مشروع بيئي أماكن مذهلة في المجموعة العليا. المجموعة العليا للمشروع البيئي

مشروع إبداعي « المسار البيئي»

تم تصميم المشروع للأطفال الأكبر سنا والأكبر سنا المجموعة التحضيرية

أثناء تنفيذه، سيتعلم الأطفال التواصل مع طبيعة بيئتهم المباشرة، وقضاء المزيد من الوقت فيها هواء نقي، لصالح صحتك.
خلال الأنشطة الإبداعية والبحثية، سيكتسب الأطفال المعرفة والمهارات في نقل انطباعاتهم في الرسومات والحرف اليدوية.

شعار:"نحن نحمي الطبيعة ونحميها ونحافظ عليها."

نوع المشروع:إبداعي - بحث
مدة: مصطلح متوسط
مشاركون:أطفال المجموعة الإعدادية العليا والمعلمين وأولياء الأمور.
الهدف من المشروع:تكوين موقف القراءة والكتابة بيئيًا لدى الأطفال تجاه الطبيعة ،
لتشكيل مصلحة مستدامة في الطبيعة، وتعزيز معرفة الأطفال حول الطبيعة الحية وغير الحية،
وضع خطة لـ "المسار البيئي"، وتنمية حب الأشجار لسكان الغابات والمروج.
تهيئة الظروف لصحة الأطفال في الهواء النقي.

منتجات المشروع

: مسابقة الحرف اليدوية من مادة طبيعية"فورست جليد" ،
مسابقة الرسم "الحفاظ على الطبيعة"
إنشاء مخطط تخطيطي "المسار البيئي"
استشارات للمعلمين،
مشاورات للآباء والأمهات.

مراحل المشروع

الإعدادية
تحديد الأهداف والغايات؛
العمل الأولي مع الأطفال وأولياء الأمور؛
جمع المعلومات عن النباتات التي تنمو في جميع أنحاء " المسار البيئي»;
جمع المواد والمعدات الطبيعية؛
اختيار المواد المنهجيةبواسطة التعليم البيئي;
اختيار الألعاب التعليمية لتنمية الاهتمام بالطبيعة.
أساسي
تشكيل موقف مختص للأطفال تجاه الطبيعة؛
فحص مفصل للمسار البيئي وتحديد الأشياء الأكثر إثارة للاهتمام؛
رسم رسم تخطيطي لخريطة المسار مع المسار وجميع كائناته؛
اختيار صاحب المسار مع الأطفال - شخصية حكاية خرافية;
إعداد جواز سفر لجميع نقاط المسار؛
وضع توصيات للعمل مع الأطفال في كل نقطة؛
مراقبة ومساعدة كائنات المسار البيئي؛
دورة دروس عمليةلدراسة كائنات المسار البيئي؛
تنظيف زوايا الطبيعة من الحطام، ومساعدة الأشجار، والطيور، والحشرات؛
جمع المواد اللازمة لمسابقة حول التعليم البيئي.
أعمال يدويةمع التحيز البيئي " إزالة الغابات»;
مسابقة الأعمال المصنوعة من مواد طبيعية؛
مسابقة الرسم "الحفاظ على الطبيعة"؛
أنشطة البحث التجريبي - العلاقة بين الإنسان والطبيعة المحيطة به؛
تجميع المعشبة "أوراق أشجارنا" ؛
محادثة بيئية "نحو الطبيعة بلطف" D/V 4-2010؛
ملخص
توحيد المعرفة المكتسبة.
صياغة الاستنتاجات من قبل الأطفال.
إجراء مسابقات الرسم والروبوت المصنوع من مواد طبيعية.
إنشاء "المسار البيئي".
إعداد جواز سفر لجميع نقاط "المسار البيئي".
توصيات للعمل في هذه النقاط.
نتائج متوقعة:
استخدام المشي لربط الأطفال بطبيعة بيئتهم المباشرة وتحسين صحة الأطفال في الهواء الطلق؛
مخلوق ظروف آمنةلتواصل الطفل مع الطبيعة، سواء بالنسبة للطفل أو للطبيعة نفسها؛
لقد طور الأطفال مشاعر القرب من الطبيعة والتعاطف مع جميع الكائنات الحية؛
لقد طوروا القدرة على نقل انطباعاتهم عن التواصل مع الطبيعة في الرسومات والحرف اليدوية وغيرها من الأعمال الإبداعية.

إجراء ملاحظات على المسار في أوقات مختلفة من العام والألعاب والرحلات والأبحاث وغيرها من الأنشطة.

كائنات "المسار البيئي"

كائن "زهرة زهرة"
كائنات للمراقبة.
الزهور: الزنابق، زهور النجمة، الإقحوانات، الأجراس، زهور الثالوث.
الغرض: دراسة ومراقبة النباتات في الصيف.

الكلمة الأدبية: الألغاز والقصائد والأغاني؛
العمل مع الأطفال - تجهيز أحواض الزهور لزراعة الزهور.
زراعة نباتات جديدة، سقي، تخفيف، إزالة الأعشاب الضارة.
مراقبة الزهور: السمات البيولوجية والمقارنة ألوان مختلفةبواسطة مظهرطرق الرعاية، طرق التكاثر، التواصل مع الحشرات؛
التطور الحسيأثناء المشي في أسرة الزهور.
محادثات حول دور الإنسان في حياة النباتات (الرعاية، المساعدة، الإعجاب بالجمال، إلخ)
إجراء بحث حول العلاقة بين الألوان و بيئة;
تعلم كيفية رؤية جمال وتفرد كل زهرة؛
لتكوين شعور بالقرب من الطبيعة والتعاطف مع جميع الكائنات الحية، الرغبة
المساعدة والرعاية.
كائن "الصيدلية الخضراء"
كائنات يجب مراقبتها:
النباتات: نبات القراص، الهندباء، لسان الحمل، آذريون، البابونج، الأرقطيون، الأعشاب النارية (الأعشاب النارية)
الغرض: الدراسة والملاحظة نباتات مفيدةالخامس فترة الربيع والصيف.
توصيات لتنظيم العمل مع الأطفال:
المشي ومراقبة ظهور النباتات في وقت الربيعلنموها وازدهارها.
فحص النورات والزهور والأوراق.
مقارنة النباتات المختلفة طوال أشهر الربيع والصيف؛
فحص وجمع بذور النباتات.
محادثات مع الأطفال حول خصائص الشفاءكل نبات
التطور الحسي للأطفال.
الألعاب مع الأطفال: "نحن نباتات"، "كم أنا مفيد"، "خمن بالوصف"؛
معرض رسومات "الصيدلة الخضراء"

كائن "شجيرات"
كائنات للمراقبة:
الشجيرات: الياسمين، الوركين الوردي، السنفورينة الغربية، إليوثيروكوكس.
الغرض: الدراسة والملاحظة أنواع مختلفةالشجيرات، في أوقات مختلفة من السنة.
توصيات لتنظيم العمل مع الأطفال:
الكلمة الأدبية: قصص؛
الرحلات ومراقبة الشجيرات في أوقات مختلفة من السنة؛
يذاكر الميزات الخارجية- الأوراق والجذع والزهور وما إلى ذلك؛
مراقبة الشجيرات وإيجاد الاختلافات والعلامات المتشابهة فيما بينها؛
إيجاد الاختلافات بين الأشجار والشجيرات؛
التواصل مع عالم الحيوان؛
نفع للإنسان ورعاية للإنسان.
معرض الحرف اليدوية المصنوعة من المواد الطبيعية “الشجيرات”

كائن "الأشجار"
كائنات للمراقبة:
الأشجار: البتولا، الحور الرجراج، القيقب، الحور، البلوط، الصفصاف، الزيزفون.
الهدف: مراقبة الأشجار في أوقات مختلفة من السنة، والقدرة على استخدام عدسة مكبرة
الأنشطة البحثية.
توصيات لتنظيم العمل مع الأطفال:
الكلمة الأدبية: الألغاز والقصائد والقصص والأغاني.
فحص ومراقبة الأشجار في أوقات مختلفة من السنة؛
مقارنة الأشجار مع بعضها البعض؛
رعاية الإنسان للأشجار.
فوائد للإنسان من الأشجار؛
استخدام الأجسام المادية (العدسة المكبرة) لفحص الخشب؛
إجراء الأنشطة البحثية - قياس سمك جذع الشجرة، وقياس ارتفاع الشجرة (للبالغين)، وفحص الأوراق في الضوء، وفحص الجوز (في القسم)؛
مجموعة من المواد الطبيعية للحرف اليدوية (الجوز والأوراق والأغصان وبذور الزيزفون)؛
التطور الحسي أثناء المشي والملاحظات؛
التواصل مع عالم الحيوان؛
معرض تطبيقات "مثل هذه الأشجار المختلفة"

كائن "OVRAZHEK"
كائن للمراقبة:
كان الهدف من المراقبة هو الوادي الذي يمر عبره المسار.
الهدف: ملاحظة كائن طبيعي، والقدرة على التفكير المنطقي.
توصيات لتنظيم العمل مع الأطفال:
الاكتئاب الطبيعي في الأرض.
فحص سفوح الوادي.
فحص النباتات التي تغطي سفوح الوادي؛
استخدام الأشياء المادية (العدسة المكبرة) للملاحظات؛
المنطق المنطقي - "لماذا ظهر؟"، "هل من الممكن أن نصنع وادًا بأنفسنا؟"
لعبة خارجية: "القفز فوق" (إذا كان عرض الوادي يسمح بذلك).

كائن "فورست جليد"
كائن للمراقبة:
مساحة صغيرة داخل الغابة.
الهدف: مراقبة ودراسة عالم الحشرات والطيور والنباتات. تربية الحب ل
الطبيعة والعناية بها.
توصيات لتنظيم العمل مع الأطفال:
مقارنة بين المقاصة وسرير الزهرة.
التواصل مع الحيوانات والحشرات والطيور.
مقارنة العشب والطحلب.
استخدام عدسة مكبرة للأنشطة البحثية؛
فحص النمل والطرق التي يسير بها؛
إعداد قائمة بالنباتات التي تنمو في المقاصة؛
تجميع قائمة بالحشرات التي تمت رؤيتها؛
الألعاب مع الأطفال: "الغميضة"، ابحث عن الوصف "" الذباب، الزحف، النمو"؛
تعزيز حب العالم الطبيعي والعناية به؛
معرض رسومات "تطهير الغابات".

كائن "RUCHEYOK"
كائن للمراقبة:
تيار يمر من خلاله المسار.
الهدف: مراقبة جسم طبيعي والقدرة على إجراء البحوث
الأنشطة، والامتثال لقواعد السلامة حول المياه.
توصيات لتنظيم العمل مع الأطفال:
الكلمة الأدبية: الألغاز، القصائد، القصص؛
فحص مجرى مائي من مسافة قريبة (تحت إشراف شخص بالغ)؛
مراقبة سكان الدفق.
الاستماع إلى جدول الثرثرة؛
أنشطة البحث التجريبي (ما هو نوع الحجر الموجود في الماء؟ ما هو أخف، غصين أم حصاة؟) ؛
المنطق المنطقي - "ماذا يمكن أن يكون؟"
تطوير قواعد السلوك حول المياه.
نفع الإنسان ورعاية الإنسان؛
التواصل مع عالم الحيوان والنبات.
التطور الحسي
الألعاب مع الأطفال: "من سيرمي أبعد"، "من سيلاحظ المزيد"؛
معرض الأعمال الجماعية المصنوعة من البلاستيسين - "تيارنا"

مشروع بيئي قصير المدى

الخامس مجموعة كبار

"من زرع التوت؟"

المعلم

كوزنتسوفا م.ن.

نوع المشروع: تعليمي وإبداعي،

الفنية والجمالية.

المشاركون في المشروع: الأطفال 5-6 سنوات، المعلم، أولياء الأمور.

مدة المشروع: 3 أسابيع

الهدف: إقامة علاقة السبب والنتيجة

بين العيش و الطبيعة الجامدة

الأهداف: - تعميق المعرفة حول تنوع النباتات وتأثيرها عليها (الشمس، الماء، الجرعات)

تطوير موقف الرعاية تجاه الطبيعة

زراعة حب الجمال وجمال العالم من حولنا

تعزيز القدرة على عكس الانطباعات المتلقاة في الرسومات والأعمال الإبداعية

مراحل المشروع:

المرحلة 1. تحليل الشمولية (تحديد المشكلة)

المرحلة 2. تطوير المشروع

المرحلة 3. تنفيذ المشروع (المنظمة تعاونالأطفال، المعلم، الآباء)

المرحلة 4. التلخيص (عرض الحكاية الخيالية "من نما التوت؟" بقلم إي. كوروتايفا)

نتائج متوقعة:

يفهم الأطفال العلاقة بين السبب والنتيجة بين الطبيعة الحية وغير الحية.

يفهم الأطفال الحاجة إلى موقف دقيق ومهتم تجاه الطبيعة

إتقان قواعد السلوك في البيئة الطبيعية ومراعاة تلك القواعد الأنشطة العملية

مظهر الموقف النشط تجاه الأشياء الطبيعية (الرعاية الفعالة، والقدرة على تقييم تصرفات الآخرين فيما يتعلق بالطبيعة)

تنفيذ المشروع

1 تنظيم الركن الأدبي

إي كوروتكوفا "من زرع التوت؟"

م. بريشفين "المرج الذهبي"

أ. بيشكوفا "كيف تشاجرت النباتات"

أ. سميرنوف "زهرة الشمس"

3 الألعاب التعليمية

"ابحث عن النبات"، "خمن التوت"، "ما الذي تغير"، "تعرف على الشجرة"، "خمن اللغز"، "ابحث عما سأخبرك عنه".

4 ألعاب لفظية: "لقد ولدت بستانيًا"، "أوصف التوتة"، "أحجية وسنخمن"

5 قول الألغاز

الهدف: تنمية التفكير المجازي والترابطي والخيال والذاكرة وزيادة الملاحظة وإثراء كلام الأطفال بالصور.

6 قراءة قصائد عن الطبيعة

7 ألعاب الطاولة"وضع الطبيعة"

الدومينو "زهرة لوتو"

الأنواع المنتجةأنشطة

8 كلية "مرج الزهور والتوت"

الهدف: الاستمرار في إثارة اهتمام الأطفال العمل بروح الفريق الواحدالأنشطة الفنية والزخرفية، وممارسة القدرة على إنشاء مجمعة

9 التطبيق

"الزهور السحرية"

الهدف: تعزيز مهارات القص واللصق وتنمية الذوق الجمالي والقدرة على تكوين تركيبة على قطعة من الورق وتنمية الخيال والتفكير الإبداعي.

10 الرسم بالبلاستيك

"الشمس مشرقة، انها تمطرالعشب ينمو على الأرض"

الهدف: تكوين فكرة لدى الأطفال أنه يمكنهم اختيار المواد المرئية بأنفسهم عند تصوير الطبيعة.شجع الأطفال على تجربة البلاستيسين بنشاط.

11 اوريغامي

"توليب"

الهدف: تعزيز معارف ومهارات الأطفال في صناعة المصنوعات الورقية، وتنمية العين، المهارات الحركية الدقيقةالأيدي

12 العاب الاصبع

"النباتات"، "أزهارنا القرمزية"

الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع والشعور بالإيقاع.

13 لعبة خارجية

"الشمس والمطر"، "ذهبنا للتوت"

الهدف: تطوير القدرة على التصرف بناء على إشارة، وكبح جماح النفس، وأداء الحركات بشكل صريح، وتطوير المهارات العسكرية

14 لعبة الرقص المستديرة

"الشمس عالية"

الهدف: تنمية الأذن الموسيقية، والشعور بالإيقاع، والجمع بين الحركات مع الكلمات، والتعبير، ومهارات الغناء.

15 النظر في الرسوم التوضيحية

الواجبات المنزلية (مع أولياء الأمور)

اصنع قصة خرافية عن الطبيعة

رسم صورة عن الطبيعة (الحية، غير الحية)

16 عرض الحكاية الخيالية "من زرع التوت؟"

العمل مع الوالدين:

1 تعريف أولياء الأمور بموضوع المشروع وإثارة اهتمامهم. خلق الرغبة في اللعب مع الأطفال وقضاء المزيد من الوقت.

2 إجراء المحادثات وتنظيم كشك المعلومات وجذب أولياء الأمور للمشاركة في المشروع.

3 التنفيذ العمل في المنزلللمشروع (مع الأطفال)

الهدف: تهيئة الظروف ل النشاط المعرفيمرحلة ما قبل المدرسة من أجل تجديد المعرفة والأفكار حول طبيعة أرضهم الأصلية الأهداف: تكوين المهارات الأساسية للسلوك المعرفي والبحثي لدى الأطفال في الطبيعة الأصلية(تلخيص، تنظيم، استخلاص النتائج)؛ تطوير المبادرة المعرفية لمرحلة ما قبل المدرسة (الفضول)، ومهارات الملاحظة والتجريب في عملية النشاط، ومهارات العمل ضمن فريق؛ تعليم كيفية فهم العلاقة: اعتماد الحياة النباتية في حياة البشرية جمعاء؛ لتنمية احترام الطبيعة وتعليم الأطفال أن يتفاجأوا ويعجبوا بحكمة الطبيعة التي تمنحنا الصحة والمزاج ؛ خلق بيئة تنموية في المجموعة بمساعدة أولياء الأمور وإشراكهم في التنفيذ مشروع مشترك; تعكس المعرفة المكتسبة في أنواع مختلفة من الأنشطة: الألعاب، والتواصل، والبحث المعرفي، والعمل، والحركية، والبصرية، والموسيقية.

مشكلة الأطفال: ماذا توفر الأشجار لحياة الناس: فائدة أم ضرر؟ النتائج المخططة: الأهداف "مبادر"، "لديه قدرات إبداعية"، "يبدي فضولاً"، "يطرح الأسئلة ويحاول التوصل إلى تفسيرات بنفسه" عمل المفردات: الحور، الأرز، ألدر، أسبن، التاج، "براعم الشتاء"، المتساقطة و الأشجار الصنوبريةالمعدات: الصورة أنواع مختلفةالأشجار والشجيرات في أوقات مختلفة من السنة نوع المشروع: تعليمي - بحثي

مراحل تنفيذ المشروع المرحلة التحضيرية: 1. اختيار وتحليل العلوم الشعبية و خياليحول هذا الموضوع. 2. تحديد الهدف بناء على اهتمامات الأبناء. 3. التخطيط للأنشطة القادمة التي تهدف إلى تنفيذ المشروع. 3. التوفير مجمع تعليميلتنفيذ المشروع. المرحلة الرئيسية: 1. تنفيذ مجموعة من الإجراءات التي تهدف إلى تحقيق الهدف المحدد. 2. التفاعل مع أولياء الأمور بهدف تعريفهم بأنشطة المشروع. المرحلة النهائية: 1. تلخيص المشروع. 2. تقييم النتائج المحققة.

أشكال العمل مع الوالدين إنشاء معشبة "الأشجار والشجيرات في منطقتنا" معرض للمواد الطبيعية "آه الخريف!" حملة "أعط كتابًا عن الطبيعة" استشارة "المعنى أنشطة المشروعلمرحلة ما قبل المدرسة" النشاط الإنتاجي(معرض) “الجمال غابة الشتاء» نشر كتاب صغير "تعرف على الشجرة" رحلات إلى غابة الخريف والشتاء معرض لأنواع الأشجار المختلفة في منطقتنا إنشاء مجموعة "بذور الشجرة"

رحلة إلى غابة الخريف

العاب مع اوراق الخريف

نشاط مستقلأطفال في نزهة على الأقدام لعبة خارجية "1، 2، 3 - اركضوا إلى الشجرة!"

لعبة خارجية "عند الدب في الغابة"

العمل في الموقع. تنظيف أوراق الخريف.

الخبرة – بحث “قياس سمك الخشب”

الخبرة - البحث "ما هو جذع الشجرة المغطى؟"

إنشاء المعشبة "الأشجار والشجيرات في منطقتنا"

"هدية لغراب صغير" من عائلة ليرا إل. "مزهرية بالفراولة" من عائلة ناستيا آي. "بابا ياجا" من عائلة فاليرا إس. "شجرة عيد الميلاد المفضلة لدي!" عائلة ساشا ف. معرض للمواد الطبيعية "تخيلات الغابة"

الأنشطة التربوية في لحظات النظامالنظر إلى حلقات الشجرة

الخبرة - البحث "براعم الأشجار في فصل الشتاء"

نشاط انتاجي (رسم) “جمال الغابة الشتوية”

حماية الأشجار من التجمد

النظر إلى الرسوم التوضيحية للأشجار في أوقات مختلفة من السنة. تجميع القصص "ما الفرق بين أشجار الخريفمن الأشجار في الشتاء؟

نشاط مستقل في لحظات مقيدة د/ لعبة "في الغابة" المعشبة "أوراق الأشجار من موقعنا" د/ط "كتابك الأحمر"

معرض منتجات النشاط المعشبة، كتاب صغير "التعرف على شجرة"، أنواع الأشجار المختلفة، ثمار الأشجار (البذور) 38 توقع النتائج: يظهر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الفضول، ويطرحون أسئلة بخصوص الأشياء القريبة والبعيدة والظواهر الطبيعية (الحية وغير الحية) لديهم الأفكار الأوليةمن مجال الطبيعة الحية، أسس سببيًا - اتصالات التحقيقيظهر المهارات الإبداعيةفي الرسم واختراع القصص الخيالية وما إلى ذلك. متجدد بالتفصيل - البيئة المكانيةبمساعدة أولياء الأمور، يُظهر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أشكالًا من الثقافة البيئية (لاحظ التغيرات الموسمية والمناخية في الطبيعة)، ويظهرون احترام الطبيعة

وزارة التعليم في موسكو

إدارة تعليم المنطقة الشرقية

مؤسسة تعليمية لميزانية الدولة

مدن موسكو

مركز تنمية الطفل - روضة أطفال №1352

مشروع بيئي

في المجموعة الأكبر سنا

"كن صديق الطبيعة!"

من تأليف: كوندراتييفا غالينا أناتوليفنا

معلم المجموعة رقم 8

موسكو 2012

جواز سفر المشروع

موضوع المشروع: "كن صديق الطبيعة!"

نوع المشروع: إعلامية وإبداعية.

المشاركون: الأطفال 5-6 سنوات

فترة تنفيذ المشروع:شهر واحد.

مشكلة: لماذا من الضروري حماية وحب الطبيعة الحية؟

الهدف من المشروع: التعرف على تنوع الطبيعة الحية وتشكيل الوعي – الموقف الصحيحلممثلي النباتات والحيوانات.

مهام:

1) تعزيز وتوسيع معرفة الأطفال حول الحفاظ على الطبيعة في أراضيهم الأصلية؛

2) تطوير تماسك الفريق، التفكير المنطقيالبراعة أثناء أنشطة الألعاب؛

3) تنمية حب الجمال وجمال العالم من حولك.

النتائج المتوقعة للمشروع:

1. يفهم الأطفال الحاجة إلى موقف دقيق ورعاية تجاه الطبيعة، على أساس أخلاقي وجمالي و أهمية عمليةلشخص.
2. إتقان قواعد السلوك في البيئة الطبيعية ومراعاةها في الأنشطة العملية.

مراحل المشروع:

المرحلة 1 – التحضيرية

(تعريف المشكلة)

المرحلة 2 - الرئيسية

(تنظيم العمل المشترك للأطفال والمعلمين في المشروع)

المرحلة 3 - النهائي

(تلخيص)

تنفيذ المشروع:

الأنشطة المنظمة مباشرة:

GCD رقم 1 "مملكة الحيوان"المرفق 1

GCD رقم 2 "المملكة النباتية"الملحق 2

الهدف: إيصال الأطفال إلى فهم أن هناك مملكة مذهلة في الطبيعة - عالم النباتات؛ إدخال وتبرير تصنيف النباتات إلى برية ومزروعة (حسب علاقتها بالإنسان).

الأنشطة المشتركة حول الإبداع الفني"كن صديق الطبيعة!"(الرسم مع الأطفال "علامات النهي" عن السلوك البشري في الطبيعة) الملحق 3.

قراءة الخيال بعد النوم.

• الألغاز حول النباتات والحيوانات.الملحق 4
• الأمثال والأقوال عن النباتات والحيوانات.الملحق 5
• قراءة: قصة "نزهة في الغابة" بقلم T. A. Shorygin ، قصيدة ب. زاخودر "عن كل شخص في العالم" ، قصة "الفتيات في الغابة"وفقًا لـ V. A. سوخوملينسكي.الملحق 6
• الألعاب التعليمية.الملحق 7
• دقائق التربية البدنية.الملحق 8
• عرض المشروع – معرض أعمال الأطفال “كن منتبهاً وحذراً للطبيعة!”

المرفق 1

مباشرة الأنشطة التعليمية"مملكة الحيوان"

الهدف: تقريب الأطفال من فهم ما هو موجود في الطبيعة عالم رائعالحيوانات؛ إدخال وتبرير تصنيف الحيوانات إلى برية وداجنة (حسب علاقتها بالإنسان).

تقدم الدرس:

المربي: أيها الأطفال، على مدار العام، تعرفنا أنا وأنت على العديد من القصص الخيالية، وقمنا بزيارة العديد من الممالك - الدول؛ واليوم سنتعرف على مملكة مذهلة.

دعونا نغمض أعيننا وننتقل إلى أرض سحرية - مملكة الحيوان: هنا نرى سنجابًا يقفز من غصين إلى غصين، وهنا بطة، تتهادى من جانب إلى آخر، تقود فراخ البط للسباحة، وخلد يحفر على الأرض، يتربص ثعلب أحمر - خلفه يصطاد، وقد استيقظ الدب حنف القدم من سباته الشتوي وهو يمص مخلبه، والأرانب الصغيرة تلعب بالقفز.

فجأة وصلت ساحرة شريرة وسحرت المملكة بأكملها، لكن أرنبًا واحدًا هرب وطلب منك مساعدة سكان هذا البلد. هل يجب أن نساعد؟

إجابات الأطفال: نعم، سوف نساعد!

المربي: كسرت الساحرة الشريرة السهام. حدثت مشكلة - ساعة سحرية تحتاج إلى الإشارة إليها بشكل صحيح في أي وقت من السنة. لا يعرف السكان ما هو الوقت من العام: الآن تتساقط الثلوج، والآن تمطر، والآن يكون الجو حارًا بشكل لا يطاق، والآن بدأت أوراق الشجر في التساقط. إما أن يذهب الدب إلى الفراش، أو تبني الطيور أعشاشًا أو تطير إلى الجنوب، أو تخزن طعامًا للسناجب والقنافذ لفصل الشتاء. دعونا نجيب على هذا السؤال.

تقوم المعلمة بتوزيع الدوائر على الأطفال، وهي مقسمة إلى 4 أجزاء، كل منها مغطى بورق ملون مختلف (أبيض - شتاء، أصفر - خريف، أخضر - ربيع، أحمر - صيف).

المربي: لقد أكملت المهمة الأولى. أحسنت. الأطفال، في أي وقت من السنة هو الآن؟

إجابات الأطفال: الربيع.

المربي: والآن سنلعب لعبة "الارتباك". ومن الحيوانات من يعيش مع الإنسان، وهناك من لا ينبغي أن يعيش معه. لذا خلطت الساحرة الشريرة كل شيء، وضاعوا وتطلب مني ومنك مساعدتهم في العثور على منازلهم. (يضع المعلم أمام كل طفل: منزل، أشجار، طوف جليدي).

المربي: الأطفال والحيوانات التي تعيش مع الإنسان ماذا نسميهم؟

إجابات الأطفال: محلية الصنع.

المربي: وماذا عن الحيوانات التي لا تعيش مع البشر؟

إجابات الأطفال: البرية.

مشى مع خشخيشات

دينغ دينغ، دينغ دينغ. (يقلد الأطفال اللعب بالخشخيشات).

يتم تنفيذه 2-3 مرات.

المربي: تخيل ماذا لو انحرفت بقرتنا عن القطيع ولم تعد إلى منزل صاحبتها في المساء. بحثت عنها هي وجيرانها، لكنهم لم يتمكنوا من العثور عليها إلا في اليوم الثالث. أصيبت البقرة وخائفة.

في رأيك، ماذا كان يمكن أن يحدث للبقرة لو لم يجدها صاحبها؟ هل يمكنها البقاء على قيد الحياة في الغابة بمفردها بدون إنسان؟

إجابات الأطفال: لا، لم أستطع البقاء على قيد الحياة.

المربي: وجد الصياد جحر ذئب ورأى فيه أشبال ذئاب صغيرة. أحضر أحدهم إلى المنزل عندما كان شبل الذئب صغيرًا، وكان الأطفال يلعبون معه، وعندما كبر، خاف المالك على نفسه وعلى أطفاله وقرر إطلاق الذئب في الغابة. في رأيك، ماذا سيحدث للذئب الذي نشأ بين الناس عندما يجد نفسه في الغابة؟ هل فعل الصياد الشيء الصحيح؟ ما الخطأ الذي ارتكبه ولماذا؟

إجابات الأطفال: لا، لم يتمكنوا من البقاء على قيد الحياة في الغابة.

المربي: هذا صحيح، الحيوانات التي تولد في الطبيعة (على سبيل المثال، في الغابة) وتنمو فيها - لا تحتاج إلى شخص. إنهم موجودون وفقًا لقواعدهم وقوانينهم. وإذا تدخل الشخص في حياته، فقد تحدث كارثة - يموت الحيوان. ولهذا السبب نضع الحيوانات البرية في الغابة والحيوانات الأليفة في المنزل.

المربي: الأطفال، ولكن الساحرة الشريرة فعلت هذا. انتهى الأمر بالحيوانات التي تعيش في البلدان الحارة في الشمال، وانتهى الأمر بحيوانات الشمال في الغابة الاستوائية. نحن بحاجة لمساعدة الحيوانات على العودة إلى ديارهم.

لو الدب القطبييريد الاستقرار في بلد حار، فهل سيتمكن من البقاء هناك؟ ولم لا؟

إجابات الأطفال: سوف ترتفع درجة حرارته - جلده دافئ جدًا وهناك طبقة كبيرة الدهون تحت الجلد. لن يتمكن من الصيد - سيكون مرئيًا من كل مكان ولا يوجد في الكفن حيوانات يصطادها.

المربي: وإذا أراد الأسد أن يستقر في الشمال فهل يستطيع البقاء هناك؟

إجابات الأطفال: سوف يتجمد - جلده لا يتكيف مع الصقيع. لن يتمكن الأسد من الصيد - فهو مرئي على الثلج الأبيض.

المربي: والحمار الوحشي؟ و الفيل ؟...

إجابات الأطفال: لا.

المربي: الأطفال، لكن الساحرة الشريرة قد سحرت بعض الحيوانات ويجب أن تتحرر من السحر. التقط الصور المقطوعة التي أمامك. تحتاج إلى توصيلها ومعرفة نوع الحيوانات التي أمامك وتسميتها. (أمام الأطفال ألغاز حيوانات، وعليهم تجميعها).

المربي: حسنًا، لقد تعامل الجميع مع هذه المهمة. لقد ساعدنا مملكة الحيوان، لكن الأرنب لا يستطيع العودة. أمامنا جسر سحرته الساحرة. يجب كتابة كل سجل.

استمع جيدًا، وأجب عن الأسئلة بشكل صحيح، ثم سنساعد الأرنب ونقوم بتفكيك السجلات.

1-كم مرة في السنة يتغير لون الارنب؟ (2)

2. هل الرمح طائر؟ (لا).

3. سمكة كبيرة ذات شارب؟ (سوم).

4. ما هو الطائر الذي لا يفقس فراخه؟ (الوقواق).

6. بيت النمل؟ (عش النمل).

7. عشاق العسل الأشعث؟ (الدببة).

8. من يحمل أطفاله في الحقيبة؟ (كنغر).

9. "مصاصو الدماء" الصغيرة الطائرة (البعوض).

10. اشرح اسم "الكتاب الأحمر"؟

المربي: أحسنت! تم إرسال جميع السجلات بشكل صحيح لأنهم أجابوا على جميع الأسئلة بشكل صحيح. أيها الأطفال، لكن الأرنب يخشى عبور الجسر. دعونا معرفة من الذي يخاف منه.

يقرأ المعلم قصيدة:

أنا خائف. أنا خائف

الذئب والوقواق.

أنا خائف، أنا خائف

الضفادع والضفادع.

انظروا كيف يرتعشون

آذان على رأس الرأس.

أنا خائف، أنا خائف

نملة وتطير,

كلا من الثعبان والقنفذ،

والسيسكين والسريع.

المربي: ما هي الحيوانات التي كان الأرنب يخاف منها؟

إجابات الأطفال: الذئب، القنفذ.

المربي: ما الطيور؟

إجابات الأطفال: الوقواق، سويفت، سيسكينز.

المربي: ما الحشرات؟

إجابات الأطفال: الضفدع، الضفدع، يطير، النملة، الأفعى.

المربي: أحسنت. أرنب، اركض، لا تخف من أحد، لقد أبعدنا الجميع، اركض إلى مملكة الحيوان، حيث ساعدنا جميع سكانها. تنتهي رحلتنا إلى مملكة الحيوان، فلنغمض أعيننا، ونستدير - وها نحن ذا مرة أخرى في المجموعة.

الملحق 2

نشاط تعليمي مباشر "المملكة النباتية"

الهدف: من خلال النشاط المعرفيالأطفال لجلب الأطفال إلى فهم أنه في الطبيعة هناك عالم رائع من النباتات؛ تقديم وتبرير تصنيف النباتات إلى برية ومزروعة، وإعطاء مفهوم التربة الخصبة والبذور والشتلات.

إثراء مفردات الأطفال وتطوير الكلام المتماسك.

زراعة حب الطبيعة.

تقدم الدرس

1. الجمباز بالإصبع "مرحبًا أيتها الشمس الذهبية".

2. بيان الموضوع والأهداف:

المربي: يا شباب، اليوم سوف نتعرف على "مملكة النباتات". هل تريد الذهاب في رحلة وزيارة المملكة النباتية؟

ما هو النبات؟ هذا كائن حيأم لا؟ (مناقشة الأطفال، تجعل من المفهوم أن النباتات كائنات حية، فهي تأتي في مجموعة متنوعة من الأشكال: من الطحالب الصغيرة إلى الأشجار الضخمة. بالإضافة إلى ذلك، تختلف النباتات عن الحيوانات في أنها "تصنع" طعامها من الهواء وأشعة الشمس ).

أين تعيش النباتات؟

إجابات الأطفال: في الغابة، في الحقول، في البرك.

قم بإيهام أن هناك الكثير من الأنواع النباتية على الأرض، وهي موجودة حرفيًا في كل مكان: في الحقول والغابات، في الجبال والصحاري. بالإضافة إلى الهواء، تحتاج النباتات إلى ضوء الشمس والماء، لذلك لا تعيش في الأماكن التي تكون مظلمة وجافة للغاية).

يا رفاق، حاولوا أن تتخيلوا أن كل النباتات قد اختفت من حياتنا، اختفت مملكة كاملة: الأشجار، الشجيرات، الأعشاب، الزهور،... ماذا سيحدث؟ (مناقشة الأطفال، توصل إلى أن الأمر لن يصبح فارغًا وغير جذاب بدون نباتات فحسب، بل لن نتمكن أنا وأنت من العيش. ولماذا؟

إجابات الأطفال: لأنه لن يكون هناك أكسجين ولن نتمكن من التنفس.

المربي: نظرًا لأن النباتات تنتج الأكسجين، وكلما زاد عدد الغابات والحدائق والحقول والمروج على الأرض، كلما كان الهواء أنظف وأكثر ثراءً بالأكسجين، وأصبح من الأسهل على البشر وجميع الحيوانات التنفس. هذا هو أحد الأسباب التي تجعلك بحاجة إلى العناية بكل شجيرة، وكل ورقة من العشب، بغض النظر عن مكان نموها.

ماذا تحتاج النباتات ل ارتفاع طبيعيو تطور؟

إجابات الأطفال: الماء والهواء وأشعة الشمس.

المربي: ولكن ليس هذا فحسب، بل ماذا أيضًا؟

إجابات الأطفال: أنت أيضا بحاجة إلى تربة خصبة.

المربي: لكن التربة مختلفة في كل مكان. حيث تكون خصبة، أي غنية بالمواد المغذية، تنمو هناك نباتات صحية، ولكن حيثما تكون فقيرة وهزيلة ومقزمة وضعيفة!

بعد ذلك، تذكر كيفية زراعة البذور في الأسرة، وكيفية رعاية البراعم (السقي، والتخفيف، والتلال، وإزالة الأعشاب الضارة)، وحتى يتم حصاد المحصول، يعتني الناس بالنباتات المزروعة. اجعل الأطفال يفهمون أن النباتات التي تعيش فقط بمشاركة الإنسان تسمىالنباتات المزروعة.

عرض الصور:

المربي: "أين ينمو هذا النبات؟"

إجابات الأطفال: في الحديقة، في الحديقة، في الميدان، نبات داخلي، في قاع الزهرة.

درس التربية البدنية "الأوراق"

نحن أوراق الخريف

نحن نجلس على الفروع.

(اجلس)

هبت الريح وسافرنا

كنا نطير، كنا نطير

(من السهل الجري في دائرة)

وجلسوا بهدوء على الأرض.

(اجلس)

جاءت الرياح مرة أخرى

والتقط كل الأوراق.

(من السهل الجري في دائرة)

نسج وحلقت

وجلسوا بهدوء على الأرض.

(اجلس)

فكر الآن وأخبرني، هل يعتني الناس بجميع النباتات الموجودة في المرج والحديقة والحقل؟ (مناقشة الأطفال)

نعم بالطبع بعض النباتات تنمو بمساعدة الإنسان والبعض الآخر يسميهابري . "الطبيعة الأم" تساعدهم على البقاء. تحمل الريح البذور، فإذا وقعت في تربة صالحة، تنبت وتنمو وتصبح أشجارًا حتى السماء الزرقاء، زهور تنافس جمالها الفراشات والعشب الحريري.

عرض الزهور البرية (هذه الزهور لا تنطوي على تدخل بشري، أي أنها نمت من تلقاء نفسها في المروج والحقول والغابات).

من يعرف ماذا يسمى هذا التوت؟

إجابات الأطفال: التوت البري، التوت، التوت، الفراولة.

المربي: ومن زرعهم؟

إجابات الأطفال: لقد نشأوا بأنفسهم

المربي: نعم، لقد نمت أيضًا بمفردها ويطلق عليها... (النمو البري).

ويأتي الناس إلى الغابة: للاسترخاء واكتساب القوة وقطف الفطر والتوت.

تعيش النباتات البرية وفقًا لقوانينها الخاصة - فهي لا تحتاج إلى مساعدة بشرية على الإطلاق. يتكيفون مع الظروف الحياة البريةنفسك.

والآن سوف نحل المشاكل الصعبة. الإجابة على الأسئلة:

1. ما الذي يحتاجه أي نبات لينمو بشكل جيد؟

إجابات الأطفال: الضوء والرطوبة والتربة الخصبة.

1. كم من الوقت سيعيش النبات إذا نبت في تربة قاحلة؟

إجابات الأطفال: لا.

المربي: هل يمكننا مساعدة مثل هذه النباتات؟ كيف؟

إجابات الأطفال: زرع في التربة الخصبة.

3) لعبة "النباتات البرية والمزروعة"

سأسمي النبات البري - الصقلاب، والنبات المزروع - القطن.

الجزء الأخير.

علمنا اليوم أنه يوجد في المملكة النباتية نباتات برية ومزروعة. أمامك صور مقلوبة تصور النباتات البرية والمزروعة. أنت بحاجة إلى النظر إليها بعناية وتحديد نوع النبات، وأين ينمو، في الغابة أو في الحديقة، سأرى ما إذا كنت قد تعلمت التمييز بين النباتات البرية والمزروعة في "مملكة النباتات" المذهلة " (ينظر الأطفال ويتعرفون ويخرجون ويضعون بطاقاتهم. 2-4 أطفال يسألون لماذا وضعوها هنا).

نتيجة: ما هي النباتات التي تعيش في "مملكتنا النباتية"؟

الملحق 3

الإبداع الفني "كن صديقا للطبيعة!"

(الرسم مع الأطفال "علامات النهي" عن السلوك البشري في الطبيعة)

يا رفاق، اليوم طار لي طائر بلوبيرد من الغابة وقال إن هناك فوضى في الغابة. جاء دونو لزيارتنا في الغابة ولا يعرف كيف يتصرف في الغابة. يدمر عش النمل، يصطاد الفراشات، يستمع إلى الموسيقى الصاخبة، لا ينظر إلى قدميه، ويجعل من نفسه مقلاعاً. لنرسم صورًا ونظهر لدونو ما لا يجب فعله في الغابة.

الملحق 4.

قصيدة "عن كل شخص في العالم"

كل شيء، كل شيء، كل شيء في العالم،

العالم يحتاج

والبراغيش ليست أقل ضرورة من الفيلة.

لا يمكنك الاستغناء عن الوحوش السخيفة

وحتى بدون الحيوانات المفترسة الشريرة والشرسة

نحن بحاجة إلى كل شيء في العالم!

نحن بحاجة إلى كل شيء - من الذي يصنع العسل؟

ومن يفعل الشر

قطة بلا فأر، فأر بلا قطة،

ليس أفضل الأعمال!

وإذا لم نكن ودودين جدًا مع شخص ما،

نحن جميعا حقا بحاجة لبعضنا البعض.

وإذا كان أي شخص يبدو غير ضروري بالنسبة لنا،

وهذا بالطبع سيتبين أنه خطأ!

الجميع - الجميع، الجميع في العالم، في العالم مطلوب.

ويجب على جميع الأطفال أن يتذكروا هذا.

ب. زاخودر

قصة "الفتيات في الغابة"

ذهبت أوليا وليدا إلى الغابة. وبعد رحلة متعبة، جلسوا على العشب للراحة وتناول الغداء. أخذوا الخبز والزبدة والبيضة من الورق. عندما انتهت الفتيات بالفعل من الغداء، بدأ العندليب في الغناء ليس بعيدًا عنهن. جلس أوليا وليدا مفتونين بالأغنية الجميلة، خائفين من التحرك. توقف العندليب عن الغناء. جمعت عليا بقايا الطعام والورق وألقتها تحت الأدغال. لفتها ليدا بالورق قشر البيضووضعها في حقيبتي.

لماذا تأخذ القمامة معك؟ - سأل عليا. - رميها تحت الأدغال. بعد كل شيء، نحن في الغابة. لن يرى أحد. أجابت ليدا بهدوء على صديقتها: ____________________________________________

(بحسب V. A. Sukhomlinsky)

سؤال للأطفال: ما رأيك أجابت ليدا ولماذا؟

قصة T. A. Shorygin "نزهة في الغابة"

عاش الدب أنجلينا في غابة كثيفة، وكان لديها شبلين: ابن باشا وابنة داشا.

في أحد الأيام، ذهبت أم الدب في نزهة مع أطفالها في الغابة. ركض الأشبال بسعادة بعد والدتهم. كل شيء مهتم ومسلي لهم.

أمام أنف الباشا مباشرة، كان يرفرف طائر صغير رمادي ذو صدر وردي ويغرد بمرح، يحيي الأطفال.

جلست نحلة طنانة كبيرة ترتدي سترة مخملية مخططة على زهرة إبرة الراعي في الغابة، وانحنت الزهرة قليلاً تحت وطأة النحلة الطنانة.

كسر باشا على الفور فرعًا وأرجحه على النحلة الطنانة. أراد أن يرى كيف طار من الزهرة وهو يدندن بسخط.

ما الخطأ الذي ارتكبه باشا؟

أوقف الدب أنجلينا ابنها:

- باشا! لماذا كسرت فرع البندق؟ أولاً، شجرة البندق حية، وتتألم، كما تؤذيك. وثانيًا ، في الخريف ، سوف تنضج المكسرات اللذيذة على فرع البندق ، وسوف تتغذى عليها السناجب والسنجاب وفئران الخشب ونقار الخشب. نعم، أنت نفسك سوف تكون سعيدا بتناول المكسرات الحلوة!

- أردت إبعاد النحلة الطنانة. لماذا جلس على الزهرة؟ قد يكسرها!

هل تعتقد أن النحلة الطنانة يمكنها كسر الزهرة؟

- النحلة الطنانة لن تكسر الزهرة! - اعترضت أنجلينا. "طار إليه للحصول على قطرة من الرحيق الحلو. وصدقني يا بني، الزهرة تفرح كثيراً بالنحلة، وتعاملها بعصير العسل، وفي المقابل تقوم النحلة بتلقيح الزهرة. سيكون هناك عسل قريبًا في عش النحلة الطنانة. ونحن الدببة من عشاق العسل الكبار! إذا سألت العم بامبلبي بأدب، فسوف يشاركك عسله العطر الحلو.

"حسنًا،" وافق باشا، "لن أكسر المزيد من الفروع وأطرد النحل الطنان من الزهور، ودعهم يجمعون العسل لأنفسهم!"

- أمي! انظر ماذا أزهار جميلة! - صرخت داشا وهي تلاحظ أجراسًا زرقاء كبيرة في العشب. -هل يمكنني اختيار باقة؟

هل من الممكن قطف الزهور في الغابة؟

- لا، لا تمزق! دعهم ينمون ويزينوا الغابة ويعالجوا النحل والفراشات بالرحيق. زهور الغابةإنهم يحبون الظل والرطوبة، ولكن إذا اخترتهم، فسوف يذبلون بسرعة.

– هل هذه أيضًا زهرة؟ - سأل داشا عندما رأى فراشة تجلس بلا حراك على ساق.

- إنها زهرة طائرة! - صرخ باشا مندهشًا عندما رفرفت الفراشة من الجذع وهي تنشر جناحيها.

- هذه ليست زهرة، بل فراشة! - أوضحت أمي.

اقترح باشا على أخته: "دعونا نقبض عليها".

- دعونا! - كانت داشا سعيدة.

هل من الممكن اصطياد الفراشات؟ لماذا؟

اندفع الأشبال خلف الفراشة، لكن لحسن الحظ لم يتمكنوا من الإمساك بها.

"ليست هناك حاجة للإساءة إلى الفراشات واليعسوب" ، هزت أنجلينا رأسها. - تقوم الفراشات بتلقيح الزهور، كما تصطاد اليعسوب البعوض في منتصف الرحلة.

-أي نوع من الكومة هذا؟ - تفاجأت داشا عندما لاحظت وجود كثيب نمل طويل تحت شجرة الصنوبر مصنوع من إبر الصنوبر المجففة.

- الآن سأقصف هذه الكومة بالأقماع! - قال باشا بحزم. دمية دب مرفوعة مخروط الصنوبروأراد أن يرميها في عش النمل، لكن أنجلينا أوقفته:

- لا تفعل هذا يا باشا. هذه ليست كومة، بل عش النمل! يعيش فيها نمل الغابة الأحمر. هل ترغب في أن يهدم شخص ما منزلك؟ - سألت الأم الأشبال.

- بالطبع لا! - صاح داشا وباشا في انسجام تام.

قالت أنجلينا: "إذن أنت أيضًا تعتني بمنازل الآخرين".

وأظهرت للأطفال نملة كانت تحمل يرقة خنفساء اللحاء.

- النمل حشرات مفيدة جداً. لا عجب أن يطلق عليهم أصدقاء الغابة. إنهم يدمرون الخنافس واليرقات الضارة. وأوضحت والدتي: "يحمل النمل أيضًا بذور العديد من النباتات وينشرها في جميع أنحاء الغابة".

تجولت الدب الأم وأشبالها في الغابة لفترة طويلة، وأخبرت الأطفال عن عادات الغابة، وعلمتهم فهم الحيوانات والطيور والحشرات ومعاملة الجميع بعناية.

– تذكر أن الغابة لنا المنزل الأصلي. هو يسقينا ويطعمنا ويؤوينا!

وعلى الرغم من أن الأشبال كانت متعبة بعض الشيء، إلا أنها استمتعت حقًا بالمشي، وتذكرت دروس أمهاتها.

أسئلة

1. لماذا لم تسمح أمي للدب باشا بإبعاد النحلة عن الزهرة؟
2. لماذا يمنع كسر أغصان الأشجار والشجيرات وقطف الغابات والأزهار البرية؟
3. لماذا لا يمكنك اصطياد الفراشات واليعسوب؟
4. لماذا لا نستطيع تدمير عش النمل؟ ما هي الفوائد التي يجلبها النمل؟
5. ما هي قواعد السلوك الأخرى في الغابة التي تعتقد أن الدب أخبرتها بالأشبال؟

الملحق 5

الألغاز حول النباتات

إنه ينمو تحت جرف ثلجي، وهو زوجة أب وأم،

يشرب ماء الثلج. مثل الزهرة، هذه تسمى

(قطرة الثلج) (حشيشة السعال)

يخفي الزهرة الزهرة البيضاء،

عسل حلو. زهرة حامضة

وفي الاسم عسل مخبأ في الحساء،

هل تتعرف؟ اسمه...؟

(ميدونيتسا) (كيسليتسا)

الجد يقف يرتدي قبعة بيضاء، ما هي الزهرة التي يخمنونها؟

إذا نفخت، فلا توجد قبعة! هل يتم تمزيق البتلات؟

(الهندباء) (على البابونج)

على طول الطريق بالقرب من حدود الطوافة الخضراء

في الجاودار الذهبي الناضج، العائم على طول النهر،

مثل ثقب الباب الأزرق، هناك جمال على الطوافة.

ينظر إلى السماء... يبتسم للشمس.

(زهرة الذرة) (زنبق الماء)

ومن النقطة الصفراء هبت الرياح الساخنة بحدة،

نمت الأوراق، أي نوع من الكرة هزها؟

يتحولون إلى اللون الأبيض في دائرة، وجميع أفراد الأسرة على المظلات

لمس بعضهم البعض. طار الماضي لنا.

مثل هذه الزهرة (الهندباء)

أنا أحب ذلك كثيرا!

(البابونج)

ظهرت الأجراس - وهو واقف بالملابس -

فاصوليا بيضاء. مثل النار على الساق.

لقد أزهرت الأجراس وستصبح عارية

على ساق خضراء. كرة على الساق.

(زنابق الوادي) (الخشخاش)

نشأ طبيب على الطريق، وخرج صديق من تحت الثلج،

يعالج الأرجل المريضة. وفجأة كانت رائحتها مثل الربيع.

(موز الجنة) (قطرة الثلج)

على رقعة مذابة في الغابة تقف حليقة صغيرة -

كنت أول من رحب بالربيع. قميص أبيض,

أنا لا أخاف من الصقيع، قلبي ذهبي.

سأكون أول من يخرج من الأرض. ما هو؟

(قطرة الثلج) (البابونج)

الفوانيس البيضاء كل ورقة لي

على ساق خضراء يحب المسارات

التقيت بك على جانب الطريق في الربيع.

على طريق الغابة. ولكن في يوم من الأيام الناس الطيبين

(قطرة الثلج) ساعدت في التئام الجروح.

(الموز)

كل شيء مغطى بالغبار، على الرغم من أنني لا أملك سوى القليل من القوة،

إنه يبرز على الطريق، في الجزء العلوي من ساق

ساقيه عازمة. الشمس والغيوم.

إنه غير واضح في المظهر. (البابونج)

(الموز)

سلة بيضاء، زهرة ألقيت نظرة خاطفة عليها

القاع الذهبي، في شفق الغابة.

هناك قطرة ندى فيها، أيها الكشاف الصغير،

والشمس تتألق. أرسلت في الربيع.

(البابونج) (قطرة الثلج)

شجيرة خضراء تنمو، تزهر من تحت الثلج،

إذا لمستها، فسوف تعض. يرحب بالربيع قبل الجميع.

(نبات القراص) (قطرة الثلج)

محترقًا في العشب الندي، الذي يجري على طول ضفة النهر

فانوس ذهبي، أو طريق غابة،

ثم تلاشت وانطفأت في كل مكان تلتقي به في الطريق

وتحولت إلى زغب. نبات...

(الهندباء) (الموز)

في المروج، تزهر الغابات بتلات

الزهرة مليئة بالرحيق. ألوان مختلفة،

تسمى عصيدة النحل، واسمها جميل...

المرتبطة بالبابونج. ( زهور الثالوث)

(زهرة البرسيم)

فساتين أنيقة، دبابيس صفراء،

لا بقعة على الملابس الجميلة ،

إذا أصبت بنزلة برد:

سيتطور السعال وترتفع الحمى -

حرك كوب التبخير نحوك

مغلي مرير قليلا وعطر.

(البابونج المخزنية)

صغير ولطيف هذا اللقب ليس بدون سبب

مباشرة بجوار الماء. عند زهرة جميلة

كما لو كان في حرارة منتصف النهار قطرة من الرحيق العصير

يطلبون أن يسكروا. كلا عطرة وحلوة.

إنهم أصدقاء السماء الزرقاء لعلاج نزلة البرد.

هذه الزهور اللطيفة. وسوف تساعدك...

أنا أعرفهم، كسيوشا تعرفهم. (الرئوية)

حسنا، هل تعرفهم؟

(لا تنسوني)

الرأس على الجذع ذو أربعة ألوان حمراء زاهية

هناك البازلاء في الرأس. بتلات لامعة

(الخشخاش) والحبوب في علبة

هذه الزهرة لديها.

(شقائق النعمان)

الفتاة تحمل في يدها الأباريق والصحون

سحابة على الجذع. إنهم لا يغرقون، ولا يقاتلون.

(الهندباء) (زنابق الماء)

يا لها من زهرة صغيرة، أيتها النحلة الجائعة

أنا وأنت نعرف - يتنهد بشدة:

ليس أبيض، وليس قرمزي، - أود أن آكل بعض العصيدة.

والأزرق الشاحب. - نعم، ها هي "العصيدة"!

بجوار تيار الغابة، جرب ذلك، أيها النحلة الطنانة،

يمكنك رؤيته قليلاً، يوجد فيه عصير عسل،

تذكر اسمها: النحل الطنان لديه وجبة غداء رائعة جاهزة.

ولا تنسى بعد ذلك. (زهرة البرسيم)

(لا تنساني)

أخضر، ليس مرجًا، أبيض، ليس ثلجًا،

مجعد ولكن بدون شعر.

(البتولا)

البيت مفتوح من جميع الجهات

وهي مغطاة بسقف منحوت.

تعال إلى البيت الأخضر

وسترى فيه المعجزات.

(غابة)

زرعت بذرة -

رفعنا الشمس.

(دوار الشمس)

انهار المنزل الضيق

في نصفين

وسقطوا من هناك

الخرز - الكريات.

الخرز الأخضر,

حلوة وقوية.

(بازيلاء)

نشأ منزل في حقل -

المنزل مليء بالحبوب.

الجدران مذهبة

مصاريع مغطاة.

وهذا يستحق كل هذا العناء منزل جديدعلى عمود من ذهب.

(السبيليت)

لقد جئت مع الهدايا

أتألق بالأضواء الساطعة،

أنيقة ومضحكة،

على السنة الجديدةانا المسؤول.

(شجرة عيد الميلاد)

الكرات شائكة ،

متشبث جدًا.

سوف يعلقهم الكسول على الجميع -

الحشائش القذرة...

(الأرقطيون)

أنا فقط لا أستطيع أن أفهم:

شجيرات مماثلة، مثل الإخوة.

والتوت مختلف -

الأسود والأبيض والأحمر.

(زبيب)

تموت في الخريف

ويأتي إلى الحياة مرة أخرى في الربيع

ستخرج الإبرة الخضراء إلى النور،

ينمو ويزهر طوال الصيف.

الأبقار بدونها في ورطة:

هي طعامهم الرئيسي.

(عشب)

أم الربيع

أنا في ثوب ملون

زوجة الأب في الشتاء

أنا في كفن وحدي

(شجرة كرز الطيور)

منخفضة وشائكة

حلوة وعطرة

اختر التوت

سوف تمزق يدك كلها.

(عنب الثعلب)

أي نوع من الخرزة هنا؟

معلقة من عمود؟

إذا نظرت سيسيل فمك،

وإذا قضمت فيه فهو حامض

(توت بري)

في المقاصة على الطريق -

البازلاء الحمراء.

من سيمر -

يضعهم في فمه

(الفراولة)

أخذ فانيوشا الثلاثاء ،

ذهبت فانيا إلى الغابة.

يرى: التوت على الأرجوحة

مغطاة بورقة.

- أي نوع من التوت هذا؟

مثل السماء، زرقاء؟

همست بيري بهدوء:

- أنا فانيوشا،

(توت)

الألغاز عن الحيوانات

مسننة ، رمادية ،

يطوف عبر الميدان،

أبحث عن العجول والأغنام.

(ذئب)

من هو بارد في الخريف

يتجول كئيب وجائع؟

(ذئب)

نحن أخضر مثل العشب

أغنيتنا: "كفا-كفا".

(ضفدع)

أنا أحفر في الأرض بخطمي الصغير،

سوف أسبح في بركة قذرة.

(خنزير)

هناك نيكل، لكنه لن يشتري أي شيء.

(خنزير)

يعيش في المنك، يقضم القشور.

السيقان القصيرة؛ خائف من القطط.

(الفأر)

الكفوف الناعمة,

وفي الكفوف هناك خدوش.

(قطة)

تذمر القلعة الحية

استلقى عبر الباب.

ميداليتان على الصدر.

من الأفضل عدم الدخول إلى المنزل!

(كلب)

إنها ملونة، تأكل الأخضر، تعطي اللون الأبيض.

(بقرة)

(سنجاب)

سادة المياه

يبنون منزلاً بدون فأس،

بيت مصنوع من الاغصان والطين.

والسدود الجيدة.

(القنادس)

أرتب نفسي بذكاء:

لدي مخزن معي.

أين غرفة التخزين؟ خلف الخد!

أنا ماكرة جدا!

(الهامستر)

ينام في الشتاء

في الصيف يتم تحريك خلايا النحل.

(دُبٌّ)

من هو بارد في الشتاء

يتجول غاضبا وجائعا؟

(ذئب)

ذيل طويل

شعر احمر،

هي نفسها ماكرة.

(ثعلب)

في الصيف، في المستنقع، ستجده.

الضفدع الأخضر. من هذا؟

(ضفدع)

ذيل الكروشيه، خطم الأنف.

(خنزير صغير)

ليس فأرًا، ولا طائرًا، يمرح في الغابة،

يعيش في الأشجار ويأكل المكسرات

(سنجاب)

سادة المياه

يبنون منزلاً بدون فأس،

بيت مصنوع من الاغصان والطين.

والسدود الجيدة.

(القنادس)

وهنا الإبر والدبابيس

يزحفون من تحت مقاعد البدلاء

إنهم ينظرون إلي

يريدون الحليب.

(القنافذ)

الكذب بين أشجار التنوب

وسادة مع الإبر.

كانت ترقد بهدوء

ثم فجأة هربت.

(قنفذ)

ليس فأرًا، ولا طائرًا، يمرح في الغابة،

يعيش في الأشجار ويأكل المكسرات

(سنجاب)

سادة المياه

يبنون منزلاً بدون فأس،

بيت مصنوع من الاغصان والطين.

والسدود الجيدة.

(القنادس)

أرتب نفسي بذكاء:

لدي مخزن معي.

أين غرفة التخزين؟ خلف الخد!

أنا ماكرة جدا!

(الهامستر)

ينام في الشتاء

في الصيف يتم تحريك خلايا النحل.

(دُبٌّ)

من هو بارد في الشتاء

يتجول غاضبا وجائعا؟

(ذئب)

وهنا الإبر والدبابيس

يزحفون من تحت مقاعد البدلاء

إنهم ينظرون إلي

يريدون الحليب.

(القنافذ)

الكذب بين أشجار التنوب

وسادة مع الإبر.

كانت ترقد بهدوء

ثم فجأة هربت.

(قنفذ)

الغش ذو الشعر الأحمر,

ماكر وحاذق ،

دخلت الحظيرة

لقد أحصيت الدجاج.

(ثعلب)

قرون نحيلة وسريعة ومتفرعة ،

يرتدي طوال اليوم. من هذا؟

(عزيزي)

الملحق 6

الأمثال والأقوال عن النباتات

الزهرة الأولى تكسر الجليد.

الربيع أحمر بالزهور، والخريف بالفواكه.

حيثما توجد الزهرة يوجد العسل.

الزهور هي ما يحب الأطفال الاعتناء به.

الزهرة جيدة لكنها سرعان ما تذبل.

زهرة قرمزية تلفت الأنظار.

على زهرة جميلةفراشة تطير.

والزهور الجميلة يمكن أن تكون سامة.

حيث يوجد الماء يوجد الصفصاف، وحيث يوجد الصفصاف يوجد الماء.

سوف تحصل على التفاح مثل شجرة الصفصاف.

الصفصاف لن ينتج تفاحة.

كانت الصفصاف مغطاة بالصقيع في وقت مبكر - لشتاء طويل

سوف تمطر السماء، والأرض سوف تعطي الجاودار.

إذا هطل المطر، سيكون هناك فطريات.

ثمر الورد هو كنز للصحة

هذا ما يقوله الناس.

مغلي ثمر الورد

هدية قيمة بشكل طبيعي.

الأمثال والأقوال عن الحيوانات

الكلب ينبح، والقافلة تسير.

الغراب لن ينقر عين الغراب.

القطة تعرف من أكلت لحمه.

الكلمة الطيبة ترضي القطة أيضًا.

الإوزة ليست صديقة للخنزير.

أرجل الذئب تطعمه.

كل صرصور يعرف عشه.

لا تحسب دجاجك قبل أن يفقس.

عصفور في اليد خير من عشرة على الشجرة.

لا يتم تغذية العندليب بالخرافات.

علم جدتك أن تمتص البيض.

هذا قنفذ، لا يمكنك أن تأخذه بيديك.

كل ضفدع يمتدح مستنقعه.

الملحق 7.

الألعاب التعليمية

لعبة تعليمية "جيد - سيء"»

المهمة التعليمية:تنمية الشعور بالحب للطبيعة الأصلية.

جيدة للتصفيق، سيئة للدوس.

اعتني بالطبيعة

قطع الأشجار

نفض الثلج عن الأشجار والشجيرات

تغطية جذوع الأشجار بالثلج

كسر الفروع

تبييض جذوع

تدوس وتقتلع العشب

نباتات مائية

يزرع شجرات

تسلق الاشجار

النهر، الغابة، المرج المزهر

الحصول عليه كميراث

احميهم أيها الصديق الشاب

اعتني بهم منذ الطفولة.

لعبة تعليمية "هل يحدث ذلك أم لا؟"

المهمة التعليمية: تنمية التفكير المنطقي والقدرة على ملاحظة التناقض في الأحكام.

تقدم اللعبة: يشرح المعلم قواعد اللعبة:

سأحكي قصة يجب أن تلاحظ فيها شيئًا لم يحدث.

"في الصيف، عندما كانت الشمس مشرقة، ذهبت أنا والأولاد في نزهة على الأقدام. لقد صنعوا شريحة من الثلج وبدأوا في التزلج عليها. "لقد جاء الربيع. طارت جميع الطيور بعيدًا إلى الأراضي الأكثر دفئًا. فصعد الدب إلى عرينه وقرر أن ينام طوال فصل الربيع."

لعبة تعليمية "في أي وقت من السنة؟"

المهمة التعليمية: تعلم كيفية ربط وصف الطبيعة في الشعر أو النثر وقت محددمن السنة؛ يطور الاهتمام السمعي، تفكير سريع.

طريقة اللعب: يجلس الأطفال على مقاعد البدلاء. يسأل المعلم السؤال: "متى يحدث هذا؟" ويقرأ النص أو اللغز عنه أوقات مختلفةمن السنة.

لعبة تعليمية "أين يمكنك أن تفعل ماذا؟"

المهمة التعليمية: التنشيط في الكلام للأفعال المستخدمة في موقف معين.

تقدم اللعبة: يطرح المعلم الأسئلة ويجيب عليها الأطفال. ماذا يمكنك أن تفعل في الغابة؟(المشي، قطف الفطر، التوت، الصيد، الاستماع إلى زقزقة العصافير، الاسترخاء.)ماذا يفعلون في المستشفى؟ ماذا يمكنك أن تفعل على النهر؟

لعبة تعليمية "أي، أي، أي؟"

المهمة التعليمية: تعليم كيفية اختيار التعريفات المقابلة هذا المثال، ظاهرة؛ تفعيل الكلمات التي تعلمتها سابقا.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بتسمية كلمة، ويتناوب اللاعبون على تسمية أكبر عدد ممكن من العلامات التي تتوافق مع هذا الموضوع.

سنجاب - ذات شعر أحمر، رشيقة، كبيرة، صغيرة، جميلة...

معطف - دافئ، شتاء، جديد، قديم...

الأم - طيب، حنون، لطيف، محبوب، عزيز...

منزل - خشبية، حجرية، جديدة، لوحة...

لعبة تعليمية "أكمل الجملة".

المهمة التعليمية: تعلم إكمال الجمل بكلمة ذات معنى معاكس.

تقدم اللعبة: يبدأ المعلم الجملة، ويكملها الأطفال، فقط يقولون كلمات لها معنى مضاد.

السكر حلو والفلفل...(مر).

في الصيف تكون أوراقها خضراء، وفي الخريف...(أصفر).

الطريق واسع والطريق...(ضيق).

لعبة تعليمية "من لديه من؟"

المهمة التعليمية:لتعزيز المعرفة بالحيوانات وصغارها؛ أن يكون قادرا على الاتفاق بين الأسماء المفردة والجمع.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بتسمية الحيوان، ويجب على الأطفال تسمية الشبل بصيغة المفرد والجمع. الطفل الذي يسمي الشبل بشكل صحيح يحصل على شريحة.

لعبة تعليمية "اكتشف من هي الورقة."

المهمة التعليمية: تعليم كيفية التعرف على النبات من أوراقه (قم بتسمية النبات من أوراقه وابحث عنه في الطبيعة).

طريقة اللعب: أثناء المشي، قم بجمع الأوراق المتساقطة من الأشجار والشجيرات. اعرض على الأطفال واطلب منهم معرفة الشجرة التي تنتمي إليها وإيجاد أوجه التشابه مع الأوراق غير المتساقطة.

لعبة تعليمية "خمن أي نوع من النباتات."

المهمة التعليمية: وصف الشيء والتعرف عليه من خلال الوصف.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم أحد الأطفال لوصف النبات أو عمل لغز عنه. يجب على الأطفال الآخرين تخمين نوع النبات.

تقدم اللعبة: يشير المعلم بسرعة إلى النبات. أول من يسمي النبات وشكله (شجرة، شجيرة، نبات عشبي) يحصل على نقطة.

لعبة تعليمية "ماذا يزرعون في الحديقة؟"

المهمة التعليمية: تعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا لخصائص معينة (حسب مكان نموها واستخدامها) وتنمية التفكير السريع والاهتمام السمعي.

تقدم اللعبة: أيها الأطفال، هل تعرفون ماذا يزرعون في الحديقة؟ هيا نلعب هذه اللعبة: سأسمي أشياء مختلفة، وأنت تستمع بعناية. إذا ذكرت شيئًا مزروعًا في الحديقة، ستجيب بـ "نعم"، ولكن إذا سميت شيئًا لا ينمو في الحديقة، فسوف تقول "لا". من يرتكب خطأ يترك اللعبة.

الجزر (نعم)، الخيار (نعم)، البنجر (نعم)، البرقوق (لا)، إلخ.

لعبة تعليمية "الأطفال والذئب".

المهمة التعليمية: تعليم فهم واستخدام أفعال الزمن الماضي والأفعال الحتمية في الكلام.

تقدم اللعبة: تم اختيار "الذئب". يقطف الأطفال الفراولة والفطر من الغابة ويقولون:

كان الأطفال يسيرون عبر الغابة، ولكن بعد ذلك بدأت الأغصان تتشقق...

تم جمع الفراولة. و لمعت العيون...

هناك الكثير من التوت في كل مكان - أيها الأطفال، الأطفال، لا تتثاءبوا،

سواء على الروابي أو في العشب. الذئب خلف شجرة التنوب - اهرب!

يهرب الأطفال ويمسك بهم "الذئب". يصبح الطفل الذي تم القبض عليه "ذئبًا" وتبدأ اللعبة من جديد.

لعبة تعليمية "أي نوع من الطيور هذا؟"

المهمة التعليمية: توضيح وتوسيع الأفكار حول حياة الطيور في الخريف؛ وصف الطيور بواسطة السمات المميزة; تنمية موقف الرعاية تجاه الطيور.

تقدم اللعبة: يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعتين فرعيتين. يصف أطفال إحدى المجموعات الفرعية الطائر، بينما يتعين على المجموعة الأخرى تخمين نوع الطائر. يمكنك استخدام الألغاز. ثم تطرح مجموعة فرعية أخرى أسئلتهم.

لعبة تعليمية "ماذا يمكن أن تفعل الحيوانات؟"

المهمة التعليمية: توسيع المحتوى الدلالي للكلمة في العقل؛يتعلم إنشاء مجموعة واسعة من مجموعات الكلمات.

تقدم اللعبة: يتحول الأطفال إلى "حيوانات". يجب على الجميع أن يخبروا بما يمكنهم فعله، وماذا يأكلون، وكيف يتحركون. من يروي القصة بشكل صحيح يتلقى صورة حيوان.

أنا السنجاب الأحمر. أقفز من فرع إلى فرع. أقوم بإعداد المؤن لفصل الشتاء: أقوم بجمع المكسرات والفطر الجاف.

أنا كلب، قطة، دب، سمكة، إلخ.

لعبة تعليمية "من أنا؟"

المهمة التعليمية: الإشارة إلى النبات المذكور.

تقدم اللعبة: يشير المعلم بسرعة إلى النبات. أول من يسمي النبات وشكله (شجرة، شجيرة، نبات عشبي) يحصل على نقطة.

لعبة تعليمية "خذ - لا تأخذ التوت".

المهمة التعليمية:زيادة المفردات حول موضوع "التوت"؛ التفريق بين التوت الغابات والحديقة. تنمية الاهتمام السمعي.

طريقة اللعب: يقف الأطفال في دائرة. يوضح المعلم أنه سوف ينطق أسماء التوت في الغابة والحديقة. إذا سمع الأطفال اسم التوت البري، فيجب عليهم الجلوس، وإذا سمعوا اسم التوت البري، فيجب عليهم التمدد ورفع أذرعهم لأعلى.(الفراولة، التوت الأسود، عنب الثعلب، التوت البري، الكشمش الأحمر، الفراولة، الكشمش الأسود، التوت البري، التوت.)

لعبة تعليمية "أين تنمو؟"

المهمة التعليمية:تعليم كيفية فهم العمليات التي تحدث في الطبيعة؛ إعطاء فكرة عن معنى النباتات؛ إظهار اعتماد كل أشكال الحياة على الأرض على حالة الغطاء النباتي.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم نباتات مختلفةوالشجيرات، والأطفال يختارون فقط تلك التي تنمو هنا. إذا كبروا، يصفق الأطفال بأيديهم أو يقفزون في مكان واحد (يمكنك اختيار أي حركة)، إذا لم يكن الأمر كذلك، فإن الأطفال صامتون.

• - التفاح، الكمثرى، التوت، الميموزا، شجرة التنوب، الساكسول، نبق البحر، البتولا، الكرز، الليمون، البرتقال، الزيزفون، القيقب، الباوباب، اليوسفي.
• إذا نجح الأطفال في ذلك، فيمكنهم إدراج الأشجار بشكل أسرع:
• - البرقوق، الحور الرجراج، الكستناء، القهوة، الروان، شجرة الطائرة، البلوط، السرو، البرقوق الكرز، الحور، الصنوبر.
• وفي نهاية اللعبة، يقومون بتلخيص من يعرف المزيد من الأشجار.

الملحق 8

درس التربية البدنية "الدببة الثلاثة".

كانت ثلاثة دببة تسير إلى المنزل (الأطفال يتمايلون في مكانهم)

كان أبي كبيرًا، كبيرًا (ارفع يديك فوق الرأس)

أمي معه - أقصر(الأيدي على مستوى الصدر)

وابني مجرد طفل صغير، كان صغيراً (قرفصاء)

مشى مع خشخيشات

دينغ دينغ، دينغ دينغ. (يقلد الأطفال اللعب بالخشخيشات).

درس التربية البدنية "هامكا، الهامستر، الهامستر"

الهامستر، الهامستر، الهامستر (الأطفال ينفخون خدودهم)

برميل مخطط. (يربت على الجانبين)

خومكا يستيقظ مبكرا (حركات التمدد)

يغسل الخدين ويفرك الرقبة (يفرك الوجه والرقبة)

الهامستر يكنس الكوخ (حركاته تحاكي الكنس)

ويخرج لممارسة الرياضة (المشي في المكان)

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة (3-4 حركات تحاكي الشحن)

خومكا يريد أن يصبح قويا. (شد عضلات الذراع)

ممارسة الرياضة البدنية "السنجاب ليس كسولًا"

السنجاب ليس كسولًا جدًا لممارسة الرياضة

الدراسة طوال اليوم.

من أحد الفروع، قفز إلى اليسار،

جلست على فرع.

ثم قفزت إلى اليمين،

دارت حول الجوف.

اليسار واليمين طوال اليوم

السنجاب ليس كسولًا جدًا للقفز.

تمرين بدني "هناك ضفدعتان في المستنقع"

هناك ضفدعان في المستنقع، صديقتان أخضرتان،

في الصباح اغتسلنا مبكرًا، وفركنا أنفسنا بالمنشفة،

وصفقوا بأيديهم، وداسوا بأقدامهم،

فمالوا ذات اليمين إلى اليسار ثم رجعوا،

وهذا هو سر الصحة.

ممارسة الرياضة البدنية "الأرنب"

يتم تنفيذ الحركات مع تقدم القصيدة.

الجو بارد بالنسبة للأرنب ليجلس

بحاجة لتدفئة الكفوف بلدي.

الكفوف للأعلى، الكفوف للأسفل.

اسحب نفسك على أصابع قدميك،

نضع أقدامنا على الجانب،

على أصابع قدميك، هوب هوب هوب.

ثم اجلس في وضعية القرفصاء،

حتى لا تتجمد كفوفك.

الارنب يجيد القفز

قفز عشر مرات.

تمرين بدني "إلى حفرة الري"

ذهبت الحيوانات إلى الماء

داس عجل الأيائل خلف الأيائل الأم، (يمشون بصوت عالٍ وهم يدوسون).

كان هناك ثعلب صغير يتسلل خلف الثعلب الأم، (يتسللون على أصابع قدميهم).

تدحرج القنفذ خلف القنفذ الأم (يجلسون في وضع القرفصاء ويتحركون ببطء للأمام).

تبع شبل الدب الأم، (يتمايلون).

قفزت السناجب الصغيرة خلف السنجاب الأم (يقفزون في وضع القرفصاء).

خلف الأرنب الأم توجد الأرانب البرية المائلة (يقفزون على أرجل مستقيمة).

قادت الذئبة أشبال الذئاب خلفها (يمشون على أربع).

جميع الأمهات والأطفال يريدون أن يسكروا. (وجه في دائرة، قم بحركات اللسان - "اللفة".)

التمارين البدنية "الطيور الصغيرة"

مخلب واحد! (وضع ساق واحدة إلى الأمام).

مخلب، اثنان! (تمديد الساق الأخرى).

سكوك-سكوك-سكوك! (القفز على كلا الساقين).

الجناح، واحد! (يد واحدة إلى الجانب).

الجناح، اثنان! (اليد الأخرى إلى الجانب).

التصفيق التصفيق التصفيق! (يرفرفون بأجنحتهم).

العين مرة واحدة! (أغمض عين واحدة).

عين، اثنان! (أغلق العين الأخرى).

فتحوا أعينهم وركضوا حولهم، يرفرفون بأجنحتهم، ويغردون، ويصرخون.

طارت الطيور في

الطيور صغيرة.

ركبنا بمرح

تم نقر الحبوب

دقيقة التربية البدنية"نحن أوراق الخريف"

نحن أوراق الخريف

نحن نجلس على الفروع.

(اجلس)

هبت الريح وسافرنا

كنا نطير، كنا نطير

(من السهل الجري في دائرة)

وجلسوا بهدوء على الأرض.

(اجلس)

جاءت الرياح مرة أخرى

والتقط كل الأوراق.

(من السهل الجري في دائرة)

نسج وحلقت

وجلسوا بهدوء على الأرض.

(اجلس)

تمرين بدني "لقد نمت الأشجار في الحقل"

نمت الأشجار في هذا المجال.

من الجيد أن تنمو في الحرية! (تمتد - الأسلحة إلى الجانبين)

الجميع يحاول

الوصول نحو السماء، نحو الشمس. (تمتد الأسلحة إلى أعلى)

هبت ريح مبهجة

تمايلت الفروع على الفور (الأطفال يلوحون بأيديهم)

حتى جذوع سميكة

انحنوا على الأرض. (ينحني للأمام)

يمين ويسار، ذهابًا وإيابًا -

هكذا تحني الرياح الأشجار. (يميل اليسار واليمين، إلى الأمام والخلف)

إنه يحولهم، إنه يحولهم.

متى سيكون هناك راحة؟ (دوران الجسم)

هدأت الريح. لقد ارتفع القمر.

كان هناك صمت. (الأطفال يجلسون على الطاولات)

فيزنوتكا "الملفوف"

نقطع الملفوف ونقطعه (حركات المسح بأيدينا مثل الفأس)

نعجن الكرنب نعجن الكرنب ("يعجن الكرنب")

نحن نملح الملفوف ونملحه ("خذ" قليل من الملح و "الملح")

نقوم بالضغط والضغط على الملفوف (ثني وتمديد اليدين)

ممارسة الرياضة البدنية "شجرة"

يتم نطق نص القصيدة وتنفيذ الحركات المصاحبة لها في نفس الوقت.

تهب الريح في وجوهنا (تحرك أيدينا نحو أنفسنا)

تمايلت الشجرة (تتمايل بأذرع مرفوعة)

النسيم يصبح أكثر هدوءًا وأكثر هدوءًا - (القرفصاء التدريجي)

الشجرة ترتفع أكثر فأكثر (قف، تمدد على أصابع قدميك)

التمارين البدنية "زهورنا الرقيقة"

زهورنا الرقيقة

بتلات تتفتح.

(فتح الأصابع بسلاسة)

النسيم يتنفس قليلا

البتلات تتمايل.

(يلوحون بيديك أمامك)

زهورنا القرمزية

البتلات قريبة

(خفض سلس لليدين)

النوم بهدوء

يهزون رؤوسهم.

ممارسة الرياضة البدنية "تساقط الأوراق"

الأوراق تتساقط، تتساقط،

إنها تساقط أوراق الشجر في حديقتنا.

لوح ذراعيك.

أوراق صفراء وحمراء

إنهم يتجعدون ويطيرون في مهب الريح.

استدر حول نفسك.

التمارين البدنية "الفواكه"

سنقوم بطهي الكومبوت.

مكانك سر.

أنت بحاجة إلى الكثير من الفاكهة. هنا.

أظهر بيديك - "كثيرًا".

دعونا نقطع التفاح

سوف نقوم بتقطيع الكمثرى

اعصر عصير الليمون

سنضع بعض الصرف والرمل.

قلد كيف ينهارون ويقطعون ويعصرون ويضعون ويسكبون الرمل.

نحن نطبخ ونطبخ الكومبوت

استدر حول نفسك.

دعونا نتعامل مع الناس الشرفاء.

صفق.

ممارسة الرياضة البدنية "الخضروات"

دعنا نذهب إلى الحديقة

مكانك سر.

سنحصد الحصاد.

سنقوم بسحب الجزر

وسوف نقوم بحفر بعض البطاطس.

سنقطع رأس الملفوف

قلد طريقة القطع والسحب والحفر.

جولة، والعصير، لذيذ جدا.

أظهر بيديك.

دعونا نختار القليل من الحميض

"إنهم يمزقونها."

ودعنا نعود على طول الطريق.

المشي في دائرة ممسكين بأيديهم.

قائمة الأدبيات المستخدمة والوسائل التعليمية.

1. ألغاز لتنمية الكلام والانتباه والذاكرة والتفكير المجرد / شركات. أو.ف. أوزوروفا، E. A. نيفيدوفا. - م: أسترل، 2005.

10. Shorygina T. A. Yagody. ما هم؟ رحلة إلى العالم الطبيعي وتطوير الكلام. موسكو: دار النشر جنوم ود، 200زغ

11. تسفيتكوفا I. V. إشارة المرور البيئية ل تلاميذ المدارس المبتدئين. موسكو: الجمعية التربوية الروسية، 2000.

12. منزل ريفي. مادة تجريبيةللفصول في مجموعات رياض الأطفال وبشكل فردي. جي كيروف 30/03/05

13. حديقة التوت. بصريا - دليل تعليمي. دار النشر "الفسيفساء - التوليف". موسكو 2005

14. فوخرينتسيفا س. العالم. المادة التعليمية. دار النشر "أرض الخيال" 2003

15. الحيوانات التي تعيش على أراضي بلادنا. مواد توضيحية للفصول في مجموعات رياض الأطفال وبشكل فردي. جي كيروف 2004

16. زهور المرج والغابات والميدان. مادة توضيحية للتمارين الأمامية. دار النشر "Knigolyub" ذ م م، 2000.

17. جريزيك تي. قوس المطر. التطور المعرفيالأطفال من 2 إلى 7 سنوات: الطريقة. دليل للمعلمين. موسكو. 2010

17. زهور الحديقة. مادة توضيحية للتمارين الأمامية. دار النشر "Knigolyub" ذ م م، 2000.

18. Shorygina T. A. حكايات خرافية مهذبة. آداب للأطفال. - موسكو. بروميثيوس. عاشق الكتب، 2003.

2. بوبوفا تي. آي. العالم من حولنا، موسكو 1998.

3. Dryazunova V. A.. ألعاب تعليمية لتعريف أطفال ما قبل المدرسة بالنباتات: دليل لمعلمي رياض الأطفال. صدى.- م.: التربية، 1981.- 80 ص، ص.

4. Shorygina T. A. التوت. ما هي مثل؟ شركة ذات مسؤولية محدودة، دار النشر GNOM and D، موسكو 2003

5. Shorygina T. A. ما هي الحيوانات الموجودة في الغابة؟! رحلة إلى العالم الطبيعي وتطوير الكلام. موسكو: دار النشر جنوم ود، 2000.

6. Shorygina T. A. خضروات. ما هم؟ رحلة إلى العالم الطبيعي وتطوير الكلام. موسكو: دار النشر جنوم و د، 2004.

7. Shorygina T. A. الشجيرات. ما هم؟ رحلة إلى العالم الطبيعي وتطوير الكلام. موسكو: دار النشر جنوم و د، 2004.

8. Shorygina T. A. الطيور. ما هم؟ رحلة إلى العالم الطبيعي وتطوير الكلام. موسكو: دار النشر جنوم ود، 2002.

9. Shorygina T. A. الحيوانات الأليفة. ما هم؟ رحلة إلى العالم الطبيعي وتطوير الكلام. موسكو: دار النشر جنوم ود، 2002.

مشروع بيئي

في المجموعة الأكبر سنا

"كن صديق الطبيعة!"

جواز سفر المشروع

موضوع المشروع : "كن صديق الطبيعة!"

نوع المشروع: إعلامي وإبداعي.

مشاركون: الأطفال 5-6 سنوات

فترة تنفيذ المشروع: 2 أشهر.

مشكلة: لماذا من الضروري حماية وحب الطبيعة الحية؟

الهدف من المشروع: التعرف على تنوع الطبيعة الحية وتشكيل الموقف الصحيح الواعي تجاه ممثلي النباتات والحيوانات.

مهام:

1) تعزيز وتوسيع معرفة الأطفال حول الحفاظ على الطبيعة في أراضيهم الأصلية؛

2) تطوير تماسك الفريق والتفكير المنطقي والبراعة أثناء أنشطة الألعاب؛

3) تنمية حب الجمال وجمال العالم من حولك.

النتائج المتوقعة للمشروع:

1. يفهم الأطفال الحاجة إلى موقف دقيق ومهتم تجاه الطبيعة، بناءً على أهميتها الأخلاقية والجمالية والعملية للإنسان.
2. إتقان قواعد السلوك في البيئة الطبيعية ومراعاةها في الأنشطة العملية.

مراحل المشروع:

المرحلة 1 - التحضيرية

(تعريف المشكلة)

المرحلة 2 - الرئيسية

(تنظيم العمل المشترك للأطفال والمعلمين في المشروع)

المرحلة 3 - النهائي

(تلخيص)

تنفيذ المشروع:

الأنشطة المنظمة مباشرة:

GCD رقم 1 "مملكة الحيوان"المرفق 1

GCD رقم 2 "المملكة النباتية"الملحق 2

الهدف: إيصال الأطفال إلى فهم أن هناك مملكة مذهلة في الطبيعة - عالم النباتات؛ إدخال وتبرير تصنيف النباتات إلى برية ومزروعة (حسب علاقتها بالإنسان).

الأنشطة المشتركة على xالإبداع الفني "كن صديق الطبيعة!"(الرسم مع الأطفال "علامات النهي" عن السلوك البشري في الطبيعة) الملحق 3.

قراءة الخيال بعد النوم.

• الألغاز حول النباتات والحيوانات.الملحق 4
• الأمثال والأقوال عن النباتات والحيوانات.الملحق 5
• قراءة: قصة "المشي في الغابة" للكاتب ت.أ.شوريجين،قصيدة ب. زاخودر "عن كل شخص في العالم"، قصة "فتيات في الغابة" وفقًا لـ V. A. سوخوملينسكي.الملحق 6
• الألعاب التعليمية.الملحق 7
• دقائق التربية البدنية.الملحق 8
• عرض المشروع - معرض أعمال الأطفال "كن منتبهاً وحذراً للطبيعة!"

المرفق 1

الأنشطة التعليمية المباشرة “مملكة الحيوان”

الهدف: جعل الأطفال يفهمون أن هناك عالمًا رائعًا من الحيوانات في الطبيعة؛ إدخال وتبرير تصنيف الحيوانات إلى برية وداجنة (حسب علاقتها بالإنسان).

تقدم الدرس:

المربي:أيها الأطفال، على مدار العام، تعرفنا أنا وأنت على العديد من القصص الخيالية، وقمنا بزيارة العديد من الممالك - الدول؛ واليوم سنتعرف على مملكة مذهلة.

دعونا نغمض أعيننا وننتقل إلى أرض سحرية - مملكة الحيوان: هنا نرى سنجابًا يقفز من غصين إلى غصين، وهنا بطة، تتهادى من جانب إلى آخر، تقود فراخ البط للسباحة، وخلد يحفر على الأرض، يتربص ثعلب أحمر - خلفه يصطاد، وقد استيقظ الدب حنف القدم من سباته الشتوي وهو يمص مخلبه، والأرانب الصغيرة تلعب بالقفز.

فجأة وصلت ساحرة شريرة وسحرت المملكة بأكملها، لكن أرنبًا واحدًا هرب وطلب منك مساعدة سكان هذا البلد. هل يجب أن نساعد؟

إجابات الأطفال:نعم، سوف نساعد!

المربي:كسرت الساحرة الشريرة السهام. حدثت مشكلة - ساعة سحرية تحتاج إلى الإشارة إليها بشكل صحيح في أي وقت من السنة. لا يعرف السكان ما هو الوقت من العام: الآن تتساقط الثلوج، والآن تمطر، والآن يكون الجو حارًا بشكل لا يطاق، والآن بدأت أوراق الشجر في التساقط. إما أن يذهب الدب إلى الفراش، أو تبني الطيور أعشاشًا أو تطير إلى الجنوب، أو تخزن طعامًا للسناجب والقنافذ لفصل الشتاء. دعونا نجيب على هذا السؤال.

تقوم المعلمة بتوزيع الدوائر على الأطفال، وهي مقسمة إلى 4 أجزاء، كل منها مغطى بورق ملون مختلف (أبيض - شتاء، أصفر - خريف، أخضر - ربيع، أحمر - صيف).

المربي:لقد أكملت المهمة الأولى. أحسنت. الأطفال، في أي وقت من السنة هو الآن؟

إجابات الأطفال: ربيع.

المربي:والآن سنلعب لعبة "الارتباك". ومن الحيوانات من يعيش مع الإنسان، وهناك من لا ينبغي أن يعيش معه. لذا خلطت الساحرة الشريرة كل شيء، وضاعوا وتطلب مني ومنك مساعدتهم في العثور على منازلهم. (يضع المعلم أمام كل طفل: منزل، أشجار، طوف جليدي).

المربي:الأطفال والحيوانات التي تعيش مع الإنسان ماذا نسميهم؟

إجابات الأطفال:محلي الصنع.

المربي:وماذا عن الحيوانات التي لا تعيش مع البشر؟

إجابات الأطفال:بري.

درس التربية البدنية "الدببة الثلاثة".

كانت ثلاثة دببة تسير إلى المنزل (الأطفال يتمايلون في مكانهم)

كان أبي كبيرًا، كبيرًا (ارفع يديك فوق الرأس)

أمي معه - أقصر (الأيدي على مستوى الصدر)

وابني مجرد طفل صغير، كان صغيراً (قرفصاء)

مشى مع خشخيشات

دينغ دينغ، دينغ دينغ. (يقلد الأطفال اللعب بالخشخيشات).

يتم تنفيذه 2-3 مرات.

المربي:تخيل ماذا لو انحرفت بقرتنا عن القطيع ولم تعد إلى منزل صاحبتها في المساء. بحثت عنها هي وجيرانها، لكنهم لم يتمكنوا من العثور عليها إلا في اليوم الثالث. أصيبت البقرة وخائفة.

في رأيك، ماذا كان يمكن أن يحدث للبقرة لو لم يجدها صاحبها؟ هل يمكنها البقاء على قيد الحياة في الغابة بمفردها بدون إنسان؟

إجابات الأطفال:لا، لم أستطع البقاء على قيد الحياة.

المربي:وجد الصياد جحر ذئب ورأى فيه أشبال ذئاب صغيرة. أحضر أحدهم إلى المنزل عندما كان شبل الذئب صغيرًا، وكان الأطفال يلعبون معه، وعندما كبر، خاف المالك على نفسه وعلى أطفاله وقرر إطلاق الذئب في الغابة. في رأيك، ماذا سيحدث للذئب الذي نشأ بين الناس عندما يجد نفسه في الغابة؟ هل فعل الصياد الشيء الصحيح؟ ما الخطأ الذي ارتكبه ولماذا؟

إجابات الأطفال:لا، لم يتمكنوا من البقاء على قيد الحياة في الغابة.

المربي:هذا صحيح، الحيوانات التي تولد في الطبيعة (على سبيل المثال، في الغابة) وتنمو فيها - لا تحتاج إلى شخص. إنهم موجودون وفقًا لقواعدهم وقوانينهم. وإذا تدخل الشخص في حياته، فقد تحدث كارثة - يموت الحيوان. ولهذا السبب نضع الحيوانات البرية في الغابة والحيوانات الأليفة في المنزل.

المربي:الأطفال، ولكن الساحرة الشريرة فعلت هذا. انتهى الأمر بالحيوانات التي تعيش في البلدان الحارة في الشمال، وانتهى الأمر بحيوانات الشمال في الغابة الاستوائية. نحن بحاجة لمساعدة الحيوانات على العودة إلى ديارهم.

إذا أراد الدب القطبي أن يستقر في بلد حار، فهل سيتمكن من البقاء على قيد الحياة هناك؟ ولم لا؟

إجابات الأطفال:سوف ترتفع درجة حرارته - بشرته دافئة جدًا وهناك طبقة كبيرة من الدهون تحت الجلد. لن يتمكن من الصيد - سيكون مرئيًا من كل مكان ولا يوجد في الكفن حيوانات يصطادها.

المربي:وإذا أراد الأسد أن يستقر في الشمال فهل يستطيع البقاء هناك؟

إجابات الأطفال:سوف يتجمد - جلده لا يتكيف مع الصقيع. لن يتمكن الأسد من الصيد - فهو مرئي على الثلج الأبيض.

المربي:والحمار الوحشي؟ و الفيل ؟...

إجابات الأطفال:لا.

المربي:الأطفال، لكن الساحرة الشريرة قد سحرت بعض الحيوانات ويجب أن تتحرر من السحر. التقط الصور المقطوعة التي أمامك. تحتاج إلى توصيلها ومعرفة نوع الحيوانات التي أمامك وتسميتها. (أمام الأطفال ألغاز حيوانات، وعليهم تجميعها).

المربي:حسنًا، لقد تعامل الجميع مع هذه المهمة. لقد ساعدنا مملكة الحيوان، لكن الأرنب لا يستطيع العودة. أمامنا جسر سحرته الساحرة. يجب كتابة كل سجل.

استمع جيدًا، وأجب عن الأسئلة بشكل صحيح، ثم سنساعد الأرنب ونقوم بتفكيك السجلات.

1-كم مرة في السنة يتغير لون الارنب؟ (2)

2. هل الرمح طائر؟ (لا).

3. سمكة كبيرة ذات شارب؟ (سوم).

4. ما هو الطائر الذي لا يفقس فراخه؟ (الوقواق).

1. أصغر فراشة تفسد ملابس المنزل؟ (خلد).

6. بيت النمل؟ (عش النمل).

7. عشاق العسل الأشعث؟ (الدببة).

8. من يحمل أطفاله في الحقيبة؟ (كنغر).

9. "مصاصو الدماء" الصغيرة الطائرة (البعوض).

10. اشرح اسم "الكتاب الأحمر"؟

المربي:أحسنت! تم إرسال جميع السجلات بشكل صحيح لأنهم أجابوا على جميع الأسئلة بشكل صحيح. أيها الأطفال، لكن الأرنب يخشى عبور الجسر. دعونا معرفة من الذي يخاف منه.

يقرأ المعلم قصيدة:

أنا خائف. أنا خائف

الذئب والوقواق.

أنا خائف، أنا خائف

الضفادع والضفادع.

انظروا كيف يرتعشون

آذان على رأس الرأس.

أنا خائف، أنا خائف

نملة وتطير,

كلا من الثعبان والقنفذ،

والسيسكين والسريع.

المربي:ما هي الحيوانات التي كان الأرنب يخاف منها؟

إجابات الأطفال:الذئب، القنفذ

المربي:ما الطيور؟

إجابات الأطفال:الوقواق، سويفت، سيسكينز.

المربي:ما الحشرات؟

إجابات الأطفال:الضفدع، الضفدع، يطير، النملة، الأفعى.

المربي:أحسنت. أرنب، اركض، لا تخف من أحد، لقد أبعدنا الجميع، اركض إلى مملكة الحيوان، حيث ساعدنا جميع سكانها. تنتهي رحلتنا إلى مملكة الحيوان، فلنغمض أعيننا، ونستدير - وها نحن ذا مرة أخرى في المجموعة.

الملحق 2

نشاط تعليمي مباشر "المملكة النباتية"

الهدف: من خلال النشاط المعرفي للأطفال، لجلب الأطفال إلى فهم أن هناك عالم رائع من النباتات في الطبيعة؛ تقديم وتبرير تصنيف النباتات إلى برية ومزروعة، وإعطاء مفهوم التربة الخصبة والبذور والشتلات.

إثراء مفردات الأطفال وتطوير الكلام المتماسك.

زراعة حب الطبيعة.

تقدم الدرس

1. الجمباز بالإصبع "مرحبًا أيتها الشمس الذهبية".

2. بيان الموضوع والأهداف:

المربي:يا شباب، اليوم سوف نتعرف على "مملكة النباتات". هل تريد الذهاب في رحلة وزيارة المملكة النباتية؟

ما هو النبات؟ هل هذا كائن حي أم لا؟ (مناقشة الأطفال، تجعل من المفهوم أن النباتات كائنات حية، فهي تأتي في مجموعة متنوعة من الأشكال: من الطحالب الصغيرة إلى الأشجار الضخمة. بالإضافة إلى ذلك، تختلف النباتات عن الحيوانات في أنها "تصنع" طعامها من الهواء وأشعة الشمس ).

أين تعيش النباتات؟

إجابات الأطفال:في الغابة، في الحقول، في البرك.

قم بإيهام أن هناك الكثير من الأنواع النباتية على الأرض، وهي موجودة حرفيًا في كل مكان: في الحقول والغابات، في الجبال والصحاري. بالإضافة إلى الهواء، تحتاج النباتات إلى ضوء الشمس والماء، لذلك لا تعيش في الأماكن التي تكون مظلمة وجافة للغاية).

يا رفاق، حاولوا أن تتخيلوا أن كل النباتات قد اختفت من حياتنا، اختفت مملكة كاملة: الأشجار، الشجيرات، الأعشاب، الزهور،... ماذا سيحدث؟ (مناقشة الأطفال، توصل إلى أن الأمر لن يصبح فارغًا وغير جذاب بدون نباتات فحسب، بل لن نتمكن أنا وأنت من العيش. ولماذا؟

إجابات الأطفال:لأنه لن يكون هناك أكسجين ولن نتمكن من التنفس.

المربي:نظرًا لأن النباتات تنتج الأكسجين، وكلما زاد عدد الغابات والحدائق والحقول والمروج على الأرض، كلما كان الهواء أنظف وأكثر ثراءً بالأكسجين، وأصبح من الأسهل على البشر وجميع الحيوانات التنفس. هذا هو أحد الأسباب التي تجعلك بحاجة إلى العناية بكل شجيرة، وكل ورقة من العشب، بغض النظر عن مكان نموها.

ماذا تحتاج النباتات للنمو والتطور الطبيعي؟

إجابات الأطفال:الماء والهواء وأشعة الشمس.

المربي:ولكن ليس هذا فحسب، بل ماذا أيضًا؟

إجابات الأطفال:أنت أيضا بحاجة إلى تربة خصبة.

المربي:لكن التربة مختلفة في كل مكان. حيث تكون خصبة، أي غنية بالمواد المغذية، تنمو هناك نباتات صحية، ولكن حيثما تكون فقيرة وهزيلة ومقزمة وضعيفة!

بعد ذلك، تذكر كيفية زراعة البذور في الأسرة، وكيفية رعاية البراعم (السقي، والتخفيف، والتلال، وإزالة الأعشاب الضارة)، وحتى يتم حصاد المحصول، يعتني الناس بالنباتات المزروعة. اجعل الأطفال يفهمون أن النباتات التي تعيش فقط بمشاركة الإنسان تسمى ثقافية النباتات.

عرض الصور:

المربي:"أين ينمو هذا النبات؟"

إجابات الأطفال:في الحديقة، في الحديقة، في الميدان، نبات داخلي، في قاع الزهرة.

درس التربية البدنية "الأوراق"

نحن أوراق الخريف

نحن نجلس على الفروع.

(اجلس)

هبت الريح وسافرنا

كنا نطير، كنا نطير

(من السهل الجري في دائرة)

وجلسوا بهدوء على الأرض.

(اجلس)

جاءت الرياح مرة أخرى

والتقط كل الأوراق.

(من السهل الجري في دائرة)

نسج وحلقت

وجلسوا بهدوء على الأرض.

(اجلس)

فكر الآن وأخبرني، هل يعتني الناس بجميع النباتات الموجودة في المرج والحديقة والحقل؟ (مناقشة الأطفال)

نعم بالطبع بعض النباتات تنمو بمساعدة الإنسان والبعض الآخر يسميها بري . "الطبيعة الأم" تساعدهم على البقاء. تحمل الريح البذور، وعندما تسقط في التربة المواتية، تنبت وتنمو وتصبح أشجارًا تصل إلى السماء الزرقاء، زهورًا تنافس الفراشات والعشب الحريري في جمالها.

عرض الزهور البرية (هذه الزهور لا تنطوي على تدخل بشري، أي أنها نمت من تلقاء نفسها في المروج والحقول والغابات).

من يعرف ماذا يسمى هذا التوت؟

إجابات الأطفال:التوت البري، التوت، التوت، الفراولة.

المربي:ومن زرعهم؟

إجابات الأطفال:نشأنا أنفسنا

المربي:نعم، لقد نمت أيضًا بمفردها ويطلق عليها... (النمو البري).

ويأتي الناس إلى الغابة: للاسترخاء واكتساب القوة وقطف الفطر والتوت.

تعيش النباتات البرية وفقًا لقوانينها الخاصة - فهي لا تحتاج إلى مساعدة بشرية على الإطلاق. إنهم يتكيفون مع ظروف البرية بأنفسهم.

والآن سوف نحل المشاكل الصعبة. الإجابة على الأسئلة:

• ما الذي يحتاجه أي نبات لينمو بشكل جيد؟

إجابات الأطفال:الضوء والرطوبة والتربة الخصبة.

• كم من الوقت سيعيش النبات إذا نبت في تربة قاحلة؟

إجابات الأطفال:لا.

المربي:هل يمكننا مساعدة مثل هذه النباتات؟ كيف؟

إجابات الأطفال:زرع في التربة الخصبة.

3) لعبة "النباتات البرية والمزروعة"

سأسمي النبات البري - الصقلاب، والنبات المزروع - القطن.

الجزء الأخير.

علمنا اليوم أنه يوجد في المملكة النباتية نباتات برية ومزروعة. أمامك صور مقلوبة تصور النباتات البرية والمزروعة. أنت بحاجة إلى النظر إليها بعناية وتحديد نوع النبات، وأين ينمو، في الغابة أو في الحديقة، سأرى ما إذا كنت قد تعلمت التمييز بين النباتات البرية والمزروعة في "مملكة النباتات" المذهلة " (ينظر الأطفال ويتعرفون ويخرجون ويضعون بطاقاتهم. 2-4 أطفال يسألون لماذا وضعوها هنا).

نتيجة:ما هي النباتات التي تعيش في "مملكتنا النباتية"؟

الملحق 3

الإبداع الفني "كن صديقا للطبيعة!"

(الرسم مع الأطفال "علامات النهي" عن السلوك البشري في الطبيعة)

يا رفاق، اليوم طار لي طائر بلوبيرد من الغابة وقال إن هناك فوضى في الغابة. جاء دونو لزيارتنا في الغابة ولا يعرف كيف يتصرف في الغابة. يدمر عش النمل، يصطاد الفراشات، يستمع إلى الموسيقى الصاخبة، لا ينظر إلى قدميه، ويجعل من نفسه مقلاعاً. لنرسم صورًا ونظهر لدونو ما لا يجب فعله في الغابة.

الملحق 4.

قصيدة "عن كل شخص في العالم"

كل شيء، كل شيء، كل شيء في العالم،

العالم يحتاج

والبراغيش ليست أقل ضرورة من الفيلة.

لا يمكنك الاستغناء عن الوحوش السخيفة

وحتى بدون الحيوانات المفترسة الشريرة والشرسة

نحن بحاجة إلى كل شيء في العالم!

نحن بحاجة إلى كل شيء - من يصنع العسل

ومن يفعل الشر

قطة بلا فأر، فأر بلا قطة،

ليس أفضل الأعمال!

وإذا لم نكن ودودين جدًا مع شخص ما،

ما زلنا حقا بحاجة لبعضنا البعض.

وإذا كان أي شخص يبدو غير ضروري بالنسبة لنا،

وهذا بالطبع سيتبين أنه خطأ!

الجميع - الجميع، الجميع في العالم، في العالم مطلوب.

ويجب على جميع الأطفال أن يتذكروا هذا.

ب. زاخودر

قصة "الفتيات في الغابة"

ذهبت أوليا وليدا إلى الغابة. وبعد رحلة متعبة، جلسوا على العشب للراحة وتناول الغداء. أخذوا الخبز والزبدة والبيضة من الورق. عندما انتهت الفتيات بالفعل من الغداء، بدأ العندليب في الغناء ليس بعيدًا عنهن. جلس أوليا وليدا مفتونين بالأغنية الجميلة، خائفين من التحرك. توقف العندليب عن الغناء. جمعت عليا بقايا الطعام والورق وألقتها تحت الأدغال. لفّت ليدا قشر البيض بالورق ووضعته في حقيبتها.

لماذا تأخذ القمامة معك؟ - سأل عليا. - رميها تحت الأدغال. بعد كل شيء، نحن في الغابة. لن يرى أحد. أجابت ليدا بهدوء على صديقتها: ____________________________________________

(بحسب V. A. Sukhomlinsky)

سؤال للأطفال: ما رأيك أجابت ليدا ولماذا؟

قصة T. A. Shorygin "نزهة في الغابة"

عاش الدب أنجلينا في غابة كثيفة، وكان لديها شبلين: ابن باشا وابنة داشا.

في أحد الأيام، ذهبت أم الدب في نزهة مع أطفالها في الغابة. ركض الأشبال بسعادة بعد والدتهم. كل شيء مهتم ومسلي لهم.

أمام أنف الباشا مباشرة، كان يرفرف طائر صغير رمادي ذو صدر وردي ويغرد بمرح، يحيي الأطفال.

جلست نحلة طنانة كبيرة ترتدي سترة مخملية مخططة على زهرة إبرة الراعي في الغابة، وانحنت الزهرة قليلاً تحت وطأة النحلة الطنانة.

كسر باشا على الفور فرعًا وأرجحه على النحلة الطنانة. أراد أن يرى كيف طار من الزهرة وهو يدندن بسخط.

ما الخطأ الذي ارتكبه باشا؟

أوقف الدب أنجلينا ابنها:

باشا! لماذا كسرت فرع البندق؟ أولاً، شجرة البندق حية، وتتألم، كما تؤذيك. وثانيًا ، في الخريف ، سوف تنضج المكسرات اللذيذة على فرع البندق ، وسوف تتغذى عليها السناجب والسنجاب وفئران الخشب ونقار الخشب. نعم، أنت نفسك سوف تكون سعيدا بتناول المكسرات الحلوة!

كنت أرغب في طرد النحلة الطنانة. لماذا جلس على الزهرة؟ قد يكسرها!

هل تعتقد أن النحلة الطنانة يمكنها كسر الزهرة؟

النحلة الطنانة لن تكسر الزهرة! - اعترضت أنجلينا. - طار إليه من أجل قطرة من الرحيق الحلو. وصدقني يا بني، الزهرة تفرح كثيراً بالنحلة، وتعاملها بعصير العسل، وفي المقابل تقوم النحلة بتلقيح الزهرة. سيكون هناك عسل قريبًا في عش النحلة الطنانة. ونحن الدببة من عشاق العسل الكبار! إذا سألت العم بامبلبي بأدب، فسوف يشاركك عسله العطر الحلو.

وافق باشا: "حسنًا، لن أكسر المزيد من الفروع وأطرد النحل من الزهور، ودعهم يجمعون العسل لأنفسهم!"

أمي! انظروا كم هي جميلة الزهور! - صاح داشا، ولاحظ أجراس زرقاء كبيرة في العشب. -هل يمكنني اختيار باقة؟

هل من الممكن قطف الزهور في الغابة؟

لا، لا تمزقه! دعهم ينمون ويزينوا الغابة ويعالجوا النحل والفراشات بالرحيق. زهور الغابة تحب الظل والرطوبة، ولكن إذا قطفتها فسوف تذبل بسرعة.

هل هذه أيضا زهرة؟ - سأل داشا عندما رأى فراشة تجلس بلا حراك على ساق.

إنها زهرة طائرة! - صرخ باشا متفاجئًا عندما رفرفت الفراشة من الجذع وهي تنشر جناحيها.

هذه ليست زهرة، بل فراشة! - أوضحت أمي.

"دعونا نقبض عليها"، اقترح باشا على أخته.

دعونا! - كانت داشا سعيدة.

هل من الممكن اصطياد الفراشات؟ لماذا؟

اندفع الأشبال خلف الفراشة، لكن لحسن الحظ لم يتمكنوا من الإمساك بها.

ليست هناك حاجة للإساءة إلى الفراشات واليعسوب"، هزت أنجلينا رأسها. - تقوم الفراشات بتلقيح الزهور، ويصطاد اليعسوب البعوض في منتصف الرحلة.

أي نوع من الكومة هذا؟ - تفاجأت داشا عندما لاحظت وجود عش نمل طويل تحت شجرة الصنوبر مصنوع من إبر الصنوبر المجففة.

الآن سأقوم بقصف هذه الكومة بالأقماع! - قال باشا بحزم. التقط الدب الصغير كوز صنوبر وأراد رميه في كثيب النمل، لكن أنجلينا أوقفته:

لا تفعل هذا يا باشا. هذه ليست كومة، بل عش النمل! يعيش فيها نمل الغابة الأحمر. هل ترغب في أن يهدم شخص ما منزلك؟ - سألت أمي الأشبال.

بالطبع لا! - صاح داشا وباشا في انسجام تام.

قالت أنجلينا: "ثم أنت أيضًا تعتني بمنازل الآخرين".

وأظهرت للأطفال نملة كانت تحمل يرقة خنفساء اللحاء.

النمل حشرات مفيدة جدًا. لا عجب أن يطلق عليهم أصدقاء الغابة. إنهم يدمرون الخنافس واليرقات الضارة. وأوضحت والدتي: "يحمل النمل أيضًا بذور العديد من النباتات وينشرها في جميع أنحاء الغابة".

تجولت الدب الأم وأشبالها في الغابة لفترة طويلة، وأخبرت الأطفال عن عادات الغابة، وعلمتهم فهم الحيوانات والطيور والحشرات ومعاملة الجميع بعناية.

تذكر أن الغابة هي وطننا. هو يسقينا ويطعمنا ويؤوينا!

وعلى الرغم من أن الأشبال كانت متعبة بعض الشيء، إلا أنها استمتعت حقًا بالمشي، وتذكرت دروس أمهاتها.

أسئلة

1. لماذا لم تسمح أمي للدب باشا بإبعاد النحلة عن الزهرة؟
2. لماذا يمنع كسر أغصان الأشجار والشجيرات وقطف الغابات والأزهار البرية؟
3. لماذا لا يمكنك اصطياد الفراشات واليعسوب؟
4. لماذا لا نستطيع تدمير عش النمل؟ ما هي الفوائد التي يجلبها النمل؟
5. ما هي قواعد السلوك الأخرى في الغابة التي تعتقد أن الدب أخبرتها بالأشبال؟

الملحق 5

الألغاز حول النباتات

إنه ينمو تحت جرف ثلجي، وهو زوجة أب وأم،

يشرب ماء الثلج. مثل الزهرة، هذه تسمى

(قطرة الثلج) (حشيشة السعال)

يخفي الزهرة الزهرة البيضاء،

عسل حلو. زهرة حامضة

وفي الاسم عسل مخبأ في الحساء،

هل تتعرف؟ اسمه...؟

(ميدونيتسا) (كيسليتسا)

الجد يقف يرتدي قبعة بيضاء، ما هي الزهرة التي يخمنونها؟

إذا نفخت، فلا توجد قبعة! هل يتم تمزيق البتلات؟

(الهندباء) (على البابونج)

على طول الطريق بالقرب من حدود الطوافة الخضراء

في الجاودار الذهبي الناضج، العائم على طول النهر،

مثل ثقب الباب الأزرق، هناك جمال على الطوافة.

ينظر إلى السماء... يبتسم للشمس.

(زهرة الذرة) (زنبق الماء)

ومن النقطة الصفراء هبت الرياح الساخنة بحدة،

نمت الأوراق، أي نوع من الكرة هزها؟

يتحولون إلى اللون الأبيض في دائرة، وجميع أفراد الأسرة على المظلات

لمس بعضهم البعض. طار الماضي لنا.

مثل هذه الزهرة (الهندباء)

أنا أحب ذلك كثيرا!

(البابونج)

ظهرت الأجراس - وهو واقف بالملابس -

فاصوليا بيضاء. مثل النار على الساق.

لقد أزهرت الأجراس وستصبح عارية

على ساق خضراء. كرة على الساق.

(زنابق الوادي) (الخشخاش)

نشأ طبيب على الطريق، وخرج صديق من تحت الثلج،

يعالج الأرجل المريضة. وفجأة كانت رائحتها مثل الربيع.

(موز الجنة) (قطرة الثلج)

على رقعة مذابة في الغابة تقف حليقة صغيرة -

كنت أول من رحب بالربيع. قميص أبيض,

أنا لا أخاف من الصقيع، قلبي ذهبي.

سأكون أول من يخرج من الأرض. ما هو؟

(قطرة الثلج) (البابونج)

الفوانيس البيضاء & ملحوظة