Matériel sur le sujet: "La maternelle est notre maison." Divertissement "Maternelle - notre deuxième maison

Cible Activités éducatives:
Montrez aux enfants que la maternelle est comme une famille; comme dans une famille, il y a des adultes ici, ils s'occupent des enfants.
Tâches:
Résumer les connaissances des enfants sur les métiers des employés de maternelle (éducatrices, nourrices, cuisinières, infirmière);
Continuer à se former chez les enfants attitude positiveà la maternelle;
Apprenez à comprendre le sens des énigmes et à y trouver des réponses ;
Faire la différence États émotionnels(Triste fâché);
Cultivez l'amour pour la maternelle, le respect du travail des adultes, une attitude bienveillante les uns envers les autres (appelez-vous affectueusement, doucement, joyeusement);
Développer Émotions positives chez les enfants.
Travaux préliminaires :

Connaissance du travail de cuisinière, nounou, infirmière, éducatrice. Regarder des illustrations, lire fiction: "L'hippopotame qui avait peur des vaccins", "Les enfants sur les métiers", "Qui être" ; terrain- jeux de rôle: « Préparer un délicieux dîner », « Hôpital », « Famille » ; jeux didactiques : « Qui a besoin de quoi pour travailler », découpage du loto « Métiers ».
Matériels et équipements :
Installation multimédia, présentation "Notre maternelle préférée", jouets nécessaires au travail d'une cuisinière et d'une infirmière. Illustrations représentant un cuisinier et une infirmière.
Le déroulement des activités pédagogiques :
Les enfants se tiennent en cercle sur le tapis.
Éducateur:
« Tous les enfants se sont réunis en cercle.
Je suis ton ami et tu es mon ami.
Tenons-nous fermement la main
Et sourions-nous les uns les autres !
Il y a un coup.
Le professeur apporte un chaton.
Éducatrice : Les enfants, et qui est venu nous rendre visite ?
Les réponses des enfants.
Chaton : Bonjour les enfants ! Combien d'entre vous êtes à la maternelle. J'ai très envie d'apprendre à te connaître et je t'invite à jouer au jeu "Apprenons à nous connaître !" avec moi.
Les enfants se tiennent en cercle, croisent le chaton à tour de rôle en appelant affectueusement son nom.
Éducateur: Eh bien, nous nous sommes rencontrés, seulement un chaton, pourquoi n'êtes-vous pas si joyeux. Quel bouleversement ?
Chaton : Je suis triste parce que je ne sais pas du tout ce qu'est un jardin d'enfants, et je dois y aller bientôt aussi, et j'ai très, très peur.
Éducateur : Chaton, ne sois pas triste, nous allons maintenant t'aider et te parler de notre jardin d'enfants. Les enfants aideront-ils le chaton ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : Invitons le chaton à regarder les photos avec nous.
Les enfants s'assoient et le chaton les accompagne. Mais au début, le professeur propose de deviner l'énigme.
Éducateur:
Tout dans cette maison est pour nous -
Contes, chansons et histoire,
danse bruyante et moments de silence,
Tout dans cette maison est pour vous.
Les réponses des enfants.
Une photo du jardin d'enfants apparaît sur l'écran, les enfants l'examinent.
Éducateur : Bravo ! Deviné ! Bien sûr, c'est notre jardin d'enfants natal. Mais ce que nous faisons à la maternelle, nous allons maintenant le montrer à notre invité.
Un jeu se joue : « Comment vivons-nous ? (Les enfants imitent les mouvements)
Comment faites-vous du sport le matin ?
Comment dansent-ils dans les cours de musique ?
Comment dessinent-ils ?
Comment moulent-ils ?
Comment font-ils l'éducation physique?
Comment suit-on ?
Comment dorment-ils ?
Comment mangent-ils ? Etc.
Les enfants s'assoient.
Chaton : Bravo, ne vous ennuyez pas à la maternelle. Aimez-vous aller à la maternelle?
Les réponses des enfants.
Éducateur: Mais un jardin d'enfants n'est pas seulement une maison, mais aussi des adultes qui s'occupent des enfants, de vous, pour que vous vous sentiez bien et que vous vous amusiez ici. Nous continuons notre connaissance de la maternelle.
Regardez, ici sur l'écran il y a des photos d'assistants.
Photos des employés.
Éducateur: Je vais faire des énigmes, et vous regardez et devinez de qui je vais parler, écoutez simplement attentivement.
Première énigme :
"Qui t'apprendra à dessiner,
Sculpter, construire et jouer
Faire asseoir les gars en cercle,
Lisez-leur un poème.
Les réponses des enfants.
Éducateur : Bravo ! Comment s'appellent vos professeurs ?
Les réponses des enfants.
Deuxième énigme :
« Qui nous mettra la table,
Balayer, passer l'aspirateur ?
Laver les vitres, les murs, les sols ?
Épousseter la table ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : C'est vrai, c'est notre nounou. Quel est son nom?
Les réponses des enfants.
Éducateur : C'est comme ça que tu es bon ! Regardez, les enfants, le chaton a apporté quelque chose avec lui.
Chaton : Je t'ai apporté cette enveloppe.
Le professeur ouvre l'enveloppe et en sort 2 photos représentant un cuisinier et une infirmière.
Chaton : Comme je ne vais pas à la maternelle, je n'arrive pas à savoir qui est dessiné sur ces images, pouvez-vous m'aider ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : Les enfants, regardez attentivement qui est dessiné sur l'image de gauche. (Cuisiner).
Les réponses des enfants.
Éducateur : C'est vrai, bravo ! C'est le cuisinier. Que fait-il? (cuire du porridge, de la soupe, etc.).
Les enfants, et qui est dessiné sur la photo de droite (Docteur). Et dans notre jardin d'enfants, qui nous aide à ne pas tomber malade et à grandir en bonne santé, qui nous vaccine, nous prépare un délicieux cocktail ?
Les réponses des enfants.
Éducateur : Bravo ! Elle s'appelle Nina Vasilievna, elle mesure la température et enduit les plaies vertes.
- Eh bien, Chaton, comprends-tu maintenant qui est dessiné ici et ce qu'ils font ?
Chaton : J'ai compris !
Éducateur: Oh les gars, regardez Kitten a apporté celui-ci avec lui belle boîte, Kitty, qu'est-ce qu'il y a dedans ?
Chaton : Cette boîte est inhabituelle. Il contient des articles qui sont nécessaires pour le cuisinier et l'infirmière. Je les ai amenés à la maternelle pour te les donner. Mais j'étais tellement pressé de te rendre visite que je suis même tombé et que tous les objets se sont effondrés et se sont mélangés. Maintenant, j'ai besoin de votre aide pour déterminer qui a besoin de quel article. Pourrais-tu m'aider?
Les réponses des enfants.
Le jeu "Qui a besoin de quoi" se joue.
Chaton : Bravo ! Tu as tout fait correctement, alors je te donne ces jouets.
Éducateur : Merci, chaton ! Et nous voulons aussi vous dire que pour que tout le monde se sente bien et s'amuse, il faut vivre ensemble. Bon les gars? Montrons comment nous jouons.
Les enfants vont sur le tapis et jouent "Amitié".
Éducateur:
"Amis dans notre groupe
Les filles et les garçons,
(Les enfants marchent en cercle en se tenant la main)
Nous allons maintenant nous faire des petits doigts d'amis,
(Toucher rythmique des doigts des deux mains)
Un deux trois quatre cinq.
(Pliant alternativement les doigts de la main droite)
Recommencer à compter
Un deux trois quatre cinq.
(Pliant alternativement les doigts de la main gauche)
Nous avons fini de compter.
Éducateur: C'est comme ça que nous sommes amicaux. L'essentiel est qu'il y ait toujours la paix dans notre jardin d'enfants. Joignons nos mains et sourions-nous à nouveau !
Chaton : Bravo les enfants ! Aujourd'hui, j'ai beaucoup appris de vous sur ce qu'est la maternelle, ce qu'ils font ici, qui travaille ici, et maintenant je n'ai pas peur d'y aller.
Le chaton dit au revoir et s'en va.
Éducateur : Bravo, vous avez tous essayé très fort aujourd'hui, et maintenant voyons avec vous comment le chaton est allé à la maternelle.
Les enfants regardent un dessin animé sur un chaton.

Projet " Jardin d'enfants notre maison…"

(moral - éducation patriotique en groupe junior)

« Pour élever un enfant intelligent et raisonnable,

rendez-le fort et sain:

laissez-le parler, jouer, courir, crier,

qu'il soit en mouvement constant !

Jean-Jacques Rousseau.

Participants au projet : enfants, enseignant, parents.

Type de projet: long terme.

Pertinence du projet : depuis une dizaine d'années, l'éducation morale et patriotique connaît une renaissance.
Notre société a finalement compris que la perte du principal repère - le patriotisme - conduit à la destruction du noyau de l'État.
À système commun l'éducation des citoyens de Russie, l'éducation patriotique est devenue une priorité afin de donner un nouvel élan à l'amélioration spirituelle du peuple.
Il y a eu une réévaluation de nombreuses idées traditionnelles dans le domaine
éducation patriotique. Les changements ont également affecté l'éducation préscolaire. À l'heure actuelle, les premières mesures ont été prises pour construire un système d'éducation morale et patriotique des enfants d'âge préscolaire.
Âge préscolaire - Étape importante dans le développement de l'enfant. Pendant cette période, l'enfant rejoint le monde valeurs publiques. L'âge préscolaire est le moment d'établir le premier relations humaines avec des gens. C'est la période où les faibles et sans défense peuvent devenir forts et courageux, les ennuyeux et sans prétention peuvent devenir drôles et touchants. Un des tâches critiques enseignants de l'éducation préscolaire - la formation de la confiance en soi et de la confiance en soi chez les enfants, ainsi que attitude positiveà vous-même et au monde qui vous entoure. Bases traitement humainà la nature et aux gens qui l'entourent, la capacité de sympathiser, de faire preuve d'empathie est posée précisément à l'âge préscolaire. À cette époque également, les enfants forment les premières idées simples sur la structure de l'État, dont leurs parents sont citoyens et à l'avenir, ils deviendront eux-mêmes.
L'âge préscolaire est le fondement du développement global de l'enfant, la période de départ de tous les grands principes humains. Préserver l'humain dans nos enfants, pondre fondements moraux cela les rendra plus résistants aux influences indésirables, leur apprendra les règles de la communication et la capacité de vivre entre les gens - telles sont les principales idées pour éduquer les sentiments moraux et patriotiques chez les enfants d'âge préscolaire.
L'une des priorités de l'éducation était la connaissance des enfants âge préscolaire avec le national et le régional héritage culturel et l'histoire du pays, de la région. Et, bien sûr, cette connaissance devrait commencer dès le plus jeune âge préscolaire. Pour jeune enfant d'âge préscolaire caractéristique est un intérêt naturel pour tout ce qui leur est inconnu, c'est-à-dire pour tout. En maintenant cet intérêt, l'enseignant aide les enfants à maîtriser les premières idées sur la ville, cultivant l'amour non seulement pour leur famille, la maternelle, mais aussi pour leurs enfants. ville natale. La familiarisation intentionnelle de l'enfant avec sa ville natale doit être considérée comme partie constituante cultiver le patriotisme. Après tout, le sentiment de la patrie du bébé est associé à l'endroit où il est né et vit.

Thème du projet "Maternelle - notre maison"
Le but du projet est d'aider les enfants à s'adapter aux conditions de l'éducation préscolaire établissement d'enseignement
Les principales tâches à résoudre par le projet :
- Surmonter les conditions de stress chez les enfants jeune âge pendant la période d'adaptation à la maternelle;
- Formation d'une position active des parents par rapport au processus d'adaptation des enfants.
Parallèlement à la résolution des tâches principales, les tâches développement intégré enfants:
- Suppression des tensions émotionnelles et musculaires;
- Diminution de l'impulsivité, activité physique excessive, anxiété, agressivité ;
- Développement des compétences d'interaction des enfants les uns avec les autres;
- Développement de l'attention, de la perception, de la parole, de l'imagination ;
- Développement du sens du rythme, général dextérité, coordination des mouvements;
- Développement des compétences de jeu, comportement arbitraire.
Pertinence du projet
L'un des problèmes en cours de résolution dans une institution préscolaire est le problème de l'adaptation des enfants aux conditions d'un jardin d'enfants.
Période d'adaptation est l'un des moments les plus importants dans la vie d'un enfant. La formation des principaux néoplasmes de base chez les jeunes enfants dépend de la façon dont il passe.
La maternelle est un nouvel environnement nouvel environnement, de nouvelles personnes. L'adaptation est généralement appelée le processus par lequel un enfant entre dans un nouvel environnement et s'habitue à ses conditions. L'adaptation aux conditions de l'éducation préscolaire doit être considérée comme un processus ou une adaptation des fonctions du corps de l'enfant aux conditions d'existence dans un groupe de pairs. Un établissement d'enseignement préscolaire, dans ses activités, met en œuvre, tout d'abord, la ligne de différenciation et d'humanisation (au nom de l'enfant, pour (l'enfant), prend en compte les intérêts et les besoins des enfants eux-mêmes. Cela définit le critères de sélection des innovations et leur synthèse, et nous permet également d'envisager une grande variété de combinaisons corrélations, changements dans le contenu, la technologie, l'organisation des activités éducatives d'un établissement d'enseignement préscolaire. Protéger et renforcer santé mentale enfants sens spécial a de la prévention travail de santé: respect du régime, régime équilibré, durcissement, gymnastique, contrôle médical et psychologique - pédagogique et suivi du développement et de la santé des enfants, car le jeune âge se caractérise par un rythme rapide de développement du corps. Un enfant qui s'installe dans de nouvelles conditions de vie dans une institution préscolaire vit un état de stress ; il a des inhibitions, il y a des réactions orientées (possible, impossible), un état de stress, l'enfant subit toute une gamme d'influences. Il existe un syndrome d'adaptation, c'est-à-dire accumulation d'influences inconnues, ce qui lui cause de la peur, des émotions négatives. Et la combinaison symptômes négatifs considéré en médecine comme une maladie, en 1848 cet état était décrit comme la maladie "maladie à la maison" - comme on appelait alors l'adaptation. Il est bien connu que le degré d'adaptation d'un enfant à la maternelle détermine son état mental et santé physique. La présentation pointue d'une nouvelle pièce, de nouveaux jouets, de nouvelles personnes, de nouvelles règles de vie est à la fois émotionnelle et stress informationnel. L'enfant peut percevoir cela comme une aliénation, une privation amour parental, attention et protection. Il est très important que cette transition soit organique et non traumatisante pour l'enfant. Le processus d'une personne entrant dans un nouvel environnement pour lui et s'adaptant à ses conditions est un phénomène universel de tous les êtres vivants, qui peut être observé à la fois dans le monde végétal et animal. L'adaptation est processus actif conduisant à une (adaptation positive, c'est-à-dire la totalité de changements bénéfiques corps et psychisme) résultat, ou négatif (stress). Dans le même temps, deux critères principaux d'adaptation réussie sont distingués: le confort interne (satisfaction émotionnelle) et l'adéquation externe du comportement (la capacité à répondre facilement et avec précision aux nouvelles exigences). Avec l'avènement de la crèche, l'enfant commence nouvelle étape dans sa vie. Les enseignants et les parents doivent se rappeler que ce qui a été perdu dans l'éducation d'un enfant ne peut être rattrapé plus tard. "Tôt enfance est l'une des clés de la vie d'un enfant et détermine en grande partie son développement psychologique futur », note V.S. Moukhine. Le projet d'adaptation des enfants d'âge préscolaire précoce aux conditions de l'école maternelle vise à préserver et à renforcer les capacités physiques et développement psychologique enfants d'âge préscolaire. Et l'une des principales directions du projet, aider les enfants à période difficile vie pour s'adapter aux nouvelles conditions de vie. Il faut que l'enfant se sente à l'aise pendant cette période et aille à la maternelle avec plaisir. Depuis jusqu'à 50 enfants entrent à l'école maternelle chaque année jeune âge, la durée de ce projet est de 4 mois, la moitié de la première année du séjour de l'enfant dans une institution préscolaire. La pertinence du problème d'adaptation tient à :
- L'une des valeurs fondamentales de la norme fédérale d'éducation de l'État est le maintien et le renforcement de toutes les composantes de la santé de chaque bébé : physique, neuro-psychologique et socio-psychologique.
- Organisme processus éducatif dans établissements préscolaires, changement dans les conditions sociales de vie de l'enfant.
- La particularité des relations interpersonnelles entre adultes et enfants, avec le niveau d'attachement de l'enfant à la mère.
- caractéristiques individuelles enfant : âge, psychologique, psychophysiologique, neurophysiologique, psychogénétique.
Étapes du projet :
1. Stade organisationnel:
Rédaction plan perspectif les activités du projet;
sélection de matériel méthodique, de fiction, d'illustration, de présentations, jeux didactiques;
élaboration de résumés de classes d'adaptation, activités conjointes avec les parents et consultations pour les parents ;
reconstitution de l'environnement de développement des sujets des groupes d'âge précoce;
élaboration de matériel d'information pour coin des parents sur le projet "Matin commence par un sourire" ;
élaboration de questionnaires, mémos, livrets pour les parents.
2. Étape principale : mise en œuvre du projet conformément au plan.
3. Dernière étape : analyse du travail effectué.
Formes de travail avec les parents :
1.Groupe et conseil individuel parents - accroître la compétence psychologique et pédagogique des parents dans l'éducation, l'éducation et le développement des jeunes enfants pendant la période d'adaptation.
2. Conférences, tables rondes, séminaires - ateliers, clubs parents, réunions de parents - contribuer à la maîtrise des parents des manières constructives d'interagir avec les enfants, la sensibilisation problèmes possibles dans le système enfants - parents.
3. Sélection de littérature psychologique et pédagogique spéciale sur la question de l'adaptation des enfants aux conditions de la maternelle.
4. Questionnement des parents - étude du niveau d'adaptation et de satisfaction des parents vis-à-vis du travail des enseignants.
5. Emission de mémos, fiches d'information sur les fonctionnalités âge donné, jeux éducatifs recommandés.
Projet - planification thématique
Responsable du contenu de la période
Septembre
Octobre
Novembre
Décembre
Visite des parents de la maternelle
connaissance des parents salle de groupe et éducateurs;
Rencontre organisationnelle des parents ; Questionnaire "Votre enfant est-il prêt à entrer dans l'établissement d'enseignement préscolaire" ;
Questionnaire pour les parents (social);
Mémo aux parents "Ce qu'il faut savoir sur l'adaptation des enfants" ;
Mémo pour les parents "À la maternelle avec joie" ; Éducation au sens de la musique, des contes de fées, des poèmes, en regardant les images "Comment le coq marche et chante" "La chèvre cornue marche"
"Comment le chien court et aboie"
"Comment le chat miaule et marche"
"Lapin - pull"
"L'oiseau vole"
« Bourse miraculeuse»
"Qui habite la maison"
"Un poisson nage dans l'eau"
Comptines "Pussy, minou, minou, scat! ..",
"Comme notre chat...",
"Le chat est passé sous le pont...".
Jeu "Viens à moi".
Le jeu "Le coq et le chien sont venus"
Exercice "Souffler des bulles de savon» Jeu de musique"Danse ronde"
Le jeu "Faisons tourner"
Le jeu "Soleil et pluie"
Jeu "Train" Exercice "Nom affectueux"
Rime "D'accord, d'accord! ..",
Rime "Coq, coq ..."
Poésie. Z. Alexandrova. "Cache-cache";
V. Berestov. "Poule aux poulets" ;
Massage : « Pluie de champignons »
Détente Jeux de sable et d'eau (table tactile)
"Les minutes d'entrée dans la journée" comme l'une des conditions d'une adaptation réussie à l'établissement d'enseignement préscolaire (pour les éducateurs)
activité du sujet et des jeux avec des jouets dynamiques composés
"Pose de la poupée Masha" "Nourrir la poupée Masha"
"Poupée de bain Masha"
"Monter la poupée de Masha dans une voiture"
"Poupée Masha vient rendre visite"
"Habillons la poupée pour une promenade"
"Poupée Masha chante et danse"
"Performance pour la poupée Masha"
"Cube à Cube"
"Matriochka"
"Chambre de poupée"
"Construire une maison"
Communication, activité physique
Rimes "Grands pieds ...",
"L'eau l'eau..."
"Au revoir, au revoir...",
Jeu au top
Le jeu "Pluie et Soleil"
Rime "Par chemin plat»
Le jeu "Danse ronde avec une poupée"
Jeu "Lapins ensoleillés"
Rime "Toc, toc, poing"
Jeu musical "C'est trop bien"
Exercice musical "Rattle, play" Comptines pour débutants
Jeu "Attrapez le lapin"
Jeu "Cheval"
les Russes contes populaires. " Poule Ryaba ", " Bonhomme en pain d'épice "
jeu de doigts"Des doigts"
Détente Jeux de sable et d'eau (table tactile)
"Un taureau arrive..."
« Notre Tanya pleure fort… »
"Éléphant"
« Ils ont laissé tomber Mishka par terre… »
« L'hôtesse a jeté le lapin… »
"Une chèvre cornue arrive..."
"Corbeau pie"
"Coq, coq"
Chanson "Paladushki - palmiers, craquelins sonores" Communication
Conte de fées "Comment une chèvre a construit une hutte" (arr. M. Bulatova).
Poésie. Z. Alexandrova. "Cache-cache"; V. Berestov. "Poule aux poulets" ; T. Alexandrova. "Piggy et Chushka" (abrégé); L. Panteleïev. "Comment un porcelet a appris à parler" ;
Activités et jeux objectifs avec jouets dynamiques composites, activité motrice
Jeu Attrapez la bulle.
Jeu de bulles
Comptine "Les souris sautent, coquine"
Jeu "Obtenez la bague"
Le jeu "Sonne la cloche"
Muses. jeu "Danse ronde avec un ours"
Jeu "Rattraper"
Le jeu "L'ours marchait dans la forêt"
Détente "Bulles"
Jeux de sable et d'eau (table tactile)
Consultation "Pourquoi les enfants agissent-ils et font-ils preuve d'entêtement ?"
Réunion de parents de groupe "Réussir l'adaptation ..."
Éducation au sens de la musique, contes de fées, poèmes, regarder des images
"Pied bot de l'ours"
"Lapin, gris..."
"Kisonka, petite souris..."
"Cheval"
"Poussin"
"Matriochka" "Gobelet"
"Construisons une tour"
Communication, activité physique
La comptine "Le lapin gris est assis"
Jeu "Renard et Lièvres"
Jeu "Trouver une feuille"
Comptine "Les doigts danseront avec nous"
Rime "Sauter, sauter plus de plaisir"
Jeux sonores "Shurshalki",
"Sonneries"
"Heurtoirs"
Comptines "Minou, minou, minou..."
Jeu "Attrapez le lapin"
Jeu "Chevaux"
Le jeu "Chat et poulets"
Jeu "Voitures"
Communication
Contes folkloriques russes "Kolobok" ; "Navet" (arr. K. Ushinsky); A. Barto. "Taureau", "Ballon", "Eléphant" (du cycle "Jouets") Jeu de doigts "Tes doigts" Jeu de doigts "Nous avons partagé une orange" Détente "Bulles"
Consultation : « Qu'est-ce que ton bébé ? Caractéristiques d'âge jeunes enfants de 2 à 3 ans "
Éducation au sens de la musique, des contes de fées, des poèmes, regarder des images, etc. et jeux de société"Neige, boule de neige..." "Allons à cheval" "Collectionner des jouets" "Faire plaisir pour les jouets" "Construire une pyramide" "Encarts" "Loto" "Magnifique sac" "A qui appartiennent les enfants ?" Poèmes de A.L. Barto: "Bunny", "Horse", "Bear", "Truck" Communication V. Zhukovsky. "Oiseau"; G. Lagzdyn. "Lapin, lapin, danse!"; S. Marshak. "Elephant", "Tiger Cub", "Owlets" (du cycle "Children in a Cage"); I. Tokmakova. "Baïnki". V. Suteev. "Poulet et caneton" ; E. Charushin. "Hen" (du cycle "Big and Small"); K. Chukovsky. "Poussin". Activité objective et jeux avec jouets dynamiques composites, activité physique Le jeu "Nous avons aveuglé boule de neige"Éducateur Comptine "Le lapin gris est assis" Le jeu "Renard et lièvres" Le jeu "Trouvez où ça sonne?" Jeu "I'll Freeze" Jeux sonores "Curshers", "Ringers", "Knockers" Comptines "Chat, chaton, chat..." Jeu "Rattraper le lapin" Jeu "Chevaux" Jeu "Chat et poules" Jeu "Cars" Jeu "Attrape la balle", Passe le jeu de balle, Rampe jusqu'au jeu de hochet, Poursuis le jeu du chien, Petit et gros gibier, Attrape le jeu du flocon de neige, Où est le jeu de couinement de la souris ? Divertissement et vacances Célébration du Nouvel An"La Snow Maiden et le Père Noël visitant les enfants" Comment mesurer une adaptation réussie ? (résultats de l'adaptation) Consultations et entretiens individuels avec les parents administration, art. éducateur travailleur médicaléducateur
Résultat attendu:
Période d'adaptation favorable pour les enfants de 2-3 ans
Réduire l'incidence chez les enfants pendant la période d'adaptation à la maternelle. Impliquer les parents d'enfants d'âge préscolaire primaire dans l'éducation consciente de leurs enfants, en collaboration avec MKDO
Accroître la compétence psychologique et pédagogique des parents dans l'éducation, l'éducation et le développement des jeunes enfants en période d'adaptation.
Formation de partenariats relation de confiance entre MKDOU et les familles d'élèves.
Création d'un système ouvert d'interaction entre les participants au processus éducatif au MKDOE. événement important l'année dernièreétait l'adoption de l'État fédéral niveau d'éducation l'éducation préscolaire. La principale valeur du nouveau document normatif était son accent sur la psychologie soutien pédagogique enfant dans le processus de socialisation de l'individualisation des enfants d'âge préscolaire. Comme mentionné ci-dessus, l'une des valeurs fondamentales de la norme d'éducation de l'État fédéral dans MKDOU est le maintien et le renforcement de toutes les composantes de la santé de chaque bébé : physique, neuro-psychologique et socio-psychologique. Cette tâche dans les conditions d'un jardin d'enfants moderne est prioritaire, surtout pendant la période d'adaptation, lorsque l'enfant est dans un état mental et tension émotionnelle. Valeur fondamentale - la santé se transforme en tâche éducative, qui implique la création d'une atmosphère particulière dans les murs du jardin d'enfants pour les enfants nouvellement arrivés, basée sur la création de conditions confortables et respectueuses pour chaque enfant. L'admission d'un enfant à la maternelle est une période particulière de la vie pour toute la famille : tant pour l'enfant que pour les parents. Pour un bébé, il s'agit d'une expérience stressante forte qui doit être atténuée. Il devra s'adapter à des conditions complètement différentes de celles auxquelles il est habitué dans la famille. Une routine quotidienne claire, l'absence de parents, en règle générale, un style de communication différent, la nécessité de communiquer avec ses pairs, une nouvelle pièce - tous ces changements créent pour l'enfant situation stressante. Ces nouveaux facteurs provoquent une réaction défensive chez le bébé sous forme de pleurs, de refus de manger, de dormir, de communiquer avec les autres. Les enseignants et les parents doivent comprendre à quel point le moment d'adaptation de l'enfant aux conditions de la maternelle est responsable et à quel point il peut entraîner des conséquences graves pour la santé de l'enfant. Les dispositions de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire se concentrent sur la création des conditions psychologiques les plus favorables pour l'enfant. conditions pédagogiques, où Attention particulière est donnée aux conditions d'interaction entre l'enseignant et l'enfant. Ainsi, la dépendance de l'enfant à la maternelle sera aussi indolore que possible, lors de l'utilisation approche intégrée résoudre les problèmes d'adaptation de chaque enfant. Au cours du projet, des matériaux ont été collectés pour réunions de parents: "Apprenons à nous connaître", présentation sur le thème: "Adaptation des enfants d'âge préscolaire primaire", "Caractéristiques d'âge des enfants de 3 ans". (albums photos "Faisons connaissance" ; "Nos jeux" ; "Nos vacances", "On joue", "Nos excursions", " pays intéressant Kuklyandiya, enquête); des consultations, des mémos, des livrets pour les parents ont été élaborés. La période d'adaptation est considérée comme complète si l'enfant mange avec appétit, s'endort rapidement et se réveille à temps de bonne humeur, joue seul ou avec ses pairs.

Nomination " Travail méthodique en DOW "

Animation musicale pour les enfants de maternelle.

Le but du divertissement: initier les enfants à une nouvelle formation sociale - la maternelle, initier les enfants à la maternelle, créer une bonne impression joyeuse de la maternelle, afin que la maternelle pour enfants devienne une deuxième maison.

Divertissement "Maternelle - notre deuxième maison"

Musique joyeuse sur l'enfance ou sur les sons de la maternelle. Les enfants en groupes entrent dans la salle et prennent place.

La chanson de Léopold le Chat sonne (enregistrée), un adulte entre dans la salle en scooter dans le rôle de Léopold le Chat et chante un fragment de la chanson "Si tu es gentil".

Chat : Je suis Léopold le Chat, le chat le plus sympathique du monde. Es-tu content de me voir ? Et je suis content de te voir, parce que j'ai rencontré tellement d'amis. Les gars soyons amis !

Qui dira pourquoi tout autour est si beau ?
Et partout où nous regardons, un ami à gauche et un ami à droite.
Des centaines d'yeux d'enfants joyeux, ils me regardent.
Qui a réuni de merveilleux amis sous le toit ...

Enfants : Maternelle !

Chat : Vrai ! Aujourd'hui, nous sommes réunis pour visiter meilleur ami tous les enfants.

Il nous accepte toujours, amicalement, rencontre joyeusement,

Il enseigne les bonnes actions. Aimez-vous la maternelle?

Chat : Vous voulez vous amuser à la maternelle ? Alors disons bonjour à notre jardin d'enfants ? Laissez les filles dire bonjour. (Les filles se lèvent et disent bonjour) Laissez les garçons dire bonjour. Et maintenant, dites bonjour à tous les adultes et invités des vacances. En l'honneur de notre bon ami que de bonnes paroles soient entendues aujourd'hui.

Des poèmes sur la maternelle.

Enfants du groupe préparatoire :

1: Notre jardin d'enfants "Brook", l'enfance est un coin mignon.
À Jardin d'enfants Nous vivons dans notre famille amicale.

2 : A la maternelle, comme dans une maison natale, on vient tous en foule.
Ici, les adultes répondent toujours à l'unanimité « oui ».

3: Ici, nous nous disputons parfois, et nous sommes tristes et pleurons.
Mais pour la maternelle nous sommes une montagne, car c'est impossible autrement.

4 : C'est quoi bonne maison! En elle nous grandissons chaque jour,
Et quand nous serons grands, nous irons à l'école ensemble.

5 : Dans cette maison, tout est pour nous - contes de fées, chanson et histoire,
Une danse bruyante et une heure tranquille - tout dans cette maison est pour nous !

Enfants du groupe senior :

1: Jardin d'enfants - une maison préférée, des nounous, des éducateurs.
Combien d'efforts ont été consacrés aux soins et à la chaleur.

2 : Nous promettons de ne pas être paresseux, de grandir chaque année
Nous serons fiers du jardin, nous respecterons le jardin.

3 : Il existe de nombreux jardins dans le monde, mais un seul comme le nôtre.
Il est pour nous, comme le soleil brille, nous voulons nous lier d'amitié avec lui.

La chanson est "Merry Song".

Chat : Savez-vous ce qu'il faut observer à la maternelle ? règles différentes comportement?

Ces règles sont simples, vous devez vous en souvenir :

• Au réveil, lève-toi, ne laisse pas libre cours à la paresse !
• La rosée a lavé le pétale, et le savon te lavera.
• N'attendez pas les coups de pouce, allez à la maternelle dès que possible !
• Ne jetez pas de litière pour la nourriture, la litière, alors nettoyez-la.
• Soyez soigné dans vos vêtements, évitez les trous et les taches.
• Ne soyez pas impoli avec vos proches à la maison, plaignez les enfants, aimez!
• Aidez les adultes à la maison, rangez vous-même les jouets.
• Pour être fier de toi, il faut toujours travailler !

Une musique rythmée retentit, entre dans la salle en scooter Caprice.

Chat : Regardez qui est venu nous voir ?

Caprice : Je suis une fille capricieuse ! Haha, haha, tu n'as pas attendu ? Et j'apparais toujours où je veux et quand je veux. Je veux - je rugis, je veux - je suis capricieux. Si tu veux, je te pomperai un tel caprice.

Chat : Oh, s'il vous plaît, pas de caprice. Après tout, nous avons une institution décente, il n'y a pas de caprices. Vraiment les gars ?

Caprice : Et quoi, personne ici n'est capricieux ? Et personne ne s'en soucie ? Et personne ne souffre ? Ennui!

Chat : Eh, tu es méchant, et tu ne sais pas que personne n'est méchant dans cette maison, tous les enfants sont bien élevés et cultivés.

Caprice : Quel genre de maison intéressante est-ce, où vous ne pouvez pas être capricieux et vous faire plaisir ?

Cat : Savez-vous même où vous êtes ? Dans un jardin d'enfants où vivent de nombreux enfants différents. Si j'allais à la maternelle, j'aurais tout appris tout de suite. À la maternelle, ils sont engagés dans l'éducation. Et vous aimeriez apprendre un peu ?

Caprice : Qu'est-ce qui est bien dans votre jardin d'enfants ? (Réponses des enfants)

Des poèmes sur la maternelle.

Enfants du groupe intermédiaire :

1 : Ici on fait des exercices, on mange correctement à la cuillère,
Organisons-nous ! Jardin d'enfants nécessaire!

2 : Nous enseignons des poèmes et des chansons, dans notre groupe d'enfants d'âge préscolaire !
Il n'y a pas d'endroit plus merveilleux pour nous que notre jardin d'enfants bien-aimé !

3: Il y a des livres et des jouets, il y a des amis bien-aimés,
Mes fidèles copines, on ne peut pas vivre sans elles !

La chanson sonne bien dans notre jardin.(groupe séniors)

Cat : Eh bien, tu es d'accord pour aller à la maternelle ? Les gars, emmenons Caprice à notre jardin d'enfants ?
Caprice : Voulez-vous m'emmener ? Et qu'est-ce qu'il faut être pour aller à la maternelle ? (réponses des enfants) Qu'aimez-vous faire à la maternelle ?

Chat : Les enfants de la maternelle ont des jouets préférés. Et ils liront maintenant des poèmes à leur sujet.

Poèmes de A. Barto(enfants du groupe plus jeune)

Jeu "Trouvez votre jouet"(pour les groupes junior et intermédiaire)

Jeu de relais "Transfert de jouets"(pour les groupes seniors et préparatoires)

Cat : La chose la plus importante est d'être amical, n'est-ce pas ?

Chanson "Maternelle"(enfants du groupe moyen)

Caprice : Je crois que je commence à aimer ton jardin d'enfants. Vous pouvez courir, sauter, faire du scooter. Beauté ! (commence à faire le tour du hall en scooter)

Le chat arrête Caprice.

Cat : J'aime aussi faire du scooter, mais selon le code de la route. Connaissez-vous au moins ces règles ?

Caprice : Quelles autres règles ? Je n'aime aucune règle. Où je veux, j'y vais. Caprice recommence à conduire un scooter.

Chat : Comment puis-je l'arrêter ? Il semble que je sais quoi faire.

Le chat apporte un modèle de feu de circulation. Caprice ralentit brusquement devant un feu rouge.

Caprice : Oh, économisez, aidez-moi. Quel est ce monstre à trois yeux. Comment il m'a fait peur.

Chat : Et tout cela parce que vous ne connaissez pas les règles de la circulation dans la rue, et que la chose la plus importante est...

Tous les enfants : feu de circulation !

Chat : les enfants de la maternelle apprennent les règles de circulation et de comportement dans la rue, et chantent même une chanson sur un feu de circulation.

Chanson sur les feux de circulation.(groupe de formation)

Caprice : Maintenant, je comprends que ce n'est que sur lumière verte vous pouvez vous déplacer et faire du scooter. Jouons et roulons ensemble.

Jeu-concours "Scooters"

Caprice: Maintenant, je n'aurai plus peur de ça ... eh bien, que diriez-vous de cela ... Feux de circulation. Et... je ne serai pas capricieux non plus.

Chat : C'est bien. Et pour que vous vous souveniez tous bien des feux de circulation, nos filles exécuteront une danse joyeuse "Traffic light".

Danse "Feu de circulation"(groupe préparatoire)

Caprice : Merci de m'avoir appris l'esprit - l'esprit, je suis maintenant devenu gentil et bon, et je peux commencer à danser avec vous dès maintenant.

Danse canetons.

Kaprizka apporte un gros faux bonbon dans le hall.

Cat : Êtes-vous encore espiègle ? Vous avez apporté un bonbon et vous voulez régaler tous, tous les enfants ? Est-il possible?

Caprice : J'ai promis d'être cultivé, bien élevé et gentil ? Et mes bonbons ne sont pas simples. Elle a un secret. Il vous suffit d'applaudir bruyamment dans vos mains et de taper du pied l'un contre l'autre.

Les enfants terminent la tâche, Caprice traite tout le monde avec des bonbons d'un gros bonbon.

Surprise - régalez-vous avec des bonbons.

Chat : Nous espérons que le jardin d'enfants sera toujours un bon ami pour vous.

Nous serons gais, en bonne santé, nous donnerons une bonne lumière.

Revenez au jardin d'enfants, il est toujours ouvert pour vous.

Félicitations à tous les employés et une chanson.

La maternelle c'est ma vie !

1. Pourquoi sommes-nous pressés d'aller à la maternelle tôt le matin ?
Pour entendre les rires retentissants de vos enfants d'âge préscolaire préférés.
La maternelle est un métier, la maternelle est une famille.
La maternelle c'est la vie, c'est ma vie.

2. Les enfants ont besoin d'apprendre tout dans le monde.
Jouez, faites de l'exercice, mangez de la nourriture savoureuse.
Maternelle - cours, maternelle - jeu.
La maternelle tous les jours est mieux qu'hier !

3. Il peut être difficile pour quelqu'un de me comprendre,
Que nous sommes prêts à donner toute notre âme aux enfants.
La maternelle est un métier, la maternelle est une famille.
La maternelle c'est la vie, c'est ma vie !