ऑनलाइन प्रशिक्षण और शिक्षा के सिद्धांत पर परीक्षण। समाजीकरण है

1. मिलान.

	परिभाषा (विशेषता)
1. उपदेशात्मकता	a) शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया, जिसके दौरान शिक्षा दी जाती है और बाल विकास
2. सीखने की प्रक्रिया	बी) शिक्षाशास्त्र का क्षेत्र जो सीखने की प्रक्रिया के पैटर्न का अध्ययन करता है
3. शिक्षण विधियाँ	ग) प्रशिक्षित ZUN को तैयार करने में बच्चों और शिक्षक की परस्पर संबंधित गतिविधियों के तरीके, सीखने की प्रक्रिया में उनका पालन-पोषण
2. मिलान.
	परिभाषा (विशेषता)
1. कौशल	क) अर्जित ज्ञान के आधार पर कार्यों को सफलतापूर्वक करने की क्षमता
2. मानसिक विकास	बी) समान और समान परिस्थितियों में समान कार्यों की बार-बार पुनरावृत्ति
3. सीखने की गतिविधियाँ	ग) मात्रात्मक और का एक सेट गुणात्मक परिवर्तनबच्चे की मानसिक गतिविधि में घटित होता है क्योंकि यह अनुभव के साथ, उम्र के साथ और प्रभाव में समृद्ध होता है शैक्षिक प्रभाव जी) स्वतंत्र गतिविधि ZUN को आत्मसात करने और कार्रवाई के तरीकों पर बच्चा।

3. जोड़ना।शैक्षणिक विज्ञान की एक शाखा के रूप में उपदेशात्मकता को Ya.A. के काम में सबसे स्पष्ट डिजाइन प्राप्त हुआ। कॉमेनियस...

4. मिलान.

	परिभाषा (विशेषता)
	ए) सबसे महत्वपूर्ण आवश्यकताओं और प्रावधानों की प्रणाली जो प्रभावी कामकाज सुनिश्चित करती है शैक्षिक प्रक्रिया
2. प्रशिक्षण	बी) ZUN प्रणाली, जिसकी महारत व्यक्तित्व के विकास और गठन की नींव रखती है
3. सीखने के सिद्धांत	ग) कक्षाओं को व्यवस्थित करने के लिए शिक्षक द्वारा बच्चों के एकीकरण की विशेषताएं
	घ) एक शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया, जिसके दौरान बच्चे सक्रिय रूप से ZUN में महारत हासिल करते हैं; बच्चों का पालन-पोषण एवं विकास किया जाता है

5. मिलान.

	परिभाषा (विशेषता)
1. प्रशिक्षण के आयोजन के रूप	क) निर्दिष्ट शर्तों के अनुसार कार्यों को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान के आधार पर कार्यों को सफलतापूर्वक करने की क्षमता
2. मानसिक शिक्षा	ख) समान या समान स्थितियों में समान क्रियाओं को बार-बार दोहराना
	ग) एक शिक्षक द्वारा कक्षाओं को व्यवस्थित करने के लिए बच्चों के एकीकरण की विशेषताएं, जिसके दौरान शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया
	घ) बच्चों की सक्रिय मानसिक गतिविधि के विकास पर लक्षित प्रभाव

6. सही उत्तर चुनें.

अस्तित्व अलग अलग दृष्टिकोणविधियों के वर्गीकरण के लिए:

ए) प्रकृति द्वारा तरीके संज्ञानात्मक गतिविधिशिक्षक और छात्र;

बी) ज्ञान के स्रोत के अनुसार तरीके;

ग) शिक्षक और छात्र की गतिविधियों की विशेषताओं के अनुसार विधियाँ।

इनमें से कौन सी मौखिक, दृश्य और व्यावहारिक विधियाँ हैं?

7. निर्दिष्ट करें सही परिभाषासमस्या-आधारित शिक्षा का सार (एम.आई. मखमुतोव के अनुसार):

ए) बच्चों की पहल, रचनात्मकता विकसित करने की समस्या;

बी) ज्ञान और गतिविधि के तरीकों के रचनात्मक आत्मसात के नियमों पर आधारित एक उपदेशात्मक प्रणाली और इसमें शिक्षण और सीखने की तकनीकों और तरीकों का एक विशिष्ट संयोजन शामिल है जिनमें खोज विशेषताएं हैं;

ग) संप्रेषित ज्ञान को आत्मसात करने में बच्चों की विभिन्न शैक्षिक गतिविधियाँ।

8. चिह्नित करें कि आगमनात्मक और निगमनात्मक विधियाँ किस समूह की विधियों से संबंधित हैं?

ए) सूचना के प्रसारण और धारणा के तर्क के तरीके।

बी) शैक्षिक कार्य के प्रबंधन की डिग्री के लिए तरीके।

ग) ज्ञान प्राप्त करने में बच्चों की सोच की स्वतंत्रता की डिग्री के तरीके।

9. जोड़ें. ज्ञान में महारत हासिल करने में बच्चों की सोच की स्वतंत्रता की डिग्री के अनुसार तरीकों में शामिल हैं...

10. किन परिस्थितियों में एक शिक्षक केवल मौखिक तरीकों का उपयोग कर सकता है?

क) शिक्षक मौखिक तरीकों में अच्छा है।

ख) शिक्षक के पास इस विषय के समस्याग्रस्त अध्ययन के लिए समय नहीं है।

ग) शिक्षक के पास आवश्यक नहीं है विजुअल एड्सया उन्हें स्वयं नहीं बना सकते.

11. छात्रों की किन विशेषताओं के तहत प्रजनन विधियों का उपयोग करना तर्कसंगत है?

क) छात्र अभी इस विषय के समस्या अध्ययन के लिए तैयार नहीं हैं।

ख) विद्यार्थी केवल मौखिक तरीकों से जानकारी आत्मसात करने के लिए तैयार होते हैं,

ग) विद्यार्थी स्वतंत्र रूप से इस विषय का अध्ययन करने के लिए तैयार हैं।

12. पूर्ण. सीखने में रुचि जगाने के तरीकों में शामिल हैं...

13. पूर्ण. किसी विशेष शैक्षणिक विषय, उसके अनुभागों के अध्ययन की प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली विधियों के समूह को कहा जाता है...

14. "शैक्षिक शिक्षा" शब्द को वैज्ञानिक प्रचलन में लाया गया:

ए) ए. डायस्टरवेग;

बी) आई.एफ. हर्बर्ट;

ग) जे.जे. रूसो;

ए) बी पास्कल;

बी) एम.वी. लोमोनोसोव;

ग) जे.जे. रूसो;

ए) एम.आई. मखमुतोव;

बी) एल.वी. ज़ांकोव;

ग) एम.एम. पोटाशनिक;

घ) यू.के. बबांस्की।

17. 19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में एक समग्र शिक्षा प्रणाली किसके द्वारा बनाई गई थी:

ए) के.डी. उशिंस्की;

बी) एन.ए. कोर्फ़;

ग) वी.पी. वख्तरोव;

डी) पी.एफ. कपटेरेव।

18. शिक्षा और पालन-पोषण के दो परस्पर संबंधित सिद्धांत - प्रकृति अनुरूपता - प्रतिपादित और प्रकट किये गये:

ए) आई.जी. पेस्टलोजी;

बी) ए डिस्टरवेग;

ग) आई.एफ. हर्बर्ट;

डी) आई.एफ. हर्बर्ट;

19. मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से, पहले शैक्षणिक सिद्धांतों में से एक की पुष्टि की गई:

ए) पी.एफ. कपटेरेव;

बी) के.डी. उशिंस्की;

ग) आई. हर्बर्ट;

डी) आई.जी. पेस्टलोजी।

20. अध्ययन की गई सामग्री में महारत हासिल करते हुए भाग और संपूर्ण, तत्व और संरचना की एकता प्राप्त करना, सिद्धांत का लक्ष्य है:

ए) व्यवस्थित;

बी) दृश्यता;

ग) ताकत;

घ) वैज्ञानिक।

21. मनोविज्ञान, शिक्षाशास्त्र, शिक्षण विधियों की नवीनतम उपलब्धियों के आधार पर शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन सिद्धांत का तात्पर्य है:

ए) व्यवस्थित;

बी) पहुंच;

ग) दृश्यता;

घ) वैज्ञानिक।

22. औपचारिक शिक्षा के सिद्धांत के संस्थापक हैं:

ए) हां ए. कोमेन्स्की;

बी) जी स्पेंसर;

ग) आई.एफ. हर्बर्ट;

डी) ए डिस्टरवेग।

23.…………के अनुसार विद्यालय का मुख्य लक्ष्य क्षमताओं का विकास करना है संज्ञानात्मक रुचियाँछात्र, उनका ध्यान, स्मृति, सोच:

क) भौतिक शिक्षा का सिद्धांत;

बी) उपदेशात्मक औपचारिकता का सिद्धांत;

ग) उपदेशात्मक उपयोगितावाद का सिद्धांत;

घ) समस्या-जटिल सिद्धांत।

क) प्रशिक्षण के संगठन का रूप;

बी) शिक्षण पद्धति;

वी) तकनीकी साधनसीखना;

घ) सभी उत्तर गलत हैं।

25. शिक्षा की कक्षा-पाठ प्रणाली है:

क) शिक्षण पद्धति;

बी) शिक्षा का संगठनात्मक रूप;

ग) शिक्षण उपकरण;

घ) व्याख्यान का प्रकार।

26. कक्षा-पाठ प्रणाली की नींव किसके द्वारा रखी गई थी:

ए) हां ए. कोमेन्स्की;

बी) वी. रत्के;

ग) जे.जे. रूसो;

डी) आई.जी. पेस्टलोजी।

27. रिक्त स्थान भरें:

"उपदेशों का सुनहरा नियम" को एक उत्कृष्ट शिक्षक द्वारा सिद्धांत कहा गया था।

29. उपदेशात्मकता अन्य विज्ञानों के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ी हुई है…………………………………………

30. मैच सेट करें:

31. किसी पाठ के प्रकार और संरचना को निर्धारित करने का सबसे आसान तरीका क्या है? सही उत्तर का चयन करें।

क) उपदेशात्मक उद्देश्यों के लिए;

बी) पाठ के तत्वों के स्थान से;

ग) मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए आवंटित समय की मात्रा से।

घ) संरचनात्मक भागों की संख्या से।

ई) शिक्षक की गतिविधियों पर।

32. कौन से पाठ गैर-मानक हैं?

1) संयुक्त पाठ;

2) पाठ - खेल;

3) पाठ - न्यायालय;

4) पाठ - क्रॉसवर्ड पहेली;

5) पुनरावृत्ति पाठ;

6) पाठ - प्रश्नोत्तरी।

33. कौन से पाठ शिक्षा के सहायक रूपों से संबंधित हैं

1) संयुक्त पाठ;

2) भ्रमण;

3) एकीकृत पाठ;

5)परीक्षा;

6) नियंत्रण पाठ;

7) पाठ - अनुसंधान;

8) वैकल्पिक.

34. निम्नलिखित कथनों में से, उन कारकों का चयन करें जो शिक्षण विधियों की पसंद का निर्धारण करते हैं:

1) प्रशिक्षण का उद्देश्य;

2) जिस स्तर तक पहुंचना है;

3) सीखने की प्रेरणा का स्तर;

4) सिद्धांतों, सीखने के पैटर्न का कार्यान्वयन;

5) लागू की जाने वाली आवश्यकताओं और सामग्री का दायरा;

6) शैक्षिक सामग्री की मात्रा और जटिलता;

7) छात्रों की तैयारी का स्तर;

8) गतिविधि, छात्रों की रुचि;

9) उम्र;

10) छात्रों का प्रदर्शन;

11) शैक्षिक कौशल का निर्माण;

12) फिटनेस और सहनशक्ति का प्रशिक्षण;

13) प्रशिक्षण का समय;

14) प्रशिक्षण की सामग्री और तकनीकी स्थितियाँ;

15) प्रशिक्षण की संगठनात्मक स्थितियाँ;

16) पिछले पाठों में विधियों को लागू करना;

17) पाठ का प्रकार और संरचना;

18) शिक्षक और छात्रों के बीच संबंध जो शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया में विकसित हुआ है;

19) कक्षा में छात्रों की संख्या;

20) शिक्षक की तैयारी का स्तर।

1) नहीं, यह स्कूल में उपयोग की जाने वाली सभी विधियों का एक सामान्य कार्य है।

2) हाँ, केवल कुछ विधियाँ, जैसे नियंत्रण, छात्रों को सीखने के लिए प्रोत्साहित करती हैं, बाकी इस संबंध में तटस्थ हैं।

3) किसी भी विधि का उद्देश्य विशेष रूप से सीखने को प्रेरित करना नहीं है।

4) विधियाँ लक्ष्य प्राप्त करने के तरीके (तरीके) हैं, वे कोई अन्य कार्य नहीं करते हैं।

5) अध्ययन के लिए प्रोत्साहन सभी विधियों का एक अतिरिक्त कार्य है।

36. आप किस शिक्षण सिद्धांत के नियमों को श्रेय देंगे: आसान से कठिन तक; ज्ञात से अज्ञात की ओर; सरल से जटिल की ओर?

1) दृश्यता;

2) वैज्ञानिक चरित्र;

3) अभिगम्यता;

4) सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध;

5) व्यवस्थित और सुसंगत.

37. आप इस नियम का श्रेय किस सिद्धांत को देंगे: "प्रश्न का उपयोग करें: जितनी बार संभव हो सके क्यों?" छात्रों को कार्य-कारणात्मक रूप से सोचने के लिए सिखाने के लिए: कारण-और-प्रभाव संबंधों को समझना विकासात्मक शिक्षा के लिए एक अनिवार्य शर्त है"?

1. चेतना और गतिविधि.

2. दृश्यता.

3. वैज्ञानिक.

4. सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध.

38. उपदेशात्मक नियम और उपदेशात्मक सिद्धांत के बीच क्या अंतर है? सही उत्तर खोजें.

1. नियम सिद्धांत निर्दिष्ट करते हैं। सिद्धांत में सामान्य नियमितता का चरित्र है; नियम, सीखने के सिद्धांत का पालन करते हुए, एक विशेष शैक्षणिक स्थिति में उपयोग की जाने वाली क्रियाओं को दर्शाता है। नियम शिक्षक को बताता है कि कैसे करना है व्यावहारिक कार्यउपदेशात्मक सिद्धांत लागू करें.

2. एक नियम सामान्य नियमितता की अभिव्यक्ति है। उपदेशात्मक सिद्धांत नियम के अधीन है और नियम से चलता है।

3. एक नियम, एक सिद्धांत के विपरीत, व्यक्तिपरक होता है। प्रत्येक मामले में शिक्षक अपने व्यक्तिपरक निर्णय के आधार पर एक नियम बनाता है। सिद्धांत केवल नियम का विस्तार है।

39. पाठ के लिए शिक्षक की तैयारी के चरणों का विस्तार करें:

1…………………..

2………………….

3………………….

40. एक शिक्षण पद्धति के रूप में श्रेय, विधियों को संदर्भित करता है

क) प्रोत्साहन;

ग) शैक्षिक और रचनात्मक अभिव्यक्ति;

ग) शिक्षा;

घ) प्रजनन को आत्मसात करना।

41. आंतरिक संरचनापाठ, इसके व्यक्तिगत चरणों का क्रम अवधारणा की सामग्री है:

ए) पाठ निदान;

ग) पाठ डिजाइन;

ग) पाठ संरचना;

घ) पाठ की भविष्यवाणी।

42. दृश्यता है

क) ज्ञान निर्माण की विधि;

ग) शिक्षा की पद्धति;

ग) उपदेशात्मक सिद्धांत;

घ) शिक्षण पद्धति।

43. व्यवस्थितता एवं निरंतरता है

क) उत्तेजना की विधि;

ग) शिक्षा की पद्धति;

ग) प्रशिक्षण का स्वागत;

घ) उपदेशात्मक सिद्धांत।

44. इस घटना में कि सीखने की प्रक्रिया में शिक्षक आत्मसात करने के लिए विज्ञान द्वारा दृढ़ता से स्थापित वास्तविक ज्ञान प्रदान करता है, हम निपट रहे हैं

ए) उपदेशात्मक विधि;

ग) उपदेशात्मक सिद्धांत;

ग) उपदेशात्मक रूप;

घ) उपदेशात्मक इरादा।

45. प्रशंसा विभिन्न विकल्पभविष्य के पाठ का संचालन करना और इष्टतम का चयन करना अवधारणा की सामग्री है:

क) पाठ का पूर्वानुमान;

ग) पाठ निदान;

ग) पाठ योजना;

घ) पाठ संरचना।

46. ​​​​व्यक्तित्व का पालन-पोषण, शिक्षा, प्रशिक्षण, निर्माण और विकास श्रेणीबद्ध तंत्र से संबंधित है

ए) मनोविज्ञान;

ग) समाजशास्त्र;

ग) शिक्षाशास्त्र;

घ) राजनीति विज्ञान।

47. प्रशिक्षण के प्रकारों की सूची बनाएं:

1)………………….

2)…………………

3)…………………

4)…………………

5)…………………

48. शब्दों का स्वामी कौन है:

"एक अच्छी पाठ्यपुस्तक अच्छे शिक्षण की नींव होती है"

1)………………………………

2)………………………………

49. मिलान:

शिक्षा की सामग्री को परिभाषित करने वाले दस्तावेज़

परिभाषाएं

पाठयपुस्तक प्रशिक्षण कार्यक्रम पाठ्यक्रम शैक्षिक मानक

ए) संघीय नियामक दस्तावेज़ जो मुख्य की न्यूनतम सामग्री को परिभाषित करता है शिक्षण कार्यक्रम, छात्रों के शिक्षण भार की अधिकतम मात्रा, छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ। बी) एक मानक दस्तावेज़ जो शैक्षणिक विषयों की संरचना, अध्ययन के वर्ष के अनुसार उनका वितरण, प्रत्येक शैक्षणिक विषय के अध्ययन के लिए आवंटित साप्ताहिक और वार्षिक समय और, इसके संबंध में, शैक्षणिक वर्ष की संरचना को निर्धारित करता है। ग) एक पुस्तक जो किसी निश्चित पर वैज्ञानिक ज्ञान की नींव रखती है विषयपाठ्यक्रम के अनुसार और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए अभिप्रेत है। घ) प्रत्येक शैक्षणिक विषय में छात्रों द्वारा महारत हासिल करने के लिए बुनियादी ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की सीमा को रेखांकित करने वाला एक मानक दस्तावेज़।

50. पाठ्यक्रम की संरचना का विस्तार करें:

1………………………………….

2…………………………………

3…………………………………

परीक्षा परीक्षणों के उत्तर

1. 1बी, 2ए, 3सी
2. 1बी, 2सी, 3डी
3. "महान उपदेश"
4. 1बी, 2डी, 3ए,
5. 1सी, 2डी, 3ए
6. प्रजनन और समस्या-खोज
7. शैक्षिक खेल, शैक्षिक चर्चाएँ
8. कार्यप्रणाली
9. विज़ुअलाइज़ेशन, कॉमेनियस, "महान उपदेश"
10. पाठ्यक्रम में, पाठ्यक्रम
11. मनोविज्ञान, शैक्षणिक मनोविज्ञान, समाजशास्त्र, शरीर विज्ञान, नृवंशविज्ञान।
12. 1सी, 2ए, 3बी
13. 2, 3, 4, 6
14. 2, 4, 5, 8
15. 1, 2, 3, 4, 5. 7, 8
16. निदान, पूर्वानुमान, डिज़ाइन
17. पारंपरिक, क्रमादेशित, छात्र-केंद्रित, समस्या-आधारित, विकासशील
18. उशिंस्की के.डी.
19. 1सी, 2डी, 3बी, 4ए
20. व्याख्यात्मक, शिक्षा की सामग्री, दिशानिर्देश।

परीक्षण प्रश्नावली

“बच्चों का पालन-पोषण उनके माता-पिता द्वारा किया जाता है। और माता-पिता?

कृपया दिए गए प्रश्नों को ध्यानपूर्वक पढ़ें। उन्हें खुलकर जवाब देने की कोशिश करें. परीक्षण माता-पिता के रूप में आपके विचार को पूरक करेगा, आपको बच्चों के पालन-पोषण की समस्याओं के बारे में कुछ निष्कर्ष निकालने में मदद करेगा। अपने उत्तर पत्रों में लिखें:ए (मैं कर सकता हूं और हमेशा करूंगा)बी (मैं कर सकता हूं, लेकिन मैं हमेशा ऐसा नहीं करता)बी (नहीं कर सकते).

उत्तर "ए" का मूल्य 3 अंक है

उत्तर "बी" - 2 अंक

उत्तर "बी" - 1 अंक

क्या आप कर सकते हैं:

1. कभी भी अपने सारे मामले छोड़कर बच्चे का ख्याल रखें?

2. बच्चे की उम्र की परवाह किए बिना उसके साथ परामर्श करना?

3. बच्चे के सामने उसके संबंध में की गई गलती कबूल करें?

4. अगर आप गलत हैं तो बच्चे से माफी मांगें?

6. अपने आप को एक बच्चे के स्थान पर रखें?

7. अपने बच्चे को बचपन की कोई शिक्षाप्रद घटना बताएं जो आपकी छवि ख़राब करती हो?

8. कम से कम एक मिनट के लिए विश्वास करें कि आप एक अच्छी परी (प्रिंस हैंडसम) हैं?

9. हमेशा ऐसे शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करने से बचें जो बच्चे को चोट पहुंचा सकते हैं?

10. बच्चे से अच्छे व्यवहार की उसकी इच्छा पूरी करने का वादा करें?

11. बच्चे को एक दिन दें जब वह जो चाहे कर सके और जैसा चाहे व्यवहार कर सके और किसी भी चीज़ में हस्तक्षेप न करे?

12. यदि आपका बच्चा किसी अन्य बच्चे को मारता है, जोर से धक्का देता है, अवांछनीय रूप से उसे ठेस पहुँचाता है तो क्या आप प्रतिक्रिया न करें?

13. बच्चों के अनुरोधों और आंसुओं का विरोध करें, यदि आप आश्वस्त हैं कि यह एक सनक है, एक क्षणभंगुर सनक है?

परिणामों की व्याख्या:

यदि आपने 30 से 39 अंक के बीच स्कोर किया है , इसका मतलब है कि एक बच्चा आपके जीवन में सबसे बड़ा मूल्य है। आप न केवल समझने का प्रयास करते हैं, बल्कि उसे जानने, उसके साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करने, शिक्षा के सबसे प्रगतिशील सिद्धांतों और व्यवहार की एक निरंतर रेखा का पालन करने का भी प्रयास करते हैं। आप अच्छे परिणाम की उम्मीद कर सकते हैं.

राशि 16 से 30 अंक तक . अपने बच्चे की देखभाल करना आपके लिए सबसे महत्वपूर्ण है। आपके पास एक शिक्षक की क्षमताएं हैं, लेकिन व्यवहार में आप हमेशा उन्हें लगातार और उद्देश्यपूर्ण ढंग से लागू नहीं करते हैं। कभी-कभी आप बहुत सख्त होते हैं, कभी-कभी आप बहुत नरम होते हैं। इसके अलावा, आप ऐसे समझौतों से ग्रस्त हैं जो शैक्षिक प्रक्रिया को कमजोर करते हैं। आपको बच्चे के पालन-पोषण के प्रति अपने दृष्टिकोण के बारे में गंभीरता से सोचना चाहिए।

1. संस्थागत आधार पर शिक्षा के प्रकार:

एक परिवार; डी. बच्चों और युवाओं में पालन-पोषण। संगठन;

बी स्कूल; ई. निवास स्थान पर पालन-पोषण;

बी सिविल; जी. बंद और विशेष बच्चों में शिक्षा।

जी कन्फेशनल (धार्मिक); संस्थान

2. अच्छे प्रजनन की विशेषता है...

ए. किसी व्यक्ति की शैक्षिक प्रभावों के प्रति प्रवृत्ति;

बी. नैतिक ज्ञान और व्यवहार के रूपों को आत्मसात करना;

बी. किसी व्यक्ति की समाज में पर्याप्त रूप से व्यवहार करने, अन्य लोगों के साथ बातचीत करने की क्षमता विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ।

3. मिलान. पालन-पोषण के मानदंड हैं:

1. एम.वी. द्वारा गेमज़ो ए. नैतिक आवश्यकताओं के गठन का स्तर

2. ए.के. के अनुसार मार्कोव की भावनाएँ, आदतें;

बी. जानबूझकर का स्तर, व्यवहार की मनमानी

बी. नैतिक विचारों का भंडार;

डी. नैतिक विश्वास;

डी. वास्तविक नैतिक व्यवहार

4. जब छात्र किसी व्यवहार पैटर्न को स्वीकार किए बिना केवल उसके बाहरी पक्ष को लागू करते हैं नैतिक उद्देश्य, तो ऐसे नमूने को कहा जाता है:

ए. नमूना-ज्ञान;

बी. प्रक्रियात्मक;

बी व्यक्तिगत;

जी. सामाजिक रूप से स्वीकृत.

5. एक बच्चे और एक वयस्क की संयुक्त गतिविधि, जिसके परिणामस्वरूप आपसी समझ स्थापित होती है, पारस्परिक सहायता मिलती है, कहलाती है:

बी शैक्षिक स्वागत;

जी. शैक्षिक प्रभाव.

6. अनुनय, सुझाव, अनुकरण और संक्रमण हैं:

बी शैक्षिक स्वागत;

जी. शैक्षिक प्रभाव.

7. स्कूली बच्चों की स्व-शिक्षा का मार्गदर्शन करने में निम्नलिखित समस्याओं का समाधान शामिल है:

A. सकारात्मक गुणों को विकसित करने और नकारात्मक गुणों से छुटकारा पाने की इच्छा को उत्तेजित करना और बनाए रखना;

बी. छात्र को उसके व्यक्तित्व के प्रति आलोचनात्मक होने में मदद करें;

बी. सहपाठियों से फीडबैक व्यवस्थित करें;

डी. सकारात्मक परिवर्तनों की अभिव्यक्ति के लिए समय पर सुदृढीकरण प्रदान करना;

डी. छात्र को स्व-शिक्षा के कार्यक्रम की रूपरेखा तैयार करने में मदद करना;

यू. स्व-शिक्षा के उचित तरीके बताएं।

विकल्प 2।

1. उद्देश्यपूर्ण विकासप्रत्येक व्यक्ति एक अद्वितीय मानव व्यक्तित्व के रूप में विकसित होता है, जो किसी व्यक्ति की नैतिक और रचनात्मक शक्तियों के विकास और सुधार को सुनिश्चित करता है:

एक प्रशिक्षण;

बी. शिक्षा;

बी शैक्षिक गतिविधियाँ;

जी. समाजीकरण.

2. मिलान:

शिक्षा के प्रकार सामाजिक अनुभव के भाग

शारीरिक ए. सीखने का आरोप

सौंदर्यपरक बी. नैतिक अनुभव

श्रम सी. मानव शारीरिक विकास का अनुभव

मानसिक डी. जीवन के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का अनुभव

आध्यात्मिक और नैतिक ई. कार्य और पेशेवर अनुभव

ए. छात्र की गतिविधियों का संगठन, जिसकी प्रक्रिया में वह स्वैच्छिक प्रयास करना सीखता है;

बी. एक वयस्क (माता-पिता, शिक्षक) का व्यक्तिगत उदाहरण;

बी. स्कूली बच्चों की स्व-शिक्षा (स्वयं की सख्ती से निगरानी करने, अपनी कमियों पर काबू पाने की आदत);

डी. स्कूली बच्चों की रुचियों और इच्छाओं का विकास।

4. जो विधि हम बच्चे पर लागू करते हैं उसे कहते हैं:

ए. शैक्षिक प्रभाव;

बी शैक्षिक स्वागत;

बी शैक्षिक बातचीत;

जी. शैक्षिक प्रभाव.

5. छात्र द्वारा गतिविधि के स्वतंत्र चयन की संभावना है:

ए. शैक्षिक प्रभाव;

बी शैक्षिक स्वागत;

वी. शैक्षिक बातचीत;

जी. शैक्षिक प्रभाव.

6. स्व-शिक्षा है...

ए. बच्चे के मानस के प्रेरक-आवश्यक क्षेत्र के विकास की प्रक्रिया, उसकी चेतना में मानव गतिविधि के अर्थ और उद्देश्यों को खोलने की प्रक्रिया, जिसके परिणामस्वरूप उनमें महारत हासिल करने की उसकी इच्छा का उद्भव होता है;

बी. मानव गतिविधि का उद्देश्य निर्धारित लक्ष्यों, प्रचलित आदर्शों और विश्वासों के अनुसार किसी के व्यक्तित्व को बदलना है;

सी. बच्चे द्वारा विकास के ऐसे स्तर की उपलब्धि जब वह स्वतंत्र रूप से अपने व्यवहार का निर्माण करने, अपने कार्यों का एहसास करने और अपेक्षाकृत स्थिर मूल्य विकल्प बनाने में सक्षम हो जाता है।

7. स्व-शिक्षा के तरीके हैं:

ए. आत्म-ज्ञान (आत्म-अवलोकन, आत्मनिरीक्षण, आत्म-मूल्यांकन, आत्म-तुलना);

बी आत्म-नियंत्रण (आत्म-अनुनय, आत्म-नियंत्रण, आत्म-आदेश, आत्म-सम्मोहन, आत्म-सुदृढीकरण, आत्म-जबरदस्ती);

बी. आत्म-विकास और आत्म-सुधार;

जी. आत्म-उत्तेजना (आत्म-पुष्टि, आत्म-प्रोत्साहन, आत्म-प्रोत्साहन, आत्म-दंड, आत्म-संयम)।

शिक्षाशास्त्र परीक्षणों में सही उत्तरों को "+" से चिह्नित किया जाता है

1. शिक्षाशास्त्र में दंड के प्रकारों में शामिल हैं:

ए) नैतिक और मौखिक निंदा,

बी) जुर्माना और दंड,

ग) शिक्षा के अधिकार से वंचित करना।

2 - परीक्षण. शिक्षाशास्त्र का विकास निम्न के कारण है:

क) बीसवीं सदी में वैज्ञानिक और तकनीकी क्रांतियों की एक श्रृंखला,

बी) युवा पीढ़ी के निर्माण के लिए समाज की जागरूक आवश्यकता,

ग) निचले सामाजिक स्तर के विकास की समस्याओं पर अभिजात वर्ग का ध्यान।

3. शिक्षाशास्त्र का विज्ञान है

क) शैक्षणिक संस्थानों में बच्चे का पालन-पोषण करना,

बी) किसी व्यक्ति की शिक्षा और पालन-पोषण, मुख्यतः बचपन और किशोरावस्था में,

ग) जन्म से बुढ़ापे तक व्यक्ति के व्यक्तित्व का मुक्त गठन।

4. सामाजिक शिक्षाशास्त्रविज्ञान है

ए) किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण पर सामाजिक वातावरण के प्रभाव के बारे में,

बी) शिक्षा प्रणाली के ढांचे के भीतर बच्चे के पालन-पोषण पर,

ग) व्यक्ति और समाज के बीच बातचीत के रूपों के बारे में।

5. किसी व्यक्ति का विश्वदृष्टिकोण क्या है?

ए) आसपास की वास्तविकता - प्रकृति और समाज पर मानव विचारों की प्रणाली।

बी) सामाजिक संपर्क की प्रक्रिया में अपने स्वयं के "मैं" के बारे में जागरूकता।

ग) एक नागरिक के दृष्टिकोण से राज्य की गतिविधियों का मूल्यांकन।

6. शिक्षाशास्त्र का विषय है

ए) सीखने की प्रक्रियाशिक्षण संस्थानों में बच्चा

बी) शिक्षक और छात्र के बीच संचार की प्रक्रिया,

सी) उसके प्रशिक्षण और शिक्षा के दौरान व्यक्तित्व के निर्माण और विकास की प्रक्रिया।

7. समाजीकरण है

ए) किसी व्यक्ति के प्रवेश की प्रक्रिया सामाजिक वातावरणसामाजिक मानदंडों में महारत हासिल करके,

बी) प्रीस्कूल और स्कूल शैक्षणिक संस्थानों में छात्रों को पढ़ाने की प्रक्रिया,

ग) व्यक्ति के जीवन भर निरंतर शिक्षा की प्रक्रिया।

8. शिक्षा की पद्धति है

क) शिक्षित व्यक्ति को एक मानक प्रस्तुत करके उसके विकास को प्रोत्साहित करने का एक तरीका,

बी) ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को बनाने का एक तरीका जो एक निश्चित उम्र के लिए प्रासंगिक है,

सी) शिक्षित व्यक्ति में कुछ विश्वास विकसित करने के लिए उसकी चेतना, इच्छाशक्ति और भावनाओं को प्रभावित करने का एक तरीका।

9. सज़ा है

ए) शैक्षणिक प्रभाव की एक विधि जो अवांछनीय कार्यों को रोकती है,

बी) व्यक्तित्व विकृतियों की पहचान करने की एक विधि,

वी) मुख्य विधिशिक्षा और व्यक्तिगत विकास.

10. शिक्षाशास्त्र में व्यक्तित्व को समुच्चय के रूप में व्यक्त किया जाता है

ए) ज्ञान, कौशल और क्षमताएं,

बी) व्यक्ति द्वारा अर्जित सामाजिक गुण,

ग) जैविक और सामाजिक विशेषताएं।

11. परीक्षण - शब्द "शिक्षाशास्त्र"

ए) वोल्टेयर द्वारा दर्शन की एक नई दिशा को नामित करने का प्रस्ताव,

बी) एक प्राचीन यूनानी स्रोत पर वापस जाता है,

ग) 19वीं शताब्दी में विकासात्मक मनोविज्ञान की सफलताओं के संबंध में मान्यता दी गई थी।

12. स्रोत पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्रजैसा कि विज्ञान है

ए) लोक कथाएंऔर किंवदंतियाँ

बी) नियमोंतक विद्यालय शिक्षा,

सी) प्रायोगिक अनुसंधान और उन्नत शैक्षणिक अनुभव।

13. "शिक्षाशास्त्र" शब्द कहाँ से आया है?

ए) लैटिन "बच्चा" + "शिक्षित",

बी) ग्रीक "बच्चा" + "सिखाओ",

सी) ग्रीक "बच्चा" + "लीड"।

14. शिक्षाशास्त्र का विषय है

ए) उसके प्रशिक्षण और शिक्षा के दौरान व्यक्तित्व के निर्माण और विकास की प्रक्रिया,

बी) बच्चे को पढ़ाने के लिए उपदेशात्मक उपकरणों का निर्माण,

ग) कानूनी ढांचा जो बच्चे की निरंतर शिक्षा सुनिश्चित करता है।

15. शिक्षा है

ए) शिक्षा और प्रशिक्षण की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया,

बी) शिक्षक और छात्र के बीच बातचीत की प्रक्रिया,

ग) राज्य और नगरपालिका संस्थानों की प्रणाली।

16. एक विज्ञान के रूप में शिक्षाशास्त्र

ए) में गठित प्राचीन ग्रीसअरस्तू के लेखन में,

बी) वायगोत्स्की के कार्यों की उपस्थिति के बाद 20वीं शताब्दी में गठित,

सी) का गठन 17वीं शताब्दी में कोमेनियस के कार्यों में हुआ था।

17. उपदेशात्मकता शिक्षाशास्त्र का एक भाग है,

ए) शैक्षिक प्रक्रिया में व्यक्तित्व निर्माण की मूल बातों का अध्ययन करना,

बी) शिक्षा के मुद्दों पर विचार करते हुए,

ग) शिक्षा के प्रश्नों का अध्ययन करना।

18. शिक्षाशास्त्र में राज्य मानक हैं

ए) सामग्री के लिए आधिकारिक, प्रलेखित आवश्यकताएँ शैक्षिक प्रक्रियाऔर इसका प्रावधान

बी) अधिकतम प्रदर्शन जिसके लिए सभी छात्रों को प्रयास करना चाहिए,

ग) शैक्षिक गतिविधियों के सामाजिक रूप से स्वीकृत परिणाम।

19. रूसी संघ में स्कूली शिक्षा के स्तर में शामिल हैं

क) प्राथमिक, माध्यमिक और वरिष्ठ शिक्षा,

बी) प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और पूर्ण सामान्य शिक्षा,

ग) प्रीस्कूल, स्कूल और उच्च शिक्षा।

20. स्व-शिक्षा है

ए) किसी भी उम्र में शिक्षा प्रणाली के बाहर एक छात्र द्वारा शुरू की गई ज्ञान प्राप्त करने और कौशल विकसित करने की प्रक्रिया,

बी) किसी शैक्षणिक संस्थान में परीक्षा उत्तीर्ण करने के साथ छात्रों को घर पर पढ़ाना,

ग) शैक्षणिक संस्थान के बाहर अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी।

परीक्षण संख्या 21. शैक्षणिक प्रयोग -

ए) शैक्षणिक प्रक्रिया में सहज परिवर्तन, शैक्षणिक स्थितियों में परिवर्तन से प्रेरित,

बी) शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में तथ्यों का पंजीकरण,

सी) वैज्ञानिक परिकल्पना को प्रमाणित करने के लिए शैक्षणिक प्रक्रिया का नियंत्रित परिवर्तन।

22. तरीकों को शैक्षणिक अनुसंधानसंबद्ध करना

ए) निंदा और नैतिक निंदा,

बी) प्रोत्साहन और पुरस्कार,

सी) शैक्षणिक अभ्यास का अध्ययन।

23. शिक्षाशास्त्र में प्रणाली-गतिविधि दृष्टिकोण नामों से जुड़ा है

ए) वायगोत्स्की, एल्कोनिन, डेविडॉव,

बी) कोमेनियस, बेकन,

ग) विंटर, क्रेव्स्की, लेबेडेव।

24. "निकटतम विकास क्षेत्र" शब्द प्रस्तावित किया गया था

ए) वायगोत्स्की

बी) ज़ंकोव,

ग) एल्कोनिन।

25. शिक्षाशास्त्र में रचनात्मक प्रयोग

ए) शैक्षणिक परिकल्पना का परीक्षण करने के लिए विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए कार्यों की आवश्यकता होती है,

बी) छात्रों से गुप्त रूप से रखा जाता है जरूर,

ग) प्राकृतिक प्रयोग का पर्याय।

26. शिक्षाशास्त्र में प्रयोग का पता लगाना

ए) फॉर्मेटिव का पर्यायवाची,

बी) शैक्षणिक स्थितियों में अनिवार्य परिवर्तन के उद्देश्य से है,

सी) शैक्षिक प्रक्रिया के तत्वों की वास्तविक स्थिति के मापन से जुड़ा है।

परीक्षा। 27. पर पहला मौलिक शोध उम्र की विशेषताएंपूर्वस्कूली और छोटे बच्चे विद्यालय युगकिया गया

ए) पियागेट, वायगोत्स्की,

बी) बेकन, कोमेनियस,

ग) मोंटेसरी।

28. सैद्धांतिक आधारविकासात्मक शिक्षा का विकास हुआ

ए) गैल्पेरिन, तालिज़िना,

बी) ब्लोंस्की, वायगोत्स्की,

ग) एल्कोनिन, डेविडॉव।

29. खेल गतिविधिप्राथमिक विद्यालय की उम्र में

ए) मुख्य हो जाता है

बी) महत्वपूर्ण रहता है, लेकिन सहायक,

ग) रुक जाता है.

30. व्यक्तिगत संचार अग्रणी गतिविधि बन जाता है

ए) किशोरावस्था में

बी) प्राथमिक विद्यालय की उम्र में,

ग) पूर्वस्कूली उम्र में।

31. सीखने के सिद्धांत सबसे पहले किसके द्वारा प्रतिपादित किये गये थे?

ए) अरस्तू

बी) कॉमेनियस,

ग) सुखोमलिंस्की।

32. ग्रीक से अनुवादित, शिक्षाशास्त्र का अर्थ है

ए) "मैं बच्चे को ले जा रहा हूँ",

बी) "मैं बच्चे को पढ़ाता हूं",

ग) "बच्चे को समझें।"

33. शैक्षणिक विज्ञान की प्रणाली में शामिल हैं

ए) पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र,

बी) सोशियोनिक्स,

ग) विकासात्मक मनोविज्ञान।

34. आत्म-चेतना के संज्ञानात्मक घटक में शामिल हैं

ए) स्व-शिक्षा,

बी) आत्म-विकास,

ग) व्यक्ति का अपने बारे में ज्ञान।

टेस्ट नंबर 35

ए) पदानुक्रमित संबंध

बी) मूल्य संबंध,

ग) विषय-वस्तु संबंध।

36. आसान से कठिन की ओर नियम का तात्पर्य सिद्धांत से है

ए) व्यवस्थित और सुसंगत,

बी) तर्क,

ग) तर्क और साक्ष्य।

37. किसी व्यक्ति की किसी विशेष प्रकार की गतिविधि के लिए आंतरिक प्रेरणा होती है

बी) मकसद

ग) कारण.

38. व्यक्ति के हित में प्रशिक्षण एवं शिक्षा की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है

ए) शिक्षा

बी) विकास,

उत्तर के साथ शिक्षाशास्त्र परीक्षण। (सीखने का सिद्धांत).

1. सीखने के सिद्धांत हैं

ए. सीखने की प्रक्रिया के संगठन पर काम करने के तरीके।

बी. शिक्षण और शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार के सिद्धांत, प्रतिबिंबित प्रमुख बिंदुप्रकटीकरण में

प्रक्रियाएँ, घटनाएँ, घटनाएँ।

में।सीखने के सिद्धांत के मुख्य प्रावधान

जी. फंड लोक शिक्षाशास्त्रऔर आधुनिक शैक्षणिक प्रक्रिया।

2.शैक्षणिक प्रक्रिया

ए. शासक।
बी। पूरा .

बी गूढ़.
जी. असामाजिक है.

3. सीखने के उद्देश्य:

एक। .

जी. आंतरिक और बाह्य.

4.प्रशिक्षण अवश्य पहनना चाहिए....................................... ...... ................ चरित्र।

एक।रचनात्मक, व्यक्तिगत

बी साइक्लोफ़्लो

बी. व्यक्तिगत

जी. बहुविषयक

5. शिक्षा है

A. पालन-पोषण प्रक्रिया का परिणाम।

बी. समाजीकरण और अनुकूलन की प्रक्रियाओं का परिणाम।

बी. सार्वभौमिक मूल्यों से परिचित होने के लिए सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण का तंत्र।

जी।ज्ञान, कौशल और मानसिक कार्यों के तर्कसंगत तरीकों की एक प्रणाली प्राप्त करने का परिणाम।

6.के आधुनिक मॉडलप्रशिक्षण संगठन शामिल हैं

A. सीखने के संगठन के रूपों के केवल मॉडल।

बी।सिद्धांतों की प्रणालियों के मॉडल, विधियों की प्रणाली, रूप, प्रशिक्षण के संगठन के प्रकार .

बी. प्रशिक्षण के आयोजन के रूपों और विधियों के मॉडल।
जी. प्रशिक्षण के संगठन के प्रकार और रूपों के मॉडल।

7. सीखने के सिद्धांत सबसे पहले किसके द्वारा प्रतिपादित किये गये थे?

ए. पेस्टलोजी आई.जी.

बी।कोमेनियस हां.ए.

वी. मॉन्टेनगेन एम.

जी. उशिंस्की के.डी.

8. उपदेशात्मकता है

एक।सीखने और शिक्षा का विज्ञान, उनके लक्ष्य, सामग्री, तरीके, साधन, संगठन, परिणाम प्राप्त हुए.

बी कला, "बच्चों का कौशल।"

बी. सीखने के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए शिक्षक की आदेशित गतिविधि।

जी. सीखने की प्रक्रिया में हासिल की गई प्रणाली ZUN और सोचने के तरीके।

9. सीखना है

ए. कुछ मानदंडों के अनुसार उपदेशात्मक प्रक्रिया को सुव्यवस्थित करना, देना आवश्यक प्रपत्रलक्ष्य को सर्वोत्तम तरीके से प्राप्त करने के लिए।

बी. का विज्ञान शिक्षा प्राप्त करना,

में।

10. प्रशिक्षण के आयोजन का स्वरूप है

A. सीखने की प्रक्रिया कैसे व्यवस्थित की जाती है,

बी।जहां सीखने की प्रक्रिया होती है .

वी. सीखने की प्रक्रिया व्यवस्थित क्यों है?

जी. वह जिसके लिए सीखने की प्रक्रिया आयोजित की जाती है।

11. एक मानक पाठ की अवधि

एक।40-45 मि.

बी. 30 मिनट.

बी. 90 मिनट.

डी. 60 मिनट.

12. सिखाना और सीखना है

एक।अध्ययन की श्रेणियाँ .

बी. शिक्षण विधियाँ.

बी. शिक्षा के रूप.

जी. शिक्षण सहायक सामग्री.

13. शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों को इसमें विभाजित किया गया है:

एक।सामान्य विषय, विषय और मॉड्यूलर .

बी. सामान्य विषय, विषय, मॉड्यूलर और विशेष पद्धति।

वी. सामान्य विषय और विषय.

जी. विषय और मॉड्यूलर.

14. शिक्षा है

ए. प्रशिक्षण के लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने का तरीका।

बी।ZUN और सोचने के तरीकों को सीखने की प्रक्रिया में हासिल की गई प्रणाली।

बी. सीखने की प्रक्रिया क्या होती है, सीखने की प्रक्रिया के अंतिम परिणाम क्या होते हैं।

डी. लक्ष्य प्राप्त करने के उद्देश्य से छात्रों के साथ शिक्षक की क्रमबद्ध बातचीत।

15. प्रशिक्षण के उद्देश्य को घटकों - कार्यों में विभाजित किया गया है, जिन्हें निम्न में विभाजित किया गया है:

एक।शैक्षिक, शैक्षिक और विकासात्मक .

बी. सुधारात्मक, संगठनात्मक और सामान्य उपदेशात्मक।

वी. संगठनात्मक-पद्धतिगत और ज्ञानमीमांसा-अर्थ संबंधी।

जी. आंतरिक और बाह्य.

16. इनमें से कौन सा पाठ कौशल और क्षमताओं के ज्ञान के नियंत्रण का पाठ नहीं है?

एक कंप्यूटर,
बी।विचारोत्तेजक.

बी. निबंध

डी. प्रयोगशाला कार्य

17. सीखने के उपकरण हो सकते हैं:

एक।सामग्री (तकनीकी, सूचना...), आदर्श

बी. आदर्श और वास्तविक.

वी. सामग्री और वैचारिक.

जी. तकनीकी और सौंदर्य।

18. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी- यह

एक।लक्ष्यों के अनुसार ज्ञान, कौशल और दृष्टिकोण के निर्माण, निर्माण और नियंत्रण के लिए संचालन का एक सेट।

बी. सीखने के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए उपकरण.

B. प्रावधानों का एक सेट जो विज्ञान की प्रणाली में किसी सिद्धांत, अवधारणा या श्रेणी की सामग्री को प्रकट करता है।

डी. बार-बार नियंत्रण के दौरान प्राप्त परिणामों की स्थिरता, साथ ही विभिन्न शिक्षकों द्वारा किए जाने पर समान परिणाम।

19. शिक्षण विधियाँ हैं

एक।तौर तरीकों संयुक्त गतिविधियाँशिक्षकों और छात्रों का उद्देश्य सीखने की समस्याओं को हल करना है .

बी. प्रस्तुति का एकालाप रूप, जिसे सामाजिक अनुभव की प्रणाली को रिले करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

बी. स्व-शिक्षा और पारस्परिक शिक्षा का एक साधन।

जी. ज्ञानमीमांसीय तंत्र और छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि के बहुआयामी विचार की स्थितियों में वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के संज्ञान के तरीके।

20. शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों को विकास के प्रमुख कारक के अनुसार विभाजित किया गया है:

ए. बायोजेनिक और सोशोजेनिक।

बी।बायोजेनिक, सोशोजेनिक, साइकोजेनिक .

बी. विचारोत्तेजक, तंत्रिकाभाषा संबंधी।
जी. धर्मनिरपेक्ष और धार्मिक.

21. शैक्षिक प्रक्रिया श्रेणियों द्वारा निर्धारित की जाती है:

ए. प्रशिक्षण और शिक्षा.

बी. शैक्षणिक विज्ञान की श्रेणियों का एक सेट।

बी. उपदेशों की श्रेणियों का एक सेट।

जी. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मानवविज्ञान की श्रेणियों का एक सेट।

22. ...सीखना एक प्रकार की सीख है जो अपने मूल रूप में एक एल्गोरिदम पर आधारित होती है।
विवेक...

ए सॉफ्टवेयर

बी।प्रोग्राम

बी. कंप्यूटर
जी. मॉड्यूलर

23. कौन सी अवधारणा (शब्द) सीखने के सिद्धांत की अवधारणा नहीं है?

A. मानसिक गतिविधि के तरीके।

बी. मानसिक क्रियाओं के क्रमिक गठन का सिद्धांत।

बी. शिक्षा की गुणवत्ता.
जी. सीखना.

24. सीखने के सिद्धांत हैं

एक। शैक्षणिक स्थितियाँसहयोग, सह-निर्माण.

बी. छात्र-केंद्रित शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए तंत्र।

B. किसी सिद्धांत या अवधारणा के मुख्य प्रावधान।

जी।मुख्य प्रावधान जो सामान्य लक्ष्यों और पैटर्न के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री, संगठनात्मक रूपों और विधियों को निर्धारित करते हैं एम आई

25. रूस में पहली बार (ए) शिक्षा के सिद्धांत तैयार किए गए

ए क्रुपस्काया एन.के.
बी।उशिंस्की के.डी.

बी. बाबांस्की यू.के.
जी मकरेंको ए.एस.

26. अधिगम को शिक्षक एवं विद्यार्थी की सह-रचना के रूप में माना जाता था

ए. कोमेनियस हां.ए.

बी।शतालोव वी.एफ.

बी बोल्नोव ओ.
जी क्रुपस्काया एन.के.

27. एक रचनात्मक पाठ और एक गैर-मानक पाठ अवधारणाएँ हैं

ए. समान.

बी सममित.

में।रखना सार्वजनिक भूक्षेत्र(प्रतिच्छेद करना )

जी. समान.

28. लिखित नियंत्रण पर क्या लागू नहीं होता?

एक परीक्षा।

बी।संदेश।

बी. निबंध.
जी. प्रस्तुति.

29. नियंत्रण विधियों में शामिल नहीं है

ए. मौखिक नियंत्रण.

बी लिखित नियंत्रण,

में।आपसी मूल्यांकन

जी. कंप्यूटर नियंत्रण

30. सीखने के कार्यों और सीखने के उद्देश्यों को विभाजित किया जा सकता है

ए. आंतरिक और बाह्य.

बी. सुधारात्मक, संगठनात्मक और सामान्य उपदेशात्मक।

बी. संगठनात्मक-पद्धतिगत और ज्ञानमीमांसा-अर्थ संबंधी।
जी।शैक्षिक, शैक्षिक और विकासात्मक .

31. प्रशिक्षण में निम्नलिखित श्रेणियां हैं:
ए. शिक्षण और सीखना.
बी. शिक्षण और शिक्षा.

में।शिक्षण और सीखना .

जी. समाजीकरण और अनुकूलन.

32. माध्यमिक संस्थाओं को व्यावसायिक शिक्षाशामिल न करें:

ए. तकनीकी स्कूल,
बी।lyceums.

बी स्कूल.
जी. कॉलेज.

33. शिक्षा है

A. सीखने के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए शिक्षक की गतिविधियों का आदेश दिया।
बी. शैक्षिक प्रक्रिया का विषय समर्थन।

में।सीखने की प्रक्रिया में अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली।

D. जिस प्रकार शिक्षक और छात्र सहयोग करते हैं।

34. एक शिक्षण उपकरण है

एक।आदर्श और भौतिक वस्तुओं का एक सेट जो सीखने की प्रक्रिया में निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को हल करने की अनुमति देता है .

बी. ज्ञान प्राप्त करने, सामान्यीकरण और व्यवस्थित करने की तकनीकें और तरीके।

बी. संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए शैक्षणिक उपकरणों का एक सेट।

जी. भौतिक संसार की सभी वस्तुएँ जिनका उपयोग कक्षाओं को व्यवस्थित करने के लिए किया जाता है।

35. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी है

ए. व्यक्ति की मानसिक गतिविधि का एक रूप, जिसका उद्देश्य दुनिया को समझना और बदलना है
व्यक्ति स्वयं.

बी।शिक्षा और पालन-पोषण की सैद्धांतिक रूप से प्रमाणित प्रक्रियाओं को पुन: प्रस्तुत करने के लिए साधनों और विधियों का एक सेट जो निर्धारित लक्ष्यों को सफलतापूर्वक प्राप्त करना संभव बनाता है .

बी। सक्रिय सहभागिताआसपास की वास्तविकता के साथ, जिसके दौरान एक जीवित प्राणी
एक विषय के रूप में कार्य करता है, उद्देश्यपूर्ण ढंग से वस्तु को प्रभावित करता है और उसे संतुष्ट करता है
जिस तरह से आपकी ज़रूरतें हैं।

जी। व्यावहारिक विधिकिसी व्यक्ति द्वारा अपनी शारीरिक आवश्यकताओं के नियमन के माध्यम से नैतिक आत्म-सुधार की उपलब्धि।

36. दार्शनिक आधार पर शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ हो सकती हैं:

बी।भौतिकवादी, आदर्शवादी और द्वैतवादी .

बी. प्रजनन और विकासात्मक।

जी. कक्षा और विकल्प.

37. कौन सी अवधारणा (शब्द) सीखने के सिद्धांत की अवधारणा नहीं है?

ए. ज्ञान
बी. कौशल

बी. कौशल
जी।प्रेरणा

38. शिक्षा के निम्नलिखित प्रकार हैं:

ए. अधूरा माध्यमिक, माध्यमिक, अधूरा उच्चतर, उच्चतर।
बी. दिन का समय, अंशकालिक, शाम, दूरस्थ।

बी. अपूर्ण माध्यमिक, माध्यमिक, अपूर्ण माध्यमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक,
अधूरा उच्चतर, उच्चतर, शैक्षणिक।

जी।अपूर्ण माध्यमिक, माध्यमिक, अपूर्ण माध्यमिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक, अपूर्ण उच्च पेशेवर, उच्च पेशेवर।

39. ... एक प्रक्रिया है जिसमें छात्रों को तैयार ज्ञान प्रस्तुत किया जाता है, उसके बाद
समेकन, सामान्यीकरण, व्यवस्थितकरण और नियंत्रण की प्रक्रिया।

ए. विचारोत्तेजक सीख.

बी. समस्या-आधारित शिक्षा।

में।प्रजनन शिक्षा .

जी. स्तर का प्रशिक्षण.

40. शैक्षणिक प्रक्रिया शिक्षण की विशेषताओं को प्रकट करती है

ए. पंक्तिबद्ध.
बी संकेंद्रित.

बी। कदम रखा,
जी।व्यवस्थित रूप से.

41. शिक्षा है

A. सीखने के सिद्धांत की अवधारणा।

बी।एक श्रेणी न केवल उपदेशों की, बल्कि समग्र रूप से शैक्षणिक विज्ञान की प्रणाली की भी।

बी. विकास और अनुकूलन का परिणाम.

डी. समाजीकरण और शिक्षा का तंत्र।

42. उच्चतर की व्यवस्था शिक्षक की शिक्षानिम्नलिखित ब्लॉक शामिल हैं:

एक।सामान्य सांस्कृतिक ब्लॉक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ब्लॉक, विषय ब्लॉक।

बी. सामान्य सांस्कृतिक ब्लॉक और विषय ब्लॉक।

बी. दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक, सामान्य सांस्कृतिक ब्लॉक जी. स्नातक और मास्टर कार्यक्रम।

43. शिक्षण विधियाँ हैं

ए. नियंत्रण उपकरण संज्ञानात्मक गतिविधिछात्र और छात्राएं, संस्कृति का एक तत्व और
नैतिकता.

बी।तरीके, बनाने के तरीके अनुकूल परिस्थितियांशैक्षिक, शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के लिए।

बी. समाजीकरण और शिक्षा के तंत्र।

44. नियंत्रण है

A. स्व-शिक्षा के परिणामों की जाँच करना।

बी।यह शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया में छात्र के साथ शिक्षक की प्रतिक्रिया है, जो ज्ञान, कौशल को आत्मसात करने का विश्लेषण प्रदान करता है और दोनों पक्षों (शिक्षक और छात्र दोनों) की गतिविधि को सभी भागों को अनुकूलित करने के लिए उत्तेजित करता है। शैक्षिक प्रक्रिया.

बी। पर्याप्त के गठन के उद्देश्य से मूल्यांकन और मूल्यांकन गतिविधियों की एक प्रणाली
सामाजिक सातत्य में वस्तुनिष्ठ रूप से होने वाली प्रक्रियाओं के बारे में विचार।

D. छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के परीक्षण के लिए एक तंत्र।

45. उच्च शिक्षा संस्थान हैं
ए. कॉलेज, संस्थान, विश्वविद्यालय।

बी. कॉलेज, संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमियाँ।

में।संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमियाँ .

जी. लिसेयुम, कॉलेज, संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमियाँ।

46. ​​​​नए सूचना प्रशिक्षण उपकरणों में शामिल नहीं हैं:

एक कंप्यूटर।
बीस्लाइड देखने का यंत्र।

बी प्रिंटर।
जी. मॉडेम.

47. विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों की प्रणाली सबसे पहले किसके द्वारा प्रस्तावित की गई थी?

ए वायगोत्स्की एल.एस.
बी. इवानोव आई.पी.

बी. याकिमांस्काया आई.एस.
जी।ज़ंकोव एल.एस. .

48. सीखना है

A. ZUN की एक प्रणाली और सीखने की प्रक्रिया में प्राप्त सोचने के तरीके।

बी. सीखने की प्रक्रिया क्या होती है, सीखने की प्रक्रिया के क्या परिणाम होते हैं।

बी. प्रशिक्षण के लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने का तरीका।

जी।लक्ष्य प्राप्त करने के उद्देश्य से छात्रों के साथ शिक्षक की व्यवस्थित बातचीत।

49. पाठ- "मस्तिष्क की तरंगें" .................. पर आधारित हैं। .. .......... शिक्षा.

ए. समस्याग्रस्त

बी. उत्पादक

में।खेल

जी. मॉड्यूलर

50. यूनानी भाषा में शिक्षण विधियों का अर्थ है

ए. सीखने के तंत्र.

बी. सीखने के लक्ष्य को प्राप्त करने का साधन.

में।सीखने के लक्ष्य को प्राप्त करने के तरीके, तरीके।

जी. शिक्षण विधियाँ.

51. प्रशिक्षण के आयोजन का स्वरूप उच्च विद्यालय- यह

ए. व्यवसाय.

बी।पाठ।

बी कक्षा का समय।

जी. संचार का घंटा.

52. गैर-मानक पाठ मानक से भिन्न होता है

ए. अवधि
बी आकार

बी लक्ष्य

जी।विकसित मॉडल

53. माध्यमिक शिक्षा के संस्थान शामिल नहीं हैं

A. शाम की पाली का स्कूल।

बी लिसेयुम।

बी व्यायामशाला।

जी।विश्वविद्यालय

54. शिक्षण एवं सीखने की प्रक्रिया होनी चाहिए

एक।आपस में जुड़े हुए हैं.

बी परस्पर अनन्य हैं।

वी. को विशेष रूप से तेज़ किया जाता है।

जी. सतत और बहुरूपी हैं।

55. शिक्षा प्रणाली में सीखना हो सकता है

A. माध्यमिक, माध्यमिक व्यावसायिक, उच्चतर व्यावसायिक।
बी।पूर्णकालिक दिन, पूर्णकालिक शाम, अंशकालिक .

बी. स्व-शिक्षा और पारस्परिक शिक्षा।

जी. राज्य और अतिरिक्त.

56. कौन सी अवधारणा सीखने के सिद्धांत की अवधारणा नहीं है?

ए. ज्ञान

बी. कौशल

बी. कौशल

जी।पालना पोसना

57. सीखने के सिद्धांत हैं

ए. अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से शिक्षक और छात्रों की संयुक्त गतिविधियों के तरीके,
शैक्षणिक संपर्क की प्रक्रिया.

बी. मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक बातचीत की प्रक्रिया के प्रबंधन के लिए गाइड।

में।मार्गदर्शक विचार, संगठन के लिए नियामक आवश्यकताएँ और शैक्षिक प्रक्रिया का कार्यान्वयन।

डी. सामाजिक-शैक्षणिक क्षेत्र के विभिन्न विषयों के बीच सफल सामाजिक संपर्क के लिए शर्तें।

58. एक शिक्षक (S1) और एक छात्र (S2) की सह-रचना के रूप में सीखना निम्नलिखित मॉडल की विशेषता है:

ए. एस,<=> एस 2

बी. एस 1 < एस 2

बी.एस 1 >एस 2

जी. एस 1 =एस 2

59. पाठ से संबंधित नहीं

ए कार्यशालाएँ

बी। प्रयोगशाला कार्य

में।गृहकार्य

जी। स्वतंत्र काम

60. शैक्षणिक प्रौद्योगिकी है

ए. शैक्षिक प्रक्रिया के अनुकूलन के लिए शर्तें।

बी।एक निश्चित की परियोजना शैक्षणिक प्रणालीव्यवहार में लागू किया गया।

बी. सीखने के सिद्धांत की मुख्य स्थिति.

D. शिक्षक और छात्र के बीच बातचीत का परिणाम।