Dejavniki, ki vplivajo na značaj osebe. Osebnost in značaj osebe

Značaj: koncept, tipologija, stopnje oblikovanja osebnosti

Uvod

V psihologiji pojem značaja (iz grškega charakter - "pečat", "loviti") pomeni niz stabilnih individualnih lastnosti osebe, ki se razvijajo in manifestirajo v dejavnosti in komunikaciji, kar povzroča njeno tipično vedenje.

Značaj - lastnost osebnosti, ki povzema najbolj izrazito, tesno povezano in zato jasno izraženo v različne vrste dejavnostne lastnosti osebnosti.

Značaj se določa in oblikuje skozi vse življenje človeka. Način življenja vključuje način misli, občutkov, impulzov, dejanj v njihovi enotnosti. Torej, ko se oblikuje določen "način življenja osebe", se oblikuje jaz, oseba sama. Pomembno vlogo igrajo družbene razmere in specifične življenjske okoliščine, v katerih poteka človekova življenjska pot, ki temelji na njegovi naravne lastnosti kot rezultat njegovih dejanj in dejanj. Vendar pa se neposredno oblikovanje značaja pojavlja v skupinah različnih stopenj razvoja (družina, prijateljsko podjetje, razred, športna ekipa, delovni kolektiv in itd.). Glede na to, katera skupina je za posameznika referenčna skupina in kakšne vrednote podpira in goji v svojem okolju, se bodo med njenimi člani razvile ustrezne značajske lastnosti. Značajske lastnosti bodo odvisne tudi od položaja posameznika v skupini, od tega, kako se vanjo vključuje. V timu, kot skupini z visoko stopnjo razvoja, se ustvarjajo najugodnejše možnosti za razvoj najboljših značajskih lastnosti. Ta proces je vzajemen, zahvaljujoč razvoju posameznika pa se razvija tudi tim.

Koncept "značaja" se bolj nanaša na odnos teh objektivno obstoječih nalog. Značaj torej ni le kakršna koli manifestacija trdnosti, vztrajnosti itd., temveč osredotočenost na družbeno pomembne dejavnosti. Usmerjenost osebnosti je tista, ki je osnova za enotnost, celovitost, moč značaja. Posedovanje življenjskih ciljev je glavni pogoj za oblikovanje značaja. Za brezhrbtenično osebo je značilna odsotnost ali razpršenost ciljev. Vendar značaj in usmeritev osebe nista ista stvar; tako spodobna, visoko moralna oseba kot oseba z nizkimi, brezobzirnimi mislimi je lahko dobrodušna in vesela.

Indikatorji za razumevanje značaja so lahko tudi naklonjenosti in interesi osebe, povezani z njegovim prostim časom. Razkrivajo nove lastnosti, vidike značaja: na primer L.N. Tolstoj je rad igral šah, I.P. Pavlov - mesta, D.I. Mendelejev - branje pustolovskih romanov. Ali človekove duhovne in materialne potrebe in interesi prevladujejo, ne določajo le misli in občutki posameznika, temveč tudi usmeritev njegove dejavnosti. Nič manj pomembna je skladnost človekovih dejanj z zastavljenimi cilji, saj je za osebo značilno ne le to, kar počne, ampak tudi to, kako to počne. Značaj lahko razumemo le kot določeno enotnost smeri in načina delovanja.

I. Značaj in njegove lastnosti

1 Splošni koncepti značaja

Značaj, tako kot temperament, je precej stabilen in malo spremenljiv. Temperament glede na obliko manifestacije značaja nenavadno obarva eno ali drugo njegovo lastnost. Torej, vztrajnost pri kolerični osebi se izraža v živahni dejavnosti, pri flegmatični osebi - v koncentriranem razmišljanju.

Kolerik deluje energično, strastno, flegmatično - metodično, počasi. Po drugi strani pa se sam temperament obnovi pod vplivom značaja: oseba z močnim značajem lahko zatre nekatere negativne vidike svojega temperamenta, nadzoruje njegove manifestacije. Sposobnost je neločljivo povezana z značajem. Visoka stopnja sposobnosti je povezana s takšnimi značajskimi lastnostmi, kot je kolektivizem - občutek neločljive povezanosti z ekipo, želja po delu v njeno dobro, vera v lastne moči in zmožnosti v kombinaciji s stalnim nezadovoljstvom s svojimi dosežki, visoke zahteve do samega sebe in sposobnost kritičnosti do svojega dela. Razcvet sposobnosti je povezan s sposobnostjo vztrajnega premagovanja težav, ne padenja srca pod vplivom neuspehov, organiziranega dela, pobude. Povezava med značajem in sposobnostmi se izraža tudi v tem, da se oblikovanje takšnih značajskih lastnosti, kot so marljivost, pobuda, odločnost, organiziranost, vztrajnost, dogaja v isti dejavnosti otroka, v kateri se oblikujejo njegove sposobnosti. Na primer, v procesu dela kot ene od glavnih vrst dejavnosti se na eni strani razvija delovna sposobnost, na drugi strani pa marljivost kot značajska lastnost.

Značaj, za razliko od temperamenta, določajo ne toliko lastnosti živčnega sistema kot kultura osebe, njegova vzgoja.

Človekove osebnostne lastnosti delimo na motivacijske in instrumentalne. Motivacijski spodbujajo, usmerjajo dejavnost, jo podpirajo, instrumentalni pa ji dajejo določen slog. Značaj je mogoče pripisati številu instrumentalnih osebnostnih lastnosti. Od tega ni odvisna vsebina, temveč način izvajanja dejavnosti. Res je, kot rečeno, značaj se lahko kaže tudi v izbiri cilja dejanja. Ko pa je cilj opredeljen, se lik pojavi bolj v svoji instrumentalni vlogi, tj. kot sredstvo za dosego cilja.

Naštejemo glavne osebnostne lastnosti, ki so del človekovega značaja.

Prvič, to so osebnostne lastnosti, ki določajo dejanja osebe pri izbiri ciljev dejavnosti (bolj ali manj težko). Tu se lahko kot določene karakterne lastnosti pojavijo racionalnost, preudarnost ali njune nasprotne lastnosti.

Drugič, značajske strukture vključujejo lastnosti, ki se nanašajo na dejanja, namenjena doseganju zastavljenih ciljev: vztrajnost, namenskost, doslednost in druge, pa tudi njihove alternative (kot dokaz pomanjkanja značaja). V tem pogledu se značaj približuje ne le temperamentu, ampak tudi volji osebe.

Tretjič, sestava značaja vključuje čisto instrumentalne lastnosti, ki so neposredno povezane s temperamentom: ekstravertnost - introvertnost, umirjenost - tesnoba, zadržanost - impulzivnost, preklopnost - togost itd. Svojevrstna kombinacija vseh teh karakternih lastnosti v eni osebi nam omogoča, da ga uvrstiti v določen tip .

1.2 Tipologija znakov

psihologija značaja temperament

V zgodovini psihologije so se večkrat poskušali zgraditi tipologijo likov. Eden najbolj znanih in najzgodnejših med njimi je bil tisti, ki ga je v začetku našega stoletja predlagal nemški psihiater in psiholog E. Kretschmer. Nekoliko pozneje je podoben poskus naredil njegov ameriški kolega W. Sheldon, danes pa E. Fromm, K. Leonhard, A. E. Ličko in vrsta drugih znanstvenikov.

Vse tipologije človeških značajev so izhajale iz številnih splošnih idej.

Glavne so naslednje:

a) značaj osebe se oblikuje precej zgodaj v ontogenezi in se do konca življenja kaže kot bolj ali manj stabilen;

b) tiste kombinacije osebnostnih lastnosti, ki so vključene v značaj osebe, niso naključne. Tvorijo jasno razločljive tipe, ki omogočajo prepoznavanje in gradnjo tipologije likov;

c) večino ljudi lahko v skladu s to tipologijo razdelimo v skupine.

E. Kretschmer je identificiral in opisal tri najpogostejše vrste telesne zgradbe ali človeške konstitucije:

astenično;

atletski;

piknik.

Vsak od njih je povezan z posebna vrsta značaja (pozneje se je izkazalo, da avtor za to ni imel ustrezne znanstvene podlage).

Za astenični tip je po Kretschmerju značilna majhna telesna debelina, srednja ali nadpovprečna višina. Astenik je običajno suh in suh človek, ki se zaradi svoje vitkosti zdi nekoliko višji, kot je v resnici. Pri asteniku tanka koža obrazi in telesa, ozka ramena, tanke roke, podolgovate in ravne prsi z nerazvitimi mišicami in šibkimi nakopičenimi maščobami. To je v bistvu značilnost asteničnih moških. Poleg tega so ženske te vrste pogosto majhne.

Za atletski tip je značilno močno razvito okostje in mišice. Tak človek je običajno povprečen oz visok, s širokimi rameni, močnimi prsmi. Ima debelo, visoko glavo.

Tip piknika odlikujejo visoko razvite notranje votline telesa (glava, prsni koš, trebuh), nagnjenost k debelosti z nerazvitimi mišicami in mišično-skeletnim sistemom. Tak človek povprečne rasti z kratek vrat sedi med rameni.

Vrsta telesne zgradbe, kot jo je pokazal Kretschmer in delno potrdil najnovejše raziskave na področju psihogenetike na nek način korelira s težnjo k mentalna bolezen. Na primer, manično-depresivna psihoza najpogosteje prizadene ljudi z izjemno izrazitimi pikniškimi lastnostmi. Asteniki in atletiki so bolj nagnjeni k shizofrenim boleznim.

Čeprav je bila Kretschmerjeva tipologija zgrajena na špekulativen način, je vsebovala številne življenjsko resnične ugotovitve. Kasneje je bilo res ugotovljeno, da so ljudje z določeno vrsto telesne zgradbe nagnjeni k boleznim, ki jih spremljajo poudarjanje ustreznih značajskih lastnosti. Kasnejši klasifikatorji znakov so temeljili na opisu teh poudarjanj. Eden od njih pripada znanemu ruskemu psihiatru A.E. Ličko. Ta razvrstitev temelji na opazovanjih mladostnikov.

Poudarjanje značaja, po Lichku, je pretirana krepitev posameznih lastnosti značaja, pri kateri obstajajo odstopanja, ki ne presegajo norme v psihologiji in vedenju osebe, ki meji na patologijo. Takšne poudarke, kot so začasna duševna stanja, najpogosteje opazimo v adolescenci in zgodnjem otroštvu. adolescenca. Avtor klasifikacije pojasnjuje ta dejavnik na naslednji način: "pod delovanjem psihogenih dejavnikov, ki obravnavajo" mesto najmanjšega odpora ", lahko pride do začasnih motenj prilagajanja, odstopanj v vedenju." Ko otrok odraste, ostanejo značilnosti njegovega značaja, ki se kažejo v otroštvu, precej izrazite, izgubijo ostrino, vendar se lahko s starostjo spet jasno pokažejo (še posebej, če se pojavi bolezen).

Razvrstitev poudarkov značaja pri mladostnikih, ki jo je predlagal Lichko, je naslednja:

Hipertimični tip - mladostnike te vrste odlikuje mobilnost, družabnost in nagnjenost k nagajivosti. Vedno naredijo veliko hrupa v dogodkih, ki se odvijajo naokoli. Radi imajo nemirno družbo vrstnikov. Z dobrimi splošnimi sposobnostmi kažejo nemirnost, pomanjkanje discipline in se učijo neenakomerno. Njihovo razpoloženje je vedno dobro in optimistično. Pogosto imajo konflikte z odraslimi, starši in učitelji. Takšni najstniki imajo veliko različnih hobijev, vendar so ti hobiji običajno površni in hitro potrošeni. Mladostniki heperativnega tipa pogosto precenjujejo svoje sposobnosti, so preveč samozavestni, se trudijo, da bi se pokazali, pokazali in naredili vtis na druge.

Cikloidni tip - za katerega je značilna povečana razdražljivost in nagnjenost k apatiji. Tovrstni najstniki so raje sami doma, kot da bi šli kam z vrstniki. Težko prenašajo tudi manjše težave, na komentarje se odzivajo izjemno razdražljivo. Njihovo razpoloženje se občasno spreminja od vzhičenega do depresivnega (od tod tudi ime te vrste) z obdobji približno dveh do treh tednov.

Labilen tip - ta tip je zelo spremenljiv v razpoloženju in je pogosto nepredvidljiv. Razlogi za nepričakovana sprememba razpoloženja se lahko izkažejo za najbolj nepomembna, na primer beseda, ki jo nekdo pomotoma brani, nekdo neprijazen pogled. Vsi so "sposobni potoniti v malodušje in mračno razpoloženje, če ni resnih težav in neuspehov." Vedenje teh najstnikov je v veliki meri odvisno od trenutnega razpoloženja. Takšni najstniki, ki so v depresivnem razpoloženju, nujno potrebujejo pomoč in podporo tistih, ki lahko izboljšajo njihovo razpoloženje, ki lahko odvrnejo, razvedrijo in zabavajo. Dobro razumejo in čutijo odnos ljudi okoli sebe do njih.

Astenonevrotični tip - za ta tip je značilna povečana sumničavost in kapricioznost, utrujenost in razdražljivost. Še posebej pogosto se utrujenost kaže pri opravljanju težkega duševnega dela.

Občutljiv tip - zanj je značilna povečana občutljivost na vse. Ti najstniki ne marajo velikih družb, iger na srečo in nagajivih iger na prostem. Običajno so sramežljivi in ​​plašni pred tujci, zato pogosto dajejo vtis izoliranosti. Odlikuje jih poslušnost in izkazujejo veliko naklonjenost svojim staršem. V adolescenci lahko takšni mladostniki doživijo težave pri komunikaciji z vrstniki, pa tudi "kompleks manjvrednosti". Hkrati ti isti mladostniki precej zgodaj razvijejo občutek dolžnosti. So izbirčni pri izbiri prijateljev, kažejo veliko naklonjenost prijateljstvu, obožujejo prijatelje, ki so starejši od njih.

Psihastenični tip - za takšne mladostnike je značilen pospešen in zgodnji intelektualni razvoj, nagnjenost k razmišljanju in sklepanju, k introspekciji in ocenjevanju vedenja drugih ljudi. Takšni mladostniki pa so pogosto močni le v besedah ​​in ne v dejanjih. Njihova samozavest je združena z neodločnostjo.

Shizoidni tip - njegova najpomembnejša značilnost je izoliranost. Teh najstnikov vrstniki ne privlačijo preveč, raje so sami, v družbi odraslih. duševna osamljenost shizoidnega najstnika, ki živi v svojem svetu, niti ne obremenjuje s svojimi za otroke te starosti neobičajnimi interesi. Takšni najstniki pogosto izkazujejo zunanjo brezbrižnost do drugih ljudi, pomanjkanje zanimanja zanje. Slabo razumejo stanje drugih ljudi, njihove izkušnje, ne znajo sočustvovati. Njim notranji svet pogosto poln različnih fantazij, posebni hobiji. notri zunanja manifestacija njihova čustva so precej zadržana, drugim niso vedno jasna, zlasti vrstnikom, ki jih praviloma ne marajo preveč. 8. Epileptoidni tip - ti najstniki pogosto jokajo, nadlegujejo druge, zlasti v zgodnjem otroštvu. Takšni otroci zelo radi mučijo živali, tepejo in dražijo mlajše in slabotne, se norčujejo iz nemočnih in nezmožnih. V otroški družbi ne zahtevajo le vodstva, ampak vlogo vladarja. V skupini otrok, ki jo obvladujejo, taki mladostniki vzpostavijo svoje toge, skoraj teroristične rede, njihova osebna moč v takih skupinah pa sloni predvsem na prostovoljni poslušnosti drugih otrok ali na strahu. V pogojih strogega disciplinskega režima se pogosto počutijo najbolje, znajo ugoditi nadrejenim, doseči določene prednosti, zasesti položaje, ki dajejo moč v njihove roke, in vzpostaviti diktat nad drugimi.

Histeroidni tip - glavna značilnost tega tipa je egocentrizem, žeja po stalni pozornosti do svoje osebe. Mladostniki te vrste so nagnjeni k teatralnosti, pozerstvu in panašizmu. Takšni otroci komaj prenesejo, ko so njihovega tovariša pohvalili v njihovi prisotnosti, ko drugim namenjajo več pozornosti kot sebi. Želja, da bi pritegnili poglede, poslušali občudovanje in pohvalo, postane za njih nujna potreba. Za takšne mladostnike so značilne trditve o ekskluzivnem položaju med vrstniki in da bi vplivali na druge, pritegnili pozornost, pogosto delujejo v skupinah kot pobudniki in vodje. Hkrati, ker ne morejo delovati kot pravi voditelji in organizatorji primera, pridobiti neformalno avtoriteto zase, pogosto in hitro propadejo.

Nestabilen tip - včasih je napačno označen kot slabovoljan, ki se prepušča toku. Najstniki te vrste najdejo povečana nagnjenost in hrepenenje po zabavi in ​​brez razlikovanja, pa tudi po brezdelju in brezdelju. Nimajo resnih, tudi poklicnih interesov, skoraj ne razmišljajo o svoji prihodnosti.

Konformni tip - ta tip izkazuje nepremišljeno, nekritično in pogosto oportunistično podrejanje katerim koli avtoritetam, večini v skupini. Takšni najstniki so običajno nagnjeni k moraliziranju in konzervativizmu, njihov glavni življenjski kredo pa je "biti kot vsi ostali". To je tip oportunista, ki je zavoljo lastnih interesov pripravljen izdati tovariša, ga zapustiti za Težki časi, a ne glede na to, kaj počne, bo za svoje dejanje vedno našel opravičilo in pogosto več kot enega.

Poudarjanje značaja pod vplivom neugodnih razmer lahko privede do patoloških motenj in sprememb v vedenju posameznika, do psihopatije.

Psihopatija (iz grške psihe - duša in pathos - bolezen) je patologija značaja, pri kateri ima subjekt skoraj nepopravljivo resnost lastnosti, ki mu preprečujejo ustrezno prilagoditev v družbenem okolju. Za razliko od poudarkov je psihopatija trajna, se kaže v vseh situacijah in ovira socialno prilagajanje posameznika. Reakcija osebnosti z izostrenimi značajskimi lastnostmi je v primerjavi z reakcijami psihopata tesneje povezana s psihotravmatskimi dejavniki, hkrati pa ohranja določeno samokontrolo. Za psihopata ni meja.

Ko govorijo o prisotnosti nekega značaja pri nekom, s tem opozarjajo na znano enostranskost njegovega mentalna organizacija, znana disharmonija psihe. Pravzaprav je nemogoče reči o normalnem "idealnem" človeku, kakšen je njegov značaj, saj je vse njegovo vedenje preprosta reakcija na zunanje vplive.

Treba je opozoriti na nejasnost in negotovost meja med posameznimi psihopatijami. Identificirane oblike psihopatije so večinoma umeten produkt shematične obdelave opazovanega v realnosti. Hkrati je lahko vedenje psihopatov iste vrste različno: ena paranoična oseba je lahko priznani znanstvenik, druga duševno bolan in tako naprej.Čim ostrejša je izražena individualnost, tem svetlejše postanejo psihopatske lastnosti, značilne zanjo. . Verjetno je zato med zelo nadarjenimi ljudmi z bogato razvitim čustvenim življenjem in lahko razburljivo fantazijo veliko število nedvomnih psihopatov.

3 Lastnosti

Značaj je neločljiva celota. Nemogoče pa je preučevati in razumeti tako kompleksno celoto, kot je značaj, brez osvetlitve posameznih vidikov oz tipične manifestacije(značajska lastnost). Skupne lastnosti značaja se kažejo v odnosu posameznika do družbenih dolžnosti in dolžnosti, do ljudi, do samega sebe.

) Odnos do družbenih dolžnosti in dolžnosti se kaže predvsem v odnosu posameznika do družbenega dela. V zvezi s tem se razkrijejo takšne značajske lastnosti, kot so delavnost, vestnost, vztrajnost, varčnost in nasprotno od njih - lenoba, malomarnost, pasivnost, zapravljivost. Človekov odnos do dela odločilno vpliva na oblikovanje njegovega drugega osebne kvalitete. DI. Pisarev je zapisal: "Značaj se kali z delom in kdor si nikoli ni pridobil vsakdanje hrane z lastnim delom, večinoma za vedno ostane šibek, počasen in brez hrbtenice."

) Odnos do ljudi se jasno kaže v takih značajskih lastnostih, kot so družabnost, vljudnost, dobronamernost itd. Antipodi teh lastnosti so izolacija, netaktnost, zlobnost. Kot je rekel V. Hugo, ima »vsak človek tri značaje: tistega, ki mu je pripisan; tisti, ki ga pripisuje sebi; in končno tisto, ki je v resnici.

) Da bi razjasnili bistvo njegovega značaja, je koristno, da oseba pozna mnenje o sebi ekipe, v kateri dela in preživi pomemben del svojega življenja. In predvsem, kako urejene odnose ima z ljudmi, kako zelo ga ljudje potrebujejo, kako avtoritativen je med njimi. Odnos do sebe se kaže v samoocenjevanju svojih dejanj. Trezna samoocena je eden od pogojev za osebni razvoj, ki pomaga razviti takšne lastnosti značaja, kot so skromnost, spoštovanje načel, samodisciplina.

) Negativne značajske lastnosti so povečana domišljavost, arogantnost in bahanje. Oseba s temi lastnostmi je običajno prepirljiva v ekipi, nehote ustvarja v njej predkonflikt in konfliktne situacije. Nezaželena je tudi druga skrajnost v človekovem značaju: podcenjevanje lastnih zaslug, plašnost pri izražanju svojih stališč, pri zagovarjanju svojih stališč. Skromnost in samokritičnost morata biti združeni s povišanim občutkom lastne vrednosti, ki temelji na zavedanju resničnega pomena svoje osebnosti, na prisotnosti določenih uspehov v delu za skupno dobro. Načelnost je ena od dragocenih osebnih lastnosti, ki dajejo značaju aktivno orientacijo.

) Značajske lastnosti močne volje. Voljo razumemo kot kompleksen duševni proces, ki povzroči aktivnost človeka in ga prebudi k usmerjenemu delovanju. Volja je sposobnost osebe, da premaga ovire, da doseže cilj. Natančneje, deluje v takih značajskih lastnostih, kot so namenskost, odločnost, vztrajnost, pogum. Te značajske lastnosti lahko prispevajo k doseganju tako družbeno koristnih kot nesocialnih ciljev.

Po voljni dejavnosti delimo znake na:

a) močna

b) šibka.

Ljudje z močnim značajem imajo stabilne cilje, so proaktivni, pogumno sprejemajo odločitve in jih izvajajo, imajo veliko vzdržljivosti, so pogumni in pogumni.

Ljudje, pri katerih so te lastnosti šibko izražene ali so nekatere od njih odsotne, so razvrščene kot šibki. Zanje je značilna pasivna manifestacija njihovih poslovnih in osebnih lastnosti. Pogosto takšni ljudje, ki imajo največ dobri nameni, ne dosežejo pomembne rezultate v službi, študiju. Mnogi od njih iskreno doživljajo svojo nezmožnost samostojnega, vztrajnega in odločnega delovanja.

Voljne lastnosti je mogoče gojiti v osebi. I.P. Pavlov je poudaril, da je človek edini sistem, ki se lahko uravnava v širokih mejah, to pomeni, da se lahko izboljša. Šibki ljudje s premišljenim pedagoško delo lahko z njimi postanejo aktivni. V tem primeru je treba upoštevati posamezne značilnosti osebe, na primer njegov temperament. Torej je koleriku lažje razviti aktivnost in odločnost kot melanholiku. Oseba sama mora mladosti trenirajte svojo voljo, razvijajte lastnosti, kot so samokontrola, aktivnost, pogum.

II. Manifestacija značaja

1 Osebnost in značaj osebe

V splošni strukturi osebnosti značaj zavzema osrednje mesto, ki združuje vse druge lastnosti in vedenjske značilnosti. Človekova narava nedvomno vpliva na njegovo kognitivni procesi- zaznavanje, pozornost, domišljija, mišljenje in spomin. Ta vpliv se izvaja preko voljnih in instrumentalnih karakternih lastnosti. čustveno življenječlovek je pod neposrednim vplivom značaja. Enako lahko rečemo za samo motivacijo in voljo. Prvič, značaj določa individualnost in izvirnost osebnosti.

Karakter se od drugih osebnostnih lastnosti razlikuje predvsem po svoji stabilnosti in zgodnjem oblikovanju. Če se na primer potrebe, interesi, nagnjenja, družbeni odnosi, pogled na svet človeka kot celote lahko spreminjajo skoraj skozi vse življenje človeka, potem njegov značaj, ko se oblikuje, ostane bolj ali manj stabilen. Edina izjema so morda primeri hude bolezni, ki zajamejo človeške možgane, pa tudi globoke organske spremembe v osrednjem živčnem sistemu, ki se pojavijo s starostjo, po katerih se lahko zaradi povsem organskih razlogov človekov značaj spremeni. Nazadnje, nekatere njegove spremembe se lahko pojavijo v obdobjih življenjskih kriz, ki jih prav tako ne moremo šteti za povsem običajne pojave.

Ena od lastnosti človekovega značaja, ki razkriva posebno starostno in časovno stabilnost, je družabnost ali z njo povezana lastnost - izolacija, pa tudi bolj splošne lastnosti značaja, ki vključujejo dve imenovani komponenti - ekstravertnost in introvertnost. K. Jung je dal veliko koristnih informacij za razumevanje nastanka in delovanja teh značajskih lastnosti. "Glede na tok človeško življenje, - je zapisal, - vidimo, da usodo enega določajo predvsem predmeti njegovih interesov, medtem ko je usoda drugega predvsem njegovo lastno notranje življenje.

Prvi tip ljudi lahko imenujemo ekstrovertirani, drugi - introvertirani.

Introvertirani tip - izoliranost, težave pri komuniciranju in vzpostavljanju stikov z drugimi, umikanje vase.

Ekstrovertirani tip - čustvena vznemirjenost, želja po komunikaciji in dejavnosti, pogosto ne glede na njeno potrebo in vrednost, zgovornost, nestalnost hobijev, včasih hvalisanje, površnost, skladnost.

Ekstravervija in introvertnost kot osebnostni lastnosti izražata odprtost oziroma izoliranost osebe v odnosu do sveta, do drugih ljudi. Skoraj enaka stabilnost kot ekstravervija in introvertnost razkriva kompleks karakteroloških osebnostnih lastnosti.

Lahko pa ločite tudi neobvladljiv tip - impulzivnost, konflikt, nestrpnost do ugovorov in včasih sum.

2 Manifestacija značaja

Tipologija je trdno utrdila stališče, da je vse duševne procese in duševna stanja mogoče preučevati le v določeni človekovi dejavnosti. To je načelo neločljive povezanosti oziroma enotnosti psihe in dejavnosti. Tudi karakterološke razlike med ljudmi je mogoče najlažje ugotoviti s preučevanjem dejavnosti enega ali drugega človeka. Delo človeku daje objektivne in pomembne kazalnike namenskosti, vztrajnosti in drugih značajskih lastnosti.

Ena in ista oseba se včasih v različnih vrstah dela manifestira na različne načine, odvisno od delovnih pogojev, odnosa do nje in doseženih uspehov. Hitrost človekovega dela je v določeni meri odvisna od temperamenta - pod enakimi pogoji lahko hitrost pri delu pričakujemo bolj od sangvinika in kolerika kot od flegmatika in melanholika, vendar so značajske lastnosti še pomembnejše.

Počasnost tempa je mogoče razložiti z različnimi značajskimi lastnostmi: za nekatere ljudi - preudarnost, želja po natančnosti in natančnosti, za druge - lenoba, nepripravljenost porabiti trud, potreben za hitro delo, tretji - negotovost, strah pred napako. Hiter tempo pri delu je pogosteje povezan z značilnostmi voljne dejavnosti, v nekaterih primerih kaže na škodljivo naglice, v katerih ni premišljenega odnosa do posla. Značaj z veliko močjo se kaže v tistih vrstah človeških dejanj, ki jih imenujemo dejanja.

Dejanje je dejanje, ki je predmet družbenega, moralnega ali pravnega vrednotenja. Posebej pomembna za značaj so dejanja, ki odražajo usmeritev in voljo osebe.

) Obstajajo karakterno zelo razkrita dejanja, katerih motivov se človek ne zaveda - zlasti dejanja iz navade ali slepo posnemanje, vendar je ravno v tem, koliko je človek nagnjen k takim dejanjem, lik navadno se pojavijo lastnosti te osebe.

) Negativna dejanja ki očitno kršijo načela družbenega in moralnega obnašanja, se imenujejo prekrški. Pridobivanje doslednosti in stabilnosti dejanj oblikuje človeško vedenje. V vedenju se, nič manj kot v posameznih dejanjih, kaže značaj. Pri preučevanju manifestacij značaja v dejavnosti je treba ugotoviti motive za to dejanje, saj so navzven podobna dejanja lahko manifestacija različnih karakteroloških lastnosti. Bolj ko je dejavnost zapletena in daljša, bolj nedvoumno izraža značaj. Zato so posamezne reakcije indikativne za karakter le, kolikor so vključene v dejanja, dejavnosti ali vedenje kot celoto. Za značaj niso indikativni samo dejavnost, dejanja in vedenje osebe v njihovem zunanjem izrazu, temveč tudi ustrezna duševna stanja. Delo, dejanja in vedenje osebe, pa tudi proizvodi njegove dejavnosti so glavne manifestacije značaja. Zato ni mogoče spoznati značaja osebe, ne da bi vedeli, kakšna je ta oseba v službi in kakšna so njena dejanja in obnašanje. Psihologi razmišljajo o enotnosti z jezikom. Misli ne obstajajo brez besed, zato usmeritev človeka, vedno izražena v vsebini in načinu njegovih misli, ni mogoče iztrgati iz jezika. Za poznavanje značaja je zelo pomembno, kako človek govori: veliko ali malo, iskreno ali ne, istovrstno ali z različni ljudje na različne načine, kakšne izraze uporablja, kakšen je slog njegovega govora in še veliko več. Življenjska opazovanja kažejo, da je enostavno razlikovati med ljudmi, ki veliko govorijo, ki radi govorijo, in ljudmi, ki so molčeči, molčeči. Po drugi strani ima zgovornost različne stopnje in oblike. Zgovornost je lahko manifestacija različnih značajskih lastnosti: samozavest, želja po razkazovanju, narcisizem, egocentrizem, v določeni meri pa tudi pozornost do ljudi, odzivnost, želja po prijetnosti v družbi. Tako lahko zgovornost povezujemo tudi z različnimi značajskimi lastnostmi: nezmožnostjo zadrževanja, pretirano in ne povsem razumno odkritostjo, pa tudi željo po dajanju vtisa živahne, prijetne osebe v družbi.

Nič manj raznoliki so razlogi za molk, molčečnost. Molk je mogoče razložiti z visokim občutkom odgovornosti za svoje besede, včasih z nekakšno zvitostjo, željo po skrivanju svojih misli in čustev, v nekaterih primerih pa z osamljenostjo, sramežljivostjo, sumom. Za moč človekovega značaja, ne glede na to, ali bo molčeč ali zgovoren, je najbolj značilen občutek odgovornosti, ki ga spodbuja, da svoje besede skrbno tehta, ne meče v veter, da jih upošteva. možne posledice, nadzorujte svoj govor, v skladu s pogoji kraja in srečanja. Zgovornost je običajno v korelaciji z besednostjo. So pa primeri, ko je zgovoren, torej človek, ki rad govori, jedrnat, molčeč pa, če že mora govoriti, govori na dolgo. Nekateri vedno ohranjajo svoj značilni slog govora, drugi ga spreminjajo glede na sogovornika. Neiskrenost govora pogosto priča o dvoličnosti, pretvarjanju, duhovni praznini.

Značaj se kaže tudi v vsebini govora: njegovi temi, zapletu, stvarnem gradivu in mislih. Izvirnost posameznih likov se tu kaže v tem, kateri plati problematike je posvečena večja pozornost. Nedvomno človeka zaznamuje tudi slog njegovega govora. Slog govora osebe lahko kaže na splošno čustvenost, pa tudi na vsebino prevladujočih čustev.

Značilna vrednost je tudi vokalna mimika, ki slogu prinaša nekaj novega. ustni govor. Nekateri ljudje govorijo monotono, kot na isti noti; drugi pogosto spreminjajo intonacije: nekateri radi delajo bolj ali manj izrazite premore, drugi se premorov izogibajo; nekateri imajo v govoru veliko teatralnosti, drugi pa preproste in naravne intonacije. Zunanje značilnosti govora, kot so tekočnost, ritem, visok ali nizek ton, naglica ali počasnost, niso brez pomena.

Značajske lastnosti so poskušali določiti po glasu, po zunanje lastnostičloveški govor. V številnih študijah so bili rezultati poskusov pozitivni. Izkazalo se je, da je po glasu (timbru, intonacijah in drugih dejavnikih) mogoče do neke mere oceniti značaj osebe. Vendar so bile študije, ki so dale v celoti negativni rezultati. Vsekakor je tako na podlagi življenjskih opazovanj kot eksperimentalnih podatkov mogoče narediti splošen sklep, da je treba pri presoji človekovega značaja v določeni meri uporabiti tudi zunanjo obliko govora. Očitno moramo imeti v mislih običajen govor, do neke mere navidezno. Značaj se ne kaže samo v zunanjem, ampak tudi v notranjem govoru.

Lastnosti značaja se lahko manifestirajo tako v ustnem govoru kot v pisni obliki, v njegovem besedišču, morfologiji, sintaksi, slogu. Že dolgo je ugotovljeno, da ni brez karakterološkega pomena, ali določena oseba raje izraža svoje misli ustno ali pisno. Prednost do ustnega govora opazimo pri ljudeh, ki so družabni, živahni, pogosto s sangviničnim temperamentom; in pisni govor so bolj nagnjeni k temu, da so skoncentrirani vase, sramežljivi, sramežljivi. Vendar takih dejstev ni mogoče na splošno posploševati. Prednost ustnemu ali pisnemu jeziku je mogoče pojasniti različni razlogi, in najprej s prisotnostjo ali odsotnostjo ustrezne spretnosti, zato je karakterološko indikativnost takšne preference mogoče ugotoviti le v primerjavi z drugimi manifestacijami značaja. Ko pisatelji-umetniki opisujejo značaje svojih junakov, si pogosto prizadevajo dati jasno predstavo o njihovem videzu, to je strukturi telesa, izrazih obraza, pantomimi in drugih, namerno poudarjajo povezavo med temi lastnostmi in določene interne stranke osebnost.

Vendar primeri izražanja značajskih lastnosti v strukturi telesa ne morejo služiti kot zadostna podlaga za široke posplošitve. Niti višina, niti telesna teža, niti razmerje med velikostjo telesa in okončin sami po sebi ne povedo ničesar o značaju osebe, zlasti o njegovi ideološki usmerjenosti in voljnih lastnostih. Z isto vrsto telesne zgradbe imajo ljudje zelo različne značaje. Poleg tega lahko pride do popolnega neskladja med strukturo telesa in duhovnim videzom osebe. Pogosto se v življenju za presojo človekovega značaja zatečejo k tistim kazalcem, ki jih daje njegov obraz. Govorijo o naklonjenih in nenaklonjenih ljudeh, s čimer nakazujejo pozitivne ali negativne lastnosti njihovega značaja, saj se izražajo v potezah obraza. Ko o osebi rečejo "čedna, a ne lepa", to pogosto pomeni, da se v lepih potezah njenega obraza izražajo negativne lastnosti, kot so aroganca, aroganca, sebičnost, zanemarjanje drugih ljudi.

Indikatorje značaja na obrazu osebe lahko razdelimo na:

statična;

dinamično.

Statični indikatorji vključujejo strukturne značilnosti glave, obrise oči, ustnic, nosu in druge. Duhovno fiziognomijo presojamo po telesni fiziognomiji.

Dinamični indikatorji vključujejo obrazno mimiko, to je izrazne gibe obraza, vse tiste spremembe na obrazu, ki niso naključne in situacijske, ampak so na nek način povezane z duševnim videzom osebe.

Oči igrajo veliko vlogo pri izražanju obraza. Lahko so široko odprti, kot presenečeni ali, nasprotno, spuščeni, kot da nejeverno gledajo, z briljantnim ali dolgočasnim pogledom, nepremični in mobilni, "tečejo" in podobno. Izraz oči je lahko včasih pokazatelj značaja.

Prav tako kaže na naravo spremembe obrazne mimike. V nasmehu je mogoče izraziti številne, tudi odprte, značajske lastnosti. Ljudje, ki se nikoli ne nasmehnejo na obrazu, se zdijo hladni in strogi. Šibek nasmeh, ki se pogosto in nepričakovano pojavi na obrazu, lahko izraža nagnjenost k ironiji, skepticizmu, dvomu vase, pa tudi dobrodušnost, nežnost, prijaznost.

Kretnje včasih bolj izdajo človekov značaj kot njegov videz. Razlikujete med ljudmi z bogatimi in slabimi gestami. Kretnje, povezane s čustveno razburljivostjo, pogosto izražajo človekov temperament: od sangvinika in kolerika pogosto pričakujemo obilo gest kot od melanholika in flegmatika. Toda obilne geste imajo lahko različne karakterološke pomene. Lahko govori o inkontinenci, pa tudi o nenaravnosti. Na podoben načinŠkrtost gest v nekaterih primerih pomeni splošno letargijo, sramežljivost, v drugih - veliko vzdržljivost, pamet, samokontrolo.

Samo z nekaj znanja o značaju osebe v drugih manifestacijah (predvsem v dejavnosti) lahko rečemo, o kateri lastnosti priča na primer smeh ali jok. ta oseba. V življenju je razmerje med značajem in zunanjostjo bolj zapleteno, manj določeno, zato bi bilo prenagljeno ocenjevati človekov značaj samo na podlagi zunanjosti.

3 Oblikovanje značaja in načini njegovega izobraževanja

Oblikovanje značaja se začne že v zgodnjem otroštvu. Že v predšolska starost začrtajo se prvi obrisi značaja, začne se oblikovati običajen način vedenja, določen odnos do realnosti. Manifestacije kolektivizma, vztrajnosti, vzdržljivosti, poguma v predšolski dobi se oblikujejo predvsem v igri, zlasti v kolektivu. zgodbene igre s pravili.

Zelo pomembne so najpreprostejše vrste, ki so na voljo delovna dejavnost. Z opravljanjem nekaterih preprostih nalog se človek nauči spoštovati in ljubiti delo, čutiti odgovornost za dodeljeno nalogo. Pod vplivom zahtev staršev in vzgojiteljev, njihovega osebnega zgleda otrok postopoma razvije predstave o tem, kaj je mogoče in kaj ne, kar začne določati njegovo vedenje, postavi temelje za občutek dolžnosti, disciplino, vzdržljivost; Otrok se nauči ocenjevati svoje vedenje.

Začetek s šolanjem nova etapa oblikovanje značaja. Otrok se prvič sooči z nizom strogih pravil in šolskih obveznosti, ki določajo vse njegovo obnašanje v šoli, doma, na javnih mestih.

Ta pravila razvijajo študentovo organiziranost, sistematičnost, namenskost, vztrajnost, natančnost, disciplino, marljivost. Izjemno pomembno vlogo pri oblikovanju značaja ima šolska ekipa. V šoli otrok vstopa v nove odnose z učitelji, v odnose skupnosti in medsebojne pomoči s tovariši. Razvija zavest dolžnosti in odgovornosti do kolektiva svojega razreda, šole, čut za tovarištvo, kolektivizem.

Še posebej intenzivno se razvijajo značajske lastnosti pri mladostnikih. Mladostnik v veliko večji meri kot mlajši šolar sodeluje v življenju odraslih, predstavlja mu več visoke zahteve. Najstnik v svojih izobraževalnih in družbenih dejavnostih že veliko bolj vodijo motivi javnega reda - občutek dolžnosti in odgovornosti do ekipe, želja po ohranitvi časti šole, razreda.

Vzgoja odločilno vpliva na značaj otroka. Ni otrok, ki mu ne bi bilo mogoče prevzgojiti značaja in mu ne bi bilo mogoče privzgojiti določenih pozitivnih lastnosti ter odpraviti tudi negativnih lastnosti, za katere se zdi, da so se v njih že zasidrale.

Nujen pogoj za vzgojo značaja je oblikovanje svetovnega nazora, prepričanj in idealov. Svetovni nazor določa usmeritev osebe, njegove življenjske cilje, težnje, moralna stališča izhajajo iz svetovnega nazora, ki ga ljudje vodijo v svojih dejanjih. Nalogo oblikovanja svetovnega nazora, prepričanj je treba rešiti v povezavi z vzgojo določenih oblik vedenja, v katerih bi lahko utelesil sistem človeških odnosov do resničnosti. Zato je za negovanje družbeno dragocenih značajskih lastnosti potrebno otrokovo igro, vzgojo in delo organizirati tako, da bo lahko nabiral izkušnje pravilnega vedenja.

V procesu oblikovanja značaja je potrebno ne samo utrjevanje določeno obliko vedenje, temveč tudi ustrezen motiv za to vedenje, postaviti otroke v takšne pogoje, da njihove praktične dejavnosti ustrezajo njihovi ideološki vzgoji, tako da v praksi uporabljajo naučena načela vedenja. Če razmere, v katerih je otrok živel in deloval, od njega ne bi zahtevale, na primer, zadržanosti ali pobude, potem se v njem ne bi razvile ustrezne značajske lastnosti, ne glede na to, kako visoke moralne ideje so mu bile ustno vcepljene.

Nemogoče je vzgojiti pogumnega človeka, če ga ne postaviš v takšne pogoje, ko bi lahko in moral pokazati pogum. Vzgoja, ki odpravi vse težave v otrokovem življenju, nikoli ne more ustvariti močnega značaja.

Najpomembnejše sredstvo za vzgojo značaja je delo. Pri resnem in družbeno pomembnem delu, povezanem s premagovanjem težav, najboljše lastnosti značaj - namenskost, kolektivizem, vztrajnost. Najpomembnejši pogoj za pravilno organizacijo vzgojnih dejavnosti je tesno usklajevanje vzgojnega dela šole z ustreznimi vplivi družine.

Literatura in umetnost vplivata na vzgojo značaja. slike literarni junaki in njihovo vedenje pogosto služi učencu kot nekakšen model, s katerim primerja svoje vedenje.

Na razvoj značaja vpliva osebni zgled vzgojitelj, pa naj gre za starše ali učitelje. Kar počnejo skrbniki, ima pogosto veliko večji vpliv na otrokovo življenje kot to, kar rečejo. Kako se učitelj nanaša na delo, kako sledi družbenim normam vedenja, ali nadzoruje sebe in svoja čustva, kakšen je stil njegovega dela - vse to je zelo pomembno za vzgojo značaja otrok.

Pomembno vlogo pri oblikovanju značaja igra živa beseda, ki je namenjena otroku. Pomembno mesto zavzemajo predvsem etični oziroma moralni pogovori. Njihov cilj je oblikovati pravilne moralne ideje in koncepte pri otrocih. Za starejše učence je eden od načinov oblikovanja značaja samoizobraževanje. Vendar tudi mlajši šolarji učitelj mora gojiti željo, da se znebi nekaterih pomanjkljivosti, nezaželenih navad, da se razvije dobre navade. Še posebej pomembna je potreba po individualnem pristopu pri vzgoji značaja.

Nujno je treba upoštevati motive dejanj, saj razlike v motivih določajo razlike v izobraževalne dejavnosti ki naj bi jih izvajal učitelj kot odgovor na določeno učenčevo dejanje. Individualni pristop zahteva zanašanje na tisto pozitivno, kar ima vsak otrok že na področju njegovih interesov, odnosa do ljudi, do določenih vrst dejavnosti itd. S polnim razvojem že obstoječih dragocenih lastnosti, spodbujanjem pozitivnih dejanj se je lažje premagati negativne lastnosti značaj.

Da bi vzgojili značaj osebe ob upoštevanju njegovih individualnih značilnosti, jih je treba dobro poznati, tj. celovito in poglobljeno preučiti individualnost osebe. Preučevanje človeka je razmeroma dolgotrajen proces. Samo dobro znanje o njem bo omogočilo začrtati posamezne ukrepe za njegovo nadaljnje izobraževanje ali prevzgojo in bo privedlo do želenih rezultatov.

Zaključek

Značaj je individualna kombinacija bistvenih osebnostnih lastnosti, ki izražajo človekov odnos do resničnosti in se kažejo v njegovem vedenju, v njegovih dejanjih.

V izoblikovanem značaju je vodilna komponenta sistem prepričevanja. Prepričanje določa dolgoročno usmeritev človekovega vedenja, njegovo neprilagodljivost pri doseganju ciljev, zaupanje v pravičnost in pomembnost dela, ki ga opravlja. Značajske lastnosti so tesno povezane z interesi osebe, če so ti interesi stabilni in globoki. Površnost in nestabilnost interesov sta pogosto povezani z velikim posnemanjem, s pomanjkanjem neodvisnosti in celovitosti človekove osebnosti, in obratno, globina in bogastvo interesov pričata o namenskosti in vztrajnosti posameznika.

Značaj se človek oblikuje vse življenje. Anatomske in fiziološke nagnjenosti ne določajo povsem vnaprej razvoja določenega značaja. Prepoznavanje odvisnosti značaja od dejavnikov kot npr videz, konstitucija telesa, datum rojstva, ime itd., vodi do spoznanja o nezmožnosti spreminjanja in vzgoje značaja na kakršen koli pomemben način. Vendar pa celotna vzgojna praksa zavrača tezo o konstantnosti značaja, taki primeri so možni le v primeru osebnostne patologije.

Značaj je kljub vsestranskosti le ena od plati, ne pa celotna osebnost. Človek se je sposoben dvigniti nad svoj značaj, ga je sposoben spremeniti. Leta torej govorijo o napovedovanju vedenja, ne pozabite, da ima določeno verjetnost in ne more biti absolutna.

Bibliografija

1. Bauer T.N. Psihologija razvoja. - M.: "Razsvetljenje", 1999.

Bozhovich L.I. Osebnost in njeno oblikovanje. - M.: "Razsvetljenje", 2000.

Vallon A.N. Duševni razvoj. - M., 1998.

Kovalev A.G. Psihologija osebnosti. - M.: "Razsvetljenje", 2001.

Cle M.K. psihologija mladostnikov. - M., 1999.

Levitov N.D. Psihologija značaja. - M.: "Razsvetljenje", 1998.

Leontjev A.N. Težave v razvoju psihe. - M., 2000.

Petrovsky A.V. Splošna psihologija. - M.: "Razsvetljenje", 2001.

Platonov K.K. Psihologija. - M., 1996.

Raigorodsky D.Ya. Psihologija in psihoanaliza značaja. - Samara: "Bahrakh", 1997.

Rogov E.I. Splošna psihologija. - M.: "Vlados", 1999.

Romanova V.Y. Psihologija. - M.: "MSU", 1998.

Rean A.A. Psihologija in pedagogika. - Sankt Peterburg: "Peter", 2006.

Rubinshtein S.L. Osnove splošna psihologija. - M., 2001.

Elkonin B.D. Uvod v razvojno psihologijo. - M., 2000.

Tsukerman G.A. Psihologija samorazvoja. - M., 2005.

Značaj je življenjska tvorba. To pomeni, da se oblikuje po rojstvu osebe. Izvor človekovega značaja in prve znake njegove manifestacije je treba iskati na samem začetku življenja.

Številne značajske lastnosti se v človeku oblikujejo zelo zgodaj. Občutljivo (najbolj občutljivo) obdobje oblikovanja osnovnih značajskih lastnosti je starost od 2 do 10 let, ko otroci veliko in aktivno komunicirajo tako z okoliškimi odraslimi kot z vrstniki. V tem obdobju so odprti za zunanje vplive, jih zlahka sprejmejo, posnemajo vse in v vsem. Odrasli v tem času uživajo brezmejno otrokovo zaupanje, imajo možnost vplivati ​​nanj z besedo, dejanji in dejanji, kar ustvarja ugodni pogoji zavarovati potrebne obrazce obnašanje. To obdobje v človekovem življenju je povezano z intenzivnim procesom njegove socializacije, ki temelji na posnemanju družbeno priznanih standardov vedenja.

Pred drugimi so v značaju osebe položene lastnosti, kot so prijaznost, družabnost, odzivnost, pa tudi njihove nasprotne lastnosti - sebičnost, brezbrižnost, brezbrižnost do ljudi. Obstajajo dokazi, da začetek oblikovanja teh značajskih lastnosti sega globoko v predšolsko otroštvo, v prve mesece življenja in je odvisen od tega, kako mati ravna z otrokom.

Tiste značajske lastnosti, ki se najbolj jasno kažejo pri delu - marljivost, natančnost, vestnost, odgovornost, vztrajnost - se oblikujejo nekoliko pozneje, v zgodnjih in predšolsko otroštvo. Oblikujejo se in utrjujejo v igrah otrok in vrstah domačih del, ki so jim na voljo. Starosti in potrebam otroka primerna stimulacija s strani odraslih močno vpliva na njihov razvoj. V značaju otroka so ohranjene in utrjene predvsem tiste lastnosti, ki nenehno prejemajo podporo (pozitivna okrepitev).

AT osnovna šolaŠole oblikujejo značajske lastnosti, ki se kažejo v odnosih z ljudmi. To olajšuje širitev sfere otrokove komunikacije z drugimi zaradi številnih novih šolskih prijateljev, pa tudi učiteljev. AT adolescenca voljne značajske lastnosti se aktivno razvijajo in utrjujejo in v zgodnja mladost oblikujejo se osnovni moralni, ideološki temelji osebnosti. Do konca šolanja se človekov značaj lahko šteje za v bistvu vzpostavljen, in to, kar se mu zgodi v prihodnosti, skoraj nikoli ne naredi človekovega značaja neprepoznavnega za tiste, ki so z njim komunicirali v šolskih letih.

Treba je opozoriti, da značaj ni zamrznjena tvorba, ampak se oblikuje in preoblikuje skozi življenje osebe. Značaj ni usodno vnaprej določen. Čeprav je pogojena z objektivnimi okoliščinami človekove življenjske poti, se te okoliščine same spreminjajo pod vplivom človekovih dejanj. Zato se po diplomi iz izobraževalne ustanove značaj osebe še naprej oblikuje ali spreminja. Na tej stopnji je človek sam ustvarjalec svojega značaja, saj se značaj oblikuje glede na svetovni nazor, prepričanja in navade moralnega vedenja, ki jih človek razvije v sebi, na dejanja in dejanja, ki jih izvaja, na vso njegovo zavest. dejavnost. Ta proces v sodobni psihološki literaturi velja za proces samoizobraževanja.

Najučinkovitejše sredstvo za oblikovanje značaja je delo. Močne značaje imajo ljudje, ki si pri svojem delu zastavljajo velike naloge, vztrajno dosegajo njihove rešitve, premagujejo vse ovire, ki stojijo na poti do teh ciljev, in sistematično nadzorujejo uresničevanje načrtovanega. Zato imamo pravico trditi, da se značaj, tako kot druge osebnostne lastnosti, oblikuje v dejavnosti.

Glavni pogoj oblikovanje in razvoj značaja je socialno okolje. Oblikovanje značaja se pojavi v predšolski dobi. Poleg tega je za ta proces skoraj nemogoče postaviti jasne starostne meje, saj se značaj kot stabilen niz določenih lastnosti z njimi »polni« postopoma, saj je otrok vključen v družbene in poslovne odnose prek skupinskih iger, komuniciranje in študij. Hkrati se domneva, da se najbolj intenzivno oblikovanje značaja pojavi v obdobju od dveh do desetih let. To je starost visoke dovzetnosti otroka za besede, dejanja, vedenje odraslih in njihovih vrstnikov.

Seveda fizioloških pogojev ni mogoče zanemariti. Navsezadnje so značilnosti delovanja možganov (procesi vzbujanja, inhibicije, stopnja gibljivosti živčni procesi) v veliki meri vnaprej določajo razlike v duševnih reakcijah na iste vplive. Prav te fiziološke razmere zgodnje faze Otrokovo življenje pomembno vpliva na oblikovanje posebnih lastnosti njegovega značaja.

Kot veste, temperament določajo tudi fiziološki mehanizmi. Vendar pa ni predpogoj, nedvoumna pot oblikovanja značaja. Temperament samo prispeva (ali ovira) razvoj določenih značajskih lastnosti pri določeni osebi. Na primer osebe z kolerični temperament lahko imajo različne osebnostne lastnosti.

V predšolski dobi se oblikujejo primarne značajske lastnosti. Znano je, da se zaupanje v druge, odprtost za komunikacijo, prijaznost (ali njihovi antipodi) začnejo oblikovati prej kot druge lastnosti pod vplivom odnosa odraslih do otroka, predvsem staršev. Te lastnosti so okrepljene z elementi sistema nagrad in kazni, ki jih otrok nenehno doživlja.

Vključevanje otroka v skupinske igre pospešuje oblikovanje in razvoj komunikativnih in poslovnih značajskih lastnosti (družabnost, delavnost, vztrajnost, natančnost itd.).
Pogoji pouka v osnovnih razredih bodisi uničujejo obstoječe primarne značajske lastnosti bodisi jih krepijo, odvisno od vpliva okolja.

Ta trend se nadaljuje do diplome. V srednji šoli je specifika družbenega vpliva odvisna od:
- osebni odnos najstnika do človeka, njegov odnos do sebe, stopnja samozavesti, pa tudi stopnja samospoštovanja;
- sredstva množični mediji(televizija, mednarodna računalniška omrežja, kot je INTERNET itd.).

V starosti 7-15 let se oblikujejo lastnosti, ki določajo odnose z ljudmi, oblikuje se čustveno-voljna sfera.

Do starosti 15-17 let oseba pridobi precej visoko karakterološko stabilnost, ki traja vse življenje. Značaj človeka pa se ne ohrani. Pogoji osebnega življenja se spremenijo. Prav ti igrajo pomembno vlogo pri oblikovanju svetovnega nazora posameznika, njegovega moralnega značaja in drugega psihološki pojavi. Ti pojavi pa določajo smer procesa samoizobraževanja osebe. Rezultati samoizobraževanja so še posebej vidni v adolescenci in mladosti. O učinkovitosti tega procesa lahko govorimo le z jasnim razumevanjem njegove nujnosti in ustrezne moči motivacije. Tako na primer mladenič, ki sanja, da bi postal pilot, verjetno ne bo rahlo kadil, zlorabljal alkohola itd.

Življenje, šola, družina, krog znancev, komunikacija, posebnosti poklicnih dejavnosti - vse to pomembno vpliva na poglede, motive, stališča in cilje posameznika, oblikuje njegovo usmerjenost, naredi njegovo vedenje predvidljivo v različne situacije. Z drugimi besedami, gradi značaj.

Splošni trend karakterološke dinamike do 25-30 let je oslabitev "otroških" lastnosti (otroška kapricioznost, najstniški maksimalizem, splošna impulzivnost itd.) In krepitev racionalnih lastnosti (preudarnost, vzdržljivost, odgovornost itd.).

Po 30. letu se verjetnost karakteroloških sprememb močno zmanjša (razen če je posledica različnih duševnih obolenj). Možne spremembe je lahko posledica osredotočenosti na trenutno in dolgoročni načrtiživljenjska pot. Ona je tista, ki krepi lastnosti, kot so vztrajnost, namenskost, vztrajnost, želja po znanju, nagnjenost k učenju itd.

Pri 50 letih človek po besedah ​​profesorja R. Nemova prestopi mejo, na kateri se preteklost sreča s prihodnostjo, se loči od sanj in fantazij ter se poskuša uskladiti s trenutnimi okoliščinami. V poznejših letih »sanje o preteklosti«, spomini in skrb za zdravje zavzemajo vse večje mesto v človekovem življenju. Oseba vstopi v fazo mirnega, počasnega, izmerjenega življenja.

Tako je v zgodnjih fazah človekovega življenja značaj»brusi« predvsem življenje samo. Postopoma pobuda vse bolj prehaja v roke posameznika samega.

Značaj: koncept, lastnosti

3. Dejavniki, ki vplivajo na oblikovanje značaja

Kot smo že omenili, se značaj izobražuje vse življenje. To pomeni, da se oblikuje po rojstvu osebe. Izvor človekovega značaja in prve znake njegove manifestacije je treba iskati na samem začetku življenja. Lahko rečemo, da ima otrok približno 2-3 leta svoj značaj. Vendar prve manifestacije značaja še niso prepričljiv dokaz, da je značaj otroka v celoti oblikovan. Namesto tega delujejo le kot začetek njegovega oblikovanja. V predšolski dobi se šele postavijo temelji značaja. Razvoj značaja se nadaljuje še vsaj 10-15 let po tem, ko so se v otrokovem vedenju začeli resnično izražati znaki prvih značajskih lastnosti.

Obstaja več dejavnikov, pod vplivom katerih se oblikujejo značajske lastnosti.

Za oblikovanje otrokovega značaja je zelo pomemben način komuniciranja odraslih med seboj, pa tudi način, kako odrasli ravnajo s samim otrokom. V prvi vrsti se to nanaša na obravnavo staršev, predvsem pa mater z otrokom. Način, kako mati in oče ravnata z otrokom, po dolgih letih postane način njegovega ravnanja s svojimi otroki, ko otrok postane odrasel in pridobi svojo družino.

Sprva na nastajajoči značaj otroka vpliva to, kako odrasli ravnajo z njim.

Občutljivo obdobje za oblikovanje značaja se lahko šteje za starost od dveh ali treh do devetih ali desetih let, ko otroci veliko in aktivno komunicirajo tako z okoliškimi odraslimi kot z vrstniki. V tem obdobju so odprti za zunanje vplive, jih zlahka sprejmejo, posnemajo vse in v vsem. Odrasli v tem času uživajo brezmejno zaupanje otroka, imajo možnost vplivati ​​nanj z besedo, dejanji in dejanji, kar ustvarja ugodne pogoje za utrjevanje potrebnih oblik vedenja.

Če ljudje, ki skrbijo za otroka, pogosto komunicirajo z njim, je komunikacija čustveno pozitivna in so osnovne otrokove potrebe nenehno in popolnoma zadovoljene, potem se v njem že od zgodnjega otroštva začnejo oblikovati pozitivne značajske lastnosti, kot sta odprtost in zaupanje do ljudi. Če odrasli, ki skrbijo za otroka, mu ne posvečajo ustrezne pozornosti, redko komunicirajo z njim, ne kažejo pozitivna čustva, ne zadovoljujejo v celoti njegovih osnovnih potreb, lahko otrok razvije nasprotne značajske lastnosti, kot sta izoliranost in nezaupanje do ljudi.

Pred drugimi so v značaju osebe položene lastnosti, kot so prijaznost, družabnost, odzivnost, pa tudi njihove nasprotne lastnosti - sebičnost, brezbrižnost, brezbrižnost do ljudi. Obstajajo dokazi, da začetek oblikovanja teh značajskih lastnosti sega globoko v predšolsko otroštvo, v prve mesece življenja in je odvisen od tega, kako mati ravna z otrokom.

V prihodnosti, ko otrok obvlada govor in se nauči natančno določiti, zakaj je prejel takšno ali drugačno spodbudo ali kazen, odobravanje ali neodobravanje ljudi okoli sebe, začne sistem nagrajevanja in kaznovanja, ki se uporablja v izobraževalnem procesu, imeti odločilno vlogo. vpliv na oblikovanje značaja. Tiste značajske lastnosti, ki se najbolj jasno kažejo pri delu - marljivost, natančnost, vestnost, odgovornost, vztrajnost - se oblikujejo nekoliko pozneje, v zgodnjem in predšolskem otroštvu. Oblikujejo se in utrjujejo v igrah otrok in vrstah domačih del, ki so jim na voljo. Starosti in potrebam otroka primerna stimulacija s strani odraslih močno vpliva na njihov razvoj. V značaju otroka so ohranjene in utrjene predvsem tiste lastnosti, ki nenehno prejemajo podporo (pozitivna okrepitev odraslih okoli njega). Tiste psihološke lastnosti in lastnosti, zaradi katerih je otrok kaznovan, običajno izginejo kmalu po prvi manifestaciji.

S starostjo (v osnovnih razredih šole) se oblikujejo značajske lastnosti, ki se kažejo v odnosih z ljudmi. To olajšuje širitev sfere otrokove komunikacije z drugimi zaradi številnih novih šolskih prijateljev, pa tudi učiteljev. Če tisto, kar je otrok kot oseba pridobil doma, dobi podporo v šoli, potem se ustrezne značajske lastnosti v njem utrdijo in najpogosteje ostanejo v njegovem nadaljnjem življenju. Če na novo pridobljene izkušnje komuniciranja z vrstniki in učitelji ne potrdijo pravilnih tistih oblik vedenja, ki jih je otrok pridobil doma, se začne postopna zloma značaja, ki jo običajno spremljajo izraziti notranji in zunanji konflikti. Posledično prestrukturiranje značaja ne vodi vedno do pozitivnega rezultata. Najpogosteje gre za delno spremembo značajskih lastnosti in kompromis med tem, kar so otroka naučili doma, in tem, kar od njega zahteva šola.

V adolescenci se aktivno razvijajo in utrjujejo značajske lastnosti močne volje, v zgodnji mladosti pa se oblikujejo osnovni moralni, svetovnonazorski temelji osebnosti. Poleg odraslih na razvoj značaja starejšega učenca vplivajo tudi mediji: tisk, radio, televizija in internet. Do konca šolanja se človekov značaj lahko šteje za v bistvu vzpostavljen, in to, kar se mu zgodi v prihodnosti, skoraj nikoli ne naredi človekovega značaja neprepoznavnega za tiste, ki so z njim komunicirali v šolskih letih.

Treba je opozoriti, da značaj ni zamrznjena tvorba, ampak se oblikuje in preoblikuje skozi življenje osebe. Ko se oblikuje določen način življenja, se oblikuje tudi človek sam. Pomembno vlogo igrajo družbene razmere in specifične življenjske okoliščine, v katerih poteka človekova življenjska pot.

Splošni dejavniki, ki vplivajo na značaj osebe, določajo tipične spremembe, ki se lahko in se zgodijo s starostjo v značajih vseh ljudi brez izjeme. Posebne življenjske okoliščine, individualne in značilne za določeno osebo, določajo spremembe v značaju, značilne zanj osebno, ki jih večina drugih ljudi ne opazi.

Značaj ni usodno vnaprej določen. Čeprav je pogojena z objektivnimi okoliščinami človekove življenjske poti, se te okoliščine same spreminjajo pod vplivom človekovih dejanj. Zato se po diplomi iz izobraževalne ustanove značaj osebe še naprej oblikuje ali spreminja. Na tej stopnji je človek sam ustvarjalec svojega značaja, saj se značaj oblikuje glede na svetovni nazor, prepričanja in navade moralnega vedenja, ki jih človek razvije v sebi, na dejanja in dejanja, ki jih izvaja, na vso njegovo zavest. dejavnost. Ta proces v sodobni psihološki literaturi velja za proces samoizobraževanja.

Najučinkovitejše sredstvo za oblikovanje značaja je delo. Močni značaji so ljudje, ki si pri svojem delu postavljajo velike naloge, vztrajno dosegajo njihove rešitve, premagujejo vse ovire, ki stojijo na poti do teh ciljev, in sistematično nadzorujejo uresničevanje načrtovanega. Zato imamo pravico trditi, da se značaj, tako kot druge osebnostne lastnosti, oblikuje v dejavnosti.

Interakcija z vrstniki kot dejavnik razvoja identitete spolnih vlog v predšolski dobi

Mnogi raziskovalci verjamejo, da je osnova oblikovanja spolne identitete biološko dani spol ...

Tipsko razmerje starševski odnos in značilnosti samospoštovanja predšolskega otroka

Obstaja veliko dejavnikov, ki vplivajo na oblikovanje ene ali druge vrste starševskega odnosa ...

Vpliv navezanosti matere na otroka na duševni razvoj otrok

Odnos med materjo in otrokom v zgodnja starost odvisno od interakcije kompleksnega večkomponentnega sistema dejavnikov, od katerih igra vsak velika vloga pri izvajanju otrokovih prirojenih programov obnašanja...

Vrsta odvisnosti " čustvena izgorelost na naravo čustvene situacije

Analiza specifičnih študij fenomena "čustvene izgorelosti" kaže, da so bila glavna prizadevanja psihologov usmerjena v identifikacijo dejavnikov, ki povzročajo "izgorelost" ...

osebnostne lastnosti ustvarjalna oseba

Predmet študija psihologije je notranji svet človeka. Sama psihologija deli človeka na tri "hipostaze": posameznika, individualnost in osebnost ...

Motivacija za delo dijakov: stanje in problemi

Izbira poklica in njegovo obvladovanje se začne z oblikovanjem motivacijskih dejavnikov...

Proces asimilacije v izobraževalnih dejavnostih

Učinkovitost učenja ali, natančneje, razvoj spretnosti kot rezultat vaj določajo številni dejavniki, med drugim: pravilna porazdelitev vaj skozi čas, razumevanje, razumevanje načela s strani študenta ...

Psihologija pravnega dela

Z vidika kazenskega procesa in forenzike je zaslišanje postopek pridobivanja dokazov, z vidika pravne psihologije pa proces specifične komunikacije med zasliševalcem in zaslišenim ...

Socialno-psihološki dejavniki pri oblikovanju poklicne zavisti

Najpomembnejši problem pri preučevanju družbenih - psihološka klima je prepoznati dejavnike, ki ga oblikujejo. Obstaja šest glavnih skupin dejavnikov, ki določajo stanje socialno-psihološke klime in navsezadnje ...

Družbena stališča

Ameriški znanstvenik K. Hovland je pomembno prispeval k preučevanju družbenih odnosov. Izpostavil je tri skupine dejavnikov, ki vplivajo tako na oblikovanje kot na spreminjanje družbenih odnosov...

Specifičnost odnosov z materjo kot pogoj za agresivnost v adolescenci

Študija osebnosti z deviantnim agresivnim vedenjem je pokazala, da so zanje značilne različne stopnje deformacije sistema notranje vedenjske regulacije stališč, vrednotno-normativnih predstav, referenčnih usmeritev ...

Stockholmski sindrom. Duševna motnja ali normalna reakcija

Situacije, v katerih se lahko manifestira stockholmski sindrom: 1) Politični in kriminalni teroristični napadi z jemanjem talcev. Situacija v Stockholmu je ravno iz te kategorije. 2) Vojaške ali kazenske operacije z zajetjem vojnih ujetnikov ...

Kajenje tobaka kot oblika odvisniškega vedenja

Z zatekanjem k oblikam odvisniškega vedenja poskušajo ljudje umetno spremeniti svoje duševno stanje, ki jim daje iluzijo varnosti, rebalansa. Zasvojenostne vedenjske strategije so običajno...

Oblikovanje prvega vtisa

Funkcije in naloge staršev na različnih stopnjah starševstvo

Teoretična analiza literature je pokazala, da vprašanje sistema dejavnikov, ki določajo starševstvo, v psihologiji še ni rešeno. Ponavadi ...

Tuja duša - tema. Ta rek nam je vsem znan. Vsak človek ima svoj edinstven notranji svet. Vsak, še tako nepomemben dogodek, spremeni dogajanje v naših mislih, s tem pa tudi naš značaj. Vedenje osebe, njegova reakcija na določen dogodek je v celoti odvisna od značaja. Če želite izvedeti, od kod prihajajo naše različne osebnostne lastnosti, morate razumeti, kako se oblikuje značaj.

Značaj je osnova našega vedenja, na katerega se opiramo, da se odzovemo na nek dogodek. Julius Bansen je bil prvi, ki je napisal doktrino o temeljih oblikovanja značaja. Skupek določenih osebnostnih lastnosti – tako je pojasnil bistvo značaja. Sigmund Freud in Carl Jung sta znanstvenika in psihologa svetovnega pomena. Verjeli so, da se oblikovanje značaja dogaja zunaj naše zavesti in ga oblikujejo različne vrste potreb, vključno s spolnimi.

Kako se oblikujejo značajske lastnosti

Proces oblikovanja našega značaja je neprekinjen. Se pravi, značaj se oblikuje vse življenje. Na začetku ima oseba določen niz lastnosti in lastnosti, ki jih določajo njegove genetske značilnosti. Nadalje v procesu življenja oseba pridobi nove osebnostne lastnosti kot rezultat interakcije v družbenih skupinah.

Starosti, pri kateri se začne oblikovanje značaja, ni mogoče določiti, to je strogo individualna značilnost. Nekateri psihologi verjamejo, da se ta proces začne ob rojstvu, nekateri pa, da se začne približno pri dveh letih. Od približno enega leta do desetega leta otrokovega življenja se postavljajo temelji značaja. V teh letih otrok še posebej ostro zaznava, kaj se dogaja okoli njega, v kakšnem okolju odrašča. Poleg tega na oblikovanje značaja vplivajo fiziološki mehanizmi, ki so prav tako individualni.

Drug dejavnik, ki vpliva na oblikovanje značaja, je interakcija otroka z vrstniki. Otrok, ki aktivno komunicira z drugimi otroki, bo zrasel v človeka, ki zna komunicirati z ljudmi in je samozavesten.

Značilnosti oblikovanja značaja v različnih starostnih skupinah

Tudi šolska doba ima svoje značilnosti. V tem obdobju se postavijo čustveni temelji osebnosti. Vrstniki in starši imajo velik vpliv. Pomemben je tudi vpliv medijev, kakšne informacije otrok dobi. Do 15. leta ima človek nabor lastnosti in lastnosti, ki ostanejo nespremenjene do konca življenja. Poleg tega bodo številne lastnosti odvisne od človeka samega, od njegovih odločitev, ki jih bo sprejel v življenju. To velja tako za pozitivne kot negativna stran. Človek se lahko izobrazi in naredi kariero ali pa pije alkohol, kadi in je klošar. Katero pot bo izbral, bo odvisno od človeka samega.

Pri 25 letih ima človek bolj ali manj izoblikovan sklop osebnostnih lastnosti. Oseba je neodvisna in odgovorna za svoja dejanja.

Po 30 letih kardinalnih sprememb v značaju osebe ne pride. Vsega, kar se človeku zgodi, ni mogoče spremeniti. Obstajajo izjeme v primeru hudega stresa ali hude bolezni. Pri približno 50 letih pride obdobje v življenju, ko človek živi le še v sedanjosti in ne sanja več tako kot pri 20 letih. Z minevanjem življenja vse več prostora zavzemajo različni spomini na pretekla leta. Žalostno in smešno, pomembno in nepomembno, veliko ostaja v preteklosti.

O oblikovanju značaja v otroštvo vpliva predvsem socialno okolje in starši. Ampak čez čas vse večji vpliv oseba sama oblikuje svoj značaj, sprejema določene odločitve. Samo delo na sebi spremeni značaj na bolje.

Vir -