnosť je potrebné v sociálnej a pedagogickej podpore predvídať a určiť najvhodnejšie spôsoby pomoci dieťaťu, ktoré sa ocitlo v ťažkej životnej situácii. hlavným cieľom takouto podporou je vytvorenie čo najoptimálnejších podmienok pre život dieťaťa a jeho výchovu.

Moderné deti majú dve hlavné oblasti činnosti, sú tiež hlavnými inštitúciami vplyvu na jeho výchovu - sféru rodiny a vzdelávacieho systému. Veľká väčšina problémov dieťaťa vzniká práve vplyvom týchto dvoch inštitúcií.

Pre dieťa je rodina prostredím, v ktorom sa formujú podmienky pre jeho telesný, duševný, citový a rozumový rozvoj. Zlyhanie rodiny sociálnej inštitúcii zabezpečiť výchovu a výživu detí je jedným z hlavných faktorov vzniku kategórie detí v ťažkých životných situáciách.

Vyzdvihnime najviac významné faktory ovplyvňujúce rodinnú pohodučo môže viesť k ťažkým situáciám pre deti.

Prvým faktorom sú zlé materiálne životné podmienky rodiny. Rodiny s deťmi v Rusku sú dlhodobo najodkázanejšie. Dôvodom je vysoká odkázanosť práceschopných, nedostatok práce jedného z rodičov z dôvodu starostlivosti o deti, ako aj nižšie zárobky mladých odborníkov. Významnými ukazovateľmi materiálnych podmienok života rodiny je výška príjmu domácnosti a zabezpečenie bývania. Je dôležité poznamenať, že slabé ukazovatele materiálneho zabezpečenia sú sústredené v tých istých domácnostiach. Rodiny, ktoré žijú v zlých bytových podmienkach a nemajú dostatok Peniaze, majú nízke šance dostať sa z chudoby, preto by im mali venovať osobitnú pozornosť špecialisti služieb na prevenciu rodinných problémov a siroty.

Druhým faktorom ovplyvňujúcim blahobyt je strata spojenia s trhom práce. Rodiny s deťmi vykazujú vysoký stupeň ekonomickej aktivity a zamestnanosť je pravdepodobnejšie medzi chudobnými. Zvýšené riziko chudoby a v dôsledku toho aj rodinnej núdze zažívajú úplné rodiny s deťmi, v ktorých je muž ekonomicky neaktívny. K chudobným patria aj rodiny postihnuté dlhodobou nezamestnanosťou, neúplné rodiny s deťmi, v ktorých je rodič nezamestnaný. V neúplných rodinách ženy z ekonomického hľadiska plnia funkciu, ktorá je charakteristická pre mužov v úplných rodinách. Rodiny s deťmi, ktoré sú nezamestnané, hoci upadajú do chudoby, majú veľkú šancu dostať sa z nej v dôsledku úspešného hľadania zamestnania, na rozdiel od rodín, v ktorých je muž ekonomicky neaktívny.

Tretím faktorom sú vnútrorodinné konflikty, nepriaznivá psychická atmosféra v rodine.Je mylné sa domnievať, že ohrozené sú všetky rodiny, v ktorých dochádza k nezhodám a deti v nich žijúce sú klasifikované ako v ťažkej životnej situácii. Za deti, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, možno považovať len deti v kritickej situácii, v prostredí ťažkých konfliktov, ktoré majú mnoho dôvodov. Tieto deti určite potrebujú pomoc a ich rodiny by určite mali byť zaradené do cieľovej skupiny programov prevencie sociálneho sirotstva.

Ďalším nie nepodstatným faktorom ovplyvňujúcim rodinnú pohodu je zneužívanie v rodine. veľký problém v práci na identifikácii a prevencii rodín, kde dochádza k zneužívaniu detí, spočíva v tom, že samotné rodiny, rodičia aj deti, túto skutočnosť skrývajú: rodičia - pretože sa boja trestu a odsúdenia, deti - pretože sa hanbia za svoju situáciu a cítiť strach.

Ďalším faktorom je alkoholizmus a drogová závislosť v rodine. Alkoholizmus a drogová závislosť sú tie problémy, ktoré ak nie sú príčinou rodinných problémov, často ich sprevádzajú. Dieťa, ktoré sa dostane do prostredia rodičov závislých od alkoholu alebo drog, má spravidla fyzické, psychické a sociálne vývinové problémy. Navyše väčšina detí túto závislosť zdedí a predstavuje vysoko rizikovú skupinu pre vznik psychických, neurologických a somatických porúch. Dieťa je často zachránené pred závislými rodičmi na ulici, no tam očakáva aj nefunkčné prostredie a vplyv rovesníkov z ulice. Takéto rodiny v sebe koncentrujú všetky ostatné problémy, keďže strácajú spojenie s trhom práce a nemajú stabilný príjem.

Existuje aj taký faktor, ako je nefunkčné rodinné prostredie pre deti, riziká rozvodu a neplnenie si opatrovateľských povinností. V ruskej spoločnosti existuje silný názor na otázku, kto by mal byť zodpovedný za výchovu detí. Napriek tomu, že väčšina opýtaných sa domnieva, že starostlivosť o dieťa by mala padnúť na plecia rodiny, resp. najmenej by mala byť zdieľaná medzi rodinou a spoločnosťou, sú rodičia, ktorí presúvajú zodpovednosť za dieťa v predškolskom veku z rodiny na spoločnosť. Rodičia, ktorí sa domnievajú, že starostlivosť o deti by mala byť delegovaná na spoločnosť, nechcú prevziať zodpovednosť za výchovu detí, čo znamená, že si plne neplnia svoje rodičovské povinnosti.

Existuje dôvod domnievať sa, že najbolestivejším problémom rodín sú kriticky zlé bytové podmienky a akútny deficit príjmov, po ktorých nasleduje vysoká miera konfliktov v rodine a až potom všetky ostatné druhy problémov. Vo väčšine prípadov je kritická situácia spojená s kombináciou prejavov problémov.

Federálny zákon Ruskej federácie „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“ formuluje typické ťažké životné situácie dieťaťa súvisiace s rodinou:

Smrť rodičov.

Odmietnutie rodičov vziať svoje deti z ústavov sociálnej ochrany obyvateľstvo, vzdelávacie, zdravotnícke a iné inštitúcie.

Samostatné ukončenie rodičovských povinností vo vzťahu k dieťaťu zo strany rodičov.

Zlyhanie rodičov z toho či onoho dôvodu svojich povinností voči svojim deťom.

Dlhodobá neprítomnosť rodičov.

Obmedzenie rodičov v rodičovských právach. Rozhodnutie prijíma súd s prihliadnutím na najlepší záujem dieťaťa. Môže sa uskutočniť za podmienky, že ponechanie dieťaťa s rodičmi alebo s jedným z nich je pre dieťa nebezpečné v dôsledku okolností, ktoré rodičia alebo jeden z nich nemôžu ovplyvniť.

Pozbavenie rodičovských práv. Pôsobí ako legislatívne opatrenie pre rodičov, ktorí si neplnia povinnosti vo vzťahu k svojim maloletým deťom, ako aj zneužívajú rodičovské práva.

Nemožnosť rodičov z jedného alebo druhého dôvodu plniť si rodičovské povinnosti: výkon trestu; uznanie ich nespôsobilosti, keď nemôžu zo zdravotných dôvodov vykonávať povinnosti vo vzťahu k svojim deťom; krízový stav rodiny, ktorý jej neumožňuje plniť si rodičovské povinnosti vo vzťahu k dieťaťu. V uvedených prípadoch dieťa končí v poručníckych a poručníckych orgánoch – to sú miestna vláda zodpovedný za ochranu práv a záujmov detí, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti. Opatrovnícke a opatrovnícke orgány sa vyzývajú, aby: identifikovali deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti; brať do úvahy takéto deti; vybrať formy umiestnenia pre deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti. Zároveň sa ich snažia zariadiť predovšetkým v rodine. Na tento účel prispievajú k vytváraniu pestúnskych, opatrovníckych a iných typov rodín; poskytnúť záštitu pestúnskym rodinám, poskytnúť im potreboval pomoc; prispieť k tvorbe normálnych podmienkachživot a výchova dieťaťa v náhradných rodinách, teda poskytovanie pomoci psychológom, učiteľom, sociálnych pedagógov pomôcť zlepšiť životné podmienky vykonávať kontrolu nad podmienkami výživy dieťaťa, plnenie pestúnska rodina rodičovské povinnosti za jeho výchovu a vzdelávanie. Orgány poručníctva a poručníctva sú v prípade neplnenia povinností vo vzťahu k pestúnom povinné prijať opatrenia na ochranu ich práv.

Na základe vyššie uvedeného tomu celkom rozumieme veľké množstvo faktory provokujúce ťažkú ​​životnú situáciu dieťaťa pochádzajú z jeho rodiny. Ak je v rodine prítomný aspoň jeden z vyššie opísaných faktorov, potom je riziko ťažkej situácie u dieťaťa veľmi vysoké. Ďalšou dôležitou oblasťou činnosti dieťaťa je vzdelávacia oblasť. Keďže ide o jednu z hlavných činností detí, zvyšuje sa tu možnosť ťažkej životnej situácie pre dieťa.

Jedným z problémov dieťaťa v ťažkej situácii je nízka úroveň socializácie, to znamená obmedzená pohyblivosť, slabé kontakty s rovesníkmi a dospelými, obmedzená komunikácia s prírodou a prístup ku kultúrnym hodnotám atď. V moderných školách je hlavná úloha priradená skôr vzdelávacej ako socializačnej funkcii, škola neposkytuje deťom potrebný súbor vlastností, ktoré potrebujú pre plnohodnotné začlenenie do spoločnosti. Určuje obmedzené fungovanie školy negatívny postoj väčšina študentov na túto vzdelávaciu inštitúciu, ktorá mu nedáva príležitosť preukázať sa ako osoba. Príčinou vzniku zložitej životnej situácie detí môže byť neuspokojivá úroveň vedomostí a v dôsledku toho veľká priepasť v študijných výsledkoch medzi najlepšími a najhoršími žiakmi. S tým veľmi úzko súvisí aj sebahodnotenie osobnosti dieťaťa. V dôsledku toho majú deti problémy rôznych smerov spojené s mŕtvou adaptáciou v sociálnych vzťahoch v škole. Tieto problémy spolu môžu viesť k ťažkej situácii pre dieťa.

Nikitin V.A. vo svojej štúdii popisuje socializáciu ako „proces a výsledok inklúzie jednotlivca do sociálnych vzťahov“ . Je dôležité mať na pamäti, že socializácia je proces, ktorý trvá počas celého života človeka. Preto je jedným z hlavných cieľov socializácie prispôsobenie sa človeka sociálnej realite, ktorá najviac slúži možný stav normálne fungovanie spoločnosti. V súčasnosti medzi náročné životné situácie, ktoré vedú k nízkej úrovni socializácie dieťaťa, patria: žobranie, bezdomovectvo a zanedbávanie, rôzne druhy deviantného správania, ale aj choroby a postihnutia. Problémy, ktoré vznikajú v procese socializácie takýchto detí, sú predovšetkým sociálne problémy: nedostatočné formy sociálnej podpory, nedostupnosť zdravotnej starostlivosti, vzdelávania, kultúry, spotrebiteľské služby. Spomedzi nich možno vyzdvihnúť problémy makro-, mezo- a mikroúrovne. Tento súbor problémov sa rieši snahou celej spoločnosti a štátu o vytvorenie rovnakých príležitostí pre všetky deti.

Federálny zákon „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“ definuje pojem „deti v ťažkej životnej situácii“, „ide o deti, siroty alebo deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti; postihnuté deti; deti so zdravotným postihnutím, t. j. osoby so zdravotným postihnutím vo fyzickom a (alebo) duševnom vývoji; deti – obete ozbrojených a medzietnických konfliktov, ekologických a človekom spôsobených katastrof, prírodných katastrof; deti z rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb; deti sú obeťami násilia; deti, ktoré si odpykávajú tresty odňatia slobody vo vzdelávacích kolóniách; deti v špeciálnych vzdelávacích zariadeniach; deti žijúce v rodinách s nízkymi príjmami; deti s problémami správania; deti, ktorých životná aktivita je v dôsledku okolností objektívne narušená a nedokážu tieto okolnosti prekonať sami alebo s pomocou rodiny.

V súčasnosti je v modernom Rusku problém detského sirotstva, a najmä sociálneho detského sirotstva, veľmi akútny. Ak skôr išlo o deti, ktorých rodičia zomreli na fronte, dnes má prevažná väčšina detí vychovávaných v detských domovoch, detských domovoch, internátoch jedného alebo oboch rodičov, teda sú sociálne siroty, alebo siroty so žijúcimi rodičmi. Vo federálnom zákone „O dodatočných zárukách sociálnej podpory pre siroty a deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti“ sú siroty „osoby mladšie ako 18 rokov, ktorým zomreli obaja alebo jediný rodič“. Deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti sú „osoby mladšie ako 18 rokov, ktoré zostali bez starostlivosti osamelého rodiča alebo oboch rodičov z dôvodu pozbavenia ich rodičovských práv, obmedzenia ich rodičovských práv, uznania ich rodičov za nezvestných, nespôsobilých, vyhlásenie za mŕtveho, zistenie súdom o strate rodičovskej starostlivosti osobou, výkon trestu rodičmi v ústavoch na výkon trestu odňatia slobody, pobyt v miestach zadržania, podozrivý a obvinený zo spáchania trestného činu, vyhýbanie sa rodičov z výchovy svojich detí alebo z ochrany ich práv a záujmov, odmietnutie rodičov brať ich deti z výchovných organizácií, zdravotníckych organizácií, organizácií poskytujúcich sociálne služby, ako aj ak jediný rodič alebo obaja rodičia nie sú známi, v iných prípadoch uznania deti ponechané bez starostlivosti rodičov spôsobom ustanoveným zákonom.

Stojí za to venovať pozornosť takejto kategórii detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, ako sú deti so zdravotným postihnutím alebo deti so zdravotným postihnutím. Zdravotný stav ruského obyvateľstva je v kritickom stave. Výsledky dôkladného výskumu svedčia o krízovom zdravotnom stave u predstaviteľov všetkých vekových skupín, najmä u detí. V Rusku, ako aj na celom svete, existuje tendencia rastu detí so zdravotným postihnutím. Na základe ustanovení zákona č. 181-FZ a Zákonníka o rodine Ruskej federácie sa „zdravotne postihnutým dieťaťom rozumie osoba mladšia ako 18 rokov, ktorá má poruchu zdravia s pretrvávajúcou poruchou telesných funkcií v dôsledku choroby. , následky zranení alebo defektov, ktoré vedú k obmedzeniu života a vyvolávajú potrebu sociálnoprávnej ochrany. Deti s vývinovým postihnutím sú zbavené kanálov na získavanie informácií, ktoré majú k dispozícii ich zdraví rovesníci: deti sú obmedzené v pohybe a používaní zmyslových kanálov vnímania, a preto nedokážu zvládnuť celú škálu ľudských skúseností, ktoré zostávajú mimo dosahu. Sú zbavené aj možnosti predmetovo-praktickej činnosti, obmedzené v hernej činnosti, čo negatívne ovplyvňuje formovanie vyšších psychických funkcií. Porušenie, nedostatok vývoja sa môže objaviť náhle po nehode, chorobe alebo sa môže vyvinúť a zintenzívniť počas dlhého časového obdobia, napríklad v dôsledku vystavenia nepriaznivým faktorom životné prostredie v dôsledku dlhodobého chronického ochorenia. Nevýhoda, porušenie môže byť úplne alebo čiastočne odstránené medicínskymi a psychologicko-pedagogickými, sociálne prostriedky alebo sa zmenšiť vo svojom prejave. V súčasnosti má ruské školstvo, ktoré tvorí určitý stupeň tolerancie voči deťom so zdravotným postihnutím, humanistické zameranie. Vytvárajú sa siete liečebných a rehabilitačných ústavov, internátov, centier sociálnej pomoci rodinám a zdravotne postihnutým deťom, športovo adaptívnych škôl pre zdravotne postihnutých občanov. A napriek tomu tento problém zostáva relevantný. Značná časť detí s vývinovým postihnutím, napriek úsiliu spoločnosti vzdelávať a vzdelávať ich ako dospelých, nie je pripravená na integráciu do sociálno-ekonomického života. Výsledky výskumu a praxe zároveň naznačujú, že každý človek s vývojovou chybou sa môže za vhodných podmienok stať plnohodnotnou osobnosťou, duchovne sa rozvíjať, finančne sa zabezpečiť a byť užitočný pre spoločnosť.

Ďalšou kategóriou detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii sú deti – obete ozbrojených a medzietnických konfliktov, ekologických a človekom spôsobených katastrof, prírodných katastrof (deti v extrémnej situácii) – ide o deti, ktoré potrebujú starostlivosť a pomoc. Mali by dostať možnosť študovať, vrátane náboženského a morálna výchova, podľa želania ich rodičov alebo v prípade ich neprítomnosti tých osôb, ktoré sú zodpovedné za ich starostlivosť. Musia sa prijať všetky potrebné opatrenia na uľahčenie zlúčenia dočasne oddelených rodín. Deti mladšie ako pätnásť rokov nepodliehajú náboru do ozbrojených síl alebo skupín a nesmú sa zúčastňovať na nepriateľských akciách; osobitná ochrana poskytovaná deťom mladším ako pätnásť rokov sa na ne naďalej vzťahuje, ak sa priamo zúčastňujú na nepriateľských akciách a sú zajaté. Ak je to potrebné a ak je to možné, so súhlasom ich rodičov alebo osôb s primárnou zodpovednosťou za ich starostlivosť sa prijmú opatrenia na dočasnú evakuáciu detí z oblasti nepriateľstva do bezpečnejšej oblasti vo vnútrozemí, pričom ich budú sprevádzať osoby. zodpovedný za ich bezpečnosť a pohodu.

Zmena celkového geopolitického obrazu sveta, zhoršenie environmentálnych, demografických a sociálne problémy, to všetko vedie k vzniku takejto kategórie detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, ako deti z rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb. V článku 1 federálneho zákona „o utečencoch“ sa uvádza nasledujúca definícia: „utečenec je osoba, ktorá nie je občanom Ruskej federácie a ktorá sa z dôvodu opodstatneného strachu stať obeťou prenasledovania na základe rasy , náboženstvo, občianstvo, národnosť, príslušnosť k určitej sociálnej skupine alebo politický názor je mimo krajiny jeho štátnej príslušnosti a nemôže požívať ochranu tejto krajiny alebo nie je ochotný požívať takú ochranu z dôvodu takéhoto strachu; alebo keďže nemá žiadnu konkrétnu štátnu príslušnosť a je mimo krajiny svojho predchádzajúceho obvyklého pobytu v dôsledku takýchto udalostí, nie je schopný alebo ochotný sa do nej vrátiť z dôvodu takéhoto strachu. Z článku 1 zákona Ruskej federácie „O nútených migrantoch“ je „nútený migrant občan Ruskej federácie, ktorý opustil svoje bydlisko v dôsledku násilia alebo prenasledovania spáchaného na ňom alebo jeho rodinných príslušníkoch, alebo preto, že reálne riziko prenasledovania na základe rasy alebo národnosti, náboženstva, jazyka. Za vnútorne vysídlené osoby sa považujú aj občania Ruskej federácie, ktorí opustili svoje bydlisko v dôsledku prenasledovania na základe príslušnosti k určitej sociálnej skupine alebo politického presvedčenia. Význam problémov rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb v modernej ruskej spoločnosti sa aktualizuje v rôznych aspektoch života jednotlivca v systéme vzťahov medzi osobným prostredím. Je známe, že počas nútenej migrácie je sociálna adaptácia človeka vážne narušená: z jedného prírodného a sociálneho prostredia sa sťahuje do iného, ​​bolestivo prerušuje mnohé prírodno-antropologické väzby a umelo vytvára takéto väzby na novom mieste. V dôsledku toho deti utečencov často zažívajú psychickú traumu, keď sú svedkami vraždy alebo smrti svojich rodičov a príbuzných. Ako dosvedčujú psychológovia, traumatické udalosti zanechávajú v psychike dieťaťa hlbokú stopu, ktorá mu zostáva dlho v pamäti. Všetky deti, ktoré zažili psychický šok, trpia jeho následkami. Okrem mnohých fyzických a mentálne poruchy majú aj porušenie procesu poznávania a správania v spoločnosti. Závažnosť porušení a ich prejavy sú spravidla spojené so stupňom závažnosti násilia, s prítomnosťou alebo absenciou telesných zranení u samotného dieťaťa, ako aj so stratou alebo zachovaním podpory rodiny.

Deti sú najviac ovplyvniteľné a vedené na rozdiel od dospelých a často sa stávajú obeťami rôzne situácie. Môžu byť obeťami domáceho alebo školského násilia, byť obeťami násilia na ulici. ťažký život násilie deti

Asanova M.D. identifikuje štyri hlavné typy týrania dieťaťa: fyzické týranie, ide o typ postoja k dieťaťu, keď je úmyselne umiestnené do fyzicky zraniteľnej pozície, keď je mu úmyselne spôsobená ujma na zdraví alebo sa nebráni možnosti jej spôsobiť; sexuálne zneužívanie je zapájanie funkčne nezrelých detí a dospievajúcich do sexuálnych aktivít, ktoré vykonávajú bez toho, aby im plne rozumeli, ku ktorým nemôžu súhlasiť, alebo ktoré porušujú spoločenské tabu rodinných rolí; psychické týranie je čin spáchaný na dieťati, ktorý bráni alebo poškodzuje jeho vývoj potenciálne schopnosti. Komu psychické týranie zahŕňajú také chronické aspekty správania, ako je ponižovanie, urážanie, šikanovanie a zosmiešňovanie dieťaťa; zanedbávanie je chronická neschopnosť rodiča alebo opatrovníka zabezpečiť základné potreby maloletého dieťaťa na stravu, ošatenie, bývanie, zdravotnú starostlivosť, výchovu, ochranu a dohľad. Pri fyzickom zanedbávaní môže byť dieťa ponechané bez veku primeraného potrebná výživa nemusí byť oblečený podľa počasia. S citovou opustenosťou sú rodičia ľahostajní k potrebám dieťaťa, ignorujú ho, neexistuje hmatový kontakt. Zanedbanie sa môže prejaviť zanedbávaním zdravia dieťaťa, nedostatkom potrebnej liečby pre neho. Zanedbávanie výchovy dieťaťa sa môže prejaviť tým, že dieťa často mešká do školy, vynecháva hodiny, zostáva strážiť mladšie deti a pod. Celkovým cieľom pri práci s deťmi, ktoré zažili násilie, je znížiť a odstrániť traumatické zážitky, prekonať pocity menejcennosti, viny a hanby. Pri práci s dieťaťom je dôležité zachovať jeho schopnosť rozlišovať interakcie s inými ľuďmi, podporovať jeho osobnostný rozvoj.

AT nedávne časy neustále sa zdôrazňuje nárast kriminality mládeže, narastá krutosť a sofistikovanosť činov mladistvých, výrazné omladenie kriminality. Jedným z opatrení, ktoré sa používa ako trest pre dieťa za spáchanie trestného činu, je odňatie slobody. Deti odsúdené súdom na trest vo forme odňatia slobody posielajú do výchovných kolónií na nápravu a prevýchovu. Podľa štatistík však mnohí z tých, ktorí si svoj trest odpykali, trestný čin páchajú znova. Kategóriu detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, predstavujú aj všetci maloletí vo výkone trestu odňatia slobody vo výchovných kolóniách. Adaptácia je jedným z dôležitých aspektov, ktoré vznikajú, keď je dieťa zbavené slobody. V podmienkach vzdelávacej kolónie by sa mal koncept adaptácie posudzovať v širokom aspekte. Keďže podstata problému bude závisieť od podmienok výkonu trestu: prísne, bežné, ľahké alebo privilegované, pretože pri prechode z jedného stavu do druhého, dokonca aj v rámci tej istej kolónie, sociálne prostredie, denný režim, pracovné a vzdelávacie aktivity, hodnotenie perspektív, ašpirácií žiaka. Takmer každý odsúdený tínedžer má určitú mieru emočného napätia, nespokojnosti so životnou situáciou, znížené citové zázemie, ako aj nejaký druh poruchy. Keď sa teenager dostane do vzdelávacej kolónie, dozvie sa, čo je denná rutina, pravidlá správania. Preto sú možné poruchy spánku, letargia, pasivita, únava. Veľké miesto vo všeobecnej úzkosti tínedžera zaujímajú najrôznejšie obavy, pocit nepochopiteľnej hrozby a s tým spojené pochybnosti o sebe. Hlavným cieľom sociálnej a pedagogickej podpory je pomôcť dieťaťu adaptovať sa vo vzdelávacej kolónii a jej konečným výsledkom je úspešný vstup do kolektívu, vznik pocitu dôvery vo vzťahoch s členmi kolektívu, spokojnosť so svojou pozíciou. v tomto systéme vzťahov.

Zo všetkého uvedeného teda chápeme, že problém detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, je v súčasnosti dosť akútny. Preto je potrebný osobitný prístup k takýmto deťom, teda potreba sociálnej a pedagogickej podpory. V závislosti od dôvodov vzniku ťažkej životnej situácie u dieťaťa a jeho sociálno-pedagogických charakteristík je potrebné zvoliť individuálnu technológiu práce. Doposiaľ existuje mnoho štúdií zameraných na čo najefektívnejšie priblíženie zostavovania a aplikácie technológií pre sociálno-pedagogickú podporu detí, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii.

Organizácia sprevádzania a podpory detí v ťažkých životných situáciách v inštitúcii doplnkového vzdelávania.

Federálny zákon č. 000 z 1. januára 2001 „O základoch sociálnych služieb v Ruskej federácii“ dáva jasnú definíciu ťažkej životnej situácie: „Ťažká životná situácia je situácia, ktorá objektívne narúša život občana, ktorý nedokáže prekonať sám."

Federálny zákon „O základných zárukách práv dieťaťa Ruskej federácie“ definuje kategórie detí v ťažkých životných situáciách (sú uvedené na snímke):

- deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti,

- postihnuté deti,

– detské obete ozbrojených a medzietnických konfliktov, environmentálnych a človekom spôsobených katastrof, prírodných katastrof,

– deti z rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb,

deti v extrémnych podmienkach

- detské obete násilia,

- deti v špeciálnych výchovných ústavoch,

- deti žijúce v rodinách s nízkymi príjmami,

- Deti s problémami v správaní

- deti, ktorých životná aktivita je v dôsledku okolností objektívne narušená a nedokážu tieto okolnosti prekonať sami alebo s pomocou rodiny.

V našej škole sa vykonáva zápis detí do TZHS. hlavne:

sú deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti,

Deti registrované v PDN

Deti zo znevýhodnených a chudobných rodín

Deti z rodín utečencov a vnútorne vysídlených osôb.

Napríklad v našej škole za posledné 3 roky vzrástol počet detí v THC:

Rast počtu detí v THC je ovplyvnený nestabilitou našej spoločnosti, ktorá vznikla v dôsledku viacerých faktorov: ide o súčasnú politickú, sociálno-ekonomickú a environmentálnu situáciu.

Svoj vplyv majú aj pseudokultúry, nepriaznivé rodinné a domáce vzťahy, nedostatok kontroly nad správaním detí.

Dieťa v ťažkej životnej situácii má množstvo porúch:

1. porušenie správania (môže tu vyniknúť neadekvátne reakcie na komentáre dospelých, agresivita, krádeže, vydieranie),

2. vývinové poruchy (ide o podvýživu, vyhýbanie sa škole, nedostatok zručností v oblasti osobnej hygieny, slabé študijné výsledky, tínedžerský alkoholizmus, choroby).

3. porušenie komunikácie (konflikty s učiteľmi, rovesníkmi, používanie neformálnej slovnej zásoby, konflikty s rodičmi).

Deti v TJS majú tiež nízke sebavedomie, nedostatočnú predstavu o význame vlastnej osobnosti, čo môže nepriaznivo ovplyvniť ich budúci osud. Tieto deti sa necítia byť v spoločnosti potrebné a nevedia si nájsť svoje miesto v živote, čo ich často vedie do spoločnosti tých istých detí, ktoré sa ocitli v TLS.

Naša škola dáva deťom šancu realizovať sa, cítiť svoju dôležitosť, dosahovať vysoké výsledky, nájsť si kamarátov, získať sebaúctu. A potom získať vzdelanie a dobrú prácu na základe svojich koníčkov.

Systém práce v našej škole má niekoľko etáp:

Zber a analýza informácií o rodinách. Úlohou trénera-učiteľa je pozerať sa na deti, všímať si odchýlky v správaní, spôsobe komunikácie, zbierať z rôznych zdrojov a starostlivo študovať informácie o rodine každého dieťaťa v jeho skupine. štúdium osobnosti dieťaťa (pomocou pozorovania, rozhovorov a testov), ​​výber metód ovplyvňovania a plánovanie práce praktickej práce

Ako presne sa pracuje s deťmi v THC?

1) Spolupráca s rodičmi.

Podpora neustáleho kontaktu s rodinou (cez telefón)

Konajú sa rodinné stretnutia individuálne rozhovory, (ak je to možné a potrebné) návšteva rodiny trénerom

Holding rodičovské stretnutia(na stretnutiach sa nevyhnutne zvažujú otázky z pedagogiky a psychológie detí a mládeže).

2) Komunikácia so školou.

Tréneri-učitelia musia udržiavať kontakt s triednou učiteľkou dieťaťa. Pomôžte triednemu učiteľovi pri dirigovaní športové prázdniny, štafetový beh, zábava začína, túry. Niekedy sa takýchto sviatkov zúčastňujú nielen deti, ale aj ich rodičia.

Sleduje sa aj školský prospech detí. Trénerov zaujíma výkon triednych učiteľov, rodičov, ale aj samotných detí. Naša škola už druhý rok po sebe organizuje súťaž Športovec roka, kritériom bodovania nie sú len športové úspechy v podobe ocenených umiestnení, výsledky absolvovania štandardov všeobecnej a špeciálnej telesnej prípravy, ale aj správanie a študijné výsledky.

Nezriedka sa víťazmi súťaže stávajú aj deti v THC.

3) Práca s deťmi.

Jednak je to v princípe samotné zamestnanie dieťaťa na tréningu – umožňuje vyplniť jeho voľný čas. Pravidelný tréning rozvíja vôľu, zvykne si na disciplínu.

Škola sa snaží pokryť triedami čoraz väčší počet detí, čoskoro sa otvorí nová zápasnícka hala na Geofyzikálnej 3B, tento rok sa bude vyučovať nielen na základniach dedinských škôl, ale aj na základniach škôl v obciach. z Kurki, Malaya Tavra, Azigulovo.

Práca s mládežou po celý rok, vo všetkom školská prestávka a leto. Letný zdravotný tábor na základe Športovej školy detí a mládeže funguje každoročne v 3 turnusoch. Podľa údajov za posledné tri roky sa v našej škole počas letnej zdravotnej kampane zlepšilo 90 až 100 % detí v THC a niektoré navštevovali aj 2 zmeny počas leta.

V druhom rade sú to zájazdy na súťaže, ktoré umožňujú trénerovi-učiteľovi pracovať s dieťaťom niekoľko hodín alebo aj niekoľko dní po sebe. Prirodzene si to vyžaduje, aby sám tréner-učiteľ bol dobrým príkladom vysoké požiadavky na jeho osobné a profesionálne kvality.

Po tretie, ide o poskytnutie možnosti zapojiť sa do športových sekcií zadarmo, pričom v mnohých mestách regiónu je potrebné za športovanie platiť, čo je pre mnohé rodiny mimo dosahu. Okrem toho v našej škole dostávajú všetci žiaci zadarmo športové vybavenie a dokonca aj športovú uniformu. A pre obzvlášť významných športovcov sa škola snaží nájsť sponzorov na nákup modernejšieho vybavenia. Napríklad v minulom akademickom roku pre nášho atléta Nikitu Nikiforova, ktorý ukazuje veľký sľub a už vyhráva ceny na regionálnych súťažiach, bolo zakúpené športové oblečenie a vybavenie v hodnote 50 000 rubľov. Peniaze boli pridelené z fondu Andreja Petroviča Vlasova, poslanca Artinskej dumy.

Okrem toho škola neustále pracuje na vštepovaní zručností zdravého životného štýlu:

Hrubosť a neúcta žiakov k sebe navzájom a k ostatným je potláčaná, pozitívum psychologická klíma v skupine, aby dieťa do triedy chodilo rado. V rámci prevencie lektori – učitelia vysvetľujú nebezpečenstvo násilia, vedú deti tak, aby sa v ťažkej životnej situácii kedykoľvek obrátili o pomoc na trénera, triedneho učiteľa, školského psychológa a nie na kamarátov z okolia. dvore.

Účasť na triede sa musí sledovať. O každej prihrávke musia rodičia alebo dieťa informovať trénera. Ak tréner nebol informovaný o dôvode absencie, zavolá si a zistí dôvod absencie.

V škole sa vykonáva aj kariérové ​​poradenstvo, organizujú sa stretnutia s bývalých absolventov ktorí sa dnes stali trénermi, učiteľmi telesnej výchovy, alebo zostali aktívnymi športovcami a hrajú za národné tímy krajov, okresov, Ruska.

Výsledkom našej práce by mali byť deti:

1) zapojený do aktívnej, užitočnej činnosti,

2) vedenie zdravý životný štýlživot,

3) disciplinovaný, silný v duchu, duševne a fyzicky zdravý, schopný nájsť silu prežiť ťažké situácie, vyrovnať sa s problémami,

4) sebavedomý, mať primeranú sebaúctu,

6) popieranie agresivity, násilia, chuligánstva,

7) akademicky úspešný

8) zameraný na získanie dobrého povolania.

Vo všeobecnosti ide o deti, ktoré neskĺzli po spoločenskom rebríčku, ale zaujali dôstojné miesto v spoločnosti, napriek tomu, že nech ich osud postaví do akejkoľvek situácie.

Na záver by som chcel povedať, že práca na sprevádzaní a podpore detí v TZhS, organizovaná v Športovej škole mládeže, úspešne pokračuje a prináša svoje ovocie.

Deti sú naozaj zaneprázdnené zaujímavými vecami,

Mnohé deti uprednostňujú zdravý životný štýl a nie sú závislé od zlých návykov,

Deti sa zúčastňujú súťaží rôzne úrovne a vyhrať ceny.

Napríklad v akademický rok, 43 výherných miest (10% z celkového počtu výherných miest) obsadili deti v THC:

36 - na úrovni okresu (1m - 7, 2m - 10, 3m - 19)

7 - na úrovni zóny plochy (1m - 1, 2m - 3, 3m - 3)

Pojem "rodina v ťažkej životnej situácii"

Rodina – založená na sobáši resp príbuznosť malá skupina, ktorej členov spája spoločný život, vzájomná pomoc, morálna a právna zodpovednosť Grigoriev, S.I. Sociológia: základy modernizácie sociálnych vedomostí / S.I. Grigoriev, L.G. Guslyakova, S.A. Gusov. - M.: Gardariki, 2006. - 235 s.V živote každého človeka má rodina osobitné miesto. Rodina upravuje vzťah dieťaťa k okoliu, v rodine získava skúsenosť morálky, mravných noriem správania.

Rodiny, ktorých sociálne fungovanie je subjektívne resp objektívne dôvody sťažené alebo narušené a ich existencia ako rodiny ohrozená, sú charakterizované ako rodiny v ťažkej situácii.

V sociálnej práci as samostatná kategória populácie rozlišujú rodinu v ťažkej životnej situácii. Rodina v ťažkej životnej situácii- rodina, ktorá sa ocitla v situácii, ktorá objektívne narúša život členov rodiny (zdravotné postihnutie, sirota, zanedbávanie, nezamestnanosť, nízky príjem, choroba, nedostatok trvalého bydliska, konflikty a týranie v rodine, osamelosť a pod. .), ktoré rodina nedokáže prekonať sama, v tejto súvislosti potrebuje osobitnú podporu a pomoc špecialistov Safonova, L.V. Obsah a metodika psychosociálnej práce / L.V. Safonov. - M.: Akadémia, 2006. - 224 s.. rodinné problémy sociálna podpora

Rodinám, ktoré sa ocitli v ťažkej životnej situácii, v súlade s federálnymi zákonmi „O základoch sociálnych služieb pre obyvateľstvo v r. Ruská federácia» č.195-FZ zo dňa 10.12.1995 a „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruskej federácii“ č. 124-FZ z 24. júla 1998 zahŕňajú tieto rodiny:

• 1. náhradné rodiny so sirotami alebo deťmi bez rodičovskej starostlivosti;
• 2. rodiny s deťmi so zdravotným postihnutím, s deťmi s telesným postihnutím, rodiny s ťažko chorými ľuďmi;
• 3. rodiny, v ktorých sú rodičia nezamestnaní;
• 4. veľké rodiny (3 a viac detí);
• 5. neúplné rodiny (rodiny, kde sú rodičia rozvedení alebo jeden z rodičov zomrel);
• 6. slobodné matky.

V moderných ruských podmienkach je to štát, ktorý určuje sociálne príležitosti na zlepšenie kvality života rodiny ako celku. Sociálny systém môže v súčasnosti poskytnúť pomoc rodine najmä v štádiu jej krízy, v čase konfliktu či kolapsu, no väčšina sociálnych inštitúcií ešte nedokáže zabrániť rodinným dysfunkciám a nadviazať rodinnú komunikáciu v predkrízovom stave.

Rodina je teda združením ľudí založených na manželstve alebo príbuzenskom vzťahu, ktorých spája spoločný život a vzájomná zodpovednosť. V rodine sa človek učí normám a pravidlám ľudského správania. Keď rodina ignoruje a niekedy z nejakého dôvodu úplne odmieta vykonávať akúkoľvek funkciu, obraz rodiny je destabilizovaný a hrozí jej krach. Rodičia môžu byť zbavení rodičovských práv a deti môžu byť poslané do ústavného zariadenia.

Článok 15. Ochrana práv detí v ťažkých životných situáciách

1. Vykonáva sa ochrana práv detí v ťažkých životných situáciách rôzne cesty. Pojem „deti v ťažkých životných situáciách“ je obsiahnutý v čl. jeden.

Zodpovednosti vládne agentúry právomoci vo vzťahu k ochrane detí v ťažkých životných situáciách sú rozdelené podľa toho, či je dieťa v plnom rozsahu štátna podpora vo federálnej verejnej vzdelávacej inštitúcii alebo nie.

Ak je dieťa držané a vzdelávané vo federálnej štátnej vzdelávacej inštitúcii, jeho ochranu vykonávajú štátne orgány Ruskej federácie v súlade s právnymi predpismi Ruskej federácie.

Medzi federálne štátne vzdelávacie inštitúcie patria:

vzdelávacie inštitúcie, v ktorých sú držané (školené a/alebo vychovávané siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti) (internátne školy pre siroty a deti ponechané bez rodičovskej starostlivosti s vývojovým postihnutím, všeobecné školské internáty, špeciálne (nápravné) internáty, internáty v sanatóriách školy);

ústavy sociálnych služieb pre obyvateľstvo (detské domovy, internáty pre zdravotne postihnuté deti s mentálnym postihnutím a telesným postihnutím, strediská sociálnej rehabilitácie na pomoc deťom bez rodičovskej starostlivosti, sociálne útulky);

zdravotnícke zariadenia (detské domovy);

iné podobné inštitúcie.

Štát na vlastné náklady v plnom rozsahu zabezpečuje výživu detí v ústavoch uvedených vyššie vr. poskytuje im jedlo, oblečenie a obuv, knihy a hračky, dáva im výchovu a vzdelanie.

Záruky pre siroty a deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti, na zabezpečenie bývania, na dôstojnú úroveň vzdelania, na kariérové ​​poradenstvo a výber zamestnania sa poskytujú na základe federálneho zákona z 21. decembra 1996 N 159-FZ „O dodatočných zárukách“. na sociálnu podporu pre deti siroty a deti bez rodičovskej starostlivosti. Napríklad čl. 7 komentovaného zákona zaručuje sirotám a deťom bez rodičovskej starostlivosti, ako aj osobám z radov sirôt a detí bez rodičovskej starostlivosti poskytovanie bezplatnej zdravotnej starostlivosti a chirurgická liečba v štátnom a obecnom liečebno-preventívnom ústave vr. lekárske prehliadky, zlepšenie zdravotného stavu, pravidelné lekárske prehliadky.

Ak dieťaťu nie je poskytnutá primeraná miera záruk ustanovených zákonom, potom jeden z rodičov, prípadne osoby, ktoré ich nahrádzajú, prokurátor alebo osoby vykonávajúce činnosti v oblasti vzdelávania, výchovy, rozvoja, ochrany zdravia, sociálnoprávnej ochrany a sociálnych služieb pre dieťa.

Dekrétom prezidenta Ruskej federácie z 26. marca 2008 N 404 „O vytvorení Fondu na podporu detí v ťažkých životných situáciách“ bol zriadený Fond na podporu detí v ťažkých životných situáciách. Zriaďovateľom fondu je Ministerstvo zdravotníctva a sociálny vývoj RF a jej majetok sa tvorí na úkor federálneho rozpočtu, dobrovoľných majetkových príspevkov a darov. Predsedu a členov správnej rady fondu vymenúva vláda Ruskej federácie. Vznik Fondu je spôsobený potrebou reálne presadzovať realizáciu štátnej rodinnej politiky, podporovať inštitúciu rodiny a chrániť záujmy detí. Hlavným cieľom jej činnosti je stimulovať sociálne programy na podporu detí a rodín v ťažkých životných situáciách. Realizuje školiace programy pre špecialistov v detských ústavoch vrátane sociálnych útulkov a výchovných kolónií a financuje high-tech programy liečby pre siroty a deti, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti.

Ochranu všetkých ostatných detí v ťažkých životných situáciách vykonávajú štátne orgány zakladajúcich subjektov Ruskej federácie v súlade s právnymi predpismi zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

Napríklad v súlade s čl. 27 Zákon Sverdlovskej oblasti z 23. októbra 1995 N 28-OZ „O ochrane práv dieťaťa“ deti z rodín utečencov a vnútorne presídlených osôb, deti, ktoré sa ocitli v extrémnych podmienkach, sú pod ochranou štát. Registráciu utečencov a vnútorne vysídlených detí na zabezpečenie ich sociálno-právnej ochrany vykonáva kraj migračná služba v súlade s platná legislatíva. Deťom utečencov a vysídlených osôb, ktoré nestratili rodinu, sa poskytuje sociálna podpora. Je im poskytnuté miesto v mieste skutočného bydliska v vzdelávacia organizácia, bezplatné poskytovanie vzdelávacích potrieb, bezplatné ošetrenie v zdravotníckych organizáciách a doma.

2. Všetky deti bez výnimky môžu potrebovať súdnu ochranu. Súdna ochrana je potrebná v situáciách, keď došlo alebo dochádza k porušeniu práv dieťaťa. Takúto ochranu garantuje štát.

Dieťa, ktoré sa nachádza v ťažkej životnej situácii, môže hľadať pomoc nielen u rodičov (opatrovníkov, poručníkov). Právo zastupovať záujmy dieťaťa majú zamestnanci prokuratúry, školských, zdravotníckych zariadení, ústavov sociálnoprávnej ochrany a sociálnych služieb pre dieťa. Práva dieťaťa môže obhajovať aj Komisár pre práva detí pri prezidentovi Ruskej federácie alebo Komisár pre práva detí v príslušnom subjekte Ruskej federácie.

Zdravotnícke zariadenie sa tak počas pobytu, v ktorom sa dieťa dostalo do bitky s inými pacientmi a utrpelo ujmu na zdraví, môže obrátiť na súd na ochranu záujmov poškodeného dieťaťa alebo na prokuratúru, ktorá bude zastupovať záujmy dieťaťa na súde. Bližšie o práve dieťaťa na súdnu ochranu pozri čl. 23 komentovaného zákona a komentár k nemu.

Súdna ochrana práv detí sa vykonáva spôsobom ustanoveným procesnými predpismi. O ochranu svojich práv sa môžu ako žalobcovia uchádzať zákonní zástupcovia detí, poručníci (opatrovníky), poručnícke a poručnícke orgány a prokurátor. Zákonní zástupcovia maloletých v súlade s odsekom 1 čl. 52 Občianskeho súdneho poriadku Ruskej federácie môžu byť rodičia, adoptívni rodičia, opatrovníci, opatrovníci alebo iné osoby, ktorým toto právo priznáva federálny zákon. Práva a záujmy sirôt a detí, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti, chránia poručnícke a poručnícke orgány.

Opatrovateľský a poručnícky orgán má právo ujať sa funkcie poručníctva alebo poručníctva vo vzťahu k dieťaťu, ak dieťaťu, ktoré potrebuje poručníctvo (opatrovník), nie je do jedného mesiaca ustanovený poručník (poručník). Špecializovaný ústav - útulok, resocializačné stredisko, v ktorom môže byť dieťa dočasne umiestnené v čase, keď sa rozhoduje o otázke voľby formy jeho trvalého umiestnenia, nemôže vykonávať funkcie zákonného zástupcu, vr. obrátiť sa na súd o ochranu záujmov dieťaťa. Práva a povinnosti opatrovníka (opatrovníka) zostávajú len orgánom opatrovníctva a poručníctva.* (44)

Prokurátor spôsobom ustanoveným v čl. 45 Občianskeho súdneho poriadku Ruskej federácie, má právo obrátiť sa na súd s vyhlásením na obranu práv, slobôd a oprávnených záujmov občana, ak sa dieťa alebo jeho zákonní zástupcovia nemôžu obrátiť na súd sami. . Bez ohľadu na to, či sa dieťa alebo jeho zákonní zástupcovia môžu samostatne obrátiť na súd, prokurátor má právo obrátiť sa na súd s vyjadrením, ktorého základom je výzva občanov na ochranu porušovaných alebo namietaných sociálnych práv. , slobody a oprávnené záujmy v oblasti:

pracovné (služobné) vzťahy a iné priamo súvisiace vzťahy;

ochrana rodiny, materstva, otcovstva a detstva;

sociálna ochrana vrátane sociálneho zabezpečenia;

zabezpečenie práva na bývanie v štátnych a obecných bytových fondoch;

zdravotná starostlivosť vrátane lekárskej starostlivosti;

zabezpečenie práva na priaznivé životné prostredie;

vzdelanie.

Sirota alebo dieťa ponechané bez rodičovskej starostlivosti môže samostatne chrániť svoje práva po dosiahnutí veku 18 rokov. Napríklad, ak takémuto dieťaťu nebolo zabezpečené bývanie po skončení pobytu v plnej starostlivosti štátu v detský ústav, potom má právo buď požiadať o ochranu prokurátora, alebo samostatne obhajovať svoje právo na bývanie na súde podaním žaloby na príslušné štátne orgány o poskytnutie bývania.

3. Aktivity na ochranu práv detí v ťažkých životných situáciách vykonávajú verejné združenia (organizácie) a iné neziskové organizácie, vrát. medzinárodné združenia (organizácie) zastúpené pobočkami v Ruskej federácii.

Napríklad Centrum liečebnej pedagogiky, ktoré funguje v Moskve ako verejná organizácia od roku 1989, poskytuje účinnú rehabilitačnú a výchovnú pomoc deťom s ťažkým vývinovým postihnutím. Stredisko realizuje personálne školenia odborníkov z detských zariadení, štátnych a neštátnych organizácií, podieľa sa na rozvoji systému integratívneho vzdelávania detí so zdravotným znevýhodnením a poskytuje psychologickú pomoc rodinám s deťmi s vývinovým postihnutím. Centrum zabezpečuje komplexnú informačnú a právnu podporu pre rodičov (až po prerokovanie sporov na súde), zameranú na realizáciu práv detí so zdravotným postihnutím na vzdelávanie a rehabilitáciu.

Od roku 2005 sa špecialisti centra opakovane zúčastňujú súdne spory chrániť práva detí na vypracovanie individuálneho rozvojového programu a úhradu kompenzácie rodičom, ktorí uhradili rehabilitačné aktivity zaradené do individuálneho rozvojového programu v mimovládnych organizáciách. Organizácia tak opakovane obhajuje právo postihnutých detí na rehabilitáciu.

Pri ochrane práv na vzdelanie sa Stredisku podarilo mnohé problémy vyriešiť mimosúdnou cestou. Po dlhšej korešpondencii so školskými zariadeniami a školskými úradmi začali rodičia dostávať fixnú kompenzáciu vo výške nákladov na dieťa vo výchovnom zariadení v prípade voľby rodinnej formy vzdelávania pre svoje dieťa s ťažkým vývinovým postihnutím. * ( 45)

Daňová legislatíva Ruskej federácie poskytuje množstvo výhod pre organizácie zaoberajúce sa činnosťou na ochranu práv detí v ťažkých životných situáciách. V liste odboru daňovej a colnej politiky Ministerstva financií Ruskej federácie zo dňa 18. septembra 2009 N 03-05-04-02 / 72 sa uvádza, že na základe článku 3 čl. 381 a ods. 5 čl. 395 daňový kód Ruskej federácie (ďalej len - Daňový poriadok Ruskej federácie) od platenia dane z majetku právnických osôb a dane z pôdy federálnej úrovni prepustený nasledujúce organizácie zdravotne postihnutí ľudia:

1) celoruský verejné organizácie osoby so zdravotným postihnutím (vrátane tých, ktoré sú vytvorené ako zväzy verejných organizácií osôb so zdravotným postihnutím), medzi ktorých členmi tvoria osoby so zdravotným postihnutím a ich zákonní zástupcovia najmenej 80 percent vo vzťahu k majetku a pozemkom využívaným na výkon ich zákonnej činnosti;

2) organizácie, ktorých základné imanie pozostáva výlučne z príspevkov uvedených celoruských verejných organizácií zdravotne postihnutých, ak je priemerný počet zdravotne postihnutých medzi ich zamestnancami najmenej 50 percent a ich podiel na mzdovom fonde je najmenej 25 percent vo vzťahu k nehnuteľnostiam a pozemkom slúžiacim na výrobu a (alebo) predaj tovaru (s výnimkou tovaru podliehajúceho spotrebnej dani, nerastných surovín a iných nerastov, ako aj iného tovaru podľa zoznamu schváleného Vláda Ruskej federácie po dohode s celoruskými verejnými organizáciami zdravotne postihnutých), práce a služby (s výnimkou maklérskych a iných sprostredkovateľských služieb);

3) inštitúcie, ktorých jedinými vlastníkmi sú uvedené celoruské verejné organizácie zdravotne postihnutých ľudí, pokiaľ ide o majetok a pozemky, ktoré používajú na dosiahnutie vzdelávacích, kultúrnych, zdravotných, telesných a športových, vedeckých, informačných a ďalšie ciele sociálnoprávnej ochrany a rehabilitácie občanov so zdravotným postihnutím, ako aj poskytovanie právnej a inej pomoci zdravotne postihnutým, zdravotne postihnutým deťom a ich rodičom.

4. Pri úprave súdnych a niektorých mimosúdnych konaní súvisiacich s účasťou detí a ochranou ich práv a oprávnených záujmov je povinné prihliadať na názor dieťaťa. Samozrejme, dieťa musí dosiahnuť vek, v ktorom je schopné prejaviť svoj názor formou prístupnou všetkým naokolo. Spravidla sa prihliada na názor dieťaťa, ktoré dovŕšilo 10 rokov. o akejkoľvek otázke, ktorá sa ho týka (článok 57 RF IC). vrátane toho by mal opatrovnícky a opatrovnícky orgán zohľadniť.

Dohovor OSN o právach dieťaťa obsahuje ustanovenie o práve dieťaťa vyjadriť svoj názor pri riešení akejkoľvek otázky dotýkajúcej sa jeho záujmov, vr. byť vypočutý v akomkoľvek súdnom a správnom konaní, ktoré má vplyv na jeho záujmy.

Podľa zákona sa názor dieťaťa zohľadňuje, keď:

výber rodičmi vzdelávacia inštitúcia, formy vzdelávania (odsek 2, článok 63 RF IC);

rodičovské riešenie problémov súvisiacich s rodinná výchova deti, ich vzdelanie (odsek 2, článok 65 RF IC);

riešenie sporu o mieste bydliska detí, keď rodičia žijú oddelene, súdom (odsek 3, článok 65 RF IC);

posúdenie nároku príbuzných dieťaťa na odstránenie prekážok v komunikácii s dieťaťom (článok 3 článku 67 RF IC);

posúdenie nároku rodičov na vrátenie ich detí (článok 1 článku 68 RF IC);

odmietnutie nároku na obnovenie rodičovských práv (klauzula 4, článok 72 RF IC);

odmietnutie uspokojenia nároku na zrušenie obmedzenia rodičovských práv v súdneho poriadku(Doložka 2, článok 76 RF IC);

posúdenie prípadov sporu o zápise o otcovstve (bod 9 uznesenia pléna Najvyššieho súdu Ruskej federácie z 25. októbra 1996 N 9 „O žiadosti súdov Zákonníka o rodine Ruskej federácie pri posudzovaní prípady určenia otcovstva a vymáhania výživného“).

Zohľadnenie názoru dieťaťa znamená, že jeho názor v celkom určite vypočuté a zohľadnené pri rozhodovaní. Rodičia spravidla rozhodujú o všetkých otázkach súvisiacich s výchovou a vzdelávaním detí podľa svojho vzájomná dohoda na základe záujmov a názorov detí.

V súlade s čl. 157 Občianskeho súdneho poriadku Ruskej federácie súd pri posudzovaní prípadov, vr. o osude detí je povinný priamo vykonať dôkazy vo veci, vrátane:

vypočuť si vysvetlenia strán a tretích osôb, výpovede svedkov, závery opatrovníckeho a opatrovníckeho orgánu, konzultácie a vysvetlenia odborníkov;

čítať písomné dôkazy;

preskúmať fyzické dôkazy;

počúvať zvuk a pozerať videá.

Pri rozhodovaní, s ktorým rodičom bude dieťa po rozvode žiť a ako často bude s druhým rodičom komunikovať, je súd povinný prihliadať na názor dieťaťa, ktoré dovŕšilo 10 rokov veku (ods. 2 ods. RF IC). V prípade nesúhlasu s názorom dieťaťa je súd povinný odôvodniť dôvody, pre ktoré považoval za potrebné neriadiť sa želaním dieťaťa.

Na názor dieťaťa, ktoré zostalo bez rodičovskej starostlivosti, prihliada opatrovnícky orgán v prípadoch ustanovenia poručníka alebo poručníka, jeho odovzdania do pestúnskej rodiny, osvojenia alebo zániku poručníctva, poručníctva a odovzdania dieťaťa do detského ústavu. .

5. Ak sa vo vzťahu k dieťaťu vykonávajú postupy presadzovania práva, potom povinné podmienky pri prijímaní konečných rozhodnutí alebo konaní vo vzťahu k dieťaťu má zabezpečiť prioritu osobného a sociálneho blaha dieťaťa s prihliadnutím na jeho záujmy, vek a sociálne postavenie dieťaťa.

Pojem „ohľad na dieťa“ je obsiahnutý v zásade 2 Všeobecnej deklarácie ľudských práv z roku 1948, podľa ktorej je potrebné dieťaťu poskytnúť osobitnú ochranu zákonom a inými prostriedkami a poskytnúť mu možnosti a priaznivé podmienky, ktoré by mu umožnili rozvíjať sa fyzicky, duševne, mravne, duchovne a sociálne zdravým a normálnym spôsobom a v podmienkach slobody a dôstojnosti. Pri vytváraní právnych predpisov na tento účel by mal byť prvoradým hľadiskom najlepší záujem dieťaťa. Okrem toho, zásada 7 deklarácie stanovuje najlepší záujem dieťaťa ako hlavnú zásadu pre rodičov a iné osoby, ktoré sú zodpovedné za výchovu a vzdelávanie dieťaťa.

Dohovor OSN o právach dieťaťa používa pojem „najlepší záujem dieťaťa“. Podľa tohto dohovoru:

Za výchovu a rozvoj dieťaťa nesú primárnu zodpovednosť rodičia, prípadne zákonní zástupcovia. Ich prvoradým záujmom je najlepší záujem dieťaťa (článok 18);

dieťa, ktoré je dočasne alebo trvalo zbavené svojho rodinného prostredia, alebo ktoré vo vlastnom záujme nemôže v takomto prostredí zostať, má právo na špeciálna ochrana a pomoc poskytovaná štátom (čl. 20).

Vo vnútroštátnom práve, vr. v komentovanom článku sa pojem „najlepší záujem dieťaťa“ pretransformoval do dvoch špecifickejších samostatných pojmov – „zabezpečenie priority osobného a sociálneho blaha dieťaťa“ a „záujmy dieťaťa“.

AT rodinné právo obsahuje množstvo pravidiel, ktoré súdu, opatrovníckym a opatrovníckym orgánom, iným orgánom a zainteresovaným stranám naznačujú potrebu prihliadať na záujmy dieťaťa pri riešení otázok týkajúcich sa jeho osudu, napr.

1) v záujme samotného dieťaťa as prihliadnutím na prioritu jeho osobného a sociálneho blaha v prípade odovzdania dieťaťa na adopciu je mlčanlivosť o osvojení chránená zákonom;

2) V záujme dieťaťa sa súd môže odchýliť od všeobecného pravidla o nemožnosti byť osvojiteľmi osobám, ktorých bývanie nezodpovedá hygienickým a technickým normám, a previesť dieťa na takú osobu, ktorá svojou osobnou vlastnosti, je vhodný pre rolu adoptívneho rodiča a je schopný sa o dieťa postarať. Povinnosť zistiť súlad so záujmami dieťaťa má poručnícky a poručnícky orgán, ktorý vypracuje posudok o platnosti osvojenia a poskytne ho na súde (čl. 2 čl. 125 RF IC);

3) za účelom ochrany práv a oprávnených záujmov osvojovaného dieťaťa dozor nad podmienkami jeho života a výchovy vykonáva opatrovnícky a opatrovnícky orgán v mieste bydliska osvojovaného dieťaťa. Kontrolná prehliadka sa vykonáva počas prvých troch rokov, v prípade potreby možno vykonávať periodické prehliadky až do 18. roku veku dieťaťa;

4) povolenie na zmenu mena alebo priezviska dieťaťa dávajú opatrovnícke a opatrovnícke orgány len na základe záujmov dieťaťa (článok 59 RF IC);

5) súd môže zamietnuť nárok na uznanie neplatné manželstvo uzavretá s osobou, ktorá nedosiahla sobášny vek ak si to vyžadujú záujmy maloletého manželského partnera (článok 29 RF IC);

6) rodičia majú z titulu svojho postavenia právo domáhať sa navrátenia dieťaťa od kohokoľvek, kto si ho ponechá, nie na základe zákona alebo na základe rozhodnutia súdu. Pri posudzovaní týchto nárokov nie je súd viazaný právami rodičov a môže odmietnuť uspokojiť ich nárok, ak dospeje k záveru, že odovzdanie dieťaťa rodičom nie je v záujme dieťaťa (odst. článok 68 RF IC).

6. Časť 4 komentovaného článku vymedzuje ochranu práv detí pri úprave mimosúdnych konaní súvisiacich s účasťou detí a (alebo) ochrany ich práv a oprávnených záujmov, ako aj pri rozhodovaní o sankciách, ktoré možno uložiť maloletí, ktorí sa dopustili priestupkov.

Systém súdnictva pre mladistvých sa predovšetkým zaoberá blahom mladistvých a zabezpečuje, aby akékoľvek kroky podniknuté proti mladistvým páchateľom boli vždy primerané osobnosti páchateľa a okolnostiam trestného činu.

Preto rozsudkov v súvislosti s maloletými by sa mali vydať až po úplné štúdium všetky materiály puzdra, vr. osobnostné vlastnosti dieťaťa, jeho vek a sociálne postavenie, s ukladaním trestov, ktoré možno uplatniť voči maloletým, a nie v rozpore so všeobecne uznávanými zásadami a normami medzinárodného práva, s normami stanovenými medzinárodnými zmluvami Ruskej federácie .

Takže napríklad v čl. 431 Trestného poriadku Ruskej federácie zákonodarca poskytuje maloletým možnosť nahradiť trestné stíhanie povinnými vzdelávacími opatreniami. Nútené výchovné opatrenie možno uložiť, ak sa pri predbežnom vyšetrovaní trestnej veci pre zločin malej závažnosti alebo strednej závažnosti preukáže, že nápravu maloletého obvineného možno dosiahnuť bez uloženia trestu. Súd pri právoplatnom rozhodnutí zároveň hodnotí správanie obvineného počas predbežného vyšetrovania (dodržanie zvoleného zdržanlivého opatrenia, jeho vystupovanie pri predvolaní orgánom predbežného vyšetrovania), ako aj jeho pripravenosť vykonať nahradí spôsobenú škodu.

Trestné prípady týkajúce sa mladistvých sa zvyčajne dostávajú na všeobecné súdy. všeobecná jurisdikcia. V niektorých predmetoch však boli súdy pre mladistvých zriadené na experimentálnej báze. Možno je ešte priskoro hodnotiť výsledky ich práce. Hlavnou zásadou juvenilnej justície je, že deti nemožno súdiť ako dospelé. V súdnych sieňach nie sú mreže, sudca volá tínedžerov výlučne menom, vyhýba sa adrese „obžalovaný“, cudzí ľudia nie sú vpúšťaní do siene, zatiaľ čo obžalovaný, advokát, prokurátor a obeť sedia za jedným päťuholníkovým stolom. * (46 ) Najčastejšie sú mladiství odsúdení na súdy pre mladistvých do skúšobná doba, nápravné práce a nútené vzdelávanie v uzavretej špeciálnej škole. Okrem toho súdy často berú súkromné ​​podania na ústredie práce, na komisiu pre maloletých, na sociálne zabezpečenie, t.j. také prípady, ktoré môžu dieťaťu v budúcnosti pomôcť vyriešiť ťažkosti, ktoré ho podnietili k spáchaniu trestného činu.

Vo všeobecnosti justícia mladistvých vedie k poklesu rastu kriminality mládeže, vr. znížiť recidívu, pretože umožňuje dôkladnejšie zváženie individuálnych charakteristík deti.

Napriek vynaloženému úsiliu je ruský justičný systém do značnej miery nedokonalý a nie je v súlade s ustanoveniami štandardných minimálnych pravidiel OSN pre výkon súdnictva pre mladistvých („Pekingské pravidlá“), schválených rezolúciou Valného zhromaždenia OSN 40/33 z 29. novembra. , 1985. Najmä 8.2. týchto pravidiel uvádza, že v zásade by sa nemali zverejňovať žiadne informácie, ktoré by mohli viesť k identifikácii mladistvého páchateľa. Trestný zákon Ruskej federácie však neobsahuje žiadne obmedzenia týkajúce sa zverejňovania informácií o maloletých a počas predbežného vyšetrovania môžu byť tieto informácie voľne zverejnené podľa uváženia vyšetrovateľa alebo prokurátora.

Bohužiaľ, v Rusku sa pozitívne skúsenosti nepožičiavajú západné krajiny o vykonávaní osobitných programov na podporu zmierenia maloletého páchateľa a obete, organizáciu verejného dohľadu nad maloletým oslobodeným od trestu.* (47)