Metódy raného vývoja dieťaťa. Prehľad metód raného vývoja

Robiť s dieťaťom podľa Zaitseva alebo podľa Domana? Darovať do Montessori škôlky alebo waldorfskej? Alebo je možno lepšie odísť z domu s opatrovateľkou a odložiť štúdium na neskôr? Dnes si tieto otázky kladú mladé mamičky, stále sa skláňajúce nad kolískou novorodenca. Skorý vývoj sa stal realitou našich životov a všetkých viac rodičov po japonských učiteľoch došli k záveru: "po tretej je už neskoro."

Akú metódu zvoliť?

Ak sa rozhodnete, že skorý vývoj je pre vás, že máte dostatok sily, času a trpezlivosti na niekoľko rokov, aby ste systematicky, deň čo deň pracovali so svojím bábätkom; ak ste pripravení na to, že plody vašej tvrdej práce neprídu veľmi, veľmi skoro a dokonca ani malé výsledky nebudú viditeľné okamžite; ak ste pripravení na nechápavé pohľady a niekedy zjavné odsudzovanie ostatných, mali by ste v prvom rade venovať nejaký čas podrobnému a starostlivému štúdiu základných techník skorý vývoj" class="wordlink" title="(!LANG:https://www.7ya.ru/pub/early">раннего развития !}. Samozrejme, že autori a nasledovníci každého z nich budú namietať, že práve ich spôsob výučby čítania, hudby či cudzieho jazyka je jedinečný a stopercentne účinný, na rozdiel od všetkých ostatných. Nemali by ste sa spoliehať na názor niekoho iného, ​​pretože vzdelanie je druh tovaru, ktorý treba predať výhodnejšie. Dôverčiví rodičia si často berú príbehy o zázračných spôsoboch, ako sa naučiť čítať alebo plávať, a ponáhľajú sa do drahocenných výšin s vytrvalosťou a horlivosťou sektárov, pričom zabúdajú, že niekedy sa deti potrebujú len prejsť, hrať sa, byť samé so svojimi myšlienkami. V ústach takýchto matiek znejú Zajcevove skladové spevy ako mantry Hare Krišna, hry s Nikitinovými kockami či rámikmi vyzerajú ako ezoterické rituály pre nezasvätených neprístupné a učenie sa plávania vyzerá možno ako obeta. Nedaj bože takýmto rodičom povedať, že nimi zbožštený systém má chyby!

V zásade žiadny z populárnych systémov raného vývoja nie je univerzálny, každý má svoje výhody a nevýhody a vašou úlohou je zistiť, čo bude dobré a užitočné pre vaše dieťa, pretože iba vy poznáte vlastnosti jeho charakteru a temperamentu, sklony, vkus a zvyky. V tomto článku uvažujem iba o hlavných výhodách a nevýhodách najpopulárnejších skorých vývojových systémov. Ale skôr, ako budete pokračovať v triedach o ktorejkoľvek z nich, mali by ste si ju podrobne preštudovať metodickej literatúry, a najlepšie, ak to čas a prostriedky dovolia, byť ako kurzy pre rodičov.

Waldorfská pedagogika

Medzi rané vývojové systémy Waldorfská pedagogika zaujíma osobitné miesto. Na jednej strane dávajú waldorfské škôlky a školy veľká pozornosť rozvoj emocionálneho sveta bábätka, jeho tvorivosť. Všetky deti sa venujú hudbe (hlavne hre na flaute) a eurytmii, špeciálnemu systému rytmických cvičení na hudbu. Veľa času sa venuje rôznym remeslám: keramike, výšivke, tkaniu, rezbárstvu. Obrovskú úlohu v živote waldorfskej školy zaujímajú početné divadelné prázdniny, dramatické a bábkové predstavenia, bábiky, pre ktoré vyrábajú zvláštnym spôsobom, a iba od prírodné materiály(Toto je mimochodom jedna zo základných požiadaviek: žiadna chémia a syntetika v živote detí).

Na druhej strane waldorfskí pedagógovia sú kategoricky proti skorej stimulácii intelektu dieťaťa. Podľa klasických kánonov by sa s vyučovaním dieťaťa čítať a písať, a ešte viac abstraktné disciplíny, malo začať najskôr vo veku dvanástich rokov, keď sa duchovné a emocionálny svet dieťa. Táto požiadavka je však málokedy splnená dôkladne, no pripravte sa na to, že návštevu waldorfskej škôlky pravdepodobne nebudete môcť spojiť s domácimi úlohami v Zaitsevove kocky. Ale to hlavné ani nie je. Oveľa dôležitejšie je to Waldorfská pedagogika- to je súčasť antropozofického učenia vytvoreného na začiatku 20. storočia Rudolfom Steinerom, ktoré nie je kompatibilné so žiadnym tradičným náboženstvom. Čokoľvek o tom hovoria a myslia učiteľky v škôlke, kam plánujete poslať svoje dieťa, určite by ste mali počítať s tým, že waldorfská pedagogika nemôže existovať mimo ideológie antropozofie. Nie je však nič zlé na tom, ak si niektoré prvky tohto systému, napríklad remeslá, požičiame. A ak šijete skutočné waldorfské bábiky Určite si ich zamilujú dievčatá aj chlapci.

Montessori systém

Montessori systém vznikla aj začiatkom storočia. Maria Montessori, učiteľka-defektologička, sa zaoberala problémom výučby mentálne retardovaných detí. Keďže jej malí pacienti zle rozprávali, vyvinula sa Montessori špeciálne cvičenia ktorí rozvíjali reč trénovaním jemnej motoriky prstov (sú tam nervové zakončenia stimulujúce rečové centrá v mozgovej kôre). A vzhľadom na to, že deti s oneskoreným vývinom dobre nerozumeli vysvetleniam učiteľov, boli vynájdené špeciálne príručky a hry, s pomocou ktorých študenti tohto nezvyčajná škola mohol študovať svet na základe vlastného zmyslový zážitok. Aké bolo prekvapenie učiteľov, rodičov, ba aj autora metodiky, keď sa po čase ukázalo, že mentálne retardované deti sa naučili čítať, písať a počítať skôr ako ich bežne vyvinutí rovesníci z bežnej školy. Odvtedy sa Montessori systému dostalo obrovského uznania po celom svete. V mnohých európskych krajinách je to hlavný vzdelávací systém základných škôl. V Montessori školách a škôlkach sa deti učia v rovnakej skupine rôzneho veku a úroveň vedomostí, starší a skúsenejší pomáhajú začiatočníkom učiť sa. Iniciatíva, túžba po spolupráci a nezávislom výskume sú vo všeobecnosti stimulované všetkými možnými spôsobmi.

Snáď jedinou nevýhodou Montessori systému je objemnosť materiálov a manuálov. Väčšina z nich je predsa určená na skupinové hodiny. MATERSKÁ ŠKOLA a nie doma. Ale niektoré hry, ako napríklad slávne Frames and Inserts, sa dajú použiť aj doma. Ak nemáte prostriedky alebo možnosť si ich kúpiť, urobte si takýto príspevok sami, Detailný popis diela sú v knihe B.P. Nikitin "Intelektuálne hry".

V súčasnosti je veľa Montessori škôlok a ak tam chcete svoje dieťa poslať na celý deň alebo ho priviesť do oddelených tried, tak veľmi dobre nájdete jednu neďaleko od vás. Aby ste sa ale poistili proti neschopným podvodníkom, určite si musíte zistiť, či je vami vybraná škôlka členom Asociácie učiteľov Montessori.

Komentár k článku „Systémy raného rozvoja: Montessori a waldorfská pedagogika“

Inzerujú „sovietsku pedagogiku“ („Dúha“, „Pôvod“, „Maďari“ atď.), ktorú určite nemožno pripísať systémom raného vývoja. dieťa vo „waldorfskej škôlke“, potom strávené v „záhrade Montessori“, potom sa pokúsili zachrániť pomocou vzdelávacích hier ...

Diskusia

Z nejakého dôvodu autor neuvažoval o inom systéme raného vývoja podľa metód P.V. Tyuleneva - SVET dieťaťa.
Dieťa v hre spoznáva svet. Prvé výsledky boli získané už v roku 1988 - dieťa, ktoré ešte nevedelo chodiť, už písalo písmená a slabiky na elektrickom písacom stroji! :)
Výsledky písania textov dieťaťom od 1 do 6 rokov v rokoch 1988 - 1995 sú dostupné na stránke
program „Nadané deti do každej rodiny“.

Plne zdieľam názor účastníkov konferencie, ktorí sa už vyjadrili, že raný rozvoj nie je len a už vôbec nie naučiť sa počítať a písať (samo o sebe je to neskutočná nuda!). Hovoril som aj o nie príliš úspešnom termíne „raný vývoj“, pričom som citoval vyjadrenie L.A. Nikitina" včasný vývoj". Každý má svoju aktuálnosť, úlohou dospelého je dať dieťaťu možnosť zistiť, čo chce vedieť. Asine články vnímam ako akýsi vzdelávací program pre tých rodičov, ktorí sa strácajú v rôznych nepoznaných pojmov, snažiac sa zistiť, čím sa Doman líši od Montessori.Viem si celkom dobre predstaviť, že pre niekoho boli užitočné.
Odporúčanie autorovi "aspoň získať spätnú väzbu od tých, o ktorých píše" ma striaslo, vzhľadom na to, že okrem N.A., metódy raného vývoja, ktoré sa v článkoch spomínajú, sú už dávno na druhom svete. Navrhuješ seansu?
Zvláštne je aj tvrdenie, že Montessori metóda rodičov určite zruinuje. Koniec koncov, má toho dosť veľa rôzne hry s plastelínou, pieskom, vodou, štipcami, krupicou, čo si môže dovoliť aj nie tá najbohatšia rodina.
„Hlavný výsledok rozsiahleho zavedenia waldorfského systému, ktorého sa ujali niektorí odporní námestníci ministra školstva...“ Naozaj som netušil, že waldorfský systém bol v Rusku široko zavedený! A môžete objasniť, kde presne bol uvedený systém implementovaný WIDE?
"Rodičov predsa zaujíma, čo dostanú od predajcov" vzdelávacích služieb "." Mňa osobne oveľa viac zaujíma, aké sú myšlienky môjho dieťaťa v tejto konkrétnej chvíli a čo môžem ponúknuť v reakcii na tento záujem. A nemusí to byť nevyhnutne nejaká metodika, od začiatku do konca, a ešte viac nejaký jej predajca!
"Tento článok je uvedený v plnom znení na jednej zo skutočných stránok raného vývoja." Milá Masha, čo ťa potom prinútilo hľadať iné stránky o "falošnom" ranom vývoji?

Waldorfská pedagogika. Metódy raného vývoja. Skorý vývoj. Skoré rozvojové metódy: Montessori, Doman, Zaitsevove kocky, učenie sa čítania, skupiny Podľa mňa to nie je kompatibilné s Waldorfským systémom. 11.06.2008 13:59:59, Natalya L.

Diskusia

Pred desiatimi rokmi bol v Moskve taký hluk, že absolventi waldorfských škôl nemohli zložiť skúšky stredná škola. Najmä matematiku, ktorú jednoducho nemali. Vypukli celé tragédie... Niekde na internete sa dokonca objavila oficiálna správa o experimente.
Zakladateľ tohto smeru Steiner je zástancom mystiky, ezoteriky, verí v auru a celkovo na týchto nadpozemských hypotézach a teóriách stavia celé vzdelanie. Vzdelanie je pre bohatých flákačov. Výsledkom je typ bohéma, ktorý ničomu nerozumie skutočný život a nič schopných ľudí... Pokiaľ sa, pravdaže, neupravia aspoň čiastočne včas niekde v slušnej drahej inštitúcii. Taký dojem z waldorfskej pedagogiky.

6. 3. 2008 12:07:22, VitaliyKK

V prvom rade si prečítajte na tému, čo je skutočná waldorfská pedagogika so všetkými osobnými vecami. s tým, že každý okoloidúci môže byť učiteľ, že koncept stvorenia boha a darwinovská teória sú odpadky a ich teória o stvorení sveta je správna, že barbie a TV sú tabu, že čítanie knihy do N rokov skodi a este viac v jasliach atd. Ďalším krokom je pozorne zistiť, či toto káže vaša škola a škôlka, alebo majú len módny znak a netradičný prístup. Ak prvý - potom pozri str. a rozhodnite sa, či je toto všetko zahrnuté v systéme vašich životných hodnôt.

Montessori. Metódy raného vývoja. Skorý vývoj. Máme materskú školu podľa Montessori systému - deti robia veľa remesiel s malými detailmi.Hlavným rozdielom medzi Montessori metodikou a waldorfskou pedagogikou možno nazvať pozíciu učiteľa.

Diskusia

Tu je jeden príklad odkazu. V praxi sa stane čokoľvek. Môj syn ich má napríklad málo umelecké aktivity, tak tento nedostatok kompenzujeme doma. Ale deti sa so záujmom venujú počítaniu, veľmi postupne, v hre, ovládajú gramotnosť.

Metódy raného rozvoja: Montessori, Doman, Zaitsevove kocky, výučba čítania, skupiny, aktivity s deťmi. „Doman“, „Montessori“, „waldorfská pedagogika“ – to všetko sa mihne všade a neustále, pričom je prirodzené, že niekto je za, niekto proti.

Waldorfská pedagogika. Metódy. Skorý vývoj. Metódy raného rozvoja: Montessori, Doman, Zaitsevove kocky, výučba čítania, skupiny, aktivity s deťmi. Aj keď si myslím, že dieťa môže bezpečne ísť do záhrady s waldorfským systémom a doma k mame ...

Diskusia

O waldorfskej pedagogike sme už hovorili veľakrát, hľadajte ju.http://archive.1september.ru/gazeta/1999/51/5-1.htm
http://news.1se-ptember.ru/upr/1999/upr19-2.htm
http://birth.ft.inc.ru/ od 26.7.2000

Okrem iného existuje aj tento uhol pohľadu:

http://www.kuraev.ru/vp.html

http://www.kuraev.ru/gb/view.php3?subj=2770,page-=3,section=16

Metódy raného rozvoja: Montessori, Doman, Zaitsevove kocky, výučba čítania, skupiny, aktivity s deťmi. Pokiaľ ide o waldorfskú pedagogiku, v Nemecku sa dospelo k záveru, keď prišli na to, čo je čo: „Steinerova pedagogika bola vynájdená ...

Diskusia

Pozrel som si rozhovor s režisérkou seriálu „Škola“ Valeriou Gai Germanikou. V rozhovore povedala, že na takejto škole študovala a keď ju rodičia preložili do bežnej školy, ukázalo sa, že nevie nič z toho, čo vedia jej rovesníci. Tento systém už od škôlky učí nielen pohanstvo, ale aj mystiku. S deťmi sa učia, čo treba rodičom ukázať. Tento systém je nebezpečný nielen pre deti, ale aj pre rodičov, keďže je zameraný na pumpovanie peňazí.

Waldorfská metóda zahŕňa náboženskú výchovu v zastretej forme a konkrétne vyučuje pohanstvo.

Skorý vývoj. Metódy raného rozvoja: Montessori, Doman, Zaitsevove kocky, výučba čítania, skupiny, aktivity s deťmi. A to je len Maria Montessori, existuje veľa systémov a metód. Doman, waldorfské metódy - a niektoré z nich, myslím, môžu len...

Diskusia

Začali sme chodiť nový klub"Parusyata" na Schukinskaya, odišiel na mesiac. Deti sú veľmi šťastné, to je tiež herňa, kde môžete nechať bábätko s učiteľkou hrať sa, všetko je čisté, úplne nové ... 2 hodiny som nemohla vyzdvihnúť deti z herne. toľko vonku zaujímavé hračky pre hranie rolí... Pani učiteľky sú veľmi pozorné a je tu veľa zaujímavých aktivít ... rozprávková terapia, autorské bábiky atď. Na výrobu bábik je naozaj priskoro...ešte nemáme ani 3, ale videla som, ako sa mojim dievčatám rozžiarili oči. Medzitým prejdeme na skorý vývoj ...)))

Metódy raného rozvoja: Montessori, Doman, Zaitsevove kocky, výučba čítania, skupiny, aktivity s deťmi. Kto vzal/vezme deti na Montessori triedu? čo si o tom myslel?

Diskusia

Ak je to ešte aktuálne :)
Išli sme tam však, malý bol ešte dosť malý - 8-10 mesiacov. S učiteľmi som spokojná, ale ich základ nie je najlepší - veľa materiálov je domácich a samozrejme to nevyzerá tak esteticky ako originálne Montessori materiály. Vo všeobecnosti je dojem skôr pozitívny, išiel by som znova, ale sme ďaleko a v zápchach.

Dcéru som brávala na kurzy Montessori veľmi krátko vo veku 1,7 rokov. Veľmi sa jej to páčilo. V tomto smere som sa rozhodla dat dieta do Montessori skolky, s metodikou som spokojna, dieta islo do skolky v septembri v 2,5 roku, nebola vobec ziadna adaptacia, velmi sa jej paci MATERSKÁ ŠKOLA. Ale veľa závisí od učiteľa! Máme dve učiteľky a opatrovateľku v prvej zmene, 1 učiteľku a opatrovateľku v druhej zmene. Takže moja dcéra volá jednu učiteľku Baba Yaga a ďalšiu princeznú))) Toto sú veci)) A samozrejme vidím výsledok, moje dieťa sa vôbec nevedelo hrať samo, neustále ma dostávala ((a teraz sa z nej stala seriózna a nezávislá osoba. Myslím si, že Montessori je teraz najlepšia, poznám veľa rodičov, ktorých deti išli do školy po tejto škôlke, sú veľmi pripravení.

Podstata Montessori pedagogiky spočíva v hesle „Pomôž mi to urobiť sám“. Do popredia sa dostáva dieťa a jeho individualita. (Wikipedia) "Tu je!!! Toto potrebuje naše dieťa!" - Mladí rodičia radostne zvolajú po prečítaní týchto slov v brožúrach rôznych detských inštitúcií. Stále majú spomienky na detstvo. Na ich základe matky a otcovia energicky diskutujú o budúcnosti svojho dieťaťa: „Nikdy sa neudusí krupicou, prehltne ju...

Diskusia

Zdá sa, že cieľ je rovnaký: zdiskreditovať vedecký prístup k výchove dieťaťa, keďže Mária Montessori to v skutočnosti ako prvá preukázala, po Janovi Komenském v 27. storočí... Pred ňou, pred Máriou Montessori, sa pedagogika klaňala tradíciám, herbartovskému drilu, kde schopnosti a talent prežili v jednom (1) prípade zo sto (100). Mária Montessori prvýkrát prinútila dieťa rešpektovať, pristupovať k nemu ako budúca osobnosť a po prvýkrát dať na stream s tri roky. Do troch rokov kategoricky popierala možnosť učiť sa deťom. Aj keď niekedy hovorila: že existuje oceán neznáma... Na začiatku 20. storočia Mária Montessori podpísala zmluvu s jedným kapitalistom, aby z detí chudobných Talianov pripravila budúcich vzdelaných a pracovitých robotníkov. Urobila to, čo sa stalo v ZSSR o mnoho rokov neskôr a to, čo Rusko po „katastrofe“ ešte musí urobiť: systém sirotincov v pracovných ubytovniach, dalo by sa povedať, v budúcich „ziskových domoch pre hostí“. Montessori žiaci zahanbili deti elity: vo všetkých ohľadoch, okrem kreativity, sa ukázali byť oveľa lepšie pripravené na základnej škole.
Ale tu nie je na vine Montessori: taká bola zmluva s ňou: deťom robotníkov netreba vštepovať a rozvíjať žiadne tvorivé schopnosti! Dokonca aj slovo „hrať“ bolo v „Detských domoch“ chartou zakázané. Celkovo Montessori spôsobila revolúciu predškolská výchova a pripravil pôdu pre rozvoj vedeckej pedagogiky. Ďalší krok urobili Boris a Lena Nikitinovci: narodilo sa im 7 detí a do roku 1968 dokázali, že dieťa sa môže a malo by sa komplexne rozvíjať ešte skôr: vo veku 3 rokov a deti začali čítať vo veku 2,5 roka. Nikitin sformuloval zákon NUVERS. Iné metódy 60-70 rokov ďaleko zaostávali za Nikitinskou. Takže napríklad s Domanom deti začínajú skutočne čítať a nie memorovať, ako sám píše, až od 3 do 3,5 roka).
Nakoniec sa v roku 1988 objavila technika (zdá sa, že tieto knihy sú tu v Publikáciách) „Čítajte, počítajte, poznajte poznámky ... - pred chôdzou“ od Pavla Tyuleneva, kde sa tí, ktorí si želajú, môžu začať učiť od počatia alebo počas tehotenstva: )
Tu je história a logika formovania raných vývojových metód, vrátane Montessori.
Žiaľ, z diskutovaného článku vyplýva autorova úžasná neznalosť v otázkach psychológie a pedagogiky. predškolskom veku a navyše na tému raného vývoja a vrhá rodičov o sto rokov alebo viac dozadu.
Mimochodom, v jednej z najmodernejších kníh (pozri stiahnutie na internete) „Nadanie detí a riešenie záhady riadenia ľudstva a rodiny“ som našiel pre rodičov prekvapivý objav: ukazuje sa, že pedagogika judaizmu je postavená na výučbe detí od samého počatia a učenie sa čítať začína už samotným narodením – čítaním textov Tóry v sobotu... Okrem toho sa tvrdí, že dodržiavanie všetkých prikázaní Tóry sa rovná dodržiavaniu jediného: riadne vzdelanie baby! :) Nuž, autor článku na blogu si dal za cieľ prelomiť všetky tieto tisícročné výdobytky rodičov a vedcov, znížiť všetkých na predpotopnú úroveň a urobiť z Montessori nielen vinaigrettu, ale oveľa horšie ... :(Tu je ukážkou deštruktívneho, nekontrolovaného besnenia pravej hemisféry ... Bolo by potrebné prihlásiť sa na nejaké kurzy - aspoň do "Clever Girl" napríklad ...

Z nejakého dôvodu autor článku skrýva mená ruských autorov raných vývojových metód a nehovorí nič o ich výsledkoch ... Výnimkou bola zmienka
Zaitsevova metodológia, ktorá nie je viac ako 3% všetkého potrebného pre skorý vývoj.

Maria Montessori bola vo všeobecnosti proti skorému vývoju! Dôkazov tejto skutočnosti možno uviesť veľa.
Tu, na tejto telekonferencii, sú citované slová Montessori: „Dieťa do 3 rokov nepodlieha žiadnemu pedagogickému vplyvu“, čo možno nájsť takmer vo všetkých jej knihách (zbierkach prác). Je známe, že v pravidlách všetkých centier - "Detských domovov" podľa Montessori metódy bolo uvedené: "Prijímajú sa len deti staršie ako 3 roky." Ak je toto pravidlo porušené, potom ide o pirátske alebo podvodné „Montessori centrum“ ... -
Tieto centrá neponúkajú žiadnu časovú výhodu pri získavaní vzdelania detí, čo znamená, že ide o stratu času a peňazí. :(
Mária Montessori teda nemá nič spoločné s raným vývojom detí.

Autor článku jednoducho "nie je celkom v téme", alebo sa zjavne prikláňa k "západným metódam"... Namiesto toho mal odhaliť tých plagiátorov, ktorí kradnú rané vývojové metódy od Rusov, napríklad od B.P. Nikitin a pripisuje ich zahraničným autorom, najmä Márii Montessori, ktorá bola proti skorému vývoju detí ...
Od roku 2002 sa Tyulenevove metódy a odporúčania z kníh „Čítanie pred chôdzou“ (1996), „Počítanie pred chôdzou“ (1998) bez hanby od roku 2002 odcudzili Rusku, karty, súpravy sa upravujú bez pochopenia podstaty metód, premenovali sa do "tréningu od kolísky" a pripisujú sa ... Doman, čiže sú poslaní v prospech USA, ktoré vedú sankcie a finančnú vojnu proti Ruskej federácii, nevrátili Aljašku, zinscenovali farbu revolúcia - "perestrojka", pred sto rokmi zorganizovala farebnú revolúciu atď. .d. atď. :(

Pokiaľ ide o Domana, nemá metodiku, ale smiech: ukazuje stovky, tisíce kariet s nakreslenými bodkami - tomu sa hovorí vyučovanie matematiky (!), ukazuje dieťaťu stovky a tisíce kariet so slovami napísanými na nich. .
Poznám veľa rodičov, ktorí si najprv vyrobili a zaplnili celé regály a medziposchodia týmito "Doman kartami" a potom to opustili, vyčerpaní cvičiť 14-krát denne celé roky a nedosiahli žiadne výsledky porovnateľné s domácimi :(
Doman zároveň píše o výsledkoch svojej „metódy“ raného vývoja: „Skutočné čítanie u dieťaťa začína vo veku 3,5 roka“, zatiaľ čo v Rusku deti začínajú čítať pred dosiahnutím 1 roka a píšu o niečo málo. viac ako rok na písacom stroji a počítači od roku 1988 - 1991 ...

Teraz Američana Domana propaguje Manichenko z Čeľabinska. Tons premieňa vysokokvalitné domáce drevo na odpadový papier Doman-Manichenko. Cize, nie?

Zároveň je internet plný videí a táto konferencia sa stala

Pre mladú matku je ľahké zmiasť sa v populárnych metódach vývoja dieťaťa. Stručný opis vám pomôže zistiť, čo je čo, a vybrať tie metódy, ktoré sú pre vaše dieťa vhodné. Pozrieme sa na populárne a známe techniky(Domana, Montessori, Nikitins, Zaitseva, Lupan, Dyenysh) a málo známe, no nie menej účinných metód skorý vývoj (Howard, Shichida, Samburskaya, Gmoshinskaya).

1. Howardov systém

Táto technika sa tiež nazýva "Angličtina je môj druhý jazyk." Počas vyučovania sa učiteľ alebo matka rozprávajú s dieťaťom výlučne v anglický jazyk, ale nie sú uvedené žiadne hodnotenia. Veľká pozornosť sa venuje aj formovaniu charakteru dieťaťa, najmä sa podporuje samostatná práca nad sebou samým. Kým dieťa nezvládne látku, neprejde k novému.

2. Metóda Márie Montessori

Jeden z najpopulárnejších. Systém sa skladá z troch častí: dieťa, životné prostredie, učiteľ. V centre celého systému je dieťa. Okolo neho sa vytvára špeciálne prostredie kde žije a študuje sám. Postulátom Montessori systému je dieťa pozorovať a nezasahovať do jeho záležitostí, pokiaľ o to dieťa samo nepožiada. Prečítajte si viac o metodológii Montessori.

3. Hudba intelektu

Autorka metodiky Alisa Samburskaya verí, že hudba ovplyvňuje nielen duchovný rozvoj dieťa, ale aj na telesné (reguluje krvný tlak, svalový tonus, stimuluje procesy vnímania a pamäti; aktivuje kreatívne myslenie atď.). Technika je vhodná pre úplne všetky deti bez ohľadu na schopnosti. Spočíva v tom, že akékoľvek vzdelávacie aktivity dieťaťa sú sprevádzané špeciálne vybranou hudbou. Hudobné hodiny ponuky a Železnová.

4. Systém Gyenysh

Na základe vývoja logické myslenie. Hry vyvinuté autorom prispievajú k rozvoju logického myslenia, kombinatoriky, analytických schopností, formujú zručnosti potrebné na riešenie logických problémov.

5. Systém Glen Doman

Komplexným a súbežným rozvojom dieťaťa (čítanie, písanie, encyklopedické vedomosti a pod.) už počas prvého roku života môžete veľmi vážne začať celý jeho život. budúci život Hovorí Doman. Táto technika je určite efektívna a ak chcete vychovať laureáta Nobelovej ceny, potom je to pre vás dar z nebies. Hlavný negatívny bod: nevenuje sa takmer žiadna pozornosť kreatívny rozvoj dieťa. Môžete sa dozvedieť viac o technike Glena Domana.

6. Technika Nikolaja Zajceva

Metodológia skoré učeniečítanie. Technika využíva „princíp skladu“ (nezamieňať so slabikami). Jeho najznámejšie príručky sú Zajcevove kocky. Všetok materiál je predložený herná forma. Viac informácií o Zaitsevovej technike nájdete na

7. Nikitinova technika

Predpokladom pre vytvorenie techniky Borisa a Leny Nikitinových boli časté somatické ochorenia ich vlastných detí, preto spočiatku v technike veľká pozornosť daný fyzický vývoj. K výhodám metodiky patrí aj poloha prirodzenej asimilácie vedomostí, odmietanie „výcviku“ detí.

8. Systém Macado Shichida

Jeden z najpopulárnejších v Japonsku. Makato Shichida verí, že všetky deti sa rodia s jedinečnými prirodzenými schopnosťami, ktoré sa ľahko rozvíjajú pomocou špeciálnych tréningových metód, ktoré sú zamerané na rozvoj fotografickej pamäte.

9. Metóda Cecile Lupan

Lupanova metóda sa zrodila z jej pokusov naučiť svoje dcéry Doman. Na rozdiel od Doman je tvorba Cecile jemnejšia a individuálnejšia, spája určité metódy raného vývinu so záujmom dieťaťa. Jej najznámejšia kniha Believe in Your Child je napísaná veľmi prístupným spôsobom. Po oboznámení sa s metodikou môžu rodičia ľahko zaobchádzať s dieťaťom sami. Ak máš záujem túto techniku, môžete sa o tom dozvedieť viac.

10. Detská kresba Márie Gmoszynskej

Dojčenská kreativita zahŕňa kreslenie dieťaťa farbami od 6 mesiacov. Technika kreslenia - prsty, dlane. Dieťa môže pracovať pravou aj ľavou rukou. Technika rozvíja intelekt a tvorivosť dieťa.

Aký spôsob skorého vývoja preferujete? Možno ich kombinujete? Podeľte sa o svoje skúsenosti v komentároch.

Skôr alebo neskôr, pred každou vedomou mladou matkou, vyvstáva otázka: aká metóda raného vývoja je hodná jej dieťaťa?

Niektorí autori veria, že fyzický vývoj je cennejší ako emocionálny alebo intelektuálny, iní - naopak. Niekto si je istý, že je čas naučiť dieťa čítať od narodenia, a niekto - že by ste sa nemali ponáhľať do školy. A existuje názor, že to všetko je len čerpanie peňazí z rodičov ...

Hlavná vec, ktorou by ste sa mali riadiť pri výbere metodiky vývoja, je zdravý rozum a lásku k svojmu dieťatku.

Aby sme vám pomohli - prehľad najpopulárnejších metód raného vývoja.

Metóda Márie Montessori

Dnes je to jedna z najbežnejších metód vývoja dieťaťa. Maria Montessori, vynikajúca učiteľka a psychologička, nazvala svoju metodológiu « systém sebarozvoj dieťa v didakticky pripravenom prostredí ».

Montessori vývoj dieťaťa je disciplína a sloboda, seriózna práca a vzrušujúca hra. Systém pokrýva vekové rozpätia 0-3 roky a 3-6 rokov.

Hlavným princípom Montessori metódy je: "Pomôž mi to urobiť sám!" To znamená, že dospelý musí pochopiť, na čom dieťaťu záleží tento moment, vytvorte prostredie vhodné pre triedy a jemne naučte, ako toto prostredie používať.

Hlavné ustanovenia systému Montessori:

• Dieťa je aktívne. Úloha dospelého priamo v procese učenia je druhoradá. Je pomocníkom, nie mentorom.
• Dieťa je svojim vlastným učiteľom. On má úplná sloboda výber a konanie.
• Deti učia deti. Keďže deti rôzneho veku sa venujú skupinám, staršie deti sa „stávajú“ učiteľmi, pričom sa učia postarať sa o druhých a mladších to ťahá k starším.
• Deti sa rozhodujú samy.
• Vyučovanie prebieha v špeciálne pripravenom prostredí.
• Dieťa potrebuje mať záujem a ono sa bude rozvíjať samo.
• Plný sebarozvoj ako výsledok slobody v konaní, myslení, pocitoch.
• Dieťa sa stáva samo sebou, keď sa riadime pokynmi prírody a nejdeme proti nim.
• Úcta k deťom - absencia zákazov, kritiky a pokynov.
• Dieťa má právo robiť chyby a dosiahnuť všetko samo.

Ako vidíte, všetko v tomto systéme ženie bábätko k sebarozvoju, sebavzdelávaniu a sebavzdelávaniu s nevtieravou pomocou dospelých.

Zaitsevova technika

Tvorcom metodiky je učiteľ N.A. Zaitsev - sľubuje, že pomocou špeciálnych kociek sa dieťa naučí čítať vo veľmi krátkom čase. krátky čas. v čom spočíva tajomstvo?

Podľa Zaitsevovej metodiky sa učenie detí čítať odohráva v skladoch, a nie v písmenách či slabikách.

Všetky "Zaitsevove kocky" sa líšia farbou, veľkosťou a zvonením vo vnútri. To pomáha dieťaťu rozlišovať medzi samohláskami a spoluhláskami, mäkké a znené.

Na každej strane kocky je napísaný jeden zo skladov. Dieťa si nepamätá pravopis každého písmena, ale okamžite oddeľuje sklady: ka-, ku-, ki-, ko-, ba-, bi-. A potom môže dieťa ľahko vyjadriť sklady slovami - ba-ba, ku-bi-ki.

Zaitsev tvrdí, že čítanie v skladoch je pre dieťa oveľa jednoduchšie, ako sa najprv naučiť písmená a až potom slabiky a slová. Koniec koncov, deti začínajú hovoriť v skladoch a počujú hovorenú reč aj v skladoch.

1. Od všeobecného k konkrétnemu a od konkrétneho k všeobecnému.
2. Od konkrétne-obrazných cez vizuálne efektné až po verbálne-logické.
3. Zabezpečenie viditeľnosti (nielen zo slovného pohľadu) pomocou rôznych kanálov vnímania.
4. Systematický prísun materiálu.
5. Algoritmizácia vzdelávacích akcií.
6. Zohľadňovanie fyziológie vnímania vzdelávacích informácií.
7. Zdravotná starostlivosť o študentov.

Nikitinova technika

« To, čo sme vyvinuli, zrejme ešte nemožno nazvať systémom. Ale základné princípy, ktorými sa riadime, sa dajú identifikovať.

1. Ľahké oblečenie a športové prostredie v dome: vstúpilo športové vybavenie každodenný život z rané detstvo, sa pre nich stali akoby biotopom na rovnakej úrovni ako nábytok a iné domáce potreby.
2. Sloboda tvorivosti detí v triede. žiadne špeciálny výcvik, cvičenia, lekcie. Chlapi robia koľko chcú, kombinujú športové aktivity so všetkými ostatnými činnosťami.
3. Naša rodičovská ľahostajnosť k tomu, čo a ako deti dostanú, naša účasť na ich hrách, súťažiach, život samotný.

Všetky tieto princípy sa rozvíjali v praxi života, v komunikácii s deťmi. Používali sme ich intuitívne, nevedome, sledovali sme jediný cieľ: nezasahovať do vývoja, ale mu pomáhať a nevyvíjať na dieťa nátlak podľa vlastných plánov, ale pozorovať, porovnávať a so zameraním na dobre... bytia a túžby dieťaťa, vytvárajú podmienky pre ďalší rozvoj» .

Najpopulárnejšie logické hry Nikitin:

• zložiť vzor
• Zložte štvorec
• Unicube
• Bodky
• Kocky pre každého
• Zlomky
• Montessori rámy a vložky

Metóda Glen Doman

Glen Doman je americký neurofyziológ, ktorý vyvinul techniku ​​zrýchleného fyzického a intelektuálny rozvoj deti od narodenia. Jeho hlavnou myšlienkou je : "V každom dieťati je obrovský potenciál, ktorý možno rozvinúť, a tým mu poskytnúť neobmedzené príležitosti v živote.".

Účelom tried Doman je zoznámiť dieťa s množstvom presných, jasných a fascinujúcich faktov. Na to musia byť fakty prísne systematizované podľa kategórií a sekcií vedomostí (bitov).

Fotografie alebo kresby sú nalepené na kartách s rozmermi 30 x 30, na druhej strane ktorých sú napísané presné informácie.

Príklad z Domanovej knihy:

Doman tiež prikladá veľký význam raný fyzický vývoj, pretože je spojený so schopnosťami bábätka a jeho intelektom. Od narodenia má dieťa voľnosť pohybu a je fixované vrodené reflexy: musí chodiť, plávať, chytiť sa, plaziť sa.

AT nasledujúci materiál pozrieme sa na niekoľko bežnejších metód vývoja v ranom detstve.

Všetci rodičia chcú, aby sa ich deti rozvíjali, dobre študovali a aby sa v budúcnosti stali vzdelanými ľuďmi. A vy nie ste výnimkou!

Preto myslite na vývoj dieťaťa v prvom roku jeho života. A robíte to správne! Veď prvé tri roky života bábätka sú najproduktívnejšie z hľadiska učenia a zapamätania.

Naozaj chcete rozvíjať svoje dieťa, ale neviete, ako na to? Máte veľa otázok: kde začať, čomu venovať pozornosť Osobitná pozornosť, ktorých špecialistov kontaktovať, čo sú to, aké sú ich vlastnosti?

Dnes sa pokúsime nájsť odpovede na väčšinu dôležité otázky o vývoji v ranom detstve.

Skorý vývoj: ako sa to deje

Skorý vývoj - Ide o výchovu dieťaťa od narodenia do 6 rokov. Každé dieťa sa rodí s veľkým potenciálom, mozog bábätka aktívne pracuje, v prvých rokoch života v mozgu bábätka sa vytvárajú a upevňujú spojenia medzi nervové bunky. Bábätko je v prvých rokoch najviac vnímavé k informáciám, všetko si perfektne pamätá, vie kopírovať a má vysokú mieru zvedavosti. Dieťa sa doslova zaujíma o všetko, je otvorené akémukoľvek poznaniu. Tieto vlastnosti bábätiek treba rozhodne využívať na výchovu už od prvých mesiacov života.

Zaitsevova technika

Tyulenevova metóda

Waldorfská pedagogika

V kontexte je dieťa vnímané ako harmonická osobnosť. Podľa tejto pedagogiky treba dieťa najskôr naučiť uvedomiť si celé svoje miesto vo svete, stať sa jasným a slobodný človek a až potom sa naučte písať a čítať. Prichádza na prvé miesto osobné vzťahy s rodičmi, inými deťmi, opatrovateľmi.

Irina Kolpakova, : « Predpokladá sa, že 80% informácií o všetkom, vedomostiach a zručnostiach, ktoré má dospelý, dostane vo veku 3 rokov. Preto je celkom jasné, že moderní rodičia Chcú naplniť hlavičku svojho bábätka všemožnými vedomosťami. Teraz je na to veľa príležitostí: skupiny raného rozvoja, súkromné ​​materské školy, individuálnych sedení s učiteľmi, počítačové programy, didaktické materiály, vzdelávacie hry a karikatúry. Je úžasné, keď sa rodičia o svoje dieťa starajú a rozvíjajú ho. Ale musím povedať, že všetko je dobré s mierou. Preťažiť dieťa množstvom informácií je oveľa horšie, ako nerobiť to vôbec. Dieťa nemôže študovať 2-3 jazyky vo veku 2-3 rokov, z ktorých jeden je napríklad japončina. A každodenné výlety za niekoľkými vývojovými aktivitami vyčerpávajú matku aj dieťa. Bábätko preťažené aktivitami nespí dobre, je rozmarné, bezdôvodne nepokojné, môže byť hyperaktívne a nezbedné. A ťažko mu to vyčítať, svoj protest vyjadruje najlepšie ako vie. Mali by ste si uvedomiť ďalší dôsledok nadmerného cvičenia v ranom detstve. Deti naplnené vedomosťami sa po príchode do prvej triedy buď nudia, pretože. už veľa vedia, alebo odmietajú študovať, pretože v tomto veku sú už zo štúdia unavení.

Vôbec nezáleží na tom, akú metódu si vyberiete pre vývoj svojho dieťaťa, hlavnou vecou je obklopiť ho starostlivosťou, láskou, ukázať mu trpezlivosť a pozornosť, reagovať na jeho schopnosti a preferencie. a tiež to nepreháňaj so štúdiom.

Ako rozvíjať dieťa

Škola alebo domáca úloha?

Teraz ich je veľa c vývojové centrá v ranom detstve . Väčšina týchto centier prijíma deti po roku, ale sú aj centrá, ktoré preberajú výchovu mladších detí. V podstate v takýchto centrách sa deti učia spolu s rodičmi.

Samozrejme, môžete dieťa rozvíjať doma, ak ovládate potrebné znalosti, poraďte sa s odborníkmi a vytvorte si vlastný program rozvoja dieťaťa.

Irina Kolpakova, pediater, homeopat - Homeopatické centrum. Demiana Popová: „Vyberte si školu pre raný rozvoj blízko domova alebo sa študujte doma, hodiny by mali byť krátke. Striedajte inteligentné a fyzické cvičenie. Nezabudnite, že zdravý včasný spánok, strava a prechádzky ďalej čerstvý vzduch pre vaše dieťa je oveľa dôležitejšie ako vlastniť cudzie jazyky a schopnosť čítať vo veku 3 rokov.

Voľba medzi domácou úlohou a vzdelávaním sa musí robiť na základe mnohých faktorov: financií, faktora túžby, dostupnosti voľného času atď. Pamätajte, že účinnosť tréningu nezávisí od toho, či ste študovali doma alebo v špeciálnom centre, všetko závisí od vašej usilovnosti a usilovnosti.

Ako ukazujú štúdie, čím skôr začnete s dieťaťom pracovať na formovaní určitých zručností, tým ľahšie bude pre dieťa prispôsobiť sa svetu okolo seba, získať potrebné plný život vedomosti a schopnosti. Na tomto princípe sú založené metódy raného vývoja detí, ktoré navrhli takí slávni vedci ako Montessori, Doman, Manichenko, Zhelenova. Techník spolupráce s bábätkami je veľa, zavádzajú sa vo veku od niekoľkých mesiacov do niekoľkých rokov. Vzhľadom na rôznorodosť prístupov si človek môže vybrať najlepšia možnosť naučiť sa dieťa a nezmeškať drahocenný čas. Najpopulárnejšie systémy obstáli v skúške času a boli prijaté pozitívne recenzie od rodičov a osvedčili sa z tej najlepšej strany.

Vymenovanie metód individuálneho rozvoja dieťaťa

Podľa empirických dôkazov existuje veľa vecí, ktoré sú v detstve veľmi ľahké. Ako dieťa rastie, je ťažšie rozvíjať takéto zručnosti. Po dosiahnutí určitého veku hrozí úplné nepochopenie konkrétneho konania. Včasné vývojové metódy vám to umožnia nepremeškať dôležitý bod v detstve, ktoré nebude možné obnoviť. Aj keď sa z bábätka nestane génius, takýto prístup mu umožní maximálne využiť svoj štartovací potenciál.

okrem toho moderné systémy vzdelávanie a rozvoj nám umožňujú počítať s týmito výsledkami:

• Dochádza k postupnému formovaniu sebavedomej osobnosti. Ak od raného detstva učiť dieťa prekonávať ťažkosti a využívať silné stránky prírody, časom sa to stane zvykom.
• Gény hrajú dôležitú úlohu vo vývoji človeka. Ale môžu byť úplne bezmocní bez potrebnej stimulácie duševnej činnosti. Výskum vojenského lekára Glenna Domana, inovatívneho učiteľa Zaitseva, prax Masaru Ibukiho a ďalších významných vedcov preukázali účinnosť vývinových metód pri vzdelávaní nadaných detí.
• Štatistiky dokazujú, že včasné zavedenie vývojových techník môže skutočne zabezpečiť bábätku šťastný, plnohodnotný a prosperujúci život. Ide o akúsi príležitosť pre rodičov, aby si pre svoje dieťa vybrali osud, ktorý považujú za optimálny.

Na výber optimálnej metódy alebo systému nie je potrebné kontaktovať špecialistov. Techniky sú také jednoduché a prístupné, že je veľmi ľahké ich zistiť sami.

Hlavným účelom metód je komplexný rozvoj dieťa

Dôležitosť včasného zavedenia špeciálnych zručností

Všetky vyvíjané systémy znamenajú začatie práce od úplného začiatku. nízky vek, ako menej dieťa tým lepšie sa látka naučí. Vedci už dlho dokázali, že v prvých dvoch rokoch života dieťaťa dochádza k tvorbe mozgu o 50% av prvých troch rokoch o 80%. Práve v tomto období je potrebné položiť základy programovania osobnosti dieťaťa. Tento čas sa stáva rozhodujúcim pre sociálnu adaptabilitu bábätka. Bez potrebné zručnosti už dospelý nebude schopný ľahko komunikovať s ľuďmi, riešiť problémy a každodenné záležitosti, rozlišovať nadšenie od reaktivity a realizmus od fantázií.

Pri začatí zavádzania určitých metód a techník je potrebné riadiť sa nasledujúcimi všeobecnými pravidlami:

1. Dieťa treba zoznamovať s novým zaujímavé aktivityčo najskôr. Voľný čas dieťaťa by mal byť čo najrozmanitejší. Hudobné nástroje, šport, kreslenie, čítanie, počúvanie hudby – aj keď to zo začiatku nevyjde, ale záujem malého človiečika o tieto druhy aktivít sa bude neustále rozvíjať. Skúsenosti získané v prvých rokoch či mesiacoch života sa stávajú zásadnými pre ďalší rozvoj.
2. Je potrebné správne stimulovať dieťa. Fádna, nudná izba, nevýrazné detaily a rovnaký typ hračiek vytvoria pochmúrnu a stiahnutú osobnosť. Miestnosť, v ktorej dieťa rastie, by mala pripomínať svetlo rozprávkový svet, ktorá obsahuje veľa zaujímavostí. V tomto prípade sa vývoj malého muža uskutoční bez vplyvu rodičov.
3. Už od malička by deti mali mať dostatočnú voľnosť pohybu a osobný priestor.
4. Na rozvoj komunikačných zručností musí mať dieťa možnosť komunikovať Iný ľudia vrátane detí.

No nezabúdajte, že správanie rodičov je pre bábätko hlavným vzorom. Predtým, ako začnete vzdelávať svoje dieťa, musíte posúdiť vlastnosti svojej vlastnej postavy.

Základy systému Doman-Manichenko

Technika Doman-Manichenko je variantom intenzívneho rozvoja intelektu dieťaťa od okamihu narodenia. Učením dieťaťa počítať a čítať celé slová sa intenzívne rozvíja pamäť, rýchlosť myslenia a záujem o učenie.

Metodológia skorého vývoja Domana, ktorú upravil Manichenko, má niekoľko výhod:

• Triedy vedené od narodenia prispievajú k rozvoju sluchu, pozornosti, zraku.
• Trvanie jednej lekcie nepresiahne pár minút, dokonca ani dieťa nemá čas sa unaviť a stratiť záujem o udalosť.
• Táto technika bola vytvorená špeciálne pre domáce použitie. Vykonávajú ho rodičia, čo môže výrazne zvýšiť ich autoritu.

Rozdiely v technike od pôvodného prístupu Glenna Domana:

1. Na rozdiel od metodiky Glenna Domana, ktorá používala iba náučné kartičky, sú tu zavedené špeciálne knihy na schovávanie, gramofóny a letáky. To výrazne zvyšuje efektivitu tréningu.
2. Prostredníctvom hravého prístupu sa dieťa v akomkoľvek veku správa pomerne aktívne, čo mu umožňuje objaviť svoj plný potenciál.
3. Spočiatku boli karty Glena Domana určené pre anglicky hovoriacich študentov. V upravenom systéme sa tieto slová nielen prekladajú do ruštiny, ale slovná zásoba sa vyberá s prihliadnutím na ruskú mentalitu.

Medzi nevýhody tohto prístupu patrí skutočnosť, že napriek výraznému pokroku rovesníkov u dieťaťa sa zručnosti voľného čítania a počítania prejavia najskôr po 6-12 mesiacoch.

Dieťa môžete podľa Montessori metódy rozvíjať doma aj v špecializovaných záhradách.

Vlastnosti výskumu Márie Montessori

Maria Montessori je talianska doktorka medicíny, ktorá vyvinula jedinečný prístup k výučbe oslabených aj absolútne zdravé deti. Základ Montessori systému je veľmi jednoduchý - pre dieťa musí byť vytvorený ideálne podmienky ktoré mu pomôžu samostatne sa rozvíjať a učiť sa. Tento prístup zabezpečuje skoré získanie dôležitého životná skúsenosť, formuje zmyslové a motorické zručnosti potrebné pre určitý vek.

Maria Montessori s využitím absorbčného myslenia a zvýšenej citlivosti na vek ako východiskových bodov vybudovala rodičovskú schému zameranú na rozvoj individuality a osobnosti. mužíček na vlastnú päsť.

1. Budovanie učenia na základe hernej praxe.
2. Zavedenie tried na rozvoj písania, čítania, správna reč, každodenné zručnosti, senzorické ukazovatele.
3. Vyvolávanie spojenia vlastného myslenia dieťaťa, a nie mechanického plnenia úloh.
4. Maria Montessori navrhla používať hračky s množstvom malé časti, čo má pozitívny vplyv na dobré motorové zručnosti deti.

Podľa Montessori systému možno rozlíšiť tieto vzorce formovania zručností:

• Do šiestich rokov existuje zmyslový vývoj deti.
• Do 3 rokov sa formuje vnímanie poriadku.
• Za 1-4 roky sa položia pohyby a akcie.
• Do 6 rokov sa tvoria základy reči.
• Po 2,5 až 6 rokoch sa kladú sociálne zručnosti.

Podľa Montessori doktríny je stratený čas nenahraditeľný. Ak sa v jednom z týchto období nevykoná vhodná práca s dieťaťom, príležitosť na rozvoj dôležitej schopnosti navždy zmizne.

Technika vývoja dieťaťa podľa Zheleznova

Ďalšia zaujímavá univerzálna technika založená na nabíjaní, rozvíjaní skladieb, prstom a hry s gestami. Implicitná aktivácia všeobecný rozvoj osobnosť, nie individuálne schopnosti. Spolu s intelektuálnym rozvojom detí ich fyzické zdravie. Systém je pomerne rozsiahly, no jednoduchý a cenovo dostupný na domácu realizáciu.