ملخص محادثة فردية مع الوالدين. التطوير المنهجي للموضوع: ملخص محادثة فردية مع أولياء أمور المجموعة العليا "كيفية التغلب على الخجل".

ما هي الرسوم المتحركة التي يجب على الأطفال مشاهدتها؟

هدف:اشرح للوالدين الجوانب المفيدة والسلبية لمشاهدة الرسوم المتحركة الحديثة.
مادة:جهاز عرض، كمبيوتر.
تقدم المحادثة:
أنا قلق بشأن هذا السؤال:
- أطفالنا أصبحوا أكثر غضباً وقسوة وعدوانية. عندما شاهدت الأطفال، رأيت أنهم كانوا يقلدون سلوك شخصيات الرسوم المتحركة. الأطفال، الذين يهاجمون الجميع ويكسرون جميع القواعد، يدركون فجأة أنه من الجيد جدًا أن تكون مسؤولاً، قويًا، عندما يطيعك الجميع ويخاف الجميع منك. تمثل الشخصيات مثالًا سيئًا لهم، يحمله الأطفال في حياتهم. إذا كان الطفل يشاهد مثل هذه الرسوم الكاريكاتورية في كثير من الأحيان، فإنه يتعلم مثال سوبرمان المنتصر، الذي لا توجد قوانين له. (لا بد من إعطاء مثل هذه الأمثلة من حياة المجموعة، وأنا متأكد من أن كل معلم لديه هذه الأمثلة بكثرة).
اليوم، أصبحت الرسوم المتحركة للأطفال بمثابة لعبة أو كتاب. وهم يشكلون روح الطفل وعقله ويثقفون أذواقه ووجهات نظره حول العالم. الأطفال أنفسهم ليسوا قادرين بعد على التعامل مع مثل هذا التدفق من المعلومات التي تصل إليهم على شكل رسوم كاريكاتورية. إنهم غير قادرين على فهم ما هو جيد وما هو سيء. هُم العالم الداخليإنها لا تزال في طور التشكل، وكل ما يرونه على الشاشة يلعب دورًا مهمًا في تشكيلها.
في الوقت نفسه، تعد الرسوم الكاريكاتورية أيضا وسيلة للتعليم، ولمرحلة ما قبل المدرسة، عندما لا يعرفون بعد كيفية القراءة والكتابة، فهذه هي الوسيلة الرئيسية للتعليم. الأطفال يحبون الرسوم المتحركة من مختلف الأعمار. إنهم قريبون في قدراتهم التنموية والتعليمية من الحكاية الخيالية واللعبة والمعيشة التواصل البشري. الشخصيات تظهر الطفل أكثر طرق مختلفةالتفاعلات مع العالم الخارجي. إنهم يشكلون لدى الأطفال أفكارًا حول الخير والشر ومعايير السلوك الجيد والسيئ. تتيح الأحداث التي تدور في الكارتون زيادة وعي الطفل وتنمية تفكيره وخياله وتشكيل نظرته للعالم. ولذلك لا ينبغي منع الطفل من مشاهدة الرسوم المتحركة. ثم ماذا يجب أن نفعل؟
بالطبع، أفهم أنه عندما تعود إلى المنزل متعبًا من العمل، فأنت بحاجة إلى الراحة. تجلس طفلك بالقرب من التلفاز لمدة ساعة أو ساعتين ويبدو لك أن المشكلة قد تم حلها. لكن ليست هناك حاجة لفرض رقابة صارمة على ماذا ومتى يشاهدون. ومن الأفضل المشاهدة معه والتعليق عليه وشرح ما يحدث على الشاشة، حيث أن الطفل لا يستطيع تصفية المعلومات التي يتم عرضها بشكل سلبي. ومن غيرك ستشرح لهم ما هو الخير وما هو الشر؟ غالبًا ما تحتوي هذه القصص على صراع، أو قتال، أو معركة، أو إطلاق نار، أو جريمة قتل - هذه عناصر السلوك العدوانيوالعنف الذي ينقله الأطفال بعد ذلك إلى الحياة الواقعية. كل ما تتم مشاهدته، بالطبع، يودع في أذهان الأطفال. معظم الجوانب السلبية موجودة في الرسوم المتحركة الحديثة. والكثير من العدوانية متأصلة في الرسوم الكاريكاتورية الأجنبية منذ البداية. دعونا نشاهد هذه الأفلام:
فيلم 1
فيلم 2

من المؤكد أن رسومنا الكارتونية القديمة أكثر عاطفية ونظافة ولطفًا. في الرسوم الكاريكاتورية "السوفيتية"، عادة ما تكون الشخصية الشريرة غاضبة لأنها كانت وحيدة. وبمجرد أن وجد أصدقاء، أصبح أكثر لطفا. كان اللطف أساس الرسوم الكاريكاتورية السوفيتية. فكر في المدة التي مضت منذ رأيت هذه الرسوم الكاريكاتورية على الشاشة:
فيلم 3
كثيرًا ما أسمع شكاوى من الآباء من أن الأطفال يشاهدون الرسوم المتحركة طوال اليوم ولا يمكنك إبعادهم عنها، وفي الوقت نفسه تنسى أنك أنت نفسك تجعل أطفالك مدمنين عليها، وتجلسهم أمامهم. التلفاز حتى لا يزعجك الأطفال تهتم بشؤونك الخاصة. يجب أن تفهم أنه لا يوجد رسم كاريكاتوري واحد، حتى الأكثر إفادة، يمكن أن يحل محل تواصل الطفل مع والديه. يحتاج الأطفال إلى الشعور بحب والديهم واهتمامهم وحضورهم. عليك أن تجد الوقت للطفل، حتى لو لم يكن كثيرًا. إذا لم يحدث هذا، فلا تتفاجأ بأن الأطفال بدأوا يتصرفون بعدوانية، ويضحكون بشكل هستيري ويبدأون في قرص أو عض الآخرين، وتقليد الشخصيات الكرتونية التي يعشقونها. راقبي سلوكيات طفلك، وحاولي الابتعاد عن مشاهدة أي شيء له تأثير سلبي على نفسية طفلك. وتذكري أنك إذا منعتني طفلك من مشاهدة الرسوم المتحركة، فسوف يتوقف عن مشاهدتها أمامك. ولكن من يستطيع أن يضمن أنه لن يشاهده بدونك، مع توفر اليوم العديد من القنوات التلفزيونية والإنترنت. أو أنه لن يبدأ بالهستيريا والمتقلبة بسبب ذلك. ربما يكون الحظر هو الملاذ الأخير. من المهم أن يفهم الطفل بنفسه ما هو السيئ في هذه الرسوم الكاريكاتورية وشخصياتها، ولماذا لا ينبغي أن تصبح مثلها. ويجب أن تساعديه في هذا الفهم حتى يفعله الطفل الاستنتاجات الصحيحةواتخذ قرارًا واعيًا. من المهم أن نفهم أنه لا يمكن لأي رسم كاريكاتوري رائع أن يحل محل الأطفال بتواصل إيجابي وكامل مع والديهم. إنه يحتاج إلى كلمات الدعم وابتساماتنا وحبنا.
ربما يجب على كل والد أن يحدد بنفسه مدى ضرر هذا الكارتون أو ذاك لطفله.
وبحسب علماء النفس، إليك بعض العلامات التي تدل على خطورة الرسوم الكاريكاتورية:
- الألوان زاهية للغاية. الألوان الحمضية الزاهية والمشاهد الديناميكية مع ومضات على الشاشة تشبع نفسية الأطفال. إذا شاهدت مثل هذه الرسوم الكاريكاتورية في المساء، فسوف يصبح الطفل متحمسا للغاية، وسيكون من الصعب على الوالدين وضعه في السرير. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تؤثر الرسوم الكاريكاتورية الساطعة سلبا على رؤية الطفل وحتى إثارة نوبة صرع لدى الأطفال المرضى.
- موسيقى تصويرية عالية. الأصوات الحادة والموسيقى الصاخبة لها تأثير محبط على نفسية الطفل، فتسبب الصداع والتعب زيادة القلق.
- وجود مشاهد العدوان والعنف. يجب عليك تجنب الرسوم الكاريكاتورية التي تظهر فيها الشخصيات عدوانًا متزايدًا تجاه بعضها البعض، والقتال المستمر، وإيذاء الآخرين، بالإضافة إلى إظهار سمات الموت (أسلحة القتل، المقابر، الدم، الجماجم). بعد المشاهدة قد يظهر على الطفل العدوان والقسوة الحياه الحقيقيه.
- السلوك السيئ (المنحرف) للأبطال لا يُعاقب عليه بأي شكل من الأشكال، بل ويُرحب به في بعض الأحيان. في الرسوم الكاريكاتورية، يمكن للشخصيات الإساءة والسرقة والقتل، ومع ذلك لا يتم إدانتها أو معاقبتها. يتطور لدى الأطفال الصغار فكرة الإباحة ويتم تدمير المعايير سلوك جيد، يتم رفع المحظورات الاجتماعية. كما يجب عليك تجنب الرسوم الكاريكاتورية التي لا توجد فيها حدود واضحة بين الخير والشر، حيث يمكن حتى للشخصيات الطيبة أن ترتكب أفعالاً سيئة من أجل مصلحتها.
- يظهر السلوك الذي يهدد الحياة على الشاشة. رسوم كاريكاتورية تظهر فيها شخصيات "متهورة"، وتقفز من الأسطح، وتركض على طول الطريق، وتعريض حياتها للخطر، وتتسبب في التأثير السلبيعن غريزة الحفاظ على الذات عند الأطفال. يميل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى تقليد أبطالهم المفضلين، ومثل هذه الأمثلة يمكن أن تؤدي إلى صدمة وكوارث رهيبة للعائلة.
- هناك مشاهد عدم احترام للأشخاص والنباتات والحيوانات. تحتوي العديد من الرسوم الكاريكاتورية الحديثة على السخرية والاستهزاء بالشخصيات الضعيفة والعاجزة وموقف قبيح تجاه الشيخوخة والأمومة. إذا كان بطلك المفضل سيئ الأخلاق ومغرورًا ووقحًا، فإن سلوك الطفل الساخر غير اللائق لن يجعل نفسه ينتظر طويلاً.
- شخصيات قبيحة وغير مرغوب فيها. بالنسبة للأطفال، فإن ظهور الأبطال مهم للغاية، لأنهم يتعرفون عليهم. إذا رأى الطفل وحوشًا، ووحوشًا، وأبطالًا قبيحين على الشاشات، فإن عالمه الداخلي وإحساسه بالذات يعاني. يمكن للفتيات أن ينظرن إلى الأبطال الخارقين الحادين والزاويين على أنهم نموذج لرجل المستقبل، ويمكن اعتبار البطلات ذوات العيون الكبيرة والغامضة والغامضة نموذجًا مثاليًا للأولاد.
- بث أمثلة غير قياسية لسلوك دور الجنسين. تظهر العديد من الرسوم الكاريكاتورية الحديثة نساء شجاعات يرتدين ملابس رجالية، يُظهر سمات الشخصية القوية الإرادة ويُظهر القوة، والعكس صحيح. في سن ما قبل المدرسة، يحدث تحديد جنس الأطفال. إن مشاهدة مثل هذه المشاهد يمكن أن يكون لها تأثير سلبي على سلوك الطفل.
- العامية، والألفاظ الفاحشة. حتى للوهلة الأولى، تظهر مثل هذه التعبيرات أحيانًا في الرسوم الكاريكاتورية الأكثر ضررًا. يتذكر الأطفال على الفور الكلمات "المثيرة للاهتمام". يقول الآباء شيئًا واحدًا، لكن الرسوم الكاريكاتورية تظهر أنه من الممكن أن أقسم، ونتيجة لذلك يكون الطفل في حيرة من أمره، وقد تتزعزع سلطة الوالدين.
يوصي علماء النفس برفض عرض الرسوم الكاريكاتورية للأطفال دون سن الثانية. قبل تشغيل الرسوم المتحركة، يجب على الآباء مشاهدتها بعناية وتحليلها وفقًا للمعايير الموضحة أعلاه. حتى لو اجتازت الرسوم الكاريكاتورية فحوصات السلامة، فلا ينبغي عرضها أكثر من 1.5 ساعة في اليوم. وفقا للخبراء، يجب أن يكون الرسم الكارتوني بمثابة عطلة للطفل.
قرر بنفسك وراقب ردود أفعال الأطفال واختر الرسوم الكاريكاتورية لطفلك. ولا تكلف نفسك عناء مشاهدته. من الأفضل أن تقرأ كتابًا مع طفلك. ربما يكون هذا الكتاب الذي تقرأه أكثر إثارة للاهتمام من الرسوم المتحركة. بعد كل شيء، في عملية القراءة، يمكننا أن نخترع الشخصيات والأفكار والصور، وكذلك تخصيص جزء من أنفسنا في البطل. بهذه الطريقة سيكون هناك فائدة أكبر للطفل. لقد أصبح العدوان على الأطفال مشكلة حقيقية في مجتمع اليوم!
فيلم 1

فيلم 2

فيلم 3

شكرًا لكم على اهتمامكم!

محادثة تشاورية مع أولياء أمور الطالب.

1. موضوع المحادثة: والدي التلميذ.

2. موضوع المحادثة:"كيفية التغلب على خجل الطفل وعدم الأمان"

3.الغرض من المحادثة: تكوين أفكار الوالدين حول تأثير خجل الطفل وعدم اليقين على النجاح التعليمي.

4.أهداف المحادثة:

أ) إقامة اتصال نفسي مع الوالدين؛

ب) مناقشة مع أولياء الأمور مشكلة تأثير الخجل وعدم اليقين لدى التلميذ؛

ج) المساهمة في تكوين الرغبة في المساعدة لدى الوالدين لطفليفي التغلب على الخجل وعدم اليقين.

د) مناقشة مع الوالدين طرق التغلب على خجل الطفل وعدم اليقين في المنزل وفي الحديقة.

5.خطة المحادثة:

1) تحية؛

2) الجزء الرئيسي.

أ) الجانب النظري لنشوء الخجل وعدم اليقين؛

ب) الأسئلة المطروحة على أولياء الأمور؛

ج) الأسئلة التي لدى الوالدين؛

د) مذكرة للآباء والأمهات حول التغلب على الخجل والشك في الذات لدى أطفالهم.

3 - الخلاصة.

تحيات:

مرحبًا! اسمي (الاسم الكامل). أرغب في إجراء حوار تشاوري معك حول موضوع "كيفية التغلب على خجل الطفل وعدم شعوره بالأمان".

الجزء الرئيسي:

حتى في الحالات الأكثر تطرفًا وإهمالًا

سوف تمر أشكال الخجل وعدم اليقين،

إذا بذلت عمل روحك للتغلب عليها.

تقريبا كل شخص يشعر بالخوف في حياته. بعض الناس يخافون المرتفعات، والبعض الآخر يخافون من الثعابين. ولكن هذا يمكن تجنبه في الحياة. وماذا عن أولئك الذين يخافون من الناس؟ بادئ ذي بدء، ينطبق هذا على الأشخاص الخجولين والأطفال غير الآمنين. يشعرون بعدم الأمان مع أقرانهم.

غالبًا ما يكون لدى المعلمين الذين يعملون مع هؤلاء الطلاب انطباع بأن مستواهم منخفض الإمكانات الفكرية، النظرة الضيقة، مهارات التعلم غير المتطورة. الطفل الذي يشعر بمهارة بموقف المعلم تجاه نفسه يصبح منسحبًا ومنغلقًا ويتوقف عن التواصل مع أقرانه. تدريجيا، تشكل هذه الحالة مكانته المتدنية في الفريق.

صورة قاتمة، أليس كذلك؟

(إجابات الوالدين)

وإذا لم يتلق الدعم والاهتمام في المنزل، يمكن أن يتحول الوضع إلى مأساة.

(أسئلة أولياء الأمور)

الخجل مفهوم مرن؛ كلما نظرنا عن كثب، كلما رأينا المزيد من الأصناف. لذلك، حتى قبل أن نبدأ في معرفة ما يجب فعله به، لن يضر معرفة المزيد عنه.

قاموس أكسفورد باللغة الإنجليزيةتفيد أنه لأول مرة في في الكتابةتم استخدام كلمة "خجول" بعد ميلاد المسيح وتعني "يخاف بسهولة". "الخجل" يعني "أن يكون من الصعب الاقتراب منك بسبب الخجل أو الحذر أو عدم الثقة". الشخص الخجول هو "متخوف وغير راغب في مقابلة أو الاتصال بأي شخص أو شيء معين." "مثير للإعجاب، خجول، متردد في المطالبة بحقوقه"، قد يكون الشخص الخجول "عرضة للعزلة أو الكتمان بسبب عدم الثقة بالنفس" أو بسبب الخوف من المضايقات، نقيضه، الشخصية "المتشككة، المشبوهة، "المظلمة" ".

يعرّف قاموس ويبستر الخجل بأنه "الإحراج في حضور الآخرين".

(أسئلة أولياء الأمور)

ويحدث الخجل عندما يركز الطفل على ما يعتقده الآخرون عنه، أولاً وقبل كل شيء. الغرباء. إنه يخشى ألا يلبي توقعات الآخرين وسيتم رفضه. التوتر يؤثر على حالته الفسيولوجية. يحمر خجلاً، ويتحدث بتردد وبسرعة، ويصبح أخرق.

4 أسباب للخجل:

1. الأطفال أكثر حساسية وقابلية للتأثر بهذا السلوك ويتفاعلون بشكل حاد مع أي تغييرات وصراعات. ولذلك أي كلمة مهملةأو قد يؤدي الموقف غير السار إلى انسحابهم إلى أنفسهم. غالبًا ما ينشأ هؤلاء الأطفال في أسر يحاول الآباء فيها التحكم باستمرار في سلوكهم.

2. بحرمان الطفل من الحرية يفقد الثقة بالنفس والاستقلالية.

3. النقد الذي لا نهاية له هو أيضا سبب لتكوين الخجل. عندما يتم انتقاد الأطفال في كثير من الأحيان، فإنهم يتوقفون عن فعل أي شيء لتجنب ارتكاب الأخطاء والتعرض للضغوط. يكون الأمر أكثر صعوبة إذا قام الوالدان الناقدان أيضًا بمقارنة الطفل بطفل أكثر أخي الناجحأو صديق.

4. وأخيرا، يمكن للأطفال ببساطة تقليد سلوك والديهم. إذا كان هناك أب أو أم خجولة في الأسرة، فلن يكون لدى الطفل ببساطة مثالا مثاليا يرمز إلى الثقة بالنفس.

مذكرة للآباء والأمهات.

فيما يلي بعض القواعد التي يجب عليك اتباعها عند التعامل مع حسابك طفل خجول.

1. امدح طفلك على الإنجازات التي تم تحقيقها من خلال العمل الجاد والمثابرة.

2. لا تدين الطفل بل أفعاله غير المستحقة.

3. حدد أهدافًا قابلة للتنفيذ لطفلك وقم بتقييم إنجازاتها.

4. لا تتجاهل جهود أي طفل للتغلب على الشك الذاتي.

6. لا تمنع طفلك من ارتكاب الأخطاء، ولا تستبدله تجربة الحياةخاصة بك.

7. لا تغرس في طفلك الخوف والتوجس تجاه نفسك.

8. اسأل طفلك إذا لم يخبرك بأي شيء، افعل ذلك بلباقة ودفء.

9. افرح بانتصاراته على نفسه.

10. كن بجانبه إذا احتاج ذلك!

أشكال العمل الفردية مع أولياء الأمور

محادثة فردية.

أهداف و غايات:أ) توفير الظروف المثلى لتربية الطفل، والتعرف على الوالدين بشكل أفضل، ومساعدتهم بنصائح محددة، وتحديد الطرق المشتركة للتأثير التربوي على الطفل، وتحديد متطلباته، وتقديم المساعدة الفعالة للأسرة؛

ب) يتعلم المعلم من الوالدين الخصائص الفرديةوميول طلابهم في العثور عليها النهج الصحيحللطفل؛

ج) إقامة علاقات ودية وثقة مع الوالدين.

التحضير للمحادثة:

حدد موضوع وخطة المحادثة؛

قم بإعداد الأسئلة والتفكير خلال المحادثة؛

النظر في مكان وزمان المحادثة؛

إعداد الأدبيات إذا لزم الأمر؛

قم بإخطار أولياء الأمور مسبقًا بالمحادثة القادمة.

تقدم المحادثة.

في الجزء التمهيدي، يبدأ المعلم المحادثة بمعلومات إيجابية وإيجابية.

في الجزء الرئيسي يطرح المعلم الأسئلة ويغطي الموضوع ويستمع إلى أولياء الأمور ويجري حوارًا معهم.

وفي الختام يقدم المعلم نصائح وتوصيات محددة تهدف إلى ذلك العمل سوياالعائلات والمعلمين، وتنتهي المحادثة بشكل إيجابي وإيجابي.

وقد تشمل المحادثة أيضًا المدير، والطبيب، عامل الموسيقى، مشرف الثقافة الجسديةو اخرين. يمكن إجراء المحادثة خلال جولة في مجموعة أو روضة أطفال.

وتتنوع مواضيع المحادثات. من المهم تحديد تجارب الأبوة والأمومة الإيجابية من خلال المحادثة وإعداد الوالدين للتحدث في الاجتماع. يمكن أن تكون المحادثة طويلة أو قصيرة.

متطلبات إجراء المحادثة.

* الحفاظ على لهجة عملية في المحادثة، وخلق جو من السهولة.

*إذا طرح أحد الوالدين سؤالاً لا يستطيع المعلم الإجابة عليه، يقترح تأجيل المحادثة من أجل الاستعداد ومن ثم تقديم توصية مؤهلة.

*إذا كنت بحاجة للحديث عن تصرفات الطفل السيئة، فالحديث يجب أن يبدأ بالإيجابية الموجودة في الطفل.

*عند التحدث مع أفراد الأسرة المختلفين (الأم، الأب، الجدة)، عليك اتباع نهج مختلف.

*يجب تلبية طلبات الوالدين أثناء المحادثة إذا لم تسبب ضرراً للطفل.

*لا يجوز التحدث بحضور طفل.

* كن قادرًا على الاستماع إلى الطفل، وإعطاء تعليمات أقل، وتقديم الطلبات.

استشارة فردية

الاستشارة –شكل من أشكال العمل الفردي المتمايز مع الوالدين، مما يساعد، من ناحية، على التعرف بشكل أفضل على حياة الأسرة وتقديم المساعدة حيث تشتد الحاجة إليها؛ ومن ناحية أخرى، فإنه يشجع الآباء على النظر بجدية إلى أطفالهم، والتعرف على سمات شخصيتهم، والتفكير في أفضل الطرق لتربيتهم.

التحضير للتشاور:

الخطوط العريضة للموضوع، الخطة؛

إعداد المحتوى والتصور.

فكر في المكان والزمان؛

قم بدعوة أحد الوالدين مقدمًا؛

متطلبات التشاور.

* تتم الاستشارة في المساء وفي غياب الطفل.

* تتم المشاورة دون تسرع وبطريقة ودية.

* من المهم كسب ود الوالدين.

*تبدأ الاستشارة من قبل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ولكن يمكن إجراؤها بناءً على طلب ولي الأمر.
تعليمات للآباء

أهداف و غايات:تعريف الوالدين بالظروف المعيشية وتربية الأطفال في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ومهام التعليم؛ حث الآباء على الرغبة في مساعدة رياض الأطفال في العمل التربوي والاقتصادي لتحسين جودة التعليم لمرحلة ما قبل المدرسة.

تدريب المعلمين:فكر في من سيعطيه أي مهمة، بناءً على قدرات الأسرة.

تنظيم الطلبات.

خاطب ولي الأمر بهذا النموذج واشرح له أهمية المهمة بحيث يستجيب الجميع للطلب ويلبيه عن طيب خاطر. بعد الانتهاء من المهمة، يتم الإدخال في "كتاب الحسنات" الموجود في زاوية أولياء الأمور والمتاح للقراءة لجميع أولياء الأمور. يمكن التعبير عن الامتنان على اجتماع الوالدين.

متطلبات تنظيم الطلبات.

1. اتباع مبدأ المشاركة التدريجية للآباء في مساعدة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2 توزيع الواجبات على جميع أولياء الأمور، وليس النشطين فقط.
زيارة عائلة الطفل

أهداف و غايات.دراسة الأسرة. إقامة اتصال مع الطفل ووالديه. تعرف على شروط التعليم. يفهم المناخ النفسيالأسرة والجو في المنزل من أجل إيجاد السبل والوسائل المثلى لبناء خط تأثير واحد على الطفل في رياض الأطفال وفي المنزل. تعزيز التواصل بين الروضة والأسرة، وترسيخ التفاهم المتبادل، وخلق جو ودي، والرغبة في مساعدة بعضنا البعض. - تطوير أساليب تعليمية موحدة لجعل حياة الطفل في رياض الأطفال والمنزل ذات معنى وممتعة. رؤية وملاحظة الإيجابية في تنظيم الحياة الأسرية. اكتشف ما إذا كانت الأسرة تفعل كل ما هو ممكن لتربية الطفل بشكل صحيح. تحديد الخط الذي يجب اتباعه في العلاقات مع هذه العائلة. الخطوط العريضة لخطة المتطلبات والمشورة والتوصيات. تحديد أفضل الممارسات تربية العائلة. التواصل مع جميع أفراد الأسرة.

التحضير لزيارتك:

الاتفاق مسبقًا مع أولياء الأمور على وقت زيارة مناسب لهم؛

تحديد الغرض من الزيارة؛

دراسة معلومات عن الأسرة: تكوين وأسماء وأسماء أفراد الأسرة ومكان العمل، الوضع الماليخصائص الأسرة، صحة الطفل؛

فكر في المعلومات التي تحتاج إلى الحصول عليها والأسئلة التي قد يطرحها الآباء.

تنظيم ومحتوى الزيارة.

اعتمادا على الغرض من الزيارة، يتعرف المعلم على:

* مع مكان للألعاب والأنشطة مع الإضاءة والراحة.

* مع ترتيب حفظ الألعاب والكتب؛

* مع مسؤوليات العمل المنزلي وطبيعتها (الدائمة والعرضية)؛

*كيفية تشكيل المهارات الثقافية والصحية؛

*كيف يتم التطور الجسدي؟

*كيف يتم إعداد الطفل للمدرسة؛

* مع التواصل بين أفراد الأسرة، والجو في المنزل؛

* مع طبيعة سلوك الطفل ومزاجه في المنزل (مرح، مريح، هادئ، محرج، ودود، إلخ).

ثم يخبر المعلم أفراد الأسرة كيف يعيش الطفل في روضة الأطفال (إيجابي). وتناقش المشاكل والموضوعات التربوية. وفي نهاية الزيارة يعطي المعلم نصيحة عمليةويتم تحديد التوصيات وطرق ووسائل نشر تجارب التربية الإيجابية، ووضع متطلبات موحدة للطفل من أجل نموه الإيجابي. عند الزيارة مرة أخرى، يتم التحقق من تنفيذ التوصيات المقدمة في الزيارة السابقة وملاحظة التغييرات. الزيارة الأولى لأغراض إعلامية، والثانية لأغراض تجارية.

بعد الزيارة، يقوم المعلم بتدوينه في دفتر الزيارة الخاص ويحدد خطة العمل مع هذه العائلة.

تتم زيارة كل عائلة مرة واحدة على الأقل في السنة. عائلات مختلةقم بالزيارة بشكل متكرر وبشكل جماعي - مع الرئيس ومجلس الأمناء.

متطلبات الزيارة العائلية

1 القدوم إلى بيت الطفل يعني القدوم لزيارته. كن في مزاج جيد وودود وودود. لا تسمح بالشكاوى والانتقادات والتعليقات. تقديم المشورة بلباقة، بشكل غير مزعج.

2الحرص على الوصول في اليوم المحدد وعدم التأخر.

3. لا تقم بتدوين أي ملاحظات أثناء زيارتك.

4يجب أن تكون الزيارات منتظمة ومنهجية ولأغراض مختلفة.

5 ـ خلال الزيارة الاطلاع على إنجازات الوالدين في تربية الطفل والتأكيد عليها.

حركة المكتبة التربوية

هدف:يأسر الآباء بالمعلومات التربوية ويثير الاهتمام بقضايا التعليم.

تنظيم العمل.

يوجد في الزاوية المخصصة للآباء مجلد خاص للمقالات حول موضوعات تربوية محددة وأدبيات تربوية. بشكل دوري، يتم إجراء محادثات مع أولياء الأمور حول ما قرأوه: ما الذي يهمهم، وما اقترضوه لتربية طفلهم.

يتم اختيار الكتب وشرائها من قبل إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، وتشارك مكتبة قريبة، ويساعد الآباء. ومن المهم التفكير في مكان تخزين الكتب، وكيفية إصدارها، وكيفية الاحتفاظ بالسجلات، وتحديد احتياجات القراء. في بعض الحالات، الكتب لديها الوصول المفتوحوالآباء أنفسهم يختارون ما يهمهم. يتم ترتيب الأدب حسب العمر، حسب الموضوع، وحسب القسم. إذا تم تخزين الكتب في خزانة لا يمكن الوصول إليها بسهولة، يتم وضع خزانة الملفات مع التعليقات التوضيحية في زاوية الوالدين. يتم اختياره حسب المحتوى وليس حسب الترتيب الأبجدي. يتم إصدار بطاقات المكتبة لكل والد. في رياض الأطفال، يتم تعيين شخص مسؤول عن عمل المكتبة التربوية أو يتم تعيين الضباط المناوبين وفقًا للجدول الزمني. ولتسهيل الأمر تم تحديد أيام وساعات إصدار الكتب. في زاوية الوالدين، يتم وضع إعلانات بشكل دوري حول بعض المنتجات الجديدة أو الكتاب الذي تم نشره منذ فترة طويلة، ولكن من المفيد أن يقرأه العديد من الآباء. من المهم الاحتفاظ بسجل للأدب الذي تقرأه. للقيام بذلك، يتم تنظيم مناقشة، يتم تنظيم تبادل الآراء أو يكتب الآباء مراجعة في دفتر ملاحظات خاص. يمكن تخزين الكتب في المكتب المنهجي في قسم "أدب الآباء".
أشكال العمل الجماعية مع أولياء الأمور
محادثة جماعية.

محادثةيعد المعلمون مع أولياء الأمور شكلاً شائعًا وسهل الوصول إليه لإقامة تواصل بين المعلم والأسرة، وتواصله المنهجي مع أولياء الأمور، ومع أفراد الأسرة الآخرين، والدور الرائد في ظهور المحادثة وإدارتها يعود إلى المعلم.

أهداف و غايات.إقامة علاقة قوية مع أسر الأطفال مع الحفاظ على نهج متمايز يعتمد على مستوى الثقافة التربوية للوالدين. إنشاء فريق مختص تربويًا من أولياء الأمور المستعدين لتقديم المساعدة الفعالة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. المساهمة في التأسيس اغلق الاتصالوالتواصل الدائم بين المعلم وأولياء الأمور وأفراد الأسرة الآخرين. مساعدة الآباء على فهم حياة وأنشطة أطفالهم بشكل أفضل في رياض الأطفال. تقديم مساعدة تعليمية محددة للأسرة.

التحضير للمحادثة:

ترتيب لقاء مع أولياء الأمور (المكان، الزمان، الموضوع)؛

اطلب من أولياء الأمور إعداد الأسئلة؛

دعوة العديد من الآباء ذوي الخبرة إلى المحادثة؛

فكر في محتوى الحوار، وقم بإعداد النصائح والتوصيات.

يجب أن تكون المحادثة موجزة وذات مغزى للوالدين. يتم تنفيذه بمبادرة من المعلم أو أولياء الأمور. يمكن إجراء المحادثة العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة: مدير ومنهجي ومدير موسيقى وآخرون. خلال المحادثة، على سبيل المثال، يمكن مناقشة الأسئلة التالية:

*رفاهية الطفل في المنزل وفي رياض الأطفال؛

*سلوك الطفل في المنزل وفي رياض الأطفال.

*الامتثال لقواعد زيارة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛

*كيفية تنظيم عطلات نهاية الأسبوع من أجل النمو الكامل للطفل؛

*في موضوع تربوي محدد (الاستقلالية وعناد الأطفال وما إلى ذلك).

الوقت الأمثل للمحادثة هو 20 دقيقة. عليك أن تبدأ المحادثة وتنهيها بشكل إيجابي. من المهم تهيئة جميع الظروف حتى يتمكن الآباء من التعبير عن آرائهم.

متطلبات المحادثة.

1 أن تكون قادرًا على بناء الحوار بشكل منهجي بشكل صحيح وإدارة المحادثة بكفاءة.

2 في المحادثة، عبر عن الاهتمام وحسن النية.

3 استمع إلى أقوال الوالدين، وافهم المعنى الضمني (اللغة الوصفية) - الرغبة الخفية للوالدين.

4تأكد من أن المحادثة تكون من طرفين (وليس المعلم فقط)، اطرح الأسئلة على أولياء الأمور.

5 في المحادثة أظهر أن المعلم يفعل كل شيء لصالح الطفل.

6 قم بإجراء المحادثة بنبرة هادئة وودودة.

المشاورات الجماعية.

أهداف و غايات.تشجيع الوالدين على اكتساب معارف ومهارات معينة. تقديم المساعدة للوالدين في حل المشكلات الإشكالية. تجسيد وتعميق معرفة الوالدين المكتسبة في الاجتماعات العامة والجماعية. إكساب الآباء معرفة جديدة وتوسيع آفاقهم التربوية.

نماذج الاستشارة:

- تقرير؛

مناقشة حول المشكلة؛

خطاب من أحد المتخصصين (الطبيب، المحامي، المعلم وغيرهم)؛

مناقشة مقال قرأه أولياء الأمور مسبقًا؛

تبادل الخبرات؛

مشاهدة مواد الفيديو وتبادل الآراء واستخلاص النتائج.

إعداد الاستشارة:

فكر في الشكل والموضوع والمحتوى والمرشح للمستشار؛

تحذير أولياء الأمور بشأن الزمان والمكان وموضوع الاستشارة؛

إعداد التصور.

تنظيم التشاور.

يمكن التخطيط للمشاورات أو غير المخطط لها. يتم إجراء المشاورات غير المجدولة حسب الحاجة بمبادرة من المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وبناءً على طلب أولياء الأمور. يتم إجراء المشاورات المجدولة بشكل منهجي، في أيام وأوقات معينة. يتم تحديد محتوى الاستشارة وصولاً إلى التفاصيل. اعتمادًا على الموضوع، تتم دعوة جميع أولياء الأمور أو جزء منهم. على سبيل المثال، يمكنك دعوة الوالدين مجموعات مختلفةبنفس المشاكل أو النجاحات في التعليم. يمكنك دعوة العديد من أولياء الأمور من إحدى الفئات العمرية الذين يحتاجون إلى المشورة بشأن نفس الموضوع. أو تتم دعوة الآباء الصغار؛ الآباء مع طفل واحد؛ آباء البنات (الأولاد) فقط. تتكون الاستشارة من مقدمة ومحتوى رئيسي وخاتمة في شكل استنتاجات وملخص. يتم تحديد محتوى النص، ويتضمن أمثلة من الممارسة، وتحليل وجهات النظر المختلفة.

متطلبات تنظيم الاستشارة.

* تتم المشاورات بشكل منهجي في مواعيد نهائية معينة(يمكن أن يكون تاريخًا ثابتًا أو أسبوعًا من الشهر)؛

*تجرى الاستشارات في غياب الأطفال، في ساعات المساء؛

*يتم إجراء المشاورات المجدولة وفقًا للخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ويتم الموافقة على الموضوعات والمحتوى من قبل رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛

*يجب إعداد الاستشارة بعناية.

اجتماع أولياء أمور المجموعة.

اجتماع فريق -شكل مناسب وفعال من عمل المعلمين مع مجموعة من أولياء الأمور، وهو شكل من أشكال التعرف المنظم على مهام ومحتوى وأساليب تربية الأطفال في سن معينة في رياض الأطفال والأسرة.

أهداف و غايات.تعريف الوالدين بأهداف وغايات ومحتوى وأساليب تربية الطفل في رياض الأطفال وفي المنزل. لملامسة واهتمام كل أب وأم بقضايا تربية الأبناء. تحديد المتطلبات الموحدة للطفل من المعلم وأولياء الأمور، وتطوير خط تأثير واحد على الطفل. تحديد ونشر أفضل الممارسات في مجال التربية الأسرية.

نماذج لقاء أولياء الأمور:

التقارير؛

ورشة عمل؛

مجموعة مبنية على تجربة التربية الأسرية؛

الجمع بين النظرية والتمارين العملية.

شكل اللعبة - يتولى الآباء دور الأطفال ويتم لعب المواقف المختلفة؛

نموذج لعب الأدوار العملي - إظهار أجزاء من الفصول الدراسية (الآباء في دور الأطفال)؛

عرض مقاطع فيديو حول إقامة الأطفال في رياض الأطفال - التحليل والاستنتاجات.

التحضير للاجتماع.

1ضع خطة للاجتماع.

2قبل الاجتماع يتم إجراء مسح لأولياء الأمور أو مسح حول موضوع الاجتماع. ولهذا الغرض، يتم إعداد استبيان أو استبيان. يتم تحليل الإجابات واستخلاص النتائج حول مستوى الوعي التربوي لدى أولياء الأمور حول موضوع الاجتماع.

3قبل الاجتماع بأسبوعين، يتم نشر إعلان عن الاجتماع القادم في زاوية أولياء الأمور، ثم يتم إخطارهم شفهيًا، وقبل الاجتماع يقدم الأطفال دعوات منزلية الصنع إلى والديهم.

4 فكر في تنظيم الأطفال للفترة التي يكون فيها الأهل في الاجتماع.

5جهز الورق والأقلام للكتابة وتعليمات للوالدين للوالدين.

6 إعداد العروض المرئية والمعارض الأدبية وأعمال الأطفال وغيرها.

7 قم بإعداد خطابك بعناية: بداية مثيرة للاهتمام، واستنتاجات نظرية مع أمثلة، ونهاية وفقًا للقواعد التحدث أمام الجمهور. فكر في الأسئلة التي سيناقشها الآباء.

8تحضير أولياء الأمور لعرض لتبادل الخبرات في تربية الأبناء، مادة توضيحية مصاحبة لرسائلهم.

9 اكتشف الأسئلة التي تهم الوالدين.

10 إعداد مشروع قرار أو ملخص.

11 فكر في جدول واضح للخطب (من 5 إلى 10 دقائق).

12 فكر في مكان الاجتماع والوقت. تهوية الغرفة وإجراء التنظيف الرطب.
تنظيم ومحتوى اجتماع المجموعة.

يتم عقد اجتماع المجموعة مرة واحدة كل ثلاثة أشهر. اللقاء الأول في السنة الأكاديميةيتم في موعد لا يتجاوز بداية شهر أكتوبر. النهائي في مايو. بناءً على نتائج العمل الصحي الصيفي - في أغسطس. يتم طرح 2-3 أسئلة للمناقشة. سؤال أساسي واحد، يقوم المعلم بإعداده. والبعض الآخر يتحدث بها متخصصون وأولياء الأمور. يتم تحديد موضوع الاجتماع من خلال الأهداف السنوية و الخطة السنويةالتعليم ما قبل المدرسة، ويأخذ في الاعتبار أيضًا اهتمامات ورغبات أولياء الأمور أو يناقش موضوعًا ملحًا. يتم تعريف الوالدين بأهداف وغايات ومحتوى وأساليب وأشكال تربية الأطفال. يتم إعطاء خصائص الخصائص العمرية للأطفال وخصائص ديناميكيات النمو لكل طفل. يتم انتخاب مجلس أمناء أولياء الأمور، والذي يقدم تقريرًا عن أعماله في الاجتماعات اللاحقة، وفي نهاية العام يقدم تقريرًا عن جميع الأعمال المنجزة خلال العام. يخبر المعلمون أولياء الأمور عن حالة العمل التعليمي في المجموعة، وظروف العمل؛ حول نتائج واستنتاجات المسوحات والاستبيانات. في الاجتماعات، يتلقى الآباء معلومات من مختلف المتخصصين (الطبيب ومدير الموسيقى والممرضة وغيرهم). يتم تقديم تقارير من قبل الآباء حول تجاربهم في تربية الأطفال. تجري مناقشة. خلال ورشة العمل، يتم إعطاء الآباء استبيانات، ويتم إجراء أجزاء من الفصول الدراسية مع أولياء الأمور أنفسهم، ويتم عرض مواد الفيديو، ويتم مناقشة كل هذا. يتم النظر في القضايا التنظيمية. وفي نهاية الاجتماع، يتم منح أولياء الأمور الفرصة للتحدث وتبادل الآراء وطرح الأسئلة والتعبير عن الرغبات. يتم تلخيص النتائج ووضع حل يتضمن اتفاقًا عامًا على تصرفات الوالدين و العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة. تنعكس القرارات في المزيد من المحادثات والمشاورات وفي ركن الوالدين.

متطلبات عقد الاجتماع.

1- نسعى جاهدين إلى أن نقدم للوالدين على أكمل وجه ممكن خصائص حياة وسلوك وأنشطة أطفال المجموعة ككل وكل طفل على حدة.

2يجب أن يبدأ كل اجتماع جديد ببيان حول كيفية تنفيذ قرار الاجتماع السابق.

3. الاعتراف بأولوية التربية الأسرية، والتواصل "على قدم المساواة" مع الوالدين، لأنه لا أحد لديه امتياز الإشارة والتحكم والتقييم.

4- معرفة قواعد التحدث أمام الجمهور واتباعها:

*عمل مظهر;

* قراءة الأحكام النظرية الرئيسية، وسرد الأمثلة وجزء من التقرير؛

*مراقبة اللون العاطفي للخطاب، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي بصوتك، وتكرار الأفكار الرئيسية؛ إذا كتب الآباء شيئا ما، فإن الكلام يتباطأ؛

* فكر في الأسئلة التي سيناقشها الآباء.

الاجتماع العام لأولياء الأمور بالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

اجتماع أولياء الأمور العام –شكل جماعي من العمل مع أولياء الأمور، حيث تتم مناقشة المشكلات التعليمية المهمة لتحسين الثقافة التربوية لجميع الآباء، بغض النظر عن عمر أطفالهم.

أهداف و غايات.لتعريف فريق أولياء الأمور في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بأكملها بما يلي: أ) المشكلات التربوية الحديثة والواسعة النطاق ؛ ب) المراسيم الرئيسية ووثائق وزارة التربية والتعليم الاتحادية و المستويات الإقليمية، الإدارة المحلية للتعليم؛ ج) مجالات عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في العام الحالي. شارك تجارب الأبوة والأمومة الأسرية الإيجابية. المساهمة في زيادة الكفاءة التربوية للآباء، وإتقان المعرفة التربوية، الطرق المثلىتربية طفلك. نسعى جاهدين لتطبيق مبدأ وحدة المتطلبات في التعليم من قبل أولياء الأمور والمعلمين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. لمساعدة الآباء على رؤية المعلمين كحلفاء مخلصين وأصدقاء أذكياء لأطفالهم.

التحضير للاجتماع.

تجهيز القاعة: الامتثال متطلبات النظافة، وضع الهواء، وخلق ظروف مريحة للآباء والأمهات، وعلم الجمال؛

تنظيم مجموعة واجب للأطفال أثناء وجود والديهم في اجتماع؛

تعيين المسؤولين عن اجتماع أولياء الأمور ووضعهم في القاعة؛

دعوة المتخصصين (طبيب، محام، ممثل شرطة المرور، إلخ)؛

إعداد أولياء الأمور للأداء؛

إعداد مشروع قرار الاجتماع؛

إخطار أولياء الأمور: الإعلانات العامة والجماعية، ودعوات التذكير الشفهية، وبطاقات الدعوة، وما إلى ذلك.

محتويات الاجتماع العام.

تعقد اجتماعات أولياء الأمور العامة 2-3 مرات في السنة. يرأس الاجتماع الرئيس أو المنهجي. يمكن قراءة التقرير الرئيسي من قبل الرئيس أو المنهجي أو المعلم أو أولياء الأمور المتخصصين في أي مجال يتمتع بمهارات الخطابة. يجب أن يكون الموضوع موضع اهتمام جميع الآباء. بعد التقرير الرئيسي يقوم الرئيس بتعريف أولياء الأمور بالأحكام والأنظمة. بعد ذلك، سيتحدث المتخصصون وأولياء الأمور المدعوون. في الاجتماع الأول للعام الدراسي، يجب تعريف أولياء الأمور مهام المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة، مجالات العمل. الحديث عن النتائج العمل التعليميعلى مستوى ما قبل المدرسة. بالتأكيد سيتم النظر في موضوع النمو البدني لأطفال ما قبل المدرسة وتنظيم العمل الترفيهي الصيفي. يقوم الرئيس بتعريف الوالدين بالأمور التربوية والإدارية، النشاط الاقتصادي. ويجري حل القضايا التنظيمية والاقتصادية. يتحدث الآباء مع تجربتهم التعليمية والأمناء مجلس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يمكن للوالدين عرض حفل موسيقي أو أداء رياضي. يتمتع الآباء بفرصة طرح سؤال والتعبير عن آرائهم ومناقشة عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتم توفير جولة في المعرض. وفي نهاية الاجتماع، يتم إصدار قرار أو ملخص. وتتولى مراقبة تنفيذ القرار إدارة المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة ومجلس الأمناء. ويعلن عن تنفيذ القرار في الاجتماع القادم.

متطلبات عقد الجمعية العمومية.

*الاجتماع يتم إعداده من قبل الرئيس بمساعدة الفريق بأكمله.

*على اجتماع عامكل الحاضرين أعضاء هيئة التدريس.

*الاجتماع يعقد في جو مهيب ويتم التأكيد على أهميته.

* يتم إعداد الخطب بعناية وفقا لمتطلبات الخطابة.

*تم وضع اللوائح، مدة الاجتماع ساعة و20 دقيقة.

مساء الأسئلة والأجوبة.

أهداف و غايات:تلبية احتياجات الوالدين للمعرفة التربوية.

تحضير.تقوم المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بنشر صندوق بريد بشكل مستمر أو دوري للأسئلة المكتوبة من أولياء الأمور. يقوم أولياء الأمور بطرح أسئلتهم حول القضايا التعليمية المختلفة كتابيًا في صندوق البريد. قبل 3-4 أيام من أمسية الأسئلة والأجوبة، يتم توجيه دعوة (زاهية وملونة) إلى أولياء الأمور، ويتم نشر إعلان. يقوم المعلم بإعداد الإجابات. إعداد نصوص المواقف التربوية المتعلقة بقضايا الأبوة والأمومة من الناحية النظرية والتطبيقية في التعليم.

التنظيم والسلوك.

يتكون هذا الحدث من جزأين.

الجزء الأول - يتم الإجابة على الأسئلة من قبل المعلمين، والطبيب، ومدير الموسيقى، ومدير التربية البدنية، وطبيب نفسي، ومنهجي، ومدير (اعتمادًا على محتوى أسئلة أولياء الأمور). يجب أن تكون الإجابات دقيقة وشاملة.

الجزء 2 - يُطلب من الآباء حل المواقف التربوية الإشكالية والمهام التربوية والإجابة على أسئلة المعلمين. يشارك الآباء تجاربهم في التربية الأسرية.

مركز الاتصالات.

تم تجهيز غرفة صغيرة (غرفة مريحة، جزء من القاعة). في إطار غير رسمي، يخبر الآباء بعضهم البعض عن تجاربهم ويشاركون انطباعاتهم عن أحداث اليوم. يمكن للبالغين التحدث أثناء تناول كوب من الشاي أو القهوة.

المؤتمر التربوي.

مؤتمر(باللاتينية - التجمع في مكان واحد) هو اجتماع، اجتماع ممثلي الحكومات والجمعيات والمنظمات العلمية لمناقشة وحل أي قضايا؛ شكل من أشكال العمل الجماعي مع الناس (الآباء).

أهداف و غايات.نشر الأفكار والمعرفة التربوية. تعزيز اهتمام الوالدين بتربية الأبناء. التعريف بمحتوى العمل التربوي لمختلف الفئات العمرية. تعزيز تبادل الخبرات في مجال التربية الأسرية. حدد مهام تعليمية محددة وطرق التأثير على الطفل. تشكيل موقف مسؤول لدى الوالدين تجاه مسؤولياتهم الأبوية. تحسين الثقافة التربوية و الكفاءة التربويةآباء.

الإعداد للمؤتمر.

1 يتم اختيار موضوع رئيسي يغطي مجموعة واسعة من القضايا ("صحة الأطفال"، "تعريف الأطفال بالثقافة الوطنية"، "اللعب في حياة الطفل"، وما إلى ذلك). ويجري الآن وضع خطة للمؤتمر.

2 لدراسة الموضوع بعمق، قم بزيارة الوالدين في المنزل وقضاء يوم أبواب مفتوحةإعداد مواد فيديو لأجزاء من العملية التربوية.

3- إجراء المسوحات والاستبيانات.

5المتخصصين مدعوون.

6 إعداد العروض للكبار والصغار، والمرافقة البصرية لعروضهم.

7 نشر إعلان مقدمًا؛ إعداد معرض لأعمال الأطفال، ومعرض وبيع الأدب التربوي وأدب الأطفال، ومعرض للصور يعكس عمل المؤسسة في هذا الموضوع؛ البيانات واللافتات والصحف الجدارية والمذكرات وبطاقات الدعوة والمنصات ومقاطع الفيديو والألبومات وما إلى ذلك.

8تجهيز مكان انعقاد المؤتمر: التنظيف الرطب، والتهوية، ومساحة لمكبرات الصوت، والميكروفونات، وغيرها.

تنظيم المؤتمر.

تُعقد المؤتمرات على مستوى الجمهورية أو المنطقة أو المدينة؛ داخل العديد من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة أو مؤسسة ما قبل المدرسة واحدة 1-2 مرات في السنة. يتم تنظيم المؤتمرات من قبل إدارات التعليم والمؤسسات الكبيرة بمشاركة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ومدير رياض الأطفال. والخبراء المعتمدون والشخصيات العامة ورؤساء المؤسسات مدعوون لحضور المؤتمر. يمكن للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تنظيم مؤتمرات في الموقع في الشركات والجهات الراعية. يمكن أن تكون غيابيًا (في مجموعات منشورة)، أو يتم تنظيمها عبر الإنترنت. يتم إعداد المؤتمرات من قبل إدارات التعليم وأعضاء هيئة التدريس بقيادة المدير وبمساعدة أولياء الأمور.

عقد المؤتمر التقريبي.

المرحلة 1. الجزء التمهيدي. الهدف: جذب انتباه المشاركين والتركيز على حل المشكلة.

يتم الإعلان عن الموضوع وعرضه على الشاشة. المشاركون في المؤتمر لديهم موضوع وملخصات خطاباتهم بين أيديهم. تمت مناقشة خطة وجدول الخطابات. يتم الإعلان عن نتائج المسوحات والاستبيانات. سيكون هناك اختبار (إن أمكن).

المرحلة 2 الجزء الرئيسي. الهدف: تقديم المعرفة وتبادل الخبرات.

قراءة التقارير (2-3) التي تكشف القضايا الرئيسية للموضوع الرئيسي.

رسائل المربين (2-3).

أحاديث المختصين (1-2).

خطابات الآباء الذين يشاركون تجارب الأسرة في تربية الأبناء.

عرض والتعليق على مواد الفيديو.

مناقشة مشكلة، نزاع.

المرحلة 3. الجزء الأخير:

اختبار؛

رحلة إلى المعارض.

عرض الادب؛

عروض الحفلات الموسيقية؛

بيع الأدب التربوي والأطفال.

متطلبات عقد المؤتمر.

1المؤتمر ذو طبيعة تجارية رسمية.

2الحد الأقصى لمدة المؤتمر هو ساعة و 30 دقيقة.

اجتماع المائدة المستديرة.

هدف:تحسين مستوى الثقافة التربوية للآباء.

تحضير.يقوم المعلم بإعداد أسئلة حول مشكلة تعليمية واحدة (تنظيم لعبة، والتغلب على المشاعر السلبية، وما إلى ذلك). على أوراق منفصلةالأوراق قبل 3-4 أيام من الحدث طاوله دائريه الشكليتم إعطاء الآباء دعوات مع الموضوع المشار إليه. يتم نشر إعلان. يتم تجهيز الغرفة وترتيب الطاولات في دائرة. هناك أوراق وأقلام على الطاولات.

تنفيذ.

يقوم المعلم بتوزيع منشورات تحتوي على أسئلة على أولياء الأمور ويدعوهم للإجابة على السؤال كتابيًا حول الموضوع. ثم يقرأ الوالدان الإجابات، ويتم تحليلها، ويقدم كل من الأهل والمعلم النصائح والتوصيات.

ورشة عمل.

ورشة عمل -شكل من أشكال التنظيم مساعدة عمليةآباء؛ إحدى طرق زيادة المعرفة التربوية للوالدين.

أهداف و غايات:إخبار وإظهار طرق وتقنيات التأثير على الطفل من أجل تحسين جودة التعليم وتربية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

التحضير لورشة العمل.

1إجراء تشخيص واستطلاع رأي أولياء الأمور حول موضوع ورشة العمل.

2دراسة مستوى المهارات والقدرات المتطورة لدى كل طفل.

3الاحتفاظ بمذكرة ملاحظات الأطفال حول إتقان متطلبات البرنامج.

4بناءً على الملاحظات والتشخيصات، قم بوضع خطة لورش العمل والملاحظات وإعداد العروض التوضيحية والعروض.

إعداد المذكرات والواجبات لأولياء الأمور.

6يتم تحذير أولياء الأمور (جميعهم أو مجموعة فرعية) قبل أسبوع أو أسبوعين مقدمًا بشأن إجراء ورشة عمل حول موضوع محدد.

7 حل المشكلات التنظيمية: المكان، الوقت، الرؤية، إعداد المواد، المعارض.

8 قم بإعداد المظاريف التي تحتوي على المهام الفردية والتذكيرات.

إجراء ورشة عمل.

1مقدمة من المعلم: شرح أهمية الموضوع، مقدمة عن الأهداف والغايات، متطلبات البرنامج، الأهمية العملية للموضوع بالنسبة للآباء وأبنائهم.

2 العرض العملي:

أولياء الأمور يشاهدون درس المعلم مع الأطفال أو جزء منه؛

إجراء الدرس من قبل المعلم مباشرة مع أولياء الأمور (يلعب الوالدان دور الأبناء)؛

إجراء الدرس من قبل المعلم مع الأطفال وأولياء الأمور معًا؛

شاهد الفيديو.

3تحليل ما شوهد وسمع والإجراءات العملية المتخذة وتبادل الآراء.

4في نهاية الورشة يحصل كل من الحاضرين على ظرف به مهام فردية تشير إلى ألعاب وتمارين محددة. وينبغي إجراؤها في المنزل مع طفل في مرحلة ما قبل المدرسة، اعتمادًا على مستوى المهارات والقدرات المتطورة لدى الطفل. يحتوي الظرف على مذكرة تتضمن قائمة بأساليب وتقنيات التدريس والتعليم.

تنظيم ورشة العمل.

* تقام الورشة 2-3 مرات في السنة، حسب مستوى المهارات والقدرات التي يتم تطويرها لدى الأطفال في قسم معين من البرنامج.

* يتضمن محتوى الورشة قصة وعرضًا لطرق وتقنيات التدريس. على سبيل المثال، كيفية قراءة كتاب، والنظر إلى الرسوم التوضيحية، والتحدث عما تقرأه، وكيفية إعداد يد الطفل للكتابة، وكيفية تمرين جهاز النطق، وكيفية تعلم قصيدة، وما إلى ذلك.

* بعد مرور 3-4 أشهر، يُنصح بإجراء محادثة لتبادل الخبرات حول ممارسة الألعاب والأنشطة والتمارين في المنزل.

المجلة الشفوية.

هدف:أ) توسيع وتعميق معرفة الوالدين حول موضوع محدد في تربية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة؛

ب) تنويع محتوى العمل مع أولياء الأمور.

تحضير.

يحدد المعلم موضوعًا حاليًا ويخطط للكشف عنه باستخدام مجموعة من التقنيات.

تنفيذ.

يعلن المعلم الاسم مجلة شفهية. على سبيل المثال، "على عتبة المدرسة".

1 صفحة. رسالة من المدير "التحضير الشامل للمدرسة".

3صفحة. عرض تمارين لتحضير اليد للكتابة.

4صفحة. رسالة من أحد أولياء الأمور من عدد العام الماضي حول موضوع: "كيف تقوم عائلتنا بإعداد الطفل جسديًا للمدرسة".

5صفحة. الأدبية. يوضح المعلم لطفل ما قبل المدرسة كيفية حفظ قصيدة.

6صفحة. أخير. مشاهدة فيلم "العودة إلى المدرسة".

إجراء المسابقات.

هدف:التعرف على هوايات الوالدين التي لها قيمة تربوية إيجابية وتأثيرها على الطفل؛ - نشر التجارب الأسرية الإيجابية في تربية الأبناء.

إعداد وتنظيم المسابقات.

يمكن توقيت المسابقات لتتزامن مع اجتماعات أولياء الأمور، والمؤتمرات، ولكن يمكن عقدها بشكل منفصل. يتم تحديد الموضوع، يتم تطوير الوضع من قبل المعلمين وأولياء الأمور. يتم اختيار هيئة المحلفين. تحديد المعايير التي سيتم من خلالها الحكم على المسابقة. يتم تعريف جميع الآباء بالوضع قبل شهر من المنافسة. في المحادثات الفردية يوضح المعلم من يستعد للمسابقة وكيف. يمكن فقط للآباء والأمهات الذين لديهم أطفال المشاركة في المسابقة. فكر في الجوائز والجوائز. نماذج من مواضيع المسابقة:

أفضل ركن للعب؛

الحرف المصنوعة من المواد الطبيعية.

لعبة شعبية

ألعاب محلية الصنع؛

الدمى هي شخصيات من القصص الخيالية.

زي الكرنفال؛

أبي، أمي، أنا عائلة رياضية؛

مساعدين وأتباع أمي وأبي.

تتم تغطية المسابقات في الصحافة، ويتم عمل حامل للصور وألبوم للصور.

التعليم التربوي للوالدين.

أشكال العمل:

محاضرات، محاضرات سينمائية؛

جامعة المعرفة التربوية للآباء، جامعة السينما؛

مدرسة الأسرة الشابة؛

مدرسة للآباء والأمهات.

مراسلة المدرسة التربوية;

ندوات

ورشة عمل الخير .

أهداف و غايات.نشر المعرفة التربوية و تجربة الابتكارتعليم. تثقيف الوالدين ورفع مستوى المعرفة والمهارات التربوية للتربية الكاملة للأطفال. زيادة اهتمام الوالدين بشكل منهجي بتربية الأطفال. تطوير الآباء كمعلمين. توفير المعرفة حول قضايا التعليم والتدريب، حول خصائص أطفال ما قبل المدرسة، حول أهداف وغايات التعليم. تكوين الأحكام والمعتقدات والمواقف التربوية لدى الوالدين؛ القدرة على تقييم نتائج التدريس بشكل موضوعي.
قاعة المحاضرات التربوية.

قاعة المحاضرات -(محاضر، محاضرة) عبارة عن مجموعة من الأنشطة لنشر المعرفة التربوية بين أولياء الأمور وتحسين ثقافتهم التربوية.

من المخطط أن تكون قاعة المحاضرات لمدة 1-2 سنة داخل الروضة أو خارجها على مستوى المدينة. تعقد الفصول الدراسية 1-2 مرات في الشهر. يمكن أن تكون المحاضرات عرضية، أو يتم إجراؤها في دورات من المحاضرات تستمر لعدة أشهر. الحضور مجاني، مما يعني أن الجمهور قد يختلف في كل مرة. يمكنك الإعلان عن يوم محاضرة واحد على مدار العام. وهذا يؤدب الجميع ويضمن التركيز في عملهم. يتم تعيين شخص مسؤول عن تنظيم قاعة المحاضرات. ويشارك في المحاضرة العديد من المتخصصين، ويشارك أولياء الأمور في تنظيمها. يتم التفكير في برنامج قاعة المحاضرات من قبل الرئيس مع المعلمين. على مستوى المدينة، يتم تجميع البرنامج من قبل إدارة التعليم مع الرؤساء. تقام قاعة المحاضرات على شكل محاضرات وندوات ومناظرات وورش عمل ومشاهدة أفلام وتقارير عن تبادل الخبرات التدريسية.

جامعة المعرفة التربوية.

جامعة المعرفة التربوية (UPZ) –انها غريبة مؤسسة تعليمية. يجب أن يكون هناك:

جوهر التنظيم هو الإدارة.

الجمهور الدائم؛

تأكيد برنامج تدريب;

عملية تعليمية تجمع بين أشكال وطرق ووسائل التدريس المختلفة؛

طاقم التدريس والمحاضرين يضمنون تنفيذ البرنامج؛

تنظيم العمل المستقل للطلاب، وتوحيد المعرفة المقدمة.

أهداف و غايات:تحسين الثقافة التربوية للآباء، ونشر المعرفة التربوية وأفضل الممارسات في مجال التعليم؛ يساهم سلوك مفيدالترفيه العائلي.

تنظيم UPP.

سيتم تنظيم الجامعة على مستوى المنطقة والمدينة. يتم تحديد المؤسسين والجهات الراعية. ابحث عن موقع مناسب (مكتبة، مركز مجتمعي، سينما، مدرسة، روضة أطفال). يتم انتخاب رئيس الجامعة ونائبه وأمين سره. يضعون برنامجًا لمدة 1-2 سنوات. تقام الدروس مرة واحدة في الشهر في وقت معين. عند تجميع المواضيع، يتم أخذ المستوى التربوي للوالدين واهتماماتهم وتكوين الأسرة في الاعتبار. البرنامج معتمد من وزارة التربية والتعليم ويخصص أموال للمحاضرين. يأتي الآباء إلى الفصول الدراسية مع أطفالهم. يعمل المعلمون معهم في غرفة منفصلة.

يجب على المحاضر أن يلتقط نبض الحياة، ويراعي المستوى الثقافي لأولياء الأمور، واحتياجاتهم، ويقدم إجابات دقيقة وشاملة عن الأسئلة؛ يجب أن يعرف علم النفس والتربية والممارسة الأسرية للتعليم. المتخصصون في مجال الطب وعلم الاجتماع والديموغرافيا والأدب والفن والمعلمين والطلاب مدعوون المؤسسات التربوية. الآباء والأمهات، على سبيل المثال، جميع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في المدينة، وأولياء الأمور في المنطقة الصغيرة، يدرسون في الجامعة. وينصب التركيز على التنشئة المتنوعة للطفل. يتلقى أولياء الأمور كتب الاشتراك طوال فترة الدراسة، والتي تشير إلى موضوعات الفصول الدراسية. في الدرس الأول تتم مناقشة المنهج، وتحديد أوقات الحصص، وشروطها، ومتطلباتها. يتم إجراء المسح. بالإضافة إلى المحاضرات، يتم توفير التدريب العملي. على سبيل المثال: حل المشكلات التربوية والمواقف التعليمية، وورش العمل، والاستشارات، والمسابقات، وزيارة أولياء الأمور للفصول الدراسية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، وتنظيم المعارض. يتم إعطاء الآباء الواجبات المنزلية. على سبيل المثال، قم بتسجيل بيانات الأطفال حول العروض والأفلام التي شاهدوها خلال فترة زمنية معينة وتتبع ديناميكيات تطور كلام الطفل.

نموذج لخطة المحاضرة.

السنة الأولى من الدراسة. موضوع: " التعليم الجسديأطفال ما قبل المدرسة."

اكتوبر. دور الأسرة في النمو البدني لطفل ما قبل المدرسة. محاضرة.

شهر نوفمبر. حتى يكون الطفل بصحة جيدة. لقاء مع طبيب في عيادة الأطفال.

ديسمبر. تنظيم تصلب. ورشة عمل.

يناير. دور المهارات الثقافية والصحية في صحة الطفل، ورشة عمل.

شهر فبراير. ميكروستاديوم في المنزل. تبادل الخبرات في مجال التربية الأسرية.

يمشي. المناهج التقليدية وغير التقليدية في صحة الأطفال، نقاش.

أبريل. تنظيم وجبات الطعام للأطفال. لقاء مع أخصائي التغذية وطباخ ما قبل المدرسة.

يمكن. الشمس والهواء والماء لنا أعز اصدقاء. مشاهدة فيلم.

السنة الثانية من الدراسة. الموضوع: الصحة النفسية لأطفال ما قبل المدرسة

اكتوبر. دور الروتين اليومي في التقوية الجهاز العصبيطفل. محاضرة.

شهر نوفمبر. الطبيعة كعامل في تعزيز الصحة النفسية للأطفال. لقاء مع مدرب سياحي .

ديسمبر. دور المشاعر الإيجابية في تقوية الجهاز العصبي للطفل. لقاء مع طبيب نفساني.

يناير. كيفية التغلب على مخاوف الطفولة. ورشة عمل.

شهر فبراير. نحن ننمي روح الدعابة لدى الأطفال. ورشة عمل.

يمشي. محاربة العناد. التشاور مع طبيب نفساني.

أبريل. عندما يأخذ الطفل شخص آخر. نصيحة من طبيب نفساني.

يمكن. أمي، شرائه! مساء الأسئلة والأجوبة.

يونيو. العقاب والثواب في تربية الأبناء. التشاور مع المنهجي.

تؤخذ في الاعتبار أيضًا الأسئلة التالية:

الاستماع إلى أقوال الأطفال وتحليلها لاحقاً؛

وضع خطة وسيناريو لقضاء وقت الفراغ في المنزل (عيد ميلاد، وما إلى ذلك)؛

التدريب على التمارين البدنية؛

المنافسة على أفضل تصميمأطباق؛

رحلة مشي؛

وضع جداول يومية وأسبوعية وشهرية لتوزيع المسؤوليات المنزلية.

تبادل الخبرات في مجال التربية الأسرية؛

مناقشة مختلف أشكال الترفيه الثقافي في الأسرة؛

إنجاز مكتبة للأطفال؛

إعداد الطاولة في المنزل وفي رياض الأطفال؛

نصائح عملية حول تهيئة مكان لطفلك للدراسة واللعب في المنزل.

يتم تزويد طلاب الجامعة بتذاكر لحضور عروض الأطفال والسيرك. تتزامن المعارض المختلفة وبيع الأدب التربوي وأدب الأطفال مع الفصول الدراسية في الجامعة. ويتم تعريف أولياء الأمور ببرامج الأطفال في الإذاعة والتلفزيون، ومواقع الأطفال على شبكة الإنترنت.

يجب أن تتضمن الفصول النظرية محاضرات وندوات وتقارير واستشارات ومؤتمرات وما إلى ذلك. وفي نهاية الجامعة، يتم منح أولياء الأمور شهادات التخرج من الجامعة التربوية.

مدرسة للآباء والأمهات.

أهداف و غايات:تغطية قضايا تربية ورعاية الأطفال من الولادة إلى 7 سنوات وإعدادهم للمدرسة.

منظمة.

يتم إنشاء مدرسة لأولياء الأمور في رياض الأطفال. يمكن للوالدين الذين يقومون بتربية أطفالهم في المنزل الذهاب إلى المدرسة. ويتم إخطارهم من خلال إعلانات خاصة. يتم تنظيم الفصول الدراسية بشكل منهجي - مرة واحدة في الشهر أو مرة واحدة كل ثلاثة أشهر. يتم تذكير أولياء الأمور بتاريخ وموضوع الفصول اللاحقة.

المدرسة التربوية بالمراسلة لأولياء الأمور.

يُعطى الآباء الأدبيات والمجلات التربوية والصحف ليأخذوها معهم إلى المنزل للدراسة. يقدم المعلمون توصيات وشروحًا للكتب والمقالات. ثم تتم مناقشة ما يتم قراءته.

محاضرات للجمهور.

هدف:زيادة مستوى المعرفة التربوية للوالدين، وزيادة الاهتمام بقضايا التعليم.

تنظيم المحاضرات.

يتم تنظيم المحاضرات بشكل متقطع من قبل إدارة التعليم أو إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يجب أن تكون المحاضرة حول موضوع حالي. ويجب أن تكون المادة النظرية مصحوبة بحقائق واضحة ومقنعة. ولا بد من الكشف عن أساليب التأثير على الأطفال، وإظهار طرق التغلب على صعوبات التربية. تضمين حقائق من ممارسة التربية الأسرية في المحاضرة.

وسائل الإعلام الجماهيرية.

يتضمن هذا النوع من العمل مع أولياء الأمور خطابات يلقيها المعلمون (الأطباء والمحامون والكتاب والآباء أنفسهم) في الإذاعة والتلفزيون المحلي وفي الصحافة المحلية والمركزية. يجب أن تكون المشكلات التربوية ذات طبيعة عملية، وتكشف عن المواقف التربوية، وتقدم المشورة بشأن ما يجب فعله في حالة معينة. من المهم أن تدرس باستمرار قضايا التعليم التي تحظى باهتمام أكبر.

الأندية التربوية.

هدف:تزويد الآباء بمجموعة متنوعة من المعرفة والمهارات العملية التنظيم السليمحياة الأطفال وتربيتهم.

منظمة.يتم تنفيذ الأنشطة من قبل العاملين في رياض الأطفال وأولياء الأمور المتخصصين. يمكن للوالدين حضور النوادي مع أطفالهم. يمكن أن تكون: مجموعة القطع والخياطة، مجموعة الحياكة، مجموعة الأطعمة اللذيذة والصحية، مجموعة صنع الألعاب والأدوات المساعدة في المنزل، مجموعة علماء الطبيعة، مجموعة الأساليب العمليةوطرق تعليم وتربية الأطفال - كيفية القراءة للأطفال، وكيفية تعلم الشعر، والاستماع إلى الموسيقى، والنظر إلى الأعمال الفنية، وغيرها.

مدرسة لعائلة شابة.

أهداف و غايات:

توفير المعرفة للوالدين حول تربية الأبناء؛

إعطاء الوالدين المعرفة حول خصائص العمرأطفال ما قبل المدرسة، أهداف وغايات التعليم؛

يدرك التعليم التربويآباء؛

تكوين موقف نقدي لدى الوالدين تجاه أنفسهم كمعلمين وتعليمهم تقييم نتائجهم التربوية بموضوعية ؛

تكوين الأحكام والمعتقدات والمواقف التربوية لدى الوالدين.

الإعداد والتنظيم.

1 معرفة اهتمامات الوالدين.

2 تطوير البرنامج.

3 إعداد المعارض المواضيعية والأدب والإجابات على أسئلة أولياء الأمور.

4لتنظيم مدرسة لـ 2-3 مؤسسات تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، ربما مدرسة بالمراسلة لعائلة شابة.

أشكال الفصول:

ندوة؛

مناقشة؛

محادثة فردية أو جماعية؛

استشارات لمجموعات محددة من أولياء الأمور؛

تحليل المواقف التربوية، وحل المشاكل التربوية؛

شجع أولياء الأمور على الاحتفاظ بإدخالات اليوميات تصريحات مثيرة للاهتمامالأطفال، أفعالهم، جمع الرسومات.

الدرس 2. اكتب مقالاً بعنوان "طفلنا".

الدرس 3. (تقريبي) الموضوع: “الأسرة الشابة الحديثة ودورها في تربية الأبناء”. خصائص الأسرة الحديثة . الميزات الاجتماعية. الدستور بشأن مسؤولية الوالدين. رمز العائلة. ملامح عائلة شابة. مساعدة لعائلة شابة من الدولة تعتني بالأم والطفل. فوائد للأمهات. حول المهام الرائدة في تربية الأبناء التي تواجه الأسرة. العلاقة بين التعليم العام والتربية الأسرية. الحاجة إلى التعليم الذاتي التربوي للوالدين.

الدرس الرابع. الموضوع: هل تعرف طفلك؟

الدرس 5 الموضوع: "تعلم فهم الطفل".

الدرس 6. الموضوع: "أساليب التأثير التربوي".

الدرس 7. الموضوع: "المناخ الأسري وتربية الأطفال".

الدرس الثامن. الموضوع: "لماذا الطفل متقلب".

الدرس 9 الموضوع: "ماذا تفعل مع الطفل في المنزل"

الأشكال المرئية للعمل مع أولياء الأمور
يوم مفتوح.

يوم مفتوح -وسيلة مرئية لنشر المعرفة التربوية بين أولياء الأمور، حيث يتم تعريفهم بشروط ومهام ومحتوى وطرق تربية الأطفال في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛ يساعد على التغلب على الحكم السطحي لبعض الآباء حول أدوار المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسةفي حياة أطفال ما قبل المدرسة. يتم تزويد الوالدين بالمساعدة العملية.

أهداف و غايات.رفع مستوى الثقافة التربوية للآباء. تلبية احتياجات أولياء الأمور من المعرفة التربوية. إتاحة الفرصة لأولياء الأمور للتعرف على عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وتقاليدها وقواعدها وميزاتها وتنظيم العمل التربوي وإثارة اهتمامهم بها وإشراكهم في المشاركة. التعرف بشكل أعمق على تنظيم حياة الأطفال في رياض الأطفال. شرح المهام والمتطلبات الحالية لتربية الأطفال في الوقت المناسب. إعطاء فكرة محددة عن المحتوى والأساليب العمل التعليمي. إتاحة الفرصة لمراقبة سلوك طفلك وتواصله في رياض الأطفال، ومقارنة سلوكه ومهاراته مع سلوك ومهارات الأطفال الآخرين، والتعرف على أساليب عمل المعلمين المحترفين. إقامة اتصالات تجارية مع أولياء الأمور تهدف إلى تحسين تربية الأبناء. تنويع طرق التأثير التربوي على الوالدين.

التحضير لهذا الحدث.

1 تحديد الأهداف والغايات والوقت ووضع خطة لتنفيذ الأنشطة والمسؤولين عنها. تجميع الملاحظات والموافقة عليها للفصول المفتوحة واللحظات الروتينية.

2 فكر في من سيقابل أولياء الأمور، وقم بإجراءهم في مجموعات.

3 قم بإجراء محادثات أولية مع أولياء الأمور حول قواعد السلوك أثناء الملاحظات: لا يمكنك طرح أسئلة أثناء الدرس أو تقديم تعليقات أو إبداء ملاحظات وما إلى ذلك.

4استعد مقدمة، أسئلة لأولياء الأمور لتحليل الدروس المشاهدة واللحظات الروتينية، ملخص.

تنظيم الحدث.

تقام الأيام المفتوحة 3-4 مرات في السنة. يمكن تنظيمها كعمل تمهيدي ل المؤتمر التربوي. يتم إخطار أولياء الأمور مقدما. يبدأون اليوم بجولة جماعية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتحدثون عن الملاحظات القادمة ويوزعون الأسئلة لتحليل ما رأوه. يذكرونك بقواعد السلوك أثناء الملاحظات. ثم يتم عرض أجزاء من عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (الدرس، العمل الجماعي, لحظات النظاموإلخ.). وبعد المشاهدة يتم إجراء محادثة وتبادل الآراء حول ما تم رؤيته. يقدم الرئيس والمنهجية النصائح والتوصيات ويدعو الآباء إلى كتابة انطباعاتهم في كتاب المراجعات والاقتراحات. يتم تلخيص الملخص في شكل ملخص. يتم تحليل الملاحظات التي قدمها أولياء الأمور من قبل المعلمين في مجلس المعلمين. في المستقبل، يصبح الآباء مشاركين نشطين في الأنشطة (المشي لمسافات طويلة، والمشي، والرحلات). ثم يقوم الآباء بزيارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشكل فردي. يمكنك جدولة زياراتك.

ركن الوالدين.

هدف:تعريف الوالدين بقضايا تربية الأبناء؛ تزويد أولياء الأمور بمعلومات محددة (المجموعة والعامة)؛ إظهار أولياء الأمور العملية التعليمية في المجموعة وفي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛ تزويد أولياء الأمور بالمعلومات التربوية اللازمة بطريقة يسهل الوصول إليها ومقنعة واقتصادية.

متطلبات تصميم الزاوية:

تنوع المواد، ولكن ليس الوفرة؛

الملونة (لجذب الانتباه)؛

العمر المناسب؛

موسمية الموضوع؛

انعكاس الخصائص المحلية؛

موقع مناسب للوصول إلى المعلومات؛

عدم وجود معيار.

التغيير المنهجي للمواد (مرة كل شهرين)؛

لا تضع نصوصًا كبيرة الحجم، بل يجب أن تكون مختصرة وواضحة في الفكر والعرض.

منظمة:

* توافر المواد النصية؛

*توفر المواد التوضيحية؛

*توفر مساحة لعمل الأطفال (أكشاك، أرفف)؛

* توافر حالات العرض للقصص التربوية وقصص الأطفال.

* وجود كتاب بر الوالدين .

*توفير مكان للأهل ليتمكنوا من الجلوس وقراءة المعلومات ومشاهدة عمل الطفل.

1 قسم. ينعكس الحياة اليوميةالمجموعات: القائمة، الوضع، الإعلانات، معلومات حول الفصول الدراسية، قواعد أولياء الأمور، مواد مرجعية حول ساعات عمل إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والطبيب، أرقام الهواتف، عنوان المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

القسم 2 فيما يلي العمل الحالي حول تربية الأطفال في رياض الأطفال وفي المنزل: مقتطفات من خطط التقويم، سجلات موجزة لتنفيذ برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال، عمل الأطفال، توصيات بشأن قضايا التعليم والتنشئة، تقارير مجلس الأمناء عن العمل المنجز، تقارير موجزة عن إنجازات الديناميكية. ويتضمن أيضًا تجربة التربية الأسرية، ومقتطفات من البرامج الإذاعية والتلفزيونية مع توصيات بشأن ما يُنصح بمشاهدته والاستماع إليه مع الطفل خلال الأسبوع، وشروح للمقالات والأدبيات التربوية.

توجد معلومات للآباء في المناطق المشتركة (الممرات والردهات والردهات) وفي غرف المجموعة.
المعارض المواضيعية.

(المجموعة والعامة).

هدف:تعريف الوالدين ب قضايا الساعةنظريات وممارسات تربية الأطفال؛ نشر أفضل تجربة في التربية الأسرية بشكل مرئي يسهل الوصول إليه؛ تظهر بوضوح عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛ تعزيز التصور العميق للمادة والموضوع والمشكلة.

المتطلبات التربوية:

يتم اختيار المواد التوضيحية بعناية ومدروسة، بالإضافة إلى المواد النصية؛

المادة مصحوبة بأحكام نظرية وتعليقات واقتباسات وتوصيات ونصائح.

أثناء مشاهدة المعرض، أولياء الأمور مدعوون لمناقشة محتوياته؛

يجب أن تكون المادة النصية مختصرة ولكن ذات معنى؛

يجب أن يكون المعرض مصممًا بألوان زاهية وممتعًا من الناحية الجمالية.

موقع:

في مجموعة؛

في القاعات؛

في ردهات ما قبل المدرسة؛

دور السينما.

بيوت الثقافة؛

في الانتاج.

تنظيم وإقامة المعارض.

يتم إعداد المعارض المواضيعية من قبل إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور. وترتبط باجتماعات ومؤتمرات أولياء الأمور، ولكنها يمكن أن تكون مستقلة. يتم وضع المعلومات على علب عرض صغيرة، ورفوف، وشاشات منزلقة. تقف شاشة المحمول. يتم تقديم المعلومات في الرسوم البيانية والأشكال والصور الفوتوغرافية والرسوم التوضيحية وأعمال الأطفال والمقالات الصغيرة والملاحظات والبيانات والتوصيات والتعليقات والاقتباسات والنصائح والرسومات. يتم تحديد المحتوى والموضوعات وفقًا لأهداف الخطة السنوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة و المشاكل الحالية. موضوع المعارض، على سبيل المثال، يمكن أن يكون:

كيفية تلبيس الأطفال بشكل صحيح وجميل؛

إطعام أطفالنا؛

النمو البدني لمرحلة ما قبل المدرسة.

حياة كتاب الأطفال في الأسرة؛

الظروف المعيشية للطفل في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة في مجال التصوير الفوتوغرافي؛

نحن نشكل المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال؛

الخبرة العائلية في التعليم؛

إعداد الأطفال للمدرسة؛

التربية الجمالية للأطفال ومواضيع أخرى.

عند تنظيم معرض لأعمال الأطفال، يمكنك إجراء مسابقة صغيرة يحكم عليها الآباء. يتم وضع التذاكر المستلمة في بداية مشاهدة المعرض بالقرب من الرسم الذي تريده. يتم تحديد الفائزين بناءً على عدد التذاكر.

التخطيط التقريبي للمعرض المواضيعي: "عطلة نهاية الأسبوع، عطلة نهاية الأسبوع - أبي معي طوال اليوم."

القسم 1 - يوم إجازة.

القسم 2 - التنمية الشاملةطفل على المشي.

القسم 3 - ملابس للأطفال في الرحلات في رحلة التنزه.

القسم 4 – ميزات المشي في أوقات مختلفة من السنة.

يتضمن كل قسم مواد فوتوغرافية ونصائح وتوصيات وأقوال وأمثال ورسوم توضيحية.

المجلدات تتحرك.

هدف:زيادة مستوى المعرفة التربوية للوالدين، وتعريفهم بشكل أعمق بالمشاكل التربوية.

منظمة.

توجد المجلدات أو المجلدات على شكل ألبوم في الزاوية الأصلية. يتم إعطاؤها للوالدين في المنزل للتعرف على المعلومات، ثم يقوم المعلم بإجراء محادثة فردية حول ما تمت قراءته في المجلد أو الألبوم. وضعت في مجلدات المحمول المواد الموضوعيةمع الرسوم التوضيحية و توصيات عملية. تتغير المادة بشكل دوري. عند التصميم، يجب الالتزام بالمتطلبات التالية: الإيجاز، وإمكانية الوصول إلى المعلومات التربوية، والجماليات، والسطوع، وتكرار تغيير المواد. قد تحتوي المعلومات التربوية على المحتوى التالي:

متطلبات الملابس والأحذية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تكوين المهارات الثقافية والصحية؛

سلامة حياة الأطفال؛

تصلب أطفال ما قبل المدرسة ، إلخ.

يمكن للوالدين المشاركة في جمع المواد في مجلد محمول.

أفلام فيديو.

هدف:لجذب الآباء بالمعرفة التربوية ، لإثارة الاهتمام بقضايا التعليم.

منظمة.

تدخل أفلام الفيديو ضمن أعمال قاعات المحاضرات والجامعات، لكن يمكن عرضها بشكل مستقل. قبل العرض، يقدم المعلم مقدمة ويقترح تركيز الاهتمام على بعض النقاط. بعد المشاهدة هناك مناقشة. يقوم المعلم بإعداد الأسئلة لأولياء الأمور مسبقًا لهذا الغرض. يتم استخلاص الاستنتاج، ملخص. يجب أن تعرض الأفلام مشكلة تربوية معبر عنها بوضوح ومحتوى ذي صلة.

تذكير للآباء والأمهات.

هدف:تقديم إجابات لأسئلة أولياء الأمور.

منظمة.يمكن وضع التذكيرات في زاوية الوالدين في مكان مرئي وسهل القراءة، وتوزيعها على كل ولي أمر في اجتماع الوالدين. تمت كتابة نص المذكرة بحيث يسهل قراءتها.

مثال للمذكرة.

الأباء الأعزاء!

قبل أن تأخذ طفلك إلى روضة الأطفال، تحقق مما إذا كان يرتدي ملابسه بشكل صحيح وما إذا كان زيه يتناسب مع الموسم ودرجة حرارة الهواء. في الملابس المختارة بشكل صحيح، يتحرك الطفل بحرية ويتعب أقل. تأكد من أن الملابس ليست كبيرة جدًا وفي نفس الوقت لا تعيق حركات الطفل. إيلاء اهتمام خاص للأحذية. يجب أن يكون خفيفًا ودافئًا ونعلًا غير قابل للانزلاق ويتناسب تمامًا مع حجم قدميك. تحقق من السحابات والعلاقات. يجب أن تكون بحيث يكون مناسبًا للطفل لاستخدامها بشكل مستقل.

يحتاج الطفل إلى منديل سواء في الداخل أو عند المشي. توفير جيب على ملابسك لتخزينها.

ترحيل الكتب.

هدف:دراسة طلابهم، ومساعدة الآباء في تربية أطفالهم، وتوحيد جهود العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة وأولياء الأمور لتهيئة الظروف المثلى لتنمية وتكوين شخصية الطفل.

منظمة.يتم وضع دفتر ملاحظات (ألبوم، كتاب) في زاوية الوالدين. يحتوي على أقسام: نعلم العمل، نعلم الخير، الجمال سينقذ العالم، نطور كلام الطفل، النمو الجسدي للطفل. على صفحات سباق التتابع هذا، يشارك الآباء تجربتهم في تربية طفلهم.

مجلة تربوية شهرية (صحيفة).

هدف:منح الآباء الفرصة للتعرف على محتوى المادة المقترحة في المنزل في بيئة هادئة وتحسين كفاءتهم التربوية.

التنظيم والمحتوى.

تُعطى كل عائلة مرة واحدة في الشهر مجلة تربوية صغيرة (صحيفة). يتكون المنشور من عدة صفحات. على سبيل المثال:

الصفحة 1 - تهنئة بالعيد.

الصفحة 2 - الإعلانات والطلبات والمعلومات.

الصفحة 3 – رسالة عما سيفعله الأطفال هذا الشهر.

قد يحتوي المنشور على معلومات حول أوقات البث المواضيع التربويةحول الكتب المنشورة الجديدة ذات المحتوى التربوي والمقالات والمجلات والصحف؛ وعن فتح المعارض المفيدة لاصطحاب الأطفال إليها؛ عن أفلام للكبار، والتي تطرح قضايا التعليم وثقافة العلاقات الأسرية وغيرها. يتم تقديم النص في شكل كمبيوتر. يمكن للوالدين المساعدة في الإصدار التالي. الغلاف مصنوع من قبل الأطفال مع المعلم أثناء دروس الفن.

مجلد الخريجين.

يشير مجلد الدراسات العليا إلى شكل فرديالعمل مع الوالدين. يعمل على نشر الأفكار الحضانة. يبدأ العمل على تصميم مثل هذه المجلدات منذ اللحظة التي يبدأ فيها الطفل في الالتحاق برياض الأطفال. يتم اختيار الأشياء الأكثر لفتًا للانتباه التي يتميز بها طفل معين للمجلد: رسوماته المثيرة للاهتمام، وبياناته، وصوره الفوتوغرافية، وتسجيلاته للقصص، وما شابه ذلك. في عطلة "وداع روضة الأطفال" يتم تقديم المجلد رسميًا إلى خريج رياض الأطفال.

لاريسا كوتوفا
المحادثات التربوية و المشاورات المواضيعيةللوالدين

محادثة تربوية مع أولياء الأمور- الشكل الأكثر سهولة والأكثر شيوعًا لإنشاء الاتصال المعلم مع العائلة. محادثةيمكن استخدامها كما شكل مستقلوبالاشتراك مع الآخرين نماذج: على اجتماع الوالدين, استشارات، عند زيارة العائلة.

الأهداف المحادثات– تبادل وجهات النظر حول قضية معينة من قضايا التعليم والتوصل إلى وجهة نظر مشتركة حول هذه القضايا، وتوفير آباءالمساعدة في الوقت المناسب.

المواد ل محادثات مع الوالدينإعطاء المعلم ملاحظات للأطفال. محادثةقد تنشأ على المبادرة الوالدين أو المعلم. لو بدأ الآباء المحادثة(عادة ما يحدث هذا بشكل عفوي، ولا يستطيع المعلم أن يعطيهم الاهتمام اللازم(أو ليس مستعداً للإجابة على الأسئلة، فيقوم بترتيب لقاء خاص في وقت مناسب للجميع. وينبغي أن يؤخذ في الاعتبار إذا كانت القضايا المطروحة في محادثة، ترتبط بالعلاقات داخل الأسرة، فإن وجود الغرباء أمر غير مرغوب فيه، لأن الوضع المحادثاتينبغي تشجيع الصراحة.

إذا كان البادئ المحادثات - المعلم، فهو مقدما يفكر من خلال: أين ستبدأ، ما هي الأسئلة التي ستطرحها؟ آباء. الاتفاق على الوقت المحدد المحادثات, مدرسيجب أن يبلغ موضوعه ويطلب منك إعداد الأسئلة التي آباءأود الحصول على إجابة.

المحادثة التربويةمع أفراد أسر التلاميذ، والذي يحدث في الصباح عند وصولهم مع أطفالهم، وكذلك في المساء، يجب أن يستوفي متطلبات معينة.

1. تردد التواصل مع آباءيجب أن تكون متوازنة. عند إجراء مراقبة صغيرة، لاحظ كل شيء المحادثاتمع واحد أو آخر من أقارب التلميذ خلال الأسبوع، قد تجد أن بعضهم يتواصل معه المعلم في كثير من الأحيانبينما لا يتواصل الآخرون عمليا.

2. محادثةيجب أن يتمتع بشخصية مفعمة بالحيوية ونبرة ودية وودودة.

3. آباءيجب أن يكون لديك ما يكفي من الوقت لمناقشة القضايا المخطط لها دون تسرع.

4. محادثةينبغي إبلاغ آباءعن حياة الأطفال في رياض الأطفال، ونقل أيضا إلى كل منهم آباءالمعلومات الإيجابية عن طفله تقوي الإيمان به. تحتاج إلى تقليل محادثات حول مواضيع مجردةلا علاقة لها بنمو وصحة الأطفال.

5. تجنب الأذى الأبوينالأحكام القيمة حول الطفل.

من بين أسباب التقديم المعلم للوالدينلا ينبغي أن تسود تصرفات الطفل السلبية، لأن هذا يشكل موقفا سلبيا تجاه الاتصالات معه المعلم بشكل عام. ومن الضروري أيضًا إظهار التعاطف والتسامح مع بعض الأفكار والمعتقدات الخاطئة آباء.

6. يجب الاستماع بعناية وصبر للشكوك والتعليقات والشكاوى الأبوين.

7. يطلب أولياء الأمور حول التدخل التربوييجب تقييم العملية من وجهة نظر الملاءمة (غالبًا ما تطالب الشكوى بشأن سلوك الطفل في المجموعة الأبويناتخاذ الإجراء المناسب على الرغم من أن الموقف قد تم حله بالفعل في المجموعة أو الأبوينلا يمكنه اختيار تدابير التأثير المناسبة ضد ابنه أو ابنته). مدرسينبغي أن تعطي توصيات محددة للاستخدام التقنيات التربويةمن أجل تحقيق النتيجة المرجوة من خلال الجهود المشتركة.

8. يُنصح بإعطاء النصائح المستنيرة فقط وتجنب القطعية في تحديد أساليب وتقنيات التأثير على الطفل، وتوفير الأبوينكامل الطيف الممكن تربويالوسائل مع تقييم موضوعي لآثارها الإيجابية والسلبية عند استخدامها في الوضع الحالي.

9. يجب أن تثير المحادثة في الوالدينالرغبة في التعاون مع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

المشاورات المواضيعية للآباء والأمهاتقريبة بطبيعتها المحادثاتويكون بمثابة أحد أشكال العمل الفردي والمتمايز مع الأسرة. والفرق الرئيسي هو أنه متى التشاورالاجابة عن الاسئلة آباء, مدرسيسعى جاهدا لمنحهم نصيحة مؤهلة، تعليم شيء ما.

استشاراتفردية (يتم تنفيذها حسب الضرورة)والمجموعة (تعقد 2-3 مرات في السنة). مدة استشاراتيمكن أن يكون 30-40 دقيقة. موضوعات المشاوراتمتنوع ويتم تحديده من خلال نتائج الملاحظات اليومية لسلوك الأطفال في المجموعة والعلاقات الآباء والأطفال في المجموعة، العلاقات الآباء والأمهات والأطفال, المحادثاتمع أفراد الأسرة المختلفة.

هذا الشكل من العمل مع آباءيسمح للمعلم من ناحية أن يناقش معهم في جو من السرية كافة جوانب تربية وتعليم طفلهم، ومن ناحية أخرى أن يتلقى آباءالمعلومات التي تهمك. خلال استشاراتومن الضروري الحفاظ على جو من النقاش المفتوح، وإتاحة الفرصة للعائلات للتعبير عن مخاوفهم بحرية، وكذلك طلب المعلومات المتعلقة بأطفالهم وخصائص الوضع العائلي. كل الجهود المبذولة لخلق جو من الثقة قد تذهب سدى إذا أصبح معروفًا أن بعض المعلومات السرية قد تم نشرها على الملأ. مدرسيتحمل المسؤولية الشخصية عن الحفاظ على سرية المعلومات الواردة.

استشاراتيجب أن تستوفي عددًا من المتطلبات.

1. مدرسيجب أن تظهر اهتمامًا صادقًا بنمو الطفل.

3. كل منهما يجب أن تعطي الاستشارة للوالدين شيئًا جديدًا، قم بتوسيعها المعرفة التربوية.

4. مدرسيجب أن يستخدم بمهارة تقنيات الاستماع السلبي والنشط والتأثير المقنع.

5. لا ينبغي أن تحاول إعطاء الإذن بالمرور. أسئلة صعبةتربية الطفل. من الأفضل أن تدعو آباءلإجراء محادثة جادة في وقت آخر، عندما مدرس، بعد أن أعدت، سوف تكون قادرة على إعطاء إجابة شاملة.

6. قبل أن تنصح بأي شيء آباء، يجب أن تحاول الدراسة بعناية سؤال: قراءة الأدبيات ذات الصلة، شاورمن المختصين بالمؤسسة . إذا كان السؤال آباءيتجاوز نطاق الاختصاص مدرس، الذي - التي التشاوريجب أن يتم تنفيذها من قبل متخصص مناسب.

موضوعات عينة المحادثات والتشاور مع أولياء الأمور.

المجموعة التحضيرية للمدرسة (6-7 سنوات)

1. التجريب كوسيلة لاستكشاف البيئة.

2. القادة والغرباء.

3. تكوين الوعي البيئي لدى الطفل من خلال التواصل مع الطبيعة.

4. القدرات الفكرية للطفل من عمر 6-7 سنوات.

5. ملامح التكوين صورة صحيةحياة طفل ما قبل المدرسة الأكبر سنا.

6. كيف تدير نشاط عمل الطفل؟

7. التربية الوطنيةيبدأ في الأسرة.

8. الكتاب والطفل.

9. دور الأسرة في التعليم الجماليطفل.

10. تطوعية الطفل وطرق نموها.

11. طرق تنظيم المسرح المنزلي.

12. التشكيل الموقف الصحيحطفل.

13. تكوين الحبكة أم كيفية تنمية الخيال الإبداعي؟

14. مقومات الاستعداد للتعليم .

15. معايير اخلاقيةفي الحياة "الأعمال التحضيرية".

16. لعبة + رسم (كيفية إتقان تقنيات الصور المختلفة).

17. الأزمة 7 سنوات: علامات وتكتيكات السلوك آباء.

18. اللعب كوسيلة للاستعداد للمدرسة.

19. مكانة الموسيقى في حياة الطفل.

20. عن أداء الأطفال من عمر 6-7 سنوات.

21. تنمية المثابرة عند الأبناء .

22. غرس المسؤولية لدى الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة.

ما هي العطلة في رياض الأطفال؟ كما أظهرت سنوات عديدة من الخبرة، لا يقوم الآباء دائمًا بتقييم الوضع بشكل صحيح وفهم معنى هذه الكلمات. بادئ ذي بدء، عطلة رياض الأطفال هي حدث برنامجي.

لكل الفئة العمريةهناك قائمة أحداث احتفاليةحسب العمر ومتطلبات البرنامج. القائمة الرئيسية تشمل: مهرجان الخريف، السنة الجديدة، 8 مارس و حفلة موسيقيةفي مجموعة ما قبل المدرسة. هذه هي العطلات التي يُسمح فيها للآباء والضيوف بالحضور.

العطلة في روضة الأطفال هي عمل كبير يقوم به الفريق بأكمله من موظفي رياض الأطفال والأطفال وأولياء أمورهم. العطلة هي سبب شائع!

بضع كلمات عن مسؤولية الوالدين.

يتم نشر جدول الإجازة في المجموعة مسبقًا، لذا تأكد من خروجك من العمل في الوقت المحدد في هذا اليوم. إذا تأخرت، فاصعد بهدوء إلى المجموعة، حيث يمكنك ترك ملابسك العليا وتغيير حذائك. وبعد انتظار نهاية القصيدة أو الأغنية أو الرقصة، ادخل القاعة ببطء.
لا تفرط في أطفالك. تعتبر العطلة الجماعية حدثًا مهمًا للغاية وعبئًا نفسيًا خطيرًا على طفلك. لا ينبغي عليك حجز تذكرة إلى السيرك أو عرض الدمى في مساء نفس اليوم. قد تضطر إلى تفويت بعض من أجل العطلة. فصول إضافية(ناقش هذا مسبقًا مع المعلم والطفل).
عندما تأتي إلى غرفة الموسيقى، انتبه إلى مظهرك. عطلة الطفل هي أيضًا إجازتك. لا تنس إحضار الأحذية البديلة، فمن الأفضل أن تكون أحذية وليست أغطية للأحذية. على الأرض في قاعة الموسيقىهناك سجادة، وأطفالك يسيرون عليها ويجلسون عليها بل ويستلقون عليها أثناء الحصص. ولذلك، فإن قضايا النظافة مهمة في هذه الحالة.
مظهر الطفل مهم أيضًا. للفتيات فستان جميل(ليس على الأرض)، بالنسبة للصبي، بنطلون وقميص أبيض مع ربطة عنق وربطة عنق، إذا كان الطفل لا يحتاج إلى زي لعب الأدوار. انتبه إلى الأحذية المريحة، إذا لم يكن لديك أي منها، فيمكن أن تكون أحذية الباليه أو الأحذية التشيكية (لكبار السن و المجموعات التحضيرية).
عند تصوير طفل في إحدى الحفلات، افعل ذلك بتكتم. ليست هناك حاجة لمناداته بصوت عالٍ ومطالبته بالتقدم واتخاذ موقف معين. لا تنس الانضباط الذي يصعب غرسه والحفاظ عليه فريق الاطفال. لقد أثبت تصوير الفيديو الجماعي نفسه بشكل جيد.
تحمل المسؤولية عند إعداد الزي وتعلم الكلمات لأداء طفلك الاحتفالي. تعلم قصيدة لقضاء العطلة مع طفلك، انتبه إلى التعبير، والتحكم في النطق الصحيح، والتأكيد في الكلمات، وعلامات الترقيم.
لا يجب أن تطلب الدور الرئيسي لطفلك. صدقوني، المعلمون والمتخصصون يعرفون بشكل أفضل في أي جزء من العطلة يجب إشراك الطفل فيه، حتى يكون ما يفعله محبوبًا ويجلب له السعادة. تعرف على كيفية مراقبة طفلك ليس فقط أثناء قراءة القصيدة. يراقب:
- هل يعرف طفلك كلمات الأغاني الشائعة؟

ما مدى عاطفيته في لحظة أدائهم؟

هل يقوم بحركات الرقص بشكل صحيح؟

فهل يستطيع الاستغناء عن مساعدة المعلم؟

هل يظهر اهتماما بما يحدث؟

هل يريد المشاركة في الألعاب والمسابقات؟

هل يعرف كيف يستمع للآخرين؟

حافظ على الانضباط؟

العمل كفريق؟

كيف تسير الأمور مع التفكير المكاني؟

إذا كنت ترغب في إظهار مهارات طفلك الإضافية، مثل العزف على آلة موسيقية، والرقص المصمم بشكل احترافي، قراءة فنيةالقصائد...ثم أخبر مدير الموسيقى عن هذا مسبقًا، والذي سيدعم مساعيك الإبداعية ويساعدها إن أمكن.
بعد العطلة يذهب الأطفال والمعلمة إلى المجموعة بطريقة منظمة، ويغادر الأهل القاعة بعد ذلك. بالمناسبة، في هذه اللحظةلديك الفرصة للتواصل مع مدير موسيقي، ناقش نجاحات طفلك أو فشله.
تأكد من مناقشة العطلة مع طفلك: ما هي الشخصيات التي يتذكرها، وما الذي أحبه أكثر، ولاحظ مدى سعادتك لأنه يغني ويرقص بشكل جميل، ومدى حسن تصرفه….. قم بالتعليق إذا لزم الأمر.

وأخيرا، أود أن أقول إن العطلة هي، أولا وقبل كل شيء، فرصة للاسترخاء الثقافي والترفيه المفيد والتعبير الإبداعي، لذلك في وسعنا التأكد من أنه لا يطغى عليه أي شيء. بالنسبة للعاملين في رياض الأطفال، يعد هذا تقريرًا عن العمل المنجز، وهو فرصة لضبط وتخطيط اتجاههم العمل المستقبلي. بالنسبة للآباء يعتبر أداء أبنائنا فرصة للنظر إلى طفلهم بطريقة جديدة وتقييم وتشخيص درجة عمره وعمره. التطور النفسياستخلص الاستنتاجات المناسبة واضبط مسار تربيتك في الوقت المناسب إذا لزم الأمر.