ทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิด ดีในชนบทในฤดูร้อน

(จากประสบการณ์ทำงาน)

1. บทนำ.

2. ส่วนทางทฤษฎี:

คุณค่าของงานเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับธรรมชาติ แผ่นดินเกิด;

ภูมิภาคทูลา;

3. ส่วนปฏิบัติ:

การเดินและการทัศนศึกษาเป็นรูปแบบชั้นนำในการทำความรู้จักกับธรรมชาติของเด็ก ๆ

การสังเกตในธรรมชาติเป็นหนึ่งใน วิธีการพื้นฐานงาน;

แรงงานของเด็กในธรรมชาติ

เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กในกระบวนการสื่อสารกับธรรมชาติ

นิยายเป็นสื่อกลางในการเสริมคำศัพท์และรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ

กฎของความประพฤติในธรรมชาติ

การทำงานของวงกลมในธรรมชาติเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเด็ก

ทำงานกับผู้ปกครอง

ความร่วมมือกับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ผลงานและแผนงานในอนาคต

4. การสมัคร

บทนำ.

“ลูกที่น่าสงสาร หากมันเติบโตโดยไม่เก็บดอกไม้ป่า

อย่าสนใจหญ้าสีเขียวตามใจชอบ! มันจะไม่มีวันพัฒนา

ความบริบูรณ์และความสดชื่นที่จิตวิญญาณมนุษย์สามารถทำได้

K.D.Ushinsky.

ธรรมชาติล้อมรอบเด็กอย่างต่อเนื่องเข้ามาในชีวิตของเขาเร็วมาก เด็กเริ่มทำความคุ้นเคยกับเธอก่อนที่เขาจะพูดคำแรกทำตามขั้นตอนอิสระครั้งแรกเปิดหนังสือเล่มแรก

เน้นของเล่นที่วาดภาพกระทง ปลา ดอกไม้ กบตลก

ในการเดินเขาเฝ้าดูลมที่พัดผ่านกิ่งก้านของต้นไม้อย่างระมัดระวังตามสายตาของนกที่บินอยู่บนท้องฟ้า

เด็กก่อนปรากฏความปรารถนาสำหรับความรู้เชิงรุกของธรรมชาติ เธอมีเสน่ห์สำหรับเขาเนื่องจากโลกที่มีสีสันของเธอซึ่งทำให้ทารกมีความประทับใจมากมายทำให้เกิดประสบการณ์ที่สนุกสนาน

การทำความคุ้นเคยของเด็กก่อนวัยเรียนกับธรรมชาติดั้งเดิมของพวกเขาเป็นขั้นตอนแรกในการเรียนรู้เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา ปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิ

แนวความคิดของมาตุภูมิมีความเกี่ยวข้องกับแนวคิดเฉพาะเกี่ยวกับสิ่งที่ลูกรักและใกล้ชิด - ด้วยความรักต่อพ่อแม่ บ้านของคุณ ธรรมชาติที่รายล้อม

ความสามารถในการมองเห็นและเข้าใจสภาพของสิ่งมีชีวิตเป็นการเคลื่อนไหวที่ละเอียดอ่อนของจิตวิญญาณ ขึ้นอยู่กับความสนใจในพืชหรือสัตว์ ในระดับของการพัฒนาของการสังเกต ความรู้สึกทางศีลธรรมจากนี้จะเริ่มต้นความรับผิดชอบต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

ครูดีเด่นตลอดกาลให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสื่อสารของเด็กกับธรรมชาติ ในการนี้พวกเขาเห็นวิธีการพัฒนาที่ครอบคลุมธรรมชาติล้อมรอบเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย ไอจี Pestaloczi ตั้งข้อสังเกตว่านี่คือที่มาที่จิตใจเพิ่มขึ้นจากการรับรู้ทางประสาทสัมผัสที่คลุมเครือไปสู่แนวคิดที่ชัดเจน เขาเขียนว่า: "จากมาก ระยะแรกการพัฒนาจำเป็นต้องนำเด็กไปสู่ความหลากหลายของธรรมชาติรอบตัวเขา Ushinsky ถือว่าตรรกะของธรรมชาติเป็นสิ่งที่เข้าถึงได้ชัดเจนที่สุดสำหรับเด็ก ๆ ครูโซเวียตหลายคนให้ความสนใจกับความจำเป็นในการเปิดหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติให้กับเด็กโดยเร็วที่สุดเพื่อให้ทุกวันนำสิ่งใหม่มา "เพื่อที่ ทุกขั้นตอนคือการเดินทางสู่ต้นกำเนิด - สู่ความงามอันน่าอัศจรรย์ของธรรมชาติ " (V.A. Sukhomlinsky).

Sukhomlinsky เขียนว่าคน ๆ หนึ่งกลายเป็นคนก็ต่อเมื่อเขาเห็นความงามของรุ่งอรุณยามเย็นและเมฆที่ลอยอยู่ใน ท้องฟ้าได้ยินเสียงนกไนติงเกลร้องเพลงและชื่นชมความงามของธรรมชาติ

ดังนั้นความประทับใจในธรรมชาติดั้งเดิมที่ได้รับในวัยเด็กทิ้งร่องรอยที่ลบไม่ออกในจิตวิญญาณของเด็กและบางครั้งก็กำหนดความสนใจและความเห็นอกเห็นใจของบุคคลตลอดชีวิต

ในเรื่องนี้ หน้าที่ของฉันคือแนะนำเด็กให้รู้จักกับโลกแห่งธรรมชาติ สร้างความรู้ตามความเป็นจริงเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ในตัวเขา สอนให้เขาสังเกต สังเกต ไตร่ตรอง และให้เหตุผล เช่น สื่อสารกับธรรมชาติอย่างแข็งขันเรียนรู้ความรู้ทักษะและความสามารถใหม่ ๆ ฉันศึกษาองค์ความรู้และ วรรณกรรมเชิงระเบียบ. Trufanov V.G. ในหนังสือ "บทเรียนจากธรรมชาติของดินแดนพื้นเมือง" แนะนำให้เรารู้จักกับคุณลักษณะบางอย่างของภูมิภาคทูลา ที่มีพืชและสัตว์ประจำถิ่น ฉันใช้มันเหมือน วัสดุเพิ่มเติมสู่ชั้นเรียนและเป็นส่วนประกอบในระดับภูมิภาค เคล็ดลับการปฏิบัติวิธีการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียนจัดระเบียบข้อสังเกตเกี่ยวกับการเดินมีอยู่ในหนังสือ "สำหรับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ" ผู้เขียน M.V. ลูซิก. คำถามสำคัญสัมผัสได้ในหนังสือ "Native land" Zhukovskaya R.G. และผู้เขียนคนอื่นๆ เสนอวิธีการทำความคุ้นเคยกับแผ่นดินเกิดของเด็ก ๆ ด้วยเหตุการณ์และปรากฏการณ์ของชีวิตสาธารณะ วัสดุล้ำค่า, คลาสที่น่าสนใจ, เกมมีอยู่ในหนังสือใหม่ทันสมัยที่มุ่งศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม: "กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมกับเด็กอายุ 6-7 ปี" พล.ต.ท. โมโลโดวา หนังสือของผู้เขียนคนเดียวกัน วันหยุดเชิงนิเวศสำหรับเด็ก". หนังสืออ้างอิงในงานสามารถเรียกได้ว่าหนังสือ "เกมกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมกับเด็ก" โดย T.M. Bondarenko และ "ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา!" โอเอ โวรองเควิช พวกเขาถูกสร้างขึ้นบนหลักการของการศึกษาพัฒนาการและมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กโดยรวม ฉันใช้คำแนะนำจากตำราเรียนของ P. Manevtsova เรื่อง "The World of Nature and the Child" ในงานของฉันจากรายการของ N. Ryzhova "Nature is Our Home" หนังสือ "Physical Geography of the Tula Region" ผู้เขียน Yu ก. Ovchinnikov, O.Yu. อฟชินนิคอฟ จากนั้นฉันก็นำข้อมูลเกี่ยวกับพืชและสัตว์ของภูมิภาค Tula ลักษณะภูมิอากาศของมัน ปัญหาสิ่งแวดล้อมและอนุเสาวรีย์ทางธรรมชาติที่ได้รับการคุ้มครองและในรูปแบบที่เข้าถึงได้ฉันใช้พวกเขาในชั้นเรียนที่มีเด็กและนอกชั้นเรียน เราแต่ละคนมีมาตุภูมิของตัวเองสถานที่ที่เราเกิดและอาศัยอยู่ความคุ้นเคยซึ่งเริ่มต้นตั้งแต่วัยเด็ก เธออยู่ใกล้เด็กที่สุด ทุกอย่างที่เห็นและได้ยินเป็นครั้งแรกนั้นน่าสนใจและลึกลับ: ดอกไม้และต้นไม้เติบโตได้อย่างไร? ใบไม้มาจากไหน? ทำไมภมรถึงมีขนปุยและมันทำอะไรกับดอกไม้? คำถามไม่มีที่สิ้นสุด พลังที่น่าดึงดูดซ่อนอยู่รอบตัวเราตั้งแต่ยังเป็นเด็ก ตลอดหลายปีที่ผ่านมา ความรู้ของเราเกี่ยวกับแผ่นดินเกิดของเราเพิ่มขึ้น แต่ประสบการณ์ที่สนุกสนานจากการสื่อสารกับธรรมชาติจะจดจำไปชั่วชีวิต เด็ก ๆ มักจะสัมผัสกับธรรมชาติอยู่เสมอและทุกที่ ป่าไม้และทุ่งหญ้าเขียวขจี ดอกไม้และผีเสื้อที่สดใส ด้วง นก สัตว์ เมฆเคลื่อนตัว เกล็ดหิมะที่ตกลงมา ลำธาร แม้แต่แอ่งน้ำหลังจากฝนตกหลายปี ทั้งหมดนี้ดึงดูดเด็กๆ ได้ ทำให้พวกเขาพอใจ จัดหาอาหารที่อุดมสมบูรณ์เพื่อการพัฒนาของพวกเขา จากความเอาใจใส่อย่างใกล้ชิดต่อธรรมชาติ จากความผูกพันกับสถานที่แห่งการละเล่นของเด็ก ความรักเกิดขึ้นและพัฒนาเพื่อแผ่นดิน เพื่อธรรมชาติ เพื่อบ้านเกิดเมืองนอน ความรู้สึกรักชาติได้ก่อตัวขึ้น หญ้า ใบไม้แห้งดังเอี๊ยด เสียงเอี๊ยดของ หิมะใต้เท้า - ทั้งหมดนี้ทำหน้าที่เป็นวัสดุสำหรับการพัฒนาเด็ก ความรู้สึกสุนทรียภาพ, การรับรู้ทางประสาทสัมผัส. ความสามารถในการมองเห็นและได้ยินธรรมชาติที่ได้มาในวัยเด็กกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ อย่างลึกซึ้งเพิ่มพูนความรู้มีส่วนช่วยในการสร้างตัวละครและความสนใจในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้คุณธรรมกายภาพและจิตใจ ในการพัฒนาคุณธรรมของเด็กสถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยการศึกษาในตัวเขาด้วยความรักต่อธรรมชาติของเขาและ ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด การเดินและเกมในอากาศบริสุทธิ์พัฒนากล้ามเนื้อและเสริมสร้างความเข้มแข็ง ระบบประสาท. เด็ก ๆ จะต้องได้รับการสอนทักษะและเทคนิคที่ง่ายที่สุดในการปลูกพืชและการดูแลสัตว์ สิ่งสำคัญคือให้เด็กได้รับความสุขจากกระบวนการและผลงานร่วมกัน ฉันคิดว่า ภารกิจหลักของการศึกษาทางจิตของเด็กๆ ในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิดคือการให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต, พืช, สัตว์, ความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ. พัฒนาความสามารถทางปัญญา การคิดอย่างมีตรรกะความสนใจ คำพูด การสังเกต ความอยากรู้อยากเห็น โลกที่หลากหลายของพืชและสัตว์ปลุกความสนใจในธรรมชาติในเด็ก กระตุ้นให้พวกเขาทำงาน เสริมสร้าง และกระตุ้นเด็ก ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ. เด็กๆ วาดภาพธรรมชาติอย่างกระตือรือร้น ถ่ายทอดความรู้สึก อารมณ์ ความประทับใจ เมื่อแนะนำให้เด็กๆ รู้จักธรรมชาติ ฉันให้ความสำคัญกับการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิดของเด็กเป็นหลัก ธรรมชาติรอบตัวเด็กตั้งแต่วินาทีแรกในชีวิต เขาเข้าใจและเข้าถึงได้มากขึ้น

สวัสดี บ้านเกิดของฉัน

กับป่าอันมืดมิดของคุณ

ด้วยแม่น้ำสายใหญ่ของคุณ

และทุ่งที่ไร้ขอบเขต!

สวัสดีคนที่รัก

ฮีโร่ของแรงงานไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย

กลางฤดูหนาวและหน้าร้อน!

สวัสดี บ้านเกิดของฉัน

ส. ดรอจซินา.

ทุกขอบมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว มีลักษณะเฉพาะ มีลักษณะเฉพาะของตนเอง แต่ละภูมิภาคมีเส้นทางพิเศษ ป่าไม้ ต้นไม้พิเศษที่เป็นที่รักของผู้อยู่อาศัย

ธรรมชาติของทูลานั้นไม่ได้แปลกใหม่ไม่มีรูปร่างและสีมากมาย แต่มีเสน่ห์พิเศษ ความเรียบง่ายน่าประทับใจและน่าจดจำ ธรรมชาตินี้ต้องซึมซาบตั้งแต่อายุยังน้อย จากนั้นจะเผยความงามในพืชผลในฤดูหนาวและฤดูใบไม้ผลิหลากสี ในป่าทึบและหุบเหว ในขอบฟ้า ล้อมรอบด้วยเนินเขาเตี้ยๆ สงบนิ่ง ในทุ่งหญ้าอันอ่อนนุ่ม ในป่าที่มีต้นโอ๊กอายุหลายศตวรรษของรอยหยัก Tula และด้วยกลิ่นหอมของต้นสนที่แช่ตัวอยู่ในป่าสนและในระยะไกล จากการศึกษาวรรณคดีประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ฉันได้ค้นพบสิ่งที่น่าสนใจมากมายและไม่เคยรู้จักมาก่อนสำหรับตัวเอง โดยรวมแล้วในอาณาเขตของภูมิภาค Tula มีต้นไม้ 25 ชนิดพุ่มไม้ 50 ชนิดและพืชป่าทั้งหมด 1145 ชนิดซึ่งหายาก 104 ชนิดและต้องการการปกป้องที่เพิ่มขึ้น (เช่นคอร์นฟลาวเวอร์รองเท้าแตะวีนัส , กล้วยไม้รูปหมวก, นกกระจอกเทศสีน้ำตาลแดงตาหมากรุก, บ่นสีน้ำตาลแดงรัสเซีย, ตั๊กแตนดอกลิลลี่, อิเหนาในฤดูใบไม้ผลิ, กระเทียมป่า, หญ้าขนนก, เกาลัดน้ำ, สุนัขจิ้งจอกดอกใหญ่, การนอนหลับ - หญ้า, ตัวเขียวสีน้ำเงินและอื่น ๆ )

ธรรมชาติของตูลานั้นเต็มไปด้วยเสน่ห์ไม่เพียงแค่ในตัวเองเท่านั้น เธอเป็นแหล่งกำเนิดของโชคชะตาและการกระทำของมนุษย์ ความร่ำรวยฝ่ายวิญญาณและสง่าราศีของมาตุภูมิ

เธอคือธรรมชาติของ Tula ซึ่งเป็นแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์อมตะของ L. Tolstoy, I. Turgenev, I. Bunin, V. Zhukovsky

นี่แหละคือภูมิทัศน์ทูลาที่วางอยู่บนผืนผ้าใบของ กนอ. เรพิน, I.I. Shishkina, G.G. ไมอาโซดอฟ

ชัดเจนและเป็นที่รักของทุกคนเมื่อพวกเขาพูดว่า: "Yasnaya Polyana, Bezhin Meadow, เขต Kulikovo"

ฉันแนะนำเด็ก ๆ ในภูมิภาค Tula เกี่ยวกับสิ่งที่มีชื่อเสียง: ขนมปังขิง Tula, Tula samovars, อาวุธ Tula ซึ่งผลิตที่โรงงาน Tula Arms เพื่อนร่วมชาติที่มีชื่อเสียง: นักกีฬานักการเมืองนักเขียน

ทำความคุ้นเคยกับงานของ L.N. ตอลสตอยฉันอุทิศเวลาให้กับชีวิตของเขามาก: เราอ่านผลงานของเขาดูอัลบั้มภาพประกอบที่แสดงถึงทรัพย์สินของเขาใน Yasnaya Polyana ตรอกซอกซอยที่สวยงามสระน้ำธรรมชาติที่ยอดเยี่ยมซึ่งผู้เขียนชื่นชอบมาก ฉันนำเด็ก ๆ ไปสู่ความคิดที่ว่าพวกเขาควรจะภูมิใจในชาติของตน มาตุภูมิเล็กๆ เมืองของพวกเขา รักบ้านเกิด ผู้เขียน I.A. อาศัยและทำงานในเมืองของเรา Bunin ซึ่งมีพิพิธภัณฑ์บ้านตั้งอยู่ที่ถนน Turgenev ทุกปีฉันจัดทัวร์เพื่อทำความคุ้นเคยกับชีวิตและการทำงานของเขา เด็กๆ มองดูของเก่า เฟอร์นิเจอร์ เครื่องใช้ต่างๆ อย่างสนใจ ฟังเรื่องราวของมัคคุเทศก์ ก่อนเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ เธอแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับผลงานของ I. Bunin "ใบไม้ร่วง", "หิมะแรก", "ป่าสนที่เขียวชอุ่มหนาแน่น ... " ฯลฯ ซึ่งเขาอธิบายความงามของดินแดนบ้านเกิดของเขา

ตัวฉันเองเกิดและเติบโตในหมู่บ้าน Shilovo เขต Efremovsky ซึ่งเรียกอีกอย่างว่า Russian Switzerland สำหรับสถานที่ที่ไม่ธรรมดา ตั้งแต่วัยเด็ก ฉันได้เพลิดเพลินกับอากาศบริสุทธิ์ ทิวทัศน์ของเนินเขาเล็ก ๆ ที่ปกคลุมไปด้วยป่าไม้ แม่น้ำเมชาที่สวยงามล้อมรอบหมู่บ้านจากสามด้าน เวลาว่างทั้งหมดของฉัน ฉันกับเด็กๆ วิ่งไปตามทุ่งนา ทุ่งหญ้า ป่าไม้ เก็บเห็ดแชมปิญอง สูดกลิ่นหอมของนกเชอรี่ที่ผลิบาน พวงหรีดดอกแดนดิไลออน เหล่านี้ ประสบการณ์ที่ไม่มีวันลืมยังคงอยู่ในความทรงจำของฉันไปตลอดชีวิตและกระตุ้นให้ฉันเลือกทิศทางนี้ในงานของฉัน ฉันได้ข้อสรุปว่าฉันต้องการและสามารถดึงดูดเด็ก ๆ สอนให้สังเกตช่วยให้พวกเขาเข้าใจความงามและความเปราะบางของธรรมชาติฉันต้องการถ่ายทอดความรู้ความสนใจในธรรมชาติรักบ้านเกิดของฉันให้เด็ก ๆ สอนพวกเขาให้ชื่นชม ปกป้อง และรักธรรมชาติดั้งเดิมของพวกเขา ฉันพยายามที่จะให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับพืชและสัตว์ในป่า ในทุ่ง ในทุ่งหญ้า และสอนให้พวกเขาแยกแยะ รู้จักสิ่งที่พบได้บ่อยที่สุดโดยคุณลักษณะเฉพาะของมัน เมื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับธรรมชาติของภูมิภาคของฉัน ฉันพยายามที่จะให้ความสนใจกับลักษณะของพื้นที่ สภาพภูมิอากาศ ความสวยงามของแม่น้ำ สวน ความหลากหลายของพืชและสัตว์

จัดงานร่วมกับเด็กเพื่อทำความคุ้นเคยกับดินแดนบ้านเกิด ฉันได้กำหนดเป้าหมายของงานนี้:

เพื่อปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อธรรมชาติเพื่อพัฒนาความสามารถในการมองเห็นและเข้าใจความงามของมัน

เพิ่มความสนใจและปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับธรรมชาติของแผ่นดินแม่ - เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติความปรารถนาที่จะทำงานในธรรมชาติ - สอนกำหนดทัศนคติของตนต่อธรรมชาติ ถ่ายทอดในเรื่องราว ภาพวาด; - ทำความคุ้นเคยกับพืชสมุนไพรของภูมิภาค Tula

เพื่อทำความคุ้นเคยกับ "สมุดปกแดง" ของ Tula Territory (พืชและสัตว์) ฉันรวบรวมเป้าหมายและวัตถุประสงค์เหล่านี้ตาม แนวทางในการแนะนำองค์ประกอบระดับภูมิภาค "My Beautiful Sword" ในหัวข้อ "โลกธรรมชาติและพืช" ฉันวางแผนที่จะแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่ใกล้ชิด: - แม่น้ำ;

เมืองโกรฟ;

ต้นไม้และพุ่มไม้ของไซต์

ดอกไม้ในแปลงดอกไม้

แรงงานมนุษย์;

สัตว์ในป่า

แมลง;

ผลเบอร์รี่และเห็ด

ดอกไม้ทุ่งหญ้าและทุ่งนา

สวน (ผักและผลไม้);

พืชสมุนไพร;

พืชและสัตว์มีพิษ;

พืชหายากจากสมุดปกแดง;

กฎของการปฏิบัติในธรรมชาติ

ในกระบวนการทำงาน ฉันนึกถึงรูปแบบและวิธีการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับบ้านเกิดของพวกเขา พวกเขามีความหลากหลาย: ภาพ (การสังเกต, การดูภาพ, การสาธิตแถบฟิล์ม), การปฏิบัติ (การเล่น, การทำงาน, การทดลอง), วาจา (เรื่องราวของครู, การอ่าน งานศิลปะ, บทสนทนา) ฉันตัดสินใจว่าฉันจะใช้วิธีการและเทคนิคทั้งหมด แต่ที่มีประสิทธิภาพ เข้าถึงได้ และน่าสนใจที่สุดคือการสังเกตวัตถุของธรรมชาติใน ร่างกายรวมถึงการทัศนศึกษาและการเดิน

ทัศนศึกษาเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสารระหว่างเด็กกับธรรมชาติ เราจัดเดินและทัศนศึกษากับเด็ก ๆ ใน ต่างเวลาปี ไปสวนสาธารณะ ไปแม่น้ำ ไปสนามกีฬา ฉันพยายามทำให้การเดินทางน่าสนใจสำหรับเด็กทุกคนและเขาได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ฉันคิดถึงเป้าหมาย คำถามสำหรับเด็ก อุปกรณ์ เกม งานล่วงหน้า และสนทนาเบื้องต้นกับเด็ก ๆ

เด็กสะท้อนความประทับใจในภาพวาด เขียน บรรยายเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็น ตัวอย่างเช่น ระหว่างการทัศนศึกษาที่อ่างเก็บน้ำ เรากับเด็กๆ กลุ่มเตรียมความพร้อมสังเกตการตื่นขึ้นของชีวิตในสระน้ำ: การปรากฏตัวของพืช, แมลงบนผิวอ่างเก็บน้ำ, เสียงคำรามของกบ เราตรวจสอบด้วง - สไตรเดอร์น้ำ, ปลาทอด เด็ก ๆ ชอบเดินในทุ่งหญ้าในป่า เดินมาพร้อมกับอารมณ์สนุกสนานจากดอกไม้นานาชนิด หญ้า แสงแดด เธอสอนวิธีเก็บดอกไม้และทำช่อดอกไม้ เด็กๆ ได้พิจารณาและจดจำชื่อดอกไม้ ฉันอ่านบทกวี: "แดนดิไลออน", "เบลล์", "คอร์นฟลาวเวอร์" ฯลฯ เด็ก ๆ ท่องจำและทำซ้ำด้วยความเต็มใจ

M. Poznanskaya "ดอกคาโมไมล์"

ในทุ่งหญ้าข้างทางนั้น

ซึ่งนำไปสู่เราขวาในบ้าน

ดอกไม้เติบโตบนก้านยาว

ขาวตาเหลือง

อยากเก็บดอกไม้

ยกมือให้เธอ

และผึ้งก็บินออกจากดอกไม้

และหึ่งหึ่ง: "อย่าแตะต้อง"

E. Serova "ดอกแดนดิไลอัน"

ใส่ดอกแดนดิไลออน

เดรสสีเหลือง.

โตขึ้นแต่งตัว

ในชุดเดรสสีขาว

เบา โปร่ง

เชื่อฟังลม.

ทีแรกเด็กๆ เด็ดดอกไม้แบบไม่มีก้าน ไม่รู้จะจัดช่อดอกไม้ยังไงดี เด็กๆ ขว้าง ดอกไม้เสริมและพวกเขาเสียชีวิต

ฉันสอนเด็กๆ ให้หยิบดอกไม้เท่าที่จำเป็นเพื่อทำช่อดอกไม้ด้วยกัน ช่อดอกไม้ที่สวยงามและจัดเข้ากลุ่ม เธอเตือนและอธิบายว่าดอกไม้ควรได้รับการปกป้องเพื่อให้ทุ่งหญ้านั้นสวยงาม

เมื่อคุ้นเคยกับชื่อดอกไม้ทุ่งหญ้าแล้ว เด็ก ๆ เริ่มพิจารณาโครงสร้างของพวกเขา เปรียบเทียบกับดอกไม้อื่น ๆ ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างพวกเขา ดอกคาโมไมล์ทุ่งหญ้าถูกนำมาเปรียบเทียบกับดอกคาโมไมล์ในสวน, ดอกคาร์เนชั่นกับรานังคูลัส

เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับ เธอเล่นเกมการสอน: "ดอกไม้", "ช่อดอกไม้", "ผีเสื้อบินได้", "ค้นหาสิ่งเดียวกัน" ในกระบวนการพูดคุยกับเด็กๆ ได้ข้อสรุปว่าดอกไม้จำเป็นสำหรับแมลงในการเก็บน้ำหวาน ฉันยังใช้การเดินในทุ่งหญ้าเพื่อพบปะและสังเกตผีเสื้อ แมลงปอ แมลงปีกแข็ง และแมลงอื่นๆ ดูดอกไม้ที่พวกมันตกลงมา และตรวจสอบพวกมัน เมื่อดูผีเสื้อ เด็กๆ ได้เรียนรู้ว่าผีเสื้อแต่ละตัวอยู่บนดอกไม้ชนิดหนึ่ง ได้แก่ หัวผักกาดและผีเสื้อสีเหลืองอื่นๆ บนดอกแดนดิไลออน บัตเตอร์คัพ และดอกโคลซา ผีเสื้อสีน้ำเงิน - บนคอร์นฟลาวเวอร์ สีม่วง - บนดอกไม้เถา ฉันอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่าผีเสื้อซ่อนตัวจากศัตรูอย่างไร และด้วยดอกไม้เหล่านี้ พวกเขาก็พบว่าน้ำหวาน - น้ำหวาน - ตั้งอยู่ที่ไหน เราดูแมลงปอด้วย เด็ก ๆ เปรียบเทียบกับตั๊กแตนและผีเสื้อพบความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างพวกเขา: แมลงปอและผีเสื้อมีอุ้งเท้าและท้องเหมือนกัน ตั๊กแตนและแมลงปอมีเหมือนกัน หัวโตและ ตาโต. เมื่อตรวจดูเต่าทองแล้ว เด็กๆ สังเกตเห็นหัวสีดำเล็กๆ ของเธอ อุ้งเท้าสีดำ ปีกสีแดง: สีแดงมีจุดสีขาวหรือสีดำ ก่อนหน้านั้น เด็กๆ ไม่รู้ว่าแมลงสีสดใสหมายถึงอะไร และทำไมจึงเรียกว่าวัว ฉันอธิบายว่าหยดของเหลว สีเหลือง ที่แมลงปล่อยออกมาถือว่าเป็นนมจึงเรียกว่า "วัว" และสีสดใสเหมือนป้ายประกาศ: "อย่าแตะต้องฉันมันไร้รสมาก!" เด็กๆชอบดูมด เป็นเวลานานที่พวกเขาเฝ้าดูพวกมันคลานออกมาจากรังมดและคลานไปตามเส้นทางที่แน่นอน เด็ก ๆ ขวางทางให้มด: พวกเขาเทดินใส่วัตถุขนาดใหญ่และสังเกตว่ามดคลานไปรอบ ๆ แต่ไม่ได้ออกจากเส้นทาง เด็กๆ ชื่นชมยินดีกับความพลุกพล่านของมดและบอกว่าพวกมันคงหลงทางอยู่ในป่า ฉันอธิบายให้เด็กฟังว่าเส้นทางของมดมีกลิ่นแอลกอฮอล์ นั่นเป็นสาเหตุที่พวกเขาพบพวกมัน และคุณเติมเส้นทางและทำให้พวกเขาหลงทาง เด็กๆ มองดูด้วยความสนใจขณะที่มดลากหญ้า หลอดดูด และวัตถุอื่นๆ ไปที่จอมปลวก ครั้งหนึ่งระหว่างเดิน เด็กๆ สังเกตว่ามดกำลังคลานไปตามลำต้นของต้นโอ๊กและลากแมลง Irina: "แล้วเขาจะทำอย่างไรกับเธอ" “เดี๋ยวเรามาดูกัน” ฉันพูด “แค่เฝ้าดูอย่างระมัดระวัง” “ดูสิ เขาซ่อนตัวอยู่ในหญ้าแล้ว” Vanya กล่าว อิกอร์: "ฉันโยนแมลงแล้ววิ่งหนีไป" Sasha: “อย่าแตะต้อง มดจะตามมาทีหลัง ใช่ เขากลับมาแล้ว และตอนนี้เขากำลังมองหามันอยู่” “ดูสิ ดูสิว่าพวกมันมาช่วยมดกี่ตัว” ยูรากล่าว เนื่องจากการสังเกตเป็นหนึ่งในวิธีการหลักในการแนะนำเด็กให้รู้จักธรรมชาติ เราจึงสังเกตอย่างเป็นระบบในระหว่างการเดินและทัศนศึกษา บนไซต์ของโรงเรียนอนุบาลและในกลุ่มพืชและสัตว์ ในเดือนมีนาคมฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ถึงความจริงที่ว่าไม่มีใบบนต้นป็อปลาร์ แต่มีตาอยู่ ต่อหน้าเด็ก ๆ ข้าพเจ้าตัดกิ่งต้นป็อปลาร์สามกิ่งแล้วเสนอให้วางไว้ในเหยือกน้ำ ซึ่งพวกเขาวางไว้ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ เด็ก ๆ เห็นว่าใบมรกตปรากฏขึ้นจากตาอย่างไรกิ่งก้านก็หยั่งราก เราปลูกต้นป็อปลาร์ในโถดิน และในฤดูใบไม้ผลิพวกเขาก็เอาเขาลงบนพื้นในบริเวณนั้น เมื่อเริ่มเดินในฤดูใบไม้ผลิ เด็ก ๆ เริ่มสังเกตเห็นการตื่นขึ้นของธรรมชาติ ดูแม่และแม่เลี้ยง เด็กๆ สงสัยว่าทำไมเธอถึงไม่มีใบ พวกเขาสนใจว่าจะมีใบไม้หรือไม่? เด็กผู้หญิงคนหนึ่งพูดว่า: “เป็นอย่างไรบ้างที่ดอกไม้บานแต่ไม่มีใบ?” ฉันอธิบายว่าโคลท์ฟุตบุปผาในช่วงต้นฤดูใบไม้ผลิและส่วนใหญ่จะไม่ปรากฏใบในภายหลังว่าใบนั้นไม่เหมือนพืชชนิดอื่น ใบไม้ข้างหนึ่งอบอุ่นอ่อนโยนเหมือนแม่ อีกข้างหนึ่งเย็นชาเหมือนแม่เลี้ยงที่ไร้ความปรานี ใบเหล่านี้ใช้ทำยาแก้ไอ เขาจะดื่มยาจากใบเหล่านี้และหยุดไอ เมื่อสังเกตดูซ้ำแล้วซ้ำเล่า เราจำได้ว่าเหตุใดโคลท์ฟุตจึงถือเป็นพืชสมุนไพร และฉันแนะนำให้เด็กๆ หยิบใบของพืช ในกลุ่ม เราล้าง เช็ดให้แห้ง และส่งต่อไปยังสำนักงานแพทย์เพื่อสูดดม ชีวิตของธรรมชาติให้วัสดุมากมายสำหรับการสังเกต ก่อนออกไปเดินเล่น ฉันบอกเด็ก ๆ ว่า “มองดูรอบๆ สิ่งที่คุณเห็นน่าสนใจ นำมาให้เรา เราจะดูด้วย” ครั้งหนึ่ง ระหว่างเดินเล่น เด็ก ๆ วิ่งมาหาฉันและรายงานด้วยความยินดีว่า Senya จับอะไรบางอย่างในน้ำได้ ฉันลงไปที่สระน้ำ เด็กๆ รวมตัวกันรอบๆ Senya และแสดงสมมติฐานว่าใครที่ Senya จับได้ ยูราตั้งชื่อสัตว์ที่จับได้ว่าเป็นนิวท์ สลาวารับรองกับฉันว่าไม่ใช่นิวท์ “นิวท์ไม่มีหู” เขากล่าว “และหู ดูสิว่ากิ่งก้านของต้นคริสต์มาสมีขนาดเล็กและคล้ายกันแค่ไหน” Vova กล่าวเสริม เมื่อตรวจสอบสัตว์อย่างระมัดระวังแล้ว Senya ก็เป็นนิวท์ในทางบวกเพราะหางแบนและท้องเป็นสีส้ม “และเมื่อเขาโตขึ้นจะไม่มีหู” Zhenya กล่าว ฉันยกย่องเด็กที่เป็นคนช่างสังเกต นอกจากการสังเกตสัตว์แล้ว เราสังเกตสภาพอากาศ เรียนรู้ที่จะสังเกตการเปลี่ยนแปลงของมัน “วันนี้มีเมฆมาก ท้องฟ้ามืดครึ้ม ฝนตก” ลูดากล่าว “รู้ไหมว่าทำไมฟ้าร้อง? สลาวาถามเด็กๆ

เป็นเพราะแดดร้อนขึ้น” “ไม่ใช่ นี่เป็นเมฆที่ชนกับก้อนเมฆ” Sveta กล่าว “ น้ำมาจากไหนบนท้องฟ้า” อิกอร์ถาม

มันระเหยจากพื้นดินและสะสมที่นั่น พ่อบอกฉัน” แล้วเขาก็เสริมว่า: "มันช่างดีเหลือเกินที่ฝนจะตก!" การสังเกตธรรมชาติไม่ได้ดำเนินการกับทั้งกลุ่มเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กแต่ละคนด้วย ซึ่งในตอนแรกแสดงความสนใจเพียงเล็กน้อยในการสังเกตของเรา ขณะเดิน ฉันพยายามเดินเคียงข้างพวกเขาและดึงความสนใจไปที่ดอกไม้สีแดง ต้นไม้ เมฆขาวที่ลอยอยู่บนท้องฟ้า เธอเสนอให้เด็ก ๆ นอนบนผ้าห่มและมองดูเมฆลอยลอยตามมือของพวกเขาไปข้างหลังพวกเขาเบลอและเชื่อมต่อกับคนอื่น ๆ ด้วยมือของพวกเขา เด็กๆ ค่อยๆ เรียนรู้ที่จะมองดูสภาพแวดล้อมรอบตัวให้ละเอียดยิ่งขึ้น มีหุบเขาเล็กๆ ในทุ่งหญ้าที่เรามักจะเดินไป เหนือเขานั้นมีต้นไม้เก่าแก่ที่เหี่ยวเฉาและมีรากที่เปิดโล่ง Kolya เป็นคนแรกที่สังเกตเห็นเขา “ดูสิว่ารากใหญ่แค่ไหนและหนาเท่ากิ่งก้าน” เขากล่าว “ และฉันรู้ว่าทำไมมันถึงแห้ง” Vova กล่าวทันที “ ต้นไม้เติบโตและรับน้ำจากพื้นดินด้วยรากของมันและต้นไม้นี้มีรากอยู่ข้างนอก มันเลยเหือดแห้ง” การเที่ยวชมป่าทำให้เด็กๆ มีความประทับใจมากมาย ที่นี่พวกเขารวบรวมดอกไม้ เบอร์รี่ เห็ด เราได้ขัดเกลาความรู้ของเราเกี่ยวกับต้นไม้และพุ่มไม้ ทำความคุ้นเคยกับต้นไม้และพุ่มไม้ชนิดใหม่: ลินเด็น, เฮเซล, โอ๊ค, เถ้าภูเขา, ต้นสนชนิดหนึ่ง, ราสเบอร์รี่, เอลเดอร์เบอร์รี่ เราเรียนรู้เกี่ยวกับผลเบอร์รี่ที่กินได้ - ราสเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่; และกินไม่ได้ - ผลเบอร์รี่หมาป่า, บัคธอร์น, เอลเดอร์เบอร์รี่

ระหว่างที่เดินอยู่ในป่า ฉันดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่ความงามของมัน กลิ่นหอม, ความสดของอากาศ

เธอสอนให้ฟังเสียงนกร้อง เสนอให้รู้ว่าพวกมันร้องที่ไหน เด็ก ๆ ร้องเพลง "และฉัน Narwhaled Flowers" อ่านบทกวีเกี่ยวกับนกกาเหว่า:

ขอบถูกน้ำท่วมด้วยแสงแดด

วันฤดูร้อนได้เริ่มขึ้นแล้ว

และความงามก็คือนกกาเหว่า

คูโคว่านั่งลงใต้ร่มเงา

เธออยู่ที่ไหน ไม่มีใครรู้ว่า,

ตัวเมียตัวไหนนั่งอยู่

เล่นซ่อนหากับพระอาทิตย์

และตะโกนใส่เขา

ระหว่างเดินเล่นในป่า ฉันสอนเด็กๆ ให้มองหาเห็ดและหยิบเห็ดมาอย่างถูกวิธีพร้อมกับขา แนะนำให้รู้จักชื่อ เก็บเห็ดเด็ก ๆ อ่านบทกวีเกี่ยวกับพวกเขา:

เราจะไปป่ากันในหมวกอัจฉริยะ

และเราจะพบเชื้อรา ช็อคโกแลตอ่อน

เห็ด เชื้อรา ขาเงิน

Butter Side กระโดดลงตะกร้า

เดินอยู่ในป่า เด็กๆ ชอบเก็บผลเบอร์รี่ ในตอนแรกพวกเขาถูกรวบรวมทั้งหมดเป็นแถวไม่เพียง แต่สีแดงเท่านั้น แต่ยังไม่โตเต็มที่ พวกเขาถอนกิ่งไม้ - ดังนั้นพวกเขาจึงดูสวยขึ้น ฉันอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าควรเก็บผลเบอร์รี่โดยไม่มีกิ่งและมีเพียงสีแดงเท่านั้น เพราะผลเบอร์รี่สีเขียวอาจทำให้คุณไม่สบาย และหากคุณปล่อยทิ้งไว้ ผลเบอร์รี่จะเปลี่ยนเป็นสีแดงและมีผลเบอร์รี่จำนวนมาก

เด็กๆ ชอบเดินเล่นในป่าเบิร์ชเป็นพิเศษ ฉันให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าต้นเบิร์ชทั้งหมดนั้นสวยงามเรียวสูงและสูง

พวกเขาเรียนรู้การทอหมวก มาลัย มาลัยใบไม้ ทั้งเด็กชายและเด็กหญิงมีส่วนร่วมในเรื่องนี้ พวกเขาสนุกกับกิจกรรมนี้ เด็ก ๆ แขวนมาลัยสำเร็จรูปไว้บนไหล่และคิดว่าตัวเองเป็นแชมป์วิ่งกระโดดเล่นในหญ้าท่องบทกวี:

ความงามมีต้นเบิร์ช ความงามมีต้นเบิร์ช

ชุดเป็นสีเงิน ผมเปียสีเขียว

ฉันบอกเด็ก ๆ ว่าต้นไม้นั้นปลูกโดยคนที่ทำงานหนัก พวกเขาดูแลต้นไม้ และทำให้แน่ใจว่าที่นี่สวยงาม และคุณสามารถพักผ่อนได้อย่างดี และควรปกป้องพื้นที่สีเขียว เธอบอกว่าเฟอร์นิเจอร์ทำมาจากต้นไม้หลังจากแปรรูปที่โรงงานแล้ว ไม่ว่าจะเป็นโต๊ะ เก้าอี้ ตู้ข้างเตียง เด็กๆ ให้ความสนใจในระหว่างการสนทนาดังกล่าว และเริ่มปฏิบัติต่อพื้นที่สีเขียวอย่างระมัดระวังมากขึ้น

ค่อยๆ พัฒนาการสังเกต ความสนใจ และความรักที่มีต่อธรรมชาติพื้นเมือง ให้กับผู้ที่ปกป้องธรรมชาติ โดยเฉพาะเด็กๆ ได้ดูแลต้นไม้เล็กๆ ที่เพิ่งปลูกไปเมื่อเร็วๆ นี้

ครั้งหนึ่งระหว่างเดินเล่น ฉันกับเด็กๆ นั่งอยู่ใต้ต้นโอ๊ก เมื่อเห็นใบไม้แห้งรอบๆ Lyuba ถามว่า: “E.A. ทำไมใบไม้จึงร่วงล่วงหน้า?”

“ พวกเขากำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูใบไม้ร่วงแล้ว” อิกอร์ตอบ

ฉันมองไปที่ต้นไม้และบอกว่าใบไม้ที่เหี่ยวเฉาร่วงหล่นจากกิ่งที่หัก มีคนหักมันและทำลายต้นไม้ เมื่อเห็นต้นเบิร์ชที่มีรอยฟกช้ำอยู่ใกล้ ๆ Petya ก็พบผ้าพันแผลและเริ่มผูกกิ่งไม้อย่างกระตือรือร้น ฉันยอมรับการกระทำของ Petya ต่อหน้าเด็ก ๆ ทุกคนและเตือนพวกเขาอีกครั้งว่าต้นไม้ต้องได้รับการปกป้อง

เดินในป่าเพื่อรวบรวมวัสดุธรรมชาติ: โคน, โอ๊ก, เห็ดต้นไม้, ตะไคร่น้ำ, ไลเคน

เรารวบรวมวัสดุสำหรับสมุนไพรของต้นไม้ เด็ก ๆ เลือกกิ่งที่สวยงามด้วยใบผลเบอร์รี่โคน และในต้นไม้แต่ละต้นก็พบสิ่งใหม่ที่สวยงามในแบบของมัน เมื่อเข้าใกล้ต้นลินเด็น พวกเขาสังเกตเห็นว่ากิ่งล่างจัดเรียงอย่างสวยงามเพียงใด พวกเขาสังเกตเห็นว่าต้นเบิร์ชมีเปลือกที่สวยงามและมีเงาสีทองต้นสนชนิดหนึ่งมีโคนสีเขียว เด็กๆ นำกิ่งก้านและโคนที่เก็บรวบรวมมาที่กลุ่มแล้วตากให้แห้ง ฉันวางกิ่งไม้ลงบนหนังสือพิมพ์ แล้วพวกเด็กๆ ก็ยืดใบบนกิ่งและปิดด้วยหนังสือพิมพ์ บทเรียนนี้ช่วยในการจำชื่อต้นไม้ รูปร่าง และขนาดของใบ

จาก วัสดุธรรมชาติเกมจัดขึ้น: "หยิบร่มเงา", "จมหรือลอย", "ความสับสน", "ไปที่หมวกของเขาแต่ละคน" เกมส์นี้จัดทำขึ้นเพื่อความบันเทิงและทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของวัสดุ

ในช่วงต้นฤดูใบไม้ร่วง เราเริ่มเตรียมอาหารสำหรับนกในฤดูหนาว เด็ก ๆ นำเมล็ดแตงโมและแตงโมจากบ้าน ในการเดินเรารวบรวมผลเบอร์รี่ viburnum, เถ้าภูเขา, เมล็ดวัชพืช (quinoa, หญ้าเจ้าชู้, ต้นแปลนทิน) เราทำให้แห้งทุกอย่างแล้วใส่ในขวดโหล เมื่อเริ่มมีอากาศหนาวฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ไซต์ใกล้อาคารที่อยู่อาศัยได้กลายเป็น นกมากขึ้น. ทำไม

เด็กสามารถอธิบายได้: อากาศหนาว มีอาหารให้นกน้อยลง แมลงซ่อน ลมพัด หิมะกวาดเมล็ดหญ้าและต้นไม้ นกต้องการความช่วยเหลือและการดูแลจากมนุษย์

เราจัดให้มีการสังเกตผู้มาเยี่ยมผู้ให้อาหารกับเด็ก พวกเขาใส่ผลเบอร์รี่โรวันลงในเครื่องป้อน - นกบูลฟินช์บินเข้ามาแขวนชิ้นไขมันไว้บนกิ่งไม้ - ดึงดูดความสนใจของหัวนม เมื่อฉันเชิญเด็ก ๆ ให้คิดว่า: ทำไมนกขนาดใหญ่ (แจ็คดอว์, กา) ถึงไม่นั่งบนถาดป้อนอาหาร?

มีการตั้งสมมติฐานหลายอย่าง: พวกเขากลัวอาหารมีขนาดเล็กสำหรับจะงอยปาก เราตัดสินใจให้อาหารนกเหล่านี้โดยเลือกสถานที่เงียบสงบบนไซต์ กับพวกเขา คำถามนำในกระบวนการสังเกตวัตถุของธรรมชาติฉันพยายามทำให้เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปเพื่อให้พวกเขาใช้เหตุผลคิด ทั้งหมดนี้ถูกกระตุ้น กิจกรรมการพูดเด็ก.

การพัฒนาคำพูดเป็นงานที่สำคัญที่สุดงานหนึ่งในการทำงานกับเด็ก

ฉันสังเกตเห็นว่าเด็กดีขึ้นและสอดคล้องกันมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้ยินจากผู้ใหญ่ เด็กพบว่าเป็นการยากที่จะบอกว่าเขาเห็นหรือเห็นตัวเองหรือไม่ เนื่องจากตัวเขาเองต้องการค้นหารูปแบบทางวาจาเพื่อแสดงความคิดของเขา

เมื่อเข้าใจถึงความสำคัญของเด็ก ๆ ในการสร้างคำพูดของตัวเองฉันจึงตั้งภารกิจต่อไปนี้:

1. สอนให้เด็กสังเกตและพูดถึงสิ่งที่เห็น

2. เพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก ๆ บนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับดินแดนของพวกเขาและพัฒนาความสามารถในการใช้คำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างในการพูด

3. ชี้แจงความรู้ที่เด็กมีเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์

4. พัฒนาความสามารถในการใช้คำและสำนวนใหม่ในการสนทนาและการเล่าเรื่อง

ฉันดำเนินการงานนี้ในสองทิศทาง: การสังเกตกับทั้งกลุ่มและกับเด็กแต่ละคน ฉันเลือกปรากฏการณ์การสังเกตและวัตถุที่มีคุณค่าในแบบของตัวเอง ผลกระทบทางการศึกษาสำหรับเด็ก: การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติในสวนสาธารณะในเมือง, ในป่า, สัตว์, แรงงานของผู้คนในธรรมชาติ

ในกระบวนการสังเกต ฉันพยายามด้วยคำพูดและคำถามเพื่อชี้นำความสนใจของเด็ก ๆ ในการตรวจสอบลักษณะเฉพาะมากที่สุด เปรียบเทียบวัตถุและปรากฏการณ์ ฉันพยายามเสริมคำศัพท์ของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถบอกเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น คำที่เด็กได้ยินจากนักการศึกษาในระหว่างการสังเกตจะรวมอยู่ในคำศัพท์ของพวกเขาอย่างแน่นหนา

ฉันสังเกตเห็นว่าเด็ก ๆ ได้รับความประทับใจมากมาย แต่พบว่าเป็นการยากที่จะอธิบายสิ่งที่พวกเขาเห็นและใน รูปแบบวาจาแสดงความประทับใจของคุณ

ฉันตัดสินใจเปิดใช้งานคำพูดของเด็ก ตัวอย่างเช่น ระหว่างเดินเล่น ฉันดึงความสนใจของ Gali ไปที่ความเขียวขจีที่ปรากฏขึ้นบนต้นไม้

กัลยา ต้นไม้ตอนนี้หน้าตาเป็นอย่างไร?

มันก็จะเขียวๆหน่อย

ทำไมมันเปลี่ยนเป็นสีเขียว?

มีดอกตูมและใบไม้ก็เริ่มงอกขึ้นบนพวกมัน

ตากางออกและใบไม้ก็ปรากฏขึ้น - ฉันระบุ

หรือการสนทนาดังกล่าวกับกลุ่มเด็ก มองดูต้นแอปเปิ้ลที่บานสะพรั่ง ลมพัดกลีบดอกสีขาวร่วงหล่นจากต้น เด็กวิ่งตามพวกเขา

ผีเสื้อผีเสื้อ - ตะโกน Vova

ฉันถาม:

มันบินอะไร

ดอกไม้ Valya กล่าว

นี่คือกลีบดอกไม้ ทำไมมันบินได้ - ฉันถาม

พวกเขาพังทลาย จางหายไป และร่วงหล่น สำคัญไฉนฉันให้ทักษะแก่เด็กในการฟังผู้อื่นอย่างรอบคอบเพื่อยับยั้งการสนทนา ทักษะเหล่านี้มีค่าอย่างยิ่งเมื่อเด็กเปลี่ยนไปเรียนที่โรงเรียน การคัดเลือกและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของเด็กนั้น ข้าพเจ้าใช้คำนึงถึงความสามารถทางจิตที่เกี่ยวข้องกับอายุของเด็ก ฉันให้เวลาเด็กๆ สังเกตและฟังการสนทนาของพวกเขา มันช่วยให้ฉันค้นพบ สิ่งที่เด็กๆสนใจมากกว่าคือสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับธรรมชาติ ฉันพบว่าความคิดของเด็กมีจำกัด และได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องให้ความคิดใหม่ๆ ที่สดใสแก่เด็ก ๆ เพื่อเชื่อมโยงพวกเขาเข้ากับคำศัพท์ ฉันพยายามที่จะติดตามแต่ละปรากฏการณ์ที่สังเกตได้กับเด็ก ๆ (ฝน, พายุฝนฟ้าคะนอง, รุ้ง, หมอก, ใบไม้ร่วง, พายุหิมะ, ฯลฯ ) ด้วยเพลง, บทกวี, การเปรียบเทียบ, ปริศนา, คำพูด ตัวอย่างเช่น I. Tokmakova

มีคนลากป่าไปตอนกลางคืน

เขาอยู่ในตอนเย็นและในตอนเช้าเขาก็หายตัวไป!

ไม่มีตอไม้ไม่มีพุ่มไม้

มีเพียงวงกลมสีขาวว่างเปล่า

นกและสัตว์ซ่อนตัวอยู่ที่ไหน?

และตอนนี้เห็ดอยู่ที่ไหน?

F. Tyutchev.

แม่มดฤดูหนาว

ป่าถูกอาคม,

และภายใต้ขอบหิมะ

ไม่ขยับเขยื้อน

เขาเปล่งประกายด้วยชีวิตที่ยอดเยี่ยม ...

เมื่อตรวจดูแปลงดอกไม้ เด็กๆ ตั้งใจฟังตำนานที่ฉันเล่าอย่างจดจ่อ

คุณมองไปที่ pansiesและดูเหมือนพวกเขาจะมองมาที่คุณ มีตำนานเล่าว่า pansies เป็นเด็กผู้หญิงที่กลายเป็นดอกไม้เพราะอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับชีวิตของคนอื่นและการแอบดูมากเกินไป และเหล่าทวยเทพได้เปลี่ยนชายหนุ่มให้กลายเป็นนาร์ซิสซัสผู้ชื่นชมและภาคภูมิใจในตัวเองตลอดทั้งวัน

เรื่องราวเหล่านี้กระตุ้นความสนใจอย่างมากในการสังเกต เพิ่มกิจกรรมของเด็ก พวกเขาเริ่มมองต้นไม้อย่างสนใจมากขึ้น คำพูดของพวกเขาก็เร่งขึ้น

เด็กๆ ชอบที่จะไขปริศนาเกี่ยวกับเห็ด ต้นไม้ สัตว์เลี้ยง สัตว์ป่า

ตัวอย่างเช่น:

Sasha: “จานเติบโตในป่า สีแดงอยู่ด้านบนด้วยถั่วขาว”

ธัญญ่า: "ใครเป็นเพื่อนที่ดีของป่า?"

เทคนิคที่น่าสนใจที่ฉันใช้ในงานของฉัน - การบ้าน: คิดหรือแต่งเรื่องเกี่ยวกับงานของคนป่า เกี่ยวกับสัตว์ป่า เกี่ยวกับดอกไม้หรือต้นไม้ที่ชอบ งานดังกล่าวเปิดใช้งานผู้ปกครอง บางครั้งพวกเขาเริ่มประดิษฐ์เรื่องราวแทนเด็ก ฉันแสดงเรื่องราวที่น่าสนใจที่สุดให้ทั้งกลุ่มดู เราอ่านร่วมกันและหารือเกี่ยวกับพวกเขา

ไม่ใช่เด็กทุกคนที่ทำการบ้าน เด็กบางคนไม่สามารถแต่งเรื่องได้ พวกเขาถ่ายทอดความประทับใจเพียงเล็กน้อยในพยางค์เดียว กับลูกแบบนี้มันสำคัญ งานส่วนตัว. ส่งเสริมกิจกรรมการสะสมคำศัพท์

เทคนิคการใช้รายการวิทยุ เรียบเรียง หนังสือพิมพ์ป่าไม้ ได้พิสูจน์ตัวเองดีแล้ว เมื่อให้เด็ก ๆ เล่าในรูปแบบของการสัมภาษณ์ว่าเห็นอะไรระหว่างเดิน สิ่งที่สนใจ ให้เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของ มด เกี่ยวกับผู้ล่าในป่า เกี่ยวกับนก ฯลฯ

เดินเล่นและทัศนศึกษาให้เด็ก ๆ ความประทับใจที่สดใสช่วยในการจดจำและตั้งชื่อวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกภายนอกอย่างถูกต้อง เพื่อกระตุ้นคำพูดของเด็ก

ฤดูใบไม้ร่วงวันหนึ่งขณะเดิน ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ใบไม้ที่ร่วงหล่น - สีเหลืองและสีแดง

“ดูสิ” ข้าพเจ้าพูด “พวกมันหมุนและทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบได้สวยงามเพียงใด และบัดนี้จงฟังว่าพวกมันส่งเสียงกรอบแกรบใต้ฝ่าเท้าของคุณอย่างไร ตอนนี้เป็นเวลาสำหรับใบไม้ร่วง

ดังนั้นคำจึงถูกนำมาใช้: ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ, ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ, ใบไม้ร่วง

ฉันใช้เทคนิคการเปรียบเทียบอย่างกว้างขวาง

ฤดูใบไม้ร่วง. เย็น. ท้องฟ้าถูกปกคลุมไปด้วยเมฆฝน คู่หู ลมแรง. ดอกไม้กลายเป็นสีดำและร่วงหล่น ต้นไม้เกือบทั้งหมดเปลือยเปล่า - เด็ก ๆ กี่คนที่จำดอกไม้และต้นไม้ในฤดูร้อนได้? ฉันถาม. เด็ก ๆ คิดสักครู่จำไว้

ในฤดูร้อนต้นไม้ถูกปกคลุมไปด้วยใบไม้สีเขียว

ดอกไม้ก็เบ่งบาน หญ้าก็เขียว นกก็ร้องเพลง they

และตอนนี้ใบไม้ก็เปลี่ยนเป็นสีเหลืองร่วงหล่น ดอกไม้ก็เหี่ยวเฉา

กลุ่มแนะนำให้ฟังเพลงเศร้า อธิบายว่าทำไมคนถึงเศร้าในฤดูใบไม้ร่วงและร่าเริงในฤดูใบไม้ผลิ

ดังนั้นเราจึงจำได้ว่าปรากฏการณ์ใดที่เราสังเกตมาก่อนและพิจารณาสิ่งที่เกิดขึ้นในขณะนี้อย่างรอบคอบ

เมื่อฉันอธิบายให้เด็กฟังถึงความหมายของคำว่า "นกอพยพ" เราสังเกตเห็นฝูงนกกระจอกบนไซต์ ฉันถามเด็กที่รู้จักชื่อของนกเหล่านี้

นี่คือนกกระจอกพวกเขาตอบ

แล้วนกกิ้งโครง นกไนติงเกล นกนางแอ่น หายไปไหน? ทำไมพวกเขาไม่

เด็ก ๆ ก็เงียบ

พวกเขาบินเข้าไป ประเทศที่อบอุ่นไปทางทิศใต้และในฤดูใบไม้ผลิพวกเขาจะบินมาหาเราอีกครั้ง นี่คือลักษณะที่พวกมันอพยพทุกฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิ ซึ่งเป็นสาเหตุว่าทำไมพวกมันจึงถูกเรียกว่า "นกอพยพ"

เมื่อเรียนรู้ที่จะ เรียนดนตรีของเพลง "ฤดูใบไม้ร่วง" เด็ก ๆ เข้าใจวลีนี้แล้ว: "ใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วงในสวนของเรา" หรือ "นกบินไปทางใต้ ห่าน นกกระเรียน นกกระเรียน"

ในการเดินต่อไป เด็กๆ จะเข้าใจแนวคิดที่ว่า ท้องฟ้ามืดครึ้ม อากาศครึ้มๆ,ฝนตกปรอยๆ หมอกลงจัด ลมแรง. เด็ก ๆ จำความหมายของคำศัพท์ใหม่ในขณะที่พวกเขาดูฝนตกปรอยๆ รู้สึกถึงลมกระโชกแรง

หิมะตกในฤดูหนาว ฉันดึงความสนใจไปที่ปรากฏการณ์นี้: "เด็ก ๆ ดูสิหิมะเริ่มหนักแค่ไหน" คำว่า "หิมะตก" เป็นเรื่องใหม่สำหรับพวกเขา หิมะตกเป็นสะเก็ด เด็ก ๆ ตรวจสอบรูปร่างของเกล็ดหิมะเทียบกับดวงดาว ค่อยๆใน ต่างวันฉันแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักคำศัพท์ใหม่แนวคิด: น้ำค้างแข็งหิมะกระทืบหิมะประกายไฟน้ำแข็งใสพายุหิมะกวาดดึงความสนใจไปที่ความงามของภูมิทัศน์ฤดูหนาว

ฉันกำลังรวบรวมและเปิดใช้งานคำศัพท์ใหม่ด้วยความช่วยเหลือของวาจา เกมการสอน.

ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ ชอบเกมต่อไปนี้ ฉันตั้งชื่อคำหนึ่งคำและพวกเขาคิดคำสองสามคำขึ้นมา ฉันพูดว่า: "หิมะ" และเด็ก ๆ เพิ่ม:

หิมะตกเป็นเกล็ด

หิมะโปรยปรายอยู่ใต้ฝ่าเท้า

หิมะปกคลุมต้นไม้

การเลือกคำจำกัดความ การกระทำ การเปรียบเทียบ ตัวอย่างเช่น: hare

ที่? สุนัขจิ้งจอกกำลังทำอะไร? เกมการสอน: "ใครมีลูกจากสาขานี้บ้าง", "ใบไม้มาจากต้นไม้อะไร", "หนึ่ง, สอง, สาม - วิ่งไปที่ต้นเบิร์ช", "ระบุโดยเปลือกไม้, โดยใบไม้", "ลิ้มรสมัน" "," ค้นหาเหมือนกัน "- เราแก้ไขชื่อต้นไม้ผลไม้

เกมคำศัพท์: "อะไรแมลงวัน วิ่ง กระโดด", "ในน้ำ, ในอากาศ, บนพื้นดิน", "ต้องการ - ไม่จำเป็น"

เกมที่น่าตื่นเต้นมาก “อะไรจะเติบโตในบ้านเกิดของคุณ? ฉันอธิบายกฎของเกม: "ฉันเรียก ต้นไม้ต่างๆและพุ่มไม้และคุณเลือกเฉพาะที่เติบโตกับเราและปรบมือของคุณถ้าไม่ก็เงียบ

"ต้นแอปเปิ้ล. ลูกแพร์. ราสเบอร์รี่. ผักกระเฉด

เรียบร้อย. แซกซอล. ซีบัคธอร์น. ไม้เรียว.

เชอร์รี่. เชอร์รี่หวาน มะนาว. ส้ม.

ลินเดน เมเปิ้ล. เบาบับ. แมนดาริน.

พลัม. แอสเพน เกาลัด.

กาแฟ. โรวัน. มะเดื่อ.

โอ๊ค. ไซเปรส เชอร์รี่พลัม

ต้นไม้ชนิดหนึ่ง ต้นสน. หอคอย”

การวาดภาพมีบทบาทสำคัญในการเสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติ ฉันสอนเด็ก ๆ ให้มองเห็นความงามของธรรมชาติพื้นเมืองผ่านภาพวาด ฉันใช้รูปภาพรูปภาพเพื่อพัฒนาคำพูดของเด็ก เมื่อมีความรู้ที่จำเป็นมากมาย พวกเขาจึงยินดีที่จะสร้างเรื่องราวตามภาพ ร่วมกับเด็กๆ เราทำหนังสือเกี่ยวกับสัตว์ ดอกไม้ และภาพประกอบ

ในการทำงานกับเด็กเพื่อทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิดของฉัน ฉันพยายามใช้สถานการณ์ใดๆ ที่เกิดขึ้น เช้าวันหนึ่ง อัญญาเข้ามาในกลุ่ม เธอมีดอกไม้สดอยู่ในมือ ฉันเรียกเด็ก ๆ มาดูหิมะที่ย่านำมา เด็ก ๆ กำลังดูดอกไม้ คำว่า snowdrop อยู่ในคำศัพท์ที่ใช้งาน ในเวลาเดียวกัน ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้สนใจความจริงที่ว่าเม็ดหิมะต้องได้รับการคุ้มครอง ไม่ใช่เก็บช่อดอกไม้ขนาดใหญ่เพื่อไม่ให้หายไป เติบโต และตกแต่งดินแดนของเรา

วิธีที่ดีในการเปิดใช้คำศัพท์สำหรับเด็กคือการถามคำถาม คำถามช่วยรวบรวมความรู้ที่มีอยู่และชี้นำความสนใจของเด็กไปยังวัตถุบางอย่าง

เด็กมักจะมองแต่ไม่เห็น คำถามช่วยให้คุณทำสิ่งนี้ได้

เด็ก ๆ ดูต้นไม้ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลงในพวกเขาเหรอ? ฉันถาม.

เด็กๆ เฝ้าดูอย่างใกล้ชิด

ฉันเดา - มิชาพูด

ใบไม้สีเขียวเมเปิ้ลปรากฏขึ้นที่นี่ทั้งบนใบนี้และบนต้นเบิร์ช

แต่ในสาขานี้ตาบวมมาก พรุ่งนี้ใบไม้ก็จะบานเช่นกัน - Vova แจ้งให้ทราบ

ใครรู้บ้างว่าด้วงตัวนี้ชื่ออะไร? ฉันถาม.

นี่คือด้วงเดือนพฤษภาคม - เด็ก ๆ ตอบเกือบพร้อมกัน

ทำไมถึงเรียกว่าเมย์?

เพราะมันปรากฏในเดือนพฤษภาคม - Sasha พูดก่อน

ด้วยความสนใจอย่างมาก เราสังเกตกับเด็กๆ ว่านกกิ้งโครงจัดรังในบ้านนกอย่างไร พวกเขาสนใจว่าจะนำลูกไก่ออกมาหรือไม่ และฟังคำอธิบายด้วยความพอใจว่าอีกไม่นานทั้งครอบครัวจะอาศัยอยู่ในบ้านนก รังนกจะต้องได้รับการคุ้มครองตามประโยชน์: พวกมันทำลายตัวอ่อนและตัวหนอนที่ทำร้ายต้นไม้ .

ในฤดูร้อนเรามองดูหญ้าและดอกไม้ ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ต้นแปลนทิน ฉันถามว่า: "ใครจะรู้ว่าทำไมจึงเรียกว่า?"

มันเติบโตไปพร้อมกัน - Valya ตอบ

ใช่ มันขึ้นตามถนน มันมีก้านสั้น และใบ รูปไข่ด้วยเส้นเลือด เป็นสมุนไพรที่ใช้ทำยา และนี่คือไม้วอร์มวูด กลิ่นของบอระเพ็ด พืชชนิดนี้เป็นยาด้วย ทุกท่านรู้จักตำแยไหม?

ใช่พวกเขามีความสุข

เราตรวจสอบดอกไม้ในแปลงดอกไม้

ดอกไม้เหล่านี้เรียกว่าอะไร?

นี่คือดอกคาโมไมล์ - เด็ก ๆ ตอบ

คุณรู้จักดอกไม้อะไรอีกบ้าง?

เด็ก ๆ ก็เงียบ

ฉันแนะนำชื่อดอกไม้: ไอริส, แดฟโฟดิล, ลูกบอลสีทอง, ลิลลี่, พืชไม้ดอก, ดอกดาวเรือง, มาลโลว์, ดอกโบตั๋น, ทิวลิป, ดอกรักเร่, kosmeya, ลูปิน ในการเดินต่อไปฉันแก้ไขฉันถามอีกครั้ง เด็ก ๆ ระบุชื่อดอกไม้

ร่วมกับเด็ก ๆ พวกเขาปลูกต้นกล้าดอกไม้สำหรับแปลงดอกไม้ รวบรวม ตากแห้ง และเก็บเมล็ดสำหรับปลูกต่อไป พวกเขารดน้ำ, กำจัดวัชพืช, ตรวจสอบและเปรียบเทียบดอกไม้, อธิบายพวกเขา

ในการสังเกตแต่ละครั้ง ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่าทุกสิ่งในธรรมชาติมีชีวิตอยู่ ทุกอย่างต้องการทัศนคติที่เอาใจใส่และรอบคอบของบุคคล

ฉันเชื่อว่าการอ่านนิยายเป็นวิธีที่สำคัญในการเสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก หนังสือประวัติศาสตร์ธรรมชาติให้ความรู้แก่เด็กในด้านความรู้ความเข้าใจ การสังเกต ช่วยในการสร้างทัศนคติด้านสุนทรียภาพของเด็กต่อธรรมชาติ ความรัก

ฉันสังเกตว่าในกระบวนการอ่าน เด็กๆ จะท่องจำ เน้นการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง คำเปรียบเทียบ ขออธิบาย ชี้แจง อ่านใหม่ครับ

ในงานของฉัน ฉันใช้ผลงานของผู้แต่งเช่น V. Bianchi, M. Prishvin, N. Sladkov, N. Pavlova, E. Charushin, E. Shim, G. Skrebitsky

งานเหล่านี้ให้ข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและเขียนด้วยภาษาที่เข้าถึงได้และน่าสนใจ

นิทานของ V. Bianchi ที่น่าสนใจคือ "ขาเหล่านี้คือใคร", "ใครร้องเพลงอะไร", "จมูกใครดีกว่ากัน", "หาง" จากผลงานของ V. Bianchi "Forest Newspaper", "Our Birds", "Fish House", "Titmouse Calendar" เด็ก ๆ เรียนรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ เพื่อให้เด็กได้สัมผัสถึงความงดงามของธรรมชาติ ฉันจึงใช้บทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ

ฉันติดตามแต่ละบทเรียน การสนทนา การสังเกต เดินพร้อมการอ่านบทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติของกวีชาวรัสเซียและโซเวียต: N. Nekrasov, I. Surikov, A. Pleshcheev, S. Yesenin, A. Pushkin, F. Tyutchev, A. Fet, S. Marshak , S. Alexandrova, V. Serova. ตัวอย่างเช่น:

เช่น. พุชกิน.

“ช่วงเวลาที่น่าเศร้า เสน่ห์ของดวงตา

ความงามที่อำลาของคุณเป็นที่น่าพอใจสำหรับฉัน

ฉันรักธรรมชาติอันงดงามของการเหี่ยวแห้ง

ป่าที่ปกคลุมไปด้วยสีแดงเข้มและสีทอง..."

I. สุริคอฟ.

“หิมะสีขาวนุ่มสลวย และเงียบบนพื้นดิน

หมุนไปในอากาศ ล้มลง นอนลง...

การอ่านบทกวีเกี่ยวกับธรรมชาติจะพัฒนาอารมณ์ความรู้สึกเปรียบเปรยคำพูดของเด็ก เด็ก ๆ เริ่มใช้ข้อความที่ตัดตอนมาจากสิ่งที่พวกเขาได้ยินในคำพูดและเรื่องราวของพวกเขา

ตัวอย่างเช่น เมื่อพูดถึงฤดูใบไม้ร่วง ฉันถามพวกที่อยู่ในกลุ่มเตรียมการว่าเหตุใดฤดูใบไม้ร่วงจึงเรียกว่าสีทอง และพวกเขาอธิบายได้อย่างถูกต้อง ไม่เพียงอาศัยความคิดของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังใช้ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีที่เราอ่านก่อนหน้านี้ว่า “เรียกว่าฤดูใบไม้ร่วง สีทองเพราะใบไม้อยู่บนพื้นดินและดูเหมือนจะเป็นสีทอง” และทุ่งสีทอง “ทุ่งทองเป็นยอดแหลม”, “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง, คุณช่างหวานเหลือเกินสำหรับฉัน”

จาก จูเนียร์กรุ๊ปฉันแนะนำให้เด็กรู้จักกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติ การเปิดเผยเนื้อหาของกฎแก่เด็กฉันเน้นความหมายทางศีลธรรม ตัวอย่างเช่น “หากคุณบังเอิญพบรังนกในพุ่มไม้หรือบนพื้น ให้ย้ายออกไปทันที มิฉะนั้นนกอาจออกจากรังได้ ตามรอยเท้าของคุณ สัตว์กินเนื้อสามารถหารังและทำลายมันได้ หรือ “พูดเบา ๆ ในป่า คุณสามารถขู่นกและสัตว์ด้วยเสียงร้อง

สำหรับเด็กโต เราทำป้ายห้ามที่คล้ายกับกฎของพฤติกรรมตามธรรมชาติ และติดตั้งหรือแขวนไว้บนไซต์

ฉันใช้เกมการสอน "เดากฎ" ซึ่งเด็ก ๆ จะต้องอธิบายกฎที่พวกเขาเลือก

ระหว่างสนทนาเรื่องพฤติกรรมในป่า เธออ่านกลอนบทหนึ่งและเสนอให้คิดว่าเข้าใจได้อย่างไร

ฉันอยู่บนพุ่มไม้ใกล้น้ำพุ

ไม่ได้แตะใยแมงมุม

ฉันมองไปที่มด

พวกเขามีบ้าน - มีสุขภาพที่ดี

เดินผ่านป่ามาเนิ่นนาน

และไม่กลัวใคร

ไม่ได้ทำให้น้ำขุ่นเลย

ฉันเพิ่งออกไปเที่ยวในป่า

และถ้าเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่รู้กฎเหล่านี้ แต่ยังปฏิบัติตามธรรมชาติด้วยงานของฉันก็ไม่ไร้ประโยชน์

ฉันแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับ "สมุดปกแดง" ซึ่งแสดงรายการพืชและสัตว์ในภูมิภาคของเราที่ใกล้จะสูญพันธุ์รวมถึงสัตว์หายาก

เหล่านี้คือดอกลิลลี่แห่งหุบเขา, ชุดว่ายน้ำ, พริมโรส, ลิลลี่สีขาว, คอร์นฟลาวเวอร์รัสเซีย ฯลฯ ผีเสื้อหลายชนิด ด้วง สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม 20 สายพันธุ์

เธอบอกกับเด็ก ๆ ว่าในเขต Tula ไม่มีเขตสงวนที่คุณไม่สามารถตัดหญ้า ตัดป่า ตกปลา นับประสาการล่าสัตว์ อาณาเขตของภูมิภาคนี้แบ่งออกเป็นฟาร์มล่าสัตว์ซึ่งเก็บบันทึกสัตว์ เจ้าหน้าที่ป่าไม้ติดตามสถานการณ์ป่าไม้ ต้นไม้ที่ป่วยและเหี่ยวก็ถูกโค่นและต้นอ่อนก็เข้ามาแทนที่ แต่มันเป็นเรื่องยากสำหรับนักป่าไม้และนักล่าบางคน เราทุกคนต้องปกป้องและรักษาความงามของธรรมชาติของเราไว้ การทำลายป่าหรือทุ่งหญ้าไม่ใช่เรื่องยาก แต่ก่อนจะทำอะไร ให้ถามตัวเองว่า "ดีไหม"

เราเก็บเห็ด ถั่ว และผลเบอร์รี่ในป่าของเรา คุณสามารถพักผ่อนบนพื้นหญ้าใต้ต้นไม้ริมฝั่งแม่น้ำ

แต่เลือกเฉพาะเห็ดที่คุณต้องการเอียงกิ่งด้วยถั่ว แต่อย่าทำลายมันเลือกผลเบอร์รี่อย่างระมัดระวังอย่าเหยียบย่ำอย่าก่อไฟ ดูแลนก มด แมลง ผีเสื้อ

ในการวางแผนงานวงกลมโดยธรรมชาติ ข้าพเจ้าได้จัดที่พิเศษให้ กิจกรรมอิสระเด็กที่มีองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์ นี่คือการวาดภาพและการใช้งานเป็นหลัก จากภาพวาดของเด็ก ๆ เราทำหนังสือรวมถึงนิทรรศการเฉพาะเรื่อง ("โอ้ฤดูร้อน!", "ดอกไม้ที่ฉันชอบ", " สนุกหน้าหนาว” ฯลฯ ) จัดทำอัลบั้มพร้อมคำอธิบายเกี่ยวกับดอกไม้และสมุนไพร

เรารวบรวมและผลิตสมุนไพรและแอพพลิเคชั่นจาก ฤดูใบไม้ร่วง,วัชพืช,คอลเลกชั่นโคน,เมล็ดพืช,หิน. เราทำงานฝีมือและของเล่นจากวัสดุธรรมชาติ เด็ก ๆ แสดงความคิดสร้างสรรค์มากมายโดยใช้กรวย, โอ๊ก, มอส, กิ่งไม้แห้ง, ฟางเป็นวัสดุประดับ กิจกรรมดังกล่าวมีส่วนช่วยให้ การพัฒนาความงามเด็กช่วยคุณสมบัติของวัสดุธรรมชาติ

เมื่อจัดงานร่วมกับผู้ปกครอง ฉันใช้ ทริคต่างๆ: การซักถาม, ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็กกับผู้ปกครอง, การบ้าน (วาด, คิดเรื่อง, สังเกต), สุนทรพจน์ในการประชุมผู้ปกครอง, การสนทนาส่วนตัว

ฉันแนะนำให้พ่อแม่ทำตัวเป็นธรรมชาติมากขึ้น ตอบคำถามเด็กอย่างละเอียด ทบทวน เล่น

ฉันจัดมุมสำหรับผู้ปกครองเป็นประจำ โดยจะโพสต์คำแนะนำให้ผู้ปกครองทราบ

พ่อแม่ของฉันสนใจการแสดงของฉันมากที่ ประชุมผู้ปกครองเกี่ยวกับพืชและสัตว์มีพิษในพื้นที่ของเรา หลายคนไม่ทราบว่าพืชเช่นแทนซี, ไม้วอร์มวูด, ranunculus กัดกร่อน, เหตุการณ์สำคัญที่เป็นพิษ, ยาเสพติด henbane, ยูโฟเรียถือเป็นพิษและเป็นอันตรายอย่างยิ่งโดยเฉพาะสำหรับเด็ก ดังนั้นพ่อแม่ควรเตือนลูก ๆ ของพวกเขาและก่อนอื่นคุณต้องรู้เรื่องนี้

แมลงต่างๆ หนอนผีเสื้อ แมงมุมก็เป็นอันตรายเช่นกัน คุณไม่สามารถรับด้วงที่ไม่คุ้นเคย ทำลายรังของตัวต่อ แตน ภมร ในพื้นที่ของเรามีงูพิษ ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะเดินไปในป่าด้วยรองเท้าส้นสูง

พ่อแม่ยอมรับ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในวันหยุด ความบันเทิงยามเย็น การเดินป่าและการทัศนศึกษา

ทุกคนชอบวันหยุดของผู้รักธรรมชาติซึ่งทั้งเด็กและผู้ใหญ่มีส่วนร่วม เราพูดถึงดินแดนของเราว่าสวยงามและเขียวขจีเพียงใด รำวง ร้องเพลง เล่น ผู้ปกครองเข้าร่วมการแข่งขัน เกม การแข่งขัน ขอให้จัดงานบันเทิงดังกล่าวบ่อยขึ้น

โรงเรียนอนุบาลของเราทำงานร่วมกับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นอย่างใกล้ชิด เราได้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์พร้อมกับเด็กโต สำรวจนิทรรศการด้วยความสนใจ และฟังเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติของ Krasivomochie เกี่ยวกับนกที่ใกล้จะสูญพันธุ์และอยู่ภายใต้การคุ้มครอง ไกด์บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมของภูมิภาค Efremov

เจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ก็มาที่โรงเรียนอนุบาลด้วย แนะนำน้องๆ เสื้อผ้าพื้นเมืองจังหวัดตูลา มีประวัติและความหลากหลายของกาโลหะ

ในอนาคตมีการวางแผนทัศนศึกษาในหัวข้อ "ปาฏิหาริย์ดิน", "ทองคำโคโคลมา" เกี่ยวกับงานหัตถกรรมและช่างฝีมือที่ทำให้พวกเขา

ในอนาคต ฉันวางแผนที่จะทำงานต่อไปในด้านต่อไปนี้:

ให้เด็กๆ ได้รู้จักกับพืชและสัตว์พื้นเมืองต่อไป

ขอบรวมถึงขอบที่หายาก

การจัดเตียงไฟโตเบดที่โรงเรียนอนุบาลเพื่อการเติบโต

พืชสมุนไพร

สานต่อความร่วมมือกับพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น

ขยายคำศัพท์ของเด็ก รวบรวมความรู้ที่มีอยู่ด้วย

ใช้เกมการสอนอ่านนิยาย

เติมเต็มการพัฒนาของคุณด้วยวัสดุใหม่และใหม่

วรรณกรรม.

จากงานที่ทำ ฉันสังเกตว่าการดำเนินการทัศนศึกษาอย่างเป็นระบบ, เดินในธรรมชาติ, การเลือกวัตถุสำหรับการสังเกต, ภาวะแทรกซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไป สื่อการศึกษาการทำซ้ำทำให้สามารถรวบรวมความคิดเริ่มต้นของเด็ก ๆ เกี่ยวกับธรรมชาติเพื่อสร้าง ความเป็นเหตุเป็นผลระหว่างปรากฏการณ์

พฤติกรรมของเด็กเปลี่ยนไป พวกเขาเอาใจใส่ธรรมชาติมากขึ้น ต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ดูแลผู้ที่อยู่ใกล้ แสดงความเห็นอกเห็นใจ และให้ความช่วยเหลือ

คำพูดของเด็กมีความยืดหยุ่นและสอดคล้องกันมากขึ้น

เรื่องราวของเด็ก ๆ มีความสอดคล้องและน่าสนใจยิ่งขึ้น คำศัพท์ของพวกเขาขยายกว้างขึ้น และจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ ก็ยิ่งสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

ในการสนทนาและเรื่องราว เด็ก ๆ มักเริ่มใช้ชื่อที่ถูกต้องและแม่นยำของดอกไม้ เห็ด ผลเบอร์รี่และสัตว์

ฉันทำการวินิจฉัยความรู้ของเด็ก ๆ และพบว่าเด็ก ๆ ได้รวบรวมความรู้เกี่ยวกับพืชและสัตว์ ความเข้าใจในงานของผู้คน อาชีพ และความสำคัญของการปกป้องธรรมชาติได้ขยายกว้างขึ้น ความอยากรู้และการสังเกตปรากฏในเด็ก ๆ ความสนใจในธรรมชาติในบ้านเกิดเมืองนอนเริ่มเติบโต

ประสบการณ์ได้แสดงให้เห็นแล้วว่า ตัวนักการศึกษาเองมีความสำคัญเพียงใด ในการเป็นเจ้าของความมั่งคั่ง ภาษาหลักเติมความรู้อย่างต่อเนื่อง เป็นตัวอย่างให้ลูกศิษย์

ฉันหวังว่าจะนำเด็ก ๆ เข้าสู่โลกแห่งธรรมชาติที่น่าตื่นตาตื่นใจและสวยงามต่อไปเพื่อแบ่งปันความรู้ของฉันอย่างไม่เห็นแก่ตัว

วรรณกรรม:

1. Ovchinnikov Yu.I. , Ovchinnikov O.Yu.
2. ภูมิศาสตร์กายภาพของภูมิภาคทูลา Tula: Peresvet, 2000 - 143 p., ป่วย
3. กอร์บูนอฟ E.L. ภูมิศาสตร์กายภาพของภูมิภาคทูลา Tula: สำนักพิมพ์ Peresvet 2002 - 224 e., ill.
4. Trufanov V.G. บทเรียนจากธรรมชาติของแผ่นดินเกิด Tula: Publishing house "Peresvet", 2003. 64s
5. Reznikova A.S. , Lerner V.I. พืชสมุนไพรของโซนโอกะ Tula ร้านหนังสือ Priokskoye สำนักพิมพ์ 2522 175
6. โอ.วี. โวรองเควิช ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา! - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: "วัยเด็ก - กด"; 2545. - 160 วินาที
7. Vinogradova N.F. , Kulikova T.A. เด็กผู้ใหญ่และโลกรอบตัว M.: Education, 1993. - 128s.
8. Bondarenko T.M. กิจกรรมเชิงนิเวศน์กับเด็กอายุ 6-7 ปี Voronezh: TC "Uchitel", 2002. - 184p
9. คู่มือปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและวิธีการของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
10. โมโลโดวา แอล.พี. กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมของเกมกับเด็ก: ทางการศึกษา - ชุดเครื่องมือสำหรับครูอนุบาลและครู - มินสค์: "Asar" - 1995. - 128s.
11. ลูซิค เอ็มวี เด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ: หนังสือสำหรับครูอนุบาล - ครั้งที่ 2 เสร็จแล้ว ม.: การตรัสรู้, 1989, - 143p.
12. Zhukovskaya R.I. เป็นต้น แผ่นดินเกิด คู่มือสำหรับนักการศึกษา สวน. ฉบับที่ ๒ ปรับปรุงแก้ไข และเพิ่มเติม - ม.: การตรัสรู้, 2528. 238 น.
13. Vinogradova N.F. การศึกษาจิตของเด็กในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ คู่มือสำหรับครูอนุบาล M, การตรัสรู้, 1978.
14. วิธีการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับธรรมชาติ เอ็ด. พี.จี. ซาโมรูโคว่า - ม. ตรัสรู้, 1978. - 223p.

"แนะนำเด็กสู่ธรรมชาติ"

(ปรึกษาผู้ปกครอง)

การพัฒนารอบด้านและการเลี้ยงดูเด็กเล็กก็ดำเนินไป วิธีต่างๆ. หนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียน

ธรรมชาติเป็นแหล่งเสริมคุณค่าทางจิตวิญญาณที่ไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยสำหรับเด็ก เด็ก ๆ อยู่ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งตลอดเวลาในการติดต่อกับธรรมชาติ พวกมันถูกดึงดูดด้วยทุ่งหญ้าและป่าไม้เขียวขจี ดอกไม้สดใส ผีเสื้อ แมลงปีกแข็ง นก สัตว์ เมฆเคลื่อนตัว เกล็ดหิมะที่ร่วงหล่น ลำธารและแอ่งน้ำ

โลกอันหลากหลายของพืชและสัตว์ปลุกเร้าให้เด็กมีความสนใจในธรรมชาติ อยากรู้อยากเห็น กระตุ้นให้พวกเขาทำงาน

การพบปะกับธรรมชาติช่วยสร้างความรู้ที่สมจริงของโลกรอบตัวเด็ก ทัศนคติที่มีมนุษยธรรมแก่สิ่งมีชีวิต

เพื่อสร้างทัศนคติทางศีลธรรมและสุนทรียภาพต่อธรรมชาติจำเป็นต้องใช้ นิยาย. ประเภทวรรณกรรมที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับความจำเพาะทางศิลปะของพวกเขาส่งผลกระทบต่อเด็กแตกต่างกัน

รัสเซีย นิทานพื้นบ้านด้วยคำอธิบายที่มีสีสันมากมายพร้อมคำอธิบายที่ชัดเจนของตัวละครแทรกโคลงสั้น ๆ ซ้ำ ๆ เผยให้เห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติกับมนุษย์กับเด็ก ธรรมชาติช่วยตัวละครในเชิงบวกเสมอ ภาพในเทพนิยายให้แนวคิดเรื่องศีลธรรม ความยุติธรรม

การเรียนรู้ความรู้สึกทางศีลธรรม มนุษยนิยม ความรักสิ่งแวดล้อม ได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติ เช่น “จมูกใครดีกว่ากัน?” “ขาเหล่านี้เป็นใคร” V. Bianchi, "Golden Meadow", "Tree Conversation" M. Prishvin, "Volchishko", "Hedgehog", "Bear Cub" E. Charushin, "Four Artists" G. Skrebitsky, "จากฤดูใบไม้ผลิสู่ฤดูใบไม้ผลิ" I. Sokolov - มิกิตอฟ

โลกแห่งธรรมชาตินำเสนอในเรื่องราวที่น่าสนใจที่กระตุ้นความรู้สึกดีๆ รอยยิ้มที่เปี่ยมด้วยความรัก และเสียงหัวเราะ

วัฏจักรบทกวีที่น่าสนใจและเป็นต้นฉบับโดย S. Marshak " ตลอดทั้งปี". มันให้สัญญาณธรรมชาติที่มีลักษณะเฉพาะของแต่ละเดือน

จำเป็นต้องปลูกฝังให้เด็กรักธรรมชาติตั้งแต่เริ่มต้น อายุยังน้อย. เด็ก ๆ ต่างชื่นชมยินดีเมื่อเห็นดอกไม้ ผีเสื้อ และในขณะเดียวกัน พวกเขาสามารถบดขยี้มดที่วิ่งไปตามทางได้อย่างไม่ใส่ใจ

เราจะสอนให้พวกเขาดูแลและปกป้องธรรมชาติ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเราได้อย่างไร

V. Sukhomlinsky เห็นว่าจำเป็นต้องแนะนำทารกให้เข้าสู่โลกแห่งธรรมชาติเพื่อให้ทุกวันเขาค้นพบสิ่งใหม่ ๆ สำหรับตัวเองในนั้นเพื่อให้ทุกวันย่างก้าวของเขาคือการเดินทางสู่ต้นกำเนิดของปาฏิหาริย์ในธรรมชาติทำให้จิตใจและอารมณ์ดีขึ้น จะ. ดูมดกับเด็ก ๆ : ตัวหนึ่งลากฟาง อีกตัวหนึ่งใช้ใบหญ้า ช่วยกันทำงาน ให้ประโยชน์แก่พืช คลายดิน ให้ปุ๋ย พวกเขาพูดเกี่ยวกับคนเหล่านี้: "ตัวเล็กและกล้าหาญ!" การสังเกตอย่างเป็นระบบในธรรมชาติสอนให้เด็กเอาใจใส่ ในตอนเช้าเห็นลูกไปโรงเรียนอนุบาลให้ความสนใจกับความงามของธรรมชาติ: ดวงอาทิตย์จะเป็นธรรมชาติด้วยรังสีของมันทำให้ท้องฟ้าเป็นสีแดงเหลือง สีชมพู. นก ดอกไม้ และผีเสื้อตื่นขึ้น ดวงอาทิตย์ทำให้โลกอบอุ่น ช่วยให้สิ่งมีชีวิตทุกชนิดเติบโตในธรรมชาติ ในช่วงเย็น มองดูพระอาทิตย์ตก มืด และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดผล็อยหลับไป

ความสุขในการสื่อสารกับธรรมชาติทำให้ชีวิตของเด็กๆ มีความสมบูรณ์ทางอารมณ์มากขึ้น เพื่อให้เด็กในอนาคตใน วัยผู้ใหญ่สามารถดึงแรงบันดาลใจ พลัง ความรักและปัญญาจากธรรมชาติได้ คุณต้องสอนให้ปฏิบัติต่อพืชและสัตว์ด้วยความเอาใจใส่และละเอียดอ่อนเพื่อดูแลพวกมัน ชวนลูกๆ การสื่อสารอย่างใกล้ชิดด้วยธรรมชาติ เพื่อความรู้เกี่ยวกับโลกของพืชและสัตว์ เราเป็นผู้ใหญ่ เรามีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กในด้านคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความเมตตา ความอดทน ความพากเพียร และความเมตตา

ความคุ้นเคยของทารกกับธรรมชาติเกิดขึ้นในรูปแบบต่างๆ อย่างอิสระและด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่โดยไม่ได้ตั้งใจและโดยตั้งใจผ่านชั้นเรียนพิเศษ - ในทางปฏิบัติและ / หรือความคิดสร้างสรรค์ตลอดจนผ่านการทดลองที่คิดค้นขึ้นเองและกำหนดโดยเด็ก

แต่วิธีการที่สมบูรณ์และลึกซึ้งที่สุดในการแนะนำทารกให้รู้จักกับโลกภายนอกคือวิธีแบบผสมผสานซึ่งรวมวิธีการและวิธีการข้างต้นทั้งหมดเข้าด้วยกัน และหัวใจของกระบวนการเรียนรู้และพัฒนานี้ แน่นอน น่าจะเป็นเกม เป็นวิธีที่เข้าใจได้มากที่สุดสำหรับเด็กที่จะได้รับสิ่งใหม่ ข้อมูลที่เป็นประโยชน์และส่วนใหญ่ ตัวเลือกที่ไม่แพงการดูดซึมโดยพวกเขาและการท่องจำ

แน่นอน ตัวเด็กเล็กๆ เองสังเกตเห็นว่าการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลกำลังเกิดขึ้นในธรรมชาติ - บางอย่าง หิมะตกแล้วฝนก็ตก ข้างนอกมันร้อนและเย็น แสงแดดอบอุ่นในฤดูร้อน ต้นไม้ส่งเสียงกรอบแกรบสีเขียวของพวกมันอย่างร่าเริง และดอกไม้ก็เผยกลีบถ้วยหลากสีให้หันไปทางแสงอันอบอุ่น ในฤดูหนาว ตรงกันข้าม ดวงอาทิตย์ขึ้นสูง มืดสลัว และซ่อนรังสี และสิ่งมีชีวิตรอบๆ ตัวดูเหมือนจะผล็อยหลับไป

จริงอยู่ ทั้งหมดนี้ไม่ชัดเจนสำหรับทารก เนื่องจากแต่ละช่วงเวลาของฤดูกาลจะขยายออกไปตามเวลาค่อนข้างมาก นอกจากนี้ แม้หลังจากสังเกตเห็นว่าเกิดอะไรขึ้น เด็กเล็กก็เข้าใจแก่นแท้ของมันอยู่ไกลจากในทันที คำถามเกิดขึ้นเฉพาะเมื่อเด็กพูดพล่ามด้วยกำลังและหลักและสามารถแสดงความคิดเห็นของเขาได้อย่างชัดเจนเพียงพอ

ในขณะเดียวกันความใกล้ชิด "ทางวิทยาศาสตร์" โดยละเอียดของทารกกับธรรมชาติสามารถทำได้และควรเริ่มต้นตั้งแต่อายุ 2 ขวบ และผู้ใหญ่ที่จะมาพร้อมกับคนรู้จักนั้นมีเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมาก - ของเล่นเพื่อการศึกษาพิเศษและอุปกรณ์ช่วยเกม

นอกจากนี้ในการกำจัดผู้ใหญ่มีวิธีที่ยอดเยี่ยมในการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติโดยรอบให้เด็กเล็กอยู่เสมอ - นี่คือการเดิน! และถ้าคุณรวมการเดินเที่ยว, ของเล่น, ชั้นเรียนเฉพาะเรื่องและ โสตทัศนูปกรณ์ผลลัพธ์จะน่าทึ่งอย่างแน่นอน!

สมองของเด็กน้อยเป็นเหมือนฟองน้ำ มันดูดซับข้อมูลใด ๆ เช่นเดียวกับฟองน้ำดูดซับความชื้น และโดยเฉพาะข้อมูลที่นำเสนออย่างถูกต้อง และไม่มีเครื่องมือใดที่ดีไปกว่าการดูดกลืนและการทำซ้ำอย่างต่อเนื่องของสิ่งที่ได้รับการคุ้มครองมากไปกว่าอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น

และอะไรจะดีไปกว่าการแสดงให้โลกเห็น? แน่นอน แผนที่ทุกชนิด Atlases ปฏิทินติดผนังและโปสเตอร์ นอกจากนี้ยังมีการผลิตชุดอุปกรณ์ที่ยอดเยี่ยมอย่างยิ่งในวันนี้ เช่น "มาตุภูมิของเรา - รัสเซีย", "ประเทศและผู้คนทั่วโลก", "ตลอดทั้งปี", "สัตว์และพืช", "ฤดูกาล" และอื่น ๆ ที่น่าสนใจไม่น้อยซึ่งสามารถเห็นได้ในการแสดงเสมือนจริงของ ร้านของเรา.

โสตทัศนูปกรณ์เหล่านี้ทั้งหมดรวมถึงปัญญาชนด้วยบล็อกอิเล็กทรอนิกส์สามารถแนะนำให้เด็กรู้จักกับองค์ประกอบทางธรรมชาติทั้งหมดของโลกรอบตัวเขา และกับสิ่งที่ทารกยังไม่สามารถพบในความเป็นจริง

ขอบคุณปฏิทินและโปสเตอร์จากซีรีส์ "Seasons" การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลสภาพอากาศจะชัดเจนยิ่งขึ้นสำหรับทารก เขาสามารถเปรียบเทียบโครงเรื่องที่วาดกับสิ่งที่อยู่ในความทรงจำของเขาได้อย่างง่ายดาย และจดจำข้อมูลที่ได้รับได้อย่างน่าเชื่อถือ เปิดเผยความสัมพันธ์เชิงตรรกะที่กำหนดไว้อย่างดีระหว่างเวลาและพื้นที่สำหรับตัวคุณเอง

เมื่อแขวนปฏิทินธรรมชาติใด ๆ ไว้ในห้องของเด็ก - ตัวอย่างเช่น "ปฏิทินธรรมชาติบนแม่เหล็ก" หรือ "ปีและเดือนที่มีกรอบและส่วนแทรก" คุณสามารถมั่นใจได้ว่าทารกจะเริ่มเข้าใจเวลาได้ค่อนข้างดีในไม่ช้า , เช่นเดียวกับ กลไกทางธรรมชาติการมีอยู่ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

การ์ดธีมของ Glenn Doman ที่อุทิศให้กับสัตว์ พืช และแน่นอนว่าฤดูกาลต่างๆ นั้นยอดเยี่ยมสำหรับการทำความรู้จักกับธรรมชาติของเด็กเล็ก ขอบคุณพิเศษ เซสชั่นเฉพาะเรื่องตามการ์ดเหล่านี้ ทารกจะเรียนรู้ลักษณะและชื่อสัตว์ นก ดอกไม้ ต้นไม้ เดือน ฯลฯ ได้อย่างชัดเจน และนี่คือขั้นตอนสำคัญในกระบวนการแนะนำเศษขนมปังให้โลกรอบตัวเขา

มีส่วนช่วยในการพัฒนาของทารกอย่างไม่ต้องสงสัย การแสวงหาความคิดสร้างสรรค์. และความคุ้นเคยกับธรรมชาติ - ด้วย แม้แต่เด็กเล็กก็ยังชอบวาดรูป ระบายสี ปั้น ฯลฯ และในฐานะธีมสำหรับภาพวาดหรืองานฝีมือ คุณสามารถนำเสนอเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติให้กับเด็กได้เสมอ วาดแปลงดอกไม้ที่คุณเห็นระหว่างเดิน ตาบอดลูกสุนัขตลกที่คุณพบระหว่างทาง ระบายสีรูปภาพจากสมุดระบายสีใหม่ที่ซื้อระหว่างการเดินทางไปสวนสัตว์ ฯลฯ

เด็กยินดีที่จะหันไปใช้ธีมธรรมชาติในงานของเขา เขาสนใจภาพสัตว์และพืช และคุณสามารถกระจายความเสี่ยงได้ การแสวงหาทางศิลปะ- ขอแนะนำไม่เพียงแค่ระบายสีรูปภาพ แต่ให้วางจากเกรนหลากสี เรามีแอปพลิเคชั่นขนาดใหญ่ที่ยอดเยี่ยม - "กระทง", "เป็ด", "ต้นไม้" และคุณสามารถเลือกสิ่งที่ศิลปินตัวน้อยของคุณจะชอบได้ตลอดเวลา

และแน่นอน ไม่มีอะไรจะดีไปกว่าการแนะนำเด็กให้รู้จักธรรมชาติมากกว่าการเดิน เพียงจำไว้ว่าการเดินจะต้องเป็นจริง! ไม่ใช่ "ระหว่างทาง" ไปที่ร้าน ตลาด หรือธุรกิจอื่นๆ คุณเพียงแค่เดินไปกับทารกและแนะนำให้เขารู้จักทุกสิ่งที่ขวางทางคุณ

กับหญ้าบนสนามหญ้า กับเมฆบนท้องฟ้า กับแมวนอกหน้าต่าง ด้วยดอกไม้ในแปลงดอกไม้ กับลำธารในสวนสาธารณะ ด้วยไม้โอ๊คเก่าที่สนามเด็กเล่น ฯลฯ ใบไม้ รังสี ลำต้น ตา และอุ้งเท้า - นี่คือสิ่งที่ควรเป็นหัวข้อของการสาธิต เด็กน้อย. ด้วยการออกเสียงที่ชัดเจนของชื่อทั้งหมด

ดึงความสนใจของบุตรหลานไปที่สิ่งที่เกิดขึ้นภายนอก ที่นั่นอุ่นหรือหนาว? ฝนตกไหม คุณสามารถสร้างตุ๊กตาหิมะจากหิมะได้หรือไม่? ใบไม้บนต้นไม้มีสีอะไร? มีใบไม้จำนวนมากบนพื้นดินหรือไม่? นกอะไรบินเข้าไปในสนาม? หมีมีพฤติกรรมอย่างไรในสวนสัตว์?

และคำถามและคำอธิบายมากมาย และจากผลของการเดินแต่ละครั้งจำเป็นต้องจัดชั้นเรียนรวมถึงชั้นเรียนที่สร้างสรรค์ ท้ายที่สุด หัวข้อมากมายปรากฏขึ้นพร้อมกัน ไม่เพียงแต่สำหรับการสนทนา แต่ยังรวมถึงรูปภาพด้วย

และถ้าคุณจัดการกับเด็กอย่างเป็นระบบและหลากหลาย กระบวนการทำความรู้จักกับธรรมชาติโดยรอบก็จะน่าสนใจและน่าจดจำ

Evgenia Domnikova
การให้คำปรึกษา "ลักษณะเฉพาะของการออกเดทกับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนกับธรรมชาติ"

อิทธิพล ธรรมชาติของเด็กแต่ละคนนั้นยิ่งใหญ่มาก. ทุกๆ วัน ไม่ว่าในรูปแบบใด เด็กๆ จะได้พบกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ต่างๆ ของมัน การสื่อสารดังกล่าวกับผู้อื่นจะช่วยเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก กระตุ้นจินตนาการ และ ส่งเสริมภาวะฉุกเฉิน ประเด็นต่างๆ, คำตอบที่เขาไม่สามารถหาได้ด้วยตัวเองตลอดเวลาโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่

เด็ก 3 – 5 ปีที่ต้องการ พบปะด้วยปรากฏการณ์และวัตถุที่ใกล้เคียงที่สุด สิ่งแวดล้อม: กับพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในสวน ในป่า ที่บ้าน ในสนาม; กับปรากฏการณ์ตามฤดูกาลด้วยคุณสมบัติของน้ำและทรายเป็นต้น

ในนั้น อายุมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุเหล่านี้และ ปรากฏการณ์: ดู สัมผัส ได้กลิ่น ฟัง ลิ้มรส ทดลอง ในขณะเดียวกัน ผู้ใหญ่ก็ไม่ควรแบกรับภาระมากเกินไป ข้อมูลเด็กเนื่องจากสิ่งนี้สามารถนำไปสู่การสุ่มความรู้

จากประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กและการมองเห็นระหว่างการเดิน ผู้ใหญ่จะดึงความสนใจของเด็กไปที่สภาพอากาศ (ดูสิว่าวันนี้ อากาศอบอุ่นพระอาทิตย์ส่องแสงจ้า นก ผีเสื้อ ดอกไม้ เปรมปรีดิ์ในนั้น .... และเราสนุกกับการเดินไปกับคุณ) ฝนตกก็ให้ลูกแทนได้ ฝ่ามือแล้วจะได้สัมผัสสายฝนอันหนาวเหน็บ (ในฤดูใบไม้ร่วง)หรืออุ่น (ฤดูร้อน).

ใครๆ ก็สนใจและดึงดูดความสนใจของเด็กได้ ตัวละครในเทพนิยายตัวอย่างเช่นชายชรา - ชายป่าสามารถทำจากโคนต้นสนขนาดใหญ่ได้ วอลนัทและกิ่งก้านบางของต้นไม้ ตัวละครตัวนี้จะมาเยี่ยมเด็กนำความหลากหลายของ วัสดุธรรมชาติที่ได้รับมา งานฝีมือที่น่าสนใจ; เชิญเดินเล่นในสวนสาธารณะหรือป่าเพื่อสะสม วัสดุธรรมชาติ.

เด็กจะตรวจสอบเนื้อหา รู้สึกสำรวจมัน เป็นผลให้การรับรู้ของเด็กจะพัฒนา nka: เขาจะเริ่มแยกแยะรูปร่าง สี และส่วนอื่นๆ ของวัตถุ

ทำงานกับ เป็นธรรมชาติวัสดุจะพัฒนาความสนใจและความคิดของเด็ก nka: เขาพิจารณาจากตัวอย่างงานฝีมือหรือภาพวาดของเล่น วิเคราะห์ว่าประกอบด้วยส่วนใดบ้าง ประกอบขึ้นจากอะไรได้บ้าง และคิดขึ้นมาว่าต้องใช้วัสดุเพิ่มเติมอะไรบ้าง อย่าลืมสรรเสริญทารกพร้อมกับช่างไม้ชื่นชมของเล่นที่ทำร่วมกัน ซึ่งจะทำให้เขาอยากแสดงใหม่มากขึ้น งานฝีมือที่ซับซ้อนจะช่วยในการเอาชนะความยากลำบากจะ ส่งเสริมการพัฒนาคุณสมบัติเช่นความพากเพียรความสามารถในการนำสิ่งต่าง ๆ ไปสู่จุดจบ

ทำความรู้จักกับพืชในสวน, สี่เหลี่ยม, ป่า, เด็กเรียนรู้ที่จะแยกแยะต้นไม้จากไม้ล้มลุก (ต้นไม้มีลำต้นหนาและแข็งแรง, หญ้ามีลำต้นบางและยืดหยุ่น, งอและแตกง่าย) ให้ความสนใจกับรูปทรงต่างๆ ของใบไม้ สี และกลิ่นของดอกไม้ อ่านบทกวีสั้นๆ ให้ลูกฟัง ทายปริศนาง่ายๆ เกี่ยวกับต้นไม้และดอกไม้ที่คุณพบขณะเดิน

นิยายเด็กเกี่ยวกับ ธรรมชาติส่งผลกระทบทั้งในใจของลูกและความรู้สึกของเขา ร่วมกับ การสังเกตธรรมชาติ, หนังสือจะช่วยให้เด็กมองสิ่งแวดล้อมอย่างใกล้ชิด ธรรมชาติ, จะสอนให้คุณรับรู้ได้อย่างถูกต้อง

แนะนำเด็กสู่ธรรมชาติคุณสามารถใช้ไอคอนตามเงื่อนไข - แสดงถึงบ้าน ป่าไม้ น้ำ การแนะนำแนวคิด "ผัก", "ผลไม้", "เห็ด", "เมล็ดพันธุ์"ไอคอนที่คุณสามารถสร้างขึ้นมากับลูกของคุณจะช่วยได้

อันดับแรก ผู้ใหญ่ต้องเสนอป้าย ลูกในภายหลังเริ่มคิดค้นโดยเปรียบเทียบกับ คนรู้จัก.

ไอคอนตามเงื่อนไขระบุสภาพอากาศ รัฐ ธรรมชาติ, ฤดูกาล เป็นต้น

คนรู้จักกับ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลใน ธรรมชาติเปิด โอกาสมากมายสำหรับการทดลองของเด็กๆ

เมื่อเริ่มมีอากาศหนาวให้ทำการทดลองง่ายๆ เตรียมชามใส่น้ำสีสูงหลายชามแล้ววางทิ้งไว้ค้างคืน เมื่อคุณค้นพบในตอนเช้าว่าน้ำกลายเป็นน้ำแข็ง ให้ถามลูกของคุณว่าใครเปลี่ยนชามของคุณ มันสำคัญมากที่ตัวเขาเองจะได้ข้อสรุปว่าความเย็นทำให้น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง ค้นหาว่ามันจะเป็นอย่างนี้ตลอดไปหรือไม่ ดูมันละลาย จำไว้ถ้าปรากฏการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นใน ธรรมชาติ(หยาด, หิมะ, น้ำแข็งละลาย). ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? นำเด็กไปสู่ข้อสรุปว่าเมื่ออากาศเย็น น้ำจะหยุดนิ่ง เมื่ออุ่นขึ้นจะไม่เกิด

วัตถุที่น่าสนใจสำหรับการทดลองคือ หิมะ น้ำแข็ง น้ำ ทราย อากาศ

ทำความรู้จักกับธรรมชาติเมื่อได้รับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่จำเป็น เด็กได้ค้นพบโลกใหม่ การรักษาความสนใจของเด็กในสิ่งแวดล้อม เราควรจำไว้ว่าให้ความรู้ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อ ธรรมชาติ.

สำคัญมากที่ผู้ใหญ่ต้องรัก ธรรมชาติและพยายามปลูกฝังความรักนี้ให้กับเด็กๆ

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา "ปัญหาและคุณสมบัติของการพัฒนาการพูดคนเดียวที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียน"พัฒนาการของการพูดเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและสร้างสรรค์ ดังนั้นจึงจำเป็นที่เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญภาษาของตนให้เร็วที่สุด ภาษาหลัก, พวกเขาพูดว่า.

"การศึกษาในเด็กอนุบาล ประถม วัยเป็นมิตร อดทน กลมกลืนกับธรรมชาติ" วัยเด็กก่อนวัยเรียน- ขั้นตอนแรก

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "ลักษณะเฉพาะของการศึกษาดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนตอนต้นในโรงเรียนอนุบาล"การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "คุณสมบัติ ดนตรีศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนตอนต้นใน โรงเรียนอนุบาล» วัตถุประสงค์ของการปรึกษาหารือ : เพื่อให้

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "คุณสมบัติของการทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับงานของผู้ใหญ่"ลักษณะเฉพาะของการทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับงานของผู้ใหญ่ การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "ลักษณะเฉพาะของการทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียน

ในการเตรียมตัว ควรให้ความสนใจอย่างมากไม่เพียง แต่กับการพัฒนาความเป็นอิสระความรับผิดชอบ แต่ยังรวมถึงการพัฒนาจิตใจด้วย อยู่ในขั้นตอนของการพัฒนาจิตใจที่ความรู้บางอย่างเกิดขึ้นในเด็ก

อายุก่อนวัยเรียน

นี่คือยุคของการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ช่วงเวลาของคำถามที่ไม่รู้จักจบสิ้น (ไม่ใช่เพื่ออะไร เด็ก 5-7 ขวบ ฤดูร้อนเรียกว่า "ทำไม" ,ไอเดียเกมที่หลากหลาย

งานของกิจกรรมทางจิตคือการได้รับข้อมูลใหม่เกี่ยวกับวัตถุปรากฏการณ์บางอย่าง เด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสมีความคาดหวังที่ชัดเจนสำหรับสิ่งใหม่ เมื่อได้รับข้อมูลใหม่ เด็กจะตั้งเป้าหมายใหม่และพยายามทำให้เป็นจริง มีหลายวิธีในการตระหนักถึงการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ และวันนี้ฉันจะเน้นที่หนึ่งในนั้น

วิธีที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาจิตใจของเด็กคือความคุ้นเคยกับสัตว์ป่า ด้วยการจัดระบบการสอนที่ถูกต้องกับเด็ก มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจ การรับรู้ การคิด การพูด จึงให้มากขึ้น อบรมคุณภาพสำหรับโรงเรียน. เด็กที่มีสัตว์ป่าเกิดขึ้นในรูปแบบของการสังเกตของ หลากหลายชนิดพืชเพื่อการเปลี่ยนแปลง อีกทั้งการสังเกตสัตว์และนก โภชนาการ ลักษณะการเปลี่ยนชีวิตจาก ของปี. บทบาทของมนุษย์ต่อชีวิตของสัตว์และพืช ความรู้เกี่ยวกับสัตว์และพืชได้รับการเสริมสร้างโดยการอ่านเกี่ยวกับพวกเขา เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์โดย V. Bianki, M. Prishvin สามารถเข้าถึงได้เพื่อความเข้าใจของเด็ก ๆ ได้ คุณสามารถระบุผลงานและผู้แต่งได้มากมาย สิ่งเหล่านี้จะดีหากข้อมูลมีความน่าเชื่อถือ และเด็กสามารถเข้าใจคำอธิบายได้

การให้ความรู้เบื้องต้นเป็นสิ่งสำคัญมาก

เกี่ยวกับสัตว์ป่า ประเภทต่างๆนกและปลา สิ่งสำคัญคือต้องแนะนำให้เด็กรู้จักวิธีการเคลื่อนไหวของพวกเขา พวกเขาไม่ได้คล้ายกันมากเพราะ สัตว์เหล่านี้ทั้งหมดมีแหล่งที่อยู่อาศัยต่างกัน สัตว์เหล่านี้มีอวัยวะในการเคลื่อนไหวและการหายใจต่างกัน มีความจำเป็นต้องแสดงความแตกต่างในด้านโภชนาการขึ้นอยู่กับถิ่นที่อยู่ ความคุ้นเคยกับสัตว์เหล่านี้เกิดขึ้นจากนิยาย การชมภาพยนตร์ สไลด์ การ์ตูนต่างๆ

เด็ก ๆ สังเกตการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืชในมุมหนึ่งของธรรมชาติ ต้นไม้บนไซต์ จากการสังเกตเหล่านี้ พวกเขาเข้าใจว่าพืชเติบโตอย่างไร ต้องทำอะไรเพื่อปรับปรุงการเจริญเติบโต นอกจากนี้ ยังตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศ การเปลี่ยนแปลงของสภาพอากาศส่งผลต่อการพัฒนาของพืชและพฤติกรรมของสัตว์

ดังนั้น ความรู้ที่ได้รับจึงเป็นเนื้อหาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสัตว์ป่า มันสำคัญมากที่เด็ก ๆ จะต้องสามารถจัดระบบความรู้นี้ หาข้อสรุปและสรุปได้ เป็นความสามารถในการสรุปผลและภาพรวมที่พัฒนาความคิดและกระตุ้นจิตกับ .