التنمية الحسية GCD "عيد ميلاد الأرنب". ملخص GCD في المجال التربوي "الإدراك" (تنمية الثقافة الحسية) "في مرج ملون" للأطفال الصغار

ملخص عقد بشكل مستمر الأنشطة التعليميةعلى التطور الحسي في 2 مجموعة صغار"زيارة الأرنب"

Motuzko Yulia Yuryevna ، معلم MBDOU d / s رقم 56 "Solnyshko" ، بيلغورود
وصف: هذه المادةسيكون موضع اهتمام معلمي مجموعات الأطفال الأصغر سنًا سن ما قبل المدرسةتشير الأنشطة التعليمية المقدمة إلى مجال تعليميومع ذلك ، فإن "التطور المعرفي" يدمج المجالات التعليمية الأخرى.

استهداف:تعزيز النمو الحسي للأطفال عمر مبكر.
مهام:الاستمرار في تعليم الأطفال تسمية الأشكال الهندسية (المربعة) ، لتمييز وتسمية الألوان الأساسية (أحمر ، أخضر ، أزرق) ، لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ، لتنمية القدرة على التمثيل في الحفلة الموسيقية.
مواد:المربعات الكبيرة والصغيرة: الأحمر والأزرق والأخضر ؛ لعبة هير ، د / و "ضع فراشة في منزل" ، مجموعة من أطباق الأطفال ، زهور اصطناعيةأحمر، من اللون الأزرق.
تقدم GCD:
المربي:الأطفال ، منا من الغابة السحريةوصل البريد. من برأيك من؟ (إجابات الأطفال). من باني. لقد دعانا لزيارتنا وأرسل إلينا مثل هذه الدعوات. (توزيع دعوات للاطفال)
المربي:ما لون دعوتك؟ (أزرق) أي شكل؟ (ميدان).
لعبة "البحث عن زوج"
المربي: انظر الآن بعناية إلى بعضكما البعض واعثر على دعوة من نفس لون دعوتك. أحسنت!

المربي: يا رفاق ، نحن نقف على ضفة النهر. تحتاج إلى تجاوزها دون أن تبلل قدميك. سوف نتحرك على طول أشكال الحصى. ما هو هذا الرقم؟ هذا صحيح ، مربع. أي لون؟ (أسأل كل طفل) أحسنت ، قاموا بتسمية كل الألوان بشكل صحيح.
المربي: سنبني طريقا. أضع مربعًا أزرق. ما لون المربع الذي وضعته؟ (أجوبة الأطفال: أزرق). وبجانب وضع مربع من أي لون؟ (أجوبة الأطفال: أزرق). ووضعت مربع آخر من أي لون؟ (أزرق). ما هو لون المسار؟ (أزرق) من أي أشكال؟ (من المربعات).
المربي: والآن آخذ مربعًا أحمر. أنا وضعت على. أين المربعات الحمراء؟ ساعدني من فضلك. (نصنع مسارًا مثل السابق). ما لون صنعنا المسار؟ (أحمر). من أي أرقام؟ (من المربعات)
المربي: والآن دعونا نجعل المسار الأخضر. (من المفترض أن الأطفال سيعملون بمساعدة المعلم). نأخذ مربعًا أخضر ، ونضع مربعًا آخر بجانبه ، وآخر بجواره. ما لون بناء المسار؟ (أخضر) من أي أشكال؟ (من المربعات).
المربي: الآن يمكننا عبور النهر. يمكنك السير على طول المسار الذي له نفس لون المربع الذي في يديك فقط.
المربي: لذلك عبرنا النهر. هل مشينا في مربعات كبيرة أم صغيرة؟ (كبير). ما المربعات التي لديك في يديك؟ (صغير).

المربي: انظر ، باني يعيش هنا. دعنا نقول مرحبا له. يا رفاق ، انظروا ، الأرنب حزين. ماشا ، اسأل الأرنب لماذا هو حزين.
الأرنب: اتصلت بأصدقائي الفراشات ليلعبوا معنا ، وتشتتوا. إنهم يعيشون في هذه الصناديق. ساعدني في توطينهم في منازلهم.
د / و "ضع الفراشات في منزلك"
المربي: الأطفال ، مساعدة الأرنب؟ ما لون هذا الصندوق؟ (أحمر) وهذا؟ (أزرق). ما لون هذه الفراشة؟ (أزرق). في أي منزل ستعيش؟ (باللون الأزرق). و هذا؟ (أحمر). في أي منزل ستعيش؟ تحتاج الفراشات إلى الاستقرار في منزلك. في أي منزل سنضع هذه الفراشة؟ (أسأل كل طفل).
الأرنب: رفاق ، شكرا لكم. أنت رائع ، لقد استقرت كل الفراشات في منازلك. والآن أدعوكم لتناول الشاي.
المربي: ماذا يشربون الشاي عادة؟ (مع الحلويات والبسكويت والفطائر). دعونا نخبز كعكة.

الجمباز الاصبع"فطيرة"
نتذكر العجين بمقابض (ضغط - فتح الأصابع)
دعونا نخبز كعكة حلوة. (كأنه يعجن العجين)
دهن الوسط بالمربى (حركات دائرية مع راحة اليد)
والجزء العلوي - بالقشدة الحلوة (حركات دائرية لراعي بعضنا البعض)
وفتات جوز الهند
سنرش الكيك قليلا (نرش "الفتات" بأصابع اليدين)
وبعد ذلك سنصنع الشاي -
قم بدعوة صديق للزيارة! (يد تهز الأخرى)

عناصر لعبة "حفلة الشاي" s / r
المربي: انظر ، ما لون هذا الصحن؟ (أحمر) ناستيا ، اعثر على كوب من نفس اللون. وما لون الصحن؟ (أزرق) من فضلك أعطني كوبًا من نفس اللون. ما لون هذا الصحن؟ (أخضر) أرجوك أعطني كوبا من نفس اللون.
أرنب ، صب بعض الشاي. الأطفال ، أي نوع من الشاي؟ (حلو ، دافئ)
المربي: يا رفاق ، دعنا نلعب مع أرنبنا.
لعبة "الأرنب الرمادي جالس"
أرنب رمادي يجلس ويحرك أذنيه ،
مثل هذا ، مثل هذا ، وهو يحرك أذنيه!
(الأطفال يجلسون ويصورون بأيديهم كيف يحرك الأرنب أذنيه)
الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يجلس ، تحتاج إلى تدفئة كفوفك ،
مثل هذا ، مثل هذا ، تحتاج إلى تدفئة الكفوف!
(يصفق الأطفال بأيديهم بخفة على راحة يدهم ، ثم يقفون)
إنه لأمر بارد أن يقف الأرنب ، يحتاج الأرنب للقفز!
Skok - hop - hop - hop - هوب ، يحتاج الأرنب للقفز!
(يقفز الأطفال على قدمين ويضغطون بأيديهم على صدورهم)
شخص ما أخاف الأرنب ، قفز الأرنب وركض بعيدًا. (يقفز مثل الأرانب)

الأرنب: يا رفاق ، شكرا لقدومك لزيارتي. لقد أعددت هدايا الزهور هذه لكل منزل.
المربي: ما لون وردة الخاص بك؟ وكان لديك؟ (إجابات الأطفال). دعنا نقول شكرا لك أرنب. وداعا ، أرنب. حسنًا ، حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال.

الأهداف: توحيد المعرفة حول ألوان مختلفةوشكل ( التطور الحسي) ؛ تطوير الشعور بالتكوين.

عمل تمهيدي: تكرار موضوع "الفواكه" (توضيح الاسم والشكل والذوق) ؛ لعبة تعليمية "Shop" Fruits "" ، لعبة "Let's make عصير من التفاح" ؛ إجراء درس في التصميم "بوابة وسياج للحديقة".

معدات: رسم فلانيلوغراف ، صورة سلة وتفاح ، كولاج "تفاح وردي" ، صورة ظلية منحوتة من قبل لقنفذ صنعها الأطفال.

يجلس الأطفال في نصف دائرة مقابل الرسم البياني الفانيلي. يضع المعلم ملصقًا بعنوان "Rosy Apples" صنعه الأطفال سابقًا.

المربي.انظروا يا رفاق ، أي نوع من التفاح نمت على شجرة تفاح. التفاح أحمر ، مستدير ، كثير العصير ، عبق. دعونا نلتقطهم ونضعهم في سلة.

هناك حفيف وشخير خلف الباب.

من جاء إلينا؟ يا رفاق ، دعنا نرى.

يحضر المعلم تمثال قنفذ.

انظروا يا شباب. من هذا؟ هذا صحيح ، جاء هذا القنفذ ثورن لزيارتنا. القنفذ ، ربما يمكنك مساعدتنا في جمع التفاح في سلة؟

قنفذ. بالطبع سوف أساعد. انظروا يا شباب ، خذوا تفاحة وضعوها بحذر في السلة. مثله. Anechka ، جربها أيضًا. أحسنت!

يتناوب الأطفال على أخذ التفاح ووضعه على الرسم البياني الفانيلي.

الراعي. انظروا يا رفاق ، لقد جمعنا سلة كاملة من التفاح. أين وضعنا القليل من التفاح؟ هذا صحيح ، بجانب السلة. يا رفاق ، دعونا نتعامل مع القنفذ بالتفاح.

تطلب المعلمة من أحد الأطفال وضع القليل من التفاح على أشواك القنفذ.

أكل أيها القنفذ.

قنفذ.شكرا يا رفاق على العلاج. سأركض إلى المنزل ، أعالج قنافذتي بالتفاح. مع السلامة! سنراك مرة أخرى في وقت ما.

تفاحة

تفاحة ملفوفة في الحديقة يضع الأطفال أيديهم في قبضة ويلويون قبضتهم.

وسقطت مباشرة في الماء - يسقطون أيديهم.

تسلية شعبية روسية

بعد الفصل ، يمكنك ذلك ألعاب تعليمية « الحقيبة المعجزة"،" دعونا نقطف الفاكهة في الحديقة.

ارفع موقف ودودلبعضهم البعض.

تحميل:

معاينة:

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية

روضة أطفال №1 "جرس"

ملخص لـ GCD على التطور الحسي في المجموعة الوسطى: "الشمس تطل من النافذة"

يؤديها المربي:

سافتشينكو لاريسا فيكتوروفنا

2016

ملخص الدرس عن التربية الحسيةللأطفال الصغار "الشمس تطل من النافذة"

محتوى البرنامج:

خلق مزاج عاطفي، تفعيل تطوير الكلامالطفل والمفردات.
لتكوين فكرة عن الشكل والحجم واللون ؛
لاستحضار الشعور بالاكتشاف والحفاظ عليه: (يمكن استخدام قشور البصل كـ "ملابس") ؛
طور الاهتمام المعرفي، إصلاح المعايير الحسية ؛
ازرع اللطف تجاه بعضكما البعض.

قاموس:

بصل ، قشور ، شعاع.

المواد والمعدات:

لعبة دبدوب ، سلة بصل ، مخطط بصل ، زجاجات سميد ، قشر البصل، شموس من الورق المقوى المعلقة في الأعلى ، أربطة الحذاء ، فقاعات الصابون.

تقدم الدرس:

المربي:

يا أطفال ، من الجيد رؤيتكم جميعًا ، وقولي مرحباً لبعضكم البعض ، وعانقوا أصدقاءكم. أخبر عينيك
"صباح الخير يا عيون"!

صباح الخير يا عيون هل انت مستيقظ؟
(يضرب الأطفال جفونهم).

آذان صباح الخير ، هل أنت مستيقظ؟
(الأطفال يضربون آذانهم).

صباح الخير يا خدود هل أنت مستيقظ؟
(يضرب الأطفال خدودهم).

صباح الخير يا أقلام هل أنت مستيقظ؟
(يربت الأطفال على أيديهم).

أقدام صباح الخير ، هل أنت مستيقظ؟
(يضرب الأطفال أرجلهم).

صباح الخير يا جميل! استيقظنا وابتسمنا!
(ارفعوا أيديهم وابتسموا على نطاق واسع.)

المربي:

الأطفال ، انظروا كم عدد الشموس لدينا في مجموعتنا. (علقت "شموس" في الأعلى تحت السقف). سوف نقول الآن قافية لشمسنا ونقول لهم مرحبا.

قصيدة أجنيا بارتو "الشمس تطل من النافذة"

تنظر الشمس من النافذة.
تدفئة غرفتنا
صفقنا بأيدينا
سعيد جدا بالشمس.
(الأطفال يصفقون بأيديهم).

المربي:

مد يديك لأعلى ، دعنا نقول مرحبًا للشمس مرة أخرى. أوه ، يا لك من رفقاء جيدين! شعرنا بالدفء والسعادة والراحة.

المربي:

أيها الأطفال ، أرى أنكم ودودون مع بعضكم البعض وتحبون بعضكم البعض ، لذلك دعونا نقدم هدية لبعضكم البعض. (يسكب المعلم من الزجاجات على الأرضية المظلمة سميدويدعو الأطفال إلى رسم أشعة الشمس بإصبعهم).

الأطفال يقومون بالمهمة. خلال الدرس يسأل المعلم الأطفال الأسئلة التالية:
ما الشكل الهندسي شمس مماثلة؟ (أجوبة الأطفال. دائرة). ماذا تمتلك الشمس أيضا؟ (أشعة). ما هي اشعة الشمس؟ (قصيرة طويلة).

المربي:

أحسنت! هنا بعض هدايا جيدةفعلتم لبعضكم البعض.

المربي:

يا رفاق ، اسمعوا أحدهم يبكي. إنها الشمس تبكي. إنه حزين بدون أشعة. دعنا نساعده. (يجلس الأطفال على بساط بالقرب من الشمس ، يأخذ كل طفل شعاعًا ويثبته بأزرار للشمس ، ثم يربطون عيونهم وأنفهم وفمهم ويزينون الأشعة بأربطة متعددة الألوان). أحسنت! الآن الشمس بهيجة ومبهجة وتبتسم لنا. ما لون شمسنا؟ (أجوبة الأطفال).

المربي:

أطفال ، بينما كنا نسعد بالشمس معكم جاء دب لزيارتنا. وقد أحضر لنا شيئًا. (يأخذ المعلم سلة من البصل من الدب). دعونا نرى ماذا جلب لنا الدب. أوه ، إنه شعاع! تعال إليّ جميعًا ، سأعطيك قوسًا في يديك. (يعطي المعلم للأطفال بصلة صغيرة).

المربي:

ولدي بصلة. كم عدد البصل لدي؟ (جواب الاولاد. واحد). والآن تمد يديك من القوس. كم لديك من البصل؟ (أجوبة الأطفال. كثيرة).

المربي:

الآن دعونا نقارن الشعاع في الحجم. أي نوع من البصل لدي؟ (أجوبة الأطفال. كبيرة). وفيكم جميعاً أي نوع من البصل؟ (أجوبة الأطفال. الصغيرة). ما هو لون الشعاع؟ (أجوبة الأطفال).

المربي:

أيها الأطفال ، انظروا إلى عدد موازين "الملابس" الموجودة في البصل. سأخلع ملابسها الآن وأحرقهم ، هكذا. (يقوم المعلم بطحن حراشف البصل وحفيفها). والآن سنحفيف مثل حراشف البصل.
تقليد حفيف الحراشف. (يفرك الأطفال راحة يدهم ويقولون "شور ، شور ، شور").

المربي:

أطفال ، بينما كنا نسرق ، كان دبنا حزينًا. يريد منا أن نعطيه بصلة كبيرة أيضًا. هنا ، انظر ، لدينا بصلة كبيرة ، لكن هذا البصل يحتاج إلى "تغطيته". سأقوم الآن بلصق البصل بالغراء ، وسوف تلبسه. (يدعو المعلم الأطفال إلى تقطيع المقاييس ورشها بصورة ظلية مغطاة بالغراء من اللمبة المرسومة على ورقة. يقوم الأطفال بالعمل مع المعلم).

المربي:

انظروا ، يا أطفال ، يا له من بصلة كبيرة رائعة صنعناها. هذا من أجلك ، أيها الدب ، لقد حاولنا جاهدين.

المربي:

أحب الدب الهدية كثيرًا وعرض عليه اللعب بها.

أصوات الموسيقى البهجة. تقام لعبة "فقاعات الصابون".

ملخص GCD في المجموعة الوسطى حول موضوع "المعايير الحسية وتطبيقها في فحص الأشياء"

(أو "على خطى دونو")

من إعداد: مدرس المجموعة الوسطى إيجوروفا إل إن. MBDOU "Kugessky d / s" Yagodka " منطقة تشيبوكساري في جمهورية تشوفاش

محتوى البرنامج.

1. لتوضيح وترسيخ استيعاب الأطفال للعينات الرئيسية للمعايير الحسية والقدرة على تطبيقها في فحص الأشياء وتحليل خصائصها وإبرازها في حالات مختلفة، في ظل ظروف جديدة.
2. لتعزيز تكوين عناصر التفكير المنطقي من خلال استخدام كتل Gyenesh المنطقية.
3. لإضفاء السعادة على الأطفال من خلال منحهم الفرصة لإثبات معرفتهم واختبار قدراتهم وقدراتهم المعرفية.
4. لتكوين الاستقلال في فهم المهمة التربوية وتنفيذها ، مهارات ضبط النفس.

عمل مفردات.

تفعيل أسماء ألوان الطيف السبعة في خطاب الأطفال ، وكذلك أسماء الأشكال الهندسية ، كلمات تعبر عن نتائج مقارنة الأشياء على أساس الطول.

الثقافة الصوتية للخطاب.

إصلاح نطق الصوت في المحاكاة الصوتية (ضوضاء الرياح)، نطقها بقوة صوت مختلفة.

خطاب متصل.

تطوير القدرة على الإجابة على الأسئلة ، واستخدام عناصر التفكير في الكلام.

عمل سابق.

1. تعريف الأطفال بالمعايير الحسية الأساسية وتوحيدها في الألعاب والتمارين التعليمية.
2. تعريف الأطفال بالكتل المنطقية لـ Gyenes والألعاب التعليمية معهم.
3. ألعاب TRIZ:

"جيد سيئ" ,

"إبداء الإعجاب وعدم الإعجاب" ,

"المنفعة والضرر" .

4. تجارب - ألعاب لتلوين الماء ، والحصول على لون جديد عن طريق خلط لونين آخرين لا يقعان جنبًا إلى جنب في الطيف.

5. استخدام جلسات التربية البدنية على أساس التمرينات البيانية.

6. تعريف الأطفال بالخطة الجماعية.

مواد.

1. رسالة من شخص غريب.
2. الألعاب التعليمية للتطور الحسي: "اجمع زهرة" , "تقسيم الأشكال" .
3. مجموعة من خمسة أشكال هندسية.
4. وسادة تعليمية للمحتوى الحسي.
5. الجرار الشفافة (ستة فارغة ، ثلاثة بماء ملون باللون الأحمر والأصفر والأزرق).
6. بطاقات الرسم البياني للعبة "تخمين العناصر" .
7. مخطط خريطة للتربية البدنية.
8. خطة غرفة المجموعة.
9. التسجيل الصوتي للموسيقى الإيقاعية للتربية البدنية.
10. شرائط ملونة عد العصيالعصا السحرية الحبال الصدر الشريط المسجل الشاشات.

تحفيز اللعبة.

جاء دونو لزيارة الأطفال ، لكنه لم يجدهم في المجموعة. حتى لا يمل في غياب الأطفال ، لعب ألعابهم. لكن ، للأسف ، ارتكب الكثير من الأخطاء. (لا أعرف ما إذا كان قد فعل كل شيء بشكل صحيح). عندما غادر ، ترك رسالة طلب فيها من الأطفال تصحيح الأخطاء التي ارتكبوها.

يدعو المعلم الأطفال للسير على خطى دونو والعثور على جميع أخطائه وتصحيحها وفي نفس الوقت لعب ألعابهم المفضلة مرة أخرى.

هيكل الدرس والأساليب المنهجية.

1. خلق دافع اللعبة: رسالة من دونو تطلب المساعدة.
2. رحيل مجموعة من الرجال الأذكياء والنساء الأذكياء على خطى دونو (تم تحديد مسار Dunno على الأرض بالسهام).
3. د / ص "تقسيم الأشكال" (اختر من جميع الأشكال المتاحة مع الخصائص المحددة ، بناءً على كتل Gyenesh).
4. دي "اجمع زهرة" (لإصلاح تسلسل الألوان في الطيف).
5. اللعبة "زهرة حية" (وضع نصف زهرة على الأرض ، في الهواء فوق الأرض على ارتفاعات مختلفة).
6. اللعبة "تخمين باللمس" (بأشكال هندسية).
7. اللعبة "حسننا، لا" (توضيح بعض خواص الأشكال الهندسية بأسلوب أسئلة الضبط).
8. تجربة لعبة في الحصول على ألوان وسيطة من لونين آخرين ، من الألوان المجاورة.
9. دقيقة التربية البدنية (باستخدام بطاقات التمرين).
10. اللعبة "تخمين العنصر" (بناءً على المعلومات المدركة بصريًا في شكل بطاقات مخططات).
11. تحليل محتوى العمل المنجز.

إجراءات الدراسة.

يدخل المعلم مع الأطفال إلى المجموعة ويقترب من الطاولة ، التي توجد عليها صورة دنو ورسالة منه. يتعرف الأطفال على دونو. المعلم يقرأ رسالته.

"مرحبًا، الفتيات العزيزةوالفتيان! جئت لزيارتك لكن لم أجدك. هناك الكثير من الأشخاص المختلفين في مجموعتك ألعاب مثيرة للاهتمام، ولم أستطع مقاومة اللعب بها. آسف لعدم وجود إذن. لكن لسوء الحظ ، لست متأكدًا من أنني فعلت كل شيء بشكل صحيح. لذلك ، أود أن أطلب منكم تصحيح أخطائي. أنا متأكد من أنه يمكنك التعامل معها. شكرا لكم مقدما. مع السلامة.

الخاص بك دونو ".

يدعو المعلم الأطفال للسير على خطى دونو والعثور على جميع أخطائه وتصحيحها وفي نفس الوقت لعب ألعابهم المفضلة مرة أخرى. يذكرك بقواعد السلوك أثناء "يسافر" .

في غرفة المجموعةيتم وضع الألعاب التعليمية على طاولات منفصلة ، حيث يتم وضع Dunno "لعب" و المهام. تم وضع علامة على مسار دونو على الأرض بالسهام. يقترب الأطفال ، مسترشدين بهذه الأسهم ، جنبًا إلى جنب مع المعلمين ، من الجداول واحدًا تلو الآخر ، ويعثرون على الأخطاء ويحلونها ، ويصححونها ، ويعلقون على أفعالهم.

دي "تقسيم الأشكال" (أو "اختر قاعدة" ) .

فعلت. مهمة. لتوحيد القدرة على تجميع الأشكال الهندسية وفقًا لميزة واحدة واثنتين وثلاثية ، بناءً على كتل الرفض.

قسم Dunno جميع الأشكال الهندسية المتاحة على أساس اللون. يصحح الأطفال أخطائه. ثم يقومون بمهام قسمة الأرقام على علامتين وثلاث علامات.

فمثلا:

1. ابحث عن كل القطع الحمراء.
2. ابحث عن كل المثلثات الزرقاء.
3. اعثر على عمود أخضر كبير.

على ال الجدول التالييتكون دونو من بتلات فردية "زهرة سبعة زهرة".

يصحح الأطفال أخطائه. ثم العب اللعبة "زهرة حية" . تدعو المعلمة الأطفال إلى إغلاق أعينهم ، وتضع البتلات على الأرض بترتيب عشوائي ، بينما تقول "sh-sh-sh": "بدأت الرياح ، وتناثرت البتلات على الأرض. "يأخذ الأطفال بتلة واحدة في كل مرة ويطويون الزهرة. لعبت اللعبة ثلاث مرات. يقلد الأطفال الريح بشكل ضعيف ، قوي ، قوي جدًا ، على التوالي ينطق "sh-sh-sh" بقوى صوت مختلفة ، واجمع زهرة من سبع أزهار على الأرض ، في الهواء فوق الأرض وعلى الطاولة ، في كل مرة تقوم بتغيير البتلات وتسمية لونها.

تمارين تعليمية بأشكال هندسية.

مهمة تعليمية. تحديد أسماء معايير الأشكال الخمسة - الأشكال الهندسية ، لإصلاح طرق فحص الأشكال الهندسية عن طريق تتبع الكفاف بإصبع وتتبع حركات اليد بلمحة.

1. - يا رفاق ، أريد أن أصنع ألغازًا من أجلك ، ولكنها غير عادية وليست لفظية. الإجابات على هذه الألغاز في رأس بلدي السبابة. لذا راقبه عن كثب. الراعي "تعادل" ملامح الأشكال الهندسية في الهواء. يتعرف الأطفال على هذه الأرقام ويسمونها ويرسمونها أيضًا.
2. بعد الطريق ، توقف الأطفال بالقرب من الصندوق ، وطلبوا منه أن يفتح:

"الصدر ، الصدر ،

افتح البرميل الخاص بك! "

اللعبة "تخمين باللمس" .

من الصندوق ، يأخذ كل طفل كيسًا ، لكل منهم شكل هندسي كبير. الأطفال يخمنون الأرقام عن طريق اللمس ، وتسميتها.

اللعبة "حسننا، لا" .

في أسفل الصندوق ، يجد المعلم عصا سحرية.

يا رفاق ، أنا أصدقكم ، لكنني سأتحقق مما إذا كنتم تعرفون الأرقام جيدًا. لكن أولاً سأحولكم جميعًا مع عصا سحريةفي هذه الأرقام بالذات ، لذلك سيكون من الأسهل عليك معرفة ذلك (كأنني أتحدث عن نفسي).

مثال. - فانيا ، هل أنت مثلث؟

هل انت مربع؟

هل لديك ثلاث جوانب؟

هل لديك أربعة جوانب؟

هل تستطيع أن تتدحرج؟

هل الزوايا تزعجك؟

هل تشبهك الشمس؟

هل سطح الطاولة يشبهك؟

لعبة تجربة تلوين المياه.

توجد على المنضدة جرار بها ماء ملون باللون الأحمر والأزرق و ازهار صفراء، ثلاث برطمانات فارغة ، مغلف (يحتوي على ألعاب "أمثلة الألوان" ) .

يا رفاق ، ماذا تعتقدون أن دونو كان يفعل هنا ، كيف كان يلعب؟

قام بتلوين الماء.

بأية ألوان؟

باللون الأحمر والأزرق والأصفر.

لماذا في هذه الألوان فقط؟

ربما كان لديه فقط دهانات من هذه الألوان.

ما رأيكم يا رفاق ، سيكون دونو مهتمًا بتلوين الماء ببعض الألوان الأخرى؟

هل نحن قادرون على فعل هذا؟ هل نستطيع؟

ولكن كما؟ بعد كل شيء ، ليس لدينا ألوان أخرى.

إجابات الأطفال.

نعم. يمكننا الحصول على ثلاثة ألوان أخرى باستخدام الثلاثة الموجودة.

ما هذه الألوان؟

البرتقالي والأخضر والأرجواني.

"أمثلة اللون" .

حتى لا نكون مخطئين ، سنفعل ذلك أولاً على البطاقات الملونة ، "حل أمثلة الألوان" .

ثم يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى أواني ماء مطلية باللونين الأبيض والأسود. عروض لتخمين اللون الذي يمكن الحصول عليه عن طريق مزجها. يعبر الأطفال عن افتراضاتهم ، ثم يختبرونها على أساس التجربة.

دقيقة التربية البدنية (باستخدام البطاقات - مخططات التمرين).

قاد السهم التالي الأطفال إلى بطاقة الرجل الصغير.

رفاق، رجل صغيريدعونا إلى لحظة ممتعة.

يقوم المعلم بتشغيل تسجيل بطاقة إيقاعية - مخططات تمارين ، يؤديها الأطفال.

ألعاب الوسادة.

يؤدي سهم آخر إلى وسادة تعليمية متعددة الوظائف.

1. الاسترخاء.

الوسادة موضوعة على السجادة رأسًا على عقب. يستلقي الأطفال على ظهورهم ورؤوسهم على الوسادة. أصوات موسيقى هادئة وممتعة.

2. ثم يجثو الأطفال حول الوسادة ويقلبونها الجانب الامامي، سكتة دماغية وشكرها ، ابتكر لها كلمات لطيفة وحنونة.

3. في إحداها ، يجد الأطفال رسالة من دونو ، مغلف به بطاقات للعب "تخمين العنصر" وخطة الكلمة للمجموعة. المعلم يقرأ الرسالة.

"مرحبا الرجال! إنه أنا مرة أخرى ، دونو. هذا هو المكان الذي تنتهي فيه رحلتك. احسنتم يا أولاد! لقد تمكنت من تصحيح كل أخطائي وأكملت المهام أيضًا. .

يقاطع المعلم قراءة الرسالة ويلجأ إلى الأطفال.

يا رفاق ، ما هي الأخطاء التي ساعدنا دونو على إصلاحها؟

وما هي المهام التي أكملناها؟

هل استمتعت برحلتك على خطى المجهول؟

يواصل المعلم قراءة الرسالة:

"أنا سعيد جدًا من أجلكم يا رفاق وأريد إسعادكم أيضًا. لقد أعددت لك مفاجأة. لكن عليك أولاً تخمينها ، ثم العثور عليها. حظا موفقا رفاق!

مع السلامة. الخاص بك دونو ".

اللعبة "تخمين العنصر" .

يذكر المعلم القاعدة:

"من الضروري إزالة جميع البطاقات التي لا تتعلق بهذا الموضوع. على البطاقات المتبقية ، تحتاج إلى تخمين الكائن " .

1. التعيين.

لا ملابس ولا أثاث ولا طعام. وسائل… (لعبة).

2. المواد.

"هذه القطعة ليست خشبية ، وليست زجاجية ، وليست معدنية. وسائل… (ممحاة)» .

"يأتي بجميع ألوان قوس قزح ، لكن لا يمكن أن يكون أسودًا" .

4. أين يمكنني اللعب بها؟

"ليس على الأرض ، لا على الطاولة. وسائل… (في الهواء). هذا هو ، يمكن أن يكون . أي يمكنك رميها ، الإمساك بها ، فقط حملها.

إذن ، هذا الشيء عبارة عن لعبة - مطاط ، متعدد الألوان ، يلعبون به في الهواء. ما هذا؟

(بالون).

إذا لم يستطع الأطفال التخمين ، يحدد المعلم خاصية أخرى لهذا الموضوع:

"إنه خفيف كالريشة" .

ابحث عن مفاجأة من Dunno باستخدام مخطط مقر المجموعة.

يفحص الأطفال الخطة ويستخدمونها ويجدونها في إحدى الغرف (سواء في غرفة النوم أو في غرفة الملابس) بالونات الهواءوالميداليات "ماهر" , "ماهر" لجميع المشاركين في الرحلة على خطى دونو.

الحجم: بكسل

بدء الانطباع من الصفحة:

نسخة طبق الأصل

2 المجال التعليمي "الإدراك". قسم "التطور الحسي لمرحلة ما قبل المدرسة" 1. موضوع الدرس: "في مرج ملون" 2. الفئة العمرية: مبتدئ 3. المجالات التعليمية: - المعرفة - الاتصال - التنشئة الاجتماعية - العمل - الموسيقى - الثقافة البدنية - الصحة 4. هدف تعليمي: تهيئة الظروف لتعميق المعرفة بخصائص الأشياء ؛ خلق حالة اللعبة لجذب الانتباه وتنمية الاستجابة العاطفية للأطفال. 5. نوع الدرس: متكامل 6. نوع الدرس: - إشكالي - إبداعي 7. شكل إجراء: ممارسة اللعبة 8. المهام: تربوية: لتكوين فكرة عن خصائص الأشياء: اللون ، الشكل ، الحجم ؛ استمر في تجميع الكائنات حسب اللون والشكل. تطوير: لتنمية اهتمام الأطفال بالتعلم ، وتنمية الانتباه ، التفكير المنطقي، مهارات التواصل؛ تطوير المهارات الحركية الكبرى والدقيقة لليدين.

3 تربوي: لتنمية الاستجابة ، والرغبة في مساعدة الآخرين ، والعاطفية. 9. أنواع أنشطة الأطفال: - معرفي - تواصلي - نشاط حركي - عمل 10. الأساليب والتقنيات: - بصري ، لفظي ، عملي - لعبة - حل مشكلة 11. أشكال تنظيم أنشطة الأطفال: - أمامي - فردي 12. أدوات التعلم: - للمعلم: مادة بصرية(مكعب ذو جوانب متعددة الألوان ، فراشة حمراء واحدة) - للأطفال: كتل منطقيةجيونشا ، مكعبات متعددة الألوان بها أزرار ، فراشات على خيط ، أزهار متعددة الألوان ، ألبوم اللعبة "Little Logicians". 13. الخطة 1. الجزء التمهيدي - لحظة المفاجأة " الصندوق السحري» - حالة المشكلة 2. الجزء الاساسي - لعبة تمرين "المكعبات الملونة" - لعبة تمرين "المروج الملونة" - لعبة تمرين "البيوت المكعبات"

4 3. الجزء الأخير هدية للأطفال من الفراشات. مسار الدرس: ل. (هناك طرق على الباب. أصوات موسيقى غامضة.) المربي: يا رفاق ، طرق أحدهم بابنا. هل تريد أن تعرف من هو؟ الأطفال: نعم! المربي: من تعتقد أنه يمكن أن يكون؟ (إجابات الأطفال). سوف أرى! (يجلب صندوقًا إلى المجموعة) انظروا ، يا أطفال ، يا له من صندوق جميل كان يقف بالقرب من بابنا. ربما هذا الجنية السحريةمرت به وتركه. ودعونا نفتحه. 2.- انظروا ، مكعباتنا مخفية هنا! هل تريد أن تلعب معهم؟ يا رفاق ، دعونا ننظر إلى المكعبات ، فهي متعددة الألوان. هذا أحمر (يظهر على المكعب الخاص به). ابحث عن اللون الأحمر على المكعب. (Vova ، أين لونك الأحمر؟ ، ولديك ماشا ، وما إلى ذلك) ما هو لونه؟ أرني أين لديك.؟ اعثر على نفس اللون. احسنتم يا أولاد! هذا هو عدد الزهور الموجودة على المكعب لدينا! - أوتش! (يجلب مكعبًا إلى أذنه ، ويصنع وجهًا مندهشًا). يبدو لي أن هناك شخصًا ما بالداخل. اسمع. من يمكن أن يكون؟ دعونا نرى؟ سأفك الأزرار وأرى من هناك (يضع المكعب ويفتحه ، ويسحب فراشة من هناك بواسطة الخيط). الأطفال ، انظروا ، ربما لديك شخص ما في المكعب؟ (أطفال يفتحون المكعبات ، هناك فراشات). - ما هو لون فراشة ماشينكا؟ () - ما لون الفراشة الخاصة بك. بشكل صحيح. لدى Vova فراشة خضراء ، إلخ. يا لها من فراشات رائعة. هل تريد أن تلعب معهم؟

5 أطفال: نعم ، نحن نفعل! المربي: وأي موسم لدينا الآن؟ الأطفال: الشتاء. المربي: ماذا تفعل الفراشات في الشتاء؟ الأطفال نائمون. المربي: وفراشاتنا من صندوق سحري ، لذا فهي سحرية. بين يديك ، سوف يعودون إلى الحياة الآن ويطيرون إلى مرج ملون ، ابحث عنه أزهار جميلةنفس لونهم. (الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، يخرجون ويظهرون كيف تطير الفراشات وتدور وكيف تتألق أجنحتها) في المقاصة ، ترفرف الفراشات وتدور وترقص وتغني. نحن مدعوون لزيارتك. نسيم خفيف يهزهم زهرة تغريهم لنفسها ، فراشات أنيقة ترفرف ، تزين مرج أخضر. تحب الفراشات أن تطير حقًا ، لكنها متعبة ، فلنضع فراشاتنا على زهرة. كل فراشة تحب الجلوس على زهرتها. لدي فراشة حمراء ، سأزرعها على زهرة حمراء. - ما هو لون الفراشة يا أنجلينا؟ ازرعها على زهرة من نفس اللون ، وعلى الفراشة الخاصة بك)) ، إلخ. أحسنت يا شباب ، جلست كل الفراشات على أزهارها. الجمباز بالأصابع "الفراشات" هكذا كانت الفراشات تطير ، أجنحتها ترفرف ، الكفوف العنيدة تعمل على الزهرة ، جلست باللون الأزرق والأصفر والأحمر ،

6 لدينا زهرة جميلة ، خضراء ، حمراء ، زهرة زرقاءلدينا واحدة جميلة. ممارسة اللعبة"مروج الزهور" المعلم: أوه ، انظروا هناك مقاصة أخرى. (يقتربون من الطاولات حيث تقع ألبومات اللعبة "Little Logicians" من Blok Gyones) تنمو الأزهار في المرج جمال غير مسبوق. تهب الرياح في بعض الأحيان ، فقط لا يهم. الزهور هزيلة ، والبتلات تتساقط ، ثم ترتفع مرة أخرى ولا تزال تتفتح. هنا ، لسبب ما ، تم رسم ثلاث فتحات ، لكن لماذا؟ (يفكر الأطفال ، ويخمنون إن أمكن ، ويشرحون لأنفسهم "لماذا يوجد بالضبط ثلاث مساحات خلوص؟ (حسب لون الأشكال)). دعونا نضع كل القطع الحمراء على رقعة الزهرة الحمراء ، كل القطع الزرقاء على الزرقاء ، وكل القطع الصفراء على القطع الصفراء. (يعمل الأطفال مع ألبوم اللعبة "Little Logic" Gyonesh Logic Blocks). 3. تمرين لعبة "بيوت المكعبات" (يضع المعلم صينية من الزهور على الطاولة.) لقد استراحنا الفراشات ، حان وقت العودة إلى المنزل. لنأخذ فراشاتنا ونضعها في بيوت مكعبات ونزين المنزل بالورود (يوضح المعلم كيفية وضع زهرة على زر). أنجلينا ، لديك زهرة حمراء ، أي جانب منها

7 هل سترتدي؟ وأنتم () أحسنتم يا أطفال! - كيف أحببت الفراشات لدينا مثل هذه المكعبات الأنيقة! الجزء الأخير يا رفاق ، تركت لنا الفراشات هدايا ، في فسحة تحت الزهور. هل نذهب لنجدهم؟

مؤسسة ما قبل المدرسة البلدية التعليمية KINDERGARTEN "ZVEZDOCHKA" ملخص GCD حول التكوين تمثيلات رياضيةفي المجموعة الأولى للمبتدئين "الفراشات في مرج الزهور" المربي

مؤسسة الميزانية البلدية للتعليم قبل المدرسي "KINDERGARTEN 60" ، ريازان التطور المعرفيالموضوع: "أيقظنا الشمس" في المجموعة الثانية للناشئين G. A. Motkova MBDOU

ملخص للأنشطة التربوية المباشرة في المجموعة الثانية. الموضوع: مسرحة التمثيل الدرامي لـ "Zayushkina - كوخ" الغرض: تكوين مهارة التفاعل المنسق للأطفال عن طريق التمثيل الدرامي.

مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة لمدينة نيجنفارتوفسك روضة أطفال 80 "Firefly" من الأنشطة التعليمية المباشرة مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للبلدية " روضة أطفالالنوع التنموي العام الزهرة القرمزية»« تزيين شجرة الميلاد للحيوانات » حالة اللعبةفي المجال التربوي "فني

Shaihullina Anna Alekseevna مدرسة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية روضة أطفال 47 من منطقة مدينة Kopeysk منطقة تشيليابينسك ، Kopeysk ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة

ملخص GCD باللغة مجموعة كباراستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في موضوع: "الرجال الودودين" المربي: Vostrikova G.A. مجالات التكامل: فنيا التطور الجمالي"،" التطور المعرفي "،" الكلام

نبذة عن الأنشطة التربوية المجال التربوي "المعرفة". الموضوع: "رحلة إلى بلد إيغرانديا" الفئة العمرية: 2 صغار الإعداد: نيكولايفنا تيموفييفا سفيتلانا المربي MDOBU

مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال من النوع التعويضي 43" ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة لتشكيل تمثيلات رياضية أولية

مؤسسة البلدية التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة الأطفال 9 "كيد" النوع المشتركملخص GCD النهائي "لعيد ميلاد لسنجاب" (أول مجموعة صغار) مربي MDOU 9 "Baby" E.V.

موجز لدرس متكامل حول موضوع: "رحلة إلى الجزيرة السحرية" الغرض: 1. تهيئة الظروف المؤاتية لتطوير نموذج عام و المهارات الحركية الدقيقة. 2. التنمية نشاط الكلامالأطفال. 3. تحديد

ملخص الأنشطة التربوية المنظمة المتكاملة على أساس الحكاية الخيالية "اللفت" في المجموعة الوسطى 6 نوع النشاط التربوي المباشر: تربوي متكامل

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية روضة الأطفال "Solnyshko" rp Pachelma ملخص للأنشطة التعليمية المستمرة (الموسيقى) مع الأطفال من سن 2-3 سنوات حول موضوع "نلعب مع أمي" التعليمية

المجموعة العليا 5 GCD لـ FEMP. المربية Saushkina Irina Evgenievna ملخص عن GCD في المجموعة العليا وفقًا لمهام FEMP: تعليمي: تمرن على العد في غضون 10 بترتيب أمامي وعكسي ، ودمج

حدث نهائيحول موضوع "الحشرات" - "تشغيل مرج الربيع"في المجموعة الثانية للناشئين" النجمة ". المهام: 1) تعميم أفكار الأطفال حول تنوع عالم الحشرات. 2) تمرن في الكلام والمعرفة

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية المستقلة "Kindergarten 3" Thumbelina "ملخص درس حول تكوين التمثيلات الرياضية في المجموعة الأصغر سنًا. الموضوع: ماشا ذاهب للمنزل. المربي:

روضة أطفال مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية الدولة رقم 63 لمقاطعة بريمورسكي في سانت بطرسبرغ CONSPECT تعليمي مباشرنشاط "رحلة مع الشمس". التعليمية

منازل للأرقام. لوحات للدببة باستخدام كتل منطق Gyenesch المجالات التعليمية: الاجتماعية - تطوير الاتصالوالفنية والجمالية والنمو البدني والمعرفي ،

من إعداد: المعلم إيريشينكو ج. أ. مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال بلدية لينفسكي 2 بابونج "أنشطة تعليمية منظمة مع أطفال المجموعة الأصغر حول موضوع:" رجل الثلج "

ملخص لعبة GCD باستخدام الألعاب التعليمية لـ V. Voskobovich في المجموعة الوسطى "زيارة النحل Zhuzha" تكامل المجالات التعليمية: "الإدراك" ، "الاتصال" ، " الثقافة البدنية"،" التنشئة الاجتماعية ".

ملخص لدرس رسم في المجموعة الوسطى "فراشة الجمال" الأهداف: تعريف الأطفال بها تكنولوجيا جديدةرسم أحادي النمط (رسم خام) لتعزيز تنمية الخيال والخيال عند الأطفال

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مجتمعة نوع روضة أطفال 61 مقاطعة مدينة سمارة ملخص الدرس المتكامل " خريف الذهب". الفئة العمرية: كبير

مؤسسة سوكولوفا إيرينا نيكولاييفنا البلدية المستقلة للتعليم لمرحلة ما قبل المدرسة روضة للأطفال الصغار 35 منطقة مورمانسك ، ملخص أباتيتي للدرس "رحلة الحكاية الخيالية"

روضة أطفال مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية الدولة 32 من النوع المشترك لمقاطعة بترودفوريتس في سانت بطرسبرغ ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة مع الأطفال

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية مستقلة روضة أطفال من النوع التنموي العام مع تنفيذ الأنشطة ذات الأولوية في أحد مجالات تنمية الأطفال 46 الملخص مباشرة

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية روضة أطفال 11 "ماشينكا" ملخص لموضوع GCD المتكامل: "هنا الزغب ، رقاقات الثلج البيضاء تحلق" مجموعة صغار واحدة (من 2 إلى 3 سنوات) من إعداد:

مركز التعاون العلمي "Interactive plus" DOI 10.21661 / r-118089 Mironova Olga Viktorovna معالج النطق والمعلم Shakhanina Tatyana Anatolyevna معلمة GBDOU D / S 31 في منطقة Krasnoselsky في سانت بطرسبرغ

ملخص الدرس (الحسي المتكامل + درس الفنون الجميلة) المجالات التعليمية: التطور المعرفي ، تطوير الكلام ، التطور الفني والجمالي ، التنمية الاجتماعية والتواصلية ، الجسدية

المؤسسة التعليمية البلدية المستقلة لمرحلة ما قبل المدرسة 27 "مركز تنمية الطفل روضة" ماليش " التطوير المنهجيموضوع NOD: "أشياء من حولنا (ملابس)" الفنان: Ogurtsova Anastasia

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية روضة أطفال 1 الإدراك: درس مع لعبة تعليمية. حول موضوع: "لعبة - ماتريوشكا" التحليل الذاتي. المربي: بوتينا أولغا فلاديميروفنا 2017 التحليل الذاتي

GCD الشامل حول التطور الحسي في المجموعة الأصغر سنًا "Merry Clown" من إعداد المعلمة Victoria Viktorovna Kiryukhina التاريخ: 9 أبريل 2015 الغرض: إظهار قدرة الأطفال على التمييز بين الأساسي

نموذج النشاط التربوي: نشاط تعليمي منظم متكامل. الموضوع: "إلى الأرنب على العشب" الفئة العمرية: ثاني أصغر (3-4 سنوات) الخصائص الفردية للأطفال:

MADOU d / s 7 "دعونا نساعد القطة الذكية." ملخص التطور المعرفي لأطفال المجموعة الأصغر المربي: Poluyan V.V. فن. Kushchevskaya، 2017 الأهداف: لتوطيد المعرفة حول الأشكال الهندسية ،

مؤسسة تعليمية تابعة للبلدية لمرحلة ما قبل المدرسة روضة أطفال من النوع المشترك 307 منطقة كراسنوارميسكي في فولغوغراد " الشكل الهندسيالمثلث "(للأطفال من سن 5-6 سنوات مع التخلف العقلي) الخلاصة مباشرة

الوحدة الهيكلية "Kindergarten 20" Lastochka "GBOU الثانوية 4 g.o. تشابيفسك ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة الأولى للناشئين: "زيارة قوس قزح" المربي: جونينا إلينا سيرجيفنا

الحضانة البلدية المؤسسة التعليمية روضة 5 النوع التنموي العام. الأنشطة التربوية المباشرة في المجال التربوي " الإبداع الفني»(النحت) ل

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية "روضة الأطفال 4 ص. Kashirin" منطقة الكسندرو نيفسكي بمنطقة ريازان الحدث التربوي (لعبة الوضع) موضوع الحدث التربوي:

ملخص درس FEMP في المجموعة الوسطى. الموضوع: الحساب الترتيبي والكمي. أمس اليوم غدا. أهداف البرنامج: التعليمية: 1. الاستمرار في تعليم العد الترتيبي في غضون 5. 2. الشكل

ملخص GCD على تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية في المجموعة الوسطى. المعلم Kvasnikova Olga Anatolyevna الموضوع: "الصندوق السحري" المجالات التعليمية المتكاملة: الإدراك ،

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية في منطقة Polevsk الحضرية "روضة الأطفال 41" من النوع التنموي العام "ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة على الإدراك

ملخص الدروس في الرياضيات في المجموعة الوسطى "مهام المهرج والمرح" Busygina Svetlana Borisovna الموضوع: "توحيد المواد المشمولة" المهام: تعليمية: - لتكوين فكرة عن الخصائص

MBDOU "روضة أطفال Podporozhye 1 من النوع التنموي العام مع تنفيذ الأنشطة ذات الأولوية ل التطور البدنيالأطفال "ملخص الأنشطة التربوية مع أطفال الفئة الأصغر من الناحية الفنية والجمالية

روضة الأطفال MDOU 3 ص Semibratovo حدث ترفيهي في المجموعة الأولى للناشئين. موضوع "لنساعد الأرنب" إعداد: Zemskova N.A. فبراير 2017 الغرض: تطوير الكلام عن طريق الفولكلور. المهام: 1. متابعة

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للبلدية "روضة أطفال مجتمعة من النوع 365" لمنطقة مدينة سامارا ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة مع أطفال المجموعة المتوسطة

MBDOU "روضة أطفال من النوع المدمج 83" "Winnie the Pooh" التابعة لبلدية منطقة مدينة Simferopol بجمهورية القرم ملخص عن GCD النهائي للأطفال مع ZPR للمجموعة المتوسطة الموضوع: " سفر الربيع»

روضة أطفال مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية الدولة 51 من النوع التنموي العام مع تنفيذ الأولوية للتطور الفني والجمالي للأطفال في منطقة كولبينسكي في سانت بطرسبرغ

الموازنة البلدية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "روضة أطفال 236" من النوع التنموي العام في مدينة بارناول ملخص GCD في المجموعة الثانية للمبتدئين الموضوع: "زيارة القنفذ". بقلم: إيريمينا ن.

"رحلة الشتاء إلى غابة الربيع»الغرض: التطور عند الأطفال إِبداع؛ تعزيز القدرة على الرسم مع مختلف طرق غير تقليدية. الأهداف: تربوية: لتوسيع معرفة الأبناء بالأول

مؤسسة ما قبل المدرسة البلدية التعليمية المستقلة روضة الأطفال 48 "ياغودكا" بقرية سفيردلوفسكي ، حي البلدية شولكوفسكي ، منطقة موسكو 141140 ، منطقة موسكو ، مقاطعة شيلكوفسكي

MDOU "روضة أطفال من النوع المشترك 32" ملخص الأنشطة المشتركةعلى التربية البيئية"في المرج" في المجموعة الوسطى أنجزه: المعلم Us فالنتينا أليكساندروفنا ، المدينة. ياريجا 2016.