Cunoașterea dezvoltării timpurii a copilăriei. Metode de dezvoltare timpurie

Fiecare om micînzestrat cu mare potenţial încă de la naştere. Prin urmare, în primii ani de viață se formează majoritatea abilităților și abilităților sale viitoare start prematurînvăţarea va ajuta în viitor la evitarea problemelor legate de învăţare.

Oamenii de știință au demonstrat că este mult mai ușor să înveți un bebeluș la vârsta de 3-4 ani decât un copil de șapte ani. La Institutul Doman, s-a afirmat că utilizarea tehnicilor de dezvoltare a copilului în timpul creșterii creierului este cea mai eficientă.

Învățare activă, care a început aproape în pruncie, și este sensul tuturor metodelor dezvoltare timpurie dezvoltat de unii educatori eminenti.

Cele mai multe dintre aceste lucrări sunt dovedite științific și sunt adesea folosite de părinți și profesori. Pentru a alege o metodă de dezvoltare a unui copil, trebuie să vă familiarizați pe scurt cu fiecare dintre ele și să o alegeți pe cea mai bună pentru copilul dumneavoastră. Alegerea potrivita va ajuta la dezvăluirea potențialului inerent al copiilor în gene, la dezvoltarea cuprinzătoare și la pregătirea copilului pentru viața ulterioară.

carduri Doman

Sistemul inventat doctor american Glen Doman, a fost inițial destinat copiilor cu întârzieri de dezvoltare. Observând un rezultat bun, a decis să încerce să se antreneze cu copii sanatosi, care a adus până la urmă rezultate și mai bune. Puteți aplica această tehnică pentru dezvoltarea copiilor până la un an, începutul optim al cursurilor este de la 6 luni.

Sistemul are mai multe direcții:

• dezvoltare intelectuala- matematica si lectura;
• percepţia şi Abilități creative– lucrați cu culori, nuanțe;
• caracter, educație;
• cunoștințe despre mediu.

Doman a susținut că toate cunoștințele se bazează pe fapte. Cu cât mai multe dintre ele sunt încorporate în mintea unei persoane, cu atât mai largă este baza cunoștințelor sale. asimilare fapte reale copilul duce la stimularea lui activitatea creieruluiși dezvoltarea intelectului. Copiii mici înțeleg informații noi foarte rapid și simplu, așa că trebuie prezentate corect, clar și sistematizat.

Materialul principal pentru învățare sunt cartonașele, pe care sunt plasate imagini pe o parte și informații precise pe cealaltă. Cursurile sunt ținute de persoane apropiate copilului - mama, tata, bunica. Atât copilul, cât și profesorul ar trebui să fie acolo bună dispoziție. Toate acțiunile sunt efectuate în forma de joc.

Cărțile sunt afișate pe rând timp de 3-5 secunde, astfel încât copilul să fie atent la fiecare. Vizualizarea mai îndelungată a cardului poate duce la pierderea interesului.

După fiecare „lecție” copilul trebuie lăudat pentru a-l motiva către noi cunoștințe și realizări. Cursurile repetate ar trebui să fie de 3 ori pe zi, să fie scurte pentru a nu suprasolicita copilul. Materialele trebuie completate zilnic cu mai multe poze noi. Cheia succesului este regularitatea și studiul sistematic.

Tehnica Doman ajută dezvoltare cuprinzătoare copilul, îi afectează pozitiv inteligența și memoria. Abilitatea de a practica aproape de la naștere oferă un început excelent pentru activitatea creierului și pune o bază solidă pentru învățare cu succes copil în viitor.

Metoda Maria Montessori

Profesorul și doctorul italian de renume mondial Maria Montessori a creat un original și foarte metodologie eficientă dezvoltarea timpurie a copiilor de la 0 la 3 ani și peste. Cel mai bine este să începeți cursurile cu copii de la 8-10 luni.

Baza tehnicii este libertatea copilului.

Motto-ul sistemului: „Ajută-mă să o fac eu”.

Principiul principal este independența copilului.

Profesorul sau părinții trebuie să stabilească ordinea, să arate, să explice și să observe, fără a interfera cu copilul să facă singur sarcinile, în ritmul său. Tehnica evidențiază în procesul de creștere și dezvoltare a copilului sensibilitatea de vârstă, numită perioadele sensibile, conform căruia ar trebui să se efectueze antrenamentul.

Sistemul este de a crea un mediu în jurul copilului în care să găsească totul articolele necesare pentru auto-dezvoltare și auto-învățare. La urma urmei, doar din lumea din jurul lui, bebelușul absoarbe moduri corecte comportament, interacțiune fizică și răspuns emoțional. Această metodologie de dezvoltare a copiilor presupune disponibilitatea materialelor practice pentru îmbunătățirea abilităților existente și învățarea altora noi. Materialul include inserții de cadru, truse de artizanat, jucării cu șireturi și cleme, forme geometrice, litere brute din hârtie și o mulțime de alte articole.

Astăzi, grădinițele și grupurile de dezvoltare timpurie funcționează în multe orașe, unde lucrează cu copiii după metoda Montessori. Dacă intenționați să vă trimiteți copilul la o astfel de grădiniță, atunci aflați dacă face parte din Asociația Profesorilor Montessori și cum se țin cursurile cu copiii. Aici a fost creat un mediu adecvat, există toate articolele, materialele și manualele necesare. Abordarea fiecărui copil este individuală. Același mediu poate fi creat acasă, astfel încât mama să aibă posibilitatea de a se descurca singură cu copilul.

Sistemul Montessori ajută copilul să devină mai atent, mai independent și mai încrezător. Își dezvoltă abilitățile motorii, senzoriale, memoria, imaginația, figurativ, logic și gândire creativă. Copilul își dezvăluie potențialul interior, arată abilități individuale. În același timp, el devine o persoană, cu propria părere și viziune asupra vieții, neimpusă de nimeni.

Cuburi Zaitsev

Profesorul Nikolai Zaitsev a dezvoltat o metodologie pentru dezvoltarea copiilor inainte de varsta scolara de la 3 la 7 ani, care se numește „Cuburile lui Zaitsev”. Conform acestui sistem, te poti ocupa de copii mici, de la 1,5-2 ani.

Metoda de dezvoltare se bazează pe ajutoare vizuale. Acestea sunt diverse cuburi, tablete, cărți, precum și cântece. Cuburile diferă între ele în culori, dimensiuni și sunetele pe care le scot. Pe fiecare parte sunt scrise silabele și nimic altceva. Teoria depozitului de a învăța să citești dă multe cel mai bun rezultat decât dacă începi mai întâi să stăpânești literele, apoi înveți să le pui în silabe și apoi în cuvinte.

Sunetul cuburilor ajută la învățarea să facă distincția între vocale și consoane, sunete blânde și sonore, făcând mai ușor pentru bebeluș să învețe să citească. Silabele sunt mai ușor de învățat decât literele, în ciuda faptului că sunt mult mai multe. Absența altor imagini se datorează faptului că, în alfabetul obișnuit, copiii pot fi distrași de imagini colorate care provoacă asocieri inutile.

Materialul trebuie prezentat într-un mod ludic. Este necesar să ai de-a face cu copilul regulat, sistematizat, în orice mod posibil stârnindu-i interesul pentru ore. Când copilul a stăpânit silabele, puteți transpune treptat abilitatea de a citi în scris.

Copiii care învață să citească după metoda lui Zaitsev arată până la vârsta de 3-4 ani rezultate excelente. Principalele avantaje ale acestui sistem, pe lângă învățarea cititului, sunt dezvoltarea gândirii logice, extinderea vocabularului și absența defectelor de logopedie. În viitor, copilul va vorbi și va scrie competent.

Pe lângă cele de mai sus, există multe alte metode de dezvoltare a copiilor de la un an, până la un an, de la 3 ani și așa mai departe. Ei sunt cu un anumit accent și se dezvoltă cuprinzător. Pe lângă intelectual, ar trebui să ne amintim despre dezvoltarea fizică a bebelușului. De exemplu, duceți copilul la piscină sau dansați.

Fiecare copil este individual, așa că părinții ar trebui să aleagă un sistem care este cel mai potrivit pentru caracterul și temperamentul său.

De asemenea, alegerea depinde de ceea ce ai vrea să-l înveți. Dar, amintiți-vă, indiferent de tehnica pe care o practicați, cu siguranță va da un rezultat bun și va ajuta copilul în viitor.

Multe mame, chiar înainte de a se naște copilul, se gândesc la asta. dezvoltare ulterioară. Ce trebuie făcut pentru ca copilul să crească inteligent și curios? Cum să dezvolți posibilitățile inerente fiecărui om mic? Ce să faci cu bebelușul în primul an de viață? Răspunsurile la toate aceste întrebări sunt date prin metode moderne de dezvoltare timpurie a copiilor. Pe care să o aleg? Vei decide singur după ce ai citit articolul nostru.

1. Metoda Montessori

Potrivit Mariei Montessori, dezvoltarea unui bebeluș ar trebui să se bazeze pe două principii: o formă ludică de învățare și independența copilului. Fără o abordare individuală pentru aplicarea acestei tehnici nu va funcționa. Fiecare copil este unic și acest lucru trebuie luat în considerare. Copilul însuși va alege o ocupație potrivită pentru el, trebuie doar să-i creați un mediu de dezvoltare. Greșelile copilului nu trebuie corectate, el o va face singur. Mama ar trebui să conducă în mod discret întregul proces, dar în niciun caz nu ar trebui să-l învețe pe copil. Ce afectează această tehnică dezvoltarea timpurie a copilului? În primul rând, urmărește îmbunătățirea:

Atenţie;

Motilitatea;

Imaginație.

2. Tehnica lui Nikitin

Această tehnică de dezvoltare presupune că copilul nu trebuie forțat să facă nimic. Comunicarea dintre părinți și copil ar trebui să fie construită sub formă de cooperare. Mama și tata au stabilit direcția corectă, dar nu încercați să-l învățați pe copil cât mai curând posibil. De asemenea, este important să se creeze așa-numitele condiții „de conducere”. De exemplu, dacă bebelușul încearcă doar să pronunțe primele cuvinte, ar trebui să-i cumpărați un alfabet (de plastic sau magnetic), precum și un set de numere (de asemenea magnetice sau sub formă de cuburi). Trebuie remarcat faptul că acest sistem este acest moment este foarte popular în întreaga lume. De exemplu, în Japonia aceasta este tehnica de bază în toate grădinițele.

3. Tehnica Dolman

„Bițuri de informații” - așa numește Glen Doman însuși cardurile pe care le-a dezvoltat. Pe ei se bazează metoda sa de dezvoltare timpurie a copilului. Care este esența lui? Bebelușului i se pot arăta felicitări cu diverse imagini de la naștere. Ar putea fi animale Aparate, fenomene naturale, detalii de garderobă, chiar numărarea punctelor și a cuvintelor scrise. Sedinta dureaza doar cateva secunde, dar se repeta de cateva ori pe zi.

4. Pedagogia Waldorf

Această metodă de dezvoltare timpurie a copilului face miza principală pe componenta spirituală și estetică a personalității, dar nu și pe intelect. Dacă lucrați conform acestui sistem, atunci cu copilul trebuie să faceți modelaj, meșteșuguri populare, să cântați la diferite instrumente, să vă puneți în scenă propriile mini-performanțe și să observați natura. Apropo, această tehnică nu recomandă să înveți un copil să citească înainte de a împlini 12 ani! Vizualizarea joacă un rol important în predare. Acest sistem are mulți adversari. În primul rând, ea nu acordă absolut nicio atenție și nicio gândire. În al doilea rând, într-un fel, această tehnică are ca scop crearea unor condiții ideale care sunt departe de a fi viata reala. Și, în al treilea rând, dezvoltarea copilului este semnificativ inhibată. Cu toate acestea, acest program îi poate ajuta pe cei al căror copil este hiperactiv și agresiv.

5. Tehnica lui Zaitsev

Această metodă de dezvoltare timpurie a copilului aduce în prim-plan învățarea cititului. Cursurile se țin neapărat sub formă de joc. În același timp, copiii cântă, bat din palme și sunt în permanență în mișcare. Baza sistemului o constituie așa-numitele „depozite”. Acestea sunt combinații de sunete care sunt aranjate în perechi. De aceea, la școală, un copil care studiază în cadrul acestui program va trebui să o ia de la capăt - să învețe literele și abia apoi silabe.

Cele mai bune practici pentru dezvoltarea timpurie

Dezvoltarea copilului este un proces continuu. Bebelușul începe să acumuleze cunoștințe și să dobândească diverse abilități, începând de la naștere. Mintea lui este Foaie albă pe care viața își scrie istoria. Memoria copiilor este capabilă să găzduiască o cantitate nelimitată de informații și, cu cât este mai extinsă, cu atât copilul se dezvoltă mai versatilă.

Ipoteza că creierul uman funcționează departe de a fi la capacitate maximă, devenită deja un fapt incontestabil, a schimbat radical atitudinea multor profesori față de învățare la o vârstă fragedă. De la 0 la 6 ani, copiii sunt capabili să absoarbă o cantitate imensă de informații care nu sunt uitate, așa cum cred mulți oameni, ci, dimpotrivă, sunt fixate pentru a „apari” la momentul potrivit. Și dacă acordați suficientă atenție predarii unui copil la această vârstă, puteți obține rezultate strălucitoare activând rezervele ascunse ale memoriei și gândirii. Probabil ați auzit de copii care la 2-3 ani numără până la o sută, iar la 5 ani citesc fluent și cunosc tabla înmulțirii. Nu toți sunt copii minune - în cea mai mare parte sunt doar băieți, pentru a căror dezvoltare părinții la un moment dat nu au cruțat niciun efort și, cel mai important, au reușit să găsească abordarea corectă micuțului tău.

Deci, în acest articol vom lua în considerare cele mai populare metode de predare astăzi, care sunt utilizate individual sau în combinație în centrele moderne de dezvoltare timpurie a copilăriei. Să discutăm împreună despre avantajele și dezavantajele lor pentru a înțelege spre ce anume vizează aceste metode și care sunt cele mai bune pentru copilul tău.

Tehnica Doman

Conform învățăturilor lui Glenn Doman, de la naștere până la 6 ani, copilul este angajat exclusiv în cunoaștere și deja de la vârsta de 6 ani - învață direct. Prin urmare, practicile cognitive pot fi aplicate deja începând cu 3-6 luni.

În școlile domestice de dezvoltare timpurie, se folosește adesea predarea cititului conform sistemului Doman. Implică arătarea copilului carduri speciale. De exemplu, pentru a vă aminti cuvântul „portocale”, este suficient să arătați copilului o felicitare cu imaginea acestui fruct și inscripția „ORANGE” în ​​fiecare zi. Copilul se uită la cartonaș doar câteva secunde, în timp ce profesorul pronunță cuvântul scris. Copiii mici memorează rapid sunetul unui cuvânt și încep treptat să îl asocieze cu o imagine vizuală, „citind”, astfel, cuvântul nu cu literă, ci în întregime. Desigur, studiind conform lui Doman, copilul tău de 2 ani este puțin probabil să poată citi „Război și pace”, dar datorită unor astfel de activități, el învață să absoarbă mai repede informațiile, se antrenează vizual și memorie auditivă, gândire creativă. Cu ajutorul diferitelor carduri, vă puteți angaja cu bebelușul nu numai la lectură, ci și la matematică și chiar geografie!

Dezvoltarea conform lui Doman pare a fi cea mai preferată pentru mulți părinți, deoarece implică posibilitatea lecții individuale. S-ar părea că nimic complicat, pentru că oricare dintre noi poate arăta cărți și cuvinte de nume! Totuși, așa cum arată practica, nu totul este atât de simplu: mulți copii nu sunt pregătiți să stea liniștiți și să se uite la cardurile de care s-au săturat: sunt distrași sau pur și simplu fug, provocând iritare și furie în părinții lor. Toți copiii, chiar și cei mai mici, diferă prin temperament - ține cont de asta și, fiind duși de sistemul Doman, nu te grăbi să cumperi aceste beneficii numeroase și deloc ieftine. Mai bine faceți singur o duzină sau două cărți și vedeți dacă bebelușul dvs. vrea să învețe să citească din leagăn sau preferă o distracție mai activă.

Sistemul Montessori

Maria Montessori, strămoșul unei alte metode de dezvoltare timpurie, s-a dovedit a fi mai lungă de vedere, oferind elevilor săi libertate deplină actiuni. În sala de clasă după acest sistem, fiecare copil determină singur ce vrea să facă în acest moment, cu ce obiecte să se joace. Sarcina unui adult este de a trezi interesul pentru un copil și de a-l ajuta, folosind abordare individuală. În plus, așa-numitul „mediu pregătit” este utilizat în mod activ în antrenament - un spațiu care ajută copilul să se simtă complet independent. Mobilierul într-un astfel de mediu ar trebui să fie proporțional cu creșterea copilului și toate lucrurile ar trebui să fie accesibile, ca și cum l-ar invita la acțiune. În cursurile Montessori se folosesc chiar și articole fragile din porțelan, jucându-se cu care îi învață pe copii să fie îngrijiți și ordonați.

Filosofia Montessori pune personalitatea fiecărui copil în prim plan. Nu există evaluări sau alte criterii pentru a compara copiii între ei, la fel cum nu există recompense și pedepse. Doar propria părere, autocritica și motivația internă îl ajută pe copil să devină o persoană liberă, independentă și autosuficientă.

Teoria Montessori se bazează pe ideea că capacitatea de a învăța anumite abilități se manifestă într-o anumită perioadă de timp. Așadar, la vârsta de 0-3 ani, copiii învață ce este ordinea, de la 2,5 la 5 ani învață să comunice, dezvoltând în același timp activ abilitățile senzoriale (până la 5 ani) și vorbirea (0-6 ani). Și trebuie să ajutăm copilul, nu prin accelerarea ritmului dezvoltării sale, ci doar împingându-l ușor în direcția corectă. Nu toți părinții, datorită prejudecăților lor, vor putea să-și depășească emoțiile și îndoielile și să construiască în mod competent cursuri cu copilul lor. De aceea varianta ideala pentru suporterii acestei tehnici este o vizită la clasa Montessori „de la 3 la 6”. Apropo, aceasta este și una dintre trăsăturile caracteristice ale sistemului: comunicarea copiilor diferite vârste contribuie la o mai bună socializare a acestora.

sistemul Waldorf

Spre deosebire de cele descrise mai sus, sistemul educațional Waldorf de renume mondial recomandă să se lucreze în primul rând nu asupra dezvoltării mentale, ci asupra dezvoltării fizice a copiilor. Activitatea motrică, jocurile, muzica și dansul, activitatea creativă au prioritate față de predarea citirii și numărării, deoarece fondatorii acestui sistem credeau că dezvoltare armonioasă este posibilă numai atunci când se combină componentele spirituale, fizice și emoționale. În plus, aici se aplică principiul „nu conduce” - dezvoltarea versatilă a copilului ar trebui să aibă loc în propriul ritm, iar aici trebuie să lucrați nu la viteză, ci la calitate, încercând să dezvăluie înclinațiile naturale ale fiecăruia. copilul, și să nu-i impună interese străine.

Elevii grădiniței Waldorf se joacă doar cu jucării din materiale naturale, „vii” (lut, lemn, piatră), nerecunoscând plasticul și electronicele. Se acordă multă atenție abilități motorii fineși dezvoltarea vorbirii (în școlile Waldorf din clasa 1 studiază engleza și limbi germane). Dacă comparăm principiile acestui sistem cu alte metode, devine clar că școlile și grădinițele Waldorf au o părtinire mai umanitară.

De asemenea, aș dori să remarc că în niciuna dintre școlile obișnuite de dezvoltare timpurie nu veți găsi elemente individuale Metoda de educație Waldorf - acest sistem este foarte diferit de cel tradițional și, de regulă, este destul de dificil să îl combinați cu ceva. Drept urmare, alegerea cu care se confruntă părinții este mică: fie trimiteți copilul la clasicul Waldorf Grădiniţă sau abandonează complet această tehnică.

Şcoala Zaitsev

Celebrul profesor-inovator autohton Nikolai Alexandrovich Zaitsev a creat un întreg sistem de predare a copiilor despre elementele de bază ale alfabetizării.

Această abordare se bazează pe ajutoare vizuale - cuburile, cărțile și mesele lui Zaitsev, așa-numitele cântece ale lui Zaitsev sunt, de asemenea, folosite - melodii amuzante, ascultând pe care, copiii asimilează cu ușurință materialul care le este oferit. Învățarea în joc este principiul principal al pedagogiei lui Zaitsev: în sala de clasă, conform sistemului său, copiilor li se permite să sară și să calce, să meargă de la masă la masă, să se joace cu cuburi. Acestea din urmă sunt cuburi voluminoase de carton cu „depozite” (silabe) descrise pe ele. Este mai ușor pentru un copil să înțeleagă cum depozitele sunt combinate în litere decât să învețe să citească de la zero conform schemei tradiționale. În plus, cuburile sunt împărțite în funcție de culori și sunetele pe care le produc în depozite „moale” și „tare”, „voce” și „surde”. De aceea, micii elevi ai lui Zaitsev și ai săi, jucându-se cu cuburi, memorează ușor și rapid și chiar „scriu” cuvinte cu cuburi, așezându-le într-o anumită secvență. Urmând acest sistem, puteți învăța un copil nu numai să citească, ci și să numere: pentru aceasta, se folosesc cărți cu imaginea unei casete numerice („număr de sută”).

Sistemul modern de educație preșcolară și școlară este imperfect: cred că toată lumea va fi de acord cu asta. Tehnica lui Nikolai Zaitsev este capabilă să anuleze toate dificultățile cu care se confruntă copiii în predarea alfabetizării. Cursurile sunt distractive și interesante, iar copiii, parcă în treacăt, pe nesimțite, învață tot ce am învățat în copilărie mult timp și uneori dureros. Cât valorează numai masa înmulțirii!

Există și alte metode, nu mai puțin interesante, de dezvoltare timpurie a copiilor: teoria lui Cecile Lupan, sistemul de clase al lui Jheleznov și Danilova, jocurile lui Nikitin și Voskobovich. Fiecare dintre ei este unic și valoros în felul său, pentru că cei mai buni specialiști în acest domeniu și-au pus suflet în creația sa, care și-au dezvoltat singuri principiile. experiență pedagogică.

Și în sfârșit, puțin despre experienta personala. În orașul nostru există vreo zece școli de dezvoltare timpurie și chiar și centrele obișnuite de îngrijire a copiilor se numesc așa. Atunci când alegem o școală pentru fiica noastră, ne-am gândit cu atenție de ce avem nevoie de ea și ce vrem să vedem ca rezultat. Principalele obiective au fost următoarele: să învețe să comunice cu copiii și adulții altora, să se pregătească mental pentru vizitarea grădiniței, să stimuleze dorința copilului de a învăța, să consolideze conceptele de bază (culori și forme, litere și cifre). Ca urmare, am optat pentru un centru de dezvoltare care oferea: predarea lecturii după sistemul Doman (1-2 ani) și Zaitsev (2-3 ani), cursuri după metodele Zheleznov ( educatie muzicala) și unele metode de autor ale profesorilor centrului. Rezultatul este alfabetul învățat în șase luni și numărând până la 10, o mulțime de poezii și cântece, dorința de independentă activitate creativă(sculptură, desen, realizarea de aplicații). Fiica a devenit mai deschisă în comunicarea cu colegii săi și așteaptă cu nerăbdare școala.

Creșterea unei persoane începe chiar cu nașterea sa, așa cum spune cea mai comună teorie științifică. Există ipoteze care recunosc că ne naștem deja cu un anumit set de cunoștințe și orientări emoționale. Aceasta este experiența dobândită fie în viețile anterioare, fie în procesul de dezvoltare intrauterină.

Într-un fel sau altul, fiecare mamă își dorește ca bebelușul ei să fie cuprinzător dotat, să cunoască și să poată face multe, să studieze bine, să crească ca o persoană nu numai adaptată la viață, ci și familiarizată cu creativitatea și sportul. Din acest motiv, mai ales acum, părinții încep adesea să dezvolte abilitățile bebelușului cu mult înainte de a ajunge la grădiniță și la vârsta școlară. Lecții de limba engleză si matematica pentru sugari, ascultarea operelor muzicale ale lui Mozart și Vivaldi, excursii la muzee de pictură - ceea ce nu puteți întâlni acum în practica părintească.

Părinții își doresc cel mai mult ca copilul lor să crească inteligent și talentat, așa că încep să-l dezvolte cu vârstă fragedă

Să încercăm să înțelegem esența dezvoltării timpurii a copilului. Este atât de util? Care sunt metodele de dezvoltare activă timpurie a copilului? Ce programe sunt cele mai populare? Ce este mai bine - să te ocupi singur cu copilul sau să încredințezi profesioniștilor lecții de dezvoltare?

Dezvoltarea și tipurile sale

„Creșterea activă a unui copil cu vârsta între 0 și 2-3 ani” - aceasta este definiția dată termenului care ne interesează Anna Rappoport. Cu aparenta inofensivă și beneficiile acestui fenomen, în societate provoacă adesea emoții negative si ridicol. Chestia este că există multe interpretări și forme de implementare a acestuia.

Creșterea copiilor de la 1 la 3 ani este percepută ca un antagonist al educației tradiționale, care începe după canoanele culturii europene de la vârsta de 6-7 ani a copilului. Sub dezvoltarea timpurie a unui copil, uneori ele înseamnă nu numai lecții cu bebeluși, ci și lucru cu copiii de vârstă preșcolară primară și secundară, adică cu copiii de 3-4 și 4-5 ani.

Tradiţional psihologie legată de vârstă a construit împărțirea dezvoltării timpurii a copiilor în trei tipuri în funcție de adecvarea acesteia categorie de vârstă. Aceasta:

• Prematur. Bebelușul nu poate percepe din cauza fiziologice, mentale și motive psihologice informațiile cu care vor să-l umple sau abilitățile pe care doresc să le insufle. Este clar că este imposibil să înveți un copil să stea.
• Mai tarziu. O situație în care o persoană dorește să insufle cunoștințe și abilități care ar fi trebuit deja să fie în arsenalul său din cauza fiziologice, mentale și pregătire psihologică. De exemplu, să înveți un copil să citească după 8 este prea târziu. El, desigur, va învăța, dar procesul va fi mai puțin productiv și rațional. O altă situație este că un copil la 10 ani este cu siguranță prea târziu pentru a învăța baletul.
• în timp util. Respectarea vârstei și a parametrilor de dezvoltare ai copilului cu abilitățile și cunoștințele pe care încearcă să le insufle acestuia.

Pentru o învățare de succes, trebuie să înțelegeți clar la ce vârstă copilul este pregătit să perceapă anumite informații.

Pentru majoritatea obiectivă, varietatea oportună pare a fi cea mai adecvată. Este adecvat vârstei și caracteristici individuale persoană. Cu toate acestea, atât prima, cât și a doua opțiune au, de asemenea, dreptul de a exista. Principalul lucru este să vă stabiliți un obiectiv și să nu acționați contrar dorințelor copilului, bunului simț și condiției fizice.

Care este scopul?

Acest articol vorbește despre modalități tipice de a vă rezolva întrebările, dar fiecare caz este unic! Dacă doriți să știți de la mine cum să vă rezolvați exact problema - adresați-vă întrebarea. Este rapid și gratuit!

Întrebarea dumneavoastră:

Întrebarea dvs. a fost trimisă unui expert. Amintiți-vă această pagină pe rețelele de socializare pentru a urmări răspunsurile expertului în comentarii:

Creșterea bebelușilor de la naștere este crearea condițiilor care îi stabilesc să se familiarizeze cu opere de artă muzicală și pictură, să citească cărți unui copil, să deruleze prin basme audio. Este, de asemenea, crearea de colțuri pline cu obiecte care dezvoltă simțurile copilului și ale lui activitate motorie. Comunicarea activă cu copilul nu numai de la mamă, ci și de la alte rude joacă un rol important. A vorbi cu un copil nu este despre cât de bine îi sună mobilul pe pătuț și ce piure de cartofi delicios va mânca acum, ci despre faptul că acum va începe să plouă și, în general, de unde vine această apă din cer. Un alt exemplu este atunci când te joci cu un copil, folosește sortare și jucării educaționale din lemn, completează sarcini cu el și explică de ce trebuie să faci asta și nu altfel: „un cerc este rotund, nu poate fi introdus într-o fantă cu linii drepte și colțuri. ; o mărgea de lemn nu va trece prin acest labirint, pentru că o altă mărgele blochează drumul până aici, ”și așa mai departe.

Așadar, creșterea bebelușului tău nu înseamnă doar pregătire pentru școală sau grădiniță, ci și crearea unui mediu informațional în care bebelușul se va dezvolta armonios și activ, își va antrena memoria, atenția și imaginația, gandire logica capacitatea de a analiza și sintetiza informații. Aceasta nu ar trebui să fie o orientare către educația unui copil minune, ci un accent pe dezvoltarea unei personalități armonioase. Acest articol vă va ajuta să înțelegeți metodele de parenting care sunt cel mai des folosite de părinți singuri sau în grupuri de dezvoltare a copiilor. Să analizăm avantajele și dezavantajele lor, să luăm în considerare caracteristicile implementării lor și spre ce vizează fiecare tehnică.

Părinții ar trebui să acorde atenție nu numai nevoi fiziologice copilul, dar și interacționează cu el intelectual, stimulează interesul și curiozitatea

Metoda Glenn Doman

Glenna Doman este unul dintre cei mai cunoscuți doctori ai sfârșitului secolului al XX-lea, un kinetoterapeut american care a dezvoltat o întreagă teorie a creșterii copiilor. Inițial, tehnica sa a vizat doar copiii cu funcționare afectată a sistemului nervos central, apoi a fost adaptată la bebelușii sănătoși. Potrivit lui Doman, până la vârsta de 6 ani o persoană este angajată doar în cunoaștere, prin urmare este imposibil să o forțezi să învețe cu adevărat ceva. Învățarea adevărată este doar de la banca școlii, în care Doman este în ton cu clasicul tradiții europene educaţie.

Omul de știință își propune să arate cartonașe cu diferite cuvinte scrise pe ele de la vârsta de 1-4 luni. Acest lucru va ajuta copilul să învețe să citească și să scrie cât mai curând posibil în viitor, deoarece scrisorile vor fi deja depuse în memoria lui. De exemplu, arată-i copilului o felicitare cu cuvântul „portocaliu”, iar cardul este mare, literele sunt suficient de mari. În același timp, pronunțați acest cuvânt clar și moderat tare. Repetați această procedură cu fiecare cuvânt timp de mai multe zile. Treptat, bebelușul va începe să asocieze sunetul și ortografia cuvântului și, potrivit lui Doman, își va aminti ortografia și pronunția. De asemenea, puteți arăta o portocală adevărată pe card. Un astfel de studiu vizual al conceptelor va ajuta copilul să se adapteze rapid la mediu. Nu vă așteptați să citească Război și pace la vârsta de 3 ani. După cum arată practica, astfel de tipi încep cu adevărat să citească și să scrie mai repede, să se adapteze mai activ la condițiile externe.

Care este dezavantajul tehnicii? În însăși esența sa. Puțini copii, mai ales după vârsta de un an, acceptă să stea liniștiți atâta timp cât necesită cel puțin un curs de cursuri. Proștii nelinistiți preferă să alerge, să se joace, să se uite la desene animate. Trei sau patru cărți - și atenția firimiturii se schimbă. Adesea, tehnica Doman este folosită cu ajutorul profesioniștilor, sau cu bebeluși calmi și lenți când copilul împlinește vârsta de un an.

Cardurile Doman sunt cele mai potrivite pentru copiii calmi de peste un an sau ca tehnica auxiliara pentru bebelusi

Tehnica Monessori

Maria Montessori, profesor, filozof și om politic activ de la începutul secolului trecut, s-a dovedit a fi mai lungă de vedere decât Doman. Ea a ținut cont de faptul că copiii preferă adesea forme mai active de distracție decât să se uite la cărți. Montessori sugerează amenajarea mai multor zone de lucru în cameră și oferirea copilului libertate de acțiune. El alege ce vrea să facă la un moment dat. Sarcina profesorului sau părintelui este să intereseze copilul, să-i orienteze acțiunile și să explice cum să folosească cel mai bine obiectele. Toate articolele din camerele Montessori ar trebui să fie proporționale cu copilul. Mobilier mic, cărți și jucării pe care copilul însuși le poate obține de pe rafturi, vase de jucărie. Se întâmplă să fie folosite chiar și seturi de porțelan, care îi învață pe copii să fie atenți și concentrați.

Metodologia Montessori se bazează pe credința că fiecare vârstă are propriile caracteristici de învățare. Deci, bebelușii învață despre ordine și disciplină până la vârsta de 2,5 ani. La 2,5-5 ani învață să comunice. Abilitățile senzoriale și vorbirea se dezvoltă cel mai bine până la 5-6 ani.

Principalul avantaj al conceptului este că îl învață pe copil nu doar cuvintele, acțiunile și îi introduce în lumea din jurul său, ci îi adaptează și la societate. Metoda Montessori învață să comunice, așa că cel mai adesea copiii sunt trimiși în grupuri de la „3 la 6” ani.

sistemul Waldorf

Conceptul Waldorf vizează în primul rând educația fizică și insuflarea copilului creativitate. Pe primul loc sunt jocurile active, dansul, lecțiile de muzică și creativitatea. Citirea, matematica, îmbunătățirea vorbirii și atenția trec în fundal. Regula principală este că educația calităților și aptitudinilor ar trebui să meargă fără avansare, termenul „prematur” nu i se potrivește, mai degrabă este armonios. Vizează acordul componentelor emoționale, mentale, fizice și spirituale din personalitatea bebelușului.

Conceptul Waldorf este deosebit, nici măcar nu este inclus ca elemente în curriculum în școlile și grădinițele obișnuite. De obicei, școlile și grădinițele Waldorf există pe cont propriu, separat. Copiii nu folosesc jucării materiale artificiale. Sunt recunoscute doar lemnul, argila, piatra. Copiii mici sunt încurajați să stea la minimum în fața televizorului și a computerului, să meargă mai mult și să citească cărți (recomandăm să citească:). Încă din clasa întâi în aceste școli ei studiază limbi străine, desenează activ și sculptează. Conceptul Waldorf are ca scop cultivarea culturii la o persoană.

Tehnica Waldorf vizează în primul rând formarea creativității la copil, dezvoltarea percepției sale estetice.

sistemul Zaitsev

Singurul concept domestic de creștere a copiilor, care a câștigat popularitate în spațiul post-sovietic. Un profesor inovator din Sankt Petersburg a scris un manual „Cuburile lui Zaitsev”, în care și-a conturat metoda de a-i învăța pe copii să citească și să scrie. Se adresează în principal copiilor de 3-4 ani.

Zaitsev a dezvoltat o întreagă gamă de cărți, cuburi, tabele și cântece scurte amuzante - așa-numitele „Cântări ale lui Zaitsev”. Toate acestea vizează asimilarea alfabetizării într-un mod ludic. În procesul de învățare, copiii se pot deplasa de la masă la masă, se pot juca cu cuburi, se pot cânta și dansa. Pe cuburi, Zaitsev a plasat „depozite” - silabe pe care profesorul le oferă să le pronunțe și să le recunoască vizual pentru copii, în loc să le învețe alfabetul. Cuburile, în funcție de moliciunea sau duritatea silabei, variază în culoare. Cu ajutorul cuburilor, puteți construi cuvinte și fraze mici după ce băieții au învățat deja bine silabele.

Pe lângă gramatică, Zaitsev prevedea și predarea aritmeticii. „Stoschet” - carduri cu imaginea unei benzi numerice. Conceptul lui Zaitsev are succes prin faptul că permite, ca joc, să insufle copilului cunoștințele inițiale de alfabetizare și matematică. Firimiturile sunt de obicei bucuroși să fie incluse în tehnică, așa că metoda Zaitsev este destul de populară. Permite nivelarea imperfecțiunilor conceptului casnic modern de educație școlară și preșcolară.

Alte tehnici

Pe lângă cele de mai sus, există multe metode de creștere care îi permit copilului să se integreze ulterior mai ușor în sistemul educațional, să devină o personalitate armonioasă și diversificată. Următoarele metode de creare sunt populare:

• teoria lui Cecile Lupan (crearea de cărți și cărți de către bebeluș despre el însuși, concentrare pe emoții și puternice legătura sufletească cu parintii, adaptarea in societate, muzica);
• conceptul de Zheleznov (comunicare activă cu copilul cu mama, lecții de muzică, masaj);
• jocurile lui Nikitin (jocuri intelectuale);
• concept de sport și jocuri de Danilina;
• Jocurile lui Voskobovich (îmbunătățirea memoriei, atenției, fanteziei).

Fiecare dintre aceste metode este interesantă în felul său. În creația lor, autorii s-au bazat pe propria experiență pedagogică, pe moștenirea profesorilor și a medicilor din trecut. Adesea, în practică sunt folosite elemente ale diferitelor metode - de exemplu, lucrează adesea cu copiii folosind jocurile lui Nikitin și Voskobovich împreună.

Tehnica Cecilei Lupan este concepută pentru a forma o legătură puternică între părinți și copil

Plusuri ale sistemelor: opinii ale susținătorilor

Fiecare părinte decide singur cum să-și crească copilul - așa pare la prima vedere. Opinia societății și stereotipurile într-o măsură sau alta afectează orice persoană. Intr-o relatie educație timpurie această regulă este deosebit de puternică. De obicei, părinții sunt împărțiți în susținători înfocați și adversari. Totul este despre o neînțelegere a situației și un fanatism excesiv. Nu este nimic rău în a vă educa copiii. Principalul lucru este să nu mergi prea departe.

Argumente în apărare:

1. Copiii care studiază după astfel de concepte sunt de obicei mai dezvoltați decât alții. Încep să citească, să scrie și să numere mai devreme. Ei știu să sculpteze din plastilină și să cânte, să danseze bine și să cunoască elementele de bază limbi straine, în funcție de sistemul în care este angajat copilul.
2. Grupurile de dezvoltare timpurie a copiilor obișnuiesc firimiturile din primele luni de viață la cursuri, disciplinați-l.

Cu toate acestea, fiecare bebeluș are propriile sale norme interne de vârstă - atât fizice, cât și psihice. Nu vei face un copil minune dintr-un copil dacă nu este pregătit intern să devină unul. Metodele educaționale fac posibilă dezvăluirea potențialului interior și dezvăluirea acestuia. A doua afirmație este adevărată dacă nu mergi prea departe și nu întrerupi cursurile. Copiii se înțărc foarte repede și uită. O grădiniță standard învață un copil să disciplineze și să facă regim mult mai rapid și mai eficient.

Autorul cărților pentru părinți vorbește despre experiența sa în dezvoltarea timpurie a unei fiice de un an. Ce ajutoare de dezvoltare să alegeți? În ce autori ar trebui să ai încredere? Cum se poate bucura un adult de toate acestea? Și ce este periculos în hobby doar pentru jocuri și jucării „educative”?

Nu așteptați rezultatul

Inspirat de ideea grozavă a dezvoltării timpurii a lui Dasha în vârstă de aproape un an, am început să cumpăr „ajutoare pentru dezvoltare”: puzzle-uri pentru cei mici (2-4 elemente fiecare), piramide, mozaicuri mari, imagini împărțite, precum și ca rame și inserții.

Acestea din urmă sunt plăci de placaj sau carton (tablete) cu găuri sau crestături forme diferite si dimensiuni. Sarcina jocului este de a potrivi garniturile cu găurile corespunzătoare. Rame clasice dupa metoda Montessori - cu forme geometrice. Dar acum există un număr mare de alte plăci tematice (animale, fructe, culori și așa mai departe) la vânzare - cu sau fără substrat (adică o imagine în interior ca indiciu).

Avem și cărți educaționale în casă. subiecte diferite(de exemplu, „Opusele”, „La Zoo”, „Culori și forme”, „Învățandu-mă”). Apoi a venit rândul „albumelor foto”.

„Albume foto” este un nume convențional. De fapt, în loc de fotografii, o mamă entuziastă introduce în buzunare imagini care înfățișează diverse obiecte, locuitori ai lumii animale etc.. În apropiere se află o semnătură, de preferință scrisă „după depozite” – în spiritul metodologiei lui N. Zaitsev. Albumele trebuie să fie tematice („legume”, „haine”, „mobilier”, „ instrumente muzicale"," semne rutiere "," rase de câini "și așa mai departe). Acesta este un mod atât de minunat de a introduce copilul în lumea exterioară.

Le-am făcut poze și inscripții din cartea lui L. Danilova „Cum să dai cunoștințe enciclopedice unui copil”. Sunt multe de vânzare acum. truse speciale poze, sistematizate pe anumite teme.

Și acum totul era gata de lucru. Dar... viața și-a făcut propriile ajustări. Pozele strecurate de mamă au fost absolut neinteresante pentru copil. Nu, interesant, dar pentru trei secunde. Apoi, atenția s-a mutat la o împrăștiere de puzzle-uri pe covor, un moment mai târziu - la rame și inserții colorate, apoi la covrigi care saliva din piramidă ... Apoi totul a fost aruncat, iar copilul s-a târât să se plimbe prin apartament. . Am alergat după ea cu albume: „Uite, uite, ăsta-i un tucan, dar ăsta-i un pește roșcă”... Degeaba. Ce tucan, ce mortaș, ce acordeon cu acordeon Dasha au fost la fel de indiferente.

Îngrijorarea flutura în mine. Dar apoi, din fericire, mi-a atras atenția experiența unei mame. Ea a spus că băiatul ei a devenit dependent de aceleași albume abia la 1 an și 3 luni. Mi-am dat seama că nu totul era pierdut și, amintindu-mi de preceptele experților de a nu forța lucrurile, am început să aștept.

Ce altceva făceam în acel moment? Au încercat să construiască turnuri din cuburi: eu am construit, iar Dasha a spart. Nimic, m-am liniştit, aceasta este perioada acum - distrugerea. Timpul creației este înainte. Jocurile noastre cu mingea, cadre și inserturi, rime, versuri, cântece - toate acestea au fost cumva... incomode. Nici măcar nu am văzut o scânteie de reacție la eforturile mele în Dasha.

Am învățat bine avertismentele „nu ridicați un geniu”, „nu urmăriți recorduri”, „nu împovărați copilul”. Dar atitudinea „nu așteptați o reacție și un rezultat” a trecut cumva pe lângă mine. Și abia atunci, după ce m-am înțelept puțin, mi-am dat seama că nu era nevoie să aștept - nici interes, nici răspuns, nici că bebelușul îi va face pe plac mamei sale cu succesele sale. Nu trebuie sa te astepti la nimic de la un copil! Nu numai în perioada copilăriei sale timpurii - deloc.

Și trebuie să alungăm gândul că eu, spun ei, sunt angajat în „dezvoltarea timpurie” a copilului meu, cât de grozav este, ce om bun sunt. Astfel de activități nu ar trebui să aibă niciun subtext ascuns sau evident, nici obiective ambițioase, cu excepția unui singur lucru - plăcerea de a petrecând timp împreună. Toate impulsurile materne ar trebui să vină din inimă, și nu pentru că „este necesar”, „util” și „corect”.

Iată-l, dezvoltare timpurie!

Succesele, așa cum se întâmplă de obicei, au devenit vizibile atunci când nimeni nu se aștepta la ele. În același an și 3 luni, Dasha s-a trezit cu un „apetit brutal”. Ea a devenit interesată de totul - și de albumele tematice, în primul rând. Am început să le studiem în fiecare zi, puțin: am răsfoit paginile, am sunat pozele, iar Dasha a ascultat cu entuziasm. Evaluarea celor mai populare subiecte a fost condusă de animale - domestice și sălbatice.

Studiind cu Dasha, am descoperit o mulțime de lucruri noi. De exemplu, am învățat să deosebesc un câine în poală de un pechinez, am învățat cum arată un lipa și ce este un cu păr lung... Mi-am amintit că cel mai lung râu de pe pământ este Nilul, cea mai mare insulă este Groenlanda, și cel mai adânc, mai curat și pe lângă „vechi” lac - Baikalul nostru.

Și acesta a fost doar începutul! Apoi, copilul meu m-a ajutat de mai multe ori să arunc o privire nouă asupra lucrurilor familiare și să scot pungi prăfuite de cunoștințe din colțurile memoriei. Într-o zi memorabilă, am văzut că însăși Dasha a început să ia albume de pe raft și să le examineze. Si al meu inima maternăîn cele din urmă s-a calmat – procesul a început.

Concomitent cu albumele, copilul s-a „prins” de tot felul de rame și inserții și jocuri de placaj asemănătoare acestora. ( Nume corect- Consiliile de dezvoltare Segen. Acestea sunt plăci de placaj crestate. grade diferite dificultăți: de exemplu, mai mulți câini identici dimensiune diferită; o imagine formată din mai multe detalii etc.)

O altă distracție preferată de-a noastră a fost jocul la „piramida amuzantă”. Acestea sunt 8 pahare din plastic strălucitoare, vopsite în toate culorile curcubeului, care pot fi stivuite una în alta sau răsturnate pentru a construi un turn piramidal din ele. Aici și studiul culorilor, dimensiunilor și familiarității cu conceptele de „mai mult-mai puțin”.

În același moment, soțul ei a plecat într-o călătorie de afaceri în Ungaria și i-a adus lui Dasha un cadou de acolo - un „cub logic” mare, cu multe găuri sub formă de diferite forme geometrice(un alt nume pentru o astfel de jucărie este un sortator). În ele a fost necesar să se pună detaliile care erau potrivite în formă. Mai mult, cubul s-a dovedit a fi de o complexitate crescută: pe lângă cercul banal, pătrat, oval, existau găuri pentru un semicerc, elipsă, dreptunghiulară, triunghiuri isoscele și echilaterale, cinci, șase, opt, decaedre și chiar un paralelipiped.

„Producătorii nu au amestecat din greșeală nimic? - m-am gândit. - Este cu siguranță acesta un manual de dezvoltare pentru copiii din al doilea an de viață?"

Care a fost surpriza mea când, după ce am scos trei săptămâni, Dasha a început să umple „cubul logic” în detrimentul vremurilor. Atunci l-am crezut în sfârșit pe Masaru Ibuka - creierul unui copil mic are posibilități aproape nelimitate. Tot ce trebuie să faci este să faci sport cu el în fiecare zi.

Abordarea copilului

Cu toate acestea, fiecare copil are nevoie de o abordare diferită. Odată i-am sugerat lui Dasha, în vârstă de trei ani, să picteze un tablou - o fată cu o sanie. Apropo, ea încă nu știa să picteze în acel moment. Dar trebuie să începi să înveți la un moment dat, nu? Copilul a luat cu entuziasm un pix și... l-a pus la locul lui.

„Nu, mamă, nu pot.

- Și tu încearcă. Uite, nu e deloc greu, - și am pictat pălăria fetei.

Dasha în niciun caz:

- Nu, nu pot.

Și apoi m-a rupt.

- Nu funcționează pentru cei care nici măcar nu încearcă să învețe, Dasha. Dacă nu încerci, dacă nu încerci, chiar nu vei reuși. Se dovedește doar pentru cei care se pun la treabă, și se antrenează, se antrenează, se antrenează, fără teamă de greșeli. Nimeni nu reușește imediat, dar dacă nu faci nimic, nu vei reuși niciodată. Aici!

am expirat. Apoi m-am gândit. Cui i-am spus toate astea? O fetiță de trei ani? Dar cum poate o astfel de firimitură să înțeleagă toate aceste relații cauzale ale „lumii adulte” și, cu atât mai mult, să ia notă de ele?

În plus, după ce am acumulat experiență în „dezvoltarea timpurie”, am realizat câteva lucruri importante pentru mine:

1. Maria Montessori, soții Nikitinei au de o mie de ori dreptate, sfătuind să nu facă niciodată pentru bebeluș ceea ce se descurcă singur. Când te joci cu un copil, în niciun caz nu trebuie să-i subliniezi imediat greșelile și să-i spui „cum să” și „cum să faci bine”. Lasă-l să facă greșeli, lasă-l să facă ce crede de cuviință. Pentru că doar încordând capul, inventând propriile moduri rezolvarea problemelor, el va învăța să gândească și să creeze. Numai așa va crește în interior liber și încrezător în el forte proprii. Ar fi bine să transferăm această atitudine în toate celelalte sfere ale vieții copilului. În viitor, ultimul lucru de care va avea nevoie este să fie sfătuit cu tărie cum să trăiască și ce să facă.
2. Dacă ceva nu funcționează pentru copil și el aruncă cu furie jucăria cu intenția clară de a nu se mai apropia niciodată de ea, trebuie să încercați să minimizați acest negativ. Și încă o dată arată calm și discret, explică, înveselește, susține încrederea în tine. „Cu siguranță vei reuși, ești un tip atât de bun!”.

Dar... Ce am văzut după ce am tăcut? Dasha, oftând, luă timid un pix și începu să picteze mănușile fetei. Neîndemânatic, desigur, din când în când ieșind din „graniță”, dar a încercat! Seara i-am aratat cu mandrie „fata cu sania” tatalui care a venit acasa de la serviciu, care, bineinteles, aproape a lesinat de o asemenea frumusete. Și de atunci Dasha a crezut în ea însăși și a cerut să-i cumpere cărți de colorat. Cine ar fi crezut că o astfel de aventură fără speranță precum „prelecția pentru adulți” o va ajuta să depășească „bariera” și să înceapă să facă ceea ce credea că nu va reuși niciodată.

Jocuri „inutile”.

Cumva, imperceptibil pentru mine, am început să mă angajez doar în jocuri „educative” cu copilul, uitând complet de jocurile „nefolositoare” (ascunselea, etichetele, fiica-mame și altele). Situația a fost salvată de bona lui Dasha, Natasha, care a apărut în viața noastră. Ea a fost director muzical la grădiniță și a lucrat cu noi de două ori pe săptămână.

— Copii moderni ei nu știu să joace deloc”, mi-am amintit cuvintele Natașei. - Și aceasta este cea mai mare problemă când vin la grădiniță.

Sunt vesnic recunoscător bonei noastre. Pentru că ea este doar persoana minunata. Pentru faptul că doi ani de muncă ei cu noi nu am avut ce să-i reproșez. Dar, în primul rând, pentru faptul că ea mi-a învățat copilul să se joace.

Natasha a făcut-o foarte natural. Ea și Dasha au luat jucării de pluș, au venit cu roluri, situații (magazin, „la doctor”, pe stradă, la o petrecere, la grădina zoologică etc.), i-au bătut, dezvoltând un complot imaginar. Și, deși fata mea în acel moment a spus doar câteva cuvinte, jocul s-a dovedit și a absorbit-o pe fiica ei în întregime. Și foarte, foarte curând am observat că nu mă mai urmărește cu coada de cal, nu cere să se distreze, ci se joacă ea însăși cu plăcere.

Cum să înveți un copil să se joace independent?

• Jocurile de singurătate ale copiilor sunt împiedicate de două sentimente: un sentiment de nesiguranță și un sentiment de îndoială de sine. Pentru a te simți în siguranță, este necesar ca mama să fie în permanență la vedere. Și pentru a simți încrederea în sine, ai nevoie ca mama să înveselească și să laude tot timpul („Ce bine te descurci! Ești grozav!”).
• Pentru ca bebelușul să înceapă să se joace singur, trebuie să-i arăți cum se face. Prin urmare, la început ne jucăm cu el de ceva timp - într-o varietate de jocuri și jucării care sunt acasă. Arătăm tot felul de opțiuni (poți face asta, dar poți face asta), experimentăm și, bineînțeles, fantezim.
• Uneori, când bebelușul este în dificultate, îl ajutăm să aleagă un joc, oferim ceva. Cumpărare jucarie noua sau un joc, mai întâi jucăm împreună.
• Nu este necesar să te desprinzi imediat și să alergi când copilul cheamă să se joace. Dacă suntem ocupați, putem spune calm (și ferm): „Sunt ocupat, dar cu siguranță mă voi juca cu tine când voi fi liber”. Așa îi anunțăm că mama este o persoană separată, cu propriile ei nevoi și poate avea și propriile afaceri.

Apropo, jucându-se cu entuziasm, copilul înțelege lumea mult mai profund și mai multifațetat decât atunci când îndepliniți sarcini „de dezvoltare”, deoarece depune un efort mental semnificativ și implică imaginație creativă. Este foarte important ca bebelușul să experimenteze diverse stări emoționale. Experimentați singuri, nu învățați din imagini. El însuși trebuie să învețe să se bucure, să empatizeze, să aibă grijă, să fie atent și așa mai departe. Încercați diferite roluri sociale și priviți lumea din puncte de vedere diferite. Abia atunci dezvoltarea sa poate fi numită completă.

Acum știu: nu există activități „inutile” pentru un bebeluș. Orice joc, orice interacțiune interesantă cu un adult îl dezvoltă, îi oferă noi cunoștințe și abilități, îl face mai inteligent, independent, matur. Și nu trebuie să-ți fie frică de a fi atras jocuri de rol copilul se va obișnui cu participarea unui adult și nu se va mai putea descurca fără el.

Va fi capabil! Cel căruia îi lipsește constant atenția, cu care se joacă puțin, care în chiar copilărie timpurie nu a arătat cât de distractiv, interesant și util poți petrece timpul.

O tehnică bună, mama și fratele meu o folosesc de obicei, dar mai ales cu un manual electronic. Acum este in clasa a 3-a. Îi place foarte mult, îi ard ochii, are chef să mănânce, absoarbe rapid informații.

02.11.2015 17:20:58, Elena Karkavtseva

Un articol foarte corect. PPKS.

Super articol! multumesc mult pentru sfat.

Mi-a placut foarte mult! Subiectul este deosebit de important pentru noi. jocuri independente))) Mulțumesc pentru sfaturile utile!

Foarte interesant articol cu ​​concluzii utile!!!

Comentează articolul „Un copil are 1 an. Dezvoltare timpurie: de unde să începi?”

Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, predarea lecturii, grupuri, activități cu copiii. Găsit pe youtube film interesant despre dezvoltarea timpurie: „Cum să înveți un copil să învețe de la naștere și să termine școala la vârsta de 7 ani - metoda lui P.V. Tyulenev ...

Discuţie

În cele din urmă, în programele TV „Best of All” (Primul Canal) și „Amazing People” (Rusia-1) au arătat rezultate interesante, dezvoltare timpurie conform sistemului MIR, expuse în cărțile: „Cum să accelerăm intelectualitatea”. dezvoltarea unui copil” (1995), „Lectura – înainte de a merge” și alte cărți de P.V. Tyulenev (vezi: [link-1] predarea lecturii, științe, limbi străine, șah, fenomenal dezvoltarea fizică, dezvoltare muzicalași alte rezultate, care au început în 1988, vezi: - [link-2] și pe acest site în acest grup de știri.
Onoare și laudă lui Maxim Galkin, minunata gazdă a canalului TV, soțul marelui Alla Pugacheva, care a îndrăznit să arate rezultatele excelente ale dezvoltării timpurii pe primul nu numai întregii țări, ci, cred, intreaga lume.
Privește și admiră, crește-ți copiii pentru a fi oameni excepționali și genii! :)

03.03.2017 06:55:46, amintește-ți bine

Scurtă recenzie.. Metode de dezvoltare timpurie. Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, predarea lecturii, grupuri, activități cu copiii. Iată un videoclip pe această temă: Cum să înveți un copil să studieze de la naștere și să termine școala la 7 ani ...

Discuţie

Iată un videoclip pe această temă: Cum să înveți un copil să învețe de la naștere și să termine școala la 7 ani? - cm.: [link-1]

Ce se va întâmpla dacă mama și bunica nu interferează cu copiii să studieze conform acestui sistem curiculumul scolar de la nastere?

Aici, în videoclip, puteți vedea că un copil care a studiat independent conform sistemului lui P.V. Tyulenev, fără să meargă vreodată la școală, deja la vârsta de 7 ani „da” examene pentru școala secundară:
- citește pe de rost „Eugene Onegin”, toate poezii de M.Yu. Lermontov etc. - conform programului școlar.
- la matematică copilul a trecut prin toate subiectele, a rezolvat toate problemele până în clasa a VII-a etc. - si in alte videoclipuri...

Secretul principal este că mama și bunica nu știu că copilul studiază și citește manuale școlare, în loc de basme!

Dezvoltare timpurie. Metode timpurii de dezvoltare: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev După cum se vede viata de scoala copil al cărui abilități intelectuale nu dezvoltat? Rezultate remarcabile ale dezvoltării timpurii: un copil de 2 ani a fost învățat să imprime litere și...

Discuţie

Acum, în țara noastră, este dificil să educi oameni inteligenți...

Da, m-am uitat la linkurile tale și la materialul propus și la cartea în sine...
Cartea, la pagina 12, povestește cum părinții obișnuiți (fără educație specială) și-au crescut în mod independent copiii atât de reușiți încât toată lumea îi recunoaște ca fiind dotați, talentați... Sunt date fapte și exemple din istorie;
„... Faptul 1. Iată, de exemplu, o poveste pe care o cunosc aproape toți părinții întregii țări, Germania. La mijlocul secolului trecut, tatăl lui Karl Witte, preot, chiar înainte de nașterea unui copil , în timpul uneia dintre predicile sale, s-a certat cu profesorii contemporani, că va crește o persoană remarcabilă... Ca urmare, deja la vârsta de nouă ani, fiul său, micuțul Karl, a intrat la Universitatea din Leipzig, iar un an mai târziu a trecut cu brio toate examenele.Remarc că multe oameni de seamă, inclusiv fondatorul ciberneticii Norbert Wiener. Și toți au primit educatie primara acasă, până la 5-6 ani, au devenit „nii minunați” datorită aplicării recomandărilor de către părinți, chiar înainte de vârsta școlară ... "
Da, dacă părinții ar înțelege cu adevărat importanța creșterii și educării copiilor în condițiile actuale și s-ar putea uni...

Jocuri educative. Dezvoltare timpurie. Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman Șapte cărți în total: „Dezvoltarea percepției culorilor la copiii de la 1 la 2 ani”, „Dezvoltarea cărților de dezvoltare timpurie. Glen Doman” Cum să dezvolți inteligența unui copil „Sessil Lupan” Believe .. .

35 de metode de dezvoltare timpurie. Metode. Dezvoltare timpurie. 35 de metode de dezvoltare timpurie. Nedreptatea față de dezvoltarea timpurie este plină de mari probleme pentru părinți și Ce rost are să educ copiii?! „Nu sunt plătit pentru asta și nu m-au învățat cum să o fac.

Discuţie

Salut prietene si tovarăș de copii și părinți :))
Te-am citit și cumva a ajuns cu adevărat la subiect.
Aici explicați-mi, vă rog, PENTRU CE să dezvolt copiii?
Răspuns:
Pentru a explica, trebuie să știți ce limbă a societății vorbiți și înțelegeți?
Pentru orice eventualitate, voi încerca să „explic” în mai multe limbi:
1) în limbajul unui copil „dezvoltat”.
2) în limba părintelui
3) în limba unui profesor tradițional
4) în limba profesorului - inovatorul Boris Pavlovich Nikitin
5) în limba profesorului - inovatorul Viktor Fedorovich Shatalov
6) în limbajul unui economist – sociolog
7) în limbajul filmului „Spiritul vremurilor”, adică din punctul de vedere al unui globalist, adept sau descendent al „Comisarului revoluției de culoare (roșu)”, trimis în Rusia în 1917-1919.
8) în limba comisarilor „revoluției de culoare” trimise în 1991 - 1999 conform programelor de televiziune despre Chubais, un interviu cu șeful statului. Comitetul de proprietate al lui Polevanov și alți autori ai Privatizării-1 și Privatizării-2 (cladiri rezidențiale), care au început în timpul „crizei”;
9) în limbajul unui macroeconomist
10) în limbajul unui microeconomist
12) în limba demografului

Viața, societatea însăși corectează personalitatea, copilul și toți corectorii pe care îi cunoaștem.
1) există observatori buni: profesori sau părinți care inspiră și laudă, și sunt răi care te fac să „înveți” și să certați
2) Părinți - observatori:
2.a. Părinți care își duc iubirea pentru copil până la absurd și își acoperă ipocrit iresponsabilitatea cu „dragoste”: „Principalul este să iubești copilul!! Îmi doresc ca copilul să nu se dezvolte prea mult - cum mă voi descurca? Vreau ca copilul să fie mereu al meu, să trăiască cu mine, nici măcar nu mă voi căsători sau nu mă voi căsători! Sau o voi permite, dar apoi voi divorța - dacă copilul meu ar fi fost cu mine și cu nepotul meu - și el! Prin urmare, nu o voi dezvolta: să fie fără apărare, neajutorat - atunci va fi mereu cu mine! Lasă-l să se joace, să bea bere sau droguri etc. - dacă ar fi fost mereu acolo!
2.b. Vreau ca copilul să meargă mai departe decât mine - lasă-l să-mi dezvolte afacerea, să fie mai inteligent și mai întreprinzător decât mine - eu însumi nu pot să-mi țin corporația în mâini, să-i anunț regulile de conduită pentru ortodocși, evrei, musulmani, budiști și știu exact ce pot face concurenții cu el aceste credințe; lasă-l să fie fluent în metodele matematice - într-un mediu competitiv sunt necesare modele precise; lasa-l sa detina cuvantul - nu poti trai fara PR sub capitalism; lasă-l să meargă la sport, să aibă un fel de categorie - sportul îl va ajuta să fie într-o formă intelectuală bună, să trăiască mult și să-și mențină sănătatea, să fie independent și să ne ajute pe mine și pe mama mea, să respecte cu strictețe principala poruncă a Bibliei: „Cinstește-ți pe tatăl tău și pe mama ta, pentru ca zilele tale să fie lungi pe acest pământ”, și toate celelalte sunt de la cel rău etc. etc.

Lista de la a 13-a la a 23-a metodă de dezvoltare timpurie:
13. Metoda lui Sukhomlinsky, sau: o sută de cercuri și cluburi pentru copii în fiecare grădiniță și școală - profesori din Germania, Elveția, Franța au venit să învețe experiența școlii secundare Pavlysh.
14. Boris și Lena Nikitin, 1957 - 1968, Educația de la naștere până la școală. Rezultate: șapte copii, citind de la vârsta de 3 ani; cel mai mare IQ din lume, 100% sănătate, au intrat imediat la școală în clasele 3-4; - Nu exista PC, folosit: articole de uz casnic, " Jocuri ale mintii„. Clasa: „Tata – educator”, „Metodologia stilului de viață familial”, „Metodologia familiilor numeroase”.
15. Nikolai Zaitsev, 1980 predarea lecturii de la 3-4 ani, rezultate: începutul lecturii la 3-4 ani. - folosit: cuburi, mese, carduri Zaitsev, PC - nefolosit. Clasa: „Metodologie pedagogică”.
16. Tehnica lui Tyulenev, „Tehnica siberiană pentru obținerea rezultatelor maxime”, Tomsk: începeți să citiți înainte de a merge, precum și să numărați, să cunoașteți notele, să faceți lucruri, să jucați șah ..., jocuri de rol, 1988 - 1995, 1988, două copii, adepți în multe țări, este de dorit să începeți antrenamentul din sarcină și de la naștere, jurnalism, chimie. design, genomica, cartea „cum să ridici un viitor președinte” etc. Rezultate: texte, documente, campioni etc. ...rebenokh1.narod.r-u/recordmir.htm
17. Metode de compilare, popularizare etc. - în cărțile publicate după 2000. Pervushina, Danilova, Manichenko, Zhukova și alții, clasa: „metode de compilare prefabricate”.
Metodele rămase sunt adepții și distribuitorii de idei și manuale vechi - Montessori și altele.
În multe cazuri, nu poți amesteca tehnici diferite- se dovedește ca într-un curcubeu - " culoare alba", adică gol...
18. Metode ale comercianților, proprietarilor de magazine: un set de manuale realizate conform ideilor creatorilor metodelor, de exemplu, Doman, Nikitin, Montessori, Tyulenev, Zaitsev, nu poate fi considerat o metodologie ...
Cu utilizarea fără discernământ, astfel de beneficii nu dau rezultate serioase, distrag și distrează copilul.

În continuare pp. 19 - 21 analiza metodelor de dezvoltare timpurie nu este destinată credincioșilor și sectanților:
19. Metode creștine. Metoda ortodoxă este de a asculta în biserică sau de a citi diferite cărți ale Bibliei sau, în varianta pentru copii, duminica la scoli duminicale după un anumit orar canonic. Aici se pierde esența religiei, ca ascunsă metodologie pedagogică- Vechiul Testament, Legea lui Dumnezeu și toate „riturile religioase” au fost scrise mai mult pentru a transmite înțelepciunea și regulile de comportament rezonabil în primul rând copiilor, prin comportament și performanță traditii religioaseși comenzile adulților.
În Legea lui Dumnezeu, numele lui Dumnezeu este interzis să fie folosit, iar apelul la Cel Atotputernic este folosit doar pentru a repeta și îndeplini legile, regulile de conduită, prescripțiile medicale, sociale și de altă natură. În Ortodoxie, dimpotrivă, din 613 porunci, doar 10, zece porunci li se acordă atenție, adică doar 0,15%, de o mie de ori mai puțin decât cere religia! Numele lui Dumnezeu nu se repetă doar necontenit, în loc să se repete gânduri de dragul cărora Dumnezeu a fost inventat!
În plus, se fac nenumărate imagini, ceea ce este strict interzis în Legea lui Dumnezeu: „nu crea imagini cu nimeni și nu te închina...”.
Adică forma a înlocuit conținutul, de care fondatorul monoteismului, Moise, s-a temut atât de mult, a adus în discuție, vă amintesc, ca faraon, rege sau, după părerea noastră, ca președinte.
Adică, cineva a eliminat în mod deliberat esența, textele, gândurile și intelectul din Ortodoxie cu „idoli” și imagini, a înlocuit lectura cu închinarea oarbă a imaginilor, slujbe în slavona bisericească și, prin urmare, nimeni nu înțelege nimic.
De aceea popoarele ortodoxe se sting rapid.
Metode protestante. Pentru ca oamenii obișnuiți să poată citi și cunoaște Biblia (cărțile Torei și încă 50 de cărți), Luther a tradus-o din latină în germană.
20. Metoda musulmană: tatăl este obligat să citească (copilului) texte selectate din Coran de până la 5 ori pe zi. Coranul este recitat într-o formă de verset. Acest lucru realizează o memorare puternică a multor legi ale Torei, Legile lui Dumnezeu, care sunt expuse în interpretarea Coranului: onorarea părinților, codificarea din obiceiurile proaste și toate, interzicerea beției și așa mai departe. – care se observă printre musulmani. Aceasta este cea mai puternică tehnică în ceea ce privește influența, deoarece tatăl zilnic, de până la cinci ori, influențează copilul cu un cuvânt și un exemplu.
21. Metoda evreiască - mama este obligată să predea încă de la concepție, în timpul sarcinii, iar tatăl este strict obligat încă din primele zile de viață ale copilului în fiecare sâmbătă să îi citească copilului cartea faraonului - „Biblia” , Pentateuhul lui Moise sau în alt fel - Tora, și numai această carte! De ce? - este clar că elevul lui Faraon, Moise, nu este Chukovsky, Zakhoder, Pușkin sau orice alt scriitor ... În plus, în principiu, în această tehnică este conceput ca copilul să-și asculte tatăl repetând rugăciunile, psalmii selectați de trei ori pe zi, Programat.
22. Metodologie conform Cabalei - litere ale alfabetului - baza Universului. Totul se reduce la combinarea și combinațiile literelor alfabetului, la formule cărora li se dă un sens mistic și miraculos.
23. Tehnica lui Bronnikov: învățarea unui copil orb sau cu deficiențe de vedere să vadă. ... Se spune că rezultatele sunt pozitive!

Partea 3 va continua :)

Conferința „Dezvoltarea timpurie” „Dezvoltarea timpurie”. Secțiunea: Metode de dezvoltare timpurie (ce metode există pentru dezvoltarea copiilor la grădiniță). Analiza metodelor de dezvoltare timpurie și acc. Grădiniţă. Aici cred că există multă confuzie.

Discuţie

Dintre nume celebre, ai uitat Montessori și Lupan.
În ceea ce privește rezultatele - înregistrați-vă pe site-ul Lenei Danilova și citiți jurnalele (multe sunt în acces închis, deci este necesară înregistrarea, nu o vizită de oaspeți). Acolo, mamele aranjează un amestec de metode - din care una este mai potrivită pentru copil și nu se tem să experimenteze singure.
Voi spune despre copilul meu că în acest moment aproape toate cele de mai sus (cu excepția Lupan) sunt în uz - Danilova, Nikitin, Montessori, Zaitsev, Doman și propriile mele idei :-). Dar Tyulenev nu este acolo, dar cumva nu am fost foarte pătruns de sloganurile lui zgomotoase.

ai atins multe subiect fierbinte. Acum copilul meu are 2, 3. La un moment dat, de la 9m la 1g, urmau Montessori. Apoi școala de dezvoltare timpurie (leka, desen, dans) Acum s-au întors din nou la Montessori. Trebuie să spun că efectul unui „salt” în dezvoltare este tangibil, în comparație cu copiii care nu merg nicăieri. Am cumpărat cuburile lui Zaitsev (dar nu există încă prea mult interes și este dificil să implementați această tehnică fără ajutor).
Cred că totul ar trebui să fie în timp util, nu violent și moderat (de asemenea, nimeni nu anulează jocurile, cititul etc. acasă). Majoritatea părinților sunt duși la școli de dezvoltare ca să nu o facă singuri, lenea, oricât de ciudat ar suna!
Mi se pare că până la 3 ani cea mai acceptabilă (în limite rezonabile) este metoda lui M. Montessori (de 2-3 ori pe săptămână timp de 2 ore)

Metode de dezvoltare timpurie: Montessori, Doman, cuburile lui Zaitsev, predarea lecturii, grupuri, activități cu copiii. Metode de dezvoltare timpurie. Aș dori să știu cum să dezvolt cel mai bine un copil după un an.

Discuţie

Cel mai bun loc pentru a începe este prin a explora aceste site-uri, care au o mulțime de materiale pe o mare varietate de domenii de dezvoltare.
http://www.danilova.ru/
http://www.babylib.by.ru/
Iată link-uri către subiecte. Foarte confortabil:
http://www.babyclub.ru
Iată desenul:
http://sveta-andreeva.narod.ru/
Iată matematica:
http://naturalmath.com/baby/world/
Jocuri diferite:
http://ten2x5.narod.ru/sunduk.htm

Prezentări:
http://pers-o.club-internet.fr/fr_ru/zhem.htm
http://www.mast.queensu.ca/~-alexch/f_s/anna/ppt_presents.htm
http://www.wunderkinder.narod-.ru
http://myfamilyschool.narod.ru/rusindex.html
http://www-.babyroom.narod.ru/prezent.html