"Konflikt dieťa-rodič". Metodický seminár pre učiteľov a rodičov

rodičovská rodina konfliktných detí

Najdôležitejšou technikou na optimalizáciu vzťahov s dieťaťom je aktívne počúvanie. Aktívne počúvať dieťa znamená „vrátiť“ mu v rozhovore to, čo vám povedal, a zároveň naznačiť jeho pocity. Počúvanie dieťaťa:

) Otočte sa tvárou k nemu. Uistite sa, že vaše oči a oči dieťaťa sú na rovnakej úrovni - to poskytne pocit dôvery, vytvorte optimálne podmienky pre psychologický kontakt.

) Nepýtajte sa (najmä ak je dieťa rozrušené), je lepšie hovoriť kladne. Je to dôležité, pretože fráza vytvorená ako otázka nevyjadruje súcit.

) V konverzácii „dodržujte pauzu“. Po každej poznámke je potrebné, aby sa rodič na chvíľu odmlčal. Čas teraz patrí dieťaťu. Pauza pomáha dieťaťu utriediť si pocity a zároveň dáva dieťaťu plnšie pocítiť, že rodič je nablízku.

) Niekedy je užitočné zopakovať to, čo ste pochopili, že sa dieťaťu stalo, a potom naznačiť jeho pocit.

Konverzácia s aktívnym počúvaním je v našej kultúre nezvyčajná, ale môže dosiahnuť tieto výsledky:

• a) negatívna skúsenosť dieťaťa zmizne alebo je značne oslabená;
• b) dieťa je presvedčené, že dospelý je pripravený ho počúvať, a začne o sebe hovoriť ešte viac;
• c) medzi dieťaťom a rodičmi sa vytvorí skutočná dôvera;
• d) dieťa samo napreduje v riešení svojho problému, čím sa stáva samostatnejšie, zrelšie, adaptovanejšie;
• e) dieťa sa učí aktívne počúvať svojich blízkych;
• f) rodičia začnú svojmu dieťaťu lepšie rozumieť.

Väčšina optimálny výsledok riešenie konfliktov – hľadanie kompromisu medzi túžbami a potrebami rodičov a túžbami a potrebami dieťaťa. Dosiahnuť takýto výsledok je celkom jednoduché.

V.V. Stolin ponúka krok za krokom model riešenia konfliktnej situácie.

) Objasnenie konfliktnej situácie. Najprv si rodič vypočuje dieťa, ujasní si, aký má problém, a to: čo chce alebo nechce, čo potrebuje alebo je dôležité, čo mu sťažuje atď. Rodič hovorí o svojej túžbe alebo svojom probléme, o tom, ako vidí situáciu, čo mu v nej vyhovuje a čo sa mu na situácii nepáči.

) Spôsob návrhov. Etapa začína otázkou: „Ako môžeme byť?“. Potom musíte určite počkať a dať dieťaťu príležitosť, aby ako prvé vyjadrilo svoje problémy. Najprv sú návrhy jednoducho napísané na stroji, bez kritiky a analýzy. Potom rodičia ponúknu svoje názory na túto záležitosť.

) Vyhodnotenie návrhov a výber tých najoptimálnejších. V tejto fáze sa diskutuje o návrhoch. Už predchádzajúce kroky pomohli vytvoriť atmosféru dôvery, spolupráce, pripravenosti na diskusiu. Je dôležité neničiť túto atmosféru zbytočne tvrdou kritikou alebo autoritárstvom.

) Detail rozhodnutie. Je potrebné určiť, ako bude riešenie implementované v reálnom živote.

) Vykonávanie rozhodnutia, overovanie. Implementáciu rozhodnutia vykonávajú všetci členovia rodiny. Ak si dieťa niekedy neplnilo svoje povinnosti, nekritizujte ho a neodsudzujte ho; je lepšie sa len opýtať, ako sa mu darí, či to ide; potom samotné dieťa povie o zlyhaniach a požiada vás o pomoc. Zároveň tým netrpí rodičovská autorita, pretože autorita nie je autoritatívny nátlak na dieťa a neotrasiteľné prvenstvo rodiča vo všetkých veciach. Autorita je osoba, ktorej vplyv na konanie druhých je založený na uznaní a rešpekte okolia za jeho názory, jeho osobné kvality, kompetencie, spravodlivosť, flexibilita.

Riešenie konfliktov teda zahŕňa takú organizáciu života detí a rodičov, ktorá eliminuje alebo minimalizuje pravdepodobnosť konfliktov medzi nimi. Aktivity na riešenie konfliktov môžu vykonávať samotní rodičia a deti, ako aj tretia strana (učiteľ, psychológ, konfliktológ). Tiež dosť málo dôležitá podmienka predchádzanie konfliktom je riešenie intrapersonálnych konfliktov. Len človek, ktorý žije v harmónii sám so sebou, dokáže efektívne riešiť medziľudské problémy.

Závery ku kapitole 2

Najpriaznivejším variantom vzťahu medzi rodičmi a deťmi je, keď zažívajú stálu potrebu vzájomnej komunikácie, prejavujú úprimnosť, vzájomnú dôveru, rovnosť vo vzťahoch, keď rodičia dokážu porozumieť svetu dieťaťa, jeho vekovým požiadavkám. Menej príkazov, príkazov, vyhrážok, čitateľskej morálky a viac schopnosti počúvať a počuť jeden druhého, chuť nachádzať spoločné riešenia, argumenty, postrehy.

Riešenie konfliktov znamená takú organizáciu života detí a rodičov, ktorá eliminuje alebo minimalizuje pravdepodobnosť konfliktov medzi nimi. Aktivity na riešenie konfliktov môžu vykonávať samotní rodičia a deti, ako aj tretia strana (učiteľ, psychológ, konfliktológ). Dôležitou podmienkou predchádzania konfliktom je aj riešenie intrapersonálnych konfliktov.

Rodina je oporou ľudskej civilizácie. Kultúra a životná pozícia každého človeka je často presne stanovená príbuznými a blízkymi ľuďmi. Žiaľ, ani jedno združenie ľudí vrátane rodiny sa nezaobíde bez konfliktov a hádok. Vzájomné krivdy sa môžu roky hromadiť v pamäti ľudí, čo vedie k ľahostajnosti až nenávisti medzi členmi rodiny.

Aby ste pochopili, prečo vznikajú konflikty medzi rodičmi a deťmi, musíte sa na tento problém pozrieť nestranne. Prvým a najdôležitejším krokom pri riešení problémov medzi členmi rodiny je zastaviť tok negatívnych emócií, triezvo posúdiť situáciu, vypočuť si dieťa či manžela. Len spoločné riešenie konfliktu môže priniesť spokojnosť obom stranám.

Konflikty medzi rodičmi a deťmi. Príčiny

Najpálčivejšou témou väčšiny rodín je problém vzťahov medzi rodičmi a ich potomkami. Hádky a konfrontácie medzi dospelými a deťmi sú nevyhnutné, ale často nesprávne metódy ich povolenia vytvárajú medzi ľuďmi trvalú nevraživosť, ktorá môže trvať desaťročia. Stojí za to uspokojiť svoje ego?

Konflikty medzi rodičmi a deťmi sú nevyhnutné, ale škody z nich môžete minimalizovať tým, že pochopíte hlavné dôvody, prečo vznikajú. Napríklad rodičia môžu nad svojím dieťaťom všemožne dominovať.

Nútiť dieťa, aby ich vo všetkom poslúchalo, vnucovať mu svoje názory na svet. Takýto vzťah určite prinesie uspokojenie autoritatívnym rodičom, no po čase si ich potomok začne adoptovať morálne hodnoty u dospelých sa sám stane sebeckým tyranom, čo povedie k neriešiteľným konfliktom. Príliš mäkký postoj k výchove dieťaťa však môže priniesť nemenej trpké výsledky.

nadmerného znepokojenia

Niektorí rodičia tak prehnane chránia svoje deti, že to spôsobujú nenapraviteľné škody ich charakter. Tieto deti sa nedokážu o seba postarať. Starostliví rodičia im celý život vštepovali pocit vlastnej jedinečnosti, čŕt. Ale keď sa takéto zvláštne dieťa vydá do sveta, ukáže sa, že jeho okolie nie je pripravené urobiť mu ústupky, čo v rozmaznanom dieťati spôsobuje veľa negatívnych emócií.

Samozrejme, negatívne prijaté v škole alebo na ulici, malý domáci miláčik určite prinesie domov, čo vedie k nevyhnutným hádkam a konfliktom. Nadmerná ochrana- jeden z dôvodov, prečo dochádza k hádkam medzi deťmi a rodičmi.

Riešenie konfliktov v prospech rodičov

Ak dôjde ku konfliktom medzi rodičmi a deťmi, možnosti riešenia sú zvyčajne buď v prospech detí, alebo v prospech rodičov. Obe možnosti sú nesprávne, ale zvážme možnosť, keď rodič povie svoje závažné slovo, čím núti dieťa podriadiť sa a urobiť to, čo sa od neho vyžaduje.

Mnohí dospelí sa mylne domnievajú, že takýto postoj ho zmierňuje a zvyká na zodpovednosť. Ale v skutočnosti sa dieťa jednoducho naučí povoliť akékoľvek len na základe svojich vlastných túžob, pričom zanedbáva túžby iných ľudí. Takýto sebecký postoj k ľuďom sa skôr či neskôr prejaví, pretože raz to dieťa oplatí svojim prísnym rodičom rovnakou mincou.

Pri autoritárskych metódach výchovy sú nevyhnutné vážne konflikty vo vzťahu medzi rodičmi a deťmi. Navyše, chlad a odcudzenie môžu sprevádzať vzťah medzi bábätkami a ich rodičmi po celý zvyšok ich života. Znamená to teda, že deťom treba všetko dopriať a všade im robiť ústupky?

Riešenie konfliktov v prospech dieťaťa

Mnohí sa čudujú, ale málokto túži vedieť, ako správne vyriešiť takéto problémy. Ako sme už zistili, niektorí rodičia sa snažia prípadné konflikty s deťmi riešiť čisto vo svoj prospech.

Existuje pravda a tí, ktorí sa snažia urobiť všetko pre svoje milované dieťa, neustále obetujú svoje záujmy v prospech dieťaťa.

Tento prístup robí z nešťastného dieťaťa egoistu, ktorý nedokáže pochopiť iných ľudí a nadviazať s nimi normálnu komunikáciu. Tiež obeť dobrý vzťah nebude môcť riešiť konflikty mimo rodiny, pretože ľudia v škole či na ulici nebudú robiť ústupky, čo dieťa rozmaznané rodičovskou dobrotou privedie do depresívneho stavu.

Spoločné riešenie konfliktov

Konflikty medzi rodičmi a deťmi majú obrovský vplyv na vývoj postavy. Dôvody hádok, ako aj spôsoby ich riešenia v nich zanechávajú nezmazateľný odtlačok, žiaľ, rodičia nie sú zvyknutí zvažovať názor svojich malých miláčikov, radšej rozhodujú o všetkom za nich.

Ale spoločné riešenie konfliktov je jediné správne riešenie! Tým, že sa budete navzájom rozprávať a budete sa snažiť pochopiť a prijať túžby a záujmy konfliktných strán, môžete konflikt vyriešiť tak, že všetci budú v pluse. To vám nielen ušetrí nervy a posilní vzťahy, ale naučí vaše dieťa aj kompetentne riešiť problémy vo vonkajšom svete.

Dá sa vyhnúť konfliktom?

Celkom normálny jav konflikty medzi rodičmi a deťmi. Problémy s riešením podobné situácieže konfliktné strany sa nechcú navzájom počúvať, čo vedie k nepochopeniu medzi nimi. A musíte sa len rozprávať od srdca k srdcu. Pre mnohých je oveľa jednoduchšie uhádnuť, prečo vznikajú konflikty medzi rodičmi a deťmi, ako sa na to jednoducho pýtať.

neboj sa úprimný rozhovor, keďže práve takéto momenty pomáhajú vytvárať medzi zástupcami rôznych generácií. Moderní rodičia jednoducho nepovažujú za potrebné vnímať svoje deti ako seberovných, v dôsledku čoho mnohé z nich čakajú na osamelú starobu.

V úzkom rodinnom kruhu sa konfliktom vyhnúť nedá, pretože sú neoddeliteľnou súčasťou interakcie medzi ľuďmi. Ak však spolu riešite nepríjemné chvíle a neustále sa navzájom radite, tak negatíva z konfliktných situácií rýchlo pominú a nezanechajú žiadnu stopu.

V akom veku najčastejšie dochádza ku konfliktom?

Najnásilnejšie a bezohľadné hádky začínajú, keď deti dosiahnu dospievania. V tomto období sa najčastejšie snažia vyjadriť svoje rozhorčenie, vymknúť sa spod kontroly rodičov. Tínedžeri majú nové, zvláštne chute alebo bláznivé túžby, ktoré im ukladá móda.

Nemali by ste nadávať svojmu dieťaťu za to, že si chce dať tetovanie alebo piercing, je lepšie začať rozhovor, zistiť, čo ho k tomuto kroku podnietilo. Vysvetlite, že po dosiahnutí plnoletosti si dieťa bude môcť robiť, čo chce, pretože v tomto veku začína ustupovať vlna tínedžerského maximalizmu a chute človeka sa stávajú menej extrémnymi. Prečo vznikajú konflikty medzi rodičmi a deťmi? Kvôli nedorozumeniu. Dospievanie je presne to obdobie, kedy deti najviac potrebujú pochopenie, nezabúdajte na to.

Prečo vznikajú konflikty medzi rodičmi a deťmi?

Nepochopenie a neochota brať ohľad na záujmy toho druhého sú často hlavnými príčinami konfliktov v rodine. Výsledkom je, že šťastie sa mení na pomalé požieranie jeden druhého. Tomuto všetkému sa dá predísť budovaním vzťahov na porozumení a vzájomne výhodnej spolupráci. Najviac tak, aby boli všetci spokojní, len sa treba prestať riadiť len svojimi túžbami a záujmami. Vybudujte demokratické a rešpektujúce vzťahy vo svojej rodine už teraz a v budúcnosti sa môžete vyhnúť konfliktom!

Riešenie konfliktov medzi rodičmi a deťmi je založené predovšetkým na predvídaní a blokovaní zdrojov konfliktov. Ľudia už v predkonfliktnej situácii zvyčajne dokážu pochopiť, že nastali problémy, ktoré môžu spôsobiť komplikáciu ich vzťahu. V mnohých prípadoch je možné tieto problémy vyriešiť bez čakania na vznik konfliktu.

Keď nastanú problémy vo vzťahu medzi rodičmi a deťmi, rodičia spravidla vidia príčinu v zmenenom správaní detí. A preto očakávajú, že dieťa by sa malo zmeniť, rozhodnúť sa, začať poslúchať. Snahy rodičov o vyriešenie týchto problémov sú v dôsledku toho tiež zamerané na spôsobenie zmien v správaní dieťaťa. Ak vzťah s rodičmi začne vnímať ako problém aj samotné dieťa, potom takmer určite vidí dôvody presne opačné a očakáva, že rodičia zmenia svoje správanie. Nikto z nich však nemá pravdu, keď sa vzniknuté problémy snažia riešiť zmenou správania iného účastníka konfliktu. Toto je slepá ulička, ktorá vedie len k prehĺbeniu konfliktu a prehĺbeniu vzájomných krívd. Skutočne môžete zmeniť správanie len jedného človeka – seba. Pokusy ovplyvňovať iných ľudí vedú najčastejšie len k odcudzeniu.

Ak dôjde ku konfliktu medzi dieťaťom a rodičmi, jeho závažnosť sa zvyčajne začína znižovať od okamihu, keď rodičia uznajú, že dieťa už vyrástlo, a začnú s ním zaobchádzať ako s osobou, ktorá je nezávisle zodpovedná za svoje činy. Väčšina dôvodov konfliktu jednoducho zmizne.

Zvlášť dôležitou podmienkou prevencie konfliktu rodič – dieťa je dodržiavanie nasledovných zásad v rodinnej výchove:

Ľudskosť a milosrdenstvo k rastúcemu človeku;

Zapojenie detí do života rodiny ako jej rovnocenných účastníkov;

Otvorenosť a dôvera vo vzťahoch s deťmi;

Optimistické rodinné vzťahy;

Dôslednosť vo vašich požiadavkách (nevyžadujte nemožné);

Poskytovanie všetkej možnej pomoci vášmu dieťaťu, ochota odpovedať na otázky.

Na optimalizáciu vzťahov A.A. Osipova ponúka metódy na riešenie konfliktov medzi rodičmi a deťmi, ako napríklad:

1. Rodinný rituál. Technika sa vzťahuje na štrukturálne metódy psycho nápravná práca v rodinných vzťahoch.

Účelom štrukturálnych metód je reorganizovať systém tak, aby sa jeho členovia mohli pohybovať z jednej pozície do druhej, z jednej roly do druhej, vytvoriť a udržiavať primerané hranice medzi pozíciami v systéme, a tým podporiť systém, aby sa sám reorganizoval. .

Štrukturálne techniky sú obzvlášť dôležité a používajú sa v počiatočných fázach nápravných prác. Pre psychológa v tomto systéme je hlavné zaradiť sa do systému a zároveň sa ním nenechať pohltiť. Práca s rodinou ako systémom vytvára nový systém- psychokorektívne, ktoré zahŕňa: štruktúrovanie procesu (pravidlá hry); empatia (dohoda o fungovaní novej skupiny - rodina + psychológ)

Psychológ dáva klientom najavo, že ich počuje, chápe a oceňuje ich na nich samých, že sú hodnotní a sebestační.

Štrukturálne techniky sa používajú na riešenie nasledujúcich problémov:

Vytváranie pohybu. Klienti majú pocit, že sú „zaseknutí“ vo svojej skutočnej situácii a nevedia, ako z nej von. Štrukturálne pohyby okamžite spôsobujú zmenu situácie. To povzbudzuje klienta, aby ďalší pohyb. Prepustenie dieťaťa rodičovská rola môže vytvoriť priestor pre rodiča a povzbudiť ho, aby sa posunul smerom k väčšej kompetencii a prevzal rodičovskú rolu.

Meniace sa perspektívy. Klienti pri hraní nových rolí zaujímajú nové postavenie v rodinnom systéme, začínajú dodržiavať nové pravidlá. To ich povzbudzuje pozrieť sa na veci z iného uhla pohľadu a nájsť nové významy pre staré fakty.

Prerozdelenie moci. Spojením rôznych subsystémov môže psychológ zvýšiť dôležitosť jedného príbuzného pre druhého, prekonať nerovnosti alebo prelomiť patovú situáciu, ku ktorej konfrontácia viedla. Ako príklady takýchto spojenectiev môže slúžiť podpora rodičov v ich úlohe tvorcov rodinných pravidiel a podpora detí v ich potrebe rešpektu a väčšej zodpovednosti.

Zničenie koalícií. Niekedy sa dvaja alebo viacerí ľudia spoja, aby sa postavili tretiemu. Napríklad jeden rodič a dieťa sa spoja, aby sa postavili druhému rodičovi. V tomto prípade je potrebné urobiť všetko pre to, aby sa toto spojenectvo zničilo, aby sa zastavilo zasahovanie dieťaťa do záležitostí rodičov.

Vytváranie nových spojenectiev. Klientom možno pomôcť v ich úsilí spojiť a spoločné aktivity. Rodičom sa napríklad pomáha dosiahnuť dohodu o ich rodičovská pozícia a uvedenie do praxe.

Objasnenie hraníc medzi subsystémami. Psychológ pomáha klientom zistiť, kto, ako a v akej funkcii je zaradený do tohto subsystému; kto je za čo zodpovedný. Zníženie počtu príliš rigidných hraníc na podporu spoločnej akcie je príkladom problémov, o ktorých možno diskutovať.

Jednou z metód implementácie štrukturálnych zmien v rodinnom systéme je metóda „rodinného rituálu“. Ide o techniku ​​určenú na zmenu pravidiel existujúcej rodinnej hry zmenou štruktúry rodiny a udržateľné spôsoby interakcie v ňom. Túto verziu techniky vyvinula Milánska škola rodinnej terapie.

2. Sociálny rituál je systém činností spoločne vyvinutý členmi skupiny, v ktorom sú všetky typy správania definované v prísnom poradí. Rituály sú hlavným zdrojom skupinovej súdržnosti a vnútroskupinových väzieb. Slúžia regulácia fungovanie skupiny, koordinácia správania každej z nich na dosiahnutie spoločného cieľa. Príklady kultúrnych a rodinných rituálov zahŕňajú pohreby a smútočné obrady, narodeniny, svadby, výročia, promócie a iné udalosti špecifické pre skupinu.

Opakujúce sa symptomatické vzorce interakcie sú prítomné ako rituálne formy správania.

Technika rodinného rituálu je druh rituálu vytvorený psychológom a predpísaný rodine bez akéhokoľvek vysvetlenia v očakávaní, že požadované správanie budú členovia rodiny vykonávať analogicky. Osobitná pozornosť zameriava sa na konkrétne predpísané činnosti vrátane času, poradia, podrobností o mieste a kto a ako má vykonať požadovanú činnosť.

Je dosť ťažké nájsť toho pravého rodinný systém rituál, ktorý by nefunkčne nahradil ten existujúci. Preto musí psychológ dôkladne pochopiť fungovanie rodinného systému, identifikovať všetky tie mýty o tejto dysfunkčnej rodine, ktoré sú životne dôležité pre jej zachovanie. Ak je ohrozené prežitie rodiny, vytvárajú sa rigidné rituály, ktoré slúžia mýtu na udržanie života. Na identifikáciu rodinného mýtu a významov symptomatického správania je psychológ nútený preskúmať niekoľko generácií rodiny. Potom môžete začať rozvíjať rodinný rituál, ktorý môže zmeniť existujúci systém, zaviesť nové kolektívne normy. Ak rodina súhlasí s tým, že bude konať v súlade s predpísaným rituálom, akceptuje nové normy, čím zmení fungovanie svojho rodinného systému.

Technika „rodinného rituálu“ dramaticky osvetľuje existujúce rodinné vzory A rodinné mýty ukázať ich všetkým členom rodiny. Paradoxne využíva rigidné aspekty rodinnej štruktúry na pozitívne zmeny a podporuje vznik nových konštruktívnych vzorcov správania a noriem správania ako náhrady za dysfunkčné vzorce. Rituál funguje na úrovni metakomunikácií a analógie, a preto spôsobuje menší odpor ako priama interpretácia symptómu. Pomocou tejto techniky psychológ, sledujúc rodinu (a nie jej odpor), postupne mení kvalitu rodinné vzťahy.

Táto technika je obzvlášť účinná pri práci s rigidnými rodinami, v ktorých sú rodinné väzby prepletené a zložité, ako aj s takými rodinami, ktorých jeden z členov je nositeľom. duševná patológia. Rituály môžu byť predpísané aj rodinám s nedostatočnou úrovňou vnútornej organizácie. V tomto prípade je cieľom poskytnúť rodine štruktúru a všeobecné formy verbálne správanie, ktoré prispieva k vnútrorodinnej súdržnosti. Napríklad stanovenie pevného času spoločnej rodinnej večere, počas ktorej sa nedá hovoriť o pikantnom rodinné problémy kritizovať, sťažovať sa atď. Pri večeri by mala rodina diskutovať o udalostiach dňa, o snoch členov rodiny, o čom premýšľajú alebo čo práve čítajú. Ďalším príkladom je požiadavka urobiť si zoznam narodenín členov rodiny a vopred sa pripraviť na každú takúto udalosť. Rozvoj nových zvykov a tradícií je dôležitý najmä pre novovzniknuté rodiny a rodiny s adoptovanými deťmi.

3. Použitie poézie. Využitie poézie sa navrhuje ako nástroj, ktorý umožňuje manželskému páru vyjadrovať sa jedinečným a neohrozujúcim spôsobom, primerane si uvedomiť schopnosť verbálne vyjadrovať emócie, vnášať pozitívnejšie aspekty do vzájomnej interakcie, ako aj meniť a efektívne komunikovať. Existuje niekoľko spôsobov, ako možno poéziu použiť v prípade slobodného páru, manželskej skupiny a rodiny. G Báseň môže prečítať psychológ alebo člen skupiny, ktorý potom požiada skupinu o spätnú väzbu na báseň ako celok alebo na riadok alebo obrázok.

Skupina je požiadaná, aby spoločne zložili báseň, pričom každý musí zložiť jednu z jej línií. Psychológ musí identifikovať tému a vyvolať emocionálnu náladu, pričom musí zabezpečiť, aby táto nálada alebo téma zostala zachovaná počas celej básne.

Poetické obrazy a symboly sú prevzaté a formované z dialógov členov skupiny. Klientom odporúčame, aby si priniesli ďalšia lekcia tie básne, ktoré považujú za užitočné pri riešení vlastného problému. Poézia pôsobí ako prostredník v nápravnom procese a pomáha vyjadrovať tie pocity, ktoré sa klienti z jedného alebo druhého dôvodu obávajú, sú im nepríjemné, nepríjemné prejaviť inými formami. Klienti, ktorí nemajú sklon vyjadrovať svoje myšlienky slovami, môžu mať s touto technikou značné ťažkosti. Táto technika teda nie je vhodná pre ľudí s nízkou intelektuálnou úrovňou alebo pre tých, ktorí majú problém verbalizovať svoje pocity.

5. Manželská konferencia a rada pre rodinu. Metódy sú pravidelné stretnutia s manželským párom alebo rodinou, v rámci ktorých sú zabezpečené rovnaké príležitosti pre účasť všetkých členov rodiny. Ide o metódu určenú na zlepšenie vnútrorodinných vzťahov a zvýšenie ich intenzity.

Existujú štyri dôvody, prečo by sa mala konať rodinná rada:

1. Umožniť členom rodiny slobodnú vzájomnú komunikáciu.

2. Aby sa zabránilo silné emocionálne výbuchy v rodine.

3. Naučiť členov rodiny (deti aj dospelých) demokratickým metódam riešenia konfliktov.

4. Udržiavať harmóniu a pokoj v rodine.

Psychológ prideľuje klientom poradu alebo radu ako domáca úloha, neskôr sa môžu stať rituálmi tejto rodiny. konzultantov páry a rodiny využívajú túto techniku ​​na rozvoj a obohatenie životná skúsenosť rodinných príslušníkov ako účinný psycho-nápravný prostriedok.

Ak psychológ dospeje k záveru, že je potrebné zlepšiť komunikáciu medzi manželmi, potom ich vyzve, aby zvážili možnosť pravidelných stretnutí medzi ním a rodinnými príslušníkmi. Zároveň je presne stanovený čas, miesto a frekvencia stretnutí.

Čas vyhradený na konferenciu si musia manželia plne venovať jeden druhému, s vylúčením akýchkoľvek vonkajších zásahov. Ak je táto myšlienka prijatá, manželia si vyberú pre oboch vhodný čas, kedy môžu spolu komunikovať a byť v dobrej fyzickej a psychickej kondícii, a tiež súhlasiť s dodržiavaním pravidiel, ktorých zoznam im psychologička odovzdá ihneď na adrese Stretnutie. Tieto pravidlá je možné modifikovať tak, aby sa prispôsobili špecifickým problémom a potrebám danej rodiny.

6. Rodičovský seminár. A.S. Spivakovskaya navrhol túto techniku ​​​​na riešenie problémov zmeny sféry vedomia a sebauvedomenia rodičov a systémov sociálno-percepčných stereotypov, ako aj skutočných foriem interakcie v rodine.

Hlavnou psycho-korektívnou úlohou je zmeniť postoj ľudí k ich vlastnému rodinný život a úlohy vzdelávania. Na seminári sa zlepšuje vzájomné vnímanie manželov, mení sa predstava o ich dieťati, rozširuje sa paleta pedagogických metód ovplyvňovania dieťaťa, ktoré sú už rodičmi overené doma, v bežnom živote.

Počas seminára rodičia diskutujú a premýšľajú o svojich rodinných vzťahoch, vymieňajú si skúsenosti, samostatne rozvíjajú spôsoby riešenia rodinných konfliktov v rámci skupinovej diskusie.

Najpriaznivejší variant vzťahu medzi rodičmi a deťmi je teda vtedy, keď zažívajú stálu potrebu vzájomnej komunikácie, prejavujú úprimnosť, vzájomnú dôveru, rovnosť vo vzťahoch, keď rodičia dokážu porozumieť svetu dieťaťa, jeho vekovým požiadavkám. Menej príkazov, príkazov, vyhrážok, čitateľskej morálky a viac schopnosti počúvať a počuť jeden druhého, chuť nachádzať spoločné riešenia, argumenty, postrehy.

Príčiny konfliktov vo vzťahoch dieťa-rodič

Na rodinné vzťahy sa nazerá cez prizmu vnímania sveta okolo dieťaťa. Správanie dieťaťa a jeho osobné vlastnosti sú určené nielen skutočnými podmienkami rodinného života, ale aj ich vnímaním, stupňom vnútornej aktivity dieťaťa.

V každej rodine je vidieť konflikty a rôzne druhy problémov. Ale aj napriek všetkým ťažkostiam sa v niektorých rodinách ako celku podporuje pokojný život. Ale rodičia a deti v iných rodinách sa neustále hádajú kvôli maličkostiam a nielen. Vzťahy dieťa – rodič na jednej strane pôsobia ako regulátory správania ich účastníkov a na druhej strane sprostredkúvajú rozvoj osobnosti dieťaťa. Tieto vzťahy sa prejavujú v systéme rôznych pocitov, skúseností, komunikačného štýlu rodičov a detí, stereotypov správania praktizovaných v tejto komunikácii.

Početné štúdie vzťahov medzi dieťaťom a rodičmi (L.S. Vygotsky, L.I. Bozhovich, S. Hall atď.) zdôrazňujú jeho kritickú, prechodnú povahu, keď je bývalý vzťah dieťaťa k sebe, k iným a k svetu narušený a celkovo prebudovaný. Tieto zásadné zmeny vedú k nevyhnutným konfliktom rozvíjajúcej sa osobnosti, a to tak s inými ľuďmi, ako aj so sebou samým.

Domáci psychológovia (G.A. Shevchuk, A.S. Shevchuk, O.V. Nakonechnaya) identifikujú tri typy psychologických determinantov konfliktu vo vzťahoch medzi rodičmi a deťmi. Sú to determinanty spojené s psychofyziologickými znakmi vývoja (rysy nervový systém); vlastne psychologické determinanty - osobnostné črty (úroveň sebaúcty, zvýraznenie charakteru); sociálne determinanty – faktory mikro- a makroprostredia.

Príčiny konfliktov medzi deťmi a rodičmi majú vekovú dynamiku, ktorá odráža formovanie hlavných potrieb každého z nich Vek: u mladších detí prevládajú konflikty súvisiace s učením (zníženie študijných výsledkov a pokles záujmu o učenie), u starších detí je najčastejšou príčinou konfliktov s rodičmi „nezhoda názorov na život“, neochota akceptovať pointu z pohľadu rodičov.

Skutočné príčiny konfliktu je niekedy ťažké odhaliť kvôli rôznym psychologickým faktorom. Po prvé, v akomkoľvek konflikte je racionálny princíp zvyčajne skrytý za emóciami. po druhé, skutočné dôvody konflikty môžu byť spoľahlivo skryté a psychologicky chránené v hĺbke podvedomia a na povrch vystupujú len vo forme motivácií prijateľných pre sebapoňatie. Po tretie, príčiny konfliktov môžu byť nepolapiteľné vďaka takzvanému zákonu kauzality kruhového vzťahu.

V konflikte nepochybne existuje riziko deštrukcie vzťahov, nebezpečenstvo neprekonania krízy, ale je tu aj priaznivá príležitosť dosiahnuť nová úroveň vzťahy, konštruktívne prekonávanie krízy a získavanie nových životných príležitostí.

O.E. Smirnova identifikuje niekoľko typov rodinných konfliktov, s ktorými sa môžu rodičia stretnúť v procese výchovy detí. A nepredpokladajte, že čím je vaše dieťa staršie, tým častejšie môžu vznikať rôzne hádky. V skutočnosti sa konflikty s deťmi začínajú v každom veku.

1. Typ vnútrorodinných vzťahov. Existujú harmonické a disharmonické typy rodinných vzťahov. V harmonickej rodine sa vytvára pohyblivá rovnováha, ktorá sa prejavuje formovaním psychologických rolí každého člena rodiny, formovaním rodinného „My“, schopnosťou členov rodiny riešiť rozpory.

Jedným z prístupov k definícii problémovej rodiny je práca známej ruskej psychologičky A. Spivakovskej. Zvýrazňuje špeciálne typy takzvané „disharmonické rodinné zväzky“, zdôrazňujúc, že ​​náročnosť hľadania manželskej a rodičovskej harmónie spočíva v tom, že každý z psychologických vzorcov, ktoré určujú manželské a rodičovské správanie, obsahuje vnútorný konflikt a rozpor.

2. Deštruktívnosť rodinnej výchovy. Rozlišujú sa tieto znaky deštruktívnych typov vzdelávania:

* nezhody rodinných príslušníkov v otázkach výchovy;

* nedôslednosť, nesúlad, nedostatočnosť;

* opatrovníctvo a zákazy v mnohých oblastiach života detí;

* zvýšené nároky na deti, časté používanie vyhrážok, odsudzovaní.

D.N. Isaev študoval rodiny, ktoré zahŕňali fyzicky alebo mentálne postihnutú osobu (a mohlo ísť o dieťa aj rodiča). Autor zdôrazňuje, že telesná a duševná menejcennosť môže mať nepriaznivý vplyv ako na celkový blahobyt rodiny, tak aj na celý systém vzťahov ako celku.

3. Vekové krízy detí sú považované za faktory ich zvýšeného konfliktu. Veková kríza je prechodné obdobie z jedného štádia vývoja dieťaťa do druhého. Počas kritických období sa deti stávajú nezbednými, rozmarnými, podráždenými. Často sa dostávajú do konfliktu s ostatnými, najmä s rodičmi. Majú negatívny postoj k predtým splneným požiadavkám, dosahujú tvrdohlavosť. D.V. Elkonin identifikuje nasledujúce krízy detí súvisiace s vekom:

* kríza prvého roku (prechod z detstva do raného detstva);

* kríza „troch rokov“ (prechod z raného detstva do školského veku);

* krízový 6--7 rokov (prechod z predškolského do základného školského veku);

* kríza puberty (prechod zo základnej školy do adolescencie - 12-14 rokov);

* kríza adolescentov 15-17 rokov.

4. Osobný faktor. Prostredie osobných vlastností rodičov, ktoré prispievajú k ich konfliktom s deťmi, sa vyznačuje konzervatívnym spôsobom myslenia, dodržiavaním zastaraných pravidiel správania a zlé návyky(konzumácia alkoholu atď.), autoritárske úsudky, ortodoxia viery atď. Medzi osobné charakteristiky detí patria napríklad nízke študijné výsledky, porušovanie pravidiel správania, ignorovanie odporúčaní rodičov, ale aj neposlušnosť, tvrdohlavosť, sebectvo a egocentrizmus, sebavedomie, lenivosť atď. Uvažované konflikty teda môžu byť prezentované ako dôsledok chýb rodičov a detí.

Jedným z aspektov je zvýšený konflikt vo vzťahoch medzi rodičmi a deťmi negatívny vplyv rodinná výchova, ktorej špecifickosť je daná samotnou povahou rodiny ako skupiny ľudí, ktorí majú medzi sebou pokrvné putá. Prioritnú úlohu pri riešení konfliktov s dieťaťom má zároveň rodič.

Konflikty medzi rodičmi a deťmi tak často vznikajú v dôsledku typu vnútrorodinných vzťahov, deštruktívnosti výchovy, ktorá sa prejavuje rôznymi chybami výchovného vplyvu, vekovou krízou dieťaťa, osobnostným faktorom, t.j. vlastnosti a vlastnosti jednotlivca, tak dieťaťa, ako aj rodiča.

Závery ku kapitole 1

Teda po štúdiu konflikty medzi rodičmi a deťmi ako psychologický a pedagogický problém možno vyvodiť tieto závery:

1. Konflikt je normálny prejav sociálnych väzieb a vzťahov medzi ľuďmi, spôsob interakcie v prípade stretu nezlučiteľných názorov, pozícií a záujmov, konfrontácia dvoch alebo viacerých strán, ktoré sú navzájom prepojené, ale sledujú svoje vlastné ciele. Hlavnou úlohou je teda dať konfliktu, ak je to možné, funkčne pozitívny charakter, aby sa minimalizovali nevyhnutné škody z jeho negatívnych dôsledkov.

2. V konfliktnej situácii môže dôjsť k zablokovaniu skutočných potrieb členov rodiny, čo následne môže spôsobiť, že sa u jedného z nich – najčastejšie u dieťaťa – prejaví symptóm. Ten sa stáva nositeľom symptómu, ktorý umožňuje udržiavať staré, zavedené vzťahy medzi členmi rodiny.

3. Konflikty medzi rodičmi a deťmi často vznikajú v dôsledku typu vnútrorodinných vzťahov, deštruktívnosti výchovy, prejavujúcej sa v rôznych chybách výchovného vplyvu, vekovej krízy dieťaťa, osobnostného faktora, t.j. vlastnosti a vlastnosti jednotlivca, tak dieťaťa, ako aj rodiča.

Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

stredná odborné vzdelanie

"Labinsky Medical College"

Ministerstvo zdravotníctva Krasnodarského územia"

Metodický rozvoj seminára

na túto tému:

“Konflikt dieťa-rodič

a spôsoby, ako tomu zabrániť ”.

pre pedagógov, triednych učiteľov

výchovný psychológ

Odintsová S.V.

Posúdené na cyklickej komisii

všeobecnovzdelávacie predmety

Protokol č. _____ zo dňa ____________

Predseda: ________ A.G. Kiva

Labinsk, 2015

OBSAH METODICKÉHO ROZVOJA

Názov sekcií

1. Vysvetlivka

2. Relevantnosť

3. Úvod

4. Príčiny konfliktov dieťa-rodič

5. Psychologický konflikt vo vzťahoch dieťa-rodič

6. Podmienky predchádzania konfliktom

7. Riešenie konfliktov

8.Záver

9. Zoznam referencií

10.Aplikácie (1,2)

VYSVETLIVKA

Tento metodický rozvoj je zameraný na predchádzanie konfliktom dieťa – rodič, štúdium metód ich riešenia, výučbu rodičov jednej z komunikačných techník, ktoré prispievajú k harmonizácii vzťahov dieťa – rodič. Hlavné otázky, ktoré téma seminára odhaľuje:

Príčiny konfliktných situácií;

Metódy definovania problému (zisťovanie príčin neprijateľného správania dieťaťa alebo dospelého) a jeho analýza;

Riešenie konfliktov je možné.

Materiál metodického rozvoja je určený učiteľom a rodičom tínedžerov vo veku 14-17 rokov.

Výsledkom seminára je získanie nasledujúcich zručností:

Schopnosť nájsť kompromis;

Schopnosť aplikovať získané zručnosti, predvídať možné výchovné ťažkosti;

Aplikácia techník aktívneho počúvania v osobnej praxi.

Formulár správania seminár : skupina

Slogan seminára:

Nahnevaný - buď trpezlivý, trochu sa ochlaď,

Poddaj sa rozumu, zmeň hnev na milosrdenstvo.

Rozbiť akýkoľvek rubín je krátke a ľahké,

Ale nie je možné znova spojiť fragmenty.

Saadi, veľký Peržan

spisovateľ a mysliteľ.

Hlavnými cieľmi seminára sú: ·

Teoretické zdôvodnenie potreby pracovať na predchádzaní konfliktom vo vzťahoch rodič – dieťa;

Holding diagnostická štúdia medziľudské vzťahy v rodine;

Výber tréningových cvičení, ktoré prispievajú k riešeniu konfliktných situácií.

Relevantnosť

uskutočnenie tohto seminára medzi učiteľmi

Konflikt vo vzťahu rodič-dieťa odkazuje na rodinný konflikt a je hlavnou príčinou emočného stresu a neuróz. A ani ľudia, ktorí sa milujú, nie sú voči týmto konfliktom imúnni. Ide o to, že pre rodinnú pohodu odhliadnuc od všetkých ostatných podmienok, človek potrebuje určité znalosti z psychológie, pedagogiky, medicíny atď. Z tohto hľadiska je obzvlášť dôležité zvážiť problém konfliktov medzi rodičmi a deťmi. Konflikt sa týka najviac ostrým spôsobom riešenie významných rozporov vznikajúcich v procese interakcie medzi stranami. Rodinné a domáce konflikty, ktoré vo vzťahoch medzi rodičmi a deťmi nevyhnutne vznikajú, sú najčastejšou témou nielen v odborných psychologických publikáciách, ale aj v každodennom rozhovore bežných ľudí. V oblasti vzťahov rodič – dieťa zohráva dôležitú úlohu faktor vzťahov medzi manželmi, ktorí vychovávajú deti. Konflikty medzi rodičmi často ovplyvňujú blaho detí. Neustála vzájomná nespokojnosť manželov, problémy v teréne intímne vzťahy, ovplyvňujú ich postoj k dieťaťu a dieťa zasa pociťuje disharmóniu a jeho správanie sa stáva veľmi konfliktným. Rodinné konflikty majú psycho-traumatické následky: stav globálnej rodinnej nespokojnosti, „rodinná úzkosť“, neuropsychický stres, stav viny.

Vo výchovno-vzdelávacom procese zohrávajú obrovskú úlohu mechanizmy integrácie rodiny, najmä vzťah medzi jej členmi. Ich porušenie má za následok značné nepriaznivé dôsledky.

Venujte sa včasnej diagnostike a prevencii konfliktov medzi dieťaťom a rodičmi v vzdelávacie inštitúcie mimoriadne potrebné.

Zabránením negatívneho vplyvu nepriaznivých psychosociálnych faktorov na dieťa nápravou mentálneho vnímania je možné poskytnúť dieťaťu primárnu psychoprofylaktickú pomoc a jeho rodine rehabilitačnú podporu.

ÚVOD

Konflikt je akútny stret opozičných záujmov, cieľov, názorov, vedúci k opozícii subjektov konfliktu a sprevádzaný negatívne pocity z ich strany.

K zrážke subjektov dochádza v procese ich interakcie: v komunikácii, jednaniach zameraných na seba a v správaní.

Základné metódy, ktoré vám umožňujú zhromaždiť najúplnejšie informácie o konflikte v štúdii:

– metóda klasifikácie a definovania konfliktov do podobných typov;

– štrukturálne - funkčná metóda;

– procedurálna – dynamická metóda;

– povoľný;

– prediktívne.

Posledná uvedená metóda je zodpovedná za predpovedanie konfliktných situácií, predvídanie možných kolízií a primeranú prípravu na ne. Permisívnou metódou sú povolené postupy a technológie na zvládanie konfliktov. Tu je jednoznačne prítomná aplikovaná hodnota nadobudnutých vedomostí. Prvé tri metódy umožňujú vysvetliť a opísať podstatu akéhokoľvek konfliktu, identifikovať jeho zložky, pochopiť predmet a predmet konfliktu, aby sa následne správne určili kroky na vyriešenie rozporu.

Štrukturálno-funkčná metóda odhaľuje štruktúru konfliktu, funkcie každej zložky. Táto metóda však analyzuje konflikt v stave odtrhnutom od reality a mimo jej dynamiky. To kompenzuje procesno-dynamický prístup, ktorý umožňuje identifikovať štádiá vývoja konfliktu, určiť povahu dynamiky. Táto metóda výskum sa vyznačuje hlbokým a holistickým pohľadom na konflikty. Mnohé konflikty alebo konfliktné interakcie majú spoločné črty a charakteristiky, preto ich možno zaradiť do všeobecnej kategórie alebo typu. To je možné vďaka metóde typológie.

Za rôznymi formami prejavu konfliktu sa môžu skrývať bežné stabilné znaky, preto je dôležité poznať a vidieť objektívna podstata konfliktu, určiť jeho typ. V budúcnosti bude možné predpokladať priebeh udalostí v tomto type konfliktnej interakcie. Okrem toho vám klasifikačná metóda umožňuje kombinovať praktické a teoretické poznatky o konflikte.

Súvisiace metódy výskumu:

– pozorovanie;

– prieskum;

– testovanie;

– experimenty;

– modelovanie.

Hlavným cieľom metód výskumu konfliktov je vyvinúť akčnú stratégiu v konfliktnej situácii (silové potláčanie, stratégia vyhýbania sa konfliktom, hľadanie kompromisu). Zvolená stratégia by mala byť pre každý konkrétny konflikt najoptimálnejšia.

PRÍČINY KONFLIKTOV DIEŤA – RODIČ

Opakovane to poznamenali domáci a zahraniční vedci emocionálny stav a vývoj detí, ich život a šťastie priamo závisia od postoja ich rodičov k nim. Analýza vedeckých zdrojov o problémoch rodinných konfliktov (A.I. Zacharov, S.V. Kovalev, H. Cornelius, S. Feir) umožnila identifikovať nasledujúce faktory ovplyvňujúce vznik a rozvoj konfliktov medzi rodičmi a deťmi:

1. Všeobecné agresívne pozadie modernej spoločnosti. Dieťa je zároveň stredobodom priesečníka celého komplexu sociálnych problémov (sociálnych, ekonomických, psychologických, právnych);

2. Nízky level vývoj inštitúcií rodiny a výchovy, ich kríza v moderná spoločnosť, „nezrelosť rodičov“ dospelej populácie;

3. Nízka úroveň kultúry jednotlivcov a spoločnosti ako celku.Nie vysoká úroveň rozvoja kultúry pocitov u mnohých dospelých.Neschopnosť ovládať emócie vedie k tomu, že dospelí chrlia svoju vlastnú nespokojnosť so životom na rodinných príslušníkoch, často na deťoch;

4. Vlastné problémy rodičov.Rodičia, ktorí fyzicky alebo psychicky týrajú svoje deti, spravidla opakujú tragickú skúsenosť z vlastného detstva, keď boli presne tými istými bezmocnými obeťami ponižovania zo strany starších;

5. Nedostatok teplých, úprimných pocitov vo vzťahu k dieťaťuvyrastať v atmosfére citového zanedbávania rodičov.

6. Vekové charakteristiky detí. Dieťa môže nevedomky, podvedome vyvolať nespokojnosť rodičov, prejaviť nevedomý detský protest a naivný spôsob upútania pozornosti na seba. Okrem toho sa v kritických obdobiach vývoja deti stávajú nezbednými, rozmarnými, podráždenými. Často vyvolávajú konfliktné situácie s ostatnými, najmä s rodičmi. Majú negatívny postoj k predtým splneným požiadavkám, dosahujú tvrdohlavosť. Dospelí nie vždy chápu dôvody takéhoto správania detí.

7. Nízka úroveň konfliktnej kompetencie rodičov. Pri všetkej rozmanitosti dôvodov nezhody je dôvod, prečo vznikajú konflikty medzi rodičmi a deťmi, vždy rovnaký – neschopnosť alebo neochota rodiča nájsť správny prístup k dieťaťu a správne reagovať na jeho správanie.

V oblasti vzťahov rodič – dieťa zohráva dôležitú úlohu faktor vzťahov medzi manželmi, ktorí vychovávajú deti. Konflikty medzi rodičmi často ovplyvňujú blaho detí.

Neustála vzájomná nespokojnosť manželov, problémy v oblasti intímnych vzťahov ovplyvňujú ich postoj k dieťaťu a dieťa zasa pociťuje disharmóniu a jeho správanie sa stáva veľmi konfliktným. Rodinné konflikty majú psychotraumatické následky: stav globálnej rodinnej nespokojnosti, „rodinná úzkosť“, nervozita - duševný stres, stav viny.

PSYCHICKÝ KONFLIKT VO VZŤAHOCH DIEŤA – RODIČ

Azda neexistuje rodina, kde by nevznikali aspoň krátkodobé konflikty medzi rodičmi a deťmi. Často sú na vine aj samotní rodičia.

Stáva sa, že nerozumejú zvláštnostiam psychiky detí a dospievajúcich, nepoznajú ich typické „reakcie správania“. Niekedy je zdrojom rodinných nedorozumení nedostatok lekárskych znalostí.

Napríklad dieťa má nočné pomočovanie a rodičia si neuvedomujú, že dieťa nie je vinné, hanbia sa, zosmiešňujú ho alebo ho dokonca trestajú. Dieťa je nervózne a nahnevané.

Niekedy podobná situácia nastáva aj v prípade tínedžerského onanizmu. Iná matka, ktorá tento zvyk u svojho syna podozrieva, vyvoláva takú paniku, že je správne utiecť z domu.

Ale podľa štúdií sexuológov je zriedkavé, aby niektorý z dospievajúcich chlapcov obišiel túto „obchádzku k sexuálnemu uspokojeniu“. Rodičia by si mali uvedomiť, že v každom vekovom období sú deti náchylné na určité konflikty.

V prvom rade sa to týka detí vychovaných v neúplná rodina(zvyčajne bez otca) alebo s normálnymi rodičovskými vzťahmi. Despotizmus otca, ktorý ignoruje záujmy všetkých členov rodiny, nedostatok tepla alebo nepriateľstvo rodičov k sebe navzájom vytvárajú priaznivé podmienky pre rozvoj neurózy u detí.

Konflikt sa môže nielen zintenzívniť, ale môže viesť aj k rozvoju patologických reakcií, neuróz, formovaniu psychopatického vývinu na základe akcentovaných čŕt, ak rodičia podceňujú špecifický charakter detí. Konflikty medzi rodičmi a deťmi môžu byť aj z dôvodov vzájomnej neprávosti.

Pedagogické zlyhanie rodičov, kruté, barbarské metódy výchovy, či nadmerné rozmaznanie detí môžu viesť k úplnému vzájomnému odcudzeniu, nepriateľstvu medzi deťmi a rodičmi. Životné túžby detí môžu často spôsobiť konflikty v rodine a spravodlivé rozhorčenie rodičov spôsobuje jednostranné záľuby detí na úkor učenia, objavenie sa škodlivých sklonov k fajčeniu, pitiu a drogám.

A hoci rodičia majú pravdu, ani ich deti väčšinou nie sú presvedčené, že nie ich rodičia majú pravdu, ale oni sami vedia lepšie žiť. Je dôležité, aby rodičia chápali motívy túžob detí, preukazovali dostatok rešpektu k ich argumentom a argumentom, presvedčivo odhaľovali svoje vlastné argumenty.

Obzvlášť často dochádza ku konfliktom medzi rodičmi a deťmi dospievania. Faktom je, že v tomto „prechodnom období“ dochádza v tele k významným fyziologickým a psychologickým zmenám.

Najčastejšími psychickými črtami v tomto veku sú emočná nestabilita, kombinácia protichodných vlastností a ašpirácií. Zhoršenie potreby brániť svoju nezávislosť, nezávislosť od staršej generácie, najmä od rodičov, charakteristická pre dospievajúcich, sa nazýva „veková emancipácia“.

Tento jav je nevyhnutný na to, aby dospievajúci v budúcnosti dosiahol zrelosť a nezávislosť. A ak sa to niekedy vo vzťahoch medzi rodičmi a deťmi zmení na problém, tak to nie je až taký problém tínedžerov, ako skôr ich rodičov, ktorí sú príliš zvyknutí vnímať svoje dieťa ako bytosť závislú, závislú a úplne podriadenú ich vôli.

Často sa tento konflikt najzreteľnejšie prejavuje vo vzťahoch ani nie s rodičmi, ale so starými rodičmi. Budovanie vzťahov nie na základe rovnosti, nezávislosti a dôvery, ale na základe vzájomnej podriadenosti sa mení na konflikt.

Rodičia príliš dlho a tvrdohlavo naďalej vnímajú tínedžera ako tvora neschopného samostatného rozhodovania a odkázaného na ne aj v maličkostiach. Len čo to prestane, konflikt ustúpi do pozadia, vzťah sa stane bližším a dôveryhodnejším.

Nie je tak nezvyčajné, že rodičia sa vytrvalo snažia „vychovávať“ deti, chcú s ich pomocou realizovať niektoré z ich očakávaní, uvažujú podľa zásady: „No, nebol som spevák, ale som“ Z môjho syna urobím hudobníka!" Často je to sprevádzané akousi obetavou pozíciou rodiča: hovorí sa, žijem pre dieťa a urobím preň všetko, čo považujem za potrebné, či to chce alebo nie.

To zvyčajne vedie ku konfliktom, pretože dieťa veľmi dobre cíti, že v ňom nevidí nezávislá osobnosť so svojimi cieľmi a snami, ale snažia sa ho prinútiť žiť život niekoho iného. Prirodzene to vyvoláva protesty dospelých detí.

Takýto konflikt je mimochodom typický iba pre tie rodiny, kde rodičia nedokázali realizovať svoje plány a sny, ale nie je nezvyčajný pre tie, kde sa rodičom podarilo veľa dosiahnuť, získali významné postavenie v spoločnosti. Takíto rodičia majú väčšinou na dieťa veľké očakávania, očakávajú, že ich „dobehne a predbehne“.

PRÍZNAKY A FAKTORY ESKALÁCIE

Často v konflikte dochádza k rýchlej eskalácii boja, čo naznačuje eskaláciu konfliktu. Eskalácia je prudké zintenzívnenie boja protivníkov.

Symptómy eskalácie sú: zúženie kognitívnej sféry, objavenie sa obrazu nepriateľa, rast emocionálny stres, prechod k osobným útokom, rast hierarchického rangu porušovaných a chránených záujmov a ich polarizácia, použitie násilia, strata pôvodného predmetu nezhody, rozširovanie hraníc konfliktu. Opozičné strany mobilizujú dodatočné sily a prostriedky, zdroje a protizdroje.

Veci sa môžu dostať do extrémneho bodu, do slepej uličky, kedy skutočne hrozí, že konfrontácia prerastie do sebazničujúcej akcie. Eskalácii predchádza fáza výberu spôsobov ďalšej interakcie protivníkov.

Voľba je dvojaká: buď pri súčasnom zoradení síl hľadať zmierenie, znižovať mieru napätia vo vzťahoch, robiť ústupky a tým ukončiť Konflikt, preniesť ho opäť do latentnej podoby, aby sa následne vrátila do pôvodnej konfliktnej situácie; alebo eskalácia, pokračovanie konfliktu, jeho privedenie k vyššiemu stupňu vyostrenia. Faktory spôsobujúce eskaláciu sú zmyslovo podmienené kolízie, nastupujú emócie, ktoré bránia účastníkom konfliktov pozerať sa na seba zvonku, spútavajú slobodu výberu spôsobov konfliktného správania.

Prudké prehĺbenie rozdielov, prístup k pozíciám priamej konfrontácie, strany sa navzájom útočia, spôsobujú odvetné akcie, opozíciu. Nevyhnutná je výmena úderov, ktorej účelom je útok na pozície protivníkov, zneškodnenie hrozby z ich strany.

Emocionálne je takéto správanie veľmi často sprevádzané nárastom agresivity, prechodom od varovania a nepriateľstva k psychickej nezlučiteľnosti a priamemu nepriateľstvu. Preto je dôležité, aby konfliktné strany konali od samého začiatku, spoliehali sa na vedomie a intuíciu, obmedzili prejavy emócií, najmä negatívnych.

Eskalácia konfliktvo vzťahoch medzi rodičmi a deťmi je spôsobené najmä sériou kríz, ktoré deti zažívajú. U dospievajúcich sa táto kríza prejavuje v kríze nezávislosti - sprevádzaná demonštratívnou tvrdohlavosťou, tvrdohlavosťou, úplným popretím autority dospelých, nepriateľským postojom k akejkoľvek z ich požiadaviek.

Je to, ako keby tínedžer bol na vojnovej ceste s celým svetom dospelých a bojuje s akýmkoľvek vplyvom, pozitívnym alebo negatívnym. Tento boj prebieha vo formách, ktoré sú ťažké a vyčerpávajúce, najmä pre rodičov: dospievajúci napríklad intuitívne chápu, čo ich najviac rozčuľuje, a tvrdohlavo to robia.

Rodičia si cenia úhľadnosť a poriadok – tínedžer ukáže lajdáckosť a narobí doma skutočný chaos. Ak nemajú radi škandály, každý večer ich čaká búrlivé zúčtovanie. A tak ďalej. V skutočnosti je to pre dieťa spôsob, ako brániť svoju slobodu a ukázať rodičom svoju bezmocnosť.

Mnohí rodičia, najmä mladí, sú zmätení a nahnevaní z detského negativizmu, ktorý je charakteristický predovšetkým pre dvoj až päťročné deti. Dieťa občas, bezdôvodne, kategoricky odmieta poslúchnuť akúkoľvek požiadavku, príkaz.

A spravidla nepomáha ani presviedčanie, ani vyhrážky, ba ani fyzické tresty. Dieťa horko vzlyká, ale stojí na svojom.

Je pravda, že neskôr, keď sa upokojil, sa cíti vinný a uisťuje, že „už nebude“. To sú životné pozície, ktoré pri všemožných konfliktoch medzi deťmi a rodičmi vedú k eskalácii.

Rodičia: neochota akceptovať prebiehajúce zmeny: „Je to ešte len dieťa! Prečo by sme ho teda v dospelosti mali začať obnovovať?“; nevhodná autorita, dominancia: „Ja som hlavný v rodine! A ak sa ti to nepáči, môžeš ísť von“; absolutizácia svojej životnej skúsenosti, vnímanie života mladých ľudí ako niečoho nesprávneho. U detí a rodičov: nedostatok flexibility, nekompromisnosť: „Bude to tak, ako chcem, bodka!“; absolútnedôvera vo vernosti svojmu pohľadu: „sú dva názory: jeden je môj, druhý je nesprávny!“; vyhýbanie sa kontaktu, neochota diskutovať o problémoch: „Prečo sa trápiť s tým svojim moralizovaním? ZATVÁRAJTE DVERE!".

Vidíme teda, že konflikty vo vzťahoch medzi rodičmi a deťmi sú nevyhnutné, a to len z gramotnosti rodičovské správanie s dieťaťom závisí od toho, ako ďaleko konflikt zájde.

A.I. Zakharov vyzdvihol črty deštruktívnych typov rodičovstva:

Nezhody medzi členmi rodiny v otázkach výchovy;

Nedôslednosť, nesúlad, nedostatočnosť;

Opatrovanie a zákazy v mnohých oblastiach života detí;

Zvýšené požiadavky deťom, časté používanie vyhrážok, odsudzovaní.

Medzi osobné charakteristiky rodičov, ktoré prispievajú k ich konfliktom s deťmi, patrí L.I. Kolesnikova zdôrazňuje:

konzervatívny spôsob myslenia

Dodržiavanie zastaraných pravidiel správania a zlých návykov

Pravoslávie viery atď.

Medzi osobné charakteristiky detí patria napríklad nízke študijné výsledky, porušovanie pravidiel správania, ignorovanie odporúčaní rodičov, ale aj neposlušnosť, tvrdohlavosť, sebectvo a egocentrizmus, sebavedomie, lenivosť atď.

Konflikty medzi rodičmi a deťmi tak môžu byť prezentované ako dôsledok nesprávnych výpočtov rodičov a chýb detí. Na také je zároveň vhodné zamerať pozornosť učiteľov a rodičovtypy konfliktov medzi rodičmi a deťmi, ako napr.

konflikt nestability rodičovského vzťahu (neustála zmena kritérií hodnotenia dieťaťa);

konflikt nad rámec starostlivosti (nadmerné opatrovníctvo a nad očakávanie);

konflikt nerešpektovania práv dieťaťa na nezávislosť (úplnosť pokynov a kontroly zo strany rodičov);

konflikt rodičovských autorít(túžba dosiahnuť v konflikte svoje za každú cenu, bez ohľadu na príčiny incidentu a jeho následky).

PODMIENKY PREDCHÁDZANIA KONFLIKTOM

Predchádzanie konfliktom je založené predovšetkým na predvídaní a blokovaní zdrojov konfliktov. Ľudia už v predkonfliktnej situácii zvyčajne dokážu pochopiť, že nastali problémy, ktoré môžu spôsobiť komplikáciu ich vzťahu.

V mnohých prípadoch je možné tieto problémy vyriešiť bez čakania na vznik konfliktu. V konfliktnej situácii nie je možné: kriticky zhodnotiť partnera; pripisovať mu zlé alebo zlé úmysly; prejavovať známky nadradenosti; obviňovať a pripisovať zodpovednosť za konflikt len ​​protivníkovi; ignorovať jeho záujmy; vidieť všetko len zo svojej pozície; podceniť prínos a zásluhy oponenta; preháňať svoje zásluhy; otravovať, kričať na útok; bolieť" bolestivých bodov» súper; znížiť veľa nárokov na súpera.

Ako už bolo spomenuté, ani ľudia, ktorí sa milujú, nie sú imúnni voči konfliktom. Rodičia si musia byť vedomí zmien u svojho dieťaťa súvisiacich s vekom a musia dodržiavať pravidlá a zásady primerané veku.

Nemotivovaný negativizmus raného veku detstva- prirodzená etapa formovania osobnosti. Malý muž robí prvé trápne a naivné pokusy demonštrovať svoje „ja“. Ak to neviete a snažíte sa dieťatko „zlomiť“ za každú cenu, môže z neho vyrásť bojazlivé, závislé, slabomyslné a nedokáže brániť svoje záujmy.

Na druhej strane sa mu nemožno vo všetkom bezvýhradne podvoliť. Optimálna „zlatá stredná cesta“: v niektorých prípadoch ustúpiť, inokedy trvať na splnení rozkazu, nezabúdajúc však, že pre dieťa je dôležitá aj sebaúcta.

Mnohí rodičia si dobre uvedomujú, že rozmary si nemožno dopriať. Niekedy však zabúdajú, že za rozmary dieťaťa môže jeho zlý zdravotný stav, a snažia sa ich zastaviť drastickými opatreniami.

A neskôr, keď sa všetko vyjasní, rodičia, snažiac sa napraviť svoju vinu, bezpodmienečne uspokoja všetky žiadosti a požiadavky dieťaťa, a tým stimulujú jeho vrtošivosť. Aby sme sa vyhli takýmto začarovaný kruh, je potrebné pred potrestaním dieťatka premýšľať o dôvode jeho nezvyčajného správania.

Často sú rodičia nespokojní s nekonečnými hrami dieťaťa, od ktorých je veľmi ťažké ho odtrhnúť. Ale koniec koncov, hra pre deti je činnosť, aktívny život; pomocou hry sa nevedome vypracúvajú najdôležitejšie zručnosti vrátane komunikácie.

Mnohí psychológovia a pedagógovia správne upozorňujú, že ľudia zbavení detských hier s rovesníkmi majú často malý kontakt. A to nie je prekvapujúce. Veď komunikácia detí s rovesníkmi je výborná škola života, kde každý deň vyhrávate, potom prehrávate; rozkážeš, potom poslúchneš; potom počúvaš, potom počúvaš. Sebectvo, chvastúnstvo, hrubosť a iné charakterové vady sa vyhladzujú ľahko a prirodzene.

Deti by preto nemali byť ukrátené o radosť z hier, najmä kolektívnych. Keď nastanú problémy vo vzťahu medzi rodičmi a deťmi, rodičia spravidla vidia príčinu v zmenenom správaní detí. A preto očakávajú, že dieťa by sa malo zmeniť, rozhodnúť sa, začať poslúchať. Snahy rodičov o vyriešenie týchto problémov sú v dôsledku toho tiež zamerané na spôsobenie zmien v správaní dieťaťa.

Ak samotné dieťa začne vzťah s rodičmi vnímať ako problém, potom takmer určite vidí dôvody presne opačné: je to všetko v tom, že „predkovia jedli“, stanovili neprimerané zákazy, hľadali chyby v maličkostiach, atď. A čaká, že rodičia zmenia svoje správanie. Nikto z nich však nemá pravdu, keď sa vzniknuté problémy snažia riešiť zmenou správania iného účastníka konfliktu.

Toto je slepá ulička, ktorá vedie len k prehĺbeniu konfliktu a prehĺbeniu vzájomných krívd. Skutočne môžete zmeniť správanie len jedného človeka – seba.

Pokusy ovplyvňovať iných ľudí vedú najčastejšie len k odcudzeniu. Ak došlo ku konfliktu medzi tínedžerom a rodičmi, jeho závažnosť sa zvyčajne začína znižovať od okamihu, keď rodičia pripustia, že dieťa už vyrástlo, a začnú s ním zaobchádzať ako s osobou, ktorá je nezávisle zodpovedná za svoje činy.

Väčšina dôvodov konfliktu jednoducho zmizne. Zvlášť dôležitou podmienkou prevencie konfliktu medzi rodičom a dieťaťom je dodržiavanie nasledujúcich zásad v rodinnej výchove: Ľudskosť a milosrdenstvo k rastúcemu človeku; Zapojenie detí do života rodiny ako jej rovnocenných účastníkov; Otvorenosť a dôvera vo vzťahoch s deťmi; Optimistické rodinné vzťahy; Dôslednosť vo vašich požiadavkách (nevyžadujte nemožné); Poskytovanie všetkej možnej pomoci vášmu dieťaťu, ochota odpovedať na otázky.

Najpriaznivejším variantom vzťahu medzi rodičmi a deťmi je, keď zažívajú stálu potrebu vzájomnej komunikácie, prejavujú úprimnosť, vzájomnú dôveru, rovnosť vo vzťahoch, keď rodičia dokážu porozumieť svetu dieťaťa, jeho vekovým požiadavkám. Menej príkazov, príkazov, vyhrážok, čitateľskej morálky a viac schopnosti počúvať a počuť jeden druhého, chuť nachádzať spoločné riešenia, argumenty, postrehy.

Dosť dobrá možnosť vzťahy, keď sa rodičia snažia preniknúť do záujmov detí a deti sa s nimi podelia, ale nejaké „trhliny“ vo vzťahoch sú už možné, ak rodičia nemajú potrebnú citlivosť a takt, nie sú dostatočne opatrní v tajomstvách detí, nie držať krok s dynamikou vývoja detí, „falošným“ tónom rozhovoru. Existuje množstvo súkromných zásad, ale nemenej významných pre predchádzanie konfliktom v rodine: zákaz fyzický trest, zákaz čítať cudzie listy a denníky, nemoralizovať, príliš nerozprávať, nevyžadovať okamžitú poslušnosť, nedopriať si atď.

Všetky princípy však vychádzajú z jednej myšlienky: deti sú v rodine vítané nie preto, že sú dobré, je ľahké byť s nimi, ale deti sú dobré a je ľahké byť s nimi preto, že sú vítané.

RIEŠENIE KONFLIKTOV

K pojmu „konflikt“ vo väčšine negatívny postoj: vidia agresiu, hádky, vojny. V skutočnosti konflikt ukazuje len jednu vec – nekonzistentnosť. Konflikt ukazuje, že niečo nejde hladko, niečo sa pokazí. Včasná identifikácia konfliktu umožňuje rýchlu zmenu, pričom ľudia, ktorí sa vyhýbajú skutočným konfliktom, v sebe hromadia tieto deštruktívne faktory. V dôsledku toho sa deštrukcia exponenciálne zvyšuje. Konflikt vám umožňuje vyriešiť problém hneď, ako sa objaví, bez toho, aby viedol k zničeniu. Zakrývanie konfliktu vedie k nevyhnutnému výbuchu. Niekedy je tento výbuch nasmerovaný von, inokedy dovnútra. Identifikácia konfliktných bodov na začiatku budovania vzťahov môže neskôr zabrániť mnohým deštrukciám. Vo všeobecnosti je schopnosť identifikovať konfliktné body na základe tých najnepodstatnejších informácií veľkým požehnaním a ťažkým umením.

Pri riešení rodinných konfliktov sa často využíva psychologické poradenstvo. Podstata psychologického poradenstva konfliktné rodiny je rozvíjať sa špeciálne odporúčania zmeniť nepriaznivé psychické faktory, ktoré bránia fungovaniu rodiny a vytvárajú v nej konfliktné vzťahy. Na uvoľnenie napätia a skvalitnenie poradenstva navrhujem v poradenskom procese využívať arteterapeutické techniky, najmä prácu s plastelínou.

Vyriešiť konflikt znamená odstrániť konfliktnú situáciu a vyčerpať incident. Je jasné, že to prvé je náročnejšie, ale aj dôležitejšie. Bohužiaľ, v praxi sa vo väčšine prípadov záležitosť obmedzuje len na vyčerpanie incidentu. Často však používame aj techniku ​​– potlačovanie – vyhýbanie sa realizácii cieľov pod vplyvom vonkajšieho nátlaku, kedy je frustrácia zahnaná hlboko a môže sa kedykoľvek prejaviť vo forme agresie.

Prvý a najdôležitejší!

Naučte sa počúvať svoje dieťa! Aby ste to dosiahli, držte sa nasledovného: počúvajte s empatiou; zamerať sa na predmet rozhovoru; zaobchádza s rečníkom s rešpektom; pozorne počúvajte bez súdenia; vyjadriť názor na to, čo počujete. Ukázať osobe, že skutočne počúva; všimnite si, čomu nerozumiete alebo čím si nie ste istí; používať neverbálne prostriedky na udržanie konverzácie (úsmev, prikývnutie, očný kontakt).

Snažte sa udržiavať komunikáciu otvorenú. Buďte diplomatickí v tom, čo si myslíte alebo cítite.

Neodpovedajte na agresiu agresivitou;

Neurážajte ani neponižujte svojho protivníka slovom, gestom alebo pohľadom;

Dajte oponentovi príležitosť vyjadriť sa tým, že budete pozorne počúvať jeho tvrdenia;

Pokúste sa vyjadriť svoje pochopenie a spoluúčasť v súvislosti s ťažkosťami súpera;

Nerobte unáhlené závery, nedávajte unáhlené rady – situácia je vždy oveľa komplikovanejšia, ako sa na prvý pohľad zdá;

Pozvite súpera, aby v pokojnej atmosfére prediskutoval vzniknuté problémy.

Ak to okolnosti dovoľujú, požiadajte o čas na lepšie premyslenie prijatých informácií. Pauza tiež pomôže zmierniť emocionálny stres.

Ak sa vám teda v dôsledku vyššie uvedených akcií podarilo presvedčiť súpera, že nie ste jeho nepriateľ a ste pripravení na rovnocennú spoluprácu, môžete prejsť do ďalšej fázy riešenia konfliktu.

Výsledky môjho výskumu ukázali, že ku konštruktívnemu správaniu rodičov v konfliktných situáciách s deťmi prispieva:

Vždy pamätajte na individualitu dieťaťa (20%);

Zvážte, že každá nová situácia si vyžaduje nové riešenie (10 %);

Pamätajte, že zmena správania dieťaťa si vyžaduje čas (10%);

Konflikty s deťmi berte ako faktory normálny vývoj (15%);

Ukážte stálosť vo vzťahu k dieťaťu (20%);

schváliť rôzne možnosti konštruktívneho správania (15 %);

Spoločne hľadajte východisko zmenou situácie (10%);

Rozšíriť rozsah skôr morálnych ako materiálnych stimulov (30 %);

Rodičom ponúkam nasledovné krok za krokom algoritmus akcie na riešenie konfliktných situácií a konfliktov s deťmi:

Krok I. Identifikácia kontroverzie alebo problému. Rodič si musí byť istý, že zvolená chvíľa na hľadanie alternatívy je dobrá pre neho aj pre dieťa.

Krok II. Hľadanie a vývoj alternatívnych riešení. V čomnech ako prvé ponúkne svoje riešenie dieťa.DDajte mu dostatok času na premyslenie svojich návrhov.. Buďte k nemu otvorení, vyhýbajte sa súdeniu, odsudzovaniu alebo znevažovaniu riešení, ktoré dieťa navrhuje. Vyhnite sa výrokom, ktoré v dieťati vytvárajú presvedčenie, že neprijmete žiadne z ním navrhovaných riešení;

Krok III. Výskum, reflexia, hodnotenie alternatívnych riešení. Veľmi dôležité pre tejto fáze aby rodič zahŕňal dieťa do myslenia a hodnotenia rôznych rozhodnutí.Výber alternatívy a implementácia riešenia

Krok IV. Výber správneho momentu na posúdenie správnosti rozhodnutia.

ZÁVER

Vzťahy medzi dospelými a deťmi, bez ohľadu na to, v akých špecifických podmienkach sa u nich vyvinú, stále znamenajú istú nerovnosť, hierarchiu, preto zodpovednosť za konflikty nesú najmä rodičia, pretože sú starší. Psychologický konflikt vo vzťahoch medzi dieťaťom a rodičom je založený na viacerých príčinách: ide o nepochopenie interagujúcich strán; neúcta k sebe navzájom; krízy, ktoré vznikajú u detí a rodičov vplyvom určitých okolností, príp vekové vlastnosti; konflikty medzi manželmi; rozvod; nevedomosť elementárne pravidlá správanie; základy psychológie, pedagogiky, medicíny a celý rad ďalších základných a špecifických faktorov.

Keď nastane konfliktná situácia týkajúca sa detí, najmä dospievajúcich, konflikt sa často uberá smerom k intenzifikácii, a nie k splácaniu. Tento proces sa nazýva eskalácia.

Nebezpečenstvo takéhoto vývoja konfliktu spočíva v tom, že môže dôjsť až do krajného bodu, do slepej uviaznutia, kedy skutočne hrozí, že konfrontácia prejde pre protivníka do sebazničujúcej akcie. S týmto vývojom oponenti alebo jedna zo strán, deti a / alebo rodičia, začnú narážať na boľavé miesta, snažia sa silnejšie hrýzť. Prirodzene, takáto možnosť nemôže mať pozitívny vplyv vzťah rodič – dieťa. Potom prídu na pomoc poznatky o tom, ako predchádzať konfliktom.

Pojem predchádzanie konfliktom znamená takú organizáciu života detí a rodičov, ktorá eliminuje alebo minimalizuje pravdepodobnosť konfliktov medzi nimi. Aktivity na prevenciu konfliktov môžu vykonávať samotní rodičia a deti, ako aj tretia strana (učiteľ, psychológ, konfliktológ alebo „super opatrovateľka“).

Dôležitou podmienkou predchádzania konfliktom je aj riešenie intrapersonálnych konfliktov. Len človek, ktorý žije v harmónii sám so sebou, dokáže efektívne riešiť medziľudské problémy.

BIBLIOGRAFIA:

Gretsov A. G. Praktická psychológia pre dospievajúcich a rodičov. - Petrohrad: Peter, 2006.

Ivanova E. H. Ísť do konfliktu \"Permisívna konfliktológia\" - Vydavateľstvo DNA, Petrohrad, 2003

Ishmuratova A.L. Konflikt a súhlas - K, 1996

Karosa Chester Lee The Art of Negotiation - M, 1997

Conflictology / Pod redakciou AC Karmin - 4. vydanie, St. Petersburg: Lan, 2001

Lupyan Ya. A. Komunikačné bariéry, konflikty, stres ... - Minsk: Vyššie. školy , 1986.

Základy konfliktológie: Návod/ vyd. V. N. Kudryavceva. M.: 1997 Stolyarenko L. D.

Základy psychológie. 8. vydanie, revidované. a dodatočné Návod. (Séria "vyššie vzdelávanie".) - Rostov na Done: Phoenix, 2003.

PRÍLOHA č.1

Cvičenie "Plastilínová nálada"

Účel: zníženie psycho-emocionálneho stresu.

Materiály: kusy plastelíny rôznych farieb.

Čas: 10 min.

Priebeh cvičenia: cvičenie prebieha v dvoch etapách.

1. fáza Účastník má v rukách kus plastelíny. Najprv ho miesia, spravia z neho plastickú hmotu a vytvoria „bičík.“ Na signál vedúceho účastník plastelínu ohne, čím získa tvar, o ktorom vedúci hovorí, napríklad: kruh, trojuholník, priama čiara, štvorec. , cikcak, jar. Všetky manipulácie sa vykonávajú iba s jedným kusom plastelínu. Obrázky je možné striedať podľa zložitosti.

2. fáza Plastelína zostáva na stole a účastník je vyzvaný, aby na papier nakreslil svoju náladu plastelínou (vyberie sa určitá situácia: pri stretnutí s priateľom, pri návrate domov, pri hádke s rodičmi atď.) figúrku alebo zloženie. Pre prácu sa navrhuje vybrať farby a dokonca ich zmiešať.

Analýza: veľkosť prvkov a ich vzájomné umiestnenie na liste, identifikácia dominantných prvkov, dôvody výberu konkrétnych prvkov, farebná paleta, dej a usporiadanosť alebo náhodnosť a členitosť.

Zjednodušená verzia: svoj problém stvárňujeme svojvoľnou formou, „rozprávame sa“ s ním, vyjadrujeme mu úplne všetko, čo považujeme za potrebné a čo vrie. Premeňme to na čokoľvek chceme.

DODATOK №2

Po prvé Ak vás dusí agresivita a iné veľmi negatívne, deštruktívne emócie, mali by ste vždy uprednostniť modeling. Kresba vás v tomto prípade bude len otravovať, ale modelovanie vás naopak upokojí.

Po druhé , vždy (hlavne spočiatku) uprednostnite kreslenie pred lepením koláží vystrihnutých z časopisov. Vytváranie koláží je poslednou, najvyššou a záverečnou fázou arteterapeutickej práce, keď už je všetka hlavná „špinavá práca“ hotová a môžete si užívať čisté rozjímanie s minimom tvorivého úsilia. Začnite kresbou.

Po tretie , mať vždy najviac široký výber farebná paleta - ceruzky, farby alebo fixky. Uprednostnite však farby. Pretože kefka je plastickejšia a zadarmo. Sila tlaku a tvrdosť čiary, ktorú ceruzka vyžaduje, sú menej priaznivé pre uvoľnenie, najmä na začiatku.

Vo štvrtom na vytváranie kresieb nepoužívajte pravítko, kompas a iné zariadenia, aby ste získali „krásnejší“ obraz. Všetky arteterapeutické kresby musia byť robené ručne.

Po piate , robíte arteterapiu, môžete vytvárať "programové" kresby alebo "ktovie čo." Ak chcete kresliť "programové výkresy", potom použite tradičnú tému projektívnych testov. Projektívne testy stále založené na univerzálnych ľudských archetypoch.

Opätovným vytvorením takých tradičných archetypov ako „dom“, „strom“, „človek“ ľahšie dosiahnete vhľad – to znamená, že nájdete vzájomný jazyk so svojím nevedomím pochopíte signály, ktoré z neho vychádzajú.

Vytvorte nasledujúce tematické kresby:

kreslenie seba,

Kresba vašej (možno imaginárnej) rodiny,

Všeobecná kresba osoby

Kresba "Dom, strom, muž" (DDCh)