Program senzoričnega razvoja otrok od 2 do 3 let. Igra čarobne vrečke

senzorični razvoj otroka je razvoj njegovega dojemanja in oblikovanje predstav o najpomembnejše lastnosti predmete, njihovo obliko, barvo, velikost, položaj v prostoru ter vonj in okus. čutno starševstvo je osnova za intelektualni razvoj, razvija opazovanje, pozitivno vpliva estetski čut, je osnova za razvoj domišljije, razvija pozornost, daje otroku možnost obvladovanja novih načinov predmet- kognitivna dejavnost, zagotavlja asimilacijo senzoričnih standardov, zagotavlja razvoj učnih spretnosti, vpliva na širjenje otrokovega besedišča, razvoj vizualnega, slušnega, motoričnega, figurativnega in drugih vrst spomina.

Prenesi:

Predogled:

Občinska proračunska predšolska izobraževalna ustanova

"Vrtec št. 4 "Rosinka" kombiniranega tipa"

Projekt

senzorični razvoj otrok

"Svet senzorjev"

Izdelali: vzgojitelji

Ryabtseva E.L., Romanova E.V.

Sharypovo

2017 -2018 študijsko leto

Kartica s podatki o projektu:

Vrsta projekta: kognitivno – igriv;

Po številu udeležencev: skupina;

Po trajanju: dolgoročno ;

Udeleženci projekta:otroci 2-3 leta, vzgojitelji, starši;

Obdobje izvajanja projekta: november - maj

Oblikovanje problema:

Pri otrocih, ki so zgodaj prišli v vrtec, so fine motorične sposobnosti rok zelo slabo razvite in senzorični koncepti praktično niso oblikovani. To se razkrije med opazovanjem otrok. Zato je ena glavnih usmeritev pri delu z otroki njihov senzorični razvoj in razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.

Ustreznost:

Svet postopoma vstopa v življenje otrok. Najprej otrok spoznava, kaj ga obdaja doma, v vrtcu. Čez čas se življenjska izkušnja obogaten. Prizadeva si aktivno udejstvovanje z okoljem. Neposreden stik otroka s predmeti, ki so mu na voljo, mu omogoča, da jih spozna. značilne značilnosti. Pri spoznavanju sveta okoli sebe otrokom priskoči na pomoč senzorna vzgoja, s pomočjo katere se »zgradijo« temelji duševnega razvoja, od katerih bo odvisen uspeh otroka v šoli. Zato je tako pomembno, da je senzorna vzgoja načrtno in sistematično vključena v vse trenutke otrokovega življenja.

Cilj projekta: razvoj senzorične sposobnosti pri otrocih 2-3 let

Cilji projekta:

ustvariti mir igralno okolje organizirati igre za senzorični razvoj otrok;

razviti metodološko podporo za organizacijo iger za senzorično izobraževanje otrok;

oblikovati ideje o barvi, obliki, velikosti predmetov, njihovem položaju v prostoru;

spodbujati razvoj otrokovih raziskovalnih sposobnosti in finih motoričnih sposobnosti rok;

omeniti kognitivni interes, radovednost;

vključiti starše v izdelavo iger, za razvoj senzoričnih sposobnosti otrok.

Pričakovani rezultati dela z otroki:

oblikovanje kognitivnih govorna dejavnost otroci zgodnja starost;

otroci se bodo seznanili z barvnimi standardi;

otroci se učijo igrati didaktične igre;

po nastanku določene pogoje, pri otrocih bo oblikovanje idej o senzoričnih standardih uspešno.

Pričakovani rezultati dela s starši:

oblikovanje kulture staršev na področju izobraževanja in razvoja otroka v zgodnji starosti;

starši se bodo naučili, kako doma ustvariti pogoje za igre na senzorični razvoj otroka in jih izbrati;

starši bodo zainteresirani za nadaljnji razvoj svojih otrok.

Faze izvedbe projekta:

1. stopnja - pripravljalna;

2. stopnja - praktično;

3. stopnja je zadnja.

Pripravljalna faza:

poznavanje teme projekta;

študij literature;

prepoznavanje problemov, ciljev, ciljev;

priprava perspektivni načrt delo;

razvoj posvetovanj, tematski priročnik za starše;

ustvarjanje pogojev za učinkovito uporabo iger;

izbor didaktičnega gradiva in iger;

spraševanje staršev za ugotavljanje znanja o senzoričnem razvoju.

študij sodobne zahteve na vsebino in organizacijo dela na senzoričnem izobraževanju otrok, starih 2-3 let, v skladu z zveznim državnim standardom

Praktična faza:

Delo z otroki:

Izvedba projektnega načrta »Svet senzorike«;

Skupne igre s peskom in vodo med sprehodom in v skupini;

Didaktične igre:

1. Za vizualno zaznavo (barva, oblika, velikost, na primer: "Skrij se v hiši"; "Najdi isto ..."; "Petelin", "Okrasi božično drevo" itd.;

2. Za slušno zaznavanje ( slušna pozornost, tember, dinamika, govorni sluh): »Potrkajmo – zaropotajmo«; "Kdo kriči?" itd.;

3. Za razvoj motoričnih sposobnosti: predmeti - podloge, palice za nizanje obročev, škatle za potiskanje figur, didaktične igrače, ki vključujejo različne vrste zapenjalk (gumbi, zaponke, ježki, kljuke, zadrge);

4. Igre z velikim barvnim konstruktorjem; s piramidami, različnih velikosti, barv, oblik; z lutkami za gnezdenje; geometrijske obloge itd.;

5. Mozaično namizje;

6. Namizne didaktične igre;

7. Branje fikcija;

8. Upoštevanje ilustracij, predmetnih in ploskev.

Delo s starši:

1.Posvetovanje "Senzorični razvoj majhnih otrok" z uporabo IKT

2. Pogovori o vlogi izobraževalnih iger za otroke.

3. Vizualne informacije: drsne mape (»Pomen senzorične vzgoje v kognitivnem razvoju otrok«

4. Mojstrski tečaj za starše "Senzorični razvoj otrok v družini";

5. Sodelovanje pri izdelavi iger in priročnikov za senzorični razvoj otrok.

Končna faza:

Fotografska razstava "Svet čutnih iger";

Mini razstava izdelkov projekta;

Fotoreportaža na spletni strani skupine in vrtec;

Povzemanje;

Predstavitev projekta.

Perspektivni načrt za delo z otroki

Tema	Tarča	Časovna razporeditev
Di. "Zberi račko" (piramida).	Naučite se sestaviti piramido, izbirajte prstane po barvah.	november
Di. "Vstavki in stolpi"	Seznaniti se s pomenom med praktičnimi dejanji.
Di. "Smešne matrjoške"	Naučite se povezati predmete po velikosti, razviti vizualno zaznavo.
Di. "Zberite piramido"	Naučite se sestaviti piramido iz 3-4 obročev iste barve, ki se zaporedno zmanjšujejo.
Di. "Kumare in paradižnik"	Naučite se razlikovati krog od ovala tako, da postavite oblike v ustrezne uganke.	decembra
Di. "Barvite kapice"	Naučite se najti ustrezne vložke pri zlaganju in odvijanju barvnih pokrovčkov.
Di. "Poišči isto figuro"	Naučite se najti pravo obliko z metodo vizualne korelacije.
Di. "Razporedite figure v hiše"	Naučite se razvrščati predmete glede na njihovo obliko, metodo vizualne korelacije.
Di. "Dve škatli"	Za utrjevanje znanja o velikosti, sposobnost primerjanja predmetov po velikosti z metodo vizualne korelacije.	januar
Di. "Zberi piramida"	Naučite se sestaviti piramido iz zaporedoma padajočih obročev.
Di. "Zabavna škatla".	Še naprej otroke seznanjajte s predmeti različnih velikosti in oblik.
Di. "gosenica"	Naučiti otroke razlikovati barvo, pojme: kratko - dolgo. Razvijte fine motorične sposobnosti.
Di. "avtomobili"	Utrditi znanje o korelaciji različnih predmetov po barvi. Razvijte fine motorične sposobnosti.
Di. "Spusti gumb"	Okrepiti sposobnost korelacije predmetov po obliki in barvi.
Di. "Leteči metulji"
Di. "Okrasi svojo torbo"	Pri otrocih utrditi sposobnost izbire rože glede na barvo gumba. Razvijte fine motorične sposobnosti.
Di. "Barvite kocke"	Pritrjevanje barv.	februar
Di. "Cvetlično polje"	Pri otrocih utrditi sposobnost izbire rakovice glede na barvo gumijastega traku. Razvijte fine motorične sposobnosti.
Polaganje mozaika na temo "Hiše in zastave"	Otroke opozorite na barvne lastnosti predmetov in pokažite, da je barva znak različnih predmetov in se lahko uporablja za njihovo označevanje.
Polaganje mozaika na temo "božična drevesca in gobe"	Usmerite pozornost otrok na dejstvo, da se barve lahko uporabljajo za upodobitev različnih predmetov, naučite se zamenjati
D. i. "Naredimo kroglice za matrjoške"	Naučite se zamenjati predmete po barvah.	marec
D. i. "Turrets for gnomes"	Utrditi znanje o velikosti predmetov, uvesti koncept visokega, nizkega
D. i. "Kje je Miška?"	Opišite razporeditev predmetov v prostoru drug glede na drugega.
Di. "Smešni klovni"	Utrditi znanje otrok o barvi predmetov; sposobnost povezovanja predmetov po barvah.
		aprila
D. i. "Tu in tam"	Seznanite se s prostorskimi odnosi izražene besede: tukaj, tam, daleč, blizu.
Di. "Geometrijske figure"	Utrditi znanje otrok o barvi predmetov; sposobnost povezovanja predmetov v obliki.
D. i. "Naročila".	Naučiti otroka razlikovati in poimenovati igrače ter poudariti njihove glavne lastnosti (barva, velikost). Razvijte slušno zaznavanje.
Izreži slike.	Razviti senzorične sposobnosti otrok: sposobnost obnavljanja celote po delih.	maja
D. i. Kaj so izgubili mačji mladiči?	Utrditi sposobnost delovanja s predmeti, pobarvanimi v različnih barvah; možnost izbire predmetov po barvah.
Razporeditev homogenih predmetov različnih barv v dve skupini.	Pri otrocih utrditi sposobnost združevanja homogenih predmetov po barvah.
Igre: Suhi bazen, Smeshariki, Medvedi itd.	Razvijte fine motorične sposobnosti.

Rabljene knjige:

1. M. D. Makhaneva, S. V. Reščikova. " Igralne dejavnosti z otroki od 1 do 3 let.
2. E. G. Pilyugina "Igre-razredi z dojenčkom od rojstva do 3 let"
3. Wenger L. A. "Vzgoja senzorične kulture otroka od rojstva do 6 let" - M .: Izobraževanje, 1995.
4. Wenger L. A. "Didaktične igre in vaje za senzorično vzgojo predšolskih otrok" - M .: Izobraževanje, 1997.
5. E.A. Yanushko "Senzorični razvoj majhnih otrok". Založba Mozaika - Sinteza 2009

Polnopravnega življenja dojenčka si ni mogoče predstavljati brez senzorične vzgoje. Tako spoznava svet okoli sebe. Glavni primer je želja po otroštvo okusiti vse. Kasneje se to spremeni v željo po risanju na tapetah, pohištvu, pregledu vsebine vseh loncev in vrečk, preverjanju vseh predmetov, ki vam padejo v roke, za vzdržljivost. Odličen pomočnik pri obogatitvi notranji svet drobtinice, negovanje osebnostnih lastnosti v njem in spoznavanje obstoječe realnosti so čutne otroške igre.

V zgodnjem otroštvu dojenček daje vse v usta in to je tudi način čutnega zaznavanja sveta.

Koncept čutnosti

Senzorika izhaja iz latinske besede sensus, kar pomeni zaznavanje. Z drugimi besedami, to lahko imenujemo človeška sposobnost, da si ustvari lastno predstavo o tem, kako svet deluje, skozi svoje občutke in osebno dojemanje.

Pri otrocih je senzorični razvoj neposredno povezan z oblikovanjem idej o tako pomembnih lastnostih predmetov, kot so oblika, barva, vonj, okus, prostorska razporeditev, velikost. Do tretjega leta starosti se otroci psihično, fizično in intelektualno zelo hitro in intenzivno razvijajo.

Ne zadnjo vlogo pri uspehu razvojnega procesa igra stopnja senzorične vzgoje drobtin - kako vidi, sliši in se dotika sveta okoli sebe.

Kakšna je tako visoka vrednost senzoričnega razvoja otrok 2-3 let (več podrobnosti v članku:)? Odgovor je, da je senzorični razvoj majhnih otrok:

• osnovna podlaga za duševni razvoj;
• razvoj opazovanja in pozornosti;
• pozitiven vpliv na estetske občutke;
• širjenje domišljije;
• možnost obvladovanja novih načinov spoznavanja predmetov in sveta;
• pridobivanje senzoričnih standardov;
• pridobivanje veščin za učenje in študij;
• pomoč pri povečanju besednega zaklada;
• vpliva na razvoj številnih vrst spomina, vključno z vizualnim, motoričnim, slušnim, figurativnim in drugimi.

Dejavnosti senzorične vzgoje bodo pomagale pokazati Ustvarjalne sposobnosti otrok

Senzorična vzgoja pri otrocih 2-3 let

Ta članek govori o tipičnih načinih reševanja vaših vprašanj, vendar je vsak primer edinstven! Če želite izvedeti od mene, kako rešiti točno vaš problem - postavite svoje vprašanje. Je hiter in brezplačen!

Tvoje vprašanje:

Vaše vprašanje je bilo poslano strokovnjaku. Zapomnite si to stran na družbenih omrežjih, da v komentarjih spremljate odgovore strokovnjaka:

Da bi otrok harmonično rasel in prejemal kompetentno izobraževanje, potrebno Posebna pozornost dajte ga senzoričnemu razvoju. Senzorični razvoj otrok, starih 2-3 let, zahteva posebno pozornost (glejte tudi:). V tem obdobju se bo dojenček srečal z ogromno količino informacij, ki mu niso znane. Na primer, povsem naravno je, da odrasel človek to razume plišasti medvedek je igrača, ki ima mehko rjavo dlako, dve ušesi, štiri tace in majhen rep, medtem ko dojenček tega še ne ve. Za starše in sorodnike, ki neposredno komunicirajo z dojenčkom, je zelo pomembno, da pravilno predstavijo informacije o predmetih in se vključijo v senzorično vzgojo.

Senzorični razvoj otrok poteka po naslednjih parametrih, po katerih se oblikuje osebni sistem dojemanja sveta:

• poznavanje barv: zelene, rumene, rdeče, bele in drugih;
• sposobnost razločevanja in določanja katere geometrijski lik: pravokotnik, oval, trikotnik in drugi;
• sposobnost primerjanja relativnih vrednosti: velika, srednja, majhna.

Postopno oblikovanje čutne zaznave

V senzoričnem razvoju majhnih otrok lahko ločimo določene stopnje. Pri letu in pol do dveh letih naloge senzorične vzgoje, s katerimi se mora dojenček spopasti, vključujejo:

1. Orientacija v barvni paleti in sposobnost razlikovanja vsaj 3-4 osnovnih. Razvrsti predmete iste barve.
2. Gradnja piramide 4-5 elementov za zmanjšanje njihove velikosti. Za te namene je bolje uporabiti piramide, katerih sestavni deli se med seboj zelo razlikujejo po velikosti.
3. Analiza oblike geometrijskega lika in njegovega odnosa do ravne projekcije. Idealna možnost je sorter. Otrok mora v škatli pobrati luknjo, v katero lahko preide geometrijska figura ustrezne oblike.

Sestavljanje piramide pomaga otroku, da se seznani s konceptom oblike in velikosti.

V obdobju od dveh do treh let se predhodno pridobljene sposobnosti izboljšujejo in dopolnjujejo. Naloge senzorične vzgoje v tem obdobju se nanašajo na dejstvo, da mora biti otrok sposoben:

1. Razlikovati vsaj 6 barv in jih poznati po njihovih imenih. Razvrstite predmete glede na določen barvni vzorec.
2. Vrednost določite po treh konceptih: veliko, malo povprečje. Njegova analiza morda ni omejena samo nanje.
3. Preprosto zgradite piramido iz 5-8 obročev. Odlična vadba za drobtine ni le standardna konstrukcija piramide iz večjega dela v manjši, ampak tudi obratna različica.
4. Zbirajte sestavljanke in slike iz izrezanih kosov. Optimalno število komponent je od 4 do 8.
5. Določite obliko predmetov. Razlikovati tridimenzionalne figure: kocka, krogla ali pravokotna palica.
6. Druga naloga senzorične vzgoje je sposobnost razvrščanja predmetov, ki imajo pogosti znaki, kot so barva, oblika ali velikost, glede na posamezne skupine.

Senzorični razvoj pri otroku

Pridobivanje otrokovega znanja o oblikah, velikostih, barvah, lokaciji in drugih značilnostih predmetov ter kopičenje takšnih izkušenj zahteva ustvarjanje potrebnih pogojev, ki mu bodo to omogočili. Koristno se bo posvetovati s strokovnjakom, ki bo diagnosticiral in prepoznal značilnosti senzoričnega razvoja otroka.

Da bi otrok lahko raziskoval svet okoli sebe, je treba zanj ustvariti harmonične pogoje.

Pri zelo majhnih otrocih je senzorna vzgoja namenjena predvsem razvoju fine motorike in izboljšanju gibalnih sposobnosti. V zgodnjem otroštvu otroci ponavadi ponavljajo vse za odraslimi in jih posnemajo, zato bi morali starši z lastnim zgledom voditi senzorično vzgojo drobtin. Na primer, pokazati, kako ravnati s predmeti, ki ga zanimajo, kako držati svinčnik, risati in kipariti.

Senzorična vzgoja otrok skozi didaktične igre zavzema temeljno mesto v spoznavanju sveta, saj se otrok v igri nauči skoraj vsega. Zahvaljujoč didaktičnim igram se spremlja stopnja senzoričnega razvoja otroka. Poleg tega je predstavitev informacij o okoliškem svetu v igralno obliko veliko hitreje bo zanimalo in pritegnilo pozornost drobtin.

Izobraževalne igrače

Za senzorično vzgojo majhnih otrok se uporabljajo igrače, ki v otroku vzbudijo željo po izvajanju določenih manipulacij z njimi - na primer metanje žoge, zlaganje kock, prenašanje avtomobila ali grizljanje ropotulje. Otroku dajejo možnost raziskovanja vseh vrst barv, oblik, struktur in dimenzij. Senzorična vzgoja pozitivno vpliva na delovanje možganov, razvoj fine motorike in govornih funkcij.

Obstaja več igrač za senzorično izobraževanje:

• Polnjene igrače. Za njihovo krojenje se uporabljajo materiali različnih lastnosti in sestave, polnjeni z naravnimi ali sintetičnimi vlakni.
• Sorterji, piramide, matrjoške, lesene ali mehke kocke in drugi tovrstni konstruktorji.
• Senzorične vzgoje ne gre brez mozaikov ter lesenih, kovinskih in plastičnih konstruktorjev.

Razvrščevalniki otroku pomagajo izvedeti več o oblikah in njihovih odnosih

Izobraževalne igre z otroki

Od enega leta se uporablja senzorična vzgoja v igrah tematske slike. Na voljo so v trgovinah z otroškim blagom, lahko pa jih izdelate kar doma z lastnimi rokami. Za izdelavo boste morali natisniti slike na različne teme: živali, gospodinjski predmeti, vozila, sadje. Nato jih pobarvaj in nalepi na karton.

Spodaj je nekaj možnosti za didaktične igre z risbami:

• "Ježki nabirajo gobe." To bo zahtevalo risbe ježev in gob. Naloga otroka je, da živalim pritrdi gobe na igle.
• "Drevo z listi" ali " sadno drevo". Na sliki s podobo drevesa morajo drobtine postaviti narisane liste ali plodove.
• "Slike iz delov". Risbe, ki prikazujejo zelenjavo, oblačila, vozila ali druge predmete, je treba razrezati na 2-3 dele. Stoji pred otrokom razburljiva naloga poišči in poveži dele korenčka, letala, obleke.
• "Kolesa za avto". Naredite 5-6 slik z avtomobili različnih barv in ločenimi kolesi istih barv. Otrok mora pobrati svoja kolesa za vsak pisalni stroj.

Igralna dejavnost, v kateri sodelujejo slike, otroku ne daje le užitka zanimive dejavnosti. To je velika prednost za razvoj fine motorike in vodilnih kanalov zaznavanja ter pomemben prispevek k njegovi senzorični vzgoji.

Izdelava kolažev in aplikacij je ena najbolj zanimivi pogledi interakcije s slikami za otroke

Improvizirani materiali za igre in razvoj taktilnih občutkov

Za učinkovitejšo senzorično vzgojo so materiali, kot so:

• Folija. Otrok se bo zagotovo rad gnetil in šumel s kosom folije v ročajih. Ko preneha z dejavnostjo, jo lahko ponovno zgladite.
• Žita, kostanj, fižol, oreščki. Takšen improviziran material je najboljši način za pomoč otroku pri učenju oblik, velikosti, strukture in razvijanju domišljije.
• Pesek in voda. Poleti je vredno spodbujati igro s peskom in vodo zunaj, predvsem pa ostati na svež zrak zelo dobro za zdravje. Pozimi lahko zdrob doma služi kot analog peska.

Primeri iger s starejšimi otroki

1. Razvrščanje predmetov v skupine glede na barvo, obliko ali velikost. Če želite to narediti, morate iz papirja izrezati geometrijske oblike različnih barv. Otrok jih mora razvrstiti po barvi, obliki ali velikosti (priporočamo v branje:).
2. Senzorično izobraževanje je vredno izvajati ne le doma, ampak tudi na ulici. Na primer, med hojo lahko začnete iskati stvari, katerih oblika spominja na krog. Lahko je loputa, luža ali znak na trgovini. Izberete lahko tudi samo velike ali samo majhne predmete in hkrati otroka naučite primerjati.
3. Velika in mala igra. Dojenčku pomaga občutiti razliko v velikosti predmetov. Za začetek lahko v roke skrijete nekaj majhnega, kar se popolnoma prilega vašim dlanem, nato pa poskusite isto ponoviti z veliko stvarjo. Lahko se tudi preoblečete: otrok pomeri obleko odraslega in dojenčka, pri tem pa razloži razloge, zakaj mu ne pristajajo.
4. Igra "Kaj se je spremenilo?". Najprej morate razporediti igrače pred otroka, nato pa, ko se obrne stran ali zapusti sobo za nekaj minut, spremenite njihovo zaporedje. Otrok mora navesti spremembe, ki so se zgodile. Razvija se taka didaktična igra logično razmišljanje, pozornost in spomin.

Senzorične igre, ki temeljijo na čutilih

• Igra "Kako je zvenelo?". Potrebovala bo žlico, zvonček in ropotuljico. Najprej jih morate izmenično potrkati z otrokom, nato pa naj se obrne stran ali zapre oči, odrasli pa naj izbere predmet in znova potrka po njem. Otrok mora uganiti, kaj je bil predmet. Ta didaktična igra razvija spomin, pozornost in domišljijo.
• Glasbene igre, katerih glavna naloga je razviti otrokov občutek za ritem in takt ter ga naučiti, da se osredotoči na eno stvar. Na primer, medtem ko eden od staršev ploska z rokami, medtem ko spreminja hitrost in glasnost, dojenček topota z nogami glede na to, kar sliši. Ko mati neha ploskati, naj otrok neha.
• Opredelitev vonja. Skupaj z dojenčkom raziskujte vonjave hrane ali stvari, kot so kruh, rože ali nova knjiga. Treba je povedati, kateri dišijo slabo, kateri dobro dišijo ali imajo močno aromo in kateri praktično ne dišijo.
• Igre vklopljene taktilno zaznavanje. V njih naj se otrok čim več dotika razne predmete: trdo, mehko, hrapavo, spolzko, krzno. Trganje papirja ali sipanje kosmičev v roke je super.
• Igra "Ugani, kaj je v vrečki?". Pomen igre je, da otrok ugane vse predmete, ki jih na slepo vzame iz vrečke. Lahko so školjke, kamenčki, kostanj, kovanci, zelenjava in kar vam pade na pamet.
• Igra "Ugani koga?". OD zaprte oči dojenček se izmenično dotika rok sorodnikov in poskuša uganiti, kdo je.
• Igrate se lahko celo med jedjo. Pri zajtrku, kosilu ali večerji bodite pozorni na dojenčka, kaj poje. Kakšna hrana diši in ima okus. Katera hrana je vroča in katera hladna.

Elnara Khanahmedova
Senzorični razvoj otrok 2-3 let

senzorični razvoj ves čas je bila in ostaja pomembna in potrebna za polnopravno izobraževanje otroci. Izjemni tuji znanstveniki na področju predšolske pedagogike (F. Fröbel, M. Montessori, O. Decroly), pa tudi znani predstavniki domače predšolske pedagogike in psihologije (E. I. Tikheeva, A. V. Zaporozhets, A. P. Usova, N. P. Sakulina in drugi) so to upravičeno verjeli senzorična vzgoja namenjen zagotavljanju polne senzorični razvoj, je ena glavnih predšolska vzgoja. V številnih delih domačih in tujih psihologov in fiziologov (M. P. Denisova in K. L. Figurin, A. I. Bronstein in E. P. Petrova, N. I. Kasatkina in A. I. Levikov, M. O. Shrifsetzer, J. Gibson in drugi) je prikazana pomembna vloga povečanja taktilne občutljivosti, sluha. analiza v razvoj zaznave. Senzorični razvoj otroka je razvoj njegovem dojemanju in oblikovanju predstav o zunanje lastnosti predmete: njihova oblika, barva, velikost, položaj v prostoru, pa tudi vonj, okus itd. Pomen senzorični razvoj zelo velika v zgodnji starosti. Je osnova za intelektualno razvoj otroka, razvija pozornost, domišljija, spomin, opazovanje, vpliva na širjenje otrokovega besednega zaklada. Obstajajo naslednje vrste čutni občutki: vizualni, slušni, tipni, vohalni, okušalni. Dotik občutki imajo drugačen pomen za otrok:

1. S pomočjo vida otrok zaznava zunanji znaki predmeti okoliškega sveta, njihova oddaljenost drug od drugega in lokacija v prostoru.

2. Otrok s pomočjo sluha zaznava in razlikuje različne zvoke, določa njihove vire in smer, posluša glasbo itd.

3. Za otroka so pomembni tudi tip, vonj in okus, vendar niso prevladujoči. Čutilo za vonj daje priložnost za uživanje prijetne vonjave; okus vam omogoča, da občutite različne okusne lastnosti živilskih izdelkov.

Spoznavanje okoliškega sveta se začne z zaznavanjem predmetov in pojavov. Percepcija je neposreden, čuten odsev realnosti v zavesti, sposobnost zaznavanja, razlikovanja in asimilacije pojavov zunanjega sveta. Zaznavanje se pojavi z neposrednim sodelovanjem čutil. (oči, ušesa, občutljivi receptorji kože, sluznice ust in nosu). Za popolno senzorični razvojčutne organe je treba trenirati od rojstva, le v tem primeru otroka razvija sposobnost občutljivega odzivanja senzorično dražilne snovi drugačna narava in intenzivnost. Naučiti otroka preučevati predmete in razlikovati njihove lastnosti še vedno ni dovolj za polnopravnega razvoj zaznave. Treba je znati določiti razmerje med razkritimi lastnostmi danega predmeta in lastnostmi drugih predmetov. Če želite to narediti, obstajajo merila, s katerimi lahko primerjate predmete. Zato nadaljujemo z opisom stopenj senzorični razvoj otroka, je nemogoče, da se ne bi ustavili pri konceptu « senzorični standard» .

Dotik standardi so splošno sprejeti vzorci zunanjih lastnosti predmetov. Kot senzorično barvni standardi so barvni spekter in njihovi odtenki v smislu lahkotnosti in nasičenosti, kot standardi oblike - geometrijske oblike, kot standardi velikosti - metrični sistem ukrepe. AT slušno zaznavanje standardi so razmerja višin. V zaznavanju okusa obstajajo štirje glavni okusi. (slano, sladko, grenko, kislo). V vohalni zaznavi obstaja zelo specializirana delitev vonjav na sladke in grenke. Besede pomagajo popraviti podobe predmetov, jih naredijo otroku jasnejše. Če so podobe zaznave fiksirane v besedi, jih je mogoče vzbuditi v otrokovi domišljiji in nekaj časa po zaznavi predmeta.

senzorični razvoj in vzgoja otroka 2 - 3 let. Otrok začne kopičiti ideje o barvi, obliki, velikosti in drugih lastnostih predmetov. Pomembno je, da so te predstavitve dovolj raznolike. Pri tej starosti še naprej uvajajte otroka v barve (rdeča, modra, rumena, zelena, oblike predmetov (krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, niz). geometrijske oblike(krogla, kocka, prizma, valj, opeka, stožec, zvoki sveta okoli ( glasbila, glasbena dela, človeški govor različnih glasnosti). Toda hkrati ne smemo poskušati prepričati otroka, da si zapomni in uporablja besede, ki označujejo lastnosti predmetov.

Lahko se izvaja že v zgodnjem otroštvu posebni razredi na senzorični razvoj otrok. Glavni cilj takih razredov je kopičenje različnih čutno doživetje , ki vam bo na naslednjih stopnjah usposabljanja omogočil sistematizacijo nabranega znanja, pridobivanje novih in njihovo uporabo v različnih situacijah.

Spoznavanje oblike in barve predmetov - piramide, vložki z oblikami, kocka z oblikami, komplet. "Gobe na polju", labirint, razvojna hiša, razvijajoči se polž z oblikami, hiša z oblogami, okvirji - obloge z oblikami. Pozor otroci zgodnja starost je neprostovoljna. Malčki delujejo spontano, ni jih mogoče prisiliti, da poslušajo, gledajo, če jih ne zanima. Pri delu z majhnimi otroki je treba uporabiti takšne igre, med katerimi postane preučevana lastnost predmeta zanje resnično pomembna. To je mogoče doseči z izvajanjem didaktičnih iger z njimi senzorični razvoj: "Vstavki", "Posadi metulja", "Pisani dežniki", "Razloži palčke v kozarce", "Velike, manjše, majhne", "Prepoznaj z dotikom", "Eden je mnogo", "Dolgo kratko" itd.

Seznanitev z velikostjo predmetov - matrjoške, vedra (velike, majhne, ​​kocke, piramide, avtomobili, žoge.

Seznanitev z barvami predmetov - lutk "zelenjava", "sadje"; otroška posoda, mozaiki različne velikosti, konstruktorji, vezalke, avtomobilčki, žoge.

Tarče senzorični razvoj v starosti 2-3 let

Pod normalno razvoj senzoričnih sposobnosti pri otrocih 2-3 leta starosti mora imeti naslednje spretnosti in spretnosti:

Izbira želenega artikla iz skupine po obliki, barvi, velikosti in drugih lastnostih;

Iskanje predmeta, ki ustreza vzorcu iz 4 različnih predmetov;

Razvrščanje predmetov glede na različne značilnosti;

Opredelitev predmeta s silhueto ali ustrezno barvno točko;

Oznaka enega ali več senzorično znaki za vsako znano temo;

Izbira predmeta želeno obliko ali barve, če jih morate uporabiti v samostojni zgodbeni igri.

Dokončano do tretjega leta starosti pripravljalna faza senzorični razvoj otroka. Začenši pri tretjem letu, glavno mesto v senzorični razvoj otrok je, da jih seznanite s splošno sprejetimi senzorično standarde in kako jih uporabljati. Velika vloga v formaciji senzorično kultura je dana okolju.

V to smer, senzorični razvoj otrok predšolska starost vključuje več pomembnih komponente: vizualna percepcija, občutenje, mišljenje, spomin, taktilne komponente. Vsi skupaj predstavljajo enotni sistem skozi katero otrok napreduje v svojem razvoj, napreduje. Človek je del narave in senzorično dojemanje otroka je del možnosti, ki mu jih daje narava, da odrašča in se uspešno prilagaja okolju. Spodbujajte svojega otroka, da teče bos, se dolgo časa ukvarja z vodo, zemljo in peskom. Te dejavnosti se ne bodo samo razvijale senzorično dojemljivost predšolskega otroka, ampak mu tudi privzgojiti ljubezen do narave, oblikovati stalno zanimanje za njene zakonitosti in dogodke. Želja po aktivnem raziskovanju sveta okoli nas je del življenjskega programa vsakega živega bitja, tudi človeka. Senzorični razvoj predšolskih otrok, ki skrbi za ustvarjanje celostne slike zanje senzorično dojemanje sveta je glavna naloga staršev in vzgojiteljev, ki želijo, da otroci ne odraščajo le srečno in zdravo, ampak tudi harmonično. razviti.

Načrt dela za senzorični razvoj otrok 2-3 let

SEPTEMBER 1. Prilagoditev Razkrij predstave otroci o barvah, oblika, velikost skozi didaktično gradivo na začetku leta. Igrače in igre iz kota senzorični razvoj

2. "Naša skupina" Spoznavanje spalnice, skupine, straniščne sobe. Bodite pozorni na osebne predmete. lutka bibabo (Peteršilj).

3. "Otroci v vrtcu" Omeniti zaupni odnos v vrtec Igrače in igre iz kota senzorični razvoj.

4. "Nadaljujte s predstavitvijo didaktične igrače» Nadaljujte s predstavitvijo igralnih prostorov skupine Kocke, podloge, piramide, zvočne igrače itd.

1."Sestavljanje piramide". Vadite natančno udarjanje v luknjo za obroč na palici. Enobarvna piramida iz 3-5 obročev

2. . Oblikujte pozornost otroci na velikost predmetov (velika, majhna, taka, ne taka) .

3. "Skoči - skoči po poti". Utrjevanje znanja barve: rdeča modra. Kartonska steza dolžine 40 cm in širine 10 cm ter trakovi rdeče barve, modre rože 4 cm širine, igrače.

4. "Predstavi krog". Obrazec pri otroci sposobnost spreminjanja velikosti predmetov. Krožne silhuete (velike in majhne)

5. "Kakšne barve je voda". Uporaba situacija v igri seznaniti se s takšnimi lastnostmi vode, kot je možnost njenega barvanja. Gvaš, posebni kozarci, napolnjeni s čisto vodo, bel papir, šablona za zračne balone.

6. "Ugani, kaj zvoni". Naučite se z zvokom, poimenujte predmet Zvončki

7."Razširi kroglice". razvijejo pri otrocih zaznavanje sferičnih predmetov, 2 barvi (rdeča modra) Kroglice različnih barv (rdeča modra)

8. "Barvni avtomobili" Obrazec pri otroci zaznavanje barvnih predmetov, izvajanje dejanj s predmeti, pobiranje homogenih predmetov Tri do štiri enobarvne avtomobile različnih velikosti (rdeča modra)

2."Predstavite kvadrat". predstaviti otroci z geometrijskim likom - kvadratom. Geometrijski liki - kvadrati

3. "Privoščite malega in velik zajec korenček". Utrjevanje sposobnosti združevanja in povezovanja homogenih predmetov po velikosti. igrače zajcev (velike in majhne) in korenček (velike in majhne).

4. "Hiša z velikimi in majhnimi okni" Oblikujte pozornost otroci na velikost predmetov (Velik majhen) Silhuete oken - didaktična slika "Hiša z majhnimi velikimi okni".

5. Obrazec pri otroci sposobnost spreminjanja velikosti predmetov. Silhuete kroga, kvadrata (velika in majhna, didaktična slika "Hiša z okroglimi in kvadratnimi okni"

6. "Najdi enako" Oblikovati sposobnost iskanja enakih predmetov Žoge, avtomobili itd.

7."Najdi par". Naučite se otroci prepoznajo in pravilno najdejo par ravninskih geometrijskih likov. Didaktična igra "Geometrijski loto".

1."Čarobna posoda". Naučite se otroci pravilno opravi nalogo. Posoda s fižolom, grahom

2."Baloni". Naučite se otroci izberite predmete iste barve; barve imena. Kroglice osnovnih barv.

3."Izberite obliko" figure: krog, kvadrat. Vstavite bloke za vsakega otroka.

4. Igre s ščipalkami: polaganje predmetov po modelu (sonce, drevo, jež). ščipalke za perilo (različne barve) Silhuete: sonce, drevo, jež, oblak, jagodičje.

5. "Pripravi solato" (kocke in kroglice) Oblikovati sposobnost iskanja kock in kroglic. Perle z različnimi geom. obrazci.

6. "Smešni trakovi"Še naprej bogatite čutno doživetje, razvoj fine motorične sposobnosti rok barvni trakovi

7. "Piramida visoka in nizka". Utrditi znanje o barvi predmetov. Visoka piramida in nizka.

1. "Kdo bo prej zbiral igrače". Naučite se otroci združevanje predmetov, ki se razlikujejo po obliki, velikosti Didaktična igra "Igrače".

2. « števne palice» . Naučite se otroci skupinsko štetje palic po barvah. Palice za štetje.

3. "Pepelka". Naučite se otroci razvrsti predmete (fižol) po barvi razvijajo fine motorične sposobnosti. Fižol, krožniki.

4. "Kroge treh barv". Oblikujte pozornost otroci o barvah predmeta; razvijati razumevanje besed"barva", "velik", "majhen". Didaktične slike z žogicami (rdeča, modra, rumena)

5. "Poišči lutko po barvi" Oblikujte pozornost otroci na barvo obleke punčke, razvijati sposobnost razlikovanja barv (rdeča, modra, rumena) Didaktična slika

6. "Izreži slike" oblika senzorične sposobnosti(možnost obnovitve celote po delih) Predmetne slike dva kompleta.

7. "Piramida" Oblikovati sposobnost zaporednega sestavljanja piramide Večbarvne piramide

1. Vzemite palčnik Za oblikovanje sposobnosti izbire homogenih parnih predmetov glede na model - palčniki Palčniki treh barve - rdeča, modro rumena

2. prstne igre z masažo žogice: vrtenje med dlanmi, valjanje po mizi v različnih smereh. Razviti fine motorične sposobnosti pri otrocih. masažne žoge.

3. Barvanje vode. Oblikovanje idej o odtenkih barv (svetlo temno). Voda v prozornih posodah, barve svetlih in temnih odtenkov.

4. "Pomagaj zajčku razporediti igrače". Utrjevanje znanja geometrije figure: krog, kvadrat igrače: zajci, senzorično kocka z geometrijsko figure: krog, kvadrat.

5. "Velik majhen" Oblikovati sposobnost krmarjenja po velikosti predmetov (Velik majhen) Kocke različnih velikosti

6. "Kaj so mucke izgubile?" Oblikovati sposobnost delovanja z večbarvnimi predmeti. Igrača mačka, didaktični pripomočki "mačke"(mace narisane na sliki v pisarni. Vsaka mucka ima mašnice in škornje določene barve.

7. "Dajmo punčkam perle" Formalna spretnost otroci na barvo obleke punčke, razvijati otrokovo spretnost izberite predmete danega tona med štirimi možnimi, oblikujte sposobnost združevanja predmetov po barvah. Didaktično rezanje slik "kroglice", Didaktična slika "Lutka".

1. "Tkanine". Razvijte otroški občutek za dotik, se naučijo izdelati pare tkanin, ki so enake na otip. Pari enakih tkanin.

2. « Baloni» . Utrjuje znanje barve: rdeča, rumena, modra, zelena. Didaktična igra "Baloni".

3. "Gradnja stolpa". Učenje korelacije velikosti treh predmetov. Stavba material: kocke, opeke, prizme različnih velikosti (velika, manjša, majhna).

4. "Kaj je v torbi?".Utrdi znanje otroci o obliki, vadite pravilno korelacijo več predmetov z enakimi geometrijskimi vzorci. Didaktična igra « čarobna vrečka» (krog, kvadrat, trikotnik)

5. "Poberi petelinje pero" Naučite se prepoznati in poimenovati osnovne barve . Didaktična igra "Poberi petelinje pero".

6. "Velika, srednja, majhna matrjoška" Zgradite spretnost otroci primerjanje predmetov po velikosti. Didaktične slike z gnezdilkami, tri kontrastne spustne gnezdilke.

7. Vzemite palčnik Za oblikovanje sposobnosti izbire homogenih parnih predmetov glede na model - palčniki Palčniki 4 barve (rdeča, modra, rumena, zelena)

8. "Pridobi prstan" Obrazec predmet-pištola dejanja (s palico premakne pisane predmete proti sebi). Palice z okroglim delom, barvni obroči osnovnih barv.

9. "Kakšne barve je voda" Uporabite situacijo igre, da se seznanite s takimi lastnostmi vode, kot je možnost barvanja. Gvaš, posebne skodelice, napolnjene s čisto vodo, bel papir. (primarne barve + bela, črna, rjava in roza barve).

1. "Naredimo perle za punčke". Če želite utrditi sposobnost združevanja predmetov po barvah, se nadaljujte z učenjem nizanja perlic na vrvico. Vezalke ali vrvi, večbarvne kroglice osnovnih barv (v štetju otrok v podskupini) .

2. "Skrij miško". Pritrdite na otroci koncepti osnovnih barv. Didaktična igra "Skrij miško".

3. Igre s štetjem palčke: polaganje predmetov po modelu. Razviti fine motorične sposobnosti pri otrocih. Palice za štetje osnovnih barv, vzorci predmetov.

4. « čarobna voda» Razvijajte otroške ideje o okusu vode (sladko-slano) voda, kristalni sladkor, sol.

5. "Poišči robec in obleko za punčko po barvi" Formalna spretnost otroci najdi po barvi potrebne predmete oblačila (rutka, obleka, razvijati sposobnost razlikovanja barv (rdeča, modra, rumena, rdeča) Didaktična igra "Vzemite robec in obleko za punčko".

6. "Parna lokomotiva z okroglimi trikotnimi kvadratnimi okni" Obrazec pri otroci sposobnost iskanja predmetov dane oblike Oblike trikotnikov in krogov, kvadratov, didaktičnih slik "Parna lokomotiva z okroglimi in trikotnimi okni".

Diagnostika. Razkrijte znanje otroci v senzornem razvoju skozi didaktično gradivo ob koncu leta. Igrače in igre iz kota senzorični razvoj.

Inovativne delovne izkušnje

na temo: "Senzorična vzgoja otrok, starih 2-3 let, skozi didaktične igre"

Ustreznost in možnosti izkušenj

Senzorični razvoj je temelj otrokovega celotnega duševnega razvoja. Senzorični razvoj otroka je razvoj njegovega zaznavanja in oblikovanje predstav o najpomembnejših lastnostih predmetov, njihovi obliki, barvi, velikosti, položaju v prostoru, pa tudi o vonju in okusu. Senzorični razvoj otroka določa njegovo pripravljenost za šolanje. Pomen senzoričnega razvoja v zgodnjem otroštvu je ogromen. Navsezadnje je ta starost najbolj ugodna za razvoj čutne kulture. Kako otrok dojema svet, je odvisno od njegovega duševnega razvoja.

Izjemni tuji znanstveniki na področju predšolske pedagogike (F. Froebel, M. Montessori, O. Decroly), pa tudi znani predstavniki ruske predšolske pedagogike in psihologije (E. I. Tikheeva, A. V. Zaporozhets, A. P. Usova) so upravičeno verjeli, da je čutno razvoj je eden glavnih vidikov predšolske vzgoje.

Velik prispevek k predšolski pedagogiki so dale didaktične igre E.I. Udalceva, E.I. Tiheeva, F.N. Bleher, B.I. Khachapuridze, E.I. Radina in drugi.

Senzorična vzgoja je razvoj otrokovega dojemanja in oblikovanje njegove predstave o zunanjih lastnostih predmetov: njihovi obliki, barvi, velikosti, položaju v prostoru, vonju, okusu itd. Od tega, kako otrok razmišlja, vidi, kako dojema svet okoli sebe s pomočjo dotika, je v veliki meri odvisen njegov senzorični razvoj. Kako dobro se bo otrok razvijal v zgodnje otroštvo, tako preprosto in naravno bo obvladal novo v odrasli dobi. Zato je treba ustvariti pogoje za samostojno kognitivno dejavnost.

Vrednost senzorične vzgoje je v tem, da:

Je osnova za intelektualni razvoj;

Organizira kaotične ideje otroka, pridobljene z interakcijo z zunanjim svetom;

Razvija opazovanje;

Pripravlja na resnično življenje;

Pozitivno vpliva na estetski občutek;

Je osnova za razvoj domišljije;

Razvija pozornost;

Otroku daje priložnost, da obvlada nove načine predmetno-kognitivne dejavnosti;

Zagotavlja asimilacijo senzoričnih standardov;

Zagotavlja obvladovanje veščin izobraževalnih dejavnosti;

Vpliva na širjenje otrokovega besednega zaklada;

Vpliva na razvoj vizualnega, slušnega, motoričnega, figurativnega in drugih vrst spomina. Menim, da je senzorična vzgoja otrok vroča tema našega časa, saj se v zadnjih letih predšolski otroci srečujejo s kognitivnimi motnjami, obstajajo pomanjkljivosti in posebnosti zaznavanja, občutkov in idej.

Konceptualnost.

Profesor N. M. Ščelovanov je zgodnjo starost imenoval "zlati čas" senzoričnega razvoja. Ob delu na to temo sem se prepričal, da je čutno, čutno doživetje vir spoznanja o svetu. Kako dobro bo otrok razvit v zgodnjem otroštvu, tako preprosto in naravno bo obvladal novo v odrasli dobi. Vodilna dejavnost in osnova za oblikovanje otroka je igra. Med igro se otrok uči dotika, zaznavanja, usvaja vse senzorične standarde. »Brez igre ni in ne more biti polnopravnega duševnega razvoja. Igra je ogromno svetlo okno, skozi katero duhovni svet otrok je prežet z življenjskim tokom idej, konceptov. Igra je iskra, ki prižge plamen radovednosti in radovednosti, «je verjel V. A. Sukhomlinsky.

Igre za senzorični razvoj so izjemnega pomena za oblikovanje otrokove psihe.

Za dosego tega cilja sem si zadal naslednje naloge:

Preučiti in analizirati problem senzorične vzgoje otrok osnovne predšolske starosti;

Razviti sistem iger, ki zagotavljajo dosleden razvoj senzoričnih sposobnosti v pogojih igralnih dejavnosti;

Dopolniti didaktično gradivo o senzoričnem razvoju majhnih otrok;

Preučevanje dinamike stopnje senzoričnega razvoja otrok;

Oblikovanje razširjenega senzoričnega centra v skupini z različnimi didaktičnimi pripomočki;

Vključevanje elementov senzoričnega razvoja v vse dejavnosti;

Vključite starše v obogatitev čutne izkušnje svojih otrok tako, da počnete stvari z njimi različne vrste naloge.

Novost Moje izkušnje kažejo, da je treba oblikovanje senzorične kulture izvajati dosledno in načrtno.

Prisotnost teoretične osnove.

Po preučevanju del ruskih učiteljev E. I. Tikheeva, F. I. Bleherja, A. I.

moj pedagoška dejavnost povezana z otroki, starimi 2-3 leta. V letu 2016 sem začel delati na temo "Senzorična vzgoja otrok 2-3 let skozi didaktične igre."

AT predšolska pedagogika Dolgo časa je didaktična igra veljala za glavno sredstvo senzorične vzgoje. Naloga oblikovanja senzorike otroka je bila skoraj v celoti zaupana njej.

Didaktična igra omogoča otroku ne le obvladovanje senzoričnih standardov, temveč ga uči primerjati, analizirati, korelirati predmete, narediti najpreprostejše zaključke in s tem intelektualno razvija otroka.

V procesu didaktične igre, ki zagotavlja njegovo senzorično vzgojo, se otrok razvija tudi fizično: razvijajo se čutila, kar prispeva k izboljšanju zdravja, če je igra pravilno organizirana.

Senzorično starševstvo mlajši starosti poteka v različnih oblikah. dejavnosti:

Ciljne dejavnosti in igre s sestavljenimi in dinamičnimi igračami.

Eksperimentiranje z materiali in snovmi (voda, pesek).

Komunikacija in skupne igre z odraslimi in vrstniki.

Didaktična igra omogoča v procesu senzorične vzgoje razvoj otroka in estetsko : z uporabo opazovanj v igri, naravnega didaktičnega materiala, slik, glasbe se otrok nauči presenetiti, občudovati popolnost barv, oblik, zvokov. In to nam navsezadnje pomaga razvijati umetniške, glasbene, konstruktivne sposobnosti otrok. Tudi didaktična igra pomaga pri moralnem razvoju otroka. Uči neodvisnosti, aktivnosti, želje po pomoči, sposobnosti sočutja, empatije, širi otrokove predstave o svetu okoli sebe, uči otroka opazovati in poudarjati značilne lastnosti predmetov, jih razlikovati in vzpostaviti najpreprostejše odnose.

Vodilna pedagoška ideja.

Da bi senzorični razvoj potekal sistematično, je potrebna namenska senzorna vzgoja. Navsezadnje je asimilacija senzoričnih standardov dolg proces, ki se izvaja pod vodstvom učitelja.

Za reševanje problemov senzorične vzgoje uporabljam različne metode.

1. Pregled predmetov.

2. Način vadbe, tj. večkratno ponavljanje

3. Metoda primerjave.

Pri delu z otroki se držim naslednjih načel:

1. Načelo diferenciranega pristopa.

2. Načelo sodelovanja.

3.načelo psihološko udobje vsak otrok.

4. načelo variabilnosti.

Tradicionalno lahko vse didaktične igre razdelimo na tri glavne vrste: igre s predmeti (igrače, naravni material), družabne in besedne igre.

Igre s predmeti. Vrednost teh iger je, da se otroci z njihovo pomočjo seznanijo z lastnostmi predmetov: barvo, velikostjo, obliko, kakovostjo.

Namizne igre - zanimiva dejavnost za otroke Različne so tudi razvojne naloge, ki se rešujejo pri njihovi uporabi.

Besedne igre so zgrajene na besedah ​​in dejanjih igralcev. V takih igrah se otroci naučijo na podlagi svojih obstoječih predstav o predmetih poglobiti svoje znanje o njih, saj je v teh igrah potrebno uporabiti prej pridobljeno znanje v novih povezavah, v novih okoliščinah.

Metodologija izvajanja didaktičnih iger v mlajši skupini.

1. Pri majhnih otrocih vznemirjenje prevladuje nad inhibicijo, vizualizacija je močnejša od besede, zato je bolj smiselno združiti razlago pravil s prikazom dejanja igre. Če je v igri več pravil, jih ne smete takoj prijaviti. 2. Igre je treba izvajati tako, da pri otrocih ustvarjajo veselo, veselo razpoloženje.

3. Naučite otroke, da se igrajo brez vmešavanja drug v drugega, postopoma vodite do sposobnosti igranja v majhnih skupinah in spoznajte, da je bolj zanimivo igrati skupaj.

4. Pri majhnih otrocih se mora učitelj sam vključiti v igro. Najprej morate otroke pritegniti k igri z didaktičnimi materiali (turneti, jajca). Z otroki jih razstavite in sestavite. Ustvari zanimanje za didaktično gradivo, naučite jih igrati z njim.

5. Za otroke te starosti je značilna prevlada čutnega znanja o svetu okoli njih. Glede na to učitelj izbere takšen material (igrače, ki jih je mogoče pregledovati in z njimi aktivno igrati).

6. Otrokom znane igre postanejo bolj zanimive, če se v njihovo vsebino uvede nekaj novega in bolj zapletenega, kar zahteva aktivno miselno delo. Zato je priporočljivo ponoviti igre v različne možnosti s postopnim zapletom.

7. Ko razlaga pravila igre, naj vzgojitelj obrne oči najprej na enega ali drugega igralca, tako da se vsakemu zdi, da mu pripoveduje o igri.

8. Da bi bila igra uspešnejša, učitelj otroke pripravi na igro: obvezno jim pred igro predstavi predmete, ki bodo uporabljeni, njihove lastnosti, podobe na slikah.

9. Če povzamemo rezultate igre z otroki osnovne predšolske starosti, učitelj ugotavlja le pozitivne straneh : skupaj so se igrali, učili delati (natančno navede, kaj, odstranili igrače.

10. Zanimanje za igro se poveča, če učitelj povabi otroke, da se igrajo z igračami, ki so bile uporabljene med igro (če je posoda, potem igrajte vrtec, kuhajte itd.).

Didaktične igre razvijajo otrokove čutne sposobnosti. Procesi občutenja in zaznavanja so osnova otrokovega poznavanja okolja. Seznanjanje predšolskih otrok z barvo, obliko, velikostjo predmeta je omogočilo ustvarjanje sistema didaktičnih iger in vaj za senzorično vzgojo, katerih cilj je izboljšati otrokovo zaznavanje značilnih lastnosti predmetov.

Didaktične igre razvijajo govor otrok: slovar se dopolnjuje in aktivira, oblikuje se pravilna izgovorjava zvoka, razvija se skladen govor, sposobnost pravilnega izražanja misli.

V didaktičnih igrah se široko uporabljajo različne igrače: gnezdilke, kozarci, kocke, žoge. Jasno so izraženi v barvi, obliki, namenu, velikosti, materialu iz katerega so izdelani. To vam omogoča, da otroke vadite pri reševanju določenih didaktičnih nalog, na primer, da izberete vse igrače iz lesa (kovina, plastika, keramika) ali igrače, potrebne za različne ustvarjalne igre: za igro z družino, gradbeniki ipd. Z didaktičnimi igrami s podobno vsebino uspe vzgojitelj vzbuditi zanimanje za samoigra, jim predlagajte idejo iger s pomočjo izbranih igrač.

Pri svojem delu uporabljam naslednje vrste didaktičnih iger:

1. Igre za senzorični razvoj:

• Velikost: »Velika in majhna«, »Katera žoga je večja«, »Privoščite si zajčka« itd. Te igre učijo otroke razlikovati, izmenjevati, združevati predmete po velikosti.
• Oblika: »Kakšna je oblika«, »Krog, kvadrat«, »Čarobna škatla«, »Nalepi obliž na hlače« itd. V teh igrah se otroci naučijo razlikovati, združevati predmete po obliki. Predmete te oblike vstavite v ustrezne luknje zanje.
• Barva: »Večbarvne kroglice«, »Počastimo medveda z jagodami«, »Nalij sok v kozarec« itd. Z igranjem teh iger se otroci naučijo združevati, povezovati predmete po barvah.

2. Igre s predmeti: »Zloži gnezdilnico«, »Zloži piramido«, »Zgradi kupolo« itd. Ob delu s predmeti spoznava njihove lastnosti in lastnosti, se seznanja z obliko, velikostjo, barvo, prostorskimi odnosi. . Otrok vedno dobi miselno nalogo. Poskuša doseči rezultat - zbrati kupolo, zbrati kroglice itd. Namen teh iger je pomagati pri utrjevanju lastnosti predmetov (velikost, oblika, barva).

Za razvoj slušnega občutka so bile uporabljene avdio kasete s posnetki otroških pesmic in ugank. Tehnična sredstva povečalo zanimanje otrok, naredilo učni proces bolj zabaven.

Razvita čutno predstavo v centru vode in peska, kjer so otrokom ponudili naslednje igre : z velikimi in majhnimi igračami, včasih pa so se z otroki igrali tudi z umivalniki različnih barv. Vodo so natočili v posode različnih barv. Otroci spustijo velike ribe v zeleno skledo, majhne pa v rdečo skledo. Otroci so na otip primerjali pesek, proso, riž, fižol, grah. Opazili so, da so vsi (kamenčki) različnih velikosti, se igrali s peskom, otroci so ga sipali, iz njega delali zgradbe.

Pedagoška podpora družini.

Pri svojem delu z družino se ne opiram na starše le kot pomočnike v vrtcu, ampak tudi kot enakopravne udeležence pri oblikovanju otrokove osebnosti. Sodelovali so pri izdelavi didaktičnih iger, se učili pravilne igre s svojimi otroki. Menim, da bo takšno združenje staršev in učiteljev pripomoglo k pravilnemu senzoričnemu razvoju otrok, pa tudi k uskladitvi otrokovega starševski odnos. Izvedeno s starši individualni pogovori(»Igre in vaje, ki spodbujajo senzorični razvoj in izobraževanje«, posvetovanja (»Razvoj senzoričnih sposobnosti majhnih otrok«, »Zakaj moramo razvijati fine motorične sposobnosti?«, »Vzgoja senzornega razvoja otrok v vrtcu in doma. ” roditeljski sestanki, vprašalnike za ugotavljanje stopnje znanja staršev o senzorični vzgoji. Oblikovane so bile mape - gibljive (na primer "Didaktične senzorične igre za otroke 2-3 leta", pri izdelavi in ​​nakupu didaktičnega materiala pa so sodelovali tudi starši.

AT starševski kotiček material se nenehno namenja izdelavi didaktičnih iger iz naravnih in odpadni material, papir, karton.

Pri delu s starši so bile uporabljene različne oblike, povzete po temi »Senzorična vzgoja otroka v vrtcu in doma«: posvetovanja, informativni listi, beležke.

Poleg tega so tudi starši izvedeli in razširili svoje znanje o tem, kaj je senzorna vzgoja, kako pomembna je za razvoj otroka in kakšno vlogo ima didaktična igra pri senzorni vzgoji.

Starši so povečali svoje znanje o senzoričnem razvoju. Naučili so se, kako doma ustvariti pogoje za didaktične igre in jih pravilno izbrati. Starši kažejo zanimanje za nadaljnji razvoj svojih otrok.

Analiza učinkovitosti izkušenj

S sistematičnim, načrtovanim in namensko delo prišlo je do pomembnih sprememb v razvoju otrok. Te spremembe kažejo diagnostični indikatorji, predstavljeni v tabeli.

Začetek leta 2016-2017 študijsko leto	Konec leta 2016-2017 študijsko leto
Visoka - 0% Srednje - 35 % Nizka - 65 %	Visoka - 50% Srednje - 32 % Nizka - 18 %

Tako podatki, pridobljeni pri mojem delu, potrjujejo dejstvo, da ima didaktična igra velik pomen pri senzorni vzgoji, da je didaktična igra najbolj sprejemljiva in učinkovita metoda posredovanje znanja otroku. Otroku pomaga spoznati, kako deluje svet okoli njega in razširiti svoja obzorja, prispeva k oblikovanju osebnosti.

Prav uporaba didaktične igre mi je pomagala povečati stopnjo senzorične vzgoje pri otrocih, oblikovati znanje o senzornem razvoju. Skozi didaktično igro so se otroci seznanili s senzoričnimi merili, z načini preiskovanja predmetov. Otroci so razvili sposobnost natančnega, celovitega in razčlenjenega zaznavanja lastnosti predmetov, se naučili analizirati, primerjati predmete. Fantje so začeli posvečati več pozornosti didaktičnim igram, imeli so željo igrati didaktične igre in igro uporabljati v Vsakdanje življenje. Otroci so postali bolj pozorni, prizadevni, ohranjajo prijateljske odnose med igrami.

Na podlagi izkušenj dela v tej smeri lahko odgovorimo pritrdilno: da so vodilna oblika senzorične vzgoje didaktične igre. Samo z določenim sistemom izvajanja didaktičnih iger je mogoče doseči senzorični razvoj.

Zato lahko sklepamo, da je za oblikovanje senzorične kulture pri predšolskih otrocih potrebno sistematično izvajati pouk z uporabo didaktičnih iger, pa tudi uporabljati didaktično igro v prosta dejavnost otroci.

Kompleksnost izkušenj.

Izkušnje na to temo so bile razvite in implementirane v prakso pedagoško delo. Razpoložljivo gradivo je namenjeno otrokom 1. mlajše skupine in njihovim staršem.

Izkušnje ciljanja

Delovne izkušnje lahko uporabijo vzgojitelji, učitelji dodatno izobraževanje zainteresirani starši. Vse predstavljene metode in tehnike je mogoče uporabiti kot aplikacijo za katero koli osnovno splošno izobraževalni program predšolska vzgoja. Dela si lahko ogledate na spletni strani:

Elena

Literatura

1. Pilyugina V. A. Senzorične sposobnosti dojenčka: Igre za razvoj zaznavanja barve, oblike, velikosti pri majhnih otrocih. – M.: razsvetljenje. JSC "Študija. srečal" 1996;

2. Wenger L. A. Vzgoja otrokove senzorične kulture: knjiga za vzgojitelje v vrtcih / Wenger L. A., Pilyugina E. G. - M .: Izobraževanje, 1998.

3. Yu. M. Khokhryakova "Senzorična vzgoja majhnih otrok"

4. Petrova, Likhanova: Senzorični razvoj otrok zgodnje in predšolske starosti. Metodološki vodnik, 2012

5. Yanushko E. A. "Senzorični razvoj" 2013

Otrok že od rojstva začne aktivno raziskovati svet okoli sebe. Predmet zgrabi z rokami, ga potegne v usta, obrne na vse strani. Te raziskave dopolnjujejo znanje otrok o svetu okoli njih, učijo se lastnosti in lastnosti predmetov, saj so majhni otroci razvili vizualno učinkovito razmišljanje. Otrok spoznava resničnost s čutili. Samo pet jih je. To so sluh, vid, vonj, dotik, okus.

Kaj je čutno?

Senzorika je zaznavanje okoliškega sveta z različnimi čutili. Oblikovanje teh veščin in sposobnosti je naloga staršev in vzgojiteljev že od malih nog. Otroci, stari 2-3 leta, se seznanijo s standardi, sprejetimi v svetu. To je razlika v osnovnih barvah in odtenkih, velikosti, obliki, okusu izdelkov, različne materiale, lokacijo predmetov v prostoru, koncept časa in še veliko več.

Ko se ukvarjate s senzoričnim razvojem otrok, starih 2-3 let, morate uporabiti številne didaktične igre. Kljub dejstvu, da jih je zdaj v prodaji precej, vzgojitelji še naprej izdelujejo vizualne pripomočke z lastnimi rokami, izumljajo ali izbirajo želeni material na temo lekcije. V tem primeru se uporabljajo improvizirani in odpadni materiali.

Diagnostika po standardih

Ko dojenček prvič pride v zgodnjo starostno skupino, učitelj diagnosticira senzorični razvoj otrok, starih 2-3 leta. To poteka v obliki igre, uporabljajo se standardi. Na primer, ali dojenček razlikuje predmete po velikosti, se preveri s preprosto piramido. Na primer, otrok mora dodati vse obroče v naraščajočem ali padajočem vrstnem redu.

Barve se preverjajo z vzorci. Na primer, na palico so pritrjeni trakovi različnih barv v obliki sultana. Učitelj po vrsti pokaže trak in zahteva barve. Tudi ko zbira piramido, otrok izgovarja imena barv.

Sposobnost razločevanja oblike predmetov se preverja z običajnimi Montessori vložki. V luknje se vstavijo deli enake oblike. Obstaja veliko takšnih iger. Sistem Montessori je zelo priljubljen v mnogih državah sveta. Obstajajo celo vrtci, kjer izobraževanje poteka samo v tej obliki.

Programske zahteve

V zgodnjih starostnih skupinah je v skladu s programom za senzorični razvoj otrok, starih 2-3 let, delo zagotovljeno z glavnimi področji: barva, oblika, velikost, orientacija v prostoru. V urniku je ločena lekcija o senzoričnem izobraževanju, vendar ves teden učitelj izvaja številne igre, da pritegne otrokovo pozornost na senzorične standarde, sposobnost interakcije s predmeti v igri. Samo med vsakodnevno delo otroci oblikujejo stabilne predstave o lastnostih predmetov.

Zgodnje otroštvo je obdobje, ko se postavljajo temelji otrokovega znanja o prihodnosti. Kako otrok vidi, sliši, čuti, je odvisno od njega samega duševni razvoj in nadaljnji napredek v šoli. večina pravi čas za senzorični razvoj sposobnosti je to starost od 2 do 3 let, po kateri naj bi bili določeni standardi že jasno oblikovani.

Glavne naloge senzoričnega razvoja otrok, starih 2-3 leta, so celovita obogatitev senzoričnih izkušenj in oblikovanje predpogojev za nadaljnje izobraževanje predšolskih otrok.

Načela senzorične vzgoje

Glavna dejavnost otrok v tej starosti je predmetna igra. V tem času otrok na vse možne načine pregleduje igračo. Senzorična vzgoja mora upoštevati naslednja načela:

1. Igrača mora biti nova. Otroci v tej starosti so razvili nehoteno pozornost, morali bi jih zanimati, sicer bo otrok moten in se bo težko osredotočil na temo.

2. Igra mora biti zabavna. Otroku je zanimivo izvajati nekaj dejanj z igračo, mora biti dinamična, razstavljena na ločene dele, zložena v določenem vrstnem redu, nekaj oblečena, nekam vstavljena. V nasprotnem primeru se bo igrača hitro naveličala.

3. Igra mora upoštevati starost in posamezne značilnosti otroka, njegovih fizioloških in duševnih zmožnosti.

4. Delo na senzoričnem razvoju otrok, starih 2-3 let, je treba izvajati nenehno in dosledno, s postopnim zapletom gradiva.

5. Znanstveno. V svetu obstaja določen sistem senzoričnih standardov. Pri delu z otroki jih morate postopoma voditi k oblikovanju pojmov o lastnostih predmetov, interakciji z njimi.

Igre osnovnih barv

Razvoj senzoričnih sposobnosti otrok, starih 2-3 let, poteka le v igri. Da bi otroke naučili razlikovati med primarnimi barvami, izbrati predmete iste barve, delovati po modelu, so strokovnjaki razvili številne različne igre. Z domišljijo jih lahko spreminjate in si vedno znova omislite nove.

Igra "Poišči predmet iste barve." Na mizi so razloženi predmeti različnih barv. To so lahko zamaški, igrače, svinčniki, flomastri, piramidni obročki itd. Otroku je prikazan standard (krog, izrezan iz kartona, na primer rdeče barve), in učitelj zahteva, da najde predmete te barve. Za več zabave lahko podarite škatle istih barv, kjer so dodani predmeti.

Igra "Nadeni klobuk škratu" pisane figurice"gnome" in klobuke istih barv. Otrok mora izbrati klobuk iste barve in ga dati na glavo palčka.

Garažna igra. Obrisi avtomobilov in hiš so izrezani iz kartona različnih barv. Hiše so postavljene na mizo, avtomobili pa "vozijo" pred otrokom. Otrok mora za vsak avto izbrati svojo garažo.

Igre za senzorični razvoj otrok, starih 2-3 leta, lahko naredite sami, vsakič, ko pridete do nečesa novega. To je enostavno narediti in otroka bo vsakič zanimalo.

Igre za preučevanje oblike predmetov

Z vložki Montessori lahko preučujete obliko predmetov. Naprodaj so velik znesek vrste. Senzorični razvoj otrok, starih 2-3 leta, se izvaja tudi v razredu aplikacij, le brez lepila.

Igra "Naredi hišo". Otrok dobi vzorec vloge. Je kvadratna hiša s trikotno streho, pravokotnim dimnikom in okroglimi okni. Vsi detajli v različnih barvah. Otrok dobi nabor delov. Otrok naj postavi isto hišo na mizo.

Igra "Poišči figuro" (po sistemu Montessori). Otroku so dane figure, pred njim so kvadratni deli z luknjami enake oblike. Otrok mora razumeti, v katero luknjo je treba vstaviti figuro.

V tem primeru se dojenček morda ne bo spomnil, kako pravilno izgovoriti geometrijsko figuro, ampak bo poklical ime predmeta.

Igra "Poišči pravo senco." Pred otrokom so razloženi listi kartona, na katerih so iz črnega papirja izrezani predmeti, na primer riba, hiša, jabolko, letalo, goba in drugi. Otrok ima nabor slik s pravilno podobo teh predmetov, izrezanih po konturi. Otrok išče enako obliko in postavi sliko na "senco".

Igre za preučevanje velikosti predmetov

Senzorični razvoj otrok, starih 2-3 let, vključuje razvoj konceptov velikosti. Za začetek bi morale biti to kontrastne vrednosti (velike - majhne), nato pa lahko dodate srednje veliko figuro. Otrok naj imenuje predmete tako: velik, manjši, najmanjši.

Igra "Trije medvedi". Na mizi pred otroki so slike treh medvedkov iz znana pravljica. Otrok naj za vsako velikost vzame žlico, skodelico, krožnik, stol, posteljo.

Igra "Pokliči pravilno". Učitelj da nalogo: pokaži veliko jabolko, poišči majhno sonce, kje je srednje veliko jabolko itd.

Igra "Izberi akvarij za ribe." Izrežite tri pravokotnike različnih velikosti. Otroci dobijo tri ribe enake velikosti. Velika riba mora biti pritrjena na največji pravokotnik, srednje in majhne določajo tudi svoje mesto.

Igre za orientacijo v prostoru

V igrah se otroci naučijo določiti lokacijo predmetov: zgoraj, spodaj, zadaj, spredaj. Med takšnimi razredi se razvija govor majhnih otrok, naučijo se pravilno uporabljati predloge (na mizi, v škatli, pod stolom, za pisalnim strojem, nad listom itd.)

Igra "Kaj je kje?". Slika prikazuje na primer božično drevo. Učitelj izgovarja stavke: »Sonce je nad drevesom ali pa ptica leti«, »Pred drevesom raste goba«, »V bližini cveti kamilica«, »Na drevesu je izboklina«. Otrok poišče predmet, ki ga poimenuje učitelj, in pove, kje je.

Igra "Kje je žoga?". Učitelj spremeni lokacijo žoge, otrok pa pokliče pravi predlog. Na primer, žoga je pod mizo, nad mizo, na mizi.

Zanimivo je tudi izvajanje senzoričnega razvoja otrok, starih 2-3 let, z oblikovalcem: ponovite konstrukcijo po modelu vzgojitelja, zgradite stolp po navodilih. Najprej rdeča kocka, nato zelena, z modro streho na vrhu. Veliko različic.

Samo z nenehnim igranjem z otroki lahko razvijete njegove sposobnosti. To mu bo pomagalo bolje krmariti po senzoričnih merilih, razvijati sposobnost razmišljanja in samostojnega odločanja. Za nadaljnji študij v šoli so takšne veščine preprosto potrebne.