Vidurinės grupės smulkiosios motorikos ugdymo perspektyvinis planavimas. Ilgalaikis smulkiosios motorikos ugdymo planas parengiamojoje grupėje

SPALIO MĖN

" Daržovės"

1. Pirštų gimnastika„Lariska turi du ridikėlius“

2. Išdėstymas pagal kontūrą (didelės veržlės)

4. Didaktinis žaidimas „Surinkite žirnius į krepšelį“ (linijų piešimas)

5. „Dėkite daržoves ant padėklo“ (tiesių linijų piešimas)

6. Sodinkite daržoves į lysves (dėdami mozaikas, sėklas, sagas ant plastilino juostelės)

7. Mankšta ant smėlio „Pasodinkime daržoves“

"Vaisiai»

1. Pirštų gimnastika „Kompotas“

2. Trafaretai (kriaušių, obuolių, slyvų, citrinų, apelsinų)

3. Vielos konstrukcija

4. Didaktinis žaidimas „Įdėkite vaisius į vazą“

5. „Derlius“ (galimybė išimti vaisius (puodelius) nuo medžio (paveikslėlis)

6. Išdėstymas pagal kontūrą.

7. Pratimas „Smėlio lietus“

"Grybai. Uogos»

1. Pirštų gimnastika „Uogoms“

2. Trafaretai ir perinimui skirti grybai (baltieji, baravykai, voveraičiai)

3. Konstrukcija iš spanguolių "Caterpillar"

4. Didaktinis žaidimas „Rink grybus į krepšelį“ (taikinių linijų piešimas)

5. Didaktinis žaidimas „Rink uogas į krepšelius“ (surink tos pačios spalvos uogas (mozaiką, sagas) į krepšelį).

6. "Grybelis lietuje" suvarstymas - nėrinių įsriegimas į skylę įstrižai.

7. Pratimas „Išdėstykite takelį“

"Žaislai"

1. Pirštų gimnastika "Žaislai"

2. Surinkite visumą iš dalių (iškirpti paveikslėliai)

3. Geometrinių formų ("Čeburaška", "Skėlis", "Namas") klojimas

4. „Lėlių kilimėlis“ – pynimas iš popieriaus juostelių

5. Trafaretų kontūrų brėžimas ir perėjimas.

6. „Surinkite žaislą“ (mygtukų paspaudimas)

7. Žaidimas su smėliu „Surask žaislą“

LAPKRIČIO MĖN

" Ruduo"

1. Pirštų gimnastika Rudens lapai»

2. Trafaretai ir perinti medžių lapai

3. Lapelių išdėliojimas ant trafareto iš akmenėlių

4. Didaktinis žaidimas „Lapų kritimas“ (tiesių linijų brėžimas)

5. „Stebuklingos stygos“ (lapų kontūrai iš gijų)

6. „Lietus“ (vertikalių tiesių linijų piešimas)

7. Smėlio žaidimai „Raštai smėlyje“

"Paukštiena"

1. Pirštų gimnastika „Antis“

2. Trafareto sekimas ir ištraukimas

3. "Grūdai viščiukams" ( suglamžytas popierius)

4. Suvarstymas "Parodyk vištos kelią mamai"

5. Geometrinių figūrų išdėliojimas ("Vištiena", "Višta")

6. „Padėkite ančiukui perplaukti upę“ (tiesių linijų brėžimas)

7. Žaidimas su smėliu „Lizdeliai“

" Augintiniai"

1. Pirštų gimnastika „Šeimininkė“

2. „Atvesk šunį į namus“ (tiesių linijų brėžimas juostoje)

3. „Pagydykite gyvūnus“ (tiesių linijų brėžimas)

4. „Būdelė šuniui“ (dėliojimas iš pagaliukų, geometrinių formų)

5. Išdėstymas pagal kaulų kontūrą, augintinių sagos.

6. Potėpių trafaretai, perrišimas.

7. Žaidimas su smėliu "Kas atėjo pas mus?"

"Žiemos paukščiai"

1. Pirštų gimnastika "Feder"

2. Žiemojančių paukščių potėpių trafaretai

3. Žaidimas „Iškirpti paveikslėlius“

4. „Padėkite paukščius ant lesyklėlės“ (tiesių linijų brėžimas)

5. Paukščių geometrinių formų dėliojimas.

6. „Paukščio“ laužymas

7. Žaidimas su smėliu „Neįprasti pėdsakai“

GRUODŽIO MĖN

"Žiema"

1. Pirštų gimnastika „Išėjome pasivaikščioti į kiemą“

2. Išdėliojimas iš pagaliukų "Snaigė"

3. Konstrukcija iš glamžyto popieriaus "Sniego gniūžtės"

4. „Surink visumą iš dalių“ (iš geometrinių figūrų „Ekle“, „Sniego senis“)

5. Pupelių išdėliojimas pagal kontūrą „Snieguolės“

6. „Krinta snaigės“ – tiesių linijų brėžimas

7. Žaidimas su smėliu „Nupiešk figūrą“

" Apranga"

1. Pirštų gimnastika

2. Potėpių trafaretai

3. Sudėkite dalis

4. „Aprengkime lėlę pasivaikščioti“ (užsegimo sagos, užtrauktukai)

5. „Padarykite modelį ant skrybėlės“ (geometrinės formos)

6. „Išdėstykite pagal kontūrą“ (kaulai, sagos)

7. Žaidimas su smėliu „Raštas geometrinėje figūroje“

" Avalynė"

1. Pirštų gimnastika „Batai“

2. Pabraukite trafaretinius „batus“

3. Išdėstykite pagal kontūrą (pupos, sagos)

4. „Stebuklingos stygos“ („Boot“)

5. „Suvarstyti batą“ – suvarstymas

6. „Surinkite visumą iš dalių“ (iškirpti paveikslėlius)

7. Žaidimas ant šlapio smėlio „Įspaudai“

« Naujieji metai»

1. Pirštų gimnastika "Smilkė"

2. Išdėliojimas iš pagaliukų "Smiltelės"

3. „Puoškite eglutę“ (geometrinės formos)

4. Kombinuotas žaislas "Smilkė"

5. "Smiltelės" trafaretas ir karpymas

6. Styrofoam nuplėšimas dekoravimui eglės šakos.

7. Žaidimas su smėliu "Smėlio ratas"

SAUSIS

"Baldai"

1. Pirštų gimnastika "Bute daug baldų"

2. „Sujunkite taškus“ (baldai)

3. Lazdelių išdėliojimas (stalas, kėdė, lova)

4. „Surinkite visumą iš dalių“ (iškirpti paveikslėlius)

5. Nupieškite trūkstamą baldą.

6. Išdėstymas iš geometrinių baldų formų

7. Žaidimas su smėliu „Mano kambarys“

VASARIS

"Profesijos"

1. Pirštų gimnastika "Ką mums atnešė paštininkas"

2. Pagaliukų išdėliojimas (vokas, pašto dėžutė)

3. „Parašyk laišką“ (banguotų linijų piešimas)

4. Nubrėžkite kontūrą „Lėktuvas“

5. Geometrinių formų dėliojimas "Mašina"

6. Išdėstymas pagal kontūrą "Svarsčiai"

7. Žaidimas su smėliu „Smėlio statybininkai“

" Laukiniai gyvūnai"

1. Pirštų gimnastika „Voverė sėdi vežimėlyje“

2. Trace Animal Trafaretai

3. Suvarstymas "Padėkite zuikiui rasti kelią"

4. Žaislai – tvirtinimo detalės (kiškis, lokys)

5. „Lapės pėdsakai miške“ (vingiuotos linijos brėžimas)

6. Išdėstymas pagal gyvūnų kontūrą (pupelės, riešutai, sagos)

7. Žaidimas su smėliu Pasaka "Trys lokiai"

"Transportas"

1. Pirštų gimnastika „Skubantis traukinys“

2. Potėpių transportavimo trafaretai

3. „Pabaikite trūkstamas dalis“ (ratai, priekiniai žibintai)

4. Lazdelių išdėliojimas (lėktuvas, laivas)

5. „Automobilis važiuoja į garažą“ (tiesių linijų brėžimas)

6. Surinkite visumą iš dalių (automobilio, traukinio)

7. Smėlio žaidimas „Surask skaičių“

« Kambariniai augalai»

1. Pirštų gimnastika "Ant lango vazonuose"

2. Gėlių trafaretai (begonija, violetinė)

3. Gėlių mozaikos dėliojimas

4. Aplikacija iš glamžyto popieriaus "Geranium"

5. Išdėstymas pagal kontūrą (mygtukai)

6. Trumpų pagaliukų piešimas "Kaktuso adatos"

7. Žaidimas su smėliu „Pasodink gėles“

KOVAS

"Mamos atostogos"

1. Pirštų gimnastika "Kokia mūsų šeima didelė"

2. „Padėkite Dunno surinkti puokštę“ (geometrinės formos)

3. „Gėlė mamai“ (gėlė sagos)

4. „Padėkite mamai užklijuoti pleistrus“ (geometrinės formos)

5. Išdėstymas pagal kontūrą "Saulė šviečia"

6. Gražios staltiesės gaminimas mamai (popieriaus audimas)

7. Žaidimas su smėliu gražūs raštai»

" Šeima"

1. Pirštų gimnastika „Šeima“

2. Žmogaus trafareto atsekimas (piešiant akis, nosį, burną)

3. Išdėliojimas iš pagaliukų „Namas, kuriame gyvename“

4. Kilimėlio dekoravimas (geometrinės formos)

5. Tiesių trumpų pagaliukų piešimas "Tvora prie namo"

6. „Eime per javus košei“

7. Žaidimas su smėliu "Mes einame aplankyti"

" Pavasaris"

1. Pirštų gimnastika "Kepurėlė, kepurė, kepurė"

2. Pjovimas iš popieriaus "Lašeliai"

3." pavasario lašai» (trūkčiojančių linijų piešimas)

4. „Pavasario upeliai“ (banguotų linijų brėžimas)

5. „Saulė šviečia“ (skalbinių segtukai apskritime)

6. Žaidimas ant smėlio „Smėlio ratas“

„Migruojantys paukščiai“

1. Pirštų gimnastika „Kregždė“

2. Trafaretai trafaretams (varnėnas, bokštas, kregždė)

3. "Paukščiai skraido" (piešia banguotas linijas)

4. Surinkite visumą iš dalių (Paukštis iš geometrines figūras)

5. „Sėklidės lizde“ (popieriaus glamžymas)

6. Geometrinių formų klojimas "Paukščių namelis"

7. Žaidimas su smėliu „Pėdos“

BALANDIS

"Stalo reikmenys"

1. Pirštų gimnastika "Pagalbininkai"

2. Trafaretai (puodelis, keptuvė)

3. „Surinkti iš dalių“ (iškirpti paveikslėliai)

4. „Stalo serviravimas“ (tiesių linijų brėžimas)

5. „Išdėstykite pagal kontūrą“ (arbatinukas, lėkštė, keptuvė)

6. "Indų dekoravimas" (geometrinės formos)

7. Žaidimas su smėliu „Paslaptis“

« akvariumo žuvys»

1. Pirštų gimnastika "Rybka"

2. Išdėliojimas iš geometrinių figūrų

3. Išdėliojimas iš pagaliukų

4. "Pieškite, kad padarytumėte žuvį"

5. Trace žuvies trafaretai

6. Banguotų linijų brėžimas „Žuvis plaukia“

7. Žaidimas su smėliu "Smėlio telegrafas"

"Vabzdžiai"

1. Pirštų gimnastika "Bitė"

2. Nubrėžkite trafaretus

3. Dėliojimas iš mozaikos, pagaliukų

4. Didelių karoliukų suverimas „Caterpillar“

5. „Pasodink drugelį ant gėlės“ (tikslingos linijos)

6. Išdėstymas pagal kontūrą "Drugelis" (sagos, kaulai, pupelės)

7. Žaidimas su smėliu „Raidžių transformacija“

„Pirmosios pavasario gėlės“

1. Pirštų gimnastika "Ant pievelės ryte"

2. Trafaretai trafaretams (sniego lašas, šaltalankis)

3. „Mimoza“ – glamžyto popieriaus aplikacija

4. „Pasodink drugelį ant gėlės“ (tikslingos linijos)

5. "Kiaulpienė" (skalbinių segtukai apskritime)

6. Gėlių išdėliojimas iš mozaikų, kaulų, sagų.

7. Žaidimas su smėliu skaičiavimo lazdelės»

1. Vystymosi tobulinimas smulkiosios motorikos įgūdžius, rankų ir akių koordinacija

- Vaikų mokymas paryškinti kiekvieną rankos pirštą ir jį pavadinti.

Pirštų žaidimai su kalbos akompanimentu (eilėraščiai, eilėraščiai, liežuvio suktukai). Pratimai kiekvieno piršto lenkimui ir tiesimui atskirai bei kumščių suspaudimui: „Keturiasdešimt baltų šonų“, „Oranžinė“, „Voverė“;

- Koordinuotų abiejų rankų delnų ir pirštų judesių mokymas. Tai palengvina pirštų žaidimai „Bud“, „ Balionas“, „Gėlė“, „Kopūstas“, „Drugelis“, „Žuvis“ ir kt.

- Rankos raumenų aktyvumo stimuliavimas atliekant pratimus su pieštuku. Naudojimas pirštų žaidimai su briaunuotu pieštuku (pieštukai skirtingų dydžių, skersmenys). Vaikų veiksmus rankomis lydi posmai: „Stebuklingasis pieštukas“, „Tiltas“, „Skėtis“ ir kt.

- Mokymas vynioti ir išvynioti siūlus ant kamuoliuko (ritės). Žaidimai: „Įvairių spalvų kamuoliukai“, „Suvyniok siūlus ant kamuoliuko“, „Atvyniok ritę“ ir kt.

– Mokymasis fiksuoti mažus ar birių medžiagų, nukreiptas griebimo tipas. Užduotys: „Pagydykite voverę riešutais“, „Iš mozaikos nutieskite taką“, „Iš pagaliukų pastatyk tiltą“ ir kt.

- Objektų išdėstymas pagal nurodytas gaires iš pagaliukų (eglutė, namas pagal lape nurodytą raštą), į langelius ant lentos, į plyšį, išilgai linijų, laido ir pan. Buvo naudojami didaktiniai žaidimai ir pratimai „Pastatyk tvorą“, „Tiesk taką“, „Padaryk geležinę tvorą“.

būdas“ ir kt.

- Mokymasis atlikti konkrečius veiksmus pirštais: sukimas, virvelė, paspaudimai, sukimai ir tt Didaktiniai žaidimai: „Juokinga viršūnėlė“, „Priveržk veržlę“, „Žaidimai su saldainių popieriukais“, „Karoliukai lėlei“, „Girlianda ant Kalėdų eglutė“, „Žibintai“, taip pat specialūs maži žaislai: viršūnė, piramidės, vaikų dizaineris, žaislai - džemperiai;

- Gebėjimo atlikti veiksmus su vandeniu formavimas: vandens pylimas iš vieno indo į kitą naudojant puodelį, medinį šaukštą, samtį, piltuvėlį. Šiems veiksmams atlikti vaikams buvo pasiūlyti šie žaidimai: „Kepimas“, „Išvykęs“, „Akvariumas“

- Mokymas birių medžiagų (miežių, žirnių, pupų) pilti rankomis, šaukštu. Žaidimai: „Paslėpk žaislą“, „Pamaitink paukščius“, „Baba pasėjo žirnius“

2. Vizualinio suvokimo ir vizualinio dėmesio ugdymas.

- Iš plokščių pagaliukų mokomasi dėlioti daiktų atvaizdus ant stalo. Mokytojas mokomas dirbti imituojant suaugusiojo veiksmus, pagal modelį, vėliau pagal žodinį nurodymą. Žaidimo užduotys: „Pastatyk eglutę“, „Pastatyk kopėčias“, „Pastatyk namą“, „Pastatyk tvorą“, „Ištiesk taką“, „Pastatyk šulinį“, „Padaryk vartus“.

– Holistinio subjekto įvaizdžio suvokimo ugdymas. Buvo naudojamos užduotys ir pratimai: „Įstatyti langus į namą“, „Rinkti pleistrus ant kilimėlių“, „Išdalinti vaikams kamuoliukus“, 2 iškloti gėlių proskyną“, „iš spalvotų juostelių išlankstyti daiktą“, „Rinkti“. traukinys“ ir kt.

- Mokymasis lyginti suporuotus objektus ar paveikslėlius (pasirinkite iš 3-4) „Surask panašų žaislą“, „Pasiimk tą patį paveikslėlį“, „Surask porą“ (pirštinės, kojinės, batai).

3. Orientacijos ant popieriaus lapo tobulinimas.

- Išmokti dėlioti daiktų atvaizdus ant pagaliukų stalo. Pagal kalbos instrukcijas, žaidimo užduotys: „Išdėstyk eglutę“, „Pastatyk kopėčias“, „Sukurk namą“, „Išdėstyk taką“.

- Orientacijos plokštumoje (lentoje) mokymas, gebėjimo dirbti pagal modelį formulavimas. Vaikams susiformavo orientacija: aukštyn-žemyn, kairėn-dešinėn, vidury. Žaidimo užduotys: „Debesis išdėliok viršuje, upelius apačioje“, „Padėkite eglutę per vidurį, apačioje žvėreliai“, „Padėkite saulę viršuje, žolę į viršų. apačioje“.

- Orientacijos formavimas ant popieriaus lapo. Didaktinis žaidimas „Ratukas“, „Padėk žaislus į vietą“, „Pabėgo šuniukai“, „Kačiukai su kamuoliukais“ yra vaizdiniai trafaretai jiems, judantys aukštyn ir žemyn kryptimis (paukštis nuskrido nuo šakos ant žemės, saulė leidžiasi už debesies), „į kairę – į dešinę“ (automobilis juda, laivas plaukia, lėktuvas skrenda).

4. Klausos dėmesio ir klausos motorinės koordinacijos ugdymas.

- Išmokti atlikti tam tikrus rankų judesius pagal kalbos signalus. Vaikai iškvėpdami ištarė balsinį garsą ir veikė mėgdžiodami suaugusiojo veiksmus. Žaidimo užduotys „rutuliuko suvyniojimas“, „išvynioti žarną“, „balionai“.

- Mokymasis brėžti ištisinę liniją ribotoje erdvėje: kreida ant lentos (moberto, popieriaus lapo) prie ištariamų garsų. Žaidimo užduotys: „Bitės skrenda į avilį - f-zh-zh“, „ Uodai skrenda prie žibintuvėlio - z-z-z“, „ Lėktuvas leidžiasi - ir-ir-ir“, „ Gyvatė ropoja - š -sh-sh“ ir kt.

5. Pagrindinių grafikos įgūdžių formavimas.

– Mokymasis brėžti įvairias linijas-takelius (tiesias, laužytas, banguotas) ribotoje erdvėje ir kryptimis: iš viršaus į apačią, iš kairės į dešinę. Vaikai piešia skirtingas linijas horizontalia ir vertikalia kryptimis. Žaidimo užduotys: „Nusileidžia nuo kalno“, „Bangos jūroje“, „Serpantinas ant eglutės“, „Tiltas per upę“, „Tvora“, „Kalėdinės eglutės“ ir kt.

Mokymasis brėžti linijas pagal tam tikrą kontūrą, pažymėtą taškais, brūkšneliu su punktyrine linija. 6 užduotys „Takas į garažą“, „Takas kolobokui“, „Pabėgiai geležinkeliui“, „Tiltas per upę“, „Tvora aplink namą“.

- Išmokti perbraukti linijas išilgai kontūro ir išbristi paprastas geometrines figūras (apskritimą, kvadratą, ovalą, trikampį), sutelkiant dėmesį į rodyklės žymeklį. Žaidimo užduotys: „Sniego senis“, „Debesys“, „Namas“, „Tumbras“.

- išmokti išdėlioti raštus iš plokščių geometrinių figūrų ant stalo (ribotoje erdvėje ant medinė lenta, kraštovaizdžio lapas), po kurio pateikiamas šių raštų eskizas. Didaktinės užduotys ir pratimai: „Sulankstykite ir nupieškite piešinį“, „Išdėstykite ir nupieškite eglutės grybelį“, „Sulenkite ir nupieškite plaktuką (kėdė, stalas, eglutė, būgninė)“.

Problemos aktualumas.

Neįgalaus vaiko laiku nesusiformavusių grafinių įgūdžių problema tampa vis aktualesnė. Raštingumo ugdymo laikotarpiu vaikai dažnai susiduria su sunkumais rašydami raidžių elementus: neteisingai laiko rašiklį, būdami labai įsitempę, ant linijų šoka kilpos ir kabliukai, linijos dreba. Vaikas taip pat aktyviai sukasi lapą piešdamas ir tapydamas, pakeisdamas galimybę subtiliais pirštų judesiais keisti linijos kryptį sukant lapą. Piešiant mažus daiktus, vaiko įgūdžiai rodo tvirtą teptuko fiksaciją piešiant. O vaikas per daug stengiasi ir susierzina pamatęs, kad nepateisina mūsų vilčių. Vaikai atrodo nepatenkinti, verkia, nervinasi. Ir ateina momentas, kai atsiranda nemeilė rašymui, tai yra mokslo kalba, dingsta. teigiama motyvacija mokymus. Kyla klausimas, ar vaiko ranka pakankamai išvystyta?

O ar reikia geriau ir kruopščiau virti?

Būtent ikimokykliniame amžiuje svarbus pasiruošimas rašyti, vystosi gebėjimas atlikti smulkius judesius, smulkioji rankų motorika. Būtent iki 6-7 metų iš esmės baigiasi atitinkamų smegenų zonų brendimas, smulkiųjų plaštakos raumenų vystymasis. Todėl smulkiosios motorikos ugdymas turėtų prasidėti dar gerokai prieš vaikui įeinant į mokyklą.

Nuostabus mokytojas V. A. Sukhomlinskis rašė, kad vaikų gebėjimų ir gabumų ištakos yra po ranka, vaizdžiai tariant, iš jų teka ploniausi upeliai, kurie maitina kūrybinės minties šaltinį. Kuo daugiau pasitikėjimo ir išradingumo vaiko rankos judesiuose, tuo subtilesnė rankos sąveika su įrankiu (rašikliu, pieštuku...), kuo sudėtingesnis šiai sąveikai reikalingas judesys, tuo ryškesnis kūrybinis elementas. vaiko protas, kuo daugiau įgūdžių vaiko rankoje, tuo vaikas protingesnis.

Būtinybė plėtoti aktyvius pirštų judesius gavo mokslinį pagrindą. Mokslininkai, tyrinėjantys vaiko smegenų veiklą, vaikų psichiką, pastebi didelę stimuliuojančią rankos funkcijos vertę. ANN Vaikų ir paauglių fiziologijos instituto darbuotojai nustatė, kad kalbos išsivystymo lygis tiesiogiai priklauso nuo smulkių pirštų judesių formavimosi laipsnio.

Tikra vaikų kalbos tyrinėtoja M.M. Kolcova rašo: „Pirštų judesiai istoriškai žmonijos raidos eigoje pasirodė glaudžiai susiję su kalbos funkcija“.

Gestai buvo pirmoji bendravimo tarp primityvių žmonių formulė, rankos vaidmuo čia buvo ypač didelis. Būtent rankos leido per gestus išsiugdyti pirminę kalbą, kuria vyko pirmykščių žmonių bendravimas.

Rankos ir kalbos funkcijos vystymasis vyko lygiagrečiai. Maždaug tokia pati vaiko kalbos raida. Pirmiausia išsivysto subtilūs pirštų judesiai, vėliau atsiranda skiemenų artikuliacija. Visas tolesnis kalbos reakcijų pagerėjimas tiesiogiai priklauso nuo pirštų judesių lavinimo laipsnio.

Taigi, „yra pagrindo laikyti ranką kalbos organu - tuo pačiu kaip artikuliacinį aparatą. Šiuo požiūriu, rankos projekcija, yra kita smegenų kalbos sritis.

Vaiko rankų judesių raidos studijos domina ne tik mokytojus ir psichologus, bet ir kitus specialistus (filosofus, kalbininkus, istorikus, biologus). rankos, atliekančios įvairias funkcijas, yra specifinis žmogaus organas. Įdomi vaiko rankų veiksmų raidos ontogenija.

JUOS. Sechenovas buvo vienas iš pirmųjų mokslininkų, sukritikavusių teoriją apie paveldimą vaiko judesių raidos nulemtumą dėl tam tikrų nervų struktūrų brendimo. Jis rašė, kad „žmogaus rankos judesiai nėra paveldimi iš anksto nulemti, o atsiranda ugdymo ir lavinimo procese dėl asociatyvių ryšių tarp regos, lytėjimo ir raumenų pokyčių proceso metu. aktyvi sąveika su aplinka“.

MM. Koltsova padarė išvadą, kad kalbos sritys susidaro veikiant kinestetiniams impulsams iš rankų, tiksliau iš pirštų. Jei pirštų judesių vystymasis atsilieka, tai vėluoja ir kalbos raida, nors bendroji motorika gali būti normali arba net aukštesnė nei įprasta. Visi šie veiksniai turėtų būti naudojami dirbant su vaikais ir ten, kur kalba vystosi laiku, o ypač kai yra atsilikimas, uždelstas motorinės kalbos raidos vystymasis.

Pasak psichologų ir fiziologų vaikams ikimokyklinio amžiaus menkai išsivystę smulkieji plaštakos raumenys, netobula judesių koordinacija, nebaigtas riešų ir pirštų falangų kaulėjimas. Daugumos vaikų pirštai nėra labai judrūs, jų judėjimas pasižymi netikslumu ar nuoseklumu. Daugelis vaikų laiko šaukštą kumštyje, sunkiai paima teptuką, pieštuką, kartais negali atsegti ir užsisegti sagų, suvarstyti batų. Štai kodėl į paskutiniais laikais mokytojai ir psichologai vis daugiau dėmesio skiria smulkiosios (smulkiosios) motorikos lavinimui, iš karto spręsdami 2 užduotis:

1. Netiesiogiai veikia bendrą vaiko intelekto vystymąsi
2. Jie ruošiasi įvaldyti rašymo įgūdžius nuo pat pradžių, o tai ateityje padės išvengti daugelio problemų.

Atsižvelgdama į smulkiosios motorikos ugdymo problemos svarbą, nusprendžiau su vaikais šia kryptimi atlikti gilų ir sistemingą darbą, glaudžiai bendradarbiaudama su 2 auklėtojomis, šį darbą pradėdamas iš anksto, pradedant nuo mažens.

Tikslas ir užduotys

darbas lavinant vaikų smulkiąją motoriką jaunesnio amžiaus

Smulkioji motorika – tai tikslūs, gerai koordinuoti pirštų judesiai.

Dar II amžiuje prieš Kristų Kinijoje buvo žinoma apie veiksmų rankomis įtaką žmogaus smegenų vystymuisi. Senovės kinai tvirtino, kad pratimai su rankomis ir pirštais harmonizuoja kūną ir protą, teigiamai veikia smegenų veiklą.

Ant rankų yra daug refleksinių taškų, iš kurių impulsai eina į centrinę nervų sistema. Masažuodami tam tikrus taškus galite paveikti Vidaus organai susiję su šiais punktais. Taip, masažas. nykštys padidina smegenų veiklą. Rodomasis pirštas susijęs su skrandžiu vidutinis - su žarnynu. Masažas bevardis pirštas teigiamai veikia kepenų ir inkstų veiklą, ir Mažasis pirštas - širdies darbe.

Bet ne tik rytietiški išminčius, bet ir namų fiziologai patvirtina ryšį tarp rankų vystymosi ir smegenų vystymosi. V.M. Bekhterevas savo darbuose įrodė, kad paprasti rankų judesiai padeda sumažinti protinį nuovargį, pagerina daugelio garsų tarimą ir lavina vaiko kalbą. Ir garsus mokytojas V. A. Sukhomlinskis tvirtino, kad „vaiko protas yra jo pirštų gale“.

Ir mūsų protėviai tikrai atspėjo kažką panašaus. Juk mums gerai žinomi „Šarka-Varna“, „Ladushki“ ir panašiai liaudies žaidimai, nieko daugiau nei gydomasis ir tonizuojantis masažas.

Tokios paprastos manipuliacijos pirštais, bet kiek naudos!

Būtent nuo rankų masažo pradėjau lavinti vaikų smulkiąją motoriką ir užsiėmiau sau įvartis:

• Teigiamai paveikti vaikų vidaus organus, masažuojant vaiko ranką.
• Skatinkite psichines kalbos funkcijas.
• Suteikite vaikams postūmį teigiamų emocijų smagiai bendraujant su mokytoja.
• Paruoškite vaiko ranką rašymui.

Yra žinoma, kad kalbą valdo centrinė nervų sistema. Specialūs kalbos centrai smegenyse skiria kalbą nuo kitų garsų, skiria fonemas, skatina kalbos organus atkurti garsus, įsisavina ir naudoja žodžių, frazių ir sakinių darybos, gramatinių formų vartojimo dėsnius ir dar daugiau.

Nuostabus mokymosi kalbėti darbas vyksta paslaptyje nuo mūsų, smegenų laboratorijose. Tačiau mes galime prie to prisidėti ugdydami smulkiąją kūdikio rankų motoriką. Rankos yra smegenų kalbos centrų atstovai, padidėjus jų įgūdžiams ir miklumui, tiesiogiai suaktyvinamos kalbos funkcijos.

Mano pagrindinė užduotis – padėti vaikui su negalia padaryti žaidimus su rankenėlėmis efektyvesnius.

Kol vaikas mažas ir pats negali atlikti įvairių pratimų, turime jam padėti, pavyzdžiui, eilėraščių skaitymo procese mokau vaikus sulenkti pirštus. Dėl geresnis poveikis, juos reikia ne tik sulenkti, o lengvai masažuoti, pradedant mažuoju piršteliu ir baigiant nykščiu. Taip pat gana naudinga „virti“ košę ant delno, minkant delną sukamaisiais judesiais. Stengiamės žaisti pakaitomis dešine, paskui kaire rankena. Patiems mažiausiems, kuo puikiausiai tinka paprasti, liaudiški žaidimai. Tai visiems gerai žinomi: „Ladushki“, „Šarka-Varna“, „Ožka raguotas“ ir kiti žaismingi lopšeliai vaikams. Tačiau žaisdami su vaiku pirštukų žaidimus, garsiai tardami tą ar kitą rimą, turime nepamiršti emocinio to, ką sakome, kolorito. Stengiuosi keisti kalbos tembrą ir greitį, daryti pauzes, kirčiuoti atskirus žodžius, pasakoti linksmai ir raiškiai, o svarbiausia – visu tuo sukelti emocinį vaikų atsaką.

Remdamasis tuo, įgyvendinau šiuos veiksmus užduotys:

1. Susitikti vaikai, turintys tokių sąvokų kaip

• forma,
• spalva,
• dydis.

1. Sukurti:

• Sensomotorinė koordinacija.
• Smulkioji rankų ir pirštų motorika.
• Rankų ir akių judesių tikslumas ir koordinacija.
• Rankų lankstumas.
• Ritmas.
• Kūrybiniai įgūdžiai.
• Plėtoti žodyną

1. Reklamuoti:

• Vaikų kalbos raida.

1. Tobulinti:

• Rankų judėjimas, psichikos procesų vystymas.
• Vaizdinis ir girdimas suvokimas.
• Savanoriškas dėmesys, atmintis.
• Gebėjimas vykdyti žodinius nurodymus.
• Galimybė savarankiškai (suaugusiojo prižiūrint) toliau atlikti užduotį.

2013 metų rugsėjis

Savaitė		D / žaidimai ir pratimai	Užduotys
1 savaitė		pirštų žaidimas"Išdykęs" Gaubtas. žodis: Mūsų Maša virė košę Ji virė košę, maitino vaikus.	Išmokyti vaikus atlikti pratimus, turinčius masažo elementų: delne atlikite sukamuosius judesius, sulenkite pirštus. Ugdykite vaikų kalbą. Prisidėkite prie visapusiško vystymosi.
		D / ir .: „Duok lapus medžiui“. Tikslas: Išmokyti vaikus ant medžio šakų dėti plastilino gumulėlius ir paspausti juos pirštu.	Mokyti vaikus čiupinėti mažas gabaliukas plastilino iš viso gabalo ir stipriai prispauskite prie medžio šakos. Lavinti smulkiąją motoriką.
2 savaitė		D / i .: „Surask žaislą“ Tikslas: Pakvieskite vaikus dėžutėje su įvairių dydžių mozaika surasti paslėptą žaislą.	Lavinkite rankų receptorius, masažuokite pirštus ir delnus. Ugdykite sąmoningumą, atkaklumą.
		D / ir .: „Linksmas lietus ir didelės balos“ Tikslas: Išmokykite vaikus „piešti“ pirštu ir kumščiu. Gaubtas. žodis: Lietus, lietus, dar smagiau Lašelis, lašelis nesigailėk. Tiesiog nužudyk mus Pasibelsk į mūsų langą!	Išmokyti vaikus pirštais piešti įvairias linijas: trumpas, vertikalias. Suformuoti gebėjimą tvirtai suspausti ranką į kumštį ir ja piešti, stipriai prispaudžiant ranką prie popieriaus.
3 savaitė		D / ir .: „Stebuklingi saldainiai“ Tikslas: Išmokykite vaikus įmesti suglamžytus popieriaus gabalus į butelį.	Supažindinkite vaikus su popieriumi ir jo savybėmis. Išmokite suglamžyti popierių, formuoti iš jo gumulėlius. Ugdykite gebėjimą pirštu įstumti susidariusius popieriaus gumuliukus į butelį.
4 savaitė		D / i .: "Karoliukai mamai" Tikslas: Mokyti vaikus suverti makaronus	Ugdykite atkaklumą ir koncentraciją. Išmokyti vaikus suverti makaronus- „karoliukus“ ant virvelės, juos surūšiuoti. Pagerinkite gebėjimą dirbti pirštų galiukais.

2013 m. spalio mėn

Savaitė		D / žaidimai ir pratimai	Užduotys
1 savaitė		Pratimas: „Minkyti tešlą“ Tikslas: Išmokykite vaikus „minkyti tešlą“ inde, užpildytame žirneliais. Gaubtas. žodis: Minkyti, minkyti tešlą Yra vietos orkaitėje. Bus, bus iš orkaitės Bandelės ir suktinukai.	Lavinti rankų receptorius. Prisidėti prie kalbos vystymosi. Skatinkite vaikus kartoti poetinio teksto žodžius ir atlikti paprastus veiksmus.
		D / ir .: „Spinduliai saulei“. Tikslas: Sutepkite plastilinu - "spindulys" Gaubtas. žodis: Debesis slepiasi už miško Saulė žiūri iš dangaus Ir toks grynas Geras, švytintis!	Išmokyti vaikus paskirstyti plastilino gabalėlius ant popieriaus lapo, pirštu tam tikra kryptimi ištepti gumulą. Ugdykite gebėjimą „ištepti“ tiesias linijas.
2 savaitė		D / i .: „Magiški raštai“ Tikslas: Išmokyti vaikus piešti pirštu ant manų kruopų padėklo.	Ugdyti vaikų gebėjimą piešti vienu pirštu ant padėklo su išsibarsčiusiomis manų kruopomis.
3 savaitė		D / i .: "Trupiniai paukščiams" Tikslas: Išmokykite vaikus plėšyti popierių. Gaubtas. žodis: Paukščiai nuskriejo prie mano lango. Paukščiai pešdavo soras ir soras. Jie nulenkė galvas, žiūrėdami į mane. Ačiū už mano rūpestį.	Išmokykite vaikus atsargiai suplėšyti popierių į mažus gabalėlius, priklijuoti popierių prie kartono ir stipriai prispausti pirštu.
4 savaitė		D / i .: "Suknelė su taškeliais" Tikslas: Išmokykite vaikus klijuoti žirnius ant suknelės.	Išmokyti vaikus taisyklingai naudoti lipdukus, skatinti įvardyti žirnelių ir suknelių spalvą, ugdyti gebėjimą orientuotis tam tikroje erdvėje.
		D / i .: "mygtukai" Tikslas: Išmokykite vaikus pasidaryti sagų raštą.	Ugdyti vaikų dėmesingumą, gebėjimą dėlioti modelį pagal modelį, papildyti modelį. Ugdykite vaikų smulkiąją motoriką.

2013 m. lapkritis

Savaitė		D / žaidimai ir pratimai	Užduotys
1 savaitė		Pratimas „Juokingas pieštukas“ Tikslas: Rankų masažas Gaubtas. žodis: stebuklinga lazdele aš turiu draugų Su burtų lazdele Aš žaisiu!	Išmokite ridenti pieštuką tarp delnų. Pagerinti rankų judesių koordinaciją, aktyvinti smegenų kalbos centrus.
		D / i .: "Juokingi paveikslėliai" Tikslas: Išmokykite vaikus sutvarkyti „žuvį“. natūrali medžiaga akvariume". Gaubtas. žodis: Indelis yra švarus vanduo Įdėkime ten žuvį. Ten žais žuvys Plauk, vizgink uodegą.	Išmokyti vaikus naršyti tam tikroje erdvėje, išdėstant objektus visame makete, pirštu tvirtai spausdami „žuvį“. Lavinti smulkiąją motoriką.
2 savaitė		D / i .: "Takos" Tikslas: Išmok nubrėžti „kelio“ liniją, lapė pasivys zuikį. Gaubtas. žodis: Kiškis neturi duobės, Jam nereikia skylės. Kojos gelbsti nuo priešų Taigi greitai bėkite čia!	Išmokyti vaikus sekti pieštuko judesį ant popieriaus, nubrėžti skirtingas linijas – ilgas, horizontalias.
		D / ir .: „Paslėpk zuikį nuo lapės“ Tikslas: Išmokykite vaikus spalvinti daiktus. Gaubtas. žodis: Aš esu gudri lapė Tamsaus grožio miškai. Bėgsiu per pievą, Lapė atsek tavo ženklą. Aš saugau kiškį medžiuose. Nors baltas, tu, įstrižas, Nebėk, pasilik!	Išmokykite vaikus išperinti daiktą. Lavinti rankų raumenis.
3 savaitė		D / i .: "Skalbinių segtukai" Tikslas: Išmokykite vaikus naudoti skalbinių segtukus „lietus debesiui“, „adatas ežiukui“. Gaubtas. žodis: "gudrus ežiukas" Šis ežiukas yra keistuolis Pasiuvo dygliuotą striukę. Ežiukas vaikšto sode ant žolės Prilimpa prie smeigtukų Kriaušės, slyvos, bet kokie vaisiai, Ką jis ras po medžiu?	Skatinkite vaikus papildyti tiriamojo įvaizdį būdingomis detalėmis. Išmokykite vaikus trimis pirštais laikyti skalbinių segtuką, suspausti ir atsegti. Pagerinkite galimybę pritvirtinti drabužių segtukus aplink figūros perimetrą.
4 savaitė		D / i .: "Matryoshka" Tikslas: Išmokykite vaikus užsisegti užtrauktukus, sandalų užsegimus, sagas, Velcro. Gaubtas. žodis: Iš toli, iš toli Matryoshka atėjo pas mus į svečius. „Aš ėjau pas vaikinus Ilgai, ilgai apsirengęs.	Išmokyti vaikus įvairių veiksmų su daiktais: užsegti ir atsegti užtrauktukus, sagas, Velcro, batų sagtis. Ugdyti gebėjimus pritaikyti įgytus įgūdžius apsirengiant ir nusirengiant. Lavinti smulkiąją motoriką.

2013 m. gruodžio mėn

Savaitė		D / žaidimai ir pratimai	Užduotys
1 savaitė		Pirštų žaidimas „Žaislai“ Gaubtas. žodis: Mes turime žaislą Tai barškutis Tai storas lokys Tai stebuklų knyga Tai būgninė Tai lėlė Maša! Vienas du trys keturi Penki, Mes patikrinsime dar kartą!	Išmokykite vaikus sulenkti po vieną pirštą, pradedant nuo nykščio. Ugdykite gebėjimą atlenkti visus pirštus vienu metu. Skatinti psichines funkcijas, lavinti vaikų kalbą.
2 savaitė		D/N: "Kaip tai atrodo?" Tikslas: Išmok trafaretuoti (vidinis potėpis)	Išmokykite vaikus atsekti trafareto viduje esantį objektą išilgai kontūro. Skatinkite nupieštą vaizdą papildyti būdingomis detalėmis.
3 savaitė		D / ir .: „Padėkite pelei rūšiuoti grūdus“ Tikslas: Išmokite skinti žirnius ir pupeles.	Lavinti smulkiąją rankų motoriką, gerinti gebėjimą pirštais paimti vieną grūdelį. Išmokykite vaikus išardyti grūdus, rūšiuoti juos pagal formą. Ugdykite pirštų koordinaciją.
		Pratimas: „Paslėpk pelę skylėje“. Tikslas: Išmokite rinkti juostelę į kumštį. Gaubtas. žodis: Ant miško kalno Gilioje, tamsioje skylėje Pilka pelė gyvena Pelė yra kūdikis. O kur tu, pelė? Maža mergaitė pasislėpė.	Skatinkite vaikus veikti pirštais, išmokite rinkti juostelę į kumštį.
4 savaitė		Touch pad pratimai: 1. "Kur yra kieno namas?" 2. "mygtukai" 3. „Obuoliukai ežiukui“ 4. „Juokingi kabliukai“ 5. "Kamuolis šuniui" 6. „Spalvų lazdelės“	Lavinti sensomotorinę koordinaciją, smulkiąją rankų motoriką, orientaciją erdvėje. Ugdykite vaikų įgūdžius: raišteliai, užsegimo ir atsegimo mygtukai, uždėti kilpą ant kabliuko, geometrinių formų atitikimas, spalvotų pagaliukų rinkimas pagal spalvą. mokyti vaikus rišti mazgus.

vedėjas pedagoginė idėja patirtį.

Peržvelgęs įvairių autorių smulkiosios motorikos ugdymo darbus, pastebiu, kad vieni labiau mėgsta pirštų žaidimus (S. Sinitsyna, V.V. Tsvyntary), kitas programas (E.A. Januško), treti perinimas, piešimas (N.V. Novotortseva) ir kitos kryptys.

Savo darbe stengiuosi išnaudoti visą eilę veiklų, skirtų smulkiajai motorikai lavinti, ugdyti vaikų polinkius ir pomėgius, ugdyti jų asmenybę. Užduoties tikslus išsikėlę pasirinkdami įvairių metodų o mokymo metodai buvo susiję su visų rūšių pirštų žaidimų ir pratimų parinkimu, atsižvelgiant į vaikų amžių.

Naudokite skirtingos formos Norint pasiekti norimą rezultatą, būtina reguliariai dirbti su smulkiosios motorikos ugdymu ir pirštų judesių koordinavimu.

Tam laikas skiriamas specialių organizuojamų mokymų procese užsiėmimų forma, kur užsibrėžti tikslai realizuojami nuosekliose užduotyse. Vykdoma m bendra veikla Pedagogas, turintis vaikų su negalia, sprendžia smulkiosios motorikos įsisavinimo problemą skirtingi tipai veikla (piešimas, aplikacija, dizainas, žaidimai...). Susiformavo pasitikintys santykiai tarp suaugusiojo ir vaiko kuriama pagarbos vaikui kaip asmenybei atmosfera. Nemokamai savarankiška veikla pati vaiko raida vyksta ten, kur pasirinkta veikla atitinka vaikų interesus.

Programų prieinamumas darželis ugdymo proceso organizavimo klausimą sprendžia įvairiai: viename akcentuojama mokymosi veikla, kiti nurodo daugiau laisva forma vaikų vystymasis.

Bet kiekvienas iš jų užima savo vietą pedagoginiame procese ir yra svarbus siekiant, sprendžiant problemas. Vaikų vystymuisi būtina įgyvendinti visas darbo formas, kurios turėtų būti tarpusavyje susijusios. Pedagoginio proceso organizavimas šiose trijose veiklos formose apima glaudų bendradarbiavimą, koordinuotus auklėtojo ir jo padėjėjo veiksmus. Teikiant visiškas vystymasis o vaiko psichologinė raida turi atitikti reikalavimus: pagarbus požiūris vaikui kaip lygiaverčiui subjektui; visų formų vaikų ugdymas ir įvairių veiklos rūšių naudojimas, sudarant sąlygas jiems laisvas pasirinkimas, atsižvelgiant į individualias vaikų ypatybes buitiniuose ir higienos procesuose. Įvykdžius šiuos reikalavimus, galima įgyvendinti nustatytas užduotis ir atnaujinti pedagoginis procesas ankstyvas vystymasis vaikai.

Nustačiusi pagrindinę darbo kryptį, stengiuosi sukurti tokią erdvinę - dalykinė aplinka kuri skatintų vaikus kūrybinė veikla padės lavinti smulkiąją motoriką. Norint atlikti šį darbą grupėje, buvo sudarytos sąlygos lavinti smulkiąją motoriką. Turima medžiaga buvo suskirstyta į dvi grupes: prieinama pagal vaikų amžių ir nepasiekiama dėl jaunesnio vaikų amžiaus (karoliukai, karoliukai, natūrali medžiaga, sagos...). Amžius atitinkanti medžiaga grupėje išdėstoma taip, kad vaikai galėtų laisvai pasirinkti žaislus ir privalumus šiai veiklai pagal savo pomėgius. Ir, jei norėjo, jie atgamindavo, tęsdavo veiksmus, kuriuos atliko klasėje, bendroje veikloje su mokytoju, parodydami savo kūrybiškumą, taip pat mokėsi realizuoti savo idėjas (žaidimo, vaizdinės, teatrinės ... zonose). ).

Norint įgyvendinti šią patirtį, reikėjo papildyti įvairias didaktinė medžiaga ir pašalpas. Norėdami tai padaryti, savo darbe naudoju improvizuotas priemones:

teatro zona - teatro yra įvairių, specialiai šiam smulkiosios motorikos darbui pagal pasakos ropę iš audinio atraižų buvo pasiūtas pirštų teatras.

Zonos vizualinė veikla – plastilinas, spalvinimo knygelės mažyliams iš kūdikių knygelių (paveikslėlių), pieštukai, dažai, iš linoleumo iškirpti visi įmanomi trafaretai (naminiai gyvūnai, transporto priemonės, geometrinės figūros...), kai kuriems – „guminis“ popierius – materialiniai ištekliai.

Žaidimo zona - Vaikai vaidina žaislais, naudojami daiktai, mozaikos, piramidės, raišteliai, sensorinės matrioškos ir panelės, prižiūrint mokytojui, ...

kur vaikai žaisdami lavina smulkiąją rankų motoriką.

Manau, kad negalią turinčių vaikų smulkiosios motorikos ugdymo problemos domina ne tik mūsų vaikų pataisos namų pedagogus. Su šia problema dirba daug psichologų ir pedagogų: čia kuriami specialiai įrengti kampeliai tam tikrose srityse, kasdienis sistemingas darbas atliekamas priklausomai nuo vaikų amžiaus. Kuriami specialūs besivystantys centrai, pavyzdžiui, Semitsvetik centras, leidžiama įvairi literatūra, kur įvairių metodų„ankstyvasis vystymasis“, pavyzdžiui, Montessori metodas. Jie padės ugdyti prigimtinius vaiko gabumus, atsakys į daugelį tėvų klausimų.

Viskas, ką darome kartu su vaikais, ypač jei viskas tuo pat metu įdomu, yra vystymasis savaime. Reikia atsiminti, kad šių žaidimų procese vaikas skiria fizines, moralines ir emocines pastangas. O įvairios perkrovos, susijusios su pervargimu, neigiamai veikia vaiko organizmo vystymąsi. Norėdamas to išvengti, dirbu įvairiais būdais, atsižvelgdamas į laipsnišką komplikaciją, atkreipdamas dėmesį į individualias vaikų savybes. Įvairios veiklos rūšys, kurias naudoju savo darbe, jei jos naudojamos teisingai, lemia sėkmingą mažų negalią turinčių vaikų smulkiosios motorikos ugdymą (prisideda prie pasirengimo mokymosi procesas), pirštų judesių koordinavimas, mąstymo procesai. Laikantis dienos režimo ir higienos reikalavimų (aprangai, kambariui), ši priemonė yra profilaktinė priemonė nuo nervų sistemos pervargimo, suteikia gerą emocinę nuotaiką, padeda išmokti naujų įgytų įgūdžių ir įpročių, o svarbiausia išsaugo vaiko sveikatą. vaikas.

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „33-asis darželis“

„Ikimokyklinio amžiaus vaikų rankų smulkiosios motorikos lavinimas per pirštų žaidimus“

Artemovskis 2017 m

Įvadas……………………………………………………………………………3

I. Temos pagrindimas………………………………………………………………………4

1.1 Tikslas, tikslai, laukiami rezultatai…………………………………………..4

1.2 Pasirinkto tinkamumas

temos……………………………………………………………………………………..5

1.3 Naujovė

temos……………………………………………………………………………………..6

II.Praktinė dalis………………………………………………………………………………..8

Ilgalaikis planas…………………………………………………………………………………..8

Literatūra…………………………………………………………………………….15

Įvadas

Svarbus veiksnys vaiko raidoje yra smulkioji motorika. Smulkioji motorika – tai rankų lankstumas, miklumas ir pirštų judesių tikslumas. Vaikų gebėjimų ir talentų ištakos – po ranka. Įvairūs rankų veiksmai, pirštų žaidimai skatina kalbos procesą ir psichinis vystymasis vaikas.

Smulkioji motorika sąveikauja su tokiomis sąmonės savybėmis kaip dėmesys, mąstymas, vaizduotė, stebėjimas, vaizdinė ir motorinė atmintis, kalba. Iš to išplaukia, kad smulkiosios motorikos išsivystymo lygis yra vienas iš vaiko intelektualinio pasirengimo rodiklių. Smulkiosios motorikos ugdymas taip pat svarbus, nes visi būsimas gyvenimas vaikas pareikalaus tikslių, koordinuotų rankų ir pirštų judesių, reikalingų apsirengti, piešti, rašyti, atlikti įvairius buities ir mokymosi veikla.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymo problema yra gana aktuali. Tai ne kartą pabrėžia mokytojai, psichologai ir kiti ikimokyklinio ugdymo srities specialistai. Garsus mokytojas V.A. Sukhomlinskis rašė: „Vaikų gebėjimų ir talentų ištakos yra po ranka. Iš pirštų, vaizdžiai tariant, teka ploniausi upeliai, kurie maitina kūrybinės minties šaltinį. Tai reiškia, kad kuo daugiau vaikas gali, nori ir stengiasi padaryti savo rankomis, tuo jis protingesnis ir išradingesnis. Todėl smulkiosios motorikos išsivystymo lygis yra vienas iš intelektualinio pasirengimo mokytis rodiklių.

„Ranka yra visų instrumentų instrumentas“, - sakė Aristotelis. „Ranka yra tam tikros išorinės smegenys“, – rašė Kantas. Jeanas-Jacques'as Rousseau savo auklėjimo romane „Emilis“ rašė apie mažo vaiko poreikius: „... jis nori viską liesti, viską paimti į rankas. Netrukdyk jam, tai jam absoliučiai būtinas reikalas. Taip jis išmoksta atskirti karštį ir šaltį, kietumą ir minkštumą, sunkumą, daiktų dydį ir formą. Vaikas sužino apie jį supančių daiktų ypatybes, lygindamas tai, ką mato, su pojūčiais, kuriuos gauna iš savo rankų...“.

Kaip gera tėvams, kai jo vaikas sumanūs pirštai: mikliai laikydamas pieštuką. Atsargiai pieškite, statykite iš dizainerio.

Šis metodinis tobulinimas atkreipia dėmesį į seniai žinomą vaikų smulkiųjų pirštų judesių raidos problemą, kurią pripažįsta mokytojai. Didžiausias dėmesys skiriamas vaikų pirštukų žaidimų mokymui. Tokie žaidimai yra labai emocingi ir jaudinantys vaikus. Įgyvendinant darbą planuojama įtraukti tėvelius į mažylių rankų smulkiosios motorikos lavinimo procesą, suteikti galimybę mokytis pirštukų žaidimų kaip smulkiosios motorikos lavinimo priemonės.

Temos pagrindimas

Tikslas: ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos lavinimas pirštų žaidimais.

lavinti vaikų pirštų smulkiąją motoriką per pirštų žaidimus, kalbos gebėjimus, atsižvelgiant į amžių ir individualias ypatybes;

sukurti pirštų žaidimų kortelės failą;

įtraukiant tėvus aktyvus dalyvavimas in ugdymo procesas ir veiklos vykdymas namuose.

Tikėtini Rezultatai:

Dėl siūlomų pratimų vystysis smulkioji motorika, rankos įgaus paslankumą ir lankstumą, dingsta judesių standumas ir dėl to vystosi vaikų kalba.

Vaikai domisi pirštų žaidimais, naudoja pirštų gimnastiką Kasdienybė.

Tėvai su ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokytojais bendrami dėl vaikų smulkiosios motorikos ugdymo ir kalbinių pirštų žaidimų naudojimo.

Pagrindinių renginių sąrašas:

Pirštų gimnastikos kompleksų pasirinkimas ir šių kompleksų įgyvendinimas.

Gerosios praktikos literatūros apie smulkiosios motorikos ugdymo problematika studijavimas.

Veiklos vykdytojai: auklėtojai, vaikai ir tėveliai.

Vaikų smulkiosios motorikos ugdymo svarba yra pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų žemas lygis smulkiosios motorikos ugdymas. Blogo bendrosios motorikos ir rankų išsivystymo, bendro daugumos nepasirengimo pasekmė šiuolaikiniai vaikaiį laišką ar problemų su kalbos raida.

Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymo problema atsispindi „Federaliniame valstijos ikimokyklinio ugdymo standarte“, pateiktame tiksluose ikimokyklinio ugdymo baigimo etape – „Vaikas išsiugdė smulkiąją motoriką. “

Taip pat svarbi rankinių įgūdžių ir rankų smulkiosios motorikos ugdymo problema Asmeninis tobulėjimas pats vaikas. Turėdamas ranką, vaikas vystymosi procese tampa savarankiškesnis, savarankiškesnis ir nepriklausomas nuo suaugusiojo, o tai prisideda prie jo iniciatyvos formavimo įvairiose vaikų veiklose.

Šiuolaikinė koncepcija pradinis išsilavinimas o ugdymas, kintantys pradinio ugdymo turiniui ir pobūdžiui keliami reikalavimai lemia poreikį tobulinti ikimokyklinio amžiaus vaiko raidą, kaip daugiamatį holistinį procesą, kurio svarbi kryptis yra holistinis vystymasis.

Mokslas įrodė, kad vienas iš normalios fizinės ir neuropsichinės vaiko raidos rodiklių yra plaštakos išsivystymas, rankiniai įgūdžiai arba, kaip sakoma, smulkioji motorika. Pagal vaikų rankų įgūdį specialistai remiasi šiuolaikiniai tyrimai padaryti išvadą apie centrinės nervų sistemos ir smegenų vystymosi ypatumus.

Tikriausiai retas iš tėvų, o juo labiau su ikimokyklinukais dirbančių mokytojų nėra girdėjęs apie vaikų smulkiosios motorikos ugdymo poreikį, apie jos santykį su vaikų kalba. Kas yra smulkioji motorika? Fiziologai šiuo posakiu reiškia mažųjų rankų raumenų judėjimą. Kodėl taip svarbu lavinti smulkiąją vaiko rankų motoriką? Žmogaus smegenų žievėje esantys motoriniai kalbos centrai yra išsidėstę šalia pirštų motorinių centrų, todėl lavindami kalbą ir stimuliuodami pirštų motoriką perduodame impulsus kalbos centrams, o tai suaktyvina kalbą. Tačiau iš tikrųjų pakankamai išvystyta smulkioji vaiko rankų motorika turi įtakos ne tik jo kalbai, bet ir jo kalbai bendras vystymasis, apie intelektinius gebėjimus.

Ikimokykliniame amžiuje pagrindinė veikla yra žaidimas. Vaikas žaidime sukaupia didelę patirtį. Iš savo žaidimo patirties vaikas semiasi idėjų, kurios jam asocijuojasi su žodžiu. Kaip teigia V.A. Sukhomlinskis: „Be žaidimo yra ir negali būti visavertis protinis vystymasis... Žaidimas yra kibirkštis, uždeganti smalsumo ir smalsumo liepsną“. Remiantis tuo, gera priemonė smulkiajai motorikai lavinti – pirštų žaidimai. Šie žaidimai yra labai emocingi, jaudinantys, žavi vaikus savo improvizacija, spontaniškumu, teatrališkumu, netikėtumo elementais ir sufleruoja sėkmės situaciją. Pirštų žaidimai atspindi supančio pasaulio realybę – daiktus, gyvūnus, žmones, jų veiklą, gamtos reiškinius. Pirštų žaidimų metu vaikai kartoja suaugusiųjų judesius, aktyvina rankų motoriką, taip ugdydami miklumą, gebėjimą valdyti judesius, susikoncentruoti į vieną veiklos rūšį. Šiuolaikinėse ikimokyklinio ugdymo koncepcijose pripažįstama nepakeičiama pirštų žaidimų įtaka vaiko smulkiosios motorikos lavinimui, o problemą sukelia ir nepakankamas tėvų išsilavinimas. Ši problema.

Šios problemos aktualumas šiandien akivaizdus.

Hipotezė: galima daryti prielaidą, kad įvaldžius visus pratimus rankos ir pirštai įgis jėgos, gero judrumo ir lankstumo, o tai dar labiau palengvins rašymo įgūdžių įsisavinimą ir pagerins vaiko kalbos gebėjimus.

Tikslas: ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymas.

Tema: sutelkti tėvų dėmesį į smulkiosios motorikos ugdymą

Temos naujumas

Federalinės valstijos švietimo standartas perkelia dėmesį nuo žinių, įgūdžių ir gebėjimų formavimo į švietimą bendra kultūra, vaiko ugdymas (savybių, socialinę sėkmę užtikrinančių ugdomosios veiklos prielaidų formavimas) ne per žinių sistemą, o per veiksmingos formos auklėjimo ir ugdymo darbo su ikimokyklinio amžiaus vaikais organizavimas. Žaidimas, kaip vaikų veiklos organizavimo forma, vaidina svarbų vaidmenį, tai ypatinga veikla vaikas, per kurį jis organiškai vystosi, išmoksta didžiulį žmogiškosios santykių kultūros klodą, padeda spręsti ugdymo problemas. Todėl visos ikimokyklinukų ugdymo „pamokos“ turėtų vykti žaidimo forma. Viena iš žaidimų kūrimo galimybių yra pirštų žaidimai. Tai puikus būdas lavinti vaiko žodinę kalbą ir smulkiąją rankų motoriką, puiki galimybė įdomiai žaidimo forma ugdyti kultūrinius ir higieninius įgūdžius, koreguoti emocinę būseną, taip pat įdomų būdą naudingai praleisti laiką. Per tokius žaidimus lavinami bendravimo su kitais vaikais ir suaugusiais įgūdžiai. Formuojasi lyties tapatumo samprata, susipažįstama su liaudies kultūros ištakomis. Žaidimo eigoje horizontai plečiasi; vaikai gauna elementarios reprezentacijos apie suaugusiųjų darbus, supantį pasaulį. Pirštų žaidimai padės vaikams įsisavinti skaičiavimą, erdvines sąvokas. Daugelis žaidimų yra paremti pasakomis, kurios padeda formuoti susidomėjimą ir poreikį suvokti meninį žodį, lavina atmintį, vaizduotę, kalbą. Žaidimų pagalba galite įdomiai suorganizuoti bet kokį renginį. režimo momentas, bendra ir savarankiška vaikų veikla, statyti įdomi veikla darželyje. Taip pat pirštų žaidimai leidžia tėvams žaisti su vaikais, jiems patikti, tuo pačiu lavina smulkiąją motoriką. Tokie žaidimai formuoja gerus santykius tarp vaikų, taip pat tarp suaugusiojo ir vaiko. geriausias rezultatas lavinant vaiko smulkiąją motoriką, galima pasiekti specialų žaidimų atrankos principą, kuris pateikiamas žemiau.

išankstinis planavimas

pirštų žaidimai

Mėnuo	Žaidimo pavadinimas	Žaidimo žodžiai	Vaikų veiksmai	Atsakingas
rugsėjis 1-2 savaites	"Rudens lapai"	Vienas, du, trys, keturi, penki, renkame lapus. beržo lapai, Šermukšnio lapai, tuopos lapai, drebulės lapai, Rinksime ąžuolo lapus, Mama paims rudeninę puokštę.	Jie sugniaužia ir sugniaužia kumščius. Sulenkite nykštį. Sulenkite rodomąjį pirštą. Sulenkite vidurinį pirštą. Sulenkite bevardį pirštą. Sulenkite mažąjį pirštą. Jie sugniaužia ir sugniaužia kumščius.	Badrtdinova
rugsėjis 3-4 savaites	„Pirštai miške“	Vienas du trys keturi Penki, Pirštai išėjo pasivaikščioti. Šis pirštų grybas rastas Šis pirštas pradėjo pjauti, Šis pirštas pradėjo valytis, Šis pirštas pradėjo virti, Ir šis pirštas atsisėdo ir valgė viską, Štai kodėl jis sustorėjo!	Pirštai kumštyje, delnai aukštyn. Nykščiai aukštyn!	Badrtdinova
Spalio mėn 1-2 savaites	"Kaip sekasi?"	Kaip sekasi? Kaip šitas! Ar tu plauki? Kaip šitas! Kaip tu bėgi? Kaip šitas! Ar žiūrite į tolį? Kaip šitas! Ar sekate? Kaip šitas! Ar miegate naktimis? Kaip šitas! (Delnai po galva). Ar tu juokauji? Kaip šitas!	(Abiejų rankų nykščiai pakelti į viršų, likusios suspaustos į kumštį). (Rankos vaizduoja plaukiko judesius). (Rankos sulenktos per alkūnes, judėjimas išilgai kūno). (Kaitomis uždėkite delnus ant kaktos). (Energingi rankų judesiai). (Abiejų rankų kumščiai ploja į išpūstus skruostus)	Badrtdinova
Spalio mėn 3-4 savaites	„Draugiški pirštai“	Šis mažasis pirštas Mažasis pirštas yra nutolęs. Bevardis - nešioja žiedą, Niekada jo nepaliks. Na, šis vidutinio ilgio, Jis yra pačiame viduryje. Šis rodo Pirštas nuostabus. Nykštis, nors ir neilgas, Stipriausias tarp brolių. Pirštai nesiginčija Kartu šis reikalas ginčijamas.	Vienos rankos pirštai, suspausti į kumštį, lėtai atlenkiami po vieną, pradedant nuo mažojo piršto. Žaidimo pabaigoje jie vėl susispaudžia į kumštį, bet nykštis dedamas ant viršaus.	Badrtdinova
lapkritis 1-2 savaites	"Užraktas"	Ant durų yra užraktas Kas galėtų jį atidaryti? Traukė, suko, trankė Ir - atidaryta!	(ritmiški greiti pirštų sujungimai „pilyje“). (judesių kartojimas). (pirštai surišti į „užraktą“, rankas patraukti į vieną, paskui kitą pusę).(Rankų judėjimas suglaustais pirštais nuo savęs prie savęs). Jie beldėsi (pirštai suglausti, delnų pagrindai tapšnoti vienas į kitą). (pirštai atsikabinti, delnai į šonus).	Badrtdinova
lapkritis 3-4 savaites	"oranžinė"	Mes pasidalinome apelsinu. Mūsų daug, o jis vienas. Šis gabalas skirtas katei, Šis gabalas skirtas ežiukui, Šis gabalas skirtas sraigėms Šis gabalas skirtas siskinui. Na, vilkas – žievelė!	Pakaitomis sujunkite abiejų rankų pirštus: mažąjį pirštą su mažuoju, rodomąjį su smiliumi ir pan. Sulenkite nykščius. Sulenkite rodomuosius pirštus. Sulenkite vidurinius pirštus. Sulenkite žiedinius pirštus. Sulenkite mažuosius pirštus.	Badrtdinova
gruodį 1-2 savaites	„Linksmasis nykštukas“	Kartą gyveno linksmas nykštukas apvaliomis ausimis. jis ant cukraus kalno miegojo po vartais. Staiga iš niekur pasirodė milžinas, Jis norėjo valgyti kalną, bet užspringo! Na, o kaip su juokingu nykštuku? Taigi jis giliai miega!	(vaikai rodo rankas virš galvų, vaizduodami kepurę) (rankomis apibūdinkite didelius apskritimus aplink ausis) (alkūnės ant stalo, rankos tiesios, delnai sulenkti taip, kad susidarytų trikampis) (pirštai simbolizuoja vartus) (rankos iškeltos aukštai virš galvos) (sudėti rankas prie burnos) (vaikai juokiasi) (vaikai vaizduoja miegantį nykštuką)	Badrtdinova
gruodį 3-4 savaites	"zuikis"	Greitai nuo piršto iki piršto Bunny jumping Zuikis šokinėja Nusileido, apsisuko Ir vėl grįžo. Vėl pirštas prie piršto Bunny jumping Zuikis šokinėja Vėl žemyn ir vėl aukštyn Kiškutis pašoko aukščiau už viską!	Dešinė ranka yra zuikis. Pirmiausia kiekvienam skiemeniui rodomasis pirštas šokinėja po 2 kartus ant kiekvieno Visų pirma – ant kairės rankos nykščio.	Badrtdinova
sausio mėn 1-2 savaites	"Draugystė"	Berniukai ir mergaitės yra mūsų grupės draugai. Mes susidraugausime su tavimi mažaisiais piršteliais. Vienas du trys keturi Penki! Vienas du trys keturi Penki.	(pirštai ritmiškai sujungti į „užraktą“). (ritminis abiejų to paties pavadinimo pirštų prisilietimas (liečiant pirštus, pradedant nuo mažųjų pirštelių). (nuleistas rankas, paspausti ranką).	Badrtdinova
sausio mėn 3-4 savaites	« baltas sniegas»	Baltas sniegas purus Sukasi ore Ir tyliai krenta ant žemės Ir tada, ir tada Mes lipdome sniegą	Ritmiškai, sklandžiai nuleiskite rankas žemyn Sukamieji rankų judesiai Švelniai nuleiskite rankas žemyn Imituojamas sniego kastuvas Atlikite judesį „padaryti pyragus“ Mesti sniego gniūžtę į priekį	Badrtdinova
vasario mėn 1-2 savaites	"Namas"	Pievoje yra namas Na, kelias į namus uždarytas. Mes atidarome vartus Kviečiame į šiuos namus.	(„vartai“). (delnai išsiskleidžia lygiagrečiai vienas kitą),	Badrtdinova
vasario mėn 3-4 savaites	"vaikščioti"	Leiskite pirštams pasivaikščioti O antrą pasivyti Treti pirštai bėga O ketvirtas pėsčiomis Penktas pirštas pašoko Ir kelio gale nukrito.	Pirštai sugniaužiami į kumščius, nykščiai nuleidžiami žemyn ir tarsi šokinėja aplink stalą. Ritmiški judesiai ant stalo rodomaisiais pirštais. Vidurinių pirštų judėjimas įprastu tempu. sulėtintai žiediniai pirštai ant stalo. Ritminis stalo paviršiaus lietimas abiem mažaisiais piršteliais. Plaukite kumščiais į stalo paviršių.	Badrtdinova
Kovas 1-2 savaites	"Svečiai"	Svečiai atbėgo pas Katiją, Visi paspaudė vienas kitam rankas. Sveiki, Zhora, Sveiki, Žana, Laiminga Seryozha, Laiminga Snezhana Ar nenorėtum pyrago? Gal trapios tešlos Ile ragas Štai tau dražė Paimk šiek tiek Visi greitai nusipurtė trupinius Ir jie plojo rankomis!	(paleiskite pirštus ant stalo arba ant grindų) (sujunkite nykštį ir rodomąjį pirštus) (didelis ir vidutinis) (didelis ir bevardis) (didelis ir rausvas) (sudėkite delnus) (parodyti 2 atvirus delnus) (2 kumščiai uždėti vienas ant kito) (pirštu kiškite į atvirą delną) (keletą kartų sulenkiame delnus į kumščius)	Badrtdinova
Kovas 3-4 savaites	"Namo statyba"	Visą dieną - belsk ir belsk, Pasigirsta garsus beldimas. Plaktukai beldžiasi Statome namą voverėms. Šis namas skirtas voverėms Šis namas skirtas zuikiams Šis namas skirtas mergaitėms Šis namas skirtas berniukams. Štai ką geras namas, Mes jame laimingai gyvensime. Mes dainuoti dainas,	Linksminkitės ir šokite. Suspauskite rankas į kumščius, nykščius aukštyn. Viso eilėraščio metu „plaktukas įkala vinis“ – iš pradžių tiesus, o paskui sulenktas nykštys juda iš viršaus į apačią. Pabaigoje vaikai parodo baigti namai“- ištieskite rankas į priekį, sugniaužtas į kumščius.	Badrtdinova
Balandis 1-2 savaites	"gėlė"	Aukšta gėlė augo proskynoje, Atskleidė žiedlapius pavasario rytą. Visi žiedlapiai grožis ir maitinimas Kartu jie suteikia požemines šaknis. Padėkite rankas vertikaliai, delnus - vienas prie kito, apvaliai.	Išskleiskite pirštus pajudinti pirštus Delnai - žemyn, atgal vienas į kitą, pirštai atskirti.	Badrtdinova
Balandis 3-4 savaites	"Voverė"	Voverė sėdi ant vežimėlio, ji parduoda riešutus. lapė sesuo, Žvirblis, zylė, Penktasis lokys, Ūsuotasis kiškis.	Abiejų rankų pirštų lenkimas ir tiesimas. Plaukite rankomis pagal eilėraščio tekstą.	Badrtdinova
1-2 savaites	"Browberry"	Eisiu per mišką. Aš rasiu spanguolių. Jei krepšelio nėra, paimsiu į delną. Peršoksiu per balą Galva suksis. O bruknės žolėje – raskite jas čia!	Vaikai vaikšto ant kilimo, renka išbarstytus žirnius, skaito eilėraštį ir imituoja judesius.	Badrtdinova
3-4 savaites	"Šokdynė"	Aš šokinu, aš suku Nauja šokdyne. Noriu – pašoksiu Galya ir Natalka. Nagi, vienas, eik, du Trasos viduryje Taip, bėgi, su vėjeliu, Taip, ant dešinės kojos. Aš šokinu, aš suku Nauja šokdyne. Jodinu, mokau Galya ir Natalka. Nagi, vienas, eik, du Seserys mokosi. Už nugaros diena iš dienos Šokinėja košės.	Suspauskite pirštus į kumščius, delnais žemyn. Ištieskite nykščius į šonus ir priartinkite vienas prie kito. Ritmiškai atlikite sukamuosius judesius su didele amplitude, pirmiausia viena kryptimi, paskui kita kryptimi.	Badrtdinova

Valstybinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Vaiko raidos centras – darželis „Nalčikas-20“

Ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymo darbų perspektyvinis-teminis planavimas.

Vyresnioji grupės mokytoja

GKDOU "CRRDS" Nalchik-20 "

Moskalenko V.N.M

Zvezdny gyvenvietė 2012 m

Jaunimo grupė

rugsėjis

	"Rožinė puokštė"	Kibimo piešimas. Supažindinti vaikus su „kišusiu“ Išmokyti vaikus piešti kišenėmis, lavinti rankų smulkiąją motoriką, judesių koordinaciją.
	„Lašelis lietus“	Nuplėšta programa. Išmokykite vaikus nuplėšti mažus popieriaus gabalus nuo didelio, švelniai priklijuokite jį ant kartono.
	"Boružė"
	"Pomidorai sode"	Piešimas. Išmokykite vaikus taisyklingai laikyti teptuką, nubrėžti apskritimą, piešti sukamaisiais judesiais nuo krašto iki centro.

	"Obuolių derlius"	Naudojimas plastilinu. Norėdami išmokyti vaikus nuo didelio gabalo nuplėšti mažus plastilino gabalėlius, sukite juos tarp pirštų, tada švelniai priklijuokite ant paruoštos formos.
	"Kelias ežiui"	Modeliavimas. Norėdami išmokyti vaikus nuo didelio gabalo nuimti mažus plastilino gumulėlius, sukite juos tarp pirštų, atsargiai priklijuokite vienodai išilgai linijos.
	"Rudens lapai"	Taikymas naudojant servetėles. Norėdami išmokyti vaikus atsargiai nuplėšti nedidelius servetėlės ​​gabalėlius, sukite juos tarp pirštų, švelniai priklijuokite ant nupieštos formos.
		Modeliavimas. Norėdami išmokyti vaikus nuplėšti mažesnes dalis nuo didelio plastilino gabalo, sukite juos tarp delnų, suteikdami apvalią formą.

	"Stebuklingi lapai"	Piešimas. Išmokykite vaikus spalvinti iškarpas.
	"dalmatietis"	Naudojimas plastilinu. Norėdami išmokyti vaikus nuo didelio gabalo nuplėšti mažus plastilino gabalėlius, sukite juos tarp pirštų, tada švelniai priklijuokite ant paruoštos formos.
	"Blynai lokiui"	Modeliavimas. Išmokyti vaikus nuo didelio plastilino gabalo nuplėšti smulkesnius gabalėlius, susukti juos tarp delnų, išlyginti gumulą, išdėlioti ekspromtu lėkštėje.
	"Pirmasis sniegas"	Kibimo piešimas. Išmokyti vaikus piešti baltu guašu ant mėlynos spalvos popieriaus.