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वरिष्ठ समूह में इको प्रोजेक्ट अद्भुत स्थान। पारिस्थितिक परियोजना वरिष्ठ समूह

परियोजना बड़े और के बच्चों के लिए डिज़ाइन की गई है तैयारी समूह

इसके कार्यान्वयन के दौरान, बच्चे तत्काल पर्यावरण की प्रकृति के साथ संवाद करना सीखेंगे, अधिक समय व्यतीत करेंगे ताज़ी हवाआपके स्वास्थ्य के लाभ के लिए।
रचनात्मक अनुसंधान गतिविधियों के दौरान, बच्चे चित्र और शिल्प में अपने छापों को स्थानांतरित करने में ज्ञान और कौशल हासिल करेंगे।

आदर्श वाक्य:"हम प्रकृति की रक्षा करते हैं, रक्षा करते हैं और संरक्षण करते हैं।"

परियोजना प्रकार:रचनात्मक - अनुसंधान
अवधि: मध्यावधि
सदस्य:वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह, शिक्षकों, माता-पिता के बच्चे।
परियोजना का उद्देश्य:प्रकृति के प्रति बच्चों के पर्यावरण-साक्षर रवैये का गठन,
प्रकृति में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए, बच्चों के जीवित और निर्जीव प्रकृति के ज्ञान को समेकित करने के लिए,
एक योजना बनाना - योजनाएं "पारिस्थितिक पथ", पेड़ों के लिए प्यार को बढ़ावा देना, जंगल के निवासियों के लिए, ग्लेड।
ताजी हवा में बच्चों के सुधार के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

परियोजना उत्पाद

: शिल्प प्रतियोगिता . से प्राकृतिक सामग्री"वन ग्लेड",
चित्र प्रतियोगिता "प्रकृति संरक्षण",
एक योजना-योजना "पारिस्थितिकी निशान" का निर्माण
शिक्षकों के लिए सलाह
माता-पिता के लिए सलाह।

परियोजना के चरण

PREPARATORY
लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना;
बच्चों और माता-पिता के साथ प्रारंभिक कार्य;
पूरे क्षेत्र में उगने वाले पौधों के बारे में जानकारी का संग्रह " पारिस्थितिक पथ»;
प्राकृतिक सामग्री और उपकरणों का संग्रह;
चयन कार्यप्रणाली सामग्रीपर पर्यावरण शिक्षा;
प्रकृति में रुचि पैदा करने के लिए उपदेशात्मक खेलों का चयन।
बुनियादी
प्रकृति के प्रति बच्चों के एक सक्षम दृष्टिकोण का गठन;
पारिस्थितिक पथ का विस्तृत सर्वेक्षण और सबसे दिलचस्प वस्तुओं का चयन;
मार्ग और उसकी सभी वस्तुओं को चित्रित करते हुए पथ की एक नक्शा-योजना तैयार करना;
पथ के स्वामी के बच्चों के साथ चुनाव - परी कथा चरित्र;
पथ के सभी बिंदुओं का पासपोर्ट तैयार करना;
प्रत्येक बिंदु पर बच्चों के साथ काम करने के लिए सिफारिशें तैयार करना;
पारिस्थितिक पथ की वस्तुओं का अवलोकन और सहायता;
चक्र व्यावहारिक अभ्यासपारिस्थितिक पथ की वस्तुओं का अध्ययन करने के लिए;
मलबे से प्रकृति के कोनों की सफाई, पेड़ों, पक्षियों, कीड़ों की मदद करना;
पर्यावरण शिक्षा पर प्रतियोगिता के लिए सामग्री का संग्रह;
शारीरिक श्रमपारिस्थितिक फोकस के साथ वन समाशोधन»;
प्राकृतिक सामग्री से कार्यों की प्रतियोगिता;
ड्राइंग प्रतियोगिता "प्रकृति संरक्षण";
प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधियाँ - पर्यावरण के साथ मनुष्य का संबंध;
हर्बेरियम का संकलन "हमारे पेड़ों की पत्तियां";
पारिस्थितिक वार्ता "प्रकृति के साथ दयालुता के साथ" डी/वी 4-2010;
सामान्यीकरण
अर्जित ज्ञान का समेकन।
बच्चों द्वारा निष्कर्ष तैयार करना।
चित्र और प्राकृतिक सामग्री से बने रोबोट की प्रतियोगिताएं करना।
"पारिस्थितिक पथ" का निर्माण।
पारिस्थितिक पथ के सभी बिंदुओं का पासपोर्ट तैयार करना।
इन बिंदुओं पर कार्य करने की अनुशंसा
अपेक्षित परिणाम:
तत्काल पर्यावरण की प्रकृति और ताजी हवा में बच्चों के सुधार के साथ संवाद करने के लिए बच्चों के लिए सैर का उपयोग करना;
बनाया था सुरक्षित स्थितियांप्रकृति के साथ बच्चे के संचार के लिए, बच्चे और प्रकृति दोनों के लिए;
बच्चों ने प्रकृति के साथ निकटता और सभी जीवित चीजों के प्रति सहानुभूति की भावना विकसित की है;
चित्र, शिल्प और अन्य रचनात्मक कार्यों में प्रकृति के साथ संचार के अपने छापों को व्यक्त करने के कौशल का गठन किया गया है।

वर्ष के अलग-अलग समय, खेल, भ्रमण, अनुसंधान और अन्य गतिविधियों में पथ पर अवलोकन करना।

"पारिस्थितिक पथ" की वस्तुएं

वस्तु "क्लंबा"
अवलोकन के लिए वस्तुएँ।
फूल: गेंदे, एस्टर, डेज़ी, ब्लूबेल, पैंसी।
उद्देश्य: गर्मियों में पौधों का अध्ययन और अवलोकन।

कलात्मक शब्द: पहेलियाँ, कविताएँ, गीत;
बच्चों के साथ काम करना - फूल लगाने के लिए फूलों की क्यारियाँ तैयार करना।
नए पौधे लगाना, पानी देना, ढीला करना, निराई करना।
फूल अवलोकन: जैविक विशेषताएं, तुलना अलग - अलग रंगपर दिखावटदेखभाल के तरीके, प्रजनन के तरीके, कीड़ों के साथ संचार;
संवेदी विकासफूलों के बिस्तरों पर चलते समय;
पौधों के जीवन में मनुष्य की भूमिका के बारे में बातचीत (देखभाल, मदद, निहार सौंदर्य, आदि)
रंगों के संबंध पर शोध करना वातावरण;
प्रत्येक फूल की सुंदरता और विशिष्टता को देखना सीखें;
प्रकृति के साथ निकटता और सभी जीवित चीजों के प्रति सहानुभूति की भावना पैदा करना, इच्छा करना
मदद और देखभाल।
वस्तु "ग्रीन फार्मेसी"
अवलोकन के लिए वस्तुएँ:
पौधे: बिछुआ, सिंहपर्णी, केला, कैलेंडुला, कैमोमाइल, बर्डॉक, फायरवीड (इवान चाय)
उद्देश्य: अध्ययन और अवलोकन उपयोगी पौधेमें वसंत-गर्मी की अवधि.
बच्चों के साथ काम के आयोजन के लिए सिफारिशें:
चलो और पौधों की उपस्थिति का निरीक्षण करें वसंत का समय, उनकी वृद्धि के लिए, फूलना;
पुष्पक्रम, फूल, पत्तियों की जांच;
पूरे वसंत और गर्मी के महीनों में विभिन्न पौधों की तुलना;
पौधों के बीजों की जांच और संग्रह;
बच्चों के साथ बातचीत चिकित्सा गुणोंप्रत्येक पौधा;
बच्चों का संवेदी विकास;
बच्चों के साथ खेल: "हम पौधे हैं", "मैं कितना उपयोगी हूं", "विवरण से अनुमान लगाएं";
चित्र "ग्रीन फार्मेसी" की प्रदर्शनी

वस्तु "बुश"
अवलोकन के लिए वस्तुएँ:
झाड़ियों: चमेली, जंगली गुलाब, वुल्फबेरी, एलुथेरोकोकस।
उद्देश्य: अध्ययन और अवलोकन अलग - अलग प्रकारवर्ष के अलग-अलग समय पर झाड़ियाँ।
बच्चों के साथ काम के आयोजन के लिए सिफारिशें:
कलात्मक शब्द: कहानियां;
वर्ष के अलग-अलग समय पर झाड़ियों का भ्रमण और अवलोकन;
पढाई करना बाहरी रूप - रंग- पत्ती, तना, फूल, आदि;
झाड़ियों का अवलोकन, आपस में मतभेद और समान लक्षण खोजना;
पेड़ों और झाड़ियों के बीच अंतर ढूँढना;
जानवरों की दुनिया के साथ संचार;
एक व्यक्ति के लिए लाभ और एक व्यक्ति की देखभाल।
प्राकृतिक सामग्री "झाड़ियों" से हस्तशिल्प की प्रदर्शनी

वस्तु "पेड़"
अवलोकन के लिए वस्तुएँ:
पेड़: सन्टी, ऐस्पन, मेपल, चिनार, ओक, विलो, लिंडेन।
उद्देश्य: वर्ष के अलग-अलग समय पर पेड़ों का अवलोकन, आवर्धक कांच का उपयोग करने की क्षमता जब
अनुसंधान गतिविधियाँ।
बच्चों के साथ काम के आयोजन के लिए सिफारिशें:
कलात्मक शब्द: पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ, गीत ।;
वर्ष के अलग-अलग समय पर पेड़ों की जांच करना और उनका अवलोकन करना;
आपस में पेड़ों की तुलना;
पेड़ों के लिए मानव देखभाल;
एक व्यक्ति को एक पेड़ के लाभ;
एक पेड़ को देखने के लिए भौतिक वस्तुओं (आवर्धक कांच) का उपयोग;
अनुसंधान गतिविधियों को अंजाम देना - एक पेड़ के तने की मोटाई को मापना, एक पेड़ (वयस्क) की ऊंचाई को मापना, प्रकाश में पत्तियों की जांच करना, एकोर्न की जांच करना (अनुभाग में);
शिल्प के लिए प्राकृतिक सामग्री का संग्रह (एकोर्न, पत्ते, टहनियाँ, लिंडेन बीज,);
सैर और अवलोकन के दौरान संवेदी विकास;
जानवरों की दुनिया के साथ संचार;
अनुप्रयोगों की प्रदर्शनी "ऐसे विभिन्न पेड़"

OVRAZHEK वस्तु
अवलोकन वस्तु:
अवलोकन का उद्देश्य वह खड्ड था जिसके माध्यम से मार्ग गुजरता है।
उद्देश्य: एक प्राकृतिक वस्तु का अवलोकन, तार्किक तर्क करने की क्षमता।
बच्चों के साथ काम के आयोजन के लिए सिफारिशें:
जमीन में प्राकृतिक अवसाद;
खड्ड के ढलानों की जांच;
खड्ड के ढलानों को कवर करने वाली वनस्पतियों की जांच;
अवलोकन के लिए भौतिक वस्तुओं (आवर्धक) का उपयोग;
तार्किक तर्क - "यह क्यों दिखाई दिया?", "क्या खुद को खड्ड बनाना संभव है?"
आउटडोर खेल: "कूदें" (यदि खड्ड की चौड़ाई अनुमति देती है)।

वस्तु "वन पोल्यंका"
अवलोकन वस्तु:
जंगल के अंदर एक छोटा सा समाशोधन।
उद्देश्य: कीड़ों, पक्षियों, पौधों की दुनिया का अवलोकन और अध्ययन। प्यार के लिए शिक्षा
प्रकृति और उसकी देखभाल।
बच्चों के साथ काम के आयोजन के लिए सिफारिशें:
समाशोधन और फूलों की क्यारी की तुलना;
जानवरों, कीड़ों और पक्षियों के साथ संचार;
घास और काई की तुलना;
अनुसंधान गतिविधियों के लिए एक आवर्धक कांच का उपयोग करना;
चीटियों और उनके चलने के रास्तों की जाँच करना;
समाशोधन में उगने वाले पौधों की सूची का संकलन;
देखे गए कीड़ों की सूची का संकलन;
बच्चों के साथ खेल: "छुपाएं और तलाशें", विवरण द्वारा खोजें "" मक्खियों, क्रॉल, बढ़ता है";
प्राकृतिक दुनिया के लिए प्यार बढ़ाना, उसकी देखभाल करना;
चित्र "वन समाशोधन" की प्रदर्शनी।

वस्तु "संरचना"
अवलोकन वस्तु:
एक धारा जिसके माध्यम से रास्ता गुजरता है।
उद्देश्य: एक प्राकृतिक वस्तु का अवलोकन, एक शोध करने की क्षमता
गतिविधियों, पानी के पास सुरक्षा नियमों का अनुपालन।
बच्चों के साथ काम के आयोजन के लिए सिफारिशें:
कलात्मक शब्द: पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ;
निकट दूरी से एक धारा देखना (एक वयस्क की देखरेख में);
धारा के निवासियों का अवलोकन;
एक नाले की बड़बड़ाहट सुनना;
प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधियाँ (पानी में कौन सा पत्थर है?, हल्का क्या है - एक टहनी या कंकड़?);
तार्किक तर्क - "क्या हो सकता है?"
पानी के पास व्यवहार के नियमों का विकास;
एक व्यक्ति के लिए लाभ और एक व्यक्ति की देखभाल;
पशु और पौधों की दुनिया के साथ संचार;
संवेदी विकास;
बच्चों के साथ खेल: "कौन आगे फेंकेगा", "कौन अधिक नोटिस करेगा";
प्लास्टिसिन से सामूहिक कार्य की प्रदर्शनी - "हमारा ब्रुक"

पारिस्थितिकी पर अल्पकालिक परियोजना

में वरिष्ठ समूह

"बेरी किसने उगाई?"

देखभालकर्ता

कुज़नेत्सोवा एम.एन.

परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक और रचनात्मक,

कलात्मक और सौंदर्यवादी।

परियोजना प्रतिभागी: 5-6 वर्ष के बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।

परियोजना कार्यान्वयन समय: 3 सप्ताह

उद्देश्य: एक कारण संबंध स्थापित करना

जीने और के बीच निर्जीव प्रकृति

कार्य: - पौधों की विविधता और उन पर प्रभाव (सूर्य, जल, हरियाली) के बारे में ज्ञान को गहरा करना

प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें

सुंदर, दुनिया की सुंदरता के लिए प्यार की खेती करें

चित्र, रचनात्मक कार्यों में प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए

परियोजना के चरण:

प्रथम चरण। लक्ष्यीकरण (समस्या की पहचान)

चरण 2। परियोजना विकास

चरण 3. परियोजना कार्यान्वयन (संगठन संयुक्त कार्यबच्चे, शिक्षक, माता-पिता)

चरण 4. संक्षेप (परी कथा की प्रस्तुति "बेरी किसने उगाई?" ई। कोरोटेवा)

अपेक्षित परिणाम:

बच्चे चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच कारण संबंध को समझते हैं।

बच्चे प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये की आवश्यकता को समझते हैं

प्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना और उनका पालन करना व्यावहारिक गतिविधियाँ

प्रकृति की वस्तुओं के प्रति सक्रिय दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति (प्रभावी देखभाल, प्रकृति के संबंध में अन्य लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता)

परियोजना कार्यान्वयन

1 एक साहित्यिक कोने का संगठन

ई. कोरोटकोवा "बेरी किसने उगाई?"

एम। प्रिशविन "गोल्डन मीडो"

ए पेशकोवा "पौधे कैसे झगड़ते थे"

ए स्मिरनोव "सूर्य का फूल"

3 डिडक्टिक गेम्स

"पौधे का पता लगाएं", "बेरी का अनुमान लगाएं", "क्या बदल गया है", "पेड़ को पहचानें", "पहेली का अनुमान लगाएं", "ढूंढें कि मैं आपको किस बारे में बताऊंगा"।

4 शब्द का खेल: "मैं एक माली पैदा हुआ था", "बेरी का वर्णन करें", "लगता है कि हम अनुमान लगाएंगे"

5 पहेलियां

उद्देश्य: आलंकारिक और साहचर्य सोच, कल्पना, स्मृति विकसित करना, अवलोकन बढ़ाना, छवियों के साथ बच्चों के भाषण को समृद्ध करना।

प्रकृति के बारे में 6 कविताएँ पढ़ना

7 बोर्ड खेल"प्रकृति को बाहर करो"

डोमिनोज़ "फूल लोट्टो"

उत्पादक प्रजातियांगतिविधियां

8 कोलाज "फूल और बेरी घास का मैदान"

उद्देश्य: बच्चों में रुचि जगाना जारी रखना टीम वर्ककलात्मक और सजावटी गतिविधियाँ, एक कोलाज बनाने की क्षमता का प्रयोग करें

9 आवेदन

"जादुई फूल"

उद्देश्य: कटिंग और ग्लूइंग के कौशल को मजबूत करना, सौंदर्य स्वाद विकसित करना, कागज की एक शीट पर रचना करने की क्षमता, कल्पना, रचनात्मक सोच विकसित करना।

10 प्लास्टिसिन ड्राइंग

"सूर्य चमक रहा है, बारिश हो रही हैघास जमीन पर उगती है

उद्देश्य: बच्चों में यह विचार बनाना कि प्रकृति का चित्रण करते समय, वे स्वयं दृश्य सामग्री चुन सकते हैं। बच्चों को प्लास्टिसिन के साथ सक्रिय रूप से प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।

11 ओरिगेमी

"ट्यूलिप"

उद्देश्य: कागज शिल्प बनाने के लिए बच्चों के ज्ञान और कौशल को समेकित करना, एक आंख विकसित करना, फ़ाइन मोटर स्किल्सहाथ

12 उंगलियों का खेल

"पौधे", "हमारे लाल फूल"

उद्देश्य: उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, लय की भावना विकसित करना।

13 आउटडोर खेल

"सूरज और बारिश", "हम जामुन के लिए गए"

उद्देश्य: एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना, खुद को रोकना, स्पष्ट रूप से आंदोलनों को करना, कल्पना विकसित करना

14 गोल नृत्य खेल

"सूरज ऊँचा है"

उद्देश्य: संगीत के लिए कान विकसित करना, लय की भावना, शब्दों के साथ आंदोलनों को जोड़ना, अभिव्यक्ति, गायन कौशल।

15 दृष्टांतों को देखकर

गृहकार्य (माता-पिता के साथ)

प्रकृति के बारे में एक परी कथा बनाओ

प्रकृति के बारे में एक चित्र बनाएं (जीवित, निर्जीव)

16 परी कथा की प्रस्तुति "बेरी किसने लगाई?"

माता-पिता के साथ काम करना:

1 माता-पिता को परियोजना के विषय से परिचित कराएं, उनकी रुचि लें। बच्चों के साथ खेलने की इच्छा जगाएं, अधिक समय बिताएं।

2 बातचीत का संचालन करें, एक सूचना स्टैंड व्यवस्थित करें, परियोजना में भाग लेने में माता-पिता को शामिल करें।

3 निष्पादन गृहकार्यपरियोजना के लिए (बच्चों के साथ)

उद्देश्य: के लिए परिस्थितियाँ बनाना संज्ञानात्मक गतिविधिअपनी जन्मभूमि की प्रकृति के बारे में ज्ञान और विचारों को फिर से भरने के लिए प्रीस्कूलर कार्य: बच्चों में संज्ञानात्मक-खोजपूर्ण व्यवहार के प्राथमिक कौशल का निर्माण करना मूल प्रकृति(सामान्यीकरण, व्यवस्थित, निष्कर्ष निकालना); प्रीस्कूलर (जिज्ञासा) की संज्ञानात्मक पहल विकसित करने के लिए, गतिविधि की प्रक्रिया में अवलोकन और प्रयोग के कौशल, एक टीम में काम करने का कौशल; रिश्ते को समझना सिखाने के लिए: सभी मानव जाति के जीवन में पौधे के जीवन की निर्भरता; प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें, बच्चों को आश्चर्यचकित होना सिखाएं और प्रकृति के ज्ञान की प्रशंसा करें, जो हमें स्वास्थ्य, मनोदशा देता है; माता-पिता की मदद से समूह में विकासशील वातावरण बनाना, उन्हें कार्यान्वयन में शामिल करना संयुक्त परियोजना; विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में अर्जित ज्ञान को प्रतिबिंबित करें: गेमिंग, संचार, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, श्रम, मोटर, दृश्य, संगीत।

बच्चों के लिए समस्या: पेड़ लोगों के जीवन को क्या देते हैं: लाभ या हानि? अपेक्षित परिणाम: लक्ष्य "पहल", "रचनात्मक क्षमता रखता है", "जिज्ञासा दिखाता है", "प्रश्न पूछता है और अपने दम पर स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है" शब्दावली कार्य: चिनार, देवदार, एल्डर, ऐस्पन, मुकुट, "शीतकालीन कलियाँ", पर्णपाती और शंकुधारी पेड़उपकरण: चित्र विभिन्न प्रकारवर्ष के अलग-अलग समय पर पेड़ और झाड़ियाँ परियोजना का प्रकार: शैक्षिक - अनुसंधान

परियोजना कार्यान्वयन के चरण प्रारंभिक चरण: 1. वैज्ञानिक रूप से लोकप्रिय और का चयन और विश्लेषण उपन्यासइस विषय पर। 2. बच्चों के हितों के आधार पर लक्ष्य का निर्धारण। 3. परियोजना के कार्यान्वयन के उद्देश्य से भविष्य की गतिविधियों की योजना बनाना। 3. सुरक्षा उपदेशात्मक परिसरपरियोजना कार्यान्वयन के लिए। मुख्य चरण: 1. निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से उपायों के एक सेट का कार्यान्वयन। 2. परियोजना गतिविधियों को जानने के उद्देश्य से माता-पिता के साथ बातचीत। अंतिम चरण: 1. परियोजना के परिणामों का सारांश। 2. प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन।

माता-पिता के साथ काम के रूप हर्बेरियम का निर्माण "हमारे क्षेत्र के पेड़ और झाड़ियाँ" प्राकृतिक सामग्री से प्रदर्शनी "आह, शरद ऋतु!" अभियान "प्रकृति के बारे में एक किताब दें" परामर्श "अर्थ" परियोजना की गतिविधियोंप्रीस्कूलर के लिए" उत्पादक गतिविधि(प्रदर्शनी) "सौंदर्य सर्दियों का जंगल» मिनी-बुक "नो द ट्री" का संस्करण शरद ऋतु, सर्दियों के जंगल की यात्रा हमारे क्षेत्र की विभिन्न वृक्ष प्रजातियों की प्रदर्शनी "ट्री सीड्स" संग्रह का निर्माण

भ्रमण के लिए शरद वन

के साथ खेल शरद ऋतु के पत्तें

स्वतंत्र गतिविधिटहलने पर बच्चे आउटडोर खेल "1, 2, 3 - पेड़ की ओर दौड़ें!"

मोबाइल गेम "जंगल में भालू पर"

साइट पर श्रम। शरद ऋतु के पत्तों की सफाई।

अनुभव - अध्ययन "पेड़ की मोटाई मापना"

अनुभव - शोध "एक पेड़ का तना किससे ढका होता है?"

हर्बेरियम का निर्माण "हमारे क्षेत्र के पेड़ और झाड़ियाँ"

लेरा एल का "गिफ्ट फॉर ए लिटिल क्रो" परिवार "स्ट्रॉबेरी के साथ फूलदान" नास्त्य I का परिवार। वलेरा एस का "बाबा यगा" परिवार। "मेरा पसंदीदा क्रिसमस ट्री!" प्राकृतिक सामग्री "वन कल्पनाओं" से साशा एफ। प्रदर्शनी का परिवार

शैक्षिक गतिविधियों में शासन के क्षणपेड़ के छल्ले देख रहे हैं

अनुभव - शोध "शीतकालीन पेड़ की कलियाँ"

उत्पादक गतिविधि (ड्राइंग) "सर्दियों के जंगल की सुंदरता"

हम पेड़ों को ठंड से बचाते हैं

विभिन्न ऋतुओं में वृक्षों के दृष्टांतों को ध्यान में रखते हुए। कहानियों का संकलन "क्या अंतर है पतझड़ के पेड़सर्दियों में पेड़ों से?

संवेदनशील क्षणों में स्वतंत्र गतिविधि डी / खेल "जंगल में" हर्बेरियम "हमारी साइट से पेड़ों की पत्तियां" डी / और "आपकी लाल किताब"

गतिविधि के उत्पादों की प्रदर्शनी हर्बेरियम, छोटी किताब "पेड़ को जानो", विभिन्न पेड़ प्रजातियां, पेड़ के फल (बीज) 38 प्रदर्शन की प्रत्याशा में: प्रीस्कूलर जिज्ञासा दिखाते हैं, निकट और दूर की वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं (जीवित और निर्जीव) से संबंधित प्रश्न पूछते हैं। धारण करना प्रारंभिक विचारवन्य जीवन के क्षेत्र से कारण स्थापित करें - खोजी कड़ियाँके जैसा लगना रचनात्मक कौशलड्राइंग में, परियों की कहानियों का आविष्कार, आदि। पूरक विषय - स्थानिक वातावरणमाता-पिता की मदद से, प्रीस्कूलर पारिस्थितिक संस्कृति के रूप दिखाते हैं (प्रकृति में मौसमी और जलवायु परिवर्तन देखें), प्रकृति के प्रति सम्मान दिखाएं

मास्को शहर का शिक्षा विभाग

पूर्वी जिला शिक्षा विभाग

राज्य बजट शिक्षण संस्थान

मास्को शहर

बाल विकास केंद्र - बाल विहार №1352

पर्यावरण परियोजना

वरिष्ठ समूह में

"प्रकृति के मित्र बनो!"

द्वारा संकलित: कोंड्रातिवा गैलिना अनातोल्येवना

समूह शिक्षक संख्या 8

मास्को 2012

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

परियोजना विषय: "प्रकृति के मित्र बनो!"

परियोजना प्रकार: सूचना और रचनात्मक।

प्रतिभागी: 5-6 वर्ष के बच्चे

परियोजना कार्यान्वयन अवधि:एक महीना।

संकट: वन्य जीवन की रक्षा और प्रेम करना क्यों आवश्यक है?

परियोजना का उद्देश्य: वन्य जीवन की विविधता और सचेतन रूप से गठन से परिचित होना - सही व्यवहारपौधों और जानवरों की दुनिया के प्रतिनिधियों के लिए।

कार्य:

1) अपनी जन्मभूमि की प्रकृति के संरक्षण के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना;

2) टीम सामंजस्य विकसित करना, तार्किक सोच, सरलता, गेमिंग गतिविधि की प्रक्रिया में;

3) सुंदर, आसपास की दुनिया की सुंदरता के लिए प्यार पैदा करना।

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:

बच्चे प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये की आवश्यकता को उसके नैतिक, सौंदर्य और प्रकृति के आधार पर समझते हैं व्यावहारिक मूल्यएक व्यक्ति के लिए।
प्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना और व्यावहारिक गतिविधियों में उनका पालन करना।

परियोजना चरण:

चरण 1 - प्रारंभिक

(समस्या की पहचान)

स्टेज 2 - मुख्य

(परियोजना पर बच्चों और शिक्षक के संयुक्त कार्य का संगठन)

चरण 3 - अंतिम

(संक्षेप में)

परियोजना कार्यान्वयन:

सीधे संगठित गतिविधि:

जीसीडी नंबर 1 "पशु साम्राज्य"अनुलग्नक 1

जीसीडी नंबर 2 "पौधों का साम्राज्य"परिशिष्ट 2

उद्देश्य: बच्चों को यह समझाना कि प्रकृति में एक अद्भुत राज्य है - पौधों की दुनिया; जंगली और खेती वाले (मनुष्यों के साथ संबंधों के अनुसार) पौधों के वर्गीकरण का परिचय और औचित्य।

के लिए संयुक्त गतिविधियाँ कलात्मक सृजनात्मकता"प्रकृति के मित्र बनो!"(बच्चों के साथ प्रकृति में मानव व्यवहार के "निषेध चिन्ह" बनाना) परिशिष्ट 3।

सोने के बाद फिक्शन पढ़ना।

पौधों और जानवरों के बारे में पहेलियों।परिशिष्ट 4
नीतिवचन, पौधों और जानवरों के बारे में बातें।परिशिष्ट 5
पढ़ना: कहानी "ए वॉक इन द फ़ॉरेस्ट" टी. ए. शोर्यगिन की, एक कविता बी. ज़खोडर की कविता "अबाउट एवरीवन इन द वर्ल्ड", कहानी "गर्ल्स इन द फ़ॉरेस्ट"वीए के अनुसार सुखोमलिंस्की।परिशिष्ट 6
डिडक्टिक गेम्स।अनुलग्नक 7
शारीरिक शिक्षा मिनट।परिशिष्ट 8
परियोजना प्रस्तुति - बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "प्रकृति के प्रति चौकस और सावधान रहें!"

अनुलग्नक 1

सीधे शैक्षणिक गतिविधियां"जानवरों का साम्राज्य"

उद्देश्य: बच्चों को प्रकृति की समझ में लाना अनोखी दुनियाँजानवरों; जानवरों के जंगली और घरेलू (मनुष्यों के साथ संबंधों के अनुसार) के वर्गीकरण का परिचय और औचित्य।

सबक प्रगति:

शिक्षक: बच्चों, वर्ष के दौरान हम कई परियों की कहानियों से परिचित हुए, कई राज्यों - राज्यों का दौरा किया; और, आज, हम एक अद्भुत राज्य से परिचित होंगे।

आइए अपनी आँखें बंद करें और एक जादुई भूमि पर जाएँ - जानवरों का राज्य: यहाँ हम एक गिलहरी को टहनी से टहनी पर कूदते हुए देखते हैं, और यहाँ, एक बत्तख, अगल-बगल से झूलते हुए, अपने बत्तखों को स्नान करने के लिए ले जाती है, एक तिल खोदता है जमीन, एक लाल लोमड़ी छिप गई - जिसके पीछे - कुछ शिकार करता है, एक भालू - एक क्लबफुट हाइबरनेशन से जाग गया और अपना पंजा चूसता है, हार्स लीपफ्रॉग खेलते हैं।

अचानक, एक दुष्ट जादूगरनी ने उड़ान भरी और पूरे राज्य को मंत्रमुग्ध कर दिया, लेकिन एक खरगोश भाग गया और आपसे इस देश के निवासियों की मदद करने के लिए कहता है। क्या हम मदद कर सकते हैं?

बच्चों के उत्तर: हाँ, हम मदद करेंगे!

शिक्षक: दुष्ट जादूगरनी ने तीर तोड़ दिए। मुसीबत हुई - एक जादू की घड़ी जिस पर आपको सही ढंग से इंगित करना चाहिए कि यह वर्ष का कौन सा समय है। निवासियों को नहीं पता कि यह अब कौन सा मौसम है: या तो बर्फ गिरेगी, या बारिश होगी, या असहनीय गर्मी होगी, या पत्ते गिरने लगेंगे। टोली भालू सो जाता है, टोली पक्षी घोंसला बनाते हैं या दक्षिण की ओर उड़ते हैं, टोली गिलहरी और हाथी सर्दियों के लिए भोजन का भंडारण करते हैं। आइए इस प्रश्न का उत्तर दें।

शिक्षक बच्चों को वृत्त वितरित करता है, जिन्हें 4 भागों में विभाजित किया जाता है, प्रत्येक को अलग-अलग रंगीन कागज (सफेद - सर्दी, पीला - शरद ऋतु, हरा - वसंत, लाल - ग्रीष्म) के साथ कवर किया जाता है।

शिक्षक: आपने पहला कार्य पूरा कर लिया है। बहुत बढ़िया। बच्चों, अब साल का कौन सा समय है?

बच्चे जवाब देते हैं: वसंत।

शिक्षक: और अब हम खेल "भ्रम" खेलेंगे। जानवरों में ऐसे भी हैं जो मनुष्य के साथ रहते हैं, और कुछ ऐसे भी हैं जिन्हें उसके साथ नहीं रहना चाहिए। यहाँ दुष्ट जादूगरनी ने सब कुछ मिला दिया, और वे खो गए और हमें उनके घर खोजने में मदद करने के लिए कहा। (शिक्षक प्रत्येक बच्चे के सामने रखता है: एक घर, पेड़, एक बर्फ तैरता है)।

शिक्षक: बच्चे, लेकिन जानवर जो मनुष्य के साथ रहते हैं, हम उन्हें क्या कहते हैं?

बच्चों के उत्तर: घर।

शिक्षक: उन जानवरों का क्या जो इंसानों के साथ नहीं रहते?

बच्चों के उत्तर: जंगली।

खड़खड़ाहट के साथ चला गया

डिंग, डिंग, डिंग, डिंग। (बच्चे खड़खड़ाहट के साथ खेल की नकल करते हैं)।

इसे 2-3 बार किया जाता है।

शिक्षक: कल्पना कीजिए, क्या होगा अगर हमारी गाय झुंड से भटक गई और शाम को अपनी मालकिन के घर नहीं लौटी। उसने अपने पड़ोसियों के साथ उसकी तलाश की, लेकिन तीसरे दिन ही वह मिल सकी। गाय घायल हो गई, डर गई।

आपको क्या लगता है कि अगर गाय के मालिक को गाय नहीं मिली होती तो उसका क्या होता? क्या वह बिना पुरुष के जंगल में अकेली रह सकती थी।

बच्चों के उत्तर: नहीं, मैं जीवित नहीं रह सका।

शिक्षक: शिकारी को एक भेड़िया छेद मिला, और उसमें उसने भेड़िये के छोटे शावकों को देखा। वह उनमें से एक को घर ले आया जब भेड़िया शावक छोटा था, बच्चे उसके साथ खेलते थे, और जब वह बड़ा हुआ, तो मालिक अपने और अपने बच्चों के लिए डर गया और उसने भेड़िये को जंगल में जाने देने का फैसला किया। आपको क्या लगता है कि मानव-पाले हुए भेड़िये के साथ जंगल में वापस आने पर क्या होगा? क्या शिकारी ने सही काम किया? उसने क्या गलत किया और क्यों?

बच्चों के उत्तर: नहीं, वे जंगल में जीवित नहीं रह सके।

शिक्षक: ठीक है, जानवर जो प्रकृति में पैदा होते हैं (उदाहरण के लिए, जंगल में) और उसमें बढ़ते हैं - उन्हें किसी व्यक्ति की आवश्यकता नहीं होती है। वे अपने स्वयं के नियमों और कानूनों के अनुसार मौजूद हैं। और अगर कोई व्यक्ति उनके जीवन में हस्तक्षेप करता है, तो परेशानी हो सकती है - जानवर मर जाता है। इसलिए हमने जंगली जानवरों को जंगल में और पालतू जानवरों को घर में बसाया है।

शिक्षक: बच्चे, परन्तु दुष्ट जादूगरनी ने ऐसा ही किया। गर्म देशों में रहने वाले जानवर उत्तर में आए, और जानवर उत्तर से - वर्षावन में। हमें जानवरों को उनके घर लौटने में मदद करने की जरूरत है।

यदि एक ध्रुवीय भालूएक गर्म देश में बसना चाहता है, क्या वह वहां जीवित रह सकता है? क्यों नहीं?

बच्चों के उत्तर: वह ज़्यादा गरम हो जाएगा - उसकी त्वचा बहुत गर्म और एक बड़ी परत है त्वचा के नीचे की वसा. वह शिकार नहीं कर पाएगा - वह हर जगह से दिखाई देगा और जिस कफन का वह शिकार करता है उसमें कोई जानवर नहीं है।

शिक्षक: और यदि सिंह उत्तर में बसना चाहता है, तो क्या वह वहां जीवित रह सकता है?

बच्चों के उत्तर: वह जम जाएगा - उसकी त्वचा ठंढ के अनुकूल नहीं है। शेर नहीं कर पाएगा शिकार - वह सफेद बर्फ में दिखाई दे रहा है।

शिक्षक: एक ज़ेबरा के बारे में क्या? और हाथी?

बच्चों के उत्तर: नहीं।

शिक्षक: बच्चों, लेकिन दुष्ट जादूगरनी ने कुछ जानवरों को मोहित कर दिया है और उन्हें मोहभंग करने की जरूरत है। कट तस्वीरें लें जो आपके सामने हैं। आपको उन्हें जोड़ने की जरूरत है और देखें कि आपके सामने किस तरह के जानवर हैं, और उन्हें नाम दें। (जानवरों की पहेलियाँ बच्चों के सामने हैं, आपको उन्हें इकट्ठा करने की ज़रूरत है)।

शिक्षक: अच्छा किया, सभी ने बहुत अच्छा काम किया। हमने जानवरों के साम्राज्य की मदद की, लेकिन बनी वापस नहीं आ सकती। इससे पहले कि हम एक पुल हैं, जादूगरनी ने इसे मोहित कर लिया है। हर लॉग को मोहभंग करना आवश्यक है।

ध्यान से सुनें, प्रश्नों के सही उत्तर दें, फिर हम खरगोश की मदद करेंगे और लट्ठों से मोहभंग करेंगे।

1. साल में कितनी बार खरगोश रंग बदलता है? (2)

2. क्या पाइक एक पक्षी है? (नहीं)।

3. मूंछ वाली बड़ी मछली? (कैटफ़िश)।

4. कौन सा पक्षी अपने चूजों को नहीं पालता है? (कोयल)।

6. चींटियों का घर? (एंथिल)।

7. झबरा शहद प्रेमी? (भालू)।

8. कौन अपने शावकों को एक थैले में रखता है? (कंगारू)।

9. छोटी उड़ान "रक्तपात करने वाले" (मच्छर)।

10. "रेड बुक" नाम की व्याख्या करें?

शिक्षक: बहुत बढ़िया! सभी लॉग सही ढंग से मोहभंग हो गए थे, क्योंकि उन्होंने सभी प्रश्नों का सही उत्तर दिया था। बच्चे, लेकिन बनी पुल के पार जाने से डरती है। आइए जानें कि वह किससे डरता है।

शिक्षक कविता पढ़ता है:

मुझे डर लग रहा है। मुझे डर लग रहा है

भेड़िया और कोयल।

मुझे डर है, मुझे डर है

टोड और मेंढक।

देखो वे कैसे कांपते हैं

शीर्ष पर कान।

मुझे डर है, मुझे डर है

चींटियाँ और मक्खियाँ

और साँप, और हाथी,

और सिस्किन, और तेज।

शिक्षक: खरगोश किस जानवर से डरता है?

बच्चों के उत्तर: भेड़िया, हाथी।

शिक्षक: किस तरह के पक्षी?

बच्चों के उत्तर: कोयल, तेज, सिस्किन।

शिक्षक: क्या कीड़े?

बच्चों के उत्तर: टॉड, मेंढक, मक्खी, चींटी, साँप।

शिक्षक: बहुत बढ़िया। बनी, भागो, किसी से डरो मत, हमने सभी को भगा दिया, जानवरों के साम्राज्य की ओर भागे, जहाँ हमने इसके सभी निवासियों की मदद की, यहाँ जानवरों के साम्राज्य की हमारी यात्रा समाप्त होती है, आइए अपनी आँखें बंद करें, अपने चारों ओर घूमें - और यहाँ हम समूह में फिर से आपके साथ हैं।

परिशिष्ट 2

सीधे शैक्षिक गतिविधि "पौधों का साम्राज्य"

लक्ष्य: के माध्यम से संज्ञानात्मक गतिविधिबच्चों को बच्चों को यह समझाने के लिए कि प्रकृति में पौधों की एक अद्भुत दुनिया है; जंगली और खेती में पौधों के वर्गीकरण का परिचय और पुष्टि करें, उपजाऊ मिट्टी, बीज, रोपण की अवधारणा दें।

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, सुसंगत भाषण विकसित करें।

प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।

सबक प्रगति

1. फिंगर जिम्नास्टिक "हैलो, गोल्डन सन।"

2. विषय और कार्यों का विवरण:

शिक्षक: दोस्तों, आज हम "पौधों के राज्य" से परिचित होंगे। क्या आप यात्रा पर जाना चाहते हैं और "पौधों के राज्य" की यात्रा करना चाहते हैं?

लेकिन एक पौधा क्या है? यह जंतुया नहीं? (बच्चों की चर्चा, यह समझने के लिए कि पौधे जीवित प्राणी हैं, वे बहुत अलग हैं: छोटे शैवाल से विशाल पेड़ों तक। इसके अलावा, पौधे जानवरों से भिन्न होते हैं कि वे स्वयं हवा और सूरज की रोशनी से अपना भोजन "बनते हैं")।

पौधे कहाँ रहते हैं?

बच्चों के उत्तर: जंगल में, खेतों में, तालाबों में।

इस बात को समझें कि पृथ्वी पर पौधों की बहुत सारी प्रजातियाँ हैं, और वे सचमुच हर जगह हैं: खेतों और जंगलों में, पहाड़ों और रेगिस्तानों में। हवा के अलावा, पौधों को सूरज की रोशनी और पानी की जरूरत होती है, इसलिए वे उन जगहों पर नहीं रहते हैं जहां बहुत अंधेरा और सूखा होता है)।

दोस्तों, कल्पना करने की कोशिश करें कि हमारे जीवन से सभी पौधे गायब हो गए हैं, एक पूरा राज्य-राज्य गायब हो गया है: पेड़, झाड़ियाँ, जड़ी-बूटियाँ और फूल ... क्या होगा? (बच्चों की चर्चा, यह समझने के लिए कि यह पौधों के बिना न केवल खाली और अनाकर्षक हो जाएगा, बल्कि आप और मैं नहीं रह पाएंगे। और क्यों?

बच्चों के उत्तर: क्योंकि ऑक्सीजन नहीं होगी और हम सांस नहीं ले पाएंगे।

शिक्षक: चूँकि पौधे ऑक्सीजन का उत्पादन करते हैं, और पृथ्वी पर जितने अधिक जंगल, बगीचे, खेत, घास के मैदान, हवा जितनी स्वच्छ और ऑक्सीजन से भरपूर होती है, एक व्यक्ति और सभी जानवरों के लिए सांस लेना उतना ही आसान होता है। यह एक कारण है कि हर झाड़ी, घास के हर ब्लेड, जहां भी वे उगते हैं, को संरक्षित किया जाना चाहिए।

पौधों को क्या चाहिए सामान्य वृद्धिएवं विकास?

बच्चों के उत्तर: पानी, हवा, धूप।

शिक्षक: लेकिन इतना ही नहीं, और क्या?

बच्चों के उत्तर: अभी भी उपजाऊ मिट्टी-मिट्टी की जरूरत है।

शिक्षक: लेकिन मिट्टी हर जगह अलग है। जहां यह उपजाऊ है, यानी पोषक तत्वों से भरपूर है, वहां स्वस्थ पौधे उगते हैं, लेकिन एक गरीब, अल्प, अविकसित, कमजोर वाले पर!

इसके बाद, याद रखें कि क्यारियों पर बीज बोना है, अंकुरों की देखभाल कैसे करनी है (पानी, ढीला, पहाड़ी, खरपतवार निकालना), और जब तक फसल कट नहीं जाती, तब तक लोग रोपे गए पौधों की देखभाल करते हैं। बच्चों को इस बात की समझ में लाएँ कि केवल मानव सहभागिता से रहने वाले पौधे कहलाते हैंखेती वाले पौधे।

चित्र प्रदर्शन:

शिक्षक: "यह पौधा कहाँ उगता है?"

बच्चों के उत्तर: बगीचे में, बगीचे में, मैदान में, इनडोर प्लांट, फूलों के बिस्तर पर।

शारीरिक शिक्षा "पत्ते"

हम पतझड़ के पत्ते हैं

हम शाखाओं पर बैठे हैं।

(बैठ जाओ)

हवा चली - उड़ गई

हम उड़ गए, हम उड़ गए

(आसानी से दौड़ना)

और वे चुपचाप जमीन पर बैठ गए।

(बैठ जाओ)

हवा फिर आई

और सारे पत्ते उठा लिए।

(आसानी से दौड़ना)

घुमाया, उड़ गया

और वे चुपचाप जमीन पर बैठ गए।

(बैठ जाओ)

अब सोचो और मुझे बताओ, क्या घास के मैदान, बगीचे, खेत के सभी पौधों की देखभाल एक व्यक्ति द्वारा की जाती है? (बच्चों की चर्चा)

हां, बेशक, कुछ पौधे एक व्यक्ति की मदद से बढ़ते हैं, जबकि अन्य खुद उन्हें कहते हैंजंगली बढ़ रहा है . माँ प्रकृति उन्हें जीवित रहने में मदद करती है। हवा बीज ले जाती है, और जब वे अनुकूल मिट्टी में गिरते हैं, तो वे अंकुरित होते हैं, बढ़ते हैं और बहुत पहले तक पेड़ बन जाते हैं नीला आकाश, फूल जो अपनी सुंदरता के साथ तितलियों, रेशमी घास के साथ बहस करते हैं।

जंगली फूलों का प्रदर्शन (बिना मानवीय हस्तक्षेप के ये फूल, यानी वे खुद घास के मैदानों, खेतों, जंगलों में उगते हैं)।

कौन जानता है कि इन जामुनों को क्या कहा जाता है?

बच्चों के उत्तर: क्रैनबेरी, ब्लूबेरी, रास्पबेरी, स्ट्रॉबेरी।

शिक्षक: और उन्हें किसने लगाया?

बच्चों के जवाब: वे खुद बड़े हुए

शिक्षक: हाँ, वे भी अपने आप ही बड़े हुए और कहलाते हैं... (जंगली)।

और लोग जंगल में आते हैं: आराम करने के लिए, ताकत हासिल करने के लिए, मशरूम, जामुन उठाओ।

जंगली पौधे अपने ही नियमों के अनुसार जीते हैं - उन्हें मानवीय सहायता की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं होती है। वे परिस्थितियों के अनुकूल होते हैं वन्यजीवखुद।

और अब हम कठिन समस्याओं का समाधान करेंगे। प्रश्नों के उत्तर दें:

एक पौधे को अच्छी तरह बढ़ने के लिए क्या चाहिए?

बच्चों के उत्तर: प्रकाश, नमी, उपजाऊ मिट्टी।

यदि कोई पौधा बंजर भूमि पर अंकुरित हो जाए तो वह कितने समय तक जीवित रहेगा?

बच्चों के उत्तर: नहीं।

शिक्षक: क्या हम ऐसे पौधों की मदद कर सकते हैं? कैसे?

बच्चों के उत्तर: उपजाऊ मिट्टी में प्रत्यारोपण।

3) खेल "जंगली और खेती वाले पौधे"

मैं एक जंगली उगने वाले पौधे का नाम-मौन, एक खेती वाले पौधे-कपास का नाम दूंगा।

अंतिम भाग।

आज हमने सीखा कि "पौधों के राज्य" में जंगली और खेती वाले पौधे हैं। आपके सामने जंगली और खेती वाले पौधों को दर्शाने वाले उल्टे चित्र हैं। आपको उन पर ध्यान से विचार करने और यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि यह किस प्रकार का पौधा है, जहां यह बढ़ता है, जंगल में या बगीचे में, मैं देखूंगा कि क्या आपने अद्भुत "पौधों के राज्य" में जंगली और खेती वाले पौधों के बीच अंतर करना सीखा है। (बच्चे देखते हैं, पहचानते हैं, फिट होते हैं और अपने कार्ड डालते हैं 2-4 बच्चे पूछते हैं कि उन्होंने इसे यहां क्यों रखा है)।

नतीजा: हमारे "प्लांट किंगडम" में कौन से पौधे रहते हैं?

अनुलग्नक 3

कलात्मक रचनात्मकता "प्रकृति के मित्र बनो!"

(प्रकृति में मानव व्यवहार के "निषेध संकेत" बच्चों के साथ ड्राइंग)

दोस्तों, आज जंगल से एक नीली ब्रीम उड़कर मेरे पास आई और कहा कि जंगल में गड़बड़ है। डन्नो जंगल में हमसे मिलने आया और जंगल में व्यवहार करना नहीं जानता। वह एंथिल को बर्बाद कर देता है, तितलियों को पकड़ता है, तेज संगीत सुनता है, अपने पैरों के नीचे नहीं देखता, उसने खुद को गुलेल बना लिया। आइए चित्र बनाएं और डन्नो को दिखाएं कि जंगल में क्या नहीं करना चाहिए।

परिशिष्ट 4

कविता "दुनिया में हर किसी के बारे में"

सब कुछ - सब कुछ, दुनिया में सब कुछ,

दुनिया में जरूरत

और मिज की जरूरत हाथियों से कम नहीं है।

आप बेतुके राक्षसों के बिना नहीं कर सकते

और शिकारियों के बिना भी, दुष्ट और क्रूर

दुनिया में हर चीज की जरूरत है!

हमें सब कुछ चाहिए - शहद कौन बनाता है

और बुरे काम कौन करता है

चूहे के बिना बिल्ली, बिल्ली के बिना चूहा,

सबसे अच्छी चीजें नहीं!

और, अगर हम किसी के साथ बहुत दोस्ताना नहीं हैं,

हम सभी को वास्तव में एक दूसरे की जरूरत है।

और अगर कोई हमें फालतू लगता है,

वह, निश्चित रूप से, एक गलती होगी!

सब कुछ - सब कुछ, दुनिया में, दुनिया में हर चीज की जरूरत है।

और सभी बच्चों को यह याद रखना चाहिए।

बी ज़खोदेर

कहानी "जंगल में लड़कियां"

ओलेआ और लिडा जंगल में गए। एक थकाऊ यात्रा के बाद, वे आराम करने और दोपहर का भोजन करने के लिए घास पर बैठ गए। उन्होंने कागज से ब्रेड और मक्खन, एक अंडा निकाला। जब लड़कियों ने रात का खाना खत्म कर लिया, तो एक कोकिला ने उनसे कुछ ही दूरी पर गाना गाया। सुंदर गीत से मोहित, ओलेआ और लिडा हिलने से डरते हुए बैठ गए। कोकिला ने गाना बंद कर दिया। ओलेया ने बाकी खाना, कागज इकट्ठा किया और उन्हें झाड़ी के नीचे फेंक दिया। कागज में लिपटा लिडा खोलऔर बैग में डाल दिया।

आप अपना कचरा अपने साथ क्यों ले जा रहे हैं? ओलेया ने पूछा। - इसे झाड़ी के नीचे फेंक दें। आखिर हम जंगल में हैं। कोई नहीं देखेगा। लिडा ने चुपचाप अपने दोस्त को जवाब दिया: ______________________

(वी.ए. सुखोमलिंस्की के अनुसार)

बच्चों से प्रश्न: आपको क्या लगता है, लिडा ने उत्तर दिया और क्यों?

टी। ए। शोरगिन की कहानी "ए वॉक इन द फॉरेस्ट"

एंजेलिना भालू घने जंगल में रहती थी, और उसके दो शावक थे: उसका बेटा पाशा और उसकी बेटी दशा।

एक बार एक भालू माँ बच्चों के साथ जंगल में टहलने गई। शावक खुशी-खुशी अपनी मां के पीछे दौड़े। सब कुछ दिलचस्पी और उन्हें खुश।

पाशा की नाक के ठीक सामने, गुलाबी स्तन वाला एक छोटा ग्रे पक्षी फड़फड़ाया और बच्चों का अभिवादन करते हुए खुशी से चहक उठा।

एक धारीदार मखमली बनियान में एक बड़ा भौंरा जंगल के गेरियम के फूल पर बैठा हुआ था, और फूल भौंरा के वजन के नीचे थोड़ा झुक गया था।

पाशा ने तुरंत एक शाखा तोड़ दी और उसे भौंरा पर घुमा दिया। वह देखना चाहता था कि क्रोधित दहाड़ के साथ वह फूल से कैसे उड़ जाएगा।

पाशा ने क्या गलत किया?

भालू एंजेलीना ने अपने बेटे को रोका:

- पाशा! आपने हेज़ल शाखा को क्यों तोड़ा? सबसे पहले, हेज़ल जीवित है, और यह दर्द होता है, क्योंकि यह आपको दर्द देता है। और दूसरी बात, पतझड़ में, हेज़ेल शाखा पर स्वादिष्ट मेवे पकेंगे, और गिलहरी, चिपमंक्स, लकड़ी के चूहे और कठफोड़वा उन पर दावत देंगे। जी हां, मीठे मेवे खाकर आप खुद खुश हो जाएंगे!

- मैं भौंरा को भगाना चाहता था। वह फूल पर क्यों बैठा? तोड़ सकता है!

क्या आपको लगता है कि एक भौंरा एक फूल को तोड़ सकता है?

- भौंरा फूल नहीं तोड़ेगा! एंजेलिना ने विरोध किया। - वह मीठे अमृत की एक बूंद के लिए उसके पास गया। मेरा विश्वास करो बेटा, फूल भौंरा से बहुत खुश होता है, उसे शहद के रस से उपचारित करता है और इसके लिए भौंरा फूल को परागित करता है। जल्द ही भौंरा के घोंसले में शहद होगा। और हम भालू शहद के बड़े प्रेमी हैं! यदि आप अपने भौंरा चाचा से विनम्रता से पूछें, तो वह आपके साथ एक मीठा सुगंधित शहद साझा करेगा।

- ठीक है, - पाशा ने सहमति व्यक्त की, - मैं अब शाखाओं को नहीं तोड़ूंगा और फूलों से भौंरा नहीं निकालूंगा, उन्हें अपने लिए शहद इकट्ठा करने दो!

- माँ! देखो क्या सुंदर फूल! दशा ने घास में बड़ी नीली घंटियों को देखकर चिल्लाया। - क्या मैं एक गुलदस्ता चुन सकता हूँ?

क्या जंगल में फूल चुनना संभव है?

- मत करो, मत फाड़ो! उन्हें बढ़ने दें, जंगल को सजाएं, मधुमक्खियों और तितलियों को अमृत से उपचारित करें। वन फूलवे छाया और नमी से प्यार करते हैं, और यदि आप उन्हें चुनते हैं, तो वे जल्दी से सूख जाएंगे।

क्या वह भी एक फूल है? दशा ने पूछा कि क्या उसने एक तितली को डंठल पर गतिहीन बैठे देखा।

- यह एक उड़ने वाला फूल है! - पाशा ने आश्चर्य से कहा, जब तितली अपने पंख फैलाकर डंठल से फड़फड़ाने लगी।

यह फूल नहीं, तितली है! माँ ने समझाया।

"चलो उसे पकड़ लेते हैं," पाशा ने अपनी बहन को सुझाव दिया।

- चलो! - दशा प्रसन्न थी।

क्या आप तितलियों को पकड़ सकते हैं? क्यों?

शावक तितली के पीछे दौड़े, लेकिन सौभाग्य से, वे उसे पकड़ नहीं पाए।

"तितलियों और ड्रैगनफलीज़ को नाराज़ करने की ज़रूरत नहीं है," एंजेलीना ने अपना सिर हिलाया। तितलियाँ फूलों को परागित करती हैं, और ड्रैगनफली मक्खी पर ही मच्छरों को पकड़ लेती हैं।

- यह किस तरह का ढेर है? - एक देवदार के पेड़ के नीचे सूखे चीड़ की सुइयों से बनी एक लंबी एंथिल को देखकर दशा हैरान रह गई।

"अब मैं शंकु के साथ इस ढेर पर बमबारी करने जा रहा हूँ!" - निर्णायक रूप से पाशा घोषित। टेडी बियर उठाया पाइन कोनऔर इसे एंथिल में लॉन्च करना चाहता था, लेकिन एंजेलीना ने उसे रोक दिया:

- ऐसा मत करो, पाशा। यह ढेर नहीं है, बल्कि एक एंथिल है! इसमें जंगल की लाल चींटियाँ रहती हैं। क्या आप चाहेंगे कि कोई आपका घर तोड़ दे? माँ ने शावकों से पूछा।

- बिलकूल नही! दशा और पाशा एक स्वर में चिल्लाए।

"तब आप अन्य लोगों के घरों की देखभाल करते हैं," एंजेलीना ने कहा।

उसने बच्चों को एक चींटी दिखाई जो एक छाल बीटल लार्वा ले जा रही थी।

चींटियाँ बहुत उपयोगी कीट हैं। कोई आश्चर्य नहीं कि उन्हें जंगल का दोस्त कहा जाता है। वे हानिकारक बीटल और कैटरपिलर को नष्ट कर देते हैं। इसके अलावा, चींटियाँ कई पौधों के बीज ले जाती हैं और उन्हें जंगल में फैला देती हैं, ”मेरी माँ ने समझाया।

एक भालू अपने शावकों के साथ लंबे समय तक जंगल में भटकता रहा, बच्चों को जंगल के रीति-रिवाजों के बारे में बताता रहा, उन्हें जानवरों, पक्षियों, कीड़ों को समझना और सभी की देखभाल करना सिखाया।

- याद रखें कि जंगल हमारा है मूल घर. वह हमें सींचता है, हमें खिलाता है और हमें आश्रय देता है!

हालाँकि शावक थोड़े थके हुए थे, फिर भी उन्हें चलना बहुत पसंद था, और उन्हें अपनी माँ की सीख याद आ गई।

प्रशन

माँ ने भालू शावक पाशा को फूल से भौंरा क्यों नहीं भगाने दिया?
पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं को तोड़ना, जंगल और जंगली फूलों को तोड़ना असंभव क्यों है?
आप तितलियों और ड्रैगनफली को क्यों नहीं पकड़ सकते?
आप एंथिल को नष्ट क्यों नहीं कर सकते? चींटियों के क्या फायदे हैं?
आपको क्या लगता है, भालू ने जंगल में व्यवहार के और किन नियमों के बारे में शावकों को बताया?

परिशिष्ट 5

पौधों के बारे में पहेलियों

वह एक स्नोड्रिफ्ट के नीचे बढ़ता है, वह एक सौतेली माँ और माँ है,

बर्फ का पानी पीना। एक फूल की तरह, इसे कहा जाता है

(स्नोड्रॉप) (कोल्टसफ़ूट)

एक फूल छुपाना सफेद फूल

मीठे शहद। खट्टा फूल

और शहद के नाम पर लर्क सूप में काम आता है,

क्या आप पहचान रहे हैं? उसका नाम है...?

(लंगवॉर्ट) (खट्टा)

दादाजी सफेद टोपी में खड़े हैं, वे किस फूल पर अनुमान लगाते हैं

यदि आप उड़ाते हैं, तो कोई टोपी नहीं है! क्या पंखुड़ियाँ काट दी जाती हैं?

(डंडेलियन) (कैमोमाइल पर)

सीमा पर सड़क के साथ ग्रीन बेड़ा

सुनहरी पकी राई में तैरती नदी के किनारे,

एक नीली आंख की तरह, एक बेड़ा पर - एक सुंदरता।

आसमान की ओर देखता है... सूरज को देखकर मुस्कुराता है।

(कॉर्नफ्लॉवर) (पानी लिली)

पीली बिंदी से गर्म हवा चली ठंडी,

पत्ते बड़े हो गए हैं, उसने किस तरह की गेंद को हिलाया?

एक गोले में सफेद करें, पैराशूट पर पूरा परिवार

एक दूसरे को छू रहे हैं। यह हमारे पास से उड़ गया।

ऐसा फूल (डंडेलियन)

मुझे यह बहुत पसन्द आया!

(कैमोमाइल)

घंटियाँ दिखाई दीं - वह कपड़ों में खड़ा है -

सफेद मटर। जैसे पैर में आग लगी हो।

घंटियां खिल गई हैं, बिना कपड़ों के हो जाएंगी

हरे पैर पर। पैर पर गेंद।

(घाटी की लिली) (खसखस)

डॉक्टर सड़क किनारे बड़ा हुआ, एक दोस्त बर्फ के नीचे से निकला,

वह बीमार पैरों को ठीक करता है। और अचानक वसंत की तरह महक आई।

(केला) (बर्फ की बूंद)

जंगल में एक पिघलना पर एक कर्ल है -

मैं पहले वसंत से मिला। सफेद शर्ट,

मैं ठंढ से नहीं डरता, सुनहरा दिल।

मैं पृथ्वी के माध्यम से तोड़ने वाला पहला व्यक्ति होऊंगा। यह क्या है?

(स्नोड्रॉप) (कैमोमाइल)

सफ़ेद लालटेन हर पत्ता मेरा है

हरे रंग के पैर पर ट्रेल्स प्यार करता है

मैं वसंत ऋतु में सड़क के किनारे मिला था।

वन पथ पर। लेकिन एक बार अच्छे लोग

(स्नोड्रॉप) घावों को भरने में मदद की।

(केला)

धूल में ढँकी, कम से कम थोड़ी ताकत,

सड़क से यह चिपक जाता है, डंठल के शीर्ष पर

उसके पैर मुड़े हुए थे। सूरज और बादल।

वह दिखने में अगोचर है। (कैमोमाइल)

(केला)

सफेद टोकरी, फूल बाहर झाँका

सुनहरी तल, जंगल के अर्ध-अंधेरे में।

इसमें ओस की बूंद है लिटिल स्काउट,

और सूरज चमक रहा है। वसंत में भेजा गया।

(कैमोमाइल) (स्नोड्रॉप)

हरी झाड़ी उगती है, बर्फ के नीचे से खिलती है,

स्पर्श करें - काट लें। पहले वसंत का स्वागत है।

(बिछुआ) (बर्फ की बूंद)

ओस की घास में जलकर तुम नदी के किनारे दौड़ते हो

एक सुनहरी टॉर्च, या एक जंगल का रास्ता,

फिर फीकी पड़ गई, निकल गई, रास्ते में जहां मिलेंगे, वहीं मिल जाएंगे

और फुसफुसाहट में बदल गया। पौधा…

(डंडेलियन) (केला)

घास के मैदानों में, जंगल की सफाई पंखुड़ियों के साथ फूल

फूल अमृत से भरा है। विभिन्न रंग,

वे इसे मधुमक्खी दलिया कहते हैं, एक सुंदर नाम के साथ ...

कैमोमाइल के बगल में। ( पैंसिस)

(तिपतिया घास)

सुरुचिपूर्ण कपड़े, पीले रंग के ब्रोच,

खूबसूरत कपड़ों पर कोई दाग नहीं होता,

अगर आपको सर्दी लग जाती है:

खांसी लगेगी, बुखार चढ़ेगा-

अपनी ओर एक मग ले जाएँ जिसमें वह धूम्रपान करता है

थोड़ा कड़वा, सुगंधित काढ़ा।

(कैमोमाइल ऑफिसिनैलिस)

छोटा, कोमल यह उपनाम अकारण नहीं है

पानी के ठीक पास। एक खूबसूरत फूल पर

मानो दोपहर की गर्मी में रसीले अमृत की एक बूंद

पीने के लिए पूछ रहा है। सुगंधित और मीठा दोनों।

वे आसमान के नीले रंग के दोस्त हैं सर्दी ठीक करने के लिए

ये प्यारे फूल। आपकी सहायता करेगा…

मैं उन्हें जानता हूं, कियुषा जानता है। (लंगवॉर्ट)

अच्छा, क्या आप उन्हें जानते हैं?

(मेरे वंचितों भूल जाते हैं)

एक पैर पर सिर चार चमकदार लाल

सिर में मटर। शानदार पंखुड़ी

(खसखस) और एक डिब्बे में अनाज

यह फूल।

(खसखस)

लड़की अपने हाथ में घड़े और तश्तरी रखती है

एक तने पर बादल। वे डूबते नहीं हैं, वे लड़ते नहीं हैं।

(डंडेलियन) (पानी)

कितना छोटा फूल, भूखा भौंरा

हम आपको और मुझे जानते हैं - वह जोर से आहें भरता है:

सफेद नहीं, लाल रंग का नहीं - मैं दलिया खाना चाहूंगा।

और हल्का नीला। - हाँ, यहाँ वह "दलिया" है!

वन धारा से, कोशिश करो, भौंरा,

इसे थोड़ा सा देखा जा सकता है, इसमें शहद का रस है,

बम्बलबीज के लिए इसका नाम याद रखें, एक शानदार डिनर तैयार है।

और बाद में मत भूलना। (तिपतिया घास)

(मुझे नहीं भूलना)

हरा, घास का मैदान नहीं, सफेद, बर्फ नहीं,

घुंघराले लेकिन बाल नहीं।

(सन्टी)

घर हर तरफ खुला है

यह नक्काशीदार छत से ढका हुआ है।

ग्रीन हाउस में आओ

इसमें आपको चमत्कार देखने को मिलेंगे।

(जंगल)

एक बीज बोया

सूरज को उठाया।

(सूरजमुखी)

टूटा हुआ तंग घर

दो हिस्सों में

और वहाँ से उंडेल दिया

मोती छर्रे हैं।

हरे मोती,

मीठा जोरदार।

(मटर)

फील्ड हाउस में पले-बढ़े -

घर अनाज से भरा है।

दीवारें सोने की हैं

शटर लगे हुए हैं।

और इसके लायक नया घरएक सुनहरे खम्भे पर।

(स्पाइकलेट)

मैं उपहार लेकर आता हूं

मैं तेज रोशनी से चमकता हूं,

सुरुचिपूर्ण, मजाकिया,

पर नया सालमैं मुख्य हूँ।

(क्रिसमस वृक्ष)

कांटेदार गेंदें,

बहुत व्यसनी।

आवारा से वे सब से जुड़ जायेंगे -

गंदा घास...

(बोझक)

मैं बिल्कुल नहीं समझ सकता:

समान झाड़ियों, भाइयों की तरह।

और उनके पास अलग-अलग जामुन हैं -

काला, सफेद, लाल।

(करंट)

वह शरद ऋतु में मर जाती है

और बसंत में फिर से जीवंत हो उठता है

एक हरी सुई प्रकाश में आएगी,

यह सभी गर्मियों में बढ़ता और खिलता है।

इसके बिना गायों पर संकट :

वह उनका मुख्य भोजन है।

(घास)

माँ वसंत

मैं एक रंगीन पोशाक में हूँ

सौतेली माँ-सर्दियों

मैं कफन में अकेला हूँ

(पक्षी चेरी)

नीच और कांटेदार

मीठा और बदबूदार

आप जामुन चुनें

अपना पूरा हाथ लो।

(करौंदा)

यहाँ किस प्रकार का मनका है

एक पोल पर लटका हुआ है?

तुम देखो - लार बहेगी,

और तुम काटोगे - खट्टा

(क्रैनबेरी)

रास्ते से घास के मैदान में -

लाल मटर।

कौन पास से गुजरेगा

उनके मुंह में डालता है

(स्ट्रॉबेरी)

वानुशा ने एक तुसोक लिया,

वान्या जंगल में चली गई।

देखता है: टुसोक पर एक बेरी

पत्तों से ढका हुआ।

- यह किस तरह का बेरी है,

आकाश की तरह, नीला?

बेरी धीरे से फुसफुसाए:

- मैं, वानुशा,

(ब्लूबेरी)

जानवरों के बारे में पहेलियों

दांतेदार, भूरा

पूरे मैदान में घूम रहा है,

बछड़ों, भेड़ों की तलाश में।

(भेड़िया)

शरद ऋतु में कौन ठंडा है

उदास और भूखा चलना?

(भेड़िया)

हम घास की तरह हरे हैं

हमारा गीत: "क्वा-क्वा"।

(मेंढक)

पिगलेट जमीन में खोद रहा है,

मैं एक गंदे पोखर में तैरता हूँ।

(सुअर)

एक निकल है, लेकिन वह कुछ भी नहीं खरीदेगा।

(सुअर)

एक मिंक में रहता है, क्रस्ट्स को कुतरता है।

छोटे पैर; बिल्लियों से डरना।

(चूहा)

नरम पंजे,

और पंजे में - tsap-खरोंच।

(बिल्ली)

एक जीवित महल बड़बड़ाया,

दरवाजे के पार लेट जाओ।

छाती पर दो पदक।

बेहतर होगा कि आप घर में न आएं!

(कुत्ता)

खुद मोटली, हरा खाता है, सफेद देता है।

(गाय)

(गिलहरी)

जल स्वामी

बिना कुल्हाड़ी के घर बनाना

ब्रशवुड और मिट्टी का घर।

और अच्छे बांध।

(बीवर)

मैं इसके साथ ठीक हूँ:

मेरे पास एक कोठरी है।

कोठरी कहाँ है? गाल के लिए!

यहाँ मैं चालाक हूँ!

(हम्सटर)

सर्दियों में सोना

गर्मियों में, पित्ती हलचल करती है।

(सहना)

सर्दियों में कौन ठंडा होता है

गुस्से में चलना, भूखा?

(भेड़िया)

लम्बी पूछ,

लाल बाल,

चाल ही।

(लोमड़ी)

गर्मियों में, दलदल में, आप इसे पाएंगे।

हरा मेढक। यह कौन है?

(मेंढक)

क्रोकेटेड पूंछ, थूथन नाक।

(सूअर का बच्चा)

चूहा नहीं, पक्षी नहीं, जंगल में खिलखिलाता है,

पेड़ों पर रहता है और नटों को काटता है

(गिलहरी)

जल स्वामी

बिना कुल्हाड़ी के घर बनाना

ब्रशवुड और मिट्टी का घर।

और अच्छे बांध।

(बीवर)

यहाँ सुई और पिन हैं

बेंच के नीचे से बाहर आ रहा है

वे मुझे देखते हैं

उन्हें दूध चाहिए।

(हेजहोग)

पेड़ों के बीच लेटना

सुइयों के साथ तकिया।

चुपचाप झूठ बोलना

फिर वह अचानक भाग गई।

(कांटेदार जंगली चूहा)

चूहा नहीं, पक्षी नहीं, जंगल में खिलखिलाता है,

पेड़ों पर रहता है और नटों को काटता है

(गिलहरी)

जल स्वामी

बिना कुल्हाड़ी के घर बनाना

ब्रशवुड और मिट्टी का घर।

और अच्छे बांध।

(बीवर)

मैं इसके साथ ठीक हूँ:

मेरे पास एक कोठरी है।

कोठरी कहाँ है? गाल के लिए!

यहाँ मैं चालाक हूँ!

(हम्सटर)

सर्दियों में सोना

गर्मियों में, पित्ती हलचल करती है।

(सहना)

सर्दियों में कौन ठंडा होता है

गुस्से में चलना, भूखा?

(भेड़िया)

यहाँ सुई और पिन हैं

बेंच के नीचे से बाहर आ रहा है

वे मुझे देखते हैं

उन्हें दूध चाहिए।

(हेजहोग)

पेड़ों के बीच लेटना

सुइयों के साथ तकिया।

चुपचाप झूठ बोलना

फिर वह अचानक भाग गई।

(कांटेदार जंगली चूहा)

लाल धोखा,

चालाक और चतुर

शेड में आ गया

मुर्गियों की गिनती की।

(लोमड़ी)

पतला, तेज, शाखित सींग,

दिन भर पहना। यह कौन है?

(हिरन)

परिशिष्ट 6

पौधों के बारे में नीतिवचन और बातें

पहला फूल बर्फ को तोड़ता है।

वसंत फूलों के साथ लाल है, और शरद ऋतु फलों के साथ है।

जहां फूल है, वहां शहद है।

फूल कि बच्चे, देखभाल प्यार।

एक अच्छा फूल, लेकिन यह जल्द ही मुरझा जाएगा।

एक लाल रंग का फूल आंख को पकड़ लेता है।

पर बढ़िया फूलएक कीड़ा उड़ता है।

और सुंदर फूल जहरीले होते हैं।

जहां पानी है, वहां विलो है, जहां विलो है, वहां पानी है।

आप प्रतीक्षा करेंगे, जैसे विलो सेब से।

विलो से एक सेब पैदा नहीं होगा।

विलो जल्दी ठंढ से ढका हुआ - लंबी सर्दियों तक

आकाश वर्षा देगा, और पृथ्वी - राई।

बारिश होगी - कवक होगी।

गुलाब का फूल - स्वास्थ्य के लिए खजाना

ऐसा लोग कहते हैं।

गुलाब कूल्हों का काढ़ा

एक प्राकृतिक उपहार।

जानवरों के बारे में नीतिवचन और बातें

कुत्ता भौंकता है, कारवां चलता है।

कौवा कौवे की आंख नहीं चोंचेगा।

बिल्ली जानती है कि उसने किसका मांस खाया है।

एक दयालु शब्द और एक बिल्ली प्रसन्न होती है।

हंस सुअर का मित्र नहीं है।

पैर भेड़िये को खिलाते हैं।

हर क्रिकेट, जानिए अपना चूल्हा।

अपने मुर्गियों के अंडे देने से पहले उनकी गिनती न करें।

उपलब्ध चीज़, अनुपलब्ध चीजों से अधिक मूल्यवान हैं।

कोकिला को दंतकथाएँ नहीं खिलाई जाती हैं।

अपनी दादी को अंडे चूसना सिखाएं।

यह एक हाथी है, आप इसे अपने हाथों से नहीं ले सकते।

प्रत्येक टॉड अपने दलदल की प्रशंसा करता है।

अनुबंध 7.

डिडक्टिक गेम्स

डिडक्टिक गेम "अच्छा - बुरा»

उपदेशात्मक कार्य:देशी प्रकृति के प्रति प्रेम की भावना विकसित करें।

अच्छा ताली, बुरा - स्टॉम्प।

प्रकृति का ध्यान रखें

वृक्षों को काट दो

पेड़ों और झाड़ियों से बर्फ हिलाओ

बर्फ के साथ पेड़ के तने छिड़कें

शाखाओं को तोड़ो

सफेदी चड्डी

घास को जड़ से रौंदना और फाड़ना

पानी के पौधें

पेड़ लगाओ

पेड़ चढ़ना

नदी, जंगल, फूल घास का मैदान

एक विरासत प्राप्त करें

उनकी रक्षा करो युवा मित्र

बचपन से ही इनका ख्याल रखें।

डिडक्टिक गेम "क्या ऐसा होता है या नहीं?"।

उपदेशात्मक कार्य: तार्किक सोच विकसित करना, निर्णयों में असंगति को नोटिस करने की क्षमता।

खेल प्रगति: शिक्षक खेल के नियमों की व्याख्या करता है:

मैं एक कहानी बताऊंगा जिसमें आपको ध्यान देना चाहिए कि क्या नहीं होता है।

“गर्मियों में, जब सूरज तेज चमक रहा था, मैं और लोग टहलने गए। उन्होंने बर्फ से एक पहाड़ी बनाई और उसमें से स्लेज करना शुरू कर दिया। "वसंत आ गया। सभी पक्षी गर्म जलवायु में उड़ गए हैं। भालू उसकी खोह में चढ़ गया और पूरे वसंत में सोने का फैसला किया ...

डिडक्टिक गेम "वर्ष का कौन सा समय?"।

उपदेशात्मक कार्य: कविता या गद्य में प्रकृति के वर्णन को सहसंबद्ध करना सीखना निश्चित समयवर्ष का; विकास करना श्रवण ध्यान, विचार की गति।

खेल प्रगति: बच्चे एक बेंच पर बैठते हैं। शिक्षक प्रश्न पूछता है: "ऐसा कब होता है?" और एक पाठ या पहेली के बारे में पढ़ता है अलग - अलग समयवर्ष का।

डिडक्टिक गेम "मैं कहां कर सकता हूं?"।

उपदेशात्मक कार्य: एक निश्चित स्थिति में प्रयुक्त क्रियाओं के भाषण में सक्रियता।

खेल प्रगति: शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे उनका उत्तर देते हैं। आप जंगल में क्या कर सकते हैं?(चलें; मशरूम, जामुन चुनें; शिकार करें; पक्षियों के गीत सुनें; आराम करें।)वे अस्पताल में क्या कर रहे हैं? आप नदी पर क्या कर सकते हैं?

डिडक्टिक गेम "क्या, क्या, क्या?"।

उपदेशात्मक कार्य: उन परिभाषाओं का चयन करना सिखाना जो मेल खाती हों यह उदाहरण, तथ्य; पहले सीखे गए शब्दों को सक्रिय करें।

खेल प्रगति: शिक्षक एक शब्द कहता है, और खिलाड़ी बारी-बारी से इस विषय से संबंधित अधिक से अधिक सुविधाओं को कॉल करते हैं।

गिलहरी -लाल, फुर्तीला, बड़ा, छोटा, सुंदर...

परत - गर्म, सर्दी, नया, पुराना...

माता - दयालु, स्नेही, कोमल, प्रिय, प्रिय ...

मकान - लकड़ी, पत्थर, नया, पैनल...

डिडक्टिक गेम "वाक्य समाप्त करें।"

उपदेशात्मक कार्य: विपरीत अर्थ वाले शब्द के साथ वाक्यों को पूरा करना सीखना।

खेल प्रगति: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चे इसे समाप्त करते हैं, वे केवल विपरीत अर्थ वाले शब्द कहते हैं।

चीनी मीठी होती है और काली मिर्च...(कसैला)।

पत्तियाँ गर्मियों में हरी होती हैं, लेकिन शरद ऋतु में...(पीला)।

सड़क चौड़ी है और रास्ता...(संकीर्ण)।

डिडक्टिक गेम "किसके पास कौन है?"।

उपदेशात्मक कार्य:जानवरों और उनके शावकों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए; एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं पर सहमत होने में सक्षम हो।

खेल की प्रगति: शिक्षक जानवर का नाम रखता है, और बच्चों को एकवचन और बहुवचन में शावक का नाम देना चाहिए। जो बच्चा शावक का सही नाम रखता है उसे एक टोकन मिलता है।

डिडक्टिक गेम "पता लगाएं कि किसकी शीट है।"

उपदेशात्मक कार्य: किसी पौधे को पत्ती से पहचानना सीखना (पौधे को पत्ती से नाम देना और उसे प्रकृति में खोजना)।

खेल प्रगति: टहलने पर, पेड़ों, झाड़ियों से गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करें। बच्चों को दिखाएँ, किस पेड़ से पता लगाने की पेशकश करें और गिरे हुए पत्तों के साथ समानताएँ खोजें।

डिडक्टिक गेम "लगता है कि किस तरह का पौधा।"

उपदेशात्मक कार्य: वस्तु का वर्णन करें और इसे विवरण से पहचानें।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक बच्चे को पौधे का वर्णन करने या उसके बारे में पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना है कि यह किस प्रकार का पौधा है।

खेल प्रगति: शिक्षक जल्दी से पौधे की ओर इशारा करता है। जो सबसे पहले पौधे और उसके आकार (पेड़, झाड़ी, शाकाहारी पौधे) का नाम रखता है, उसे एक अंक मिलता है।

डिडक्टिक गेम "बगीचे में क्या लगाया जाता है?"।

उपदेशात्मक कार्य: बच्चों को कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना (उनके विकास के स्थान के अनुसार, उनके आवेदन के अनुसार), सोचने की गति, श्रवण ध्यान विकसित करना।

खेल प्रगति: बच्चे, क्या आप जानते हैं कि वे बगीचे में क्या लगाते हैं? चलो इस खेल को खेलते हैं: मैं विभिन्न वस्तुओं का नाम लूंगा, और आप ध्यान से सुनें। अगर मैं उसका नाम बता दूं जो बगीचे में लगाया गया है, तो आप "हां" का उत्तर देंगे, लेकिन अगर बगीचे में नहीं उगता है, तो आप "नहीं" कहेंगे। जो कोई गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

गाजर (हाँ), खीरा (हाँ), चुकंदर (हाँ), आलूबुखारा (नहीं), आदि।

डिडक्टिक गेम "बच्चे और भेड़िया"।

उपदेशात्मक कार्य: भाषण में भूत काल की क्रियाओं और अनिवार्य क्रियाओं को समझना और उनका उपयोग करना सिखाना।

खेल प्रगति: "भेड़िया" चुना जाता है। बच्चे जंगल में स्ट्रॉबेरी और मशरूम इकट्ठा करते हैं, वे कहते हैं:

बच्चे जंगल में घूम रहे थे, लेकिन तभी टहनियां चटक गईं...

एकत्रित स्ट्रॉबेरी। और आँखें चमक उठीं...

हर जगह कई जामुन - बच्चे, बच्चे, जम्हाई न लें,

दोनों धक्कों पर और घास में। स्प्रूस के पीछे भेड़िया - भाग जाओ!

बच्चे बिखेरते हैं, "भेड़िया" पकड़ता है। पकड़ा गया बच्चा "भेड़िया" बन जाता है, और खेल शुरू हो जाता है।

डिडक्टिक गेम "यह पक्षी क्या है?"।

उपदेशात्मक कार्य: पतझड़ में पक्षियों के जीवन के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करना; पक्षियों का वर्णन करें विशेषताएँ; पक्षियों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें।

खेल प्रगति: बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह के बच्चे पक्षी का वर्णन करते हैं, और दूसरे को यह अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का पक्षी है। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। फिर दूसरा उपसमूह अपने प्रश्न पूछता है।

डिडक्टिक गेम "जानवर क्या कर सकते हैं?"।

उपदेशात्मक कार्य: मन में शब्द की शब्दार्थ सामग्री का विस्तार करना;सीखना शब्द संयोजन की एक विस्तृत विविधता बनाएँ।

खेल प्रगति: बच्चे "जानवरों" में बदल जाते हैं। सभी को बताना चाहिए कि वह क्या कर सकता है, क्या खाता है, कैसे चलता है। जिसने सही बताया उसे एक जानवर की छवि वाला एक चित्र प्राप्त होता है।

मैं एक लाल गिलहरी हूँ। मैं एक शाखा से दूसरी शाखा में कूदता हूँ। मैं सर्दियों के लिए आपूर्ति करता हूं: मैं नट, सूखे मशरूम इकट्ठा करता हूं।

मैं कुत्ता, बिल्ली, भालू, मछली, आदि।

डिडक्टिक गेम "मैं कौन हूं?"।

उपदेशात्मक कार्य: नामित पौधे को इंगित करें।

डिडक्टिक गेम "लो - जामुन मत लो।"

उपदेशात्मक कार्य:"बेरीज" विषय पर शब्दावली में वृद्धि; वन और उद्यान जामुन का भेदभाव; श्रवण विकास।

खेल प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बताते हैं कि वह वन और उद्यान जामुन के नाम का उच्चारण करेंगे। यदि बच्चे जंगली बेर के नाम सुनते हैं, तो उन्हें बैठना चाहिए, और यदि वे बगीचे के बेरी का नाम सुनते हैं, तो हाथ ऊपर उठाकर खिंचाव करें।(स्ट्रॉबेरी, ब्लैकबेरी, आंवला, क्रैनबेरी, लाल करंट, स्ट्रॉबेरी, काले करंट, लिंगोनबेरी, रसभरी।)

डिडक्टिक गेम "कहां बढ़ता है?"।

उपदेशात्मक कार्य:प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझना सीखें; पौधों के महत्व का विचार दें; वनस्पति की अवस्था पर पृथ्वी पर समस्त जीवन की निर्भरता को प्रदर्शित करता है।

खेल प्रगति: शिक्षक बुलाता है विभिन्न पौधेऔर झाड़ियाँ, और बच्चे केवल उन्हीं को चुनते हैं जो हमारे साथ बढ़ते हैं। यदि वे बड़े हो जाते हैं, तो बच्चे ताली बजाते हैं या एक जगह कूद जाते हैं (आप कोई भी आंदोलन चुन सकते हैं), यदि नहीं, तो बच्चे चुप हैं।

-सेब, नाशपाती, रास्पबेरी, मिमोसा, स्प्रूस, सैक्सौल, समुद्री हिरन का सींग, सन्टी, चेरी, चेरी, नींबू, नारंगी, लिंडेन, मेपल, बाओबाब, कीनू।
यदि बच्चों ने अच्छा प्रदर्शन किया है, तो आप पेड़ों की तेजी से गणना कर सकते हैं:
-प्लम, ऐस्पन, चेस्टनट, कॉफी, माउंटेन ऐश, प्लेन ट्री, ओक, सरू, चेरी प्लम, चिनार, पाइन।
खेल के अंत में, वे योग करते हैं कि कौन अधिक पेड़ जानता है।

परिशिष्ट 8

शारीरिक शिक्षा "तीन भालू"।

तीन भालू घर चले गए (बच्चे जगह-जगह घूमते हैं)

पिताजी बड़े-बड़े थे (हाथों को सिर के ऊपर उठाएं)

माँ उसके साथ है कम(छाती के स्तर पर हाथ)

और बेटा सिर्फ एक बच्चा है, वह छोटा था (स्क्वाट)

खड़खड़ाहट के साथ चला गया

डिंग, डिंग, डिंग, डिंग। (बच्चे खड़खड़ाहट के साथ खेल की नकल करते हैं)।

शारीरिक शिक्षा "होमका, हम्सटर, हम्सटर"

होमका, हम्सटर, हम्सटर (बच्चे अपने गाल फुलाते हैं)

धारीदार बैरल। (उनके पक्षों को स्ट्रोक करें)

होमका जल्दी उठ जाता है, (आंदोलनों को फैलाना)

गाल धोता है, गर्दन को रगड़ता है, (चेहरे और गर्दन को रगड़ता है)

होमका झोपड़ी में झाडू लगाता है (आंदोलन व्यापक रूप से नकल करते हैं)

और चार्ज करने के लिए बाहर चला जाता है (जगह में मार्चिंग)

एक, दो, तीन, चार, पांच (चार्जिंग की नकल करते हुए 3-4 चालें)

होमका मजबूत बनना चाहता है। (हाथ की मांसपेशियों में तनाव)

फ़िज़मिनुत्का "गिलहरी आलसी नहीं है"

शारीरिक व्यायाम करने वाली गिलहरी आलसी नहीं होती

दिन भर लगे रहो।

एक शाखा से, बाईं ओर कूदते हुए,

वह एक शाखा पर बैठ गई।

फिर दाईं ओर कूद गया

खोखले के ऊपर चक्कर लगाया।

दिन भर बाएँ और दाएँ

गिलहरी कूदने के लिए बहुत आलसी नहीं है।

फ़िज़मिनुत्का "दलदल में दो मेंढक"

दलदल में हैं दो मेंढक, दो हरी गर्लफ्रेंड,

सुबह जल्दी धोया, तौलिये से रगड़ा,

हाथ ताली, पैर ठिठक गए,

वे बायीं ओर दायीं ओर झुके और वापस लौट आए,

यहाँ स्वास्थ्य का रहस्य है।

फ़िज़मिनुत्का "बनी"

कविता के दौरान आंदोलनों का प्रदर्शन किया जाता है।

एक बनी के बैठने के लिए यह ठंडा है

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।

पंजे ऊपर, पंजे नीचे।

अपने पैर की उंगलियों पर खींचो

हम अपने पंजे साइड में रखते हैं,

पैर की उंगलियों पर, हॉप-हॉप-हॉप।

और फिर बैठना

ताकि पंजे जम न जाएं।

बहुत कूदो

वह दस बार उछला।

फ़िज़मिनुत्का "टू द वॉटरिंग होल"

जानवर पानी के छेद में चले गए

एक मूस बछड़ा मूस माँ के पीछे लपका, (वे जोर-जोर से पेट भरते हुए चलते हैं।)

एक लोमड़ी का शावक माँ लोमड़ी के पीछे रेंगता हुआ, (पैर की उंगलियों पर चुपके।)

हेजहोग की माँ के पीछे एक हाथी लुढ़क रहा था, (वे बैठते हैं, धीरे-धीरे आगे बढ़ते हैं।)

एक भालू शावक ने भालू की माँ का पीछा किया, (वे लड़खड़ा रहे हैं।)

गिलहरी माँ के पीछे सरपट दौड़ पड़ी, (वे बैठ जाती हैं।)

माँ-हरे के पीछे - तिरछी खरगोश, (सीधे पैरों पर कूदना।)

भेड़िये ने शावकों को अपने पीछे ले लिया, (वे चारों तरफ चलते हैं।)

सभी मां और बच्चे शराब पीना चाहते हैं। (एक सर्कल में चेहरा, जीभ की हरकत करें - "लाह"।)

फ़िज़मिनुत्का "पक्षी छोटे होते हैं"

पंजा, एक! (एक पैर आगे बढ़ाएं।)

पंजा, दो! (दूसरे पैर को बाहर धकेलें।)

हॉप-हॉप-हॉप! (दोनों पैरों पर कूदते हुए)।

विंग, एक! (एक हाथ बगल में)।

विंग, दो! (दूसरे हाथ की तरफ)।

ताली ताली ताली! (उनके पंख फड़फड़ाते हुए)।

नेत्रगोलक, एक! (एक आंख बंद करो)।

आँख, दो! (दूसरी आंख बंद करें)।

उन्होंने अपनी आँखें खोलीं और दौड़े, पंख फड़फड़ाए, चहकें, चीख़ें।

पंछी उड़ गए

पक्षी छोटे होते हैं।

कूदने का मज़ा लें

दाना चुभता है

शारीरिक शिक्षा मिनट"हम शरद ऋतु के पत्ते हैं"

हम पतझड़ के पत्ते हैं

हम शाखाओं पर बैठे हैं।

(बैठ जाओ)

हवा चली - उड़ गई

हम उड़ गए, हम उड़ गए

(आसानी से दौड़ना)

और वे चुपचाप जमीन पर बैठ गए।

(बैठ जाओ)

हवा फिर आई

और सारे पत्ते उठा लिए।

(आसानी से दौड़ना)

घुमाया, उड़ गया

और वे चुपचाप जमीन पर बैठ गए।

(बैठ जाओ)

फ़िज़मिनुत्का "पेड़ मैदान में उग आए हैं"

खेत में पेड़ उग आए हैं।

मुक्त होना अच्छा है! (सिपिंग - भुजाओं को भुजाएँ)

हर कोई कोशिश कर रहा है

आकाश के लिए, सूर्य के लिए पहुंचना। (हाथ ऊपर खींचते हुए)

यहाँ एक हर्षित हवा चल रही है,

शाखाएँ तुरंत हिल गईं, (बच्चे हाथ हिलाते हैं)

मोटी सूंड भी

जमीन पर झुक गया। (आगे झुकता है)

दाएँ-बाएँ, पीछे-आगे -

तो हवा पेड़ों को झुका देती है। (दाएं-बाएं झुकें, आगे-पीछे)

वह उन्हें बदल देता है, वह उन्हें बदल देता है।

लेकिन बाकी कब होगा? (शरीर का घूमना)

हवा मर गई। चाँद उग आया है।

सन्नाटा छा गया। (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

चिकित्सक "गोभी"

हम गोभी काटते हैं, काटते हैं, (कुल्हाड़ी की तरह अपने हाथों से व्यापक आंदोलनों)

हम गोभी को मैश करते हैं, हम गोभी को मैश करते हैं,

हम गोभी को नमक और नमक करते हैं, ("वे" एक चुटकी नमक और "नमक") लेते हैं

हम गोभी दबाते हैं, दबाते हैं, (हाथों को मोड़ना और फैलाना)

भौतिक विज्ञानी "पेड़"

कविता के पाठ का उच्चारण किया जाता है और साथ में आंदोलनों को एक साथ किया जाता है।

हमारे चेहरे पर हवा चलती है, (हाथों की गति अपने आप में)

पेड़ लहराया, (उठाए हुए हाथों से लहराते हुए)

हवा शांत और शांत है - (धीरे-धीरे बैठना)

पेड़ ऊँचा और ऊँचा होता जा रहा है, (उठो, अपने पैर की उंगलियों पर खिंचाव)

फ़िज़मिनुत्का "हमारे नाजुक फूल"

हमारे नाजुक फूल

पंखुड़ियाँ खुल रही हैं।

(चिकनी उंगली खोलना)

हवा थोड़ी सांस लेती है

पंखुड़ियाँ लहराती हैं।

(आपके सामने हाथ लहराते हुए)

हमारे लाल रंग के फूल

पंखुड़ियों को बंद करें

(चिकनी नीचे वाले हाथ)

चैन से सोना

वे सिर हिलाते हैं।

फ़िज़मिनुत्का "पत्ती गिरना"

गिरना, गिरना पत्ते

हमारे बगीचे में पत्ते गिरते हैं।

अपने हाथ हिलाओ।

पीले, लाल पत्ते

वे हवा में कर्ल करते हैं, वे उड़ते हैं।

मुड़ता है।

फ़िज़मिनुत्का "फल"

हम कॉम्पोट पकाएंगे।

मार्च की जगह।

आपको बहुत सारे फल चाहिए। यहां।

अपने हाथों से दिखाओ - "बहुत कुछ।"

चलो सेब काटते हैं

हम नाशपाती काट लेंगे

नींबू का रस निचोड़ें

नाली और रेत डालें।

अनुकरण करें कि वे कैसे उखड़ जाते हैं, काटते हैं, निचोड़ते हैं, डालते हैं, रेत डालते हैं।

हम खाना बनाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं,

अपने आप को घुमाओ।

आइए ईमानदार लोगों के साथ व्यवहार करें।

ताली।

फ़िज़मिनुत्का "सब्जियां"

चलो बगीचे में चलते हैं

मार्च की जगह।

हम फसल लेंगे।

हम गाजर ले जाते हैं

और हम आलू खोद रहे हैं।

हमने गोभी का सिर काट दिया

अनुकरण करें कि वे कैसे काटते हैं, खींचते हैं, खोदते हैं।

गोल, रसदार, बहुत स्वादिष्ट।

हाथों से दिखाओ।

चलो थोड़ा सॉरेल चुनें

"फाड़ना"।

और हम वापस पटरी पर आ जाएंगे।

हाथ पकड़कर एक घेरे में चलें।

प्रयुक्त साहित्य और पद्धतिगत सहायता की सूची।

1. भाषण, ध्यान, स्मृति और अमूर्त सोच / COMP के विकास के लिए पहेलियों। ओ.वी. उज़ोरोवा, ई। ए। नेफेडोवा। - एम .: एस्ट्रेल, 2005।

10. शोरगीना टी. ए. जामुन। वे क्या हैं? प्रकृति की दुनिया और भाषण के विकास में यात्रा करें। मॉस्को: "पब्लिशिंग हाउस GNOM और D", 200zg

11. Tsvetkova I. V. पारिस्थितिक ट्रैफिक लाइट के लिए जूनियर स्कूली बच्चे. मॉस्को: रूस की शैक्षणिक सोसायटी, 2000।

12. गांव का घर। डेमो सामग्रीकिंडरगार्टन के समूहों में और व्यक्तिगत रूप से कक्षाओं के लिए। जी किरोव 30.03.05

13. गार्डन बेरीज। दृष्टि से - उपदेशात्मक मैनुअल. प्रकाशन गृह "मोज़ेक - संश्लेषण"। मास्को 2005

14. वोहरिंटसेवा एस. दुनिया. उपदेशात्मक सामग्री. पब्लिशिंग हाउस "कंट्री ऑफ फैंटेसी" 2003।

15. हमारे देश के क्षेत्र में रहने वाले जानवर। किंडरगार्टन के समूहों में और व्यक्तिगत रूप से कक्षाओं के लिए प्रदर्शन सामग्री। जी. किरोव 2004

16. फूल घास का मैदान, जंगल, मैदान। ललाट पाठों के लिए प्रदर्शन सामग्री। पब्लिशिंग हाउस एलएलसी "निगोलीब" 2000।

17. ग्रिज़िक टी.आई. इंद्रधनुष। ज्ञान संबंधी विकास 2-7 साल के बच्चे: विधि। शिक्षकों के लिए हैंडबुक। मास्को। 2010

17. बगीचे के फूल। ललाट पाठों के लिए प्रदर्शन सामग्री। पब्लिशिंग हाउस एलएलसी "निगोलीब" 2000।

18. शोरगीना टी.ए. विनम्र कहानियां। बच्चों के लिए शिष्टाचार। - मास्को। प्रोमेथियस; पुस्तक प्रेमी, 2003।

2. पोपोवा टी। आई। हमारे आसपास की दुनिया, मास्को, 1998।

3. ड्रायज़ुनोवा वी.ए. सदा।- एम .: ज्ञानोदय, 1981.- 80 पी।, बीमार।

4. शोरगीना टी. ए. जामुन। वे क्या हैं। एलएलसी "पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम एंड डी", मॉस्को, 2003

5. शोरगीना टी. ए. जंगल में कौन से जानवर हैं?! प्रकृति की दुनिया और भाषण के विकास में यात्रा करें। मॉस्को: "पब्लिशिंग हाउस GNOM एंड डी", 2000।

6. शोरगीना टी. ए. सब्जियां। वे क्या हैं? प्रकृति की दुनिया और भाषण के विकास में यात्रा करें। मॉस्को: "पब्लिशिंग हाउस GNOM एंड डी", 2004।

7. शोरगीना टी. ए. झाड़ियाँ। वे क्या हैं? प्रकृति की दुनिया और भाषण के विकास में यात्रा करें। मॉस्को: "पब्लिशिंग हाउस GNOM एंड डी", 2004।

8. शोरगीना टी. ए. पक्षी। वे क्या हैं? प्रकृति की दुनिया और भाषण के विकास में यात्रा करें। मॉस्को: "पब्लिशिंग हाउस GNOM एंड डी", 2002।

9. शोरगीना टी. ए. पालतू जानवर। वे क्या हैं? प्रकृति की दुनिया और भाषण के विकास में यात्रा करें। मॉस्को: "पब्लिशिंग हाउस GNOM एंड डी", 2002।

पर्यावरण परियोजना

वरिष्ठ समूह में

"प्रकृति के मित्र बनो!"

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

परियोजना विषय : "प्रकृति के मित्र बनो!"

परियोजना का प्रकार: सूचना और रचनात्मक।

सदस्य: 5-6 साल के बच्चे

परियोजना कार्यान्वयन अवधि: 2 महीने।

संकट: वन्य जीवन की रक्षा और प्रेम करना क्यों आवश्यक है?

परियोजना का उद्देश्य: वन्यजीवों की विविधता और वनस्पतियों और जीवों के प्रतिनिधियों के प्रति सचेत रूप से सही दृष्टिकोण के गठन से परिचित होना।

कार्य:

2) गेमिंग गतिविधियों की प्रक्रिया में टीम सामंजस्य, तार्किक सोच, सरलता विकसित करना;

3) सुंदर, आसपास की दुनिया की सुंदरता के लिए प्यार पैदा करना।

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:

मनुष्य के लिए नैतिक, सौंदर्य और व्यावहारिक महत्व के आधार पर बच्चे प्रकृति के प्रति सावधान और देखभाल करने वाले रवैये की आवश्यकता को समझते हैं।
प्राकृतिक वातावरण में व्यवहार के मानदंडों में महारत हासिल करना और व्यावहारिक गतिविधियों में उनका पालन करना।

परियोजना चरण:

चरण 1 - प्रारंभिक

(समस्या की पहचान)

स्टेज 2 - मुख्य

(परियोजना पर बच्चों और शिक्षक के संयुक्त कार्य का संगठन)

चरण 3 - अंतिम

(संक्षेप में)

परियोजना कार्यान्वयन:

सीधे - संगठित गतिविधि:

जीसीडी नंबर 1 "पशु साम्राज्य"अनुलग्नक 1

जीसीडी नंबर 2 "पौधों का साम्राज्य"परिशिष्ट 2

x . के लिए संयुक्त गतिविधियाँकलात्मक रचनात्मकता "प्रकृति के मित्र बनें!"(बच्चों के साथ प्रकृति में मानव व्यवहार के "निषेध चिन्ह" बनाना) परिशिष्ट 3।

सोने के बाद फिक्शन पढ़ना।

पौधों और जानवरों के बारे में पहेलियों।परिशिष्ट 4
नीतिवचन, पौधों और जानवरों के बारे में बातें।परिशिष्ट 5
पढ़ना: कहानी "ए वॉक इन द फॉरेस्ट" टी. ए. शोरगिन द्वारा,बी ज़खोदर की कविता "दुनिया में हर किसी के बारे में", कहानी "जंगल में लड़कियां" वीए के अनुसार सुखोमलिंस्की।परिशिष्ट 6
डिडक्टिक गेम्स।अनुलग्नक 7
शारीरिक शिक्षा मिनट।परिशिष्ट 8
परियोजना प्रस्तुति - बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "प्रकृति के प्रति चौकस और सावधान रहें!"

अनुलग्नक 1

सीधे शैक्षिक गतिविधि "पशु साम्राज्य"

उद्देश्य: बच्चों को यह समझाना कि प्रकृति में जानवरों की एक अद्भुत दुनिया है; जानवरों के जंगली और घरेलू (मनुष्यों के साथ संबंधों के अनुसार) के वर्गीकरण का परिचय और औचित्य।

सबक प्रगति:

शिक्षक:बच्चों, वर्ष के दौरान हम कई परियों की कहानियों से परिचित हुए, कई राज्यों - राज्यों का दौरा किया; और, आज, हम एक अद्भुत राज्य से परिचित होंगे।

आइए अपनी आँखें बंद करें और एक जादुई भूमि पर जाएँ - जानवरों का राज्य: यहाँ हम एक गिलहरी को टहनी से टहनी पर कूदते हुए देखते हैं, और यहाँ एक बत्तख, बगल से झूलते हुए, अपने बत्तखों को स्नान करने के लिए ले जाती है, एक तिल जमीन खोदता है, एक लाल लोमड़ी छिप गई - जिसके पीछे - कुछ शिकार करता है, एक भालू - एक क्लबफुट हाइबरनेशन से जाग गया और अपना पंजा चूसता है, हार्स लीपफ्रॉग खेलते हैं।

बच्चों के उत्तर:हाँ, हम मदद करेंगे!

शिक्षक:दुष्ट जादूगरनी ने तीर तोड़ दिए। मुसीबत हुई - एक जादू की घड़ी जिस पर आपको सही ढंग से इंगित करना चाहिए कि यह वर्ष का कौन सा समय है। निवासियों को नहीं पता कि यह अब कौन सा मौसम है: या तो बर्फ गिरेगी, या बारिश होगी, या असहनीय गर्मी होगी, या पत्ते गिरने लगेंगे। टोली भालू सो जाता है, टोली पक्षी घोंसला बनाते हैं या दक्षिण की ओर उड़ते हैं, टोली गिलहरी और हाथी सर्दियों के लिए भोजन का भंडारण करते हैं। आइए इस प्रश्न का उत्तर दें।

शिक्षक:आपने पहला कार्य पूरा कर लिया है। बहुत बढ़िया। बच्चों, अब साल का कौन सा समय है?

बच्चों के जवाब: वसन्त।

शिक्षक:और अब हम खेल "भ्रम" खेलेंगे। जानवरों में ऐसे भी हैं जो मनुष्य के साथ रहते हैं, और कुछ ऐसे भी हैं जिन्हें उसके साथ नहीं रहना चाहिए। यहाँ दुष्ट जादूगरनी ने सब कुछ मिला दिया, और वे खो गए और हमें उनके घर खोजने में मदद करने के लिए कहा। (शिक्षक प्रत्येक बच्चे के सामने रखता है: एक घर, पेड़, एक बर्फ तैरता है)।

शिक्षक:बच्चे, लेकिन जानवर जो मनुष्य के साथ रहते हैं, हम उन्हें क्या कहते हैं?

बच्चों के उत्तर:घर।

शिक्षक:उन जानवरों का क्या जो इंसानों के साथ नहीं रहते?

बच्चों के उत्तर:जंगली।

शारीरिक शिक्षा "तीन भालू"।

तीन भालू घर चले गए (बच्चे जगह-जगह घूमते हैं)

पिताजी बड़े-बड़े थे (हाथों को सिर के ऊपर उठाएं)

उसके साथ माँ - कद में छोटी (छाती के स्तर पर हाथ)

और बेटा सिर्फ एक बच्चा है, वह छोटा था (स्क्वाट)

खड़खड़ाहट के साथ चला गया

डिंग, डिंग, डिंग, डिंग। (बच्चे खड़खड़ाहट के साथ खेल की नकल करते हैं)।

इसे 2-3 बार किया जाता है।

शिक्षक:कल्पना कीजिए, क्या होगा अगर हमारी गाय झुंड से भटक गई और शाम को अपनी मालकिन के घर नहीं लौटी। उसने अपने पड़ोसियों के साथ उसकी तलाश की, लेकिन तीसरे दिन ही वह मिल सकी। गाय घायल हो गई, डर गई।

बच्चों के उत्तर:नहीं, मैं जीवित नहीं रह सका।

शिक्षक:शिकारी को एक भेड़िया छेद मिला, और उसमें उसने भेड़िये के छोटे शावकों को देखा। वह उनमें से एक को घर ले आया जब भेड़िया शावक छोटा था, बच्चे उसके साथ खेलते थे, और जब वह बड़ा हुआ, तो मालिक अपने और अपने बच्चों के लिए डर गया और उसने भेड़िये को जंगल में जाने देने का फैसला किया। आपको क्या लगता है कि मानव-पाले हुए भेड़िये के साथ जंगल में वापस आने पर क्या होगा? क्या शिकारी ने सही काम किया? उसने क्या गलत किया और क्यों?

बच्चों के उत्तर:नहीं, वे जंगल में जीवित नहीं रह सके।

शिक्षक:ठीक है, जानवर जो प्रकृति में पैदा होते हैं (उदाहरण के लिए, जंगल में) और उसमें बढ़ते हैं - उन्हें किसी व्यक्ति की आवश्यकता नहीं होती है। वे अपने स्वयं के नियमों और कानूनों के अनुसार मौजूद हैं। और अगर कोई व्यक्ति उनके जीवन में हस्तक्षेप करता है, तो परेशानी हो सकती है - जानवर मर जाता है। इसलिए हमने जंगली जानवरों को जंगल में और पालतू जानवरों को घर में बसाया है।

शिक्षक:बच्चे, परन्तु दुष्ट जादूगरनी ने ऐसा ही किया। गर्म देशों में रहने वाले जानवर उत्तर में आए, और जानवर उत्तर से - वर्षावन में। हमें जानवरों को उनके घर लौटने में मदद करने की जरूरत है।

यदि एक ध्रुवीय भालू एक गर्म देश में बसना चाहता है, तो क्या वह वहां जीवित रह सकता है? क्यों नहीं?

बच्चों के उत्तर:वह ज़्यादा गरम हो जाएगा - उसके पास बहुत गर्म त्वचा और चमड़े के नीचे की वसा की एक बड़ी परत है। वह शिकार नहीं कर पाएगा - वह हर जगह से दिखाई देगा और जिस कफन का वह शिकार करता है उसमें कोई जानवर नहीं है।

शिक्षक:और यदि सिंह उत्तर में बसना चाहता है, तो क्या वह वहां जीवित रह सकता है?

बच्चों के उत्तर:वह जम जाएगा - उसकी त्वचा ठंढ के अनुकूल नहीं है। शेर नहीं कर पाएगा शिकार - वह सफेद बर्फ में दिखाई दे रहा है।

शिक्षक:एक ज़ेबरा के बारे में क्या? और हाथी?

बच्चों के उत्तर:ना।

शिक्षक:बच्चों, लेकिन दुष्ट जादूगरनी ने कुछ जानवरों को मोहित कर दिया है और उन्हें मोहभंग करने की जरूरत है। कट तस्वीरें लें जो आपके सामने हैं। आपको उन्हें जोड़ने की जरूरत है और देखें कि आपके सामने किस तरह के जानवर हैं, और उन्हें नाम दें। (जानवरों की पहेलियाँ बच्चों के सामने हैं, आपको उन्हें इकट्ठा करने की ज़रूरत है)।

शिक्षक:अच्छा किया, सभी ने बहुत अच्छा काम किया। हमने जानवरों के साम्राज्य की मदद की, लेकिन बनी वापस नहीं आ सकती। इससे पहले कि हम एक पुल हैं, जादूगरनी ने इसे मोहित कर लिया है। हर लॉग को मोहभंग करना आवश्यक है।

1. साल में कितनी बार खरगोश रंग बदलता है? (2)

2. क्या पाइक एक पक्षी है? (नहीं)।

3. मूंछ वाली बड़ी मछली? (कैटफ़िश)।

4. कौन सा पक्षी अपने चूजों को नहीं पालता है? (कोयल)।

घर में कपड़े बर्बाद करने वाली सबसे छोटी तितली? (मोल)।

6. चींटियों का घर? (एंथिल)।

7. झबरा शहद प्रेमी? (भालू)।

8. कौन अपने शावकों को एक थैले में रखता है? (कंगारू)।

9. छोटी उड़ान "रक्तपात करने वाले" (मच्छर)।

10. "रेड बुक" नाम की व्याख्या करें?

शिक्षक:बहुत बढ़िया! सभी लॉग सही ढंग से मोहभंग हो गए थे, क्योंकि उन्होंने सभी प्रश्नों का सही उत्तर दिया था। बच्चे, लेकिन बनी पुल के पार जाने से डरती है। आइए जानें कि वह किससे डरता है।

शिक्षक कविता पढ़ता है:

मुझे डर लग रहा है। मुझे डर लग रहा है

भेड़िया और कोयल।

मुझे डर है, मुझे डर है

टोड और मेंढक।

देखो वे कैसे कांपते हैं

शीर्ष पर कान।

मुझे डर है, मुझे डर है

चींटियाँ और मक्खियाँ

और साँप, और हाथी,

और सिस्किन, और तेज।

शिक्षक:खरगोश किस जानवर से डरता है?

बच्चों के उत्तर:भेड़िया, हाथी।

शिक्षक:किस तरह के पक्षी?

बच्चों के उत्तर:कोयल, तेज, सिस्किन।

शिक्षक:क्या कीड़े?

बच्चों के उत्तर:टॉड, मेंढक, मक्खी, चींटी, साँप।

शिक्षक:बहुत बढ़िया। बनी, भागो, किसी से मत डरो, हमने सभी को भगा दिया, जानवरों के साम्राज्य की ओर भागे, जहाँ हमने इसके सभी निवासियों की मदद की, यहाँ जानवरों के साम्राज्य की हमारी यात्रा समाप्त होती है, आइए अपनी आँखें बंद करें, अपने चारों ओर घूमें - और यहाँ हम फिर से ग्रुप में आपके साथ हैं।

परिशिष्ट 2

सीधे शैक्षिक गतिविधि "पौधों का साम्राज्य"

उद्देश्य: बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के माध्यम से, बच्चों को इस समझ में लाएं कि प्रकृति में पौधों की एक अद्भुत दुनिया है; जंगली और खेती में पौधों के वर्गीकरण का परिचय और पुष्टि करें, उपजाऊ मिट्टी, बीज, रोपण की अवधारणा दें।

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, सुसंगत भाषण विकसित करें।

प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें।

सबक प्रगति

1. फिंगर जिम्नास्टिक "हैलो, गोल्डन सन।"

2. विषय और कार्यों का विवरण:

शिक्षक:दोस्तों, आज हम "पौधों के राज्य" से परिचित होंगे। क्या आप यात्रा पर जाना चाहते हैं और "पौधों के राज्य" की यात्रा करना चाहते हैं?

लेकिन एक पौधा क्या है? जीव है या नहीं? (बच्चों की चर्चा, यह समझने के लिए कि पौधे जीवित प्राणी हैं, वे बहुत अलग हैं: छोटे शैवाल से विशाल पेड़ों तक। इसके अलावा, पौधे जानवरों से भिन्न होते हैं कि वे स्वयं हवा और सूरज की रोशनी से अपना भोजन "बनते हैं")।

पौधे कहाँ रहते हैं?

बच्चों के उत्तर:जंगल में, खेतों में, तालाबों में।

बच्चों के उत्तर:क्योंकि ऑक्सीजन नहीं होगी और हम सांस नहीं ले पाएंगे।

शिक्षक:चूँकि पौधे ऑक्सीजन का उत्पादन करते हैं, और पृथ्वी पर जितने अधिक जंगल, बगीचे, खेत, घास के मैदान, हवा जितनी स्वच्छ और ऑक्सीजन से भरपूर होती है, एक व्यक्ति और सभी जानवरों के लिए सांस लेना उतना ही आसान होता है। यह एक कारण है कि हर झाड़ी, घास के हर ब्लेड, जहां भी वे उगते हैं, को संरक्षित किया जाना चाहिए।

पौधों को सामान्य वृद्धि और विकास के लिए क्या चाहिए?

बच्चों के उत्तर:पानी, हवा, धूप।

शिक्षक:लेकिन इतना ही नहीं, और क्या?

बच्चों के उत्तर:अभी भी उपजाऊ मिट्टी-मिट्टी की जरूरत है।

शिक्षक:लेकिन मिट्टी हर जगह अलग है। जहां यह उपजाऊ है, यानी पोषक तत्वों से भरपूर है, वहां स्वस्थ पौधे उगते हैं, लेकिन एक गरीब, अल्प, अविकसित, कमजोर वाले पर!

चित्र प्रदर्शन:

शिक्षक:"यह पौधा कहाँ उगता है?"

बच्चों के उत्तर:बगीचे में, बगीचे में, खेत में, इनडोर प्लांट में, फूलों की क्यारियों में।

शारीरिक शिक्षा "पत्ते"

हम पतझड़ के पत्ते हैं

हम शाखाओं पर बैठे हैं।

(बैठ जाओ)

हवा चली - उड़ गई

हम उड़ गए, हम उड़ गए

(आसानी से दौड़ना)

और वे चुपचाप जमीन पर बैठ गए।

(बैठ जाओ)

हवा फिर आई

और सारे पत्ते उठा लिए।

(आसानी से दौड़ना)

घुमाया, उड़ गया

और वे चुपचाप जमीन पर बैठ गए।

(बैठ जाओ)

हां, बेशक, कुछ पौधे एक व्यक्ति की मदद से बढ़ते हैं, जबकि अन्य खुद उन्हें कहते हैं जंगली बढ़ रहा है . माँ प्रकृति उन्हें जीवित रहने में मदद करती है। हवा बीज ले जाती है, और जब वे अनुकूल मिट्टी में गिरते हैं, तो वे अंकुरित होते हैं, बढ़ते हैं और नीले आकाश में पेड़ बन जाते हैं, फूल जो तितलियों, रेशमी घास के साथ उनकी सुंदरता के साथ बहस करते हैं।

कौन जानता है कि इन जामुनों को क्या कहा जाता है?

बच्चों के उत्तर:क्रैनबेरी, ब्लूबेरी, रास्पबेरी, स्ट्रॉबेरी।

शिक्षक:और उन्हें किसने लगाया?

बच्चों के उत्तर:अपने आप ही पले-बढ़े

शिक्षक:हाँ, वे भी अपने आप ही बड़े हुए और कहलाते हैं... (जंगली)।

जंगली पौधे अपने ही नियमों के अनुसार जीते हैं - उन्हें मानवीय सहायता की बिल्कुल भी आवश्यकता नहीं होती है। वे जंगली प्रकृति की परिस्थितियों के अनुकूल खुद को ढाल लेते हैं।

और अब हम कठिन समस्याओं का समाधान करेंगे। प्रश्नों के उत्तर दें:

एक पौधे को अच्छी तरह बढ़ने के लिए क्या चाहिए?

बच्चों के उत्तर:प्रकाश, नमी, उपजाऊ मिट्टी।

यदि कोई पौधा बंजर भूमि पर अंकुरित हो जाए तो वह कितने समय तक जीवित रहेगा?

बच्चों के उत्तर:ना।

शिक्षक:क्या हम ऐसे पौधों की मदद कर सकते हैं? कैसे?

बच्चों के उत्तर:उपजाऊ मिट्टी में प्रत्यारोपण।

3) खेल "जंगली और खेती वाले पौधे"

मैं एक जंगली उगने वाले पौधे का नाम-मौन, एक खेती वाले पौधे-कपास का नाम दूंगा।

अंतिम भाग।

नतीजा:हमारे "प्लांट किंगडम" में कौन से पौधे रहते हैं?

अनुलग्नक 3

कलात्मक रचनात्मकता "प्रकृति के मित्र बनो!"

(प्रकृति में मानव व्यवहार के "निषेध संकेत" बच्चों के साथ ड्राइंग)

परिशिष्ट 4

कविता "दुनिया में हर किसी के बारे में"

सब कुछ - सब कुछ, दुनिया में सब कुछ,

दुनिया में जरूरत

और मिज की जरूरत हाथियों से कम नहीं है।

आप बेतुके राक्षसों के बिना नहीं कर सकते

और शिकारियों के बिना भी, दुष्ट और क्रूर

दुनिया में हर चीज की जरूरत है!

सबको चाहिए - शहद कौन बनाता है

और बुरे काम कौन करता है

चूहे के बिना बिल्ली, बिल्ली के बिना चूहा,

सबसे अच्छी चीजें नहीं!

और, अगर हम किसी के साथ बहुत दोस्ताना नहीं हैं,

हमें अभी भी वास्तव में एक दूसरे की जरूरत है।

और अगर कोई हमें फालतू लगता है,

वह, निश्चित रूप से, एक गलती होगी!

सब कुछ - सब कुछ, दुनिया में, दुनिया में हर चीज की जरूरत है।

और सभी बच्चों को यह याद रखना चाहिए।

बी ज़खोदेर

कहानी "जंगल में लड़कियां"

ओलेआ और लिडा जंगल में गए। एक थकाऊ यात्रा के बाद, वे आराम करने और दोपहर का भोजन करने के लिए घास पर बैठ गए। उन्होंने कागज से ब्रेड और मक्खन, एक अंडा निकाला। जब लड़कियों ने रात का खाना खत्म कर लिया, तो एक कोकिला ने उनसे कुछ ही दूरी पर गाना गाया। सुंदर गीत से मोहित, ओलेआ और लिडा हिलने से डरते हुए बैठ गए। कोकिला ने गाना बंद कर दिया। ओलेया ने बाकी खाना, कागज इकट्ठा किया और उन्हें झाड़ी के नीचे फेंक दिया। लिडा ने अंडे के छिलके को कागज में लपेट कर अपने बैग में रख लिया।

आप अपना कचरा अपने साथ क्यों ले जा रहे हैं? - ओलेया ने पूछा। - इसे झाड़ी के नीचे फेंक दें। आखिर हम जंगल में हैं। कोई नहीं देखेगा। लिडा ने चुपचाप अपने दोस्त को जवाब दिया: ______________________

(वी.ए. सुखोमलिंस्की के अनुसार)

बच्चों से प्रश्न: आपको क्या लगता है, लिडा ने उत्तर दिया और क्यों?

टी। ए। शोरगिन की कहानी "ए वॉक इन द फॉरेस्ट"

पाशा ने क्या गलत किया?

भालू एंजेलीना ने अपने बेटे को रोका:

पाशा! आपने हेज़ल शाखा को क्यों तोड़ा? सबसे पहले, हेज़ल जीवित है, और यह दर्द होता है, क्योंकि यह आपको दर्द देता है। और दूसरी बात, पतझड़ में, हेज़ेल शाखा पर स्वादिष्ट मेवे पकेंगे, और गिलहरी, चिपमंक्स, लकड़ी के चूहे और कठफोड़वा उन पर दावत देंगे। जी हां, मीठे मेवे खाकर आप खुद खुश हो जाएंगे!

मैं भौंरा को भगाना चाहता था। वह फूल पर क्यों बैठा? तोड़ सकता है!

क्या आपको लगता है कि एक भौंरा एक फूल को तोड़ सकता है?

भौंरा फूल नहीं तोड़ेगा! एंजेलिना ने विरोध किया। - वह मीठे अमृत की एक बूंद के लिए उसके पास गया। मेरा विश्वास करो बेटा, फूल भौंरा से बहुत खुश होता है, उसे शहद के रस से उपचारित करता है और इसके लिए भौंरा फूल को परागित करता है। जल्द ही भौंरा के घोंसले में शहद होगा। और हम भालू शहद के बड़े प्रेमी हैं! यदि आप अपने भौंरा चाचा से विनम्रता से पूछें, तो वह आपके साथ एक मीठा सुगंधित शहद साझा करेगा।

ठीक है, - पाशा ने सहमति व्यक्त की, - मैं अब शाखाओं को नहीं तोड़ूंगा और फूलों से भौंरा नहीं निकालूंगा, उन्हें अपने लिए शहद इकट्ठा करने दो!

माँ! देखो कितने सुंदर फूल हैं! दशा ने घास में बड़ी नीली घंटियों को देखकर चिल्लाया। - क्या मैं एक गुलदस्ता चुन सकता हूँ?

क्या जंगल में फूल चुनना संभव है?

मत करो, मत फाड़ो! उन्हें बढ़ने दें, जंगल को सजाएं, मधुमक्खियों और तितलियों को अमृत से उपचारित करें। वन के फूल छाया और नमी से प्यार करते हैं, और यदि आप उन्हें चुनते हैं, तो वे जल्दी से मुरझा जाएंगे।

क्या वह भी एक फूल है? - एक डंठल पर गतिहीन बैठी एक तितली को देखकर दशा ने पूछा।

यह एक उड़ता हुआ फूल है! - पाशा ने आश्चर्य से कहा, जब तितली अपने पंख फैलाकर डंठल से फड़फड़ाने लगी।

यह फूल नहीं, तितली है! माँ ने समझाया।

चलो उसे पकड़ते हैं, - पाशा ने अपनी बहन को सुझाव दिया।

चलो! - दशा प्रसन्न थी।

क्या आप तितलियों को पकड़ सकते हैं? क्यों?

शावक तितली के पीछे दौड़े, लेकिन सौभाग्य से, वे उसे पकड़ नहीं पाए।

तितलियों और ड्रैगनफलीज़ को नाराज करने की ज़रूरत नहीं है, - एंजेलीना ने अपना सिर हिलाया। - तितलियां फूलों को परागित करती हैं, और ड्रैगनफली मक्खी पर ही मच्छरों को पकड़ लेती हैं।

यह किस तरह का ढेर है? - चीड़ के पेड़ के नीचे सूखे चीड़ की सुइयों से बनी एक ऊँची एंथिल को देखकर दशा हैरान रह गई।

अब मैं इस गुच्छा को शंकु से शूट करने जा रहा हूँ! - निर्णायक रूप से पाशा घोषित। छोटे भालू ने एक पाइन शंकु उठाया और उसे एंथिल में फेंकना चाहता था, लेकिन एंजेलीना ने उसे रोक दिया:

ऐसा मत करो, पाशा। यह ढेर नहीं है, बल्कि एक एंथिल है! इसमें जंगल की लाल चींटियाँ रहती हैं। क्या आप चाहेंगे कि कोई आपका घर तोड़ दे? - शावक माँ से पूछा।

बिलकूल नही! दशा और पाशा एक स्वर में चिल्लाए।

तब आप दूसरे लोगों के घरों की देखभाल करते हैं, - एंजेलीना ने कहा।

उसने बच्चों को एक चींटी दिखाई जो एक छाल बीटल लार्वा ले जा रही थी।

याद रखें कि जंगल हमारा घर है। वह हमें सींचता है, हमें खिलाता है और हमें आश्रय देता है!

प्रशन

माँ ने भालू शावक पाशा को फूल से भौंरा क्यों नहीं भगाने दिया?
पेड़ों और झाड़ियों की शाखाओं को तोड़ना, जंगल और जंगली फूलों को तोड़ना असंभव क्यों है?
आप तितलियों और ड्रैगनफली को क्यों नहीं पकड़ सकते?
आप एंथिल को नष्ट क्यों नहीं कर सकते? चींटियों के क्या फायदे हैं?
आपको क्या लगता है, भालू ने जंगल में व्यवहार के और किन नियमों के बारे में शावकों को बताया?

परिशिष्ट 5

पौधों के बारे में पहेलियों

वह एक स्नोड्रिफ्ट के नीचे बढ़ता है, वह एक सौतेली माँ और माँ है,

बर्फ का पानी पीना। एक फूल की तरह, इसे कहा जाता है

(स्नोड्रॉप) (कोल्टसफ़ूट)

एक फूल छुपाना सफेद फूल

मीठे शहद। खट्टा फूल

और शहद के नाम पर लर्क सूप में काम आता है,

क्या आप पहचान रहे हैं? उसका नाम है...?

(लंगवॉर्ट) (खट्टा)

दादाजी सफेद टोपी में खड़े हैं, वे किस फूल पर अनुमान लगाते हैं

यदि आप उड़ाते हैं, तो कोई टोपी नहीं है! क्या पंखुड़ियाँ काट दी जाती हैं?