วิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัย วิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัย: การทบทวนระบบที่มีอยู่

ค่อนข้างเร็ว มีศัพท์ใหม่เกิดขึ้น - "การเลี้ยงลูกแบบเข้มข้น" อันที่จริง นี่คือ "ความเป็นแม่ 2.0" ที่ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น ซึ่งผู้หญิงสร้างเอง สถานะใหม่มารดาในวิถีชีวิตและแม้กระทั่งในอาชีพ พวกเขาพยายามที่จะมีความสามารถมากขึ้นในทุกเรื่องที่เกี่ยวข้องกับเด็ก - ตั้งแต่ด้านสุขภาพไปจนถึงการศึกษา

สำหรับพ่อแม่ผู้ชอบความสมบูรณ์แบบเช่นนั้น วิธีการ การพัฒนาในช่วงต้นเด็กเป็นเวทีหลักสำหรับกิจกรรมความรุนแรง

อย่างไรก็ตาม ปัญหาความรุนแรงและประสิทธิผลของการพัฒนาในระยะเริ่มต้นทำให้เกิดการโต้เถียงกันอย่างมากในหมู่ผู้เชี่ยวชาญในด้านจิตวิทยาและการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญบางคนมั่นใจว่ายิ่งคุณเริ่มทำงานกับลูกน้อยเพื่อพัฒนาทักษะบางอย่างได้เร็วเท่าไร เขาก็ยิ่งได้รับความสำคัญเร็วขึ้นเท่านั้น เต็มชีวิตความสามารถและทักษะ ระบบการศึกษาปฐมวัยและการพัฒนาเด็กจำนวนมากสร้างขึ้นบนหลักการนี้ ผู้เชี่ยวชาญคนอื่นๆ โต้แย้งว่าการพัฒนาในระยะเริ่มต้นเป็นเพียงเครื่องมือในการสนอง "ลัทธิอุดมคตินิยมของพ่อแม่" และสูบฉีดเงิน ซึ่งเป็นหนึ่งในแง่มุมของอุตสาหกรรมในวัยเด็ก
วิธี Maria Montessori

พื้นฐานของวิธีการสอนของ Maria Montessori คือการช่วยให้เด็กแสดงทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองในสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษเพื่อจุดประสงค์เหล่านี้

วิธีการนี้ใช้แนวทางการพัฒนาเฉพาะบุคคลตั้งแต่วันแรกของชีวิต เพื่อเปิดเผยศักยภาพเฉพาะตัวที่มีอยู่ในเด็กแต่ละคน

ระบบประกอบด้วยสามส่วน: เด็ก สิ่งแวดล้อม ครู ที่ศูนย์เป็นเด็ก รอบตัวมันถูกสร้างขึ้น สภาพแวดล้อมพิเศษที่เขาอาศัยและศึกษาด้วยตนเอง

เด็กรายล้อมไปด้วยสิ่งของต่าง ๆ ที่ช่วยให้เขาทดลองและเรียนรู้ได้อย่างอิสระ โลก. ผู้ใหญ่ทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยที่ชาญฉลาดซึ่งมีหน้าที่ในการชี้แนะและสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็น.

สมมุติฐานของระบบมอนเตสซอรี่คือการสังเกตเด็กและไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกิจการของเขา เว้นแต่ตัวเด็กเองจะร้องขอ

มีชั้นเรียนมอนเตสซอรี่พิเศษ

ชั้นเรียนดังกล่าวเป็นห้องที่แบ่งออกเป็นโซนเฉพาะ:

• โซนของชีวิตจริง (เชิงปฏิบัติ)
• โซนของการพัฒนาทางประสาทสัมผัส
• สาขาคณิตศาสตร์
• โซนภาษา
• โซนอวกาศ

แต่ละโซนจะเต็มไปด้วยสื่อการสอนที่หลากหลายตามวัยของเด็ก: บัตรคำศัพท์ เครื่องดนตรี, อุปกรณ์สำหรับคัดแยก ฯลฯ

อายุของเด็ก:

ระบบมอนเตสซอรี่คลาสสิกเกี่ยวข้องกับชั้นเรียนที่มีเด็กอายุมากกว่า 2.5-3 ปี อย่างไรก็ตาม เชื่อกันว่าชั้นเรียนจะเป็นที่สนใจของเด็กอายุตั้งแต่ 1 ขวบขึ้นไป

ในศูนย์มอนเตสซอรี่ เป็นเรื่องปกติที่จะแบ่งเด็กตามอายุออกเป็น 2 กลุ่ม ตั้งแต่ 1 ปี ถึง 6 ปี และ 7 ถึง 12 ปี การแบ่งกลุ่มเด็กตามอายุยังเป็นคุณลักษณะของวิธีการแบบมอนเตสซอรี่และมีข้อดีดังต่อไปนี้:

• เด็กโตเรียนรู้ที่จะดูแลและช่วยเหลือน้อง
• เด็กเล็กได้รับโอกาสเรียนรู้จากเด็กโต เพราะเด็กพูดภาษาเดียวกันจึงเข้าใจกันมากขึ้น

ข้อดี:

• การพัฒนาที่ดีผ่านการฝึกทักษะอย่างต่อเนื่องโดยใช้สื่อกระตุ้น

• สื่อการสอนที่มีให้เลือกมากมายเพื่อให้เด็กเรียนรู้ได้อย่างอิสระ ทดลองเรียนในสาขาต่างๆ

• การพัฒนาทักษะการบริการตนเอง

• การพัฒนาทักษะการมีวินัยในตนเอง

ข้อเสีย:

• เกมการศึกษาส่วนใหญ่ต้องการการมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ (อย่างน้อยในฐานะผู้สังเกตการณ์)

• ศูนย์มอนเตสซอรี่บางแห่งในประเทศของเราไม่ได้เป็นทางการและใช้งานได้จริงตามระบบนี้

• ระบบเดิมถูกออกแบบมาสำหรับ การปรับตัวทางสังคมล้าหลังในการพัฒนาเด็กและไม่จำเป็นต้องเป็นประโยชน์ต่อเด็กทั่วไปส่วนใหญ่

• ความจำเป็นที่เด็กจะต้องอยู่ในศูนย์พิเศษเพื่อฝึกฝนการสอน (พูดถึงระบบมอนเตสซอรี่ที่ใช้งานได้จริง ไม่ใช่องค์ประกอบส่วนบุคคล)

• ระบบมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาตรรกะเพื่อทำลายการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการพูด

• การขาดข้อมูลเกี่ยวกับสถานการณ์ในชีวิต การเผชิญหน้าระหว่างความดีและความชั่ว ซึ่งมักพบในเทพนิยาย

• ไม่มีหลัก กิจกรรมการเล่นเกมเด็ก (เช่น เกมเล่นตามบทบาท);

• ผู้เขียนวิธีการไม่ได้มีส่วนร่วมในการศึกษา ลูกของตัวเอง. ความคิดเห็นของเธอเกิดจากการสังเกตเด็กในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า ดังนั้นกฎที่เธอกำหนดจึงไม่สอดคล้องกับ ชีวิตครอบครัว. ตัวอย่างคือพระบัญญัติข้อแรก: "อย่าแตะต้องเด็กจนกว่าเขาจะหันมาหาคุณในบางรูปแบบ"

เทคนิควอลดอร์ฟ



ระบบการศึกษานี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กแต่ละคนและความมั่นใจในตนเอง

เทคนิคนี้ไม่ยอมรับการเรียนรู้ทางปัญญาในช่วงต้นในรูปแบบใด ๆ - ห้ามมิให้เด็กโหลดงานนานถึง 7 ปี ดังนั้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เท่านั้นที่สอนให้เด็กอ่านและก่อนไปโรงเรียนพวกเล่นกับของเล่นที่ทำจากวัสดุธรรมชาติเท่านั้น จุดเริ่มต้นของการพัฒนาอย่างแข็งขันของสติปัญญาเกิดขึ้นในขณะที่โลกทางอารมณ์ถูกสร้างขึ้น

ให้ความสำคัญกับความสะดวกสบายในการเรียนรู้เป็นอย่างมาก ไม่มีการแข่งขัน ไม่มีเรตติ้ง เล็ก กลุ่มเรียนไม่เกิน 20 คน เพื่อให้ทุกคนได้รับความสนใจ

จุดสนใจหลักของการศึกษาอยู่ที่ กิจกรรมทางศิลปะเด็ก ๆ การพัฒนาจินตนาการของพวกเขา

ระบบการศึกษานี้ห้ามไม่ให้ใช้โทรทัศน์และคอมพิวเตอร์ เนื่องจากเด็กจะพัฒนาเรื่องการเสพติดอย่างรวดเร็ว ซึ่งส่งผลเสียต่อจิตวิญญาณและ พัฒนาการทางร่างกายเด็ก.

อายุของเด็ก:

การศึกษาแบ่งออกเป็นสามขั้นตอนตามอายุของเด็ก:

• เด็กอายุต่ำกว่า 7 ปีได้รับความรู้และทักษะใหม่ผ่านการเลียนแบบ

• ตั้งแต่ 7 ถึง 14 ปีความรู้สึกและอารมณ์เชื่อมโยงกัน

• ตั้งแต่อายุ 14 เด็ก "เปิด" ตรรกะ

ข้อดี:

• การพัฒนาความเป็นอิสระ

• เน้นการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

• ความสะดวกสบายทางจิตใจของเด็กในช่วงเวลานั้น ปฐมวัย.

ข้อเสีย:

• ขาดการเตรียมตัวไปโรงเรียน

• ไม่สามารถรับมือกับความเป็นจริงในปัจจุบันได้

เทคนิคของ Glen Doman (ไพ่ของ Doman)



Glen Doman แย้งว่าการพัฒนามีผลเฉพาะในช่วงที่สมองเจริญเติบโตเท่านั้น กล่าวคือ นานถึงเจ็ดปี

โปรแกรมการศึกษาเบื้องต้นประกอบด้วยสี่ส่วนหลัก: การพัฒนาทางกายภาพ การคำนวณ การอ่าน และความรู้สารานุกรม Doman เชื่อว่าเด็ก ๆ สามารถจดจำและจัดระบบข้อเท็จจริงที่เปลือยเปล่าได้อย่างง่ายดาย

สื่อการสอนบัตรที่ใช้ในวิธี Doman ขนาดมาตรฐาน. คำจุดเขียนบนพวกเขา ตัวอย่างทางคณิตศาสตร์, ภาพพืช, สัตว์, ดาวเคราะห์, โครงสร้างทางสถาปัตยกรรม ฯลฯ ถูกวาง การ์ดจะแบ่งออกเป็นชุดตามหัวข้อ จากนั้นนำไปให้เด็กดูในระหว่างวัน เมื่อเวลาผ่านไป โปรแกรมจะซับซ้อนมากขึ้น และมีการรายงานข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับแต่ละอ็อบเจ็กต์ ข้อเท็จจริงใหม่(ที่ซึ่งสัตว์อาศัยอยู่ในยุคทางธรณีวิทยาที่ก่อตัวขึ้น หินเป็นต้น)

เทคนิคออกแบบมาให้เข้ารูป สติปัญญาสูงเด็กก็มี

อายุของเด็ก:

Doman ได้พัฒนาโปรแกรมชั้นเรียนสำหรับเด็กอายุตั้งแต่แรกเกิดถึง 6 ปี

ข้อดี:

• การพัฒนาทางปัญญาของเด็กเนื่องจากการดูดซึมข้อมูลจำนวนมาก

• โอกาสที่จะทำงานที่บ้านกับแม่ของฉัน

ข้อเสีย:

• วิธีการไม่ได้มีไว้สำหรับการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ, ประสาทสัมผัส, เช่นเดียวกับแนวคิดเช่นรูปร่าง, ขนาด, ขนาด;

• การ์ดของ Doman ไม่ได้สอนให้คิดอย่างมีเหตุผล วิเคราะห์ปรากฏการณ์ หาข้อสรุป ซึ่งหมายความว่าเด็กไม่ได้พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการวิจัย

• การ์ดของ Doman ไม่ได้จัดเตรียมให้ทารกรู้จักกับข้อเท็จจริงที่เขาสัมผัสในชีวิตซึ่งพบได้ในเทพนิยายเพลงคล้องจองเพลงเกม

เทคนิคของ Nikolai Zaitsev (ลูกบาศก์ของ Zaitsev)



Nikolai Zaitsev ได้พัฒนาชุดคู่มือสำหรับสอนเด็กให้อ่าน คณิตศาสตร์ การเขียน และภาษาอังกฤษสำหรับบ้านและ การศึกษาก่อนวัยเรียน.

เทคนิคนี้ขึ้นอยู่กับความต้องการตามธรรมชาติของทารกในการเล่น ซึ่งส่งผลดีต่อสุขภาพของเขาและนำความสุขมาสู่เด็กเท่านั้น

เนื้อหาถูกนำเสนออย่างเป็นระบบ แต่ในรูปแบบที่สนุกสนาน ต้องขอบคุณเด็ก ๆ ที่มีความสุขที่ได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ไม่สำคัญว่าจะอยู่ในกลุ่มหรือด้วยตัวคุณเอง

ความหลวมของสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับวิธีการพัฒนาในช่วงต้นของ Nikolai Zaitsev

ซึ่งหมายความว่าแทนที่จะนั่งที่โต๊ะตามปกติ เด็ก ๆ สามารถกระโดด ส่งเสียง ย้ายจากโต๊ะหนึ่งไปอีกโต๊ะหนึ่ง จากลูกบาศก์สู่กระดาน ปรบมือและกระทืบเด็ก ทั้งหมดนี้ได้รับการสนับสนุนแม้กระทั่ง เพราะมันทำด้วยความกระตือรือร้นและความหลงใหล แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าเกมนี้เป็นเพียงความบันเทิง การผ่อนคลาย หรือช่วงเวลาทางกายภาพ Nikolay Zaitsev อ้างว่าพื้นฐาน เกมการศึกษาเป็นการค้นหาและคัดเลือก

อายุของเด็ก:จากปีแรกของชีวิตถึง 7 ปี

ข้อดี:

• เรียนรู้อย่างรวดเร็วในการอ่านอย่างสนุกสนาน

• การพัฒนาการรู้หนังสือโดยสัญชาตญาณตลอดชีวิต

ข้อเสีย:

• นักบำบัดการพูดและผู้ชำนาญด้านข้อบกพร่องกล่าวว่าเด็ก ๆ ที่เรียนรู้ที่จะอ่าน "ตาม Zaitsev" มักจะ "กลืน" ตอนจบไม่สามารถเข้าใจองค์ประกอบของคำได้

• เด็กจะต้องได้รับการฝึกฝนใหม่แล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เมื่อพวกเขาเริ่มได้รับการวิเคราะห์สัทศาสตร์ของคำและครูขอให้จัดวางคำบนการ์ด: เสียงสระเป็นใบแดงพยัญชนะที่เปล่งออกมาเป็นสีน้ำเงิน พยัญชนะหูหนวกเป็นสีเขียว ในเทคนิคของ Zaitsev เสียงจะถูกระบุด้วยสีที่ต่างกันโดยสิ้นเชิง

วิธี Cecile Lupan

ผู้เขียนใช้ระบบ Doman เป็นพื้นฐาน ปรับปรุงใหม่และทำให้ระบบง่ายขึ้น Cecile Lupan แนะนำให้พูดคุยกับทารกตั้งแต่นาทีแรกของชีวิตโดยไม่ต้องกังวลว่าทารกจะไม่เข้าใจอะไรบางอย่าง

เธอเชื่อว่าความรู้มาก่อนความเข้าใจ และยิ่งเด็กเรียนรู้ได้เร็วเท่าไร เขาจะยิ่งเข้าใจได้เร็วเท่านั้น

ลูกจึงชิน ภาษาหลักและเสียงที่ไร้ความหมายก่อนหน้านี้ก็ถูกเติมเต็ม ความหมายที่เป็นรูปธรรม. เมื่อเด็กเริ่มพูด คุณต้องสอนให้พวกเขาอ่าน แต่ละ คำที่คุ้นเคยจำเป็นต้องเขียนตัวอักษรขนาดใหญ่บนการ์ดและวางไว้ใกล้กับวัตถุที่แสดง ตัวอย่างเช่น "เก้าอี้" อยู่ข้างเก้าอี้ และ "โซฟา" อยู่ข้างโซฟา

สิ่งนี้ใช้กับบัญชีด้วย ขั้นแรกให้ทารกได้รับการแนะนำให้รู้จักกับสิบคนแรกโดยนับสิ่งของที่เหมาะสมกับเขา เขาจะจำคะแนนลำดับได้อย่างรวดเร็วและในไม่ช้าก็ค้นพบแก่นแท้ของกระบวนการนี้

สถานที่พิเศษในวิธีการถูกครอบครองโดยต้น พลศึกษาเด็ก.

อายุของเด็ก:ตั้งแต่ 3 เดือน ถึง 7 ปี

ข้อดี:

• โอกาสในการเรียนที่บ้านกับแม่

• การกระตุ้นประสาทสัมผัสของเด็ก

• การพัฒนาสติปัญญาที่ครอบคลุม

• ให้ความสนใจกับอารมณ์ของเด็ก

• เด็กสื่อสารกับผู้ปกครองอย่างใกล้ชิดระหว่างเรียน

• เทคนิคนี้ขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็กในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา

ข้อเสีย:

• ไม่เหมาะสำหรับผู้ปกครองทุกคนเนื่องจากต้องใช้เวลาและความอดทนมากในการทำงานกับลูก

• ดำน้ำในช่วงต้นซึ่งยังได้รับในวิธีการ ความสนใจอย่างมาก, ทำให้เกิดความสงสัยในแม่บางคน.

เทคนิคของนิกิติน

คู่สมรส Nikitin ยังอยู่ใน สมัยโซเวียตแสดงให้เห็นว่าตั้งแต่แรกเกิดของเด็กที่จะช่วยให้เขากลายเป็น บุคลิกภาพที่เป็นอิสระ. ทันทีที่ลูกหัดคลานก็ กิจกรรมวิจัยไม่มีอะไรและไม่มีใครถูกจำกัดได้

พื้นฐานของระบบ Nikitin คือประการแรกแรงงานความเป็นธรรมชาติความใกล้ชิดกับธรรมชาติและความคิดสร้างสรรค์ เด็กเป็นเจ้านายของตัวเอง การกระทำและกิจวัตรของพวกเขา พ่อแม่ไม่ได้บังคับอะไร แค่ช่วยให้เข้าใจชีวิตที่ซับซ้อนและ ปัญหาทางปรัชญา. เทคนิคนี้ประกอบด้วยวิธีการชุบแข็งและการพัฒนาทางกายภาพ

ในห้องเรียนมีเด็กไว้คอยบริการ อิสระเต็มที่ความคิดสร้างสรรค์ - ไม่ การฝึกอบรมพิเศษ, แบบฝึกหัด, บทเรียน เด็ก ๆ เล่นได้มากเท่าที่ต้องการ โดยผสมผสานกีฬาเข้ากับกิจกรรมอื่นๆ

ที่บ้านมีการสร้างสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมด้วย: อุปกรณ์กีฬามีอยู่ทุกหนทุกแห่ง เข้าสู่ที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติพร้อมกับเฟอร์นิเจอร์และของใช้ในครัวเรือนอื่น ๆ

ตามที่ผู้เขียนวิธีการนี้ผู้ปกครองควรหลีกเลี่ยงสองสุดขั้วในการเลี้ยงลูก - "overorganization" และการละทิ้ง ผู้ปกครองควรไม่สนใจสิ่งที่เด็กได้รับ การมีส่วนร่วมในเกมของเด็ก การแข่งขัน และโดยทั่วไป - ในชีวิตของเด็ก แต่อย่าสวมบทบาทเป็น "ผู้บังคับบัญชา"

ผู้ปกครองจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขขั้นสูงเพื่อการพัฒนา ตัวอย่างเช่น ทันทีที่เด็กเริ่มพูด ตัวอักษรและลูกคิดก็ปรากฏขึ้นในของเล่น

วิธีการนี้ใช้หลักการของ NUWERS - การเสื่อมถอยของโอกาสที่ไม่อาจย้อนกลับได้ การพัฒนาที่มีประสิทธิภาพความสามารถ แปลว่า มี เวลาที่แน่นอนและเงื่อนไขการพัฒนาความสามารถเฉพาะถ้าไม่พัฒนาทันเวลาก็จะสูญหายไป

อายุของเด็ก:ทุกช่วงวัยปฐมวัย (ตั้งแต่คลอดบุตร) ถึง ปีการศึกษา.

ข้อดี:

• การพัฒนาความเป็นอิสระในเด็ก

• พัฒนาการทางปัญญาของเด็กสูง

• พัฒนาการของอุปมาและ การคิดอย่างมีตรรกะ;

• การก่อตัวของแนวทางสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา

• ฟอร์มเกมการเรียนรู้;

• พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเด็ก

ข้อเสีย:

• ขาดความอุตสาหะในเด็กเนื่องจากความจริงที่ว่าทุกชั้นเรียนจัดขึ้นตามความสนใจของเขาเท่านั้น

• วิถีชีวิตที่คงอยู่ได้ยากในสภาพชีวิตคนเมือง

• วิธีการชุบแข็งแบบสุดขั้ว

เทคนิคของ Tyulenev

วิธีการของ Tyulenev ไม่ได้ละเลยด้านการพัฒนาเด็ก ต้องขอบคุณเธอที่ทำให้เด็กสามารถสอนการอ่าน ดนตรี คณิตศาสตร์ การวาดภาพ พัฒนากีฬา ความสามารถในการวิจัย

Tyulenev เชื่อว่าตั้งแต่สัปดาห์แรกของชีวิตทารก สิ่งสำคัญคือต้องให้สิ่งเร้าทางประสาทสัมผัสมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ซึ่งจะทำให้สมองของเขาทำงาน

ในช่วงสองเดือนแรกของชีวิตเด็ก ควรแสดงเส้น สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม และเส้นอื่นๆ ที่วาดบนกระดาษให้เขาดู ตัวเลขทางเรขาคณิต.

การพัฒนาควรเริ่มต้นด้วยการพิจารณาตัวเลขหนึ่งตัว ค่อยๆ เพิ่มจำนวนขึ้น ในอีกสองเดือนข้างหน้า รูปภาพที่มีภาพสัตว์ พืช ตัวอักษร สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ควรอยู่ในมุมมองของเด็ก

จาก สี่เดือนคุณต้องเริ่มเล่น "Toyball" - โยนลูกบาศก์และวัตถุสว่างอื่น ๆ จากเตียงโดยเด็ก

จากห้าเดือนคุณสามารถวางเครื่องดนตรีไว้ข้างๆเด็กได้ โดยการสัมผัสพวกเขา เด็กจะสุ่มแยกเสียงที่จะช่วยพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเขา

ตั้งแต่หกเดือนเริ่มเรียนรู้ตัวอักษรตรวจสอบตัวอักษรแม่เหล็กกับเด็ก เมื่อแปดเดือนเริ่มเล่นเกม "นำจดหมาย" กับเด็กและจากสิบเดือน - เกม "แสดงตัวอักษร" จากนั้น - "ตั้งชื่อตัวอักษร / พยางค์ / คำ"

ตั้งแต่หนึ่งปีครึ่งเป็นต้นไป เริ่มสอนเด็กให้พิมพ์ด้วยเครื่องพิมพ์ดีด เล่นหมากรุก และเมื่ออายุ 2.5 ขวบ เพื่อแนะนำให้เขารู้จักกับตารางธาตุ

อายุของเด็ก:จากสัปดาห์แรกของชีวิตถึง 6 ปี

ข้อดี:

• ชั้นเรียนไม่ต้องการเวลามากจากผู้ปกครอง

• ชั้นเรียนเหมาะสำหรับเด็กทุกคน

ข้อเสีย:

• เป็นการยากที่จะได้สื่อการสอน

• ประสิทธิภาพของการฝึกอบรมที่ไม่ได้รับการยืนยัน

วิธี TRIZ

นี้เป็นหนึ่งในใหม่ เทคโนโลยีการสอนใช้ในสถาบัน การศึกษาเพิ่มเติมเด็ก.

TRIZ เป็นทฤษฎีของการแก้ปัญหา ปัญหาการประดิษฐ์. ได้รับการพัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์บากู นักเขียนนิยายวิทยาศาสตร์ Heinrich Saulovich Altshuller

แนวคิดหลักของทฤษฎีนี้คือการแก้ปัญหาทางเทคนิคจะไม่เกิดขึ้นและพัฒนาขึ้นเองตามธรรมชาติ แต่ตามกฎหมายบางข้อที่สามารถเรียนรู้และใช้เพื่อแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์อย่างมีสติโดยไม่ต้องมีการทดลองที่ว่างเปล่ามากมาย

ปรากฎว่าสามารถใช้ TRIZ ในการทำงานกับเด็ก ๆ และให้ผลลัพธ์ที่น่าอัศจรรย์ในแง่ของการพัฒนาจินตนาการ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

วัยเด็กเป็นช่วงเวลาของกิจกรรมที่มีพลังแห่งจินตนาการและเป็นช่วงเวลาสำคัญในการพัฒนาสิ่งนี้ คุณภาพที่มีคุณค่าและจินตนาการเป็นหนึ่งใน คุณสมบัติที่สำคัญ บุคลิกที่สร้างสรรค์.

เป้าหมายหลักของเทคนิคคือการก่อตัวในเด็ก ความคิดสร้างสรรค์นั่นคือการศึกษาของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ซึ่งเตรียมไว้สำหรับการแก้ปัญหาที่มั่นคงของงานที่ไม่ได้มาตรฐานในด้านกิจกรรมต่างๆ

ลัทธิครุศาสตร์"ทริซ" - เด็กทุกคนมีพรสวรรค์ในขั้นต้นและแม้กระทั่งฉลาด แต่เขาต้องได้รับการสอนให้นำทางโลกสมัยใหม่เพื่อให้ได้ผลสูงสุดด้วยค่าใช้จ่ายขั้นต่ำ

การศึกษาดำเนินการโดยใช้ชั้นเรียน เกม เทพนิยาย การทดสอบต่างๆ

ชั้นเรียนการพัฒนา จินตนาการสร้างสรรค์- นี่คือการแสดงสด, เกม, การหลอกลวง ที่นี่พวกเขาสอนให้ประดิษฐ์เทพนิยายของตัวเอง ไม่ใช่แค่เรื่องเดียว แต่ให้มากที่สุดเท่าที่มีคนในกลุ่มและอีกมากมาย เด็กเรียนรู้และเรียนรู้เปรียบเทียบทางกายภาพและ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติแต่ในลักษณะที่พวกเขาไม่ได้สังเกตว่าพวกเขากำลังเรียนรู้ แต่ให้ค้นพบตัวเองทุกนาที ชั้นเรียน Trizov ใน กิจกรรมทางสายตารวมถึงการใช้ที่แตกต่างกัน วัสดุที่ไม่ได้มาตรฐาน. หลักการจัดชั้นเรียนจากง่ายไปซับซ้อน

เพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและกำจัด ผลกระทบด้านลบใช้ความเฉื่อยทางจิตวิทยา วิธีการต่างๆและเทคนิคต่างๆ เช่น การระดมสมอง (การแจงนับทรัพยากรและการคัดเลือก ทางออกที่ดี), synectics (วิธีการเปรียบเทียบ), การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา (การระบุข้อเท็จจริงที่เป็นไปได้ทั้งหมดของการแก้ปัญหา) และอื่นๆ

อายุของเด็ก:ก่อนวัยเรียน (ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี)

ข้อดี:

• การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

• ทักษะที่ได้รับในการคิดอย่างเป็นระบบด้วยความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในกระบวนการต่อเนื่อง

• การพัฒนา ความสามารถทางปัญญาเด็ก;

• การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การเปรียบเทียบ

ข้อเสีย:

• บทบาทใหญ่ในการพัฒนาเทคนิคนี้โดยเด็ก ครู และความสามารถของเขาในการเล่น

• การปรากฏตัวของคำศัพท์ที่ยากสำหรับจิตใจของเด็ก

การอบรมเลี้ยงดูของบุคคลเริ่มต้นด้วยการกำเนิดตามที่ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปกล่าวไว้ มีสมมติฐานที่ยอมรับว่าเราเกิดมาพร้อมกับชุดของความรู้และอารมณ์บางอย่างแล้ว นี่คือประสบการณ์ที่ได้รับในชีวิตที่ผ่านมาหรือในกระบวนการพัฒนามดลูก

ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง คุณแม่ทุกคนต้องการให้ลูกของเธอได้รับของกำนัลอย่างครอบคลุม รู้และสามารถทำอะไรได้มาก เรียนดี เติบโตขึ้นเป็นคนที่ไม่เพียงแค่ปรับตัวเข้ากับชีวิต แต่ยังคุ้นเคยกับความคิดสร้างสรรค์และการเล่นกีฬาด้วย ด้วยเหตุผลนี้โดยเฉพาะตอนนี้ พ่อแม่มักจะเริ่มพัฒนาความสามารถของลูกก่อนจะถึงชั้นอนุบาลและ วัยเรียน. บทเรียนภาษาอังกฤษและคณิตศาสตร์สำหรับ ทารกฟังผลงานดนตรีของ Mozart และ Vivaldi ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์ภาพวาด - สิ่งที่คุณไม่สามารถพบได้ในขณะนี้ในการฝึกฝนของผู้ปกครอง

พ่อแม่ส่วนใหญ่ต้องการให้ลูกเติบโตอย่างฉลาดและมีความสามารถ ดังนั้นพวกเขาจึงเริ่มพัฒนาตั้งแต่อายุยังน้อย

ลองทำความเข้าใจสาระสำคัญของการพัฒนาเด็กปฐมวัย มันมีประโยชน์มากเหรอ? วิธีการพัฒนาในช่วงต้นของเด็กมีอะไรบ้าง? โปรแกรมไหนดังที่สุด? อะไรจะดีไปกว่า - ในการจัดการกับทารกด้วยตัวคุณเองหรือมอบบทเรียนการพัฒนาให้กับมืออาชีพ?

การพัฒนาและประเภทของมัน

“การเลี้ยงดูอย่างแข็งขันของเด็กอายุ 0 ถึง 2-3 ปี” - นี่คือคำจำกัดความที่กำหนดให้กับคำที่เราสนใจ Anna Rappoport ด้วยความไม่เป็นอันตรายและประโยชน์ของปรากฏการณ์นี้ปรากฏให้เห็นในสังคมจึงมักก่อให้เกิด อารมณ์เชิงลบและการเยาะเย้ย ประเด็นคือมีการตีความและรูปแบบการใช้งานมากมาย

การเลี้ยงดูเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปีถือเป็นปฏิปักษ์ต่อการศึกษาแบบดั้งเดิมซึ่งเริ่มต้นตามศีลของวัฒนธรรมยุโรปตั้งแต่อายุ 6-7 ปี ภายใต้พัฒนาการในวัยเด็กบางครั้งพวกเขาหมายถึงไม่เพียง แต่บทเรียนกับทารก แต่ยังทำงานกับเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษานั่นคือกับเด็กอายุ 3-4 และ 4-5 ปี

จิตวิทยาพัฒนาการแบบเดิมๆ ได้แบ่งส่วนพัฒนาการเด็กก่อนวัยอันควรออกเป็น 3 ประเภทตามความเหมาะสม หมวดหมู่อายุ. มัน:

• ก่อนวัยอันควร ทารกไม่สามารถรับรู้ได้เนื่องจากร่างกาย จิตใจ และ เหตุผลทางจิตวิทยาข้อมูลที่พวกเขาต้องการจะยัดเยียดให้เขาหรือทักษะที่พวกเขาต้องการที่จะปลูกฝังในตัวเขา เป็นที่ชัดเจนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนทารกให้นั่ง
• ภายหลัง. สถานการณ์ที่บุคคลต้องการปลูกฝังความรู้และทักษะที่ควรมีอยู่ในคลังแสงของเขาแล้ว เนื่องจากทางสรีรวิทยา จิตใจ และ ความพร้อมทางด้านจิตใจ. เช่น การสอนเด็กให้อ่านหลัง 8 ขวบก็สายเกินไป แน่นอนว่าเขาจะเรียนรู้ แต่กระบวนการจะมีประสิทธิภาพและมีเหตุผลน้อยลง อีกสถานการณ์หนึ่งคือเด็กอายุ 10 ขวบสายเกินไปที่จะเรียนบัลเล่ต์อย่างแน่นอน
• ทันเวลา การปฏิบัติตามพารามิเตอร์อายุและพัฒนาการของเด็กด้วยทักษะและความรู้ที่พยายามปลูกฝังในตัวเขา

สำหรับ การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จคุณต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเด็กวัยใดพร้อมที่จะรับรู้ข้อมูลบางอย่าง

สำหรับวัตถุประสงค์ส่วนใหญ่ ความหลากหลายในเวลาที่เหมาะสมดูเหมือนจะเพียงพอที่สุด เหมาะสมกับวัยและ ลักษณะเฉพาะตัวบุคคล. อย่างไรก็ตาม ทั้งตัวเลือกแรกและตัวเลือกที่สองก็มีสิทธิ์ที่จะมีอยู่เช่นกัน สิ่งสำคัญคือการตั้งเป้าหมายและไม่กระทำการขัดต่อความต้องการของเด็ก กึ๋นและสภาพร่างกาย

ประเด็นคืออะไร?

บทความนี้พูดถึงวิธีทั่วไปในการแก้ปัญหาของคุณ แต่แต่ละกรณีมีความแตกต่างกัน! หากคุณต้องการทราบวิธีแก้ปัญหาของคุณ - ถามคำถามของคุณ รวดเร็วและฟรี!

คำถามของคุณ:

คำถามของคุณถูกส่งไปยังผู้เชี่ยวชาญแล้ว จำหน้านี้บนโซเชียลเน็ตเวิร์กเพื่อติดตามคำตอบของผู้เชี่ยวชาญในความคิดเห็น:

การเลี้ยงลูกตั้งแต่แรกเกิดคือการสร้างเงื่อนไขที่ทำให้พวกเขาคุ้นเคยกับผลงานดนตรีและภาพวาด การอ่านหนังสือให้ลูกน้อยฟัง การเลื่อนดูนิทานเสียง นอกจากนี้ยังเป็นการสร้างมุมที่เต็มไปด้วยวัตถุที่พัฒนาประสาทสัมผัสของเด็กและของเขา กิจกรรมมอเตอร์. การสื่อสารอย่างกระตือรือร้นกับทารกไม่เพียงแต่จากแม่เท่านั้น แต่ยังมีญาติคนอื่นๆ ที่มีบทบาทสำคัญด้วย การพูดคุยกับเด็กไม่ได้เกี่ยวกับเสียงมือถือของเขาบนเปลและมันบดอร่อยแค่ไหนที่เขาจะกินตอนนี้ แต่เกี่ยวกับความจริงที่ว่าฝนจะตกตอนนี้และโดยทั่วไป - น้ำนี้มาจากท้องฟ้าที่ไหน อีกตัวอย่างหนึ่งคือเมื่อเล่นกับเด็ก ใช้เครื่องคัดแยกและของเล่นเพื่อการศึกษาที่ทำจากไม้ ทำภารกิจกับเขาให้เสร็จและอธิบายว่าทำไมคุณต้องทำเช่นนี้ ไม่ใช่อย่างอื่น: “วงกลมเป็นวงกลม ไม่สามารถแทรกเข้าไปในช่องที่มีเส้นตรงและมุมได้ ; ลูกปัดไม้จะไม่ผ่านเขาวงกตนี้เพราะลูกปัดอีกอันขวางทางที่นี่” และอื่น ๆ

ดังนั้นการเลี้ยงลูกไม่ได้เป็นเพียงการเตรียมตัวสำหรับโรงเรียนหรือโรงเรียนอนุบาลเท่านั้น แต่ยังเป็นการสร้างสภาพแวดล้อมข้อมูลที่ทารกจะพัฒนาอย่างกลมกลืนและกระตือรือร้น ฝึกความจำ ความสนใจและจินตนาการ การคิดเชิงตรรกะ ความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล . ไม่ควรเป็นการปฐมนิเทศต่อการศึกษาของเด็กอัจฉริยะ แต่เป็นแนวทางสู่การพัฒนา บุคลิกภาพที่กลมกลืนกัน. บทความนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจวิธีการเลี้ยงดูที่ผู้ปกครองมักใช้บ่อยที่สุดด้วยตนเองหรือในกลุ่มพัฒนาการเด็ก มาวิเคราะห์ข้อดีและข้อเสียของพวกเขา พิจารณาคุณสมบัติของการใช้งานและสิ่งที่แต่ละเทคนิคมุ่งเป้าไปที่

พ่อแม่ควรใส่ใจไม่เพียงแต่กับ ความต้องการทางสรีรวิทยาเด็ก แต่ยังโต้ตอบกับเขาทางปัญญา กระตุ้นความสนใจและความอยากรู้อยากเห็น

วิธี Glenn Doman

Glenna Doman เป็นหนึ่งในแพทย์ที่มีชื่อเสียงที่สุดในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 นักกายภาพบำบัดชาวอเมริกันที่พัฒนาทฤษฎีทั้งหมดเกี่ยวกับการเลี้ยงลูก ในขั้นต้น เทคนิคของเขาเกี่ยวข้องกับเด็กที่มีความบกพร่องในการทำงานของระบบประสาทส่วนกลางเท่านั้น จึงนำมาปรับใช้กับ เด็กสุขภาพดี. ตามที่ Doman อายุไม่เกิน 6 ขวบมีส่วนร่วมในความรู้ความเข้าใจเท่านั้นดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะบังคับให้เขาเรียนรู้อะไรจริงๆ การเรียนรู้ที่แท้จริงนั้นมาจากม้านั่งของโรงเรียนเท่านั้น ซึ่ง Doman สอดคล้องกับคลาสสิก ประเพณีของชาวยุโรปการศึกษา.

นักวิทยาศาสตร์แนะนำให้แสดงการ์ดที่มีคำต่างกันตั้งแต่อายุ 1-4 เดือนขึ้นไป สิ่งนี้จะช่วยให้ทารกเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนโดยเร็วที่สุดในอนาคต เพราะจดหมายจะถูกเก็บไว้ในความทรงจำของเขาแล้ว ตัวอย่างเช่น ให้เด็กดูการ์ดที่มีคำว่า "สีส้ม" และการ์ดมีขนาดใหญ่ ตัวอักษรก็ใหญ่เพียงพอ ในขณะเดียวกัน ให้ออกเสียงคำนี้ให้ชัดเจนและดังปานกลาง ทำซ้ำขั้นตอนนี้กับแต่ละคำเป็นเวลาหลายวัน ทารกจะเริ่มเชื่อมโยงเสียงและการสะกดคำทีละน้อย และตาม Doman จะจดจำการสะกดและการออกเสียง คุณยังสามารถแสดงส้มแท้ให้กับการ์ดได้อีกด้วย การศึกษาแนวคิดด้วยภาพดังกล่าวจะช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับสิ่งแวดล้อมได้อย่างรวดเร็ว อย่าคาดหวังให้เขาอ่าน War and Peace เมื่ออายุ 3 ขวบ จากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าคนเหล่านี้เริ่มอ่านและเขียนเร็วขึ้นจริง ๆ และปรับให้เข้ากับสภาพภายนอกมากขึ้น

ข้อเสียของเทคนิคคืออะไร? ในสาระสำคัญของมัน ทารกเพียงไม่กี่คน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากอายุหนึ่งขวบ ยอมนั่งเงียบๆ นานตราบเท่าที่ต้องมีหลักสูตรอย่างน้อยหนึ่งหลักสูตร คนโง่กระสับกระส่ายชอบวิ่งเล่นดูการ์ตูน ไพ่สามหรือสี่ใบ - และความสนใจของเศษขนมปังก็เปลี่ยนไป บ่อยครั้ง เทคนิค Doman ถูกใช้โดยความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญ หรือกับทารกที่สงบและเชื่องช้าเมื่อเด็กมีอายุครบหนึ่งขวบ

การ์ด Doman เหมาะสมที่สุดสำหรับ ใจเย็นเด็กๆแก่กว่าหนึ่งปีหรือเพื่อช่วยเหลือเด็กวัยหัดเดิน

เทคนิคโมเนสซอรี

มาเรีย มอนเตสซอรี่ ครู นักปรัชญา และนักการเมืองที่กระตือรือร้นในช่วงต้นศตวรรษที่ผ่านมา กลับกลายเป็นคนมองการณ์ไกลมากกว่าโดมัน เธอคำนึงว่าทารกมักชอบมากกว่า แบบฟอร์มที่ใช้งานงานอดิเรกมากกว่าดูไพ่ มอนเตสซอรี่แนะนำให้จัดพื้นที่ทำงานหลายอย่างในห้องและให้อิสระในการดำเนินการของทารก เขาเลือกสิ่งที่เขาต้องการจะทำในครั้งเดียวหรืออย่างอื่น งานของครูหรือผู้ปกครองคือการทำให้ทารกสนใจ ควบคุมการกระทำของเขา และอธิบายวิธีใช้สิ่งของให้ดีที่สุด สิ่งของทั้งหมดในห้องมอนเตสซอรี่ควรเป็นสัดส่วนกับทารก เฟอร์นิเจอร์เล่มเล็ก หนังสือ และของเล่นที่ทารกสามารถหาได้จากชั้นวางจานของเล่น มันเกิดขึ้นที่แม้แต่ชุดเครื่องเคลือบซึ่งสอนให้เด็ก ๆ ระมัดระวังและมีสมาธิ

วิธีการแบบมอนเตสซอรี่มีพื้นฐานมาจากความเชื่อที่ว่าแต่ละวัยมีลักษณะการเรียนรู้ของตนเอง ดังนั้น ทารกจะเรียนรู้เกี่ยวกับระเบียบและวินัยเมื่ออายุ 2.5 ปี เมื่ออายุ 2.5-5 ปี พวกเขาเรียนรู้ที่จะสื่อสาร ทักษะทางประสาทสัมผัสและการพูดจะพัฒนาได้ดีที่สุดถึง 5-6 ปี

ข้อได้เปรียบหลักของแนวคิดนี้คือ การสอนเด็กไม่เพียงแต่คำพูด การกระทำ และแนะนำพวกเขาให้รู้จักโลกรอบตัว แต่ยังปรับให้เข้ากับสังคมอีกด้วย วิธีมอนเตสซอรี่สอนการสื่อสาร ดังนั้นส่วนใหญ่แล้วเด็ก ๆ จะถูกส่งไปยังกลุ่มตั้งแต่ "3 ถึง 6" ปี

ระบบวอลดอร์ฟ

แนวคิด Waldorf มุ่งเป้าไปที่การพลศึกษาของทารกเป็นหลักและการปลูกฝัง ความคิดสร้างสรรค์. อันดับแรกคือ เกมที่ใช้งาน, เต้นรำ เรียนดนตรี และความคิดสร้างสรรค์ การอ่าน คณิตศาสตร์ การพัฒนาคำพูดและความสนใจจะค่อยๆ เลือนหายไปในเบื้องหลัง กฎหลักคือการศึกษาคุณสมบัติและทักษะควรดำเนินต่อไปโดยไม่ก้าวหน้า คำว่า "ก่อนวัยอันควร" นั้นไม่เหมาะกับมันค่อนข้างจะกลมกลืนกัน มุ่งไปที่ความยินยอมขององค์ประกอบทางอารมณ์ จิตใจ ร่างกาย และจิตวิญญาณในบุคลิกภาพของทารก

แนวคิดของ Waldorf นั้นพิเศษ ไม่ได้รวมอยู่ในหลักสูตรในโรงเรียนธรรมดาและโรงเรียนอนุบาลด้วยซ้ำ โดยปกติโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาลวอลดอร์ฟจะแยกจากกัน เด็กไม่ใช้ของเล่น วัสดุเทียม. รู้จักแต่ไม้ ดินเหนียว หินเท่านั้น แนะนำให้เด็กวัยหัดเดินนั่งหน้าทีวีและคอมพิวเตอร์ให้น้อยที่สุด เดินมากขึ้นและอ่านหนังสือ (เราแนะนำให้อ่าน :) ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนเหล่านี้ พวกเขาได้เรียนภาษาต่างประเทศ วาดภาพ และปั้น แนวคิดของ Waldorf มุ่งเป้าไปที่การปลูกฝังวัฒนธรรมในตัวบุคคล

เทคนิค Waldorf มุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ในเด็กเป็นหลัก การพัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของเขา

ระบบ Zaitsev

แนวคิดเดียวในการเลี้ยงลูกในประเทศซึ่งได้รับความนิยมไปทั่วพื้นที่หลังโซเวียต ครูผู้สร้างสรรค์จากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กได้เขียนคู่มือ "Zaitsev's Cubes" ซึ่งเขาได้สรุปวิธีการสอนเด็กให้อ่านและเขียน มุ่งเป้าไปที่เด็กอายุ 3-4 ปีเป็นหลัก

Zaitsev พัฒนาการ์ด ลูกบาศก์ โต๊ะ และเพลงสั้นตลกๆ มากมาย ซึ่งเรียกว่า "บทสวดของ Zaitsev" ทั้งหมดนี้มุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้การรู้หนังสืออย่างสนุกสนาน ในกระบวนการเรียนรู้ เด็กๆ สามารถย้ายจากโต๊ะหนึ่งไปอีกโต๊ะหนึ่ง เล่นกับลูกบาศก์ ร้องเพลงและเต้นรำ บนลูกบาศก์ Zaitsev วาง "คลังสินค้า" - พยางค์ที่ครูเสนอให้ออกเสียงและจดจำทางสายตาสำหรับเด็ก ๆ แทนที่จะสอนตัวอักษรให้พวกเขา ลูกบาศก์ขึ้นอยู่กับความนุ่มนวลหรือความแข็งของพยางค์ มีสีแตกต่างกันไป ด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์ คุณสามารถสร้างคำและวลีเล็ก ๆ หลังจากที่พวกเขาได้เรียนรู้พยางค์แล้ว

นอกจากไวยากรณ์แล้ว Zaitsev ยังจัดให้มีการสอนเลขคณิตอีกด้วย "ร้อยบัญชี" - การ์ดที่มีภาพของเทปตัวเลข แนวคิดของ Zaitsev ประสบความสำเร็จในการช่วยให้เด็กมีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการรู้หนังสือและคณิตศาสตร์ในเกม เศษขนมปังมักจะมีความสุขที่จะรวมอยู่ในเทคนิคดังนั้นวิธี Zaitsev จึงเป็นที่นิยมมาก ช่วยให้ปรับระดับความไม่สมบูรณ์ของแนวคิดภายในประเทศสมัยใหม่ของโรงเรียนและการศึกษาก่อนวัยเรียน

เทคนิคอื่นๆ

นอกเหนือจากข้างต้นแล้ว ยังมีวิธีการศึกษามากมายที่ช่วยให้เด็กสามารถบูรณาการเข้ากับระบบการศึกษาได้อย่างนุ่มนวลขึ้นในภายหลัง เพื่อเป็นบุคลิกภาพที่กลมกลืนและหลากหลาย วิธีการเขียนต่อไปนี้เป็นที่นิยม:

• ทฤษฎีของ Cecile Lupan (การสร้างการ์ดและหนังสือเกี่ยวกับตัวเขาเองโดยมุ่งเน้นที่อารมณ์และการเชื่อมต่อทางอารมณ์ที่แข็งแกร่งกับพ่อแม่ของเขาการปรับตัวในสังคมดนตรี);
• แนวคิดของ Zheleznovs (การสื่อสารอย่างแข็งขันกับทารกกับแม่, บทเรียนดนตรี, การนวด);
• เกมของ Nikitin (เกมทางปัญญา);
• แนวคิดด้านกีฬาและการเล่นเกมโดย Danilina;
• เกมของ Voskobovich (พัฒนาความจำ, ความสนใจ, แฟนตาซี)

แต่ละวิธีเหล่านี้มีความน่าสนใจในแบบของตัวเอง ในการสร้างสรรค์ของพวกเขา ผู้เขียนอาศัยประสบการณ์การสอนของตนเอง มรดกของครูและแพทย์ในอดีต ในทางปฏิบัติมักใช้องค์ประกอบ วิธีการต่างๆ- ตัวอย่างเช่น พวกเขามักจะทำงานกับเด็ก ๆ โดยใช้เกมของ Nikitin และ Voskobovich ร่วมกัน

เทคนิคของ Cecile Lupan ออกแบบมาเพื่อสร้างสายสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นระหว่างพ่อแม่และลูก

ข้อดีของระบบ: ความคิดเห็นของผู้สนับสนุน

ผู้ปกครองแต่ละคนตัดสินใจด้วยตัวเองว่าจะเลี้ยงลูกอย่างไร - ดูเหมือนว่าในแวบแรก ความคิดเห็นของสังคมและแบบแผนในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่นมีผลกระทบต่อบุคคลใดบุคคลหนึ่ง สำหรับการศึกษาปฐมวัย กฎข้อนี้มีความเข้มแข็งเป็นพิเศษ โดยปกติผู้ปกครองจะถูกแบ่งออกเป็นผู้สนับสนุนและฝ่ายตรงข้ามที่กระตือรือร้นของเขา มันเป็นเรื่องของความเข้าใจผิดเกี่ยวกับสถานการณ์และความคลั่งไคล้มากเกินไป การสอนลูกๆ ของคุณไม่ผิดอะไร สิ่งสำคัญคืออย่าไปไกลเกินไป

ข้อโต้แย้งในการป้องกัน:

1. เด็กวัยเตาะแตะที่เรียนตามแนวคิดดังกล่าวมักมีพัฒนาการมากกว่าคนอื่นๆ พวกเขาเริ่มอ่าน เขียน และนับเร็วขึ้น พวกเขารู้วิธีปั้นจากดินน้ำมันและร้องเพลง เต้นเก่ง และรู้พื้นฐานพื้นฐานของภาษาต่างประเทศ ขึ้นอยู่กับระบบที่เด็กกำลังเรียนอยู่
2. กลุ่มของการพัฒนาในช่วงต้นของเด็กคุ้นเคยกับเศษเล็กเศษน้อยตั้งแต่เดือนแรกของชีวิตไปจนถึงชั้นเรียนลงโทษเขา

อย่างไรก็ตาม ทารกทุกคนมีอวัยวะภายในของตัวเอง บรรทัดฐานอายุ- ทั้งทางร่างกายและจิตใจ คุณจะไม่ทำให้เด็กอัจฉริยะจากเด็กถ้าเขาไม่พร้อมที่จะเป็นหนึ่งเดียวจากภายใน วิธีการศึกษาทำให้สามารถเปิดเผยศักยภาพภายในและเปิดเผยได้ คำสั่งที่สองเป็นจริงถ้าคุณไม่ไปไกลเกินไปและไม่ขัดจังหวะชั้นเรียน เด็กหย่านมและลืมอย่างรวดเร็ว โรงเรียนอนุบาลมาตรฐานสอนให้เด็กมีระเบียบวินัยและระเบียบวินัยได้รวดเร็วและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

พ่อแม่ทุกคนต้องการให้ลูกเติบโตอย่างฉลาด มีความสามารถ และเฉลียวฉลาด

ญาติมักจะสงสัยว่าจะทำให้กระบวนการเรียนรู้โลกน่าตื่นเต้นที่สุดสำหรับลูกน้อยได้อย่างไร

วิธีการที่หลากหลายในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนมาช่วย ในการเลือกระบบการศึกษาและการเลี้ยงดูที่เหมาะสมสำหรับบุตรหลานของคุณ คุณต้องค้นหาคุณลักษณะของระบบ ตลอดจนหาข้อดีและข้อเสีย

วิธีที่นิยมมากที่สุดสำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

จำเป็นต้องมีการเตรียมการอย่างจริงจังเพื่อใช้ระบบใดๆ จำเป็นไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ แต่ยังต้องจัดเตรียมสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่เหมาะสม: วัตถุและเนื้อหาเกม

วิธี Maria Montessori

ผู้เขียนคือ Maria Montessori ครูชาวอิตาลีในศตวรรษที่ 19 ตามระบบนี้ เด็กบังคับไม่ได้ ต้องสนใจ

ทารกถูกแช่อยู่ในสถานการณ์ของการพัฒนาและการเรียนรู้ตามธรรมชาติ

เขาได้รับอิสระเต็มที่ในการเลือก เด็กเองเป็นผู้กำหนดว่าจะทำอย่างไรและนานแค่ไหน

สิ่งแวดล้อมควรรวมถึงทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาอย่างเต็มที่: ของเล่น สิ่งของ ดนตรี การสื่อสาร

เทคนิคนี้จัดทำแบบฝึกหัดทั้งระบบรวมถึงการมีวัสดุหลากหลาย:

• กระดาน;
• ตัวเลข;
• กรอบ;
• เม็ดมีดและอุปกรณ์ช่วยเหลืออื่นๆ

ผู้ใหญ่ทำหน้าที่เป็นตัวกลางระหว่างเด็กกับหัวข้อการวิจัยเท่านั้นสิ่งที่ทารกสามารถทำได้ด้วยตัวเองนั้น เขาทำโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของครูหรือผู้ปกครอง สิ่งนี้พัฒนาความเป็นอิสระและความมั่นใจในตนเอง

น่าเสียดายที่ไม่มีเทพนิยายในวิธีการและ เกมสวมบทบาทเป็นที่รักของเด็กๆ ระบบนี้ค่อนข้างยากที่จะนำไปใช้กับเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก

เทคนิคของนิกิติน

นี่คือระบบเกมการศึกษาที่สร้างขึ้นโดยครูชาวรัสเซีย Elena และ Boris Nikitin ในฐานะพ่อแม่ของลูกเจ็ดคน ผู้เขียนได้ทดสอบเทคนิคนี้ในครอบครัวของพวกเขา พื้นฐานของเกมคือปริศนาที่มุ่งพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ แต่ละเกมเป็นชุดของงานเฉพาะที่เด็กต้องแก้

โรงเรียนอนุบาลและศูนย์หลายแห่งใช้ประโยชน์เช่น:

• "พับสี่เหลี่ยม";
• "พับลวดลาย";
• "ยูนิคิวบ์";
• "จุด";
• "กล่องของเซเก้น";
• ลูกบาศก์ เฟรม และส่วนแทรก Montessori

เทคนิคของ Nikitin - พับสี่เหลี่ยม

เป็นสิ่งสำคัญที่เกมสามารถปรับให้เข้ากับทุก ๆ ได้ ระดับเริ่มต้นเด็ก.

วัตถุประสงค์พื้นฐานของวิธีการไม่ใช่เพื่อเตรียมเด็กสำหรับโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนโดยยึดตามเป้าหมายที่ครอบคลุม การพัฒนาความสามัคคี(การคิด วิเคราะห์ สติ ตรรกศาสตร์)

เทคนิคของวอสโคโบวิช

Vyacheslav Voskobovich พัฒนาเทคนิคซึ่งเขาเรียกว่า "เขาวงกตเทพนิยายของเกม" หลักการสำคัญของแนวทางนี้ ได้แก่ ความสนใจ ความรู้ ความคิดสร้างสรรค์ ผู้เขียนได้สร้างเกมมากกว่า 50 เกมซึ่งมีประโยชน์หลายอย่าง แต่ละคนก็ใช้ได้สำหรับเด็ก ต่างวัย- จากสองถึงเจ็ดปี

เกมส์แนะนำ จำนวนมากของงานตั้งแต่การจัดการไปจนถึงแบบฝึกหัดที่ซับซ้อน เทคนิคการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ เด็กๆ แสดงความสนใจอย่างมากในกระบวนการเรียนและเล่นอย่างสนุกสนาน

เกมของ Voskobovich "Miracle Crosses-2"

ด้วยระบบ Voskobovich กระบวนการเรียนรู้การอ่านและนับจึงเป็นเรื่องง่ายและสนุก มาพร้อมเกมส์มากมาย ชุดเครื่องมือซึ่งนำเสนอภาพประกอบและพล็อตเรื่องเทพนิยายสำเร็จรูป

เกมเป็นสากล - พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาที่ครอบคลุม ช่วยให้คุณสามารถแก้ปัญหาต่างๆ เช่น:

• กระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นและความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่
• เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะสังเกตศึกษาโลกรอบตัว
• สร้างแนวคิดเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ
• พัฒนาจินตนาการและความคิดริเริ่ม
• ฝึกแนวคิดและทักษะทางคณิตศาสตร์
• พัฒนาทักษะการพูด
• ส่งเสริมการพัฒนาอารมณ์และจิตใจ
• พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

การศึกษาและการพัฒนาตามระบบวอลดอร์ฟ

เทคนิคมาจากประเทศเยอรมนี ผู้เขียนคือ รูดอล์ฟ สไตเนอร์ ตามแนวทางนี้ แบบฝึกหัดเชิงตรรกะ ตลอดจนการสอนการนับและการอ่านควรเลื่อนออกไปเป็นช่วงที่เด็กอายุเจ็ดขวบ ในช่วงระยะเวลา วัยเด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องสร้าง คุณสมบัติทางศีลธรรมและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของลูกคุณ การเลี้ยงดูลูกเกิดขึ้นอย่างกลมกลืนกับธรรมชาติ เด็กเรียนรู้การวาด ปั้น สัมผัสดนตรี ร้องเพลง และเต้นรำ

เทคนิคของ Zaitsev

อาจารย์ Nikolai Zaitsev ได้พัฒนาเครื่องช่วยอ่านที่ไม่เหมือนใคร - ชุดของลูกบาศก์ที่แตกต่างกันใน:

• สี;
• ขนาด;
• น้ำหนัก;
• เสียงฟิลเลอร์

ตามระบบนี้ หน่วยของภาษาไม่ใช่ตัวอักษร แต่เป็นพยางค์

เล่นกับลูกบาศก์ที่ด้านข้างของคลังสินค้าเด็กจะเชี่ยวชาญและเรียนรู้การสร้างคำอย่างรวดเร็ว ระบบนี้ต้องการความสม่ำเสมอ

วิธี Glen Doman

แพทย์ชาวอเมริกัน Glen Doman ได้สร้างระบบการอ่าน เทคนิคนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่หนึ่งถึงสามคน ช่วงนี้เป็นช่วงที่ การพัฒนาอย่างแข็งขันสมอง. ผู้ใหญ่ให้เด็กดูการ์ดที่มีคำที่พิมพ์ออกมาเป็นเวลาหนึ่งถึงสองวินาทีในขณะที่ออกเสียงพร้อมกัน ถัดจากคำคือรูปภาพที่เกี่ยวข้อง เด็กท่องจำทั้งคำ

การ์ด Doman

เทคนิคนี้มีความคิดเห็นที่หลากหลาย ผู้ปกครองและครูหลายคนสังเกตว่า ด้วยระบบนี้ เด็กเริ่มอ่านได้ตั้งแต่อายุสองถึงสามขวบ เทคนิคนี้มีส่วนช่วยในการเพิ่มพูนคำศัพท์ตลอดจนการพัฒนา ความสนใจทางสายตาและความทรงจำ อย่างไรก็ตาม มีแนวโน้มว่า เด็กที่จำคำศัพท์บนการ์ดได้ดีแล้ว พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะจดจำในอีกสถานการณ์หนึ่ง

บัตร Doman จำหน่ายในร้านค้าหรือบนอินเทอร์เน็ตรวมทั้งทำขึ้นเอง คำจะต้องพิมพ์บนการ์ดด้วยตัวอักษรสีแดงที่มีความสูงเท่ากัน

เป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่รบกวนการพัฒนาความสามัคคีของเด็ก แต่เพื่อช่วยเขาในการสร้างสภาพแวดล้อมสำหรับการพัฒนาตนเอง ความพากเพียรและความพากเพียรที่มากเกินไปอาจทำให้เขาเหนื่อยและสูญเสียความสนใจ

วิธี Cecile Lupan

Cecile Lupan เป็นลูกศิษย์ของ Glen Doman ในหนังสือ Believe in Your Child เธอได้นำเสนอแนวทางของตนเองในการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็ก

Cecile Lupan ดึงความสนใจไปที่ไม่ต้องการโปรแกรมการฝึกอบรมที่เข้มงวดในแต่ละวัน

เขาแนะนำให้พิมพ์พยัญชนะเป็นคำที่เป็นสีดำ สระสีแดง และเขียนตัวอักษรที่ไม่ระบุเสียงที่เป็นสีเขียว เพื่อให้เข้าใจตัวอักษรและตัวเลขได้ง่ายขึ้น คุณต้องวาดภาพข้างๆ S. Lupan เชื่อว่าการพัฒนาคำพูดของเด็กจำเป็นต้องอ่านหนังสือให้เขาฟังบ่อยๆเขาแนะนำให้เด็กอธิบายนิทานและนิทานที่ซับซ้อน

• ดนตรี;
• จิตรกรรม;
• การว่ายน้ำ;
• ขี่.

มีหลายวิธีในการศึกษาและฝึกอบรมเด็กก่อนวัยเรียน บรรลุ การพัฒนาที่ครอบคลุมเป็นไปได้ด้วยการรวมกันเท่านั้น ระบบต่างๆ. ในกรณีนี้จำเป็นต้องดำเนินการตามอายุและความสนใจของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าวัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยม คุณไม่ควรให้ข้อมูลกับทารกมากเกินไปหรือบังคับให้เขาเรียน ปล่อยให้เด็กพัฒนาในสถานการณ์ที่สบายและเป็นธรรมชาติที่สุดสำหรับเขา - ในเกม

เมื่อสร้างครอบครัว คนหนุ่มสาวต้องรับผิดชอบซึ่งกันและกันอย่างมาก และเมื่อใด ชายร่างเล็กจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับชีวิตและการพัฒนา อาหารที่ดีและการนอนหลับที่ดีต่อสุขภาพนั้นสำคัญมากสำหรับเศษขนมปัง แต่อย่าลืมว่าเพื่ออนาคตที่ประสบความสำเร็จ การพัฒนาเด็กตั้งแต่เนิ่นๆ อย่างกลมกลืนในฐานะบุคคลเป็นสิ่งจำเป็น

ผู้ปกครองสมัยใหม่สามารถเลือกวิธีพัฒนาลูกน้อยได้อย่างอิสระ เทคนิคส่วนใหญ่มีอธิบายโดยละเอียดบนเว็บเสมือน มีหนังสือหลายเล่ม แต่วิธีที่ดีที่สุดคืออาศัยการสังเกตทารกของคุณ คุณสามารถกำหนดได้อย่างง่ายดายว่าเจ้าตัวเล็กกำลังโน้มน้าวไปทางอะไร และจากสิ่งนี้ คุณสามารถเลือกวิธีใดวิธีหนึ่งในการพัฒนาในระยะแรกๆ นักจิตวิทยาและกุมารแพทย์แนะนำให้เริ่มต้นการพัฒนาอย่างแข็งขันของทารกตั้งแต่อายุนี้เป็นต้นไปที่จิตใจและการรับรู้ทางสัมผัสของโลกรอบตัวจะเกิดขึ้น

สำหรับเด็กในวัยทารก ความสนใจของผู้ปกครองเป็นสิ่งสำคัญมาก และในเวลานี้ การลงทุนให้ลูกน้อยของคุณมีความรู้และทักษะที่จำเป็นเพื่อสร้างบุคลิกที่เข้มแข็งและเอาแต่ใจง่ายที่สุด นักวิทยาศาสตร์เชื่อมาช้านานว่าจะเริ่ม พัฒนาการเด็กก่อนไปเที่ยว โรงเรียนอนุบาลอย่างไรก็ตาม มุมมองนี้เปลี่ยนไปอย่างมากในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมา เด็กสมัยใหม่มีความกระฉับกระเฉงและรับรู้ได้อย่างสมบูรณ์แบบมากขึ้น กิจกรรมที่น่าสนใจและโปรแกรมการศึกษาในรูปแบบของเกม

ขึ้นอยู่กับความสามารถของลูกน้อยของคุณ คุณสามารถพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมตามโปรแกรมที่ทันสมัยที่เสนอโดยอิสระ เฉพาะผู้ปกครองเท่านั้นที่สามารถทำได้ ทางเลือกที่เหมาะสม. โปรดทราบว่าเป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มโปรแกรมการฝึกอบรมตั้งแต่หกเดือน สติเริ่มก่อตัวภายใต้อิทธิพลของความประทับใจจากโลกภายนอก สมองจะเติบโตอย่างแข็งขันและดูดซับข้อมูลใหม่มากขึ้น

คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าลูกของคุณพร้อมที่จะเรียนรู้หรือไม่?

ทุกคนมีความแตกต่างกันในความเป็นจริงเด็กทารกไม่ได้พัฒนาในลักษณะเดียวกันบางคนเริ่มรับรู้ดนตรีก่อนหน้านี้บางคนชอบเล่นเกมและเรียนรู้ตัวอักษรและตัวเลข แต่มีพารามิเตอร์พื้นฐานที่จะช่วยให้ผู้ปกครองสามารถกำหนดระดับการเตรียมตัวของพวกเขา เด็กน้อย นักจิตวิทยาเด็กได้ข้อสรุปว่าการพัฒนาควรเริ่มต้นเมื่ออายุหกเดือน และในเวลานี้ ทารกควรมีทักษะดังต่อไปนี้:

เด็กในวัยนี้เริ่มรับรู้เสียงและคำพูดของผู้อื่นได้ดี ดังนั้นพยายามบอกการกระทำทั้งหมดของคุณ ออกเสียงชื่อสัตว์และทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวทารก ลูกน้อยของคุณจะเล่นเสียงต่างๆ ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นสัญญาณให้คุณเริ่มทำกิจกรรมต่างๆ

ทักษะการวิเคราะห์เริ่มก่อตัว เด็ก ๆ ตอบสนองต่อชื่อของวัตถุได้ดีและพยายามใช้ชื่อของพวกเขา

เด็กส่วนใหญ่ในวัยนี้กำลังนั่งและเริ่มคลานอย่างแข็งขัน ซึ่งบ่งบอกถึงการทำงานที่ถูกต้องของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก แต่ที่สำคัญที่สุด คุณสามารถเริ่มสอนเด็กโดยใช้การรับรู้ทางประสาทสัมผัสและการออกกำลังกาย

โตขึ้น ทารกเต้านมปฏิบัติตามการแสดงออกทางสีหน้าและอารมณ์ของคนรอบข้างอย่างระมัดระวังด้วยสิ่งนี้ ถูกต้อง พัฒนาการทางอารมณ์ซึ่งจะทำให้คุณสามารถเลือกวิธีการพัฒนาตามอารมณ์ได้

สังเกตลูกน้อยของคุณอย่างระมัดระวัง วิเคราะห์ว่าเขามี ทักษะที่จำเป็นเพื่อเริ่มต้นการเรียนรู้ ภาระที่มากเกินไปจะส่งผลเสียต่อร่างกายและ สภาพอารมณ์ลูกน้อยของคุณจึงควรเลือกน้ำหนักตามพัฒนาการของเศษขนมปัง

ทุกวันนี้ มีอุปกรณ์ เกม และวิธีการเพิ่มเติมมากมายที่ช่วยให้คุณสอนคนตัวเล็กให้อ่านและเขียนได้ แต่ทางที่ดีควรเลือกเทคนิคที่ผสมผสานแง่มุมทางอารมณ์ จิตใจ และร่างกายเข้าด้วยกัน อย่าลืมว่าพื้นฐานของพฤติกรรมที่วางไว้ตั้งแต่อายุยังน้อยจะสร้างอุปนิสัยและบุคลิกภาพของลูกน้อยของคุณในอนาคต ภารกิจหลัก พ่อแม่ที่รักลงทุนให้ดีที่สุด แต่อย่าลืมเกี่ยวกับการสร้างทัศนคติต่อการกระทำเชิงลบ เด็กทุกคนควรเข้าใจอย่างชัดเจนถึงสิ่งที่ "เป็นไปได้" และ "เป็นไปไม่ได้"

มีโปรแกรมการพัฒนาประเภทใดบ้าง

พ่อแม่ยุคใหม่เริ่มเลือกหลักสูตรฝึกอบรมสำหรับลูก ๆ ของพวกเขาตั้งแต่แรกเกิดโดยไม่ได้คิดถึงระดับความเครียดในจิตใจของเด็ก ผู้เชี่ยวชาญจากศูนย์พัฒนาต่างๆ จะช่วยคุณเลือกวิธีการพัฒนาที่เหมาะสมสำหรับลูกน้อยของคุณ แต่ถ้าคุณไม่มีโอกาสดังกล่าว คุณสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับโปรแกรมที่ต้องการได้ด้วยตัวเอง ด้านล่างเรานำเสนอวิธีการที่นิยมมากที่สุดสำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน

เทคนิคตามการรับรู้ทางภาพ อารมณ์ และสัมผัส

วิธีการที่ได้รับความนิยมพอสมควรสำหรับการพัฒนาทารกในระยะแรกในปัจจุบันคือทฤษฎีของดร. มาเรีย มอนเตสซอรี่ซึ่งอาศัยการรับรู้ทางสัมผัสและการมองเห็นของโลกรอบข้าง

ข้อได้เปรียบหลักของเทคนิคนี้คือทำให้ลูกเข้า โลกที่น่าสนใจซึ่งรวมถึงแง่มุมต่าง ๆ ของชีวิตตั้งแต่ธรรมชาติไปจนถึงคณิตศาสตร์และดนตรี

เพียงพอ ครูที่ประสบความสำเร็จพิจารณาพัฒนาการของลูก การรับรู้ภาพ, นี่คือ เทคนิค Gyenesใครแนะนำ ชุดใหญ่รายการ รูปทรงต่างๆและสี วัตถุเหล่านี้แสดงถึงเงื่อนไขต่างๆ สิ่งแวดล้อมและรายการงานจะช่วยให้ผู้ปกครองค้นหาเพิ่มเติม ภาษาร่วมกันกับลูกน้อยของคุณ

อีกวิธีหนึ่งในการพัฒนาทักษะการวิเคราะห์ในเด็กเล็กคือการรวบรวม ตัวสร้างที่น่าสนใจที่ให้คุณคิดอย่างสร้างสรรค์และคำนวณการกระทำของคุณ เทคนิคนี้ได้รับการพัฒนาในรัสเซียเมื่อต้นปี 1990 โดยวิศวกรที่ยอดเยี่ยม Voskobovich ซึ่งต่อมาได้เสนอมวล ตัวเลือกต่างๆ ดีไซเนอร์สุดเก๋สำหรับเด็กอายุตั้งแต่สองปี

กลุ่มนี้ยังรวมถึง ของเล่นเพื่อการศึกษาซึ่งได้รับการพัฒนาโดยพ่อแม่ของ Nikitin ที่มีลูกหลายคน พวกเขาเสนอลูกบาศก์, วงกลม, ตัวสร้างและปริศนาสำหรับเด็ก หลากสีพื้นผิวและรูปแบบ ด้วยโปรแกรมการฝึกอบรมที่เสนอ คุณสามารถสร้างแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเด็กน้อยได้อย่างรวดเร็ว

(โฆษณา2)

การฝึกสอนกลุ่มต่อไปนี้จะช่วยพัฒนาความรักในดนตรี การอ่าน และคณิตศาสตร์ของลูกคุณ

เด็กโตต้องได้รับการสอนให้อ่าน และวันนี้มีสองโปรแกรมที่น่าสนใจที่พัฒนาโดย Chaplygina และ Zaitsev.

ทั้งสองโปรแกรมนี้มีพื้นฐานมาจากการอ่านตามพยางค์ ในแต่ละชุดจะมีลูกบาศก์หลายตัวพร้อมตัวอักษร เช่นเดียวกับบล็อกพิเศษที่สร้างพยางค์ มันง่ายกว่ามากสำหรับเด็กที่จะจำตัวอักษรในรูปแบบของลูกบาศก์เพราะเขาสามารถเชื่อมโยงพวกเขาด้วยสีที่ต่างกัน

การพัฒนาความสามารถทางดนตรีในลูกน้อยของคุณนั้นง่ายมากด้วยทฤษฎีครอบครัวที่น่าสนใจ Zheleznovการฝึกอบรมนี้รวมถึงการฟังเพลงคลาสสิกและสมัยใหม่ เกมเต้นที่น่าสนใจ ตลอดจนท่าทางตลกๆ ที่ไม่เพียงแต่สร้างการได้ยินเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการรับรู้ด้วยภาพด้วย

ตามทฤษฎี คูซีนราการสอนให้เด็กนับเลขและการคำนวณทางคณิตศาสตร์เพียงเล็กน้อยนั้นง่ายที่สุดใน อายุยังน้อยเขาได้พัฒนาชุดแท่งไม้หลากสีที่มีความยาวต่างกัน ซึ่งเจ้าตัวเล็กจะเชื่อมโยงกับตัวเลข ใช้สิ่งเหล่านี้ แท่งที่สวยงามคุณสามารถสอนลูกน้อยของคุณให้แยกแยะว่าที่ไหนมีมากและมีน้อย การรับรู้ตัวอักษรและตัวเลขนั้นค่อนข้างยากสำหรับเด็กที่โตแล้ว อย่างไรก็ตาม รูปทรงที่สนุกสนานและสีสันที่ดึงดูดใจทำให้กระบวนการนี้สนุกและสบายที่สุด

ทฤษฎีการเรียนรู้ที่นำเสนอข้างต้นโดยทั่วไปออกแบบมาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 1 ปีขึ้นไป อย่างไรก็ตาม มีทฤษฎีที่ทุกอย่างสามารถสอนให้ลูกน้อยได้จนถึง สามปี. ผู้เสนอทฤษฎีนี้สามารถพิจารณาได้ Tyulenev และวิธี Ibukพวกเขาอ้างว่าการใช้ของเล่นและคู่มือพิเศษคุณสามารถสอนอะไรเด็กทารกได้ วิธีการเหล่านี้ขัดแย้งกัน แต่ถึงแม้ทุกอย่างจะให้ ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมดังนั้นผู้ปกครองจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับโปรแกรมการฝึกอบรมเหล่านี้ สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่า เด็กน้อยรับรู้ข้อมูลทั้งหมดในรูปแบบภาพเท่านั้น และเป็นการดีที่สุดที่จะสังเกตว่าเด็กเกี่ยวข้องกับข้อมูลที่ได้รับในการฝึกอบรมคู่แรกอย่างไร

การสนับสนุนกระบวนการทั้งหมดโดยผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญต่อลูกน้อยของคุณ คุณต้องอดทน และมีส่วนร่วมในบทเรียนหรือเกมทั้งหมดของลูก ร่วมกันเท่านั้นที่เราจะได้รับผลลัพธ์ที่ต้องการ เมื่อศึกษาคำแนะนำทั้งหมดปรึกษากับครูและนักจิตวิทยาแล้วคุณสามารถเลือกได้อย่างถูกต้อง แต่อย่าลืมว่าพัฒนาการของเด็กไม่ควรเป็นเพียงสติปัญญาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงร่างกายด้วย จำเป็นต้องใช้หลายโปรแกรมพร้อมกัน ด้วยวิธีนี้ คุณจะสามารถควบคุมความสามารถของลูกน้อยของคุณไปในทิศทางที่ถูกต้องและต่อมาได้เป็นผู้ใหญ่ที่ประสบความสำเร็จ

จะเลือกอะไรดีถ้าลูกไม่ต่างจากเด็กคนอื่น!

แน่นอนใน การก่อตัวที่ถูกต้องเด็กทุกคนต้องการจิตสำนึก แต่บางครั้งสถานการณ์ก็เกิดขึ้นเมื่อเด็กแตกต่างจากคนรอบข้างเล็กน้อยและล้าหลังในการพัฒนา แม้จะมีเทคโนโลยีที่เป็นเอกลักษณ์ แต่การทดสอบการเบี่ยงเบนในครรภ์ที่หลากหลาย แต่เด็ก ๆ ก็เกิดมาพร้อมกับพยาธิสภาพและการเบี่ยงเบนที่หลากหลายในการพัฒนาอารมณ์และสติปัญญา

เทคนิค Doman

ผู้ปกครองที่ต้องเผชิญกับ สถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันอย่าสิ้นหวังเพราะ Glen Doman เสนอวิธีการของตนเองในการพัฒนาความสามารถในเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ Doman เป็นนักประสาทสรีรวิทยาที่โดดเด่นซึ่งเฝ้าสังเกตเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตมาเป็นเวลานานและเสนอโปรแกรมการฝึกอบรมของตนเองซึ่งมีส่วนช่วยในการฟื้นฟูสมรรถภาพของเด็กอย่างรวดเร็ว พื้นฐานของทฤษฎีนี้คือมีไพ่จำนวนมากที่แสดงให้เห็นแง่มุมต่างๆ ของชีวิต

รูปภาพที่นำเสนอสามารถพรรณนาถึงสัตว์ ตัวเลข นักแต่งเพลง กวี บุคคลสำคัญทางการเมืองต่างๆ ได้ภายในคำเดียว ทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันบุคคลหนึ่งบุคคลใด. การ์ดแสดงให้เด็กดูตั้งแต่หกเดือนวันละหลายครั้ง บางกลุ่มค่อยๆ ขยายกลุ่มและเพิ่มการ์ดใหม่เข้าไป

เมื่อใช้ทฤษฎีนี้ คุณสามารถขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กได้อย่างมาก ซึ่งมีส่วนสนับสนุนของเขา การพัฒนาอารมณ์และสติปัญญา

เมื่อได้ผลลัพธ์ที่ดีเยี่ยมกับเด็กที่มีปัญหาพัฒนาการ เทคนิคจึงได้รับการปรับปรุงเล็กน้อยและนำไปปรับใช้ในการสอนเด็กด้วย ระดับปกติการพัฒนา.

ด้วยความพยายามของเกล็นและผู้ช่วยของเขา นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากและแม้แต่ผู้ได้รับรางวัลโนเบลก็ปรากฏตัวขึ้นในโลก ปีแรกล้าหลังในการพัฒนา ดังนั้นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองของเด็กพิเศษที่จะต้องใส่ใจกับโปรแกรมที่เสนอ พ่อแม่ต้องเข้าใจสิ่งหนึ่ง สิ่งสำคัญอนาคตของลูกขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาจะปฏิบัติต่อการพัฒนาความสามารถและทักษะของเขาอย่างระมัดระวังเพียงใด

โดยใช้ เทคโนโลยีสมัยใหม่และ วิธีการต่างๆการเรียนรู้เป็นเรื่องง่ายมากที่จะปลูกฝังให้ลูกน้อยของคุณรักดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ สอนการอ่านและการนับ และดูแลการพัฒนาด้านจิตใจและศีลธรรม

มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะรู้สึกถึงการสนับสนุนของพ่อแม่ในทุกช่วงอายุ ดังนั้นพยายามใช้เวลาร่วมกันให้มากที่สุด คุณสามารถได้รับผลลัพธ์ที่ดีที่สุดโดยเริ่มต้นธุรกิจร่วมกันเท่านั้นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คืออนาคตของเด็กขึ้นอยู่กับว่าพ่อแม่จะลงทุนอะไร

ผู้ปกครองเกือบทุกคนพยายามที่จะพัฒนาลูกของพวกเขาอย่างแท้จริงจากเปล และถูกต้องเพราะนักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าจุดสูงสุดของการพัฒนาความสามารถทางจิตและความคิดสร้างสรรค์อยู่ที่ 1.5-3 ปี ในวัยนี้ชั้นเรียนที่มีลูกจะมีประสิทธิภาพมากที่สุด มีหลายวิธีในการพัฒนาเด็กปฐมวัย พิจารณาข้อดีและข้อเสียของวิธีการที่นิยมมากที่สุด

1. หลักการสำคัญของระบบ Maria Montessori คือความมั่นใจที่ตัวเด็กเองรู้ว่าควรไปในทิศทางใด ปัญหาที่แก้ได้ เทคนิคนี้: เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาตนเองของลูก บทบาทของผู้ปกครองหรือนักการศึกษาคือการจัดระเบียบสภาพแวดล้อมการพัฒนาโดยใช้สื่อพิเศษ ประโยชน์ที่เปิดเผยต่อความคิดของเด็กเกี่ยวกับมาตรฐานทางประสาทสัมผัส (สี รูปร่าง ขนาด) และการจัดระเบียบของโลกรอบข้าง ข้อเสียของเทคนิคนี้คือการขาดการเล่นตามบทบาทและเกมที่เกิดขึ้นเอง วิธีพัฒนาเด็กปฐมวัยนี้เหมาะที่สุดสำหรับเด็กที่มี "ความคิดถึง" ขยันหมั่นเพียร ซึ่งสามารถจดจ่อกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งได้เป็นเวลานาน

2. ลูกบาศก์ของ Zaitsev ช่วยสอนให้เด็กอ่านตั้งแต่อายุ 2 ขวบ พวกเขายังเหมาะสำหรับเด็กที่มีความล่าช้า การพัฒนาจิตใจ, เด็กที่มีปัญหาทางจิตประสาทและออทิสติก การเรียนรู้เกิดขึ้นโดยใช้ลูกบาศก์ โต๊ะ และแผ่นเสียง ซึ่งเด็กร้อง "โกดัง" - บางส่วนของคำ สิ่งนี้ช่วยปรับปรุงคุณภาพการพูดขยายคำศัพท์ แต่ก็มีฝ่ายตรงข้ามของวิธีการพัฒนาในช่วงต้นนี้ ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าการฝึกอบรมดังกล่าวทำให้เด็กที่โรงเรียนไม่สามารถเข้าใจการวิเคราะห์คำในแง่ขององค์ประกอบและการวิเคราะห์คำตามสัทศาสตร์

3. ระบบ Nikitin เป็นชุดของงานกีฬาและการพัฒนาที่จัดเรียงตามลำดับความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น ผู้ใหญ่ไม่ควรให้วิธีการแก้ปัญหา หากเด็กไม่รับมืองานจะถูกเลื่อนออกไปจนกว่าเขาจะโต ข้อดีของระบบคือช่วยให้คุณจัดเวลาได้อย่างมีเหตุมีผล ช่วยเสริมความแข็งแกร่งและฝึกกีฬาสำหรับเด็ก ข้อเสีย: ไม่ วิธีการส่วนบุคคลและขาดความสนใจในการพัฒนาคำพูดและการแสดงบทบาทสมมติ

4. วิธี Glenn Doman ได้รับการพัฒนาโดยผู้เขียนสำหรับเด็กที่มีรอยโรคที่ส่วนกลาง ระบบประสาท. หลักการพื้นฐานคือการกระตุ้นเซลล์สมองด้วยความช่วยเหลือจากสิ่งเร้าภายนอก เด็กจะแสดงการ์ดพร้อมรูปภาพและชื่อ รายการต่างๆเป็นเวลา 1-2 วินาที เชื่อกันว่าเด็กจะจดจำพวกเขาโดยไม่รู้ตัวและสามารถจดจำข้อมูลจำนวนมากได้ ข้อเสียของวิธีการพัฒนาในช่วงต้นนี้คือข้อมูลจำนวนมากสามารถทำร้ายจิตใจของเด็กได้

5. เทคนิคของ Cecile Lupan เชื่อมโยงการเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กกับการเกิดขึ้นของความสนใจในโลกรอบตัวเขา เด็กๆ พยายามให้ความรู้อย่างตรงไปตรงมา และในเวลาที่ต้องการ วิธีการนี้ได้รับการทดสอบโดยผู้เขียนกับลูกๆ ของเธอ ดังนั้นทุกอย่างจึงมีความละเอียดอ่อนและเป็นส่วนตัวมากขึ้นสำหรับเธอ บวกใหญ่คือสิ่งที่อยู่ในมือสำหรับการฝึกอบรม ไม่จำเป็นต้องมีเครื่องช่วยพิเศษ ปัญหาสำหรับผู้ปกครองอาจเป็นคำแนะนำที่ดีของเธอในการสอนเด็กให้ว่ายน้ำจากเปล

จำเป็นต้องจัดการกับทารก แต่ก็ควรค่าแก่การทำความเข้าใจข้อดีและข้อเสียของแต่ละวิธีในการพัฒนาเด็กก่อนกำหนดโดยคำนึงถึงบุคลิกภาพของเขา