บ้าน › ความสุข › การนำเสนอในหัวข้อ: ของเล่นสมัยใหม่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อิทธิพลของของเล่นสมัยใหม่ต่อพัฒนาการเด็ก

การนำเสนอในหัวข้อ: ของเล่นสมัยใหม่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน อิทธิพลของของเล่นสมัยใหม่ต่อพัฒนาการเด็ก

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

ของเล่นสมัยใหม่สำหรับเด็กจนถึง วัยเรียนเสร็จสิ้นโดยนักการศึกษา: Lisitskaya Elena Nikolaevna

ของเล่นรัสเซีย ของเล่นในรัสเซียจนถึงศตวรรษที่สิบแปดเรียกว่าสนุกกล่อมเด็ก ในมอสโกของเล่นขายในแถวผัก, ขนมปังขิงและ Poteshnoy หรือทำที่บ้าน ของเล่น - หุ่นไม้: ม้า, ลูกแกะ, แพะ, นก, หมี, ไก่ตัวผู้, สุนัข, สิงโต, แมว, ชาวนา, ผู้หญิงเยอรมัน (ตุ๊กตา); ภาชนะไม้และเครื่องปั้นดินเผา ทัพพีของเล่น แก้ว ถ้วย และอื่นๆ บ้านของเล่น บ่อน้ำ กระท่อม เมือง ศาลา ฯลฯ

ในสมัยก่อนผู้คนเข้าใจดีถึงความสำคัญของเกมในการถ่ายทอดประสบการณ์จากรุ่นสู่รุ่น แม้แต่ในครอบครัวที่ยากจนที่สุด เด็ก ๆ ก็มีของเล่น บางครั้งตุ๊กตาอาจเป็นแค่ท่อนซุงที่ห่อด้วยผ้าขี้ริ้ว ซึ่งเด็กผู้หญิงคนนั้นเล่นเป็นแม่-ลูกสาว ไม่กี่คนที่รู้ว่าในรัสเซียตะกร้าที่มีตุ๊กตาควรจะเป็นสินสอดทองหมั้นสำหรับเด็กผู้หญิง ข้าพเจ้ายังอยากบอกด้วยว่าแกรนด์ดัชเชสที่เลี้ยงมาแบบสุภาพชอบเล่นมากกว่า ตุ๊กตาง่ายๆแต่งกายด้วยเครื่องแต่งกายของชนชาติต่าง ๆ ของรัสเซียแม้ว่าพวกเขาจะมีตุ๊กตาราคาแพงในชุดที่งดงามก็ตาม ทหารเป็นของเล่นชิ้นโปรดของซาเรวิช เขาจัดสงคราม การซ้อมรบ และขบวนพาเหรดกับพวกเขา ในเกมแล้ว เหล่าราชวงศ์ต่าง ๆ ได้คุ้นเคยกับประวัติศาสตร์อันรุ่งโรจน์ของประเทศของพวกเขา และเตรียมพร้อมสำหรับชะตากรรมในอนาคตของพวกเขา

ของเล่นเด็กแบบไหนที่เด็กๆ ต้องการ อุตสาหกรรมของเล่นสมัยใหม่ภายใต้สภาวะการแข่งขันสมัยใหม่กำลังสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอ ของเล่นสมัยใหม่จำนวนมากเชิญชวนให้มองพ่อแม่จากหน้าต่างร้านฉันต้องการเอาใจลูกของฉันให้ของขวัญที่ดีแก่เขา การเลือกของขวัญดังกล่าวจำเป็นต้องมี ทัศนคติที่เอาใจใส่. ของเล่นชิ้นแรกของทารก - สำคัญ! roly-poly ถือเป็นของเล่นแบบดั้งเดิมสำหรับเด็ก

Matryoshka - รัสเซีย ของเล่นไม้,ในรูปของตุ๊กตาทาสี ข้างในมีตุ๊กตาตัวเล็ก ๆ คล้าย ๆ กัน จำนวนตุ๊กตาที่ซ้อนกันมักจะเป็นสามหรือมากกว่า โดยปกติแล้วจะมีรูปร่างเหมือนไข่ที่มีก้นแบนและประกอบด้วยสองส่วนคือส่วนบนและส่วนล่าง เด็กๆชอบเล่นกับพวกเขา

roly-poly ถือเป็นของเล่นแบบดั้งเดิมสำหรับเด็ก ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็ก ๆ ชอบที่จะค้นพบวัตถุใหม่ ๆ ที่น่าสนใจ ดังนั้นเด็ก ๆ จึงสนุกกับการเล่นตุ๊กตาแก้วน้ำ ทันทีที่เขาทำของเล่นชิ้นนี้หล่น เธอจะรับตำแหน่งทันทีด้วยตัวเธอเอง ของเล่นที่มีประโยชน์คือของเล่นแบบดั้งเดิมที่เด็กๆ เล่นมานานหลายศตวรรษ เช่น ตุ๊กตาธรรมดา ของเล่นนุ่ม ช้อนส้อมเด็ก ทหารของเล่น รถยนต์ เพราะเกมคือการสร้างพื้นที่ในจินตนาการ โลก และของเล่นไม่ควรยุ่งเกี่ยวกับสิ่งนี้สำหรับเด็ก

ตุ๊กตาเป็นหนึ่งในหน้าที่น่าสนใจที่สุดในประวัติศาสตร์วัฒนธรรม บุคคลเชื่อมต่อกับตุ๊กตาอย่างแน่นหนากว่าที่เราจินตนาการได้ในทุกวันนี้ ตุ๊กตาที่ทำซ้ำบุคคลและเริ่มต้นจากเขาเชื่อมต่อกับเขาด้วยการเชื่อมต่อทางร่างกายจิตใจและอุดมการณ์

วันนี้มี มีให้เลือกมากมายของเล่นสำหรับเด็กผู้ชายและการแต่งหน้า ทางเลือกที่เหมาะสมไม่ง่ายนัก บางครั้งดูเหมือนว่าเด็กมีของเล่นเพียงพอแล้วและไม่จำเป็นต้องซื้อของเล่นใหม่ เชื่อฉันสิ มันไม่ใช่! เวลาไม่หยุดนิ่ง ของเล่นเปลี่ยน พัฒนาอย่างรวดเร็ว และเด็กสมัยใหม่ต้องการของเล่นที่ทันสมัย! ท้ายที่สุดแล้ว ลูกชายของเราต้องตามให้ทัน เราต้องไม่ลืมว่าของเล่นสำคัญต่อพัฒนาการของเด็กอย่างไร และผู้ใหญ่ที่ดูเหมือนเกมจริงๆ แล้วเป็นอย่างไร กระบวนการที่สำคัญการเรียนรู้และการเรียนรู้!

ของเล่นนุ่ม ๆ - ของเล่นเด็กที่ทำจากขนเทียม ผ้า และวัสดุยัดไส้ ก่อนหน้านี้ใช้ฟาง, ขี้เลื่อย, ขี้กบ, สำลี, เส้นใยฝ้าย ฯลฯ สำหรับการบรรจุ ตอนนี้ใช้วัสดุที่ทันสมัย: winterizer สังเคราะห์, เม็ดสังเคราะห์ ฯลฯ ของเล่นนุ่มที่สุด ของเล่นที่ปลอดภัยสำหรับเด็กเนื่องจากไม่สามารถทำร้ายพวกเขาได้ อย่างไรก็ตาม ของเล่นดังกล่าวไม่แนะนำสำหรับเด็กเล็กที่พยายามจะลองทำทุกอย่างกับฟัน

แม้จะมีของเล่นนุ่ม ๆ ที่น่าประทับใจ แต่ก็ควรเลือกโดยคำนึงถึงอายุของทารกเพื่อให้เล่นกับพวกมันได้อย่างปลอดภัยอย่างแน่นอน ดังนั้นของเล่นแต่ละชิ้นจะต้องเป็นไปตามเกณฑ์ที่แน่นอน ของเล่นดนตรีนุ่ม ๆ ดูเหมือนของเล่นธรรมดาความแตกต่างอยู่ที่ข้อเท็จจริงเท่านั้น ของเล่นดนตรีมีการเย็บกลไกด้วยปุ่ม เมื่อกด ของเล่นจะเริ่มส่งเสียงต่างๆ ที่ฝังอยู่ในกลไกนี้ เช่น ทำนองเพลง เพลง หรือบทกวีสามารถให้เสียงได้ ของเล่นดังกล่าวมีประโยชน์มากสำหรับเด็กเพราะในการค้นหาปุ่มทารกจะพัฒนาความคิด

จากของเล่นมากมาย หัวก็หมุน แต่หลายคนทำร้ายจิตใจและจิตใจของเด็กอย่างตรงไปตรงมา วัสดุของเล่นที่ "อันตราย" ที่สุดถือเป็นพลาสติก ท้ายที่สุดแล้วชิปและรอยแตกมักปรากฏขึ้น เมื่อหัก พลาสติกจะแตกเป็นชิ้นเล็กๆ หลายชิ้น ซึ่งแต่ละชิ้นเป็นอันตรายต่อทารก เพื่อป้องกันปัญหาดังกล่าว เมื่อซื้อ ให้ลองจินตนาการว่าของเล่นของลูกน้อยของคุณจะต้องเผชิญกับความเครียดทางกลแบบใด

แนวโน้มในปัจจุบันคือความเป็นมนุษย์ของ "ทารกเพื่อทารก" จุดสุดยอดในทิศทางนี้สามารถเรียกได้ว่าตุ๊กตา "My Real Baby" เธออยากรู้ว่าเธอถูกประดิษฐ์ขึ้นในห้องปฏิบัติการปัญญาประดิษฐ์และคล้ายกับทารกจริงมาก ใบหน้าเล็กๆ ของเธอสามารถถ่ายทอดอารมณ์ต่างๆ ได้ประมาณ 15 แบบ ซึ่งจะเปลี่ยนแปลงไปขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณทำกับเธอ วิธีที่คุณสัมผัสเธอ วิธีที่คุณพูดคุยกับเธอ

“เรากำลังเลี้ยงนางแบบแฟชั่น” อย่างที่คุณแม่บางคนบอก โดยซื้อตุ๊กตาบาร์บี้ให้ลูกน้อยของพวกเขา เธอเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์ของเด็กผู้หญิงมากกว่าหนึ่งรุ่น ตอนนี้มีสาวๆ ที่ "มีเสน่ห์" มากขึ้นเรื่อยๆ ที่ต้องการรถสีชมพูเป็นของตัวเอง เสื้อผ้าแฟชั่น, รอยยิ้มสีขาวราวกับหิมะและเคนที่ไร้ที่ติและร่ำรวย ที่นิยมมากกว่าตุ๊กตาบาร์บี้ในปัจจุบันเป็นเพียงตุ๊กตา Bratz ถ้าตุ๊กตาบาร์บี้เป็นตุ๊กตาผู้หญิง แสดงว่า Bratz เป็นวัยรุ่นที่ไม่สมส่วนและมีใบหน้าที่เกินจริง

ตอนนี้มี "ของเล่นที่น่ากลัว" จำนวนมากปรากฏขึ้นซึ่งเด็กไม่ได้เชื่อมโยงกับภาพของบุคคลหรือรูปสัตว์ธรรมดาในทางใดทางหนึ่ง การบิดเบือนภาพลักษณ์ของบุคคลอย่างต่อเนื่องเป็นกระแสวัฒนธรรมสมัยใหม่ไม่เพียง แต่ในของเล่นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในภาพยนตร์และแม้แต่ในหนังสือด้วย

บางทีสิ่งที่ขัดแย้งกันมากที่สุดคือของเล่นที่เป็นตัวแทนของอาวุธ ปืนพกรุ่นเก่าที่ดีได้รับการวิพากษ์วิจารณ์มาเป็นเวลานานแล้ว แต่เด็ก ๆ ก็ยังสนุกกับการเล่นกับพวกเขาต่อไป อาวุธของเล่นเป็นของเล่นอันตรายที่ก่อให้เกิดความก้าวร้าวและมีแนวโน้มที่จะใช้ความรุนแรงในเด็กหรือไม่? สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าอาวุธเป็นของเล่นที่อาจเป็นอันตรายได้ ซึ่งหมายความว่าเด็กต้องการคำอธิบายและการควบคุม มันเป็นสิ่งจำเป็นโดยไม่มีรายละเอียดที่กระทบกระเทือนจิตใจ แต่ก็ยังต้องอธิบายว่าการฆาตกรรม สงคราม ความเจ็บปวดของมนุษย์นั้นไม่ดี บอกพวกเขาว่านี่คือสาเหตุที่คุณไม่สามารถเล็งเป้าไปที่ผู้คนที่มีชีวิตได้ แม้แต่กับปืนของเล่น และดูว่าเด็กเล่นกับ "อาวุธ" ของเขาอย่างไร เราสามารถจัดการกับปัญหาการเลือกของเล่นในแบบที่เราชอบ พิจารณาว่าเป็นความบันเทิงที่ไร้เดียงสา ความจริงก็คือของเล่นที่เลียนแบบปืนสร้างขึ้นสำหรับเกมที่จำลองการฆาตกรรม

หลาย เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์โดยการเลือกของเล่น: ไม่ควรมีของเล่นมากมาย ไม่ต้องเติมให้เต็มห้อง เมื่อมีของเล่นมากเกินไป คุณค่าของมันในฐานะเครื่องมือทางวัฒนธรรมที่เป็นของบุคคลจะหายไป พวกมันจะกดทับบุคลิกภาพของเด็ก ของเล่นมัลติฟังก์ชั่นที่ดี หากเป็นรถยนต์ สามารถถอดประกอบ บรรทุก ขนถ่าย และอื่นๆ ได้ เมื่อเลือกของเล่น ให้นึกถึงคุณสมบัติที่ลูกของคุณขาด: ความกล้าหาญ หรือความยับยั้งชั่งใจ หรือเขาขี้อายเกินไป ของเล่นอะไรที่สามารถช่วยให้ลูกของคุณรับมือกับข้อบกพร่องของเขาได้? นั่นคือของเล่นจะต้องเป็นไปตามแนวทางการสอน: สิ่งที่สามารถสอนได้คุณลักษณะที่สามารถพัฒนาได้ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับ .ของคุณ เด็กน้อยไม่ได้เล่นเชือกเยอะ กระโดดเชือก ริบบิ้น สายยาว เทปพันเกลียว โซ่ อาจทำให้หายใจไม่ออก เพื่อไม่ให้ทำร้ายเด็ก ต้องเลือกของเล่นอย่างระมัดระวัง จำไว้ว่าควรนำประโยชน์บางอย่างมาสู่จิตวิญญาณ ความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ไม่ได้จบลงด้วยการจัดหาของเล่นที่เหมาะสม มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้ชีวิตกับของเล่นนั่นคือเพื่อแนะนำมันในเกมแล้วเด็กจะหยิบมันขึ้นมาด้วยความยินดี เมื่อเด็กสามารถทำอะไรได้ด้วยตัวเอง ดวงตาของเขาจะเปล่งประกายและเบิกบาน และแน่นอน เล่นกับของเล่นกับลูกของคุณ!

สื่อการประชุมผู้ปกครอง "บทบาทของของเล่นในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน"

Krivosheina Olga Alexandrovna อาจารย์ของ MBDOU หมายเลข 130 "ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาล", Kemerovo
เป้า:เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับความหมายของของเล่น บทบาทในชีวิตของเด็ก จัดให้มีความรู้เกี่ยวกับการเลือกของเล่นเพื่อการสอนที่เหมาะสม
งาน:
- ให้ความคิดกับผู้ปกครองเกี่ยวกับของเล่น
- แสดงความสำคัญของของเล่นในชีวิตของเด็ก
- แนะนำประเภทของของเล่นและข้อกำหนดสำหรับพวกเขา
- เพื่อให้คำแนะนำในการเลือกของเล่น
งานเบื้องต้น:การสำรวจผู้ปกครอง การสนทนากับเด็ก ๆ เพื่อระบุความชอบในการเล่นเกม เตรียมการปรึกษาหารือ
อุปกรณ์:แล็ปท็อป โปรเจ็กเตอร์ เครื่องเล่นเสียง ชุดของเล่น

ส่วนสำคัญ.

ชั้นนำสวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณสู่การประชุมผู้ปกครอง "บทบาทของของเล่นในชีวิตเด็ก"
ในระหว่างการประชุม เราจะระบุความสำคัญของของเล่นในชีวิตของเด็ก ทำความคุ้นเคยกับประเภทของของเล่นและของต่อต้านของเล่น และพิจารณาข้อกำหนดในการเลือกของเล่น
การพัฒนาโลกแห่งอารมณ์ที่เข้มข้นของเด็กนั้นคิดไม่ถึงหากไม่มีของเล่น พวกเขาอนุญาตให้เด็กแสดงความรู้สึกสำรวจ โลกเรียนรู้ที่จะสื่อสารและทำความรู้จักตัวเอง
เหมือนกับที่เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงเด็กที่อยู่นอกเกม ดังนั้นแทบไม่มีเกมไหนจะสมบูรณ์แบบได้หากไม่มีของเล่น ช่วยชี้แจงเข้าใจความคิดของเด็กเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและมีส่วนช่วยในการพัฒนาโครงเรื่อง เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นอิสระซึ่งเกิดขึ้นในระหว่างการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาประสบการณ์ของกิจกรรมของมนุษย์ ของเล่นใน กรณีนี้ทำหน้าที่เป็นมาตรฐานของวัตถุเหล่านั้นเพื่อค้นหาจุดประสงค์และควบคุมการกระทำต่าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับเด็ก เกมในรูปแบบของการจัดชีวิตเด็กมีความสำคัญเพราะมันทำหน้าที่สร้างจิตใจของเด็กบุคลิกภาพของเขา เกมและของเล่นแยกจากกันไม่ได้ ของเล่นสามารถทำให้เกมมีชีวิต และบางครั้งเกมก็ต้องการของเล่นใหม่เพื่อพัฒนา

ประเภทของของเล่น

ในการสอนสมัยใหม่ more การจำแนกรายละเอียดของเล่นที่นำมาใช้ในทฤษฎีและการปฏิบัติของการศึกษาก่อนวัยเรียนคือการจำแนกประเภทของ E. A. Flerina การจำแนกประเภทนี้ขึ้นอยู่กับแง่มุมต่าง ๆ ของจิตใจและ พัฒนาการทางร่างกายเด็ก:
- ของเล่นกีฬามอเตอร์สปอร์ต - ลูกบอล, ห่วง, กระโดดเชือก, skittles, วอลเลย์บอล, สปิกกินส์, โมเสก ฯลฯ - มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ที่มีขนาดใหญ่และดี ตา;
- โครงของเล่น - คน สัตว์ การขนส่ง เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ - มีส่วนในการพัฒนาการเล่นเลียนแบบที่สร้างสรรค์ โดยที่เด็กสามารถระบุ รวบรวม และทำให้ประสบการณ์ทางสังคมของเขาลึกซึ้งขึ้น
- ของเล่นแรงงานสร้างสรรค์ - วัสดุก่อสร้างทุกชนิด, ช่างก่อสร้าง, โมเดลต่างๆ ฯลฯ - พัฒนาความสามารถในการออกแบบและสิ่งประดิษฐ์
- ของเล่นทางเทคนิค - รถยนต์ประเภทต่างๆ, กล้องของเล่น, กล้องคาไลโดสโคป, กล้องส่องทางไกล ฯลฯ - ยังพัฒนาความสามารถในการออกแบบ ขยายขอบเขตทางเทคนิค ชี้นำความสนใจในการก่อสร้างและเทคโนโลยี
- เกมกระดาน - มีส่วนช่วยในการพัฒนาสติปัญญา ความสนใจ ความคุ้นเคยกับรูปร่าง สี ขนาด การรู้หนังสือ การนับ และยังจัดระเบียบ ทีมเด็กในเกมที่มีกฎ;
- ของเล่นตลก - กระต่ายกระโดด, เป็ดตัวตลก, นกที่มีหางหมุนวน, ฯลฯ - ทำให้เกิดอารมณ์ขัน
- ของเล่นดนตรี - นกร้องเพลง, เครื่องดนตรีดึกดำบรรพ์, ของเล่นกับ ทำนองเพลง- ทำหน้าที่เป็นวิธีในการพัฒนาหูดนตรี
- ของเล่นละคร - โรงละครเงา, โรงละครของเล่น, หุ่นเชิด - นำไปสู่เกมการแสดงละครของพวกเขาเองช่วยเพิ่มการรับรู้ทางศิลปะของเด็ก ๆ อย่างมาก
ชั้นนำ
คุณคิดว่าของเล่นเด็กมีความสำคัญอย่างไร?

คุณค่าของของเล่นเด็ก

สำหรับสังคม ของเล่นเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของวัฒนธรรม (“กระจกเงาแห่งวัฒนธรรม”)
สำหรับผู้ใหญ่ ของเล่นคือสิ่งสำคัญที่สุด ส่วนประกอบสภาพแวดล้อมทางการศึกษา
สำหรับเด็ก ของเล่นเป็นแหล่งของความสุข วัตถุสำหรับความคิดสร้างสรรค์ วิธีการทางจิตวิทยาสำหรับเด็กที่จะเชี่ยวชาญโลกแห่งวัตถุประสงค์และพฤติกรรมของเขาเอง

หน้าที่ของของเล่น

1. ความรู้ความเข้าใจ
ของเล่นช่วยให้คุณสำรวจโลก
2. สร้างสรรค์
ของเล่นมีส่วนช่วยในการสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์
3. จิตบำบัด
ของเล่นช่วยให้คุณแสดงความรู้สึกและใช้ชีวิต
4. การสื่อสาร
การสื่อสารกับของเล่นก่อให้เกิดการพูดคุยภายในและความสงบภายใน สอนวิธีสื่อสารกับผู้อื่น
5. การก่อตัวของภาพของ I.

ของเล่นส่งเสริมการรับรู้ถึงความสามารถของพวกเขา ขยายขอบเขตของความเป็นอิสระและความสามารถของเด็ก
6. การพักผ่อน

เพื่อให้ของเล่นทำหน้าที่ตามรายการข้างต้นได้ คุณต้องระมัดระวังอย่างมากเกี่ยวกับการเลือกของเล่น

ของเล่นสมัยใหม่และของเล่นป้องกันสำหรับเด็ก

ของเล่นสมัยใหม่สำหรับเด็กคือ หลากหลายของสินค้าสำหรับทุกวัย รสชาติ และงบประมาณ ไม่เหมือนในอดีตที่ไม่ไกลนักในประเทศของเราตอนนี้ไม่มีข้อ จำกัด และข้อบังคับที่เข้มงวดในการขายสินค้าสำหรับเด็กดังนั้นผู้ผลิตจึงพยายามขายทุกอย่างที่มีความต้องการและบางครั้งก็ "อุ่นเครื่อง" กับความต้องการนี้ ดังนั้นในบรรดาของเล่นเด็กจึงมี "ของเล่นป้องกัน"
ของเล่นต่อต้านคือของเล่นที่ไม่ตรงตามเกณฑ์ความมั่นคงทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

ตัวอย่างของเล่นต่อต้าน

ของเล่นกระเทย (ตุ๊กตาที่มีรูปร่างเหมือนเด็กผู้หญิง แต่มีอวัยวะสืบพันธุ์หลักของเด็กผู้ชาย) ทำลายจิตใจของเด็กอย่างมาก ทำให้เกิดความวิปริตทางเพศและการทำลายทางจิตฟิสิกส์อื่น ๆ ในจิตใจของเด็ก
มีการเสนอของเล่นที่สร้างแนวซาดิสม์โดยเฉพาะ " ของเล่นแบบโต้ตอบ"ไก่บ้าที่ไม่มีชื่อ" ในคำอธิบายที่ผู้ผลิตระบุไว้ดังต่อไปนี้: "ไก่กระพือปีกและขยับขา เธอเต้นได้ยอดเยี่ยมกับเสียงเพลง! แต่ถ้าคุณจับเธอที่คอ เธอจะเริ่มคร่ำครวญถึงความตายและพยายามหนีจากมือของคุณ การแสดงนี้ไม่ควรพลาด และทันทีที่คุณปล่อย Crazy Chicken ไป เธอก็จะแสดงคอนเสิร์ตต่อ เต้นรำอย่างสนุกสนานและโบกปีกตามเสียงเพลงที่ก่อความไม่สงบ
"ของเล่น" ในรูปของเชื้อโรคและไวรัสได้ปรากฏตัวในตลาดของเล่น ได้แก่ เอชไอวี ซิฟิลิส โรคหนองใน โรคบิด โรควัวบ้า "ของเล่น" ที่เลียนแบบอวัยวะเพศของมนุษย์
มีการเสนอ "ของเล่น" ที่เลียนแบบอุจจาระมนุษย์
"ของเล่น" ที่แพร่หลายซึ่งเกี่ยวข้องกับเด็กในการดำเนินการเกี่ยวกับไสยศาสตร์และศาสนา พิธีกรรมเวทย์มนตร์, ทำให้จิตสำนึกของพวกเขาลึกลับ
มีการเสนอของเล่น - "เรื่องตลก" ที่เลียนแบบการบาดเจ็บของมนุษย์ซึ่งมีการตัดแขนขาและส่วนอื่น ๆ ร่างกายมนุษย์ตัวอย่างเช่น: "มือเปื้อนเลือดของเด็ก", "ขาเด็ก", "หัวของแวมไพร์", "เท้าในรถ", "พ่นน้ำมูก", "มือด้วยกรงเล็บ", "หัวกะโหลกด้วยตา"
การเพิ่มจำนวนข้อเท็จจริงของการส่งมอบไปยังรัสเซียและการแจกจ่ายของเล่นต่อต้านในรัสเซียที่ทำลายจิตใจของเด็กรัสเซียอย่างชัดเจนควรกระตุ้นผู้ปกครองอย่างระมัดระวังโดยเลือกของเล่นให้ลูกอย่างไตร่ตรอง

ประเภทของต่อต้านของเล่นและอันตรายต่อเด็ก

1.ของเล่นที่น่ากลัวไม่ใช่ของเล่นที่น่ากลัวทั้งหมดที่ไม่ดี ท้ายที่สุดแม้ในสิ่งที่ดีที่สุด นิทานพื้นบ้านมีอักขระเชิงลบกับใคร ฮีโร่ที่ดีต่อสู้และชนะ ความหมายของของเล่นที่น่ากลัวคือการสอนให้ทารกเอาชนะความกลัว ความกลัวนี้ควรมีเงื่อนไขและสามารถคาดเดาได้ เช่นเดียวกับตัวของเล่นเอง ตัวอย่างเช่น วีรบุรุษแห่งเทพนิยายรัสเซียหรือ การ์ตูนสมัยใหม่คุ้นเคยกับเด็กตั้งแต่วัยเด็กเขารู้วิธีจัดการกับพวกเขารู้จุดอ่อนและลักษณะเฉพาะของพวกเขา ของเล่นดังกล่าวควรมีเงื่อนไขโดยไม่มีรายละเอียดที่ไม่จำเป็น - เด็กจะคิดขึ้นมาเองเพื่อจินตนาการและความมั่นคงทางจิตใจที่ดีที่สุด
แต่ของเล่นที่น่ากลัวสมัยใหม่มักจะมีรายละเอียดมากเกินไป ไซบอร์กซึ่งเป็นเรื่องล้อเลียนที่น่ากลัวของบุคคล ตุ๊กตาที่มีใบหน้าบิดเบี้ยว สัตว์ประหลาด ผู้สร้างได้ดึงกล้ามเนื้อบรรเทา รอยแผลเป็น และหูด - ความอิ่มตัวที่มีรายละเอียดมากเกินไปทำให้จิตใจของทารกระคายเคือง ทำให้เขาระคายเคืองและนำไปสู่การปรากฏตัวของ ความกลัวที่ไม่สามารถควบคุมได้
ปัญหาอีกประการของของเล่นสมัยใหม่และตัวละครยอดนิยมคือเนื้อหาภายนอกและภายในไม่มีการเชื่อมต่อที่เด่นชัด ตัวอย่างเช่น เมื่อ "ซุปเปอร์ฮีโร่" ต่อสู้กับ "ซุปเปอร์วายร้าย" พวกเขาอาจต่างกันแค่สีของเสื้อผ้าและตราเท่านั้น หรือสัตว์ประหลาดที่น่าขยะแขยงกลับกลายเป็นสัตว์ใจดีและน่ารัก ความคลาดเคลื่อนดังกล่าวทำให้เกิดความไม่ลงรอยกันในเด็กเล็ก ทำให้เส้นแบ่งระหว่างความดีและความชั่ว ระหว่างความดีและความชั่วไม่ชัดเจน
อันตรายจากของเล่นที่น่ากลัวนั้นยอดเยี่ยมมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเด็กเริ่มเล่น "ข้างกาย" ปล่อยให้พวกเขาทำชั่วในเกมโดยไม่ต้องรับโทษ ในกรณีนี้ควรให้ความสำคัญกับการศึกษาทางศีลธรรมของเด็กมากขึ้น สื่อสารกับเขามากขึ้น อ่านหนังสือเด็กที่ดี จำกัดการดูภาพยนตร์ที่มีความรุนแรงและรายการทีวี
2. ของเล่นที่มีรายละเอียดมากเกินไปการเก็บรายละเอียดไม่ใช่ปัญหาสำหรับสัตว์ประหลาดเท่านั้น แต่สำหรับของเล่นสมัยใหม่ส่วนใหญ่โดยทั่วไป ก่อนหน้านี้ เด็ก ๆ ถูกทำเป็นตุ๊กตาจากถุงเท้า โดยมีกระดุมแทนที่จะเป็นตา และของเล่นเหล่านี้เป็นที่รักที่สุด ตัวเด็กเองเป็นผู้คิดค้นและจินตนาการถึงรายละเอียดที่ขาดหายไป ตัวละครของตุ๊กตา และประวัติของมัน
ตุ๊กตาสมัยใหม่บางครั้งแยกแยะได้ยากจากคนที่มีชีวิตอยู่ - ร่างกายเสื้อผ้าใบหน้าที่มีอารมณ์เด่นชัดนั้นทำงานออกมาอย่างระมัดระวัง ที่นี่ไม่มีอะไรให้ "คิด" หากของเล่นเป็นฮีโร่ของการ์ตูนหรือหนังสือยอดนิยม ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างเรื่องราวขึ้นมา บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ เล่นซ้ำตอนจากการ์ตูนซ้ำแล้วซ้ำอีกโดยไม่แนะนำอะไรใหม่ สิ่งนี้ส่งผลเสียต่อการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการของทารก
3. ของเล่นที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในค่านิยมที่ยอมรับกันโดยทั่วไปเพื่อให้ผู้บริโภคสนใจ ผู้ผลิตของเล่นสมัยใหม่จึงผลิตมากที่สุด สินค้าผิดปกติที่ไม่เข้ากับบรรทัดฐานของศีลธรรมดั้งเดิม ตัวอย่างในชีวิตจริง ได้แก่ ตุ๊กตาตุ๊ด ตุ๊กตาตาย มูลสัตว์ และอื่นๆ เด็กหญิงตัวเล็ก ๆ ได้รับการสนับสนุนให้เล่นกับไม้ค้ำยันสำหรับเด็ก รวมถึงตุ๊กตาทารกเสมือนจริงที่เลียนแบบกระบวนการดูดเต้านม เห็นได้ชัดว่าเด็กที่จิตใจยังไม่สมบูรณ์ไม่สามารถชื่นชมของเล่นได้อย่างเพียงพอซึ่งบางครั้งก็ทำให้ตกใจแม้กระทั่งผู้ใหญ่
ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตุ๊กตาบาร์บี้
ดูเหมือนว่าสิ่งที่อาจเป็นอันตรายต่อตุ๊กตาบาร์บี้? ในบรรดาของเล่นสมัยใหม่จำนวนมากพวกมันดูไม่เป็นอันตราย ตุ๊กตาบาร์บี้ไม่ได้น่าเกลียดไม่เรียกร้องความโหดร้ายไม่ขัดแย้งกับบรรทัดฐานของศีลธรรมที่ยอมรับกันโดยทั่วไป นักจิตวิทยาหลายคนเตือนผู้ปกครองว่าอย่าซื้อของเล่นที่ทันสมัยนี้ให้ลูก
ทำไม ประการแรกในการเล่นตุ๊กตาโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กเล็กสิ่งสำคัญคือการแสดงความเอาใจใส่และความอ่อนโยน เกมดังกล่าวเป็นการเตรียมการที่เร็วที่สุดสำหรับเด็กผู้หญิงในการเป็นแม่ ตุ๊กตาบาร์บี้ดูไม่เหมือนเด็กและไม่ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเลี้ยงเด็กและดูแลเธอไม่พัฒนาสัญชาตญาณของมารดาในเด็กผู้หญิง
นอกจากนี้ตุ๊กตาเหล่านี้มีความเหมือนจริงมาก แต่สัดส่วนของใบหน้าและร่างกายบิดเบี้ยว: ตาโตเกินไป ขายาวเกินไปด้วย เอวบาง. เนื่องจากสังคมสมัยใหม่ยอมรับว่ารูปร่างหน้าตาแบบนี้เกือบจะเป็นมาตรฐานที่สาวๆ ทุกคนต้องดิ้นรน การเล่นตุ๊กตาแบบนี้ทำให้เกิดความไม่พอใจ รูปลักษณ์ของตัวเอง.
แน่นอนว่าไม่ใช่ของเล่นสมัยใหม่ทั้งหมดที่ไม่ดี แต่อุดมการณ์สมัยใหม่ของ "ขายทุกอย่างที่ซื้อ" ก่อให้เกิดน้ำท่วมตลาดของเล่นเด็กด้วยขยะจริงจำนวนมหาศาล และถ้าคุณไม่ถือว่าผลิตภัณฑ์ดังกล่าวมีประโยชน์สำหรับลูกของคุณ ตัวเลือกที่ดีที่สุดคือทำของเล่นให้ตัวเอง และอย่าให้รถไม้มีกระจกบังลมและแม้แต่ล้อ และขนด้ายของตุ๊กตาก็ดูไม่เหมือนผมจริงมากเกินไป ของเล่นดังกล่าวจะพัฒนาจินตนาการของทารกและแจ้งให้เขาทราบ: แม้กระทั่งใน โลกสมัยใหม่ไม่ใช่ทุกสิ่งที่มีค่าสามารถซื้อได้ด้วยเงิน
ก่อน ประชุมผู้ปกครองเราทำแบบสำรวจซึ่งคุณสามารถเห็นผลลัพธ์บนหน้าจอ
สิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเราคือสิ่งที่ พ่อแม่สมัยใหม่ให้ความสนใจเมื่อเลือกของเล่น
คุณคิดว่ากฎข้อใดที่ควรปฏิบัติเมื่อเลือกของเล่น

ข้อกำหนดและหลักการตรวจของเล่น

ผู้ใหญ่ ผู้ปกครอง และผู้ดูแลทุกคนควรเลือกของเล่นสำหรับเด็กได้ตามเกณฑ์
A. ข้อกำหนดด้านสุขภาพและสิ่งแวดล้อม: ของเล่นทำจากอะไร มีใบรับรองคุณภาพหรือไม่ มีชิ้นส่วนขนาดเล็กติดแน่น ฯลฯ
B. ข้อกำหนดด้านการสอน: ของเล่นจะสอนอะไร? อะไรจะพัฒนาทักษะและความสามารถ ความสามารถในการสร้างสรรค์?
Q. ความต้องการทางจิตวิทยา: ของเล่นมีอะไรบ้าง? มันจะปลุกความรู้สึกอะไรในตัวเด็ก?
D. ข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์: ของเล่นสอดคล้องกับแนวคิดเรื่องความงามหรือไม่ มันพัฒนาความรู้สึกของความงาม ความสามัคคีหรือไม่?
E. ข้อกำหนดทางจิตวิญญาณและศีลธรรม: ของเล่นสื่อถึงคุณค่าอะไรมันมีส่วนช่วยในการสร้างจิตสำนึกทางศีลธรรม, มโนธรรม, ความแตกต่างระหว่างความดีกับความชั่ว, ความปรารถนาที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานทางศีลธรรม?
มาดูเกณฑ์การสอนในการเลือกของเล่นกันดีกว่า

ของเล่นสำหรับเด็ก: เกณฑ์การคัดเลือกการสอน

เมื่อซื้อของเล่น ผู้ปกครองที่ห่วงใยควรเน้นที่การเลือกตัวเด็กเป็นหลัก: เขาต้องการของเล่น มันต้องน่าสนใจสำหรับเขา และหน้าที่ของผู้ใหญ่คือการเลือกสิ่งที่ถูกต้องและมีประโยชน์มากที่สุดจาก "ฉันต้องการ" ของเด็กทุกคน มีหลายเกณฑ์ในการเลือกของเล่น
ความเรียบง่ายการออกแบบที่ผสมผสานคุณสมบัติและฟังก์ชันต่างๆ มากเกินไปทำให้ทารกสับสน ตัวอย่างเช่น กระรอกพลาสติกบนล้อที่มีโทรศัพท์ในตัวจะไม่ถือเป็นของเล่นเพื่อการศึกษา เป็นการดีกว่าและมีประโยชน์มากกว่าที่จะนำเสนอของเล่นเด็กที่มีจุดประสงค์ที่ชัดเจน
คุณภาพ.ของเล่นคุณภาพต่ำจะไม่อนุญาตให้เด็กดำเนินการตามที่ซื้อมา หางกระต่ายที่หลุดหรือล้อรถหมุนได้ไม่ดีไม่ได้ช่วยพัฒนาทักษะของทารก
การกระตุ้นกิจกรรมบ่อยครั้งเด็ก ๆ ขอซื้อของเล่นที่พวกเขาเห็นกับเพื่อนหรือตุ๊กตา ซึ่งเป็นตัวการ์ตูนที่แน่นอน สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษสำหรับเด็กคือสิ่งของที่คุณสามารถทำบางสิ่งได้: ถอดประกอบและประกอบ แยกเสียงหรือแปลงร่าง เด็ก ๆ หลงใหลในองค์ประกอบแปลกใหม่และของเล่นดังกล่าวสนับสนุนความอยากรู้และกิจกรรม
ความเป็นอิสระของลูกของเล่นควรมีส่วนช่วยในการสร้างความปรารถนาของเด็กในการแก้ปัญหาที่ยากที่สุดอย่างอิสระและกล้าหาญ ถ้าจะเล่นกับไอเทมที่ต้องการ ความช่วยเหลือภายนอกตัวอย่างเช่นจำเป็นต้องถืออะไรบางอย่างค้นหาคันโยกหรือกดปุ่ม - ทารกจะหมดความสนใจใน "เกม" ดังกล่าวอย่างรวดเร็ว
จริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ของเล่นเป็นส่วนสำคัญในกระบวนการศึกษา ควรทำให้เกิดความรู้สึกที่ดีและพัฒนาคุณลักษณะที่มีมนุษยธรรม ของเล่นที่นำไปสู่การก่อตัวของคุณสมบัติการทำลายล้างเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้: ความโหดร้าย, ความก้าวร้าว, ความโกรธ หน้ากากเปื้อนเลือด สัตว์ประหลาดและสัตว์ประหลาดต่าง ๆ ไม่ใช่ตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับของเล่นเด็ก
ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมการให้ความสำคัญกับการซื้อของเล่นโดยเฉพาะควรคำนึงถึงประเด็นดังกล่าวด้วย ของเล่นของผู้แต่ง (ตุ๊กตา งานฝีมือไม้ สัตว์น้อยน่ารักต่างๆ) พัฒนา รสชาติที่ดี. ของเล่นย้อนยุคช่วยให้คุณสัมผัสประวัติศาสตร์ของผู้คนได้

ข้อผิดพลาดทั่วไปในการเลือกของเล่นเด็ก

ผู้ใหญ่มักเลือกของเล่นสำหรับเด็กโดยเน้นที่รสนิยมและความชอบส่วนตัวของพวกเขาดังนั้นจึงทำผิดพลาดทั่วไปหลายประการในหมู่พวกเขา:
1) ซื้อตุ๊กตายักษ์ สิ่งของที่เด็กไม่สามารถหยิบขึ้นมาได้นั้นไม่ใช่ของเล่น มันค่อนข้างเป็นส่วนหนึ่งของการตกแต่งภายในหรือของขวัญสำหรับผู้ใหญ่
2) ซื้อของเล่นประเภทเดียวกันจำนวนมาก ห้องของเด็กสมัยใหม่ก็เหมือนร้านค้า โลกของลูก". และในขณะเดียวกันเด็กก็เล่นกับรายการโปรดของเขาสองหรือสามรายการ
3) ค่าใช้จ่ายและความนิยมสูงสำหรับเด็กคนอื่นๆ หรือผู้ปกครองไม่ใช่แนวทางที่ดีที่สุดในการซื้อของเล่นให้ลูกของคุณ การไปช้อปปิ้งใน "Children's World" เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การพูดคุยรายละเอียดกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความชอบของพวกเขา
4) ไม่ควรซื้อของเล่นสำหรับเด็กที่ตู้สุ่ม วัสดุที่เป็นพิษ ชิ้นส่วนขนาดเล็กและชิ้นส่วนที่ยึดแน่นไม่ดีอยู่ห่างไกลจาก รายการทั้งหมดอันตรายที่อาจกลายเป็นปัญหาร้ายแรงได้ ควรไปที่ร้านค้าเฉพาะที่ผู้ขายสามารถให้ใบรับรองคุณภาพ ของเล่นมากมายสำหรับเด็กผู้ชาย เกมสำหรับเด็กผู้หญิง ของขวัญ และสินค้าที่มีประโยชน์และสำคัญสำหรับเด็ก
ดังนั้นของเล่นที่ "ใช่" สำหรับเด็กควรมีศักยภาพในการพัฒนา มีอรรถประโยชน์ด้านการศึกษา และปลอดภัยอย่างแน่นอน

เลือกของเล่นเด็กอย่างไรให้ปลอดภัย?

ในบรรดาของเล่นเด็กต่างๆ มันง่ายที่จะหลงทาง ในเวลาเดียวกัน ของเล่นเด็กไม่ควรเพียงทำให้เด็กพอใจและน่าสนใจสำหรับเขาเท่านั้น แต่ยังเหมาะกับอายุของเขา ปลอดภัย และปฏิบัติตามกฎระเบียบและมาตรฐานมากมาย

กฎการเลือกของเล่นเด็กตามผู้เชี่ยวชาญของ Rospotrebnadzor

เมื่อเลือกของเล่น ให้ดูและตรวจดู อ่านทุกอย่างที่เขียนบนบรรจุภัณฑ์ สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับ:
วัสดุ.ของเล่นจะต้องทำจากวัสดุที่ปลอดภัย อย่าซื้อของเล่นที่ทำจาก ขนธรรมชาติและเปลือกไม้ นอกจากนี้ ของเล่นหนังไม่แนะนำสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี เมื่อเลือกของเล่นนุ่ม ๆ โปรดจำไว้ว่าต้องมีกองที่หนาแน่นและเย็บอย่างดีเพราะสามารถหลั่งได้ แบคทีเรียยังสะสมอยู่ในของเล่นนุ่ม ๆ และอาจกลายเป็นแหล่งของการติดเชื้อได้ ดังนั้นนี่ไม่ใช่ตัวเลือกที่ดีที่สุดสำหรับเด็กเล็กและผู้ที่มีแนวโน้มจะแพ้
รูปร่าง.ของเล่นจะต้องไม่มีส่วนที่ยื่นออกมาแหลมคม เสี้ยน และมุมแหลมคมที่เด็กสามารถได้รับบาดเจ็บได้
สีที่ควรเป็นธรรมชาติที่สุดประการแรกไม่ละเมิดความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับ โลกแห่งความจริงและประการที่สอง ของเล่นที่มี "สีมีพิษ" สามารถทำให้เด็กกลัวและมีสีที่ "เป็นพิษ" นอกจากนี้ยังควรหลีกเลี่ยงของเล่นสีดำและสีแดงสดซึ่งเด็กสามารถรับรู้ได้ไม่ดี
กลิ่น.รู้สึกอิสระที่จะสูดกลิ่นของเล่นในร้าน ไม่ควรมีกลิ่นที่ไม่พึงประสงค์ถาวร และหากเป็นเช่นนั้น แสดงว่าทำจากวัสดุที่ "เป็นพิษ"
คำแนะนำที่คุณควรศึกษาล่วงหน้าแม้กระทั่งก่อนซื้อคำแนะนำสำหรับ การใช้งานที่ถูกต้องของเล่นสามารถใช้ได้ทั้งกับของเล่นเองและบนบรรจุภัณฑ์และบนฉลากหรืออยู่ในรูปของเม็ดมีด
เรื่อง.ซื้อของเล่นที่ไม่ทำร้ายจิตใจเด็ก นักจิตวิทยาไม่แนะนำให้ซื้อสัตว์ประหลาด กลายพันธุ์ และอื่นๆ ให้กับเด็ก
ความสมจริงผู้เชี่ยวชาญของ Rospotrebnadzor แนะนำให้เลือกของเล่นที่ดูเหมือนสัตว์จริงหรือคนเพื่อให้เด็กสามารถเปรียบเทียบได้
เสียง - ไม่ควรระคายเคืองหูและทำให้เด็กตกใจหากของเล่นมีดนตรีประกอบ ให้ฟังเพลงทั้งหมดก่อนซื้อและให้แน่ใจว่าลูกน้อยไม่กลัว นอกจากนี้ ให้ใส่ใจกับระดับเสียงหรือความเป็นไปได้ในการปรับ
โดยวิธีการที่เมื่อซื้อของเล่นลมดนตรีให้ความสนใจกับสถานที่ที่สัมผัสกับริมฝีปากของเด็ก - ควรทำจากวัสดุที่ฆ่าเชื้อได้ง่ายที่ไม่ดูดซับความชื้น
รายละเอียด.ต้องติดตั้งชิ้นส่วนที่ไม่สามารถถอดออกได้ของของเล่นที่ทำจากวัสดุแข็ง เช่น โลหะ ไม้ หรือพลาสติก เพื่อให้เด็กไม่สามารถจับฟันได้ หากชิ้นส่วนแยกออกจากของเล่นก็ไม่ควรมีขอบและปลายแหลมคม
อายุเด็ก.เมื่อเลือกของเล่นควรคำนึงถึงอายุที่ของเล่นนั้นต้องการ:
สถานที่ที่คุณซื้อของเล่น ซื้อของเล่นในร้านค้าเฉพาะ อย่าซื้อของเล่น "ด้วยมือ" ในสถานที่ค้าขายโดยไม่ได้รับอนุญาต
ชั้นนำ
- และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณเข้าร่วมในการทดลองเล็กๆ

ของเล่นในแง่การรับรู้ทำหน้าที่เหมือนเด็กมาตรฐานทั่วไปของความเป็นจริงของวัสดุโดยรอบของเล่นสามารถมีความหลากหลายได้มากในหัวข้อและการแก้ปัญหาทางศิลปะ แต่ของเล่นทั้งหมดต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านการสอนบางประการของเล่นชิ้นนี้เป็นของประดับตกแต่งที่เก่าแก่ที่สุดชนิดหนึ่ง ศิลปะประยุกต์นั่นคือศิลปะที่ประดับประดาชีวิตของเรามีจุดประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงมาก - เพื่อรับใช้บุคคลและทำให้เขาพอใจ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ความเกี่ยวข้อง เกมและของเล่นแยกจากกันไม่ได้ ของเล่นสามารถทำให้เกมมีชีวิต และเกมที่กำลังพัฒนาก็ต้องการของเล่นมากขึ้นเรื่อยๆ ของเล่นในแง่ความรู้ความเข้าใจทำหน้าที่สำหรับเด็กเป็นมาตรฐานทั่วไปของความเป็นจริงทางวัตถุโดยรอบแต่คุณค่าของเกมและของเล่นไม่เพียงอยู่ในความจริงที่ว่าพวกเขาแนะนำเด็กให้มีชีวิต แต่สิ่งสำคัญคือพวกเขาเป็นปัจจัยสำคัญในการเคลื่อนไหวอย่างค่อยเป็นค่อยไปของการพัฒนาจิตใจของเด็กซึ่งทำให้เขามีโอกาส ดำเนินกิจกรรมทุกประเภทในระดับที่สูงขึ้น เกมดังกล่าวสามารถใช้เพื่อวางแผนและทำนายพฤติกรรมของมนุษย์ในบางสถานการณ์ของกิจกรรมในอนาคตของเขา ตัวอย่างเกมการศึกษาต่างๆ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เกมรักชาติสำหรับวัยรุ่น เช่นเดียวกับของเล่น ไม่ว่าของเล่นจะเหมือนจริง มีเงื่อนไขในแง่ของการแก้ปัญหาในเชิงเปรียบเทียบ หรือวัตถุที่มาแทนที่ มันเป็นปรากฏการณ์ทั่วไปเสมอ- ป้ายที่เกี่ยวข้องกับต้นแบบ (คนจริง โทรศัพท์ ช้อน ยานอวกาศ หรือคอมพิวเตอร์) ของเล่นสามารถมีความหลากหลายได้มากในหัวข้อและการแก้ปัญหาทางศิลปะ แต่ของเล่นทั้งหมดต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านการสอนบางประการ การศึกษาเรื่องการเล่นและของเล่นจากการศึกษาการจัดกิจกรรมการเล่นของเด็กในบริบทของการศึกษาของภาครัฐและในครอบครัว พบว่า แนวทางเดียวกันในการสร้างและคัดเลือกของเล่นสำหรับทุกเพศทุกวัย ต้องคำนึงถึงรูปแบบการเล่นที่เกี่ยวข้องกับอายุด้วย ของเล่นมีความสำคัญต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ดังนั้นครูและนักจิตวิทยาหลายคนจึงได้ศึกษาปัญหาเรื่องอิทธิพลของของเล่นที่มีต่อจิตใจของเด็ก ในที่สุดของเล่น สหายคงที่เด็ก เพื่อนของเขา ตัวละครหลักในเกมของเขา มันส่งเสริมให้เด็กคิดให้โอกาสเพียงพอสำหรับการแสดงความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ ในขณะเดียวกันเด็กก็รับรู้ถึงของเล่นด้วยสุนทรียภาพซึ่งทำให้เกิดความรู้สึกซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง และถึงแม้จะสูญเสียคุณค่าในการเล่น เด็กๆ ก็ยังคงมีทัศนคติที่มีชีวิตชีวาและสวยงามต่อมันการเป็นเพื่อนในวัยเด็กที่ขาดไม่ได้ วัตถุแห่งความบันเทิง ประสบการณ์ ความสนุกสนาน ของเล่นมีคุณค่าทางการศึกษาโดยทั่วไปและตอบสนองวัตถุประสงค์ของการพัฒนารอบด้านของเด็กวงกลมกว้าง งานการศึกษาได้รับการแก้ไขเนื่องจากความหลากหลายของของเล่นในแง่ของเนื้อหาประเภทวัสดุเทคนิคการแสดงวัตถุประสงค์อายุของเล่นตามสำนวนของ A.S. Makarenko เป็น "พื้นฐานเนื้อหา" ของเกมซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม ด้วยความช่วยเหลือเด็กสร้างภาพลักษณ์แสดงความประทับใจในชีวิตโดยรอบมีบทบาทพิเศษของเล่นควรช่วยให้เด็ก ๆ ศึกษาความเป็นจริงที่เป็นรูปธรรมโดยรอบทารกต้องการของเล่นที่พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างสี ขนาดของวัตถุ วัสดุ ฯลฯ ของเล่นที่คัดสรรมาอย่างดีมีส่วนช่วยในการพัฒนาจิตใจของเด็ก ในการสอนพื้นบ้านมีการพัฒนาระบบของเล่นทั้งหมดซึ่งเป็นเกมที่มุ่งพัฒนาทักษะทางประสาทสัมผัสของเด็ก ของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่างและการสอนจำนวนมากส่งเสริมให้เด็กทำกิจกรรมการพูดและใช้เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์ ของเล่นพับได้ หลากหลายดีไซเนอร์ ออกกำลังกายเด็กในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และลักษณะทั่วไป โมเสกต่าง ๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาสมาธิและความมั่นคงของความสนใจ ของเล่นสร้างความสนุกสนานและทำให้เด็กพอใจทำให้เกิดทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม ความเห็นอกเห็นใจและความเสน่หาต่อของเล่นก็ถูกถ่ายโอนไปยังวัตถุเช่นกัน ผู้คนที่ปรากฎในของเล่น การเล่นตุ๊กตาจะปลุกทัศนคติที่เอาใจใส่ เอาใจใส่ ความเอาใจใส่ และความอ่อนโยนในเด็ก ช่วยสั่งสมประสบการณ์ประสบการณ์ทางศีลธรรมเชิงบวก

ของเล่นเป็นหนึ่งในศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ที่เก่าแก่ที่สุดนั่นคือศิลปะที่ประดับประดาชีวิตของเรามีจุดประสงค์ที่เฉพาะเจาะจงมาก - เพื่อรับใช้บุคคลและทำให้เขาพอใจ. ของเล่นชิ้นแรกเกิดขึ้นในขั้นตอนของการพัฒนาสังคมเมื่อเด็กไม่สามารถเข้าถึงงานของผู้ใหญ่ได้ เป็นเครื่องมือจำลองขนาดย่อม ซึ่งเด็กๆ สามารถฝึกฝนได้ในสภาพที่ใกล้เคียงกับผู้ใหญ่ ในรัสเซียเริ่มตั้งแต่ศตวรรษที่ 12 งานฝีมือของเล่นพื้นบ้านปรากฏขึ้น - ดินเหนียวแกะสลัก ไม่มีโรงงานผลิตของเล่น ในอาณาเขตของภูมิภาค Tambov ของเล่นพื้นบ้านแพร่หลาย - ดินเหนียวและเศษผ้า แต่เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 แล้ว ของเล่นรวมอยู่ในกระบวนการสอนและให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ซึ่งในการวิจัยทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่เรียกว่าของเล่นเพื่อการสอน

I. คุณค่าของของเล่นในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน

คุณค่าของของเล่นในชีวิตของลูกน้อยของเราไม่สามารถประเมินค่าสูงไปเพราะเกมเป็นกิจกรรมหลักของลูกของคุณ เมื่ออายุได้ 2 ขวบ เขามีความสามารถในการจัดการสิ่งของได้อย่างดีเยี่ยม รู้วิธีใช้งาน เด็กเล่นแปลงแยก: ให้อาหารแมว แต่งตัวตุ๊กตา ขนลูกบาศก์ในรถ เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กที่เป็นอิสระซึ่งเกิดขึ้นในระหว่างการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาประสบการณ์ของกิจกรรมของมนุษย์ ของเล่นในกรณีนี้ทำหน้าที่เป็นมาตรฐานของวัตถุเหล่านั้นเพื่อค้นหาจุดประสงค์และเพื่อควบคุมการกระทำต่าง ๆ ที่เด็กควรทำความคุ้นเคย เกมในรูปแบบของการจัดชีวิตเด็กมีความสำคัญเพราะให้บริการด้านจิตวิทยาของเด็กและบุคลิกภาพของเขา เกมและของเล่นแยกจากกันไม่ได้ ของเล่นสามารถทำให้เกมมีชีวิต และบางครั้งเกมก็เรียกร้องให้มีของเล่นใหม่ และไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ไม่เพียงแต่ของเล่นที่ซื้อในร้านจะเข้าร่วมในเกมสำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงของเล่นที่ทำโดยนักการศึกษา ผู้ปกครอง หรือเด็กด้วย ของเล่นสามารถมีความหลากหลายได้มาก แต่ของเล่นทั้งหมดต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านการสอนและศิลปะบางประการ ในแต่ละวัย เด็กต้องการของเล่นที่แตกต่างกันในเรื่องและวัตถุประสงค์: ของเล่นวางแผน (ตุ๊กตา ตุ๊กตาสัตว์ เฟอร์นิเจอร์ จาน); ด้านเทคนิค (การขนส่ง, นักออกแบบ, หน่วยเทคนิค); ของเล่น - "เครื่องมือแรงงาน" (ตัก, ตาข่าย, ค้อน, ไขควง, แปรง, ของเล่นที่เลียนแบบวิธีการที่ง่ายที่สุดของการใช้แรงงานสำหรับผู้ใหญ่); ของเล่นแสนสนุก; ละครเวที ดนตรี กีฬาของเล่นสำหรับเด็กทุกวัย ของเล่นขนาดใหญ่ เช่น สกู๊ตเตอร์ รถเด็ก รถแทรกเตอร์ ชุดก่อสร้างขนาดใหญ่ที่แปลงร่างได้ง่ายมีส่วนช่วยในการต่อสู้กับภาวะขาดออกซิเจน สอนการเคลื่อนไหวและทิศทางของเด็กในอวกาศ นั่งที่โต๊ะจะสะดวกกว่าสำหรับเด็กที่จะเล่นกับของเล่นขนาดเล็กที่มองเห็นได้จากทุกด้าน สำหรับเกมบนพื้น จำเป็นต้องมีของเล่นขนาดใหญ่ ให้เหมาะสมกับการเติบโตของเด็กในท่านั่งและยืน เกมกลางแจ้งในสนามต้องใช้ของเล่นขนาดใหญ่ของเล่นขนาดเล็กไม่เหมาะ การเลือกของเล่นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับงานด้านการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และศีลธรรมของเด็ก ด้วยความปรารถนาที่จะเล่นร่วมกัน ซึ่งเขาใช้ของเล่นทั้งหมดร่วมกับเด็ก ๆ ทุกคนการเลือกของเล่นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับงานของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และศีลธรรมของเด็ก ด้วยความมุ่งมั่นที่จะเล่นร่วมกัน ซึ่งเขาใช้ของเล่นทั้งหมดร่วมกับเด็กคนอื่นๆในการเลือกของเล่น ควรคำนึงถึงรูปแบบการพัฒนากิจกรรมการเล่นที่เกี่ยวข้องกับอายุด้วย ไม่ใช่เด็กทุกคนที่มีโอกาสได้เห็นสัตว์และนกที่มีชีวิต หนังสือ ของเล่น โทรทัศน์ ช่วยทำความคุ้นเคยกับพวกเขามันสำคัญมากที่การเลือกของเล่นจะช่วยให้เกิดความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมในเด็กเป็นที่พึงปรารถนาที่ผู้ใหญ่จะนำของเล่นมาสู่เกม เขาสนใจเด็กในเนื้อเรื่องของเกมร่วมถามคำถามกระตุ้นให้เขา "สื่อสาร" กับ ของเล่นใหม่. ตุ๊กตาตื่นหรือยัง รักษาเธอด้วยผลไม้แช่อิ่ม” ของเล่นสำหรับเด็กเต็มไปด้วยความหมาย เด็กอายุสี่หรือห้าขวบเล่นของเล่นบ่อยที่สุดโดยใช้ของเล่น แต่ท่าทางและคำพูดสามารถระบุการเล่นของพวกเขาได้ ในวัยนี้ วัตถุเหล่านั้นซึ่งในการสอนเชิงปฏิบัติมักจะเรียกว่าคุณลักษณะมีความสำคัญเป็นพิเศษ: หมวกทุกชนิด ลูกปัด ผ้ากันเปื้อน เสื้อคลุมอาบน้ำ ในช่วงเวลานี้ จำเป็นต้องมีของเล่นที่สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของอาชีพนั้นๆ สำหรับกัปตัน เรือไม่สำคัญเท่าต้องมี กล้องส่องทางไกล,กล้องส่องทางไกล,หมวก. แพทย์ต้องการเสื้อคลุม โต๊ะสำหรับแผนกต้อนรับ ไม้วัดไข้ เข็มฉีดยา และผู้ป่วยที่อดทนอดกลั้นต่อการดูแลของแพทย์และพยาบาลเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ ผู้ป่วยเหล่านี้อาจจะ ตุ๊กตาตัวใหญ่. อย่างไรก็ตาม ไม่มีของเล่นมากมายซึ่งดูเหมือนว่าจะช่วยให้เปิดเกมที่เน้นเรื่องราวมากที่สุดได้ จะไม่สามารถแทนที่เพื่อนร่วมเล่นของเด็กได้ การบังคับต้องเล่นคนเดียวบางครั้งอาจนำไปสู่การกระตุ้นระบบประสาทของเขามากเกินไป การเล่นคนเดียว เด็กรู้สึกตื่นเต้นกับบทบาทที่ได้รับมากมาย โดยธรรมชาติหลังเกมเขาจะโม้มากเกินไป หงุดหงิด "เสียงดัง" แต่เกมเดียวกันในกลุ่มเพื่อนไม่ทำให้เกิดปฏิกิริยาที่คล้ายคลึงกันในเด็ก เด็กหลายคนไม่เพียงแต่ใช้ของเล่นในเกมเท่านั้น แต่ยังดัดแปลงสิ่งของอื่นๆ สำหรับสิ่งนี้ด้วย โซฟาสามารถกลายเป็นเรือกลไฟได้ เก้าอี้สามารถกลายเป็นรถไฟได้ โคนสามารถกลายเป็นเม่นตลกได้ การใช้ไอเท็มในเกมนี้บ่งชี้ว่า ระดับสูงความฉลาดของเด็กการพัฒนาจินตนาการของเขา น่าเสียดายที่ผู้ใหญ่บางคนไม่เข้าใจเรื่องนี้ จำเป็นต้องเสริมสร้างเกมด้วยของเล่นโฮมเมดรวมถึงของเล่นที่ทำจากวัสดุเหลือใช้จากธรรมชาติ

ดังนั้นความโน้มเอียงที่หลากหลายที่สุดของเด็กจึงแสวงหาการแสดงออกและการออกกำลังกายและพบว่าพวกเขาเล่นหากเด็กได้รับวัสดุที่สามารถให้บริการได้ในเวลาเดียวกันเป็นสิ่งเร้าที่กระตุ้นกิจกรรมนี้หรือกิจกรรมนั้นและเป็นเครื่องมือด้วยความช่วยเหลือ ซึ่งกิจกรรมนี้ดำเนินการและกำลังปรับปรุง พวกเขาจะต้องตอบสนองและพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นที่ปรากฏในเด็ก ดังนั้นพวกเขาจึงควรกระตุ้นและสนับสนุนความปรารถนาของเด็กในความพยายามร่วมกัน
ของเล่นก็เหมือนเกม ไม่เพียงแต่เป็นวิธีการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองเท่านั้น แต่ยังเป็นการซึมซับพฤติกรรมรูปแบบใหม่ แต่ยังเป็นการแสดงถึงความเป็นปัจเจกของเด็กอีกด้วย
ดูเหมือนค่อนข้างชัดเจนว่าไม่ แม้แต่การศึกษาอย่างละเอียดที่สุดของเด็กโดยใช้วิธีการที่ "แม่นยำ" และการทดสอบที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดก็สามารถทำให้เรามีความคิดที่แท้จริงของเด็ก เกี่ยวกับบุคลิกภาพของเขาโดยรวมและเกี่ยวกับคุณลักษณะส่วนบุคคลได้ หาก นักวิจัยไม่ได้สังเกตเด็กในองค์ประกอบตามธรรมชาติของเขา - ในเกมและท่ามกลางของเล่น

ครั้งที่สอง การจำแนกประเภทของเล่นที่ทันสมัย

1. โครงเรื่องหรือของเล่นที่เป็นรูปเป็นร่าง (ตุ๊กตา ตุ๊กตา ฯลฯ)

2. ของเล่นทางเทคนิคแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโลกแห่งเทคโนโลยีแนะนำให้พวกเขารู้จักกับการปรากฏตัวของวัตถุทางเทคนิค (เครื่องจักร, กลไก, ยานพาหนะ)

3. วัสดุก่อสร้างและวัสดุก่อสร้าง

4. ของเล่นการสอน- เป็นของเล่นที่มุ่งพัฒนากระบวนการทางจิต

5. ของเล่นสำหรับเกมกลางแจ้งและกีฬามีไว้สำหรับพลศึกษา

6. ของเล่นละคร คือ หุ่นเชิด (ตัวแสดงละคร หุ่นกระบอก หุ่นกระบอก)

7. ของเล่นเสียงและดนตรี

8. ของเล่นทำเองทำเองโดยเด็ก ๆ พ่อแม่นักการศึกษา

สาม. ข้อกำหนดทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับของเล่นเด็ก

เนื่องจากของเล่นคือ สำคัญมากสำหรับการพัฒนาการเล่นของเด็ก คุณควรใส่ใจกับการเลือกของพวกเขาผู้เชี่ยวชาญที่ช่วยผู้ปกครองเลือกของเล่นเด็ก (นักจิตวิทยา ครูอนุบาล และครูอนุบาลที่ทำงานกับครอบครัว ครูสังคม, กุมารแพทย์, ผู้ช่วยฝ่ายขายของแผนกของเล่น ฯลฯ ) ควรให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าความน่าดึงดูดใจภายนอกของของเล่นจะต้องสัมพันธ์กับคุณค่าการสอนและความปลอดภัยต่อสุขภาพของเด็ก

ของเล่นจะต้องไม่:

กระตุ้นให้เด็กมีการกระทำที่ก้าวร้าว
ทำให้เกิดความโหดร้ายต่อตัวละครในเกม (คน สัตว์) ซึ่งเล่นโดยคู่เล่น (เพื่อนและผู้ใหญ่) และผู้ที่เป็นของเล่นวางแผน (ตุ๊กตา สัตว์)
ยั่วยุแผนการที่เกี่ยวข้องกับการผิดศีลธรรมและความรุนแรง
กระตุ้นความสนใจที่ไม่ดีต่อสุขภาพในเรื่องทางเพศที่เกินความสามารถของวัยเด็ก

พวกเขาต้อง:

มีคุณสมบัติการสอน (ความสามารถในการสอนเด็กในการออกแบบทำความคุ้นเคยกับสีรูปร่างการปรากฏตัวของกลไกการควบคุมที่ตั้งโปรแกรมไว้เช่นในของเล่นไฟฟ้า)
ความเป็นไปได้ของการใช้กลุ่มเด็ก (ความเหมาะสมของของเล่นสำหรับเด็กหลายคนรวมถึงการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ในฐานะเพื่อนเล่นเช่นสำหรับอาคารส่วนรวม)
ระดับศิลปะและสุนทรียศาสตร์สูงหรือเป็นของผลิตภัณฑ์งานฝีมือทางศิลปะเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับโลกแห่งศิลปะและศิลปะพื้นบ้าน

พวกเขาอยู่ในธรรมชาติของความปรารถนา ของเล่นที่ตรงตามระดับนี้ได้รับการปฏิบัติต่อประเทศที่เป็นที่ชื่นชอบมากที่สุดในรัสเซียนักจิตวิทยาและนักการศึกษาหลายคนกำลังดำเนินการตรวจสอบของเล่นสมัยใหม่หลายแบบ การทดสอบเหล่านี้อิงตามวัตถุประสงค์ เกณฑ์ทางวิทยาศาสตร์ในการประเมินมูลค่าพัฒนาการของของเล่น ข้อกำหนดหลักสำหรับของเล่นคือการเพิ่มการพัฒนาของกิจกรรมประเภทดังกล่าวซึ่งการก่อตัวและการพัฒนาของเนื้องอกในแต่ละช่วงอายุอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดคือ การแก้ปัญหาพัฒนาการตามวัย ของเล่นเพื่อการศึกษาควรกระตุ้นการกระทำเพื่อสังคมและหากเป็นไปได้ ให้กระตุ้นความรู้สึกที่มีมนุษยธรรม มันควรรักษาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผู้อื่นโดยเน้นที่มนุษย์หลักการของมนุษย์ในการดำรงชีวิตและแน่นอนในมนุษย์ในทุกรูปแบบของเขา สิ่งที่ยอมรับไม่ได้คือการปรากฏตัวในของเล่นที่มีคุณภาพซึ่งจำลองการกระทำและความรู้สึกต่อต้านสังคม: ความรุนแรง, ความโหดร้าย, ความก้าวร้าว, ความเฉยเมย, ทัศนคติที่เป็นกลางต่อสิ่งมีชีวิต ฯลฯข้อกำหนดสำหรับของเล่นและเกณฑ์สำหรับการประเมินควรกำหนดตามองค์ประกอบโครงสร้างของเกมเนื่องจากกิจกรรมเกิดจากแรงจูงใจที่กำหนดความเที่ยงธรรมและทิศทาง จึงดำเนินการผ่านการกระทำที่มีเนื้อหาและการดำเนินการของตนเอง แรงจูงใจของเกมอยู่ในกระบวนการเอง ความสนใจในเกมส่วนใหญ่จะพิจารณาจากของเล่น กล่าวคือ ความน่าดึงดูดใจของเด็ก นี่เป็นข้อกำหนดที่สำคัญสำหรับของเล่น ซึ่งทำให้เป็นสื่อสำหรับกิจกรรมอิสระที่สร้างสรรค์ของเด็ก และเป็นองค์ประกอบที่สร้างแรงบันดาลใจในกิจกรรมการเล่น ภายนอกไม่ควรทำให้สีระคายเคือง หากมีการครอบงำของสี รูปทรง ภาพกระพริบ วัตถุ ฯลฯ ในห้องเกม จิตใจของเด็กไม่สามารถรับมือได้ - การรับรู้สีและเสียง กลิ่นและสัมผัส ความคิดเกี่ยวกับความดีและความพิการที่ไม่ดี

ข้อกำหนดหลักสำหรับของเล่นคือการเพิ่มการพัฒนาของกิจกรรมประเภทดังกล่าวซึ่งการก่อตัวและการพัฒนาของเนื้องอกในแต่ละช่วงอายุอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดคือ การแก้ปัญหาพัฒนาการตามวัย

ดังนั้นความต้องการทางจิตวิทยาหลักในของเล่นคือความเป็นไปได้ในการเปิดใช้งานกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัยของเด็กซึ่งจัดทำโดย:

ความน่าดึงดูดใจของของเล่นสำหรับเด็กซึ่งสร้างแรงจูงใจให้กับเกม
ความสมบูรณ์ ความเพียงพอ และการเปิดกว้างของแนวทางปฏิบัติที่สร้างศักยภาพในการพัฒนาเกมแอ็กชัน
ความสามารถในการปฏิบัติงานของของเล่นโดยให้การกระทำที่เป็นอิสระของเด็ก

IV. วิธีการใช้ของเล่นเพื่อพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

เกมสร้างสรรค์- นี่คือเกมที่ภาพปรากฏขึ้นซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงตามเงื่อนไขของสภาพแวดล้อม ขอบคุณของเล่น ศิลปะได้เข้ามาในชีวิตของเด็ก ตั้งแต่ ปีแรกของเล่นนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาพลังสร้างสรรค์ของเด็กซึ่งจะช่วยเสริมสร้างจินตนาการของเขา สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กคือของเล่นทำเอง เด็กหายากไม่ได้จัดการกับของเล่นดังกล่าว - ตั้งแต่ดั้งเดิมที่สุดที่เขาทำขึ้นจนถึงสุดความสามารถของเขาจากกระดาษ, ผ้าขี้ริ้ว, กล่องไม้ขีดไฟ, ดินเหนียว, แท่งไม้ นี่เป็นงานสร้างสรรค์ชิ้นแรกของเด็กพร้อมกับภาพวาด ไม่เพียงแต่แสดงออกถึงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการประดิษฐ์ทางเทคนิค ความสามารถในการออกแบบอีกด้วย

วิธีการนำเสนอของเล่นนั้นขึ้นอยู่กับประเภทของของเล่น อายุของเด็ก และงานที่ครูกำหนดไว้เอง การเปลี่ยนแปลงหลักที่เกิดขึ้นในโลกแห่งจินตนาการนั้นเชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าการทดแทนนั้นรวมอยู่ในละครพฤติกรรมการเล่นของเด็กอย่างแน่นหนา เด็กเกือบทั้งหมดสามารถค้นหาสิ่งของที่ขาดหายไปจริงๆ ได้อย่างง่ายดายและเป็นอิสระจากวัตถุที่ใช้งานได้หลากหลาย แต่พวกเขาต้องการและรวมไว้ในเกมอย่างอิสระ ตัวชี้วัดเช่น: ก) การเลือกวิชาทดแทนที่เป็นอิสระ; b) ความยืดหยุ่นในการเปลี่ยนการทำงานของวัตถุ c) ชื่อเดิมและการกระทำ; d) ความสำคัญต่อการทดแทนของพันธมิตรซึ่งบ่งบอกถึงการปรากฏตัวของวิสัยทัศน์พิเศษด้านสิ่งแวดล้อมของตัวเองร่วมกันเป็นพยานในความจริงที่ว่าจินตนาการในวัยนี้ได้รับตัวละครที่สร้างสรรค์.

เป็นที่ชัดเจนว่าเด็ก ๆ เล่นกับของเล่น ของเล่นที่ดีที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือของเล่นที่กระตุ้นการเล่นตามบทบาทและการกำกับ สำหรับสวมบทบาท ควรมีชุดสำหรับเล่นหมอ ช่างทำผม ร้านค้า รวมทั้งรายละเอียดเครื่องแต่งกายและคุณลักษณะที่ช่วยยอมรับและรักษาบทบาทการเล่น (ชุดหมอและที่คาดผม พวงมาลัยรถยนต์ หมวกตำรวจ หมวกแดงน้อย ฯลฯ) กลุ่มนี้ยังรวมถึงของเล่นสำหรับการขนส่ง (รถบรรทุก, รถไฟ, รถยนต์ที่อนุญาตให้ขนของได้)
สำหรับเกมกำกับเราต้องการของเล่นน่ารักขนาดเล็กและถ้าเป็นไปได้ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสื่อสารหรือปฏิบัติต่อพวกเขาเหมือนตัวละครที่มีชีวิต เช่น หมี กระต่าย สุนัข และแน่นอน ตุ๊กตาพร้อมอุปกรณ์ตุ๊กตาทุกชนิดเมื่ออายุมากขึ้น เด็ก ๆ ต้องการของเล่นที่ซับซ้อนกว่านี้ ไม่สำคัญสำหรับพวกเขาที่จะรวมการกระทำกับของเล่น ควบคุมมัน กำกับ พิจารณา เข้าใจเทคนิค กลไก ทำให้มันทำงาน เปลี่ยนเนื้อหาของชุด สำหรับยุคนี้ คุณสมบัติเชิงสร้างสรรค์และทางเทคนิคทั้งหมดของของเล่นมีความสำคัญอย่างยิ่ง ซึ่งช่วยให้ใช้งานได้อย่างเต็มประสิทธิภาพในแง่ของความสนุกสนานและให้ความรู้

จากภาพของเล่น เราไม่จำเป็นต้องแยกของเล่นขนาดใหญ่ แต่กำหนดหัวข้อเฉพาะ ให้ขอบเขตกับเกมเนื้อเรื่อง, สะท้อนความทันสมัยด้วยชีวิต การก่อสร้าง เทคโนโลยี ของเล่นดังกล่าวเสริมสร้างและขยายประสบการณ์ของเด็ก ๆ พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์รวมทีมและนำความสุขมาสู่ชีวิตของเด็ก ๆ ควรจัดเกมที่มีของเล่นพล็อต ควรจัดสรรเวลาสำหรับเกมเหล่านี้อย่างสม่ำเสมอโดยให้โอกาสในการใช้ของเล่นและวัสดุก่อสร้างทั้งหมดซึ่งพวกเขาสร้างอาคารที่จำเป็นเป็นส่วนเสริมของเกม ในเวลาเดียวกัน หากเด็กไม่มีของเล่น หุ่นจำลอง ครูสามารถเสนอให้เด็กทำด้วยตัวเองได้ทันที (จากกระดาษแข็ง กระดาษ) หรือร่างโครงร่างการผลิตผลิตภัณฑ์โฮมเมดที่ซับซ้อนมากขึ้น (ไม้ กระดาษอัดมาเช่ ฯลฯ) ) ซึ่งจะต้องใช้เวลาพิเศษ

บทบาทของครูในกระบวนการของเกมมีความรับผิดชอบและกระตือรือร้นมาก เขาตรวจสอบเนื้อหา หลักสูตรของเกม ความสัมพันธ์ของเด็ก ๆ คำถาม คำเตือน คำแนะนำ การแนะนำเนื้อหาเพิ่มเติมช่วยให้ร่ำรวยและ กระบวนการจัดเกม. ในกลุ่มกลางและอาวุโส ความสนใจอย่างมากควรมอบให้กับของเล่นประเภทที่สาม - วัสดุก่อสร้าง, นักออกแบบ, โมเดลพับได้, ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป

เกมเนื้อเรื่องที่เปิดเผยด้วยของเล่นในจินตนาการนั้นมีค่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน พวกเขาขยายประสบการณ์ชีวิตของเด็กๆ ประการแรก จำเป็นต้องให้ภาพสัตว์แต่ละตัว (หมี กระต่าย ฯลฯ) เด็กจะเชี่ยวชาญของเล่นที่แยกจากกันเหล่านี้เป็นเวลานานเล่นกับพวกเขาโดยไม่ต้องรวมเข้าด้วยกันเป็นคอมเพล็กซ์ขนาดใหญ่ อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องสนับสนุนความต้องการของเด็กในการใช้วัสดุอื่นๆ ในเกม เช่น บล็อก ไม้กระดาน ไม้ เพื่อสร้างบ้าน คอกม้า กรง ฯลฯ สำหรับเกมที่มีของเล่นโครงเรื่อง ควรมีเนื้อหาเพิ่มเติมเหล่านี้ และอนุญาตให้ใช้อย่างเสรี ครูต้องติดตามการพัฒนาเกม จับเนื้อหาและทิศทางของเกม เสนอสื่อเพิ่มเติมให้เด็กหรือกลุ่มเด็ก เพื่อผลักดันให้พวกเขาเพิ่มคุณค่าให้กับเนื้อหาของเกม สู่การใช้ของเล่นร่วมกัน หากความสนใจในเกมของเด็กลดลงเนื่องจากความยากจนของเนื้อหาเกมหรือจากปัญหากับเด็ก ครูจะแนะนำเนื้อหาเกมเพิ่มเติมที่เด็กคุ้นเคยแล้วและช่วยแก้ไขข้อขัดแย้ง พื้นที่ขนาดใหญ่ควรถูกครอบครองด้วยวัสดุที่ไม่เป็นรูปเป็นร่างซึ่งเด็ก ๆ สามารถสร้างของเล่นที่ตรงกับการออกแบบของพวกเขา

ดังนั้นเราจึงสามารถแยกแยะขั้นตอนของการพัฒนาการกระทำเชิงสัญลักษณ์ด้วยวัตถุได้:

ในครั้งแรก ในขั้นตอนนี้ เด็กใช้ของเล่นที่เหมือนจริงในการเล่นเท่านั้น และไม่ตอบสนองต่อคำขอของผู้ใหญ่ในการค้นหาของที่หายไป หรือคำตอบในแง่ลบ โดยทั่วไปแล้วเกม เวทีนี้อยู่ในขั้นตอนการพัฒนาที่ต่ำ
ในวันที่สอง เด็กแสดงความสนใจในการกระทำแทนของผู้ใหญ่และทันทีหลังจากการสังเกตเลียนแบบพวกเขาด้วยวัตถุทดแทนเดียวกัน อย่างไรก็ตาม พฤติกรรมการเล่นโดยรวมบ่งชี้ว่าการเปลี่ยนตัวดังกล่าวไม่เสถียร ไม่วิจารณ์ และเข้าใจได้ไม่ดี เด็กเลียนแบบผู้ใหญ่โดยตระหนักถึงความหมายของการทดแทนอย่างคลุมเครือ และในขั้นตอนนี้ เกมจะดำเนินการร่วมกับผู้ใหญ่เท่านั้นและตามความคิดริเริ่มของเขา โดยปล่อยให้เด็กไม่สนใจมันทั้งหมด
ในวันที่สาม ในขั้นตอนนี้ เด็กจะสร้างการเลียนแบบการกระทำแทนของผู้ใหญ่ที่ล่าช้าโดยอิสระ ในขณะเดียวกันก็มีสำเนาที่สมบูรณ์และสมบูรณ์ รวมทั้งมีสมาธิของเด็กในการนำไปปฏิบัติ ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ทำให้ตระหนักถึงช่องว่างระหว่างวัตถุกับความหมายของวัตถุ และความสามารถในการถ่ายทอดความหมายนี้ไปยังวัตถุอื่นๆ คือ คำพูด การพัฒนาเพิ่มเติมของการทดแทนนั้นเชื่อมโยงกับมัน
ในตอนต่อไป ในขั้นตอนการเล่น ร่วมกับการเปลี่ยนตัวเลียนแบบ การทดแทนที่เป็นอิสระจะปรากฏในพฤติกรรมของเด็ก ไม่ได้ยืมมาจากประสบการณ์การสังเกตผู้ใหญ่หรือการเล่นร่วมกับเขาทั้งหมด เกมดังกล่าวจับเด็กมากขึ้นเรื่อย ๆ แฉในความคิดริเริ่มของเขา เด็กเริ่มเปลี่ยนการกระทำของผู้ใหญ่โดยไม่ได้ไปไกลกว่าโครงเรื่องที่เสนอโดยแนะนำองค์ประกอบของความแปลกใหม่เข้ามา

V. ลักษณะของสภาพแวดล้อมเรื่องการเล่นของสถาบันก่อนวัยเรียน

ก่อนอื่นต้องดูแล ห้องกลุ่มเด็กได้รับเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระทุกประเภท ของเล่นและอุปกรณ์ช่วยเหลือแต่ละประเภทควรจัดเก็บในลำดับที่แน่นอน ซึ่งจะช่วยให้เด็กๆ สามารถค้นหาสิ่งของที่ต้องการได้อย่างอิสระ และหลังจากเกมก็เก็บมันทิ้งไป สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาถึงวิธีการแจกจ่ายเนื้อหาเกมอย่างมีเหตุผลที่สุด เพื่อให้เด็กสามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ ได้โดยไม่รบกวนกันและกัน

เด็กวัยหัดเดินควรมีของเล่นเพียงพอซึ่งจะเปลี่ยนเป็นระยะ ควรเก็บไว้นอกกลุ่มเพื่อไม่ให้เกิดการระคายเคืองโดยไม่จำเป็น ในกลุ่ม จำเป็นต้องมีชุดเกมหนึ่งหรืออีกชุดหนึ่งสำหรับเกมอย่างต่อเนื่องเป็นเวลาหลายวัน ซึ่งวางไว้ที่นี่ในตู้หรือบนชั้นวาง

การจัดเก็บของเล่นในกลุ่มกลางและกลุ่มอาวุโสนั้นแตกต่างกัน ที่ ให้อายุความสนใจของเด็กมีเสถียรภาพมากขึ้น ในกิจกรรมของพวกเขา เด็กกำหนดเป้าหมายเฉพาะ เด็กทั้งกลุ่มมีส่วนร่วมในการวางแผนชั้นเรียน เด็กโตเองก็เตรียมสื่อตามคำแนะนำของครูผู้สอน รู้ลำดับ ตำแหน่งของสิ่งของ วัตถุดิบอย่างดี เอาไปตามแผนที่วางไว้ ฯลฯ เด็กโตจะมีของปลอมและไม่ถูกต้อง สาระของวันนี้ กลัวเด็กฟุ้งซ่าน ด้วยวิธีนี้ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะพัฒนาในความมั่นคงของเด็ก การดำเนินการตามแผน ความสามารถในการไปสู่เป้าหมาย แม้จะมีอุปสรรค ของเล่นทั้งหมดที่แนะนำในกลุ่มรุ่นพี่ควรเก็บไว้ที่นี่ เรียงลำดับ แยกตามประเภท เพื่อให้ผู้ชายมีและใช้งานง่าย ถ้ามันเกะกะกลุ่ม ตู้เสื้อผ้าที่มีสินค้าบางประเภทสามารถตั้งไว้ที่โถงทางเดินหรืออีกห้องหนึ่งได้ เด็กๆ เองรู้จักพวกเขา พวกเขารู้ว่าทุกอย่างอยู่ที่ไหน และพวกเขาหยิบของเล่นเมื่อต้องการ

สภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อในสถาบันก่อนวัยเรียนเป็นไปตามข้อกำหนดบางประการ: ประการแรกคือเสรีภาพของเด็กในการเข้าถึงหัวข้อ โครงเรื่องของเกม ของเล่นบางอย่าง สถานที่และเวลาของเกม ในขณะเดียวกันก็เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่คำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียนและความจริงที่ว่าพวกเขาอยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ทำงานตามโปรแกรมการศึกษาเฉพาะ ซึ่งหมายความว่าเมื่อสร้างเงื่อนไขในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนให้เด็กใช้สิทธิในการเล่น จำเป็นต้องให้เวลาพวกเขาไม่เพียงแค่เวลาที่สะดวกที่สุดสำหรับการเล่นในกิจวัตรประจำวันเท่านั้น แต่ยังจัดสรรเวลาให้เหมาะสมอีกด้วย สถานที่ที่เหมาะสม, จัดให้มีสภาพแวดล้อมเกมวัตถุสากลที่เหมาะสมสำหรับการจัดระเบียบเกมประเภทต่างๆ

จากการศึกษาพบว่าสภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อจะส่งผลต่อการพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างมีประสิทธิภาพภายใต้เงื่อนไขบางประการ

นักการศึกษาควรเป็นผู้จัดสภาพแวดล้อมในหัวข้อเกมในแง่ของความปลอดภัย ความน่าดึงดูดใจ ศักยภาพในคุณค่า และผลกระทบทางการศึกษาต่อบุคลิกภาพของเด็ก

เด็กก่อนวัยเรียนควรแสดงความสนใจในสภาพแวดล้อมของเกม เชี่ยวชาญ เปลี่ยนแปลง และยืนยันตัวเอง

สภาพแวดล้อมการเล่นตามหัวข้อควรได้รับการจัดระเบียบอย่างมีจุดมุ่งหมายโดยคำนึงถึงความต้องการในการเล่นของเด็ก โดยเป็นไปตามหลักการที่เกี่ยวข้อง:

หลักระยะทาง ตำแหน่งในการโต้ตอบ
หลักกิจกรรม
หลักการของเสถียรภาพ-พลวัตของสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา
หลักการทางอารมณ์ของสิ่งแวดล้อม ความสะดวกสบายส่วนบุคคล และความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กและผู้ใหญ่
หลักการของการรวมองค์ประกอบที่คุ้นเคยและไม่ธรรมดาในการจัดองค์กรด้านสุนทรียะของสิ่งแวดล้อม
หลักการเปิด-ปิด
หลักการบัญชีเรื่องเพศและ ความแตกต่างของอายุเด็ก.

และข้อกำหนด:

รูปแบบการพัฒนากิจกรรมการเล่นเกมและการสอนงานให้ความรู้แก่เด็กทุกวัย
การพัฒนาตัวละครสอดคล้องกับทรงกลมทางปัญญาของเด็กเช่น ไม่รู้จักเหนื่อย, ข้อมูล,
สนองความต้องการความแปลกใหม่และการเปลี่ยนแปลง

วัสดุสำหรับเกมเรื่อง:

จูเนียร์ 1 กลุ่ม

ตุ๊กตาขนาดใหญ่และขนาดกลาง (10 ชิ้น) ของเล่นนุ่ม (18 ชิ้น) ของเล่นเป่าลม (6 ชิ้น) ชุดช้อนชา (ใหญ่) ชุดเครื่องครัว (2 ชิ้น) อ่าง (2 ชิ้น) .) ชุดเครื่องนอนตุ๊กตา (1 ชิ้น) รถยนต์ขนาดใหญ่ (2 ชิ้น) รถขนาดกลางและขนาดเล็ก (10 ชิ้น) รถเข็นตุ๊กตา (2 ชิ้น) ถัง (5 ชิ้น) โต๊ะตุ๊กตาขนาดใหญ่ (1 ชิ้น ), เตียงตุ๊กตา (1 ชิ้น), ตู้เก็บของสำหรับตุ๊กตาผ้าลินิน (1 ชิ้น), เตาครัว (สัดส่วนกับเด็ก) - 1 ชิ้น, โมดูลสามมิติ (1 ชุด), รายการแต่งตัว, พอง สระว่ายน้ำ (1 ชิ้น), เต็นท์ - บ้าน (1 ชิ้น), พีระมิด (5 ชิ้น.), ของเล่นดนตรี (เปียโน, แทมบูรีน, กลอง, ค้อนดนตรี, เขย่าแล้วมีเสียงดนตรี, เขย่าแล้วมีเสียง), รถเข็นคนพิการ - ผีเสื้อ (2 ชิ้น), โยก ปลาวาฬ (1 ชิ้น), สไลด์ (1 ชิ้น), รถเข็น (2 ชิ้น)

2 จูเนียร์กรุ๊ป

ตุ๊กตามีขนาดใหญ่ กลาง (9 ชิ้น) ของเล่นนุ่ม (10 ชิ้น) ของเล่นยาง (8 ชิ้น) ชุดหมอไอโบลิต ชุดช่างทำผม (1 ชิ้น) ชุดล้างจาน (1 ชิ้น) ชุดช้อนชาขนาดใหญ่และขนาดกลาง (1 ชิ้น) ชุดเครื่องครัว (1 ชิ้น) อ่าง (2 ชิ้น) ถัง (3 ชิ้น) ชุด อุปกรณ์ตุ๊กตา (2 ชิ้น ) ที่รองรีด (1 ชิ้น) เตารีด (2 ชิ้น) “หมีรถเข็น” (2 ชิ้น) รถยนต์ (5 ชิ้น) เครื่องบิน (2 ชิ้น) เรือกลไฟ (1 ชิ้น) พีซี) รถเข็นเด็กหุ่นกระบอก (2 ชิ้น) พวงมาลัย - ดนตรี (2 ชิ้น) ตาชั่ง (1 ชิ้น) กระเป๋าและตะกร้า (3 ชิ้น) โต๊ะตุ๊กตาขนาดใหญ่ (1 ชิ้น) เตียงตุ๊กตา (2 ชิ้น) ตู้เก็บของ สำหรับตุ๊กตาลินิน (1 ชิ้น) เตา (สัดส่วนกับเด็ก) ชุดอาคาร (1 ชิ้น) วัสดุสำหรับเกมที่มีกฎ: "ตกปลา", "เต่าล็อก", "ลอจิกคิวบ์" เกม "ปาเป้า", ปริศนา (ใหญ่และเล็ก), "ลอจิกโดมิโน", "สวนสัตว์", "โมเสค", "คิวบ์"

กลุ่มกลาง

ตุ๊กตา (9 ชิ้น), ของเล่นนุ่ม ๆ (8 ชิ้น), รถยนต์ (5 ชิ้น), เรือกลไฟ (1 ชิ้น), ชุดหมอ, ชุดของเล่น s/r (ร้านค้า, เตารีดไอน้ำ, ช่างทำผม), ของเล่นยางขนาดเล็ก (9 ชิ้น), ของปลอม, โรงละครหุ่นกระบอก ชุดช้อนชา (2 ชิ้น) ชุดเครื่องครัว (1 ชิ้น) ชุดอุปกรณ์ตุ๊กตา (2 ชิ้น) กระเป๋า ตะกร้า กระเป๋าเป้ (5 ชิ้น) เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา (1 ชิ้น), เตา (สัดส่วนกับเด็ก) (1 ชิ้น), ตู้เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตาผ้าลินิน, เตียงตุ๊กตา, โต๊ะ (สัดส่วนกับเด็ก), ชุดอุปกรณ์ก่อสร้าง (3 ชิ้น.), a รถเข็นเด็ก (2 ชิ้น) , ชุดผักและผลไม้ (1 ชิ้น), จิ๊กซอว์ (ใหญ่และเล็ก) (9 ชิ้น) เกมกระดาน: "Zoological Dominoes", "Lotto", "Mosaic", "Cubes" , "ปริศนา".

กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

รถยนต์ (8 ชิ้น) ตุ๊กตาขนาดกลางและขนาดเล็ก (10 ชิ้น) ของเล่นยัดไส้ (7 ชิ้น) รถเข็นเด็ก (1 ชิ้น) ตู้ใส่อุปกรณ์ตุ๊กตา (1 ชิ้น) ชุดช้อนส้อมตุ๊กตา (2 ชิ้น) , เตียงสำหรับตุ๊กตา (1 ชิ้น), ชุดช้อนส้อมชา (2 ชิ้น.), ชุดเครื่องครัว (2 ชิ้น.), เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา, ตู้เสื้อผ้าสำหรับเสื้อผ้าตุ๊กตา, เตาแก๊ส (ตามสัดส่วน เด็ก), โคมไฟตั้งพื้น, ที่รองรีด, ชุด "หมอ" (1 ชิ้น), ชุดสำหรับเกม s / r ("ร้านค้า", "ร้านตัดผม", "เรือกลไฟ", "ธนาคาร", "ที่ทำการไปรษณีย์", “ห้องสมุด”, “โรงเรียน”), เครื่องบิน, เรือกลไฟ (ตาม 1 ชิ้น), ฉากพับ, พวงมาลัย, พวงมาลัย (1 ชิ้น), ชุดป้ายจราจร, ไฟจราจร (1 ชิ้น), ชุดอาคารขนาดใหญ่ (1 ชิ้น) , ชุดผักและผลไม้, ของเล่นยางขนาดเล็ก, ช่างไม้: "สวนสัตว์", "ฟาร์ม", "เมอร์รี่ทาวน์", "ขนส่ง"; หุ่นยางสัตว์ขนาดเล็ก, การตั้งถิ่นฐานโบราณ, วัสดุสำหรับเกมที่มีกฎ - โยนแหวน, เกมกระดาน: ล็อตโต้ (4 ชิ้น.), ล็อตโต้ดิจิตอล (1 ชิ้น), โดมิโน (4 ชิ้น), หมากฮอส, หมากรุก, ลูกบาศก์, ปริศนา (2 ชิ้น)

ดังนั้นคำแนะนำที่มีทักษะของครูโดยไม่ระงับความคิดริเริ่มของเด็กการจัดกลุ่มสื่อการเล่นที่ชัดเจนความกังวลในการได้รับของเล่นที่หลากหลายและหลากหลายการนำเสนอตามแผนที่เกี่ยวข้องกับประสบการณ์ของเด็กที่จัด - ทั้งหมดนี้ควรทำให้เกิดปัญหาในการเล่น และของเล่นที่มีความสูงพื้นฐานและใช้งานได้จริง , เพื่อนำการฟื้นฟูและความสุขมาสู่ชีวิตของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

หก. การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมเรื่องเกมของกลุ่มอาวุโส

ในกลุ่มตามโปรแกรมที่ดำเนินการได้มีการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเด็กที่ครอบคลุม

พื้นที่กลุ่มทั้งหมดมีให้สำหรับเด็ก: เกม, สื่อการสอน,ของเล่น. การจัดวางเฟอร์นิเจอร์และอุปกรณ์ช่วยให้ตรวจสอบเด็กทุกคนในห้องได้สะดวก ทำให้เข้าถึงเด็กแต่ละคนได้ระหว่างให้บริการและชั้นเรียน เฟอร์นิเจอร์ถูกเลือกตามความสูงและอายุของเด็กมีเครื่องหมาย

ในกลุ่มมีโซนการเล่น, การแสดงละคร, ดนตรี, ภาพ, สร้างสรรค์, การพูด, โซนสำหรับการพัฒนากิจกรรมยานยนต์, มุมของธรรมชาติ, โซนทดลอง (โต๊ะทรายน้ำ), ห้องสมุดสำหรับเด็ก มีตัวช่วยเพียงพอสำหรับการพัฒนาทางประสาทสัมผัส วัสดุถูกเลือกตามข้อกำหนดด้านอายุและสุขอนามัยข้อกำหนดด้านความปลอดภัย

กลุ่มได้สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับการเกิดขึ้นและการพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม ครูให้เด็กมีส่วนร่วมในสถานการณ์ของเกม "ให้อาหารตุ๊กตา", "การเดินทางสู่ป่า", "การเดินทางสู่ฟาร์ม" ระหว่างเกมมีการติดตาม การพัฒนาคำพูดเด็ก ๆ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออกของการเคลื่อนไหวในขณะที่เลียนแบบการเคลื่อนไหวของสัตว์ ในทุกเกม เด็กมีส่วนร่วม ทักษะการเล่นของเด็กได้รับการพัฒนา เด็ก ๆ ใช้วัตถุทดแทน ดำเนินการหลาย ๆ เกม

มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทัศนคติด้านสุนทรียะต่อโลกรอบตัวเด็กและเงื่อนไขที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพัฒนาเซนเซอร์

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยหลักประการหนึ่งสำหรับอุปกรณ์ของสถาบันก่อนวัยเรียนคือความปลอดภัยต่อสุขภาพและการปฏิบัติตามลักษณะการเจริญเติบโตและอายุของเด็ก อุปกรณ์การเล่นและกีฬาได้รับการแก้ไขอย่างปลอดภัย มันถูกเก็บไว้ในตู้แบบแบ่งส่วนที่อยู่ใกล้กับพื้นที่ว่างมากขึ้น ไม่มีส่วนที่ยื่นออกมาแหลมคมมีความหยาบ

เมื่อจัดห้องกลุ่ม กฎจะถูกนำมาพิจารณา การปฏิบัติตามซึ่งจะทำให้การจัดเฟอร์นิเจอร์สะดวกและระดับแสงธรรมชาติที่เหมาะสมที่สุดในระหว่างเรียน

กลุ่มมีมุม:

ไมโครโซน

อุปกรณ์

เป้าหมาย

มุม

"ออกแบบ

โรวานิยะ»

โมเสกใหญ่ กลาง เล็ก

ตัวสร้างเช่น "เลโก้"

ปริศนา

งานฝีมือด้วยเชือกผูกรองเท้าและตะขอ

ของเล่นแปลงร่าง

วัสดุสำหรับการพัฒนา การเคลื่อนไหว

ตัวสร้าง: ใหญ่ เล็ก กลาง

แบบแผนและอัลกอริทึม

- วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม:

กล่อง ไม้ แท่ง ภาชนะขนาดต่างๆ

การพัฒนา:

การคิดเชิงพื้นที่และเชิงสร้างสรรค์

การเคลื่อนไหวของนิ้ว;

การปรับปรุง:

ความสามารถในการทำงานตามแบบแผนการวาดภาพ

มุม "หนังสือ"

ตู้หนังสือ

หนังสือเด็กตามโปรแกรมตามความสนใจ

การเลือกหัวเรื่องและภาพพล็อต

ภาพเหมือนของนักเขียน

หนังสือ - ระบายสี

เทปวิดีโอพร้อมงานวรรณกรรม

การศึกษาวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

การศึกษาความรู้สึกรักชาติ

มุมโรงละคร

หน้าจอ

ชุดสูท

หน้ากาก

คุณสมบัติสำหรับการแสดง

โรงละครประเภทต่างๆ:

ระนาบ, หุ่นเชิด, ถุงมือ, เดสก์ท็อป

วัสดุเครื่องแต่งกาย

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด จินตนาการ

สามารถทำงานเป็นทีมได้

มุม "ศิลปะ"

Gouache สีน้ำ

ดินน้ำมัน

ดินสอสี
- กระดาษสี, กระดาษแข็ง, ผ้า

แปรง, กรรไกร, ซีล, ความคิดโบราณ, ลายฉลุ

สมุดระบายสี

ตัวอย่างจิตรกรรมฝาผนัง

เสริมทักษะการวาด ปั้น ปะติดปะต่อ

การพัฒนามอเตอร์นิ้ว

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

พื้นที่เรียน

แบบแผนและแผน

การนับวัสดุ

สมุดงาน

ชุดกิจกรรม

เกมการสอน

ของเล่นตัวช่วย

การพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์

การพัฒนาเครื่องพูด

ห้องปฏิบัติการ

เรีย

วัสดุธรรมชาติ

ภาชนะต่างๆ

กล้องจุลทรรศน์

นาฬิกาทราย

วัสดุทางเทคนิค

แบบแผน โมดูล ตาราง

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น

การก่อตัวของแนวคิดวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

พัฒนาการของการสังเกต

มุมธรรมชาติ

ปฏิทินธรรมชาติ

ผ้ากันเปื้อน

ผ้าใบ "ฤดูกาล"

houseplants

อุปกรณ์ดูแลพืช

ขยายประสบการณ์ของเด็ก

ปลูกฝังความรักให้คนเป็นมีความปรารถนาที่จะดูแล

ดนตรี. มุม

เครื่องมือ

ภาพเหมือนของนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่

ศูนย์บันทึกละครเด็ก

อัลบั้มกับเด็ก เพลง

การพัฒนาดนตรี ความสามารถ

การปรับปรุงดนตรี ทักษะ

ปลูกฝังความรักในศิลปะ

มุมกีฬา

ลูก

ห่วง

Skittles

ตะกร้าบาสเก็ตบอลสำหรับเด็ก

โครงการ

วัสดุของเสีย

สนองความต้องการการเคลื่อนไหว

พัฒนาการความคล่องแคล่ว ความแม่นยำ การประสานงานของการเคลื่อนไหว

การสร้างท่าทางที่ถูกต้อง

การพัฒนาความสามารถในการจัด

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ข้อสรุปการสอน

ของเล่นนี้เป็นเพื่อนของมนุษย์เสมอ ใครๆ ก็ชอบ ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ สำหรับเด็กมันสนุกสำหรับผู้ใหญ่มันนำความสุขมาสู่โลกแห่งวัยเด็ก ของเล่นใด ๆ เป็นผลมาจากการใช้แรงงานไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดสร้างสรรค์ด้วย ของเล่นเป็นหนึ่งในความทรงจำในวัยเด็กที่เร็วและสว่างที่สุด ด้วยความอุดมสมบูรณ์และหลากหลายในปัจจุบันของตุ๊กตา ของเล่นนุ่ม ๆ และหุ่นยนต์ที่ปลูกฝังโดยวัฒนธรรมตะวันตก - หม้อแปลงไฟฟ้า สไปเดอร์แมน และสัตว์ประหลาดอื่นๆ ของเล่นทำมือจึงดูอบอุ่นและน่าสัมผัสที่สุด ของเล่นสมัยใหม่มีความหลากหลายไม่ จำกัด ไม่เพียง แต่ในภาพเท่านั้น แต่ยังอยู่ในประเภทที่สอดคล้องกับกิจกรรมของเด็ก ๆ มีกีฬา, ดนตรี, ของเล่นพิมพ์ (ล็อตโต้, เกมกระดาน, ตัด, ติดกาว, ฯลฯ ), เทคนิค (เครื่องจักรต่างๆ), นักออกแบบ, ของเล่นเพื่อการสอนและสุดท้ายคือของเล่นที่ถ่ายทอดภาพสิ่งมีชีวิต - คน (ตุ๊กตา) , สัตว์, นก. นอกจากนี้ยังมีการแยกประเภทของเล่นสำหรับขนาดเล็กที่สุด (เขย่าแล้วมีเสียง) ของเล่นคริสต์มาสและของเล่นมีความโดดเด่น อายุของเด็กที่ต้องการของเล่นจะเป็นตัวกำหนดข้อกำหนดที่บังคับใช้ทั้งในแง่ของเนื้อหา รูปแบบ ลักษณะ การออกแบบ และสัมพันธ์กับวัสดุที่ใช้ทำของเล่น และเทคนิคในการนำไปใช้

ของเล่นควรพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุม การเล่นของเล่นบางอย่างมีผลเหนือพัฒนาการด้านใดด้านหนึ่งของเด็ก: พัฒนาการของการเคลื่อนไหว อวัยวะรับความรู้สึก การคิด ฯลฯ ตามความจริงที่ว่าของเล่นมีส่วนช่วยในการพัฒนาหน้าที่ดังกล่าวของเด็ก โดยมีวัตถุประสงค์ในการสอน พวกเขาถูกแบ่งตามการจัดประเภทการสอนที่ยอมรับโดย E. A. Flerina เป็นประเภท: กีฬาแข่งรถและการฝึกอบรม พล็อตที่เป็นรูปเป็นร่าง เทคนิค ดนตรี ของเล่นละคร เกมสนุกและเกมกระดานที่มีงานและกฎการสอน
กีฬาแข่งรถและของเล่นฝึกหัดมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์, ความสามารถของเด็กในการนำทางในอวกาศ, การพัฒนาความสนใจ, ความอดทน, องค์กร ของเล่นดังกล่าวได้แก่ ลูกบอล เชือกกระโดด ห่วง สกิตต์ รวมถึงของเล่น (สปิลลิกินส์ โมเสก ฯลฯ) ที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ของเล่นกีฬาส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่หลากหลายและตอบสนองความต้องการของเด็กในการเคลื่อนไหวอย่างกระฉับกระเฉง เกมกับลูกบอล, สเก็ตลีลา, ลูกบอลกลิ้ง ฯลฯ ที่ต้องการการเคลื่อนไหวอย่างคล่องแคล่ว ให้ความสุขกับเด็ก ๆ เพิ่มความคล่องแคล่วและแม่นยำ ในกระบวนการเล่นกับพวกเขา เด็ก ๆ จะเสริมกำลังในการเดิน วิ่ง การขว้าง ความคล่องแคล่ว ความแม่นยำ การประสานงานของการเคลื่อนไหว และการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ที่ช่วยให้คุณพัฒนาฟังก์ชั่นทั่วไปและคุณสมบัติส่วนบุคคล

ของเล่นดนตรีเป็นเครื่องดนตรีดั้งเดิม นกร้องเพลง ท็อปส์ซูดนตรี ฯลฯ ซึ่งพัฒนาหูของเด็กในการฟังเพลง
เกมที่สนุก ได้แก่ กระต่ายกระโดด ไก่จิก กระต่ายตีลังกาบนบันได ฯลฯ ของเล่นดังกล่าวทำให้เกิดอารมณ์สนุกสนานในเด็ก
เกมกระดานด้วยงานการสอนและกฎเกณฑ์ - เหล่านี้คือ โลตัส ปิรามิด ฯลฯ ของเล่นประเภทนี้พัฒนาสติปัญญา ความสนใจ ช่วยเด็กนำทางรูปร่าง สี ขนาดของวัตถุ
ภายในของเล่นแต่ละประเภทมีของเล่นที่ออกแบบมาสำหรับเด็กทุกวัยและระดับการพัฒนาที่แตกต่างกัน เด็กควรเข้าถึงของเล่นได้ และในขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยให้ พัฒนาต่อไป. การพัฒนาความสามารถด้วยความช่วยเหลือของของเล่น

ความสามารถเป็นลักษณะเฉพาะของบุคคลที่กำหนดความสำเร็จของกิจกรรมของเขาและความง่ายในการเรียนรู้ ความสามารถไม่ได้รวมถึงคุณสมบัติทางจิตวิทยาทั้งหมด แต่เฉพาะความสามารถที่แยกบุคคลออกจากอีกคนหนึ่ง เมื่ออายุยังน้อยเราสามารถสังเกตเห็นการแสดงความสามารถครั้งแรก - แนวโน้มที่จะทำกิจกรรมทุกประเภท การแสดงนั้นเด็ก ๆ ก็พบกับความสุขความสุข ยิ่งทารกมีส่วนร่วมในกิจกรรมประเภทนี้มากเท่าใด เขาก็ยิ่งต้องการทำมากขึ้นเท่านั้น เขาไม่สนใจในผลลัพธ์ แต่อยู่ที่กระบวนการเอง เด็กไม่ชอบสร้างบ้าน แต่สร้างบ้าน

ความสามารถทั่วไปแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม - ความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติ ความสามารถทางปัญญา ได้แก่ ประสาทสัมผัส สติปัญญา และความคิดสร้างสรรค์

ประสาทสัมผัสที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของวัตถุและคุณสมบัติของพวกมันเป็นพื้นฐานของการพัฒนาจิตใจ และเนื่องจากหนึ่งในกิจกรรมชั้นนำในวัยก่อนเรียนคือเกม ดังนั้น การรับรู้ทั้งหมดจึงเกิดขึ้นด้วยของเล่น เด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของทรัพย์สินแต่ละประเภทและจัดระบบให้เป็นระบบ

พื้นฐาน ความสามารถทางปัญญาประกอบการกระทำของการสร้างแบบจำลองภาพ: การทดแทนการใช้แบบจำลองสำเร็จรูป

ความสามารถในทางปฏิบัติ ได้แก่ สร้างสรรค์และเทคนิค: การมองเห็นเชิงพื้นที่, จินตนาการเชิงพื้นที่, ความสามารถในการเป็นตัวแทนของวัตถุโดยรวมและชิ้นส่วนตามแผนและไม่มี ความสามารถเหล่านี้รองรับกิจกรรมที่สร้างสรรค์ สำหรับการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์จำเป็นต้องให้โอกาสเด็กได้มีส่วนร่วมกับนักออกแบบประเภทต่างๆ วัสดุก่อสร้าง,จิ๊กซอว์,ของเล่นที่สามารถถอดประกอบและประกอบเป็นชิ้นส่วนได้ของเล่นทางเทคนิคที่ควบคุมโดยกลไก: รถขุด รถยนต์ รถไฟ เครื่องบินจำลอง กล้องของเล่น ฯลฯ ของเล่นเหล่านี้ได้รับการออกแบบเพื่อแสดงกฎหมายทางกายภาพและกระบวนการผลิต ความสนใจของเด็กที่เล่นกับของเล่นทางเทคนิคนั้นมุ่งไปที่การควบคุม
ประเภทนี้ยังรวมถึงของเล่นที่มีไว้สำหรับการก่อสร้าง - ชุดอุปกรณ์ก่อสร้าง ตัวสร้าง ฯลฯ
คุณลักษณะต่างๆ สำหรับเกมสวมบทบาท เครื่องมือและเครื่องแต่งกายสำหรับมินิคอนเสิร์ตมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถพิเศษในเด็ก เช่น การพูดในละคร (หูกวี) ดนตรี (ความรู้สึกเป็นกิริยาช่วย ความรู้สึกของจังหวะ)ของเล่นละครคือหุ่นกระบอก หุ่นกระบอก ชุดสำหรับเกมที่สร้างสรรค์ โรงละครเงา ฯลฯ ของเล่นดังกล่าวมีส่วนช่วยในการศึกษาศิลปะของเด็ก ๆมันยากกว่ามากสำหรับเด็กที่จะควบคุมตุ๊กตา bibabo (ข้อมือ) (มักจะยากแม้ผู้ใหญ่จะเล่นตุ๊กตาสองตัวในเวลาเดียวกัน) การแสดงบทบาทด้วยความช่วยเหลือของของเล่นในรูปแบบการแสดงออกของคำพูด, การแสดงออกทางสีหน้า, ละครใบ้ในเด็กก่อนวัยเรียน, กระตุ้นการพัฒนาความสามารถในการพูดละครและพวกเขายังมีไว้สำหรับ การศึกษาความงามเด็ก.ของเล่นรูปทรงพล็อตได้รับการออกแบบมาสำหรับเกมเล่นตามบทบาทที่สร้างสรรค์ เหล่านี้คือตุ๊กตา ของเล่นนุ่ม ๆ ตลอดจนของเล่นขนส่งที่มีลักษณะเหมือนรถยนต์ รถไฟ ฯลฯ ของเล่นดังกล่าวไม่มีชิ้นส่วนจำนวนมากและไม่มีอุปกรณ์ครบครัน กลไกที่ซับซ้อน. วัตถุประสงค์หลักของพวกเขาคือเพื่อส่งเสริมการพัฒนาเกมพล็อตของเด็ก
ดังนั้นอิทธิพลของของเล่นต่อการพัฒนาความสามารถจึงยิ่งใหญ่ แต่ไม่ใช่ว่าของเล่นทุกชิ้นจะมีอิทธิพลหลากหลาย แต่ทั้งหมด การเลือกที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กแต่ละคน

พัฒนาอารมณ์ด้วยของเล่น

อารมณ์เป็นรูปแบบเฉพาะของการสะท้อนความเป็นจริง ถ้าใน กระบวนการทางปัญญาวัตถุและปรากฏการณ์สะท้อนให้เห็นแล้วในความรู้สึก - ความสำคัญของวัตถุและปรากฏการณ์เหล่านี้สำหรับ คนนี้ในสถานการณ์เฉพาะ นั่นคือความรู้สึกและอารมณ์เป็นเรื่องส่วนตัวในธรรมชาติ มีความเกี่ยวข้องกับความต้องการและทำหน้าที่เป็นตัวบ่งชี้ว่าความพึงพอใจเกิดขึ้นได้อย่างไร ของเล่นเป็นวิธีที่มีอิทธิพลต่อด้านอารมณ์และศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็กในวัยเด็กก่อนวัยเรียนตอนต้น

อารมณ์แรกที่เด็กประสบในวัยเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย ในวัยเด็กจำเป็นต้องเริ่มสนับสนุนให้เด็กดูแลของเล่น แม่สอนลูกให้อ่อนโยนกับของเล่น ดังนั้นของเล่นควรสวยงามและน่าสัมผัส ในอนาคตของเล่นชิ้นนี้จะกลายเป็นเพื่อนที่ลูกไว้ใจได้ สถานที่พิเศษท่ามกลางของเล่นที่ส่งผลต่ออารมณ์และศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนถูกครอบครองโดยตุ๊กตาและของเล่นนุ่ม ๆ - รูปภาพ หมี กระต่ายและอื่น ๆ ตุ๊กตาเป็นภาพทั่วไปของบุคคลที่ช่วยให้เด็กทำซ้ำการกระทำต่าง ๆ : ปลูก นอนลง เปลี่ยนเสื้อผ้า ฯลฯ ของเล่นเหล่านี้มีความสำคัญต่อพัฒนาการทางอารมณ์และศีลธรรมของเด็ก ประการแรก ผู้ใหญ่ช่วยเด็กในทุกสิ่ง เด็กเรียนรู้จากผู้ใหญ่เพื่อให้ตุ๊กตามีคุณสมบัติเชิงบวกบางอย่าง ต่อมาเด็กเองเติมเต็มโลกแห่งวิญญาณของของเล่นตามดุลยพินิจของเขาเอง ด้วยเจตจำนงและจินตนาการของเด็ก เธอ "ประพฤติ" ในแบบที่จำเป็นใน ช่วงเวลานี้ให้กับเจ้าของของเธอ เด็กสัมผัสกับตุ๊กตาของเขาในเหตุการณ์ในชีวิตของเขาเองในการแสดงอารมณ์และศีลธรรมทั้งหมดซึ่งเข้าถึงได้สำหรับความเข้าใจของเขา ฉันอยากจะเตือนคุณด้วยว่าเด็กมักจะไม่เพียงแค่เล่นกับของเล่น ตุ๊กตา หมี กระต่าย แต่ใช้ชีวิตแบบเดียวกันกับพวกเขา รักพวกเขา ของเล่นจำนวนมากเข้ามาในชีวิตของเด็กในฐานะเพื่อนสนิท ดังนั้น เพื่อให้เด็กรักของเล่น ต้องเป็นที่ยอมรับในเชิงสุนทรียภาพ การวิจัยพบว่าพื้นผิวของวัสดุที่ใช้ทำตุ๊กตาหรือสัตว์มีบทบาทสำคัญ วัสดุที่นุ่มฟูชวนให้นึกถึง อารมณ์เชิงบวกส่งเสริมให้เด็กเล่น วัสดุที่หยาบกระด้างไม่ใช่เด็กทุกคนพร้อมที่จะยอมรับ ด้วยความช่วยเหลือของพื้นผิวที่เลือกสรรมาอย่างดีของของเล่น เด็กจะกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกให้กับสัตว์ของเล่นได้ง่ายขึ้น: ความปรารถนาดี ความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ ความปิติยินดี ความสำคัญมีอัตราส่วนของขนาดศีรษะและลำตัวของของเล่น เล่นกับตุ๊กตาหรือสัตว์ของเล่น เด็กเรียนรู้การระบุอารมณ์ ในปีต่อๆ มา ของเล่นชิ้นนี้สามารถกลายเป็นเพื่อนที่เด็กไว้ใจได้อย่างแท้จริง ตุ๊กตาหรือของเล่นนุ่ม ๆ ทำหน้าที่แทนเพื่อนในอุดมคติที่เข้าใจทุกอย่างและไม่จดจำความชั่วร้าย ดังนั้นความต้องการของเล่นจึงเกิดขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียนทุกคน - ไม่เพียง แต่ในเด็กผู้หญิง แต่ยังรวมถึงเด็กผู้ชายด้วย

มีกลุ่มเพื่อนของเล่น ตอนนี้พวกเขาสามารถเป็นกลไก - Tamagotchi และตุ๊กตาหรือเป็นตุ๊กตาบาร์บี้เด็กหลายคนมองว่าเป็นเพื่อนเก่าหรือหม้อแปลงไฟฟ้า การมีหรือไม่มีของเล่นดังกล่าวบ่งบอกถึงระดับความเหงาของเด็กและความไว้วางใจในโลกรอบตัวเขา ของเล่นดังกล่าวจะต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความระมัดระวังอย่างยิ่งพวกเขาจะช่วยทำหน้าที่เป็นผู้ลวนลามจิตใจของเด็ก แต่ก็ไม่ได้เลวร้ายไปซะหมด เรามีของเล่นที่ดีและฉลาด ในร้านค้าคุณสามารถหา Filya, Stepashka, Khryusha, Karkusha ผู้สอนไม่ให้หลอกลวงและไม่ทรยศ

ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าของเล่นสร้างความสนุกสนานและทำให้เด็กพอใจ ทำให้เกิดทัศนคติที่ดีต่อสิ่งแวดล้อม ความเห็นอกเห็นใจและความเสน่หาต่อของเล่นก็ถูกถ่ายโอนไปยังวัตถุเช่นกัน ผู้คนที่ปรากฎในของเล่น การเล่นตุ๊กตาจะปลุกทัศนคติที่เอาใจใส่ ความเอาใจใส่ ความเอาใจใส่และความอ่อนโยนในตัวเด็ก ช่วยให้ได้รับประสบการณ์ในประสบการณ์ทางศีลธรรมเชิงบวก ของเล่นเป็นวิธีการสื่อสารและการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน เธอทำให้ ผลกระทบอย่างมากในจิตใจของเด็ก ของเล่นไม่ได้เป็นเพียงวัตถุเพื่อความสนุกสนานเท่านั้น มันมีความสำคัญทางจิตวิทยาและการสอนอย่างมาก มันคุ้มค่าที่จะให้ความสนใจมากขึ้น ใส่ใจทั้งครู นักจิตวิทยา และผู้ปกครอง เพราะเด็กใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับเกม

ตุ๊กตาบาร์บี้ถัก.

ตุ๊กตาสามารถถักจากเส้นด้ายสีน้ำตาล ยัดไส้ด้วยโพลีเอสเตอร์บุนวม ชุดเดรส เสื้อกั๊ก รองเท้าถักแยกต่างหาก เย็บผมบนหัวด้วยเส้นด้ายสีเหลืองสวมที่คาดผมถักด้านบน ตุ๊กตาตัวนี้น่าสนใจเพราะเสื้อผ้าที่เปลี่ยน คุณสามารถแต่งตัว ถอดเสื้อผ้า คิดชุดใหม่ได้ ของเล่นนี้สามารถใช้สำหรับเกมการสอนกับเด็กก่อนวัยเรียนเช่น: "เราจะแต่งตัวตุ๊กตาเพื่อเดินเล่น", "มาทำผมของเรากันเถอะ"; สำหรับสนทนาเนื้อหาต่างๆ เช่น “จับของเล่นอย่างระมัดระวัง” เป็นต้น

สินค้าคงคลังสำหรับเกมเล่นตามบทบาท "โรงเรียน"

รายการทั้งหมด: โต๊ะ เก้าอี้ กระดาน ตู้เสื้อผ้าทำจากไม้กระดาน
จุดประสงค์ของเกมดังกล่าวคือ: เพื่อช่วยสร้างสภาพแวดล้อมของเกม เพื่อสร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ที่เลือกบทบาทบางอย่าง เพื่อให้เด็กมีความสามารถในการเล่นตามแผนของตนเองเพื่อกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็กในเกม เพื่อสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรในเกม, ความรู้สึกของมนุษยนิยม, กิจกรรม, ความรับผิดชอบ, ความเป็นมิตร; รวบรวมความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับงานของครู
ผลิตภัณฑ์เหล่านี้ยังสามารถใช้เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับวิชาชีพครู

ตุ๊กตาเศษผ้า Petrushka

ตุ๊กตาทำจากผ้าแยกชิ้นที่มีขนาดเท่ากัน วงกลมที่ได้จะพันเป็นเกลียวเพื่อให้ส่วนต่างๆ ของร่างกายก่อตัวขึ้น ส่วนหัวเป็นผ้าโพลีเอสเตอร์บุนวม เด็กหญิง Petrushka มีด้ายไนลอนเย็บบนศีรษะของเธอและถักเป็นเปีย ผ้าพันคอสีแดงถูกผูกไว้บนหัว หมวกสีแดงซึ่งทำมาจากผ้าก็เย็บติดที่ศีรษะของเด็กชายของเล่น ใบหน้าถูกวาดด้วยปากกาสักหลาดสีพร้อมการแสดงออกทางสีหน้าที่ร่าเริง
ภาพที่ง่ายที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าคือโรงละครของเล่นซึ่งเคลื่อนไหวพร้อมกับคำพูดทางศิลปะการร้องเพลงราวกับว่ามีชีวิตขึ้นมาและทำให้เกิดการรับรู้ทางอารมณ์และสุนทรียภาพอย่างลึกซึ้ง ดังนั้นตุ๊กตาที่ทำขึ้นจึงสามารถนำมาใช้เพื่อจัดแสดงโรงละครในห้องใดก็ได้ การแสดงหุ่นกระบอกหรือโรงละคร Petrushka - การแสดงที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นสำหรับเด็ก ในภาพตุ๊กตานั้น มีการเน้นย้ำถึงคุณลักษณะของตัวละครแต่ละตัว และความปราดเปรียวของการกระทำทำให้ความสมบูรณ์ของความประทับใจทางสุนทรียะลึกซึ้งยิ่งขึ้น โรงละครหลายแห่งเล่นโดยใช้ภาพลักษณ์ที่โด่งดังระดับโลกนี้ ท้ายที่สุด Petrushka ยังคงเป็นสัญลักษณ์ของ "ตัวละครรัสเซีย"
เมื่อดูการแสดงในเด็กจะปลูกฝังความสนใจในรัสเซีย ตุ๊กตาเศษผ้าอย่างชาวบ้าน ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ. มีการปลูกฝังวัฒนธรรมทางศีลธรรมของปัจเจก จิตสำนึกทางศีลธรรมและวัฒนธรรมของสังคม การปลูกฝังความสนใจในนิทานพื้นบ้าน ความรู้สึกสุนทรียภาพสูง เพิ่มความสนใจในมรดกทางวรรณกรรม ดนตรี ทัศนศิลป์ และการแสดงละคร

ผ้าพันคอตุ๊กตาพิธีกรรม

ตุ๊กตาทำมาจาก ผ้าฝ้ายโดยการบิดและเย็บ "ลูกกวาด" ทำจากกระดาษฟอยล์สีและเย็บติดกับเข็มขัด ตุ๊กตาตัวนี้ในรัสเซียถูกใช้เพื่อทำให้เด็กร้องไห้และป่วยสงบลง เมื่อฟื้นตัว ตุ๊กตาก็ถูกซ่อนไว้
เมื่อทำตุ๊กตามีการตั้งเป้าหมายต่อไปนี้: เพื่อกระตุ้นความสนใจในของเล่นพื้นบ้านรัสเซียและความปรารถนาที่จะทำด้วยตัวเอง แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมประเพณีของรัสเซีย แสดงให้เด็กเห็นว่าประวัติศาสตร์ของประเทศที่พวกเขาอาศัยอยู่เป็นประวัติศาสตร์ของผู้คนที่ยิ่งใหญ่ การศึกษาในลูกของความรักชาติความรู้สึกของความสนิทสนมกันความรักของมารดา

ดังนั้นตุ๊กตาที่ทำร่วมกับเด็ก ๆ ไม่เพียงแต่จะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังให้ความรู้ความเข้าใจอีกด้วย ทัศนคติที่ระมัดระวังเพื่อความสมบูรณ์ทางประวัติศาสตร์ และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กสมัยใหม่ นอกจากนี้ตุ๊กตาทำมือยังน่าสนใจกว่าที่ซื้อมาอีกด้วย ประการแรกพวกเขาพัฒนาจินตนาการของทารกและมีพลังงานที่ดีเพราะความรักทั้งหมดลงทุนในของเล่นที่ทำร่วมกับพ่อแม่หรือด้วยตัวเอง เมื่อทำตุ๊กตาคุณต้องยกย่องการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ และแม้แต่เด็กที่ขี้อายที่สุดก็ยังต้องการหยิบตุ๊กตาขึ้นมาทุบตีเธอ และนี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการพัฒนาการสื่อสารของเด็ก

วรรณกรรม.

1. Abramenkova V. ข้อควรระวัง: ต่อต้านของเล่น!// การศึกษาก่อนวัยเรียน. 2005.№4

2. Artamonova, O. สภาพแวดล้อมเชิงวัตถุ: บทบาทในการพัฒนาบุคลิกภาพ [ข้อความ] / O. Artamonova / / การศึกษาก่อนวัยเรียน - พ.ศ. 2538 - ลำดับที่ 4

3. Bondarenko, A.K. การเลี้ยงลูกในเกม (คู่มือสำหรับครูอนุบาล) [ข้อความ] / A.K. Bondarenko, A.I. Matusik - ม.: ตรัสรู้, 2522.- หน้า 214.

4.Voronova, V.Ya. เกมสร้างสรรค์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า [ข้อความ] / V.Ya.Voronova – ม.: ตรัสรู้, 2544.- หน้า 356.

5. เลี้ยงลูกในเกม / เอ็ด. D.V. Mendzheritskaya. - ม.: ตรัสรู้, 2524.- ป.56.

6.Vygotsky, L.S. เกมและบทบาทในการพัฒนาจิตใจของเด็ก [ข้อความ] / L.S. Vygotsky // คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา - 2549. - หมายเลข 6

7. Grinyavichene N.T. เกมและแนวทางใหม่ในการจัดระเบียบเรื่องเล่น

สิ่งแวดล้อม. / ความคิดสร้างสรรค์และการสอน (เนื้อหาของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ All-Union) [ข้อความ] / N.T.Grinyavichene - ม.: การสอน, 2549. - 311 น.

8. Zhukovskaya, R.I. เกมและความสำคัญทางการสอน [ข้อความ] / R.I. Zhukovskaya - ม.: การศึกษา, 2527. - 89 น.

9. เกมของเด็กก่อนวัยเรียน / แก้ไขโดย S. L. Novoselova – ม.: ตรัสรู้, 1989. – 446 น.

10. ของเล่นและคู่มือสำหรับโรงเรียนอนุบาล / ภายใต้กองบรรณาธิการของ V.M. Izgarsheva – ม.: ตรัสรู้, 2530.- 45 น.

11. Kiselev N. เกี่ยวกับการแนะนำความเชี่ยวชาญทางจิตวิทยาและการสอนและเกณฑ์ในการประเมินเกมและของเล่นสำหรับเด็ก / / การศึกษาก่อนวัยเรียน 2542 หมายเลข 8

12.Leontiev, A.N. หลักคำสอนของสิ่งแวดล้อมในงานการสอนของ L.S. Vygotsky (การศึกษาเชิงวิจารณ์) [ข้อความ] / A.N. Leontiev / / คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา - 2549. - ลำดับที่ 1

13. Lobanova E.A. การสอนก่อนวัยเรียน: สื่อการสอน / E.A. Lobanova, Balashov: Nikolaev, 2005.- 76 น.

14. Mendzheritskaya, D.V. ถึงนักการศึกษาเกี่ยวกับการเล่นของเด็ก / แก้ไขโดย T.A. Markova [ข้อความ] / D.V. Mendzheritskaya - ม.: การศึกษา, 2525. - หน้า 348.

15. มุกขิณา V.S. ของเล่นเป็นเครื่องมือในการพัฒนาจิตใจของเด็ก // คำถามทางจิตวิทยา พ.ศ. 2531 ลำดับที่ 2

16. Novoselova S. L et al. ข้อกำหนดการสอนสำหรับของเล่น // เกมของเด็กก่อนวัยเรียน / เอ็ด ส.ล. โนโวเซโลวา ม., 1989.

17. Savka L. เด็กและผู้ใหญ่ในโลกของของเล่นสมัยใหม่ // การศึกษาก่อนวัยเรียน พ.ศ. 2543 ลำดับที่ 3

18. Smirnova E. Toys: วิธีประเมินคุณภาพ // การศึกษาก่อนวัยเรียน. 2548 ลำดับที่ 4

วันนี้ร้านค้าต่างๆ มากมาย ของเล่นเด็ก มีให้เลือกมากมายที่บางครั้งคุณสามารถยืนใกล้เคาน์เตอร์และโชว์ผลงานได้นานกว่าหนึ่งชั่วโมง ตื่นตาตื่นใจกับจินตนาการของผู้ผลิต สิ่งที่ไม่ได้อยู่ที่นี่: ไดร์เป่าผมของเล่น เตารีด เครื่องซักผ้าและเครื่องดูดฝุ่นสำหรับเด็กผู้หญิง ชุดเครื่องมือ รุ่นรถยนต์ เรือ เครื่องบินสำหรับเด็กผู้ชาย ของเล่นยัดไส้ในรูปแบบของตัวละครในเทพนิยายที่รู้จักกันดีและเป็นที่รักของลูก ๆ ของเรา หนึ่งชุดสำหรับความคิดสร้างสรรค์ ของเล่นเพื่อการศึกษาไม้! ดวงตาเบิกกว้าง ซื้อของเล่นเด็กไม่ใช่ปัญหา ปัญหาอยู่ที่ของเล่นชิ้นไหนให้ความชอบ

ของเล่นเป็นสิ่งที่มาพร้อมกับทารกตั้งแต่แรกเกิด ผ่านของเล่นและเกม เขาเล่นกับของเล่นในสถานการณ์ชีวิตแรกที่เขาพบ ในการสวมบทบาทเป็นแม่ ทารกต้องการตุ๊กตาที่จะแต่งตัว ป้อนอาหาร และกล่อมเด็ก ในการเป็นพ่อ คุณต้องมีพวงมาลัยของเล่นหรืออุปกรณ์สำหรับเด็ก เช่น ไขควงหรือสว่าน แต่โดยทั่วไปแล้ว การเลือกของเล่นเป็นเรื่องจริงจัง. ที่นี่จำเป็นต้องใส่ใจกับประเด็นต่อไปนี้

ที่ตรงกลางมอบให้ตุ๊กตา. คุณมีลูกสาวหรือลูกชาย คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีตุ๊กตา ตุ๊กตาเป็นตัวตนของบุคคล คุณดูแลตุ๊กตาได้ คุยกับมันได้ เช่นเดียวกับตุ๊กตา สิ่งสำคัญสำหรับเด็กคือต้องมีตัวละครในเทพนิยาย เช่นเดียวกับของเล่นที่พรรณนาถึงสัตว์และสัตว์ เป็นการดีที่จะมีรูปแกะสลัก:

- (สุนัข, แมว, แกะ, ม้า, หมู ... );

- สัตว์ (เสือ, สิงโต, ช้าง, ยีราฟ);

เมื่อเด็กโตขึ้น เราก็ได้ของเล่นทางเทคนิค. จากกลุ่มนี้ ผมอยากให้ความสนใจกับดีไซเนอร์อย่าง "เลโก้" ซึ่งสามารถพัฒนาไม่เพียงแต่ทักษะการเคลื่อนไหวและการคิดที่ดีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจินตนาการของเด็กด้วย

เด็ก ๆ สนใจของเล่นที่สามารถสวมใส่ได้ด้วยมือหรือนิ้ว (หุ่นกระบอกและนิ้ว) โดยธรรมชาติแล้ว พ่อแม่หรือพี่น้องคนใดคนหนึ่งควรทำตัวเป็นเชิดหุ่น

มันยากที่จะประเมินค่าสูงไป บทบาทของของเล่นดนตรีในการพัฒนาเด็ก. กลอง, ไปป์, เขย่าแล้วมีเสียง, เขย่าแล้วมีเสียงต่างๆ และ "เครื่องดนตรี" อื่นๆ สร้างความสุขให้เด็กทุกวัย

และแน่นอนว่า, ของเล่นการสอนนั่นก็คือสิ่งที่ช่วยแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับแนวคิดต่างๆ เหล่านี้คือกระเบื้องโมเสค, ปริศนา, ตุ๊กตาทำรัง, เม็ดมีดต่างๆที่ช่วยเรียนรู้สี, รูปร่าง, ขนาดของวัตถุ

เมื่อเลือกของเล่นให้ใส่ใจกับสิ่งต่อไปนี้

1. ของเล่นต้องเหมาะสมกับวัยและความสนใจของเด็ก

ไม่จำเป็นต้องมีลูกอายุ 1 ขวบให้ช่างก่อสร้างจาก ชิ้นส่วนเล็กๆเนื่องจากเด็กไม่เพียงแต่ “โต” กับของเล่นชิ้นนี้เท่านั้น แต่ยังสามารถนำรายละเอียดเหล่านี้เข้าปากได้อีกด้วย และทารกอายุแปดเดือนไม่น่าจะเล่นกับเครื่องพิมพ์ดีดโลหะขนาดใหญ่แต่เขาจะตีหัวตัวเองหรือคนอื่นด้วยเครื่องพิมพ์ดีด

2. ของเล่นจะต้องปลอดภัยต่อชีวิตและสุขภาพของลูกน้อย

อย่าซื้อซึ่งยังคงดึงสิ่งของเข้าปาก ของเล่นที่คุณไม่แน่ใจ ของเล่นไม่ควรเป็นพิษมีกลิ่นฉุน. สำหรับค่อนข้าง เด็กน้อยกฎที่ใช้บังคับ: เป็นการดีกว่าที่จะมีสั่นคุณภาพสูงหนึ่งตัวที่คุณสามารถลองใช้กับฟันของคุณได้อย่างปลอดภัยกว่าของเล่นราคาถูกสิบชิ้นที่ไม่ทราบที่มา

3. เด็กควรสามารถทำอะไรกับของเล่นได้ เช่น พับ ถอดประกอบ ประกอบ และอื่นๆ

4. ของเล่นไม่ควรทำให้เกิดความรู้สึกกลัว รังเกียจ ความโหดร้าย หรือความก้าวร้าว

ให้ลูกของคุณมีมุมแยกต่างหากที่เขาสามารถใช้เวลาเล่น ซึ่งเขาสามารถเก็บของเล่นไว้ได้ ทัศนคติที่จริงจังและการเคารพของเล่นและการเล่นของเด็กเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว เกมนี้เป็นวิธีรู้จักโลกสำหรับเด็ก

ของเล่นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เด็กก่อนวัยเรียนมีความสำคัญมาก เนื่องจากในขั้นตอนนี้เรียนรู้และพัฒนาในอัตราที่น่าทึ่ง สมองของเด็กมีพัฒนาการค่อนข้างเร็วในช่วงเวลานี้ และเขาหรือเธอเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงผู้คน สิ่งของ และเหตุการณ์ต่างๆ

เด็กเต็มไปด้วยพลังและความอยากรู้อยากเห็นและอาจเป็นเรื่องยากมากที่จะหาของเล่นที่สามารถตอบสนองและกระตุ้นเด็กได้ ในขั้นตอนนี้ พวกเขาเพิ่งเริ่มค้นพบความสามารถและสิ่งต่างๆ รอบตัว พวกเขาสนุกกับการปีนป่าย วิ่ง กระโดดและเคลื่อนย้ายสิ่งของต่าง ๆ พัฒนาทักษะและกล้ามเนื้อ พวกเขายังสนใจที่จะกระตุ้นความรู้สึกและเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่

เมื่อเลือกของเล่นที่เหมาะสมกับเด็กวัยหัดเดิน สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความต้องการและความสนใจของพวกมัน และคิดถึงทักษะที่เด็กควรพัฒนาเมื่อโตขึ้น

ในวัยนี้เด็กต้องการ:

- การกระตุ้นประสาทสัมผัส;
- ทางออกสำหรับความคิดสร้างสรรค์
- เสรีภาพ;
— การกำกับดูแล;
- บริษัท;
- การทดสอบ

ของเล่นที่เหมาะสมและเป็นที่ยอมรับสำหรับเด็กวัยหัดเดิน

ในวัยนี้พวกเขาจะกระฉับกระเฉงมาก พวกเขาไม่พักผ่อนเลยและชอบที่จะเล่น พวกเขาต้องได้รับการตรวจสอบและโต้ตอบอย่างต่อเนื่อง เมื่อเลือกของเล่นเพื่อการพัฒนาและความบันเทิง คุณต้องพิจารณาปัจจัยหลายประการ

นี่เป็นยุคที่น่าอัศจรรย์สำหรับการพัฒนา เด็ก ๆ ชอบมันหากพวกเขาเผชิญกับอุปสรรคที่ยากลำบากและฝึกฝนพลังของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนที่มีความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ ทุกสิ่งรอบตัวแสดงถึงความรู้ใหม่สำหรับเด็ก สิ่งที่คุณต้องทำคือจัดหาเครื่องมือที่หลากหลายเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา และพวกเขาจะทำให้คุณทึ่ง

ในวัยนี้ เด็กๆ มีความกระตือรือร้นและชอบวิ่ง กระโดด และปีนป่ายไปทุกที่ มือของพวกเขามีส่วนร่วมในกระบวนการนี้เช่นกันเนื่องจากนิ้วก้อยมีการพัฒนามากขึ้นเรื่อย ๆ อย่างไรก็ตาม ของเล่นสำหรับวัยนี้น่าจะเรียบง่ายและเด็กๆ ต้องการความช่วยเหลือเล็กน้อย ในขั้นตอนนี้พวกเขาเริ่มเล่นกับคนอื่นและทำซ้ำการเคลื่อนไหวของผู้ใหญ่ ของเล่นอย่างชุดแฟนซีอาจเหมาะสำหรับพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้กลเม็ดใหม่ๆ

ในวัยนี้ เด็กๆ มีความสนใจในแหล่งข้อมูลที่จับต้องได้ เช่น ดินสอ สี ดินน้ำมันและชอล์ก พวกเขาชอบที่จะเขียนลวก ๆ และผสมสี

เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มอายุต่างๆ โดยอธิบายความต้องการ ทักษะ และของเล่นที่เหมาะสมตามลำดับ

- ตั้งแต่หนึ่งปีถึงหนึ่งปีครึ่ง

มากมาย เด็กเริ่มเดินเมื่ออายุได้ประมาณ 1 ขวบและพวกเขากระตือรือร้นที่จะใช้ทักษะใหม่นี้เพื่อสำรวจโลกรอบตัวพวกเขา เด็กในวัยนี้มีจุดมุ่งหมายมากและในเวลานี้พวกเขาพัฒนากล้ามเนื้อส่วนใหญ่และปรับปรุงทักษะยนต์

ของเล่นที่เหมาะสม:ของเล่นนุ่ม ๆ ถังและไม้พาย ของเล่นทางน้ำ บล็อกตัวต่อรถยนต์และรถบรรทุกที่ใหญ่พอที่จะขับได้ รถไฟของเล่น เครื่องดนตรีธรรมดา ฯลฯ

- จากหนึ่งปีครึ่งถึงสองปี

ตอนนี้ เด็กเริ่มใช้จินตนาการเพื่อความบันเทิงและการแก้ปัญหา พวกเขาเรียนรู้ที่จะจับคู่วัตถุตามขนาด รูปร่าง และสี ทำตาม คำแนะนำง่ายๆ. นอกจากนี้ยังเป็นเวลา ABC เมื่อเด็กๆ เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ มากมาย

ของเล่นที่เหมาะสม:ลูกสุนัข ตุ๊กตา โรงละคร ลูกบอลและหมอน ลูกบอล จิ๊กซอว์ เครื่องแต่งกาย หนังสืออ่านด้วยกัน ชิงช้าและโครงสร้างปีนเขา ฯลฯ

- สองถึงสามปี

ในเวลานั้น เด็กชอบขยายจินตนาการ เลียนแบบผู้ใหญ่ พัฒนาการประสานงานและการควบคุม. พวกเขายังเรียนรู้ที่จะวาดและแสดงความคิดเห็นต่อโลก รับความท้าทายใหม่ๆ และพึ่งพาทักษะทางสังคม การเคลื่อนไหว และการพูด

ของเล่นที่เหมาะสม:จิ๊กซอว์, สามล้อ, ชุดน้ำชา, ของเล่นแซนด์บ็อกซ์, อิฐ, กระดานดำและชอล์ก, ดินสอ, ดินเหนียวและดินน้ำมัน, ชุดแต่งตัว, ตุ๊กตา, ตุ๊กตาของเล่นและของเล่นถัก, กล่องและหนังสือที่มีเรื่องราวง่ายๆ, ของเล่นอาบน้ำ ฯลฯ .

ของเล่นในอุดมคติสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เป็นที่ทราบกันดีว่า เมื่ออายุสามถึงห้าขวบ เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่สำรวจโลกต่อไป แต่ยังเรียนรู้ที่จะสื่อสารด้วย. และในเรื่องนี้ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น ของเล่นก็ช่วยพวกเขาได้ เป็นเวลานานนักการศึกษาพยายามคิดออก อะไรคือของเล่นที่ดีที่สุดสำหรับเด็กวัยนี้?. และพบคำตอบว่า
การทดสอบดำเนินการในสหรัฐอเมริกาที่ศูนย์เด็กฟิลาเดลเฟียพบว่า ดินน้ำมันเป็นของเล่นที่สมบูรณ์แบบ . การทดลองซึ่งกินเวลาห้าปี เกี่ยวข้องกับทารก 215 คน โดยมีพัฒนาการล่าช้าเล็กน้อย

ผลลัพธ์ของเขาแสดงให้เห็นว่า การสร้างแบบจำลองเป็นวิธีที่สมบูรณ์แบบในการช่วยให้เด็กๆ ก้าวข้ามช่องว่างนี้. พวกเขามีเซสชั่นรายชั่วโมงทุกวัน

ด้วยเหตุนี้ ทารก 70% เรียนรู้ที่จะจดจำตัวอักษรและสร้างวลีจากพวกเขา และ 30% ปรับปรุงคำพูดของพวกเขา เด็กทุกคนโดยไม่มีข้อยกเว้นมีทักษะการสื่อสารที่ดีขึ้น

นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์มานานแล้วว่า การเคลื่อนไหวของนิ้ว (ที่เรียกว่าทักษะยนต์ปรับ) อยู่ใน การเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาจิตใจ. ยิ่งทารกใช้นิ้วของเขากระฉับกระเฉงมากเท่าไร เขาก็ยิ่งเริ่มพูดได้เร็วเท่านั้น ความจริงก็คือว่าในซีรีบรัลคอร์เทกซ์มอเตอร์และ พื้นที่พูดอยู่ใกล้เคียง นอกจากนี้ คำพูดยังเกิดขึ้นอย่างแข็งขันภายใต้อิทธิพลของแรงกระตุ้นที่มาจากนิ้วมือ

การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในระดับสูงในเด็กเป็นหนึ่งในตัวชี้วัดพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจที่ดีของเขา การแกะสลัก การปะติด การวาดรูป - ทั้งหมดนี้ไม่เพียงช่วยให้ทารกเติบโตทางจิตใจ แต่ยังเปิดเผยในตัวเขาด้วย บุคลิกที่สร้างสรรค์. // rastenok.ru, home.damotvet.ru

คำบรรยายสไลด์:

ลูกของคุณเล่นกับของเล่นอะไร?

ของเล่นที่น่ากลัว

ที่ตายแล้วและแวมไพร์

ของเล่นมอนสเตอร์

สามารถนำไปสู่การทำลายความสมบูรณ์ของจิตใจของเด็กได้อย่างง่ายดาย ซึ่งอ่อนไหวมาก ไม่เหมือนจิตใจของผู้ใหญ่

หากผู้ปกครองต้องการแสดงให้ลูกเห็นว่า ชีวิตจริงพร้อมกับอักขระที่เป็นบวกก็ยังมีสิ่งที่เป็นลบด้วยคุณควรซื้อของเล่นที่มีลักษณะเฉพาะซึ่งมีความหมายบางอย่างเช่น

หมาป่าสีเทาจากเทพนิยายหรืองูสามหัว Gorynych

ของเล่นนุ่ม ๆ ขนาดใหญ่ หมี กระต่าย และม้ายักษ์ ซึ่งมีขนาดใหญ่เป็นสองเท่าของทารก ไม่เพียงไม่เหมาะสำหรับการเล่นตามบทบาทเท่านั้น แต่ยังสามารถทำให้เด็กตกใจได้ นอกจากนี้ พวกมันยังเป็นตัวเก็บฝุ่นที่ทรงพลัง และในขณะเดียวกันก็รักษาความสะอาดได้ยากมาก ของเล่นนุ่ม ๆ - สัตว์ควรมีสัดส่วนกับเด็กและทำหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย: สร้างปฏิกิริยาทางอารมณ์เพื่อ ความรู้สึกสัมผัสพัฒนาความรักและการเอาใจใส่

อาวุธไฟฟ้า

ปืนเลเซอร์สมัยใหม่และอาวุธล้ำยุคอื่นๆ ที่มีเอฟเฟกต์แสงและเสียงพิเศษ ระบบประสาทเด็กและย้ายเขาไปสู่การสำแดงของความก้าวร้าว ความปรารถนาที่จะยิง เล่นเกมสงคราม และต่อสู้ด้วยดาบเป็นคุณลักษณะของเด็กผู้ชายทุกคน และไม่คุ้มที่จะระงับมัน วันนี้มีเกมและของเล่นลดราคามากพอที่จะช่วยสร้างภาพลักษณ์ของนักรบผู้สูงศักดิ์ผู้พิทักษ์ผู้อ่อนแอและไม่พอใจ: ดาบและกระบี่, ชุดเกราะและอุปกรณ์เสริมอื่น ๆ สำหรับการแข่งขัน, ชุดสำหรับสวมบทบาท, พูด, ใน สถานีตำรวจ

ตุ๊กตาบาร์บี้และแบรตซ์

ตุ๊กตาที่วาดภาพหญิงสาวหรือเด็กสาววัยรุ่นค่อนข้างเหมาะสำหรับเกมเล่นตามบทบาทโดยรวมของเด็กผู้หญิงในวัยเรียนประถม อย่างไรก็ตามคุณไม่ควรซื้อให้เด็กก่อนวัยเรียนเพื่อไม่ให้เกิดความสนใจในด้านชีวิตเหล่านั้น (ความเจ้าชู้การช็อปปิ้งอาชีพ) ที่พวกเขายังไม่พร้อม ตุ๊กตาในอุดมคติสำหรับพวกเขาก็คือตุ๊กตา ขนาดเล็กแบบอ่อนหรือแบบพลาสติกที่งอเฉพาะด้ามขาเท่านั้น

ตามกฎแล้วเด็กผู้หญิงในวัยนี้ชอบเล่นกับตุ๊กตาทั้งหมดของพวกเขา: โยก, ให้อาหาร, ถือ, กลิ้งในรถเข็น, เปลี่ยนเสื้อผ้า

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง "ลูกของคุณต้องการของเล่นอะไร"

ลูก ๆ ของคุณต้องการของเล่นอะไร? บางครั้งผู้ใหญ่ก็อารมณ์เสีย แม้กระทั่งโกรธที่เด็กไม่เล่นของเล่น ไม่สงสัยว่าเขาไม่รู้วิธีเล่นทั้งหมดนี้ บอกลูก...

ลูกของคุณต้องการของเล่นอะไร?

พ่อแม่ที่รัก! เราได้พูดคุยกับคุณเกี่ยวกับความจริงที่ว่าเด็กต้องการเกม การเล่นของเด็กไม่สามารถแยกออกจากของเล่นได้ เล่นอิสระเด็กอายุ 1.5-3 ปี ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าร่างกายของผู้ใหญ่ ...

การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ: “เกมกับเด็กทารกและของเล่นที่ลูกของคุณต้องการ” (วัยเด็ก) เอกสารที่เตรียมไว้: นักการศึกษาอาวุโส (นักระเบียบวิธี): Kulikova D.A. ให้ความรู้ ...

เป็นที่นิยมในหมวดหมู่: