Program "Spretne roke". »uvajanje otrok v umetniško in ročno delo ter razvijanje ustvarjalnih sposobnosti otrok«

Uvod in relevantnost

I. poglavje Teoretične osnove poučevanje otrok v razredu ročno delo.

Poglavje II. Uvod v ročno delo in razvoj ustvarjalnost otroci

Namen in naloga

Smeri in oblike dela.

Faze dela.

Delo s starši in učitelji.

Različne vrste ročnega dela, ki se uporabljajo v moji praksi.

Vrednotenje delovnih rezultatov, možnosti dela.

Zaključek.

"Vrednost ročnega dela v duševnem in estetskem razvoju predšolskih otrok"

Uvod in relevantnost

Izvor ustvarjalnih sposobnosti otrok in njihovih talentov je na dosegu roke, figurativno rečeno, iz prsta tečejo najtanjši potoki, ki hranijo vir ustvarjalne misli. Čim več zaupanja in iznajdljivosti je v gibanju otrokove roke, čim bolj subtilna je interakcija z orodjem za delo, čim bolj zapleteni so gibi, potrebni za to interakcijo, tem globlje je interakcija roke z naravo, z družbenim delom. duhovno življenje otroka. Z drugimi besedami: več kot je spretnosti v otrokovih rokah, pametnejši je otrok.

V.A. Suhomlinski.

Zakaj bi naredili svojega iz papirja, smeti ali drugega materiala? Konec koncev imajo trgovine širok izbor največ različne igrače za vsak okus. Vse te igrače so dobre - in kakovostne, svetle in smešne. Ena težava - niso jih naredile naše roke, ampak strici in tete drugih ljudi. Oni so bili tisti, ki so poskušali, fantazirali, izumili in dobili kupce že pripravljena. Mogoče je to dobro, ni vam treba porabiti lastne moči, da naredite kakšno igračo, obrt. Ampak konec koncev, če se v otroštvu ne naučiš ustvarjalnosti, se ne osamosvojiš, od kod bo potem ta veščina prišla pozneje, ko odrasteš?

Ročno delo je mukotrpno, razburljivo in zelo prijetno delo. Da bi bili otroci tega pripravljeni, je treba razvijati domišljijo, dobre občutke, z obvladovanjem spretnosti pa pride tudi spretnost pri delu. O pomembnosti uporabe naravni material A. S. Makarenko je bil pozoren na otrokove dejavnosti. Poudaril je, da so materiali (glina, les, papir, slama, pesek ipd.) »najbližje normalnemu človekovemu delovanju: iz materialov človek ustvarja vrednote in kulturo ... V tem je veliko dobrega realizma. materialna igrača, hkrati pa je prostor za domišljijo, ne samo

domišljija, ampak velika ustvarjalna domišljija."

Ustreznost.

Problem razvoja otroške ustvarjalnosti je trenutno eden najbolj perečih dejanske težave, saj že govorimo o bistveni pogoj oblikovanje individualne identitete osebnosti že na prvih stopnjah njenega oblikovanja. Ročno delo, pa tudi igra in risanje, posebna oblika pravilne dejavnosti otrok. Zanimanje otrok zanjo je bistveno odvisno od tega, kako pogoji in organizacija dela omogočajo zadovoljevanje osnovnih potreb otroka te starosti, in sicer:

• želja po praktičnem delovanju s predmeti, ki ni več zadovoljna s preprosto manipulacijo z njimi, kot je bilo prej, ampak vključuje pridobivanje določenega smiselnega rezultata;
• želja, da bi se počutili sposobni narediti nekaj, kar je mogoče uporabiti in lahko pridobi odobravanje drugih.

Ustvarjalnost otrok lahko razvijate na različne načine, vključno z delom z improviziranimi materiali, ki vključuje različne vrste ustvarjanja podob predmetov iz blaga, naravnih in odpadnih materialov. V procesu dela s temi materiali se otroci učijo lastnosti, možnosti njihovega preoblikovanja in uporabe v različnih kompozicijah. V procesu ustvarjanja obrti otroci utrjujejo svoje znanje o standardih oblike in barve, oblikujejo jasne in dokaj popolne predstave o predmetih in pojavih. okoliško življenje. To znanje in ideje so močne, ker, kot pravi N.D. Bartram: »Stvar, ki jo naredi otrok sam, je z njim povezana z živim živcem in vse, kar se na tej poti prenaša v njegovo psiho, bo neizmerno bolj živahno, intenzivnejše, globlje in močnejše od tistega, kar sledi tujemu, tovarniškemu in pogosto zelo povprečen izum, ki je najbolj vizualni učni pripomoček«.

Otroci se naučijo primerjati različne materiale med seboj, iskati podobnosti in razlike, ustvarjati obrti iz istih predmetov iz papirja, blaga, listov, škatel, steklenic itd. Ustvarjanje obrti daje otrokom veliko veselje, ko jim uspe, in veliko razočaranje, če slika ne uspe. Hkrati se v otroku vzgaja želja po doseganju pozitivnega rezultata. Upoštevati je treba dejstvo, da otroci skrbno ravnajo z igračami, ki so jih izdelali sami, jih ne lomijo, ne dovolijo drugim, da pokvarijo obrt.

Teoretične osnove poučevanja otrok v učilnici ročnega dela.

Vpliv ročnega dela na razvoj predšolskih otrok.

Izdelava otroških igrač in predmetov iz različne materiale je eden najpomembnejših vidikov delovne vzgoje predšolskih otrok, zlasti v starejših skupinah.

Tovrstno delo odpira široke možnosti za ustvarjanje.
Izdelava igrač v več kot druge vrste dela utira prvo pot do politehničnega izobraževanja. V tem delu predšolski otroci razjasnijo svoje predstave o okoliških predmetih, naredijo prve korake v fascinanten svet tehnologije, kar ni majhnega pomena za njihove nadaljnje

razvoj.
Ročno delo razvija otrokove konstruktivne sposobnosti, uporabne praktične spretnosti in usmeritve, oblikuje zanimanje za delo, pripravljenost, da ga sprejmejo, se spopadejo z njim, sposobnost ocenjevanja svojih zmožnosti, željo, da delo opravijo čim bolje.

V procesu dela se otroci seznanijo z najpreprostejšimi tehnične naprave, obvladajo veščine dela z nekaterimi orodji, naučijo se skrbeti za materiale, predmete dela, orodja.
Otroci se učijo skozi izkušnje elementarne reprezentacije o lastnostih različnih materialov: material je podvržen različnim preobrazbam, iz njega je mogoče izdelati različne stvari, pri čemer za to uporabimo eno ali drugo orodje. Torej, ko se naučijo izdelovati uporabne predmete iz debelega papirja, se otroci naučijo, da ga je mogoče zložiti, rezati, lepiti. Iz njega lahko izdelate skodelice za rezanje rastlin, škatle za ostanke papirja, zaznamke za knjige, okraske za božično drevo.
Delo z naravnim materialom - listi, želodi, storži, brezovo lubje, slama, lubje itd. - daje učitelju možnost, da otroke seznani z bogato paleto njegovih lastnosti: barvo, obliko, trdoto. Poleg tega, ko izumlja temo svojega dela, otrok ustvarja, fantazira. Nauči se razlikovati znane predmete v bizarnih obrisih naravnega materiala, ustvarja fantastične slike. Razvija iznajdljivost, iznajdljivost, ustvarjalna domišljijaželja po ustvarjanju.
Delo izdelovanja različnih predmetov za igro in vsakdanje življenje, ki ga najprej načrtno usmerja učitelj, nato pa ga otrok izvaja samostojno, ima vzgojno vrednost v tem, da otroci razvijajo sposobnost zastavljanja cilja, vztrajnost pri njegovem doseganju, in se spopasti s težavami. Otroci se naučijo načrtovati načine za dosego cilja, razmišljati o zaporedju dejanj, načinih obdelave materiala, povezovanju njegovih delov.

Pri delu z otroki jim je treba dati možnost, da uresničijo svoj načrt, pokažejo ustvarjalnost. Vir otrokovih idej je na eni strani življenje okoli njih, kjer črpajo vsebine za svoje delo, na drugi strani pa razvijajoča se igra, med katero se pojavi potreba po izdelavi igrač. Hkrati učitelj spodbuja otroke, da si prizadevajo, da bi bila igrača lepa. Zato je treba otrokom omogočiti različne vtise, dati jim možnost, da dobro pregledajo predmet, ki ga lahko nato naredite sami. Razvoj opazovanja, sposobnost videti značilne lastnosti predmeta, si jih zapomniti in jih reproducirati v procesu dela je pomembna naloga izobraževanja. Jasno razumevanje predmeta pozitivno vpliva na izvajanje načrta, na kakovost dela.

Tako ročno delo prispeva k razvoju ustvarjalnosti, domišljije, finih motoričnih sposobnosti rok, pozornosti, logično razmišljanje in vztrajnost.

Umetniško ročno delo - kot sredstvo za razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok.

Začetek dela na poučevanju otrok, kako ustvariti obrt iz različnih materialov, je treba glavno pozornost nameniti obvladovanju osnovnih tehnik otrok. Vendar to ne pomeni, da je treba izključiti ustvarjalne naloge. Pogosto gredo tehnike poučevanja z roko v roki z razvojem otrokove ustvarjalnosti.

Preden otroke naučite delati z naravnimi in odpadnimi materiali: tkanino in papirjem, je priporočljivo voditi razrede, da se seznanite z lastnostmi teh materialov. Pri učenju različne poti transformacije materialov bo najpomembnejše mesto med uporabljenimi metodami in tehnikami zasedel proces izdelave obrti. Najprej razred je v teku celotno predstavo z podrobna razlaga njihova dejanja. Ko otroci pridobijo potrebne izkušnje, bi morali otroke pogosteje vključiti v predstavo. Pri seznanjanju predšolskih otrok z različnimi materiali, tehnikami je mogoče uporabiti tudi fazni prikaz. Dejavnosti preobrazbe otrok različne materiale sama po sebi je zanje zanimiva, hkrati pa prispeva k oblikovanju kombinatorike in ustvarjalnosti. In uporabite v učilnici fikcija in trenutki presenečenja naredi še bolj razburljivo in pomaga premagati težave, ki se pojavljajo. Široka uporaba igralnih tehnik pozitivno vpliva na čustva otrok, kar posledično vpliva na razvoj ustvarjalnosti predšolskih otrok.

Uporaba tematskega načela gradnje razredov vam omogoča, da jih spreminjate glede na spretnosti otrok, da dosežete pomembnejši rezultat. Takšni cikli so zelo mobilni in enostavni za uporabo.

Tematski cikli omogočajo ustvarjanje kompozicij z otroki iz različnih materialov, kar omogoča njihovo uporabo pri oblikovanju skupine, vrtca, omogoča združevanje otrok v skupine za timsko delo. Kolektivna oblika izvajanja pouka pomaga ustvarjati zanimive večplastne in barvite kompozicije, pozitivno vpliva na moralni in estetski razvoj otroka, prispeva k sposobnosti usklajevanja svojih želja z željami drugih otrok, pomagati drug drugemu pri težke situacije. Uporabljajo se različne oblike združevanja: v parih, majhnih skupinah, cela skupina, vsak posebej za povezovanje v skupno sestavo.

Število ur, vključenih v kateri koli tematski cikel, ni mogoče jasno določiti, v veliki meri je odvisno od tega, ali delo opravlja cela skupina ali pa ga delajo otroci ene skupine. Uporaba tematskih blokov vam omogoča prenos pouka iz ene teme v drugo, zamenjavo ene naloge z drugo, ne da bi spremenili glavni cilj - razvoj duševnih in estetskih sposobnosti otrok pri delu z različnimi materiali. Ko izvajate analizo delovnih mest, uporabite različne igralne vaje in izobraževalne igre. Predšolski otroci se med svojim vodenjem na zabaven način učijo poiskati prednosti in slabosti svojega dela in obrti drugih otrok.

Uvod v ročno delo in razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok.

Raziskava je pokazala, da otroci slabo obvladajo metode dela z različnimi materiali, konstruktivne sposobnosti so slabo razvite, predvsem pa ročno delo pri otrocih ne vzbuja zanimanja. V zvezi s tem je postalo potrebno uporabiti program za uvajanje otrok v umetniško ročno delo in razvoj ustvarjalnih sposobnosti.

Posebnost in novost metodologije za uvajanje otrok v likovno delo in razvijanje ustvarjalnih sposobnosti je razvoj ustvarjalnih in raziskovalnih značajev pri otrocih, prostorske predstave, nekatere fizikalne zakonitosti, poznavanje lastnosti različnih materialov, obvladovanje različnih metod praktičnih dejanj, pridobivanje ročnih spretnosti in nastanek ustvarjalnega odnosa do okolja.

Potreba po tem programu je, da ga razumemo kot večstranski proces, povezan z razvojem otrokove ustvarjalnosti, domišljije, fine motorike, pozornosti, logičnega mišljenja in vztrajnosti.

Cilj in naloge.

Cilj: Razvijati kognitivne, konstruktivne, ustvarjalne in likovne sposobnosti v procesu ustvarjanja slik z uporabo različnih materialov in tehnik.

Naloge:

1. Izobraževanje otrok različne tehnike predelava papirja, blaga, naravnih in odpadnih materialov.
2. Razvoj domišljije, sposobnost videti nenavadno v običajnih predmetih, razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti ter ustvarjalnosti otrok.
3. Izdelava atributov za otroke igranje vlog in didaktične igre, igre dramatizacije, uporaba otroških obrti za okrasitev notranjosti vrtca.
4. Izdelovanje obrti s starši.
5. Vzgoja marljivosti, natančnosti, želje, da se začeto delo pripelje do konca.

Navodila in oblika dela.

1. Razvoj ustvarjalnih sposobnosti.
2. Umetniški in estetski razvoj.
3. kognitivni razvoj.

glavna oblika Dela so pouk po podskupinah enkrat tedensko. V letu je bilo v starejši skupini izvedenih 26 lekcij, v pripravljalni skupini je predvidenih 30 lekcij. Individualno delo Ta naj bi bila v prostem času od pouka in zvečer, namenjena reševanju konkretnih problemov.

Dodatne oblike dela.

Načela gradnje pedagoškega procesa, metode in tehnike poučevanja.

Načela gradnje pedagoškega procesa:

1. Od od preprostega do zapletenega.

2. Sistematično delo.

3. Načelo tematskih ciklov.

4. Individualni pristop.

Metode in tehnike poučevanja.

Metode
1. Vizualno (učiteljeva predstava, primer, pomoč).	2. Besedni (razredi-pogovori, razlaga, opis, spodbujanje, prepričevanje, uporaba zvijalk, pregovorov in rekov).	3. Praktično in igralno (samostojno in skupno izvajanje obrti).
triki
Prikaz, aktivno gledanje, pregled, palpacija, analiza vzorcev, posploševanje	Posredovanje novega znanja, sistematizacija, zastavljanje problemskih vprašanj, uganke, pesmi, znamenja, pregovori, reki, navedba, razlaga, sklepanje, dopolnitev, sklep.	Vzorčna predstava, predstava o metodah, reševanje problemov, trenutki presenečenja, opravki igre, igralne naloge, igralne akcije, vrednotenje dejavnosti

2.4 Faze dela.

cela izobraževalni proces je razdeljen na 4 stopnje:

1. stopnja - seznanitev z lastnostmi materialov. (Priloge 7,8,9)

2. stopnja - usposabljanje v proizvodnih tehnikah.

3. stopnja - izdelava obrti. (Prilogi 10,11)

Faza 4 - introspekcija.

2.5 Sodelovanje s starši in učitelji.

Sodelujem s starši in jim to razložim Skupinsko delo ročno delo za otroke in starše zelo pozitivno vpliva na družinske odnose, otroku vliva zaupanje, čuti podporo svojih najdražjih. Da bi sinu, hčerki, vnuku ali vnukinji pokazali, kaj in kako je mogoče izdelati iz različnih materialov, odrasli ne bo potreboval veliko časa, vendar bi moral biti posebej dodeljen čas, ki ni povezan z gospodarskimi in drugimi gospodinjskimi opravili, še posebej, ker je veliko načrtovanega Otrok zmore le ob pomoči starejšega.

Treba je spodbujati skupno ročno delo bratov, sester šolska doba s starejšimi predšolskimi otroki. To je zanimivo, poleg tega zbliža družinske člane, osmisli njihovo komunikacijo. doma narejena igrača, na primer vrh, centrifuga za papir, - dobro darilo otroka od starejšega brata, sestre, izraz skrbi zanj in možnost skupne igre.

Delo s starši vključuje:

Preklopne mape - "Aplikacije iz jesenskih listov", "Obrti iz odpadnega materiala".

Informacijska stojala.

Posvetovanja - "Čudež brezovega lubja", "Gledališče igrač".

Individualna svetovanja.

Roditeljski sestanek - " Pravljica- Origami.

Skupno delo otrok in staršev - Vikend klub "Pomlad nam gre naproti."

Seminarska delavnica za starše "Magic shreds".

Izvedeno je bilo tudi skupno delo z učitelji, ki predvideva pogovore, posvete in svetovanje pri izdelavi posamezne obrti, delavnice.

Posvetovanje za učitelje "Materiali za delo z otroki pri izdelavi obrti"

Seminarska delavnica za učitelje "Igrače-skulpture".

Dejavnosti vzgojitelja v okviru dela na razvoju ustvarjalnih sposobnosti in seznanjanju otrok z umetniškim ročnim delom.

Delo z otroki.

2.3. Različne vrste ročnega dela, ki se uporabljajo v moji praksi

Umetniško ročno delo je delo z različnimi materiali, pri katerem otrok ustvarja uporabne in estetsko pomembne predmete. Nemogoče pa je nekaj ustvariti iz materiala, če ne poznaš njegovih lastnosti in kakovosti. Zato, preden začnete delati z novim, nepoznani otroci gradivo, sem predhodno izvedel lekcijo, da sem se seznanil s tem gradivom. Pri teh urah se otroci seznanijo z lastnostmi, zgradbo, trdnostjo materiala; se ga lahko dotakne. Kasneje se ta material uporablja pri pouku ročnega dela in pri prostih dejavnostih otrok.

Najpogostejša vrsta ročnega dela je aplikacija . To vrsto dejavnosti pogosto uporabljam tudi pri pouku z otroki. Otroci so obvladali različne vrste aplikacij: lahko ustvarijo okrasni vzorec, upodabljajo predmet ali ploskev. Uporabljamo različne materiale: papir, blago, sukanec, slamo, posušeno listje, travo, semena. Otroci so postali na voljo različne tehnike: gubanje, valjanje, rezanje različnih vrst (rezanje po ravni črti za pridobivanje geometrijskih oblik-kvadratov, pravokotnikov; rezanje vogalov po ravni črti za pridobitev trapeza; rezanje vogalov po zaobljeni črti za pridobivanje krogov, ovalov; rezanje po konturno, silhuetno rezanje; večplastno rezanje); rezanje, tkanje.

Pri aplikaciji smo uporabili tehniko pritrjevanja detajlov na podlago (karton, blago); lepljenje (celotna ravnina dela ali njegov del) in šivanje.

V predšolski skupini nameravam komplicirati in obogatiti te vrste ročno delo, za popestritev in zaplet:

Okrasni vzorci; predmeti in ploskve upodobljeni na aplikativni način;

Tehnika izvajanja (otroci se morajo naučiti prenesti naučeno tehniko na enem materialu na drugega, pri tem pa upoštevati značilnosti novega materiala);

uporabljen material;

Deluje s kombiniranjem materialov in raznolikih uprizoritvenih tehnik, bogati svetlobno paleto in kompozicijske rešitve.

Papirnata konstrukcija.

Papir je ploden material, ki ga je mogoče enostavno preoblikovati. Otroci z veseljem delajo s papirjem, saj je enostaven za obdelavo. Če je ponujen otrok razne sorte papir, bo dobil idejo, da je papir mehak, trd.

Didali zanimive igrače za božično drevo. Več valjanja, mečkanja in tkanja velike kose papirja, izdelovali različne živali. Za razvoj otrok slušna pozornost, občutljivost, so se igrali igro »Kaj šelesti« (mečkali so močno šelesteče vrste papirja - pavs papir, svileni papir, celofan - in rahlo šelesteli ter otroci prepoznavali papir po šu.
A papirja ni mogoče le zmečkati, temveč ga lahko tudi razrežete na trakove. različne dolžine in širino ter izvajajo različne skladbe. Otroke sem naučil zvijati, zvijati, zvijati, križati, povezovati enega z drugim, kar je povzročilo vse vrste ovalov in oglatih nepravilnih oblik. Otroci pa so se razveselili nastanka teh oblik in so jo poskušali večkrat ponoviti. Ponavljajoč, prišli so do novih odkritij in veselju ni bilo meja. Otroci so izdelovali prstane, snežinke, srčke, kače. Poskušala sem pomagati le posredno, da bi otrok sam prišel na lepo mesto. izvirne ideje pri izdelavi obrti. Pri zgibanju papirja širšega traku smo dobili valj. Okrasili smo jo s trakovi papirja. In zdaj imamo konje, osle, zajčke, ki skačejo, otroci pa se z veseljem igrajo s svojimi obrtmi. Vrednost teh del je v njihovi izvirnosti in funkcionalnosti uporabe, saj jih otroci uporabljajo pri svojih igrah, pri opremljanju prostora.

Z otroki pripravljalne skupine smo se začeli seznanjati tudi s tehniko »modularni origami«. Ta fascinantna tehnika je ustvarjanje tridimenzionalnih figur iztrikotni origami moduli- izumljen na Kitajskem. Celotna figura je sestavljena iz številnih enakih delov (modulov). Vsak modul zložimo po pravilih klasičnega origamija iz enega lista papirja, nato pa module povežemo tako, da jih vgnezdimo drug v drugega. Otroke je ta dejavnost zelo navdušila in to tehniko uporabljajo pri prostih dejavnostih otrok.

Delo z naravnimi materiali

Srečanja z naravo širijo otrokove predstave o svetu okoli njih, jih naučijo skrbno pogledati razni pojavi, ohraniti celovitost zaznavanja pri ustvarjanju obrti iz naravnega materiala.

S sprehoda otroci pogosto prinesejo želode, storže, veje; od izleta do rezervoarja - lepi kamenčki, školjke. Fantje razmišljajo zbrano gradivo, dotaknite se, otipajte, preglejte. To pomaga zapomniti obliko, barve, lastnosti vsake vrste materiala.
Izdelava obrti od otroka zahteva spretnost, v procesu sistematičnega dela roka pridobi samozavest, natančnost, prsti pa postanejo prožni. Vse to je pomembno za pripravo roke na pisanje, na učne dejavnosti v šoli. Ročno delo prispeva k razvoju senzomotoričnih sposobnosti - doslednost pri delu oči in roke, izboljšanje koordinacije gibov, natančnost pri izvajanju dejanj.

Delo z odpadnim materialom.

Otroke ta dejavnost zelo zanima. Delo z odpadnim materialom otrokom ne le pomaga pri pridobivanju veščin za delo z različnimi materiali, ne le razvija njihove ustvarjalne potenciale, ampak kar je najpomembneje, uči jih varčevanja. domačo naravo, goji varčnost, razvija domišljijo otrok.

Pri delu z odpadnim materialom se otroci ne bojijo pokvariti dragega materiala, lahko eksperimentirajo, preizkušajo različne tehnike in tehnike obdelave materiala. Pogosto se ideje porodijo že v procesu dela, material sam nakaže rešitev in načine za dokončanje naloge.

2.4 Ocena delovnih rezultatov, možnosti dela.

dajanje velika pozornost ročnega dela pri svojem delu sem prišel do zaključka, da ročno delo prispeva k razvoju senzomotoričnih sposobnosti - doslednost pri delu oči in rok, izboljšanje koordinacije gibov, fleksibilnost, natančnost pri izvajanju dejanj. V procesu izdelave ročnih del se postopoma oblikuje sistem posebnih veščin in spretnosti.

Tako vidimo, da ročno delo ugodno vpliva na razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok. Otrok čuti zadovoljstvo in ponos zaradi rezultata svojega dela. Doseganje rezultata postane za otroka merilo, po katerem lahko presoja sebe, svoje zmožnosti. Če je rezultat uspešen, se otrok uveljavlja v svojih sposobnostih, začne verjeti vase, samozavestno stopi na novo, bolj Trdo delo. Zato se pri svojem delu trudim izbrati različne naloge, ki so izvedljive po obsegu in zahtevnosti izvajanja, da otrok ne izgubi zanimanja za dejavnosti, da ne bo razočaran nad svojimi sposobnostmi. Trudim se ohranjati njegovo zaupanje v njegove sposobnosti, odobravam in spodbujam vztrajnost, potrpežljivost in željo po dokončanju dela.

Pri nadaljnjem delu se nameravam še naprej posvečati Posebna pozornost dejavnosti ročnega dela.

Perspektivno načrtovanje dela z otroki pripravljalne skupine

mesec	Tema	Programske naloge	Material
septembra	Nabava odpadnih in naravnih materialov	Še naprej seznanjajte otroke z različnimi naravnimi, odpadnimi materiali in jih uporabite pri izdelavi obrti.	Školjke, kamenčki, listi, storži, palčke, žica, ovitki za bonbone, karton, kozarci, škatle, penasta guma, kosti, vejice, suho cvetje, semena
	Sestava listov, cvetov, semen, semen	Obogatiti znanje otrok o pestrosti naravnega materiala in njegovi uporabi pri rokodelstvu; še naprej se učite izdelovati obrti iz tega materiala; promovirati kolektivna dejavnost sposobnost načrtovanja svojega dela; delo pripeljati do konca	Storži, listi, palčke, lepilo, vejice, rože, semena
	Lekcija-pogovor "Uvod v lastnosti papirja"	Pomagajte otrokom prepoznati lastnosti papirja z različnimi tehnikami.	Papir različnih vrst (cigaretni, sijajni, risalni) in različne barve; lavor z vodo.
	Kačji pastir	Srečanje z nova tehnologija – « modularni origami". Celotna figura je sestavljena iz številnih enakih delov (modulov). Vsak modul zložimo po pravilih klasičnega origamija iz enega lista papirja, nato pa module povežemo tako, da jih vgnezdimo drug v drugega.	Ozke barvne črte pisarniški papir, škarje, lepilo, svinčnik, prtiček.
oktobra	Ptičje krmilnice.	Utrditi znanje otrok o lastnostih plastike (rezati, stopiti, ne potopiti, lepiti skupaj); sposobnost preobrazbe odpadni material v zasnovan z rezanjem lukenj in pritrditvijo skupaj; veselite se rezultatov svojega dela, negujte skrb za ptice	tri plastične steklenice, žica, vrv, lepilni trak, škarje, marker
	"Rdeča knjiga narave"	Učenje otrok, kako narediti aplikacijo drevesa različne pasme, ki prenaša značilne lastnosti (barva, oblika, struktura); še naprej učite otroke, kako narediti živali z metodo origami; gojite ljubezen in skrben odnos do narave.	"Rdeča knjiga", ilustracije dreves in živali, origami operativne kartice, barvni papir, mapa z datotekami rdeče barve.
	Lekcija-pogovor "Uvod v les in kovino"	S primerjalno tehniko otrokom predstavite les in kovino, lastnosti teh materialov.	Kovinske plošče ali medicinske lopatice in lesene plošče (surov les, opeke različnih barv), flanelaste prtičke.
	Preproga iz vejic	Spomnimo se načinov tkanja papirja in niti; seznaniti se s tkanjem preproge iz vejic in vrvice; razvijati fine motorične sposobnosti roke; sposobnost timskega dela in videnja rezultatov svojega dela	Vrvice, brezove palice, škarje
novembra	Akvarij	Še naprej učite otroke izdelovati obrti iz različnih materialov; bogatijo znanje otrok o pestrosti naravnega materiala in njegovi uporabi pri obrtništvu; razvijati pobudo, ustvarjalnost	Škatla, plastične ribice, vejice, kamenčki, perlice, lepilo
	Obročki za serviete kot darilo mami.	Pri otrocih utrditi sposobnost izvajanja obrti iz odpadnega materiala, pritrjevanja njihovih lastnosti; pri delu uporabljati predhodno pridobljeno znanje, spretnosti in spretnosti; razvijati ustvarjalnost, domišljijo	Žica, blago, trakovi, perle, lepilo
	Uvodna lekcija Rokodelstva in slike iz naravnega materiala (cvetličarstvo) na željo otrok	Otroke seznaniti s pomenom besede cvetličarstvo - ustvarjanje obrti in slik iz naravnega materiala; razvijati ustvarjalnost, domišljijo; spodbujati kolektivno dejavnost, verbalno komunikacijo otrok	Listi, rože, veje, storži, lubje, brezovo lubje, palice, lepilo
	Samostojno delo Jesenski portret	Utrditi znanje otrok o cvetličarstvu; razvijati domišljijo, željo po ustvarjalnosti	Listi, semena, cvetovi, lepilo
decembra	Škatle s skrivnostjo	Otroke seznaniti z novimi tehnikami dela z decoupage papirjem, pokazati, kako izdelovati-lepiti tridimenzionalne oblike in jih poljubno okrasiti; razvijajo ustvarjalnost, fine motorične sposobnosti rok, umetniški okus	Papir, lepilo, škarje, blago, sukanec, karton, škatle
	Čudežne preobrazbe papirja	Otroke seznanite z novim, pozabljenim, quilling šivanjem, papirni filigran, zvijanje papirja; spodbujati nove ustvarjalne priložnosti za otroke pri delu z papirnati trakovi in karton	Karton, papir, lepilo, škarje
	Lekcija-pogovor "Seznanitev z lastnostmi tkanine"	Pomagajte otrokom z različnimi različne akcije določiti lastnosti tkanine. Obogatite in razčistite otrokov besedni zaklad.	Ostanki različnih tkanin (volna, chintz, svila)
	"Čarobni koščki" Tkanina za mozaik	Naučiti otroke delati s tkanino, se naučiti izbrati zaplet svojega dela, izbrati pravo barvna shema in primerno tkanino. Razvijajte domišljijo in ustvarjalnost.	Kosi različnih tkanin, lepilo, škarje, risbe.
januar	Brownie sova medvedji mladič (2 lekciji)	Še naprej učite otroke delati s kartonom in nitmi; naučite otroke, kako oviti prstan z nitjo, narediti vozle, reze in dokončati obrt majhne podrobnosti; razvijajo fine motorične sposobnosti rok, prijateljstva	Karton, nit, barvni papir, škarje, lepilo
	papirnato gledališče	naučiti otroke delati pravljični liki z uporabo tehnike origami. Uporabite obrti v gledaliških igrah.	Barvni papir, bel, škarje, flomastri
	"Fuzzies" Izdelava igrač iz preje in niti	Razviti otrokovo ustvarjalnost, domišljijo in spretnosti pri delu s prejo, sukancem in drugimi sorodnimi materiali, iglo in škarjami.	Preja, sukanec, debela žica, kosi krzna, bel karton, igle, sukanec, škarje, lepilo, gumbi, nakit, barve.
februar	Srce kot darilo	Naučiti se ustvariti načrt s pomočjo šablone, dodati glavnemu tisto, kar manjka pred uresničitvijo načrta; naučite se kreativno razmišljati, razvijati umetniški okus	Žica, tkanina, nit, pletenica, škarje
	cvet kot darilo	Omogočiti otrokom, da uporabijo odpadni material tako, da izpade domišljen, prepoznaven, z znano oblikovalsko metodo - sestavljanje celote iz delov; še naprej razvijati ustvarjalnost in fine motorične sposobnosti rok	Stiropor, žica, perje
	Aplikacija Letala, jastrebi, helikopterji. (darilo za očeta)	Razviti fine motorične sposobnosti, logično in kreativno razmišljanje, pozornost in vztrajnost. Vzbudite željo po razveseljevanju ljubljene osebe.	Komplet barvnega in belega papirja, svinčniki, škarje, markerji, lepilo, folija različnih barv, prtički.
	Zimski portret. Nanos iz vate in vatiranih blazinic.	Še naprej učite otroke uporabljati vato za svoje trike in bombažne blazinice(za ustvarjanje podobe zime). Pripni naslove zimskih mesecih in zimski znaki.	Barvni karton, vata, vatne blazinice, lepilo, novoletni "dež", flomastri.
marec	Vaza kot darilo mami	Nadaljujte z učenjem otrok za uporabo plastičnih steklenic za svoje obrti; uvesti nov način izdelave obrti tridimenzionalnih oblik; želja po dokončanju dela do konca in uživanju v rezultatu	Plastenke, mavčni povoj, voda, škarje, lak
	Roža iz školjk in trakov	Okrepiti sposobnost dela z različnimi materiali; delajte obrti, uživajte v rezultatih svojega dela, ugajajte drugim; razviti sposobnost dokončanja, kar ste začeli	karton, satenasti trakovi, školjke, lepilo
	Obrt iz zastarelega nakita. Po zasnovi.	Naučite otroke, kako narediti obrt iz nakita, kroglic; pojdite na ogled zgodovine nakita.	Perle, igla, najlonska nit, nakit, perle, niti, lepilo, lepilni trak, barvni papir, škarje, žica.
	Skupinsko delo Panel "Krizanteme"	Otroke seznanite z novim načinom izdelave rož v slogu origami; še naprej se učite delati v timu.	Operativne kartice, list Whatman s sliko vaza za rože; dva kvadrata papirja rumena barva, kvadrati belega ali lila papirja, 16-20 kosov za vsakega otroka, lepilo, škarje.
aprila	Celovita lekcija "Kaj znamo in zmoremo" (kognitivni razvoj, likovno delo, glasbeno)	Utrdi znanje o pomladni meseci, oblika Pozitiven odnos delati s pomočjo pregovorov o delu, še naprej učiti otroke, kako izdelovati obrt iz odpadnega materiala.	Košarica zavitkov bonbonov, slike jegličev, zamaški, kupčki, lepilo, škarje, serviete, barvni samolepilni papir, škatlice za bonbone.
	ladja	Še naprej učite otroke izdelovati obrti iz različnih naravnih materialov z uporabo znanih metod in tehnik oblikovanja: delitev na dele, povezovanje, pritrjevanje, dodajanje; prispevati k razvoju sposobnosti načrtovanja prihodnjega dela; razvijati pobudo, ustvarjalnost, domišljijo in fine motorične sposobnosti rok	Palice, lubje, orehove lupine, blago, lepilo
	Čudežna preobrazba rokavice	Še naprej učite otroke videti nenavadno v običajnih predmetih; sposobnost dopolnjevanja ideje z majhnimi podrobnostmi, da izberete lepo barvne kombinacije; spodbujati kolektivno dejavnost, govorno in igralno komunikacijo otrok; razvijati umetniški okus, oblikovanje, fantazijo	Rokavice, niti, trakovi, gumbi, krzno, perle, lepilo, škarje
	Pomladni portret Mozaik iz barvnih ostružkov svinčnika.	Otroke naučiti nove vrste mozaika - iz ostružkov svinčnika. Naučite se pridobivati ​​dolge ostružke s šilčkom in ustvarjajte pomladna pokrajina. Razvijte fine motorične sposobnosti rok, potrpežljivost in ustvarjalno domišljijo.	Barvni svinčniki, šilček, lepilo, vnaprej narisana pokrajina.
maja		Razstava za otroke in starše

Zaključek

Ročno delo je lahko individualno in kolektivno. Timsko delo prinaša otroke veliko veselje njegova skladnost, jasna organizacija. Fantje imajo željo pomagati drug drugemu, zanimanje za rezultat skupnega cilja. Priporočljivo je, da uporabite različne vrste kolektivnega dela otrok, da razvijete svoje sposobnosti za načrtovanje svojih dejavnosti ob upoštevanju skupnega cilja, za distribucijo operacij. Kolektivno delo ima velik vpliv na oblikovanje prijateljskih, prijateljski odnosi, medsebojna pomoč, druženje.
Individualno delo prispeva k razvoju domišljije, fantazije, pomaga otroku izraziti svojo vizijo sveta, zaznavanje barv, utelešati svoje fantazije v obrti, igračah. Domišljija se ne razvija samo v procesu izdelave, ampak tudi v procesu iskanja imena za sliko ali obrt.
Tako ročno likovno delo ne le razvija fine motorične sposobnosti, koordinacijo gibanja, pozornost in mišljenje, ampak prispeva tudi k razvoju ustvarjalnih sposobnosti in domišljije pri predšolskih otrocih.

Natalija Osadčenko
Ročno delo v vrtcu

»Izvori otroške ustvarjalnosti in daril na dosegu roke. Iz prstov, figurativno rečeno, tečejo najtanjši potoki, ki hranijo vir ustvarjalne misli. Več samozavesti in iznajdljivosti v gibih otrokove roke, bolj fina je interakcija z orodjem. porod bolj kompleksno je gibanje, potrebno za to interakcijo, globlja je interakcija roke z naravo, s socialo porod v duhovno življenje otroka. drugi besede: več kot je spretnosti v otrokovi roki, pametnejši je otrok. (V. A. Suhomlinski)

(1. diapozitiv)

V starejši predšolski dobi so otroci na voljo ročno delo.

Ta vrsta porod je ena izmed otrokovih najljubših dejavnosti. Otroci kažejo veliko zanimanje za pridobivanje novih znanj in spretnosti, praviloma se dobro znajdejo in, kar je najpomembneje, manj se utrudijo.

Kaj je ročno delo? To je posebna dejavnost, namenjena izdelavi pravega predmeta, ki se lahko uporablja v igrah, zabavi in ​​vsakdanjem življenju.

funkcija ročno delo je ki jih otroci zaradi vloženega truda takoj prejmejo končana obrt. Otrok ima možnost videti rezultat, primerjati z vzorcem, oceniti kakovost obrti. Ročno delo spodbuja razvoj koordinacije pri delu oči in rok, izboljšanje koordinacije gibov, prožnosti, natančnosti pri izvajanju dejanj. Kot je opozoril V. A. Sukhomlinsky, so »izvori otrokovih ustvarjalnih sposobnosti in njihovih talentov na dosegu roke. Več kot je spretnosti v otrokovih rokah, pametnejši je otrok.«

Ustvarjalnost otrok lahko razvijate na različne načine, tudi z delom improvizirani materiali, ki vključuje različne vrste ustvarjanja podob predmetov iz blaga, naravnih in odpadnih materialov. V procesu dela s temi materiali se otroci učijo lastnosti, možnosti njihovega preoblikovanja in uporabe v različnih kompozicijah. V procesu ustvarjanja obrti otroci utrjujejo svoje znanje o standardih oblike in barve, oblikujejo jasne in dokaj popolne predstave o predmetih in pojavih življenja okoli njih. To znanje in ideje so močne, ker, kot pravi N.D. Bartram: »Stvar, ki jo naredi otrok sam, je z njim povezana z živim živcem in vse, kar se na tej poti prenaša v njegovo psiho, bo neizmerno bolj živo, intenzivnejše, globlje in močnejše od tistega, kar gre skozi tuje, tovarniške in pogosto zelo povprečen izum, ki je večina vizualnih učnih pripomočkov.

Otroci se naučijo primerjati različne materiale med seboj, iskati podobnosti in razlike, ustvarjati obrti istih predmetov iz papirja, blaga, listov, škatel, steklenic, gumbov itd. Ustvarjanje obrti je otrokom v veliko veselje, ko jim uspe, in v veliko žalost, če slika ne uspe. Hkrati se v otroku vzgaja želja po doseganju pozitivnega rezultata. Upoštevati je treba dejstvo, da otroci skrbno ravnajo z igračami, ki so jih izdelali sami, jih ne lomijo, ne dovolijo drugim, da pokvarijo obrt.

Vse te tehnike določajo zahteve Programa vzgoje in izobraževanja v vrtcu "Od rojstva do šole" pod urednikovanjem N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva in v skladu z njimi so bili določeni cilji, cilji, smeri dela in načela za gradnjo pedagoškega procesa, metode in tehnike usposabljanja, faze dela.

(2. diapozitiv)

Tarča:

Razvijati kognitivne, konstruktivne, ustvarjalne in likovne sposobnosti v procesu ustvarjanja slik z uporabo različnih materialov in tehnik.

(3. diapozitiv)

Naloge:

Učenje otrok različnih načinov predelave papirja, blaga, naravnih in odpadnih materialov.

Razvoj domišljije, sposobnost videti nenavadno v običajnih predmetih, razvoj umetniških in ustvarjalnih sposobnosti ter ustvarjalnosti otrok.

Otroška izdelava atributov za igranje vlog in didaktične igre, igre dramatizacije, uporaba otroških obrti za okrasitev notranjosti vrtca.

Izdelovanje obrti s starši.

Vzgoja delavnost, natančnost, želja pripeljati začeto delo do konca.

(diapozitiv 4)

Področja dela.

Razvoj ustvarjalnih sposobnosti

Umetniški in estetski razvoj

kognitivni razvoj

Dejavnost otrok pri preoblikovanju različnih materialov je zanje že sama po sebi zanimiva, hkrati pa prispeva k oblikovanju kombinatorike in ustvarjalnosti. In uporaba leposlovja in trenutkov presenečenja v učilnici jo naredi še bolj vznemirljivo in pomaga premagati nastajajoče težave. Široka uporaba igralnih tehnik pozitivno vpliva na čustva otrok, kar posledično vpliva na razvoj ustvarjalnosti predšolskih otrok.

(diapozitiv 5)

Načela konstrukcije pedagoškega procesa.

Od enostavnega do kompleksnega.

Sistematično delo.

Načelo tematskih ciklov.

Individualni pristop.

(diapozitiv 6)

Metode in tehnike poučevanja.

Vizualno (prikaz učitelja, primer, pomoč).

Verbalno (razlaga, opisovanje, spodbujanje, prepričevanje, uporaba zvijalk, pregovorov in rekov).

Praktično (samostojno in skupno opravljanje obrti).

(Slide 7)

Faze dela.

1. stopnja - seznanitev z lastnostmi materialov.

2. stopnja - usposabljanje v proizvodnih tehnikah.

3. stopnja - izdelava obrti.

(diapozitiv 8)

Ukvarjanje z različnimi vrstami ročno delo otroci razkrivajo svoje ustvarjalne možnosti. Obstaja popravek kognitivna sfera otrok, in sicer senzorični standardi barve, oblike, velikosti, orientacije v prostoru; razvija se analitična in sintetična sposobnost, sposobnost primerjanja in posploševanja, razvija se vidno-motorična koordinacija in fina motorika rok. Ta vrsta dejavnosti je močna umetnost in psihoterapija, ko otrok, ki ga navdušuje ustvarjalnost, pozabi na dejavnike, ki ga dražijo, in se popolnoma posveti zanimivemu poslu.

Otroške obrti se uporabljajo za igre, za dekoracijo skupinska soba, kot darila sorodnikom in prijateljem. Otroci so veseli, da so drugim všeč njihove obrti, razvijajo zanimanje zanje ročno delo, oblikujejo se učne sposobnosti aktivnosti: sposobnost namenskega izvajanja praktičnih dejavnosti, ravnanja v skladu z določenimi pravili, doseganja rezultatov. Potrpežljivost in vztrajnost, ki ju otrok pokaže v procesu porod, pripomoreta k razvoju samovolje, brez katere je začetek šolanja pri mnogih zapleten težave in duševni stres. Izkušnja uspešne dejavnosti daje otroku samozavest, željo po novih dosežkih, po pozitivnih rezultatih v novem družbena vlogaštudent.

Povezane publikacije:

"cvetovi jegliča" kot darilo mami. Material: A4 bel papir s sliko za razglednico, barvni papir (zelen, rdeč, rumen) škarje,.

Jabolko iz plastelina (ročno delo) Tema: Jabolko iz plastelina Namen: Naučiti otroke, kako oblikovati jabolko iz plastelina. Naloge: Nadaljujte z učenjem dela s plastelinom; nauči se povezovati.

Slide 1. Pozdravljeni, Spoštovani kolegi! Moje ime je Olga Vasiljevna Vanšina. Delam kot vzgojiteljica v strukturni enoti GBOU.

Stopnja razvoja fine motorike je eden od kazalcev intelektualne pripravljenosti za šolanje. Ročno delo v vrtcu prispeva.

Učinkovito sredstvo za razvoj ustvarjalnost predšolski otroci so po mnenju znanstvenikov produktivne vrste zlasti dejavnosti.

1. Uvod2

2. Značilnosti in pomen ročnega in umetniškega dela za oblikovanje osebnosti predšolskih otrok3

3. Metodika organizacije in vodenja ročnega in umetniškega dela v različnih starostnih skupinah6

4.Sklep9

Uvod

Delo je namenska človeška dejavnost, katere cilj je spreminjanje in prilagajanje naravnih predmetov njihovim potrebam.

K.D. je pripisoval velik pomen delovni vzgoji. Ushinsky - "Izobraževanje ne bi smelo samo razvijati uma, oborožiti z znanjem, ampak tudi v človeku vzbuditi žejo po resnem delu ...".

Velik pomen dal delo A.S. Makarenko, N.K. Krupskaya, V.A. Suhomlinskega. Ves čas razvoja predšolska vzgoja Veliko pozornosti je bilo namenjene problemu delovne vzgoje predšolskih otrok:

Za pomembno in obvezno se je zdelo uvajanje samopostrežnega dela, dela na vrtu in na vrtu, ročnega dela z različnimi materiali.

Identificirane so bile vodilne naloge - naučiti se delati z veseljem; nauči se dobro delati.

Od leta 1964 so se začele sistematične poglobljene študije problematike delovne vzgoje: V.G. Nečajev, G.N. Godina, D.V. Sergejeva, R.S. Bure, A.D. Šatova in drugi.

Njihova raziskava je dala odgovor na vprašanje o vsebini, sredstvih, metodah in oblikah organizacije dela ter njeni vlogi pri vzgoji osebnosti otroka otroštva.

Odsotnost delovne komponente v izobraževalnem procesu lahko povzroči zamudo pri razvoju posameznika.

Značilnosti in pomen ročnega in umetniškega dela za oblikovanje osebnosti predšolskih otrok

Ročno delo otrok je neodvisna produkcija obrti z uporabo preprostih orodij. To delo ima praviloma praktično, do neke mere uporabno usmeritev. Zavedanje otrok o smotrnosti njihovega delovna dejavnost pomembno vpliva na njegovo kakovost, na odnos vsakega otroka do procesa in rezultata dela. Individualna narava ročnega dela (to pomeni, da tudi pri kolektivnem delu vsak od otrok opravi nek del dela). z lastnimi rokami), ob doslednem uvajanju vseh otrok, vam omogoča, da popravite in odpravite nekatere pomanjkljivosti. Delo postane učinkovita sredstva vzgoja in razvoj osebnosti le, če je naravno vključena v vsakdanje življenje vrtca, je namenjena zadovoljevanju otrokovih interesov, je za otroka izvedljiva,

Izvajanje kolektivnih nalog pri otrocih razvija sposobnost dogovarjanja med seboj, podrejanja svojih interesov in želja skupnemu cilju, vzgaja občutek tovarištva, medsebojne pomoči, odgovornosti, razvija pobudo, iznajdljivost. V procesu izvajanja skupinskih nalog vizualne narave se otroci naučijo samostojno načrtovati prihajajoče delo, usklajevati svoja dejanja s splošnim načrtom, razmišljati o zaporedju njegovega izvajanja, izbrati in uporabiti potrebno vizualno gradivo. Hkrati v kolektivno delo svetlo razkrito posamezne značilnosti otroci razvijajo svoje ustvarjalne sposobnosti.

Umetniško delo je delo otroka z različnimi materiali, da ustvari uporabne in umetniško ter estetsko pomembne predmete in izdelke, ki krasijo njegovo življenje, igro, delo in rekreacijo. to otroško delo je dekorativna, umetnostna in obrtna dejavnost, že od otroka, ko ustvarja lepi predmeti upošteva estetske lastnosti materialov, ki temeljijo na njegovih idejah, znanju in praktičnih izkušnjah, ki jih je pridobil pri svojem delu. Pravilno organizirano ročno in likovno delo daje otrokom znanje o kakovosti in možnostih materialov, spodbuja željo po obvladovanju posebnosti rokodelstva ter jih uvaja v dekorativno in uporabno umetnost.

Oblikovanje otrokove osebnosti je nemogoče brez delovne vzgoje. V starejših in pripravljalnih skupinah ima glavno vlogo ročno delo z elementi ustvarjalnosti. Manifestacija ustvarjalnosti predšolskih otrok je odvisna od narave izvajanja miselnih nalog, ki so jim ponujene. Pomembno je, da lahko otroci sprostijo svojo ustvarjalno energijo. Kar zadeva praktični pomen, so osnovne veščine in veščine, pridobljene na tečajih ročnega dela, potrebne za vsako osebo. Veliko ljudi je vzgojenih v tovrstnih vrstah dela. pomembne lastnosti: navada truda, sposobnost premagovanja ovir, odgovornost, sposobnost načrtovanja dela in predvidevanja faz zaporedja njegovega izvajanja.

Zlasti beading je vrsta ročnega dela, s katerim lahko rešite naslednje naloge:

vzbuditi zanimanje za kulturo svoje domovine, za izvor ljudska umetnost, gojiti estetski odnos do realnosti, delavnost, natančnost, vztrajnost, potrpežljivost, sposobnost pripeljati začeto delo do konca, medsebojno pomoč pri opravljanju dela, gospodaren odnos do uporabljenih materialov, vcepiti temelje delovne kulture .

razvijati motorične sposobnosti kreativno razmišljanje, pozornost, domišljija, ustvarjalnost, za oblikovanje estetskega in umetniškega okusa.

V procesu pouka otroci razvijajo pozornost, opazovanje, domišljijo, domišljijo, ustvarjalnost. Pri vsaki nalogi, pri vsaki lekciji imajo otroci možnost sanjati, uvajati lastne slike. Praktično delo beading razvijajo oko, fine motorične sposobnosti rok, kar je bistveni element splošno delovno usposabljanje.

V procesu umetniškega dela pri otrocih starejše predšolske starosti so vsi miselni procesi, razvijajo se ustvarjalne sposobnosti in pozitivno-čustveno dojemanje sveta okoli sebe. Velik pomen pouka umetniškega ročnega dela v celovit razvoj osebnosti, predvsem pa pri moralni in estetski vzgoji, N.K. Krupskaya: "Razredi umetniškega ročnega dela bi morali biti gimnastika za oči in dotik, vzpostaviti koordinacijo vizualnih vtisov motoričnih reakcij, konkretno seznaniti se s svetom stvari."

Poučevanje umetniškega in ročnega dela je nemogoče brez oblikovanja takih mentalne operacije kot analiza, primerjava, posploševanje. V procesu opazovanja, pri pregledu predmetov in njihovih delov, velikost in lega delov v predmetu, barvna podoba predmetov različnih oblik, njihova primerjava in ugotavljanje razlik. Hkrati se otroci naučijo primerjati predmete, pojave in razlikovati med skupnim in različnim v njih, združevati predmete po podobnosti.

V učilnici za likovno delo se razvija govor otrok: asimilacija imen oblik, barv in njihovih odtenkov, prostorskih oznak, ki prispevajo k obogatitvi slovarja.

Otrok, ki zmore veliko, se med vrstniki počuti samozavestnega. Zaželen je tudi v njihovih igrah. V svojih malih dejanjih. Vse to otroku zagotavlja udoben položaj med otroki in odraslimi, prispeva k manifestaciji in oblikovanju tako pomembne osebne kakovosti, kot je neodvisnost. Otrok postane bolj občutljiv na lepoto v okoliškem življenju, v predmetih, ustvarjenih z rokami, ljudeh. Otrok začne ceniti rezultate dela ne samo svojega, ampak tudi nekoga drugega.

Metode organizacije in vodenja ročnega in umetniškega dela v različnih starostnih skupinah

mlajše skupine. Treba je vzbuditi zanimanje za "raziskovanje" materiala in delo z njim, pomagati pridobiti zaupanje v lastne sile uživajte v rezultatih svojega dela. Pri otrocih je treba spodbujati razvoj prostorskih odnosov med predmeti in določenimi fizikalnimi zakoni, poznavanje lastnosti materialov. Pri otrocih oblikovati osnovne praktične veščine dela z materiali in orodji.

Srednja skupina. Tukaj se že učijo oblikovanja papirja: bend pravokotni list papir na pol, ki združuje stranice in vogale, prilepljen na glavno obliko dela. Lahko se naučite izdelovati obrti iz naravnega materiala: lubje, veje, listi, stožci, kostanj itd. Učitelj vas nauči uporabljati lepilo, plastelin za pritrditev delov; uporabite tuljave, škatle različnih velikosti v obrti, plastične steklenice itd.

Starejša skupina. Izboljša se sposobnost dela s papirjem: štirikrat upognite list različne smeri; delati na končan vzorec. Otroci se naučijo ustvarjati volumetrične figure iz papirja: razdelite kvadratni list na več enakih delov, zgladimo gube, zarežemo po gubah. Usposabljanje se nadaljuje z ustvarjanjem igrač, spominkov iz naravnih materialov (stožci, veje, jagode) in drugih materialov (tuljave, barvne žice, prazne škatle), ki trdno povezujejo dele. Oblikuje se sposobnost samostojnega izdelovanja igrač za otroke. igre vlog; spominki za starše, zaposlene v vrtcu; Okraski za božično drevo. Otroke je dobro vključiti v izdelavo priročnikov za pouk in samostojne dejavnosti, popravljanje knjig, družabnih iger.

Pripravljalna skupina za šolo. Tu je že mogoče delo vzgojitelja razdeliti na več vrst:

Delo s papirjem in kartonom - nadaljujte z učenjem zgibanja papirja pravokotne oblike, kvadrat, okrogla oblika v različnih smereh; uporabite papir različnih tekstur, naredite oznake s šablono; ustvarjanje zabavnih igrač; ustvarjanje predmetov iz trakov barvnega papirja, izbira barv in njihovih odtenkov pri izdelavi igrač, spominkov, podrobnosti kostumov in okraskov za počitnice; oblikovanje sposobnosti uporabe vzorca; ustvarjanje raznolikih voluminozne igrače v tehniki origami.

Delo s tkanino - naučite se vdeti niti v iglo, zavezati vozel, prišiti gumb, obešalnik, šivati ​​najpreprostejše izdelke s šivom "igla naprej"; naučite se izdelati aplikacijo iz kosov blaga različnih tekstur, nanesti konturo z barvico in jo izrezati v skladu z načrtovano risbo.

Delo z naravnim materialom - ustvarjanje figur ljudi, živali, ptic iz želoda, stožcev, semen itd., Prenašanje ekspresivnosti slike, ustvarjanje splošnih kompozicij.

pogoje za samostojno ustvarjalna dejavnost predšolski otroci:

· predmetno-razvojno okolje, nasičeno z materiali in različnimi materiali za likovno ustvarjalnost otrok;

prost dostop do materialov in možnost eksperimentiranja z njimi;

Dostopnost vzorcev izdelkov in ročnih del;

Uporaba umetniških izdelkov, ki so jih ustvarili otroci, za oblikovanje vrtca, pripravo atributov za predstave, organizacijo razstav in sodelovanje na tekmovanjih;

ustvarjanje muzeja otroških obrti, albumov, knjig;

neposredno vključevanje staršev v proces ustvarjalne dejavnosti z otroki.

Za uspešno usposabljanje ročno in umetniško delo predšolskih otrok, je potrebno opraviti določena predhodna dela:

ustvarjanje razstav

izdelava kolekcij (ovitki za bonbone, gumbi, školjke, kamni itd.)

ustvarjanje albumov (vzorci in sheme obrti, vrste tkanin, herbarij itd.)

eksperimentiranje

gledanje filmskih trakov

branje literature

gledam slike

· izleti

kolaži

Materiali in orodja, potrebna za ročno in umetniško delo v predšolski vzgojni ustanovi:

naravni material (storži smreke, bora, cedre, iglice iglavcev, lubje, listi, semena sadja in jagodičja, jajčne lupine, kamenčki, žita, semena zelenjave in rož)

odpadni material (škatle in kozarci različne velikosti, diski, pokrovi, cevi, ovoji itd.)

papir (navaden, valovit papir, serviete, časopisi, karton, folije)

blago, žica, vata, celofan, perle, penasta guma, gumbi itd.

škarje, lepilo, plastelin, čopiči, šivalne igle.

Zaključek

Ročno in umetniško delo - po svojem namenu je delo, namenjeno zadovoljevanju estetskih potreb osebe.

Otroci z rezultati svojega dela razveseljujejo druge ljudi in jim ustvarjajo darila.

Umetniško delo v vrtcu je predstavljeno v dveh smereh: otroci izdelujejo obrti in se učijo okrasiti prostore skupine za počitnice s svojimi izdelki, organizirajo razstave itd.

Ločene elemente ročnega in umetniškega dela je mogoče uvesti že v mlajših skupinah.

Obvezna je udeležba odrasle osebe. Natančneje, otroci pomagajo odraslim pri ustvarjanju obrti. In čeprav je aktivnost otrok te starosti minimalna, je zelo koristno vključiti se v tako zanimivo delo.

Otrok vidi, kako se v rokah učitelja preprosta palica nenadoma spremeni v lutko, žoga pa v glavo smešnega klovna. Ta »čarovnija« otroke navdušuje, razveseljuje in spodbuja k lastnim aktivnostim.

Bibliografija

1. Bondarenko T. Uvajanje predšolskih otrok v delo. Metodološki vodnik: - Metoda; 2014, 208 str

2. Bure R. Predšolski otrok in delo. Teorija in metode delovne vzgoje. Priročnik za vzgojitelje predšolskih otrok: - Mozaik-sinteza; 2011

3.Dmitriev Yu.A. Priprava študentov na delovno vzgojo predšolskih otrok // Predavatelj XXI stoletja. št. 1, 2013, str. 104-109

4. Karpyuk G.A., Shabalin E.S. Vzgojiteljem o organizaciji interakcije s starši o delovni vzgoji predšolskih otrok // Doshkolnik. metodologija in praksa izobraževanja in usposabljanja. št. 4, 2012, str. 54-56

5. Kutsakova L.V. Oblikovanje in ročno delo v vrtcu. program in smernice. Za otroke 2-7 let: - Krogla, 2011

6. Saygusheva L. I. Tehnologije za uvajanje predšolskih otrok v delo: Phoenix, 2013, 221 str.

7. Saygusheva L.I. Vzgoja delovne dejavnosti pri otrocih starejše predšolske starosti: LAP LAMBERT, 2012, 219 str.

8. Semenova N. A. Možnosti organizacije raziskovalne dejavnosti v procesu delovne vzgoje predšolskih otrok // Vrtec: teorija in praksa. št. 8, 2011, str. 70-75

9. Khlybova G.V. Delavska vzgoja predšolski otroci (iz delovnih izkušenj). Zbornik prispevkov konference "Izobraževanje: tradicije in inovacije". 2014, str. 450-452

ročno delo otrok senzomotorično

1. Aplikacija "Kamilica" (pripravljalna skupina)

Vsebina programa:

1. Nadaljujte z učenjem ustvarjanja predmetnih slik z različnimi materiali (papir, karton, nit);

2. Okrepiti sposobnost označevanja s predlogo;

3. Razviti občutek za kompozicijo, estetski čut;

4. Razviti sposobnost izražanja svojih vtisov v govoru, izražanja sodb, ocenjevanja svojega dela in dela prijatelja;

5. dvigniti spoštovanje, ljubezen in hvaležnost do ljudi, ki branijo domovino pred sovražniki, vojnimi veterani, skrbijo zanje;

6. Spodbujajte varno ravnanje s škarjami.

Material: nitaste pletenice, kvačkane; col. lepenka; col. papir; lepilo; škarje; predloge; preprosto. svinčniki.

Metodološke tehnike: učiteljeva navodila za izdelavo obrti (algoritem dela); razlaga, ki prikazuje dejanje; verbalno ponavljanje; pojasnila; iskalna vprašanja; promocije; vključitev motivacije; pregled vzorca; samostojno delo otroci.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica:

Danes bomo na lekciji izdelovali darila za veterane druge svetovne vojne.

V zadnji lekciji smo pletli kitke različnih dolžin. Danes jih uporabljamo za izdelavo daril.

Poglejte vzorec mojega dela, ki visi na tabli. Oglejmo si ga.

Katera roža je prikazana? (kamilica)

Iz katerih materialov je izdelan? (karton, papir, nit)

Kakšne barve so cvetni listi kamilice in iz česa so sestavljeni? (bela. iz papirja in niti) Kakšne barve je jedro in iz česa je? (rumena iz papirja in niti)

Na mizi imate predloge, ki jih boste morali obkrožiti in izrezati.

Torej, najprej morate obkrožiti predloge in izrezati eno jedro in 10 cvetnih listov (ki prikazujejo dejanje na enem cvetnem listu). Nato enakomerno porazdelite cvetne liste po papirju. Nato lepite. Naslednja faza dela bo lepljenje pletenic iz niti na aplikacijo, to je, okrasili bomo našo aplikacijo. Poglejte na sredino, kija je pritrjena v obliki kače, na cvetnih listih pa je s kijko narejena kontura.

Zdaj ponovite korake.

Prstna gimnastika:

Ne sedimo mirno -

Iztegnite spodnji del hrbta.

Zavrtite telo levo in desno

Torej se bomo dobro spočili.

V parku je globok ribnik,

Krap živi v ribniku.

Da bi nas dohitel,

Moraš mahati z repom.

Pa smo se spočili

In nazaj na delo.

Lahko se lotite dela.

Samostojno delo otrok.

Vrednotenje dela otrok.

2. Izdelava obrti iz naravnih materialov (pripravljalna skupina)

Vsebina programa:

1) Naučiti otroke izbrati različne naravne materiale za izdelavo načrtovanih obrti.

2) Razvijte domišljijo, dobre občutke.

3) Okrepite veščine timskega dela.

4) Gojite sočutje, željo po pomoči, ljubezen do živega sveta.

Obogatitev slovarja: živalski vrt, veterinar, testi, ptičnica, država, Anglija, globus.

Aktivacija besedišča: ime naravnega materiala: storži, borove iglice itd.

Material: bor in jelke storži, borove iglice, javorjeva semena, lešniki, kostanj, orehove lupine, želodi, vejice, listi, školjke, ptičje perje, razna semena velikih sadnih pridelkov, stojala za čopiče, podložne deske, serviete, rozete (za lepilo, pisanje, kletke, sheme) .

Dodatni materiali: plastelin, niti, PVA lepilo, žica.

Pripomočki: šilo, igla (za učitelja, sveži, škarje, čopiči, svinčnik.

Prejšnje delo:

1) Izvajanje tečajev izdelave igrač in obrti iz naravnih materialov: ježkov, labodov, želv, pingvinov, rac, gosi itd.

2) Zbiranje naravnega materiala.

3) Pregled ilustracij ročnih del in igrač.

4) Upoštevanje naravnega materiala.

5) Branje članka "Živalski vrt" iz enciklopedije "Kaj je to? Kdo to? ".

6) Pogovor o tem, kaj se da narediti iz tega naravnega in odpadnega materiala.

Napredek lekcije:

Otroci se igrajo. Učitelj pristopi k otrokom s ovojnico in jih nagovori: »Fantje, danes je naša skupina prejela pismo iz Anglije. Tukaj je« (otrokom pokaže kuverto z naslovom). »Vas zanima, kaj nam pišejo iz Anglije? ” (otroci se strinjajo, da pismo prebere učitelj). Odpre kuverto in prebere pismo: »Pozdravljeni, dragi fantje! Piše vam prijatelj zdravnika Johna Dolittlea. Rad bi vas prosil za pomoč mojemu prijatelju. Toda najprej vam želim povedati zgodbo, ki se je zgodila Johnu. Janez dela v živalskem vrtu veterinar. Veterinar je zdravnik, ki zdravi živali. Janez ima zelo rad živali in ptice. Neposredno komuniciranje z živalmi, pticami, se je naučil razumeti njihov zapleten jezik in navade. Janez ima veliko vprašanj. Ko žival prispe v živalski vrt: v katero kletko ali ptičnico jo naseliti, s čim jo hraniti, kako ji vzeti teste, da ugotovimo njeno zdravstveno stanje. Živali so se z njim sprehajale po živalskem vrtu, govoreča papiga pa mu je najbolj rada sedela na glavi. V živalskih vrtovih se je ves dan slišal hrup in hrup. Moram reči, da vsem delavcem živalskega vrta ni bilo všeč. Nekoč je moral John zapustiti živalski vrt po zdravila za živali. Ko se je vrnil, je ugotovil, da so namesto živali in ptic v kletkah in ptičarjih storži, želodi in vejice. Janez je bil zelo razburjen, ker je nekdo njegove ljubljene živali začaral v želode, storže in vejice. Fantje, zato se obračam na vas z veliko prošnjo, ali se strinjate, da živali odčarate in jih vrnete v živalski vrt mojemu prijatelju? ".

Otroci odgovorijo pritrdilno.

Vzgojiteljica: »Otroci, poglejte ograde. Kdo jim manjka? ".

Odgovor otrok: "Zveri in ptice."

Vzgojitelj: »Fantje, spomnimo se, katere živali živijo v živalskem vrtu? In da se boste hitreje spomnili - naredil bom uganke o prebivalcih živalskega vrta. Ste pripravljeni ugibati? ".

Odgovor otrok: "Ja! ".

Vzgojitelj: "Potem poslušajte uganke."

»Ni krojač, ampak hodi z iglami vse življenje? »

Odgovor otrok: "Jež"

Učitelj: »Tako je. Iz česa lahko narediš ježka? ".

Odgovor otrok: "Iz stožcev, borovih iglic, plastelina."

2) »Ugani, kdo nosi plašč iz kosti? ".

Odgovor otrok: "Želva".

Vzgojitelj: "Dobro opravljeno. In iz česa bomo naredili želvo? ".

Odgovor otrok: "Iz lupine, orehov, plastelina, vejic."

Vzgojitelj: "V redu, poslušaj še eno uganko."

3) »Hodim v puhastem plašču, živim v gostem gozdu. V duplu na starem hrastu grizljam orehe.

Odgovor otrok: "Veverica."

Učitelj: »Tako je. Fantje, iz česa je lahko sestavljena veverica, kakšen material bomo vzeli? ".

Odgovor otrok: "Iz stožcev, plastelina, perja, vejic, semen češenj ali jabolk."

Vzgojitelj: "Dobro opravljeno! In kdo je to? Poslušajte in ugibajte!"

4) "Nerodne noge, pozimi spi v brlogih, ugani, odgovori, kdo je?".

Odgovor otrok: "Medved."

Vzgojitelj: "Dobro! Vse uganke ste pravilno uganili. In iz katerega naravnega materiala boste naredili medveda? ".

Odgovor otrok: "Iz stožcev, plastelina, lešnikov."

Vzgojitelj: "Tako je, fantje! A prebivalcev živalskega vrta je toliko, da nam en dan ne bi zadostoval, da bi jih vse poimenovali. In zdaj je čas, da odčaramo prebivalce živalskega vrta, da se vrnejo k Johnu. Ne pozabite pa, da so v živalskem vrtu lahko vse živali iz: toplih, vročih, hladnih in severnih dežel.”

Nato vzgojitelj povabi otroke, naj pripravijo material za ročno delo, če jim je težko pripraviti material, potem vzgojitelj svetuje - glej - na - diagram, - na - ki je shematično upodobljen potreben material za delo.

Otroci pripravijo gradivo.

Pred začetkom dela učitelj otroke opozori na pravila, katerih upoštevanje povečuje varnost in kakovost dela. Otroci si zapomnijo, da se ne sme motiti, da je treba biti previden s škarjami, da je treba ročna dela delati previdno, počasi, z naravnim in odpadnim materialom je treba zmerno ravnati.

Vzgojitelj: »Fantje, takoj ko končate z odčaravanjem živali, ki ste jo izbrali zase, lahko tiho vstanete in greste do ograjenih prostorov, vanje postavite svoje plovilo. Medtem ko drugi otroci končajo z ročnim delom, lahko vi pospravite svoje delovno mesto in pomagate prijatelju.

Fizkultminutka.

Glasba Ariela Ramireza "Alouette (The Lark)" ali "La peregrinacin (The Pilgrimage)" v priredbi orkestra Paula Mauriata.

Otroci začnejo izdelovati ročne izdelke. Učitelj se pridruži delu z otroki, pove, kakšne obrti bo delal.

Otroci, ki težko izberejo obrt, morajo izbrati potreben material in ponuditi izdelavo obrti, ki je za tega otroka lažja in dostopnejša.

Ko so obrti končane, lahko povabite vse otroke, da pridejo v ograjene prostore.

Vzgojitelj: »Fantje, poglejte, kakšne čudovite živali so se izkazale. Vse živali, ki ste jih odčarali, so zelo vesele, da se bodo vrnile k svojemu ljubljenemu zdravniku Johnu, ki bo spet skrbel zanje.

»Otroci, poslušajte, medtem ko so vsi delali, se je pojavil čarovnik, ki je očaral prebivalce živalskega vrta in se sramoval svojega dejanja. Odločil se je, da bo odčaral več živali. Poglejte (učitelj pokaže vnaprej narejene živali).«

»Fantje, čarovnik se je odločil, da nikoli več nikogar ne začara. Spoznal je, da vse živali na zemeljski obli potrebujejo ljubezen in spoštovanje.

Nato učitelj z otroki analizira vsako obrt. Otroci povedo, kaj jim je bilo najbolj všeč. Učitelj poudari najbolj izrazite avtorske rešitve.

Na koncu se živali otrokom zahvalijo.

Otrokom je treba dati dobra osnova pri pridobivanju osnov tehničnih veščin in spretnosti. Odrasla oseba mora izraziti odobravanje vsakega uspeha samega ustvarjalca, nenehno spodbujati otroke, tako da je vsaka napaka zlahka popravljiva. Pouk naj poteka v zaupnem vzdušju in mirnem vzdušju, tako da se ne pokažejo le nadarjeni otroci, temveč jih pritegnejo tudi otroci s povprečnimi sposobnostmi. Delo je potekalo z zavzetostjo, sproščenostjo in odgovornostjo.

Umetniško delo je, uganili ste, vrsta ročnega dela. Ročno delo je dejavnost človeka, v našem primeru otroka, namenjena izdelavi določenega predmeta, ki se kasneje lahko uporablja v igrah, vsakdanjem življenju, zabavi, pa tudi kot darilo za praznike ljubljenim in tako naprej.

Likovno delo za predšolske otroke

Članek "Ročno delo v razvoju otroka" se nanaša na cilje in naloge, nekatere vrste tega dela in njegov pomen v razvoju predšolskih otrok. Preden začnem pogovor o tem, kaj je umetnost za predšolske otroke v domu, družini, vam želim predstaviti vrste to delo, ki ga uporabljajo vzgojitelji vrtcev in organizacij pri delu s starejšimi predšolskimi otroki. Uporaba funkcij sodoben dizajn Za otroke se mnogi vzgojitelji v produktivnih dejavnostih predšolskih otrok opirajo na možnosti otroške umetniške ustvarjalnosti. Vsebina likovnega dela predšolskih otrok vključuje:

• Delo s tkanino, nitmi. Kaj je vključeno? Dekorativne aplikacije iz blaga, tkanje, izdelava raznih panojev, oblačil za punčke, predmetov za postavitev miz, spominkov itd.

• Delo z naravnimi materiali Izdelovanje manjših in večjih skulptur iz naravnih materialov, med drugim suhega listja, slamic, pletenje izdelkov iz vejic (lončki, skodelice, košare ipd.), šopkov iz suhega cvetja, vejic. AT vrtci pogosto se takšne obrti uporabljajo pri oblikovanju kotičkov za samostojne dejavnosti otrok, pa tudi kot atribute za počitnice.
• Delo s papirjem in kartonom, uporaba aplikacij z različnimi vrstami materialov na eni plošči (papir, tkanina, naravni in improvizirani materiali). Takšna dela se uporabljajo pri oblikovanju modelov sob za lutke, izdelavi spominkov, struktur in plošč za praznične prireditve. Preberite članek "Delo z improviziranimi materiali."
• Delo z glino. Ustvarjanje okrasni okraski iz gline, razne plošče, male plastike, pripomočki za punčke.
• Delo z umetni materiali, različne vrste pletenja, tkanje iz barvne celofanske žice, vrvice, preje. Dekoracija otroških oblačil, gospodinjskih predmetov, šivanje spominkov iz krzna itd.

Izkušnje dela v vrtcih nas prepričajo, da je umetniško ročno delo vstopilo v življenje otrok. Na primer, v vrtcih učitelji oblikujejo in vzdržujejo zanimanje za ljudsko umetnost, tradicijo ljudi, ki živijo v tej regiji. To se jasno kaže v praznovanju "Maslenice", svete Velikone. Otroci na počitnicah vidijo svetle lepe kostume, po počitnicah pa svoje vtise reproducirajo na papirju, izdelujejo pa tudi obrti iz gline in drugih materialov. Poleg tega se številni vzgojitelji udeležujejo festivalov in razstav ljudske umetnosti, ki potekajo v okviru Hiše kulture in ustvarjalnosti. Počitnice potekajo pod različna imena vrste: "Praznik ruske breze", "Ivan Kupala", "Velikonočno zvonjenje", Kolyada, Med in jabolčni Spas, srečanje in pospremanje zime, skoraj vse spremljajo razstave otroške ustvarjalnosti.Za praznike, kot so 8. marec, 9. maj, rojstni dan, otroci izdelujejo spominke, razglednice. Poleg tega so obrtniki vabljeni k otrokom starejših skupin vrtcev. Na primer srečanje z rezbarskim mojstrom S.G., po katerem so otroci želeli svojim mamicam podariti okrašene lesene izdelke. S.G. posebej pripravili več solnic, vaze za rože, deske za rezanje, lesene žlice, ki so jih otroci pobarvali in prekrili brezbarvni lak.
E.P. učila otroke šivati preproste igrače iz krzna in blaga. Vhod so bile nogavice in dokolenke iz materialov različnih kakovosti. In učitelj M.I. učil starejše predšolske otroke vezenja s preprostim križem, N.I. - tkanje iz vejic, U.V. - poda koncept dvoriščne poslikave. Tako obrt živi in ​​se razvija, prehaja iz roda v rod. Poleg tega se otroci seznanijo s slikanjem Gorodets, Dymkovo, Khokhloma, Gzhel.

Naloge likovnega dela

Naloge umetniškega dela predšolskih otrok vključujejo:

1. Naučite se izvajati umetniške namene pri izdelavi načrta znati načrtovati končni rezultat.
2. Obvladati tehnične veščine dela z različnimi materiali in orodji. (tkanina, papir, nit, igla, žica, naravni in improvizirani materiali itd.).
3. Razumevanje barv in njihovih odtenkov. Sposobnost videti lepoto.

Tako lahko rečemo, da je umetniško ročno delo delo otroka z različnimi materiali, da bi ustvaril predmete in okraske, spominke, estetsko oblikovane in uporabljene v igrah, vsakdanjem življenju, kot notranja dekoracija.

Seme in umetniško delo

Doma velja enako delo. Na primer, prosite svojega otroka, da naredi lep prtiček lutko na mizi, tkati preprogo za tla, oblikovati in okrasiti jedi in tako naprej.
Za darila najdražjim kupite lesene surovce (deske za rezanje, posodice, kot so solnice, rozete, valjarji ipd.), naj jih otroci pobarvajo, premažejo z brezbarvnim lakom in podarite svojim najdražjim. Zanimive so serviete za darila iz različnih vrst blaga, pletene posode, vaze za ocvirke in sladkarije, košare različnih velikosti.

Umetniško delo v družini je organizirano na katerem koli prosti čas, On daje odlične priložnosti za komunikacijo med starši in otroki. Ta dejavnost je povezana s tradicijo in obrtjo ljudi, ki živijo na ozemlju Rusije in vaše regije. Sodelovanje pri tem delu pri predšolskih otrocih razvija estetska, moralna in domoljubna čustva. Nemogoče je preceniti pomen otroškega umetniškega dela otrok, saj ne le oblikuje in izboljšuje spretnosti delovne dejavnosti, temveč tudi širi njegovo vsebino, uvaja otroke v umetnost, spodbuja željo po delu, poglablja znanje predšolskih otrok o možnosti različnih materialov, pomaga pri utrjevanju pozitivnih čustev.