GCD jutiminis vystymasis „Zuikio gimtadienis“. GCD santrauka edukacinėje srityje „Pažinimas“ (juslinės kultūros ugdymas) „Ant spalvotos pievos“ mažiems vaikams

Nepertraukiamo laikymo santrauka švietėjiška veikla apie jutimo vystymąsi 2 jaunesnioji grupė„Kiškio lankymas“

Motuzko Julija Jurjevna, MBDOU d / s Nr. 56 „Solnyshko“, Belgorodas, auklėtoja
Apibūdinimas: Ši medžiaga bus įdomūs jaunesnių vaikų grupių auklėtojai ikimokyklinio amžiaus.Pateiktoje edukacinėje veikloje nurodoma švietimo sritis Tačiau „pažinimo raida“ integruoja kitas švietimo sritis.

Tikslas: skatinti vaikų jutiminį vystymąsi ankstyvas amžius.
Užduotys: toliau mokyti vaikus įvardyti geometrines figūras (kvadratą), skirti ir įvardyti pagrindines spalvas (raudona, žalia, mėlyna), lavinti smulkiąją rankų motoriką, lavinti gebėjimą veikti sutartinai.
Medžiaga: dideli ir maži kvadratai: raudona, mėlyna, žalia; žaislas Kiškis, d / ir "Padėkite drugelį namuose", vaikiškų indų rinkinys, dirbtinės gėlės raudona, mėlynos spalvos.
GCD pažanga:
Pedagogas: Vaikai, mes iš stebuklingas miškas paštas atėjo. Kaip manai, nuo ko? (vaikų atsakymai). Nuo Bunny. Jis mus kviečia apsilankyti ir atsiuntė tokius kvietimus. (kvietimų platinimas vaikams)
Pedagogas: Kokios spalvos jūsų kvietimas? (mėlyna) Kokia forma? (kvadratas).
Žaidimas „Surask porą“
Pedagogas: Dabar atidžiai pažiūrėkite vienas į kitą ir suraskite tokios pat spalvos kaip ir jūsų kvietimą. Šauniai padirbėta!

Pedagogas: Vaikinai, mes stovime ant upės kranto. Reikia tai įveikti nesušlapinus kojų. Mes judėsime išilgai akmenukų-figūrėlių. Kas yra ši figūra? Teisingai, kvadratas. Kokia spalva? (Kiekvieno vaiko klausiu.) Puiku, teisingai pavadino visas spalvas.
Pedagogas: Mes pastatysime kelią. Įdėjau mėlyną kvadratą. Kokios spalvos kvadratą įdėjau? (vaikų atsakymai: mėlyna). O šalia dėti kokios spalvos kvadratą? (vaikų atsakymai: mėlyna). Ir įdėjau dar kokios spalvos kvadratą? (mėlyna). Kokios spalvos takelis? (mėlyna) Iš kokių formų? (iš kvadratų).
Pedagogas: O dabar paimu raudoną kvadratą. Uždėjau. Kur yra raudoni kvadratai? Padėk man, prašau. (kuriame takelį kaip ir ankstesnį). Kokios spalvos padarėme takelį? (raudona). Iš kokių skaičių? (iš kvadratų)
Pedagogas: O dabar eikime žaliuoju keliu. (manoma, kad vaikai dirbs su mokytojo pagalba). Paimame žalią kvadratą, prie jo dedame dar vieną, šalia dar vieną. Kokios spalvos trasą statėme? (žalia).Iš kokių formų? (iš kvadratų).
Pedagogas: Dabar galime pereiti upę. Galite eiti tik tos pačios spalvos keliu, kaip ir jūsų rankose esantis kvadratas.
Pedagogas: Taigi perplaukėme upę. Vaikščiojome didelėmis ar mažomis aikštėmis? (didelis). Kokius kvadratus turite rankose? (mažas).

Pedagogas: Žiūrėk, Bunny čia gyvena. Pasisveikinkime su juo. Vaikinai, žiūrėk, Zuikiui liūdna. Maša, paklausk Bunny, kodėl jis liūdnas.
Zuikis: Paskambinau savo drugelių draugams pažaisti su mumis ir jie išsibarstė. Jie gyvena šiose dėžėse. Padėkite man juos įkurdinti savo namuose.
d / ir "Padėkite drugelius į savo namus"
Pedagogas: Vaikai, padėk Bunny? Kokios spalvos ši dėžutė? (raudona) O šis? (mėlyna). Kokios spalvos šis drugelis? (mėlyna). Kokiame name ji gyvens? (mėlynos spalvos). Ir šis? (raudona). Kokiame name ji gyvens? Drugeliai turi būti įkurdinti jūsų namuose. Į kokį namą įkursime šį drugelį? (klausiu kiekvieno vaiko).
Zuikis: Vaikinai, ačiū. Tu šaunuolis, visus drugelius apgyvendinai savo namuose. O dabar kviečiu arbatos.
Pedagogas: Su kuo jie dažniausiai geria arbatą? (su saldainiais, sausainiais, pyragais). Iškepame pyragą.

Pirštų gimnastika"pyragas"
Mes prisimename tešlą su rankenomis (suspauskite-atlaisvinkite pirštus)
Iškepame saldų pyragą. (tarsi minkant tešlą)
Sutepkite vidurį uogiene (sukamaisiais judesiais delnais)
O viršus - su saldžia grietinėle (sukamaisiais judesiais vienas kito delnais)
Ir kokoso trupinius
Tortą šiek tiek apibarstysime (abiejų rankų pirštais pabarstykite "trupinius")
O tada išsivirsim arbatos...
Pakviesk draugą aplankyti! (viena ranka purto kitą)

S / R žaidimo „Arbatos vakarėlis“ elementai
Pedagogas: Žiūrėk, kokios spalvos ši lėkštė? (raudona) Nastja, surask tokios pat spalvos puodelį. O kokios spalvos lėkštė? (mėlyna) Duok man puodelį tokios pat spalvos. Kokios spalvos ši lėkštė? (žalia).Duokite man puodelį tokios pat spalvos.
Zuik, įpilk arbatos. Vaikai, kokia arbata? (saldus, šiltas)
Pedagogas: vaikinai, pažaiskime su savo zuikučiu.
Žaidimas „Sėdi pilkas zuikis“
Pilkas zuikis sėdi ir judina ausis,
Taip, šitaip ir ausis judina!
(Vaikai pritūpia ir rankomis vaizduoja, kaip zuikis judina ausis)
Kiškučiui sėdėti šalta, reikia pašildyti letenas,
Šitaip, šitaip reikia sušildyti letenas!
(Vaikai lengvai ploja rankomis ant delnų. Tada atsistoja)
Kiškučiui šalta stovėti, zuikiui reikia pašokti!
Skok - hop - hop - hop, zuikiui reikia pašokti!
(Vaikai šokinėja ant dviejų kojų, prispaudę rankas prie krūtinės)
Kažkas išgąsdino zuikį, zuikis pašoko ir nubėgo. (šokinėja kaip zuikiai)

Zuikis: Vaikinai, ačiū, kad užsukote manęs aplankyti. Kiekvienam namui paruošiau tokias gėlių dovanas.
Pedagogas: Kokios spalvos tavo gėlė? Ir tu turi? (vaikų atsakymai). sakykime ačiū zuikiui. Atsisveikink, zuikiai. Na, laikas mums grįžti į darželį.

Tikslai: įtvirtinti žinias apie skirtingos spalvos ir forma ( juslinis vystymasis); ugdyti kompozicijos jausmą.

parengiamieji darbai: temos „Vaisiai“ kartojimas (jų pavadinimo, formos, skonio patikslinimas); didaktinis žaidimas „Parduotuvė „Vaisiai““, žaidimas „Darykime sultis iš obuolių“; vedanti projektavimo pamoką „Vartai ir tvora sodui“.

Įranga: flanelografas, krepšelio ir obuolių atvaizdas, koliažas „Rožiniai obuoliai“, anksčiau išdrožtas vaikų sukurtas ežio siluetas.

Vaikai sėdi puslankiu priešais flanelgrafą. Mokytoja iškelia koliažą „Rožiniai obuoliai“, kurį vaikai padarė anksčiau.

Auklėtojas. Pažiūrėkite, vaikinai, kokie obuoliai užaugo ant obels. Obuoliai rausvi, apvalūs, sultingi, kvapnūs. Paimkime juos ir sumeskime į krepšelį.

Už durų pasigirsta ošimas ir niurzgėjimas.

Kas atėjo pas mus? Vaikinai, pažiūrėkime.

Mokytojas atneša ežio figūrėlę.

Žiūrėk vaikinai. Kas tai? Teisingai, šis ežiukas Erškėtis atėjo mūsų aplankyti. Ežiuku, gal gali padėti mums surinkti obuolius į krepšelį?

Ežiukas. Žinoma, padėsiu. Pažiūrėkite, vaikinai, paimkite obuolį ir atsargiai įdėkite į krepšį. Kaip šitas. Anechka, pabandyk ir tu. Šauniai padirbėta!

Vaikai pakaitomis ima obuolius ir deda ant flanelgrafo.

globėjas. Žiūrėkite, vaikinai, mes surinkome visą krepšį obuolių. Kur padėjome kelis obuolius? Teisingai, šalia krepšelio. Vaikinai, pagydykime ežiuką obuoliais.

Mokytoja paprašo vieno vaiko uždėti kelis obuolius ant ežio spyglių.

Valgyk, ežiuke.

Ežiukas. Ačiū vaikinai už pamaloninimą. Bėgsiu namo, vaišinsiu ežiukus obuoliais. Viso gero! Dar kada nors pasimatysime.

Apple

Sode riedėjo obuolys Vaikai sukiša ranką į kumštį ir susuka kumštį.

Ir krito tiesiai į vandenį - Jie nuleidžia ranką.

Rusų liaudies pramogos

Po pamokų galite didaktiniai žaidimai « Stebuklingas maišelis"," Nuskinkime vaisius sode.





Auklėk draugiškas požiūris vienas kitam.

Parsisiųsti:


Peržiūra:

Savivaldybės biudžetas švietimo įstaiga

Vaikų darželis №1 „Varpas“

GCD santrauka apie jutimo vystymąsi vidurinė grupė: "Saulė žiūri pro langą"

Atlieka auklėtoja:

Savčenko Larisa Viktorovna

2016 m

Pamokos santrauka juslinis ugdymas mažiems vaikams "Saulė žiūri pro langą"

Programos turinys:

Sukurti emocinė nuotaika, aktyvuoti kalbos raida vaikas ir žodynas;
Susikurti idėją apie formą, dydį ir spalvą;
Atradimo jausmui sužadinti ir palaikyti: (svogūnų svarstykles galima naudoti kaip „rūbus“);
Tobulėti pažintinis susidomėjimas, nustatyti jutimo standartus;
Ugdykite gerumą vienas kito atžvilgiu.

Žodynas:

Svogūnai, žvynai, rajos.

Medžiagos ir įranga:

Meškiuko žaislas, svogūnų krepšelis, svogūnų kontūrai, manų kruopų buteliai, svogūnų lukštų, viršuje pakabinamos kartoninės saulutės, batraiščiai, muilo burbulai.

Pamokos eiga:

Pedagogas:

Vaikai, gera jus visus matyti, pasisveikinti vieni su kitais, apkabinti draugus. Pasakyk savo akims
„Labas rytas, akys“!

Labas rytas, akys, ar pabudai?
(Vaikai glosto vokus).

Labas rytas ausis, ar pabudai?
(Vaikai glosto ausis).

Labas rytas, skruostai, ar pabudai?
(Vaikai glosto skruostus).

Labas rytas, rašikliai, ar pabudote?
(Vaikai paglosto rankas).

Labas rytas, kojos, ar pabudai?
(Vaikai glosto kojas).

Labas rytas, saulute! Mes pabudome ir nusišypsojome!
(Pakelkite rankas aukštyn ir plačiai šypsokitės.)

Pedagogas:

Vaikai, pažiūrėkite, kiek mūsų grupėje yra saulės. („Saulės“ pakabinamos viršuje po lubomis). Dabar pasakysime rimą savo saulėms ir pasveikinsime juos.

Agnios Barto eilėraštis „Saulė žiūri pro langą“

Saulė žiūri pro langą.
Sušildo mūsų kambarį
Suplojome rankomis
Labai patenkintas saule.
(Vaikai ploja rankomis).

Pedagogas:

Ištiesk rankas aukštyn, vėl pasisveikinkime su saule. O, kokie jūs geri bičiuliai! Jautėmės šiltai, laimingai ir patogiai.

Pedagogas:

Vaikai, matau, kad esate draugiški vienas kitam ir mylite vienas kitą, tad padovanokime vienas kitam dovaną. (Mokytojas išpilsto iš butelių ant tamsių grindų manų kruopos ir kviečia vaikus piešti saulę spinduliais pirštu).

Vaikai atlieka užduotį. Pamokos metu mokytojas užduoda vaikams šiuos klausimus:
Kokia geometrinė figūra panaši saulė? (Vaikų atsakymai. Ratas). Ką dar turi saulė? (Spinduliai). Kokie yra saulės spinduliai? (Ilgas trumpas).

Pedagogas:

Šauniai padirbėta! Stai keleta geros dovanos padarėte vienas kitam.

Pedagogas:

O, vaikinai, girdi, kaip kažkas verkia. Tai verkia saulė. Jis liūdnas be savo spindulių. Padėkime jam. (Vaikai sėdi ant kilimėlio šalia saulės, kiekvienas iš vaikų paima spindulį ir prisega sagutėmis prie saulės, tada prisega akis, nosį, burną ir puošia spindulius įvairiaspalviais raišteliais). Šauniai padirbėta! Dabar saulė džiaugiasi, linksma ir šypsosi mums. Kokios spalvos mūsų saulė? (Vaikų atsakymai).

Pedagogas:

Vaikai, kol su jumis džiuginome saulę, pas mus atėjo lokys. Ir jis mums kažką atnešė. (Mokytojas paima iš meškos krepšelį su svogūnais). Pažiūrėkime, ką mums atnešė lokys. O ir tai sija! Ateik visi pas mane, aš tau į rankas pateiksiu lanką. (Mokytojas duoda vaikams mažą svogūną).

Pedagogas:

Ir aš turiu svogūną. Kiek svogūnų turiu? (Vaikų atsakymas. Vienas). O dabar jūs visi ištieskite rankas nuo lanko. Kiek svogūnų turite? (Vaikų atsakymai. Daug).

Pedagogas:

Dabar palyginkime sijos dydį. Kokį svogūną turiu? (Vaikų atsakymai. Didelis). O pas jus visuose koks svogūnas? (Vaikų atsakymai. Maži). Kokios spalvos yra sija? (Vaikų atsakymai).

Pedagogas:

Vaikai, pažiūrėkite, kiek „rūbų“ žvynelių turi mano svogūnas. Dabar aš ją nurengsiu ir šitaip sušuksiu. (Mokytojas sumala svogūnų svarstykles ir jas šiurkščia). O dabar šiurksime kaip svogūnų žvynai.
Šiukšlių svarstyklių imitacija. (Vaikai trina delnais į delnus ir sako „šur, šur, šur“).

Pedagogas:

Vaikai, kol mes šiugždėjome, mūsų lokys liūdėjo. Jis nori, kad mes ir jam duotume didelį svogūną. Štai, žiūrėk, mes turime didelį svogūną, bet šį svogūną reikia „aprengti“. Aš dabar suklijuosiu svogūną klijais, o jūs jį aprengsite. (Mokytoja pakviečia vaikus susmulkinti svarstykles ir pabarstyti jas klijais padengtu lemputės siluetu, nupieštu ant vatmano popieriaus. Vaikai kartu su mokytoja atlieka darbelius).

Pedagogas:

Žiūrėkite, vaikai, kokį nuostabų didelį svogūną padarėme. Tai tau, meška, mes taip stengėmės.

Pedagogas:

Meškiukui dovana labai patiko ir jis pasisiūlo su ja pažaisti.

Skamba linksma muzika. Vyksta žaidimas „Muilo burbulai“.


GCD santrauka vidurinėje grupėje tema "Sensoriniai standartai ir jų taikymas tiriant objektus"

(arba "Dunno pėdomis")

Sudarė: vidurinės grupės mokytoja Egorova L.N. MBDOU „Kugessky d/s“ Yagodka“ Čiuvašo Respublikos Čeboksarų regionas

PROGRAMOS TURINYS.

  1. Išaiškinti ir įtvirtinti, kaip vaikai įsisavina pagrindinius jutimo etalonų pavyzdžius ir gebėjimą juos taikyti tiriant objektus, analizuoti ir išryškinti jų savybes. skirtingos situacijos, naujomis sąlygomis.
  2. Skatinti loginio mąstymo elementų formavimąsi naudojant Gyenesh loginius blokus.
  3. Teikti džiaugsmą vaikams suteikiant galimybę pademonstruoti savo žinias, pasitikrinti pažintinius gebėjimus ir galimybes.
  4. Formuoti savarankiškumą suvokiant ugdymo užduotį ir jos įgyvendinimą, savikontrolės įgūdžius.

LEKSINIO DARBAS.

Suaktyvinti vaikų kalboje septynių spektro spalvų pavadinimus, taip pat geometrinių formų pavadinimus, žodžius, išreiškiančius objektų palyginimo pagal ilgį rezultatus.

GARSO KALBOS KULTŪRA.

Pataisykite garso sh tarimą onomatopėjoje (vėjo triukšmas), jo tarimas su skirtinga balso galia.

SUSIJUSI KALBA.

Ugdykite gebėjimą atsakyti į klausimus, naudoti samprotavimo elementus kalboje.

ANKSTESNIS DARBAS.

  1. Vaikų supažindinimas su pagrindiniais jusliniais standartais ir jų įtvirtinimas didaktiniuose žaidimuose ir pratybose.
  2. Vaikų supažindinimas su Gyenes loginiais blokais, didaktiniai žaidimai su jais.
  3. TRIZ žaidimai:

"Geras Blogas" ,

"Patinka-nepatinka" ,

"nauda-žala" .

4. Eksperimentai-žaidimai vandens spalvinimui, naujos spalvos gavimas sumaišant dar du, kurie spektre neglūdi greta.

5. Kūno kultūros užsiėmimų naudojimas pagal pratimų lenteles.

6. Vaikų supažindinimas su grupės planu.

MEDŽIAGA.

  1. Laiškas nuo nepažįstamo žmogaus.
  2. Didaktiniai žaidimai jutiminiam vystymuisi: "Rinkti gėlę" , „Padalykite figūras“ .
  3. Penkių geometrinių formų rinkinys.
  4. Didaktinė jutiminio turinio pagalvė.
  5. Skaidrūs stiklainiai (šešios tuščios, trys su spalvotu raudonos, geltonos ir mėlynos spalvos vandeniu).
  6. Žaidimo diagramos kortelės „Atspėk daiktus“ .
  7. Žemėlapis-schema kūno kultūros.
  8. Grupės kambario planas.
  9. Fiziniam lavinimui skirtos ritminės muzikos fonogramos įrašymas.
  10. spalvotos juostelės, skaičiavimo lazdelės, stebuklinga lazdelė, virvės, skrynia, magnetofonas, molbertas, ekranai.

ŽAIDIMO MOTYVACIJA.

„Nežinau, atvažiavo aplankyti vaikų, bet nerado jų grupėje. Kad nebūtų nuobodu, kai nėra vaikų, jis žaidė jų žaidimus. Bet, deja, jis padarė daug klaidų. (Nežinau, ar jis viską padarė teisingai). Išeidamas paliko laišką, kuriame prašė vaikų ištaisyti padarytas klaidas.

Mokytojas kviečia vaikus sekti Dunno pėdomis, surasti ir ištaisyti visas jo klaidas ir tuo pačiu vėl žaisti mėgstamus žaidimus.

PAMOKOS STRUKTŪRA IR METODINĖ TECHNIKA.

  1. Žaidimo motyvacijos kūrimas: Dunno laiškas, kuriame prašoma pagalbos.
  2. Grupės protingų vyrų ir sumanių moterų išvykimas Dunno pėdomis (Dunno kelias pažymėtas ant grindų rodyklėmis).
  3. D / m „Padalykite figūras“ (Pasirinkite iš visų turimų figūrų su nurodytomis savybėmis, remiantis Gyenesh blokais).
  4. Di "Rinkti gėlę" (pataisyti spalvų seką spektre).
  5. Žaidimas "Gyvoji gėlė" (pusiau gėlės išdėstymas ant grindų, ore virš grindų skirtinguose aukščiuose).
  6. Žaidimas „Atspėk liesdamas“ (su geometrinėmis figūromis).
  7. Žaidimas "Gerai ne" (kai kurių geometrinių formų savybių paaiškinimas kontrolinių klausimų metodu).
  8. Žaidimo patirtis, kai gaunamos tarpinės spalvos iš dviejų kitų, iš gretimų.
  9. Kūno kultūros minutė (naudojant pratimų korteles).
  10. Žaidimas "Atspėk daiktą" (remiantis vizualiai suvokiama informacija diagramų kortelių pavidalu).
  11. Atlikto darbo turinio analizė.

STUDIJŲ TVARKA.

Mokytojas su vaikais įeina į grupę ir prieina prie stalo, ant kurio yra Dunno portretas ir jo laiškas. Vaikai susipažįsta su Dunno. Mokytojas skaito jo laišką.

"Sveiki, mielos merginos ir berniukai! Atėjau tavęs aplankyti, bet neradau. Jūsų grupėje yra tiek daug skirtingų žmonių įdomių žaidimų, ir aš negalėjau atsispirti jiems žaisti. Atsiprašome už neleidimą. Bet, deja, nesu tikras, ar viską padariau teisingai. Todėl noriu jūsų paprašyti ištaisyti mano klaidas. Esu tikras, kad susitvarkysi. Iš anksto dėkoju. Viso gero.

Tavo nežinia“.

Mokytojas kviečia vaikus sekti Dunno pėdomis, surasti ir ištaisyti visas jo klaidas ir tuo pačiu vėl žaisti mėgstamus žaidimus. Primena elgesio taisykles per "keliones" .

AT grupės kambarys didaktiniai žaidimai yra išdėstyti ant atskirų lentelių, kuriose Dunno "žaidė" , ir užduotis. Dunno kelias pažymėtas ant grindų rodyklėmis. Vaikai, vedami šių rodyklių, kartu su mokytojais po vieną prieina prie lentelių, randa ir analizuoja klaidas, jas taiso, komentuodami savo veiksmus.

Di „Padalykite figūras“ (arba „Pasirink taisyklę“ ) .

Padarė. užduotis. Įtvirtinti galimybę grupuoti geometrines figūras pagal vieną, du ir tris požymius, remiantis Neigimo blokais.

Dunno suskirstė visas turimas geometrines figūras pagal spalvą. Vaikai taiso jo klaidas. Tada jie atlieka figūrų padalijimo pagal du ir tris ženklus užduotis.

Pavyzdžiui:

  1. Raskite visus raudonus gabalus.
  2. Raskite visus mėlynus trikampius.
  3. Raskite didelį žalią veleną.

Ant kitą lentelę Nežinoma, sudaryta iš atskirų žiedlapių "Gėlė-septyni gėlė".

Vaikai taiso jo klaidas. Tada žaisk žaidimą "Gyvoji gėlė" . Mokytoja kviečia vaikus užmerkti akis, ji paguldo žiedlapius ant grindų atsitiktine tvarka, sakydama „š-š-šš“: „Pasikėlė vėjas, išbarstė žiedlapius ant žemės. ” Vaikai ima po vieną žiedlapį ir sulenkia gėlę. Žaidimas žaidžiamas tris kartus. Vaikai mėgdžioja vėją yra silpnas, stiprus, labai stiprus, atitinkamai taria "š-š-š" su skirtingo stiprumo balsu ir rinkti septynių gėlių gėlę ant grindų, ore virš grindų ir ant stalo, kiekvieną kartą keisdami žiedlapius ir įvardydami jų spalvą.

Didaktiniai pratimai su geometrinėmis figūromis.

didaktinė užduotis. Patikslinti penkių formų etalonų pavadinimus – geometrines figūras, fiksuoti geometrinių figūrų tyrimo būdus, brėžiant kontūrą pirštu, o rankos judesius – žvilgsniu.

  1. - Vaikinai, aš noriu jums įminti mįsles, bet neįprastas, ne žodines. Atsakymai į šias mįsles yra mano viršūnėje rodomasis pirštas. Taigi atidžiai stebėkite jį. globėjas "piešia" geometrinių formų kontūrai ore. Vaikai atpažįsta šias figūras, įvardija, taip pat piešia.
  2. Eidami maršrutu, vaikai sustoja prie skrynios ir prašo jo atidaryti:

„Krūtinė, krūtinė,

Atidaryk savo statinę!"

Žaidimas „Atspėk liesdamas“ .

Iš krūtinės vaikai išsiima po maišelį, kiekvienas turi po vieną didelę geometrinę figūrą. Vaikai lytėdami atspėja figūras, įvardija.

Žaidimas "Gerai ne" .

Krūtinės apačioje mokytojas randa burtų lazdelę.

Vaikinai, aš tikiu jumis, bet patikrinsiu, ar tikrai gerai žinote skaičius. Bet pirmiausia aš jus visus pakeisiu savo stebuklinga lazdeleį šiuos skaičius, todėl jums bus lengviau pasakyti (tarsi kalbu apie save).

Pavyzdys. - Vanya, tu esi trikampis?

Ar tu kvadratas?

Ar turite tris puses?

Ar turite keturias puses?

Ar gali riedėti?

Ar tave vargina kampai?

Ar saulė atrodo kaip tu?

Ar stalviršis atrodo kaip tu?

Vandens dažymo patirties žaidimas.

Ant stalo yra stiklainiai su spalvotu vandeniu iš raudonos, mėlynos ir geltonos gėlės, trys tušti stiklainiai, vokas (jame yra žaidimų "spalvų pavyzdžiai" ) .

Vaikinai, kaip manote, ką Dunno čia veikė, kaip žaidė?

Jis nuspalvino vandenį.

Kokiomis spalvomis?

Raudona, mėlyna, geltona.

Kodėl tik šiomis spalvomis?

Tikriausiai jis turėjo tik tokių spalvų dažus.

Ką manote, vaikinai, Dunno būtų įdomu nuspalvinti vandenį kitomis spalvomis?

Ar galime tai padaryti? Ar galim?

Bet kaip? Juk kitų spalvų taip pat neturime.

Vaikų atsakymai.

Taip. Naudodami esamas tris galime gauti dar tris spalvas.

Kokios tai spalvos?

Oranžinė, žalia, violetinė.

"Spalvų pavyzdžiai" .

Kad neklystume, pirmiausia tai padarysime ant spalvotų kortelių, „Spalvų pavyzdžių sprendimas“ .

Tada mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į vandens stiklainius, nudažytus baltai juodai. Siūlo atspėti, kokią spalvą galima gauti juos maišant. Vaikai išsako savo prielaidas, tada patikrina jas patirtimi.

Kūno kultūros minutė (naudojant korteles – pratimų schemos).

Kita rodyklė atvedė vaikus prie Mažojo žmogaus kortelės.

Vaikinai, Mažas žmogus kviečia smagiai akimirkai.

Mokytojas įjungia ritminės kortelės įrašymą – pratimų schemas, vaikai atlieka.

Pagalvių žaidimai.

Kita rodyklė veda į daugiafunkcę didaktinę pagalvėlę.

1. Atsipalaidavimas.

Pagalvė guli ant kilimo aukštyn kojomis. Vaikai guli ant nugaros, padėję galvas ant pagalvės. Skamba tyli, maloni muzika.

2. Tada vaikai atsiklaupia aplink pagalvę, apverčia ją priekinė pusė, paglostykite ir padėkokite jai, sugalvokite jai meilių, gerų žodžių.

3. Viename iš jų vaikai randa Dunno laišką, voką su kortomis žaidimams "Atspėk daiktą" ir grupės grindų planas. Mokytojas skaito laišką.

"Sveiki vaikinai! Tai vėl aš, nežinau. Čia jūsų kelionė baigiasi. Puiku vaikinai! Jums pavyko ištaisyti visas mano klaidas ir atlikti užduotis. .

Mokytojas nutraukia laiško skaitymą ir atsigręžia į vaikus.

Vaikinai, kokias klaidas padėjome Dunno ištaisyti?

O kokias užduotis atlikome?

Ar jums patiko kelionė nežinomybės pėdsakais?

Mokytojas toliau skaito laišką:

„Labai džiaugiuosi už jus, vaikinai, ir noriu jus įtikti. Paruošiau tau staigmeną. Bet pirmiausia reikia atspėti, o tik tada rasti. Sėkmės, vaikinai!

Viso gero. Tavo nežinia“.

Žaidimas "Atspėk daiktą" .

Mokytojas primena taisyklę:

„Būtina išimti visas kortas, kurios nesusijusios su šia tema. Ant likusių kortelių reikia atspėti objektą " .

1. Paskyrimas.

Ne drabužiai, ne baldai, ne maistas. Reiškia… (žaislas).

2. Medžiaga.

„Šis daiktas ne medinis, ne stiklinis, ne metalinis. Reiškia… (guma)» .

"Jis yra visų vaivorykštės spalvų, bet jis negali būti juodas" .

4. Kur galiu su juo žaisti?

„Ne ant žemės, ne ant stalo. Reiškia… (ore). Tai yra, gali būti . Tai yra, galite mesti, pagauti, tiesiog nešti.

Taigi, šis daiktas yra žaislas – guminis, įvairiaspalvis, su juo žaidžia ore. Kas čia?

(balionas).

Jei vaikai negali atspėti, mokytojas nurodo kitą šio dalyko savybę:

"Jis lengvas kaip plunksna" .

Ieškokite staigmenos iš Dunno, naudodami grupės patalpų planą.

Vaikai apžiūri planą ir, naudodami jį, randa viename iš kambarių (arba miegamajame, arba persirengimo kambaryje) oro balionai ir medaliais "Protingas" , "Protingas" visiems kelionės Dunno pėdsakais dalyviams.

Dydis: px

Pradėti parodymą iš puslapio:

nuorašas

2 Edukacinė sritis „Pažinimas“. Skyrius „Ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinis ugdymas“ 1. Pamokos tema: „Ant spalvotos pievos“ 2. Amžiaus grupė: jaunesnysis 3. Ugdymo sritys: - žinios - bendravimas - socializacija - darbas - muzika - kūno kultūra - sveikata 4. Didaktinis tikslas: sudaryti sąlygas gilinti žinias apie objektų savybes; sukurti žaidimo situaciją, kad patrauktumėte dėmesį ir ugdytų vaikų emocinį reagavimą. 5.Pamokos tipas: Integruotas 6.Pamokos tipas: - probleminis - kūrybinis 7.Vedimo forma: Žaidimo praktika 8.Užduotys: Edukacinės: susidaryti idėją apie daiktų savybes: spalvą, formą, dydį; toliau grupuokite objektus pagal spalvą, pagal formą. Ugdymas: ugdyti vaikų susidomėjimą mokymusi, ugdyti dėmesį, loginis mąstymas, bendravimo įgūdžiai; lavinti stambiąją ir smulkiąją rankų motoriką.

3 Ugdomasis: ugdyti reagavimą, norą padėti kitiems, emocionalumą. 9. Vaikų veiklos rūšys: - kognityvinė - komunikacinė - motorinė veikla - darbinė 10. Metodai ir technikos: - vaizdinis, žodinis, praktinis - žaidimas - probleminės situacijos sprendimas 11. Vaikų veiklos organizavimo formos: - frontalinė - individuali 12. Mokymosi priemonės: - Mokytojui: vaizdinė medžiaga(kubas su įvairiaspalviais šonais, vienas raudonas drugelis) - vaikams: loginiai blokai Gyonesha, įvairiaspalviai kubeliai namai su sagomis, drugeliai ant virvelės, įvairiaspalvės gėlės, žaidimų albumas „Mažieji logikai“. 13. Planas 1. Įžanginė dalis – netikėtumo akimirka “ Magiška skrynia» - probleminė situacija 2. Pagrindinė dalis - žaidimo pratimas "Spalvoti kubeliai" - žaidimo pratimas "Spalvotos pievos" - žaidimo pratimas "Namų kubeliai"

4 3. Baigiamoji dalis Dovana vaikams iš drugelių. Pamokos eiga: l. (Pasibeldžia į duris. Skamba paslaptinga muzika.) Auklėtoja: Vaikinai, kažkas pasibeldė į mūsų duris. Ar norite sužinoti, kas tai yra? Vaikai: Taip! Pedagogas: Kaip manote, kas tai galėtų būti? (Vaikų atsakymai). Pažiūrėsiu! (Atneša į grupę skrynią.) Pažiūrėkite, vaikai, kokia graži skrynia stovėjo prie mūsų durų. Tai tikriausiai stebuklinga fėja praėjo pro šalį ir paliko jį. Ir atidarykime. 2.- Žiūrėk, čia mūsų kubeliai paslėpti! Ar norite žaisti su jais? Vaikinai, pažiūrėkime į kubus, jie yra įvairiaspalviai. Tai raudona (rodoma ant jo kubo). Raskite raudoną spalvą ant savo kubo. (Vova, kur tavo raudona spalva?, o tu turi Mašą ir t.t.) Kokia ji spalva?, parodyk, kur ją turi.? Surask tą patį. Puiku vaikinai! Štai kiek gėlių yra ant mūsų kubo! - Ach! (prisineša kubą prie ausies ir nusistebi). Man atrodo, kad viduje kažkas yra.Klausyk. Kas tai galėtų būti? Pažiūrėkime? Atsidarysiu mygtukus ir pažiūrėsiu, kas ten (deda kubą ir atidaro, iš ten už virvelės ištraukia drugelį). Vaikai, pažiūrėkite, gal turite ką nors kube? (vaikai atidaro kubelius, yra drugelių). – Kokios spalvos tavo drugelis Mašenka? () – Kokios spalvos tavo drugelis. Teisingai. Vova turi žalią drugelį ir kt. Kokius nuostabius drugelius turite. Ar norite žaisti su jais?

5 Vaikai: Taip, mes darome! Pedagogas: O koks sezonas pas mus dabar? Vaikai: Žiema. Pedagogas: Ką drugeliai veikia žiemą? Vaikai miega. Pedagogas: Ir mūsų drugeliai iš stebuklingos skrynios, todėl jie yra stebuklingi. Jūsų rankose jie dabar atgys ir nuskris į spalvotą pievą, ieškokite gražios gėlės tokios pat spalvos kaip jie patys. (Vaikai kartu su mokytoja išeina ir parodo, kaip drugeliai skraido, sukasi, kaip spindi sparnai) Proskynoje drugeliai plevėsuoja, sukasi, šoka ir dainuoja Kviečiame jus aplankyti. Lengvas vėjelis juos supurto Gėlė vilioja prie savęs, Elegantiški drugeliai plevėsuoja, Papuoškite žalią pievą. Drugeliams labai patinka skraidyti, bet jie pavargę.Padėkime savo drugelius ant gėlės. Kiekvienas drugelis mėgsta sėdėti ant savo gėlės. Turiu raudoną drugelį, pasodinsiu ant raudonos gėlės. - Kokios spalvos tavo drugelis, angelina? Pasodinkite jį ant tos pačios spalvos gėlės ir savo drugelio)) ir kt. Gerai, vaikinai, visi drugeliai sėdėjo ant gėlių. Pirštų gimnastika „Drugeliai“ Taip skrido drugeliai, Plazdėjo jų sparnai, Atkaklios letenos dirbo ant gėlės, atsisėdo Mėlyna, geltona, raudona,

6 Turime gražią gėlę, žalią, raudoną, mėlyna gėlė turime gražų. žaidimo pratimas„Gėlių pievos“ Auklėtoja: O, žiūrėk, čia dar viena proskyna. (Prieina prie stalų, ant kurių guli Bloko Gyoneso žaidimų albumai „Little Logicians“) Pievoje auga gėlės Neregėtas grožis. Vėjas kartais pučia, Tik nesvarbu. Gėlės liesos, Žiedlapiai nukrenta, Ir tada vėl kyla Ir vis dar žydi. Čia kažkodėl nubrėžtos trys proskynos, bet kodėl? (Vaikai galvoja, spėlioja, jei įmanoma, ir aiškinasi „Kodėl yra būtent trys proskynos? (pagal paveikslėlių spalvą)). Ant raudonos gėlės lopinėlio uždėkime visas raudonas, ant mėlynų – visas mėlynas, o ant geltonų – visas geltonas. (Vaikai dirba su žaidimų albumu „Little Logic“, Gyonesh Logic Blocks). 3. Žaidimo pratimas „Namų kubeliai“ (Mokytoja ant stalo padeda padėklą su gėlėmis.) Mūsų drugeliai pailsėjo, laikas jiems grįžti namo. Paimkime savo drugelius ir sustatykime į kubinius namelius, o namus papuoškime gėlėmis.(Mokytoja parodo kaip uždėti gėlę ant sagos). Angelina, tu turi raudoną gėlę, kurioje jos pusėje

7 ar nešiosi? Ir jūs () Puiku, vaikai! – Kaip mūsų drugeliams patiko tokie elegantiški kubeliai! Paskutinė dalis Vaikinai, drugeliai mums paliko dovanų, proskynoje po gėlėmis. Eime jų ieškoti?


SAVIVALDYBĖS IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS DARželis „ZVEZDOCHKA“ GCD santrauka dėl formavimo matematinius vaizdus pirmoje jaunių grupėje „Drugeliai gėlių pievoje“ Auklėtoja

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGA "DAŽELĖLIS 60", Riazanė Kognityvinė raida Tema: „Pabudome saulę“ antroje jaunių grupėje G. A. Motkova MBDOU

Tiesiogiai ugdomosios veiklos 2-oje jaunesniojoje grupėje santrauka Tema: „Zajuškina – trobelė“ dramatizavimas Tikslas: Suformuoti koordinuotos vaikų sąveikos įgūdžius dramatizuojant.

Nižnevartovsko miesto lopšelio-darželio 80 „Firefly“ savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga tiesiogiai ugdomos veiklos su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais KONSPEKTA

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga " Darželis bendras vystymosi tipas Raudona gėlė» «Puoškite eglutę gyvūnams» žaidimo situacija edukacinėje srityje „Meninis

Shaihullina Anna Alekseevna Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos lopšelis-darželis Kopejsko miesto rajono Čeliabinsko sritis 47, Kopeysk TIESIOGINĖS UGDYMO VEIKLOS SANTRAUKA

GCD santrauka in vyresnioji grupė naudojant IKT tema: „Draugiški vaikinai“ Mokytojas: Vostrikova G.A. Integracijos sritys: „Meniškai estetinis vystymasis“, „Kognityvinis vystymasis“, „Kalba

Edukacinės veiklos santrauka Edukacinė sritis „Žinios“. Tema: "Kelionė į Igrandijos šalį" Amžiaus grupė: 2 jaunesni Parengė: Nikolaevna Timofejeva Svetlana auklėtoja MDOBU

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „43 kompensuojamojo tipo darželis“ Tiesiogiai ugdomosios veiklos, skirtos elementarioms matematinėms vaizdinėms formuoti, suvestinė

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos lopšelis-darželis 9 "Kid" kombinuotas tipas Finalinio GCD „Gimtadienio proga voverei“ santrauka (1-oji jaunesnioji grupė) MDOU 9 „Baby“ auklėtoja E.V.

Integruotos pamokos tema: „Kelionė į stebuklingą salą“ konspektas Tikslas: 1. Sudaryti sąlygas, palankias vystytis bendrai ir smulkiosios motorikos įgūdžius. 2. Vystymasis kalbos veikla vaikai. 3. Tvirtinimas

Integruotų organizuotų edukacinių veiklų pagal pasaką „Ropė“ vidurinėje grupėje suvestinė 6 Tiesioginės edukacinės veiklos rūšis: Integruota Integruota edukacinė

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga Lopšelis-darželis „Solnyško“ rp Pachelma Tęstinės ugdomosios veiklos (muzikos) su 2-3 metų vaikais konspektas tema „Žaidžiame linksmai su mama“ edukacinis

Vyresnioji grupė 5 GCD skirta FEMP. Pedagogas Saushkina Irina Evgenievna GCD santrauka vyresniųjų grupėje pagal FEMP Užduotys: Ugdomasis: Pratimas skaičiuoti iki 10 pirmyn ir atvirkštine tvarka, konsoliduoti

Baigiamasis renginys tema „Vabzdžiai“ – „Įjungta pavasario pieva“ antroje jaunių grupėje „Žvaigždutė“. Uždaviniai: 1) apibendrinti vaikų mintis apie vabzdžių pasaulio įvairovę; 2) Kalbos ir pažinimo pratimai

Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 3“ Nykštukas „Matematinių vaizdų formavimo pamokos santrauka jaunesnėje grupėje. Tema: Maša eina namo. Pedagogas:

Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Sankt Peterburgo Primorsky rajono 63-ias darželis CONSPECT Tiesioginis ugdymas užsiėmimas „Kelionė su saule“. edukacinis

Namai figūroms. Lėkštės lokiams naudojant Gyenesch loginius blokus Ugdymo sritys: socialinė - komunikacijos plėtra, meninis ir estetinis, fizinis vystymasis, pažintinis,

Sudarė: mokytojas Ereščenka G.A. Ikimokyklinio ugdymo įstaiga Linevskio savivaldybės darželis 2 Ramunė "Organizuota edukacinė veikla su jaunesnės grupės vaikais tema:" SNIEGO "

Žaidimo GCD, naudojant mokomuosius V. Voskobovičiaus žaidimus, santrauka vidurinėje grupėje „Aplankykite bitę Žužą“ Edukacinių sričių integracija: „Pažinimas“, „Bendravimas“, „ Kūno kultūra“, „Socializacija“.

Piešimo pamokos vidurinėje grupėje „Grožio drugelis“ santrauka Tikslai: Supažindinti vaikus su nauja technologija monotipinis piešimas (neapdorotas piešinys) Skatinti vaikų vaizduotės, fantazijos raidą

Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos kombinuoto tipo darželis 61 Samaros miesto rajonas Integruotos pamokos santrauka " auksinis ruduo“. Amžiaus grupė: Senjorai

Sokolova Irina Nikolaevna Savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga mažamečių vaikų darželis 35 Murmansko sritis, Apatitas PAMOKOS „PASAKŲ KELIONĖ“ SANTRAUKA

Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Sankt Peterburgo Petrodvorecų rajono kombinuoto tipo darželis 32 Tiesioginės ugdomosios veiklos su vaikais santrauka

Savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga bendrojo ugdymo tipo darželis su prioritetiniu veiklos vykdymu vienoje iš vaikų raidos sričių 46 Santrauka tiesiogiai

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga lopšelis-darželis 11 „Mašenka“ Integruoto GCD temos santrauka: „Čia skraido pūkai, baltos snaigės“ 1 jaunesniųjų grupė (nuo 2 iki 3 metų) Parengė:

Mokslinio bendradarbiavimo centras „Interaktyvus plius“ DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna mokytoja logopedė Shakhanina Tatjana Anatolyevna Sankt Peterburgo Krasnoselskio rajono GBDOU D/S 31 auklėtoja

Pamokos santrauka (integruota sensorinė + vaizduojamųjų menų pamoka) Ugdymo sritys: pažintinis vystymasis, kalbos raida, meninis ir estetinis vystymasis, socialinis ir komunikacinis vystymasis, fizinis

savivaldybės Autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga 27 „Vaiko raidos centro lopšelis-darželis „Malyš“ Metodinis tobulinimas NOD Tema: „Objektai aplink mus (drabužiai)“ Menininkas: Ogurtsova Anastasia

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis 1 Pažinimas: pamoka su didaktinis žaislas. Tema: „Žaislas – matrioška“ Savianalizė. Pedagogas: Butina Olga Vladimirovna 2017 Savianalizė

Išsamus GCD apie juslinį vystymąsi jaunesnėje grupėje „Linksmasis klounas“ Parengė auklėtoja Viktorija Viktorovna Kiryukhina Data: 2015 m. balandžio 9 d. Tikslas: parodyti vaikų gebėjimą atskirti pagrindinius

Ugdomosios veiklos modelis: Integruota organizuota edukacinė veikla. Tema: „Į zuikį pievelėje“ Amžiaus grupė: antras jauniausias (3-4 m.) Individualios vaikų savybės:

MADOU d / s 7 "Padėkime protingam kačiukui." jaunesnės grupės vaikų pažinimo raidos santrauka Auklėtoja: Poluyan V.V. Art. Kushchevskaya, 2017 Tikslai: įtvirtinti žinias apie geometrines figūras,

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga kombinuoto tipo vaikų darželis 307 Krasnoarmeysky rajonas, Volgogradas. Geometrinė figūra trikampis "(5-6 metų vaikams, turintiems protinį atsilikimą) Anotacija tiesiogiai

Struktūrinis padalinys „Darželis 20“ Lastočka „GBOU vidurinė mokykla 4 g.o. Čapajevskas Tiesioginės edukacinės veiklos I jaunesniojoje grupėje santrauka: „Vaivorykštės lankymas“ Auklėtoja: Gunina Elena Sergeevna

Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis 5 bendrojo ugdymo tipas. Tiesiogiai švietėjiška veikla švietimo srityje “ Meninė kūryba» (skulptūra) už

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis 4 k. Kaširin“ Riazanės srities Aleksandro-Nevskio rajonas Pedagoginis renginys (situacijų žaidimas) Pedagoginio renginio tema:

Pamokos apie FEMP vidurinėje grupėje santrauka Tema: eilinė ir kiekybinė ataskaita. Vakar Šiandien Rytoj. Programos tikslai: Edukacinis: 1. Toliau mokyti eilės tvarka skaičiuoti per 5; 2. Forma

GCD santrauka apie elementarių matematinių reprezentacijų formavimą vidurinėje grupėje. Mokytoja Kvasnikova Olga Anatolyevna Tema: „Stebuklinga skrynia“ Integruotos edukacinės sritys: pažinimas,

Polevsko miesto rajono savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „41 vaikų darželis“ bendrojo ugdymo tipo „Tiesioginės ugdomosios pažintinės veiklos santrauka“

MATEMATIKOS PAMOKŲ VIDURINĖJE GRUPĖJE „KLOUNAS IR LINKSMOSIOS UŽDUOTYS“ SANTRAUKA Busygina Svetlana Borisovna Tema: „Išnagrinėtos medžiagos konsolidavimas“ Užduotys: Edukacinis: - suformuoti idėją apie savybes

MBDOU „Podporožės 1-asis vaikų darželis yra bendrojo ugdymo tipo, kuriam teikiama pirmenybė fizinis vystymasis vaikai „Meninės ir estetinės edukacinės veiklos su jaunesnės grupės vaikais santrauka

MDOU darželis 3 p. Semibratovo Pramoginis renginys pirmoje jaunesniųjų grupėje. Tema "Padėkime zuikiui" Parengė: Zemskova N.A. 2017 m. vasario mėn Tikslas: kalbos ugdymas folkloro priemonėmis. Užduotys: 1. Tęsti

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Samaros miesto rajono 365 kombinuoto tipo darželis“ Tiesioginės ugdomosios veiklos su vidurinės grupės vaikais santrauka

Krymo Respublikos Simferopolio miesto rajono savivaldybės MBDOU „Kombinuoto tipo 83 vaikų darželis“ „Mikė Pūkuotukas“ Galutinės GCD santrauka vaikams, sergantiems vidurinės grupės ZPR Tema: „ pavasario kelionė»

Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga 51 bendrojo ugdymo tipo vaikų darželis, prioritetinis vaikų meninės ir estetinės raidos įgyvendinimas Sankt Peterburgo Kolpinskio rajone

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Darželis 236“ bendrojo ugdymo tipo Barnaulo mieste Antrosios jaunesniosios grupės GCD santrauka Tema: „Ežiuko lankymas“. Sudarė: Eremina N.E.

„Žiemos kelionė į pavasario miškas» Tikslas: vaikų vystymasis kūrybiškumas; gebėjimo piešti su įvairiais stiprinimas netradiciniais būdais. Tikslai: Ugdomasis: plėsti vaikų žinias apie pirmąsias

SAVIVALDYBĖS AUTONOMINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA SVERDLOVSKIŲ KIMO LOŠELĖS 48 "JAGODKA", ŠOLKOVSKIJŲ SAVIVALDYBĖS RAJONAS, MASKAVOS RAJONAS 141140, Maskvos sritis, Šelkovskio r.

MDOU „32 tipo kombinuoto tipo vaikų darželis“ Santrauka bendra veiklaįjungta aplinkosauginis švietimas„Pievoje“ vidurinėje grupėje Baigė: mokytoja Us Valentina Aleksandrovna, m. Yarega 2016 m.


Į viršų