คลาสโหนดสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 เทคโนโลยี: "อารมณ์ - เย้ายวนใจ"

วันที่ตีพิมพ์: 02/18/17

เทศบาลเมือง NOYABRSK

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาลปกครองตนเอง

"ตาสีฟ้า »

เทศบาลเมือง NOYABRSK

สรุป GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ทางคณิตศาสตร์

"ไปช่วย Mashenka"

จัดทำโดย: Rimskaya T.N.

NOD "ไปช่วย Masha"

เป้า: รูปแบบผ่าน การแสดงทางคณิตศาสตร์ในเด็กII จูเนียร์กรุ๊ป.
งาน:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- รวมแนวคิดของหนึ่ง, หลาย, ยาว, สั้น;

เพื่อรวบรวมความรู้เรื่องสี (แดง เขียว เหลือง) และรูปร่าง (วงกลม สี่เหลี่ยม)
- เพื่อรวมความสามารถในการโฟกัส 3 ป้ายพร้อมกัน (สี รูปทรง ความยาว)
กำลังพัฒนา:
- พัฒนา การรับรู้ทางหู, ทักษะยนต์ปรับ, คำพูดที่เกี่ยวข้อง, ความสนใจ, การคิด, จินตนาการ, ความจำ
เกี่ยวกับการศึกษา:
- ส่งเสริมความปรารถนาดีความรู้สึกของการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
งานเบื้องต้น:
- อ่านนิทาน "Masha and the Bear";
- เกมการสอน.
วัสดุ:
- ซองจดหมายที่มีตัวอักษรที่มีรูปทรงเรขาคณิต
- 2 แทร็กของรูปทรงเรขาคณิตที่มีสีสัน
- คำศิลปะ;
- คุณลักษณะของป่า (ต้นไม้, พุ่มไม้, เห็ด, ดอกไม้);
- ดนตรี (บันทึกนาทีพลศึกษา)
- ตุ๊กตา Masha;

รังด้วยขนนก

กระบวนการศึกษา

พวกเรามาร่วมมือกันทำวงกลมเล็ก ๆ
“เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม
ฉันเป็นเพื่อนกับคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน
จับมือกันแน่นๆ
และยิ้มให้กัน"

และตอนนี้เราจะยกมือขึ้นทักทายดวงอาทิตย์ สัมผัสความอบอุ่น มาถูความร้อนจากแสงแดดบนฝ่ามือและนิ้วมือกันเถอะ แสดงให้เด็กเห็นว่าแสงแดดมีอะไรบ้าง มาเหยียดนิ้วให้ตรงและทำให้ยาวและสม่ำเสมอเหมือนดวงอาทิตย์ (เด็กนั่งบนเก้าอี้จัดเป็นครึ่งวงกลม)

พวกดูนี่คืออะไร? ใช่ มันคือซองจดหมาย ทำซ้ำคำนี้ - ซองจดหมาย และมีสีอะไรบ้าง? (สีแดง). ลิซ่าสีอะไรคะ? ซองจดหมายทำให้คุณนึกถึงรูปร่างแบบไหน? (สี่เหลี่ยม). ฉันสงสัยว่าจดหมายนั้นมาจากใครและเขียนอะไรในนั้น? ให้ฉันอ่าน

“ Mashenka กำลังเขียนถึงคุณ ครั้งหนึ่งฉันกับแฟนไปที่ป่าเพื่อหาเห็ดและผลเบอร์รี่ แล้วฉันก็หลงทาง ฉันหาทางกลับบ้านไม่ได้เลย ฉันตัดสินใจเขียนจดหมายถึงคุณ โปรดช่วยฉันหาทางไปหาปู่ย่าตายายของฉันด้วย”

เรามาช่วยกัน Mashenka กลับบ้านกันเถอะ? มาเชนก้าหลงทางอยู่ในป่า และคุณกับฉันต้องไปที่นั่น เอาเป็นว่า คำวิเศษ: "หันหลังให้ตัวเองแล้วพบว่าตัวเองอยู่ในป่า"

ที่นี่เราอยู่ในป่า เพื่อให้เราพบ Mashenka เราต้องผ่านการทดลองหลายครั้งและด้วยเหตุนี้เราจึงต้องได้รับความแข็งแกร่ง ฉันแนะนำให้คุณทำสิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือของพลศึกษา (พลศึกษากับดนตรีหลังจากนั้นเด็ก ๆ ก็นั่งบนเก้าอี้)

โอ้ ดูสิ Masha ทิ้งข้อความไว้ให้เราในซองจดหมาย (เปิดซองจดหมายและมีรูปทรงเรขาคณิต 2 แบบคือ วงกลมและสี่เหลี่ยมจัตุรัส) ดูสิ มีรูปทรงเรขาคณิตอยู่ในซองจดหมาย ย้ำว่ามันคืออะไร? Kolya พูดซ้ำมันคืออะไร? ทีนี้มาพูดพร้อมกัน ทำได้ดีมาก มีรูปทรงเรขาคณิตอยู่ในซองจดหมาย รูปทรงเรขาคณิตนี้คืออะไร? (สี่เหลี่ยม). สีอะไร? (สีฟ้า). ตั้งชื่อวัตถุในกลุ่มที่คล้ายกับรูปนี้ (ล้อ, จาน, พวงมาลัย ... ) ย่าไปที่ร่างแล้วหมุนนิ้วไปตามรูปร่างแล้วบอกฉันว่ามีมุมในวงกลมหรือไม่? คุณหมุนวงกลมได้ไหม ขอบคุณอัญญานั่งลงแล้วเราจะพิจารณาครั้งที่สองต่อไป รูปทรงเรขาคณิต. มันเรียกว่าอะไร? (สี่เหลี่ยม). มิชา ย้ำนะ Valya ทำซ้ำชื่อของร่าง ทีนี้มารวมกันว่า: สี่เหลี่ยมจตุรัส เขาสีอะไร? ไอราสี่เหลี่ยมสีอะไร? Tolya รูปเป็นสีอะไร? มาทำซ้ำทั้งหมดด้วยกัน Oleg ไปที่สี่เหลี่ยมแล้วหมุนนิ้วไปตามรูปร่าง ทำได้ดี. ให้เด็กดูด้านข้างของจัตุรัส พวกสี่เหลี่ยมมีกี่ด้าน? Oleg ตอนนี้แสดงมุม เท่าไหร่? เด็ก ๆ แล้วสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีกี่มุม? ทำได้ดี. เด็ก ๆ บอกฉันหน่อยได้ไหม คุณหมุนสี่เหลี่ยมได้ไหม? ทำไมจะไม่ล่ะ? อะไรหยุดเขา? ขอบคุณพวกคุณทำได้ดีมากกับความท้าทายนี้ และการทดสอบต่อไปจาก Mashenka ฟังดูเหมือน: “ก่อนที่คุณจะเป็นเส้นทางที่ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตแบบเดียวกับที่คุณเพิ่งพูดถึง เส้นทางที่สั้นที่สุดจะแสดงวิธีค้นหาฉัน มาเชนก้า (มี 2 รางบนพื้น: หนึ่งประกอบด้วย 4 วงกลม สีเหลืองที่สอง - จาก 6 สี่เหลี่ยมสีเขียว)

พวกมี 2 เลน มองดูพวกมัน แทร็กนี้สีอะไร? (กำลังแสดงเส้นสีเหลือง) บอกฉันที แทร็กสีเหลืองประกอบด้วยตัวเลขอะไร (จากวงกลม). แทร็กเป็นสีอะไร? (แสดงเส้นทางสีเขียว) บอกฉันหน่อยว่าเส้นทางสีเขียวประกอบด้วยตัวเลขอะไร (จากสี่เหลี่ยม) เพลงไหนยาวกว่ากัน อันไหนสั้นกว่ากัน? คุณและฉันต้องผ่านช่วงเวลาที่สั้นที่สุด แล้วเราจะเดินไปทางไหน? ขอให้เราไม่เพียงแค่เดินไปตามธรณีประตู แต่กระโดดจากร่างหนึ่งไปอีกร่างหนึ่งเหมือนกระต่าย .. แบบนี้

เรียกมาเชนก้ากัน บางทีเธออาจอยู่ที่ไหนสักแห่งที่นี่ (เด็กโทรหา Mashenka ไม่ตอบสนอง) เห็นได้ชัดว่ามาชาอยู่ไกลจากเราและไม่ได้ยินสิ่งที่เราเรียกเธอ ท้ายที่สุดแล้วป่าไม้ก็ใหญ่และมีต้นไม้มากมาย ฉันแนะนำให้คุณเล่นเกม "Veterochek-breeze" ที่นี่ฉันมีรังนกตัวเล็ก ๆ ที่เธอทิ้งขนไว้เราจะเล่นกับพวกมัน เราต้องใช้ขนนกเป่าด้วยกระแสลมที่ยาวและสั้น และตอนนี้ให้เป่าขนนกให้แรงที่สุดสร้างลมที่จะบอกคุณว่าจะหา Mashenka ได้ที่ไหน (เด็กแสดง แบบฝึกหัดการหายใจ).

โอ้ ดูสิ และนี่คือมาเชนก้า เธอซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นเบิร์ชนี้ สายลมช่วยเราค้นหามัน ขอบคุณเขา

Masha: พวกขอบคุณที่หาฉันเจอ คุณปู่และคุณย่ากำลังรอฉันอยู่ แต่เพื่อกลับบ้าน ฉันต้องไปตามลำธาร แล้วมันจะนำฉันไปยังหมู่บ้านของคุณ (2 แท่งยิมนาสติกวางอยู่บนพื้นเลียนแบบลำธาร)

พวกผมขอแนะนำให้คุณตรวจสอบชนิดของน้ำในลำธารนี้ (เด็ก ๆ เลียนแบบการเคลื่อนไหวเพื่อลดขาต่อไปในน้ำเย็นจัด)

Masha น้ำในลำธารนี้เย็นมาก ฉันแนะนำให้คุณและพวกนายกระโดดข้ามมันโดยไม่ทำให้เท้าเปียก (เด็กที่มี Masha กระโดดข้ามลำธาร)

มาเชนก้า ได้เวลากลับไปหาปู่ย่าตายายแล้ว ลาก่อน Masha (เด็กบอกลา).

และพวกเราต้องกลับไปที่โรงเรียนอนุบาลของเรา สมมติว่าคำวิเศษ "หันหลังกลับพบว่าตัวเองอยู่ในโรงเรียนอนุบาล" มาอีกแล้วในสวนของเรา บอกฉันที เด็กๆ เรากำลังมองหาใคร? ตัวเลขอะไรช่วยให้เราพบ Mashenka? เราใช้เส้นทางอะไรที่นี่? แทร็กเป็นสีอะไร พวกเขาประกอบด้วยตัวเลขอะไร?

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา « อนุบาล ชนิดรวมเลขที่190"

เชิงนามธรรม

กิจกรรมการศึกษา

หัวข้อ: "ใครมาเยี่ยมหนุ่มๆ"

พื้นที่การศึกษา " พัฒนาการทางปัญญา»

กลุ่มปฐมนิเทศพัฒนาทั่วไปสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี

เสร็จแล้ว: นักการศึกษา

นัลดีวา เอเลน่า นิโคเลฟน่า

Orenburg, 2015 – 2016 ปีการศึกษา ก.

หัวข้อ: "ใครมาเยี่ยมพวกมึง"

เป้า:การพัฒนา ความสนใจทางปัญญา, คุณสมบัติทางปัญญาในเด็ก

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา

เพื่อสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มโดยใช้การซ้อนทับ

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวงกลมรูปทรงเรขาคณิต

แบบฝึกหัดการใช้ชื่อลูกสัตว์เลี้ยงในกรณีทางอ้อม

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อของสี

เกี่ยวกับการศึกษา

พัฒนากิจกรรมการพูด

การออกกำลังกายในการวาดรูปทรงโค้งมน

พัฒนา ความสามารถทางปัญญา(ความสนใจ, ความจำ, จินตนาการ, การคิด);

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เกี่ยวกับการศึกษา

ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์:อย่างไรก็ตามลูกแมวตัวน้อยลูกแมวจำนวนมากเท่ากันเป็นวงกลมลูกบอลลูกบอล

เทคนิคการแนะนำกิจกรรมของเด็กใน GCD:

เทคนิคการตั้งเป้าหมายและกระตุ้นกิจกรรมของเด็ก: ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์- การมาถึงของแขก การพักผ่อน

เทคนิคการเปิดใช้งานกิจกรรมของเด็กในกระบวนการ GCD: การสนทนา การสร้าง สถานการณ์ปัญหาการวิเคราะห์และข้อสรุป

เทคนิคการจัดองค์กร กิจกรรมภาคปฏิบัติเด็ก: การเปรียบเทียบจำนวนแมวและลูกแมว กิจกรรมการวิจัย (เปรียบเทียบคันธนูและริบบิ้นของลูกแมว) กิจกรรมการผลิต (ลูกบอลวาดรูป)

เทคนิคในการรักษาความสนใจในเด็ก: สถานการณ์ของการเลือก ยิมนาสติกนิ้ว การสลับประเภทกิจกรรมของเด็ก

วิธีการประเมินและเห็นคุณค่าในตนเอง: การยกย่อง การช่วยเหลือซึ่งกันและกันของเด็ก

การสร้างสภาพแวดล้อมสำหรับการจัดระเบียบและดำเนินการ GCD:ของเล่น - คิตตี้, ตะกร้า, ภาพระนาบของลูกแมว, คันธนูตามจำนวนเด็ก, ขาตั้ง, ดินสอสี (เหลือง, แดง, เขียว, น้ำเงิน), 1/2 แผ่นภูมิทัศน์กระดาษสำหรับเด็กแต่ละคน เพลงสำหรับวาดรูป เครื่องบันทึกเทป

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็กใน NOD:

• สื่อสาร;

  การวิจัยทางปัญญา

  มีประสิทธิผล;

  อ่านนิยาย

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การพัฒนาความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในเด็กใน ประเภทต่างๆกิจกรรม;

ความสามารถของนักเรียนในการโต้ตอบกับเพื่อนและผู้ใหญ่ เพื่อมีส่วนร่วมในเกมร่วมกัน

พัฒนาการทางวาจาและความสามารถในการแสดงความคิดและความปรารถนา

การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ;

การเลี้ยงดู คุณสมบัติทางศีลธรรม;

การสำแดงการตอบสนองทางอารมณ์ในกิจกรรมและการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง

การขยายและการเปิดใช้งานคำศัพท์

เกณฑ์การประเมินกิจกรรมของเด็กในห้องเรียน

1. กิจกรรม.

2. ความเป็นอิสระ

3. ปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่

4. ความเห็นอกเห็นใจ

5. อารมณ์.

6. ความสามารถในการจัดการพฤติกรรมของคุณ

7. ใช้ความรู้และวิธีการของกิจกรรมที่ได้มาโดยอิสระเพื่อแก้ไขงานใหม่ (ปัญหา) ผู้ใหญ่กำหนด.

8. ปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้ใหญ่เมื่อปฏิบัติงาน

9. การประเมินและการประเมินตนเอง

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา:

พื้นที่	รูปแบบองค์กร กิจกรรมสำหรับเด็ก	งานที่ต้องแก้ไข
พัฒนาการทางปัญญา	มองไปที่แมวและลูกแมว กิจกรรมวิจัย การเปรียบเทียบสีของคันธนูและริบบิ้นของลูกแมว	เพื่อเรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มโดยการซ้อนทับ เพื่อปรับปรุงความสามารถในการกำหนดรวมกับคำหนึ่ง, หลาย; แนะนำแนวคิด - เท่าเทียมกัน; รวบรวมความรู้เกี่ยวกับวงกลมรูปทรงเรขาคณิต
การพัฒนาคำพูด	เกมนิ้ว"คิตตี้". พูดคุยเกี่ยวกับแมวและลูกแมว	การใช้ชื่อลูกสัตว์เลี้ยงในกรณีทางอ้อม พัฒนาความสามารถในการเข้าใจคำพูดของครูคำพูดของเด็ก ๆ พัฒนากิจกรรมการพูด
การพัฒนาศิลปะและความงาม	กิจกรรมการผลิต.	เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อสี เพื่อสร้างความสามารถในการจับดินสออย่างถูกต้อง ฝึกวาดรูปทรงกลม
ทางสังคม การพัฒนาการสื่อสาร	บทสนทนาเกี่ยวกับลูกแมว ด้านศีลธรรม). วิเคราะห์งานเด็ก.	พัฒนาความสามารถทางปัญญา (ความสนใจ, ความจำ, จินตนาการ, การคิด); นำขึ้น ทัศนคติที่ระมัดระวังกับสัตว์ เพื่อปลูกฝังความเป็นอิสระความสามารถในการดำเนินการ นำขึ้น มิตรสัมพันธ์ระหว่างลูกๆ นิสัยชอบทำทุกอย่างด้วยกัน
การพัฒนาทางกายภาพ	เกมนิ้ว. เปลี่ยนแปลงกิจกรรม	พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

แผน NOD:

ส่วนเกริ่นนำ: การสร้างสถานการณ์ปัญหา (การมาถึงของแมว) การสร้างแรงจูงใจในการทำกิจกรรมของเด็กๆ คำจำกัดความของเป้าหมาย สำรวจ วิเคราะห์ หาข้อสรุป เกมนิ้ว "คิตตี้" ส่วนสำคัญ: ตรวจลูกแมว. การวางแผนและการดำเนินการ กิจกรรมวิจัย: เปรียบเทียบจำนวนแมว ลูกแมว; การกำหนดการจับคู่สีของคันธนูและริบบิ้นของลูกแมว กิจกรรมการผลิต (วาดลูกบอลหลากสี) ส่วนสุดท้าย: วิเคราะห์งานเด็ก บทสนทนาสุดท้าย (ด้านคุณธรรม) สรุป GCD ระยะเวลา GCD

ความคืบหน้าของ GCD:

นักการศึกษา:- พวกดูแขกมาหาเรา ทุกเช้าเราพูดกัน: "สวัสดี" เพื่อให้ทั้งวันเป็นวันที่ดีเพื่อให้เราอารมณ์ดี มาทักทายแขกของเรากันเถอะ

(เด็ก ๆ ทักทายแขก)

นักการศึกษา:- เด็ก ๆ คุณได้ยินใครกรีดร้องไหม?

(จากด้านหลังประตูมี "meow, meow ... ")

นักการศึกษา:- ใครกำลัง meowing?

เด็ก:- คิตตี้

(ครูมองออกไปนอกประตูหยิบแมว - ของเล่น)

นักการศึกษา:- ดูสิ มันคือแมว Hello Kitty. ทักทายแขกของเรา

เด็ก:- Hello Kitty.

นักการศึกษา:- คุณคิดว่าแมวมาจากไหน?

เด็ก:- แมวมาจากถนน จากทางเดิน

นักการศึกษา:- เด็ก ๆ แมวตัวสั่นเลี้ยงเธอปล่อยให้เธอสงบลง

(เด็ก ๆ ลูบแมวครูพูดว่า: - ไม่ต้องกลัวคิตตี้เราจะไม่ทำให้คุณขุ่นเคือง)

นักการศึกษา:- เด็ก ๆ มาเล่นกับแมวกันเถอะ เข้าเป็นวงกลม

แมวมีตา

แมวมีหู

แมวมีอุ้งเท้าหรือไม่?

หมอนนุ่ม.

แมวแมวอย่าโกรธ

อย่าเกาลูก

เด็กแสดงตาด้วยนิ้ว

หูสัมผัส.

เหยียดมือไปข้างหน้า

พวกเขาเล่นด้วยนิ้ว

พวกเขาขู่ด้วยนิ้ว

พวกเขาปรบมือ

นักการศึกษา:- เด็กแมวมาหาเราด้วยเหตุผล เธอกำลังมองหาลูกแมวของเธอ มาช่วยเธอกันเถอะ! ลูกแมวควรเรียกว่าอะไร?

เด็ก:- คิตตี้ คิตตี้ คิตตี้

นักการศึกษา:- ถูกต้อง โทรหาลูกแมว

(เด็กเรียกลูกแมว).

นักการศึกษา:- ฉันคิดว่าฉันรู้ว่าลูกแมวซ่อนตัวอยู่ที่ไหน

(ครูเปิดตะกร้าให้ลูกแมวดู)

นักการศึกษา:- มาวางลูกแมวไว้ข้างแมวกันเถอะ

(เด็กช่วยครูนั่งลูกแมวบนโต๊ะข้างแมว)

นักการศึกษา:- เด็ก ๆ เรามีแมวกี่ตัว?

เด็ก:- แมวตัวหนึ่ง

นักการศึกษา:- บอกฉันว่ามีลูกแมวกี่ตัว?

เด็ก:- ลูกแมวจำนวนมาก

นักการศึกษา:- ซาบีน่า มีแมวกี่ตัว?

ซาบีน่า:- แมวตัวหนึ่ง

นักการศึกษา:- มิลาน่า มีลูกแมวกี่ตัว?

มิลาน:- ลูกแมวจำนวนมาก

นักการศึกษา:- ดูเด็ก ๆ มันคืออะไร?

(ครูหยิบธนูออกจากตะกร้า)

เด็ก:- คันธนู.

นักการศึกษา:- แก้คันธนูของลูกแมว เราจะผูกโบว์ไว้ที่คอของลูกแมว โบว์นี้สีอะไรคะ?

เด็ก:- สีเหลือง.

นักการศึกษา:- มิชา หาลูกแมวที่มีริบบิ้นสีเหลืองรอบคอของมัน ผูกโบว์ให้เขา

(มิชากำลังทำภารกิจ)

นักการศึกษา:- เด็ก ๆ โค้งคำนับ (เด็กแยกคันธนู).โซเฟีย คันธนูของคุณสีอะไร?

โซเฟีย:- เขียว.

นักการศึกษา:- มิลาน่า คันธนูของคุณสีอะไร?

มิลาน:- สีแดง.

นักการศึกษา:- หาลูกแมวที่มีริบบิ้นและผูกโบว์ให้เหมือนที่มิชาทำ

(เด็กทำงานให้เสร็จ ครูช่วย)

นักการศึกษา:- ดูสิ ลูกแมวทุกตัวมีธนู ดังนั้นลูกแมวและคันธนูจึงถูกแบ่งเท่า ๆ กัน มีลูกแมวจำนวนมากและคันธนูจำนวนมาก ซึ่งหมายความว่าลูกแมวและคันธนูถูกแบ่งเท่าๆ กัน ทำซ้ำหลังจากฉัน - เท่ากัน

เด็ก:- เท่าเทียมกัน

นักการศึกษา:- ช่างเป็นลูกแมวที่สวยงามด้วยธนู พวกเขาพลาดอะไรบางอย่าง เราจะให้กำลังใจพวกเขาได้อย่างไร?

(เด็กแนะนำวิธีเชียร์ลูกแมว)

นักการศึกษา:- ลูกแมวชอบเล่นลูกบอลหลากสี แต่เราจะหาได้จากที่ไหน?

เด็ก:- สามารถดึงลูกบอลได้

นักการศึกษา:- ใช่แล้ว มาวาดลูกบอลหลากสีกันเถอะ นั่งลงที่โต๊ะ

(เด็กนั่งลงที่โต๊ะ)

นักการศึกษา:- บอกฉันหน่อยว่าลูกบอลมีลักษณะเป็นรูปทรงเรขาคณิตแบบใด

เด็ก:- ลูกบอลเป็นเหมือนวงกลม

นักการศึกษา:- ดูขาตั้ง ฉันจะเตือนคุณถึงวิธีการวาดลูกบอลกลม (ครูแสดง). ฉันบิดเกลียวหลายเส้นเป็นวงกลม นี่คือลูกบอล ตอนนี้คุณวาดลูกบอลให้ลูกแมว

(เด็ก ๆ วาดลูกบอล ครูดูเด็กจับดินสออย่างไร)

นักการศึกษา:- ลูกของเราพร้อมแล้ว นำลูกบอลของคุณไปที่ขาตั้ง (ครูร่วมกับเด็กวางภาพวาดบนขาตั้ง)เราได้ลูกที่ดี ลูกแมวจะรักมัน เดมิด คุณมีลูกบอลกี่ลูก?

เดมิด:- มากมาย.

นักการศึกษา:- Olya ลูกบอลมีรูปทรงเรขาคณิตแบบใด?

โอลิยา:- วงกลม.

นักการศึกษา:- มิชา คุณวาดลูกบอลสีอะไร

มิชา:- แดง เหลือง.

นักการศึกษา:- Dasha ลูกบอลของคุณสีอะไร?

ดาชา:- เขียว น้ำเงิน

นักการศึกษา:- เด็ก ๆ ลูกแมวจะเล่นกับลูกบอลของคุณในภายหลัง ดูลูกแมวเหนื่อยพวกเขาต้องการไปหาแม่ - ลูกแมว มาใส่ตะกร้ากับคิตตี้กันเถอะ ปล่อยให้พวกเขาพักผ่อนนอนข้างแม่

(เด็กช่วยใส่ลูกแมวและแมวในตะกร้า)

นักการศึกษา:- ในขณะที่ลูกแมวกำลังนอนหลับ เราจะเล่นอย่างเงียบ ๆ เงียบ ๆ เพื่อไม่ให้ตื่น

โรงเรียนอนุบาล MDOU หมายเลข 366 โวลโกกราด

เรื่องย่อของ GCD กับลูก ๆ ของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง“ อะไรจากอะไร”(คุณสมบัติของไม้ พลาสติก วัสดุโลหะ)

หัวข้อ:“ทำมาจากอะไร”

เป้า:การพัฒนากิจกรรมการวิจัยทางปัญญา

งาน:

- สร้างเงื่อนไขในการทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติที่จับต้องได้ของวัตถุ (อุ่น, เย็น, แข็ง, นุ่ม, ยืดหยุ่น, ทนทาน)
- การก่อตัวของความสามารถในการประสานงานการเคลื่อนไหวของพวกเขานำทางในอวกาศ;
- เบื้องต้นเบื้องต้น บรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไปและกฎเกณฑ์ในความสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่
- ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกวัตถุประสงค์ เกี่ยวกับข้อควรระวังเมื่อจัดการกับศักยภาพ วัตถุอันตราย;
- การขยายและการเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ โดยอาศัยการเสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมใกล้เคียง: METAL, PLASTIC

งานเบื้องต้น:

เรียนกับลูก นิ้วยิมนาสติกถึงบทกวีโดย D. Kharms "เรือ";
การเตรียมสองกล่องจาก "ลุง Shnyuk";
ทำเรือกระดาษตามจำนวนเด็ก
เย็บกระเป๋าสำหรับเด็กแต่ละคน
วัสดุและอุปกรณ์:
ของเล่น Luntik;
กระเป๋าสำหรับเด็กแต่ละคนซึ่งมี 3 ช้อนของ วัสดุต่างๆ: โลหะ ไม้ พลาสติก
ชามน้ำขนาดใหญ่
หนังสือพิมพ์;
เรือจาก หนังสือพิมพ์ตามจำนวนบุตร
ภาชนะบรรจุน้ำตามจำนวนเด็ก
ของเล่นและวัตถุมากมายที่ทำจากโลหะ พลาสติก ไม้;
ถาดโลหะ พลาสติก และไม้

มี 3 ตารางในกลุ่มที่พวกเขายืน:

ในตอนแรก - กล่องที่มีถุงช้อนและของเล่นของ Luntik จากนั้นวางชามน้ำขนาดใหญ่ไว้บนโต๊ะเดียวกัน ในครั้งที่สอง - ภาชนะที่มีน้ำสำหรับเด็กแต่ละคน, กระดาษ, กล่องที่มีเรือกระดาษสำหรับแต่ละคน

1 ส่วน

นักการศึกษา: ดูสิ Luntik มาเยี่ยมพวกเรามาทักทายเขากันเถอะ! สวัสดี Luntik!

Luntik: สวัสดีพวก! ดูสิ่งที่ลุงแมงมุม Shnyuk ให้ฉันตอนที่เขาจัดของในบ้านของเขา! ในกล่องนี้มีสิ่งที่น่าสนใจมากมาย และถ้าฉันเข้าใจว่ามันทำมาจากอะไร ฉันก็จะเป็นผู้ใหญ่! นั่นคือสิ่งที่ลุง Shnyuk พูด ... แต่ฉันแค่ไม่เข้าใจว่ามันคืออะไรและทำไม ช่วยฉันด้วย?

V.: เอาล่ะพวกเรามาช่วย Luntik จัดการเรื่องลุง Shnyuk กันไหม? (ใช่)

มาดูกันว่าในกล่องนี้มีอะไรบ้าง (เด็กแต่ละคนนำถุงที่มีช้อนออกมาจากกล่อง) และสิ่งที่อยู่ในกระเป๋า (ในแต่ละถุงมี 3 ช้อน - โลหะ ไม้ และพลาสติก)

ถาม: พวกมันคืออะไร?

เด็ก ๆ : ช้อน!

ถาม: ทำไมจึงจำเป็น? พวกเขาทำอะไร?

เด็ก ๆ : กิน, กินด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา

ครูใช้ช้อนโลหะ:

และใครจะรู้ว่าช้อนนี้ทำมาจากอะไร? วัสดุอะไร? ทำจากโลหะ ... ถือไว้ในมือของคุณ เมื่อคุณหยิบมันขึ้นมา มันจะเย็นในตอนแรกแล้วมันก็ร้อนขึ้น เป็นไปได้ไหมที่จะเห็นบางสิ่งผ่านมัน? เธอเป็นคนโปร่งใส? ไม่ มันทึบ - เรามองไม่เห็นอะไรเลย ดูสิ คุณเห็นอะไรไหม ไม่... คิดว่าช้อนนี้งอได้หรอ? มาลองดูกัน...มันไม่เวิร์ค! เนื่องจากโลหะนั้นแข็งมากและ วัสดุคงทนและต้องโค้งงอ อุปกรณ์พิเศษหรือพลังที่แข็งแกร่งมาก!

ทีนี้ลองเอาช้อนกัน (เอาอันที่ทำจากไม้) ช้อนนี้ทำมาจากอะไร? ทำจากไม้...ไม่เย็นเท่าโลหะแล้วใช่ไหม? ถือไว้ในมือแล้วไม่รู้สึกหนาว อุ่นทันที ... แต่เรามองเห็นอะไรผ่านช้อนไม้ได้ไหม? เธอเป็นคนโปร่งใส? ไม่ ... แต่แข็ง? ใช่ ... แต่แข็งแรง จะงอหรือหักได้? ไม่มันไม่ทำงานด้วยมือของคุณต้องใช้เครื่องมือพิเศษเช่นเลื่อยหรือแรงมาก ...

และนี่คือสิ่งที่ช้อนที่เหลืออยู่กับเรา ... และใครจะรู้ว่าช้อนนี้ทำมาจากอะไร? จากพลาสติก...

ลองดูสิ มันอบอุ่นเหมือนไม้ด้วย เธอแข็งแรงไหม เราดัดได้ไหม มาลองกัน ... โอ้มันโค้ง! และใช่ มันสามารถแตกได้! จึงไม่แข็งแรงเลยแม้แต่เปราะบาง...แต่หนักหนาสาหัส? ไม่… คุณแทบไม่รู้สึกถึงมันในมือของคุณ…

มาดูกันว่าช้อนอะไรลอยได้? คุณคิดอย่างไร: ช้อนโลหะจะจมหรือช้อนไม้? หรือพลาสติกจะจมลง? (เด็กหย่อนช้อนลงในชามน้ำตรงกลางโต๊ะแล้วดู โดยสรุปว่าช้อนเหล็กหนักอยู่ในมือจึงจมน้ำตาย แต่ช้อนไม้และช้อนพลาสติกเบาจึงไม่จม)

V.: นั่นคือวิธีที่ Luntik เราคิดออกของคุณ สิ่งที่น่าสนใจและตระหนักว่า ... (เด็กตอบ - ช้อนต่างกัน ทำจากวัสดุต่างกัน: โลหะ ไม้ และพลาสติก แม้ว่าทั้งหมดจะทำสิ่งเดียวกัน - กิน)

Luntik: ขอบคุณทุกคน ตอนนี้ฉันเข้าใจแล้ว! ดูสิ มีอีกกล่อง!

มีอะไรเหรอ?

ตอนที่ 2

พวกเขาย้ายไปที่โต๊ะอื่นซึ่งมีอ่างน้ำสำหรับเด็กแต่ละคน กระดาษหนังสือพิมพ์ กล่องที่มีเรือกระดาษ
V.: มาดูกันว่ามีอะไรเหลือในกล่อง ... โอ้พวกมันเป็นกระดาษ! กระดาษทำอะไรได้บ้าง ทุบได้มั้ยคะ? ใช่...มีรอยย่นจึงนุ่มแต่ขาดได้ไหม? ครับ...ขาดก็เลยไม่แข็งแรง กระดาษลอยได้? เกิดอะไรขึ้นกับเธอในน้ำ? มาดูกันดีกว่า เรามีน้ำที่นี่! เราจะปล่อยเรือ - นี่คืองานอดิเรกที่ชื่นชอบของ Luntik! (พวกเขาใส่ .ของพวกเขา เรือกระดาษ). ในระหว่างนี้เรือกำลังแล่นเราจะเหยียดนิ้วออก:

เรือกำลังแล่นอยู่ในแม่น้ำ
เขาว่ายมาแต่ไกล
สี่บนเรือ
ทหารเรือที่กล้าหาญมาก
พวกเขามีหูอยู่ด้านบน
มีหางยาว
และมีเพียงแมวเท่านั้นที่กลัวพวกเขา
แมวและแมวเท่านั้น!

V.: พวกดูเรือกำลังจะจม! เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา? ทำไมพวกเขาถึงจมน้ำ? (เพราะกระดาษที่ใช้ทำนั้นเปียก ... หมายความว่าเรือกระดาษจะไม่สามารถแล่นได้ไกล จะเปียก เปียกและจมน้ำตาย)

พวกคุณเป็นอะไรที่ยอดเยี่ยมมาก! ตอนนี้คุณรู้แล้วว่า: อะไรถูกสร้างขึ้นและจากอะไร และคุณ Luntik เข้าใจสิ่งนี้หรือไม่?

L: ใช่ ขอบคุณพวกคุณ! ตอนนี้ฉันจะกลายเป็นผู้ใหญ่อย่างแน่นอนเพราะฉันรู้ว่าอะไรทำมาจากอะไร ฉันจะไป ฉันจะเอาใจลุง Shnyuk ฉันจะบอกเขาทุกอย่างที่ฉันได้เรียนรู้! ลาก่อนพวก!

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง "อนุบาลหมายเลข 32" มีความสุขในวัยเด็ก»

อาชีพ

เพื่อการพัฒนาทรงกลมทางสังคมและอารมณ์

เด็ก อายุก่อนวัยเรียน

พื้นที่การศึกษา "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร"

หัวข้อ: "มาอยู่ด้วยกัน!"

รุ่นน้องที่สอง

จัดเตรียมโดย:

นักการศึกษา

Pavlova Marina Viktorovna

2015

โครงร่างโครงร่างบทเรียน

ครูที่ผ่านการรับรอง (ชื่อเต็ม) Pavlova Marina Viktorovna

พื้นที่การศึกษา การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

กลุ่มอายุรุ่นน้องที่สอง

หัวข้อบทเรียน "มาอยู่ด้วยกัน"

พื้นฐานแนวคิดของบทเรียน

เป้า:

เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับโลกแห่งอารมณ์มนุษย์ต่อไปเพื่อพัฒนาทักษะในการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กในกระบวนการเล่นกิจกรรม

งาน:ทำให้เด็กมีการตอบสนองทางอารมณ์ต่อบทเรียน ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะอารมณ์คน (สนุก เศร้า)

กำลังพัฒนา:พัฒนาความคิด จินตนาการ การออกกำลังกายในความสามารถในการเขียนทั้งหมดจากส่วนต่างๆ หาวัตถุที่เหมือนกัน 2 ชิ้น แก้ไขสีหลัก

เกี่ยวกับการศึกษา:ปลูกฝังความปรารถนาดีให้กับเด็กความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

สุขภาพ: ช่วยคลายความเครียดทางจิตใจด้วยการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ

การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม:

คำศัพท์ใช้งาน : สุข เศร้า เป็นกันเอง

คำศัพท์แฝง: โกรธ, อารมณ์

วิธีการและเทคนิค:

ภาพ: สไลด์โชว์ แยกและจับคู่รูปภาพ

วาจา: คำถาม, การวางสถานการณ์ปัญหา

ปฏิบัติ: เกม

งานเบื้องต้น:

อ่านนิทานของ L. Murr "แรคคูนน้อยหรือคนที่นั่งอยู่ในสระน้ำ"; การสนทนาเกี่ยวกับมิตรภาพในกลุ่ม, เกม "อารมณ์ของฉัน", ความคุ้นเคยกับอารมณ์ "ความสุข", "ความเศร้า"; อภิปรายสถานการณ์พฤติกรรมเด็กในกลุ่มการเรียนรู้การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ

อุปกรณ์:ทีวี, แล็ปท็อป, ร่ม, ภาพแยก, ภาพคู่, อุปกรณ์พลศึกษา "แอ่งน้ำ"

ช่วงเวลาขององค์กร จุดเริ่มต้นของบทเรียน ได้แก่ :

เป้า : สร้าง ทัศนคติเชิงบวกสู่บทเรียนที่จะเกิดขึ้น เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อปลุกเร้าความปรารถนาที่จะฟังนิทาน

กิจกรรมสำหรับเด็ก

กิจกรรมครู

บันทึก

เด็ก ๆ รวมอยู่ในบทเรียนโดยสมัครใจ ความปรารถนาที่จะอยู่กับทุกคนเพราะสนใจในข้อเสนอของฉัน

เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลม ทำซ้ำคำและการเคลื่อนไหวของคำทักทาย

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เพื่อฟังเรื่องราวและดูบนหน้าจอ

เด็กเข้ากลุ่มยินดีต้อนรับแขก ฉันเชิญเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

สวัสดีเด็ก ๆ ! ดีใจด้วยนะคะ ที่ทุกท่านมีสุขภาพแข็งแรง มีความสุข สวยงาม ฉันให้รอยยิ้มของฉันกับคุณ และคุณให้รอยยิ้มของคุณกับฉัน

พิธีกรรมการทักทาย

เป้า:เพื่อแสดงให้เด็กเห็นว่าเราอยู่ด้วยกัน โลกรอบตัวเราเป็นมิตรและมีเมตตา

และตอนนี้เราจะทักทายกันไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงโลกรอบตัวเราด้วย ดูว่าแสงแดดส่องผ่านหน้าต่างเบาแค่ไหน

สวัสดีตะวันสีทอง!

สวัสดีท้องฟ้าสีคราม!

สวัสดีสายลมฟรี!

สวัสดีโอ๊คที่แข็งแกร่ง!

เราอาศัยอยู่ใน แผ่นดินเกิด,

ฉันยินดีต้อนรับทุกท่าน!

พวกคุณต้องการให้ฉันเล่าเรื่องให้คุณฟังไหม (สไลด์บนหน้าจอ)

ฉันใช้สไลด์เพื่อจุดประสงค์ในการอธิบาย

2. ส่วนหลักของบทเรียน .

เป้า:เพื่อพัฒนาทักษะการโต้ตอบระหว่างเกมให้เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะอารมณ์ของผู้คน (สนุก, เศร้า) ต่อไป

งาน:

- รักษาความสนใจในกิจกรรมร่วมกันต่อไป

ฝึกความสามารถในการสร้างชิ้นส่วนทั้งหมด ค้นหาวัตถุที่เหมือนกัน 2 ชิ้น

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาดีให้กับเด็กความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่น

กิจกรรมสำหรับเด็ก

กิจกรรมครู

บันทึก

เด็กแสดงความสนใจในสถานการณ์ที่เสนอ

เด็กๆ ตอบคำถามตามประสบการณ์ชีวิต

เด็ก ๆ เล่นเกมกลางแจ้ง

เด็กแต่ละคนทำงานเสร็จตามจังหวะของตนเอง

เด็กก้าวข้ามอุปสรรค "แอ่งน้ำ"

เด็ก ๆ พบภาพสองภาพที่มีลวดลายเหมือนกันและแนบไปกับกระดานแม่เหล็กด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

ฉันเล่าเรื่องให้เด็กฟัง

ในป่าที่สวยงามแห่งหนึ่งมีชายร่างเล็กอาศัยอยู่ - โนมส์ พวกเขาร่าเริงมากและใช้ชีวิตอย่างเป็นมิตร

การอยู่ด้วยกันหมายความว่าอย่างไร? (ไม่ทะเลาะกัน แบ่งของเล่น)

คุณบอกว่าคุณเป็นมิตรหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

ทุกเช้ามากกว่า ป่านางฟ้าดวงอาทิตย์ขึ้นอย่างอ่อนโยน และคนแคระก็เปรมปรีดิ์กับมัน

แต่อยู่มาวันหนึ่งมีเมฆโกรธปกคลุมป่าและปกคลุมดวงอาทิตย์

และพวกโนมส์ก็กลายเป็นแบบนี้! (เด็ก ๆ มองไปที่ภาพ)

พวกโนมส์อะไรอยู่ที่จุดเริ่มต้นของเรื่อง? (ตลก)

พวกเขากลายเป็นอะไร? (เศร้าโกรธ)

ใครทำลายอารมณ์ของพวกเขา? (คลาวด์)

อะไรที่ทำลายอารมณ์ของคุณได้? (คำตอบของเด็ก)

เราจะคืนพวกโนมส์ได้อย่างไร อารมณ์ดี? (คำตอบของเด็ก)

ฉันแนะนำให้เล่นกับคลาวด์

เกมมือถือ "อาทิตย์กับฝน"

กับเพลง "เราไม่กลัวฝน!"

เป้า:เล่นเกมที่คุ้นเคย ฝึกความสามารถในการเคลื่อนที่ไปรอบๆ กลุ่มที่กระจัดกระจายไม่ชนกัน ทำให้เกิดความสุขจาก เกมร่วมกัน

ให้ร่มพวกโนมส์

เกม "รวบรวมร่ม"

เกมนี้เล่นบนพรม

เป้า:เพื่อรวมความสามารถในการรวบรวมทั้งหมดจากส่วนต่างๆเพื่อกระตุ้นความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่นเพื่อแก้ไขสีหลัก

และสิ่งที่ปรากฏบนเส้นทางในช่วงฝนตก? (แอ่งน้ำ)

กระโดดข้ามพวกเขากันเถอะ

รองเท้าแบบไหนที่เหมาะกับการเดินในแอ่งน้ำ? (ในรองเท้ายาง).

ถ้าฝนตก,

มาสวมรองเท้าบู๊ตกันเถอะ!

อันนี้มาจากขาขวา

อันนี้มาจากเท้าซ้าย

มาเลือกรองเท้าบูทให้คนแคระกันสักคู่ บางทีพวกมันอาจจะมีความสุข

เกม "เลือกคู่"

บนกระดานแม่เหล็ก

เป้า: ฝึกเปรียบเทียบสิ่งของ หาของเหมือนกันสองอย่าง

ฉันสนับสนุนให้เด็กที่เสนอคำตอบใหม่ ฉันให้โอกาสเด็กทุกคนได้พูด

ส่งเสริมให้ลูกช่วยกัน

ส่งเสริมให้เด็กที่ไม่ปลอดภัย

3. ส่วนสุดท้ายของบทเรียน :

กิจกรรมสำหรับเด็ก

กิจกรรมครู

บันทึก

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี

เด็กมีปฏิกิริยาทางอารมณ์ในตอนท้ายของเทพนิยายพวกเขาดีใจที่พวกเขาช่วยพวกโนมส์พวกเขาได้รับเหรียญเป็นของที่ระลึก

พวกเมฆไม่คิดว่าจะบินหนีไป ให้เพลงและการเต้นรำของเธอ

จังหวะเพลงของ E. Krylatov "Cap-cap"

เป้า:บรรเทาความเครียดทางจิตใจของเด็ก

เมฆหยุดร้องไห้แล้วก็หายไปอย่างสมบูรณ์ และดวงอาทิตย์ก็ออกมาอีกครั้งเหนือป่านางฟ้า! และอารมณ์ดีก็กลับคืนสู่พวกโนมส์

พวกโนมส์เป็นอย่างไร? (ร่าเริง).

คุณสนุกกับการช่วยพวกโนมส์หรือไม่? (ใช่)

ทำได้ดีมากที่ช่วยคนแคระให้กลับมามีอารมณ์ดี และพวกเขาขอให้ฉันให้ของขวัญเล็ก ๆ แก่คุณ ฉันแจกจ่ายเหรียญให้กับเด็ก ๆ ขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ

Svetlana Surnina
สรุปบทเรียน (GCD) กลุ่มรองที่สอง "สัตว์เลี้ยง"

การกำหนดเส้นทาง

จัดกิจกรรมการเรียนรู้

พื้นที่การศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร

บท: พื้นฐานของนิเวศวิทยา การพัฒนาคำพูด

หัวข้อ: « สัตว์เลี้ยง»

เป้า: รวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับ สัตว์เลี้ยงและลูกของมัน

งาน Triune (การศึกษา การฝึกอบรม การพัฒนา):

เกี่ยวกับการศึกษา: นำขึ้น ทัศนคติที่มีมนุษยธรรมถึง สัตว์.

เกี่ยวกับการศึกษา: สอนเด็กให้ออกเสียงคำอย่างชัดเจนโดยเลียนแบบการเคลื่อนไหว สอนเด็กให้รู้จักผู้ใหญ่ สัตว์และลูกของมัน.

เกี่ยวกับการศึกษา: ส่งเสริมการพัฒนาการแสดงออกทางเสียง สุนทรพจน์: ออกเสียงสร้างคำดัง - เงียบ ๆ ด้วยเสียงเบา ๆ ฯลฯ

วิธีการ: วาจา, ภาพ

อุปกรณ์และสินค้าคงคลัง: การนำเสนอ « สัตว์เลี้ยง» , "พวกเขากินอะไร สัตว์เลี้ยง?» , “ช่วยแม่ตามหาลูก”. ของเล่น: วัว ม้า แมว สุนัข ไก่;

ผลลัพธ์ที่คาดการณ์: รู้มีความคิดเกี่ยวกับ สัตว์เลี้ยงความสำคัญในชีวิตมนุษย์ ทักษะการใช้เสียงในการพูด สามารถออกเสียงคำได้ชัดเจน เลียนแบบการเคลื่อนไหว ใช้คำนามแทน สัตว์เลี้ยงและลูกน้อยของพวกเขาเลียนแบบพวกเขา

ขั้นตอนของกิจกรรม การกระทำของนักการศึกษา การกระทำของเด็ก หมายเหตุ

แรงจูงใจในการสร้างแรงบันดาลใจ

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์: ครูชวนลูกไปเที่ยว สัตว์เลี้ยง.

ครูทำปริศนา

1. หมู่หิว เคี้ยวเต็ม

ให้นมแก่เด็กเล็ก

(วัว)

2. ลูบ - กอดรัด

หยอกล้อ - กัด (หมา)

3. อุ้งเท้ามีขนดก และมีรอยข่วนที่อุ้งเท้าของ DAC (แมว)

4. Kvokhchet, quohchet, เรียกเด็ก ๆ

รวบรวมทุกคนไว้ใต้ปีก

(ไก่กับไก่)

พวกในขณะที่เรากำลังเดาปริศนาของเรา สัตว์สูญเสียลูกของพวกเขา ดูสิ แม่ร้องไห้ มาช่วยพวกเขากันเถอะ เด็กติดตามกันตามครู

พิจารณา สัตว์เลี้ยง(ของเล่น)

เด็ก ๆ ดูสไลด์ 2 ด้วยความสนใจ พวกเขาฟังปริศนาอย่างระมัดระวังและเดาในภาษาของรัฐและรัสเซีย

เด็กตกลงที่จะช่วย ในสไลด์ 3 เด็ก ๆ เชื่อมต่อแม่กับลูกและตั้งชื่อพวกเขา

องค์กร - ค้นหา

ผู้ชายทำไมพวกเขาทั้งหมดถูกเรียกว่า โฮมเมด?

ถูกต้องแล้ว พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านที่ชายคนหนึ่งสร้างขึ้นสำหรับพวกเขา ข้างบ้าน และคนดูแลพวกเขา

คนดูแลอย่างไร สัตว์?

พวกคุณคิดว่าเขาชอบกินม้าหรือไม่?

วัวชอบกินอะไร?

แล้ววัวให้อะไรคน?

ผู้ชายคุณชอบนมไหม?

พวกคุณคิดว่าใครชอบตักนม?

พวก แต่บ้านและสนามมีสุนัขเฝ้าอยู่ สุนัขชอบกินอะไร?

ครูให้อาหารกับเด็ก สัตว์.

งานคำศัพท์:

นักการศึกษาอธิบายความหมายของใหม่ คำ:

ลูกวัวเป็นลูกวัว

ลูกสุนัข - สุนัข

ลูก - ม้า

เจี๊ยบ - ไก่

ครูดำเนินการเซสชั่นพลศึกษาพร้อมกับการนำเสนอภาพนิ่ง

เราเหยียดมือไปที่เพดาน

ดั่งดอกไม้สู่ตะวัน

ให้เรากางมือออกไปด้านข้าง

ราวกับใบไม้โปรยปราย

ยกมือขึ้นอย่างรวดเร็ว

หนึ่งสองสามสี่,

เรากระพือปีกเหมือนห่าน

แล้วลดต่ำลงอย่างรวดเร็ว

การทำงานกับการนำเสนอ « สัตว์เลี้ยง»

"วัวกับลูกวัว"ใครอยู่ในภาพ?

แล้วใครอยู่เคียงข้างเธอ?

นี่คือลูกวัวของเธอ

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นว่าวัวตัวใหญ่และลูกวัวตัวเล็ก

วัวมีเขา - เธอก้น

ลูกวัวไม่มีเขา ยังไม่โต (หรือเขายังมีเขาเล็กมาก).

วัวตัวใหญ่ - หมู่ดังกึกก้อง

งานที่คล้ายกันนี้ดำเนินการกับภาพเขียนที่เหลือ

ด้วยคำเลียนเสียงธรรมชาติ:

เด็ก ๆ ตอบคำถาม: ให้อาหาร ให้น้ำดื่ม

เด็ก ๆ ตอบคำถาม

เฮย์ข้าวโอ๊ต

เฮย์ฟาง

คำตอบของเด็ก

แมวและลูกแมว.

กระดูก.

เด็กๆ ด้วยความช่วยเหลือของครูในการจัดเตรียมอาหาร

เด็กผลัดกันพูดคำ

เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ

เด็กๆดูการนำเสนอ « สัตว์เลี้ยง» ,

เด็กเลียนแบบพวกเขา

สะท้อนแสง - แก้ไข

ทำได้ดีทุกคนทำได้ดี

ลูก สัตว์เลี้ยงขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือและให้กำลังใจคุณ

เอาล่ะ ได้เวลากลับกันแล้ว กลุ่ม. เด็กเต็มใจที่จะเล่นเกม

เด็กๆบอกลา สัตว์.

การวิเคราะห์ บทสรุปของ GCD« สัตว์เลี้ยง»

GCD สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงการวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน มีการรวบรวมงานโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของโปรแกรมบัญชี คุณสมบัติอายุระดับความรู้ ทักษะของเด็ก เนื้อหาโปรแกรมสอดคล้องกับอายุและระดับพัฒนาการของเด็กคนนี้ กลุ่ม. โดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กคือความเด่นของการออกเสียง กิจกรรมมอเตอร์มีการเปลี่ยนแปลงกิจกรรม

สำหรับการดำเนินการ GCD ที่สร้างขึ้น เงื่อนไข: ถูกสุขลักษณะ, การสอน, สุนทรียศาสตร์. พื้นที่การศึกษาทั้งหมดถูกนำมาใช้อย่างเหมาะสมที่สุดในแง่ของเวลาและภาระงาน ซึ่งเชื่อมโยงถึงกันในความหมาย อุปกรณ์การสอนและ วัสดุภาพเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของ GCD และข้อกำหนดด้านการสอน ใช้อย่างมีเหตุผลในการทำงาน ตามวัสดุ วิธีการ และเทคนิคการโต้ตอบกับ เด็ก: เทคนิคของเกม วิธีการดึงดูดความสนใจของเด็ก วิธีการกระตุ้นการคิด การพูด รวมถึงคำศัพท์ทางศิลปะ ใช้ดี เวลาจัดงานตอนเริ่มงานเขาช่วยดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ในหัวข้องาน พล็อตทั้งหมดของ NOD สร้างขึ้นในรูปแบบเกมพล็อต พวกเขาได้รับแนวคิดเกี่ยวกับชีวิต สัตว์เลี้ยง, บรรทัดฐานทางสังคมต่อไปนี้ ลักษณะเฉพาะ: การตอบสนองทางอารมณ์ ความอยากรู้ ความสามารถในการฟัง ปฏิบัติตามคำแนะนำ ในกระบวนการทำงาน เธอเปิดใช้งานกิจกรรมทางจิตของเด็ก นำพวกเขาไปสู่ภาพรวม สอนให้พวกเขาสรุป โดยตรง กิจกรรมการศึกษาดำเนินการอย่างเป็นระบบ เนื้อหาโปรแกรมเสร็จสมบูรณ์ซึ่งบ่งบอกถึงความเป็นมืออาชีพระดับสูงของนักการศึกษา - ความรู้ของโปรแกรมเป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับเด็กในวัยเดียวกัน กลุ่ม.

ดังนั้น ฉันเชื่อว่าในระหว่าง GCD ชุดงานได้รับการแก้ไขแล้ว

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

เรื่องย่อของ GCD "สัตว์เลี้ยง" รุ่นน้องที่สองสัตว์เลี้ยง วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยให้เด็กจำชื่อสัตว์เลี้ยงและทารกได้ ขยายความเข้าใจสัตว์เลี้ยงของคุณ

สรุปบทเรียนส่วนบุคคล "สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง" (กลุ่มน้อง)รูปแบบการดำเนินการ: การเดินทาง วัตถุประสงค์: การรวบรวมความรู้ในเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง งาน: 1.

เรื่องย่อของ GCD ในพื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" การพัฒนาศิลปะและความงาม "YURTA" (กลุ่มรองที่สอง) วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำ

เรื่องย่อ GCD เรื่องการพัฒนาคำพูด (กลุ่มรองที่สอง) "สัตว์ปีก"หัวเรื่อง : สัตว์ปีก. ภารกิจ: เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะและตั้งชื่อสัตว์ปีก พัฒนาความสามารถในการเขียนเรื่องสั้นบรรยาย

เรื่องย่อของ GCD "Journey to the Sun" (กลุ่มจูเนียร์ที่สอง)บูรณาการของพื้นที่การศึกษา: "การพัฒนาองค์ความรู้", "การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์" วัตถุประสงค์: เพื่อสรุป