Bábková terapia ako prostriedok ovplyvňovania dieťaťa v rámci nápravnej pedagogiky. Terapia bábikami pre deti
mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúciaCentrum rozvoja detí v meste Kaliningrad - MATERSKÁ ŠKOLA № 53
rozvoj osobné kvality predškolákov s bábkovou terapiou
učiteľ logopéd Strelchenya Valentina Vladimirovna
učiteľ defektológ Sazanovič Anna Viktorovna
Kaliningrad 2015
Deti s postihnutí sú deti s poruchy rečia spravidla mnohí z nich potrebujú psycho-korektívnu pomoc. Ak sú to deti nízky level rozvoj pozornosti a mentálne procesy, potom systematické vykonávanie špeciálne vybraných herné cvičenia umožňuje oslavovať pozitívna dynamika Vo vývoji kognitívnej sfére. Oveľa ťažšia je situácia, keď dieťa potrebuje prekonať svoju neistotu, bojazlivosť, nadmernú strnulosť, neopodstatnené obavy, teda všetko, čo bráni jeho úspešnému osobnostnému rastu, sociálny vývoj. Mnohoročná prax v organizovaní nápravnej a rozvojovej práce s predškolákmi nám umožňuje identifikovať najviac efektívne metódy založené na energická aktivita samotné deti.
Predškolské zariadenie je špeciálny svet, svet hier a fantázie, svet rozprávok. Z nášho pohľadu je dieťa v predškolskom veku vždy obklopené hračkami. Deti sa radi hrajú s hračkami-obrázky ľudí a zvierat, niekedy vymyslia rôzne príbehy, čo sa im stane, ale najčastejšie si prehrávajú epizódy zo svojho života: „Poďme sa s tebou hrať“, „Žirafa nechce jesť polievku“, „Slon a pes s ním nie sú kamaráti“, „Mačiatko je choré. Kde sú jeho priatelia?" „Nič nevedia. Kto im to povedal?" a ďalšie. Spievajú piesne a vtipy. Deti však určité činy len nehrajú, rozmýšľajú a zdôvodňujú, prečo je potrebné takto konať a čo mi odpovedia iní, ak to urobím inak. Medzi hračky predškolákov sa dávajú bábiky osobitnú úlohu v rozvoji schopnosti uvedomovať si svoje vzťahy k iným ľuďom, svoje pocity a nálady. A čo je najdôležitejšie, je možné opakovane strácať určité situácie a možnosti svojho správania.
Ako hlavnýprijatie nápravných opatrení v bábika terapia použitá bábika ako intermediárny objekt interakcie medzi dieťaťom a dospelým. Dieťa jej s radosťou „daruje“ svoje lepšie pocity zabudnúť na problémy a strachy, objaviť v sebe skryté rezervy. Práve v tejto úžasnej reinkarnácii spočíva základný princíp bábkovej terapie..
Metóda bábkovej terapie je založená na procesoch identifikácie dieťaťa s obľúbenou postavou (rozprávka, karikatúra a pod.), je založená na troch základných pojmoch: „hra“ – „bábika“ – „ bábkové divadlo". Hra je pre dieťa tým, čím je reč pre dospelého. Je to prostriedok na vyjadrovanie pocitov, skúmanie vzťahov a napĺňanie seba samého. Detská hra je pre dieťa zmysluplná a dôležitá, pretože prostredníctvom hry sa sprístupňujú tie oblasti, kde ťažko hľadajú slová. Deti môžu používať hračky na to, aby hovorili veci, robili veci, ktoré sa samy hanbili robiť, a aby vyjadrili pocity, ktoré by ostatní mohli nesúhlasiť. Detský svet je teda svetom akcie a aktivity a bábková terapia bez toho, aby dieťa privádzala do rozpakov alebo zraňovala, umožňuje vstúpiť do tohto sveta a spojiť vlastné záujmy dieťaťa s nápravnými úlohami učiteľa.
Ako hlavná metóda nápravného vplyvu v terapii bábikami sa bábika používa ako medziobjekt interakcie medzi dieťaťom a dospelým. Položením bábiky na ruku jej dieťa s radosťou „prenáša“ svoje najlepšie pocity, zabúda na problémy a strachy, objavuje v sebe skryté rezervy. Práve v tejto úžasnej reinkarnácii spočíva hlavný princíp bábkovej terapie, princíp „prenosu dominanty“.
Je možné rozlíšiť nasledujúce funkcie, ktoré bábková terapia vykonáva:
Komunikatívnosť – nadväzovanie citového kontaktu, stmelenie detí v kolektíve;
Relaxácia - odstránenie emočného stresu;
Výchovno - psychokorekčný prejav osobnosti v herných modeloch životných situácií;
Rozvoj - rozvoj duševných procesov (pamäť, pozornosť, vnímanie atď.), Motorické zručnosti;
Vzdelávacie – obohatenie o informácie o svete okolo.
Bábiky pomáhajú obohacovať slovnú zásobu, rozvíjať formy monológu a dialogická reč. S ich pomocou logopedické hodiny početné opravné úlohy:
Automatizácia a diferenciácia zvukov („Zvukové domy“, „Zvukové stopy“, „Jeden - veľa“);
Rozvoj koherentnej reči;
Rozvoj a zlepšenie všeobecnej a jemnej motoriky rúk;
Rozvoj pamäti, pozornosti, myslenia;
Rozvoj koordinácie pohybov;
Priestorová orientácia;
Komunikačné schopnosti, emocionálny prístup.
Rozvíjať detskú reč, vyjadrovať emócie, pocity, stav, pohyby, porovnávať ich s charakterom postavy (bábiky), ktorá v r. bežný život z nejakého dôvodu sa dieťa nemôže alebo nedovolí prejaviť;
majster morálne hodnoty: dobro a zlo, čo je dobré a čo zlé, čestnosť, dôstojnosť a lož;
Bábková terapia ako súčasť terapia hrou Má skvelé príležitosti pri práci s deťmi s cieľom predchádzať maladaptívnemu správaniu. Takáto korekcia, ako poznamenávajú výskumníci (A.I. Zakharov, 1986; A. Spivakovskaya, 1988, Osipova A, 2003 atď.), sa dosiahne hraním na bábiky vo dvojici s rodičmi alebo rovesníkmi typických konfliktné situácie v ktorom sú deti.
Bábika má špeciálny význam pre osobný rozvoj deti. Vďaka vôli a predstavivosti dieťaťa sa „správa“ výlučne tak, ako je to potrebné tento moment jej majiteľovi. Dieťa prežíva so svojou bábikou všetky udalosti svojho života a života niekoho iného vo všetkých emocionálnych a morálnych prejavoch, ktoré sú prístupné jeho chápaniu.
Pre moderné dieťa Bábika je predovšetkým roztomilá hračka, ktorá sa dá premeniť na symbolického herného partnera. Dieťa s ňou prežíva udalosti svojho i cudzieho života v citových a morálnych prejavoch, ktoré sú prístupné jeho chápaniu. bábika alebo mäkká hračka- náhrada za skutočného priateľa, ktorý všetkému rozumie a na zlo si nepamätá. Hraním sa s ňou sa dieťa učí reflexii, emocionálnej identifikácii.
Na individuálnych logopedických hodinách využívam techniku- Divadlo jedného muža. Dieťa si vyberie bábiku a vedie s ňou dialóg. Deti sebavedomejšie vyslovujú slová, rozprávajú básne, riekanky, minirozprávky, podieľajú sa na inscenovaní obyčajnej rozprávky. Hry s bábikami pomáhajú dieťaťu nielen prekonať ťažkosti s rečou, ale aj zlepšiť sa, stať sa spoločenským, emocionálnym, primeraným v hernej oblasti. Bábiky pomáhajú rozvíjať prirodzené schopnosti, kreatívne myslenie, pamäť, emocionálna sféra.
Bábkovú terapiu s bábkami v rukaviciach možno využiť pri rozvoji detskej reči predškolskom veku. Rukavicové bábky využíva aj pri svojej práci logopéda. Dieťa manipuluje s touto bábikou za zástenou, čo mu umožňuje skryť sa a odhaliť sa. Takže, aj keď sa bojí hovoriť, koktá a červená, potom sa za obrazovkou upokojí, začne hovoriť sebavedomejšie - nehovorí on, ale jeho hrdina. Bábika odpútava pozornosť dieťaťa od rečových ťažkostí. Rozvoj reči je v bábkovom divadle veľmi dôležitý. „Umelec“ si musí zapamätať text, vysloviť ho v čase súčasne s pohybom bábiky a zároveň sprostredkovať emócie.
Rukavicové bábky, šikovne používané v triede, pomáhajú vyvolať pozitívne emócie alebo postupne slabnúť nervové napätie u detí. Bábika na ruke dospelého alebo dieťaťa, ktorá pre neho pôsobí ako partner, sústreďuje svoju pozornosť na seba, pomáha slobodne vstúpiť do rozhovoru, podporuje aktívne rečové akcie a poskytuje príležitosť cítiť sa uvoľnene.
S pomocou bábiky môže učiteľ variovať požiadavky na reč a správanie detí v triede, čo prispieva k rozvoju slobody prejavu komunikácie. Napríklad, ak dieťa nemôže začať frázu, môžete ju povedať spolu so svojou obľúbenou bábikou ( pomoc v prestrojení dospelý). Keď je jedno z detí počas hodiny roztržité a začne hrať žarty, na ruke učiteľa sa môže objaviť bábika, ktorá stroho povie: „ Kotrmelec pri nabíjaní, teraz podnikajte! Takáto hravá poznámka spravidla funguje oveľa lepšie ako výzva na ticho a moralizovanie.
Bábika fanúšika.
V srdci takejto bábiky je ventilátor vyrobený z papiera. Na strednej časti je nakreslený ventilátor v rozšírenej podobe rozprávkový hrdina. Túto prácu môže dieťa vykonávať ako samo, tak aj s pomocou mamy alebo psychológa. V takejto bábike je zvláštne kúzlo. Ventilátor sa rozvinie - a ukáže sa bábika, s ktorou sa môžete hrať, hrať rozprávku. Môžete si zakryť tvár vejárom - a to je už báječná maska. Takéto bábiky je dobré skladovať, keďže zložený vejár zaberá veľmi málo miesta. Ak máte chuť vyrobiť si takéto bábiky, aby spolupracovali s konkrétnou rozprávkou, všetky fanúšikovské bábiky sa perfektne zmestia do bonboniéry, na ktorej je nalepený názov rozprávky.
Bábka (kohútik, káčatká, pes, medveď atď.).
Tieto bábiky sú poháňané jednou alebo dvoma tyčami (paličkami).Sú veľmi užitočné pre rozvoj jemnej motoriky, čo prispieva k rozvoju reči u detí. Tieto bábiky tiež rozvíjajú pružnosť prstov, ruky a zápästia. Práca s deťmi mladší vek používajú sa bábiky na jednej stonke. Učiteľ učí držať bábiku všetkými prstami (v päste). Bábika sa pohybuje v dôsledku pohybov kefy. Väčšie deti ovládajú bábky na dvoch tyčiach. Na manipuláciu s takýmito bábikami musíte deti naučiť držať palice iba končekmi prstov.
A iné druhy bábik nie sú komplikované, pokiaľ ide o spôsob ich výroby, prinesú deťom radosť a potešenie, spestria korekčné hodiny.
Pri hre s bábikou nie je možné hrať potichu. Dieťa vymyslí zápletku, vysloví ju, nahovorí bábiku, vysloví svoje zážitky. Dieťa absorbuje bohatstvo ruského jazyka, expresívne prostriedky reči, rôzne intonácie bábiky a snaží sa hovoriť správne a jasne.
Hra s bábikami poskytuje nepriamu a nepostrehnuteľnú komplexnú liečbu vzdelávací vplyv a pomáha získať pocit úspechu práve v tej oblasti, v ktorej sa dieťa cíti najzraniteľnejšie. Hra s bábikou dáva deťom príležitosť úplné zverejnenie individuálne vlastnosti. V hre - slová dieťaťa by mali oživiť bábiky a dať im náladu, charakter. Pri hre s bábikami dieťa odhaľuje svoje skryté pocity nielen slovne, ale aj mimikou a gestami.
/ Terapia bábikami pre deti
Metódy arteterapie si medzi detskými psychológmi získavajú čoraz väčšiu obľubu. Smer naznačuje použitie rôzne formy umeleckej činnosti stimulovať rozvoj a riešiť problémy. Rozhodli sme sa porozprávať o bábkovej terapii – metóde arteterapie, ktorú často využívajú psychológovia pri práci s malými pacientmi.
V článku budeme podrobne hovoriť o metóde bábkovej terapie v psychologická práca s bábätkom. Okrem toho zistíme, aká dobrá je táto technika.
Aká je technika?
Komunikácia s hračkami míľnikom vo vývoji každého z nich plnohodnotná osobnosť. Preto priama komunikácia s bábkami ako metódou psychologická pomoc a náprava správania dieťaťa je veľmi účinná.
Stojí za zmienku, že ako už bolo spomenuté vyššie, arteterapiu dnes využívajú dospelí aj detskí špecialisti. S najväčšou pravdepodobnosťou ste na pultoch obchodov videli omaľovánky pre dospelých, ktoré podľa tvorcov pomáhajú odbúrať stres či odpútať pozornosť od každodenných problémov. Hra s bábikami nie je o nič horšia: pomocou takejto hry je možné dosiahnuť dôverný rozhovor s predmetom, ktorý dieťa oživuje a obdaruje špeciálnymi vlastnosťami. vynikajúce výsledky. Metóda bábkovej terapie skutočne pomáha zmierniť stres, stimuluje vývoj dieťaťa a dokonca v určitých prípadoch upravuje správanie.
„Na jednej strane sa dieťa prostredníctvom bábiky cíti zodpovedné za svoje činy, správanie, nachádza vyjadrenie emócií, pocitov, stavu, na druhej strane dospelý nepriamo vykonáva výchovný vplyv, ktorý dieťa nevníma ako indikácie, priradenia a nespôsobuje u detí odpor.“
Keď sa dieťa hrá s bábikou, vytvára si vlastnú realitu napodobňovaním situácií okolo seba. A keďže je hra pre dieťa najprirodzenejším procesom, jej využitie ako metódy psychologickej pomoci a nápravy je možno jedným z najjemnejších, no účinných spôsobov.
Aké problémy rieši?
akýkoľvek psychologická technika je zameraná na dosiahnutie určitých cieľov: korekcia správania, odstránenie svoriek, stres, odhodlanie sociálna rola, pomoc pri sebazdokonaľovaní, rozvoji a pod. Nepochybnou výhodou bábkovej terapie je, že táto metóda psychologické dieťa dosť variabilné, takže môže byť kľúčom k riešeniu celého radu problémov vzdelávanie detí, vývoj a správanie.
Po prvé, bábkové divadlo pomáha založiť emocionálny kontakt s dieťaťom alebo medzi deťmi (ak sa technika používa v skupine). Navyše, veľmi často sa pomocou nej môže psychológ alebo učiteľ ľahko zhromaždiť detský tím alebo pomáhajú pri jeho prirodzenej tvorbe.
Po druhé, dôverný rozhovor s bábikou, spoločná hra alebo výroba bábiky, ktorá potom „ožije“, je pomocnou rukou pri odbúravaní emočného stresu.
Po tretie, bábková terapia podporuje rozvoj pozornosti, umelecké vnímanie, dlhodobá a krátkodobá pamäť.
Po štvrté, bábková terapia je nekonečne rôznorodá, čo znamená, že táto metóda môže zahŕňať aj výchovnú funkciu. Vy alebo špecialista budete môcť bábätko obohatiť o informácie o svete okolo neho.
piaty, psychologické hry pomoc s bábkami sociálne prispôsobenie dieťa. To je dôležité v škôlke, škole alebo iných inštitúciách, kde bábätko trávi čas v kolektíve.
Po šieste, bábkové terapeutické sedenia s profesionálny psychológ môže pomôcť vyrovnať sa s emocionálnou traumou.
„Bábková terapia sa aplikuje na deti takmer na akomkoľvek stupni vývoja, pretože psychológ nevyhnutne vytvára atmosféru vrúcnosti a prijatia, zameranú na uspokojenie potrieb každého dieťaťa.
Psychológ pristupuje k schopnostiam každého dieťaťa s rešpektom, prijíma ho také, aké je, stanovuje obmedzenia potrebné len na upevnenie účinku terapie v skutočný život a aby si dieťa uvedomovalo mieru svojej zodpovednosti vo vzťahu.
Jediné, čo ruskí a zahraniční odborníci neodporúčajú, je použitie metódy u veľmi agresívnych detí, pretože takéto deti vyžadujú prísne regulovaný systém správania a obmedzení, čo je pri tejto arteterapeutickej metóde neobvyklé.“
Elena Andrienko, vysokoškolská učiteľka kvalifikačnej kategórii, psychologička Detského rozvojového centra "Skazka"
Spôsob aplikácie
Ako prebieha bábková terapia? Ak hovoríme o metodike všeobecne, potom psychológ spolu s dieťaťom hrá s pomocou bábiky (bábiky) príbeh v tvárach, ktorý pomáha dieťaťu pochopiť príčiny stresu, odchýlky v správaní a iné reality každodenného života (hovorili sme o tom v predchádzajúcom odseku).
Keďže terapia bábikami je predovšetkým umelecká technika, spôsob vedenia sedení sa môže líšiť v závislosti od profesionality psychológa a charakteristík charakteru konkrétneho dieťaťa.
Môže to byť napríklad bábkové divadlo, keď sa dieťa pozerá na situáciu zboku a samostatne alebo s pomocou odborníka robí správne závery ktoré ovplyvňujú ďalšie správanie v bežnom živote.
Môže to byť dôverný rozhovor na určitú tému s dieťaťom pomocou jednej alebo viacerých bábik. Niekedy je pre bábätko jednoduchšie odhaliť to najintímnejšie nie dospelým ujom a tetám (aj keď je to mama a otec), ale mäkkému zvieratku resp. rozprávková postava. Počas rozhovoru dieťa hovorí o najdôležitejšej veci, čo vám umožňuje zistiť skutočné dôvody stres, svorky a iné psychické problémy, ktoré sa môžu vyskytnúť v každom veku.
Treba tiež spomenúť, že pri tejto metóde arteterapie sa dá použiť široká škála bábok: jednotlivé postavičky z rozprávkového sveta, obľúbená hračka dieťaťa, divadelné bábky (bábky, bábky v palčiakoch, v životnej veľkosti a na prstoch) a iné. . Skúsený odborník ľahko určí, čo presne použiť v procese bábkovej terapie, pretože, ako viete, je to individuálne pre každé dieťa.
Napríklad prstové bábky (môžete kresliť na prsty, vyrobiť ich z čiapky, papiera alebo guľôčok) je možné vyrobiť s dieťaťom a použiť ich na rýchlu diagnostiku emočný stav.
Ďalšou možnosťou sú kartónové ploché bábiky. Tváre papierových postáv sa môžu meniť v závislosti od emocionálneho stavu, takáto „divadelnosť“ ako technika pomáha deťom s problémami s formovaním osobnosti.
Rukavicové bábiky vám umožňujú využiť počas arteterapeutického sedenia niekoľko postáv: psychológ môže zahrať predstavenie, ktoré upozorní na problémy vo vývoji a správaní bábätka alebo napraví existujúce problémy.
Etapy terapie bábikami
Samozrejme, bábkovú terapiu môže psychológ využiť ako aplikovanú metódu psychologickej podpory, na identifikáciu problému, na ktorom má psychológ pracovať. Ak však hovoríme o terapii bábikami ako o komplexnom fenoméne pri náprave správania a riešení problémov detskej psychológie, potom stojí za to zdôrazniť niekoľko etáp.
Prvým krokom je vyrobiť bábiku. Ak v priebehu terapie psychológ používa bábiky, ktoré môže urobiť s dieťaťom (prst, papier, kresby na dlaniach atď.), Potom v procese spoločnej tvorivosti môže odborník nadviazať kontakt s dieťaťom. Dieťa začína dôverovať psychológovi, takže na budúcich stretnutiach bude pre neho jednoduchšie otvoriť sa cudzinec. To je dôležité najmä pri práci s deťmi predškolského veku.
Druhou etapou je „oživenie“ bábiky. V tejto chvíli sa psychológ môže opýtať dieťaťa na jeho bábiku: čo je, ako sa volá, prečo tak vyzerá, čo miluje, s kým sa kamaráti. Odpovedanie na otázky pomôže odborníkovi pochopiť osobnosť dieťaťa, odhaliť jeho podstatu a nájsť miesta, ktoré ovplyvňujú správanie dieťaťa.
Treťou etapou je priama rozprávková terapia vo formách, o ktorých sme hovorili vyššie.
„Bábková terapia ako jedna z metód arteterapie rozvíja schopnosť emocionálnej sebaregulácie, predchádza rozvoju neuropsychických patológií u detí – zmierňuje vnútorné napätie, úzkosť, nedôveru voči svetu, napravuje problémy so správaním rozvíja kreativitu.
Napriek tomu, že rozvoj a aktívne využívanie arteterapeutických techník, v r tento prípad, bábková terapia, bola pozorovaná v posledných desaťročiach, treba poznamenať, že túto techniku trochu podobné starému ľudové hry a zábavou, ktorá mala veľmi veľký vzdelávací potenciál.
Elena Andrienko, učiteľka najvyššej kvalifikačnej kategórie, psychologička Detského rozvojového centra Skazka
V Krasnojarsku mnohí detskí psychológovia využívajú bábkovú terapiu. Každým rokom sa tento druh arteterapie stáva čoraz obľúbenejším, pretože spája klasické techniky psychológie, tradície a individuálny prístup. Pozrite sa a nájdite skúseného detský psychológ ktoré vám môžu pomôcť vyriešiť problémy s vývojom a výchovou vášho bábätka.
Sme si istí, že sme vám dokázali poskytnúť aspoň čiastočnú predstavu o bábkovej terapii. Sme si istí, že sa nestretnete s vážnymi psychickými problémami detí a obídete všetky hrbole a hrbole, ktoré vznikajú pri výchove a vývoji vášho bábätka. Trpezlivosť a zdravie pre vás, Vážení rodičia!
Tatyana Belousová
V tomto projekte existuje OO integrácia: « kognitívny vývoj", "Sociálnej rozvoj komunikácie"," Umelecký a estetický vývoj "," Fyzický vývoj““, „Vývoj reči“.
Pedagogické technológie: projektová metóda, výskumné metódy, informačné a komunikačné technológie, metóda modelovania. herné metódy, mnemotechnika, bábková terapia, kooperatívne učenie.
Typ projektu: skupinové, informačno-poznávacie, tvorivé.
Účastníci projektu: deti skupiny č.10 (prípravné, seniorské a priemerný vek, defektológ, rodičia, vychovávatelia.
Cieľ projektu: vytváranie podmienok pre rozvoj tvorivosť deti, ich hudobnosť, kognitívny a rečový rozvoj.
Ciele projektu:
1. Aktivujte kognitívny záujem deti.
2. Rozvíjajte vizuálne, sluchová pozornosť, pamäť, pozorovanie, vynaliezavosť, fantázia, predstavivosť, imaginatívne myslenie.
3. Odstráňte tesnosť a tuhosť.
4. Pestujte si dobrú vôľu a kontakt vo vzťahoch s rovesníkmi.
5. Rozvíjať zmysel pre rytmus a koordináciu pohybov.
6. Rozvíjajte plastickú expresivitu.
7. Rozvíjať dýchanie reči a správna artikulácia.
8. Rozvíjajte dikciu.
9. Naučte sa používať intonácie, ktoré vyjadrujú základné pocity.
10. Zaviesť divadelnú terminológiu.
11. Pestovať kultúru správania v divadle.
Ocakavane vysledky:
1. Deti vedia konať v zhode.
2. Sú schopné uvoľniť napätie v jednotlivých svalových skupinách.
3. Zapamätajte si dané pózy.
4. Vedia vyslovovať slová, frázy v rôznom tempe, nahlas a potichu.
5. Vedia vybudovať jednoduchý dialóg.
6. Oboznámenie sa so základmi bábkoherectva.
7. Poznať históriu bábkového divadla.
Použitie bábok lexikálne témy týždňov.
Zelenina. - Myš
Ovocie. - Opica
Bobule. Huby. - ježko
jeseň. - Múdra sova
Stromy. - Veverička
Divoká zver našich lesov. - Medveď
Divoké zvieratá južných, severných krajín. - Hroch
Domáce zvieratá - Mačka
Domáce vtáky. - Kohút
Rodina. - Dedko
Naše mesto. Naša hrana. - Babička
Rusko je moja vlasť. - Ivanuška
Zima. Zimné radovánky. - Ivanuška
Zimujúce vtáky. - hýľ
Nový rok. - Snehuliak
Hračky. - Robot
Stolový riad. Jedlo - Fedora
Oblečenie. Pokrývky hlavy - Máša
Topánky. - Kocúr v čižmách
Deň obrancov vlasti. - Zajačik
Nábytok. - Tri medvede
Mamin sviatok. - Máša
Profesie. - Ivanuška
Nástroje. -Tri prasiatka
Jar. - Oblak
Sťahovavé vtáky. - Sova
Priestor. - Pes
Ľudské. - Fixik Nolik
Ryby. - Zlatá rybka
Deň víťazstva. - Dedko
Hmyz. - Motýľ
Spoločné aktivity dospelého a dieťaťa s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí
Kognitívny vývin Vývin reči
Rozhovory na danú tému
"Ako vznikla prvá bábika?"
"Prvé bábkové divadlo"
"Obľúbené bábiky z rôznych krajín"
Preskúmanie máp Ruska a sveta.
Kompilácia kreatívnych príbehov:
"Príbeh bábiky"
"Moja cesta do divadla"
Zostavovanie slovných opisov
"Hádaj, čo je to za bábiku?"
"Moja obľúbená bábika" (pomocou mnemotable)
Písanie scenárov pre minihry.
Ruské čítanie ľudové rozprávky, príbehy a básne pre deti.
Spolupráca s rodičmi v rámci projektu:
Dizajn albumu "Divadlo a deti"
Rada pre rodičov „Bábkové divadlo vo vašej kuchyni“
Spoločná návšteva divadla
Výroba bábik z odpadového materiálu
Záverečná fáza: bábkové predstavenie pre rodičov a hostí.
Súvisiace publikácie:
Využitie techník bábkovej terapie v práci psychológa Zhrnutie témy tried s deťmi: „Bábika North Bereginya - Travnitsa“ Pripravila a viedla: učiteľka - psychologička Sapogova O. V. Orenburg,.
Abstrakt lekcie GCD na tému: „Slovanský rituálne bábiky". Výroba ľudová bábika» Účastníci: deti staršieho predškolského veku.
Hra je pre dieťa predškolského veku veľmi dôležitá. Zvláštny význam pre rozvoj detí majú bábiky, ktoré sú symbolom detstva, škôlky.
pedagogický projekt. "Bábiky z hrude babičky" (bábiky - amulety) Téma: "Bábiky z hrude babičky" (bábiky - amulety). „Kto sa nehral s bábikami, nevidel šťastie“ ( ľudová múdrosť) Vysvetľujúce.
Informačno - výskumný projekt "O čom bábiky mlčia" Témou projektu je „O čom bábiky mlčia“ Autori projektu: Skupina žiakov stredná skupinač.2 MADOU "Materská škola č. 40-TsRR", vedúca Tobolsk.
Typ projektu: informačný a vzdelávací, kreatívny. Trvanie: krátkodobé. Účastníci projektu: deti prípravnej skupiny,.
Terapia bábikami je metóda liečby pomocou bábik. Možnosti bábkovej terapie umožňujú riešiť rôzne dôležité nápravné úlohy, napr.: rozšírenie sebavyjadrecieho repertoáru dieťaťa, dosiahnutie emočnej stability a sebaregulácie, nápravu vzťahov v systéme dieťa – rodič.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestská štátna predškolská inštitúcia
Materská škola №30
Krasnouralsk, región Sverdlovsk
bábková terapia
v práci
predškolákov
pripravený
vychovávateľka MKDOU pre deti záhrada №30
Shishkina Tatyana Borisovna
AT moderná psychológiaúloha bábok sa posudzuje z rôznych hľadísk. Bábiky sú atribútom detstva, detskej kultúry. S bábikou dieťa rýchlo a ľahko ovláda komunikačné zručnosti (ľahšie sa rozpráva s hračkou);
Terapia bábikami je metóda liečby pomocou bábik. Možnosti bábkovej terapie umožňujú riešiť rôzne dôležité nápravné úlohy, napr.: rozšírenie sebavyjadrecieho repertoáru dieťaťa, dosiahnutie emočnej stability a sebaregulácie, nápravu vzťahov v systéme dieťa – rodič.
Bábková terapia je široko používaná na riešenie konfliktov, zlepšenie sociálnej adaptácie, v nápravná práca so strachmi, koktavosťou, poruchami správania, ako aj pri práci s deťmi s emocionálnou traumou.
Ľudia dlho verili, že bábika má tajomnú mystickú silu a nadprirodzené schopnosti. Používali bábiky v obradoch na vyháňanie chorôb. Napríklad v Japonsku existuje slávny obrad, počas ktorej sa na bábiku „vysypú“ neduhy jej chorého majiteľa. Potom je bábika zasadená papierová loďka a nech sa plavia. V priebehu času sa loď namočí a bábika sa spolu so všetkými ľudskými chorobami potopí. Národy Ruska majú podobné obrady.
V Rusku darovali handrovú bábiku novorodencovi na ochranu pred zlými duchmi, nevestu opúšťajúcu dom svojej matky, pred neplodnosťou. Bábika bola umiestnená v posteli rodiacej ženy, aby sa uľahčil pôrod.
V bábkovej terapii sa využívajú také varianty bábok ako bábky, prstové bábky, tieňové bábky, lanové bábky, rovinné bábky, rukavicové bábky a kostýmové bábky.
Bábkové divadlo v rukavičkách sa nazýva aj „Petrushka theatre“. Bábky slúžia na dramatizáciu rozprávok. AT bábkové predstavenia chlapci sa obávajú a "stratia" životné situácie, vyskúšajte si roly previnilca a urazeného, silného aj slabého, starostlivého aj ľahostajného.
Obľúbený typ divadla u detí je divadlo prstov. Vytvára priaznivé emocionálne pozadie, poskytuje tréning prstov. Používa sa na rozvoj expresivity reči, hranie skečov, inscenovanie poézie
Bábka je dobrý liek sebavyjadrenie pre príliš hanblivé deti. Bábky sa dajú využiť aj v rodinnej terapii ako prostriedok na hranie konfliktných situácií a obrazov želanej budúcnosti.
Bábky pre tieňové divadlo sú vyrobené z čiernej alebo tmavej lepenky. Používajú sa najmä na prácu na strachoch detí.
Lanové bábky sú multifunkčné. Sú účinné pri riešení problémov s identifikáciou, komunikáciou, zvýšená úzkosť.
Planárna bábika je model bábiky vyrezaný z hrubá lepenka alebo tenká preglejka. Spravidla sú ruky bábiky pripevnené na pántoch alebo gombíkoch a môžu sa voľne pohybovať. Takéto bábiky sa používajú na prácu s deťmi, ktoré majú problémy s komunikáciou, správaním, s porušením obrazu „ja“. Takáto bábika môže mať zameniteľný súbor výrazov tváre, ktoré zodpovedajú rôznym emocionálnym stavom.
Objemové bábiky sa tradične používajú na hranie hranie rolí. Sú to obyčajné hračky veľkosti človeka.
Výroba bábiky je liečivá, rovnako ako každý akt tvorivého vyjadrenia.
V našej práci deti a ja často vyrábame bábiky z rôznych kúskov.To je bábika Deň a noc - bábiky-amulety domova, Vepska, Spin bábika, Čistiaca bábika.
Bábiky sa používajú na nezávislé hry v voľný čas. Deti sa perú, rozprávajú sa s nimi, smejú sa, radujú sa a dávajú priateľom a príbuzným.
Hračka vyrobená dieťaťom s pomocou dospelého nie je len výsledkom práce, ale aj tvorivým vyjadrením jeho individuality. Obzvlášť atraktívna sa stáva bábika, ktorá prešla rukami dieťaťa. Vec, na ktorej pracoval, vložil do nej fikciu, fantáziu a lásku, ožíva v jeho rukách a prináša radosť dieťaťu a ostatným
Bábiky sú jedným z najúžasnejších a najzáhadnejších výtvorov človeka.
Mnoho národov má mýty o tom, ako bohovia z rôzne materiály vyrábali bábiky, menili sa na ľudí. Podľa týchto mýtov sa objavili bábiky pred ľuďmi. Takže jedna zo starých čínskych legiend hovorí, že bohyňa Nuwa vyrezávala malých mužov. Vymodeloval som si figúrku malého dievčatka a dal som jej meno Zhen – „muž“. Vedci sa domnievajú, že bábiky sú takmer s človekom. Či sa nám to páči alebo nie, ale spojenie medzi osobou a bábikou bolo uzavreté v nepamäti: bábika je obrazom a podobou človeka.
Bábiky napodobňujú svet dospelých a pripravujú dieťa na vzťahy pre dospelých. Keďže bábika predstavuje osobu, vystupuje rôzne roly a vystupuje ako partner dieťaťa. Koná s ňou tak, ako chce, núti ju plniť si sny a túžby. Hra s bábikami plní vážnu sociálnu a psychologickú funkciu, stelesňuje a formuje určitý ideál, dáva priechod skrytým emóciám.
S najväčšou pravdepodobnosťou je to základ takej metódy terapie, akou je bábková terapia (liečba bábkami), ktorá je jednou z najčastejšie používaných metód pri práci s deťmi. Nepochybne túto metódu ako iné metódy korektívna terapia, sa používa aj pri práci s dospelými.
Bábiky sa využívajú v terapii hrou a arteterapii. Preto zatiaľ neexistuje jasná definícia tohto typu terapie, ako aj rozprávkovej terapie. Pretože, ak sa už používa pripravené bábiky, môžeme sa baviť o terapii hrou, ale ak si bábiky vyrábame sami, tak arteterapiou.
Bábková terapia umožňuje pomôcť dieťaťu s rôznymi psychickými ťažkosťami. Obzvlášť efektívne pri práci s deťmi. Obľúbená bábika je dôležitá a pre dieťa veľa znamená, takže jej používanie môže pomôcť dieťaťu vyrovnať sa so strachom (napríklad môžete presvedčiť dieťa, že je odvážne a malo by chrániť bábiku, ktorá sa skutočne bojí ).
Bábika je obrazom človeka v „miniatúre“, ktorá existuje už od primitívnych čias, a preto je možné prijať bábiku ako nositeľa archetypu, teda nášho nevedomia, ktoré štruktúruje chápanie sveta, nás samých a iných. ľudí.
L. Voitsekhovich
Obľúbená bábka dieťaťa môže byť použitá v malom predstavení, ktorého scenár priamo súvisí s problémom dieťaťa a končí dobre. Prostredníctvom bábiky tak môžete naučiť dieťa konať inak, dať mu východisko z jeho ťažkej situácie. Bábiky sú deťom veľmi zrozumiteľné, s pomocou bábik dokážu deti povedať aj to, čo nevedeli povedať slovami. Tak isto môže dospelý s pomocou bábkovej hry sprostredkovať dieťaťu to, čomu dieťa nebude rozumieť slovami.
Ako pomáha bábková terapia?
1. Psychodiagnostika.
Pri hre s bábikami dokáže dieťa povedať presnejšie ako slová o tom, čo sa deje v jeho živote, čo cíti, ako sa správa k ostatným, zatiaľ čo za všetko povedané je zodpovedná bábika, nie ono. "Detská hra je jeho jazyk a hračky sú jeho slová."
2. Schopnosť zvládať emócie.
Tu je možné použiť akékoľvek divadelné bábky.
3. Sebavyjadrenie.
4. Osvojenie si dôležitých sociálnych zručností.
Hra s bábikami – hrdinami rozprávok – sa stáva akousi školou spoločenských vzťahov, keďže takéto bábiky majú morálny charakter.
Riešenie tohto problému je možné s akýmikoľvek bábikami.
5. Rozvoj komunikačných zručností.
Používajú sa bábky, prstové, mimingské, petržlenové bábky.
6. Rozvoj sebauvedomenia.
7. Rozvoj hrubej a jemnej motoriky.
Používajú sa prstové bábky a bábky)
8. Riešenie vnútorných konfliktov.
Používa sa handrová bábika.
9. Vývin reči.
S bábikou si dieťa rýchlo a ľahko osvojí komunikačné zručnosti - s hračkou sa ľahšie rozpráva. Bábiky sa teraz používajú na liečbu koktania.
10. Náprava vzťahov v rodine.
11. Formovanie psychosexuálnej identity chlapcov a dievčat.
12. Prevencia a náprava strachov.
Častejšie sa využívajú bábky tieňového divadla, ale dobré výsledky dáva aj práca s prstovými bábkami.
13. Obnova pohybového aparátu.
Deti a dospelí trpia rôzne choroby tohto typu (napríklad detská mozgová obrna), pomocou bábok v procese nácviku bábkových predstavení sa postupne rehabilitujú.
14. Hľadanie vnútorných mechanizmov odolnosti voči chorobám.
Ľudia dlho verili, že bábika má tajomnú mystickú silu a nadprirodzené schopnosti. Používali bábiky v obradoch na vyháňanie chorôb. Napríklad v Japonsku je známy obrad, počas ktorého sa na bábiku „vysypú“ choroby jej chorého majiteľa. Potom sa bábika vloží do papierovej loďky a vypláva. V priebehu času sa loď namočí a bábika sa spolu so všetkými ľudskými chorobami potopí.
Podobné rituály existujú medzi národmi Ruska. Existuje legenda, že jednu zimu v roľníckej rodine žijúcej v lesnej chatrči ochorelo dieťa. Chlapec zmizol a stále sa pýtal, kedy príde leto. Otec, aby zmiernil utrpenie svojho syna, vyrezal vtáky z borovíc a rozvešal ich okolo chatrče. Syn ich videl, vypýtal si jedlo a začal sa zotavovať.
Proces bábkovej terapie prebieha v dvoch fázach:
1. Výroba bábik.
Niekedy stačí vytvoriť bábiku - a následná práca s ňou sa ukáže ako zbytočná.
2. Následná terapeutická práca s ňou.
Proces výroby bábik je tiež nápravný. Deti, ktoré sú unesené procesom výroby bábik, sú pokojnejšie, vyrovnanejšie. Výroba bábik je druh meditácie. U dospelých aj u detí, keď sami vyrábajú bábiky, sa vďaka tomuto procesu rozvíja svojvoľnosť duševných procesov, dobré motorové zručnosti ruky, predstavivosť, schopnosť koncentrácie, vytrvalosť.
Bábiky navyše zohrávajú úlohu tých predmetov, na ktoré sa presúva inštinktívna energia človeka: človek pripisuje bábike svoje vlastné myšlienky, pocity a správanie, umožňuje mu odľahčiť svoje emócie a rozpracovať svoje pocity, povedzte bábike niečo, čo sa nedá povedať iným, človek sa identifikuje skôr so silnou alebo výraznou osobnosťou (takže chlapci sa snažia byť ako ich otcovia, dievčatá ako ich mamy).
Pred rokom som sa prvýkrát stretol na internete s handrové bábiky. Zaujali ma natoľko, že som sa rozhodol niektoré z nich vyrobiť. Prvý bol daný s veľkými ťažkosťami, ale potom to ide ľahšie a jednoduchšie. Ale aké pocity som zažil, keď som vošiel do kuchyne, kde stáli na skrinke, a pozrel som sa na svoj výtvor! A pozerala som sa na každý hovor ... Vždy, keď som mala túžbu vziať bábiku do rúk, stlačiť ju a pobozkať. Pocity sú podobné pocitom prežívaným pre dieťa.
Bolo by skvelé, keby každé mesto malo svoj vlastný " Domček pre bábiky“, kde môžu prísť deti aj dospelí, spoločne vytvárať bábiky, skladať rozprávky, učiť sa počúvať a chápať jeden druhého a svet okolo seba ...
L. Voitsekhovich
V bábkovej terapii sa využívajú také varianty bábok ako bábky, prstové bábky, tieňové bábky, lanové bábky, rovinné bábky, rukavicové bábky, kostýmové bábky. Pozrime sa na ne krátko.
Bábky.
Takáto bábika pozostáva z hlavy a šiat so všitými rukávmi, je veľmi ľahké ju ovládať: jedna niť sa používa na ovládanie hlavy, druhá - ruky. Bábika môže mať jednu tvár alebo zameniteľné tváre (čo umožňuje dieťaťu simulovať rôzne emócie), alebo môže byť bez tváre (čo umožňuje dieťaťu fantazírovať, akú náladu má hrdina bábiky).
Práca s bábkou vám umožňuje zlepšovať sa dobré motorové zručnosti ruky a všeobecná koordinácia pohybov; ukázať cez bábiku tie emócie, pocity, stavy, ktoré si dieťa z nejakého dôvodu nemôže alebo nedovolí prejaviť. „Oživením“ bábiky dieťa po prvýkrát vo svojom živote cíti zodpovednosť dospelých za činy bábiky, za jej „život“; môže si byť vedomý príčinných súvislostí medzi svojimi činmi a zmenami v pohyboch bábiky; učí sa nachádzať adekvátny telesný prejav pre rôzne emócie, pocity, stavy; rozvíjať dobrovoľnú pozornosť a schopnosť sústrediť sa.
Prstové bábky.
Väčšina jednoduchá možnosť prstové bábky sú pingpongové loptičky alebo prázdne vaječné škrupiny, na ktorých sú nakreslené rôzne výrazy tváre, rôzne postavičky. Prstové bábky môžu byť vyrobené aj z hrubého kartónu vo forme malých valcov, ktorých veľkosť sa vyberá podľa veľkosti prstov dieťaťa.
Tieňové bábky.
Tieňové bábky sa používajú na prevádzkovanie tieňového divadla a sú vyrobené z čiernej alebo tmavej lepenky alebo papiera. Takéto bábiky sa používajú najmä na boj proti strachu detí. Hraním s takouto bábkou v tieňovom divadle dieťa získava skúsenosti s riešením svojho problému.
Strach je zvyčajne neviditeľný. Uvedomením si strachu v podobe bábiky dieťa zvláda situáciu a strach zhmotnený v bábike stráca emocionálnu intenzitu, desivú zložku. Dieťa si so svojím „bábikovým strachom“ môže robiť, čo chce, až do úplného zničenia.
Toto je opravný význam tieňového divadla a tieňových bábok.
Lanové bábky.
Lanové bábky sú multifunkčné. Sú účinné pri riešení problémov identifikácie, komunikácie a zvýšenej úzkosti u detí. Takáto bábika môže mať veľkosť výšky dieťaťa. Je ľahké ho vyrobiť: obrys bábiky je zostavený z lana, hlava bábiky je pripevnená k detskému tričku pomocou slučky a prst dieťaťa je navlečený do slučiek na dlaniach bábiky. Dieťa tak napodobňuje pohyb bábiky spolu s vlastnými pohybmi.
Ploché bábiky.
Planárna bábika je model bábiky vyrezaný z hrubého kartónu alebo tenkej preglejky. Spravidla sú ruky bábiky pripevnené na pántoch alebo gombíkoch a môžu sa voľne pohybovať. Takéto bábiky sa používajú na prácu s deťmi, ktoré majú problémy s komunikáciou, správaním, s porušením obrazu „ja“. Takáto bábika môže mať zameniteľný súbor výrazov tváre, ktoré zodpovedajú rôznym emocionálnym stavom.
Rukavicové bábky.
Rukavicové bábky sa tradične používajú pre detské bábkové divadlá, rôzne dramatizácie, obrazy rozprávok.
Objemové bábiky.
Objemové bábiky sa tradične používajú na hranie hier na hranie rolí. Sú to obyčajné hračky veľkosti človeka.
Oživením bábiky dieťa vidí, že každý jeho pohyb sa okamžite odráža v jej správaní. Dostáva teda promptnú nedirektívnu spätnú väzbu o svojom konaní. To mu pomáha nezávisle upraviť svoje pohyby a urobiť správanie bábiky čo najvýraznejšie.
Rodičia a opatrovatelia môžu zohrávať dôležitú úlohu v terapii bábkami. Môžu poskytnúť dieťaťu všetku možnú pomoc pri výrobe bábiky, prostredníctvom bábiky môžu pomôcť zhodnotiť jeho činy, nájsť spôsob riešenia ťažkej situácie. Bábkové divadlo vytvorené doma sa môže stať priateľský k životnému prostrediu rozvíjať sociálnu dôveru.
Zdroje: A.Yu.Tatarintseva "Strach detí",
L.G. Grebenshchikova "Základy terapie bábikami",
tylinova.com,
ippt.ru,
psyera.ru
|
A.Yu.Tatarintseva "Strach z detstva"
Kúpiť sa Labyrinth.ru Kúpiť sa Ozon.ru Kúpiť sa Ukrajina Kúpiť sa Bielorusko Kúpiť sa Kazachstan |
